初中班(ban)主任工作總結[優]

　　總結(jie)(jie)是把一定階(jie)段內的(de)有關(guan)情況分析研究，做出(chu)有指導性的(de)經驗方法(fa)以(yi)及結(jie)(jie)論的(de)書(shu)面材料(liao)，它(ta)是增長才干的(de)一種好辦法(fa)，讓我們好好寫(xie)一份總結(jie)(jie)吧(ba)。我們該怎么去寫(xie)總結(jie)(jie)呢？以(yi)下是小編幫大家整理的(de)初中班主任工作總結(jie)(jie)，歡(huan)迎閱讀，希望大家能(neng)夠(gou)喜(xi)歡(huan)。

初中班主任工作總結1

　　本(ben)學期，我擔任(ren)三年級班的(de)班主任(ren)兼本(ben)班的(de)語文教學工作。我們(men)班在(zai)學校領(ling)導的(de)統(tong)一(yi)組織、任(ren)課老(lao)師的(de)大(da)(da)力(li)支(zhi)持(chi)和學生家長的(de)大(da)(da)力(li)配合下，各(ge)項(xiang)工作均能(neng)順利開展。我主要從以下幾方面(mian)努力(li)的(de)：

　　一、基本情況

　　本班共有學生(sheng)人，其中女生(sheng)57人，少(shao)數(shu)民族35人，少(shao)先隊員57人，大多(duo)數(shu)來自較邊遠的少(shao)數(shu)民族地區。由于基礎掌握力度不夠，對知識(shi)的接受能力和理(li)解能力較差(cha)，但學生(sheng)思想端正，學習的積極性很高(gao)，對知識(shi)的渴求(qiu)十分強烈。

　　二、工作總結

　　(一)、教育(yu)教學(xue)工作

　　1、認真學習了新課程標準的內(nei)容(rong)，嚴格執(zhi)行(xing)(xing)素質(zhi)教育新理念，并貫(guan)徹執(zhi)行(xing)(xing)開學初制定的語文教學工作計(ji)劃。

　　2、學習了(le)語文(wen)教育(yu)教學新(xin)方法，新(xin)理念(nian)。在(zai)教育(yu)教學中做到了(le)以"學生(sheng)為主，教師(shi)為輔"觀念(nian)的(de)轉變。

　　3、加強(qiang)學(xue)生的(de)思想教育，轉變學(xue)生的(de)觀念，在教育教學(xue)貫(guan)徹不熱愛祖國(guo)、熱愛家鄉的(de)思想教育，達到預(yu)期的(de)教學(xue)效果。

　　4、認真(zhen)學習(xi)語文教(jiao)師職責，認真(zhen)備課，認真(zhen)批(pi)改作業。學生的每次習(xi)作都寫出(chu)符合自己實際的評議，做(zuo)到(dao)學生自評、同(tong)學間(jian)互(hu)評、再到(dao)教(jiao)師評。一期下來，同(tong)學們的作文進(jin)步很大。

　　5、教學(xue)工作中做到從"填鴨式教學(xue)向雙(shuang)邊教學(xue)和啟(qi)發式教學(xue)"方法的轉(zhuan)變。課堂(tang)上(shang)師生互(hu)動，學(xue)生積極大(da)膽(dan)發言，不(bu)斷提出(chu)新(xin)的問題，培養學(xue)生自主創新(xin)學(xue)習(xi)的新(xin)方法。

　　(二)培(pei)養(yang)班干(gan)部。

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任的(de)得(de)(de)力(li)助手，是(shi)同學(xue)們學(xue)習的(de)榜(bang)樣。因此，有(you)(you)必要(yao)選出得(de)(de)力(li)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)。在(zai)這(zhe)件(jian)事(shi)(shi)情上我首(shou)(shou)先考(kao)慮的(de)是(shi)，班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)要(yao)服眾，首(shou)(shou)先得(de)(de)有(you)(you)較好(hao)的(de)自(zi)(zi)身(shen)條件(jian)，那就(jiu)要(yao)求這(zhe)些(xie)(xie)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)要(yao)有(you)(you)管(guan)理能(neng)力(li)和(he)有(you)(you)責任心，于(yu)是(shi)在(zai)學(xue)生的(de)推薦和(he)我自(zi)(zi)己(ji)的(de)權衡(heng)之(zhi)下選出一群(qun)有(you)(you)能(neng)力(li)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)。這(zhe)些(xie)(xie)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)不但有(you)(you)管(guan)理能(neng)力(li)，而且(qie)自(zi)(zi)我約束能(neng)力(li)也(ye)比(bi)較強(qiang)，同學(xue)們也(ye)都服從他們管(guan)。一學(xue)期以來，事(shi)(shi)實表明(ming)，他們是(shi)個合(he)格的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)，管(guan)理同學(xue)比(bi)較盡心，同學(xue)們對(dui)他們的(de)評價也(ye)很好(hao)。班(ban)(ban)(ban)(ban)級紀(ji)律和(he)學(xue)習也(ye)有(you)(you)顯著提高，這(zhe)也(ye)是(shi)我這(zhe)個做班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任的(de)感到(dao)最欣慰(wei)的(de)。

　　(三)加強思想教育

　　學生(sheng)良好(hao)(hao)習(xi)慣的(de)(de)養成(cheng)，是順利開展班(ban)主任(ren)工(gong)作、形成(cheng)良好(hao)(hao)班(ban)集體的(de)(de)基礎。作為三(san)年級的(de)(de)孩子(zi)(zi)自覺能力差，針對這(zhe)點(dian)(dian)，我首先從他們自身的(de)(de)性格特點(dian)(dian)出發，加強對孩子(zi)(zi)們思想素質的(de)(de)教(jiao)育，讓(rang)學生(sheng)明確自己除了(le)學習(xi)以(yi)外要(yao)做的(de)(de)事情還很多，讓(rang)他們懂得(de)既要(yao)成(cheng)材(cai)又要(yao)成(cheng)人的(de)(de)重(zhong)要(yao)。因此(ci)，在本學期的(de)(de)班(ban)主任(ren)工(gong)作開展過(guo)程(cheng)中，我從學生(sheng)的(de)(de)思想教(jiao)育入(ru)手，重(zhong)點(dian)(dian)培養學生(sheng)各方面的(de)(de)良好(hao)(hao)習(xi)慣。

　　1、樹立榜(bang)樣，在本期中，我將(jiang)針(zhen)對學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習能力(li)較(jiao)低(di)這一(yi)實(shi)際(ji)情(qing)況，采取以閱讀使其(qi)進步(bu)的方(fang)法，加強對學(xue)(xue)生(sheng)的訓練，使學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習能力(li)得到提高。

　　2、加強了與學(xue)生(sheng)的.思想(xiang)交流，激發了其上進(jin)心(xin)，進(jin)而(er)取得了較(jiao)好(hao)的教育(yu)教學(xue)效果，提高學(xue)生(sheng)的學(xue)習成(cheng)績。

　　3、實行了"一對一"的(de)幫助措施，讓(rang)學習較好(hao)的(de)學生(sheng)幫助學習較困難的(de)學生(sheng)，最(zui)終(zhong)達到了共同進步的(de)教(jiao)育目的(de)。

　　4、采用了分(fen)層(ceng)次管(guan)理(li)的(de)方法，把班上(shang)的(de)學(xue)生根(gen)據不(bu)同(tong)的(de)愛好和(he)習慣(guan)，分(fen)成了不(bu)同(tong)的(de)小組，重點分(fen)類輔導和(he)發展其特長，做到了因材施教。

　　(四)、積極(ji)開展豐(feng)富的文(wen)體活(huo)動

　　1、通過學校開(kai)展的(de)(de)"國旗下(xia)的(de)(de)講話"教育活動和本班(ban)開(kai)展的(de)(de)少先(xian)隊(dui)活動，讓同學們(men)端正了思想，明白(bai)了少先(xian)隊(dui)員是(shi)中國共產黨(dang)的(de)(de)少年先(xian)鋒隊(dui)組織(zhi)，是(shi)黨(dang)的(de)(de)強大后備(bei)生(sheng)力(li)軍。

　　2、培(pei)養了他們的(de)綜合能力(li)，培(pei)養愛(ai)國、愛(ai)黨、愛(ai)集體(ti)的(de)思想素質，處(chu)處(chu)樹立先鋒模范作用。

　　3、在開展少(shao)先(xian)隊活動時，給同學講解了少(shao)先(xian)隊組(zu)(zu)織(zhi)的優越(yue)性(xing)，特別是對于非少(shao)先(xian)隊員(yuan)，向他們宣(xuan)傳少(shao)先(xian)隊組(zu)(zu)織(zhi)的先(xian)進(jin)性(xing)，鼓(gu)勵他們向少(shao)先(xian)隊組(zu)(zu)織(zhi)靠攏。

　　4、本(ben)學期我班積(ji)極(ji)組織學生(sheng)(sheng)參加慶祝"六·一"活(huo)(huo)動，豐富了學生(sheng)(sheng)的(de)課余生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，增(zeng)強的(de)學生(sheng)(sheng)的(de)參與意(yi)識，在活(huo)(huo)動中，學生(sheng)(sheng)敢于(yu)表現自己，積(ji)極(ji)投身于(yu)活(huo)(huo)動中，取得了較(jiao)好的(de)成績(ji)。

　　5、學生(sheng)思想(xiang)端正，品德較好(hao)，我班(ban)在學校每周(zhou)組織評比的(課間操、眼保健(jian)操和衛(wei)生(sheng)評比)班(ban)級(ji)中，多次(ci)獲"優秀(xiu)班(ban)級(ji)"稱號，增強了(le)學生(sheng)榮(rong)譽感，提(ti)高了(le)學生(sheng)學習積極性。

　　(五(wu))差生轉化工作

　　關心(xin)(xin)、鼓(gu)勵差生，用好學(xue)生帶(dai)動(dong)差生。本(ben)班優生少，學(xue)困生多(duo)，為了能(neng)更好地輔(fu)導學(xue)困生，我(wo)實行"小老師"責(ze)任制(zhi)，組織一帶(dai)一或一帶(dai)多(duo)的(de)學(xue)習小組，及時表揚平(ping)時有進(jin)步的(de)學(xue)生，包(bao)括做好事、上課(ke)認(ren)真聽講(jiang)、發(fa)言(yan)積極、書寫工整正確等(deng)。讓(rang)(rang)他(ta)們嘗試表揚的(de)滋味，感覺到同學(xue)們羨慕的(de)眼光，以增強學(xue)習的(de)自信心(xin)(xin)，正確地認(ren)識(shi)和評價(jia)自己。經常跟差生交流，讓(rang)(rang)他(ta)不經意間(jian)說(shuo)出自己的(de)想法和做法，這時候就可以幫助他(ta)，形成一點(dian)點(dian)壓力，好象老師在關注著他(ta)，他(ta)就會(hui)百倍的(de)信心(xin)(xin)來完(wan)成自己的(de)學(xue)習任務。

　　(六)、做好家訪工作。

　　老師(shi)要(yao)教(jiao)(jiao)好(hao)(hao)(hao)學生，除了做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)校(xiao)內的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)、管理外，還(huan)要(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)校(xiao)外的(de)工作，要(yao)與家長(chang)聯系，取得家長(chang)協(xie)助，才能把(ba)學生教(jiao)(jiao)育(yu)好(hao)(hao)(hao)。平時(shi)我都注意做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)這個工作，特別是那(nei)些(xie)頑皮(pi)、學習(xi)習(xi)慣不太好(hao)(hao)(hao)的(de)同(tong)學，更要(yao)與家長(chang)共(gong)同(tong)管教(jiao)(jiao)。

　　三、存在的不足：

　　我(wo)班的(de)教育教學工作(zuo)(zuo)(zuo)雖(sui)然(ran)取得了很(hen)(hen)好的(de)成績，但還(huan)存在很(hen)(hen)多不(bu)足之(zhi)處，在工作(zuo)(zuo)(zuo)中還(huan)有(you)很(hen)(hen)多缺陷，本班將在以(yi)后的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)中，揚長避短，力(li)爭把工作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)得更好。

初中班主任工作總結2

　　淺談(tan)班(ban)主(zhu)任工(gong)作中批(pi)(pi)(pi)評(ping)的(de)(de)藝術魯山(shan)縣(xian)倉頭中學(xue)(xue)郭曉人，總(zong)是在批(pi)(pi)(pi)評(ping)和(he)自(zi)我(wo)批(pi)(pi)(pi)評(ping)中成長(chang)成來的(de)(de)。孰能無過?接(jie)受(shou)了批(pi)(pi)(pi)評(ping)，自(zi)地(di)反(fan)省，努力去改正，才會更好地(di)成長(chang)起(qi)來。批(pi)(pi)(pi)評(ping)，是思(si)想教(jiao)育的(de)(de)一(yi)種重要手段(duan)。正確地(di)運用這(zhe)一(yi)手段(duan)，可(ke)以(yi)幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識并(bing)改正錯誤。班(ban)主(zhu)任所面(mian)對的(de)(de)是天真活潑但又心(xin)理承受(shou)能力脆弱(ruo)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，要使(shi)批(pi)(pi)(pi)評(ping)達到一(yi)定效果，就(jiu)要同他(ta)(ta)們(men)心(xin)理相融、感情相通。這(zhe)就(jiu)必(bi)須分析和(he)研(yan)究被(bei)批(pi)(pi)(pi)評(ping)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理狀態和(he)特點(dian)，掌握批(pi)(pi)(pi)評(ping)的(de)(de)藝術。這(zhe)幾(ji)年的(de)(de)初中班(ban)主(zhu)任工(gong)作中，我(wo)幾(ji)乎批(pi)(pi)(pi)評(ping)過每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，通過批(pi)(pi)(pi)評(ping)啟發他(ta)(ta)們(men)自(zi)覺地(di)反(fan)省。我(wo)始終(zhong)注意做(zuo)好下面(mian)幾(ji)方面(mian)工(gong)作，促使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在批(pi)(pi)(pi)評(ping)中成長(chang)起(qi)來，達到真正的(de)(de)教(jiao)育目的(de)(de)。

　　一、批評要掌握事實。

　　沒(mei)有(you)調查(cha)研究(jiu)就沒(mei)有(you)發(fa)(fa)言權。一(yi)切的(de)(de)批(pi)(pi)(pi)評(ping)(ping)必(bi)須建立在(zai)充分掌握事實(shi)(shi)的(de)(de)基礎之(zhi)上(shang)(shang)，使批(pi)(pi)(pi)評(ping)(ping)不(bu)會讓學生(sheng)覺得是空穴來風。有(you)的(de)(de)學生(sheng)“精”了(le)，為了(le)避免老(lao)師對他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)“懲罰”，往(wang)往(wang)不(bu)承(cheng)認(ren)(ren)自(zi)己的(de)(de)錯誤。如(ru)果(guo)老(lao)師沒(mei)有(you)事實(shi)(shi)根據，空講幾句批(pi)(pi)(pi)評(ping)(ping)的(de)(de)話(hua)(hua)就達不(bu)到矯枉過正的(de)(de)效果(guo)。例如(ru)初一(yi)時(shi)有(you)個(ge)(ge)(ge)姓陳的(de)(de)插班生(sheng)，常常在(zai)班上(shang)(shang)搗亂，老(lao)師找他(ta)(ta)(ta)談(tan)時(shi)，又往(wang)往(wang)不(bu)說(shuo)實(shi)(shi)話(hua)(hua)。針對他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)個(ge)(ge)(ge)性，我每(mei)次要(yao)批(pi)(pi)(pi)評(ping)(ping)他(ta)(ta)(ta)之(zhi)前(qian)，一(yi)定從(cong)各方面(mian)掌握他(ta)(ta)(ta)和犯錯誤有(you)關的(de)(de)全部材(cai)料，有(you)時(shi)為了(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)小小細節，花上(shang)(shang)大半天(tian)時(shi)間去弄清(qing)楚。隨(sui)后批(pi)(pi)(pi)評(ping)(ping)他(ta)(ta)(ta)時(shi)，他(ta)(ta)(ta)就主動(dong)承(cheng)認(ren)(ren)錯誤了(le)，經過反復幾次，漸漸地他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)僥幸心理弱(ruo)了(le)，他(ta)(ta)(ta)覺得經常受(shou)(shou)老(lao)師批(pi)(pi)(pi)評(ping)(ping)沒(mei)什么(me)意思，在(zai)期(qi)末(mo)考試(shi)的(de)(de)動(dong)員大會上(shang)(shang)，他(ta)(ta)(ta)還主動(dong)上(shang)(shang)臺發(fa)(fa)言，表(biao)(biao)示一(yi)定要(yao)以實(shi)(shi)際行動(dong)自(zi)覺遵守(shou)紀律(lv)，努力(li)(li)學習力(li)(li)爭受(shou)(shou)到表(biao)(biao)揚。

　　二、批評要有的放矢。

　　批(pi)(pi)(pi)評(ping)(ping)要(yao)(yao)有(you)針(zhen)對(dui)性，收效才大。老師(shi)在(zai)(zai)臺(tai)上(shang)(shang)大講(jiang)(jiang)特(te)講(jiang)(jiang)，但講(jiang)(jiang)得大，講(jiang)(jiang)得空，一(yi)般學(xue)(xue)生摸(mo)不著頭腦，犯錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生也不怕(pa)，還(huan)是(shi)我行我素(su)。批(pi)(pi)(pi)評(ping)(ping)要(yao)(yao)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de).放矢，就(jiu)要(yao)(yao)批(pi)(pi)(pi)評(ping)(ping)要(yao)(yao)針(zhen)對(dui)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)和事，批(pi)(pi)(pi)評(ping)(ping)要(yao)(yao)帶(dai)有(you)明確的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)，點明改正的(de)(de)(de)(de)(de)方向。初一(yi)上(shang)(shang)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)期中考剛剛過，數據統計表明，我們班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)沒有(you)什么優勢了(le)(le)，我立即召開班(ban)干部會(hui)議，在(zai)(zai)充分了(le)(le)解(jie)情況下(xia)后(hou)，在(zai)(zai)班(ban)會(hui)上(shang)(shang)我做了(le)(le)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)放矢的(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)(pi)(pi)評(ping)(ping)。列舉一(yi)些(xie)同學(xue)(xue)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)上(shang)(shang)做到(dao)不夠的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)事例(li)，然(ran)后(hou)給(gei)他們提出目(mu)標，最后(hou)還(huan)指派一(yi)名干部對(dui)一(yi)些(xie)學(xue)(xue)習(xi)成績(ji)跟不上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)進(jin)行督促，并及時向老師(shi)反映情況。結果(guo)在(zai)(zai)期末考試中，我們班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)又(you)領先了(le)(le)。

　　三、批評要留有余地。

　　在批(pi)評(ping)教(jiao)育時，力(li)求點到(dao)即止。留有(you)余地(di)，給學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)個(ge)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)批(pi)評(ping)、自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)育的(de)機會(hui)。這樣，學(xue)(xue)生(sheng)易(yi)于接受，又對(dui)(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)寬(kuan)容(rong)產生(sheng)負疚(jiu)感，從而(er)有(you)利于他(ta)們不(bu)(bu)斷(duan)鞭策自(zi)己(ji)，盡量少(shao)犯或不(bu)(bu)犯錯誤。如果班(ban)主任(ren)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)錯誤嘮嘮叨(tao)叨(tao)，否定或者貶低學(xue)(xue)生(sheng)的(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認識、自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)批(pi)評(ping)積(ji)極(ji)(ji)性，那(nei)么學(xue)(xue)生(sheng)就會(hui)產生(sheng)一(yi)種逆反心(xin)理，結果事與(yu)愿(yuan)違(wei)，大大削弱了(le)(le)教(jiao)育的(de)效(xiao)果。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)李某(mou)某(mou)，常(chang)常(chang)曠(kuang)課，以(yi)(yi)往的(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)批(pi)評(ping)他(ta)都聽不(bu)(bu)入耳，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)將他(ta)判了(le)(le)“死刑”。有(you)一(yi)次(ci)他(ta)又曠(kuang)課，回校(xiao)后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就批(pi)評(ping)了(le)(le)他(ta)，不(bu)(bu)過我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)是(shi)歷數(shu)他(ta)的(de)過錯，也(ye)不(bu)(bu)講他(ta)屢教(jiao)不(bu)(bu)改，而(er)是(shi)叫(jiao)他(ta)將以(yi)(yi)往曠(kuang)課的(de)原因(yin)(yin)總結出來，叫(jiao)他(ta)想想，有(you)什(shen)么原因(yin)(yin)是(shi)不(bu)(bu)可以(yi)(yi)克(ke)服(fu)的(de)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)可能幫助(zhu)他(ta)。第二天，他(ta)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說，曠(kuang)課的(de)原因(yin)(yin)都可以(yi)(yi)克(ke)服(fu)，其實(shi)可以(yi)(yi)做到(dao)不(bu)(bu)曠(kuang)課的(de)。于是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說：“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)句(ju)名(ming)言：豈能盡如人意，但求無(wu)愧我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)。你已經懂事，自(zi)己(ji)想想吧(ba)。”后來，他(ta)果真(zhen)想通(tong)了(le)(le)，一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期都沒缺過課，連(lian)遲到(dao)都極(ji)(ji)少(shao)。從中學(xue)(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理承受出發(fa)，恰當地(di)運用“留有(you)余地(di)”的(de)批(pi)評(ping)方法，會(hui)收到(dao)意想不(bu)(bu)到(dao)的(de)效(xiao)果。

　　四、批評要剛柔相濟。

　　剛柔(rou)(rou)相濟(ji)是(shi)班主任批評(ping)時，根(gen)據學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)生理和心(xin)(xin)理特(te)征去作教育，“一(yi)(yi)(yi)把鑰匙開一(yi)(yi)(yi)把鎖”，常常用(yong)鋼制柔(rou)(rou)，以(yi)柔(rou)(rou)克剛。對女同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)用(yong)剛，則有(you)震撼力，對男同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)用(yong)柔(rou)(rou)，則化(hua)解(jie)頑石(shi)。剛與柔(rou)(rou)的(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)以(yi)不(bu)傷(shang)害(hai)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)自尊(zun)心(xin)(xin)為重點。特(te)別是(shi)些(xie)(xie)犯有(you)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)自尊(zun)心(xin)(xin)表(biao)現得(de)就(jiu)更為復雜一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)，因(yin)(yin)為做了錯事，受到別的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)責怪，產生了自卑(bei)感，有(you)時甚至(zhi)產生“破罐破摔”的(de)(de)(de)(de)(de)想法。而實際(ji)上，他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)深處，仍(reng)有(you)上進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，渴(ke)望得(de)到老(lao)師和同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)和幫助(zhu)。著名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)教育家馬(ma)卡(ka)連科曾經說過：“得(de)不(bu)到別人的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重的(de)(de)(de)(de)(de)人往(wang)往(wang)有(you)最(zui)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)自尊(zun)心(xin)(xin)。”因(yin)(yin)此對這學(xue)(xue)生，在平時既要(yao)講(jiang)(jiang)原則，不(bu)遷就(jiu)其錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)思想行(xing)為，又要(yao)講(jiang)(jiang)感情，尊(zun)重他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)自尊(zun)心(xin)(xin)。美國著名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)管理家雅柯卡(ka)說過：“表(biao)揚可以(yi)印成(cheng)文件，而批評(ping)打(da)個(ge)電話就(jiu)行(xing)了。”這就(jiu)是(shi)說，含蓄(xu)而不(bu)張(zhang)揚的(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)有(you)時比那種電閃雷鳴式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)效果(guo)結束會更好(hao)。

　　五、批評要迂回啟發。

　　我(wo)們不僅要有(you)一(yi)(yi)針見血、開(kai)門見山的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)評(ping)(ping)(ping)(ping)教育，也要有(you)“明(ming)修(xiu)棧道，暗渡(du)陳倉”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)迂回批(pi)評(ping)(ping)(ping)(ping)教育。這樣可以(yi)(yi)避免批(pi)評(ping)(ping)(ping)(ping)者(zhe)與被批(pi)評(ping)(ping)(ping)(ping)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)直接交鋒(feng)，引導幫(bang)助犯(fan)錯(cuo)誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)消化、理解、醒悟，從而改正錯(cuo)誤(wu)(wu)，使批(pi)評(ping)(ping)(ping)(ping)到(dao)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。如此批(pi)評(ping)(ping)(ping)(ping)沒有(you)劍拔(ba)弩張之勢，往(wang)往(wang)卻有(you)事(shi)半功倍(bei)之效。在批(pi)評(ping)(ping)(ping)(ping)教育中，我(wo)常常把(ba)道理寓于生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)例(li)中。例(li)如在轉化后(hou)進生(sheng)工(gong)作時，以(yi)(yi)歷史人物(wu)張學(xue)(xue)(xue)良(liang)(liang)戒毒(du)、廉頗(po)負荊請罪等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)典型(xing)例(li)子，引導他們認識到(dao)“懸崖勒馬”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)和“浪子回頭”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可行性(xing)，從而堅(jian)定(ding)他們改正錯(cuo)誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意志。由于這種方式能寓思想性(xing)和形象性(xing)于一(yi)(yi)體，深(shen)入(ru)淺出，大大增強了批(pi)評(ping)(ping)(ping)(ping)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感召力和說服(fu)力。批(pi)評(ping)(ping)(ping)(ping)有(you)法(fa)(fa)，但(dan)無定(ding)法(fa)(fa)。批(pi)評(ping)(ping)(ping)(ping)是一(yi)(yi)服(fu)苦口的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)(liang)藥。有(you)一(yi)(yi)點我(wo)們教育者(zhe)必(bi)須恪(ke)守即(ji)尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，愛護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。盡管我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)評(ping)(ping)(ping)(ping)未(wei)必(bi)會有(you)切膚之痛(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻，但(dan)能從尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，愛護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)出發，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)最終會領悟到(dao)老師用意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。善用批(pi)評(ping)(ping)(ping)(ping)這一(yi)(yi)教育方法(fa)(fa)，會與表(biao)揚有(you)異曲同工(gong)之效。

初中班主任工作總結3

　　轉眼間，四(si)個(ge)月(yue)(yue)快(kuai)過去了(le)，在秦皇島青龍縣龍王(wang)廟中學的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習也快(kuai)結束了(le)，這幾個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)經歷，讓我深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)感(gan)受(shou)到了(le)當(dang)一名(ming)教師，特別是一名(ming)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)辛(xin)苦與甘(gan)甜。自從擔任(ren)(ren)(ren)八年級一班(ban)(ban)的(de)(de)(de)副班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)開始，我就知道自己任(ren)(ren)(ren)重道遠。身為剛來的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習生，幾乎對(dui)班(ban)(ban)級管理一點(dian)經驗(yan)都沒(mei)有，所以所有的(de)(de)(de)事情都必須一點(dian)一點(dian)慢慢學習。因(yin)此，我要(yao)特別感(gan)謝學校的(de)(de)(de)各位領導和(he)其他教師對(dui)我工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)指導和(he)支(zhi)持，同(tong)時(shi)也要(yao)感(gan)謝同(tong)學們的(de)(de)(de)積極配(pei)合(he)，使我順利的(de)(de)(de).度過這個(ge)學期。

　　本(ben)學(xue)期(qi)，八年級一(yi)班共35人，其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)男(nan)生(sheng)xx人，女(nv)生(sheng)xx人。學(xue)風優良，班級的學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)在八年級三個(ge)班中(zhong)(zhong)算比(bi)較(jiao)好的。班級紀律也很不(bu)錯，得(de)到其(qi)(qi)他科任教師及校領導的肯(ken)定(ding)。以下是(shi)本(ben)學(xue)期(qi)所(suo)做的工作(zuo)：

　　一、完成的內容

　　組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生再次學(xue)(xue)(xue)(xue)習校(xiao)規及(ji)(ji)《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生守則》和《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生行(xing)為(wei)規范》;組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習防(fang)(fang)火防(fang)(fang)災的(de)知識要點(dian);組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行(xing)防(fang)(fang)震自(zi)救(jiu)的(de)演(yan)練;組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生開展數(shu)次主題班會，如團結(jie)的(de)主題班會等(deng);組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生積(ji)極參(can)與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)各(ge)校(xiao)活(huo)動(dong)，如青年歌手(shou)賽(sai)，“我眼中(zhong)(zhong)最美的(de)、”作文朗(lang)(lang)誦比(bi)賽(sai);詩(shi)歌朗(lang)(lang)誦比(bi)賽(sai)等(deng);組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生培訓電(dian)(dian)子學(xue)(xue)(xue)(xue)籍(ji)的(de)填(tian)寫，以及(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)籍(ji)電(dian)(dian)子信息的(de)錄(lu)入(ru)工(gong)作;再有(you)平時班級的(de)日(ri)常管(guan)理，如晚自(zi)習、自(zi)習課(ke)紀律管(guan)理班級衛生、學(xue)(xue)(xue)(xue)生上課(ke)紀律、請假事(shi)宜課(ke)余活(huo)動(dong)的(de)安排等(deng)等(deng)。

　　二、結合本班實際所做的工作

　　1，制定班級(ji)管理條例，抓好班級(ji)常(chang)規管理

　　班(ban)干部(bu)的(de)人(ren)選(xuan)已經(jing)產生了(le)，接下來的(de)部(bu)分就是對班(ban)級的(de)管理(li)。一開始，由(you)科任老(lao)師(shi)反映，部(bu)分學(xue)(xue)習成績偏(pian)下的(de)同學(xue)(xue)，由(you)于基礎差，老(lao)師(shi)講的(de)跟(gen)不(bu)上(shang)，也聽不(bu)懂，所(suo)以(yi)在上(shang)課(ke)的(de)時候喜歡說話，左顧右盼，搞(gao)小動作，嚴重影響(xiang)上(shang)課(ke)秩(zhi)序(xu)和(he)其他同學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習，因此(ci)我和(he)班(ban)干部(bu)根據實際情況征(zheng)求了(le)大家(jia)的(de)意見制定了(le)班(ban)規，所(suo)有同學(xue)(xue)都(dou)必須嚴格遵(zun)守，并且獎罰分明。

　　2，培養(yang)學(xue)生良(liang)好的學(xue)習態度和學(xue)習習慣(guan)

　　對于(yu)一個(ge)(ge)班級來(lai)說，紀律很重要，但是大面積提高孩子們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)也是必不可少的(de)(de)(de)(de)一項工作，因此，平時我很注(zhu)重班級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風。課下我積極與各科任教師(shi)交談，了解(jie)每個(ge)(ge)同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習情況(kuang)，表揚學(xue)(xue)習努(nu)力(li)用功并取得良好成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，鼓勵中游的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)繼(ji)續努(nu)力(li)，鞭策基(ji)礎差的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)更加的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)，所謂笨(ben)鳥先飛，并做好對雙(shuang)差生的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導和轉(zhuan)化工作。同(tong)(tong)時，不定(ding)期(qi)檢查小(xiao)組(zu)課上加分情況(kuang)，作業收發(fa)情況(kuang)。督促同(tong)(tong)學(xue)(xue)們培養良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習態(tai)度。

　　3，面對問題學(xue)生

　　本班學(xue)生沒有所謂的(de)刺頭兒，大問(wen)題沒有，但(dan)是小問(wen)題卻不(bu)少，如上課遲到(dao)，上課說話(hua)，睡覺，玩手機，作業質量(liang)不(bu)行等通(tong)病，我一開始(shi)采取的(de)做法是耐(nai)心的(de)與他們溝通(tong)交流，進行說服教育，但(dan)是收效甚微，有一小部(bu)分同學(xue)依然“我行我素(su)”。后(hou)來，我和正班主(zhu)任雙管齊(qi)下，每(mei)天都進行監督(du)教育，每(mei)天都過(guo)問(wen)一次，牢牢的(de)看住他們，后(hou)來倒也有所好轉，遲到(dao)的(de)次數(shu)少了，上課也老實了不(bu)少。

　　三、不足與反思

　　經過這個學期(qi)的(de)工作，班(ban)(ban)級(ji)表現有(you)明顯提(ti)高(gao)，但(dan)是(shi)，這其中(zhong)的(de)管理依然存在(zai)問題(ti)，例(li)如我明白，在(zai)班(ban)(ban)級(ji)的(de)管理過程中(zhong)，要(yao)獎罰(fa)分明，每一(yi)(yi)步都必須到(dao)位(wei)，但(dan)說實(shi)話我要(yao)求(qiu)的(de)還(huan)不是(shi)很嚴。在(zai)班(ban)(ban)內雖實(shi)行了(le)一(yi)(yi)些(xie)“嚴厲”的(de)措施，但(dan)是(shi)，實(shi)施的(de)時(shi)候還(huan)是(shi)不忍心(xin)，在(zai)這一(yi)(yi)點(dian)上，還(huan)需要(yao)改進并向其他老師學習和請教(jiao)。作為班(ban)(ban)主任，瑣事真的(de)很多(duo)，有(you)時(shi)候事情一(yi)(yi)多(duo)，就(jiu)是(shi)怎一(yi)(yi)個累字了(le)得，但(dan)是(shi)，卻也很充實(shi)。

　　總之(zhi)，作為(wei)一名普通的教師和班主任，就是要“一切為(wei)了學(xue)生，為(wei)了一切學(xue)生，為(wei)了學(xue)生的一切”。

初中班主任工作總結4

　　作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名(ming)班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)，我一(yi)(yi)直在(zai)(zai)(zai)積極思考如何做(zuo)好(hao)班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)，希望自(zi)己成為(wei)(wei)一(yi)(yi)名(ming)優秀的(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)老師，在(zai)(zai)(zai)20xx年的(de)(de)(de)學校工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，我時刻(ke)注意自(zi)身修(xiu)養(yang)，加(jia)強(qiang)教學業務上的(de)(de)(de)學習，努(nu)力將自(zi)己所帶班級做(zuo)到年級中(zhong)最好(hao)的(de)(de)(de)，我深知班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)管(guan)理(li)人(ren)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)所面(mian)對的(de)(de)(de)是(shi)朝氣蓬勃、有(you)(you)思想、有(you)(you)感情、自(zi)我表現欲較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)學生群(qun)體。因此，班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)既要有(you)(you)宏觀的(de)(de)(de)群(qun)體管(guan)理(li)，又要有(you)(you)微(wei)觀的(de)(de)(de)個性發(fa)展指(zhi)導。班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)(zai)教育(yu)教學實踐中(zhong)，應有(you)(you)效(xiao)地把(ba)學生的(de)(de)(de)自(zi)作(zuo)主(zhu)(zhu)(zhu)張、別出心(xin)裁、標新立異等創(chuang)造型人(ren)才的(de)(de)(de)自(zi)然(ran)特點變(bian)為(wei)(wei)創(chuang)造與(yu)成功(gong)的(de)(de)(de)起(qi)點，培養(yang)一(yi)(yi)代創(chuang)造型人(ren)才，下面(mian)是(shi)我作(zuo)為(wei)(wei)班班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)總結。

　　一、爭當文明班級

　　自(zi)(zi)開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)以(yi)來(lai)，我努力(li)與學(xue)(xue)(xue)生溝(gou)通，通過各種渠道：例如：班會、課下談心、電話交流(liu)、放學(xue)(xue)(xue)路上(shang)等等讓學(xue)(xue)(xue)生明白“愛，就是共(gong)同(tong)(tong)感受，共(gong)同(tong)(tong)分享，共(gong)同(tong)(tong)成(cheng)長。”在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織的各種班級評比(bi)活動中(zhong)(zhong)，我們都力(li)爭做到(dao)最(zui)好(hao)(hao)，無論是在(zai)(zai)艱苦的訓練中(zhong)(zhong)，還(huan)是在(zai)(zai)平時的學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)，我們都有一(yi)(yi)個(ge)共(gong)同(tong)(tong)的信念：做最(zui)好(hao)(hao)的自(zi)(zi)己，創(chuang)最(zui)好(hao)(hao)的集(ji)體。“一(yi)(yi)分耕(geng)耘，一(yi)(yi)分收獲(huo)”，我們獲(huo)得了連續兩個(ge)月優勝班集(ji)體的稱號，自(zi)(zi)開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)以(yi)來(lai)，我們班無一(yi)(yi)例違紀現象(xiang)。而(er)且(qie)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)舉行的秋(qiu)季(ji)運動會中(zhong)(zhong)取得了第(di)三(san)(san)名的好(hao)(hao)成(cheng)績(ji)(ji)(我們班沒有運動員)，在(zai)(zai)素描比(bi)賽中(zhong)(zhong)取得了初三(san)(san)級部(bu)第(di)三(san)(san)名的成(cheng)績(ji)(ji)。

　　二、創特色班級

　　我認為，成(cheng)人(ren)比成(cheng)材(cai)更重要，在教育(yu)學(xue)(xue)生的(de)同時，讓(rang)學(xue)(xue)生首先做(zuo)到(dao)正直(zhi)、善良、智慧、健康。只有(you)這(zhe)樣發展下去，學(xue)(xue)生才能成(cheng)為社(she)會的(de)有(you)用(yong)人(ren)才。我設計并在班里(li)開展了(le)“五心(xin)(xin)”活動：忠心(xin)(xin)給(gei)(gei)(gei)祖國、愛心(xin)(xin)給(gei)(gei)(gei)社(she)會、誠(cheng)心(xin)(xin)給(gei)(gei)(gei)朋友、孝心(xin)(xin)給(gei)(gei)(gei)父(fu)母、信心(xin)(xin)給(gei)(gei)(gei)自己。班級的(de)名義和我們每一個(ge)人(ren)有(you)著密切的(de)聯系(xi)，愛班級，就(jiu)要從身邊(bian)的(de)每一件(jian)小事做(zuo)起(qi)：撿起(qi)地(di)上的(de)一片(pian)紙屑，不闖紅燈(deng)，幫助(zhu)同學(xue)(xue)，遵守紀律，愛護集體等等。通(tong)過這(zhe)樣的(de)教育(yu)，同學(xue)(xue)們的(de)思想覺悟有(you)了(le)很大的(de)'提高。

　　例如：在班內老師上課因為畫圖(tu)沒有尺子，王健同學(xue)(xue)(xue)主動(dong)(dong)(dong)(dong)從家中帶來(lai)兩(liang)把三角板放在班內供教師使(shi)(shi)用。再如：班內的朱勤(qin)學(xue)(xue)(xue)同學(xue)(xue)(xue)想(xiang)兌換韓幣，帶了一(yi)百元錢，可到了晚間錢便丟(diu)了。得知了這(zhe)個(ge)消息以后，我便在班內曉之以情動(dong)(dong)(dong)(dong)之以理得給于開通。在第(di)二(er)天早晨(chen)錢便回(hui)來(lai)了。我不失時機的給于了表(biao)揚。這(zhe)件(jian)事，使(shi)(shi)我很(hen)感動(dong)(dong)(dong)(dong)。在運動(dong)(dong)(dong)(dong)會(hui)結束的時候，同學(xue)(xue)(xue)們看(kan)到運動(dong)(dong)(dong)(dong)場上有很(hen)多礦泉(quan)水瓶和一(yi)次(ci)(ci)性棍子，就主動(dong)(dong)(dong)(dong)要留(liu)下來(lai)撿，全(quan)班同學(xue)(xue)(xue)都自(zi)覺(jue)的參加了這(zhe)次(ci)(ci)活動(dong)(dong)(dong)(dong)。

　　三、有較強的組織紀律性

　　(1)規范(fan)自習課的紀律

　　自習課(ke)：要求學(xue)生(sheng)必須準時到位安(an)安(an)靜靜的上自習，不準說話，對于違紀的學(xue)生(sheng)處(chu)理(li)要嚴，等學(xue)生(sheng)養成了好習慣就可以放手(shou)讓班(ban)干部管理(li)了。

　　(2)力爭在升旗儀式，課(ke)間(jian)操和學校的各種大型活動中(zhong)表現突出。

　　在(zai)升旗的(de)(de)(de)時(shi)候，要求同學(xue)們(men)(men)站(zhan)(zhan)隊(dui)要快、靜(jing)、齊、要站(zhan)(zhan)挺、站(zhan)(zhan)直，要有(you)飽滿的(de)(de)(de)熱情和向上的(de)(de)(de)精神(shen)。在(zai)課間操(cao)的(de)(de)(de)時(shi)候，要求同學(xue)們(men)(men)每次都(dou)要爭取第一(yi)個(ge)站(zhan)(zhan)好隊(dui)，要求動作整齊、標準。我(wo)們(men)(men)已經很(hen)多次的(de)(de)(de)受到(dao)體育老師的(de)(de)(de)表揚了。現在(zai)同學(xue)們(men)(men)已經養成了處處爭第一(yi)的(de)(de)(de)習慣了。在(zai)學(xue)校(xiao)組織(zhi)的(de)(de)(de)各種活(huo)動中，我(wo)們(men)(men)都(dou)力(li)爭做得最好，同學(xue)們(men)(men)心里(li)都(dou)有(you)一(yi)個(ge)信念：我(wo)要為集(ji)體爭光(guang)。

　　(3)狠抓課(ke)堂紀律，養成良好的學習習慣

　　要求學(xue)生(sheng)“學(xue)會傾聽”，在(zai)課堂上(shang)，尊(zun)重老師的勞動(dong)，尊(zun)重知識，也(ye)遵守了紀律。要求學(xue)生(sheng)要放得(de)開(kai)，收得(de)住。要配合老師上(shang)好每一節(jie)課。由(you)班長每天總結當天的紀律情況(kuang)。

　　四、班主任隨想

　　當(dang)班主任(ren)工(gong)作很累，事情很多，很操心，有(you)的(de)(de)時候會很心煩，這都是免不了的(de)(de)，但是，當(dang)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)工(gong)作取(qu)得了成績，看(kan)(kan)到自己的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)取(qu)得了進步，看(kan)(kan)到那(nei)一雙雙求知(zhi)的(de)(de)眼睛，當(dang)你(ni)(ni)(ni)看(kan)(kan)到你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)你(ni)(ni)(ni)教(jiao)育下有(you)很大的(de)(de)改變(bian)(bian)，當(dang)你(ni)(ni)(ni)被學(xue)生(sheng)(sheng)圍著快(kuai)樂的(de)(de)談笑，當(dang)學(xue)生(sheng)(sheng)把你(ni)(ni)(ni)當(dang)成最好的(de)(de)朋友，當(dang)家長打(da)電話來告訴你(ni)(ni)(ni)，孩子變(bian)(bian)了，變(bian)(bian)的(de)(de)懂事聽話了……那(nei)快(kuai)樂是從(cong)心里往外涌的(de)(de)。

　　班主(zhu)任(ren)要用個人的魅力征(zheng)服(fu)學(xue)生(sheng)(sheng)，要用自己(ji)的熱情(qing)和朝氣去感染學(xue)生(sheng)(sheng)，無論是服(fu)裝還是言談，都會對學(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)很大的影響。

　　班主任工作(zuo)是(shi)很(hen)有挑(tiao)戰性的(de)工作(zuo)，每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生都(dou)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)世(shi)界，要(yao)想成為(wei)每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生的(de)朋友，要(yao)想得(de)到每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生的(de)信任，需要(yao)付(fu)出很(hen)多的(de)心血。但是(shi)，這一(yi)(yi)切(qie)都(dou)很(hen)值得(de)，因為(wei)，你得(de)到的(de)將是(shi)一(yi)(yi)個(ge)美(mei)麗的(de)世(shi)界!工作(zuo)著是(shi)美(mei)麗的(de)!

　　在以后(hou)的工作中，我將不(bu)斷摸索，不(bu)斷進步。

初中班主任工作總結5

　　本(ben)學期班主任工(gong)作(zuo)本(ben)著以教(jiao)學為主,很抓紀律衛生,開展(zhan)了(le)各(ge)種(zhong)形式(shi)的活動,圓滿完成教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)作(zuo)。具(ju)體工(gong)作(zuo)如下:

　　一、早自(zi)習利用晨會(hui)總結前一天的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)表現(xian)(xian)情況以及(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中的(de)(de)紀(ji)律(lv)衛生(sheng)(sheng),出(chu)現(xian)(xian)的(de)(de)問題加以分析和(he)(he)總結,目的(de)(de)是讓新(xin)的(de)(de)一天能不斷(duan)的(de)(de)進取,克服(fu)工作(zuo)和(he)(he)學(xue)(xue)習上的(de)(de)不足,為新(xin)的(de)(de)一天的(de)(de)學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活指引航標。這半年的(de)(de)我(wo)班(ban)基(ji)本(ben)杜(du)絕(jue)了遲到早退現(xian)(xian)象(xiang),能按(an)時按(an)點的(de)(de),按(an)部(bu)就班(ban)的(de)(de)上好課和(he)(he)晚自(zi)習,圓滿(man)的(de)(de)完成教學(xue)(xue)任(ren)務。

　　二、高中二年級的學(xue)生思(si)想上還(huan)不穩定,還(huan)不夠成熟(shu),尤(you)其進入高二的學(xue)習(xi),內容難度加(jia)大(da),對于象我班的程(cheng)度較差的學(xue)生來說難度更大(da),往往因(yin)為(wei)學(xue)習(xi)不能立見成效而慢慢消沉。為(wei)了(le)讓學(xue)生樹立信(xin)心和學(xue)習(xi)斗(dou)志,我主要做了(le)這些(xie)工作:

　　1、班會(hui)早會(hui)對學生(sheng)進行成績和程度的分析,正確看待(dai)自己所處在的學習上的位置,讓學生(sheng)保持良(liang)(liang)好的心(xin)態,同時給學生(sheng)創設(she)良(liang)(liang)好的學習情境,使(shi)他們(men)開開心(xin)心(xin)的迎接每一天的學習生(sheng)活(huo)。

　　2、個別(bie)談(tan)心(xin),這(zhe)很重要,對于不同的學生挖(wa)掘(jue)他們的內心(xin)世界,了解他們所做所想,這(zhe)樣會使教育能抓(zhua)住(zhu)切入點,教育才能有效果(guo),從(cong)本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛(wei)生明(ming)顯好轉,文明(ming)班級率最高(gao)。

　　3、尋求與(yu)家長的(de)(de)(de)密切配合,三方(fang)溝通,正確的(de)(de)(de)評價學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成績(ji)和存在的(de)(de)(de)缺點和錯誤,使學(xue)生(sheng)敞開心扉,把自己要說(shuo)的(de)(de)(de)`說(shuo)出來(lai),解開他(ta)們的(de)(de)(de)思想(xiang)包袱(fu),全身(shen)心的(de)(de)(de)投入到學(xue)習中來(lai)。

　　二、積極配合(he)科任老師的(de)課堂教學(xue)工作,解決好科任老師與學(xue)生的(de)關系, 并為此做了大量的(de)工作,穩定教學(xue)次序。

　　三、加強寢(qin)(qin)室的(de)管理工作(zuo),本(ben)學期到寢(qin)(qin)室檢查不下(xia)十五次,對(dui)存在(zai)(zai)的(de)衛生紀律方面的(de)問(wen)(wen)題能及時解決,女寢(qin)(qin)要好一些,男(nan)寢(qin)(qin)還存在(zai)(zai)問(wen)(wen)題,總的(de)來說有很大的(de)進(jin)步。

　　四、開展(zhan)好(hao)各項(xiang)活動(dong),本學(xue)(xue)(xue)(xue)期運動(dong)會(hui)上,積(ji)極調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與的(de)積(ji)極性,發揮他們(men)的(de)體育特長,在運動(dong)會(hui)上能夠克(ke)服困難,盡最(zui)大所能,取得總(zong)粉(fen)第四名的(de)好(hao)成績。在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)十(shi)月(yue)一的(de)詩歌(ge)朗誦的(de)比賽,以(yi)及(ji)征文活動(dong)中都取得好(hao)成績,激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情(qing)和求知欲望(wang)。

　　總之,本(ben)學期工作成績是肯定的,要不(bu)(bu)斷分析和(he)(he)總結經驗和(he)(he)教訓,通過不(bu)(bu)斷的學習和(he)(he)提高(gao)自己的業(ye)務水平和(he)(he)班(ban)主任的工作藝術(shu),為把班(ban)主任的工作做得(de)更好而努力。

初中班主任工作總結6

　　一個學(xue)(xue)期(qi)很快結束了(le)，在(zai)(zai)領(ling)導(dao)和(he)各位老師的(de)關心(xin)和(he)幫助下，順利走過(guo)了(le)一學(xue)(xue)期(qi)。現在(zai)(zai)就把一學(xue)(xue)期(qi)的(de)工作情況總結一下。

　　一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質

　　對初一新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)，必須先規范學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的行為(wei)，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)素質，與(yu)其他班(ban)主任(ren)一樣，經常性地(di)加強對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的集會，晨讀、課(ke)間操，衛生(sheng)(sheng)(sheng)清潔保持(chi)工(gong)作等(deng)督(du)促檢查(cha)，經常性、隨意性地(di)觀察其他任(ren)課(ke)教(jiao)師上課(ke)時學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習和紀(ji)律(lv)狀況在(zai)深入學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習，生(sheng)(sheng)(sheng)活和活動中及時了解，關心、教(jiao)育并且督(du)促其良(liang)好的習慣養成。

　　我當(dang)班主任力(li)爭做到(dao)兩點：

　　一(yi)是尊(zun)重(zhong)每一(yi)個學生(sheng)，滿足學生(sheng)尊(zun)重(zhong)的(de)(de)需(xu)(xu)要，承認的(de)(de)需(xu)(xu)要，情感(gan)的(de)(de)需(xu)(xu)要，努力克(ke)服固(gu)執己見，偏激(ji)的(de)(de)思維(wei)方式，尊(zun)重(zhong)學生(sheng)個性發展(zhan)，為孩子(zi)的(de)(de)成長創(chuang)造一(yi)個愉(yu)快的(de)(de)心理(li)運動空間;

　　二是善待(dai)(dai)每(mei)一個(ge)(ge)學生(sheng)，用真誠的(de)愛心對(dui)待(dai)(dai)每(mei)一個(ge)(ge)孩子。對(dui)于(yu)優(you)等生(sheng)，不掩飾他(ta)們(men)的(de)缺點(dian)，積(ji)極引(yin)導他(ta)們(men)揚(yang)長改(gai)過，努(nu)力(li)使其達到卓越(yue)。我班的(de)周琦同學各(ge)方面表現相當(dang)不錯，是一個(ge)(ge)品學兼優(you)的(de)學生(sheng)，但(dan)就是缺乏(fa)膽(dan)量，上(shang)(shang)課時很少積(ji)極發言(yan)。針對(dui)這(zhe)一點(dian)，我找她談心，幫她找原因(yin)并(bing)鼓勵她大膽(dan)發言(yan)。在(zai)我上(shang)(shang)課時，有意(yi)找她回答問題(ti)，并(bing)適當(dang)給(gei)以(yi)鼓勵，鍛煉(lian)(lian)她的(de)膽(dan)量。通過這(zhe)樣的(de)鍛煉(lian)(lian)取得了一定效(xiao)。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。

　　班(ban)(ban)里制訂(ding)的(de)各種規(gui)章制度要件(jian)件(jian)落實如(ru)果(guo)只靠班(ban)(ban)主(zhu)任一(yi)個人的(de)話，就會力(li)不從心(xin)，這(zhe)時候(hou)就要發動班(ban)(ban)干部(bu)的(de)作用(yong)，讓學(xue)生做學(xue)習(xi)的(de)主(zhu)人，班(ban)(ban)級(ji)管理的(de)主(zhu)體，培(pei)養自我管理意識和(he)自主(zhu)學(xue)習(xi)的(de)能力(li)，值日班(ban)(ban)干部(bu)每天輪流等級(ji)考勤(qin)，維持紀律等，并利用(yong)班(ban)(ban)會或業(ye)余時間經常開展一(yi)些豐富多彩的(de)活動。在另一(yi)方面，我自己也以身(shen)作則，努力(li)做做事的(de)榜樣，勤(qin)跟班(ban)(ban)，使班(ban)(ban)風(feng)正，學(xue)風(feng)濃(nong)。

　　鼓勵學(xue)生參與(yu)各(ge)項(xiang)活動：如積極參與(yu)學(xue)校組織各(ge)項(xiang)活動，積極報(bao)名參加校運會，拔河比賽取得了第二名;20乘(cheng)50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演(yan)三等獎，等等。這些(xie)集(ji)體(ti)活動都要學(xue)生齊心協力，一(yi)起來完成(cheng)。

　　三，建立良好的和諧的師生關系，在愛心中與學生一道成長

　　老(lao)輩教育(yu)家夏(xia)丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育(yu)。”所以平時(shi)(shi)我(wo)注意(yi)(yi)與(yu)學(xue)生交朋(peng)友，談心(xin)，在學(xue)習上給(gei)予關(guan)心(xin)與(yu)愛護，在精神上給(gei)予鼓勵與(yu)支持，使學(xue)生感到(dao)老(lao)師的(de)溫暖，從而“親(qin)其師，信(xin)其道。”與(yu)此(ci)同(tong)(tong)時(shi)(shi)，我(wo)還注意(yi)(yi)培養他(ta)們同(tong)(tong)學(xue)的(de)友愛之情，營造融洽和諧的(de)人際(ji)關(guan)系，使同(tong)(tong)學(xue)們之間親(qin)如手足。

　　1、教育學生努力(li)學習，完成學習任務

　　學生的(de)主要任務是(shi)學習(xi)(xi)(xi)，教育學生要有明確的(de)學習(xi)(xi)(xi)目的(de)，端正學習(xi)(xi)(xi)態度(du)，遵(zun)守學習(xi)(xi)(xi)紀律，指導學生制(zhi)定好(hao)適合自己(ji)的(de)學習(xi)(xi)(xi)方法(fa)，提高學習(xi)(xi)(xi)的(de)`自覺(jue)性，養成良好(hao)的(de)學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，提高學習(xi)(xi)(xi)成績。為將來報效(xiao)祖(zu)國，振興中華民(min)族，打下良好(hao)基礎。

　　2、關(guan)心學(xue)生(sheng)(sheng)身心健康(kang)，促進學(xue)生(sheng)(sheng)全面發展

　　要對(dui)學(xue)生(sheng)全面(mian)負(fu)責，不僅要關心學(xue)生(sheng)的(de)課業(ye)學(xue)習，而且要引導他們開展有益的(de)科技和(he)文化活(huo)動(dong)，及(ji)社會實踐活(huo)動(dong)。以培養他們的(de)勞動(dong)觀念和(he)為人民服務的(de)思(si)想，養成良好習慣(guan)，增加(jia)社會知識(shi)，掌握一定的(de)生(sheng)產(chan)知識(shi)和(he)技能，增長(chang)實際才干。

　　四、重視與家長的聯系，雙向管好學生。

　　學生與(yu)進步(bu)，集體的(de)成(cheng)長(chang)，離不(bu)開教(jiao)師，也離不(bu)開家(jia)長(chang)。為了更好(hao)的(de)全面了解學生情(qing)況，我通過多種形式與(yu)家(jia)長(chang)建立密切聯系，進行友好(hao)交往(wang)。贏得了家(jia)長(chang)的(de)信任，鼓勵和支持。同時(shi)對家(jia)長(chang)提出要(yao)求(qiu)：為孩子在家(jia)里創造必要(yao)的(de)學習環境(jing)，為孩子做(zuo)好(hao)榜樣(yang)。

　　五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮如紐帶作用。

　　在與任課教(jiao)師(shi)的交往中，我尊重他們的意(yi)(yi)見，在這方面，我平(ping)時注(zhu)意(yi)(yi)道多教(jiao)育學生(sheng)，要有禮貌，尊重老(lao)師(shi)的勞動，樹立老(lao)師(shi)的威信，增進師(shi)生(sheng)情誼。

　　六、存在的不足，需要改進的地方

　　1.期末復習階段(duan)(duan)后(hou)進生狀態很不好。以后(hou)要多注意復習階段(duan)(duan)學生的心理輔(fu)導與思想教(jiao)育。

　　2.學生盡管上課(ke)看起(qi)來似乎很(hen)認真，但是聽課(ke)效率仍(reng)然不高。

　　在今后的(de)班主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作中，要(yao)更(geng)注重學生的(de)思想動(dong)態(tai)，使班級更(geng)有凝(ning)聚力，把班級工(gong)(gong)作做的(de)更(geng)上(shang)一層樓。

初中班主任工作總結7

　　一年以來，我(wo)(wo)擔任(ren)(ren)九年級(ji)（1）班(ban)的班(ban)主任(ren)(ren)。在班(ban)主任(ren)(ren)期(qi)間(jian)，我(wo)(wo)認識到了一位(wei)班(ban)主任(ren)(ren)“身正(zheng)為范”的重要性。九年級(ji)是(shi)初中階段的結束(shu)年級(ji)，比(bi)較難帶(dai)，面臨畢業，學(xue)生的思想比(bi)較復雜。因(yin)此，我(wo)(wo)覺得九年級(ji)級(ji)管理工作(zuo)是(shi)學(xue)校教育(yu)工作(zuo)的重點，而良(liang)好的開端是(shi)創建(jian)優秀班(ban)集體的關鍵。

　　這學期我主要采取以下幾個措施：

　　1、增(zeng)強(qiang)班級(ji)的(de)(de)(de)凝聚(ju)力。初二學(xue)(xue)(xue)生剛進入九年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)新(xin)班級(ji)時，通常有一(yi)種陌生的(de)(de)(de)感覺。要(yao)消除陌生的(de)(de)(de)感覺，集體的(de)(de)(de)力量是(shi)無限的(de)(de)(de)。集體主義精(jing)神是(shi)在(zai)活動(dong)中(zhong)產生的(de)(de)(de)，因(yin)此，我組織互幫互學(xue)(xue)(xue)活動(dong)。通過活動(dong)加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生之間的(de)(de)(de)協作精(jing)神和(he)團(tuan)體意識。這樣既能(neng)在(zai)班級(ji)的(de)(de)(de)紀(ji)律及常規管理(li)上起(qi)到明顯的(de)(de)(de)效果，又能(neng)使(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)之間也(ye)能(neng)因(yin)此養成團(tuan)結(jie)友(you)愛(ai)的(de)(de)(de)習(xi)慣，在(zai)班級(ji)中(zhong)孕育(yu)團(tuan)結(jie)友(you)愛(ai)的(de)(de)(de)風氣，使(shi)班級(ji)成為一(yi)個大家(jia)庭。

　　2、加強(qiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管理(li)，努力培養“真(zhen)誠、嚴(yan)格、活(huo)(huo)(huo)躍、奮(fen)進”的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)。在(zai)(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)選拔(ba)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部。選拔(ba)和(he)培養好班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部，使之形成堅(jian)強(qiang)的(de)(de)(de)集體(ti)(ti)核心(xin)，是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)建(jian)設的(de)(de)(de)一件(jian)大事。所以應(ying)認真(zhen)選拔(ba)。班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部不(bu)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任封的(de)(de)(de)，也不(bu)是(shi)終身制的(de)(de)(de)，而是(shi)在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)脫穎而出(chu)的(de)(de)(de)，所以要通過(guo)集體(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)和(he)學(xue)生的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)來選拔(ba)干(gan)部。一個班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)成員只有(you)(you)在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)表現(xian)出(chu)良(liang)好的(de)(de)(de)品質(zhi)和(he)出(chu)眾(zhong)的(de)(de)(de)才(cai)能(neng)(neng)并得到(dao)學(xue)生群體(ti)(ti)認可(ke)時，才(cai)可(ke)能(neng)(neng)被擁戴(dai)為干(gan)部。通過(guo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，比如演講、衛(wei)生勞動(dong)(dong)、分(fen)發課本等活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，從中(zhong)發現(xian)并挖(wa)掘有(you)(you)頭腦、有(you)(you)能(neng)(neng)力、有(you)(you)口才(cai)、有(you)(you)吃苦精神(shen)、有(you)(you)自信(xin)心(xin)、有(you)(you)主(zhu)人(ren)翁意識(shi)(shi)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)，然后，讓他(ta)們(men)自己選擇班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)職位。這樣選出(chu)來的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部才(cai)有(you)(you)工作熱情，責任心(xin)強(qiang)，有(you)(you)強(qiang)烈的(de)(de)(de)競爭意識(shi)(shi)，有(you)(you)工作的(de)(de)(de)魄力。

　　班(ban)委會(hui)成(cheng)(cheng)立之后(hou)，盡(jin)快使他們明確自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責，班(ban)主任要大(da)膽放手，把(ba)一(yi)些(xie)(xie)具體事務派下(xia)去(qu)，建立層(ceng)次分明的(de)(de)(de)(de)(de)立體型管(guan)理體系。同時，給予定(ding)期的(de)(de)(de)(de)(de)指導監督。這樣，班(ban)干部的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)能力有了很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提高，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)是培養了他們的(de)(de)(de)(de)(de)主人翁意(yi)識和責任心(xin)。一(yi)方面(mian)(mian)，我(wo)通過各種方式讓學(xue)(xue)生(sheng)在自(zi)我(wo)意(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)產(chan)生(sheng)進(jin)取心(xin)；又(you)注意(yi)指導學(xue)(xue)生(sheng)如何進(jin)行自(zi)我(wo)管(guan)理和自(zi)我(wo)設計、自(zi)我(wo)組織活(huo)動。另一(yi)方面(mian)(mian)，我(wo)有效地利用(yong)好每周一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)會(hui)課(ke)開(kai)展(zhan)一(yi)些(xie)(xie)專題(ti)性的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動，例(li)如，學(xue)(xue)習經驗交流會(hui)，習慣(guan)養成(cheng)(cheng)教育(yu)等，這些(xie)(xie)活(huo)動大(da)大(da)地促進(jin)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風、班(ban)風的(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)(cheng)。使我(wo)班(ban)在學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)`各項考(kao)試(shi)和管(guan)理評比中都取得了良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)。

　　3、積極抓好后(hou)進(jin)生的(de)轉化工作(zuo)。后(hou)進(jin)生的(de)教(jiao)育歷來(lai)是班主任(ren)工作(zuo)的(de)難點。在這方(fang)面，我以正確的(de)態度(du)對(dui)待他們(men)(men)(men)，深(shen)入調查摸底，搞清(qing)他們(men)(men)(men)所以成(cheng)為(wei)差生的(de)原(yuan)因，做到(dao)了因材施教(jiao)，對(dui)他們(men)(men)(men)真誠相待，耐心相幫，及時(shi)對(dui)后(hou)進(jin)生加強(qiang)心理疏導，讓他們(men)(men)(men)認識到(dao)自己的(de)價(jia)值。

　　4、采(cai)用各(ge)種方式開展活動(dong)。有(you)意義(yi)的(de)(de)活動(dong)有(you)利(li)于(yu)學生(sheng)的(de)(de)成長。在今年，我還采(cai)用各(ge)種方式開展活動(dong)，試圖提高(gao)活動(dong)的(de)(de)質量(liang)和水(shui)平，收到(dao)了(le)很好的(de)(de)效果。

　　5、以(yi)遠(yuan)大的(de)理(li)想激發學(xue)習。一(yi)個人如果沒(mei)有(you)(you)理(li)想，就(jiu)好像大海(hai)上一(yi)艘(sou)迷(mi)失方向的(de)船，飄到(dao)哪兒算哪兒，沒(mei)有(you)(you)目標，就(jiu)沒(mei)有(you)(you)動(dong)力。學(xue)生(sheng)剛進(jin)入初(chu)中學(xue)習階(jie)段時，班主任應(ying)積極(ji)創造機(ji)會對他(ta)們進(jin)行理(li)想教(jiao)育(yu)。因(yin)為只有(you)(you)讓(rang)學(xue)生(sheng)明確了自己(ji)的(de)奮斗(dou)目標，他(ta)才(cai)會把它轉變成(cheng)學(xue)習、生(sheng)活的(de)動(dong)力。他(ta)們明白實際(ji)與理(li)想之間存在的(de)差距，但這差距并非不可逾越(yue)，而是可通(tong)過自己(ji)的(de)努力去(qu)跨(kua)越(yue)，并要(yao)求學(xue)生(sheng)制訂(ding)學(xue)習計劃，把對理(li)想的(de)追求轉化為學(xue)習動(dong)力。

　　總之，萬事開頭難，但良好(hao)的開端(duan)(duan)是成功的一(yi)半(ban)。一(yi)個班級的管理如果有了一(yi)個良好(hao)的開端(duan)(duan)。那就是說，在這個班級的管理上你已(yi)成功了一(yi)半(ban)。總的來說，一(yi)年來，我在教(jiao)書(shu)育人的實(shi)踐(jian)中不斷學習(xi)和(he)提高自己專(zhuan)業水平和(he)教(jiao)學經驗，在實(shi)踐(jian)中學習(xi)。

初中班主任工作總結8

　　初二(er)5班主(zhu)任工(gong)作總結;轉眼之(zhi)間，一(yi)年(nian)時(shi)間又過去，回顧這一(yi)年(nian)的(de)生活，我們0205班從(cong)幼稚到成(cheng)熟。雖然(ran)我是第一(yi)次做班主(zhu)任，其中(zhong)的(de)艱難是我所(suo)不曾(ceng)想(xiang)到的(de)，但我卻做得不亦(yi)樂乎(hu)！我重點從(cong)以下幾個方面來建設一(yi)個奮發向上(shang)的(de)班集體。

　　一、 樹立班級目標

　　勿庸置疑，樹立目(mu)標(biao)對人有極大的推動作用(yong)。我們班(ban)級(ji)(ji)的目(mu)標(biao)是(shi)：學生人人學會做人，班(ban)級(ji)(ji)學風濃厚，紀律(lv)性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班(ban)集體。

　　學生(sheng)(sheng)學會做人(ren)包括(kuo)性格(ge)特點、心(xin)(xin)理素質的(de)培養(yang)和良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)地形成(cheng)(cheng)。性格(ge)特點包括(kuo)使學生(sheng)(sheng)變得外向而(er)敢于表(biao)現自(zi)(zi)己;大(da)方(fang)而(er)不(bu)扭扭捏捏;溫和而(er)不(bu)暴(bao)躁。心(xin)(xin)理素質包括(kuo)遭受(shou)挫(cuo)折(zhe)時(shi)的(de)心(xin)(xin)理承受(shou)能力，對待挫(cuo)折(zhe)的(de)態度，對待別人(ren)的(de)正(zheng)確看法;消除忌(ji)妒、自(zi)(zi)卑、憂郁、焦躁以(yi)及懶惰等(deng)(deng)等(deng)(deng)不(bu)良(liang)(liang)心(xin)(xin)理問題，成(cheng)(cheng)為一個積(ji)極向上(shang)、生(sheng)(sheng)活充實、心(xin)(xin)理健康(kang)的(de)人(ren)。良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)包括(kuo)良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，如認真聽(ting)講、按時(shi)完成(cheng)(cheng)作業、不(bu)遲到、不(bu)早退等(deng)(deng);良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)衛生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)(guan);良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)生(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)(guan)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。在這些方(fang)面(mian)我采用以(yi)下方(fang)法來積(ji)極爭取良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)效果。

　　1、 樹立團(tuan)結、守(shou)紀、求實、進取的班級(ji)風(feng)氣(qi)，以整體(ti)環境來影響每一個班級(ji)成(cheng)員(yuan)。

　　2、 對于心理(li)有一些(xie)不健康的(de)個別同學，使用溫和的(de)態度個別處理(li)。如通過誠懇的(de)談(tan)話(hua)、周記等形(xing)式(shi)交流(liu)。

　　3、 對于班級成員的共同毛(mao)病(bing)作統(tong)一的強(qiang)行要求。強(qiang)迫更改不(bu)良習(xi)慣，甚至采(cai)取必要懲(cheng)罰措(cuo)施。如吃零(ling)食(shi)、不(bu)交作業等不(bu)良習(xi)慣即采(cai)用這種方法。

　　4、 班(ban)主任本人以身作則，帶頭遵守班(ban)級紀律，并以積極飽滿(man)的熱情來感(gan)化(hua)每(mei)一(yi)個同學(xue)，用鼓勵和(he)微笑(xiao)來使同學(xue)自(zi)信(xin)、熱愛生活、熱愛班(ban)級，拉近心理距(ju)離，和(he)學(xue)生成為交(jiao)心的朋(peng)友。

　　二、 積極督促學生學習

　　上(shang)學(xue)(xue)期，我(wo)們(men)班各(ge)方面比兄弟(di)班差。學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)成績(ji)差，而更重(zhong)要的(de)是(shi)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣差。為(wei)了(le)讓他們(men)以后都能(neng)成為(wei)有知識、有文(wen)化的(de)人，我(wo)采用各(ge)種方法來(lai)督促他們(men)在學(xue)(xue)習(xi)上(shang)下(xia)功夫。具體(ti)辦法包(bao)括充分(fen)利(li)用晨會(hui)課(ke)、中午(wu)、下(xia)午(wu)時間讀、寫、默英語單詞，有進步的(de)學(xue)(xue)生(sheng)利(li)用講評(ping)課(ke)表揚獎勵，默不出的(de)學(xue)(xue)生(sheng)放學(xue)(xue)后留下(xia)來(lai)，督促學(xue)(xue)習(xi)不努力的(de)同(tong)學(xue)(xue)。多(duo)走多(duo)看防止走神(shen)的(de)，嚴肅批評(ping)不交作業，上(shang)課(ke)違反(fan)紀律的(de)等。

　　經(jing)過(guo)長時(shi)間的(de)(de)努力，我(wo)們班(ban)在第二學期的(de)(de)期中考(kao)試(shi)中，英語取(qu)得了全年級平均(jun)分第一名的(de)(de)好(hao)成績，同學們的(de)(de)臉上都露(lu)出了自(zi)信(xin)、自(zi)豪的(de)(de)笑容。作為(wei)班(ban)主任的(de)(de)我(wo)也(ye)很高興，辛勤(qin)的(de)(de)付出總會有(you)好(hao)的(de)(de)回報。

　　三、 嚴抓課堂紀律

　　課(ke)堂紀(ji)律的(de).好壞(huai)直接影響到班級學(xue)風的(de)形成，學(xue)生(sheng)學(xue)習積極性的(de)高低，對班級的(de)看法和學(xue)生(sheng)本(ben)身對班級的(de)凝聚力。可(ke)以說，一個(ge)班級如果沒有良好的(de)紀(ji)律，那么(me)這(zhe)個(ge)班級洽談室要走(zou)向失敗。

　　如(ru)何(he)抓好課(ke)堂紀律(lv)(lv)呢？狠抓、嚴(yan)管、批(pi)評、處罰、談話、喊家長、寫(xie)檢查、寫(xie)保證(zheng)書(shu)，等(deng)等(deng)等(deng)等(deng)，方(fang)法用盡，但效果并不(bu)明顯(xian)。只要我(wo)不(bu)在(zai)教(jiao)室(shi)，紀律(lv)(lv)馬(ma)上(shang)(shang)就會一塌糊涂。于是(shi)我(wo)們(men)(men)冷(leng)靜思(si)考了(le)(le)抓紀律(lv)(lv)的(de)方(fang)法，并發(fa)現(xian)根(gen)治(zhi)紀律(lv)(lv)的(de)根(gen)本在(zai)于兩點：一是(shi)督(du)促學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)，特別(bie)是(shi)學(xue)(xue)習(xi)成績(ji)差的(de)不(bu)要放棄學(xue)(xue)習(xi);二是(shi)教(jiao)會學(xue)(xue)生懂事(shi)，學(xue)(xue)會尊(zun)重他(ta)人(ren)(ren)，學(xue)(xue)會維(wei)護自己(ji)(ji)的(de)面子(zi)，學(xue)(xue)會維(wei)護自己(ji)(ji)在(zai)別(bie)人(ren)(ren)心目中(zhong)的(de)形(xing)象，學(xue)(xue)會自尊(zun)。于是(shi)我(wo)制(zhi)定了(le)(le)一份《日常行為規范(fan)表》，里面羅列了(le)(le)同學(xue)(xue)們(men)(men)應遵(zun)守的(de)各項規章制(zhi)度的(de)扣分(fen)(fen)和(he)加分(fen)(fen)情況，張貼(tie)在(zai)教(jiao)室(shi)的(de)墻壁上(shang)(shang)，讓每個人(ren)(ren)都能看清楚自己(ji)(ji)和(he)別(bie)人(ren)(ren)的(de)扣分(fen)(fen)和(he)加分(fen)(fen)。像他(ta)們(men)(men)這么大的(de)孩子(zi)是(shi)最(zui)要面子(zi)，如(ru)此一來，每個人(ren)(ren)都會注重自己(ji)(ji)的(de)形(xing)象問題(ti)，不(bu)隨便(bian)犯錯了(le)(le)，經過一個學(xue)(xue)期下來，我(wo)們(men)(men)的(de)紀律(lv)(lv)受到(dao)授課(ke)教(jiao)師的(de)好評，基本上(shang)(shang)令人(ren)(ren)滿(man)意，創(chuang)造了(le)(le)一個良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)環境。

　　四、 服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響

　　每一(yi)年(nian)，學(xue)校(xiao)都會(hui)給(gei)各個班級(ji)安排(pai)各種(zhong)各樣的工(gong)作(zuo)。作(zuo)為學(xue)校(xiao)的一(yi)個基本單位，如果不能(neng)夠服從學(xue)校(xiao)的領導，那么一(yi)個學(xue)校(xiao)將會(hui)亂作(zuo)一(yi)團。作(zuo)為班主任，我(wo)在平時的工(gong)作(zuo)中，能(neng)夠積(ji)極配合(he)學(xue)校(xiao)布(bu)置地各種(zhong)工(gong)作(zuo)，并且能(neng)夠完滿地完成任務。與此同時，我(wo)還鼓勵學(xue)生積(ji)極參加(jia)學(xue)校(xiao)的各種(zhong)活動(dong)和比賽(sai)，利用一(yi)切(qie)的機(ji)會(hui)擴大我(wo)們班在學(xue)校(xiao)的影(ying)響，同時也(ye)培養(yang)學(xue)生敢于表現自(zi)己(ji)，為班級(ji)爭得榮(rong)譽，樹(shu)立班級(ji)形(xing)象的心理(li)素質。

　　在(zai)學校進行的(de)(de)秋(qiu)季運動會(hui)中，我們(men)班的(de)(de)同學奮力拼搏，團(tuan)結一致(zhi)，在(zai)實力并不(bu)占優(you)的(de)(de)情況下，取(qu)得(de)了(le)(le)男子團(tuan)體(ti)(ti)第(di)四名和女子團(tuan)體(ti)(ti)第(di)五名的(de)(de)好成績。這一成績遠遠地(di)出(chu)乎(hu)了(le)(le)我們(men)的(de)(de)意料之(zhi)外。它是我們(men)全(quan)班同學共(gong)同奮斗的(de)(de)結果，極大地(di)體(ti)(ti)現(xian)了(le)(le)我們(men)班級的(de)(de)凝聚(ju)力，極大地(di)鼓舞了(le)(le)同學們(men)的(de)(de)士(shi)氣，極大地(di)增強了(le)(le)同學們(men)團(tuan)結友愛的(de)(de)信心。

初中班主任工作總結9

　　我又留在(zai)初三班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任隊伍中!不(bu)知是(shi)喜是(shi)憂!本學(xue)期很(hen)快結(jie)束了，在(zai)領導(dao)和各位老(lao)師(shi)的(de)關心和幫助下，順利走過了這學(xue)期。記得魏書生(sheng)大師(shi)在(zai)做(zuo)經驗報告時說(shuo)：班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任在(zai)，學(xue)生(sheng)能做(zuo)好，是(shi)一個(ge)基本合格的(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任;班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任不(bu)在(zai)，學(xue)生(sheng)能做(zuo)好，是(shi)一個(ge)優秀的(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任;班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任在(zai)，學(xue)生(sheng)仍不(bu)能做(zuo)好，則是(shi)一個(ge)失敗的(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任。

　　五(wu)年(nian)以來，我一(yi)直積極(ji)思考如何做好班主(zhu)任工作，希(xi)望自己成為(wei)一(yi)名智慧愛心型的優(you)秀班主(zhu)任。現在就把一(yi)學期的工作情況總(zong)結一(yi)下。

　　一、開學三步曲

　　由(you)于這學期我(wo)們采取實驗班(ban)(ban)和普(pu)通(tong)班(ban)(ban)，所以全校班(ban)(ban)級教師全部調整!在新生入(ru)班(ban)(ban)的第(di)一天，我(wo)設計了三個活動：

　　(一)自(zi)我介紹，就是給(gei)每個(ge)同學一分鐘的(de)時間介紹自(zi)己：姓名(ming)、年齡、愛好、特長、愿望等。主要是給(gei)學生一個(ge)鍛(duan)煉機會，讓每一個(ge)學生敢于站在講臺面對(dui)大家講話，要講得簡練(lian)、生動(dong)、精彩，令人難忘。

　　(二(er))競(jing)選班干(gan)部(bu)，每個學(xue)生都可以來競(jing)爭(zheng)一個職位，主要是(shi)培養學(xue)生的競(jing)爭(zheng)意識。

　　(三)挑戰意(yi)識、責任意(yi)識和參于意(yi)識，介紹了(le)我自己的情況，并(bing)且(qie)對學生(sheng)提出了(le)具體的要求：

　　1、營造家的氛(fen)圍。

　　(1)學唱班歌，“因(yin)為(wei)我們是一家(jia)人，相(xiang)親相(xiang)愛的(de)一家(jia)人，有(you)緣才(cai)能(neng)相(xiang)聚，有(you)心才(cai)會(hui)珍惜，有(you)福就(jiu)(jiu)該(gai)同享，有(you)難就(jiu)(jiu)要同當，用相(xiang)知相(xiang)守換地久天長。”歌聲把大家(jia)的(de)心連(lian)在了一起(qi)，把家(jia)的(de)氛圍營造(zao)了起(qi)來。

　　(2)寫(xie)(xie)(xie)周記，我(wo)(wo)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)兩(liang)周寫(xie)(xie)(xie)一篇周記，每(mei)周一我(wo)(wo)會(hui)收上(shang)來認真的(de)閱(yue)讀和批改。這樣，即可(ke)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)寫(xie)(xie)(xie)作水平(ping)，又開辟了一條(tiao)師生(sheng)(sheng)溝通的(de)渠道，同時還增(zeng)進了師生(sheng)(sheng)的(de)感情。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有了說心里話的(de)地方，感情也就有了歸(gui)屬。

　　2、爭當文明班級。

　　在(zai)“慶國慶文藝”會演上，我們(men)都力爭做(zuo)到最(zui)好，學生辛苦彩排(pai)!教師認(ren)真指(zhi)導!我們(men)都有一個共同的信念(nian)：做(zuo)最(zui)好的自己，創最(zui)好的集體。“一分耕(geng)耘，一分收獲”，我們(men)班(ban)獲得(de)三(san)等獎。小型籃球賽(sai)獲季軍。

　　二、創特色班級

　　特色之一：有較(jiao)強的組織紀律性。

　　1、規范早讀、自習課。

　　早讀：在老師到來之前，聽寫英語單(dan)詞，每天十個，由英語課代表負(fu)責組織(zhi)。背誦(song)文(wen)言文(wen)。并且人(ren)人(ren)默寫。

　　自習(xi)課：要求學生必(bi)須準(zhun)時到位(wei)安安靜靜的上自習(xi)，不準(zhun)說話，對于(yu)違紀(ji)的學生處(chu)理要嚴，等學生養成了好(hao)習(xi)慣就(jiu)可以(yi)放手讓班干部管理了。

　　大自習：要求學(xue)生準時到教室(shi)學(xue)習，認真完成作業，鞏固知識(shi)，注(zhu)重能力的培養、提高。

　　2、力爭在升旗儀(yi)式，課間(jian)操和(he)學校的(de)各種大(da)型活動中表現到(dao)位。

　　在(zai)(zai)升旗(qi)的(de)(de)時(shi)候，要求(qiu)同學(xue)們站(zhan)(zhan)隊要快、靜(jing)、齊、要站(zhan)(zhan)挺(ting)、站(zhan)(zhan)直，要有飽滿的(de)(de)熱(re)情和向上(shang)的(de)(de)精神(shen)。在(zai)(zai)課間操(cao)的(de)(de)時(shi)候，要求(qiu)同學(xue)們每次都要爭取第一個站(zhan)(zhan)好隊，要求(qiu)動(dong)作整(zheng)齊、標準。在(zai)(zai)學(xue)校組織的(de)(de)各種活動(dong)中，我(wo)們都力(li)爭做到(dao)最好，同學(xue)們心里都有一個信念：我(wo)要為集體爭光。

　　3、狠抓(zhua)課堂紀律，養成良好的學習習慣。

　　要求學(xue)生(sheng)“學(xue)會傾聽”，在課堂(tang)上(shang)，尊重老(lao)師(shi)的勞動，尊重知識，也(ye)遵守了(le)紀律(lv)(lv)。要求學(xue)生(sheng)要放得(de)開，收得(de)住(zhu)。要配(pei)合(he)老(lao)師(shi)上(shang)好每(mei)一節課。由值(zhi)日班(ban)長(chang)每(mei)天(tian)總結(jie)當天(tian)的紀律(lv)(lv)情況，評出每(mei)周的先進組。

　　特色之二：注(zhu)重能力的培養(yang)和鍛(duan)煉。

　　期中考試后，為了(le)培養同學們(men)(men)的競爭(zheng)意識，為了(le)給更多的同學鍛煉(lian)的機會，我(wo)們(men)(men)進行了(le)以成(cheng)績論英雄，座位按成(cheng)績高排位!讓他們(men)(men)互相監督，互相學習(xi)，輪流(liu)換坐。我(wo)把自習(xi)課分給班干部，讓他們(men)(men)組(zu)織，講題(ti)，聽(ting)寫(xie)，默(mo)寫(xie)。這樣(yang)，既鍛煉(lian)了(le)能力，又(you)樹立了(le)威(wei)信。

　　特色(se)之三：注重師生(sheng)的情感(gan)交流。

　　沒(mei)有(you)交(jiao)流(liu)(liu)，就沒(mei)有(you)教(jiao)育，就沒(mei)有(you)感(gan)悟，就沒(mei)有(you)情(qing)感(gan)。走近學(xue)生，和每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生成為朋友，讓他們尊重我(wo)(wo)，喜歡我(wo)(wo)，理解我(wo)(wo)。就像“班歌”里唱的(de)那樣：處處為你積極，一(yi)(yi)直最有(you)默契(qi)，請你相信這份感(gan)情(qing)值(zhi)得感(gan)激。周(zhou)記，是我(wo)(wo)和學(xue)生交(jiao)流(liu)(liu)的(de)主(zhu)要渠道(dao)。并且用自己的(de)行動告訴學(xue)生，對工(gong)作要投入，認(ren)真(zhen)，負責。每個(ge)星期一(yi)(yi)我(wo)(wo)都(dou)會(hui)在(zai)學(xue)生的(de)周(zhou)記上(shang)認(ren)真(zhen)的(de)寫上(shang)評(ping)語。現在(zai)，學(xue)生已經習(xi)慣了(le)在(zai)周(zhou)記上(shang)和我(wo)(wo)交(jiao)流(liu)(liu)了(le)，而且，他們的(de)周(zhou)記也寫的(de)越來越好了(le)。記得有(you)這樣一(yi)(yi)首詩(shi)：我(wo)(wo)到河邊飲(yin)水(shui)的(de)時(shi)候，我(wo)(wo)覺得那水(shui)也渴著，我(wo)(wo)飲(yin)水(shui)的(de)時(shi)候，水(shui)也飲(yin)我(wo)(wo)?

　　我和學生之間(jian)，有三(san)個共(gong)同——共(gong)同感(gan)受：感(gan)受學習(xi)的(de)過程;感(gan)受同學的(de)情誼，感(gan)受生活的(de)美好(hao);共(gong)同分(fen)享：分(fen)享學習(xi)的(de)快樂(le)，分(fen)享友情的(de)快樂(le)，分(fen)享成功的(de)喜(xi)悅;共(gong)同成長：不停的(de)學習(xi)新的(de)知識，更新觀念，和時代同步和學生共(gong)同成長。

　　第一次家長會(hui)(hui)，我們是以班會(hui)(hui)的形式開的，會(hui)(hui)議(yi)的'主題是：心靈溝通。我把這次會(hui)(hui)議(yi)交(jiao)給學生(sheng)自(zi)己去(qu)策劃，安排(pai)，主持。

　　1、班干部(bu)發言(yan)，總結期中(zhong)考試(shi)。

　　2、家(jia)長代表發(fa)言。

　　3、學生(sheng)對家長說的一句心理話。

　　4、學生(sheng)代表講話(hua)，并提出自己生(sheng)活中難以解決的(de)問題同家長交流(liu)。

　　5、班主任做總結發言。

　　家長會(hui)后，一個家長告訴我(wo)，她很(hen)感謝這次(ci)班會(hui)，這次(ci)班會(hui)讓她領悟到如何與(yu)孩子(zi)溝(gou)(gou)通是很(hen)重要的。同時(shi)，學生用真誠打動了(le)父母(mu)，使他(ta)們(men)(men)真的走近了(le)，使他(ta)們(men)(men)真的溝(gou)(gou)通了(le)。家長對我(wo)也越(yue)來越(yue)信任了(le)，家里(li)的事情(qing)，孩子(zi)的事情(qing)，工作的事情(qing)，我(wo)們(men)(men)有(you)很(hen)多的交(jiao)流，這對我(wo)的工作也有(you)了(le)很(hen)大的幫助。

　　三、班主任隨想

　　當班主任工作很(hen)(hen)累，事(shi)情很(hen)(hen)多，很(hen)(hen)操(cao)心(xin)，有(you)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候不會很(hen)(hen)心(xin)煩(fan)，這都是(shi)(shi)免(mian)不了的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)，當你(ni)(ni)走上講臺，看(kan)到那一雙(shuang)(shuang)雙(shuang)(shuang)求知的(de)(de)(de)(de)眼睛，當你(ni)(ni)看(kan)到你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)在你(ni)(ni)教育下有(you)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)改變，當你(ni)(ni)被(bei)學(xue)生(sheng)(sheng)圍著快樂的(de)(de)(de)(de)談笑(xiao)，當學(xue)生(sheng)(sheng)把你(ni)(ni)當成最好的(de)(de)(de)(de)朋友，當家長打電話來告訴你(ni)(ni)，孩子(zi)變了，變的(de)(de)(de)(de)懂事(shi)聽話了……那快樂是(shi)(shi)從心(xin)里(li)往外涌的(de)(de)(de)(de)。

　　班主任(ren)要用個人的魅力(li)征服學生(sheng)(sheng)，要用自己(ji)的熱(re)情和朝氣去感染學生(sheng)(sheng)，無論是(shi)服裝還是(shi)言談，都會對學生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)很(hen)大(da)的影響。

　　班主任工(gong)作是很有挑(tiao)戰性(xing)的(de)(de)工(gong)作，每(mei)一(yi)個學生都是一(yi)個世(shi)界，要想(xiang)成(cheng)為每(mei)一(yi)個學生的(de)(de)朋友，要想(xiang)得到每(mei)一(yi)個學生的(de)(de)信任，需要付出(chu)很多(duo)的(de)(de)心(xin)血。但是，這(zhe)一(yi)切都很值(zhi)得，因為，你得到的(de)(de)將是一(yi)個美麗的(de)(de)世(shi)界!工(gong)作著(zhu)是美麗的(de)(de)!

初中班主任工作總結10

　　本(ben)學期(qi)，我繼(ji)續擔任(ren)九年級4班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主任(ren)。本(ben)學期(qi)班(ban)(ban)級工作的(de)重點是(shi)繼(ji)續做(zuo)好班(ban)(ban)級的(de)常規管理工作，同時，抓好升(sheng)學考試的(de)成(cheng)績，做(zuo)好學生升(sheng)學有關工作等等。一學期(qi)下，班(ban)(ban)級在(zai)各方面取得了明顯的(de)進步，形成(cheng)了良好的(de)班(ban)(ban)風，學風。

　　一、制定班級文明公約、安全文明公約，抓好班級常規管理。

　　以(yi)前也制(zhi)(zhi)定(ding)過班紀文明公(gong)約(yue)，但(dan)在安全(quan)方(fang)(fang)面缺乏一(yi)個(ge)(ge)具體的(de)(de)約(yue)定(ding)，針(zhen)對這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)情況，我地制(zhi)(zhi)定(ding)班紀文明公(gong)約(yue)的(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)，也制(zhi)(zhi)定(ding)了(le)安全(quan)文明公(gong)約(yue)。制(zhi)(zhi)定(ding)以(yi)后(hou)，在班上宣(xuan)讀(du)，宣(xuan)講，使(shi)每一(yi)個(ge)(ge)同(tong)學都(dou)有(you)一(yi)個(ge)(ge)具體的(de)(de)認識，而不(bu)是(shi)以(yi)前的(de)(de)模糊(hu)不(bu)清。宣(xuan)講完(wan)成之后(hou)，再在班上張(zhang)貼出(chu)來(lai)，時(shi)(shi)時(shi)(shi)給同(tong)學們一(yi)個(ge)(ge)警醒(xing)。通過多種(zhong)形式加強安全(quan)教育，提(ti)高了(le)同(tong)學們的(de)(de)安全(quan)意識。通過多種(zhong)形式，使(shi)全(quan)體同(tong)學能(neng)積極參(can)與班級管理，同(tong)時(shi)(shi)責任到人(ren)(ren)，做(zuo)到人(ren)(ren)人(ren)(ren)有(you)事(shi)干，事(shi)事(shi)有(you)人(ren)(ren)干。事(shi)實(shi)證明，這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)方(fang)(fang)法是(shi)切實(shi)可行的(de)(de)，我班這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)學期在行為規范的(de)(de)扣分(fen)方(fang)(fang)面，比以(yi)前有(you)了(le)大幅度的(de)(de)減少。

　　二、加強班級學風建設，營造良好的學習氛圍。

　　在學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)，圍繞中(zhong)考(kao)，給每位同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)定(ding)下學(xue)(xue)(xue)習(xi)目標，使同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)明(ming)確(que)自(zi)(zi)己所(suo)在的(de)位置。同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)要求班干部能(neng)帶(dai)頭學(xue)(xue)(xue)，對(dui)(dui)于學(xue)(xue)(xue)習(xi)有困難的(de)少數同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)進行個別輔(fu)導，讓同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)明(ming)確(que)自(zi)(zi)己為誰學(xue)(xue)(xue)，怎么學(xue)(xue)(xue)。利用黑(hei)板報，加(jia)強這(zhe)方面(mian)的(de)教(jiao)育(yu)力度，如(ru)舉辦過“升學(xue)(xue)(xue)考(kao)試專題(ti)”黑(hei)板報。同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)對(dui)(dui)這(zhe)種做(zuo)法非常歡迎，下課后大家都主(zhu)動涌到后面(mian)去看，起到了很好(hao)的(de)宣傳教(jiao)育(yu)的(de)作(zuo)用。針(zhen)對(dui)(dui)第月(yue)的(de)月(yue)考(kao)，在班級做(zuo)到及時(shi)總結，對(dui)(dui)考(kao)得(de)(de)好(hao)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)給予及時(shi)地鼓(gu)(gu)勵表揚，對(dui)(dui)考(kao)得(de)(de)不夠(gou)理想的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)幫(bang)助其找到不好(hao)的(de)原(yuan)因，鼓(gu)(gu)勵其努(nu)力趕上(shang)。另外(wai)在同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)之間(jian)建立學(xue)(xue)(xue)習(xi)互助小組，使同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)能(neng)夠(gou)互相取長補短，共同(tong)(tong)進步。

　　三、進行衛生改革，加強班級的衛生管理

　　以(yi)前的(de)(de)(de)值(zhi)(zhi)(zhi)日工作(zuo)(zuo)存在著很(hen)多的(de)(de)(de)缺(que)陷，經常(chang)出現(xian)(xian)有同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)掃地的(de)(de)(de)現(xian)(xian)象，罰也起不(bu)到(dao)較(jiao)好的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)進行了(le)(le)很(hen)大的(de)(de)(de)改革。首先(xian)，小(xiao)組(zu)(zu)成(cheng)員的(de)(de)(de)組(zu)(zu)成(cheng)由(you)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)自(zi)(zi)己(ji)自(zi)(zi)由(you)組(zu)(zu)合，不(bu)再是以(yi)前的(de)(de)(de).硬性規(gui)定的(de)(de)(de)組(zu)(zu)來掃地，這樣就避(bi)免(mian)了(le)(le)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)內部(bu)之間的(de)(de)(de)不(bu)合作(zuo)(zuo)關系。組(zu)(zu)定下來之后，由(you)原來的(de)(de)(de)每組(zu)(zu)值(zhi)(zhi)(zhi)日制(zhi)改為現(xian)(xian)在的(de)(de)(de)每組(zu)(zu)值(zhi)(zhi)(zhi)周制(zhi)。每一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)值(zhi)(zhi)(zhi)周成(cheng)績由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生會公布出來之后，達到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)名，本組(zu)(zu)成(cheng)員獎勵筆記本一(yi)(yi)個，如果過(guo)不(bu)到(dao)本周學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)平均分，該組(zu)(zu)要(yao)重掃一(yi)(yi)個星期，由(you)于(yu)獎懲有具體的(de)(de)(de)依據(ju)可循，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)值(zhi)(zhi)(zhi)周的(de)(de)(de)積極性比以(yi)前有了(le)(le)一(yi)(yi)個質的(de)(de)(de)飛躍。很(hen)多同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)大早就回來掃地了(le)(le)，包括那(nei)些平時(shi)(shi)偷懶的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，這時(shi)(shi)也變得特別勤快起來。同(tong)(tong)時(shi)(shi)加強班(ban)級衛(wei)(wei)生的(de)(de)(de)保潔(jie)，通過(guo)多種形式教(jiao)育(yu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)注意講究衛(wei)(wei)生，不(bu)亂丟一(yi)(yi)張(zhang)紙。由(you)于(yu)衛(wei)(wei)生工作(zuo)(zuo)得力，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)評比的(de)(de)(de)流動紅旗，我(wo)班(ban)幾乎每個星期都(dou)拿到(dao)。

　　四、積極聯系各科教師，努力維護科任教師威信。

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主要(yao)任(ren)務是學(xue)(xue)習，成績(ji)是學(xue)(xue)校、老師(shi)和家長最關心，針對(dui)每次(ci)月考，我(wo)跟(gen)科任(ren)老師(shi)進(jin)行(xing)分析和研究，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)查找原因和錯誤細節，總結經驗和教(jiao)訓，鼓勵(li)先進(jin)，鞭策落后，讓同(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)有(you)所獲。有(you)人在背后對(dui)我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說“某(mou)(mou)某(mou)(mou)老師(shi)教(jiao)不(bu)(bu)了”;“某(mou)(mou)某(mou)(mou)老師(shi)講課(ke)講不(bu)(bu)明白，沒有(you)以(yi)前的(de)(de)老師(shi)教(jiao)的(de)(de)好”“某(mou)(mou)某(mou)(mou)老師(shi)對(dui)你們(men)班(ban)如(ru)何如(ru)何”等等。

　　這對于(yu)(yu)不(bu)(bu)能(neng)明(ming)辨(bian)是(shi)(shi)非的(de)(de)14、15歲的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說，簡(jian)直就是(shi)(shi)一種無情的(de)(de)誤導(dao)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)因聽(ting)了(le)這些話(hua)而不(bu)(bu)好好聽(ting)該(gai)老(lao)師(shi)(shi)(shi)講(jiang)課，不(bu)(bu)按時完成(cheng)該(gai)老(lao)師(shi)(shi)(shi)布置的(de)(de)作(zuo)業。對此我給同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)講(jiang)了(le)“尊(zun)其(qi)師(shi)(shi)(shi)則(ze)信其(qi)道(dao)(dao)，信其(qi)道(dao)(dao)則(ze)成(cheng)其(qi)才”的(de)(de)道(dao)(dao)理(li)(li)，通過班(ban)(ban)會(hui)活動讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)明(ming)白適應不(bu)(bu)同(tong)風(feng)格(ge)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教法是(shi)(shi)對自己(ji)有益的(de)(de)。并(bing)告訴(su)同(tong)學(xue)(xue)(xue)我們(men)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)都是(shi)(shi)合格(ge)學(xue)(xue)(xue)歷(li)，科(ke)班(ban)(ban)出(chu)身(shen)!而且至少(shao)都有幾年的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)經驗，講(jiang)不(bu)(bu)明(ming)白、教不(bu)(bu)了(le)，怎么會(hui)有那么多成(cheng)績(ji)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)?如果你對老(lao)師(shi)(shi)(shi)有意(yi)見或看法，是(shi)(shi)出(chu)于(yu)(yu)善意(yi)，可以找老(lao)師(shi)(shi)(shi)當面(mian)談(tan)，我覺得(de)這是(shi)(shi)最好的(de)(de)辦法。經過開導(dao)，大部(bu)分同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)思(si)(si)想有所轉變。同(tong)時，在(zai)班(ban)(ban)級管理(li)(li)方面(mian)積極征(zheng)詢本(ben)班(ban)(ban)任課老(lao)師(shi)(shi)(shi)意(yi)見，使其(qi)也能(neng)積極參(can)與(yu)到班(ban)(ban)級的(de)(de)管理(li)(li)上。經常性(xing)地通過任課老(lao)師(shi)(shi)(shi)了(le)解本(ben)班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)班(ban)(ban)級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習情況和思(si)(si)想行為，這樣能(neng)夠有針對性(xing)地加強對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)教育管理(li)(li)。

　　五、積極開展家校聯系。

　　精心(xin)設計每一次家(jia)(jia)長會(hui)的內容，與(yu)學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長互通有無，互相暢談(tan)。同(tong)時經常性地(di)與(yu)學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長電話(hua)溝通、家(jia)(jia)訪(fang)、把家(jia)(jia)長請進(jin)來，說心(xin)里話(hua)、說實在話(hua)，一切(qie)都為了孩(hai)子(zi)。本學(xue)期家(jia)(jia)校(xiao)聯(lian)系(xi)很(hen)多人次(包括一次家(jia)(jia)長會(hui))

　　六、抓好升學考試的有關工作。

　　本學(xue)(xue)期，九(jiu)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)要參加畢(bi)業(ye)升(sheng)學(xue)(xue)考試，面對(dui)中考和(he)畢(bi)業(ye)，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)會有所波動，我積極了(le)(le)解(jie)每個同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)和(he)自(zi)身(shen)實際(ji)情況(kuang)，通(tong)過開(kai)班會和(he)找(zhao)同學(xue)(xue)個別談(tan)話(hua)，做好他(ta)們(men)思(si)(si)想(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)，穩(wen)定他(ta)們(men)的(de)(de)(de)情緒，使其不會影響自(zi)己的(de)(de)(de)期末復習和(he)中考。學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)升(sheng)學(xue)(xue)考試和(he)畢(bi)業(ye)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)繁(fan)雜，但在學(xue)(xue)校領(ling)導的(de)(de)(de)統一協調下，我都能服(fu)從安排，圓滿地完成了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)任務。

　　以(yi)上(shang)是我(wo)(wo)本學期在(zai)(zai)班(ban)級(ji)工作中所(suo)做(zuo)的(de)一些工作，雖(sui)然沒有出現什(shen)么失誤，但(dan)在(zai)(zai)工作中還存在(zai)(zai)一些不足之處，但(dan)我(wo)(wo)會盡(jin)我(wo)(wo)最大的(de)努力，在(zai)(zai)以(yi)后的(de)工作中把工作做(zuo)得更好(hao)。

初中班主任工作總結11

　　一個學期(qi)很快(kuai)結束(shu)了，在和各(ge)位老師的(de)關心和幫助(zhu)下(xia)，順利走過了一學期(qi)。現(xian)在就把一學期(qi)的(de)工作情況一下(xia)。

　　一、所做的主要工作：

　　初(chu)三是整個初(chu)中重要的(de)(de)時(shi)(shi)期，作為班主任我(wo)深知自(zi)己(ji)肩負(fu)的(de)(de)責任重大(da)，不(bu)敢有絲毫的(de)(de)怠慢(man)。又恰逢素質教育(yu)新政(zheng)的(de)(de)實施，對于畢業升(sheng)學(xue)，開(kai)學(xue)初(chu)學(xue)生(sheng)在(zai)精神上不(bu)如以往(wang)，大(da)多數的(de)(de)學(xue)生(sheng)在(zai)這個時(shi)(shi)期顯得(de)有些懈怠，松散。怎樣讓學(xue)生(sheng)盡(jin)快適應新政(zheng)策(ce)的(de)(de)變化，順利(li)度過這一時(shi)(shi)期，這是擺在(zai)我(wo)眼前的(de)(de)首要任務。

　　一是尊重每一個學(xue)生，尊重學(xue)生個性發展，為(wei)孩子(zi)的(de)成長創造(zao)一個愉快的(de)學(xue)習(xi)環(huan)境，并在此(ci)環(huan)境中感(gan)受到中考的(de)壓力(li);

　　二是(shi)善待每一(yi)個(ge)學生(sheng)，用真誠(cheng)的(de)愛心對待每一(yi)個(ge)孩子。對于(yu)優(you)等生(sheng)，不(bu)掩(yan)飾他(ta)們的(de)缺點(dian)(dian)，積極引(yin)導他(ta)們揚(yang)長改過，努力使其(qi)達到(dao)(dao)(dao)卓越。我班的(de)楊墨同學各方面表現相當不(bu)錯，是(shi)一(yi)個(ge)品學兼(jian)優(you)的(de)學生(sheng)，但有時考(kao)慮問(wen)題(ti)過于(yu)偏激，好鉆牛角尖。針對這一(yi)點(dian)(dian)，我找他(ta)談心，幫(bang)他(ta)分析遇到(dao)(dao)(dao)的(de)問(wen)題(ti)并(bing)鼓勵他(ta)男孩子要大氣。隨后再遇到(dao)(dao)(dao)問(wen)題(ti)我先(xian)找他(ta)幫(bang)我分析一(yi)下，經過數次鍛煉，他(ta)的(de)偏激想法(fa)得到(dao)(dao)(dao)了很好的(de)矯正。

　　三(san)是狠抓課堂紀律.

　　課(ke)堂(tang)(tang)紀(ji)律(lv)不好(hao)會直(zhi)接導(dao)致學習的下降,所以我一(yi)直(zhi)以來(lai)都非常(chang)強調要保(bao)持(chi)好(hao)課(ke)堂(tang)(tang)紀(ji)律(lv).這(zhe)個學期我就(jiu)準備(bei)繼續(xu)加(jia)大監管力度,不但要班干部認真做好(hao)記(ji)錄,還(huan)要求各科任老師配(pei)合,我平(ping)時(shi)也(ye)多到(dao)班上(shang)看(kan)一(yi)看(kan),了(le)解好(hao)班里的紀(ji)律(lv)情況.

　　四是加強(qiang)中(zhong)下(xia)生的轉化工作. 注重對學生的學法.

　　這(zhe)是提高全(quan)班(ban)(ban)的(de)關鍵所在,所以這(zhe)個學(xue)期一定要抓好對中(zhong)下生的(de)和轉化(hua)工作,制定好,在班(ban)(ban)中(zhong)全(quan)面(mian)鋪開,平時盡(jin)量多下班(ban)(ban),了解(jie)中(zhong)下生的(de)學(xue)習困(kun)難,盡(jin)可地提高中(zhong)下生的(de)學(xue)習成(cheng)績(ji),從而進一步提高全(quan)班(ban)(ban)總體成(cheng)績(ji)。

　　五(wu)是進一步提高衛生、兩操水平。

　　衛生、兩操是(shi)良好班風的體(ti)現。因此，每(mei)一個(ge)班都必須提高對這(zhe)兩項工(gong)作的重(zhong)視程度(du)。我在這(zhe)個(ge)學期一開始(shi)就制定出有關這(zhe)兩方面(mian)的更加(jia)詳細(xi)的獎罰(fa)措施，在以后對學生的管理中做到有章可循、有案可依，使這(zhe)兩項工(gong)作在新的學期里再上(shang)一個(ge)臺階(jie)。

　　六(liu)是加大安全(quan)教育力度

　　安(an)全(quan)是學(xue)(xue)校(xiao)一(yi)(yi)切(qie)(qie)工作(zuo)的.重中(zhong)之重。新的學(xue)(xue)期(qi)里(li)，我將(jiang)繼(ji)續(xu)堅決執(zhi)行學(xue)(xue)校(xiao)制(zhi)定的安(an)全(quan)事故(gu)防范(fan)措施，經常(chang)性(xing)地深入學(xue)(xue)生間了(le)解(jie)情況、發現問題，加強學(xue)(xue)生在諸如教(jiao)室(shi)、校(xiao)園、回家(jia)途中(zhong)甚至在家(jia)中(zhong)等地點的安(an)全(quan)防范(fan)意識，消除學(xue)(xue)生在日常(chang)生活中(zhong)存(cun)在的一(yi)(yi)切(qie)(qie)不安(an)全(quan)因素

　　二、評價，自我教育

　　一(yi)(yi)進(jin)入初三我(wo)就告知學生們我(wo)們現在(zai)已經(jing)具備了(le)辨別是非(fei)，評價(jia)自(zi)己和(he)同(tong)學的(de)能(neng)力，請你們認真(zhen)(zhen)觀(guan)察以(yi)便對自(zi)己和(he)身邊的(de)同(tong)學作出(chu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)客觀(guan)公(gong)正(zheng)(zheng)的(de)評價(jia)。于是我(wo)利用每月末(mo)的(de)班會展開了(le)“說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)我(wo)周(zhou)圍的(de)同(tong)學”的(de)評價(jia)活動，每一(yi)(yi)次評價(jia)之(zhi)后我(wo)都對出(chu)現問題的(de)學生通過聊天和(he)談話等形式進(jin)行思想交流，讓他意識到(dao)自(zi)己出(chu)現的(de)問題以(yi)便改(gai)正(zheng)(zheng)，聽(ting)到(dao)同(tong)學們對自(zi)己中肯的(de)批評建議和(he)老師(shi)真(zhen)(zhen)心(xin)期(qi)待(dai)的(de)眼(yan)神，大多數學生都能(neng)認真(zhen)(zhen)地(di)聽(ting)取別人的(de)意見對自(zi)己的(de)錯誤(wu)加以(yi)改(gai)正(zheng)(zheng)，這樣一(yi)(yi)個(ge)(ge)學期(qi)下來(lai)他們在(zai)進(jin)行自(zi)我(wo)評價(jia)的(de)時候便有了(le)方向(xiang)和(he)尺(chi)度。通過該項活動同(tong)學們也能(neng)真(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)地(di)獲得(de)自(zi)我(wo)教育的(de)目的(de)

　　三、存在的問題

　　班級管(guan)理工作有條(tiao)不(bu)紊，還得加(jia)一個“嚴”字。對學(xue)生(sheng)的(de)熱(re)愛不(bu)可無(wu)，但對學(xue)生(sheng)的(de)嚴格更不(bu)可丟。雖(sui)然我(wo)意識到(dao)這一點上(shang)，但我(wo)要求的(de)還不(bu)很嚴。在(zai)班內雖(sui)實(shi)行了(le)幾次嚴打，但只是雷聲大(da)，雨(yu)點小。在(zai)這一點上(shang)，還需要向各位老(lao)師請教。

　　以(yi)上(shang)僅(jin)是(shi)我(wo)(wo)(wo)在班級工作(zuo)(zuo)中(zhong)所做的(de)(de)(de)一些嘗(chang)試和努力，回(hui)首(shou)這半年的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，幾(ji)多感(gan)慨，這其中(zhong)有(you)經驗(yan)，然而更多的(de)(de)(de)是(shi)教訓。如果問我(wo)(wo)(wo)當班主(zhu)任的(de)(de)(de)感(gan)受的(de)(de)(de)話,我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)說(shuo)，是(shi)很(hen)累，但很(hen)充(chong)實。是(shi)、家長及學生(sheng)的(de)(de)(de)信任使我(wo)(wo)(wo)背負著責(ze)任，是(shi)強(qiang)烈的(de)(de)(de)責(ze)任心使我(wo)(wo)(wo)激(ji)流勇進。我(wo)(wo)(wo)可能不會(hui)(hui)取得太(tai)大的(de)(de)(de)成功，但面(mian)對(dui)學生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)可以(yi)說(shuo)一句：你(ni)們的(de)(de)(de)老師面(mian)對(dui)過去，無(wu)怨(yuan)無(wu)悔!我(wo)(wo)(wo)知道，在班主(zhu)任工作(zuo)(zuo)上(shang)我(wo)(wo)(wo)做的(de)(de)(de)還(huan)遠遠不夠，與領導的(de)(de)(de)要求以(yi)及和優秀(xiu)班主(zhu)任相(xiang)比(bi)還(huan)有(you)差距，但我(wo)(wo)(wo)永不放(fang)棄。

初中班主任工作總結12

　　本期(qi)(qi)的(de)(de)班級(ji)(ji)管(guan)理(li)工(gong)(gong)作，在學校的(de)(de)正確領導下，在同(tong)事(shi)們的(de)(de)大力協(xie)助(zhu)下，已(yi)經(jing)圓滿結(jie)束了。為更好的(de)(de)指導以(yi)后(hou)的(de)(de)工(gong)(gong)作，現將(jiang)本期(qi)(qi)的(de)(de)班級(ji)(ji)管(guan)理(li)工(gong)(gong)作總結(jie)如下。

　　一、理論聯系實際,借鑒他人經驗

　　要搞(gao)好班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)，就得多(duo)學(xue)習借(jie)(jie)鑒別人(ren)的(de)(de)經(jing)驗，在(zai)實踐中(zhong)不斷的(de)(de)完善工(gong)作(zuo)方法，并(bing)且不斷完善班(ban)(ban)級管理(li)(li)制度(du)。在(zai)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)上，我的(de)(de)經(jing)驗不是很(hen)豐(feng)富(fu)。所以，遇(yu)到自己不容易解(jie)決的(de)(de)問(wen)題(ti)時，我會(hui)虛心(xin)地求(qiu)教(jiao)其他(ta)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，借(jie)(jie)鑒別人(ren)的(de)(de)做法;一(yi)些(xie)(xie)對人(ren)生、對學(xue)習會(hui)有所啟發(fa)的(de)(de).文章(zhang)，能(neng)豐(feng)富(fu)思想，幫(bang)助我們在(zai)向學(xue)生說明(ming)某個問(wen)題(ti)時，有理(li)(li)有據，令學(xue)生信服;還(huan)有一(yi)些(xie)(xie)指導班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)書籍(ji)，例(li)如政教(jiao)處印(yin)發(fa)的(de)(de)《班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)手(shou)冊》等，每一(yi)次閱讀后我都大有收獲，而且將其中(zhong)一(yi)些(xie)(xie)能(neng)指導自己工(gong)作(zuo)的(de)(de)方法加以實施(shi)。這些(xie)(xie)理(li)(li)論和經(jing)驗對我的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)幫(bang)助極大。

　　二、培養班干部、樹立學生干部形象

　　在整個管(guan)理班級(ji)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong),我(wo)還有(you)一(yi)點(dian)體會，就是班級(ji)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，盡量讓學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)己(ji)去做。原來我(wo)基(ji)本(ben)上是什么事(shi)情(qing)(qing)都自(zi)(zi)己(ji)來管(guan)，生(sheng)怕學(xue)生(sheng)出差錯，但是后來，我(wo)發(fa)現這樣不僅自(zi)(zi)己(ji)累，而且學(xue)生(sheng)養成了依賴性，大(da)事(shi)小(xiao)事(shi)都要(yao)找老師。于(yu)是，我(wo)開始思考怎(zen)樣來提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)能力。在民(min)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)對待他(ta)們的(de)(de)(de)(de)同(tong)時,充(chong)分發(fa)揮他(ta)們的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)性，適當的(de)(de)(de)(de)時候加(jia)以引導。在上課和班級(ji)活動中(zhong)，在其他(ta)任課老師的(de)(de)(de)(de)推薦中(zhong)，我(wo)注意發(fa)現哪些同(tong)學(xue)比(bi)較大(da)膽，比(bi)較有(you)能力，在此后平時的(de)(de)(de)(de)很多活動或事(shi)情(qing)(qing)都讓學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)己(ji)主(zhu)持(chi)。比(bi)如每周班會先由學(xue)生(sheng)干部自(zi)(zi)己(ji)總結班級(ji)的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)，然(ran)后由我(wo)總結。

　　三、做好學生思想工作

　　想(xiang)(xiang)讓學(xue)生切(qie)實(shi)按照老師的(de)要求做，就必須(xu)在思(si)(si)想(xiang)(xiang)上(shang)讓他們相通,思(si)(si)想(xiang)(xiang)工(gong)作做好了(le)，其它(ta)問題也(ye)就迎(ying)刃而解了(le)。我深感(gan)思(si)(si)想(xiang)(xiang)教育是(shi)非常(chang)重要的(de)，特別(bie)是(shi)要做好個別(bie)同學(xue)的(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)工(gong)作

　　對(dui)于一(yi)些思(si)想上(shang)有(you)波動、情緒不(bu)(bu)穩定、學習上(shang)有(you)疑惑或者其(qi)他方面(mian)需(xu)要(yao)老(lao)(lao)師來開(kai)導(dao)的(de)學生(sheng)，老(lao)(lao)師要(yao)耐心地(di)(di)、有(you)針對(dui)性地(di)(di)給予幫助與引(yin)導(dao)。有(you)些道理他們不(bu)(bu)是(shi)不(bu)(bu)懂，而是(shi)不(bu)(bu)愿意去想，忘記了(le)去做(zuo)，而且每一(yi)次(ci)(ci)犯錯后總是(shi)能給自己找很多的(de)借口，對(dui)待這(zhe)樣的(de)學生(sheng)，必(bi)須(xu)一(yi)次(ci)(ci)一(yi)次(ci)(ci)地(di)(di)談心，做(zuo)他們的(de)思(si)想工作。次(ci)(ci)數(shu)多了(le)，效果還是(shi)不(bu)(bu)錯的(de)。談話(hua)往往能達到很好(hao)的(de)效果。

　　以上我主要談了自(zi)己(ji)在班主任(ren)工作中(zhong)的幾(ji)點做(zuo)法和(he)體會(hui)，清醒地(di)知道，自(zi)己(ji)做(zuo)得還很(hen)不夠(gou)，離(li)那些(xie)經(jing)(jing)驗(yan)豐富的班主任(ren)還很(hen)遠(yuan)，但是，在今后的工作中(zhong)，我會(hui)不斷地(di)積累(lei)經(jing)(jing)驗(yan)和(he)教(jiao)訓，盡快提(ti)高自(zi)己(ji)。

初中班主任工作總結13

　　今年我(wo)擔任初三(5)班(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任。我(wo)第一次體會到(dao)，做(zuo)一個名副其實的(de)(de)(de)(de)"孩(hai)子王"的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)是(shi)(shi)瑣碎的(de)(de)(de)(de)，繁忙(mang)的(de)(de)(de)(de)。會讓你煩(fan)惱(nao)，連做(zuo)夢也夢見孩(hai)子;但(dan)也會在出其不(bu)意的(de)(de)(de)(de)時候(hou)給你帶(dai)來快樂，這(zhe)種快樂是(shi)(shi)發自內心的(de)(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)令(ling)人回味無(wu)盡(jin)的(de)(de)(de)(de)。

　　我(wo)們的總體(ti)情況(kuang)(kuang)有些特殊，是由原(yuan)來(lai)的初二(1)班(ban)的23個同學(xue)(xue)(xue)和10位新(xin)同學(xue)(xue)(xue)組成，新(xin)生(sheng)(sheng)人(ren)數相對別班(ban)要遠遠多出，知(zhi)識基礎參差(cha)不齊。針對這(zhe)種情況(kuang)(kuang)，在穩定新(xin)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習情緒適應生(sheng)(sheng)活以及加強(qiang)班(ban)級(ji)管理(li)、樹立良好班(ban)風、增強(qiang)班(ban)級(ji)凝(ning)聚(ju)力方(fang)面(mian)，我(wo)做了大量(liang)工作。

　　一、對學生進行思想品德教育

　　初(chu)(chu)三年(nian)級是個(ge)思(si)(si)想(xiang)(xiang)轉(zhuan)型時期(qi)，認知形態與初(chu)(chu)一初(chu)(chu)二大不(bu)相同，個(ge)別學(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)始出現思(si)(si)想(xiang)(xiang)叛逆期(qi)，同時部(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)來到國際班，對(dui)科(ke)目的學(xue)習方法，學(xue)習模式(shi)(shi)不(bu)是很(hen)適應(ying)(ying)，自控能(neng)力不(bu)強，新生(sheng)(sheng)對(dui)學(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)活(huo)適應(ying)(ying)需要(yao)過程(cheng)適應(ying)(ying)，思(si)(si)想(xiang)(xiang)上(shang)有波(bo)動。針對(dui)這些問題，我經常(chang)利用(yong)班會、午休小息(xi)時間對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)思(si)(si)想(xiang)(xiang)品(pin)德(de)教育(yu)，采(cai)用(yong)個(ge)別談話(hua)、班委現身說法、全(quan)班整體教育(yu)等方式(shi)(shi)，將教育(yu)貫(guan)穿在生(sheng)(sheng)活(huo)的一點一滴。利用(yong)班規的要(yao)求對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)量化打(da)分，班干(gan)部(bu)和學(xue)生(sheng)(sheng)代表輪流做文(wen)明監督崗人(ren)員(yuan)，做好記錄，把它(ta)作為年(nian)終評(ping)(ping)優評(ping)(ping)獎的重(zhong)要(yao)條件，強化道德(de)行(xing)為規范的作用(yong)，提高學(xue)生(sheng)(sheng)思(si)(si)想(xiang)(xiang)品(pin)德(de)素質。

　　我認為思想(xiang)品德教育(yu)是班主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作的(de)主(zhu)要任(ren)務，也是班級工(gong)(gong)作的(de)重點。首先要關心愛護(hu)學(xue)(xue)生，再(zai)對他們進(jin)行(xing)思想(xiang)品德教育(yu)。增強(qiang)集(ji)體觀念(nian)，培養高尚(shang)的(de)情操，形(xing)成一個遵守(shou)紀(ji)律(lv)、團結向上(shang)、朝氣蓬勃的(de)集(ji)體。在萬圣節(jie)南瓜(gua)雕刻比賽(sai)暨美(mei)食制作大(da)賽(sai)中(zhong)，全(quan)班同(tong)學(xue)(xue)通力合作，包攬了全(quan)校所有大(da)獎。在運(yun)動會中(zhong)也榮獲年(nian)級第二(er)名(ming)的(de)好成績。同(tong)時圣誕義賣、圣誕節(jie)才藝表(biao)演等(deng)全(quan)校活動中(zhong)都有上(shang)佳表(biao)現。

　　二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。

　　要(yao)(yao)組(zu)織(zhi)一(yi)個成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)首先要(yao)(yao)選擇(ze)一(yi)些品(pin)學(xue)(xue)(xue)兼優(you)、責(ze)任(ren)(ren)(ren)心強、樂意為同(tong)學(xue)(xue)(xue)服(fu)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生擔任(ren)(ren)(ren)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)隊(dui)干(gan)(gan)部(bu)，進行(xing)培養(yang)和教育(yu)，使之成(cheng)為同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣，帶(dai)動其(qi)他(ta)同(tong)學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)斷進取，形(xing)成(cheng)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)輿論和優(you)良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風。開學(xue)(xue)(xue)前(qian)，我(wo)向(xiang)我(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)原班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)唐老師咨詢了該班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)原來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)情況，在(zai)此基礎上進行(xing)了小范圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調整，選出了新一(yi)屆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)，事實證明，這屆班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)是(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de).朋友(you)，老師得力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)助手(shou)。我(wo)認為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)，不(bu)(bu)能(neng)只是(shi)使用(yong)，還應該進行(xing)教育(yu)和培養(yang)。我(wo)經常(chang)教育(yu)他(ta)們樹(shu)立為集體(ti)服(fu)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)光榮感和責(ze)任(ren)(ren)(ren)感，要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)他(ta)們努(nu)力學(xue)(xue)(xue)習(xi)、團結同(tong)學(xue)(xue)(xue)、以身(shen)作則，鼓勵他(ta)們既要(yao)(yao)大膽工作，又(you)要(yao)(yao)嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，注(zhu)意工作方法。當然，選出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)干(gan)(gan)部(bu)畢竟不(bu)(bu)是(shi)完人，因此對(dui)他(ta)們不(bu)(bu)能(neng)過(guo)分(fen)苛求(qiu)(qiu)、指(zhi)責(ze)，特別是(shi)在(zai)工作出現(xian)失(shi)誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候。對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作要(yao)(yao)經常(chang)檢查，而切要(yao)(yao)給予具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導和幫助，既不(bu)(bu)能(neng)包辦代替，也不(bu)(bu)能(neng)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作全部(bu)推(tui)給班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)自己放手(shou)不(bu)(bu)管(guan)。我(wo)還堅持定期召開班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)會(hui)議，組(zu)織(zhi)他(ta)們學(xue)(xue)(xue)會(hui)制訂計(ji)劃及具體(ti)措施，檢查落實情況，總結得失(shi)，并加(jia)以改進，教會(hui)他(ta)們如何分(fen)辨是(shi)非(fei)，及時(shi)阻止同(tong)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)良行(xing)為。而對(dui)于班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)良行(xing)為，決不(bu)(bu)姑息(xi)，鼓勵他(ta)們以身(shen)作則并帶(dai)動其(qi)他(ta)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，促(cu)進整個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理工作。

　　三、教育學生努力學習，完成學習任務

　　班上大部分(fen)同學(xue)(xue)，對(dui)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和成(cheng)(cheng)績(ji)比較重視，但也有少(shao)部分(fen)同學(xue)(xue)由(you)于基礎(chu)比較差，且(qie)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動力不足，目標不明(ming)，無心向學(xue)(xue)。針對(dui)這些(xie)情況，我鼓勵好生(sheng)帶動和幫助學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)相對(dui)被動的學(xue)(xue)生(sheng)，形(xing)成(cheng)(cheng)互幫互助，同時經常教育學(xue)(xue)生(sheng)要有明(ming)確的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目的，端正學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態(tai)度，遵守學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)紀(ji)律，指導學(xue)(xue)生(sheng)制(zhi)定好適合(he)自己(ji)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的自覺性，養成(cheng)(cheng)良好的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績(ji)。

　　四、處理好師生關系，加強家校聯系

　　做(zuo)班(ban)(ban)(ban)主任前，我(wo)就深(shen)(shen)深(shen)(shen)知(zhi)道，要做(zuo)好(hao)(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)，就要貼近學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，走進(jin)他(ta)們(men)的(de)內心(xin)(xin)。我(wo)班(ban)(ban)(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大(da)多(duo)(duo)朝(chao)氣蓬(peng)勃活(huo)潑可愛(ai)，有(you)上(shang)進(jin)心(xin)(xin)和(he)(he)愛(ai)心(xin)(xin)，但也較具個(ge)性。如(ru)何融入他(ta)們(men)的(de)圈子(zi)，如(ru)何做(zuo)好(hao)(hao)他(ta)們(men)的(de)知(zhi)心(xin)(xin)人，如(ru)何讓這個(ge)"孩子(zi)王"令學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)服(fu)口服(fu)，是我(wo)一(yi)直思(si)考和(he)(he)努力的(de)。經常課下放(fang)學(xue)后找學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以及班(ban)(ban)(ban)干部(bu)聊天，在這個(ge)時(shi)候以一(yi)個(ge)朋友身份對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行開導(dao)教(jiao)育(yu);常下住宿部(bu)關心(xin)(xin)新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)起居，向住宿部(bu)老(lao)師詢(xun)問住宿生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情(qing)況;午休時(shi)間基本都留在課室(shi)里(li)陪同學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，盡(jin)自己最大(da)努力與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)好(hao)(hao)交流，及時(shi)了解班(ban)(ban)(ban)級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想狀(zhuang)態。加強(qiang)和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)的(de)聯系，多(duo)(duo)和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)電話或者面談式的(de)溝通。每個(ge)星期(qi)堅持批注家(jia)課冊，給(gei)孩子(zi)鼓勵，同時(shi)也給(gei)家(jia)長(chang)(chang)留言，充(chong)分(fen)利用多(duo)(duo)種(zhong)途徑(jing)建(jian)立起家(jia)長(chang)(chang)和(he)(he)老(lao)師的(de)良好(hao)(hao)溝通橋梁，將(jiang)班(ban)(ban)(ban)級工作(zuo)做(zuo)的(de)更完善。

　　一個學(xue)期就這樣匆匆而(er)過，留給我的啟示(shi)和(he)(he)教育有很(hen)多，有煩惱和(he)(he)痛苦的時候，但更多的是(shi)充實和(he)(he)價值的實現(xian)。同時也有很(hen)多老(lao)師如(ru)吳(wu)肇(zhao)娟老(lao)師，陳(chen)杰老(lao)師等給我很(hen)多行動上幫助和(he)(he)精神(shen)支持，感激之情不是(shi)只字言語可以表(biao)達，唯有用自己(ji)的實際行動和(he)(he)努(nu)力工作去體現(xian)。最(zui)后一句話(hua)送給自己(ji)：不求(qiu)盡如(ru)人意，但求(qiu)無愧我心。

初中班主任工作總結14

　　本學期(qi)，我擔(dan)任(ren)八年級(ji)4班的(de)班主(zhu)任(ren)，自開學以(yi)來，我一直在思考如何做好班主(zhu)任(ren)工作，代(dai)號班級(ji)，現(xian)將工作總結如下：

　　一、工作情況與經驗體會

　　1、用"心"育人(ren)

　　"愛(ai)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育"。我(wo)認(ren)為，學生(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)有著(zhu)豐(feng)富個(ge)(ge)性(xing)、獨特(te)精(jing)神世界和內在(zai)(zai)(zai)感受的(de)(de)(de)(de)完(wan)整群體。特(te)別是(shi)(shi)(shi)(shi)時代飛躍發展的(de)(de)(de)(de)今天，教(jiao)師不能(neng)總以成(cheng)人(ren)的(de)(de)(de)(de)思維方式和行為規范去約束學生(sheng)，教(jiao)師應該有樂(le)觀的(de)(de)(de)(de)人(ren)性(xing)觀，善意(yi)的(de)(de)(de)(de)看待和評(ping)價(jia)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)天性(xing)和行為，對每一(yi)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)發展充(chong)滿信心。這其中最重要的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)"愛(ai)"和"鼓勵"，需(xu)要一(yi)座架在(zai)(zai)(zai)師生(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)相(xiang)互(hu)理解、相(xiang)互(hu)溝(gou)通、相(xiang)互(hu)信任(ren)、相(xiang)互(hu)欣(xin)賞的(de)(de)(de)(de)橋梁(liang)。記得一(yi)個(ge)(ge)優秀班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)在(zai)(zai)(zai)做(zuo)(zuo)(zuo)經驗報告時說：班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)在(zai)(zai)(zai)，學生(sheng)能(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)好，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)基本(ben)合(he)格的(de)(de)(de)(de).班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren);班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)不在(zai)(zai)(zai)，學生(sheng)能(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)好，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)優秀的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren);班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)在(zai)(zai)(zai)，學生(sheng)仍(reng)不能(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)好，則是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)失(shi)敗的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)。 對于學生(sheng)，要給予信任(ren)，引(yin)導他們，自主(zhu)(zhu)(zhu)管理，這樣的(de)(de)(de)(de)班級，才有上進性(xing)。

　　2、班主任應該熱愛學生(sheng)，是學生(sheng)的(de)主心骨。

　　只(zhi)有(you)這(zhe)樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才能(neng)不僅(jin)把自(zi)己(ji)當(dang)做老(lao)(lao)師，更把自(zi)己(ji)當(dang)做朋(peng)友、兄(xiong)長(chang)和(he)父母。我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)(gai)用自(zi)己(ji)廣博的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)、對事業熱愛的(de)(de)(de)精神及自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)格魅力去(qu)"鎮(zhen)"住學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)(gai)會(hui)(hui)花功夫與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立(li)友好關系(xi)，傾聽(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心聲。我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)(gai)深知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教師的(de)(de)(de)關懷和(he)善良是贏得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信賴(lai)和(he)尊敬(jing)的(de)(de)(de)最(zui)好辦法。我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)(gai)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)理想，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明白(bai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)意義及指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)怎(zen)樣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)(gai)關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，研(yan)究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)品(pin)德(de)修養(yang)。我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)(gai)要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)求知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)做事、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)做人(ren)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)共處(chu)。因此(ci)，我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)(gai)經常開展豐(feng)富(fu)多彩(cai)的(de)(de)(de)課外活動(dong)，并(bing)能(neng)把握住這(zhe)一(yi)年齡段學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理特征(zheng)，不斷地提醒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)拒絕誘惑并(bing)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)控制自(zi)我(wo)(wo)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面、健(jian)康成長(chang)。我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)(gai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)嚴(yan)格要(yao)求但不隨意訓斥學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，深知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)"激(ji)勵(li)"的(de)(de)(de)價值，平(ping)庸的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師傳達知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi);水平(ping)一(yi)般的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師解釋知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi);好的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師演示知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi);偉大(da)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師激(ji)勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)。

　　3、班主任應(ying)該(gai)與(yu)教師團結協作(zuo)，共(gong)同戰斗(dou)。

　　班主(zhu)任是(shi)本班教(jiao)師(shi)集體的核(he)心，對(dui)有關班級(ji)的一切工作(zuo)都必(bi)須負起主(zhu)要責任，對(dui)工作(zuo)中涉及的人際(ji)關系，都要謙虛熱情地予以(yi)協調(diao)(diao)。只有充分調(diao)(diao)動班級(ji)所有任課教(jiao)師(shi)的工作(zuo)積極(ji)性(xing)，班主(zhu)任工作(zuo)才能全面(mian)完成。同時(shi)我以(yi)身作(zuo)則對(dui)課任老(lao)師(shi)充分的尊重(zhong)，讓學生愛戴教(jiao)給他們知識的老(lao)師(shi)。

　　班(ban)級是一(yi)個整體，各學科(ke)之(zhi)(zhi)間的(de)協(xie)調(diao)配(pei)合至關(guan)重要。班(ban)主任(ren)對學生(sheng)所學的(de)各門功(gong)課(ke)都應(ying)該(gai)給予足(zu)夠(gou)的(de)重視，充分發揮任(ren)課(ke)教師(shi)(shi)(shi)的(de)作用(yong)，在工作上關(guan)心(xin)、支(zhi)持任(ren)課(ke)教師(shi)(shi)(shi)。班(ban)主任(ren)應(ying)該(gai)創(chuang)設良好的(de)教學環境，使任(ren)課(ke)教師(shi)(shi)(shi)心(xin)情愉(yu)悅(yue)。班(ban)主任(ren)應(ying)該(gai)及(ji)時妥善地解決學生(sheng)與任(ren)課(ke)教師(shi)(shi)(shi)之(zhi)(zhi)間的(de)矛盾。班(ban)主任(ren)應(ying)該(gai)學會不斷(duan)鼓勵本班(ban)教師(shi)(shi)(shi)并給教師(shi)(shi)(shi)適當加(jia)壓(ya)，反饋學生(sheng)對課(ke)任(ren)教師(shi)(shi)(shi)的(de)意見和要求，只(zhi)有這樣，班(ban)主任(ren)才能與教師(shi)(shi)(shi)團結協(xie)作，共同戰斗，才能產生(sheng)神奇(qi)的(de)力量。

　　二、問題及教訓

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，班(ban)級(ji)部分同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習主動性不(bu)強，上進(jin)(jin)心缺(que)乏，成績不(bu)夠穩(wen)定;寢室就(jiu)寢紀(ji)律不(bu)是很(hen)好，有待于(yu)進(jin)(jin)一步(bu)提高;班(ban)級(ji)個(ge)別同學(xue)(xue)生(sheng)活散漫，行為習慣(guan)尚需進(jin)(jin)一步(bu)養成等(deng)等(deng)。

　　三、努力方向

　　1、不斷向(xiang)優秀教師請教，借鑒他們(men)先進的(de)管理方法

　　2、深入(ru)學生(sheng)(sheng)中，關心他們(men)的生(sheng)(sheng)活、學習(xi)，從實(shi)際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓(rang)他們(men)各盡其能

　　3、定期舉行各類(lei)班級(ji)活動，增(zeng)進(jin)班級(ji)凝聚力，形成(cheng)具有班級(ji)特(te)色的班風、學(xue)風

　　總之，"一切為(wei)(wei)了(le)學(xue)生，為(wei)(wei)了(le)一切學(xue)生，為(wei)(wei)了(le)學(xue)生的一切"。作為(wei)(wei)一名普通教(jiao)師和班(ban)主任，我想只要(yao)我留(liu)心，每天工作，每天創新(xin)，每天反(fan)思，每天積(ji)累，就一定能夠取得理想成績。

初中班主任工作總結15

　　任職(zhi)(zhi)以來，我努力提高自己(ji)的(de)思想政治水平和教(jiao)學(xue)(xue)業務能(neng)力，從各方面嚴(yan)格(ge)要求自己(ji)，刻(ke)苦學(xue)(xue)習，努力工(gong)作，在(zai)德、能(neng)、勤、績四個(ge)(ge)方面表(biao)(biao)現(xian)(xian)良好，能(neng)做到(dao)為人師表(biao)(biao)、教(jiao)書(shu)育人，較好的(de)完成教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作任務，盡(jin)到(dao)了(le)一個(ge)(ge)教(jiao)師應有的(de)職(zhi)(zhi)責，受到(dao)上級(ji)機關、領導(dao)、同行和學(xue)(xue)生的(de)認可和好評。現(xian)(xian)將我的(de)上半年工(gong)作總結如下(xia)：

　　一、愛崗敬業，努力學習，不斷提高自己的政治思想素質

　　為適應新(xin)(xin)時期教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)要求(qiu)，我認真(zhen)學(xue)(xue)習黨的(de)(de)基本(ben)理(li)論和重(zhong)要著(zhu)作(zuo)(zuo)，不(bu)斷提高自(zi)己(ji)，充(chong)實自(zi)己(ji)，熱愛黨的(de)(de)教育(yu)事業，熱愛本(ben)職工(gong)作(zuo)(zuo)，有(you)在(zai)艱苦平凡(fan)崗位上甘于奉獻和創建(jian)不(bu)不(bu)朽功業的(de)(de)追求(qiu)和志向。有(you)創新(xin)(xin)精神，在(zai)教學(xue)(xue)中敢(gan)(gan)于打(da)破教育(yu)陳規，以(yi)創新(xin)(xin)精神和百折不(bu)撓的(de)(de)毅力不(bu)斷探索新(xin)(xin)的(de)(de)科學(xue)(xue)的(de)(de)教育(yu)模式(shi)，講究工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)團(tuan)結協作(zuo)(zuo)，服(fu)從組織安排，敢(gan)(gan)挑能挑重(zhong)擔，完成工(gong)作(zuo)(zuo)成績顯著(zhu)。有(you)正確先進的(de)(de)教育(yu)思想和觀念，本(ben)人認為：教育(yu)必須為社(she)會(hui)(hui)和人的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)服(fu)務，即為社(she)會(hui)(hui)主義現代(dai)化(hua)和提高國(guo)民素質服(fu)務，在(zai)實際教學(xue)(xue)中，我注意教書育(yu)人，其中育(yu)人是根本(ben)，讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會(hui)(hui)做人、學(xue)(xue)會(hui)(hui)求(qiu)知、學(xue)(xue)會(hui)(hui)實踐、學(xue)(xue)會(hui)(hui)與人合作(zuo)(zuo)、學(xue)(xue)會(hui)(hui)發(fa)(fa)展(zhan)自(zi)我。

　　二、研究教學規律，探索教育教學新途徑，努力做到“學高為師”

　　堅持教(jiao)(jiao)書(shu)育人，愛崗(gang)敬(jing)業，工作主動，教(jiao)(jiao)風嚴(yan)謹。熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人格;嚴(yan)于律己，為人師表。我自(zi)覺樹立了科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)育觀(guan)，堅持“以人為本”的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，切實(shi)貫徹“情景——探索”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，讓自(zi)己的(de)課(ke)跟上(shang)(shang)時代步伐的(de)同時，注(zhu)重(zhong)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)新思維和實(shi)踐(jian)能力(li)(li)，并取得較好(hao)的(de)效果。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，注(zhu)意因材施教(jiao)(jiao)，刻苦(ku)鉆研教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)法(fa)，在(zai)備(bei)課(ke)上(shang)(shang)狠下功夫，大膽(dan)創(chuang)新。不斷探索新的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，虛(xu)心學(xue)(xue)(xue)(xue)習別人的(de)先(xian)進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，努力(li)(li)提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。

　　認真(zhen)學習《教學大綱(gang)》，深入研究(jiu)教學參考書和高考試題，全面把(ba)握(wo)知識(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)點及其網絡層次，透徹地理解各(ge)項能(neng)力要(yao)(yao)(yao)(yao)求的(de)知識(shi)基礎和應達(da)到的(de)水平。認真(zhen)鉆研教材，把(ba)握(wo)教材知識(shi)體系，精通章節(jie)和單元知識(shi)內容，明確單元及課(ke)時的(de)教學目標、重(zhong)點、難點、疑點等。并根據教學實際科學地處理教材，將教材要(yao)(yao)(yao)(yao)求具體化，將知識(shi)點及能(neng)力達(da)標要(yao)(yao)(yao)(yao)求具體化。

　　在(zai)深入了解(jie)學生的(de)(de)基礎上，寫出(chu)切實(shi)可行(xing)(xing)的(de)(de)符合(he)時代特點和(he)(he)要求(qiu)的(de)(de)教案(an)。教學過程設計(ji)合(he)理，板書工整(zheng)，語言流暢，作業(ye)批(pi)改(gai)認(ren)真，反饋及(ji)時，達到(dao)(dao)很好的(de)(de)效(xiao)果(guo)。在(zai)課(ke)堂(tang)教學中，注意充分調動(dong)學生的(de)(de)積極性(xing)(xing)和(he)(he)主動(dong)性(xing)(xing)，發揮學生的(de)(de)主人翁責任感，真正作到(dao)(dao)“學生為主體，教師為主導”。堅決(jue)打破傳(chuan)統的(de)(de)填鴨(ya)式的(de)(de)教學模式，勇(yong)于進行(xing)(xing)教學方法(fa)的(de)(de)探索(suo)和(he)(he)改(gai)革。積極學習先進的(de)(de)教學方法(fa)，結(jie)合(he)學校(xiao)和(he)(he)學生的(de)(de)實(shi)際，結(jie)合(he)語文課(ke)的(de)(de)特點，大(da)膽(dan)的(de)(de)創新，不斷更新自己的(de)(de)教學方法(fa).

　　課(ke)堂教(jiao)學(xue)體現“教(jiao)為主(zhu)導，學(xue)為主(zhu)體”的(de)教(jiao)學(xue)思(si)想(xiang)，理論聯系實際(ji)，統一要求與(yu)因材施教(jiao)相結(jie)(jie)合(he);循序漸進與(yu)高質量相結(jie)(jie)合(he);科學(xue)性(xing)、思(si)想(xiang)性(xing)和(he)藝術性(xing)相結(jie)(jie)合(he)，把啟發式、討(tao)論式教(jiao)學(xue)貫穿教(jiao)學(xue)的(de)全過程。注重課(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)情感性(xing)和(he)靈活性(xing)，積極開(kai)展課(ke)堂教(jiao)學(xue)改革，培養問題(ti)意識和(he)實踐能力，采用多種教(jiao)學(xue)方(fang)法和(he)組織形式，調動學(xue)生的(de)學(xue)習積極性(xing)。

　　三、率先垂范，以德服人，努力做到“德高為范”

　　在(zai)我做(zuo)班主任幾年中，我十分(fen)注重用(yong)自己的行為(wei)影響學(xue)生(sheng)(sheng)，用(yong)高尚的思想引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)。我利用(yong)語文教師容易與學(xue)生(sheng)(sheng)接(jie)近并交流(liu)的優勢條件，注重強(qiang)(qiang)化學(xue)生(sheng)(sheng)的思想教育，事事以身作則，處(chu)處(chu)為(wei)人(ren)師表。強(qiang)(qiang)化情(qing)感教育，關心、愛護(hu)、體(ti)貼學(xue)生(sheng)(sheng)，既當嚴師又做(zuo)慈母。

　　教育是一(yi)種(zhong)感(gan)(gan)(gan)人(ren)的(de)(de)工作，而“感(gan)(gan)(gan)人(ren)心者，莫(mo)先乎(hu)情(qing)(qing)”。教師(shi)熱愛學(xue)生的(de)(de)過(guo)程，是師(shi)生情(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)交流(liu)的(de)(de)過(guo)程。我(wo)對學(xue)生抱有強(qiang)烈的(de)(de)愛，給予他(ta)們平等(deng)的(de)(de)尊敬(jing)，并以此來激發(fa)學(xue)生對老(lao)師(shi)的(de)(de)崇(chong)敬(jing)、信(xin)任(ren)和親(qin)近。只(zhi)有在師(shi)生互相信(xin)任(ren)、喜愛的(de)(de)基礎上(shang)，才會引(yin)起雙方信(xin)息的(de)(de)“共鳴”，才能順利地做(zuo)好學(xue)生的(de)(de)思(si)想工作，調動各(ge)方面(mian)的(de)(de)積極性。

　　師愛的特(te)點決定了教(jiao)師既要(yao)把無(wu)私的.愛奉(feng)獻給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，又要(yao)能夠嚴(yan)格(ge)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，把對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的愛與嚴(yan)格(ge)要(yao)求有(you)機的結(jie)合起來，做到(dao)愛而(er)不(bu)溺，嚴(yan)而(er)有(you)格(ge)。做學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的思想工作，堅持德育為首(shou)的原則，耐心細(xi)致地為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擺事實，講道理，做到(dao)以情動人，以理服人。對(dui)自(zi)尊心較強的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，處理問題應謹慎些(xie);對(dui)于性(xing)格(ge)開朗的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，直接給予批評。正(zheng)因(yin)為如此(ci)，我(wo)不(bu)僅是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的老師，更是他們學(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中的朋友。榜樣(yang)的力量是無(wu)窮的，在(zai)我(wo)的影響下(xia)，班級形成(cheng)了良好的氛圍(wei)，教(jiao)學(xue)(xue)工作也得心應手。

　　四、多種途徑提高自身素質，適應新時期教育教學的新形勢

　　想要交(jiao)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)一杯水(shui)，老師先要有(you)一桶水(shui)，尤其是(shi)在(zai)當(dang)今人(ren)類知(zhi)(zhi)識和(he)信息知(zhi)(zhi)識呈幾(ji)何級數遞增的(de)(de)(de)時代，為(wei)更好(hao)地適應教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)，必須(xu)不(bu)斷加強自(zi)身修(xiu)養，加強業務學(xue)(xue)習(xi)，使自(zi)己擁有(you)一條河(he)流。有(you)人(ren)說，我(wo)(wo)們(men)今天的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)就是(shi)為(wei)了(le)我(wo)(wo)們(men)明(ming)天的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)們(men)今天的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)為(wei)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)明(ming)天的(de)(de)(de)事業。而成功(gong)的(de)(de)(de)語文教育，總(zong)離(li)不(bu)開執(zhi)教者(zhe)先進的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)理念、深(shen)厚的(de)(de)(de)人(ren)文底蘊、豐富的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識和(he)過硬的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)基本功(gong)。

　　在今后(hou)的工作中，我(wo)會加(jia)倍努力，繼續發揚成績(ji)，總結經驗，克服(fu)不(bu)足，爭取取得更輝煌(huang)的成績(ji)。

初中班主任工作總結16

　　本(ben)學(xue)(xue)期，我繼(ji)續擔任(ren)初(chu)三年級班(ban)主任(ren)。本(ben)學(xue)(xue)期班(ban)級工作(zuo)的(de)重點(dian)是繼(ji)續做(zuo)(zuo)(zuo)好班(ban)常規的(de)管理(li)工作(zuo)，同時，抓好升(sheng)學(xue)(xue)考(kao)試的(de)成(cheng)績，做(zuo)(zuo)(zuo)好提前錄取的(de)有關工作(zuo)等等。本(ben)學(xue)(xue)期我主要做(zuo)(zuo)(zuo)了如(ru)下幾方面的(de)工作(zuo)：

　　一、制定班紀禮貌公約、安全禮貌公約，抓好班級常規管理。

　　以前(qian)(qian)也制(zhi)(zhi)定(ding)過班(ban)紀禮貌(mao)(mao)公約(yue)，但在安全(quan)方(fang)面缺乏一個(ge)具(ju)體的(de)約(yue)定(ding)，針(zhen)對這(zhe)種狀況，我地制(zhi)(zhi)定(ding)班(ban)紀禮貌(mao)(mao)公約(yue)的(de)同時，也制(zhi)(zhi)定(ding)了安全(quan)禮貌(mao)(mao)公約(yue)。制(zhi)(zhi)定(ding)以后，在班(ban)上(shang)宣(xuan)讀，宣(xuan)講(jiang)，使每一個(ge)同學都(dou)有一個(ge)具(ju)體的(de)認識，而不(bu)是以前(qian)(qian)的(de)模糊不(bu)清(qing)。宣(xuan)講(jiang)完(wan)成(cheng)之后，再在班(ban)上(shang)張貼(tie)出(chu)來(lai)，時時給同學們(men)一個(ge)警醒(xing)。事實證明，這(zhe)一方(fang)法是切實可行的(de)，我班(ban)這(zhe)個(ge)學期在街為規范(fan)的(de)扣分方(fang)面，比以前(qian)(qian)有了大幅度的(de)減(jian)少。

　　二、加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍。

　　以前班墻(qiang)室的(de)建設幾乎是一片空白，既起不到對(dui)同學(xue)們(men)學(xue)習的(de)促(cu)進作用(yong)(yong)，也達不到對(dui)同學(xue)們(men)進行宣傳(chuan)教育的(de)結果。本學(xue)期(qi)我在班后(hou)面的(de)墻(qiang)壁(bi)上，開創了兩塊學(xue)習園(yuan)地(di)，學(xue)習園(yuan)地(di)四個字(zi)用(yong)(yong)剪(jian)紙(zhi)剪(jian)出來，四周再貼上彩紙(zhi)邊框(kuang)，起到一個美(mei)化(hua)的(de)效(xiao)果。學(xue)習園(yuan)地(di)里面的(de)資(zi)料定斯更(geng)新。如(ru)先后(hou)舉辦(ban)過“升考(kao)專題(ti)”和“法制專題(ti)”的(de)墻(qiang)報(bao)。同學(xue)們(men)對(dui)這種做法十分歡(huan)迎，下(xia)課后(hou)大家都(dou)主動涌到后(hou)面去看，起到了很好(hao)的(de)宣傳(chuan)教育的(de)作用(yong)(yong)。

　　三、進行衛生改革，加強班級的衛生管理。

　　以前的(de)(de)(de)(de)(de)值日(ri)(ri)工作(zuo)存在著很(hen)(hen)的(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)陷，經(jing)常出現有(you)同(tong)學(xue)(xue)不(bu)掃地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)現象，罰(fa)也(ye)起不(bu)到較好的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。本(ben)(ben)學(xue)(xue)期我(wo)進行了(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)改革。首先黨(dang)小(xiao)組(zu)成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)成(cheng)由(you)同(tong)學(xue)(xue)們(men)自(zi)己自(zi)由(you)組(zu)合，不(bu)再(zai)是以前的(de)(de)(de)(de)(de)硬性規定的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)來(lai)掃地(di)，這樣就(jiu)避免(mian)了(le)同(tong)學(xue)(xue)內(nei)部之間的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)合作(zuo)關系。組(zu)定下來(lai)之后，由(you)原(yuan)先的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)(mei)組(zu)值日(ri)(ri)制改為此刻的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)(mei)組(zu)值周(zhou)(zhou)制。每(mei)(mei)(mei)一(yi)周(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)值周(zhou)(zhou)成(cheng)績由(you)學(xue)(xue)生(sheng)會公布出來(lai)之后，到達(da)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)名，本(ben)(ben)組(zu)成(cheng)員獎勵筆記(ji)本(ben)(ben)一(yi)個(ge)(ge)(ge)，如果過不(bu)到本(ben)(ben)周(zhou)(zhou)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)平均分，該組(zu)要重掃一(yi)個(ge)(ge)(ge)星(xing)(xing)期，由(you)于獎懲有(you)具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)依據可循，同(tong)學(xue)(xue)們(men)值周(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性比以前有(you)了(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)質的(de)(de)(de)(de)(de)飛(fei)躍。很(hen)(hen)多同(tong)學(xue)(xue)一(yi)大早就(jiu)回(hui)來(lai)掃地(di)了(le)，包括那些平時偷(tou)懶的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，這時也(ye)變得個(ge)(ge)(ge)性勤(qin)快(kuai)起來(lai)。由(you)于衛生(sheng)工作(zuo)得力，本(ben)(ben)學(xue)(xue)期學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)十項(xiang)評比的(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)動紅旗，我(wo)班幾乎每(mei)(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)星(xing)(xing)期都拿到。

　　四、抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作。

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠不(bu)用(yong)參(can)加(jia)(jia)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)考試，而直接(jie)報名去(qu)那間(jian)學(xue)(xue)(xue)校去(qu)讀就(jiu)能夠了(le)。為(wei)了(le)做好提前(qian)錄(lu)取的`工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)在(zai)班上進行(xing)了(le)認真的調查和(he)了(le)解，掌(zhang)握了(le)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的狀況(kuang)，穩定他(ta)(ta)們(men)的情(qing)緒(xu)，使他(ta)(ta)們(men)不(bu)會因為(wei)提前(qian)錄(lu)取而影(ying)響(xiang)了(le)自己的期(qi)(qi)末復(fu)習，在(zai)正式確定錄(lu)取之(zhi)前(qian)，我(wo)班參(can)加(jia)(jia)提前(qian)錄(lu)取工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的情(qing)緒(xu)是相(xiang)當(dang)穩定的。同(tong)時(shi)，對于(yu)參(can)加(jia)(jia)升(sheng)中考試的部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)也(ye)及時(shi)地(di)(di)做好他(ta)(ta)們(men)的思想工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，使他(ta)(ta)們(men)不(bu)會因為(wei)有些(xie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)參(can)加(jia)(jia)提前(qian)錄(lu)取而影(ying)響(xiang)了(le)他(ta)(ta)們(men)的學(xue)(xue)(xue)習。提前(qian)錄(lu)取和(he)升(sheng)中考試的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)復(fu)雜而繁多，但在(zai)學(xue)(xue)(xue)校領導的統(tong)一協調下，我(wo)都能服從(cong)安排(pai)，圓滿地(di)(di)完成了(le)自己的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務。

　　以(yi)上(shang)是我(wo)本學期在(zai)班(ban)級工(gong)作中所做的(de)一(yi)些(xie)工(gong)作，雖(sui)然沒(mei)有(you)出現什(shen)么失(shi)誤，但在(zai)工(gong)作中還存(cun)在(zai)一(yi)些(xie)不足之處，但我(wo)會盡我(wo)最大的(de)努(nu)力，在(zai)以(yi)后的(de)工(gong)作中把工(gong)作做得(de)更好！

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