八(ba)年級班主任工作(zuo)總結【合集15篇】

　　總結是(shi)事后對某(mou)(mou)一時期(qi)、某(mou)(mou)一項(xiang)目或(huo)某(mou)(mou)些(xie)工作進(jin)行回(hui)顧(gu)和(he)分(fen)析，從而做出(chu)帶(dai)有(you)規律性的結論，它(ta)可(ke)以給(gei)我們下一階段的學習和(he)工作生(sheng)活做指(zhi)導(dao)，因此(ci)我們要(yao)做好歸納，寫(xie)好總結。那么總結有(you)什么格式呢？下面(mian)是(shi)小編精心整理的八年級班主任工作總結，歡(huan)迎閱讀(du)與收藏。

八年級班主任工作總結1

　　喜(xi)引春風(feng)拂綠柳，笑(xiao)迎玉(yu)犬(quan)送金雞。現在學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)已(yi)接近尾聲，班(ban)主任(ren)們忙著寫學(xue)生(sheng)評語(yu)，寫工(gong)作(zuo)(zuo)總結。我(wo)(wo)感慨歲(sui)月匆匆，回想這一(yi)(yi)學(xue)期以來(lai)(lai)開展的(de)各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)。班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)是復雜(za)的(de)，細致(zhi)的(de)。我(wo)(wo)只有與時俱進(jin)，努(nu)力學(xue)習基本的(de)教(jiao)(jiao)育理(li)論，端(duan)正新教(jiao)(jiao)育理(li)念，才能教(jiao)(jiao)育和管(guan)(guan)理(li)好(hao)班(ban)級(ji)。我(wo)(wo)班(ban)共有學(xue)生(sheng)77名。男女比(bi)例相當。由于從別(bie)班(ban)或(huo)別(bie)校(xiao)轉學(xue)過(guo)來(lai)(lai)11人，我(wo)(wo)班(ban)班(ban)情比(bi)較復雜(za)，也比(bi)較難管(guan)(guan)理(li)。我(wo)(wo)班(ban)90%的(de)學(xue)生(sheng)是黎(li)族(zu)，大部(bu)分居(ju)住在偏遠的(de)自然村，因為經(jing)濟上的(de)困難，很多學(xue)生(sheng)沒有住校(xiao)。這就給我(wo)(wo)帶來(lai)(lai)管(guan)(guan)理(li)上的(de)不便。因此(ci)我(wo)(wo)改變往年的(de)管(guan)(guan)理(li)班(ban)級(ji)的(de)方法，經(jing)過(guo)一(yi)(yi)學(xue)期的(de)努(nu)力，我(wo)(wo)班(ban)的(de)各項(xiang)考核綜(zong)合成績上了一(yi)(yi)個平臺(tai)。下面我(wo)(wo)談談我(wo)(wo)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗點滴(di)：

　　一、立班級管理目標和要求。

　　因為我是跟班(ban)(ban)升為八年級（1）班(ban)(ban)的班(ban)(ban)主任(ren)，與大部分(fen)學生相處已(yi)有一年時間，對他們(men)的基本情(qing)況有所了解(jie)，并作一個初步的分(fen)析：

　　1、學(xue)生學(xue)習(xi)基(ji)礎相對較差，有(you)一半學(xue)生有(you)良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣；但也(ye)有(you)部分學(xue)生，上(shang)課老是講話，搗亂，不(bu)寫作業等，他(ta)們的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣有(you)待(dai)進一步培(pei)養(yang)。

　　2、整個班集(ji)體(ti)比(bi)較活躍，班干(gan)部隊(dui)伍(wu)有明顯的號召力。

　　3、具有表現欲(yu)望的學生不是很(hen)多(duo)，好多(duo)孩子的性格較(jiao)為(wei)內向。

　　4、動(dong)手能力不(bu)(bu)強,也不(bu)(bu)愿意(yi)動(dong)手，更不(bu)(bu)愿意(yi)勞動(dong)，有(you)的甚(shen)至斤斤計較

　　然后(hou)制定本學期的(de)總(zong)目標(biao)：繼續培養學生(sheng)(sheng)形(xing)成(cheng)(cheng)良好的(de)日(ri)常生(sheng)(sheng)活(huo)習慣(guan)、學習習慣(guan)；掌握(wo)正確的(de)學習方法；形(xing)成(cheng)(cheng)積極向上的(de)精神(shen)風貌；促(cu)進(jin)學生(sheng)(sheng)的(de)個性發(fa)展。

　　二、營造氛圍，促進優良班風的形成。

　　狠抓(zhua)日(ri)常(chang)(chang)行為(wei)規范和(he)養(yang)成教(jiao)育，做(zuo)到(dao)“抓(zhua)反(fan)復、反(fan)復抓(zhua)”。一(yi)開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)我(wo)(wo)(wo)就組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)重新學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習《中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)守則(ze)》和(he)《中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)(chang)行為(wei)規范》，在(zai)此基礎(chu)上，訂出切實(shi)(shi)(shi)可行的(de)、為(wei)絕大(da)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所能(neng)遵守的(de)《班(ban)(ban)級公約》，盡可能(neng)貼近學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，所出臺的(de)懲罰條(tiao)例更有人(ren)情味，容(rong)易為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接受。比(bi)如有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)違反(fan)課(ke)堂(tang)紀律，除了(le)(le)寫(xie)說明書和(he)批評扣分(fen)外(wai)，不得(de)參加一(yi)周兩(liang)次的(de)班(ban)(ban)級課(ke)外(wai)活動（下(xia)各類(lei)棋），還要提水澆(jiao)樹，讓違者明白做(zuo)錯事要付出一(yi)定(ding)代價的(de)。我(wo)(wo)(wo)嚴格落實(shi)(shi)(shi)《中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)(chang)行為(wei)規范》的(de)要求，特別是課(ke)堂(tang)紀律、儀(yi)(yi)(yi)容(rong)儀(yi)(yi)(yi)表、早操(cao)、升旗儀(yi)(yi)(yi)式、禮儀(yi)(yi)(yi)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)值日(ri)等方面。早在(zai)報名(ming)期間，我(wo)(wo)(wo)密切關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)頭(tou)發，如果(guo)有某個(ge)男生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)留長發或(huo)(huo)染發，我(wo)(wo)(wo)暫時(shi)不給他(ta)報名(ming)，直到(dao)他(ta)聽從勸告(gao)把頭(tou)發理(li)短或(huo)(huo)染黑。我(wo)(wo)(wo)一(yi)向注重儀(yi)(yi)(yi)容(rong)儀(yi)(yi)(yi)表，不允許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)穿短褲、拖鞋來學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，有的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家里(li)實(shi)(shi)(shi)在(zai)太困難，沒錢買鞋，我(wo)(wo)(wo)給他(ta)買一(yi)雙。由于本地人(ren)文化素質低，馬嶺地區(qu)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)口不遮攔，滿(man)嘴粗話(hua)。于是我(wo)(wo)(wo)著手(shou)整治和(he)養(yang)成教(jiao)育。首先我(wo)(wo)(wo)廣泛調查愛講粗話(hua)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)家庭背景以及(ji)相關情況；其(qi)次我(wo)(wo)(wo)廣泛向全班(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)征求民主意見以及(ji)整改措(cuo)施(shi)；然后制定(ding)具體(ti)實(shi)(shi)(shi)施(shi)方案，下(xia)放權利給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干部自(zi)己(ji)管理(li)，班(ban)(ban)干和(he)團員(yuan)充(chong)分(fen)發揮(hui)監督作用(yong)。經(jing)過一(yi)番(fan)整改，我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)日(ri)常(chang)(chang)用(yong)語文明多(duo)了(le)(le)。

　　三、改革班級制度，大膽任用人才，放手學生管理

　　開學(xue)初期我結(jie)合本班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)生在(zai)過去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)一年的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)，以(yi)及通過各種(zhong)渠道了解(jie)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長變化情況(kuang)，本著用(yong)人(ren)唯賢，選出(chu)得力(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干，組(zu)成(cheng)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)。陳(chen)雅同學(xue)原(yuan)是(shi)我班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)雙料差生，在(zai)七年級時沒少給我惹麻煩(fan)，但是(shi)她具(ju)有很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織能(neng)力(li)(li)和領導能(neng)力(li)(li)，這學(xue)期我大(da)膽任(ren)用(yong)她當班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長，專管(guan)(guan)考勤(qin)。果然，她一上任(ren)，充(chong)分發揮她的(de)(de)(de)(de)(de)才能(neng)，把班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)(de)(de)(de)那伙(huo)調皮搗(dao)蛋(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)馬嶺學(xue)生整(zheng)得服服貼貼的(de)(de)(de)(de)(de)。陳(chen)雅當班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部后，意(yi)(yi)識(shi)到單靠自己一個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量是(shi)管(guan)(guan)不(bu)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)。她改變以(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)霸(ba)氣，主(zhu)動與其他班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部交流(liu)溝通，商討(tao)管(guan)(guan)理(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)措施(shi)。看見(jian)陳(chen)雅同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)轉變，我感到由(you)衷的(de)(de)(de)(de)(de)欣慰。一個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)是(shi)否好(hao)(hao)，關鍵還(huan)要(yao)看班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)(de)(de)(de).素質。我本著“用(yong)人(ren)不(bu)疑，疑人(ren)不(bu)用(yong)”的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，選好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干，安(an)排好(hao)(hao)職務(wu)(wu)，下放(fang)權力(li)(li)，大(da)膽放(fang)手(shou)他們(men)去(qu)管(guan)(guan)理(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級，效果不(bu)錯。12月份，我因病請假數(shu)日。全班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)同學(xue)不(bu)愿意(yi)(yi)要(yao)學(xue)校安(an)排的(de)(de)(de)(de)(de)代理(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，堅持(chi)自己管(guan)(guan)理(li)(li)自己。在(zai)沒有班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)成(cheng)員各司其職，出(chu)色地完成(cheng)學(xue)校分配的(de)(de)(de)(de)(de)勞動任(ren)務(wu)(wu)，還(huan)自覺完成(cheng)慶(qing)祝(zhu)元旦的(de)(de)(de)(de)(de)黑(hei)板報(bao)，贏得老師們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)評。

　　四、承認個體差異，關心后進生

　　我(wo)班(ban)是一個超大班(ban)級，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)識情況參差不齊。在(zai)考核評(ping)價學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是不能一刀切。要承認個體差異，給(gei)予多(duo)(duo)元化的(de)(de)(de)評(ping)價，公(gong)平(ping)評(ping)價學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，激勵他(ta)(ta)(ta)們(men)進(jin)步。至于后進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)改變(bian)，滲透了班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)心血。我(wo)班(ban)的(de)(de)(de)后進(jin)生(sheng)(sheng)比(bi)較多(duo)(duo)，一開始我(wo)就制定好后進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)花名(ming)冊，通(tong)過各(ge)方(fang)面了解他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)，從他(ta)(ta)(ta)們(men)興趣(qu)的(de)(de)(de)事情或話題入手，與(yu)他(ta)(ta)(ta)們(men)交(jiao)流(liu)，漸(jian)漸(jian)地打開他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)心扉，會(hui)診“頑疾”，對(dui)(dui)癥下藥(yao)，藥(yao)到病除。周垂攀同(tong)學(xue)(xue)因(yin)為(wei)無故曠課(ke)節數多(duo)(duo)，上課(ke)有意搗亂(luan)，參與(yu)賭博(bo)等原因(yin)，屢(lv)教不改，被校方(fang)婉言(yan)勸退(tui)或者轉學(xue)(xue)。他(ta)(ta)(ta)父親一連三(san)天找我(wo)求(qiu)情，他(ta)(ta)(ta)才留(liu)在(zai)我(wo)班(ban)。我(wo)為(wei)了轉變(bian)他(ta)(ta)(ta)，讓董春梅(mei)同(tong)學(xue)(xue)跟他(ta)(ta)(ta)結(jie)對(dui)(dui)子，監督他(ta)(ta)(ta)，幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)(ta)克服逃課(ke)的(de)(de)(de)壞毛病；我(wo)常與(yu)他(ta)(ta)(ta)談話，與(yu)他(ta)(ta)(ta)交(jiao)朋友，了解他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)內(nei)心世界，引導他(ta)(ta)(ta)樹立正確的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)觀。這(zhe)學(xue)(xue)期他(ta)(ta)(ta)遵守(shou)紀律(lv)，尊重老師，團結(jie)同(tong)學(xue)(xue)，其他(ta)(ta)(ta)方(fang)面也(ye)有所改善。

　　五、團結老師，精誠合作。

　　教師的(de)治學作(zuo)風極大地影響著班級(ji)(ji)學風建設(she)。為此(ci)，班主任(ren)(ren)有責任(ren)(ren)團(tuan)結任(ren)(ren)課教師參與班級(ji)(ji)建設(she)。

　　1、自我(wo)嚴格(ge)要求，做學生的表率(lv)。

　　自我(wo)(wo)嚴(yan)格要(yao)求(qiu)從(cong)大處說，表現(xian)為積極(ji)進取(qu)的(de)精(jing)神風貌，精(jing)益求(qiu)精(jing)、嚴(yan)謹(jin)縝密的(de)科學(xue)態度，勤勉(mian)務實的(de)工作作風，不斷追求(qiu)新知識(shi)，富有創新的(de)激情；從(cong)小處說，表現(xian)為分析問(wen)題思維清(qing)、樹立榜樣、鼓勵競爭。我(wo)(wo)校早(zao)晨7點鐘(zhong)(zhong)上早(zao)讀(du)，我(wo)(wo)住在三亞(ya)市(shi)區。每天我(wo)(wo)5點半起(qi)床，趕(gan)搭6點鐘(zhong)(zhong)的(de)車(che)，保證7點鐘(zhong)(zhong)前到達學(xue)校。這學(xue)期是秋冬(dong)季節(jie)，天亮得晚，天氣(qi)寒冷(leng)，我(wo)(wo)仍然堅持。因為學(xue)生(sheng)看到路途比他們遠(yuan)的(de)班主任(ren)能按時上早(zao)讀(du)，就不好意思偷懶(lan)了。

　　2、嚴格要求學生，培(pei)養好習(xi)慣。

　　嚴格(ge)要求當(dang)從(cong)點滴做起：我(wo)(wo)常(chang)常(chang)督促學(xue)生(sheng)落實學(xue)習(xi)環(huan)節，有(you)沒有(you)預習(xi)、復習(xi)；課堂是(shi)否積極思考，是(shi)否記好必要的筆記；我(wo)(wo)也常(chang)檢查他們(men)的各科(ke)作(zuo)業，看是(shi)否做得一絲不(bu)茍，規范整(zheng)潔，有(you)錯必改等等。只有(you)老(lao)師長(chang)期嚴格(ge)要求，學(xue)生(sheng)良好的學(xue)習(xi)習(xi)慣才能養成。

　　六、不足之處。

　　我脾氣有些(xie)急(ji)。對待那(nei)(nei)些(xie)不(bu)守紀律的(de)學(xue)生(sheng)不(bu)夠耐心，對那(nei)(nei)些(xie)不(bu)吭不(bu)聲的(de)學(xue)生(sheng)不(bu)夠細心。我沒有對家住很邊(bian)遠的(de)學(xue)生(sheng)進行家訪。我希望(wang)下學(xue)期能改進其他方法與他們(men)交流，努力(li)做一位(wei)“我愛(ai)學(xue)生(sheng)，學(xue)生(sheng)愛(ai)我”的(de)班主任。

八年級班主任工作總結2

　　來到民族(zu)中(zhong)學工作已經一(yi)學期(qi)(qi)了，由(you)于學校工作需要我接手初二(er)(2)班(ban)班(ban)主任工作。回首(shou)過去的(de)一(yi)期(qi)(qi)，可謂喜憂參(can)半(ban)。

　　首(shou)先(xian)，我(wo)遇到(dao)的(de)難處(chu)(chu)是(shi)原班(ban)主(zhu)任的(de)教(jiao)育風(feng)格和我(wo)完全相反，面(mian)對班(ban)級(ji)(ji)是(shi)我(wo)初二年(nian)級(ji)(ji)最差的(de)班(ban)級(ji)(ji)的(de)現狀(zhuang)，我(wo)盡量(liang)想去改變。雖然，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想活(huo)潑，有較(jiao)高的(de)智力(li)水平(ping)，但(dan)集體觀念(nian)不強，較(jiao)為(wei)自私。而且正處(chu)(chu)于初二這個特殊的(de)時(shi)期(qi)，心(xin)理和生(sheng)理都處(chu)(chu)于發育的(de)高峰期(qi)，謂之為(wei)心(xin)理上(shang)的(de)斷乳期(qi)，逆反心(xin)理較(jiao)重(zhong)(zhong)。女孩子(zi)多(duo)疑善變，注重(zhong)(zhong)別人的(de)評價，但(dan)只聽好的(de)。而男孩子(zi)注重(zhong)(zhong)打扮了，喜歡出(chu)風(feng)頭，引起(qi)(qi)女生(sheng)的(de)注意了。因此，矛盾(dun)多(duo)，班(ban)級(ji)(ji)課堂上(shang)起(qi)(qi)哄的(de)現象(xiang)屢見不鮮。而我(wo)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)及班(ban)級(ji)(ji)的(de)要求較(jiao)高較(jiao)嚴(yan)，導致(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)適應(ying)起(qi)(qi)來有難度(du)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)反感，討厭的(de)情緒也可(ke)見一般(ban)。但(dan)班(ban)級(ji)(ji)的(de)情況不允(yun)許再采用寬松式(shi)的(de)管(guan)理方(fang)式(shi)。因此我(wo)采用以下(xia)方(fang)法：

　　一.熟(shu)悉班級(ji)，了(le)解班級(ji)狀(zhuang)況：

　　通(tong)過向年級主任和(he)(he)原(yuan)班(ban)教師(shi)交(jiao)流(liu)，迅速了(le)(le)解(jie)學(xue)生和(he)(he)班(ban)級方面，和(he)(he)學(xue)生做溝通(tong)和(he)(he)交(jiao)流(liu)。在了(le)(le)解(jie)了(le)(le)班(ban)級狀況的前提(ti)下，制定出符(fu)合我(wo)班(ban)級特(te)點的班(ban)級規(gui)章(zhang)制度。著(zhu)手進行了(le)(le)班(ban)委干部的改選，讓學(xue)生負責管理衛生和(he)(he)紀律。

　　二.完成交(jiao)(jiao)接(jie)工作(zuo)，做(zuo)好與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長的(de)溝(gou)通(tong)和(he)(he)交(jiao)(jiao)流，穩定(ding)班(ban)級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)：完成班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)交(jiao)(jiao)接(jie)工作(zuo)，做(zuo)好班(ban)級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)穩定(ding)。保證班(ban)級的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)源不受因班(ban)主(zhu)任(ren)和(he)(he)課任(ren)教師的(de)工作(zuo)變動而影響(xiang)。其次，改變班(ban)級的(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)習慣和(he)(he)紀律觀念，樹立純正的(de)班(ban)風(feng)和(he)(he)濃厚的(de)學(xue)風(feng)。第三，加強同學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)及學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長的(de)溝(gou)通(tong)和(he)(he)交(jiao)(jiao)流，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)家(jia)長接(jie)受我和(he)(he)英(ying)語(yu)老師。

　　三.逐步培(pei)養(yang)班(ban)級(ji)學生的學習(xi)習(xi)慣(guan)和(he)生活習(xi)慣(guan)，打擊分化瓦解班(ban)級(ji)中的小群體：

　　注重學(xue)生和班級的(de)(de)'規(gui)范，結(jie)合綜合素質評(ping)定和教(jiao)(jiao)育(yu)相結(jie)合的(de)(de)原則。講(jiang)清綜合評(ping)定的(de)(de)重要(yao)性(xing)及意義。有學(xue)生作記載(zai)我(wo)(wo)來做考(kao)核。既使我(wo)(wo)的(de)(de)班主(zhu)任權威得以樹立(li)，又(you)避(bi)免了(le)學(xue)生考(kao)核的(de)(de)片面性(xing)。同(tong)時，又(you)作為課(ke)任教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)有效教(jiao)(jiao)育(yu)手(shou)段。其次，著(zhu)重對學(xue)生心理的(de)(de)征服以愛學(xue)生，并讓他(ta)們(men)感受到我(wo)(wo)對他(ta)們(men)嚴格是因(yin)為愛他(ta)們(men)。從而(er)，使他(ta)們(men)接受我(wo)(wo)對他(ta)們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　四.逐步培(pei)養(yang)(yang)自己的嫡系學生(sheng)(sheng)，讓他們(men)我(wo)(wo)說(shuo)(shuo)話：重點培(pei)養(yang)(yang)起了李偉(wei),何龍,胡仁靜等優(you)生(sheng)(sheng)為(wei)首，中等生(sheng)(sheng)為(wei)輔，后進生(sheng)(sheng)胡海燕，楊濤(tao)等人。讓他們(men)為(wei)我(wo)(wo)所用。甚至，為(wei)我(wo)(wo)的管(guan)理(li)說(shuo)(shuo)話不(bu)惜為(wei)我(wo)(wo)與以前(qian)的同學產生(sheng)(sheng)隔閡。

　　五.在管理班(ban)級的同(tong)時，抓(zhua)班(ban)級學生成績：

　　在我班逐(zhu)步改(gai)變的(de)情況下，狠抓(zhua)學(xue)生成(cheng)績(ji)。在后期考試中，我班的(de)學(xue)生進入全年(nian)級錢(qian)50名的(de)人數(shu)大(da)大(da)超過以(yi)前。大(da)部(bu)分(fen)學(xue)生進步非常明顯(xian)。

　　但(dan)是(shi)(shi)，我班(ban)還存在(zai)(zai)方方面面的(de)(de)(de)(de)(de)問題，如衛生習(xi)慣較(jiao)差，隊列(lie)不(bu)(bu)整齊(qi)，缺乏班(ban)干(gan)部等(deng)，以及由于班(ban)級起點低，在(zai)(zai)常規考核時，檢(jian)查(cha)學生和(he)有(you)些老(lao)師(shi)帶著有(you)色眼鏡看待2班(ban)，因此，我班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)進步沒人(ren)看到(dao)，沒有(you)表揚，這(zhe)很(hen)是(shi)(shi)挫傷(shang)老(lao)師(shi)和(he)學生的(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，也讓(rang)我無法(fa)振奮班(ban)級士氣(qi)。我們在(zai)(zai)對教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓是(shi)(shi)提倡要(yao)賞(shang)識教(jiao)(jiao)育，那么對班(ban)級，對教(jiao)(jiao)師(shi)，班(ban)主任就不(bu)(bu)需(xu)要(yao)賞(shang)識了嗎？這(zhe)席話，可(ke)能看起來像不(bu)(bu)滿鬧騷，但(dan)我想(xiang)說的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)有(you)誰體(ti)會當(dang)‘差班(ban)’班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)難處，名沒有(you)，利沒有(you)，連最起碼的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解也沒有(you)，最終就是(shi)(shi)說是(shi)(shi)對工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)認可(ke)。這(zhe)也是(shi)(shi)我總(zong)結中憂的(de)(de)(de)(de)(de)。當(dang)然，成(cheng)績是(shi)(shi)很(hen)少的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)足和(he)差距是(shi)(shi)較(jiao)大的(de)(de)(de)(de)(de)，還需(xu)要(yao)向(xiang)其他優秀班(ban)主任及領(ling)導(dao)學習(xi)。我在(zai)(zai)今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中將不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)充實自己和(he)提高自己，爭取成(cheng)為曹校長說的(de)(de)(de)(de)(de)“做個智慧型的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任”。懇請各位領(ling)導(dao)和(he)老(lao)師(shi)指教(jiao)(jiao)和(he)幫助，我將不(bu)(bu)勝感(gan)謝。

八年級班主任工作總結3

　　今年我擔任初二(er)6班(ban)(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任。再(zai)一(yi)次(ci)體會(hui)到，做一(yi)個(ge)名副其實的(de)“孩子王(wang)”的(de)工(gong)作是(shi)瑣碎的(de)繁忙，會(hui)讓你(ni)煩惱，連做夢(meng)也夢(meng)見孩子；但(dan)也會(hui)在(zai)出其不(bu)意的(de)時候給你(ni)帶(dai)來(lai)快樂，這種(zhong)快樂是(shi)發自(zi)內心的(de)，也是(shi)令人回味(wei)無盡的(de)。這個(ge)班(ban)(ban)(ban)的(de)學(xue)生的(de)知識(shi)基礎(chu)參(can)差(cha)不(bu)齊，針(zhen)對這種(zhong)情況，在(zai)穩定新生學(xue)習情緒適(shi)應(ying)生活以及加強班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)、樹(shu)立良好班(ban)(ban)(ban)風、增(zeng)強班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)凝聚(ju)力(li)方面，我做了大量工(gong)作。

　　一、對學生進行思想品德教育

　　初二年級(ji)是個思(si)想(xiang)(xiang)轉型時(shi)期，認知形態與初一大不相同(tong)，個別(bie)學(xue)生開(kai)始出現(xian)思(si)想(xiang)(xiang)叛逆期，自控能(neng)力不強，新生對(dui)學(xue)校(xiao)生活適應需要過程適應，思(si)想(xiang)(xiang)上有(you)波動。針對(dui)這些問題，我經(jing)常利用班(ban)(ban)會、午休小(xiao)息時(shi)間(jian)對(dui)學(xue)生進(jin)(jin)行思(si)想(xiang)(xiang)品德(de)教(jiao)育(yu)(yu)，采用個別(bie)談話、班(ban)(ban)委現(xian)身說法、全班(ban)(ban)整(zheng)體教(jiao)育(yu)(yu)等方式，將教(jiao)育(yu)(yu)貫穿(chuan)在生活的(de)(de)(de)一點(dian)一滴。利用班(ban)(ban)規的(de)(de)(de)要求對(dui)學(xue)生進(jin)(jin)行量化(hua)打(da)分，班(ban)(ban)干部和(he)學(xue)生代表輪(lun)流(liu)做文明監督崗人(ren)員(yuan)，做好記(ji)錄，把它作(zuo)為年終評優評獎的(de)(de)(de)重(zhong)要條件，強化(hua)道德(de)行為規范的(de)(de)(de)作(zuo)用，提高學(xue)生思(si)想(xiang)(xiang)品德(de)素質。我認為思(si)想(xiang)(xiang)品德(de)教(jiao)育(yu)(yu)是班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)的(de)(de)(de)主(zhu)要任務(wu)，也是班(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)。首(shou)先要關心愛護學(xue)生，再對(dui)他們進(jin)(jin)行思(si)想(xiang)(xiang)品德(de)教(jiao)育(yu)(yu)。增(zeng)強集體觀念(nian)，培養(yang)高尚的(de)(de)(de)情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣(qi)蓬勃的(de)(de)(de)集體。

　　二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力

　　要(yao)(yao)(yao)組織一個成功(gong)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級，班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)首先要(yao)(yao)(yao)選(xuan)擇一些品學(xue)(xue)(xue)(xue)兼(jian)優、責(ze)任(ren)(ren)心(xin)強、樂意為(wei)(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)服務的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生擔(dan)任(ren)(ren)班(ban)(ban)(ban)(ban)隊干(gan)部，進(jin)行培養和教(jiao)育，使之成為(wei)(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)榜樣，帶(dai)動其他(ta)(ta)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)斷進(jin)取，形成正確的(de)集(ji)體(ti)(ti)(ti)輿(yu)論和優良(liang)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)。開學(xue)(xue)(xue)(xue)前，我向我班(ban)(ban)(ban)(ban)原班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)唐老(lao)師(shi)咨詢了(le)該(gai)班(ban)(ban)(ban)(ban)原來的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)情況，在(zai)此基(ji)礎上進(jin)行了(le)小范圍的(de).調(diao)整，選(xuan)出(chu)了(le)新一屆的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部，事實(shi)證明，這(zhe)屆班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部是(shi)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)心(xin)的(de)朋友(you)，老(lao)師(shi)得力(li)的(de)助手(shou)。我認(ren)為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)對(dui)(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部，不(bu)能(neng)只是(shi)使用，還(huan)應(ying)該(gai)進(jin)行教(jiao)育和培養。我經(jing)常教(jiao)育他(ta)(ta)們樹立為(wei)(wei)集(ji)體(ti)(ti)(ti)服務的(de)光榮感和責(ze)任(ren)(ren)感，要(yao)(yao)(yao)求他(ta)(ta)們努(nu)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、團結(jie)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、以(yi)身作(zuo)則(ze)，鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)們既(ji)要(yao)(yao)(yao)大膽工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，又要(yao)(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)(yao)求，注意工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方法。當然，選(xuan)出(chu)的(de)干(gan)部畢竟不(bu)是(shi)完人，因此對(dui)(dui)他(ta)(ta)們不(bu)能(neng)過分苛求、指責(ze)，特別(bie)是(shi)在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)出(chu)現失(shi)誤的(de)時(shi)候。對(dui)(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)要(yao)(yao)(yao)經(jing)常檢(jian)查，而切要(yao)(yao)(yao)給(gei)予具體(ti)(ti)(ti)的(de)指導和幫助，既(ji)不(bu)能(neng)包辦代(dai)替(ti)，也不(bu)能(neng)班(ban)(ban)(ban)(ban)上的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)全部推(tui)給(gei)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部自己放手(shou)不(bu)管。我還(huan)堅(jian)持定期(qi)召開班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部 會(hui)議，組織他(ta)(ta)們學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)制訂計(ji)劃及(ji)具體(ti)(ti)(ti)措施，檢(jian)查落實(shi)情況，總(zong)結(jie)得失(shi)，并(bing)加以(yi)改(gai)進(jin)，教(jiao)會(hui)他(ta)(ta)們如何分辨是(shi)非，及(ji)時(shi)阻止同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)不(bu)良(liang)行為(wei)(wei)。而對(dui)(dui)于班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級中的(de)不(bu)良(liang)行為(wei)(wei)，決不(bu)姑息，鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)們以(yi)身作(zuo)則(ze)并(bing)帶(dai)動其他(ta)(ta)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，促進(jin)整個班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)管理工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。

　　三、教育學生努力學習，完成學習任務

　　班上大部分同學(xue)(xue)(xue)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和成(cheng)績比較重視，但也(ye)有少部分同學(xue)(xue)(xue)由(you)于基(ji)礎比較差，且學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)動力不(bu)足(zu)，目(mu)標(biao)不(bu)明(ming)，無心向學(xue)(xue)(xue)。針(zhen)對(dui)這些情況，我鼓勵好生(sheng)帶(dai)動和幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)相對(dui)被動的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，形成(cheng)互幫(bang)互助(zhu)，同時經常教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要有明(ming)確的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)目(mu)的，端正(zheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態度(du)，遵守學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)紀律，指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)制定好適(shi)合(he)自己的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方法，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的自覺性，養成(cheng)良(liang)好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)績。

　　四、處理好師生關系，加強家校聯系

　　做(zuo)(zuo)班主任(ren)，我(wo)就深深知道(dao)，要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工作，就要(yao)(yao)貼近學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，走(zou)進(jin)(jin)他們的(de)(de)(de)內心(xin)(xin)(xin)。我(wo)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)大多(duo)朝氣(qi)蓬勃活潑可(ke)愛，有上進(jin)(jin)心(xin)(xin)(xin)和(he)(he)(he)愛心(xin)(xin)(xin)，但也(ye)較具個(ge)性。如何融(rong)入他們的(de)(de)(de)圈子(zi)，如何做(zuo)(zuo)好(hao)他們的(de)(de)(de)知心(xin)(xin)(xin)人，如何讓(rang)這個(ge)“孩子(zi)王”令學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)服(fu)口服(fu)，是我(wo)一直思(si)考和(he)(he)(he)努力的(de)(de)(de)。經常課下放學(xue)(xue)(xue)后找學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)及(ji)(ji)班干部(bu)聊天，在這個(ge)時(shi)(shi)候(hou)以(yi)一個(ge)朋(peng)友身(shen)份對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行開導教育；常下住(zhu)宿(su)部(bu)關心(xin)(xin)(xin)新生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活起(qi)居(ju)，向住(zhu)宿(su)部(bu)老(lao)師(shi)詢問住(zhu)宿(su)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情況；午休時(shi)(shi)間基(ji)本都留(liu)在課室里陪同學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，盡自己最大努力與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)好(hao)交流，及(ji)(ji)時(shi)(shi)了解(jie)班級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想狀態。加強和(he)(he)(he)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)聯系，多(duo)和(he)(he)(he)家(jia)長(chang)電話或(huo)者面(mian)談(tan)式(shi)的(de)(de)(de)溝(gou)通。每個(ge)星期堅(jian)持批注家(jia)課冊，給(gei)孩子(zi)鼓(gu)勵，同時(shi)(shi)也(ye)給(gei)家(jia)長(chang)留(liu)言，充(chong)分利用多(duo)種(zhong)途徑(jing)建立起(qi)家(jia)長(chang)和(he)(he)(he)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)溝(gou)通橋梁(liang)，將班級(ji)工作做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)更完善。

八年級班主任工作總結4

　　我(wo)(wo)今年接任(ren)初二(er)（16）班班主任(ren)，初二(er)年級是定型教育階段，這一(yi)步(bu)穩定學(xue)(xue)生的(de)思(si)想(xiang)，增強學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習生活的(de)信(xin)心，興趣和(he)熱愛；進一(yi)步(bu)端正學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習態度，更自覺(jue)努力(li)地學(xue)(xue)好文化基(ji)礎(chu)知識，而使學(xue)(xue)生自我(wo)(wo)教育，自我(wo)(wo)管(guan)理(li)的(de)能(neng)(neng)力(li)得到(dao)培養(yang)和(he)提高，為下(xia)一(yi)步(bu)的(de)學(xue)(xue)習奠定基(ji)礎(chu)。圍(wei)繞這一(yi)目標，我(wo)(wo)開展了一(yi)系列工(gong)作。上(shang)我(wo)(wo)班課(ke)的(de)老師(shi)總(zong)會講到(dao)，這個班上(shang)課(ke)紀律較好，作業能(neng)(neng)基(ji)本完(wan)成，成績還可以。這些使我(wo)(wo)有些安慰，深感這樣(yang)做對得起學(xue)(xue)生，對得起家長(chang)，為此把我(wo)(wo)所做的(de)工(gong)作向(xiang)大家介紹一(yi)下(xia)：

　　一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

　　學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)早晨(chen)上(shang)學(xue)到放學(xue)，一日的常(chang)規(gui)是否規(gui)范(fan)(fan)、文明，影(ying)響到良(liang)好(hao)集體的形成及學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各方(fang)面的發展。在班(ban)主任工作中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)主要從(cong)小事抓起(qi)，抓好(hao)常(chang)規(gui)管(guan)理，培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)的學(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣(guan)，為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創設一個和(he)諧、整潔的學(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)環境。學(xue)期初，我(wo)(wo)就根(gen)據班(ban)中(zhong)(zhong)的實際情況，明確了各個崗(gang)位(wei)的負(fu)責人。如：校卡佩帶檢(jian)查員(yuan)、兩操檢(jian)查員(yuan)、班(ban)級衛生(sheng)(sheng)(sheng)檢(jian)查員(yuan)、課桌檢(jian)查員(yuan)、紀律檢(jian)查員(yuan)等。同時，我(wo)(wo)利用(yong)班(ban)隊(dui)、晨(chen)會讓全班(ban)同學(xue)討論，明確中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應做(zuo)到哪(na)些(xie)，不能做(zuo)哪(na)些(xie)。我(wo)(wo)又(you)組織學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每周進(jin)行總結評比，表彰日常(chang)行為規(gui)范(fan)(fan)好(hao)的同學(xue)，評為優勝星，把他們的照(zhao)片貼到光榮(rong)欄里，以此不斷強化，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)初步養成良(liang)好(hao)的學(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣(guan)。

　　二、選好班干部，發揮小干部作用

　　俗(su)話說：火車跑得(de)快(kuai)必須車頭帶。同樣(yang)的(de)道理，要帶好一(yi)個班(ban)(ban)(ban)級(ji)，班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)作用(yong)是老師也無法(fa)取代(dai)的(de)，所以，我(wo)在班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理中特別重(zhong)視班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)選(xuan)(xuan)拔和(he)(he)培(pei)養，本學(xue)(xue)期，我(wo)采用(yong)了(le)(le)(le)崗(gang)位(wei)(wei)聘任(ren)制，先(xian)出示(shi)了(le)(le)(le)崗(gang)位(wei)(wei)名稱和(he)(he)崗(gang)位(wei)(wei)職(zhi)(zhi)責，然后(hou)讓(rang)學(xue)(xue)生自愿報名競選(xuan)(xuan)。班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)產生后(hou)，我(wo)和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)經(jing)常召開(kai)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)會(hui)(hui)議，要求他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在各(ge)方面嚴格要求自己，明確(que)自己的(de)職(zhi)(zhi)責，做好自己的(de)工(gong)(gong)作。這(zhe)樣(yang)選(xuan)(xuan)出來的(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)在工(gong)(gong)作中積極主動，而且工(gong)(gong)作起(qi)來也得(de)心應手。每過一(yi)段時(shi)間(jian)，我(wo)都會(hui)(hui)召集班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)開(kai)一(yi)次(ci)會(hui)(hui)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)談談得(de)失，以及今后(hou)的(de)打算等。這(zhe)樣(yang)，既(ji)為(wei)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)進行了(le)(le)(le)指導(dao)，又提高了(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)工(gong)(gong)作積極性。有了(le)(le)(le)一(yi)支能管理班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)小干(gan)(gan)部(bu)隊(dui)伍(wu)，作為(wei)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)，我(wo)就加(jia)強引導(dao)培(pei)養，教給他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)工(gong)(gong)作方法(fa)，放手讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)大膽(dan)干(gan)(gan)。同時(shi)樹立自己的(de)威信(xin)，這(zhe)樣(yang)一(yi)來不但提高了(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)積極性，而且能力也逐漸(jian)培(pei)養起(qi)來。

　　三、開展各種活動，提高學生素質

　　本學(xue)期，學(xue)校(xiao)開展了(le)一系列活(huo)動(dong)，為了(le)讓活(huo)動(dong)更深(shen)入、更具(ju)體、更全面，我(wo)鼓(gu)勵學(xue)生人(ren)人(ren)參與，互相(xiang)合作，并和爭章活(huo)動(dong)相(xiang)結合，以(yi)此來調動(dong)學(xue)生活(huo)動(dong)的積極性(xing)，共同創建(jian)一個真正的快樂班級(ji)。在(zai)學(xue)校(xiao)舉行的籃球比(bi)賽中，我(wo)班贏得(de)了(le)第一名的好成績。此外，我(wo)們有組織

　　開展(zhan)了爭(zheng)奪講(jiang)故事(shi)章(zhang)(zhang)、衛(wei)生(sheng)(sheng)章(zhang)(zhang)、安全章(zhang)(zhang)等活動，為學生(sheng)(sheng)創設了多種(zhong)鍛煉自己，展(zhan)示自己的(de)機會，提(ti)高了學生(sheng)(sheng)和班級整體的(de)素質。

　　四、班主任要善于觀察，耐心細致地解決問題

　　我(wo)在工(gong)作(zuo)中(zhong)總結出(chu)二慢(man)(man)(man)，一是(shi)慢(man)(man)(man)進教室細(xi)(xi)觀(guan)察。應(ying)為(wei)有(you)二分(fen)鐘(zhong)預備鈴，這(zhe)要求學(xue)生(sheng)進教室后(hou)要靜心，準備當堂課(ke)(ke)的(de)(de)學(xue)習用(yong)具，并坐端正，迎(ying)接老師進教室上課(ke)(ke)。我(wo)的(de)(de)做(zuo)法(fa)是(shi)鈴聲(sheng)一響，則站在門口，仔細(xi)(xi)觀(guan)察每個學(xue)生(sheng)的(de)(de)表現(xian)，讓學(xue)生(sheng)把一個真(zhen)實的(de)(de)自我(wo)充(chong)分(fen)展(zhan)現(xian)出(chu)來，班(ban)主任這(zhe)時(shi)可以(yi)掌握第一手(shou)學(xue)生(sheng)動向，可以(yi)利用(yong)以(yi)后(hou)的(de)(de).課(ke)(ke)余時(shi)間有(you)的(de)(de)放失地做(zuo)學(xue)生(sheng)思想工(gong)作(zuo)。二是(shi)慢(man)(man)(man)言細(xi)(xi)語(yu)少厲色，當學(xue)生(sheng)犯錯(cuo)誤時(shi)，我(wo)一般(ban)不會嚴(yan)厲地訓斥，時(shi)時(shi)警戒自己要制怒，慢(man)(man)(man)言細(xi)(xi)語(yu)能消除學(xue)生(sheng)的(de)(de)恐懼感(gan)，讓學(xue)生(sheng)從(cong)老師的(de)(de)教誨中(zhong)理(li)解道(dao)理(li)，認識錯(cuo)誤。這(zhe)樣能夠不損傷學(xue)生(sheng)自尊心，引起逆反心理(li)，學(xue)生(sheng)也樂意接受。

　　三、施展愛心，讓學生更貼近你

　　接班(ban)(ban)后(hou)，我(wo)(wo)首先對(dui)每個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)全(quan)面了解(jie)，經常(chang)同他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)個(ge)(ge)(ge)別(bie)(bie)談心，從學(xue)(xue)(xue)習、心理(li)、愛好、家(jia)庭等處了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，利用晚(wan)上經常(chang)同學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)電話溝(gou)(gou)通(tong)、同家(jia)長(chang)溝(gou)(gou)通(tong)。如(ru)(ru)董默涵小朋友，我(wo)(wo)接班(ban)(ban)后(hou)通(tong)過各個(ge)(ge)(ge)途徑(jing)教(jiao)育(yu)、幫助他(ta)(ta)，這個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)各方面都有較明(ming)顯的(de)(de)進步。如(ru)(ru)當(dang)我(wo)(wo)發現(xian)某位(wei)家(jia)長(chang)由于孩子不聽話而打其耳(er)光，當(dang)晚(wan)我(wo)(wo)就趕到(dao)這個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)中(zhong)，做家(jia)長(chang)的(de)(de)思(si)想工作，調(diao)節(jie)家(jia)長(chang)與孩子的(de)(de)關系，讓(rang)那位(wei)家(jia)長(chang)認識到(dao)了錯誤，也使(shi)那位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)我(wo)(wo)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了好感與信(xin)任(ren)。再如(ru)(ru)碰到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)病后(hou)住院我(wo)(wo)第(di)一時趕去看(kan)望及問候，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感到(dao)親(qin)切如(ru)(ru)父母(mu)。在對(dui)個(ge)(ge)(ge)別(bie)(bie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)中(zhong)，我(wo)(wo)總是(shi)利用課余時間與他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)談心，化解(jie)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)心中(zhong)的(de)(de)隔閡，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感到(dao)老師對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)關心與愛，使(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)愿(yuan)意以自己好的(de)(de)方面展(zhan)示給老師看(kan)。

　　班主任工作是忙碌(liu)而(er)繁瑣(suo)的，但同(tong)時(shi)又為我提供(gong)了(le)更多與學生接觸交(jiao)流的機會，讓我的教學生活更加(jia)豐富多彩。

　　總(zong)之(zhi)，我深感班主任工(gong)作(zuo)多而雜，但只要你具備一個愛(ai)字，那一定會把工(gong)作(zuo)做好。但我覺(jue)得自己的(de)弱(ruo)點就是較粗心(xin)，工(gong)作(zuo)不(bu)細(xi)致，不(bu)過相信自己通過努力(li)，也會逐漸細(xi)化的(de)。

八年級班主任工作總結5

　　本學期(qi)，我(wo)繼續擔任八(ba)（4）班(ban)班(ban)主任、語文教(jiao)學及八(ba)（3）班(ban)思(si)品教(jiao)學工(gong)作。半學期(qi)又結(jie)束了，反思(si)這(zhe)半學期(qi)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)作，現做如下總結(jie)：

　　一）做的(de)較好的(de)方面(mian)：在語文教(jiao)學工作(zuo)中(zhong)，

　　第一，本學(xue)(xue)(xue)期根據學(xue)(xue)(xue)生和班(ban)級的學(xue)(xue)(xue)習現狀，制定了更(geng)有針對性(xing)和實效性(xing)的語文教學(xue)(xue)(xue)計劃，教學(xue)(xue)(xue)目(mu)的和目(mu)標更(geng)為(wei)明(ming)確；

　　第(di)二，在具體的(de)(de)語文(wen)教(jiao)學(xue)中，能更好(hao)的(de)(de)把握住課堂(tang)學(xue)習(xi)的(de)(de)主陣地(di)，精(jing)心備課，精(jing)心組(zu)織課堂(tang)教(jiao)學(xue)，充分調動(dong)自我的(de)(de)教(jiao)學(xue)激情和(he)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)積極性，努力提高(gao)課堂(tang)效率(lv)，為(wei)提高(gao)語文(wen)成績做最堅實的(de)(de)奠基；

　　第三，在對(dui)(dui)學生的(de)語文學習輔(fu)導(dao)(dao)上，工(gong)作(zuo)做(zuo)的(de)更為細致。精選(xuan)輔(fu)導(dao)(dao)資料，精選(xuan)作(zuo)業(ye)，精心批改(gai)，精心講解，有的(de)放矢；對(dui)(dui)學生也實行分層要求，讓每個學生都(dou)能找(zhao)到(dao)自己的(de)成(cheng)功，不喪失(shi)語文學習的(de)信心，從考試(shi)成(cheng)績(ji)來看，優生面(mian)在不斷的(de)擴大(da)，后(hou)進生人數逐漸減少，培優輔(fu)差工(gong)作(zuo)取(qu)得(de)了一(yi)定的(de)成(cheng)效。

　　在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作中(zhong)，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)感受和(he)(he)(he)(he)收(shou)獲(huo)也較(jiao)多。首(shou)先，是(shi)把建(jian)設(she)(she)(she)良(liang)好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)作為班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)核心任(ren)務和(he)(he)(he)(he)目標。針對(dui)這一(yi)(yi)(yi)點(dian)，我始終把關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想動態放在(zai)第(di)一(yi)(yi)(yi)位(wei)，定期(qi)以全員投(tou)票的(de)(de)(de)方式(shi)了解班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)發(fa)展的(de)(de)(de)動態，然后有(you)針對(dui)性的(de)(de)(de)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)全員教育(yu)和(he)(he)(he)(he)個(ge)別輔導，爭取讓每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都不偏離發(fa)展的(de)(de)(de)正常軌道，形(xing)成(cheng)(cheng)了良(liang)好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)；其次，進一(yi)(yi)(yi)步加強干部(bu)隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)(she)(she)，樹立班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)的(de)(de)(de)正氣(qi)，加強他們對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)監督和(he)(he)(he)(he)管(guan)理(li)作用，當好老師的(de)(de)(de)助手(shou)。第(di)三(san)，充分利用好夕會和(he)(he)(he)(he)班(ban)(ban)(ban)(ban)會課教育(yu)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)健康發(fa)展。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，有(you)四(si)次班(ban)(ban)(ban)(ban)會課收(shou)效頗豐(feng)，一(yi)(yi)(yi)次是(shi)安全教育(yu)，一(yi)(yi)(yi)次是(shi)期(qi)中(zhong)總結，一(yi)(yi)(yi)次是(shi)日常常規的(de)(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)強化，一(yi)(yi)(yi)次是(shi)期(qi)末復(fu)(fu)習(xi)動員會。第(di)四(si)，在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作中(zhong)，能調動全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)積極(ji)性和(he)(he)(he)(he)智慧，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有(you)了較(jiao)強的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)人(ren)翁(weng)意識；第(di)五，家校(xiao)聯系工作做的(de)(de)(de)比較(jiao)及時，為部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)健康成(cheng)(cheng)長(chang)提(ti)供了更多的(de)(de)(de).保證。

　　二）不足之處(chu)：在語文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，首先(xian)還要(yao)(yao)(yao)加強自身的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和研究，向一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者型的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)努(nu)力(li)；其次(ci)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)指導(dao)，要(yao)(yao)(yao)更有(you)計(ji)劃性、系統性和針(zhen)對(dui)(dui)性，例如，要(yao)(yao)(yao)加大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)文(wen)的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)，這是本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期語文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)失(shi)誤之處(chu)；第三，在對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)上，要(yao)(yao)(yao)進一步(bu)做到因(yin)材施教(jiao)(jiao)，對(dui)(dui)每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求要(yao)(yao)(yao)更為(wei)具體，特別(bie)是輔(fu)差工作(zuo)，要(yao)(yao)(yao)提高效率。

　　在班(ban)主任(ren)工作方(fang)面(mian)，本(ben)學(xue)期感覺的不(bu)足是(shi)班(ban)干部隊伍的建設還(huan)有很多沒落到實處，班(ban)干部的引(yin)領和(he)督促(cu)作用(yong)在削弱。其次(ci)，對學(xue)生的個別教育還(huan)不(bu)夠(gou)(gou)及時和(he)細(xi)致，或(huo)是(shi)力度不(bu)夠(gou)(gou)，少數(shu)學(xue)生不(bu)良的思想(xiang)行為轉變緩(huan)慢；另外，還(huan)要進一步優化激勵機制，加強學(xue)生學(xue)習(xi)的信(xin)心和(he)動力。

　　針對這半學期的(de)工作，就做這樣(yang)一個(ge)簡(jian)單的(de)總結(jie)，希望自己以后能不斷進步，收獲更多。

八年級班主任工作總結6

　　班主任(ren)老師(shi)(shi)是(shi)班級的(de)組織者(zhe)和教育(yu)管(guan)理者(zhe)，是(shi)學(xue)生健(jian)康成長的(de)引(yin)路(lu)人，是(shi)聯(lian)系各科任(ren)教師(shi)(shi)的(de)紐(niu)帶。班主任(ren)老師(shi)(shi)工作既是(shi)艱巨的(de)，也是(shi)光榮的(de)，有樂趣(qu)的(de)。本(ben)學(xue)期我擔任(ren)了八（2）班的(de)班主任(ren)老師(shi)(shi)工作。下面是(shi)我本(ben)學(xue)期班主任(ren)老師(shi)(shi)的(de)幾點做法：

　　一、培養和選拔班干部。

　　一個(ge)(ge)良好(hao)的(de)(de)班(ban)集(ji)(ji)體(ti)(ti)，必(bi)須(xu)有(you)(you)一個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)班(ban)級(ji)領(ling)(ling)導核心(xin)。這個(ge)(ge)核心(xin)，就(jiu)是(shi)班(ban)主任(ren)老師領(ling)(ling)導下(xia)的(de)(de)班(ban)委(wei)會。本學(xue)期(qi)自(zi)開(kai)學(xue)來(lai)，我有(you)(you)意識(shi)地通過(guo)開(kai)展各科(ke)活動觀(guan)察(cha)和分(fen)(fen)析，發展并挑(tiao)選了一些關心(xin)集(ji)(ji)體(ti)(ti)，團(tuan)(tuan)結同(tong)學(xue)，作(zuo)風正派(pai)，有(you)(you)一定(ding)組織能力(li)，開(kai)創精神和奉獻(xian)精神的(de)(de)學(xue)生(sheng)來(lai)擔(dan)任(ren)班(ban)干部。當班(ban)干部選定(ding)后，我便(bian)加強(qiang)培養、教育、既要(yao)放手讓他(ta)們開(kai)展工(gong)作(zuo)，又要(yao)根(gen)據(ju)實際加強(qiang)指(zhi)導。特(te)別是(shi)對班(ban)干部的(de)(de)要(yao)求(qiu)更加嚴(yan)格(ge)，要(yao)求(qiu)他(ta)們以(yi)身作(zuo)則：如經(jing)常佩戴校徽、穿校服等(deng)，學(xue)習成績(ji)優秀，團(tuan)(tuan)結同(tong)學(xue)、處處起(qi)模范帶頭作(zuo)用，做老師的(de)(de)得力(li)助手。經(jing)過(guo)不斷的(de)(de)培養和努力(li)，終于提高(gao)了學(xue)生(sheng)干部的(de)(de)工(gong)作(zuo)能力(li)，讓他(ta)們分(fen)(fen)工(gong)協(xie)作(zuo)，使學(xue)生(sheng)自(zi)己管理自(zi)己，逐漸形成具(ju)有(you)(you)本班(ban)特(te)色(se)的(de)(de)優良班(ban)風。

　　二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。

　　學(xue)(xue)(xue)習是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主(zhu)(zhu)要任務(wu)，教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)好(hao)功課是班主(zhu)(zhu)任老師(shi)(shi)的(de)(de)一貢項重要任務(wu)。因此，在(zai)班主(zhu)(zhu)任老師(shi)(shi)工(gong)作中，我既要引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)好(hao)功課，以要同科(ke)任教(jiao)師(shi)(shi)密切配合。平(ping)時，我積(ji)極地和科(ke)任教(jiao)師(shi)(shi)互相交換(huan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習情況，反映學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)要求，共同研究(jiu)解決的(de)(de)辦法，統一對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)要求，調整(zheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)`作業(ye)負擔(dan)(dan)，避免學(xue)(xue)(xue)生(sheng)負擔(dan)(dan)太重，影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)其他方(fang)面的(de)(de)發(fa)展。

　　另(ling)外，要從學生(sheng)的(de)實(shi)際出發，通過學生(sheng)的(de)學習、勞(lao)動、游(you)戲(xi)、生(sheng)活等各方面，系統地進(jin)行(xing)深(shen)入細致的(de)思想(xiang)品德(de)教(jiao)育(yu)工(gong)作。其中(zhong)，班會課及思想(xiang)品德(de)課是(shi)最佳(jia)的(de)德(de)育(yu)方式。我們(men)知道人(ren)是(shi)生(sheng)活在(zai)社會中(zhong)的(de)人(ren)，人(ren)與人(ren)之間就(jiu)會有一定的(de)情感，在(zai)日(ri)常生(sheng)活中(zhong)，就(jiu)應對他們(men)進(jin)行(xing)各種感人(ren)至(zhi)深(shen)的(de)熏(xun)陶、教(jiao)育(yu)。

　　三、做好后進生的轉化工作。

　　在(zai)我班，后進(jin)生在(zai)班中為(wei)數不(bu)多，但無(wu)自(zi)信心(xin)，較懶惰。因此，轉化后進(jin)生是班主任老師的(de)(de)一(yi)項必不(bu)可少的(de)(de)基本功。首(shou)先要把真誠(cheng)的(de)(de)愛給予(yu)后進(jin)生。要做到(dao)思(si)想上(shang)不(bu)歧視，感情上(shang)不(bu)厭(yan)倦，態度(du)上(shang)不(bu)粗暴，方(fang)法(fa)上(shang)不(bu)簡單。要用自(zi)己對差生的(de)(de)一(yi)處真誠(cheng)的(de)(de)愛心(xin)，叩響他們(men)(men)心(xin)靈的(de)(de)門(men)。其次要善于(yu)(yu)發(fa)現他們(men)(men)的(de)(de)“閃光點”。比(bi)如：在(zai)課(ke)堂上(shang)給他們(men)(men)創造條件(jian)，鼓(gu)勵(li)(li)他們(men)(men)舉手發(fa)言，及時給予(yu)肯定、獎(jiang)勵(li)(li)。課(ke)外積極輔(fu)導、跟蹤，多與家長聯(lian)系，有利(li)(li)于(yu)(yu)為(wei)他們(men)(men)創設一(yi)個健康良好(hao)的(de)(de)環境(jing)，也有利(li)(li)于(yu)(yu)班集體的(de)(de)建設。

　　四增強學生安全意識

　　在本(ben)班，很多(duo)學生回家騎(qi)自(zi)行車(che)，學生自(zi)我(wo)安全(quan)(quan)意識不高，為(wei)此，我(wo)成(cheng)為(wei)了班級安全(quan)(quan)小組，專(zhuan)門(men)負(fu)責班級成(cheng)員的安全(quan)(quan)問題(ti)！要作(zuo)到"靠右行"。這(zhe)樣有利于學生自(zi)我(wo)管(guan)理(li)，防范安全(quan)(quan)隱患！

　　在(zai)實際工(gong)作中，還有許多做(zuo)法值得我支探討和總結。總之，我要堅(jian)持(chi)正確(que)的教育方(fang)針(zhen)，注(zhu)意工(gong)作方(fang)法，緊密團結在(zai)學校領導的周圍。班主(zhu)任老師工(gong)作就(jiu)會(hui)邁上一個新(xin)的`臺階，取得豐碩(shuo)的成果。

　　本(ben)學(xue)(xue)期，我擔任八年級下學(xue)(xue)期的班主(zhu)任工(gong)作。本(ben)班在學(xue)(xue)校領(ling)導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合(he)下，各項工(gong)作順利開展，學(xue)(xue)習(xi)、生活等方面都取(qu)得了(le)一定的成績(ji)。現將(jiang)我工(gong)作的實際做法總結如下：

　　一、德育工作

　　我(wo)對本班的(de)思想教(jiao)育(yu)工作(zuo)是圍繞以下幾點展開的(de)：

　　1、教會學生如何(he)做人；（如何(he)做人是教育的根本，要求學生要做有道德(de)、有理想、文明守紀(ji)、誠實守信(xin)、樂(le)于(yu)助人、積極(ji)進取、尊老愛幼(you)、孝敬雙親之人。）

　　2、教會學(xue)生(sheng)如何生(sheng)活；（要(yao)求學(xue)生(sheng)從小事做起(qi)、從點滴做起(qi)、從個人衛(wei)生(sheng)、個人理財(cai)、飲食(shi)起(qi)居等做起(qi)，逐步培養(yang)學(xue)生(sheng)獨立生(sheng)活能力。）

　　3、教會學(xue)(xue)生如何學(xue)(xue)習。（培養學(xue)(xue)生獨立學(xue)(xue)習、創新學(xue)(xue)習的(de)能力，指(zhi)導學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習方(fang)法、研(yan)究方(fang)法，鼓勵學(xue)(xue)生獨立研(yan)究，積(ji)極探究、勇(yong)于創新。）

　　二、班級管理

　　加強班(ban)(ban)(ban)級管理，培養優秀的(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)(feng)、班(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)，深入了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。一方(fang)面(mian)(mian)，通(tong)過(guo)各種方(fang)式，指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)自(zi)我教育(yu)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在自(zi)我意識的(de)(de)基礎上產生(sheng)(sheng)進取心，逐漸形(xing)成(cheng)良好的(de)(de)思想行(xing)為品質。一方(fang)面(mian)(mian)，我有效地(di)利用班(ban)(ban)(ban)會(hui)課開展一些專題性的(de)(de)活動(dong)。例如：人生(sheng)(sheng)觀教育(yu)、意志(zhi)教育(yu)、學(xue)(xue)習經驗交(jiao)流會(hui)、辯論會(hui)、習慣(guan)養成(cheng)教育(yu)等(deng)等(deng)，這些活動(dong)大大地(di)促進良好的(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)(feng)、班(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)的(de)(de)形(xing)成(cheng)。一方(fang)面(mian)(mian)，我針對本班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)具體情(qing)況，制訂(ding)了(le)一套(tao)班(ban)(ban)(ban)規(gui)。對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在校(xiao)的(de)(de)日常行(xing)為規(gui)范提出(chu)了(le)明(ming)確的(de)(de)規(gui)定(ding)。如：儀容(rong)儀表(biao)、遵守課堂紀律、早(zao)讀午寫到校(xiao)時間、分學(xue)(xue)習小組等(deng)等(deng)。采用量化分制，每周(zhou)評選出(chu)文(wen)明(ming)組（比賽到期(qi)末哪(na)組獲紅(hong)旗最多），由(you)(you)值日班(ban)(ban)(ban)干部負(fu)責登(deng)記并(bing)評選。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可自(zi)由(you)(you)查(cha)閱登(deng)記本。一方(fang)面(mian)(mian)，培養得力的(de)(de)助(zhu)手。

　　三、后進生的轉化工作

　　在這(zhe)方面，我作為(wei)班主(zhu)任(ren)首先做到以正確(que)的(de)(de)(de)態(tai)度(du)對(dui)待(dai)他們(men)(men)，深入調查摸底，搞清楚他們(men)(men)之所(suo)以成為(wei)差生(sheng)的(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)(yin)，做到了因(yin)(yin)材施教，對(dui)他們(men)(men)處(chu)處(chu)真誠相待(dai)，時時耐心相幫，真正做他們(men)(men)的(de)(de)(de)知心、最信賴的(de)(de)(de)朋友，及時對(dui)后進生(sheng)加強(qiang)心理疏導，幫助他們(men)(men)消除或減輕(qing)種(zhong)種(zhong)心理擔憂，讓他們(men)(men)認(ren)識到自己的(de)(de)(de)價值。

　　四、重視對優等生的教育

　　對待優等生的(de)教育我(wo)把著力(li)點放(fang)在(zai)他們(men)學習的(de)動(dong)機上，正確的(de)引導他們(men)積極進取，善于激發(fa)優等生的(de)創(chuang)造才干，使其創(chuang)造力(li)充分發(fa)揮出來。

　　五、配合學校工作

　　積極配合學校(xiao)工作(zuo)，做好課間操，增強學生的體質，提高學習的效率。

　　六、與各科老師聯系

　　積極(ji)主動地和各(ge)科教師聯系(xi)，協調學校個(ge)方面的教育(yu)力量，發揮好紐帶作用。

　　七、分析不足

　　分析不足之處，努(nu)力做好明天經過一(yi)學(xue)期的(de)(de)努(nu)力，班(ban)級工作取得了一(yi)定的(de)(de)成(cheng)績，同時也確實存在著一(yi)些(xie)問題，對(dui)待那(nei)(nei)些(xie)不守紀律的(de)(de)學(xue)生自(zi)己不夠耐心(xin)，對(dui)那(nei)(nei)些(xie)不吭(hang)不聲(sheng)的(de)(de)學(xue)生自(zi)己不夠細心(xin)。我希望下學(xue)期能改進(jin)其他(ta)方法與他(ta)們交流，努(nu)力做一(yi)位“我愛學(xue)生，學(xue)生愛我”的(de)(de)班(ban)主任。

　　路漫(man)漫(man)，修遠兮！“無(wu)限(xian)風光在險峰”，揣著一種責任(ren)，靠著一份(fen)(fen)信念，我(wo)將(jiang)努力做好班(ban)主任(ren)的份(fen)(fen)內工作，為學(xue)校的發展添(tian)磚加瓦，為學(xue)生的成長無(wu)私奉獻！

八年級班主任工作總結7

　　一(yi)晃，一(yi)學(xue)(xue)(xue)年又過去了(le)，八(ba)年級(ji)(ji)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)與成熟的(de)(de)關(guan)鍵(jian)時(shi)期(qi)(qi)，特(te)別(bie)是(shi)(shi)八(ba)年級(ji)(ji)第二學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)身(shen)體和心理(li)都產生(sheng)巨大(da)的(de)(de)變化，他們(men)不再想(xiang)(xiang)依靠(kao)班(ban)主任、老師和家長(chang)，特(te)別(bie)想(xiang)(xiang)獨立，因此，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)班(ban)主任工(gong)作是(shi)(shi)十(shi)分復雜的(de)(de)，也是(shi)(shi)至(zhi)關(guan)重要(yao)的(de)(de)，我對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)說，只要(yao)我們(men)闖過了(le)這一(yi)關(guan)，我們(men)的(de)(de)人(ren)生(sheng)就成功(gong)了(le)一(yi)步。提高一(yi)學(xue)(xue)(xue)年，特(te)別(bie)是(shi)(shi)本期(qi)(qi)班(ban)主任工(gong)作的(de)(de)開展(zhan)，使(shi)得(de)班(ban)風班(ban)貌以及同學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風等都有了(le)較大(da)改觀，成功(gong)地度過了(le)這一(yi)個(ge)坎(kan)兒。現將(jiang)工(gong)作總結如(ru)下(xia)。

　　一、狠抓禮儀教育，培養學生做人做事的能力

　　今年是貞豐縣中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)“禮儀(yi)(yi)教育主(zhu)題年”，圍繞(rao)學(xue)(xue)(xue)校班主(zhu)任工(gong)作(zuo)評(ping)價方案(an)和(he)政教處的(de)工(gong)作(zuo)安排，本(ben)班狠抓學(xue)(xue)(xue)禮儀(yi)(yi)教育并(bing)將其落(luo)到實(shi)處，體現(xian)在培養學(xue)(xue)(xue)生做(zuo)人做(zuo)事的(de)能力上，通過(guo)學(xue)(xue)(xue)習理(li)論，開展實(shi)踐活動，提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)文明(ming)(ming)禮儀(yi)(yi)素質，倡導(dao)學(xue)(xue)(xue)生做(zuo)文明(ming)(ming)人、做(zuo)文明(ming)(ming)事，樹(shu)文明(ming)(ming)新風，本(ben)班學(xue)(xue)(xue)生趙婷(ting)(ting)婷(ting)(ting)、鄧雪萍等同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)以她(ta)們的(de)實(shi)際(ji)行(xing)動贏得了學(xue)(xue)(xue)校領導(dao)的(de)認可，被樹(shu)為先進典型，受到學(xue)(xue)(xue)校的(de)表彰和(he)表揚。其實(shi)，像(xiang)這樣的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)班上還有(you)很(hen)多，他們都(dou)是文明(ming)(ming)禮儀(yi)(yi)教育所盛(sheng)開的(de)文明(ming)(ming)之(zhi)花。

　　二、搞好常規工作，培養學生動腦動手的能力

　　對于學(xue)(xue)(xue)(xue)校各處(chu)室布置的(de)(de)各個階段和(he)突發性的(de)(de)工作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)，做到堅(jian)決服(fu)從、動(dong)(dong)(dong)作(zuo)迅速、部署(shu)到位、落實有(you)策，經(jing)常(chang)性抓好(hao)班(ban)級管(guan)理中的(de)(de)組織(zhi)、協調、督(du)(du)促、檢查和(he)小結環節工作(zuo)。與其他班(ban)主任(ren)(ren)一(yi)樣，做好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)早(zao)鍛煉、課間操、午(wu)休、中唱、課外活動(dong)(dong)(dong)、衛生(sheng)清潔、晚自習(xi)、集會等相關(guan)常(chang)規工作(zuo)，經(jing)常(chang)性、隨時觀(guan)察(cha)其他科任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)師上課時學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)紀律(lv)狀況(kuang)，力求掌握更多的(de)(de)第一(yi)手材(cai)料，以便有(you)的(de)(de)放(fang)矢地加強動(dong)(dong)(dong)態管(guan)理，在(zai)深入學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活和(he)活動(dong)(dong)(dong)中及時了解、關(guan)心、教(jiao)(jiao)育并且督(du)(du)促其良好(hao)習(xi)慣的(de)(de)養成(cheng)，同時發揮(hui)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)言傳(chuan)身教(jiao)(jiao)之示范效果(guo)，對于班(ban)級常(chang)規工作(zuo)，責任(ren)(ren)直(zhi)接(jie)落實到相關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)頭(tou)上，又(you)由相關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)帶領全班(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)去完成(cheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)這個過程中既動(dong)(dong)(dong)手又(you)動(dong)(dong)(dong)腦，動(dong)(dong)(dong)腦動(dong)(dong)(dong)手能力明顯增強。

　　三、發揮學生特長，培養學生自制管理能力

　　每個學(xue)生(sheng)都有(you)自己的`特長，對他們(men)進行發掘、使用(yong)、扶(fu)持、教(jiao)育和培養，盡可能的發揮學(xue)生(sheng)的自我(wo)管(guan)理、自我(wo)監督和自我(wo)教(jiao)育能力，培養和提高(gao)學(xue)生(sheng)的自制(zhi)管(guan)理能力。我(wo)首(shou)先深入學(xue)生(sheng)生(sheng)活,洞察和了(le)解情況(kuang)，指導值(zhi)日(ri)班長和班干(gan)工(gong)(gong)作，定期召(zhao)開班干(gan)部會議(yi)或個別(bie)談話，肯定他們(men)的優點(dian)、指出他們(men)的不足、授之建議(yi)與方法；同時(shi)進行職責分工(gong)(gong)，做(zuo)到人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)有(you)權、人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)有(you)責、互相監督、相互協(xie)調，實行民主管(guan)理，使班級管(guan)理有(you)了(le)良性(xing)的互動，此(ci)一狀(zhuang)況(kuang)在有(you)了(le)明顯的改觀。

　　四、健全班級管理制度，貫徹分層次教育

　　本學(xue)年(nian)堅持(chi)“抓兩頭、促中間”，不厭其(qi)煩地耐心(xin)(xin)做好后進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)幫教(jiao)轉化工作。在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上實(shi)行了《學(xue)生(sheng)自省情況登(deng)記表》、《學(xue)生(sheng)魅力(li)》和(he)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級觀察(cha)員制度(du)，值日班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長每(mei)(mei)天(tian)填好值日班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長記錄，堅持(chi)每(mei)(mei)天(tian)登(deng)記、每(mei)(mei)周公布、每(mei)(mei)月(yue)小結的(de)(de)做法，發現問(wen)題及時(shi)(shi)糾正(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)，做到(dao)“小犯指出批評(ping)、多錯(cuo)檢討(tao)通(tong)(tong)報、大錯(cuo)約(yue)見家長、累(lei)犯嚴肅處理(li)”，加強督促和(he)引導(dao)，充分利用班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會、集會小結、召開座談會、電話通(tong)(tong)知其(qi)家長、開展“告別(bie)不良(liang)行為，重塑文明形(xing)象(xiang)”等進(jin)(jin)行苦(ku)口婆心(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，從情入口、感之以心(xin)(xin)。同時(shi)(shi)，有的(de)(de)放矢地“約(yue)法三章”,狠治各(ge)種歪風邪氣(qi)，培(pei)育(yu)(yu)正(zheng)確的(de)(de)輿(yu)論導(dao)向，耐心(xin)(xin)做好后進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)轉化和(he)家長的(de)(de)配合督導(dao);充分利用班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會、課(ke)余時(shi)(shi)間以及校內外各(ge)種方式的(de)(de)活動,結合《學(xue)校班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任工作評(ping)價制度(du)》培(pei)育(yu)(yu)正(zheng)確的(de)(de)輿(yu)論導(dao)向和(he)核心(xin)(xin)集體,多發現他們的(de)(de)“閃(shan)光點”、多些(xie)“暖處理(li)”給(gei)他們定目標限(xian)期改正(zheng)，擴大積(ji)極分子隊伍(wu),形(xing)成良(liang)好的(de)(de)學(xue)風、考風和(he)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風。通(tong)(tong)過堅持(chi)不懈的(de)(de)“苦(ku)心(xin)(xin)經營”，特別(bie)是大力(li)加強班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任與科任教(jiao)師、與家長之間的(de)(de)經常“合力(li)教(jiao)育(yu)(yu)”，學(xue)生(sheng)的(de)(de)違(wei)紀現象(xiang)基本杜絕。

　　五、主動聯系和協調各科任教師,經常性與家長取得聯系共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。

　　本學期(qi)對(dui)后(hou)進生和班上的(de)(de)留守兒童(tong)，采(cai)用科(ke)(ke)任教師“一(yi)(yi)幫一(yi)(yi)”或“一(yi)(yi)幫幾”的(de)(de)結對(dui)方式開展(zhan)工(gong)(gong)作(zuo)。轉(zhuan)化和幫扶效(xiao)果(guo)明顯，科(ke)(ke)任教師工(gong)(gong)作(zuo)積(ji)極(ji)(ji)，認真負(fu)責，積(ji)極(ji)(ji)配合本人的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，讓我(wo)深(shen)受感動，他們的(de)(de)奉獻精(jing)神是我(wo)班的(de)(de)一(yi)(yi)個特(te)色，必(bi)將(jiang)鼓(gu)勵我(wo)更好地(di)開展(zhan)工(gong)(gong)作(zuo)，必(bi)將(jiang)成為(wei)鼓(gu)舞(wu)學生成長(chang)的(de)(de)寶貴(gui)精(jing)神財富。

　　經常電話聯(lian)(lian)系(xi)(xi)家長(chang)(chang)（每月(yue)每位家長(chang)(chang)至(zhi)少聯(lian)(lian)系(xi)(xi)一(yi)次），對學(xue)生的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)與進步予以(yi)肯定；定期召開(kai)(kai)家長(chang)(chang)會(hui)，形成合(he)力(li)，共同教(jiao)(jiao)育孩子。邀(yao)請家長(chang)(chang)來校(xiao)面(mian)對學(xue)生一(yi)起商(shang)討教(jiao)(jiao)育對策(ce)。本學(xue)期在期中考試后召開(kai)(kai)了家長(chang)(chang)和科任教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)面(mian)對面(mian)座談會(hui)；取得(de)了聯(lian)(lian)系(xi)(xi)，有力(li)密切了學(xue)校(xiao)和社會(hui)的(de)(de)(de)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)，有力(li)配合(he)了對學(xue)生的(de)(de)(de)及時教(jiao)(jiao)育。

　　六、走進學生，與他們溝通

　　形成每(mei)(mei)兩周班(ban)上每(mei)(mei)位學生(sheng)必須與班(ban)主任或相(xiang)關科任教(jiao)師談話一次的(de)(de)制度，聽(ting)取學生(sheng)的(de)(de)心(xin)聲，走進學生(sheng)的(de)(de)心(xin)靈，為他(ta)們排憂解難。如果有些不太容(rong)易說清楚的(de)(de)問題就(jiu)采用紙條交流。

　　總之(zhi),班級的管理已經(jing)抓好突破口,只(zhi)要(yao)細心(xin)、耐心(xin)、虛(xu)心(xin)、忍心(xin)和(he)愛心(xin)、良(liang)心(xin)去竭力培育，相信班級工作能上一個新臺階！

八年級班主任工作總結8

　　忙(mang)碌而又充實的第二學(xue)期即(ji)將告一段落，回(hui)首這短短的幾個多月，從春寒料峭到暑氣逼人(ren)，似乎(hu)彈指一揮間，但(dan)翻看班主任工作手冊上的班主任會(hui)議(yi)記錄，才(cai)發現，密(mi)密(mi)麻麻大(da)大(da)小(xiao)小(xiao)，我(wo)和(he)同(tong)學(xue)們(men)一起做了很(hen)多事情。它們(men)都記錄著走過的歲月，記錄著我(wo)們(men)的辛勤的汗(han)水(shui)，勞作的智慧。真的有必要總結一下，梳(shu)理一番。

　　一、本學期完成的主要工(gong)作(zuo)：

　　1、積極配合(he)學校(xiao)、年紀做(zuo)好教學改革(ge)工作(zuo)，認(ren)真執行(xing)兩課(ke)型六(liu)環(huan)節的(de)教學模式，做(zuo)好學生的(de)板演訓練(lian)工作(zuo)。

　　2、加強對學(xue)(xue)生的(de)思想教育(yu)，培養學(xue)(xue)生良好的(de)道德品質，努力培養合格人才(cai)。

　　為了(le)配合(he)學(xue)(xue)校團支部和政(zheng)教(jiao)處的(de)工作，我(wo)們班(ban)積極開展了(le)許多有益于學(xue)(xue)生身心健康發展的(de)活動。上好每一節主題班(ban)會，利(li)用(yong)班(ban)會課對(dui)學(xue)(xue)生進(jin)行身心教(jiao)育，幫助學(xue)(xue)生澄清思想(xiang)上的(de)模糊認識，提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)思想(xiang)境界。我(wo)還充分利(li)用(yong)課余時間(jian)和有關學(xue)(xue)生促膝談(tan)心，及時對(dui)學(xue)(xue)生進(jin)行針對(dui)性(xing)的(de)教(jiao)育。

　　3、加強班(ban)級(ji)管理(li)，培養(yang)優(you)良(liang)的學(xue)風(feng)(feng)、班(ban)風(feng)(feng)。

　　八年級是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)世界觀(guan)發展、變化的(de)重要階段，隨著課時(shi)和(he)知(zhi)識復(fu)雜程度的(de)加重，很容易產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)兩極分化，有的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)甚至會感到迷惘，對(dui)前途失去(qu)信心。在這個(ge)學(xue)期里，一(yi)方(fang)面(mian)(mian)，我主要加大了對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自治自理能力(li)培養的(de)力(li)度，通(tong)過各種(zhong)方(fang)式，既(ji)注意指導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)自我教育，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在自我意識的(de)基礎上(shang)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進取心，逐漸形(xing)成良好的(de)思想行(xing)為品質(zhi);又注意指導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)何進行(xing)自我管理，培養他們多方(fang)面(mian)(mian)的(de)能力(li)。

　　4、積極抓好后進生的轉化(hua)工作。

　　后(hou)進生的教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)管理歷來(lai)是班(ban)主任(ren)工作的難點(dian)，卻(que)又是影(ying)響(xiang)班(ban)級整體教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學質量提高的至關重要的一環。在這方(fang)面，我作為班(ban)主任(ren)及時對后(hou)進生加強心理疏(shu)導，幫(bang)助他(ta)們消除或減(jian)輕(qing)種(zhong)種(zhong)心理擔憂，讓他(ta)們認識(shi)到自己的價值。同(tong)時，我還(huan)創造條(tiao)件和(he)(he)機會讓后(hou)進生表現其優點(dian)和(he)(he)長處，使他(ta)們品嘗到成功的歡(huan)樂和(he)(he)喜悅。

　　5、做好和家(jia)長聯系的工作。

　　第一次月考之后，根據(ju)年級(ji)的安排，我(wo)加強了(le)(le)和(he)學(xue)生家(jia)長(chang)的聯(lian)系(xi)，讓家(jia)長(chang)及時了(le)(le)解了(le)(le)學(xue)校和(he)學(xue)生的情(qing)況。同時班(ban)主任也了(le)(le)解了(le)(le)學(xue)生在家(jia)的`情(qing)況、學(xue)生的家(jia)庭情(qing)況。

　　6、做好(hao)安全教育工作。

　　安全工(gong)作(zuo)例(li)來都是(shi)學校(xiao)各項(xiang)工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)一個(ge)重點工(gong)作(zuo)，它關(guan)系到學生的(de)(de)人身安全，關(guan)系到學校(xiao)的(de)(de)聲(sheng)譽。交通安全工(gong)作(zuo)就顯得(de)尤(you)為重要，每次放假(jia)時我經(jing)常(chang)提(ti)醒(xing)學生注(zhu)意，不能有絲毫的(de)(de)放松。

　　7、積極做(zuo)好課(ke)間操、上好每一節體育課(ke)，增強學生(sheng)的體質，提(ti)高學生(sheng)的學習效率。

　　8、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方(fang)面(mian)的教育(yu)力量，發揮好紐帶作用。

　　凡事(shi)都主(zhu)動地(di)同任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)師協商，傾聽、采納他(ta)們的(de)意見。能夠慎重地(di)處(chu)理學生(sheng)和任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)師的(de)關系，在(zai)處(chu)理師生(sheng)矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在(zai)這(zhe)方面，我平時注意到多教(jiao)育學生(sheng)，讓學生(sheng)懂禮(li)貌，尊重老(lao)(lao)師的(de)勞動，樹立老(lao)(lao)師的(de)威信，增進師生(sheng)情誼。

　　9、主動(dong)貫(guan)徹落(luo)實學校以及各職能(neng)部門各個階段和突發性的工作要求，做(zuo)到(dao)堅決服從、動(dong)作迅速(su)、部署到(dao)位、落(luo)實有策。

　　二、工(gong)作中的不足：

　　1、班風(feng)學(xue)風(feng)雖然大有(you)改進(jin)，但(dan)離班主(zhu)任預期的(de)目標還有(you)一定(ding)的(de)距離，個別(bie)學(xue)生學(xue)習的(de)積極(ji)性不(bu)夠，部分學(xue)生集體(ti)意識(shi)不(bu)強。

　　2、后進學生轉化(hua)(hua)工作效果有(you)待提高，轉化(hua)(hua)學生數較少(shao)，轉化(hua)(hua)的程度也不盡人意。

　　3、個別班(ban)干部的工作能(neng)力(li)(li)不(bu)強(qiang)，組織能(neng)力(li)(li)弱，雖經幫助與輔導，但仍需進一步培養。

　　三(san)、下一(yi)步的整改(gai)措(cuo)施：

　　1、認真學習先進的(de)班級管(guan)理經驗，向(xiang)其(qi)他優秀(xiu)的(de)班主(zhu)任學習。

　　2、進一步狠(hen)抓(zhua)班風、學風建設，形成良好的學習氛圍。

　　3、多渠道、全方位(wei)抓好學生的行為(wei)習(xi)慣及文明禮(li)儀的教(jiao)育。

　　4、與任科(ke)老師通力合作，積極配合，從作業、課堂表現(xian)等(deng)方面著手，努力提高各學(xue)科(ke)的(de)成績。

　　5、努力提高班(ban)干部的管理、組織能力，增(zeng)強班(ban)級凝聚力，形成一個團結、務實的班(ban)集體。

　　6、進(jin)一(yi)步開展(zhan)后進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)轉化(hua)工作，擴大(da)前一(yi)學(xue)期的(de)轉化(hua)成果，為學(xue)生(sheng)(sheng)后續的(de)學(xue)習生(sheng)(sheng)活打(da)下良好的(de)基礎。

　　為了能夠在新(xin)的(de)(de)學期能夠更好的(de)(de)工作，及時地(di)總結經驗、教訓，特總結前(qian)段工作如(ru)下：

　　在實際工(gong)作(zuo)中，抓住日常學(xue)習(xi)生活中的不(bu)遵守課(ke)堂紀律的、課(ke)上睡覺、不(bu)完成作(zuo)業甚至出現(xian)與(yu)教師(shi)頂嘴的現(xian)象等(deng)行(xing)(xing)為，對同學(xue)進行(xing)(xing)“換位”思考(kao)，并進行(xing)(xing)積(ji)極教育，讓學(xue)生在反(fan)省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好(hao)的行(xing)(xing)為習(xi)慣。

　　尤其是針(zhen)對八年級(ji)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)復雜、偏(pian)激、情(qing)緒(xu)(xu)不穩定(ding)、多變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，及(ji)時(shi)(shi)地發(fa)現(xian)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，同學(xue)(xue)生進行(xing)談心，而及(ji)時(shi)(shi)解決(jue)問(wen)題(ti)。同時(shi)(shi)，積極(ji)開(kai)展文體活動，豐(feng)富學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業余生活，引導(dao)學(xue)(xue)生將情(qing)緒(xu)(xu)正常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣泄，盡可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)整他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態，積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投身于班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種活動中。首先，繼續抓好(hao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常(chang)行(xing)為習(xi)慣養成(cheng)教育，及(ji)時(shi)(shi)抓住學(xue)(xue)生點(dian)滴(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)(xu)變化，及(ji)時(shi)(shi)解決(jue)問(wen)題(ti)。許多學(xue)(xue)生開(kai)始在(zai)思想(xiang)上(shang)(shang)(shang)出現(xian)了極(ji)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化，特別是很(hen)多學(xue)(xue)生已經進入(ru)“反叛”時(shi)(shi)期(qi)，如(ru)李曉鋒(feng)、李平等常(chang)常(chang)會(hui)(hui)自認為自己已經長大(da)，個人工作總(zong)結范(fan)文不再需要這些條條框框的(de)(de)(de)(de)(de)(de)約束，因(yin)而在(zai)思想(xiang)上(shang)(shang)(shang)有(you)了很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)麻痹、松懈。作為一名班(ban)主任老師，我適時(shi)(shi)地在(zai)學(xue)(xue)期(qi)伊始之際，召開(kai)班(ban)會(hui)(hui)，重新讓學(xue)(xue)生進行(xing)學(xue)(xue)習(xi)，并體會(hui)(hui)遵守(shou)規(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要，從思想(xiang)上(shang)(shang)(shang)給學(xue)(xue)生以(yi)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。

　　其次，積(ji)極培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)正確的(de)人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)，并會(hui)同各(ge)學(xue)科老師(shi)多方(fang)面、多角度(du)地激發學(xue)生(sheng)地學(xue)習興(xing)趣，掌握科學(xue)的(de)學(xue)習方(fang)法，提(ti)高(gao)學(xue)習成(cheng)績。

　　針對中學(xue)生(sheng)此階段(duan)的(de)心理狀況，適時的(de)抓住學(xue)生(sheng)中存在(zai)的(de)問題，開(kai)展(zhan)各(ge)種(zhong)形式(shi)的(de)班(ban)級討論會、演講會、讀書報告會等活動(dong)，或者跟部(bu)分學(xue)生(sheng)談心地方式(shi)，并結合語文(wen)學(xue)科的(de)特點及時的(de)讓學(xue)生(sheng)在(zai)寫出個人的(de)短期、長期目(mu)標，樹立(li)自己(ji)的(de)正確的(de)人生(sheng)觀、世界(jie)觀。

　　與此(ci)同(tong)時(shi)，在課堂(tang)提問、聽寫、單元測(ce)試(shi)等學習活動(dong)以(yi)及其他類型活動(dong)、競賽中將(jiang)學生(sheng)(sheng)的(de)表(biao)現通過加減分的(de)形式具體化，激發了(le)(le)他們(men)的(de)學習興趣(qu)。與此(ci)同(tong)時(shi)，增強了(le)(le)學生(sheng)(sheng)的(de)個人競爭，也鍛煉了(le)(le)學生(sheng)(sheng)的(de)能力。

　　第三，積(ji)極(ji)配合各學科教師管(guan)理好(hao)學生，探討(tao)教育(yu)學生的(de)(de)方法，用大家的(de)(de)智慧解決(jue)問題，個人(ren)工作(zuo)總結范(fan)文(wen)積(ji)極(ji)的(de)(de)向各位(wei)教師學習(xi)先進(jin)的(de)(de)班級管(guan)理、學生教育(yu)的(de)(de)經(jing)驗，取(qu)得了較(jiao)好(hao)的(de)(de)效果。

　　特別是在(zai)新學(xue)(xue)期開始，班主任(ren)班級中(zhong)出現了大(da)量的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課前遲到的(de)現象，及時的(de)發現不良苗頭，及時的(de)糾正(zheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫出XX說明，給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一個改過自(zi)省的(de)機(ji)會，同時積極在(zai)班內開展“我為(wei)什么(me)來學(xue)(xue)習”的(de)大(da)討論，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)大(da)家的(de)關注中(zhong)將(jiang)此消滅并且通知任(ren)課老(lao)師以及學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長，及時關注這類(lei)問(wen)題，共(gong)同解決。

　　與此同時，積極(ji)同家(jia)長聯系，及時了解、掌(zhang)握(wo)學生(sheng)(sheng)情況(kuang)(kuang)，共同管(guan)理教育學生(sheng)(sheng)。尤其是(shi)在期中考試(shi)以后，借鑒了其他班級的(de)方法，采(cai)用交(jiao)流(liu)冊以及量(liang)化(hua)評(ping)比匯報單的(de)形式積極(ji)同家(jia)長聯系，及時反映學生(sheng)(sheng)情況(kuang)(kuang)，并及時的(de)了解、掌(zhang)握(wo)學生(sheng)(sheng)情況(kuang)(kuang)，達到共同管(guan)理教育學生(sheng)(sheng)的(de)目的(de)。

　　第四，完善班(ban)(ban)級的管理(li)(li)制度，繼續將(jiang)競爭機(ji)制引入班(ban)(ban)級管理(li)(li)當中。班(ban)(ban)級實(shi)行競選與班(ban)(ban)級考察相結合(he)，繼續實(shi)施班(ban)(ban)主任助(zhu)理(li)(li)的手法，鍛煉學(xue)生的自(zi)理(li)(li)自(zi)立能(neng)力。同時將(jiang)權利下放，在開展各種活(huo)動時，積極(ji)發動學(xue)生，創設各種機(ji)會，給(gei)學(xue)生以自(zi)己活(huo)動的自(zi)由空間，積極(ji)提高學(xue)生的能(neng)力。

　　當然也有(you)問題(ti)存在(zai)(zai)：在(zai)(zai)管(guan)理(li)方面，還欠缺更加科學(xue)、民主;學(xue)生的知(zhi)識(shi)能(neng)力層次不(bu)一(yi)，落后(hou)面大，在(zai)(zai)處理(li)問題(ti)時還有(you)一(yi)些急躁(zao)，對(dui)于學(xue)生的部分心理(li)，還不(bu)能(neng)更好(hao)的掌(zhang)握，關心、愛護學(xue)生還不(bu)能(neng)夠(gou)全面到位。在(zai)(zai)今后(hou)的工作中，我(wo)將繼續努力，爭取更優異的成績。

八年級班主任工作總結9

　　在過去(qu)的(de)(de)半年中(zhong)，我(wo)和(he)我(wo)的(de)(de)學(xue)生共同努力，創造了班風正、學(xue)風濃，情誼深的(de)(de)班集體。下面就針(zhen)對(dui)我(wo)這一(yi)學(xue)期來的(de)(de)體會與(yu)做法作(zuo)個小結,以此促(cu)使我(wo)在今后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)做得更好些(xie)。

　　一、學生學習生活習慣方面：良好習慣，常抓不懈。

　　有人作(zuo)過這樣的(de)(de)比(bi)喻：學(xue)生的(de)(de)心田是一塊奇怪的(de)(de)土地，你播(bo)(bo)下思想的(de)(de)種子(zi)(zi)，就(jiu)會(hui)獲得(de)(de)行為的(de)(de)收獲；你播(bo)(bo)下習慣的(de)(de)種子(zi)(zi)，就(jiu)會(hui)獲得(de)(de)品德的(de)(de)收獲；你播(bo)(bo)下品德的(de)(de)種子(zi)(zi)，就(jiu)會(hui)獲得(de)(de)命運的(de)(de)收獲。因此作(zuo)為班主任抓好(hao)學(xue)生的(de)(de)行為規范(fan)對(dui)培養學(xue)生良(liang)好(hao)的(de)(de)品德起著極其重要(yao)的(de)(de)作(zuo)用。而在(zai)我們手上有兩份內容(rong)就(jiu)是對(dui)學(xue)生進行規范(fan)教育(yu)的(de)(de)好(hao)材(cai)料：

　　（1）是中學(xue)生日常(chang)行為規范(fan)二(er)十條；

　　（2）是學(xue)生(sheng)禮(li)儀常規。我(wo)就以此為(wei)(wei)教育突破口，培養學(xue)生(sheng)良好的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習慣(guan)。其間，制(zhi)定了一套以《中學(xue)生(sheng)日(ri)常行為(wei)(wei)規范(fan)》和(he)《學(xue)生(sheng)禮(li)儀常規》為(wei)(wei)中心的(de)(de)(de)，以學(xue)校的(de)(de)(de)規章制(zhi)度和(he)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實際情況為(wei)(wei)出發點的(de)(de)(de)班規。有了班規的(de)(de)(de)約束，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)`自覺(jue)性(xing)有了很大的(de)(de)(de)提高(gao)。

　　二、德育教育：尊敬師長，關心同學，明是非，行仗義。

　　教(jiao)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)親人與朋友要(yao)有(you)(you)感恩(en)之心。利用(yong)班會(hui)課或是晚讀課的(de)(de)(de)(de)時間(jian)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行德育(yu)教(jiao)育(yu)，其中(zhong)以開展(zhan)班會(hui)課為(wei)主(zhu)。為(wei)了(le)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)有(you)(you)更強的(de)(de)(de)(de)組織(zhi)能(neng)力，班會(hui)課采取班干與同學(xue)(xue)(xue)(xue)輪流主(zhu)持(chi)的(de)(de)(de)(de)形式，由(you)班主(zhu)任(ren)出好(hao)班會(hui)課的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題，列好(hao)要(yao)點，形式由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)策劃。這樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性會(hui)比(bi)由(you)班主(zhu)任(ren)在班會(hui)課上自導(dao)自演要(yao)高得(de)多(duo)，而(er)且，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)才能(neng)也得(de)以施(shi)展(zhan)，也增加(jia)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)間(jian)的(de)(de)(de)(de)相互(hu)了(le)解(jie)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期主(zhu)要(yao)開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)班會(hui)主(zhu)題有(you)(you)做合格的(de)(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，感恩(en)的(de)(de)(de)(de)心，書(shu)籍人類進步的(de)(de)(de)(de)階梯，同學(xue)(xue)(xue)(xue)知多(duo)少，我的(de)(de)(de)(de)理想，我心目中(zhong)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活等。

　　三、學習方面：緊抓學習，注重方法引導。

　　上個學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)(wo)們(men)班的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)期(qi)考中成績(ji)一(yi)般，這讓我(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)著急。不知道是(shi)哪方面出(chu)了(le)(le)問題，因為(wei)任課老(lao)師都(dou)是(shi)很(hen)(hen)負責的(de)，而(er)(er)且教學(xue)(xue)(xue)水平在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)校也(ye)是(shi)很(hen)(hen)高的(de)。我(wo)(wo)(wo)們(men)班的(de)紀律也(ye)是(shi)整(zheng)個年(nian)級中相(xiang)對好的(de)。各(ge)方面都(dou)沒有(you)出(chu)什么問題，為(wei)什么成績(ji)會(hui)(hui)比別班的(de)差呢？在(zai)(zai)(zai)放(fang)假(jia)期(qi)間我(wo)(wo)(wo)認真(zhen)回(hui)想(xiang)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)來的(de)點點滴(di)滴(di)，開學(xue)(xue)(xue)時我(wo)(wo)(wo)從(cong)家里找來了(le)(le)很(hen)(hen)多學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資料，比如《初中生(sheng)》、英語(yu)閱讀及(ji)數理化(hua)課個輔導等，放(fang)到教室作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)課個閱讀材料，另外我(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)幫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)訂了(le)(le)數理化(hua)輔導報(bao)。在(zai)(zai)(zai)日常生(sheng)活(huo)中我(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)注(zhu)重課外作(zuo)業(ye)的(de)檢查(cha)，每周五晚讀我(wo)(wo)(wo)讓各(ge)組長檢查(cha)數、理、化(hua)、語(yu)、英等各(ge)學(xue)(xue)(xue)科的(de)作(zuo)業(ye)完成情況。終(zhong)于在(zai)(zai)(zai)期(qi)中考試時我(wo)(wo)(wo)們(men)班的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)有(you)很(hen)(hen)大的(de)提(ti)(ti)(ti)高，而(er)(er)且物理從(cong)年(nian)級最(zui)后一(yi)名上到全年(nian)級第一(yi)名，數學(xue)(xue)(xue)也(ye)進步極大，歷史優秀率比兩個實驗(yan)班還(huan)(huan)高。所以(yi)，當班主(zhu)任以(yi)實際行(xing)動向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)表明(ming)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)最(zui)重要的(de)任務時，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)也(ye)會(hui)(hui)提(ti)(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方面的(de)意識，成績(ji)也(ye)就會(hui)(hui)提(ti)(ti)(ti)高了(le)(le)。

　　四、注重班主任言行對學生的影響：身先士卒，示范引路。

　　蘇霍姆林(lin)斯基說(shuo)過(guo)(guo)：“人只能由人來建樹。”而學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)又具有極強的模仿性，所(suo)以(yi)(yi)與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)朝夕(xi)相處的班主(zhu)任，那(nei)一(yi)言一(yi)行，一(yi)顰一(yi)笑(xiao)，往(wang)(wang)(wang)往(wang)(wang)(wang)都(dou)在(zai)潛移默化中(zhong)(zhong)最直(zhi)接最生(sheng)(sheng)(sheng)動地影響(xiang)著學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。因此，為了使規范的學(xue)習(xi)更(geng)踏實地落實到(dao)實處，我(wo)就(jiu)以(yi)(yi)“我(wo)也(ye)是(shi)班集(ji)(ji)體(ti)中(zhong)(zhong)的一(yi)員”的身份加(jia)入到(dao)班級隊伍(wu)中(zhong)(zhong)去。就(jiu)說(shuo)曾為了讓班中(zhong)(zhong)同學(xue)做(zuo)(zuo)到(dao)不亂(luan)扔紙(zhi)屑，見到(dao)紙(zhi)屑又能主(zhu)動拾起(qi)這點吧，在(zai)每(mei)次上(shang)課(ke)進教(jiao)室后，首先觀(guan)察地上(shang)有無紙(zhi)屑，如若發現，我(wo)就(jiu)會(hui)(hui)先走(zou)過(guo)(guo)去把紙(zhi)拾起(qi)來，然后走(zou)到(dao)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)角投進紙(zhi)簍，再(zai)回(hui)到(dao)講臺開(kai)始(shi)上(shang)課(ke)。在(zai)平時(shi)的早讀(du)晚(wan)讀(du)課(ke)上(shang)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)書，我(wo)也(ye)常(chang)為他們做(zuo)(zuo)些衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作。經過(guo)(guo)多次觀(guan)察，我(wo)總發現在(zai)這一(yi)來一(yi)往(wang)(wang)(wang)中(zhong)(zhong)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的注意(yi)力往(wang)(wang)(wang)往(wang)(wang)(wang)都(dou)集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)在(zai)教(jiao)師(shi)身上(shang)，不時(shi)還你看(kan)看(kan)我(wo)，我(wo)看(kan)看(kan)你。真是(shi)此時(shi)無聲(sheng)(sheng)勝有聲(sheng)(sheng)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)似乎所(suo)觸動，長(chang)期以(yi)(yi)往(wang)(wang)(wang)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)的一(yi)部分就(jiu)會(hui)(hui)自覺地和(he)老師(shi)一(yi)樣去主(zhu)動拾紙(zhi)了。五(wu)、開(kai)展活動，寓教(jiao)于樂：

　　喜愛活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)是學生(sheng)天性，活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)既可以豐富他們(men)的(de)(de)(de)精神生(sheng)活(huo)(huo)，又能(neng)使他們(men)長(chang)知識、增才干，對他們(men)的(de)(de)(de)身(shen)心(xin)(xin)發展(zhan)起(qi)著極(ji)為(wei)重要的(de)(de)(de)作用，因此活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)是學生(sheng)思想品(pin)德發展(zhan)的(de)(de)(de)源泉與基礎，是班(ban)級(ji)工作的(de)(de)(de)核心(xin)(xin)內(nei)容(rong)，而富教于樂是一種輕松愉快的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)方法。因此，圍繞規范開展(zhan)好活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，讓學生(sheng)在(zai)(zai)笑聲中受到教育(yu)(yu)，在(zai)(zai)游戲中知道自己該怎做(zuo)，在(zai)(zai)比(bi)賽中找到不足，逐步改(gai)正(zheng)。本學期開展(zhan)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)有(you)：辯論(lun)賽、排球賽和籃(lan)球賽、手抄報(bao)比(bi)賽等。六、格言警(jing)句，力量無窮(qiong)。

　　“陽光、火光、電光能(neng)(neng)照(zhao)亮(liang)(liang)江(jiang)河山川(chuan)，能(neng)(neng)照(zhao)亮(liang)(liang)道(dao)路，思(si)(si)想(xiang)之光，能(neng)(neng)照(zhao)亮(liang)(liang)人(ren)(ren)的思(si)(si)想(xiang)道(dao)路，能(neng)(neng)照(zhao)亮(liang)(liang)人(ren)(ren)的精神(shen)世(shi)界(jie)。”這(zhe)就是格言(yan)的力(li)量(liang)，它可以(yi)(yi)使人(ren)(ren)奮進(jin)，使人(ren)(ren)振奮，又(you)給(gei)人(ren)(ren)以(yi)(yi)指導作用(yong)。我要求學(xue)生(sheng)(sheng)們輪(lun)流每天(tian)把自己摘抄的格言(yan)送給(gei)全班同學(xue)，并(bing)寫在黑板(ban)一角“經(jing)典賞析”中，這(zhe)樣(yang)每天(tian)能(neng)(neng)點亮(liang)(liang)一盞學(xue)生(sheng)(sheng)思(si)(si)想(xiang)的明(ming)燈。珍惜時間方面寫高爾基的：“不知道(dao)明(ming)天(tian)該(gai)做何事的人(ren)(ren)是很(hen)不幸(xing)的”或魯迅(xun)的“時間像海綿里的水，只要愿擠，還是有的。”尊(zun)敬人(ren)(ren)方面寫：“只有尊(zun)重別(bie)(bie)人(ren)(ren)的人(ren)(ren)，才能(neng)(neng)得到別(bie)(bie)人(ren)(ren)的尊(zun)重。”關于什么是美寫：“鳥(niao)美在羽毛，人(ren)(ren)美在心靈”等(deng)等(deng)，格言(yan)警句(ju)許(xu)許(xu)多多，內容涉及(ji)方方面面，這(zhe)樣(yang)每天(tian)如春風化雨(yu)，點滴入土(tu)，日久天(tian)長，學(xue)生(sheng)(sheng)的精神(shen)世(shi)界(jie)一定會比(bi)昨天(tian)更明(ming)亮(liang)(liang)。

　　總之，學生良好習慣的(de)(de)(de)養成(cheng)需要教(jiao)師(shi)，特別是班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)不斷探索(suo)，不斷努力，通過(guo)多種途徑采(cai)取(qu)各(ge)種方式，持之以恒，一步(bu)一個(ge)腳印地去抓好它，這樣，才能(neng)使學生從小懂得(de)“沒(mei)有(you)(you)規矩，不成(cheng)方圓”的(de)(de)(de)道理(li)，從而自覺養成(cheng)守(shou)規范的(de)(de)(de)好習慣。十年樹木，百年樹人(ren)，一棵棵小樹苗只有(you)(you)在我們的(de)(de)(de)辛勤(qin)澆灌(guan)，不斷扶持下，才能(neng)長(chang)成(cheng)棟梁之材。以上是我這一學期來擔(dan)任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)工作的(de)(de)(de)做法與感受，在今后(hou)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工作中，我會繼續探索(suo)更(geng)好的(de)(de)(de)管理(li)教(jiao)育(yu)方法，為取(qu)得(de)更(geng)大的(de)(de)(de)進步(bu)做準備。

八年級班主任工作總結10

　　我(wo)擔(dan)任八(ba)年級(ji)四班(ban)的(de)班(ban)主任已經三個(ge)學(xue)期了。作為班(ban)主任，我(wo)深深懂(dong)得言傳身教(jiao)的(de)作用，所以(yi)平時我(wo)以(yi)身作則，嚴格要求自(zi)己，積(ji)極反思、總結(jie)和(he)改進自(zi)己的(de)班(ban)主任工(gong)作。這一個(ge)學(xue)期也取(qu)得了一定的(de)成效(xiao)，現從(cong)以(yi)下幾個(ge)方面加以(yi)總結(jie)。

　　一、總結八年級學生與七年級學生的不同特點。

　　七年級的(de)(de)學生剛從小(xiao)學上(shang)來(lai)，面對(dui)陌生的(de)(de)環境，對(dui)老師相對(dui)依賴(lai)，也相對(dui)容易管教。到了(le)八年級，孩子們要(yao)么進(jin)入(ru)了(le)所謂(wei)的(de)(de)“青春(chun)期(qi)(qi)叛逆(ni)期(qi)(qi)”，要(yao)么成了(le)“老油(you)條”，還有的(de)(de)開始(shi)進(jin)入(ru)迷(mi)茫的(de)(de)狀態。這(zhe)個學期(qi)(qi)我比較(jiao)重(zhong)視關注不(bu)同(tong)學生的(de)(de)思想動向，采取不(bu)同(tong)的(de)(de)應對(dui)策略(lve)，提出適應學生的(de)(de)不(bu)同(tong)要(yao)求。

　　二、選擇和培養得力的班干部。

　　建設良好(hao)的(de)班(ban)(ban)集體，班(ban)(ban)干部至(zhi)關重(zhong)(zhong)要。尤其(qi)是(shi)班(ban)(ban)長(chang)，必須是(shi)有良好(hao)的(de)溝通能力、做事積極認真、團級(ji)同學(xue)、熱愛集體、對(dui)全班(ban)(ban)同學(xue)有良好(hao)的(de)帶動作用(yong)(yong)(yong)的(de)。“用(yong)(yong)(yong)人不疑，疑人不用(yong)(yong)(yong)”，選擇了(le)班(ban)(ban)干部就應該放(fang)手讓他(ta)去管理，同時隨時加以點撥指導。班(ban)(ban)長(chang)在(zai)我面(mian)對(dui)繁重(zhong)(zhong)的(de)教學(xue)教學(xue)工作之時，給予了(le)很大(da)的(de)幫(bang)助，也更好(hao)的(de)管理班(ban)(ban)級(ji)。

　　三、講究教育藝術，“讀懂”孩子的心。

　　經過(guo)一(yi)年半的班主任(ren)工作，我(wo)(wo)深深地意識到(dao)：教(jiao)育(yu)不(bu)僅僅是一(yi)門技術，她更是一(yi)門高深的藝(yi)術。要想讓孩(hai)子(zi)聽(ting)我(wo)(wo)們的.話，讓他們理(li)(li)(li)解(jie)老師，首先(xian)(xian)我(wo)(wo)們要學會理(li)(li)(li)解(jie)孩(hai)子(zi)，“讀懂”他們的心，對不(bu)同(tong)性(xing)格(ge)的學生(sheng)做(zuo)(zuo)到(dao)因材(cai)施教(jiao)。遇(yu)到(dao)任(ren)何問(wen)題(ti)(ti)(ti)，作為班主任(ren)都要冷靜(jing)沉著，先(xian)(xian)分析清楚原(yuan)因再做(zuo)(zuo)處理(li)(li)(li)。在處理(li)(li)(li)學生(sheng)問(wen)題(ti)(ti)(ti)的過(guo)程中(zhong)，應敞(chang)開心扉(fei)，在充分理(li)(li)(li)解(jie)和尊重學生(sheng)的基礎上動之(zhi)以情、曉之(zhi)以理(li)(li)(li)，這(zhe)對于青春期的初中(zhong)生(sheng)來說極(ji)為重要!記得(de)在20xx年我(wo)(wo)剛(gang)剛(gang)踏(ta)入教(jiao)師這(zhe)一(yi)行業中(zhong)時，由于年輕(qing)氣盛，覺得(de)班級就應該以我(wo)(wo)為中(zhong)心，所有(you)的學生(sheng)必須全部都得(de)聽(ting)我(wo)(wo)的，為此(ci)還走過(guo)不(bu)少彎路，回頭(tou)想想當時的想法和做(zuo)(zuo)法確實欠妥(tuo)。以后我(wo)(wo)會更加理(li)(li)(li)智的對待學生(sheng)出現的各種(zhong)問(wen)題(ti)(ti)(ti)。

　　四、每個學生都是班干部，培養得力助手。

　　正如魏書(shu)生老師說的那(nei)樣，學(xue)生對于(yu)班(ban)(ban)集體的歸(gui)屬感往往源于(yu)他(ta)們在班(ban)(ban)級(ji)(ji)中(zhong)承擔的責任(ren)。七年級(ji)(ji)開(kai)始我就將(jiang)班(ban)(ban)級(ji)(ji)劃分為“彩虹(hong)”“奮斗”“雄鷹(ying)”“博學(xue)”“飛揚”等(deng)八個小組，每(mei)(mei)組6個同(tong)學(xue)，同(tong)時(shi)小組內設衛(wei)生，紀律，學(xue)習(xi)等(deng)職(zhi)務(wu)(wu)，讓每(mei)(mei)個學(xue)生都參與到班(ban)(ban)級(ji)(ji)的管理中(zhong)，要求(qiu)每(mei)(mei)個學(xue)生都要認真履行自己的職(zhi)務(wu)(wu)，完成日常(chang)的班(ban)(ban)級(ji)(ji)管理事務(wu)(wu)。將(jiang)每(mei)(mei)天的情況匯(hui)總給班(ban)(ban)級(ji)(ji)班(ban)(ban)長。這樣既增強(qiang)了班(ban)(ban)級(ji)(ji)的凝(ning)聚力，又(you)鍛煉了每(mei)(mei)一個學(xue)生，還減輕了班(ban)(ban)長的負擔。

　　五、經常保持和家長的有效聯系。

　　教育是(shi)一個隱形的網，家(jia)庭(ting)教育也是(shi)其中(zhong)的重(zhong)要組(zu)成部分。這個學(xue)期班級(ji)工作中(zhong)，我添加了40多位家(jia)長(chang)(chang)的微信(xin)，有什(shen)么情(qing)況(kuang)及時和(he)家(jia)長(chang)(chang)聯系，一旦學(xue)生有生病，違紀等情(qing)況(kuang)第一時間通(tong)知他(ta)們。我也非常(chang)注意尊重(zhong)家(jia)長(chang)(chang)，經常(chang)與家(jia)長(chang)(chang)溝通(tong)并對(dui)家(jia)長(chang)(chang)提(ti)出(chu)相應的要求(qiu)。

　　六、保持與科任老師的交流合作

　　在學校教育當中(zhong)，班主任(ren)一(yi)人的(de)(de)(de)(de)力量是肯(ken)定不夠的(de)(de)(de)(de)，除了(le)(le)培(pei)養班干部作為得力助(zhu)手外(wai)，還(huan)需要(yao)加強與科任(ren)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流與合作。及時(shi)了(le)(le)解學生的(de)(de)(de)(de)學習動(dong)向和思想動(dong)向，協同(tong)科任(ren)老(lao)師(shi)為學生樹(shu)立正確的(de)(de)(de)(de)學習目標，激發學習興趣(qu)，培(pei)養刻苦學習的(de)(de)(de)(de)意志，傳授學習方法，學好(hao)各門學科，盡(jin)量避免偏科。保(bao)持與科任(ren)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)溝通，為我及時(shi)、全(quan)面地了(le)(le)解學生的(de)(de)(de)(de)思想行為動(dong)向提供了(le)(le)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)途徑。

　　七、班級工作的不足:

　　本學期(qi)，班(ban)級(ji)部(bu)分同學學習主動(dong)性不(bu)強，上進心(xin)缺(que)乏(fa)，兩級(ji)分化(hua)嚴重(zhong)，相當一(yi)部(bu)分同學成(cheng)績不(bu)夠穩定;有待于(yu)進一(yi)步(bu)提高;班(ban)級(ji)個別(bie)同學生活散漫，行為(wei)習慣尚(shang)需進一(yi)步(bu)養(yang)成(cheng)等(deng)等(deng)。 總之，作(zuo)為(wei)一(yi)名普通教師(shi)和班(ban)主任，我想只(zhi)要我留(liu)心(xin)，每(mei)天(tian)工作(zuo)，每(mei)天(tian)創新(xin)，每(mei)天(tian)反思，每(mei)天(tian)積累，我一(yi)定會(hui)很快(kuai)成(cheng)長(chang)為(wei)一(yi)名優秀的班(ban)主任。

八年級班主任工作總結11

　　本(ben)學(xue)期我(wo)繼續擔(dan)任八年級123班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)。一學(xue)期以來，我(wo)本(ben)著關愛學(xue)生(sheng)，懷著高度的(de)責任感，工(gong)(gong)作(zuo)上勤勤懇懇，兢兢業業，順利(li)地完成了(le)本(ben)學(xue)期的(de)班(ban)(ban)務工(gong)(gong)作(zuo)任務。現(xian)將(jiang)本(ben)人本(ben)學(xue)期班(ban)(ban)務工(gong)(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的習慣。

　　有人作(zuo)過這樣的(de)(de)比喻：學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)田是(shi)一塊(kuai)奇怪的(de)(de)土地，你(ni)(ni)播(bo)下思想的(de)(de)種子(zi)，就會(hui)獲(huo)得(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)收(shou)獲(huo)；你(ni)(ni)播(bo)下習慣的(de)(de)種子(zi)，就會(hui)獲(huo)得(de)品(pin)德(de)的(de)(de)收(shou)獲(huo)；你(ni)(ni)播(bo)下品(pin)德(de)的(de)(de)種子(zi)，就會(hui)獲(huo)得(de)命運的(de)(de)收(shou)獲(huo)。因(yin)此作(zuo)為(wei)(wei)(wei)班(ban)主(zhu)任抓好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)規范(fan)(fan)對(dui)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)品(pin)德(de)起(qi)著極(ji)其重要的(de)(de)作(zuo)用。在工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)始終(zhong)抓住一條(tiao)管理主(zhu)線(xian)——狠抓日常行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)規范(fan)(fan)和養(yang)成教(jiao)育，做到“抓反復(fu)、反復(fu)抓”。 新學(xue)(xue)期開始，我(wo)通過書面(mian)調查，周記檢查和談心(xin)等方(fang)式(shi)，深入了解每(mei)一位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)基本情(qing)況，掌握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想動態。組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)重新學(xue)(xue)習《中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)守則》和《中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日常行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)規范(fan)(fan)》，在此基礎上(shang)，訂出切實可行(xing)(xing)的(de)(de)、為(wei)(wei)(wei)絕大部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)能(neng)(neng)遵(zun)守的(de)(de)《123班(ban)級量化考核管理辦法》，盡可能(neng)(neng)貼近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，所(suo)出臺的(de)(de)懲(cheng)罰(fa)條(tiao)例更有人情(qing)味，容易為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接受。比如(ru)有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)違反課堂紀律，寫反思和批評(ping)扣(kou)分，讓違者(zhe)明白做錯(cuo)事要付出一定代價的(de)(de)。

　　我(wo)嚴格(ge)落實《中學生(sheng)日常(chang)(chang)行為(wei)規范》的要求(qiu)，特別是課堂紀律、儀(yi)(yi)容儀(yi)(yi)表(biao)、早操、升旗儀(yi)(yi)式、禮儀(yi)(yi)、衛生(sheng)值日等方面(mian)。我(wo)一向注重儀(yi)(yi)容儀(yi)(yi)表(biao)，不允許學生(sheng)穿(chuan)奇裝異服(fu)來學校。由于(yu)有的學生(sheng)素質低，口不遮攔(lan)，滿嘴粗話，于(yu)是我(wo)著手抓學生(sheng)的養成教育。首(shou)先(xian)我(wo)廣泛調查愛講粗話的學生(sheng)的家庭背景以(yi)及相關情況(kuang)；其次我(wo)廣泛向全班同學征求(qiu)民主意見以(yi)及整改措施；然(ran)后制定具體實施方案，下放權利給學生(sheng)干(gan)部自己管理，班干(gan)和團員充(chong)分(fen)發揮監督(du)作用。經過一番整改，我(wo)班學生(sheng)的日常(chang)(chang)用語文(wen)明多了。

　　二、班風的培養與建設

　　1、培養學(xue)生(sheng)對班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)歸(gui)屬感(gan)和(he)團(tuan)體感(gan)。123班(ban)(ban)(ban)是(shi)(shi)一個(ge)很活躍(yue)的(de)(de)集體，也是(shi)(shi)一個(ge)很有(you)潛(qian)能(neng)，很團(tuan)結的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級，我們一起寫好了(le)班(ban)(ban)(ban)級誓(shi)詞，讓他(ta)(ta)們對班(ban)(ban)(ban)級充滿信心，適時(shi)的(de)(de)給予鼓(gu)勵，培養跟(gen)其他(ta)(ta)班(ban)(ban)(ban)公(gong)平競(jing)賽的(de)(de)競(jing)爭意識，自然而然，

　　對班的歸(gui)屬感就上來了。

　　2、重視課(ke)外活動。一個(ge)班想(xiang)要(yao)有凝聚力，就要(yao)利用不同(tong)的機(ji)會讓(rang)他們做一致的事情，讓(rang)他們通過活動彼此更(geng)合更(geng)團結。本學(xue)期開展的活動有：辯(bian)論賽、籃球賽、手抄報比賽等。

　　3、建(jian)立班級(ji)管理體(ti)系(xi)(xi)。為了建(jian)立一個團(tuan)結協作、積極向(xiang)上的(de)班集體(ti)，我(wo)建(jian)立了班級(ji)管理體(ti)系(xi)(xi)，層(ceng)層(ceng)落實(shi)，并每星期評比出優秀干部及先(xian)進小組、先(xian)進個人，通(tong)過分(fen)層(ceng)管理、班風班紀有了明顯的(de)改觀，學生的(de)集體(ti)榮譽感也增強(qiang)了。

　　4、上好(hao)班(ban)(ban)會(hui)課(ke)。我努(nu)力(li)組織(zhi)好(hao)每一節班(ban)(ban)會(hui)課(ke)，力(li)爭讓學生每節課(ke)都(dou)有所收獲。一學期來(lai)，每周一次的主題班(ban)(ban)會(hui)，涉及理(li)想、道(dao)德、安全等方面，全班(ban)(ban)學生踴(yong)躍發言，為班(ban)(ban)級出謀獻策(ce)，提(ti)高了教師的工作(zuo)效率，班(ban)(ban)隊活動課(ke)也有聲有色。

　　5、發揮格(ge)言(yan)(yan)警的(de)(de)力量。“陽光(guang)、火(huo)光(guang)、電光(guang)能(neng)照(zhao)亮(liang)江河(he)山川，能(neng)照(zhao)亮(liang)道路(lu)，思想之(zhi)光(guang)，能(neng)照(zhao)亮(liang)人的(de)(de)思想道路(lu)，能(neng)照(zhao)亮(liang)人的(de)(de)精神世界。”這(zhe)就是格(ge)言(yan)(yan)的(de)(de)力量，它可以使人奮進(jin)，使人振奮，又(you)給(gei)人以指(zhi)導作用(yong)。我(wo)要求(qiu)學生們輪流每天(tian)把自(zi)己摘抄的(de)(de)格(ge)言(yan)(yan)送(song)給(gei)全班同(tong)學，并寫在(zai)黑板一(yi)角(jiao)“經典賞(shang)析”中(zhong)。格(ge)言(yan)(yan)警句許許多多，內(nei)容(rong)涉及方方面面，這(zhe)樣每天(tian)如春風(feng)化雨(yu)，點滴入土，日久(jiu)天(tian)長，學生的(de)(de)精神世界一(yi)定會比(bi)昨天(tian)更明亮(liang)。

　　三、重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。

　　班(ban)(ban)(ban)干部(bu)是班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)得(de)力肋手，是班(ban)(ban)(ban)級管理的(de)(de)骨干力量。開學初期(qi)(qi)我結合本班(ban)(ban)(ban)學生在(zai)過去的(de)(de)一年(nian)的(de)(de)表現，以(yi)及通(tong)過各種渠道(dao)了(le)解(jie)他(ta)們的(de)(de)詳(xiang)細(xi)的(de)(de)成長變化情(qing)況，本著用(yong)人(ren)唯賢的(de)(de)原則(ze)，選出得(de)力班(ban)(ban)(ban)干，組成班(ban)(ban)(ban)委，安排好職(zhi)務，下放權力，大膽放手他(ta)們去管理班(ban)(ban)(ban)級，效果不(bu)錯。為了(le)讓他(ta)們發揮主力和(he)輻射(she)作(zuo)用(yong)，我及時(shi)(shi)對(dui)他(ta)們的(de)(de)工(gong)作(zuo)責(ze)任心和(he)工(gong)作(zuo)熱情(qing)給予肯(ken)定，時(shi)(shi)時(shi)(shi)要(yao)求他(ta)們努力學習，團結同學、以(yi)身(shen)(shen)作(zuo)則(ze)，鼓勵他(ta)們要(yao)大膽工(gong)作(zuo)，注意工(gong)作(zuo)方法，學會塑(su)造(zao)良好的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)形象，從(cong)而(er)樹立(li)威信，以(yi)影響和(he)帶(dai)動(dong)班(ban)(ban)(ban)級各項工(gong)作(zuo)的(de)(de)開展。我還定期(qi)(qi)開班(ban)(ban)(ban)干會，從(cong)他(ta)們身(shen)(shen)上了(le)解(jie)到更多班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)動(dong)態，又可以(yi)讓他(ta)們總(zong)結每星(xing)

　　期(qi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級好(hao)、不(bu)好(hao)的(de)方(fang)面(mian)及下星期(qi)要改進的(de)方(fang)向。也有同學(xue)對(dui)個別班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)不(bu)理解(jie)，有時(shi)還冷嘲(chao)熱諷，班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)們都感到(dao)很(hen)委屈。我(wo)得知(zhi)情況后(hou)，立即深入(ru)學(xue)生(sheng)當中(zhong)了(le)解(jie)實情，在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)會上重申班(ban)(ban)(ban)(ban)級紀律(lv)及各(ge)(ge)方(fang)面(mian)的(de)要求，強(qiang)調(diao)(diao)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)不(bu)是為(wei)了(le)他(ta)(ta)個人的(de)私利(li)，而是為(wei)了(le)整個班(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)，希望(wang)同學(xue)給(gei)予(yu)理解(jie)和(he)支(zhi)持。之后(hou)我(wo)還專門召開班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)會儀，給(gei)他(ta)(ta)們分(fen)析(xi)原因，指導他(ta)(ta)們注意工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)法，言(yan)行舉止不(bu)能盛氣凌(ling)人，作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)要與同學(xue)們打成一(yi)片，協調(diao)(diao)好(hao)各(ge)(ge)方(fang)面(mian)的(de)關系(xi)，這對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)本身(shen)也是一(yi)種(zhong)鍛煉，并鼓勵(li)他(ta)(ta)們繼續努力工(gong)(gong)作(zuo)，班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)自身(shen)轉變(bian)了(le)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風和(he)工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)法，同學(xue)之間的(de)關系(xi)也融(rong)洽了(le)，班(ban)(ban)(ban)(ban)級工(gong)(gong)作(zuo)又逐漸好(hao)轉。

　　四、因材施教，關心后進，做好學生的思想工作。

　　在(zai)考(kao)核評價(jia)學生(sheng)是(shi)(shi)不(bu)能一刀切的要承認(ren)個體差異(yi)，給予(yu)多元(yuan)化的評價(jia)，公平(ping)評價(jia)學生(sheng)，激勵(li)他(ta)(ta)們進(jin)步(bu)(bu)。尤其是(shi)(shi)后進(jin)生(sheng)的改變，滲透了(le)不(bu)少的心(xin)(xin)血。我(wo)班的后進(jin)生(sheng)比(bi)較多，一開(kai)始(shi)我(wo)就(jiu)制定好后進(jin)生(sheng)的花名(ming)冊，通過各(ge)方面了(le)解他(ta)(ta)們的詳細情況，從(cong)他(ta)(ta)們興趣的事情或話題入手，與(yu)他(ta)(ta)們交流，漸漸地打(da)開(kai)他(ta)(ta)們的心(xin)(xin)扉(fei)，會診“頑疾”，對癥下藥。每次在(zai)班會、夕會上，都對有點滴進(jin)步(bu)(bu)的后進(jin)學生(sheng)提出表揚(yang)，以倡導先進(jin)，鼓勵(li)進(jin)步(bu)(bu)，從(cong)而營(ying)造一種“人(ren)人(ren)自信”的氛圍。

　　對班上突出的幾個調(diao)皮(pi)學生，如(ru)：楊(yang)志(zhi)、陳臻等(deng)學生，我從一開(kai)始就密切注意他們的思想(xiang)、行為變化(hua)(hua)，出現問題及時找(zhao)到(dao)他們，耐(nai)心地對他們做開(kai)導(dao)工作(zuo)，而且還十分注意同他們的家(jia)長保持聯系，雙方面做好轉化(hua)(hua)工作(zuo)，取得(de)了一定成(cheng)效。

　　五、增強學生的安全衛生教育

　　針對學生的(de)(de)安(an)全(quan)意識薄弱的(de)(de)現狀，采用多種形式(shi)進行安(an)全(quan)教育，取得(de)了較好的(de)(de)效果。狠抓衛生，班級，清(qing)潔(jie)(jie)區從不留死角，特別是本班的(de)(de)清(qing)潔(jie)(jie)區，做(zuo)到勤(qin)掃(sao)勤(qin)拾，確保學生在清(qing)潔(jie)(jie)的(de)(de)環境(jing)中(zhong)學習(xi)和(he)生活。

　　六、加強與家長的溝通。

　　我經常與家長取得聯系，爭(zheng)取積(ji)極(ji)作好(hao)合力(li)教(jiao)育(yu)工作。一個學(xue)(xue)期(qi)來，我對學(xue)(xue)生進行(xing)了普訪，形式不一，如到(dao)家家訪，開家長會，打電話(hua)，寫信給家長，通過努(nu)力(li)，家長與教(jiao)師達成(cheng)了共識，在教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生上達到(dao)了事(shi)半功倍的(de)效(xiao)果，學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習、品(pin)德上等問(wen)題的(de)解決都收到(dao)了事(shi)半功倍。

　　七、注重班主任言行對學生的影響：身先士卒，示范引路。

　　蘇霍姆林斯(si)基說過(guo)：“人(ren)只(zhi)能(neng)由人(ren)來(lai)建樹(shu)。”而學(xue)(xue)生又(you)具(ju)有極強(qiang)的(de)(de)(de)模仿(fang)性，所以與學(xue)(xue)生朝夕相處(chu)(chu)的(de)(de)(de)班(ban)主任，那一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，一(yi)(yi)顰(pin)一(yi)(yi)笑，往(wang)往(wang)都(dou)在(zai)(zai)(zai)潛移默化中最直接(jie)最生動(dong)地(di)影響著學(xue)(xue)生。因此(ci)，為(wei)了使規范的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習更踏實地(di)落實到(dao)實處(chu)(chu)，我(wo)(wo)就以“我(wo)(wo)也是班(ban)集體(ti)中的(de)(de)(de).一(yi)(yi)員(yuan)”的(de)(de)(de)身份加(jia)入到(dao)班(ban)級(ji)隊伍(wu)中去(qu)。就說曾為(wei)了讓班(ban)中同學(xue)(xue)做到(dao)不亂扔(reng)紙屑，見到(dao)紙屑又(you)能(neng)主動(dong)拾起這點吧(ba)，在(zai)(zai)(zai)每次上(shang)課進教室后，首先(xian)觀(guan)察(cha)地(di)上(shang)有無(wu)紙屑，如(ru)若發(fa)現，我(wo)(wo)就會先(xian)走(zou)過(guo)去(qu)把紙拾起來(lai)，然(ran)后走(zou)到(dao)衛(wei)生角投進紙簍(lou)，再回到(dao)講臺開(kai)始上(shang)課。在(zai)(zai)(zai)平時的(de)(de)(de)早讀晚讀課上(shang)，學(xue)(xue)生讀書，我(wo)(wo)也常(chang)為(wei)他們做些(xie)衛(wei)生工作。經過(guo)多次觀(guan)察(cha)，我(wo)(wo)總發(fa)現在(zai)(zai)(zai)這一(yi)(yi)來(lai)一(yi)(yi)往(wang)中，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)注(zhu)意力往(wang)往(wang)都(dou)集中在(zai)(zai)(zai)教師(shi)(shi)身上(shang)，不時還你看(kan)看(kan)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)看(kan)看(kan)你。真是此(ci)時無(wu)聲勝有聲，學(xue)(xue)生似(si)乎所觸動(dong)，長期以往(wang)，學(xue)(xue)生中的(de)(de)(de)一(yi)(yi)部分就會自覺地(di)和老師(shi)(shi)一(yi)(yi)樣去(qu)主動(dong)拾紙了。

　　總(zong)之，一個(ge)學期來，我對班(ban)級基本(ben)功抓(zhua)得較扎實，整個(ge)班(ban)級呈現出一積極好學、樂觀向(xiang)上(shang)的氛圍，深(shen)受(shou)科(ke)任教師的欣(xin)賞。一學期的班(ban)主任工作(zuo)使我學到了(le)(le)許多，能(neng)力也得到了(le)(le)加強。但是，在(zai)工作(zuo)中(zhong)還有不夠的地(di)方(fang)需不斷改進、加強：

　　1、個別學生的自(zi)律意識很差，在(zai)自(zi)習課上以(yi)及中午午休(xiu)時不能做到很好(hao)地自(zi)我約(yue)束。

　　2、班里的(de)(de)極個別男、女(nv)生(sheng)出現青春的(de)(de)懵(meng)懂，有極個別男生(sheng)喜歡造(zao)謠，亂開男女(nv)生(sheng)的(de)(de)玩笑。

　　3、物理(li)課(ke)、英(ying)語(yu)課(ke)、歷史課(ke)的紀律有待提(ti)高。

　　4、學生的(de)學習(xi)有(you)時(shi)浮躁(zao)、有(you)時(shi)有(you)抄(chao)襲作業的(de)現象、有(you)時(shi)作業收不(bu)齊、有(you)

　　待于進(jin)一步整頓(dun)。

　　解決方法：

　　1、要培(pei)(pei)養學(xue)生(sheng)高度的自覺性，首(shou)先(xian)要培(pei)(pei)養學(xue)生(sheng)對學(xue)校、班級事務的參與和主體意識。在學(xue)生(sheng)中(zhong)開展(zhan)自我教(jiao)育(yu)、自我管理、自我評價的“三自”教(jiao)育(yu)活動(dong)。

　　2、利用班會(hui)強化(hua)紀(ji)律包括課間和(he)課上(shang)，指定學習(xi)委員(yuan)負責課上(shang)紀(ji)律的檢查，及時反(fan)饋給(gei)班主(zhu)任，嚴抓課堂紀(ji)律。

　　3、培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)強(qiang)烈的(de)競(jing)爭力。繼續讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以小(xiao)組(zu)為單位成立學(xue)(xue)(xue)(xue)習競(jing)賽小(xiao)組(zu)，小(xiao)組(zu)之(zhi)間開展(zhan)競(jing)賽，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)進取意(yi)(yi)識，使(shi)其能坦然面對挑(tiao)戰，積極主動迎接(jie)挑(tiao)戰，逐漸形(xing)成學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)強(qiang)烈的(de)競(jing)爭意(yi)(yi)識。

　　4、加強小(xiao)組長的培養(yang)，帶(dai)動小(xiao)組學習的積極性(xing)

　　5、對(dui)于值日班(ban)長以及班(ban)委進(jin)行工作地(di)指導，教(jiao)給他(ta)們如何樹立威信。

　　6、狠抓(zhua)教學質量(liang)的提(ti)高，樹(shu)立學習標(biao)兵、進步之星，充分發揮榜(bang)樣作用。

　　7、未雨(yu)綢繆，及(ji)時對初二學生可能(neng)出現(xian)的(de)早戀現(xian)象做好防備，對有苗頭的(de)學生單獨(du)談話，進(jin)行教育，曉之以理，動之以情(qing)。

　　8、積極引(yin)導學(xue)生(sheng)養成好(hao)的(de)周末習慣，杜絕上網情況。

　　9、作為(wei)班(ban)主任必須以(yi)身(shen)作則(ze)，在班(ban)級工作中我時刻注重(zhong)身(shen)教(jiao)，為(wei)人師表，以(yi)良好的(de)形象(xiang)率先示范，潛移默(mo)化地影響和激(ji)勵學生良好習(xi)慣的(de)養成。

　　為了學(xue)生(sheng)更好的(de)發展，揣著一(yi)種責任，靠著一(yi)份(fen)信念，我將努力做好班主任的(de)份(fen)內(nei)工作，為學(xue)校的(de)發展添磚加(jia)瓦(wa)，為學(xue)生(sheng)的(de)成長無私奉獻！

八年級班主任工作總結12

　　年終歲末，讓(rang)我們一起細數逝去(qu)的(de)時(shi)光。碎影(ying)流年，收(shou)獲(huo)有之，感慨亦有之。這一年的(de)時(shi)間，多數日(ri)子給了調皮的(de)學生。很多事情都像走(zou)過的(de)風景，已化塵殘影(ying)。

　　本學(xue)(xue)期由于學(xue)(xue)生學(xue)(xue)籍并(bing)入國網，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)生源(yuan)組成結(jie)構較(jiao)復(fu)雜，很多工作瑣碎而費時費力，以(yi)至于花在學(xue)(xue)生身上的(de)(de)(de)(de)(de)時間相對(dui)較(jiao)少，真是有(you)些愧對(dui)孩子們，好(hao)(hao)在八（2）班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)絕(jue)大部分有(you)著較(jiao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣和(he)行為習慣，有(you)一(yi)個責(ze)任心很強的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)管理隊(dui)伍，也省心不(bu)少。但無能怎樣，每天(tian)早上跟班(ban)到(dao)位，從未缺席。早上進到(dao)教室，打掃(sao)衛生，收交作業，有(you)條不(bu)紊。然后(hou)就是朗朗的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)聲，拉開了一(yi)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)序曲。

　　在與學生的(de)交流中，坦(tan)誠的(de)心(xin)靈交流亦或是(shi)枯燥乏味的(de)訓(xun)(xun)誡，有些同學說著(zhu)說著(zhu)就哭了(le)，訓(xun)(xun)著(zhu)訓(xun)(xun)著(zhu)就笑了(le)。他們的(de)人(ren)生正處于人(ren)生初(chu)稿階段，這(zhe)份初(chu)稿終究(jiu)寫成何種樣子，和我有很大(da)的(de)關(guan)系(xi)，謹慎落筆，精心(xin)呵護吧。

　　最(zui)有(you)(you)感(gan)(gan)覺(jue)的事(shi)情(qing)就(jiu)是(shi)在素質報告書(shu)上(shang)寫(xie)班主任寄語，要把每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的表現(xian)定(ding)格在幾句話(hua)上(shang)。沏上(shang)一(yi)(yi)杯(bei)茶(cha)，在茶(cha)香氤(yin)氳中(zhong)，回想起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的神情(qing)，竟是(shi)滿滿的收獲與感(gan)(gan)動，一(yi)(yi)個(ge)個(ge)都是(shi)那么的可愛(ai)。落筆時(shi)(shi)，猶豫(yu)再三，生(sheng)(sheng)怕用詞(ci)不(bu)夠準(zhun)確(que)。比如黃政、蔡嘯等同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績雖然落后(hou)，有(you)(you)些科(ke)目成(cheng)績甚(shen)至個(ge)位數(shu)，但(dan)是(shi)打掃衛(wei)生(sheng)(sheng)非常(chang)(chang)(chang)積極，一(yi)(yi)下課(ke)就(jiu)趕緊保潔，有(you)(you)些衛(wei)生(sheng)(sheng)死角(jiao)能(neng)(neng)清理的十(shi)分干凈(jing)；熊茜茜同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)點女漢子的感(gan)(gan)覺(jue)，有(you)(you)時(shi)(shi)還與同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)鬧點小別扭(niu)，但(dan)是(shi)課(ke)間總能(neng)(neng)看到她拿著作(zuo)業(ye)題(ti)向別人(ren)請教的身影；劉兆祥(xiang)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，作(zuo)業(ye)經(jing)(jing)常(chang)(chang)(chang)不(bu)及時(shi)(shi)完成(cheng)，但(dan)是(shi)，他(ta)(ta)的情(qing)商非常(chang)(chang)(chang)高，笑容時(shi)(shi)常(chang)(chang)(chang)掛在臉上(shang)，你(ni)讓他(ta)(ta)搬個(ge)凳子拿個(ge)作(zuo)業(ye)跑得飛快(kuai)。還有(you)(you)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，上(shang)課(ke)愛(ai)接嘴，我開玩(wan)笑的對他(ta)(ta)說，你(ni)看你(ni)這么多(duo)缺點你(ni)讓老(lao)(lao)師(shi)怎么跟你(ni)寫(xie)評語呀，他(ta)(ta)說：“老(lao)(lao)師(shi)，我經(jing)(jing)常(chang)(chang)(chang)能(neng)(neng)調(diao)節(jie)課(ke)堂氣氛”。當然，更(geng)多(duo)的是(shi)優秀的和令我驕傲的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，他(ta)(ta)們(men)是(shi)班級的榜樣，傳(chuan)遞著班級正能(neng)(neng)量。

　　這一(yi)路給了我(wo)(wo)(wo)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)震撼，當我(wo)(wo)(wo)看到個(ge)別早出晚(wan)歸，神情麻木的(de)(de)(de)(de)中學生(sheng)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)更(geng)多地(di)想到了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)責任(ren)、使命(ming)，我(wo)(wo)(wo)們要(yao)想辦法(fa)去(qu)拯救，最大(da)限度的(de)(de)(de)(de)`發展(zhan)學生(sheng)。這幾天看到一(yi)句很(hen)經典的(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)，頗有(you)感(gan)(gan)觸。“教書是(shi)一(yi)場盛大(da)的(de)(de)(de)(de)暗戀，你費勁心思去(qu)愛一(yi)群人，最后卻只感(gan)(gan)動了自(zi)己(ji)。真是(shi)學生(sheng)虐我(wo)(wo)(wo)千百(bai)遍，我(wo)(wo)(wo)待學生(sheng)如初(chu)戀。快(kuai)過年了，曾經年少時(shi)，怕(pa)自(zi)己(ji)一(yi)個(ge)人考不(bu)好(hao)，現(xian)在怕(pa)一(yi)群人考不(bu)好(hao)。各位同學，你若不(bu)離不(bu)棄，我(wo)(wo)(wo)便生(sheng)死相依，你若自(zi)我(wo)(wo)(wo)放(fang)棄，我(wo)(wo)(wo)也無(wu)能無(wu)力(li)。”話(hua)(hua)雖如此(ci)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)們從未放(fang)棄。班(ban)(ban)里有(you)個(ge)學生(sheng)，父母(mu)離異，家庭關系(xi)復雜，在外托管，我(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)級老師花了很(hen)多精力(li)在孩子(zi)身上(shang)(shang)，但是(shi)依然感(gan)(gan)覺無(wu)能為力(li)，幾乎(hu)每天都要(yao)做一(yi)些違反校紀校規的(de)(de)(de)(de)事(shi)，有(you)一(yi)個(ge)星期把別人的(de)(de)(de)(de)眼鏡涂(tu)(tu)上(shang)(shang)502，叫來他(ta)父親我(wo)(wo)(wo)們一(yi)起和(he)他(ta)促膝(xi)長談，結果(guo)第二天他(ta)把前(qian)面(mian)同學衣服上(shang)(shang)涂(tu)(tu)上(shang)(shang)502。諸(zhu)如此(ci)類的(de)(de)(de)(de)事(shi)情很(hen)多，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)們依然希望他(ta)能夠回頭(tou)。

　　最(zui)后不得不感(gan)謝八（2）班(ban)(ban)的(de)老師(shi)們(men)，語文老師(shi)丁老師(shi)多(duo)才多(duo)藝(yi)，寫(xie)文章拉二(er)胡(hu)都是好手，教學(xue)幽(you)默風趣(qu)，深受學(xue)生(sheng)喜(xi)愛。在(zai)我工作(zuo)繁忙的(de)日(ri)子，經常充(chong)當了班(ban)(ban)主任(ren)的(de)角色；英語老師(shi)陳(chen)老師(shi)帶(dai)雙班(ban)(ban)，工作(zuo)量大。小孩(hai)上學(xue)前班(ban)(ban)，沒人照(zhao)管，每(mei)天早(zao)上六點多(duo)把(ba)孩(hai)子叫醒(xing)帶(dai)到學(xue)校(xiao)來，等(deng)上完早(zao)自習(xi)再把(ba)孩(hai)子送到學(xue)校(xiao)去，每(mei)節(jie)課間(jian)都有學(xue)生(sheng)在(zai)身邊反饋作(zuo)業(ye)；物理老師(shi)劉老師(shi)，年輕、帥氣，和孩(hai)子們(men)能打成一(yi)片，還(huan)有我們(men)的(de)小科(ke)老師(shi)們(men)，無不付出辛苦的(de)努力，再次(ci)表示深深地(di)感(gan)謝。

　　拈筆渡紅塵，絮語祭(ji)流年(nian)。感激(ji)家(jia)人(ren)對我(wo)的(de)包容與疼愛，感激(ji)同事對我(wo)的(de)理解(jie)與支持(chi)。展望xxxx，只愿自己不爭不怨，多(duo)一縷微笑，少一些遺憾。還是那句老話，實驗(yan)中學當前正面臨著大好(hao)的(de)發展形勢，我(wo)們應當努力、忠誠(cheng)、清(qing)醒(xing)和(he)自信(xin)，對于實驗(yan)中學的(de)未(wei)來(lai)，對于我(wo)們的(de)事業，我(wo)充滿了信(xin)心(xin)。

八年級班主任工作總結13

　　一(yi)學期(qi)以來，我本著關愛學生，懷(huai)著高(gao)度(du)的責任感(gan)，工(gong)作上(shang)勤(qin)勤(qin)懇懇，兢兢業(ye)業(ye)，較順利(li)地完成了(le)本學期(qi)的班務工(gong)作任務。現將本人本學期(qi)工(gong)作總結如(ru)下：

　　一、培養好班干部。

　　班干部(bu)是一個集體的靈魂，在(zai)班級(ji)工作(zuo)(zuo)的雙(shuang)邊活(huo)動中，是聯系老師(shi)與學生(sheng)的紐(niu)帶，是師(shi)生(sheng)互相(xiang)溝通的橋梁(liang)，他(ta)們在(zai)學生(sheng)中要有一定的影響力、號召力。如梅琪、蔡(cai)月等，她(ta)們堪稱學生(sheng)的楷(kai)模，在(zai)同學中有很(hen)高的威信我還(huan)定期(qi)召開(kai)班干部(bu)會議，教給他(ta)們工作(zuo)(zuo)方法，小干部(bu)們都(dou)能認真負責，順利完成各項工作(zuo)(zuo)。

　　二、建立班級管理體系。

　　為了(le)建立一個團結協作、積(ji)極向上的(de)(de)`班(ban)集體，我(wo)建立了(le)班(ban)級管理體系，層(ceng)層(ceng)落實，并每星期(qi)評比(bi)出優秀干部及先進(jin)小組(zu)，先進(jin)個人。通過分層(ceng)管理、班(ban)風班(ban)紀(ji)有了(le)明顯的(de)(de)改觀，學生的(de)(de)集體榮譽感也增(zeng)強(qiang)了(le)。

　　三、搞好班容班貌班風班紀建設。

　　按(an)領導(dao)要求搞好(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)風(feng)班(ban)(ban)紀建設，3班(ban)(ban)班(ban)(ban)風(feng)定為(wei)“努(nu)力、創新、活(huo)潑、上(shang)進(jin)”。全體同學都努(nu)力使自己的形象符合班(ban)(ban)風(feng)內容(rong)，班(ban)(ban)紀為(wei)之好(hao)(hao)(hao)轉。原來不太講(jiang)衛生(sheng)的個別同學，在師(shi)生(sheng)的共同幫助(zhu)下(xia)，也知道了(le)要把自己弄得整潔大方(fang)。在師(shi)生(sheng)的共同努(nu)力下(xia)，搞好(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)容(rong)班(ban)(ban)貌布置，同學自己設計制作了(le)窗簾，定期出好(hao)(hao)(hao)了(le)黑板(ban)報。

　　四、上好班會課。

　　我(wo)努力(li)(li)組(zu)織(zhi)好每一(yi)節(jie)班(ban)會(hui)課(ke)，力(li)(li)爭(zheng)讓學(xue)(xue)生每節(jie)課(ke)都有所收獲。一(yi)學(xue)(xue)期來(lai)，每周一(yi)次的(de)主題班(ban)會(hui)，涉及理想、道德、安全等方面，全班(ban)學(xue)(xue)生踴躍發言，為(wei)班(ban)級(ji)出謀獻策，提高(gao)了教師的(de)工作(zuo)效率。提高(gao)班(ban)會(hui)活(huo)動，提高(gao)了同學(xue)(xue)們(men)的(de)認(ren)識，幫(bang)助他(ta)們(men)樹(shu)立了遠大的(de)理想，逐步(bu)培養了他(ta)們(men)較正確(que)的(de)人生觀(guan)價值觀(guan)。

　　五、積極家訪。

　　家訪是(shi)班主任工(gong)作的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個重要方面。一(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)期來，我對學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)了(le)普(pu)訪。形式(shi)不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)，如(ru)到(dao)家家訪，開家長會，打電話，寫信給(gei)家長，通(tong)過努力，家長與教(jiao)師達成(cheng)共識，在教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)上達到(dao)了(le)事半功倍的(de)效果(guo)。如(ru)張鐵同學(xue)(xue)，有一(yi)(yi)(yi)(yi)段時間(jian)我發(fa)現他很消(xiao)沉(chen)，顯得(de)無精(jing)打采，成(cheng)績(ji)也開始退步，找他談話又不(bu)愿意說。通(tong)過到(dao)家家訪，得(de)知(zhi)他父母正鬧離婚(hun)。找到(dao)癥結后，我一(yi)(yi)(yi)(yi)方面做他父母的(de)工(gong)作，一(yi)(yi)(yi)(yi)方面告訴他要以學(xue)(xue)業為重。經過一(yi)(yi)(yi)(yi)段時間(jian)的(de)調整，他從這一(yi)(yi)(yi)(yi)段陰(yin)影中走了(le)出來，我們又看到(dao)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個活潑向(xiang)上的(de)學(xue)(xue)生(sheng)。

　　總之，一個學期來，我(wo)對(dui)班級基(ji)本(ben)功抓得較扎實，整個班級呈現出一積極好(hao)學、樂(le)觀向上(shang)的(de)(de)氛圍，深(shen)受科任教師的(de)(de)欣賞。但(dan)是，在工作(zuo)中(zhong)還有不(bu)夠的(de)(de)地方(fang)需(xu)不(bu)斷改(gai)進、加強。

八年級班主任工作總結14

　　這(zhe)學(xue)(xue)期，我擔任初二（2）班班主任，在領導的(de)(de)(de)關(guan)心、支持、指導和(he)幫助下，我能(neng)時(shi)(shi)刻牢記“愛崗敬(jing)業(ye)”和(he)“為人師表”的(de)(de)(de)職業(ye)道德(de)宗旨，在實(shi)際(ji)工作(zuo)中盡(jin)(jin)心盡(jin)(jin)責地開展班級(ji)管理工作(zuo)，使得班級(ji)朝著(zhu)正確(que)的(de)(de)(de)方(fang)向良性發展，并取得了一定的(de)(de)(de)收效。班主任工作(zuo)雖然(ran)讓我中體驗了很(hen)多艱辛，但同時(shi)(shi)也收獲到不少快樂。現將(jiang)本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工作(zuo)總結如下：

　　一、主要工作

　　1、按照學(xue)校的(de)日程安排(pai)，堅持每天早晚點人數，每周到班上召開班會，及時了(le)解學(xue)生情況，發現問題，布(bu)置工作；

　　2、收交《學生綜(zong)合(he)素質(zhi)評鑒手冊》并認(ren)真閱讀，匯總(zong)家(jia)長意(yi)見(jian)，形成(cheng)總(zong)結報告；

　　3、帶領(ling)學生(sheng)整理內務，清潔區、宿舍、課室衛(wei)生(sheng)；

　　4、帶領(ling)學生上街義務(wu)清掃街道

　　5、常與(yu)學(xue)生談(tan)心，交流感情，增進(jin)互相了解和信任，幫助(zhu)學(xue)生進(jin)行心理調(diao)適，很快進(jin)入學(xue)習和工(gong)作狀態；

　　6、組(zu)織(zhi)學生積極(ji)參加學校開(kai)展的(de)各項(xiang)集體活動，如慶(qing)元(yuan)旦(dan)英(ying)語晚會、組(zu)織(zhi)學生進(jin)行拔河比(bi)賽，搞班級文化、黑板(ban)報(bao)和開(kai)家(jia)長座談會

　　7、組織班級學生(sheng)進行了一(yi)次(ci)校(xiao)外游玩活(huo)動(dong)和(he)評比表(biao)彰活(huo)動(dong)，培養學生(sheng)良好的集體榮(rong)譽感和(he)班級凝聚(ju)力；

　　8、充分(fen)發揮導師作用，幫(bang)助學(xue)生進一步了(le)解完全(quan)學(xue)分(fen)制細(xi)則，配合教務部做好(hao)學(xue)年學(xue)分(fen)統計工作，并(bing)發出(chu)學(xue)業警(jing)告；

　　9、堅持對學(xue)生(sheng)進行常(chang)規教(jiao)育，促使其日常(chang)行為更(geng)趨規范(fan)。

　　二、主要收獲

　　1、35名學(xue)生(sheng)中，有9位學(xue)生(sheng)進入年級前100名。

　　2、本學期很(hen)少獲得(de)領導的表(biao)揚，沒有一(yi)次(ci)被評為文明班級(ji)。

　　3、學(xue)生的自我管理和(he)自我約束能力得(de)到提高(gao)，整(zheng)個學(xue)期(qi)班(ban)級量(liang)化考(kao)核大部份合(he)格以上。

　　4、師生之(zhi)間彼(bi)此信賴(lai)、理解、寬容，班主任與家長之(zhi)間關(guan)系融洽(qia)，班主任和科任老師合作快樂，能共(gong)同努(nu)力(li)，齊抓共(gong)管；

　　5、班級凝聚力依然(ran)很強，紀律(lv)、內務等方面(mian)嚴格自律(lv)，團(tuan)隊(dui)精神得到更好的發揚；

　　6、整個學期班級安然(ran)無事(shi)，中間(jian)雖有波折，但(dan)均能(neng)妥善處理，收到預期效(xiao)果。

　　總之(zhi)，班(ban)級的'管(guan)理(li)需要傾情的付出，有三分之(zhi)二的學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習上和紀律上都(dou)提高了。在擔任2班(ban)班(ban)主任的日子里，我(wo)既付出了辛苦(ku)的勞動，又收獲(huo)著真實的喜(xi)悅。20xx年，我(wo)會(hui)繼續辛勤耕耘，爭取把(ba)每(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)教育成才，努(nu)力站好最后一班(ban)崗！

八年級班主任工作總結15

　　班(ban)(ban)主任是一(yi)個班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)，他(ta)是一(yi)個班(ban)(ban)級(ji)(ji)形象的(de)(de)(de)(de)領頭軍(jun)。作(zuo)為(wei)八年級(ji)(ji)（二）班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任，我(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)地意識到這(zhe)一(yi)點，我(wo)(wo)(wo)也決心用我(wo)(wo)(wo)全(quan)部的(de)(de)(de)(de)熱(re)情，用我(wo)(wo)(wo)有限的(de)(de)(de)(de)智慧和(he)不斷進取的(de)(de)(de)(de)精神，去(qu)投入到這(zhe)個具有神圣使命(ming)感(gan)和(he)巨大(da)責任感(gan)的(de)(de)(de)(de)崇(chong)高事業。來(lai)到本班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)每個家長都(dou)對我(wo)(wo)(wo)寄予了厚望，來(lai)到本班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)每個孩子都(dou)對我(wo)(wo)(wo)寄予了無限的(de)(de)(de)(de)信任，這(zhe)些(xie)都(dou)對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)和(he)成(cheng)績(ji)提出了更高的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。面對這(zhe)些(xie)，我(wo)(wo)(wo)只(zhi)能奮勇(yong)前(qian)進，以無比的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)熱(re)情和(he)高效(xiao)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)效(xiao)率投入到班(ban)(ban)級(ji)(ji)工作(zuo)中來(lai)，現就本學期班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)做如下總結：

　　一(yi)、德(de)育工(gong)(gong)作(zuo)方面：作(zuo)為(wei)一(yi)名教師，作(zuo)為(wei)一(yi)名班級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)德(de)育工(gong)(gong)作(zuo)者(zhe)，我一(yi)直認為(wei)“思想(xiang)是(shi)龍頭，思想(xiang)是(shi)行動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)引(yin)，思想(xiang)是(shi)一(yi)切工(gong)(gong)作(zuo)成敗的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵”；我還認為(wei)一(yi)個會教書的(de)(de)(de)(de)老師不僅僅在(zai)于(yu)書教的(de)(de)(de)(de)好，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)在(zai)于(yu)他(ta)能(neng)知道學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)什么時間能(neng)想(xiang)些(xie)什么，能(neng)十分(fen)有(you)效、及時的(de)(de)(de)(de)做好與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)溝通工(gong)(gong)作(zuo)，在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)時候予以科(ke)學(xue)、正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)引(yin)導和(he)指(zhi)導，能(neng)信任(ren)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，充分(fen)調動(dong)(dong)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)、主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)性(xing)等(deng)。在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)而言，只有(you)當學(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)正(zheng)從思想(xiang)上認識了(le)自(zi)己，他(ta)才可能(neng)能(neng)夠以積極、主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)姿(zi)態和(he)昂揚的(de)(de)(de)(de)斗志(zhi)投入到(dao)學(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)。受這一(yi)思想(xiang)影響，我對班級(ji)同學(xue)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)長抓不懈。具體到(dao)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)管理中(zhong)，我的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)做法如下：

　　1。注(zhu)意創設科(ke)學(xue)的(de)班(ban)(ban)級輿(yu)論。本學(xue)期，班(ban)(ban)級成(cheng)功的(de)使用(yong)了具(ju)有重大(da)(da)意義(yi)的(de)班(ban)(ban)訓“敬、凈、靜、競、”，也就是(shi)我(wo)們(men)教室黑板上方的(de)那(nei)四個大(da)(da)字(zi)。關(guan)于(yu)為何使用(yong)這四個字(zi)作為班(ban)(ban)級班(ban)(ban)訓，我(wo)曾經(jing)在班(ban)(ban)級做(zuo)過(guo)深入的(de)解釋，2。堅持開好每(mei)周一(yi)次的(de)班(ban)(ban)會(hui)和每(mei)天一(yi)次的(de)晨會(hui)，并努力(li)提(ti)高好每(mei)天一(yi)次的(de)班(ban)(ban)會(hui)效率。著重于(yu)養(yang)成(cheng)學(xue)生良好思想道德品質，培養(yang)他們(men)的(de)愛(ai)(ai)國愛(ai)(ai)校情(qing)感，吃(chi)苦耐(nai)勞精神和奉(feng)獻意識，塑造他們(men)自(zi)尊、自(zi)強、自(zi)立、自(zi)愛(ai)(ai)的(de)性(xing)格特征(zheng)，促使他們(men)早日(ri)形成(cheng)正確(que)的(de)世(shi)界觀、人生觀和價值觀。

　　3。實行賞識教育，對學(xue)生的點(dian)滴進步都予以發(fa)自內心的表揚和(he)贊賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到(dao)自己的進步。

　　4。實行感恩教育，注意(yi)教育學(xue)生保持良(liang)好的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態，學(xue)會用(yong)寬容和感謝的(de)(de)(de)目(mu)光看(kan)待周圍的(de)(de)(de)一切(qie)，引(yin)導他(ta)們(men)用(yong)心(xin)(xin)感受(shou)世界的(de)(de)(de)美好和自己的(de)(de)(de)幸福。

　　5。實(shi)行“三個(ge)一(yi)”教育(yu)：那就是“每天給學(xue)生一(yi)句賞(shang)識的話語，一(yi)個(ge)善意的微笑，一(yi)份(fen)成功(gong)的喜悅”。

　　6。認真做(zuo)(zuo)好、做(zuo)(zuo)實(shi)、做(zuo)(zuo)細學(xue)生的思想(xiang)工(gong)作(zuo)和家長、老師的社(she)會聯系工(gong)作(zuo)，注意具體(ti)到學(xue)生個體(ti)，因材施教。

　　7。及時(shi)做好大(da)型(xing)活動前(qian)后的(de)集體思想教育工作(zuo)。在日常的(de)班(ban)級管(guan)理中(zhong)，加強對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)思想教育和學(xue)習(xi)、生(sheng)活、行為習(xi)慣的(de)養成教育。

　　二(er)、學(xue)習方面：注意狠抓班級學(xue)風建設，激發學(xue)生內在的學(xue)習興趣和情感，努(nu)力(li)做好(hao)“抓優(you)轉(zhuan)差帶中間”工作。具(ju)體到班級學(xue)生身上，我的主要做法如(ru)下：

　　1。注意(yi)加強對(dui)學生學習(xi)方(fang)法(fa)的引導和指導。學習(xi)方(fang)法(fa)不好，事(shi)(shi)倍功半；學習(xi)方(fang)法(fa)好了，事(shi)(shi)半功倍。因此無論是在平時的上課過程中，還是在課下的'交流中，我都(dou)比(bi)較注意(yi)這(zhe)一點。如糾正他們(men)不良的讀書習(xi)慣(guan)、作業習(xi)慣(guan)。

　　2。注意對學(xue)生的學(xue)習督促，同時努(nu)力做到(dao)讓學(xue)生學(xue)逸結合。在(zai)每次月(yue)考(kao)結束(shu)以后(hou)，我則努(nu)力在(zai)班級營造一種(zhong)快樂、緊(jin)張(zhang)的學(xue)習氛圍，對學(xue)生的課外活動時間也抓緊(jin)了許多。

　　3。注(zhu)意了解、掌握教育教學的(de)(de)反饋信息(xi)，做到心(xin)中(zhong)有數，腦(nao)中(zhong)行動(dong)，及時找到學生，了解情(qing)況，為學生分憂解愁。心(xin)理負(fu)(fu)擔大(da)的(de)(de)，注(zhu)意幫(bang)忙解壓；自信心(xin)小的(de)(de)，注(zhu)意幫(bang)助樹(shu)立(li)自信心(xin)；動(dong)力不足的(de)(de)，注(zhu)意加壓加負(fu)(fu)。

　　4。做(zuo)好與(yu)授課教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)思想(xiang)溝(gou)通工作，努力(li)架(jia)起(qi)一(yi)座有效的(de)(de)(de)師(shi)生聯系(xi)溝(gou)通的(de)(de)(de)橋梁，盡量化(hua)解師(shi)生矛盾，努力(li)做(zuo)到(dao)讓我們每位教(jiao)師(shi)都對班級充滿(man)情感，都對同學(xue)(xue)產生熱情，努力(li)引(yin)導(dao)每位同學(xue)(xue)喜歡每位老師(shi)的(de)(de)(de)課程。

　　5。注意做好老(lao)師、家長的(de)聯系(xi)工作。以鼓勵為主(zhu)(zhu)，督促為輔，注意調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)積(ji)極性、主(zhu)(zhu)動性，激發學(xue)(xue)習(xi)的(de)情感和(he)欲(yu)望(wang)，樹立學(xue)(xue)習(xi)的(de)信心(xin)。

　　6。注(zhu)(zhu)意對孩子(zi)良好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)養(yang)成。我覺得(de)教師(shi)應該是(shi)名指(zhi)導者，是(shi)名引路者，只(zhi)有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)己才是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)主體(ti)，也只(zhi)有當一個孩子(zi)明確自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)目(mu)的(de)(de)(de)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)目(mu)標，而(er)且能(neng)(neng)以積極、主動(dong)、熱情的(de)(de)(de)姿態投入到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生才有可(ke)能(neng)(neng)取得(de)優秀的(de)(de)(de)成績。因此，在(zai)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)日(ri)常管理中，我特別注(zhu)(zhu)意對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)培養(yang)，例如糾正他們(men)不科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)坐姿和讀(du)書方法，盡量讓我們(men)的(de)(de)(de)每個孩子(zi)盡可(ke)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)養(yang)成良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，具備自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。

　　三、生活(huo)方(fang)面(mian)：有句(ju)歌詞說的(de)好(hao)“只(zhi)要人(ren)人(ren)都(dou)獻(xian)出一(yi)點(dian)(dian)愛(ai)，世界將(jiang)變(bian)成(cheng)美好(hao)的(de)人(ren)間(jian)。”這句(ju)歌詞同樣(yang)適合我(wo)們班級(ji)“只(zhi)要人(ren)人(ren)都(dou)獻(xian)出一(yi)點(dian)(dian)愛(ai)，班級(ji)將(jiang)變(bian)成(cheng)理想的(de)樂園。”班級(ji)管(guan)理中，我(wo)們尤其(qi)注意深(shen)入(ru)了解學(xue)生的(de)生活(huo)情(qing)況，幫助(zhu)他們克(ke)服困難，走出陰影，邁(mai)向輝煌(huang)。為(wei)此，我(wo)們主(zhu)要從以下幾個(ge)方(fang)面(mian)做起(qi)：

　　1。注意對孩(hai)子生活(huo)(huo)起(qi)居等方面(mian)的觀察(cha)，督促孩(hai)子養(yang)成良好的生活(huo)(huo)習慣。

　　2。實(shi)行(xing)情感(gan)教育。天冷時(shi)，提醒孩子防寒保暖(nuan)。

　　3。經常深(shen)入宿舍與生(sheng)活指導聯系，注意觀察了解學生(sheng)的(de)起居情況。

　　4。注意(yi)開展學(xue)生(sheng)(sheng)思想(xiang)調(diao)研活動，認真傾聽學(xue)生(sheng)(sheng)心聲，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)克(ke)服困難(nan)。

　　四、衛生方面：衛生是窗口(kou)，衛生是形象。一個班(ban)(ban)級衛生工作(zuo)效果(guo)的(de)好(hao)壞，直接(jie)關系到這個班(ban)(ban)級在全校師生和社會中的(de)形象。為切實抓(zhua)好(hao)班(ban)(ban)級衛生工作(zuo)，我們注意(yi)充分發揮勞動(dong)委員的(de)作(zuo)用(yong)，并將班(ban)(ban)級劃分成若干(gan)小(xiao)組(zu)，責任(ren)到組(zu)到人。在正(zheng)確采納班(ban)(ban)級同(tong)學(xue)合理意(yi)見(jian)和建議的(de)基礎上，實行一定的(de)獎懲(cheng)措施，切實有效的(de)調動(dong)了(le)班(ban)(ban)級同(tong)學(xue)的(de)勞動(dong)積極性(xing)，促使班(ban)(ban)級衛生工作(zuo)在上學(xue)年的(de)基礎上又上一個臺階。

　　五(wu)、紀(ji)(ji)律方面(mian)：一(yi)(yi)支紀(ji)(ji)律不夠(gou)嚴(yan)(yan)明的(de)(de)部隊(dui)，一(yi)(yi)定不能打勝仗。同樣(yang)，一(yi)(yi)個沒有(you)嚴(yan)(yan)明紀(ji)(ji)律的(de)(de)班集體，也一(yi)(yi)定不能成為一(yi)(yi)個優秀的(de)(de)班集體。為督(du)促(cu)同學們(men)嚴(yan)(yan)格要求(qiu)自己，認(ren)真(zhen)遵守校紀(ji)(ji)班規，我(wo)們(men)充分發(fa)揮(hui)紀(ji)(ji)律委員(yuan)、監督(du)委員(yuan)和同學們(men)的(de)(de)輿論(lun)監督(du)作用，注(zhu)意增強(qiang)同學們(men)的(de)(de)主(zhu)人翁意識，積極(ji)調動同學們(men)的(de)(de)積極(ji)性；同時，班主(zhu)任老師注(zhu)意多觀察，多思考，多動手，努力做到“什么時候(hou)發(fa)現問題，就什么時候(hou)處理問題”，狠(hen)抓班風(feng)建設。

　　六、安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作方(fang)面：穩(wen)定是大局(ju)(ju)，安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作又是穩(wen)定工(gong)作中的(de)(de)大局(ju)(ju)。任何班級工(gong)作都應把(ba)它(ta)放(fang)在突出的(de)(de)位置上。在班級建設(she)中，我們(men)除(chu)了進(jin)行必(bi)要(yao)的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)知(zhi)識宣傳(chuan)外，還要(yao)不(bu)斷增強(qiang)學生的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)意識。安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作重在防而不(bu)在治，我們(men)特別注意增強(qiang)科學的(de)(de)預見性，注意深入(ru)實際，及時發現、排(pai)除(chu)各種(zhong)安(an)(an)(an)全(quan)隱患，真正做到“防治結(jie)合”。

　　七、班(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)建(jian)設方面：班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級工作的(de)龍(long)頭，班(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)是(shi)擰(ning)開(kai)(kai)龍(long)頭的(de)扳手。一(yi)個優秀的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體必然也有(you)著一(yi)支素質較高(gao)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)組(zu)織(zhi)(zhi)。班(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)成員必須做到政治(zhi)過(guo)硬，能力突出，忠于職守(shou)，不徇私情(qing)，樂(le)于奉獻，勇于付出。只(zhi)有(you)這樣，我們的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)才能建(jian)立自(zi)己的(de)威信，才能擁有(you)無與(yu)倫(lun)比(bi)的(de)凝聚力、向(xiang)心力和(he)戰(zhan)斗(dou)力。為此，我們在組(zu)建(jian)班(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)時，對成員進(jin)行了多(duo)方面考察，充(chong)分考慮同學意(yi)見，堅持“公開(kai)(kai)、公平、公正”的(de)原(yuan)則，采(cai)取(qu)民主(zhu)的(de)方式組(zu)建(jian)了一(yi)支學生能信任(ren)(ren)，能力能勝任(ren)(ren)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)組(zu)織(zhi)(zhi)。

　　八(ba)、綜合(he)素質培(pei)養方(fang)面：鼓勵學(xue)(xue)(xue)生多參(can)加(jia)運動，加(jia)強體育鍛(duan)煉，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生科學(xue)(xue)(xue)、廣泛(fan)的(de)興(xing)趣愛好，組織形式新穎(ying)、內容(rong)創新的(de)班級(ji)活動，以豐(feng)富他們的(de)業余生活。同時，注意培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生“講(jiang)信(xin)念、講(jiang)道(dao)德(de)、講(jiang)做人(ren)”和“講(jiang)自(zi)主、講(jiang)自(zi)強、講(jiang)做事(shi)”。

　　九、各項工作(zuo)的(de)(de)成效：通過努力，目前(qian)班(ban)級良好的(de)(de)班(ban)風，濃厚、純正的(de)(de)學風已(yi)經基本(ben)形成。一(yi)個有著“旗幟鮮明的(de)(de)奮(fen)斗目標，制度(du)健全的(de)(de)組(zu)織(zhi)機構，紀律嚴明的(de)(de)管理制度(du)，團結友(you)愛的(de)(de)班(ban)級氛圍”的(de)(de)優秀(xiu)班(ban)集體已(yi)經基本(ben)形成并(bing)逐漸走(zou)向成熟。半年(nian)以(yi)來，班(ban)級連續三次月考(kao)年(nian)級組(zu)第一(yi)名。

　　總之，我(wo)相信，有(you)學校(xiao)領導的正確指導，有(you)班級的各位家(jia)長(chang)的全(quan)力支持，有(you)我(wo)們同學的不斷努力、社(she)會的廣泛(fan)關(guan)注(zhu)和我(wo)們老師的激情(qing)投(tou)入，我(wo)們的孩子一定能夠在洼中茁壯成(cheng)長(chang)。

【八(ba)年(nian)級班(ban)主任工作(zuo)總結】相關文章：

八年級班主任工作總結06-14

班主任八年級工作總結04-26

八年級班主任工作總結06-11

初中八年級班主任工作總結12-23

【推薦】八年級班主任工作總結06-23

【精】八年級班主任工作總結06-23

八年級班主任工作總結【精】06-21

【薦】八年級班主任工作總結06-21

八年級班主任工作總結【推薦】06-22

八年級班主任工作總結【熱門】06-22