班主任工作總結

　　總結是事后對(dui)某(mou)一(yi)階段的學習、工(gong)作(zuo)或其完(wan)成情況加以回顧(gu)和分析的一(yi)種書面(mian)材料，它能夠給人努力(li)工(gong)作(zuo)的動(dong)力(li)，讓我們好好寫一(yi)份(fen)總結吧。那么總結應(ying)該包括什么內容呢？下面(mian)是小編整理的班主任工(gong)作(zuo)總結，希(xi)望能夠幫助(zhu)到大(da)家。

班主任工作總結1

　　一、班級狀況分析

　　本班共有(you)學(xue)生40人，其中男(nan)生24人，女(nv)生16人。學(xue)生主要來自于(yu)周邊各(ge)個村，大多(duo)數學(xue)生能聆(ling)聽(ting)老師的教導，服從學(xue)校(xiao)的管理，認(ren)真學(xue)習，遵守學(xue)校(xiao)的各(ge)項規章制度。女(nv)生比較文靜、內向，能認(ren)真完(wan)成各(ge)項任務(wu)。男(nan)生活潑、好動，部分男(nan)生能在(zai)(zai)課堂上積極舉手、踴(yong)躍發言，敢于(yu)表(biao)達自己的見(jian)解(jie)。本班學(xue)生在(zai)(zai)校(xiao)能夠認(ren)真書寫各(ge)科作(zuo)業。勞(lao)動特別積極，但勞(lao)動花費的時間較多(duo)，勞(lao)動效(xiao)率(lv)有(you)待提(ti)高(gao)。

　　二、本學期完成的主要工作成績

　　1、民主，公(gong)平，公(gong)正地對待(dai)每一個學生(sheng)。

　　我覺得對高年級學生(sheng)(sheng)不妨民主一些(xie)，因為比起其他年級，他們(men)(men)要成熟一些(xie)，能力(li)強(qiang)一些(xie)，有什(shen)么事(shi)可以和(he)他們(men)(men)商(shang)量商(shang)量，要多空(kong)出時間來(lai)，多找他們(men)(men)談談心、說說話(hua)。不要擺(bai)老師的架子(zi)，像朋友(you)那樣和(he)學生(sheng)(sheng)相處，讓學生(sheng)(sheng)感受(shou)到(dao)你(ni)的善意，你(ni)對他的關心和(he)愛護，他們(men)(men)就樂(le)于(yu)聽(ting)你(ni)的，樂(le)于(yu)幫你(ni)，樂(le)于(yu)不給(gei)你(ni)添麻煩。這些(xie)感情投資，比等到(dao)學生(sheng)(sheng)犯錯誤(wu)大罵一頓效果(guo)要好些(xie)，學生(sheng)(sheng)能夠接(jie)受(shou)你(ni)。

　　2、爭取做到賞罰分明(ming)

　　平時我就給學(xue)勝灌輸一種(zhong)思想：不(bu)管是誰，只要(yao)努力，老師就喜(xi)歡；只要(yao)進(jin)步，老師就表揚。在我的(de)班級，沒有不(bu)好(hao)的(de)`孩子，只有努力與否的(de)學(xue)生。盡量把(ba)孩子縱向比較，每個人都和自己以前(qian)比，每天進(jin)步一點點。

　　3、組(zu)(zu)織學生積極參(can)加學校(xiao)組(zu)(zu)織的各項活動和比賽(sai)

　　雖然(ran)六年級(ji)的學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)任務比(bi)較重(zhong)，但(dan)對于(yu)學(xue)(xue)校組織(zhi)的各(ge)種(zhong)活(huo)動和比(bi)賽(sai)，我(wo)們(men)(men)都會全心投入。因為通過活(huo)動或(huo)比(bi)賽(sai)，給(gei)了學(xue)(xue)生(sheng)各(ge)種(zhong)鍛煉的機會，他(ta)們(men)(men)各(ge)方面的素(su)質也同時得(de)到提(ti)升，使他(ta)們(men)(men)能更好地學(xue)(xue)習(xi)。

　　三、今后工作努力方向

　　面向全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)，分類施(shi)教，加強對后(hou)進生(sheng)的輔導，要從關(guan)心(xin)(xin)、愛護學(xue)(xue)生(sheng)的角度(du)出發，了解學(xue)(xue)生(sheng)的心(xin)(xin)理(li)變化，掌握(wo)他們成長道路上的心(xin)(xin)理(li)變化情況。準(zhun)確把握(wo)學(xue)(xue)生(sheng)對知(zhi)識的掌握(wo)，因材施(shi)教，在(zai)重(zhong)點難點上功夫，以促(cu)進全班成績平衡、扎(zha)實地上升。

班主任工作總結2

　　班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)是(shi)一(yi)個班(ban)(ban)集體的(de)靈魂。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)又(you)是(shi)一(yi)項十分(fen)平(ping)凡甚至十分(fen)繁(fan)瑣的(de)工(gong)作(zuo)，但正是(shi)在(zai)(zai)這(zhe)平(ping)凡和繁(fan)瑣之(zhi)下(xia)，卻(que)蘊含著這(zhe)項工(gong)作(zuo)的(de)重大意義。回顧這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)，有苦(ku)有甜，但看到一(yi)個個孩子健康成長(chang)，我覺得都是(shi)值得的(de)。在(zai)(zai)本(ben)學(xue)期(qi)的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)中，為了能搞好(hao)本(ben)班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)風、學(xue)風，促進(jin)學(xue)生全(quan)面(mian)(mian)發展，提高學(xue)生德、智、體、美、勞等(deng)多方(fang)面(mian)(mian)的(de)素質，在(zai)(zai)我擔(dan)任(ren)三年級(ji)二班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)期(qi)間，主(zhu)要做如下(xia)幾方(fang)面(mian)(mian)的(de)工(gong)作(zuo)總(zong)結：

　　一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。在(zai)上一學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)接觸中(zhong)，我(wo)了解到(dao)：我(wo)們(men)班的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)很懂事(shi)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上有比較(jiao)好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。大部分的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有很強的(de)接受能力，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)積極(ji)性(xing)也比較(jiao)高。但很多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)好講好動，行為習(xi)慣(guan)不(bu)太好。上課時愛插嘴，自我(wo)約束能力差，班干部也缺(que)乏威信。在(zai)自習(xi)等方面也缺(que)乏自覺性(xing)。而(er)且有一部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)比較(jiao)懶惰(duo)，缺(que)乏耐心，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上沒有上進(jin)心，經(jing)常有不(bu)交(jiao)(jiao)作業(ye)、不(bu)寫作業(ye)現(xian)象(xiang)。針對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)特點以(yi)及學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)存在(zai)的(de)問題(ti)，我(wo)積極(ji)尋找時間機會接近學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活中(zhong)存在(zai)的(de)問題(ti)，從(cong)生(sheng)活上、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上體貼和關心他(ta)(ta)們(men)，和他(ta)(ta)們(men)進(jin)行思(si)想交(jiao)(jiao)流，讓他(ta)(ta)們(men)感(gan)受到(dao)我(wo)對他(ta)(ta)們(men)的(de)親近和愛。

　　二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

　　學生良(liang)(liang)好(hao)習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良(liang)(liang)好(hao)班集體的'基礎。而良(liang)(liang)好(hao)習慣的養成，必(bi)須從學生思想(xiang)認識的加強上來落實。

　　因此，在本學(xue)(xue)期的(de)班(ban)主(zhu)任工作開(kai)展(zhan)過程中，我從學(xue)(xue)生的(de)思(si)想教育(yu)入(ru)手(shou)，重點培養學(xue)(xue)生各方面的(de)良好(hao)習慣。

　　第一、行為規范教育。由(you)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)年(nian)齡(ling)小，自(zi)我(wo)約束力差，所(suo)以(yi)對(dui)行為習慣的(de)培養是常抓不(bu)懈(xie)的(de)。開學(xue)(xue)(xue)初組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習有(you)關規(gui)范(fan)內(nei)容，督促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在思想上提高認識(shi)，平時(shi)，我(wo)利用班(ban)隊，班(ban)會(hui)時(shi)間，對(dui)某些同學(xue)(xue)(xue)或(huo)者某個小組做得好(hao)的(de)及(ji)(ji)時(shi)表揚，在班(ban)中(zhong)樹立榜樣，發現不(bu)良(liang)現象及(ji)(ji)時(shi)糾正。在班(ban)里(li)實行班(ban)干部(bu)(bu)分(fen)工(gong)負責(ze)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己管(guan)理自(zi)己。對(dui)有(you)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多講(jiang)、多提醒、多督促，對(dui)隨地亂扔、說臟話、不(bu)按時(shi)完(wan)成作業、上課(ke)不(bu)注意聽講(jiang)等不(bu)好(hao)行為及(ji)(ji)時(shi)指出，要求改正。一學(xue)(xue)(xue)期來，絕(jue)大(da)部(bu)(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能自(zi)覺遵守行為規(gui)范(fan)，維護集體榮譽。

　　第(di)二，集(ji)體(ti)(ti)主義教育。開(kai)學來，通(tong)過(guo)學校的(de)三操、作文比(bi)賽、數學競賽和各(ge)(ge)種(zhong)豐富多彩(cai)的(de)體(ti)(ti)育活(huo)動(dong)(dong)，增強學生的(de)集(ji)體(ti)(ti)榮譽感，樹立集(ji)體(ti)(ti)意識(shi)，教育學生團結協作、互(hu)幫互(hu)學，增進友誼(yi)，共同進步，大(da)大(da)增進了(le)集(ji)體(ti)(ti)的(de)凝聚力(li)。在各(ge)(ge)種(zhong)活(huo)動(dong)(dong)中，我(wo)班學生都表現(xian)的(de)比(bi)較突出。

　　第三(san)(san)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)重要(yao)性(xing)教育。開學(xue)(xue)(xue)一(yi)段時間后(hou)我(wo)就發現我(wo)們班有(you)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基礎差(cha)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)意識差(cha)，沒有(you)養成(cheng)好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)目的(de)不(bu)明(ming)確，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上缺(que)乏主動性(xing)和(he)自(zi)覺(jue)性(xing)。因此，我(wo)有(you)意識地引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好好學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，多(duo)學(xue)(xue)(xue)知識和(he)技能。一(yi)是(shi)加強和(he)任課(ke)老(lao)師聯系，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課(ke)情(qing)況(kuang)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)自(zi)覺(jue)性(xing)差(cha)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共同教育幫助(zhu)；二是(shi)安排好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與成(cheng)績差(cha)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)結對(dui)子，負(fu)責督促、檢(jian)查學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)任務完成(cheng)情(qing)況(kuang)，從小培(pei)養他們合作學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)重要(yao)性(xing)；三(san)(san)是(shi)注意對(dui)他們的(de)教育方法。采(cai)取鼓(gu)勵與表揚相結合的(de)方式。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“在(zai)鼓(gu)勵中發揚成(cheng)績，在(zai)微笑中認識不(bu)足，”在(zai)

　　輕松愉快的氛圍(wei)(wei)中學(xue)習，努力營造(zao)一(yi)個民主平等和(he)諧的班級氛圍(wei)(wei)。

　　三、做好家長工作，共同管好孩子。孩(hai)子的(de)(de)進步，集體的(de)(de)成長，離不開教師，也(ye)離不開家(jia)(jia)(jia)(jia)長。要(yao)(yao)(yao)教育(yu)管(guan)理好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，做(zuo)好(hao)自己的(de)(de)班主任工(gong)(gong)作(zuo)，除了(le)做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)教育(yu)、管(guan)理外(wai)(wai)，還要(yao)(yao)(yao)做(zuo)好(hao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，要(yao)(yao)(yao)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長聯系(xi)，取得(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)支持與(yu)(yu)配合，這樣校內外(wai)(wai)結合，雙(shuang)管(guan)齊下，才能把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教好(hao)。以前，我就十分重(zhong)視家(jia)(jia)(jia)(jia)訪工(gong)(gong)作(zuo)。這學(xue)(xue)(xue)期(qi)更不例(li)外(wai)(wai)。平時(shi)，一發現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)不良(liang)傾向，我就及時(shi)的(de)(de)聯系(xi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長，向家(jia)(jia)(jia)(jia)長介紹了(le)解(jie)情況，與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長協商好(hao)有效的(de)(de)解(jie)決(jue)辦法，共同(tong)做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)教育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)。特別是對那些頑(wan)皮(pi)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，更要(yao)(yao)(yao)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長多(duo)聯系(xi)，與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長共同(tong)管(guan)教。

　　總之，班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)的(de)內(nei)容是(shi)復(fu)雜的(de)，任(ren)務(wu)是(shi)繁重的(de)。但是(shi)，只(zhi)要我(wo)們真(zhen)誠地捧(peng)著(zhu)一(yi)(yi)顆(ke)"愛心"，加(jia)深(shen)自(zi)己的(de)理論修養，在(zai)實踐中(zhong)不斷完善自(zi)己，相信(xin)一(yi)(yi)定會把(ba)班(ban)集(ji)體(ti)管理好(hao)的(de)。我(wo)將揚長(chang)避短，竭盡全力，把(ba)班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)做得更好(hao)

班主任工作總結3

　　班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)(zuo)是(shi)一(yi)件苦差事(shi)，正如教育(yu)家陶(tao)行(xing)知所說的(de)“捧著(zhu)一(yi)顆心來(lai)，不(bu)帶半根草去(qu)。”如何(he)管好班(ban)(ban)級，如何(he)做一(yi)名對(dui)學(xue)生、家長、學(xue)校負責的(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，一(yi)連串(chuan)的(de)問(wen)題時刻讓我在思(si)考，幾(ji)年不(bu)長不(bu)短的(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)(zuo)中，我有以下的(de)幾(ji)點感受：

　　做個細心(xin)(xin)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)。在(zai)日常生(sheng)(sheng)(sheng)活學(xue)習中(zhong)，細心(xin)(xin)觀(guan)(guan)(guan)察學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，細心(xin)(xin)觀(guan)(guan)(guan)察事(shi)情，否則容易誤會學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，挫傷(shang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。例如，一(yi)天，晨會課上，我就(jiu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)爬(pa)樹(shu)一(yi)事(shi)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)思想教育，細心(xin)(xin)地(di)(di)向他(ta)們說爬(pa)樹(shu)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)安全(quan)，以(yi)及要保護學(xue)校的(de)(de)(de)樹(shu)木等，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)聽得很認(ren)真(zhen)。剛(gang)下課休息(xi)時，有學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)向我報告，說某某又(you)在(zai)爬(pa)樹(shu)，我一(yi)下子好生(sheng)(sheng)(sheng)氣，剛(gang)剛(gang)講(jiang)怎么又(you)犯了呢(ni)？我快步走(zou)到花(hua)園，剛(gang)想“狠狠”地(di)(di)批(pi)評(ping)他(ta)，可他(ta)先開口了：“老師，某某把(ba)地(di)(di)上的(de)(de)(de)干草扔到樹(shu)上，把(ba)小(xiao)樹(shu)的(de)(de)(de)弄臟了，我想把(ba)它搞掉(diao)……。”多么純真(zhen)的(de)(de)(de)想法，我心(xin)(xin)頭一(yi)震，如果剛(gang)才(cai)我不(bu)(bu)分青紅皂白地(di)(di)批(pi)評(ping)他(ta)，對(dui)(dui)這(zhe)個天真(zhen)無邪的(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)友會造(zao)成怎樣的(de)(de)(de)挫傷(shang)，也許從此以(yi)后他(ta)不(bu)(bu)會為(wei)小(xiao)樹(shu)拿(na)走(zou)臟東西，甚至對(dui)(dui)旁邊不(bu)(bu)關(guan)(guan)自己的(de)(de)(de)事(shi)漠不(bu)(bu)關(guan)(guan)心(xin)(xin)。所(suo)以(yi)在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工作中(zhong)，我都(dou)(dou)會多一(yi)份細心(xin)(xin)，多一(yi)點(dian)觀(guan)(guan)(guan)察，不(bu)(bu)讓自己的(de)(de)(de)粗心(xin)(xin)和(he)失誤給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)造(zao)成不(bu)(bu)必要的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理傷(shang)害。

　　做(zuo)個(ge)(ge)耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由于生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理特點(dian)和心(xin)理特征，會(hui)(hui)出(chu)現(xian)(xian)許(xu)多(duo)重復性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)知道(dao)(dao)是(shi)(shi)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)有時(shi)自(zi)(zi)身(shen)控制不(bu)(bu)(bu)住，這(zhe)就需要(yao)班主(zhu)任(ren)(ren)三番五次(ci)(ci)地對其(qi)進(jin)行耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育，才能(neng)引導其(qi)走上(shang)(shang)正(zheng)道(dao)(dao)，否(fou)則我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)就會(hui)(hui)出(chu)現(xian)(xian)越來(lai)越多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律(lv)差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。例如(ru)(ru)我(wo)(wo)(wo)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鄧建偉(wei)(wei)小朋(peng)(peng)(peng)友(you)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)位頭腦靈活、學(xue)習拔尖，但(dan)過分活潑好(hao)(hao)(hao)動(dong)，喜(xi)歡惹其(qi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)小朋(peng)(peng)(peng)友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)。一(yi)(yi)(yi)(yi)天，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)又在課(ke)堂上(shang)(shang)搗亂，把旁邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小朋(peng)(peng)(peng)友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)弄到(dao)地上(shang)(shang)并把書(shu)用(yong)腳踢走。我(wo)(wo)(wo)知道(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愛玩，好(hao)(hao)(hao)玩是(shi)(shi)正(zheng)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)(ru)果(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)玩不(bu)(bu)(bu)愛玩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)同(tong)樣在學(xue)習上(shang)(shang)也是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)熱情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，正(zheng)所謂“愛玩是(shi)(shi)小孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天性。”作為(wei)班主(zhu)任(ren)(ren)，尤其(qi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)，要(yao)正(zheng)確(que)地引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)怎樣玩，在玩中(zhong)放(fang)松自(zi)(zi)己(ji)(ji)才是(shi)(shi)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。此(ci)時(shi)，如(ru)(ru)果(guo)我(wo)(wo)(wo)因為(wei)以(yi)前說過數次(ci)(ci)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)都不(bu)(bu)(bu)聽而放(fang)棄他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，或者如(ru)(ru)果(guo)我(wo)(wo)(wo)輕描(miao)淡寫地說他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)也許(xu)在這(zhe)件事他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)知道(dao)(dao)是(shi)(shi)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，以(yi)后不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)用(yong)這(zhe)鐘方式搗亂，但(dan)不(bu)(bu)(bu)能(neng)保證他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)會(hui)(hui)用(yong)另(ling)外一(yi)(yi)(yi)(yi)種方式搗亂，快速(su)思考了一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)后，我(wo)(wo)(wo)決(jue)(jue)定先給他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)講這(zhe)件事會(hui)(hui)引起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'影響，然后決(jue)(jue)定讓(rang)鄧建偉(wei)(wei)小朋(peng)(peng)(peng)友(you)做(zuo)個(ge)(ge)小組(zu)長(chang)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)自(zi)(zi)己(ji)(ji)用(yong)職位、職責來(lai)約(yue)束自(zi)(zi)己(ji)(ji)，并在工(gong)作中(zhong)認識(shi)什(shen)么(me)是(shi)(shi)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，什(shen)么(me)是(shi)(shi)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，從而使自(zi)(zi)己(ji)(ji)改正(zheng)不(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣。一(yi)(yi)(yi)(yi)段時(shi)間后，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)在工(gong)作中(zhong)表現(xian)(xian)很好(hao)(hao)(hao)，有什(shen)么(me)事也能(neng)向(xiang)我(wo)(wo)(wo)匯(hui)報，在一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匯(hui)報中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)指導他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)分析別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小朋(peng)(peng)(peng)友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)，教會(hui)(hui)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)判斷什(shen)么(me)是(shi)(shi)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)，什(shen)么(me)是(shi)(shi)錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)。現(xian)(xian)在，鄧建偉(wei)(wei)小朋(peng)(peng)(peng)友(you)不(bu)(bu)(bu)再是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)調皮搗蛋(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)已經成為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)習優異，遵守紀律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。有時(shi)，我(wo)(wo)(wo)在想(xiang)：如(ru)(ru)果(guo)開始我(wo)(wo)(wo)因為(wei)不(bu)(bu)(bu)耐煩教育他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)而放(fang)棄他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，現(xian)(xian)在我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班就會(hui)(hui)多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)位“天不(bu)(bu)(bu)怕(pa)地不(bu)(bu)(bu)怕(pa)”就愛捉弄別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，甚至(zhi)在玩中(zhong)學(xue)習退步。

　　做個學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)傾聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任。幾年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主作(zuo)(zuo)工(gong)作(zuo)(zuo)讓我(wo)(wo)(wo)有(you)個感覺，越(yue)低年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)越(yue)喜歡親(qin)近老師(shi)，和(he)老師(shi)說話(hua)；越(yue)高年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)則反之，這和(he)教育心理(li)學(xue)(xue)(xue)所(suo)說的(de)(de)(de)(de)(de)“向(xiang)師(shi)性”是否(fou)有(you)些有(you)一(yi)(yi)致(zhi)？第一(yi)(yi)次接(jie)手(shou)做一(yi)(yi)年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任，剛開(kai)始，覺得班(ban)(ban)上的(de)(de)(de)(de)(de)小朋友好可愛，下(xia)(xia)了課他(ta)們(men)會(hui)(hui)圍(wei)在(zai)(zai)你身邊不(bu)(bu)(bu)停地問，不(bu)(bu)(bu)停地和(he)你交(jiao)流自(zi)己心中千奇百怪的(de)(de)(de)(de)(de)想法,我(wo)(wo)(wo)也很開(kai)心地回答(da)他(ta)們(men)，但(dan)后(hou)(hou)來隨著各(ge)(ge)種(zhong)各(ge)(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)任務，每(mei)次下(xia)(xia)課后(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)都匆匆趕回辦公(gong)室。幾個星期后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)發現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)下(xia)(xia)課后(hou)(hou)不(bu)(bu)(bu)大(da)理(li)我(wo)(wo)(wo)了，只有(you)我(wo)(wo)(wo)問他(ta)們(men)，他(ta)們(men)才會(hui)(hui)回答(da)。這時(shi)，我(wo)(wo)(wo)才猛地認(ren)(ren)識(shi)到(dao)為什(shen)么高年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)喜歡親(qin)近老師(shi)，因為班(ban)(ban)主任平時(shi)用(yong)各(ge)(ge)種(zhong)各(ge)(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因而(er)一(yi)(yi)次次無形中拉(la)遠自(zi)己與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)距離，所(suo)以，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)越(yue)來越(yue)不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)(yuan)意(yi)向(xiang)老師(shi)說心理(li)話(hua)，因為他(ta)們(men)覺得班(ban)(ban)主任不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)(yuan)意(yi)聽(ting)，不(bu)(bu)(bu)喜歡聽(ting)。認(ren)(ren)識(shi)到(dao)這些后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)每(mei)次下(xia)(xia)課后(hou)(hou)不(bu)(bu)(bu)再急(ji)著趕回辦公(gong)室，而(er)是把要做的(de)(de)(de)(de)(de)事盡量下(xia)(xia)班(ban)(ban)后(hou)(hou)才去做，擠出時(shi)間(jian)走進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流，傾聽(ting)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心里話(hua)，讓他(ta)們(men)把我(wo)(wo)(wo)當作(zuo)(zuo)知心朋友。而(er)且我(wo)(wo)(wo)還(huan)總結出在(zai)(zai)傾聽(ting)一(yi)(yi)年(nian)(nian)級小朋友說話(hua)時(shi)，一(yi)(yi)個隨意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)經意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)動作(zuo)(zuo)，例如輕輕地拉(la)著他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)小手(shou)，或(huo)邊聽(ting)邊用(yong)贊賞(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)光(guang)看(kan)著他(ta)們(men)，都會(hui)(hui)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更愿(yuan)(yuan)意(yi)親(qin)近你，靠(kao)近你，有(you)了這些情(qing)感的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)斷交(jiao)流，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上也會(hui)(hui)不(bu)(bu)(bu)斷進(jin)進(jin)步，正所(suo)謂：親(qin)其師(shi)而(er)信其道(dao)。

班主任工作總結4

　　愛心對待(dai)每一個學生

　　從我(wo)工作那天起，就(jiu)牢(lao)牢(lao)記(ji)住了(le)(le)校(xiao)長曾經(jing)說(shuo)過的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句(ju)(ju)話(hua)“不(bu)(bu)要把(ba)老(lao)師(shi)當(dang)(dang)作一(yi)(yi)種(zhong)工作，而(er)是(shi)(shi)當(dang)(dang)作一(yi)(yi)項(xiang)事(shi)(shi)業”。教育事(shi)(shi)業不(bu)(bu)同(tong)(tong)于其他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)事(shi)(shi)業，面(mian)對(dui)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)活生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人，而(er)且(qie)是(shi)(shi)未成年人，這(zhe)就(jiu)要求教師(shi)尤其是(shi)(shi)班(ban)(ban)主任(ren)要有(you)愛心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、誠心(xin)(xin)、責任(ren)心(xin)(xin)……我(wo)們班(ban)(ban)有(you)48個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，紀律(lv)問題生(sheng)(sheng)、成績(ji)后進生(sheng)(sheng)占大(da)多(duo)數，老(lao)師(shi)心(xin)(xin)目中(zhong)的(de)(de)(de)(de)優(you)秀生(sheng)(sheng)、潛能生(sheng)(sheng)、甚至是(shi)(shi)聽(ting)話(hua)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可謂是(shi)(shi)鳳毛麟角。可是(shi)(shi)每(mei)(mei)當(dang)(dang)我(wo)站在(zai)講臺上(shang)靜靜的(de)(de)(de)(de)看(kan)著(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們寫(xie)作業、背(bei)(bei)東西(xi)、蹬著(zhu)眼睛聽(ting)我(wo)滔滔不(bu)(bu)絕的(de)(de)(de)(de)講話(hua)時(shi)(shi)，一(yi)(yi)種(zhong)發自(zi)內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)喜(xi)愛之情便(bian)油然(ran)而(er)生(sheng)(sheng)。任(ren)校(xiao)長說(shuo)得(de)對(dui)，每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)它的(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點(dian)，說(shuo)實(shi)話(hua)，面(mian)對(dui)很多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)層出(chu)不(bu)(bu)窮的(de)(de)(de)(de)缺點(dian)時(shi)(shi)，我(wo)曾經(jing)懷疑(yi)過這(zhe)句(ju)(ju)話(hua)，但是(shi)(shi)現在(zai)回憶這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，我(wo)對(dui)這(zhe)句(ju)(ju)話(hua)深信(xin)不(bu)(bu)疑(yi)。比(bi)(bi)如(ru)，高高大(da)大(da)卻好吃懶做、不(bu)(bu)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)且(qie)又總(zong)是(shi)(shi)無理(li)(li)攪(jiao)三分的(de)(de)(de)(de)楊(yang)振(zhen)鋼，這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期臨(lin)近期末竟然(ran)主動(dong)幫助其他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)組的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做衛生(sheng)(sheng)，課間不(bu)(bu)止一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)(de)主動(dong)清理(li)(li)紙簍(lou)里的(de)(de)(de)(de)垃圾；有(you)一(yi)(yi)次(ci)我(wo)問所有(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)誰把(ba)這(zhe)個(ge)(ge)集體真(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)(de)當(dang)(dang)做自(zi)己的(de)(de)(de)(de)家了(le)(le)，當(dang)(dang)時(shi)(shi)站起來(lai)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)寥寥無幾，但是(shi)(shi)其中(zhong)就(jiu)有(you)楊(yang)振(zhen)鋼，當(dang)(dang)時(shi)(shi)我(wo)真(zhen)(zhen)得(de)很感動(dong)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，縱(zong)然(ran)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)是(shi)(shi)倒數第一(yi)(yi)名他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)也是(shi)(shi)可愛的(de)(de)(de)(de)。比(bi)(bi)如(ru)陳震，可以說(shuo)是(shi)(shi)我(wo)們班(ban)(ban)個(ge)(ge)子最(zui)小，紀律(lv)最(zui)差(cha)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)被醫(yi)院確診有(you)輕微(wei)的(de)(de)(de)(de)'多(duo)動(dong)癥。正因為他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)自(zi)制力(li)差(cha)，多(duo)次(ci)和同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發生(sheng)(sheng)矛盾，每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)任(ren)課老(lao)師(shi)都反映(ying)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)上(shang)課不(bu)(bu)聽(ting)講，說(shuo)話(hua)、有(you)小動(dong)作，兩(liang)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期下(xia)來(lai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)家長是(shi)(shi)來(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)次(ci)數最(zui)多(duo)的(de)(de)(de)(de)。可是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)腦(nao)(nao)袋(dai)聰(cong)明、對(dui)任(ren)何事(shi)(shi)情都很有(you)熱(re)情，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)主動(dong)承擔電腦(nao)(nao)管(guan)理(li)(li)員、用自(zi)己家的(de)(de)(de)(de)電腦(nao)(nao)做了(le)(le)“圖(tu)書角”三個(ge)(ge)字貼(tie)在(zai)圖(tu)書角，還主動(dong)拿來(lai)活動(dong)粘鉤，班(ban)(ban)里只(zhi)要有(you)活動(dong)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)都積極參(can)加。比(bi)(bi)如(ru)，呂樽干(gan)任(ren)何事(shi)(shi)情都比(bi)(bi)別人慢(man)半拍，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)絕對(dui)缺乏主動(dong)性，當(dang)(dang)我(wo)每(mei)(mei)次(ci)督促他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)背(bei)(bei)語文、背(bei)(bei)政治、背(bei)(bei)地理(li)(li)、背(bei)(bei)歷史(shi)背(bei)(bei)下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)當(dang)(dang)默寫(xie)英(ying)語單(dan)詞默寫(xie)對(dui)了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)總(zong)是(shi)(shi)“大(da)言不(bu)(bu)慚(can)”的(de)(de)(de)(de)笑著(zhu)跟我(wo)還有(you)其他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)說(shuo)：“看(kan)我(wo)多(duo)聰(cong)明啊！”聽(ting)到這(zhe)句(ju)(ju)話(hua)，我(wo)總(zong)是(shi)(shi)哭笑不(bu)(bu)得(de)。

　　我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)里形形色(se)色(se)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)很多(duo)，可以說(shuo)每(mei)個(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)都(dou)(dou)有(you)他(ta)自己(ji)的(de)(de)(de)特點，雖(sui)然成績上沒有(you)辦法和(he)立德(de)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生比，但(dan)是(shi)他(ta)們(men)(men)(men)每(mei)一個(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)都(dou)(dou)很可愛(ai)(ai)，他(ta)們(men)(men)(men)讓我(wo)心甘(gan)情愿的(de)(de)(de)為(wei)之(zhi)付出(chu)。在對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)風險當中，我(wo)也感(gan)受到(dao)了他(ta)們(men)(men)(men)對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)。是(shi)啊，情感(gan)是(shi)一面鏡子(zi)(zi)，你放在鏡子(zi)(zi)面前什(shen)么樣子(zi)(zi)，鏡子(zi)(zi)就(jiu)回報你什(shen)么樣子(zi)(zi)。

　　責任重于山

　　第一(yi)次當班主任，雖然(ran)滿腔熱情(qing)，但是因為經驗的欠(qian)缺，工作中還是出(chu)現了很多的紕漏。但是我始終信奉這(zhe)(zhe)一(yi)句(ju)話：“責任重于山”。一(yi)年以來(lai)，我本著這(zhe)(zhe)個原(yuan)則，在(zai)工作中不辭辛(xin)苦，任勞任怨。

　　雖然我(wo)的(de)(de)(de)(de)家到學(xue)校有(you)一(yi)定距(ju)離，但是我(wo)早來晚走，從來沒有(you)因為(wei)家遠(yuan)而(er)遲到。早晨七點左(zuo)右(you)準時到班(ban)里(li)(li)督(du)促他(ta)們做(zuo)早晨的(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)、慢(man)慢(man)培養他(ta)們早晨到校即(ji)自習(xi)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。晨檢總結前(qian)一(yi)天的(de)(de)(de)(de)情況，提出(chu)今天的(de)(de)(de)(de)新(xin)要求、新(xin)規(gui)范(fan)。為(wei)了避免班(ban)里(li)(li)出(chu)現(xian)任何(he)意(yi)外，課(ke)間(jian)、中午我(wo)都在班(ban)里(li)(li)，或者配合其(qi)他(ta)任課(ke)老師完成(cheng)(cheng)教學(xue)任務，或者和(he)同(tong)學(xue)們聊天談心，總之，只要班(ban)主任在班(ban)里(li)(li)呆著，教室里(li)(li)就不會出(chu)現(xian)任何(he)意(yi)外事件(jian)，且大多數同(tong)學(xue)都能做(zuo)到輕聲漫步。這樣久而(er)久之，班(ban)里(li)(li)形成(cheng)(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)課(ke)間(jian)環境和(he)學(xue)習(xi)氛圍(wei)。為(wei)了鼓勵他(ta)們有(you)危(wei)機意(yi)識(shi)(shi)、緊張意(yi)識(shi)(shi)、競(jing)爭意(yi)識(shi)(shi)，我(wo)組(zu)(zu)(zu)織了班(ban)里(li)(li)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)競(jing)爭機制，組(zu)(zu)(zu)內“一(yi)幫(bang)一(yi)”活動，期末有(you)獎競(jing)賽等項目，大大調(diao)動了同(tong)學(xue)們自覺遵守紀律、努力學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)。我(wo)覺得課(ke)間(jian)深入同(tong)學(xue)當中，既可以隨時了解每(mei)位(wei)同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)狀況，還可以隨時發現(xian)班(ban)里(li)(li)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)不良(liang)情況，而(er)且縮短(duan)了師生(sheng)間(jian)的(de)(de)(de)(de)距(ju)離，拉進了師生(sheng)間(jian)的(de)(de)(de)(de)感情，避免了很多意(yi)外事件(jian)的(de)(de)(de)(de)發生(sheng)。更有(you)效的(de)(de)(de)(de)是能夠隨時發現(xian)問題隨解決。

　　針(zhen)對(dui)很多同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)缺乏主動(dong)性，個(ge)別同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)還有不(bu)完成(cheng)作業的(de)(de)(de)情(qing)(qing)況，這學(xue)(xue)(xue)期開學(xue)(xue)(xue)我(wo)就(jiu)(jiu)強調了(le)：今(jin)日(ri)事，今(jin)日(ri)畢(bi)的(de)(de)(de)紀律(lv)。為(wei)了(le)嚴格執行(xing)這條紀律(lv)我(wo)配合課(ke)代表(biao)(biao)，利用(yong)課(ke)間(jian)、中午和放學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)督促(cu)那些沒有完成(cheng)當天學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務(wu)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)補上和同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)差距(ju)。時(shi)間(jian)長了(le)，他們知道不(bu)是(shi)嚇(xia)唬他們，就(jiu)(jiu)自覺主動(dong)地完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務(wu)了(le)。我(wo)對(dui)自己的(de)(de)(de)要求也(ye)是(shi)隨時(shi)發(fa)現問(wen)題，隨時(shi)解決，決不(bu)拖沓。該表(biao)(biao)揚的(de)(de)(de)及時(shi)表(biao)(biao)揚，該批評(ping)的(de)(de)(de)決不(bu)含糊。而且(qie)絕對(dui)要做到一碗水端平，對(dui)任何同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)都一視同(tong)(tong)(tong)仁。班(ban)長上副科課(ke)說話了(le)，我(wo)當場批評(ping)決不(bu)留(liu)情(qing)(qing)，班(ban)干部和同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)一起(qi)玩水了(le)，帶頭(tou)寫檢(jian)查做檢(jian)討。就(jiu)(jiu)這樣不(bu)但樹立了(le)我(wo)的(de)(de)(de)威信，也(ye)挽回了(le)班(ban)干部在(zai)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們心目中的(de)(de)(de)威信。

　　尤其是(shi)這學期(qi)(qi)(qi)期(qi)(qi)(qi)末復(fu)習(xi)階(jie)段，我利用早自(zi)(zi)習(xi)，午(wu)自(zi)(zi)習(xi)、自(zi)(zi)習(xi)課的(de)(de)時(shi)間盯著他們背副科的(de)(de)復(fu)習(xi)資(zi)料，不知道(dao)從什(shen)么時(shi)候開始我忽(hu)然間有一種滿足(zu)感，因為每一個同學手里都有復(fu)習(xi)資(zi)料，都坐在自(zi)(zi)己的(de)(de)座位上認真地背，沒有出現上學期(qi)(qi)(qi)復(fu)習(xi)沒有資(zi)料的(de)(de)情況。不管成(cheng)績如何(he)，彼(bi)時(shi)彼(bi)景我已經(jing)感到心滿意足(zu)了。

　　功夫不負有心人

　　俗(su)話說：種(zhong)瓜得(de)瓜，種(zhong)豆得(de)豆。有(you)(you)付出(chu)就有(you)(you)回報。我(wo)(wo)(wo)不求他(ta)們(men)(men)(men)真的(de)(de)(de)(de)能給我(wo)(wo)(wo)什么(me)回報，我(wo)(wo)(wo)只希望自己(ji)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)安(an)定團(tuan)結、積極向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)凝聚力的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)集體(ti)(ti)。雖然(ran)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)沒有(you)(you)選上(shang)三(san)(san)好辦集體(ti)(ti)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)相信(xin)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)在東(dong)麗(li)五(wu)個(ge)(ge)班(ban)(ban)里是(shi)最(zui)棒的(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)以來，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)嚴(yan)格按(an)照《東(dong)麗(li)中學(xue)(xue)德育百分競賽(sai)量化(hua)評(ping)比(bi)(bi)》的(de)(de)(de)(de)各(ge)項要求去做，團(tuan)體(ti)(ti)總分第(di)一(yi)(yi)名(ming)(ming)、第(di)二名(ming)(ming)，各(ge)種(zhong)單項第(di)一(yi)(yi)名(ming)(ming)、第(di)二名(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)獎狀整齊的(de)(de)(de)(de)粘貼在榮譽欄上(shang)。上(shang)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)，東(dong)麗(li)五(wu)個(ge)(ge)班(ban)(ban)沒有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)(ban)能獲(huo)得(de)兩操評(ping)比(bi)(bi)前三(san)(san)名(ming)(ming)。這學(xue)(xue)期(qi)一(yi)(yi)開學(xue)(xue)我(wo)(wo)(wo)就鼓勵他(ta)們(men)(men)(men)：咱(zan)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)習上(shang)和立(li)德有(you)(you)差距，難(nan)道連最(zui)起碼的(de)(de)(de)(de)行為動作(zuo)也比(bi)(bi)不過人(ren)家嗎？在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)鼓勵和嚴(yan)格要求下，這個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)接(jie)連兩次(ci)取得(de)了兩操評(ping)比(bi)(bi)第(di)三(san)(san)名(ming)(ming)和第(di)二名(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)好成(cheng)績。聽到體(ti)(ti)育老師念(nian)到東(dong)麗(li)七年一(yi)(yi)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)時候，操場(chang)上(shang)響起了全班(ban)(ban)48人(ren)的(de)(de)(de)(de)熱烈的(de)(de)(de)(de)掌聲(sheng)。當(dang)他(ta)們(men)(men)(men)鼓著(zhu)掌，一(yi)(yi)雙雙眼睛看向(xiang)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)真是(shi)激動極了，多(duo)么(me)可愛的(de)(de)(de)(de)孩子們(men)(men)(men)，多(duo)么(me)單純的(de)(de)(de)(de)孩子們(men)(men)(men)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)怎么(me)不愛他(ta)們(men)(men)(men)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)怎么(me)不更(geng)加(jia)努力為他(ta)們(men)(men)(men)營造一(yi)(yi)個(ge)(ge)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)集體(ti)(ti)？

　　學(xue)習上我們(men)班(ban)在東麗五個班(ban)里(li)也是佼佼者。在重(zhong)大的考試當中平(ping)均成(cheng)績(ji)總(zong)是位(wei)居前列(lie)。上學(xue)期(qi)期(qi)末還獲得(de)了學(xue)習優秀(xiu)班(ban)的光(guang)榮稱號(hao)。劉(liu)家安同學(xue)穩(wen)扎穩(wen)打，一步一個臺階，這學(xue)期(qi)的期(qi)中考試取(qu)得(de)了年(nian)級(ji)第29名，東麗第一名的好成(cheng)績(ji)。面對成(cheng)績(ji)我鼓勵(li)她不要(yao)驕傲，爭取(qu)更大的進步。

　　只(zhi)言片語不(bu)足以表達(da)我(wo)對班(ban)主(zhu)任工作的(de)感慨，也不(bu)能概括我(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)一個(ge)學期的(de)工作，但(dan)是(shi)我(wo)知道我(wo)的(de)班(ban)主(zhu)任生涯剛剛開始，雖然漏洞百出(chu)，但(dan)是(shi)我(wo)相信只(zhi)要我(wo)有一顆充滿責任感的(de)愛心，相信這(zhe)(zhe)(zhe)條路(lu)會(hui)越走越長，越走越光明。由于(yu)個(ge)人(ren)原因(yin)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)班(ban)，我(wo)可能無法跟(gen)他(ta)們繼續升級，這(zhe)(zhe)(zhe)一點每(mei)每(mei)想(xiang)起(qi)來我(wo)都(dou)會(hui)感到無比的(de)遺憾，真(zhen)想(xiang)和他(ta)們一起(qi)走完初中這(zhe)(zhe)(zhe)三年的(de)路(lu)。無奈事與(yu)愿違。不(bu)過(guo)，這(zhe)(zhe)(zhe)一年的(de)點點滴(di)滴(di)都(dou)在我(wo)的(de)記憶(yi)里，我(wo)會(hui)慢(man)慢(man)回味。

班主任工作總結5

　　元旦的假(jia)期(qi)很快(kuai)過(guo)去，接下來的一個月(yue)是復習迎考(kao)月(yue)，忙(mang)碌而又(you)充實，以下是一月(yue)份班主任工(gong)作(zuo)總結：

　　一、加強安全教育。

　　這段(duan)時間天氣容(rong)易(yi)下(xia)雪，下(xia)霧，天冷地(di)面容(rong)易(yi)結冰，要(yao)加強(qiang)學生(sheng)安全(quan)(quan)教(jiao)育，課后不(bu)追逐打鬧，不(bu)去有(you)冰的地(di)方玩耍，不(bu)在走(zou)廊(lang)上奔跑踢(ti)毽子，早上有(you)霧上學路(lu)上注(zhu)意安全(quan)(quan)，生(sheng)病(bing)不(bu)來要(yao)跟班主任老(lao)師請假等(deng)等(deng)。

　　二、參加拔河比賽。

　　本月舉行了拔河(he)比(bi)賽(sai)，對(dui)于比(bi)賽(sai)，我(wo)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)有(you)競爭的意識(shi)，在第一(yi)場與(yu)去年的冠軍二(er)（1）班(ban)比(bi)賽(sai)的時候，我(wo)們班(ban)孩(hai)子有(you)膽怯心理，我(wo)激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，表(biao)揚學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，增(zeng)加學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的自(zi)信心，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)意識(shi)到團結(jie)就(jiu)是力(li)量，只要用心做(zuo)，就(jiu)會(hui)取得(de)好的成(cheng)(cheng)績(ji)，最后我(wo)們班(ban)從去年的最后一(yi)名變成(cheng)(cheng)了今年的第二(er)名，取得(de)了優異的成(cheng)(cheng)績(ji)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非常開心，通過(guo)自(zi)己(ji)的努力(li)為班(ban)級爭了光，之后我(wo)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)一(yi)篇(pian)拔河(he)感(gan)言，從此活動中我(wo)也體(ti)會(hui)到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很需要老師(shi)的肯定，因為他(ta)們缺(que)少信心。

　　三、加強了學生的`晨讀工作。

　　早上(shang)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)到校，我(wo)就(jiu)要求(qiu)學(xue)生(sheng)開始(shi)進(jin)行晨讀，一(yi)(yi)天之計(ji)在于(yu)晨，所以早上(shang)的(de)晨讀一(yi)(yi)定(ding)要抓好(hao)。晨會課時，按要求(qiu)對學(xue)生(sheng)進(jin)行常(chang)規(gui)教育，由(you)于(yu)本月(yue)是期(qi)末迎考月(yue)，就(jiu)更需要好(hao)好(hao)復習，爭取考一(yi)(yi)個(ge)好(hao)的(de)成績。

　　四、學生健康及衛生教育。

　　如今天氣很冷，學生(sheng)容易(yi)感冒，要(yao)多(duo)(duo)穿(chuan)衣服，不要(yao)隨便(bian)脫衣，多(duo)(duo)喝熱水。如發(fa)現學生(sheng)身(shen)體不適時，我便(bian)及(ji)時與家長聯(lian)系，讓學生(sheng)能(neng)夠(gou)得(de)到及(ji)時的治(zhi)療。

　　作為(wei)班主(zhu)任，我非常(chang)注(zhu)意在(zai)集(ji)體(ti)活動中(zhong)(zhong)激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)集(ji)體(ti)意識(shi)(shi)，我也(ye)需(xu)要(yao)用(yong)一雙(shuang)善于發現的(de)眼睛去觀察每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，發現每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)閃光點，學(xue)(xue)(xue)會尊重賞識(shi)(shi)自己的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，而不(bu)是(shi)一味的(de)批評。當然，我還有很多沒有做到，我將在(zai)以后(hou)的(de)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)進行不(bu)斷(duan)的(de)反思和總結，將所學(xue)(xue)(xue)應用(yong)于實際中(zhong)(zhong)，更加重視(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)地全面發展，關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)興趣和特(te)長的(de)培養，不(bu)放棄任何一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。我也(ye)要(yao)積極主(zhu)動的(de)向有經驗的(de)班主(zhu)任請教、學(xue)(xue)(xue)習，并在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)與其他同事能夠團(tuan)結共進，嚴于律己，寬厚待人。

班主任工作總結6

　　一(yi)年級的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)接近尾聲(sheng)了，回顧班級中的(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)，所付出的(de)(de)(de)辛苦(ku)沒有(you)白費。孩子們已(yi)經(jing)是真(zhen)正的(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)生(sheng)了。一(yi)年級是校園生(sheng)活中的(de)(de)(de)一(yi)個起步階段，很多的(de)(de)(de)習慣都在將來(lai)的(de)(de)(de)學(xue)習生(sheng)活中起到(dao)舉足(zu)輕重的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。回首一(yi)年的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，有(you)成(cheng)績亦(yi)有(you)不(bu)足(zu)。就(jiu)本學(xue)期工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)開展(zhan)談一(yi)談：

　　一、重視培養孩子們的行為習慣

　　各種習慣(guan)的(de)(de)養(yang)成是(shi)(shi)(shi)形成良好班(ban)風班(ban)貌的(de)(de)基(ji)礎，一(yi)(yi)(yi)年級(ji)則(ze)是(shi)(shi)(shi)良好習慣(guan)養(yang)成的(de)(de)最初時期。我(wo)覺得培(pei)養(yang)良好的(de)(de)習慣(guan)關(guan)鍵是(shi)(shi)(shi)要(yao)培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)(de)習慣(guan)意(yi)識，使他們(men)做(zuo)到老(lao)師在與不(bu)在一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)樣。如(ru)果(guo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)級(ji)形成了(le)良好的(de)(de)班(ban)風，學(xue)生會在各方面得到提(ti)升(sheng)。對于這一(yi)(yi)(yi)點，我(wo)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)在努力中。因為我(wo)覺得孩子(zi)(zi)們(men)要(yao)做(zuo)到這點，真(zhen)的(de)(de)很難。多數(shu)小孩都有(you)這樣或那(nei)樣的(de)(de)問題。我(wo)根據一(yi)(yi)(yi)年級(ji)孩子(zi)(zi)的(de)(de)特點，采用各種比賽來(lai)鞏(gong)固學(xue)生的(de)(de)良好習慣(guan)。我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)很多同學(xue)進步是(shi)(shi)(shi)巨(ju)大的(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)期下來(lai)，一(yi)(yi)(yi)下子(zi)(zi)長大了(le)很多，懂事了(le)很多，現(xian)在都是(shi)(shi)(shi)老(lao)師的(de)(de)好幫手。你瞧文斌上課總是(shi)(shi)(shi)坐的(de)(de)那(nei)么(me)端(duan)正，再也不(bu)像上學(xue)期那(nei)樣上課就會隨便(bian)站(zhan)起了(le)走(zou)動了(le)。你看xx的(de)(de)字寫的(de)(de)多么(me)認(ren)真(zhen)了(le)，再也不(bu)像上學(xue)期那(nei)樣草上飛了(le)。

　　二、關心孩子

　　我(wo)們(men)班的(de)學生有(you)(you)大部分(fen)都是(shi)(shi)留守兒童，常年見不(bu)到自己的(de)爸爸媽媽是(shi)(shi)很(hen)正常的(de)。我(wo)作為班主任就像他(ta)們(men)的(de)父母一(yi)樣(yang)，愛著這群孩(hai)子(zi)(zi)。愛是(shi)(shi)無聲的(de)語言，是(shi)(shi)教師(shi)(shi)溝通學生思(si)想(xiang)和(he)感情(qing)最(zui)有(you)(you)效的(de)手(shou)段(duan)，想(xiang)要管理好班級(ji)，必須關心、了解每(mei)一(yi)位學生。低年級(ji)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)會經常圍著老師(shi)(shi)轉，我(wo)也借(jie)機把孩(hai)子(zi)(zi)叫到身(shen)邊，和(he)他(ta)們(men)聊聊天：告訴他(ta)們(men)這幾天天氣冷(leng)，要多穿衣(yi)服，防止感冒；

　　學習用品夠(gou)不夠(gou)用；

　　有(you)什么開心(xin)與不開心(xin)和老師分享等等；

　　還告訴他(ta)們這幾天(tian)進步了！今天(tian)和同學(xue)吵架是不應(ying)該的'...在這種輕松的聊天(tian)氛圍(wei)下(xia)，把握好(hao)時機的，自(zi)然而(er)然地提出對他(ta)們的一些(xie)要求，感覺這樣(yang)的效果還不錯。

　　三、表揚孩子

　　對于一年級的(de)(de)孩(hai)子(zi)來說，表揚的(de)(de)效果(guo)是非常好(hao)的(de)(de)。平時(shi)，我會(hui)在跟他們(men)聊天(tian)的(de)(de)時(shi)候告訴他們(men)：”你又進(jin)步了(le)”，”你的(de)(de)字越(yue)寫越(yue)漂亮了(le)”；

　　課堂.上經常對他們說：＂你真(zhen)棒！” ”你學得真(zhen)快！” ”你說的真(zhen)好！”當我和家長交流時(shi)，經常聽他們說起，孩子們回家說老師(shi)又(you)表(biao)揚他什么了，又(you)受到(dao)獎勵了，一臉(lian)興奮(fen)，然后(hou)那幾天表(biao)現(xian)就會特(te)別好。xx和xx就是這樣(yang)的孩子，特(te)別好的時(shi)候(hou)一定是老師(shi)表(biao)場(chang)多的時(shi)候(hou)，只要(yao)老師(shi)說你有進步(bu)了，他就表(biao)現(xian)得比誰(shui)都好，上進心也(ye)很強(qiang)。

　　四、加強與家長間的交流

　　良(liang)好的學習習慣需要和家庭教育結合起(qi)來(lai)，我(wo)常(chang)常(chang)是通過打(da)電話與家長們(men)交流，遇到節(jie)假(jia)日，我(wo)還會發短信祝福他(ta)們(men)，跟家長就(jiu)向朋(peng)友(you)一樣，做起(qi)工作(zuo)來(lai)也(ye)方便(bian)很多。

　　通過一個學(xue)年(nian)的班(ban)(ban)集體建設，我們一年(nian)級x班(ban)(ban)已經成(cheng)為一個健康、活潑、樂學(xue)、奮發(fa)的班(ban)(ban)集體，當然也存(cun)在著不(bu)足，如在差(cha)生的轉化上還不(bu)夠細(xi)致(zhi)；

　　班級常(chang)規管理上(shang)還(huan)不夠健全；

　　學(xue)生(sheng)的(de)安全意識還很薄弱。以后我將(jiang)全力以赴繼續努力，讓每(mei)一位學(xue)生(sheng)生(sheng)活在團結的(de)集體中，在集體中健康全面的(de)發展(zhan)，把(ba)各項工(gong)作做得有聲有色。

班主任工作總結7

　　七年(nian)級下學期就這樣匆匆地(di)結束(shu)了。回(hui)首本(ben)學期的工作(zuo)(zuo)，苦樂參半，有喜(xi)有憂。本(ben)學期本(ben)人(ren)擔(dan)任七年(nian)級一(yi)班的班主任工作(zuo)(zuo)，在(zai)這個學期我主要做了如下的工作(zuo)(zuo)。

　　一(yi)、首先，充分(fen)了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，只有(you)(you)充分(fen)了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才能(neng)(neng)(neng)有(you)(you)針(zhen)對性(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，因材施(shi)教(jiao)，因勢利導。這(zhe)(zhe)樣(yang)，我就(jiu)能(neng)(neng)(neng)夠有(you)(you)針(zhen)對性(xing)地進(jin)行知識(shi)的(de)(de)(de)傳授和(he)思想(xiang)上的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)。尤其是那幾個(ge)紀律不(bu)是很(hen)(hen)(hen)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，從一(yi)開始我就(jiu)“盯(ding)”上了(le)他(ta)們(men)，遇到問(wen)題一(yi)般都能(neng)(neng)(neng)消(xiao)滅在萌芽中，避免了(le)一(yi)些(xie)不(bu)愉快事情的(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，減少了(le)這(zhe)(zhe)些(xie)問(wen)題生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想(xiang)上的(de)(de)(de)波動。雖然學(xue)(xue)(xue)習成績(ji)不(bu)是很(hen)(hen)(hen)理想(xiang)，但他(ta)們(men)把學(xue)(xue)(xue)習堅持到了(le)最后，這(zhe)(zhe)里面還包括在小學(xue)(xue)(xue)一(yi)點(dian)兒(er)不(bu)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。此(ci)外，像有(you)(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)過于內向，有(you)(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習上偏(pian)科，有(you)(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)因家庭(ting)問(wen)題想(xiang)法變(bian)(bian)得及端等，這(zhe)(zhe)些(xie)有(you)(you)待于我去關心教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，因為及時，一(yi)學(xue)(xue)(xue)期下來，很(hen)(hen)(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從根本上有(you)(you)了(le)改變(bian)(bian)。

　　二、明(ming)確班(ban)(ban)規(gui)(gui)，規(gui)(gui)范學(xue)生(sheng)(sheng)的行(xing)(xing)為(wei)。因此一開學(xue)我就(jiu)組織(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)《中學(xue)生(sheng)(sheng)守則》和《中學(xue)學(xue)生(sheng)(sheng)行(xing)(xing)為(wei)規(gui)(gui)范》，并結合學(xue)校特(te)(te)點，聯系(xi)實際，向學(xue)生(sheng)(sheng)貫徹養成教(jiao)育，并根(gen)據本班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)特(te)(te)點，制定了《七年級一班(ban)(ban)班(ban)(ban)規(gui)(gui)》。這樣(yang)出現(xian)問(wen)題都能夠及(ji)時對照班(ban)(ban)規(gui)(gui)，進(jin)行(xing)(xing)相(xiang)應的處理(li)。在4月份學(xue)校進(jin)行(xing)(xing)的文(wen)明(ming)禮貌規(gui)(gui)范月評(ping)(ping)比(bi)中，我班(ban)(ban)被評(ping)(ping)為(wei)優秀班(ban)(ban)級。

　　三、精心挑(tiao)選培養(yang)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)，培養(yang)“領(ling)路人”。好(hao)的班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)，可(ke)以以身(shen)示范(fan)，帶動和感召全(quan)班(ban)(ban)(ban)學(xue)生，使班(ban)(ban)(ban)風純正，帶領(ling)全(quan)班(ban)(ban)(ban)同學(xue)走共同進步的道路。因此，在班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)的選拔和培養(yang)上我(wo)絲毫不敢松懈。鑒于

　　七年級學生的(de)特殊情況(kuang)，班(ban)干(gan)(gan)部(bu)基(ji)本(ben)由學生推(tui)選和我(wo)的(de)指定相結(jie)合的(de)方法來決(jue)定，管理下來，效(xiao)果良好(hao)(hao)，每(mei)個人都(dou)能自覺維(wei)護(hu)班(ban)集體利益，增加責任(ren)感和榮譽感。同時，我(wo)也注意(yi)培(pei)養的(de)重要(yao)性，為(wei)了(le)樹立他們的(de)在(zai)同學中的(de)威信，我(wo)以談(tan)話形式對班(ban)干(gan)(gan)部(bu)進(jin)行了(le)班(ban)干(gan)(gan)部(bu)管理方法的(de)培(pei)訓。這樣，他們都(dou)愿(yuan)意(yi)當班(ban)干(gan)(gan)部(bu)，樂于當班(ban)干(gan)(gan)部(bu)。班(ban)風一直良好(hao)(hao)。

　　四(si)、組織學(xue)(xue)(xue)習互(hu)助小(xiao)(xiao)組。我把班級按成(cheng)績(ji)分成(cheng)了(le)四(si)個(ge)小(xiao)(xiao)組，每(mei)個(ge)小(xiao)(xiao)組設組長。利用(yong)(yong)(yong)這(zhe)個(ge)小(xiao)(xiao)組，我設立小(xiao)(xiao)組競爭(zheng)目(mu)(mu)標(biao)，督(du)促(cu)各小(xiao)(xiao)組利用(yong)(yong)(yong)一(yi)切可以利用(yong)(yong)(yong)的(de)時間，一(yi)對(dui)一(yi)地(di)對(dui)弱生(sheng)(sheng)進行輔導，檢(jian)查(cha)背記情況，有針對(dui)性的(de)出題考對(dui)方，并且，我也利用(yong)(yong)(yong)這(zhe)個(ge)小(xiao)(xiao)組完成(cheng)了(le)很(hen)(hen)多批(pi)改(gai)任務，包括一(yi)些(xie)其它科目(mu)(mu)。在這(zhe)樣的(de)學(xue)(xue)(xue)習活動(dong)中(zhong)，不但使班級形成(cheng)了(le)很(hen)(hen)好的(de)學(xue)(xue)(xue)習氛圍，而且也使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)變得團結、互(hu)助。大大地(di)提高了(le)班級的(de)凝聚力。當然，最明顯的(de)是，幾(ji)次考試中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)績(ji)也呈(cheng)上(shang)(shang)升趨勢。另外，結合小(xiao)(xiao)組，每(mei)次考試之前(qian)，我都讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)確(que)立競爭(zheng)目(mu)(mu)標(biao)，考試后做反(fan)饋總結，對(dui)名列前(qian)茅和(he)進步較大的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)定(ding)給予物質上(shang)(shang)的(de)獎勵。

　　五、采取方(fang)法，積極(ji)促進與家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)聯系和(he)溝通(tong)。孩子的(de)(de)教育(yu)離不(bu)(bu)開(kai)老師(shi)和(he)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)共(gong)同協作(zuo)，孩子在家(jia)中的(de)(de)表現(xian)(xian)只能(neng)通(tong)過家(jia)長(chang)(chang)來獲悉，同樣學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)校的(de)(de)表現(xian)(xian)也應及時(shi)反饋(kui)給家(jia)長(chang)(chang)，只有雙(shuang)管(guan)齊下，才能(neng)收(shou)到教育(yu)的(de)(de)效果。因此，每(mei)周(zhou)(zhou)我(wo)(wo)都根(gen)據班(ban)級學(xue)(xue)生的(de)(de)表現(xian)(xian)情(qing)況，對那些學(xue)(xue)習態度(du)不(bu)(bu)端正，心(xin)里有事(shi)，上課不(bu)(bu)專心(xin)的(de)(de)學(xue)(xue)生家(jia)長(chang)(chang)打電話(hua)了解情(qing)況。這種辦(ban)法是非常有效的(de)(de)`，它能(neng)讓你總有許(xu)多意外的(de)(de)收(shou)獲。還有幾個周(zhou)(zhou)六周(zhou)(zhou)日不(bu)(bu)學(xue)(xue)習的(de)(de)，我(wo)(wo)讓家(jia)長(chang)(chang)每(mei)周(zhou)(zhou)給我(wo)(wo)打一(yi)次電話(hua)說明放假(jia)在家(jia)學(xue)(xue)習情(qing)況，然(ran)后我(wo)(wo)有針(zhen)對性進行思想教育(yu)，效果也很不(bu)(bu)錯。必要時(shi)，請家(jia)長(chang)(chang)到校配(pei)合老師(shi)工作(zuo)。

　　六(liu)、為各科任老(lao)師(shi)(shi)做好(hao)服(fu)務。作為班(ban)主任管理好(hao)學(xue)生是遠遠不(bu)夠的(de)。還必須平衡好(hao)各學(xue)科，與課(ke)任老(lao)師(shi)(shi)溝通，以(yi)謀求各學(xue)科平衡共同(tong)發展。每(mei)隔幾天，我(wo)都要學(xue)生以(yi)紙條形式向我(wo)反饋一些關于各科的(de)學(xue)習情況，然(ran)后我(wo)便有(you)目(mu)的(de)的(de)采取一些措施(shi)，改變(bian)局面(mian)，使各科得(de)到均衡發展。另外，我(wo)利用早(zao)自習時間，充分發揮學(xue)生的(de)能動性(xing)，每(mei)天讓學(xue)生在黑板(ban)上(shang)出題，并由學(xue)生講題，以(yi)提高學(xue)生學(xue)習的(de)積極性(xing)。在本(ben)(ben)班(ban)各科任老(lao)師(shi)(shi)的(de)共同(tong)努力(li)下，本(ben)(ben)班(ban)的(de)各項工(gong)作開展順利。也取得(de)了一定(ding)的(de)成績(ji)。今(jin)后，我(wo)將一如繼往和各科老(lao)師(shi)(shi)配(pei)合，管理好(hao)班(ban)級，使一班(ban)更(geng)上(shang)一個臺階

　　當然，在管(guan)理好班(ban)級的(de)(de)同時(shi)，我(wo)也(ye)積極配(pei)合學校，保(bao)質保(bao)量的(de)(de)完成(cheng)了各種任務(wu)：如常規管(guan)理、陽光體(ti)育、勞動任務(wu)、防兩(liang)病任務(wu)等。一(yi)學期工作(zuo)已結束了，我(wo)從這忙碌的(de)(de)一(yi)學期中體(ti)會到了很(hen)多，有苦，有樂，但更多的(de)(de)是(shi)責任。

班主任工作總結8

　　班(ban)主任是一(yi)個班(ban)集體的(de)領導者和(he)組(zu)織者，也是學(xue)(xue)校素質教育的(de)主要(yao)實施(shi)者，既(ji)是聯系(xi)各科教師及學(xue)(xue)生(sheng)之間的(de)紐帶，同(tong)時也是溝(gou)通學(xue)(xue)校、家庭和(he)社會的(de)橋梁(liang)。我(wo)在湖溝(gou)中學(xue)(xue)擔(dan)任班(ban)主任工作已經(jing)八年了，期間有(you)苦(ku)有(you)樂，每(mei)當(dang)遇到學(xue)(xue)生(sheng)的(de)問題需要(yao)解決時，換位思(si)考(kao)總是我(wo)想(xiang)到的(de)方法。

　　什(shen)么叫換位思(si)考呢？設身處地地從對方所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟(wu)對方的所思(si)所感(gan)所為，給與對方同(tong)等的關注。

　　為什么要(yao)進(jin)行這種思(si)考呢?原因有很多(duo)方面，第(di)(di)一、現在的(de)家庭大多(duo)數(shu)是獨生(sheng)小孩(hai)，父母(mu)對小孩(hai)施(shi)過(guo)多(duo)的(de)愛導致(zhi)學(xue)生(sheng)自私(si)心理的(de)出(chu)現，他們(men)怕吃(chi)苦，不(bu)(bu)愿和他人分擔(dan)憂苦，沒(mei)有集體(ti)主義感，所以學(xue)校作為德育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)第(di)(di)一場所就要(yao)對學(xue)生(sheng)進(jin)行思(si)想(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)，使(shi)其改變(bian)。第(di)(di)二(er)、我們(men)的(de)一些教(jiao)師對學(xue)生(sheng)的(de)期望值過(guo)高，老(lao)是用成年人的(de)`思(si)維模式去(qu)要(yao)求學(xue)生(sheng)，不(bu)(bu)能(neng)接受學(xue)生(sheng)的(de)失敗(bai)和對抗。

　　那(nei)么，有哪些途(tu)徑可以更好地讓師(shi)生雙方進行(xing)此方法交流呢？

　　一，學(xue)生方面(mian)。班(ban)主任要充分利用(yong)班(ban)會課，可以(yi)假設幾(ji)種有關自私心理(li)(li)產生的(de)(de)場景(jing)，然后叫具有那心理(li)(li)的(de)(de)學(xue)生親自去表演，當自己(ji)遇(yu)到(dao)麻(ma)煩時(shi)該如(ru)何去面(mian)對(dui)，這(zhe)樣(yang)就會從對(dui)方角度去思考問(wen)題(ti)(ti)，處理(li)(li)事情了。為他們(men)以(yi)后遇(yu)到(dao)類(lei)似問(wen)題(ti)(ti)打好基礎(chu)，開(kai)展(zhan)好形(xing)式(shi)多(duo)(duo)樣(yang)的(de)(de)班(ban)級活動，放手(shou)讓(rang)學(xue)生自己(ji)組織，多(duo)(duo)加強指(zhi)導并充分挖掘(jue)和利用(yong)活動中的(de)(de)教育因素，讓(rang)學(xue)生在活動中去感受競爭真實的(de)(de)存(cun)在，使學(xue)生在活動中去認真地玩味發(fa)展(zhan)和表現自我的(de)(de)成(cheng)功喜(xi)悅(yue)，以(yi)激(ji)發(fa)學(xue)生不斷開(kai)拓、不斷進取和敢于(yu)創(chuang)新的(de)(de)頑(wan)強精神。

　　二(er)：教師方面。換(huan)位思(si)考(kao)，是(shi)(shi)走(zou)進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)一(yi)步(bu)(bu)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)事(shi)，不(bu)(bu)論大小，不(bu)(bu)論難易，你都要(yao)認真(zhen)聽，耐(nai)(nai)心(xin)(xin)記，站在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)立場想問題(ti)，盡(jin)力(li)理(li)解(jie)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)盡(jin)情傾訴(su)(su)，然后給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出主意，分析不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)思(si)路，會(hui)有(you)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)結(jie)果，盡(jin)量(liang)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己去(qu)選擇，內省的(de)(de)過(guo)程(cheng)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)提(ti)高(gao)的(de)(de)過(guo)程(cheng)，選擇的(de)(de)過(guo)程(cheng)就(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)過(guo)程(cheng)。傾訴(su)(su)的(de)(de)本身就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一(yi)種解(jie)決問題(ti)的(de)(de)具體辦法(fa)。因為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)可(ke)塑性(xing)強，反復性(xing)強，所以教師必須有(you)足夠的(de)(de)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)，在教育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)問題(ti)上，沒有(you)捷徑可(ke)走(zou)。要(yao)解(jie)決學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實際(ji)(ji)(ji)困難和(he)實際(ji)(ji)(ji)問題(ti)，必須和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動溝(gou)通(tong)，打成(cheng)(cheng)一(yi)片，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既(ji)敬重(zhong)(zhong)你又(you)信(xin)任你，而你既(ji)是(shi)(shi)老師又(you)是(shi)(shi)朋(peng)(peng)友，切莫居(ju)高(gao)臨下，滿(man)臉嚴肅，讓人敬而遠之。理(li)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，支持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，肯(ken)定學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)要(yao)陳腐，守(shou)舊，這也看不(bu)(bu)慣(guan)，那(nei)也看不(bu)(bu)慣(guan)，應以開放(fang)(fang)的(de)(de)心(xin)(xin)態對待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)新(xin)潮的(de)(de)思(si)想觀點和(he)行為方式，把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當成(cheng)(cheng)知己，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)會(hui)向你敞(chang)開心(xin)(xin)扉(fei)，互通(tong)有(you)無，交換(huan)意見，這樣才(cai)便于師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)的(de)(de)理(li)解(jie)和(he)溝(gou)通(tong)，才(cai)能走(zou)進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)里，與(yu)之榮辱與(yu)共。我(wo)與(yu)單某，張某某等就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)從耐(nai)(nai)心(xin)(xin)聽其傾訴(su)(su)開始的(de)(de)朋(peng)(peng)友關系，細心(xin)(xin)觀察他們的(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)，給(gei)以肯(ken)定，以談(tan)(tan)話的(de)(de)方式進(jin)行交流，談(tan)(tan)家庭現狀，談(tan)(tan)學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，談(tan)(tan)考(kao)試壓力(li)，談(tan)(tan)人際(ji)(ji)(ji)關系的(de)(de)復雜，懷有(you)一(yi)顆包(bao)容之心(xin)(xin)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)處，久而久之，就(jiu)(jiu)會(hui)讓對方戒備的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)放(fang)(fang)松下來，問題(ti)的(de)(de)結(jie)癥經過(guo)慢慢疏導，逐漸向好的(de)(de)方面轉(zhuan)化。此舉也真(zhen)正體現了換(huan)位思(si)考(kao)的(de)(de)作用(yong)。

　　班主任老(lao)師(shi)的(de)(de)勞動就是以“靈魂”去塑造(zao)“靈魂”。我們應該努力用自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育行為、教(jiao)(jiao)育情感去影響學(xue)(xue)生(sheng)，用自(zi)己(ji)的(de)(de)真誠去打開(kai)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心扉(fei)，做學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知心朋友，使學(xue)(xue)生(sheng)愿意與(yu)我們交流、向我們傾訴(su)。

班主任工作總結9

　　本學(xue)(xue)期(qi)我(wo)擔(dan)任三（1）)班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任及語文教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)，由(you)于學(xue)(xue)生的(de)(de)年齡較小，自己自主學(xue)(xue)習的(de)(de)能力差(cha)，我(wo)認真做好教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)和班(ban)(ban)主任工作(zuo)(zuo)，積極(ji)完成學(xue)(xue)校布置的(de)(de)各項任務，在工作(zuo)(zuo)中不(bu)斷探索，不(bu)斷反思，不(bu)斷總結。以下是我(wo)對(dui)本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)進行(xing)如下的(de)(de)回(hui)顧與(yu)總結：

　　一、教育教學情況

　　1、提高能(neng)力。班(ban)級(ji)是(shi)學校的(de)細胞，一(yi)個班(ban)級(ji)的(de)發展關鍵在于全班(ban)的(de)共同努力，作為班(ban)主任，我注重學生各方(fang)面(mian)的(de)發展，包括學習能(neng)力，表演能(neng)力，管理(li)能(neng)力等，不管來自各種競賽，都積(ji)極(ji)參加，

　　2、認真上好每一(yi)節課(ke)。上課(ke)時注重(zhong)學(xue)生主動性(xing)的發(fa)揮(hui),利用特色卡、小(xiao)紅花、小(xiao)紅旗來激發(fa)學(xue)生的積(ji)極性(xing)，學(xue)生一(yi)有進步(bu)就(jiu)立即獎勵，這樣，學(xue)生的積(ji)極性(xing)在不知(zhi)不覺中(zhong)提高了，課(ke)堂(tang)也(ye)就(jiu)跟著活(huo)躍起來了，

　　3、認真(zhen)及時(shi)(shi)批(pi)改(gai)(gai)作業(ye)，發(fa)現學生有錯誤，及時(shi)(shi)糾正(zheng)，如果學生有進步，及時(shi)(shi)表揚，發(fa)現學生的(de)作業(ye)中的(de)錯誤，及時(shi)(shi)訂正(zheng)，除了修改(gai)(gai)以外，還要學生親自書寫1—5遍，學生在了解的(de)基礎上，加(jia)深鞏固強(qiang)化、理解，融會貫(guan)通。

　　4、自(zi)覺聽課(ke)，在教(jiao)好自(zi)己的(de)(de)本班(ban)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)以外，不斷提(ti)高自(zi)己的(de)(de)業務(wu)能力(li)，自(zi)覺聽取優秀(xiu)教(jiao)師(shi)的(de)(de)課(ke)，堅持保證每一周(zhou)兩節，聽課(ke)時，學(xue)(xue)學(xue)(xue)習優秀(xiu)教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，教(jiao)學(xue)(xue)技巧，以及對課(ke)堂(tang)的(de)(de)把控，課(ke)余與其他教(jiao)師(shi)進行交流，學(xue)(xue)習他們的(de)(de)優秀(xiu)經驗，然后，努力(li)探索適合自(zi)己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式，為提(ti)高班(ban)級各方(fang)面綜合能力(li)爾(er)努力(li)。

　　5、注(zhu)重教育(yu)理(li)論學(xue)(xue)習，利用休息或課余時間學(xue)(xue)習一下專家的(de)優秀理(li)

　　論及書籍，吸取優秀(xiu)經驗(yan)并消化(hua)，轉化(hua)為自(zi)己的能量(liang)，提高(gao)自(zi)己能力。

　　二、抓好常規管理

　　1、細致全面(mian)，是(shi)建立良(liang)好班(ban)風(feng)的(de)保(bao)證

　　結合本班(ban)級(ji)的(de)(de)實際情況，細致全面(mian)地(di)開展各項工作，防止學生有“空(kong)子鉆”。例如：要做好學生的(de)(de)出勤(qin)、儀(yi)(yi)容(rong)儀(yi)(yi)表、衛生、課(ke)前準備、課(ke)堂紀律、學習(xi)等各方面(mian)的(de)(de)管理。

　　2、學生自主管理(li)是建立良好班風的(de)手段(duan)

　　一個班級管(guan)理(li)的(de)好壞，往往與班干部(bu)力量強弱、發(fa)揮作(zuo)用(yong)的(de)'大(da)小(xiao)有(you)很大(da)關(guan)系，所以(yi)在(zai)實(shi)際管(guan)理(li)中我充分發(fa)揮班干部(bu)的(de)模范帶(dai)頭作(zuo)用(yong)，大(da)膽把權(quan)力交給(gei)班干部(bu)，并教給(gei)他們的(de)管(guan)理(li)方法，讓他們自主管(guan)理(li)，監督作(zuo)用(yong)。

　　3、樹立榜樣(yang)，融入情感是形成(cheng)良好班風的感情基礎

　　學生的(de)(de)比較、模仿(fang)能力(li)是很(hen)強的(de)(de)。假如老師在(zai)某些方面(mian)做得不足(哪怕是很(hen)小的(de)(de)問(wen)題)，學生都會(hui)比較，并作出仿(fang)效。所以作為老師應(ying)該(gai)在(zai)學生面(mian)前做好表率，樹立榜(bang)樣，榜(bang)樣的(de)(de)力(li)量是無窮(qiong)的(de)(de)。

　　4、安全教育

　　安(an)全教(jiao)育常抓不(bu)懈，天天講(jiang)，周周講(jiang)，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中講(jiang)，班會中講(jiang)，內(nei)容包括很(hen)多，交(jiao)通安(an)全、活動安(an)全、游戲安(an)全、防火安(an)全、防汛安(an)全、等。所以有正(zheng)確的(de)(de)管理，就(jiu)能形成良好(hao)的(de)(de)班風，帶動了良好(hao)學(xue)(xue)風的(de)(de)形成，提高了學(xue)(xue)生的(de)(de)綜合(he)素(su)質，達到教(jiao)育的(de)(de)最終目(mu)的(de)(de)。班級的(de)(de)工(gong)作(zuo)就(jiu)能順利完成。以上便是我本學(xue)(xue)期的(de)(de)工(gong)作(zuo)總結，不(bu)足之(zhi)處請各位(wei)領導給予指正(zheng)，我一(yi)定再(zai)接(jie)再(zai)厲，努力工(gong)作(zuo)。

班主任工作總結10

　　一(yi)個班(ban)，就(jiu)是(shi)一(yi)個大家(jia)庭(ting)。而(er)老師(shi)則充當(dang)著(zhu)一(yi)家(jia)之(zhi)主(zhu)的(de)位置(zhi)，孩子很多的(de)行為(wei)都還是(shi)需要(yao)老師(shi)去(qu)指導(dao)、去(qu)鼓勵的(de)。但是(shi)我們(men)現在(zai)正處(chu)于三年級下(xia)冊(ce)，已經是(shi)中(zhong)段的(de)孩子了，我認(ren)為(wei)現在(zai)正好(hao)是(shi)漸漸放手，讓孩子們(men)自己(ji)來當(dang)家(jia)作(zuo)主(zhu)的(de)最(zui)佳時期。因此，我從以下(xia)幾個方面去(qu)進行：

　　1、衛生

　　每天一(yi)個(ge)衛生小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)老(lao)師，負(fu)責監(jian)督每天值(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)(ri)生的(de)(de)(de)衛生，并提醒值(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)(ri)生做好(hao)自己的(de)(de)(de)任務(wu)。請值(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)(ri)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)老(lao)師在第(di)二天告訴老(lao)師，本值(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)(ri)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組做得最好(hao)的(de)(de)(de)同學(xue)是誰，老(lao)師給予該值(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)(ri)生一(yi)顆班級獎勵的(de)(de)(de)紅星(xing)，如(ru)果這(zhe)個(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)老(lao)師也(ye)是稱職的(de)(de)(de)，那么小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)老(lao)師也(ye)可以得到一(yi)顆紅星(xing)。同時(shi)，也(ye)向老(lao)師反應值(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)(ri)有(you)待改進的(de)(de)(de)同學(xue)，提醒他下次做好(hao)值(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)(ri)。

　　2、班容班貌

　　這個學期的(de)班(ban)容班(ban)貌評選，我的(de)黑板報(bao)是完全交(jiao)給(gei)學生去完成(cheng)的(de)，根據(ju)學生自己的(de)意(yi)愿，我將班(ban)級分出幾(ji)個組，每次班(ban)容班(ban)貌或者開主題班(ban)會，都會去請一個小(xiao)組自己去負責，自己去完成(cheng)，完成(cheng)得好，則給(gei)予獎勵。

　　3、出操

　　只(zhi)要(yao)班(ban)級出(chu)操(cao)，班(ban)級的班(ban)長都會自動帶(dai)孩子出(chu)去做操(cao)，并(bing)且只(zhi)要(yao)一站(zhan)到操(cao)場(chang)上(shang)，班(ban)級的'班(ban)長就會自己出(chu)來整(zheng)理隊(dui)伍，提醒個別沒(mei)站(zhan)好(hao)的孩子。

　　我想(xiang)，老師的漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)放(fang)手(shou)，能讓(rang)孩(hai)子(zi)呼吸到更加自由清新的空氣。但是(shi)絕(jue)不是(shi)直接放(fang)手(shou)，而是(shi)慢慢地邊引(yin)導邊放(fang)手(shou)，邊鼓(gu)勵邊放(fang)手(shou)。

　　以上(shang)就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)個人在近半年的(de)班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)一點體會，當然我(wo)做(zuo)的(de)還很不(bu)夠，有時是(shi)(shi)缺(que)少(shao)了會發現的(de)眼睛(jing)，因(yin)此(ci)才(cai)讓班(ban)級管(guan)理出現了很多不(bu)盡(jin)人意(yi)的(de)地方。從某種程度上(shang)說(shuo)，班(ban)主任(ren)(ren)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)(shi)任(ren)(ren)重(zhong)道遠，相(xiang)信(xin)在以后的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)將會以更大的(de)信(xin)心(xin)和熱情投入到其(qi)中(zhong)。

班主任工作總結11

　　本學期我(wo)擔任(ren)七（3）班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工作，本班(ban)有(you)51人(ren)(ren)，男生(sheng)26人(ren)(ren)，女生(sheng)25人(ren)(ren)，一(yi)學期來我(wo)班(ban)一(yi)位同學也(ye)沒有(you)流失。半(ban)年來，我(wo)認真負責，勤(qin)懇敬業。所以(yi)班(ban)級一(yi)直(zhi)比較(jiao)穩(wen)定，初步形成了(le)良好的(de)班(ban)風、學風。學生(sheng)之間已(yi)形成了(le)一(yi)定的(de)競爭(zheng)氛圍和團結友愛的(de)可(ke)喜局(ju)面，班(ban)級已(yi)經有(you)了(le)一(yi)定的(de)凝聚力(li)(li)。但也(ye)有(you)一(yi)些方面不盡人(ren)(ren)意，還需繼續(xu)努力(li)(li)。半(ban)年來，我(wo)主(zhu)要是(shi)從以(yi)下幾方面入手：

　　一、開始，給學生立下一個規矩。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)從熟悉的(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)校園來到(dao)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，肯定會(hui)(hui)有(you)種陌生(sheng)(sheng)(sheng)感，還有(you)一些(xie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)因為沒有(you)進入強化(hua)班(ban)(ban)也會(hui)(hui)產生(sheng)(sheng)(sheng)煩(fan)躁情(qing)緒，我(wo)每天留意哪些(xie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)比(bi)較(jiao)優秀，哪些(xie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)問(wen)題比(bi)較(jiao)多，哪些(xie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)可以通過(guo)老師的(de)教育及時轉變想法。通過(guo)觀(guan)察我(wo)發(fa)現班(ban)(ban)里的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自我(wo)管(guan)理(li)能力很差，我(wo)就(jiu)對(dui)(dui)班(ban)(ban)級(ji)工作處(chu)處(chu)留心，從小事入手，對(dui)(dui)出現的(de)問(wen)題從嚴(yan)處(chu)理(li)，我(wo)在第一次(ci)的(de)班(ban)(ban)會(hui)(hui)課(ke)上就(jiu)提出：知識改變命運，態(tai)度(du)決(jue)定一切。請多位(wei)同學(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)這句話發(fa)表自己的(de)看法，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)端正(zheng)了(le)態(tai)度(du)。我(wo)還告訴(su)大家“落后就(jiu)要(yao)挨打”，只有(you)奮進的(de)人才(cai)會(hui)(hui)有(you)出路。絕大多數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)眼睛里都流露(lu)出希(xi)望，他們(men)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)慢慢養成了(le)不做對(dui)(dui)班(ban)(ban)級(ji)有(you)害的(de)事情(qing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習是為自己而學(xue)(xue)(xue)(xue)習，落后就(jiu)要(yao)“挨打”的(de)觀(guan)念。

　　兩個星(xing)期后(hou)，我(wo)注(zhu)意對癥(zheng)下藥，基本上就(jiu)在短(duan)時間內控制了班級的(de)各方面。

　　二、從小事做起，培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣。

　　不論是(shi)在學(xue)習(xi)上還是(shi)在生(sheng)活習(xi)慣(guan)上，我都(dou)要求(qiu)學(xue)生(sheng)養成(cheng)良好的(de)(de)習(xi)慣(guan)。我班衛(wei)(wei)生(sheng)上分為室內衛(wei)(wei)生(sheng)，樓道(dao)衛(wei)(wei)生(sheng)，室外衛(wei)(wei)生(sheng)，專人(ren)管理(li)并評比。學(xue)習(xi)上，要求(qiu)獨立(li)按(an)時按(an)質按(an)量(liang)完成(cheng)，行為規范上，要求(qiu)遵守一切規章(zhang)制度，做文明(ming)學(xue)生(sheng)。現(xian)在學(xue)習(xi)上，抄作業的(de)(de)人(ren)很少(shao)，學(xue)習(xi)小(xiao)組能互(hu)幫互(hu)助，生(sheng)活中大家都(dou)團(tuan)結(jie)向上，樂于(yu)助人(ren)的(de)(de)多了，愛(ai)護財(cai)產的(de)(de)人(ren)多了，說粗話的(de)(de)人(ren)少(shao)了，大家都(dou)以(yi)不交作業為恥，任課(ke)老師都(dou)反(fan)映我班的(de)(de)變化比較大。

　　三、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。

　　重視班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)課(ke)的(de)(de)(de)作用(yong)，堅持每(mei)堂班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)課(ke)都進行思想教(jiao)育，樹(shu)(shu)立(li)好的(de)(de)(de)榜樣與典型，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具有(you)(you)集(ji)體(ti)榮譽感，使班(ban)(ban)級形(xing)成(cheng)良好的(de)(de)(de)風氣，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)道對與錯，好與壞。使違紀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中沒有(you)(you)市場。違紀后會(hui)(hui)(hui)受到(dao)其他學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輿論譴責。我(wo)發(fa)(fa)現每(mei)次用(yong)干巴巴的(de)(de)(de)語(yu)言來要求某些事情，很無味(wei)，于是我(wo)就請班(ban)(ban)委成(cheng)員輪(lun)流值日總(zong)結(jie)(jie)，根(gen)據我(wo)班(ban)(ban)實際發(fa)(fa)表(biao)見解，在肯定自己能行的(de)(de)(de)情況下，自我(wo)約束(shu)，樹(shu)(shu)立(li)為(wei)(wei)自己而學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)目標，從(cong)學(xue)(xue)(xue)習中感受到(dao)樂趣的(de)(de)(de)人(ren)越(yue)來越(yue)多(duo)，違紀的(de)(de)(de)人(ren)越(yue)來越(yue)少。我(wo)組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開展“夸夸我(wo)班(ban)(ban)好同(tong)學(xue)(xue)(xue)”大(da)家競相發(fa)(fa)言，從(cong)熱心(xin)腸的(de)(de)(de)陳(chen)心(xin)如到(dao)調皮搗蛋的(de)(de)(de)陳(chen)龍，每(mei)位(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)都欣喜的(de)(de)(de)發(fa)(fa)現自己原來有(you)(you)那么多(duo)的(de)(de)(de)`優點。大(da)家的(de)(de)(de)輿論導向(xiang)都指向(xiang)正義(yi)的(de)(de)(de)一面，發(fa)(fa)現不(bu)好的(de)(de)(de)事情及時(shi)向(xiang)老師(shi)報告或(huo)自我(wo)解決，給我(wo)減輕了很多(duo)壓力，同(tong)時(shi)也減少了不(bu)少不(bu)良事件的(de)(de)(de)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。我(wo)還利用(yong)板報根(gen)據各時(shi)期的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要求結(jie)(jie)合本(ben)班(ban)(ban)實際幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)(shu)立(li)正確(que)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)和價值觀(guan)，使他們從(cong)內心(xin)能感受到(dao)父母老師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)育都是為(wei)(wei)了塑造一個(ge)出眾的(de)(de)(de)自己，幫助他們做一個(ge)有(you)(you)情有(you)(you)義(yi)的(de)(de)(de)人(ren)。

　　四、從學生心底出發，適時關心學生。

　　對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)嚴，但不可無限嚴，抓住學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心是很重(zhong)要的(de)。表揚與(yu)批評(ping)同樣重(zhong)要，時常從(cong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上關(guan)心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長保(bao)持(chi)一定的(de)聯系(xi)，將對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很大(da)的(de)幫助。我(wo)(wo)班住校(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)13個，人(ren)數(shu)占到四(si)分之(zhi)一，他們(men)錢(qian)不夠我(wo)(wo)先借，病了我(wo)(wo)帶(dai)他們(men)上校(xiao)醫室，給他們(men)送藥，發自真心的(de)關(guan)懷使(shi)我(wo)(wo)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)為又我(wo)(wo)這樣的(de)班主任而自豪。

　　總之，班主(zhu)任工作是一項復(fu)雜(za)而有(you)辛苦的(de)工作，要做(zuo)一個好的(de)班主(zhu)任，還必須具備一顆高度負責(ze)的(de)心，只有(you)這樣才可(ke)能(neng)做(zuo)好。今后我還應當繼續努(nu)力，多向老班主(zhu)任學(xue)習(xi)，爭取做(zuo)得更好。我想下學(xue)期我班的(de)成績肯定(ding)會有(you)更大的(de)進步！

班主任工作總結12

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，我根據學(xue)(xue)校的(de)(de)班級工作要(yao)求，針(zhen)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活潑(po)、大膽、好(hao)動、表現欲(yu)強等特點，細(xi)致抓好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)常規管(guan)理(li)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)道(dao)德(de)品(pin)質(zhi)，凈化學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心靈。從以下(xia)幾方面，扎實(shi)、細(xi)致地做好(hao)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想道(dao)德(de)教育。

　　一、抓好常規教育。

　　加強(qiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)級管理，培養優秀的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)、班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)。開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初，調正(zheng)班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會(hui)，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)基(ji)本(ben)情況，安排好值日生，實行個(ge)人(ren)負(fu)(fu)責制(zhi)，人(ren)人(ren)參與，組長負(fu)(fu)責。我(wo)要利用(yong)晨會(hui)、周(zhou)會(hui)，和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生一日常(chang)規》、《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生日常(chang)行為規范》，逐(zhu)條講解、討論，逐(zhu)條落實。利用(yong)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)行安全、品德教育，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生端正(zheng)思想，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)思想境(jing)界.平時，要經常(chang)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生中間，觀察(cha)他們,了(le)解他們。及時發現問(wen)題(ti)，有針(zhen)對(dui)(dui)性地進(jin)行教育。對(dui)(dui)做(zuo)(zuo)得較(jiao)好的(de)及有進(jin)步的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)面前大加表揚，使他們成為同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)榜樣(yang)。通(tong)過不斷地教育鼓勵，使同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們有自覺(jue)性的(de)逐(zhu)漸增強(qiang)，遵守學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)各項規章(zhang)制(zhi)度。較(jiao)好的(de)促進(jin)各種活動的(de)開展，爭取較(jiao)好的(de)成績。人(ren)人(ren)爭做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)環保衛士，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中互相幫(bang)助，一幫(bang)一活動，形(xing)成了(le)良好的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)。

　　二、培養學生多方面的能力

　　開學(xue)初(chu)，我(wo)(wo)要在(zai)班(ban)內(nei)進(jin)行了班(ban)干(gan)(gan)部(bu)競選(xuan)，并(bing)根(gen)據(ju)個人(ren)特長(chang)明確分工，使每位(wei)班(ban)干(gan)(gan)部(bu)各(ge)負其則，提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)工作積極性。同時，發動(dong)同學(xue)在(zai)班(ban)內(nei)找一個為(wei)(wei)大家(jia)服務的(de)崗位(wei)，使同學(xue)們人(ren)人(ren)能為(wei)(wei)班(ban)級(ji)這(zhe)個大家(jia)庭(ting)出(chu)力。我(wo)(wo)班(ban)要開展“爭當值(zhi)日(ri)班(ban)長(chang)”與“比一比，哪組棒”的(de)活動(dong)。通過這(zhe)些活動(dong)，提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)自我(wo)(wo)管理能力，使班(ban)級(ji)增強凝聚力。

　　每周的(de)(de)(de)班隊課上(shang)，預先指(zhi)導班干部精心設(she)(she)計，發動(dong)(dong)同學(xue)(xue)(xue)認(ren)真(zhen)準備。我(wo)盡(jin)量讓(rang)(rang)大部分同學(xue)(xue)(xue)都(dou)參加，特別有意讓(rang)(rang)一(yi)些活(huo)潑(po)好(hao)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)，甚至后進生參加，使(shi)他(ta)(ta)們(men)感(gan)受到成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)快樂(le)，感(gan)受到集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)溫暖。我(wo)還要(yao)認(ren)真(zhen)組(zu)(zu)織學(xue)(xue)(xue)生參加學(xue)(xue)(xue)校組(zu)(zu)織的(de)(de)(de)各種活(huo)動(dong)(dong)，爭取最(zui)佳成(cheng)績，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)身(shen)心得(de)到了和(he)諧發展。通過各種方(fang)式，既注意指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)自(zi)(zi)我(wo)教育(yu)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生在自(zi)(zi)我(wo)意識的(de)(de)(de)基礎上(shang)產生進取心，逐漸(jian)形(xing)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)思想行(xing)為(wei)品質(zhi)；又注意指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生如何(he)進行(xing)自(zi)(zi)我(wo)管理，培(pei)養他(ta)(ta)們(men)多方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)能力，放手讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)自(zi)(zi)我(wo)設(she)(she)計、自(zi)(zi)我(wo)組(zu)(zu)織各種教育(yu)活(huo)動(dong)(dong)，在活(huo)動(dong)(dong)中把教育(yu)和(he)娛樂(le)融入一(yi)體(ti)(ti)。還注意培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)服務(wu)的(de)(de)(de)能力，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會規(gui)劃自(zi)(zi)己，使(shi)自(zi)(zi)己在集(ji)體(ti)(ti)中成(cheng)為(wei)班集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)建設(she)(she)者(zhe)。

　　三、加強聯系。

　　平(ping)時(shi)，我(wo)要關愛(ai)班里的每一個學(xue)(xue)生。對(dui)一些表現不突出的同學(xue)(xue)，我(wo)要做(zuo)(zuo)到經常和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)談心(xin)(xin)，抓住(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)的閃光點鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)(men)。當他(ta)(ta)們(men)(men)有困難的時(shi)候，耐心(xin)(xin)地幫助他(ta)(ta)們(men)(men)。一量發現他(ta)(ta)們(men)(men)在學(xue)(xue)習上、身體(ti)上、思想上有什么(me)特殊情況，我(wo)要及(ji)時(shi)性、主動(dong)地和(he)家長(chang)聯(lian)系(xi)，,向(xiang)他(ta)(ta)們(men)(men)了解(jie)(jie)情況，耐心(xin)(xin)地做(zuo)(zuo)他(ta)(ta)們(men)(men)的工作，取得家長(chang)的理(li)(li)解(jie)(jie)和(he)配合，對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)處(chu)處(chu)真誠相(xiang)待，時(shi)時(shi)耐心(xin)(xin)相(xiang)幫，真正做(zuo)(zuo)他(ta)(ta)們(men)(men)的知心(xin)(xin)朋友、最可信賴的朋友。及(ji)時(shi)對(dui)后進生加(jia)強(qiang)心(xin)(xin)理(li)(li)疏導，幫助他(ta)(ta)們(men)(men)消除(chu)或減輕種種心(xin)(xin)理(li)(li)擔憂(you)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)認識到自己的價值。同時(shi)，我(wo)還創造條(tiao)件和(he)機會讓后進生表現其優點和(he)長(chang)處(chu)，使(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)品嘗到成功的歡樂(le)和(he)喜(xi)悅。

　　四、積極開展好文體活動，

　　積極開展好文體活動，做(zuo)好課間(jian)操、眼保健(jian)操，保護學生視力，增(zeng)(zeng)強(qiang)學生的(de)(de)體質，提(ti)高學生的(de)(de)學習效率。進行適當的(de)(de)體育活動不僅有利于學生身(shen)體素質的(de)(de)'提(ti)高，而且也(ye)有利于學習效率的(de)(de)提(ti)高.在學校組織的(de)(de)跳繩、拔河比賽(sai)中，我班(ban)都獲得第一(yi)名，使班(ban)級凝聚力增(zeng)(zeng)強(qiang)。

　　總之，通過(guo)一系列的活動的開展(zhan)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生健康的成長，使(shi)學(xue)(xue)(xue)校、家庭密切配合，更好地教育學(xue)(xue)(xue)生，以便將自己(ji)的管理水平推向更高的層次。

　　四年(nian)級班主任(ren)工作(zuo)總(zong)結發言稿

　　本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)擔任了四年(nian)級(ji)二(er)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)，在(zai)上(shang)學(xue)(xue)(xue)期班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)注重實行(xing)素質教(jiao)(jiao)育，力(li)爭創建一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)，培育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)整人(ren)(ren)格。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任在(zai)有效地進(jin)行(xing)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，不能(neng)(neng)僅靠(kao)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)或幾個(ge)(ge)(ge)(ge)教(jiao)(jiao)師嚴格管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，關鍵是(shi)(shi)(shi)要教(jiao)(jiao)育和(he)指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，使(shi)(shi)每個(ge)(ge)(ge)(ge)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)到(dao)既是(shi)(shi)(shi)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)象，又(you)(you)是(shi)(shi)(shi)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)，達到(dao)“管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)，是(shi)(shi)(shi)為了不管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。引(yin)導(dao)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)：可(ke)以提高他(ta)們自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。從(cong)根本上(shang)說(shuo)，兒(er)童(tong)能(neng)(neng)否受(shou)到(dao)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，有內外(wai)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)方(fang)面(mian)因素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。而引(yin)導(dao)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)正(zheng)是(shi)(shi)(shi)其(qi)內部(bu)因素發(fa)揮積(ji)極作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要途徑，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境中接受(shou)教(jiao)(jiao)育。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任除(chu)了要鍛煉自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)能(neng)(neng)力(li)外(wai)，還應該善(shan)于引(yin)導(dao)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)。可(ke)以說(shuo)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順利進(jin)行(xing)離不開小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)。數十(shi)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)組成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)，光靠(kao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任、科任教(jiao)(jiao)師幾個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量，是(shi)(shi)(shi)無法取得較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)效果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。引(yin)導(dao)全班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)位同學(xue)(xue)(xue)，發(fa)揚主人(ren)(ren)翁精神(shen)，個(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)都成(cheng)為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極參與(yu)者，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)方(fang)可(ke)能(neng)(neng)成(cheng)為健(jian)康完(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有機體(ti)(ti)．一(yi)方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們要對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)生(sheng)活(huo)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨立(li)性(xing)(xing)教(jiao)(jiao)育。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)每次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、隊(dui)活(huo)動中宣傳(chuan)“自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)自(zi)己做(zuo)”，并舉行(xing)各類(lei)競賽激趣，強化(hua)意識。課外(wai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)(you)主動與(yu)家(jia)長(chang)聯系，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲得更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養獨立(li)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，保證了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、家(jia)庭、社會影響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)致性(xing)(xing)。另(ling)一(yi)方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)(you)愛(ai)護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)(xing)，經常進(jin)行(xing)成(cheng)就強化(hua)。一(yi)般說(shuo)來，少年(nian)兒(er)童(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈是(shi)(shi)(shi)純潔無暇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)們樂于遵(zun)守(shou)紀律(lv)，樂于配合教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　本學期，我在(zai)上學期班級管(guan)理的基(ji)礎上，主要(yao)在(zai)以下方(fang)面作了(le)改(gai)進和(he)調整：

　　一是實行值日生責任制。我們班(ban)干值(zhi)日以(yi)前沒(mei)有具(ju)體(ti)分(fen)工，只是籠統的(de)(de)分(fen)著(zhu)干衛生區衛生的(de)(de)和干教室衛生的(de)(de)。有時學生干得(de)(de)很慢，還得(de)(de)老師(shi)催著(zhu)，班(ban)干部吆喝著(zhu)。本學期，我們一改往日的(de)(de)大(da)鍋飯做(zuo)法，實行分(fen)工到人的(de)(de)做(zuo)法。這個分(fen)工很細(xi)，具(ju)體(ti)到哪一行誰掃，窗臺誰擦，書櫥誰整理……自從這個辦法實行以(yi)后，學生干值(zhi)日不(bu)用再催了。而且(qie)干得(de)(de)又快又好，時間能節(jie)省一半。

　　二是打破慣性，大膽使用弱勢學生。這(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)弱勢(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)指的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)在某些(xie)(xie)方(fang)面有不(bu)(bu)足的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。比如，性格比較內向的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)善言(yan)談的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，自(zi)我(wo)約束能力較差的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，好(hao)找(zhao)事，打架的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)等等。我(wo)們都(dou)習(xi)慣用(yong)(yong)那(nei)些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)好(hao)的(de)(de)(de)，能力強的(de)(de)(de)，紀律好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當班(ban)干(gan)部，為同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)服務，當老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)小助手。這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)往往用(yong)(yong)起(qi)來(lai)(lai)比較順(shun)手，比較省心(xin)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)，如果天長(chang)(chang)日久光用(yong)(yong)他們，甚至幾年都(dou)不(bu)(bu)換一換，那(nei)其他的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就沒有鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)。而且這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)會(hui)(hui)“滑”。比如，對(dui)老(lao)(lao)師(shi)布(bu)置的(de)(de)(de)事不(bu)(bu)再(zai)那(nei)么重視，不(bu)(bu)再(zai)那(nei)么上心(xin)。在班(ban)級管理(li)方(fang)面有時會(hui)(hui)充當“老(lao)(lao)好(hao)人”，發現(xian)不(bu)(bu)良行為也(ye)不(bu)(bu)向老(lao)(lao)師(shi)匯報(bao)。鑒于這(zhe)(zhe)種現(xian)象，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)大膽啟(qi)用(yong)(yong)了一部分相對(dui)較差的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)管理(li)班(ban)級，當老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)助手。像(xiang)四(si)個(ge)大組的(de)(de)(de)組長(chang)(chang)，我(wo)全(quan)換成了平時學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)雖然很認(ren)(ren)真(zhen)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)特別(bie)內向的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。我(wo)當時的(de)(de)(de)初衷主要(yao)也(ye)是(shi)(shi)(shi)給這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)孩子一個(ge)鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)。結果發現(xian)，這(zhe)(zhe)幾名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)特別(bie)認(ren)(ren)真(zhen)細致。收(shou)發作(zuo)(zuo)業(ye)非常及時。每次收(shou)上作(zuo)(zuo)業(ye)來(lai)(lai)以后(hou)，總是(shi)(shi)(shi)先自(zi)己檢查一遍(bian)，然后(hou)再(zai)向老(lao)(lao)師(shi)匯報(bao)本(ben)組的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)完成情況。比以前(qian)常用(yong)(yong)的(de)(de)(de)那(nei)些(xie)(xie)組長(chang)(chang)干(gan)得(de)還要(yao)出(chu)色。可見，每個(ge)孩子的(de)(de)(de)潛(qian)力都(dou)是(shi)(shi)(shi)很大的(de)(de)(de)，就看(kan)你(ni)能不(bu)(bu)能去挖(wa)掘出(chu)來(lai)(lai)。這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過(guo)當組長(chang)(chang)，自(zi)信(xin)心(xin)增強了，性格也(ye)變得(de)活潑了不(bu)(bu)少。

　　放(fang)學路(lu)(lu)隊(dui)我也(ye)是(shi)(shi)采用這個(ge)辦法。給我班(ban)上(shang)(shang)課的(de)(de)(de)老師(shi)都知道，譚順(shun)太是(shi)(shi)個(ge)非(fei)常調皮的(de)(de)(de)學生，自制力很差，不(bu)良習慣特別(bie)多。其實，他(ta)(ta)(ta)品質并不(bu)壞，也(ye)很想當(dang)個(ge)好(hao)學生，但就(jiu)是(shi)(shi)管(guan)(guan)(guan)不(bu)住自己。我就(jiu)讓他(ta)(ta)(ta)當(dang)西路(lu)(lu)隊(dui)的(de)(de)(de)路(lu)(lu)隊(dui)長，負責管(guan)(guan)(guan)好(hao)路(lu)(lu)隊(dui)的(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)。平(ping)時(shi)都是(shi)(shi)別(bie)人管(guan)(guan)(guan)他(ta)(ta)(ta)，這會(hui)輪上(shang)(shang)他(ta)(ta)(ta)管(guan)(guan)(guan)別(bie)人，管(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)特別(bie)認真(zhen)仔細(xi)。一(yi)路(lu)(lu)上(shang)(shang)就(jiu)忙(mang)著愁別(bie)人的(de)(de)(de)毛病，好(hao)回來以后(hou)向老師(shi)匯(hui)報。開學以來，他(ta)(ta)(ta)們這個(ge)路(lu)(lu)隊(dui)一(yi)直走的(de)(de)(de)不(bu)錯，譚順(shun)太在路(lu)(lu)隊(dui)中一(yi)次(ci)也(ye)沒有違反過紀(ji)律(lv)。通過這件事，譚順(shun)太的(de)(de)(de)自尊心和(he)上(shang)(shang)進心都明顯增強。

　　通過老師和同學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)共同努(nu)力，我(wo)班形成(cheng)(cheng)了團結(jie)協(xie)作、力爭上游、關心集(ji)體(ti)的(de)(de)良好風氣。在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織的(de)(de)各項(xiang)文(wen)體(ti)活動中取(qu)(qu)得了可喜的(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)。在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織的(de)(de)歌詠比(bi)賽中，我(wo)班榮(rong)獲(huo)級部(bu)第二的(de)(de)好成(cheng)(cheng)績(ji)；在踢毽子(zi)比(bi)賽中，我(wo)班榮(rong)獲(huo)級部(bu)第一的(de)(de)好成(cheng)(cheng)績(ji)；在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織的(de)(de)一系(xi)列(lie)朝陽讀(du)書活動中，我(wo)班也同樣取(qu)(qu)得了可喜的(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)……

　　在今后的班(ban)級工作中，我們還將不(bu)斷(duan)(duan)學習(xi)，不(bu)斷(duan)(duan)創(chuang)新，爭取(qu)更好的成績。

班主任工作總結13

　　本(ben)人擔任(ren)(ren)六年級的(de)班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)，在學(xue)校整體思想的(de)指導(dao)下(xia)，經過(guo)一學(xue)期師生的(de)共(gong)同努力，獲得(de)了些許(xu)進步。現將(jiang)本(ben)學(xue)期班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)總(zong)結如下(xia)：

　　一、深入了解學生，扎實課堂教學

　　本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)繼續(xu)擔任了(le)(le)六年(nian)級的班主任工作(zuo)(zuo)。為了(le)(le)能很快(kuai)地了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)深入班級，每天起早貪黑，同時通過任課教師及(ji)家長，了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)方方面面的表現。在長期接觸中(zhong)，我(wo)(wo)了(le)(le)解(jie)到：我(wo)(wo)們班大(da)部分的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的基(ji)礎較好(hao)(hao)，平(ping)時好(hao)(hao)講好(hao)(hao)動，較調皮(pi)，但課堂氣(qi)氛活躍，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極性高(gao)。針對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的個性特(te)點，我(wo)(wo)在教學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)作(zuo)(zuo)了(le)(le)一些針對性措施，在提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課堂參與度(du)的同時讓同學(xue)(xue)(xue)們穩扎(zha)穩打，鞏(gong)固基(ji)礎。

　　二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理

　　要做(zuo)好班主任工(gong)作(zuo)(zuo)，并不(bu)(bu)是(shi)件容易事，因為班主任工(gong)作(zuo)(zuo)繁雜(za)、瑣碎的(de)(de)(de)(de)事較(jiao)多(duo)，如(ru)果掌(zhang)握不(bu)(bu)好方法，會做(zuo)很多(duo)重復性(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)。因此(ci)，我在工(gong)作(zuo)(zuo)之(zhi)余，認真鉆研(yan)班級管(guan)理(li)經驗，積極(ji)進行(xing)實踐，力求(qiu)把(ba)每件事處理(li)好。組建(jian)了班干部(bu)集體，確立(li)了值日(ri)生輪(lun)流值日(ri)，為了能(neng)充分調動(dong)學生的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)，培(pei)(pei)養學生的(de)(de)(de)(de)`各方面能(neng)力，我讓每個值日(ri)生在工(gong)作(zuo)(zuo)期間(jian)選擇(ze)一項工(gong)作(zuo)(zuo)進行(xing)主抓，并讓班干部(bu)協助其工(gong)作(zuo)(zuo)，這樣(yang)既調動(dong)了學生工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)加強團隊精神(shen)，培(pei)(pei)養其工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)責任感(gan)又從(cong)中挖掘學生的(de)(de)(de)(de)潛力，培(pei)(pei)養了更(geng)多(duo)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)小干部(bu)。

　　三、言傳身教，培養學生主人翁意識

　　我(wo)班學生平時(shi)的(de)(de)(de)生活習慣不錯(cuo)，但是有的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學卻不是很自(zi)覺。每當這(zhe)個(ge)時(shi)候，我(wo)就指(zhi)名學生把地上的(de)(de)(de)紙(zhi)撿起來，放入(ru)紙(zhi)簍。這(zhe)樣持續(xu)了一(yi)個(ge)多月，有些(xie)同(tong)(tong)(tong)學看見地上有臟東西主動打(da)掃干凈，再也不用老(lao)師去指(zhi)派了，對(dui)這(zhe)些(xie)同(tong)(tong)(tong)學我(wo)及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)予以表揚，夸(kua)獎他們(men)愛干凈、講衛生的(de)(de)(de)優良(liang)品(pin)行，漸(jian)漸(jian)地全(quan)班同(tong)(tong)(tong)學都(dou)養成(cheng)了這(zhe)種良(liang)好的(de)(de)(de)習慣，誰往地上扔一(yi)塊紙(zhi)屑，馬上有人譴責他，大家都(dou)把破壞(huai)班級衛生看成(cheng)是可恥(chi)的(de)(de)(de)事。全(quan)班同(tong)(tong)(tong)學都(dou)有了為班爭光的(de)(de)(de)集(ji)體榮譽感。

　　四、重視對后進生的教育工作

　　針對每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)基礎和特點(dian)，進(jin)行(xing)正確的(de)指導(dao)和必要(yao)的(de)幫助(zhu)，使每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能得(de)到良(liang)好的(de)充分(fen)的(de)發展。我(wo)利用課間(jian)、休息(xi)時間(jian)找那(nei)些基礎較差的(de)同(tong)學(xue)(xue)談心，深入細致地做他們(men)的(de)思想工作，讓他們(men)樹立(li)學(xue)(xue)習(xi)的(de)信(xin)心和勇氣，幫助(zhu)他們(men)制定學(xue)(xue)習(xi)計劃，和劃分(fen)學(xue)(xue)習(xi)小組，以提高他們(men)的(de)學(xue)(xue)習(xi)成績。

　　五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

　　新(xin)一(yi)輪的(de)(de)課(ke)程改(gai)革，要(yao)求教師在教學(xue)中(zhong)必(bi)須有(you)(you)新(xin)的(de)(de)理(li)念、運(yun)用新(xin)的(de)(de)教學(xue)方法(fa)，才(cai)能(neng)適應培養創新(xin)人(ren)才(cai)的(de)(de)需要(yao)，才(cai)能(neng)為學(xue)生(sheng)的(de)(de)終身(shen)發(fa)展負責。重視學(xue)生(sheng)的(de)(de)自(zi)(zi)我鍛煉和個性發(fa)展，使全體(ti)學(xue)生(sheng)的(de)(de)潛能(neng)得(de)到最優(you)的(de)(de)發(fa)揮(hui)，使每名學(xue)生(sheng)都能(neng)得(de)到應有(you)(you)的(de)(de)發(fa)展。只(zhi)有(you)(you)過硬的(de)(de)業(ye)務能(neng)力(li)，在學(xue)生(sheng)面前才(cai)有(you)(you)威信(xin)，才(cai)有(you)(you)利于班(ban)(ban)級的(de)(de)管理(li)。所以樹立終身(shen)學(xue)習的(de)(de)思想，了解國內外(wai)最新(xin)的(de)(de)教育動態，努力(li)提高自(zi)(zi)己的(de)(de)業(ye)務水平，為班(ban)(ban)級管理(li)創造更有(you)(you)利的(de)(de)條件。工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)我不(bu)斷向有(you)(you)經驗(yan)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)請(qing)教，總結班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)經驗(yan)，用科學(xue)、合理(li)、有(you)(you)效的(de)(de)方法(fa)指(zhi)導班(ban)(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)，使班(ban)(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)斷煥發(fa)新(xin)的(de)(de)活(huo)力(li)和有(you)(you)新(xin)的(de)(de)起色。

　　經過一(yi)學期的努力(li)，我在班級(ji)工作中取得了一(yi)定的成績(ji)，但也(ye)存在著一(yi)些問題，這(zhe)些問題，我會在以(yi)后的工作中不斷改進(jin)，以(yi)提高自己的班級(ji)管理水平(ping)。

班主任工作總結14

　　班(ban)主任是班(ban)級管(guan)理(li)的(de)(de)核心，是組織和協調校內外各種教育(yu)力(li)量(liang)，發(fa)揮(hui)整體教育(yu)的(de)(de)關鍵。結(jie)合學校提出的(de)(de)要求和本班(ban)的(de)(de)實際(ji)情況，為努力(li)提高學生(sheng)的(de)(de)素質，使(shi)學生(sheng)能得到(dao)全(quan)面的(de)(de)發(fa)展。我主要做了(le)以下的(de)(de)工作：

　　一，緊抓常規教育，端正學生態度，培養良好的行為習慣

　　利用(yong)晨會課(ke)(ke)和班對課(ke)(ke)組織(zhi)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)《小(xiao)學(xue)生(sheng)行(xing)為準則》，《小(xiao)學(xue)生(sheng)日常(chang)行(xing)為規范》，結合貫徹學(xue)校的(de)(de)(de)各項(xiang)常(chang)規教育，分析(xi)本班的(de)(de)(de)特(te)點(dian)，制訂本班在(zai)學(xue)習(xi)，紀(ji)律，衛生(sheng)等行(xing)為規范要求(qiu)。結合規范開展(zhan)文(wen)明學(xue)生(sheng)評(ping)比，利用(yong)一切機會表揚遵守紀(ji)律，勤好(hao)學(xue)，關心集體，樂于助人的(de)(de)(de)文(wen)明學(xue)生(sheng)，為全班學(xue)生(sheng)樹立積極的(de)(de)(de)榜樣(yang)對象。如每(mei)周(zhou)把評(ping)比的(de)(de)(de)`結果公布(bu)，連續幾次(ci)做得好(hao)的(de)(de)(de)同學(xue)表揚。通(tong)過這(zhe)樣(yang)做，促使學(xue)生(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為養成(cheng)。加(jia)強課(ke)(ke)前，課(ke)(ke)外紀(ji)律，發現問題，立即指出，耐心誘導。

　　二，發揮班干部的主動性，參與班級管理

　　班(ban)主任(ren)是班(ban)級的(de)(de)(de)組織者，要(yao)圓(yuan)滿完成(cheng)班(ban)級的(de)(de)(de)各項任(ren)務，必須領(ling)導(dao)學(xue)生(sheng)，信任(ren)學(xue)生(sheng)，調動全體(ti)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)(xing)，讓(rang)他(ta)(ta)們參(can)與班(ban)級事務的(de)(de)(de)管理。為了挑選出來的(de)(de)(de)班(ban)干(gan)部成(cheng)熟起來，充分發揮他(ta)(ta)們主動性(xing)(xing)，帶好和管理好班(ban)集體(ti)，真正成(cheng)為班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)得力(li)助手(shou)。首先要(yao)樹立(li)班(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)威信，這樣要(yao)求其他(ta)(ta)同學(xue)才會(hui)樂意接受和改正。同時定(ding)期召開班(ban)干(gan)會(hui)議(yi)，讓(rang)他(ta)(ta)們找出班(ban)中存在的(de)(de)(de)問題，商量，討(tao)論解決的(de)(de)(de)方法，許多(duo)同學(xue)都能(neng)大膽地提議(yi)，而我對(dui)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)優(you)點給(gei)予(yu)肯(ken)定(ding)，指出他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)缺點，并給(gei)予(yu)指導(dao)，幫(bang)助他(ta)(ta)們克服(fu)。

　　三，積極組織參加各類活動

　　本學期比(bi)賽(sai)活動(dong)較多，工(gong)作，學習的(de)任務較重，為了讓(rang)(rang)學生充分發揮其(qi)各項(xiang)技(ji)能(neng)，增(zeng)強班(ban)級(ji)凝(ning)聚力，我重視(shi)去培養(yang)學生的(de)各項(xiang)素質(zhi)，發掘其(qi)潛能(neng)，讓(rang)(rang)學生勇敢地團結在一起(qi)面對考驗，爭取好成績。本學期，我班(ban)的(de)李依林等同學分別在環保征文繪畫比(bi)賽(sai)中(zhong)獲獎，被(bei)評為"環保之(zhi)星"，我班(ban)還獲得《文化胥(xu)口》校(xiao)本知識(shi)競賽(sai)第一

　　四，充分發揮班主任職責，協調各方力量。

　　老師是溝通(tong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)橋梁(liang)，班主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)橋梁(liang)作(zuo)用(yong)就(jiu)更(geng)加(jia)明顯和(he)重要。學(xue)(xue)生雖然大(da)部(bu)分(fen)(fen)時間在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)內(nei)，但孩子的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)背景(jing)對于(yu)孩子的(de)(de)(de)(de)成長(chang)有重大(da)的(de)(de)(de)(de)影響，所謂"近朱(zhu)者(zhe)(zhe)赤，近墨者(zhe)(zhe)黑(hei)"，通(tong)常家(jia)(jia)長(chang)對子女(nv)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)重視程度(du)跟子女(nv)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習成績成正比(bi)。有相(xiang)當部(bu)分(fen)(fen)文(wen)化水平(ping)(ping)較低的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)，對子女(nv)的(de)(de)(de)(de)成績片面追(zhui)求高分(fen)(fen)，卻忽視平(ping)(ping)時的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。為此，通(tong)過家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)路路通(tong)和(he)家(jia)(jia)訪的(de)(de)(de)(de)機會，我會耐心地同家(jia)(jia)長(chang)分(fen)(fen)析問題并共同協(xie)作(zuo)好(hao)(hao)去解決問題，從"一切為了孩子"的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)去改觀一些家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)態度(du)，加(jia)強平(ping)(ping)時的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，共同教育好(hao)(hao)下一代。同時，協(xie)調好(hao)(hao)各門學(xue)(xue)科(ke)之間聯系(xi)，及時交流班中情況。

　　一(yi)個學期下來，雖然大局上(shang)都向好的方面發展，但也存在相當多的問(wen)題。如學生學習懶散，消極，有個別同學屢次(ci)(ci)違(wei)反紀(ji)律，有些同學屢次(ci)(ci)教育還不能(neng)改正，希望在今后(hou)工作中，逐步摸(mo)索(suo)切(qie)實(shi)可行的方法，誘導他們，使(shi)之能(neng)專心學習。

班主任工作總結15

　　本學(xue)(xue)年，我(wo)的工(gong)作(zuo)除(chu)了(le)(le)認(ren)真落實學(xue)(xue)校德育工(gong)作(zuo)，工(gong)作(zuo)重點(dian)轉移到了(le)(le)學(xue)(xue)習上(shang)，圍(wei)繞這個(ge)重點(dian)，我(wo)班在本學(xue)(xue)期(qi)開展(zhan)了(le)(le)以下(xia)活動(dong)：

　　1、開學(xue)(xue)初完成收心教育，做好(hao)(hao)新學(xue)(xue)期動(dong)員；其次配合科任老師(shi)學(xue)(xue)好(hao)(hao)第(di)一(yi)周課(ke)、第(di)一(yi)天課(ke)和第(di)一(yi)節課(ke)；第(di)三對(dui)座(zuo)位進行大規模的調整(zheng)，改變原有的局面，加強學(xue)(xue)習氛圍的建設。

　　2、加(jia)強(qiang)班(ban)(ban)干隊伍建(jian)設。本學期增(zeng)加(jia)了一(yi)名(ming)副班(ban)(ban)長主抓學習，增(zeng)加(jia)了一(yi)名(ming)勞(lao)動委員，兩位(wei)(wei)(wei)勞(lao)動委員一(yi)位(wei)(wei)(wei)管公共區域衛生(sheng)，一(yi)位(wei)(wei)(wei)管教室衛生(sheng)，加(jia)強(qiang)班(ban)(ban)報質(zhi)量還(huan)增(zeng)加(jia)了一(yi)位(wei)(wei)(wei)宣傳委員。建(jian)設以班(ban)(ban)干、優秀學生(sheng)、團員為(wei)核心的團結班(ban)(ban)集體。班(ban)(ban)委在李根林和葉曉楓同(tong)學的帶領(ling)下，都(dou)能以身(shen)作(zuo)則，為(wei)同(tong)學們做好模范作(zuo)用，班(ban)(ban)級工作(zuo)開展得有(you)聲(sheng)有(you)色(se)。

　　3、充分(fen)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性。在(zai)這一(yi)(yi)(yi)方面(mian)，首先是(shi)找(zhao)班(ban)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)位(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)談話，為(wei)(wei)他(ta)們(men)樹(shu)立一(yi)(yi)(yi)個(ge)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮斗目標。其(qi)次(ci)，嚴格要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)(liang)(liang)休(xiu)及(ji)(ji)自習(xi)(xi)紀律(lv)。現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)較長，如(ru)果沒有(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)休(xiu)息時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)作(zuo)保(bao)障，是(shi)很(hen)難提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效率的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而實際上(shang)(shang)這一(yi)(yi)(yi)問題(ti)大部分(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都以(yi)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識到，只是(shi)許多同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)因(yin)自我約束力太(tai)弱而沒有(you)做好。每(mei)(mei)次(ci)班(ban)會(hui)之前先通報上(shang)(shang)周在(zai)檢(jian)查兩(liang)(liang)(liang)休(xiu)過程中所發(fa)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'問題(ti)，表揚表現較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，批評表現較差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)；為(wei)(wei)了(le)保(bao)證兩(liang)(liang)(liang)休(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果，放權給(gei)舍長及(ji)(ji)班(ban)委同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，讓(rang)他(ta)們(men)負全面(mian)責任。在(zai)抓(zhua)兩(liang)(liang)(liang)休(xiu)管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)(shi)，我還嚴抓(zhua)了(le)班(ban)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自習(xi)(xi)紀律(lv)。抓(zhua)好早讀、下午第八節課(ke)及(ji)(ji)晚(wan)修，嚴格控制討論(lun)問題(ti)現象，保(bao)持安靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環境。第三善于(yu)抓(zhua)住點滴(di)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，督促學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。第四抓(zhua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導工(gong)作(zuo)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)項艱苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)腦(nao)(nao)力勞動，不但(dan)需要付出辛勤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要動腦(nao)(nao)，很(hen)多同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)刻(ke)苦(ku)認真(zhen)，但(dan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績平(ping)平(ping)，為(wei)(wei)什(shen)么？究其(qi)原因(yin)無非是(shi)在(zai)動腦(nao)(nao)上(shang)(shang)出了(le)問題(ti)，這樣如(ru)何(he)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)腦(nao)(nao)動在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)就成(cheng)為(wei)(wei)了(le)班(ban)級工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)主(zhu)要課(ke)題(ti)，我想這就是(shi)創(chuang)新教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)正意(yi)圖吧(ba)。我們(men)計劃(hua)從激發(fa)和誘(you)導兩(liang)(liang)(liang)個(ge)方面(mian)加(jia)以(yi)落實。讓(rang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)對這一(yi)(yi)(yi)問題(ti)展開(kai)討論(lun)，切實把自己融合進去，用心去感悟(wu)，從而得到自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)(fa)。加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)指導，積極開(kai)展上(shang)(shang)層生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)交流。利用班(ban)會(hui)課(ke)開(kai)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)(fa)經驗交流會(hui)，進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)指導。

　　4、做好(hao)學(xue)(xue)生的(de)(de)思想工作。現在的(de)(de)學(xue)(xue)生較以前有了明顯的(de)(de)變化，主要(yao)是(shi)心理方面有了許多(duo)類似早熟的(de)(de)傾(qing)向(xiang)，但(dan)這(zhe)(zhe)種早熟并非(fei)是(shi)一(yi)種真正的(de)(de)早熟，而是(shi)一(yi)種表(biao)面上的(de)(de)現象。它主要(yao)表(biao)現在遇事時(shi)的(de)(de)不穩定(ding)(ding)心理，急(ji)于求(qiu)成而又(you)不能(neng)持之(zhi)以恒以及(ji)男女生關系過于密切而形成早戀；對(dui)自己沒(mei)(mei)有一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)要(yao)求(qiu)，沒(mei)(mei)有確定(ding)(ding)的(de)(de)理想等。針對(dui)以上這(zhe)(zhe)些特(te)點，我首先在班內提倡“團結(jie)、友愛、互助”的(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)主義精神(shen)。從小事入手培養(yang)他們的(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)主義感。例如(ru)：在平時(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)習和生活(huo)中，同學(xue)(xue)之(zhi)間、同桌之(zhi)間應該互幫互助遇到困難(nan)一(yi)起(qi)解決在日常生活(huo)中，要(yao)盡(jin)己所能(neng)去幫助別人(ren)，為(wei)他人(ren)創設(she)一(yi)個良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習和生活(huo)的(de)(de)環境。在教室里不要(yao)大聲(sheng)喧(xuan)嘩，以免影響(xiang)他人(ren)的(de)(de)學(xue)(xue)習；在宿(su)舍里要(yao)按時(shi)休(xiu)息等。

　　二、不足之處

　　1、常規方面(mian)主(zhu)要有：少部分男生的(de)頭發不合學(xue)校的(de)要求；還(huan)有少部分同學(xue)的(de)穿(chuan)(chuan)校服穿(chuan)(chuan)著不規范。

　　2、學(xue)習(xi)方面主(zhu)要有：少部分同學(xue)的學(xue)習(xi)缺(que)乏主(zhu)動性(xing)；對自己信心不足(zu)。

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