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班主任工作總結
總結(jie)是對某一特定時間(jian)段內的(de)(de)學習和(he)工(gong)作生(sheng)活(huo)等表現情況(kuang)加以(yi)(yi)回顧和(he)分析的(de)(de)一種書面材(cai)料，它能夠(gou)給(gei)人努力工(gong)作的(de)(de)動力，不如(ru)立(li)即行動起(qi)來(lai)寫一份總結(jie)吧。如(ru)何把總結(jie)做到重點(dian)突(tu)出呢？以(yi)(yi)下是小編整理的(de)(de)班主任工(gong)作總結(jie)，僅供參(can)考，大(da)家一起(qi)來(lai)看看吧。
班主任工作總結1
轉眼間(jian)，時光飛逝，又一個學(xue)(xue)期過去(qu)了(le)(le)。在這(zhe)學(xue)(xue)期，我(wo)(wo)繼續(xu)擔任二（3）班的(de)班主任。根據我(wo)(wo)對上學(xue)(xue)期學(xue)(xue)生的(de)了(le)(le)解和認(ren)識，這(zhe)學(xue)(xue)期做班主任相對輕松很多。經過第一階段的(de)努(nu)力(li)，我(wo)(wo)也和所有家長(chang)建立(li)了(le)(le)良(liang)好的(de)關系。每個時期的(de)`工作(zuo)都讓(rang)我(wo)(wo)受益(yi)匪淺。現(xian)在，我(wo)(wo)這(zhe)學(xue)(xue)期的(de)工作(zuo)總(zong)結(jie)如下(xia)。
在這一學期中，為了(le)改(gai)善班級風氣和(he)學風，營造(zao)良好(hao)的班級學習(xi)環境，提高學生素(su)質，促進學生全面發展(zhan)，我做了(le)以下工作：
第一，培養學生遵守紀律的習慣。
這(zhe)學(xue)期經常用班會和道(dao)德(de)課(ke)來教育(yu)學(xue)生(sheng)遵守課(ke)堂(tang)紀律。平(ping)時發(fa)現某(mou)個同學(xue)或某(mou)個群體在(zai)課(ke)堂(tang)上做(zuo)得好就及時表揚，在(zai)班里以身(shen)作(zuo)(zuo)則(ze)，任何不良現象都及時糾正。要求學(xue)生(sheng)執行學(xue)校的(de)學(xue)生(sheng)行為規范，落(luo)實班干部的(de)職責分(fen)(fen)工，讓學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)己管理自(zi)(zi)己。做(zuo)好兩次(ci)演習(xi)(xi)的(de)安全和紀律工作(zuo)(zuo)。經過一(yi)個學(xue)期的(de)努力，大部分(fen)(fen)同學(xue)都能(neng)做(zuo)好，學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和衛生(sheng)習(xi)(xi)慣有了(le)根本(ben)性的(de)改善(shan)。還有少數人紀律意識不強，往往要長期教育(yu)和監督他(ta)們的(de)才能(neng)，今后需要加強教育(yu)。
第二，培養學生的文明禮貌教育。
學(xue)生(sheng)(sheng)應執行(xing)學(xue)校行(xing)為規范，著(zhu)裝整(zheng)潔(jie)，在校期間穿校服，接受班干部(bu)的監(jian)督檢查，并結合(he)考(kao)核制度(du)，促使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)自悟自覺。現在學(xue)生(sheng)(sheng)都養成了這個(ge)好習慣。在語言(yan)動作(zuo)上，學(xue)生(sheng)(sheng)懂(dong)得禮貌，其中(zhong)不乏團結友愛(ai)、互相幫(bang)助(zhu)、撿(jian)東西(xi)遞東西(xi)等善行(xing)。
第三，建立強有力的班干部隊伍。
學期初選班干(gan)部(bu)，分配責任，明確工(gong)作(zuo)。我們也經常教他們如何(he)做(zuo)好工(gong)作(zuo)，知道他們在工(gong)作(zuo)中有什么困難，教育班干(gan)部(bu)以(yi)身作(zuo)則。
第四、經常與家長聯系，得到家長的協助，共同管教學生完成任務。
這學期，班(ban)級管理各有利(li)弊(bi)。在今后的(de)工(gong)作(zuo)中，我們(men)將繼續學習別人的(de)長處，彌補自己的(de)短處，努力把班(ban)級管理做(zuo)得更好(hao)。
班主任工作總結2
一(yi)個班，就(jiu)是(shi)一(yi)個大(da)家庭(ting)。而老(lao)師則充當著一(yi)家之主的(de)(de)(de)位置(zhi)，孩子很多的(de)(de)(de)行為(wei)都還(huan)是(shi)需(xu)要老(lao)師去(qu)指導(dao)、去(qu)鼓勵的(de)(de)(de)。但是(shi)我們現(xian)在(zai)(zai)正(zheng)處(chu)于三年級下(xia)冊(ce)，已(yi)經是(shi)中段的(de)(de)(de)孩子了，我認(ren)為(wei)現(xian)在(zai)(zai)正(zheng)好是(shi)漸(jian)漸(jian)放手，讓孩子們自(zi)己(ji)來當家作(zuo)主的(de)(de)(de)最佳時期。因此，我從(cong)以下(xia)幾個方面去(qu)進(jin)行：
1、衛生
每(mei)天(tian)一個衛生小(xiao)老(lao)師(shi)，負(fu)責監督(du)每(mei)天(tian)值(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)(ri)生的(de)衛生，并提醒(xing)值(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)(ri)生做好(hao)自己的(de)任務(wu)。請值(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)(ri)小(xiao)老(lao)師(shi)在第二(er)天(tian)告訴老(lao)師(shi)，本值(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)(ri)小(xiao)組(zu)做得(de)(de)最(zui)好(hao)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)是誰，老(lao)師(shi)給(gei)予該值(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)(ri)生一顆班級獎勵的(de)紅星(xing)，如果這個小(xiao)老(lao)師(shi)也(ye)是稱職的(de)，那么小(xiao)老(lao)師(shi)也(ye)可以(yi)得(de)(de)到一顆紅星(xing)。同(tong)(tong)時，也(ye)向(xiang)老(lao)師(shi)反應值(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)(ri)有待改進(jin)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，提醒(xing)他下次做好(hao)值(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)(ri)。
2、班容班貌
這個(ge)學期的(de)班(ban)(ban)容班(ban)(ban)貌評選，我的(de)黑(hei)板報是完全交(jiao)給學生(sheng)(sheng)去(qu)完成的(de)，根(gen)據學生(sheng)(sheng)自(zi)己的(de)意愿，我將班(ban)(ban)級分出幾個(ge)組，每次班(ban)(ban)容班(ban)(ban)貌或者開主題(ti)班(ban)(ban)會，都會去(qu)請一個(ge)小組自(zi)己去(qu)負責，自(zi)己去(qu)完成，完成得好，則給予獎勵。
3、出操
只(zhi)要(yao)班(ban)級(ji)出(chu)操，班(ban)級(ji)的班(ban)長都會自(zi)動帶孩子出(chu)去做(zuo)操，并(bing)且(qie)只(zhi)要(yao)一(yi)站到操場上，班(ban)級(ji)的班(ban)長就(jiu)會自(zi)己(ji)出(chu)來整理隊伍，提醒個別沒站好的孩子。
我想，老師的`漸(jian)漸(jian)放(fang)手(shou)，能(neng)讓孩(hai)子呼(hu)吸到更(geng)加自由清新的空氣。但(dan)是絕不(bu)是直(zhi)接放(fang)手(shou)，而是慢慢地邊(bian)引(yin)導邊(bian)放(fang)手(shou)，邊(bian)鼓勵邊(bian)放(fang)手(shou)。
以上就(jiu)是(shi)我個人(ren)(ren)在近半年的(de)(de)(de)班主任(ren)工作中的(de)(de)(de)一點體會，當然我做的(de)(de)(de)還很(hen)不夠(gou)，有(you)時(shi)是(shi)缺少了(le)(le)會發(fa)現的(de)(de)(de)眼睛(jing)，因此才讓(rang)班級管(guan)理(li)出現了(le)(le)很(hen)多不盡人(ren)(ren)意的(de)(de)(de)地方(fang)。從某種程度(du)上說(shuo)，班主任(ren)的(de)(de)(de)工作是(shi)任(ren)重道(dao)遠，相信(xin)在以后(hou)的(de)(de)(de)工作中，我將會以更(geng)大的(de)(de)(de)信(xin)心和(he)熱情投入到其中。
班主任工作總結3
這學期，我(wo)接(jie)任了(le)六年級（1）班的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)與班主任工作。說實話(hua)，這對于初出(chu)茅廬班主任的(de)(de)(de)我(wo)來(lai)說實在(zai)是(shi)一次很大的(de)(de)(de)挑戰。值(zhi)得慶幸的(de)(de)(de)是(shi)曹如景老師能和我(wo)一起分擔班里的(de)(de)(de)很多事(shi)，還有很多的(de)(de)(de)班主任也都給予了(le)我(wo)很大的(de)(de)(de)幫助(zhu)，尤(you)其是(shi)杜(du)梅芹(qin)、王淑(shu)君、宋(song)桂敏、石鳳(feng)玲、丁玉玲老師，當我(wo)打(da)退堂(tang)鼓(gu)的(de)(de)(de)時候(hou)，是(shi)她們(men)給了(le)我(wo)精神上(shang)的(de)(de)(de)鼓(gu)舞，在(zai)這里我(wo)要向(xiang)她們(men)致以(yi)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)謝意！
面對這(zhe)樣(yang)的(de)一(yi)(yi)群自(zi)由散漫的(de)淘氣包(bao)，有(you)(you)(you)時候真是束(shu)手(shou)無策。為了震懾住他(ta)(ta)們(men)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)嚴厲，試著做一(yi)(yi)名“狠(hen)(hen)”老師。一(yi)(yi)旦發現有(you)(you)(you)違(wei)反紀律的(de)同學，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)狠(hen)(hen)狠(hen)(hen)地瞪(deng)他(ta)(ta)，有(you)(you)(you)時我(wo)(wo)(wo)還會(hui)(hui)聲色(se)俱厲的(de)說：“你(ni)(ni)不(bu)(bu)要惹(re)急(ji)我(wo)(wo)(wo)，惹(re)惱了看我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)怎(zen)么收拾你(ni)(ni)！”也就(jiu)是嚇唬嚇唬他(ta)(ta)們(men)，咱們(men)做老師又(you)能怎(zen)么著他(ta)(ta)們(men)呢？其實學生真正(zheng)怕的(de)還是家(jia)(jia)長(chang)，有(you)(you)(you)的(de)家(jia)(jia)長(chang)真打，家(jia)(jia)長(chang)打孩(hai)子(zi)可以沒(mei)有(you)(you)(you)什么后顧之憂。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)發現哪個(ge)淘氣包(bao)又(you)犯錯(cuo)了，就(jiu)會(hui)(hui)借助家(jia)(jia)長(chang)的(de)威嚴，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)立馬掏(tao)出(chu)手(shou)機，裝出(chu)要給(gei)他(ta)(ta)家(jia)(jia)長(chang)打電話的(de)樣(yang)子(zi)，他(ta)(ta)很快就(jiu)會(hui)(hui)向你(ni)(ni)求情：“老師，俺不(bu)(bu)敢了，求求你(ni)(ni)別打電話了！”他(ta)(ta)服(fu)軟了也就(jiu)達到(dao)目的(de)了。總之從眼神、語氣到(dao)動作都得“狠(hen)(hen)”。現將本(ben)學期(qi)的(de)班(ban)級工作總結以下幾(ji)點：
一、抓好班級管理
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。我認為一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行，這樣才能為專心學習打好基礎。可是，這個班的學生特別自由散漫，有一個叫張亞仲的同學有逃課的習慣，想來就來，想不來就不來；還有的家長因為自己有事，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學習。針對這種情況，我認為管好班級首先要狠抓常規訓練，制定班級各項制度，尤其是請假制度。<蓮>如(ru)果(guo)實在有(you)病(bing)不能到校(xiao)學習(xi)，必(bi)須由家(jia)長(chang)到校(xiao)或(huo)電(dian)話請假。從那以后(hou)，張亞忠再也沒(mei)有(you)無故(gu)不來上課過，其(qi)他同學也變得守紀(ji)律(lv)了。
二、管好班級“關鍵”人物
人們常(chang)(chang)說：“射人先(xian)射馬，擒賊(zei)先(xian)擒王”。這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)班(ban)班(ban)風非常(chang)(chang)差，有個(ge)(ge)叫趙瑞的男(nan)同(tong)學是(shi)班(ban)里(li)的“首(shou)領(ling)”，他(ta)(ta)經(jing)常(chang)(chang)對(dui)其他(ta)(ta)同(tong)學拳打腳踢，同(tong)學們都很怕他(ta)(ta)，然而對(dui)他(ta)(ta)的行為敢怒不敢言(yan)。我了解(jie)到這(zhe)(zhe)(zhe)種情況(kuang)后，決定從趙瑞入手，通(tong)過“馴服”這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)小首(shou)領(ling)，進而管好(hao)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)班(ban)。趙瑞是(shi)班(ban)里(li)的'衛生委員，他(ta)(ta)很看重這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)“官銜”，我順勢教育他(ta)(ta)：“你是(shi)班(ban)里(li)的干部，各項(xiang)工作都得起好(hao)的帶頭作用，你要努(nu)力使自己成(cheng)為優秀(xiu)生，咱班(ban)哪能用學困(kun)生當班(ban)干部呢？”通(tong)過職責來約束他(ta)(ta)的行為，鞭(bian)策他(ta)(ta)進步和向上，一學期以(yi)來，我感覺他(ta)(ta)收斂(lian)了許多(duo)。
三、做好與任課老師的協調工作
班(ban)主任(ren)與任(ren)課教師不僅是工作關系，更是一(yi)(yi)種合作，是一(yi)(yi)種協(xie)同努力的(de)關系。作為班(ban)主任(ren)，要經(jing)常向任(ren)課教師了(le)解其學(xue)科課堂學(xue)習和(he)作業(ye)情(qing)況，以便(bian)及時掌(zhang)握學(xue)生的(de)學(xue)習情(qing)況。我(wo)跟我(wo)班(ban)學(xue)生制定了(le)一(yi)(yi)條規(gui)矩(ju)：“誰無論(lun)上哪一(yi)(yi)科課時，只(zhi)要違反了(le)紀律，我(wo)都(dou)會批評你，甚至還(huan)會懲罰。”
我(wo)知道(dao)我(wo)離優秀班(ban)主(zhu)任的要求還差(cha)很遠，我(wo)會虛心向(xiang)她們學(xue)習(xi)，努(nu)力完(wan)善自(zi)己(ji)，爭取把班(ban)主(zhu)任工作(zuo)做(zuo)得更(geng)好！
班主任工作總結4
充實而忙碌的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作又要接近(jin)尾聲了。我(wo)仔(zi)細(xi)回顧了這一(yi)學(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)工作，百感交集。我(wo)從幾個方面總結一(yi)下我(wo)這學(xue)期的(de)(de)工作：
一、意識形態方面
我在思想上(shang)積(ji)極要(yao)求向上(shang)。教學(xue)態度認(ren)真。嚴格遵守(shou)學(xue)校的各項規章制度，響應學(xue)校的一切(qie)號召和領導(dao)布置的任務。認(ren)真學(xue)習新(xin)的教育理論，及時更新(xin)教育觀(guan)念，積(ji)極為(wei)學(xue)校的各種(zhong)學(xue)習培訓吶喊，做好各種(zhong)筆記。
二、教育教學
課(ke)(ke)前我備課(ke)(ke)，寫教(jiao)(jiao)案(an)，認真(zhen)研(yan)讀課(ke)(ke)本，虛心(xin)向老教(jiao)(jiao)師請(qing)教(jiao)(jiao)和(he)學習。力(li)求吃透(tou)教(jiao)(jiao)材，找(zhao)準(zhun)重難點。在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學中，我充分利用學校(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)的音(yin)(yin)樂(le)、視(shi)頻、圖片(pian)等來豐富課(ke)(ke)堂(tang)。根據新課(ke)(ke)程理念，讓學生(sheng)發揮他們的主動(dong)(dong)(dong)天(tian)性，注重培(pei)養(yang)(yang)他們的'創造能力(li)，多以小(xiao)組為單位開展傳(chuan)播活(huo)動(dong)(dong)(dong)，讓孩子在(zai)(zai)互動(dong)(dong)(dong)合(he)作中完成一(yi)次音(yin)(yin)樂(le)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。培(pei)養(yang)(yang)學生(sheng)的合(he)作精(jing)神(shen)和(he)意(yi)識。課(ke)(ke)堂(tang)氣氛(fen)也(ye)很活(huo)躍。同時也(ye)體現了(le)以教(jiao)(jiao)師為主導，以學生(sheng)為中心(xin)的教(jiao)(jiao)育理念。通過一(yi)些圖片(pian)和(he)音(yin)(yin)樂(le)資料，讓學生(sheng)更多地了(le)解音(yin)(yin)樂(le)世界(jie)。
三、課外工作
今(jin)年，我(wo)(wo)還在負(fu)責我(wo)(wo)們學校(xiao)的(de)“1，2，3”合唱俱樂(le)部。每周星(xing)期四(si)和星(xing)期一(yi)上(shang)課(ke)。11月，教(jiao)育辦公室舉行了(le)教(jiao)科書歌曲(qu)比(bi)賽。那(nei)時候每周只有兩節課(ke)，不(bu)夠用。我(wo)(wo)利(li)用早上(shang)起(qi)床后(hou)吃飯(fan)前的(de)時間加班排練。通過(guo)我(wo)(wo)們老師和同(tong)學的(de)共同(tong)努力，我(wo)(wo)排練了(le)《童心(xin)是(shi)鳥(niao)》和《田野的(de)早呼喚》等(deng)歌曲(qu)。贏(ying)得了(le)上(shang)級領導的(de)一(yi)致好(hao)評，也(ye)見證了(le)學校(xiao)社團為(wei)學生挖掘(jue)潛能(neng)、彰(zhang)顯個性、全面發展提(ti)供了(le)廣闊(kuo)的(de)舞臺(tai)。
在(zai)我的(de)工作中，也有(you)不(bu)(bu)足之處。但是，我相(xiang)信(xin)勤奮可以彌(mi)補我的(de)不(bu)(bu)足，同時在(zai)領導的(de)幫助、信(xin)任和關心(xin)下(xia)，我會更(geng)上(shang)一層樓，不(bu)(bu)斷進步。
班主任工作總結5
為(wei)使法制教(jiao)育(yu)活動(dong)得到貫徹落實，在(zai) 班級 中(zhong)形成教(jiao)育(yu)氛圍(wei)，我結合(he)法制教(jiao)育(yu)有關內容開展了一系列的“學法、知法、懂法、守(shou)法”活動(dong):
一、在班級中開展一場法制討論會
我(wo)在班級(ji)中開展一場法(fa)(fa)(fa)制討(tao)論(lun)會，落實貫(guan)徹法(fa)(fa)(fa)制教育的(de)(de)有(you)關內容。學生們根據(ju)《中華人民共和(he)(he)國(guo)未(wei)成(cheng)年(nian)人保(bao)護法(fa)(fa)(fa)》《中華人民共和(he)(he)國(guo)預防未(wei)成(cheng)年(nian)人犯(fan)罪(zui)法(fa)(fa)(fa)》的(de)(de) 學習 展開討(tao)論(lun)，在討(tao)論(lun)會上他(ta)們各述已見，氣氛熱烈。從(cong)(cong)中懂(dong)得了(le)青少年(nian)應從(cong)(cong)小樹(shu)立正確的(de)(de)榮辱觀(guan)，不斷提高明辨(bian)是非(fei)的(de)(de)能力;要從(cong)(cong)小養成(cheng)良好的(de)(de)行為習慣(guan)，發現不良行為傾(qing)向應及時糾正;要不斷地增強道德和(he)(he)法(fa)(fa)(fa)紀觀(guan)念(nian)，努力提高自(zi)身(shen)的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)律(lv)常識和(he)(he)法(fa)(fa)(fa)律(lv)素質(zhi)。
二、要求學生寫一篇法制教育心德
在學(xue)習(xi)和討論的(de)(de)(de)基(ji)礎上，學(xue)生(sheng)們又根據討論的(de)(de)(de)內容和自己(ji)的(de)(de)(de).看(kan)(kan)法，認真(zhen)地寫了一篇法制(zhi)教育心(xin)得感想。他們都通過(guo)簡單的(de)(de)(de)敘述，盡情地發(fa)表自己(ji)的(de)(de)(de)看(kan)(kan)法、觀點。都較(jiao)深(shen)刻(ke)地認識到(dao)作為(wei)青少年兒童應該做一個知法、守(shou)法、護法的(de)(de)(de)好(hao)學(xue)生(sheng)。
三、出版班級黑板報、學生手抄報
班組黑板(ban)報和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)手抄報是開(kai)展學(xue)(xue)校宣傳教(jiao)(jiao)育工作(zuo)的重要陣(zhen)地。為(wei)此(ci)，在落實(shi)好一(yi)場法(fa)(fa)制教(jiao)(jiao)育講座、一(yi)場學(xue)(xue)法(fa)(fa)討論會、一(yi)篇法(fa)(fa)制心得體會基(ji)礎上，我(wo)又以(yi)法(fa)(fa)制教(jiao)(jiao)育為(wei)專題相繼出(chu)版了班級黑板(ban)報和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)手抄報，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習(xi)和(he) 生(sheng)(sheng)活 中(zhong)均能接受(shou)到深(shen)刻地教(jiao)(jiao)育，并(bing)從中(zhong)得到啟迪，增(zeng)強法(fa)(fa)律意識(shi)和(he)法(fa)(fa)制觀念(nian)。
四、法制教育結合課程教學
我堅持將法制教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)有(you)機結合，滲(shen)透到課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中。通過品生課(ke)和班隊活動等對學(xue)生進(jin)(jin)行系統的法律知(zhi)識(shi)傳授，在各相關學(xue)科的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中，充分挖(wa)掘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材里(li)涵蓋的法制教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內容，結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動對學(xue)生進(jin)(jin)行法律常識(shi)和法制意(yi)識(shi)的培(pei)養。加強未成(cheng)年(nian)人思(si)想道德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)水(shui)平，提高班主任的管(guan)理(li)水(shui)平，提高班會課(ke)、隊活動的質量。
法制教(jiao)(jiao)育(yu)是一項長(chang)(chang)期而(er)艱巨(ju)的(de)(de)工(gong)作，任重而(er)道(dao)(dao)遠。從我當班主(zhu)任至今，我堅持長(chang)(chang)期而(er)又全面(mian)地對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行道(dao)(dao)德和法紀的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，并結合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想實(shi)際積極開展對后進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)幫(bang)教(jiao)(jiao)工(gong)作，防(fang)患于未然，把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)違(wei)(wei)法違(wei)(wei)紀行為消滅在(zai)萌芽狀態中(zhong)。
班主任工作總結6
時(shi)光飛逝(shi)，轉眼(yan)間(jian)，又一個緊張而充實的學(xue)期過去(qu)了(le)。回顧(gu)這(zhe)一學(xue)期，忙碌而快樂的工(gong)作(zuo)在我(wo)(wo)們(men)班兩位(wei)老師和護(hu)士的團(tuan)結(jie)合(he)作(zuo)下取得(de)了(le)不錯(cuo)的成(cheng)績。我(wo)(wo)認真做好各項工(gong)作(zuo)，堅持以(yi)學(xue)生為中(zhong)心(xin)，努力為學(xue)生和家長服務，積(ji)極完成(cheng)學(xue)院交(jiao)給的各項任務。我(wo)(wo)從下面(mian)幾個部分對我(wo)(wo)們(men)的工(gong)作(zuo)做個總結(jie)。
（一）班級的基本情況
這門課開始時(shi)，有43名(ming)學(xue)生。由(you)于流動人口，現(xian)在有42名(ming)學(xue)生，數(shu)量很大。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)來自不(bu)同的(de)(de)(de)(de)幼兒園，不(bu)同的(de)(de)(de)(de)班級，不(bu)同的(de)(de)(de)(de)行(xing)為習(xi)慣，差距很大。給教育治(zhi)理(li)帶來了諸多(duo)困難(nan)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)共(gong)同特點是(shi)不(bu)懂校規，比(bi)較隨便。三位老(lao)師要(yao)從頭(tou)開始，抓(zhua)緊時(shi)間，耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)進行(xing)教育，針對不(bu)同水平(ping)和(he)能力(li)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)上不(bu)同的(de)(de)(de)(de)課。我的(de)(de)(de)(de)感覺(jue)是(shi)，這個(ge)(ge)時(shi)候(hou)，我不(bu)僅僅是(shi)一(yi)個(ge)(ge)老(lao)師，更是(shi)一(yi)個(ge)(ge)管理(li)者，一(yi)個(ge)(ge)教育者，一(yi)個(ge)(ge)護士，一(yi)個(ge)(ge)服務員，一(yi)個(ge)(ge)母親。經過平(ping)時(shi)嚴格(ge)細致的(de)(de)(de)(de)教育管理(li)，以(yi)及對日(ri)常事務的(de)(de)(de)(de)密切關注，現(xian)在的(de)(de)(de)(de)學(xue)前班已(yi)經基本(ben)形成了一(yi)個(ge)(ge)充滿和(he)諧、文明(ming)、團結、友(you)愛、活潑、健(jian)康、快樂的(de)(de)(de)(de)小集體。這些可愛的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)逐漸懂得了遵守學(xue)校制度和(he)課堂(tang)紀(ji)律(lv)，懂得了小學(xue)生理(li)解的(de)(de)(de)(de)基本(ben)原則“我們(men)愛學(xue)校，我們(men)愛集體，我們(men)愛學(xue)習(xi)，我們(men)要(yao)做好孩(hai)(hai)(hai)子(zi)”。
（二）開展具有班級特色的教育教學工作。
1、本學期，我們(men)班根據學前班的(de)年齡特點，重點進行了“連(lian)接幼兒(er)(er)”的(de)準備(bei)工(gong)作。在(zai)計劃實施過(guo)程中(zhong)，根據班級兒(er)(er)童的(de)實際發展水平，有(you)目的(de)、有(you)計劃地將教育(yu)(yu)教學活(huo)(huo)動滲透(tou)到兒(er)(er)童的(de)日(ri)常生活(huo)(huo)、各個(ge)學科(ke)、各個(ge)活(huo)(huo)動領域和(he)兒(er)(er)童的(de)家庭教育(yu)(yu)中(zhong)。經過(guo)一個(ge)學期的(de)努力，每個(ge)孩(hai)子都在(zai)原(yuan)來的(de)基礎(chu)上(shang)有(you)了不同程度(du)的(de)提(ti)高(gao)。
2、在“連(lian)接幼兒(er)”的(de)準備工(gong)作中，我們(men)重點培養了幼兒(er)的(de)規則意(yi)識、任(ren)務(wu)(wu)意(yi)識、自我服務(wu)(wu)能(neng)力(li)和合(he)作能(neng)力(li)。經(jing)過一個學期的(de)努力(li)，我們(men)認為班(ban)(ban)里(li)(li)大(da)部分孩(hai)子每次都能(neng)認真完成老(lao)師布置的(de)任(ren)務(wu)(wu)，配(pei)合(he)老(lao)師靈活地(di)和同齡人做(zuo)游戲，遇(yu)到困難也能(neng)和同齡人一起討(tao)論如何解決問題。班(ban)(ban)里(li)(li)孩(hai)子的(de)社交能(neng)力(li)有了很大(da)的(de)提(ti)高。
3、在日常(chang)教(jiao)學中，繼續開展(zhan)以(yi)園(yuan)本課程(cheng)為導向的“主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)”。本學期，我(wo)們(men)開展(zhan)了“你變(bian)(bian)，我(wo)變(bian)(bian)，人(ren)人(ren)變(bian)(bian)”“用明亮的眼睛看世(shi)界(jie)”等主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。教(jiao)師根據孩子現(xian)(xian)有的經(jing)驗和興(xing)趣設計活(huo)(huo)動(dong)(dong)。活(huo)(huo)動(dong)(dong)體現(xian)(xian)以(yi)兒童為主(zhu)(zhu)(zhu)體的原則(ze)，做好兒童的實(shi)證收(shou)集，及(ji)時展(zhan)示兒童的活(huo)(huo)動(dong)(dong)，幫助家長了解主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)的進展(zhan)，充分體現(xian)(xian)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的延續和深化。
4、這學期(qi)我(wo)們會根(gen)據主題的(de)進(jin)度，設計一些(xie)與主題相(xiang)關的(de)區域活動素(su)材(cai)。活動區素(su)材(cai)會根(gen)據主題進(jin)展有計劃有目的(de)的(de)發布，并及時(shi)調整。應家長要求，本學期(qi)在活動區增加的(de)一些(xie)桌游也取得了不(bu)錯的(de)成績。
5、班(ban)級(ji)環境(jing)的布置與主題緊(jin)密配(pei)合(he)，充(chong)分發揮班(ban)級(ji)孩子們(men)的藝術特(te)長。每(mei)一次(ci)的環境(jing)布置都邀(yao)請小(xiao)朋友們(men)一起討論，共同完(wan)成，環境(jing)布置充(chong)分體現了班(ban)級(ji)小(xiao)朋友的集(ji)體智慧(hui)。
6、本學期重點培養孩(hai)子(zi)健康(kang)的(de)體質，組(zu)織孩(hai)子(zi)堅持晨練。在這學期的(de)親(qin)子(zi)運動會(hui)上(shang)，在孩(hai)子(zi)和家長的(de)共同努力下(xia)，我(wo)們取得了不錯的(de)成績。
7、本學期，我(wo)們組(zu)織孩子們積極(ji)參加(jia)園(yuan)內(nei)組(zu)織的各種大型活(huo)動(dong)，其中“迎(ying)國慶、兒童講故(gu)事大賽”和“家長(chang)新年(nian)開放日”等(deng)活(huo)動(dong)受到了家長(chang)、園(yuan)領導和同事的好評。
（三）引入家長參與班級管理的機制，鼓勵家長真正成為教育的主人。
本學(xue)期我們采取家長(chang)參與(yu)班級管理的(de)方式，在工作中充分發揮家長(chang)委員和家庭聯絡(luo)小組組長(chang)的(de)作用，讓(rang)家長(chang)及時了(le)解班級教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)情(qing)況和孩(hai)子在園情(qing)況。具體方法(fa)如下：
1、鼓勵(li)家長配合“連接幼兒”的(de)準備工作(zuo)，通過(guo)每周的(de)“作(zuo)業”讓家長了解(jie)(jie)連接幼兒的(de)進(jin)度，及時了解(jie)(jie)幼兒的(de)發展水平。
2、家(jia)(jia)長可以積極(ji)參(can)與每一次主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)，通過各種渠道積極(ji)為主(zhu)題(ti)(ti)的'發展提供各種有價值的素材。有了(le)(le)家(jia)(jia)長的參(can)與，我(wo)們(men)這(zhe)學期的教育(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)真正(zheng)做到(dao)了(le)(le)“家(jia)(jia)育(yu)(yu)(yu)共育(yu)(yu)(yu)”。
3、做(zuo)(zuo)好孩(hai)子(zi)家訪(fang)和電話溝通(tong)工作，及時與(yu)家長溝通(tong)，向家長匯報孩(hai)子(zi)在園情(qing)(qing)況(kuang)，了(le)解孩(hai)子(zi)在家情(qing)(qing)況(kuang)，努力(li)做(zuo)(zuo)到教育的(de)一(yi)致性。
4、鼓(gu)勵家(jia)長積極參加(jia)園內和班級舉辦的各種(zhong)活(huo)動(dong)，親子運動(dong)會(hui)中的各種(zhong)活(huo)動(dong)，家(jia)長開放日等(deng)。，和家(jia)長老師搭建起(qi)平等(deng)、信任、友誼的橋梁。
（四）在保健方面盡量讓父母滿意。
1、這(zhe)學期(qi)，我們班嚴格(ge)按照學校的(de)要求做好了(le)各項(xiang)衛生保健工作，讓孩子(zi)們生活(huo)在干凈舒適的(de)環境中。
2、做好患病兒童的(de)護理工作，堅決(jue)杜絕傳(chuan)染病流行。這(zhe)學期班(ban)里沒有手足(zu)口病例，有一種傳(chuan)染病。班(ban)上孩子的(de)出勤率一直(zhi)很高。
3、定期(qi)培養孩子的(de)自我保護意(yi)識(shi)，避免孩子安全事故的(de)發生(sheng)。
4、培養孩(hai)子(zi)良好(hao)的生(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)和(he)衛生(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan)。根(gen)據家長反饋(kui)的情況(kuang)，我(wo)們會(hui)重點引導幾個挑食(shi)、胃口不好(hao)的孩(hai)子(zi)改變不良的飲食(shi)習(xi)慣(guan)。這學期，我(wo)們班的孩(hai)子(zi)身(shen)高(gao)體重增(zeng)長很快。
（五）教師不斷加強自身素質的提高。
這學期三位老師(shi)上課作(zuo)業都沒做好，課余時(shi)間也(ye)不忘學習。
1、寫論文(wen)并(bing)參(can)加市級(ji)和省級(ji)比賽，取得(de)好成績(ji)。
2、參加(jia)了幼兒園的技能（鋼琴）比(bi)賽，分(fen)別獲(huo)得(de)第二名和第三名。
（六）缺點和努力
1、孩(hai)子的活動時間無(wu)法得到很好的保障。
2、區域活動的(de)素材不(bu)是很豐富(fu)，數量上還有些不(bu)足。
3、教師投入(ru)區(qu)域(yu)活動的(de)時(shi)間(jian)和精力不(bu)(bu)夠，在區(qu)域(yu)活動中(zhong)對幼兒的(de)指導不(bu)(bu)夠深入(ru)。
措施：下半學期制定出(chu)具體的(de)(de)區域(yu)活動時(shi)間(jian)，并嚴格遵守(shou)。根據月度目標(biao)制作區域(yu)活動的(de)(de)材(cai)(cai)料，制作時(shi)注意材(cai)(cai)料的(de)(de)數量。孩子(zi)玩的(de)(de)時(shi)候，要加強(qiang)具體的(de)(de)引導(dao)。比如講解訓(xun)練觀察力的(de)(de)活動素材(cai)(cai)，通(tong)過(guo)提問的(de)(de)方式引導(dao)孩子(zi)探索如何發揮素材(cai)(cai)。
我相信(xin)，只要(yao)我們(men)有(you)一顆執著的童心，繼(ji)續努力集體提高班(ban)級，始終把(ba)孩子放在第(di)一位，下學期上一層樓(lou)，我們(men)所有(you)的工作就一定會在，希望明(ming)天(tian)會更好！
班主任工作總結7
當(dang)老師以來，做一(yi)個好老師一(yi)直(zhi)是我(wo)的目標。勤奮(fen)踏實的工(gong)作(zuo)態度是我(wo)的工(gong)作(zuo)態度，所(suo)以我(wo)想總結(jie)一(yi)下我(wo)這一(yi)年的工(gong)作(zuo)。
一、師德
認真學習國家有關教(jiao)育政策，黨的先進理(li)論，熱愛教(jiao)育事業，不(bu)忘人民教(jiao)師的職責。按時參加學校(xiao)的升旗儀式，積(ji)極參加學校(xiao)、院系和教(jiao)研組組織的各項(xiang)學習活動，遵守職業道德，顧全大局(ju)，愛崗敬業，廉潔(jie)從教(jiao)。
二、教育
今年，我(wo)(wo)擔(dan)任班(ban)(ban)(ban)主任。糾正學(xue)生(sheng)的(de)不良(liang)習慣，培養(yang)(yang)和諧的(de)班(ban)(ban)(ban)風和良(liang)好的(de)學(xue)風，培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)積(ji)極向上的(de)信心(xin)和勇氣，增強班(ban)(ban)(ban)級凝(ning)聚力(li)，是(shi)我(wo)(wo)的(de)主要(yao)(yao)工(gong)作(zuo)。簡單來說就是(shi)“抓培養(yang)(yang)”。一方面，主要(yao)(yao)采取專題課(ke)開(kai)會、個別談話等方式(shi)，提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)主動性和自覺(jue)性，班(ban)(ban)(ban)級保持(chi)良(liang)好的(de)班(ban)(ban)(ban)風和學(xue)風；另一方面，通(tong)過統(tong)一認識，建立(li)班(ban)(ban)(ban)級量化管(guan)理制(zhi)(zhi)度，實(shi)(shi)行班(ban)(ban)(ban)干部負(fu)責制(zhi)(zhi)。通(tong)過努力(li)，工(gong)作(zuo)目(mu)標基本(ben)實(shi)(shi)現，班(ban)(ban)(ban)級取得了可喜的(de)成績。
三、教學
我(wo)一直從事語文(wen)學(xue)科工作(zuo)(zuo)，在工作(zuo)(zuo)中(zhong)嚴(yan)格要(yao)求(qiu)自(zi)己，刻苦(ku)鉆研業務，不(bu)斷學(xue)習新知識(shi)，改進教學(xue)方法(fa)。一年來，我(wo)們對如何有效(xiao)實施基礎知識(shi)進行了認(ren)(ren)真(zhen)的(de)思(si)考和實踐。平時(shi)我(wo)們在小組內通力合作(zuo)(zuo)，認(ren)(ren)真(zhen)研讀教材，積極參與聽課、評課和集體備課，充分做到備課充分、教學(xue)認(ren)(ren)真(zhen)、反思(si)及(ji)時(shi)，從而取得(de)良(liang)好(hao)的(de)教學(xue)效(xiao)果。
作為(wei)(wei)老師，我(wo)們不(bu)僅要教(jiao)書，還(huan)要育(yu)人(ren)。還(huan)有很(hen)(hen)長的(de)(de)路要走，還(huan)有很(hen)(hen)多東(dong)西要學。成(cheng)為(wei)(wei)一名優(you)秀(xiu)的(de)(de)`教(jiao)師，讓我(wo)的(de)(de)學生(sheng)走上積極正確的(de)(de)人(ren)生(sheng)道路，是我(wo)不(bu)變的(de)(de)抱負。我(wo)會一如(ru)既往的(de)(de)堅持，為(wei)(wei)之奮斗。
班主任工作總結8
進入三(san)年級(ji)(ji)后，孩子變得(de)更加(jia)(jia)關心(xin)自身(shen)(shen)發展，關心(xin)自己在班(ban)級(ji)(ji)建設(she)中的(de)作用(yong)(yong)，也(ye)變得(de)更加(jia)(jia)成熟(shu)和懂事。利(li)用(yong)(yong)三(san)年級(ji)(ji)學(xue)生身(shen)(shen)心(xin)發展特(te)點，結合(he)三(san)年級(ji)(ji)校(xiao)班(ban)級(ji)(ji)學(xue)生工(gong)作的(de)特(te)點，本學(xue)期我利(li)用(yong)(yong)大隊(dui)部競選，班(ban)級(ji)(ji)中隊(dui)建設(she)等小干部建設(she)常規工(gong)作，促(cu)進班(ban)班(ban)級(ji)(ji)成員的(de)發展。
一、利用大隊部競選促進學生爭優學優
進(jin)入三(san)年級后，學(xue)生(sheng)有機會進(jin)入校級大隊部進(jin)行鍛煉(lian)。在本學(xue)期初，我就告知學(xue)生(sheng)爭當校大隊部委員的標準和(he)要求(qiu)(qiu)，以(yi)此激勵學(xue)生(sheng)用大隊委員的要求(qiu)(qiu)嚴格要求(qiu)(qiu)自己。
1.利用(yong)校大隊部(bu)面試，開展班級優秀成員面試
學期初在少(shao)代(dai)會(hui)(hui)召開前的一個月(yue)，校(xiao)大隊部進(jin)(jin)(jin)行面(mian)試工(gong)作，從每(mei)個班級(ji)中(zhong)踴躍出的優(you)秀(xiu)孩(hai)子(zi)中(zhong)繼(ji)續挑(tiao)選更加優(you)秀(xiu)的孩(hai)子(zi)進(jin)(jin)(jin)入少(shao)代(dai)會(hui)(hui)現場，進(jin)(jin)(jin)入大隊部競選工(gong)作。據此，我(wo)在班級(ji)中(zhong)鼓勵激發所有孩(hai)子(zi)嚴格要求自己，積極爭取獲得學校(xiao)面(mian)試的機(ji)會(hui)(hui)，我(wo)在班級(ji)也召開了(le)一次(ci)小型面(mian)試現場，孩(hai)子(zi)們利用這次(ci)機(ji)會(hui)(hui)，獲得了(le)一次(ci)提升(sheng)。
2.利用校大(da)隊部競選宣傳，進行班級優秀成員宣傳
利(li)用校(xiao)大隊(dui)部競(jing)選(xuan)宣傳的(de)(de)機會，讓班級(ji)面(mian)(mian)試中優(you)秀(xiu)的(de)(de)孩子也制作(zuo)競(jing)選(xuan)小(xiao)報，為自己(ji)(ji)加油，展示(shi)自己(ji)(ji)的(de)(de)優(you)勢。班級(ji)中有個(ge)優(you)秀(xiu)的(de)(de)孩子都制作(zuo)了海(hai)報，海(hai)報上羅列了自己(ji)(ji)在學(xue)習、科藝體等多(duo)方面(mian)(mian)的(de)(de)優(you)勢。最(zui)后(hou)，溫(wen)東陽、黃(huang)榕和趙(zhao)泠嫣獲(huo)得了校(xiao)大隊(dui)部面(mian)(mian)試的(de)(de)機會。
3.利(li)用(yong)校大(da)隊部成員招聘，激勵班級學生(sheng)向優秀大(da)隊委員學習
在少代會現場，在激烈的(de)(de)競選過(guo)程中，每個參選候(hou)選人(ren)都(dou)展示了(le)自(zi)己的(de)(de)優勢，對于(yu)我(wo)們(men)班級(ji)的(de)(de)孩子來說，這又是一(yi)個很好的(de)(de)學習現場。不同(tong)的(de)(de)候(hou)選人(ren)都(dou)拿出了(le)自(zi)己的(de)(de)“絕活(huo)兒”，對于(yu)我(wo)們(men)班級(ji)孩子而言見識到(dao)了(le)成為校大隊部成員應該具備的(de)(de)水(shui)準(zhun)。
二、中隊干部前移后續式的長程培養機制
1.班級中(zhong)隊委員選舉前進行宣傳
在(zai)(zai)少代會結(jie)束后(hou)，每(mei)個(ge)(ge)中隊進入(ru)了中隊委(wei)組建(jian)的(de)(de)階(jie)段。在(zai)(zai)班級中隊組建(jian)前(qian)期一(yi)(yi)周，我面向班級所有(you)學生進行(xing)號召宣(xuan)傳，讓有(you)意競選班委(wei)的(de)(de)孩子們每(mei)個(ge)(ge)人模仿大(da)隊部候選人一(yi)(yi)樣，做一(yi)(yi)張宣(xuan)傳海報，統一(yi)(yi)貼(tie)在(zai)(zai)班級后(hou)面的(de)(de)絨面板上，宣(xuan)傳一(yi)(yi)周。
2.班(ban)級中隊委員選舉前張貼競選要(yao)求(qiu)
同(tong)時，在班級前面的黑板上，張貼每個中隊部(bu)門部(bu)長的競選(xuan)(xuan)要求(qiu)，為(wei)(wei)期(qi)一周的時間(jian)，讓(rang)全班同(tong)學(xue)去了(le)解每個部(bu)門的要求(qiu)、條件(jian)，這樣(yang)做的目的.有二：一是(shi)以此標(biao)準嚴格要求(qiu)自己；二是(shi)用此標(biao)準挑選(xuan)(xuan)自己認(ren)為(wei)(wei)合(he)適的中隊部(bu)門人選(xuan)(xuan)。
3.班級(ji)中隊委員選舉(ju)PK
利(li)用一次班會(hui)時間，在進(jin)行了一周的宣(xuan)傳后(hou)，進(jin)行正式(shi)的選(xuan)舉工作。在競(jing)選(xuan)中，每個候(hou)選(xuan)人都得利(li)用兩(liang)分鐘時間，進(jin)行競(jing)選(xuan)演說，說清楚自己要競(jing)選(xuan)的崗位(wei)，說清楚自己的優勢。
4.班(ban)級中隊(dui)委員(yuan)選舉后張貼工作小報(bao)
競選成功后(hou)，每個部(bu)(bu)(bu)(bu)門委員制作(zuo)一張工(gong)作(zuo)小報(bao)，呈現的(de)內容有：自己的(de)部(bu)(bu)(bu)(bu)門、自己部(bu)(bu)(bu)(bu)門工(gong)作(zuo)關注的(de)點，自己的(de)部(bu)(bu)(bu)(bu)門工(gong)作(zuo)方法等。
5.每周進(jin)行班干(gan)部述職(zhi)、考評
工(gong)作(zuo)小報張貼在(zai)班級(ji)絨(rong)面板上，班級(ji)隊員根據每(mei)個(ge)部(bu)(bu)門(men)(men)工(gong)作(zuo)小報的內(nei)容，每(mei)周在(zai)班長的組織下進行班干(gan)部(bu)(bu)考(kao)(kao)評。考(kao)(kao)評的具(ju)體流程是：首先，按(an)部(bu)(bu)門(men)(men)順序(xu)述職，講(jiang)述自己(ji)一周的工(gong)作(zuo)內(nei)容，重點等；其(qi)次，邊(bian)(bian)聽邊(bian)(bian)針對每(mei)個(ge)部(bu)(bu)門(men)(men)的部(bu)(bu)長進行無記名打(da)分，打(da)分從德(de)、績、勤、責、能五個(ge)方面進行評價。最后，由(you)班長進行統計，把統計表(biao)張貼在(zai)班級(ji)絨(rong)面板上公(gong)示(shi)。
綜上所(suo)述(shu)，前移(yi)后續長程式的小(xiao)干部(bu)建(jian)設工作，使得(de)干部(bu)建(jian)設工作變(bian)成(cheng)了(le)一(yi)種長期(qi)對干部(bu)監督(du)約束和激勵的機(ji)制，使得(de)干部(bu)競選從一(yi)個(ge)節點性(xing)的工作，變(bian)成(cheng)了(le)一(yi)個(ge)周期(qi)性(xing)持續的建(jian)設工作，才(cai)能(neng)真正促(cu)進學生的發展。
班主任工作總結9
20xx忙碌(liu)的(de)一年，他日(ri)復(fu)一日(ri)的(de)帶著我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)工作(zuo)靜靜的(de)走著。在這一年里，我(wo)(wo)(wo)(wo)完成了(le)(le)初(chu)二的(de)班主任工作(zuo)，在送(song)他們去高一年級的(de)同時，又(you)迎(ying)來了(le)(le)另一個新(xin)生。其實我(wo)(wo)(wo)(wo)有點舍不得。畢(bi)竟是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)接手的(de)第一個班。我(wo)(wo)(wo)(wo)付出了(le)(le)無數的(de)努力和汗水，我(wo)(wo)(wo)(wo)和我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)學生有著深(shen)厚的(de)感情。但我(wo)(wo)(wo)(wo)知道人要向前看(kan)，不能總沉浸在過(guo)去，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)全身心(xin)地投入(ru)到新(xin)的(de)工作(zuo)中(zhong)。
素(su)質教育要(yao)求我(wo)們面向(xiang)全體學生，使學生的(de)思想道德、文化科學、勞(lao)動技能、身體素(su)質和(he)(he)心理素(su)質全面和(he)(he)諧(xie)發(fa)展，個性特征得到充(chong)分(fen)培養。班(ban)主(zhu)任(ren)作為“班(ban)級(ji)的(de)集體靈魂”，應該(gai)充(chong)分(fen)認識到自己的(de)歷史責任(ren)。在總結以往(wang)教學經驗的(de)基礎上，我(wo)的(de)新工作如下：
第一，親近學生，和他們成為好朋友。
在我(wo)做(zuo)班主任的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)最深的(de)(de)(de)體會(hui)就是(shi)(shi)“只(zhi)要(yao)你(ni)(ni)(ni)全心(xin)(xin)全意愛(ai)(ai)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)孩子(zi)，孩子(zi)也會(hui)愛(ai)(ai)你(ni)(ni)(ni)，只(zhi)要(yao)你(ni)(ni)(ni)心(xin)(xin)中(zhong)充滿愛(ai)(ai)，你(ni)(ni)(ni)就一定能把孩子(zi)教育(yu)好”。我(wo)總是(shi)(shi)會(hui)找(zhao)時間和機會(hui)去親(qin)近孩子(zi)，體貼關心(xin)(xin)他們，和他們進行(xing)近距離的(de)(de)(de)思想交流，讓他們真切地感受到我(wo)對(dui)他的(de)(de)(de)親(qin)近和“愛(ai)(ai)”。我(wo)覺得這是(shi)(shi)我(wo)所有工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)基礎。
第二，學生自我管理制度。
老(lao)師再努力，也不(bu)(bu)可(ke)能面面俱到班級管理，時(shi)(shi)時(shi)(shi)督促。所(suo)以(yi)我觀察(cha)到一些對工作(zuo)認(ren)真(zhen)負責(ze)(ze)的(de)同學(xue)，把各(ge)(ge)種任務分配的(de)很細致，既能增(zeng)(zeng)強學(xue)生(sheng)的(de)責(ze)(ze)任感，又能把班級管理的(de)很細致。比如早上看書的(de)時(shi)(shi)候，有一個人(ren)(ren)專門看書，另一個人(ren)(ren)維持秩序。各(ge)(ge)科代(dai)表(biao)負責(ze)(ze)作(zuo)業收集。衛生(sheng)由日常值日生(sheng)監督等等。這樣，老(lao)師不(bu)(bu)在的(de)時(shi)(shi)候，就(jiu)不(bu)(bu)會有人(ren)(ren)僥幸(xing)偷(tou)懶或者違紀了。同時(shi)(shi)，適時(shi)(shi)更換負責(ze)(ze)人(ren)(ren)也增(zeng)(zeng)強了學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)我管理和管理他人(ren)(ren)的(de)能力。
第三，我的評價策略——鼓勵和表揚。
對學生(sheng)的(de)(de)(de)評價一定(ding)要講究策略。“鼓勵勝(sheng)于表揚(yang)，表揚(yang)勝(sheng)于批評”。在(zai)日常工作中(zhong)(zhong)，我總是(shi)告訴我的(de)(de)(de)學生(sheng)：“你是(shi)最棒的(de)(de)(de)！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“來吧！老師為你加油。”讓學生(sheng)“在(zai)鼓勵中(zhong)(zhong)發(fa)揚(yang)成績，在(zai)微笑中(zhong)(zhong)認識(shi)不足”，在(zai)輕松愉快的(de)(de)(de)氛圍中(zhong)(zhong)受(shou)到愛和(he)親情(qing)的(de)(de)(de)'熏陶，懂得澄(cheng)清，從(cong)而保證學生(sheng)的(de)(de)(de)健康成長(chang)。
第四，注重個性和創造力的培養。
新時(shi)代需要的(de)(de)人(ren)才應該是高素質的(de)(de)，有(you)創(chuang)造力的(de)(de)。我盡力發(fa)掘(jue)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)潛力，充(chong)分(fen)發(fa)展(zhan)(zhan)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)個性和(he)(he)創(chuang)造力，培(pei)養(yang)他們成(cheng)為班級各方(fang)面(mian)的(de)(de)棟梁和(he)(he)領袖(xiu)。我鼓勵學生(sheng)(sheng)養(yang)成(cheng)寫(xie)周(zhou)記(ji)的(de)(de)好習慣。20xx年(nian)上半年(nian)，其中(zhong)一(yi)位同學獲得(de)了“訪蟲(chong)展(zhan)(zhan)”國家二等獎。我覺得(de)這對她以(yi)(yi)后的(de)(de)寫(xie)作是一(yi)個很大的(de)(de)啟發(fa)。有(you)許多學生(sheng)(sheng)在藝術、音樂和(he)(he)體育方(fang)面(mian)取得(de)了很大進(jin)步。真心希(xi)望他們以(yi)(yi)后能(neng)成(cheng)為有(you)用的(de)(de)人(ren)才。并且有(you)自己的(de)(de)遠(yuan)大理想和(he)(he)抱負(fu)。
雖然在教育(yu)學(xue)生“學(xue)會(hui)生存、學(xue)會(hui)學(xue)習、學(xue)會(hui)關(guan)心(xin)、學(xue)會(hui)做事、學(xue)會(hui)生活”的(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)，小學(xue)班(ban)主任的(de)工(gong)作是復(fu)雜的(de)，任務是艱巨(ju)的(de)。但是，只要我們真誠地抱著一份“愛”，深化自(zi)己的(de)理論素養，在實踐(jian)中(zhong)(zhong)不斷完善(shan)自(zi)己，形成系(xi)統科學(xue)的(de)工(gong)作方法(fa)，就能游刃有余地做好一件非常好的(de)工(gong)作。
以上是我這一(yi)年做小(xiao)學班主任工作的(de)總(zong)結。如有不妥之處，請指教(jiao)。
班主任工作總結10
上(shang)個(ge)學期(qi)我(wo)的(de)(de)(de)性格在(zai)變——變憂郁了，這個(ge)學期(qi)性格也(ye)在(zai)變——變陽光，而導致(zhi)這一(yi)系列變化的(de)(de)(de)因素當(dang)數我(wo)班的(de)(de)(de)學生，他們(men)系著我(wo)的(de)(de)(de)喜怒(nu)哀樂，上(shang)個(ge)學期(qi)的(de)(de)(de)這個(ge)時侯我(wo)流(liu)著眼(yan)淚和大家(jia)一(yi)起分享(xiang)了“李偉杰(jie)”的(de)(de)(de)故事(shi)，之后(hou)常有老(lao)師(shi)問我(wo)，你們(men)班李偉杰(jie)現在(zai)情況怎么樣呀？很感(gan)動這么多(duo)老(lao)師(shi)關(guan)心(xin)著李偉杰(jie)，今天我(wo)與大家(jia)分享(xiang)的(de)(de)(de)是“偉杰(jie)故事(shi)后(hou)續(xu)……”
今年暑假的一(yi)(yi)天，我(wo)正(zheng)在(zai)(zai)家洗(xi)衣服，突然接(jie)到(dao)偉(wei)(wei)杰(jie)爸(ba)爸(ba)打來(lai)的電話，說偉(wei)(wei)杰(jie)下學(xue)期(qi)在(zai)(zai)湖北老(lao)家讀書(shu)。我(wo)當(dang)時(shi)聽了(le)衣服也不(bu)想洗(xi)了(le)，我(wo)老(lao)公問(wen)我(wo)：“這不(bu)正(zheng)好嗎(ma)？你還嫌他(ta)上學(xue)期(qi)把你折騰得不(bu)夠！”雖說如此，但心(xin)里很難受(shou)。好不(bu)容(rong)易挨到(dao)了(le)開學(xue)前(qian)兩天，又(you)接(jie)到(dao)了(le)偉(wei)(wei)杰(jie)爸(ba)爸(ba)的電話，說偉(wei)(wei)杰(jie)還是要過來(lai)讀書(shu)，他(ta)說舍(she)(she)不(bu)得離開蔣老(lao)師。當(dang)時(shi)他(ta)這句“舍(she)(she)不(bu)得”讓我(wo)的心(xin)一(yi)(yi)下明朗起(qi)來(lai)。
開學排(pai)座位，偉杰告訴我要他坐在(zai)(zai)講臺旁邊，我問(wen)為什(shen)么(me)，他說可以和(he)老師(shi)(shi)坐在(zai)(zai)一起，看來他這(zhe)學期又(you)想(xiang)和(he)我親密接(jie)觸了，老師(shi)(shi)要好好和(he)你打(da)一場(chang)勝(sheng)仗！
本學期確實偉杰變了，現在(zai)不在(zai)地(di)上爬了，雖然(ran)偶爾也會蹲在(zai)凳(deng)子(zi)上聽課但不脫鞋(xie)子(zi)，也不隨地(di)大小便，也不把自(zi)(zi)己的(de)(de)書一(yi)頁一(yi)頁撕下來放在(zai)嘴(zui)里咬，也不撞墻(qiang)自(zi)(zi)虐了，最可觀的(de)(de)是(shi)他(ta)再也不哭鬧著不肯上學，而是(shi)喜歡(huan)上學了，成(cheng)績也一(yi)步一(yi)步的(de)(de)提高(gao)……在(zai)這里要感謝大家(jia)(jia)，偉杰的(de)(de)進步離不開你們的(de)(de)關(guan)心與幫助(zhu)。現在(zai)和(he)大家(jia)(jia)分享幾個偉杰的(de)(de)片(pian)段：
片段一：
我在(zai)上《酸的(de).和(he)甜(tian)的(de)》一課時，問孩子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)“狐(hu)貍吃不著葡(pu)萄(tao)說(shuo)葡(pu)萄(tao)酸的(de)，小(xiao)松(song)鼠和(he)小(xiao)兔(tu)子(zi)(zi)(zi)(zi)聽了狐(hu)貍的(de)話都不敢吃架(jia)上的(de)葡(pu)萄(tao)，而小(xiao)猴(hou)子(zi)(zi)(zi)(zi)卻不相信狐(hu)貍的(de)話，嘗到了香甜(tian)的(de)葡(pu)萄(tao)。同學(xue)們(men)(men)，你們(men)(men)在(zai)生活也有犯過小(xiao)松(song)鼠、小(xiao)兔(tu)子(zi)(zi)(zi)(zi)這(zhe)樣的(de)錯誤(wu)嗎？”
李(li)杰文說：“媽媽一直不(bu)讓我吃(chi)(chi)辣椒(jiao)(jiao)，有一次(ci)我偷(tou)偷(tou)的吃(chi)(chi)了一個，發現并不(bu)是所有的辣椒(jiao)(jiao)都是辣的，還挺好吃(chi)(chi)。看樣子什么東西都要自己親自嘗一下才知道能(neng)不(bu)能(neng)吃(chi)(chi)。”
我臉(lian)上露(lu)出了滿意的笑容……“老師、老師，是不是狗(gou)屎也要(yao)嘗(chang)一下呀？”李偉(wei)杰忽然(ran)站起來大聲的問道。
我當場愕然……
接下來(lai)一場關于(yu)“嘗(chang)不嘗(chang)屎？”的(de)辯(bian)論(lun)開始(shi)了，孩子們(men)的(de)話匣子打開了，課堂上頓(dun)時熱鬧起來(lai)——
蔡志楊說(shuo)：“不該嘗，屎那么臭，怎么能吃(chi)呢？”
李偉(wei)杰(jie)說：“你都(dou)(dou)沒嘗，怎么(me)(me)知道不(bu)能(neng)吃？剛你們不(bu)都(dou)(dou)說什么(me)(me)東(dong)西要自(zi)己親(qin)自(zi)嘗一下才知道能(neng)不(bu)能(neng)吃嗎？”
黃志國(guo)說(shuo)：“以前別人都嘗(chang)過(guo)呀，那么臭的東西，要(yao)我(wo)(wo)嘗(chang)我(wo)(wo)也不嘗(chang)，我(wo)(wo)肯定那是不能吃的。”
柯威丞(cheng)說(shuo)：“上(shang)次四川地(di)震(zhen)，有人埋在廢墟(xu)下(xia)，沒有東西吃(chi)，他們(men)不(bu)就是喝自己(ji)的尿，吃(chi)自己(ji)的屎保住生命的嗎？”
繆歐婧說：“我認為(wei)屎(shi)并不(bu)是(shi)不(bu)能吃(chi)(chi)，應(ying)該說是(shi)不(bu)好吃(chi)(chi)，很(hen)難(nan)很(hen)難(nan)吃(chi)(chi)，吃(chi)(chi)了會讓人(ren)惡心、吐！當人(ren)們在沒有東西(xi)吃(chi)(chi)快餓(e)死(si)的(de)(de)時候，才會吃(chi)(chi)它，并不(bu)是(shi)什么東西(xi)都能亂的(de)(de)嘗！”我微笑著點(dian)了點(dian)頭，我很(hen)喜歡(huan)這個(ge)見多識廣(guang)的(de)(de)孩子。
辯論(lun)還(huan)在繼續進行之中……下課(ke)鈴響了(le)，關于“該(gai)不(bu)(bu)該(gai)嘗(chang)不(bu)(bu)嘗(chang)屎？”這個問題，我沒有(you)給孩(hai)子們(men)答案，我抱著(zhu)教書微笑著(zhu)輕(qing)步走出(chu)了(le)教室，爭論(lun)聲在我身后(hou)延續著(zhu)……
雖然這(zhe)節課(ke)圍繞(rao)著(zhu)“屎”轉(zhuan)了(le)一(yi)圈(quan)，現在還(huan)留有余“臭”，但(dan)我(wo)(wo)覺(jue)(jue)得心(xin)里(li)甜滋(zi)滋(zi)的。真(zhen)要好好感謝偉杰，我(wo)(wo)最大(da)(da)(da)的一(yi)個(ge)感觸就是，孩(hai)子(zi)們都活了(le)，敢(gan)想、敢(gan)質疑、敢(gan)說，整(zheng)個(ge)課(ke)堂(tang)(tang)洋溢著(zhu)一(yi)種很熱烈(lie)的氛圍。孩(hai)子(zi)們大(da)(da)(da)膽(dan)的說，大(da)(da)(da)膽(dan)的想，充滿著(zhu)一(yi)種激(ji)情。所以我(wo)(wo)感覺(jue)(jue)到(dao)，我(wo)(wo)在這(zhe)樣的課(ke)堂(tang)(tang)當(dang)中感受到(dao)快樂。
片段二：期(qi)末復習在(zai)緊張的(de)(de)進(jin)行(xing)著，偉杰(jie)顯(xian)然跟起來(lai)比(bi)較吃(chi)力。考(kao)試(shi)前(qian)一(yi)天我(wo)對班上(shang)孩(hai)子進(jin)行(xing)了(le)一(yi)次聽寫(xie)，我(wo)在(zai)不停地報著，孩(hai)子們在(zai)沙(sha)沙(sha)地寫(xie)著，聽寫(xie)完后，我(wo)在(zai)收(shou)聽寫(xie)紙時，發(fa)現(xian)此時的(de)(de)偉杰(jie)已經(jing)淚(lei)流滿面(mian)“老師(shi)，你報得太快了(le)，我(wo)寫(xie)不過來(lai)！”我(wo)當時內疚(jiu)極了(le)，一(yi)邊給偉杰(jie)檫眼淚(lei)，一(yi)邊跟偉杰(jie)說對不起。現(xian)在(zai)想起我(wo)還(huan)深(shen)深(shen)地自(zi)責，怪自(zi)己(ji)太粗心了(le)。同(tong)時我(wo)也感到很(hen)高(gao)興(xing)，偉杰(jie)在(zai)乎(hu)自(zi)己(ji)的(de)(de)學習了(le)，偉杰(jie)在(zai)乎(hu)同(tong)學的(de)(de)看法了(le)，偉杰(jie)在(zai)乎(hu)老師(shi)的(de)(de)評價了(le)！我(wo)為偉杰(jie)的(de)(de)這(zhe)些在(zai)乎(hu)感到高(gao)興(xing)！
二（1）班，多好聽的名(ming)字呀(ya)，這是我(wo)班孩(hai)子學習、成(cheng)長的直接“土壤”。現在(zai)班上(shang)有了偉杰更顯活力，相(xiang)信在(zai)這塊(kuai)沃土上(shang)，孩(hai)子們(men)一(yi)定會(hui)百花爭艷(yan)。偉杰的故(gu)事今后還(huan)會(hui)跟大家一(yi)去分享。
班主任工作總結11
中職(zhi)學(xue)(xue)校的(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)面(mian)對的(de)是15—19歲的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我相(xiang)信，任(ren)(ren)(ren)(ren)何一位班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)都希(xi)望(wang)(wang)勝任(ren)(ren)(ren)(ren)這(zhe)項工作(zuo)(zuo)并(bing)把自己(ji)從繁重的(de)班(ban)(ban)(ban)級管理中盡量解脫出來(lai)，那么，如何開展中職(zhi)學(xue)(xue)校班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)就至關重要(yao)。記得(de)一個(ge)優秀班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)在做經驗(yan)報告的(de)時說：班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)在時，學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)做好(hao)(hao)(hao)，是一個(ge)基本合格的(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)；班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)不在時，學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)做好(hao)(hao)(hao)，是一個(ge)優秀的(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)；班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)在時，學(xue)(xue)生(sheng)仍不能(neng)做好(hao)(hao)(hao)，則是一個(ge)失(shi)敗的(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)。多年(nian)以來(lai)，我一直積極思考如何做好(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)，希(xi)望(wang)(wang)自己(ji)成為一名智(zhi)慧愛心(xin)型的(de)優秀班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)。下(xia)面(mian)我談談自己(ji)這(zhe)學(xue)(xue)期來(lai)工作(zuo)(zuo)的(de)體會。
一、親近學生，身體力行，建立誠信
“誰愛(ai)孩子(zi)，孩子(zi)就會愛(ai)他(ta)，只有用(yong)愛(ai)才(cai)能(neng)教育孩子(zi)”。班(ban)主任(ren)要善(shan)于接近孩子(zi)，體貼和關愛(ai)學(xue)(xue)生，和他(ta)們進行親密的(de)(de)(de)(de)思想交(jiao)流(liu)，讓(rang)他(ta)們真正感受(shou)到老師對他(ta)的(de)(de)(de)(de)親近和愛(ai)。這是(shi)班(ban)主任(ren)順利開展一切工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。了(le)(le)解學(xue)(xue)生是(shi)教育取(qu)得(de)成功的(de)(de)(de)(de)必要條件，最好(hao)的(de)(de)(de)(de)途(tu)徑是(shi)通(tong)過活動(dong)觀察(cha)。了(le)(le)解班(ban)風、學(xue)(xue)風，了(le)(le)解全班(ban)主要的(de)(de)(de)(de)優缺點(dian)并分析(xi)其原因(yin)所在，了(le)(le)解學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)個性(xing)特征（包括能(neng)力(li)、氣(qi)質、性(xing)格、愛(ai)好(hao)等），了(le)(le)解個人(ren)的(de)(de)(de)(de)生活環境，掌握哪(na)些(xie)(xie)是(shi)積極(ji)分子(zi)，哪(na)些(xie)(xie)是(shi)特別需(xu)要注意的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生等等。
在親近(jin)與了(le)解學生的過程中(zhong)，我們班(ban)主任要努力展現自身廣博的文(wen)化(hua)與高尚的道德情操，使學生對你(ni)既親近(jin)又崇(chong)拜，既認定你(ni)是值得(de)信(xin)賴的老(lao)師，又把你(ni)當作好朋友，在學生中(zhong)建立起(qi)誠信(xin)，樹立起(qi)班(ban)主任崇(chong)高的威望。那么，你(ni)的教育就(jiu)可能取得(de)事半功倍的效(xiao)果。
二、班干部隊伍的組建和培養
一個(ge)班(ban)的(de)(de)集體面貌如(ru)何，很大程(cheng)度上是由班(ban)干部決定的(de)(de)。班(ban)干部對(dui)班(ban)集體有“以點(dian)帶面和(he)“以面帶面”的(de)(de)作(zuo)用(yong)，我稱他們是“班(ban)主任的(de)(de)左右手”。所(suo)以唯有慎(shen)重地(di)選拔和(he)培養班(ban)干部隊伍，班(ban)主任工作(zuo)才(cai)能逐(zhu)漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的班干(gan)部應具(ju)有較強(qiang)的號召力和自我管理能(neng)力。班干(gan)部隊伍的組建不能(neng)僅(jin)僅(jin)作為一種形(xing)式存在，班主任必須精心培(pei)養：
1、要大力表揚干部(bu)優點，宣傳他們(men)的先進事跡，幫助班干部(bu)樹(shu)立威(wei)信；
2、在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、
利用班(ban)(ban)(ban)會、班(ban)(ban)(ban)刊(kan)等多(duo)種途徑對學(xue)生進(jin)行思(si)想政治教(jiao)育，幫(bang)助他們樹立(li)起正確的(de)人生觀(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)。集(ji)體(ti)主義教(jiao)育是班(ban)(ban)(ban)級(ji)思(si)想教(jiao)育的(de)重(zhong)要內容之(zhi)一，是樹立(li)好班(ban)(ban)(ban)風(feng)建立(li)良好集(ji)體(ti)的(de)重(zhong)要表現。因此，我除(chu)了要求班(ban)(ban)(ban)級(ji)在學(xue)校(xiao)集(ji)體(ti)性活動中樹立(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)形象外，還(huan)經常(chang)對學(xue)生進(jin)行“班(ban)(ban)(ban)興我榮。班(ban)(ban)(ban)落我恥，以班(ban)(ban)(ban)為家，榮辱與共”的(de)教(jiao)育。以此來(lai)增強班(ban)(ban)(ban)主任的(de)向(xiang)心力凝(ning)聚力和戰斗(dou)力，真正做到(dao)心往一處想，勁往一處使。
其次，組(zu)建強有(you)力(li)(li)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會。做好學(xue)生(sheng)(sheng)各方(fang)面(mian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、單憑一(yi)個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任是(shi)絕(jue)對(dui)(dui)做不(bu)(bu)好的(de)`，而應形成(cheng)以(yi)(yi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)為(wei)中(zhong)心的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)骨(gu)干(gan)(gan)(gan)力(li)(li)量。有(you)人形象地說(shuo)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任的(de)左膀(bang)右(you)臂，此(ci)話很(hen)有(you)幾分(fen)道理(li)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)中(zhong)起到核心骨(gu)干(gan)(gan)(gan)的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)，他(ta)們(men)(men)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)各項(xiang)活(huo)動的(de)組(zu)織(zhi)者(zhe)(zhe)和(he)(he)倡導(dao)者(zhe)(zhe)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)興衰與他(ta)們(men)(men)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)密不(bu)(bu)可分(fen)，利用(yong)(yong)(yong)他(ta)們(men)(men)的(de)優勢做好學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)包(bao)括干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)選(xuan)(xuan)拔、培(pei)(pei)養、使(shi)用(yong)(yong)(yong)和(he)(he)推薦等(deng)一(yi)系(xi)列的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。選(xuan)(xuan)拔是(shi)基(ji)礎，我通過委(wei)任、競選(xuan)(xuan)等(deng)各種渠道把那些表現突出，愿為(wei)同學(xue)服務，有(you)一(yi)定組(zu)織(zhi)能力(li)(li)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)任為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會組(zu)成(cheng)后，加(jia)強對(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)的(de)培(pei)(pei)養和(he)(he)教(jiao)育(yu)。雖然有(you)些學(xue)生(sheng)(sheng)擔(dan)任過班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)，但目前工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)(nei)容(rong)、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)法等(deng)都發生(sheng)(sheng)了變化。因此(ci)要(yao)從工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)(nei)容(rong)，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)法、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)藝術上進行(xing)指導(dao)，幫助(zhu)他(ta)們(men)(men)處(chu)理(li)好學(xue)習和(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)關(guan)系(xi)。處(chu)理(li)好能力(li)(li)的(de)鍛煉與為(wei)同學(xue)服務的(de)關(guan)系(xi)，處(chu)理(li)好干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)與學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)關(guan)系(xi)。同時在學(xue)習、生(sheng)(sheng)活(huo)上嚴格要(yao)求(qiu)他(ta)們(men)(men)，使(shi)他(ta)們(men)(men)真正成(cheng)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)建設的(de)排頭兵。培(pei)(pei)養是(shi)使(shi)用(yong)(yong)(yong)的(de)前提(ti)，不(bu)(bu)能光使(shi)用(yong)(yong)(yong)不(bu)(bu)培(pei)(pei)養，教(jiao)育(yu)是(shi)培(pei)(pei)養的(de)繼續(xu)，不(bu)(bu)能光使(shi)用(yong)(yong)(yong)不(bu)(bu)教(jiao)育(yu)，當班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)有(you)了一(yi)定的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)經(jing)驗后，我就大膽地使(shi)用(yong)(yong)(yong)他(ta)們(men)(men)。不(bu)(bu)束縛他(ta)們(men)(men)的(de)手腳，讓他(ta)們(men)(men)充分(fen)探索(suo)搞好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)新路子，對(dui)(dui)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)不(bu)(bu)足及時指出。對(dui)(dui)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)困難予以(yi)(yi)鼓勵(li)，對(dui)(dui)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)失誤承擔(dan)領(ling)導(dao)責(ze)任，對(dui)(dui)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)成(cheng)績(ji)要(yao)給以(yi)(yi)表揚和(he)(he)獎(jiang)勵(li)。
再次，大(da)膽管理學生(sheng)(sheng)(sheng)，嚴格(ge)按(an)校(xiao)規校(xiao)紀辦事(shi)，同時注意(yi)工(gong)作方(fang)法。經常在班里講解遵守校(xiao)規校(xiao)紀的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性。堅持多(duo)表揚、公開場合少點名批(pi)評。正(zheng)面疏(shu)導的(de)工(gong)作方(fang)法。不(bu)放縱學生(sheng)(sheng)(sheng)，下一定(ding)力量做(zuo)好(hao)后進生(sheng)(sheng)(sheng)轉化工(gong)作，對生(sheng)(sheng)(sheng)病的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)從生(sheng)(sheng)(sheng)活上給予(yu)關心，讓(rang)他感到溫暖。實踐證明：這樣做(zuo)效果較好(hao)。此外(wai)，要(yao)知人(ren)，做(zuo)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)知心朋友(you)。了解學生(sheng)(sheng)(sheng)、熟悉學生(sheng)(sheng)(sheng)，學生(sheng)(sheng)(sheng)也了解、熟悉我，二(er)者之(zhi)間能相(xiang)互(hu)尊重(zhong)(zhong)、相(xiang)互(hu)信(xin)任。如(ru)此，也就(jiu)為(wei)班級各(ge)項(xiang)工(gong)作的(de)開展打下良好(hao)的(de)基礎(chu)。
班主任工(gong)作(zuo)任重而道遠，在(zai)以后的教育教學工(gong)作(zuo)中(zhong)我將在(zai)不(bu)斷提高自身素質的同時，一如既(ji)往地努力(li)、學習，爭取(qu)在(zai)班主任工(gong)作(zuo)中(zhong)有更加(jia)突出的表(biao)現。
班主任工作總結12
很(hen)幸運(yun)的成(cheng)為了學長班主任，時間不(bu)知不(bu)覺已經過去，在這期間，我和他們一走過，有苦(ku)有樂，有酸(suan)有甜，對我來說，這是一種(zhong)成(cheng)長，是一種(zhong)進步。
學(xue)(xue)(xue)長班(ban)主(zhu)任是(shi)一(yi)(yi)個特(te)殊的(de)(de)職位，因為我(wo)們和新(xin)生一(yi)(yi)樣(yang)都是(shi)學(xue)(xue)(xue)生，我(wo)們是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、鋪導員與學(xue)(xue)(xue)生之間的(de)(de)紐帶和橋梁。做為一(yi)(yi)個高年級學(xue)(xue)(xue)生，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)生活了(le)(le)也(ye)有一(yi)(yi)段時間了(le)(le)，對(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)管理制度，生活環境都比較(jiao)了(le)(le)解。同時，我(wo)們自己也(ye)經歷過大一(yi)(yi)，對(dui)于(yu)新(xin)生的(de)(de)心理可能會(hui)比較(jiao)了(le)(le)解，這也(ye)是(shi)由(you)我(wo)們學(xue)(xue)(xue)生當(dang)班(ban)主(zhu)任的(de)(de)一(yi)(yi)個重(zhong)要因素之一(yi)(yi)。此刻回想(xiang)(xiang)，報名(ming)時的(de)(de)激情依然可感；招聘時的(de)(de)競爭瀝(li)瀝(li)在(zai)(zai)目；當(dang)時構(gou)想(xiang)(xiang)的(de)(de)班(ban)級建(jian)設(she)，當(dang)時向老師向自己許下和諾(nuo)言也(ye)都能清晰的(de)(de)呈現在(zai)(zai)眼(yan)前。
迎接新生是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)做學長(chang)班主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)任務，新生報到那天(tian)(tian)，陸續看(kan)(kan)到那些富有(you)朝氣(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉龐(pang)，回(hui)想起當(dang)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)己，不乏有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)親切感(gan)；聽(ting)到他們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句句"學姐"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稱(cheng)呼，更是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)無言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福。這給我(wo)以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)樹立了信心(xin)(xin)。剛剛開始做這份工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很辛(xin)苦(ku)，因為(wei)九月(yue)份不同，這個(ge)(ge)時(shi)(shi)候(hou)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)最(zui)忙也(ye)是(shi)(shi)最(zui)需(xu)要(yao)全(quan)身心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入時(shi)(shi)候(hou)。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)迷(mi)茫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新生，每(mei)個(ge)(ge)新生身上(shang)(shang)都可能(neng)會(hui)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題出現，軍(jun)(jun)訓(xun)期間，我(wo)就會(hui)如同一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)“全(quan)職保(bao)姆”一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣，給他們(men)(men)(men)幫助，開導，分(fen)管到他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣食住行。每(mei)天(tian)(tian)早上(shang)(shang)陪他們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起軍(jun)(jun)訓(xun)，沒課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)也(ye)在旁邊(bian)，晚上(shang)(shang)還(huan)要(yao)走(zou)訪宿舍。都說軍(jun)(jun)訓(xun)是(shi)(shi)苦(ku)和累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代名(ming)(ming)詞，我(wo)看(kan)(kan)不然(ran)。軍(jun)(jun)訓(xun)其實(shi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)鍛煉自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)。它(ta)是(shi)(shi)培養自(zi)己不怕(pa)苦(ku)，不怕(pa)累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教練。軍(jun)(jun)訓(xun)是(shi)(shi)嚴肅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、也(ye)是(shi)(shi)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它(ta)不容許(xu)有(you)半點(dian)兒玩(wan)笑式(shi)和不服從。同時(shi)(shi)軍(jun)(jun)訓(xun)也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)考驗。面(mian)對每(mei)天(tian)(tian)機械(xie)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重復，自(zi)然(ran)陌生、枯燥、煩悶(men)、思念都會(hui)侵擾(rao)每(mei)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈，當(dang)然(ran)也(ye)少不了笑聲。看(kan)(kan)著他們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)走(zou)，看(kan)(kan)著他們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)兒一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)(bu)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)有(you)種(zhong)(zhong)莫名(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)動，是(shi)(shi)自(zi)豪、是(shi)(shi)驕傲。
軍訓結束(shu)，就意(yi)(yi)味著(zhu)(zhu)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)將要進入軌(gui)道了(le)。一(yi)個好(hao)的(de)(de)班(ban)級，必定有一(yi)個好(hao)的(de)(de)班(ban)委。在軍訓結束(shu)后(hou)，我組織召開了(le)班(ban)會(hui)。本著(zhu)(zhu)公平公正的(de)(de)原則(ze)和自(zi)己(ji)在近期對同學(xue)(xue)的(de)(de)考察，選出了(le)一(yi)批負責(ze)任(ren)、有激情的(de)(de)班(ban)委，后(hou)期的(de)(de)工(gong)作(zuo)我絕大多(duo)數都交給了(le)他(ta)們(men)(men)(men)自(zi)己(ji)，因(yin)為班(ban)委是從(cong)他(ta)們(men)(men)(men)自(zi)己(ji)里(li)選出來(lai)的(de)(de)新的(de)(de)團隊，應該鍛(duan)煉他(ta)們(men)(men)(men)管理這個班(ban)級的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，不(bu)可能(neng)(neng)次次幫他(ta)們(men)(men)(men)，我有自(zi)己(ji)的(de)(de).學(xue)(xue)業與其他(ta)的(de)(de)一(yi)些工(gong)作(zuo)，有一(yi)句話說“授(shou)人魚不(bu)如授(shou)人以(yi)漁”，讓班(ban)委自(zi)己(ji)來(lai)碰撞、解決問題。不(bu)過這也不(bu)是說我就任(ren)著(zhu)(zhu)他(ta)們(men)(men)(men)不(bu)管了(le)，每天都跟(gen)著(zhu)(zhu)一(yi)起(qi)上早(zao)晚(wan)自(zi)習(xi)，和他(ta)們(men)(men)(men)共同學(xue)(xue)習(xi)，有什(shen)么學(xue)(xue)習(xi)上的(de)(de)問題隨時(shi)可以(yi)問我，在我能(neng)(neng)力(li)(li)范圍內(nei)我會(hui)很樂意(yi)(yi)幫助他(ta)們(men)(men)(men)解決。我會(hui)給他(ta)們(men)(men)(men)足夠的(de)(de)空(kong)間自(zi)己(ji)去組織活動，在必要的(de)(de)時(shi)候給點建議，因(yin)為我覺得(de)只(zhi)有放(fang)手讓他(ta)們(men)(men)(men)去做，才能(neng)(neng)發掘他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)潛力(li)(li)，培養他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。
在班(ban)(ban)級建設(she)方面，我(wo)非常重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)(shi)(shi)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)教(jiao)育工作。我(wo)主要從兩方面入手，一(yi)是重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)會，開(kai)好班(ban)(ban)會；一(yi)是重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)(shi)(shi)與學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)交流，多(duo)與學生(sheng)談心(xin)。重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)會，開(kai)好班(ban)(ban)會，為的(de)(de)(de)(de)是在班(ban)(ban)中(zhong)形(xing)成(cheng)正確的(de)(de)(de)(de)輿(yu)論(lun)導向，形(xing)成(cheng)良(liang)(liang)(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)(feng)學風(feng)(feng)，為學生(sheng)提供(gong)一(yi)個良(liang)(liang)(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)大環境，重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)是學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)共性，定期了解學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)動(dong)態(tai)。在開(kai)學以(yi)來，我(wo)們班(ban)(ban)積極開(kai)展了許(xu)多(duo)有益于學生(sheng)身心(xin)健康發(fa)展的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，讓他們在輕松愉悅(yue)的(de)(de)(de)(de)環境中(zhong)明事(shi)理(li)、長(chang)見識。班(ban)(ban)會不必很長(chang)，開(kai)短小精(jing)悍的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)會也(ye)能(neng)取得良(liang)(liang)(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。不必長(chang)篇大論(lun)，要及時發(fa)現不良(liang)(liang)(liang)(liang)思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)苗頭，一(yi)針見血(xue)地指(zhi)出來，對(dui)事(shi)不對(dui)人(ren)，進行警示性的(de)(de)(de)(de)引導教(jiao)育，往往能(neng)把一(yi)些影響團風(feng)(feng)，班(ban)(ban)風(feng)(feng)、學風(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)不良(liang)(liang)(liang)(liang)思(si)想(xiang)消(xiao)滅在萌芽階段。
在(zai)課余時間我(wo)(wo)(wo)(wo)和他(ta)們(men)就像朋(peng)友(you)一樣(yang)，隨(sui)時都可以找我(wo)(wo)(wo)(wo)聊天(tian)，通(tong)過與(yu)學(xue)生聊天(tian)談(tan)心(xin)(xin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)基本上(shang)能(neng)了解他(ta)們(men)心(xin)(xin)里(li)的(de)想法，個人(ren)存在(zai)的(de)問題，對于那些不太開(kai)朗的(de)學(xue)生我(wo)(wo)(wo)(wo)會主(zhu)動(dong)找他(ta)們(men)談(tan)心(xin)(xin)，叫他(ta)們(men)在(zai)大學(xue)的(de)處(chu)事方法，給他(ta)們(men)自信(xin)。向朋(peng)友(you)一樣(yang)和他(ta)們(men)相處(chu)，這樣(yang)才不會給人(ren)嚴肅的(de)感(gan)覺(jue)，學(xue)生自然而然會和我(wo)(wo)(wo)(wo)比較親近，心(xin)(xin)里(li)有(you)什么想法也會很(hen)樂(le)意與(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)訴(su)說。
在(zai)與(yu)他們(men)交流的(de)過程中，我們(men)彼此之間也在(zai)相(xiang)互學(xue)(xue)(xue)習(xi)，相(xiang)互幫助(zhu)。在(zai)他們(men)身上，我會(hui)(hui)發現自身存在(zai)很多不(bu)足(zu)(zu)的(de)地(di)(di)方。為了起到(dao)模范(fan)帶頭作用，我會(hui)(hui)盡力地(di)(di)把自己(ji)不(bu)足(zu)(zu)的(de)地(di)(di)方進行改正。無論在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)或者(zhe)生活(huo)上，我都會(hui)(hui)根(gen)據自身的(de)經(jing)歷為他們(men)提(ti)供指導(dao)和(he)幫助(zhu)，因為我在(zai)做(zuo)的(de)就是如何把這個班帶好。結合自己(ji)的(de)經(jing)驗，告訴他們(men)如何在(zai)大學(xue)(xue)(xue)里更好的(de)生活(huo)，更好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。
在(zai)這個一(yi)學年的(de)(de)時光里(li)，每天過得都是那么的(de)(de)充實。付出不少，收獲也頗(po)多，最值得珍惜的(de)(de)是收獲了(le)(le)他們(men)的(de)(de)真(zhen)情、他們(men)的(de)(de)尊敬。生(sheng)活(huo)讓(rang)我學會(hui)了(le)(le)怎么去處理個人與個人，個人與集體(ti)的(de)(de)矛盾，學會(hui)了(le)(le)忍讓(rang)和(he)寬容(rong)；也讓(rang)我明白(bai)：只有真(zhen)誠的(de)(de)付出才(cai)會(hui)帶來心靈的(de)(de)感動。我會(hui)永遠珍惜和(he)他們(men)在(zai)一(yi)起的(de)(de)這段(duan)寶貴的(de)(de)日子，這份珍貴的(de)(de)情誼。
班主任工作總結13
一個學期很快(kuai)結(jie)束了，在(zai)領導(dao)和各位老師的關心和幫助下(xia)，順利走過了一學期。現在(zai)就把(ba)一學期的工作情況(kuang)總結(jie)一下(xia)。
一、班級管理，狠抓常規，以“細”“嚴”為主
作為班(ban)主(zhu)任要學會觀(guan)(guan)察(cha)，處處留心。每天早(zao)上，到班(ban)之后(hou)我都會對班(ban)上的(de)(de)同學看一(yi)遍，清點人數(shu)的(de)(de)同時，更能發現他們前一(yi)晚(wan)的(de)(de)睡眠(mian)狀態(tai)，從而推(tui)斷出(chu)前一(yi)晚(wan)的(de)(de)就寢(qin)紀律。通過(guo)觀(guan)(guan)察(cha)我查(cha)出(chu)了，晚(wan)上打游戲(xi)的(de)(de)、吹老牛的(de)(de)、看閑書的(de)(de)等(deng)等(deng)。通過(guo)觀(guan)(guan)察(cha)、研(yan)究、推(tui)理(li)，讓學生(sheng)感(gan)覺班(ban)主(zhu)任無處不(bu)在(zai)、無所不(bu)曉。
班(ban)級管理(li)工作(zuo)有條不紊，還得(de)加一(yi)個(ge)“嚴(yan)”字。對學(xue)(xue)生的(de)熱愛不可無，但對學(xue)(xue)生的(de)嚴(yan)格更不可丟。對學(xue)(xue)校(xiao)的(de)常規要求(qiu)嚴(yan)格要求(qiu)、落實到位。在(zai)班(ban)內實行了手機嚴(yan)打、閑書雜書嚴(yan)打、嚴(yan)禁串班(ban)串位等，把(ba)所有問(wen)題(ti)扼殺在(zai)搖籃里，幫助全班(ban)同學(xue)(xue)建立(li)明(ming)確的(de)是非觀(guan)念，一(yi)旦出現問(wen)題(ti)學(xue)(xue)生就會自(zi)己(ji)管理(li)自(zi)己(ji)，讓(rang)這樣班(ban)級管理(li)走(zou)入正軌。
二、沒有目標，就沒有努力的方向，幫助學生制定跳一跳就可以達到的目標，是走向成功的第一步
進入初三，有(you)相當一(yi)部分(fen)學(xue)生(sheng)絲毫沒(mei)有(you)畢業班的(de)(de)緊迫感和壓迫感，“做(zuo)一(yi)天和尚撞一(yi)天鐘”，甚至有(you)的(de)(de)同學(xue)連鐘都不想撞。面(mian)對(dui)這些(xie)問(wen)題(ti)，我只(zhi)好(hao)軟硬兼(jian)施(shi)，首先要(yao)求(qiu)他們必須根(gen)據(ju)自己的(de)(de)情況(kuang)制定(ding)學(xue)習目(mu)標(biao)。在每一(yi)次(ci)月考后自己檢(jian)查目(mu)標(biao)的(de)(de)實現情況(kuang)，并對(dui)沒(mei)有(you)達(da)到目(mu)標(biao)的(de)(de)同學(xue)給予一(yi)定(ding)的(de)(de)處罰。同時(shi)做(zuo)好(hao)思想工作，讓那些(xie)被罰的(de)(de)同學(xue)心服口服。另外，還對(dui)那些(xie)實現了目(mu)標(biao)的(de)(de)同學(xue)進行必要(yao)的(de)(de)物質和精(jing)神獎勵。這樣(yang)，獎罰分(fen)明，學(xue)生(sheng)的(de)(de)積極(ji)性起來了。學(xue)生(sheng)整(zheng)體成績(ji)進步了，在這個過程中，我體會到：老師肯定(ding)的(de)(de)眼(yan)光是(shi)學(xue)生(sheng)走向成功的(de)(de)不竭動力。
三、善于發現、放大每個學生身上的閃光點，讓每位學生都實現自我價值
我班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)王澤月同學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習很差，上課不注(zhu)意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保(bao)證，是(shi)典型的(de)(de)(de)(de)'后進生。對于這樣的(de)(de)(de)(de)孩子如果只是(shi)批評、指責，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)自信心肯定會(hui)(hui)越來(lai)越少，甚至還會(hui)(hui)自暴自棄。我發現(xian)他(ta)(ta)有很強(qiang)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級表現(xian)欲(yu)，校運會(hui)(hui)他(ta)(ta)積極主動的(de)(de)(de)(de)要求參加；櫻(ying)花之旅時，他(ta)(ta)積極主動的(de)(de)(de)(de)要扛班(ban)(ban)(ban)旗。于是(shi)我就(jiu)從他(ta)(ta)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)表現(xian)欲(yu)激起他(ta)(ta)班(ban)(ban)(ban)級集(ji)體(ti)主義榮譽感。用集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)力量約束(shu)他(ta)(ta)，鼓勵他(ta)(ta)無論是(shi)班(ban)(ban)(ban)級常規，還是(shi)班(ban)(ban)(ban)級紀律，還是(shi)自身的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習都(dou)(dou)要為班(ban)(ban)(ban)級多想(xiang)想(xiang)。再(zai)結合(he)班(ban)(ban)(ban)級“導(dao)師制”，一位導(dao)師帶一到兩名“研究生”組成學(xue)(xue)(xue)習幫助、指導(dao)小組。讓每位同學(xue)(xue)(xue)都(dou)(dou)動起來(lai)，為個(ge)(ge)人(ren)、為導(dao)師、為整個(ge)(ge)集(ji)體(ti)發光發亮。
四、善于溝通交流讓每位學生都感覺你在關心她、讓每位家長感覺你很重視他的孩子。
在(zai)校(xiao)內抓住(zhu)契機多找孩子聊天(tian)，了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)內心(xin)，增強(qiang)師生(sheng)情感(gan)(gan)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)感(gan)(gan)受到老(lao)師的(de)期望(wang)，這樣他(ta)(ta)們的(de)學(xue)(xue)習才有動力。比(bi)如，學(xue)(xue)生(sheng)病(bing)了(le)，我會(hui)打個電(dian)話通知(zhi)家長(chang)，或(huo)者親自把(ba)他(ta)(ta)送回家；學(xue)(xue)生(sheng)病(bing)假(jia)回校(xiao)，我會(hui)主(zhu)動找他(ta)(ta)詢問病(bing)情，為他(ta)(ta)補(bu)課(ke)；并且時時注意天(tian)氣情況(kuang)，提醒學(xue)(xue)生(sheng)添減衣服。這些雖(sui)然是小事，但在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)乃至(zhi)家長(chang)的(de)心(xin)目中留下的(de)記憶(yi)卻(que)是很深(shen)的(de)。我送出的(de)是真(zhen)情，收獲的(de)是更多的(de)真(zhen)心(xin)回報(bao)。每(mei)每(mei)讀到學(xue)(xue)生(sheng)們發自真(zhen)心(xin)的(de)感(gan)(gan)激之語時，我總(zong)有一種幸福的(de)感(gan)(gan)覺充(chong)盈心(xin)頭。我也充(chong)分(fen)利用好(hao)校(xiao)信通，及時將學(xue)(xue)校(xiao)的(de)一些情況(kuang)反應給家長(chang)，充(chong)分(fen)做好(hao)家校(xiao)共同(tong)努力。
以(yi)上(shang)僅是我(wo)在班(ban)級工(gong)作(zuo)中所做(zuo)的一些嘗試和努力，回首這半(ban)年(nian)的工(gong)作(zuo)，幾(ji)多(duo)感慨，這其中有經驗，然而更多(duo)的是教訓。如果問我(wo)當班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的感受的話，我(wo)會(hui)(hui)說，是很累，但很充(chong)實(shi)。是領導、家長及學生的信(xin)任(ren)(ren)(ren)使我(wo)背負著(zhu)責任(ren)(ren)(ren)，是強烈(lie)的責任(ren)(ren)(ren)心使我(wo)激流勇(yong)進(jin)。我(wo)可(ke)能不(bu)會(hui)(hui)取得(de)太大的成功(gong)，但面(mian)對學生，我(wo)可(ke)以(yi)說一句：你們(men)的老師面(mian)對過去(qu)，無(wu)怨無(wu)悔！我(wo)知道，在班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)上(shang)我(wo)做(zuo)的還遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不(bu)夠(gou)，與領導的要求(qiu)以(yi)及和優秀班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)相比還有差(cha)距，但我(wo)永(yong)不(bu)放棄。
班主任工作總結14
班主任(ren)工(gong)作是一(yi)件苦(ku)差事(shi)，正如教育家陶行知所說的“捧著(zhu)一(yi)顆心來(lai)，不帶半(ban)根草去(qu)。”如何管好班級，如何做一(yi)名對學生、家長、學校負責(ze)的班主任(ren)，一(yi)連串的問(wen)題時刻讓我(wo)(wo)在思考，幾年不長不短的班主任(ren)工(gong)作中，我(wo)(wo)有以下的幾點感(gan)受：
做個(ge)細心(xin)(xin)(xin)的(de)班主任。在日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)學(xue)習中，細心(xin)(xin)(xin)觀(guan)察學(xue)生(sheng)(sheng)，細心(xin)(xin)(xin)觀(guan)察事情，否則容易(yi)誤(wu)(wu)會學(xue)生(sheng)(sheng)，挫(cuo)傷(shang)學(xue)生(sheng)(sheng)。例如，一(yi)(yi)天(tian)，晨會課上，我(wo)(wo)就(jiu)學(xue)生(sheng)(sheng)爬樹(shu)一(yi)(yi)事對學(xue)生(sheng)(sheng)進行思想(xiang)教育，細心(xin)(xin)(xin)地(di)向他(ta)(ta)們說(shuo)爬樹(shu)的(de)不安全，以(yi)(yi)及要保護學(xue)校的(de)樹(shu)木(mu)等，學(xue)生(sheng)(sheng)都聽得很認(ren)真(zhen)。剛(gang)下課休息時，有學(xue)生(sheng)(sheng)來向我(wo)(wo)報告(gao)，說(shuo)某(mou)某(mou)又在爬樹(shu)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)下子好生(sheng)(sheng)氣，剛(gang)剛(gang)講怎么又犯了(le)(le)呢？我(wo)(wo)快步走(zou)到(dao)花園，剛(gang)想(xiang)“狠狠”地(di)批評他(ta)(ta)，可他(ta)(ta)先開口了(le)(le)：“老(lao)師，某(mou)某(mou)把(ba)地(di)上的(de)干草扔(reng)到(dao)樹(shu)上，把(ba)小(xiao)樹(shu)的(de)弄(nong)臟了(le)(le)，我(wo)(wo)想(xiang)把(ba)它(ta)搞(gao)掉……。”多(duo)么純真(zhen)的(de)想(xiang)法，我(wo)(wo)心(xin)(xin)(xin)頭一(yi)(yi)震(zhen)，如果(guo)剛(gang)才我(wo)(wo)不分青紅皂白地(di)批評他(ta)(ta)，對這個(ge)天(tian)真(zhen)無邪的(de)小(xiao)朋友會造成怎樣的(de)挫(cuo)傷(shang)，也許從此以(yi)(yi)后(hou)他(ta)(ta)不會為小(xiao)樹(shu)拿(na)走(zou)臟東西(xi)，甚(shen)至對旁邊不關自己的(de)事漠不關心(xin)(xin)(xin)。所以(yi)(yi)在以(yi)(yi)后(hou)的(de)班主任工(gong)作中，我(wo)(wo)都會多(duo)一(yi)(yi)份細心(xin)(xin)(xin)，多(duo)一(yi)(yi)點觀(guan)察，不讓自己的(de)粗心(xin)(xin)(xin)和失誤(wu)(wu)給學(xue)生(sheng)(sheng)造成不必(bi)要的(de)心(xin)(xin)(xin)理傷(shang)害(hai)。
做個(ge)耐(nai)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由(you)于生(sheng)(sheng)理特點和(he)心理特征，會(hui)(hui)出現(xian)許多(duo)重(zhong)(zhong)復(fu)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)，他(ta)(ta)們知(zhi)(zhi)道是(shi)(shi)(shi)(shi)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但有時(shi)自(zi)身控制不(bu)(bu)住，這(zhe)(zhe)就需(xu)要(yao)班(ban)主任(ren)三番五次地(di)(di)對其(qi)(qi)(qi)進行耐(nai)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育，才能(neng)引導其(qi)(qi)(qi)走(zou)上正(zheng)(zheng)(zheng)道，否則我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)就會(hui)(hui)出現(xian)越來(lai)越多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).紀律差(cha)生(sheng)(sheng)。例(li)如(ru)(ru)我班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鄧建偉(wei)(wei)(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)位(wei)頭腦靈活、學(xue)(xue)(xue)習(xi)拔尖，但過分活潑好(hao)(hao)動，喜歡惹其(qi)(qi)(qi)他(ta)(ta)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)。一(yi)天(tian)(tian)，他(ta)(ta)又在(zai)課堂上搗(dao)亂(luan)，把(ba)旁邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)弄(nong)到地(di)(di)上并把(ba)書(shu)用腳踢(ti)走(zou)。我知(zhi)(zhi)道一(yi)年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛(ai)玩(wan)，好(hao)(hao)玩(wan)是(shi)(shi)(shi)(shi)正(zheng)(zheng)(zheng)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)(ru)果(guo)一(yi)個(ge)不(bu)(bu)會(hui)(hui)玩(wan)不(bu)(bu)愛(ai)玩(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)同樣(yang)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)熱情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，正(zheng)(zheng)(zheng)所謂“愛(ai)玩(wan)是(shi)(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)(tian)性。”作(zuo)為(wei)班(ban)主任(ren)，尤其(qi)(qi)(qi)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)，要(yao)正(zheng)(zheng)(zheng)確地(di)(di)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)怎樣(yang)玩(wan)，在(zai)玩(wan)中(zhong)(zhong)放(fang)(fang)松自(zi)己才是(shi)(shi)(shi)(shi)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。此時(shi)，如(ru)(ru)果(guo)我因為(wei)以前說(shuo)過數次他(ta)(ta)都不(bu)(bu)聽(ting)而(er)放(fang)(fang)棄他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，或者如(ru)(ru)果(guo)我輕描(miao)淡寫地(di)(di)說(shuo)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)，我想(xiang)也(ye)許在(zai)這(zhe)(zhe)件事他(ta)(ta)知(zhi)(zhi)道是(shi)(shi)(shi)(shi)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，以后(hou)不(bu)(bu)會(hui)(hui)用這(zhe)(zhe)鐘(zhong)方(fang)式搗(dao)亂(luan)，但不(bu)(bu)能(neng)保證他(ta)(ta)會(hui)(hui)用另外(wai)一(yi)種方(fang)式搗(dao)亂(luan)，快速思(si)考了(le)一(yi)下后(hou)，我決(jue)定先給他(ta)(ta)講這(zhe)(zhe)件事會(hui)(hui)引起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，然后(hou)決(jue)定讓鄧建偉(wei)(wei)(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)做個(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組長，讓他(ta)(ta)自(zi)己用職(zhi)位(wei)、職(zhi)責來(lai)約(yue)束(shu)自(zi)己，并在(zai)工作(zuo)中(zhong)(zhong)認(ren)識什么是(shi)(shi)(shi)(shi)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，什么是(shi)(shi)(shi)(shi)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，從而(er)使自(zi)己改正(zheng)(zheng)(zheng)不(bu)(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。一(yi)段時(shi)間后(hou)，他(ta)(ta)在(zai)工作(zuo)中(zhong)(zhong)表現(xian)很好(hao)(hao)，有什么事也(ye)能(neng)向我匯(hui)(hui)報，在(zai)一(yi)次次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匯(hui)(hui)報中(zhong)(zhong)，我指導他(ta)(ta)分析別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)，教會(hui)(hui)他(ta)(ta)判斷什么是(shi)(shi)(shi)(shi)正(zheng)(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)，什么是(shi)(shi)(shi)(shi)錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)。現(xian)在(zai)，鄧建偉(wei)(wei)(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)不(bu)(bu)再是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)調皮搗(dao)蛋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，他(ta)(ta)已經成為(wei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)優異，遵守(shou)紀律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。有時(shi)，我在(zai)想(xiang)：如(ru)(ru)果(guo)開始我因為(wei)不(bu)(bu)耐(nai)煩教育他(ta)(ta)而(er)放(fang)(fang)棄他(ta)(ta)，現(xian)在(zai)我們班(ban)就會(hui)(hui)多(duo)一(yi)位(wei)“天(tian)(tian)不(bu)(bu)怕(pa)地(di)(di)不(bu)(bu)怕(pa)”就愛(ai)捉弄(nong)別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，甚至在(zai)玩(wan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)退步(bu)。
做個學會傾(qing)聽(ting)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)。幾年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)作工作讓(rang)我(wo)(wo)有個感覺，越(yue)低年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)越(yue)喜(xi)歡(huan)親近(jin)老(lao)(lao)師(shi)，和老(lao)(lao)師(shi)說(shuo)話(hua)；越(yue)高年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)則反之，這(zhe)和教育心(xin)(xin)理學所(suo)(suo)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)“向師(shi)性”是否有些有一(yi)致？第一(yi)次接手做一(yi)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，剛開始，覺得班(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)好可愛，下(xia)了課(ke)他(ta)們(men)(men)會圍在你(ni)身邊不(bu)(bu)停地(di)(di)(di)問，不(bu)(bu)停地(di)(di)(di)和你(ni)交流自(zi)(zi)己(ji)心(xin)(xin)中千奇百怪的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法,我(wo)(wo)也很(hen)開心(xin)(xin)地(di)(di)(di)回(hui)(hui)答(da)他(ta)們(men)(men)，但后(hou)(hou)來(lai)(lai)隨著(zhu)各(ge)(ge)種(zhong)各(ge)(ge)樣的(de)(de)(de)(de)工作任(ren)務，每次下(xia)課(ke)后(hou)(hou)我(wo)(wo)都匆(cong)匆(cong)趕回(hui)(hui)辦公室(shi)。幾個星期后(hou)(hou)，我(wo)(wo)發現學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)下(xia)課(ke)后(hou)(hou)不(bu)(bu)大理我(wo)(wo)了，只有我(wo)(wo)問他(ta)們(men)(men)，他(ta)們(men)(men)才會回(hui)(hui)答(da)。這(zhe)時，我(wo)(wo)才猛地(di)(di)(di)認識到為(wei)什么(me)高年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)喜(xi)歡(huan)親近(jin)老(lao)(lao)師(shi)，因為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)平時用各(ge)(ge)種(zhong)各(ge)(ge)樣的(de)(de)(de)(de)原因而(er)一(yi)次次無形中拉遠自(zi)(zi)己(ji)與(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理距離，所(suo)(suo)以(yi)，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)不(bu)(bu)愿(yuan)(yuan)意(yi)向老(lao)(lao)師(shi)說(shuo)心(xin)(xin)理話(hua)，因為(wei)他(ta)們(men)(men)覺得班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)不(bu)(bu)愿(yuan)(yuan)意(yi)聽(ting)，不(bu)(bu)喜(xi)歡(huan)聽(ting)。認識到這(zhe)些后(hou)(hou)，我(wo)(wo)每次下(xia)課(ke)后(hou)(hou)不(bu)(bu)再急著(zhu)趕回(hui)(hui)辦公室(shi)，而(er)是把(ba)要做的(de)(de)(de)(de)事(shi)盡量下(xia)班(ban)(ban)后(hou)(hou)才去做，擠(ji)出(chu)時間走進(jin)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，和學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流，傾(qing)聽(ting)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)里話(hua)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)把(ba)我(wo)(wo)當作知(zhi)心(xin)(xin)朋(peng)友(you)。而(er)且我(wo)(wo)還總結出(chu)在傾(qing)聽(ting)一(yi)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)說(shuo)話(hua)時，一(yi)個隨意(yi)的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)經意(yi)的(de)(de)(de)(de)動作，例如輕(qing)輕(qing)地(di)(di)(di)拉著(zhu)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)手，或邊聽(ting)邊用贊賞(shang)的(de)(de)(de)(de)眼光(guang)看(kan)著(zhu)他(ta)們(men)(men)，都會使學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更愿(yuan)(yuan)意(yi)親近(jin)你(ni)，靠近(jin)你(ni)，有了這(zhe)些情感的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷交流，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在學習(xi)上(shang)也會不(bu)(bu)斷進(jin)進(jin)步，正所(suo)(suo)謂(wei)：親其師(shi)而(er)信(xin)其道。
班主任工作總結15
《班(ban)主任(ren)管理工作、班(ban)級常規管理量化考核細則(ze)以及(ji)班(ban)主任(ren)管理績效考核細則(ze)》
一、管理目的：
1、為(wei)了發揮班(ban)主(zhu)任在班(ban)級教育(yu)管理中的(de)主(zhu)導作(zuo)用，充分調動班(ban)主(zhu)任工作(zuo)的(de)積極性(xing)(xing)、主(zhu)動性(xing)(xing)、創造性(xing)(xing)，促進班(ban)級管理工作(zuo)的(de)制度化(hua)、規范化(hua)。
2、培養(yang)學生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)的道德品質，糾正一切(qie)不良(liang)習(xi)氣，切(qie)實落實《中學生(sheng)(sheng)守(shou)則》、《中學生(sheng)(sheng)日常行為(wei)規(gui)范》、《文姬中學學生(sheng)(sheng)管理制度(du)》，端正班風(feng)、學風(feng)，創造良(liang)好(hao)的育人環境。
3、如(ru)實評估班(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)，并將各班(ban)量化總積分與班(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)管理掛鉤，同(tong)時也為學期末(mo)評選先進班(ban)集體提供主(zhu)(zhu)要依據。
二、班主任管理（40分）
（一）、班主(zhu)任日常工作（10分）
每天(tian)早自(zi)習、午自(zi)習提前10分鐘下班(ban)(ban)，整理(li)和(he)安排班(ban)(ban)務工作。每次1分。
（二(er)）、班(ban)主任常規工作（20分）
1、處理班(ban)級日常班(ban)務工(gong)作和本班(ban)學生中突發事件(jian)，本班(ban)問題原則上由班(ban)主任(ren)和任(ren)課(ke)教師協商(shang)處理，不隨意將問題上交(jiao)。5分
2、認真組織和開好每周的班(ban)會，要求班(ban)會活動課(ke)有(you)主題，有(you)內容，有(you)記(ji)錄。3分
3、每天提前20分(fen)鐘打掃(sao)除，學(xue)生到位，自(zi)習前打掃(sao)結束(shu)，放學(xue)留學(xue)生拖地(di)。班主任到崗(gang)，做好安排，確保(bao)學(xue)生安全(quan)。2分(fen)。
4、落(luo)實學生(sheng)請銷假(jia)制(zhi)度。2分
5、做好與家長的(de)(de)溝通工作(zuo)，做耐心細(xi)致的(de)(de)思想工作(zuo)，做好后進生的(de)(de)轉化工作(zuo)。做好家訪(fang)來(lai)訪(fang)記(ji)錄，做好住宿學生的(de)(de)訪(fang)查(cha)記(ji)錄。2分
6、禁止體(ti)罰(fa)、變相(xiang)體(ti)罰(fa)學生(sheng)(sheng)，保證(zheng)學生(sheng)(sheng)受教育的權(quan)利(li)，采取措施控制學生(sheng)(sheng)流失。2分
7、能(neng)按時參加學(xue)校組(zu)織召開的班(ban)主(zhu)任(ren)會議。2分
8、大型集(ji)會、大型勞動提前到(dao)崗，組織(zhi)好本(ben)班(ban)學生。2分
（三）班級(ji)文化建設（10分(fen)）
1、教室環境布置：4分
A、班級制度、標語上墻，保持完整(zheng)、潔凈(jing)；桌凳擺(bai)放整(zheng)齊(qi)，桌斗無雜物。（如食品(pin)包裝袋(dai)、果皮紙屑等）
B、教(jiao)室(shi)內(nei)勞動工具、垃圾(ji)桶擺(bai)放整齊有序(xu)；教(jiao)室(shi)內(nei)外地面、門窗干凈，墻壁、樓道護
欄無(wu)腳(jiao)印(yin)，無(wu)灰塵，無(wu)亂畫痕(hen)跡。
2、板報宣(xuan)傳設(she)計。能(neng)利(li)用板報對學(xue)生進行時事政策、紀(ji)律(lv)安全、學(xue)習教育；版面設(she)計美(mei)觀、藝術，且能(neng)按時更(geng)換。（一(yi)般每兩周更(geng)換一(yi)次）2分
3、學生儀容儀表。待(dai)人大方(fang)，用(yong)語文明，不穿奇(qi)裝異(yi)服，到校不穿拖鞋，學生不染發(fa)(fa)，男生不留長發(fa)(fa)，女生不佩帶首飾，不化妝。4分
考核辦法(fa)：由政教處負責(ze)各級檢查的老師做(zuo)好各班主任工作完成(cheng)效果(guo)記(ji)錄(lu)，并負責(ze)評議得分。
三、學生管理（50分）
（一）、學生日(ri)常管理(li)
1、遲到、早退(tui)，校園(yuan)內騎車、追逐打(da)鬧(nao)、亂扔果皮紙屑等，每人次(ci)負(fu)1分(fen)。
2、有事請假，因病請假要填寫假條，課間無假條出校門者，一人次負(fu)2分。
（二）、一般違(wei)紀
1、認真聽講，遵守(shou)課堂(tang)紀律。違反課堂(tang)紀律、曠課者一人次每節課負1分。擾亂課堂(tang)紀律、不服從老師管(guan)理者，每人次負2分。
2、在校園(yuan)爬樹、爬墻、攀爬籃球架、爬樓沿臺(tai)、爬窗戶、從操場圍墻臺(tai)跳下等(deng)，每人次負2分(fen)。
3、集(ji)合、整隊做到快、靜(jing)、齊，開會(hui)、集(ji)體(ti)活動保持安靜(jing)。集(ji)會(hui)紀律混(hun)亂，每(mei)次負(fu)5分，政教處包(bao)級(ji)同志負(fu)責檢(jian)查評比(bi)。
4、學(xue)生在(zai)校(xiao)攜帶無線通訊工(gong)具，影響課堂教學(xue)，每人次負2分(fen)，由任課教師提供。
5、遵守考試制度，嚴禁(jin)考試作弊(bi)(bi)。作弊(bi)(bi)者一人次負2分。
（三）、重(zhong)大違紀
學(xue)生(sheng)打架(jia)斗毆、逃學(xue)、串引校外人員到校滋事(shi)生(sheng)非、攜帶(dai)危險物品(pin)上(shang)學(xue)、詐騙他人財(cai)物、抽煙、喝酒、不(bu)良上(shang)網、夜不(bu)歸宿等。每項違(wei)規(gui)起分(fen)(fen)(fen)值為負(fu)5分(fen)(fen)(fen)，并(bing)根據(ju)情(qing)況相(xiang)應給(gei)予紀律處分(fen)(fen)(fen)。
考(kao)核(he)辦法：學(xue)生(sheng)(sheng)遲(chi)到、早(zao)退、校園騎車(che)、無假條出校門等由值班(ban)領導、值周員(yuan)和門衛檢(jian)查(cha)(cha)，以(yi)每天的(de)記錄為準。其(qi)余各(ge)項檢(jian)查(cha)(cha)，由政教處(chu)負(fu)責各(ge)年級(ji)檢(jian)查(cha)(cha)的(de)教師做好定期檢(jian)查(cha)(cha)和不(bu)(bu)定期檢(jian)查(cha)(cha)的(de)情況記錄，并負(fu)責給(gei)各(ge)班(ban)得分，得分不(bu)(bu)超過負(fu)50分。但若(ruo)因班(ban)主任教育(yu)不(bu)(bu)力，管(guan)理(li)不(bu)(bu)善，發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)重大(da)(da)違紀或一般不(bu)(bu)安(an)全事(shi)(shi)故(gu)者(zhe)(zhe)，根據發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)故(gu)的(de)大(da)(da)小酌情扣(kou)(kou)分；若(ruo)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)重大(da)(da)不(bu)(bu)安(an)全事(shi)(shi)故(gu)者(zhe)(zhe)，交校委會(hui)處(chu)理(li)，必要時(shi)扣(kou)(kou)除(chu)當月崗(gang)位津(jin)貼，并做出相關處(chu)理(li)。
四、班級衛生、財物管理、課間操管理（30分）
（一）：各班(ban)教室清潔區環境衛生，以(yi)及班(ban)級(ji)財物的管理。（20分）
具體要(yao)求：教室、清(qing)潔區衛生(sheng)干凈(jing)整(zheng)潔，無紙屑(xie)、無雜物(wu)，無死角，打(da)掃及時。教室或清(qing)潔區衛生(sheng)未打(da)掃每次負(fu)2分，衛生(sheng)打(da)掃不(bu)徹底(di)每次負(fu)1分。班級公物(wu)無損害(hai)，根據財物(wu)的價值(zhi)及其破壞程度(du)給予積分。賦分在-1—-5分之間。
（二(er)）課間操(cao)管理(li)。（10分）
1、課間操學生集(ji)合整(zheng)隊做(zuo)到快、靜、齊，紀律良(liang)好，做(zuo)操動作(zuo)規范整(zheng)齊。紀律混亂每次(ci)負1分。
2、班(ban)主(zhu)任及(ji)時下班(ban)組(zu)織學生(sheng)，學生(sheng)秩序良好(hao)。每次不到負1分。
考核辦法：由政教處負責(ze)各級(ji)檢查(cha)的老師做好(hao)各班工作完成(cheng)記錄(lu)，并負責(ze)評議得分。
五、臨時性、緊急性工作執行情況。（15分）
內容為：能盡職盡責的完成學校及各處(chu)室分配給的臨(lin)時性、緊(jin)急性工(gong)作。考(kao)核辦(ban)法：學校領導會(hui)同各處(chu)室負責人根據各班主任工(gong)作實績評(ping)議(yi)給分。
六、其它（15分）
1、班(ban)務工作計(ji)劃(hua)、總結、班(ban)務工作記錄、班(ban)主任工作論文、交流材料等的完(wan)成情況。每項2分。
2、學(xue)生(sheng)檔案、學(xue)生(sheng)鑒定的填寫等。5分。
考核辦法：由政教處根據(ju)材料的.上交情況和(he)檢查(cha)給分。（工作記錄、學(xue)生檔案、學(xue)生鑒(jian)定為檢查(cha)部分內容）
七、班級加分項
1、好人好事(shi)視其(qi)情況(kuang)給予表揚或(huo)加分(fen)1—3分(fen)。
2、學校組織的公益性、全校性的勞動，按評比得分計入全學期量(liang)化總分。
3、學校(xiao)組織(zhi)的(de)考試和(he)大(da)型活動（如：以班集體為單(dan)位參加(jia)的(de)學科競(jing)賽(sai)、運動會、文(wen)藝(yi)活動比(bi)賽(sai)等(deng)），按(an)名(ming)次積分。
（1）、期末考試成績，按各班總成績名次分別賦分，具體(ti)辦法待(dai)定(ding)（因各級班級設置不同(tong)）。
（2）、學校組織(zhi)的活(huo)動(dong)按班級(ji)名(ming)次(ci)加(jia)4分(fen)、3分(fen)、2分(fen)。單項一等獎加(jia)3分(fen)、二(er)等獎加(jia)2分(fen)、三(san)等獎加(jia)1分(fen)。（運(yun)動(dong)會等只記團體名(ming)次(ci)）
（3）、參加縣以上競賽(sai)、比(bi)賽(sai)取得集(ji)體前三名(ming)的分(fen)(fen)別加7、5、4分(fen)(fen)。市(shi)級同名(ming)次乘2，省級乘3。
（4）、參加(jia)縣以(yi)上競賽、比賽取得(de)單項一、二、三等獎(jiang)的分別加(jia)5、3、2分。市級同名次乘(cheng)(cheng)2，省級乘(cheng)(cheng)3。
其中(zhong)個(ge)人(ren)和集體(ti)同時獲獎，只取(qu)集體(ti)獎，不(bu)取(qu)個(ge)人(ren)獎。
八、其它說明事項及績效考核辦法
1.值周(zhou)(zhou)領導和值周(zhou)(zhou)員每周(zhou)(zhou)一(yi)在主管(guan)副(fu)校長處領取(qu)值周(zhou)(zhou)校務日志，每天(tian)詳細填寫檢查記(ji)錄，并在周(zhou)(zhou)五把記(ji)錄本(ben)交給政教處。校務日志在周(zhou)(zhou)一(yi)早(zao)上升旗結束后(hou)交主管(guan)副(fu)校長。
2.值班領導及(ji)各處室的負(fu)責(ze)人、工作人員，在(zai)不定(ding)期巡(xun)視、督察各班班務工作時(shi)，若發現(xian)問(wen)題，應做好記錄。
3.政教處對全校各班的(de)檢(jian)查結(jie)果進行(xing)每周(zhou)一(yi)小結(jie)，一(yi)月一(yi)統計(ji)，一(yi)學期一(yi)匯總(zong)。
4、政教處(chu)分級考核班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)，各(ge)年級的班(ban)務積(ji)分每月匯(hui)總，每人(ren)每月管理績(ji)效設(she)置200元，總績(ji)效工(gong)(gong)資額除以量化(hua)積(ji)分總數(shu)再乘(cheng)以各(ge)自量化(hua)積(ji)分為各(ge)自管理績(ji)效工(gong)(gong)資。但因臨(lin)時性、緊急(ji)性工(gong)(gong)作(zuo)執(zhi)行不力，或班(ban)級發生事故而造成(cheng)重大損失及產生惡劣影響(xiang)的，班(ban)主(zhu)任(ren)崗位(wei)班(ban)務管理津貼(tie)經(jing)校委(wei)會研(yan)究后做(zuo)出處(chu)理。
5、班(ban)主(zhu)(zhu)任請假(jia)制度：請假(jia)在一(yi)天以內的且自(zi)行安(an)排(pai)班(ban)務工作者，不(bu)計入(ru)量化管理；超(chao)過一(yi)天自(zi)行安(an)排(pai)班(ban)務且經政教處同意(yi)者，按(an)天扣除班(ban)主(zhu)(zhu)任津貼，發(fa)給臨時班(ban)主(zhu)(zhu)任。
6、學校在評定先進、年度考(kao)核、晉升職稱(cheng)工作中，同(tong)等條(tiao)件下(xia)優(you)先考(kao)慮(lv)班主(zhu)任，同(tong)等條(tiao)件下(xia)優(you)先考(kao)慮(lv)優(you)秀班主(zhu)任。（未盡事(shi)宜根(gen)據情(qing)況酌情(qing)加減分）
文姬中學
20xx年(nian)8月30日
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