(通用)小學(xue)班主任工作總結

　　總(zong)結(jie)(jie)是把一定階段內的(de)(de)有關(guan)情(qing)況分析(xi)研究(jiu)，做(zuo)出有指導(dao)性結(jie)(jie)論的(de)(de)書面材料，它(ta)可以提升(sheng)我們(men)(men)發現問(wen)題的(de)(de)能力，讓我們(men)(men)一起認真地寫一份總(zong)結(jie)(jie)吧。你(ni)想(xiang)知(zhi)道(dao)總(zong)結(jie)(jie)怎(zen)么寫嗎(ma)？以下是小編(bian)收集(ji)整理的(de)(de)小學班主任(ren)工作總(zong)結(jie)(jie)，僅供(gong)參考，大(da)家一起來(lai)看看吧。

小學班主任工作總結1

　　因為(wei)是(shi)一名新老師，所(suo)以(yi)(yi)也是(shi)人生中第一次當班(ban)主任，所(suo)以(yi)(yi)對(dui)這一批學(xue)生還是(shi)非常有(you)感情的！可(ke)以(yi)(yi)說把自己所(suo)有(you)的精(jing)力都放在了這個(ge)班(ban)上，下面就按照每天(tian)的常規順序對(dui)一學(xue)期(qi)的工作新的進行總結。

　　早上起(qi)床，由(you)寢(qin)室(shi)(shi)長(chang)(chang)帶(dai)領當(dang)天(tian)值日學(xue)生(sheng)(sheng)把寢(qin)室(shi)(shi)打(da)(da)掃(sao)一遍，并且在跑步(bu)(bu)之前向班(ban)長(chang)(chang)匯報寢(qin)室(shi)(shi)衛生(sheng)(sheng)情況，如果(guo)時(shi)間不(bu)夠沒有(you)打(da)(da)掃(sao)干(gan)凈，可(ke)以(yi)申請(qing)暫(zan)時(shi)不(bu)跑步(bu)(bu)，等打(da)(da)掃(sao)完(wan)之后再跑，這樣就可(ke)以(yi)保(bao)證(zheng)寢(qin)室(shi)(shi)衛生(sheng)(sheng)每天(tian)都是合格的。跑步(bu)(bu)的過(guo)程中有(you)當(dang)天(tian)值日生(sheng)(sheng)負責跑步(bu)(bu)紀(ji)律，如果(guo)有(you)人(ren)不(bu)認真要進行(xing)口(kou)頭(tou)警告，保(bao)證(zheng)跑步(bu)(bu)過(guo)程安全(quan)有(you)序(xu)。在其他同(tong)學(xue)跑步(bu)(bu)的過(guo)程中打(da)(da)掃(sao)清潔區的學(xue)生(sheng)(sheng)要把清潔區打(da)(da)掃(sao)干(gan)凈，同(tong)時(shi)組(zu)長(chang)(chang)進行(xing)檢查。

　　早飯(fan)后，打掃清潔(jie)(jie)區(qu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)再(zai)檢查一遍清潔(jie)(jie)區(qu)衛(wei)生(sheng)，保(bao)證(zheng)衛(wei)生(sheng)區(qu)干凈。同時(shi)安排兩名學(xue)(xue)生(sheng)每天早飯(fan)后打掃教(jiao)室外的(de)(de)(de)走廊，倒掉教(jiao)室垃圾(ji)桶里的(de)(de)(de)垃圾(ji)。班長更(geng)新(xin)教(jiao)室外的(de)(de)(de)班級到(dao)勤牌。

　　午飯后，教(jiao)師(shi)里的(de)兩名衛生(sheng)委(wei)員，一(yi)(yi)個負責安排并督促(cu)當(dang)天值日(ri)的(de)學生(sheng)打掃(sao)教(jiao)室(shi)(shi)，一(yi)(yi)名只負責檢查(cha)打掃(sao)情(qing)況，如(ru)何不合格要重新打掃(sao)，這樣就可以保證教(jiao)室(shi)(shi)衛生(sheng)及時并高質(zhi)量的(de)打掃(sao)完成(cheng)。

　　午(wu)休下課前10分(fen)(fen)鐘，由副班(ban)長(chang)(chang)主持，按照當(dang)天值日生(sheng)(sheng)(sheng)、各組行(xing)政組長(chang)(chang)、語文(wen)組長(chang)(chang)、數(shu)學(xue)(xue)組長(chang)(chang)、英語組長(chang)(chang)、教室(shi)衛生(sheng)(sheng)(sheng)委(wei)(wei)員(yuan)、清潔區衛生(sheng)(sheng)(sheng)委(wei)(wei)員(yuan)最后生(sheng)(sheng)(sheng)活委(wei)(wei)員(yuan)的(de)順(shun)序(xu)，對(dui)當(dang)天學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活進(jin)行(xing)點評(ping)。每周每人基(ji)礎(chu)分(fen)(fen)10分(fen)(fen)，語文(wen)、數(shu)學(xue)(xue)、英語學(xue)(xue)習委(wei)(wei)員(yuan)如(ru)果不批評(ping)即可加(jia)一分(fen)(fen)，批評(ping)一次扣一分(fen)(fen)，其他(ta)班(ban)干部(bu)每批評(ping)一次扣一分(fen)(fen)，表揚一次加(jia)一分(fen)(fen)，每周進(jin)行(xing)一次總結，并(bing)獎懲。同時強調班(ban)干部(bu)主要職(zhi)責是(shi)提醒并(bing)幫助成員(yuan)，盡量少批評(ping)。這樣一來(lai)可以實(shi)現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)自主管(guan)理，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)紀律意識(shi)，和良好(hao)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活習慣，保證當(dang)天的(de)常規(gui)能夠順(shun)利進(jin)行(xing)。不過想要實(shi)現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主管(guan)理，前期需要投入非(fei)常多(duo)的(de)`精力進(jin)行(xing)訓練，引(yin)導。

　　下了晚自習(xi)，同學(xue)們把自己的凳子架起來，兩個教室衛生委(wei)員(yuan)安排(pai)好衛生打掃(sao)，打掃(sao)完之后拖(tuo)(tuo)地(di)(di)的同學(xue)開(kai)始拖(tuo)(tuo)地(di)(di)板，并且為了防止學(xue)生貪(tan)玩，嚴格規定掃(sao)地(di)(di)時間控制在5分鐘(zhong)之內，拖(tuo)(tuo)地(di)(di)時間控制在5分鐘(zhong)之內，完成之后班干部負責檢(jian)查(cha)，并及通報。

　　說完了一天(tian)的(de)常規，下面總結一下工作中需(xu)要(yao)提高的(de)方面。第(di)(di)一：班(ban)(ban)(ban)級(ji)文化建設(she)方面需(xu)要(yao)加強，特(te)別是班(ban)(ban)(ban)級(ji)公約(yue)方面沒有(you)文字呈現；第(di)(di)二：很多班(ban)(ban)(ban)干(gan)部只是學習成(cheng)績(ji)好(hao)，領導力還需(xu)加強；第(di)(di)三：班(ban)(ban)(ban)級(ji)學風上需(xu)要(yao)加強，一個班(ban)(ban)(ban)級(ji)只有(you)有(you)了良(liang)好(hao)的(de)學風，學生才能具有(you)良(liang)好(hao)的(de)學習積極性，才能實現學生成(cheng)績(ji)的(de)共同(tong)進步！

小學班主任工作總結2

　　小學班主任是(shi)一(yi)個人一(yi)生最(zui)美好(hao)也(ye)是(shi)最(zui)重要時期的(de)最(zui)為關鍵的(de)啟蒙者和(he)領路人。班主任教師的(de)學識修(xiu)養、師德風范、綜合素(su)質，甚至是(shi)一(yi)舉一(yi)動、一(yi)言一(yi)行都對學生產生著極其重要的(de)影響(xiang)。那(nei)么(me)班主任應該怎么(me)做呢？我談談自(zi)己的(de)感悟。

　　一、班主(zhu)任(ren)應該給學生良好(hao)的外部(bu)形象小(xiao)學生心目中的教師(shi)形象是神(shen)圣的、偉大的，班主(zhu)任(ren)老師(shi)的頭(tou)上都(dou)有一道美麗的光環。作(zuo)為小(xiao)學班主(zhu)任(ren)，留給學生的應該是最完美的形象。我們著裝應整潔大方、莊(zhuang)重和身，同時也要(yao)得體。不(bu)濃妝艷(yan)抹，要(yao)清新自然(ran)同時保持(chi)良好(hao)的精神(shen)面貌。

　　二、班主(zhu)(zhu)任(ren)要給學生(sheng)良好的(de)(de)品德(de)修養班主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)品德(de)具有教育性(xing)(xing)，能(neng)產生(sheng)強烈的(de)(de)教育示范(fan)性(xing)(xing)作(zuo)用。小(xiao)(xiao)學生(sheng)具有很(hen)強的(de)(de)可塑性(xing)(xing)和模仿性(xing)(xing)，班主(zhu)(zhu)任(ren)老師的(de)(de)影響(xiang)會對它產生(sheng)良好的(de)(de)道德(de)榜樣(yang)作(zuo)用，不(bu)僅(jin)可以激起小(xiao)(xiao)學生(sheng)在道德(de)體(ti)(ti)驗上的(de)(de)共鳴，而且還(huan)能(neng)使他(ta)們(men)更為具體(ti)(ti)地領會到許多(duo)有關要求(qiu)和重要意(yi)義。從而使他(ta)們(men)的(de)(de)道德(de)觀(guan)念和道德(de)體(ti)(ti)驗完全聯系，成為今后的(de)(de)自(zi)覺行為。這會使他(ta)們(men)受益終(zhong)身。

　　三、班主(zhu)任(ren)要(yao)(yao)給學(xue)生(sheng)一流的(de)業務(wu)素質(zhi)“學(xue)高為師(shi)。”班主(zhu)任(ren)教師(shi)不僅(jin)要(yao)(yao)有較高的(de)管理班級的(de)能力，更要(yao)(yao)精通業務(wu)。班主(zhu)任(ren)老師(shi)嚴謹的(de)工作作風、淵博豐富的(de)專(zhuan)業知識(shi)會(hui)使學(xue)產(chan)生(sheng)對(dui)他的(de)無限信賴，產(chan)生(sheng)對(dui)知識(shi)、對(dui)人才無限尊重(zhong)的(de)正(zheng)確觀念，增(zeng)強學(xue)生(sheng)的(de)求(qiu)知欲，樹立正(zheng)確的(de)'學(xue)習觀。從而使學(xue)生(sheng)健康茁壯地成長起來。

　　四、班主(zhu)任(ren)(ren)要(yao)給學(xue)生(sheng)出色的(de)(de)綜合(he)素質(zhi)一個綜合(he)素質(zhi)高的(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)，能激發(fa)或影(ying)響(xiang)不同(tong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)不同(tong)興趣，培養學(xue)生(sheng)勤(qin)學(xue)好(hao)問的(de)(de)精神。而且能盡(jin)可能的(de)(de)使小學(xue)生(sheng)心目中(zhong)的(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)與(yu)“我”趨(qu)于近似，取得學(xue)生(sheng)的(de)(de)尊敬與(yu)好(hao)感，從(cong)而對學(xue)生(sheng)全面發(fa)展(zhan)產生(sheng)深遠的(de)(de)影(ying)響(xiang)。

　　五、班主任老師要奉獻(xian)給學生(sheng)(sheng)滿腔的(de)愛(ai)“誰愛(ai)孩子，孩子就會(hui)愛(ai)他，只有用愛(ai)才能(neng)教育孩子。”我認為班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生(sheng)(sheng)，和他們(men)(men)進行親(qin)密的(de)思(si)想(xiang)交流(liu)，讓(rang)他們(men)(men)真正感受(shou)到老師對(dui)他的(de)親(qin)近和“愛(ai)”。

　　這(zhe)是(shi)班(ban)主(zhu)任(ren)順利開展一(yi)切工作的(de)基礎。小學班(ban)主(zhu)任(ren)工作的(de)內容是(shi)復雜的(de)，任(ren)務是(shi)繁重的(de)但是(shi)，只要我(wo)們真誠(cheng)地捧(peng)著一(yi)顆＂愛心＂，加深理(li)論修養，在實踐(jian)中不斷(duan)完善自己，在班(ban)主(zhu)任(ren)充滿熱(re)情的(de)創造性(xing)的(de)勞(lao)動中，形成(cheng)系統科學的(de)工作方法(fa)，是(shi)完全能(neng)夠干得非常出色而游刃有余的(de)。我(wo)們的(de)學生們定會茁(zhuo)壯地成(cheng)長起來(lai)，成(cheng)長為國家優秀的(de)建設者和接班(ban)人。

小學班主任工作總結3

　　時間飛逝(shi)，轉眼間一(yi)學(xue)期(qi)的(de)教育教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)已臨近結(jie)束，作(zuo)為一(yi)名班主任(ren)(ren)深(shen)知班主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)是一(yi)項非(fei)常(chang)辛苦和(he)瑣碎的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，不但要教好所任(ren)(ren)教的(de)學(xue)科，還(huan)要培(pei)養(yang)一(yi)個健(jian)康(kang)向上的(de)班集體，使每個學(xue)生德、智、體、美、勞(lao)等方面都(dou)得到充分(fen)發展(zhan)，形成良好的(de)個性品質。不付出艱辛的(de)勞(lao)動和(he)辛苦的(de)汗水(shui)是不會收(shou)獲的(de)，本(ben)學(xue)期(qi)從(cong)班主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)中總(zong)結(jie)的(de)經驗和(he)教訓，現總(zong)結(jie)如下：

　　1、 要有一顆愛心。

　　“沒(mei)(mei)有(you)愛就沒(mei)(mei)有(you)教(jiao)(jiao)育”在(zai)平(ping)時的(de)教(jiao)(jiao)育過程中，我(wo)(wo)要求(qiu)自己以一(yi)(yi)顆仁愛之心(xin)(xin)平(ping)等地(di)對待(dai)每(mei)一(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)，能夠(gou)站在(zai)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)角度去體驗他(ta)們(men)(men)(men)的(de)內心(xin)(xin)感受，走進他(ta)們(men)(men)(men)的(de)情(qing)感世界。愛心(xin)(xin)的(de)表現形式往(wang)往(wang)是通過具(ju)體的(de)小事(shi)反(fan)映出來。例如每(mei)天早(zao)晨(chen)走進教(jiao)(jiao)室，我(wo)(wo)先看看學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)沒(mei)(mei)有(you)到(dao)齊，遇到(dao)天冷或天熱的(de)時候，提醒(xing)同學(xue)們(men)(men)(men)增減衣服(fu)，早(zao)上上學(xue)路(lu)上是不(bu)是注意安全(quan)了(le)。每(mei)天做操時，我(wo)(wo)看到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)紅(hong)領巾沒(mei)(mei)有(you)戴正(zheng)，我(wo)(wo)會提醒(xing)他(ta)系(xi)好或幫(bang)他(ta)們(men)(men)(men)系(xi)好，有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)衣服(fu)不(bu)夠(gou)整齊，我(wo)(wo)會輕輕地(di)幫(bang)他(ta)拉一(yi)(yi)拉，有(you)人(ren)廣播操動(dong)作不(bu)到(dao)位，我(wo)(wo)會在(zai)課(ke)間操后叫他(ta)們(men)(men)(men)做好，學(xue)生(sheng)(sheng)感受到(dao)老師對他(ta)的(de)關心(xin)(xin)和愛護，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)體會到(dao)老師很(hen)在(zai)意每(mei)一(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)(men)有(you)一(yi)(yi)個(ge)好心(xin)(xin)情(qing)投入到(dao)一(yi)(yi)天的(de)學(xue)習中去。這些事(shi)看起來很(hen)平(ping)常，因為這是作為一(yi)(yi)個(ge)班主任最基本的(de)工作，其(qi)實(shi)這正(zheng)是一(yi)(yi)個(ge)班主任愛心(xin)(xin)的(de)具(ju)體體現。

　　作為(wei)班主任，除了(le)關(guan)心學生的生活，還要關(guan)心學生的學習、身心

　　的(de)(de)(de)健康和思想狀況(kuang)，在(zai)精神上給予他(ta)們(men)(men)(men)(men)鼓(gu)勵和支持。那些學習退步的(de)(de)(de)，考(kao)試發(fa)揮不好(hao)的(de)(de)(de)；有(you)困難的(de)(de)(de)；缺少母(mu)愛(ai)父(fu)愛(ai)的(de)(de)(de)等(deng)等(deng)。我常常用(yong)語言開導、鼓(gu)勵、教育(yu)他(ta)們(men)(men)(men)(men)，不斷(duan)與他(ta)們(men)(men)(men)(men)談心(xin)，這樣既掌握了他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)心(xin)理活動，又消除(chu)了他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)精神壓力，還取得(de)了他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)信(xin)任。在(zai)學習上不偏袒、不歧視、不放棄(qi)任何一(yi)名學生。要求自己(ji)做到不以家庭出(chu)身高低、智(zhi)力好(hao)壞定親(qin)疏，不以成績好(hao)壞分(fen)優劣。尊重學生的(de)(de)(de)人格，做到嚴中(zhong)(zhong)有(you)愛(ai)，嚴中(zhong)(zhong)有(you)章，嚴中(zhong)(zhong)有(you)信(xin)，嚴中(zhong)(zhong)有(you)度。及時地把握學生的(de)(de)(de)思想動態，找準(zhun)談話時機，作(zuo)好(hao)學生的(de)(de)(de)思想工作(zuo)。

　　2、班主任要信任每個學生。

　　學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)年齡小(xiao)，好勝(sheng)心強，他(ta)們(men)所做的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)件事總喜歡能得到老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)肯(ken)定，也希望自(zi)(zi)(zi)己能得到老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)。因(yin)此信任(ren)是(shi)(shi)(shi)開啟學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心靈窗戶的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)把鑰匙(chi)，只(zhi)有(you)相互信任(ren)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)會向(xiang)教(jiao)(jiao)師(shi)坦吐自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)心聲，及時反(fan)映自(zi)(zi)(zi)己在(zai)學(xue)習和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)(de)困難，教(jiao)(jiao)師(shi)才(cai)能更加深入地(di)了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，做到有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)放矢，因(yin)材(cai)施教(jiao)(jiao)。教(jiao)(jiao)師(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)傷(shang)害往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)信任(ren)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)造(zao)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)。我從書上看(kan)到這(zhe)樣一(yi)個(ge)例子：一(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)發現一(yi)個(ge)成(cheng)績較差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)連(lian)續幾天的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業都完成(cheng)得不(bu)(bu)(bu)(bu)錯，便懷(huai)疑是(shi)(shi)(shi)抄襲(xi)他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)，調查詢問時，這(zhe)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)直言(yan)不(bu)(bu)(bu)(bu)諱（huì）地(di)問道：“你(ni)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)抄襲(xi)了(le)別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業？”誰知(zhi)，這(zhe)句(ju)話極(ji)大地(di)傷(shang)害了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈。這(zhe)位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)日(ri)記中寫道：“為什么(me)老(lao)師(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)相信我呢？是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)我天生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)差(cha)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)？”原來(lai)，這(zhe)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)最近一(yi)段時間里，刻苦用功(gong)，發憤(fen)學(xue)習，想用實際行動向(xiang)老(lao)師(shi)和同學(xue)證(zheng)明(ming)自(zi)(zi)(zi)己并不(bu)(bu)(bu)(bu)笨，自(zi)(zi)(zi)己天生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)差(cha)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)老(lao)師(shi)看(kan)來(lai)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)句(ju)話，卻在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈上造(zao)成(cheng)了(le)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)震動。我們(men)班

　　主任會經常碰到類似的事(shi)情，要慎(shen)重(zhong)處理，不要對學(xue)生(sheng)造成傷害。

　　3、 完善班級管理。

　　班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)必須(xu)(xu)善(shan)于組織(zhi)和管(guan)理(li)學(xue)(xue)生(sheng)，作(zuo)為班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，要(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)多而繁雜。例如(ru)每(mei)(mei)(mei)天(tian)(tian)督促學(xue)(xue)生(sheng)打(da)掃(sao)(sao)衛(wei)生(sheng)，每(mei)(mei)(mei)天(tian)(tian)帶領學(xue)(xue)生(sheng)大(da)掃(sao)(sao)除(chu)(chu)，早(zao)(zao)上(shang)提前到(dao)校，檢查家(jia)(jia)庭作(zuo)業，組織(zhi)早(zao)(zao)讀等。上(shang)早(zao)(zao)操，做(zuo)眼保操，各種集體(ti)(ti)活動(dong)等，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)都(dou)(dou)得到(dao)場。每(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)期(qi)工(gong)(gong)作(zuo)計劃(hua)，期(qi)末總(zong)結，每(mei)(mei)(mei)天(tian)(tian)晨會，每(mei)(mei)(mei)周班(ban)(ban)(ban)會，平時(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)定期(qi)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)會，學(xue)(xue)生(sheng)會，布置(zhi)教(jiao)室(shi)，出黑(hei)板報(bao)，主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)會，廣播操訓練(lian)，文娛(yu)活動(dong)、班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)手冊的(de)(de)(de)填(tian)寫(xie)、各項(xiang)收費等工(gong)(gong)作(zuo)都(dou)(dou)要(yao)到(dao)位。加上(shang)每(mei)(mei)(mei)天(tian)(tian)發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)偶發(fa)事(shi)件，家(jia)(jia)庭訪問等瑣事(shi)，耗費的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間無(wu)法計算。那(nei)么怎樣才能(neng)(neng)比較(jiao)輕松(song)(song)而又出色地(di)做(zuo)好班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)呢？作(zuo)為班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)必須(xu)(xu)具有一(yi)定的(de)(de)(de)組織(zhi)管(guan)理(li)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，要(yao)注意培養(yang)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)骨干(gan)力量(liang)，讓學(xue)(xue)生(sheng)自己管(guan)理(li)自己。這樣不(bu)(bu)僅班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)輕松(song)(song)，而且可以培養(yang)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)組織(zhi)能(neng)(neng)力。現在我班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de).一(yi)般事(shi)情(qing)都(dou)(dou)由班(ban)(ban)(ban)長負(fu)責，但各項(xiang)具體(ti)(ti)工(gong)(gong)作(zuo)分(fen)工(gong)(gong)到(dao)各個(ge)班(ban)(ban)(ban)委。語(yu)、數、英早(zao)(zao)讀各安(an)排人(ren)負(fu)責、早(zao)(zao)操由體(ti)(ti)育委員(yuan)(yuan)負(fu)責；學(xue)(xue)習上(shang)由學(xue)(xue)習委員(yuan)(yuan)和各科(ke)代表負(fu)責。當然班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)要(yao)隨(sui)時(shi)(shi)(shi)隨(sui)地(di)作(zuo)檢查指導，大(da)掃(sao)(sao)除(chu)(chu)把任(ren)(ren)務分(fen)工(gong)(gong)到(dao)人(ren)，張(zhang)貼上(shang)墻，勞動(dong)委員(yuan)(yuan)負(fu)責檢查。哪里不(bu)(bu)干(gan)凈，找到(dao)當事(shi)人(ren)立即(ji)補課。大(da)掃(sao)(sao)除(chu)(chu)后(hou)及時(shi)(shi)(shi)總(zong)結，表揚先進，指出不(bu)(bu)足(zu)。我發(fa)現班(ban)(ban)(ban)上(shang)有些成績好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)愛勞動(dong)，做(zuo)事(shi)一(yi)副嬌滴(di)滴(di)的(de)(de)(de)樣子，我問他們，你們將來想(xiang)做(zuo)大(da)事(shi)嗎？他們說想(xiang)，那(nei)“一(yi)屋不(bu)(bu)掃(sao)(sao)何以掃(sao)(sao)天(tian)(tian)下”這句話是什(shen)么意思？他們的(de)(de)(de)理(li)解能(neng)(neng)力還是比較(jiao)強的(de)(de)(de)，都(dou)(dou)能(neng)(neng)理(li)解。我乘機對他們進行教(jiao)育：一(yi)個(ge)人(ren)連教(jiao)室(shi)都(dou)(dou)掃(sao)(sao)不(bu)(bu)好，還能(neng)(neng)干(gan)什(shen)么事(shi)？要(yao)想(xiang)干(gan)大(da)事(shi)，必須(xu)(xu)從小事(shi)做(zuo)起，一(yi)件小事(shi)上(shang)往(wang)往(wang)能(neng)(neng)看到(dao)一(yi)個(ge)人(ren)

　　思想深處的東西。你們要踏(ta)踏(ta)實實地做好(hao)每(mei)一件小(xiao)事，不能(neng)浮躁，何況你們是班干部(bu)，對良好(hao)班風(feng)的形成(cheng)起著重(zhong)要作用，己不正(zheng)，何以(yi)正(zheng)人(ren)？學生(sheng)在我(wo)的教(jiao)育下，轉變(bian)了態度，變(bian)得熱愛勞動(dong)(dong)了，每(mei)次(ci)大掃除(chu)還主動(dong)(dong)領任(ren)務。如(ru)今，一個良好(hao)的班風(feng)已(yi)經形成(cheng)。

　　班主任的(de)工(gong)作影(ying)響著每(mei)個(ge)學生在德智體美(mei)勞各(ge)方面(mian)的(de)健康(kang)成長(chang)，影(ying)響著他們一生的(de)生活道路(lu)。作為(wei)一名普(pu)通(tong)的(de)班主任，我和大家一樣，懷(huai)著對(dui)祖國教育(yu)事業(ye)的(de)忠誠和對(dui)孩子(zi)們的(de)熱愛之(zhi)情在這(zhe)一平(ping)凡的(de)崗(gang)位上(shang)兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)地工(gong)作著，讓我們在實踐中(zhong)去探索行(xing)之(zhi)有(you)效的(de)工(gong)作方法，使班級管理(li)工(gong)作更上(shang)新臺階吧！

小學班主任工作總結4

　　在(zai)學校整體(ti)思想的(de)(de)指(zhi)導下，經過師生(sheng)一學期的(de)(de)共同努力，班級的(de)(de)面(mian)貌又有了新的(de)(de)變化。同學之間團(tuan)結友愛(ai)、刻苦學習(xi)、互(hu)相(xiang)幫(bang)助、遵守紀律，是一個(ge)具有較強凝聚(ju)力、核心(xin)力和(he)向心(xin)力的(de)(de)集體(ti)。現(xian)將(jiang)本學期班主任如下：

　　一、深入了解學生，搞活課堂教學。

　　在(zai)四年來，我(wo)(wo)了(le)解到：我(wo)(wo)們班的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)比(bi)較有(you)(you)個性(xing)，大部分的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)(you)很強的(de)(de)接(jie)受(shou)能力(li)，但自覺能力(li)較差(cha)，男生(sheng)(sheng)女生(sheng)(sheng)好(hao)講好(hao)動(dong)，而且(qie)懶惰(duo)，缺(que)乏耐性(xing)。針對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個性(xing)特點，我(wo)(wo)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)作了(le)一些(xie)應變措施，盡量提(ti)高課堂的(de)(de)氣氛(fen)，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容里增(zeng)加一些(xie)有(you)(you)的(de)(de)話題(ti)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，讓他們集中(zhong)精(jing)神聽課。

　　二、抓好班級管理。

　　要做好班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，并(bing)不是(shi)件容易事，因為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)繁雜、瑣碎的(de)(de)事較(jiao)多(duo)，如果(guo)掌握不好方(fang)法，會(hui)做很多(duo)重復性(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。開(kai)學(xue)(xue)(xue)初(chu)，我與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一起(qi)學(xue)(xue)(xue)習《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則》《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常行(xing)(xing)為(wei)規范》及《值(zhi)(zhi)周班(ban)(ban)長負責制》，組(zu)建了(le)(le)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部集體，確(que)(que)立了(le)(le)值(zhi)(zhi)日班(ban)(ban)長輪流順序，教(jiao)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明確(que)(que)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)方(fang)法，并(bing)制定了(le)(le)獎懲措施。為(wei)了(le)(le)能充分(fen)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)積極性(xing)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)各方(fang)面能力(li)，我讓每個(ge)值(zhi)(zhi)日班(ban)(ban)長在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)期間(jian)選(xuan)擇一項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)進行(xing)(xing)主(zhu)抓(zhua)，并(bing)讓班(ban)(ban)干(gan)(gan)部協助期工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，這樣既調(diao)動了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)積極性(xing)，培(pei)養(yang)其工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)責任感又(you)從中挖掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)潛力(li)，培(pei)養(yang)了(le)(le)更多(duo)優秀的(de)(de)小(xiao)干(gan)(gan)部。

　　三、言傳身教，培養學生主人翁意識。

　　現(xian)在的學(xue)生幾乎都(dou)是獨生子女，嬌生慣(guan)養。在家里父(fu)母根本舍(she)不得(de)讓孩子干活(huo)(huo)，因此，我積極(ji)(ji)動員學(xue)生參加(jia)環保小衛士、白鴿(ge)護綠(lv)隊等活(huo)(huo)動。全(quan)班(ban)同學(xue)都(dou)有(you)了為班(ban)爭光的集體榮譽(yu)感。號(hao)召(zhao)全(quan)班(ban)同學(xue)積極(ji)(ji)行動起(qi)來(lai)，學(xue)生的主人翁意(yi)識(shi)也得(de)到了增強。

　　四、重視對后進生的.教育工作

　　針對每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)基礎和(he)特點，進行(xing)正確的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導和(he)必要的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)，使(shi)每個(ge)學(xue)(xue)生都(dou)能得(de)到良好的(de)(de)(de)(de)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)發展。由(you)于本班男(nan)生較(jiao)多，一(yi)部分(fen)男(nan)生不但難(nan)于管理(li)，而(er)且學(xue)(xue)習(xi)(xi)不刻苦，成績也較(jiao)差，所(suo)以利用課間(jian)、政教(jiao)、休息時間(jian)找(zhao)他們談心，深入細致地做(zuo)他們的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)工作，讓他們樹立學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)信心和(he)勇氣，幫助(zhu)他們制定(ding)學(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃，和(he)劃分(fen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)小組(zu)，以“洋思兵(bing)教(jiao)兵(bing)”的(de)(de)(de)(de)形式提高(gao)他們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績。

　　五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

　　國(guo)家己經實行新一輪的(de)課(ke)程改革，啟用課(ke)程標(biao)準(zhun)，教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)必須有(you)新的(de)理(li)念、運用新的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，才能(neng)適應培養創(chuang)新人(ren)材的(de)需要(yao)，才能(neng)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)終身(shen)發展負(fu)責。重視學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自我鍛煉和個性發展，使全體學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)潛能(neng)得(de)(de)到最優的(de)發揮(hui)，使每名學(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)得(de)(de)到應有(you)的(de)發展。只有(you)過硬的(de)業務能(neng)力(li)，在學(xue)生(sheng)(sheng)面前才有(you)威信，才有(you)利于班級(ji)的(de)管理(li)。所以樹立終身(shen)學(xue)習的(de)思想，了解國(guo)內外最新的(de)教(jiao)(jiao)育動態，努力(li)提(ti)高自己的(de)業務水平，為(wei)班級(ji)管理(li)創(chuang)造(zao)更(geng)有(you)利的(de)條件。

　　經(jing)過一(yi)學期的(de)努力，班級工作(zuo)取得了一(yi)定的(de)成績，但(dan)也(ye)存在著一(yi)些問題(ti)(ti)，比如遇(yu)學生(sheng)犯(fan)錯誤，有時比較急躁(zao)，和一(yi)部分(fen)學生(sheng)溝通時間較少等等。這些問題(ti)(ti)，我(wo)會在以(yi)后的(de)工作(zuo)中不斷(duan)改(gai)進，以(yi)提(ti)高自己的(de)班級管理水平(ping)。

　　本學期，我(wo)校安全(quan)工(gong)作堅持(chi)預防(fang)為主、防(fang)治結(jie)合、加強教(jiao)育、群防(fang)群治的(de)(de)原則。通過安全(quan)教(jiao)育，增強學生(sheng)的(de)(de)安全(quan)意識和(he)(he)自我(wo)防(fang)護能力(li)；通過齊抓共管(guan)，營(ying)造全(quan)校教(jiao)職工(gong)關心和(he)(he)支持(chi)學校安全(quan)工(gong)作的(de)(de)局(ju)面，從(cong)而(er)切實(shi)保障全(quan)校師生(sheng)生(sheng)命安全(quan)和(he)(he)財產(chan)不受損(sun)失(shi)，維(wei)護學校正(zheng)常(chang)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學秩序(xu)，推(tui)動學校的(de)(de)發展。

　　一、領導重視，安全措施到位。

　　為進一(yi)步(bu)做好安(an)全(quan)教育(yu)工(gong)作，切實加(jia)強(qiang)對安(an)全(quan)教育(yu)工(gong)作的領導，學校把安(an)全(quan)工(gong)作列入重要議事日程，師(shi)校長、劉書記直接抓(zhua)(zhua)，綜治專干譚德(de)君老師(shi)具體抓(zhua)(zhua)，學校行政辦公(gong)室(shi)、大(da)隊部、工(gong)會、教導處(chu)、班(ban)主任(ren)具體分工(gong)負責(ze)組(zu)織(zhi)實施(shi)。成立了(le)安(an)全(quan)工(gong)作領導小組(zu)；學校和各(ge)(ge)班(ban)主任(ren)、學生監護(hu)人簽訂了(le)安(an)全(quan)工(gong)作責(ze)任(ren)書；制(zhi)定(ding)了(le)“突發事故應(ying)急處(chu)理預案”“制(zhi)定(ding)了(le)安(an)全(quan)責(ze)任(ren)區明細表及各(ge)(ge)種安(an)全(quan)制(zhi)度(du)”，培訓了(le)一(yi)批安(an)全(quan)小衛(wei)士并落實了(le)各(ge)(ge)項措施(shi)；長期(qi)堅持領導值班(ban)制(zhi)和教師(shi)節假(jia)日輪流值班(ban)制(zhi)，加(jia)強(qiang)值班(ban)；每周行政會，教師(shi)例會都把安(an)全(quan)工(gong)作作為一(yi)項重要內容。

　　二、加強校園安全消防工作。

　　通過安(an)全檢查。我(wo)校(xiao)教學樓(lou)、圖書室(shi)、及公共活(huo)(huo)動場所的(de)電線(xian)安(an)裝使(shi)用基本上規(gui)(gui)范(fan)，供(gong)電設施較(jiao)完(wan)備；滅火器、應急燈等(deng)設備己按期(qi)更(geng)換(huan)，消防(fang)通道(dao)和樓(lou)梯較(jiao)暢通，無障(zhang)礙物；易(yi)燃、易(yi)爆、有(you)毒、有(you)害物品存放、使(shi)用、管(guan)理(li)比(bi)(bi)較(jiao)規(gui)(gui)范(fan)；體(ti)育活(huo)(huo)動場地，實驗室(shi)設備比(bi)(bi)較(jiao)安(an)全，使(shi)用規(gui)(gui)范(fan)。

　　三、認真落實安全宣傳教育。

　　每學(xue)(xue)(xue)(xue)期確定(ding)第二周為“安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)周”，每學(xue)(xue)(xue)(xue)期第一月(yue)為安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)月(yue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)少先隊(dui)大隊(dui)部經常開展安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)動。師校(xiao)(xiao)(xiao)長在開學(xue)(xue)(xue)(xue)典禮上進行全(quan)(quan)(quan)(quan)體師生(sheng)(sheng)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)動員講話、以師校(xiao)(xiao)(xiao)長講話精神和安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)周為載體，全(quan)(quan)(quan)(quan)體動員、全(quan)(quan)(quan)(quan)員參與，開展防(fang)盜、防(fang)火(huo)、防(fang)電、防(fang)水的(de)活(huo)動，寓安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)于(yu)德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)動中(zhong)。加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)節假日(ri)、實踐活(huo)動、課外(wai)活(huo)動等安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，增(zeng)強(qiang)(qiang)全(quan)(quan)(quan)(quan)體師生(sheng)(sheng)的(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意識(shi)。同(tong)時加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)家校(xiao)(xiao)(xiao)聯系，通過家長學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、校(xiao)(xiao)(xiao)信通、家長開放日(ri)等渠道形成學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與家庭預防(fang)減少未成年人(ren)違(wei)法(fa)(fa)犯罪的(de)合力，有效(xiao)預防(fang)在校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)違(wei)法(fa)(fa)犯罪和安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事故的(de)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)；同(tong)時加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)管理，認真做好組織工作，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領導、班主任、教(jiao)(jiao)(jiao)師等隨時到位應急處理突發(fa)(fa)事件，做好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)保(bao)護工作；學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)配備校(xiao)(xiao)(xiao)醫，由章容(rong)浩老(lao)師專任，校(xiao)(xiao)(xiao)醫室(shi)配齊各類常用藥品，發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)病(bing)傷，校(xiao)(xiao)(xiao)醫室(shi)會及時給予救護；學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)宣(xuan)傳欄，定(ding)期出版安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)內容(rong)；學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)聘請了馬王堆派出所黃利文同(tong)志為我校(xiao)(xiao)(xiao)法(fa)(fa)制副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長，定(ding)期來校(xiao)(xiao)(xiao)作法(fa)(fa)制講座，對(dui)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)紀律教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、法(fa)(fa)制教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，發(fa)(fa)揮了積極作用。

　　四、加強師生安全意識、提高師生自護自救能力。

　　要(yao)確保安(an)全(quan)(quan)，根本(ben)在于提高安(an)全(quan)(quan)意識(shi)、自我防范(fan)和自護自救能力(li)，抓(zhua)好安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，是學校(xiao)安(an)全(quan)(quan)工作的基礎。我們(men)以安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)周為重點，經(jing)常性(xing)地對(dui)學生開展安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，特(te)別是抓(zhua)好交通、大型活動(dong)等的安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)。

　　1、認真做好安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)周工(gong)(gong)作。學校安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)周以校園安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)為主題，在安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)周期(qi)間，學校組(zu)織學習安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作文件，對(dui)校內易發事(shi)故類型、重點(dian)部位保護、工(gong)(gong)作薄弱環節、各類人(ren)員安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意識與安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)技能等方面，開展深入全(quan)(quan)(quan)面的大檢查，消除隱患，有針(zhen)對(dui)地扎(zha)實地開展教(jiao)育(yu)和防(fang)范工(gong)(gong)作。

　　2、大隊部組織開展(zhan)(zhan)豐富多(duo)(duo)彩(cai)的(de)教(jiao)育(yu)活動。利(li)用(yong)班(ban)會、隊活動、活動課、國旗(qi)下的(de)演講、學(xue)科(ke)滲(shen)透、制(zhi)定預防(fang)(fang)(fang)突發(fa)性(xing)事件預案等(deng)途徑，通(tong)過講解、演練，對學(xue)生(sheng)開展(zhan)(zhan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)預防(fang)(fang)(fang)教(jiao)育(yu)，使學(xue)生(sheng)接(jie)受系統的(de)防(fang)(fang)(fang)溺水、防(fang)(fang)(fang)交通(tong)事故、防(fang)(fang)(fang)觸電、防(fang)(fang)(fang)食物中(zhong)毒、防(fang)(fang)(fang)病、防(fang)(fang)(fang)體(ti)育(yu)運動傷(shang)害、防(fang)(fang)(fang)火(huo)、防(fang)(fang)(fang)盜、防(fang)(fang)(fang)震、防(fang)(fang)(fang)騙、防(fang)(fang)(fang)煤氣中(zhong)毒等(deng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)知識和(he)(he)技能(neng)(neng)教(jiao)育(yu)。還利(li)用(yong)學(xue)校紅領(ling)巾廣(guang)播、黑板報(bao)、學(xue)校櫥(chu)窗、懸掛(gua)橫幅、張貼標語等(deng)宣(xuan)傳工(gong)具(ju)及舉行主題班(ban)會、講座、安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)征文與知識競賽等(deng)形式開展(zhan)(zhan)豐富多(duo)(duo)彩(cai)的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)。學(xue)校利(li)用(yong)周前會議和(he)(he)周一升旗(qi)活動時間，小(xiao)結上周安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作，強(qiang)調(diao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事項。通(tong)過致家(jia)長的(de)一封(feng)公開信，增強(qiang)家(jia)長的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意識。通(tong)過教(jiao)育(yu)提高廣(guang)大學(xue)生(sheng)的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意識、安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)防(fang)(fang)(fang)范能(neng)(neng)力和(he)(he)自我保護(hu)能(neng)(neng)力。

　　3、加(jia)強(qiang)對學生有關預防校園暴力(li)的(de)教育，使全(quan)校師生認識到危害及帶來的(de)不(bu)可估量的(de)影響，加(jia)強(qiang)了防范，杜絕了校園暴力(li)事(shi)件的(de)發(fa)生。

　　五、落實各項安全制度，防范措施落實到位。

　　建(jian)立安全(quan)(quan)保(bao)(bao)衛(wei)(wei)工(gong)(gong)作領導責(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)和(he)責(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)追究(jiu)制(zhi)(zhi)(zhi)。由劉書(shu)記(ji)負責(ze)(ze)(ze)(ze)，將(jiang)安全(quan)(quan)保(bao)(bao)衛(wei)(wei)工(gong)(gong)作列入目標考核(he)(he)內(nei)容(rong)(rong)，并進(jin)行嚴(yan)格(ge)考核(he)(he)，嚴(yan)格(ge)執行責(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)追究(jiu)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，對造成(cheng)重大(da)安全(quan)(quan)事故(gu)的(de)(de)(de)(de)，要(yao)嚴(yan)肅追究(jiu)相(xiang)關(guan)責(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)人的(de)(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)；簽(qian)訂責(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)書(shu)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)層層簽(qian)訂責(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)書(shu)，明確各自的(de)(de)(de)(de)職(zhi)責(ze)(ze)(ze)(ze)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還(huan)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生家(jia)(jia)長簽(qian)訂了(le)安全(quan)(quan)責(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)書(shu)，明確了(le)家(jia)(jia)長應做的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作和(he)應負的(de)(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)。將(jiang)安全(quan)(quan)教(jiao)育工(gong)(gong)作作為對教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)考核(he)(he)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)內(nei)容(rong)(rong)，實行一票否決(jue)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。貫徹“誰主(zhu)管，誰負責(ze)(ze)(ze)(ze)”的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，做到(dao)職(zhi)責(ze)(ze)(ze)(ze)明確，責(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)到(dao)人；不(bu)斷(duan)完(wan)善學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安全(quan)(quan)保(bao)(bao)衛(wei)(wei)工(gong)(gong)作規(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。建(jian)立學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安全(quan)(quan)保(bao)(bao)衛(wei)(wei)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)各項規(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，并根(gen)據(ju)安全(quan)(quan)保(bao)(bao)衛(wei)(wei)工(gong)(gong)作形勢(shi)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，不(bu)斷(duan)完(wan)善充實。建(jian)立健(jian)全(quan)(quan)定(ding)(ding)(ding)期檢(jian)查和(he)日常防(fang)范相(xiang)結合的(de)(de)(de)(de)安全(quan)(quan)管理(li)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，以(yi)及學(xue)(xue)(xue)生管理(li)、門衛(wei)(wei)值班、巡邏值班、防(fang)火防(fang)災、衛(wei)(wei)生管理(li)、防(fang)火安全(quan)(quan)管理(li)、體(ti)育器材(cai)檢(jian)查、健(jian)康體(ti)檢(jian)、疾病防(fang)控等規(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。嚴(yan)禁(jin)私自組織學(xue)(xue)(xue)生集體(ti)服用藥品，嚴(yan)禁(jin)學(xue)(xue)(xue)生參加商業性慶典活(huo)動(dong)，嚴(yan)禁(jin)組織學(xue)(xue)(xue)生從(cong)事不(bu)符合國家(jia)(jia)有關(guan)規(gui)定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)危(wei)險性工(gong)(gong)作，嚴(yan)禁(jin)教(jiao)師個人私自帶(dai)學(xue)(xue)(xue)生外出，在校(xiao)(xiao)外開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)社會實踐活(huo)動(dong)要(yao)堅持就近、申報原(yuan)則。對涉(she)及學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安全(quan)(quan)保(bao)(bao)衛(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)各項工(gong)(gong)作，都要(yao)做到(dao)有章(zhang)可循，違章(zhang)必究(jiu)，不(bu)留盲點，不(bu)出漏洞；建(jian)立學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安全(quan)(quan)意外事故(gu)處(chu)置(zhi)預案(an)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)(ding)(ding)各類安全(quan)(quan)預案(an)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)立事故(gu)處(chu)置(zhi)領導小組，制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)(ding)(ding)了(le)意外事故(gu)處(chu)置(zhi)預案(an)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)、加大(da)了(le)對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安全(quan)(quan)事故(gu)的(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)，及時化解(jie)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生存在的(de)(de)(de)(de)矛盾，按照(zhao)規(gui)定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)程序(xu)和(he)方法解(jie)決(jue)，做到(dao)管理(li)處(chu)置(zhi)有序(xu)。

　　六、加強學校安全檢查，及時整改存在的安全隱患。

　　堅(jian)持開(kai)展常規檢查(cha)，每(mei)月一(yi)次安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)大排查(cha)，對學校校舍、電線、電器(qi)、消防器(qi)材教學設(she)施(shi)設(she)備(bei)等進(jin)行(xing)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)檢查(cha)。每(mei)學期開(kai)學以后，學校把安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)工作(zuo)作(zuo)為重點檢查(cha)內容之一(yi)，對存在(zai)的隱患(huan)進(jin)行(xing)逐一(yi)整(zheng)改。放假(jia)前后，學校對校舍進(jin)行(xing)全(quan)(quan)(quan)面(mian)的安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)排查(cha)整(zheng)改。

　　七、存在的問題和今后的打算。

　　1、社會育人環境對師(shi)生(sheng)(sheng)安(an)全(quan)(quan)存(cun)在影響(xiang)。近幾年(nian)來，社會上的(de)不安(an)定(ding)因(yin)素和(he)(he)不良(liang)文化對師(shi)生(sheng)(sheng)安(an)全(quan)(quan)的(de)影響(xiang)還(huan)(huan)比較(jiao)大，試圖干擾(rao)學(xue)校(xiao)及(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)社會惡(e)勢力和(he)(he)人員還(huan)(huan)存(cun)在，社會上的(de)非(fei)法出版(ban)的(de)圖書(shu)、音像及(ji)網吧(ba)和(he)(he)游戲室對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)影響(xiang)還(huan)(huan)非(fei)常大，學(xue)校(xiao)周邊的(de)飲食攤和(he)(he)食品店(dian)、無業人員車輛還(huan)(huan)存(cun)在安(an)全(quan)(quan)隱患。

　　2、學(xue)校(xiao)安全(quan)工作(zuo)的難度(du)不斷(duan)增大。學(xue)生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往(wang)往(wang)受保(bao)(bao)護較(jiao)多，而缺乏生活經驗。學(xue)生作(zuo)為(wei)社(she)會的弱勢群(qun)體，多數自我保(bao)(bao)護意識和安全(quan)防范能力低。我校(xiao)的外來打工子女較(jiao)多，他們(men)缺少家庭的教育和管理(li)等等，大大增加了學(xue)校(xiao)安全(quan)工作(zuo)的難度(du)。

　　所以(yi)我校要(yao)進一步完(wan)善學(xue)(xue)校治安(an)(an)管理的規章制度；提高消防意識；進一步落(luo)實安(an)(an)全工作(zuo)責任制，做好安(an)(an)全宣傳教(jiao)育(yu)工作(zuo)。采(cai)取(qu)有力措施，繼續創(chuang)造學(xue)(xue)校師(shi)生(sheng)安(an)(an)全事故為零。

　　今后，我(wo)們(men)將進一步重視安全保衛工(gong)作，及時解決安全保衛工(gong)作中發現的新(xin)問題，不斷提高(gao)我(wo)校安全保衛工(gong)作水平(ping)。

小學班主任工作總結5

　　班(ban)主任(ren)是(shi)(shi)班(ban)級的(de)(de)(de)組織(zhi)者(zhe)和教育管理(li)者(zhe)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)健康成長的(de)(de)(de)引路人，是(shi)(shi)聯(lian)系各科(ke)任(ren)教師的(de)(de)(de)紐(niu)帶。班(ban)主任(ren)工作(zuo)既是(shi)(shi)艱巨的(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)光榮的(de)(de)(de)，更是(shi)(shi)有樂趣(qu)的(de)(de)(de)。本學(xue)(xue)期(qi)我(wo)擔任(ren)了五（4）班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)工作(zuo)。下面是(shi)(shi)我(wo)本學(xue)(xue)期(qi)班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)幾點做法(fa)：

　　一、培養和選拔班干部

　　老(lao)師們(men)(men)(men)總說(shuo)我所帶(dai)的(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)班(ban)(ban)(ban)風好(hao)班(ban)(ban)(ban)紀好(hao)，一定(ding)有(you)什(shen)么訣竅。其(qi)實，我不(bu)過(guo)是(shi)培養了(le)(le)(le)一支得(de)(de)力(li)(li)(li)的(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)，替我分擔了(le)(le)(le)許多的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)而已。教育專家(jia)魏書生(sheng)(sheng)曾(ceng)這(zhe)(zhe)樣說(shuo)過(guo)：“班(ban)(ban)(ban)級(ji)像一個(ge)(ge)(ge)大家(jia)庭，同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)如兄弟姐妹(mei)般互相關心(xin)(xin)著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了(le)(le)(le)，成(cheng)熟了(le)(le)(le)，便離(li)開(kai)(kai)(kai)(kai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)家(jia)庭，走向了(le)(le)(le)社會。”如何(he)把班(ban)(ban)(ban)集(ji)體這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)家(jia)庭管理好(hao)，使其(qi)成(cheng)為有(you)共(gong)同目標、有(you)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)核心(xin)(xin)、有(you)正確輿論、有(you)旺盛士氣的(de)集(ji)體呢？必須有(you)一個(ge)(ge)(ge)好(hao)的(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)領導核心(xin)(xin)。這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)核心(xin)(xin)，就是(shi)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)領導下的(de)班(ban)(ban)(ban)委(wei)會。班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)是(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)骨干(gan)力(li)(li)(li)量，是(shi)老(lao)師的(de)得(de)(de)力(li)(li)(li)助手(shou)，他(ta)們(men)(men)(men)能幫助老(lao)師做許多工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，如組(zu)(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)習、收發作(zuo)(zuo)(zuo)業、開(kai)(kai)(kai)(kai)展各項活動等。有(you)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)些班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)的(de)帶(dai)頭(tou)和(he)領導，班(ban)(ban)(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)就能順(shun)利進(jin)行。以前我每(mei)接(jie)一個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)，首要任(ren)務就是(shi)組(zu)(zu)(zu)建班(ban)(ban)(ban)委(wei)會。本學(xue)(xue)期自(zi)開(kai)(kai)(kai)(kai)學(xue)(xue)來，我更是(shi)有(you)意識地通過(guo)開(kai)(kai)(kai)(kai)展各科(ke)活動觀察和(he)分析，發展并挑選(xuan)了(le)(le)(le)一些關心(xin)(xin)集(ji)體﹑團(tuan)結(jie)(jie)同學(xue)(xue)﹑作(zuo)(zuo)(zuo)風正派(pai)，有(you)一定(ding)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)能力(li)(li)(li)﹑開(kai)(kai)(kai)(kai)創精(jing)神和(he)奉獻精(jing)神的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來擔任(ren)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)。當(dang)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)選(xuan)定(ding)后(hou)，我便加(jia)(jia)強培養、教育、既放手(shou)讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)開(kai)(kai)(kai)(kai)展工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，又根據實際加(jia)(jia)強指導。特(te)別是(shi)對(dui)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)的(de)要求更加(jia)(jia)嚴格，要求他(ta)們(men)(men)(men)以身(shen)作(zuo)(zuo)(zuo)則：如學(xue)(xue)習成(cheng)績優秀，團(tuan)結(jie)(jie)同學(xue)(xue)、處處起模范帶(dai)頭(tou)作(zuo)(zuo)(zuo)用，做老(lao)師的(de)得(de)(de)力(li)(li)(li)助手(shou)。經過(guo)不(bu)斷的(de)培養和(he)努力(li)(li)(li)，終(zhong)于提高了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)(bu)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)能力(li)(li)(li)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)分工(gong)協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)管理自(zi)己(ji)，逐漸形成(cheng)具有(you)本班(ban)(ban)(ban)特(te)色的(de)優良(liang)班(ban)(ban)(ban)風。

　　確定了(le)班(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)(de)人選，明確了(le)職責，這些小(xiao)干部是否就(jiu)(jiu)能(neng)勝(sheng)任(ren)了(le)呢？當然不行。要知(zhi)道學生是“教”出(chu)(chu)來的(de)(de)(de)。小(xiao)干部的(de)(de)(de)能(neng)力也需要班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)精心的(de)(de)(de)培養才行。而(er)這一(yi)培養過程，就(jiu)(jiu)如(ru)小(xiao)孩學走路一(yi)樣，首先要使(shi)他們在(zai)工(gong)作中(zhong)勇敢地(di)走出(chu)(chu)第(di)一(yi)步。那么班(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)(de)工(gong)作方(fang)法從何(he)而(er)得(de)？其實就(jiu)(jiu)是從班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)老(lao)師管理班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)習慣和處理矛盾的(de)(de)(de)方(fang)法中(zhong)學到的(de)(de)(de)。

　　有(you)一天上午第二節課后的(de)眼(yan)(yan)保健操時間，我(wo)(wo)朝教(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)走去，在(zai)教(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)外我(wo)(wo)聽到了(le)兩(liang)個人爭(zheng)(zheng)吵的(de)聲音。我(wo)(wo)不(bu)由一皺眉：今天是(shi)怎么了(le)？這個時候還有(you)人在(zai)爭(zheng)(zheng)吵，班(ban)長干什么去了(le)？來到教(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)門口一看，其(qi)余同(tong)(tong)學(xue)都在(zai)認真(zhen)做(zuo)眼(yan)(yan)保健操，居(ju)然是(shi)中隊(dui)長王喆(zhe)和(he)清潔委員張文鋒在(zai)那兒爭(zheng)(zheng)吵。張文鋒手(shou)里不(bu)知為(wei)什么手(shou)里還拿(na)著掃把(ba)和(he)簸箕。他們(men)(men)倆一看我(wo)(wo)來了(le)，立即走開了(le)，一個站在(zai)前面管理同(tong)(tong)學(xue)做(zuo)眼(yan)(yan)操，一個將掃把(ba)和(he)簸箕放回原位坐下繼續做(zuo)眼(yan)(yan)操。說實在(zai)的(de)，當時看到是(shi)他倆在(zai)教(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)里爭(zheng)(zheng)吵我(wo)(wo)還真(zhen)有(you)點想(xiang)發(fa)作(zuo)，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)一直以來要(yao)求自(zi)己處理問題一定要(yao)冷靜，尤其(qi)考慮到今天是(shi)兩(liang)位班(ban)干部出了(le)問題，在(zai)全(quan)班(ban)同(tong)(tong)學(xue)面前批評她們(men)(men)這樣會讓他們(men)(men)下不(bu)了(le)臺。

　　下(xia)課后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將兩人叫(jiao)到辦公(gong)室。顯然(ran)他(ta)(ta)(ta)倆(lia)也(ye)認為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)要批(pi)評他(ta)(ta)(ta)們(men)，低著(zhu)(zhu)頭進(jin)來了(le)(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)先(xian)讓他(ta)(ta)(ta)們(men)說(shuo)(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)(shuo)事情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)過。張文(wen)(wen)峰(feng)說(shuo)(shuo)(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)教室后面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)紙(zhi)簍不(bu)知(zhi)為(wei)(wei)什么(me)倒(dao)翻在(zai)地(di)(di)上，里面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)紙(zhi)撒了(le)(le)(le)(le)一(yi)地(di)(di)，于是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)拿了(le)(le)(le)(le)掃把想把地(di)(di)上的(de)(de)(de)(de)(de)紙(zhi)掃干凈(jing)，可(ke)是(shi)(shi)眼保健(jian)操的(de)(de)(de)(de)(de)音樂已(yi)經(jing)響了(le)(le)(le)(le)。王喆(zhe)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)趕快(kuai)做(zuo)眼保健(jian)操，因為(wei)(wei)五(wu)年級(ji)檢查(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)已(yi)經(jing)站在(zai)門口了(le)(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)等(deng)一(yi)下(xia)，等(deng)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)掃完(wan)(wan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)馬上就做(zuo)。可(ke)是(shi)(shi)她卻大(da)聲說(shuo)(shuo)(shuo)：“你(ni)(ni)再不(bu)做(zuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就記(ji)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)字！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得這樣(yang)做(zuo)不(bu)公(gong)平就和(he)她吵了(le)(le)(le)(le)起來。”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)問王喆(zhe)事實(shi)是(shi)(shi)否屬(shu)實(shi)，她點(dian)點(dian)頭。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又問她：“你(ni)(ni)覺得張文(wen)(wen)峰(feng)為(wei)(wei)什么(me)要把后面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)紙(zhi)掃干凈(jing)？”她想了(le)(le)(le)(le)想，不(bu)好(hao)意(yi)思(si)地(di)(di)說(shuo)(shuo)(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現(xian)在(zai)知(zhi)道了(le)(le)(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)也(ye)是(shi)(shi)為(wei)(wei)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)衛生著(zhu)(zhu)想，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)該說(shuo)(shuo)(shuo)記(ji)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)字。”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又問張文(wen)(wen)峰(feng)：“你(ni)(ni)覺得王喆(zhe)為(wei)(wei)什么(me)要記(ji)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)字？”張文(wen)(wen)峰(feng)也(ye)很(hen)難為(wei)(wei)情(qing)(qing)地(di)(di)說(shuo)(shuo)(shuo)：“檢查(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)已(yi)經(jing)來了(le)(le)(le)(le)，她是(shi)(shi)怕我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會影響班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)分。”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)：“你(ni)(ni)們(men)倆(lia)，一(yi)個(ge)是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)衛生著(zhu)(zhu)想，一(yi)個(ge)是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)著(zhu)(zhu)想，這說(shuo)(shuo)(shuo)明你(ni)(ni)們(men)心(xin)中有班(ban)級(ji)，老師很(hen)高(gao)興看到這一(yi)點(dian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要在(zai)全班(ban)同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)前表揚你(ni)(ni)們(men)。”他(ta)(ta)(ta)倆(lia)一(yi)聽(ting)，立(li)刻說(shuo)(shuo)(shuo)：“不(bu)要了(le)(le)(le)(le)，其實(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)都有錯(cuo)。”“那哪(na)兒錯(cuo)了(le)(le)(le)(le)呢？”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)趕緊(jin)追問。“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)該大(da)聲呵斥張文(wen)(wen)峰(feng)，應該提醒他(ta)(ta)(ta)快(kuai)點(dian)掃完(wan)(wan)。”“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)應該趕緊(jin)掃完(wan)(wan)，不(bu)能當(dang)著(zhu)(zhu)全班(ban)同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)和(he)中隊(dui)長爭吵，那樣(yang)影響很(hen)不(bu)好(hao)。”“那下(xia)次遇(yu)到同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，知(zhi)道怎么(me)處(chu)理(li)了(le)(le)(le)(le)嗎？”他(ta)(ta)(ta)倆(lia)連連點(dian)頭。

　　第二天的專教課上，我在(zai)全班(ban)同(tong)學(xue)面(mian)前解(jie)釋(shi)了那天的事，并表(biao)揚了張文鋒和王喆(zhe)關心班(ban)級的做(zuo)法(fa)，同(tong)時點(dian)撥了其(qi)中的方法(fa)。從此這樣(yang)的事沒(mei)有(you)再在(zai)他倆身(shen)上出現過，也沒(mei)有(you)在(zai)其(qi)他班(ban)干部的身(shen)上出現過。

　　從(cong)這件事中我更加明白(bai)：班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)處(chu)(chu)理(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)事務(wu)的(de)(de)能力和方(fang)(fang)法首先來自(zi)(zi)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)示(shi)范，班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)平時是怎(zen)么處(chu)(chu)理(li)的(de)(de)，會(hui)直接影響到班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)`行(xing)為(wei)方(fang)(fang)式，班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)其實是班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)老師的(de)(de)一面鏡子。那(nei)么作為(wei)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)如果經(jing)常告訴(su)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)，平時可以多留意老師是怎(zen)么處(chu)(chu)理(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)里的(de)(de)一些事的(de)(de)，有的(de)(de)時候可以參照執行(xing)。久(jiu)而久(jiu)之(zhi)，班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)就會(hui)形成一套(tao)適合自(zi)(zi)己的(de)(de)、比(bi)較明確(que)的(de)(de)工(gong)作思路和方(fang)(fang)法。

　　我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)有(you)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)頭(tou)銜較多，既(ji)是(shi)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)，又是(shi)學(xue)(xue)(xue)校少先(xian)隊(dui)大(da)(da)隊(dui)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)，有(you)的(de)(de)(de)還(huan)擔(dan)任學(xue)(xue)(xue)校科技館的(de)(de)(de)館長(chang)(chang)和講解員(yuan)的(de)(de)(de)職務(wu)(wu)。而有(you)些班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)卻在(zai)班(ban)(ban)級管(guan)(guan)理中常(chang)常(chang)無所事(shi)(shi)事(shi)(shi)，不知道自(zi)己(ji)(ji)(ji)該干(gan)(gan)(gan)什么，起(qi)不到(dao)應(ying)有(you)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，這樣(yang)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)職責(ze)不明確(que)，又如何能在(zai)班(ban)(ban)級管(guan)(guan)理中發(fa)揮作(zuo)(zuo)用呢？本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)對班(ban)(ban)級小(xiao)(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)各個職務(wu)(wu)進行了(le)明確(que)的(de)(de)(de)分工，讓他們(men)知道自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)范(fan)圍(wei)，如值(zhi)日班(ban)(ban)長(chang)(chang)負責(ze)當(dang)天(tian)的(de)(de)(de)早讀(du)、午間(jian)閱讀(du)和放學(xue)(xue)(xue)后的(de)(de)(de)清(qing)潔衛(wei)生工作(zuo)(zuo)；體育(yu)委員(yuan)負責(ze)大(da)(da)課(ke)間(jian)活動和體育(yu)課(ke)的(de)(de)(de)排隊(dui)、整隊(dui)、領操；清(qing)潔委員(yuan)總抓班(ban)(ban)級衛(wei)生，負責(ze)帶領當(dang)天(tian)清(qing)潔值(zhi)日的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)做好教室和包干(gan)(gan)(gan)區清(qing)潔。這樣(yang)明確(que)職責(ze)，使班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)對自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理范(fan)圍(wei)有(you)了(le)一個明確(que)的(de)(de)(de)認(ren)識，不會(hui)事(shi)(shi)無巨細，一概都管(guan)(guan)，而要專管(guan)(guan)自(zi)己(ji)(ji)(ji)應(ying)該管(guan)(guan)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)。現在(zai)我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)有(you)一批小(xiao)(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)在(zai)茁壯(zhuang)成長(chang)(chang)，每當(dang)看到(dao)董理、潘月、王喆、張(zhang)文峰、丁鑫杰等(deng)小(xiao)(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)忙碌的(de)(de)(de)身影，自(zi)信的(de)(de)(de)眼神，我(wo)(wo)不禁露處欣慰(wei)的(de)(de)(de)笑(xiao)容。

　　二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)習是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)任(ren)(ren)務，教育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)好功(gong)課是班主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)一(yi)貢項重要(yao)任(ren)(ren)務。因此，工作中，我(wo)既要(yao)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)好功(gong)課，又(you)注重同(tong)科任(ren)(ren)教師密切配合。平時，我(wo)積(ji)極地和科任(ren)(ren)教師互相交換學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情況，反映學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)要(yao)求，共同(tong)研究解決(jue)的(de)(de)(de)辦(ban)法(fa)，統一(yi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)要(yao)求，調整學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)作業負擔，避免學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)負擔太重，影響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)其他方面(mian)的(de)(de)(de)發展。

　　另外，要從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實(shi)際出發，通過學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)、勞動、游戲(xi)、生(sheng)活等各方(fang)面，系統地對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行深入細致的(de)思想品德教(jiao)育(yu)(yu)工作，培養學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和生(sheng)活習(xi)慣。其(qi)中，專題教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)是最佳的(de)德育(yu)(yu)方(fang)式。我知(zhi)道(dao)人(ren)(ren)是生(sheng)活在社會中的(de)人(ren)(ren)，人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之間就會有一定的(de)情感(gan)，在日常(chang)生(sheng)活中，就注重對(dui)他們進行各種感(gan)人(ren)(ren)至深的(de)熏陶、教(jiao)育(yu)(yu)。

　　三、做好學困生的轉化工作。

　　在我班學(xue)困(kun)(kun)生為(wei)數不(bu)(bu)多(duo)，但能量大(da)，影響壞。因此，轉化學(xue)困(kun)(kun)生是(shi)我的(de)(de)一項(xiang)必(bi)不(bu)(bu)可少的(de)(de)基(ji)本功。首先我把真誠的(de)(de)愛給予他(ta)(ta)們，我做到(dao)了思想上不(bu)(bu)歧視(shi)，感情上不(bu)(bu)厭倦，態度上不(bu)(bu)粗(cu)暴，方法上不(bu)(bu)簡(jian)單。我用自己(ji)的(de)(de)一片真誠的(de)(de)愛心，叩(kou)響他(ta)(ta)們心靈之門，在課(ke)堂上給他(ta)(ta)們創造(zao)條件，鼓勵(li)他(ta)(ta)們舉手發言，及時給予肯定、獎勵(li)。課(ke)外積(ji)極(ji)輔導、跟蹤，多(duo)與(yu)家(jia)長聯系。我還善于(yu)發現他(ta)(ta)們的(de)(de)“閃光點”。

　　吳涵是(shi)我(wo)們(men)班(ban)級里(li)有名的調皮大王，靜不下(xia)心來(lai)學(xue)習，作業字跡潦(liao)草，學(xue)習成(cheng)(cheng)績差。而且他(ta)生性(xing)活潑、好動(dong)，課(ke)間(jian)因奔(ben)(ben)跑被值日老(lao)師“抓”，是(shi)家常(chang)便飯(fan)。我(wo)就(jiu)有意識地讓他(ta)擔任班(ban)級的“課(ke)間(jian)文明監督員(yuan)”。自(zi)從他(ta)當了“課(ke)間(jian)文明監督員(yuan)”后，他(ta)能(neng)(neng)管(guan)別人下(xia)課(ke)是(shi)否奔(ben)(ben)跑了，那(nei)樣子可(ke)神(shen)氣了，一下(xia)課(ke)，他(ta)就(jiu)到教室走廊站崗，再不見他(ta)課(ke)間(jian)帶頭奔(ben)(ben)跑胡鬧。上課(ke)也(ye)(ye)能(neng)(neng)靜下(xia)心來(lai)聽講(jiang)，做(zuo)作業是(shi)字跡工整多了，學(xue)習成(cheng)(cheng)績也(ye)(ye)有所提高。

　　在實際工作中，還(huan)有許多做法值得我探討(tao)和總結。總之，我要堅持正確(que)的(de)教(jiao)育方(fang)針，運用(yong)科學的(de)工作方(fang)法，班主任工作就會邁上一個(ge)新的(de)臺(tai)階，取得豐(feng)碩的(de)成果。

小學班主任工作總結6

　　一(yi)學(xue)期轉眼(yan)就過去了(le)，回想這半年來，班主任的工(gong)作(zuo)雖然繁瑣(suo)復雜，但也順(shun)利地完成(cheng)了(le)學(xue)校(xiao)布(bu)置的工(gong)作(zuo)。在班級的建(jian)設中有了(le)新的設想與成(cheng)就。本(ben)學(xue)期取得如(ru)下(xia)成(cheng)績：

　　1、溫(wen)馨教室評(ping)比獲得了年級組分(fen)別(bie)一、三等獎

　　2、積極配合學校(xiao)的工作，上好迎接德育示范學校(xiao)評估的公開(kai)課

　　3、語文數學期末考(kao)試成績比(bi)較(jiao)理想(xiang)。

　　4、在(zai)為山區的孩(hai)子(zi)“捐衣物 ”的活(huo)動中，學(xue)生(sheng)積(ji)極踴躍，受到了學(xue)校的表揚。

　　5、每月(yue)被評為文明班和環保班。

　　體會或感受：

　　作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名班主任，不僅(jin)是(shi)教(jiao)育(yu)者，還(huan)是(shi)學生成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的引(yin)路人(ren)，更(geng)是(shi)他(ta)們(men)(men)(men)(men)心(xin)理(li)(li)健康的輔導者。我們(men)(men)(men)(men)出了要(yao)關注(zhu)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的思想表現、學習(xi)成(cheng)(cheng)績，還(huan)要(yao)關注(zhu)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的心(xin)理(li)(li)，只有心(xin)理(li)(li)健康，才能讓學生得到更(geng)好的發展。也許(xu)很多人(ren)（包(bao)括我們(men)(men)(men)(men)的家(jia)長(chang)(chang)）的眼球盯在了孩子的成(cheng)(cheng)績上(shang)，忽視(shi)了一(yi)(yi)些(xie)隱性的東西，失去了一(yi)(yi)些(xie)良(liang)好的教(jiao)育(yu)機會。特別是(shi)那些(xie)所(suo)謂成(cheng)(cheng)績優秀的同學，他(ta)們(men)(men)(men)(men)更(geng)容易被(bei)我們(men)(men)(men)(men)忽視(shi)心(xin)里(li)上(shang)問題。

　　十多年(nian)的(de)(de)(de)班(ban)主任工作經驗告訴我，教育是(shi)千(qian)頭萬緒的(de)(de)(de)，就(jiu)像我們人體的(de)(de)(de)神經布滿了全身心(xin)。要(yao)想建設好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)'班(ban)集體必須要(yao)有耐(nai)心(xin)、愛心(xin)和智慧(hui)。不管是(shi)跟(gen)學生的(de)(de)(de)溝通(tong)還(huan)是(shi)跟(gen)家長(chang)的(de)(de)(de)交流上都(dou)應(ying)有耐(nai)心(xin)。僅僅做好(hao)學生的(de)(de)(de)工作還(huan)不行(xing)，還(huan)要(yao)跟(gen)家長(chang)有良(liang)好(hao)溝通(tong)關系，有了他們的(de)(de)(de)支持(chi)，教育進行(xing)得(de)更(geng)為(wei)順(shun)利。當然在教育上是(shi)沒(mei)有極限的(de)(de)(de)，我會今后(hou)的(de)(de)(de)日子里加倍(bei)努力(li)。

小學班主任工作總結7

　　作為一(yi)個剛踏(ta)出(chu)校門(men)，步入社會不(bu)久的(de)(de)(de)(de)新(xin)人(ren)來說，一(yi)切都是新(xin)的(de)(de)(de)(de)，一(yi)切都必須從(cong)頭做起．特(te)別(bie)是第一(yi)次(ci)當班主(zhu)任(ren)(ren)，從(cong)中學(xue)(xue)到了(le)不(bu)少的(de)(de)(de)(de)知識，感(gan)受特(te)別(bie)的(de)(de)(de)(de)深刻(ke)；我擔任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)是高(gao)一(yi)（10）班（音(yin)樂特(te)長班）的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)，由開(kai)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)50人(ren)到期末47人(ren)，其中有3個同(tong)學(xue)(xue)因自(zi)身的(de)(de)(de)(de)原因自(zi)動退學(xue)(xue)了(le)，針對班主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)工作，在校領(ling)導、同(tong)事的(de)(de)(de)(de)指導和(he)幫助下(xia)，不(bu)斷地探索與提高(gao)，我對本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)工作作以下(xia)總結(jie)：

　　一、抓好新班級的班風班貌：

　　俗話(hua)說(shuo)：“良好(hao)的(de)(de)(de)開端是(shi)成功的(de)(de)(de)一半”。聽有經(jing)(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)班主任說(shuo)：“對一個(ge)高一年級的(de)(de)(de)新班來說(shuo)，起步(bu)的(de)(de)(de)'頭兩個(ge)月能否形成良好(hao)的(de)(de)(de)班風至關重要。”我(wo)覺得既然是(shi)經(jing)(jing)驗(yan)，那就應該借鑒，我(wo)是(shi)這樣(yang)做的(de)(de)(de)：

　　第一(yi)、在(zai)學(xue)(xue)生入學(xue)(xue)后(hou)的第一(yi)次(ci)班會，我要求學(xue)(xue)生認真(zhen)學(xue)(xue)習校(xiao)(xiao)規(gui)和班規(gui)，從小(xiao)事(shi)著手，嚴格要求穿著校(xiao)(xiao)服，不(bu)染頭發，不(bu)戴(dai)首飾等，將班級班規(gui)張貼在(zai)教(jiao)室，讓學(xue)(xue)生明確“依法治班”的管理思想；

　　第二、由全班(ban)同(tong)學在(zai)相互了解基礎(chu)上選出有(you)影響力(li)(li)、有(you)能力(li)(li)、學生(sheng)信服的班(ban)委，特別(bie)是寢(qin)室(shi)長(chang)，由每(mei)個寢(qin)室(shi)自(zi)行推選。學生(sheng)選出自(zi)己心中(zhong)的榜(bang)樣作為自(zi)己的領導，自(zi)然也(ye)就聽他們的安(an)排；

　　第(di)三，指導班委(wei)(wei)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，讓每個班委(wei)(wei)明確(que)(que)自己的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)職責(ze)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)思想也非常(chang)明確(que)(que)，方法恰當地開展份內工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)；

　　第四，嚴(yan)格(ge)按班(ban)(ban)規辦事(shi)，用事(shi)實說話，以理(li)服(fu)人，力(li)爭在頭(tou)一個月里樹立起班(ban)(ban)規的(de)權威，使班(ban)(ban)規成為(wei)學(xue)生自律(lv)的(de)保障。

　　二、全面提高學生素質，增強班級凝聚力：

　　1、以衛生工作為突破口，培養集(ji)體榮譽(yu)(yu)感：從一(yi)(yi)開學，我班(ban)衛生評分(fen)始終名列(lie)全校榜(bang)首，極大了增強了全班(ban)同學的自(zi)信心(xin)和集(ji)體榮譽(yu)(yu)感，以一(yi)(yi)發(fa)帶動(dong)全身，有力地推動(dong)了全班(ban)各方面工作的發(fa)展(zhan)。

　　2、在軍訓(xun)的過程中，全班(ban)同學吃苦耐勞(lao)，團結協作(zuo)，在短短的七天中獲得“軍訓(xun)優秀班(ban)級”榮譽稱(cheng)號。

　　3、在全校舉辦“迎(ying)中秋(qiu)”、“慶(qing)國慶(qing)”的演講比賽(sai)中獲得兩項“集體三等獎”光榮稱號(hao)，再次增強了同學的自信心。

　　4、由于我們班(ban)(ban)比較特殊，在全體同(tong)學(xue)的(de)要求下，在12月28日(ri)晚我們班(ban)(ban)舉辦了(le)“迎(ying)新元(yuan)旦”晚會，達到了(le)預期的(de)效果(guo)，從(cong)中體現了(le)同(tong)學(xue)們的(de)積極性和(he)團結(jie)協作的(de)精神，從(cong)而提高了(le)部分(fen)同(tong)學(xue)的(de)認(ren)識，同(tong)時也提高了(le)班(ban)(ban)級凝聚力。

　　5、為了學生的(de)人身財產安(an)全(quan)，開(kai)展(zhan)了以(yi)下主題班(ban)會：一是(shi)9月(yue)29日關于“中秋節”、“國(guo)慶節”兩假(jia)放假(jia)期間(jian)的(de)安(an)全(quan)注意事項(xiang)；二是(shi)10月(yue)26日的(de)“消防安(an)全(quan)”常識教(jiao)育；三是(shi)12月(yue)9日開(kai)展(zhan)的(de)“反邪教(jiao)”宣傳教(jiao)育活動。

　　三、狠抓班級成績，注重學生能力的培養和鍛煉：

　　成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)依然是(shi)(shi)那(nei)么的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)，如何提高(gao)本班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)直以來(lai)也思考了(le)很多。一(yi)(yi)(yi)(yi)般來(lai)說，班(ban)主任(ren)帶(dai)的(de)(de)(de)科目(mu)班(ban)里一(yi)(yi)(yi)(yi)般較(jiao)好(hao)。但是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)既不(bu)(bu)教(jiao)語、數、外(wai)，也不(bu)(bu)教(jiao)政、史、地(di)，我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)名生(sheng)物(wu)教(jiao)師。我(wo)(wo)(wo)只有勤(qin)和(he)任(ren)課教(jiao)師交流，勤(qin)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流，勤(qin)上網查詢，才能有好(hao)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)。我(wo)(wo)(wo)盡我(wo)(wo)(wo)所(suo)能地(di)給同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)提供一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)幫(bang)助，把自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習方法給全班(ban)同學(xue)(xue)(xue)分享，雖然我(wo)(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)(de)整體成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)和(he)其他的(de)(de)(de)班(ban)有一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)差(cha)距，但是(shi)(shi)同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)直在努力地(di)學(xue)(xue)(xue)，也有了(le)很大(da)地(di)進步(bu)，相(xiang)信(xin)只要(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)共同堅持下去，一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)會成(cheng)(cheng)(cheng)功！

　　四、走進學生，關愛每一個學生：

　　我(wo)(wo)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)80%來(lai)自(zi)農村，父(fu)母雙(shuang)雙(shuang)在外打工(gong)的(de)(de)(de)也不(bu)(bu)少，他(ta)(ta)們(men)(men)獨立地(di)生(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)習，一(yi)般三、四個星期才回家一(yi)次，因此他(ta)(ta)們(men)(men)與(yu)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)接觸時(shi)間是最長的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)有(you)(you)責任(ren)、有(you)(you)義務的(de)(de)(de)替他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)父(fu)母去照(zhao)顧他(ta)(ta)們(men)(men)，走進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，親近(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，理解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)打成一(yi)片。看到或聽說(shuo)哪(na)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)思想(xiang)波動(dong)，我(wo)(wo)及時(shi)找他(ta)(ta)們(men)(men)談心(xin)(xin)，幫助解決心(xin)(xin)理上的(de)(de)(de)問(wen)題，哪(na)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活費不(bu)(bu)夠，我(wo)(wo)會拿自(zi)己的(de)(de)(de)錢幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)解決臨時(shi)困(kun)難？？我(wo)(wo)用真(zhen)摯的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)對待他(ta)(ta)們(men)(men)，開(kai)啟他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈之窗，沖(chong)破他(ta)(ta)們(men)(men)封閉的(de)(de)(de)內心(xin)(xin)世界(jie)，使我(wo)(wo)的(de)(de)(de)班級工(gong)作和諧(xie)的(de)(de)(de)氣氛中進行。

　　五、和家長成為朋友：

　　學(xue)生(sheng)的(de)成長、進(jin)步需(xu)要老師和(he)家(jia)長共(gong)同(tong)努(nu)力，共(gong)同(tong)協作，因(yin)此，我(wo)也很(hen)重視和(he)家(jia)長的(de)聯系。通過電話、面談等方(fang)式，我(wo)及時地將(jiang)學(xue)生(sheng)的(de)在(zai)校(xiao)情況(kuang)，學(xue)習成績等和(he)家(jia)長進(jin)行交流、溝通，提出有利于(yu)學(xue)生(sheng)較好發展的(de)對策。

　　總(zong)之，當(dang)班(ban)(ban)主任(ren)很(hen)累(lei)，事情很(hen)多，很(hen)操心(xin)(xin)(xin)，有的(de)(de)(de)(de)時候還(huan)會很(hen)心(xin)(xin)(xin)煩(fan)，很(hen)糾結，這都是免不了(le)的(de)(de)(de)(de)，但(dan)是，當(dang)我走上(shang)講臺，看到(dao)(dao)那一(yi)雙雙求知(zhi)的(de)(de)(de)(de)眼睛，當(dang)我看到(dao)(dao)我的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)在我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育下有了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)改變，當(dang)班(ban)(ban)級在每(mei)個學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力下取(qu)得各項(xiang)榮譽，當(dang)我被(bei)學生(sheng)圍著快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)談(tan)笑(xiao)，當(dang)學生(sheng)把我當(dang)成(cheng)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)兄弟姐妹？？那快(kuai)樂(le)是從(cong)心(xin)(xin)(xin)里往外涌的(de)(de)(de)(de)。我還(huan)是要盡力、盡心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)地去做，爭當(dang)一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)，成(cheng)為學生(sheng)愛戴的(de)(de)(de)(de)好老師(shi)。

　　在班級的(de)管理(li)過程中還(huan)存在許(xu)多不足之處(chu)，望領(ling)導指出，有(you)過錯的(de)地(di)方，望領(ling)導能諒(liang)解和(he)在以后的(de)工作中給予引導。

小學班主任工作總結8

　　日子如念珠一(yi)(yi)樣，一(yi)(yi)天(tian)接著一(yi)(yi)天(tian)滑過，串成周串成月，轉(zhuan)眼(yan)間踏上了(le)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)已經一(yi)(yi)年半(ban)了(le)，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名剛踏上工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)的新老師，從一(yi)(yi)年多(duo)的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)踐中，我收獲很(hen)多(duo)，有(you)經驗(yan)，有(you)教訓(xun)，有(you)挫折，也(ye)有(you)喜悅，有(you)過困(kun)惑(huo)，有(you)過迷茫，但在校領導和同事的幫助下，我在教學路上會越(yue)走(zou)越(yue)穩。

　　班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作給我的(de)(de)最大的(de)(de)感(gan)受是：班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)不(bu)好(hao)當(dang)，但是，既然(ran)當(dang)了(le)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，就必須竭誠盡力，扮演好(hao)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)這(zhe)一平凡而又必不(bu)可少的(de)(de)角(jiao)色，我一年(nian)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)工作經歷，我對班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)有了(le)自己的(de)(de)體(ti)會。

　　班主任要以身作則，為人師表。

　　教師(shi)(shi)要(yao)在(zai)(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)樹立良好的(de)形(xing)象和(he)(he)成(cheng)績，就必須(xu)以(yi)身作(zuo)則，為(wei)人師(shi)(shi)表，從(cong)我(wo)做起(qi)。小學(xue)五年級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)處(chu)在(zai)(zai)(zai)一(yi)個(ge)生(sheng)(sheng)(sheng)理成(cheng)長期和(he)(he)世界(jie)觀逐(zhu)步形(xing)成(cheng)的(de)一(yi)個(ge)特殊的(de)時期，作(zuo)為(wei)老(lao)師(shi)(shi)，特別是班主任，他的(de)一(yi)舉一(yi)動都(dou)會直接影響學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想(xiang)行為(wei)和(he)(he)道德行為(wei)。因為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)在(zai)(zai)(zai)無形(xing)中(zhong)模仿老(lao)師(shi)(shi)。因此，作(zuo)為(wei)班主任，更應嚴(yan)格要(yao)求自己(ji)(ji)提高自己(ji)(ji)的(de)文化和(he)(he)道德修(xiu)養，以(yi)感染和(he)(he)教育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。例(li)如要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知錯(cuo)就改，當我(wo)在(zai)(zai)(zai)工作(zuo)中(zhong)出現了失(shi)誤時，我(wo)也真誠地(di)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)說(shuo)：“對不起(qi)，這件事(shi)是我(wo)沒查清楚，錯(cuo)怪你了。”這樣學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)(he)學(xue)習中(zhong)做錯(cuo)了，能夠主動地(di)找我(wo)認錯(cuo)。

　　除了做好榜樣(yang)外，還(huan)要(yao)勤于觀察，每個(ge)學(xue)生(sheng)都有自己的特點，當她出現與(yu)常(chang)規不一致的行(xing)為(wei)時，一定(ding)(ding)要(yao)及時對(dui)他(ta)此(ci)行(xing)為(wei)進(jin)行(xing)定(ding)(ding)義，比如，平常(chang)懶散的.學(xue)生(sheng)，主動打掃(sao)衛生(sheng)，要(yao)對(dui)其表(biao)揚(yang)，以鼓勵她經常(chang)這樣(yang)做，但還(huan)有一類(lei)學(xue)生(sheng)會突然悶悶不樂(le)等，要(yao)及時進(jin)行(xing)心理輔(fu)導，如果班內有個(ge)逃(tao)學(xue)的孩子。那么他(ta)就很有可能成為(wei)第(di)二個(ge)，一定(ding)(ding)要(yao)及時問(wen)清原(yuan)有，小事化了，以兌漏洞像雪球一樣(yang)，越(yue)滾越(yue)大(da)，依(yi)法不可收拾。一般，我們(men)寄宿(su)學(xue)校跟家長溝通的機會比較少，我就利用校訊通跟家長進(jin)行(xing)溝通，

　　例如，每天堅持發表(biao)信息，或者哪位學(xue)生生病(bing)了(le)，帶(dai)她看完病(bing)告訴家長讓(rang)他(ta)放(fang)心，遇到周五(wu)，除(chu)了(le)發作(zuo)業外，還告訴其中哪位家長他(ta)孩子那里需要(yao)改進，讓(rang)他(ta)配合老(lao)師工(gong)(gong)作(zuo)，公開表(biao)揚某位家長積(ji)極配合老(lao)師的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，這項工(gong)(gong)作(zuo)，你只(zhi)要(yao)債(zhai)著自己的(de)良(liang)心，做好(hao)該(gai)做的(de)，態度(du)不畁不亢即可(ke)，保持友誼，只(zhi)要(yao)是(shi)對孩子對的(de)，我們都要(yao)做，上一年中，交了(le)很多這樣的(de)家長朋友，溝通起來也就容易多了(le)。

　　還要發掘言行的閃光點

　　每個學生的(de)(de)背后，都(dou)有不少言(yan)行隱藏著(zhu)許多可貴的(de)(de)閃光點(dian)(dian)。班主任的(de)(de)責任就是要用(yong)愛心(xin)去發掘出言(yan)行中的(de)(de)閃光點(dian)(dian)，讓學生在(zai)教師(shi)的(de)(de)種(zhong)種(zhong)善(shan)意的(de)(de)期待和愛中，增強自(zi)信并走向(xiang)成功。

　　發揮班干部作用

　　班干(gan)部是(shi)老師的(de)(de)(de)小助手，也是(shi)同(tong)學們的(de)(de)(de)好朋友，我們以(yi)小組的(de)(de)(de)形(xing)式選出小組組長，保證在統一的(de)(de)(de)指揮下，能(neng)協調實現(xian)共同(tong)的(de)(de)(de)目(mu)標，更重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)通過班級工作（合作）實踐提(ti)高學生(sheng)交際能(neng)力、織能(neng)力和獨立工作能(neng)力。

　　除了這(zhe)些(xie)，教(jiao)師(shi)還(huan)要勤于反(fan)(fan)思(si)，教(jiao)師(shi)的(de)成(cheng)長(chang)都是由新(xin)(xin)教(jiao)師(shi)到合格教(jiao)師(shi)再到優秀(xiu)教(jiao)師(shi)的(de)過程，而(er)這(zhe)一(yi)過程一(yi)定也離不開反(fan)(fan)思(si)，課堂(tang)教(jiao)學之所以(yi)(yi)被稱為(wei)“遺憾的(de)藝(yi)術(shu)”是因為(wei)每位(wei)教(jiao)師(shi)都有(you)這(zhe)樣的(de)體驗(yan)：教(jiao)案(an)初成(cheng)，往(wang)往(wang)難以(yi)(yi)發現(xian)毛(mao)病，下課之后(hou)，教(jiao)學設計的(de)疏漏不找自現(xian)。所以(yi)(yi)，不斷地進行教(jiao)案(an)反(fan)(fan)思(si)，可以(yi)(yi)獲得(de)寶貴的(de)經驗(yan)、教(jiao)訓(xun)，及時發現(xian)新(xin)(xin)問(wen)題。

　　牛頓班(ban)在平日里(li)，我(wo)們幾位任課老師(shi)都勤于班(ban)內事(shi)務，每(mei)天(tian)盡量找兩三個學生談心，堅(jian)持特色班(ban)會(hui)(hui)，但是(shi)還是(shi)有事(shi)情發(fa)生，我(wo)們及(ji)時(shi)(shi)反思，查漏補(bu)缺。宿(su)(su)舍容易發(fa)生事(shi)情，我(wo)就搬到(dao)男生宿(su)(su)舍午休，晚上沒(mei)有晚自習地時(shi)(shi)候(hou)也堅(jian)持待在班(ban)里(li)協助其他老師(shi)上課。下過晚自習，帶著(zhu)孩(hai)子們回宿(su)(su)舍，直(zhi)到(dao)他們全都睡下才(cai)回去休息，這樣就能(neng)及(ji)時(shi)(shi)發(fa)現并糾正學生的各種小毛病。最后一個月里(li)，學校里(li)還增設了學生會(hui)(hui)

　　檢查，更加明顯的(de)(de)(de)改善了班級(ji)情況，快接近考(kao)試時，抽時間(jian)給(gei)差生(sheng)補(bu)課，期(qi)末考(kao)試成績告(gao)訴我，這樣做是有(you)效果的(de)(de)(de)，最后以一場感動的(de)(de)(de)家長會圓(yuan)滿的(de)(de)(de)結束了本(ben)學期(qi)的(de)(de)(de)工(gong)作，雖(sui)然辛苦，但(dan)心里卻是甜的(de)(de)(de)。

　　新學期即將開(kai)始(shi)，我渴(ke)望著考驗的來臨，更加期待自己的成(cheng)長(chang)。

小學班主任工作總結9

　　時間過得(de)(de)飛快，轉眼間，一學期(qi)的(de)工作(zuo)(zuo)即將(jiang)結束。本學期(qi)，我擔(dan)任(ren)五年(nian)級的(de)班主任(ren)工作(zuo)(zuo)。這(zhe)一學期(qi)工作(zuo)(zuo)雖然(ran)忙碌(liu)，但很充(chong)實。為了將(jiang)今后(hou)的(de)班級管理工作(zuo)(zuo)做得(de)(de)更好，現將(jiang)本學期(qi)的(de)班主任(ren)工作(zuo)(zuo)總結如下：

　　一、班級總體情況：

　　本班(ban)共有學(xue)生44人(ren)，其中男生20人(ren)，女生24人(ren)。本班(ban)學(xue)生活潑好(hao)(hao)動，勤(qin)奮好(hao)(hao)學(xue)，熱愛(ai)讀書(shu)，但是有一部分(fen)人(ren)基礎較差，行(xing)為習(xi)慣(guan)不好(hao)(hao)，不太守紀律，需要繼續加強管理。

　　二、具體班級管理工作：

　　(一(yi))從常(chang)規入手，培(pei)養習慣。

　　對(dui)(dui)于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說(shuo)來說(shuo)，日(ri)常(chang)行(xing)(xing)為(wei)(wei)規范的(de)(de)(de)培養非常(chang)重要，作為(wei)(wei)班(ban)主任，在日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)中要有(you)序(xu)的(de)(de)(de)引導，時(shi)(shi)時(shi)(shi)處處向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)有(you)針對(dui)(dui)性(xing)的(de)(de)(de)常(chang)規教育。我會(hui)很好(hao)(hao)地利(li)用班(ban)會(hui)課、班(ban)隊(dui)會(hui)或(huo)晨會(hui)和(he)適(shi)當的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)各方面的(de)(de)(de)教育，如(ru)：講(jiang)(jiang)衛生(sheng)(sheng)、對(dui)(dui)人(ren)有(you)禮(li)貌(mao)、和(he)同學(xue)(xue)友(you)好(hao)(hao)相處，認真(zhen)做每一件事，上好(hao)(hao)每一節課等(deng)。對(dui)(dui)他們提出具體(ti)的(de)(de)(de)要求，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知道什么行(xing)(xing)為(wei)(wei)是對(dui)(dui)的(de)(de)(de)，什么是不(bu)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)習慣(guan)。根(gen)據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)表現在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中樹立榜樣。在日(ri)常(chang)學(xue)(xue)習中，時(shi)(shi)刻注意調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積極性(xing)，逐漸養成(cheng)認真(zhen)聽課、認真(zhen)作業(ye)、下課好(hao)(hao)好(hao)(hao)休息、講(jiang)(jiang)文明、講(jiang)(jiang)衛生(sheng)(sheng)、講(jiang)(jiang)禮(li)貌(mao)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習慣(guan)。

　　(二(er))放開手，讓(rang)他們(men)盡(jin)情施展(zhan)。

　　在培(pei)養了一批(pi)班干(gan)(gan)部之后，我開(kai)始放開(kai)手(shou)，讓他(ta)們盡情的(de)(de)(de)(de)施展(zhan)自己的(de)(de)(de)(de)才能。班長主抓全面工(gong)作，其(qi)他(ta)班干(gan)(gan)部各司其(qi)職，每項工(gong)作都有(you)專人管理(li)(li)。每天早讀，有(you)專門(men)負責(ze)(ze)早自習，記錄(lu)同學(xue)(xue)讀書情況的(de)(de)(de)(de);中午(wu)有(you)專門(men)負責(ze)(ze)午(wu)自習和午(wu)休監督的(de)(de)(de)(de);晚上(shang)有(you)專門(men)值班督促放學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)。放學(xue)(xue)有(you)專門(men)檢查門(men)窗(chuang)關閉的(de)(de)(de)(de)。課間(jian)(jian)有(you)檢查地面衛生、用具擺放的(de)(de)(de)(de)和課間(jian)(jian)紀律(lv)的(de)(de)(de)(de)。一周將各鐘(zhong)情況進行匯總，儼然小老師般主持著本班的(de)(de)(de)(de)各項內務。在這期間(jian)(jian)，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)方法和管理(li)(li)才能漸趨(qu)成熟(shu)。

　　(三)開展豐富(fu)多彩的課外活動。

　　讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)起來，豐(feng)富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)課(ke)(ke)余(yu)生(sheng)(sheng)活，快(kuai)樂健康(kang)的(de)成(cheng)長，是我(wo)進行班級管理的(de)理念。本學(xue)(xue)期除了(le)(le)(le)配合(he)學(xue)(xue)校，我(wo)班開(kai)(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)經典詩(shi)文(wen)朗誦大(da)(da)賽、歌詠比(bi)(bi)賽、拔河比(bi)(bi)賽、主(zhu)題班隊(dui)會、藝(yi)術節才藝(yi)展(zhan)示表演活動(dong)外(wai)，我(wo)班在課(ke)(ke)上還開(kai)(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)講故事比(bi)(bi)賽，生(sheng)(sheng)字書(shu)寫大(da)(da)賽，作文(wen)競賽等活動(dong)，課(ke)(ke)下開(kai)(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)豐(feng)富多彩(cai)的(de)大(da)(da)課(ke)(ke)間活動(dong)，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)下課(ke)(ke)打羽毛球，下象(xiang)棋(qi)、踢(ti)毽子(zi)、跳校園(yuan)舞蹈等，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)每一天都(dou)玩(wan)得快(kuai)樂，過得充實。

　　(四)關(guan)愛學生，做到家校聯(lian)合。

　　我(wo)對待班里的(de)(de)每一(yi)位(wei)學(xue)(xue)生都(dou)能做到(dao)一(yi)視同仁。讓(rang)(rang)每位(wei)同學(xue)(xue)都(dou)感到(dao)老(lao)師是(shi)(shi)公平的(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)會偏向(xiang)任何一(yi)位(wei)同學(xue)(xue)。作為班主任除(chu)了有(you)公平之心(xin)(xin)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)，還要(yao)有(you)愛(ai)(ai)心(xin)(xin)。教(jiao)師只(zhi)有(you)付出(chu)愛(ai)(ai)心(xin)(xin)才能得到(dao)學(xue)(xue)生的(de)(de)真(zhen)心(xin)(xin)回報(bao)。不(bu)(bu)(bu)管是(shi)(shi)對調(diao)皮的(de)(de)男同學(xue)(xue)，還是(shi)(shi)特(te)別乖巧的(de)(de)女同學(xue)(xue)，我(wo)都(dou)會關注他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)表現(xian)(xian)，發現(xian)(xian)他(ta)(ta)們(men)身上(shang)的(de)(de)閃光(guang)點，我(wo)會抓住機會表揚(yang)他(ta)(ta)、鼓勵他(ta)(ta)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)樹立自信(xin)，積極向(xiang)上(shang)。空余的(de)(de).時(shi)間，我(wo)也會經常找(zhao)孩子(zi)談談心(xin)(xin)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)感受(shou)到(dao)老(lao)師時(shi)刻(ke)在關心(xin)(xin)他(ta)(ta)，愛(ai)(ai)護他(ta)(ta)，使其親其師而信(xin)其道。學(xue)(xue)生出(chu)現(xian)(xian)問(wen)題，我(wo)會及時(shi)聯系家(jia)(jia)長(chang)，向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)反映情況，或了解孩子(zi)的(de)(de)家(jia)(jia)庭情況，尋找(zhao)問(wen)題的(de)(de)原因，同時(shi)也讓(rang)(rang)家(jia)(jia)長(chang)配(pei)合(he)老(lao)師一(yi)同來教(jiao)育他(ta)(ta)，幫助他(ta)(ta)，使孩子(zi)能健康的(de)(de)成長(chang)。

　　(五(wu))打造(zao)書香班(ban)級(ji)(ji)，形成自己的班(ban)級(ji)(ji)特色。

　　本學期(qi)我繼續為(wei)打造書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)班(ban)(ban)級而努(nu)力。教(jiao)室前面建立了(le)班(ban)(ban)級圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)角，樓道(dao)建立了(le)優秀(xiu)作(zuo)文展覽館(guan)。每周拿出一節課(ke)(ke)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，并且利用(yong)自習課(ke)(ke)寫讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)筆記，大家互相推薦好書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，交流讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)心得。讓讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)活動在我班(ban)(ban)掀起熱潮(chao)，讓讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)成(cheng)為(wei)孩子成(cheng)長的精神食(shi)糧。

　　三、反思自己的工作，我認為以后努力的方向是：

　　1、學生大了，教(jiao)育教(jiao)學方(fang)法要隨(sui)之(zhi)靈活多(duo)變，與時俱進(jin)。

　　2、學習(xi)累，要如(ru)何讓他們學好又輕松?有興(xing)趣不厭(yan)學?

　　3、對邊緣生的(de)輔(fu)導(dao)要(yao)繼續抓好(hao)，還須更耐心(xin)的(de)輔(fu)導(dao)。

　　以上是我(wo)一學期(qi)的班主(zhu)任(ren)工作(zuo)情況，當(dang)然，在(zai)教育學生(sheng)"學會(hui)(hui)生(sheng)存，學會(hui)(hui)學習，學會(hui)(hui)關心，學會(hui)(hui)做事，學會(hui)(hui)生(sheng)活"的過程中，班主(zhu)任(ren)工作(zuo)的內容是復雜的，任(ren)務是繁重(zhong)的。但(dan)是，只要我(wo)們真誠地捧著一顆"愛(ai)心"，加深理論修養，在(zai)實踐中不斷完善自己，會(hui)(hui)把班主(zhu)任(ren)工作(zuo)干好。我(wo)會(hui)(hui)繼續(xu)傾注自己的精力和愛(ai)心，將班級管理得更加井(jing)井(jing)有條。

小學班主任工作總結10

　　一(yi)個學(xue)期(qi)又(you)過(guo)去了(le)，在學(xue)校領導指導下(xia)(xia)，課任老師(shi)的(de)(de)共同協作(zuo)努力下(xia)(xia)，五年級（6）班(ban)(ban)在多方面取得了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)成(cheng)績。班(ban)(ban)級風貌基(ji)本得以展現，作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)作(zuo)，我甚感欣(xin)慰。現將本學(xue)期(qi)的(de)(de)班(ban)(ban)級工作(zuo)情況總結如下(xia)(xia)：

　　一、走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。

　　在接(jie)班(ban)之(zhi)初我分別找了(le)(le)(le)多個學(xue)生進行談話，了(le)(le)(le)解家庭(ting)，學(xue)習(xi)，生活，品格等詳細情況.加(jia)上平時觀察對班(ban)級(ji)(ji)情況有了(le)(le)(le)深入的了(le)(le)(le)解之(zhi)后，確(que)立了(le)(le)(le)自己(ji)(ji)的管理思(si)路(lu)：積極鼓勵學(xue)習(xi)成績差(cha)的學(xue)生，使(shi)之(zhi)在班(ban)級(ji)(ji)中(zhong)找到自己(ji)(ji)的位置；嚴(yan)格管理問(wen)題學(xue)生，以說服思(si)想教育(yu)為主，采取有進步必表(biao)揚的方法，使(shi)他們(men)找到強烈的表(biao)現欲望。“知己(ji)(ji)知彼，才能百戰百勝。”這為我班(ban)班(ban)級(ji)(ji)工(gong)作的開(kai)展奠定了(le)(le)(le)基礎。

　　二、努力創設班級環境，營造學習氛圍。

　　“近朱者赤，近墨(mo)者黑”這(zhe)句話深刻的(de)(de)說(shuo)明了環(huan)境對(dui)于人的(de)(de)影響。特(te)別是對(dui)于小學(xue)(xue)(xue)階段的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更為重要。首(shou)先，在本學(xue)(xue)(xue)期(qi)中旬，在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)統(tong)一部署下，我班也確(que)立了本班特(te)色的(de)(de)班級文化建設(she)，設(she)立了知識(shi)(shi)百窗，把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己收(shou)集的(de)(de)百科知識(shi)(shi)展示出(chu)(chu)來，把有(you)限的(de)(de)知識(shi)(shi)結構豐富化。光(guang)榮榜的(de)(de)設(she)立，更是把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一技之長充分展示出(chu)(chu)來，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發現自己的(de)(de)閃光(guang)點，積極發揮(hui)自己的(de)(de)特(te)長。從而建立多角度培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)材的(de)(de)初步模(mo)式(shi)。通過這(zhe)些的(de)(de)設(she)立使(shi)原本死氣沉沉的(de)(de)教室變成(cheng)了色彩(cai)艷麗(li)紛繁(fan)，學(xue)(xue)(xue)習氣氛緊張(zhang)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活在一個快樂舒適(shi)的(de)(de)環(huan)境中，不但有(you)美感的(de)(de)享(xiang)受，而且得到(dao)文化的(de)(de)熏陶。

　　三、加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。

　　“學習(xi)不好是(shi)次品(pin)(pin)，品(pin)(pin)德(de)不好是(shi)危險品(pin)(pin)”這句話深(shen)刻的(de)闡釋了德(de)育在教育中的(de)重要地位。班級中班主任是(shi)德(de)育的(de)中心，也是(shi)德(de)育的(de)重心。因此我在這方面深(shen)感(gan)壓力，也做了大量的(de)努力。主要是(shi)安全、衛生、健康、學習(xi)、生活幾個方面，通(tong)過家加強思想品(pin)(pin)德(de)教育，班級凝聚力得到(dao)增強，集體(ti)主義(yi)感(gan)顯著提高。

　　四、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。

　　班(ban)委(wei)(wei)(wei)是班(ban)級的中流砥柱，更(geng)(geng)(geng)是連接老師與學(xue)生之間的橋(qiao)梁和紐(niu)帶。在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)期里，我慎重地選拔(ba)和培(pei)養班(ban)委(wei)(wei)(wei)成(cheng)員(yuan)：首先、大力(li)(li)表揚班(ban)委(wei)(wei)(wei)優點，幫(bang)助班(ban)委(wei)(wei)(wei)樹立威(wei)信；其次、在(zai)(zai)鼓(gu)勵班(ban)委(wei)(wei)(wei)大膽(dan)工作(zuo)(zuo)(zuo)，指點他們工作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)(fang)法的同時，更(geng)(geng)(geng)嚴格要求班(ban)委(wei)(wei)(wei)個(ge)(ge)人在(zai)(zai)知識(shi)、能力(li)(li)上取得(de)更(geng)(geng)(geng)大進步，在(zai)(zai)紀律上以身作(zuo)(zuo)(zuo)則，力(li)(li)求從各方(fang)(fang)面給(gei)全班(ban)起到模范(fan)帶頭作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)；再次，培(pei)養班(ban)委(wei)(wei)(wei)團結協作(zuo)(zuo)(zuo)的精神(shen)。通過班(ban)委(wei)(wei)(wei)這(zhe)個(ge)(ge)小集(ji)體(ti)建立正確、健(jian)康(kang)的輿(yu)論(lun)，帶動整(zheng)個(ge)(ge)班(ban)集(ji)體(ti)的評(ping)價制(zhi)度，形成(cheng)集(ji)體(ti)的組織性(xing)、紀律性(xing)和進取心。從本學(xue)期的效(xiao)果來(lai)看(kan)，這(zhe)些新班(ban)委(wei)(wei)(wei)能切實履(lv)行好(hao)自己的職責。

　　五、協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。

　　本班(ban)共有學生52人(ren)，單靠一(yi)個人(ren)是(shi)很難(nan)管理到位的(de)(de)。因(yin)此(ci)，發展多方面的(de)(de).教育力(li)量是(shi)必要的(de)(de)。首先，和(he)課任(ren)老師配合好(hao)課程安排(pai)，協同意見(jian)、交流(liu)看(kan)法、共同商議班(ban)級情況和(he)處理辦法。特別(bie)是(shi)數學老師陳(chen)老師對(dui)工(gong)(gong)作盡(jin)職盡(jin)責，很多事(shi)情幫(bang)助代辦，不(bu)分你我。其次(ci)，取得(de)學生家(jia)長(chang)的(de)(de)大(da)力(li)支持、配合和(he)理解。我接(jie)班(ban)之(zhi)初就建(jian)立(li)了(le)以電(dian)話、登門的(de)(de)幾種形式(shi)分別(bie)了(le)解學生情況。爭取他們對(dui)教育工(gong)(gong)作的(de)(de)支持和(he)配合。事(shi)實證明效果(guo)明顯。

　　總(zong)之，在(zai)這一個學(xue)(xue)期(qi)里，在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)的(de)(de)(de)指導(dao)下(xia)，在(zai)各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)積極配合下(xia)，我(wo)通過以上幾方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)努力，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)較(jiao)以前(qian)有了較(jiao)大起色，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)整體素(su)質在(zai)不斷的(de)(de)(de)提高，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)特色也(ye)將日益形(xing)成(cheng)。但(dan)在(zai)諸多(duo)方(fang)面(mian)我(wo)也(ye)清楚的(de)(de)(de)認識到(dao)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)不足(zu)。一是班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)建設(she)上雖有重(zhong)視，但(dan)涉足(zu)未(wei)深；二是班(ban)(ban)(ban)(ban)規的(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)和落實(shi)未(wei)能落到(dao)實(shi)處；三是學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)教育評(ping)價(jia)體系(xi)沒有定案，沒能形(xing)成(cheng)完善的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)評(ping)價(jia)制度(du)。這些說明(ming)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)管理(li)任重(zhong)而道(dao)遠(yuan)，還有諸多(duo)方(fang)面(mian)需要學(xue)(xue)習(xi)和指導(dao)。

小學班主任工作總結11

　　時光飛逝，轉眼間一(yi)個學期(qi)又結束了，為使今(jin)后的工(gong)作能揚長避短，現將本學期(qi)工(gong)作情況總結如(ru)下：

　　本學期我繼(ji)續著(zhu)重培養良好的(de)(de)習(xi)慣，把(ba)對學生良好習(xi)慣的(de)(de)培養和教育貫穿到教學過(guo)程中(zhong)學習(xi)上，通過(guo)積極的(de)(de)評價，既尊重他(ta)們的(de)(de)自(zi)尊心(xin)，又讓學生享(xiang)受到成功的(de)(de)喜悅(yue)，增(zeng)加他(ta)們的(de)(de)自(zi)信心(xin)另外還要(yao)注(zhu)重培養學生的(de)(de)創新能力

　　在學(xue)生(sheng)轉化方(fang)面，我(wo)做到思(si)想上(shang)(shang)不(bu)歧視，感情上(shang)(shang)不(bu)厭倦，態度上(shang)(shang)不(bu)粗暴，方(fang)法上(shang)(shang)不(bu)簡單我(wo)重點(dian)從以下幾方(fang)面入手(shou)：

　　一(yi)、首(shou)先要把真誠的(de)(de)(de)(de)愛給予后(hou)進生要用自己對(dui)后(hou)進生的(de)(de)(de)(de)一(yi)顆(ke)真誠的(de)(de)(de)(de)愛心，叩響(xiang)他們心靈的(de)(de)(de)(de)門如我(wo)班的(de)(de)(de)(de)婷婷同(tong)學，自小父母離異(yi)，因缺少家庭的(de)(de)(de)(de)溫暖，學習(xi)上沒有養成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，經常不完(wan)(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)業，并且(qie)書寫臟亂，尤其是雙休日(ri)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業更不愛完(wan)(wan)(wan)成(cheng)，成(cheng)績較差，但我(wo)從(cong)沒放棄過對(dui)她的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助教育，因為(wei)我(wo)深知，人(ren)無完(wan)(wan)(wan)人(ren)，孩(hai)子們正(zheng)是通(tong)過不斷從(cong)錯誤中吸(xi)取教訓而(er)成(cheng)長(chang)、成(cheng)熟起(qi)來的(de)(de)(de)(de)因此我(wo)注意觀(guan)察她，找她愛勞動這一(yi)的(de)(de)(de)(de)“閃光點”，經過不斷地談話、教育、鼓勵(li)、輔導，漸漸地，她轉變了，不僅(jin)作(zuo)業能(neng)按時(shi)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)了，還養成(cheng)了預習(xi)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)慣，成(cheng)績也有了明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高，看到(dao)她的(de)(de)(de)(de)轉變，我(wo)感(gan)到(dao)由衷(zhong)地高興

　　二(er)、一(yi)(yi)(yi)幫一(yi)(yi)(yi)，結(jie)對子在(zai)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)“好(hao)(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”無(wu)疑是班(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)骨(gu)干，也(ye)是教(jiao)師的(de)(de)(de)得力助(zhu)手，那就要好(hao)(hao)好(hao)(hao)發揮他們(men)的(de)(de)(de)聰明才智，如我(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)郭丹(dan)，各方面都(dou)很(hen)優秀(xiu)，本學(xue)期我(wo)把(ba)她和小(xiao)(xiao)(xiao)山(shan)(shan)安排在(zai)一(yi)(yi)(yi)起(qi)，小(xiao)(xiao)(xiao)山(shan)(shan)成績一(yi)(yi)(yi)般，學(xue)習(xi)習(xi)慣很(hen)不(bu)好(hao)(hao)，總是管不(bu)住自己經過一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)期的(de)(de)(de)堅(jian)持，小(xiao)(xiao)(xiao)山(shan)(shan)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣變好(hao)(hao)了(le)(le)(le)：上課很(hen)少(shao)做(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)動作(zuo)了(le)(le)(le)；自習(xi)課也(ye)守(shou)紀律了(le)(le)(le)；完成學(xue)習(xi)任務(wu)后還知道要主動學(xue)習(xi)了(le)(le)(le)在(zai)班(ban)(ban)(ban)里(li)我(wo)非常重視“好(hao)(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)能力，放(fang)手讓他們(men)大膽的(de)(de)(de)抓好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切事情(qing)，在(zai)學(xue)習(xi)上，紀律上他們(men)都(dou)起(qi)到模(mo)范(fan)帶(dai)(dai)頭的(de)(de)(de)作(zuo)用，很(hen)有(you)威信(xin)，我(wo)利用他們(men)這樣優異的(de)(de)(de)成績、健康的(de)(de)(de)思想(xiang)和良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)紀律去幫帶(dai)(dai)“差生(sheng)(sheng)(sheng)”，班(ban)(ban)(ban)中的(de)(de)(de)幾個(ge)問(wen)題(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)有(you)了(le)(le)(le)不(bu)同程(cheng)度的(de)(de)(de)進步

　　三、尊重他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)人格，耐心、持(chi)之(zhi)以恒的(de)(de)(de)(de)教育我們(men)班的(de)(de)(de)(de)小林，他(ta)學(xue)習并不差，但就(jiu)是(shi)愛和同(tong)學(xue)打架，每次我問起原因(yin)，他(ta)總說我就(jiu)是(shi)想(xiang)和他(ta)鬧著玩，結果一點點就(jiu)打起來(lai)了，所以他(ta)的(de)(de)(de)(de)朋友越來(lai)越少幾次之(zhi)后，我耐心的(de)(de)(de)(de)教育他(ta)，幫他(ta)分析沒(mei)有朋友的(de)(de)(de)(de)原因(yin)是(shi)什么(me)？自己有哪些缺(que)點以及(ji)如(ru)何才(cai)能改掉他(ta)們(men)，怎樣和好(hao)朋友交往，并經(jing)常鼓勵他(ta)，哪怕(pa)是(shi)小小的(de)(de)(de)(de)進(jin)步，漸漸地他(ta)愛打人的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)改掉了，學(xue)習成績也提高(gao)了

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期伊始，我制定(ding)的(de)(de)工作(zuo)目標是：建立(li)一支有進(jin)取心、能力較強的(de)(de)班(ban)干部(bu)隊伍，全體同學(xue)(xue)(xue)都(dou)能樹立(li)明確的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目的(de)(de)，形成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)風氣；培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)行為(wei)規(gui)范，弘揚正(zheng)氣，逐步形成(cheng)守紀(ji)、進(jin)取、勤奮(fen)的(de)(de)班(ban)風培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de).行為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有一個學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)時間(jian)里，大(da)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)了(le)(le)科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法和良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)；班(ban)級的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)紀(ji)律都(dou)有了(le)(le)很大(da)提高；大(da)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠在完成(cheng)了(le)(le)自己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任務后(hou)自己主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)；學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣和學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍也越(yue)來越(yue)濃(nong)了(le)(le)

　　本學期開展(zhan)了(le)(le)“廣(guang)樹進步小(xiao)榜樣(yang)”的活(huo)(huo)(huo)動(dong)，在(zai)每一次(ci)的活(huo)(huo)(huo)動(dong)中我(wo)本著公(gong)正(zheng)、公(gong)開的原則，讓學生(sheng)(sheng)自主推薦、評(ping)(ping)選小(xiao)榜樣(yang)，學生(sheng)(sheng)在(zai)一次(ci)次(ci)的公(gong)開評(ping)(ping)比(bi)下(xia)，找到(dao)了(le)(le)自己(ji)與(yu)同伴(ban)的差距，以及自身存在(zai)的缺點(dian)，并發(fa)現了(le)(le)自己(ji)與(yu)小(xiao)榜樣(yang)的不(bu)足之(zhi)處，從而為(wei)自己(ji)制定(ding)相應的學習進步目(mu)標在(zai)一次(ci)次(ci)的活(huo)(huo)(huo)動(dong)中，學生(sheng)(sheng)學習興趣變(bian)濃了(le)(le)，他們(men)的學習勁頭也更足了(le)(le)

　　回(hui)顧一(yi)個學期的(de)班主任工作(zuo)(zuo)，盡管收獲(huo)很多(duo)，但也有很多(duo)不如(ru)人意的(de)地方，這都將是我下學期工作(zuo)(zuo)的(de)重點和今(jin)后工作(zuo)(zuo)的(de)動力，面對收獲(huo)與不足，自己唯有前進(jin)！再(zai)前進(jin)！

小學班主任工作總結12

　　緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)學期(qi)結束了(le)，我圓滿地完成本(ben)(ben)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項任(ren)務(wu)。這學期(qi)我擔任(ren)四年級語文教學工(gong)作(zuo)和班主任(ren)工(gong)作(zuo)。共(gong)有學生(sheng)23人，從學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習狀況(kuang)來(lai)看處(chu)于兩極分化狀態；從學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭狀況(kuang)來(lai)看大約有一(yi)半(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)都是留(liu)守兒(er)童(tong)；另外，還(huan)有幾名單親家庭。雖然班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)比較(jiao)復雜但從學生(sheng)以(yi)及家長反(fan)饋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)來(lai)看，收到了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。同時(shi)也(ye)存在許多(duo)不足(zu)，通過短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學期(qi)教學實(shi)踐(jian)，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感觸很多(duo)，現將本(ben)(ben)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)做如下總結：

　　一、政治思想方面

　　我積極參加學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)每(mei)次教師例會，認真做好(hao)筆記。工作中(zhong)嚴(yan)格要求自己，服(fu)從領導的(de)(de)分配，責(ze)任心較強(qiang)，自覺遵守勞動紀律。特(te)別是作為一(yi)名班主任我時刻(ke)注(zhu)意自己的(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行，因為這不僅僅影(ying)響想到班級和學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)利(li)益，也是自己作為一(yi)名教師也必需(xu)具備的(de)(de)，因此(ci)我在工作中(zhong)處(chu)處(chu)起到模范(fan)帶頭(tou)作用，身正為范(fan)。

　　二、教學工作方面

　　班級文化(hua)建(jian)設(she)方面

　　本(ben)學期為了讓本(ben)班(ban)學生擁有(you)班(ban)級小主人(ren)意識，以及集體榮譽(yu)感和團隊意識，我在班(ban)級文化建(jian)設(she)方面做了努力。

　　班(ban)歌(ge)(ge)的(de)確定(ding)。我(wo)們最(zui)終確定(ding)《隱形的(de)翅(chi)膀》作為本班(ban)班(ban)歌(ge)(ge)，這一首歌(ge)(ge)曲積極上進(jin)，能(neng)夠鼓勵(li)學(xue)生樂觀的(de)對待生活和學(xue)習上的(de)困難(nan)，并(bing)且通過集體(ti)傳唱(chang)，能(neng)夠培(pei)養學(xue)生的(de)團結(jie)合作意識。

　　班(ban)規的(de)`確(que)定(ding)(ding)。由于(yu)本(ben)班(ban)學生(sheng)自控能力較差，紀(ji)律渙散(san)，個人行(xing)(xing)為習慣急(ji)需矯正(zheng)，我(wo)通過民主協商的(de)辦(ban)法在(zai)班(ban)級確(que)定(ding)(ding)了(le)(le)一(yi)些班(ban)規以(yi)及獎懲制度，通過明確(que)的(de)條目，對(dui)學生(sheng)的(de)日常行(xing)(xing)為一(yi)定(ding)(ding)程(cheng)度上進行(xing)(xing)了(le)(le)制約。

　　路(lu)(lu)對(dui)(dui)(dui)口號(hao)的確(que)立(li)。由于本(ben)班學(xue)生(sheng)為(wei)四年級學(xue)生(sheng)，年齡較小，自覺性不高，而且(qie)習(xi)(xi)慣于口號(hao)類(lei)(lei)的記憶，我(wo)(wo)結合路(lu)(lu)對(dui)(dui)(dui)制度每日(ri)確(que)立(li)了(le)路(lu)(lu)對(dui)(dui)(dui)口號(hao)，主要(yao)分為(wei)兩類(lei)(lei)：一種是素質了(le)，一種是學(xue)習(xi)(xi)類(lei)(lei)。前者(zhe)我(wo)(wo)們選用了(le)“我(wo)(wo)相信(xin)(xin)，我(wo)(wo)能行”“成功就是堅持再走一步”等，后(hou)者(zhe)我(wo)(wo)只(zhi)要(yao)是從每天(tian)學(xue)的課文里(li)面(mian)篩選關(guan)(guan)鍵字詞，或者(zhe)反應文章(zhang)中(zhong)心(xin)的句子作(zuo)為(wei)口號(hao)，例(li)如《為(wei)中(zhong)華之崛起而讀書》一課，我(wo)(wo)節選了(le)題目，《卡羅(luo)納》一課我(wo)(wo)則總結了(le)中(zhong)心(xin)思想里(li)面(mian)的“真誠理解，互相關(guan)(guan)愛(ai)”作(zuo)為(wei)當(dang)天(tian)的路(lu)(lu)對(dui)(dui)(dui)口號(hao)，這樣不僅(jin)有利于學(xue)生(sheng)復習(xi)(xi)記憶當(dang)天(tian)所(suo)學(xue)，還漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)的鍛煉(lian)了(le)學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)(dui)信(xin)(xin)息的有效篩選和文章(zhang)中(zhong)心(xin)的準確(que)把握，后(hou)來我(wo)(wo)只(zhi)要(yao)讓學(xue)生(sheng)自己來確(que)定當(dang)日(ri)的路(lu)(lu)對(dui)(dui)(dui)口號(hao)。

　　在教學(xue)(xue)工(gong)作方(fang)(fang)(fang)面，作為新(xin)教師(shi)的(de)我(wo)虛心向老(lao)教師(shi)學(xue)(xue)習，也取得(de)一(yi)(yi)定(ding)的(de)成績。本學(xue)(xue)期我(wo)開了(le)一(yi)(yi)節公開課(ke)，這也是(shi)借機檢(jian)驗下(xia)我(wo)的(de)成長情況。上完課(ke)后，我(wo)發(fa)現(xian)自己抓住了(le)重點(dian)，但是(shi)沒突(tu)破難點(dian)。在引導(dao)學(xue)(xue)生體(ti)會(hui)“我(wo)”所獲得(de)的(de)啟示(shi)時(shi)，我(wo)主要是(shi)采用“讀(du)”的(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，表(biao)演讀(du)、指(zhi)名(ming)(ming)讀(du)、全(quan)(quan)班讀(du)等(deng)(deng)等(deng)(deng)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，特別是(shi)在讓孩(hai)子表(biao)演讀(du)的(de)時(shi)候，效果不錯，因為班上剛好有(you)(you)具備一(yi)(yi)定(ding)表(biao)演能(neng)力的(de)孩(hai)子，在表(biao)演讀(du)的(de)時(shi)候，通過孩(hai)子自己的(de)表(biao)演，可以帶著(zhu)全(quan)(quan)班同學(xue)(xue)一(yi)(yi)起(qi)體(ti)會(hui)作者的(de)情感變化，這樣(yang)(yang)孩(hai)子也更加記憶猶(you)新(xin)。今(jin)后，我(wo)還(huan)得(de)在以下(xia)這幾(ji)個問(wen)題加以思(si)考探索；用怎樣(yang)(yang)的(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)使學(xue)(xue)生的(de)朗讀(du)質(zhi)量得(de)以提高；怎樣(yang)(yang)激發(fa)學(xue)(xue)生朗讀(du)的(de)積極性；如何實(shi)現(xian)有(you)(you)感情地(di)朗讀(du)這一(yi)(yi)目標(biao)；如何評價(jia)朗讀(du)結果。特別是(shi)在指(zhi)名(ming)(ming)孩(hai)子表(biao)演讀(du)得(de)時(shi)候，我(wo)只注意(yi)到(dao)那些(xie)成績好的(de)孩(hai)子，沒讓更多的(de)孩(hai)子參與表(biao)演，不能(neng)很好地(di)照顧到(dao)全(quan)(quan)班同學(xue)(xue)，這也是(shi)評課(ke)老(lao)師(shi)再三(san)提到(dao)的(de)，今(jin)后我(wo)會(hui)多加注意(yi)這個問(wen)題，照顧到(dao)更多的(de)孩(hai)子。

　　總(zong)的(de)(de)來(lai)(lai)說，一(yi)(yi)節課(ke)下(xia)(xia)來(lai)(lai)，我(wo)的(de)(de)教(jiao)學目標差一(yi)(yi)點(dian)就達到(dao)了，挺可惜的(de)(de)，這(zhe)也是在敲響我(wo)的(de)(de)警鐘，必須備(bei)好(hao)(hao)每一(yi)(yi)堂課(ke)，不只(zhi)要(yao)備(bei)教(jiao)材，備(bei)教(jiao)參，還(huan)必須備(bei)學生。我(wo)在寫教(jiao)學設(she)計的(de)(de)時候，沒有猜測(ce)下(xia)(xia)自己班上的(de)(de)孩子會做出如何的(de)(de)反(fan)應(ying)，這(zhe)點(dian)做得很不好(hao)(hao)，今后(hou)，每一(yi)(yi)次的(de)(de)備(bei)課(ke)，我(wo)都(dou)必須記得這(zhe)一(yi)(yi)點(dian)，只(zhi)有在備(bei)好(hao)(hao)學生的(de)(de)基礎上才能很好(hao)(hao)地達到(dao)自己的(de)(de)教(jiao)學目標。

　　三、樹立良好的老師形象

　　在(zai)工作中我能夠(gou)嚴格遵守學(xue)校的各項規章(zhang)制度，時刻以一名(ming)人民(min)老師的標準嚴格要求自己(ji)，尤其是在(zai)學(xue)生(sheng)中，時刻注意(yi)自己(ji)的言談舉止為學(xue)生(sheng)做(zuo)出表率。

　　人(ren)們(men)(men)常(chang)常(chang)把老師比(bi)喻成(cheng)(cheng)媽(ma)媽(ma)，這話一點(dian)都不假。記得胡彥樂有(you)次口誤把我喊成(cheng)(cheng)他媽(ma)媽(ma)了。對待(dai)孩子一定要有(you)“愛心(xin)”“耐心(xin)”。把孩子們(men)(men)當成(cheng)(cheng)是自己的家人(ren)，為孩子們(men)(men)傾注(zhu)所有(you)的感情。

　　四、真正做(zuo)到(dao)"因(yin)材施(shi)教(jiao)"。根據每個學生的(de)(de)(de)家庭背景，了(le)解(jie)(jie)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在家中的(de)(de)(de)表(biao)現，觀察孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些生活習(xi)慣(guan)，做(zuo)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)最忠實的(de)(de)(de)聽眾(zhong)。由(you)于(yu)我(wo)(wo)是新接手我(wo)(wo)們(men)(men)班，一(yi)(yi)(yi)開始，為了(le)了(le)解(jie)(jie)這些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)多花(hua)時間跟雅雅一(yi)(yi)(yi)起(qi)聊天(tian)，提(ti)早了(le)解(jie)(jie)我(wo)(wo)們(men)(men)班上(shang)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些情(qing)況。做(zuo)到(dao)對癥下藥(yao)。對于(yu)一(yi)(yi)(yi)些后進(jin)生，我(wo)(wo)經(jing)(jing)常找他(ta)(ta)們(men)(men)談心，發現問題及時與(yu)家長聯(lian)系共同解(jie)(jie)決，從而幫(bang)助他(ta)(ta)們(men)(men)轉化思，達(da)到(dao)育人(ren)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。特別是班上(shang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些后進(jin)生，今年的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)也(ye)有所提(ti)高(gao)，相信(xin)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)付出已經(jing)(jing)得(de)到(dao)收獲(huo)了(le)。由(you)衷地替(ti)這些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)感到(dao)高(gao)興。

小學班主任工作總結13

　　本學(xue)(xue)期是我踏上(shang)小學(xue)(xue)教壇的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)年。從開學(xue)(xue)懷著無比(bi)激動興奮(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)，經過(guo)一(yi)(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)洗禮(li)，讓(rang)我深深感(gan)到(dao)(dao)當一(yi)(yi)名小學(xue)(xue)教師不(bu)簡單(dan)，當一(yi)(yi)名班(ban)主(zhu)任(ren)更(geng)是不(bu)簡單(dan)。需要(yao)(yao)無限的(de)(de)(de)(de)(de)愛心、耐心更(geng)要(yao)(yao)有(you)如針般細的(de)(de)(de)(de)(de)心才能創造出讓(rang)孩子茁壯成長的(de)(de)(de)(de)(de)良好教育(yu)環境。班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)是管理(li)人的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，我所面對的(de)(de)(de)(de)(de)又是朝氣(qi)蓬勃(bo)，有(you)思想，有(you)感(gan)情(qing)，自我表現欲強(qiang)(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)年級(ji)學(xue)(xue)生，所以(yi)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)期下(xia)來給(gei)我最(zui)強(qiang)(qiang)(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)體會是：班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)中既(ji)要(yao)(yao)有(you)宏觀的(de)(de)(de)(de)(de)群體管理(li)，又要(yao)(yao)有(you)微觀的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性發展(zhan)；要(yao)(yao)有(you)強(qiang)(qiang)(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)前瞻(zhan)性；工(gong)作(zuo)更(geng)要(yao)(yao)細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)落實到(dao)(dao)位，只有(you)這樣才能使學(xue)(xue)生在班(ban)上(shang)健康(kang)全面發展(zhan)。作(zuo)為一(yi)(yi)年級(ji)班(ban)主(zhu)任(ren)，我針對我們班(ban)活(huo)潑好動的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，做了如下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)：

　　（一）、培養學生良好的習慣

　　良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)對人的(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)(sheng)起(qi)著非常重要的(de)(de)(de)作用。一年(nian)級是(shi)基(ji)礎(chu)教育(yu)的(de)(de)(de)起(qi)始階段，更(geng)是(shi)進(jin)行良(liang)(liang)好(hao)(hao)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)關(guan)鍵時期。習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)壞，不但(dan)影(ying)響(xiang)孩(hai)子的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、性(xing)(xing)格(ge)、行為(wei)(wei)等，還直接(jie)關(guan)系到今后(hou)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)和工作的(de)(de)(de)成功與否，甚至會(hui)影(ying)響(xiang)孩(hai)子的(de)(de)(de)將(jiang)來。一年(nian)級的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，只(zhi)有(you)(you)六、七歲，他們(men)年(nian)齡(ling)小，依賴(lai)性(xing)(xing)強，動(dong)手能(neng)力差，加(jia)上(shang)現在(zai)大多(duo)是(shi)獨生(sheng)(sheng)(sheng)子女，長輩寵(chong)愛有(you)(you)加(jia)，有(you)(you)些學生(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)不好(hao)(hao)，有(you)(you)的(de)(de)(de)甚至刁鉆任性(xing)(xing)。但(dan)是(shi)教育(yu)切不可太心(xin)急，拔苗助長。俗話說：“心(xin)急吃不了熱(re)豆腐(fu)”。

　　一年級的(de)學生都急于想(xiang)知(zhi)道自己(ji)通過努力所做(zuo)的(de)事會得到老師怎樣的(de)評價。為(wei)了(le)迎合學生的(de)這種(zhong)心(xin)理，我(wo)平時(shi)細心(xin)觀察，好的(de)、進步(bu)的(de)及時(shi)表揚(yang)，我(wo)對他們的(de)表揚(yang)有(you)時(shi)是一種(zhong)贊許的(de)微笑，有(you)時(shi)是一次親昵的(de)撫摸，有(you)時(shi)是一句由衷(zhong)的(de)贊揚(yang)，（二）、創造與孩(hai)子相處(chu)的(de)輕(qing)松(song)氛圍。

　　把(ba)微(wei)(wei)笑(xiao)送給學生。每(mei)天給學生燦(can)爛的微(wei)(wei)笑(xiao)，會讓(rang)學生的身心感(gan)到愉快，智能(neng)得到發展。面對一(yi)年(nian)級(ji)的孩(hai)子我(wo)(wo)擁有一(yi)種特殊(shu)的教育手(shou)段――微(wei)(wei)笑(xiao)。在學生取得成功(gong)時，我(wo)(wo)會用(yong)微(wei)(wei)笑(xiao)送去欣賞；在學生遇到困難時，我(wo)(wo)會用(yong)微(wei)(wei)笑(xiao)送去鼓勵；在學生犯錯時，我(wo)(wo)會用(yong)微(wei)(wei)笑(xiao)送去寬容。

　　（三）、給予孩子班級管理的.機會。

　　在班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)中，成立了班(ban)(ban)長，學(xue)習(xi)委(wei)員等重要角色，讓(rang)(rang)(rang)班(ban)(ban)長參加(jia)班(ban)(ban)級(ji)的(de)管(guan)理(li)(li)；讓(rang)(rang)(rang)班(ban)(ban)委(wei)的(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)參加(jia)紀律管(guan)理(li)(li)、衛生(sheng)(sheng)管(guan)理(li)(li)；讓(rang)(rang)(rang)學(xue)習(xi)委(wei)員管(guan)理(li)(li)好(hao)班(ban)(ban)上學(xue)習(xi)差的(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)；讓(rang)(rang)(rang)小(xiao)組(zu)長管(guan)理(li)(li)好(hao)每天(tian)早(zao)上的(de)語(yu)文、數學(xue)作(zuo)業；以后我還將使用讓(rang)(rang)(rang)每個學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)(dou)能參與班(ban)(ban)組(zu)不同(tong)(tong)(tong)層次的(de)管(guan)理(li)(li)，使得每個學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)(dou)有機(ji)會輪流擔當小(xiao)組(zu)組(zu)長、值日班(ban)(ban)長都(dou)(dou)(dou)有機(ji)會與同(tong)(tong)(tong)學(xue)接觸，與老(lao)師(shi)交(jiao)流、都(dou)(dou)(dou)有機(ji)會鍛(duan)煉自己(ji)多(duo)方面的(de)能力，真正(zheng)處理(li)(li)好(hao)管(guan)與放的(de)關系。

　　（四）、及時做好與家長的交流勾通工作。

　　好多家(jia)長對(dui)孩(hai)子(zi)學習的重視程(cheng)度(du)跟(gen)孩(hai)子(zi)的學習成績成正比，還有部分(fen)的家(jia)庭教育存(cun)在過于溺愛的傾(qing)向，為(wei)此，我(wo)精心準備了(le)開(kai)家(jia)長會的內容，精心布置了(le)教室，營造了(le)與家(jia)長和諧交流(liu)的氛圍，

　　在會上(shang)我從“一切(qie)為了(le)(le)孩(hai)子”的(de)角度去改(gai)觀一些家長(chang)(chang)(chang)的(de)態(tai)度，向(xiang)家長(chang)(chang)(chang)介紹了(le)(le)孩(hai)子的(de)學校(xiao)情況、學校(xiao)對孩(hai)子的(de)行為要求，認真疏導(dao)，細致說理，耐(nai)心地同家長(chang)(chang)(chang)分析了(le)(le)教(jiao)育(yu)孩(hai)子的(de)策略和(he)方法(fa)，要求家長(chang)(chang)(chang)更應注重孩(hai)子整體發展，努(nu)力贏得(de)家長(chang)(chang)(chang)的(de)信任、支持(chi)和(he)配(pei)合(he)，共同探(tan)討(tao)教(jiao)育(yu)好孩(hai)子的(de)有效方法(fa)，取得(de)了(le)(le)家長(chang)(chang)(chang)的(de)積極配(pei)合(he)，實效明顯。

　　總之，我們深信，在(zai)“一(yi)切為學生發展，以學生為本”的(de)教育觀念的(de)指(zhi)導下，在(zai)“亦師亦友(you)”的(de)氛圍中，孩子會更健康，更快樂地(di)成長。班級管(guan)理工作(zuo)千頭萬緒，工作(zuo)方法千差(cha)萬別，讓我在(zai)實踐中去探索總結行之有效(xiao)的(de)方法和經驗，使班級管(guan)理工作(zuo)的(de)水平不斷躍上新臺階(jie)

小學班主任工作總結14

　　一、關于五年級級部工作

　　1、進(jin)取(qu)營(ying)造一個和諧的人(ren)際氛圍，讓大家在充(chong)滿和諧的氛圍中工作。

　　良好的(de)人際氛(fen)圍是(shi)我(wo)校的(de)一(yi)個優秀傳統(tong)，這(zhe)得益于我(wo)校老(lao)一(yi)輩的(de)教師們。我(wo)進入(ru)這(zhe)個學校工(gong)作(zuo)(zuo)以(yi)來，感受最(zui)深的(de)就是(shi)能有一(yi)個這(zhe)樣優秀的(de)人際環(huan)境，在這(zhe)樣的(de)環(huan)境中工(gong)作(zuo)(zuo)，是(shi)一(yi)種(zhong)享受。所以(yi)，在我(wo)擔任級(ji)部主任工(gong)作(zuo)(zuo)以(yi)來，我(wo)極(ji)力營造(zao)這(zhe)樣一(yi)種(zhong)和諧的(de)氛(fen)圍，使得這(zhe)種(zhong)氛(fen)圍得以(yi)延續。

　　和諧氛圍的(de)營造(zao)，需(xu)要我們(men)自(zi)身的(de)引領和示(shi)范。我每一(yi)(yi)天早(zao)(zao)晨爭取(qu)早(zao)(zao)一(yi)(yi)點到(dao)學校，從五年級的(de)每一(yi)(yi)個教(jiao)室(shi)走過，給(gei)每一(yi)(yi)位(wei)早(zao)(zao)到(dao)校的(de)班主任和任課教(jiao)師一(yi)(yi)個微笑，給(gei)每一(yi)(yi)個早(zao)(zao)讀(du)的(de)學生一(yi)(yi)個欣賞、鼓勵(li)的(de)眼(yan)神，給(gei)辦(ban)公室(shi)打(da)上兩瓶熱開水，讓教(jiao)師們(men)感到(dao)學校的(de)溫馨。

　　和諧(xie)氛圍的營造(zao)，源于(yu)對青年(nian)(nian)教師(shi)的真(zhen)誠關(guan)心(xin)。青年(nian)(nian)教師(shi)王曉麗由于(yu)工(gong)作(zuo)時(shi)間(jian)較(jiao)短，工(gong)作(zuo)經驗不(bu)足，有(you)時(shi)遇到一些難題會(hui)引起情(qing)緒波(bo)動，這(zhe)(zhe)時(shi)，我會(hui)及時(shi)地進(jin)行引導和開導，讓(rang)她(ta)排除(chu)不(bu)良情(qing)緒的影響(xiang)進(jin)取(qu)投入到班主任(ren)工(gong)作(zuo)和教學(xue)工(gong)作(zuo)中，本學(xue)期再(zai)次獲得語文校內賽(sai)課一等獎；余軼教師(shi)因特殊情(qing)景(jing)經常要檢查身體(ti)，我不(bu)僅僅表示理解還(huan)經常給(gei)(gei)她(ta)安排課務給(gei)(gei)她(ta)解決實(shi)際困難。如此等等，給(gei)(gei)教師(shi)們真(zhen)誠的關(guan)心(xin)，讓(rang)大家感到在這(zhe)(zhe)樣的環(huan)境(jing)中工(gong)作(zuo)，有(you)一種愉(yu)悅(yue)的心(xin)境(jing)。

　　和諧的(de)(de)氛圍能夠在(zai)心(xin)與(yu)心(xin)之(zhi)間(jian)傳遞，使得我們(men)的(de)(de)工(gong)作更好地得以(yi)開展(zhan)。在(zai)五(wu)(wu)(wu)（1）班、五(wu)(wu)(wu)（3）班、五(wu)(wu)(wu)（5）班、五(wu)(wu)(wu)（7）班的(de)(de)學(xue)(xue)生因(yin)(yin)水(shui)痘而被隔離的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，除了(le)(le)班主(zhu)任(ren)余軼、龍福珍、王曉麗、張京培等人投入更大(da)更細的(de)(de)工(gong)作之(zhi)外，還(huan)(huan)看到(dao)(dao)袁傳波、許(xu)媛媛、趙林、桑小維等任(ren)課教師(shi)幫著忙碌的(de)(de)身影，他(ta)們(men)由于任(ren)幾個(ge)班級的(de)(de)課務，要多跑許(xu)多路，但他(ta)們(men)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)沒(mei)有(you)抱怨，相反地還(huan)(huan)主(zhu)動(dong)到(dao)(dao)被隔離的(de)(de)教室，協助(zhu)班主(zhu)任(ren)組織學(xue)(xue)生，給(gei)學(xue)(xue)生分飯分菜(cai)，還(huan)(huan)和學(xue)(xue)生一(yi)齊吃飯，讓這些班主(zhu)任(ren)感(gan)到(dao)(dao)溫(wen)暖，讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)生和家(jia)長(chang)感(gan)到(dao)(dao)放心(xin)和安(an)心(xin)。余軼教師(shi)因(yin)(yin)身體原因(yin)(yin)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)在(zai)家(jia)休息的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，她心(xin)中(zhong)仍丟不(bu)(bu)下全(quan)班的(de)(de)學(xue)(xue)生，時(shi)(shi)刻念著學(xue)(xue)生、念著教學(xue)(xue)進度，是(shi)本年(nian)級的(de)(de)幾位語文教師(shi)主(zhu)動(dong)接(jie)過了(le)(le)五(wu)(wu)(wu)（1）班的(de)(de)教學(xue)(xue)任(ren)務，輪流(liu)分工(gong)，及時(shi)(shi)交流(liu)和備課，使得這個(ge)班的(de)(de)教學(xue)(xue)不(bu)(bu)受一(yi)點影響，這才使得余教師(shi)和全(quan)體家(jia)長(chang)放心(xin)。此外，類(lei)似的(de)(de)事(shi)情(qing)還(huan)(huan)有(you)很(hen)多很(hen)多，這其中(zhong)凝聚(ju)了(le)(le)這個(ge)團(tuan)隊的(de)(de)團(tuan)體主(zhu)義精神以(yi)及和諧的(de)(de)人際氛圍。

　　2、安全工作時(shi)刻不能松懈，全員(yuan)參與安全管(guan)理。

　　安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工作時(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)都是(shi)第(di)一要(yao)務，安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教育(yu)是(shi)常(chang)規管理中的首要(yao)工作。在級部學生(sheng)集(ji)會時(shi)(shi)(shi)(shi)，都要(yao)把(ba)每一個時(shi)(shi)(shi)(shi)期的安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)事項明確地提出來，讓學生(sheng)心中有(you)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)意識，每班(ban)的安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)員(yuan)時(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)牢記安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)檢(jian)(jian)查(cha)；班(ban)主任(ren)更是(shi)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工作的第(di)一道防線(xian)，我(wo)(wo)們(men)時(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)提醒班(ban)主任(ren)的安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教育(yu)，各(ge)(ge)班(ban)有(you)專門(men)的安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)主題班(ban)會；護(hu)(hu)導教師是(shi)日常(chang)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)的守護(hu)(hu)者，他們(men)時(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)在樓道間(jian)檢(jian)(jian)查(cha)護(hu)(hu)導。每一天(tian)，我(wo)(wo)都要(yao)到各(ge)(ge)個教室去(qu)看(kan)(kan)(kan)一看(kan)(kan)(kan)，早晨看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)開(kai)門(men)通風情(qing)景(jing)，課(ke)間(jian)看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)水電關(guan)掉情(qing)景(jing)，下班(ban)前看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)門(men)窗上鎖情(qing)景(jing)，每一天(tian)的檢(jian)(jian)查(cha)，把(ba)可能引起安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)問題的苗頭及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)解(jie)決(jue)。

　　3、質(zhi)量是學校工作的重中(zhong)之(zhi)重，不(bu)間斷(duan)地關心各科質(zhi)量工作。

　　關于各(ge)科的(de)(de)教(jiao)學質量，我始(shi)終(zhong)堅持一(yi)個原則，這(zhe)就(jiu)是(shi)關注平(ping)(ping)時(shi)的(de)(de)教(jiao)學。平(ping)(ping)時(shi)的(de)(de)教(jiao)學工作(zuo)不放松，教(jiao)學質量就(jiu)不可能下降。關注平(ping)(ping)時(shi)的(de)(de)教(jiao)學工作(zuo)，主要是(shi)關注一(yi)些教(jiao)學工作(zuo)的(de)(de)細節。

　　⑴早讀(du)是(shi)(shi)(shi)否抓(zhua)(zhua)好抓(zhua)(zhua)實(shi)。異常(chang)是(shi)(shi)(shi)語文和英語兩(liang)門學科，抓(zhua)(zhua)好早讀(du)，是(shi)(shi)(shi)一種有效的手段。根據學生的早讀(du)情(qing)景，就能看(kan)出(chu)任(ren)課教師平時(shi)的教學常(chang)規是(shi)(shi)(shi)否抓(zhua)(zhua)得(de)好抓(zhua)(zhua)得(de)牢。

　　⑵平(ping)時(shi)的作業和檢測(ce)(ce)(ce)是否有成效。五年(nian)級語數(shu)外三(san)科的教(jiao)師們對平(ping)時(shi)的檢測(ce)(ce)(ce)十分重(zhong)視，包括(kuo)平(ping)時(shi)的單元測(ce)(ce)(ce)驗、百(bai)詞競賽、課(ke)文背誦等等。由于大(da)家都很用(yong)功(gong)，都能做好提(ti)優補差工作，所以，各班之間(jian)的檢測(ce)(ce)(ce)質量基本沒有明顯的'差距(ju)。

　　⑶關(guan)注特殊(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。特殊(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，既包含那些(xie)異(yi)常優(you)秀(xiu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，也包含那些(xie)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)(shang)比較吃力的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，還包含少數偏科(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。進入五年級以(yi)來，我(wo)們(men)(men)(men)掌握的(de)(de)優(you)秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)向很優(you)秀(xiu)，在級部的(de)(de)家(jia)長(chang)會上(shang)(shang)，我(wo)們(men)(men)(men)表揚了幾(ji)十(shi)名學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績始終優(you)秀(xiu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，簡要地(di)介紹了他們(men)(men)(men)的(de)(de)一(yi)些(xie)成(cheng)(cheng)功(gong)做法，讓(rang)他們(men)(men)(men)的(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)經(jing)驗得以(yi)推廣。我(wo)們(men)(men)(men)還關(guan)注了那些(xie)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)(shang)有困(kun)難(nan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)任課(ke)教(jiao)師隨時(shi)給(gei)他們(men)(men)(men)查漏(lou)補缺，并及時(shi)地(di)與家(jia)長(chang)聯系交流，雙方共(gong)同督促他們(men)(men)(men)提高。

　　⑷落實常規工作(zuo)，推進“三個學會(hui)”。

　　在進入(ru)四(si)年(nian)(nian)級時(shi)，我們(men)就向全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)再次重申了(le)各項常(chang)規(gui)(gui)工(gong)作要(yao)求。進入(ru)五年(nian)(nian)級，我們(men)要(yao)求各班(ban)把(ba)常(chang)規(gui)(gui)工(gong)作細則(ze)(ze)張貼在教室(shi)的顯眼處，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我去對照。各班(ban)根(gen)據(ju)實(shi)際情(qing)(qing)景，還提出了(le)各班(ban)的具體(ti)規(gui)(gui)則(ze)(ze)。尤其可貴的是，各班(ban)為(wei)了(le)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的自主(zhu)意(yi)識(shi)，都(dou)設置(zhi)了(le)相應的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)管理(li)的一(yi)(yi)系列方案，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我主(zhu)持班(ban)隊(dui)會，值日班(ban)長(chang)介紹一(yi)(yi)天的常(chang)規(gui)(gui)檢查情(qing)(qing)景，每一(yi)(yi)天的常(chang)規(gui)(gui)管理(li)結果在教室(shi)內公布，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)時(shi)刻對照，明確主(zhu)人意(yi)識(shi)。比較(jiao)四(si)年(nian)(nian)級的情(qing)(qing)景來看，五年(nian)(nian)級的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)管理(li)水平有了(le)較(jiao)大的提高。

　　⑸存在的問題。

　　首先是五(wu)年級(ji)的提優工作盡(jin)管(guan)有(you)(you)了一點成績(ji)，可是相比(bi)于學(xue)校的要(yao)求還有(you)(you)必須的距離，力爭在五(wu)年級(ji)的下學(xue)期能拿出一個較為詳細的、可行的提優方案，爭取(qu)使(shi)得一部分優秀(xiu)的學(xue)生有(you)(you)一個明顯的再提高(gao)。

　　其次(ci)是本學期，五(wu)年級的教室都在教學樓的西(xi)邊四樓，每次(ci)出操路途(tu)較(jiao)(jiao)遠，到(dao)達指定的場地較(jiao)(jiao)慢一(yi)些(xie)。下學期爭取在細(xi)節(jie)上(shang)找到(dao)優化(hua)之(zhi)處，能(neng)有實質性的彌補。

小學班主任工作總結15

　　一路考編走來，教育學(xue)心理學(xue)中論述的(de)(de)關于班主(zhu)任工(gong)作(zuo)的(de)(de)重要性熟記于心，在某種程度上(shang)來說，班主(zhu)任工(gong)作(zuo)是一所學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)質量的(de)(de)縮影。可以說，學(xue)校(xiao)的(de)(de)全部工(gong)作(zuo)都與班主(zhu)任有(you)關。下面(mian)我就來向大家匯報一下我本學(xue)期的(de)(de)班主(zhu)任工(gong)作(zuo)情況。

　　一、中途接班的前期準備工作。

　　愛是無聲的(de)(de)語言，是教師溝通學(xue)(xue)生(sheng)思想和(he)感情最有效的(de)(de)手段，作(zuo)為(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)想要(yao)(yao)管理(li)好班(ban)級，必須(xu)關心(xin)、了解每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)。我(wo)本學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)是中(zhong)途接班(ban)，所以我(wo)很(hen)快的(de)(de)打聽到了以前(qian)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)手機號(hao)，并加了她的(de)(de)QQ，通過溝通我(wo)將每一(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)情況(kuang)都仔細的(de)(de)記(ji)錄下來，例(li)如周(zhou)光良(liang)這(zhe)(zhe)個孩(hai)(hai)子(zi)，因(yin)父母發生(sheng)離(li)婚(hun)爭執，受到了很(hen)大(da)的(de)(de)創傷(shang)，本學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)需要(yao)(yao)多(duo)關注(zhu)他；劉志翔是一(yi)個單親(qin)孩(hai)(hai)子(zi)，父親(qin)去世，有上進心(xin)，但不自(zi)信(xin)；周(zhou)亞文同學(xue)(xue)眼睛不太好，安排座位時要(yao)(yao)優先考慮等(deng)等(deng)一(yi)些(xie)(xie)特殊情況(kuang)。我(wo)在班(ban)級的(de)(de)QQ群(qun)里寫下了我(wo)的(de)(de)簽名(ming)：愛與(yu)責任(ren)。為(wei)什么要(yao)(yao)做這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)看(kan)似簡單的(de)(de)前(qian)期(qi)(qi)(qi)工作(zuo)呢(ni)？因(yin)為(wei)我(wo)知道(dao)這(zhe)(zhe)是作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)老師，更是作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)責任(ren)和(he)義務；因(yin)為(wei)我(wo)知道(dao)我(wo)沒有忘記(ji)我(wo)的(de)(de)初心(xin)，那就是愛與(yu)責任(ren)！

　　二、開展豐富的活動，打造“文明、成長、樂學、進步”的班集體，發揮孩子們的個性特長。

　　集體(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，最能(neng)(neng)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)凝聚力、集體(ti)榮(rong)譽(yu)感。除了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)帶領學(xue)生積極(ji)參加(jia)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)外(wai)，我(wo)(wo)還(huan)(huan)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)內組織一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些小(xiao)(xiao)(xiao)型活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。1、十(shi)月份(fen)我(wo)(wo)開展(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)“打造(zao)書(shu)香班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，我(wo)(wo)是(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)詩(shi)(shi)人(ren)(ren)”活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，每(mei)天早上(shang)我(wo)(wo)會(hui)提前來(lai)到班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)黑板上(shang)抄(chao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)首(shou)古詩(shi)(shi)，預備鈴(ling)響(xiang)(xiang)起，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)就(jiu)會(hui)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領下(xia)讀(du)(du)古詩(shi)(shi)，耐心等待正式鈴(ling)聲響(xiang)(xiang)起。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天七(qi)節(jie)課(ke)(ke)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)至(zhi)少可以(yi)讀(du)(du)七(qi)遍，所以(yi)基本(ben)上(shang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天換(huan)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)首(shou)古詩(shi)(shi)，通過(guo)課(ke)(ke)前背古詩(shi)(shi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，不僅讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)養(yang)成了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)前準備習(xi)慣，增(zeng)加(jia)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)古詩(shi)(shi)積累(lei)，更為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)高段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)學(xue)習(xi)打下(xia)基礎，有助于提高孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言文字能(neng)(neng)力。2、為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)加(jia)強(qiang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間觀(guan)念(nian)，成為(wei)(wei)時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)主人(ren)(ren)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)十(shi)月份(fen)上(shang)旬我(wo)(wo)利(li)用班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)(ke)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)開展(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)分(fen)鐘(zhong)系紅領巾活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)”，培(pei)(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間觀(guan)念(nian)。3、另外(wai)我(wo)(wo)還(huan)(huan)開展(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些跟教學(xue)有關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，十(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)月份(fen)我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)開展(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)“我(wo)(wo)是(shi)朗(lang)讀(du)(du)小(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)手”比(bi)賽(sai)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助下(xia)，讀(du)(du)困生也(ye)勇敢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參加(jia)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)本(ben)次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，通過(guo)本(ben)次(ci)朗(lang)讀(du)(du)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)養(yang)成了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)愛讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)慣，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里涌現(xian)出一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)批朗(lang)誦小(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)手，給班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)帶來(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)絢麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)色彩(cai)。還(huan)(huan)有四(si)位朗(lang)讀(du)(du)小(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)手在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)慶元旦(dan)詩(shi)(shi)朗(lang)誦中(zhong)(zhong)展(zhan)(zhan)(zhan)現(xian)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)自(zi)我(wo)(wo)。4、為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)激勵孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)寫出干凈整潔美(mei)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字，十(shi)二月份(fen)我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)開展(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)“我(wo)(wo)是(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)寫字達人(ren)(ren)”比(bi)賽(sai)，我(wo)(wo)將優(you)秀作(zuo)業在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)展(zhan)(zhan)(zhan)覽，并(bing)拍成照片上(shang)傳到家長群里，實現(xian)家校互動(dong)(dong)和(he)(he)溝通，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)和(he)(he)家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定(ding)和(he)(he)贊美(mei)中(zhong)(zhong)增(zeng)強(qiang)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心，更增(zeng)添了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)他(ta)們(men)(men)對書(shu)寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)。5、在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)閱讀(du)(du)方面我(wo)(wo)除了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)帶孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)上(shang)好(hao)每(mei)節(jie)閱讀(du)(du)課(ke)(ke)以(yi)外(wai)，十(shi)二月份(fen)下(xia)旬我(wo)(wo)還(huan)(huan)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)開展(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)共讀(du)(du)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)本(ben)書(shu)《小(xiao)(xiao)(xiao)豬稀(xi)里呼嚕(lu)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)開展(zhan)(zhan)(zhan)閱讀(du)(du)分(fen)享會(hui)，并(bing)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)己動(dong)(dong)手設計制作(zuo)《小(xiao)(xiao)(xiao)豬稀(xi)里呼嚕(lu)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)封面，最后在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)評選(xuan)最佳(jia)封面設計，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)興趣(qu)盎然，積極(ji)性非常高，同時也(ye)培(pei)(pei)養(yang)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)愛閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。6、為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)迎接元旦(dan)，配合學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)迎新(xin)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，我(wo)(wo)利(li)用制作(zuo)元旦(dan)手抄(chao)報來(lai)開展(zhan)(zhan)(zhan)繪畫比(bi)賽(sai)，展(zhan)(zhan)(zhan)示學(xue)生各方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)才能(neng)(neng)，發展(zhan)(zhan)(zhan)個(ge)(ge)(ge)性，將優(you)秀作(zuo)品(pin)粘(zhan)貼出來(lai)，布置(zhi)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)溫馨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這樣溫馨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'環境中(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性也(ye)提高上(shang)來(lai)。活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)促(cu)進(jin)(jin)(jin)成長，活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)促(cu)進(jin)(jin)(jin)團結，活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)更自(zi)信、更活(huo)(huo)(huo)潑，也(ye)為(wei)(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)營(ying)造(zao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)積極(ji)向上(shang)，幸(xing)福(fu)美(mei)滿(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)。

　　三、關心孩子，尤其是學困生，要多與家長溝通。

　　作為一(yi)(yi)(yi)(yi)名教師，我(wo)(wo)愛(ai)(ai)班上的(de)(de)(de)優(you)等(deng)生(sheng)(sheng)，更(geng)愛(ai)(ai)班級的(de)(de)(de)后(hou)(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)。在(zai)(zai)學(xue)習中(zhong)，不讓(rang)(rang)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)掉隊。如我(wo)(wo)班的(de)(de)(de)徐逸(yi)濰同學(xue)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)發展緩慢(man)的(de)(de)(de)孩(hai)子，上課完全沒有注意力(li)，考試對于(yu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)來說就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)催(cui)眠曲，趴(pa)在(zai)(zai)桌上一(yi)(yi)(yi)(yi)會(hui)兒就睡著了(le)(le)(le)，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)情況后(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)就站在(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)旁邊，盯著他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，可(ke)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這樣，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不動筆，你問(wen)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)十個(ge)(ge)問(wen)題，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)半個(ge)(ge)字(zi)都不會(hui)回答你。多(duo)次和媽媽溝通，媽媽也(ye)表示很(hen)無助(zhu)，后(hou)(hou)(hou)來每(mei)次考試他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)就干脆留(liu)下(xia)來到(dao)(dao)我(wo)(wo)辦公室(shi)去寫，跟他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)聊天，慢(man)慢(man)消除他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)警備心理。有一(yi)(yi)(yi)(yi)天媽媽在(zai)(zai)作業本里給我(wo)(wo)寫了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)張紙條，看(kan)到(dao)(dao)媽媽的(de)(de)(de)留(liu)言(yan)后(hou)(hou)(hou)我(wo)(wo)更(geng)加堅定(ding)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)要(yao)幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)決心，雖然每(mei)次上課還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)需要(yao)我(wo)(wo)不停提醒，考試依然會(hui)有空白的(de)(de)(de)地方，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)看(kan)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)進(jin)步。我(wo)(wo)抓住(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)點(dian)(dian)滴進(jin)步，不斷鼓勵(li)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)面前夸獎他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)懂事(shi)、聰明(ming)、可(ke)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)孩(hai)子。我(wo)(wo)想不管最后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)結果怎樣，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)只要(yao)努力(li)盡我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職責(ze)去做，就一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)會(hui)有改變，哪(na)怕(pa)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)進(jin)步，我(wo)(wo)也(ye)不會(hui)放棄，因為愛(ai)(ai)與責(ze)任！班里還(huan)有很(hen)多(duo)讓(rang)(rang)人發愁(chou)的(de)(de)(de)孩(hai)子，我(wo)(wo)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)平等(deng)地對待他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們，耐心地輔導他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們，真誠地關愛(ai)(ai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們。一(yi)(yi)(yi)(yi)到(dao)(dao)下(xia)課了(le)(le)(le)，孩(hai)子們老(lao)愛(ai)(ai)問(wen)東問(wen)西，有些(xie)孩(hai)子還(huan)給我(wo)(wo)講(jiang)故事(shi)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)猜(cai)謎語(yu)等(deng)。每(mei)當(dang)這時候，我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)的(de)(de)(de)辛苦是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)值(zhi)得的(de)(de)(de)。

　　在這個學期中(zhong)，我(wo)與學生(sheng)在一(yi)起，覺(jue)得(de)日子(zi)過得(de)真快，雖然每天(tian)都是忙(mang)忙(mang)碌(liu)碌(liu)的(de)(de)，但(dan)我(wo)忙(mang)得(de)高(gao)興，忙(mang)得(de)充(chong)實，下(xia)學期我(wo)會(hui)多向有經驗的(de)(de)老師請教(jiao)如何培(pei)養班級的(de)(de)小(xiao)(xiao)班干(gan)和得(de)力助手，這是我(wo)本學期需要改進的(de)(de)地方，讓學生(sheng)真正(zheng)的(de)(de)學會(hui)自主學習，自主管(guan)理，人(ren)人(ren)都能成為集體的(de)(de)小(xiao)(xiao)主人(ren)。在下(xia)學期我(wo)會(hui)繼(ji)續(xu)開展(zhan)作業(ye)評展(zhan)活動、班級內(nei)才藝展(zhan)示、古(gu)詩背誦比賽(sai)、做集體的(de)(de)小(xiao)(xiao)主人(ren)等活動，在下(xia)學期我(wo)也將會(hui)更加努力工作，不斷完善自己，提高(gao)自己。

【小(xiao)學(xue)班主任工作(zuo)總結】相關文章(zhang)：

小學班主任工作總結05-19

小學班主任工作總結06-12

小學班主任工作總結[精選]07-16

【精選】小學班主任工作總結07-15

[精選]小學班主任工作總結07-15

小學班主任工作總結【精選】07-15

小學班主任工作總結（精選）07-09

小學班主任工作總結(精選)07-11

小學班主任培訓工作總結07-20

小學優秀班主任工作總結07-26