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班主任工作總結經典15篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，我想我們需要寫一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的班主任工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任工作總結1
愛生是教育學生的基礎，尤其是我們，面對的是11、12歲的兒童，百分之八十以上的學生是留守孩子。對此，如何開展工作，下面我談談自己的體會。
一、愛中有嚴。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能更好地教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。一年來，我每天在不同的時間段都要到班上去看看，事情雖小，但學生能感受到我對他們的關心。愛學生首先要了解學生，了解他們的優缺點并分析其原因所在，二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，教育能取得事半功倍的效果。但不能溺愛，溺愛只能讓班級工作走向極端，一度松散。因此，在班級工作中，我既方方面面關心學生，又時時處處嚴格要求學生。愛讓我們師生關系親密，處理問題時，學生更易接受，嚴使得班級生氣蓬勃，團結向上。
二、培養班干部隊伍。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。
干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
四、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的'、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：以《成長檔案》和“德育評分表”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價.使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《自立自強求上進》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》，以及宏揚革命精神的班會《熱血熱淚灑熱土》等等。
五、協調與科任老師和家長的關系。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。常與家長聯系，向家長介紹孩子的近況，談對家庭教育的建議，并與家長取得共識。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。六、學生個性特長和創造能力的培養。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
七、班主任對學生的評價策略。
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的教育。誠然，小學班主任工作的內容是復雜的，也是繁重的，但只要捧著一顆“愛心”，帶著較強的責任心，在實踐中不斷完善自己，定會做得更好。
班主任工作總結2
本學期，我所帶的是11級應用化工技術3、4班，12應用化工技術6班和13應用化學2班，在學校和本學院領導的統一組織及任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得了好的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、加強本科生的思想教育，激勵學生成才
本學期，對于我院的第一批本科生，我認為培養他們良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣是首要任務。我主要以溝通來完成這些工作沒有溝通。在溝通中，我了解了學生個人的思想、興趣、愛好，以及取得的成績和存在的問題，同時學生也會感覺到老師對自己的關注和尊重。在與學生交流前作好充分的準備，掌握溝通的主動權，明確溝通的目的。要與他談自己感興趣的話題，引導他從溝通中找到成功的感覺。
二、學生管理
在專科生和本科生同時存在的學校，學院新的一些措施，許多同學容易產生不適應的反抗心理，所以根據學生的'這種心理，我主要從以下方面著手：
1、深入學生宿舍，多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。
2、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，防范于未然；
3、在家庭與學校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷；
4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。
5、平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。大家將面臨著走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對大學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風
在對待大一新生的工作上，選拔了一批成績優異，工作能力強，值得同學信賴的班干部隊伍。深入學生內部，了解學生情況主要靠學生干部，許多具體工作都要靠學生干部去實施。學生學習需要發揮學生的主體作用，充分調動學生的主觀能動性，促進學生自我教育，自我管理。要求成績優異的學生與學習有困難的同學形成“一對一”的小組，主動關心同學的思想，學習與生活，增強集體凝聚力，充分發揮學生干部的先鋒帶頭作用。班長及班干部成為學生與老師之間學風建設的橋梁和紐帶；組織學習小組，學習經驗交流會和各種學習競賽活動，形成濃厚的學習氛圍。同時教導學生干部以身作則，以突出的綜合素質和優良的學習成績影響和感染周圍的同學，在學風建設中起模范作用。我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。我的大一班主任工作的策略“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上的。
四、提高學生社會適應能力
通過激勵學生參加我院舉辦的各種活動使學生的自立能力得到了強化，幫助學生了解自己的社會位置和將擔負的社會責任，從而合理調節自我期望值，糾正自我意識偏差和失誤，縮短與現實社會的距離。并且培養樂學生行動的自覺性、果斷性、自制力，增強他們的挫折承受能力和自控能力，從而增強學生的社會適應能力。
五、開展各項文體活動，豐富學生的課外生活
鼓勵同學們積極參加學院組織的各項活動，例如“迎新杯”籃球賽、迎新晚會等，以豐富同學們的課外生活，增進同學之間的友誼，提高同學們的綜合素質，培養同學們積極向上的拼搏精神。
六、三年級學生實習
在離畢業生實習的前兩個月內，全面掌握學生的性格特點和個性，并鼓勵每一位學生安全、快樂的去實習。
班主任工作總結3
本學期我擔任初一（1）班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下：
一是狠抓常規管理，落實班級量化管理
積極參與文明班級評比，配合學校做好各項工作。首先，對班級實施量化管理制度，狠抓紀律和衛生。開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“初一（1）班班級量化管理條例”，并使之成為全班同學行為的規章制度。教室前面的鐘表，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。班級量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。班級量化管理辦法實施規則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。
我覺得，既然當了班主任，就要把它當好。作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。我把教育當作事業去做了，很多時候會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把讓學生把“要我學”觀念轉變為“我要學”，才有可能把學生學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，問心無愧”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。
二是完善班干部隊伍，形成班級凝聚力
除了學校要求必設的班干部之外，我還設立了專管紀律的2名紀律委員、專管衛生的衛生委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衛生方面，值日分工相當明確，并有專職人員何書政每天檢查。
確立班級奮斗目標：做好自己，學會做人。對于學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。
三是正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生
一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給每一位學生，給他們以更多的關注、更多的投入；對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略，對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。公正對待每個學生很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事（如調座位、評先進等），我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。
四是認真細致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績
初一的學生對初中生活還不能完全適應，很多同學由于學習內容的加深、增多，產生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的`具體工作：
（1）常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生，如拖拉作業，經常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清潔衛生值日工作等。除了平時經常督促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之以情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長經常電話聯系，取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，并不斷地提高自己。
（2）積極配合各任課教師，做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深入學生，了解學生思想動態，及時做好調解說服工作；另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅了解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋梁的作用。力圖讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。
經過自己不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按照博鰲華僑中學校規進行學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以后的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論，提高自己的理論水平和科學的班級管理水平；同時將繼續努力，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分，做好自己，按時長大！
班主任工作總結4
時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。現在對這一學期的工作做如下總結：
一、關心孩子。
教師想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生的身體和心理的健康。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們活潑可愛，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把學生叫到自己身邊，和他們聊聊天，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，讓他們明白一些道理。
我還覺得，班主任對學生的關愛，應該是種寬容的愛，對于二年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，利用上課時間適時表揚和鼓勵他們。讓他們能大膽舉手發言，課堂氣氛有所活躍。
二、重視培養孩子們的行為習慣。
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，二年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據二年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，書桌上瞧一瞧，整理好課桌。讓學生能意識到教室的環境衛生狀況，自覺養成干凈整潔的好習慣。經過一年的相互適應和磨合，學生在養成各種好習慣方面已經有很大的進步了。
三、培養小干部，發展孩子的能力。
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。所以這學期我努力培養以向芳為班長，四個小組長為輔助的小干部群，使他們成為我的小助手。平時我不在教室的時候，同學間的管理更為方便。通過我的培養，向芳可以組織學生進行自主學習、詞語聽寫，組長監督及負責幫助本組學習困難的學生。我感到很欣慰。
四、加強與家長間的交流。
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別盡量和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的.健康成長。
五、加強集體凝聚力。
我結合二年級的學生實際，結合學校的各項規章制度，通過每天的晨會課不斷地向學生滲透在校的一日常規，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，經常給他們講班級的集體榮譽，比如哪個班級做得好，我們班做得怎么樣，還有哪些地方不足，是誰損害了我們班級的榮譽，我們應該向哪個班級學習等等，使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。
六、成績與不足。
一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。在學習和其他活動中也取得了一些成績，如：20xx年度秋季運動會中，3人低年級組一等獎；8人低年級組二等獎、三等獎；團體總分低年級組第二名，廣播操比賽低年級組第二名。
這學期也存在很多的不足：學生雖然已經適應了我的班級管理，但是同樣也會趁我不注意出現很多新問題;在教學中雖然注重引導，但還沒有完全發揮他們的主體性；學生語言條理性、完整性，還有待提高。
班主任工作總結5
轉眼，一年的教學工作即將結束，回想一年的工作，辛苦而瑣碎。作為小學畢業班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
首先，我在抓好紀律教育上下功夫。 一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。另外，我還重視開展班級活動，引導學生健康發展 。作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。鼓勵競爭，也促進了孩子的進步。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。
二、以德育為主，重視養成教育。
常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。我重視給學生做出示范。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅；放學隨手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水??諸如此類的.細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。另外，我重視建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立 “班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。
三、培養學生良好的習慣 。
班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。
四、積極抓好后進生的轉化工作。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
這個學年的班主任工作，我積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好
班主任工作總結6
新的學期開始了，為了進一步引導班級學生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，培養我班“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，班級組織了一個關于德育的班會。
1、指導思想。班主任工作計劃遵循學校本學期德育工作的總體思路，在“整體優化，和諧發展”的辦學理念指導下，班級工作圍繞以中學生日常行為規范的教育為基礎，以養成教育為重點，以學校豐富多彩的思想教育活動為載體，以班主任愛崗敬業，教書育人為保障，以學生自我教育為有效途徑，充分發揮家長的輔助教育作用，采取學校班級制度導訓，活動導行，努力構建學校教育，班級管理與學生自我教育相結合的德育教育和管理模式，促進學生良好的文明行為習慣的養成，全面提升學生的思想道德素質，
初中九年班級德育工作計劃。在高一這一特殊而且關鍵的階段，幫助學生擺脫由于生理，心理以及社會風氣的不良影響，指導學生走向正軌，擺脫一些不健康的心理思潮，減輕學生心理壓力，從而專心學業，這就是班主任工作中的重中之重。
2、班級情況分析。從開學的各方面情況來看，本班學生總體還是不錯的'，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習效率低，本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。
3、德育工作。貫徹《公民道德建設實施綱要》和《中學生行為準則》。由于高一是最為麻煩的年級，因為高一學生剛進學校各方面多比較陌生和膽小，所以讓每位學生養成良好的行為規范是非常重要的，尊師守紀，時刻注意自己的儀表儀容，為以后的高中學習生活作充分的準備，并從德、智、體、美等方面培養學生全面發展。
積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態度對待她們，深入調查摸底，搞清她們所以成為差生的原因，做到因材施教，對她們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做她們的知心朋友，最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助她們消除或減輕種種心理擔憂，讓她們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使她們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
培養學生的良好道德品質，配合學校團委和學工處的工作，積極開展有益于學生身心健康發展的活動。積極響應學校的德育活動，按照學校政教處的安排搞好“誠信、責任、律己、感恩意識”的教育工作。
班主任工作總結7
六（2）班主任甘曉蘭學生人數58一個學期來的語文教學教育工作實踐，我本著全面培養學生具有創新力，實踐水平的高素質的現代人的思想、全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：本學期主要完成工作情況大膽民主任用班干部，開展歷時一個月的各個部委海選，使學生“人盡其才，才盡其用”，使班級“人人有事干，事事有人干”。班級文化建設活動頻繁，開展生日登記慶祝活動，感恩父母回報活動，召開好“關愛生命，快樂成長。家長會”，開展自我批評活動，進一步濃厚班級文化氛圍。采取組長輪流負責競爭制度，要求學生在校每天穿校服，開展課前背誦班訓、班級精神、以及跟讀個人推薦的優秀格言的文化活動，每周離校交代、到校收心、家校聯系，開展班級各類演講、征文辯論比賽，配合學校開展陽光體育活動，增強同學的體質，組織班級參加籃球賽，增進友誼。每周上好主題班會課和學生的安全教育活動課等。所帶的班級一學期以來，取得的成效有：
1、班級學生考試成績達標；
2、學生韋肖杭的“我讀書我快樂”征文獲縣級第一名；
3、學生韋舒予獲得縣級“孝老愛親模范”獎。下學期工作改進措施由于后進生在進步的過程中經常反復，過多的反復，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。后進生的`工作需要長時間，耐心的對待。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。
班主任工作總結8
回憶一下開學時規劃的班級發展定位:打造一個團結、集體榮譽感、讀書氛圍的班級。一路向目標走去，我走得很慢，只是不想因為急于求成而錯過路邊的風景。鑒于上學期的不足，我在工作中努力改變。
團結和集體榮譽感的培養，在開學的時候就是師徒同桌的關系。完成作業，保持衛生，上課表現的老師起到監督和示范作用。分數或積分兩人扣，優秀師徒組合每兩周評定一次，有相應獎勵。后來自覺性差的同學還是有高手的，成群結隊的爭分。第一，他們在小范圍內培養團結榮譽感，懂得為集體爭光。這學期班干部各司其職，特別是各組組長能積極以身作則，管理能力較上學期有很大提高。
晨讀前和閱讀課期間，先給孩子營造一個安靜的閱讀環境，推薦孩子感興趣的書籍，慢慢培養孩子的閱讀興趣和習慣。閱讀班長和老師一起負責閱讀。在教室看書和在小組里加分有關。為了給小組加分，每個小組的同學都會積極閱讀。教室里的大部分同學都能在晨讀前安靜的看書，相比上學期有了很大的進步。有些同學直到晨讀還不愿意把課外書收起來。可以看到有同學拿著書在認真看書，這是以前沒有過的。
這學期不是輪流值班，而是和學習小組結合。如果你值班很好，你會得到加分；如果你值班很差，你會得到加分；如果你值日不好，班級衛生會有一定程度的改善。每組四個人，可以看到他們放學后認真分組。
堅持并靜靜的看著他們的改變，相信他們會更好。
期末考試如期而至，這一學期的所有工作即將結束，也到了最后總結的時候了。這是我接手4班的第二個學期。通過這兩個學期的努力，班級管理取得了一定的成效，班級情況比較正常。做好一個班主任真的不容易。因為一個班主任的工作意味著更多的付出，更多的努力，而物質回報卻很少。但會贏得更多家長和學生的尊重，會在你的人生中留下很多難忘的回憶。根據今年班主任的經驗，做一個簡單的總結。
第一，營造良好的氛圍。
1、狠抓安全教育。
安全第一，預防為主。安全教育無時無刻不在進行，引導學生樹立安全意識。認真組織學生參加學校的安全教育活動，如“火災逃生演練”、“地震逃生演練”，讓學生練習基本的`逃生技能。“安全生產月”和以安全為主題的系列班會都向學生普及了更多的安全知識，如防火、防水、防暴、校園安全、交通安全、社會安全等...每一次勸誡的目的都是為了保證學生的安全，他們要努力。
2.搞好課堂紀律。
良好的課堂紀律是學生學習的保證。今年，在管理班級紀律方面，我側重于思想指導和座位安排小組競賽。首先，培養學生的紀律觀念，讓他們學會自律，比什么制度都好。其次，注意觀察，與班主任溝通，及時調整座位，改變學生的“生活環境”；最后采用小組比賽的方式，比課堂老師的捶手肘要好。一年下來，班級的課堂紀律越來越好，學生的課堂學習效率也在不斷提高。
3.注意高標準的衛生。
通過學校衛生pk活動，班級得到了前所未有的大掃除，全體同學都參與其中。經過努力，他們獲得了新的面貌，并為未來的衛生清潔樹立了標桿。干凈的環境讓學生更加熱愛教室，更加熱衷于在這里學習。
第二，培養學生的多元興趣。
這學期，我除了認真組織學生參加學校的作文大賽、體育趣味大賽、六一舞博會外，還在班里組織了兩次書法大賽和一次象棋大賽，不僅讓學生放松了心情，也激發了他們對書法和象棋的熱愛，讓更多的學生找到了成績之外的信心。
除了組織比賽，我還利用課余時間和學生一起參加有趣的活動，比如打球、下棋、讀書、練字等，既陶冶了自己，也培養了學生的興趣。
第三，組織教學。
學生的知識學習仍然是很多家長關注的焦點。作為班主任，除了教好自己的語文，還要協調其他學科。平時經常和其他老師溝通，了解學生的學習情況，了解課堂情況，配合老師的要求做好班級安排。這學期，我班所有的課都很有序，成績有所提高。
總之，只要真心為孩子的健康成長付出，端正工作態度，一切都是為了改善孩子的生活。我相信我作為一名班主任的工作可以通過不斷的培訓得到提高。通過兩個學期的工作，我的班主任工作在學校領導的關心和指導下有了進步和提高！班級管理的方法千差萬別。讓我在實踐中探索總結行之有效的方法和經驗，從而提高班級管理水平！
班主任工作總結9
班主任是一個班集體的靈魂，。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。本，由于工作需要，我擔任了三年級的班主任工作。面對新的學生，要有新的班主任工作。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學生、親近、了解學生，做學生的。
多年的班主任工作告訴我："只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿就一定能教育好孩子們"。因此，從初次接觸三年級學生開始，為了能很快地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他及，盡快了解本班學生方方面面的。前幾天我就已能準確叫出每個學生的名字。開學一個月，就對全班的能力、學習狀況及行為等有了比較詳盡的了解。對有病的同學我總是細心呵護，學生不能上課時我就及時與家長聯系，幾次送學生，與家長，以免延誤病情。得到了家長的好評。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，約束能力差，也缺乏威信，不能很好的好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不業現象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取，而是本著"親其師，才能信其道"的，、尋找機會接近學生，了解學生在學習、中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想，讓他們感受到我對他的親近和愛，這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良現象大有改觀。
二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。
學生良好習慣的'養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
第一、行為規范教育，也包括法制、公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。集體主義要求的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過的三操、隊列和各種豐富多彩的體育及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生協作、互幫互學，增進，大家共同進步，并通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。
第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"。在日常工作中，我總是告訴學生："你是最棒的！""你很聰明！""老師相信你能做好。""加油！老師為你們。"讓學生"在鼓勵中發揚成績，在中認識不足，"在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，--等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。
四.本學期我班在學校舉行的隊列體操比賽中獲中年級組第一名，在鎮舉行的xxx誦讀比賽中我班的七名同學代表我校參賽取得了第二名的好成績，得到了獎勵。本學期，我班還組織了田徑隊，他們在體育老師的帶領下不畏嚴寒參加冬訓，為來年春運會做準備。通過我班全體的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如個別學生某些方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。
總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆""，加深自己的理論修養，在中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而且游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。
班主任工作總結10
作為班主任，我們深有體會，工作瑣碎，繁雜，這是一項辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。作為一位正在成長和學習中的班主任，下面是我細致總結這一年的班級管理工作的總結反思。
一、細心了解學生，做學生的知心人。
作為班主任，肯定要了解好每一位學生他的學習狀態、個性特征和家庭狀況。這個學期，跟班里幾乎每一個學生都進行了細致交流。比如仔細與班里學生制定好學習的目標，無論是優秀的學生還是后進生都進行積極鼓勵。八（1）班學生的總體學習氛圍是比較好的，但是這個學期也出現了特別的情況。班里有一位優秀的學生因為意外情況手臂受傷，在家里和醫院里休息了將近一個月，我也是積極進行了溝通，學習上也是給予很多幫助，雖然最終這名學生在期末考試中后退了幾十名，甚至掉出了學校前100名，但是對于他在九年級的學習，家長和學生依然充滿了信心。
在疫情期間，我們連續讀了兩個星期，別的班或多或少出現了學生情緒不穩定的情況，八（1）班學生表現的穩定，沒有一個學生出現問題需要我去積極解決，我也為他們感到驕傲。在家近一個禮拜的兩名學生我每天都會在微信上和他們聯系，布置好每天的學習任務，而這兩名學生也積極配合。當然班里也有問題學生，有學生在家管理不好自己的學習，經常上網，作業敷衍。針對這種情況，我也是盡力做好思想轉變工作。總之，只有比較全面細致地了解學生，才能搞好班級管理工作。因為這是搞好班級管理工作的前提和基礎。
二、真心培養學生，做學生的幫助人。
學生始終是學校教育教學的中心，雖然學生的主要任務是搞好學習，但我認為也應該抓住有利時機培養學生待人接物、為人處事、與人交往的能力與素養，或許這些東西會讓學生在今后更加大有裨益。對于一班同學，我主要從日常的小事抓起，培養他們的做事能力，比如掃地、擦白板、洗窗簾、澆花等小事都是培養大部分同學。而對于一些具有班級管理才能的同學，則讓他們通過擔任某種班干部來培養其做事的能力。我一直以來強調集體榮譽感，每一位學生都是班集體的一部分，都能為班里做貢獻。直到現在，八1班沒有一位學生產生不來上學的念頭，班級一直非常穩定。即將到來的九年級，班里有一位女生，成績中等，因為家庭關系，父母離異，將跟隨父親調去溫州念初三，我也對她給予美好的'祝愿。
學習當然是學生的中心環節。每個同學必須時時刻刻抓好的事。我讓每個同學制定適合自己的學習目標，并為之努力，樹立考學有用的思想；讓學習、學習經驗豐富的同學，引領其他同學改變學習方法，積極投入新的學習。召開待進生工作會議，給他們分析學習現狀，尋找原因，多加鼓勵，讓他們對學習充滿信心，自信健康地學習。對問題學生制定定期談話制，一方面，及時掌控其思想動態，另一方面，并由此結合多方力量，進行綜合教育，使其朝著搞好學習的方向前進。通過這四個工作，讓人人以學習為重，并積極投入到學習中，形成你追我趕、積極向上的學習氛圍。
三、嚴寬塑造學生，做學生的約束人。
在了解學生的基本性格和心理狀況后和基本學習狀況后，最重要的管理任務，就是通過一定的管理，讓學生的思想行為習慣朝著健康良性的方向發展，從而促使學生朝著努力學習的方向邁進。光靠語言的說教顯然是不夠的，因為同樣的話說多了效果不一定好，反而會產生聽覺心覺的疲勞癥。因此，必須采取強有力的管理措施，才能產生積極的效果。當然如果過嚴，會導致學生與班主任之間產生強烈的叛逆情緒，這種情緒會給班主任的班級管理工作帶來阻礙；如果過于嚴同學們會整天處于防止違反紀律的緊張心理狀態，使班級情緒處于白色恐怖忐忑不安的非健康狀態。因此，教育學生要以嚴為主，寬嚴結合才好。
落實規則，重表揚，以一促全，我覺得這件事情是非常重要的。在學生明白什么該做，什么不該做。比如八1班從一開始就有條規定，零食是不能帶進班級教室里，我覺得兩年下來比較好。執行的過程中還有很多困難，作為班主任，在平時的班級管理中，我們要注重培養學生基本的規則意識。我們需要幫助學生確立正確的基本規則觀，讓每個學生都知道“我該怎么做”，“我不能這樣做”，從而形成積極向上的學風和班風。相對來說，學生喜歡表揚，喜歡得到老師的肯定，也許只是一次不經意地表揚，卻可以讓學生激動良久，從而有了積極向上的動力，同時也可以讓一些原本有點想自暴自棄的學生看到了希望的曙光，有了上進的信心。肯定并認可他們的閃光點，使他們具有上進的動力是激勵和表揚的目的。當然表揚也不能泛濫成災，要適可而止。
雖然還有許多失敗和不足的地方，但是我認識到我們要做一個心中有陽光的班主任，我們要看到學生的長處，也要看到自己身上的長處，所以這學期，我想肯定自己，肯定自己的班級，我想至今它是讓我喜愛和驕傲的一個班。我總是會想九年級我也許幫助不到這個班什么地方，也是真心想九年級給這個班配備對他們幫助更大的班主任，也許會有老師的調動，我希望這個班它能和想奮斗進步的班主任和任課老師一起向前沖！
班主任工作總結11
一、文科實驗班的課程設置與實施：
課程模式：由學科課、活動課、講座課和實踐課四種課程組成。
限于教材和師資的問題，文科實驗班的課程仍基本采用教育部的課程設置，而作了適度的調整。體現在
⑴適當增加了人文、社會科學學科的比例。
⑵保證了自然科學學科在課程中占有適當的比例。
⑶重視講座課程。
語文課分別進行基礎模塊學習和拓展模塊學習，拓展模塊又分為課外閱讀和寫作兩種課型。課外閱讀選用《青春讀書課》人文讀本系列；寫作課主要以本校語文組教師共同進行寫作系列指導。同時強化了寫作訓練，從高一到高二，學生每周要寫一篇隨筆，定期完成大作文。
外語課在高一加強了聽說訓練，特聘外教授課；高二加強閱讀和寫作能力的培養，補充了聽力訓練教材、閱讀訓練教材以及各種讀物。
文科實驗班講座課在總體課程設置中占有重要地位。高一規定每學期4次講座課，每次一個半小時。主要進行了“楹聯知識講座”、“魯迅名言解讀講座”“青春期心理衛生知識講座”等。
講座課采取了請進來與走出去相結合的辦法。請進來的是學術界有成就的專家、學者、教授。走出去則是利用北京特有的社會文化環境，到西城區圖書館，聽現代環保知識的講座。學生們有機會在中學階段接觸到高水平的學術成果，能夠領略大師的學術風采，這些對他們日后的發展將會產生重要的影響。
在重視文科課程變化的同時，合理安排理科課程的學習，針對高中會考對教學計劃進行相應的調整。文科實驗班的化學會考安排在高二第一學期，在文科實驗班學生能夠自覺學習的基礎上，縮短教學時間，加大課堂教學的知識密度，使學生提前順利通過會考，并且取得了全班優良的好成績。
二、教學模式突破：
文科實驗班的老師大膽實踐，勇于探索，特別在人文學科的教學中，開始突破了以“傳授式”為主的傳統教學模式，為我校的教學方式的改革探求一條新路。在教學中充分體現教師及學生兩個主體的作用，較多采用了“教師、學生、媒體、和環境四要素間‘互動式’的教學模式”。
文科教師基本上都采用了分小組研究性學習的方式進行教學，每個學科均有自己的學習小組劃分，課堂上以學生討論研究為基本形式，教師問難、釋疑為輔，充分調動了學生的學習積極性，培養了學習探究能力。
如語文老師根據教學內容，在課堂上開展課前演講、詩歌朗誦會、學生自導自演課本劇、走進北京的胡同開展研究性學習等活動；歷史課，根據不同內容，分別采用學生自講、討論、閱讀概括提綱訓練的教學方式。在教學中充分運用教學媒體，易化難點、拓展知識、加深理解。又如政治老師的政治課較多地采用了討論式，課上給出思考題、布置預習內容，學生在課下閱讀資料做準備，課上提問、討論研究。利用時事點評、新聞發布會等活動，促進學生讀書看報聽新聞，關注國內外大事。
學生在探究學習的過程中，也自己動手收集資料，在學習結束后，形成了很多有價值的成果。
科學的實驗帶來了顯著的教學效果：事實證明，實驗班的學生在綜合學習能力上明顯優于其它班級的學生，學生養成了良好的學習習慣，各科平均成績均高于其它班級5分以上。
三、班級日常管理：
作為學校的首屆文科實驗班，我們承載學校的殷切希望，實驗班不僅要實現自身的目標建設，更要在各方面成為全校的典范。沒有前人的經驗，沒有既定的模式，我只有在不斷摸索中前進。
實驗班雖然特殊，但也是一個普通的高中班集體。我結合自己多年帶班的經驗，逐步確立了對文科實驗班的管理理念：在班級管理中突出整體教育、人性化管理、活動育人。具體地說就是充分調動每一個學生的積極性，最大限度的發揮學生的潛能，逐步培養學生的自我管理能力，師生共同營造了一個民主、和諧、平等、溫馨的班級大家庭，讓學生在學習生活中充分體驗到成功的快樂，成長的喜悅。
1、整體教育，培養身心健康的人。
文科實驗班注重培養學生的集體觀念，在日常管理中，始終從整體的角度出發，確立正確的班級輿論，使學生樹立“班榮我榮，班衰我恥”的觀念。我教育學生堅守誠信，從高一開始就實行考試無人監考制度；我把培養學生的自律放在首位，逐漸形成了學生自我管理的模式，在學校開展的班級創優活動中，文科實驗班一次性申報了“無人監考班”、“自習免檢班”、“環境衛生免檢班”三項創優，經過學校的認真考察，最終毫無爭議的取得了“無人監考班”的榮譽。
在文科實驗班里生活，學生們時刻感到溫暖與幸福，我用寬容，善良影響著學生，文科實驗班的每一個孩子都是陽光的，身心健康的，對人熱情而有禮的，良好的班風帶動了良好學風的養成，文科實驗班在學業上，也是成績突出的，不僅在文科學習上領先其他班級，在理科成績上也不輸于理科班，會考成績優良，真正做到了全面發展。
2、人文管理，走進學生心里。
我一直在想：傳統的管理模式與當今的素質教育到底有沒有契合點？對班級的管理到底應該把握怎樣的尺度？板起面孔教訓人是學生最厭惡的，那與學生站在同一陣線是不是就沒問題了？答案同樣是否定的。教師必須要比學生站得高遠，要始終在學生的前方設定一個目標，在學生失去方向的時候，牽引他們去努力爭取成功。而這種牽引，不一定非要板著面孔說教。最終，我得出了結論：只有將嚴格的管理蘊藏于人文化的管理中，才會取得預期的效果。
“人文管理”就是以人為本的管理，它是從人的情感、需要、發展的角度來思考管理方式的一種軟性管理。班主任將自己的教育理論、思想、愿景等通過“人文管理”的形式加以實現。具體體現在用一種理念、一種精神貫穿整個班級工作，打造“人文管理”的核心力；構建班級和諧人際關系，形成“人文管理”的親和力；重視學生的自我管理、自我教育，練就“人文管理”的內驅力；創建班級特色，形成“人文管理”的向心力；量化管理與人文管理相行不悖，形成“人文管理”的互補力。具體地說，人文不等于放手，嚴格也不等于嚴厲。班主任的最高境界應該是嚴而不厲，讓學生既愛又怕。
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣？？”
高一入學，是個新的開始，這一年，正是學生適應環境，養成習慣的重要時期，我的經驗是，要嚴格。要把所有的規矩定好，并且要求學生嚴格的執行，大到學校的校規校紀，小到班級的值日衛生，都要求學生一絲不茍的去遵守。文科實驗班的學生不僅要遵守，而且要更好地遵守。當學生違反了規定時，我會等待，等他來主動承認錯誤，然后讓他向全班同學道歉，悔過，即使是看似很小的事情，也一定要在全班進行通報，目（更多內容請訪問的是讓學生意識到，錯誤沒有大小，影響是一樣的。這個時期，學生對我的感覺是“怕”，但是卻服氣，因為我會以理服人，決不簡單批評，和學生談話之前，必作充分的準備。此時，人文化的管理體現在什么地方呢？在要求學生寫的認識上。我告訴學生，作為文科實驗班的學生，我不讓你們寫“檢查”，但是要寫“反思”，而且是當成一篇文章去寫，只有寫出能打動我和其他同學的“反思”，才能得到原諒。于是犯了錯誤的學生都會絞盡腦汁去寫一篇動人的文章，以求得大家的諒解。這樣一來，面目可憎的“檢查”變成了傾訴的窗口，聽犯錯的同學讀“反思”，也成了一種樂趣，批評，也可以很有趣。另外，與別班同學不同的是，我們班的學生很習慣寫“總結”，因為我們的總結不是三段論式的剪貼版，而是隨便拿出一篇都能勾起無限回憶的寶貴財富。
有了高一的嚴格管理作鋪墊，高二高三就會順利的多，雖然開始的嚴格可能會讓學生對你敬而遠之，但是隨著時間的推移，當看到自己的班級一次次成為優秀集體時，學生的怕就會變成真切的愛。
在嚴格管理的同時，通過各種形式去創建班級特色，就會形成“人文管理”的向心力，使班集體更加的和諧統一。我在班級的管理上是嚴格的，但又是極具人性化的'，讓學生在不知不覺中已經接受了班主任的教導。在接手文科實驗班后，我精心設計了班級管理的某些環節，拋開生硬的面具，用更加人性化的方式，走進了學生心里。建班之初，我設計了一張“入班申請表”，其實就是一份自我情況介紹。但是在表格中涂抹了一些人性化的色彩，比如缺點一欄，改稱“我的小瑕疵”，優點一欄改稱“我的好品質”，同時在表格里加上一些體現心情的小圖片，使學生拿到表格時，感到既親切，又有趣，填起來格外認真。
開學一個月后，我又設計了一份班級情況調查表，取名為“我們的月”，主要是為了進行每月的總結。為了強調集體觀念，我把每一項調查內容都以“我們的”命名，如“我們的成績”、“我們的小瑕疵”、“我們的代言人，我想對你們說”、“我們的當家人，我想對你說”等等。這樣一來，學生在填寫的時候，看到這些感性的稱呼，會自然而然的把真實的情況寫出來。正是從這些調查表中，我了解了很多班級管理中疏忽的問題，及時的調整了管理重點。之后，我把學生所反映的問題進行歸納，向全班同學反饋，既是對存在問題的學生的提醒，也建立了一種輿論監督制度。
嚴格管理之余，關心學生的成長，及時發現他們的煩惱，適時幫助他們走出困惑，利用各種途徑與他們溝通，我逐步走進了學生心里。
富于人性化的管理，使文科班處處洋溢著家的溫暖，師生關系極為融洽。在學期末的班級建設管理情況調查中，我班學生普遍表達了對集體的高度認可。
3、活動育人，豐富學生的精神世界。
班級活動是促進集體形成，培養學生協作意識，提高學生綜合素質的最有效途徑。開展有益的班級活動不但不會影響學生的學習成績，相反，它可以極大地調動學生的學習興趣，激發學生的潛能，全面提高學生的能力。
三年來，文科實驗班開展了豐富多彩的班級活動，有隆重的開班儀式，也有活潑的超級義賣，有我組織學生進行的各種班會，也有學生自發為我舉辦的生日會。每一次開展班級活動，都使班級的凝聚力得以加強，師生的感情得以促進，都能使學生在緊張的學習之余，享受到身心的愉悅。
為了在起始年級盡快促成集體的形成，我召開了“活力43——個人才藝展示”主題班會，通過生動地展示活動，使剛剛步入新集體，新環境的學生迅速的熟悉起來，為班集體的形成作好了鋪墊。
為了順應“節約型社會”的教育形式，促進學生彼此的交往，使學生樹立正確的價值觀，加強學生的市場經濟意識，同時為將來走上社會積累經驗，我獨創性地舉辦了“超值義賣會”活動。在活動中，師生間彼此了解、熟悉；它使學生提高了人際交往能力，有了一定的經濟頭腦，也積累了一定的社會實踐經驗，同時，使學生樹立起了節約意識，形成了良好的生活習慣。
為了突出文科實驗班的特點，對學生進行人文素質的培養，我還開展了很多文科特色活動：利用假期組織學生參觀“北京城市規劃博物館”，知北京、愛北京，關注奧運場館建設；利用課余時間帶領學生到西城區圖書館聽環保方面的講座，使學生增強環保意識，為迎接綠色奧運作準備；代表學校參加“西城區中學生辯論大賽”，提高了學生的理性思維能力，為學生搭建了展示自己的平臺？？
利用學校舉行的大型主題教育活動的機會，我也適時地進行著班級活動教育。在學校舉辦紀念抗日戰爭勝利六十周年大型主題活動期間，我在班級內開展了“銘記歷史，面向未來——抗戰歷史回顧”活動，激發了學生的愛國熱情，樹立了報效祖國的遠大志向；在學校舉辦“知榮辱、懂回報、重細微、見行動”主題教育活動中，我在班級內召開了“愛在心中——學會感恩”主題班會，讓學生通過對父母的觀察，了解，懂得了父母對孩子無私的愛，懂得了應該如何感恩父母，付諸行動。
進入高三學年，學生的學業負擔明顯加重，我適時地通過各種活動為學生減壓。利用學校傳統的“三一八成人儀式”，我在班級內開展了“享受成長，青春留痕”主題班會，使學生深刻感受到了自己的成長背后有父母、老師、朋友的默默支持，也讓學生學會了更加珍惜自己的生命。
在高考結束后，我又精心的設計了一個小型的畢業典禮，讓每個學生留下了自己對高中生活、對文科實驗班的感悟。在結業典禮上，我邀請即將退休的校長為學生頒發畢業證，在溫馨的氛圍中，學生們表達了對母校，對老師的深深留戀。
對學生的教育應該是潛移默化的，在一次次有益的活動中，學生感受著心靈的升華；這樣的教育是卓有成效的，在文科實驗班這片沃土上成長，學生的人格是健全的，心理是健康的，成績是優異的，更重要的是，學生將擁有無比豐富的精神世界，這對他們的未來無疑是極為寶貴的財富。
四、綜合實踐活動：
為了貫徹辦班的指導思想，從建班伊始就對文科實驗班的人文社會實踐就做出了組織安排。經過兩年的實踐，大體形成了三種實踐的方式：
其一，集中的社會實踐。學校有計劃、有目的地安排學生利用高一、高二的暑假進行。
高一的暑假，學校組織部分學生赴澳大利亞友好校塔若瑪拉進行學習交流，學生住進當地學生家庭，親身體會了澳洲人的生活，了解了澳洲風俗，欣賞了澳洲美景，收獲頗豐。對外文化的交流開闊了學生的視野，增長了知識，豐富了閱歷。
高二暑假，學校開展了“追尋魯迅足跡”的人文社會實踐活動，走訪魯迅的故鄉紹興，他留下足跡的上海、南京等地，弘揚民族精神，走進文化名人。通過這一實踐活動，我校還與紹興、上海等地以魯迅命名的其他學校進行校際交流活動，并由首屆文科實驗班的學生為主要演員，參加了第二屆各地魯迅學校校際交流活動課本劇展演，受到了極高的評價。
其二，分散的社會實踐。這主要是利用寒假和雙休日等課余時間，組織學生進行的“名人故居行”、“參觀博物館”、“人物、紀念地尋訪”等專題調查、訪問活動，以及參加社區公益活動等項活動。
我們在高一時利用雙休日，與香港來訪學生一起走進北京的胡同，開展了胡同文化的研究行學習活動，學生的研究成果經香港同胞的整理，已經印書成冊。
在北京楹聯協會主辦，我校協辦的“楹聯筆會”上，我班學生積極參與，寫出了不少優秀的對聯，得到了專家的贊賞。
利用高二寒假，我們還參觀了北京城市規劃博物館，西城區圖書館等。其三，參加社會上有組織的實踐活動。這主要是各方面的競賽和演出活動。我班學生參加了西城區第四屆“王碼杯”中學生辯論大賽；參加了中央電視臺第二起跑線節目的錄制；還參加了2014年北京電視臺慶祝十一國慶節的知識大賽，全面地展示了我校文科實驗班的風貌，為學校贏得了榮譽。
經過三年的努力，我們首屆文科實驗班的工作已經畫上了完滿的句號，在走過的路上，我們有過困惑也有過欣喜，經歷過挫折也享受過順利。未來的路上還很長，我們也深知，已經取得的成績只是剛剛開始，把文科實驗班繼續辦下去，更好地為國家為社會輸送高素質的文科人才是我們的最終目標，所以我們仍將在不斷的摸索中前進，在前進中收獲碩果！
班主任工作總結12
又到了年終盤點的時候，回想起這忙碌的一學期，大腦海中最先浮現的兩個字就是——辛苦，但我們吃苦耐勞，以苦為樂，辛苦并快樂著。辛苦是因為從早到晚一遍遍地叮囑著孩子們要養成好習慣，個個嗓子都嘶啞了；辛苦是因為課堂上總是彎著腰手把手教孩子學習，常常累得腰酸背疼；辛苦是因為需要不厭其煩地和形形色色的家長溝通交流，真是勞神乏力？？一年級的上學期是孩子人生中最關鍵的一個學期，面對懵懂的孩子，面對茫然的家長，我們辛苦地做著大量的工作。盡管我們的教師十分地努力工作，但還是避免不了這樣那樣的偶發事件的發生，這就是不同尋常的一年級教育教學。
（一）、順利進行幼小銜接
俗話說：“好的開端是成功的一半”。我信心十足，把開學準備工作做得有條不紊。8月30日新生報名前那幾天，我就開始做大量的準備工作。出板報，搞衛生，打印“新生入學指導”？？加班加點，忙得不亦樂乎。為了開學第一天能有一個新面貌，我利用報到入學的時間，就開始加強對小朋友的一日常規教育，如：該如何聽老師講課、課間的時候應該做些什么？怎么做？進餐廳吃飯要排著隊，開學典禮的會場應如何遵守紀律？以及對課堂上的坐姿坐態，文明禮貌和放學時的隊伍等都提出了具體要求。由于我努力，報名工作有條不紊，開學工作井然有序，給了家長們第一個好印象。看著孩子們開心的笑臉，家長們那滿意的神情，我對自己今后的工作也更有了信心。
（二）、勤抓學生常規管理
一學期來，我努力著、實踐著、奉獻著、體味著？？用自己的智慧與汗水澆灌著屬于我的那一份“責任田”，卻從無半句怨言。
我把對工作的一腔熱情全都傾注在了班級的四十幾位孩子身上。我深知：好的.習慣將讓人終生受益。為此，我把抓好小朋友的養成教育作為重點，結合學校“星級班級”、“溫馨班級”評比活動，向學生進行一日常規教育。充分利用晨會課和小朋友們一起來學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸培養認真聽課、一筆一畫認真寫作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。新學期一開學，區教育局明確要開展“升國旗”儀式展評活動，這是加強學生行為規范的良機，我在學校的統一組織下，抽時間加強對學生的隊列行進的訓練，，盡管九月份的天氣非常炎熱，盡管孩子們初入小學，
對隊列行走的概念不是很清楚，但我始終堅持一個信念，要扎扎實實地加強訓練，不能讓我們的孩子輸在起跑線上。我一邊教學，一邊抽時間在操場上組織學生進行訓練，經過一個月的強化練習，小朋友們的精神面貌出來了，他們手臂擺動有力，隊伍排列整齊，踏步合著節拍，個個精神抖擻，生龍活虎。活動讓孩子們受到了很好的教育。
經過一學期的努力。學生的面貌有了較大的改觀，雖然孩子在全校年齡最小，但孩子的行為習慣一點不比其他年級的孩子差。
（三）、做好家長溝通工作
1、在新生報名那天，我就向家長發放了課程表、作息時間表、溫馨提示、班主任和任課老師的聯系電話等資料。因為想得周到，使得原本茫然的家長對工作細致的老師也有了先入為主的好印象。
2、用好“家校路路通”。通過“家校路路通”，家長能及時明確學校的要求，隨時了解孩子各方面的表現，從而家校攜手，步調一致，齊抓共管。我們一年級的“家校路路通”可以說是學校使用非常充分的，也受到了家長的好評，但這里面老師付出的時間與精力是無法統計和衡量的。
3、本學期我們召開了一年級新生家長會，各位家長都能深入孩子的課堂去了解現在教學的情況，了解孩子在課堂上的表現。各任課老師還向家長們匯報其孩子開學以來的學習、生活情況，讓家長及時了解小朋友在學校的表現和我們的常規要求，積極配合學校共同抓好孩子的養成教育。我用真摯親切的話語、鮮活生動的案例、標準的親身示范，向家長們就“如何對一年級新生進行習慣培養”、“如何有效地指導孩子學習、做事、做人”作了較為生動的培訓。全體家長對“教育就是抓細節、抓小事”、“習慣將影響孩子的一生”等有了深刻的理解和認識，家長學校活動贏得了全體家長熱烈的掌聲。新生家長會的成功召開有效地拉近了家校間的距離。
一學期來，在班主任工作方面取得了很大的收獲，但班主任工作是任重道遠，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待。在今后的工作中我將繼續努力，揚長避短，把工作做的更好、更到位。
班主任工作總結13
班級管理是做人的工作，而人是千差萬別的，因此，這項工作極其復雜、艱辛、有趣，它既是一門學問，又是一種極富創造性的藝術。根據我的實踐和體會，初中班主任的班級教育管理大體按年級分為三個階段六個時期，且每一時期每一階段的工作重心及方法、途徑都不盡相同。
1、樹立班主任威信
班主任威信本身就是一種班級凝聚力。首先，班主任應做受學生歡迎的科任教師。上課深受學生歡迎的班主任能讓學生感受到跟著這位老師有奔頭；其次，關愛學生、善待學生、一視同仁。教師的這些行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近起來，能在彼此之間架起一座相互信賴的橋梁。如不要在公共場合隨意批評指責學生，學生出現問題宜采用個別談話的方式解決。文化素質是眾多素質中的主體素質，但切不能由學生文化素質的高低去推斷其他的思想品德素質好壞。如德育評估等級要真正體現學生思想品德素質高低；再次，以身作則，言行一致。言行無不滲透著對學生教育，教師在思想，言論、行為習慣、個性品質等方面應作學生的表率。
2、維護科任老師威信
班主任與科任教師要統一辦班思想，班主任在確定辦班思想上要征求并尊重科任教師意見。班主任要努力維護科任教師威信。在教師方面，提倡“為學生需要而教”，但班主任應讓學生知道適應不同風格教師的教法是對學生有益的。班主任不經意地對教師不良評價都可能造成班級系統的紊亂。此外，班主任要處理好與科任教師的關系，這樣才能形成強大的教育合力，使班級系統朝和諧方向發展。
3、實行班級民主管理
實行班級民主管理。民主管理在發揮班主任主導作用的同時，充分發揮學生的主體性作用，避免了學生感到受制于人、被人“管”的消極意識，也避免了班主任唱獨角戲的局面，這有利于學生主人翁責任感的形成和學生主動性、積極性和創造性的發揮。民主管理形式多種多樣，筆者在班主任工作實踐中，采用了目標管理、層次管理和量化管理。目標管理體現了集體的意志，是眾心所向，使每個學生都意識到自己對集體的責任和義務，使每個學生都能夠自覺地為實現班級目標去努力，從而增強自我管理能力；層次管理，使學生在班級管理中，各得其所，各施所長。學生在各自的崗位上，盡職盡責，在學生獲得成功感的同時，其與人相處的能力和自我管理能力等得到了發展；量化考核指標體現素質教育要求的量化管理，強化了學生平等意識和民主管理意識，啟動了監督機制、約束機制和激勵機制，在和諧的班級環境中，使學生意識到自己既是管理者，又是被管者，學生文明守紀，全面發展。作為班集體中的平等一員，學生樂意為班級建設作出自己的貢獻，其主體性可得到充分發揮。從而使班級系統通過自組織過程實現自我反饋控制，使班級系統朝著和諧、高度有序的方向發展。
4、實行分階段管理
初一階段：過渡、養成期
從小學剛剛升入初中的學生，基本上還保持著小學生的心理特點。他們告別了小學“保姆式”的教育模式，從依賴家長和老師的被動從屬地位向主動地位轉化。同時，他們面臨學習科目增多、課程繁重的新情況。這一時期，班主任有兩項中心工作：其一是要不失時機地利用、保護和引導學生對新學科的好奇和興趣，使之保持下去。對學習吃力的學生更要關心幫助，要及時與其家長溝通，共同幫助他們彌補差距，防止學生一開始就由于轉化不好而掉隊。其二是要在國家教育政策、法規指導下，從本校本班實際出發，制定班級品德、學習、各種活動常規及評比標準等，盡快形成一種良好的班風，防止自由渙散現象發生。立規后，要通
過各種途徑和活動讓大家接受和理解，如舉辦主題班會，開展“競奪小紅旗”活動，創辦“班級日報”等。這種管理方式應比小學那種“保姆式”管理稍寬松，以不失時機地引導學生順利完成過渡期，并在此基礎上對學生進行“養成教育”。
期中考試后到學期末，學生對初中學習生活已比較適應，這時部分學生很容易出現對新學科的好奇心消失，學習興趣和積極性下降，并因此感到學習枯燥無味。這時班主任應協助任課老師對學生多關心、多鼓勵，培養他們堅韌頑強的意志，從而堅持不懈地努力學習，主動防止出現偏科現象。
進入一年級下期，學生的心理又發展到一個新階段，他們渴望獨立，而又不能實行自我控制，加之辨別是非能力還不夠強，班主任在常規管理中對班集體的學習、紀律、衛生及學生的行為表現要實行嚴格的量化評比，以激勵學生的進取心和榮譽感。
通過強化管理和養成教育，可使學生的意識經歷一個由不自覺到自覺，由被動到主動，由他律到自律的發展過程，從而逐步增強他們自我管理的能力。
初二階段：分化潛伏、兩極分化期
初二年級是整個初中教育承上啟下的時期，也是學生各方面發展最迅猛的時期。學生的成人感日漸增強，但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理品質和行為習慣又往往易于導致其行為出現偏差。例如，他們雖興趣廣泛，熱心參加各種活動，但往往又存在盲目性；他們常常聽不進老師的勸告與教育，而一意孤行，且無論正確與錯誤都可能堅持到底……在這一時期，班主任的主要任務是培養學生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風貌，并注重挖掘每個學生的“閃光點”，通過各種途徑給每位學生施展才能的機會，增強其自尊、自強、自信的心理，避免因輕微受挫或受外界消極因素影響而產生的不求上進和學習下滑。同時，還要經常了解學生在社會和家庭中的表現，發現問題，及時矯正，把不良因素消除在萌芽狀態。
初二下期，兩極分化問題日漸暴露出來。通過一年半的學習，由于智能的差異、學習方法的差異及其它諸多因素的影響，學生的心理品質、學習成績等方面已出現差距，有的成了各方面都很出色的學生，有的則感到學習吃力，應接不了，有的還可能成為“雙差生”。這時班主任的重點工作應是盡量縮小兩極分化。在管理過程中，要圍繞這一中心，突出因人而宜、因材施教的教育原則，管理工作要有很強的.針對性，管理措施要兼顧到每一位學生。對好學生不偏愛，不溺愛；對后進生要多給一些理解，一點溫暖，對他們的要求堅持“低起點，小步走，勤反饋”方針，對他們的教育要有一種鍥而不舍的精神。
初三階段：成熟、沖刺期
初三年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。初三上期，學生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降，而自覺性則有較大提高。面對畢業、升學和就業考試，學生們開始思考自己的人生道路。與此同時，教材的深度、廣度和難度也達到了初中階段的最高程度。因此，班主任應抓住學生的心理特點，圍繞圓滿完成學業，對他們進行理想教育，讓學生意識到初三將面臨的任務和挑戰，盡力學好最后一段課程，以積極的心態，漸漸步入圓滿完成學業的最后沖刺階段。
第二學期前半學期，學生處于一種比較成熟穩定時期，班主任應關心學生各科的均衡發展，引導他們不斷加強薄弱學科，不要出現偏科現象。同時，還要繼續對他們進行理想教育，既要鼓勵他們樹立遠大理想，又要指導他們把理想與現實結合起來，全面、客觀地看待理想、人生。同時，還應適當開展文體活動，提高學習效率，使學生德、智、體、美、勞全面發展。
初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節。這一時期，班主任應把工作重心放在對學生的學習管理上，指導他們制訂出切實可行的復習計劃。這個時期，對學生來說，是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭使自己所教的學科能考得更好。這時候，班主任應顧全大局，以身作則，協調好各任課老師之間和各學科之間的關系。對于每個學生的不同薄弱學科，應要求他們重點突破。對于共性比較弱的，則盡可能與任課老師配合，督促學生多下功夫，并要求學生文理科兼顧，不放棄任何一科，形成一種班主任、任課老師和家長顧全大局，協同作戰，齊抓共管，全面提高的局面。同時，在班級常規管理中，還要充分發揮團員等積極分子的正面帶頭作用，開展“我為母校添光彩”等活動，培養學生熱愛母校的感情，以及對自我、對家庭、對社會的責任感，在緊張、穩定中度過沖刺期，以最佳心理狀態迎接中考。另一方面，要注意學生的思想變化，防患于未然，避免意外事情的發生。
班主任工作總結14
當了一年的班主任，我積累了一些經驗，當然還有很多工作是沒做到位的，所以以后我會更加努力做好班主任工作，在反思中積累更多的經驗。回顧本學期的工作，有收獲，也有令人不滿意的地方。在這學期為了搞好班風，促進學生全面發展，我做了以下的工作：
一、培養學生遵守紀律的習慣
本學期我經常利用班會及課余時間教育學生遵守課內外紀律，發現某個同學表現較好，及時給予表揚，在班級中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。特別是記錄好人好事的同時也記錄“壞人壞事”，指的就是學生有違反紀律的不良現象，這樣不僅激勵了本班學生爭相做好事的現象，也抑制了他們違反紀律的現象。同時，培養班里的班干部，做好榜樣，協助我管理班級紀律。經過一個學期的努力，班里絕大多數同學表現較好，個別學生組織紀律觀念淡薄，還需要繼續加強。
二、培養學生講衛生懂禮貌的習慣
要求學生遵守學校的規章制度，講究衛生，衣著整潔，養成良好的衛生習慣，要求學生講文明，懂禮貌。同學之間團結友愛，互幫互助。
三、做好學生的安全教育工作
總的來說這學期的安全工作還是到位的，本班沒出現過安全事故，但是還是要引起高度重視。下學期我還將加強安全教育工作，利用班會課進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，過馬路要左右看，不要和車輛搶行。課間不追諑打鬧，以免出現不安全事故，把安全隱患消滅在萌牙狀態。
四、加強與家長的聯系，共同教育好學生
這學期與家長的聯系明顯比上學期來得多。老師要教育好學生，除了做好校內的教學管理外，還要做好校外的`工作，要與家長聯系，取得家長的幫助，才能把學生教育好。校訊通方便了家校聯系，及時讓家長了解學校作業，便于家長督促和和輔導孩子的家庭作業，有助于提高孩子的學習成績。對于一些學生出現不做作業、成績下滑、不良行為習慣的現象，我也會積極聯系家長，說明情況，請他們配合共同教育學生。特別是那些頑皮的學生，更需要家長的幫助。經過我和家長的共同教育，他們基本能遵守紀律，認真學習。
當然這期間我也發現自己有很多不足之處：
1、方法還不到位
做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。明明浪費了很多心血在管理班級，但是總有的時候感覺效果不理想，沒達到自己的要求，事倍而功半。管理班里的很多事情得一開始就要嚴格要求，建立規范，沒有規矩不成方圓。今后在工作之余，我會多看一些關于班級日常管理的書藉，認真鉆研班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同校的老師，抓好班級管理。
2、要求不夠嚴格
說實話，我不是一位嚴厲的老師。除了狠抓教學質量，在學習上嚴格要求學生外，在日常管理方面做的還不夠嚴謹，比較松懈。通常一開始我管得較嚴，越到學期末就容易松懈怠慢。所以今后我將更嚴格地要求自己，要求他們，做好班級管理工作。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
班主任工作總結15
下周座談的主題是班主任工作總結。今年雖是我工作的第七個年頭，卻是我第一次當班主任，所以總結經驗談不上，總結感受卻是可以的。下面就說一下我當班主任三個月的一些感受。
首先，班主任工作沒有最細致只有更細致。班主任工作很瑣碎，從學生踏進校門的那一刻起，學生的一舉一動幾乎都有要求，都需要班主任一遍又一遍的強調，不厭其煩。特別是一年級的孩子，什么都要從頭教起，如何上廁所，接熱水，如何站隊列，上下樓要靠右走，上課的坐姿，怎樣聽課，舉手，課間安全等等都要時時要求。稍不注意，就會對學生有影響。比如，周二下了大雪，中午去食堂吃飯，就忘了說走別人走過的地方，很多學生就走雪深的地方，灌了一鞋子的雪。邊走邊喊，卻晚了點，鞋子還是濕了。心里很是感慨自己還是缺乏預見性，工作還是不夠細致。
其次，班主任工作是一個鍛煉自我的平臺。談到班主任工作，大家共同的感覺就是累。但累的背后是一種鍛煉，更是一種成長。記得上個學期和我搭班的班主任請假，我替她開家長會。面對五十多個孩子的家長，我照著課件磕磕巴巴說了二十分鐘就沒有什么說的了，只能草草收場。很是尷尬。這個學期，剛開學一個月時也開了一次家長會，一個半小時，我娓娓道來，卻還意猶未盡，只是放學了，只能結束。這樣的差別，原因不外乎說的內容是我的真實感受，是我一個月帶班主任遇到的`問題，學到的知識，怎樣能讓學生更好地成長，與家長交流了一下而已。此外，在從事班主任工作的這三個月里，我慢慢學會了如何與家長溝通。剛開學時，我一遍一遍的的強調下課不能奔跑，否則容易磕著自己，也容易撞傷別人。這樣的事卻還是時常發生，我跟家長溝通時，難免帶著一些火氣，孩子的家長不愉快，我也很難受，該解決的事情還得解決，該操的心不該操的心都操了。后來，我從同事身上學到，自己也感受到，遇事心平氣和，語速緩慢的與家長溝通，更與利于事情的解決。“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”雖然，很多時候，對待學生家長，對待同事我還是會說一些不經大腦思考的話，惹得別人自己都不舒服，但是我已經意識到這是個問題，并努力的去解決，相信我會做的越來越好。這也是我從事班主任工作的額外收獲之一吧。
最后，想當一個優秀的班主任真的不容易。在努力做好自己正常的教學工作下，如果想順利的完成班主任工作任務，就不得不經常加班加點。加班加點也可以理解，可有時用了很多時間，也覺得自己很努力了，卻收不到自己想要的結果，心里落差可想而知。心情時常這樣起伏，對心臟也是一種考驗。
總之，班主任這份工作讓我累并收獲著，“傷”并快樂著。
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