初(chu)中(zhong)班主任工作總結(jie)【精品15篇】

　　總(zong)結(jie)是(shi)對(dui)取得的(de)成績(ji)、存在的(de)問題及得到(dao)(dao)的(de)經驗和教訓(xun)等方面(mian)情況進(jin)行(xing)評(ping)價與(yu)描述的(de)一種書面(mian)材(cai)料，它可使零星的(de)、膚淺的(de)、表面(mian)的(de)感性(xing)認知上(shang)升到(dao)(dao)全面(mian)的(de)、系(xi)統的(de)、本質(zhi)的(de)理(li)性(xing)認識(shi)上(shang)來，為此(ci)要我們(men)寫(xie)一份總(zong)結(jie)。總(zong)結(jie)怎么寫(xie)才是(shi)正確的(de)呢？以下是(shi)小編為大家(jia)收集的(de)初中班主任工作總(zong)結(jie)，希望對(dui)大家(jia)有所(suo)幫(bang)助(zhu)。

初中班主任工作總結1

　　1、閱讀時間、閱讀負責人——得閱讀者得天下

　　我們有專(zhuan)門的(de)(de)閱讀(du)(du)(du)時間，每天的(de)(de)最后一節自(zi)修課，就是我們的(de)(de)閱讀(du)(du)(du)課。得(de)閱讀(du)(du)(du)者得(de)天下，閱讀(du)(du)(du)越(yue)多，一個人的(de)(de)理解(jie)能力就越(yue)強(qiang)。理解(jie)能力強(qiang)的(de)(de)人，當閱讀(du)(du)(du)累積(ji)到一定程度上，就會出現質(zhi)的(de)(de)飛躍，另外(wai)，加上多思(si)考，悟性(xing)也會增(zeng)強(qiang)。閱讀(du)(du)(du)方面的(de)(de)主(zhu)要負責人是周蒙和(he)(he)石鴻杰，負責分(fen)書(shu)和(he)(he)收書(shu)。

　　2、笑話時間、笑話負責人——享受快樂人生

　　學(xue)習(xi)只是(shi)生活的(de)(de)一(yi)部(bu)分(fen)，所以，除(chu)了學(xue)習(xi)之外，我們(men)(men)還應(ying)該有(you)快(kuai)(kuai)樂(le)。快(kuai)(kuai)樂(le)是(shi)一(yi)種能力，快(kuai)(kuai)樂(le)也需要自(zi)己培養。為此(ci)，朱(zhu)威和胡昊(hao)負責(ze)找(zhao)笑話，負責(ze)每(mei)(mei)天(tian)的(de)(de)笑話人講笑話，時間(jian)(jian)為每(mei)(mei)天(tian)中午12點20分(fen)，每(mei)(mei)日的(de)(de)飯后之間(jian)(jian)。這是(shi)同學(xue)們(men)(men)很喜歡的(de)(de)一(yi)個時間(jian)(jian)點，因為快(kuai)(kuai)樂(le)。

　　3、堅持跑步，意志的鍛煉——學會吃苦克服人性弱點

　　十幾年來(lai)的(de)教育觀察，我發現學(xue)生(sheng)最明顯的(de)一個(ge)缺陷是(shi)意志軟骨病(bing)，簡而(er)言之(zhi)就(jiu)是(shi)吃不(bu)起苦。為(wei)此，從預備一開(kai)始我就(jiu)想好(hao)了(le)如何訓練我的(de)學(xue)生(sheng)。每次從學(xue)期的(de)第(di)(di)一月(yue)開(kai)始每日(ri)放學(xue)跑兩圈(quan)，到第(di)(di)二個(ge)月(yue)的(de)三圈(quan)，反正(zheng)，每月(yue)增加一圈(quan)。一開(kai)始，很多懶(lan)散的(de)學(xue)生(sheng)跑不(bu)動(dong)，但是(shi)礙于我在操(cao)場上站在他們身邊(bian)不(bu)能偷(tou)懶(lan)，只能堅(jian)持。只要堅(jian)持就(jiu)能產(chan)生(sheng)奇跡，到最后(hou)學(xue)期結束，學(xue)生(sheng)一下子跑5圈(quan)8圈(quan)沒有問題。換言之(zhi)，跑步于他們而(er)言，不(bu)再是(shi)一件望而(er)生(sheng)畏的(de)事情了(le)。

　　4、每日自由寫作5分鐘——挖掘寫作的能力

　　經常在(zai)辦公室聽語文(wen)(wen)老師說學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)日記和作(zuo)文(wen)(wen)寫得(de)實在(zai)是不靈(ling)。聽在(zai)耳朵里，著(zhu)急(ji)在(zai)心里。正好(hao)，得(de)益于我(wo)(wo)愛看(kan)書的(de)(de)(de)特(te)點，我(wo)(wo)看(kan)到了(le)(le)一本好(hao)書《如(ru)何寫出心靈(ling)深(shen)處的(de)(de)(de)故事(shi)》。由此，按照書中的(de)(de)(de)步驟，手(shou)把(ba)手(shou)的(de)(de)(de)教會(hui)他們(men)，首(shou)先，學(xue)會(hui)每日5分(fen)鐘自由寫作(zuo)。這(zhe)(zhe)一舉動，深(shen)受學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)歡迎。除此，我(wo)(wo)們(men)平時日記周記寫得(de)好(hao)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，我(wo)(wo)把(ba)他們(men)的(de)(de)(de)杰作(zuo)編成了(le)(le)一本班(ban)級(ji)書。《在(zai)陽光(guang)下跑步，你(ni)將光(guang)芒(mang)萬丈》是我(wo)(wo)為(wei)孩子們(men)寫的(de)(de)(de)文(wen)(wen)字，作(zuo)為(wei)了(le)(le)這(zhe)(zhe)本書的(de)(de)(de)序。因(yin)為(wei)這(zhe)(zhe)個(ge)，后(hou)來(lai)又(you)有(you)了(le)(le)《人最大的(de)(de)(de)智(zhi)慧是超越(yue)自我(wo)(wo)》、《養成讓自己(ji)進步的(de)(de)(de)習慣》，這(zhe)(zhe)兩篇文(wen)(wen)字后(hou)來(lai)被推薦至新浪首(shou)頁，成了(le)(le)點擊(ji)率(lv)超高的(de)(de)(de)教育(yu)文(wen)(wen)章，就(jiu)是寫我(wo)(wo)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)。為(wei)了(le)(le)激勵他們(men)，我(wo)(wo)也給班(ban)級(ji)開了(le)(le)博(bo)客，把(ba)平常好(hao)的(de)(de)(de)一些事(shi)情，獎狀、好(hao)的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)、好(hao)的(de)(de)(de)事(shi)情、藝(yi)術節體(ti)育(yu)節科(ke)技節的(de)(de)(de)剪(jian)影，全都發在(zai)了(le)(le)班(ban)級(ji)博(bo)客上(shang)。班(ban)級(ji)博(bo)客，一來(lai)記錄班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)成長；二來(lai)以(yi)后(hou)有(you)個(ge)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)紀(ji)念和回憶。我(wo)(wo)是如(ru)此珍(zhen)惜這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)緣分(fen)，日后(hou)，長大后(hou)的(de)(de)(de)`他們(men)，一定會(hui)體(ti)會(hui)得(de)到我(wo)(wo)此刻的(de)(de)(de)心情的(de)(de)(de)。

　　5、自我教育說明書——學會認識問題解決問題

　　預(yu)備班的學(xue)生(sheng)(sheng)，免不了活(huo)蹦亂(luan)跳的，尤其是(shi)預(yu)備7班，男(nan)女(nv)生(sheng)(sheng)比(bi)例大(da)(da)大(da)(da)失調(diao)的班級，男(nan)生(sheng)(sheng)多達(da)22個(ge)，女(nv)生(sheng)(sheng)只有8個(ge)。男(nan)生(sheng)(sheng)多，自(zi)然(ran)難管(guan)理，調(diao)皮搗蛋自(zi)不在話下，還(huan)成天這個(ge)受傷那個(ge)受傷，上(shang)課(ke)管(guan)不住自(zi)己(ji)嘴巴和行為(wei)(wei)(wei)的同學(xue)初始自(zi)然(ran)不在話下，總是(shi)控制不住自(zi)己(ji)。怎么辦？老是(shi)寫(xie)(xie)(xie)檢討(tao)書，我(wo)(wo)(wo)覺得不太合理。以(yi)保(bao)護學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)尊心為(wei)(wei)(wei)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)讓他們寫(xie)(xie)(xie)自(zi)我(wo)(wo)(wo)說(shuo)明(ming)。成績(ji)下滑，寫(xie)(xie)(xie)一(yi)份(fen)自(zi)我(wo)(wo)(wo)說(shuo)明(ming)給(gei)我(wo)(wo)(wo)；體育(yu)課(ke)有糾紛(fen)了，各寫(xie)(xie)(xie)一(yi)份(fen)說(shuo)明(ming)給(gei)我(wo)(wo)(wo)；語文課(ke)外語課(ke)上(shang)不守紀律惹老師生(sheng)(sheng)氣了，每人寫(xie)(xie)(xie)一(yi)份(fen)說(shuo)明(ming)，說(shuo)清楚事(shi)情發生(sheng)(sheng)的情況。因為(wei)(wei)(wei)不是(shi)檢討(tao)，自(zi)然(ran)寫(xie)(xie)(xie)起來十分帶勁(jing)，連帶著，還(huan)鍛煉了文筆，一(yi)舉二得。

　　6、行規方面

　　做(zuo)人(ren)和成(cheng)績方(fang)面，成(cheng)績很重(zhong)(zhong)要，做(zuo)人(ren)卻(que)比(bi)成(cheng)績更重(zhong)(zhong)要。所(suo)以，如(ru)何使(shi)一(yi)幫從小學(xue)進來(lai)的(de)學(xue)生如(ru)何快速成(cheng)長為(wei)中學(xue)生，不(bu)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)迅即的(de)過(guo)(guo)程。而在培養素質和修養的(de)過(guo)(guo)程中，如(ru)何使(shi)學(xue)生明(ming)白，一(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)舉止修養所(suo)代表的(de)是(shi)什么，著實的(de)費了很長的(de)時間。靜(jing)待花開，本身就(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)煎熬的(de)過(guo)(guo)程，作為(wei)一(yi)個(ge)(ge)新手班主任，我也(ye)不(bu)例外。

　　7、榮獲獎項

　　通過所有同學們的團結和努力，預備(bei)年(nian)級(ji)，我們獲得了不菲的戰績(ji)。

　　1、XX、04國和中學(xue)科(ke)技節“科(ke)幻(huan)畫”比(bi)賽，獲三(san)等獎(jiang)：蘇xx、單xx

　　2、XX、04“國和(he)大聲唱青春筑夢想”主題活動之“國歌與我”夢想征集賽獲三等獎：林xx

　　3、XX、01榮(rong)獲XX學(xue)年第一學(xue)期“校優(you)秀(xiu)圖書管理員”稱號：張(zhang)xx、杜xx

　　4、XX、11預備(bei)7班在校第19屆學(xue)生運動會(hui)預備(bei)年級組花式接力(li)比賽中，獲第一(yi)名(ming)

　　5、XX、11預備7班在校第19屆(jie)學生運動會預備年(nian)級組長繩(sheng)比賽中，獲第三名(ming)

　　6、XX、11預備7班(ban)在校第(di)19屆學(xue)生運動(dong)會預備年級組廣播操比賽(sai)中，獲第(di)一(yi)名(ming)

　　7、XX、11預(yu)備7班在校第19屆學生運動會預(yu)備年級組(zu)入場式比(bi)賽(sai)中，獲第一(yi)名

　　8、XX、10在校(xiao)XX年“心懷夢想 快樂成(cheng)長”系列(lie)活動(dong)中(zhong)，榮獲黑板報評比(bi) 二(er)等獎(jiang)

　　9、XX、08預備7班在校軍(jun)訓展演中榮(rong)獲(huo)二等(deng)獎

初中班主任工作總結2

　　一、指導思想

　　在學校領導下，以突出體(ti)現學生主體(ti)為中心(xin)，重視學生養(yang)(yang)成(cheng)教(jiao)育與訓練，加(jia)強學生干部(bu)隊(dui)伍建設，加(jia)強學生的自我(wo)教(jiao)育、民主管理能力，把(ba)本班(ban)(ban)建成(cheng)具有(you)(you)“團結、活潑、嚴謹、求(qiu)學”的班(ban)(ban)風，把(ba)學生培養(yang)(yang)觀具有(you)(you)時(shi)代精神、健全人格、美好心(xin)靈(ling)，具有(you)(you)創新精神和實(shi)踐能力的新人。

　　二、主要工作

　　1、加強(qiang)班干部隊伍建設

　　認真選拔小(xiao)(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)，精心培(pei)養小(xiao)(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)。第一(yi)，幫助(zhu)小(xiao)(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)樹立(li)威信；第二，鼓勵小(xiao)(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)大膽工作，指(zhi)點(dian)他(ta)們工作方(fang)法(fa)；第三，嚴格要求(qiu)小(xiao)(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)在(zai)知識、能力上取(qu)得更大進步(bu)，在(zai)紀律上以(yi)身(shen)作則(ze)，力求(qiu)從各方(fang)面給全班起到(dao)模范(fan)帶頭作用(yong)，亦(yi)即(ji)“以(yi)點(dian)帶面”；第四，培(pei)養干(gan)(gan)(gan)部(bu)團結協作的(de)精神(shen)，要能夠通過干(gan)(gan)(gan)部(bu)這個小(xiao)(xiao)集體(ti)建立(li)正確、健全的(de)輿論，帶動(dong)整個班集體(ti)開(kai)展批(pi)評與自我批(pi)評，形成集體(ti)的(de)組織(zhi)性、紀律性和進取(qu)心，亦(yi)即(ji)“以(yi)面帶面”。為了讓更多的(de)同學得到(dao)鍛煉，實行值(zhi)日班干(gan)(gan)(gan)部(bu)負責制。

　　2、培養學生自我管理的能力

　　（1）設崗位(wei)，定人員(yuan)，定工作，把(ba)班(ban)級工作分成若干崗位(wei)，每個崗位(wei)專(zhuan)人負責，使(shi)學生的實踐(jian)能力、社會責任感得到提高。

　　(2) 建設(she)管理小(xiao)組，由(you)學習委員(yuan)帶頭(tou)，課代表、組長為骨干，全面負責班(ban)級學習工作。

　　(3) 開展“學(xue)(xue)習結(jie)對(dui)，共同提高”的互(hu)幫互(hu)助學(xue)(xue)習活動.

　　3、在學(xue)(xue)生中培養競爭意(yi)識，有“你(ni)追我(wo)趕”的比學(xue)(xue)風(feng)格

　　(1) 通(tong)過(guo)各種(zhong)方(fang)(fang)式，端正學(xue)生的(de)學(xue)習動機和(he)態度(du)，指導(dao)他們(men)掌握(wo)科學(xue)的(de)學(xue)習方(fang)(fang)法和(he)良好的(de)學(xue)習習慣。

　　(2) 指導本(ben)班學生的課外閱(yue)讀，組織和(he)舉行讀書會(hui)，培養他(ta)們良(liang)好的文化(hua)底蘊。

　　(3) 經(jing)常與各(ge)門學科的任課(ke)教師進行溝通(tong)，了(le)解學情，做好協調(diao)工(gong)作。

　　4、加強行為規范教育

　　(1) 認真落實每周行為(wei)規范訓練要(yao)點。

　　(2)配合學(xue)校大(da)型(xing)活動和班級目標，定期召開有針對的主題班會(hui)，從而提高(gao)學(xue)生的.道德(de)觀(guan)(guan)念，紀律觀(guan)(guan)念，增(zeng)強集體(ti)凝(ning)聚(ju)力，使班級真正成(cheng)為班風(feng)好(hao)，學(xue)風(feng)濃(nong)的良好(hao)集體(ti)。

　　5、加(jia)強法制教育

　　(1) 增強學(xue)生(sheng)遵紀(ji)守法的觀念，提高(gao)自(zi)我保護能力。

　　(2) 教(jiao)育學生(sheng)養成文(wen)明的交通習慣。

　　(3) 教育學生認識到賭博(bo)和(he)毒品(pin)的危害，做到不賭博(bo)，遠離毒品(pin)。

　　6、加強學生心理(li)教育，促(cu)進健康成長

　　（1）對心理問題(ti)嚴重的學生，給予更多(duo)的關心和指導。

　　（2）對全體學生進行心理輔(fu)導(dao)、教育，引導(dao)學生心理的健(jian)康(kang)發展。

　　三．每月工作安排

　　九月份

　　1．做(zuo)好上學期(qi)查缺(que)補漏工作。

　　2．抓好班級(ji)一日(ri)常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自習課紀律，提(ti)高效率。

　　3．提高板報質量，營(ying)造良好(hao)的學習氛(fen)圍，構建良好(hao)的班級文(wen)化(hua)。布置國慶(qing)慶(qing)典板報。

　　4.慶祝教師節

　　十月份

　　1．行為(wei)規范教育(yu)：講(jiang)(jiang)文明，講(jiang)(jiang)禮貌。

　　2．組(zu)織(zhi)學生開展(zhan)秋游活動(dong)，及外出的安全教育。

　　3．號召班級學生爭做合格學生。

　　4.安排期中檢測(ce)工(gong)作

　　十一月份

　　1．迎(ying)接骨干中學(xue)教學(xue)大檢查。

　　2．主題班會：學習經驗交流會。

　　3.主題(ti)班會：小學生如(ru)何提高學習興趣與學習能(neng)力。

　　4．迎接四年級(ji)數學競賽(sai)初賽(sai)。

　　十二月份 ，

　　1．行為規范教育：認真作業。

　　2．法制(zhi)教育：道路(lu)安全知(zhi)識條例。

　　3．迎元(yuan)旦板報(bao)評(ping)比(bi)。

　　4．圍(wei)繞(rao)明禮、守紀教育開展(zhan)中隊主題活(huo)動。

　　5．四(si)年級數學競賽(sai)復賽(sai)。

　　一月份

　　1．認真學習(xi)(xi)，養成良好(hao)的學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，準備復習(xi)(xi)迎考工作。

　　2．學生素(su)質(zhi)報告手冊的填寫。

　　3.學期(qi)結束(shu)工(gong)作，假期(qi)前的安全教育。

初中班主任工作總結3

　　送走(zou)了創(chuang)造(zao)輝煌的(de)(de)學生，應學校的(de)(de)要求，我(wo)再次的(de)(de)擔任初三（5）班(ban)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任，我(wo)很榮(rong)幸但也很擔憂。也許是(shi)我(wo)的(de)(de)無知、也許是(shi)我(wo)想證明什么(me)、也許是(shi)永遠都不(bu)服(fu)輸的(de)(de)動力等等因素支持(chi)著我(wo)，讓我(wo)毫無猶豫的(de)(de)接手了分班(ban)后的(de)(de)（5）班(ban)。在(zai)平時(shi)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)中認(ren)真謹慎的(de)(de)做好班(ban)級(ji)的(de)(de)常規管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)和學生的(de)(de)思(si)想教育工(gong)(gong)作(zuo)。工(gong)(gong)作(zuo)中有(you)辛(xin)勤的(de)(de)耕(geng)耘，有(you)收獲的(de)(de)喜悅，也有(you)不(bu)足與(yu)遺憾，眼看著本學期(qi)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)即將結束(shu)，在(zai)此我(wo)將本學期(qi)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)總結如下(xia)：

　　一、把握思想動態、抓準插入點、爭做學生的領頭羊

　　初三（5）自(zi)分班(ban)之日起，總人數為(wei)(wei)(wei)33人，由于(yu)剛接手，因(yin)此我并(bing)沒有事(shi)(shi)事(shi)(shi)急于(yu)求成，在(zai)(zai)班(ban)級中(zhong)(zhong)沒有過多(duo)的(de)(de)去評價學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)過去的(de)(de)歷史，因(yin)為(wei)(wei)(wei)沒有調查就沒有發言(yan)權。在(zai)(zai)本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)第一(yi)個(ge)班(ban)會(hui)(hui)(hui)課(ke)上，我僅(jin)僅(jin)是(shi)從(cong)“先學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)做人后談學(xue)(xue)習(xi)”及“增強自(zi)信”兩個(ge)方面(mian)跟學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)了(le)交流。因(yin)為(wei)(wei)(wei)班(ban)會(hui)(hui)(hui)是(shi)我們進(jin)行(xing)德育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)'主要(yao)陣地(di)。平(ping)時利用班(ban)會(hui)(hui)(hui)課(ke)開展一(yi)些有教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)意義的(de)(de)主題班(ban)會(hui)(hui)(hui)，組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀看(kan)一(yi)些有教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)意義的(de)(de)影片(pian)，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)正確的(de)(de)思想(xiang)引導，理想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和愛國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)等(deng)。因(yin)此，在(zai)(zai)本次班(ban)會(hui)(hui)(hui)課(ke)上我發現了(le)33雙(shuang)眼睛充滿著渴(ke)望、希望及期(qi)待。面(mian)對他(ta)們年少(shao)天真(zhen)的(de)(de)臉龐，我心(xin)中(zhong)(zhong)暗自(zi)傷心(xin)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)在(zai)(zai)前面(mian)的(de)(de)日子當中(zhong)(zhong)，調皮、懶惰等(deng)等(deng)一(yi)個(ge)個(ge)讓人難(nan)以接受(shou)的(de)(de)名詞就跟大衣(yi)一(yi)樣(yang)披在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)身上。為(wei)(wei)(wei)了(le)讓他(ta)們快點脫掉這(zhe)可(ke)惡的(de)(de)外套，我把精力(li)側重于(yu)鼓(gu)勵，希望他(ta)們生(sheng)(sheng)活(huo)充滿激情、陽光、快樂、精彩……

　　個(ge)性人人都(dou)有(you)，如果(guo)一個(ge)老(lao)師沒(mei)有(you)具備先學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之憂(you)而(er)憂(you)的(de)(de)(de)(de)精神是無法(fa)擔任班主任的(de)(de)(de)(de)。面對(dui)33名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，開學(xue)(xue)兩個(ge)多月我(wo)(wo)(wo)并沒(mei)有(you)要(yao)求他們的(de)(de)(de)(de)成績顯著提高(gao)，只是要(yao)求不要(yao)違(wei)規的(de)(de)(de)(de)條(tiao)件下(xia)去(qu)適應新的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活。兩個(ge)月很(hen)快過去(qu)了(le)，在這兩個(ge)月當中，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)重心在了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)早已經慢慢的(de)(de)(de)(de)去(qu)了(le)解全班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)基本情況。從教室到(dao)操(cao)場(chang)；從操(cao)場(chang)到(dao)住處；從住處到(dao)飯堂。對(dui)于(yu)33位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)分類(lei)管(guan)理(li)，例如第(di)一類(lei)“個(ge)性極張揚”的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)有(you)：陳君(jun)君(jun)、吳榮進(jin)、黎孫豪(hao)、邢(xing)益豪(hao)、曾令(ling)威、蔡秀珍等等；第(di)二類(lei)是“性格(ge)內向”第(di)三是處于(yu)中間部分的(de)(de)(de)(de)。這樣分類(lei)完(wan)之后(hou)對(dui)自己的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)起到(dao)了(le)很(hen)方便的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，因為我(wo)(wo)(wo)可以(yi)對(dui)癥下(xia)壓了(le)。

　　二、關注班級文化建設、創造和諧學習氛圍

　　健(jian)全班(ban)(ban)級(ji)文化(hua)，利(li)用學(xue)(xue)(xue)習(xi)園地、班(ban)(ban)級(ji)一(yi)角(jiao)、黑板報進行德育(yu)宣傳教(jiao)育(yu)。加(jia)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)理想教(jiao)育(yu)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)努力學(xue)(xue)(xue)習(xi)，實現理想。為了加(jia)強班(ban)(ban)級(ji)凝聚(ju)力，我還帶領他們經(jing)常(chang)開展有意義的(de)班(ban)(ban)隊活動，在活動中拉(la)近(jin)彼此(ci)的(de)距離，形成團(tuan)結向上的(de)良(liang)好班(ban)(ban)風。我也利(li)用課(ke)余(yu)時(shi)間和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們一(yi)起布置美化(hua)班(ban)(ban)級(ji)，出好每一(yi)期班(ban)(ban)刊，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)片(pian)更加(jia)美麗而又(you)(you)適合(he)展示自己的(de)舞(wu)臺，營造(zao)一(yi)個溫馨而又(you)(you)充滿(man)朝(chao)氣的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)環(huan)境。

　　三、協助學生確立自己的奮斗目標

　　班內(nei)統(tong)一奮斗目標，努力爭(zheng)奪中考的輝煌，鼓(gu)勵學生確定自己(ji)的目標。

　　四、關注學生心理

　　經常找班里的(de)(de)基礎較差的(de)(de)學生談心，穩定(ding)(ding)他們(men)的(de)(de)情緒(xu)，及時(shi)幫助他們(men)發現身上(shang)的(de)(de)優缺(que)點，肯(ken)定(ding)(ding)進(jin)步的(de)(de)同(tong)時(shi)指(zhi)出缺(que)點，督促其改正(zheng)某些不良習氣，促使(shi)他們(men)加強自我管理和(he)糾(jiu)正(zheng)，不斷進(jin)步。

　　五、加強優良學風的形成

　　1、要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成(cheng)課前(qian)做(zuo)好準備(bei)工作(zuo)，上(shang)(shang)課要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認真聽(ting)講，認真獨立完成(cheng)作(zuo)業。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)書上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)習記一些簡單的(de)筆記，提高(gao)課堂的(de)學(xue)(xue)(xue)習效率。課后能及時與任(ren)課教師聯系，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)各學(xue)(xue)(xue)科的(de)學(xue)(xue)(xue)習情況，針對(dui)個體(ti)制定(ding)措(cuo)施，幫助其把學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績搞上(shang)(shang)去。

　　2、要求(qiu)學(xue)生(sheng)重視每一次(ci)大(da)小考(kao)試。做到(dao)考(kao)前認真準備(bei)，考(kao)后(hou)認真總(zong)結，不斷(duan)取(qu)得(de)進(jin)步。在復習(xi)階段，積極配合(he)各(ge)任課教師(shi)輔導學(xue)生(sheng)開展復習(xi)工(gong)作，培養學(xue)生(sheng)良(liang)好的學(xue)習(xi)態度(du)和習(xi)慣。

　　3、班級樹(shu)立學習(xi)的榜樣，讓(rang)學生們向班里學習(xi)成績(ji)優秀(xiu)的同(tong)學學習(xi)，每人為(wei)自己找一個對手，樹(shu)立近期(qi)目標和長期(qi)目標，增強競爭意識(shi)。經常進行學習(xi)評比(bi)，做好(hao)獎勵工作。

　　六、加強家校聯系

　　1、采用多種(zhong)途(tu)徑與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)保持(chi)密(mi)切(qie)的聯系(xi)，經(jing)常(chang)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)交流學(xue)生(sheng)的在校情(qing)況和在家(jia)(jia)里的表現，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)們起到協助、配(pei)合與(yu)監督的作用，使家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育參(can)與(yu)到學(xue)校教(jiao)育中來(lai)。

　　2、注重與各(ge)任(ren)課老(lao)師協調(diao)配合。

　　以上(shang)是我對(dui)一(yi)學年(nian)期班主任工(gong)作的(de)總(zong)結。在這短短的(de)一(yi)學期時間里，我豐富了自(zi)己的(de)管理經驗。當然，這除去自(zi)身(shen)的(de)努力(li)，還和學校領導(dao)及辦公室所有的(de)同事(shi)無私的(de)關懷和幫助是分(fen)不(bu)開。我將(jiang)(jiang)以實際行動(dong)來證明我的(de)工(gong)作能力(li)，不(bu)斷前行。我將(jiang)(jiang)一(yi)如既往地用(yong)(yong)真(zhen)誠對(dui)待事(shi)業(ye)，用(yong)(yong)愛心對(dui)待學生(sheng)，用(yong)(yong)熱情對(dui)待生(sheng)活，用(yong)(yong)正義對(dui)待人生(sheng)！

初中班主任工作總結4

　　本(ben)學(xue)期我們(men)按照學(xue)校工(gong)作(zuo)計劃、本(ben)班(ban)(ban)期初制(zhi)定的(de)班(ban)(ban)級工(gong)作(zuo)計劃，并結(jie)合實際情況開展教育(yu)教學(xue)工(gong)作(zuo)。具體如下：

　　一、統一思(si)想，形(xing)成合力。

　　學(xue)(xue)生的(de)(de)思想品德要(yao)靠(kao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)去(qu)(qu)陶冶，良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)年班級氣(qi)主(zhu)要(yao)靠(kao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)去(qu)(qu)營(ying)造(zao)。這(zhe)其(qi)(qi)中最重(zhong)要(yao)的(de)(de)就是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)在思想品質(zhi)方面(mian)要(yao)做好(hao)(hao)表(biao)率，以自(zi)己的(de)(de)人格力量去(qu)(qu)影響教(jiao)育學(xue)(xue)生。首先，我凡事身(shen)體(ti)力行(xing)，表(biao)里如(ru)一，言(yan)行(xing)一致，各方面(mian)盡量起模范(fan)帶頭作用。其(qi)(qi)次(ci)，積極配合學(xue)(xue)校的(de)(de)工(gong)作要(yao)求，根據每(mei)一位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)能力、興趣(qu)等，盡可能地創(chuang)造(zao)條(tiao)件，發揮每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)聰(cong)明才智(zhi)。再次(ci)，工(gong)作上的(de)(de)決策，通過各種民主(zhu)方式，請教(jiao)師(shi)(shi)(shi)參與(yu)，征(zheng)求教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)建(jian)議和意見，努力創(chuang)建(jian)寬松和諧的(de)(de)工(gong)作環(huan)境，讓教(jiao)師(shi)(shi)(shi)充分感受到自(zi)己是(shi)班級的(de)(de)主(zhu)人，從而充分調動他(ta)們的(de)(de)積極性(xing)和創(chuang)造(zao)性(xing)。以上做法，使全班級同(tong)心(xin)協力，心(xin)往一處(chu)(chu)想，勁往一處(chu)(chu)使，成為一個有堅強戰斗力的(de)(de)戰斗集體(ti)。

　　二、確立以(yi)教(jiao)學質量為工作中(zhong)心的共識。

　　期(qi)初即明確本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)工作重心是(shi)：補缺補漏，杜絕偏科(ke)(ke)現象。為(wei)此(ci)，我(wo)們(men)努力配合學(xue)(xue)(xue)校特別是(shi)各科(ke)(ke)組，定(ding)(ding)期(qi)、不定(ding)(ding)期(qi)地開展教(jiao)研活動。經常深入課堂調查研究，了解各學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育情況，通過召(zhao)開各類型學(xue)(xue)(xue)生會議來了解情況，掌握(wo)新(xin)(xin)動向(xiang)，研究新(xin)(xin)問(wen)題(ti)，制定(ding)(ding)新(xin)(xin)方(fang)案，拿(na)出(chu)新(xin)(xin)辦法，及(ji)時有(you)效地解決存(cun)在(zai)的(de)各種問(wen)題(ti)，力爭教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平以及(ji)學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績都能(neng)不斷地更上一層樓(lou)。找(zhao)范文

　　三、面向全體(ti)學生(sheng)，進一步(bu)健全和完(wan)善(shan)“家(jia)校共教(jiao)”網絡體(ti)系。

　　在學生的(de)管理教(jiao)育(yu)方面，繼續努力探索新(xin)時期青少年的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學方式，積極探索和實(shi)踐“素質教(jiao)育(yu)”的(de)'有效途徑，不斷(duan)總結(jie)經(jing)驗(yan)教(jiao)訓。本學期我們分別在期初、期中(zhong)后、期末前都召(zhao)開(kai)了(le)部分學生家(jia)長座談(tan)會；班主任(ren)主動同(tong)家(jia)長優質經(jing)常性的(de)聯系。

　　四、開展豐富多采(cai)的第(di)二課堂活動和社會(hui)實踐活動。

　　本(ben)學期成(cheng)功地組織學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參加(jia)了學校校運(yun)會，同(tong)時還配合(he)各科開展了許多小型即興式(shi)(shi)比賽，寓教(jiao)(jiao)(jiao)于樂；等等。采(cai)用“走出去”、“請(qing)進來”的(de)方式(shi)(shi)開展第二課(ke)堂活(huo)動(dong)(dong)。這(zhe)些活(huo)動(dong)(dong)的(de)開展，既(ji)大大地豐富(fu)了學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)課(ke)余生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，使學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開闊了眼界，學以致用；同(tong)時也使學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)得到了愛國主義教(jiao)(jiao)(jiao)育、集體主義教(jiao)(jiao)(jiao)育、革命(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)育、勞動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育以及(ji)科學世界觀(guan)、人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)育；使學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)勞逸結合(he)，取得良好的(de)效果。

　　但我(wo)們(men)還應該(gai)清(qing)楚(chu)地看到還存不足之處，主(zhu)要有(you)(you)以(yi)下幾個亟待改(gai)進(jin)的(de)(de)問(wen)題：1、有(you)(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習目的(de)(de)性不明確，學(xue)(xue)習態度不端正(zheng)。2、有(you)(you)些學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習主(zhu)動性、積(ji)極性有(you)(you)待進(jin)一(yi)步(bu)(bu)提高，學(xue)(xue)習有(you)(you)待進(jin)一(yi)步(bu)(bu)加強。3、班級(ji)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)環境(jing)同社會上的(de)(de)游藝機室(shi)、網吧(ba)等相比顯(xian)得蒼(cang)白(bai)無力(li)(li)，需大力(li)(li)加強以(yi)增(zeng)強對學(xue)(xue)生的(de)(de)吸引力(li)(li)。。針對這(zhe)些不足，在今后(hou)的(de)(de)工作中，我(wo)們(men)將采取積(ji)極措施加以(yi)改(gai)正(zheng)

初中班主任工作總結5

　　一、課堂教育教學質量顯著提高

　　本學(xue)(xue)期我以活化(hua)、優化(hua)、個(ge)性(xing)化(hua)為導向，聯系學(xue)(xue)生實際情況，認真(zhen)鉆研(yan)教(jiao)材(cai)教(jiao)法，抓課本基礎(chu)知識(shi)和基本技能，重視獲(huo)取知識(shi)的過程和科(ke)學(xue)(xue)探究能力(li)的培養，密(mi)切聯系社會生活實際，抓好知識(shi)的應用，深化(hua)課堂教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)，強化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)過程中的相互學(xue)(xue)習(xi)、研(yan)討(tao)，培養學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)化(hua)學(xue)(xue)的興趣(qu)并感悟(wu)化(hua)學(xue)(xue)的科(ke)學(xue)(xue)魅力(li)與(yu)價值。

　　二、教學研究工作成績顯著

　　本學(xue)(xue)期擔任初三化學(xue)(xue)備課(ke)(ke)組長工作，我以身作則帶領全組教(jiao)(jiao)師認(ren)真開展(zhan)集體備課(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究。制作優秀課(ke)(ke)件，資(zi)源共享，共同討論教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法,采用先進的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段，按(an)學(xue)(xue)校要(yao)求完成了一系(xi)列教(jiao)(jiao)研(yan)工作，成績顯著(zhu)。

　　三、教學中的學科滲透

　　根據(ju)初(chu)三化學(xue)的(de)學(xue)科(ke)特點，我在(zai)教學(xue)中不斷滲透環(huan)保理念和辨證唯物主義觀點，使學(xue)生認識到環(huan)境污染的(de)根源及環(huan)境保護的(de)措施和方法。

　　四、培優輔差工作成績明顯

　　針(zhen)對我校學生(sheng)基(ji)礎較(jiao)差(cha)的(de)(de)(de)實際，課(ke)堂(tang)教學中我盡量(liang)面向(xiang)(xiang)全(quan)體學生(sheng)，讓大多數學生(sheng)能聽懂、會(hui)做(zuo)課(ke)堂(tang)練習(xi)(xi)，同時又因材施教，加(jia)強學習(xi)(xi)方法的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)。對原有知(zhi)識基(ji)礎較(jiao)好的(de)(de)(de)、學習(xi)(xi)能力較(jiao)強的(de)(de)(de)學生(sheng)，指(zhi)導(dao)(dao)他們把(ba)知(zhi)識向(xiang)(xiang)縱、橫方向(xiang)(xiang)發展，對原有知(zhi)識基(ji)礎一般、學習(xi)(xi)信心較(jiao)弱的(de)(de)(de)后進生(sheng)，重點(dian)指(zhi)導(dao)(dao)他們良(liang)好習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)養成，并充分利用晚自(zi)修時間針(zhen)對性地進行個(ge)別輔導(dao)(dao)，鼓勵后進生(sheng)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)信心，培養優秀生(sheng)的(de)(de)(de)探索精(jing)神，取得良(liang)好效(xiao)果。

　　總之(zhi)，一(yi)(yi)學期(qi)來我在(zai)(zai)努(nu)力完成(cheng)繁(fan)重的(de)(de)`教學工(gong)(gong)作同時(shi)不(bu)斷反思經驗和(he)(he)不(bu)足，以圖在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)工(gong)(gong)作中更(geng)上一(yi)(yi)層樓!在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)教育教學工(gong)(gong)作中，我將更(geng)加嚴格(ge)要求自己，努(nu)力工(gong)(gong)作，發(fa)揚優點(dian)，改正缺點(dian)，開拓前(qian)進，為美好(hao)的(de)(de)明天奉獻自己的(de)(de)力量。作為老(lao)師教好(hao)每(mei)一(yi)(yi)名(ming)學生，讓每(mei)一(yi)(yi)名(ming)學生都(dou)進步是(shi)(shi)我們的(de)(de)責任，是(shi)(shi)一(yi)(yi)件良(liang)心活(huo)。我一(yi)(yi)直很(hen)努(nu)力，實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)教好(hao)每(mei)一(yi)(yi)節課(ke)，看到他(ta)(ta)(ta)們在(zai)(zai)學習和(he)(he)做人上都(dou)進步是(shi)(shi)我最(zui)欣慰的(de)(de)事(shi)，伴隨著他(ta)(ta)(ta)們一(yi)(yi)天天成(cheng)長(chang)和(he)(he)懂事(shi)，我也收獲很(hen)多。我愿用愛心和(he)(he)欣賞給(gei)他(ta)(ta)(ta)們一(yi)(yi)雙(shuang)雙(shuang)隱形的(de)(de)翅膀，能夠自由翱(ao)翔于成(cheng)長(chang)的(de)(de)天空，他(ta)(ta)(ta)們健康成(cheng)長(chang)是(shi)(shi)我努(nu)力的(de)(de)方向(xiang)!

初中班主任工作總結6

　　班(ban)主任(ren)工(gong)作即將結(jie)束(shu)，又到了進行期(qi)末總(zong)(zong)結(jie)的(de)(de)時候了，每當到這個時候都會顯得(de)特別忙(mang)碌，但又感(gan)覺特別充(chong)實，畢竟經過(guo)了一(yi)個學期(qi)的(de)(de)努力，班(ban)級管理工(gong)作取得(de)了一(yi)定(ding)的(de)(de)成績(ji)，在工(gong)作中不(bu)斷增強了管理班(ban)級的(de)(de)能力，這種動力將一(yi)直鼓舞(wu)著(zhu)我邁向新的(de)(de)起點。我將從以下四(si)個方面總(zong)(zong)結(jie)。

　　一、做好學生的指導思想工作

　　初一(yi)是學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從小學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到初中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)轉變的(de)(de)(de)關鍵(jian)階(jie)段，也是初中(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)段的(de)(de)(de)起始(shi)年級，如果剛開(kai)始(shi)沒有(you)帶好的(de)(de)(de)話，就會(hui)留下(xia)不(bu)少的(de)(de)(de)后(hou)遺癥，對學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長有(you)很深的(de)(de)(de)影響。所以，開(kai)學伊始(shi)，我就針(zhen)對學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特點(dian)召開(kai)家(jia)(jia)(jia)長會(hui)和(he)(he)班會(hui)，讓家(jia)(jia)(jia)長和(he)(he)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明(ming)確初中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)小學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)之處，應該怎樣盡快的(de)(de)(de)適應初中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，做好家(jia)(jia)(jia)長、學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想指導工作，使(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)盡快地適應初中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活。

　　二、建立一支高效率的班干部隊伍

　　班(ban)(ban)主任、班(ban)(ban)干(gan)部(bu)以及學生(sheng)三(san)者(zhe)的(de)關系如同傘柄、支(zhi)架和(he)(he)布(bu)，一個(ge)再好的(de)傘柄如果沒有(you)支(zhi)架的(de)支(zhi)撐(cheng)是(shi)(shi)(shi)無(wu)論如何也撐(cheng)不(bu)起一片天空的(de)，因此選(xuan)好班(ban)(ban)干(gan)部(bu)成(cheng)員至(zhi)關重要(yao)。因為是(shi)(shi)(shi)初一新生(sheng)，老師和(he)(he)學生(sheng)之間不(bu)熟(shu)悉(xi)，學生(sheng)之間也不(bu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)熟(shu)悉(xi)，所以采用(yong)值(zhi)日(ri)班(ban)(ban)長(chang)輪流制，競聘(pin)各科課代表，明確值(zhi)日(ri)班(ban)(ban)長(chang)的(de)職責，責任到人。

　　三、大膽放手，鍛煉能力，提高凝聚力

　　我(wo)(wo)一直堅(jian)持學生(sheng)能(neng)自(zi)己解決的(de)(de)(de)問(wen)題，老師決不要插手(shou)，這(zhe)(zhe)樣有利(li)于學生(sheng)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)培(pei)養。據(ju)我(wo)(wo)班(ban)來說，板報、櫥窗(chuang)的(de)(de)(de)制作(zuo)由宣傳委員全權負責，每次都能(neng)按時保質保量的(de)(de)(de)完(wan)成，另外，我(wo)(wo)校組織(zhi)的(de)(de)(de)藝術節上，我(wo)(wo)班(ban)學生(sheng)在文(wen)娛(yu)委員的(de)(de)(de)組織(zhi)下，自(zi)編(bian)舞蹈，學生(sheng)通過自(zi)己組織(zhi)、排練、參(can)加這(zhe)(zhe)些活動，不但提(ti)(ti)高(gao)了自(zi)己的(de)(de)(de)能(neng)力(li)而且提(ti)(ti)高(gao)了班(ban)級的(de)(de)(de)凝聚(ju)力(li)。

　　四、做好學生的德育管理工作

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作，德(de)(de)育(yu)核(he)心。一(yi)所教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，必然會(hui)(hui)有出(chu)色(se)的(de)(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)工(gong)作做保證。一(yi)個好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)集體(ti)也一(yi)樣。文明(ming)的(de)(de)(de)(de)素養創(chuang)造了(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環境，健康的(de)(de)(de)(de)心理創(chuang)造了(le)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍。我(wo)校(xiao)(xiao)從(cong)領導到每一(yi)位老師，都統一(yi)認識到不(bu)僅要抓(zhua)教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)品質(zhi)更為重(zhong)要。抓(zhua)德(de)(de)育(yu)與抓(zhua)智(zhi)育(yu)并不(bu)矛(mao)盾(dun)，抓(zhua)好(hao)(hao)德(de)(de)育(yu)更能促(cu)進智(zhi)育(yu)。因(yin)此我(wo)們(men)班(ban)(ban)積極(ji)參(can)加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)進行德(de)(de)育(yu)活動(dong)(dong)。如學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)“一(yi)日常規”、開(kai)(kai)展(zhan)“男孩女孩當自強”的(de)(de)(de)(de)主題班(ban)(ban)會(hui)(hui)活動(dong)(dong)、參(can)加“明(ming)山區組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)辯論賽”活動(dong)(dong)等等一(yi)些列的(de)(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)活動(dong)(dong)。并且(qie)，我(wo)們(men)要從(cong)初一(yi)開(kai)(kai)始就(jiu)狠抓(zhua)學(xue)(xue)(xue)風建設和良好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養，讓學(xue)(xue)(xue)生養成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。

　　五、做好逆反心理學生的疏導工作

　　這個(ge)班級孩(hai)子的逆反心理出現比較(jiao)早，我從以下幾(ji)方(fang)面著手開展疏導工作：

　　1、確立適合孩子實際的教(jiao)育(yu)目(mu)標和要(yao)求。過(guo)高的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)目(mu)標，過(guo)重的學(xue)習負擔，是學(xue)生產(chan)生逆(ni)反心理的重要(yao)原因之(zhi)一。在對(dui)學(xue)生進(jin)(jin)行品德(de)行為(wei)指導(dao)時，要(yao)認真分(fen)析學(xue)生的思想狀況和心理要(yao)求，準確把握學(xue)生品德(de)發展階段和水平(ping)，在教(jiao)育(yu)策略(lve)上要(yao)循(xun)序漸進(jin)(jin)，切忌急躁冒進(jin)(jin)，盡(jin)可能避免師生對(dui)抗情(qing)緒的產(chan)生。

　　2、創(chuang)造(zao)良(liang)好(hao)(hao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)情境。一是創(chuang)造(zao)良(liang)好(hao)(hao)的(de)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)，充分發(fa)揮集(ji)體(ti)規范和(he)正(zheng)確輿論的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)作用，培養健(jian)康向上的(de)班(ban)(ban)風學(xue)風。二是積極(ji)推進(jin)班(ban)(ban)級(ji)管理(li)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)方式的(de)民主(zhu)化，充分發(fa)揮學(xue)生自(zi)主(zhu)管理(li)的(de)積極(ji)性。三是針(zhen)對青少年特點，開展豐富多彩的(de).教(jiao)(jiao)育(yu)活動，讓學(xue)生在集(ji)體(ti)活動中展示才華，修正(zheng)品德，形成良(liang)好(hao)(hao)的(de)心理(li)素(su)質。

　　3、提高自身素養和教育藝術水平。要具備良好的(de)教育心態，要把(ba)關心、尊重、愛護(hu)學(xue)生放(fang)在(zai)(zai)首(shou)位，把(ba)學(xue)生置(zhi)于(yu)與(yu)自己平等的(de)地位。在(zai)(zai)學(xue)生出現過激行為時，我要學(xue)會(hui)制怒，善于(yu)運用教育機智和教育策略，巧妙化解(jie)沖突。

　　4、注重對產生(sheng)(sheng)負(fu)向(xiang)逆反心理的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)疏(shu)導工作(zuo)(zuo)。對學(xue)生(sheng)(sheng)中已(yi)經或既將發生(sheng)(sheng)的(de)負(fu)向(xiang)逆反心理，切不可(ke)采用壓制(zhi)和(he)強制(zhi)服從(cong)的(de)辦法，要認真做好疏(shu)導工作(zuo)(zuo)。我主要是(shi)利用周記和(he)小型班會的(de)方(fang)式和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)溝通，還有一種方(fang)式就是(shi)講故事，提高疏(shu)導工作(zuo)(zuo)成效。

　　六、鞏固同盟、多方協作，發揮好紐帶的作用

　　對(dui)學生(sheng)進行家(jia)訪(fang)或電訪(fang)是(shi)(shi)班(ban)主(zhu)任工作(zuo)的一部分，這(zhe)項工作(zuo)開展得好與(yu)(yu)否，很大程度上影響家(jia)長對(dui)班(ban)主(zhu)任工作(zuo)的信任與(yu)(yu)配(pei)合，也是(shi)(shi)班(ban)主(zhu)任與(yu)(yu)家(jia)長共同商洽如何教育學生(sheng)的一個(ge)好機會(hui)，更是(shi)(shi)班(ban)主(zhu)任與(yu)(yu)家(jia)長相互了解的一個(ge)重(zhong)要環(huan)節，有利于增(zeng)強家(jia)長對(dui)班(ban)主(zhu)任工作(zuo)的信任。

　　這學期開(kai)學初我(wo)即對班(ban)內10多個(ge)同學進行了(le)家訪或電訪。在(zai)家訪或電訪過程中(zhong)，著重在(zai)學生(sheng)(sheng)面前樹(shu)立家長(chang)的(de)(de)威信(xin)，力求在(zai)家長(chang)心目中(zhong)產生(sheng)(sheng)“若沒有家長(chang)的(de)(de)配合，對子(zi)女的(de)(de)教(jiao)(jiao)育將會(hui)更困難(nan)”的(de)(de)感受。從而讓家長(chang)有一種被重視的(de)(de)心理反應，自覺地配合班(ban)主任(ren)開(kai)展工(gong)作(zuo)。同時，在(zai)家長(chang)面前對學生(sheng)(sheng)提出明確的(de)(de)學習任(ren)務，。與(yu)家長(chang)共同商洽教(jiao)(jiao)育學生(sheng)(sheng)的(de)(de)方法，樹(shu)立家長(chang)對教(jiao)(jiao)育子(zi)女的(de)(de)信(xin)心。不宜過多地指出學生(sheng)(sheng)的(de)(de)錯誤，而削弱家長(chang)對子(zi)女的(de)(de)信(xin)任(ren)。通過家訪，密切了(le)師生(sheng)(sheng)關(guan)系，增進了(le)師生(sheng)(sheng)情(qing)感，促進了(le)教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)。

　　另(ling)外(wai)，作為班主(zhu)任，我(wo)認為任課老(lao)師(shi)在班內(nei)上課更容易發現班內(nei)存在的問題，所以(yi)，凡事(shi)我(wo)都主(zhu)動找任課老(lao)師(shi)商量，采納他們的意見和建議，積極與他們配合，共(gong)同教育、管理學生。

　　七、本學期的不足

　　我們班這個學(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)生沒有(you)良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)，班里的(de)個別學(xue)(xue)(xue)生很讓人頭疼，但(dan)是(shi)我不想(xiang)說(shuo)失去信(xin)心的(de)話，我也相信(xin)我們班的(de)學(xue)(xue)(xue)生下(xia)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)會有(you)所改變。

　　總之，一個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)(qi)結束了，老師和學(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)越來越熟悉，學(xue)(xue)生(sheng)和學(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)越來越了解，每個(ge)(ge)人(ren)心中都有一桿秤，誰(shui)做的好誰(shui)做的不(bu)好，大家心里都很(hen)清楚，我想我下個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的重點(dian)任務有：

　　1、重新選(xuan)出(chu)班(ban)干部

　　2、完善班規

　　3、重點抓學生(sheng)的學習習慣的養成。

初中班主任工作總結7

　　我(wo)又留(liu)在(zai)初三班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)隊伍中！不知是喜是憂！本(ben)(ben)學期很快結束了(le)，在(zai)領導和各(ge)位(wei)老師的(de)(de)關心和幫助下(xia)，順利走(zou)過了(le)這學期。記得魏書生(sheng)大師在(zai)做(zuo)經驗報告時(shi)說(shuo)：班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)在(zai)，學生(sheng)能做(zuo)好(hao)(hao)，是一個基本(ben)(ben)合格的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)；班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)不在(zai)，學生(sheng)能做(zuo)好(hao)(hao)，是一個優秀的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)；班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)在(zai)，學生(sheng)仍不能做(zuo)好(hao)(hao)，則(ze)是一個失敗的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)。

　　五年以(yi)來，我一直(zhi)積極思考如何做好班主(zhu)任(ren)工作，希望自己成為(wei)一名智慧愛(ai)心(xin)型的優(you)秀班主(zhu)任(ren)。

　　現(xian)在就把(ba)一(yi)學期的工作情況(kuang)總(zong)結一(yi)下(xia)。

　　一、開學三步曲

　　由于這(zhe)學期我(wo)們采取(qu)實驗(yan)班(ban)(ban)和普通班(ban)(ban)，所以全校班(ban)(ban)級教師(shi)全部調整！在新(xin)生入(ru)班(ban)(ban)的第一天，我(wo)設計了三個活動：

　　（一）自我介紹，就(jiu)是(shi)給每個(ge)同學(xue)一分鐘的(de)時間介紹自己：姓名(ming)、年齡、愛好、特長、愿(yuan)望(wang)等。主要是(shi)給學(xue)生一個(ge)鍛煉機會(hui)，讓(rang)每一個(ge)學(xue)生敢于站在講(jiang)臺面對大家(jia)講(jiang)話，要講(jiang)得簡練、生動、精彩，令(ling)人難忘(wang)。

　　（二）競(jing)選班干部，每個學(xue)生(sheng)(sheng)都可以(yi)來競(jing)爭一個職位。主(zhu)要是(shi)培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)競(jing)爭意(yi)識、。

　　（三(san)）挑戰意(yi)識、責任(ren)意(yi)識和參于意(yi)識，介紹了我自己的情(qing)況，并且對學生提出了具體的要求：

　　1、營造家的氛圍

　　（1）學唱(chang)班歌，“因為(wei)我們(men)是一(yi)家(jia)人，相(xiang)親相(xiang)愛的一(yi)家(jia)人，有(you)(you)緣(yuan)才能相(xiang)聚，有(you)(you)心才會珍惜(xi)，有(you)(you)福(fu)就(jiu)(jiu)該同享，有(you)(you)難就(jiu)(jiu)要同當，用相(xiang)知相(xiang)守換地久天(tian)長。”歌聲把大家(jia)的心連在了一(yi)起(qi)，把家(jia)的氛圍營造(zao)了起(qi)來。

　　（2）寫(xie)(xie)周記，我(wo)要求(qiu)學(xue)生每(mei)兩周寫(xie)(xie)一(yi)篇周記，每(mei)周一(yi)我(wo)會收(shou)上來認真的(de)(de)閱讀和批改。這樣，即(ji)可提高學(xue)生的(de)(de)寫(xie)(xie)作水平，又開辟了(le)(le)(le)一(yi)條師生溝通的(de)(de)渠(qu)道，同時還增進了(le)(le)(le)師生的(de)(de)感情。學(xue)生有(you)了(le)(le)(le)說(shuo)心(xin)里話的(de)(de)地方(fang)，感情也就有(you)了(le)(le)(le)歸(gui)屬。

　　2、爭當文(wen)明班級

　　在“慶國慶文藝”會(hui)演上，我(wo)們都力爭(zheng)做到最好(hao)，學生辛苦彩排！教師認(ren)真指導！我(wo)們都有一個共同的信念：做最好(hao)的自(zi)己，創最好(hao)的集體。“一分(fen)耕(geng)耘，一分(fen)收獲”，我(wo)們班獲得三等獎(jiang)。小(xiao)型籃(lan)球賽獲季軍。

　　二、創特色班級

　　特(te)色(se)之二：有較(jiao)強的組織紀律性

　　1、規范(fan)早讀、自習課、

　　早(zao)讀：在老師到來之前，聽寫英語單詞，每天(tian)十個，由英語課代表負責組織。背誦文(wen)言(yan)文(wen)。并且人(ren)人(ren)默寫。

　　自(zi)習課：要求學生必須準(zhun)時(shi)到位安安靜靜的(de)上(shang)自(zi)習，不準(zhun)說話，對于違紀的(de)學生處(chu)理要嚴，等學生養成了好習慣(guan)就可(ke)以放手讓(rang)班干部管(guan)理了。

　　大自習：要(yao)求(qiu)學生準時(shi)到教室(shi)學習，認真完成作業，鞏(gong)固知識(shi)，注重(zhong)能力(li)的培養、提(ti)高。

　　2、力(li)爭在升旗(qi)儀式(shi)，課間操(cao)和學(xue)校(xiao)的各種大(da)型活(huo)動中表(biao)現到位。

　　在(zai)升旗的時候，要(yao)求同(tong)學(xue)們(men)站隊要(yao)快、靜(jing)、齊、要(yao)站挺、站直，要(yao)有飽(bao)滿的熱情和向(xiang)上的.精神。在(zai)課間操(cao)的時候，要(yao)求同(tong)學(xue)們(men)每(mei)次都要(yao)爭取第一(yi)個(ge)站好隊，要(yao)求動作(zuo)整齊、標準。在(zai)學(xue)校組織的各種活動中(zhong)，我們(men)都力(li)爭做到最(zui)好，同(tong)學(xue)們(men)心(xin)里(li)都有一(yi)個(ge)信念(nian)：我要(yao)為集體爭光。

　　3、狠抓課堂紀律，養成(cheng)良好的學習習慣

　　要(yao)求學(xue)生“學(xue)會(hui)傾聽”，在課堂上，尊重(zhong)老師的勞動，尊重(zhong)知識，也遵守了紀律。要(yao)求學(xue)生要(yao)放得開，收得住。要(yao)配合老師上好(hao)每(mei)一節(jie)課。由值日班長每(mei)天總結當(dang)天的紀律情況，評出每(mei)周(zhou)的先(xian)進(jin)組。

　　特(te)色(se)之(zhi)三(san)：注重能力的培養和鍛煉(lian)

　　期中考(kao)試后，為了培(pei)養同學(xue)們的(de)競爭(zheng)意(yi)識，為了給(gei)更多(duo)的(de)同學(xue)鍛煉(lian)的(de)機(ji)會，我們進行了以成(cheng)績(ji)論英雄，座位(wei)按成(cheng)績(ji)高(gao)排位(wei)！讓(rang)他們互相(xiang)監督(du)，互相(xiang)學(xue)習(xi)，輪流換坐。我把自習(xi)課(ke)分(fen)給(gei)班干部(bu)，讓(rang)他們組(zu)織，講(jiang)題(ti)，聽(ting)寫(xie)，默寫(xie)。這(zhe)樣，既鍛煉(lian)了能(neng)力，又樹立了威(wei)信。

　　特色之四：注重師生的情感交流

　　沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)交(jiao)流，就沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)教育，就沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)感悟(wu)，就沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)情(qing)感。走近學(xue)生(sheng)(sheng)，和每(mei)一個學(xue)生(sheng)(sheng)成為(wei)朋友，讓他們尊(zun)重我，喜歡我，理解我。就像(xiang)“班(ban)歌”里(li)唱(chang)的(de)那(nei)樣：處處為(wei)你用心，一直最有(you)(you)默契(qi)，請你相信這(zhe)份感情(qing)值得感激(ji)。周(zhou)記，是我和學(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)流的(de)主要渠道。并且用自己的(de)行動(dong)告訴學(xue)生(sheng)(sheng)，對工作要投入，認真，負責。每(mei)個星期(qi)一我都會在學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)周(zhou)記上認真的(de)寫(xie)上評語。現在，學(xue)生(sheng)(sheng)已經習慣了在周(zhou)記上和

　　我(wo)交流了(le)，而且，他們的周記也(ye)寫的越來(lai)越好了(le)。記得有這樣一首詩：我(wo)到(dao)河邊飲水的時(shi)候，我(wo)覺得那水也(ye)渴(ke)著，我(wo)飲水的時(shi)候，水也(ye)飲我(wo)？

　　我(wo)和(he)學生(sheng)之間，有三個共(gong)同(tong)——共(gong)同(tong)感受：感受學習的(de)(de)過程(cheng)；感受同(tong)學的(de)(de)情誼，感受生(sheng)活的(de)(de)美(mei)好；共(gong)同(tong)分(fen)享：分(fen)享學習的(de)(de)快樂(le)，分(fen)享友情的(de)(de)快樂(le)，分(fen)享成(cheng)(cheng)功的(de)(de)喜悅；共(gong)同(tong)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)：不停的(de)(de)學習新的(de)(de)知識，更(geng)新觀(guan)念，和(he)時代同(tong)步和(he)學生(sheng)共(gong)同(tong)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。

　　第(di)一(yi)次家長會(hui)，我們是以班會(hui)的(de)形式(shi)開的(de)，會(hui)議的(de)主題是：心靈溝通。 我把這次會(hui)議交給學生自己去策劃，安排，主持(chi)。

　　1、班干(gan)部發言，總結期中考試

　　2、家(jia)長(chang)代表發言。

　　3、學(xue)生(sheng)對家長說的(de)一句心理(li)話。

　　4、學(xue)生代表(biao)講話，并(bing)提出自己生活中(zhong)難以解決的問題同家長交流(liu)。

　　5、班主任做總結發言。

　　家長(chang)會(hui)后，一個(ge)家長(chang)告訴(su)我(wo)，她很(hen)感謝這(zhe)(zhe)次(ci)班(ban)會(hui)，這(zhe)(zhe)次(ci)班(ban)會(hui)讓她領悟到如何與孩子溝通是很(hen)重要(yao)的(de)(de)。同時，學生用真誠打動了父母，使他們真的(de)(de)走近了，使他們真的(de)(de)溝通了。家長(chang)對我(wo)也(ye)越來越信任了，家里的(de)(de)事情，孩子的(de)(de)事情，工作的(de)(de)事情，我(wo)們有很(hen)多(duo)的(de)(de)交流，這(zhe)(zhe)對我(wo)的(de)(de)工作也(ye)有了很(hen)大的(de)(de)幫助。

　　三、班主任隨想

　　當(dang)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)很(hen)累，事情很(hen)多(duo)，很(hen)操心(xin)，有的(de)(de)(de)時候不會很(hen)心(xin)煩，這都(dou)是免不了(le)(le)的(de)(de)(de)，但是，當(dang)你走上講臺，看到那(nei)一雙雙求(qiu)知的(de)(de)(de)眼睛，當(dang)你看到你的(de)(de)(de)學(xue)生在你教(jiao)育下(xia)有很(hen)大的(de)(de)(de)改變(bian)，當(dang)你被(bei)學(xue)生圍著(zhu)快樂(le)的(de)(de)(de)談笑(xiao)，當(dang)學(xue)生把你當(dang)成最好的(de)(de)(de)朋友，當(dang)家長打電話來(lai)告訴(su)你，孩子變(bian)了(le)(le)，變(bian)的(de)(de)(de)懂事聽話了(le)(le)？？那(nei)快樂(le)是從(cong)心(xin)里(li)往外(wai)涌的(de)(de)(de)。

　　班主(zhu)任要用個人的(de)魅力征(zheng)服學生(sheng)，要用自己的(de)熱(re)情和(he)朝氣去感染學生(sheng)，無論是服裝還是言談(tan)，都會對學生(sheng)產(chan)生(sheng)很大的(de)影(ying)響。

　　班(ban)主任工作是(shi)很有挑(tiao)戰性的(de)(de)(de)工作，每一個(ge)(ge)(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)都是(shi)一個(ge)(ge)(ge)(ge)世界，要(yao)想成為每一個(ge)(ge)(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)朋(peng)友，要(yao)想得(de)到每一個(ge)(ge)(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)信任，需要(yao)付出很多的(de)(de)(de)心血。但(dan)是(shi)，這一切(qie)都很值得(de)，因為，你(ni)得(de)到的(de)(de)(de)將是(shi)一個(ge)(ge)(ge)(ge)美麗的(de)(de)(de)世界！工作著是(shi)美麗的(de)(de)(de)！

初中班主任工作總結8

　　如(ru)果班(ban)級比作一艘(sou)(sou)船的(de)話，那(nei)么(me)班(ban)主任便(bian)是這艘(sou)(sou)船的(de)船長，直接影響到這艘(sou)(sou)船行(xing)駛(shi)的(de)方向。關(guan)于班(ban)主任工作藝術的(de)書籍、理論(lun)，可謂多如(ru)繁星(xing)，不勝枚舉。但我(wo)竊(qie)以為，再好的(de)理論(lun)，也要結合實(shi)際狀(zhuang)況，才能出真知。正(zheng)如(ru)中國(guo)走的(de)是“中國(guo)特(te)色社(she)會主義”道路，沒有照搬外國(guo)的(de)模式一樣(yang)下面我(wo)把名(ming)家的(de)理論(lun)融(rong)合我(wo)多年的(de)經驗，分五方面作介紹(shao)與大家分享。

　　第一：不要吝嗇對學生的愛。愛(ai)是(shi)溶(rong)化劑，愛(ai)是(shi)橋梁。要(yao)想讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)你(ni)(ni)，首先你(ni)(ni)就應付(fu)出你(ni)(ni)的(de)(de)(de)愛(ai)。為(wei)了做(zuo)到(dao)(dao)這點，我(wo)(wo)把關愛(ai)滲(shen)透到(dao)(dao)平時(shi)(shi)。決不能吝嗇對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)。比如：幫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)整理衣(yi)領(ling)，拍拍學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)頭，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)病時(shi)(shi)溫柔的(de)(de)(de)目光(guang)，關切的(de)(de)(de)話語(yu)，遞(di)上的(de)(de)(de)一杯(bei)熱水(shui)。天氣變了，我(wo)(wo)會及時(shi)(shi)提醒學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)添(tian)加(jia)衣(yi)物，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行體育課(ke)鍛煉時(shi)(shi)，我(wo)(wo)會提醒學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)注意運動安全(quan)。對(dui)于那些走(zou)讀(du)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)回(hui)家時(shi)(shi)，我(wo)(wo)都不忘提醒學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)下樓慢點，路上注意安全(quan)，嚴而有愛(ai)，是(shi)我(wo)(wo)做(zuo)人的(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)，只(zhi)有出自真誠。才能對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充滿愛(ai)心(xin)(xin)。我(wo)(wo)在盡力(li)做(zuo)到(dao)(dao)：隨風(feng)潛入夜，潤無心(xin)(xin)無聲。

　　第二：經常換位思考。人(ren)與人(ren)之(zhi)間(jian)要(yao)互相(xiang)理解(jie)，信任，并且要(yao)學(xue)會換位(wei)思(si)考，這是(shi)(shi)人(ren)與人(ren)之(zhi)間(jian)交往(wang)的(de)基礎：互相(xiang)寬容、理解(jie)，多去站在別人(ren)的(de)角(jiao)度上(shang)思(si)考。比如(ru)：學(xue)生(sheng)上(shang)課說(shuo)(shuo)話、搞(gao)小(xiao)(xiao)動作的(de)事。學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)活生(sheng)生(sheng)的(de)人(ren)，有血有肉，有個性的(de)人(ren)。是(shi)(shi)活潑愛說(shuo)(shuo)愛動的(de)年齡，不是(shi)(shi)一堆木頭(tou)。上(shang)課說(shuo)(shuo)話，搞(gao)小(xiao)(xiao)動作，在老師目(mu)光的(de)示意(yi)下，或(huo)在老師語言的(de)提醒下，及(ji)時(shi)控制自(zi)己(ji)的(de)行為(wei)，并能好好聽課的(de)狀況下，完全是(shi)(shi)能夠(gou)的(de)。對于那(nei)些有頂撞行為(wei)的(de)學(xue)生(sheng)，也不是(shi)(shi)一味(wei)的(de)勃然大怒，而是(shi)(shi)要(yao)與學(xue)生(sheng)進行及(ji)時(shi)的(de)溝通。

　　比如作業：有(you)個別學生愛玩愛忘(wang)，作業沒有(you)及時交上(shang)，我也能理解。所以(yi)允許他在一(yi)(yi)天之內(nei)補上(shang)，老師不(bu)會批評的(de)(de)(de)。因為只要(yao)從事教育，就(jiu)要(yao)終生應(ying)對(dui)差(cha)異，應(ying)對(dui)不(bu)盡人意的(de)(de)(de)事情，一(yi)(yi)味(wei)的(de)(de)(de)抱怨(yuan)、發牢(lao)騷、怨(yuan)天尤人，又有(you)什么(me)用(yong)呢？應(ying)對(dui)我們無法改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)現狀，我們唯有(you)能改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)就(jiu)是自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，多改(gai)變(bian)自(zi)己(ji)(ji)，少埋怨(yuan)環(huan)(huan)境，以(yi)用(yong)心(xin)的(de)(de)(de)主角應(ying)對(dui)生活。人不(bu)能要(yao)求環(huan)(huan)境來適應(ying)自(zi)己(ji)(ji)，只能讓自(zi)己(ji)(ji)適應(ying)環(huan)(huan)境。先適應(ying)環(huan)(huan)境，才能改(gai)變(bian)環(huan)(huan)境。做到多改(gai)變(bian)自(zi)己(ji)(ji)，選(xuan)取用(yong)心(xin)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)去對(dui)待(dai)。

　　比(bi)如：學(xue)(xue)生(sheng)體育(yu)活動的(de)(de)(de)(de)事情(qing)。我(wo)沒有用命令的(de)(de)(de)(de)口氣說學(xue)(xue)生(sheng)務(wu)必參加(jia)體育(yu)鍛(duan)煉，而是這樣說的(de)(de)(de)(de)。身(shen)體是最(zui)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)，我(wo)們參加(jia)體育(yu)鍛(duan)煉的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，是為(wei)了我(wo)們擁(yong)有強健的(de)(de)(de)(de)體魄，能夠勝任初(chu)四(si)的(de)(de)(de)(de).學(xue)(xue)習(xi)與中考(kao)(kao)(kao)，如果身(shen)體狀(zhuang)況不(bu)好的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)況下，必然會(hui)影(ying)響學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。另外(wai)，體育(yu)考(kao)(kao)(kao)試也是中考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)必考(kao)(kao)(kao)科目(mu)之一(yi)，我(wo)們必須(xu)要引(yin)起足夠的(de)(de)(de)(de)重(zhong)視。

　　愛(ai)(ai)(ai)是(shi)什么？愛(ai)(ai)(ai)是(shi)陽光，給人溫暖；愛(ai)(ai)(ai)是(shi)什么？愛(ai)(ai)(ai)是(shi)甘霖，滋(zi)潤(run)心田(tian)。當(dang)你盡(jin)情揮(hui)灑(sa)你的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，付出你的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)時，學(xue)生也會(hui)愛(ai)(ai)(ai)你的(de)(de)(de)。

　　第三，工作、教學認真負責。班(ban)主任要(yao)(yao)以身作則(ze)，威(wei)信(xin)是一種觀念形(xing)態(tai)。威(wei)信(xin)者，威(wei)嚴及信(xin)譽之和(he)也。無威(wei)無以敬(jing)人(ren)，無信(xin)無以服人(ren)。教師的許多工(gong)作靠威(wei)信(xin)發揮作己所不欲勿施(shi)于人(ren)，對(dui)學生的要(yao)(yao)求(qiu)要(yao)(yao)做到合理，不能要(yao)(yao)求(qiu)過高。

　　比如(ru)(ru)：每次(ci)進班第一(yi)眼先看地(di)面衛(wei)生(sheng)，如(ru)(ru)果有(you)紙屑，垃圾(ji)等我(wo)都會(hui)親自(zi)動(dong)手(shou)撿掃(sao)，有(you)的(de)同(tong)學(xue)清掃(sao)衛(wei)生(sheng)的(de)要領不對，我(wo)都會(hui)親力(li)親為(wei)，親身示范。上(shang)課(ke)時每一(yi)節課(ke)都極(ji)力(li)持(chi)續(xu)高效，徹底(di)摒(bing)除以(yi)往老師滿堂灌(guan)得老套教(jiao)學(xue)方法(fa)，把(ba)時間徹底(di)教(jiao)給學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)獨立自(zi)主(zhu)的(de)解決問題，如(ru)(ru)果實在解決不了(le)的(de)，教(jiao)師出面解決。這在很(hen)大(da)程度(du)上(shang)提(ti)高了(le)學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)習的(de)潛力(li)。充分提(ti)高了(le)課(ke)堂效率。

初中班主任工作總結9

　　時間(jian)過的(de)真快，上(shang)一學期(qi)(qi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)在(zai)忙忙碌碌中又(you)結束了，在(zai)學校政教處的(de)領導(dao)下，我的(de)班主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)開得(de)很順利(li)，回顧(gu)一個(ge)學期(qi)(qi)來(lai)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，既取得(de)成績，積累了實踐經驗，又(you)發現(xian)了自身存在(zai)的(de)許(xu)多不足(zu)，現(xian)將工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總結如下：

　　取得的成績

　　1、思想上高度重視，嚴(yan)抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)常(chang)(chang)(chang)行為(wei)(wei)規(gui)(gui)(gui)范(fan)，培養(yang)(yang)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，初中班(ban)主任學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)工作(zuo)(zuo)總結。 班(ban)主任工作(zuo)(zuo)可以說是(shi)比(bi)較瑣(suo)碎、繁(fan)雜的(de)(de)(de)(de)(de)，需要(yao)(yao)面(mian)(mian)面(mian)(mian)具到(dao)(dao)，特別是(shi)一年級新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)入軌教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)，更(geng)是(shi)千頭萬緒，盡(jin)管(guan)如(ru)此(ci)，我(wo)(wo)(wo)總是(shi)不(bu)厭其(qi)煩(fan)、耐心工作(zuo)(zuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)(mei)取得(de)一點(dian)進(jin)步，都是(shi)對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)最大安慰(wei)，為(wei)(wei)此(ci)付出艱辛，我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)是(shi)值(zhi)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)。在工作(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)始終抓住一條(tiao)管(guan)理主線學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理。開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)初，本人通(tong)過(guo)書面(mian)(mian)調查(cha)，周記(ji)檢(jian)查(cha)和(he)(he)談心等方(fang)式(shi)，深(shen)入了(le)(le)(le)解每(mei)(mei)一位(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)本情況，掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想動(dong)態。針對新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)剛入校(xiao)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)日(ri)(ri)(ri)常(chang)(chang)(chang)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解還不(bu)夠全面(mian)(mian)，我(wo)(wo)(wo)以入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)為(wei)(wei)契機，首(shou)先嚴(yan)抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)著(zhu)裝、發型(xing)、紀律和(he)(he)勞動(dong)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)等日(ri)(ri)(ri)常(chang)(chang)(chang)行為(wei)(wei)，親臨指導，力(li)作(zuo)(zuo)模范(fan)，要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比(bi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)規(gui)(gui)(gui)定的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)提前(qian)十分鐘(zhong)到(dao)(dao)位(wei)(wei)，我(wo)(wo)(wo)首(shou)先起到(dao)(dao)了(le)(le)(le)帶頭作(zuo)(zuo)用(yong)。通(tong)過(guo)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導的(de)(de)(de)(de)(de)講座(zuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們開(kai)(kai)始了(le)(le)(le)解到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)性質(zhi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)，課堂常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)著(zhu)裝發型(xing)基(ji)(ji)本標準，環(huan)境衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)求，接人待物禮(li)節和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)(ri)(ri)常(chang)(chang)(chang)行為(wei)(wei)規(gui)(gui)(gui)范(fan)。養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嚴(yan)謹的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風。十月(yue)份，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)重心隨之(zhi)轉移到(dao)(dao)課堂上來，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宣(xuan)講課堂常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面(mian)(mian)了(le)(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)各頂規(gui)(gui)(gui)章制(zhi)(zhi)度，經(jing)過(guo)一個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)指導，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)逐(zhu)漸熟(shu)悉了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)本情況制(zhi)(zhi)度，在較短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)內實現(xian)了(le)(le)(le)由(you)不(bu)適(shi)應到(dao)(dao)適(shi)應，由(you)被動(dong)到(dao)(dao)自覺遵守的(de)(de)(de)(de)(de)轉化，我(wo)(wo)(wo)還趁熱打鐵，根據校(xiao)園常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)，課堂常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)等制(zhi)(zhi)訂了(le)(le)(le)班(ban)規(gui)(gui)(gui)，班(ban)規(gui)(gui)(gui)從某些方(fang)面(mian)(mian)補(bu)充并突(tu)出了(le)(le)(le)日(ri)(ri)(ri)常(chang)(chang)(chang)行為(wei)(wei)規(gui)(gui)(gui)范(fan)，同時(shi)(shi)把(ba)好日(ri)(ri)(ri)常(chang)(chang)(chang)行為(wei)(wei)規(gui)(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)量(liang)化考核質(zhi)量(liang)關(guan)。經(jing)過(guo)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)，我(wo)(wo)(wo)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已經(jing)形成(cheng)較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)觀念，培養(yang)(yang)了(le)(le)(le)勞動(dong)意識(shi)，增強(qiang)了(le)(le)(le)服(fu)務意識(shi)和(he)(he)競爭(zheng)意識(shi)，養(yang)(yang)成(cheng)了(le)(le)(le)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　2、創造學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環(huan)境，以活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)促發展(zhan)，樹立良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)行(xing)業意識(shi)(shi)(shi)。 為(wei)了(le)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)意識(shi)(shi)(shi)，樹立正確的(de)(de)(de)道德觀念(nian)，養(yang)成良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)踐性(xing)強、知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)面廣、身(shen)體素(su)質(zhi)好、應變能(neng)力(li)(li)(li)強的(de)(de)(de)特(te)點(dian)，鍛煉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)膽(dan)識(shi)(shi)(shi)和(he)能(neng)力(li)(li)(li)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)迅(xun)速適(shi)應由(you)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)角色轉變，在日常的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)有意識(shi)(shi)(shi)地培養(yang)自(zi)己各方(fang)面的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)了(le)兩期的(de)(de)(de)“知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)競(jing)賽活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)”，“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)得交(jiao)流會”，調動(dong)(dong)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)口頭表達能(neng)力(li)(li)(li)，利用主題班(ban)(ban)會“當水滴融于大(da)海(hai)時”，家(jia)長會鍛煉了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)協(xie)(xie)作(zuo)能(neng)力(li)(li)(li)、組織(zhi)能(neng)力(li)(li)(li)。 我(wo)還結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期每個階段的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，作(zuo)為(wei)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)機會，如“軍訓”， “校園文(wen)明規范月”等，這些活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)有效(xiao)地發展(zhan)了(le)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)特(te)長，鍛煉了(le)他們的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)、身(shen)體素(su)質(zhi)，使(shi)他們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會協(xie)(xie)作(zuo)、競(jing)爭、自(zi)我(wo)展(zhan)示和(he)自(zi)我(wo)推銷的(de)(de)(de)道理(li)，增(zeng)強了(le)班(ban)(ban)集體的(de)(de)(de).凝聚力(li)(li)(li)和(he)向心(xin)力(li)(li)(li)。在我(wo)的(de)(de)(de)點(dian)化(hua)下(xia)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們結合(he)專(zhuan)業特(te)色，自(zi)己動(dong)(dong)手(shou)裝(zhuang)飾和(he)美化(hua)教室環(huan)境，創造良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)氛圍，陶冶情*。這個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)普遍(bian)反映過得特(te)別緊張、充實(shi)。在教育過程(cheng)中(zhong)(zhong)，通過豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)進取(qu)心(xin)，從活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做人，又感受到(dao)班(ban)(ban)集體的(de)(de)(de)力(li)(li)(li)量與溫暖，增(zeng)強班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)凝聚力(li)(li)(li)，樹立良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)行(xing)業協(xie)(xie)作(zuo)意識(shi)(shi)(shi)和(he)協(xie)(xie)作(zuo)精神。

　　3、重視班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)隊(dui)伍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設和(he)(he)管(guan)理(li)，培養他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合能(neng)(neng)力(li)(li)，發揮他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先鋒模(mo)范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰斗堡壘作(zuo)(zuo)(zuo)用，以影響和(he)(he)帶動(dong)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)各(ge)(ge)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展。 班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)得力(li)(li)肋手，是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)力(li)(li)量，為(wei)了(le)(le)讓他(ta)(ta)們(men)發揮主力(li)(li)和(he)(he)輻射作(zuo)(zuo)(zuo)用，開學(xue)第三周，我(wo)(wo)采取了(le)(le)“自我(wo)(wo)推薦、競(jing)爭上(shang)崗(gang)，發表競(jing)職演說”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式選(xuan)撥了(le)(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)，成立(li)了(le)(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會、團干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)，這一(yi)舉(ju)(ju)措不單讓新(xin)生(sheng)們(men)感(gan)到(dao)新(xin)鮮，有挑戰性，達到(dao)公平、競(jing)爭、擇優的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)且讓學(xue)生(sheng)們(men)一(yi)進校就感(gan)到(dao)一(yi)股濃郁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭氛圍(wei)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)選(xuan)撥出(chu)來(lai)以后，我(wo)(wo)及時對(dui)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)責任(ren)(ren)(ren)心和(he)(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)熱(re)情(qing)，要(yao)求他(ta)(ta)們(men)以身(shen)(shen)作(zuo)(zuo)(zuo)則(ze)，學(xue)會塑造自身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)形(xing)象，從而(er)樹立(li)威信。同(tong)時還定期召(zhao)開班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)例(li)會，研究(jiu)針對(dui)一(yi)周內(nei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)和(he)(he)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，確定一(yi)下周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)(ren)(ren)務和(he)(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)重點。新(xin)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)子上(shang)任(ren)(ren)(ren)之(zhi)初，大膽工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)管(guan)理(li)很快走上(shang)正軌，但問(wen)題也隨(sui)之(zhi)而(er)來(lai)，許多同(tong)學(xue)對(dui)個別班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)不理(li)解，有時還冷嘲熱(re)諷，甚至溫罵(ma)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)們(men)都感(gan)到(dao)很委(wei)屈，曾一(yi)度消沉。我(wo)(wo)得知情(qing)況(kuang)后，立(li)即(ji)深入學(xue)生(sheng)當中了(le)(le)解實(shi)情(qing)，在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會上(shang)重申班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)紀律及各(ge)(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，強調(diao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)不是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)他(ta)(ta)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)私利，而(er)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)整個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，希望(wang)同(tong)學(xue)給(gei)予理(li)解和(he)(he)支持。之(zhi)后我(wo)(wo)還單獨召(zhao)開班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會，給(gei)他(ta)(ta)們(men)分(fen)析原因(yin)，指(zhi)教他(ta)(ta)們(men)注意工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法，言行舉(ju)(ju)止不能(neng)(neng)盛(sheng)氣凌(ling)人，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)與同(tong)學(xue)們(men)打成一(yi)片，協調(diao)好各(ge)(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，這對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)本身(shen)(shen)也是(shi)(shi)(shi)一(yi)種鍛煉(lian)，并鼓勵他(ta)(ta)們(men)繼續努力(li)(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)自身(shen)(shen)轉(zhuan)變了(le)(le)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風和(he)(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法，同(tong)學(xue)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系也融洽了(le)(le)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)又逐漸好轉(zhuan)。讓班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)踐中得到(dao)鍛煉(lian)，培養他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法、能(neng)(neng)力(li)(li)及合作(zuo)(zuo)(zuo)精神，培養他(ta)(ta)們(men)敢說敢做(zuo)和(he)(he)認真負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，提(ti)高他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織能(neng)(neng)力(li)(li)、表達能(neng)(neng)力(li)(li)、交(jiao)際能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)(he)心理(li)承受能(neng)(neng)力(li)(li)，發揚吃苦耐勞(lao)，為(wei)同(tong)學(xue)們(men)服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，起到(dao)輔(fu)助班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。 實(shi)際證明，經過一(yi)個學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同(tong)努力(li)(li)，我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)已(yi)實(shi)現(xian)入軌教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。現(xian)我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風穩定，學(xue)生(sheng)獨立(li)、自覺、進取心強，是(shi)(shi)(shi)全體師生(sheng)共(gong)同(tong)努力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)，更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)它為(wei)我(wo)(wo)積(ji)累許多寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐經驗。

　　今后努力方(fang)向：雖然(ran)取得一(yi)定的成績(ji)，本學(xue)期中存(cun)在的問題還(huan)有(you)待下(xia)一(yi)學(xue)期得到(dao)解決：

　　1、部分學(xue)生的(de)口頭表達能力有(you)待(dai)提高；

　　2、與(yu)科(ke)任老師(shi)、家(jia)長的聯系溝通還不夠，有待進一步加(jia)強；

　　3、班干部(bu)表(biao)率作用還(huan)不夠，獨擋一面(mian)的能力不待(dai)提(ti)高

初中班主任工作總結10

　　本(ben)(ben)學期(qi)，我擔(dan)任初一(yi)（4）班的(de)班主(zhu)任工(gong)(gong)作。作為一(yi)名剛(gang)進入(ru)(ru)教師行業毫無(wu)經驗(yan)(yan)的(de)新人來(lai)說(shuo)，剛(gang)接手這個班級(ji)時心里的(de)確(que)很(hen)忐(tan)忑。擔(dan)心自己沒有(you)經驗(yan)(yan)，做不好班主(zhu)任的(de)工(gong)(gong)作，但(dan)是(shi)在(zai)學校(xiao)領(ling)導的(de)支持(chi)和(he)各課(ke)任老師的(de)密切配合下，我較好地完成了本(ben)(ben)學期(qi)班級(ji)管理(li)工(gong)(gong)作，順利(li)地完成了學校(xiao)布置的(de)各項(xiang)任務。但(dan)在(zai)教學過程中(zhong)，有(you)順利(li)也有(you)挫折，有(you)成功也有(you)失敗，既有(you)困惑，也有(you)啟(qi)迪，交織著(zhu)酸甜苦辣，半年來(lai)，我主(zhu)要是(shi)從以下幾方(fang)面入(ru)(ru)手。

　　一、新生入校的適應工作。

　　1、開學前對學生情(qing)況(kuang)進行及時的(de)了解(jie)和溝通。

　　與學(xue)生接觸(chu)前(qian)，我認真查(cha)閱學(xue)生的資(zi)料(liao)并進行分析，做到初(chu)步了解。平時還經常以(yi)電話方式(shi)加強家長與老(lao)師之間(jian)的，老(lao)師與學(xue)生之間(jian)的溝(gou)通。

　　2、進行了校(xiao)情、校(xiao)史、校(xiao)規(gui)的(de)學習與教育。

　　開學第一個月，利用校(xiao)會(hui)、班會(hui)對學生進行各種規章制度的學習和德育目(mu)標的實(shi)施。不以(yi)規矩，無以(yi)成方圓。通過制定相關(guan)班級制度，約束(shu)學生的不良行為。

　　3、幫助學生盡快適(shi)應(ying)初中(zhong)寄(ji)宿(su)生活。

　　一(yi)是從生(sheng)活上的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)，教他們(men)如何(he)(he)整理(li)(li)內務(wu)，如何(he)(he)與同學(xue)(xue)相處；二是學(xue)(xue)習上的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)，如何(he)(he)合理(li)(li)安排時間，如何(he)(he)進行各學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。一(yi)段時間后(hou)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活獨立性(xing)，人(ren)際(ji)關(guan)系的(de)(de)(de)(de).處理(li)(li)，學(xue)(xue)習方法的(de)(de)(de)(de)掌握(wo)都有(you)很(hen)大進步。

　　4、確(que)立班干部。

　　開學初，我根據小學的資(zi)料定了一(yi)(yi)些臨(lin)時班干(gan)(gan)部，一(yi)(yi)個月后，老師對同(tong)學，同(tong)學對同(tong)學之間都有了一(yi)(yi)定的了解(jie)，開始(shi)確立正式的班干(gan)(gan)部。

　　二、確立班級集體榮譽感的工作。

　　1、班干部隊伍的培養與(yu)完善。

　　定(ding)(ding)期召開班干部會議，討論班級(ji)管理情況，讓(rang)他們(men)(men)自己制定(ding)(ding)班規班約，發現他們(men)(men)工作中的失誤我(wo)會及(ji)時(shi)給他們(men)(men)指(zhi)出，使他們(men)(men)逐(zhu)步熟悉班級(ji)管理工作，自己的能力(li)也得到鍛煉。

　　2、習慣的培(pei)養與規范。

　　我常與其他任課老師配合，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立良好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)生(sheng)活習(xi)(xi)(xi)慣。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)面(mian)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握正(zheng)確的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)法，培養學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興(xing)趣(qu)，提高學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效率。生(sheng)活方(fang)(fang)面(mian)，教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要勤(qin)儉節約，不(bu)攀比吃穿，不(bu)亂花錢(qian)，合理(li)理(li)財(cai)。總之，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)但學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)會生(sheng)活，更要學(xue)(xue)(xue)會做人。

　　3、適時的德育(yu)熏陶與心理輔導，進行(xing)以(yi)人生激勵為(wei)主的勵志教育(yu)。

　　我(wo)(wo)使用以(yi)情動人(ren)，以(yi)理(li)(li)服人(ren)，以(yi)制度規(gui)范人(ren)，以(yi)理(li)(li)念激勵人(ren)的(de)教(jiao)育管理(li)(li)態(tai)度與(yu)方法。常給他(ta)們(men)讀(du)一些(xie)勵志的(de)故事，或者援引一些(xie)案(an)例來(lai)對他(ta)們(men)啟發，有時還引用自(zi)己的(de)經歷和(he)體驗加深(shen)他(ta)們(men)的(de)認識(shi)。我(wo)(wo)常以(yi)真誠、正直、善(shan)良、寬容、大(da)度作為對他(ta)們(men)品(pin)行性格的(de)目標(biao)來(lai)要求他(ta)們(men)做人(ren)的(de)規(gui)范。遇(yu)到同(tong)學間發生矛盾，我(wo)(wo)會跟他(ta)們(men)講(jiang)道理(li)(li)，讓他(ta)們(men)很快(kuai)握手言和(he)。

　　4、以班級(ji)環(huan)境的(de)布局美化、圖(tu)書(shu)館(guan)的(de)建立、讀書(shu)活動的(de)開展來營造(zao)班級(ji)文化。開展各種活動如演講(jiang)、朗誦、辯(bian)論、書(shu)法賽來激發學生學習興趣，豐富校(xiao)園、班級(ji)生活。

　　三、端正學習態度培養良好的學習習慣的工作。

　　1、適時的學習態(tai)度(du)與方法的引(yin)導。

　　剛(gang)來時很(hen)(hen)多(duo)同學(xue)(xue)都很(hen)(hen)放松，也不知道怎么適應(ying)(ying)初中的學(xue)(xue)習(xi)。為此(ci)，我們多(duo)次開(kai)展了以學(xue)(xue)習(xi)為主題的班(ban)會和學(xue)(xue)習(xi)報告會。比(bi)如(ru)“如(ru)何學(xue)(xue)好每一門(men)學(xue)(xue)科”“如(ru)何適應(ying)(ying)新老師”等主題班(ban)會，學(xue)(xue)生很(hen)(hen)快掌(zhang)握了學(xue)(xue)習(xi)方法，適應(ying)(ying)了初中多(duo)門(men)功課的學(xue)(xue)習(xi)。

　　2、學習態度的激勵和學習方法的指導總結。

　　中期考(kao)試過后(hou)，開班(ban)會(hui)主要由班(ban)上(shang)前∏名(ming)學(xue)(xue)生介(jie)紹(shao)他(ta)們的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法及心得體會(hui)，講解他(ta)們的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)法寶。讓每個同學(xue)(xue)明(ming)白，在初中里，要求他(ta)們不僅(jin)要勤奮學(xue)(xue)習(xi)(xi)、更要有技巧(qiao)地學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)們還(huan)充分利用黑(hei)板報，加強學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)自覺性和目的(de)性教育，努(nu)力營(ying)造良(liang)好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍，使學(xue)(xue)生不僅(jin)學(xue)(xue)好文(wen)化基(ji)礎知識，還(huan)要注(zhu)重各項(xiang)技能培養。

　　當然，我在取(qu)得一定成(cheng)績的同時還存在很多不(bu)足，需要我在以后的工作中不(bu)斷(duan)去改(gai)進和完(wan)善(shan)。我認(ren)為(wei)作為(wei)一名好的班主任(ren)要做到(dao)以下幾點(dian)：

　　1、學會定位

　　古人(ren)云：“其身正，不(bu)(bu)令而行(xing)，其身不(bu)(bu)正，雖令不(bu)(bu)從”。作(zuo)為一名(ming)教(jiao)師，首先我(wo)們要(yao)弄(nong)清楚(chu)自(zi)己的(de)身份，擺正自(zi)己的(de)位(wei)置(zhi);其次要(yao)知道自(zi)己來(lai)這是(shi)干什么的(de);再次就(jiu)是(shi)我(wo)們要(yao)在什么時(shi)間(jian)、什么地(di)點去(qu)干;最后(hou)就(jiu)是(shi)如何去(qu)干。我(wo)們教(jiao)師的(de)職(zhi)責(ze)就(jiu)是(shi)教(jiao)書育人(ren)，而學生的(de)職(zhi)責(ze)是(shi)學習科學知識和學習生存(cun)的(de)能(neng)力。學生的(de)行(xing)為潛(qian)移默化，耳濡目(mu)染的(de)受到(dao)老師的(de)影響。因此我(wo)們作(zuo)為一名(ming)教(jiao)師，要(yao)做到(dao)捫心自(zi)問，問心無(wu)愧。

　　2、懂得愛與尊重

　　美國心(xin)理學家亞伯拉(la)罕·馬(ma)斯洛提出需(xu)求(qiu)層(ceng)次(ci)理論(lun)，他(ta)把(ba)人的(de)需(xu)求(qiu)分為(wei)五個層(ceng)次(ci)，即生(sheng)(sheng)(sheng)理上(shang)的(de)需(xu)求(qiu)，安全上(shang)的(de)需(xu)求(qiu)，愛和(he)歸(gui)屬的(de)需(xu)求(qiu)，尊(zun)重(zhong)(zhong)的(de)需(xu)求(qiu)，自我(wo)實現的(de)需(xu)求(qiu)。我(wo)們常(chang)常(chang)教導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)要尊(zun)敬師長(chang)，但我(wo)們作(zuo)為(wei)老師還應做(zuo)到對每一(yi)個學生(sheng)(sheng)(sheng)都充(chong)滿(man)(man)愛，把(ba)學生(sheng)(sheng)(sheng)當做(zuo)自己(ji)的(de)親(qin)人。學生(sheng)(sheng)(sheng)也需(xu)要愛和(he)尊(zun)重(zhong)(zhong)。現在的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)大都從小嬌生(sheng)(sheng)(sheng)慣養，生(sheng)(sheng)(sheng)活條件(jian)也越(yue)來越(yue)好，生(sheng)(sheng)(sheng)理和(he)安全的(de)需(xu)求(qiu)已(yi)經得到了(le)滿(man)(man)足，他(ta)們需(xu)要更高層(ceng)次(ci)得需(xu)求(qiu)，那就是被關愛和(he)被尊(zun)重(zhong)(zhong)。同時要使學生(sheng)(sheng)(sheng)在班級(ji)中找(zhao)到一(yi)種歸(gui)屬感，讓他(ta)們覺(jue)得自己(ji)就是班級(ji)不可或(huo)缺的(de)一(yi)分子。

　　愛(ai)和尊重都是相互的，你(ni)(ni)愛(ai)你(ni)(ni)的學(xue)生(sheng)(sheng)、尊重你(ni)(ni)的學(xue)生(sheng)(sheng)，你(ni)(ni)的學(xue)生(sheng)(sheng)才會愛(ai)戴(dai)你(ni)(ni)、擁(yong)護你(ni)(ni)、尊重你(ni)(ni)。3、要全面了解學(xue)生(sheng)(sheng)

　　作為班主任，要(yao)多和學(xue)(xue)生(sheng)溝通交流，洞察學(xue)(xue)生(sheng)的心靈，摸清學(xue)(xue)生(sheng)的心理特點，體會他們的內心要(yao)求。例如(ru)：開學(xue)(xue)初(chu)老師就(jiu)很快記住學(xue)(xue)生(sheng)的名字，這對于學(xue)(xue)生(sheng)也是一種鼓(gu)勵(li)，讓每一個學(xue)(xue)生(sheng)都覺得老師很重視自己(ji)，從而(er)增強了他們自信心，學(xue)(xue)習也充(chong)滿了動力。當我們真(zhen)正了解學(xue)(xue)生(sheng)了，才(cai)能(neng)及(ji)時發現問(wen)題，防(fang)微杜漸，解決問(wen)題，把學(xue)(xue)生(sheng)引(yin)向正確的道路(lu)。

　　4、從(cong)授(shou)人(ren)以魚到授(shou)人(ren)以漁

　　作為一名(ming)老師，我們(men)要(yao)教(jiao)會學生(sheng)掌握學習的方法，而不(bu)僅僅是傳授給他們(men)死的知識，是教(jiao)會他們(men)應該(gai)怎么“捕魚”。讓他們(men)不(bu)但要(yao)學會學習、更要(yao)學會做人(ren)、學會生(sheng)活。

　　掌握了正確的學(xue)(xue)(xue)習方法(fa)，才(cai)能提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)習的效率。學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習效率高(gao)(gao)，學(xue)(xue)(xue)生才(cai)會

　　愛學(xue)習，由“要(yao)我學(xue)習”變為“我要(yao)學(xue)習”。這樣才能(neng)充(chong)分(fen)調動學(xue)生學(xue)習的積(ji)極性(xing)和主動性(xing)，提高學(xue)習效(xiao)率。

　　總之，這個(ge)學期的工作(zuo)使我(wo)(wo)在各方面都取(qu)得(de)了進步，能力(li)得(de)到(dao)加強。但是，由于經(jing)驗不(bu)足，有(you)(you)些工作(zuo)還沒有(you)(you)做到(dao)位，還做得(de)不(bu)夠，還存在一些問題(ti)有(you)(you)待解決。今(jin)后，我(wo)(wo)將再接再厲，總結經(jing)驗教訓，不(bu)斷充實自(zi)己。路漫漫其修遠(yuan)兮，吾(wu)將上下而求索。我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)會做得(de)更好！

初中班主任工作總結11

　　班(ban)(ban)(ban)主任工作是一(yi)項繁瑣而又細(xi)(xi)致的(de)(de)工作，由于(yu)學(xue)生來自不(bu)同的(de)(de)家(jia)庭，成(cheng)長和生活環境不(bu)同，性(xing)格、愛好、特長各有千秋，要想把他(ta)們組織成(cheng)一(yi)個講文明、講禮貌、守紀律，一(yi)切行動聽指揮的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)集體，就需要班(ban)(ban)(ban)主任做大量細(xi)(xi)致的(de)(de)工作。不(bu)僅如(ru)此(ci)，對于(yu)初三班(ban)(ban)(ban)主任還(huan)有中考升(sheng)學(xue)壓力(li)，學(xue)生學(xue)習到了(le)關鍵節點，班(ban)(ban)(ban)主任工作顯得更加(jia)非同一(yi)般，結合自己(ji)一(yi)年(nian)來的(de)(de)工作經歷和感受特總結如(ru)下(xia)：

　　一、樹立中考目標。

　　沒有目(mu)標(biao)，沒有追求(qiu)，哪來動力(li)？為激(ji)(ji)勵(li)學(xue)生學(xue)習的(de)(de)信心，學(xue)期初，讓每位同(tong)學(xue)明確自己的(de)(de)中考(kao)目(mu)標(biao)并寫出(chu)一兩句(ju)激(ji)(ji)勵(li)口號，從思想進行武裝。

　　二、培養、創建良好的班風、學風。

　　1 、通過班會、晨會課(ke)，大講特(te)講班規校紀，不僅造聲勢而且要以民主的形式(shi)進行落實，讓學生自己定出的'制度來約束自己，健全、完善評估機制，實施科學管(guan)理(li)。從(cong)日常小事(shi)做起，進而養成習慣。逐漸形成了一(yi)個學風(feng)濃，班風(feng)正的班集(ji)體(ti)。

　　2 、為(wei)了鞏(gong)固這一成果(guo)，在班級(ji)(ji)中(zhong)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習榜樣(yang)，烏(wu)申斯(si)基說過： “ 教(jiao)師個(ge)人(ren)的(de)(de)范例，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)靈是(shi)任何東西都不能(neng)代替的(de)(de)最有(you)用的(de)(de)陽光。 ” 班主任的(de)(de)自身(shen)素質、道德修養，客觀上就(jiu)是(shi)班級(ji)(ji)群(qun)體(ti)乃至班級(ji)(ji)中(zhong)每一個(ge)體(ti)的(de)(de)楷(kai)模。因此，在班級(ji)(ji)工作中(zhong)我時刻(ke)注重身(shen)教(jiao)，為(wei)人(ren)師表(biao)，以良(liang)好的(de)(de)形象率先示范，潛移默化(hua)地影響和激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好習慣的(de)(de)養成。同時，還樹立(li)一些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)習榜樣(yang)和守紀(ji)標(biao)兵，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)標(biao)準可依(yi)，效果(guo)非常顯著。

　　3 、充(chong)分利用班級墻(qiang)報(bao)，不同學習(xi)階(jie)段(duan)張(zhang)貼(tie)不同形式(shi)的(de)標(biao)語，為學生營造一個始終充(chong)滿中考氣(qi)息(xi)的(de)氛圍。

　　三、加強學生的思想道德建設，狠抓思想教育工作。

　　1 、加強后進生的(de)思(si)想轉化(hua)工(gong)作。后進生大多是容易出(chu)問(wen)題的(de)學(xue)(xue)生，在發(fa)(fa)生問(wen)題后，大多數(shu)學(xue)(xue)生的(de)心理(li)會很(hen)敏感。若處(chu)理(li)的(de)過激，很(hen)容易產生逆反(fan)心理(li)。通過實踐(jian)，我覺得，事情(qing)發(fa)(fa)生后，如果自己(ji)能(neng)解決，就不要(yao)(yao)找學(xue)(xue)校、家長。對于調皮(pi)搗亂(luan)的(de)學(xue)(xue)生，需要(yao)(yao)有耐心，要(yao)(yao)長期用真情(qing)去感化(hua)他們(men)，動之以(yi)情(qing)，曉之以(yi)禮，雖然班級學(xue)(xue)生較(jiao)多，調皮(pi)的(de)學(xue)(xue)生也不少，基本沒出(chu)現大的(de)情(qing)況(kuang)，令(ling)人(ren)比較(jiao)欣慰。

　　2 、做(zuo)好優生(sheng)的(de)(de)思想(xiang)疏導(dao)工作(zuo)。初三的(de)(de)優生(sheng)，尤其是(shi)到后(hou)半期(qi)，他們(men)的(de)(de)壓(ya)力(li)往往比(bi)較大，有的(de)(de)同學因此而成績直線下降。針對(dui)這種(zhong)經驗現(xian)象，從(cong)一開始，就注重對(dui)他們(men)的(de)(de)思想(xiang)疏導(dao)，多給他們(men)講學習(xi)方法，應試(shi)技巧，組織一些活動放松(song)學生(sheng)的(de)(de)緊張情結。

　　3 、重(zhong)視考前輔導，不(bu)僅(jin)從(cong)學科方(fang)面(mian)(mian)，思想方(fang)面(mian)(mian)，而且(qie)從(cong)生活、飲食、身體(ti)健康(kang)等方(fang)面(mian)(mian)，全面(mian)(mian)具體(ti)地(di)進行教育(yu)指導，做事有備無患，胸(xiong)有成竹。

　　四、全面綜合考慮，統籌安排協調。

　　作(zuo)為一位班主任，尤(you)其是到了初三，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務重(zhong)，時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)緊(jin)，不(bu)免(mian)會手(shou)忙腳亂。不(bu)能(neng)合(he)理安排學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)；科(ke)任教(jiao)師(shi)也(ye)為了本(ben)學(xue)(xue)(xue)科(ke)會搶時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)，加作(zuo)業。針(zhen)對這一實際，我花費了大量的精力與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行溝通交流，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)跟(gen)著老師(shi)的計劃(hua)走，同時(shi)(shi)一定要(yao)(yao)(yao)有自(zi)己(ji)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)，不(bu)能(neng)盲目，結合(he)自(zi)己(ji)的實際，要(yao)(yao)(yao)有側重(zhong)點，有明確的復習(xi)方向。對于教(jiao)師(shi)盡量協調，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)他們要(yao)(yao)(yao)有全局(ju)意識，有時(shi)(shi)甚至犧牲自(zi)己(ji)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)。

　　五、 加強家(jia)校聯系。

　　對于初三同學(xue)，學(xue)習(xi)狀態很重要。加大(da)與家(jia)長(chang)的聯系(xi)溝通，通過(guo)家(jia)長(chang)的配合使(shi)學(xue)生發揮(hui)出更好(hao)的學(xue)習(xi)狀態，效(xiao)果很好(hao)。

初中班主任工作總結12

　　作(zuo)為班主任，必須要愛崗(gang)敬業、為人(ren)師表，不辭勞苦，不厭其(qi)煩，能(neng)創造性(xing)地開(kai)展班級教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)。本(ben)學(xue)期，在(zai)諸多領導的關心、支(zhi)持、指導和幫助下，在(zai)各(ge)位(wei)任課教(jiao)師的大(da)力配(pei)合下，本(ben)班取得了(le)一定的收效(xiao)并且有了(le)良性(xing)的發展。

　　關(guan)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，了(le)(le)(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；發揮自(zi)我(wo)(wo)，樹立(li)威(wei)(wei)望(wang)。愛(ai)(ai)是(shi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法寶(bao)，誰愛(ai)(ai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就會愛(ai)(ai)他(ta)(ta)(ta)(ta)，只(zhi)有(you)(you)(you)(you)用愛(ai)(ai)才能教(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。班(ban)主(zhu)(zhu)任要關(guan)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，體貼學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，走(zou)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界，和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)進行(xing)親(qin)密的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想交(jiao)流，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)真(zhen)正感受到(dao)(dao)(dao)老(lao)師(shi)對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)和(he)“愛(ai)(ai)”。這(zhe)是(shi)班(ban)主(zhu)(zhu)任順利開展一切工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。了(le)(le)(le)解班(ban)內(nei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)缺(que)點，研(yan)究學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性特征（包括能力、氣質、性格、愛(ai)(ai)好(hao)等），找到(dao)(dao)(dao)亟待糾正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱點。利用電話、家(jia)(jia)訪(fang)(fang)等方式了(le)(le)(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭環境，探尋(xun)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最佳突破(po)口。本(ben)班(ban)葉(xie)志含同學(xue)(xue)，很(hen)是(shi)消(xiao)極(ji)，做(zuo)什么(me)事都(dou)是(shi)一副(fu)無(wu)所(suo)(suo)謂(wei)不(bu)屑一為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，課堂(tang)上(shang)(shang)更是(shi)無(wu)所(suo)(suo)事事，且(qie)讓七鄰(lin)八舍都(dou)不(bu)得安寧，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)抱(bao)怨聲(sheng)不(bu)斷，很(hen)多(duo)老(lao)師(shi)也因(yin)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de) “老(lao)成(cheng)(cheng)”而(er)怨氣連連。面對(dui)(dui)老(lao)師(shi)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“聲(sheng)討”，作(zuo)為(wei)(wei)班(ban)主(zhu)(zhu)任則必(bi)須義無(wu)反顧(gu)(gu)親(qin)自(zi)操刀，經過(guo)幾次(ci)近(jin)距(ju)離(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)談話，都(dou)是(shi)無(wu)功(gong)而(er)返。每(mei)每(mei)見到(dao)(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)那(nei)副(fu)“傲氣沖天(tian)”卻又無(wu)事能為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，真(zhen)是(shi)氣打心(xin)底起，怒從(cong)膽(dan)邊(bian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。問他(ta)(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)(ta)不(bu)語；訓他(ta)(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)(ta)跟你(ni)頂，仿佛犯(fan)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)而(er)非他(ta)(ta)(ta)(ta)。怎(zen)么(me)辦？不(bu)聞不(bu)問，他(ta)(ta)(ta)(ta)可(ke)還是(shi)個(ge)(ge)只(zhi)有(you)(you)(you)(you)14歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)啊(a)！可(ke)如(ru)何(he)走(zou)進他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)，了(le)(le)(le)解他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)聲(sheng)？我(wo)(wo)家(jia)(jia)訪(fang)(fang)，多(duo)次(ci)都(dou)是(shi)“尋(xun)隱(yin)者而(er)不(bu)遇(yu)”；電話聯系，打了(le)(le)(le)幾十個(ge)(ge)，都(dou)是(shi)空號。我(wo)(wo)決定走(zou)訪(fang)(fang)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)戚鄰(lin)居。經過(guo)幾番周(zhou)折(zhe)，我(wo)(wo)終(zhong)于了(le)(le)(le)解到(dao)(dao)(dao)：小葉(xie)同學(xue)(xue)，原(yuan)來(lai)是(shi)個(ge)(ge)很(hen)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，幾年前，一場事故(gu)，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)原(yuan)本(ben)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭落進了(le)(le)(le)不(bu)幸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深淵(yuan)。他(ta)(ta)(ta)(ta)爸爸因(yin)故(gu)去世了(le)(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)(ta)媽(ma)媽(ma)也因(yin)傷(shang)心(xin)過(guo)度(du)而(er)不(bu)能全(quan)力照顧(gu)(gu)兩個(ge)(ge)尚在(zai)幼(you)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。久(jiu)而(er)久(jiu)之(zhi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)便(bian)養成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性。從(cong)何(he)入手？我(wo)(wo)決定在(zai)“愛(ai)(ai)”和(he)“嚴”上(shang)(shang)做(zuo)文章。通過(guo)愛(ai)(ai)讓他(ta)(ta)(ta)(ta)看到(dao)(dao)(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)，通過(guo)嚴讓他(ta)(ta)(ta)(ta)明是(shi)非知(zhi)善(shan)惡。當(dang)然，完(wan)成(cheng)(cheng)這(zhe)一工程，僅(jin)我(wo)(wo)一人(ren)之(zhi)力肯定不(bu)行(xing)，我(wo)(wo)發動了(le)(le)(le)全(quan)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)。在(zai)我(wo)(wo)們(men)共同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'無(wu)聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)浸潤下，小葉(xie)有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)(le)明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變。臉上(shang)(shang)出(chu)現了(le)(le)(le)陽光，行(xing)為(wei)(wei)有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)(le)節制，再不(bu)是(shi)世界上(shang)(shang)所(suo)(suo)有(you)(you)(you)(you)人(ren)都(dou)欠我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)副(fu)表情了(le)(le)(le)，課堂(tang)上(shang)(shang)也能坐正并能認真(zhen)地聽講了(le)(le)(le)，學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績也有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)(le)明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高。本(ben)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也都(dou)在(zai)這(zhe)一偉大(da)工程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)動中有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)對(dui)(dui)我(wo)(wo)則是(shi)“既親(qin)近(jin)又崇拜”，既認定我(wo)(wo)是(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)值得信(xin)賴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，又把我(wo)(wo)當(dang)作(zuo)知(zhi)心(xin)好(hao)朋友。我(wo)(wo)則是(shi)不(bu)威(wei)(wei)而(er)威(wei)(wei)望(wang)自(zi)然而(er)樹。

　　創造性地(di)發掘、使(shi)用、扶持(chi)、教育和培(pei)養(yang)學(xue)生干(gan)部(bu)，盡可能(neng)的(de)發揮學(xue)生的(de)自(zi)我(wo)管理、自(zi)我(wo)監督(du)和自(zi)我(wo)教育能(neng)力(li)。在(zai)鼓勵干(gan)部(bu)大膽工作，指點他們工作方(fang)法的(de)同(tong)時(shi)(shi)，嚴格要(yao)求(qiu)干(gan)部(bu)個人在(zai)知(zhi)識、能(neng)力(li)上(shang)(shang)取得更大進步，在(zai)紀律上(shang)(shang)以(yi)身(shen)作則，力(li)求(qiu)從各(ge)方(fang)面給全班(ban)起(qi)到模范(fan)帶頭(tou)作用。學(xue)生的(de)潛能(neng)是無限的(de)，可學(xue)生畢竟還是未成年的(de)孩(hai)子(zi)，有的(de)嘗試需要(yao)他們去開創，有的(de)還需要(yao)教師去引(yin)導，為(wei)了(le)(le)(le)更好的(de)了(le)(le)(le)解(jie)學(xue)生的(de)發展動態，班(ban)主任還要(yao)深入(ru)學(xue)生生活，善于洞(dong)察和了(le)(le)(le)解(jie)情況。我(wo)采取定期召開班(ban)干(gan)部(bu)會議(yi)或個別談話，指出教育其不(bu)足、授(shou)之建(jian)議(yi)與方(fang)法；同(tong)時(shi)(shi)進行職(zhi)責(ze)分工，做到人人有權、人人有責(ze)、互相監督(du)、相互協調，實行民主管理，逐步培(pei)養(yang)出一批(pi)較為(wei)得力(li)的(de)班(ban)干(gan)部(bu)，使(shi)班(ban)級管理有了(le)(le)(le)良性的(de)互動。

　　認真貫徹(che)落(luo)實(shi)學(xue)校以及各職能部(bu)門的(de)(de)(de)(de)工作要求(qiu)(qiu)。做到(dao)堅(jian)決服從、動(dong)作迅速、部(bu)署到(dao)位(wei)、總結到(dao)位(wei)。尤其(qi)是總結，我(wo)認為(wei)它是工作的(de)(de)(de)(de)延續，是學(xue)生(sheng)對(dui)自(zi)己(ji)勞(lao)(lao)動(dong)成果的(de)(de)(de)(de)品味，是班主任(ren)對(dui)學(xue)生(sheng)勞(lao)(lao)動(dong)的(de)(de)(de)(de)肯定與贊許，是學(xue)生(sheng)熱(re)情與激情的(de)(de)(de)(de)源(yuan)泉。每(mei)一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)活動(dong)或勞(lao)(lao)動(dong)后我(wo)都進行(xing)徹(che)底的(de)(de)(de)(de)總結，學(xue)生(sheng)都能很好地(di)按班干的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)很好地(di)完成屬(shu)于自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務。經(jing)常性(xing)加(jia)強對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)集會、早(zao)讀、課間(jian)操、衛(wei)生(sheng)清(qing)潔、午休(xiu)等督促檢查(cha)；經(jing)常性(xing)、隨意性(xing)地(di)觀察其(qi)他課任(ren)教(jiao)師上課時學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習和紀(ji)律(lv)狀況(kuang)，力求(qiu)(qiu)更多的(de)(de)(de)(de)感性(xing)掌握(wo)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)手(shou)材料，以便有的(de)(de)(de)(de)放矢地(di)加(jia)強動(dong)態(tai)管理。

初中班主任工作總結13

　　一學(xue)期的工(gong)作中，能夠(gou)遵守教師職業道德規范，嚴格要求自己。愛崗(gang)、敬業，熱愛關心學(xue)生(sheng)，能夠(gou)及時將學(xue)校精神傳達給學(xue)生(sheng)。

　　根據學校的精(jing)神，初(chu)二(er)學生的特點(dian)，本班(ban)學生的實(shi)際(ji)情(qing)況，開學初(chu)制(zhi)定了(le)班(ban)主任工(gong)(gong)作計(ji)劃，并在實(shi)際(ji)工(gong)(gong)作中(zhong)能(neng)按計(ji)劃執行。總(zong)結本學期工(gong)(gong)作特點(dian)如下(xia)：

　　1、一學(xue)(xue)期里能夠(gou)堅持及時到(dao)崗，做到(dao)學(xue)(xue)生進班,教(jiao)師進班。細心(xin)(xin)體察學(xue)(xue)生思想(xiang)動(dong)態，觀察班內變化，耐(nai)心(xin)(xin)細致地做好學(xue)(xue)生青春期引導工作。

　　2、在處(chu)理班(ban)級事務時，尤其是獎懲(cheng)方面，對好學生(sheng)和后進生(sheng)使(shi)用(yong)一(yi)個(ge)標準。好學生(sheng)不受到偏愛(ai)，對后進生(sheng)不有偏見，一(yi)碗水(shui)端平。對好學生(sheng)和后進生(sheng)的(de)錯誤和缺點一(yi)視同仁，關心每一(yi)個(ge)學生(sheng)，幫助(zhu)每一(yi)個(ge)學生(sheng)。并在班(ban)內開(kai)展學生(sheng)互幫互助(zhu)活(huo)動，樹立好的(de)'班(ban)風。

　　3、信任、支(zhi)持班干部的(de)(de)(de)工作，發揮團(tuan)員的(de)(de)(de)先鋒模范作用。發動大家參與班級(ji)管理的(de)(de)(de)各項活動，讓學生(sheng)人人都(dou)有自(zi)己的(de)(de)(de)發言權，都(dou)有展現自(zi)己才能的(de)(de)(de)機會。在班內培養學生(sheng)團(tuan)結協作的(de)(de)(de)精神。

　　4、充分發揮家(jia)庭的(de)(de)作(zuo)用(yong)。經常(chang)與(yu)家(jia)長(chang)聯系(xi)尤(you)為重要，尤(you)其是借助于電話(hua)這一快捷的(de)(de)通(tong)訊工(gong)具，可以及時交換學(xue)生的(de)(de)有關信息，讓學(xue)生家(jia)長(chang)積極參與(yu)對學(xue)生的(de)(de)教育和(he)管理，支持班(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)。

　　5、與任(ren)課教師進行(xing)及時(shi)有效的協調，全面掌握班級情況，及時(shi)處理。使(shi)班級時(shi)刻處于協調穩定(ding)的發展中。堅持對學生(sheng)進行(xing)賞識和鼓勵教育。

　　班主任的工(gong)作無小事。工(gong)作中，我總會從多方面(mian)多角度(du)思(si)考問題，力求(qiu)把每件事做(zuo)到最(zui)好(hao)。盡管如此，仍會存(cun)在(zai)不足，所以在(zai)今后的工(gong)作中我會彌補不足，爭取更好(hao)。

初中班主任工作總結14

　　一(yi)個學期(qi)很快結束(shu)了(le)，在領導(dao)和各位老(lao)師的(de)關心和幫助下(xia)，順利走過了(le)一(yi)學期(qi)。現在就把一(yi)學期(qi)的(de)工(gong)作情況(kuang)總(zong)結一(yi)下(xia)。

　　一、我所做的主要工作

　　初(chu)三(san)是整個(ge)初(chu)中重要的時(shi)期，我(wo)深知(zhi)自己肩負(fu)的責任(ren)重大，不敢(gan)有絲(si)毫的怠慢(man)。學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)心理和生(sheng)理上都發生(sheng)了很(hen)大的變化(hua)，對于(yu)這(zhe)一變化(hua)，學(xue)(xue)生(sheng)的精神上有更多(duo)的壓力，而大多(duo)數的學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)這(zhe)個(ge)轉折(zhe)時(shi)期顯得無所適從。怎樣讓學(xue)(xue)生(sheng)盡快適應(ying)這(zhe)一變化(hua)，順利(li)度過轉折(zhe)時(shi)期，這(zhe)是擺(bai)在(zai)我(wo)眼(yan)前的首要任(ren)務。

　　我(wo)當班主任(ren)力爭(zheng)做到兩點：一(yi)(yi)是(shi)(shi)尊重每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，滿足學(xue)(xue)生(sheng)尊重的(de)(de)(de)(de)需(xu)要，承(cheng)認的(de)(de)(de)(de)需(xu)要，情(qing)感的(de)(de)(de)(de)需(xu)要，努力克(ke)服固(gu)執己見，偏激(ji)的(de)(de)(de)(de)思(si)維方式，尊重學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)性發(fa)(fa)展(zhan)，為孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)成長創造(zao)一(yi)(yi)個(ge)愉快的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)運動空間；二是(shi)(shi)善待每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，用真誠的(de)(de)(de)(de)愛心(xin)對待每一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子。對于優等生(sheng)，不掩(yan)飾他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)缺點，積極引導(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)揚(yang)長改過(guo)，努力使其(qi)達(da)到卓越(yue)。我(wo)班的(de)(de)(de)(de)劉江(jiang)同學(xue)(xue)各方面(mian)表現相當不錯，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)品學(xue)(xue)兼優的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，但就是(shi)(shi)缺乏膽量(liang)，上課時很少積極發(fa)(fa)言。針對這一(yi)(yi)點，我(wo)找(zhao)他(ta)(ta)談(tan)心(xin)，幫他(ta)(ta)找(zhao)原因并鼓勵他(ta)(ta)大膽發(fa)(fa)言。在我(wo)上課時，有意找(zhao)他(ta)(ta)回答(da)問題，并適當給以(yi)鼓勵，鍛煉(lian)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)膽量(liang)。通(tong)過(guo)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)鍛煉(lian)取得了一(yi)(yi)定效(xiao)果。

　　對于(yu)后進(jin)生，不(bu)歧視他(ta)(ta)(ta)們(men)，善(shan)于(yu)發(fa)現他(ta)(ta)(ta)們(men)身上(shang)的(de)(de)閃光(guang)點(dian)，激勵(li)(li)他(ta)(ta)(ta)們(men)一(yi)步(bu)(bu)(bu)一(yi)步(bu)(bu)(bu)自(zi)我(wo)完善(shan)。我(wo)班的(de)(de)許振同(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)很(hen)差，上(shang)課(ke)(ke)(ke)不(bu)注(zhu)意聽講，作業(ye)經常不(bu)交，課(ke)(ke)(ke)上(shang)、課(ke)(ke)(ke)下紀律不(bu)能保證，是典型的(de)(de)后進(jin)生。對于(yu)這樣的(de)(de)孩子如(ru)果(guo)只是批評、指責(ze)，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)自(zi)信(xin)心肯定(ding)會(hui)越來越少，甚至還會(hui)自(zi)暴自(zi)棄(qi)。我(wo)發(fa)現他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)體育成(cheng)績(ji)不(bu)錯(cuo)，于(yu)是就鼓勵(li)(li)他(ta)(ta)(ta)，如(ru)果(guo)你(ni)在學(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)能象體育課(ke)(ke)(ke)上(shang)那么專注(zhu)，你(ni)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)一(yi)定(ding)會(hui)取得(de)大(da)(da)進(jin)步(bu)(bu)(bu)。對于(yu)他(ta)(ta)(ta)身上(shang)的(de)(de)每一(yi)點(dian)進(jin)步(bu)(bu)(bu)，我(wo)都(dou)及時發(fa)現，并且及時予以鼓勵(li)(li)，培養(yang)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)自(zi)信(xin)心。對于(yu)后進(jin)生，我(wo)動(dong)員學(xue)(xue)習(xi)(xi)好的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)，帶動(dong)他(ta)(ta)(ta)們(men)把學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)提高(gao)上(shang)去(qu)，組(zu)成(cheng)一(yi)幫一(yi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)互(hu)助小組(zu)。仝劉同(tong)學(xue)(xue)主動(dong)承擔起幫助許振的(de)(de)任務。經過(guo)大(da)(da)家的(de)(de)共同(tong)努力，許振有了很(hen)大(da)(da)的(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)(bu)。

　　這(zhe)個班的(de)(de)學(xue)(xue)生整(zheng)體(ti)給人的(de)(de)感覺就是(shi)思維(wei)活(huo)躍，反應敏捷，但就是(shi)組織紀律性(xing)差，紀律松散，缺乏(fa)自(zi)我約束能(neng)力。如今的(de)(de)孩子已經今非昔比，他(ta)們接觸面廣(guang)，思維(wei)活(huo)躍，自(zi)尊(zun)心強，但又有著現代青少(shao)年(nian)極大的(de)(de)弱點即缺乏(fa)勤奮(fen)刻(ke)苦(ku)拼搏的(de)(de)精神，這(zhe)些(xie)都表現在(zai)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行中(zhong)。每(mei)一(yi)(yi)樣都給他(ta)們提出規(gui)范化的(de)(de)要求，親(qin)身示范，身體(ti)力行。通過這(zhe)些(xie)訓練，使學(xue)(xue)生們體(ti)會到嚴格(ge)有序(xu)管理(li)帶來的(de)(de)`效果。

　　現在(zai)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生普遍自私，在(zai)小事上(shang)斤(jin)斤(jin)計較，不能寬(kuan)厚(hou)待人。這(zhe)表現在(zai)處(chu)理同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)關系(xi)(xi)上(shang)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之間有了矛(mao)盾，出(chu)言不遜，動輒大(da)打(da)出(chu)手，拳腳相加(jia)。針對(dui)這(zhe)一現象，我(wo)教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生怎樣正確處(chu)理同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)關系(xi)(xi)，并以此開(kai)展主(zhu)題(ti)班會(hui)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進行教育(yu)(yu)。在(zai)處(chu)理鬧矛(mao)盾的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生時，我(wo)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生多做自我(wo)批評，在(zai)自己身上(shang)找(zhao)不足(zu)，以比來培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生寬(kuan)厚(hou)待人的(de)精神，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)以寬(kuan)容和大(da)度之心(xin)對(dui)待周圍的(de)人。

　　二、主要收獲和體會

　　我(wo)覺得當班主(zhu)任應該(gai)做到(dao)以下(xia)兩點：

　　1、把微笑(xiao)送給學(xue)生

　　很多(duo)人(ren)在(zai)(zai)(zai)提到(dao)教(jiao)師時，總(zong)(zong)會(hui)與“嚴肅”、“不(bu)(bu)(bu)(bu)茍言笑(xiao)(xiao)(xiao)”聯(lian)系在(zai)(zai)(zai)一起。其實，“微笑(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)力量才(cai)是(shi)無窮的(de)(de)(de)。每(mei)天(tian)給學生(sheng)(sheng)燦(can)爛的(de)(de)(de)微笑(xiao)(xiao)(xiao)，會(hui)讓學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身(shen)心感到(dao)愉快，智能得(de)到(dao)發(fa)展。中國有句諺語：“誰也說(shuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)清(qing)哪塊云(yun)彩(cai)會(hui)下雨(yu)。”而我(wo)(wo)(wo)卻相信我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)每(mei)塊“云(yun)彩(cai)”都會(hui)“下雨(yu)”。因(yin)為，我(wo)(wo)(wo)擁有一種特殊的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)手段(duan)――微笑(xiao)(xiao)(xiao)。我(wo)(wo)(wo)們(men)班有個(ge)學生(sheng)(sheng)，剛開始每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)作業總(zong)(zong)是(shi)愛拖著(zhu)(zhu)(zhu)不(bu)(bu)(bu)(bu)做，因(yin)此(ci)考試(shi)成績總(zong)(zong)是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)如人(ren)意(yi)。怎么辦(ban)呢(ni)？訓一通吧(ba)，不(bu)(bu)(bu)(bu)行(xing)！我(wo)(wo)(wo)試(shi)著(zhu)(zhu)(zhu)尋(xun)找他(ta)(ta)的(de)(de)(de)優(you)點，結果發(fa)現(xian)他(ta)(ta)這個(ge)人(ren)還(huan)真有不(bu)(bu)(bu)(bu)少優(you)點: 比如，愛勞動，每(mei)次(ci)教(jiao)室里的(de)(de)(de)地(di)面稍有不(bu)(bu)(bu)(bu)潔，他(ta)(ta)就主(zhu)動打(da)掃。另外他(ta)(ta)非常懂禮貌，每(mei)次(ci)見了(le)(le)老(lao)師總(zong)(zong)會(hui)笑(xiao)(xiao)(xiao)嘻嘻地(di)打(da)招(zhao)呼。于(yu)是(shi)只(zhi)要(yao)一發(fa)現(xian)他(ta)(ta)做了(le)(le)好事(shi)，我(wo)(wo)(wo)便在(zai)(zai)(zai)晨會(hui)課上表揚他(ta)(ta)，然后在(zai)(zai)(zai)課后再悄悄地(di)微笑(xiao)(xiao)(xiao)著(zhu)(zhu)(zhu)問他(ta)(ta)：“作業好了(le)(le)嗎？要(yao)抓緊一點喲(yo)！”他(ta)(ta)總(zong)(zong)是(shi)邊(bian)紅(hong)著(zhu)(zhu)(zhu)臉邊(bian)搔(sao)著(zhu)(zhu)(zhu)頭對我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“還(huan)有一點點了(le)(le)。”我(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)笑(xiao)(xiao)(xiao)著(zhu)(zhu)(zhu)對他(ta)(ta)說(shuo)：“等一下我(wo)(wo)(wo)可(ke)是(shi)要(yao)來(lai)(lai)查的(de)(de)(de)。”他(ta)(ta)從(cong)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)目(mu)光里讀到(dao)了(le)(le)鼓勵(li)，久(jiu)而久(jiu)之，找到(dao)了(le)(le)自身(shen)的(de)(de)(de)價值，后來(lai)(lai)還(huan)變得(de)在(zai)(zai)(zai)課上敢于(yu)發(fa)言，在(zai)(zai)(zai)考試(shi)中取(qu)得(de)了(le)(le)好成績。在(zai)(zai)(zai)學生(sheng)(sheng)取(qu)得(de)成功時，我(wo)(wo)(wo)會(hui)用(yong)微笑(xiao)(xiao)(xiao)送去(qu)欣(xin)賞(shang)；在(zai)(zai)(zai)學生(sheng)(sheng)感到(dao)失落時，我(wo)(wo)(wo)會(hui)用(yong)微笑(xiao)(xiao)(xiao)送去(qu)鼓勵(li)；在(zai)(zai)(zai)學生(sheng)(sheng)犯(fan)錯時，我(wo)(wo)(wo)會(hui)用(yong)微笑(xiao)(xiao)(xiao)送去(qu)寬容。因(yin)此(ci)，我(wo)(wo)(wo)用(yong)微笑(xiao)(xiao)(xiao)贏得(de)了(le)(le)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)尊重(zhong)和愛戴。我(wo)(wo)(wo)想說(shuo)：微笑(xiao)(xiao)(xiao)，是(shi)一把閃閃發(fa)光的(de)(de)(de)金鑰匙，能開啟教(jiao)育(yu)成功的(de)(de)(de)大門，幫助學生(sheng)(sheng)們(men)茁壯成長。

　　2、把真情(qing)送給學生(sheng)

　　真誠關心(xin)和愛護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)(bu)僅在(zai)思(si)想上、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上等(deng)給予關心(xin)，而且要具體(ti)體(ti)現(xian)在(zai)實際行動(dong)上，平等(deng)對待每一位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)(bu)論(lun)是(shi)成績好的(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)成績差的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)論(lun)是(shi)家庭(ting)富裕的(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)條件較差的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)論(lun)他(ta)是(shi)否犯過錯誤，班主任都要一視如(ru)仁，不(bu)(bu)(bu)搞特殊化，不(bu)(bu)(bu)偏(pian)見，要尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人格，公(gong)平、公(gong)正、平等(deng)對待班上每一位同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，融洽師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)，增強師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)感(gan)交流(liu)渠道，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習有(you)(you)一個(ge)溫馨和諧的(de)(de)(de)(de)場所，這(zhe)(zhe)樣他(ta)們才(cai)能好好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，才(cai)會(hui)(hui)有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)動(dong)力。比如(ru)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)病了(le)，我(wo)會(hui)(hui)打個(ge)電話通知家長，或者親(qin)自把他(ta)送回(hui)家；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)病假回(hui)校(xiao)，我(wo)會(hui)(hui)主動(dong)為(wei)他(ta)補課；并且時時注意(yi)天氣(qi)情(qing)況，提(ti)醒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)添減衣服。這(zhe)(zhe)些雖然(ran)是(shi)小事，但在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)目中留下的(de)(de)(de)(de)記憶卻是(shi)很深的(de)(de)(de)(de)。我(wo)送出的(de)(de)(de)(de)是(shi)真情(qing)，收獲的(de)(de)(de)(de)是(shi)更多的(de)(de)(de)(de)真心(xin)回(hui)報。每每讀到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們發自真心(xin)的(de)(de)(de)(de)感(gan)激之語(yu)時，我(wo)總有(you)(you)一種幸福的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺充盈心(xin)頭。

　　三、存在的問題

　　班級管理工(gong)作有條不紊，還(huan)得加一(yi)個(ge)“嚴(yan)(yan)”字。對學(xue)生(sheng)的熱愛不可(ke)(ke)無，但對學(xue)生(sheng)的嚴(yan)(yan)格更不可(ke)(ke)丟(diu)。雖(sui)然我(wo)意識(shi)到這(zhe)一(yi)點(dian)上，但我(wo)要求的還(huan)不很(hen)嚴(yan)(yan)。在班內(nei)雖(sui)實行了幾次嚴(yan)(yan)打，但只是雷聲大，雨點(dian)小。在這(zhe)一(yi)點(dian)上，還(huan)需(xu)要向(xiang)各位老(lao)師請教。

　　以(yi)上(shang)僅是我(wo)(wo)在班(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)所(suo)做(zuo)(zuo)的(de)(de)一(yi)些嘗試和努力(li)，回(hui)首這半年的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，幾多(duo)感慨，這其中(zhong)有經(jing)驗，然而更多(duo)的(de)(de)是教訓。如果(guo)問(wen)我(wo)(wo)當初三班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)感受的(de)(de)話：我(wo)(wo)會說，是很累，但(dan)很充實。是領導(dao)(dao)、家長及(ji)學生(sheng)的(de)(de)信任(ren)(ren)使我(wo)(wo)背負著責任(ren)(ren)，是強烈的(de)(de)責任(ren)(ren)心使我(wo)(wo)激流勇進。我(wo)(wo)可能不(bu)會取得太(tai)大的(de)(de)成功，但(dan)面對學生(sheng)，我(wo)(wo)可以(yi)說一(yi)句(ju)：你(ni)們的(de)(de)老師面對過去，他(ta)將無怨無悔！我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)，在班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)的(de)(de)還遠遠不(bu)夠，與領導(dao)(dao)的(de)(de)要求以(yi)及(ji)和優秀班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)相比(bi)還有差距(ju)，但(dan)我(wo)(wo)永不(bu)放棄。

　　初(chu)三(san)化學(xue)教師期末工作總結

　　轉(zhuan)眼(yan)間,短暫的一學期(qi)時光(guang)即將過去。回首這一學期(qi)的工(gong)作(zuo)(zuo)，本人按照教學計劃(hua)，認真備課(ke)、上課(ke)、聽課(ke)、評課(ke)，及時批改作(zuo)(zuo)業、講評作(zuo)(zuo)業，做(zuo)(zuo)好(hao)課(ke)后輔導工(gong)作(zuo)(zuo)，如期(qi)完成了教學任務(wu)。期(qi)末復習工(gong)作(zuo)(zuo)也有(you)(you)條(tiao)不紊的進行，做(zuo)(zuo)到(dao)了有(you)(you)組(zu)織、有(you)(you)計劃(hua)、有(you)(you)步驟地(di)引導學生(sheng)進行復習，并積(ji)極做(zuo)(zuo)好(hao)查漏補(bu)缺工(gong)作(zuo)(zuo)，對學困生(sheng)也能(neng)進行分層教學，個(ge)別指導。一個(ge)學期(qi)來，我在教學方面嚴格要求學生(sheng)，尊重學生(sheng)，發揚教學民(min)主，使學生(sheng)都有(you)(you)所得，不斷提高(gao)(gao)。自(zi)己也在教學中不斷提高(gao)(gao)教學水平和(he)思想覺悟，確保順利地(di)完成教育教學任務(wu)。

　　本學期我(wo)擔任初(chu)三(1)、(2)班兩個班的化學教(jiao)學，兼初(chu)三年的化學備課組長。通過(guo)一學期的認真努力、扎實苦干，各方面取得較(jiao)好成績。

初中班主任工作總結15

　　一、班級初始狀態與學生基本情況

　　本班共有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng) 名，其(qi)中(zhong)男生(sheng)(sheng) 名，女生(sheng)(sheng) 名。特殊家庭 名，困難(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng) 名，初始階段(duan)紀律比(bi)較渙散，活(huo)動懶于參加(jia)，常(chang)規工作無人過問，學(xue)(xue)(xue)習基礎差，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上進(jin)心、自(zi)信心不(bu)強，缺少核心人物(wu)，集體缺少凝聚力。但(dan)潛在(zai)(zai)的(de)進(jin)取意(yi)識是有的(de)，表現在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校的(de)、班級的(de)制度(du)都能尚遵守，但(dan)要經常(chang)督促和(he)提(ti)醒，還不(bu)能形成自(zi)覺(jue)行為。居于這種現狀(zhuang)，我做了如(ru)下工作：

　　二、具體管理措施

　　（一）抓(zhua)常規管理規范學生的行為習(xi)慣

　　早到校(xiao)、兩操、打掃除、校(xiao)各項活(huo)動的(de)參加都認真組(zu)織，嚴(yan)格要求(qiu)，決(jue)不(bu)(bu)馬虎，讓學生感到做人就要這(zhe)樣嚴(yan)謹、認真、一(yi)絲不(bu)(bu)茍。至今學生以習慣(guan)成自(zi)然。例如早操時(shi)間一(yi)到不(bu)(bu)用老(lao)師強(qiang)調(diao)，都主動自(zi)覺去做，贏得老(lao)師的(de)好評。

　　（二(er)）選拔班干部(bu)

　　班干(gan)部是(shi)(shi)班級和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聯系(xi)的(de)(de)(de)橋梁，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)精英，是(shi)(shi)教師的(de)(de)(de)助手(shou)，是(shi)(shi)自我(wo)(wo)管理體(ti)現(xian)最(zui)明顯的(de)(de)(de)一部分。在選擇班干(gan)時，我(wo)(wo)遵(zun)循三(san)個(ge)原(yuan)則，首選那些責任心強，辦事公正(zheng)；品學(xue)(xue)(xue)兼優，智商較高；有(you)較強的(de)(de)(de)組織(zhi)能力和(he)活(huo)動(dong)能力，易與他人(ren)溝(gou)通的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。其次(ci)使用各類特色學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，揚(yang)長避短(duan)。最(zui)大限度(du)地展示他們的(de)(de)(de)能力。再次(ci)發(fa)揚(yang)民(min)主(zhu)作(zuo)(zuo)風，班干(gan)部，一些活(huo)動(dong)主(zhu)持人(ren)均(jun)由民(min)主(zhu)選舉(ju)產生(sheng)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部同學(xue)(xue)(xue)關(guan)系(xi)形成動(dong)態平衡(heng)，人(ren)人(ren)有(you)機會(hui)實(shi)現(xian)自我(wo)(wo)價值(zhi)。本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)們班的(de)(de)(de)班委會(hui)及各類組織(zhi)負責人(ren)就是(shi)(shi)在這(zhe)個(ge)標準下產生(sheng)的(de)(de)(de)。這(zhe)些同學(xue)(xue)(xue)上任后，工作(zuo)(zuo)熱情(qing)高，工作(zuo)(zuo)態度(du)端正(zheng)，工作(zuo)(zuo)積極主(zhu)動(dong)，并且各項活(huo)動(dong)走在同學(xue)(xue)(xue)前面，切(qie)實(shi)起到了(le)模(mo)范作(zuo)(zuo)用。尤以鄭祥鶴、方(fang)超最(zui)突出。

　　（三）實(shi)行能級管理

　　我們(men)班(ban)(ban)級(ji)發展的(de)目(mu)標都是由師生(sheng)共(gong)同商(shang)討確立的(de)，并且分(fen)(fen)工(gong)負責。這(zhe)樣，使管(guan)(guan)理者(zhe)和被管(guan)(guan)理者(zhe)做到(dao)和諧統一(yi)(yi)。師生(sheng)能以誠相待(dai)，共(gong)同決策，使學(xue)生(sheng)感(gan)覺到(dao)班(ban)(ban)級(ji)的(de)事也(ye)有他們(men)的(de)一(yi)(yi)部(bu)分(fen)(fen)。通過(guo)分(fen)(fen)級(ji)管(guan)(guan)理，班(ban)(ban)干(gan)部(bu)承擔(dan)了(le)(le)一(yi)(yi)些(xie)日常事務(wu)的(de)管(guan)(guan)理工(gong)作，并有權獨立處理相關(guan)事務(wu)。班(ban)(ban)主任則激勵和指導學(xue)生(sheng)自主性的(de)發揮，化解工(gong)作中的(de)矛盾。通過(guo)自我管(guan)(guan)理，既(ji)加強了(le)(le)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)隊伍的(de)建設(she)，培養了(le)(le)學(xue)生(sheng)組織管(guan)(guan)理能力，又(you)提高了(le)(le)全(quan)體學(xue)生(sheng)的(de)自覺性，自制力。

　　（四）營造良(liang)好(hao)的學習環境(jing)。

　　現在(zai)(zai)初中學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)活有絕大部分(fen)時間是在(zai)(zai)學(xue)校里度過的(de)(de)(de)。班(ban)(ban)級即是學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)個大家庭(ting)。營造(zao)良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)環境(jing)，對(dui)提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)德育(yu)(yu)素質，起了相當大的(de)(de)(de)作用(yong)。首先(xian)對(dui)學(xue)生(sheng)進行理想教(jiao)育(yu)(yu)，學(xue)習(xi)目的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，習(xi)慣的(de)(de)(de)養(yang)成教(jiao)育(yu)(yu)，培養(yang)其(qi)自信心(xin)及責任意識，其(qi)次(ci)，建立一(yi)些(xie)監(jian)督(du)機制(zhi)，獎懲(cheng)制(zhi)度，定期檢查，定期反饋，賞罰分(fen)明，現在(zai)(zai)班(ban)(ban)級風(feng)氣(qi)正(zheng)，學(xue)風(feng)濃，凝聚(ju)力(li)強。班(ban)(ban)級真正(zheng)成為一(yi)個和諧(xie)向上(shang)的(de)(de)(de)集體。

　　（五(wu)）個別教育與表(biao)揚相(xiang)結合

　　班級中(zhong)思(si)想基礎(chu)和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)都比較(jiao)差(cha)的學(xue)(xue)生(sheng)。通常表現(xian)(xian)為精力旺盛而又(you)學(xue)(xue)不進去，思(si)想活躍而又(you)任(ren)性(xing)好(hao)動，對班集(ji)體正(zheng)常的學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活秩序有一定影響。在(zai)教育轉化(hua)這(zhe)部分學(xue)(xue)生(sheng)時，我從建立和(he)(he)培養感(gan)情入手，親近(jin)他(ta)、關心他(ta)、了(le)解他(ta)，努力發現(xian)(xian)他(ta)身上的閃光點，如(ru)在(zai)班級活動中(zhong)，像打掃衛生(sheng)、主動抬水，拾(shi)(shi)到東西主動上繳，積(ji)極(ji)參加校運會入場式(shi)等等，都及時表揚，使這(zhe)些(xie)不管在(zai)家里(li)，還是在(zai)學(xue)(xue)校，極(ji)少獲得表揚，久(jiu)而久(jiu)之，已經失去了(le)上進心和(he)(he)自(zi)我認同感(gan)，缺(que)乏自(zi)信心的同學(xue)(xue)，從拾(shi)(shi)自(zi)信，使他(ta)們在(zai)班主任(ren)充(chong)分理解和(he)(he)信任(ren)的基礎(chu)上，使性(xing)格和(he)(he)人格回到了(le)正(zheng)確的軌(gui)道上來。

　　（六）發揮(hui)主題班會(hui)的教育作用

　　主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)會是班(ban)級(ji)教(jiao)育(yu)活動的(de)主(zhu)(zhu)要(yao)形式之(zhi)一(yi)(yi)。通過形式多樣、生動活潑的(de)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)班(ban)會來澄清(qing)是非、提高認識、開展教(jiao)育(yu)，對(dui)良(liang)好班(ban)風的(de)形成(cheng)(cheng)，及至學生的(de)健(jian)康成(cheng)(cheng)長，都起著(zhu)重(zhong)(zhong)要(yao)作用。如開展“我為班(ban)級(ji)增(zeng)光彩”、“我是一(yi)(yi)滴水(shui)”、“如何面對(dui)競(jing)爭”、“良(liang)好習(xi)慣的(de)養成(cheng)(cheng)”等主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)活動，對(dui)弘揚集(ji)(ji)體主(zhu)(zhu)義精神，提高自(zi)身(shen)素質能力，促進(jin)班(ban)集(ji)(ji)體成(cheng)(cheng)員之(zhi)間(jian)的(de)相互(hu)了解和相互(hu)溝通起著(zhu)重(zhong)(zhong)要(yao)作用。另外(wai)還注(zhu)重(zhong)(zhong)組織學生參加組織的(de)各項活動，如校運會、知(zhi)識競(jing)賽，這些活動讓學生知(zhi)道集(ji)(ji)體的(de)力量的(de)重(zhong)(zhong)大(da)。

　　三、個別教育及與家長聯系情況

　　本學期同(tong)學生談話(hua)共計 15次。同(tong)家(jia)長(chang)面談8 次，電話(hua)聯系多次。

　　四、班級管理工作中的收獲和體會

　　老師應真正(zheng)有愛心，理解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不要(yao)吝嗇(se)表揚，善用巧(qiao)用表揚，這往往比批評更具威力(li)。培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)榮(rong)譽(yu)感(gan)(gan)(gan)是(shi)(shi)班(ban)級建設中事(shi)關工(gong)作(zuo)成(cheng)敗的(de)(de)(de)(de)重要(yao)環節(jie)。有了集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)榮(rong)譽(yu)感(gan)(gan)(gan)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)會(hui)熱愛集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)并發揮(hui)主動性和創造精神(shen)，表現出主人翁的(de)(de)(de)(de)責任感(gan)(gan)(gan)；就(jiu)會(hui)不斷進取(qu)，產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)'強烈愿(yuan)(yuan)望，做到(dao)心往一(yi)(yi)處(chu)想、勁(jing)往一(yi)(yi)處(chu)使，形成(cheng)一(yi)(yi)種(zhong)合力(li)，從而(er)(er)使班(ban)集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)更具凝(ning)聚力(li)和競爭力(li)。相反，如(ru)果(guo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)班(ban)級缺乏榮(rong)譽(yu)感(gan)(gan)(gan)，班(ban)集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)就(jiu)會(hui)失去教育(yu)功能(neng)。集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)榮(rong)譽(yu)感(gan)(gan)(gan)是(shi)(shi)建設良好班(ban)集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)，把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培養成(cheng)才(cai)的(de)(de)(de)(de)巨大引力(li)場，它能(neng)使幾乎所有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)自(zi)覺自(zi)愿(yuan)(yuan)地為(wei)(wei)爭取(qu)和維護集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)榮(rong)譽(yu)而(er)(er)努力(li)。集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)榮(rong)譽(yu)感(gan)(gan)(gan)也是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)約束力(li)量(liang)，它能(neng)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)(gan)(gan)到(dao)不能(neng)為(wei)(wei)集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)爭光(guang)或做了有損于集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)榮(rong)譽(yu)的(de)(de)(de)(de)事(shi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)恥(chi)辱，而(er)(er)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)種(zhong)自(zi)譴自(zi)責的(de)(de)(de)(de)內(nei)疚感(gan)(gan)(gan)，從而(er)(er)使每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)維護集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)榮(rong)譽(yu)和利益而(er)(er)服從集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)決定，克服自(zi)身的(de)(de)(de)(de)缺點。

　　不希求(qiu)每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)都能成(cheng)(cheng)功，但求(qiu)每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)都來(lai)嘗(chang)試(shi)。在嘗(chang)試(shi)中自我得出結(jie)論(lun)。世上的感受(shou)，只有自己的才是(shi)最真實的。然(ran)而，這需(xu)要時間，需(xu)要機(ji)會(hui)。所以，我把(ba)每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)的嘗(chang)試(shi)失敗(bai)都看作是(shi)成(cheng)(cheng)功的開始(shi)，鼓勵(li)他們，教他們正視現實，勇敢去接受(shou)來(lai)自各方面的挑戰。

　　不(bu)以(yi)統一的(de)(de)尺(chi)度衡量學生(sheng)(sheng)，但以(yi)統一的(de)(de)標準(zhun)要求學生(sheng)(sheng)。只要是(shi)同(tong)齡(ling)人(ren)都(dou)能做(zuo)到的(de)(de)，也要求他們努(nu)力做(zuo)到；同(tong)齡(ling)人(ren)辦不(bu)到的(de)(de)也要求他們努(nu)力學會(hui)，爭取(qu)辦到，向高標準(zhun)邁(mai)進，從最基礎的(de)(de)做(zuo)起(qi)。"會(hui)讀書"是(shi)基礎，讀好書是(shi)理想；"懂健身"是(shi)樂趣，身心壯是(shi)追(zhui)求；"能辦事"是(shi)目的(de)(de)，辦成(cheng)事是(shi)必須；"做(zuo)好人(ren)"是(shi)一切之根本，做(zuo)一個有(you)利(li)于社會(hui)的(de)(de)人(ren)。

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