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班主任工作總結15篇(經典)
總結(jie)(jie)是指對某一階(jie)段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以(yi)總結(jie)(jie)和概括的書面材料，它(ta)可以(yi)促使我(wo)們思考，讓我(wo)們抽(chou)出時間寫(xie)寫(xie)總結(jie)(jie)吧。總結(jie)(jie)怎么寫(xie)才不會千篇一律呢？下(xia)面是小編精心整理的班主任工作總結(jie)(jie)，歡迎大家分(fen)享。
班主任工作總結1
一(yi)位哲人(ren)說過：“教師(shi)的(de)(de)(de)愛(ai)能使犯了錯誤的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)重新振作起來(lai)，教師(shi)的(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)用深情溶化學(xue)(xue)生(sheng)心靈上(shang)久積(ji)而成(cheng)的(de)(de)(de)‘堅冰’，教師(shi)的(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)打(da)開學(xue)(xue)生(sheng)心靈大(da)門(men)的(de)(de)(de)密鑰。”在我的(de)(de)(de)工(gong)作生(sheng)涯中，最大(da)的(de)(de)(de)成(cheng)就就是(shi)用愛(ai)滋潤了每(mei)一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)心田。
用愛心(xin)與(yu)信任細(xi)致地做好學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想工作。對犯(fan)錯誤(wu)的(de)(de)同(tong)學(xue)，“動(dong)之(zhi)以情，曉之(zhi)以理”，挖(wa)掘(jue)其(qi)思想根源(yuan)，找出問題(ti)的(de)(de)實質。如(ru)我(wo)班(ban)的(de)(de)一位同(tong)學(xue)，在(zai)(zai)體育課時，偷(tou)了別人(ren)的(de)(de)東西。我(wo)沒(mei)有大張旗鼓的(de)(de)搜查，而是(shi)循循誘(you)導，在(zai)(zai)緊急班(ban)會(hui)上，幫助該生(sheng)分(fen)析當時的(de)(de).沖動(dong)，現在(zai)(zai)的(de)(de)后悔(hui)，今后的(de)(de)內疚，并明確表示：要想擺脫今后生(sheng)活(huo)在(zai)(zai)自責的(de)(de)陰影當中，只有主(zhu)(zhu)動(dong)向老師(shi)承(cheng)認錯誤(wu)，老師(shi)到(dao)目前(qian)為止，仍然相(xiang)信，每(mei)一位同(tong)學(xue)都是(shi)好孩子(zi)。最后，在(zai)(zai)老師(shi)保密的(de)(de)承(cheng)諾下，該生(sheng)主(zhu)(zhu)動(dong)承(cheng)認了錯誤(wu)。通過談(tan)話(hua)，我(wo)了解到(dao)問題(ti)的(de)(de)根源(yuan)在(zai)(zai)家庭，又主(zhu)(zhu)動(dong)和(he)家長(chang)取得聯系，并和(he)家長(chang)共同(tong)研究(jiu)教育方(fang)法(fa)，在(zai)(zai)家長(chang)的(de)(de)配合下，挽(wan)救了一顆(ke)迷失(shi)的(de)(de)心(xin)靈。
用關心和鼓勵走(zou)進學生的(de)(de)(de)(de)(de)心里。平(ping)等(deng)地(di)對(dui)(dui)(dui)待每一(yi)位(wei)孩子，通過談心、周記(ji)(ji)(ji)、寫信等(deng)方式，幫助他(ta)(ta)們(men)(men)(men)解(jie)決學習(xi)、生活、思(si)想(xiang)(xiang)及情(qing)感等(deng)方面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，解(jie)開他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)困惑，做(zuo)(zuo)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)知心朋友(you)，為他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈(ling)導(dao)航，做(zuo)(zuo)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為導(dao)師(shi)。我(wo)(wo)班有個迫于學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)壓力，想(xiang)(xiang)要(yao)輟學的(de)(de)(de)(de)(de)孩子，在(zai)周記(ji)(ji)(ji)中吐露(lu)了(le)想(xiang)(xiang)法，我(wo)(wo)給他(ta)(ta)回(hui)了(le)一(yi)封感情(qing)中肯的(de)(de)(de)(de)(de)信，在(zai)信中，幫助他(ta)(ta)分析社(she)會需(xu)要(yao)，分析自己的(de)(de)(de)(de)(de)優勢劣勢，分析個人的(de)(de)(de)(de)(de)人生價值……并找他(ta)(ta)談話，終于幫助他(ta)(ta)找到了(le)自信，能(neng)真(zhen)正面(mian)(mian)(mian)對(dui)(dui)(dui)自己的(de)(de)(de)(de)(de)壓力，并化壓力為動力。高(gao)龍(long)同(tong)學一(yi)度(du)陷入了(le)對(dui)(dui)(dui)環境不(bu)(bu)滿(man)，對(dui)(dui)(dui)老師(shi)誤解(jie)，對(dui)(dui)(dui)同(tong)學仇視之中，是一(yi)篇篇循循善誘的(de)(de)(de)(de)(de)周記(ji)(ji)(ji)，開啟了(le)他(ta)(ta)善良的(de)(de)(de)(de)(de)心扉，使他(ta)(ta)能(neng)夠豁(huo)達地(di)面(mian)(mian)(mian)對(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)人，樂觀(guan)地(di)面(mian)(mian)(mian)對(dui)(dui)(dui)生活，自信地(di)面(mian)(mian)(mian)對(dui)(dui)(dui)人生。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)事例不(bu)(bu)勝枚(mei)舉(ju)，學生在(zai)周記(ji)(ji)(ji)中傾訴，老師(shi)在(zai)在(zai)傾聽中誘導(dao)，在(zai)周記(ji)(ji)(ji)中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)既是師(shi)生，更是朋友(you)。周記(ji)(ji)(ji)是聯系師(shi)生情(qing)感的(de)(de)(de)(de)(de)紐(niu)帶，更是指(zhi)導(dao)學生心靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)航燈。
教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)不同(tong)于一(yi)般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，她高(gao)(gao)于母愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)、大于友(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)、勝(sheng)于情(qing)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)。不是嗎？母愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)容易(yi)出現(xian)溺愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，友(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)需(xu)要回報(bao)，情(qing)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是專(zhuan)一(yi)、自(zi)私的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)。而師愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是嚴與愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)結合，是理智的(de)(de)(de)(de)(de)科學的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，是積極主動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)。這種(zhong)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)橋梁，是教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)推動(dong)力，是后進(jin)生(sheng)(sheng)轉(zhuan)變的(de)(de)(de)(de)(de)催化劑；這種(zhong)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是“一(yi)切為(wei)了(le)學生(sheng)(sheng)，為(wei)了(le)一(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，為(wei)了(le)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切”，的(de)(de)(de)(de)(de)博大無(wu)私的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，它包涵了(le)崇高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)使命感(gan)和責任感(gan)。
班主任工作總結2
下(xia)學期的(de)(de)工(gong)作，一(yi)轉眼又(you)已結束了。作為一(yi)名九年級的(de)(de)班(ban)主任老師(shi)，面對著這(zhe)些(xie)(xie)九年級畢(bi)業(ye)生，本人是既有壓(ya)力又(you)有動力的(de)(de)。壓(ya)力在這(zhe)些(xie)(xie)學生能否(fou)順利考上理(li)想的(de)(de)高中，動力也(ye)在這(zhe)些(xie)(xie)學生將(jiang)努力考上理(li)想的(de)(de)高中，而這(zhe)些(xie)(xie)正是本人這(zhe)個班(ban)主任所應該操心的(de)(de)事情(qing)。現(xian)將(jiang)這(zhe)一(yi)學期的(de)(de)工(gong)作總結一(yi)下(xia)，好讓自己對這(zhe)一(yi)年的(de)(de)畢(bi)業(ye)班(ban)工(gong)作有所吸收和(he)成長：
一、畢業班不同于其他年級
九年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)，也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)初三，這是(shi)(shi)一(yi)(yi)個面臨中考(kao)，即將結束九年(nian)(nian)(nian)(nian)義務教(jiao)育的(de)(de)(de)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)，這一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)既(ji)有了(le)相對(dui)成熟(shu)的(de)(de)(de)思考(kao)，也有了(le)自己(ji)(ji)想(xiang)要(yao)考(kao)上的(de)(de)(de)高(gao)中，這對(dui)于班級(ji)(ji)管理方面來說，是(shi)(shi)便于管理的(de)(de)(de).。然而(er)，也正是(shi)(shi)這一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)特(te)殊，學(xue)生(sheng)(sheng)們在此階段的(de)(de)(de)身心狀態也就(jiu)(jiu)成了(le)班主任老師需要(yao)更加在意的(de)(de)(de)方面了(le)。在這一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作中，既(ji)要(yao)調整改善學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理素(su)質，也要(yao)狠抓學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成績，保證(zheng)他們都能夠考(kao)上自己(ji)(ji)理想(xiang)的(de)(de)(de)高(gao)中，繼續自己(ji)(ji)學(xue)習生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)下一(yi)(yi)旅(lv)程。
二、調整改善學生心理素質
在本(ben)學(xue)(xue)期里，本(ben)人就(jiu)畢業班學(xue)(xue)生的(de)心理(li)狀(zhuang)態進(jin)行(xing)了全面的(de)調查(cha)和(he)了解，排(pai)除了他們因為過于擔憂成(cheng)績(ji)所會造成(cheng)的(de)心理(li)問(wen)題，確認了只(zhi)有(you)少數同學(xue)(xue)有(you)著(zhu)考(kao)前(qian)綜合癥這樣(yang)(yang)的(de)心理(li)問(wen)題。然(ran)后本(ben)人根據(ju)這些(xie)學(xue)(xue)生的(de)具體情況，對這些(xie)學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)了家訪，確保這些(xie)學(xue)(xue)生的(de)家長能夠積極配合我(wo)們這些(xie)班主任老(lao)師(shi)以及(ji)學(xue)(xue)校組織安排(pai)的(de)工作(zuo)，保證學(xue)(xue)生們都能夠在我(wo)們老(lao)師(shi)的(de)幫(bang)助下(xia)擺脫(tuo)這樣(yang)(yang)那(nei)樣(yang)(yang)的(de)心理(li)困擾(rao)，繼而考(kao)出優異(yi)的(de)成(cheng)績(ji)，考(kao)上自己(ji)理(li)想(xiang)的(de)高中(zhong)。
三、狠抓畢業班學生的成績
不論是哪個年級(ji)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)都是非常重要(yao)的(de)(de)(de)，九年級(ji)更不例外。在(zai)做好了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心理工作之后(hou)，本人作為班(ban)主任(ren)老師也對所有(you)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)進行(xing)了沖(chong)(chong)刺階段的(de)(de)(de)提升(sheng)。本人將班(ban)級(ji)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)分(fen)成(cheng)三(san)大(da)組，一(yi)組是成(cheng)績(ji)還(huan)比(bi)較落(luo)后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，一(yi)組是成(cheng)績(ji)一(yi)直(zhi)不上不下處于(yu)中(zhong)等(deng)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，還(huan)有(you)一(yi)組是有(you)望沖(chong)(chong)刺重點(dian)高中(zhong)的(de)(de)(de)。本人本著不放棄任(ren)何一(yi)個學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)打算，委托各科老師，對這三(san)大(da)組的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)分(fen)別進行(xing)著沖(chong)(chong)刺階段的(de)(de)(de)復習(xi)提升(sheng)，使得今年的(de)(de)(de)中(zhong)考成(cheng)績(ji)一(yi)如過去(qu)中(zhong)考的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)一(yi)樣，令每一(yi)位學(xue)子都歡喜而歸。
這(zhe)(zhe)學期的(de)九年級班主(zhu)任(ren)的(de)主(zhu)要工(gong)作差不多就是以上這(zhe)(zhe)三點(dian)了，而學生們考出的(de)好成績，正(zheng)是對本人這(zhe)(zhe)些工(gong)作的(de)肯定和認可了。
班主任工作總結3
班主任(ren)是(shi)班級工作(zuo)的領導者和組織者，也是(shi)素質教(jiao)育的主要實施者，他既是(shi)聯(lian)系(xi)各科教(jiao)師及學生之間的紐帶，又是(shi)溝(gou)通學校(xiao)、家庭和社會(hui)教(jiao)育的橋梁。班主任(ren)工作(zuo)千頭萬(wan)緒、紛(fen)繁(fan)復雜，如何讓班主任(ren)工作(zuo)忙而(er)不亂呢？
首先(xian)，訂好計劃(hua)，寫好總結，使班級(ji)建設緊張而有序。有計劃(hua)才(cai)有安(an)排，有總結才(cai)有提高，才(cai)知成敗得失。目的明確才(cai)能有的放矢，計劃(hua)周詳(xiang)才(cai)能忙而不亂。
第二(er)，分(fen)清輕重緩急，創造(zao)性地開展工(gong)作。諸多的(de)工(gong)作擺在(zai)面前，我們應該先(xian)做什么，再(zai)做什么，一定(ding)要分(fen)清楚。先(xian)做主要的(de)，先(xian)做需要馬上就(jiu)解決的(de)，再(zai)做次要的(de)，可以緩一緩再(zai)做的(de).。有(you)(you)(you)所為有(you)(you)(you)所不為，做事求小不貪大，用心用腦，有(you)(you)(you)情(qing)有(you)(you)(you)愛(ai)。
第三，培養得力(li)的(de)(de)(de)班干(gan)部，協助老師分擔(dan)班務工作(zuo)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己管理(li)自己，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能做的(de)(de)(de)事(shi)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己做。這(zhe)樣既(ji)解放了(le)老師，讓班主任工作(zuo)逐漸從(cong)繁重走向簡單與輕松，又(you)培養了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管理(li)和自我(wo)管理(li)的(de)(de)(de)能力(li)。
第四，班主任要(yao)有處理突發(fa)(fa)事件的(de)智(zhi)慧(hui)和能力(li)。一(yi)個班級就(jiu)是一(yi)個小社會，更是一(yi)個大家(jia)庭(ting)，每(mei)天都會有許多意想不到(dao)的(de)事情(qing)發(fa)(fa)生(sheng)。這就(jiu)需要(yao)班主任有足夠的(de)智(zhi)慧(hui)和能力(li)去處理，才不會被那些突如其來(lai)的(de)事牽著鼻子走。這就(jiu)要(yao)求班主任要(yao)不斷學(xue)習，提高自(zi)身素質(zhi)，努(nu)力(li)成為一(yi)名學(xue)者型、科研型的(de)教(jiao)師，做一(yi)個智(zhi)慧(hui)型的(de)班主任。
班主任工作總結4
尊敬的領導(dao)、辛勤工作的各位(wei)班主任同仁：
年(nian)(nian)(nian)年(nian)(nian)(nian)歲(sui)歲(sui)花(hua)相(xiang)似(si)，歲(sui)歲(sui)年(nian)(nian)(nian)年(nian)(nian)(nian)人(ren)(ren)不同。XX年(nian)(nian)(nian)如白駒過隙，回眸過去的一年(nian)(nian)(nian)，本人(ren)(ren)在南陽(yang)幼師學生科(ke)的一元化領導下(xia)，在級段(duan)主(zhu)任(ren)的直接指揮下(xia)，本人(ren)(ren)在班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)上愛崗(gang)敬業，恪守班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)職責(ze)，耽精歇智，不遺余力，為所管班(ban)(ban)級的穩(wen)定、健康、可持續發展作(zuo)出了較大貢獻(xian)。現就我擔任(ren)0818、109兩個班(ban)(ban)的班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)的崗(gang)位(wei)職責(ze)履行(xing)情況(kuang)作(zuo)如下(xia)簡要匯報。
一、積極學習班主任管理方面的理論、方法和經驗。積極參加(jia)周一班(ban)主(zhu)任(ren)例會和(he)班(ban)主(zhu)任(ren)育人研討會，深(shen)刻領會了(le)丁科長和(he)級段主(zhu)任(ren)的(de)管理(li)思(si)想和(he)方法、措(cuo)施。我從(cong)王明(ming)華、周華云、楊(yang)興(xing)良等資(zi)深(shen)班(ban)主(zhu)任(ren)那里學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)班(ban)級管理(li)的(de)寶貴經驗。從(cong)楊(yang)哲、張寶強年(nian)輕班(ban)主(zhu)任(ren)那里學(xue)(xue)(xue)到(dao)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通的(de)技(ji)巧。我還仔細(xi)閱讀了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科所下(xia)發(fa)的(de)《南陽幼師學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)手冊》、《班(ban)主(zhu)任(ren)之(zhi)友》，從(cong)上面學(xue)(xue)(xue)到(dao)許多先進、科學(xue)(xue)(xue)的(de)班(ban)級管理(li)理(li)念。經過系統而深(shen)入的(de)學(xue)(xue)(xue)習，我發(fa)現(xian)一個真(zhen)理(li)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科與級段領導，在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管理(li)方面的(de)政策法令真(zhen)正是高屋建瓴，給人以醍醐灌頂之(zhi)感。
二、早操、課間操、校會、班主任例會、臨時性會議，我都是全勤，不該說話時一言不發，該發言時一定不負眾望。
三、以人為本，學生至上。
我(wo)在(zai)(zai)開學伊始(shi)，就進(jin)行(xing)(xing)問卷調查，廣泛了解學生的(de)(de)家庭情況(kuang)、性格特(te)征、興趣愛好、能力傾向和價值觀、今后發展方(fang)向。在(zai)(zai)此基礎(chu)上，對(dui)學生進(jin)行(xing)(xing)有針對(dui)性的(de)(de)引導，使學生認識到班主任對(dui)她們的(de)(de)關心是真實(shi)具體的(de)(de)、正確可行(xing)(xing)的(de)(de)
四、施行班干部輪換制。
我以民選組閣方(fang)(fang)式組建班(ban)委(wei)領導班(ban)子(zi)。然后在班(ban)里進行公投，新班(ban)委(wei)擁有過半的票數方(fang)(fang)可作為合法班(ban)委(wei)。這樣既讓多數學生(sheng)得到鍛煉(lian)，又可確保班(ban)級(ji)工作正常開展(zhan)。
五、狠抓學風。
狠抓學(xue)(xue)(xue)風，是班(ban)主任工作的(de)(de)重中之重。期末考試前(qian)，我再(zai)次(ci)(ci)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)問(wen)卷(juan)調(diao)查(cha)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)如(ru)實(shi)(shi)回答五個(ge)問(wen)題：最喜(xi)歡學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)什(shen)么(me)課程？學(xue)(xue)(xue)得最好的(de)(de)課程是什(shen)么(me)？經過努(nu)力可(ke)以學(xue)(xue)(xue)好的(de)(de).課程是什(shen)么(me)？自己最不(bu)想(xiang)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)課程是什(shen)么(me)？對幼兒(er)園(yuan)教學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)際聯(lian)系(xi)最緊密的(de)(de)課程有哪些？通過兩次(ci)(ci)問(wen)卷(juan)調(diao)查(cha)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)目的(de)(de)和動力大(da)大(da)增強。我還以幼兒(er)園(yuan)所需(xu)人才的(de)(de)標準和我校往屆(jie)優(you)秀(xiu)畢業(ye)生(sheng)的(de)(de)經歷，告訴學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，幼兒(er)園(yuan)需(xu)要技能(neng)扎實(shi)(shi)、文化功底厚實(shi)(shi)的(de)(de)畢業(ye)生(sheng)，不(bu)需(xu)要個(ge)性自由、混天度日、會吃零(ling)食、愛褒(bao)電話粥的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。你(ni)若想(xiang)去檔次(ci)(ci)高的(de)(de)幼兒(er)園(yuan)，想(xiang)拿高工次(ci)(ci)，只有一個(ge)辦(ban)法：學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，再(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。
六、強化技能
幼師學(xue)生的(de)六大技能是(shi)彈、唱(chang)、跳、畫、說(shuo)、寫。我(wo)多次到(dao)藝(yi)術(shu)樓督導學(xue)生彈琴(qin)。我(wo)曾(ceng)自備紙(zhi)張(zhang)，讓班(ban)(ban)級學(xue)生進行限時簡筆畫比(bi)賽(sai)，評出一、二(er)、三等(deng)獎。在08級兒歌背誦比(bi)賽(sai)之前(qian)，我(wo)多次到(dao)班(ban)(ban)級抽查學(xue)生，了解學(xue)生背誦情況，誰優秀就參(can)賽(sai)，經(jing)過三輪比(bi)賽(sai)，我(wo)推選(xuan)(xuan)了二(er)名(ming)選(xuan)(xuan)手(shou)：胡(hu)帥琪和(he)胡(hu)江南(nan)，這兩(liang)名(ming)選(xuan)(xuan)手(shou)為班(ban)(ban)級爭得(de)了級段團體第一名(ming)的(de)好成績。
七、對學生進行分層培養
班級(ji)中有的(de)學生某些方面優(you)秀，這些學生思想素質(zhi)也好(hao)，我(wo)就指導她(ta)們，幼(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)師需要通才(cai)，而且興趣(qu)廣泛、多方面能力(li)超強，便于以后選(xuan)擇更(geng)好(hao)的(de)工作。對于學習興趣(qu)不高的(de)學生，我(wo)仔(zi)細觀察(cha)，找到她(ta)們的(de)優(you)勢，發揚優(you)勢，縮小劣勢。胡江(jiang)南，鋼琴彈得(de)相當好(hao)，思想素質(zhi)好(hao)，我(wo)鼓(gu)勵她(ta)背(bei)兒(er)(er)歌(ge)，練(lian)簡筆畫(hua)，學好(hao)舞(wu)蹈。黨(dang)宣，曾因不想學幼(you)教(jiao)專業而休學，我(wo)發現她(ta)在(zai)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)實習過，讓(rang)(rang)她(ta)在(zai)班里(li)進行(xing)兒(er)(er)歌(ge)背(bei)誦表演，結果她(ta)背(bei)得(de)棒極了，贏(ying)得(de)了同學們的(de)掌聲，我(wo)承(cheng)諾，進行(xing)故事比賽時，讓(rang)(rang)她(ta)作為候選(xuan)人。黨(dang)選(xuan)現在(zai)的(de)學習積極性空(kong)前高漲。
回顧(gu)XX年度我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯，我(wo)感到(dao)在工作中(zhong)沒有(you)缺憾，又(you)感到(dao)小有(you)收獲。0818班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)曾(ceng)得(de)到(dao)胡炳旭(xu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)三(san)次(ci)(ci)好(hao)評，胡說(shuo)：“0818班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)懂(dong)事，守紀律，喜歡微機(ji)課，我(wo)教起來感到(dao)內(nei)心很高興。”劉(liu)海(hai)洋老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)也多(duo)次(ci)(ci)表揚18班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)鋼琴很用功。劉(liu)俊波老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)把講授(shou)優質課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教室選在18班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)也說(shuo)明了該班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)是個比較不錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)。18班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)在前不久(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒歌背誦中(zhong)榮獲團體第一名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)績。現在18班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)還(huan)在向(xiang)著好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)發(fa)展。下半(ban)年，我(wo)擔(dan)任(ren)(ren)XX級(ji)9班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)，我(wo)奔著公(gong)平公(gong)正、以情(qing)(qing)感人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)贏(ying)得(de)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊敬和愛戴。抓(zhua)學(xue)(xue)風堅持不懈(xie)，我(wo)運用學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)好(hao)評來肯定和贊揚109班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)任(ren)(ren)課老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)勤勞動。反過來，我(wo)又(you)運用任(ren)(ren)課老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對109班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)來激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)恒心和熱情(qing)(qing)。半(ban)年來，促管理又(you)上新臺(tai)階。109班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)絕大數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)動力比剛開(kai)學(xue)(xue)時要強勁得(de)多(duo)109班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風已經得(de)到(dao)王學(xue)(xue)軍(jun)、劉(liu)英、丁麗、陳(chen)煜燁多(duo)位老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)評。我(wo)相(xiang)信109班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風與學(xue)(xue)風會越來越好(hao)，109班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在畢(bi)業(ye)時會成為合格加(jia)特長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼師(shi)(shi)(shi)(shi)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。
XX年(nian)度(du)，班主任(ren)生(sheng)涯(ya)，對我來(lai)說不光(guang)有(you)(you)付出，也有(you)(you)收獲。有(you)(you)無(wu)奈(nai)，也有(you)(you)憂(you)傷。少數學(xue)生(sheng)的聰明才智用在(zai)(zai)請假和續假方(fang)面(mian)，也有(you)(you)的學(xue)生(sheng)把(ba)精力用在(zai)(zai)處理家庭(ting)瑣事方(fang)面(mian)，學(xue)習上總是(shi)(shi)沒時間。還(huan)有(you)(you)的學(xue)生(sheng)因為自己的個(ge)性(xing)問題，總是(shi)(shi)在(zai)(zai)上鋼琴、舞蹈課、樂(le)理課時逃課，或是(shi)(shi)身在(zai)(zai)曹營心在(zai)(zai)漢。
述職完畢，意猶未盡(jin)。XX年是(shi)南陽幼師十二五(wu)規劃的開(kai)局(ju)之年。我一(yi)定在班主任工作崗(gang)位上對(dui)自己的要求狠一(yi)些(xie)(xie)、再狠一(yi)些(xie)(xie)；在常規管(guan)理和學風建設方面給力一(yi)些(xie)(xie)、再給力一(yi)些(xie)(xie)。我衷(zhong)心祝愿我們的學校在新(xin)的一(yi)年里，蒸(zheng)蒸(zheng)日上、興(xing)旺(wang)發達！！
班主任工作總結5
一、學習方面
提高學(xue)生(sheng)學(xue)習成績的(de)(de)方法(fa)有很多(duo)種，我也(ye)嘗試了很多(duo)。經過我和各科老師以及同(tong)學(xue)們的(de)(de)共同(tong)努力，我們班的(de)(de)成績的(de)(de)確在(zai)不斷的(de)(de)進步，這樣的(de)(de)進步讓學(xue)生(sheng)對自(zi)己的(de)(de)學(xue)習更加(jia)自(zi)信了。但在(zai)進步的(de)(de)同(tong)時(shi)也(ye)存在(zai)這樣的(de)(de)問題一直(zhi)困擾(rao)著我：
1、成(cheng)績比(bi)較差的(de)(de)學(xue)(xue)生經(jing)常抄作業(ye)，甚至成(cheng)績好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)生有(you)時也抄作業(ye)，這一部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生成(cheng)績提高緩慢甚至出(chu)現(xian)大幅度的(de)(de)退步現(xian)象。我首先把(ba)(ba)這部(bu)分(fen)同學(xue)(xue)找出(chu)來(lai)，聽他(ta)們分(fen)析抄作業(ye)的(de)(de)原因。然后(hou)(hou)針對他(ta)們的(de)(de)具體情(qing)況(kuang)，一起約定課代表來(lai)把(ba)(ba)難題(ti)(ti)去(qu)掉簡單點的(de)(de)題(ti)(ti)目要完成(cheng)，然后(hou)(hou)上(shang)課的(de)(de)時候認真(zhen)聽老(lao)師的(de)(de)分(fen)析。我就在以后(hou)(hou)的(de)(de)早(zao)晨(chen)不經(jing)意的(de)(de)來(lai)幾次很早(zao)的(de)(de)發現(xian)問題(ti)(ti)，還是抄作業(ye)的(de)(de)就請家長來(lai)共(gong)同解決(jue)問題(ti)(ti)，發現(xian)收獲不小。
2、我(wo)(wo)(wo)們(men)班成績(ji)很(hen)(hen)好的兩個(ge)同(tong)學(xue)，學(xue)習壓力(li)很(hen)(hen)大，考(kao)(kao)前幾天(tian)心理就開始比(bi)(bi)較緊張，每(mei)(mei)次(ci)考(kao)(kao)試很(hen)(hen)難正常(chang)(chang)發揮。有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)同(tong)學(xue)甚至(zhi)考(kao)(kao)前幾天(tian)夜里就睡不(bu)(bu)著了(le)，這(zhe)讓我(wo)(wo)(wo)和他(ta)們(men)的父母都很(hen)(hen)揪心，一(yi)(yi)直以(yi)來也(ye)很(hen)(hen)困擾我(wo)(wo)(wo)。這(zhe)學(xue)期我(wo)(wo)(wo)就專門準備一(yi)(yi)個(ge)本子(zi)，經(jing)常(chang)(chang)記(ji)錄他(ta)們(men)的日常(chang)(chang)表現，并且會(hui)(hui)經(jing)常(chang)(chang)和他(ta)們(men)的家(jia)(jia)長(chang)、同(tong)桌溝通(tong)。但是(shi)真(zhen)應(ying)了(le)那句話，每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)問(wen)題學(xue)生(sheng)(sheng)的背后都有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)問(wen)題家(jia)(jia)庭。我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)什么(me)問(wen)題和他(ta)們(men)家(jia)(jia)長(chang)溝通(tong)時他(ta)們(men)家(jia)(jia)長(chang)甚至(zhi)比(bi)(bi)他(ta)們(men)還緊張，這(zhe)無形中(zhong)又(you)加(jia)劇(ju)了(le)問(wen)題的嚴(yan)重性。于(yu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)就放棄了(le)家(jia)(jia)長(chang)這(zhe)條線，希望他(ta)周圍的同(tong)學(xue)，他(ta)的朋(peng)友能給我(wo)(wo)(wo)幫(bang)助，我(wo)(wo)(wo)發現我(wo)(wo)(wo)的學(xue)生(sheng)(sheng)比(bi)(bi)我(wo)(wo)(wo)還強大，我(wo)(wo)(wo)苦口婆心的安慰、鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)(sheng)，還沒有(you)(you)我(wo)(wo)(wo)的學(xue)生(sheng)(sheng)和他(ta)談談有(you)(you)用。于(yu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)在每(mei)(mei)次(ci)考(kao)(kao)試前夕(xi)，都會(hui)(hui)找到(dao)他(ta)的同(tong)桌朋(peng)友，指導(dao)著他(ta)們(men)如(ru)何去開導(dao)這(zhe)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)，如(ru)愿取得了(le)不(bu)(bu)小的收獲。
二、班風方面
要(yao)說(shuo)這(zhe)點(dian)真是得益(yi)于(yu)學校舉(ju)辦的(de)各項活(huo)動活(huo)動。
通過制作文(wen)化(hua)(hua)墻(qiang)活動,廣泛(fan)征求學(xue)生(sheng)建議和意見。我(wo)們把(ba)班級誓言融入文(wen)化(hua)(hua)墻(qiang)，把(ba)我(wo)們班的(de)好(hao)人(ren)好(hao)事添加進去，班里學(xue)生(sheng)有了自己的(de)集體歸屬(shu)感集體榮(rong)譽(yu)感。我(wo)們班原本幾個比較調皮的(de)學(xue)生(sheng)在(zai)剛做(zuo)好(hao)文(wen)化(hua)(hua)墻(qiang)的(de)一段時(shi)間會(hui)在(zai)下課時(shi)就在(zai)門口(kou)玩(wan)，看著文(wen)化(hua)(hua)墻(qiang)，害怕遭到破(po)壞，我(wo)看到很是感動。
演講(jiang)比賽、手工制作(zuo)比賽燈活動，我(wo)鼓(gu)勵同學(xue)積極參與，并且(qie)取得了很好的(de)成績(ji)，班里同學(xue)很是(shi)高興，為了同學(xue)取得的(de)成績(ji)而驕傲，更是(shi)他們集體榮譽感的(de)體現。
課間跑(pao)步很(hen)(hen)辛苦，尤其是(shi)我們(men)(men)(men)班(ban)胖子(zi)比較多，對于(yu)(yu)他們(men)(men)(men)來說是(shi)一個很(hen)(hen)大的挑戰，剛開始跑(pao)的時候(hou)很(hen)(hen)多同(tong)(tong)學(xue)都堅持(chi)不(bu)下來。通過(guo)找個別同(tong)(tong)學(xue)談話(hua)，我帶著大家一起跑(pao)，鼓勵(li)他們(men)(men)(men)和(he)其他同(tong)(tong)學(xue)比賽(sai)和(he)其他班(ban)級比賽(sai)的方法。很(hen)(hen)快(kuai)地進入正軌(gui)來，有時候(hou)我不(bu)帶著他們(men)(men)(men)跑(pao)他們(men)(men)(men)也會很(hen)(hen)自覺。通過(guo)課間跑(pao)步不(bu)僅(jin)有利于(yu)(yu)增強(qiang)體質，而且極大的增強(qiang)了學(xue)生的合作意識和(he)競爭意識。
三、衛生方面
我(wo)們(men)班(ban)的`衛(wei)生在(zai)(zai)七年級的時候不(bu)太好，主要是保(bao)持(chi)的不(bu)好，八年級上(shang)學(xue)期進步很大(da)，這學(xue)期我(wo)繼(ji)續(xu)努(nu)力，各組組長(chang)把責任分(fen)(fen)配到人，班(ban)級衛(wei)生保(bao)持(chi)分(fen)(fen)配到個人，同(tong)學(xue)們(men)互相監督，衛(wei)生情況更(geng)上(shang)一層樓(lou)。我(wo)也希望(wang)在(zai)(zai)新(xin)的一學(xue)期他(ta)們(men)能夠保(bao)持(chi)得更(geng)好。
四、個人反思
這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)期我帶了(le)三個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)語(yu)文課，一個(ge)班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任，工作(zuo)(zuo)量(liang)(liang)對我而(er)言(yan)比較大。上(shang)學(xue)期不太適應這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)工作(zuo)(zuo)量(liang)(liang)，這(zhe)(zhe)學(xue)期好多了(le)，心理上(shang)接(jie)受了(le)，但(dan)還(huan)是覺得沒(mei)(mei)有(you)那么多的(de)(de)精力(li)。三個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)語(yu)文教學(xue)我還(huan)是比較滿意的(de)(de)，但(dan)對于班(ban)(ban)級的(de)(de)管(guan)理，沒(mei)(mei)有(you)兼顧(gu)周到，個(ge)別學(xue)科薄弱學(xue)科沒(mei)(mei)有(you)很好的(de)(de)辦法解決，令(ling)人揪心，沒(mei)(mei)辦法只能等到下學(xue)期繼續努力(li)，但(dan)這(zhe)(zhe)于這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)期而(er)言(yan)是令(ling)我很遺(yi)憾的(de)(de)地方(fang)。
總之，這學(xue)期(qi)是很(hen)充實的一學(xue)期(qi)，與(yu)學(xue)生同事(shi)相處的一學(xue)期(qi)學(xue)到很(hen)多(duo)，也獲很(hen)多(duo)。在新的一學(xue)期(qi)里(li)，我將一如既往地認真教學(xue)。
班主任工作總結6
我的(de)班(ban)級中就有5個留守學(xue)(xue)生，作為一名班(ban)主任，一學(xue)(xue)期的(de)時(shi)間里，在(zai)孩(hai)子缺少父愛母愛的(de)日子里，我是(shi)如何做(zuo)好這些孩(hai)子的(de)思想道德、學(xue)(xue)習生活(huo)、行為習慣、情(qing)感心理等方面教育管理工作，彌補(bu)家庭教育的(de)嚴(yan)重缺失，確(que)保他們(men)愉快學(xue)(xue)習、快樂生活(huo)、健康成長呢？。
一、抓住時機，做好與“留守學生”監護人之間的溝通
家(jia)(jia)是(shi)(shi)(shi)(shi)溫馨的(de)(de)(de)(de)(de)港灣，是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)搖籃。親(qin)情(qing)是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)世間(jian)最美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)之一，是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們永遠(yuan)也(ye)無(wu)(wu)法割舍(she)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)。“留(liu)守學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”大(da)多(duo)(duo)是(shi)(shi)(shi)(shi)跟隨爺爺奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)或者外(wai)公外(wai)婆(po)，由于父母(mu)不(bu)在(zai)(zai)家(jia)(jia)，老(lao)人(ren)(ren)自(zi)(zi)然就(jiu)十(shi)分疼(teng)愛(ai)。尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)獨生(sheng)(sheng)子(zi)(zi)(zi)女，老(lao)人(ren)(ren)更是(shi)(shi)(shi)(shi)疼(teng)愛(ai)有加(jia)，各(ge)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)都(dou)給予(yu)(yu)優惠的(de)(de)(de)(de)(de)“政策”，對(dui)生(sheng)(sheng)活細節(jie)(jie)不(bu)予(yu)(yu)指導(dao)或誤(wu)導(dao)，出(chu)現問題(ti)往往是(shi)(shi)(shi)(shi)一笑(xiao)而(er)過，嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)只(zhi)(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)說說而(er)已。這(zhe)樣，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)慢(man)慢(man)地養(yang)成(cheng)了(le)嬌氣、任(ren)性的(de)(de)(de)(de)(de)毛病，習慣以(yi)(yi)(yi)自(zi)(zi)我(wo)為中(zhong)心，缺少同情(qing)心，怕困難、怕挫折。還(huan)有一些“留(liu)守學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”家(jia)(jia)境不(bu)富裕，老(lao)人(ren)(ren)整(zheng)天(tian)忙于農活，根(gen)本無(wu)(wu)暇(xia)顧及孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，有的(de)(de)(de)(de)(de)甚至還(huan)要孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)承(cheng)擔過重的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)務(wu)活，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)心里(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)什么(me)？需要什么(me)？有什么(me)感(gan)覺(jue)？都(dou)一概不(bu)知(zhi)道(dao)或是(shi)(shi)(shi)(shi)根(gen)本就(jiu)沒(mei)(mei)想到關心。寄養(yang)在(zai)(zai)親(qin)戚(qi)或朋(peng)友(you)家(jia)(jia)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)“留(liu)守學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”，他(ta)們在(zai)(zai)親(qin)戚(qi)或朋(peng)友(you)家(jia)(jia)中(zhong)畢竟(jing)沒(mei)(mei)有家(jia)(jia)里(li)自(zi)(zi)由，有的(de)(de)(de)(de)(de)由于膽小，顯得(de)(de)(de)很(hen)老(lao)實，但(dan)一旦離開(kai)監護人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)監管(guan)范圍，長(chang)期壓抑的(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)們就(jiu)有可(ke)能(neng)做出(chu)一些意(yi)想不(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)；而(er)膽大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)，親(qin)戚(qi)、朋(peng)友(you)根(gen)本就(jiu)管(guan)不(bu)了(le)，只(zhi)(zhi)得(de)(de)(de)順其自(zi)(zi)然，由其發展。無(wu)(wu)論是(shi)(shi)(shi)(shi)哪一種，到頭來(lai)吃虧的(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。針(zhen)對(dui)這(zhe)類(lei)問題(ti)，我(wo)及時家(jia)(jia)訪(fang)(fang)，與監護人(ren)(ren)共同探討教育“留(liu)守學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)(de)(de)有效(xiao)途徑，力爭為“留(liu)守學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”營造出(chu)一個(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭教育氛(fen)圍，消除對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)負面(mian)(mian)(mian)影響(xiang)。我(wo)班有一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，各(ge)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)表現都(dou)很(hen)優異，但(dan)自(zi)(zi)從(cong)父母(mu)外(wai)出(chu)打工以(yi)(yi)(yi)后，成(cheng)績開(kai)始(shi)逐(zhu)步(bu)下(xia)滑。我(wo)多(duo)(duo)次(ci)找(zhao)他(ta)談(tan)話(hua)，他(ta)每次(ci)都(dou)有承(cheng)諾(nuo)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)見(jian)行(xing)動(dong)。經過調查(cha)，我(wo)得(de)(de)(de)知(zhi)該生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)庭條件優越，父母(mu)在(zai)(zai)家(jia)(jia)時管(guan)理較(jiao)好(hao)，且(qie)方(fang)(fang)法也(ye)科學(xue)(xue)(xue)，所以(yi)(yi)(yi)成(cheng)績一直很(hen)好(hao)。可(ke)自(zi)(zi)從(cong)父母(mu)外(wai)出(chu)打工后，爺爺奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)在(zai)(zai)很(hen)多(duo)(duo)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)睜只(zhi)(zhi)眼(yan)閉只(zhi)(zhi)眼(yan)，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)`他(ta)開(kai)始(shi)貪(tan)玩，甚至迷上(shang)了(le)上(shang)網。我(wo)及時抽出(chu)時間(jian)進行(xing)家(jia)(jia)訪(fang)(fang)，可(ke)老(lao)人(ren)(ren)始(shi)終(zhong)覺(jue)得(de)(de)(de)自(zi)(zi)己沒(mei)(mei)有做錯什么(me)，家(jia)(jia)訪(fang)(fang)也(ye)無(wu)(wu)果而(er)終(zhong)。幾天(tian)之后，老(lao)人(ren)(ren)來(lai)學(xue)(xue)(xue)校給孫子(zi)(zi)(zi)衣服，恰好(hao)那(nei)節(jie)(jie)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)課。我(wo)感(gan)到此時是(shi)(shi)(shi)(shi)和老(lao)人(ren)(ren)談(tan)心的(de)(de)(de)(de)(de)最好(hao)時機，于是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)把(ba)老(lao)人(ren)(ren)拉進了(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)公室，我(wo)拿(na)出(chu)上(shang)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)考試分數和本學(xue)(xue)(xue)期成(cheng)績進行(xing)比較(jiao)，在(zai)(zai)數字面(mian)(mian)(mian)前(qian)老(lao)人(ren)(ren)終(zhong)于……從(cong)那(nei)以(yi)(yi)(yi)后我(wo)驚喜地發現該生(sheng)(sheng)又回到了(le)以(yi)(yi)(yi)前(qian)。
二、傾入真情，讓學生找回失去的笑容
家(jia)庭(ting)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)課堂(tang)，父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)任(ren)老師，家(jia)庭(ting)教育對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)長具有(you)不(bu)可替(ti)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)和照顧(gu)也是(shi)天(tian)經地義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。然而對于留守學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而言(yan)，在父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)目前(qian)撒嬌、淘氣……享受(shou)父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)惜愛(ai)和呵(he)護都暫時(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)了(le)一(yi)(yi)種回(hui)憶，由于長時(shi)(shi)(shi)(shi)間處于這種痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神境界中，他(ta)們(men)(men)常常會產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)種被遺棄(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺，當他(ta)們(men)(men)從電話(hua)中或(huo)偶爾寄回(hui)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匯款單中感(gan)受(shou)到(dao)(dao)父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)存在時(shi)(shi)(shi)(shi)，這種感(gan)覺會逐漸(jian)加(jia)劇。原來(lai)性格開朗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)們(men)(men)開始變得(de)情(qing)緒低(di)落(luo)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)變得(de)自(zi)私(si)、孤僻，成(cheng)績也大(da)幅(fu)度(du)下(xia)滑。不(bu)難發現他(ta)們(men)(men)此時(shi)(shi)(shi)(shi)最想得(de)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)來(lai)自(zi)父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)和照顧(gu)，于是(shi)我從學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)等方面(mian)去關心他(ta)們(men)(men)，彌補(bu)他(ta)們(men)(men)缺失的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，充分發揮班(ban)級體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)感(gan)受(shou)到(dao)(dao)集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖。我班(ban)有(you)一(yi)(yi)位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，剛轉入時(shi)(shi)(shi)(shi)表現很好(hao)(hao)，上(shang)課發言(yan)積極，作(zuo)業認真完成(cheng)，加(jia)上(shang)性格開朗，又(you)(you)總(zong)是(shi)以(yi)一(yi)(yi)張燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑臉面(mian)對同(tong)學(xue)，他(ta)很快就有(you)了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)伴。但(dan)好(hao)(hao)景(jing)不(bu)長，慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)課發言(yan)少了(le)，而且總(zong)喜(xi)歡望著窗外走神，看到(dao)(dao)別人(ren)父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)來(lai)給孩(hai)(hai)子(zi)送東(dong)西時(shi)(shi)(shi)(shi)，他(ta)都會投去羨慕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光，眼中還(huan)時(shi)(shi)(shi)(shi)常閃爍(shuo)著晶瑩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)淚花(hua)。我知道她(ta)是(shi)在想念父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)了(le)，而且十分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴重。于是(shi)我經常找她(ta)談心，讓(rang)(rang)她(ta)知道父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)外出打(da)工是(shi)為了(le)她(ta)更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，讓(rang)(rang)好(hao)(hao)幾在思想上(shang)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識到(dao)(dao)父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)是(shi)十分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我又(you)(you)召開班(ban)委會，讓(rang)(rang)她(ta)擔任(ren)了(le)分管(guan)紀律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)副班(ban)長，以(yi)充實她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)。課后我鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多幫助她(ta)、關心她(ta)，我也時(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)(shi)讓(rang)(rang)她(ta)感(gan)受(shou)到(dao)(dao)來(lai)自(zi)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)。不(bu)久，那燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑臉又(you)(you)出現在我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)前(qian)了(le)，而且班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)凝聚力也更(geng)強了(le)。
三、做學生的朋友，提高學習成績
關注“留守學生(sheng)”的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)。由(you)于家(jia)教的(de)(de)(de)(de)(de)缺乏，留守學生(sheng)大(da)多學習(xi)(xi)態(tai)度不端(duan)正，作業不認真甚至不完成。我(wo)就充分利用課外(wai)時間給(gei)他(ta)們(men)補缺補差。每天輪流(liu)安排幾個在教室里做作業，讓他(ta)們(men)在我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)監督、輔導下，按質按量完成家(jia)庭作業。然后親密交流(liu)，幫助(zhu)他(ta)們(men)了解自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，認識自己(ji)身體上(shang)、智力上(shang)、人(ren)格(ge)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)有利和(he)不利方(fang)面，揚長(chang)避短，確立適合于自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)目標。同時注重學習(xi)(xi)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)指導，幫助(zhu)他(ta)們(men)逐步(bu)形成適合于自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)特的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)方(fang)法和(he)策略，形成積(ji)極(ji)進(jin)取而(er)又樂觀的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)態(tai)度。漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)們(men)有了進(jin)步(bu)，也對學習(xi)(xi)產生(sheng)了興趣，還(huan)很愿意把(ba)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)及(ji)生(sheng)活情況主動告訴(su)我(wo)，真正把(ba)我(wo)當(dang)作他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)師益友(you)。
留(liu)守學生(sheng)給我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)帶來(lai)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰。為(wei)了(le)祖國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)下一(yi)代，讓我們(men)(men)攜起手來(lai)，用溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)親情(qing)、濃濃的(de)(de)(de)(de)(de)師愛、有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)方法點(dian)亮孩子心中的(de)(de)(de)(de)(de)燈，照亮他們(men)(men)前行的(de)(de)(de)(de)(de)路。讓他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)童年生(sheng)活不(bu)再(zai)灰(hui)暗(an)、純真的(de)(de)(de)(de)(de)童心不(bu)再(zai)孤獨。愿他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)亦能綻放出絢麗的(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)朵，折射出燦(can)爛(lan)的(de)(de)(de)(de)(de)光芒！
班主任工作總結7
都(dou)說快(kuai)樂的時(shi)光總是(shi)(shi)會(hui)讓人覺(jue)得過得特別的快(kuai)，的確是(shi)(shi)這樣的。轉眼(yan)這個(ge)學(xue)期又飛(fei)快(kuai)地結(jie)束了，我(wo)們迎來了又一個(ge)假期。可(ke)是(shi)(shi)在這期末，回(hui)憶起我(wo)們學(xue)校和班級曾經有(you)過的喜悅與汗水，努力與收獲，還是(shi)(shi)覺(jue)得回(hui)味無窮(qiong)，讓人感到無比(bi)的自豪和充實(shi)！
一、基本情況
本(ben)學(xue)期五(wu)（2）班(ban)(ban)共51人，男生24人，女生27人。大多是(shi)外來務工人員子弟，家庭條(tiao)件一(yi)般(ban)，教育管理方面監督不夠。特(te)搗蛋調皮，成績也非常(chang)不好的(de)(de)沒有，成績非常(chang)拔尖的(de)(de)也不多，無論常(chang)規表現還是(shi)學(xue)業成績，綜合起來看，五(wu)（2）班(ban)(ban)整體水平不錯。孩子思想(xiang)單純活(huo)潑，是(shi)一(yi)班(ban)(ban)有潛(qian)力有前景(jing)的(de)(de)好孩子。從(cong)開(kai)學(xue)到現在，我對五(wu)（2）班(ban)(ban)的(de)(de)了(le)解(jie)越來越深刻。
二、班風班紀
整個(ge)班級的(de)風氣都(dou)是積(ji)極向上的(de)。他們(men)(men)的(de)特點是：(1)學(xue)生(sheng)(sheng)活潑、好(hao)動(dong)，思維活躍，情(qing)感豐富容易被調動(dong)。(2)學(xue)習主動(dong)性(xing)欠佳，學(xue)習自(zi)覺性(xing)不高(gao)。(3)綜合(he)能力及素質有(you)待提(ti)高(gao)，學(xue)生(sheng)(sheng)大多來源于外來務工人員，因(yin)為家庭環(huan)境的(de)影響，所以許多良好(hao)的(de)行為習慣(guan)還沒有(you)形成(cheng)。在管(guan)理(li)這(zhe)個(ge)班集體(ti)時我(wo)常(chang)通過(guo)許多活動(dong)的(de)方(fang)式調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)學(xue)習自(zi)覺性(xing)，提(ti)高(gao)他們(men)(men)對學(xue)校(xiao)的(de)熱愛，培養他們(men)(men)具有(you)良好(hao)的(de)心理(li)及人格(ge)品質。
三、小干部培養
班(ban)干部是一個(ge)班(ban)集體的(de)模范和榜樣，起到帶頭向(xiang)前的(de)作用。
他(ta)們(men)即是老師(shi)的(de)好幫手，又(you)是學生的(de)小(xiao)老師(shi)。在監(jian)督(du)約束自(zi)己的(de)同時，也起(qi)到(dao)很好的(de)帶頭(tou)表(biao)率作用(yong)。所以(yi)(yi)班干(gan)部(bu)是一個班的(de)中(zhong)堅和(he)(he)骨干(gan)力量。我優中(zhong)選優挑選了(le)七位班干(gan)部(bu)，并(bing)在班上樹立他(ta)們(men)的(de)威信，實行“班級自(zi)治(zhi)”，讓小(xiao)干(gan)部(bu)自(zi)己處理(li)和(he)(he)解決問題(ti)，解決不了(le)的(de)再(zai)和(he)(he)我們(men)老師(shi)一起(qi)商量解決，萬(wan)事商量共(gong)同解決。這(zhe)樣不僅(jin)鍛煉了(le)班干(gan)部(bu)的(de)能力，還(huan)能提高學生自(zi)我管理(li)的(de)主動性(xing)和(he)(he)積極性(xing)。所以(yi)(yi)，這(zhe)個學期，我班上的(de)文明學風非常(chang)濃(nong)厚(hou)。
四、各項活動參與情況
本學(xue)(xue)(xue)(xue)期雖然(ran)相(xiang)對而(er)言(yan)比(bi)較短暫，只有(you)十(shi)九周的(de)(de)課時(shi)，但是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)卻(que)為(wei)(wei)我(wo)們(men)組(zu)織了很多很有(you)趣(qu)且也(ye)很有(you)意義(yi)的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生和學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)接(jie)受了各種各樣(yang)的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)考驗(yan)，通過(guo)(guo)形(xing)式各樣(yang)的(de)(de)大小活(huo)動(dong)(dong)不僅發展了學(xue)(xue)(xue)(xue)生全面(mian)素質(zhi)(zhi)，我(wo)們(men)老師也(ye)從(cong)中(zhong)得到了持續(xu)的(de)(de)鍛煉(lian)和成長。有(you)體現全校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生精神(shen)面(mian)貌的(de)(de)“迎(ying)元旦趣(qu)味運動(dong)(dong)會(hui)(hui)”和“大隊干(gan)部競選活(huo)動(dong)(dong)”；有(you)促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生過(guo)(guo)渡的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)“家(jia)長學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)課程學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)“及“家(jia)校(xiao)交流感恩教育會(hui)(hui)”，有(you)提升學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)品味發展學(xue)(xue)(xue)(xue)生品質(zhi)(zhi)的(de)(de)“創省(sheng)四(si)星級紅領(ling)巾(jin)示范(fan)校(xiao)中(zhong)隊會(hui)(hui)”“環保義(yi)工行(xing)”“世界之窗秋游(you)”??我(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生熱情地接(jie)待了每次(ci)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)的(de)(de)尊貴客人，尤其是(shi)在(zai)迎(ying)接(jie)湖南(nan)省(sheng)四(si)星級紅領(ling)巾(jin)示范(fan)校(xiao)檢查的(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)，我(wo)們(men)五（2）中(zhong)隊承(cheng)辦“垃圾(ji)波爾卡主題隊會(hui)(hui)”，師生都體驗(yan)到了“以校(xiao)為(wei)(wei)榮，以校(xiao)為(wei)(wei)家(jia)”的(de)(de)主人翁(weng)精神(shen)，提升了班(ban)集體凝聚力。
五、差輔工作（潛能生轉化）
這個學期(qi)我擔任五（2）班的(de)班主任，其(qi)中一項重要的(de)工(gong)作
便(bian)是(shi)(shi)“轉(zhuan)(zhuan)化(hua)潛能(neng)(neng)(neng)(neng)生(sheng)”。通(tong)(tong)過(guo)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)努力(li)，班(ban)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)(neng)(neng)生(sheng)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)工作(zuo)還算順利，并且我(wo)總(zong)結了(le)(le)(le)一(yi)(yi)點體會---溝通(tong)(tong)是(shi)(shi)人際(ji)關系中的(de)(de)(de)一(yi)(yi)劑良藥(yao)！在(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)(de)`理解中，潛能(neng)(neng)(neng)(neng)生(sheng)不(bu)(bu)是(shi)(shi)差生(sheng)，而是(shi)(shi)在(zai)(zai)某(mou)些方面還能(neng)(neng)(neng)(neng)更(geng)好(hao)(hao)更(geng)出(chu)色的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。因為行(xing)為習(xi)慣、家(jia)(jia)(jia)庭因素或(huo)(huo)者成長(chang)環境的(de)(de)(de)影響，他在(zai)(zai)某(mou)些時(shi)候變現(xian)(xian)得(de)不(bu)(bu)如人意，但通(tong)(tong)過(guo)自己(ji)、家(jia)(jia)(jia)長(chang)和學(xue)(xue)校共(gong)同的(de)(de)(de)努力(li)，他是(shi)(shi)可(ke)(ke)以(yi)進步、可(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)(neng)更(geng)加(jia)優(you)秀的(de)(de)(de)。所以(yi)我(wo)首先要(yao)(yao)盡可(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)(neng)全面、盡可(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)(neng)多地了(le)(le)(le)解他們(men)的(de)(de)(de)情況，千萬(wan)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)主觀臆斷或(huo)(huo)僅(jin)僅(jin)道聽途說。溝通(tong)(tong)就(jiu)顯得(de)很重要(yao)(yao)了(le)(le)(le)！事(shi)先我(wo)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)取得(de)聯系，了(le)(le)(le)解家(jia)(jia)(jia)庭情況；同時(shi)，課余時(shi)間通(tong)(tong)過(guo)面談(tan)、QQ、短信、電話(hua)、郵箱??多種方式了(le)(le)(le)解孩子，再(zai)針對性地給予幫(bang)助和指導(dao)，這樣(yang)能(neng)(neng)(neng)(neng)取得(de)更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)效果。這學(xue)(xue)期，班(ban)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)(neng)(neng)生(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)和行(xing)為習(xi)慣上(shang)(shang)，都表(biao)現(xian)(xian)出(chu)一(yi)(yi)定程度的(de)(de)(de)進步。當然，潛能(neng)(neng)(neng)(neng)生(sheng)的(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)不(bu)(bu)是(shi)(shi)某(mou)一(yi)(yi)方面或(huo)(huo)者某(mou)一(yi)(yi)段時(shi)期的(de)(de)(de)工作(zuo)，也不(bu)(bu)是(shi)(shi)某(mou)位老(lao)師(shi)一(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)事(shi)情，需(xu)要(yao)(yao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)和學(xue)(xue)校一(yi)(yi)起長(chang)期堅持和努力(li)，就(jiu)一(yi)(yi)定能(neng)(neng)(neng)(neng)做(zuo)得(de)更(geng)好(hao)(hao)！
作(zuo)為班主任由于經驗和(he)能力(li)的(de)(de)欠缺，加上精(jing)力(li)和(he)時(shi)間安(an)排的(de)(de)特殊(shu)性，我在(zai)班級管理方面還存在(zai)著很多(duo)不(bu)(bu)足，亟待學習和(he)改進(jin)。短短的(de)(de)這一(yi)學期(qi)，不(bu)(bu)僅是(shi)無(wu)比快(kuai)樂(le)的(de)(de)一(yi)段時(shi)光，更是(shi)讓人(ren)受益匪淺，無(wu)法忘卻(que)的(de)(de)一(yi)段美麗記(ji)憶！加油！
班主任工作總結8
回(hui)首(shou)這(zhe)一個學(xue)(xue)年以(yi)來(lai)的班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)，本著(zhu)對學(xue)(xue)生、學(xue)(xue)校和家長(chang)負責的原(yuan)則(ze)，培養學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會(hui)做人和學(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)習為目標(biao)，結(jie)合(he)學(xue)(xue)校和本班(ban)的實際情況(kuang)來(lai)開展工(gong)作(zuo)(zuo)，過(guo)程充實而快樂，結(jie)果較(jiao)為有(you)效(xiao)。現將本學(xue)(xue)年的工(gong)作(zuo)(zuo)要點具體總結(jie)如下(xia)：
一、抓(zhua)好(hao)學(xue)生的(de)(de)(de)思想教育(yu)工作，教會他(ta)們為人(ren)處(chu)事的(de)(de)(de)道(dao)理。任何一名學(xue)生，首先要(yao)教給(gei)他(ta)們的(de)(de)(de)是做(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)道(dao)理。充分利用好(hao)每周的(de)(de)(de)班(ban)會課(ke)時間，對(dui)于一周來班(ban)級存在的(de)(de)(de)問題進行分析，指出(chu)學(xue)生存在的(de)(de)(de)不足之(zhi)處(chu)，就事論事，講明道(dao)理，并提出(chu)相應(ying)的(de)(de)(de)要(yao)求，同時按計劃(hua)開展主題教育(yu)，努力營造積(ji)極、健康、向上(shang)的(de)(de)(de)和諧班(ban)集(ji)體。
二、常(chang)規(gui)工作取得較(jiao)為明顯(xian)的(de)效果。配合學(xue)校(xiao)開展的(de)行為規(gui)范習慣養成教育，經過一個(ge)學(xue)年(nian)的(de)努(nu)力，學(xue)生能(neng)嚴格(ge)要求自己的(de)儀(yi)容儀(yi)表，能(neng)遵守學(xue)校(xiao)各項(xiang)規(gui)章制度，符合新的(de)中學(xue)生守則和(he)日(ri)常(chang)行為規(gui)范。
三(san)(san)、抓好學生(sheng)(sheng)的(de)學習。把書讀(du)好，學會(hui)學習是學生(sheng)(sheng)在校的(de)重(zhong)要(yao)目(mu)標。特別是對于即將進入高(gao)三(san)(san)的(de).學生(sheng)(sheng)來(lai)說，離高(gao)考已(yi)經不(bu)遠。想方設法促進學生(sheng)(sheng)學習。
1、努(nu)力創造良好的學(xue)風，對學(xue)生(sheng)進行(xing)思想動員，要求他(ta)們(men)對于學(xue)習(xi)應(ying)常抓不懈并要求他(ta)們(men)時常自我反省，并想出(chu)相應(ying)的措施解決存在的不足以及組織(zhi)經驗交流。
2、加(jia)強與(yu)科任(ren)教(jiao)師的(de)交流，積極配合學(xue)科教(jiao)師的(de)工作，我與(yu)科任(ren)老師和(he)學(xue)生(sheng)組成(cheng)三位一體，共同創(chuang)造最美班級。特別是(shi)在期中、期末等(deng)大型教(jiao)育，更是(shi)加(jia)強與(yu)科任(ren)教(jiao)師的(de)合作，定期組織(zhi)教(jiao)師班級分析(xi)會，了解情況、指出問題(ti)、尋求幫助、提(ti)出策略。
四、制(zhi)定科學的班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)制(zhi)度(du)(du)。每學期(qi)班(ban)(ban)(ban)干部選好后要立即(ji)著手制(zhi)定、完(wan)善班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)的各(ge)項制(zhi)度(du)(du)，根據制(zhi)度(du)(du)來管(guan)理(li)學生、激勵學生、引導學生，每次(ci)期(qi)中考試(shi)和期(qi)末考試(shi)后都(dou)會進(jin)行表彰(zhang)總結班(ban)(ban)(ban)會。
五、堅持因材施(shi)教、做好個(ge)性化輔(fu)導(dao)。每個(ge)學生都是一(yi)個(ge)獨立的(de)有個(ge)性的(de)個(ge)體，對于學習，每個(ge)學生的(de)情(qing)況(kuang)不一(yi)樣(yang)，不要用同一(yi)標準要求(qiu)，我的(de)原則是你只(zhi)要同你的(de)過(guo)去比有進(jin)步了你就值得表揚和肯(ken)定(ding)，你只(zhi)要盡力(li)了，把過(guo)程做好，結果不會差。
六、加強與(yu)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)交流(liu)和溝(gou)通。對于表現有進步的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，能與(yu)他(ta)們(men)家長(chang)交流(liu)，對他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)進行(xing)表揚，并要求(qiu)他(ta)們(men)繼續配合學(xue)校的(de)(de)(de)(de)工作；而對于表現較差的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，必要的(de)(de)(de)(de)時候也能要求(qiu)他(ta)們(men)家長(chang)共同教(jiao)育管理好孩子(zi)。
以(yi)上(shang)是我(wo)(wo)對本學年工(gong)作的(de)(de)總(zong)結(jie)與回(hui)顧。我(wo)(wo)在管理班級的(de)(de)過程中還存在著不足，也將不斷(duan)提高(gao)自(zi)我(wo)(wo)，突破自(zi)我(wo)(wo)，努力(li)(li)不斷(duan)提高(gao)自(zi)身(shen)班主(zhu)任工(gong)作水平和(he)工(gong)作能(neng)力(li)(li)。
班主任工作總結9
本學(xue)期(qi),我擔(dan)任(ren)了一年(nian)級一班的班主任(ren)。一學(xue)期(qi)下來,我有了一些感慨和反思(si),就以下幾個方面,我說說自己的感受,也(ye)為這一學(xue)期(qi)的工作做一個總結:
一、習慣的培養
小學(xue)階(jie)段是(shi)(shi)人成長的(de)(de)(de)(de)起步階(jie)段,也是(shi)(shi)人的(de)(de)(de)(de)基礎素質形成的(de)(de)(de)(de)開始(shi)階(jie)段,而低年級更是(shi)(shi)良好(hao)習(xi)慣養成的(de)(de)(de)(de)關鍵期。良好(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣會(hui)形成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)班風,會(hui)使學(xue)生在各(ge)方(fang)面(mian)得(de)到提升。因此,良好(hao)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)培養,對于剛進校門(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)年級學(xue)生來說(shuo),就顯(xian)得(de)尤為重要了。
鑒(jian)于以(yi)上這(zhe)些(xie)認識,剛開學(xue)的(de)(de)時候,我(wo)確實也(ye)把(ba)它(ta)當(dang)成了教學(xue)工作(zuo)的(de)(de)重點。從(cong)培養(yang)學(xue)生良好的(de)(de)學(xue)習習慣(guan)開始,從(cong)坐姿(zi)、握筆的(de)(de)姿(zi)勢、課堂發(fa)言等看似細細碎碎的(de)(de)小習 慣(guan)抓起;教育學(xue)生不(bu)(bu)能隨手亂丟垃(la)圾,要保持自(zi)己課桌和(he)教室(shi)的(de)(de)整(zheng)潔……但是(shi),習慣(guan)的(de)(de)培養(yang)對于小孩子(zi)(zi),尤其是(shi)才7、8歲的(de)(de)一年級孩子(zi)(zi)來說,需(xu)要的(de)(de)是(shi)一個不(bu)(bu)斷反(fan) 復(fu)、不(bu)(bu)斷強調(diao)、不(bu)(bu)斷監督、鞏(gong)固(gu)、提升的(de)(de)過程,但我(wo)卻在這(zhe)需(xu)要反(fan)復(fu)、強調(diao)、鞏(gong)固(gu)的(de)(de)過程中做得不(bu)(bu)是(shi)很好
二、小干部(bu)的培養
班(ban)干(gan)(gan)部(bu)是班(ban)級的(de)核心,是班(ban)級的(de)骨干(gan)(gan)力量,要(yao)建設一個良好的(de)班(ban)集體,首先要(yao)建設好一支責(ze)任(ren)(ren)心強、能力強的(de)班(ban)干(gan)(gan)部(bu)隊伍。低年級孩子的(de)行為能力都(dou)處于不穩(wen)定狀態,尤其需要(yao)培養小老師來協助班(ban)主任(ren)(ren)管理班(ban)級。
開學后(hou),我陸陸續(xu)續(xu)的(de)選取了(le)(le)幾位培養對象。讓他們能(neng)協助(zhu)老師管理好(hao)班級里(li)的(de)各項事物,如(ru):打掃衛生、管理晨讀、維(wei)持紀(ji)(ji)律、監(jian)督文(wen)明行(xing)為……由(you)于一年級的(de)孩 子年齡小(xiao)(xiao)(xiao),各項能(neng)力有欠缺,我有針對性的(de)進行(xing)了(le)(le)幾次班干(gan)部(bu)培訓:如(ru)值日班長(chang)如(ru)何(he)分配(pei)任務、檢查衛生;老師不在時如(ru)何(he)維(wei)持紀(ji)(ji)律;如(ru)何(he)處理一些不良行(xing)為;小(xiao)(xiao)(xiao)組 長(chang)如(ru)何(he)檢查小(xiao)(xiao)(xiao)組成(cheng)(cheng)員的(de).作業(ye)完成(cheng)(cheng)情況。一學期下(xia)來,小(xiao)(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)有了(le)(le)很(hen)大的(de)進步。
三、競爭意(yi)識(shi)的培(pei)養
對于一(yi)年級孩子來說,能促(cu)進他們自律的,就是(shi)(shi)良好(hao)的獎(jiang)懲(cheng)制度。而這(zhe)一(yi)學期的班級工作(zuo)更是(shi)(shi)讓我深刻(ke)地認識到有一(yi)個系統的獎(jiang)懲(cheng)制度真的很重要。
教過低(di)年級(ji)的(de)(de)老師都知道(dao)小紅花的(de)(de)魅(mei)力,如果獎懲(cheng)制度實(shi)行得好(hao),一朵小紅花可能比爸爸媽(ma)媽(ma)獎勵的(de)(de)十元錢(qian)更(geng)值錢(qian)。為(wei)了(le)督促孩(hai)子建立(li)(li)良好(hao)的(de)(de)行為(wei)習慣,我在(zai)黑板上 建立(li)(li)了(le)表(biao)揚欄,課上認(ren)(ren)真(zhen)聽講、好(hao)人好(hao)事(shi)、晨(chen)讀表(biao)現(xian)好(hao)、做操(cao)認(ren)(ren)真(zhen)的(de)(de)同(tong)學可以上表(biao)揚欄,對上5次的(de)(de)同(tong)學給予獎勵,學生都表(biao)現(xian)的(de)(de)很(hen)積極。
四、與家長(chang)間的交流
一個人的(de)(de)(de)成長離不開家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)影(ying)響。教(jiao)師(shi)對孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)影(ying)響再大,如果得不到家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)響應與合作,必然(ran)是勢單力薄的(de)(de)(de)。所以我經常(chang)通過家(jia)(jia)長接送孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou),通過與家(jia)(jia)長交流(liu)、家(jia)(jia)長會(hui)這(zhe)些途徑,表達自己對教(jiao)育孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)看法,反映孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)在(zai)校表現和(he)提出一些建議(yi)等等。
一個(ge)學(xue)(xue)期不(bu)知(zhi)不(bu)覺(jue)中過去了,從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進校(xiao)到現在,學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)什么都不(bu)懂,到現在會(hui)認字,會(hui)表(biao)達,能(neng)與老(lao)師、同學(xue)(xue)進行交流,生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)基(ji)本能(neng)自(zi)理,我覺(jue)得這(zhe)個(ge)變化太大了。這(zhe)一學(xue)(xue)期下來(lai),學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完(wan)全能(neng)適應學(xue)(xue)校(xiao)的生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)了,并能(neng)比較自(zi)覺(jue)地(di)遵守(shou)學(xue)(xue)校(xiao)的各項規章制度。
總(zong)而言之,在今(jin)后的工作中(zhong)我將不(bu)斷努力,盡(jin)心盡(jin)責做(zuo)好(hao)這一項工作。
班主任工作總結10
高(gao)三年(nian)級下(xia)學(xue)(xue)期是高(gao)中(zhong)三年(nian)當中(zhong)最(zui)關鍵(jian)的時候(hou)，最(zui)重(zhong)要(yao)的是準備(bei)高(gao)考(kao)(kao)。不僅教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務重(zhong)，壓(ya)力(li)也大。而且班(ban)主任(ren)工(gong)作是高(gao)中(zhong)階段最(zui)累最(zui)重(zhong)的，既要(yao)為每(mei)個(ge)考(kao)(kao)生(sheng)準備(bei)高(gao)考(kao)(kao)檔案(an)，還要(yao)做深入細致的思(si)想工(gong)作，關心每(mei)一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的思(si)想狀(zhuang)態、學(xue)(xue)習情況，以確(que)保(bao)76個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)以健康、穩定的心理，積極緊張的學(xue)(xue)習情緒做好復習備(bei)考(kao)(kao)。本學(xue)(xue)期我主要(yao)從以下(xia)幾個(ge)方面(mian)做好班(ban)主任(ren)工(gong)作，總結如下(xia)：
一、重視常規管理，建立(li)班級良好秩(zhi)序
我(wo)所(suo)帶(dai)的高三(_)班人(ren)數(shu)比(bi)較(jiao)多，是(shi)76人(ren)。班級(ji)情(qing)況也比(bi)較(jiao)復雜(za)，有藝體生，補習生，和文化課的學(xue)(xue)生。因此(ci)，管理難度(du)相(xiang)對比(bi)較(jiao)大，保證(zheng)穩定，并建立良好的班級(ji)秩序，營(ying)造積(ji)極(ji)向上的氛圍，是(shi)保證(zheng)高三學(xue)(xue)生高效學(xue)(xue)習的前提，所(suo)以我(wo)十分重(zhong)視常(chang)規工作，主要從以下幾點做起：
(1)做(zuo)好(hao)各項(xiang)工作(zuo)的(de)檢(jian)查督促，在管理上(shang)要(yao)嚴字當頭，依靠規(gui)章制度，力(li)求(qiu)(qiu)科學化(hua)、規(gui)范化(hua)，程序化(hua)，不(bu)因(yin)為學生學習緊張而放松(song)對(dui)遵守紀(ji)律、做(zuo)好(hao)衛生等工作(zuo)的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)。實踐證明(ming)，高三(san)下學期抓好(hao)紀(ji)律、衛生、兩操工作(zuo)，不(bu)僅不(bu)會影響高考復習，而且(qie)這(zhe)種一(yi)如(ru)既往的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，會使學生感(gan)到(dao)嚴肅緊張、積極向(xiang)上(shang)的(de)氣氛，防止產生懈怠情緒。
(2)深(shen)入(ru)班級，及時發現(xian)問題，讓班規校規落(luo)到實處，本學期各項工(gong)作繁重，瑣碎，但我(wo)仍然堅持做好每日下班，力爭做到知(zhi)道每個(ge)學生的狀態，了解每一天的情況，發現(xian)問題及時處理，使大事(shi)(shi)化小(xiao)，小(xiao)事(shi)(shi)化了。
(3)經常表(biao)揚(yang)好(hao)(hao)人(ren)好(hao)(hao)事(shi)，做好(hao)(hao)激勵工(gong)作，堅持(chi)每(mei)隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表(biao)揚(yang)為主，對學(xue)(xue)習(xi)上刻苦、成績進步、遵守(shou)紀(ji)律好(hao)(hao)，勞動好(hao)(hao)，關心(xin)班集體，關心(xin)幫助(zhu)同學(xue)(xue)等(deng)好(hao)(hao)人(ren)好(hao)(hao)事(shi)充(chong)分表(biao)揚(yang)，樹立(li)正(zheng)氣，激勵學(xue)(xue)生積極進取。
(4)抓(zhua)好班(ban)干(gan)部(bu)，使常規管理有(you)人抓(zhua)，工(gong)作有(you)人做，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)對班(ban)級的(de)(de)(de)管理工(gong)作必須依靠(kao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)，教師(shi)要(yao)放手讓班(ban)干(gan)部(bu)工(gong)作，經常叮囑、提(ti)醒、檢查。充(chong)分發揮他們(men)的(de)(de)(de)主(zhu)觀能動性，既減輕了班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)負擔，又鍛煉(lian)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)。不(bu)過，高三年級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)(ren)務非常重，教師(shi)要(yao)體貼學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，費時耗精力的(de)(de)(de)事不(bu)要(yao)布(bu)置給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。要(yao)確(que)保學(xue)(xue)(xue)生(sheng)集中精力學(xue)(xue)(xue)習(xi)。
二、抓尖(jian)子，督差生(sheng)，調動學習(xi)積極性
調動學(xue)習(xi)(xi)班(ban)積極(ji)性，形(xing)(xing)(xing)成刻苦學(xue)習(xi)(xi)爭先恐后(hou)的學(xue)風，全(quan)面提高全(quan)班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)成績(ji)，是(shi)高三(san)班(ban)主(zhu)任的首要任務，這方(fang)面 ，我采(cai)取了(le)抓兩頭，帶中(zhong)間(jian)的辦法，以(yi)個(ge)別談(tan)話(hua)為主(zhu)要工作形(xing)(xing)(xing)式，做尖子生(sheng)(sheng)和差生(sheng)(sheng)的指導工作，對尖子生(sheng)(sheng)，要求他們明(ming)確目標，確定方(fang)案(an)，突破弱(ruo)(ruo)點(dian)，保(bao)持優勢。同時提出具體措(cuo)施;對差生(sheng)(sheng)，以(yi)鼓勵為主(zhu)，多(duo)談(tan)話(hua)、多(duo)檢查，發(fa)現(xian)問(wen)題及時糾正，發(fa)現(xian)進步，充分(fen)表揚;形(xing)(xing)(xing)成了(le)優秀學(xue)生(sheng)(sheng)帶頭，差生(sheng)(sheng)不甘落后(hou)，大家爭先恐、比學(xue)趕(gan)超的學(xue)習(xi)(xi)風氣。同時利用每次模擬(ni)考的成績(ji)，進行個(ge)案(an)分(fen)析，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)建立自信，樹立信心(xin)，發(fa)現(xian)弱(ruo)(ruo)點(dian)，分(fen)析原因，找到改進辦法，保(bao)證各層次的學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有強勁(jing)的學(xue)習(xi)(xi)勁(jing)頭，使學(xue)習(xi)(xi)成績(ji)保(bao)持上升(sheng)趨(qu)勢。
另外用“以(yi)志(zhi)激人”的辦法，激發(fa)學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)。 一個無(wu)追(zhui)求(qiu)和奮斗目標的人，就缺(que)少(shao)前進動(dong)力機械，更(geng)談不上發(fa)展(zhan)，無(wu)論是(shi)(shi)知(zhi)識獲取，技能形成，還是(shi)(shi)素質提高(gao)，都主要來自學(xue)(xue)習。能夠提高(gao)學(xue)(xue)習效(xiao)率(lv)，完成學(xue)(xue)習目標的途(tu)徑有二：一是(shi)(shi)延長時(shi)間(jian)， 二是(shi)(shi)提高(gao)效(xiao)率(lv)。運用激勵措施，通過多途(tu)徑幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹理想，談追(zhui)求(qiu)，增(zeng)強(qiang)責任(ren)感、使命感和憂患意(yi)識。以(yi)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的.熱情(qing)性、主動(dong)性、和進取精神。時(shi)時(shi)力求(qiu)將學(xue)(xue)習情(qing)緒調控到最(zui)佳的“亢奮”狀(zhuang)態，“水擊(ji)石則(ze)鳴(ming)，人激志(zhi)則(ze)宏”實踐(jian)證明：高(gao)三學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)采用激勵、明志(zhi)能使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)保(bao)持持久的學(xue)(xue)習的動(dong)力。
三、注意心理輔(fu)導，加強學習方(fang)法的指導
本(ben)學(xue)期，如(ru)何(he)(he)(he)使學(xue)生保持心(xin)理健康，情(qing)緒穩定，使學(xue)生高效學(xue)習，是(shi)班主任(ren)的(de)(de)一(yi)個重(zhong)要研究課(ke)題，為此，我(wo)抽時間進(jin)(jin)行(xing)這方面的(de)(de)學(xue)習，閱讀了關于學(xue)習心(xin)理、學(xue)習方法(fa)的(de)(de)資料，對學(xue)生進(jin)(jin)行(xing)心(xin)理方面和(he)學(xue)習方法(fa)的(de)(de)輔導：如(ru)何(he)(he)(he)保持考(kao)試(shi)的(de)(de)良(liang)好心(xin)理;如(ru)何(he)(he)(he)樹立自(zi)信(xin)心(xin);如(ru)何(he)(he)(he)進(jin)(jin)行(xing)考(kao)前復習;如(ru)何(he)(he)(he)進(jin)(jin)行(xing)查缺補漏;如(ru)何(he)(he)(he)從考(kao)試(shi)中(zhong)發現知(zhi)識缺陷等等。根據(ju)不同學(xue)生分別進(jin)(jin)行(xing)不同的(de)(de)指導，收(shou)到了一(yi)定的(de)(de)效果。
總結(jie)一(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，有(you)收獲，有(you)喜悅，也有(you)教訓，有(you)不(bu)(bu)(bu)足(zu)。最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)是：只要有(you)愛心(xin)，肯花(hua)精力(li)、花(hua)時間，多學(xue)習(xi)，多摸索，工作(zuo)就能會(hui)有(you)成績(ji)。最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足(zu)是對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)處罰不(bu)(bu)(bu)力(li)，致(zhi)使有(you)些錯誤(wu)不(bu)(bu)(bu)能得到(dao)很好的(de)(de)(de)(de)(de)糾正，如(ru)班上(shang)少數學(xue)生一(yi)直經常出(chu)現遲(chi)到(dao)、缺席現象，而我的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)卻一(yi)直停留(liu)在口頭批評上(shang) ，使之造成了不(bu)(bu)(bu)良影響。這是值得吸取的(de)(de)(de)(de)(de)教訓。
班主任工作總結11
教育是一(yi)個互動的(de)(de)過程(cheng)，老師(shi)只要(yao)認真投入(ru)(ru)教學(xue)，孩子(zi)就(jiu)會積極配合。這種過程(cheng)是很開心(xin)的(de)(de)!這次(ci)實(shi)習(xi)令我(wo)感受頗多(duo)。一(yi)方面，我(wo)深(shen)(shen)感知識學(xue)問浩如煙海，使得我(wo)不得不晝夜(ye)苦讀(du);另一(yi)方面我(wo)也深(shen)(shen)深(shen)(shen)地體會到教學(xue)相長的(de)(de)深(shen)(shen)刻內涵。比如在我(wo)從事教育教學(xue)活動時。在我(wo)第一(yi)次(ci)深(shen)(shen)入(ru)(ru)課(ke)堂時，我(wo)就(jiu)遇到了許多(duo)師(shi)范學(xue)校里沒(mei)學(xue)過沒(mei)想過的(de)(de)難(nan)題(ti)。即當自任(ren)口才(cai)出眾的(de)(de)我(wo)繪(hui)聲(sheng)繪(hui)色(se)地講完一(yi)節課(ke)后，我(wo)問學(xue)生：“你(ni)們(men)聽完課(ke)，印象(xiang)最深(shen)(shen)的(de)(de)是什(shen)么?”學(xue)生面面相覷，茫然無語。學(xue)生何以如此呢?在我(wo)看來主(zhu)要(yao)是由于學(xue)生沒(mei)有學(xue)習(xi)的(de)(de)興趣。
人生總有(you)許多的(de)(de)(de)(de)第一次，而初為人師，對于師范生的(de)(de)(de)(de)我(wo)而言卻(que)是件極具挑戰(zhan)頗具誘(you)惑(huo)的(de)(de)(de)(de)事情。20xx年(nian)2月26日，我(wo)懷著興(xing)奮的(de)(de)(de)(de)心(xin)情和隊友來到xx中學，開始了(le)為期(qi)一學期(qi)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)實(shi)習，實(shi)習期(qi)間的(de)(de)(de)(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴酸(suan)甜苦辣，讓我(wo)體驗到太陽底下最光(guang)榮事業(ye)的(de)(de)(de)(de)崇高和艱辛。
我(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)開心我(wo)(wo)(wo)有了(le)這(zhe)(zhe)么(me)一次實習的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)夢(meng)寐以求實現(xian)夢(meng)想的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，在我(wo)(wo)(wo)實現(xian)夢(meng)想后，我(wo)(wo)(wo)感(gan)覺真的(de)(de)(de)(de)是(shi)不虛(xu)此行，我(wo)(wo)(wo)學到(dao)(dao)(dao)了(le)很(hen)(hen)多(duo)東西(xi)。不僅僅是(shi)我(wo)(wo)(wo)叫學生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)從學生(sheng)身上也找到(dao)(dao)(dao)了(le)當年的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)影(ying)子，我(wo)(wo)(wo)也跟他們學到(dao)(dao)(dao)了(le)很(hen)(hen)多(duo)東西(xi)，這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)收獲(huo)很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)地方。
在(zai)實(shi)(shi)習學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有(you)關領導(dao)(dao)和(he)指(zhi)導(dao)(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)悉(xi)心指(zhi)導(dao)(dao)下，我時刻牢記“為人師(shi)表，嚴謹治學(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)訓，充分發揮主觀能(neng)動(dong)性，把在(zai)大學(xue)(xue)(xue)課堂(tang)上所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理(li)論知(zhi)識和(he)實(shi)(shi)際教(jiao)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)結(jie)合，在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中學(xue)(xue)(xue)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)中實(shi)(shi)踐(jian)，認(ren)真開展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)班主任(ren)實(shi)(shi)習工作，認(ren)認(ren)真真踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)勤勤懇懇任(ren)勞任(ren)怨，我付出了(le)很(hen)多，但也收(shou)(shou)獲(huo)了(le)很(hen)多。在(zai)整個實(shi)(shi)習階(jie)段，我從(cong)一個只會“紙上談教(jiao)”的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)到一個能(neng)在(zai)課堂(tang)上“講(jiang)課自(zi)如”的(de)(de)(de)準老師(shi);從(cong)一個沒有(you)經驗的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)到一個對平(ping)行(xing)班有(you)一定處理(li)能(neng)力的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)班主任(ren)，這一切(qie)無不見證著我所付出的(de)(de)(de)每一分耕耘(yun)所得到的(de)(de)(de)收(shou)(shou)獲(huo)。下面(mian)我從(cong)幾個方面(mian)對我的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習進行(xing)總結(jie)。
一互相關心，相互學習，團結協作，做好實習對的工作
在(zai)(zai)實(shi)習(xi)期間，除了(le)教學實(shi)習(xi)和(he)學校(xiao)(xiao)班主任(ren)工作(zuo)，我在(zai)(zai)實(shi)習(xi)隊里也盡(jin)力(li)盡(jin)責，與隊友團結(jie)合作(zuo)完(wan)成該完(wan)成的(de)(de)(de)任(ren)務;與隊友相互幫忙(mang)，相互聽課，互相借鑒經驗，虛(xu)心(xin)聽取別(bie)人的(de)(de)(de)意見和(he)批評。這一(yi)方面鞏(gong)固了(le)我們之間的(de)(de)(de)友誼，另一(yi)方面給(gei)我的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)工作(zuo)起了(le)很大(da)的(de)(de)(de)幫助，我從不同的(de)(de)(de)隊友身上學到了(le)很多，如不同的(de)(de)(de)教學風格，學校(xiao)(xiao)班主任(ren)工作(zuo)技巧等等。
二進駐學校，統籌規劃，全面做好前期工作
我(wo)(wo)們(men)(men)(men)于2月26日下(xia)午到達實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校__中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，之前興奮(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情被眼前面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況沖刷得一(yi)(yi)干二凈：我(wo)(wo)們(men)(men)(men)5個(ge)男生(sheng)(sheng)同住(zhu)一(yi)(yi)間房(fang)子，設備簡陋(lou)。這(zhe)(zhe)(zhe)就是擺在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)(zhe)些養尊處(chu)優的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)個(ge)考(kao)驗，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)及時清醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識到面前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)，排(pai)除沮(ju)喪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`心情，齊(qi)心協力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安置行(xing)(xing)李，布置房(fang)間，找來生(sheng)(sheng)活用品，很快我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境中(zhong)安頓下(xia)來。剛安頓好(hao)，負責實(shi)(shi)習(xi)(xi)事(shi)宜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)徐主任就召集我(wo)(wo)們(men)(men)(men)開(kai)會，在(zai)會上徐主任對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)做了(le)(le)安排(pai)，介紹了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，還向我(wo)(wo)們(men)(men)(men)提(ti)出了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)和希望(wang)，希望(wang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)習(xi)(xi)能順(shun)利(li)完(wan)成，每個(ge)實(shi)(shi)習(xi)(xi)老師都能學(xue)(xue)(xue)到本(ben)領，要求(qiu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)嚴格要求(qiu)自(zi)己(ji)，為人(ren)師表(biao)，言必(bi)行(xing)(xing)，行(xing)(xing)必(bi)果，身正為范。這(zhe)(zhe)(zhe)為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)有條不紊(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)(xing)提(ti)供(gong)了(le)(le)保障。晚上我(wo)(wo)們(men)(men)(men)實(shi)(shi)習(xi)(xi)隊進行(xing)(xing)了(le)(le)一(yi)(yi)次簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會議(yi)，落實(shi)(shi)了(le)(le)隊規隊紀，各項(xiang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排(pai)和實(shi)(shi)習(xi)(xi)期間該注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)項(xiang)。有了(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)籌安排(pai)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)才(cai)能進行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)么順(shun)利(li)。
三名師指導，虛心學習，全面提高教學水平
實習(xi)的第一(yi)二周為見習(xi)階段，在這(zhe)個星期里(li)，我全(quan)面熟(shu)悉(xi)初一(yi)政治教(jiao)材，認真(zhen)聽指導老(lao)師的每一(yi)堂課，做好(hao)聽課紀錄，課后與老(lao)師探討，虛心求(qiu)(qiu)教(jiao)，深入了解課堂教(jiao)學的要求(qiu)(qiu)和過程。學習(xi)如何備(bei)課備(bei)學生，如何更好(hao)地將素質教(jiao)育的理論與落實考綱考點的要求(qiu)(qiu)相(xiang)結合。
第二階段是(shi)(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)老師(shi)帶的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)高(gao)一(yi)(yi)兩個(ge)(ge)平(ping)行(xing)班(ban)和(he)一(yi)(yi)個(ge)(ge)實驗班(ban)，還當(dang)了(le)(le)高(gao)三(san)的(de)(de)(de)(de)學(xue)校班(ban)主任，帶了(le)(le)高(gao)三(san)兩個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)政治課(ke)(ke)(ke)，所(suo)以(yi)他給我(wo)(wo)上(shang)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)很多，而且給我(wo)(wo)安排的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)時間間隔(ge)比較短，不(bu)過抱著(zhu)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)負責的(de)(de)(de)(de)態度和(he)對(dui)(dui)自(zi)己負責的(de)(de)(de)(de)態度，我(wo)(wo)細心(xin)琢磨教(jiao)(jiao)材(cai)詳細寫(xie)教(jiao)(jiao)案(an)做(zuo)課(ke)(ke)(ke)件，每(mei)一(yi)(yi)樣都(dou)是(shi)(shi)改了(le)(le)又改，直到(dao)自(zi)己認為能教(jiao)(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)符合班(ban)級情況為止，這樣才交給指(zhi)(zhi)導(dao)老師(shi)審(shen)批，在(zai)指(zhi)(zhi)導(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)批改和(he)建議(yi)下(xia)(xia)再(zai)做(zuo)修改，并(bing)且在(zai)上(shang)課(ke)(ke)(ke)前進行(xing)試(shi)講。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)指(zhi)(zhi)導(dao)老師(shi)和(he)另外兩個(ge)(ge)實習的(de)(de)(de)(de)政治老師(shi)都(dou)堅持(chi)聽課(ke)(ke)(ke)，在(zai)課(ke)(ke)(ke)后細心(xin)幫我(wo)(wo)評(ping)課(ke)(ke)(ke)，針對(dui)(dui)我(wo)(wo)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)出現的(de)(de)(de)(de)缺點提(ti)(ti)(ti)出寶貴意見，并(bing)且肯定(ding)了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)可取(qu)之(zhi)處，讓我(wo)(wo)倍(bei)受(shou)鼓(gu)舞，在(zai)課(ke)(ke)(ke)后努力(li)改正(zheng)，提(ti)(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)，以(yi)確保(bao)在(zai)下(xia)(xia)一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中不(bu)出現同樣的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)努力(li)下(xia)(xia)，我(wo)(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)態語(yu)言板(ban)書提(ti)(ti)(ti)問技(ji)巧與學(xue)生(sheng)(sheng)互動各方面都(dou)有了(le)(le)顯(xian)著(zhu)的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)高(gao)，老師(shi)的(de)(de)(de)(de)贊賞和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)成績(ji)的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)高(gao)是(shi)(shi)對(dui)(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)充分的(de)(de)(de)(de)肯定(ding)。
四認真負責，勤懇他是，為人師表，積極開展學校班主任工作
做學(xue)(xue)(xue)校班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)是(shi)辛苦(ku)(ku)的，而當一(yi)個(ge)平行班(ban)(ban)的學(xue)(xue)(xue)校班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)則是(shi)更(geng)(geng)辛苦(ku)(ku)的，當我(wo)第(di)一(yi)次到班(ban)(ban)上(shang)(shang)帶(dai)(dai)早(zao)(zao)讀的時候就更(geng)(geng)深刻的體驗到這(zhe)一(yi)點。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質(zhi)普遍較低，這(zhe)個(ge)給管理教(jiao)育帶(dai)(dai)來了(le)(le)巨大的困難(nan)，所以一(yi)開(kai)始(shi)我(wo)就暗下(xia)(xia)決心，一(yi)定要(yao)加倍(bei)努力，要(yao)投(tou)入比別(bie)人更(geng)(geng)多的時間和精力將(jiang)我(wo)的工(gong)作(zuo)(zuo)做好(hao)，輔助學(xue)(xue)(xue)校班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)將(jiang)班(ban)(ban)級(ji)帶(dai)(dai)好(hao)。每(mei)天(tian)有(you)三個(ge)主(zhu)要(yao)任(ren)務：一(yi)是(shi)看早(zao)(zao)讀，每(mei)天(tian)早(zao)(zao)上(shang)(shang)7：00到教(jiao)室督促(cu)他(ta)們打掃衛生(sheng)，檢查儀(yi)容儀(yi)表，校牌佩戴，督促(cu)他(ta)們認真早(zao)(zao)讀。二是(shi)在上(shang)(shang)課(ke)時間進行巡堂，檢查上(shang)(shang)課(ke)情況(kuang)，如(ru)有(you)上(shang)(shang)課(ke)不認真聽(ting)講者，下(xia)(xia)課(ke)及時找他(ta)談話，提出警告。三是(shi)第(di)九節自習(xi)課(ke)，我(wo)要(yao)到班(ban)(ban)上(shang)(shang)看班(ban)(ban)，輔導個(ge)別(bie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，給個(ge)別(bie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)思想工(gong)作(zuo)(zuo)。我(wo)在一(yi)開(kai)始(shi)我(wo)就抓緊了(le)(le)解班(ban)(ban)級(ji)情況(kuang)，管理整理他(ta)們的檔案和成(cheng)長(chang)袋，很(hen)快的熟(shu)悉(xi)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的狀(zhuang)況(kuang)和家庭情況(kuang)，這(zhe)給我(wo)的工(gong)作(zuo)(zuo)起了(le)(le)很(hen)大的作(zuo)(zuo)用。在這(zhe)過程(cheng)中，我(wo)做到愛崗敬業，任(ren)勞(lao)任(ren)怨，不喊苦(ku)(ku)不喊累(lei)，盡責(ze)的做好(hao)每(mei)一(yi)項工(gong)作(zuo)(zuo)，帶(dai)(dai)領(ling)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加學(xue)(xue)(xue)校的各項活動。
經過不(bu)懈的努(nu)力，班級整(zheng)體(ti)情(qing)況有(you)了(le)改善，我與學生(sheng)(sheng)也(ye)建立了(le)良好的師生(sheng)(sheng)關系(xi)，得到他們的信(xin)任(ren)，成為他們訴說心事的對象，我也(ye)誠懇地傾聽他們的傾訴并(bing)開導他們。
在(zai)學校(xiao)班(ban)(ban)主(zhu)任實(shi)習(xi)工作(zuo)中,我學會了(le)制定(ding)班(ban)(ban)級(ji)的班(ban)(ban)規(gui)紀(ji)律(lv)(lv)，學會了(le)如(ru)何調動班(ban)(ban)干部，學會了(le)維持班(ban)(ban)級(ji)紀(ji)律(lv)(lv)，學會對學生進(jin)行個別教(jiao)育，學會寫學校(xiao)班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)計劃(hua)，學會怎樣開好主(zhu)題班(ban)(ban)會，學會……這一切都是我學校(xiao)班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)實(shi)習(xi)進(jin)步的真實(shi)寫照。
古人云(yun)：“知(zhi)之者不如好知(zhi)者，好知(zhi)者不如樂知(zhi)者。”興趣(qu)(qu)對于一個學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習來說是(shi)一個至關重(zhong)要的(de)條件。興趣(qu)(qu)是(shi)學(xue)習入門的(de)階梯(ti)興趣(qu)(qu)孕育(yu)著愿望，興趣(qu)(qu)溢生(sheng)動力。那么如何才能激發學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習興趣(qu)(qu)呢?
實(shi)習期間(jian)，在不斷的(de)成長中，我(wo)(wo)們經驗豐富了(le)許多，教學技巧和班級管理理念成熟了(le)許多。三(san)個月的(de)實(shi)習生活已(yi)經結(jie)束了(le)，回顧這(zhe)段(duan)時(shi)間(jian)來的(de)一切，我(wo)(wo)們在許多方面都(dou)是嶄新的(de)，也使我(wo)(wo)們的(de)教育實(shi)習工作圓滿結(jie)束。這(zhe)次支教實(shi)習，在我(wo)(wo)們的(de)人生經歷中添(tian)加上(shang)了(le)難(nan)以銘滅的(de)啟(qi)示。
班主任工作總結12
又(you)到(dao)了年(nian)終盤點的(de)時(shi)候(hou)，回想起(qi)這忙(mang)碌的(de)一學(xue)期，大腦海中最先(xian)浮現(xian)的(de)兩(liang)個(ge)(ge)字就(jiu)是(shi)(shi)——辛(xin)苦(ku)(ku)，但我們吃(chi)苦(ku)(ku)耐勞，以苦(ku)(ku)為(wei)樂(le)(le)，辛(xin)苦(ku)(ku)并快樂(le)(le)著(zhu)。辛(xin)苦(ku)(ku)是(shi)(shi)因(yin)為(wei)從早到(dao)晚一遍(bian)遍(bian)地(di)(di)叮囑著(zhu)孩(hai)子(zi)們要養成(cheng)好習(xi)慣，個(ge)(ge)個(ge)(ge)嗓子(zi)都嘶啞了；辛(xin)苦(ku)(ku)是(shi)(shi)因(yin)為(wei)課堂上(shang)總是(shi)(shi)彎著(zhu)腰手(shou)把(ba)手(shou)教(jiao)(jiao)孩(hai)子(zi)學(xue)習(xi)，常常累得腰酸背(bei)疼；辛(xin)苦(ku)(ku)是(shi)(shi)因(yin)為(wei)需(xu)要不厭(yan)其煩地(di)(di)和形形色色的(de)家長溝(gou)通交流(liu)，真(zhen)是(shi)(shi)勞神乏力？？一年(nian)級的(de)上(shang)學(xue)期是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)人(ren)生中最關鍵的(de)一個(ge)(ge)學(xue)期，面對(dui)懵懂(dong)的(de)孩(hai)子(zi)，面對(dui)茫(mang)然的(de)家長，我們辛(xin)苦(ku)(ku)地(di)(di)做(zuo)著(zhu)大量的(de)工作。盡管我們的(de)教(jiao)(jiao)師十分地(di)(di)努力工作，但還(huan)是(shi)(shi)避免不了這樣那(nei)樣的(de)偶發(fa)事件(jian)的(de)發(fa)生，這就(jiu)是(shi)(shi)不同(tong)尋常的(de)一年(nian)級教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)。
（一）、順利進行幼小銜接
俗話說：“好(hao)的(de)(de)開(kai)(kai)(kai)端(duan)是成功的(de)(de)一(yi)半”。我(wo)信心十足，把(ba)開(kai)(kai)(kai)學準(zhun)備(bei)工作(zuo)做(zuo)(zuo)得(de)有條不紊(wen)。8月(yue)30日新生報(bao)(bao)(bao)名前那(nei)幾天，我(wo)就(jiu)開(kai)(kai)(kai)始做(zuo)(zuo)大量的(de)(de)準(zhun)備(bei)工作(zuo)。出板報(bao)(bao)(bao)，搞衛生，打印“新生入(ru)(ru)學指導”？？加(jia)班加(jia)點，忙得(de)不亦樂乎。為了(le)開(kai)(kai)(kai)學第一(yi)天能(neng)有一(yi)個新面貌(mao)，我(wo)利(li)用報(bao)(bao)(bao)到入(ru)(ru)學的(de)(de)時間(jian)，就(jiu)開(kai)(kai)(kai)始加(jia)強對小朋友的(de)(de)一(yi)日常規教育，如(ru)：該如(ru)何(he)聽(ting)老師講課、課間(jian)的(de)(de)時候應(ying)(ying)該做(zuo)(zuo)些(xie)什(shen)么？怎(zen)么做(zuo)(zuo)？進餐廳(ting)吃飯要(yao)排著隊，開(kai)(kai)(kai)學典(dian)禮(li)(li)的(de)(de)會(hui)場(chang)應(ying)(ying)如(ru)何(he)遵(zun)守紀(ji)律？以(yi)及對課堂上的(de)(de)坐姿坐態，文(wen)明禮(li)(li)貌(mao)和放學時的(de)(de)隊伍等都提(ti)出了(le)具體(ti)要(yao)求。由于我(wo)努力，報(bao)(bao)(bao)名工作(zuo)有條不紊(wen)，開(kai)(kai)(kai)學工作(zuo)井(jing)然有序，給了(le)家(jia)長(chang)們(men)第一(yi)個好(hao)印象。看著孩子們(men)開(kai)(kai)(kai)心的(de)(de)笑臉，家(jia)長(chang)們(men)那(nei)滿意(yi)的(de)(de)神情(qing)，我(wo)對自(zi)己今后的(de)(de)工作(zuo)也更有了(le)信心。
（二）、勤抓學生常規管理
一(yi)學期來，我努力著(zhu)(zhu)、實踐(jian)著(zhu)(zhu)、奉獻著(zhu)(zhu)、體味著(zhu)(zhu)？？用(yong)自己的(de)(de)智(zhi)慧(hui)與汗水澆(jiao)灌(guan)著(zhu)(zhu)屬于我的(de)(de)'那一(yi)份(fen)“責任田”，卻(que)從(cong)無(wu)半句怨言。
我(wo)把對工作的(de)(de)一腔熱情全都傾注在(zai)(zai)了(le)班級(ji)的(de)(de)四十(shi)幾位孩(hai)子身(shen)上。我(wo)深(shen)知：好(hao)(hao)的(de)(de)習慣將(jiang)讓人終(zhong)生(sheng)受益(yi)。為此，我(wo)把抓(zhua)好(hao)(hao)小(xiao)朋(peng)友(you)的(de)(de)養成(cheng)教育(yu)作為重點，結(jie)合(he)學(xue)校(xiao)“星級(ji)班級(ji)”、“溫馨班級(ji)”評(ping)比活動，向學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行一日常規(gui)(gui)教育(yu)。充(chong)分利用晨會課和小(xiao)朋(peng)友(you)們(men)一起(qi)來學(xue)習學(xue)校(xiao)規(gui)(gui)章(zhang)制度(du)，提醒學(xue)生(sheng)做好(hao)(hao)上課準備工作，并且在(zai)(zai)課后(hou)注意(yi)(yi)觀察學(xue)生(sheng)的(de)(de)行為，根(gen)據學(xue)生(sheng)的(de)(de)表(biao)現在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)中(zhong)樹立(li)榜樣。在(zai)(zai)日常學(xue)習中(zhong)，時刻注意(yi)(yi)調動學(xue)生(sheng)的(de)(de)積(ji)極性，逐漸培(pei)養認真聽課、一筆一畫認真寫作業、下課好(hao)(hao)好(hao)(hao)休息、講文明、講禮貌(mao)的(de)(de)好(hao)(hao)習慣。新學(xue)期一開(kai)(kai)學(xue)，區教育(yu)局明確要開(kai)(kai)展(zhan)“升國(guo)旗”儀(yi)式展(zhan)評(ping)活動，這(zhe)是加強學(xue)生(sheng)行為規(gui)(gui)范的(de)(de)良機，我(wo)在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)的(de)(de)統(tong)一組織下，抽時間(jian)加強對學(xue)生(sheng)的(de)(de)隊列行進(jin)(jin)的(de)(de)訓練(lian)，，盡(jin)(jin)管九(jiu)月(yue)份的(de)(de)天氣非常炎熱，盡(jin)(jin)管孩(hai)子們(men)初入小(xiao)學(xue)，
對隊(dui)列(lie)行走的(de)概(gai)念不是(shi)很清(qing)楚，但我始終堅(jian)持一個(ge)(ge)信(xin)念，要扎扎實實地(di)加(jia)強訓(xun)練，不能(neng)讓(rang)我們(men)的(de)孩子輸(shu)在(zai)起(qi)跑線上(shang)。我一邊教學，一邊抽時間(jian)在(zai)操(cao)場上(shang)組織學生進行訓(xun)練，經過一個(ge)(ge)月的(de)強化練習，小朋友們(men)的(de)精神(shen)面貌出來了，他們(men)手臂(bei)擺動(dong)有力，隊(dui)伍排列(lie)整(zheng)齊，踏步合(he)著節(jie)拍，個(ge)(ge)個(ge)(ge)精神(shen)抖擻，生龍活(huo)虎。活(huo)動(dong)讓(rang)孩子們(men)受到了很好的(de)教育。
經過一(yi)(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)努力。學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)面貌有(you)了較大的(de)(de)(de)改觀，雖然(ran)孩(hai)子在全(quan)校年齡最小，但(dan)孩(hai)子的(de)(de)(de)行為習慣一(yi)(yi)點不(bu)比其他年級的(de)(de)(de)孩(hai)子差。
（三）、做好家長溝通工作
1、在新生報(bao)名那天，我就向(xiang)家長發放了(le)課(ke)程表、作息時間(jian)表、溫馨提示、班主任和任課(ke)老師的聯系電話等資料。因為(wei)想得(de)周到，使得(de)原本(ben)茫(mang)然的家長對工作細(xi)致的老師也(ye)有(you)了(le)先入為(wei)主的好印象。
2、用好“家(jia)(jia)(jia)校路(lu)路(lu)通”。通過“家(jia)(jia)(jia)校路(lu)路(lu)通”，家(jia)(jia)(jia)長(chang)能(neng)及時明確學(xue)校的(de)要求，隨時了(le)(le)解孩子各方(fang)面(mian)的(de)表現，從而家(jia)(jia)(jia)校攜手，步調(diao)一(yi)致，齊(qi)抓共管。我們一(yi)年級的(de)“家(jia)(jia)(jia)校路(lu)路(lu)通”可以(yi)說是學(xue)校使用非(fei)常充分的(de)，也受到(dao)了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)好評，但(dan)這里面(mian)老師付出的(de)時間與精力是無法統計和衡量的(de)。
3、本學(xue)(xue)期我們召開(kai)(kai)了一(yi)(yi)年級新(xin)生(sheng)家(jia)長(chang)(chang)會，各(ge)位家(jia)長(chang)(chang)都能深入孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)課(ke)堂去了解現在(zai)(zai)教學(xue)(xue)的(de)(de)情況，了解孩(hai)(hai)(hai)子在(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)的(de)(de)表現。各(ge)任課(ke)老師還向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)們匯報其孩(hai)(hai)(hai)子開(kai)(kai)學(xue)(xue)以來(lai)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)情況，讓家(jia)長(chang)(chang)及時了解小朋友在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)表現和(he)我們的(de)(de)常規要求，積極(ji)配合學(xue)(xue)校(xiao)共同(tong)抓(zhua)好孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)養成(cheng)教育。我用(yong)真摯(zhi)親切的(de)(de)話語、鮮活(huo)生(sheng)動(dong)的(de)(de)案例、標(biao)準的(de)(de)親身(shen)示范(fan)，向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)們就“如(ru)何對(dui)一(yi)(yi)年級新(xin)生(sheng)進行習(xi)(xi)慣培養”、“如(ru)何有(you)效地指導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子學(xue)(xue)習(xi)(xi)、做事(shi)、做人(ren)”作了較為生(sheng)動(dong)的(de)(de)培訓。全體家(jia)長(chang)(chang)對(dui)“教育就是(shi)抓(zhua)細節、抓(zhua)小事(shi)”、“習(xi)(xi)慣將影響孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)”等有(you)了深刻的(de)(de)理解和(he)認識，家(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)校(xiao)活(huo)動(dong)贏得了全體家(jia)長(chang)(chang)熱(re)烈(lie)的(de)(de)掌聲。新(xin)生(sheng)家(jia)長(chang)(chang)會的(de)(de)成(cheng)功召開(kai)(kai)有(you)效地拉近了家(jia)校(xiao)間(jian)的(de)(de)距離。
一學期來，在(zai)班主任工作(zuo)方面取得了很大的(de)收獲，但班主任工作(zuo)是任重道遠(yuan)，班主任的(de)工作(zuo)每(mei)天都是新的(de)，每(mei)天都需要用心對待。在(zai)今(jin)后的(de)工作(zuo)中(zhong)我將(jiang)繼續努(nu)力，揚長(chang)避短，把工作(zuo)做的(de)更(geng)好、更(geng)到位(wei)。
班主任工作總結13
七(qi)月十二上午，我(wo)們(men)迎(ying)來了崔懷元老師(shi)的(de)(de)首場精彩(cai)報告(gao)學會與(yu)學生往。崔老師(shi)面帶(dai)著(zhu)(zhu)微(wei)笑，他(ta)(ta)首先告(gao)給我(wo)們(men)講(jiang)述了他(ta)(ta)的(de)(de)上山下(xia)鄉、下(xia)崗、下(xia)海、上網的(de)(de)經歷。他(ta)(ta)說，他(ta)(ta)也是(shi)一(yi)名普(pu)通的(de)(de)線線教(jiao)(jiao)師(shi)，整(zheng)天面對(dui)的(de)(de)是(shi)一(yi)群農民工子(zi)弟(di)，一(yi)群非常調皮的(de)(de)學生他(ta)(ta)侃侃談(tan)著(zhu)(zhu)，不禁(jin)意間打開了話匣子(zi)，步入了正(zheng)題，仍(reng)然是(shi)那(nei)么親(qin)切、隨和(he)，聲(sheng)音中(zhong)帶(dai)著(zhu)(zhu)一(yi)份磁性，飽含著(zhu)(zhu)真情，一(yi)個個案例，一(yi)個個精彩(cai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)故事，就如(ru)同(tong)一(yi)篇篇優(you)美的(de)(de)敘事散文，他(ta)(ta)溫爾儒雅，大(da)度大(da)而睿智(zhi)。本來枯燥(zao)繁重、甚至是(shi)沒有(you)頭緒的(de)(de)班主(zhu)任工作(zuo)在(zai)他(ta)(ta)的(de)(de)手(shou)里仿佛(fo)充(chong)滿(man)了詩意，流(liu)淌(tang)著(zhu)(zhu)誘(you)人的(de)(de)馨香。在(zai)這樣的(de)(de)詩意流(liu)淌(tang)中(zhong)，我(wo)們(men)領(ling)悟著(zhu)(zhu)點點滴(di)滴(di)。
一、班主任工作的心態決定工作的長度
教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)工作需要(yao)心態，班主任整天與學生(sheng)(sheng)打交道更需要(yao)良好的(de)(de)心態。崔老師(shi)幾乎是(shi)(shi)現(xian)身說法(fa)，他(ta)(ta)(ta)坎(kan)坷的(de)(de)經歷就是(shi)(shi)最(zui)好的(de)(de)證明，上山下(xia)鄉、下(xia)崗、下(xia)海、上網，最(zui)終他(ta)(ta)(ta)選擇的(de)(de)是(shi)(shi)學習、讀書(shu)。他(ta)(ta)(ta)還告訴我(wo)們(men)，可以去讀魏書(shu)生(sheng)(sheng)老師(shi)的(de)(de)書(shu)，學習他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)做(zuo)法(fa)，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)做(zuo)法(fa)不難學習。只是(shi)(shi)，他(ta)(ta)(ta)為我(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育樹立宗(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)做(zuo)法(fa)里，有(you)著他(ta)(ta)(ta)對教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)信(xin)仰(yang)：他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)一個普通的(de)(de)工人，只有(you)初中的(de)(de)學歷，然(ran)后做(zuo)過民辦教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，最(zui)后成長(chang)為一名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)長(chang)，還當著班主任的(de)(de)確(que)，他(ta)(ta)(ta)創造教(jiao)(jiao)(jiao)育界的(de)(de)一個奇(qi)跡，從他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)身上，我(wo)們(men)可以找(zhao)到一種從事教(jiao)(jiao)(jiao)育工作正確(que)的(de)(de)心態，他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)一部活的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)科書(shu)。
有了正確的(de)心(xin)態(tai)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)才能夠(gou)執著去從(cong)事(shi)教育工作(zuo)，心(xin)態(tai)決定我(wo)(wo)們(men)(men)(men)去管理(li)體(ti)制學生，教育學生的(de)耐心(xin)，也決定了我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班主任工作(zuo)的(de)長(chang)久性。
二、班主任工作的胸懷決定工作的寬度
教(jiao)育需(xu)要(yao)胸懷，需(xu)要(yao)包容(rong)孩(hai)子。作為班(ban)主(zhu)任(ren)，整(zheng)天需(xu)要(yao)與不同的(de)孩(hai)子相處，而(er)且隨著社會(hui)環境(jing)(jing)的(de)變(bian)化(hua)，學(xue)生(sheng)的(de)問題越來越復雜化(hua)。有(you)人把(ba)社會(hui)形容(rong)為一個(ge)大染缸，的(de)確，學(xue)生(sheng)成長的(de)環境(jing)(jing)可謂良莠不齊，面對著這樣的(de)學(xue)生(sheng)，教(jiao)師(shi)需(xu)要(yao)極大的(de)胸懷，必(bi)須去寬容(rong)學(xue)生(sheng)，當學(xue)生(sheng)第十(shi)次出現同樣的(de)問題時(shi)，你還要(yao)第十(shi)一次地去想(xiang)辦法改變(bian)他教(jiao)育他，或許第十(shi)一次，他就可以改變(bian)了(le)。只要(yao)是(shi)孩(hai)子，就有(you)希望。一個(ge)班(ban)主(zhu)任(ren)管(guan)理好(hao)一群(qun)好(hao)學(xue)生(sheng)，并不難，但管(guan)理好(hao)幾個(ge)問題學(xue)生(sheng)，卻是(shi)難上(shang)加難，寬容(rong)，永(yong)不放棄每一個(ge)學(xue)生(sheng)，班(ban)主(zhu)任(ren)才能拓展教(jiao)育的(de)寬度。
三、班主任工作的愛心決定工作的`高度
教(jiao)育需要愛(ai)(ai)心，愛(ai)(ai)心是(shi)做好(hao)一切工作的(de)(de)前提(ti)。崔老(lao)師的(de)(de)愛(ai)(ai)心可(ke)謂全程(cheng)陪伴著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成長(chang)。他(ta)(ta)(ta)帶班(ban)主任(ren)就兼任(ren)體(ti)、音、美老(lao)師。他(ta)(ta)(ta)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)一起(qi)(qi)踢球，他(ta)(ta)(ta)每天(tian)帶著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)跑(pao)步，他(ta)(ta)(ta)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)一起(qi)(qi)寫日記，指導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)在(zai)班(ban)上養(yang)花、養(yang)魚，給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)過生(sheng)日一切無不浸透著(zhu)崔老(lao)師寬廣無私的(de)(de)愛(ai)(ai)心，可(ke)是(shi)縱觀我(wo)們(men)自己的(de)(de)教(jiao)育、管(guan)理(li)，我(wo)們(men)總是(shi)認(ren)為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不聽(ting)話，認(ren)為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)調皮，我(wo)們(men)給了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)多(duo)少(shao)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)愛(ai)(ai)心？我(wo)們(men)何時真(zhen)正(zheng)的(de)(de)走進學(xue)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活，走進學(xue)生(sheng)的(de)(de)心靈世界呢？
愛孩子(zi)就(jiu)請(qing)走進孩子(zi)，關注(zhu)孩子(zi)的情感(gan)、心(xin)靈(ling)。教育(yu)即(ji)生活。只有在生活中和孩子(zi)平(ping)等交流，了解孩子(zi)的困難，給予孩子(zi)真正情的關注(zhu)，就(jiu)不信春風喚不回(hui)，鍥而(er)不舍(she)，金石可鏤，持之(zhi)以(yi)恒，我相(xiang)信，頑石也可開(kai)花！愛心(xin)、才(cai)真正決定著一個人教育(yu)的高度！
班主任工作總結14
俗話說得好,父母是(shi)(shi)孩子的(de)(de)第(di)一任教(jiao)(jiao)(jiao)師，班主任工作總結五(wu)。家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育既是(shi)(shi)搖籃教(jiao)(jiao)(jiao)育，也是(shi)(shi)終身教(jiao)(jiao)(jiao)育。家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育因(yin)其特殊的(de)(de)地位和影(ying)響，在我們(men)的(de)(de)大教(jiao)(jiao)(jiao)育系統工程中(zhong)起著(zhu)舉足輕重的(de)(de)作用。
近年來，由于家(jia)庭教育的(de)不和(he)諧(xie)，作為(wei)一名教育工，我產生(sheng)了(le)許(xu)(xu)多的(de)困惑(huo)：為(wei)什么(me)現在許(xu)(xu)多孩(hai)子學習挺好，但動手(shou)能(neng)力很(hen)差呢(ni)？為(wei)什么(me)現在許(xu)(xu)多孩(hai)子多才多藝，但心理素質很(hen)糟糕呢(ni)？為(wei)什么(me)現在許(xu)(xu)多孩(hai)子在學校(xiao)是個乖(guai)乖(guai)娃，在家(jia)里卻成了(le)小霸王？發生(sheng)在學生(sheng)身(shen)上(shang)的(de)種(zhong)種(zhong)現象，不能(neng)不引起我們教育工的(de)深思。
一(yi)、家庭(ting)教(jiao)育的現狀(zhuang)。
學(xue)生良(liang)好行為習慣的(de)(de)(de)(de)形成，必(bi)須(xu)是良(liang)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)校教(jiao)育(yu)與(yu)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)家庭教(jiao)育(yu)密切配合的(de)(de)(de)(de)結果。然而，教(jiao)師們常常會發(fa)出這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)感(gan)慨：學(xue)校辛(xin)辛(xin)苦苦地教(jiao)育(yu)了一周，難以(yi)抵擋家庭消極教(jiao)育(yu)一天(tian)。
現(xian)狀之一(yi)：教(jiao)子方法有失偏頗 我們通過深入分析、研究(jiu)家(jia)長(chang)的心態和行為后不難發現(xian)，當前的家(jia)庭教(jiao)育方式主要有以下幾種類型(xing)：
（一）望(wang)子成龍型(xing)。這(zhe)是典型(xing)的(de)中(zhong)國特色的(de)家庭教育，占有相當的(de)比重。家長(chang)們因(yin)(yin)為歷史(shi)的(de)原(yuan)因(yin)(yin)，常(chang)常(chang)把自身成長(chang)過程中(zhong)的(de)種(zhong)種(zhong)遺憾，用最美好的(de)希(xi)望(wang)寄(ji)托在自己的(de)孩(hai)子身上，因(yin)(yin)而對孩(hai)子成才的(de)期(qi)望(wang)值較高。具體(ti)表現在
其(qi)一(yi)(yi)、重視分(fen)數。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)好(hao)好(hao)學(xue)習，是家(jia)(jia)(jia)長最棘(ji)手(shou)的(de)問(wen)題(ti)；孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)功課分(fen)數，是家(jia)(jia)(jia)長最關心、最敏感(gan)的(de)話題(ti)。學(xue)而(er)優則獎(jiang)，已成為許多家(jia)(jia)(jia)長鼓(gu)勵(li)子(zi)(zi)(zi)女學(xue)習的(de)`常用手(shou)段，學(xue)習至(zhi)上(shang)，成績至(zhi)上(shang)是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)唯一(yi)(yi)目標(biao)。于(yu)是，家(jia)(jia)(jia)長包辦代替(ti)了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)家(jia)(jia)(jia)務勞動(dong)，一(yi)(yi)是心疼(teng)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，不(bu)肯(ken)過(guo)早地把責任加在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)身上(shang)；二是不(bu)屑于(yu)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)干雜活，怕影響(xiang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)學(xue)習。倘(tang)若孩(hai)子(zi)(zi)(zi)考了個好(hao)分(fen)數，家(jia)(jia)(jia)里便是陽光燦爛的(de)日子(zi)(zi)(zi)；倘(tang)若孩(hai)子(zi)(zi)(zi)考差了，家(jia)(jia)(jia)長幾天都沒有(you)笑容，工(gong)作總結(jie)《班主任工(gong)作總結(jie)五》。
其二、舍得投資。不少家長(chang)為子(zi)女請家教、買《參考》、或者親自輔導，心甘情(qing)愿地吃苦受累(lei)，目的只有一個(ge)--一切(qie)(qie)為了孩子(zi)，一切(qie)(qie)為了孩子(zi)的學習，一切(qie)(qie)為了孩子(zi)的分數。除了叮囑孩子(zi)學好學校的功課以外，課余時間又(you)陪(pei)孩子(zi)去參加作文班(ban)(ban)(ban)、書(shu)法班(ban)(ban)(ban)、英語(yu)班(ban)(ban)(ban)、美術班(ban)(ban)(ban)、音(yin)樂班(ban)(ban)(ban)……在家長(chang)的心目中(zhong)，這完全(quan)是(shi)一種責任(ren)。
（二）順其(qi)自然型。這是獨生(sheng)子(zi)女(nv)現(xian)象出現(xian)后(hou)，家長因為(wei)(wei)自身的(de)價值觀的(de)認(ren)同而(er)采取的(de)教育(yu)方法。不可否認(ren)，有的(de)家長是因為(wei)(wei)懂得(de)遵(zun)循教育(yu)規律而(er)理智地采取的(de)這種教育(yu)方式。但更多的(de)則是因為(wei)(wei)忙(mang)事業而(er)無暇顧(gu)及(ji)，或因為(wei)(wei)自身的(de)局限(xian)而(er)無賴放棄。具體表現(xian)為(wei)(wei)
其一(yi)、代理家長的現象較為普遍。許多家長把教(jiao)育子女的事情讓(rang)位(wei)于外(wai)公(gong)、外(wai)婆等(deng)隔代人(ren)。于是，長輩(bei)們(men)(men)的晚年(nian)生(sheng)活都(dou)以孩子為重心(xin)(xin)、中(zhong)心(xin)(xin)、軸心(xin)(xin)。吃什(shen)么、穿什(shen)么、用(yong)什(shen)么時時刻刻牽(qian)動著(zhu)長輩(bei)們(men)(men)的心(xin)(xin)。長輩(bei)們(men)(men)那(nei)特別的愛(ai)，使得孩子普遍缺(que)(que)乏生(sheng)活經驗，自我(wo)服務能力(li)差；熱(re)衷(zhong)于自我(wo)設計，缺(que)(que)乏責任感(gan)。孩子許多的不良行(xing)為和(he)習慣，就在長輩(bei)無微不至的關愛(ai)中(zhong)滋生(sheng)。
其(qi)二、心(xin)有余而力不足。家(jia)長希望自己的(de)孩(hai)子(zi)成(cheng)長、成(cheng)才。然(ran)而，強烈的(de)希望和教(jiao)育(yu)(yu)方法之間差距(ju)實在(zai)太(tai)大。在(zai)家(jia)長的(de)眼里，孩(hai)子(zi)成(cheng)了熟悉的(de)面孔陌(mo)生的(de)心(xin)。在(zai)現實生活中，一個(ge)可以領導成(cheng)千(qian)上萬(wan)人的(de)企業(ye)家(jia)，不能(neng)說服家(jia)里的(de)一個(ge)寶貝而找老師告(gao)狀、述苦的(de)現象絕非(fei)個(ge)別。家(jia)長常(chang)常(chang)感嘆在(zai)子(zi)女(nv)面前，教(jiao)育(yu)(yu)無從下手、傷腦筋。
究其原因，家(jia)(jia)庭(ting)教育的超現實(shi)(shi)性和(he)不(bu)一致(zhi)性是(shi)造成望子(zi)成龍和(he)順其自(zi)然的家(jia)(jia)庭(ting)教育方式的主要癥結所(suo)在。 所(suo)謂的超現實(shi)(shi)性，是(shi)指家(jia)(jia)長(chang)對待孩(hai)(hai)子(zi)嚴(yan)而(er)出格。他們不(bu)能正確、客(ke)觀地看待和(he)教育自(zi)己(ji)的子(zi)女；他們往(wang)往(wang)對自(zi)己(ji)的孩(hai)(hai)子(zi)都有一種(zhong)過高(gao)的估價(jia)和(he)希(xi)望，常常用鄰居、同(tong)事的小孩(hai)(hai)的優(you)點去評判自(zi)己(ji)孩(hai)(hai)子(zi)的成敗，從而(er)導致(zhi)心理上的不(bu)平衡。
所謂的(de)不(bu)一(yi)致(zhi)性，是(shi)(shi)指家長(chang)(chang)教(jiao)(jiao)育孩子嚴不(bu)入格(ge)。在情感上，家長(chang)(chang)都(dou)重視(shi)孩子的(de)教(jiao)(jiao)育；然而在現(xian)實生(sheng)活中卻往往忽視(shi)教(jiao)(jiao)育的(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)。如頂嘴、自(zi)私、不(bu)招呼客人、不(bu)孝敬(jing)老(lao)人等等行為，有的(de)家長(chang)(chang)往往放松對孩子的(de)嚴格(ge)要求。長(chang)(chang)此以往，孩子養(yang)成(cheng)了一(yi)些不(bu)良(liang)行為，家長(chang)(chang)一(yi)旦醒悟(wu)，招數使盡亦束(shu)手無策。于是(shi)(shi)出現(xian)了學校(xiao)里的(de)乖乖娃成(cheng)了家里的(de)小霸王(wang)的(de)異常現(xian)象。
現(xian)(xian)狀(zhuang)之二：孩(hai)(hai)子(zi)的(de)表現(xian)(xian)差(cha)強(qiang)人意 現(xian)(xian)實生活中的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，由于受家庭和社會(hui)不(bu)良風氣的(de)影響,他們在學習和生活中表現(xian)(xian)出了種種令(ling)人擔憂的(de)怪圈。
班主任工作總結15
本學(xue)(xue)期(qi)，本人(ren)繼續擔任四(si)年級的(de)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作。一學(xue)(xue)期(qi)來，我自始至終以認真、嚴謹(jin)的(de)治學(xue)(xue)態(tai)度，勤(qin)懇、堅持(chi)不懈(xie)的(de)精神從事教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作。在臨近學(xue)(xue)期(qi)末，我現將本學(xue)(xue)期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作做一下(xia)總結：
首先，認真做(zuo)好轉差生(sheng)工作。
根據我所任(ren)教(jiao)班級的(de)實際情況，優生(sheng)(sheng)少得可(ke)憐，中(zhong)差(cha)生(sheng)(sheng)卻(que)俯視(shi)皆是。不是有人曾說：如果孩(hai)子天生(sheng)(sheng)就是優生(sheng)(sheng)，哪教(jiao)育還有什么功能？又談什么基礎的(de)素質教(jiao)育呢(ni)？因而對占相對多(duo)數的(de)中(zhong)差(cha)生(sheng)(sheng)，我更(geng)應(ying)變嫌棄為(wei)喜愛(ai)，變忽視(shi)為(wei)重視(shi)，變冷漠為(wei)關注，變薄待為(wei)厚待。
應(ying)(ying)該說任何學(xue)生(sheng)(sheng)都會同(tong)(tong)時(shi)存在(zai)優(you)(you)點(dian)(dian)(dian)(dian)和缺點(dian)(dian)(dian)(dian)兩方(fang)面(mian)，對優(you)(you)生(sheng)(sheng)的(de)(de)優(you)(you)點(dian)(dian)(dian)(dian)是(shi)顯而易見的(de)(de).，對差(cha)生(sheng)(sheng)則易于發(fa)現其(qi)缺點(dian)(dian)(dian)(dian)，而看不到(dao)優(you)(you)點(dian)(dian)(dian)(dian)，這種不正常(chang)的(de)(de)現象有(you)礙學(xue)生(sheng)(sheng)進步。我注意幫助(zhu)他(ta)(ta)們找到(dao)優(you)(you)、缺點(dian)(dian)(dian)(dian)，以(yi)發(fa)揚(yang)優(you)(you)點(dian)(dian)(dian)(dian)，克(ke)服缺點(dian)(dian)(dian)(dian)。其(qi)次是(shi)以(yi)平常(chang)的(de)(de)心態對待(dai)：差(cha)生(sheng)(sheng)也(ye)是(shi)孩子(zi)，厭惡、責(ze)罵只(zhi)能(neng)適得其(qi)反，他(ta)(ta)們應(ying)(ying)享(xiang)有(you)同(tong)(tong)其(qi)它學(xue)生(sheng)(sheng)同(tong)(tong)樣(yang)的(de)(de)平等和民主，也(ye)應(ying)(ying)享(xiang)受到(dao)優(you)(you)秀學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)老師那兒得到(dao)的(de)(de)愛，我作為一個教育(yu)者，在(zai)對待(dai)中差(cha)生(sheng)(sheng)時(shi)應(ying)(ying)該具有(you)自我調控的(de)(de)能(neng)力。
厚(hou)愛差生(sheng)，我真(zhen)正做(zuo)到(dao)以情動人：首先做(zuo)到(dao)“真(zhen)誠”二字(zi)，即我在學生(sheng)面前(qian)不(bu)敢有絲毫虛偽與欺(qi)哄，做(zuo)到(dao)言出必行；其次做(zuo)到(dao)“接受(shou)(shou)”，即能(neng)感受(shou)(shou)差生(sheng)在學習過(guo)程中的(de)各種心理表現和(he)看(kan)法，如(ru)對學習的(de)畏(wei)懼(ju)、猶豫、滿足、冷漠(mo)，錯誤的(de)想法和(he)指責等(deng)，信任中差生(sheng)，鼓勵(li)他們自由討論。最后做(zuo)到(dao)“理解”二字(zi)，即通過(guo)學生(sheng)的(de)眼睛看(kan)事物(wu)。
由于我能(neng)善意理解他們(men)(men)，高興地(di)接受他們(men)(men)，因此促(cu)進(jin)了中(zhong)差生(sheng)不(bu)同程度的(de)進(jin)步和發展。其次，努力提(ti)高課堂(tang)教學質量。
認(ren)真(zhen)制定教(jiao)學(xue)(xue)計劃，注(zhu)(zhu)重研(yan)究教(jiao)學(xue)(xue)理論，認(ren)真(zhen)備課(ke)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)，積極參加學(xue)(xue)校的(de)教(jiao)研(yan)活(huo)動，上(shang)好(hao)公(gong)開課(ke)，并能經(jing)常聽(ting)各老師(shi)的(de)課(ke)，從中吸取教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗，取長補短，提(ti)高(gao)自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)業務水(shui)平。每節課(ke)都以最(zui)佳的(de)精(jing)神狀態站(zhan)在講臺上(shang)，以和(he)藹(ai)、輕松(song)、認(ren)真(zhen)的(de)形象去(qu)面對學(xue)(xue)生(sheng)。按照小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)大綱進行施(shi)教(jiao)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)掌握好(hao)學(xue)(xue)科知識。還注(zhu)(zhu)意以德為本，結(jie)合(he)現實(shi)(shi)生(sheng)活(huo)中的(de)現象層(ceng)層(ceng)善誘，多方面、多角度(du)去(qu)培(pei)養現實(shi)(shi)良好(hao)的(de)品德和(he)高(gao)尚的(de)人(ren)格。
教育是愛心事業，為(wei)培養高素質的(de)下一代，本人(ren)時刻(ke)從現實(shi)身心健(jian)康，根據(ju)學(xue)生的(de)個(ge)性特點去(qu)點拔引導，對(dui)于(yu)個(ge)別差(cha)生，利(li)用課間多次傾(qing)談，鼓勵其確立正確的(de)學(xue)習態度，積極(ji)面對(dui)人(ren)生，而對(dui)優(you)生，教育其戒驕戒躁努(nu)力向(xiang)上，再接再厲，再創(chuang)佳(jia)績。通過(guo)現實(shi)生活中(zhong)的(de)典(dian)范，讓(rang)學(xue)生樹立自(zi)覺地從德(de)、智(zhi)、體、美、勞全方面去(qu)發展自(zi)己的(de)觀念，樹立崇高遠大的(de)理想。
課(ke)(ke)前(qian)做到認真備課(ke)(ke)，多方面去搜集相(xiang)關資料。為提(ti)高每節課(ke)(ke)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)，本人除注重研究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)材，把握(wo)好基(ji)礎、重點難點外，還采用多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，如(ru)：網(wang)絡(luo)視頻、多媒體課(ke)(ke)件、漫畫、錄音等多樣形式(shi)。通過培(pei)養學(xue)生學(xue)習(xi)數(shu)學(xue)的(de)興趣，調動學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)積極性、主動性，提(ti)高課(ke)(ke)堂的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)，按時完成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務。
最后，制定(ding)合理科(ke)學(xue)的復(fu)習計劃。
能制定好復(fu)(fu)(fu)習計劃，并能認真備好復(fu)(fu)(fu)習課，培養好尖子(zi)生(sheng)，提高中等生(sheng)，幫助差生(sheng)。但由于(yu)本學期(qi)授課時間較(jiao)(jiao)(jiao)短，復(fu)(fu)(fu)習內容較(jiao)(jiao)(jiao)多(duo)，復(fu)(fu)(fu)習比較(jiao)(jiao)(jiao)倉促，同時發覺(jue)很(hen)大一部分學生(sheng)接受能力較(jiao)(jiao)(jiao)差，學習自覺(jue)性不高，班級(ji)的(de)差生(sheng)面積較(jiao)(jiao)(jiao)大，致使無暇(xia)顧(gu)及，導致本學期(qi)教學成績未(wei)達所想。
在以后(hou)的(de)(de)教學(xue)(xue)工作中，要(yao)不斷總結經(jing)驗，力求(qiu)提高(gao)自己(ji)的(de)(de)教學(xue)(xue)水(shui)平，還要(yao)多(duo)下功夫加強對個別差生的(de)(de)輔導，相(xiang)信(xin)一切問題都會(hui)迎刃而解，我也相(xiang)信(xin)有耕(geng)耘總會(hui)有收獲！
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