第一學期教(jiao)學工作總(zong)結13篇

　　總(zong)結(jie)是(shi)對某一特定時間(jian)段內的(de)學習和工作(zuo)生活等表現情況(kuang)加以(yi)(yi)回顧(gu)和分析的(de)一種書面材料，它可以(yi)(yi)使我們更有效率，不如靜下(xia)心來好(hao)好(hao)寫(xie)寫(xie)總(zong)結(jie)吧。那(nei)么(me)你知道總(zong)結(jie)如何寫(xie)嗎？以(yi)(yi)下(xia)是(shi)小編收集整理的(de)第一學期教學工作(zuo)總(zong)結(jie)，供大家(jia)參考借鑒，希望可以(yi)(yi)幫助到(dao)有需(xu)要的(de)朋(peng)友(you)。

　　第一學期教學工作總結 篇1

　　會(hui)議充分肯定(ding)校教學督導組在xx職業技術學院教育教學質量監控管理方面(mian)所發揮的(de)積極作用，對專(zhuan)家們的(de)辛苦付出表(biao)示感謝。

　　學(xue)校(xiao)發展對今后教(jiao)(jiao)學(xue)督(du)(du)導工(gong)作提出了新要求(qiu)，要結合學(xue)校(xiao)發展實際，進一(yi)步完善教(jiao)(jiao)學(xue)督(du)(du)導規章(zhang)制度(du)，形(xing)成(cheng)xx職(zhi)業技術學(xue)院督(du)(du)導文化。要持續(xu)抓好常(chang)規教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)監控(kong)工(gong)作，健全督(du)(du)教(jiao)(jiao)、督(du)(du)學(xue)、督(du)(du)管(guan)“三位一(yi)體”的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)監控(kong)體系。

　　教(jiao)學(xue)督(du)(du)導(dao)組要進一步加(jia)強與省內外(wai)高校(xiao)(xiao)的`調研交流，及時了解高等教(jiao)育(yu)改革(ge)發展動態(tai)，更好地為xx職業技術學(xue)院(yuan)各項教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)建言獻策。校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)督(du)(du)導(dao)組、相關職能部(bu)門、各二級學(xue)院(yuan)要通(tong)力協作(zuo)、互相配合(he)，不(bu)(bu)斷讓督(du)(du)查(cha)意(yi)識深入(ru)人(ren)(ren)心，不(bu)(bu)斷完(wan)善督(du)(du)查(cha)機(ji)制，共同做好xx職業技術學(xue)院(yuan)教(jiao)學(xue)督(du)(du)導(dao)工(gong)(gong)作(zuo)，提高學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量和(he)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)質量。

　　要(yao)(yao)高度重視，繼續抓好教學(xue)督(du)導(dao)工作(zuo)；要(yao)(yao)提高認(ren)識(shi)，進一步深(shen)化教學(xue)督(du)導(dao)改革；要(yao)(yao)加強研究，切實(shi)提高教學(xue)督(du)導(dao)水平；要(yao)(yao)提高質量，實(shi)現精準督(du)導(dao)、精細督(du)導(dao)，切實(shi)推動教育督(du)導(dao)工作(zuo)再上(shang)新臺階。

　　從教(jiao)學(xue)督(du)(du)導(dao)(dao)工作總結、期末(mo)考試督(du)(du)查、外出(chu)培訓調研、改善督(du)(du)導(dao)(dao)工作條件等(deng)四個方面總結了本學(xue)期教(jiao)學(xue)督(du)(du)導(dao)(dao)工作情況，并(bing)對(dui)下一階(jie)段(duan)工作進行了具體(ti)安排。校教(jiao)學(xue)督(du)(du)導(dao)(dao)組(zu)專家對(dui)xx職業技術學(xue)院(yuan)日常教(jiao)學(xue)運行管理、教(jiao)師備課(ke)、課(ke)堂教(jiao)學(xue)等(deng)方面情況進行了反(fan)饋，在充(chong)分肯定成績的同(tong)時，針對(dui)教(jiao)學(xue)過(guo)程中存在的問題，進行深層次分析(xi)并(bing)提(ti)出(chu)中肯建議。

　　第一學期教學工作總結 篇2

　　本學(xue)期我(wo)們認(ren)真貫徹落實縣教學(xue)工作(zuo)(zuo)會議精神，結(jie)合(he)我(wo)校(xiao)實際，堅持“德育為(wei)首，教學(xue)為(wei)主，質量立校(xiao)”的(de)宗旨，圍繞“主動有效”課堂新一(yi)輪達標(biao)工程這一(yi)工作(zuo)(zuo)重點，立足課堂教學(xue)，以教育教學(xue)質量為(wei)中(zhong)心，進(jin)一(yi)步加(jia)強(qiang)師資隊伍(wu)建設(she)，提高(gao)教學(xue)管理水平，促進(jin)教學(xue)質量的(de)提高(gao)。

　　一、注重課程計劃管理。

　　學(xue)(xue)校按上(shang)海市的(de)課(ke)程標準、課(ke)程計(ji)劃(hua)要求，開(kai)(kai)(kai)齊課(ke)程、開(kai)(kai)(kai)足課(ke)時。學(xue)(xue)校開(kai)(kai)(kai)設了十一(yi)個興趣小組(zu)，每(mei)(mei)周(zhou)三(san)下(xia)午第七(qi)節(jie)課(ke)進(jin)行，輔導老師(shi)同時做好(hao)活動記錄(lu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)于每(mei)(mei)學(xue)(xue)期(qi)開(kai)(kai)(kai)學(xue)(xue)前制定(ding)出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作計(ji)劃(hua)，排好(hao)課(ke)程表(biao)，發放(fang)到班級、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。開(kai)(kai)(kai)學(xue)(xue)第一(yi)周(zhou)各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)、每(mei)(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)須上(shang)交(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作計(ji)劃(hua)，班主任工(gong)作計(ji)劃(hua)，并裝入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業務(wu)檔案。由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科室、分別(bie)檢查各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)計(ji)劃(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)落(luo)實情況。強(qiang)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)規意識，采(cai)用“平時檢查與(yu)隨堂聽(ting)課(ke)相結(jie)合”的(de)辦法(fa)，加(jia)強(qiang)課(ke)程計(ji)劃(hua)的(de)執(zhi)行和管理，加(jia)強(qiang)巡(xun)課(ke)制度，課(ke)表(biao)上(shang)外墻，嚴格督促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自覺按課(ke)表(biao)上(shang)課(ke)，杜絕考試課(ke)目擠占非(fei)考試科目現(xian)象的(de)發生(sheng)(sheng)，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面發展(zhan)。

　　二、加強師資隊伍建設，提高教師專業素質

　　1、加大(da)師資(zi)隊伍培(pei)(pei)養力度(du)，始終(zhong)如(ru)一地(di)把打(da)造合格過硬(ying)的教師隊伍放在各項工作的首要位置。努(nu)力提高(gao)全體教師的綜合素質(zhi)，這是學校(xiao)工作立于(yu)不敗之地(di)的保證。組織和鼓勵教師學習新(xin)課程理念，充分利用(yong)校(xiao)本資(zi)源(yuan)，對(dui)全校(xiao)教師業務水平和現(xian)代信息(xi)技術再次進行全面培(pei)(pei)訓。

　　2、進一步(bu)(bu)加(jia)大骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)培(pei)養力(li)度。骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)數(shu)量(liang)(liang)和質(zhi)量(liang)(liang)是(shi)學校教(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)發(fa)展的(de)重要標志。我校骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)無論是(shi)數(shu)量(liang)(liang)上(shang)還是(shi)質(zhi)量(liang)(liang)上(shang)可以說還有很(hen)大一段距離。因此(ci)，我們(men)致(zhi)力(li)于在壯大骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體上(shang)下功夫。在進一步(bu)(bu)完善教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)定期檢查、隨堂課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學調研(yan)、上(shang)課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)的(de)過程中(zhong)，發(fa)現和培(pei)養骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

　　3、加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)研組長隊(dui)伍的(de)(de)建設(she)，提(ti)升他(ta)們的(de)(de)研究能(neng)(neng)力、指導能(neng)(neng)力和(he)輻(fu)射(she)作(zuo)(zuo)用(yong)。通過這(zhe)一批(pi)人的(de)(de)輻(fu)射(she)和(he)帶頭作(zuo)(zuo)用(yong)，帶動全體教(jiao)(jiao)(jiao)師潛心教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、共同(tong)進步，逐步形成良(liang)好的(de)(de)業務研討氣氛，努(nu)力提(ti)升校本教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動的(de)(de)質量，組織(zhi)開展教(jiao)(jiao)(jiao)研組間(jian)的(de)(de)交流研究活(huo)(huo)動，以(yi)提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)研組活(huo)(huo)動的(de)(de)質量。

　　4、著力(li)培(pei)養青年教(jiao)(jiao)師。近年來我校(xiao)引入(ru)的6名新教(jiao)(jiao)師，為了使他們盡快成長，進入(ru)角色(se)，適應教(jiao)(jiao)學工(gong)作，學校(xiao)特制訂青年教(jiao)(jiao)師的培(pei)養計(ji)劃。

　　本(ben)學(xue)年學(xue)校將繼續采用上學(xue)年的(de)(de)“師(shi)徒帶教(jiao)”的(de)(de)新老(lao)傳(chuan)承機制和辦法(fa)(fa)去做年輕教(jiao)師(shi)的(de)(de)培養工(gong)作，具體做法(fa)(fa)是由縣教(jiao)學(xue)能手、校骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)積極向下傳(chuan)授自己在理論和實踐(jian)教(jiao)學(xue)環節的(de)(de)經驗，即通過指導備課(ke)——聽課(ke)——評(ping)課(ke)——總結等環節，推進青(qing)年教(jiao)師(shi)業務水(shui)平(ping)的(de)(de)提高。

　　教研組在青年(nian)(nian)教師(shi)培養的(de)`有效措施(shi)還有所謂的(de)“先承(cheng)接(jie)再提(ti)高”的(de)辦(ban)法(fa)(fa)，具體做法(fa)(fa)是(shi)先要求青年(nian)(nian)教師(shi)必須(xu)跟隨骨干教師(shi)全(quan)程(cheng)(cheng)聽課和參與完(wan)成課程(cheng)(cheng)教學全(quan)部環(huan)節，然(ran)后青年(nian)(nian)教師(shi)提(ti)出自己的(de)提(ti)高和改進意見，從而使年(nian)(nian)輕教師(shi)能(neng)夠在一(yi)個較高的(de)臺階上(shang)起(qi)步(bu)，并且能(neng)夠達到“百尺竿頭更進一(yi)步(bu)”的(de)培養效果。

　　這是學(xue)校在青年(nian)教(jiao)師(shi)培(pei)養方(fang)面的(de)(de)另一個有效措(cuo)施(shi)。其(qi)中：“走出(chu)去(qu)”包括選派青年(nian)教(jiao)師(shi)經(jing)常(chang)去(qu)外面聽課、培(pei)訓，“請進(jin)來”主要包括邀請有關(guan)專家、名師(shi)前來講(jiang)學(xue)。這些措(cuo)施(shi)不僅能(neng)培(pei)養我(wo)們的(de)(de)青年(nian)教(jiao)師(shi)，而且能(neng)使我(wo)們的(de)(de)課程建設吸(xi)收他人的(de)(de)成(cheng)功(gong)經(jing)驗和做法。

　　教(jiao)研組(zu)(zu)定期組(zu)(zu)織教(jiao)學(xue)(xue)研討(tao)，使青(qing)年教(jiao)師(shi)相互(hu)之間和青(qing)年教(jiao)師(shi)與老教(jiao)師(shi)之間實現(xian)充分(fen)的(de)知識分(fen)享，從而去提升青(qing)年教(jiao)師(shi)對于課程內容的(de)理解和對于教(jiao)學(xue)(xue)方法與手段的(de)掌握。

　　三、加強教研組建設，提高活動質量。

　　1、加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)管理(li)(li)，進(jin)一(yi)步提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)實(shi)效(xiao)性。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)主陣地(di)，是學(xue)校實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)(li)、進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)基層單位，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成長成材(cai)的(de)(de)搖籃。為充分發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)在學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)管理(li)(li)作(zuo)用(yong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處根據上級文件(jian)精(jing)神，結合(he)我校以往教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)實(shi)際情況，進(jin)一(yi)步明(ming)確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)長的(de)(de)職責(ze)和權利，充分調動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)長及組(zu)(zu)員的(de)(de)工作(zuo)積(ji)極(ji)性和責(ze)任心，積(ji)極(ji)探索課題引領下的(de)(de)新型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)形式(shi)。每(mei)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)雙周(zhou)周(zhou)一(yi)下午組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活動(dong)(dong)(dong)，活動(dong)(dong)(dong)做(zuo)到定時間、定內容（學(xue)習(xi)課改(gai)理(li)(li)論、寫讀(du)書筆記、鉆研(yan)(yan)(yan)(yan)課標(biao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、集體備課、聽評課，進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法和學(xue)法的(de)(de)探討等）、定好(hao)主題和中心發言(yan)人。同時，參照縣“合(he)格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)”的(de)(de)條件(jian)，要(yao)做(zuo)好(hao)活動(dong)(dong)(dong)資料的(de)(de)積(ji)累與整理(li)(li)工作(zuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活動(dong)(dong)(dong)要(yao)做(zuo)到經常(chang)化(hua)、專題化(hua)和系列(lie)化(hua)。

　　2、完善教(jiao)研組(zu)(zu)長(chang)的例會制度。各個(ge)教(jiao)研組(zu)(zu)要創(chuang)自己(ji)的特色，教(jiao)導處定期(qi)組(zu)(zu)織經驗介紹和交流活動，在上(shang)學年“優(you)秀教(jiao)研組(zu)(zu)”評比的基礎上(shang)進(jin)行反思(si)、總結，取長(chang)補短，共同提高。

　　3、加(jia)強集體備(bei)課(ke)，開(kai)展精細教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)。對“教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)分(fen)(fen)析(xi)(xi)、學(xue)情分(fen)(fen)析(xi)(xi)、目標制定、課(ke)時劃分(fen)(fen)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計、作業(ye)布置、課(ke)后(hou)反思”等方面作重點研(yan)究。年級組(zu)定期組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)分(fen)(fen)析(xi)(xi)，了解編寫(xie)意圖，共同鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，吃透教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，用活教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，充(chong)分(fen)(fen)發揮(hui)每位教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)才智(zhi)，互(hu)相取長補(bu)短，優化(hua)備(bei)課(ke)活動(dong)，提高備(bei)課(ke)成(cheng)效，以(yi)保證三十五分(fen)(fen)鐘課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)有效性。對現成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)案要根據班級實際(ji)進行分(fen)(fen)析(xi)(xi)、修正，并(bing)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)加(jia)以(yi)調整，倡導課(ke)后(hou)撰寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)后(hou)記和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)案例。

　　4、認真組織教師參(can)加跨(kua)校聯合體教研活動(dong)，積極創(chuang)造和利用(yong)機會讓教師外出學(xue)習觀摩，以求(qiu)開拓視野(ye)，增(zeng)長(chang)見(jian)識，學(xue)用(yong)結合，提升素質。

　　四、加強精細化管理，提高教學質量。

　　進(jin)一(yi)步(bu)完善并健全教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)五環節的(de)檢查(cha)、反饋、評價(jia)制度(du)(du)，制定“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規檢查(cha)制度(du)(du)”，對(dui)教(jiao)(jiao)師業務進(jin)行跟蹤調查(cha)，并制訂相應(ying)措(cuo)施(shi)和要(yao)求。學(xue)(xue)(xue)校嚴(yan)格按照教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)要(yao)求，加大常規工(gong)(gong)作(zuo)的(de)檢查(cha)與(yu)指導力度(du)(du)。

　　備課(ke)：以(yi)新課(ke)程理念為(wei)指導(dao)，認真研讀課(ke)程標準，在認真鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材、理解(jie)和(he)把(ba)握教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)同時，認真分析(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需要、興趣以(yi)及相關的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)基(ji)礎，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生實(shi)際出發，結合自(zi)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)，對提供的(de)《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)參(can)考》進(jin)行(xing)(xing)添(tian)、刪(shan)、調，形(xing)(xing)成適合本班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生實(shi)際的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案。要求認真進(jin)行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)分析(xi)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標的(de)調整，對每(mei)課(ke)時的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程至少有三處以(yi)上(shang)的(de)修正內(nei)容，課(ke)后撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思和(he)重(zhong)構。其中5年(nian)（包括(kuo)5年(nian)）的(de)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師、轉崗3年(nian)（含(han)3年(nian)）的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)縣級(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)得使(shi)用《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)參(can)考》。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校對考試學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)和(he)非考試學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)備課(ke)情(qing)(qing)況采用普查(cha)(cha)、自(zi)查(cha)(cha)、互查(cha)(cha)、抽查(cha)(cha)、展示的(de)形(xing)(xing)式進(jin)行(xing)(xing)檢查(cha)(cha)指導(dao)。

　　上(shang)課(ke)(ke)(ke)：本(ben)學(xue)期，我們(men)認(ren)真貫徹縣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作會議精神，深(shen)入推進“主動(dong)(dong)有(you)(you)效課(ke)(ke)(ke)堂”達標(biao)提(ti)(ti)(ti)升工程。一是組(zu)織專題講座、寫(xie)學(xue)習心得等(deng)(deng)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，提(ti)(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的思想認(ren)識。二(er)是組(zu)織并落實(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi) “人人上(shang)一堂實(shi)(shi)(shi)踐課(ke)(ke)(ke)”的活(huo)(huo)動(dong)(dong)，做好過程中“活(huo)(huo)動(dong)(dong)安排表、上(shang)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案、課(ke)(ke)(ke)堂評(ping)議、研(yan)討活(huo)(huo)動(dong)(dong)”等(deng)(deng)資料的積(ji)累工作。三(san)(san)是組(zu)織并落實(shi)(shi)(shi)與“主動(dong)(dong)有(you)(you)效課(ke)(ke)(ke)堂”相關(guan)聯的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)比(bi)武活(huo)(huo)動(dong)(dong)，如：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)(ke)(ke)件評(ping)比(bi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，優秀(xiu)的主題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計送縣參賽，有(you)(you)多(duo)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)獲獎(jiang)(jiang)，于(yu)守麗、張萍(ping)獲二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，還(huan)有(you)(you)六位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)獲三(san)(san)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，在活(huo)(huo)動(dong)(dong)中提(ti)(ti)(ti)高了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的專業(ye)素(su)養。為向(xiang)35分(fen)鐘要(yao)質量(liang)，特提(ti)(ti)(ti)出(chu)如下要(yao)求(qiu)：

　　校(xiao)長(chang)、副校(xiao)長(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)主任每學(xue)期聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)至少30節(jie)，每次(ci)聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)后(hou)要及時檢查教(jiao)(jiao)(jiao)案，與(yu)(yu)授課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)交流(liu)意(yi)(yi)見。認真寫(xie)好(hao)聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)記錄(lu)，寫(xie)出(chu)評價(jia)意(yi)(yi)見。重(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)間的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)與(yu)(yu)評課(ke)。聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)將(jiang)聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)記錄(lu)和評課(ke)意(yi)(yi)見以書面(mian)形式(shi)上交教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處。學(xue)校(xiao)不規(gui)定(ding)具體的(de)(de)(de)時間和聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)的(de)(de)(de)內容，只規(gui)定(ding)聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)的(de)(de)(de)數量(liang)，骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)研組長(chang)12節(jie)，其他教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)8節(jie)，但各(ge)級骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和學(xue)校(xiao)選定(ding)的(de)(de)(de)示范(fan)課(ke)有(you)關教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須(xu)參(can)加(jia)聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)，青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)只要有(you)空都(dou)必須(xu)去(qu)聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)，同時完成書面(mian)評課(ke)。聽(ting)(ting)(ting)(ting)評課(ke)的(de)(de)(de)完成與(yu)(yu)否和校(xiao)本研訓學(xue)分掛鉤。聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)必須(xu)有(you)程序(xu)，重(zhong)在(zai)研討(tao)與(yu)(yu)解決一些實際問題(ti)，保證(zheng)有(you)計劃地完成一定(ding)量(liang)的(de)(de)(de)有(you)針(zhen)對性的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)管理。使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)走(zou)進課(ke)堂成為質量(liang)的(de)(de)(de)落(luo)點，落(luo)實研訓部的(de)(de)(de)基本要求，也是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)成長(chang)需(xu)要。

　　作業布(bu)置與批改：

　　1、要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)師根據學(xue)生基礎狀況和(he)接(jie)受能力設計不同層(ceng)次(ci)的(de)作業(ye)，認真研(yan)究(jiu)課內(nei)課外的(de)訓練，科學(xue)合(he)理地布置作業(ye)，要(yao)(yao)求(qiu)在(zai)備課筆記上得到體現(xian)，能夠(gou)看到具體作業(ye)的(de)分(fen)層(ceng)要(yao)(yao)求(qiu)。

　　2、開學(xue)初學(xue)校向各學(xue)科教(jiao)師提出了(le)作業數量(liang)的要求和(he)教(jiao)師的批改要求。明確規定(ding)不同年(nian)(nian)級(ji)的作業量(liang)（高年(nian)(nian)級(ji)不超過30—35分鐘(zhong)/學(xue)科；中年(nian)(nian)級(ji)不超過20—25分鐘(zhong)/門；低年(nian)(nian)級(ji)一(yi)般不布(bu)置(zhi)家庭作業，如必須布(bu)置(zhi)則原則上不超過15分鐘(zhong)/門）。

　　3、作(zuo)業(ye)要提前設計，明確(que)要求(qiu)教師在備(bei)(bei)課(ke)過程中就(jiu)精選好(hao)有(you)關(guan)作(zuo)業(ye)，作(zuo)業(ye)題要有(you)代表性、針對(dui)性。在備(bei)(bei)課(ke)筆記檢查(cha)和(he)聽評課(ke)時對(dui)作(zuo)業(ye)布置與作(zuo)業(ye)內容(rong)有(you)專門的評價指標。

　　4、作(zuo)業(ye)批改及(ji)時。要求學生寫上作(zuo)業(ye)的時間，老(lao)師寫上每次作(zuo)業(ye)的批改日期(qi)。教導(dao)處不定期(qi)組織人員進行抽(chou)查和學生訪談，以了解作(zuo)業(ye)的總體(ti)情況，并做好相(xiang)關(guan)記錄(lu)與反饋。

　　5、重(zhong)視作業(ye)的(de)面批。在(zai)小班化教(jiao)學(xue)的(de)條件(jian)下(xia)，一般性的(de)作業(ye)要求教(jiao)師進行面批。以(yi)加(jia)快作業(ye)信息(xi)產生(sheng)(sheng)和反饋的(de)速度(du)，以(yi)利教(jiao)師及(ji)時(shi)查漏補缺，并培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)及(ji)時(shi)發現問題、解決問題的(de)能力，提高作業(ye)的(de)效率(lv)。

　　6、重點(dian)學(xue)(xue)生需寫簡要(yao)評語。特別是學(xue)(xue)困生的作(zuo)業要(yao)求教師(shi)寫上簡要(yao)的評語，哪怕(pa)是學(xue)(xue)生細微的進步也要(yao)加(jia)以肯定(ding)。

　　7，學校定期(qi)或不(bu)定期(qi)組(zu)織(zhi)檢(jian)查學生作(zuo)業(ye)，并對教師(shi)的作(zuo)業(ye)批改情況進行全面(mian)檢(jian)查和評價，及時發現問(wen)題(ti)和解決問(wen)題(ti)。同時建立優秀作(zuo)業(ye)展示(shi)制度(du)，積(ji)極開展優秀作(zuo)業(ye)展示(shi)交流(liu)活動，樹立榜(bang)樣，鞭策(ce)后(hou)進。

　　輔優補差：

　　1、加強學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)外(wai)活動(dong)管理，組織形式(shi)多樣(yang)、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜聞樂見的(de)活動(dong)，不(bu)斷豐(feng)富學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)課(ke)余(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)活，培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個性(xing)特(te)長。本學(xue)期(qi)，學(xue)校(xiao)組織開展(zhan)了“藝(yi)術節(jie)”、“科技節(jie)”等群體(ti)性(xing)綜合活動(dong)和語(yu)文聽力朗(lang)讀、探究性(xing)活動(dong)成果展(zhan)示評比(bi)活動(dong)，有(you)活動(dong)方案、活動(dong)記錄。

　　2、建立學(xue)校、班(ban)級(ji)兩級(ji)學(xue)困生管(guan)理(li)檔案，對(dui)學(xue)生的學(xue)業成績有跟蹤性(xing)(xing)記錄，并對(dui)他們的智(zhi)力狀況、家庭教育、學(xue)習習慣、學(xue)習態(tai)度(du)等(deng)情況進行個性(xing)(xing)化分析，制(zhi)定出(chu)針對(dui)性(xing)(xing)強的教育教學(xue)對(dui)策和轉變目標。

　　3、倡導每個(ge)教(jiao)師(shi)重點跟蹤帶(dai)教(jiao)一名學困(kun)(kun)生，學期結束撰(zhuan)寫(xie)一篇轉化學困(kun)(kun)生的(de)案(an)例(li)，并組織(zhi)案(an)例(li)交流(liu)評比活動，及(ji)時(shi)總結提煉(lian)和積累經驗(yan)，輻(fu)射優秀教(jiao)師(shi)的(de)成功做法。

　　教學質量的監控：

　　1、加(jia)強日(ri)常性教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)過程(cheng)性管(guan)(guan)理。一是每(mei)學(xue)(xue)(xue)期初制定教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量監控計劃，明確測試(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)、時間、方式、責(ze)(ze)任人等內容。二是考(kao)試(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)負責(ze)(ze)人指(zhi)導并要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)長把好(hao)單元測試(shi)(shi)命題關、質(zhi)量分析關。三是非考(kao)試(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)負責(ze)(ze)人根據期初教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量計劃組(zu)織安排好(hao)階段(duan)性測試(shi)(shi)，指(zhi)導相關學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)長或教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)做好(hao)測試(shi)(shi)方案制定、測試(shi)(shi)過程(cheng)管(guan)(guan)理和測試(shi)(shi)結果分析等工作。

　　2、認真(zhen)做好終結性教學質(zhi)(zhi)量監控工(gong)作。各(ge)學科(ke)(ke)負(fu)(fu)責人把(ba)好期終各(ge)學科(ke)(ke)試(shi)卷命題關(guan)、監考關(guan)、閱卷關(guan)、成績統計關(guan)和質(zhi)(zhi)量分(fen)析關(guan)。教導處(chu)要指導各(ge)學科(ke)(ke)教師(shi)進行有效的質(zhi)(zhi)量分(fen)析，避(bi)免(mian)教師(shi)或教研組長簡單(dan)化、應付式地完(wan)成任務，形成學校領導、學科(ke)(ke)負(fu)(fu)責人、教研組長、教師(shi)分(fen)級(ji)進行質(zhi)(zhi)量分(fen)析制(zhi)度。

　　3、科學(xue)(xue)有(you)效(xiao)地進(jin)行教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)績效(xiao)考(kao)核(he)(he)評估。在嚴格質(zhi)量(liang)監控過程、科學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)分析的基礎上(shang)，學(xue)(xue)校要組織(zhi)考(kao)核(he)(he)小組成員對教師的教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)工作進(jin)行考(kao)核(he)(he)評估，以達到鼓(gu)勵(li)先進(jin)、警示后進(jin)的作用。

　　4、每學期學校(xiao)(xiao)至少舉行一次由教(jiao)學副校(xiao)(xiao)長或教(jiao)導主持(chi)的教(jiao)學質(zhi)量(liang)分(fen)析會(hui)，實事求是地分(fen)析成績，找出問(wen)題，制定對策，提出下一階段的工作(zuo)目(mu)標。

　　五、今天行動計劃、小班化教育工作

　　1、根(gen)據縣教研室提出的今天(tian)行(xing)動計劃(hua)“六個化(hua)”（教學(xue)課程化(hua)、訓練(lian)日常(chang)化(hua)、活動有序化(hua)、成果本(ben)土化(hua)、家校(xiao)一體(ti)化(hua)、考核制度化(hua)）的要求，結合(he)本(ben)校(xiao)實際現(xian)狀，各(ge)項目負(fu)責(ze)人從六個方面對(dui)前期(qi)工作進行(xing)回顧，總結得失，結合(he)工作實際，制定切實可(ke)行(xing)的“項目實施計劃(hua)”（詳見表五(wu)）。

　　2、開展好(hao)“小(xiao)班(ban)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)”研究(jiu)，用小(xiao)班(ban)化(hua)(hua)(hua)的教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念來指導我們的教(jiao)(jiao)育(yu)實踐。學(xue)(xue)校(xiao)以“打造‘主動(dong)有效’課(ke)(ke)堂，提升‘小(xiao)班(ban)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)’質量(liang)”為項目推進主題，開展“小(xiao)班(ban)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)背景下‘主動(dong)有效’課(ke)(ke)堂的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)五環節(jie)”系列(lie)研修活動(dong)。本學(xue)(xue)期(qi)，校(xiao)級層(ceng)面要求教(jiao)(jiao)師(shi)人人上一(yi)堂亮相課(ke)(ke)，組織參(can)加“小(xiao)班(ban)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)”經驗征文活動(dong)和“主題教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計”專題比(bi)武活動(dong)，分別評選出(chu)等第獎(jiang)，學(xue)(xue)校(xiao)給予一(yi)定的獎(jiang)勵(li)。

　　六、其他常規工作

　　1、加強信(xin)(xin)息技(ji)(ji)(ji)術(shu)管理，提高信(xin)(xin)息化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和應用(yong)實效。繼續以應用(yong)為導(dao)向，加強信(xin)(xin)息技(ji)(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，充(chong)分(fen)發揮現(xian)代信(xin)(xin)息技(ji)(ji)(ji)術(shu)的作用(yong)，加強現(xian)代信(xin)(xin)息技(ji)(ji)(ji)術(shu)同學科教(jiao)(jiao)學的整合，促進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理和教(jiao)(jiao)學工作效率(lv)及質量的提高。

　　2、加(jia)強(qiang)體(ti)(ti)、衛、藝、科工作。嚴格(ge)執行中小學(xue)體(ti)(ti)育課(ke)程標準，落實(shi)“三課(ke)、兩操、兩活(huo)動”，確保學(xue)生(sheng)(sheng)每天一小時(shi)體(ti)(ti)育健身活(huo)動時(shi)間。以跳繩、踢毽(jian)子為群體(ti)(ti)運(yun)動項(xiang)目，立足(zu)校(xiao)園，深入(ru)開(kai)展學(xue)生(sheng)(sheng)陽光體(ti)(ti)育運(yun)動。貫徹落實(shi)《國家學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)質(zhi)健康標準》，做好學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)質(zhi)健康測試工作，有效(xiao)促(cu)進學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)質(zhi)健康水平的提升。開(kai)好校(xiao)園運(yun)動會，選好苗子，加(jia)強(qiang)訓練(lian)，提高(gao)訓練(lian)實(shi)效(xiao)。

　　3、科(ke)技(ji)教(jiao)育繼(ji)續立(li)足于抓普(pu)及，促(cu)提高(gao)。繼(ji)續抓好科(ke)技(ji)普(pu)及教(jiao)育，開展(zhan)科(ke)普(pu)活(huo)動(dong)，突出重點項(xiang)目(mu)、優勢項(xiang)目(mu)建設，開展(zhan)興趣(qu)組活(huo)動(dong)，提高(gao)活(huo)動(dong)質量(liang)(liang)，提高(gao)參(can)賽(sai)獲獎率和含金量(liang)(liang)。

　　第一學期教學工作總結 篇3

　　本學(xue)(xue)年(nian)我擔任(ren)高(gao)三年(nian)級1，2班的數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)工作，一學(xue)(xue)期即將結束(shu)，做(zuo)本學(xue)(xue)期個人(ren)教(jiao)學(xue)(xue)工作總結如下。

　　現就這個學期(qi)的工作總結(jie)如下：

　　一、依計劃完成了教學任務

　　。依照學校教(jiao)學工作的整體安(an)排要(yao)求，制定了高三數學復習(xi)的時間、內容、要(yao)求的框(kuang)架計(ji)劃(hua)，并且在每一階段(duan)的計(ji)劃(hua)中，又(you)詳細到節，也包(bao)括各階段(duan)的考(kao)試(shi)和測驗，使(shi)計(ji)劃(hua)盡可能周密而實用。我們的計(ji)劃(hua)較(jiao)為充(chong)分地(di)照顧到了"三大差別"。尤其是第(di)一階段(duan)的復習(xi)使(shi)不同(tong)層次的學生都(dou)得(de)以明顯提(ti)升。通過努(nu)力，較(jiao)好地(di)完成第(di)一階段(duan)的目標。

　　二、充分利用課堂小測時間。

　　一節課(ke)下來學(xue)(xue)生到(dao)底學(xue)(xue)會了什么，學(xue)(xue)的(de)怎么樣(yang)(yang)，還有(you)哪些缺陷，只(zhi)有(you)通過(guo)考(kao)試(shi)(shi)才能(neng)發(fa)現(xian)。每(mei)節一次(ci)的(de)小(xiao)(xiao)測(ce)就能(neng)夠(gou)很好的(de)反應(ying)(ying)出學(xue)(xue)生的(de)問題。小(xiao)(xiao)測(ce)時，不僅(jin)要(yao)將測(ce)試(shi)(shi)題出好，能(neng)夠(gou)反應(ying)(ying)教學(xue)(xue)的(de)內容，還要(yao)重(zhong)視(shi)考(kao)試(shi)(shi)紀律，準(zhun)確反應(ying)(ying)學(xue)(xue)生的(de)'真實水(shui)平，這(zhe)樣(yang)(yang)我們才能(neng)夠(gou)準(zhun)確的(de)掌握(wo)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)水(shui)平。通過(guo)測(ce)試(shi)(shi)，發(fa)現(xian)問題，然后(hou)在以后(hou)的(de)教學(xue)(xue)過(guo)程中將問題解決，這(zhe)樣(yang)(yang)才能(neng)使學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)水(shui)平逐漸(jian)提(ti)升。同時特(te)別針對我們一二(er)班(ban)基礎比較弱，每(mei)個禮拜天都堅(jian)持選擇填空的(de)小(xiao)(xiao)測(ce)也得到(dao)學(xue)(xue)生的(de)認可(ke)，相應(ying)(ying)取得效果。

　　三、在高三教學計劃的制定，資料的收集整理和選擇使用，命題與制卷，評卷與成績統計，對學生疑難問題的解答等等。

　　能較好(hao)的置身于一(yi)個整(zheng)個備(bei)課(ke)組團體之中，提出自(zi)己有建設性(xing)意(yi)見，也得(de)到備(bei)課(ke)組的認可。由于自(zi)己是第一(yi)年帶高三在經驗上幾乎為零，認真(zhen)備(bei)課(ke)上課(ke)，演算了(le)大量的習題(ti)，在各項工作中主動性(xing)強，謙虛誠懇(ken)，認真(zhen)細致，對試卷的編(bian)制精(jing)益求精(jing)，不懂的主動請教(jiao)老教(jiao)師。

　　四、重研究提高了教學水平。

　　在(zai)繁忙(mang)的(de)教學(xue)(xue)實踐工作中，注重(zhong)自(zi)己(ji)(ji)的(de)教學(xue)(xue)水(shui)平的(de)提高(gao)與發(fa)展。自(zi)己(ji)(ji)主動學(xue)(xue)習教學(xue)(xue)大綱、高(gao)考(kao)說明(ming)，研(yan)(yan)究往年考(kao)題，主動去聽課、特(te)別(bie)到(dao)兄弟學(xue)(xue)校聽課，取(qu)長補短，經常跟老教師(shi)一(yi)起(qi)研(yan)(yan)究一(yi)些難(nan)題，一(yi)起(qi)討論某(mou)(mou)節課、某(mou)(mou)個(ge)知識點(dian)、某(mou)(mou)個(ge)考(kao)試要求、某(mou)(mou)個(ge)學(xue)(xue)生……在(zai)諸如此類的(de)研(yan)(yan)究活動中、自(zi)己(ji)(ji)的(de)水(shui)平得到(dao)一(yi)定的(de)提高(gao)。

　　第一學期教學工作總結 篇4

　　一、指導思想

　　圍繞(rao)學(xue)校工作總(zong)(zong)體目標，團結全體教(jiao)師，以(yi)加強教(jiao)學(xue)管理(li)、提高教(jiao)學(xue)質量為工作重心，增強服務意識，完成學(xue)期初(chu)制定的(de)相應工作計劃(hua)。現(xian)將本學(xue)期主要完成工作情況總(zong)(zong)結如(ru)下：

　　二、具體工作開展情況

　　1.師(shi)德師(shi)風方面

　　校(xiao)長為(wei)學(xue)校(xiao)師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)工作領導小組(zu)組(zu)長，下(xia)設(she)辦公室在教務處，認真(zhen)組(zu)織(zhi)并完(wan)成了師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)專項整(zheng)治(zhi)、師(shi)德(de)(de)活動周、防“十嚴格十不(bu)準”、師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)相關(guan)培(pei)訓、季度師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)監測、周報等(deng)相關(guan)工。

　　2.中繼教方面

　　組(zu)織好“十三 . 五”中小學教師繼續教育工作(zuo)(zuo)，本期(qi)學校(xiao)組(zu)織教師參加了國(guo)培(pei)(pei)、省、市、區、校(xiao)各級培(pei)(pei)訓(xun)、校(xiao)長(chang)培(pei)(pei)訓(xun)、骨干教師培(pei)(pei)訓(xun)等，并對(dui)暑假(jia)新教師培(pei)(pei)訓(xun)作(zuo)(zuo)了具體安排。培(pei)(pei)訓(xun)工作(zuo)(zuo)全員覆蓋，有效提高了教師們的(de)教育教學水(shui)平和管理能力(li)。

　　4.教師專(zhuan)業成(cheng)長方面

　　1）骨干教(jiao)師(shi)(shi)培養：組織好骨干教(jiao)師(shi)(shi)申報，培養工(gong)作(zuo)，本學期共有兩名教(jiao)師(shi)(shi)完成(cheng)區級(ji)骨干教(jiao)師(shi)(shi)培養考核，四(si)名教(jiao)師(shi)(shi)獲得(de)了區級(ji)骨干教(jiao)師(shi)(shi)培養資格，通(tong)過骨干教(jiao)師(shi)(shi)的(de)培養，對教(jiao)學起(qi)到了良好的(de)促進作(zuo)用。

　　2）“傳(chuan)、幫、帶”工作：教(jiao)務(wu)處(chu)根據學(xue)(xue)校安排(pai)，結合各學(xue)(xue)部工作計劃，認(ren)真做好老帶新等工作安排(pai)，對青年教(jiao)師(shi)、新教(jiao)師(shi)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作等進(jin)行了持續的培訓，取得了良好的效果(guo)，并充分(fen)發(fa)揮了新教(jiao)師(shi)的.專(zhuan)業(ye)才能和教(jiao)育管理能力。

　　3）優(you)質課(ke)(ke)競(jing)賽(sai)：本學期共組織參加了(le)3人次(ci)的(de)(de)(de)省級(ji)(ji)中(zhong)職優(you)質課(ke)(ke)比賽(sai)， 12人次(ci)的(de)(de)(de)區級(ji)(ji)中(zhong)職優(you)質課(ke)(ke)比賽(sai)，并取得(de)了(le)良(liang)好的(de)(de)(de)成績：獲得(de)省級(ji)(ji)一(yi)等獎1名(ming)，省級(ji)(ji)二(er)等獎1名(ming)，省級(ji)(ji)三(san)等獎1名(ming)，校級(ji)(ji)一(yi)等獎1名(ming)、校級(ji)(ji)二(er)等獎2名(ming)、校級(ji)(ji)三(san)等獎2名(ming)。并在賽(sai)前、賽(sai)后認真(zhen)組織評課(ke)(ke)，有效(xiao)促進了(le)教(jiao)師教(jiao)學的(de)(de)(de)發展。

　　4）課(ke)(ke)題研(yan)究(jiu)工作：本學期除(chu)了抓好校內常規教研(yan)工作之外，還(huan)積極(ji)開展課(ke)(ke)題研(yan)究(jiu)：一個(ge)市級課(ke)(ke)題通過中期評估，一個(ge)區級課(ke)(ke)題結題。

　　5）校際交(jiao)流工作(zuo)：組織了(le)13名老師(shi)赴廣州荔灣外語職業高級中(zhong)學(xue)、江門第一職業技術高級中(zhong)學(xue)進行了(le)教研交(jiao)流。

　　5.教學(xue)管(guan)理方面

　　1）抓好教(jiao)務常規(gui)管理。

　　依(yi)托學(xue)(xue)部(bu)，認(ren)真開展了教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃、備課(ke)、上課(ke)、作(zuo)業、半期檢查(cha)、平時教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理等教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)各個環(huan)節的檢查(cha)，并將檢查(cha)結(jie)果進行(xing)反饋，用于指導教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。

　　2）突出(chu)重點，著重抓好(hao)高職備考班、杭州大專班、升學(xue)(xue)(xue)班教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，協(xie)調各學(xue)(xue)(xue)科間(jian)的平(ping)衡,使各項工作(zuo)開展得(de)更(geng)細、更(geng)實、更(geng)好(hao)。

　　3）組織了(le)30余人參加技能大賽，計算機專業(ye)、汽修專業(ye)、學(xue)前教育專業(ye)的師生共參加了(le)六個項目的比賽，使學(xue)生增(zeng)長了(le)見識，得到了(le)鍛煉。

　　4）組織(zhi)了17級學(xue)生的(de)普(pu)通(tong)話(hua)測試工作(zuo)。

　　三、存在的問題

　　1.實訓(xun)教學(xue)有待加(jia)強(qiang)，一是加(jia)強(qiang)實訓(xun)室的建設，二是加(jia)強(qiang)“雙師型”師資的培(pei)訓(xun)和實訓(xun)教學(xue)的管理。

　　2.極個別教(jiao)師(shi)還存在(zai)教(jiao)學質量意識不強(qiang)(qiang)的問(wen)題，需要加強(qiang)(qiang)管理及考核工(gong)作。

　　第一學期教學工作總結 篇5

　　本學期我(wo)擔(dan)任一、一，一、二，一、三，三、一，三、二，三、三的(de)英語教(jiao)學工(gong)作。回顧本學期的(de)教(jiao)學工(gong)作，收獲頗多。

　　一、取得的成績：

　　1、收獲了(le)一份安(an)(an)靜(jing)：學期初我(wo)就(jiu)要求學生上課(ke)坐(zuo)姿端正，保(bao)持安(an)(an)靜(jing)。所以就(jiu)為以后的(de)課(ke)堂(tang)創造了(le)一份安(an)(an)靜(jing)的(de)學習環境(jing)。

　　2、收獲了一(yi)份(fen)認(ren)真：每班有三個課代表(biao)，學(xue)期初就(jiu)(jiu)教他們一(yi)些工作，比如：課前領讀(du)、檢(jian)查、收發作業等，于是(shi)就(jiu)(jiu)為我減輕了一(yi)份(fen)擔心。

　　3、收獲了一份努力：所謂的努力，是那些(xie)后進生的努力幾乎每(mei)節課(ke)都會特別關注(zhu)他們，有(you)時候甚至把他們叫到旁邊，坐在我面前，再給他們一些(xie)鼓勵，慢慢的從剛開始的眼神(shen)迷離，到后來的努力，我都看(kan)在眼里，欣慰(wei)不已(yi)。

　　4、收獲了(le)一份童真：每次走(zou)在南院二(er)樓(lou)，尤其是下課的(de)(de)時候，總會聽到異口同聲的(de)(de)“英語老師好”。雖(sui)然有(you)些孩(hai)子他(ta)們的(de)(de)小(xiao)手臟乎乎的(de)(de)，但(dan)他(ta)們抱我、粘(zhan)在我身上(shang)或伸出小(xiao)手給我擊掌(zhang)時，我已坦然接受，為了(le)他(ta)們童真的(de)(de)美(mei)好笑容(rong)。

　　5、收獲了一份肯定：本學(xue)(xue)期初，麗萍老師(shi)我(wo)倆組成了“師(shi)徒結幫”。通過麗萍老師(shi)和其他三位(wei)老師(shi)的(de)指(zhi)導。鼓(gu)勵，所(suo)以在本學(xue)(xue)期舉(ju)行的(de)'教師(shi)大比拼中取得較好(hao)的(de)成績。

　　二、存在的不足：

　　1、在(zai)本學期開展(zhan)的(de)培優補差(cha)工作中(zhong)，培優工作做得(de)不是(shi)很(hen)好。

　　2、缺乏(fa)管理(li)班(ban)級的(de)經(jing)驗，對(dui)于一些問(wen)題學(xue)生不知該如何去(qu)處理(li)。

　　3、有時候需(xu)要控制一(yi)下自己(ji)的急脾氣(qi)，少了一(yi)份耐心(xin)。

　　4、自身(shen)的基本功還不是很(hen)扎實。

　　三、今后努力方向：

　　1、向(xiang)班主(zhu)任借鑒管理班級的(de)方法(fa)以及對待不同學生的(de)不同做法(fa)。

　　2、加強(qiang)自身的基本功和修養，虛(xu)心向他人請(qing)教教學中的問題(ti)。

　　3、加強與(yu)班主(zhu)任及家長的溝(gou)通(tong)，了(le)解每(mei)一位孩子。

　　4、繼續向(xiang)其他(ta)同(tong)手培(pei)優補差(cha)的(de)方法，爭取做到最好。

　　5、對于高年級(ji)的學生，多(duo)一(yi)份(fen)耐心(xin)，低年級(ji)更需要這(zhe)份(fen)耐心(xin)。

　　總而言(yan)(yan)之，一學期的教(jiao)學工(gong)作不(bu)是三言(yan)(yan)兩語(yu)就能(neng)說(shuo)的清，做得好(hao)的地方(fang)繼續延續。做的不(bu)好(hao)的地方(fang)加以改(gai)正，爭取以后(hou)做到更好(hao)。

　　第一學期教學工作總結 篇6

　　眨眼間，一(yi)(yi)個新的(de)(de)學(xue)期(qi)又已結束。本(ben)學(xue)期(qi)與我(wo)們預備(bei)組的(de)(de)黃(huang)老師(shi)(shi)搭班(ban)，黃(huang)老師(shi)(shi)是一(yi)(yi)位(wei)特(te)別有(you)愛(ai)、特(te)別細(xi)心(xin)、特(te)別認真(zhen)(zhen)的(de)(de)教師(shi)(shi)，從她(ta)身上，我(wo)學(xue)到了(le)很(hen)多寶貴的(de)(de)工作經驗與教學(xue)經驗。她(ta)對工作的(de)(de)認真(zhen)(zhen)態度與她(ta)自身的(de)(de)閃光點，是我(wo)學(xue)習(xi)的(de)(de)榜樣，同時，也是我(wo)鞭策自己努力奮斗的(de)(de)力量！

　　本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)作重點(dian)是加強(qiang)幼兒的(de)(de)(de)規則意識，培養良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)。回顧(gu)本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)作中的(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，收獲頗(po)多。這學(xue)(xue)期剛開(kai)學(xue)(xue)時(shi)，進一步深入學(xue)(xue)習(xi)(xi)《3-6歲兒童學(xue)(xue)習(xi)(xi)與發展(zhan)(zhan)指南(nan)》，并將指南(nan)精(jing)(jing)神(shen)貫穿于一日活動之中，通過指南(nan)精(jing)(jing)神(shen)指導自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工(gong)作，從(cong)班級的(de)(de)(de)實際出發，鼓勵幼兒自(zi)(zi)立(li)、自(zi)(zi)理，使幼兒在活動中愉快、自(zi)(zi)主(zhu)地(di)接受新(xin)的(de)(de)(de)知識，從(cong)不(bu)同的(de)(de)(de)角度(du)促(cu)進幼兒的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)。

　　一、教育工作：

　　本學期我擔任(ren)的(de)(de)是本班和(he)預(yu)備（2）班的(de)(de)《語(yu)言表(biao)達(da)(da)》、《啟蒙閱讀》、《健康生(sheng)活》和(he)《寫字(zi)描紅》這四個教(jiao)(jiao)學活動。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在各項活動中總體表(biao)現為活潑、好動，思維(wei)敏捷、敢想敢說等(deng)特(te)點。學前班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)求(qiu)知(zhi)欲旺盛，知(zhi)識面在不(bu)斷的(de)(de)開闊，吸收新(xin)的(de)(de)知(zhi)識也快(kuai)。在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學中，采用探(tan)索在前，講解(jie)在后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學形式，大大激(ji)發了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)學習的(de)(de)積(ji)極(ji)性和(he)主(zhu)動性，特(te)別(bie)是在《語(yu)言表(biao)達(da)(da)》方面，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)們(men)都大膽積(ji)極(ji)主(zhu)動地用自(zi)己的(de)(de)語(yu)言表(biao)達(da)(da)出自(zi)己的(de)(de)想法。有時候(hou)我也會讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)互相檢查寫字(zi)作(zuo)業，這樣，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)等(deng)于又多了一(yi)次練習的(de)(de)機會，積(ji)極(ji)性也調動了起來。特(te)做以(yi)下幾點介(jie)紹：

　　1、在(zai)教育教學活(huo)動(dong)(dong)中，為幼兒(er)創設良好(hao)的(de)(de)機會與條件，提(ti)供(gong)充(chong)足(zu)的(de)(de)操作材料。根據班上幼兒(er)的(de)(de)年齡特征，充(chong)分調動(dong)(dong)各種感官(guan)感知事(shi)物(wu)，使之在(zai)參加活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)過程中，認知和掌握事(shi)物(wu)的(de)(de)特征與屬性。在(zai)一日活(huo)動(dong)(dong)中，注(zhu)意教給幼兒(er)初淺的(de)(de)、簡單的(de)(de)生活(huo)知識經驗，培養(yang)幼兒(er)獨(du)立(li)解決問題的(de)(de)能力。

　　2、在教育(yu)教學(xue)(xue)活動中認真備(bei)(bei)課，做好課前(qian)的物質(zhi)準備(bei)(bei)和知(zhi)識準備(bei)(bei)工作。注意將理論(lun)貫穿于教學(xue)(xue)實踐中。

　　3、在教(jiao)(jiao)學中要處理好幼兒的主(zhu)體地(di)(di)位及教(jiao)(jiao)師的主(zhu)導地(di)(di)位，以多(duo)種形式引導幼兒有興(xing)趣地(di)(di)參(can)與活動，并主(zhu)動去學習，更(geng)好地(di)(di)因材(cai)施教(jiao)(jiao)，因人施教(jiao)(jiao)。

　　二、反思調整：

　　總結(jie)本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)點點滴滴，在(zai)繁(fan)忙中(zhong)(zhong)，我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作又向前進(jin)了(le)一大步(bu)，不(bu)僅幼(you)(you)(you)兒(er)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)各方(fang)面得到發展(zhan)，我們(men)也和(he)(he)他們(men)一起進(jin)步(bu)了(le)，工(gong)作中(zhong)(zhong)我們(men)取得了(le)許(xu)多寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，增長(chang)許(xu)多的(de)(de)(de)(de)(de)`知識(shi)。在(zai)欣喜之余，我們(men)也在(zai)反(fan)思不(bu)足(zu)，如(ru)：如(ru)何更好(hao)地調(diao)動(dong)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習積(ji)極性(xing)(xing)；課堂(tang)幼(you)(you)(you)兒(er)動(dong)手操作的(de)(de)(de)(de)(de)機會不(bu)夠；活動(dong)中(zhong)(zhong)教師的(de)(de)(de)(de)(de)觀察注(zhu)重(zhong)全面性(xing)(xing)，個別性(xing)(xing)、深入性(xing)(xing)不(bu)夠；創造性(xing)(xing)游戲的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)較薄弱，幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)自主性(xing)(xing)差；個別幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)惰(duo)性(xing)(xing)強(qiang)、依賴性(xing)(xing)強(qiang)；個別幼(you)(you)(you)兒(er)不(bu)夠大方(fang)、較膽(dan)小等，在(zai)今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)(zhong)，我們(men)將根(gen)據以上存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，認真的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思調(diao)整，汲取先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗和(he)(he)管理(li)方(fang)法(fa)，揚長(chang)避短。力爭(zheng)更好(hao)！

　　第一學期教學工作總結 篇7

　　轉眼間(jian)又一學(xue)期即將結束，尊敬的(de)(de)領(ling)導(dao)、熱(re)情的(de)(de)同事(shi)、可(ke)愛的(de)(de)學(xue)生讓我(wo)感(gan)受到家(jia)庭般的(de)(de)溫暖，生活(huo)在這樣一個融洽的(de)(de)團體(ti)中(zhong)(zhong)，我(wo)能夠(gou)全身(shen)心地投入(ru)到工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)。本學(xue)期我(wo)擔(dan)任六年級(ji)一班的(de)(de)數(shu)學(xue)、一年級(ji)的(de)(de)傳統文化課和(he)五年級(ji)的(de)(de)品德(de)與(yu)社會的(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作，同時又承擔(dan)教(jiao)研組長和(he)班主任的(de)(de)工(gong)(gong)作，工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)有(you)(you)(you)收獲(huo)的(de)(de)幸福、有(you)(you)(you)成(cheng)長的(de)(de)快樂，有(you)(you)(you)遺憾的(de)(de)失落(luo)、還有(you)(you)(you)自身(shen)的(de)(de)困惑。現將工(gong)(gong)作進行(xing)回顧和(he)反思。

　　一、思(si)想追(zhui)求進步

　　我熱(re)愛教(jiao)師(shi)(shi)職業，不斷加強師(shi)(shi)德(de)修養，一直在各方面嚴格要求自己，工作中，我積(ji)極(ji)、主動(dong)、責任心(xin)較強，樂于接(jie)受(shou)學(xue)(xue)校(xiao)布(bu)置的各項工作，積(ji)極(ji)參加學(xue)(xue)校(xiao)及有關部門組(zu)織的活動(dong)，尊重(zhong)領導，團結同事，努力做到為人師(shi)(shi)表，教(jiao)書育人。

　　二(er)、學習永無止境(jing)

　　在(zai)工作中，我(wo)深知學習(xi)的(de)(de)重要性，抓住機(ji)會認真學習(xi)，虛心求教，平(ping)(ping)時向書本學習(xi)、向身邊有經驗的(de)(de)老師(shi)學習(xi)，在(zai)不斷學習(xi)、實踐(jian)中提高自己的(de)(de)思想及(ji)業務水平(ping)(ping)。我(wo)參加國培(pei)項目的(de)(de)遠(yuan)程培(pei)訓，并(bing)榮幸地(di)作為(wei)指(zhi)導(dao)教師(shi)，在(zai)研修平(ping)(ping)臺聆(ling)聽專家高屋建(jian)瓴的(de)(de)講解(jie)，閱讀著精彩(cai)的(de)(de)作業，瀏覽同伴(ban)真摯(zhi)的(de)(de)評論，讓我(wo)收獲頗豐(feng)。

　　三、工作勤奮扎實

　　1、奉獻愛心

　　師愛(ai)像一把鑰(yao)匙，能(neng)打開學(xue)(xue)生心頭的(de)智慧之(zhi)門(men)，工(gong)作中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)用心去關愛(ai)每一個學(xue)(xue)生，平時盡可能(neng)多(duo)地(di)(di)在(zai)學(xue)(xue)生之(zhi)中(zhong)(zhong)，與(yu)學(xue)(xue)生像朋友般相處，與(yu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)談學(xue)(xue)習(xi)，談思想，說玩笑(xiao)，以心交心，以誠(cheng)(cheng)待(dai)誠(cheng)(cheng)，尊重學(xue)(xue)生、理解學(xue)(xue)生、信(xin)任學(xue)(xue)生，賞(shang)識(shi)學(xue)(xue)生的(de)優點(dian)(dian)，在(zai)長久(jiu)的(de)這種(zhong)交往(wang)中(zhong)(zhong)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)比較(jiao)喜歡我(wo)(wo)(wo)(wo)，愿意和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)說心里話，有(you)時因(yin)為(wei)學(xue)(xue)生的(de)無(wu)知、調皮而(er)要(yao)發怒和(he)生氣時，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)不斷提醒自(zi)己：學(xue)(xue)生還(huan)只是個孩(hai)子(zi)(zi)呢！就(jiu)能(neng)夠比較(jiao)冷靜地(di)(di)采取(qu)為(wei)學(xue)(xue)生所(suo)理解所(suo)接受的(de)方式去處理問題(ti)、解決(jue)問題(ti)。工(gong)作中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)耐心地(di)(di)教育違反紀(ji)律(lv)的(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)，用心地(di)(di)幫助學(xue)(xue)習(xi)吃(chi)力的(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)，真心地(di)(di)鼓勵有(you)進步的(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班的(de)徐唯嘉同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)，個子(zi)(zi)不高(gao)，膽子(zi)(zi)很小，性(xing)格(ge)內向，遇(yu)到老師總是害羞地(di)(di)躲(duo)開，朋友很少，課(ke)(ke)堂上(shang)特別守紀(ji)律(lv)，從沒有(you)主動舉過(guo)一次手(shou)發言(yan)。針對他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)特點(dian)(dian)，課(ke)(ke)堂上(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)給予他(ta)(ta)(ta)(ta)更(geng)多(duo)地(di)(di)關注，當遇(yu)到一個我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)一定會回(hui)答的(de)問題(ti)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)用眼神和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)對視(shi)一下，示意他(ta)(ta)(ta)(ta)我(wo)(wo)(wo)(wo)想讓他(ta)(ta)(ta)(ta)回(hui)答，然后停留幾秒(miao)，多(duo)給他(ta)(ta)(ta)(ta)一點(dian)(dian)思考(kao)和(he)準備的(de).時間，再請他(ta)(ta)(ta)(ta)來(lai)發言(yan)，只要(yao)他(ta)(ta)(ta)(ta)敢于說，我(wo)(wo)(wo)(wo)總是大(da)張旗鼓地(di)(di)表揚，自(zi)信(xin)也需要(yao)用語言(yan)不斷地(di)(di)去激發，就(jiu)這樣，漸漸地(di)(di)我(wo)(wo)(wo)(wo)看到了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)那燦爛的(de)笑(xiao)容，性(xing)格(ge)越來(lai)越開朗，課(ke)(ke)堂上(shang)積極性(xing)高(gao)了(le)，學(xue)(xue)習(xi)更(geng)努力了(le)，他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)成績讓所(suo)有(you)的(de)人對他(ta)(ta)(ta)(ta)刮目(mu)相看，這對他(ta)(ta)(ta)(ta)來(lai)說應該算個小小的(de)奇(qi)跡。

　　當我(wo)(wo)付出愛心時，我(wo)(wo)收(shou)獲的(de)(de)(de)是更(geng)多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛，而(er)且他(ta)們(men)也會(hui)學(xue)著把自己的(de)(de)(de)愛心傳遞給身邊更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)人，讓(rang)班級這個大家庭充滿了愛。讓(rang)我(wo)(wo)感(gan)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)是：在(zai)我(wo)(wo)嗓子嘶啞地(di)說不出話的(de)(de)(de)時候，他(ta)們(men)相互監督(du)相互提醒著一(yi)(yi)整天很(hen)(hen)認真(zhen)地(di)學(xue)習，生(sheng)(sheng)怕一(yi)(yi)不小心讓(rang)我(wo)(wo)說多(duo)余(yu)的(de)(de)(de)話；郝(hao)一(yi)(yi)明在(zai)學(xue)習上幫助(zhu)一(yi)(yi)位同學(xue)，在(zai)學(xue)校里(li)(li)沒有(you)把他(ta)教會(hui)，沒想到晚(wan)上又跑到這個同學(xue)家里(li)(li)，不厭其煩直到把他(ta)教會(hui)為(wei)(wei)止(zhi)，他(ta)的(de)(de)(de)善良(liang)真(zhen)誠(cheng)打動(dong)(dong)(dong)了我(wo)(wo)；在(zai)秋游活動(dong)(dong)(dong)中，當張尉文(wen)因(yin)為(wei)(wei)暈(yun)車(che)吐到車(che)上時，楊(yang)一(yi)(yi)鳴主動(dong)(dong)(dong)與他(ta)換位置，王佳禾一(yi)(yi)路(lu)上照顧(gu)張尉文(wen)，事(shi)(shi)(shi)后(hou)我(wo)(wo)又知道實際上楊(yang)一(yi)(yi)鳴也有(you)點暈(yun)車(che)時，我(wo)(wo)特別感(gan)動(dong)(dong)(dong)……這樣的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情還有(you)很(hen)(hen)多(duo)很(hen)(hen)多(duo)，班級中的(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情感(gan)動(dong)(dong)(dong)著我(wo)(wo)，我(wo)(wo)為(wei)(wei)有(you)這樣一(yi)(yi)批懂事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)而(er)自豪。

　　2、教書育人

　　使每一個(ge)學(xue)生得到不同(tong)程度(du)的(de)(de)(de)發展是每位教(jiao)師最大(da)的(de)(de)(de)心(xin)愿，我努力做(zuo)好“教(jiao)書”和“育(yu)人”的(de)(de)(de)工作，在教(jiao)予(yu)知識的(de)(de)(de)過程中對(dui)學(xue)生進行教(jiao)育(yu)。工作中努力按(an)照“八個(ge)精心(xin)”的(de)(de)(de)要求(qiu)去做(zuo)，完成教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)。

　　（1）認真備(bei)課。在(zai)課前我精心(xin)備(bei)課，鉆研教材(cai)，了解學生(sheng)的學情(qing)，精心(xin)安排教學過程，優化教學方(fang)法，注重學法指導，精心(xin)設(she)計每一環節，備(bei)課及(ji)時上傳到博客。

　　（2）用心上(shang)課。提高(gao)課堂教學(xue)效率是我一(yi)直以來孜孜不(bu)倦、不(bu)懈追求的目標。課堂上(shang)為學(xue)生(sheng)(sheng)設計生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)的學(xue)習情(qing)境，給學(xue)生(sheng)(sheng)提供主動(dong)(dong)參與的空間，調動(dong)(dong)全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)(dong)參與到學(xue)習的全(quan)過程，使學(xue)生(sheng)(sheng)自己開動(dong)(dong)腦(nao)筋(jin)進行學(xue)習，掌握(wo)數學(xue)知(zhi)識。在教學(xue)中(zhong)，積極發揮(hui)每一(yi)名學(xue)生(sheng)(sheng)的積極性(xing)、主動(dong)(dong)性(xing)和創造性(xing)，讓(rang)他們真正嘗試到成功的喜悅，不(bu)斷促進學(xue)生(sheng)(sheng)各方面(mian)素質(zhi)的提高(gao)。

　　（3）精(jing)心(xin)進(jin)行(xing)作業教學(xue)及(ji)指導課外學(xue)習(xi)。對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)作業批改(gai)及(ji)時(shi)，對于學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)作業花費的(de)(de)(de)精(jing)力很大，同步訓練達到(dao)每(mei)一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)錯(cuo)題(ti)全部改(gai)對，每(mei)個單元的(de)(de)(de)試卷(juan)及(ji)最后(hou)復習(xi)的(de)(de)(de)十(shi)試卷(juan)全部精(jing)心(xin)批改(gai)，并(bing)督促(cu)每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)改(gai)完上面的(de)(de)(de)錯(cuo)題(ti)，并(bing)進(jin)行(xing)透切的(de)(de)(de)講評(ping)，做到(dao)有的(de)(de)(de)放矢(shi)。及(ji)時(shi)了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)情(qing)況，并(bing)及(ji)時(shi)對后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)輔導，取得了(le)較好效果。

　　（4）精(jing)心(xin)進行教(jiao)育教(jiao)學(xue)反(fan)思(si)(si)。堅持學(xue)教(jiao)學(xue)反(fan)思(si)(si)，并(bing)按時發到博客上，在反(fan)思(si)(si)中(zhong)(zhong)記錄了自(zi)己執教(jiao)時的(de)(de)切身體會或(huo)疏漏，記下自(zi)己教(jiao)學(xue)的(de)(de)閃光點(dian)或(huo)困惑，在反(fan)思(si)(si)中(zhong)(zhong)成長，提高自(zi)身教(jiao)學(xue)水平。

　　3、管理班級

　　（1）家校(xiao)合(he)力(li)促提高

　　六年級是至關重要的(de)(de)(de)一(yi)年，是小學與初中的(de)(de)(de)銜接點，本學期召開《學生(sheng)是船老師(shi)是漿家(jia)長(chang)是帆》的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)會(hui)，在家(jia)長(chang)會(hui)上我帶領家(jia)長(chang)一(yi)起回顧我們幾年來多彩多姿的(de)(de)(de)校園生(sheng)活，家(jia)長(chang)們倍加(jia)感動；和(he)家(jia)長(chang)一(yi)起共同探討教育孩子的(de)(de)(de)良策(ce)，讓(rang)學生(sheng)承擔責任、學會(hui)寬容(rong)、承擔挫折的(de)(de)(de)建(jian)議讓(rang)家(jia)長(chang)們倍受啟發；同時楊一(yi)鳴、柳殷兩位家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)發言引起家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)共鳴和(he)感慨(kai)，家(jia)長(chang)會(hui)召開圓滿成(cheng)功。

　　我(wo)(wo)與家(jia)長(chang)共(gong)同(tong)搭建了一個家(jia)校互動(dong)的(de)(de)平臺——班級QQ群，取名為：與孩子共(gong)同(tong)成(cheng)長(chang)，通過這個靈活、便捷的(de)(de)窗口(kou)，我(wo)(wo)和家(jia)長(chang)們(men)(men)經(jing)常交(jiao)流學(xue)生的(de)(de)情(qing)(qing)況，一旦發現他們(men)(men)在學(xue)習上、身體上、思想上有什么特殊情(qing)(qing)況，我(wo)(wo)總是及時地、主動(dong)地和家(jia)長(chang)聯系(xi)，向他們(men)(men)了解情(qing)(qing)況，耐(nai)心地做他們(men)(men)的(de)(de)工作，取得家(jia)長(chang)的(de)(de)理解和配合，共(gong)同(tong)促進學(xue)生的(de)(de)健(jian)康發展(zhan)。

　　（2）組(zu)織活動求發(fa)展(zhan)

　　集(ji)體(ti)活(huo)動(dong)(dong)最能(neng)凝心(xin)(xin)聚力(li)、學(xue)生(sheng)在活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)體(ti)驗成功(gong)、感(gan)悟自我(wo)(wo)，在活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)學(xue)生(sheng)相互關心(xin)(xin)，尊重合作，展現各(ge)方面(mian)的(de)才能(neng)，享受著校園(yuan)生(sheng)活(huo)的(de)多(duo)姿多(duo)彩。本學(xue)期我(wo)(wo)積(ji)極帶領學(xue)生(sheng)參加大隊部組(zu)織的(de)各(ge)項活(huo)動(dong)(dong)，每一(yi)(yi)個活(huo)動(dong)(dong)我(wo)(wo)都親(qin)力(li)親(qin)為，拔河比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)和跳(tiao)繩(sheng)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)我(wo)(wo)都精心(xin)(xin)挑選運(yun)動(dong)(dong)員，精心(xin)(xin)組(zu)織訓練，拔河比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)雖(sui)然失利(li)，但(dan)是失敗對于他們(men)也(ye)是一(yi)(yi)個寶貴的(de)經歷，跳(tiao)繩(sheng)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)的(de)優異成績讓我(wo)(wo)和學(xue)生(sheng)歡欣鼓舞；手抄報及書法繪畫比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)我(wo)(wo)都認真組(zu)織，效果很好；同時我(wo)(wo)們(men)也(ye)獲得漢字聽寫大會和數學(xue)解決問題比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)的(de)勝利(li)。

　　11月10日，我帶領全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)和部(bu)分(fen)家長興致(zhi)勃(bo)(bo)勃(bo)(bo)地暢游(you)濟寧科(ke)技館(guan)和太(tai)白湖景(jing)區(qu)，一路歡聲笑語(yu)，開啟了的(de)(de)“走進科(ke)學(xue)感受(shou)自然(ran)”的(de)(de)快樂之(zhi)旅(lv)。上午參觀(guan)濟寧科(ke)技館(guan)的(de)(de)4個主題(ti)展區(qu)216個展品(pin)展項，妙趣(qu)橫生(sheng)(sheng)的(de)(de)科(ke)學(xue)小(xiao)實驗讓同學(xue)們興致(zhi)盎(ang)然(ran)、流(liu)連忘返(fan)，神奇的(de)(de)機(ji)器人格斗、舞蹈讓同學(xue)們贊(zan)嘆不(bu)已、笑聲連連，盡(jin)享科(ke)技帶來的(de)(de)快樂。下午暢游(you)太(tai)白湖濕地公園(yuan)，坐觀(guan)光(guang)車環游(you)景(jing)區(qu)，乘游(you)船賞太(tai)白湖美景(jing)，美麗(li)的(de)(de)風(feng)光(guang)讓他們陶醉其中，一路歡唱，興致(zhi)盎(ang)然(ran)，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)與家長們共享這次快樂之(zhi)旅(lv)、知(zhi)識之(zhi)旅(lv)、健康(kang)之(zhi)旅(lv)，感受(shou)著(zhu)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)情(qing)、親(qin)情(qing)、友情(qing)。

　　4、用心做(zuo)好教(jiao)研組工作

　　身為教研(yan)組(zu)長，做好(hao)上傳下達的(de)工(gong)作，努(nu)力(li)做好(hao)本組(zu)的(de)教研(yan)教學工(gong)作，圓滿(man)完(wan)成督導室的(de)任務，領導給(gei)予我很大的(de)幫助，同事(shi)給(gei)予我很大的(de)支持(chi)，我非常(chang)感激他們。

　　領導的關心，同事的幫助，我榮獲校級(ji)優秀班主(zhu)任，年終考(kao)核獲得優秀，到泗水泗張鎮交(jiao)坡小學(xue)進行聯誼交(jiao)流活動，執教(jiao)展示課(ke)，獲得好評。雖(sui)然榮獲一(yi)些成績，但教(jiao)學(xue)能力有待提高(gao)，工作中研究創新(xin)的意識還(huan)不夠強，我會(hui)直面問題(ti)，努(nu)力尋求解決問題(ti)的辦法。

　　有心就(jiu)會有得，有付出(chu)就(jiu)會有收獲(huo)，新的(de)一年，新的(de)起點，我(wo)會不須揚鞭自奮蹄，全(quan)身(shen)心地投入工作，與(yu)學生共同成(cheng)長，做(zuo)學生的(de)良(liang)師益(yi)友。

　　第一學期教學工作總結 篇8

　　本學(xue)期圍繞區“一個目標(biao)、三大舉(ju)措”以(yi)及區教(jiao)育(yu)局“強基礎、建(jian)高(gao)原、攀(pan)高(gao)峰”的(de)戰略部(bu)署(shu)，以(yi)“和潤(run)校(xiao)(xiao)園，愛育(yu)人生”學(xue)校(xiao)(xiao)五(wu)年(nian)發展規劃(hua)為目標(biao)，以(yi)“智慧泉”課程(cheng)建(jian)設為抓手(shou)，以(yi)市教(jiao)委教(jiao)研室“基于(yu)課程(cheng)標(biao)準的(de)教(jiao)學(xue)與評(ping)價”飛行督導為契機，加強學(xue)校(xiao)(xiao)課程(cheng)、教(jiao)學(xue)、評(ping)價改(gai)革(ge)力度(du)，補齊短板，擦亮品牌，促進課堂教(jiao)學(xue)轉型，努力提升(sheng)學(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)質量。現(xian)總結如下(xia)：

　　“教學工作”具體做法

　　1、開發課程資源，完善課程體系

　　認(ren)真(zhen)貫徹執行市教(jiao)(jiao)委課(ke)(ke)程(cheng)計劃(hua)，結合(he)學(xue)(xue)校“和潤生命，愛(ai)(ai)佑童心”的辦(ban)學(xue)(xue)理念，繼續踐(jian)行“讓美回歸到生命流淌的地方”的課(ke)(ke)程(cheng)理念，不斷(duan)挖掘、整合(he)“智慧泉課(ke)(ke)程(cheng)”六(liu)大板塊的課(ke)(ke)程(cheng)資(zi)源。本學(xue)(xue)期我校開(kai)發并(bing)踐(jian)行《小桔(jie)燈——低年級悅讀》、《小桔(jie)燈-Pleasure Reading英語繪(hui)本課(ke)(ke)程(cheng)》、《小高斯(si)——數(shu)學(xue)(xue)思維訓練》、《小飛俠——文韜武略》、《小達人(ren)——小鼓(gu)響咚(dong)咚(dong)》等課(ke)(ke)程(cheng)，在實踐(jian)的基礎上，對教(jiao)(jiao)材內容作(zuo)適(shi)當的補充和刪(shan)減(jian)，逐步完善九二小課(ke)(ke)程(cheng)實施(shi)方案，旨在培養“有(you)禮、有(you)愛(ai)(ai)、有(you)智、有(you)美”的“四有(you)”和愛(ai)(ai)少年。

　　2、完善制度建設，促進教學規范

　　以上學(xue)(xue)期區“課(ke)(ke)程(cheng)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”一(yi)周調(diao)研(yan)(yan)(yan)、本(ben)學(xue)(xue)期“基(ji)于課(ke)(ke)程(cheng)標準的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與評價”飛(fei)行督(du)導為契(qi)機，繼續做(zuo)精、做(zuo)優(you)“課(ke)(ke)程(cheng)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)（八大(da)(da)文(wen)件(jian)(jian)夾(jia)）、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)（三(san)大(da)(da)文(wen)件(jian)(jian)夾(jia)）文(wen)件(jian)(jian)資(zi)料(liao)。備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)八大(da)(da)文(wen)件(jian)(jian)資(zi)料(liao)包括(kuo)“備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)基(ji)本(ben)情況”、“學(xue)(xue)科(ke)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)各類規章制度(du)”、“備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)工作(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)劃與小結、備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)活動(dong)(dong)(dong)記錄”、“研(yan)(yan)(yan)究課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案”、“單元練習卷、期中試卷以及質(zhi)量分析(xi)”、“年級(ji)作(zuo)(zuo)(zuo)業設計(ji)及對作(zuo)(zuo)(zuo)業設計(ji)和實施(shi)的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)和問題(ti)或(huo)相關課(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)”、“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)(dong)(dong)案例(li)體例(li)”、“學(xue)(xue)科(ke)特色(se)工作(zuo)(zuo)(zuo)簡述”。備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)三(san)大(da)(da)文(wen)件(jian)(jian)資(zi)料(liao)包括(kuo)“基(ji)本(ben)情況”、“課(ke)(ke)程(cheng)管(guan)理(li)”、“課(ke)(ke)程(cheng)評價”。學(xue)(xue)校(xiao)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)、備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)提(ti)出具體的(de)(de)(de)要(yao)求和制度(du)文(wen)本(ben)，保證教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)有序、高效開展，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)、備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)品(pin)質(zhi)提(ti)升。

　　3、精細常規教學，提升課堂品質

　　常規(gui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)基本(ben)內容，加(jia)強教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)的(de)建設與實施，是(shi)提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量的(de)基本(ben)保(bao)證(zheng)。學(xue)(xue)校提(ti)(ti)出“雙(shuang)五式(shi)”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)機制，將流程管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)“五環(huan)節(jie)”（備(bei)課(ke)、上課(ke)、作業、輔導、評價）與質(zhi)量管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)“五監控(kong)(kong)(kong)”（教(jiao)(jiao)師自控(kong)(kong)(kong)、備(bei)課(ke)組自控(kong)(kong)(kong)、教(jiao)(jiao)導處(chu)調控(kong)(kong)(kong)、校長室監控(kong)(kong)(kong)、家庭(ting)協控(kong)(kong)(kong)）加(jia)以(yi)雙(shuang)線并進式(shi)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，保(bao)障每個環(huan)節(jie)的(de)落實都有明確的(de)要求。通過“雙(shuang)五式(shi)”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)機制，提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)素(su)養，提(ti)(ti)升課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)品質(zhi)，保(bao)證(zheng)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量的(de)穩步(bu)提(ti)(ti)高(gao)。

　　本學(xue)(xue)(xue)期安(an)排了(le)(le)4次(ci)備課(ke)、作業常規(gui)考核（每月一次(ci)）；開展(zhan)了(le)(le)3次(ci)區鎮骨干(gan)教(jiao)師、備課(ke)組合作教(jiao)研(yan)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)展(zhan)示活(huo)動（12節(jie)）；組織了(le)(le)第(di)(di)九屆(jie)青年教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)比活(huo)動（34人(ren)參(can)賽）；舉行了(le)(le)20xx屆(jie)新教(jiao)師見習期教(jiao)學(xue)(xue)(xue)考核評(ping)比活(huo)動；參(can)加了(le)(le)市中小學(xue)(xue)(xue)中青年美術學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)比、東北片(pian)“強(qiang)師興教(jiao)”第(di)(di)十八屆(jie)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)比活(huo)動（4人(ren)參(can)賽）；承辦了(le)(le)3節(jie)云間學(xue)(xue)(xue)堂區級公開課(ke)（劉瑾、遲(chi)顯超、吳魏魏）；參(can)加了(le)(le)區優秀教(jiao)研(yan)組的評(ping)審（獲得三等獎(jiang)）。通過平臺(tai)的搭建，使教(jiao)師的技能和水平得到了(le)(le)發展(zhan)和提高(gao)。

　　4、施行多元評價，創新評價管理

　　遵照(zhao)市、區要(yao)求，不(bu)斷(duan)加大、深入小學階段基于課程標準的(de)(de)教學與評價(jia)的(de)(de)研究(jiu)，開展全面質量(liang)觀指導下(xia)的(de)(de)教學與評價(jia)活動，切實減(jian)輕學生課業負擔(dan)，促(cu)進學生全面發展、健康成(cheng)長(chang)。

　　（1）評價(jia)方式(shi)多(duo)元化(hua)

　　課堂－－即時評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)。課堂中(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)(wo)們要求老(lao)師(shi)注(zhu)重對學(xue)生(sheng)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)繽紛呈現(xian)，或(huo)一(yi)(yi)(yi)句稱(cheng)贊、一(yi)(yi)(yi)聲叮(ding)囑(zhu)，或(huo)一(yi)(yi)(yi)個微笑(xiao)、一(yi)(yi)(yi)次(ci)撫摸。課堂中(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)(wo)們要求教(jiao)師(shi)走向(xiang)學(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)間，在熱(re)烈的(de)(de).討(tao)論中(zhong)(zhong)(zhong)、在溫暖的(de)(de)問候中(zhong)(zhong)(zhong)，把評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)植(zhi)入學(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)底。作(zuo)(zuo)業－－等第評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)。作(zuo)(zuo)業評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)反應在書面上，ABC的(de)(de)等第、大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)的(de)(de)☆，還有(you)(you)親(qin)切的(de)(de)批(pi)語、簡(jian)單的(de)(de)符號，都是(shi)對每(mei)一(yi)(yi)(yi)次(ci)作(zuo)(zuo)業的(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)。即使是(shi)錯了又訂正的(de)(de)，仍舊是(shi)笑(xiao)臉和大(da)(da)(da)鉤。我(wo)(wo)們嚴(yan)禁老(lao)師(shi)布置了作(zuo)(zuo)業但不批(pi)不講評(ping)。監(jian)測－－分(fen)項評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)。我(wo)(wo)們對學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)業監(jian)測嚴(yan)格把關，每(mei)一(yi)(yi)(yi)門學(xue)科依據(ju)教(jiao)學(xue)進度需要做一(yi)(yi)(yi)次(ci)小(xiao)練習(xi)，必須提(ti)前(qian)一(yi)(yi)(yi)周向(xiang)教(jiao)導處(chu)申請，提(ti)供樣張(zhang)有(you)(you)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)組(zu)長(chang)審閱(yue)，然(ran)后才可以(yi)進行實施。批(pi)閱(yue)過程由備課組(zu)內(nei)統(tong)一(yi)(yi)(yi)要求與(yu)(yu)標準，各位老(lao)師(shi)自行掌(zhang)握節奏，評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)采(cai)用分(fen)項分(fen)類(lei)方式，根(gen)據(ju)學(xue)科不同特點，決定(ding)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個分(fen)項的(de)(de)比值與(yu)(yu)相應等第。

　　（2）評價(jia)內(nei)容科學化

　　練習(xi)難度(du)按照(zhao)學(xue)(xue)(xue)科標(biao)準嚴(yan)格執行，老師不隨意拔高題目的(de)(de)(de)(de)難度(du)，重基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)掌握(wo)，綜合應(ying)(ying)用的(de)(de)(de)(de)類(lei)型控制在(zai)中上學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)跳一跳就能解決的(de)(de)(de)(de)程度(du)。評價(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不以檢測結果來(lai)(lai)衡量，而是以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)水(shui)平來(lai)(lai)判斷(duan)其應(ying)(ying)得的(de)(de)(de)(de)等第(di)，不在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)間作(zuo)分(fen)類(lei)對比(bi)，不排(pai)先(xian)后次(ci)序，不分(fen)你優(you)他劣(lie)。不忽略學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)評價(jia)(jia)。我們老師特別關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平時(shi)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)培養(yang)與(yu)評價(jia)(jia)，學(xue)(xue)(xue)校在(zai)規范使用《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長記(ji)錄(lu)冊(ce)》的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，根據實際情況設計制作(zuo)了“小海樂(le)七色爭(zheng)(zheng)(zheng)章(zhang)手冊(ce)”，把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校養(yang)成(cheng)教育、隊風紀教育的(de)(de)(de)(de)內(nei)容融入到校本(ben)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)爭(zheng)(zheng)(zheng)章(zhang)要求中，基(ji)于年級的(de)(de)(de)(de)特點(dian)和差異，共分(fen)為五個樂(le)章(zhang)，爭(zheng)(zheng)(zheng)章(zhang)要求和難度(du)也呈螺(luo)旋(xuan)上升的(de)(de)(de)(de)梯(ti)度(du)。每(mei)一本(ben)爭(zheng)(zheng)(zheng)章(zhang)手冊(ce)中記(ji)錄(lu)著(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)爭(zheng)(zheng)(zheng)章(zhang)足(zu)跡(ji)和爭(zheng)(zheng)(zheng)章(zhang)心語，充(chong)分(fen)發揮小海樂(le)校本(ben)章(zhang)評價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)激勵功能。

　　5、營造多(duo)元活動(dong)，提升學生素養

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素(su)養的(de)提升需要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提供學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環境(jing)和(he)文化氛圍的(de)持續保障，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)搭(da)建多角度、多層(ceng)次、多形式的(de)活動(dong)平臺(tai)，活動(dong)有科(ke)技節(jie)、藝術節(jie)、體育節(jie)、讀書(shu)節(jie)以及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)類競賽。體育節(jie)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)運(yun)動(dong)技能(neng)(neng)，重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)體質健康；科(ke)技節(jie)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)創新意識，重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)動(dong)手能(neng)(neng)力；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)節(jie)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思維訓(xun)練；讀書(shu)節(jie)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)語言積累，重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)閱讀導航。這些活動(dong)的(de)舉辦，開闊了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)視(shi)野，提升了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)素(su)養。

　　第一學期教學工作總結 篇9

　　本學(xue)期我們認真貫徹落實縣教(jiao)學(xue)工作(zuo)會議精神，結(jie)合(he)我校實際，堅持以精細化教(jiao)學(xue)管理為(wei)重點，以“主動(dong)、有(you)效課堂”新一輪課堂評優達標活(huo)動(dong)為(wei)抓手，繼續深(shen)化“小(xiao)班化教(jiao)育”的研究，提(ti)高教(jiao)研組(zu)、備(bei)課組(zu)工作(zuo)的實效性。

　　一、組織學習，更新教師理論水平

　　學(xue)習是(shi)轉變觀(guan)(guan)念(nian)的(de)源(yuan)泉。我校領導(dao)十分(fen)重(zhong)視有(you)關(guan)文(wen)件和材料(liao)的(de)學(xue)習，以(yi)教(jiao)(jiao)研組、備課組等不同的(de)形式組織教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習，傳(chuan)達了(le)教(jiao)(jiao)育局《關(guan)于開展崇明縣中(zhong)小幼(you)“主(zhu)動(dong)(dong)有(you)效(xiao)課堂(tang)”新一輪達標與提升(sheng)工程的(de)實施(shi)意見》文(wen)件精神(shen)與上海(hai)二期課改理(li)(li)念(nian)觀(guan)(guan)點等文(wen)章。本(ben)學(xue)期初，我校特邀請(qing)教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)修學(xue)校張秀麗副校長來校作主(zhu)題(ti)為“主(zhu)動(dong)(dong)有(you)效(xiao)課堂(tang)”的(de)報告，張校長不僅(jin)用理(li)(li)論向老師(shi)們闡述了(le)“主(zhu)動(dong)(dong)有(you)效(xiao)課堂(tang)”的(de)理(li)(li)念(nian)，還(huan)旁征博引，與臺下教(jiao)(jiao)師(shi)互動(dong)(dong)交流，幫助全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)一步明確(que)了(le)“主(zhu)動(dong)(dong)有(you)效(xiao)課堂(tang)”的(de)內涵(han)；學(xue)校對全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)測試，使老師(shi)們在實施(shi)“主(zhu)動(dong)(dong)有(you)效(xiao)課堂(tang)”中(zhong)有(you)了(le)更明確(que)的(de)方(fang)向。

　　我們認真學習、解(jie)讀縣“教學常規(gui)管理50條”規(gui)范(fan)教師(shi)的教學行為(wei)。從每周的集體學習，到每天的與同仁交(jiao)流，無不讓我們在(zai)學習工作中加快(kuai)成長，堅定(ding)信念，更新理念。

　　二、教學管理，提高學校整體水平

　　1、貫(guan)徹落實各(ge)種(zhong)規章制度，注重過程管理。期(qi)初(chu)教(jiao)導(dao)(dao)處對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)(shi)的計(ji)(ji)(ji)劃進行(xing)檢查，對(dui)(dui)個別教(jiao)師(shi)(shi)計(ji)(ji)(ji)劃中的不(bu)足進行(xing)指導(dao)(dao)，督促其修改(gai)計(ji)(ji)(ji)劃。復(fu)習階段(duan)，學校召開動員大會，分管校長對(dui)(dui)復(fu)習提出要求，每位教(jiao)師(shi)(shi)根據班級(ji)(ji)學生(sheng)實際制定復(fu)習計(ji)(ji)(ji)劃，并對(dui)(dui)所任班級(ji)(ji)的平均分、優秀率(lv)(lv)、合格(ge)率(lv)(lv)制定預期(qi)指標(biao)。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校重(zhong)視(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)備(bei)課，根(gen)據縣要(yao)求引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)使(shi)(shi)用(yong)好本土《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)參(can)考》，按照(zhao)“小班化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”要(yao)求，備(bei)課中(zhong)重(zhong)視(shi)(shi)班級學(xue)(xue)(xue)(xue)生對知識的(de)(de)(de)了解(jie)、掌握(wo)作詳細分析，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)某個(ge)環節(jie)摘(zhai)錄(lu)、調整、修補、發表自己的(de)(de)(de)見解(jie)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每授(shou)完一課（或一單元）都要(yao)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反思(si)(si)。對于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)備(bei)課定(ding)期(qi)或不定(ding)期(qi)進行(xing)檢查、自查、互查真(zhen)正發揮了備(bei)課的(de)(de)(de)作用(yong)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)檢查中(zhong)，我們看到了多數(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)相比教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)都能做(zuo)到各(ge)個(ge)環節(jie)齊(qi)全，內容具體(ti)，切合本班實際。可喜之處(chu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)人(ren)人(ren)撰寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反思(si)(si)，反思(si)(si)的(de)(de)(de)內容不僅(jin)僅(jin)停留在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)的(de)(de)(de)流程(cheng)上(shang)，還(huan)對文本空白處(chu)的(de)(de)(de)拓(tuo)展、方法的(de)(de)(de)使(shi)(shi)用(yong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)法的(de)(de)(de)指(zhi)導上(shang)作深刻反思(si)(si)。

　　2、結合“主(zhu)動有效課(ke)堂”學(xue)(xue)校(xiao)開展“人人上(shang)一(yi)(yi)堂實踐課(ke)”的活動。教師(shi)按照縣(xian)統一(yi)(yi)要求，認真(zhen)備課(ke)，制作課(ke)件。聽完課(ke)后(hou)，教研(yan)組(zu)參照我校(xiao)xxxx學(xue)(xue)年“三(san)備——三(san)上(shang)——三(san)反(fan)思”活動的成(cheng)功(gong)模式，先(xian)由執(zhi)(zhi)教老師(shi)說課(ke)，然后(hou)集體評(ping)課(ke)，對當(dang)堂課(ke)在教學(xue)(xue)過程中的各個環(huan)節，尤其是教學(xue)(xue)效果作出客(ke)觀(guan)評(ping)價，最后(hou)執(zhi)(zhi)教老師(shi)根(gen)據自(zi)己的感受及同事的分析以書面形(xing)式進行反(fan)思；其他教師(shi)修(xiu)改(gai)教案后(hou)再進行上(shang)課(ke)，既達到資源共享(xiang)的目的，又使教師(shi)在教學(xue)(xue)實踐中不(bu)斷研(yan)究、總(zong)結和改(gai)進教學(xue)(xue)方法，提高自(zi)身教學(xue)(xue)能力，可謂是一(yi)(yi)舉二得(de)。

　　在本學期縣組織的“主動(dong)有效”課堂達標與提升工程(cheng)教案評比(bi)中，我校顧建華、俞丹丹二(er)位老師獲小學部“主動(dong)有效背(bei)景(jing)下的主題教學設計”三(san)等(deng)獎。

　　3、學(xue)(xue)(xue)校對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)有(you)具體、明(ming)確的(de)(de)(de)要求，對作(zuo)業(ye)設計和批改必須做(zuo)(zuo)到“四精(jing)”，即(ji)：精(jing)選、精(jing)講、精(jing)練、精(jing)批，切(qie)實(shi)減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)過重的(de)(de)(de)課(ke)業(ye)負擔(dan)，復習(xi)階段教(jiao)務處做(zuo)(zuo)到每天巡(xun)課(ke)，將“題海戰術”扼殺在(zai)搖籃里(li)。這學(xue)(xue)(xue)期我(wo)們對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)進(jin)行(xing)兩次(ci)檢查，并及時反饋交流(liu)，跟(gen)蹤查閱。開展全校性的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)展示(shi)活動，展示(shi)分兩部(bu)分：一是優(you)秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)業(ye)（目(mu)的(de)(de)(de)是為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)榜樣(yang)），二是進(jin)步學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)業(ye)（目(mu)的(de)(de)(de)是讓(rang)學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)感到自己有(you)發展前途，不是孤獨的(de)(de)(de)，被人遺忘的(de)(de)(de)群體，激發他們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)極性）。

　　4、注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)輔(fu)(fu)導(dao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校共有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)456人， 轉(zhuan)進(jin)(jin)(jin)19 人，轉(zhuan)出27人，外地(di)農民工(gong)子弟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)388人，占學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校人數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)85.08%。這些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)缺失是主要原(yuan)因，其次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣差，再則(ze)個別(bie)智力(li)也存在(zai)問(wen)題。面對這些狀況(kuang)我們加(jia)強了對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想教(jiao)(jiao)育(yu)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績進(jin)(jin)(jin)行跟蹤(zong)。一開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)作調查，每(mei)位語數(shu)英(ying)教(jiao)(jiao)師針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際制(zhi)訂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對策和轉(zhuan)變目標。在(zai)全體教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)下(xia)，我校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)整體轉(zhuan)變情(qing)況(kuang)還算令人滿意，不及格(ge)人數(shu)從08學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年18.97%和09學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年16.43%，到這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期13.93%有一定的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)步。在(zai)關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)輔(fu)(fu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，教(jiao)(jiao)師還注重(zhong)智優生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)培養，每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科每(mei)年級(ji)每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科競賽活動，提(ti)高智優生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。

　　5、落(luo)實(shi)監(jian)控(kong)制(zhi)度(du)，提升教學質(zhi)量(liang)(liang)(liang)。學校實(shi)行(xing)年級組單(dan)元把關制(zhi)，期(qi)中、期(qi)末(mo)測(ce)試實(shi)行(xing)校級質(zhi)量(liang)(liang)(liang)分(fen)析制(zhi)：每位(wei)任(ren)課老師對自己班級的教學質(zhi)量(liang)(liang)(liang)進(jin)行(xing)分(fen)析（根據學生(sheng)(sheng)成績作定量(liang)(liang)(liang)分(fen)析，且從班級之間的差(cha)異來找準問題，分(fen)析原因(yin)；根據答題情況作定性分(fen)析），并(bing)從今(jin)后如何教師開(kai)展(zhan)有效教學的`角度(du)進(jin)行(xing)原因(yin)分(fen)析，從學生(sheng)(sheng)的發展(zhan)角度(du)制(zhi)訂改進(jin)措施。學科組、學校也從不同的層(ceng)面撰寫質(zhi)量(liang)(liang)(liang)分(fen)析報告(gao)。

　　本學期教導(dao)處加(jia)強了(le)(le)對畢(bi)業班與三(san)年(nian)級復習(xi)工作(zuo)的宏(hong)觀(guan)指導(dao)與監控(kong)，尤(you)其做(zuo)好(hao)了(le)(le)三(san)年(nian)級復習(xi)內(nei)容(rong)與復習(xi)進度的調控(kong)工作(zuo)，使整個(ge)三(san)年(nian)級工作(zuo)有(you)了(le)(le)很大的改觀(guan)。這次縣(xian)三(san)年(nian)級抽測我(wo)校語數英(ying)三(san)門排名(ming)24名(ming)，與09學年(nian)三(san)年(nian)級相比向(xiang)前進了(le)(le)10位，摘掉最后的帽子。

　　三、存在的問題：

　　1、教(jiao)學(xue)管理人員教(jiao)育(yu)思想、教(jiao)育(yu)理念還不夠(gou)開闊(kuo)，教(jiao)育(yu)思路、教(jiao)育(yu)行為多(duo)停留在教(jiao)學(xue)工作(zuo)事(shi)務上，考慮學(xue)校(xiao)遠期規劃、特色工作(zuo)等(deng)較少，對(dui)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作(zuo)的發展有所(suo)制約。

　　2、校本教研工作機制有待進一步完(wan)善，教師科研意識相對薄弱，學校管理者的(de)引(yin)領作用(yong)沒有充分體現。

　　3、部(bu)分教(jiao)師課堂教(jiao)學的有效性欠缺，導致(zhi)教(jiao)學質量不高。

　　4、非(fei)考(kao)試學科的質量監控僅限于期終，雖然做(zuo)到(dao)全覆蓋，但命題(ti)與(yu)考(kao)查也不夠(gou)嚴(yan)密。學校領(ling)導層面缺少非(fei)考(kao)試學科方(fang)面專業的教(jiao)師，所以監控力度不強。

　　四、今后工作思路：

　　1、加強教(jiao)學管理(li)研究，不斷總結、反思管理(li)經驗，提升管理(li)水平。加強教(jiao)師(shi)的(de)職業(ye)修(xiu)養(yang)，通(tong)過學習、培(pei)訓等多種方式，讓教(jiao)師(shi)們全(quan)心投入教(jiao)學工(gong)作

　　2、以(yi)備(bei)課(ke)(ke)為(wei)抓手強(qiang)化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計，聚(ju)焦課(ke)(ke)堂，追求(qiu)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果，關注(zhu)課(ke)(ke)堂質量，關注(zhu)教(jiao)師成長，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中突出學(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)的(de)培養，讓每一(yi)個(ge)孩子在課(ke)(ke)堂都有收獲。

　　3、從扶(fu)優的情況(kuang)看，全(quan)校優生少，教(jiao)師輔導工作良莠不(bu)齊，故成(cheng)績參次不(bu)一。從補差(cha)的情況(kuang)看，許多老(lao)師花了大量的時間(jian)和精力，但是效果(guo)甚(shen)微，究其原因(yin)，在于(yu)不(bu)能科學分析學困生的成(cheng)因(yin)，忽視和學生的交流(liu)，對(dui)如何指導學生學習力不(bu)從心(xin)。因(yin)此，補差(cha)的有(you)效性還是一個長期(qi)而(er)艱巨(ju)的任務。

　　4、教導處(chu)的(de)(de)工作(zuo)千頭萬緒，有(you)時(shi)會有(you)疲憊與應(ying)付(fu)的(de)(de)感覺。所以在下學期，我(wo)們要(yao)提高管(guan)理水平(ping)，分(fen)工明確，考慮問(wen)題要(yao)全面(mian)，把工作(zuo)做細，使我(wo)們的(de)(de)工作(zuo)更有(you)實(shi)效(xiao)。

　　通(tong)過總結(jie)，我(wo)們(men)看到(dao)了自己的(de)不足。“雄關漫道真如鐵，而今(jin)邁步(bu)從頭越”，在新(xin)的(de)學期中我(wo)們(men)將更加(jia)努(nu)力(li)工作，力(li)爭使教(jiao)務處的(de)各項(xiang)工作上一個層次。

　　第一學期教學工作總結 篇10

　　顧本學(xue)期我校教育教學(xue)工作，可真(zhen)謂：有(you)喜(xi)有(you)憂，有(you)笑有(you)淚；有(you)花有(you)果，有(you)香有(you)色。

　　學(xue)(xue)期(qi)初(chu)，學(xue)(xue)校領導班(ban)成(cheng)員認(ren)真總結了(le)上學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，一針見(jian)血的(de)點出了(le)存(cun)在問題，并(bing)制(zhi)定了(le)本學(xue)(xue)期(qi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。在全體教(jiao)師的(de)努力下各項工(gong)作(zuo)有了(le)起色，現將本學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)作(zuo)以總結。

　　一、加強、落實教學常規管理。

　　1、每位教(jiao)師及時、認真書(shu)寫(xie)教(jiao)案（手(shou)寫(xie)），并嚴(yan)格按中心校(xiao)規定格式(shi)寫(xie)，做到(dao)先周備課(ke)，不上無教(jiao)案課(ke)。

　　2、合理布置作(zuo)業，不盲目讓(rang)學生抄(chao)生字(zi)、抄(chao)課文多少(shao)遍，切(qie)實減輕學生負擔。

　　3、重視學生的學習習慣的培養，變“要我(wo)學”為“我(wo)要學”

　　4、注重學生的`能力培養。

　　二、加強課堂教學

　　1、認(ren)真落實生本(ben)課堂，讓學(xue)生真正成為學(xue)習的(de)主體，大膽進行課堂教(jiao)學(xue)改(gai)革。

　　2、認真(zhen)落實校本課程(cheng)

　　本(ben)學期，我校把“器樂(le)”“籃(lan)球(qiu)”“小(xiao)瓶子(zi)(zi)大(da)(da)創意”作為(wei)本(ben)學期校本(ben)課(ke)程，由專(zhuan)業教師施力(li)文(wen)老師負責器樂(le)，郭恒川(chuan)老師負責籃(lan)球(qiu)，郭佳雪老師負責小(xiao)瓶子(zi)(zi)大(da)(da)創意。我校社團開展(zhan)的(de)有(you)聲有(you)色。

　　3、繼續加強“書(shu)香校園”建設(she)。

　　（1）、堅持每天學生放學路隊(dui)背誦古詩(shi)、名言(yan)、三字經(jing)等(deng)國學。

　　（2）、充分利用各班圖書角，圖書館定時(shi)向學(xue)生(sheng)開放。

　　（3）、開(kai)展了“講(jiang)故事(shi)”“吟誦古(gu)詩(shi)”“漢字聽寫(xie)”等活動，并認(ren)真落(luo)實(shi)，由施(shi)力文(wen)老師具體負責，班主(zhu)任協助。

　　（4）、教師、學生堅持(chi)寫(xie)讀書筆記，并作(zuo)為一項檢(jian)查內容。

　　三、成立各種社團，促進各種活動。

　　繼續(xu)加大、支持各個社團(tuan)的建設，新(xin)增添畫室設備。音樂(le)社團(tuan)，由施力文(wen)老(lao)師具體負(fu)責；現(xian)在學校音樂(le)社團(tuan)“器(qi)樂(le)”有隊員(yuan)40名(ming)。美術社團(tuan)，由郭佳雪(xue)老(lao)師具體負(fu)責；有學員(yuan)20名(ming)。體育社團(tuan)，由郭恒川老(lao)師具體負(fu)責。“籃(lan)(lan)球(qiu)隊”學生技術有大幅度(du)提升，且(qie)多次獲得經(jing)開區籃(lan)(lan)球(qiu)賽前5名(ming)。

　　各社團在老師們的(de)努力下都取得了好(hao)成(cheng)績，20xx年11月，鄭州戲曲進(jin)校園經開區賽(sai)區我校節目三等獎；經開區冬(dong)季長跑(pao)運動會(hui)獲得區第二名。

　　四、加強教師培訓，開展校本教研活動。

　　1、成立了語(yu)文教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)，由李(li)麗老師任組(zu)長；數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)，由新秀楊千藝老師任組(zu)長。教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)根據開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初制定的各種活(huo)動(dong)，開(kai)展了基于課(ke)(ke)程標準的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計的觀摩(mo)、評課(ke)(ke)。賈曉(xiao)青(qing)老師獲得經開(kai)區數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一等(deng)獎(jiang)，代表經開(kai)區參加(jia)市(shi)(shi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優(you)質課(ke)(ke)大(da)賽。獲得市(shi)(shi)級優(you)質課(ke)(ke)三等(deng)獎(jiang)。

　　2、學校開展了新分(fen)教(jiao)(jiao)師拜師會。新教(jiao)(jiao)師何小燕、趙世(shi)嬌、周(zhou)慈與(yu)師傅(fu)李麗、陳國勤、賈曉青老(lao)師受到中心校表揚。

　　3、老師(shi)們(men)積(ji)極參(can)加各種教(jiao)師(shi)培訓活動。

　　存在問題：

　　1、學校課題(ti)立項(xiang)仍有待提高。

　　2、教師課堂改(gai)革不大膽，缺乏創新精神。

　　3、各種(zhong)活動仍需(xu)加強。

　　4、學校圖書、各班圖書角對學生開放次(ci)數需要(yao)增加。

　　總(zong)之，我校(xiao)全(quan)體教師在上(shang)(shang)級領導的(de)指(zhi)導下，在席國強校(xiao)長的(de)帶領下，顧大局、識大體，齊心(xin)協(xie)力把(ba)我校(xiao)各項工作再上(shang)(shang)新臺階，讓后王小學再創輝(hui)煌！！！

　　第一學期教學工作總結 篇11

　　一、常規教學管理精細化

　　（一）、課(ke)程計(ji)劃

　　嚴格執行自治區(qu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)計(ji)劃(hua)，開(kai)齊開(kai)足課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。落實(shi)(shi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)計(ji)劃(hua)方面，注重培養四種能力(li)“學(xue)(xue)習能力(li)、生存生活能力(li)、實(shi)(shi)踐(jian)動手(shou)能力(li)、創新(xin)能力(li)”。體育課(ke)(ke)每(mei)周(zhou)3課(ke)(ke)時，美術、音樂每(mei)周(zhou)各1課(ke)(ke)時；信(xin)息(xi)技(ji)術、研究(jiu)性學(xue)(xue)習每(mei)周(zhou)1課(ke)(ke)時，安(an)全課(ke)(ke)與(yu)綜合(he)課(ke)(ke)每(mei)周(zhou)共1課(ke)(ke)時，隔周(zhou)對調使用，八、九年(nian)級勞技(ji)課(ke)(ke)側重于(yu)社(she)區(qu)勞動，主要(yao)內容為種植、烹(peng)飪、木材加(jia)工(gong)。社(she)區(qu)服務和社(she)會實(shi)(shi)踐(jian)課(ke)(ke)由教導處單列計(ji)劃(hua)，每(mei)學(xue)(xue)年(nian)一周(zhou)集(ji)中(zhong)使用，閱讀課(ke)(ke)與(yu)書法(fa)課(ke)(ke)也是如(ru)此(ci)。七年(nian)級科技(ji)課(ke)(ke)、民族團結課(ke)(ke)，八年(nian)級民族團結課(ke)(ke)，九年(nian)級生態與(yu)環境保護課(ke)(ke)，每(mei)兩周(zhou)1節(jie)。

　　1、非(fei)畢業生(sheng)學業考(kao)試學科要求教師有(you)計劃、有(you)教案、活動(dong)有(you)記(ji)錄（成果）、學生(sheng)有(you)課(ke)堂筆(bi)記(ji)、期(qi)末有(you)總結(jie)。

　　2、安(an)排內容要翔實，不能光自習，讓學生學到終身受(shou)益的知識。

　　3、學生反映有的課枯燥乏味，有的上課不(bu)管紀律，有的愛發火，語(yu)言犀利，帶諷刺性(xing)，不(bu)親切。

　　（二）、備課

　　每(mei)周(zhou)開展一(yi)次集體備課，發(fa)揮備課組(zu)的集體智慧。時間不少(shao)于三(san)節課，

　　1、校領導經常參(can)與備課組活動(dong)，落實備課組活動(dong)的開展情況。

　　2、深(shen)入(ru)課(ke)堂，通過同學(xue)科同內容聽(ting)課(ke)等方式隨機抽查(cha)備(bei)課(ke)組(zu)集體備(bei)課(ke)的情況，從(cong)而促進備(bei)課(ke)組(zu)內部的交流合作，發揮集體的智慧和力量。

　　3、集體備(bei)課要在教(jiao)學(xue)方法、學(xue)生活動(dong)、問(wen)題設計、練(lian)習檢測上多(duo)研究。

　　4、提倡導學(xue)案(an)的使(shi)用(yong)、倡導課后(hou)撰寫教(jiao)(jiao)學(xue)后(hou)記和教(jiao)(jiao)學(xue)案(an)例。

　　5、教(jiao)(jiao)案(an)(an)提(ti)倡電子化教(jiao)(jiao)案(an)(an)，編寫提(ti)倡“板塊式”，電子化教(jiao)(jiao)案(an)(an)經過(guo)集體備(bei)(bei)課(ke)形成的(de)的(de)，教(jiao)(jiao)師上課(ke)前再根據(ju)班(ban)級個性情況(kuang)進行二次(ci)備(bei)(bei)課(ke)，要求有二次(ci)備(bei)(bei)課(ke)修改(gai)的(de)痕(hen)跡。

　　6、教(jiao)齡(ling)較短(duan)的(de)教(jiao)師，要寫詳案，教(jiao)齡(ling)較長且有(you)一定(ding)教(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)的(de)教(jiao)師，可(ke)寫有(you)自己特(te)色的(de)教(jiao)案。

　　7、絕不能不備課(ke)上課(ke)。

　　（三(san)）、課(ke)堂教(jiao)學(xue)

　　精(jing)心(xin)打造(zao)高效課堂(tang)的(de)探(tan)索，深入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)習杜郎口教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗及(ji)洋思(si)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)做法(fa)，轉變教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)，弘揚(yang)傳統優(you)秀(xiu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，采用啟發式(shi)、探(tan)究式(shi)、討論式(shi)、參與(yu)式(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)。引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法(fa)，自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習，獨立思(si)考(kao)和判斷，鼓勵創新思(si)維、激發個人(ren)興趣(qu)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)社(she)會責任感、創新精(jing)神和實(shi)踐能力。推行“精(jing)講(jiang)(jiang)多練，當堂(tang)消化，及(ji)時鞏固”和“三講(jiang)(jiang)三不講(jiang)(jiang)”（講(jiang)(jiang)重點(dian)、講(jiang)(jiang)難點(dian)、講(jiang)(jiang)易錯點(dian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已會的(de)不講(jiang)(jiang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己(ji)能會的(de)'不講(jiang)(jiang)、講(jiang)(jiang)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也不會的(de)不講(jiang)(jiang)）原則。突(tu)出學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主體地位。

　　（四）、輔導

　　面向全體學生，不(bu)分重點班，不(bu)放棄、不(bu)埋怨、不(bu)諷(feng)刺、不(bu)挖(wa)苦(ku)。分層(ceng)次確立學習目(mu)標(biao)，精(jing)心安排實現目(mu)標(biao)的過程措(cuo)施(shi)及檢查評價。采取“小步(bu)走、細指(zhi)導、勤反復、多鼓(gu)勵”的辦法，使他們在原有(you)(you)的基(ji)礎上(shang)有(you)(you)所(suo)提高(gao)。積(ji)極推(tui)行“兵教兵”的做法。

　　1、兵(bing)教兵(bing)：優秀學(xue)(xue)生(sheng)當小(xiao)老(lao)師，給別(bie)人(ren)能講清(qing)楚，夯實(shi)了(le)自己的知識(shi)，學(xue)(xue)困生(sheng)得到了(le)提高(gao)，增進了(le)友誼。

　　2、學(xue)(xue)科知(zhi)識競(jing)賽(sai)：我們積極(ji)組(zu)織(zhi)開展各學(xue)(xue)科知(zhi)識競(jing)賽(sai)，豐富(fu)了校園生活(huo)，以賽(sai)促學(xue)(xue)。

　　3、教(jiao)給記(ji)憶的方(fang)法。知識小(xiao)卡(ka)片、錯題集。

　　4、指導(dao)家長如何(he)對學生進行輔導(dao)或參(can)加補習班。

　　5、倡導堂堂清、天天清、周周清。

　　6、利用課(ke)余時間盯住學生輔(fu)導，學生提問耐(nai)心回答，鼓(gu)勵(li)學生提問。

　　（五）、作業

　　力求做到“四精”ň選(xuan)、精講、精練、精批，和(he)“四必”ㄓ辛(xin)舯厥鍘(zha)⒂惺氈馗摹⒂懈謀(mou)亟病⒂寫肀鼐饋(kui)Ｗ饕黨浞(zhuo)擲用兩面(mian)黑(hei)板(ban)(ban)板(ban)(ban)演，增加面(mian)批的機(ji)會，及時(shi)批改指正。倡(chang)導鼓勵(li)性(xing)評(ping)語。

　　（六）、考(kao)試與評價

　　嚴格控制(zhi)試(shi)(shi)(shi)(shi)卷(juan)難(nan)度和(he)試(shi)(shi)(shi)(shi)卷(juan)結構，避免刻意拔高難(nan)度造成(cheng)平均分(fen)、及(ji)格率太低而影響學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習信心，造成(cheng)輟學(xue)(xue)。試(shi)(shi)(shi)(shi)題難(nan)度在(zai)0.7左右(you)，遵循6：3：1，優秀率15%左右(you)。每(mei)(mei)次(ci)(ci)考試(shi)(shi)(shi)(shi)必須有“考試(shi)(shi)(shi)(shi)說明、雙(shuang)向細目表、成(cheng)績統計、試(shi)(shi)(shi)(shi)卷(juan)分(fen)析(xi)(xi)(xi)”。每(mei)(mei)次(ci)(ci)考試(shi)(shi)(shi)(shi)后，教(jiao)導(dao)處及(ji)時統計成(cheng)績，進(jin)行(xing)(xing)(xing)匯總，下發給每(mei)(mei)個(ge)班(ban)級和(he)教(jiao)師(shi)，要求(qiu)每(mei)(mei)位教(jiao)師(shi)針(zhen)對(dui)每(mei)(mei)一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)好分(fen)析(xi)(xi)(xi)，查找不(bu)足(zu)，之(zhi)后在(zai)各科老師(shi)個(ge)人完成(cheng)質量(liang)分(fen)析(xi)(xi)(xi)的(de)基礎上，各班(ban)級、備課組(zu)、教(jiao)研組(zu)進(jin)行(xing)(xing)(xing)分(fen)析(xi)(xi)(xi)交(jiao)流，尤(you)其(qi)是初(chu)三年級每(mei)(mei)次(ci)(ci)考試(shi)(shi)(shi)(shi)之(zhi)后都進(jin)行(xing)(xing)(xing)教(jiao)師(shi)成(cheng)績分(fen)析(xi)(xi)(xi)會(hui)，每(mei)(mei)位教(jiao)師(shi)在(zai)會(hui)上進(jin)行(xing)(xing)(xing)分(fen)析(xi)(xi)(xi)，針(zhen)對(dui)試(shi)(shi)(shi)(shi)題、學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習狀(zhuang)況及(ji)時總結經驗，并反思個(ge)人教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，查擺(bai)問(wen)題，尋找措施(shi)，共同提高。教(jiao)導(dao)處綜合分(fen)析(xi)(xi)(xi)，提出指導(dao)性意見，落實(shi)改進(jin)措施(shi)。全體校(xiao)領導(dao)每(mei)(mei)次(ci)(ci)參加都教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)分(fen)析(xi)(xi)(xi)會(hui)，提出切實(shi)可行(xing)(xing)(xing)的(de)改進(jin)意見。

　　1、測(ce)試(shi)次數規(gui)定：大學科一單元(yuan)一考，小學科期(qi)中前中期(qi)、期(qi)中后中期(qi)考一次

　　加(jia)強考試的分析及(ji)反(fan)饋力(li)度(du)。

　　（七(qi)）、校本教研

　　1、開展“備、聽、說、議、思”研討課活動。

　　2、堅持“三思(si)(si)”：課(ke)后(hou)反(fan)思(si)(si)、階(jie)段反(fan)思(si)(si)、期末反(fan)思(si)(si)

　　要求對教(jiao)學(xue)情況、學(xue)生輔導情況、作業中的問題、考試后的診斷評價及時反思，并選擇適當(dang)的方法(fa)對存在的問題加(jia)以修正(zheng)。

　　3、倡導開展(zhan)“五個(ge)一”活動。每(mei)學(xue)(xue)年(nian)每(mei)位教師(shi)(shi)上一堂(tang)公開課，主(zhu)持或(huo)參與一項課題研究（小(xiao)問(wen)題研究），發表或(huo)交(jiao)流一篇教學(xue)(xue)論文，給學(xue)(xue)生或(huo)教師(shi)(shi)做(zuo)一次(ci)專題講座，編制一套有較(jiao)高水平(ping)的(de)試(shi)題。

　　4、開(kai)展讀書(shu)活動(dong)，設立“讀書(shu)節”，讓師生把(ba)讀書(shu)當成一種習(xi)慣(guan)。

　　5、開設專題(ti)講座或者(zhe)收(shou)看相關光碟，將當今最新的理(li)念傳播到學校。

　　6、積極派(pai)一(yi)線老師外(wai)出培訓(xun)、觀摩。有(you)時(shi)派(pai)一(yi)學(xue)科(ke)的教師全員參加，結合外(wai)出培訓(xun)學(xue)習的內容教師回來（1）寫出培訓(xun)心(xin)得(de)。（2）業(ye)務學(xue)習會上交流。（3）上一(yi)節(jie)研討課。

　　7、發(fa)揮網絡(luo)的(de)資源優(you)勢、互動優(you)勢，使網絡(luo)學習、網絡(luo)教(jiao)研(yan)逐漸成為(wei)教(jiao)師提(ti)高專(zhuan)業水平(ping)的(de)橋梁。

　　二、工作方法及措施

　　倡導與踐(jian)行校(xiao)(xiao)園精神，辦(ban)學(xue)(xue)思(si)(si)想、辦(ban)學(xue)(xue)策(ce)略、工作策(ce)略，校(xiao)(xiao)風、校(xiao)(xiao)訓(xun)、教(jiao)風、學(xue)(xue)風，進一(yi)步明確(que)學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)力目(mu)標(biao)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展目(mu)標(biao)。學(xue)(xue)習(xi)北京名校(xiao)(xiao)經(jing)驗注(zhu)重(zhong)人(ren)(ren)文關懷(huai)與人(ren)(ren)文管理(li)；學(xue)(xue)習(xi)江蘇、上海名校(xiao)(xiao)經(jing)驗，強(qiang)化“精細(xi)(xi)管理(li)”，如抓(zhua)而不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)嚴=不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)抓(zhua)；抓(zhua)而不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)細(xi)(xi)=不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)抓(zhua)；抓(zhua)而不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)實(shi)=不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)抓(zhua)等(deng)等(deng)，重(zhong)、嚴、細(xi)(xi)、實(shi)。學(xue)(xue)習(xi)山東杜郎(lang)口經(jing)驗，開放搞活課堂(tang)；學(xue)(xue)習(xi)魏(wei)書生(sheng)，思(si)(si)想上強(qiang)化落實(shi)，（1）賦(fu)權(quan)與承(cheng)包，下級能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)的事(shi)(shi)，上級不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)做(zuo)(zuo)。事(shi)(shi)事(shi)(shi)有(you)(you)人(ren)(ren)做(zuo)(zuo)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)有(you)(you)事(shi)(shi)做(zuo)(zuo)。不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)找(zhao)借口——“說過(guo)了”、“我不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會”、“不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可能(neng)(neng)”。（2）點(dian)滴做(zuo)(zuo)起——大(da)事(shi)(shi)做(zuo)(zuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)來，小事(shi)(shi)趕緊(jin)做(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)會把(ba)平凡(fan)、實(shi)在的事(shi)(shi)情做(zuo)(zuo)的有(you)(you)滋有(you)(you)味(wei)、有(you)(you)聲有(you)(you)色、如詩(shi)如畫、如舞如歌。（3）持(chi)之以恒(heng)——把(ba)誰都能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)的實(shi)事(shi)(shi)、好事(shi)(shi)堅(jian)持(chi)住(zhu)，一(yi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)做(zuo)(zuo)、二不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)休；不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)怕(pa)站、就怕(pa)慢(man)；繩鋸木斷、水滴石穿；日久不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)長(chang)、養成習(xi)慣。學(xue)(xue)習(xi)霍懋征：轉變工作策(ce)略，在“勤(qin)(qin)(qin)”字上下功夫，勤(qin)(qin)(qin)學(xue)(xue)、勤(qin)(qin)(qin)思(si)(si)、勤(qin)(qin)(qin)分(fen)析、勤(qin)(qin)(qin)總(zong)結(jie)、勤(qin)(qin)(qin)改進、勤(qin)(qin)(qin)能(neng)(neng)補拙。

　　1、教學(xue)設計：寫一份規(gui)范的教案或教學(xue)設計,要求(qiu)符合新(xin)課標(biao)理念(nian)，能體現新(xin)課標(biao)對本節(jie)課的要求(qiu)。

　　2、課堂教學(xue)(xue)：講(jiang)一節達標(biao)課,突出課堂教學(xue)(xue)的(de)有效(xiao)性；有獨立運用(yong)多(duo)媒體制(zhi)作課件的(de)能(neng)力(li)、能(neng)合理(li)、科(ke)學(xue)(xue)、有效(xiao)地運用(yong)班班通(tong)；學(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)基(ji)本功過硬(ying)；課堂教學(xue)(xue)能(neng)體現學(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)習能(neng)力(li)。

　　3、教師教研能(neng)力(li)：有科學命題(ti)的能(neng)力(li)；正確地評價(jia)一節課(ke)(ke)的能(neng)力(li)；說(shuo)課(ke)(ke),完成課(ke)(ke)堂教學任務后(hou)，及時寫(xie)出教學反思，總結經驗。

　　4、學(xue)科專(zhuan)業知識和專(zhuan)業技能檢測(ce)。教育理論(lun)知識學(xue)習及測(ce)試。

　　5、每學期對(dui)教師進行多媒體課件的制作(zuo)和應用的培訓。

　　6、兩筆(bi)字訓練(lian)（鋼筆(bi)字、粉筆(bi)字）。積(ji)極開展(zhan)教師粉筆(bi)字、鋼筆(bi)字的訓練(lian)，每學(xue)期都進行粉筆(bi)字、鋼筆(bi)字的競賽(sai)和(he)展(zhan)示活動(dong)以促(cu)使教師兩筆(bi)字的提(ti)高。

　　三、重視教師的培訓

　　（1）根據教(jiao)(jiao)育(yu)局計(ji)劃，以及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)統(tong)一安排(pai)(pai)，組織好(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)外出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，及(ji)時做好(hao)調度，安排(pai)(pai)代課(ke)人員(yuan)，保證教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)有序進行(xing)。要(yao)求每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)返校(xiao)后(hou)及(ji)時寫(xie)出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習心得，并(bing)進行(xing)交流，達到共同提高(gao)的(de)目的(de)。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期部編教(jiao)(jiao)材學(xue)(xue)(xue)(xue)科（語(yu)文、歷(li)史、政治）教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)全(quan)員(yuan)參(can)(can)加了新教(jiao)(jiao)材培(pei)訓；11名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)到北京(jing)參(can)(can)加20xx年“鄉(xiang)(xiang)村教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)訪名(ming)校(xiao)”培(pei)訓；3名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)(can)加了“內蒙古自(zi)治區鄉(xiang)(xiang)村中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓團(tuan)隊研修項目”的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習培(pei)訓；1名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)(can)加“呼倫貝爾市(shi)語(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)科基(ji)本(ben)(ben)功大賽”聽(ting)課(ke)；4名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)(can)加“送課(ke)下鄉(xiang)(xiang)”培(pei)訓。

　　（2）組織教師參加網上培訓。

　　本學(xue)(xue)期，全員參(can)加了“國目培計(ji)劃(hua)（20xx）”——北京大(da)學(xue)(xue)內(nei)蒙古(gu)(gu)自(zi)(zi)治區中小學(xue)(xue)幼兒園(yuan)教師信息技術(shu)應(ying)用(yong)能力(li)提升培訓(xun)項目培訓(xun)。30名教師參(can)加了“國培計(ji)劃(hua)（20xx）”——北京大(da)學(xue)(xue)內(nei)蒙古(gu)(gu)自(zi)(zi)治區鄉村教師網絡(luo)研修項目培訓(xun)。

　　（3）組織(zhi)各學科教師積極進行“同頻互動”學習。

　　四、存在的問題及今后努力的方向：

　　1、崗(gang)位職責要進一步明確。

　　2、新(xin)形勢下(xia)仍需進一步積極創造條件，切實保證學生(sheng)全面(mian)發展。

　　3、努力提高學校(xiao)(xiao)的科研水平，在(zai)小課題(ti)研究的基(ji)礎上，力求在(zai)大課題(ti)研究活(huo)動上有(you)所突破(po)(po)，力爭在(zai)校(xiao)(xiao)本教材方面有(you)所突破(po)(po)。

　　4、要進一步解放(fang)思想(xiang)、改革創新，樹立(li)競爭(zheng)意(yi)識，特色意(yi)識，協(xie)作意(yi)識，構建和諧校(xiao)園，讓學校(xiao)煥發新的生(sheng)機和活力。

　　一(yi)學期(qi)來，我(wo)(wo)們(men)(men)所做的(de)(de)這(zhe)些(xie)工(gong)(gong)作，取(qu)得了一(yi)點(dian)成績。但是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)也清醒地(di)(di)認(ren)識到：我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)工(gong)(gong)作還存在(zai)(zai)著諸多不足。在(zai)(zai)以后的(de)(de)工(gong)(gong)作中，我(wo)(wo)們(men)(men)相(xiang)信，在(zai)(zai)校領導(dao)(dao)的(de)(de)正確領導(dao)(dao)下，在(zai)(zai)全體教(jiao)師的(de)(de)一(yi)如既(ji)往、兢兢業業地(di)(di)工(gong)(gong)作下，新學期(qi)的(de)(de)教(jiao)導(dao)(dao)處工(gong)(gong)作將開展得更為順利，更為出色。

　　第一學期教學工作總結 篇12

　　時(shi)光如(ru)梭，轉眼間一(yi)學年又結束了！回顧過去的(de)一(yi)年，在學校領導(dao)的(de)支持(chi)下，在音樂教研組老師的(de)共同努(nu)力下，終于圓(yuan)滿完成任務，現匯報(bao)如(ru)下：

　　一、指導思想

　　本學(xue)年,我(wo)們音(yin)樂組(zu)每一位老(lao)師對待工作(zuo)都勤勤懇懇,認真(zhen)負責,努力完成學(xue)校交給的(de)各(ge)項(xiang)教育(yu)教學(xue)任(ren)務.在(zai)教學(xue)上(shang),認真(zhen)學(xue)習新(xin)課程改革(ge)的(de)教學(xue)理(li)念,以(yi)創(chuang)新(xin)的(de),靈活多變的(de)課堂教學(xue)藝術為手段,通過各(ge)種生動的(de)音(yin)樂實踐活動,培(pei)養(yang)學(xue)生愛好音(yin)樂的(de)興趣(qu),發(fa)展他們對音(yin)樂的(de)感受與鑒賞能(neng)力,表現能(neng)力和(he)創(chuang)造能(neng)力,從而提高(gao)他們的(de)音(yin)樂文化素養(yang),陶冶高(gao)尚情操。以(yi)提高(gao)組(zu)員的(de)團隊意(yi)識為方法，促使(shi)我(wo)組(zu)各(ge)項(xiang)工作(zuo)在(zai)原(yuan)有基礎(chu)上(shang)不斷完善、穩(wen)步(bu)提高(gao)。

　　二．認真制定教研組工作計劃

　　本(ben)年度緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)圍繞學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)計劃，認真(zhen)貫徹“有(you)效教研(yan)，有(you)效管理”的(de)(de)理念。下(xia)半年以開(kai)發(fa)一年級(ji)音樂(le)校(xiao)本(ben)課程(cheng)為契機，緊(jin)(jin)扣聲(sheng)(sheng)樂(le)課程(cheng)開(kai)發(fa)，從(cong)樂(le)理知識，視唱(chang)練耳，教材選編等方面展開(kai)研(yan)究。要(yao)求(qiu)每一位教研(yan)組(zu)成員積極參(can)與，群(qun)策(ce)群(qun)力(li)，配合支持執教一年級(ji)聲(sheng)(sheng)樂(le)班(ban)的(de)(de)何(he)志娟(juan)老師。期初請(qing)來少年宮聲(sheng)(sheng)樂(le)指(zhi)導(dao)王偉澍老師來校(xiao)上聲(sheng)(sheng)樂(le)班(ban)示范課，并指(zhi)導(dao)聲(sheng)(sheng)樂(le)班(ban)的(de)(de)各個(ge)階段工(gong)作(zuo)。嚴格執行教研(yan)組(zu)的(de)(de)工(gong)作(zuo)安(an)排，盡快(kuai)形成沁園小學(xue)(xue)獨具特色的(de)(de)聲(sheng)(sheng)樂(le)課堂(tang)教學(xue)(xue)模式，促進校(xiao)本(ben)課程(cheng)的(de)(de)研(yan)究工(gong)作(zuo)。

　　三.有效地開展教研活動

　　音(yin)(yin)樂組每(mei)兩周開展一次教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動。每(mei)位老(lao)師(shi)(shi)都(dou)(dou)(dou)能按(an)時參加,活(huo)動中(zhong)認(ren)真(zhen)鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材,分析教(jiao)(jiao)(jiao)材,人人都(dou)(dou)(dou)能積極發表(biao)意見,提出自(zi)己(ji)最佳的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方案(an),互相(xiang)討(tao)論研(yan)究,共(gong)同(tong)(tong)進(jin)步。除此之外(wai),還學習新課(ke)(ke)(ke)(ke)新理念,及一些(xie)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)案(an),論文(wen)等,并認(ren)真(zhen)做好筆記，注重多媒體在音(yin)(yin)樂教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)(de)運(yun)用(yong)。本(ben)學期我(wo)校音(yin)(yin)樂組承(cheng)辦了(le)南(nan)片青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)賽課(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)動，何(he)(he)志娟老(lao)師(shi)(shi)代表(biao)沁園(yuan)小學參賽。音(yin)(yin)樂組老(lao)師(shi)(shi)全程參與(yu)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)，還進(jin)行了(le)認(ren)真(zhen)細(xi)致的(de)(de)評課(ke)(ke)(ke)(ke)，為何(he)(he)老(lao)師(shi)(shi)提出了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)(de)一些(xie)合(he)理化的(de)(de)建議，由(you)于時間緊迫，何(he)(he)老(lao)師(shi)(shi)連夜備課(ke)(ke)(ke)(ke)修改課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)，在南(nan)長區音(yin)(yin)樂教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)賽課(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)榮獲一等獎。隨(sui)著音(yin)(yin)樂課(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)樂器進(jin)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)要求(qiu)，三年(nian)(nian)級以(yi)上的(de)(de)班級都(dou)(dou)(dou)要學吹豎笛。十月中(zhong)，丁琴亞老(lao)師(shi)(shi)利用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動的(de)(de)時間對全體音(yin)(yin)樂老(lao)師(shi)(shi)作(zuo)了(le)一個生動有意義的(de)(de)豎笛講座，使(shi)大(da)家受益匪淺。此外(wai)音(yin)(yin)樂組老(lao)師(shi)(shi)能認(ren)真(zhen)完成課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學素(su)養考核，和(he)“石榴紅”中(zhong)老(lao)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)展示，讓大(da)家形成共(gong)同(tong)(tong)的(de)(de)統一目標，形成真(zhen)正的(de)(de)合(he)力，從而提高教(jiao)(jiao)(jiao)學質量。加強組員音(yin)(yin)樂教(jiao)(jiao)(jiao)學基(ji)本(ben)功(gong)的(de)(de)培訓，包(bao)括：教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)身基(ji)本(ben)功(gong)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學基(ji)本(ben)功(gong)，促使(shi)我(wo)組成員在自(zi)身水平(ping)上有一定的(de)(de)提升。

　　四.認真對待學校各種活動

　　在(zai)(zai)本學(xue)(xue)(xue)年(nian)中(zhong)，我組(zu)(zu)(zu)每(mei)位老(lao)(lao)師(shi)在(zai)(zai)上好(hao)每(mei)節(jie)音(yin)樂課的(de)(de)同時還(huan)(huan)要(yao)做好(hao)合唱(chang)，舞(wu)蹈，器(qi)樂等校(xiao)級社(she)團的(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)與(yu)培訓(xun)工(gong)作(zuo)。每(mei)位藝(yi)術(shu)社(she)團的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)指定好(hao)每(mei)學(xue)(xue)(xue)期活動計劃(hua)，并認真(zhen)盡職地組(zu)(zu)(zu)織(zhi)好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)社(she)團活動，為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)選(xuan)拔人(ren)才。本學(xue)(xue)(xue)期，為(wei)進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)步推動學(xue)(xue)(xue)校(xiao)藝(yi)術(shu)教育(yu)的(de)(de)健康發展(zhan)，豐富學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)校(xiao)園文(wen)化(hua)生活，努(nu)(nu)力營造和諧向上、健康文(wen)明的(de)(de)校(xiao)園文(wen)化(hua)氛圍和藝(yi)術(shu)校(xiao)園環境，為(wei)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生德(de)智體美(mei)的(de)(de)全面發展(zhan)，音(yin)樂組(zu)(zu)(zu)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)了(le)(le)“班班有歌聲”合唱(chang)比(bi)(bi)賽(sai)，并選(xuan)拔優(you)勝年(nian)級拍(pai)攝(she)錄像短片參(can)加區(qu)市(shi)的(de)(de)比(bi)(bi)賽(sai)。上半(ban)年(nian)音(yin)樂組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)工(gong)作(zuo)重點(dian)是“百(bai)靈鳥(niao)(niao)”合唱(chang)，舞(wu)蹈，器(qi)樂比(bi)(bi)賽(sai)。各組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)負責老(lao)(lao)師(shi)從選(xuan)曲選(xuan)材，組(zu)(zu)(zu)織(zhi)排(pai)練，到服裝道具(ju)，舞(wu)臺燈光(guang)都(dou)要(yao)進(jin)行精心的(de)(de)安排(pai)，因為(wei)細(xi)節(jie)決定一(yi)(yi)(yi)(yi)切，所以需要(yao)每(mei)為(wei)老(lao)(lao)師(shi)做大量細(xi)致的(de)(de)工(gong)作(zuo)。通過(guo)幾個月的(de)(de)師(shi)生共(gong)同努(nu)(nu)力在(zai)(zai)區(qu)百(bai)靈鳥(niao)(niao)比(bi)(bi)賽(sai)中(zhong)獲(huo)得了(le)(le)較好(hao)的(de)(de)成(cheng)績(ji)。下半(ban)年(nian)提前(qian)選(xuan)拔，組(zu)(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生參(can)加區(qu)三(san)獨(du)(du)比(bi)(bi)賽(sai)，在(zai)(zai)十一(yi)(yi)(yi)(yi)月的(de)(de)三(san)獨(du)(du)比(bi)(bi)賽(sai)中(zhong)獲(huo)得了(le)(le)好(hao)成(cheng)績(ji)。在(zai)(zai)年(nian)末辭舊(jiu)迎新之際，以何志娟老(lao)(lao)師(shi)為(wei)主，班主任(ren)的(de)(de)積(ji)極配合以及音(yin)樂組(zu)(zu)(zu)全體老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)共(gong)同努(nu)(nu)力下成(cheng)功舉辦了(le)(le)首屆聲樂班和一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)級新生的(de)(de)匯報演出，受到了(le)(le)專家領導，家長學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)好(hao)評。還(huan)(huan)使一(yi)(yi)(yi)(yi)（6）班的(de)(de)演唱(chang)有幸登上了(le)(le)市(shi)合唱(chang)比(bi)(bi)賽(sai)閉幕式的(de)(de)舞(wu)臺，其中(zhong)凝聚了(le)(le)多少(shao)老(lao)(lao)師(shi)和孩子的(de)(de)心血(xue)和汗水。

　　五．取得的成績和榮譽

　　20xx.5董樂樂，丁琴亞(ya)指導學生參加區百(bai)靈(ling)鳥合唱比(bi)賽獲銀獎。

　　20xx.5孫瑾，王學琴指(zhi)導的舞蹈(dao)獲(huo)區百(bai)靈鳥舞蹈(dao)比賽(sai)銀獎。

　　20xx.5顧(gu)紅燕(yan)指導(dao)的民(min)樂合奏獲銀獎(jiang)。

　　20xx.11胡文紅(hong).董樂樂指(zhi)(zhi)導(dao)學生，分別獲(huo)(huo)(huo)得(de)獨唱(chang)甲組(zu).乙組(zu)兩個(ge)(ge)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，何志(zhi)娟.丁(ding)琴亞指(zhi)(zhi)導(dao)的(de)獲(huo)(huo)(huo)得(de)兩個(ge)(ge)三(san)(san)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。孫瑾指(zhi)(zhi)導(dao)的(de)獨舞獲(huo)(huo)(huo)一(yi)個(ge)(ge)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，一(yi)個(ge)(ge)三(san)(san)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，王學琴知道的(de)獨舞獲(huo)(huo)(huo)一(yi)個(ge)(ge)二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，一(yi)個(ge)(ge)三(san)(san)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。顧紅(hong)燕指(zhi)(zhi)導(dao)的(de)獨奏獲(huo)(huo)(huo)兩個(ge)(ge)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，兩個(ge)(ge)二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。

　　20xx.11顧紅燕指導學(xue)生在市鋼琴比賽(sai)中獲(huo)一個二等獎(jiang)，一個三等獎(jiang)。

　　回顧(gu)20xx年，音(yin)樂(le)組在(zai)學校領導(dao)的(de)支持(chi)下(xia)，在(zai)音(yin)樂(le)組老師齊(qi)心(xin)協力的(de)共同努力下(xia)，獲得了(le)一些(xie)較好的(de)成(cheng)績，但在(zai)工作中也存在(zai)很多不足。展望20xx年，我們信心(xin)百倍(bei)，因為明天(tian)會更好。

　　本學(xue)(xue)(xue)期，我擔(dan)任了(le)一(yi)年(nian)(nian)級(ji)(ji)（1）班(ban)(ban)、一(yi)年(nian)(nian)級(ji)(ji)（2）班(ban)(ban)、二年(nian)(nian)級(ji)(ji)（1）班(ban)(ban)、二年(nian)(nian)級(ji)(ji)（2）班(ban)(ban)、三年(nian)(nian)級(ji)(ji)（1）班(ban)(ban)、三年(nian)(nian)級(ji)(ji)（2）班(ban)(ban)的(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作，小學(xue)(xue)(xue)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作遵循(xun)了(le)新課程標準，以音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)修訂(ding)進行音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作，滲透音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)素(su)質教(jiao)(jiao)育，用音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)陶冶孩(hai)子們(men)的(de)情操，啟迪孩(hai)子們(men)的(de)心靈，讓孩(hai)子們(men)熱(re)愛音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)習音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)，感受音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)的(de)美(mei)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中注重挖(wa)掘教(jiao)(jiao)材(cai)內(nei)涵，用音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)的(de)節(jie)奏、旋律(lv)打動孩(hai)子們(men)的(de)心。以及(ji)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中運用了(le)律(lv)動的(de)'教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，使孩(hai)子們(men)更加喜(xi)歡音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)習音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)，從(cong)而為(wei)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)奠定(ding)了(le)初步(bu)的(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)知識。

　　小學階段的(de)一、二、三年級的(de)孩子們(men)熱愛(ai)生(sheng)活、熱愛(ai)音樂，多數兒童有較(jiao)(jiao)強(qiang)的(de)樂感，有一定(ding)的(de)審美能力，基本能跟著音樂的(de)節奏(zou)邊舞邊唱，有較(jiao)(jiao)濃厚的(de)音樂學習興趣。

　　一、完成的教學任務

　　小學音(yin)(yin)樂(le)教材(cai)內涵豐富。分(fen)為“聆(ling)聽、表演、編(bian)創、活(huo)動”幾部(bu)分(fen)。有(you)(you)(you)名曲，有(you)(you)(you)兒(er)(er)歌(ge)(ge)，有(you)(you)(you)搖籃(lan)曲，歌(ge)(ge)唱(chang)快(kuai)樂(le)的(de)(de)校園(yuan)，有(you)(you)(you)歌(ge)(ge)唱(chang)美(mei)(mei)洲民俗民風(feng)的(de)(de)歌(ge)(ge)曲等，還(huan)有(you)(you)(you)部(bu)分(fen)少數民族的(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)。選材(cai)上，有(you)(you)(you)兒(er)(er)歌(ge)(ge)，有(you)(you)(you)外(wai)國名曲，有(you)(you)(you)校園(yuan)歌(ge)(ge)曲。有(you)(you)(you)歡快(kuai)的(de)(de)、有(you)(you)(you)優美(mei)(mei)的(de)(de)、有(you)(you)(you)抒情的(de)(de)、有(you)(you)(you)各(ge)種風(feng)格的(de)(de)歌(ge)(ge)曲符(fu)合兒(er)(er)童的(de)(de)情趣。本學期按課程目(mu)標完成了(le)全部(bu)教學內容。有(you)(you)(you)方向、有(you)(you)(you)目(mu)標的(de)(de)進行音(yin)(yin)樂(le)培養，主要有(you)(you)(you)以(yi)下幾點：

　　1、培養(yang)孩(hai)子(zi)們對(dui)校園(yuan)的感情，對(dui)生活的情趣。在教學(xue)中(zhong)演唱(chang)了(le)歌曲，聆(ling)聽(ting)了(le)旋律，并(bing)用(yong)動作進行了(le)音樂表演。

　　2、主(zhu)要培養學生(sheng)生(sheng)活的熱愛(ai)。讓孩子(zi)們從小(xiao)愛(ai)家鄉(xiang)，愛(ai)校園(yuan)，愛(ai)生(sheng)活而努力學習(xi)。對不同的教材，我采用了獨唱(chang)與合唱(chang)的演唱(chang)形式(shi)，培養了興(xing)趣，節奏準，旋律準。

　　3、在音(yin)樂中進(jin)行(xing)愛國(guo)主義教育(yu)，培養對(dui)祖國(guo)的感情．讓孩子們了(le)解(jie)了(le)自己的祖國(guo)。熱愛祖國(guo)。

　　4、在民族音樂(le)的濃郁色彩。我讓孩子(zi)們邊(bian)(bian)舞邊(bian)(bian)唱，在優美的音樂(le)中陶冶情(qing)操，培(pei)養對動(dong)物的感情(qing)，人與自然的和諧相處的情(qing)趣。

　　二、思想教育

　　在(zai)教學中，注重(zhong)對教材(cai)的(de)運用，滲透(tou)素(su)質教育(yu)(yu)和(he)思想教育(yu)(yu)。教育(yu)(yu)學生(sheng)(sheng)學習(xi)熱愛生(sheng)(sheng)活，熱愛音樂，有高尚的(de)情操。通(tong)過音樂教育(yu)(yu)，使孩子們享受美，愉(yu)快生(sheng)(sheng)活、愉(yu)快學習(xi)，主(zhu)動(dong)接受，愛學、樂學。

　　三、教學方法

　　為進一(yi)(yi)步提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技巧，有(you)(you)良好的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，積極(ji)滲透(tou)音(yin)(yin)樂思(si)(si)想，把現(xian)代教(jiao)(jiao)育的理論運(yun)用(yong)到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中去，讓(rang)課(ke)(ke)堂(tang)活躍(yue)起(qi)(qi)來(lai)，讓(rang)孩子們跳(tiao)起(qi)(qi)來(lai)，唱(chang)起(qi)(qi)來(lai)。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，認真鉆研課(ke)(ke)標(biao)，精心設計每一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)，以科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上課(ke)(ke)，力(li)求達到(dao)課(ke)(ke)標(biao)的要求。運(yun)用(yong)了(le)獨唱(chang)，表演唱(chang)，舞蹈，拍手等手段，讓(rang)課(ke)(ke)堂(tang)活起(qi)(qi)來(lai)，讓(rang)快(kuai)樂充滿(man)整個課(ke)(ke)堂(tang)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)一(yi)(yi)、二、三(san)年級音(yin)(yin)樂每一(yi)(yi)周學(xue)(xue)(xue)(xue)習兩節課(ke)(ke)，復習一(yi)(yi)周。提(ti)前備(bei)課(ke)(ke)，有(you)(you)計劃，有(you)(you)反思(si)(si)，認真準備(bei)了(le)教(jiao)(jiao)具(ju)，課(ke)(ke)后有(you)(you)反思(si)(si)，在(zai)輕(qing)松(song)愉快(kuai)的音(yin)(yin)樂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)結束了(le)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的音(yin)(yin)樂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作任務。

　　第一學期教學工作總結 篇13

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期擔任(ren)高(gao)二四個班（1,2,10,16）的(de)物(wu)理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，開學(xue)(xue)(xue)認真學(xue)(xue)(xue)習了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)規章制(zhi)度，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃，在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)級領(ling)導的(de)帶領(ling)下(xia)順利(li)完成了本(ben)學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)等(deng)各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務，同時(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，積極探索，勇于創新，使(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)有計(ji)劃，有組織，有步驟地(di)開展，收到(dao)很好的(de)效果。立足現在，放(fang)眼(yan)未來，為使(shi)今后的(de)工(gong)(gong)作(zuo)取得更大的(de)進步，現對本(ben)學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)做出如下(xia)總結:

　　一、指導思想；

　　本(ben)屆高中(zhong)進入(ru)學習(xi)以來，我校使用的(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)是人教(jiao)(jiao)版的(de)(de)普通高中(zhong)新(xin)課(ke)程標(biao)準教(jiao)(jiao)科書，該教(jiao)(jiao)材(cai)突(tu)出了(le)全面提高學生的(de)(de)素質和培養學生自主學習(xi)的(de)(de)能力的(de)(de)基(ji)本(ben)思(si)(si)想(xiang)(xiang)，這一基(ji)本(ben)思(si)(si)想(xiang)(xiang)也(ye)是在教(jiao)(jiao)學中(zhong)應(ying)該全面貫徹(che)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學思(si)(si)想(xiang)(xiang)。

　　二、情況分析：

　　（一(yi)）教材分析：根據課(ke)(ke)程選修的(de)情況(kuang)，高二年級的(de)理科(ke)學(xue)生(sheng)必須(xu)在第一(yi)學(xue)期選修3-1模塊(kuai)，該教材充(chong)分體現了高中物理新課(ke)(ke)程標(biao)準的(de)理念，安排了許多的(de)科(ke)學(xue)與人文的(de)東西，提高了學(xue)生(sheng)學(xue)習物理的(de)興趣(qu)。

　　（二）學生學情分析：

　　1、課堂情(qing)況(kuang)：大多數的(de)(de)學生對物理知識的(de)(de)掌握不(bu)扎(zha)實，學習基礎(chu)較(jiao)差，在課堂上聽課被動，教學任務(wu)較(jiao)重。

　　2、從跟學生一段(duan)時間的觀察和摸底，大多數學生雖(sui)然通(tong)過(guo)了高一年級的高中物理模塊(kuai)考試，但(dan)尚未(wei)能(neng)獨立(li)地(di)形成物理情景，建立(li)物理模型。獨立(li)分析物理過(guo)程(cheng)，解決有關的物理問題的能(neng)力較(jiao)低，還有待于提高和培養。

　　三、教學目標與任務：

　　認真學習(xi)普通高(gao)中物理課(ke)程(cheng)標準，根據新(xin)課(ke)標的要(yao)求，認真組織教學。

　　1、知識(shi)方(fang)面，根據(ju)課標要求，使學生掌(zhang)握好基(ji)礎知識(shi)，基(ji)礎技(ji)能(neng)、基(ji)本方(fang)法和基(ji)本的物理思想。

　　2、知識和(he)能力(li)方面，高中物理教學既傳授知識，又培(pei)養(yang)能力(li)，二者(zhe)不可分，在課堂教學中要注(zhu)意把(ba)二者(zhe)有機地結(jie)合起來。

　　3、情感態度方面(mian)，要特(te)別注意繼續培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，充分調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)物理學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)重視程度，深刻認識(shi)到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能力培養與學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)、思(si)維習(xi)慣(guan)有極大的(de).相關性。

　　四、方法與措施：

　　1、面向全(quan)體，爭(zheng)取不(bu)丟不(bu)棄每一個學生。

　　從學生(sheng)的(de)全面素(su)質提高(gao)，對每(mei)一(yi)位學生(sheng)負責的(de)基(ji)本點出發，根(gen)據文科學生(sheng)具體情況(kuang)，制定恰(qia)當的(de)教學目(mu)標(biao)和要求，因材(cai)施教。

　　2、抓好基礎(chu)教學，注意能力(li)的培(pei)養(yang)。

　　認真學(xue)(xue)習新的課程標(biao)準，在教學(xue)(xue)中應強調理解(jie)，掌握(wo)好基礎知識，同時也要注意培養學(xue)(xue)生(sheng)獨(du)立(li)(li)閱題，獨(du)立(li)(li)分(fen)析物理過程，獨(du)立(li)(li)解(jie)決物理問題的能力(li)。

　　五、教學時間安排：

　　3—1模塊

　　第一章(zhang)《靜(jing)電場》1~5周(zhou)

　　第(di)二章《恒定電流與(yu)》5~12周

　　第三章(zhang)《磁場》12~19周

　　復習考試

　　一、備課方面

　　課前精心(xin)備(bei)(bei)課，認(ren)真研究教材，力(li)求準(zhun)確把握重點，難點，并注(zhu)重參(can)閱各種資料，搞好集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課。制定(ding)符合中(zhong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)認(ren)知規律的學(xue)(xue)案和教學(xue)(xue)方法，充(chong)分的備(bei)(bei)教材、備(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)。在上每(mei)堂課前都做好了教案，導(dao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)案；為上好每(mei)一堂課做好了充(chong)分的準(zhun)備(bei)(bei)。

　　二、上課方面

　　充(chong)分的(de)(de)備教(jiao)(jiao)材(cai)，備學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，歸根結(jie)(jie)底是為了更好(hao)的(de)(de)上(shang)課(ke)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)著重利用學(xue)(xue)(xue)(xue)案導學(xue)(xue)(xue)(xue)、小(xiao)組合作(zuo)、講練(lian)結(jie)(jie)合，當堂訓練(lian)和檢測(ce)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)來提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效率(lv)，利用導學(xue)(xue)(xue)(xue)案充(chong)分調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)積極主動(dong)(dong)性，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)討(tao)論，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)主體(ti)地位充(chong)分體(ti)現。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容上(shang)，按照(zhao)新課(ke)改的(de)(de)要求，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為主體(ti)，力求完成(cheng)每(mei)節課(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標，并且及時從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)那里得到反饋。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)上(shang)，根據不(bu)(bu)同(tong)(tong)班(ban)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)風(feng)格(ge)，采(cai)用不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)。在(zai)同(tong)(tong)一(yi)班(ban)級，仍需(xu)根據課(ke)堂情況采(cai)取不(bu)(bu)同(tong)(tong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，做到隨機應變，適(shi)時調整，更好(hao)的(de)(de)完成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務。

　　三、作業方面

　　布置(zhi)作(zuo)業突出針對性(xing)(xing)，層(ceng)次性(xing)(xing)，收到了良好的效(xiao)果。學生(sheng)完成作(zuo)業情況較好。

　　四、教學任務完成情(qing)況：本學期進行物理選修(xiu)1-1的教學。主要工(gong)作如(ru)下：

　　（一）教學內容：完成(cheng)了選修3-1。包括電場；磁場；電磁感(gan)應現(xian)象等內容。

　　（二(er)）作業批改(gai)：本著精留精練指導(dao)思(si)想(xiang)。使學生通過作業加深對知(zhi)識的(de)掌握和技能的(de)提高(gao)。

　　（三）測試情況(kuang):①月(yue)考，全(quan)部為全(quan)批全(quan)改，并(bing)(bing)進行(xing)試卷中各題(ti)得(de)分情況(kuang)統計(ji)、卷面分析(xi)和講(jiang)評。并(bing)(bing)找同學談話，分析(xi)每個同學的(de)得(de)失。每次月(yue)考之后(hou)及(ji)時(shi)進行(xing)試卷分析(xi)，分析(xi)教(jiao)學情況(kuang)，并(bing)(bing)進行(xing)調整。

　　②期(qi)中考試(shi)，并進行(xing)試(shi)卷(juan)(juan)中各題(ti)得分(fen)情(qing)況(kuang)統計、卷(juan)(juan)面(mian)分(fen)析(xi)和講評，并對學生(sheng)的學習情(qing)況(kuang)進行(xing)評價，給出學分(fen)。期(qi)中考試(shi)后及時(shi)完了試(shi)卷(juan)(juan)分(fen)析(xi)，做(zuo)好(hao)教學總結，及時(shi)改進教學。

　　通過(guo)分析歷次考試的成績(ji)(ji)并對比其(qi)他班級的成績(ji)(ji)找到(dao)不(bu)足，及時調整(zheng)工(gong)作。使工(gong)作不(bu)斷進(jin)步。

　　在(zai)抓好本(ben)職教(jiao)(jiao)學(xue)任務的(de)同時，我還與本(ben)組(zu)其他老師(shi)一起(qi)，積(ji)極(ji)參(can)加(jia)(jia)并(bing)進行教(jiao)(jiao)學(xue)科研(yan)活動,總結教(jiao)(jiao)學(xue)經驗,探(tan)討(tao)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，努力(li)提(ti)高自身的(de)教(jiao)(jiao)科研(yan)水平；每月(yue)積(ji)極(ji)地開展聽課(ke)活動，努力(li)向優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習教(jiao)(jiao)學(xue)技能，并(bing)踴躍參(can)加(jia)(jia)了學(xue)校組(zu)織的(de)達標(biao)課(ke)活動，使(shi)自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)技能得到了很大(da)的(de)提(ti)高。

　　五、主要經驗和體會：

　　根據本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)教學(xue)(xue)(xue)班級(ji)的特(te)點，在了(le)解每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在高二具(ju)體學(xue)(xue)(xue)習基礎和學(xue)(xue)(xue)習習慣的情況下，制(zhi)定出具(ju)有針對性的教學(xue)(xue)(xue)策略。

　　首先(xian)在一(yi)開始多注重(zhong)(zhong)物理學習(xi)方法，思維方式的(de)(de)指導。并對(dui)個別基礎很(hen)弱的(de)(de)差生重(zhong)(zhong)點關注，增加(jia)他們學習(xi)的(de)(de)興趣和自信心(xin)；并加(jia)強優秀學生的(de)(de)培養，使他們成為(wei)學習(xi)的(de)(de)帶頭(tou)人，從而(er)建(jian)立起良好的(de)(de)學習(xi)物理的(de)(de)氛圍，推動(dong)全班學習(xi)成績的(de)(de)提(ti)高。

　　其次，要認真備課(ke)，備教(jiao)材，備學(xue)生等；在講課(ke)上(shang)根(gen)據(ju)學(xue)生特點(dian)盡(jin)可能(neng)降低臺階(jie)，多作(zuo)知識鋪墊，加強督促(cu)檢(jian)查，抓好知識能(neng)力的落實(shi)。努力提高課(ke)堂學(xue)生學(xue)習(xi)的積極性(xing)，主(zhu)動性(xing)，主(zhu)體性(xing)；努力提高教(jiao)學(xue)效果。

　　除(chu)了抓好課堂之(zhi)外，在課后多(duo)與學生交流，多(duo)為學生解難(nan)答疑，多(duo)關心學生學習之(zhi)外

　　的(de)生(sheng)活，建立和諧、融洽的(de)師(shi)生(sheng)關系也是(shi)貫(guan)徹(che)落實好(hao)(hao)教育教學任務的(de)重(zhong)要一環。經過師(shi)生(sheng)的(de)共同努力，學生(sheng)的(de)物理(li)成績有較大(da)提高，為學生(sheng)的(de)進(jin)一步學習奠定了(le)良好(hao)(hao)的(de)基(ji)礎。

　　回顧(gu)一學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)工作(zuo),雖取(qu)得一定成績,但還有一些有待改進提高的(de)(de)地(di)方,下學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，我將(jiang)在(zai)集(ji)體備課、編寫學(xue)(xue)(xue)案、激發學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣、提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)率等方面(mian)狠下功夫，認真(zhen)鉆研教(jiao)法，學(xue)(xue)(xue)法，使(shi)自己的(de)(de)課堂真(zhen)正變為(wei)學(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主陣地(di)，爭取(qu)有所突破(po)，有所提高。將(jiang)繼續發揚的(de)(de)明天(tian)人奉獻敬(jing)業精神(shen),兢(jing)兢(jing)業業工作(zuo),為(wei)明天(tian)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)發展貢獻自己的(de)(de)力量.

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