英語班主任工作總結

　　總(zong)結(jie)是(shi)對某一(yi)特定時間段(duan)內的(de)學習和工作生活等表現(xian)情(qing)況(kuang)加以回顧和分析(xi)的(de)一(yi)種(zhong)書面材料(liao)，通過(guo)它可(ke)以全面地、系統地了解以往(wang)的(de)學習和工作情(qing)況(kuang)，是(shi)時候寫一(yi)份(fen)總(zong)結(jie)了。你所(suo)見過(guo)的(de)總(zong)結(jie)應該(gai)是(shi)什么(me)樣(yang)的(de)？以下是(shi)小編(bian)幫大(da)家整理的(de)英語班主任工作總(zong)結(jie)，歡迎大(da)家借(jie)鑒與(yu)參(can)考，希望對大(da)家有(you)所(suo)幫助。

英語班主任工作總結1

　　任現(xian)(xian)(xian)職(zhi)以來，我從各(ge)個方面(mian)嚴格要求自己，工作(zuo)兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)、勤勤懇(ken)懇(ken)、與(yu)時俱進、不斷創新，教(jiao)書育人(ren)(ren)，為人(ren)(ren)師(shi)表(biao)，在德、能、勤、績等方面(mian)表(biao)現(xian)(xian)(xian)優異，圓滿地完(wan)成了(le)教(jiao)育教(jiao)學的各(ge)項任務。現(xian)(xian)(xian)將我的工作(zuo)表(biao)現(xian)(xian)(xian)總結如下：

　　一、為人師表，忠誠事業，努力學習，不斷提高思想道德素質。

　　任現職以來，本(ben)(ben)人能一心一意(yi)跟黨走，堅(jian)持認(ren)真學(xue)(xue)習黨的路線、方針和政(zheng)(zheng)策，認(ren)真實踐“三個代表(biao)”重要思想，用科(ke)學(xue)(xue)發展(zhan)觀指導教育教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作，積極參加各(ge)項(xiang)政(zheng)(zheng)治活(huo)動(dong)，堅(jian)持四項(xiang)基本(ben)(ben)原則，積極配合和支持地方黨政(zheng)(zheng)的中心工(gong)(gong)作，遵(zun)守國家(jia)法律法規，遵(zun)守學(xue)(xue)校的各(ge)項(xiang)規章制度，執行《中小學(xue)(xue)教師(shi)日常行為(wei)(wei)規范》，為(wei)(wei)人師(shi)表(biao)，在市、鎮教育系統“揚師(shi)德(de)，樹師(shi)表(biao)”系列活(huo)動(dong)中，表(biao)現突出，多(duo)次受到(dao)表(biao)彰，其中，20xx年、20xx年、20xx年被(bei)評(ping)為(wei)(wei)周山鎮優(you)秀教育工(gong)(gong)作者。

　　二、愛崗敬業，服從分工，扎實工作，圓滿完成教育教學任務

　　任現職以來，我(wo)堅(jian)持“腳(jiao)踏實地、積極進缺的(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風，恪守“學高(gao)為師、德(de)高(gao)為范”的(de)教育理念，扎扎實實地備課、上課、復習、鞏固，營造(zao)輕松、活(huo)潑、上進的(de)學習氛圍，用(yong)學生樂于接受的(de)方法來教書育人，全面(mian)提(ti)高(gao)學生的(de)學習能力(li)。

　　備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)時，我不但(dan)備(bei)(bei)學(xue)生，而(er)且備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材、備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)法，根據教(jiao)(jiao)(jiao)材內容(rong)和學(xue)生的(de)(de)實際(ji)，設(she)計課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)類型，擬定適用的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，并對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程的(de)(de)程序、時間安排等都(dou)作了詳細的(de)(de)記錄。認真寫好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)案，每一課(ke)(ke)(ke)(ke)都(dou)做(zuo)(zuo)到(dao)“有備(bei)(bei)而(er)來”，每堂課(ke)(ke)(ke)(ke)都(dou)做(zuo)(zuo)好(hao)充分的(de)(de)準備(bei)(bei)，課(ke)(ke)(ke)(ke)后及時對該課(ke)(ke)(ke)(ke)作出(chu)總結，寫好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)后記。

　　授課時，努力使講解(jie)清晰化(hua)(hua)、條(tiao)理化(hua)(hua)、準確(que)化(hua)(hua)、情感化(hua)(hua)、生(sheng)動化(hua)(hua)，做到線索清晰，層次(ci)分(fen)(fen)明，言簡意(yi)賅，深(shen)入淺(qian)出。充(chong)分(fen)(fen)考慮每(mei)一個層次(ci)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)需求和學(xue)習(xi)能力，讓各個層次(ci)的(de)學(xue)生(sheng)都(dou)得到提高。

　　三、與時俱進，加強進修，積極進取，不斷提高教育教學水平

　　“博學為師、身正為范”是我(wo)(wo)一生的追求。從事教(jiao)學工作，我(wo)(wo)不斷學習，以提高自己(ji)的思想政治素質(zhi)和業(ye)務素質(zhi)，1996年(nian)(nian)(nian)6月通(tong)過自學考(kao)試取得(de)英語大專(zhuan)學歷，20xx年(nian)(nian)(nian)取得(de)《現(xian)代教(jiao)育技(ji)術》考(kao)核(he)(he)合(he)(he)格(ge)證(zheng)書(shu)(shu)、20xx年(nian)(nian)(nian)獲(huo)(huo)得(de)《信(xin)息技(ji)術與教(jiao)育》考(kao)核(he)(he)合(he)(he)格(ge)證(zheng)書(shu)(shu)，20xx年(nian)(nian)(nian)獲(huo)(huo)得(de)《信(xin)息技(ji)術與課程整合(he)(he)》考(kao)核(he)(he)合(he)(he)格(ge)證(zheng)書(shu)(shu)，20xx年(nian)(nian)(nian)獲(huo)(huo)得(de)省專(zhuan)業(ye)技(ji)術人員(yuan)《信(xin)息化(hua)素質(zhi)培訓》考(kao)核(he)(he)合(he)(he)格(ge)證(zheng)書(shu)(shu)、20xx年(nian)(nian)(nian)通(tong)過普通(tong)話測試獲(huo)(huo)得(de)“二級乙等(deng)”證(zheng)書(shu)(shu)，20xx年(nian)(nian)(nian)教(jiao)學基本功考(kao)核(he)(he)也已取得(de)2A(制作類、操(cao)作類)，2B(教(jiao)學類、口語表達(da)類)的好成績。

　　四、率先垂范，關愛學生，以德服人，切實做好學生思想工作。

　　在(zai)多(duo)年(nian)的(de)教育(yu)(yu)工作(zuo)以(yi)及班(ban)主任工作(zuo)中，我始終(zhong)把“育(yu)(yu)人”當作(zuo)天職，且(qie)注(zhu)重用(yong)情(qing)感育(yu)(yu)人，用(yong)德行育(yu)(yu)人，用(yong)愛(ai)心育(yu)(yu)人;班(ban)規班(ban)紀嚴格(ge)而不苛刻，注(zhu)重人文性，特別(bie)關心留守(shou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活、身體(ti)和心理(li)，采(cai)用(yong)多(duo)種(zhong)形式(shi)密切家校聯系。對家庭特困(kun)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)曾無數次給予(yu)資(zi)助，經常為生(sheng)(sheng)(sheng)病的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)墊付(fu)醫藥(yao)費。善(shan)于和“問題生(sheng)(sheng)(sheng)”交朋友(you)，用(yong)真(zhen)愛(ai)喚起(qi)他(ta)們(men)的(de)自尊和自信(xin);我十分(fen)重視學(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)轉(zhuan)化(hua)工作(zuo)。我從(cong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)思想(xiang)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)入(ru)手，通過各(ge)種(zhong)途徑激發學(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)求(qiu)知欲(yu)和上進(jin)心，首(shou)先解決他(ta)們(men)的(de)'畏難情(qing)緒或(huo)厭學(xue)(xue)(xue)情(qing)緒。而后(hou)，再(zai)從(cong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)與(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)勤苦的(de)角度(du)來引導(dao)他(ta)們(men)一點一點地求(qiu)得(de)進(jin)步，并一再(zai)地強化(hua)他(ta)們(men)成(cheng)功的(de)喜悅，真(zhen)正使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)學(xue)(xue)(xue)，愛(ai)學(xue)(xue)(xue)。長期以(yi)來，我用(yong)摯愛(ai)和真(zhen)誠贏得(de)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)尊敬(jing)和愛(ai)戴!

　　在班(ban)主任工作中(zhong)，我(wo)(wo)注重用文(wen)明的行為(wei)影響學生(sheng)，用高尚的思想(xiang)引導(dao)學生(sheng)。我(wo)(wo)堅持德育為(wei)首的原則，耐心而細致地為(wei)學生(sheng)擺事實(shi)講道理(li)，做到以情動人，以理(li)服(fu)人。對(dui)學生(sheng)出現的各種問題，我(wo)(wo)盡可能做到及(ji)時預見，妥善(shan)解決。榜樣的力量(liang)是無窮的，漸漸地，班(ban)級就形成(cheng)了和諧(xie)向上的風(feng)氣(qi)和良好(hao)的競爭氛圍。

　　五、虛心求教，鉆研教材，探索教法，積極嘗試教研教改試驗

　　積極(ji)進修，提(ti)高(gao)業務(wu)(wu)能力(li)。為了(le)提(ti)高(gao)教學(xue)業務(wu)(wu)能力(li)，我節衣縮食，自費買輔導書自學(xue)，遇到疑難問題，利(li)用(yong)節假日去高(gao)郵向老師(shi)請教。還用(yong)業余時間參加自學(xue)考試，參加現代(dai)教育(yu)技(ji)術和教學(xue)基本功(gong)考核，且取得了(le)優異的(de)成績。

　　積極(ji)開課(ke)，提(ti)高競爭能力。主動承擔校(xiao)內外舉辦的(de)(de)公開課(ke)、觀摩課(ke)任務，均獲得市教研室(shi)領導(dao)和同行的(de)(de)好評。積極(ji)參加“青(qing)藍工程(cheng)”的(de)(de)建設，虛(xu)心(xin)向有經(jing)驗(yan)的(de)(de)老師學習(xi)，主動幫扶年(nian)輕(qing)教師，相(xiang)互促進，相(xiang)互成(cheng)長。

　　積極(ji)(ji)(ji)撰文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，提高研(yan)究能力。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中我(wo)不斷地總(zong)結得失，積極(ji)(ji)(ji)撰寫論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)。《激活英(ying)語(yu)(yu)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)實踐與(yu)思考》一文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)， 20xx年(nian)(nian)5 月(yue)(yue)送揚州(zhou)市教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)會交(jiao)流(liu)(liu)(liu);《優化英(ying)語(yu)(yu)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，加強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質(zhi)培養(yang)》一文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，20xx年(nian)(nian)7 月(yue)(yue) 作為暑期教(jiao)(jiao)科研(yan)培訓(xun)材料(liao)交(jiao)流(liu)(liu)(liu);《談(tan)談(tan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)(ji)(ji)的(de)情感態度的(de)培養(yang)》一文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，在20xx年(nian)(nian)高郵市英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)討會上交(jiao)流(liu)(liu)(liu);《運用興趣 激活潛能》一文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，20xx年(nian)(nian)11月(yue)(yue)獲江蘇省(sheng)優秀教(jiao)(jiao)育論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)二等獎;《融(rong)生(sheng)活于(yu)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)之中 》一文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，20xx年(nian)(nian)5月(yue)(yue)獲高郵市17次論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)評(ping)選二等獎。

　　在教研(yan)組內，我工作(zuo)也是(shi)任勞任怨，寬以(yi)待人，熱情關(guan)心每一位同事，樂(le)于把自己探(tan)索出的語文教學的新(xin)方法、新(xin)體會(hui)與全組老師(shi)共享，共同研(yan)討，共同提(ti)高，促進了(le)教育(yu)教學工作(zuo)的不斷提(ti)高。

　　總之(zhi)，在教育教學工(gong)作中，我以“學高(gao)為(wei)師(shi)，德(de)高(gao)為(wei)范，育人為(wei)先，求知為(wei)次”為(wei)理念，以“提高(gao)學生(sheng)的綜合素質”為(wei)目標，努力(li)工(gong)作，恪(ke)盡(jin)職守，切實履行一名中學一級教師(shi)應盡(jin)的職責。

英語班主任工作總結2

　　本學期我擔任(ren)高二（2）班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，擔任(ren)該(gai)班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，肩負著家長的(de)期望，我深感(gan)任(ren)務重，壓力大，不敢懈怠。針對該(gai)班(ban)(ban)(ban)特點(dian)，延續管理(li)遞進(jin)性，我主(zhu)要(yao)從以下幾(ji)個方面進(jin)行(xing)管理(li)：

　　一、重視常規管理，建立班級良好秩序

　　建立良好的(de)(de)班級秩序，營造積極向(xiang)上的(de)(de)氛圍，是保證學(xue)生高效學(xue)習(xi)的(de)(de)前提，所以我十分(fen)重視常規工作，主要從以下幾點做起：

　　（1）做(zuo)好(hao)各項(xiang)工作(zuo)的檢查督促，在管理上(shang)要嚴字當頭，依靠規(gui)(gui)章制度(du)，力求科(ke)學(xue)化、規(gui)(gui)范化，程序(xu)化，不(bu)因(yin)為學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習緊張而(er)放松對(dui)遵守紀律、做(zuo)好(hao)衛生(sheng)(sheng)等工作(zuo)的要求。實(shi)踐(jian)證明，抓好(hao)紀律、衛生(sheng)(sheng)、兩操工作(zuo)，會使學(xue)生(sheng)(sheng)感到嚴肅緊張、積極向上(shang)的氣氛(fen)，防止產(chan)生(sheng)(sheng)懈怠(dai)情緒。

　　（2）深入班級，及時(shi)發(fa)現問(wen)題，讓班規校規落到實(shi)處(chu)，堅持做好(hao)每日(ri)下班，力爭做到知(zhi)道每個學(xue)生的狀態，了解每一(yi)天的情況，發(fa)現問(wen)題及時(shi)處(chu)理。

　　（3）經(jing)常(chang)表(biao)揚好(hao)人好(hao)事，做好(hao)激(ji)勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情(qing)況小評，以表(biao)揚為主，對學(xue)習上刻苦、成績進(jin)步、遵守紀律好(hao)，勞動好(hao)，關(guan)心(xin)班集(ji)體，關(guan)心(xin)幫助同(tong)學(xue)等好(hao)人好(hao)事充分表(biao)揚，樹(shu)立正氣，激(ji)勵學(xue)生積極進(jin)取。

　　（4）抓(zhua)好班干(gan)部(bu)，使常規(gui)管理有(you)人抓(zhua)，工作有(you)人做，班主(zhu)(zhu)任對班級的管理工作必須(xu)依靠(kao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)，教師(shi)要放(fang)手讓班干(gan)部(bu)工作，經常叮囑、提醒、檢(jian)查。充(chong)分發揮他(ta)們的主(zhu)(zhu)觀(guan)能(neng)動性，既減(jian)輕了(le)班主(zhu)(zhu)任的負擔，又鍛煉了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)。教師(shi)要體貼學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，費時耗精力的.事(shi)不要布置給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。要確保學(xue)(xue)(xue)生(sheng)集中精力學(xue)(xue)(xue)習。

　　二、抓尖子，督差生，調動學習積極性

　　調動學(xue)習班(ban)(ban)積(ji)極性，形成刻苦學(xue)習爭先恐后的(de)(de)(de)(de)學(xue)風(feng)，全面提高全班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)學(xue)習成績，是尖(jian)(jian)子(zi)班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)首要任(ren)務，這方(fang)面，我采取了(le)抓兩頭，帶中間的(de)(de)(de)(de)辦法，以個別談話(hua)為主要工(gong)作形式，做尖(jian)(jian)子(zi)生(sheng)和差生(sheng)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導工(gong)作。

　　對尖子生(sheng)，要(yao)求他(ta)們明(ming)確目(mu)標，確定方案，突破弱點，保持(chi)(chi)優勢。同時(shi)(shi)(shi)提出具(ju)體措施(shi)；對差(cha)生(sheng)，以鼓(gu)勵為主(zhu)(zhu)，多(duo)談話、多(duo)檢查，發(fa)現問題及(ji)時(shi)(shi)(shi)糾正，發(fa)現進(jin)步，充(chong)分表(biao)揚；形成(cheng)(cheng)了優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)帶頭，差(cha)生(sheng)不甘(gan)落后，大家爭先恐、比學(xue)(xue)(xue)(xue)趕超的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)風氣。同時(shi)(shi)(shi)利用每(mei)次考試的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績，進(jin)行個案分析(xi)，發(fa)現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)弱點，分析(xi)原因，找到(dao)改進(jin)辦法，保證各層次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有強(qiang)勁(jing)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)勁(jing)頭，使學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績保持(chi)(chi)上(shang)升趨勢。另外用"以志激人(ren)"的(de)(de)(de)辦法，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣。一個無追求和(he)奮斗目(mu)標的(de)(de)(de)人(ren)，就缺少前進(jin)動(dong)力機械(xie)，更(geng)談不上(shang)發(fa)展，無論是(shi)知識獲取，技(ji)能形成(cheng)(cheng)，還是(shi)素質提高(gao)，都主(zhu)(zhu)要(yao)來自學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。能夠(gou)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效率(lv)，完成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)標的(de)(de)(de)途徑有二(er)：一是(shi)延長時(shi)(shi)(shi)間，二(er)是(shi)提高(gao)效率(lv)。運用激勵措施(shi)，通過多(duo)途徑幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹理想，談追求，增強(qiang)責任感、使命感和(he)憂患意識。以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)熱情(qing)性(xing)、主(zhu)(zhu)動(dong)性(xing)、和(he)進(jin)取精神。時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)力求將學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)緒(xu)調控到(dao)最佳的(de)(de)(de)"亢奮"狀態，"水(shui)擊石則鳴，人(ren)激志則宏"實(shi)踐證明(ming)：采用激勵方式能使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)保持(chi)(chi)持(chi)(chi)久(jiu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)動(dong)力。

　　三、不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量

　　進入高(gao)二(er)(er)(er)，是一個中(zhong)界年(nian)(nian)級，容易放松自己，導致(zhi)成績退(tui)步和班集體學(xue)(xue)習(xi)氛圍散漫的年(nian)(nian)級。高(gao)二(er)(er)(er)又(you)是承接高(gao)三的重(zhong)(zhong)要年(nian)(nian)級，打好(hao)(hao)基礎的關鍵(jian)一年(nian)(nian)，這(zhe)一年(nian)(nian)的學(xue)(xue)習(xi)任務(wu)非常堅艱(jian)巨。為了防(fang)止(zhi)部分同學(xue)(xue)因跟(gen)不上而泄氣，我(wo)及時(shi)(shi)給他(ta)們(men)講(jiang)了學(xue)(xue)好(hao)(hao)高(gao)二(er)(er)(er)和順利(li)通過(guo)學(xue)(xue)業(ye)水平考試(shi)(shi)的意義及其重(zhong)(zhong)要性，讓他(ta)們(men)將主要精力放在高(gao)考科目和學(xue)(xue)業(ye)水平考試(shi)(shi)學(xue)(xue)科中(zhong)，爭取(qu)每個同學(xue)(xue)能會(hui)(hui)考過(guo)關。會(hui)(hui)考以后利(li)用(yong)學(xue)(xue)生在迎(ying)戰會(hui)(hui)考中(zhong)產生的拼勁，適(shi)時(shi)(shi)提出了“挑戰高(gao)二(er)(er)(er)，超越自我(wo)”的主題班會(hui)(hui)，適(shi)時(shi)(shi)為學(xue)(xue)生添加動(dong)力。

　　四、開好班會，全面落實班主任職責

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任實(shi)施教育指導(dao)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)陣地，通過班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)，師生(sheng)進行(xing)思想交(jiao)(jiao)流。通過班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)實(shi)施管理；通過班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)活動(dong)(dong)，增(zeng)(zeng)進同學(xue)(xue)(xue)間的(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流，增(zeng)(zeng)強集體(ti)的(de)(de)(de)(de)凝集力。開(kai)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)，是(shi)一(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任履行(xing)職責的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)內容。所以(yi)，我當班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，歷(li)來重(zhong)視組織好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)活動(dong)(dong)，首先要(yao)準備(bei)好(hao)(hao)恰當的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)主(zhu)(zhu)題(ti)，一(yi)方面(mian)，根(gen)(gen)據(ju)原計(ji)劃，一(yi)方面(mian)，根(gen)(gen)據(ju)當前(qian)(qian)狀況，或(huo)根(gen)(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)具體(ti)安排。其(qi)次是(shi)充分(fen)調(diao)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)做(zuo)好(hao)(hao)事前(qian)(qian)準備(bei)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)上(shang)(shang)，堅持做(zuo)好(hao)(hao)每月(yue)小評(ping)，由(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長、紀律委(wei)員做(zuo)點(dian)評(ping)，表揚先進，批評(ping)錯誤。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任就(jiu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)情況作(zuo)及時的(de)(de)(de)(de)點(dian)評(ping)。實(shi)踐(jian)證(zheng)明，這是(shi)抓好(hao)(hao)常規管理的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)方法(fa)。另外，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)上(shang)(shang)要(yao)充分(fen)調(diao)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極參(can)與。主(zhu)(zhu)題(ti)確定后，由(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)的(de)(de)(de)(de)組織者和(he)主(zhu)(zhu)體(ti)。這學(xue)(xue)(xue)期，我們班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)基本(ben)是(shi)由(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)組織，特別是(shi)幾次大型的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)，主(zhu)(zhu)要(yao)由(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)策劃、準備(bei)，由(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)持，都(dou)開(kai)得非常成功，產生(sheng)了很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　五、班主任，讓我歡喜讓我憂

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，我班(ban)同學(xue)(xue)在(zai)紀律、學(xue)(xue)習上有所進步，形成(cheng)競(jing)爭的(de)學(xue)(xue)習氛(fen)圍(wei)，學(xue)(xue)習成(cheng)績在(zai)全級里排在(zai)第一(yi)位。全班(ban)同學(xue)(xue)遲到、早(zao)退、現象很少，基本(ben)上沒有無故曠(kuang)課(ke)；教室、寢(qin)室、清(qing)潔(jie)區衛生(sheng)(sheng)(sheng)也不(bu)(bu)錯；學(xue)(xue)校(xiao)舉(ju)辦(ban)的(de)各(ge)種活動(dong)都能踴躍參加，并取(qu)得較好的(de)成(cheng)績。但還在(zai)存(cun)在(zai)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習目的(de)不(bu)(bu)明確，上課(ke)打瞌(ke)睡和缺交作業，團(tuan)結不(bu)(bu)強等問題。總的(de)來說，這個(ge)學(xue)(xue)期(qi)主要收獲是：能讓大多數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)快樂的(de)地度過(guo)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)每(mei)一(yi)天，教書又育人！每(mei)天給(gei)孩子一(yi)些笑臉(lian)！做到了不(bu)(bu)在(zai)課(ke)堂(tang)當著全班(ban)同學(xue)(xue)的(de)面(mian)發(fa)怒！規(gui)范學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)行為！

　　雖然為(wei)建設這個班花了(le)不少心思，但工作能力還(huan)須進一步提高，特(te)別(bie)是在轉化差生(sheng)(sheng)的(de)過程(cheng)中(zhong)，有(you)二到三個雙差生(sheng)(sheng)總是我行我素，效(xiao)果不太明(ming)顯(xian)，無心向(xiang)學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)沒有(you)能夠有(you)效(xiao)地激發(fa)他們的(de)斗志，還(huan)沒能觸動他們的(de)靈魂，給班級學(xue)(xue)習風(feng)氣的(de)好轉帶來了(le)較大的(de)阻力。工作中(zhong)要更加注(zhu)意與年段和學(xue)(xue)校配合，借力使(shi)力。

英語班主任工作總結3

　　我(wo)繼續擔任(ren)五年(nian)級（1）（2）（4）的(de)(de)英語教(jiao)學工作(zuo)(zuo)，同時兼五（2）的(de)(de)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)。本期的(de)(de)教(jiao)學工作(zuo)(zuo)中，我(wo)一如既往的(de)(de)努(nu)力(li)工作(zuo)(zuo)，不(bu)斷完善自己的(de)(de)，不(bu)斷積累(lei)經驗，不(bu)斷努(nu)力(li)學習、認(ren)真研(yan)究(jiu)教(jiao)學教(jiao)法(fa)，經過努(nu)力(li)，無論在教(jiao)學還是在班主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)方(fang)面，都有很大的(de)(de)進步和提高。

　　作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)老師(shi)，在班(ban)級(ji)(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，我深刻的(de)(de)(de)(de)體會(hui)到僅僅把書教(jiao)(jiao)好是(shi)不(bu)行(xing)的(de)(de)(de)(de)，更要能夠凝聚自己(ji)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)，創(chuang)建健(jian)康(kang)和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)良好的(de)(de)(de)(de)班(ban)風。經過一(yi)學(xue)期與孩子的(de)(de)(de)(de)快樂學(xue)習(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)光，我們(men)一(yi)起圓滿的(de)(de)(de)(de)完成了(le)本學(xue)期的(de)(de)(de)(de)英語學(xue)習(xi)(xi)(xi)任(ren)(ren)(ren)務。我不(bu)斷向(xiang)其(qi)他(ta)有經驗班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，向(xiang)張(zhang)晶主(zhu)任(ren)(ren)(ren)請教(jiao)(jiao)，取(qu)人(ren)之(zhi)(zhi)長(chang)，補己(ji)之(zhi)(zhi)短，同時(shi)(shi)還閱讀了(le)有關(guan)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)理論和(he)實踐的(de)(de)(de)(de)書籍。我的(de)(de)(de)(de)勤奮和(he)努力迎來(lai)(lai)了(le)老教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)特別(bie)地偏愛，他(ta)們(men)讓(rang)我最(zui)快地懂得了(le)怎(zen)樣(yang)和(he)家長(chang)有效溝通，怎(zen)樣(yang)開(kai)好班(ban)會(hui)，怎(zen)樣(yang)做好學(xue)生的(de)(de)(de)(de)思想工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)……學(xue)應該致以用，如(ru)(ru)何把學(xue)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西內化為(wei)素質(zhi)、外化為(wei)行(xing)動(dong)？如(ru)(ru)何使自己(ji)成為(wei)一(yi)個(ge)合格的(de)(de)(de)(de)智慧型班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)？我想反思是(shi)必由之(zhi)(zhi)路。通過一(yi)段(duan)時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)努力和(he)調整，我慢慢適應了(le)教(jiao)(jiao)三個(ge)班(ban)英語，同時(shi)(shi)兼(jian)任(ren)(ren)(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)艱巨工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)男孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)比較多(duo)，女(nv)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)也(ye)個性突(tu)出(chu)，這(zhe)對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級管理工作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)個挑戰。例如，在發現班(ban)(ban)上(shang)(shang)(shang)(shang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)家長(chang)(chang)(chang)(chang)沒有(you)(you)很好(hao)(hao)(hao)(hao)配合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)利用(yong)家長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)與(yu)(yu)家長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)進(jin)行及(ji)時(shi)(shi)有(you)(you)效溝(gou)通(tong)，通(tong)過發生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴(di)滴(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小事情(qing)(qing)，讓(rang)家長(chang)(chang)(chang)(chang)在教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)選擇(ze)合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表達(da)方(fang)式(shi)、方(fang)法，并(bing)抓(zhua)住教(jiao)育(yu)契機，配合老(lao)師作(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)工作(zuo)(zuo)。為了(le)讓(rang)家長(chang)(chang)(chang)(chang)達(da)到這(zhe)一要(yao)(yao)求，我(wo)(wo)(wo)做出(chu)了(le)相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)。首(shou)先，我(wo)(wo)(wo)動(dong)用(yong)了(le)所(suo)(suo)有(you)(you)可能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)，主動(dong)與(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)接近，努力(li)(li)去發現他(ta)們(men)(men)各(ge)自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)(dian)，然后(hou)(hou)積(ji)極與(yu)(yu)家長(chang)(chang)(chang)(chang)接觸，讓(rang)家長(chang)(chang)(chang)(chang)了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校些(xie)優點(dian)(dian)，及(ji)時(shi)(shi)進(jin)行溝(gou)通(tong)。同時(shi)(shi)這(zhe)樣也(ye)可以(yi)(yi)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)做到教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)人而異。我(wo)(wo)(wo)利用(yong)班(ban)(ban)隊會(hui)主題活動(dong)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，都會(hui)告訴我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在我(wo)(wo)(wo)眼(yan)里，他(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)三(san)種角色，一是(shi)(shi)(shi)朋友，我(wo)(wo)(wo)會(hui)理解(jie)尊重他(ta)們(men)(men)，傾聽他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見和建議(yi)；二是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)關心(xin)、愛(ai)(ai)護、照顧好(hao)(hao)(hao)(hao)他(ta)們(men)(men)；三(san)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，請他(ta)們(men)(men)允許我(wo)(wo)(wo)嚴(yan)格要(yao)(yao)求管理他(ta)們(men)(men)。我(wo)(wo)(wo)注意利用(yong)恰當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)機讓(rang)每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受到老(lao)師和集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)(ai)。同時(shi)(shi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)合理安排(pai)時(shi)(shi)間(jian)(jian)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輕松(song)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂。讓(rang)班(ban)(ban)級形成(cheng)(cheng)團結友愛(ai)(ai)、互助、積(ji)極向上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和活動(dong)氛圍。由于(yu)沒有(you)(you)養(yang)成(cheng)(cheng)良好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`行為習(xi)慣，有(you)(you)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)早上(shang)(shang)(shang)(shang)到校來了(le)就是(shi)(shi)(shi)聊(liao)天、逗鬧，平常是(shi)(shi)(shi)想(xiang)干什(shen)么(me)就干什(shen)么(me)，一邊玩一邊做作(zuo)(zuo)業。所(suo)(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)首(shou)先就從具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)安排(pai)抓(zhua)起，比如要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)早上(shang)(shang)(shang)(shang)到校后(hou)(hou)，第一件事是(shi)(shi)(shi)把所(suo)(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業交給組(zu)長(chang)(chang)(chang)(chang)，然后(hou)(hou)回(hui)到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)座位(wei)上(shang)(shang)(shang)(shang)看書；中(zhong)午吃(chi)完飯、休息(xi)、活動(dong)后(hou)(hou)，回(hui)到班(ban)(ban)里開始午自(zi)習(xi)；課(ke)(ke)間(jian)(jian)盡量到走(zou)(zou)(zou)廊(lang)上(shang)(shang)(shang)(shang)去走(zou)(zou)(zou)一走(zou)(zou)(zou)，放松(song)放松(song)，上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)好(hao)(hao)(hao)(hao)集中(zhong)注意力(li)(li)；培養(yang)良好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)是(shi)(shi)(shi)非(fei)常有(you)(you)幫助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不斷感受著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就感、形成(cheng)(cheng)了(le)愛(ai)(ai)好(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)(hao)習(xi)慣。在這(zhe)個過程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)得到了(le)感染，課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)(shang)(shang)精(jing)心(xin)為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)奉上(shang)(shang)(shang)(shang)一節節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐(feng)盛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識大餐，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)海洋中(zhong)快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)。以(yi)(yi)下是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)在本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)況(kuang)總結。

　　在(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)英語教(jiao)學(xue)(xue)工作中，我(wo)把在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)教(jiao)育(yu)工作放在(zai)(zai)了(le)首位(wei)，在(zai)(zai)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)價(jia)值觀的(de)(de)(de)(de)培(pei)養交流上(shang)，我(wo)本著(zhu)李校長的(de)(de)(de)(de)“教(jiao)育(yu)就是播(bo)種(zhong)愛”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)，愛每(mei)(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)、會愛每(mei)(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)、讓(rang)每(mei)(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)感(gan)受到愛。將此教(jiao)育(yu)理念(nian)運用(yong)(yong)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)，我(wo)采用(yong)(yong)輕(qing)松愉(yu)快的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方式，將學(xue)(xue)習(xi)興趣培(pei)養與(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣培(pei)養放在(zai)(zai)第一位(wei)，讓(rang)每(mei)(mei)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)都(dou)感(gan)覺到學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)重要性，產(chan)生(sheng)愛學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)主動性。無論在(zai)(zai)各方面，都(dou)取得了(le)不錯的(de)(de)(de)(de)進展(zhan)，我(wo)個(ge)(ge)人也(ye)得到了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)提升與(yu)(yu)歷練(lian)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中備課(ke)是十分重要的環節，我(wo)積極遵循以學(xue)生為主體，教(jiao)(jiao)(jiao)師為主導的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)原則，全面(mian)把(ba)握新課(ke)程標準及新的課(ke)改理念，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，課(ke)前(qian)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)備課(ke)，不(bu)但要備好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容，更(geng)努(nu)力做到備好學(xue)生，以便更(geng)好地進(jin)行因材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)。因此，我(wo)認(ren)(ren)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)法，特(te)別(bie)(bie)針對低年級孩子較(jiao)小(xiao)，堂上(shang)40分鐘(zhong)坐不(bu)定(ding)的特(te)點，我(wo)特(te)別(bie)(bie)依據教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)設計了(le)不(bu)少教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)游戲，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中收到了(le)良好的效果。

　　在(zai)教學環節(jie)上，我嚴(yan)格要求(qiu)學生(sheng)(sheng)，要求(qiu)他們認(ren)真思考、勤于動手、積(ji)極上好(hao)每一(yi)(yi)節(jie)課(ke)。為了培養(yang)學生(sheng)(sheng)興趣(qu)，還自制多煤體課(ke)件并熟練地(di)運(yun)用于課(ke)堂。同時，注意調節(jie)與學生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)關系，做(zuo)(zuo)到(dao)每一(yi)(yi)節(jie)課(ke)都盡可(ke)能做(zuo)(zuo)到(dao)有松(song)有弛，每天帶著(zhu)孩子們唱唱英語(yu)歌或看一(yi)(yi)個英語(yu)小故事，拓展學生(sheng)(sheng)知識，課(ke)堂氣氛(fen)活躍，所以課(ke)堂的(de)(de)學習效果(guo)良好(hao)。課(ke)后(hou)認(ren)真批(pi)改學生(sheng)(sheng)的(de)(de)每次作(zuo)業(ye)，做(zuo)(zuo)好(hao)記錄，以便及時做(zuo)(zuo)好(hao)查漏(lou)補缺工作(zuo)。在(zai)作(zuo)業(ye)的(de)(de)批(pi)改方(fang)面，我也(ye)做(zuo)(zuo)好(hao)記錄，及時對學生(sheng)(sheng)給予(yu)鼓(gu)勵和(he)查漏(lou)補缺，培養(yang)學生(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)書(shu)寫和(he)作(zuo)業(ye)習慣。

　　在(zai)每天的(de)教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，我不(bu)斷(duan)嚴格(ge)要求自(zi)己、汲取他人的(de)長(chang)處(chu)，不(bu)斷(duan)更(geng)新(xin)自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學理念，并(bing)運(yun)用到自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學的(de)實踐中(zhong)(zhong)，使(shi)每一節課都能取得(de)(de)良好的(de)教(jiao)(jiao)學效果。在(zai)取得(de)(de)成績的(de)同時，仍存在(zai)不(bu)足(zu)之處(chu)，例如：課后對(dui)后進生的(de)輔(fu)導(dao)工(gong)作(zuo)還不(bu)是(shi)很到位，因此，在(zai)今后工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，除了在(zai)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學40分(fen)鐘抓(zhua)效率之外(wai)，課后更(geng)需做好分(fen)層輔(fu)導(dao)工(gong)作(zuo)。

英語班主任工作總結4

　　本人自擔任教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作以來(lai)，自覺遵守《中小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)道德規范(fan)》要求，認真落實課程計劃，落實教(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規，落實教(jiao)(jiao)學(xue)改革措施，大力推進(jin)素質教(jiao)(jiao)育，努力使(shi)所任班級教(jiao)(jiao)學(xue)質量得到提(ti)高，現就(jiu)將近一年來(lai)工(gong)作情況總結(jie)如下:

　　一、教學工作：

　　在(zai)教學(xue)(xue)工作(zuo)方面，我擔任初一年級70班英語科教學(xue)(xue)工作(zuo)，在(zai)教學(xue)(xue)工作(zuo)中，我平(ping)時關注(zhu)每個(ge)學(xue)(xue)生的(de)發展.對(dui)(dui)學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)較強(qiang)的(de)學(xue)(xue)生進行培(pei)養和提高。而對(dui)(dui)于個(ge)別(bie)學(xue)(xue)習(xi)有問題的(de)學(xue)(xue)生我注(zhu)重課堂教學(xue)(xue)中的(de)鼓勵，在(zai)平(ping)時的(de)教學(xue)(xue)中：

　　1、備課認真細(xi)致。認真研究教(jiao)材，力求深(shen)入理解教(jiao)材，準確把握難重點.在制定教(jiao)學(xue)目的時，非常注意學(xue)生的實際情(qing)況，并不斷歸納總結經驗教(jiao)訓。

　　2、注重課(ke)堂教(jiao)學(xue)效果.針(zhen)對學(xue)生特點(dian)，以愉快(kuai)式(shi)教(jiao)學(xue)為(wei)主，不搞滿堂灌，堅(jian)持學(xue)生為(wei)主體，教(jiao)師為(wei)主導，教(jiao)學(xue)為(wei)主線，注重講練結(jie)合.在教(jiao)學(xue)中注意抓住重點(dian)，突(tu)破難點(dian)。

　　3、在作業批改上，認真(zhen)及時，力求做(zuo)到全(quan)批全(quan)改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導(dao)中(zhong)做(zuo)到有(you)的放(fang)矢。

　　二、班主任工作

　　從(cong)20xx年開始(shi)我擔任初一年級70班班主(zhu)任工作(zuo)，作(zuo)為班主(zhu)任，我深(shen)深(shen)懂得教師的(de)一言(yan)一行都(dou)影響著(zhu)學生，對(dui)學生起著(zhu)言(yan)傳身教的(de)作(zuo)用.所以在工作(zuo)中我一直(zhi)遵循(xun)"嚴要(yao)求，高標準"的(de)指導方針。

　　1、思想教(jiao)育常(chang)抓(zhua)不懈:利用班會，進行思想品德教(jiao)育，衛生，紀(ji)律，安全等經常(chang)講，著重培養學生良好的(de)道德品質，學習習慣，勞(lao)動(dong)習慣和文明行為習慣等。

　　2、發揮(hui)班干作用(yong):大(da)膽放(fang)手(shou)使用(yong)班干部，通過制(zhi)定(ding)班級管理制(zhi)度(du)，對(dui)學生各方面做出(chu)了(le)嚴格要求，努力使班內形成了(le)團結向上的優良班風。

　　3、經常(chang)與任(ren)課教師取得聯系，了解(jie)學(xue)生的學(xue)習情況，協同對學(xue)生進行學(xue)習目

　　的'教(jiao)育，激發學(xue)(xue)習興(xing)趣，培養刻苦學(xue)(xue)習的意志，教(jiao)會學(xue)(xue)習方法，學(xue)(xue)好各門功課(ke)，并掌(zhang)握學(xue)(xue)生的課(ke)業負擔量。

　　4、關(guan)心學(xue)生身體健康，經(jing)常與家長(chang)保持聯系，互通情況，取得家長(chang)的支持和(he)配(pei)合，指導家長(chang)正確教育子(zi)女等。搞好班級的經(jing)常性管理工作(zuo)，對學(xue)生進行常規訓練(lian)，培養(yang)學(xue)生養(yang)成良好的學(xue)習(xi)，生活習(xi)慣(guan)。

　　在今(jin)后的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)將立足(zu)實際，認真(zhen)分析和研究好教(jiao)(jiao)材，大(da)綱，研究好學(xue)生(sheng)，嚴格(ge)要求自(zi)己(ji)，努力工作(zuo)，力爭教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量有(you)更大(da)提高。

英語班主任工作總結5

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)擔任(ren)七(qi)年級（4）班和(he)九年級（3）的(de)(de)英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)，轉眼一學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)即將結(jie)束，一學(xue)(xue)期(qi)來，我(wo)時刻從嚴要求自己，積極向老(lao)教(jiao)師請教(jiao)，結(jie)合本(ben)校的(de)(de)實(shi)際條件(jian)和(he)學(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)際情況，勤(qin)勤(qin)懇懇，兢兢業(ye)業(ye)，使教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)有計劃，有組織，有步驟地開(kai)展。為(wei)使今(jin)后的(de)(de)工作(zuo)(zuo)取得更大(da)的(de)(de)進步，現(xian)對本(ben)學(xue)(xue)期(qi)以來的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)育工作(zuo)(zuo)做以下總(zong)結(jie)，希望能發揚優點，克(ke)服不(bu)足，總(zong)結(jie)檢驗教(jiao)訓(xun)，促進教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)更上一層樓(lou)：

　　一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

　　1、以教書育(yu)人為本，對(dui)學(xue)(xue)生進行品德的(de)學(xue)(xue)習(xi)教育(yu)，特別是后進生，關心(xin)他們的(de)紀律和學(xue)(xue)習(xi)情況，鼓勵他們的(de)學(xue)(xue)習(xi)。

　　2、貫徹學(xue)校班風(feng)、學(xue)風(feng)評比的要求，全(quan)面促進學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)狀(zhuang)態發(fa)展。

　　二、按照教學常規環節開展教學工作

　　1、嚴守紀(ji)律，努力(li)學習強素質。

　　在工(gong)作(zuo)中，本(ben)人能(neng)夠嚴格要(yao)求自己，時時處處以(yi)一個(ge)優(you)秀教師(shi)的(de)(de)標準(zhun)來要(yao)求自己，模范遵守學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)各項(xiang)規(gui)章制度，做到(dao)不(bu)遲到(dao)、不(bu)早退。認真學(xue)(xue)(xue)習教師(shi)職業(ye)道德規(gui)范，不(bu)斷(duan)提高自己的(de)(de)道德修(xiu)養和(he)政治理(li)論(lun)水平；認真學(xue)(xue)(xue)習新課改理(li)論(lun)，努(nu)力提高業(ye)務能(neng)力，通過學(xue)(xue)(xue)習，使我對(dui)新課改理(li)念有(you)了(le)更全面(mian)的(de)(de)、深(shen)入的(de)(de)理(li)解，為本(ben)人改進(jin)教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)打(da)好了(le)基礎(chu)。

　　2、制定計劃，教學有序地(di)進行(xing)。

　　在參加學(xue)(xue)校組織(zhi)的課(ke)改(gai)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念的培訓之后，依(yi)照(zhao)學(xue)(xue)校工作計劃(hua)、課(ke)標、教(jiao)(jiao)材、學(xue)(xue)生實際和教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，制(zhi)定了學(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)，規劃(hua)好階段計劃(hua)，課(ke)時計劃(hua)。在此基礎上，設計好每(mei)一堂(tang)課(ke)。

　　（1）備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)：課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前認真(zhen)地備好每一(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，寫好教案。既(ji)備教材(cai)，又備學(xue)生，針對(dui)學(xue)生分析、概括、表達(da)能力差的特點，設(she)計好教學(xue)方法。精心備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，打造(zao)魅力新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)。作為一(yi)(yi)名教師，我(wo)的體會是，上好一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)很難(nan)，但備好一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)更難(nan)。在(zai)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之前，必須對(dui)所有內容進(jin)行熟悉，參考多方面的資料(liao)，認真(zhen)深(shen)入鉆研教材(cai)，確定重點難(nan)點，同時，備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)不僅(jin)要備教材(cai)，而(er)且(qie)要備教法，備教學(xue)手段，因此，本人在(zai)自身努力鉆研教材(cai)和教法的基礎上，積極配合搞好小組(zu)集(ji)體備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。

　　（2）上課(ke)(ke)(ke)：課(ke)(ke)(ke)堂上盡可能(neng)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多動手、多動口、，多動腦，讓(rang)課(ke)(ke)(ke)堂氣氛活躍起來，充(chong)分調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的主(zhu)(zhu)(zhu)觀能(neng)動性(xing)，力(li)(li)圖讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所得(de)。即精心(xin)組織教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，優化課(ke)(ke)(ke)堂提質量(liang)(liang)。一(yi)堂課(ke)(ke)(ke)的四十分鐘，就是一(yi)個教師(shi)表演技能(neng)的階段。上課(ke)(ke)(ke)時(shi)，本著“傳道、授業、解(jie)惑”的原則，努(nu)力(li)(li)提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)，使講解(jie)有條理、清晰、準確、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動。使每堂課(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有所獲，努(nu)力(li)(li)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打好基礎，培養能(neng)力(li)(li)，發展(zhan)智慧，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的正確思維方(fang)式，養成良好的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。堅(jian)持做到以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)，教師(shi)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)導(dao)，訓(xun)練為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)線。在課(ke)(ke)(ke)堂上，特別注意調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的積極性(xing)，加(jia)強師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流(liu)，充(chong)分體(ti)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)作用，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)容易，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)輕(qing)松，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)愉快(kuai)。在課(ke)(ke)(ke)堂上，根據不(bu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)設計不(bu)同層(ceng)次的問題，樹(shu)立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的自信(xin)心(xin)，讓(rang)各層(ceng)次的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都得(de)到提高。

　　（3）作(zuo)(zuo)業和輔(fu)導(dao)：作(zuo)(zuo)業的(de)布(bu)置(zhi)適(shi)(shi)量，有(you)針對(dui)(dui)(dui)性(xing)，重(zhong)點(dian)放在句形轉換、完成句子(zi)，作(zuo)(zuo)業都能(neng)做到(dao)(dao)全批(pi)全改(gai)，并做好評(ping)講工作(zuo)(zuo)，對(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)輔(fu)導(dao)方(fang)面，做到(dao)(dao)有(you)耐心，有(you)方(fang)法，因材施教(jiao)(jiao)，平時(shi)(shi)一(yi)些無心向學(xue)的(de)`學(xue)生(sheng)(sheng)，經過一(yi)個學(xue)期的(de)耐心教(jiao)(jiao)育，學(xue)習興趣明(ming)顯提高，成績也(ye)有(you)較大的(de)進步。批(pi)改(gai)作(zuo)(zuo)業，精(jing)選巧練補缺漏(lou)。堅持布(bu)置(zhi)適(shi)(shi)量的(de)作(zuo)(zuo)業，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)學(xue)知識得到(dao)(dao)鞏固(gu)和提高。布(bu)置(zhi)作(zuo)(zuo)業時(shi)(shi)，堅持做到(dao)(dao)有(you)針對(dui)(dui)(dui)性(xing)，有(you)層次(ci)性(xing)，形式(shi)多樣化。以此同時(shi)(shi)，提倡學(xue)生(sheng)(sheng)做值日報告(gao)，堅持每(mei)天(tian)檢查(cha)一(yi)次(ci)。每(mei)天(tian)布(bu)置(zhi)聽寫(xie)任務，對(dui)(dui)(dui)所(suo)學(xue)新單詞(ci)、新短語、好句子(zi)進行聽寫(xie)。認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)及時(shi)(shi)地(di)批(pi)改(gai)作(zuo)(zuo)業和聽寫(xie)。并針對(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)作(zuo)(zuo)業情(qing)況(kuang)，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)透徹地(di)進行講評(ping)，根據(ju)其情(qing)況(kuang)不斷改(gai)進教(jiao)(jiao)法。

　　（4）反思(si)(si)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，探(tan)索教(jiao)(jiao)育新途(tu)徑。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)這(zhe)一活動(dong)，沒有(you)(you)反思(si)(si)的伴(ban)隨就不會有(you)(you)進步。堅持(chi)授課后，認(ren)真回想，進行(xing)反思(si)(si)。記錄(lu)其教(jiao)(jiao)法、做(zuo)(zuo)法及(ji)操作不大理想的地方，及(ji)時(shi)做(zuo)(zuo)改進。并根據班(ban)級情況，分組(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，使(shi)組(zu)(zu)(zu)與組(zu)(zu)(zu)之間進行(xing)競爭學(xue)(xue)習(xi)。正所(suo)謂“有(you)(you)競爭才有(you)(you)動(dong)力”，堅持(chi)長(chang)期性評價原則，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)在組(zu)(zu)(zu)中相互幫助，相互學(xue)(xue)習(xi)，培養團(tuan)結互助的學(xue)(xue)習(xi)精神。

　　（5）考(kao)試：本學(xue)(xue)(xue)期根據學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的要求進(jin)行(xing)了六(liu)次考(kao)試，每次的考(kao)試，都能做到查漏補缺，從中改正(zheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，也讓學(xue)(xue)(xue)生調整學(xue)(xue)(xue)習方(fang)法，爭取(qu)更大的進(jin)步。

　　三、貫徹教學大綱，進行聽、說、讀、寫綜合教學

　　在(zai)教(jiao)(jiao)學過程中，將(jiang)英語分成聽、說、讀、寫幾方面(mian)進行教(jiao)(jiao)學。

　　聽(ting)：平時放錄(lu)音，讓學(xue)生跟錄(lu)音讀(du)，訓練(lian)學(xue)生的聽(ting)力，并(bing)且利用撐握(wo)英語(yu)進行訓練(lian)，還找一些專題訓練(lian)，提高學(xue)生的聽(ting)力。

　　說(shuo)：充分利用早(zao)、晚讀，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大膽讀書，平時(shi)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中，多說(shuo)英語，課堂(tang)上多讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行work in pair訓練，提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)口語能力，激(ji)發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習興趣。

　　讀：讀方面(mian)主(zhu)要是提高(gao)(gao)學生的(de)閱讀能(neng)力(li)，先教識(shi)學生怎樣做這些題目(mu)，平時讓學生多做一(yi)些閱讀理解(jie)的(de)短(duan)文，專門訓練，提高(gao)(gao)學生的(de)閱讀能(neng)力(li)。

　　寫(xie)：貫徹新題型和新課標的(de)(de)要(yao)求，作文教學主要(yao)傳(chuan)授寫(xie)作方(fang)法，進行一些(xie)針對性的(de)(de)短文寫(xie)作，強調字(zi)數和書(shu)寫(xie)這(zhe)些(xie)硬件的(de)(de)東西，平時提倡(chang)學生利用(yong)時間用(yong)英語寫(xie)一些(xie)簡短的(de)(de)文章，從中提高學生的(de)(de)寫(xie)作能力。

　　要完成上述(shu)四(si)個(ge)方面的(de)教(jiao)(jiao)學內容(rong)，教(jiao)(jiao)學中要重視培養學生(sheng)良好的(de)學習習慣。

　　1、首先要樹(shu)立起學(xue)生的自(zi)信心。初學(xue)英語時，要有一(yi)個(ge)切合自(zi)己實際(ji)的目標(biao)，通過循序(xu)漸進的學(xue)習，在(zai)心中建(jian)立成(cheng)就感。

　　2、正(zheng)確拼讀(du)單詞(ci)。目的(de)就是要培養學生從單詞(ci)的(de)拼法判斷其(qi)讀(du)音(yin)，從單詞(ci)的(de)讀(du)音(yin)雇其(qi)拼法的(de)能力，做到“見形知(zhi)其(qi)音(yin)，見音(yin)知(zhi)其(qi)形”。

　　3、大聲朗讀(du)(du)語(yu)(yu)句和課文(wen)。在入(ru)門(men)階段要求學生(sheng)(sheng)能基本正確(que)地運用(yong)語(yu)(yu)調、單詞重音朗讀(du)(du)句子(zi)(zi)，運用(yong)正確(que)的(de)(de)語(yu)(yu)音、語(yu)(yu)調、停(ting)頓、句子(zi)(zi)重音朗讀(du)(du)短文(wen)。這就要求學生(sheng)(sheng)大膽(dan)地說，大膽(dan)地讀(du)(du)，注意克服畏難、害羞(xiu)、不敢開口的(de)(de)心理。

　　4、課(ke)堂內(nei)外多(duo)(duo)聽(ting)多(duo)(duo)說英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)。老師要盡(jin)量用英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)講課(ke)，這樣(yang)能使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更多(duo)(duo)地(di)接觸英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)。每(mei)堂課(ke)要用一定的(de)(de)時(shi)間讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)用所學(xue)(xue)(xue)過的(de)(de)日常用語(yu)(yu)和課(ke)堂用語(yu)(yu)進行不同的(de)(de)形(xing)式進行對話。也可以結(jie)合(he)實物、圖片等用英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)進行簡單的(de)(de)描術。多(duo)(duo)聽(ting)錄音(yin)磁帶，要使聽(ting)和說有機地(di)結(jie)合(he)起來，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽(ting)的(de)(de)意識和說的(de)(de)能力(li)。總之，學(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)一定要勤(qin)學(xue)(xue)(xue)苦練(lian)，要靠日積月累地(di)堅持學(xue)(xue)(xue)習，要不怕困(kun)難，只有這樣(yang)才能逐漸達到熟練(lian)運用的(de)(de)程度，達到能聽(ting)懂、看懂英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)，能用這個工具(ju)進行交(jiao)際的(de)(de)目的(de)(de)。

　　四、其他方面

　　1、抓教(jiao)學(xue)進(jin)度，合理(li)安排時間，全級各科(ke)任老師互相配合，統一教(jiao)學(xue)法進(jin)度，順利完成了(le)本期的教(jiao)學(xue)任務。

　　2、級(ji)內各老師互相合(he)作，完成了本(ben)期(qi)的分工(gong)任(ren)務。

　　3、積極(ji)配合班(ban)主(zhu)任的工(gong)作，和班(ban)主(zhu)任多聯系，溝通(tong)，互(hu)相促進學生(sheng)的英語學習。

　　五、存在問題

　　所教(jiao)的(de)班(ban)級(ji)中，有部分學(xue)(xue)生的(de)基礎(chu)較(jiao)差，書寫(xie)也(ye)比較(jiao)潦草，學(xue)(xue)習(xi)(xi)跟不(bu)上，成績欠理想。今后要在(zai)這兩(liang)個方(fang)面下(xia)些功夫：一是通過定分數的(de)方(fang)法督促學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)；二(er)是對這些學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)幫教(jiao)，使他們改變學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)，努(nu)力(li)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，力(li)爭在(zai)下(xia)期的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中有較(jiao)大的(de)進(jin)步。

　　總之(zhi)，經過(guo)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)努力，期(qi)末考(kao)試就是一種考(kao)驗(yan)。無(wu)論成(cheng)績(ji)高(gao)(gao)低，都體現了我(wo)(wo)在這學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果。我(wo)(wo)明白到這并不是最重(zhong)要(yao)的(de)，重(zhong)要(yao)的(de)是在本學(xue)(xue)(xue)期(qi)后如何(he)自我(wo)(wo)提高(gao)(gao)，如何(he)共同提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)英語水平。因此，無(wu)論怎樣辛苦，我(wo)(wo)都會努力，多問，多想，多向前(qian)輩學(xue)(xue)(xue)習，爭取(qu)(qu)進(jin)步。 以(yi)上就是我(wo)(wo)在本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)(xue)工作總結。許多地(di)方(fang)存(cun)在不足，希望在未來的(de)日子(zi)里，能在各(ge)位領導(dao)老師，前(qian)輩的(de)指導(dao)下，取(qu)(qu)得更好成(cheng)績(ji)。

英語班主任工作總結6

　　本人(ren)擁護(hu)中國(guo)共產黨的(de)領導(dao)，堅持四項基本原則，熱(re)愛(ai)(ai)黨，熱(re)愛(ai)(ai)祖國(guo)，熱(re)愛(ai)(ai)人(ren)民，熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)校，熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生，團結同志。始(shi)終(zhong)以善教樂學(xue)(xue)為宗旨(zhi)，嚴于利己，以身作則，始(shi)終(zhong)愛(ai)(ai)崗(gang)敬(jing)業，盡職盡責(ze)，始(shi)終(zhong)忠誠于教育事業。

　　本學期我主要從事兩方面(mian)的(de)工作(zuo)，一(yi)方面(mian)是(shi)班級管理工作(zuo)，另一(yi)方面(mian)是(shi)英語教學工作(zuo)，所以我主要就這兩方面(mian)的(de)工作(zuo)心得(de)做(zuo)如下(xia)總結(jie)：

　　在英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)方面，我主要擔任(ren)(ren)初一(yi)（7）、（8）班的英(ying)語任(ren)(ren)課老師，在英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作中，總結經驗如(ru)下：

　　1、英語教學(xue)，課(ke)堂(tang)(tang)氣氛是關鍵。初一的(de)新生們有著易受影響，思維活躍，集中力時間不長，活潑好動(dong)，樂(le)于表現等特點，因此在(zai)這個非母語的(de)環(huan)境下，充分調(diao)動(dong)學(xue)生的(de)積極性尤為(wei)重要，我在(zai)教學(xue)過程中，充分發揮著自己的(de)親和力和感(gan)染(ran)力，讓學(xue)生成為(wei)課(ke)堂(tang)(tang)的(de)主導(dao)，積極地(di)參(can)與(yu)到(dao)課(ke)堂(tang)(tang)來(lai)。

　　2、英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，樣式多樣很(hen)重要(yao)。英(ying)語(yu)(yu)(yu)本身需要(yao)從聽，說，讀，寫，練(lian)等幾(ji)方(fang)面(mian)全面(mian)提(ti)升自己的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)能力。因此(ci)(ci)我在(zai)(zai)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，開展了課前(qian)5分鐘演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)活動來激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性，通過(guo)演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)前(qian)的(de)(de)準備，其他學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)過(guo)程中(zhong)的(de)(de)記(ji)錄(lu)，以及全班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)后的(de)(de)'問答(da)，到最后學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主的(de)(de)點評(ping)，一直充分發揮了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力。此(ci)(ci)外，在(zai)(zai)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我還盡量鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能夠去用(yong)英(ying)語(yu)(yu)(yu)演(yan)(yan)繹(yi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)內容，并以小(xiao)組合作的(de)(de)方(fang)式來展現，這樣寓教(jiao)于樂(le)，極大(da)地調動了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣。

　　3、英(ying)語教學(xue)(xue)(xue)，循序漸進，步步為營。英(ying)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)是一個(ge)點滴積累的過程，從(cong)(cong)字(zi)母到單詞，從(cong)(cong)短語到句子，還有貫穿其(qi)中(zhong)的語法，從(cong)(cong)點到面，從(cong)(cong)舊知(zhi)識(shi)(shi)到新(xin)知(zhi)識(shi)(shi)的過渡(du)很重要(yao)，因此(ci)導入教學(xue)(xue)(xue)是我每(mei)節課堂教學(xue)(xue)(xue)的重點，此(ci)外，在教學(xue)(xue)(xue)新(xin)知(zhi)識(shi)(shi)時，我還一直注意新(xin)知(zhi)識(shi)(shi)的聯系，爭取做到溫(wen)故而知(zhi)新(xin)。

　　4、虛心請教(jiao)，取長(chang)補短。在(zai)教(jiao)學之(zhi)余，我(wo)經常去(qu)聽其(qi)他老師(shi)(shi)的(de)(de)課，在(zai)同課頭的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)課堂中我(wo)學習到了許多(duo)寶(bao)貴的(de)(de)教(jiao)學經驗，并在(zai)教(jiao)學中積極去(qu)實踐，收(shou)效頗大。

　　在班(ban)級管(guan)(guan)理工作中(zhong)，作為8班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任，我(wo)(wo)受益匪(fei)淺。面對著由56個天真活潑的(de)學生組成的(de)小集體，每天從(cong)“誰打誰一下”的(de)芝麻小事，到“誰把玻璃打碎了”的(de)大(da)事，我(wo)(wo)的(de)頭(tou)腦(nao)里一直被(bei)8班(ban)的(de)點點滴(di)滴(di)占據。在班(ban)級管(guan)(guan)理教(jiao)學中(zhong)我(wo)(wo)一直努力做到：

　　1、調整(zheng)好班主任和英語教(jiao)師的雙重身份的轉換，面對班級事(shi)情(qing)一絲不茍，松(song)弛(chi)有度(du)，面對英語課堂，親切(qie)熱情(qing)。

　　2、積極和各科任(ren)課老師聯系(xi)，交流信息，及時了解學生(sheng)各個課堂的表現，配(pei)合任(ren)課老師提高學生(sheng)的學習效率。

　　3、與家(jia)長勤溝(gou)通(tong)，利(li)用(yong)好(hao)“校迅通(tong)”等(deng)交流(liu)平(ping)臺，加強家(jia)長和教師的聯(lian)(lian)系，爭取(qu)與家(jia)長緊密聯(lian)(lian)系，一起管理好(hao)學生。

　　4、在(zai)班(ban)級(ji)管(guan)理中要用合適的(de)方法，為了進一(yi)步(bu)提高自己管(guan)理班(ban)級(ji)的(de)能力，我經(jing)常(chang)閱讀“班(ban)主任(ren)之友”等雜志(zhi)，不斷提高自己的(de)管(guan)理能力，爭取用更有(you)效的(de)方式去管(guan)理班(ban)級(ji)。

　　我(wo)會在(zai)以后(hou)的教學工(gong)作中，堅守崗(gang)位，忠于職守，為教育(yu)工(gong)作貢獻出自己最大的力(li)量。

英語班主任工作總結7

　　時間(jian)過得真快，轉(zhuan)眼間(jian)，20xx年(nian)已臨近結(jie)束，我(wo)比(bi)較圓滿地完(wan)成了本年(nian)的(de)工作。回顧這一(yi)學(xue)年(nian)，我(wo)感到既忙碌又充實(shi)，我(wo)的(de)教(jiao)學(xue)思想(xiang)和教(jiao)學(xue)水平都得到了進一(yi)步(bu)的(de)提高，下面(mian)我(wo)就一(yi)年(nian)來(lai)的(de)工作總結(jie)如下：

　　一、思想政治方面

　　我能夠(gou)積(ji)極(ji)響應學(xue)校(xiao)的各項號召，參加政治學(xue)習(xi)(xi)，認真(zhen)領會學(xue)習(xi)(xi)內(nei)容，及時更新教育理念，參加各種培訓。自(zi)始至終我都以(yi)(yi)認真(zhen)、嚴謹的工作態(tai)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英(ying)語教學(xue)，以(yi)(yi)教師職業道德規范為準(zhun)，嚴格要(yao)求自(zi)己，思(si)想積(ji)極(ji)向上。在教學(xue)中(zhong)，能夠(gou)做到(dao)為人師表，關愛學(xue)生，幫(bang)助學(xue)生對英(ying)語學(xue)習(xi)(xi)充(chong)滿(man)學(xue)習(xi)(xi)熱情和信心，以(yi)(yi)健(jian)康(kang)文明的形象言傳身教。

　　二、教育教學工作方面

　　這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年，我(wo)擔任合班(ban)以(yi)及(ji)六班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)我(wo)花了很多時(shi)(shi)間(jian)和(he)精(jing)(jing)力去幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)高(gao)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)，培養良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。在課(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)我(wo)積(ji)極推進素質教(jiao)育，通過(guo)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)課(ke)(ke)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)增強了理解(jie)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)運用英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)初步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會應用英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維方式(shi)去觀察、分析、解(jie)決(jue)日常生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，形(xing)成勇于探(tan)索和(he)創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)。對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)我(wo)從不敢怠(dai)慢，認真鉆研(yan)教(jiao)材，根據授(shou)課(ke)(ke)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)特點，認真備好每(mei)一(yi)節課(ke)(ke)。注(zhu)重(zhong)在實踐中(zhong)積(ji)極探(tan)索新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)，思(si)考與(yu)研(yan)究(jiu)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，深刻領(ling)會新課(ke)(ke)改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)，注(zhu)重(zhong)激(ji)發和(he)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，通過(guo)開展各種英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)動，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在輕松、愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)運用語(yu)(yu)(yu)(yu)言，樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心。同(tong)時(shi)(shi)我(wo)也注(zhu)重(zhong)及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'課(ke)(ke)后輔導，親自(zi)(zi)批閱每(mei)個(ge)單(dan)元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)詞測試(shi)單(dan)和(he)每(mei)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)周測試(shi)，及(ji)時(shi)(shi)批改作(zuo)(zuo)業，處(chu)理作(zuo)(zuo)業中(zhong)存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。不放棄每(mei)一(yi)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，注(zhu)重(zhong)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流談心，尤其是(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)進行(xing)思(si)想教(jiao)育，給(gei)予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導與(yu)鼓勵。

　　三、班主任工作方面

　　本學(xue)期在(zai)學(xue)校的(de)(de)安排下，我(wo)繼續擔任(ren)(ren)八年級（6）班的(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)。自開學(xue)以(yi)來，我(wo)對學(xue)生進行了(le)多方面的(de)(de)教育培養，使得班級建設在(zai)各(ge)方面獲(huo)得了(le)穩(wen)步提升(sheng)，并(bing)形成了(le)良(liang)好的(de)(de)班風學(xue)風。我(wo)主(zhu)要采取(qu)以(yi)下措施：

　　1、加(jia)強(qiang)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)教(jiao)育，使學生養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)良(liang)好的(de)習(xi)慣(guan)。一是(shi)培養(yang)(yang)良(liang)好的(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)；二是(shi)培養(yang)(yang)良(liang)好的(de)行為(wei)習(xi)慣(guan)。組織學習(xi)中學生行為(wei)規范和(he)中學生守則，規范學生的(de)言(yan)行，平時(shi)(shi)多觀察，多提醒(xing)，及時(shi)(shi)糾正學生的(de)不(bu)良(liang)言(yan)行；三(san)是(shi)抓好衛生習(xi)慣(guan)。

　　2、增(zeng)強(qiang)(qiang)班(ban)(ban)級凝(ning)(ning)聚力。通過參加體育(yu)運動(dong)會，拔河等集體活動(dong)，調動(dong)和增(zeng)強(qiang)(qiang)班(ban)(ban)級的(de)凝(ning)(ning)聚力！使(shi)同學之間養成(cheng)(cheng)團結友(you)(you)愛的(de)習(xi)慣，在班(ban)(ban)級中(zhong)孕(yun)育(yu)團結友(you)(you)愛的(de)風氣，使(shi)班(ban)(ban)級成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一個(ge)大家庭。利用班(ban)(ban)會對(dui)破(po)壞集體形(xing)象的(de)行為(wei)(wei)展開討(tao)論，進行批評教育(yu)，讓學生認識到哪是恥何(he)為(wei)(wei)榮，增(zeng)強(qiang)(qiang)班(ban)(ban)級的(de)凝(ning)(ning)聚力。

　　3、加強(qiang)班(ban)(ban)級管理，選拔和(he)培養好(hao)班(ban)(ban)干部，使之(zhi)形成堅強(qiang)的集(ji)體(ti)核心(xin)。在(zai)促進(jin)良好(hao)的學風、班(ban)(ban)風的形成方面起(qi)到(dao)了積極(ji)的作用(yong)。使我班(ban)(ban)在(zai)學校管理評比中獲得了認可。

　　4、關注學(xue)生(sheng)的身(shen)心(xin)健康。仔細(xi)觀察，有計劃地進(jin)行個別談(tan)話。積(ji)極抓好后進(jin)生(sheng)的轉化工作，在(zai)這(zhe)方(fang)面，我以正(zheng)確的態度對(dui)待(dai)他(ta)們(men)，安(an)排小(xiao)組互(hu)幫，平(ping)時利用(yong)空閑(xian)時間與他(ta)們(men)談(tan)話，對(dui)他(ta)們(men)真誠相(xiang)待(dai)，耐心(xin)相(xiang)幫，鼓勵他(ta)們(men)樹立信心(xin)，盡(jin)自己所能，努力提高。

　　5、勤與(yu)家(jia)(jia)長溝通，開(kai)好每一(yi)次月(yue)考家(jia)(jia)長會。與(yu)家(jia)(jia)長交流(liu)信息，掌握(wo)學(xue)生的(de)情況，及時加以指導(dao)。除了召開(kai)一(yi)次家(jia)(jia)長會外，還及時邀(yao)請(qing)問題學(xue)生的(de)家(jia)(jia)長到(dao)校交流(liu)，收到(dao)了一(yi)定的(de)效果。

　　總之(zhi)，今后的教(jiao)育教(jiao)學工作中，我(wo)會更加嚴(yan)格要求自己，努力(li)學習，提高(gao)自身素(su)質，完善自我(wo)，開(kai)拓前進，以百倍的信心與努力(li)去迎接(jie)新的挑戰(zhan)。

英語班主任工作總結8

　　一學(xue)期的(de)(de)時光轉瞬即逝。在過(guo)(guo)去的(de)(de)時光中，有(you)過(guo)(guo)辛酸，有(you)過(guo)(guo)歡樂(le)；有(you)過(guo)(guo)彷徨(huang)，也有(you)收(shou)獲，在荊棘中坎坷而行。在學(xue)校(xiao)領(ling)導的(de)(de)關心幫(bang)助下，在老師們的(de)(de)大力支持(chi)下，我較好地完(wan)成(cheng)了我的(de)(de)本(ben)職工(gong)作。

　　本學(xue)期，我(wo)(wo)擔任(ren)八一(yi)、四(si)班(ban)的(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和(he)八四(si)班(ban)班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)。作(zuo)為(wei)一(yi)直從事(shi)中(zhong)學(xue)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)我(wo)(wo)，雖了(le)(le)解到(dao)了(le)(le)一(yi)些教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，但(dan)在(zai)實(shi)際的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，深深感(gan)覺(jue)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)學(xue)英語(yu)(yu)(yu)之(zhi)難(nan)之(zhi)累，是“苦在(zai)其身，我(wo)(wo)真樂(le)在(zai)其心(xin)(xin)”！為(wei)使(shi)(shi)今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)取得(de)更大進(jin)(jin)步，現對(dui)本學(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)做總結(jie)。英語(yu)(yu)(yu)是中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)門(men)主課，無論是學(xue)校(xiao)、家長(chang)還是學(xue)生(sheng)(sheng)都很重視它(ta)，但(dan)是不(bu)(bu)(bu)少(shao)(shao)學(xue)生(sheng)(sheng)覺(jue)得(de)這門(men)功課單調枯燥，學(xue)起來吃力，甚至有不(bu)(bu)(bu)少(shao)(shao)學(xue)生(sheng)(sheng)放棄了(le)(le)它(ta)。究其原(yuan)因，是學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)英語(yu)(yu)(yu)學(xue)習(xi)的(de)(de)接觸面(mian)小(xiao)，說練機(ji)會少(shao)(shao)，以(yi)及他與(yu)中(zhong)文的(de)(de)部分(fen)反差的(de)(de)諸多因素，使(shi)(shi)得(de)學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)英語(yu)(yu)(yu)學(xue)習(xi)常(chang)常(chang)存在(zai)“厭、怕、棄”的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)健康(kang)的(de)(de)心(xin)(xin)理。這使(shi)(shi)我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)(bu)改進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)。確立與(yu)新課程相適應的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)念學(xue)生(sheng)(sheng)是學(xue)習(xi)的(de)(de)主體，我(wo)(wo)對(dui)《英語(yu)(yu)(yu)課程標(biao)準》進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)研(yan)讀，為(wei)后面(mian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)提供了(le)(le)充分(fen)的(de)(de)依據、奠定(ding)了(le)(le)的(de)(de)扎實(shi)的(de)(de)基礎、保(bao)證了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)順利進(jin)(jin)行(xing)。老(lao)師不(bu)(bu)(bu)能代(dai)(dai)替學(xue)生(sheng)(sheng)讀書，代(dai)(dai)替學(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)知，代(dai)(dai)替學(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)察、分(fen)析、思(si)考，代(dai)(dai)替學(xue)生(sheng)(sheng)明白任(ren)何(he)一(yi)個道理和(he)掌握任(ren)何(he)一(yi)條(tiao)(tiao)規律。老(lao)師只能讓學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己讀書，自(zi)己感(gan)受(shou)事(shi)物，自(zi)己觀(guan)察、分(fen)析、思(si)考，從而(er)明白任(ren)何(he)一(yi)個道理和(he)掌握任(ren)何(he)一(yi)條(tiao)(tiao)規律。于(yu)是我(wo)(wo)改變“一(yi)言堂(tang)”，把課堂(tang)還給學(xue)生(sheng)(sheng)，形(xing)成師生(sheng)(sheng)交往、積極互動、共同發展的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程。

　　1、本人(ren)較注意抓常規教學，注意培養學生的聽說讀(du)寫的能力(li)，充(chong)分利用早(zao)讀(du)時間，要求學生大聲(sheng)朗讀(du)課文(wen)，每天課前朗讀(du)5分鐘；

　　2、抓詞(ci)匯和句型學習，經常進行(xing)聽寫訓練，提高學生對記憶單(dan)詞(ci)和句型的能力；

　　3、課(ke)(ke)(ke)堂(tang)內外多聽(ting)多說英(ying)(ying)語(yu)。上(shang)課(ke)(ke)(ke)時盡(jin)量用英(ying)(ying)語(yu)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)，這樣能使學(xue)生更多地(di)接(jie)觸英(ying)(ying)語(yu)。每堂(tang)課(ke)(ke)(ke)要用一定(ding)的(de)時間讓學(xue)生用所學(xue)過的(de)日常用語(yu)和課(ke)(ke)(ke)堂(tang)用語(yu)進(jin)行(xing)(xing)不同的(de)形式進(jin)行(xing)(xing)對話。也可(ke)以結合實(shi)物、圖片(pian)等用英(ying)(ying)語(yu)進(jin)行(xing)(xing)簡單(dan)的(de)描術，培養學(xue)生的(de)語(yu)感；

　　4、努力(li)建立融洽的(de)師(shi)生(sheng)關系(xi)。相(xiang)對(dui)來說，初中生(sheng)比小學(xue)生(sheng)獨立性強(qiang)，自尊心(xin)(xin)也逐漸增強(qiang)，渴望得到尊重。師(shi)生(sheng)之間(jian)只有互(hu)相(xiang)尊重，互(hu)相(xiang)信任，才能(neng)建立起友好關系(xi)，從而(er)促進(jin)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)的(de)興趣。所(suo)以我必(bi)須樹立正確的(de)學(xue)生(sheng)觀(guan)，正確認識學(xue)生(sheng)的(de)主體地位。我用自己滿腔(qiang)的(de)愛去關心(xin)(xin)、尊重學(xue)生(sheng)，耐心(xin)(xin)細致地指(zhi)導學(xue)生(sheng)，使自己成為學(xue)生(sheng)歡迎和愛戴的(de)'人。上課(ke)(ke)時我是學(xue)生(sheng)的(de)老師(shi)，循(xun)循(xun)善(shan)誘和激發(fa)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)的(de)積極(ji)性，大膽求異創新(xin)；課(ke)(ke)后我卻成為他們的(de)好朋友，無話不談，亮(liang)起心(xin)(xin)靈之光；生(sheng)活上，我是他們的(de)父母，關懷(huai)備至。

　　5、嚴謹治學(xue)(xue)(xue)(xue)，保持(chi)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)態。教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)風直(zhi)接影(ying)(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風。教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行，無(wu)時無(wu)刻(ke)不在影(ying)(ying)響著學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。所以我提高自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)思(si)想覺悟，做(zuo)到愛崗敬業，學(xue)(xue)(xue)(xue)而不厭(yan)，為人師(shi)表(biao)，還要(yao)保持(chi)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)態。老師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)言和(he)(he)教(jiao)態對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習有直(zhi)接的(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響。老師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)態好(hao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)喜歡(huan)，他們聽課的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)就(jiu)高，接受知識也快。如(ru)我介紹新句(ju)型時，我利用語(yu)言的(de)(de)(de)(de)輕重，語(yu)調的(de)(de)(de)(de)高低，和(he)(he)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)動作表(biao)情，盡量引起學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)注意(yi)和(he)(he)興趣(qu)。當學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回答(da)問題(ti)時，我的(de)(de)(de)(de)表(biao)情變得自(zi)(zi)然親切(qie)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)他們感(gan)到老師(shi)對(dui)他們的(de)(de)(de)(de)信(xin)任，這樣(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)增添了(le)勇氣，就(jiu)能(neng)大膽地回答(da)問題(ti)。

　　6、積極(ji)創造語言情景。八年級英語這本(ben)教材(cai)(cai)充分(fen)吸收了國際(ji)上(shang)新的(de)(de)外語教學(xue)理(li)念和(he)實踐經驗，注(zhu)重對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)語言能力(li)的(de)(de)培養和(he)訓練。教材(cai)(cai)圖文并茂(mao)，安排了大(da)量(liang)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)有趣(qu)的(de)(de)活(huo)動(dong)內容，使(shi)英語學(xue)習(xi)變(bian)得容易而有趣(qu)。教材(cai)(cai)圍(wei)繞(rao)著實用的(de)(de)話(hua)題，逐步開(kai)展教學(xue)內容和(he)實踐活(huo)動(dong)，符合(he)中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)年齡、心理(li)特征和(he)學(xue)習(xi)語言的(de)(de)規(gui)律。它強調運用任務型教學(xue)法把探(tan)究(jiu)性學(xue)習(xi)引(yin)入外語學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)融入創造性的(de)(de)、有意義的(de)(de)整體語言學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)。所以我想方設(she)法創設(she)語言情景以激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)求知欲，從而提高他們的(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)。在(zai)聽(ting)與說(shuo)中(zhong)(zhong)培養語言能力(li)，在(zai)聽(ting)與說(shuo)中(zhong)(zhong)激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)熱情和(he)興(xing)趣(qu)。

　　教學方面的經驗、存在問(wen)題及今后的做法：

　　1、教(jiao)的(de)方面(mian)：深入了(le)解和分析學生情況，有針對地教(jiao)學，對每(mei)單(dan)(dan)元(yuan)的(de)單(dan)(dan)詞和詞組要進行多(duo)次強化訓練(lian)。然我進行了(le)英語閱讀(du)訓練(lian)，但(dan)學生閱讀(du)能力(li)的(de)提雖高(gao)不(bu)大。單(dan)(dan)選、完成句子的(de)得分率還(huan)過(guo)得去(qu)，但(dan)綜合知識(shi)未來得及操練(lian)。今(jin)后，應該加強完型填(tian)空、閱讀(du)理解和綜合填(tian)空的(de)訓練(lian)。

　　2、學的方面(mian)只要學生對英語學習有興趣，堅持(chi)常(chang)年不斷(duan)地、自覺得、隨(sui)時(shi)隨(sui)地接觸英語、運用英語知(zhi)識，英語成績就會(hui)不斷(duan)提高。

　　3、抓小測驗(yan)、單元測試過關；充分發揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)主體作用(yong)(yong)。上(shang)課時千(qian)方百計令學(xue)(xue)生(sheng)投入，不(bu)讓(rang)其分心，充分發揮他(ta)們的(de)主體作用(yong)(yong)，使(shi)他(ta)們能在輕松、愉快(kuai)、合作、交(jiao)流中(zhong)學(xue)(xue)到知識(shi)。

　　總之，本人在過去的一年中，有過收(shou)獲，也(ye)有失落(luo)。路(lu)漫漫其“修遠(yuan)兮，吾(wu)將上下(xia)而求索。我將繼續努力(li)(li)，力(li)(li)爭佳績(ji)。”

英語班主任工作總結9

　　歲月匆匆，兩(liang)年的(de)時光就在(zai)(zai)指(zhi)縫間消逝。我(wo)(wo)，在(zai)(zai)錦繡校(xiao)園里(li)工(gong)(gong)作(zuo)已經(jing)兩(liang)年了。回憶那些日子，我(wo)(wo)是忙碌(liu)的(de)，也是充實的(de)。作(zuo)為年輕教師(shi)，我(wo)(wo)本著(zhu)“站(zhan)穩講(jiang)臺(tai)，上(shang)好每一堂課”的(de)原則，在(zai)(zai)實際教學與工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)勤奮踏(ta)實，力求上(shang)進(jin)。下面(mian)就從幾個(ge)方面(mian)來總結(jie)一學年我(wo)(wo)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)情況：

　　一、教學方面

　　過(guo)去的(de)(de)(de)一年，我(wo)(wo)擔任(ren)三年級三個班的(de)(de)(de)英語教(jiao)(jiao)(jiao)學。在三尺講臺上(shang)，我(wo)(wo)踏踏實實地做(zuo)著自己(ji)的(de)(de)(de)本(ben)分工作。所(suo)謂“功在課(ke)前(qian)，效(xiao)在課(ke)上(shang)”，我(wo)(wo)堅持“認(ren)認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)(zhen)備好(hao)每一堂(tang)課(ke)，認(ren)認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)(zhen)上(shang)好(hao)每一堂(tang)課(ke)”的(de)(de)(de)原則，一切從(cong)最(zui)基本(ben)做(zuo)起(qi)。我(wo)(wo)每天認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)備課(ke)，教(jiao)(jiao)(jiao)案多(duo)次修改才帶進(jin)課(ke)堂(tang)，每次課(ke)后(hou)，對自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學都進(jin)行反思。為了使課(ke)堂(tang)充滿趣味性而吸引學生，我(wo)(wo)常上(shang)網收(shou)集英語課(ke)堂(tang)游戲和各種(zhong)英語flash小動(dong)畫，我(wo)(wo)還加強簡筆畫、唱歌、教(jiao)(jiao)(jiao)具制作等技(ji)能的(de)(de)(de)練習。休閑時，我(wo)(wo)常常翻閱英語教(jiao)(jiao)(jiao)學雜志，學習別人的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗，促(cu)進(jin)自己(ji)的(de)(de)(de)成(cheng)長。在學校的(de)(de)(de)安排下，我(wo)(wo)每學期都上(shang)一節匯報課(ke)。課(ke)前(qian)，我(wo)(wo)認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材，請教(jiao)(jiao)(jiao)老教(jiao)(jiao)(jiao)師。課(ke)上(shang)，我(wo)(wo)取長補短，模仿其他優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師，采(cai)用的(de)(de)(de)“滾動(dong)式(shi)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方式(shi)，創設(she)故事情(qing)景，營造活潑、民(min)主、愉悅的(de)(de)(de)環境，給學生提供展示自己(ji)、表(biao)達自己(ji)的(de)(de)(de)平臺。課(ke)后(hou)，我(wo)(wo)也不忘(wang)反思，總結自己(ji)的(de)(de)(de)不足。

　　關注自己(ji)成長的(de)同時(shi)，我(wo)謹記著學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)發(fa)展是(shi)(shi)最(zui)重(zhong)要的(de)。英(ying)語是(shi)(shi)一(yi)門交際性的(de)課(ke)程，英(ying)語學(xue)(xue)(xue)習需(xu)要課(ke)堂以(yi)外(wai)更(geng)大的(de)學(xue)(xue)(xue)習空間。在這學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)組織了(le)三年(nian)級的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加(jia)了(le)一(yi)些英(ying)語課(ke)外(wai)競賽活動(dong)，以(yi)促進(jin)他(ta)們口語等方(fang)面的(de)進(jin)步(bu)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)踴躍報名，積極籌備(bei)，最(zui)后(hou)都(dou)取得(de)不錯的(de)`成績。這些都(dou)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和我(wo)共同努力的(de)成果，也(ye)是(shi)(shi)我(wo)們付出的(de)見證。

　　二、班主任工作

　　在教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)同時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)一(yi)個(ge)B 班主任。和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)相處，是(shi)一(yi)種帶著(zhu)痛(tong)(tong)的(de)(de)(de)幸福(fu)。當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課(ke)開(kai)小(xiao)差(cha)時(shi)，當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)屢次不(bu)交作業(ye)時(shi)，當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)惹是(shi)生(sheng)(sheng)非時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)很生(sheng)(sheng)氣，很傷心(xin)(xin)，也充(chong)滿了(le)挫(cuo)敗(bai)感。可是(shi)，那(nei)些生(sheng)(sheng)氣、傷心(xin)(xin)又總(zong)會被他(ta)們(men)的(de)(de)(de)真(zhen)誠和貼心(xin)(xin)所沖(chong)走。3個(ge)班133個(ge)孩(hai)子，每個(ge)人(ren)都曾(ceng)帶給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)開(kai)心(xin)(xin)和感動。感冒時(shi)，總(zong)有(you)(you)(you)孩(hai)子親(qin)切地圍在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)身邊(bian)說：“Miss Wu，你喉嚨痛(tong)(tong)，少講點(dian)話”；下課(ke)后(hou)，總(zong)有(you)(you)(you)孩(hai)子搶著(zhu)幫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)拿課(ke)本，拿錄音機；打(da)掃衛(wei)生(sheng)(sheng)時(shi)，總(zong)有(you)(you)(you)孩(hai)子說：“老師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)幫你倒垃(la)圾(ji)”；晚(wan)自修，聽見我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說累，常(chang)有(you)(you)(you)孩(hai)子要給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)敲(qiao)敲(qiao)背；忙碌時(shi)，那(nei)幾(ji)個(ge)小(xiao)助(zhu)手(shou)總(zong)會認認真(zhen)真(zhen)地幫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)整(zheng)理(li)資料。孩(hai)子們(men)帶給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)感動，說不(bu)完，道不(bu)盡(jin)，一(yi)切都融合在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)相處的(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)中。而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，盡(jin)管有(you)(you)(you)時(shi)會嚴厲批評(ping)他(ta)們(men)，心(xin)(xin)底(di)卻喜(xi)歡著(zhu)他(ta)們(men)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)常(chang)常(chang)告(gao)訴(su)自己：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要多(duo)點(dian)愛心(xin)(xin)，多(duo)點(dian)真(zhen)心(xin)(xin)，多(duo)點(dian)耐心(xin)(xin)來對(dui)待他(ta)們(men)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信，是(shi)愛拉近了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)之間的(de)(de)(de)距離(li)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)關系“亦師(shi)亦友”，她們(men)常(chang)常(chang)圍繞著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，有(you)(you)(you)時(shi)和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說笑(xiao)話，有(you)(you)(you)時(shi)還和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)分享她們(men)的(de)(de)(de)秘密(mi)。

　　三、業務學習方面

　　為(wei)了更好地學(xue)習(xi)教育(yu)教學(xue)方法，提高自己(ji)的教學(xue)經(jing)驗，我積極參加(jia)區教研(yan)組(zu)(zu)和學(xue)校組(zu)(zu)織(zhi)的各項培訓活動，常(chang)常(chang)閱讀英語教學(xue)雜志、教育(yu)專刊。平時(shi)就向(xiang)師傅學(xue)習(xi)，向(xiang)同行(xing)學(xue)習(xi)。另外，我也不斷加(jia)強自己(ji)的聽、說、寫、畫、唱等技能。

　　過去的(de)一(yi)(yi)年，已漸行漸遠。我要(yao)做的(de)是繼續朝前走，繼續奮(fen)斗在(zai)那(nei)三尺(chi)講臺(tai)。我堅(jian)信(xin)，只要(yao)我堅(jian)持(chi)不懈地付出，我的(de)教學道路一(yi)(yi)定越走越寬。

英語班主任工作總結10

　　實習學校：

　　實習時間：

　　指(zhi)導老(lao)師：董XX老(lao)師

　　實習生：XXX

　　實習班(ban)級：初一三班(ban)

　　實(shi)習內容：初一實(shi)習英語老師兼(jian)班(ban)主任

　　9月6日對(dui)我(wo)(wo)來說是一(yi)個(ge)值得紀念(nian)的(de)(de)(de)日子。這一(yi)天我(wo)(wo)再(zai)次踏進(jin)了久(jiu)別的(de)(de)(de)母校的(de)(de)(de)大門普蘭店市第二十(shi)四中學(xue)。時光荏苒(ran)，此時的(de)(de)(de)我(wo)(wo)身份(fen)竟有(you)了些許不同，不再(zai)是青澀(se)的(de)(de)(de)15、6歲的(de)(de)(de)初中生(sheng)，不再(zai)是只知(zhi)道玩耍的(de)(de)(de)孩(hai)子，而(er)是萬分榮幸的(de)(de)(de)作為一(yi)名實習教師(shi)走(zou)進(jin)我(wo)(wo)曾經的(de)(de)(de)教室，學(xue)習與我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)們如何讓共處(chu)，學(xue)習如何能讓我(wo)(wo)得知(zhi)識傳授給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)。

　　普(pu)蘭(lan)店市(shi)(shi)第二十四中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)一所(suo)農村中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，我(wo)實習(xi)(xi)的(de)(de)對象(xiang)是(shi)(shi)初一年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)部都是(shi)(shi)來自于農村。和城(cheng)市(shi)(shi)環境(jing)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相比(bi)，學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設施還不是(shi)(shi)很完善，師(shi)(shi)資力(li)量相對匱乏(fa)，從而也導致(zhi)了(le)(le)這(zhe)里的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)基礎(chu)薄弱，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)能動性不高。在為(wei)期兩個(ge)月的(de)(de)實習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)，我(wo)深感于自己的(de)(de)成長和學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)經歷，克(ke)服(fu)了(le)(le)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)困難(nan)，不僅(jin)體會到作為(wei)一名實習(xi)(xi)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)各種(zhong)(zhong)酸甜(tian)苦辣，也不斷回(hui)憶起當初作為(wei)一名中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)心情。在實習(xi)(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，非常欣慰我(wo)曾經的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)們(men)都給(gei)與我(wo)很多(duo)(duo)支(zhi)持，尤其是(shi)(shi)指導老(lao)師(shi)(shi)董XX讓我(wo)學(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)很多(duo)(duo)東西(xi)，懂得了(le)(le)很多(duo)(duo)道理。讀萬卷書，不如(ru)行千里路(lu)。這(zhe)次實習(xi)(xi)主要是(shi)(shi)英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作和班(ban)主任工(gong)作兩方(fang)面(mian)，從這(zhe)兩個(ge)工(gong)作中(zhong)(zhong)我(wo)受益匪淺。

　　一：英語教學工作

　　教(jiao)學(xue)是作為(wei)(wei)一個老師的(de)(de)(de)首(shou)要任(ren)務，能否(fou)教(jiao)好課(ke)(ke)(ke)(ke)，直接關系到學(xue)生對(dui)(dui)老師的(de)(de)(de)評價和(he)認可(ke)，甚至(zhi)影響到學(xue)生對(dui)(dui)課(ke)(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)興趣(qu)。在實習過(guo)程中，我主要是以聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)為(wei)(wei)主，講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)為(wei)(wei)輔(fu)。合(he)計(ji)上了8個課(ke)(ke)(ke)(ke)時的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)。因為(wei)(wei)最(zui)開(kai)(kai)始是先聽(ting)指導老師講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，對(dui)(dui)自(zi)己進行換位思考，吸取了很多(duo)(duo)經驗。董老師在課(ke)(ke)(ke)(ke)下(xia)野(ye)給我講(jiang)解了很多(duo)(duo)技巧和(he)方法。當覺(jue)得自(zi)己學(xue)習差(cha)不多(duo)(duo)的(de)(de)(de)時候才開(kai)(kai)始邁(mai)上講(jiang)臺。起初講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時很緊張，后來經過(guo)幾次鍛煉之后，對(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)狀態調整的(de)(de)(de)還(huan)好。總(zong)的(de)(de)(de)說來，上課(ke)(ke)(ke)(ke)時能夠把自(zi)己要強(qiang)調的(de)(de)(de)知(zhi)識點梳理清楚，但仍然感覺(jue)自(zi)己缺(que)少經驗和(he)技巧。

　　首先，對課(ke)(ke)堂時(shi)間(jian)(jian)的(de)把(ba)握不夠準(zhun)確。好多(duo)次課(ke)(ke)上(shang)，總(zong)是(shi)內容沒(mei)有(you)講完(wan)就聽見(jian)下課(ke)(ke)鈴聲響了。每次在備課(ke)(ke)的(de)時(shi)候(hou)總(zong)想把(ba)盡量多(duo)的(de)內容傳授給(gei)我的(de)學生，但是(shi)卻忽(hu)(hu)略了一節課(ke)(ke)只有(you)45分鐘(zhong)，也忽(hu)(hu)略了要(yao)讓學生在45分鐘(zhong)內很(hen)好的(de)消化和(he)(he)吸(xi)收(shou)。后(hou)來(lai)我總(zong)結，主要(yao)是(shi)因為自(zi)己缺少授課(ke)(ke)經驗，備課(ke)(ke)準(zhun)購不充分，課(ke)(ke)程(cheng)的(de)時(shi)間(jian)(jian)安排不夠合理，講課(ke)(ke)的(de)節奏感沒(mei)有(you)把(ba)握到位，一堂課(ke)(ke)下來(lai)總(zong)有(you)手忙腳亂(luan)的(de)感覺，而且學生的(de)收(shou)獲也甚微。當然經驗需要(yao)慢慢積累(lei)，以后(hou)的(de)講課(ke)(ke)和(he)(he)聽課(ke)(ke)過程(cheng)中，我都特別注重(zhong)這(zhe)個問題。

　　其次(ci)(ci)，不(bu)(bu)能很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'積極(ji)性(xing)。每(mei)次(ci)(ci)課(ke)堂(tang)上，只顧(gu)多講(jiang)寫知(zhi)識(shi)(shi)點，甚至忽略了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)存在(zai)，不(bu)(bu)知(zhi)道要(yao)(yao)觀察(cha)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)情和(he)(he)眼神，觀察(cha)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回饋。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)反映我(wo)在(zai)課(ke)堂(tang)上帶(dai)讀單(dan)(dan)詞(ci)和(he)(he)句子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間和(he)(he)次(ci)(ci)數都(dou)(dou)遠遠不(bu)(bu)如劉老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)。可(ke)能實習(xi)前(qian)，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)(que)太高估了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平。初一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)是(shi)基礎學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，要(yao)(yao)有一個反復和(he)(he)強(qiang)調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，操練對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)很(hen)(hen)重要(yao)(yao)，這樣才能使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們對(dui)(dui)知(zhi)識(shi)(shi)點掌(zhang)握(wo)更牢(lao)靠。指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)也指出(chu)我(wo)們帶(dai)讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)太少。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)(que)如此(ci)(ci)，在(zai)后面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)節課(ke)中，我(wo)們都(dou)(dou)花了比(bi)較多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間帶(dai)讀單(dan)(dan)詞(ci)和(he)(he)句子，盡量(liang)讓他們在(zai)當堂(tang)課(ke)之內(nei)把(ba)(ba)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)(dan)詞(ci)都(dou)(dou)記住了，也讓他們在(zai)45分鐘(zhong)內(nei)得(de)到最多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉。第三(san)，對(dui)(dui)知(zhi)識(shi)(shi)點掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)準(zhun)確(que)(que)。很(hen)(hen)榮幸(xing)此(ci)(ci)次(ci)(ci)我(wo)是(shi)作(zuo)為一名(ming)英(ying)語(yu)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份參加實習(xi)。對(dui)(dui)于(yu)一名(ming)英(ying)語(yu)教師(shi)(shi)(shi)來說，對(dui)(dui)知(zhi)識(shi)(shi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)必(bi)需準(zhun)確(que)(que)，尤其是(shi)單(dan)(dan)詞(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)音，句子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朗讀，以(yi)(yi)(yi)及語(yu)法結構，這些都(dou)(dou)要(yao)(yao)求很(hen)(hen)精確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)。在(zai)我(wo)講(jiang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，出(chu)現(xian)過單(dan)(dan)詞(ci)發(fa)音不(bu)(bu)準(zhun)確(que)(que)，語(yu)法模(mo)糊(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，好在(zai)有指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)及時(shi)提出(chu)，予以(yi)(yi)(yi)更正(zheng)這也讓我(wo)懂(dong)得(de)了，作(zuo)為一名(ming)合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，必(bi)需做到專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)很(hen)(hen)扎實，這樣才不(bu)(bu)會(hui)誤導(dao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓他們把(ba)(ba)基礎打(da)牢(lao)固，從而(er)在(zai)以(yi)(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中更順暢，對(dui)(dui)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)駕馭能力(li)越強(qiang)。

　　回顧這段時間(jian)的(de)(de)英(ying)語教(jiao)學過程(cheng)，自(zi)己(ji)(ji)收(shou)獲頗豐。感覺自(zi)己(ji)(ji)在認認真(zhen)真(zhen)并且全身(shen)心的(de)(de)投入去做一件事情。從中，我(wo)看(kan)到(dao)了(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)成長，也了(le)解(jie)到(dao)了(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)不足。我(wo)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)是(shi)教(jiao)育(yu)學，總有(you)一天我(wo)會站在講臺(tai)上(shang)，為我(wo)的(de)(de)學生傳道授業(ye)解(jie)惑，這段時間(jian)的(de)(de)英(ying)語教(jiao)學為我(wo)日后的(de)(de)教(jiao)學生涯樹立了(le)信心。

　　二：班主任工作

　　在(zai)這兩個月當(dang)中(zhong)，我(wo)做(zuo)了(le)(le)(le)大(da)量的班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)，包括(kuo)班(ban)(ban)會，組織活(huo)動，監督(du)學(xue)生們的自習(xi)課等。讓我(wo)對(dui)(dui)學(xue)生有了(le)(le)(le)進一步的了(le)(le)(le)解(jie)(jie)，從而也初步體(ti)驗了(le)(le)(le)如何管理一個班(ban)(ban)級。通過班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)，加深(shen)了(le)(le)(le)我(wo)和(he)學(xue)生之(zhi)間的感情，對(dui)(dui)他們的了(le)(le)(le)解(jie)(jie)越來越深(shen)刻。當(dang)然，作(zuo)為一名實(shi)習(xi)班(ban)(ban)主任(ren)，雖然在(zai)實(shi)習(xi)過程中(zhong)，我(wo)學(xue)到了(le)(le)(le)很(hen)(hen)多，但(dan)真(zhen)的要去做(zuo)班(ban)(ban)主任(ren)，還(huan)是(shi)有很(hen)(hen)大(da)差距的。

　　首(shou)先，沒(mei)(mei)有(you)主動(dong)的(de)(de)(de)去(qu)(qu)了(le)解(jie)自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。實習之初，我(wo)(wo)不(bu)知道如何去(qu)(qu)接(jie)觸(chu)這些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，總覺得，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)有(you)問題(ti)會想班(ban)主任提出，沒(mei)(mei)有(you)人提出就應該是(shi)沒(mei)(mei)有(you)問題(ti)的(de)(de)(de)。沒(mei)(mei)想過初中的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正值青春(chun)期，自我(wo)(wo)意識開始凸現(xian)了(le)，很(hen)多事(shi)情(qing)不(bu)愿意講(jiang)出來，而作(zuo)為班(ban)主任不(bu)能被動(dong)的(de)(de)(de)去(qu)(qu)解(jie)決問題(ti)。后來，我(wo)(wo)先和同(tong)學(xue)(xue)們(men)見面、做自我(wo)(wo)介紹(shao)，向指導老師詢問有(you)關班(ban)級的(de)(de)(de)情(qing)況，經常去(qu)(qu)看自習課，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多接(jie)觸(chu)、多聊(liao)聊(liao)。為了(le)增進(jin)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)了(le)解(jie)，我(wo)(wo)采(cai)取主動(dong)，抓住一(yi)切(qie)可能的(de)(de)(de)機(ji)會和他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)接(jie)觸(chu)交流。除了(le)上課時間，我(wo)(wo)一(yi)直(zhi)是(shi)跟(gen)班(ban)的(de)(de)(de)。一(yi)周下來，我(wo)(wo)跟(gen)班(ban)里的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)混了(le)個臉熟，我(wo)(wo)也(ye)發現(xian)了(le)我(wo)(wo)們(men)班(ban)是(shi)一(yi)個團(tuan)結、活潑的(de)(de)(de)班(ban)集(ji)體(ti)，一(yi)個學(xue)(xue)習成績好(hao)(hao)，氛(fen)圍好(hao)(hao)的(de)(de)(de)班(ban)級并不(bu)見得是(shi)一(yi)個團(tuan)結活潑的(de)(de)(de)班(ban)集(ji)體(ti)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)都是(shi)非常可愛(ai)的(de)(de)(de)孩子。總的(de)(de)(de)來說，我(wo)(wo)和班(ban)里的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相處還算不(bu)錯，當他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)知道我(wo)(wo)要(yao)(yao)離開的(de)(de)(de)時候(hou)，很(hen)多都舍不(bu)得，還給我(wo)(wo)送了(le)紀念品(pin)，其(qi)實我(wo)(wo)也(ye)有(you)點不(bu)舍，才剛剛開始和他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)彼此了(le)解(jie)的(de)(de)(de)時候(hou)，就要(yao)(yao)分開，只愿他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)今后一(yi)路走好(hao)(hao)。

　　第二，不(bu)要(yao)歧視任(ren)何一(yi)個(ge)孩(hai)子。不(bu)可(ke)否認，在當(dang)今(jin)(jin)社會上(shang)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)問題(ti)的(de)(de)(de)普(pu)遍(bian)性和(he)嚴(yan)重(zhong)性，教(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)職業也因此被人民(min)大眾嚴(yan)厲的(de)(de)(de)批判。如今(jin)(jin)我有(you)機會站在講臺上(shang)，第一(yi)次為人師(shi)(shi)表，我沒有(you)辦法(fa)去(qu)回避(bi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)問題(ti)，在兩個(ge)月的(de)(de)(de)實習(xi)過(guo)程中，我用這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)觀點時(shi)時(shi)刻刻告誡自己(ji)，每個(ge)學生(sheng)(sheng)從走進這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)教(jiao)室起都(dou)是(shi)平(ping)等的(de)(de)(de)，沒有(you)哪(na)個(ge)學生(sheng)(sheng)是(shi)丑陋的(de)(de)(de)，沒有(you)哪(na)個(ge)學生(sheng)(sheng)是(shi)不(bu)可(ke)救藥(yao)的(de)(de)(de)，也沒有(you)哪(na)個(ge)學生(sheng)(sheng)就(jiu)應該受到不(bu)公正的(de)(de)(de)對待。這(zhe)(zhe)(zhe)些90后的(de)(de)(de)孩(hai)子自我意識特別強烈，三歲(sui)一(yi)個(ge)代(dai)溝，可(ke)能是(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)年(nian)齡和(he)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)代(dai)溝還不(bu)太深。我都(dou)盡量去(qu)了解他(ta)(ta)們(men)，換位(wei)思考，體(ti)會他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)感(gan)受，尊重(zhong)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)要(yao)求，希(xi)望能更多的(de)(de)(de)從心(xin)理上(shang)去(qu)教(jiao)育他(ta)(ta)們(men)，讓他(ta)(ta)們(men)知(zhi)道學校這(zhe)(zhe)(zhe)塊土地是(shi)純凈(jing)的(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)(zhe)里是(shi)傳授(shou)知(zhi)識的(de)(de)(de)殿堂，是(shi)播撒種子的(de)(de)(de)土壤，是(shi)每一(yi)個(ge)學生(sheng)(sheng)應該得到良好(hao)教(jiao)育的(de)(de)(de)地方。

　　兩(liang)個(ge)月(yue)的(de)(de)實(shi)習(xi)時(shi)間飛(fei)速就過(guo)(guo)去了。雖然只(zhi)有短(duan)短(duan)兩(liang)個(ge)月(yue)，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)卻收獲了課(ke)堂上四年從來沒有收獲的(de)(de)東西，我(wo)想(xiang)起曾經自己的(de)(de)老(lao)師說過(guo)(guo)，一名合(he)格的(de)(de)老(lao)師三分的(de)(de)是(shi)(shi)專業(ye)知識(shi)(shi)的(de)(de)能(neng)力，還有七分是(shi)(shi)表達和(he)(he)(he)傳授的(de)(de)能(neng)力。如(ru)果你(ni)專業(ye)知識(shi)(shi)很(hen)(hen)深厚(hou)，但(dan)是(shi)(shi)表達能(neng)力很(hen)(hen)遜色(se)，學(xue)(xue)生理解和(he)(he)(he)消化不了你(ni)的(de)(de)講解，最終的(de)(de)教育也都是(shi)(shi)歸(gui)零(ling)。對(dui)于這一點，這段時(shi)間來我(wo)深有體(ti)會。初一的(de)(de)知識(shi)(shi)點相對(dui)來說難度不大(da)，但(dan)是(shi)(shi)要(yao)求(qiu)很(hen)(hen)精確。而且(qie)作為老(lao)師，你(ni)的(de)(de)授課(ke)方式如(ru)何才能(neng)讓學(xue)(xue)生很(hen)(hen)輕松的(de)(de)接(jie)受，學(xue)(xue)起來不那么(me)痛(tong)苦，這也很(hen)(hen)關鍵。教育是(shi)(shi)一個(ge)互(hu)動的(de)(de)過(guo)(guo)程，老(lao)師認真(zhen)投入教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生積極熱烈的(de)(de)配合(he)，這是(shi)(shi)一種很(hen)(hen)開心很(hen)(hen)自豪的(de)(de)過(guo)(guo)程！實(shi)習(xi)雖然很(hen)(hen)辛苦忙碌，教學(xue)(xue)條件(jian)雖然簡陋，但(dan)對(dui)我(wo)來說是(shi)(shi)一次(ci)非常有益的(de)(de)磨練(lian)和(he)(he)(he)嘗試(shi)。最后(hou)我(wo)想(xiang)衷心感謝(xie)普蘭斯暗示(shi)給(gei)了我(wo)一次(ci)這樣(yang)的(de)(de)經歷，也感謝(xie)董老(lao)師給(gei)予我(wo)全方面(mian)的(de)(de)指(zhi)導和(he)(he)(he)幫助(zhu)。

英語班主任工作總結11

　　本學(xue)期是我(wo)入編后獨立完成(cheng)整個(ge)教學(xue)任務(wu)的第(di)一個(ge)學(xue)期，于我(wo)來說，有著特別的意義。需要認真的總結，反思，與自我(wo)完善。現將三、四年(nian)級的英語教學(xue)工作(zuo)總結如下：

　　一、教學工作的三個階段：學習新知階段單元復習階段分類復習階段。

　　1.在(zai)學習(xi)(xi)新知(zhi)階段，每一(yi)節課(ke)(ke)學習(xi)(xi)一(yi)個(ge)課(ke)(ke)時，每三(san)節課(ke)(ke)停(ting)一(yi)節課(ke)(ke)的新課(ke)(ke)，復(fu)習(xi)(xi)前三(san)課(ke)(ke)的知(zhi)識(shi)，或練(lian)習(xi)(xi)聽(ting)力，或處理習(xi)(xi)題。每個(ge)單元學習(xi)(xi)結束后，停(ting)一(yi)兩天的新課(ke)(ke)，進(jin)行(xing)單元復(fu)習(xi)(xi)和單元測(ce)試(shi)。期中考試(shi)前復(fu)習(xi)(xi)第一(yi)二(er)單元的知(zhi)識(shi)。期末考試(shi)前進(jin)行(xing)單元復(fu)習(xi)(xi)和分類(lei)復(fu)習(xi)(xi)。

　　雖說這樣學(xue)(xue)習(xi)進度慢(man)了不(bu)少，但及時(shi)的(de)復習(xi)與總(zong)結有利于學(xue)(xue)生(sheng)的(de)知識鞏固(gu)與吸收。在我們的(de)英語教(jiao)學(xue)(xue)中最大的(de)弊(bi)端(duan)就(jiu)是語境的(de)缺乏，學(xue)(xue)了不(bu)用，學(xue)(xue)了就(jiu)忘，所以(yi)我們要遵循識記(ji)的(de)遺(yi)忘規(gui)律，及時(shi)的(de)復習(xi)，調整教(jiao)學(xue)(xue)進度。

　　2.在單(dan)(dan)(dan)元(yuan)復(fu)習(xi)階(jie)段(duan)，以單(dan)(dan)(dan)元(yuan)總(zong)結(jie)(jie)和(he)單(dan)(dan)(dan)元(yuan)測試為(wei)依托，進行第一輪的(de)(de)(de)(de)復(fu)習(xi)。單(dan)(dan)(dan)四年級英語(yu)教學(xue)工作總(zong)結(jie)(jie)元(yuan)總(zong)結(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)內容是本單(dan)(dan)(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)三會(hui)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)和(he)四會(hui)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)，以及重點句型。老師先出一份知識性的(de)(de)(de)(de)單(dan)(dan)(dan)元(yuan)總(zong)結(jie)(jie)試卷，再按此模式以默寫(xie)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)，結(jie)(jie)合圖片(pian)填寫(xie)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)，仿寫(xie)句子，情景(jing)對(dui)話(hua)等題型為(wei)學(xue)生出一套練習(xi)題，讓學(xue)生識記知識的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，鍛煉他們審(shen)題讀(du)題，歸(gui)納總(zong)結(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，培養學(xue)生掌握好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方法(fa)。

　　3.在分類(lei)復習階(jie)段，我組(zu)織學生進行了以下的專項訓練：根據圖(tu)片補全單(dan)詞，仿寫句(ju)子，連詞成句(ju)，易錯(cuo)題總結等(deng)。

　　為(wei)了糾(jiu)正學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不良的(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)(xie)習慣，我(wo)按(an)單(dan)元給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打(da)印了帶有四線三格的(de)(de)(de)聽(ting)寫(xie)(xie)紙，聽(ting)寫(xie)(xie)四會單(dan)詞(ci)和重點(dian)句型，并在判作(zuo)業的(de)(de)(de)過(guo)程中反復糾(jiu)正他們的(de)(de)(de)大小寫(xie)(xie)，占格，單(dan)詞(ci)間距過(guo)大或過(guo)小的(de)(de)(de)錯誤(wu)。重點(dian)句型是(shi)用連詞(ci)成句的(de)(de)(de)形式默寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)，用寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)方式檢查(cha)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)文的(de)(de)(de)背(bei)誦情(qing)況，在下學(xue)(xue)期可以調(diao)整(zheng)到學(xue)(xue)習新知的(de)(de)(de)階段。

　　易錯(cuo)題(ti)總(zong)結也(ye)是非常(chang)有必(bi)要的(de)(de)(de)，雖然我平時就強(qiang)調學生(sheng)保存好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)試卷，但很少(shao)有學生(sheng)能(neng)夠翻開(kai)自己(ji)的(de)(de)(de)錯(cuo)題(ti)主動復習的(de)(de)(de)，所以教(jiao)師就要幫(bang)(bang)學生(sheng)進行“反芻(chu)”的(de)(de)(de)工(gong)作，并逐漸幫(bang)(bang)助(zhu)他(ta)們建立錯(cuo)題(ti)集的(de)(de)(de)學習習慣。

　　因為教學(xue)進(jin)度(du)慢(man)的(de)(de)原因，四年級的(de)(de)最后這個階段的(de)(de)復習(xi)，遠(yuan)沒有三(san)年級的(de)(de)做(zuo)的(de)(de)細(xi)致，充(chong)分(fen)，再(zai)下學(xue)期(qi)的(de)(de)教學(xue)中要根據課本(ben)內容做(zuo)出調整。

　　二、教學工作中的靈感(可取之處)。

　　1.讓重點句(ju)型融入課堂用(yong)語學(xue)以致用(yong)，雖然這個用(yong)得有點機械死(si)板，但每天(tian)的(de)(de)重復會增強學(xue)生(sheng)對(dui)語言的(de)(de)感知力，背誦(song)更不成問(wen)題。不過需要(yao)注意的(de)(de)是，不要(yao)讓老師一(yi)(yi)直(zhi)做(zuo)為發問(wen)的(de)(de)一(yi)(yi)方，而(er)要(yao)多讓學(xue)生(sheng)來(lai)問(wen)一(yi)(yi)問(wen)，把主(zhu)動權交到他們的(de)(de)手上，否則(ze)考試的(de)(de)時(shi)候(hou)一(yi)(yi)旦出(chu)到關于疑問(wen)詞的(de)(de)選(xuan)擇(ze)，就會有學(xue)生(sheng)出(chu)錯(cuo)了(le)。

　　2.讓肢體語言(yan)豐富教學課堂

　　肢(zhi)體語言不但可以幫助(zhu)學生理解教師的英語指令，也可以幫助(zhu)學生復述(shu)課文，特別是在三年級(ji)的課堂上(shang)課文短，我(wo)帶著(zhu)學生用一(yi)邊(bian)做著(zhu)手(shou)勢一(yi)邊(bian)背誦課文，看著(zhu)孩(hai)子們(men)一(yi)只只比(bi)劃的小手(shou)，一(yi)張張開心(xin)笑(xiao)臉，你會覺得這真是一(yi)個讓(rang)人(ren)享受的課堂。

　　3.讓簡筆畫來(lai)激發學習興趣(qu)

　　簡(jian)筆畫(hua)可以用來教授新(xin)單詞，聽(ting)寫(xie)單詞，也可以幫助學生復述課文，還(huan)可以通過(guo)(guo)節日卡片的(de)制作(zuo)，讓學生在寫(xie)寫(xie)畫(hua)畫(hua)的(de)過(guo)(guo)程中(zhong)感受西方(fang)的(de)文化。

　　4.讓相(xiang)機來記錄(lu)(lu)學生的(de)(de)表演三年級的(de)(de)每個(ge)單元的(de)(de)故(gu)事表演孩子(zi)們都參(can)(can)與(yu)(yu)得非常熱情，因為我把他們表演的(de)(de)過程(cheng)用相(xiang)機錄(lu)(lu)下(xia)來并放到空間里與(yu)(yu)更(geng)多的(de)(de)家長(chang)朋友分享(xiang)。在表演故(gu)事的(de)(de)過程(cheng)中，孩子(zi)們學會了(le)互(hu)助(zhu)，學會了(le)分享(xiang)，積極參(can)(can)與(yu)(yu)并享(xiang)受學習(xi)的(de)(de)快樂。四年級的(de)(de)就沒(mei)有如此完成了(le)，有些(xie)遺憾。

　　5.讓小印(yin)章(zhang)見證(zheng)學生的(de)努力給每個作(zuo)業優秀的(de)孩(hai)子扣上一個印(yin)章(zhang)，在期(qi)末復習階段按測試成(cheng)績扣上不(bu)同數(shu)量的(de)印(yin)章(zhang)，印(yin)章(zhang)積累到50個或(huo)者期(qi)末考試中達到與老師(shi)約定的(de)分數(shu)的(de)同學可以不(bu)寫(xie)暑假作(zuo)業。這點對孩(hai)子們有著很強(qiang)的(de)誘惑(huo)力，他們會互相比(bi)一比(bi)誰的(de)印(yin)章(zhang)多，如果(guo)被同伴超過了，下(xia)次(ci)作(zuo)業中會更注意的(de)。

　　三、教學工作中的短板(不足之處)。

　　試卷習(xi)(xi)題(ti)的(de)(de)(de)(de)處理(li)不(bu)當除了(le)(le)新方(fang)案上(shang)面的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)題(ti)，我(wo)們(men)還做了(le)(le)學苑(yuan)報(bao)報(bao)紙上(shang)所有的(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)(xi)，以及復習(xi)(xi)階段的(de)(de)(de)(de)各(ge)縣市(shi)的(de)(de)(de)(de)題(ti)，歷年考試真(zhen)題(ti)和模擬題(ti)。可(ke)以說我(wo)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)們(men)做了(le)(le)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)題(ti)，付出了(le)(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)努(nu)力，但并(bing)沒有取得相應的(de)(de)(de)(de)效果。好比吃東西，吃了(le)(le)很(hen)多，很(hen)豐富的(de)(de)(de)(de)食物，卻沒有消化吸(xi)收。在對練(lian)(lian)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)也(ye)一直不(bu)清楚該怎樣把握，講(jiang)的(de)(de)(de)(de)細了(le)(le)，題(ti)就(jiu)(jiu)講(jiang)不(bu)完，講(jiang)的(de)(de)(de)(de)快了(le)(le)，學生又跟不(bu)上(shang)。老師一直講(jiang)，學生就(jiu)(jiu)很(hen)被動，把題(ti)交給學生去講(jiang)，進度(du)又會慢下(xia)來。

　　2.對話練習的效果欠佳

　　如果組(zu)織學生進(jin)行pairwork，似乎(hu)空有一副熱鬧的(de)(de)景(jing)象，又有多(duo)少孩子(zi)認(ren)真(zhen)的(de)(de)參與其中(zhong)呢(ni)(ni)。在(zai)用重點句(ju)型(xing)進(jin)行練習的(de)(de)時候，明(ming)(ming)明(ming)(ming)給了時間，可是(shi)站起來(lai)說(shuo)還是(shi)說(shuo)的(de)(de)不好，我(wo)給你(ni)們的(de)(de)時間去干什么(me)了。是(shi)老師給的(de)(de)時間短(duan)嗎(ma)?還是(shi)學生在(zai)走思(si)，在(zai)閑聊，在(zai)搞小動作呢(ni)(ni)?一個小組(zu)的(de)(de)同學站起來(lai)匯報的(de)(de)時候，其他的(de)(de)孩子(zi)又在(zai)干什么(me)，有沒有在(zai)認(ren)真(zhen)聽呢(ni)(ni)?

　　3.后進生的轉變非(fei)常難

　　每天(tian)(tian)最讓人頭疼的(de)(de)(de)是(shi)，總有(you)那么幾個(ge)孩子不(bu)寫(xie)作(zuo)(zuo)業(ye)，或者是(shi)寫(xie)了(le)也是(shi)應付差事。沒有(you)更好的(de)(de)(de)辦法，就(jiu)(jiu)天(tian)(tian)天(tian)(tian)追著(zhu)他們要作(zuo)(zuo)業(ye)，一(yi)問不(bu)是(shi)沒寫(xie)，就(jiu)(jiu)是(shi)忘帶(dai)家里了(le)，或者課本卷子沒帶(dai)回去(qu)，反正就(jiu)(jiu)是(shi)理由(you)一(yi)大堆(dui)。對作(zuo)(zuo)業(ye)不(bu)合格的(de)(de)(de)學生，放學留(liu)下(xia)來(lai)寫(xie)會作(zuo)(zuo)業(ye)，可一(yi)不(bu)留(liu)了(le)，作(zuo)(zuo)業(ye)質量(liang)就(jiu)(jiu)又下(xia)去(qu)了(le)，比減肥藥反彈的(de)(de)(de)還快呢。再說上課的(de)(de)(de)時候(hou)，要時不(bu)時的(de)(de)(de)盯著(zhu)那些(xie)走思(si)的(de)(de)(de)，打盹的(de)(de)(de)，搞小動作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)'，要不(bu)是(shi)這些(xie)壞習慣，成績(ji)怎么會遲遲上不(bu)去(qu)呢。

　　4.朗(lang)讀背誦任務布(bu)置少

　　本(ben)來讀讀背(bei)背(bei)就能(neng)掌(zhang)握的知識，非要寫(xie)上四遍，五遍。幾乎我們(men)都會布(bu)置寫(xie)習字的作(zuo)(zuo)業，可為(wei)什么(me)聽寫(xie)單(dan)詞(ci)的時候還會出現這么(me)多的錯誤呢，看看孩子(zi)(zi)們(men)的作(zuo)(zuo)業本(ben)就明白了，那哪(na)叫(jiao)寫(xie)習字啊，潦草(cao)的，偷工減料的，跟畫花似的。要說布(bu)置個(ge)背(bei)誦的作(zuo)(zuo)業吧，又(you)沒辦法每個(ge)學生(sheng)都檢查到，于是(shi)孩子(zi)(zi)們(men)又(you)要鉆空(kong)子(zi)(zi)，反正老師(shi)不一定會叫(jiao)到我。

　　5.把課(ke)件用(yong)的(de)(de)巧用(yong)的(de)(de)靈活(huo)。多(duo)媒體(ti)課(ke)件既(ji)直觀(guan)又美觀(guan)，能長時間的(de)(de)吸引學(xue)生的(de)(de)注意(yi)力，又能出示很多(duo)的(de)(de)練(lian)習題。但是在設計的(de)(de)時候(hou)，也要注意(yi)不(bu)要使(shi)用(yong)過于花哨的(de)(de)圖(tu)片，以免分散(san)學(xue)生的(de)(de)注意(yi)力。同時設計PPT的(de)(de)時候(hou)，更(geng)有結(jie)合課(ke)文內容，適合用(yong)圖(tu)片展(zhan)示的(de)(de)再用(yong)課(ke)件講(jiang)授(shou)。在講(jiang)課(ke)的(de)(de)時候(hou)，更(geng)不(bu)要過于被課(ke)件過束縛(fu)，關(guan)(guan)注課(ke)件多(duo)，而(er)關(guan)(guan)注學(xue)生少。

　　后記：在(zai)(zai)期末考(kao)(kao)試(shi)中(zhong)四乙班(ban)取(qu)得的(de)(de)(de)(de)進步是最大(da)的(de)(de)(de)(de)，甲(jia)班(ban)幾乎是保持原有(you)的(de)(de)(de)(de)水平(ping)，三(san)(san)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)成績是最不理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)，因為事(shi)先知(zhi)道三(san)(san)年(nian)級要用統考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)卷子(zi)(zi)，所(suo)以為三(san)(san)年(nian)級付出的(de)(de)(de)(de)也最多(duo)，但(dan)是很多(duo)孩子(zi)(zi)看到(dao)題難，就不知(zhi)所(suo)措(cuo)了，并沒有(you)發揮出該(gai)有(you)的(de)(de)(de)(de)水平(ping)，除了課本知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)傳授，還要在(zai)(zai)考(kao)(kao)試(shi)心態調整，考(kao)(kao)試(shi)技巧，注意事(shi)項(xiang)等方面多(duo)引導學(xue)生，培(pei)養學(xue)生認(ren)真踏(ta)實嚴謹(jin)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和積(ji)極樂觀，不斷進取(qu)的(de)(de)(de)(de)心態。

英語班主任工作總結12

　　這一(yi)(yi)學期(qi)，忙碌、充實(shi)又有意義。這一(yi)(yi)學期(qi)，除了英語老師，我又有了一(yi)(yi)個(ge)全新的角色—班主任。所以，總結這一(yi)(yi)學期(qi)的工作(zuo)，我準備從(cong)這兩個(ge)角色著手。

　　先說說作(zuo)為五年級英(ying)語教師(shi)的工作(zuo)吧(ba)！

　　這(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)期我(wo)擔(dan)任五年(nian)級(ji)(ji)三個班(ban)(ban)的(de)英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。毋庸置疑，英語(yu)(yu)真(zhen)的(de)是我(wo)的(de)興趣、愛好，而不用跨(kua)年(nian)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)課(ke)更是讓(rang)我(wo)喜上(shang)(shang)眉(mei)梢。這(zhe)(zhe)(zhe)樣我(wo)就(jiu)可以更好地進(jin)行備(bei)(bei)課(ke)、教(jiao)(jiao)研。五年(nian)級(ji)(ji)三個班(ban)(ban)每班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都是48名，班(ban)(ban)額適中，人數(shu)適宜，我(wo)心(xin)里(li)想(xiang)著終于可以大展身手了。通過這(zhe)(zhe)(zhe)兩(liang)年(nian)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，我(wo)認識(shi)到考試的(de)難度(du)跟(gen)平(ping)時(shi)練習的(de)難度(du)存在(zai)差別，所(suo)(suo)以我(wo)準(zhun)備(bei)(bei)以題(ti)灌入，以題(ti)帶講，新課(ke)與(yu)練習共同(tong)推(tui)進(jin)。我(wo)就(jiu)在(zai)網上(shang)(shang)幫同(tong)學(xue)(xue)(xue)們預定了《黃岡小狀(zhuang)元練習本(ben)》，這(zhe)(zhe)(zhe)本(ben)書(shu)細致入微，多(duo)角度(du)考察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對基礎知識(shi)的(de)掌(zhang)握情況(kuang)，比較符合(he)我(wo)們學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)`特點，這(zhe)(zhe)(zhe)是我(wo)為他們準(zhun)備(bei)(bei)的(de)練習。另一方面，嚴(yan)(yan)抓背(bei)誦(song)。通過獎懲制(zhi)度(du)，激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)背(bei)誦(song)單詞(ci)和句子。課(ke)堂上(shang)(shang)嚴(yan)(yan)格要(yao)求，課(ke)下利用小干部(bu)充分調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習英語(yu)(yu)的(de)熱情。兩(liang)手抓，兩(liang)手硬起(qi)來，所(suo)(suo)以在(zai)期末結(jie)束時(shi)大部(bu)分同(tong)學(xue)(xue)(xue)都有所(suo)(suo)進(jin)步。這(zhe)(zhe)(zhe)樣才(cai)覺(jue)得有些欣慰(wei)，這(zhe)(zhe)(zhe)一學(xue)(xue)(xue)期沒(mei)有白忙(mang)。

　　再說說作為五(wu)二班(ban)(ban)的班(ban)(ban)主任(ren)吧！

　　剛(gang)開始接觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，還真是(shi)(shi)(shi)挺想(xiang)(xiang)挑戰一(yi)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)呢(ni)！還想(xiang)(xiang)著(zhu)(zhu)記錄一(yi)下(xia)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)小事(shi)，寫(xie)寫(xie)感想(xiang)(xiang)，做(zuo)(zuo)一(yi)個班(ban)級(ji)日(ri)志啥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。可是(shi)(shi)(shi)，一(yi)開學(xue)，各(ge)(ge)種問題(ti)接踵而來(lai)，我(wo)一(yi)下(xia)子就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)忙暈了。最(zui)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)每(mei)天(tian)晚(wan)上躺床上就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)睡覺。不(bu)是(shi)(shi)(shi)累，而是(shi)(shi)(shi)充實。作(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)主任(ren)(ren)，每(mei)天(tian)都(dou)有非(fei)常細小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)要(yao)去做(zuo)(zuo)，去處(chu)理(li)。要(yao)作(zuo)(zuo)為(wei)媒介，要(yao)向學(xue)生傳遞(di)學(xue)校開會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)布置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)務與要(yao)求；要(yao)作(zuo)(zuo)為(wei)家(jia)長(chang)，關心(xin)(xin)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體、健康，每(mei)天(tian)查(cha)考勤；要(yao)作(zuo)(zuo)為(wei)心(xin)(xin)理(li)輔(fu)導(dao)員(yuan)，去洞察每(mei)位學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)變(bian)化，疏(shu)導(dao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)問題(ti)；要(yao)作(zuo)(zuo)為(wei)調解(jie)員(yuan)，解(jie)決同(tong)學(xue)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)架(jia)(jia)、小架(jia)(jia)……。不(bu)過幸(xing)好，我(wo)坐在(zai)(zai)班(ban)主任(ren)(ren)中間。（這(zhe)學(xue)期我(wo)坐在(zai)(zai)高年(nian)級(ji)語文組，語文老師都(dou)是(shi)(shi)(shi)班(ban)主任(ren)(ren)。）有了這(zhe)一(yi)個個的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前輩們(men)(men)(men)，我(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)照葫蘆畫瓢，小心(xin)(xin)地跟在(zai)(zai)他們(men)(men)(men)后面(mian)，一(yi)一(yi)處(chu)理(li)著(zhu)(zhu)大(da)(da)小事(shi)務，迎接著(zhu)(zhu)各(ge)(ge)種挑戰。遇到(dao)少先隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物，我(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)去找少先隊輔(fu)導(dao)員(yuan)張老師。她總能給我(wo)提(ti)出建(jian)設性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)，一(yi)針見(jian)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指出問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵，我(wo)受益(yi)匪(fei)淺；遇到(dao)關于數學(xue)方面(mian)及班(ban)級(ji)建(jian)設方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，我(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)找楊老師，我(wo)們(men)(men)(men)一(yi)起摸(mo)索著(zhu)(zhu)，行動著(zhu)(zhu)。當然(ran)，還少不(bu)了我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合。雖然(ran)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績沒有各(ge)(ge)科(ke)年(nian)級(ji)第(di)一(yi)，但我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)動會、腰鼓表演、元(yuan)旦匯演都(dou)是(shi)(shi)(shi)年(nian)級(ji)一(yi)等獎，我(wo)也很為(wei)他們(men)(men)(men)感到(dao)驕傲(ao)。

　　下學期，我將一如(ru)既往的工(gong)作。

英語班主任工作總結13

　　默默耕耘永不言悔

　　我于(yu)20xx年(nian)7月，畢業(ye)于(yu)佳木斯大學英(ying)語(yu)教育專業(ye)。20xx年(nian)，我帶著成為一名(ming)正(zheng)式老師的渴望(wang)和對教育的一片摯情，毅然地邁進(jin)了(le)龍江縣(xian)景星(xing)鎮(zhen)中心(xin)學校，如今已在(zai)教育戰線工作(zuo)十二個春(chun)秋。20xx年(nian)1月1日，取得(de)齊齊哈爾大學英(ying)語(yu)專業(ye)本科學歷。

　　十(shi)二年(nian)來，我(wo)在(zai)(zai)工作崗位上腳(jiao)踏實地，教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)無怨無悔(hui)；在(zai)(zai)專(zhuan)業發展方面不(bu)(bu)斷成(cheng)長、成(cheng)熟(shu)；在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研中有不(bu)(bu)盡的(de)追求。對(dui)待學生誨人(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)倦，培養(yang)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)播種(zhong)了(le)希望，尤其(qi)是實施新課(ke)改以來，執著的(de)探索(suo)與實踐，不(bu)(bu)斷地反(fan)思與感悟，更有了(le)一份沉甸甸的(de)果(guo)實。十(shi)幾(ji)年(nian)的(de)歷練，十(shi)幾(ji)載(zai)的(de)春華秋實，不(bu)(bu)僅(jin)豐富了(le)我(wo)的(de)人(ren)(ren)(ren)生，也證實了(le)自身存(cun)在(zai)(zai)的(de)價值，現(xian)在(zai)(zai)我(wo)已發展成(cheng)一名知識體系(xi)完備，教(jiao)(jiao)學業務全面、過硬，注重師(shi)(shi)德修養(yang)的(de)中年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。近幾(ji)年(nian)來20xx年(nian)被(bei)評(ping)為(wei)縣級(ji)(ji)優(you)(you)秀(xiu)班主任(ren)，20xx年(nian)被(bei)評(ping)為(wei)縣級(ji)(ji)優(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，20xx年(nian)、20xx年(nian)連續(xu)兩(liang)(liang)年(nian)被(bei)評(ping)為(wei)鎮級(ji)(ji)優(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，20xx年(nian)被(bei)評(ping)為(wei)鎮級(ji)(ji)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風先進個(ge)人(ren)(ren)(ren)，兩(liang)(liang)次被(bei)評(ping)為(wei)縣級(ji)(ji)課(ke)改先進個(ge)人(ren)(ren)(ren)。

　　自參加(jia)工(gong)作(zuo)以(yi)來(lai)，我(wo)擔(dan)任(ren)五年(nian)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)，一(yi)直承擔(dan)兩(liang)個班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)英語教學(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)。20xx年(nian)9月，經學(xue)(xue)(xue)校安排我(wo)擔(dan)任(ren)七年(nian)六班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開學(xue)(xue)(xue)前(qian)我(wo)認真制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)了(le)具有(you)(you)極強操作(zuo)型和實效性的(de)(de)(de)(de)“班(ban)(ban)級(ji)規章(zhang)制(zhi)(zhi)度”，詳盡(jin)的(de)(de)(de)(de)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)(ke)(ke)能(neng)觸及的(de)(de)(de)(de).各(ge)個方面進行(xing)了(le)規定(ding)(ding)。而后(hou)(hou)，在(zai)(zai)開學(xue)(xue)(xue)第一(yi)天，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發書后(hou)(hou)就進行(xing)了(le)公(gong)布，使他們(men)剛步入班(ban)(ban)級(ji)，就做什(shen)么(me)事都有(you)(you)章(zhang)可(ke)(ke)(ke)循，有(you)(you)法可(ke)(ke)(ke)依，每(mei)(mei)個人都知道什(shen)么(me)能(neng)做什(shen)么(me)不能(neng)做。宣讀(du)之(zhi)后(hou)(hou)立即(ji)張貼上墻，給后(hou)(hou)來(lai)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理工(gong)作(zuo)帶來(lai)了(le)極大益處。有(you)(you)了(le)班(ban)(ban)級(ji)規定(ding)(ding)之(zhi)后(hou)(hou)，我(wo)又在(zai)(zai)全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中，精心挑選(xuan)了(le)一(yi)名學(xue)(xue)(xue)習品質及其(qi)良好，且遵守紀(ji)律，還有(you)(you)較強組織(zhi)能(neng)力(li)和管(guan)理能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當班(ban)(ban)長(chang)，并賦(fu)予她一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)權力(li)，時(shi)(shi)刻對班(ban)(ban)級(ji)進行(xing)控制(zhi)(zhi)管(guan)理。這(zhe)個班(ban)(ban)長(chang)的(de)(de)(de)(de)確定(ding)(ding)給我(wo)后(hou)(hou)來(lai)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理省(sheng)去了(le)很多(duo)麻煩，是這(zhe)份(fen)工(gong)作(zuo)變得(de)(de)輕松多(duo)了(le)。這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)年(nian)，我(wo)首(shou)先嚴格(ge)要求自己(ji)，做到早(zao)晨，中午每(mei)(mei)天早(zao)到班(ban)(ban)級(ji)，兩(liang)個放(fang)學(xue)(xue)(xue)必到班(ban)(ban)級(ji)，每(mei)(mei)個課間都與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)一(yi)起，做到了(le)以(yi)身(shen)作(zuo)則。實現了(le)預期目(mu)標。深得(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校領(ling)導，老(lao)師的(de)(de)(de)(de)贊(zan)許。同時(shi)(shi)，在(zai)(zai)紀(ji)律衛(wei)生(sheng)(sheng)等方面也(ye)取得(de)(de)了(le)令人滿(man)意的(de)(de)(de)(de)成績。最后(hou)(hou)在(zai)(zai)整個年(nian)組質量測查(cha)中，總(zong)成績名列前(qian)茅。

　　20xx年9月(yue)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)然升(sheng)入(ru)八年級，但(dan)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)始進(jin)入(ru)青春期(qi)和(he)(he)逆(ni)反期(qi)，開(kai)始有自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，并(bing)且一(yi)(yi)(yi)意(yi)孤行，開(kai)始不(bu)(bu)聽管(guan)教，我(wo)開(kai)始變(bian)換管(guan)理方(fang)(fang)法(fa)，讓(rang)(rang)自(zi)己(ji)和(he)(he)他們(men)做(zuo)朋友，讓(rang)(rang)他們(men)把我(wo)當成可(ke)以吐(tu)露心(xin)(xin)事的(de)(de)(de)(de)知心(xin)(xin)朋友，我(wo)除了采(cai)取這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法(fa)進(jin)行管(guan)理和(he)(he)教育之(zhi)(zhi)外，還更(geng)加(jia)注意(yi)自(zi)身言行舉止對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)潛在(zai)的(de)(de)(de)(de)莫(mo)大(da)(da)影(ying)(ying)響(xiang)。因此(ci)，對于我(wo)們(men)紀律方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，我(wo)首先(xian)從每(mei)(mei)(mei)名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說(shuo)話開(kai)始就不(bu)(bu)允許任何人(ren)(ren)說(shuo)話帶不(bu)(bu)文明(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)字(zi)眼兒；每(mei)(mei)(mei)個(ge)人(ren)(ren)都(dou)(dou)(dou)(dou)學(xue)(xue)會使用文明(ming)(ming)禮貌用語，從說(shuo)清開(kai)始；每(mei)(mei)(mei)個(ge)人(ren)(ren)都(dou)(dou)(dou)(dou)懂的(de)(de)(de)(de)幫助別人(ren)(ren)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)莫(mo)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)榮譽，從彎腰為(wei)同學(xue)(xue)撿起一(yi)(yi)(yi)個(ge)鋼筆開(kai)始；每(mei)(mei)(mei)個(ge)人(ren)(ren)都(dou)(dou)(dou)(dou)清楚(chu)做(zuo)事他人(ren)(ren)優先(xian)是(shi)高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)，體育課回來，接水都(dou)(dou)(dou)(dou)能自(zi)覺排隊，互相謙讓(rang)(rang)，甘愿可(ke)到最(zui)后;衛生(sheng)(sheng)方(fang)(fang)面(mian)，讓(rang)(rang)他們(men)明(ming)(ming)確(que)他們(men)應該在(zai)清新潔凈舒適(shi)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境中(zhong)學(xue)(xue)習和(he)(he)生(sheng)(sheng)活(huo)，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境并(bing)不(bu)(bu)是(shi)喊口號，而(er)恰(qia)恰(qia)應該成為(wei)時刻伴隨(sui)在(zai)每(mei)(mei)(mei)個(ge)人(ren)(ren)周圍的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)就需要(yao)大(da)(da)家齊(qi)心(xin)(xin)協力(li)，齊(qi)抓共管(guan)，共同攜(xie)手創(chuang)造和(he)(he)保持的(de)(de)(de)(de)，有了這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)信念時刻在(zai)心(xin)(xin)中(zhong)回蕩，久而(er)久之(zhi)(zhi)，每(mei)(mei)(mei)個(ge)人(ren)(ren)連走路都(dou)(dou)(dou)(dou)在(zai)注意(yi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)。每(mei)(mei)(mei)組值日(ri)生(sheng)(sheng)我(wo)都(dou)(dou)(dou)(dou)精心(xin)(xin)挑選(xuan)一(yi)(yi)(yi)名(ming)既(ji)負(fu)責又有影(ying)(ying)響(xiang)力(li)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當組長，每(mei)(mei)(mei)天室內外的(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)狀況都(dou)(dou)(dou)(dou)在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)控之(zhi)(zhi)中(zhong)，講桌(zhuo)，黑板(ban)總是(shi)一(yi)(yi)(yi)塵不(bu)(bu)染，果真(zhen)功夫(fu)不(bu)(bu)負(fu)有心(xin)(xin)人(ren)(ren)，在(zai)學(xue)(xue)期(qi)末的(de)(de)(de)(de)評(ping)比中(zhong)總分獲得第一(yi)(yi)(yi)名(ming)。我(wo)認為(wei)，這(zhe)兩(liang)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求不(bu)(bu)僅僅是(shi)為(wei)了有一(yi)(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)(he)生(sheng)(sheng)活(huo)環(huan)(huan)境，更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)在(zai)于，讓(rang)(rang)每(mei)(mei)(mei)名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成了一(yi)(yi)(yi)種(zhong)極好的(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)活(huo)習慣，可(ke)謂受益終生(sheng)(sheng)。

　　在班(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作中，我(wo)(wo)同樣(yang)非常注重控輟(chuo)和學(xue)困生(sheng)的(de)(de)轉化工(gong)(gong)作，重視(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)德育方面(mian)的(de)(de)培養，多年(nian)來(lai)(lai)，所教(jiao)班(ban)級(ji)(ji)(ji)學(xue)生(sheng)無流失。所帶過(guo)的(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)(ji)20xx年(nian)被評為國(guo)家級(ji)(ji)(ji)“和諧(xie)班(ban)集(ji)體；”20xx年(nian)、20xx年(nian)、20xx年(nian)連續三(san)次被評為鎮(zhen)級(ji)(ji)(ji)“優秀班(ban)集(ji)體”稱號(hao)；“我(wo)(wo)講衛生(sheng)，我(wo)(wo)愛勞(lao)(lao)動(dong)”營養餐主(zhu)題班(ban)會(hui)被評為縣級(ji)(ji)(ji)“優秀組織(zhi)獎”，通過(guo)這次班(ban)會(hui)，學(xue)生(sheng)們(men)知道額講衛生(sheng)的(de)(de)重要性，也教(jiao)育學(xue)生(sheng)們(men)養成愛勞(lao)(lao)動(dong)的(de)(de)好習慣，讓學(xue)生(sheng)門從(cong)小(xiao)事做起，時時刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)來(lai)(lai)完美自己(ji)的(de)(de)行為，也為后期(qi)的(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)(ji)管理(li)工(gong)(gong)作帶來(lai)(lai)了幫助(zhu)。

　　教學工作方(fang)面(mian)，我(wo)總是(shi)堅持努力鉆研技術，水平不斷提升，因此，我(wo)在(zai)20xx年和(he)20xx年教師優質課(ke)大(da)賽中(zhong)獲得特等獎(jiang)(jiang)和(he)壹等獎(jiang)(jiang)；在(zai)20xx年12月舉行的“國培計(ji)(ji)劃”優質課(ke)評比中(zhong)獲獎(jiang)(jiang)；并在(zai)20xx年6月舉行的“國培計(ji)(ji)劃”評課(ke)議課(ke)活動(dong)中(zhong)榮獲一(yi)等獎(jiang)(jiang)。所教班級成績始終名列(lie)前茅(mao)。

　　作為中年(nian)(nian)教師(shi)，為不(bu)負眾望，積極探索，鉆(zhan)研業務(wu)，針對(dui)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，大膽(dan)改(gai)(gai)革。我(wo)一直以新課程改(gai)(gai)革理念為指針苦練教學(xue)(xue)(xue)(xue)基本功和教學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)，完善自(zi)己。堅持學(xue)(xue)(xue)(xue)習對(dui)生(sheng)活、對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)終身發(fa)展有用(yong)(yong)的英語(yu)知(zhi)識(shi)，使其豐(feng)富學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課本外(wai)的英語(yu)知(zhi)識(shi)。這為發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的主(zhu)體地位，運用(yong)(yong)自(zi)主(zhu)——合作——探究教學(xue)(xue)(xue)(xue)提供的平臺。并對(dui)青年(nian)(nian)教師(shi)在(zai)備(bei)課，批改(gai)(gai)及課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)面認真指導，是他(ta)們在(zai)業務(wu)能(neng)力(li)方(fang)(fang)面快速成(cheng)長。教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)十分(fen)注(zhu)重對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)力(li)的培(pei)養(yang)。在(zai)班級組建書法、演講、寫作等(deng)興趣小組，全面開發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的潛能(neng)，并親自(zi)組織活動，多方(fang)(fang)面幫助孩子們不(bu)斷成(cheng)長進步。

　　我(wo)積(ji)極(ji)投入到教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)研(yan)之中(zhong)，積(ji)極(ji)開展實驗(yan)，加強對學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行(xing)思想品德教(jiao)育(yu)(yu)，我(wo)不(bu)(bu)斷豐富自(zi)己的(de)知(zhi)識儲備，即使積(ji)累、總結教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)的(de)點(dian)滴經驗(yan)，在工作(zuo)中(zhong)探索創新(xin)。因此(ci)，我(wo)積(ji)極(ji)參(can)加繼(ji)(ji)續教(jiao)育(yu)(yu)培訓、科(ke)(ke)研(yan)課題(ti)研(yan)究，來不(bu)(bu)斷完善自(zi)我(wo)。20xx年11月參(can)加了(le)黑龍(long)江省人(ren)力資源和社會(hui)保(bao)障廳組(zu)(zu)織的(de)繼(ji)(ji)續教(jiao)育(yu)(yu)專業(ye)培訓；20xx年6月至20xx年12月參(can)加了(le)十二五(wu)繼(ji)(ji)續教(jiao)育(yu)(yu)。20xx年9月，我(wo)主(zhu)持了(le)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究“十二五(wu)”教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)規劃(hua)(hua)小課題(ti)《初中(zhong)英語小組(zu)(zu)合(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)探索與(yu)運用》，經龍(long)江縣教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)規劃(hua)(hua)領(ling)導小組(zu)(zu)辦公室(shi)專家驗(yan)收(shou)合(he)格。20xx年論文《初中(zhong)生英語閱讀的(de)幾點(dian)理解》在黑龍(long)江省教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)第三十五(wu)次教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)研(yan)成(cheng)果評審(shen)中(zhong)獲叁等獎。多年來，本人(ren)在教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)各項工作(zuo)中(zhong)，自(zi)強不(bu)(bu)息，孜孜不(bu)(bu)倦(juan)，竭盡全力。一路走(zou)來感到欣慰；勤(qin)(qin)奮工作(zuo)，愛(ai)崗敬業(ye)，創新(xin)爭先是我(wo)執著的(de)追求。我(wo)會(hui)更加勤(qin)(qin)勉奮進(jin)，不(bu)(bu)懈探索，與(yu)辛勤(qin)(qin)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)同行(xing)共攜(xie)手，默默耕耘(yun)，永不(bu)(bu)言悔。

英語班主任工作總結14

　　本人本學(xue)(xue)期(qi)擔任(ren)高二文，理(li)班(ban)的(de)(de)(de)英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，同時兼任(ren)高二理(li)班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)。根據(ju)學(xue)(xue)期(qi)初制定的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)育管理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)計劃，現(xian)已基本完成預(yu)期(qi)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)。這學(xue)(xue)期(qi)以(yi)來，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中，本人認真備課(ke)，上課(ke)，科(ke)學(xue)(xue)規劃，及(ji)時反思(si)，使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)得(de)以(yi)有計劃，有組織(zhi)，有步驟的(de)(de)(de)開展;課(ke)堂上營(ying)造良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)氛(fen)圍，受(shou)到學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)認可和好(hao)(hao)評;課(ke)后(hou)，認真批改，講評作(zuo)業，積(ji)極(ji)到班(ban)輔導，主動去了解學(xue)(xue)生，以(yi)便更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)“因材施教(jiao)(jiao)”，從而不斷(duan)提高自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，并順利(li)完成教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務。 下面是我對(dui)這一學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)總(zong)結：

　　一、認真備好每一節課，上好每一節課不斷努力提高教學質量，爭取每節都成精品課。

　　備好課(ke)(ke)(ke)是上好課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)關鍵，備好課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)基礎是了解所使用(yong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)，為此，我專門下載了山(shan)東省暑期英語(yu)教(jiao)師培訓視(shi)頻材(cai)(cai)(cai)料(由國(guo)家教(jiao)育部基礎教(jiao)育課(ke)(ke)(ke)程教(jiao)材(cai)(cai)(cai)發展中心(xin)提供)對新課(ke)(ke)(ke)標(biao)(biao)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)做深(shen)入了解。洞悉人(ren)教(jiao)課(ke)(ke)(ke)標(biao)(biao)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)基本思(si)路和基本概念，正確把握教(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)重點(dian)和難點(dian)，掌(zhang)握知(zhi)識邏輯，更(geng)主要的(de)(de)(de)(de)是了解學生現有(you)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)水平與知(zhi)識結構以及(ji)他們的(de)(de)(de)(de)興趣，需要，習慣，采取靈活多變(bian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學手段和策略，因材(cai)(cai)(cai)，因人(ren)施教(jiao)，有(you)的(de)(de)(de)(de)放矢，合理安排好四十五分鐘的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學內容和進程。

　　二、課堂上努力調動學生的積極性和主動性并激發他們學習英語的興趣。

　　興趣(qu)是最好的(de)(de)老(lao)師。只有在教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)興趣(qu)，才能增(zeng)強他(ta)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)效果;現(xian)行英(ying)語(yu)教材(cai)，題材(cai)，體(ti)(ti)裁豐富多(duo)彩(cai)，涵蓋人類生(sheng)(sheng)活的(de)(de)方方面(mian)面(mian)，針(zhen)對(dui)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)情況，我就從上下(xia)載(zai)和(he)這(zhe)(zhe)些課(ke)文息息相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)視頻短片，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解(jie)相(xiang)關(guan)(guan)知(zhi)識，目的(de)(de)是讓他(ta)們(men)知(zhi)道，我們(men)所學(xue)(xue)的(de)(de)內(nei)容和(he)我們(men)的(de)(de)日常(chang)(chang)生(sheng)(sheng)活密不可分(fen)，課(ke)本中(zhong)(zhong)所學(xue)(xue)內(nei)容與(yu)詞匯在英(ying)語(yu)世界(jie)里用途非常(chang)(chang)廣泛，在正常(chang)(chang)交往(wang)中(zhong)(zhong)都會時(shi)時(shi)看到他(ta)們(men)的(de)(de)身影(ying)，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)，我給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)下(xia)載(zai)了(le)美國當選總統的(de)(de)演講，宇(yu)宙大(da)爆炸，黑洞理論，地(di)震(zhen)，颶(ju)風(feng)，臺(tai)風(feng)，海嘯，火山，溫室氣體(ti)(ti)，環境(jing)污染，物種起(qi)源，天文宇(yu)宙知(zhi)識，世界(jie)繪畫，世界(jie)遺產，世界(jie)戲劇，月球地(di)球知(zhi)識等(deng)等(deng)方面(mian)的(de)(de)影(ying)視資料，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲益匪淺(qian)，大(da)開眼界(jie)，興趣(qu)劇增(zeng);對(dui)于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)難(nan)懂的(de)(de)語(yu)言(yan)點，多(duo)角度，多(duo)層次反復講解(jie)，鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)勤思考，多(duo)動(dong)腦，加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)合作交流，多(duo)動(dong)口(kou)，努(nu)力創造寬(kuan)松(song)愉悅的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氛圍，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度和(he)良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　三、運用先進的教學手段，整合優秀的教學資源，走教學改革之路。

　　通(tong)過(guo)我(wo)們學(xue)校提供的(de)(de)便捷(jie)的(de)(de)互聯和(he)(he)教(jiao)(jiao)室(shi)多媒(mei)體(ti)，我(wo)把要(yao)講的(de)(de)內容都制(zhi)作(zuo)成課件(jian)(jian)，全面(mian)直觀，包容性(xing)強(qiang)，學(xue)生樂(le)于接(jie)受，給學(xue)生用(yong)完(wan)后，我(wo)再把課件(jian)(jian)傳到(dao)上，和(he)(he)全國各(ge)(ge)地的(de)(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)師同行們分享，到(dao)目前為止(zhi)，我(wo)制(zhi)作(zuo)的(de)(de)課件(jian)(jian)點擊數(shu)達到(dao)3000多人次(ci)，下載數(shu)達到(dao)330多人次(ci)，受到(dao)使用(yong)者的(de)(de)好評，并且(qie)通(tong)過(guo)我(wo)留下的(de)(de)qq號，我(wo)還(huan)和(he)(he)全國各(ge)(ge)省市的(de)(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)師建立(li)了(le)聯系(xi)并成為朋友，經(jing)常在(zai)一(yi)起交(jiao)流教(jiao)(jiao)學(xue)心得，互換資(zi)(zi)料;同時(shi)我(wo)還(huan)是我(wo)們國家兩大英(ying)語教(jiao)(jiao)師的(de)(de)會(hui)員，這樣(yang)，我(wo)就能(neng)及(ji)時(shi)了(le)解(jie)英(ying)語教(jiao)(jiao)材及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)各(ge)(ge)方面(mian)的(de)(de)動態(tai)，吸收全國優良(liang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源，互通(tong)有無。

　　四、班主任工作。

　　作為班主任，我(wo)深深懂得老(lao)師的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行都影響著學生，對學生起(qi)著言(yan)傳身教(jiao)的(de)作用(yong)，所(suo)以班主任工作中我(wo)一(yi)直遵循著以下原則：

　　1、思想教育常抓不懈。利用每天20分鐘(zhong)的班會時(shi)間，經常對學(xue)(xue)生進行思想品(pin)德，衛生，紀律，安全(quan)等方面(mian)的教育，著重(zhong)培養學(xue)(xue)生良(liang)好的道德品(pin)質，學(xue)(xue)習習慣，勞動習慣和文(wen)明(ming)行為習慣等;還要讓學(xue)(xue)生明(ming)白(bai)全(quan)球經濟不景(jing)氣背景(jing)下的危機(ji)意識(shi)和使命感(gan)，努(nu)力(li)為將來走向社會適(shi)應日益嚴重(zhong)的'生存環(huan)境做好充分的心理與知識(shi)準備。

　　2、繼(ji)續發揮班(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。大膽放手讓班(ban)干(gan)部及學生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主管理(li)班(ban)級，并通(tong)過制(zhi)定班(ban)級規章制(zhi)度(du)，約束(shu)班(ban)級里(li)每一個人，搞好班(ban)級的(de)(de)(de)(de)管理(li)工作(zuo)，對學生(sheng)(sheng)(sheng)各方(fang)面(mian)提出嚴格的(de)(de)(de)(de)要求，做(zuo)到獎罰分明。 3、經常與科任老(lao)師和家(jia)長聯(lian)系溝通(tong)，了解學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學習和生(sheng)(sheng)(sheng)活及各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)情況，對學生(sheng)(sheng)(sheng)進行有目(mu)的(de)(de)(de)(de)，針對性的(de)(de)(de)(de)教育。

　　4、經常開(kai)展(zhan)豐富多彩的班級活動(dong)，指導學生積極參加學校，級部(bu)和學生會組織的各項活動(dong)。

　　5、關(guan)心(xin)學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活，加強(qiang)師生(sheng)(sheng)友誼。我(wo)每天堅持(chi)晚上(shang)11左(zuo)右到教室，宿舍(she)查看部分學生(sheng)(sheng)的學習及他們(men)的就(jiu)寢情況，關(guan)心(xin)學生(sheng)(sheng)冷(leng)暖，每天早(zao)晨起(qi)床鈴響后(hou)到宿舍(she)督促學生(sheng)(sheng)起(qi)床，上(shang)操及早(zao)讀，讓學生(sheng)(sheng)感到班主任時刻(ke)就(jiu)在(zai)他們(men)的身旁(pang)。

　　以(yi)上(shang)就是我在本學期的(de)(de)教學，教育工作的(de)(de)總結(jie)，我將一如(ru)既往(wang)，再接再厲，多學習，勤反(fan)思(si)，把自己的(de)(de)各項工作做到扎實(shi)有效，盡善盡美!

英語班主任工作總結15

　　這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)是我(wo)初中英語任教(jiao)的(de)第一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)擔任七年級的(de)英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。由于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)頗淺。因此，我(wo)對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作不敢怠(dai)慢(man)，認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，深(shen)入研究教(jiao)法，虛心向前輩學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。經過一個學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)努(nu)力，獲取了很多寶貴的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，以下(xia)是我(wo)在本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情況。

　　教(jiao)(jiao)學就(jiu)是(shi)教(jiao)(jiao)與學，兩者是(shi)相互聯(lian)系(xi)，不可(ke)分割的，有(you)教(jiao)(jiao)者就(jiu)必(bi)然有(you)學者。學生是(shi)被教(jiao)(jiao)的主體。因(yin)此，了(le)(le)解和分析學生情況，有(you)針(zhen)對地教(jiao)(jiao)對教(jiao)(jiao)學成(cheng)功與否至關重(zhong)(zhong)要。最初接(jie)(jie)觸英(ying)語教(jiao)(jiao)學的時候，我還(huan)不懂得(de)了(le)(le)解學生對教(jiao)(jiao)學的重(zhong)(zhong)要性，只是(shi)專心研究書(shu)本(ben)，教(jiao)(jiao)材(cai)，想方設法(fa)令課堂生動(dong)，學生易接(jie)(jie)受。

　　一(yi)方面，初學(xue)英(ying)語(yu)的(de)學(xue)生說的(de)能力相對(dui)較弱，授課采用較深的(de)全英(ying)教(jiao)學(xue)，同學(xue)們還不能適應。另一(yi)方面，二(er)班的(de)同學(xue)比較活躍，上課氣(qi)氛(fen)積極(ji)，了解(jie)及分析學(xue)生實(shi)際情況(kuang)，實(shi)事求是，具(ju)體(ti)問題(ti)具(ju)體(ti)分析，做(zuo)到(dao)因材(cai)施教(jiao)，對(dui)授課效果有直接影響(xiang)。這就是教(jiao)育學(xue)中提到(dao)的(de)“備教(jiao)法的(de)同時要(yao)備學(xue)生”。這一(yi)理論(lun)在(zai)我的(de)教(jiao)學(xue)實(shi)踐中得到(dao)了驗證。

　　教(jiao)學(xue)中，備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)是(shi)一個必不(bu)(bu)(bu)可少，十分重(zhong)要(yao)的(de)環節，備(bei)(bei)(bei)(bei)學(xue)生(sheng)，又(you)要(yao)備(bei)(bei)(bei)(bei)教(jiao)法。備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)充分或者備(bei)(bei)(bei)(bei)得不(bu)(bu)(bu)好(hao)，會嚴重(zhong)影響課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛(fen)(fen)和積(ji)極(ji)性(xing)，曾有(you)一位前輩對我說：“備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)備(bei)(bei)(bei)(bei)不(bu)(bu)(bu)好(hao)，倒(dao)不(bu)(bu)(bu)如不(bu)(bu)(bu)上(shang)課(ke)(ke)，否則就(jiu)是(shi)白費心(xin)機。”我明白到備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，因此(ci)，每天我都(dou)(dou)花費大量(liang)的(de)時(shi)間在(zai)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)之上(shang)，認(ren)認(ren)真真鉆(zhan)研教(jiao)材和教(jiao)法，不(bu)(bu)(bu)滿意就(jiu)不(bu)(bu)(bu)收工，雖然辛苦，但事實證明是(shi)值得的(de)。一堂(tang)(tang)準備(bei)(bei)(bei)(bei)充分的(de)課(ke)(ke)，會令學(xue)生(sheng)和老師都(dou)(dou)獲益不(bu)(bu)(bu)淺(qian)。相反，我沒(mei)有(you)認(ren)真備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)時(shi)候(hou)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛(fen)(fen)沉悶，教(jiao)學(xue)效果不(bu)(bu)(bu)好(hao)，與此(ci)相比可見，認(ren)真備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)對教(jiao)學(xue)十分重(zhong)要(yao)。特別是(shi)對英語這門學(xue)生(sheng)不(bu)(bu)(bu)甚熟悉(xi)并(bing)感(gan)到困難的(de)外語來(lai)說至關(guan)重(zhong)要(yao)。

　　備課(ke)(ke)(ke)充分(fen)，能(neng)(neng)調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)積極性，上(shang)課(ke)(ke)(ke)效果就(jiu)(jiu)好(hao)。但同時又(you)要有駕馭(yu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)能(neng)(neng)力，因(yin)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)的(de)一(yi)舉一(yi)動都會直接影響課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。因(yin)此(ci)上(shang)課(ke)(ke)(ke)一(yi)定要設法令學(xue)(xue)(xue)生(sheng)投入，不(bu)讓(rang)其分(fen)心(xin)，這(zhe)就(jiu)(jiu)很(hen)講究(jiu)方(fang)法了。上(shang)課(ke)(ke)(ke)內容豐富、現(xian)實，教(jiao)態(tai)自然(ran)(ran)，講課(ke)(ke)(ke)生(sheng)動，難易適中(zhong)照顧全部，就(jiu)(jiu)自然(ran)(ran)能(neng)(neng)夠(gou)吸引住學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。所以(yi)，老師每天都要有充足(zu)的(de)精神，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感受到(dao)一(yi)種自然(ran)(ran)氣(qi)氛。這(zhe)樣，授課(ke)(ke)(ke)就(jiu)(jiu)事半功倍。回看(kan)自己的(de)授課(ke)(ke)(ke)，我感到(dao)有點(dian)愧疚，因(yin)為(wei)有時我并(bing)不(bu)能(neng)(neng)很(hen)好(hao)地做到(dao)這(zhe)點(dian)。當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)無心(xin)向學(xue)(xue)(xue)，違反紀(ji)律(lv)時，我的(de).情緒就(jiu)(jiu)受到(dao)影響，并(bing)且把這(zhe)帶到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，讓(rang)原本正常(chang)的(de)講課(ke)(ke)(ke)受到(dao)沖擊，發揮不(bu)到(dao)應有的(de)水平，以(yi)致影響教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。我以(yi)后必須努力克服，研究(jiu)方(fang)法，采取有利方(fang)法解(jie)決(jue)當中(zhong)困(kun)難。

　　英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)是一門(men)外語(yu)(yu)(yu)(yu)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而言(yan)，既(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)疏(shu)又困(kun)難，在這樣一種大環境之下，要教好(hao)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)，就(jiu)要讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜愛(ai)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)，讓他(ta)們(men)對英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)興趣。否則學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對這門(men)學(xue)(xue)(xue)科產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畏(wei)難情(qing)緒，不愿學(xue)(xue)(xue)，也無(wu)法學(xue)(xue)(xue)下去。為此，我采取了(le)一些(xie)方(fang)法，比如盡(jin)量(liang)多講一些(xie)關于英(ying)美國家的文化(hua)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活故事(shi)，讓他(ta)們(men)更了(le)解英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)，更喜歡學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)。因為只有英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)水平提(ti)高(gao)，才能提(ti)高(gao)同學(xue)(xue)(xue)們(men)的英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)寫作(zuo)能力，對成績優秀的同學(xue)(xue)(xue)很(hen)有好(hao)處。

　　因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中(zhong)，會(hui)(hui)出現兩極(ji)分化現象，差生面擴大，會(hui)(hui)嚴重影響班內的學習風氣。因此(ci)，絕對不能忽視(shi)。為此(ci)，我制定了具(ju)體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

　　英語(yu)是(shi)語(yu)言。困此(ci)(ci)，除了(le)課(ke)堂效果之外，還需要讓(rang)學(xue)生多(duo)讀(du)，多(duo)講，多(duo)練。為此(ci)(ci)，在早(zao)讀(du)時，我堅持提(ti)前進入教室了(le)解早(zao)讀(du)情(qing)況，發現問(wen)題(ti)及(ji)時糾正。課(ke)后發現學(xue)生作業(ye)問(wen)題(ti)也(ye)及(ji)時解決，及(ji)時講清(qing)楚，讓(rang)學(xue)生即時消化。另外，對(dui)部分不自覺的同(tong)學(xue)還采取(qu)同(tong)桌抓、小(xiao)組長檢查的強(qiang)硬背誦方式，提(ti)高(gao)他們(men)的識記單詞(ci)能力(li)。

　　期中(zhong)考(kao)(kao)和期末考(kao)(kao)是(shi)考(kao)(kao)察每位同(tong)學(xue)(xue)在本學(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)習成果，因(yin)此應該予以重視。考(kao)(kao)試前進(jin)行有(you)系統的(de)復習，考(kao)(kao)試后進(jin)行學(xue)(xue)科總(zong)結。從期中(zhong)考(kao)(kao)試可以看出這個(ge)班(ban)有(you)十個(ge)同(tong)學(xue)(xue)的(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)基礎(chu)比(bi)較薄弱，不喜(xi)歡學(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)；還有(you)十二名同(tong)學(xue)(xue)尤其是(shi)女(nv)生英(ying)(ying)語(yu)(yu)基礎(chu)非(fei)常(chang)好，而且喜(xi)歡學(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)(yu)。這種(zhong)情況導致了(le)這個(ge)班(ban)的(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)水(shui)平兩端的(de)人(ren)非(fei)常(chang)明顯，下學(xue)(xue)期應加大對后進(jin)生的(de)輔導力(li)度和督促力(li)度，為他們建立信心(xin)，慢慢地趕(gan)上來。

　　經過一個學期(qi)(qi)的(de)努(nu)力(li)，期(qi)(qi)末考就是一種考驗。無(wu)(wu)論成(cheng)績高低(di)，都體現了我(wo)在這(zhe)學期(qi)(qi)的(de)教學成(cheng)果。我(wo)明白到這(zhe)并不是最重(zhong)要(yao)的(de)，重(zhong)要(yao)的(de)是在本學期(qi)(qi)后如何(he)自我(wo)提高，如何(he)共(gong)同提高兩班的(de)英(ying)語水平。因此，無(wu)(wu)論怎樣辛苦，我(wo)都會繼(ji)續(xu)努(nu)力(li)，多(duo)問(wen)，多(duo)想，多(duo)向前輩學習(xi)，爭取(qu)進步。

　　以上就是(shi)我在(zai)本學期的教學工作(zuo)總結。由于(yu)經驗頗淺，許多地方存在(zai)不足(zu)，希望在(zai)未來的日子里，能在(zai)各位(wei)領導老師，前輩的指(zhi)導下，取得更好成績。

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