班主任工作總結

　　總結是(shi)事后(hou)對某一時期、某一項目或(huo)某些工作進行回顧和分析，從而做(zuo)出(chu)帶有規律性的(de)結論，他能夠提升我們的(de)書面(mian)表達能力，因此我們要做(zuo)好歸(gui)納，寫好總結。那(nei)么(me)我們該怎么(me)去寫總結呢？以下是(shi)小編幫大(da)家(jia)整理的(de)班主任工作總結，歡迎大(da)家(jia)借鑒與參考，希望對大(da)家(jia)有所幫助(zhu)。

班主任工作總結1

　　這(zhe)(zhe)學期是(shi)我(wo)從(cong)教(jiao)19年來，工作任務最艱(jian)巨(ju)的一學期。不光招生宣傳組建專業班(ban)(ban)(ban)，還第一次擔任班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任。加之新(xin)接手這(zhe)(zhe)個專業班(ban)(ban)(ban)是(shi)由三個不同專業組合的班(ban)(ban)(ban)級，學生整體(ti)素(su)質不一，問題(ti)多(duo)多(duo)。專業課和班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工作要互相兼(jian)顧(gu)，作為班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任的我(wo)可謂是(shi)絞盡了腦汁但(dan)還是(shi)做得顧(gu)此(ci)失(shi)彼，不盡人意。雖然(ran)本(ben)學期的班(ban)(ban)(ban)級工作總體(ti)是(shi)有序開展(zhan)的，但(dan)是(shi)很艱(jian)難，非常艱(jian)難，從(cong)未有過的艱(jian)難。本(ben)著從(cong)重(zhong)的角(jiao)度，這(zhe)(zhe)里著重(zhong)談艱(jian)難。

　　一、心態輔導穩定生(sheng)源必(bi)須是(shi)重中之重。我從教19年卻(que)是(shi)第一次做班主任， 在接手這個(ge)新組建的(de)新班級(ji)之前，我是(shi)絕對(dui)想不到本班的(de)同學(xue)(xue)(xue)心理有(you)多復雜(za)，各種不良的(de)心態縱橫(heng)交叉，除了以往常見(jian)的(de)不自信以外，還(huan)有(you)很多莫名其妙的(de)心理問題。本學(xue)(xue)(xue)期在通過單獨談話、班會課學(xue)(xue)(xue)習等方式，大部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)心態上有(you)了較(jiao)好地轉(zhuan)變(bian)，但是(shi)也有(you)幾名同學(xue)(xue)(xue)的(de)工作極其困難，下學(xue)(xue)(xue)期這方面仍然要加強(qiang)。

　　二(er)、學科(ke)差(cha)(cha)距極(ji)大。我用(yong)了(le)幾個(ge)月(yue)的(de)(de)時間總算意識到本(ben)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)實力(li)是美(mei)其名曰“重(zhong)點班(ban)(ban)(ban)(ban)”，相較(jiao)于以往而言，本(ben)班(ban)(ban)(ban)(ban)同(tong)學的(de)(de)起點真(zhen)的(de)(de)不(bu)太高，學科(ke)的(de)(de)差(cha)(cha)距相當大，每個(ge)同(tong)學幾乎都(dou)有(you)絕(jue)對偏(pian)科(ke)的(de)(de)現象，為了(le)研究這一現象，我常(chang)常(chang)跟其他同(tong)類學校溝通交流學習，對比學生之間的(de)(de)差(cha)(cha)距，同(tong)時把高二(er)，高三用(yong)到的(de)(de)一些學習方法(fa)通過班(ban)(ban)(ban)(ban)會課學習向(xiang)學生滲透，雖然目(mu)前還未看(kan)到明顯(xian)的(de)(de)收效，但是經過一個(ge)學期(qi)的(de)(de)學習，班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)前5名基本(ben)上(shang)能確定，下學期(qi)的(de)(de)重(zhong)點就是補弱(ruo)增強。

　　三(san)、班級的凝聚力，認(ren)(ren)同(tong)(tong)感有待加(jia)強(qiang)。這屆學(xue)生普遍自認(ren)(ren)為自己(ji)中考沒發(fa)揮(hui)好，導致進入龍(long)江中學(xue)，心存不(bu)甘，對學(xue)校不(bu)認(ren)(ren)同(tong)(tong)，對美術老師(shi)做班主(zhu)任更(geng)是不(bu)認(ren)(ren)同(tong)(tong)。經過幾(ji)次大(da)的活動，盡管開展起(qi)來有點(dian)困難，好在(zai)都(dou)能堅(jian)持下來，結果比(bi)預期的要(yao)好得。

　　四(si)、學生(sheng)的(de).學習(xi)目(mu)標(biao)仍然(ran)(ran)要繼續(xu)強化。雖(sui)然(ran)(ran)學生(sheng)選科已經確定(ding)了，目(mu)標(biao)也(ye)定(ding)下來了，但是(shi)(shi)他(ta)們的(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)與目(mu)標(biao)的(de)實現嚴重不(bu)匹(pi)配。專業感覺(jue)好的(de)學生(sheng)文化成(cheng)績都很低,長期的(de)文化成(cheng)績差，導致(zhi)了學生(sheng)不(bu)自(zi)(zi)信(xin)，一(yi)旦在(zai)專業上獲(huo)得(de)肯定(ding)，又開(kai)始飄浮起來。如何讓他(ta)們樹(shu)立自(zi)(zi)信(xin)，培養好學習(xi)習(xi)慣(guan)，就是(shi)(shi)本(ben)班學生(sheng)最大問(wen)題。在(zai)不(bu)斷的(de)疏(shu)導和(he)引導中(zhong)，目(mu)前班級的(de)同(tong)學都基本(ben)能(neng)正視這個(ge)問(wen)題，不(bu)斷地在(zai)樹(shu)立自(zi)(zi)己的(de)目(mu)標(biao)，雖(sui)然(ran)(ran)比常(chang)規的(de)晚了些，但總好過(guo)沒有(you)，相信(xin)下學期會收(shou)到更好地效果。

　　（二）成就

　　一、以班(ban)會重(zhong)教育。 本(ben)學(xue)(xue)期設計的(de)班(ban)會基本(ben)能完(wan)成，尤(you)其是(shi)(shi)學(xue)(xue)校規(gui)章(zhang)制(zhi)度教育，無(wu)論學(xue)(xue)校是(shi)(shi)否要(yao)求，我(wo)都(dou)會在第一或第二課強(qiang)調紀律問題，重(zhong)在培養他們的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。除此外(wai)，學(xue)(xue)法指導、學(xue)(xue)科分析、考(kao)試分析等都(dou)是(shi)(shi)每學(xue)(xue)期必講的(de)內(nei)容。

　　二、以學法(fa)重教學 。本學期班(ban)級的學習活動非常多(duo)，都是以基礎(chu)為主，強(qiang)調學生(sheng)(sheng)的知識記憶情況，還有通(tong)過座位、回答問題(ti)等很多(duo)方式促進學生(sheng)(sheng)的能力培養，效(xiao)果已(yi)經顯現，但是還要一個(ge)積累時間。

　　三、集體活(huo)動(dong)表現不賴 。趣(qu)味運動(dong)會，分別取得各個(ge)項目的兩個(ge)第一(yi)(yi)名(ming)、一(yi)(yi)個(ge)第二名(ming)、一(yi)(yi)個(ge)第三名(ming)、一(yi)(yi)個(ge)第五名(ming)、第六名(ming)，班級總分獲得冠軍獎(jiang)杯。

　　六、學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習生活規矩基本養成。 基本規定一些固定的讀(du)書(shu)和進教室的時間，一個學(xue)(xue)(xue)期下來學(xue)(xue)(xue)生基本都(dou)能做(zuo)到，學(xue)(xue)(xue)習的狀態(tai)還需加強，下個學(xue)(xue)(xue)期繼續鞏固。

　　通過接手班級班主(zhu)任，這一學(xue)(xue)期雖(sui)然(ran)很艱難(nan)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)依然(ran)堅(jian)持了下來(lai)，因為我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道(dao)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)問題再多(duo)，也需要有效的(de)引導(dao)。每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有極高的(de)可塑性，作(zuo)(zuo)為一名(ming)班主(zhu)任，首(shou)先我(wo)(wo)(wo)是(shi)一名(ming)教(jiao)師。我(wo)(wo)(wo)不能放(fang)棄我(wo)(wo)(wo)的(de)每(mei)一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。雖(sui)然(ran)做(zuo)不到(dao)每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對我(wo)(wo)(wo)滿意，但我(wo)(wo)(wo)還是(shi)努力(li)去做(zuo)好(hao)這份(fen)工(gong)作(zuo)(zuo)，多(duo)向經驗豐富的(de)班主(zhu)任請教(jiao)，多(duo)問多(duo)學(xue)(xue)。相信班主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)會越做(zuo)越好(hao)。

班主任工作總結2

　　本學期，我校在省市教(jiao)(jiao)委的領導下(xia)，充分發(fa)揮黨(dang)政領導的集體智慧，依靠廣大教(jiao)(jiao)職工投身教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學的工作干勁，圍繞"辦大專層次的幼(you)兒師(shi)范"奮斗(dou)目標(biao)，團結(jie)協作、求真務實、開拓進取，較順利地(di)完成了各項工作任務，現總結(jie)如下(xia)：

　　一、加強理論學習，提高隊伍素質

　　面(mian)臨師范教(jiao)(jiao)育(yu)改革和發展的(de)(de)需要，本學期(qi)繼續(xu)在教(jiao)(jiao)職工(gong)中廣泛深入地開(kai)展了政治理(li)(li)論、教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論、現代教(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)和方法的(de)(de)學習(xi)培訓活(huo)動(dong)，使教(jiao)(jiao)職工(gong)進一步更新教(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)，提高教(jiao)(jiao)育(yu)能力(li)，增強(qiang)教(jiao)(jiao)育(yu)改革的(de)(de)適應性(xing)。

　　1、抓好師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)建設，落(luo)(luo)實全(quan)員育(yu)(yu)人(ren)(ren)。為塑造我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)高尚的(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)形象，增強"教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)、管理育(yu)(yu)人(ren)(ren)、服(fu)務育(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)責任(ren)意識，學(xue)校(xiao)黨政高度重(zhong)視抓師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)、師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設。本學(xue)期討(tao)論修訂(ding)了《合肥幼師(shi)(shi)(shi)關(guan)于加強德(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)辦(ban)法》，擬定了《合肥幼師(shi)(shi)(shi)加強師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)建設的(de)意見》，重(zhong)新給每個班(ban)落(luo)(luo)實了輔導員、配班(ban)工(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員、中(zhong)層(ceng)干部(bu)。安排5位(wei)班(ban)主任(ren)在教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)大會(hui)上介紹學(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)經驗和體會(hui)，逐步形成全(quan)員育(yu)(yu)人(ren)(ren)網絡。今(jin)后(hou)，學(xue)校(xiao)進一步加強師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)建設，把教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)表(biao)現作(zuo)(zuo)為重(zhong)要(yao)因素納入考核(he)機(ji)制(zhi)。

　　2、加強業務培(pei)訓，營造學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍。本學(xue)(xue)(xue)期選購了(le)《現(xian)代教(jiao)(jiao)育思(si)想專題(ti)》和(he)(he)《怎樣培(pei)養真正(zheng)的(de)(de)人(ren)》兩(liang)本教(jiao)(jiao)育專著發給教(jiao)(jiao)職(zhi)工人(ren)手一(yi)(yi)冊自(zi)學(xue)(xue)(xue)，邀請了(le)省(sheng)市教(jiao)(jiao)委的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)專家來校指導實驗課和(he)(he)課題(ti)，舉(ju)辦(ban)了(le)第(di)(di)二期多(duo)媒(mei)體制作(zuo)培(pei)訓班及制作(zuo)評比活動，出臺(tai)了(le)《合(he)肥幼師攻讀碩士(shi)研究(jiu)生激勵措施(shi)和(he)(he)管理辦(ban)法》，鼓勵教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習(xi)深造，啟動了(le)第(di)(di)二輪繼續(xu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師報名(ming)培(pei)訓工作(zuo)。通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)培(pei)訓，進(jin)一(yi)(yi)步調動了(le)廣大教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積極(ji)性(xing)，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)業務素質(zhi)得以不斷提高。

　　3、重視干部(bu)隊伍建設，努力培養高素質的(de)(de)管(guan)理人(ren)才。為(wei)造(zao)就(jiu)一支觀念新(xin)、素質高、能力強、能適(shi)應(ying)新(xin)形勢需求的(de)(de)干部(bu)隊伍，本學期進一步(bu)加大(da)了對(dui)中層以上干部(bu)的(de)(de)管(guan)理、選拔(ba)、培訓、考核的(de)(de)力度，對(dui)干部(bu)的(de)(de)業務學習提出了明確的(de)(de)要(yao)求，加快(kuai)對(dui)干部(bu)培養和使用(yong)的(de)(de)步(bu)伐(fa)，重視走群眾(zhong)路線、廣泛征求群眾(zhong)意見選拔(ba)德才兼備(bei)的(de)(de)后備(bei)領(ling)導干部(bu)。

　　二、深入調研，掌握實際，有序開展教育教學工作

　　1、開展(zhan)五年(nian)制(zhi)大(da)(da)(da)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)班(ban)(ban)(ban)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)討，完善五年(nian)制(zhi)大(da)(da)(da)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)班(ban)(ban)(ban)的(de)課(ke)程(cheng)設(she)置(zhi)方案(an)。為尋求(qiu)解決適應新形勢下的(de)大(da)(da)(da)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)層次(ci)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和小學(xue)(xue)(xue)(xue)藝術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)培養(yang)(yang)目標、培養(yang)(yang)模式(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)等問(wen)題，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期成立了五年(nian)制(zhi)大(da)(da)(da)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)班(ban)(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方案(an)課(ke)題研(yan)究組(zu)，組(zu)織召(zhao)開了大(da)(da)(da)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)班(ban)(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作研(yan)討會(hui)，對(dui)大(da)(da)(da)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)班(ban)(ban)(ban)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)課(ke)程(cheng)設(she)置(zhi)進一(yi)步深(shen)入(ru)研(yan)討。校領導身體力行，為全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)做了"關于五年(nian)制(zhi)大(da)(da)(da)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)班(ban)(ban)(ban)的(de)設(she)置(zhi)方案(an)本(ben)文(wen)于知音(yin)網站與建議"講座，68位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)撰寫了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)論(lun)文(wen)，許多教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)科特點、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體會(hui)，從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)的(de)高度對(dui)大(da)(da)(da)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)班(ban)(ban)(ban)的(de)課(ke)程(cheng)設(she)置(zhi)提出了不(bu)少合(he)理(li)的(de)建議，將使五年(nian)制(zhi)大(da)(da)(da)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)班(ban)(ban)(ban)課(ke)程(cheng)方案(an)在(zai)制(zhi)定過程(cheng)中不(bu)斷完善。

　　2、重視發揮實驗(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)"研(yan)究"功(gong)能，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)水(shui)平。為進一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)管理(li)，推(tui)動"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)興校"進程，本(ben)學期選派了(le)(le)(le)(le)高(gao)虹、張(zhang)紅(hong)兵、張(zhang)亞軍三位(wei)同志擔(dan)(dan)任兼職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員和工(gong)作(zuo)人(ren)(ren)員，充實了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)員，加(jia)大了(le)(le)(le)(le)對(dui)實驗(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)、立(li)項(xiang)課(ke)(ke)(ke)題(ti)的(de)(de)(de)管理(li)力(li)度。認真組織實施了(le)(le)(le)(le)四節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)實驗(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)，安排(pai)陸慶九(jiu)、薛亮、金鐘、劉(liu)璐四位(wei)承擔(dan)(dan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)任務且(qie)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中積極探索有一(yi)(yi)(yi)定體會(hui)的(de)(de)(de)年青教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師上(shang)課(ke)(ke)(ke)，并(bing)邀(yao)請市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委專(zhuan)家現(xian)場評課(ke)(ke)(ke)，取得較好(hao)效果，使(shi)實驗(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)不(bu)僅成為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師展示自(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成果的(de)(de)(de).舞(wu)臺，還掀起(qi)了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組內群(qun)策(ce)群(qun)力(li)、集體參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)(de)(de)高(gao)潮(chao)，引(yin)導(dao)了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師去正確(que)評課(ke)(ke)(ke)、分析得失、改(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學。還召開了(le)(le)(le)(le)全校課(ke)(ke)(ke)題(ti)工(gong)作(zuo)會(hui)議，對(dui)已立(li)項(xiang)課(ke)(ke)(ke)題(ti)進一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)規(gui)范管理(li)，修改(gai)了(le)(le)(le)(le)課(ke)(ke)(ke)題(ti)工(gong)作(zuo)條例；兌現(xian)了(le)(le)(le)(le)上(shang)學期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成果獎勵。目前，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)意識較強，但各(ge)學科(ke)組力(li)量不(bu)均衡，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)科(ke)研(yan)方法、科(ke)研(yan)水(shui)平有待(dai)于(yu)進一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)培(pei)訓、提高(gao)。

　　3、抓好常(chang)規(gui)工作(zuo)(zuo)，推進素(su)質教(jiao)育。本學期認真進行了(le)各項教(jiao)學常(chang)規(gui)管理和檢查，繼續與肥東師范幼(you)教(jiao)大專班(ban)開(kai)展(zhan)教(jiao)學六統(tong)一(yi)活(huo)動(dong)；認真開(kai)展(zhan)了(le)語言文字規(gui)范化工作(zuo)(zuo)的(de)自查自評在師生(sheng)中(zhong)廣泛宣(xuan)傳適用性，迎接省市教(jiao)委(wei)的(de)檢查；完成(cheng)了(le)畢(bi)業班(ban)的(de)實習、普通話測試、計算機統(tong)考、基本功考核等(deng)工作(zuo)(zuo)；成(cheng)功組織(zhi)了(le)第(di)十六屆春(chun)季運動(dong)會、

　　一、二年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)的(de)(de)幼(you)兒廣播操比賽(sai)；邀請了(le)(le)(le)省著名(ming)兒童作家(jia)劉先平等來我校(xiao)與學(xue)生(sheng)座談；成立(li)了(le)(le)(le)校(xiao)女子(zi)排球隊，將于暑期開始訓練。此(ci)外(wai)，各(ge)教研組(zu)(zu)還結合(he)專業特(te)點面向學(xue)生(sheng)開展了(le)(le)(le)豐富多彩的(de)(de)課(ke)外(wai)活動(dong)，環保課(ke)題組(zu)(zu)老師帶(dai)領環保興趣(qu)小(xiao)組(zu)(zu)同學(xue)開展了(le)(le)(le)紀念(nian)"6.5環境日"系(xi)列(lie)宣傳活動(dong)，收效顯著，增(zeng)強了(le)(le)(le)師生(sheng)的(de)(de)"綠色"意識；政治興趣(qu)小(xiao)組(zu)(zu)學(xue)生(sheng)參加省中(zhong)師政教中(zhong)心組(zu)(zu)論文(wen)比賽(sai)獲佳績。形式(shi)多樣(yang)的(de)(de)活動(dong)不僅使課(ke)堂(tang)教學(xue)與課(ke)外(wai)活動(dong)相結合(he)，還極大地(di)豐富了(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)生(sheng)活，激發了(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)興趣(qu)，培養了(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)個性(xing)特(te)長(chang)，有力推行(xing)素質教育。

　　三、寓教于樂，加強德育，提高學生的綜合素質

　　本學(xue)(xue)期學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)德育工作重視將(jiang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)(dong)有序(xu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)與嚴格規范的(de)(de)管理相結合(he)，加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想政治教(jiao)(jiao)(jiao)育、品(pin)德教(jiao)(jiao)(jiao)育、紀律(lv)(lv)教(jiao)(jiao)(jiao)育和法(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育，突出愛(ai)(ai)國主(zhu)義(yi)(yi)(yi)、集體主(zhu)義(yi)(yi)(yi)、社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)(yi)主(zhu)旋(xuan)律(lv)(lv)，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)綜合(he)素(su)質(zhi)。利用班會，團日活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)組織(zhi)(zhi)開展了"反對迷信(xin)、抵制(zhi)邪教(jiao)(jiao)(jiao)、崇尚科學(xue)(xue)"專題教(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、"中(zhong)美撞機事(shi)件"形勢(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、"獻(xian)愛(ai)(ai)心"捐款慰問活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、"一年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)步行瑤(yao)海參觀(guan)自然科學(xue)(xue)館"等(deng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，特(te)別是結合(he)建(jian)黨80周年(nian)紀念日，組織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與了校內外(wai)各種(zhong)大型(xing)紀念演(yan)出活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，在音(yin)樂組、舞蹈(dao)組、語文組教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)辛(xin)勤(qin)輔導(dao)下的(de)(de)贊歌(ge)獻(xian)給你"紅五月歌(ge)詠比賽活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)圓滿成功、90名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參加省市(shi)新老少先隊(dui)員慶祝建(jian)黨80周年(nian)合(he)唱會獲(huo)好評、120名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參加"共(gong)產黨好"--XXX第二(er)屆合(he)唱節比賽獲(huo)一等(deng)獎(jiang)、5名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參加XXX"講公德小品(pin)比賽"獲(huo)一等(deng)獎(jiang)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在這些豐富多(duo)彩的(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)不僅磨練了意志、鍛煉了能力、提高了素(su)質(zhi)，更受到了生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)(dong)有效的(de)(de)愛(ai)(ai)國主(zhu)義(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育、集體主(zhu)義(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育。

　　進一步強化了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)行為規范管理，加強了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)勞動實踐周管理、寢室樓管理，開(kai)展了(le)(le)"文明班(ban)級(ji)"、"文明寢室"、"三好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)"、"優(you)(you)秀(xiu)團員"等評優(you)(you)活(huo)動，經評選98（1）、98（5）分別獲市級(ji)優(you)(you)秀(xiu)團支部(bu)和先進班(ban)級(ji)稱(cheng)號(hao)。繼續做(zuo)好特困生(sheng)(sheng)捐助工作，關心特困生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，成立(li)特困生(sheng)(sheng)認定(ding)小(xiao)組，設置(zhi)勤工儉學(xue)(xue)崗位，讓特困學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參力所能(neng)及的(de)有(you)償勞動。重視開(kai)展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心理健康教(jiao)育，成立(li)了(le)(le)心理健康教(jiao)育課題(ti)，開(kai)展心理健康培訓、咨詢活(huo)動。還(huan)針(zhen)對(dui)分配就(jiu)(jiu)業市場化形勢，組織了(le)(le)畢業生(sheng)(sheng)供需洽談會，為畢業生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業提供便(bian)利通道。

　　四、擴大宣傳，發揮優勢，拓寬教育經費籌措渠道

　　半學期繼(ji)續為升格(ge)辦學開各項有關工(gong)作。學校抓住省(sheng)教(jiao)育廳(ting)機構調(diao)整后的有利時機，積極爭(zheng)取省(sheng)市對我樣物支持。今(jin)年我校再次受(shou)省(sheng)教(jiao)育廳(ting)委托工(gong)，組織(zhi)落實(shi)全省(sheng)中師藝術專業的招生(sheng)工(gong)作。，陳賢忠廳(ting)長和(he)(he)其(qi)他領導同志視察(cha)我校的考場后，給予了(le)充分的肯(ken)定(ding)。并當即(ji)決定(ding)增中我校的招生(sheng)計劃。為提高我校生(sheng)數量和(he)(he)質量，先后兩次組織(zhi)大批教(jiao)師赴(fu)全省(sheng)各地進(jin)行招生(sheng)宣傳。

　　1、群策群力(li)(li)，擴大宣傳，提(ti)高幼(you)(you)師(shi)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)知名度。在全校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)職工的(de)(de)努力(li)(li)下(xia)，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)二十年(nian)來取得了較(jiao)(jiao)好的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)聲譽，但在市場(chang)競爭(zheng)日趨激(ji)烈(lie)的(de)(de)環境(jing)中，我(wo)(wo)們也需(xu)廣開(kai)(kai)渠道(dao)、宣傳自(zi)我(wo)(wo)、展示(shi)(shi)優勢。本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)增強了宣傳意識，同新(xin)(xin)聞單(dan)位加強溝(gou)通(tong)(tong)(tong)和(he)(he)(he)合(he)作(zuo)，適時宣傳報(bao)道(dao)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)特(te)色工作(zuo)。充分利(li)用我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)現代化(hua)的(de)(de)電(dian)教(jiao)(jiao)設(she)備，重新(xin)(xin)推(tui)出了版(ban)面(mian)更新(xin)(xin)的(de)(de)《安(an)徽(hui)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)網(wang)》和(he)(he)(he)《合(he)肥幼(you)(you)師(shi)網(wang)》網(wang)頁，積(ji)極爭(zheng)取承辦(ban)(ban)了三期XXX市屬學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長網(wang)絡(luo)知識培訓班，與省(sheng)電(dian)視臺社教(jiao)(jiao)部聯合(he)舉辦(ban)(ban)首次安(an)徽(hui)省(sheng)幼(you)(you)兒(er)主編評(ping)比大賽，向外展示(shi)(shi)了幼(you)(you)師(shi)現代化(hua)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)備和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。創辦(ban)(ban)的(de)(de)《幼(you)(you)教(jiao)(jiao)之友(you)》刊物經努力(li)(li)，初(chu)步建立了與省(sheng)內外幼(you)(you)教(jiao)(jiao)同仁聯系的(de)(de)網(wang)絡(luo)，形(xing)成了較(jiao)(jiao)為暢通(tong)(tong)(tong)的(de)(de)渠道(dao)和(he)(he)(he)發行渠道(dao)。為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)打開(kai)(kai)了一扇向外展示(shi)(shi)和(he)(he)(he)溝(gou)通(tong)(tong)(tong)的(de)(de)窗口。

　　2、充分發揮師資培訓基地作用，爭(zheng)取好(hao)的(de)社會效益(yi)和(he)經濟效益(yi)。本學期(qi)，特別值得提出的(de)是在

　　五(wu)、六(liu)月份的(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)宣傳大戰(zhan)中，許多教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不辭辛(xin)(xin)苦(ku)，奔赴全(quan)省各(ge)地(di)向廣大考生(sheng)(sheng)(sheng)宣傳幼(you)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)成果和(he)招生(sheng)(sheng)(sheng)信息，為保證學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)源的(de)(de)數量(liang)和(he)質(zhi)量(liang)付(fu)出(chu)了辛(xin)(xin)勤汗(han)水，體現了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工以校(xiao)(xiao)(xiao)為榮、心系學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)存與發展(zhan)(zhan)的(de)(de)主人(ren)翁(weng)精神(shen)。我校(xiao)(xiao)(xiao)迎接了省市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理干(gan)部基(ji)地(di)的(de)(de)評(ping)估和(he)檢查，本(ben)文于知音網站評(ping)估組專(zhuan)家(jia)對我校(xiao)(xiao)(xiao)近幾年組織(zhi)和(he)實(shi)施(shi)的(de)(de)幼(you)兒園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)圓長培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)(zuo)給予充分肯定和(he)高度評(ping)價，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)有望被確(que)定為全(quan)省幼(you)兒園(yuan)園(yuan)長培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)基(ji)地(di)。針對目前市場需求的(de)(de)新情況，我校(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)工作(zuo)(zuo)依據辦學(xue)(xue)(xue)優勢，進一步了聯合辦學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)范圍，以考察(cha)、洽淡，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)與師(shi)(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)院簽(qian)訂(ding)了藝術專(zhuan)科培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)聯合辦學(xue)(xue)(xue)協(xie)議(yi)，與六(liu)安建校(xiao)(xiao)(xiao)簽(qian)訂(ding)了招收成人(ren)中專(zhuan)學(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)聯辦協(xie)議(yi)，與馬鞍山教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進修學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)商談了合作(zuo)(zuo)志向，開展(zhan)(zhan)啟動XXX第二輪幼(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)，這些多元化的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)業務為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)爭得(de)良好(hao)的(de)(de)社會效(xiao)益(yi)和(he)經(jing)濟效(xiao)益(yi)。

　　3、產(chan)(chan)業(ye)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)過去，繼往開(kai)來。三(san)年前(qian)學校黨(dang)政大(da)膽決策創辦(ban)了合肥幼(you)師產(chan)(chan)業(ye)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)。三(san)年來，依據幼(you)師良好(hao)(hao)的(de)(de)辦(ban)學聲譽，靠著(zhu)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)人員的(de)(de)勤(qin)奮(fen)工作，公(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)為(wei)學校注入了不(bu)少(shao)血液，改善(shan)了教職(zhi)工的(de)(de)福利。為(wei)了尋求產(chan)(chan)業(ye)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)更大(da)程度的(de)(de)發展(zhan)，本學期完(wan)成了公(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)三(san)年經(jing)(jing)營(ying)(ying)期間的(de)(de)財(cai)務決算和審計工作。重新(xin)(xin)申報定位新(xin)(xin)的(de)(de)名稱(cheng)和經(jing)(jing)營(ying)(ying)性(xing)質，進一步拓展(zhan)了經(jing)(jing)營(ying)(ying)的(de)(de)范圍(wei)。學校擬定了關于建立(li)產(chan)(chan)業(ye)發展(zhan)激勵機制實(shi)施產(chan)(chan)業(ye)相教管(guan)理(li)的(de)(de)規定草案。以產(chan)(chan)業(ye)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)能繼往開(kai)來，在市(shi)場(chang)經(jing)(jing)營(ying)(ying)中再創好(hao)(hao)的(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)效益，為(wei)學校的(de)(de)發展(zhan)籌措教育(yu)經(jing)(jing)費。

　　4、幼師(shi)附(fu)幼、聯辦一(yi)幼和四幼不(bu)斷規范管理，提高保教質量(liang)(liang)，創(chuang)辦園特定，提高了(le)辦學聲譽和效益。幼師(shi)附(fu)幼組織孩子參加全(quan)國(guo)"雙(shuang)龍"杯少(shao)兒書畫大賽(sai)獲得好(hao)成績(ji)，為全(quan)省實驗園開放(fang)了(le)"幼兒科學游(you)戲"活動，被評(ping)為全(quan)國(guo)幼兒教育(yu)優秀(xiu)實驗基地(di)。聯辦一(yi)幼和四幼迎接了(le)市社會力量(liang)(liang)辦學評(ping)估檢查獲得好(hao)評(ping)。

　　五、深化內部管理，落實后勤保障，提高服務質量

　　1、本學(xue)(xue)期，各(ge)行政處(chu)室(shi)注重加強(qiang)對處(chu)室(shi)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)思想(xiang)教育和(he)管(guan)理，進(jin)一步明確(que)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)崗位任(ren)(ren)務，增強(qiang)工(gong)作(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)服(fu)務意(yi)識、責任(ren)(ren)意(yi)識，加大(da)了(le)師資全員(yuan)考核(he)力(li)度(du)。安排(pai)值(zhi)日中層干部巡視(shi)，檢查每天工(gong)作(zuo)情況，開設?"校長(chang)信箱"，與學(xue)(xue)生(sheng)溝通聯系，對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)意(yi)見和(he)建議及時反饋(kui)、處(chu)理。結(jie)合實際，調(diao)整了(le)個別崗位，通過(guo)走(zou)訪了(le)解(jie)(jie)上(shang)級主(zhu)管(guan)部門和(he)兄(xiong)弟(di)學(xue)(xue)校的(de)政策，妥善進(jin)行了(le)校辦(ban)工(gong)廠解(jie)(jie)體(ti)工(gong)作(zuo)。隨著人(ren)(ren)事制(zhi)度(du)的(de)不斷深入(ru)，將進(jin)一步修改、制(zhi)定嚴格合理的(de)考核(he)細(xi)則，獎優罰劣，獎勤罰懶，拉大(da)分配(pei)差距。

　　在行(xing)政、后勤工(gong)(gong)作(zuo)人員的(de)(de)努力(li)下，各(ge)項常規工(gong)(gong)作(zuo)順利(li)進行(xing)。教職(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)兩次工(gong)(gong)資普調(diao)、各(ge)種費用的(de)(de)發放(fang)按時(shi)完成，水電故(gu)障能及時(shi)排除(chu)，車(che)輛行(xing)駛(shi)安(an)全(quan)準點，物品(pin)供應(ying)保(bao)質(zhi)保(bao)量(liang)，綠化管理(li)井然(ran)有(you)序，日常門診(zhen)及時(shi)為學(xue)生看(kan)病(bing)、防病(bing)，新一輪校(xiao)產管理(li)有(you)序開展，對承(cheng)包食堂加強管理(li)，確(que)保(bao)三餐供應(ying)數量(liang)和質(zhi)量(liang)。購置了(le)新校(xiao)車(che)，改善了(le)教職(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)上下班(ban)的(de)(de)交通條件(jian)。認(ren)真組織開展了(le)安(an)居(ju)(ju)房(fang)(fang)分(fen)配和校(xiao)內騰空房(fang)(fang)調(diao)整(zheng)工(gong)(gong)作(zuo)，使(shi)18位(wei)職(zhi)工(gong)(gong)有(you)了(le)安(an)居(ju)(ju)房(fang)(fang)，22位(wei)同志有(you)了(le)校(xiao)內調(diao)整(zheng)房(fang)(fang)，改善了(le)教職(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)居(ju)(ju)住條件(jian)。

　　2．財務工作做到嚴格執行(xing)財經制度，按時(shi)辦(ban)理各項業務收支(zhi)，認真貫徹收支(zhi)兩條(tiao)線(xian)規定(ding)，接待了市(shi)物(wu)價局的收費(fei)年(nian)審。對近兩年(nian)的各項開支(zhi)進(jin)行(xing)了核算，為經費(fei)切塊、后勤社會化工作的開展(zhan)奠(dian)定(ding)基(ji)礎(chu)。

　　3、保衛部門認真抓好校園治安(an)管理(li)工作，堅持安(an)全(quan)巡查制度，排除安(an)全(quan)隱患(huan)，認真開展師生(sheng)的(de)普法教育(yu)、安(an)全(quan)教育(yu)，積極創建(jian)安(an)全(quan)文明小區，維護了學(xue)校正常的(de)教學(xue)、生(sheng)活秩序，確保了校園一方平安(an)。

　　六、重視民主管理，發揮工會橋梁和紐帶作用

　　學(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)政在管理(li)(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)重(zhong)視發揮(hui)教(jiao)(jiao)代會(hui)的民主管理(li)(li)(li)、民主監督作(zuo)用和(he)參(can)政議(yi)政職(zhi)能(neng)，發揮(hui)工(gong)(gong)會(hui)的橋梁和(he)紐帶作(zuo)用，進(jin)(jin)一步做好校(xiao)(xiao)務(wu)公(gong)開工(gong)(gong)作(zuo)，增加管理(li)(li)(li)的透明度(du)，調(diao)動(dong)教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)參(can)與學(xue)校(xiao)(xiao)民主管理(li)(li)(li)的積(ji)極性。本學(xue)期(qi)，工(gong)(gong)會(hui)順利召開了(le)六屆三次(ci)教(jiao)(jiao)代會(hui)，審議(yi)通過了(le)《合(he)肥(fei)幼師購(gou)買安居房和(he)校(xiao)(xiao)內騰空(kong)房調(diao)整方案》、《合(he)肥(fei)幼師教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)住房補貼輪候計分(fen)辦法》，審議(yi)了(le)《XX年(nian)(nian)學(xue)校(xiao)(xiao)財(cai)務(wu)決算(suan)和(he)XX年(nian)(nian)學(xue)校(xiao)(xiao)財(cai)務(wu)預算(suan)的報(bao)告》，討(tao)論研(yan)究了(le)教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)醫改的配套辦法。參(can)與了(le)分(fen)房、購(gou)車、工(gong)(gong)廠(chang)解體等工(gong)(gong)作(zuo)，開展了(le)女(nv)教(jiao)(jiao)工(gong)(gong)三八節活動(dong)、工(gong)(gong)會(hui)組長培訓活動(dong)，評選了(le)工(gong)(gong)會(hui)先進(jin)(jin)工(gong)(gong)作(zuo)者和(he)工(gong)(gong)會(hui)活動(dong)積(ji)極分(fen)子。

　　總結(jie)(jie)本學(xue)期工(gong)作，雖然取得了較(jiao)為顯著的(de)成績，但我(wo)們也應(ying)看到工(gong)作中還(huan)(huan)存在著薄弱環節(jie)和問題：人事分(fen)配制度改革的(de)力(li)(li)度還(huan)(huan)不(bu)大，學(xue)生管(guan)理(li)模式還(huan)(huan)不(bu)新，專科段教學(xue)工(gong)作的(de)研討還(huan)(huan)不(bu)深入(ru)。我(wo)們將認真尋找對策，采取措(cuo)施，改進工(gong)作，提(ti)高管(guan)理(li)效率(lv)，以質(zhi)量求(qiu)發展，愿同志們能團結(jie)(jie)一心，再接(jie)再厲，為辦高層次的(de)幼師而努(nu)力(li)(li)奮斗。

班主任工作總結3

　　好(hao)快，我(wo)與(yu)初三(san)（5）班的同學(xue)們(men)已經共(gong)同奮斗(dou)近(jin)一年啦！我(wo)與(yu)他們(men)相識在(zai)去年的8月，轉瞬(shun)，往(wang)事已成追憶。

　　接任(ren)初三（5）班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)后(hou)，我著(zhu)手全方位(wei)地了解學生(sheng)的(de)(de)狀(zhuang)況，與家長(chang)溝通(tong)，與前任(ren)班(ban)(ban)主任(ren)交流，利用軍訓機會與學生(sheng)談心(xin)，向分管(guan)德育的(de)(de)領(ling)導和(he)級長(chang)了解5班(ban)(ban)需特別關(guan)注的(de)(de)學生(sheng)。

　　發現：5班的學生比較浮(fu)躁，成績好的學生不愿意當班干部。

　　確定了(le)5班應著手(shou)提升的方面：班干部的領導力(li)和帶(dai)頭作用；后進生的情緒穩定和學習興趣(qu)的`培(pei)養(yang)以及愛(ai)校愛(ai)班感情的培(pei)養(yang)。

　　確(que)定了“以(yi)靜制(zhi)動，以(yi)柔克剛”的治班策(ce)略。

　　明確了工作理念：接到任(ren)務后(hou)，動作要(yao)迅速，心(xin)態(tai)要(yao)平和，大事不糊涂(tu)，小事不馬虎(hu)。耐(nai)心(xin)指導班干部(bu)，耐(nai)心(xin)引(yin)導后(hou)進生(sheng)，領(ling)著學(xue)生(sheng)一步(bu)一個腳印地往前走。

　　上學期，迎(ying)接德(de)育(yu)評(ping)估(gu)、運動會、秋游，井然有(you)序。期末調考(kao)，五班改變了“頭小尾巴大”（張級長語）的現狀，頭昂起來了，尖子生(sheng)(sheng)的人(ren)數增加了，還(huan)獲(huo)(huo)得“優秀連隊”“先進班級”榮譽(yu)，黑板板報(bao)連續兩次獲(huo)(huo)二等獎。這一年，在(zai)扭轉班風的同時，注重培養學生(sheng)(sheng)的興趣，關注美術(shu)(shu)特長生(sheng)(sheng)（7人(ren)）和音(yin)樂特長生(sheng)(sheng)的全面發展，經(jing)常(chang)與美術(shu)(shu)老師交流，幫助特長生(sheng)(sheng)確定(ding)中(zhong)(zhong)考(kao)目標，制定(ding)文化課提(ti)升(sheng)計劃。這7位美術(shu)(shu)生(sheng)(sheng)表現很好(hao)，在(zai)藝術(shu)(shu)節中(zhong)(zhong)表現突出，5班獲(huo)(huo)“最佳組織(zhi)獎”。用《班規》來督(du)促學生(sheng)(sheng)落實《中(zhong)(zhong)學生(sheng)(sheng)守則》，引導學生(sheng)(sheng)向真(zhen)向善向美，2月和4月在(zai)常(chang)規評(ping)比中(zhong)(zhong)獲(huo)(huo)“先進班級”獎。學生(sheng)(sheng)畢業(ye)鑒定(ding)、學生(sheng)(sheng)德(de)育(yu)考(kao)核、中(zhong)(zhong)考(kao)報(bao)名資格(ge)審查、英語口語考(kao)試、體育(yu)中(zhong)(zhong)考(kao)、正式中(zhong)(zhong)考(kao)，按(an)部就班，有(you)條不紊，保(bao)質保(bao)量完(wan)成了任(ren)務。

　　遺憾的是：還有一位葉同學沒(mei)有聽(ting)從(cong)教育(yu)，沒(mei)有遵守諾言，沒(mei)有順利地完成初中(zhong)學業(ye)。在離(li)中(zhong)考還有一個多月的時(shi)候，因打群架(jia)而(er)停止了初三學業(ye)！但愿他能以此為戒，善待自己，善待他人，走(zou)好人生之路！

班主任工作總結4

　　今年八月，我(wo)有幸通過(guo)教(jiao)師(shi)(shi)招聘考試(shi)來(lai)到定遠三(san)中(zhong)任(ren)教(jiao)語文，更在校領(ling)導、年級主任(ren)、辦公(gong)室(shi)各位老(lao)師(shi)(shi)的信任(ren)和(he)幫助下成為了高(gao)一（3）班的班主任(ren)。作為一名(ming)新教(jiao)師(shi)(shi)，初上講臺便能(neng)夠帶領(ling)57名(ming)學生朝著理想和(he)未(wei)來(lai)進發是一件令人艷羨、讓人欣喜的事情，同時(shi)在欣喜之余，我(wo)更深(shen)感責任(ren)之大(da)。

　　57名學(xue)(xue)生(sheng)，他們(men)通過了嚴苛的(de)(de)中(zhong)考選拔來到了三(san)中(zhong)，來到了高一（3）班。這是命運的(de)(de)安(an)排，更是57個家(jia)庭夜以繼日的(de)(de)結果(guo)。開學(xue)(xue)第一天(tian)見到家(jia)長和學(xue)(xue)生(sheng)們(men)，他們(men)的(de)(de)眼中(zhong)都閃著(zhu)光，有(you)孩子(zi)們(men)對新知充滿渴望的(de)(de)目(mu)光，亦(yi)有(you)家(jia)長們(men)對孩子(zi)未來飽含(han)希冀(ji)的(de)(de)目(mu)光。

　　作(zuo)(zuo)為班主任，從這一刻開(kai)始(shi)，我(wo)意識到了，一場沒有硝煙的戰爭已然拉開(kai)序幕，我(wo)即(ji)將帶領他們，以血汗為筆，將青春作(zuo)(zuo)注、站在人生(sheng)的轉折(zhe)點上(shang)，與(yu)時間賽跑，博一個無悔的未來(lai)。

　　從(cong)開始的(de)(de)金秋(qiu)九(jiu)月(yue)到(dao)如今臨近年(nian)關(guan)，三(san)個月(yue)的(de)(de)光陰已(yi)經(jing)悄(qiao)(qiao)悄(qiao)(qiao)溜走。回顧近百(bai)日(ri)的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，我(wo)感慨頗多，學(xue)生們從(cong)剛進校園的(de)(de)懵懂到(dao)現如今初具(ju)風采、意(yi)氣勃發，是(shi)他們用汗(han)水(shui)換來的(de)(de)，是(shi)他們的(de)(de)家長(chang)、老(lao)師用心血換來的(de)(de)`。我(wo)有幸見證和經(jing)歷了他們的(de)(de)成(cheng)長(chang)，也(ye)在過程中收(shou)獲(huo)了屬于我(wo)自己的(de)(de)成(cheng)長(chang)。今天，我(wo)想就學(xue)生的(de)(de)學(xue)習引(yin)導和養成(cheng)教育(yu)這兩方(fang)面談談我(wo)在這一階段(duan)的(de)(de)收(shou)獲(huo)和反思(si)。

　　學(xue)(xue)生跨入高中的校門可以明確(que)兩件事(shi)情：其一、該(gai)(gai)生的智商(shang)沒(mei)有問題(ti)且在小(xiao)學(xue)(xue)、初中階段努(nu)力過(guo)；其二、該(gai)(gai)生當(dang)下首要任務就是學(xue)(xue)習，需(xu)要通過(guo)學(xue)(xue)習來證明自己。

　　《荀子·勸學(xue)(xue)》開篇即(ji)曰(yue)：“學(xue)(xue)不可以已(yi)。”學(xue)(xue)習(xi)是一個長(chang)期反復(fu)的(de)過程，所以也就(jiu)要求(qiu)我(wo)們在(zai)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)引(yin)導和養(yang)成(cheng)教育上面要下足功夫，更要保持(chi)耐心。

　　同樣《荀(xun)子·勸(quan)學》中也(ye)提(ti)出(chu)：“君(jun)子生非異也(ye)，善(shan)假于(yu)物也(ye)。”也(ye)就要求我(wo)們(men)要學會在教育教學工(gong)作中多(duo)尋求幫助，不能閉門造(zao)車，多(duo)調動可用資(zi)源，最大限度地去完(wan)善(shan)班級(ji)教育教學管理體(ti)系。從以上兩點(dian)出(chu)發，我(wo)提(ti)出(chu)了如下思路(lu)：

　　一、家校合力，齊抓共管

　　學生從始至終不會一(yi)個人在戰斗，他(ta)的(de)背后有家(jia)(jia)庭(ting)、有學校(xiao)、更有國家(jia)(jia)去鼎力支持。所(suo)以(yi)，在踐行素質教育的(de)基礎上更多地(di)要(yao)做好家(jia)(jia)校(xiao)溝通工作(zuo)。微信群隨著時代潮流應運(yun)而生，成(cheng)為我在家(jia)(jia)校(xiao)溝通中的(de)主陣地(di)。

　　方向找準了，接下(xia)來(lai)就(jiu)該(gai)考(kao)慮(lv)如何實施(shi)。

　　首先(xian)，班主(zhu)任要擺正自己的位置，是學校與(yu)學生家庭溝通聯系(xi)的組(zu)織者(zhe)和服務者(zhe)，不能(neng)頤指氣(qi)使(shi)，更不能(neng)將微信群變成“撒氣(qi)筒”。

　　其次，要嚴要求、柔執行，在(zai)微信群中，班主任面對的(de)是學生家長(chang)，人非(fei)圣賢，孰能(neng)無過(guo)，很多(duo)家長(chang)是初次為人父(fu)母(mu)，也(ye)有一些(xie)家長(chang)文(wen)化水(shui)平可(ke)能(neng)不(bu)高，所以，不(bu)能(neng)采取(qu)強硬的(de)態度、說理(li)的(de)方式(shi)對待家長(chang)。

　　以(yi)我(wo)個人(ren)為例，在建群之初，就(jiu)和家(jia)長(chang)(chang)強調學校(xiao)(xiao)紀律，明確高中(zhong)階段家(jia)校(xiao)(xiao)共(gong)同的(de)(de)(de)任務(wu)，擺好(hao)主(zhu)人(ren)翁意識和服務(wu)態度，語氣(qi)柔和，拉近(jin)與家(jia)長(chang)(chang)間(jian)的(de)(de)(de)距(ju)離。好(hao)的(de)(de)(de)開(kai)頭是(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)一半，果不其然，在接下來的(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)，無論是(shi)(shi)健康(kang)校(xiao)(xiao)園，還是(shi)(shi)每周“青年大學習(xi)”，家(jia)校(xiao)(xiao)合作，都(dou)能很(hen)好(hao)地完成(cheng)任務(wu)，甚至(zhi)有許多(duo)家(jia)長(chang)(chang)主(zhu)動承(cheng)擔(dan)起提醒群成(cheng)員打卡的(de)(de)(de)任務(wu)。同樣，每周在群內定期與家(jia)長(chang)(chang)們分(fen)享教育心得或學生們在校(xiao)(xiao)情(qing)況，針對家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)問題(ti)及時解答，學生的(de)(de)(de)情(qing)況及時反(fan)饋，搭建起家(jia)校(xiao)(xiao)溝(gou)通的(de)(de)(de)橋梁(liang)，不僅拉近(jin)了距(ju)離，更能防微(wei)杜漸(jian)，班級很(hen)多(duo)工(gong)作的(de)(de)(de)開(kai)展都(dou)事(shi)半功倍。

　　這(zhe)樣，學生在校園里的學習(xi)(xi)情況(kuang)(kuang)家(jia)(jia)長能(neng)夠(gou)及(ji)時(shi)得知，同樣學生放學、放假后在家(jia)(jia)里的學習(xi)(xi)情況(kuang)(kuang)班主任也能(neng)夠(gou)有所了(le)解(jie)，信息互通，更有利于學生從始如一(yi)地保持學習(xi)(xi)勁頭，也能(neng)夠(gou)讓家(jia)(jia)長、老師及(ji)時(shi)發(fa)現學生問(wen)題并商討出解(jie)決辦法(fa)。

　　二、分段實施，循序漸進

　　每一個階段的(de)學(xue)習(xi)方法是不(bu)同的(de)，要依據(ju)學(xue)生普遍出現的(de)問(wen)題及(ji)時調整(zheng)。《荀子(zi)·修身》曰：“君子(zi)役物(wu)，小人役于物(wu)”，《列(lie)子(zi)·說符》有言：“天(tian)下理(li)無常(chang)是,事無常(chang)非。先日所用,今或(huo)棄(qi)之；今之所棄(qi),后(hou)或(huo)用之。”所以，引導學(xue)生學(xue)習(xi)要從(cong)實際出發，循(xun)序漸進；不(bu)能一勞永逸，一成不(bu)變。

　　以我班(ban)級為例，我班(ban)大多(duo)數(shu)同學(xue)來自農村，性格上(shang)(shang)多(duo)內向，呈(cheng)現(xian)(xian)出的(de)狀態(tai)(tai)有些呆板，不敢(gan)表(biao)現(xian)(xian)自己(ji)，學(xue)習的(de)主(zhu)動(dong)性也(ye)較(jiao)差(cha)。這(zhe)樣的(de)狀態(tai)(tai)直接(jie)導致了課(ke)堂(tang)利(li)用率(lv)低下，成績上(shang)(shang)也(ye)很(hen)難有起色。所以，在(zai)(zai)第一次月考(kao)后，及時調整(zheng)方向，鼓勵學(xue)生課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)多(duo)思(si)考(kao)，踴躍回答，并設立獎勵機制，激勵學(xue)生上(shang)(shang)課(ke)舉手發言，甚(shen)至(zhi)允(yun)許學(xue)生在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)先討論后回答，在(zai)(zai)這(zhe)一階段取得了良好(hao)效(xiao)果(guo)，整(zheng)體上(shang)(shang)看學(xue)生的(de)思(si)維更加靈活，學(xue)習的(de)主(zhu)動(dong)性也(ye)有所提高。

　　但是，寬松的(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)管理(li)難免帶(dai)來紀律(lv)方面(mian)的(de)問題(ti)，少部分學生(sheng)漸漸地開始(shi)在課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上隨意講話，專注(zhu)度(du)下(xia)降，直接導致了期中考試(shi)班級(ji)整(zheng)體雖(sui)呈進步趨勢，但是進步幅(fu)度(du)不(bu)大。針對(dui)這(zhe)一階段的(de)新問題(ti)，我又(you)重新做了調整(zheng)，主要有以下(xia)幾點：1、強調紀律(lv)性，召開主題(ti)班會(hui)；2、在鼓勵課(ke)上發言的(de)基礎上對(dui)個別喜好交(jiao)頭接耳的(de)同學進行約談(tan)教育(yu)；3、健全(quan)獎懲機制，制定(ding)標(biao)準，賞罰(fa)結合；4、坐(zuo)班跟學，把握學生(sheng)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)效果。從這(zhe)一階段來看，班級(ji)紀律(lv)有明(ming)顯(xian)好轉，學生(sheng)的(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)專注(zhu)度(du)也更高(gao)，相(xiang)信(xin)下(xia)一次月考會(hui)取得(de)一定(ding)的(de)進步。

　　當然(ran)，學(xue)生的(de)(de)狀態(tai)一定(ding)會(hui)有所起伏，也(ye)就要求我(wo)們作為班主任，一定(ding)要走近(jin)課堂，切實感受，以成(cheng)績為抓(zhua)手，合理適度地(di)進行學(xue)生學(xue)習狀態(tai)的(de)(de)調整，這樣才(cai)能夠(gou)營造(zao)一個良好的(de)(de)班風，學(xue)生也(ye)能夠(gou)快樂(le)地(di)學(xue)習成(cheng)長(chang)。

　　三、有法可依，有據可循

　　俗話說(shuo)：“無規矩不成(cheng)方圓(yuan)。”作為班(ban)級管理的(de)組織者，一(yi)定要用(yong)合理恰(qia)當的(de)校紀班(ban)規來(lai)約(yue)束學生(sheng)。要設(she)置準(zhun)繩和紅線來(lai)規范學生(sheng)的(de)學習(xi)習(xi)慣，萬事開頭難，但是只要熬過寒冬，春天也就接踵而至。

　　在實施(shi)過程(cheng)中(zhong)更要考慮(lv)到學生的接受(shou)程(cheng)度，不能(neng)夠一棍子打死，要找好切入(ru)點(dian)，穩步(bu)推(tui)進。

　　以我(wo)(wo)班(ban)級為例(li)，我(wo)(wo)將(jiang)(jiang)班(ban)級管理的(de)矛(mao)盾轉移到學(xue)生(sheng)(sheng)個人發展的(de)矛(mao)盾上來(lai)，將(jiang)(jiang)班(ban)規(gui)樹立與學(xue)生(sheng)(sheng)期末(mo)評(ping)獎評(ping)優掛鉤（具體(ti)方案詳見附件1），建(jian)立量化評(ping)價體(ti)系(xi)，將(jiang)(jiang)抽象的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)習(xi)慣轉化為具體(ti)可感的(de)數值，每日累(lei)計，每月總(zong)結匯報，既(ji)能(neng)夠(gou)有(you)效地推進學(xue)生(sheng)(sheng)規(gui)范意識的(de)形成，也能(neng)夠(gou)充分(fen)調(diao)動學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)成長(chang)的(de)積極(ji)性，從現階(jie)段表現來(lai)看，這樣的(de)一個方式很適合我(wo)(wo)班(ban)級學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)情。

　　四、由點及面，競協共舉

　　有了和諧的(de)家校(xiao)環境，有了良好的(de)班級班風，有了完(wan)善的(de)校(xiao)紀班規，接下來還(huan)需充(chong)分調動(dong)每個學生的(de)積極性。

　　將班級(ji)化整為(wei)(wei)零不失(shi)為(wei)(wei)一個(ge)(ge)行之有效(xiao)的(de)辦法，以我個(ge)(ge)人為(wei)(wei)例，我將全(quan)班57人劃分為(wei)(wei)8個(ge)(ge)學習小(xiao)組(zu)，其中(zhong)(zhong)班級(ji)考試(shi)成(cheng)(cheng)績前14名(ming)組(zu)成(cheng)(cheng)兩個(ge)(ge)“尖刀組(zu)”，其他同(tong)學組(zu)成(cheng)(cheng)六個(ge)(ge)“沖鋒組(zu)”每組(zu)推(tui)選(xuan)設立組(zu)長，在(zai)日常的(de)學習中(zhong)(zhong)按照《素質量化評(ping)分標準》展(zhan)開競爭(zheng)，同(tong)時(shi)在(zai)大型(xing)考試(shi)中(zhong)(zhong)舉行動員會，小(xiao)組(zu)自行簽訂競爭(zheng)協議（詳見附(fu)件2），讓學生始(shi)終保持適度壓力，同(tong)時(shi)又用一種輕(qing)松愉快(kuai)的(de)方式不斷(duan)地提升(sheng)進步。

　　通過以上(shang)四點(dian)方法，寓教(jiao)于樂。有規矩，有壓力(li)，有合(he)作，有競爭，相信(xin)在家校共同努力(li)下，高一(yi)（3）班(ban)的明天(tian)會更好！

班主任工作總結5

　　本工(gong)作總結包括班(ban)級狀況(kuang)、班(ban)主任(ren)工(gong)作內(nei)(nei)容(rong)、工(gong)作總結三方面內(nei)(nei)容(rong)。

　　一、班級狀況

　　1、學(xue)生(sheng)人員構成。高一4班為平行班級(ji)，原有(you)（20xx-11-30開始作為班主任時）55人，至學(xue)期末，現有(you)52人（住宿生(sheng)27人，男生(sheng)人數30人），期間，奚明闖、侯笑(xiao)宇轉學(xue)，郭坤坤主動退學(xue)，已在學(xue)校政教處(chu)辦理完(wan)轉退學(xue)手續。

　　2、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方面(mian)。以20xx-12-10第3次月(yue)考成績(ji)為依據(ju)，整體成績(ji)較(jiao)其(qi)(qi)他平行班(ban)要(yao)差。其(qi)(qi)中，班(ban)級(ji)成績(ji)前3名(ming)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)基(ji)礎相對較(jiao)好，依次為丁建偉（304分，年(nian)級(ji)排名(ming)第38），郭笑楠（274.5分，77名(ming)），申(shen)曉培(pei)（262.5，92名(ming)），其(qi)(qi)余學(xue)(xue)(xue)生差距較(jiao)明(ming)顯，除前三名(ming)意外，49名(ming)學(xue)(xue)(xue)生中，200分以上13名(ming)。

　　通(tong)過與學生交流，結(jie)合與任課(ke)教(jiao)師的溝通(tong)，原因總結(jie)如(ru)下(xia)：1）、學生學習(xi)基礎差，同時，不同程度存在偏科(ke)現象。如(ru)丁建(jian)偉(wei)各科(ke)分數中，語(yu)(yu)文61、數學70、物理69、化學72相對平衡，英語(yu)(yu)32相對偏科(ke)。

　　2）、學習自主意(yi)識和(he)自律能力(li)不夠。表現為無學習目標和(he)動(dong)力(li)、得過且過，缺(que)（曠）課、遲到、課堂睡覺等現象嚴重。

　　3）、班級(ji)學習(xi)(xi)氛(fen)圍不(bu)夠(gou)。同(tong)學間僅是(shi)(shi)少部分(fen)學生(sheng)學習(xi)(xi)交流，整體缺乏正(zheng)確的學習(xi)(xi)方向。3、紀(ji)律(lv)衛(wei)生(sheng)方面。雖(sui)然無重(zhong)大違紀(ji)事(shi)件，班級(ji)整體平穩，但(dan)日常紀(ji)律(lv)衛(wei)生(sheng)存在很多(duo)問題(ti)。1）學生(sheng)出勤。個(ge)別學生(sheng)請假、曠課次(ci)數(shu)較多(duo)，其中原(yuan)因，一是(shi)(shi)住宿生(sheng)人數(shu)多(duo)，二是(shi)(shi)個(ge)別學生(sheng)習(xi)(xi)慣性(xing)請假。

　　2）課堂紀律。課堂秩序基本穩(wen)定(ding)，但部分學(xue)生自由散漫(man)，說話(hua)、睡覺(jue)現(xian)象較多。

　　3）部(bu)分學生問題突(tu)出，對班(ban)級帶來負面影響。如經常性(xing)缺(que)課(ke)、上課(ke)睡(shui)覺(jue)說話，并個性(xing)突(tu)出，漠視老師的管理。

　　4）班(ban)級(ji)缺乏集體(ti)凝(ning)聚力(li)，整體(ti)氛(fen)圍不(bu)積極上進(jin)。以跑(pao)操(cao)為例(li)，部分學生借口逃避，班(ban)級(ji)跑(pao)操(cao)人數(shu)少，隊(dui)伍不(bu)能整齊統一，無(wu)集體(ti)榮辱感。

　　5）衛生(sheng)習慣差。部分(fen)學生(sheng)逃避勞動值日(ri)，班(ban)內(nei)隨意丟(diu)棄垃圾現(xian)象(xiang)嚴重；同時從另(ling)一個側面說明無班(ban)級集體意識。

　　二、工作內容

　　在學校的整體(ti)工作(zuo)要求和(he)指導(dao)下，結(jie)合本班(ban)級實際，從整體(ti)著眼(yan)，努力在改變班(ban)風班(ban)紀(ji)、增強集(ji)體(ti)凝聚力的基(ji)礎上，限制(zhi)學生不好的紀(ji)律和(he)衛生習(xi)慣，從細(xi)節入手(shou)，帶動和(he)鼓勵學生更(geng)積(ji)極主動的參(can)與學習(xi)和(he)集(ji)體(ti)活動。

　　1、信任和發揮班(ban)委的(de)作用。進入(ru)班(ban)級工作以來，通過(guo)了(le)(le)解和交流，確定了(le)(le)班(ban)委人員，并鼓勵其責任心和榮譽感(gan)。通過(guo)班(ban)委的(de)積極工作，一方(fang)面(mian)，能夠保證(zheng)日常班(ban)級管理，深入(ru)了(le)(le)解學生間(jian)的(de)情況，避免可能的(de)問題，更客觀、有效地(di)解決班(ban)內矛(mao)盾。另一方(fang)面(mian)，為班(ban)級其他同(tong)學樹立積極的(de)榜樣(yang)和帶(dai)頭作用。

　　2、學(xue)生(sheng)出(chu)勤管(guan)理(li)。通過重新制(zhi)定詳(xiang)細的(de)考(kao)勤表(biao)和學(xue)生(sheng)及(ji)(ji)家(jia)長聯(lian)系表(biao)，通過專人登記負責，每天檢(jian)查，加(jia)強日常出(chu)勤管(guan)理(li)，并對遲到(dao)、曠課(ke)(ke)學(xue)生(sheng)做出(chu)勞動(dong)等處罰，限(xian)制(zhi)部分學(xue)生(sheng)的(de)缺課(ke)(ke)情況。同時，及(ji)(ji)時與學(xue)生(sheng)和家(jia)長的(de)溝(gou)通，從作息習慣(guan)、自身(shen)學(xue)習目標和動(dong)力(li)等方面，使其主動(dong)避免遲到(dao)、曠課(ke)(ke)等現象。

　　3、班級(ji)整體氛圍的(de)調節(jie)。從多(duo)處細(xi)節(jie)入(ru)手，增(zeng)強學生的(de)班級(ji)榮譽感和(he)責任心，如：1、要求每(mei)節(jie)課必須起立問候(hou)上(shang)課老師，懂得(de)尊重(zhong)老師和(he)課堂。2、以互補原則，從整體入(ru)手，將學生座位進行大調整，使得(de)部分問題學生的(de)不自覺行為對(dui)其他(ta)同學影(ying)響(xiang)盡可能(neng)小，并易于監督管理；同時，學習上(shang)可以帶(dai)動(dong)和(he)輔導。3、重(zhong)視(shi)集(ji)體活(huo)動(dong)的(de)教育和(he)實施，如課間跑(pao)操、值周、元旦聯歡會等，發揮(hui)學生的(de).積極主動(dong)性。

　　4、加強與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)溝通(tong)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。一(yi)(yi)方(fang)面，通(tong)過讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)自(zi)己的(de)理想、課(ke)下(xia)溝通(tong)、一(yi)(yi)起游(you)戲(xi)活動(dong)等方(fang)法，盡(jin)可能地(di)去了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，做學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)朋友；同(tong)時，多鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)；對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行必要教(jiao)育(yu)時，注意教(jiao)育(yu)地(di)點和方(fang)式方(fang)法，堅持對(dui)事(shi)不(bu)對(dui)人的(de)態度，因人而異進行溝通(tong)，保護其自(zi)尊心，給其留有改進的(de)余(yu)地(di)和空間。

　　5、衛生(sheng)管理。在保證衛生(sheng)及時徹(che)底打(da)掃的(de)基礎上，加(jia)強(qiang)衛生(sheng)習慣的(de)教(jiao)育和管理，從個(ge)人和集體角度，意(yi)識到(dao)錯誤衛生(sheng)習慣的(de)壞處，主(zhu)動改進。

　　三、工作總結

　　1、班級整體氛圍有(you)所(suo)(suo)改進，學生(sheng)學習主動性有(you)所(suo)(suo)提高(gao)，班級集體凝聚(ju)力有(you)所(suo)(suo)增加，紀律、集體活(huo)動有(you)很大(da)提高(gao)，但仍不夠(gou)。

　　2、學生(sheng)出勤(qin)到(dao)校方面，缺課現象仍有(you)，并(bing)(bing)且個(ge)別(bie)學生(sheng)會有(you)反(fan)復(fu)，但基本(ben)保證學生(sheng)不到(dao)校必須請假，知道(dao)其缺課原因，并(bing)(bing)視情況(kuang)通知家(jia)長；并(bing)(bing)通過與家(jia)長及(ji)時溝通，確保班級個(ge)別(bie)經(jing)常性曠(kuang)課的學生(sheng)，不在(zai)校就在(zai)家(jia)，避免(mian)其去網吧(ba)等場所，預(yu)防可(ke)能的隱患。

　　3、衛(wei)生狀況(kuang)有很大改善，班級衛(wei)生可以(yi)做到(dao)及時徹底打掃；個(ge)人隨(sui)手對垃圾等錯誤衛(wei)生習(xi)慣有很大改進。

　　4、通過與(yu)學生(sheng)的不斷(duan)溝通，對班級學生(sheng)整體思想和氛圍有深(shen)入了解；部(bu)分個(ge)性突出(chu)和問題相對較多學生(sheng)，情緒穩定(ding)，能(neng)夠尊(zun)重(zhong)教師(shi)，遵守學校班級紀律，并(bing)不同程(cheng)度的改進個(ge)人(ren)習慣。

　　5、作(zuo)為(wei)班主(zhu)任，必(bi)須本(ben)著(zhu)(zhu)“學(xue)生工(gong)作(zuo)無小(xiao)事(shi)”的高(gao)度負責的態度，同時，要(yao)能(neng)夠(gou)真正深入學(xue)生中去，在明確紀律(lv)等要(yao)求的前提下，對(dui)學(xue)生人(ren)性化管(guan)理，尊重相信學(xue)生，使(shi)其能(neng)夠(gou)發展和提高(gao)，是(shi)工(gong)作(zuo)開展的著(zhu)(zhu)力點和根本(ben)；同時，自(zi)身(shen)工(gong)作(zuo)經驗有限，因家(jia)庭(ting)個人(ren)等原因，工(gong)作(zuo)存在很多缺陷，需要(yao)通過其他(ta)優(you)秀(xiu)班主(zhu)任的交(jiao)流和其他(ta)途徑，再學(xue)習再提高(gao)。

班主任工作總結6

　　學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)程中，班主(zhu)任工(gong)作(zuo)尤(you)為重(zhong)要(yao)(yao)，它關(guan)系(xi)到(dao)一(yi)個(ge)(ge)(ge)班群眾學(xue)(xue)生(sheng)的思想(xiang)、品(pin)行(xing)、知識潛力培養的質(zhi)量(liang)(liang)問(wen)題，也關(guan)系(xi)到(dao)一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)校的校風校紀與(yu)社會影響的大(da)(da)事(shi)，它是(shi)學(xue)(xue)校各項工(gong)作(zuo)的核心，是(shi)提高學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)的重(zhong)要(yao)(yao)保(bao)證，尤(you)其是(shi)在大(da)(da)力推行(xing)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的這天，班主(zhu)任工(gong)作(zuo)更是(shi)起著舉(ju)足(zu)輕重(zhong)的作(zuo)用。要(yao)(yao)想(xiang)帶好(hao)一(yi)個(ge)(ge)(ge)班群眾，在此，我認為班主(zhu)任工(gong)作(zuo)中就(jiu)應(ying)注(zhu)意以下幾(ji)個(ge)(ge)(ge)方面：

　　一、“權威”與“平等”。

　　一(yi)個(ge)教師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)實踐過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，沒有權威(wei)是(shi)不(bu)行的(de)(de)(de)(de)(de)，但“權威(wei)”過(guo)高也(ye)是(shi)不(bu)可取的(de)(de)(de)(de)(de)，那里(li)我所說的(de)(de)(de)(de)(de)“權威(wei)”，是(shi)指老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心目中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)地位，也(ye)就(jiu)是(shi)說老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)說話算數。但如何在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)樹立(li)起老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)“權威(wei)”呢？我認為首要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)親近學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)打成(cheng)一(yi)片(pian)，當然(ran)這(zhe)就(jiu)要求老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)曉之以(yi)理，動之以(yi)情(qing)，用(yong)愛來(lai)感(gan)動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈。比如，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活中(zhong)(zhong)(zhong)有什么(me)(me)困(kun)難，當班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)首先要去(qu)詢問，去(qu)解(jie)決(jue)實際困(kun)難，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從(cong)(cong)中(zhong)(zhong)(zhong)體味到(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)慈母般的(de)(de)(de)(de)(de)愛和溫暖，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)(zhong)有什么(me)(me)困(kun)難時，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)應耐心細致(zhi)，循(xun)循(xun)善(shan)誘去(qu)開(kai)導(dao)(dao)他(ta)們(men)，去(qu)指導(dao)(dao)他(ta)們(men)，使(shi)他(ta)們(men)在(zai)(zai)和風細雨的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖中(zhong)(zhong)(zhong)逐漸茁(zhuo)壯成(cheng)長(chang)。這(zhe)樣(yang)一(yi)來(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)評價和信任也(ye)就(jiu)更高了(le)，“親其(qi)師(shi)(shi)(shi)(shi)，信其(qi)道(dao)(dao)”學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)會(hui)對(dui)你(ni)言聽(ting)計從(cong)(cong)，不(bu)僅(jin)僅(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)會(hui)提高，無(wu)形中(zhong)(zhong)(zhong)也(ye)就(jiu)樹起了(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)“權威(wei)”。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)切忌(ji)用(yong)簡(jian)單粗暴的(de)(de)(de)(de)(de)訓斥(chi)或(huo)變相的(de)(de)(de)(de)(de)體罰，這(zhe)樣(yang)很可能(neng)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)受到(dao)精神上的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)傷(shang)或(huo)者一(yi)齊(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)逆(ni)反心理，從(cong)(cong)而(er)導(dao)(dao)致(zhi)師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)感(gan)情(qing)僵(jiang)化，甚至(zhi)視而(er)不(bu)見，聽(ting)而(er)不(bu)聞(wen)地遠離(li)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，疏其(qi)師(shi)(shi)(shi)(shi)，就(jiu)會(hui)離(li)其(qi)道(dao)(dao)，不(bu)僅(jin)僅(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)好，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)“權威(wei)”也(ye)就(jiu)無(wu)從(cong)(cong)談(tan)起了(le)。

　　所謂“平等(deng)(deng)”是指學(xue)(xue)(xue)生與(yu)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)人(ren)生地位。這與(yu)《未成年人(ren)保護法》相一致(zhi)，但平等(deng)(deng)不等(deng)(deng)于(yu)庸俗，老(lao)師(shi)在學(xue)(xue)(xue)生中既是學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)領(ling)導，又(you)(you)是學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)朋(peng)友(you)，要與(yu)學(xue)(xue)(xue)生同(tong)學(xue)(xue)(xue)習、同(tong)勞動、同(tong)玩耍。老(lao)師(shi)要展(zhan)現出為人(ren)師(shi)表的(de)(de)(de)風范，要使學(xue)(xue)(xue)生既親近老(lao)師(shi)，又(you)(you)尊(zun)重老(lao)師(shi)；既感(gan)隨便(bian)，又(you)(you)感(gan)謹(jin)慎，這樣師(shi)生情感(gan)交融，就會(hui)其樂無(wu)窮。

　　二、身教與言教

　　古人云：“身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)重于(yu)言(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)”。誠(cheng)然我們在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中體(ti)會(hui)到用自己言(yan)(yan)行(xing)(xing)去感染、熏(xun)陶(tao)學(xue)生(sheng)比說教(jiao)(jiao)(jiao)更顯行(xing)(xing)之有效，身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)資料多了，它包括老(lao)師的(de)一言(yan)(yan)一行(xing)(xing)，言(yan)(yan)談舉(ju)止(zhi)，所以當(dang)班主任(ren)的(de)不(bu)管任(ren)何(he)時候，任(ren)何(he)地(di)方言(yan)(yan)談舉(ju)止(zhi)都(dou)要禮(li)貌(mao)，清正廉潔，不(bu)卑不(bu)亢(kang)，儀表(biao)端(duan)莊(zhuang)。俗話(hua)說有什(shen)么(me)樣的(de)老(lao)師就有什(shen)么(me)樣的(de)學(xue)生(sheng)，老(lao)師的(de)言(yan)(yan)行(xing)(xing)直(zhi)接感染于(yu)學(xue)生(sheng)，往往學(xue)生(sheng)的(de)舉(ju)止(zhi)言(yan)(yan)談和個性(xing)就近似(si)于(yu)老(lao)師，一個好勝的(de)老(lao)師，他的(de)學(xue)生(sheng)往往也個性(xing)強(qiang)，這就證(zheng)明老(lao)師的(de)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)十分重要。

　　當然了言(yan)(yan)教(jiao)(jiao)也不可忽視，并不是(shi)說有了身教(jiao)(jiao)就能夠(gou)無言(yan)(yan)教(jiao)(jiao)，身教(jiao)(jiao)與(yu)言(yan)(yan)教(jiao)(jiao)是(shi)相對而言(yan)(yan)的(de)，言(yan)(yan)教(jiao)(jiao)是(shi)傳播知識(shi)，教(jiao)(jiao)書育人不可缺(que)少的(de)手(shou)段。從某(mou)種好(hao)處上講身教(jiao)(jiao)比言(yan)(yan)教(jiao)(jiao)更有說服力，更有鮮(xian)明性和(he)形(xing)象性。

　　三、關愛與班風

　　一(yi)個班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)好壞(huai)與班(ban)(ban)(ban)主任(ren)老(lao)師有(you)著密切的(de)(de)(de)(de)(de).關(guan)系(xi)，一(yi)個班(ban)(ban)(ban)至少幾十人，各有(you)各的(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)和性(xing)格。當(dang)然就(jiu)難免出現(xian)一(yi)些不(bu)理想(xiang)，不(bu)貼(tie)合中學生(sheng)(sheng)(sheng)日常行(xing)為(wei)(wei)(wei)規范的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)，一(yi)旦(dan)出現(xian)了這(zhe)些現(xian)象(xiang)擋板主人的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)沉著，冷靜地去(qu)分析，解(jie)(jie)(jie)決(jue)問題。解(jie)(jie)(jie)決(jue)問題的(de)(de)(de)(de)(de)只有(you)一(yi)個辦法，那就(jiu)是(shi)用“愛(ai)”去(qu)化解(jie)(jie)(jie)矛盾，去(qu)緩解(jie)(jie)(jie)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)傷，去(qu)感化他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈，去(qu)激(ji)發他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)求知欲望。當(dang)班(ban)(ban)(ban)上有(you)學生(sheng)(sheng)(sheng)發生(sheng)(sheng)(sheng)矛盾時，班(ban)(ban)(ban)主任(ren)要(yao)(yao)及時用關(guan)心愛(ai)護的(de)(de)(de)(de)(de)態度給他(ta)們(men)講諒解(jie)(jie)(jie)和寬厚(hou)待(dai)人的(de)(de)(de)(de)(de)做人道(dao)里，講人生(sheng)(sheng)(sheng)征(zheng)途中有(you)益的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)，從而使學生(sheng)(sheng)(sheng)受到啟發而認識到自己行(xing)為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)當(dang)；當(dang)某(mou)學生(sheng)(sheng)(sheng)受到委屈，班(ban)(ban)(ban)主任(ren)要(yao)(yao)與之交談，了解(jie)(jie)(jie)疾(ji)苦，根據具(ju)體狀(zhuang)況去(qu)寬慰，去(qu)溝通(tong)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)，去(qu)架起(qi)人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)橋梁，去(qu)揚起(qi)征(zheng)途的(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)帆；當(dang)某(mou)同學出現(xian)學習(xi)(xi)態度不(bu)端正時，班(ban)(ban)(ban)主任(ren)要(yao)(yao)尊(zun)重(zhong)學生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)要(yao)(yao)歧(qi)視或者施加壓力(li)(li)，要(yao)(yao)鼓勵學生(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)戰勝(sheng)困難的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心，要(yao)(yao)細(xi)致入微(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心，孜孜不(bu)倦的(de)(de)(de)(de)(de)教誨，和風(feng)(feng)細(xi)雨的(de)(de)(de)(de)(de)誘導。這(zhe)樣加深師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)，從而使學生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，逐步提高學習(xi)(xi)成績。除(chu)此(ci)之外，班(ban)(ban)(ban)主任(ren)要(yao)(yao)個性(xing)注意善(shan)于發現(xian)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點，一(yi)旦(dan)出現(xian)，班(ban)(ban)(ban)主任(ren)要(yao)(yao)及時抓住閃光點給以(yi)表揚和鼓勵，使之成為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)(li)使他(ta)們(men)感受到自身的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)和樹立(li)起(qi)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心。有(you)一(yi)個同學他(ta)是(shi)我們(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)，平時作業馬馬虎虎。有(you)一(yi)次，我忽然

　　發現他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)語文作業字跡工整，板(ban)書整潔，當時我(wo)就吃了一(yi)(yi)驚，此時，我(wo)及時抓住(zhu)這一(yi)(yi)閃光點(dian)，在班(ban)上表揚了他(ta)(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)習態度端(duan)正，作業認真，并把他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)作業舉起來(lai)讓同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們看，有的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)說，可能不是他(ta)(ta)(ta)做的(de)(de)。有的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)說，他(ta)(ta)(ta)做的(de)(de)真好，一(yi)(yi)聲(sheng)(sheng)聲(sheng)(sheng)夸獎映入(ru)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)耳朵，頓時他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)臉上露出自信而又(you)羞澀的(de)(de)笑意。從此，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)作業十分認真，學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績也不斷提高。由(you)此看來(lai)，班(ban)主任要(yao)善于發現學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)優(you)點(dian)，用愛去(qu)滋潤學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)心(xin)田(tian)，去(qu)啟迪(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)求(qiu)知欲望，就能起到事半功倍的(de)(de)教書育(yu)人效果。

　　四、活動與興趣

　　“興(xing)(xing)趣(qu)(qu)”是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)動(dong)(dong)力，是揚起航行的(de)(de)風帆，是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獲得(de)知識的(de)(de)催化劑，一個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一旦對某種(zhong)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)或者(zhe)事(shi)物(wu)產生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)“興(xing)(xing)趣(qu)(qu)”，他就自然會對該活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)去(qu)追求，去(qu)拼搏。反之(zhi)，則肆無(wu)忌憚置之(zhi)不(bu)理。班主(zhu)任(ren)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)培養，以我之(zhi)見，興(xing)(xing)趣(qu)(qu)來(lai)源于活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，比如學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)文時，總是覺得(de)沒什么可(ke)寫(xie)(xie)(xie)，無(wu)從下筆(bi)，即使老(lao)師給了(le)題目和材料(liao)，但(dan)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還是覺得(de)無(wu)話可(ke)寫(xie)(xie)(xie)，寫(xie)(xie)(xie)來(lai)也但(dan)是三(san)言兩(liang)語罷了(le)。這就說(shuo)明學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對事(shi)物(wu)的(de)(de)過程想象不(bu)出來(lai)。如果事(shi)先開展了(le)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)過程有(you)(you)了(le)深刻(ke)的(de)(de)印象，寫(xie)(xie)(xie)起作(zuo)文來(lai)也就胸有(you)(you)成(cheng)竹，有(you)(you)話可(ke)說(shuo)，有(you)(you)事(shi)可(ke)寫(xie)(xie)(xie)了(le)，這樣不(bu)但(dan)使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)記憶(yi)猶新，而且激(ji)發(fa)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)和寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)產生(sheng)(sheng)(sheng)濃(nong)厚的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，寫(xie)(xie)(xie)出的(de)(de)文章(zhang)既敘述清楚又資料(liao)充實具(ju)體(ti)。

　　班主任(ren)工(gong)作(zuo)中(zhong)，如(ru)何安排(pai)學(xue)生開展一些有(you)(you)目的(de)，有(you)(you)好處的(de)教(jiao)學(xue)活動十(shi)分重要，它有(you)(you)利(li)(li)于(yu)學(xue)生思維的(de)拓展與(yu)發(fa)揮，有(you)(you)利(li)(li)于(yu)學(xue)生的(de)身心健康和發(fa)展，有(you)(you)利(li)(li)于(yu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)整體提高。由(you)此看來(lai)，知識來(lai)源于(yu)勤奮、勤奮來(lai)源于(yu)興(xing)趣而(er)興(xing)趣來(lai)源于(yu)教(jiao)學(xue)活動的(de)開展。

班主任工作總結7

　　自(zi)從參加(jia)工(gong)(gong)作到(dao)現在(zai)(zai)，我(wo)(wo)一直擔(dan)任技校的班級(ji)管理工(gong)(gong)作，三年來(lai)我(wo)(wo)就自(zi)己擔(dan)任班主任工(gong)(gong)作以來(lai)的心得和體(ti)會，以及在(zai)(zai)班主任工(gong)(gong)作中常常遇到(dao)的問題談(tan)一談(tan)本人一些經驗和做法，以便與諸位(wei)同仁們探討、學習：

　　第一：如何對待和處理違紀的學生

　　學(xue)生違(wei)反紀(ji)律一(yi)定要受到(dao)紀(ji)律處(chu)分(fen)(fen)，這一(yi)點可以說是天經(jing)地義，無規矩不成方圓，所謂國有國法、校(xiao)有校(xiao)紀(ji)、班(ban)有班(ban)規。但是怎么樣(yang)才能使受到(dao)處(chu)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生心悅誠服(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)接受處(chu)罰而不至于(yu)產生消極的(de)(de)(de)(de)(de)抵觸情緒呢？學(xue)生違(wei)反紀(ji)律本身就是一(yi)件(jian)不好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，我們(men)班(ban)主任(ren)怎樣(yang)將這些不好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)事情巧(qiao)妙的(de)(de)(de)(de)(de)轉變為(wei)好(hao)事？我在(zai)班(ban)上(shang)推行這樣(yang)一(yi)種(zhong)方式：對違(wei)反紀(ji)律的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生，及時讓他們(men)寫(xie)違(wei)紀(ji)心理(li)報告，描述(shu)他當時的(de)(de)(de)(de)(de)違(wei)紀(ji)心理(li)，過(guo)程和過(guo)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)認識以及后(hou)一(yi)階段(duan)如(ru)何去改正。經(jing)過(guo)一(yi)段(duan)時間的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐后(hou)，我發現這種(zhong)處(chu)理(li)方式的(de)(de)(de)(de)(de)效果比以前通報批(pi)評明(ming)顯好(hao)了很多。

　　第二：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受

　　記(ji)得(de)我(wo)剛做(zuo)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)有問(wen)(wen)題我(wo)是直接指責和(he)批(pi)評(ping)。但我(wo)發現這種方法批(pi)評(ping)學(xue)(xue)生(sheng)，即使他(ta)(ta)表面上(shang)(shang)(shang)服(fu)氣了(le)(le)但實際上(shang)(shang)(shang)他(ta)(ta)只是攝于我(wo)做(zuo)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)威嚴而心(xin)(xin)(xin)里并不(bu)(bu)(bu)(bu)服(fu)氣。后(hou)來在(zai)做(zuo)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)過程中的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷反思(si)和(he)探索，摸索出一(yi)(yi)(yi)(yi)招數，叫做(zuo)：“以(yi)退(tui)為(wei)進(jin)”。批(pi)評(ping)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)缺點的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)不(bu)(bu)(bu)(bu)妨先(xian)表揚他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)優(you)點，此(ci)謂(wei)之(zhi)“以(yi)退(tui)為(wei)進(jin)”。每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)有自己的(de)(de)(de)(de)優(you)點，作為(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)應(ying)該(gai)善(shan)于捕捉每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)身上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)點，雖然可能只是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)點，但很有可能你通過這個(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)點可以(yi)挖掘出埋藏在(zai)他(ta)(ta)心(xin)(xin)(xin)里頭的(de)(de)(de)(de)大金礦。前(qian)蘇聯著名的(de)(de)(de)(de)教育家馬卡連(lian)科曾經(jing)(jing)有這樣一(yi)(yi)(yi)(yi)句話：“用(yong)放(fang)大鏡看學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)優(you)點，用(yong)縮小(xiao)鏡看學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)缺點”，我(wo)們班(ban)有個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，很愛(ai)說(shuo)話，據了(le)(le)解，他(ta)(ta)在(zai)初中的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)就少(shao)(shao)(shao)聽課(ke)(ke)、多說(shuo)閑(xian)話，令老師頭痛(tong)不(bu)(bu)(bu)(bu)已，課(ke)(ke)后(hou)不(bu)(bu)(bu)(bu)復(fu)習，家長也管不(bu)(bu)(bu)(bu)住他(ta)(ta)。因此(ci)成績(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)直上(shang)(shang)(shang)不(bu)(bu)(bu)(bu)去。對此(ci)，我(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)有機會便找他(ta)(ta)談(tan)心(xin)(xin)(xin)，對他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些優(you)點作了(le)(le)肯(ken)定，再指出他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題所在(zai)，并對他(ta)(ta)做(zuo)出要求：首先(xian)，在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)(shang)認(ren)真聽講；其次(ci)，回家安排時(shi)間復(fu)習功課(ke)(ke)，少(shao)(shao)(shao)看電視。還對他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)作業進(jin)行個(ge)別輔導，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷鼓勵(li)他(ta)(ta)爭取上(shang)(shang)(shang)進(jin)，他(ta)(ta)取得(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)點成績(ji)就及時(shi)作出表揚，經(jing)(jing)過多次(ci)的(de)(de)(de)(de)努力，現在(zai)他(ta)(ta)在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)(shang)已經(jing)(jing)較少(shao)(shao)(shao)說(shuo)話，數學(xue)(xue)課(ke)(ke)還積極回答(da)問(wen)(wen)題。

　　第三：如何營造良好的班級氣氛

　　在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理(li)(li)(li)上(shang)(shang)(shang)，我(wo)主張這樣一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)理(li)(li)(li)念：我(wo)們不能(neng)對環境進(jin)(jin)行(xing)(xing)改變，但可以改變自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)態度，以積極的(de)(de)(de)(de)(de)態度面對，實(shi)現自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)想。紀(ji)律(lv)(lv)上(shang)(shang)(shang)我(wo)實(shi)行(xing)(xing)“先(xian)專政后(hou)民主”，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)必須要有(you)鐵的(de)(de)(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)(lv)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切行(xing)(xing)動聽指揮，步調一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)致才(cai)能(neng)得勝利。每接一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)，首要任(ren)務考察全班(ban)(ban)(ban)學(xue)生(sheng)，自己(ji)(ji)(ji)(ji)先(xian)根據學(xue)生(sheng)情(qing)況(kuang)任(ren)命幾個(ge)學(xue)生(sheng)暫(zan)代學(xue)生(sheng)干部職(zhi)責。然后(hou)再(zai)由全班(ban)(ban)(ban)學(xue)生(sheng)選(xuan)舉出(chu)班(ban)(ban)(ban)委。接著(zhu)由選(xuan)舉出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)委組織全班(ban)(ban)(ban)同學(xue)制定(ding)出(chu)合(he)理(li)(li)(li)、公平的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)規，并(bing)實(shi)行(xing)(xing)量(liang)化考核，定(ding)期總(zong)結(jie)，凡是(shi)(shi)違(wei)反紀(ji)律(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)要受到紀(ji)律(lv)(lv)處(chu)(chu)分，而且班(ban)(ban)(ban)主任(ren)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)要堅守(shou)自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)旦有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次你沒有(you)遵守(shou)你自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，那么(me)(me)你將(jiang)變成一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)沒有(you)原(yuan)則的(de)(de)(de)(de)(de)人。在(zai)(zai)你處(chu)(chu)理(li)(li)(li)違(wei)紀(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中，必然會有(you)少數學(xue)生(sheng)對于(yu)處(chu)(chu)理(li)(li)(li)不滿意，那么(me)(me)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)在(zai)(zai)這個(ge)時候應該(gai)馬上(shang)(shang)(shang)進(jin)(jin)行(xing)(xing)疏(shu)導(dao)工(gong)作(zuo)，這就是(shi)(shi)“法(fa)”和(he)“情(qing)”的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，法(fa)律(lv)(lv)不外(wai)乎(hu)人情(qing)，我(wo)們先(xian)將(jiang)法(fa)律(lv)(lv)再(zai)講人情(qing)，這是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)原(yuan)則。班(ban)(ban)(ban)上(shang)(shang)(shang)有(you)名男生(sheng)，有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次被(bei)班(ban)(ban)(ban)干部記名之后(hou)作(zuo)出(chu)了很強烈的(de)(de)(de)(de)(de)反應，他(ta)認為自己(ji)(ji)(ji)(ji)不過(guo)(guo)是(shi)(shi)遲到了兩秒鐘就被(bei)班(ban)(ban)(ban)干部記入了黑名單，覺得我(wo)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)(lv)實(shi)在(zai)(zai)是(shi)(shi)太嚴了，我(wo)把他(ta)違(wei)紀(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)做了處(chu)(chu)理(li)(li)(li)，處(chu)(chu)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)當晚(wan)我(wo)就找(zhao)他(ta)出(chu)來(lai)長談，進(jin)(jin)行(xing)(xing)思想上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)疏(shu)導(dao)工(gong)作(zuo)，經過(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)晚(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)長談后(hou)，他(ta)認識(shi)到自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，以后(hou)他(ta)都能(neng)提(ti)前到班(ban)(ban)(ban)，鑒于(yu)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步我(wo)后(hou)來(lai)試用該(gai)學(xue)生(sheng)擔任(ren)班(ban)(ban)(ban)干部，結(jie)果他(ta)很成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)組織了幾次班(ban)(ban)(ban)級(ji)大型(xing)集(ji)體(ti)活動，由對紀(ji)律(lv)(lv)很不滿變成了對班(ban)(ban)(ban)級(ji)紀(ji)律(lv)(lv)積極維護。

　　第四：如何正確的引導班級輿論

　　班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)在(zai)教(jiao)育(yu)、教(jiao)學(xue)、生活和(he)各項活動中(zhong)，根據是(shi)非標準進行褒貶，該肯(ken)定(ding)的(de)(de)(de)就肯(ken)定(ding)，并(bing)給(gei)予適當的(de)(de)(de)表演(yan)和(he)獎勵；該否定(ding)的(de)(de)(de)就否定(ding)，并(bing)給(gei)予適當的(de)(de)(de)批評和(he)教(jiao)育(yu)，在(zai)全班(ban)(ban)形成(cheng)一(yi)種能夠扶持正氣、伸張正義(yi)、制(zhi)止錯(cuo)誤思(si)想、阻(zu)止不道德現象(xiang)的(de)(de)(de)集體(ti)輿論。這種集體(ti)輿論不能只由我(wo)們單向灌輸，而是(shi)要建立在(zai)全班(ban)(ban)占(zhan)壓(ya)倒多數的(de)(de)(de)正確(que)認識與(yu)言(yan)論基礎(chu)上，主(zhu)題班(ban)(ban)會(hui)是(shi)很(hen)好的(de)(de)(de)造(zao)勢途徑，利(li)用得當，可以造(zao)成(cheng)正確(que)輿論，對全班(ban)(ban)成(cheng)員(yuan)都有感染力(li)，我(wo)有效地利(li)用好每周的(de)(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)課開展一(yi)些專題性(xing)的(de)(de)(de)活動，分配(pei)到各個班(ban)(ban)干部組織和(he)主(zhu)持，我(wo)從旁(pang)指導和(he)做總結(jie)性(xing)發言(yan)。例如，學(xue)習經驗交(jiao)流會(hui)，意志教(jiao)育(yu)，如何(he)做時間(jian)的(de)(de)(de)主(zhu)人，習慣(guan)養(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)、誠信教(jiao)育(yu)等(deng)，這些活動大大地促(cu)進良好的(de)(de)(de)學(xue)風(feng)、班(ban)(ban)風(feng)的(de)(de)(de)`形成(cheng)。

　　第五：如何培養一支高效率的班干部隊伍

　　剛開(kai)始做班(ban)(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)時候，每天(tian)忙得不(bu)(bu)亦(yi)樂乎，但(dan)效果(guo)并不(bu)(bu)理想，問(wen)題的(de)(de)(de)癥(zheng)結就在(zai)于沒(mei)有(you)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)培(pei)養一(yi)(yi)支(zhi)高效率的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)隊伍。班(ban)(ban)(ban)(ban)主任、班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)及(ji)學生三者之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)關(guan)系如(ru)同傘柄、支(zhi)架和布，一(yi)(yi)個再好(hao)(hao)的(de)(de)(de)傘柄如(ru)果(guo)沒(mei)有(you)支(zhi)架的(de)(de)(de)支(zhi)撐(cheng)是(shi)無(wu)論如(ru)何(he)也(ye)撐(cheng)不(bu)(bu)起一(yi)(yi)片(pian)天(tian)空(kong)的(de)(de)(de)。我(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)干(gan)(gan)部(bu)每個學期由(you)學生投票民主選出(chu)，這一(yi)(yi)民主舉措增強(qiang)了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)的(de)(de)(de)光榮感(gan)和責任感(gan)，使他(ta)們在(zai)集(ji)體建設中(zhong)(zhong)發揮核心作用，增強(qiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)凝聚(ju)力。在(zai)日常工作中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)僅讓(rang)他(ta)們為班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理獻計獻策，而且(qie)大膽放手讓(rang)他(ta)們開(kai)展(zhan)工作，例如(ru)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)會(hui)議(yi)、主題班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)、編(bian)排座位表等有(you)關(guan)工作基本上由(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)主管(guan)，班(ban)(ban)(ban)(ban)主任只是(shi)從旁指(zhi)導，每項(xiang)工作完成后，都及(ji)時找他(ta)們來總結，給予肯定和鼓勵，提高班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)的(de)(de)(de)工作情(qing)緒，同時提出(chu)存在(zai)問(wen)題及(ji)改善(shan)措施，使干(gan)(gan)部(bu)能力得到提高。

　　第六：如何提高班級的成績

　　班集體(ti)的(de)(de)成績由(you)尖子生(sheng)(sheng)、中(zhong)層(ceng)(ceng)生(sheng)(sheng)和后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)三(san)大支柱決定，我的(de)(de)做法是(shi)建立(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)檔案，依此(ci)進(jin)(jin)行分(fen)層(ceng)(ceng)，依據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)能力對各層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)別有不同的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)目(mu)標，由(you)易而難，逐層(ceng)(ceng)推進(jin)(jin)。定期(qi)總結和培養。

　　尖(jian)子(zi)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)具(ju)有(you)基礎、智力(li)、思(si)維方式(shi)，學(xue)(xue)(xue)習方法諸(zhu)多(duo)方面的(de)優勢，對(dui)于(yu)(yu)(yu)(yu)功課的(de)接(jie)受理(li)(li)解(jie)和(he)運用較一(yi)般學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)快(kuai)捷。但(dan)由于(yu)(yu)(yu)(yu)尖(jian)子(zi)生(sheng)(sheng)在同學(xue)(xue)(xue)、老師、家長較高期(qi)望值(zhi)氛(fen)圍中，壓抑感強，更重(zhong)要的(de)優生(sheng)(sheng)和(he)其他(ta)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)樣處于(yu)(yu)(yu)(yu)心(xin)(xin)理(li)(li)、生(sheng)(sheng)理(li)(li)逐漸走向成熟在過程(cheng)，這一(yi)過程(cheng)中無(wu)疑存在熱情(qing)，期(qi)望，迷(mi)茫，焦慮各種心(xin)(xin)理(li)(li)因素(su)，同時(shi)，對(dui)事物認(ren)識往往由于(yu)(yu)(yu)(yu)缺乏應有(you)的(de)閱(yue)歷(li)和(he)判斷力(li)，更多(duo)時(shi)候以先入(ru)為主的(de)方式(shi)形成強烈的(de)自(zi)(zi)我認(ren)識并(bing)主導自(zi)(zi)身的(de)行(xing)為。所以除了關(guan)注(zhu)尖(jian)子(zi)生(sheng)(sheng)成績的(de)同時(shi)一(yi)定(ding)要進行(xing)心(xin)(xin)理(li)(li)教育，關(guan)注(zhu)思(si)想變化。

　　后進生(sheng)(sheng)的(de)(de)教育和管理歷(li)來是班主任工(gong)作的(de)(de)難點，卻又影響班級整體教育教學質量提(ti)高的(de)(de)至關重要的(de)(de)一環(huan)。在這方(fang)面，我作為(wei)班主任首先(xian)做到(dao)(dao)了(le)以(yi)(yi)正確的(de)(de)態度對待(dai)(dai)他(ta)(ta)們(men)(men)，深(shen)入調(diao)查(cha)摸底，搞清他(ta)(ta)們(men)(men)所以(yi)(yi)成為(wei)差生(sheng)(sheng)的(de)(de)原因，做到(dao)(dao)了(le)因材施教，對他(ta)(ta)們(men)(men)處(chu)處(chu)真誠相待(dai)(dai)，時時耐(nai)心(xin)(xin)(xin)相幫，真正做他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)知心(xin)(xin)(xin)朋友(you)、最(zui)可(ke)信賴的(de)(de)朋友(you)。及(ji)時對后進生(sheng)(sheng)加強心(xin)(xin)(xin)理疏導，幫助他(ta)(ta)們(men)(men)消除或(huo)減輕種種心(xin)(xin)(xin)理擔憂，讓他(ta)(ta)們(men)(men)認識到(dao)(dao)自己的(de)(de)價值。同時，我還(huan)創造(zao)條件和機(ji)會讓后進生(sheng)(sheng)表現(xian)其優點和長處(chu)，使他(ta)(ta)們(men)(men)品嘗到(dao)(dao)成功(gong)的(de)(de)歡樂(le)和喜悅。

　　中層生(sheng)是(shi)成績(ji)變數的一大(da)原因(yin)，但由于他(ta)們平(ping)時并不(bu)突出(chu)，又很少違紀，所(suo)(suo)以(yi)(yi)他(ta)們有(you)時會因(yin)得(de)不(bu)到老(lao)師的重(zhong)視而成績(ji)浮(fu)沉，所(suo)(suo)以(yi)(yi)我盡量利用課余時間多(duo)跟(gen)他(ta)們談心，多(duo)鼓勵他(ta)們，使(shi)他(ta)們往上(shang)沖，一旦發(fa)現問題立(li)刻了(le)解(jie)、談話，避免他(ta)們加入(ru)后(hou)進生(sheng)的隊(dui)伍(wu)。

　　總之(zhi)，作為班(ban)主任(ren)(ren)(ren)要善(shan)于總結(jie)，金(jin)無足赤。再出色的(de)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作中也有不(bu)足的(de)地方。這就(jiu)需要班(ban)主任(ren)(ren)(ren)要不(bu)斷(duan)的(de)總結(jie)，找出工(gong)(gong)作中存在的(de)問(wen)題，及時改進(jin)，這樣(yang)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作才能不(bu)斷(duan)進(jin)步，更上一(yi)層樓。做(zuo)好(hao)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作并(bing)不(bu)是一(yi)件容易的(de)事(shi)情，只(zhi)有不(bu)斷(duan)的(de)探索，不(bu)斷(duan)改進(jin)，來提高(gao)自身水平，才能成(cheng)為一(yi)名優秀(xiu)的(de)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)。

班主任工作總結8

　　本(ben)學(xue)期的總體教學(xue)成績是不錯(cuo)的，現(xian)將本(ben)學(xue)期小學(xue)一(yi)年級班主任工作總結如下(xia)：

　　一、班級的管理情況

　　一年級的學生思想(xiang)相對(dui)(dui)比較單純，所以能(neng)夠很好的接受老(lao)師的教育和指(zhi)導，對(dui)(dui)于班集(ji)體(ti)，我一直要(yao)求學生要(yao)有強烈的集(ji)體(ti)意識，把自己的個人行為放(fang)到班級中來，時刻注意自己的一舉(ju)一動代(dai)表的是整個班集(ji)體(ti)的形象。

　　二、培養一支合格的班干部隊伍

　　在這次(ci)小學(xue)一年級班主任工作總結里，我(wo)需要提出的(de)是本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)發掘(jue)了一批新(xin)的(de)學(xue)生干部，以(yi)舊帶新(xin)，使班里更多的(de)學(xue)生了解學(xue)校(xiao)的(de)各項(xiang)工作，培養更多的(de)學(xue)生能帶頭管理班級體，這樣對于學(xue)生整體的(de)行為(wei)規范有一個很好的(de)帶動作用，效果非(fei)常不錯。

　　三、積極配合學校的各項工作

　　本學(xue)期(qi)我班積極按照學(xue)校(xiao)的有關規定(ding)，完(wan)成學(xue)校(xiao)布置的'各(ge)項工(gong)作任務(wu)，比(bi)如按時(shi)參(can)加升國旗早操(cao)，以及每周(zhou)的大掃除和課外(wai)活(huo)動等學(xue)生總體完(wan)成任務(wu)情況良好，只有極個別學(xue)生不認真或者遲(chi)到(dao)，經(jing)過我的教育工(gong)作后，都能得到(dao)很好的改(gai)進。

　　四、積極配合科任老師進行各項教學工作

　　在本(ben)次小學一年級班主(zhu)任(ren)(ren)工作總結中需(xu)要提(ti)到的(de)(de)是，本(ben)學期我作為(wei)班主(zhu)任(ren)(ren)，積極探索新的(de)(de)素質教育的(de)(de)途(tu)徑(jing)，配(pei)合(he)科(ke)任(ren)(ren)老(lao)師(shi)，提(ti)高(gao)(gao)學生(sheng)在各方面(mian)的(de)(de)學習(xi)(xi)興趣，培養獨立學習(xi)(xi)的(de)(de)能力，提(ti)高(gao)(gao)整體水平，經(jing)常向科(ke)任(ren)(ren)老(lao)師(shi)了解(jie)學生(sheng)的(de)(de)學習(xi)(xi)情況，以自(zi)己的(de)(de)能力配(pei)合(he)科(ke)任(ren)(ren)老(lao)師(shi)給學生(sheng)更多的(de)(de)輔(fu)導。

　　五、對學生進行安全教育

　　對學生的(de)法制安全(quan)(quan)教(jiao)育要(yao)做(zuo)到(dao)：時時都(dou)講(jiang)，處(chu)(chu)處(chu)(chu)都(dou)做(zuo)，如果發(fa)現問題要(yao)及(ji)(ji)時處(chu)(chu)理，及(ji)(ji)時上(shang)報，想(xiang)辦法把問題隱患控制在問題發(fa)生之前，整體上(shang)做(zuo)到(dao)了確保安全(quan)(quan)工(gong)作萬無一失。

　　最后(hou)，本人將(jiang)會在(zai)以后(hou)的班主任工作當中，繼(ji)續創造(zao)良好的班風和學風爭取讓班級各項(xiang)工作成(cheng)績穩步前進.

　　時間(jian)匆(cong)匆(cong)，一學年的工(gong)作(zuo)已(yi)要告一段落了，現將工(gong)作(zuo)總(zong)結如下(xia)：

　　一、思想教育工作

　　對于一(yi)年級的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)(lai)說，雖然(ran)接受了(le)(le)(le)(le)一(yi)年的(de)(de)各科教育，但(dan)在組(zu)織紀律(lv)方(fang)面(mian)還(huan)需要(yao)進(jin)(jin)一(yi)步的(de)(de)加強。因此，本人(ren)在這(zhe)學(xue)(xue)期對他們(men)仍然(ran)進(jin)(jin)行了(le)(le)(le)(le)紀律(lv)上的(de)(de)嚴格要(yao)求，班(ban)(ban)主任老(lao)師組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)又重新學(xue)(xue)習了(le)(le)(le)(le)校(xiao)風、校(xiao)紀、校(xiao)規、班(ban)(ban)風、學(xue)(xue)風，并(bing)且(qie)利用班(ban)(ban)隊(dui)課(ke)、思(si)品(pin)課(ke)及(ji)語文(wen)課(ke)部分時(shi)間對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行教育。通過(guo)教育，不但(dan)學(xue)(xue)生(sheng)在禮貌(mao)方(fang)面(mian)有了(le)(le)(le)(le)加強，而(er)且(qie)在本班(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)在拾金不昧的(de)(de)思(si)想也大大發揚(yang)起來(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)。如：xx同學(xue)(xue)在上學(xue)(xue)途中拾到(dao)了(le)(le)(le)(le)一(yi)元(yuan)錢能夠主會(hui)交(jiao)給(gei)老(lao)師，當時(shi)我(wo)接到(dao)錢的(de)(de)時(shi)候十分感動。我(wo)就(jiu)當著同學(xue)(xue)的(de)(de)面(mian)表揚(yang)了(le)(le)(le)(le)他。還(huan)有xx同學(xue)(xue)，她(ta)經常(chang)把爸爸給(gei)她(ta)買(mai)來(lai)(lai)的(de)(de)轉筆(bi)刀(dao)貢獻給(gei)全班(ban)(ban)同學(xue)(xue)使(shi)用，得到(dao)了(le)(le)(le)(le)同學(xue)(xue)們(men)對她(ta)的(de)(de)一(yi)致(zhi)好評(ping)。（這(zhe)個(ge)轉筆(bi)刀(dao)的(de)(de)特點是(shi)削(xue)鉛筆(bi)速(su)度快(kuai)）但(dan)在使(shi)用的(de)(de)過(guo)程(cheng)中由于不慎(shen)，弄壞了(le)(le)(le)(le)，過(guo)了(le)(le)(le)(le)一(yi)段時(shi)間，她(ta)爸爸又買(mai)了(le)(le)(le)(le)一(yi)個(ge)新的(de)(de)轉筆(bi)刀(dao)，現在仍在供(gong)全班(ban)(ban)同學(xue)(xue)使(shi)用。xx這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)由于性格活潑，樂于助人(ren)，別人(ren)使(shi)用她(ta)的(de)(de)東西她(ta)自己從來(lai)(lai)不計較。從此以后，我(wo)班(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)不論是(shi)誰拾到(dao)了(le)(le)(le)(le)東西，都(dou)能自覺地交(jiao)給(gei)老(lao)師，歸還(huan)失主。

　　二、安全教育工作

　　大家知道，學校(xiao)的(de)安全(quan)(quan)(quan)教育工作是重中(zhong)之重，我們的(de)x校(xiao)長(chang)特(te)別重視安全(quan)(quan)(quan)工作。因此，本(ben)人(ren)在(zai)學年(nian)中(zhong)特(te)別重視了(le)對(dui)學生的(de)安全(quan)(quan)(quan)教育工作，為了(le)使安全(quan)(quan)(quan)方(fang)面不出差錯(cuo)，本(ben)人(ren)經常利用班隊課、晨會課等(deng)時間，給學生詳細地講述交通安全(quan)(quan)(quan)知識，防火、觸電、防潞水、防手(shou)足口病等(deng)；

　　方面(mian)的(de)(de)知識。要(yao)學(xue)(xue)生不到有危險的(de)(de)地方去玩。本學(xue)(xue)期，由我始終堅持晨檢并做好記錄工(gong)作，一(yi)有重大情(qing)況便及時(shi)向校領(ling)導反(fan)映。經(jing)過(guo)自己的(de)(de)努力，本班的(de)(de)安全工(gong)作效果(guo)明顯(xian)。如柳卓(zhuo)成同(tong)學(xue)(xue)把張旺榮同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)牙齒撞(zhuang)斷(duan)了，我馬上跟領(ling)導反(fan)映，并解決好此事，并利用語(yu)文課時(shi)間對學(xue)(xue)生進行(xing)安全教育，教育學(xue)(xue)生作好防(fang)范措施。

　　三、衛生工作

　　我從多年的(de)(de)工作經驗證明，做好班(ban)(ban)級衛(wei)生(sheng)(sheng)工作是搞好班(ban)(ban)級各(ge)項工作的(de)(de)前提，如(ru)果班(ban)(ban)級衛(wei)生(sheng)(sheng)工作搞不(bu)好，不(bu)但(dan)影(ying)響學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)精神面(mian)貌，而(er)且影(ying)響著學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)身體(ti)健康。如(ru)果學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)(ge)人衛(wei)生(sheng)(sheng)搞不(bu)好，就會直(zhi)接影(ying)響自己的(de)(de)審美觀。因此，本人在(zai)班(ban)(ban)級衛(wei)生(sheng)(sheng)方(fang)面(mian)下了(le)狠心(xin)來抓，一是在(zai)個(ge)(ge)人衛(wei)生(sheng)(sheng)方(fang)面(mian)要求學(xue)生(sheng)(sheng)每天必須(xu)洗(xi)手洗(xi)臉，不(bu)留長發，衣服干凈(jing)。在(zai)教室。衛(wei)生(sheng)(sheng)方(fang)面(mian)堅(jian)持做到每天三灑兩(liang)掃(sao)的(de)(de)工作。在(zai)環境區域，我班(ban)(ban)堅(jian)持做到了(le)隨(sui)時有垃圾隨(sui)進清理的(de)(de)工作。

　　四、與家長間的交流工作

　　家(jia)(jia)庭教育和(he)學(xue)校教育是密不可分的，尤其是班主任工(gong)作(zuo)，更加(jia)需要家(jia)(jia)長(chang)的理解和(he)支持。期中總(zong)結交流的時候，聽楊(yang)老師(shi)說把家(jia)(jia)長(chang)的電話號碼都存在了(le)手機里(li)，我也這(zhe)么做了(le)，這(zhe)樣與家(jia)(jia)長(chang)聯系起(qi)來(lai)真的方(fang)便多了(le)，也能(neng)很快知道這(zhe)是誰打來(lai)的電話，當你叫(jiao)出xx學(xue)生家(jia)(jia)長(chang)的時候他們(men)也開心(xin)，做起(qi)工(gong)作(zuo)來(lai)也方(fang)便不少。

　　五、存在的問題

　　1、本(ben)人(ren)盡量(liang)下了很大(da)的決心(xin)，也花費了許多精(jing)力，但(dan)后進生的進步仍不突出；

　　2、學生的不能堅持做到老(lao)師在和不在時一個樣。

　　不(bu)過，我(wo)相信：只(zhi)要我(wo)們心中是真(zhen)誠地(di)為(wei)孩(hai)子，為(wei)孩(hai)子的(de)健康(kang)成長而付(fu)出(chu)，端正(zheng)自(zi)己的(de)工(gong)作態度，我(wo)的(de)班(ban)主(zhu)任：工(gong)作能在(zai)不(bu)斷的(de)磨練中得到提升。以后班(ban)主(zhu)任工(gong)作中，我(wo)將會(hui)盡自(zi)己更大(da)的(de)所(suo)能，做好班(ban)主(zhu)任工(gong)作，讓”愛”的(de)天空更藍。

班主任工作總結9

　　拳拳愛(ai)心奉杏壇，此(ci)情(qing)綿綿無絕期。——題記

　　坎坷風雨十余載，別樣(yang)收(shou)獲一腔情

　　如(ru)果說人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活經(jing)(jing)歷(li)是(shi)(shi)一(yi)筆(bi)財富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，那(nei)么今天我(wo)(wo)可以自(zi)豪地(di)對大家(jia)說，我(wo)(wo)擁有(you)(you)了(le)這筆(bi)財富(fu)。97年(nian)(nian)(nian)畢業(ye)從教(jiao)(jiao)，99年(nian)(nian)(nian)開始至(zhi)今連續擔任(ren)(ren)(ren)11年(nian)(nian)(nian)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作經(jing)(jing)歷(li)，就是(shi)(shi)我(wo)(wo)寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富(fu)。并且是(shi)(shi)內容豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：初中(zhong)(zhong)各個(ge)(ge)(ge)(ge)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)我(wo)(wo)都擔任(ren)(ren)(ren)了(le)；是(shi)(shi)形式多樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：班(ban)(ban)級(ji)(ji)有(you)(you)為(wei)落實(shi)分層教(jiao)(jiao)育課改理念把(ba)全年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后進(jin)生(sheng)集(ji)中(zhong)(zhong)在一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)班(ban)(ban)，我(wo)(wo)成功地(di)連續帶了(le)四年(nian)(nian)(nian)；有(you)(you)挑戰極限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：曾經(jing)(jing)擔兩個(ge)(ge)(ge)(ge)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文課，并擔任(ren)(ren)(ren)其中(zhong)(zhong)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)。班(ban)(ban)額最(zui)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)56人，最(zui)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)達98人；成效也是(shi)(shi)令人滿意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：優(you)秀(xiu)畢業(ye)生(sheng)考入高一(yi)級(ji)(ji)學府(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人數曾創造了(le)我(wo)(wo)校(xiao)歷(li)史(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輝煌(huang)，擔任(ren)(ren)(ren)實(shi)驗(yan)班(ban)(ban)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)時(shi)，最(zui)理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)一(yi)年(nian)(nian)(nian)參加中(zhong)(zhong)招人數超過(guo)了(le)另外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)其中(zhong)(zhong)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)快班(ban)(ban)，讓自(zi)我(wo)(wo)追求目標(biao)定格為(wei)取(qu)得合格畢業(ye)證的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后進(jin)生(sheng)也挑戰自(zi)我(wo)(wo)參加中(zhong)(zhong)招，這無異于把(ba)鞋子賣給赤腳部(bu)落，同(tong)行們(men)，不(bu)容易啊(a)！10多年(nian)(nian)(nian)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作生(sheng)涯，我(wo)(wo)由當(dang)初的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顧慮重(zhong)重(zhong)，茫然不(bu)知(zhi)所(suo)措(cuo)，到如(ru)今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心十(shi)足，輕松(song)自(zi)如(ru)駕馭(yu)，是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)向領導(dao)同(tong)志(zhi)學習請教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)針(zhen)對問(wen)題反思(si)改進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，也是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)不(bu)斷成長、進(jin)取(qu)進(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。當(dang)領導(dao)把(ba)艱巨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)(ren)務交給咱時(shi)，我(wo)(wo)們(men)為(wei)什么不(bu)把(ba)這看成是(shi)(shi)組(zu)織(zhi)上對自(zi)己能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢驗(yan)呢？記得有(you)(you)一(yi)位教(jiao)(jiao)育專家(jia)說過(guo)，不(bu)想(xiang)當(dang)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)最(zui)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就感(gan)從何而來，從從事班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作而來。為(wei)了(le)追求成為(wei)一(yi)名優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)并獲得成就感(gan)，很慶幸，十(shi)年(nian)(nian)(nian)前，我(wo)(wo)就和班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作結下了(le)不(bu)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緣。

　　請教(jiao)專家解讀，面對現實嚴酷，怎(zen)一個愛字(zi)了得？

　　近幾年，在(zai)我(wo)縣教(jiao)育界濃厚學習氛圍的(de)帶動下(xia)，我(wo)們(men)或直接向(xiang)教(jiao)育名家(jia)當面請教(jiao)，或虔誠拜(bai)讀名家(jia)論(lun)著(zhu)(zhu)尋找答案，最終都向(xiang)我(wo)們(men)表(biao)達了同(tong)一(yi)種聲音：沒(mei)有(you)愛的(de)教(jiao)育是(shi)不成功(gong)的(de)教(jiao)育，沒(mei)有(you)奉獻(xian)的(de)事業是(shi)不神圣的(de)事業。并且隨著(zhu)(zhu)時代的(de)發展(zhan)，理念的(de)更新，一(yi)些社會職能部(bu)門甚至也在(zai)轉(zhuan)型，都把(ba)提(ti)高服務質量作為(wei)一(yi)個賣點(dian)，我(wo)們(men)的(de)工(gong)作對象是(shi)有(you)思想，有(you)靈魂，追求上進(jin)，不斷成長的(de)孩子們(men)，我(wo)們(men)為(wei)什么就不能把(ba)基于愛這一(yi)真諦的(de)服務與奉獻(xian)作為(wei)我(wo)們(men)的(de)行業亮點(dian)呢(ni)？

　　我(wo)一(yi)(yi)直認為(wei)，作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)班(ban)主任，不(bu)(bu)(bu)僅要像一(yi)(yi)名(ming)任課老(lao)師那樣以淵博深厚的(de)(de)(de)學(xue)(xue)識(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)崇(chong)拜不(bu)(bu)(bu)已，更要以嚴格要求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)業、熱情(qing)關心學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活、溝通了解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心理(li)、啟(qi)迪(di)引導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想、賞識(shi)尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)格、公正(zheng)民主處理(li)班(ban)級事(shi)務、成為(wei)他們(men)的(de)(de)(de)朋友和(he)(he)引路(lu)人(ren)作(zuo)為(wei)我(wo)們(men)恪守的(de)(de)(de)職業準(zhun)則。在身為(wei)領(ling)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)王旭峰校(xiao)長謙和(he)(he)寬仁之風的(de)(de)(de)影(ying)響下(xia)，在我(wo)校(xiao)倡導(dao)(dao)“和(he)(he)諧校(xiao)園、和(he)(he)諧班(ban)級、和(he)(he)諧課堂”理(li)念(nian)的(de)(de)(de)指引下(xia)，我(wo)更深切地(di)感受到(dao)，一(yi)(yi)名(ming)班(ban)主任老(lao)師進入(ru)到(dao)屬于(yu)你自(zi)己(ji)工作(zuo)陣地(di)的(de)(de)(de)教室(shi)，可(ke)以有(you)君(jun)臨天(tian)下(xia)的(de)(de)(de)自(zi)信與自(zi)豪，但不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)有(you)唯我(wo)獨尊(zun)的(de)(de)(de)架子和(he)(he)霸氣，我(wo)們(men)需要平等(deng)對待(dai)、真誠(cheng)關愛每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)。并且，嚴酷的(de)(de)(de)現實是，作(zuo)為(wei)農村中(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)我(wo)校(xiao)，暫時處于(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)低谷，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)(bu)是劃片(pian)招生(sheng)“招”來(lai)的(de)(de)(de)，而是我(wo)們(men)的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)同事(shi)們(men)一(yi)(yi)個個到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)中(zhong)“找”來(lai)的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)關愛人(ren)家(jia)，能(neng)(neng)行嗎？

　　那么，怎樣關愛？

　　一、愛在持之以恒的付出上

　　痛并快樂著，一路(lu)走來一路(lu)歌(ge)。——題記

　　毋庸置疑(yi)，班(ban)(ban)主(zhu)任工作是(shi)需要(yao)付(fu)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)種付(fu)出(chu)(chu)不(bu)僅(jin)是(shi)發(fa)自(zi)內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那份熾情，更源于我(wo)(wo)們選擇了(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)份職業既定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種責任。班(ban)(ban)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾十名(ming)(ming)學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)幾十個(ge)(ge)(ge)家庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望(wang)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)畢業班(ban)(ban)，更是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)榮譽和(he)形(xing)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)托付(fu)。不(bu)可否認，現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)缺少吃苦精神，每接到一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)新(xin)班(ban)(ban)級，為(wei)了(le)(le)(le)(le)讓學(xue)(xue)生(sheng)養成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)充分(fen)利用寶貴(gui)時(shi)間(jian)自(zi)覺學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣，我(wo)(wo)必須先付(fu)出(chu)(chu)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)任課老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)之花綻放在課堂(tang)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)班(ban)(ban)主(zhu)任老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)之花應該綻放在班(ban)(ban)級。班(ban)(ban)主(zhu)任只有(you)多到班(ban)(ban)，才能(neng)更多地(di)(di)發(fa)現(xian)問題，更好地(di)(di)盡自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任。因此多年(nian)(nian)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任工作中，我(wo)(wo)已(yi)形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種工作作風(feng)：每天三餐飯后預備前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)二十分(fen)鐘(zhong)左右，我(wo)(wo)必須到班(ban)(ban)。常常是(shi)正(zheng)在吃飯，抬頭(tou)看表(biao)，時(shi)間(jian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)到，放下碗筷，馬上走人(ren)，無論(lun)冬(dong)夏；并且我(wo)(wo)也(ye)養成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)習(xi)(xi)(xi)慣：每天早上５：３０起床鈴響后馬上起床，跑步進班(ban)(ban)，在５：４０前完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)對各小組到班(ban)(ban)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)人(ren)數三次量化加分(fen)統計，不(bu)管(guan)寒(han)暑。為(wei)此我(wo)(wo)還開玩笑地(di)(di)對學(xue)(xue)生(sheng)說：“只要(yao)有(you)早自(zi)習(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)就會在教(jiao)室等著你們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)年(nian)(nian)近四十的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中年(nian)(nian)人(ren)能(neng)堅持(chi)，你們朝氣(qi)蓬勃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)少年(nian)(nian)也(ye)能(neng)做(zuo)到。”這(zhe)(zhe)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)給學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)約定。雖然這(zhe)(zhe)樣做(zuo)犧牲了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)休息時(shi)間(jian)，但我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)勤奮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，我(wo)(wo)也(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)每天早上享受第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)縷溫暖(nuan)陽光(guang)照(zhao)耀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，最終我(wo)(wo)也(ye)品嘗到了(le)(le)(le)(le)曾經艱辛(xin)付(fu)出(chu)(chu)所收獲(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)甜蜜：今年(nian)(nian)中招考(kao)試我(wo)(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文學(xue)(xue)科成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績全縣(xian)排名(ming)(ming)第四，這(zhe)(zhe)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)。

　　二、愛在率先垂范的感染中

　　做(zuo)性情中人，一個(ge)榜(bang)樣，一種引領。——題記(ji)

　　榜樣(yang)的(de)(de)(de)(de)感(gan)染力(li)(li)時無窮的(de)(de)(de)(de)。在班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)艱辛付出(chu)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)到(dao)(dao)(dao)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)剛入小(xiao)學(xue)(xue)時許全(quan)志班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老師(shi)(shi)慈祥的(de)(de)(de)(de)笑容；看(kan)到(dao)(dao)(dao)了(le)小(xiao)學(xue)(xue)五年級(ji)時李元興班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老師(shi)(shi)激(ji)勵的(de)(de)(de)(de)目(mu)光；看(kan)到(dao)(dao)(dao)了(le)初三(san)時邢(xing)自(zi)凱班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老師(shi)(shi)到(dao)(dao)(dao)宿舍喊我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)早(zao)起學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)身影；看(kan)到(dao)(dao)(dao)了(le)高(gao)三(san)時趙(zhao)樂臣老師(shi)(shi)掂著茶(cha)壺送水到(dao)(dao)(dao)教(jiao)(jiao)室的(de)(de)(de)(de)情(qing)景……這些師(shi)(shi)長們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅給(gei)了(le)當時求學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以極大(da)的(de)(de)(de)(de)感(gan)動(dong)，更(geng)是鼓舞我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現在努力(li)(li)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)和(he)動(dong)力(li)(li)，并且我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)那(nei)(nei)樣(yang)去(qu)做(zuo)也(ye)(ye)會把同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)感(gan)染傳承給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。所以，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)爭做(zuo)設計(ji)樓房的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)做(zuo)蓋樓房的(de)(de)(de)(de)；爭做(zuo)坐小(xiao)汽(qi)車的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)做(zuo)洗(xi)小(xiao)汽(qi)車的(de)(de)(de)(de)；爭做(zuo)在星巴克里(li)品咖啡的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)做(zuo)在那(nei)(nei)里(li)拖地板的(de)(de)(de)(de)；爭做(zuo)用個(ge)人(ren)(ren)筆記(ji)本網上辦公的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)做(zuo)只會鉆到(dao)(dao)(dao)網吧里(li)玩游戲(xi)聊天(tian)的(de)(de)(de)(de)；爭做(zuo)喝(he)完綠茶(cha)把空瓶子(zi)瀟灑拋向垃圾桶的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)做(zuo)提著個(ge)破袋子(zi)跟(gen)在別(bie)人(ren)(ren)身后等著撿拾別(bie)人(ren)(ren)扔掉的(de)(de)(de)(de)空瓶子(zi)的(de)(de)(de)(de)……為(wei)什么，個(ge)人(ren)(ren)技術(shu)含量(liang)有區別(bie)，對社會貢獻有大(da)小(xiao)。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)了(le)實(shi)現這些遠大(da)目(mu)標而努力(li)(li)學(xue)(xue)習(xi)，自(zi)己就(jiu)(jiu)應以加倍(bei)的(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)工作(zuo)，以高(gao)雅(ya)的(de)(de)(de)(de)品味(wei)和(he)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)俗(su)的(de)(de)(de)(de)情(qing)調感(gan)染學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比(bi)(bi)學(xue)(xue)習(xi)比(bi)(bi)干勁比(bi)(bi)成績，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)比(bi)(bi)吃不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)比(bi)(bi)喝(he)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)比(bi)(bi)穿戴時，自(zi)己就(jiu)(jiu)也(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活儉樸，衣著樸素；教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)留長發，自(zi)己就(jiu)(jiu)也(ye)(ye)理短發；教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)注意(yi)鍛煉身體，跑(pao)操(cao)(cao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)掉隊，自(zi)己就(jiu)(jiu)也(ye)(ye)跟(gen)在班(ban)(ban)(ban)級(ji)隊伍的(de)(de)(de)(de)后面跑(pao)，做(zuo)課(ke)間(jian)操(cao)(cao)時自(zi)己也(ye)(ye)嘗試著活動(dong)身體；教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)集合時不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)懼風吹日曬，自(zi)己就(jiu)(jiu)也(ye)(ye)站在隊列旁堅(jian)持(chi)到(dao)(dao)(dao)解(jie)散……這些示范引領(ling)和(he)責任(ren)(ren)意(yi)識對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)感(gan)染力(li)(li)是不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可估量(liang)的(de)(de)(de)(de)。比(bi)(bi)如在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)校剛舉行過(guo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)趣味(wei)運動(dong)會拔河比(bi)(bi)賽項目(mu)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)女生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組由于實(shi)力(li)(li)優(you)勢明顯，毫無懸念地輕取對手，可男生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)實(shi)力(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)行，贏(ying)得(de)就(jiu)(jiu)非常辛苦，足足膠著了(le)6分鐘(zhong)。賽后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)說(shuo)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是人(ren)(ren)家(jia)贏(ying)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)過(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)，主(zhu)要是人(ren)(ren)家(jia)耗不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)過(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)，堅(jian)持(chi)就(jiu)(jiu)是勝利啊！其(qi)實(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心里(li)很清楚，如果(guo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)御(yu)駕親征，在一旁聲嘶力(li)(li)竭地喊加油，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)一定能(neng)頂得(de)住，何談取勝。

　　三、愛在無微不至的關懷里

　　關注細節，真情呵護，一路(lu)有我。——題記

　　班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)工作內容決定(ding)(ding)了(le)(le)(le)班主(zhu)任(ren)老師有更多關心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)找班主(zhu)任(ren)請假，常見的(de)(de)(de)(de)'有以下(xia)幾(ji)(ji)個原因(yin)：生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)病了(le)(le)(le)；天氣(qi)(qi)突(tu)變需要添加衣服；生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活費(fei)沒了(le)(le)(le)等。病情嚴重的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)用摩托(tuo)車帶(dai)(dai)著(zhu)去看(kan)或(huo)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)送回家(jia)治療；衣服我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)打電話讓家(jia)長送或(huo)暫穿我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)準備的(de)(de)(de)(de)應急專用毛衣；生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活費(fei)可以暫借(jie)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。就像(xiang)這次(ci)中(zhong)段考(kao)試九年級(ji)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)臨時(shi)安(an)排在(zai)(zai)周六進(jin)行，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活費(fei)不夠，零錢我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已(yi)提前(qian)換好了(le)(le)(le)，寄宿生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)(mei)(mei)人10元，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)借(jie)出(chu)了(le)(le)(le)420元，問題解(jie)決了(le)(le)(le)。這些事對于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)來(lai)說是(shi)(shi)舉手(shou)之勞，可對于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)來(lai)說解(jie)決了(le)(le)(le)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)大問題，不能(neng)怕麻煩，作為(wei)(wei)平(ping)凡(fan)的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)又能(neng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)做些什么呢？另(ling)外(wai)，還要細心(xin)主(zhu)動地去發現。每(mei)(mei)(mei)晚下(xia)自習，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班總有十多名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺(jue)留在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，欣喜于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)進(jin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)向他們(men)(men)做出(chu)承(cheng)諾：每(mei)(mei)(mei)晚我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從自己住室(shi)掂到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)室(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)壺開水，送給大家(jia)每(mei)(mei)(mei)人一(yi)(yi)(yi)(yi)杯(bei)熱茶(cha)。看(kan)著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)兩手(shou)捧著(zhu)水杯(bei)，口中(zhong)呵著(zhu)熱氣(qi)(qi)，眼睛投來(lai)感(gan)激的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)瞥時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)送出(chu)去的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)溫(wen)暖，收獲(huo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)浸透(tou)了(le)(le)(le)自己心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)絲絲甜潤。今(jin)年中(zhong)招考(kao)試，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班報考(kao)一(yi)(yi)(yi)(yi)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)帶(dai)(dai)隊(dui)(dui)老師，對于幾(ji)(ji)乎沒進(jin)過縣(xian)城的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)這些農村孩子來(lai)說，這里(li)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個陌生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)地方，于是(shi)(shi)每(mei)(mei)(mei)天早(zao)上(shang)從旅館到(dao)(dao)考(kao)點(dian)租摩的(de)(de)(de)(de)和(he)吃早(zao)餐的(de)(de)(de)(de)費(fei)用統一(yi)(yi)(yi)(yi)由我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)個人埋單，雖(sui)然花費(fei)了(le)(le)(le)近百元，但能(neng)在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)難忘的(de)(de)(de)(de)中(zhong)招考(kao)試時(shi)留下(xia)美好記憶，這不是(shi)(shi)什么東西能(neng)夠換來(lai)的(de)(de)(de)(de)。倍感(gan)榮耀(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，這次(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)(dai)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)這幾(ji)(ji)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)，李夢迪考(kao)上(shang)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)高(gao)圣光班，王曉亞(ya)、李杏歌等被(bei)一(yi)(yi)(yi)(yi)高(gao)正取(qu)(qu)，今(jin)年教(jiao)(jiao)師節，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又收到(dao)(dao)了(le)(le)(le)包括(kuo)這幾(ji)(ji)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)內的(de)(de)(de)(de)祝福短(duan)信(xin)。孩子們(men)(men)是(shi)(shi)懂得感(gan)恩的(de)(de)(de)(de)，雖(sui)然我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不為(wei)(wei)索取(qu)(qu)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)，將來(lai)她們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所成見到(dao)(dao)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這位(wei)班主(zhu)任(ren)老師，為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)倒上(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)杯(bei)熱茶(cha)時(shi)，也一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)會(hui)拿出(chu)珍藏已(yi)久的(de)(de)(de)(de)上(shang)等茶(cha)葉(xie)來(lai)沏(qi)的(de)(de)(de)(de)。

　　同志們(men)(men)(men)，教(jiao)育這一(yi)事(shi)業的(de)神圣注定了我(wo)們(men)(men)(men)身為教(jiao)師的(de)偉大，我(wo)們(men)(men)(men)更(geng)要抓住機會，把(ba)能展現我(wo)們(men)(men)(men)人性(xing)燦爛輝(hui)煌的(de)那一(yi)面留給學生們(men)(men)(men)，讓他們(men)(men)(men)在來日方長(chang)的(de)歲月(yue)里，想到或提及我(wo)們(men)(men)(men)時，肅然而生敬意，讓我(wo)們(men)(men)(men)曾(ceng)經的(de)愛的(de)付出成(cheng)為他們(men)(men)(men)思(si)想上永恒的(de)追求和心(xin)靈上無盡的(de)追念。

　　最后，請讓我(wo)以四句(ju)話作為我(wo)今天交流的總結(jie)：

　　和諧生(sheng)愛乃真(zhen)諦，

　　寬嚴(yan)相濟(ji)為(wei)玄機(ji)。

　　虛(xu)心學習(xi)勤自勉，

　　再(zai)續輝(hui)煌(huang)待來日！

班主任工作總結10

　　我(wo)深(shen)深(shen)知道(dao)小學班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個復合性角色，當(dang)孩子們(men)(men)需要關心(xin)(xin)愛護時，班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任應(ying)該是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)位慈(ci)母，給予他們(men)(men)細心(xin)(xin)的(de)體(ti)(ti)貼和溫(wen)暖(nuan);當(dang)孩子們(men)(men)有了缺點，班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任又該是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)位嚴(yan)師，嚴(yan)肅地指(zhi)出他的(de)不(bu)足，并幫助他限期改正。于是(shi)(shi)(shi)，我(wo)認為班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)項既艱(jian)巨而(er)又辛苦的(de)工(gong)作(zuo)。說其艱(jian)巨，是(shi)(shi)(shi)指(zhi)學生(sheng)的(de)成(cheng)長，發(fa)展以(yi)至能否成(cheng)為合格(ge)人才，班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任起著關鍵性的(de)作(zuo)用，說其辛苦，是(shi)(shi)(shi)指(zhi)每(mei)天除(chu)了對學生(sheng)的(de)學習(xi)負責以(yi)外，還要關心(xin)(xin)他們(men)(men)的(de)身體(ti)(ti)、紀律(lv)、衛生(sheng)、安全以(yi)及心(xin)(xin)理健康等情況。

　　為使一個班形成(cheng)積(ji)極向上(shang)的集體，學生能成(cheng)為全面(mian)發展的一代新人(ren)，我注(zhu)重以下幾方面(mian)：

　　1.做好學(xue)生(sheng)的思(si)想(xiang)工作，培(pei)養學(xue)生(sheng)良好的道德品(pin)質，凈化學(xue)生(sheng)的心靈(ling)，努力培(pei)養德智體美勞(lao)全面發(fa)展的人才。

　　2.重視(shi)與學生(sheng)的思想交流，多與學生(sheng)談心。

　　3.為學生(sheng)提供(gong)一(yi)個好的大環境，重視的是(shi)學生(sheng)的`共性(xing)。

　　4.配合學(xue)校(xiao)各項工(gong)作，我們(men)班(ban)積極(ji)開展了許多有益于(yu)學(xue)生身心健(jian)康發(fa)展的(de)活(huo)動(dong)，讓學(xue)生在活(huo)動(dong)中明事理、長見(jian)識(shi)。

　　5.對一些不良(liang)思(si)想的苗頭進行警示性引導教育(yu)。

　　6.加強班級(ji)管理，深入全(quan)面地(di)了解學生。

　　7.尊(zun)重學困(kun)(kun)生生，注重學困(kun)(kun)生的(de)行為轉化工作。

　　我深刻的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)會到(dao)(dao)作為一(yi)位班(ban)(ban)主任，平時更要(yao)貼近這些學(xue)生(sheng)(sheng);我經常(chang)利用課(ke)余時間找他們(men)談心(xin)，努力了解每個學(xue)困生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)世界，用愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)情感去感化滋(zi)潤學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)田，逐漸消除他們(men)不(bu)良的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)狀況，產生(sheng)(sheng)改(gai)正錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)動力，增(zeng)強他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)自信心(xin)。總之(zhi)，班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)是(shi)一(yi)件既辛苦又(you)充滿樂趣的(de)(de)(de)(de)(de)工作。工作方法有(you)成千上萬，沒有(you)一(yi)個固定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)式，但只要(yao)我們(men)班(ban)(ban)主任講究方法，從(cong)愛(ai)護他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)角度出發，采取學(xue)生(sheng)(sheng)樂于(yu)接(jie)受的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)方式，曉之(zhi)以(yi)理(li)(li)，動之(zhi)以(yi)情，循循善(shan)誘，勤(qin)于(yu)管理(li)(li)，善(shan)于(yu)總結自己的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，并形成自己的(de)(de)(de)(de)(de)特色，定(ding)能水到(dao)(dao)渠成，讓班(ban)(ban)級集體(ti)(ti)在推進(jin)素(su)質教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)程中發揮越來越大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)作用。

班主任工作總結11

　　眾所(suo)周知，班(ban)主任是班(ban)級(ji)(ji)的(de)管理(li)者，而管理(li)人(ren)(ren)(ren)是最難的(de)，尤其是管理(li)一(yi)些人(ren)(ren)(ren)生(sheng)觀、價值觀及(ji)不(bu)健全的(de)學(xue)生(sheng)。幾年的(de)班(ban)主任和輔導(dao)員(yuan)工作讓我認識(shi)(shi)(shi)到：教育一(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)思(si)(si)想要(yao)比教會(hui)一(yi)人(ren)(ren)(ren)知識(shi)(shi)(shi)要(yao)難得多。假如一(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)思(si)(si)想能認識(shi)(shi)(shi)上去，學(xue)習(xi)(xi)的(de)意識(shi)(shi)(shi)自然會(hui)有(you)所(suo)提(ti)升。在這種認識(shi)(shi)(shi)的(de)指(zhi)導(dao)下，我不(bu)斷摸(mo)索(suo)，在摸(mo)索(suo)中不(bu)斷總結，堅持自己(ji)的(de)讓學(xue)生(sheng)“身體健康(kang)、心(xin)理(li)健康(kang)、愉快學(xue)習(xi)(xi)、有(you)效(xiao)(xiao)學(xue)習(xi)(xi)”的(de)管理(li)原則，最終形(xing)成了(le)自己(ji)覺得較(jiao)為(wei)有(you)效(xiao)(xiao)的(de)班(ban)級(ji)(ji)管理(li)方法。

　　以(yi)身作則，樹立威信無論是做(zuo)輔導(dao)員時面(mian)對的(de)(de)單(dan)純幼稚(zhi)的(de)(de)初中(zhong)生(sheng)還(huan)是做(zuo)班主任(ren)面(mian)對的(de)(de)有自(zi)(zi)己(ji)思想和(he)判斷(duan)力(li)的(de)(de)高中(zhong)生(sheng)，要讓他們認同自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)管理(li)方式，必須(xu)讓他們從心(xin)里崇(chong)拜自(zi)(zi)己(ji)。為(wei)此(ci)(ci)，無論在任(ren)何場合(he)，我(wo)都(dou)用要求學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)制度來要求自(zi)(zi)己(ji)，如(ru)與學(xue)(xue)生(sheng)交往中(zhong)，我(wo)自(zi)(zi)覺使用禮貌語(yu)言；大(da)掃除時，我(wo)不聲不響地擦洗教室(shi)里的(de)(de)玻(bo)璃，校園的(de)(de)大(da)掃除中(zhong)我(wo)也同學(xue)(xue)生(sheng)們一起參加勞動(dong)，不僅如(ru)此(ci)(ci)，我(wo)還(huan)力(li)求從各方面(mian)做(zuo)到最好，讓學(xue)(xue)生(sheng)挑不出自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)一點毛病。久而(er)久之，學(xue)(xue)生(sheng)慢慢認同了(le)我(wo)的(de)(de)管理(li)理(li)念，也更(geng)能(neng)理(li)解我(wo)的(de)(de)良苦(ku)用心(xin)了(le)。

　　換位思考，大膽放權(quan)(quan)對于(yu)犯錯的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)常(chang)常(chang)不(bu)是(shi)一(yi)味地批評(ping)和處罰(fa)，而是(shi)站在學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)角(jiao)度(du)反復考慮(lv)學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)什么會(hui)犯錯，是(shi)否(fou)有(you)迫不(bu)得已的(de)(de)原因。凡(fan)事多從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)角(jiao)度(du)考慮(lv)問題(ti)，不(bu)要以班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)身份以強權(quan)(quan)主(zhu)(zhu)(zhu)義壓制學(xue)(xue)生(sheng)。因此，我(wo)(wo)經常(chang)將班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)管(guan)理交(jiao)給班(ban)(ban)委干部甚至(zhi)全班(ban)(ban)都(dou)(dou)有(you)行(xing)(xing)駛(shi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)權(quan)(quan)利(li)的(de)(de)機會(hui)。因為(wei)我(wo)(wo)認為(wei)作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)要善于(yu)把問題(ti)擺在學(xue)(xue)生(sheng)面前，引導學(xue)(xue)生(sheng)出(chu)主(zhu)(zhu)(zhu)意，想辦法，這樣既增強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)參與(yu)(yu)意識與(yu)(yu)解決問題(ti)的(de)(de)能(neng)力，又(you)達到(dao)了理解、執行(xing)(xing)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)意圖的(de)(de)目的(de)(de)。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)盡(jin)可能(neng)減政(zheng)放權(quan)(quan)，盡(jin)可能(neng)把班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)管(guan)理看(kan)做是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)自己的(de)(de)事情，不(bu)是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)事情。從(cong)組(zu)織結(jie)構的(de)(de)設(she)計到(dao)職責權(quan)(quan)限的(de)(de)劃分，從(cong)活動(dong)的(de)(de)組(zu)織者(zhe)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)干部的(de)(de)教育，我(wo)(wo)們(men)都(dou)(dou)應滲透(tou)這一(yi)思想。我(wo)(wo)們(men)要通過班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)管(guan)理這一(yi)活動(dong)，培養學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)(zhu)(zhu)管(guan)理的(de)(de)能(neng)力。

　　用心(xin)(xin)關(guan)(guan)愛(ai)，潤人(ren)無聲先(xian)生(sheng)(sheng)曾(ceng)經說(shuo)(shuo)過(guo)“教育(yu)根植(zhi)于愛(ai)”，一(yi)(yi)位(wei)著(zhu)名(ming)的(de)外(wai)國教育(yu)家更(geng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)針見血地指出“沒(mei)有了愛(ai)就(jiu)沒(mei)有教育(yu)”說(shuo)(shuo)法。作為(wei)(wei)班主(zhu)任，關(guan)(guan)心(xin)(xin)學生(sheng)(sheng)就(jiu)應該像關(guan)(guan)心(xin)(xin)自己的(de)子女一(yi)(yi)樣(yang)，既要(yao)關(guan)(guan)心(xin)(xin)他們(men)的(de)生(sheng)(sheng)活，又要(yao)關(guan)(guan)心(xin)(xin)他們(men)的(de)健康，還(huan)要(yao)關(guan)(guan)心(xin)(xin)他們(men)是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)懂(dong)得(de)學習(xi)的(de)方法。更(geng)重要(yao)的(de)是(shi)(shi)(shi)關(guan)(guan)心(xin)(xin)他們(men)是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)懂(dong)得(de)怎樣(yang)做人(ren)。這(zhe)正(zheng)是(shi)(shi)(shi)作為(wei)(wei)班主(zhu)任的(de)職責所(suo)在(zai)。愛(ai)心(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)具體(ti)的(de)，具有濃厚的(de)感(gan)(gan)情色彩的(de)。例如(ru)每天(tian)(tian)早(zao)晨(chen)巡視(shi)教室，先(xian)看(kan)看(kan)學生(sheng)(sheng)有沒(mei)有到齊，遇到天(tian)(tian)冷或(huo)天(tian)(tian)熱的(de)時(shi)候，照料同學們(men)衣服穿得(de)是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)合適，早(zao)上是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)都(dou)吃過(guo)了早(zao)餐，各(ge)種學習(xi)用具都(dou)是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)帶(dai)齊了。集(ji)體(ti)活動前要(yao)安(an)排(pai)好同學們(men)應必備的(de)用品等。總(zong)之，同學們(men)在(zai)學校的(de)饑寒冷暖，喜(xi)怒哀樂幾乎(hu)事事關(guan)(guan)心(xin)(xin)。學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)病時(shi)，帶(dai)他去看(kan)病。家長(chang)感(gan)(gan)激，學生(sheng)(sheng)感(gan)(gan)動，我認為(wei)(wei)：這(zhe)些看(kan)起來很(hen)平常，因為(wei)(wei)這(zhe)是(shi)(shi)(shi)作為(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)班主(zhu)任最基(ji)本(ben)的(de)工作，其實這(zhe)正(zheng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)班主(zhu)任愛(ai)心(xin)(xin)的(de)具體(ti)體(ti)現。

　　心(xin)理(li)疏導，因(yin)人施教(jiao)(jiao)“教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)當(dang)是(shi)(shi)心(xin)理(li)醫(yi)生(sheng)”是(shi)(shi)現代(dai)教(jiao)(jiao)育對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)新要求。現代(dai)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)發(fa)展要求教(jiao)(jiao)師(shi)“不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)人類文化(hua)的(de)(de)傳遞者，也應(ying)當(dang)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)的(de)(de)塑造者，是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)健康的(de)(de).維護者”。作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名心(xin)理(li)保健工作(zuo)(zuo)者，也許不(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個班主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)主(zhu)要任(ren)(ren)務(wu)，然(ran)而作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)班之(zhi)“主(zhu)”的(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)，能否以科學(xue)(xue)而有效的(de)(de)方法把(ba)握(wo)(wo)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)理(li)，因(yin)勢利導地促進各種(zhong)類型(xing)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)健康成長，將對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)成敗有決(jue)定性(xing)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。班主(zhu)任(ren)(ren)應(ying)該堅持“一(yi)(yi)把(ba)鑰匙開一(yi)(yi)把(ba)鎖”的(de)(de)原則(ze)，針(zhen)對(dui)(dui)不(bu)(bu)同的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，運用(yong)不(bu)(bu)同的(de)(de)方法，解(jie)決(jue)不(bu)(bu)同的(de)(de)問題，做到一(yi)(yi)切從實際出發(fa)，具體問題具體分析，把(ba)握(wo)(wo)學(xue)(xue)生(sheng)思想脈搏(bo)，對(dui)(dui)癥下(xia)藥(yao)，把(ba)“心(xin)理(li)醫(yi)生(sheng)”工作(zuo)(zuo)做好、做活(huo)、做細，達到因(yin)人施教(jiao)(jiao)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)和效果。

　　總之，班(ban)(ban)主任必(bi)須懂得(de)“欲致魚者(zhe)(zhe)先通水，欲致鳥(niao)者(zhe)(zhe)先樹木(mu)“的(de)(de)(de)道(dao)理(li)；同時班(ban)(ban)主任也(ye)要(yao)明白自己(ji)(ji)是班(ban)(ban)級管理(li)工(gong)作的(de)(de)(de)直(zhi)接(jie)參與者(zhe)(zhe)，是學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)習生(sheng)(sheng)活、心理(li)健康、人(ren)生(sheng)(sheng)態度(du)和價值觀念的(de)(de)(de)引(yin)導者(zhe)(zhe)，是幫助(zhu)學(xue)校開展各項工(gong)作的(de)(de)(de)協調者(zhe)(zhe)。所以，在實際(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作中，班(ban)(ban)主任要(yao)認識到自己(ji)(ji)角色的(de)(de)(de)至關重要(yao)，努力(li)做(zuo)好自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作，不斷(duan)學(xue)習，不斷(duan)提高自己(ji)(ji)，只有(you)這樣，才能做(zuo)到有(you)為才有(you)位。

班主任工作總結12

　　這(zhe)(zhe)學期，我接(jie)任了六年級（1）班(ban)的(de)(de)(de)語(yu)文與班(ban)主(zhu)任工作。說實話，這(zhe)(zhe)對(dui)于初(chu)出茅廬(lu)班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)我來說實在是(shi)(shi)一次(ci)很(hen)大的(de)(de)(de)挑(tiao)戰。值得慶(qing)幸的(de)(de)(de)是(shi)(shi)曹如(ru)景(jing)老師能和我一起(qi)分擔班(ban)里(li)的(de)(de)(de)很(hen)多(duo)事，還(huan)有很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任也都給予了我很(hen)大的(de)(de)(de)幫助，尤其是(shi)(shi)杜梅(mei)芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲老師，當我打退堂鼓的(de)(de)(de)時候(hou)，是(shi)(shi)她(ta)們給了我精(jing)神上的(de)(de)(de)鼓舞(wu)，在這(zhe)(zhe)里(li)我要向她(ta)們致以深深的(de)(de)(de)謝意！

　　面對這樣的(de)(de)(de)(de)一(yi)群自由散漫的(de)(de)(de)(de)淘(tao)氣包，有(you)時候真是束手無策。為了(le)(le)(le)(le)震懾住(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)不得(de)(de)不嚴厲，試著做一(yi)名(ming)“狠(hen)(hen)”老(lao)師(shi)。一(yi)旦發(fa)現(xian)有(you)違反紀律的(de)(de)(de)(de)同學，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)狠(hen)(hen)狠(hen)(hen)地(di)瞪他(ta)(ta)(ta)(ta)，有(you)時我(wo)(wo)(wo)還會(hui)(hui)(hui)(hui)聲(sheng)色俱厲的(de)(de)(de)(de)說：“你(ni)不要(yao)惹急我(wo)(wo)(wo)，惹惱了(le)(le)(le)(le)看我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)怎(zen)么(me)收拾你(ni)！”也(ye)就是嚇唬嚇唬他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，咱(zan)們(men)(men)做老(lao)師(shi)又能怎(zen)么(me)著他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)呢？其(qi)實(shi)學生真正怕的(de)(de)(de)(de)還是家長，有(you)的(de)(de)(de)(de)家長真打(da)，家長打(da)孩子(zi)可以(yi)沒有(you)什么(me)后顧(gu)之(zhi)憂。所以(yi)我(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)哪個(ge)淘(tao)氣包又犯錯(cuo)了(le)(le)(le)(le)，就會(hui)(hui)(hui)(hui)借(jie)助家長的(de)(de)(de)(de)威嚴，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)立馬掏出(chu)手機，裝(zhuang)出(chu)要(yao)給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)家長打(da)電(dian)(dian)話的(de)(de)(de)(de)樣子(zi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)很快就會(hui)(hui)(hui)(hui)向你(ni)求情：“老(lao)師(shi)，俺(an)不敢了(le)(le)(le)(le)，求求你(ni)別(bie)打(da)電(dian)(dian)話了(le)(le)(le)(le)！”他(ta)(ta)(ta)(ta)服軟了(le)(le)(le)(le)也(ye)就達到目的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)。總(zong)之(zhi)從眼神、語氣到動作(zuo)(zuo)都得(de)(de)“狠(hen)(hen)”。現(xian)將本學期的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結以(yi)下(xia)幾點(dian)：

　　一、抓好班級管理

　　俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。我認為一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行，這樣才能為專心學習打好基礎。可是，這個班的學生特別自由散漫，有一個叫張亞仲的同學有逃課的習慣，想來就來，想不來就不來；還有的家長因為自己有事，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學習。針對這種情況，我認為管好班級首先要狠抓常規訓練，制定班級各項制度，尤其是請假制度。<蓮>如果實在有病不能到校(xiao)學習，必須(xu)由家(jia)長(chang)到校(xiao)或電(dian)話請假。從那(nei)以后，張亞忠再也(ye)沒有無故不來上課過，其(qi)他同學也(ye)變(bian)得守紀律了。

　　二、管好班級“關鍵”人物

　　人們常(chang)說：“射人先射馬，擒(qin)賊先擒(qin)王”。這(zhe)個班(ban)班(ban)風非常(chang)差(cha)，有個叫(jiao)趙瑞的(de).男同學是(shi)班(ban)里(li)的(de)“首領”，他(ta)經常(chang)對其他(ta)同學拳打腳(jiao)踢，同學們都(dou)很(hen)怕他(ta)，然而(er)對他(ta)的(de)行為(wei)敢怒不敢言。我(wo)了解到(dao)這(zhe)種情(qing)況后，決(jue)定從趙瑞入(ru)手，通過(guo)“馴服(fu)”這(zhe)個小首領，進而(er)管(guan)好(hao)這(zhe)個班(ban)。趙瑞是(shi)班(ban)里(li)的(de)衛生(sheng)委員，他(ta)很(hen)看重這(zhe)個“官銜”，我(wo)順(shun)勢教育他(ta)：“你是(shi)班(ban)里(li)的(de)干部(bu)，各項(xiang)工作都(dou)得起好(hao)的(de)帶(dai)頭作用(yong)(yong)，你要努力(li)使自己(ji)成(cheng)為(wei)優秀生(sheng)，咱班(ban)哪(na)能用(yong)(yong)學困生(sheng)當(dang)班(ban)干部(bu)呢(ni)？”通過(guo)職責來(lai)約束他(ta)的(de)行為(wei)，鞭策他(ta)進步和向上，一學期以來(lai)，我(wo)感(gan)覺他(ta)收(shou)斂(lian)了許多。

　　三、做好與任課老師的協調工作

　　班主任(ren)與任(ren)課教師(shi)不(bu)僅是工作關系，更是一(yi)種合(he)作，是一(yi)種協同努力的關系。作為班主任(ren)，要經常向任(ren)課教師(shi)了(le)解其學(xue)(xue)科課堂(tang)學(xue)(xue)習(xi)和作業(ye)情(qing)況，以(yi)便及時掌握學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況。我跟我班學(xue)(xue)生制定了(le)一(yi)條規(gui)矩(ju)：“誰(shui)無論上哪一(yi)科課時，只要違反了(le)紀律，我都會批評(ping)你(ni)，甚(shen)至還會懲罰。”

　　我知道我離優秀班主(zhu)(zhu)任的(de)要求還差(cha)很(hen)遠，我會(hui)虛心向她(ta)們(men)學習，努力完善自己，爭取(qu)把(ba)班主(zhu)(zhu)任工(gong)作做得更好！

班主任工作總結13

　　我(wo)(wo)(wo)是一名班主任(ren)，我(wo)(wo)(wo)一定要(yao)(yao)認真對待學生，認真和學生家長溝通(tong)，遵守學校的(de)(de)教育政策，也必(bi)須對自己嚴格要(yao)(yao)求，因為教育學生這是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)工作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)可能(neng)回避，我(wo)(wo)(wo)一定要(yao)(yao)發(fa)揮(hui)我(wo)(wo)(wo)最(zui)大(da)的(de)(de)優勢(shi)，把我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學生教育到最(zui)好！堅定這樣的(de)(de)信念，我(wo)(wo)(wo)腳(jiao)踏(ta)實地(di)、本本分(fen)分(fen)地(di)工作(zuo)，雖然(ran)遠離最(zui)高(gao)的(de)(de)目標，但我(wo)(wo)(wo)一直在盡(jin)心盡(jin)力(li)，雖然(ran)還談(tan)不(bu)上有什么經驗，但也有一些自己的(de)(de)想法(fa)。

　　一、努力營造一個積極向上的班集體

　　目前義(yi)務(wu)階(jie)段學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)活(huo)很多時(shi)間(jian)是在(zai)(zai)校園里度(du)過的(de)(de)(de)，在(zai)(zai)班(ban)(ban)集體(ti)(ti)(ti)中為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)造(zao)優越的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍(wei)，對(dui)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)品德素養(yang)，發(fa)揮了很大的(de)(de)(de)作用。第一(yi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行目標教(jiao)育(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習達到(dao)(dao)什么的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，習慣的(de)(de)(de)促(cu)成(cheng)教(jiao)育(yu)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自信(xin)心(xin)(xin)及擔當意(yi)識，第二(er)，創(chuang)建一(yi)些(xie)監(jian)管制度(du)，獎懲規矩，按一(yi)定(ding)時(shi)期(qi)檢查，按一(yi)定(ding)時(shi)期(qi)反饋，賞罰有度(du)，現在(zai)(zai)班(ban)(ban)集體(ti)(ti)(ti)風氣(qi)正(zheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習態度(du)濃，向心(xin)(xin)力強。班(ban)(ban)集體(ti)(ti)(ti)才(cai)能真(zhen)正(zheng)成(cheng)為一(yi)個和諧(xie)向上(shang)的(de)(de)(de)集體(ti)(ti)(ti)。我(wo)力圖班(ban)(ban)級中的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都互相幫助互相友(you)(you)愛(ai)，努力將(jiang)老(lao)師的(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)(xin)傳達給(gei)每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，給(gei)他們在(zai)(zai)班(ban)(ban)級中一(yi)定(ding)創(chuang)造(zao)一(yi)種平等，和諧(xie)、友(you)(you)愛(ai)的(de)(de)(de)氛圍(wei)，讓他們感受(shou)到(dao)(dao)班(ban)(ban)集體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)溫度(du)和同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)友(you)(you)情(qing)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感受(shou)到(dao)(dao)班(ban)(ban)級主人翁的(de)(de)(de)責任感。

　　二、做好學生思想工作

　　這(zhe)(zhe)些年(nian)的(de)班(ban)主任工作(zuo)經歷，使(shi)(shi)我(wo)認識到一(yi)個(ge)良好(hao)的(de)班(ban)集體對學(xue)生的(de)成長(chang)，學(xue)習，做人都是(shi)有很重要(yao)作(zuo)用的(de)。同(tong)時在(zai)班(ban)級工作(zuo)中想讓學(xue)生如實按(an)照(zhao)老師的(de)制度做，就一(yi)定在(zai)品(pin)德(de)上讓他們相融，使(shi)(shi)學(xue)生親其(qi)師，信其(qi)道，這(zhe)(zhe)樣才(cai)能在(zai)遇(yu)到其(qi)它問題(ti)輕松解決。我(wo)覺得品(pin)德(de)培(pei)養是(shi)非(fei)常(chang)關鍵的(de)，在(zai)這(zhe)(zhe)方面(mian)，我(wo)談談自(zi)己的(de)一(yi)些做法：

　　1.利用(yong)班會，培(pei)養學生的良(liang)好品(pin)行

　　主(zhu)題(ti)班會是班集體各(ge)種活動的(de)主(zhu)要環節之一。利用多種形(xing)式開展主(zhu)題(ti)班會，從培養學(xue)生(sheng)品行(xing)入手，宣傳(chuan)學(xue)校的(de)規(gui)章制度，從一開始就嚴格要求，規(gui)范(fan)學(xue)生(sheng)的(de)言行(xing)，把教(jiao)(jiao)育與育人有機(ji)的(de)結合起來。通過各(ge)種各(ge)樣(yang)、嚴肅活潑的(de)主(zhu)題(ti)班會來認清(qing)對(dui)錯、提高看法、進行(xing)教(jiao)(jiao)育，對(dui)很好班風的(de)鑄成(cheng)(cheng)和(he)學(xue)生(sheng)的(de)健(jian)康成(cheng)(cheng)長，達(da)成(cheng)(cheng)班集體成(cheng)(cheng)員之間的(de)相互知曉和(he)相互交流起著很大(da)的(de)作(zuo)用，同(tong)樣(yang)也(ye)加強了學(xue)生(sheng)學(xue)習與競爭態(tai)度，促進學(xue)生(sheng)的(de)良(liang)好成(cheng)(cheng)長。

　　2.從學生的思想工作入手

　　學生(sheng)(sheng)的(de)(de)品(pin)德工作在班級(ji)管理(li)(li)中起著非常重大(da)的(de)(de)作用。學生(sheng)(sheng)學習(xi)(xi)課本東西更應該學習(xi)(xi)如何做人。對(dui)于(yu)一(yi)(yi)些品(pin)德上(shang)有(you)浮動、情緒(xu)急躁、學習(xi)(xi)上(shang)有(you)問題(ti)或(huo)者(zhe)其它方面需要老師來教導的(de)(de)學生(sheng)(sheng)，我總(zong)是(shi)(shi)慢慢地(di)(di)、有(you)確定地(di)(di)給他(ta)幫助與指引。對(dui)于(yu)比較好(hao)動、經常犯毛病的(de)(de)學生(sheng)(sheng)而言(yan)，有(you)些理(li)(li)論他(ta)們是(shi)(shi)知道(dao)的(de)(de)，而是(shi)(shi)不愿意去(qu)思考(kao)，忘(wang)卻了去(qu)做，而且每一(yi)(yi)次犯錯后總(zong)是(shi)(shi)能給自(zi)己找(zhao)很多(duo)的(de)(de)理(li)(li)由，對(dui)待這樣的(de)(de)學生(sheng)(sheng)，我總(zong)是(shi)(shi)不厭其煩地(di)(di)耐心地(di)(di)找(zhao)學生(sheng)(sheng)談話，做他(ta)們的(de)(de)品(pin)德工作。

　　3.發揮班級干部的作用

　　在班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，要重視班(ban)(ban)級(ji)(ji)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)巨大作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)是(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聯系(xi)的(de)(de)(de)(de)中介，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)佼(jiao)佼(jiao)者(zhe)，是(shi)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)幫(bang)手，是(shi)養成(cheng)良好(hao)習慣最明顯的(de)(de)(de)(de).一部(bu)(bu)(bu)分同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。在確定班(ban)(ban)級(ji)(ji)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)時，首選(xuan)選(xuan)那些有(you)責任心，品(pin)德和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習都很(hen)好(hao)，有(you)很(hen)強的(de)(de)(de)(de)組(zu)織能(neng)力，容易和(he)其(qi)他同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)交流的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。其(qi)次發(fa)揚民主(zhu)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)，一些節(jie)目的(de)(de)(de)(de)主(zhu)持人，均由選(xuan)票選(xuan)舉(ju)產生(sheng)(sheng)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)關系(xi)形成(cheng)一種均衡，人人有(you)機會達到(dao)自我理想，使同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)做到(dao)均衡如一。班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)一定當擔了一些班(ban)(ban)級(ji)(ji)日常事(shi)(shi)務的(de)(de)(de)(de)組(zu)織工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，并有(you)能(neng)力獨立處理一些事(shi)(shi)情，班(ban)(ban)主(zhu)任要鼓勵和(he)指(zhi)引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)性的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，解決(jue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)不(bu)愉快，加大了班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)隊伍(wu)的(de)(de)(de)(de)培養，培養了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)織管理能(neng)力，又提(ti)高(gao)了全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)一致性，自控力。

　　4.常規(gui)管(guan)理，規(gui)范學(xue)生(sheng)的行為習(xi)慣

　　早到校、大課間操、分擔(dan)區(qu)衛(wei)生(sheng)、學(xue)校組(zu)織的(de)各項活動都認(ren)真組(zu)織，嚴(yan)格要求，絕(jue)不馬虎，同時做到班級中的(de)每(mei)一件(jian)事要嚴(yan)格要求，有事必(bi)要求，有要求必(bi)檢查，減少班級工作中的(de)漏洞。這(zhe)樣(yang)也能讓(rang)學(xue)生(sheng)感到做學(xue)生(sheng)就要這(zhe)樣(yang)嚴(yan)肅、端正、一樣(yang)不差。

　　以上我重要(yao)說本(ben)人在(zai)這些(xie)(xie)年班(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)一些(xie)(xie)做法和感(gan)受(shou)，知道本(ben)人做得還(huan)不夠優秀，距那些(xie)(xie)經驗(yan)豐(feng)富(fu)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任還(huan)差很多，在(zai)以后的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，本(ben)人會(hui)不斷地積攢經驗(yan)和教(jiao)訓，一定提(ti)高自己的(de)(de)班(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)(gong)作(zuo)水平。

班主任工作總結14

　　時光在指間流逝，還來不及體會其中的酸甜苦辣，一(yi)學(xue)期(qi)，轉瞬間就在每(mei)一(yi)天(tian)匆忙(mang)的腳步聲中結束了。現將本學(xue)期(qi)的工(gong)作做如下總結：

　　一、加強學生的禮貌行為習慣和安全教育

　　要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以四項競賽的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)進一(yi)(yi)步規范(fan)自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)禮(li)貌行為，及(ji)時發(fa)現(xian)各(ge)種安(an)(an)(an)全(quan)隱(yin)患，并告(gao)訴(su)同(tong)學(xue)(xue)(xue)引起注意。安(an)(an)(an)全(quan)教育是我(wo)(wo)晨(chen)間(jian)談話(hua)的(de)(de)(de)主要(yao)資料，如果(guo)安(an)(an)(an)全(quan)出了(le)(le)問(wen)(wen)題，什么也(ye)得不到(dao)保障。我(wo)(wo)經(jing)常例舉一(yi)(yi)些(xie)事例叫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來分析(xi)。如一(yi)(yi)些(xie)安(an)(an)(an)全(quan)案例及(ji)我(wo)(wo)們(men)遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)實際問(wen)(wen)題。我(wo)(wo)經(jing)常問(wen)(wen)他(ta)們(men)：你(ni)和同(tong)學(xue)(xue)(xue)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)摩擦該怎(zen)樣辦？你(ni)發(fa)現(xian)同(tong)學(xue)(xue)(xue)打架(jia)你(ni)怎(zen)樣處理(li)？在學(xue)(xue)(xue)校里就(jiu)(jiu)應玩些(xie)怎(zen)樣的(de)(de)(de)游(you)戲……等等。增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)意識，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體會(hui)(hui)，打架(jia)對誰(shui)都沒有好處，遇(yu)到(dao)事情就(jiu)(jiu)應冷靜(jing)，告(gao)訴(su)老(lao)(lao)師(shi)，老(lao)(lao)師(shi)會(hui)(hui)幫(bang)你(ni)解(jie)決，不要(yao)為了(le)(le)一(yi)(yi)時逞能而做錯了(le)(le)事。當(dang)然，對于同(tong)學(xue)(xue)(xue)間(jian)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)問(wen)(wen)題我(wo)(wo)及(ji)時處理(li)，設身(shen)處地為他(ta)們(men)著想，慢慢地學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)就(jiu)(jiu)信任(ren)你(ni)了(le)(le)，也(ye)愿意跟我(wo)(wo)說心理(li)話(hua)，我(wo)(wo)解(jie)決問(wen)(wen)題也(ye)就(jiu)(jiu)簡單多了(le)(le)。

　　二、培養學生的學習興趣，端正學習態度，給后進生更多幫忙，以構成良好的學習氛圍

　　六年級(ji)要(yao)面(mian)(mian)臨(lin)畢業(ye)考，所(suo)(suo)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)一(yi)大(da)重(zhong)(zhong)點。所(suo)(suo)以(yi)，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)有(you)目的(de)(de)地的(de)(de)向同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)滲透了(le)(le)這學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)任務，讓他(ta)(ta)們(men)意識(shi)到學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性，并(bing)利(li)用(yong)一(yi)切能(neng)夠(gou)(gou)利(li)用(yong)的(de)(de)時(shi)光(guang)抓緊學(xue)(xue)(xue)(xue)習。我(wo)(wo)抓住(zhu)了(le)(le)兩個能(neng)夠(gou)(gou)利(li)用(yong)的(de)(de)時(shi)光(guang)：早(zao)自(zi)修和午間(jian)。早(zao)晨，我(wo)(wo)安排了(le)(le)班(ban)(ban)級(ji)里面(mian)(mian)比(bi)較(jiao)有(you)威(wei)性的(de)(de)班(ban)(ban)干部進(jin)行(xing)管(guan)理。要(yao)求同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)進(jin)入教室(shi)后(hou)就進(jin)行(xing)早(zao)讀，或者頭天(tian)放學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)跟(gen)班(ban)(ban)干部說(shuo)好作(zuo)業(ye)，第二天(tian)早(zao)晨班(ban)(ban)干部再(zai)向同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)布置作(zuo)業(ye)，這樣學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就有(you)事情做，而不(bu)致于吵鬧(nao)。中午12：00要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)教室(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，有(you)時(shi)讓他(ta)(ta)們(men)看課(ke)外(wai)書、有(you)時(shi)上課(ke)，有(you)時(shi)給那些(xie)(xie)后(hou)進(jin)生(sheng)做最基(ji)礎的(de)(de)訓練。我(wo)(wo)覺得這學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)中午時(shi)光(guang)利(li)用(yong)得比(bi)較(jiao)充分(fen)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)了(le)(le)教室(shi)后(hou)能(neng)真正靜下(xia)心來(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習并(bing)取得必(bi)須的(de)(de)實(shi)效。我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)后(hou)進(jin)生(sheng)也(ye)不(bu)少，而且這些(xie)(xie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)上都是(shi)(shi)十分(fen)懶惰貪(tan)玩的(de)(de)，因此，我(wo)(wo)給這些(xie)(xie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)換了(le)(le)座(zuo)位(wei)，確(que)立(li)了(le)(le)同(tong)桌學(xue)(xue)(xue)(xue)習小組(zu)。根據他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)特點，給予必(bi)要(yao)的(de)(de)指(zhi)導(dao)和幫忙。對于這些(xie)(xie)后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)表(biao)現我(wo)(wo)也(ye)及時(shi)給予反饋，對于有(you)進(jin)步的(de)(de)及時(shi)表(biao)揚，以(yi)樹立(li)他(ta)(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)自(zi)信心，同(tong)時(shi)增強班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍。

　　三、用心參加學校組織的各項活動和比賽，并作好充分的準備

　　雖然(ran)六(liu)年級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務(wu)比(bi)(bi)較重，但對于學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)各種活(huo)(huo)動和(he)(he)比(bi)(bi)賽(sai)，我(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)會(hui)全心投入。因為透過活(huo)(huo)動或(huo)(huo)比(bi)(bi)賽(sai)，給了學(xue)(xue)(xue)(xue)生各種鍛煉(lian)的(de)(de)機會(hui)，他(ta)們(men)(men)各方面(mian)的(de)(de)素質也同時得到提升，使(shi)他(ta)們(men)(men)能(neng)(neng)更好地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。因此每次我(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)作好了充分的(de)(de)準(zhun)備(bei)。半學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)也組織了不(bu)(bu)少(shao)活(huo)(huo)動和(he)(he)比(bi)(bi)賽(sai)，比(bi)(bi)如說去溪(xi)口原動力學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，我(wo)(wo)鼓(gu)勵同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)盡(jin)可能(neng)(neng)參加群眾的(de)(de)活(huo)(huo)動，并作好出(chu)發前的(de)(de)安全教育工作和(he)(he)思想動員工作，強調同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)就(jiu)應有紀律(lv)性(xing)，有克服(fu)困難(nan)的(de)(de)決(jue)心。如學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)黑(hei)板報(bao)版面(mian)設計比(bi)(bi)賽(sai)，我(wo)(wo)盡(jin)可能(neng)(neng)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生自我(wo)(wo)去實踐(jian)，而我(wo)(wo)只是(shi)一些指導或(huo)(huo)推薦。如豎笛比(bi)(bi)賽(sai)，我(wo)(wo)們(men)(men)利用(yong)了超多(duo)的(de)(de)`課外時光進行練習(xi)，并要(yao)求參加比(bi)(bi)賽(sai)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)到我(wo)(wo)面(mian)前個個過關。我(wo)(wo)期(qi)望我(wo)(wo)和(he)(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)都(dou)能(neng)(neng)認(ren)認(ren)真真地做好每一件(jian)事(shi)情，不(bu)(bu)管結果怎樣。同時也讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生體會(hui)到，不(bu)(bu)管做什么事(shi)情都(dou)要(yao)付出(chu)汗水(shui)。

　　四、民主，公平，公正地對待每一個學生

　　我覺得(de)對高年級學(xue)生不(bu)妨民(min)主一(yi)些，因(yin)為(wei)比(bi)起其他(ta)年級，他(ta)們(men)要(yao)(yao)成熟一(yi)些，潛(qian)力(li)強一(yi)些，有(you)什么事(shi)能(neng)夠和(he)他(ta)們(men)商量商量，要(yao)(yao)多(duo)空出(chu)時光(guang)來，多(duo)找他(ta)們(men)談(tan)談(tan)心、說說話。不(bu)要(yao)(yao)擺(bai)老師的(de)架子，像朋(peng)友那樣和(he)學(xue)生相處，讓(rang)學(xue)生感受到(dao)(dao)你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)善意，你(ni)(ni)(ni)(ni)對他(ta)的(de)關(guan)心和(he)愛護(hu)，他(ta)們(men)就(jiu)樂于(yu)聽你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)，樂于(yu)幫你(ni)(ni)(ni)(ni)，樂于(yu)不(bu)給(gei)你(ni)(ni)(ni)(ni)添(tian)麻煩。這些感情投資，比(bi)等(deng)到(dao)(dao)學(xue)生犯錯誤大罵一(yi)頓效(xiao)果(guo)要(yao)(yao)好(hao)些，學(xue)生能(neng)夠理解你(ni)(ni)(ni)(ni)。其實剛(gang)開始的(de)時候(hou)我們(men)班(ban)也有(you)不(bu)少脾(pi)(pi)氣(qi)倔，和(he)同學(xue)、老師態度都差的(de)學(xue)生，如袁旭東，戴欣倫(lun)等(deng)等(deng)。經過幾個(ge)學(xue)期的(de)感情投資，我真正(zheng)感受到(dao)(dao)了他(ta)們(men)的(de)進(jin)步，個(ge)性(xing)是我班(ban)的(de)倔脾(pi)(pi)氣(qi)也越來越會和(he)你(ni)(ni)(ni)(ni)分享他(ta)的(de)想(xiang)法，遇事(shi)也更冷靜了。

　　這(zhe)是(shi)我(wo)一學(xue)期(qi)來做(zuo)班(ban)主任的工作(zuo)(zuo)總結，也是(shi)我(wo)四年(nian)來帶(dai)這(zhe)個班(ban)級堅持(chi)所做(zuo)的一些工作(zuo)(zuo)，我(wo)明白可(ke)能還有一些班(ban)主任工作(zuo)(zuo)沒做(zuo)到位，還有很多(duo)工作(zuo)(zuo)等著我(wo)去做(zuo)。我(wo)想透(tou)過時光的磨練，我(wo)會吸取更多(duo)的班(ban)主任工作(zuo)(zuo)經驗，用(yong)真誠對(dui)待(dai)(dai)事業，用(yong)愛心對(dui)待(dai)(dai)學(xue)生(sheng)，用(yong)熱情對(dui)待(dai)(dai)生(sheng)活(huo)，用(yong)正義對(dui)待(dai)(dai)人生(sheng)，把我(wo)的班(ban)主任工作(zuo)(zuo)做(zuo)得更好。

班主任工作總結15

　　本學(xue)期繼續(xu)圍(wei)繞全面提(ti)高學(xue)生(sheng)的綜合素(su)質開(kai)展(zhan)工作，深(shen)化(hua)班級自(zi)主化(hua)管(guan)理，把握教育契機，對學(xue)生(sheng)進行喚醒、激勵教育。積(ji)極組織學(xue)生(sheng)參加學(xue)校、年級組織的各活動，貫徹(che)學(xue)校、年級的方針，充分利用大環(huan)境教育學(xue)生(sheng)。一學(xue)期來，經過多(duo)方努力，基(ji)本上完成本學(xue)期班級計劃，學(xue)生(sheng)健康、全面發(fa)展(zhan)。現總結如下(xia)：

　　一、在堅持中創新在創新中提高

　　班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)日(ri)志(zhi)(zhi)自上(shang)學(xue)期(qi)實(shi)施以來，已經(jing)累(lei)積書(shu)寫近300篇(pian)。這學(xue)期(qi)開始，學(xue)生對班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)日(ri)志(zhi)(zhi)書(shu)寫出現倦怠，有(you)(you)的(de)(de)人疲于應(ying)付，書(shu)寫流于形(xing)式。為了促使班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)日(ri)志(zhi)(zhi)成(cheng)為大(da)家(jia)觀點交流、才華展示、思維碰撞(zhuang)的(de)(de)活動平臺，成(cheng)為大(da)家(jia)心靈的(de)(de)窗口，成(cheng)為班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)輿論咽喉，最大(da)限度挖掘班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)日(ri)志(zhi)(zhi)價值。開學(xue)時(shi)，我(wo)在班(ban)(ban)(ban)上(shang)積極(ji)宣傳，激發學(xue)生的(de)(de)關注(zhu)熱情(qing)，以及書(shu)寫激情(qing)。從而在開學(xue)時(shi)，以xx的(de)(de)英語日(ri)志(zhi)(zhi)、xx的(de)(de)四(si)字句文(wen)言文(wen)等幾篇(pian)創(chuang)新的(de)(de)文(wen)章(zhang)(zhang)，令人耳目一(yi)新。在班(ban)(ban)(ban)上(shang)掀起(qi)了比日(ri)志(zhi)(zhi)、賽日(ri)志(zhi)(zhi)之風。日(ri)志(zhi)(zhi)內容更具真(zhen)實(shi)性、思想(xiang)性，形(xing)式也是(shi)多樣，詩歌、散文(wen)、評論，不拘一(yi)格。其中李圓(yuan)的(de)(de)一(yi)篇(pian)有(you)(you)關科技節感受的(de)(de)文(wen)章(zhang)(zhang)被推(tui)薦到校園網(wang)上(shang)。一(yi)學(xue)期(qi)下(xia)來，我(wo)們硬是(shi)將這個(ge)“接(jie)力棒”堅持傳遞下(xia)來。

　　二、深化自主管理強化自主成長

　　學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)(xi)、成長(chang)是(shi)(shi)老師(shi)的(de)工作，更是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)本人的(de)事。要讓學(xue)生(sheng)明白，成長(chang)其實是(shi)(shi)自身(shen)的(de)需求(qiu)，就像種子破土而出才(cai)能(neng)接受陽光和(he)雨露，才(cai)能(neng)順利成長(chang)一樣(yang)。既然這樣(yang)，成長(chang)不(bu)是(shi)(shi)老師(shi)逼迫，學(xue)習(xi)(xi)也(ye)是(shi)(shi)自主(zhu)的(de)。也(ye)只有自主(zhu)的(de)學(xue)習(xi)(xi)才(cai)是(shi)(shi)快樂的(de)學(xue)習(xi)(xi)，才(cai)能(neng)健康地成長(chang)。

　　為(wei)了培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自主(zhu)意(yi)識，使學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會自主(zhu)發展(zhan)，我(wo)們進一(yi)步深(shen)化班級自主(zhu)化管理。這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期，為(wei)了將課代表作(zuo)(zuo)為(wei)獎勵，以及(ji)讓更多的(de)(de)人(ren)(ren)得到鍛煉，我(wo)們對課代表進行了調整(zheng)，讓考(kao)試中獲(huo)得單科第(di)一(yi)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)擔任(ren)該科代表。同時(shi)，繼續樹(shu)立(li)班干部的(de)(de)威信，激發班干部的(de)(de)工作(zuo)(zuo)熱情，大(da)膽(dan)任(ren)用班干部。在(zai)后面(mian)的(de)(de)班級事務(wu)中，不僅常規班級事務(wu)有條不紊，而(er)且在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)體操比賽(sai)、科技節等(deng)大(da)型活動中，班干部認真組(zu)(zu)織(zhi)，同學(xue)(xue)(xue)們積極(ji)參(can)與。在(zai)各活動中，班干部以身作(zuo)(zuo)則，積極(ji)主(zhu)動，大(da)膽(dan)負責。特別值得一(yi)提的(de)(de)有班長(chang)xx、組(zu)(zu)織(zhi)委員xx，xx做事雷厲風(feng)行，任(ren)勞任(ren)怨，既(ji)是組(zu)(zu)織(zhi)者(zhe)，又是參(can)與者(zhe)，樂于助人(ren)(ren)。xx的(de)(de)工作(zuo)(zuo)熱情高，善于事先謀劃，他組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)班團活動，有聲有色，大(da)家積極(ji)參(can)與度較高。

　　一(yi)學(xue)期下來，大(da)家的自(zi)主意識得到進一(yi)步強化(hua)，謀(mou)發展，談理(li)想(xiang)，蔚(yu)然成風。

　　三、重視各項活動全面提升素質

　　死(si)讀書是(shi)讀不好(hao)書的(de)，這句話非(fei)常(chang)有道(dao)理(li)，況且僅僅盯著書本知(zhi)識，也與(yu)新課(ke)改的(de)理(li)念背道(dao)而(er)(er)馳。以活(huo)動來調節學習，以活(huo)動來促進學習，從而(er)(er)全面提升學生素質。因而(er)(er)對于各項(xiang)活(huo)動，我們非(fei)常(chang)重(zhong)視(shi)，非(fei)常(chang)珍(zhen)惜，積極(ji)宣(xuan)傳，統一認識，鼓勵學生積極(ji)參與(yu)。

　　這學期，學校舉(ju)行了(le)(le)第(di)二屆體操比賽(sai)和(he)第(di)五屆科技節兩個(ge)(ge)重要活動。對于這兩個(ge)(ge)活動，在我們的(de)鼓動下，經(jing)班(ban)干部(bu)周密組(zu)織，同(tong)學們廣泛(fan)參與(yu)。兩個(ge)(ge)活動中，同(tong)學們激情(qing)高(gao)，興(xing)趣濃，發揚了(le)(le)合作精神。特別是在科技節中，大家對科學充滿好(hao)奇，積極(ji)動手、動腦，鉆研、探究、合作，集大家智慧，在那(nei)么多人獲得一等(deng)獎(jiang)(jiang)的(de)基礎上，為班(ban)級贏得最(zui)好(hao)榮(rong)譽：組(zu)織優秀獎(jiang)(jiang)、板報(bao)一等(deng)獎(jiang)(jiang)。

　　通過這些活動，很好激(ji)發(fa)學生學習(xi)興趣，鍛(duan)煉了大家實(shi)踐能力，培養(yang)了探究(jiu)精神，全面(mian)提升學生的綜合素質(zhi)。

　　四、關注困難學生細微處顯真情

　　本班的(de)學生(sheng)基本上(shang)來(lai)源(yuan)于(yu)農村，家(jia)庭(ting)都不是很富裕，相反多數家(jia)庭(ting)較困難。學校(xiao)通過各(ge)種方式(shi)解決了部分學生(sheng)的(de)后(hou)顧(gu)之憂，諸如(ru)：企業資助(zhu)、減(jian)免(mian)學費(fei)、國家(jia)助(zhu)學金等。在(zai)申請國家(jia)助(zhu)學金時，班上(shang)報名的(de)人(ren)遠(yuan)遠(yuan)超(chao)出年(nian)(nian)級(ji)規定的(de)指標。在(zai)材料證明事實確鑿(zao)面前，我(wo)們只有向年(nian)(nian)級(ji)反映實際情況(kuang)，最終申請的(de)同學全部獲得(de)通過。

　　家庭上的(de)(de)(de)困難(nan)往往導致(zhi)他(ta)們(men)對(dui)別人的(de)(de)(de)看法非常敏(min)感，有的(de)(de)(de)甚(shen)至可能(neng)產(chan)生(sheng)自卑，在(zai)心里造成了(le)一(yi)定陰(yin)影。因而對(dui)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)，更主要是體現在(zai)精(jing)神上，鼓勵他(ta)們(men)自信、樂觀、陽(yang)光。過(guo)分、明顯的(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)，可能(neng)會遭到同學的(de)(de)(de)`反感，事與愿違。于細(xi)(xi)微處(chu)關(guan)愛，潤(run)物(wu)細(xi)(xi)無聲。

　　五、捕捉教育契機勵志學生成才

　　學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思(si)想是動態的(de)，復雜易(yi)變；意志(zhi)薄(bo)弱易(yi)動搖，易(yi)被(bei)腐蝕，容易(yi)消沉，同(tong)時學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思(si)想容易(yi)感染(ran)。正因為(wei)如此，善于捕捉教育契機，進(jin)行恰當及時的(de)教育，這樣能確保學(xue)(xue)生(sheng)順著既定的(de)方(fang)向前(qian)進(jin)。

　　教(jiao)育的(de)(de)契機(ji)隨(sui)著時(shi)間(jian)和(he)活動的(de)(de)變化而變化，利用開學(xue)之初(chu)對(dui)(dui)學(xue)生進(jin)行收心勵志會：揚龍(long)馬精神、鑄明日(ri)輝煌；對(dui)(dui)上學(xue)期期末(mo)考(kao)試(shi)的(de)(de)分析總(zong)(zong)(zong)結；中途對(dui)(dui)班級(ji)日(ri)志的(de)(de)創(chuang)新做(zuo)法的(de)(de)及時(shi)表揚；對(dui)(dui)班團活動的(de)(de)關注和(he)肯定；各科(ke)進(jin)入高(gao)考(kao)復習備(bei)考(kao)時(shi)的(de)(de)動員：肩挑日(ri)月(yue)能(neng)負重(zhong)、腳踏實地勇拼搏；第(di)二次(ci)(ci)月(yue)考(kao)時(shi)：看淡分數和(he)名次(ci)(ci)、看重(zhong)問題與不(bu)足；管理(li)值(zhi)周(zhou)的(de)(de)表彰(zhang)；體操比賽的(de)(de)總(zong)(zong)(zong)結；科(ke)技節的(de)(de)總(zong)(zong)(zong)結表彰(zhang)等(deng)等(deng)。

【班主任工作總結】相關文章：

班主任工作總結05-09

班主任的工作總結08-28

班主任工作總結08-07

班主任工作總結07-16

班主任工作總結07-16

班主任工作總結07-16

班主任工作總結07-16

班主任工作總結07-16

班主任工作總結07-16

班主任工作總結07-16