小學教師工作總結7

　　本人20__年(nian)7月畢業(ye)于__學(xue)(xue)(xue)院初等(deng)教(jiao)育專業(ye)，同年(nian)被分配到__市__小學(xue)(xue)(xue)任(ren)教(jiao)，主(zhu)要(yao)擔(dan)任(ren)科(ke)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)。此外，20__年(nian)9月開始(shi)擔(dan)任(ren)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)，至(zhi)今(jin)(jin)已有7年(nian)。20__年(nian)9月，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)需要(yao)，轉崗擔(dan)任(ren)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)至(zhi)今(jin)(jin)。

　　自從參加工作以來(lai)，我始終(zhong)擔任(ren)小學班主任(ren)工作，工作中(zhong)，與(yu)時(shi)俱進(jin)、開拓創新、愛崗(gang)敬業、為(wei)人(ren)(ren)師(shi)表、以身(shen)立教(jiao)、嚴(yan)謹治(zhi)學。積(ji)極參加學校(xiao)和上級部門組(zu)織的(de)各種政治(zhi)活(huo)動，自覺履行教(jiao)書(shu)(shu)育人(ren)(ren)、管(guan)理育人(ren)(ren)的(de)職責(ze)，把教(jiao)書(shu)(shu)育人(ren)(ren)視為(wei)己(ji)任(ren)，熱愛學生、尊重學生，一(yi)切從學生實際出發，力(li)爭(zheng)讓每個學生都有不同程(cheng)度的(de)發展。

　　20__年秋，我開始(shi)擔(dan)任科學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)，認(ren)真(zhen)負責。在課改大潮的(de)(de)(de)(de)召喚下，我積(ji)極投(tou)身素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大討論，蕩滌在素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與應試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)之間。我十(shi)分珍惜每次培訓和學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)機會，認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理經驗，汲取課改精(jing)髓，努力探索(suo)、大膽(dan)實(shi)踐，更新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，捕捉教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)信息，尋找課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)契合點，積(ji)累了豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)專業知識和寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗。經過(guo)課改大潮的(de)(de)(de)(de)洗禮，我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想日漸(jian)成熟，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能迅(xun)速提高。

　　20__年(nian)秋，我(wo)(wo)被轉崗(gang)擔任(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)年(nian)級語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，還(huan)擔任(ren)(ren)(ren)小學(xue)(xue)一(yi)(yi)年(nian)級班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作，面對一(yi)(yi)群天(tian)真、質樸的(de)(de)(de)孩子，那一(yi)(yi)刻，我(wo)(wo)仿佛又(you)回到(dao)(dao)了(le)(le)自己的(de)(de)(de)童(tong)年(nian)，面對一(yi)(yi)雙(shuang)雙(shuang)純真、渴望、信任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)眼睛，一(yi)(yi)種責任(ren)(ren)(ren)感油然而生(sheng)(sheng)。我(wo)(wo)決心盡我(wo)(wo)所能(neng)打造(zao)一(yi)(yi)批品學(xue)(xue)兼優的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，做(zuo)一(yi)(yi)個真正的(de)(de)(de)“孩子王”。我(wo)(wo)深知“要(yao)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)杯(bei)水，自己要(yao)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)儲備水。”于是我(wo)(wo)重(zhong)新(xin)拾起(qi)念書(shu)時學(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)兒(er)童(tong)心理學(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)等書(shu)籍。請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，觀看名師(shi)的(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，領悟教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想。揣摩教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，從中(zhong)汲取經(jing)驗，并大膽(dan)的(de)(de)(de)運用到(dao)(dao)自己的(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)堅持(chi)做(zuo)好課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)準備，研讀課標，挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，查閱資料，精(jing)心設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。根據學(xue)(xue)情(qing)靈活(huo)運用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，努(nu)力創設(she)良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習氛圍，課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)抓住兒(er)童(tong)的(de)(de)(de)心理特(te)點(dian)，以興趣為主(zhu)(zhu)線，利用先(xian)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)，優化(hua)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)結構，積(ji)極落實(shi)“三維”目(mu)標。使每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)所提高，大大提高了(le)(le)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)效。課后，及時鞏固新(xin)知，內(nei)化(hua)積(ji)累(lei)，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形成解決問題的(de)(de)(de)能(neng)力。經(jing)過(guo)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷探索和實(shi)踐，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)日漸(jian)成熟，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風(feng)格日趨(qu)完美。

　　“學(xue)海(hai)無涯，教(jiao)無止境(jing)”只有不(bu)斷的充電，才能把(ba)握時代發展的脈搏，才能維持教(jiao)學(xue)的青(qing)(qing)春和活力(li)。所以為了(le)(le)提(ti)高(gao)自身(shen)的業(ye)(ye)務能力(li)，我(wo)利用業(ye)(ye)余時間不(bu)斷地學(xue)習。20__年(nian)，通(tong)過(guo)成人(ren)高(gao)考，我(wo)參(can)加了(le)(le)__大學(xue)專(zhuan)升本的函授(shou)學(xue)習，20__年(nian)畢業(ye)(ye)。在(zai)進修學(xue)歷(li)的同(tong)時，我(wo)更注重上級部門組(zu)織的業(ye)(ye)務培訓。幾(ji)年(nian)里，我(wo)先(xian)后參(can)加了(le)(le)崗前培訓，計算機(ji)培訓，__市(shi)中(zhong)小學(xue)后備干部培訓等繼(ji)續教(jiao)育(yu)。多次參(can)加進修校組(zu)織的教(jiao)研活動，教(jiao)學(xue)競(jing)賽(sai)活動。20__年(nian)__市(shi)小學(xue)青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)師科學(xue)優質(zhi)課評比，我(wo)獲得(de)了(le)(le)二(er)等獎。20__年(nian)新教(jiao)師評優課，我(wo)獲得(de)了(le)(le)三等獎。我(wo)還承(cheng)擔(dan)了(le)(le)__市(shi)級公開課6節以上。經過(guo)比賽(sai)，暴露我(wo)教(jiao)學(xue)中(zhong)的缺憾，吸(xi)取了(le)(le)別(bie)人(ren)的教(jiao)學(xue)經驗和先(xian)進的教(jiao)學(xue)方法，拓寬了(le)(le)我(wo)的教(jiao)學(xue)視(shi)野，豐富了(le)(le)我(wo)的成長(chang)歷(li)程，使我(wo)受益匪淺。

　　我在注(zhu)重課堂教(jiao)(jiao)學(xue)實踐的(de)(de)同時，更注(zhu)重教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)規律的(de)(de)掌(zhang)握(wo)和研究。努力做到學(xue)用(yong)結合(he)。對所教(jiao)(jiao)學(xue)科敢于進行(xing)大膽探索驗證不斷的(de)(de)反思，總(zong)結。撰寫了多(duo)篇敘事、反思、設(she)計、論文。并有多(duo)篇獲獎。

　　面對新(xin)(xin)課程，我(wo)(wo)(wo)積極(ji)探索班(ban)級(ji)管理(li)之(zhi)道，堅持(chi)“以人為(wei)本”的原則，一切從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)際出發(fa)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，曉之(zhi)以理(li)、動之(zhi)以情，因材施(shi)教、寓教于(yu)樂。注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的轉化和特(te)長生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的培養(yang)。相信學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和自我(wo)(wo)(wo)管理(li)能力(li)，努力(li)構建民主和諧的.班(ban)集體。堅持(chi)開展班(ban)隊會，積極(ji)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)搭(da)建自我(wo)(wo)(wo)展示(shi)的平臺。經常(chang)開展課外(wai)活動，成立興趣小組，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)踐能力(li)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的全面發(fa)展。幾年(nian)(nian)來，我(wo)(wo)(wo)班(ban)有(you)多名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在__市(shi)舉行的講(jiang)故事、征(zheng)文比賽中(zhong)(zhong)獲獎，所教的班(ban)級(ji)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校舉辦的運動會中(zhong)(zhong)表現突出。所教班(ban)級(ji)班(ban)風(feng)正、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)濃，多次被(bei)評為(wei)特(te)色班(ban)級(ji)和文明中(zhong)(zhong)隊。所教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)成績連續多年(nian)(nian)來一直名列前(qian)茅，優(you)(you)秀率連攀新(xin)(xin)高。20__年(nian)(nian)度(du)__市(shi)青少年(nian)(nian)科(ke)技創新(xin)(xin)大(da)賽中(zhong)(zhong)，榮獲優(you)(you)秀輔(fu)導員(yuan)稱號。

　　回(hui)顧幾年來的(de)(de)成長歷(li)程，過去的(de)(de)印跡有(you)深(shen)有(you)淺(qian)，過去的(de)(de)時光有(you)喜有(you)悲，在(zai)磕磕絆(ban)(ban)絆(ban)(ban)中(zhong)，在(zai)領(ling)導的(de)(de)關(guan)心(xin)和(he)同(tong)事(shi)的(de)(de)幫助，支持(chi)下，我取得了一些成績，但我深(shen)知教育是(shi)一門藝術，藝術永無止境(jing)。在(zai)未來的(de)(de)征程中(zhong)，仍需不懈的(de)(de)努力(li)，向更高的(de)(de)目標邁(mai)進，我期待(dai)成功，更渴望大家的(de)(de)關(guan)心(xin)，支持(chi)和(he)鼓(gu)勵(li)。

小學教師工作總結8

　　又到(dao)歲末。過去的(de)一年里，彈指一揮(hui)間。忠誠黨的(de)教(jiao)育事(shi)業(ye)，發揚(yang)奉獻精神，盡職盡責，教(jiao)書育人(ren)(ren);同時面向全體學(xue)生(sheng)(sheng)，熱愛、尊重、解和嚴格要求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)歧視、挖(wa)苦他循循善誘，誨人(ren)(ren)不(bu)(bu)倦;要求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)到(dao)自己(ji)首先做(zuo)(zuo)到(dao)以身作(zuo)(zuo)則，為人(ren)(ren)師(shi)表(biao)。同時處處以《教(jiao)師(shi)職業(ye)道德規范》來約(yue)束自己(ji)的(de)言(yan)行，認真參加政治學(xue)習，不(bu)(bu)斷(duan)提高(gao)自身的(de)政治素質。其(qi)次，本人(ren)(ren)能夠嚴格執行學(xue)校的(de)作(zuo)(zuo)息時間，不(bu)(bu)早退(tui)，不(bu)(bu)遲到(dao)做(zuo)(zuo)到(dao)早出晚歸，按時上下班，出滿勤，干滿點，給學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)了極好(hao)的(de)表(biao)率。回顧一學(xue)期的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，忙忙碌碌，得失(shi)兼有(you)，為了今后的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)能發揚(yang)成績，改(gai)進不(bu)(bu)足，現在就把(ba)自己(ji)這(zhe)學(xue)期的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)如(ru)下總結：

　　一、教學方面：

　　教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)(zhong)。積極(ji)探(tan)索新(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思路，新(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)我本著“教(jiao)是為了(le)不教(jiao)”觀念，努力(li)(li)創設語(yu)(yu)言訓練的(de)(de)條件(jian)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)有(you)限的(de)(de)時間(jian)和空間(jian)里(li)主(zhu)動地(di)進(jin)(jin)行聽(ting)說(shuo)讀寫的(de)(de)語(yu)(yu)言活動，使課(ke)堂成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)施展才(cai)華的(de)(de)舞臺，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)自主(zhu)、合(he)作、探(tan)索”中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。例如(ru)在(zai)(zai)教(jiao)《烏(wu)鴉(ya)(ya)喝水》一(yi)(yi)課(ke)中(zhong)(zhong)，注(zhu)重(zhong)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對字詞(ci)、情節(jie)的(de)(de)理解(jie)，想(xiang)盡辦法讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)堂上完(wan)成(cheng)熟讀成(cheng)誦的(de)(de)任務。每一(yi)(yi)環節(jie)的(de)(de)設計都應緊抓(zhua)住(zhu)啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感悟烏(wu)鴉(ya)(ya)的(de)(de)動腦筋解(jie)決困難的(de)(de)良好品質，鼓(gu)(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成(cheng)細心觀察(cha)、積極(ji)思考良好習(xi)(xi)(xi)慣。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)興趣昂然地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)這(zhe)個故事，理解(jie)了(le)里(li)面的(de)(de)部分難讀懂字詞(ci)，知道了(le)水怎么樣(yang)漸(jian)漸(jian)升(sheng)高，解(jie)到(dao)(dao)原(yuan)來世(shi)界上還有(you)這(zhe)么聰明的(de)(de)小烏(wu)鴉(ya)(ya)，另外，由(you)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個別差異較大，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)要抓(zhua)質量(liang)不但(dan)在(zai)(zai)課(ke)堂上，還有(you)課(ke)前、課(ke)后(hou)(hou)功夫也相(xiang)當(dang)重(zhong)要。尤其對于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基(ji)礎、習(xi)(xi)(xi)慣都落后(hou)(hou)的(de)(de)后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)。如(ru)果想(xiang)讓他(ta)多花(hua)一(yi)(yi)分的(de)(de)精力(li)(li)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上，老師就要花(hua)好幾倍的(de)(de)精力(li)(li)與(yu)時間(jian)去鼓(gu)(gu)勵(li)、輔(fu)導、督促。班的(de)(de)兩(liang)名后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)就是由(you)于缺乏關(guan)注(zhu)，本身(shen)底子(zi)又薄(bo)，造成(cheng)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基(ji)礎差，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣沒(mei)(mei)有(you)養成(cheng)。校(xiao)沒(mei)(mei)消(xiao)化(hua)(hua)好，回家后(hou)(hou)家長又沒(mei)(mei)有(you)時間(jian)與(yu)精力(li)(li)進(jin)(jin)行輔(fu)導，總是丟給(gei)沒(mei)(mei)有(you)文化(hua)(hua)的(de)(de)奶(nai)奶(nai)照(zhao)顧，孩子(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)就只(zhi)能(neng)(neng)全靠老師的(de)(de)校(xiao)關(guan)注(zhu)、過關(guan)了(le)經過了(le)解(jie)他(ta)家的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情況，也抓(zhua)住(zhu)了(le)習(xi)(xi)(xi)慣差、記憶力(li)(li)差、原(yuan)因后(hou)(hou)，和數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老師就只(zhi)能(neng)(neng)像寶貝一(yi)(yi)樣(yang)抓(zhua)住(zhu)他(ta)不放。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)下(xia)半段他(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)都能(neng)(neng)保證基(ji)礎過關(guan)，獨(du)立(li)(li)完(wan)成(cheng)測試，成(cheng)績達到(dao)(dao)及(ji)格(ge)線以上。立(li)(li)足課(ke)堂，積極(ji)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)效率(lv)，上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)期(qi)末本班語(yu)(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)成(cheng)績百分之百合(he)格(ge)，受到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)好評。今年月，上全區網絡教(jiao)研課(ke)被評為一(yi)(yi)等獎。一(yi)(yi)年多來，與(yu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)共同(tong)努力(li)(li)下(xia)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)各項活動中(zhong)(zhong)取得(de)優異的(de)(de)成(cheng)績。

　　二、德育工作：

　　有(you)人說：教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)太陽(yang)(yang)底下(xia)(xia)最神(shen)圣、最偉大(da)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)。熱(re)愛自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)本(ben)職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)。分享成(cheng)(cheng)功是(shi)(shi)(shi)(shi)平(ping)凡崗位(wei)上超越自(zi)(zi)我走向成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)力(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)書必須先育(yu)(yu)人，工(gong)(gong)作(zuo)至今，一(yi)(yi)(yi)直擔任(ren)(ren)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)，深(shen)知德育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)。因(yin)此(ci)，抓(zhua)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)(shi)，不(bu)忘對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，把師愛無私(si)地(di)灑向每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。如(ru)果孩子(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)花，那(nei)(nei)么我就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)雨，滴滴滋潤孩子(zi)純潔的(de)(de)(de)(de)'心(xin)(xin)田，如(ru)果孩子(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)樹，那(nei)(nei)我就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)太陽(yang)(yang)，縷縷陽(yang)(yang)光伴隨孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長。作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)師，心(xin)(xin)甘情愿把一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)放在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)這塊沃土上辛(xin)勤(qin)地(di)耕(geng)耘，播灑希望(wang)的(de)(de)(de)(de)種子(zi)，期(qi)(qi)待(dai)收獲(huo)的(de)(de)(de)(de)明天。平(ping)時(shi)(shi)，關(guan)心(xin)(xin)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長，不(bu)但在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上給他(ta)(ta)幫助，更在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)上關(guan)心(xin)(xin)他(ta)(ta)讓(rang)(rang)他(ta)(ta)感(gan)受到集(ji)(ji)體的(de)(de)(de)(de)溫暖。同(tong)(tong)時(shi)(shi)，努(nu)(nu)力(li)營造積極向上，凝聚力(li)強的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)(ji)體，積極開展豐富多彩的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)個(ge)(ge)性得(de)到充分發展。師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)下(xia)(xia)，班(ban)(ban)級良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風逐漸形成(cheng)(cheng)，低段(duan)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)細瑣而又忙(mang)碌的(de)(de)(de)(de)再加上現在(zai)獨(du)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)子(zi)女多，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)家境較好(hao)(hao)，每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)有(you)他(ta)(ta)優越感(gan)，同(tong)(tong)時(shi)(shi)不(bu)可避免地(di)有(you)著這樣(yang)那(nei)(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)不(bu)良習慣。如(ru)何在(zai)繁瑣的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)把班(ban)(ban)里治理得(de)井井有(you)條，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)(zi)理與(yu)自(zi)(zi)立呢(ni)?與(yu)副班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)在(zai)開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初期(qi)(qi)便訂立了(le)(le)共同(tong)(tong)目標就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)以強化(hua)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)訓(xun)練(lian)帶動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)。良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)是(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)行(xing)正(zheng)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)保(bao)障，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)調皮搗蛋、不(bu)合常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)舉(ju)動(dong)(dong)(dong)往往會(hui)使(shi)一(yi)(yi)(yi)堂(tang)好(hao)(hao)課(ke)留(liu)下(xia)(xia)遺憾(han)，使(shi)整個(ge)(ge)集(ji)(ji)體活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)宣(xuan)告(gao)失(shi)敗，甚至使(shi)全班(ban)(ban)努(nu)(nu)力(li)爭取的(de)(de)(de)(de)榮譽付諸(zhu)東(dong)流，直接影響到班(ban)(ban)集(ji)(ji)體的(de)(de)(de)(de)利益。因(yin)此(ci)，要(yao)扎實有(you)效地(di)加強一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)訓(xun)練(lian)。課(ke)堂(tang)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、集(ji)(ji)會(hui)和出(chu)操常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、勞動(dong)(dong)(dong)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、參觀(guan)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)以及路隊常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)等(deng)等(deng)。課(ke)堂(tang)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)方面除了(le)(le)自(zi)(zi)己上課(ke)在(zai)不(bu)斷(duan)摸索組織調控(kong)提要(yao)求的(de)(de)(de)(de)辦法外，還注意(yi)搞好(hao)(hao)其它(ta)課(ke)的(de)(de)(de)(de)課(ke)前(qian)準備、集(ji)(ji)隊、還有(you)跟班(ban)(ban)巡堂(tang)。讓(rang)(rang)他(ta)(ta)知道其它(ta)課(ke)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)要(yao)求是(shi)(shi)(shi)(shi)活(huo)(huo)(huo)躍而有(you)序的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)段(duan)時(shi)(shi)間下(xia)(xia)來(lai)他(ta)(ta)形成(cheng)(cheng)了(le)(le)意(yi)識，養(yang)成(cheng)(cheng)習慣后，只(zhi)要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)上課(ke)，就(jiu)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)認真，自(zi)(zi)律的(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)會(hui)、出(chu)操等(deng)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)能做到快、靜、齊(qi)，幾次(ci)大(da)型活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)表(biao)現都(dou)(dou)有(you)了(le)(le)飛躍的(de)(de)(de)(de)進(jin)步。大(da)家的(de)(de)(de)(de)共同(tong)(tong)努(nu)(nu)力(li)下(xia)(xia)，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)班(ban)(ban)級多次(ci)獲(huo)得(de)流動(dong)(dong)(dong)紅旗(qi)。

　　有(you)過辛酸，回(hui)顧一(yi)年的教學工(gong)作。有(you)過歡樂;有(you)過彷徨(huang)，也有(you)收(shou)獲(huo)。工(gong)作我已踏實地做過，成(cheng)績已經(jing)屬于(yu)過去(qu)。一(yi)定會在不斷思索中(zhong)奮力前行。新的一(yi)年，為自己加油!

小學教師工作總結9

　　本(ben)學(xue)(xue)年我主要負責學(xue)(xue)校的(de)教(jiao)科(ke)研、繼教(jiao)、校本(ben)課(ke)程、思(si)品教(jiao)學(xue)(xue)等工作。現將(jiang)本(ben)學(xue)(xue)年工作總結(jie)如(ru)下：

　　一、注重教育教學常規管理，提高質量

　　學科教(jiao)(jiao)(jiao)學本(ben)著注重人才培養，穩(wen)步提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學質量的(de)目的(de)，以教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研為(wei)先導(dao)，以提高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學效率(lv)和學科教(jiao)(jiao)(jiao)學質量為(wei)目標，進(jin)一步加強了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作的(de)管理與指導(dao)。

　　1、加大了對(dui)常規工(gong)作的(de)監(jian)控力度。

　　每天(tian)3-4節深入班級聽常態課(ke)(ke)，重點聽授課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在40分鐘課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)是否(fou)體現課(ke)(ke)改(gai)理(li)念(nian)，完成預定(ding)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)是否(fou)靈(ling)活多樣；隨堂(tang)監(jian)測的(de)(de)(de)監(jian)控。在聽課(ke)(ke)中(zhong)(zhong)，通過學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)表現監(jian)控學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)的(de)(de)(de)培養；通過學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)(ke)堂(tang)參(can)與狀態監(jian)控教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習能(neng)力的(de)(de)(de)培養；通過課(ke)(ke)堂(tang)上有針對性的(de)(de)(de)檢測監(jian)控學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)效果；提高反饋(kui)的(de)(de)(de)實效性。當天(tian)聽課(ke)(ke)當天(tian)反饋(kui)，重在指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進行課(ke)(ke)后的(de)(de)(de)梳理(li)、反思，促使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果的(de)(de)(de)思考，促進提高。

　　2、細化常規工作過程性(xing)管理(li)。

　　每(mei)學(xue)(xue)期集(ji)中檢(jian)查備(bei)(bei)(bei)課(ke)不低于2次，主要(yao)了解教(jiao)師備(bei)(bei)(bei)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)方式，反饋教(jiao)師從新課(ke)程理(li)念角度(du)對(dui)教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)整體框架、重點、難(nan)點、編排意圖、內(nei)涵外延的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解程度(du)。針對(dui)教(jiao)師個體進(jin)行(xing)備(bei)(bei)(bei)課(ke)輔導(dao)，突(tu)出 講(jiang)練(lian)結合，比例(li)是30：10。每(mei)節(jie)課(ke)提前(qian)準備(bei)(bei)(bei)好檢(jian)測題，以突(tu)出本(ben)堂課(ke)所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎知(zhi)識和重難(nan)點。課(ke)后(hou)通過檢(jian)測結果,教(jiao)師及時了解到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)本(ben)堂課(ke)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)掌握情況，明確學(xue)(xue)生(sheng)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)問題。主管領(ling)導(dao)結合當(dang)堂檢(jian)測引(yin)導(dao)教(jiao)師修改集(ji)體備(bei)(bei)(bei)課(ke)，幫助教(jiao)師理(li)解教(jiao)材(cai)。對(dui)薄弱教(jiao)師要(yao)進(jin)行(xing)1-2周的(de)(de)(de)(de)(de)跟(gen)蹤聽課(ke)，真正落實改進(jin)措施。課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)落實了對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)習慣的(de)(de)(de)(de)(de)培養。學(xue)(xue)期末進(jin)行(xing)教(jiao)研組集(ji)體備(bei)(bei)(bei)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)展示與交流。

　　二、深化課程改革試驗，開展課題研究，提高教學水平

　　教(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作是(shi)改(gai)革(ge)教(jiao)育、解決教(jiao)育中各(ge)種問題的(de)(de)依據(ju)，通過教(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)可以促進教(jiao)育的(de)(de)發展(zhan)和改(gai)革(ge)，促進學(xue)校(xiao)各(ge)項工(gong)作的(de)(de)開(kai)展(zhan)，正所(suo)謂是(shi)“科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)興教(jiao)、科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)興校(xiao)”。為此學(xue)校(xiao)建立并(bing)且完(wan)善(shan)了教(jiao)育科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)部門，有專職的(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)干部，教(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作組(zu)織落實到位，責任明確，制度可行，能(neng)夠保障教(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作的(de)(de)正常開(kai)展(zhan)。

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)干部教師圍繞實(shi)際工作中遇到的(de)學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)轉(zhuan)化、語文(wen)閱讀教學(xue)(xue)(xue)實(shi)效(xiao)性(xing)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣培養等具(ju)體問(wen)題(ti)(ti)(ti)，在(zai)科研(yan)干部的(de)引領(ling)下確定(ding)有(you)針對性(xing)的(de)科研(yan)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)確定(ding)的(de)不同層次的(de)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)有(you)：學(xue)(xue)(xue)區級“生(sheng)(sheng)命教育”課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)的(de)子課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)困難生(sheng)(sheng)轉(zhuan)化策略”；區級“兒童(tong)文(wen)學(xue)(xue)(xue)促進小學(xue)(xue)(xue)語文(wen)有(you)效(xiao)教學(xue)(xue)(xue)的(de)研(yan)究與實(shi)驗”課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)； 區級“小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可持續發展學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的(de)實(shi)踐(jian)研(yan)究”課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)。各教研(yan)組(zu)根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)認領(ling)的(de)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)確定(ding)相關子課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)。

　　在學區級“生(sheng)命(ming)教育(yu)”課題(ti)研究中，校長(chang)親(qin)率(lv)、干(gan)部親(qin)研、教師(shi)親(qin)與，重點研究“學習困難(nan)生(sheng)轉(zhuan)化(hua)策略(lve)”，經過兩年的研究，教師(shi)們撰寫了大量(liang)論文、案例、體會和心得，學困生(sheng)轉(zhuan)化(hua)提(ti)高的記錄很完整，措施(shi)得當(dang)，轉(zhuan)化(hua)率(lv)達到(dao)60%；

　　在(zai)(zai)區(qu)級“兒童文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)促進(jin)(jin)小學(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)有效教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與實驗”的(de)(de)(de)(de)'課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)意(yi)識(shi)到語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)閱(yue)讀(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，重在(zai)(zai)培養(yang)自身讀(du)(du)書的(de)(de)(de)(de)能力，以改變語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)支離破碎的(de)(de)(de)(de)分析講解，從而突出(chu)從整體上(shang)把握文(wen)(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)情感，不斷培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)意(yi)識(shi)即課(ke)(ke)后拓(tuo)展能力，養(yang)成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)書習慣(guan)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)按不同(tong)年級確定閱(yue)讀(du)(du)量，規定閱(yue)讀(du)(du)篇(pian)目，通(tong)過校(xiao)(xiao)園網、寫日記(ji)、辦手(shou)抄(chao)報等(deng)(deng)展示學(xue)(xue)生閱(yue)讀(du)(du)寫作水平。在(zai)(zai)此課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中，我校(xiao)(xiao)被評(ping)選為(wei)兒童文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)先(xian)進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)，4名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師被評(ping)為(wei)先(xian)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師，2名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)區(qu)講述(shu)大(da)賽中獲(huo)得(de)(de)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、2名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)區(qu)兒童文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)課(ke)(ke)大(da)賽中獲(huo)得(de)(de)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，我校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生在(zai)(zai)區(qu)第二屆(jie)中小學(xue)(xue)生經典誦讀(du)(du) 《弟子規》中獲(huo)得(de)(de)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，古詩聯誦中獲(huo)得(de)(de)三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。

　　我校(xiao)(xiao)(xiao)是區級“小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)持(chi)續發展學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的(de)實踐研究(jiu)”課題基地(di)校(xiao)(xiao)(xiao)。在(zai)課題研究(jiu)中(zhong)(zhong)，我校(xiao)(xiao)(xiao)強化對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣培養(yang)。在(zai)低年級制定(ding)(ding)了“幼小(xiao)銜(xian)接(jie)課題”，從(cong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一入學(xue)(xue)(xue)就(jiu)規范(fan)他們(men)的(de)各(ge)種(zhong)習(xi)(xi)慣。各(ge)學(xue)(xue)(xue)科在(zai)“傾聽與表達(da)”這兩個(ge)共同(tong)習(xi)(xi)慣基礎上(shang)再確定(ding)(ding)一兩條具有學(xue)(xue)(xue)科特點(dian)的(de)習(xi)(xi)慣，制定(ding)(ding)出《學(xue)(xue)(xue)科習(xi)(xi)慣培養(yang)手冊(ce)》，與班主任配合(he)共同(tong)培養(yang)。通(tong)過(guo)(guo)兩年的(de)研究(jiu)、培養(yang)，目前我校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已具有很(hen)好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，市(shi)、區專家到校(xiao)(xiao)(xiao)指導教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)也充分(fen)肯定(ding)(ding)了這一點(dian)，因此將今年五(wu)月的(de)“全(quan)市(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣現場會”交由我校(xiao)(xiao)(xiao)承辦，這是我校(xiao)(xiao)(xiao)承辦的(de)又一大型市(shi)級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動。此次市(shi)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣研討會上(shang)，我學(xue)(xue)(xue)科推出的(de)兩節研究(jiu)課獲得了與會專家、領導、教(jiao)師(shi)的(de)好評(ping)。

　　學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)研(yan)(yan)究以上(shang)三(san)個(ge)課題的(de)過程中(zhong)(zhong)與校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)相結合(he)，使每個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組、年級(ji)組在(zai)(zai)開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動時做到將(jiang)研(yan)(yan)究課題與活動過程結合(he)，100%教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參(can)與了市(shi)、區和學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)課題研(yan)(yan)究。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有意(yi)識地在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)運用(yong)課題研(yan)(yan)究的(de)方法解決問(wen)題，為教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)服務，提高(gao)(gao)自身教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)與科研(yan)(yan)的(de)能力，促進了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)的(de)提高(gao)(gao)，本(ben)(ben)學(xue)年歷次參(can)加市(shi)區各(ge)項抽(chou)測，平(ping)均分(fen)均遠遠高(gao)(gao)于市(shi)區平(ping)均分(fen)。100多人(ren)次的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)撰寫的(de)研(yan)(yan)究論文、案例等(deng)獲(huo)市(shi)、區一二三(san)等(deng)獎(jiang)，30多人(ren)次的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)市(shi)區課堂大賽(sai)中(zhong)(zhong)獲(huo)獎(jiang)。

　　三、梳理十一五繼教工作，確保全體教師取得繼教合格證書

　　1、制定(ding)(ding)學年工(gong)作計(ji)劃(hua)，確定(ding)(ding)目標：

　　根據上(shang)級繼教(jiao)(jiao)部門(men)的(de)(de)(de)要求和學(xue)校實(shi)際情況，制訂《學(xue)年學(xue)校繼教(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃》，確定以(yi)提(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)師隊伍群體綜合素質、培養學(xue)生的(de)(de)(de)創新精神和實(shi)踐(jian)能力、提(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量和辦學(xue)效益為本年度繼教(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)(zuo)目標(biao)，同時順利(li)完成(cheng)各項工(gong)作(zuo)(zuo)任務(wu)，促進(jin)和推動學(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，促進(jin)學(xue)校工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)全(quan)面進(jin)步。

　　2、梳理應(ying)參加繼(ji)教(jiao)人(ren)員學分取得情(qing)況，合理安排教(jiao)師參加本年(nian)度繼(ji)教(jiao)工作(zuo)：

　　通(tong)過對前四年教(jiao)師繼(ji)教(jiao)情(qing)(qing)況進行統(tong)計(ji)，梳(shu)理、篩(shai)選出學(xue)分不夠的教(jiao)師情(qing)(qing)況，列(lie)表進行統(tong)計(ji)。根據缺分多少、所報學(xue)科情(qing)(qing)況，安排教(jiao)師分批參加(jia)各種培(pei)訓，及時(shi)統(tong)計(ji)學(xue)習進展情(qing)(qing)況，確保(bao)所有教(jiao)師及時(shi)參加(jia)培(pei)訓、學(xue)分合格。

　　3、整理教師個人繼教檔案，完成教師個人繼教檔案審核(he)工作(zuo)：

　　為了充分(fen)體現和(he)記(ji)錄(lu)(lu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的成長(chang)軌跡(ji)，根據繼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)辦教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個(ge)人檔案(an)審核的要求，學(xue)校(xiao)建立(li)和(he)完善了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)業(ye)務檔案(an)。為每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)建立(li)了個(ge)人繼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)檔案(an)，材(cai)料包(bao)括教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)習(xi)記(ji)錄(lu)(lu)、培訓(xun)記(ji)錄(lu)(lu)、聽評課記(ji)錄(lu)(lu)、論文(wen)、案(an)例、心得(de)體會以及參加(jia)各種(zhong)培訓(xun)的學(xue)分(fen)證明等。同(tong)時(shi)學(xue)校(xiao)關于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的相(xiang)關文(wen)件資料保存完整(zheng)(zheng)，市、區兩套繼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)管(guan)理(li)系統(tong)數據準確，信息及時(shi)更新。各種(zhong)統(tong)計(ji)表冊填寫規(gui)范完整(zheng)(zheng)。規(gui)范完整(zheng)(zheng)的繼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)料和(he)檔案(an)為評價教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加(jia)繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的效果提供了詳實(shi)的依據。

　　4、進行十一五繼教工作總結

　　學(xue)(xue)校認真整理(li)了教(jiao)師(shi)(shi)的個(ge)人(ren)材(cai)料，匯總了個(ge)人(ren)繼(ji)教(jiao)學(xue)(xue)分(fen)，按照(zhao)規定時間送審，全(quan)部(bu)達(da)(da)到規定的30學(xue)(xue)分(fen)，取得(de)繼(ji)教(jiao)合格(ge)證(zheng)書。四年(nian)來繼(ji)教(jiao)工作效果明(ming)顯。通過參(can)加繼(ji)續(xu)教(jiao)育(yu)培訓，促進了教(jiao)師(shi)(shi)自主(zhu)發展，教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)育(yu)理(li)念不斷更新(xin)，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)能力得(de)到提高，整體素質明(ming)顯提升，學(xue)(xue)校骨干教(jiao)師(shi)(shi)隊伍不斷成長，目前我校有市級骨干4人(ren)，區級骨干26人(ren)，學(xue)(xue)區骨干42人(ren)，骨干教(jiao)師(shi)(shi)達(da)(da)到了60%。

　　四、提高校本教研實效性，加強校本課程建設，打造學校特色

　　1、 提高校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研的實(shi)效(xiao)(xiao)性。將教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)與相關課(ke)(ke)(ke)題(ti)有效(xiao)(xiao)相結合，尤其(qi)是(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣課(ke)(ke)(ke)題(ti)的研究(jiu)，積累(lei)了大量的一手(shou)材(cai)料。落(luo)實(shi)教(jiao)(jiao)研組(zu)內制(zhi)定的各項(xiang)計劃(hua)。授課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師能(neng)夠(gou)按(an)課(ke)(ke)(ke)時計劃(hua)進行(xing)備課(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)，積累(lei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)業(ye)或心(xin)得，隨時完成(cheng)文本(ben)(ben)(ben)的整(zheng)理。同時學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)通過聘(pin)請(qing)多位特級教(jiao)(jiao)師和教(jiao)(jiao)研員成(cheng)立學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)專家組(zu)，形(xing)成(cheng)了獨(du)具(ju)特色的專家引(yin)領培訓模式。充分發揮校(xiao)(xiao)內骨干教(jiao)(jiao)師的引(yin)領和示范作(zuo)(zuo)用，以此提升教(jiao)(jiao)師專業(ye)素養(yang)，加快成(cheng)長步伐。本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期集(ji)中培訓8次(ci)，教(jiao)(jiao)研活動16次(ci)，工(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)得到有效(xiao)(xiao)落(luo)實(shi)。

　　2、加強(qiang)校本課(ke)程建設

　　為(wei)(wei)落實國家(jia)、地(di)方、學(xue)(xue)校(xiao)三級(ji)課(ke)程(cheng)體(ti)(ti)系，挖掘(jue)和(he)展(zhan)(zhan)示教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)素養和(he)潛(qian)能，發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)個性，推動學(xue)(xue)校(xiao)特色(se)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，學(xue)(xue)校(xiao)根據(ju)實際情況和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個人優勢以及學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)理念(nian)， 按照國家(jia)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育政策，開發(fa)(fa)了(le)(le)具有(you)學(xue)(xue)校(xiao)特色(se)的(de)(de)校(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)。主(zhu)要分為(wei)(wei)經典閱讀(du)類(lei)，包(bao)(bao)括《論語賞(shang)析》《愛閱讀(du)、會閱讀(du)、常閱讀(du)》；文(wen)(wen)化類(lei) ，包(bao)(bao)括《數(shu)學(xue)(xue)思(si)(si)維(wei)訓練》、《心(xin)理》、《作(zuo)文(wen)(wen)》等(deng)(deng)；藝(yi)術類(lei)，包(bao)(bao)括《書法(fa)—戲墨(mo)空間》、《古(gu)箏(zheng)》、《剪紙》、《立體(ti)(ti)紙膜》等(deng)(deng)；競技體(ti)(ti)育類(lei)，包(bao)(bao)括《足球(qiu)(qiu)》、《網球(qiu)(qiu)》等(deng)(deng)課(ke)程(cheng)。學(xue)(xue)校(xiao)主(zhu)管(guan)領導(dao)(dao)專(zhuan)門負責校(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)的(de)(de)開發(fa)(fa)與管(guan)理，組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)定期開展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究活(huo)(huo)動、課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)展(zhan)(zhan)示活(huo)(huo)動，活(huo)(huo)動有(you)主(zhu)題，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)根據(ju)活(huo)(huo)動寫出教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思(si)(si)，提(ti)(ti)高(gao)了(le)(le)反(fan)思(si)(si)能力、教(jiao)(jiao)(jiao)案的(de)(de)書寫能力，保證了(le)(le)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)質量，挖掘(jue)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業潛(qian)力，轉化了(le)(le)校(xiao)內課(ke)程(cheng)資源(yuan)，給教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提(ti)(ti)供了(le)(le)一(yi)個成長的(de)(de)平臺。學(xue)(xue)生(sheng)們(men)感受到了(le)(le)校(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)的(de)(de)魅(mei)力，提(ti)(ti)高(gao)了(le)(le)自己的(de)(de)能力，豐富了(le)(le)業余文(wen)(wen)化生(sheng)活(huo)(huo)，成效(xiao)顯著。本(ben)學(xue)(xue)年，我校(xiao)古(gu)箏(zheng)隊參加市、區藝(yi)術節比賽(sai)均能獲(huo)得(de)(de)一(yi)二(er)(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；足球(qiu)(qiu)隊和(he)網球(qiu)(qiu)在市、區同組比賽(sai)中( 20多(duo) )次(ci)獲(huo)得(de)(de)冠(guan)軍。300多(duo)人次(ci)學(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)得(de)(de)各(ge)(ge)級(ji)各(ge)(ge)類(lei)書畫(hua)比賽(sai)一(yi)二(er)(er)三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)指(zhi)導(dao)(dao)獎(jiang)(jiang)(jiang)30多(duo)人次(ci)。巨人杯(bei)聽說讀(du)寫大賽(sai)、華人作(zuo)文(wen)(wen)和(he)春蕾杯(bei)等(deng)(deng)寫作(zuo)競賽(sai)中40多(duo)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獲(huo)得(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)獎(jiang)(jiang)(jiang)，近百名學(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)得(de)(de)各(ge)(ge)類(lei)獎(jiang)(jiang)(jiang)項。

　　扎實的工作、正(zheng)確的導(dao)向(xiang)、積(ji)極的態度，使本(ben)學(xue)年工作取(qu)得(de)了顯著成(cheng)績。目前專任(ren)教(jiao)師中市(shi)(shi)級(ji)(ji)骨(gu)干(gan)教(jiao)師3人，學(xue)區(qu)(qu)(qu)級(ji)(ji)學(xue)科帶頭人5名，區(qu)(qu)(qu)級(ji)(ji)骨(gu)干(gan)教(jiao)師11人，學(xue)區(qu)(qu)(qu)級(ji)(ji)骨(gu)干(gan)教(jiao)師25人。北京市(shi)(shi)紫禁杯(bei)優秀班(ban)主(zhu)任(ren)3人。雄厚(hou)師資力量(liang)確保了教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量(liang)的提升，本(ben)學(xue)年歷次(ci)抽測(ce)成(cheng)績一(yi)直位居朝(chao)陽區(qu)(qu)(qu)前列，代表朝(chao)陽區(qu)(qu)(qu)迎接北京市(shi)(shi)教(jiao)委(wei)視導(dao)，成(cheng)績名列全市(shi)(shi)第一(yi)名。迎接全國政(zheng)協到(dao)校(xiao)(xiao)(xiao)調研(yan)，獲得(de)政(zheng)協領導(dao)的高度評價(jia)(jia)。 20xx年xx月我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)承辦了市(shi)(shi)級(ji)(ji)學(xue)生學(xue)習習慣的培養(yang)教(jiao)學(xue)研(yan)討(tao)活動，開(kai)放了全部學(xue)科22節(jie)市(shi)(shi)級(ji)(ji)研(yan)討(tao)課，展示了學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)多年來校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)的成(cheng)果(guo)，獲得(de)與會專家(jia)的一(yi)致(zhi)好評。市(shi)(shi)基(ji)教(jiao)研(yan)中心賈美華主(zhu)任(ren)高度評價(jia)(jia)此次(ci)活動是(shi)“全市(shi)(shi)開(kai)放學(xue)科最(zui)多、效果(guo)最(zui)好的小學(xue)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”。

　　一學期(qi)的工作結束了，本著為大家服務的原則和心(xin)理(li)，我(wo)盡自己所能(neng)開展工作，有(you)不盡之處，敬請批(pi)評指正！

小學教師工作總結10

　　時(shi)(shi)間過得(de)真快(kuai)呀，又一(yi)(yi)個學期結束(shu)了(le)。剛調(diao)入這(zhe)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)情景還歷(li)歷(li)在目，就(jiu)像是(shi)發生在昨天一(yi)(yi)樣(yang)。一(yi)(yi)切是(shi)那(nei)(nei)么(me)新鮮，又是(shi)那(nei)(nei)樣(yang)陌(mo)生。那(nei)(nei)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)我是(shi)那(nei)(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)不安，那(nei)(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)惶恐。不安的(de)(de)(de)是(shi)來到了(le)一(yi)(yi)個新的(de)(de)(de)環境(jing)能(neng)適(shi)應(ying)嗎？惶恐的(de)(de)(de)是(shi)我能(neng)行(xing)嗎？但是(shi)，隨(sui)著時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)推移，這(zhe)里(li)充滿了(le)活力，更充滿了(le)溫情，就(jiu)像一(yi)(yi)個家(jia)一(yi)(yi)樣(yang)，讓我身在其中是(shi)那(nei)(nei)么(me)的(de)(de)(de)溫暖那(nei)(nei)么(me)的(de)(de)(de)踏實。

　　面對(dui)新(xin)的環境，新(xin)的領導，新(xin)的同事。我(wo)(wo)從(cong)一位(wei)工作(zuo)了25年的老教(jiao)師又來到(dao)了一個新(xin)的起點。為了盡快(kuai)溶入(ru)到(dao)這里(li)，我(wo)(wo)經常與(yu)各位(wei)老師交流(liu)、討教(jiao)，她們(men)都(dou)很(hen)熱情地幫助我(wo)(wo)，指(zhi)點我(wo)(wo)，讓我(wo)(wo)盡快(kuai)走入(ru)軌道，與(yu)大家同步。

　　來(lai)到(dao)這(zhe)里，因為工(gong)作任務(wu)與以前的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)不(bu)一樣了(le)(le)，不(bu)再整天忙忙碌碌，東跑(pao)西顛，因此讓我(wo)的(de)(de)(de)人(ren)靜下來(lai)了(le)(le)，心(xin)也靜下來(lai)了(le)(le)，能踏(ta)踏(ta)實實地去進行(xing)教學(xue)工(gong)作。新調入的(de)(de)(de)教師學(xue)校(xiao)(xiao)都要進行(xing)業務(wu)考(kao)(kao)核，對(dui)大家能有個(ge)全(quan)面的(de)(de)(de)了(le)(le)解。說實在的(de)(de)(de)，我(wo)是個(ge)很(hen)要強(qiang)的(de)(de)(de)人(ren)，為了(le)(le)這(zhe)次考(kao)(kao)核我(wo)精心(xin)準(zhun)備(bei)，認真備(bei)課(ke)，從(cong)教學(xue)環節的(de)(de)(de)設(she)計(ji)到(dao)課(ke)件的(de)(de)(de)制作都盡心(xin)盡力，以達到(dao)最佳效果(guo)，最終的(de)(de)(de)考(kao)(kao)核結果(guo)不(bu)錯，我(wo)也就有些心(xin)安了(le)(le)。這(zhe)學(xue)期我(wo)也接受了(le)(le)上級領導的(de)(de)(de)聽課(ke)指導，反饋的(de)(de)(de)結果(guo)不(bu)錯，我(wo)挺高(gao)興的(de)(de)(de)，很(hen)怕給學(xue)校(xiao)(xiao)丟臉，給自己(ji)丟臉。

　　這里的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)與我(wo)(wo)以(yi)前學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不同，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)聰明、博學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、思想(xiang)活躍。不好掌控，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)就經常與班(ban)主(zhu)任(ren)老師(shi)溝通，全面的(de)(de)(de)(de)'了解他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，立足于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特點及實(shi)際情(qing)況，采取讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)易于(yu)接(jie)受(shou)的(de)(de)(de)(de)方式進(jin)行(xing)(xing)(xing)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)跟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)互(hu)(hu)動(dong)(dong)(dong)環節，多跟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)(xing)交流互(hu)(hu)動(dong)(dong)(dong)，把主(zhu)動(dong)(dong)(dong)權交給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)成為(wei)課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)人，激發他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，能夠(gou)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)注意力集中(zhong)，進(jin)行(xing)(xing)(xing)思考，參(can)與到課(ke)堂(tang)中(zhong)來(lai)(lai)。這樣有(you)效地調動(dong)(dong)(dong)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)都感(gan)到很新(xin)奇，上(shang)(shang)綜合(he)實(shi)踐活動(dong)(dong)(dong)課(ke)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)也是越來(lai)(lai)越高(gao)漲，下(xia)課(ke)時也是戀(lian)戀(lian)不舍的(de)(de)(de)(de)。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)經常追著我(wo)(wo)問“老師(shi)下(xia)次(ci)什么(me)時候還上(shang)(shang)呀(ya)？”“老師(shi)綜合(he)實(shi)踐課(ke)真有(you)意思”“老師(shi)一(yi)(yi)周就上(shang)(shang)一(yi)(yi)次(ci)課(ke)太少了……”此時，作為(wei)一(yi)(yi)名綜合(he)實(shi)踐活動(dong)(dong)(dong)教師(shi)我(wo)(wo)感(gan)到驕傲，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)是那(nei)么(me)喜歡上(shang)(shang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)。

　　記得剛開(kai)學(xue)(xue)(xue)新(xin)教師(shi)發(fa)(fa)言(yan)時(shi)，我曾經(jing)說過我是(shi)個(ge)很熱(re)心(xin)的人(ren)，確實是(shi)這(zhe)樣，以(yi)前(qian)在(zai)原單位(wei)哪位(wei)老(lao)(lao)師(shi)有事(shi)找(zhao)到(dao)我我都(dou)會(hui)很高興去幫(bang)助(zhu)他們，在(zai)這(zhe)里(li)我還是(shi)一如(ru)既往(wang)。我們組內有位(wei)年輕(qing)教師(shi)要到(dao)外地去講課(ke)，找(zhao)到(dao)我，我幫(bang)她一起精心(xin)備課(ke)，從教學(xue)(xue)(xue)環節的設計到(dao)每句話該說什么，跟蹤聽課(ke)指導，盡心(xin)盡力(li)；期(qi)末復習階段，幫(bang)助(zhu)主(zhu)科老(lao)(lao)師(shi)批卷，給學(xue)(xue)(xue)生講題。我希望我就像是(shi)一團火，走(zou)到(dao)哪里(li)都(dou)能發(fa)(fa)光發(fa)(fa)熱(re)。

　　學校方方面面的活動(dong)(dong)很多(duo)，本學期(qi)就(jiu)組織(zhi)了不(bu)少活動(dong)(dong)。教(jiao)研活動(dong)(dong)，在時間緊的情況下(xia)，從(cong)組稿到才藝(yi)展示，出謀劃(hua)策(ce)；羽毛球比賽，參與其中，團體第三；元旦(dan)聯(lian)歡會節目，從(cong)編舞到排練，從(cong)服裝(zhuang)到道具。親歷親為(wei)。

　　其實(shi)我(wo)(wo)還有諸多的(de)不適與不足(zu)，但我(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)會(hui)努力爭取，讓自己成(cheng)為一(yi)名方方面面都過硬的(de)教師，雖然我(wo)(wo)已人到(dao)中年，但我(wo)(wo)依(yi)然充(chong)滿活力，因(yin)為我(wo)(wo)有一(yi)顆年輕的(de)心，一(yi)個(ge)不服輸的(de)勁。

　　“路漫(man)漫(man)其修(xiu)遠兮，吾將上下而求所”。憑著對(dui)工作的(de)一(yi)腔(qiang)熱(re)情，憑著對(dui)學生的(de)一(yi)顆(ke)愛心，一(yi)份責(ze)任(ren)心，我(wo)相信我(wo)會在二小開啟我(wo)嶄新的(de)明天。

小學教師工作總結11

　　時間過得(de)飛快，從陽春支教回來一年了。一年來，我(wo)(wo)自覺遵守學校的(de)(de)(de)各(ge)(ge)項(xiang)規章制度，克服個人的(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)困難，以校為家(jia)，全(quan)身心投入到(dao)工(gong)作中去。我(wo)(wo)既(ji)擔任語(yu)文(wen)教學，又要擔任班主任，還要兼顧各(ge)(ge)種(zhong)研討課、示范課、講(jiang)座及我(wo)(wo)名(ming)班工(gong)作室的(de)(de)(de)各(ge)(ge)項(xiang)培訓活動(dong)。任務雖繁重而艱巨，但我(wo)(wo)追求創新，講(jiang)究科學的(de)(de)(de)管理方法，效果顯著，受到(dao)領導、專家(jia)、同仁(ren)的(de)(de)(de)高度評(ping)價。

　　“心在哪里，風(feng)景就在哪里！”是(shi)我大榕樹班的口號，也是(shi)我的座右銘，它時刻鼓勵我相(xiang)信風(feng)景就在眼(yan)前，鞭(bian)策著我堅持不懈地去尋找那絢(xuan)麗(li)的“風(feng)景”。

　　一、樂于工作，愛生如子，工作一絲不茍。

　　這一年來，我上(shang)學(xue)期帶六（2）班(ban)，本(ben)學(xue)期我又接新班(ban)五（5）班(ban)。我認真鉆研教材，研究案例(li)，批(pi)改作業，輔導(dao)學(xue)生，電訪家訪，攥寫論文，開展活動，布置班(ban)級文化……讓孩(hai)子們樂學(xue)好學(xue)。

　　二、樂于傳播，傳遞先進的教育管理理念。

　　身為“名班(ban)(ban)(ban)”，但(dan)我從不以“名班(ban)(ban)(ban)主任”自居，樂于把自己的(de)經驗分享給(gei)他人(ren)。為了傳播好班(ban)(ban)(ban)級管理的(de)科(ke)學(xue)方法，先后做了近10場的(de)講座。尤其(qi)是本(ben)這學(xue)期區開展“最美教室(shi)”評比，我先打造好“大榕樹”班(ban)(ban)(ban)的(de)“樣板房”給(gei)大家參觀，再給(gei)全校(xiao)班(ban)(ban)(ban)主任進行(xing)相關構建班(ban)(ban)(ban)級主題文化(hua)(hua)的(de)培訓(xun)(xun)，還把培訓(xun)(xun)資料變(bian)成博客(ke)分享給(gei)大家。通過(guo)參觀、講座、微信和Q群等宣傳，起(qi)到了驚人(ren)的(de)示范(fan)效果(guo)，全校(xiao)每一個班(ban)(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)(ban)級主題文化(hua)(hua)都(dou)開展得有聲(sheng)有色。

　　三、樂于奉獻，有計劃地進行培優補差。

　　上學(xue)(xue)期的(de)(de)六（2）班(ban)的(de)(de)某同學(xue)(xue)，家(jia)庭比(bi)較困難，我巧妙(miao)地讓他承包清洗羽毛球館而掙了400元錢。現(xian)在的(de)(de)五（5）班(ban)貧(pin)困孩子更多，面對這考試(shi)只有十來分(fen)“四大(da)(da)天(tian)王”等(deng)同學(xue)(xue)，我不放棄(qi)，通過家(jia)訪、補習、鼓勵等(deng)方法，千方百(bai)計地喚(huan)醒他們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)習動力。現(xian)在，我們(men)“大(da)(da)榕樹”整個班(ban)的(de)(de)班(ban)風(feng)(feng)、學(xue)(xue)風(feng)(feng)等(deng)都大(da)(da)有好(hao)轉。

　　四、樂于積累，積攥寫教書育人的'心得體會，扎實地開展課題研究。

　　為了讓更(geng)(geng)多人(ren)了解家(jia)庭(ting)教育的(de)重要，我間博客、組Q群，堅持每天在微信和QQ空間里(li)寫日記，商討工作，交流經(jing)驗，分享收獲，把小小講臺搬到(dao)更(geng)(geng)大(da)、更(geng)(geng)廣闊(kuo)的(de)生活中，讓大(da)家(jia)都(dou)來建言獻策。碩果(guo)累累：

　　1、扎實開展名班工作(zuo)室的各(ge)項工作(zuo)，堅持(chi)每月都組織開展活動。

　　2、積(ji)極(ji)撰寫論文，本學年二(er)篇榮(rong)獲全國一等獎；二(er)篇獲廣(guang)東省二(er)等獎。

　　3、省級(ji)課(ke)題(ti)《如何(he)利(li)用(yong)(yong)班級(ji)博客(ke)提升學生(sheng)的思(si)想素(su)養》圓(yuan)滿(man)結題(ti)，新課(ke)題(ti)《社交網絡平臺在中(zhong)小(xiao)學德育工作中(zhong)的應用(yong)(yong)》于xxxx年5月立項。

　　4、xxxx年2月(yue)被評(ping)為“廣(guang)東省優秀班(ban)主任”。

　　5、心理健康活動錄象(xiang)課《被冤枉時》入(ru)選廣東省教育廳聚焦課堂系列(lie)“百個優(you)質中小學(xue)德育課例”。

　　6、xxxx年4月被評為珠(zhu)海(hai)香洲區(qu)“十佳(jia)女教職工”，五一期間，有幸代表珠(zhu)海(hai)市(shi)“最(zui)美女教師”的唯一代表拍宣傳片。

　　7、xxxx年11月，我“大榕樹”班教室(shi)(shi)被香洲區評為“十佳最(zui)美教室(shi)(shi)”。

　　以后將一如既往地再(zai)接再(zai)厲，靜心工(gong)作(zuo)，潛(qian)心育人。

小學教師工作總結12

　　時(shi)間(jian)在(zai)不(bu)經意間(jian)流逝，轉眼間(jian)，一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)又接近(jin)尾聲。每天(tian)站在(zai)教(jiao)室的(de)(de)講(jiang)臺上，面(mian)對班里的(de)(de)孩(hai)子，總(zong)(zong)是有說不(bu)完的(de)(de)話，做不(bu)完的(de)(de)事。提(ti)起筆來(lai)，又不(bu)知道如何總(zong)(zong)結(jie)(jie)。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校領導和(he)同事們的(de)(de)幫助下，我順利的(de)(de)完成了本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。一年來(lai)，沒有轟動的(de)(de)大事，也沒有令人亮眼的(de)(de)軌(gui)跡，但在(zai)平(ping)凡的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生活(huo)中，卻(que)給予我更多的(de)(de)思考！回顧這一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，有許(xu)多值得總(zong)(zong)結(jie)(jie)和(he)反思的(de)(de)地(di)方。現將本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)做一個總(zong)(zong)結(jie)(jie)，借以促(cu)進我今(jin)后工(gong)作(zuo)的(de)(de)進一步提(ti)高。

　　一、以身作則，腳踏實地

　　我(wo)(wo)(wo)們常(chang)(chang)說：態度決定一切(qie)。的(de)(de)確如此，工(gong)(gong)作(zuo)是一個(ge)人施展自己(ji)才能(neng)的(de)(de)舞(wu)臺，無(wu)論做什么工(gong)(gong)作(zuo)，只要腳踏實(shi)(shi)(shi)地、靜下心來做，總有收獲。本學(xue)(xue)期，我(wo)(wo)(wo)遵守(shou)學(xue)(xue)校的(de)(de)各種規章制(zhi)度，早(zao)到校，晚離校，從(cong)不因為個(ge)人的(de)(de)私事而影響了工(gong)(gong)作(zuo)，認真(zhen)(zhen)扎實(shi)(shi)(shi)地做好(hao)教育(yu)教學(xue)(xue)常(chang)(chang)規工(gong)(gong)作(zuo)，在(zai)(zai)(zai)落實(shi)(shi)(shi)常(chang)(chang)規中尋(xun)求突破(po)。學(xue)(xue)期初，我(wo)(wo)(wo)認真(zhen)(zhen)制(zhi)定各類計(ji)劃，在(zai)(zai)(zai)教學(xue)(xue)過(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)認真(zhen)(zhen)鉆(zhan)研(yan)教材。在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上，我(wo)(wo)(wo)從(cong)學(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際出發，努力將所學(xue)(xue)的(de)(de)課(ke)(ke)程理念(nian)應用(yong)到課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)與教育(yu)實(shi)(shi)(shi)踐中，力求用(yong)活(huo)教材，實(shi)(shi)(shi)踐新(xin)理念(nian)，增(zeng)(zeng)加課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)的(de)(de)吸(xi)引力，增(zeng)(zeng)強學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)興(xing)趣和學(xue)(xue)習主(zhu)動性，力求讓我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)語文教學(xue)(xue)更具(ju)特色，形成自己(ji)獨具(ju)風格的(de)(de)教學(xue)(xue)模式。

　　同時，對待不同的學(xue)生(sheng)，我采(cai)(cai)取不同的教育幫扶方法，給(gei)予特殊的照顧(gu)。例(li)如，利用課余時間，輔導(dao)學(xue)生(sheng)，有針對性地制(zhi)定幫教計劃(hua)，有目(mu)的有計劃(hua)地做好后進生(sheng)的轉化工作。在課堂上，采(cai)(cai)用多(duo)提問，多(duo)檢查，及時疏導(dao)，及時反饋，努力提高后進生(sheng)的文(wen)化基(ji)礎知識(shi)。同時，在班級中(zhong)開展(zhan)互(hu)(hu)(hu)幫互(hu)(hu)(hu)學(xue)小組(zu)，進行一幫一的學(xue)習活(huo)動，使(shi)學(xue)生(sheng)端正思想，互(hu)(hu)(hu)相學(xue)習，互(hu)(hu)(hu)相促進，形成你追我趕(gan)的良好學(xue)習氛(fen)圍。

　　二、規范作業，認真批改

　　完(wan)成作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)多(duo)少(shao)不(bu)能衡量一(yi)個學生(sheng)優劣，布置(zhi)作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)多(duo)少(shao)更(geng)不(bu)能看出一(yi)個老師高低。規(gui)范作(zuo)業(ye)，輕負高效，是(shi)(shi)新課標的(de)(de)(de)要求(qiu)，也是(shi)(shi)每個教(jiao)師必然的(de)(de)(de)選擇。在這一(yi)學年，無論是(shi)(shi)語文(wen)課還(huan)是(shi)(shi)科學課，我從來沒讓學生(sheng)重復抄寫三次(ci)以上(shang)的(de)(de)(de)詞語，也從來不(bu)會以作(zuo)業(ye)作(zuo)為處罰學生(sheng)辦法。每次(ci)作(zuo)業(ye)，我總要精挑細選，有選擇、

　　有(you)層次，努力(li)讓每個學生(sheng)都能(neng)從作業中享受學習(xi)的樂(le)趣。每次作業完成(cheng)后，我會認真批改，特別是對(dui)待差(cha)生(sheng)。同時，一有(you)進(jin)步，即(ji)使很小，我也及時地表(biao)揚他們(men)。經過(guo)一個學期，絕大部分的同學都有(you)進(jin)步，但(dan)是還有(you)反復，我就不斷地進(jin)行教育和疏(shu)導，要允許學生(sheng)在行為(wei)上有(you)反復。

　　三、形成班級特色、樹立榜樣

　　由于歷史和各方(fang)面的(de)原因，501班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)成(cheng)為全校聞名的(de)“差(cha)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)”，身(shen)為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任，我(wo)(wo)也深(shen)知(zhi)自己的(de)責任。首先，通過班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會、晨會、校本課對學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行思想教育，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生能養成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)。其次，抓好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)隊(dui)伍(wu)建設。高年(nian)級(ji)，好(hao)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)隊(dui)伍(wu)，往往能成(cheng)為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任的(de)得力(li)(li)助手。所以我(wo)(wo)把培(pei)養得力(li)(li)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)作(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)一(yi)(yi)(yi)項重要內容(rong)，鼓(gu)勵他們大膽開展(zhan)工(gong)作(zuo)(zuo)，使班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)能在(zai)同學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)樹立起威信，成(cheng)為同學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)榜樣。第三(san)(san)，努力(li)(li)協調(diao)各科，努力(li)(li)形成(cheng)我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)體(ti)育、習(xi)作(zuo)(zuo)的(de)優(you)勢和特點。一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)來(lai)，我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)鎮級(ji)各類體(ti)育比(bi)賽(sai)(sai)中(zhong)，屢獲佳績。在(zai)鎮象棋比(bi)賽(sai)(sai)中(zhong)，我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)一(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)獲得一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)，一(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)獲得二等(deng)獎(jiang)。在(zai)鎮現場作(zuo)(zuo)文比(bi)賽(sai)(sai)中(zhong)，我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)一(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)獲得一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)，一(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)三(san)(san)等(deng)獎(jiang)。在(zai)市級(ji)讀(du)書、綠(lv)色征文中(zhong)，我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)1人(ren)(ren)獲得一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)，1人(ren)(ren)獲得三(san)(san)等(deng)獎(jiang)，1人(ren)(ren)獲得優(you)勝(sheng)獎(jiang)。在(zai)《余姚日報(bao)》小記者(zhe)專刊中(zhong)，這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)就有四人(ren)(ren)發(fa)表作(zuo)(zuo)品。同時(shi)，我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)張美(mei)美(mei)被評為鎮“新黃家埠好(hao)少(shao)年(nian)”光榮稱號，王琪被評為市“愛國勵志(zhi)四好(hao)少(shao)年(nian)”和“《余姚日報(bao)》年(nian)度優(you)秀小記者(zhe)”等(deng)光榮稱號。

　　四、加強學習、學無止境

　　一學(xue)年來，我(wo)積極參加(jia)各(ge)類(lei)學(xue)習，深刻剖析自(zi)(zi)己工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)不足(zu)，找出(chu)自(zi)(zi)己與其他教師間(jian)的(de)(de)(de)(de)差距，努力(li)提高自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)水(shui)平和理論修養。同(tong)時，服從學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)`工(gong)作(zuo)安排(pai)，配(pei)合(he)領導和老師們(men)做好校(xiao)內外(wai)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項工(gong)作(zuo)。除了(le)(le)積極參加(jia)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)理論學(xue)習外(wai)，我(wo)還參加(jia)了(le)(le)浙江省90學(xue)時的(de)(de)(de)(de)脫產培訓，專家型教師的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識引(yin)領和親身實踐，使我(wo)身心受(shou)到一次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)(de)洗(xi)禮(li)，帶給我(wo)許多啟示，也明確了(le)(le)今后教育(yu)教學(xue)要努力(li)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向。在教育(yu)實踐基礎上(shang)，本(ben)人(ren)撰寫的(de)(de)(de)(de)論文(wen)(wen)《巧用字理，提高中(zhong)高年級的(de)(de)(de)(de)閱讀有效(xiao)性》獲年度論文(wen)(wen)三等獎。在我(wo)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導下，我(wo)校(xiao)學(xue)生在《余姚日報》夏令營征文(wen)(wen)、市讀書征文(wen)(wen)、市綠(lv)色征文(wen)(wen)中(zhong)，共有20多人(ren)次(ci)獲獎。

　　五、不足與反思

　　20xx學年(nian)，在學校(xiao)領導關心、同(tong)事的幫助(zhu)下，雖然本人取得了一(yi)(yi)定的一(yi)(yi)些成績(ji)。但回顧一(yi)(yi)學年(nian)，也有諸多不(bu)足，為今后努力的方向：

　　1、加強自身基(ji)本功的(de)訓(xun)練，特別是課(ke)堂教學(xue)能力的(de)訓(xun)練。做(zuo)到精(jing)講精(jing)練，注重對學(xue)生能力的(de)培養(yang)。

　　2、對后(hou)進生(sheng)(sheng)多(duo)些關心(xin)，多(duo)點愛心(xin)，再多(duo)一些耐心(xin)，使他們在(zai)(zai)各方面有(you)更大進步(bu)。3、加強學(xue)生(sheng)(sheng)行(xing)為習(xi)慣方面的教育(yu)，使學(xue)生(sheng)(sheng)不僅在(zai)(zai)課堂(tang)上(shang)集中注意(yi)力學(xue)習(xi)，課下也要能嚴(yan)格約(yue)束(shu)自己。

　　4、在(zai)教(jiao)學(xue)上下功夫，努力(li)使班級學(xue)生的成績在(zai)原有(you)的基礎(chu)上有(you)更大的進步。

　　一份(fen)(fen)春華，一份(fen)(fen)秋實(shi)(shi)，在本學(xue)期的(de)工(gong)作中，我付(fu)出的(de)是汗水和淚水，然而我收獲的(de)卻是那一份(fen)(fen)份(fen)(fen)充實(shi)(shi)，沉甸甸的(de)情感(gan)。我將一如既往地(di)勤(qin)勉工(gong)作，務(wu)實(shi)(shi)地(di)做(zuo)事。

小學教師工作總結13

　　20××年(nian)度，我(wo)校(xiao)在“以(yi)(yi)生(sheng)為本”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念引(yin)導下，以(yi)(yi)實現師(shi)生(sheng)共同(tong)發展為終極目標，積極貫徹落實市教(jiao)(jiao)育(yu)局、鎮(zhen)教(jiao)(jiao)輔室20××年(nian)度的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作重點(dian)，走“質(zhi)量強校(xiao)，特(te)色興校(xiao)”之路，努力實現辦學(xue)水平的(de)(de)(de)(de)新突破。一年(nian)來，校(xiao)行政班(ban)子和教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)共同(tong)努力，團結奮(fen)進，學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)工(gong)(gong)作均(jun)取得(de)了不同(tong)程度的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。可以(yi)(yi)說，我(wo)們學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)每(mei)位教(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)是踏(ta)踏(ta)實實上好(hao)每(mei)一天班(ban)，勤勤懇懇做(zuo)好(hao)每(mei)一件事，扎扎實實做(zuo)好(hao)每(mei)一項(xiang)工(gong)(gong)作，順(shun)順(shun)利利度過20××年(nian)。現將(jiang)20××年(nian)主要工(gong)(gong)作總結如(ru)下：

　　一、抓師德建設，建設和諧團隊。

　　辦(ban)好學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育，關鍵是教(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)伍的(de)建(jian)設。學(xue)校的(de)發展(zhan)，取決于教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)素質。學(xue)校要(yao)求(qiu)每一(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)師在平凡的(de)崗位上，都能努(nu)力做到：愛崗、敬業(ye)、愛生、愛校。

　　1、加強領(ling)導(dao)班(ban)子的建設，不斷提(ti)高領(ling)導(dao)教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)和管理能(neng)力。學(xue)(xue)校行政班(ban)子帶頭參加各(ge)類(lei)進修和培(pei)訓，使自己在(zai)能(neng)力和素(su)質方(fang)面都得(de)到一定提(ti)升，并能(neng)在(zai)完成(cheng)學(xue)(xue)校各(ge)項工作中能(neng)身先士卒，起到模(mo)范帶頭作用。

　　2、加強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德教(jiao)(jiao)育，樹立(li)“愛崗敬業、教(jiao)(jiao)書育人、與時(shi)俱進”的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)形象。在教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)深(shen)入開(kai)展向優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)習的(de)(de)活動，培養教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)個人魅力(li)(li)和學(xue)術魅力(li)(li)，弘(hong)揚身為(wei)人師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)業道德。如我校的(de)(de)邵(shao)楊君老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)依托省、市(shi)微型黨課的(de)(de)宣(xuan)講平臺，不僅(jin)在省、市(shi)級比(bi)賽中(zhong)屢次(ci)獲獎，還在寧波市(shi)、余姚市(shi)的(de)(de)巡(xun)回宣(xuan)講團(tuan)中(zhong)發(fa)光發(fa)熱，使她的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風、人格魅力(li)(li)不斷提升(sheng)，成為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)心(xin)目中(zhong)的(de)(de)典(dian)型。

　　二、堅持德育為首，提高育人實效。

　　1、加(jia)強(qiang)德(de)(de)育隊伍建設，溝通校內外(wai)德(de)(de)育工(gong)作網絡，充(chong)分(fen)發揮學校德(de)(de)育工(gong)作小組的作用，輔導(dao)員和班級、法制(zhi)副校長等(deng)主力(li)軍的作用，全(quan)體(ti)教職工(gong)的主動作用。充(chong)分(fen)發揮少先(xian)隊的德(de)(de)育功(gong)能，發揮學生(sheng)(sheng)的自(zi)我(wo)教育，自(zi)我(wo)管理的作用，讓德(de)(de)育滲透到(dao)學生(sheng)(sheng)學習和生(sheng)(sheng)活的每(mei)一個細節中(zhong)。

　　2、抓好(hao)學生(sheng)常(chang)規(gui)教育。教導處和少先隊全(quan)方位地(di)抓好(hao)學生(sheng)的(de)(de)常(chang)規(gui)管理(li)，特別是抓好(hao)學生(sheng)到(dao)校、離校、課間(jian)(jian)、大(da)課間(jian)(jian)、就(jiu)餐等時間(jian)(jian)段的(de)(de)規(gui)范(fan)行(xing)為，促進學生(sheng)良好(hao)品(pin)質的(de)(de)形成。

　　3、抓班(ban)(ban)(ban)級管理，強(qiang)化學(xue)生(sheng)的(de)(de)行(xing)為習慣(guan)。針(zhen)對(dui)本(ben)校(xiao)學(xue)生(sheng)以(yi)外來務工子女為主(zhu)的(de)(de)實際(ji)情況，學(xue)校(xiao)要(yao)求以(yi)班(ban)(ban)(ban)級為單位，開(kai)展(zhan)以(yi)“紀(ji)律(lv)(lv)、安全、衛生(sheng)”為重(zhong)點的(de)(de)教(jiao)育，強(qiang)化班(ban)(ban)(ban)級管理。少先隊(dui)組織“紅領巾監(jian)督崗”對(dui)各(ge)班(ban)(ban)(ban)學(xue)生(sheng)的(de)(de)進(jin)校(xiao)、出操(cao)、課間(jian)、離(li)校(xiao)等時間(jian)段，從(cong)“文明、紀(ji)律(lv)(lv)、衛生(sheng)”等各(ge)個(ge)層面進(jin)行(xing)檢查(cha)、記錄、反饋(kui)、復(fu)查(cha)、總(zong)結，使學(xue)校(xiao)呈(cheng)現“團結和諧，嚴肅活(huo)潑，舉(ju)止文明，言行(xing)規(gui)范”的(de)(de)好(hao)現象。各(ge)班(ban)(ban)(ban)還(huan)踴躍開(kai)展(zhan)中(zhong)(zhong)隊(dui)活(huo)動(dong)，強(qiang)化德育教(jiao)育。如(ru)20××年(nian)10月，即將退(tui)休(xiu)的(de)(de)六年(nian)級班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任符玉(yu)英老師在(zai)沒有(you)學(xue)校(xiao)要(yao)求的(de)(de)'情況下(xia)，主(zhu)動(dong)為全校(xiao)師生(sheng)展(zhan)示(shi)了一(yi)堂《祖國在(zai)我心中(zhong)(zhong)》的(de)(de)中(zhong)(zhong)隊(dui)活(huo)動(dong)課。也正是學(xue)校(xiao)老師德育工作開(kai)展(zhan)得扎實有(you)力，才使本(ben)班(ban)(ban)(ban)學(xue)風(feng)、班(ban)(ban)(ban)風(feng)良好(hao)，學(xue)生(sheng)違規(gui)事件呈(cheng)零記錄狀(zhuang)態。

　　4、有針對(dui)性地開展(zhan)法制(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。學(xue)校多次邀請法制(zhi)副校長——馬渚派出所(suo)民(min)警王建德警官來(lai)我(wo)(wo)(wo)校對(dui)學(xue)生(sheng)進行(xing)消防安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、禁毒(du)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)等講(jiang)座(zuo)。邀請交警大隊(dui)來(lai)校作道路交通安全(quan)(quan)講(jiang)座(zuo)，同時與鎮(zhen)綜治辦(ban)、鎮(zhen)派出所(suo)、鐵路派出所(suo)加強聯合(he)，舉行(xing)“禁毒(du)、反邪教(jiao)(jiao)(jiao)、鐵路安全(quan)(quan)知識”進課堂活動，在(zai)校園中用展(zhan)板(ban)展(zhan)示，并將宣傳(chuan)(chuan)海(hai)報定期在(zai)宣傳(chuan)(chuan)窗中展(zhan)覽，把宣傳(chuan)(chuan)資料(liao)分發給(gei)學(xue)生(sheng)，希望學(xue)生(sheng)不僅自己懂法、學(xue)法，還能做個“小小法制(zhi)宣講(jiang)員”，對(dui)自己的家長進行(xing)法制(zhi)宣傳(chuan)(chuan)。12月8日，浙江省610辦(ban)公室明察暗訪(fang)小組(zu)來(lai)我(wo)(wo)(wo)校檢(jian)查校園反邪教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開展(zhan)情況，他(ta)們在(zai)查看實地、資料(liao)，詢(xun)問(wen)了部分學(xue)生(sheng)，對(dui)我(wo)(wo)(wo)校反邪教(jiao)(jiao)(jiao)工作給(gei)予了充(chong)分肯(ken)定。

　　5、加(jia)強(qiang)保(bao)健室建設(she)，加(jia)強(qiang)學生心(xin)理(li)健康(kang)教育。學校(xiao)按規(gui)定建成了(le)保(bao)健室，并配(pei)備(bei)相關設(she)備(bei)，加(jia)強(qiang)對保(bao)健老(lao)師(shi)(shi)的(de)培(pei)訓。今年(nian)學校(xiao)選派(pai)四位(wei)老(lao)師(shi)(shi)參加(jia)心(xin)理(li)健康(kang)C證件的(de)培(pei)訓，其(qi)中(zhong)一半是行政(zheng)人員。

　　三、集中精力抓好教學質量。

　　健(jian)全校本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)制度，加(jia)強教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)的團隊(dui)建設，以解決教(jiao)(jiao)學中(zhong)的實際問(wen)題為(wei)抓(zhua)手，切(qie)實提高(gao)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)。

　　1、強化教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)建設，創設學校(xiao)和諧環境(jing)，加(jia)大自(zi)培(pei)力度，強化教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的職(zhi)業規劃(hua)，特別是年(nian)輕教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。根據學校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的實際情(qing)況，制訂適合(he)不同階段(duan)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發展(zhan)的專業培(pei)訓方案，加(jia)強校(xiao)風、教(jiao)(jiao)風建設，加(jia)強教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的職(zhi)業道德(de)教(jiao)(jiao)育。

　　2、結合馬渚鎮首屆優(you)質(zhi)(zhi)課(ke)(ke)評(ping)比(bi)活(huo)動，重點(dian)做(zuo)好青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的培養工作。每(mei)(mei)學期(qi)都要通過說課(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)研課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)等活(huo)動，讓聽(ting)課(ke)(ke)和教(jiao)(jiao)研課(ke)(ke)成為(wei)(wei)常態(tai)化，并積極創造條件(jian)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)供各類進修機(ji)會。如(ru)外出聽(ting)課(ke)(ke)、培訓(xun)等，學校為(wei)(wei)每(mei)(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)每(mei)(mei)學期(qi)提(ti)供一(yi)次機(ji)會。為(wei)(wei)年(nian)(nian)輕教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)搭橋，如(ru)拜余(yu)姚市骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、名師(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)傅進行學習，努力(li)提(ti)高青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的綜合素質(zhi)(zhi)。今年(nian)(nian)，我校方芳(fang)、周(zhou)玲(ling)娣(di)、丁鑒(jian)軍(jun)、董惠子四位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)加了(le)馬渚鎮首屆優(you)質(zhi)(zhi)課(ke)(ke)評(ping)比(bi)都獲(huo)(huo)得三等獎，4月15日，余(yu)姚電視(shi)臺余(yu)姚新(xin)聞播出了(le)董惠子老(lao)師(shi)(shi)(shi)評(ping)選音樂優(you)質(zhi)(zhi)課(ke)(ke)的實況。下半年(nian)(nian)，方芳(fang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)參(can)加余(yu)姚市“青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學大比(bi)武”獲(huo)(huo)得了(le)三等獎。

　　3、鼓(gu)勵教研組(zu)積極參加校本(ben)研修活(huo)動，以組(zu)為(wei)單位開展備課、說課、教研等(deng)活(huo)動，同時要求教研組(zu)做好教研組(zu)建設(she)的資(zi)料收集和積累，創建市規范(fan)(fan)教研組(zu)。現(xian)今，學(xue)校語(yu)文(wen)教研組(zu)被評(ping)(ping)為(wei)余(yu)姚(yao)(yao)市規范(fan)(fan)教研組(zu)，體育學(xue)科被評(ping)(ping)為(wei)余(yu)姚(yao)(yao)市音體美優秀學(xue)科。今年，數學(xue)教研組(zu)又被告評(ping)(ping)為(wei)余(yu)姚(yao)(yao)市規范(fan)(fan)教研組(zu)。

　　我校音樂組也正逐漸(jian)規(gui)范(fan)，并(bing)初步顯(xian)示(shi)成效。上半年(nian)，董惠子老師輔導的《新華報童》獲得余(yu)姚市小(xiao)學(xue)(xue)舞蹈(dao)比賽二(er)等獎。在(zai)器樂演(yan)奏(zou)方面(mian)，學(xue)(xue)校連續兩(liang)年(nian)參加了市班級器樂比賽，而且都獲得了三等獎的好(hao)成績。學(xue)(xue)生的整體音樂素質正在(zai)不(bu)斷地提(ti)升當中。

　　4、教導處每學(xue)期都組(zu)織一些學(xue)科(ke)方面的(de)競賽(sai)(sai)(sai)。如數學(xue)學(xue)科(ke)的(de)低段(duan)口算(suan)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)，中段(duan)計算(suan)題(ti)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)，高(gao)段(duan)的(de)應用題(ti)解題(ti)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)；語文學(xue)科(ke)的(de)改錯別(bie)字比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)，成語積累比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)，現場作文比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)；其他學(xue)科(ke)如英語組(zu)的(de)英語單詞大(da)王比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)，信(xin)息技(ji)術(shu)的(de)電(dian)腦打字比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)，美(mei)術(shu)組(zu)的(de)繪畫比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)等，以此來提(ti)高(gao)學(xue)生各方面的(de)學(xue)習(xi)積極性。

　　5、狠抓教(jiao)學(xue)常規，強化教(jiao)學(xue)管(guan)(guan)理。在教(jiao)學(xue)管(guan)(guan)理中(zhong)，要求教(jiao)師嚴(yan)格按照(zhao)教(jiao)學(xue)常規的(de)要求，備課、上課、布置作業及批改(gai)作業。學(xue)校對(dui)任課教(jiao)師在這幾(ji)方面進行(xing)(xing)(xing)必(bi)要的(de)引導和嚴(yan)格的(de)檢查。同時嚴(yan)格執行(xing)(xing)(xing)規范辦學(xue)，努力做好(hao)減負工作。在市規范辦學(xue)行(xing)(xing)(xing)為(wei)督查中(zhong)，我校已(yi)連(lian)續幾(ji)年(nian)被評(ping)為(wei)A級(ji)。20××年(nian)無有效投訴(su)件。

　　6、積極(ji)探索，抓好教(jiao)(jiao)育科研(yan)工作，要求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓站、教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)的(de)引領下，積極(ji)開展個人課(ke)題的(de)研(yan)究，爭取(qu)多出成績。鼓勵年(nian)輕教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)積極(ji)參(can)與(yu)課(ke)題申報(bao)，并要求青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)科研(yan)為突破口，積極(ji)向市教(jiao)(jiao)壇新秀(xiu)、骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)邁(mai)進，充分(fen)調動(dong)年(nian)輕教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)積極(ji)性和主(zhu)動(dong)性，并以(yi)此培養他們科研(yan)興(xing)趣和科研(yan)能力。

　　四、以健康教育為抓手，創建學校特色。

　　杭二中有句校訓(xun)叫(jiao)“文明其精神，野蠻其體(ti)魄”。強(qiang)身健體(ti)是做一切事(shi)情(qing)的(de)(de)前提。我(wo)(wo)們(men)學(xue)校的(de)(de)辦學(xue)宗(zong)旨是為學(xue)生(sheng)的(de)(de)幸(xing)福人生(sheng)奠基(ji)，所以我(wo)(wo)們(men)在(zai)學(xue)校管理上更(geng)多(duo)地關注學(xue)生(sheng)的(de)(de)身心健康(kang)(kang)。學(xue)校從去年開始創(chuang)(chuang)建浙(zhe)江省健康(kang)(kang)促進(jin)學(xue)校，今年始我(wo)(wo)校獲得了(le)浙(zhe)江省健康(kang)(kang)促進(jin)學(xue)校銅(tong)牌的(de)(de)稱(cheng)號，但(dan)我(wo)(wo)們(men)并沒有停留在(zai)這個基(ji)礎上，而是繼續努力，在(zai)成功(gong)創(chuang)(chuang)建銅(tong)牌的(de)(de)基(ji)礎上爭創(chuang)(chuang)銀牌，促使學(xue)生(sheng)掌握更(geng)多(duo)的(de)(de)健康(kang)(kang)生(sheng)活(huo)知識，養成更(geng)健康(kang)(kang)更(geng)向上的(de)(de)生(sheng)活(huo)方式(shi)。

　　1、開(kai)展(zhan)一系列健(jian)康(kang)促進教育活(huo)(huo)(huo)動。如每學(xue)期舉行一次地震安全(quan)逃(tao)(tao)生(sheng)(sheng)(sheng)演練，消(xiao)防逃(tao)(tao)生(sheng)(sheng)(sheng)安全(quan)演練，消(xiao)防知(zhi)識培(pei)訓。并舉行健(jian)康(kang)知(zhi)識競賽(sai)，健(jian)康(kang)知(zhi)識手抄報評比，讓全(quan)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)及家長聽(ting)道德勵志報告(gao)，舉行陽光體育活(huo)(huo)(huo)動，校(xiao)園吉尼斯活(huo)(huo)(huo)動等一系列培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康(kang)發展(zhan)的活(huo)(huo)(huo)動。

　　2、開創(chuang)新(xin)特色項(xiang)目(mu)。今(jin)年，我(wo)(wo)校與(yu)市(shi)武(wu)(wu)(wu)術(shu)(shu)(shu)協(xie)會結對，學(xue)校成為余姚市(shi)武(wu)(wu)(wu)術(shu)(shu)(shu)協(xie)會青少年武(wu)(wu)(wu)術(shu)(shu)(shu)訓練點(dian)。武(wu)(wu)(wu)術(shu)(shu)(shu)協(xie)會對我(wo)(wo)校學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)了(le)(le)“英(ying)雄少年”武(wu)(wu)(wu)術(shu)(shu)(shu)操教學(xue)，這對學(xue)生(sheng)健康教育(yu)來(lai)說，是一個非常有效(xiao)的載(zai)體。我(wo)(wo)校與(yu)市(shi)武(wu)(wu)(wu)術(shu)(shu)(shu)協(xie)會在此平臺上聯合開展各項(xiang)健康活(huo)動。“六(liu)(liu)一”兒(er)童節，市(shi)武(wu)(wu)(wu)協(xie)與(yu)我(wo)(wo)校共同舉辦了(le)(le)“承余姚武(wu)(wu)(wu)魂，創(chuang)武(wu)(wu)(wu)術(shu)(shu)(shu)新(xin)業，強少年體魄，育(yu)國家(jia)精英(ying)”為主題(ti)的六(liu)(liu)一聯誼活(huo)動。市(shi)武(wu)(wu)(wu)術(shu)(shu)(shu)協(xie)會不但(dan)送來(lai)了(le)(le)精彩的武(wu)(wu)(wu)術(shu)(shu)(shu)表演，文藝節目(mu)，還慰問了(le)(le)貧困學(xue)生(sheng)，送上了(le)(le)學(xue)習(xi)用品。

　　十一(yi)(yi)月份，學校(xiao)開展了(le)班(ban)級武(wu)術(shu)操(cao)表演比賽及(ji)武(wu)術(shu)段前(qian)一(yi)(yi)級考試。2至(zhi)6年級全(quan)體(ti)學生都參加了(le)考級與比賽，市武(wu)術(shu)協會尹春龍會長(chang)作為裁判進行考核。在(zai)這次比賽中，同學們的動作整齊劃(hua)一(yi)(yi)，頗有(you)氣勢。同時作為我校(xiao)新(xin)打造的一(yi)(yi)個體(ti)育項目，余姚電視臺，余姚日(ri)報(bao)(bao)記者進行了(le)全(quan)程(cheng)錄(lu)播及(ji)采訪，并在(zai)11月21日(ri)《姚江橋頭》欄目中進行了(le)播出。關于(yu)本(ben)次活動的新(xin)聞(wen)報(bao)(bao)道(dao)及(ji)圖片(pian)還陸續(xu)在(zai)《寧波日(ri)報(bao)(bao)》、中國日(ri)報(bao)(bao)網(wang)(wang)、光明(ming)日(ri)報(bao)(bao)網(wang)(wang)、浙江日(ri)報(bao)(bao)視野網(wang)(wang)、中國新(xin)聞(wen)圖片(pian)網(wang)(wang)刊登(deng)。

　　3、抓好大(da)課間活(huo)(huo)動，使每(mei)天一小(xiao)時(shi)活(huo)(huo)動得到落實。我校(xiao)為了讓孩(hai)子能(neng)在校(xiao)獲(huo)得有(you)效(xiao)的鍛煉，特(te)在20××學(xue)(xue)年更改了原本的作息(xi)時(shi)間，把大(da)課間活(huo)(huo)動安排在每(mei)天上(shang)午第二節課后的40分鐘時(shi)間。合理的時(shi)間安排使體藝活(huo)(huo)動進(jin)行更有(you)效(xiao)率，既激發了學(xue)(xue)生的興(xing)趣(qu)愛好，還培養了學(xue)(xue)生的特(te)長。

　　五、抓活動開展，豐富校園文化。

　　1、營造(zao)氛圍，形(xing)成有特色的(de)(de)校園及中隊文(wen)化風(feng)格。大隊部在(zai)開(kai)學初(chu)確(que)認每月(yue)活(huo)動及黑板報(bao)主題(ti)(ti)。各(ge)中隊根據自己的(de)(de)特點，不僅在(zai)創建(jian)班風(feng)、班號，布置教室，出好板報(bao)，建(jian)好圖(tu)書角，開(kai)辟特色園地(di)等方面(mian)努力營造(zao)團結溫馨(xin)的(de)(de)班級氛圍，還(huan)構建(jian)中隊精神文(wen)化環境，開(kai)展各(ge)類主題(ti)(ti)教育活(huo)動。

　　2、積(ji)極推進(jin)體藝(yi)(yi)活動。學(xue)(xue)(xue)校開設“2+1體藝(yi)(yi)項目”內容，形式豐富多彩，能夠滿足(zu)不同(tong)特(te)長、不同(tong)興趣，不同(tong)層次學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的發展需要，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己選擇一項或(huo)幾項自己喜愛的體育與(yu)藝(yi)(yi)術項目，鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極參與(yu)。

　　3、剪(jian)(jian)紙(zhi)(zhi)(zhi)活(huo)動如火如荼。剪(jian)(jian)紙(zhi)(zhi)(zhi)作為我校(xiao)(xiao)另(ling)一項特色教育，本學期我校(xiao)(xiao)剪(jian)(jian)紙(zhi)(zhi)(zhi)興趣小組(zu)教師沈素(su)敏老師，在(zai)全校(xiao)(xiao)范圍進(jin)行(xing)以班(ban)級為單位的(de)(de)剪(jian)(jian)紙(zhi)(zhi)(zhi)知識介(jie)紹(shao)，并用精湛的(de)(de)剪(jian)(jian)紙(zhi)(zhi)(zhi)技術激(ji)發了不(bu)少孩子對這項中國傳(chuan)統文化的(de)(de)興趣。學校(xiao)(xiao)在(zai)校(xiao)(xiao)舍(she)用地緊張(zhang)的(de)(de)情(qing)況下還單獨開辟了新的(de)(de)活(huo)動場(chang)所提(ti)供給同(tong)學進(jin)行(xing)剪(jian)(jian)紙(zhi)(zhi)(zhi)創作。

　　4、積極(ji)創建(jian)寧波市數字(zi)化校園。今年學(xue)校投入資金20多(duo)萬元，更換了(le)全部(bu)的(de)(de)(de)學(xue)生電腦，一些不能用的(de)(de)(de)多(duo)媒體設(she)施(shi)，還增(zeng)添(tian)了(le)新(xin)的(de)(de)(de)服務器，完善了(le)學(xue)校網(wang)(wang)站，為創建(jian)寧波市數字(zi)化校園奠定了(le)硬件基礎。通過創建(jian)活動(dong)，學(xue)校已(yi)基本(ben)實現數字(zi)化辦(ban)公(gong)，包括(kuo)網(wang)(wang)絡教學(xue)、晨檢(jian)系統(tong)，設(she)施(shi)維修網(wang)(wang)上保修系統(tong)，電子圖書管(guan)理(li)(li)系統(tong)，教師(shi)培訓等均可(ke)在網(wang)(wang)上完成，極(ji)大地(di)提高(gao)了(le)辦(ban)公(gong)效(xiao)(xiao)率及(ji)管(guan)理(li)(li)效(xiao)(xiao)率。在創建(jian)驗收中，檢(jian)查組對我校的(de)(de)(de)創建(jian)工作給(gei)予(yu)了(le)高(gao)度評價。

　　5、大隊(dui)部結合各(ge)類(lei)節日，積極(ji)開展各(ge)類(lei)少先隊(dui)活動，如“六一”文藝(yi)匯演，慶祝元旦文藝(yi)匯演均(jun)獲得家長、來賓的一致好評(ping)。除(chu)此之外，學(xue)校還(huan)開展讀書節活動，放風箏(zheng)比賽，野炊活動，跳蚤(zao)市(shi)場等一系(xi)列(lie)活動。

　　6、開展愛(ai)心幫困活動。今(jin)年(nian)教(jiao)師(shi)節，退休教(jiao)師(shi)陳學(xue)(xue)恕(shu)老師(shi)向學(xue)(xue)校愛(ai)心基金捐(juan)獻(xian)了(le)一萬元(yuan)(yuan)，學(xue)(xue)校以此(ci)為契機，大力宣揚，開展愛(ai)心教(jiao)育。通(tong)過學(xue)(xue)校自身、關工委、老年(nian)大學(xue)(xue)等多種渠道籌集經(jing)費，來落實愛(ai)心計劃。今(jin)年(nian)章(zhang)村小學(xue)(xue)一位學(xue)(xue)生患白血病，我們學(xue)(xue)校少先隊(dui)馬上啟動捐(juan)款(kuan)儀式，有(you)些學(xue)(xue)生甚(shen)至捐(juan)款(kuan)50元(yuan)(yuan)、100元(yuan)(yuan)，這也是學(xue)(xue)校德育教(jiao)育的一種體現。

　　六、健全安全管理機制，確保師生平安。

　　1、認真落實(shi)學(xue)校安全目標責任制(zhi)。

　　（1）積極開(kai)展平安(an)校園創(chuang)建活動，加強(qiang)師(shi)生安(an)全(quan)教育，提(ti)高安(an)全(quan)意識和自我保(bao)護意識，全(quan)面(mian)提(ti)高安(an)全(quan)工作管理水平和應急能力。尤(you)其(qi)把(ba)學校防火安(an)全(quan)、用電安(an)全(quan)、食品安(an)全(quan)、交通安(an)全(quan)放在(zai)突出位置，加強(qiang)宣傳和教育。學校獲得平安(an)校園3A級稱(cheng)號。

　　（2）積極創建消(xiao)防(fang)安(an)全(quan)星級學校(xiao)。學校(xiao)積極配置消(xiao)防(fang)設(she)施，加(jia)強消(xiao)防(fang)安(an)全(quan)知(zhi)識教育，獲得消(xiao)防(fang)安(an)全(quan)三星級學校(xiao)稱號。

　　（3）積(ji)(ji)極有效地(di)開(kai)展(zhan)(zhan)防溺(ni)(ni)水(shui)工作(zuo)。夏季是溺(ni)(ni)水(shui)事(shi)件頻發的(de)(de)季節(jie)，為了(le)不讓悲劇發生(sheng)(sheng)，我校開(kai)展(zhan)(zhan)了(le)一系列的(de)(de)活動。如開(kai)展(zhan)(zhan)主題班(ban)會，走訪(fang)家庭，與家長近距離(li)接(jie)觸談話，開(kai)展(zhan)(zhan)多(duo)種多(duo)樣(yang)的(de)(de)宣(xuan)傳工作(zuo)。由家、校、村委三方同(tong)力合作(zuo)，多(duo)措(cuo)并舉(ju)，多(duo)管齊下地(di)為學(xue)生(sheng)(sheng)構筑(zhu)了(le)“防溺(ni)(ni)水(shui)”安全(quan)網。20××年的(de)(de)夏季，馬渚鎮開(kai)元(yuan)小學(xue)無一人(ren)發生(sheng)(sheng)溺(ni)(ni)水(shui)事(shi)故。我校全(quan)面到(dao)位地(di)宣(xuan)傳教育、防范措(cuo)施和完(wan)善的(de)(de)資料(liao)積(ji)(ji)累(lei)還受到(dao)了(le)寧波市教育局督查(cha)組的(de)(de)肯定(ding)和好評。

　　2、積極配合各類(lei)部門(men)清(qing)理整頓校園周(zhou)邊(bian)治安(an)環(huan)境，維(wei)護學(xue)校正常教育教學(xue)秩序。

　　3、逐步完善后勤管理機制，牢固樹立服(fu)(fu)務(wu)意識。“一(yi)(yi)切為了學(xue)生”是(shi)教育的核心(xin)理念(nian)，“一(yi)(yi)切為了教學(xue)”是(shi)學(xue)校工作的中心(xin)，后勤人(ren)員樹立了為一(yi)(yi)線(xian)教師服(fu)(fu)務(wu)的意識，提高服(fu)(fu)務(wu)態度(du)和能(neng)力。

　　結(jie)束語：20××年(nian)度已過去，駐(zhu)足(zu)回首(shou)，有(you)成績也有(you)不足(zu)之處。我校雖(sui)然地處農村，但“以(yi)人(ren)為(wei)本(ben)”的教(jiao)育(yu)理(li)念充滿著人(ren)文(wen)關懷，和(he)諧發展(zhan)的辦學目標促進著師生(sheng)的和(he)諧發展(zhan)，學校將進一步(bu)完善(shan)規劃(hua)、增加(jia)投入(ru)，改(gai)善(shan)環境(jing)、健(jian)全制度、強(qiang)化管理(li)，創品牌(pai)、爭高(gao)效，努力實(shi)現教(jiao)育(yu)信(xin)息化，教(jiao)育(yu)品牌(pai)化，全面(mian)提升學校發展(zhan)水平，把學校真正辦成人(ren)民滿意的學校。

小學教師工作總結14

　　本學(xue)(xue)期以來，本人(ren)認真(zhen)備課(ke)、上課(ke)、聽(ting)課(ke)、評課(ke)，及時批改作(zuo)業、講評作(zuo)業，做好課(ke)后輔導工作(zuo)，廣泛涉獵各(ge)種知識，構成(cheng)比(bi)較(jiao)完(wan)整的知識結構，嚴格要求學(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)，發揚教(jiao)學(xue)(xue)民主，使學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)有(you)所得(de)，從而不(bu)斷(duan)提高自我的教(jiao)學(xue)(xue)水平和思(si)想覺悟，并(bing)順(shun)利完(wan)成(cheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)任務。下頭(tou)是本人(ren)的教(jiao)學(xue)(xue)經驗及體會：

　　1、要提高教(jiao)學質量(liang)，關鍵是上好(hao)課。為了上好(hao)課，我做了下頭的(de)工作：

　　(1)課(ke)前準備，備好(hao)課(ke)。①認真鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)基(ji)本思想、基(ji)本概念，每(mei)(mei)句話、每(mei)(mei)個字都(dou)弄清楚，了解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)結構，重點(dian)與(yu)難點(dian)，掌(zhang)握知識(shi)的(de)(de)邏(luo)輯，能(neng)運用自如(ru)，明白應(ying)補充哪(na)(na)些資(zi)料，怎(zen)樣才能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)。②了解學生(sheng)原有的(de)(de)知識(shi)技能(neng)的(de)(de)質量(liang)，他們的(de)(de)興趣(qu)、需要、方法、習慣，學習新知識(shi)可(ke)能(neng)會(hui)有哪(na)(na)些困難，采取相應(ying)的(de)(de)預(yu)防措施(shi)。③研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，解決如(ru)何(he)把已掌(zhang)握的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)傳授給(gei)學生(sheng)，包(bao)括如(ru)何(he)組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、如(ru)何(he)安排每(mei)(mei)節課(ke)的(de)(de)活(huo)動(dong)。

　　(2)課堂(tang)上(shang)的(de)情景。組織好課堂(tang)教學(xue)(xue)，關注全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注意(yi)信(xin)息反饋，調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)有意(yi)注意(yi)，使其堅持相對(dui)穩定性(xing)，同時(shi)，激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情感，使他們產生(sheng)(sheng)愉(yu)悅的(de)心境，創造(zao)良(liang)好的(de)課堂(tang)氣氛(fen)，課堂(tang)語言簡潔明(ming)了，克(ke)服(fu)了以前(qian)重復的(de)毛病，課堂(tang)提問面向全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注意(yi)引發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)的(de)興趣，課堂(tang)上(shang)講練(lian)結合，布(bu)置好家庭作業，作業少而精，減輕學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)負擔。

　　2、要(yao)提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，還(huan)(huan)要(yao)做好課后輔導工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，小學(xue)(xue)(xue)(xue)生愛動、好玩(wan)，缺乏(fa)自控(kong)本事，常在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上不能按時完(wan)成作(zuo)(zuo)業(ye)，有的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生抄襲作(zuo)(zuo)業(ye)。針(zhen)對(dui)這種問題(ti)，抓好學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)思想教(jiao)育，并使(shi)這一工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)貫(guan)徹到對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習指導中去(qu)，還(huan)(huan)要(yao)做好對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)輔導和(he)幫忙工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，尤(you)其在(zai)后進生的(de)`轉(zhuan)化上，對(dui)后進生努力做到從(cong)友善開始，比如(ru)，握握他(ta)的(de)手(shou)，摸(mo)摸(mo)他(ta)的(de)頭，或幫忙整理衣服(fu)。從(cong)贊美著手(shou)，所(suo)有的(de)人都渴望得(de)到別人的(de)理解和(he)尊重，所(suo)以，和(he)差生交談時，對(dui)他(ta)的(de)處(chu)境、想法表示深刻的(de)理解和(he)尊重，還(huan)(huan)有在(zai)批評學(xue)(xue)(xue)(xue)生之前，先談談自我(wo)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)不足(zu)。

　　3、積極(ji)參與聽課、評(ping)課，虛心向同(tong)行(xing)學(xue)習教(jiao)學(xue)方(fang)法，博采眾長，提高教(jiao)學(xue)水平。

　　4、培(pei)養多種(zhong)興(xing)趣愛好，到圖(tu)書館博覽群書，不斷擴寬(kuan)知識面，為教學資(zi)料注入新鮮血液。

　　走進21世紀(ji)，社會對教(jiao)師的(de)(de)素質要(yao)求更高，在今(jin)后(hou)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學工作中(zhong)，我(wo)(wo)將更嚴格要(yao)求自(zi)我(wo)(wo)，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前(qian)進，為完美(mei)的(de)(de)明天(tian)貢獻自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)力量。

小學教師工作總結15

　　這個學(xue)期，三年級以(yi)上的(de)(de)(de)同學(xue)開始學(xue)習(xi)寫硬筆(bi)字(zi)了，目前用的(de)(de)(de)是(shi)漢字(zi)歌生(sheng)字(zi)的(de)(de)(de)描紅貼。可能(neng)是(shi)太期待了吧，而且一寫就用鋼(gang)筆(bi)，孩子們(men)都(dou)顯得(de)興致勃勃，而且都(dou)很認真，描出(chu)來的(de)(de)(de)字(zi)整體感覺不錯，想信(xin)通(tong)過(guo)持之以(yi)恒的(de)(de)(de)練習(xi)，都(dou)能(neng)寫一手(shou)漂亮的(de)(de)(de)鋼(gang)筆(bi)字(zi)。

　　寫字的(de)(de)作(zuo)業(ye)每天都有(you)，目前(qian)不(bu)(bu)要求數量，只規(gui)定時(shi)間，每天×分鐘。收、發(fa)(fa)、領作(zuo)業(ye)單也是自己(ji)的(de)(de)事情，每天早上，由(you)同學輪班(ban)收上來交(jiao)給我，改完以(yi)后又由(you)同學發(fa)(fa)回(hui)去。寫得好的(de)(de)`、認(ren)真的(de)(de)就貼起來，大家學習。由(you)于每位同學的(de)(de)程度(du)和速度(du)不(bu)(bu)同，作(zuo)業(ye)單也不(bu)(bu)統一發(fa)(fa)，沒有(you)了(le)，自己(ji)來找我，我會根據每個同學的(de)(de)情況進(jin)行(xing)調整(zheng)。通過這(zhe)段時(shi)間的(de)(de)鍛煉，孩子們的(de)(de)責任心也得到了(le)提升。

　　孩子們都(dou)在(zai)(zai)之前的(de)(de)(de)(de)(de)學校寫(xie)過(guo)鉛筆字(zi)(zi)，所以現在(zai)(zai)寫(xie)鋼(gang)筆字(zi)(zi)也(ye)(ye)會(hui)存在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)同程度的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)。高(gao)譽(yu)純的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)描(miao)得不(bu)(bu)(bu)(bu)錯(cuo)，就是(shi)(shi)坐姿問題(ti)(ti)，總(zong)是(shi)(shi)抵著(zhu)桌子座，頭不(bu)(bu)(bu)(bu)自覺的(de)(de)(de)(de)(de)就會(hui)低下來(lai);趙晨(chen)希也(ye)(ye)描(miao)得不(bu)(bu)(bu)(bu)錯(cuo)，也(ye)(ye)很(hen)(hen)(hen)認真，但執(zhi)筆太緊(jin)，放松不(bu)(bu)(bu)(bu)下來(lai);趙浚安的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)描(miao)出來(lai)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，但速度過(guo)慢，而(er)且(qie)寫(xie)著(zhu)寫(xie)著(zhu)，筆就立起來(lai)了，變成執(zhi)毛(mao)筆的(de)(de)(de)(de)(de)姿勢;鄭(zheng)思(si)允(yun)坐姿需要提醒，愛弓著(zhu)背，其它都(dou)還不(bu)(bu)(bu)(bu)錯(cuo);趙權赫執(zhi)筆是(shi)(shi)個大問題(ti)(ti)，中指總(zong)是(shi)(shi)會(hui)不(bu)(bu)(bu)(bu)自覺的(de)(de)(de)(de)(de)移到食(shi)指旁邊并(bing)排著(zhu)，經過(guo)這(zhe)段時(shi)間正確姿勢的(de)(de)(de)(de)(de)練習，已經有了很(hen)(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)進步，這(zhe)也(ye)(ye)跟家長在(zai)(zai)家的(de)(de)(de)(de)(de)監(jian)督分不(bu)(bu)(bu)(bu)開，不(bu)(bu)(bu)(bu)過(guo)，還得再堅持(chi)一段時(shi)間;××的(de)(de)(de)(de)(de)坐姿和執(zhi)筆都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)錯(cuo)，而(er)且(qie)很(hen)(hen)(hen)認真，習慣(guan)很(hen)(hen)(hen)好;××執(zhi)筆比較(jiao)緊(jin)，要放松一點，還需耐心(xin)和認真一些。

　　三(san)年級以(yi)(yi)上同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)課的(de)(de)(de)時間，小同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)就在隔壁(bi)的(de)(de)(de)房間里(li)過識(shi)字(zi)(zi)(zi)關，由(you)×老師和×老師負(fu)責。每人一(yi)套漢字(zi)(zi)(zi)歌的(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)卡(ka)，過關的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，就可以(yi)(yi)當(dang)小老師了。下一(yi)步，還會給小老師發“工(gong)資”，“工(gong)資”是被幫助的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)所交納的(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)費”，可不便(bian)宜，一(yi)個字(zi)(zi)(zi)×個福氣(qi)。當(dang)然，學(xue)(xue)(xue)得認真(zhen)的(de)(de)(de)也會有“獎學(xue)(xue)(xue)金”。要想(xiang)少(shao)花福氣(qi)，就自己努力吧!

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