物理(li)教研組工作總結合集（15篇）

　　總(zong)(zong)(zong)結是(shi)把一定階段內(nei)的有關情況分析研(yan)究，做出有指導性的經驗方(fang)法以(yi)及結論的書面材料，它可以(yi)幫助我(wo)們有尋找學習和(he)工作(zuo)中的規律，讓(rang)我(wo)們抽出時(shi)間寫寫總(zong)(zong)(zong)結吧(ba)。你想(xiang)知道總(zong)(zong)(zong)結怎(zen)么寫嗎(ma)？以(yi)下(xia)是(shi)小編為(wei)大家整理的物理教研(yan)組工作(zuo)總(zong)(zong)(zong)結，歡迎(ying)大家分享。

物理教研組工作總結1

　　一學(xue)期很(hen)快就結(jie)束(shu)了(le)，我們備課組(zu)(zu)遵照學(xue)校(xiao)的工(gong)作(zuo)要求，結(jie)合本組(zu)(zu)實(shi)(shi)際，認真制定教學(xue)工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)，狠抓工(gong)作(zuo)落(luo)實(shi)(shi)，注(zhu)重探索、實(shi)(shi)踐，齊心(xin)協力，順(shun)利(li)圓滿地完成(cheng)了(le)本學(xue)期的教學(xue)工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)和(he)工(gong)作(zuo)任務（必修二），現將本備課組(zu)(zu)工(gong)作(zuo)情(qing)況總結(jie)如下：

　　一、總體情況。

　　在日常(chang)教學(xue)中，備課組(zu)成員均做到了按學(xue)校(xiao)教學(xue)紀律要求(qiu)認真完成常(chang)規教學(xue)，未出現遲到、曠教、不備課上講臺的(de)情(qing)況。備課組(zu)所有(you)教師(shi)都能較好(hao)完成自己的(de)教學(xue)工作任務。

　　長期(qi)對學生進行愛國主義教育(yu)，培(pei)養他們樹立(li)科學人生觀，樹立(li)為(wei)(wei)祖國繁(fan)榮富強而努(nu)力(li)奮斗(dou)的志向，把德育(yu)工作(zuo)作(zuo)為(wei)(wei)物(wu)理(li)教學的重(zhong)要任務之一(yi)

　　二、教育教學情況：

　　（一(yi)）、課(ke)前認真研究高考考綱、高考真題(ti)、教(jiao)材，堅持(chi)集體備課(ke)：

　　本學期(qi)我(wo)們組(zu)的(de)(de)全體老師認(ren)真學習新課程(cheng)標準(zhun)，研(yan)究高(gao)考(kao)考(kao)綱,集(ji)體研(yan)讀新教材(cai)，重(zhong)點把握新增內容，研(yan)透教材(cai)，梳理課的(de)(de)重(zhong)要(yao)知識，并搜集(ji)、研(yan)究與各知識點相關的(de)(de)近五年高(gao)考(kao)真題(ti)。

　　每周(zhou)四上午固定安排(pai)集體(ti)備(bei)課，統一思想，分(fen)工(gong)負(fu)責。對過去(qu)的成(cheng)功經(jing)驗也做出相(xiang)應(ying)介紹。在(zai)每章每節中，學生在(zai)哪些環節易(yi)(yi)犯錯(cuo)誤，易(yi)(yi)犯哪些錯(cuo)誤，有針對性(xing)的做出評估。每次(ci)的備(bei)課組活(huo)動都能(neng)解決一到幾個相(xiang)關的問題，各備(bei)課組成(cheng)員的教學研究水(shui)平也在(zai)不知不覺中得到了(le)提(ti)高。

　　本著立足學生，各班共同(tong)進(jin)步的目標(biao)，備課組團結、協作，向45分鐘要質量，工作有激情，教(jiao)學有成效。

　　（二）、加強教學教法研究，努力(li)(li)提升(sheng)業(ye)務(wu)能力(li)(li)

　　本學期備(bei)課組按照學校(xiao)要(yao)求加強研究(jiu)，從(cong)教(jiao)學進度(du)的(de)(de)(de)(de)安排、研究(jiu)課題的(de)(de)(de)(de)選擇到任務的(de)(de)(de)(de)落實，穩扎穩打。教(jiao)法(fa)上注意現代方法(fa)與傳統方法(fa)的(de)(de)(de)(de)結合(he)，抓“雙基”與靈活運用(yong)創新相結合(he)，合(he)理利用(yong)多媒體輔助教(jiao)學。按照學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，積極認真地做(zuo)好課前的(de)(de)(de)(de)備(bei)課資料的(de)(de)(de)(de)搜集工作。

　　（三）、從實際出發，降低教學難度。

　　由于這(zhe)屆高一學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)源程度，為了保護學生(sheng)(sheng)學習物理的(de)信心(xin)與興趣，盡管本(ben)學期課程緊(jin)，任務重，我(wo)們本(ben)著(zhu)讓學生(sheng)(sheng)聽懂學會的(de)原則，適當降低(di)了教學內容的(de)難度。并且在實際教學中，只(zhi)要學生(sheng)(sheng)聽不(bu)懂的(de)，我(wo)們就講，例如(ru)學生(sheng)(sheng)不(bu)會受力分(fen)析，我(wo)們就多訓練(lian)；在降低(di)課堂難度的(de)同(tong)時，我(wo)們也降低(di)了我(wo)們所選用的(de)教輔資料的(de)難度。

　　（四）、作業的(de)批改及試卷的(de)評(ping)講

　　布(bu)置作業(ye)，我們都盡量做(zuo)到全批全改(gai)，發現問題(ti)及(ji)(ji)時(shi)解決(jue)，及(ji)(ji)時(shi)在班上評(ping)講，及(ji)(ji)時(shi)反(fan)饋，注重(zhong)講解，對每次作業(ye)都是(shi)精心(xin)的(de)(de)選擇(ze)，注重(zhong)知識(shi)點(dian)的(de)(de)突出及(ji)(ji)基礎的(de)(de)理解，要(yao)求要(yao)有一(yi)定的(de)(de)知識(shi)覆蓋面。同(tong)時(shi)，做(zuo)好試卷(juan)(juan)命(ming)題(ti)，閱卷(juan)(juan)和質量分析(xi)，提(ti)出改(gai)進的(de)(de)意見和措施。這(zhe)樣有目的(de)(de)的(de)(de)教學讓(rang)學生學有所長

　　三、存在問題。

　　通過考試，也發(fa)現(xian)了一些問題，如學生(sheng)基礎(chu)知(zhi)識不扎實，獲取生(sheng)活經驗的(de)途徑較少，學生(sheng)分(fen)析學科知(zhi)識與生(sheng)活現(xian)象、理論(lun)邏輯與生(sheng)活邏輯的(de)有(you)機結(jie)合的(de)能力仍有(you)待提高(gao)。

　　四、努力方向。

　　更好(hao)更嚴格地抓(zhua)好(hao)備課組建(jian)設，特別是從(cong)備課組成員(yuan)的(de)`思(si)想入手，要不(bu)滿足(zu)于(yu)現(xian)狀，做到精(jing)益求精(jing)。強化(hua)對(dui)課程改革(ge)的(de)有關(guan)方針和政策(ce)以及(ji)有關(guan)資料的(de)學習(xi)，掌握更多(duo)的(de)信息，為今后的(de)教學工作(zuo)奠定良好(hao)的(de)基礎。強化(hua)備課組內(nei)的(de)教研(yan)、討(tao)論氣氛(fen)，通(tong)過討(tao)論、交流，使備課組成員(yuan)的(de)知識、理論水平得到進一步(bu)的(de)提高。

　　總(zong)之，一(yi)學(xue)期以來(lai)我(wo)們(men)(men)高一(yi)物理(li)備(bei)課(ke)組(zu)成(cheng)員(yuan)都在竭心盡力地(di)做好(hao)自己的(de)(de)本職(zhi)工作(zuo)，在各個方面(mian)都有了很大的(de)(de)發(fa)展。我(wo)們(men)(men)的(de)(de)備(bei)課(ke)組(zu)一(yi)定服從學(xue)校的(de)(de)安排，服從大局(ju)的(de)(de)考慮。在新(xin)的(de)(de)學(xue)年里，我(wo)們(men)(men)備(bei)課(ke)組(zu)將始終(zhong)堅(jian)持不驕不躁的(de)(de)優良作(zuo)風，不斷創(chuang)新(xin)，將工作(zuo)做得(de)更好(hao)，在未來(lai)的(de)(de)教(jiao)學(xue)中，爭取更大的(de)(de)進步。

物理教研組工作總結2

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)以來，我組教(jiao)師(shi)繼(ji)續發揚一直(zhi)以來的(de)(de)(de)互(hu)幫互(hu)學(xue)(xue)，互(hu)謙互(hu)讓，協作(zuo)奮進，共同提高的(de)(de)(de)集體(ti)精(jing)神(shen)，扎實有(you)效地(di)完(wan)(wan)成了(le)開學(xue)(xue)初所定的(de)(de)(de)各項教(jiao)研工(gong)作(zuo)計劃．成功地(di)舉行了(le)預定的(de)(de)(de)江寧區8年級教(jiao)研活動以及江寧區現場交流推進會(hui)．有(you)效地(di)提高了(le)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習物理知識的(de)(de)(de)興(xing)趣．有(you)效組織(zhi)并圓滿地(di)完(wan)(wan)成了(le)我組區骨(gu)干以上(shang)教(jiao)師(shi)課題的(de)(de)(de)申(shen)報活動。現就一學(xue)(xue)期(qi)(qi)來的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)一大體(ti)的(de)(de)(de)總結(jie)．

　　統(tong)一(yi)(yi)(yi)思想(xiang)，達成(cheng)共識(shi)，認真落實: 開學(xue)(xue)初的(de)(de)教(jiao)研活動，除完成(cheng)常規教(jiao)研任(ren)務以外(wai)，我(wo)(wo)(wo)們主要在兩件事(shi)上(shang)達成(cheng)了(le)共識(shi)．一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)通過(guo)(guo)重(zhong)申上(shang)一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)年就(jiu)已(yi)確定(ding)的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)組(zu)(zu)(zu)(zu)關于(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實驗(yan)器(qi)材的(de)(de)管(guan)理(li)及使(shi)用條例．（如實驗(yan)前(qian)上(shang)網登記預(yu)約,器(qi)材由(you)每周第一(yi)(yi)(yi)次(ci)使(shi)用的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)統(tong)一(yi)(yi)(yi)領取，最后(hou)一(yi)(yi)(yi)次(ci)使(shi)用的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)負責(ze)收回；同一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)時(shi)內，先(xian)用的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)負責(ze)叫學(xue)(xue)生送給后(hou)用的(de)(de)班級(ji)(ji),完成(cheng)后(hou)及時(shi)填寫實驗(yan)記錄等）．使(shi)大家都能自覺遵(zun)守組(zu)(zu)(zu)(zu)內協定(ding)．通過(guo)(guo)我(wo)(wo)(wo)組(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)長期一(yi)(yi)(yi)致的(de)(de)努力，在各(ge)次(ci)大考中(zhong)無論(lun)8年級(ji)(ji)還是(shi)(shi)9年級(ji)(ji)都取得了(le)很好的(de)(de)成(cheng)績，并受到了(le)高(gao)度的(de)(de)評價(jia)與贊(zan)揚。 認真搞好新老教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)傳(chuan)、幫(bang)、帶工作(zuo)，是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)組(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)之(zhi)間互幫(bang)互學(xue)(xue)，共同提高(gao)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)具體(ti)體(ti)現(xian)；也是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)物理(li)教(jiao)研組(zu)(zu)(zu)(zu)整體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)績始終處于(yu)區(qu)先(xian)進行列的(de)(de)原因之(zhi)一(yi)(yi)(yi)。對(dui)一(yi)(yi)(yi)位新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，除聽(ting)他(ta)講課(ke)(ke)(ke)并指導和交(jiao)流外(wai)，都分別(bie)以不(bu)同形式去給他(ta)上(shang)好示范課(ke)(ke)(ke)。我(wo)(wo)(wo)組(zu)(zu)(zu)(zu)在上(shang)一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)年就(jiu)已(yi)經(jing)達成(cheng)共識(shi)并養成(cheng)了(le)習(xi)慣。物理(li)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)完成(cheng)學(xue)(xue)校規定(ding)每學(xue)(xue)期聽(ting)的(de)(de)１2節課(ke)(ke)(ke)中(zhong)原則上(shang)必須(xu)５節是(shi)(shi)本(ben)(ben)組(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)講的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)．而(er)聽(ting)本(ben)(ben)組(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)必須(xu)隨堂聽(ting)，即在事(shi)先(xian)不(bu)通知的(de)(de)情(qing)況下去聽(ting)．聽(ting)課(ke)(ke)(ke)之(zhi)后(hou)必須(xu)與授課(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)進行有(you)針對(dui)性(xing)的(de)(de)交(jiao)流． 以集體(ti)利(li)益(yi)為重(zhong)，精(jing)誠團結，樂(le)于(yu)奉獻(xian)．

　　本學(xue)期以來，無論(lun)在(zai)本組教(jiao)研課題申報(bao)的(de)(de)(de)過程(cheng)中，還是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)開展的(de)(de)(de)兩(liang)次學(xue)科區級活動中．每(mei)(mei)位教(jiao)師人人一(yi)(yi)心，精誠團結，樂于(yu)(yu)奉獻，將一(yi)(yi)個團結協作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de).集體優勢發(fa)揮到了淋漓(li)盡(jin)致(zhi)的(de)(de)(de)程(cheng)度．最終在(zai)每(mei)(mei)一(yi)(yi)項活動上(shang)均(jun)取得了令人滿意的(de)(de)(de)效果．特別值得一(yi)(yi)提的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi),我(wo)們 雖(sui)是(shi)(shi)(shi)(shi)競爭(zheng)對手(shou)，但主要還是(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)作(zuo)(zuo)伙(huo)伴 是(shi)(shi)(shi)(shi)對手(shou)，就(jiu)(jiu)免不(bu)(bu)(bu)了競爭(zheng)．但更(geng)主要還是(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)作(zuo)(zuo)伙(huo)伴．競爭(zheng)從(cong)屬于(yu)(yu)協作(zuo)(zuo)． 同(tong)(tong)行(xing)是(shi)(shi)(shi)(shi)對手(shou)，對手(shou)就(jiu)(jiu)有競爭(zheng)，這是(shi)(shi)(shi)(shi)常(chang)識．但在(zai)我(wo)組，競爭(zheng)的(de)(de)(de)前(qian)提是(shi)(shi)(shi)(shi)通力協作(zuo)(zuo)．是(shi)(shi)(shi)(shi)競爭(zheng)從(cong)屬于(yu)(yu)協作(zuo)(zuo)．我(wo)們都深知，我(wo)們的(de)(de)(de)真正(zheng)對手(shou)其實是(shi)(shi)(shi)(shi)區內所(suo)有同(tong)(tong)行(xing)教(jiao)師．自上(shang)一(yi)(yi)學(xue)年以來，我(wo)組始(shi)終在(zai)統一(yi)(yi)征訂資料，統一(yi)(yi)出試卷，基本統一(yi)(yi)在(zai)同(tong)(tong)一(yi)(yi)段時期內測(ce)驗等方面保(bao)持(chi)著高度的(de)(de)(de)一(yi)(yi)致(zhi)．從(cong)不(bu)(bu)(bu)含糊，從(cong)不(bu)(bu)(bu)例外．

　　總之(zhi)，通過一學期(qi)以(yi)來(lai)組上(shang)(shang)教師的(de)團結合作．使我(wo)校物理成(cheng)績在(zai)原有(you)基礎上(shang)(shang)又有(you)了一個(ge)明(ming)顯的(de)起(qi)色，我(wo)們相(xiang)信(xin)，本年度我(wo)校的(de)物理成(cheng)績，必然會在(zai)上(shang)(shang)一年度的(de)基礎上(shang)(shang)再有(you)一定的(de)提高。

物理教研組工作總結3

　　一、開好第一次科組會

　　本學(xue)期伊(yi)始，召開物理教研組(zu)工(gong)作(zuo)(zuo)總結了新學(xue)期的(de)第一(yi)次科組(zu)會(hui)，認真(zhen)學(xue)習討論學(xue)校的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃和工(gong)作(zuo)(zuo)要求，并結合本科組(zu)的(de)實際提(ti)出科組(zu)新學(xue)期的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃和目(mu)標，使老師(shi)們做到心中(zhong)有數，明確職(zhi)責(ze)。

　　二、配合學校組織開展了“優質高效課堂六環節教學模式推廣和應用”活動

　　在此次活(huo)(huo)(huo)動中，按照學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)部署和要求認真組(zu)織(zhi)科組(zu)老師(shi)開展(zhan)互相的(de)(de)聽課(ke)、評課(ke)和說課(ke)活(huo)(huo)(huo)動，通過此項活(huo)(huo)(huo)動，濃厚了(le)(le)科組(zu)的(de)(de)教(jiao)研氛(fen)圍，促進了(le)(le)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)，進一步規范了(le)(le)常規教(jiao)學(xue)(xue)行為，20xx-2012學(xue)(xue)年(nian)度(du)第二學(xue)(xue)期物理教(jiao)研組(zu)工作總收到了(le)(le)較好(hao)的(de)(de)效果。本(ben)組(zu)教(jiao)師(shi)全部參加了(le)(le)我校(xiao)首屆教(jiao)學(xue)(xue)節精品課(ke)展(zhan)示(shi)活(huo)(huo)(huo)動并獲得好(hao)評。

　　三、積極開展校本教研活動

　　配合學校(xiao)開展的雙(shuang)愛好活動，物(wu)理(li)組開展了校(xiao)本教研(yan)活動，通過實(shi)驗探究(jiu)---物(wu)理(li)實(shi)驗。

　　四、本學科教學常規方面：

　　我覺得我們組的每位(wei)老師都(dou)非常敬業(ye)，從(cong)未出現過(guo)上課遲到早退等(deng)情況；每位(wei)老師都(dou)非常關心(xin)愛護學(xue)生，耐心(xin)解答學(xue)生問題，經(jing)常鼓勵學(xue)生樹立(li)他們的信心(xin)；而且盡管每位(wei)老師任教(jiao)班次(ci)多，但大家都(dou)是認真(zhen)對待每一節課，從(cong)備課、準備教(jiao)學(xue)材料(liao)到上課等(deng)都(dou)一絲不(bu)茍，特別是實(shi)驗課，每節實(shi)驗課的'課前預做必不(bu)可少，力(li)求使每一堂課都(dou)能取得最理想的效果。

　　本學期(qi)，我(wo)們(men)的(de)任(ren)務應該說比較重，要面對今年的(de)中考，我(wo)們(men)組老師能(neng)團結互助(zhu)，不斤斤計較，有(you)的(de)老師為(wei)了完(wan)成教學進度，還主動(dong)向(xiang)其他科(ke)要課上，以至能(neng)夠圓滿完(wan)成本學期(qi)的(de)教育(yu)教學任(ren)務。

　　對作(zuo)業(ye)的(de)批改(gai)和(he)輔(fu)導，每位老師的(de)批改(gai)量都大，但我們(men)都精選(xuan)了(le)作(zuo)業(ye)，而且全(quan)部都是全(quan)批全(quan)改(gai)；學(xue)生存在的(de)問題(ti)，基本都即(ji)時(shi)作(zuo)了(le)講評和(he)輔(fu)導。

　　本學期生物組應該(gai)說較好地完(wan)成了學校(xiao)(xiao)分配的各項教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學任務，“小科組也(ye)應該(gai)有大作為”，雖(sui)然我(wo)們取得了一(yi)些(xie)成績(ji)，但對(dui)照上級領導的要求還有差(cha)距，我(wo)們將進(jin)一(yi)步(bu)學習先進(jin)學校(xiao)(xiao)的教(jiao)(jiao)學經(jing)驗(yan)，進(jin)一(yi)步(bu)更新(xin)教(jiao)(jiao)學方法，充分運用(yong)現代化的教(jiao)(jiao)學手段，將我(wo)校(xiao)(xiao)的生物教(jiao)(jiao)學工作搞得更有特(te)色(se)。

物理教研組工作總結4

　　緊張而(er)忙碌的(de)一學(xue)期(qi)即將結束，對九年級物理(li)教研組的(de)工作，總結如下：

　　本學(xue)期(qi)，物理(li)組的每(mei)一位教師，雖無可(ke)歌可(ke)頌(song)的業(ye)績，但我們(men)工作盡(jin)心(xin)盡(jin)責(ze)，一絲不茍，任勞任怨。把(ba)每(mei)次的講評課認真完成、理(li)論(lun)學(xue)習積極投入，積極參與山東省優質課的聽課活動。我們(men)始(shi)終(zhong)以一種(zhong)平常(chang)心(xin)在自己的崗位上默(mo)默(mo)地耕耘，并(bing)取得(de)了較好的教學(xue)成績。

　　一、組織好每周的理論學習：

　　本(ben)學(xue)期，按照學(xue)校的(de)規定，我們每周(zhou)四下午(wu)進行理論(lun)學(xue)習(xi)；認真學(xue)習(xi)討論(lun)學(xue)校的(de)工作(zuo)計劃和工作(zuo)要(yao)求(qiu)，并結合本(ben)科(ke)組(zu)的(de)'實際提出(chu)科(ke)組(zu)新(xin)學(xue)期的(de)工作(zuo)計劃和目標，使(shi)老師(shi)們做到心中有數，明確職責(ze)。同時，還學(xue)習(xi)了(le)《走向高效課堂》

　　二、配合學校組織開展了高效課堂聽評課活動：

　　在此次活動中，按照學(xue)校(xiao)的(de)部(bu)署(shu)和(he)要(yao)求(qiu)認真組織(zhi)科組老師開展互相的(de)聽課(ke)、評課(ke)和(he)說(shuo)課(ke)活動。除(chu)此之外(wai)，參加學(xue)校(xiao)組織(zhi)的(de)其他教(jiao)學(xue)工(gong)作，如(ru)在歷次檢查中，配合(he)實驗(yan)員做好前期準備工(gong)作。

　　三、積極配合學校“走出去”的辦學思想，參加省優質課聽課活動

　　20xx年10月份，我們(men)(men)物(wu)理組(zu)一行四人，參加了(le)在濟(ji)寧(ning)舉行的(de)省優質課評選聽(ting)(ting)課活動。參評教(jiao)師高超的(de)水平，駕馭課堂的(de)能力，制作精美(mei)的(de)課件(jian)，對實驗器材的(de)改進對我們(men)(men)留下(xia)深刻(ke)的(de)印象，對我們(men)(men)以后(hou)的(de)教(jiao)學(xue)指出了(le)方(fang)向。聽(ting)(ting)課回(hui)(hui)來(lai)后(hou)，我代表(biao)物(wu)理教(jiao)師，在全區物(wu)理年會上做了(le)《聽(ting)(ting)課回(hui)(hui)來(lai)話感受》的(de)報(bao)告。

　　另外，為配合(he)學(xue)(xue)(xue)校開展(zhan)的實(shi)驗活動，物(wu)理(li)組(zu)開展(zhan)了多次讓學(xue)(xue)(xue)生走進(jin)實(shi)驗室，讓學(xue)(xue)(xue)生能在(zai)實(shi)驗室探(tan)究物(wu)理(li)問題，極(ji)大激發了學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習興趣。

　　本(ben)學(xue)期物(wu)(wu)理(li)(li)組(zu)較好地完成(cheng)了學(xue)校(xiao)(xiao)分配(pei)的(de)(de)各項教育教學(xue)任務，壓力是比較大的(de)(de)。經常(chang)，我(wo)(wo)們組(zu)的(de)(de)成(cheng)員都在辦(ban)公室加(jia)班加(jia)點。以后，我(wo)(wo)們將進一步(bu)學(xue)習先進學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)教學(xue)經驗，進一步(bu)更新(xin)教學(xue)方法(fa)，充(chong)分運用現代化的(de)(de)教學(xue)手段，將我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)物(wu)(wu)理(li)(li)教學(xue)工(gong)作做得更有(you)特色。

物理教研組工作總結5

　　本學(xue)(xue)年(nian)，物理(li)組(zu)緊緊圍繞(rao)開學(xue)(xue)初制訂的(de)工(gong)(gong)作(zuo)計劃，圍繞(rao)學(xue)(xue)校(xiao)總(zong)體(ti)要求和教研(yan)處、教務處的(de)具體(ti)布(bu)置，有條不紊地開展工(gong)(gong)作(zuo)。認真(zhen)落實兩綱教育，提高課堂教學(xue)(xue)的(de)質量，抓落實，抓深化(hua)，抓課堂教學(xue)(xue)的(de)常態管理(li)，各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)都能(neng)按照學(xue)(xue)校(xiao)的(de)要求認真(zhen)完成，并取得了一定的(de)成效。現總(zong)結如(ru)下：

　　1.業務學習

　　善學(xue)(xue)(xue)才(cai)能(neng)善研，善研才(cai)能(neng)善教(jiao)(jiao)，為加強修養，提高素質，我們(men)進一步學(xue)(xue)(xue)習物理《新(xin)(xin)課程(cheng)標準》及(ji)《新(xin)(xin)課程(cheng)標準解(jie)讀》等學(xue)(xue)(xue)科(ke)刊物，認真學(xue)(xue)(xue)習研究《浙江省普通高中新(xin)(xin)課程(cheng)實(shi)驗物理學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指(zhi)導意(yi)見》等。了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)改(gai)信息，如(ru)今年暑期中修改(gai)的學(xue)(xue)(xue)科(ke)指(zhi)導意(yi)見中，將部分(fen)內容刪除(chu)。我們(men)還注意(yi)用教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論(lun)指(zhi)導教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，改(gai)革(ge)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，了(le)解(jie)現(xian)在(zai)物理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的動向(xiang)和發展(zhan)趨勢(shi)，在(zai)實(shi)際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中體(ti)現(xian)高中物理有效性(xing)。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)交流心得體會，形式多樣，改(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段。為提高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效益(yi)全體物理教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)從(cong)點(dian)滴(di)入手，每位上課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都能(neng)認真鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，在領會編者意圖的(de)(de)(de)(de)基礎上創造性地使(shi)用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，每位執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都能(neng)認真去查(cha)找資料，精心備課，撰寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。部分(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)回顧、反思在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案上寫(xie)下自(zi)己上課時的(de)(de)(de)(de)切(qie)身(shen)體會或疏漏，記下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)或困惑，作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)最(zui)寶貴的(de)(de)(de)(de)第一手資料，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)積(ji)累(lei)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)訓的(de)(de)(de)(de)吸(xi)取(qu)，對今(jin)后改(gai)進課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水評(ping)是(shi)十分(fen)有用。了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)認知水平，努(nu)力創設寬(kuan)松愉悅的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍，激發興趣(qu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)給了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識，更教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會了(le)(le)他們求(qiu)知、合作(zuo)、競爭，培(pei)養了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確(que)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度，良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣及方法，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得有趣(qu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得實(shi)在，確(que)有所得。始(shi)終(zhong)認為課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)戰地，是(shi)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率(lv)的(de)(de)(de)(de)關鍵。向45分(fen)鐘要效益(yi)；根據所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班(ban)級分(fen)層(ceng)設計(ji)內容豐富的(de)(de)(de)(de)課外作(zuo)業，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法切(qie)磋，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情分(fen)析，都是(shi)大家隨(sui)機教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)(de)話題，新老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)互學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互促(cu)，扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)做好(hao)常規工作(zuo)，做好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)'每一件事，切(qie)實(shi)抓好(hao)單元過關及期(qi)中(zhong)質量檢測，真正將考試作(zuo)為促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發展、促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提高改(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)手段，找準今(jin)后教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)切(qie)入點(dian)，查(cha)漏補缺，培(pei)優(you)輔差，立足課堂，夯實(shi)雙基。

　　2. 堅持開展集體備、聽、評、說課活動

　　為了改革課(ke)(ke)(ke)堂(tang)結構和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平，切實提高(gao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效益。我(wo)們堅(jian)持開展集體備、聽(ting)、評、說課(ke)(ke)(ke)活(huo)動(dong)，且(qie)把這(zhe)個活(huo)動(dong)作為一(yi)個重(zhong)要的(de)教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，博采眾長，提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平。我(wo)們積極開展了高(gao)級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)示范課(ke)(ke)(ke)、青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)優質(zhi)課(ke)(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自薦課(ke)(ke)(ke)等教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)。我(wo)們物(wu)理教(jiao)(jiao)研組教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)十(shi)分重(zhong)視聽(ting)評課(ke)(ke)(ke)活(huo)動(dong)，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)前認真備課(ke)(ke)(ke)，設計教(jiao)(jiao)案，互相切磋。聽(ting)課(ke)(ke)(ke)后認真評課(ke)(ke)(ke)，如教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容安排是(shi)否恰當，難點是(shi)否突破，教(jiao)(jiao)法(fa)是(shi)否得當，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段的(de)使用，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想(xiang)、方(fang)法(fa)的(de)滲透，是(shi)否符合素質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)要求，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基(ji)本功等方(fang)面進行中肯，全面的(de)評論、探討。

　　示范(fan)課教(jiao)師，他們(men)(men)以身作則，率(lv)先示范(fan)，給其它教(jiao)師樹(shu)立(li)了榜樣(yang)。本學(xue)期縣里開展了“教(jiao)學(xue)能(neng)力、實驗能(neng)力、說課能(neng)力、命題能(neng)力”評比活(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)們(men)(men)物理(li)組教(jiao)師積(ji)極參(can)與，熱情很(hen)高，并獲(huo)得了優異(yi)的(de)(de)(de)(de)成績……在平(ping)時的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)授(shou)課態(tai)度是嚴謹的(de)(de)(de)(de)，各節課盡(jin)管課形(xing)不同(tong)，但是都(dou)(dou)能(neng)體現新(xin)課改的(de)(de)(de)(de)思想，都(dou)(dou)能(neng)體現教(jiao)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)意識，都(dou)(dou)能(neng)以提高學(xue)生能(neng)力為教(jiao)學(xue)目標，且能(neng)充分利用多媒(mei)體輔(fu)助課堂(tang)教(jiao)學(xue)。我(wo)相信(xin)，長此以往(wang)，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)水平(ping)定(ding)會(hui)有一(yi)個提升。

　　我們物理教(jiao)研組猶如一(yi)(yi)個(ge)團結溫馨的(de)(de)大(da)家庭，大(da)家在教(jiao)研中(zhong)暢所欲言，在教(jiao)研中(zhong)大(da)家互相幫助，解決(jue)問(wen)題(ti)。每一(yi)(yi)節課(ke)(ke)的(de)(de)點評(ping)，提了許多寶貴的(de)(de)意見和(he)建議，使每一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)師(shi)又(you)經歷(li)了一(yi)(yi)次新(xin)(xin)課(ke)(ke)程的(de)(de)洗(xi)禮(li)，對于新(xin)(xin)課(ke)(ke)程標準有(you)了進(jin)一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)體(ti)會和(he)認識。聽評(ping)課(ke)(ke)活動(dong)有(you)效地(di)促(cu)進(jin)了教(jiao)學水平的(de)(de)提高。

　　教(jiao)研組的(de)活(huo)動和工(gong)作促進(jin)了(le)物理(li)老(lao)師素質的(de)提高，促進(jin)了(le)實踐經驗到理(li)論的(de)升(sheng)華。

　　3.競賽

　　本學期，高二的(de)溫(wen)州市(shi)力學競賽(sai)，我校(xiao)獲(huo)得縣(xian)級一等獎與三等獎，高三的(de)物理競賽(sai)獲(huo)三等獎。

　　4.加強實驗教學

　　物理(li)學(xue)(xue)是一門以實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)為基(ji)礎的(de)學(xue)(xue)科(ke)，近幾年的(de)高考都(dou)非常重視(shi)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)考試，物理(li)組(zu)老(lao)師們克服重重困難，想方設(she)法創造(zao)條件盡可(ke)能地讓學(xue)(xue)生多做(zuo)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)、做(zuo)好實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)，大多數學(xue)(xue)生都(dou)能在(zai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)考試中取(qu)得不錯的(de)成績。物理(li)組(zu)老(lao)師們積累(lei)了(le)豐富的(de)教學(xue)(xue)資源(yuan)，尤其在(zai)使(shi)用多媒體電腦輔助教學(xue)(xue)上，在(zai)提高課(ke)堂教學(xue)(xue)效果上取(qu)得了(le)顯著成績。本(ben)學(xue)(xue)期還裝備了(le)傳(chuan)感器實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室。

　　一(yi)學期匆匆而過，一(yi)份耕(geng)耘一(yi)份收獲。在學校(xiao)領(ling)導(dao)的正確領(ling)導(dao)下，相信以后我們(men)的教(jiao)學工作一(yi)定會更上一(yi)層樓(lou)。

物理教研組工作總結6

　　本(ben)學(xue)期物(wu)理組全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)導處、校(xiao)長室的(de)(de)領導下，積極落實學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)計劃，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規管(guan)理為(wei)(wei)基礎，以(yi)新課程理念為(wei)(wei)重點，以(yi)改革(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法為(wei)(wei)抓手，以(yi)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量為(wei)(wei)核(he)心，以(yi)加強實驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)(wei)突破口(kou)，全面(mian)進行了(le)物(wu)理教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)的(de)(de)實踐，出色的(de)(de)完成了(le)物(wu)理教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務，組內老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)老當益壯，中年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)干勁正旺，青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)后(hou)來居上，形成你追我(wo)趕，人人爭第一，人人參與教(jiao)(jiao)(jiao)改的(de)(de)良好的(de)(de)局面(mian)。

　　一。本學(xue)(xue)期(qi)組內(nei)的(de)(de)(de)全體教(jiao)師(shi)認(ren)(ren)真學(xue)(xue)習了中學(xue)(xue)新(xin)課(ke)程(cheng)理(li)(li)念(nian)(nian)有(you)關(guan)理(li)(li)論(lun)(lun)，積極參與(yu)到(dao)學(xue)(xue)校新(xin)課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)中去(qu)，在提(ti)高對教(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)必(bi)要性的(de)(de)(de)認(ren)(ren)識的(de)(de)(de)基礎上，將(jiang)新(xin)課(ke)程(cheng)理(li)(li)念(nian)(nian)有(you)關(guan)理(li)(li)論(lun)(lun)與(yu)物理(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)實踐相(xiang)結(jie)合(he)，教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)常(chang)規(gui)管理(li)(li)與(yu)課(ke)改思(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de).滲透相(xiang)結(jie)合(he)，理(li)(li)論(lun)(lun)教(jiao)學(xue)(xue)與(yu)實驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)相(xiang)結(jie)合(he)，應用常(chang)規(gui)教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段與(yu)現(xian)代(dai)化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段相(xiang)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)四結(jie)合(he)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，不僅提(ti)高了全體教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)(lun)水平(ping)，而且(qie)增強了物理(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)意(yi)識。組內(nei)多(duo)次(ci)開會認(ren)(ren)真學(xue)(xue)習教(jiao)改理(li)(li)論(lun)(lun)，特別是每(mei)(mei)次(ci)傳達學(xue)(xue)校領(ling)導的(de)(de)(de)講話(hua)精神(shen)，每(mei)(mei)次(ci)都有(you)很大的(de)(de)(de)收獲。為(wei)了使大家能(neng)夠真正理(li)(li)解課(ke)改思(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)，我們多(duo)次(ci)學(xue)(xue)了新(xin)的(de)(de)(de)物理(li)(li)課(ke)程(cheng)標準，積極討論(lun)(lun)，教(jiao)師(shi)們不久理(li)(li)解了課(ke)改思(si)想(xiang)(xiang)精髓，而且(qie)提(ti)出了很多(duo)建設性意(yi)見，為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)實踐奠(dian)定了基礎。

　　二。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)常(chang)規管(guan)(guan)理是提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)關(guan)鍵，我們(men)在平時(shi)的(de)(de)管(guan)(guan)理中強(qiang)(qiang)化了(le)常(chang)規管(guan)(guan)理，從(cong)加強(qiang)(qiang)備(bei)課(ke)入(ru)手，要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)中青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必須(xu)寫詳案(an)，老(lao)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可以寫簡案(an)，組(zu)內的(de)(de)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都能以身作則(ze)起(qi)好帶(dai)頭作用，青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也不(bu)甘落后，他們(men)發揮了(le)各自的(de)(de)特長(chang)，使(shi)我組(zu)各年級的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量都比(bi)較高。我們(men)配合學(xue)(xue)校，加強(qiang)(qiang)了(le)集(ji)體備(bei)課(ke)，要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)有(you)記錄，保(bao)證時(shi)間，使(shi)集(ji)體備(bei)課(ke)工(gong)作落到(dao)實處，取得了(le)良好的(de)(de)效果(guo)。本組(zu)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)面向全校開設公開課(ke)，老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)開設示范課(ke)，在學(xue)(xue)校獲(huo)得了(le)一致好評。

　　為(wei)在組內(nei)形成互(hu)相(xiang)學(xue)習的良好風氣(qi)，按學(xue)校(xiao)要求我們互(hu)相(xiang)聽課巍然成風，不(bu)僅按學(xue)校(xiao)要求都(dou)完(wan)成了聽課任務，而(er)且評(ping)課極為(wei)認真，互(hu)相(xiang)討論，指(zhi)出不(bu)足，通過(guo)聽課評(ping)課使大家(jia)都(dou)有收獲。

　　三。實(shi)驗教學(xue)(xue)是提高物理(li)教學(xue)(xue)質量的關鍵，為(wei)此(ci)我(wo)們非常重(zhong)視每(mei)節課的演示(shi)實(shi)驗和每(mei)一個學(xue)(xue)生實(shi)驗，不僅(jin)實(shi)驗的開出率(lv)100%，而且增加了(le)(le)一些學(xue)(xue)生實(shi)驗，將有的演示(shi)實(shi)驗改成(cheng)了(le)(le)學(xue)(xue)生實(shi)驗取得了(le)(le)很好(hao)的教學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)，提高了(le)(le)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習興趣，培養了(le)(le)學(xue)(xue)生的動手能力和團隊精神。

　　四。繼(ji)續(xu)強化教科研(yan)，本(ben)學(xue)期我(wo)組20xx年(nian)(nian)申報的(de)課(ke)(ke)(ke)題于(yu)年(nian)(nian)底結(jie)(jie)題，本(ben)組不僅做好本(ben)學(xue)期的(de)研(yan)究(jiu)工作(zuo)，為課(ke)(ke)(ke)題年(nian)(nian)底結(jie)(jie)題各(ge)位組員也(ye)做了大量工作(zuo)，使本(ben)課(ke)(ke)(ke)題在(zai)今年(nian)(nian)12月順利結(jie)(jie)題。同時(shi)在(zai)12月底課(ke)(ke)(ke)題結(jie)(jie)題會(hui)議上我(wo)組的(de)課(ke)(ke)(ke)題研(yan)究(jiu)得到(dao)了一致好評。

　　物理組是一個團結奮進(jin)，改(gai)革向(xiang)上的教研(yan)組！

物理教研組工作總結7

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期以(yi)(yi)來(lai)，我(wo)組教師繼續發揚(yang)一直以(yi)(yi)來(lai)的互(hu)幫互(hu)學(xue)(xue)(xue)，互(hu)謙互(hu)讓，協作奮進(jin)，共同提高的集體精(jing)神，扎實有(you)效地(di)完成了開學(xue)(xue)(xue)初所定的各項教研工作計劃.成功地(di)舉(ju)行了預定的江寧(ning)區8年級教研活(huo)動以(yi)(yi)及江寧(ning)區現(xian)場交流推進(jin)會(hui).有(you)效地(di)提高了學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習物理知識的興趣.有(you)效組織并圓滿地(di)完成了我(wo)組區骨(gu)干以(yi)(yi)上教師課題的申報活(huo)動。現(xian)就一學(xue)(xue)(xue)期來(lai)的工作作一大體的總結(jie).

　　統一思想，達(da)成(cheng)共識(shi)，認(ren)真(zhen)落實： 開學初(chu)的教(jiao)研活動，除(chu)完成(cheng)常(chang)規教(jiao)研任(ren)務以外，我們(men)主要在兩件事(shi)上達(da)成(cheng)了共識(shi).

　　一(yi)是通過(guo)重申上(shang)一(yi)學(xue)年就(jiu)已確定的我組關(guan)于教學(xue)實驗器材的管理及使用條例(li).（如實驗前上(shang)網登記預約，器材由每(mei)周

　　第一(yi)(yi)次使(shi)用的(de)(de)教(jiao)師統一(yi)(yi)領取，最后一(yi)(yi)次使(shi)用的(de)(de)教(jiao)師負責收回；同一(yi)(yi)節(jie)課時內，先用的(de)(de)教(jiao)師負責叫學生(sheng)送給后用的(de)(de)班級，完成(cheng)后及時填(tian)寫實驗記錄等）.使(shi)各(ge)位都(dou)能自覺(jue)遵守組(zu)內協定.通過我(wo)組(zu)教(jiao)師長期一(yi)(yi)致的(de)(de)努力(li)，在各(ge)次大考中(zhong)無論(lun)8年級還是9年級都(dou)取得了很好的(de)(de)成(cheng)績，并(bing)受(shou)到了高度(du)的(de)(de)評價與(yu)贊(zan)揚。

　　認真(zhen)搞好(hao)新(xin)(xin)老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)傳、幫、帶工作，是我(wo)組教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之間(jian)互(hu)幫互(hu)學(xue)(xue)(xue)，共(gong)同提(ti)高的(de)一個(ge)具(ju)體體現(xian)；也是我(wo)物(wu)(wu)理教(jiao)(jiao)(jiao)研組整(zheng)體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績始終處(chu)于區先(xian)(xian)進(jin)行(xing)(xing)列(lie)的(de)原因之一。對一位新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，除聽他(ta)講課(ke)并(bing)指導和(he)交流(liu)外，都分別(bie)以不同形式去給(gei)他(ta)上好(hao)示范(fan)課(ke)。我(wo)組在(zai)上一學(xue)(xue)(xue)年就已經達成(cheng)(cheng)共(gong)識并(bing)養成(cheng)(cheng)了(le)習慣。物(wu)(wu)理教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)完成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)校規定每學(xue)(xue)(xue)期聽的(de)12節(jie)課(ke)中原則(ze)上必(bi)須(xu)5節(jie)是本組教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)講的(de)課(ke).而聽本組教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)課(ke)必(bi)須(xu)隨(sui)堂聽，即在(zai)事先(xian)(xian)不通(tong)知的(de)情況(kuang)下去聽.聽課(ke)之后(hou)必(bi)須(xu)與(yu)授課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)(xing)有針對性(xing)的(de)交流(liu).

　　以集體利益(yi)為重，精誠團結(jie)，樂于奉獻.

　　本學期以(yi)來，無論(lun)在本組教(jiao)研課題申報的過程(cheng)中，還是在開展的兩次學科區級活(huo)動(dong)中.每位教(jiao)師人(ren)人(ren)一(yi)心，精誠團結(jie)，樂(le)于奉獻，將一(yi)個團結(jie)協(xie)(xie)作(zuo)(zuo)的集體優勢發揮到了(le)淋漓盡致的程(cheng)度.最終在每一(yi)項活(huo)動(dong)上均取得(de)了(le)令人(ren)滿意的.效果.特別值得(de)一(yi)提(ti)的是，我們(men) 雖是競爭對手，但(dan)主要還是合作(zuo)(zuo)伙伴 是對手，就免不了(le)競爭.但(dan)更主要還是合作(zuo)(zuo)伙伴.競爭從(cong)屬于協(xie)(xie)作(zuo)(zuo).

　　同(tong)行是(shi)對(dui)手(shou)，對(dui)手(shou)就有競(jing)爭(zheng)，這(zhe)是(shi)常識.但(dan)在(zai)(zai)我組(zu)，競(jing)爭(zheng)的前提(ti)是(shi)通力協作(zuo).是(shi)競(jing)爭(zheng)從屬于協作(zuo).我們(men)都深知，我們(men)的真正對(dui)手(shou)其實是(shi)區(qu)內所(suo)有同(tong)行教(jiao)師.自上一學(xue)年以(yi)來，我組(zu)始終在(zai)(zai)統(tong)(tong)一征訂資料，統(tong)(tong)一出試卷，基本統(tong)(tong)一在(zai)(zai)同(tong)一段時期內測驗等方面保持著高度的一致.從不含糊(hu)，從不例外.

　　總之，通過(guo)一(yi)學期以來組(zu)上(shang)(shang)教師的(de)(de)團結(jie)合作(zuo).使我校物理成(cheng)績在原有基礎上(shang)(shang)又有了一(yi)個明(ming)顯的(de)(de)起(qi)色，我們相(xiang)信，本年度(du)我校的(de)(de)物理成(cheng)績，必然(ran)會在上(shang)(shang)一(yi)年度(du)的(de)(de)基礎上(shang)(shang)再(zai)有一(yi)定的(de)(de)提高。

物理教研組工作總結8

　　經過本學期的(de)(de)努力，在(zai)新課(ke)程理念(nian)指導下，的(de)(de)課(ke)題(ti)模式(shi)的(de)(de)引導下，物理教研組利用各種的(de)(de)資源(yuan)和(he)條件展開"一切為(wei)了(le)學生的(de)(de)發展"的(de)(de)目標(biao)，進行物理的(de)(de)有特色(se)的(de)(de)模式(shi)。下面(mian)我(wo)就本學年的(de)(de)工作(zuo)做出以下的(de)(de)總結：

　　一、確定總體的目標、，承擔課題

　　根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)特點、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)出發，我組認(ren)真地制訂目標：培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)理(li)解能(neng)力(li)、推理(li)能(neng)力(li)、綜合能(neng)力(li)、運用(yong)解決物理(li)問題(ti)能(neng)力(li)、能(neng)力(li)；并能(neng)用(yong)物理(li)的(de)眼光看問題(ti)，用(yong)物理(li)的(de)思維(wei)方式解決上(shang)問題(ti)和(he)中的(de)問題(ti)；豐(feng)富思考能(neng)力(li)和(he)創新意(yi)識(shi)。教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(每一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期)：根(gen)據目標實現的(de)先(xian)后確(que)定階段性，摸索課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，鞏固學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)'知識(shi)掌握和(he)進行能(neng)力(li)的(de)。

　　我們組成員在理解新課(ke)程理念情(qing)況下(xia)分別(bie)對(dui)教材(cai)進行了分析，利(li)用課(ke)本與(yu)網絡資源進行搜索，對(dui)整理、重組，結合(he)多媒體進行整合(he)資源，形成一系列的課(ke)件(jian)、課(ke)堂實錄、教學資源補充，供與(yu)學生(sheng)共享(xiang)《》。

　　二、對教學工作具體要求

　　(1)做到"四定"

　　根據教學大(da)綱的要求和課(ke)改理(li)念的認真備課(ke)，指定主講人，寫好(hao)(hao)，做好(hao)(hao)課(ke)件，積(ji)極心得，互(hu)動。

　　⑵做到"四統一"。

　　即統一(yi)教(jiao)學(xue)(xue)目標，統一(yi)教(jiao)學(xue)(xue)進(jin)度，統一(yi)教(jiao)材的重、難點(dian)、基礎點(dian)、能力培養點(dian)，統一(yi)課(ke)堂(tang)范例、精選的練習(xi)和作業(ye)(當然根據(ju)文、理科(ke)不同傾向(xiang)學(xue)(xue)生的要求是不一(yi)樣的)。還要根據(ju)班級(ji)的不同層次，分層次教(jiao)學(xue)(xue)。

　　⑶做到"四研究"。

　　研(yan)究學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習情(qing)況、他們自身的(de)(de)能力素質(zhi)；研(yan)究教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、手段，提(ti)高教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力；研(yan)究和參(can)考新課改理念和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)課題的(de)(de)總模式，并根據本校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)特點，確定高中物理的(de)(de)課堂模式，深化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革與；教(jiao)(jiao)師間研(yan)究教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和體(ti)會，交流溝通。

　　三、做好組內、校級、市級公開課的準備工作

　　公(gong)開課(ke)(ke)(ke)是對我們教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學能力的(de)(de)檢驗，我組組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)特點，積極探討"公(gong)開課(ke)(ke)(ke)"課(ke)(ke)(ke)題，確定主講人，共同參與、探討、交流，完成公(gong)開課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)前期(qi)工作，聽取其他教(jiao)(jiao)(jiao)師開課(ke)(ke)(ke)情況，最(zui)后由開課(ke)(ke)(ke)人員整合(he)形(xing)成自己風格的(de)(de)開課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)案、課(ke)(ke)(ke)件。開課(ke)(ke)(ke)后，教(jiao)(jiao)(jiao)研組全體教(jiao)(jiao)(jiao)師參加(jia)，這樣提(ti)高了教(jiao)(jiao)(jiao)學質量，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師自身(shen)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學平。

　　四、積極組織、參加教研工作

　　積(ji)極組(zu)織(zhi)集備組(zu)成員參加本(ben)校(xiao)物理(li)教研(yan)組(zu)的(de)(de)教研(yan)，并組(zu)織(zhi)教師(shi)聽(ting)取校(xiao)內(nei)本(ben)組(zu)公(gong)開課和(he)其(qi)非物理(li)組(zu)的(de)(de)公(gong)開課。掌(zhang)握新課程的(de)(de)新動態形勢和(he)理(li)解(jie)新課程的(de)(de)理(li)念。積(ji)極到校(xiao)外聽(ting)其(qi)它學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)公(gong)開課和(he)市級(ji)公(gong)開課，例如：湘鋼一中(zhong)(zhong)、師(shi)大附(fu)中(zhong)(zhong)等走在(zai)新課改前沿(yan)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)。

　　本學(xue)期(qi)我組(zu)教(jiao)師努力專(zhuan)研(yan)教(jiao)材，并(bing)獲得的(de)一(yi)定的(de)成果，這里不一(yi)一(yi)闡述(shu)。

　　總之，這一(yi)學年物理(li)校研組(zu)根(gen)據學校的(de)實(shi)際(ji)情況，有條不(bu)紊地進(jin)行各(ge)項內容，保(bao)證了教學質(zhi)量的(de)完成和達到新課改(gai)培養學生的(de)目標所需(xu)要的(de)工作要求，圓滿的(de)完成了教學任務(wu)。

物理教研組工作總結9

　　高(gao)三物(wu)理(li)從知識體系(xi)到學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)都與(yu)高(gao)中物(wu)理(li)有較(jiao)大的(de)(de)差別。許多(duo)學(xue)生在(zai)(zai)學(xue)習(xi)時都會(hui)有一(yi)定的(de)(de)困難，因而是學(xue)生易產生分(fen)化的(de)(de)一(yi)個(ge)階段(duan)。因此，教(jiao)學(xue)中我注意研究高(gao)中物(wu)理(li)的(de)(de)知識特點(dian)和(he)學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)，加強(qiang)學(xue)生學(xue)習(xi)習(xi)慣與(yu)思維方(fang)法(fa)的(de)(de)培養，其中提高(gao)學(xue)生學(xue)習(xi)物(wu)理(li)的(de)(de)興趣，是提高(gao)高(gao)一(yi)物(wu)理(li)教(jiao)學(xue)質(zhi)量的(de)(de)關鍵(jian)。了解高(gao)三物(wu)理(li)復習(xi)中存在(zai)(zai)以下(xia)幾個(ge)難點(dian)：

　　1、大量的概念。如(ru)：力，加速度等。

　　2、教學的難(nan)度加大。主要表現(xian)在教學函數關系的復雜(za)化，圖像的運(yun)用等(deng)。

　　3、空間關系的(de)(de)建(jian)立，在(zai)高中只(zhi)有一維的(de)(de)問(wen)題，高中出(chu)現平面問(wen)題甚至立體問(wen)題。

　　4、概念和規律較高中更具復雜性，如(ru)速(su)(su)(su)度的(de)概念中，有(you)平均速(su)(su)(su)度，瞬時速(su)(su)(su)度，直線運動的(de)速(su)(su)(su)度與(yu)曲線運動的(de)速(su)(su)(su)度等(deng)。

　　5、力對物體做(zuo)功，平均功率與瞬時功率的實際問題，不同能量之間的轉(zhuan)(zhuan)化，轉(zhuan)(zhuan)化中總能量守恒(heng)以(yi)及(ji)功是能量轉(zhuan)(zhuan)化的量度問題。

　　那(nei)么(me)，如何克服這(zhe)些(xie)(xie)難點呢 首先，要(yao)(yao)(yao)(yao)把握(wo)好進度，勿(wu)圖快(kuai)，尤其在(zai)(zai)(zai)以上幾(ji)個難點的教(jiao)學(xue)中要(yao)(yao)(yao)(yao)把握(wo)好進度。第(di)二(er)，重(zhong)在(zai)(zai)(zai)理(li)(li)(li)解，切(qie)勿(wu)死(si)記(ji)(ji)硬背(bei)。在(zai)(zai)(zai)高(gao)中物(wu)理(li)(li)(li)學(xue)習(xi)中，需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)記(ji)(ji)憶(yi)的東西(xi)不(bu)是(shi)很多。必要(yao)(yao)(yao)(yao)的物(wu)理(li)(li)(li)概(gai)念和(he)(he)常數(shu)(shu)需(xu)記(ji)(ji)憶(yi)，而大多數(shu)(shu)物(wu)理(li)(li)(li)知識應(ying)(ying)在(zai)(zai)(zai)理(li)(li)(li)解的基礎上記(ji)(ji)憶(yi)，切(qie)勿(wu)死(si)記(ji)(ji)硬背(bei)。第(di)三，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)中，加強觀察與實驗，教(jiao)師一定(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)把物(wu)理(li)(li)(li)現象總結，歸納(na)的過程講(jiang)清(qing)楚，不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)草率(lv)地給出結論，要(yao)(yao)(yao)(yao)使學(xue)生(sheng)(sheng)體會到物(wu)理(li)(li)(li)學(xue)是(shi)注重(zhong)講(jiang)道理(li)(li)(li)的科學(xue)。如牛頓(dun)(dun)第(di)一定(ding)律(lv)和(he)(he)牛頓(dun)(dun)第(di)二(er)定(ding)律(lv)在(zai)(zai)(zai)運用規律(lv)進行演繹推理(li)(li)(li)時較注重(zhong)對(dui)(dui)條件的判斷與分析(xi)，不(bu)只是(shi)套公式。最后，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)中不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)隨意增加難度。如例題(ti)(ti)和(he)(he)習(xi)題(ti)(ti)的選(xuan)擇要(yao)(yao)(yao)(yao)慎重(zhong)，應(ying)(ying)符合學(xue)生(sheng)(sheng)的實際。對(dui)(dui)成績非(fei)常好的學(xue)生(sheng)(sheng)，可選(xuan)擇一些(xie)(xie)超前性的習(xi)題(ti)(ti)，而對(dui)(dui)大多數(shu)(shu)學(xue)生(sheng)(sheng)來講(jiang)，在(zai)(zai)(zai)高(gao)一階段的習(xi)題(ti)(ti)仍然是(shi)對(dui)(dui)概(gai)念的理(li)(li)(li)解和(he)(he)簡單的應(ying)(ying)用。切(qie)忌總是(shi)將(jiang)綜(zong)合性題(ti)(ti)目拿給學(xue)生(sheng)(sheng)，更不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)把高(gao)考的試題(ti)(ti)拿給學(xue)生(sheng)(sheng)，那(nei)樣(yang)結果只會適得其反(fan)。

　　物(wu)(wu)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，原本就有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)和學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)兩個方(fang)面，所以我(wo)們不(bu)僅(jin)應(ying)重視對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)研(yan)究，更應(ying)重視對(dui)(dui)改(gai)善學(xue)(xue)生學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)探討。那種(zhong)把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)只(zhi)理(li)(li)(li)解為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)(fa)和只(zhi)重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)(fa)研(yan)究，而忽視對(dui)(dui)指導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)探索(suo)的(de)(de)現象，對(dui)(dui)于(yu)開發學(xue)(xue)生智(zhi)力(li)，培養學(xue)(xue)生能力(li)，提高物(wu)(wu)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，是(shi)極為不(bu)利的(de)(de)。物(wu)(wu)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)，不(bu)僅(jin)是(shi)傳(chuan)授知識(shi)技能的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，而且也是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)生如何學(xue)(xue)習物(wu)(wu)理(li)(li)(li)的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)。學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習物(wu)(wu)理(li)(li)(li)效率的(de)(de)高低(di)，成績(ji)的(de)(de)好壞，在很大程(cheng)度上又(you)取決于(yu)學(xue)(xue)習方(fang)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)是(shi)否科學(xue)(xue)。物(wu)(wu)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)最終落(luo)腳(jiao)點，也只(zhi)能是(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)"學(xue)(xue)會(hui)"和"會(hui)學(xue)(xue)"上面。所以我(wo)我(wo)們在研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)同時，要認真探索(suo)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)。

　　一、在設計教法的`同時設計學法

　　備課(ke)的(de)(de)(de)(de)實(shi)質，就是一種教(jiao)(jiao)法(fa)設(she)(she)計(ji)。所以從教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)和學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)出發(fa)，抓住其特點，在備知識，備教(jiao)(jiao)法(fa)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)，也(ye)(ye)備學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)法(fa)，在設(she)(she)計(ji)教(jiao)(jiao)法(fa)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)也(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)學(xue)(xue)法(fa)，是非(fei)常重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)。不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)章節，不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材內容，都有其自身的(de)(de)(de)(de)特點，教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)法(fa)上往(wang)(wang)往(wang)(wang)采取(qu)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)形式，同(tong)(tong)時(shi)也(ye)(ye)要考(kao)慮在這種教(jiao)(jiao)法(fa)下，學(xue)(xue)生應當(dang)怎樣學(xue)(xue)習，才能掌握學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)主動權，這就得設(she)(she)計(ji)具體的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)法(fa)。

　　二、在實施教法之中教授學法

　　學生學習(xi)方法的(de)(de)形成，一個重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)渠道是教師(shi)的(de)(de)影響(xiang)，教師(shi)的(de)(de)教法往往是會成為學生學習(xi)的(de)(de)模式，而(er)教師(shi)熏陶學生的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)途徑就(jiu)(jiu)是課(ke)(ke)堂。這就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)求我(wo)們在課(ke)(ke)堂上一方面(mian)要(yao)(yao)(yao)向學生傳(chuan)授知識，另方面(mian)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)考(kao)慮如何教給學習(xi)的(de)(de)方法。

　　（1）教學生學會聽課(ke)。

　　對于(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)來說，聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是他學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)中心(xin)環節。學(xue)生(sheng)(sheng)獲取各門知(zhi)識，主要(yao)通過(guo)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)授這一(yi)(yi)(yi)(yi)形式。所以會(hui)不(bu)(bu)會(hui)聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，對于(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)成績的(de)(de)(de)(de)(de)優劣，有著極其重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)作用。我們的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)中學(xue)生(sheng)(sheng)自上小學(xue)以來，雖然已經聽(ting)(ting)(ting)(ting)了八，九年老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，然而究竟(jing)如(ru)何(he)聽(ting)(ting)(ting)(ting)好(hao)(hao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，如(ru)何(he)聽(ting)(ting)(ting)(ting)好(hao)(hao)某一(yi)(yi)(yi)(yi)科，某個老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，卻是一(yi)(yi)(yi)(yi)個很少有人(ren)問(wen)津的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。至于(yu)(yu)高(gao)中物理(li)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)有哪些特(te)點，某個物理(li)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)又有什么特(te)點，學(xue)生(sheng)(sheng)應如(ru)何(he)抓(zhua)住(zhu)其特(te)點適(shi)應他的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，聽(ting)(ting)(ting)(ting)好(hao)(hao)他的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，就(jiu)(jiu)(jiu)更少有人(ren)研究了。通常(chang)(chang)我們強調學(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上要(yao)專心(xin)聽(ting)(ting)(ting)(ting)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，遵守紀律(lv)。但(dan)我們卻常(chang)(chang)常(chang)(chang)發現(xian)，有這樣一(yi)(yi)(yi)(yi)些學(xue)生(sheng)(sheng)，腦(nao)子正常(chang)(chang)，智力不(bu)(bu)錯(cuo)，遵守紀律(lv)，專心(xin)聽(ting)(ting)(ting)(ting)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，但(dan)就(jiu)(jiu)(jiu)是學(xue)習(xi)成績上不(bu)(bu)去，每(mei)每(mei)提問(wen)，則(ze)一(yi)(yi)(yi)(yi)問(wen)三不(bu)(bu)知(zhi)。仔細推敲，究其原(yuan)因(yin)，就(jiu)(jiu)(jiu)是不(bu)(bu)會(hui)聽(ting)(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，抓(zhua)不(bu)(bu)住(zhu)老師(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)領。所以作為一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)高(gao)中物理(li)教(jiao)(jiao)師(shi)，必(bi)須在自己的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)中，在適(shi)當的(de)(de)(de)(de)(de)"火候"，結(jie)合(he)知(zhi)識教(jiao)(jiao)學(xue)有機地講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)述：

　　①高中物理學(xue)科(ke)的(de)課(ke)堂授課(ke)有什么特點，與其他學(xue)科(ke)有些(xie)什么不(bu)同。

　　②高(gao)中(zhong)物理中(zhong)力，光，熱，電(dian)四大部(bu)分(fen)各(ge)有哪些不同。

　　③高中物理各(ge)(ge)種類(lei)型教材，在(zai)講授方(fang)法上各(ge)(ge)有(you)哪些特點。

　　④自己講物(wu)理(li)課(ke)有(you)哪(na)些習慣，學生應(ying)如(ru)何(he)做才能適應(ying)自己的教學，聽好課(ke)。

　　（2）教學生跟著教師的思路，牢(lao)牢(lao)抓(zhua)住基本概念。

　　在物理(li)課堂上，教(jiao)(jiao)師(shi)提出問題，進行實驗，分析問題，解決問題等各個環節，都有(you)各自(zi)的(de)(de)(de)一套(tao)方法。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)思路(lu)是按(an)照(zhao)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)系統，依據人們認(ren)識(shi)的(de)(de)(de)客(ke)觀規律而展開的(de)(de)(de)，所以要教(jiao)(jiao)會學(xue)生使自(zi)己的(de)(de)(de)思維活動跟上教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)思路(lu)的(de)(de)(de)展開而展開，這(zhe)樣(yang)就會弄清(qing)知識(shi)的(de)(de)(de)來龍去(qu)脈，在學(xue)習(xi)物理(li)知識(shi)的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，學(xue)習(xi)思維方法和(he)處理(li)問題能力(li)。

　　高(gao)三一輪復(fu)習(xi)，掌(zhang)握基(ji)本概(gai)念是關鍵。要教會學生(sheng)從教師(shi)的講解(jie)中，抓住：

　　①弄清概(gai)念的內(nei)涵和(he)外(wai)延及它是怎樣提出來的。

　　②了(le)解概(gai)念的表達方(fang)式。

　　③弄清怎樣使(shi)用(yong)這一概念進行(xing)計算或解決實際問(wen)題。

　　④搞(gao)懂概念(nian)的應用范圍和(he)條件。

　　這樣學(xue)習基本物理(li)概念(nian)，就算抓住了(le)要(yao)領(ling)。學(xue)習物理(li)基本概念(nian)，還應從(cong)反(fan)面多(duo)問幾個為什么，從(cong)不同的角度去加深對它的理(li)解。

　　總之(zhi)，在(zai)教學(xue)中發現(xian)的不足(zu)之(zhi)處，主要是對難點和(he)重點的把握不很到位，同時在(zai)備課過(guo)程(cheng)中，缺(que)乏對學(xue)生(sheng)的了解(jie)。因(yin)此(ci)，在(zai)下學(xue)期以及今后的教學(xue)中，不斷與學(xue)生(sheng)交流，。

物理教研組工作總結10

　　以(yi)(yi)學(xue)校(xiao)三(san)年發展規劃為總領，以(yi)(yi)物理(li)學(xue)科(ke)校(xiao)本課程方案為指針，堅持(chi)自我更新(xin)、主動發展，凝(ning)聚教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組全體老師的(de)力(li)量，求真務(wu)實，把推進課程改(gai)(gai)革作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研工作(zuo)中心，進一步提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師課程理(li)解(jie)的(de)能(neng)力(li)和水平。轉變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念(nian)，改(gai)(gai)革課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，改(gai)(gai)變學(xue)習(xi)(xi)方式，全面提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量。建設學(xue)習(xi)(xi)型團(tuan)隊，把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培訓作(zuo)為校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)重要(yao)任務(wu)，繼(ji)續組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師認真學(xue)習(xi)(xi)新(xin)課標、新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材和省編高中物理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)要(yao)求，學(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)。以(yi)(yi)課題研究為抓手，積極開展行動研究，不斷(duan)進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反(fan)思，以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)研促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革。

　　1．創建學習型團隊，從教育職業者變成學習研究者，從“紅燭”式的奉獻者變成自身成果的創造者，從為獲取從教資格而學習轉變為終身學習。

　　在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍中(zhong)，始終以一(yi)名“學(xue)(xue)(xue)習(xi)型”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)給學(xue)(xue)(xue)生以榜樣和示范，使學(xue)(xue)(xue)生明確終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)是一(yi)種持續發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必然要求。在(zai)(zai)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳遞上體現教(jiao)(jiao)師(shi)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識面和寬闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視野，而不是局限于照本宣科(ke)，令學(xue)(xue)(xue)生感受到知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力，從(cong)而激發濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，培(pei)養終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)志品(pin)質。在(zai)(zai)信息化時(shi)代，吸取信息、學(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)渠(qu)道，日益(yi)呈現多元化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)趨(qu)勢，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力是對學(xue)(xue)(xue)生堅定終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)品(pin)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵，能(neng)有效地幫助學(xue)(xue)(xue)生樹立終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念。教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)答疑中(zhong)表現出豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解題(ti)技巧(qiao)，誘發學(xue)(xue)(xue)生增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿(yuan)望，形成內在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)驅動(dong)力。

　　2．聚焦課堂教學研究，以建構課堂教學目標、改進講授課教學方式為研究主題，提高常態課教學質量。

　　加強對(dui)各種(zhong)課(ke)型(xing)的(de)(de)研究(jiu)，開(kai)展(zhan)多種(zhong)形式(shi)的(de)(de)`課(ke)堂教學(xue)(xue)研討和觀(guan)摩活(huo)動(dong)，逐步(bu)形成“研究(jiu)課(ke)”“公開(kai)課(ke)”與“常態(tai)課(ke)”“常規課(ke)”多元并存、共同發展(zhan)的(de)(de)課(ke)堂教學(xue)(xue)研究(jiu)新思路。轉變教學(xue)(xue)方式(shi)，采(cai)用(yong)多種(zhong)途徑，努力促進(jin)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)的(de)(de)改善。加強對(dui)課(ke)堂教學(xue)(xue)動(dong)態(tai)生成資源(yuan)問題的(de)(de)研究(jiu)，夯(hang)實知識基礎，促進(jin)教學(xue)(xue)智慧的(de)(de)生成。

　　積極探索(suo)培養學(xue)生(sheng)(sheng)在教(jiao)師指導下自主學(xue)習的原則、思(si)路(lu)和(he)方法(fa)，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)有效地(di)管理自己的學(xue)習計劃，提高學(xue)生(sheng)(sheng)成長需(xu)求和(he)自我(wo)發展能力。

　　以備課組為單(dan)位(wei)形成各模(mo)塊物理教(jiao)學(xue)指導意見(jian)，包括(kuo)知(zhi)識結(jie)構、能力結(jie)構、教(jiao)學(xue)目標、實施策略、資(zi)源開發和利用(yong)、學(xue)業(ye)評價和考核(he)考核(he)等。進一步豐(feng)富(fu)和完善教(jiao)輔資(zi)料(liao)(liao)，高(gao)一、高(gao)二資(zi)料(liao)(liao)全部自編，高(gao)三的(de)專(zhuan)題復(fu)習和綜合訓練采用(yong)自編資(zi)料(liao)(liao)，努(nu)力提高(gao)教(jiao)輔資(zi)料(liao)(liao)使用(yong)的(de)有(you)效(xiao)性。

　　3．以“五個一”專業成長系列活動為載體，提升教師專業素養和能力。

　　營造良好的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)環境(jing)，積極組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參加各項進修培訓活(huo)動(dong)，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師形(xing)成(cheng)專業特長，在學(xue)(xue)(xue)科模(mo)塊(kuai)、結構教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、研(yan)究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習(xi)、課程(cheng)開(kai)發、學(xue)(xue)(xue)科競賽、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)輔(fu)資源(yuan)建(jian)設、學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)習(xi)中心建(jian)設等方(fang)面形(xing)成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和研(yan)究(jiu)特色。

　　4．以課程統整為主線，建設學校課程。

　　認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習領會省常中物理課(ke)(ke)(ke)程(cheng)方案，在實踐中落實學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校培養(yang)目標，形成(cheng)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)評價辦法(fa)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水平評價體系，充分(fen)彰(zhang)顯學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)育人功能(neng)。研(yan)究(jiu)新教材刪除的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容、新增的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習內容對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生今(jin)后繼續學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)影(ying)響，把握好(hao)新教材的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要求。探討物理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)實施重點、難(nan)點問題，如課(ke)(ke)(ke)程(cheng)整合、各種課(ke)(ke)(ke)型教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、必修(xiu)模塊(kuai)、選修(xiu)模塊(kuai)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)、綜合實踐活(huo)動的(de)(de)(de)開展(zhan)、校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)開發和(he)(he)評價、校本教研(yan)的(de)(de)(de)途徑和(he)(he)方法(fa)等，攻難(nan)克(ke)關，進一步確立(li)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)意(yi)識，提升課(ke)(ke)(ke)程(cheng)理解能(neng)力(li)。形成(cheng)活(huo)動課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)指南，增強教師(shi)活(huo)動課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)意(yi)識和(he)(he)能(neng)力(li)，努力(li)提升活(huo)動課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)內涵(han)和(he)(he)價值。

　　完善物(wu)理競賽校(xiao)本課程教學(xue)機(ji)制，明確學(xue)科競賽的(de)目標、內(nei)容(rong)和考核辦法，形成與高校(xiao)共同培養模式，努力提高競賽成績和層(ceng)次(ci)，爭取新(xin)的(de)突(tu)破。

　　通(tong)過美(mei)國加州(zhou)課(ke)程班(ban)的教(jiao)學實踐研(yan)究(jiu)，借鑒美(mei)國加州(zhou)課(ke)程表現性評(ping)價辦法，理解國際課(ke)程改革的趨勢(shi)，更(geng)好(hao)地推行(xing)新(xin)課(ke)改。

　　5．以教育科研為先導，將課題研究作為抓手，實現教育科研促教育教學改革

　　高二備課組：

　　一、認真學習教育教學理論

　　1．自學(xue)(xue)(xue)《學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習》《學(xue)(xue)(xue)習、教學(xue)(xue)(xue)和評(ping)估的分(fen)類學(xue)(xue)(xue)》等書(shu)籍

　　2認(ren)真學習《物理教學》《物理教師》等(deng)專業雜志(zhi)

　　二、積極參加市教研活動

　　1．聽課：北郊中學董(dong)強(qiang)“渦流電磁(ci)(ci)阻尼和(he)電磁(ci)(ci)驅動”

　　2．聽(ting)講座(zuo)：田家炳實(shi)驗中(zhong)學汪明“如何聽(ting)課(ke)與評課(ke)”

　　3．研(yan)究課(ke)(ke)：省常中八(ba)校聯合教研(yan)活動聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)

　　張鶴高二12班

　　卜方高二6班

　　蔡(cai)衛東高二(er)11班(ban)

　　課(ke)題：電感和電容對交(jiao)變(bian)電流的(de)影(ying)響

　　三、定期舉行備課活動

　　1．每周四下午統一活(huo)動(dong)(dong)，進行教材(cai)分析(xi)、教學難點突破，單元(yuan)練習卷的(de)編(bian)寫(xie)與(yu)修訂，目前已經(jing)完成的(de)部分有磁場、電磁感應、交變電流、傳感器、動(dong)(dong)量(liang)、機(ji)械振動(dong)(dong)和機(ji)械波

　　2．進(jin)行了期中質量檢查(cha)和(he)分析

　　3．每(mei)人完(wan)成教(jiao)學反思(si)或(huo)教(jiao)學案例分析(xi)1-3篇

　　四、積極進行提優補差活動。

物理教研組工作總結11

　　在校(xiao)領導班子的(de)(de)(de)(de)大力支持與幫助下(xia)，物理組(zu)全(quan)體(ti)老師以“促進教學有效性”為工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)著眼點，按照開學初(chu)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)計劃，確實有效的(de)(de)(de)(de)開展各項(xiang)工作(zuo)，取得了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)成就，現簡要總(zong)結如下(xia)：

　　一、以本校學生的個性特征為出發點，開展有效備課活動

　　備(bei)好一節課(ke)(ke)(ke)是上(shang)好一節課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)前提，教(jiao)(jiao)師(shi)如何備(bei)課(ke)(ke)(ke)，本(ben)著(zhu)什(shen)么教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，使(shi)用那些(xie)素材進(jin)行備(bei)課(ke)(ke)(ke)，決定了(le)(le)該教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)(ke)模(mo)式。當前圖書館、書店、互聯網(wang)等都能提供(gong)很多(duo)現成(cheng)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)案，但真正符合(he)我們學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基本(ben)上(shang)沒有(you)(you)。因此，開學(xue)(xue)初(chu)溫(wen)州七(qi)中(zhong)物理組全(quan)(quan)(quan)體(ti)成(cheng)員協商決定，在充(chong)分了(le)(le)解本(ben)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)知識水平，能力特征，個性(xing)與(yu)愛好等等信息的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，分年級(ji)段(duan)(duan)備(bei)一套符合(he)七(qi)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)要求的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案。一學(xue)(xue)期(qi)來(lai)，全(quan)(quan)(quan)組老(lao)師(shi)積極地收集(ji)各方面備(bei)課(ke)(ke)(ke)資(zi)料，相互共享，相互探討，根據我校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)需要進(jin)行取舍，去除各種(zhong)無意義的(de)(de)(de)形式化條文，使(shi)得備(bei)課(ke)(ke)(ke)更(geng)加有(you)(you)效，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)更(geng)加有(you)(you)效，至學(xue)(xue)期(qi)末，每個段(duan)(duan)都形成(cheng)了(le)(le)一套符合(he)七(qi)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)需要的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案與(yu)課(ke)(ke)(ke)件(jian)，并上(shang)傳校園網(wang)進(jin)行共享與(yu)保存，得到了(le)(le)我校校長(chang)室和(he)教(jiao)(jiao)科室的(de)(de)(de)充(chong)分肯定；在期(qi)中(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規檢查中(zhong)，物理組全(quan)(quan)(quan)體(ti)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)全(quan)(quan)(quan)部合(he)格，其中(zhong)陳蕓馨老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)被評為(wei)優秀。

　　二、結合物理學科的特點，重視物理實驗的研制與創新

　　物(wu)(wu)理(li)(li)(li)是(shi)一門建立在實(shi)驗(yan)(yan)基礎上的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，物(wu)(wu)理(li)(li)(li)實(shi)驗(yan)(yan)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)補充學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感性(xing)材(cai)料不足的(de)(de)(de)(de)重要手段，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)解(jie)每(mei)一個(ge)新的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)理(li)(li)(li)過(guo)程都(dou)需要大量的(de)(de)(de)(de)感性(xing)材(cai)料，僅僅靠教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)上提(ti)供的(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)遠遠不能(neng)滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習需要，因此，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)創(chuang)新研制(zhi)新的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)理(li)(li)(li)實(shi)驗(yan)(yan)對提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效率(lv)(lv)具有特(te)殊意義。在開學(xue)(xue)(xue)(xue)第一周的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)活動中(zhong)(zhong)，經過(guo)物(wu)(wu)理(li)(li)(li)組(zu)(zu)全體(ti)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)商(shang)議，決(jue)定將物(wu)(wu)理(li)(li)(li)實(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)進與創(chuang)新設(she)計作為本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)工作重點，一學(xue)(xue)(xue)(xue)期來，物(wu)(wu)理(li)(li)(li)組(zu)(zu)全體(ti)老(lao)師(shi)根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習需要，通過(guo)各種渠道(dao)改(gai)(gai)進與創(chuang)新設(she)計了(le)多款(kuan)物(wu)(wu)理(li)(li)(li)實(shi)驗(yan)(yan)儀器，有效地(di)緩解(jie)了(le)實(shi)驗(yan)(yan)室器材(cai)不足的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，大大提(ti)高了(le)物(wu)(wu)理(li)(li)(li)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效率(lv)(lv)，其中(zhong)(zhong)林(lin)松(song)錦老(lao)師(shi)設(she)計的(de)(de)(de)(de)《系(xi)統機械能(neng)守恒探究儀》和林(lin)松(song)錦、陳建宏兩位老(lao)師(shi)共(gong)同設(she)計的(de)(de)(de)(de)`《超重失重演(yan)示板》分(fen)別獲得溫州市高中(zhong)(zhong)物(wu)(wu)理(li)(li)(li)新課程實(shi)驗(yan)(yan)創(chuang)新制(zhi)作評(ping)比二、三等獎。

　　三、以教研組為平臺，開展教師發展性評價

　　近年來，我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評(ping)價(jia)制(zhi)度發(fa)(fa)展迅速，在(zai)校(xiao)長(chang)室的(de)(de)(de)指導下，改善了(le)以前一些不合理(li)的(de)(de)(de)、評(ping)分過(guo)于(yu)細化的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評(ping)價(jia)方案，逐(zhu)步啟(qi)用較為先進的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)制(zhi)度――發(fa)(fa)展性(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評(ping)價(jia)制(zhi)度，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)是具有(you)相同(tong)專業(ye)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集體，它具有(you)專業(ye)對口，與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)關系(xi)親密(mi)和組(zu)(zu)員間彼(bi)此了(le)解(jie)等優勢，利用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)平(ping)臺(tai)，開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評(ping)價(jia)能夠增(zeng)強評(ping)價(jia)的(de)(de)(de)合理(li)性(xing)(xing)與科學(xue)性(xing)(xing)，激發(fa)(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)工作積極性(xing)(xing)，準確(que)(que)的(de)(de)(de)把握每(mei)一位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)特長(chang)與愛好(hao)，確(que)(que)定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)發(fa)(fa)展方向。我們七中(zhong)物理(li)組(zu)(zu)緊跟學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展步伐，充分利用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)平(ping)臺(tai)，在(zai)組(zu)(zu)內開(kai)展有(you)利于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)同(tong)伴(ban)發(fa)(fa)展性(xing)(xing)評(ping)價(jia)，在(zai)每(mei)一次組(zu)(zu)內教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開(kai)課(ke)(ke)后(hou)的(de)(de)(de)評(ping)課(ke)(ke)過(guo)程(cheng)中(zhong)，非但指出(chu)開(kai)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)不足之(zhi)處，還要著重指出(chu)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)特色(se)(se)與優點，幫助開(kai)課(ke)(ke)者(zhe)確(que)(que)立今后(hou)的(de)(de)(de)專業(ye)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)努(nu)力(li)方向，使物理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)的(de)(de)(de)全體老(lao)師(shi)(shi)都能逐(zhu)步形(xing)成自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)特色(se)(se)。

物理教研組工作總結12

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)物(wu)理組全體教(jiao)(jiao)師(shi)積極(ji)配(pei)合落(luo)實學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作計(ji)劃。以(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規管理為(wei)(wei)(wei)基礎，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生自主教(jiao)(jiao)育為(wei)(wei)(wei)重點，以(yi)改(gai)革(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法為(wei)(wei)(wei)抓手，以(yi)提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)為(wei)(wei)(wei)核心，以(yi)加強實驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)突破口，全面進行了物(wu)理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)的實踐，出(chu)色的完(wan)成了物(wu)理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務。組內(nei)教(jiao)(jiao)師(shi)形(xing)成你追我趕，人(ren)人(ren)爭(zheng)爭(zheng)先的良(liang)好局面。

　　一、本學期組內的全體教師認真學習了中學生自主教育有關理論，

　　積(ji)極(ji)參(can)與到學(xue)(xue)校提出(chu)的(de)(de)(de)(de)高效(xiao)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大討論(lun)中去。在(zai)提高對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)(de)必(bi)要性的(de)(de)(de)(de)認識的(de)(de)(de)(de)基礎上，將(jiang)中學(xue)(xue)生自(zi)主(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)有(you)關(guan)理(li)(li)(li)論(lun)與物理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)相結(jie)合，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)常規管理(li)(li)(li)與二(er)期課(ke)改思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)滲透相結(jie)合，理(li)(li)(li)論(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與實(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相結(jie)合，應(ying)用常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段與現代化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段相結(jie)合的(de)(de)(de)(de)四結(jie)合的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，不僅提高了(le)(le)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)(li)論(lun)水平，而且增強了(le)(le)物理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)(de)意(yi)識。為了(le)(le)使大家能夠真正(zheng)理(li)(li)(li)解課(ke)改思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)，我們多(duo)次(ci)學(xue)(xue)了(le)(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)物理(li)(li)(li)課(ke)程標準，積(ji)極(ji)討論(lun)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們不僅更進(jin)一步理(li)(li)(li)解了(le)(le)課(ke)改思想(xiang)精髓，而且提出(chu)了(le)(le)很多(duo)建(jian)設(she)性意(yi)見，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)奠定了(le)(le)基礎。

　　二、教學的常規管理是提高教學質量的關鍵

　　，我們在平時的(de)管理中強(qiang)化了常規管理，從加強(qiang)備課入手(shou)，要求所有(you)教師(shi)必須寫(xie)詳(xiang)案(an)。組內的(de)老教師(shi)都能以身作(zuo)則(ze)起好(hao)帶(dai)頭(tou)作(zuo)用，青(qing)年教師(shi)也不甘(gan)落后，他們發揮了各自的(de)特長(chang)，使我組各年級的(de)教學質量都比(bi)較高(gao)，初二、初三的(de)考(kao)試(shi)均超了區平均分。

　　為在(zai)組內形成(cheng)互相(xiang)(xiang)學習的(de)良好風氣，按學校要求我(wo)們互相(xiang)(xiang)聽(ting)課巍然成(cheng)風，不僅按學校要求都完成(cheng)了聽(ting)課任務(wu)，而且(qie)評課極(ji)為認真，互相(xiang)(xiang)討論，指出(chu)不足，通過聽(ting)課評課使大家都有收獲。

　　三、實驗教學是提高物理教學質量的關鍵，

　　為此我們(men)非(fei)(fei)常重視(shi)每節課(ke)的演示實(shi)驗和每一個學(xue)(xue)生實(shi)驗，不僅實(shi)驗的開出率非(fei)(fei)常高，而且增(zeng)加了一些實(shi)驗，提高了學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習興趣,培(pei)養了學(xue)(xue)生的動手能力和團隊精(jing)神，取得了很(hen)好的教(jiao)學(xue)(xue)效果。

　　四、組內的全體教師不僅出色的完成了自己的本職工作，

　　而且完成了許多額(e)外工(gong)(gong)作，如張宗(zong)雄老師負責管(guan)理物(wu)理實(shi)驗室(shi)，其他老師都還有許多其他兼(jian)職工(gong)(gong)作。

　　總之(zhi)，物(wu)理組是一個團結奮進，改革向上的教研組! 我們(men)一直(zhi)在(zai)不斷的做(zuo)得更好!

　　我(wo)校小學(xue)(xue)美術(shu)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)研，在本(ben)學(xue)(xue)期工作計劃(hua)的引導下，在市(shi)教(jiao)(jiao)育局統(tong)籌指(zhi)導下并配合鎮教(jiao)(jiao)辦的工作，創造性地(di)開展(zhan)各項旨在促進學(xue)(xue)校美術(shu)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)、深化教(jiao)(jiao)育和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革活動。

　　一、抓實做好“以校為本”的教研活動，

　　促進(jin)我校美術教(jiao)學有序深入發展。

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)我校(xiao)美(mei)(mei)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)在(zai)藝體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組的(de)統籌下，立足學(xue)(xue)(xue)校(xiao)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際，開展了“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)性學(xue)(xue)(xue)習與(yu)接受性學(xue)(xue)(xue)習相結(jie)合(he)的(de)課(ke)堂(tang)研(yan)(yan)討(tao)”，“非課(ke)改年段教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內容變(bian)革的(de)探究(jiu)”，“信(xin)息(xi)技(ji)術與(yu)美(mei)(mei)術學(xue)(xue)(xue)科整合(he)的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實驗”，以及快樂(le)互(hu)動(dong)(dong)(dong)美(mei)(mei)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)探討(tao)，一(yi)系列片區間(jian)互(hu)相交流的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、研(yan)(yan)討(tao)。“快樂(le)美(mei)(mei)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)”活動(dong)(dong)(dong)把“說”“唱(chang)”“舞”引(yin)入(ru)美(mei)(mei)術課(ke)堂(tang)，讓低年級(ji)的(de)孩(hai)子，在(zai)輕松愉快中(zhong)充分調動(dong)(dong)(dong)自(zi)己的(de)感官，觸動(dong)(dong)(dong)了感知覺(jue)與(yu)表現協調發展；通過這種“以校(xiao)為本(ben)”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)(dong)(dong)，促進了我校(xiao)美(mei)(mei)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有深(shen)入(ru)發展。

　　二、舉辦美術競賽，

　　促使學校美術教(jiao)育教(jiao)學長足發展。

　　學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)教學活(huo)動面向全(quan)體學生(sheng)，關注、關愛每個學生(sheng)，促(cu)進(jin)(jin)了(le)學生(sheng)的(de)(de)和(he)諧(xie)發展，體現(xian)學科(ke)間的(de)(de)相互促(cu)動共同發展，延伸校(xiao)(xiao)(xiao)內美(mei)(mei)術(shu)學科(ke)教育(yu)；促(cu)進(jin)(jin)了(le)家(jia)(jia)庭、社會關心與參(can)與，更新家(jia)(jia)長教育(yu)子女的(de)(de)觀念，提高全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)素養，加深師(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)和(he)諧(xie)關系，很好地(di)發揮了(le)美(mei)(mei)術(shu)學科(ke)的(de)(de)教育(yu)與學科(ke)功能，推(tui)進(jin)(jin)學校(xiao)(xiao)(xiao)素質教育(yu)的(de)(de)深入開展。特別是顯現(xian)出課改以來我校(xiao)(xiao)(xiao)團(tuan)結、奮進(jin)(jin)、健康、向上(shang)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園文化主旋律。

　　三、務實做好學科常規教育、

　　教(jiao)(jiao)研工作，確(que)保(bao)美術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)穩(wen)步發展。

　　1、繼續抓(zhua)好美(mei)術(shu)常規教學，確(que)保美(mei)術(shu)學科(ke)教學質量。

　　樹立正確(que)的質(zhi)量(liang)觀，把“三個維度”落實到教(jiao)(jiao)學(xue)的質(zhi)量(liang)監控(kong)中。組織聽課(ke)、評(ping)課(ke)、議(yi)課(ke)活動，并針對兼職教(jiao)(jiao)師在專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)上的弱勢(shi)現象，充分(fen)發揮激勵功能，實現抓好美術常規課(ke)，確(que)保美術學(xue)科的教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)。

　　2、以課題實驗帶動，促進課堂教學良性地變革。

　　通(tong)過教(jiao)(jiao)研(yan)指導，促進(jin)我(wo)校美術學(xue)科廣大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積極參與各級各類(lei)的(de)課(ke)(ke)(ke)題(ti)實驗(yan)，使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們在探究(jiu)(jiu)實驗(yan)中不(bu)斷提升自身(shen)的(de)教(jiao)(jiao)科研(yan)水(shui)平。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們通(tong)過課(ke)(ke)(ke)題(ti)實驗(yan)，遇問題(ti)，搞(gao)研(yan)究(jiu)(jiu)，領悟精(jing)髓，掌握科學(xue)的(de)科研(yan)工作方法(fa)，不(bu)斷完善(shan)與提高促進(jin)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)良性的(de)變革。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)展示了她(ta)們以課(ke)(ke)(ke)題(ti)實驗(yan)帶動、促進(jin)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)變革的(de)公開觀(guan)摩研(yan)討課(ke)(ke)(ke)，受到了大家(jia)的(de)充分肯(ken)定。

　　3、關注(zhu)教師隊伍建設，提(ti)高教師個人素質，保證美術(shu)教學質量。

　　首(shou)先，繼續做(zuo)好美(mei)(mei)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學科(ke)課程標準的(de)(de)深入培(pei)(pei)訓(xun)(xun)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材講習培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平的(de)(de)提高，做(zuo)好對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職美(mei)(mei)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業技(ji)能(neng)的(de)(de)再培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，提高美(mei)(mei)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業技(ji)能(neng)水平，不斷提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍整體的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平和美(mei)(mei)術素質。如：課改(gai)年段與非課改(gai)年段的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。舉辦“美(mei)(mei)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學科(ke)基本功培(pei)(pei)訓(xun)(xun)”，其(qi)次，建立了(le)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和部分高級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業引領(ling)體系，不斷提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍的(de)(de)整體水平。

　　4、組織各級美(mei)術(shu)展覽與競賽活(huo)動，促進(jin)課堂與課外教育的共(gong)同發展。

　　在校美(mei)術教研工作中提出(chu)課內(nei)、課外教育(yu)互(hu)補，相輔(fu)相成。巧妙地把各級賽事與校內(nei)美(mei)術教學(xue)和興趣小組活動(dong)有機結(jie)合(he)，使(shi)美(mei)術教育(yu)延伸到(dao)校外，促(cu)使(shi)家庭、社會重視，關心美(mei)術教育(yu)，促(cu)進美(mei)術教育(yu)的全面發展。

　　四、下學期美術學科教研思路

　　在(zai)新學(xue)期(qi)里更(geng)好地(di)發(fa)揮(hui)教研(yan)(yan)的“研(yan)(yan)究”、“指導(dao)”、“服(fu)務(wu)”功能，在(zai)美術學(xue)科(ke)教研(yan)(yan)中，以課堂(tang)需要為出發(fa)點(dian)，進(jin)行有效務(wu)實(shi)的“問題研(yan)(yan)究”，繼續指導(dao)片區(qu)教研(yan)(yan)，建(jian)立若干個有效的教研(yan)(yan)工作(zuo)組，以團(tuan)隊開展服(fu)務(wu)，確(que)實(shi)為學(xue)校、教師(shi)做事(shi)實(shi)。

　　1、以課改(gai)(gai)實驗和(he)課題實驗為出發點(dian)，帶動(dong)、促進(jin)美術教育教學的(de)改(gai)(gai)革與發展。

　　2、繼續開展課堂研(yan)(yan)討、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)沙龍、典型(xing)案例剖析，提高以校為(wei)本的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)制度的(de)建(jian)設，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工作再上(shang)一(yi)臺(tai)階。3、繼續切實(shi)抓(zhua)好教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍建(jian)設，落(luo)實(shi)“傳、幫、帶”，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)成長營造良(liang)好的(de)環境(jing)。

　　我們小學(xue)數學(xue)中心(xin)組是(shi)(shi)一(yi)(yi)個人才濟(ji)(ji)濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)團隊(dui)，也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個積(ji)極向上(shang)的(de)(de)(de)群體。每個成員既不(bu)(bu)鋒芒(mang)畢露(lu)又不(bu)(bu)甘于落后，都(dou)是(shi)(shi)全身(shen)心(xin)投入本(ben)職工(gong)作。經過一(yi)(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)相互磨(mo)合，彼此的(de)(de)(de)性格脾氣都(dou)已了然(ran)(ran)于心(xin)，大家(jia)親(qin)密無間，團隊(dui)精(jing)神初露(lu)端倪。雖然(ran)(ran)去年沒有被評為優秀教(jiao)研組，但是(shi)(shi)我們不(bu)(bu)抱怨、不(bu)(bu)氣餒(nei)，繼續本(ben)著“勤(qin)學(xue)、善思(si)、細研、實 干(gan)”的(de)(de)(de)準(zhun)則，一(yi)(yi)如既往(wang)，再(zai)接再(zai)厲；同時我們也(ye)在(zai)冷(leng)靜(jing)思(si)考不(bu)(bu)足，針(zhen)對存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)積(ji)極改進工(gong)作。

　　一、規范集體備課教育的發展決定了教學活動不是一個人的'事情，而是集體智慧的結晶。

　　只有(you)集(ji)體(ti)的共同努(nu)力，才能(neng)成(cheng)(cheng)功面對和(he)解決教(jiao)學中的很多問題；只有(you)集(ji)體(ti)合作(zuo)，共同探究(jiu)，才能(neng)有(you)最佳成(cheng)(cheng)效。當教(jiao)師們(men)都充(chong)分(fen)認識到(dao)集(ji)體(ti)備課(ke)的必要性之(zhi)后，為了更規(gui)范化(hua)管理，我們(men)將集(ji)體(ti)備課(ke)制(zhi)度化(hua)——時間地點固定、備課(ke)內容確定、中心(xin)發(fa)言預定、上傳及(ji)時敲定。

　　中心(xin)(xin)組組長(chang)，很少在常(chang)規的(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)管理(li)上(shang)或者引領備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)上(shang)花(hua)時(shi)(shi)間(jian)，因(yin)為開學(xue)第(di)一(yi)(yi)周，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)把(ba)集(ji)(ji)(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)活動的(de)(de)(de)(de)(de)計劃一(yi)(yi)經安排，大家(jia)以(yi)后就是(shi)非常(chang)自(zi)(zi)覺、非常(chang)認(ren)真(zhen)(zhen) 地(di)按部就班了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)計劃不(bu)僅僅是(shi)上(shang)傳到網上(shang)共享(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)放在桌(zhuo)面上(shang)便于隨時(shi)(shi)打開的(de)(de)(de)(de)(de)，更是(shi)深深地(di)刻在每(mei)(mei)個人(ren)(ren)(ren)心(xin)(xin)中，它提醒、督促我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)活動前事先要(yao)熟悉教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei) 容、認(ren)真(zhen)(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)材、準備(bei)(bei)充(chong)分發言(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)。星期(qi)(qi)一(yi)(yi)和(he)(he)星期(qi)(qi)二下午(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)分別(bie)是(shi)一(yi)(yi)年級數(shu)學(xue)組集(ji)(ji)(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，每(mei)(mei)逢這個時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)總(zong)會不(bu)約而同(tong)地(di)走進家(jia)長(chang)接待室(shi)， 急切地(di)交流(liu)這一(yi)(yi)星期(qi)(qi)在教(jiao)(jiao)學(xue)中發現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題、研究(jiu)處理(li)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法；接著開始(shi)討論(lun)下一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容，每(mei)(mei)次的(de)(de)(de)(de)(de)中心(xin)(xin)發言(yan)(yan)人(ren)(ren)(ren)都要(yao)查(cha)閱大量(liang)地(di)相關教(jiao)(jiao)學(xue)資料、教(jiao)(jiao)學(xue)資源，加 上(shang)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)思想(xiang)，再整理(li)成(cheng)篇，可以(yi)說是(shi)備(bei)(bei)好(hao)了(le)(le)主講稿才發言(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)。主講人(ren)(ren)(ren)談了(le)(le)每(mei)(mei)節課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)編排意圖、教(jiao)(jiao)學(xue)重難點、提出教(jiao)(jiao)學(xue)建議等之(zhi)(zhi)后，大家(jia)補(bu)充(chong)意見，把(ba)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi) 些疑問(wen)、教(jiao)(jiao)學(xue)設想(xiang)、有(you)(you)新意的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)拿出來交流(liu)、討論(lun)，思考，大家(jia)取長(chang)補(bu)短，最終達成(cheng)共識。但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)始(shi)終將“和(he)(he)而不(bu)同(tong)”作為集(ji)(ji)(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)思維指向，就是(shi)只統一(yi)(yi)思 想(xiang)，不(bu)統一(yi)(yi)教(jiao)(jiao)案(an)，倡導把(ba)集(ji)(ji)(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)和(he)(he)獨立(li)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)有(you)(you)機結合起來。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)每(mei)(mei)位老師都能批判地(di)吸(xi)納集(ji)(ji)(ji)體(ti)生(sheng)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)智慧，修正原(yuan)先的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)思路，從本班學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實際情況出發，設 計并撰寫(xie)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)案(an)。集(ji)(ji)(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)增強(qiang)了(le)(le)教(jiao)(jiao)師之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)凝聚力(li)，提高了(le)(le)教(jiao)(jiao)師整體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)業務水(shui)平，不(bu)同(tong)起點、不(bu)同(tong)類型的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師在原(yuan)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)都有(you)(you)了(le)(le)不(bu)同(tong)程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)與發展，為中心(xin)(xin)組這個重要(yao)陣地(di)在課(ke)(ke)(ke)改實驗中提供了(le)(le)智力(li)支持和(he)(he)專業支撐。同(tong)時(shi)(shi)，它也可以(yi)克服個人(ren)(ren)(ren)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)惰性(xing)、片面性(xing)和(he)(he)隨意性(xing)，提高教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)性(xing)。

　　二、彰顯教研特色教研組全體老 師都能積極參與學校的課題研究。

　　本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)們結合學(xue)(xue)(xue)校有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)研究、結合學(xue)(xue)(xue)生的(de)年(nian)齡(ling)特(te)點，確立了“創(chuang)設有價(jia)值的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)境(jing)”的(de)研究主(zhu)題。通(tong)過十幾節的(de)課堂 教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研討，我(wo)們反復(fu)試講、反復(fu)評課，老師對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)校主(zhu)課題的(de)理解(jie)思(si)考走向深(shen)入，對(dui)(dui)有效(xiao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有了科學(xue)(xue)(xue)的(de)定(ding)位(wei)思(si)考，對(dui)(dui)如何創(chuang)設有價(jia)值的(de)情(qing)(qing)境(jing)形成了獨特(te)的(de)見(jian)解(jie)。

　　上課(ke)，一般采取三個層(ceng)次：一是(shi)(shi)個人自己試講(jiang)，備課(ke)組全體(ti)聽(ting)課(ke)、教研(yan)組長參與；二(er)是(shi)(shi)第二(er)次試講(jiang)，教研(yan)組全體(ti)聽(ting)課(ke)，教導(dao)處參與；三是(shi)(shi)公(gong)開課(ke)，學校(xiao)公(gong)開課(ke)，全體(ti)本學科(ke)老(lao)師、業務(wu)領導(dao)參與。

　　評課(ke)，首先是個人(ren)說課(ke)，談感受；第二(er)是參與聽(ting)(ting)課(ke)老師評課(ke)，評課(ke)的(de)重點(dian)圍繞(rao)課(ke)標理念、圍繞(rao)研(yan)究(jiu)點(dian)突破、圍繞(rao)學生(sheng)主體參與，所有聽(ting)(ting)課(ke)老師必須(xu)人(ren)人(ren)發言；第三是專家點(dian)評總結，由聽(ting)(ting)課(ke)的(de)業(ye)務領導(dao)進行點(dian)評，最(zui)后(hou)由教(jiao)研(yan)組(zu)長作總結。

　　課(ke)(ke)(ke)只是(shi)一個結(jie)果，重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)在(zai)反復幾(ji)次的(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)(ke)上(shang)。在(zai)這些反復過程(cheng)中(zhong)(zhong)，老師們(men)逐(zhu)漸(jian)明(ming)白集體備課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)好處(chu)，明(ming)白聽(ting)課(ke)(ke)(ke)要(yao)(yao)聽(ting)什(shen)(shen)(shen)么(me)、評(ping)課(ke)(ke)(ke)要(yao)(yao)評(ping)什(shen)(shen)(shen)么(me)、反思要(yao)(yao)思什(shen)(shen)(shen)么(me)、總 結(jie)要(yao)(yao)總結(jie)什(shen)(shen)(shen)么(me)。專題式(shi)研(yan)討(tao)讓老師們(men)明(ming)確了(le)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，更明(ming)確了(le)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)方向，讓老師們(men)在(zai)每(mei)個環節中(zhong)(zhong)都有了(le)不同(tong)層次的(de)(de)(de)提升(sheng)。研(yan)究(jiu)課(ke)(ke)(ke)作為我(wo)(wo)們(men)打(da)造優質課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教學的(de)(de)(de) 一種形式(shi)，將(jiang)不斷促進我(wo)(wo)們(men)在(zai)研(yan)究(jiu)狀態下實踐工作的(de)(de)(de)理念，逐(zhu)步使(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)生動精彩，使(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)更加(jia)適合學生的(de)(de)(de)發展(zhan)。

　　三、演繹課堂精彩全體數學教師從點滴入手

了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)認知水平，查找(zhao)資料，精心備課(ke)，努力創設寬(kuan)松愉(yu)悅(yue)的(de)學(xue)習(xi)氛圍，激發(fa)興(xing)趣，教(jiao)給了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知識，更教(jiao)會了他(ta)們(men)求知、合作、競爭，培養了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)確的(de)學(xue)習(xi)態度，良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣及(ji)方法，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)得有(you)趣，學(xue)得實在，確有(you)所得，向40分(fen)鐘要(yao)效益；分(fen)層設計內容(rong)豐(feng)富的(de)課(ke)外作業，教(jiao)法切磋，學(xue)情分(fen)析，新老教(jiao)師互學(xue)互促。

　　圍(wei)繞“創設(she)有(you)價值的(de)(de)(de)(de)教學(xue)情境”這(zhe)一研究專題，通過(guo)開展教研活動，逐步使情境的(de)(de)(de)(de)創設(she)激起(qi)學(xue)生最大的(de)(de)(de)(de)學(xue)習興趣，使課(ke)(ke)堂教學(xue)真(zhen)正成為有(you)效的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教學(xue)。例(li)如：趙清(qing)清(qing)的(de)(de)(de)(de)研討(tao)課(ke)(ke)《認識(shi)圖形》、《認識(shi)鐘(zhong)表》、《統(tong)計(ji)》，許宓老師的(de)(de)(de)(de)匯(hui)報課(ke)(ke)《10的(de)(de)(de)(de)分與合(he)》、《11——20各數的(de)(de)(de)(de)認識(shi)》、《快樂的(de)(de)(de)(de)節日(ri)》等等，8個(ge)人(ren)公開課(ke)(ke)12人(ren)次，包括我(wo)們的(de)(de)(de)(de)常態(tai)課(ke)(ke)無不重視情境的(de)(de)(de)(de)創設(she)及它的(de)(de)(de)(de)有(you)效性。可以說(shuo)，教研活動主題化演繹了我(wo)們課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)精(jing)彩。

　　雖然在(zai)工(gong)作中我(wo)們(men)取得(de)了(le)一(yi)些成(cheng)績，但是這離我(wo)們(men)所追求的(de)(de)“品質(zhi)團隊”還(huan)(huan)有很(hen)長的(de)(de)路要走。集(ji)體備課、教(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)培養了(le)教(jiao)師理解和(he)(he)把握教(jiao)材的(de)(de)能力(li)，喚醒(xing)了(le)教(jiao)師推進 新課程的(de)(de)意識(shi)，小學(xue)數(shu)學(xue)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)正(zheng)在(zai)逐漸(jian)由“經(jing)驗型(xing)”向“反思(si)型(xing)”和(he)(he)“研(yan)(yan)究型(xing)”群體發展(zhan)。在(zai)我(wo)們(men)看來，課改與(yu)(yu)教(jiao)研(yan)(yan)是一(yi)個永(yong)恒(heng)不變(bian)的(de)(de)主題，下學(xue)期，我(wo)們(men)還(huan)(huan)要把 教(jiao)后記只(zhi)注重對(dui)具體實踐(jian)結果(guo)的(de)(de)粗淺回顧(gu)，提高(gao)到對(dui)實踐(jian)本(ben)身（實踐(jian)過(guo)程）的(de)(de)深入(ru)反思(si)，使“研(yan)(yan)”更有深度；同(tong)時有效地利用小學(xue)數(shu)學(xue)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)的(de)(de)博客，與(yu)(yu)同(tong)行交流思(si) 想，為學(xue)生(sheng)提供服(fu)務。

　　“教育(yu)(yu)的(de)(de)承諾在于教學(xue)的(de)(de)質(zhi)量(liang)，學(xue)生的(de)(de)成長賴(lai)于良(liang)師(shi)的(de)(de)敬(jing)業。” 把它作為工作信條，我們小(xiao)學(xue)數學(xue)中(zhong)心(xin)組全組上(shang)下將會更加(jia)勤(qin)奮踏(ta)實地開展好各項(xiang)工作，力爭打(da)造團隊的(de)(de)品質(zhi)，使我區(qu)小(xiao)學(xue)數學(xue)教育(yu)(yu)教學(xue)水平(ping)再(zai)上(shang)一(yi)個新臺階。

物理教研組工作總結13

　　本學(xue)(xue)(xue)期，物(wu)理教(jiao)研(yan)組在學(xue)(xue)(xue)校領導(dao)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下，物(wu)理組全(quan)體成(cheng)員的(de)(de)(de)共同努力，結(jie)合本校實際，以(yi)課(ke)(ke)堂為(wei)立足點(dian)，以(yi)提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量為(wei)著手點(dian)，抓住教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規工(gong)作及青年教(jiao)師培養工(gong)作，在課(ke)(ke)內課(ke)(ke)外都積極滲透科學(xue)(xue)(xue)精神科學(xue)(xue)(xue)態度的(de)(de)(de)培養，圓滿完成(cheng)了本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、教(jiao)研(yan)工(gong)作，取得了一些(xie)的(de)(de)(de)成(cheng)績。現總結(jie)如下：

　　一、加強教學科研，提高物理教師的理論素養

　　本學(xue)(xue)期，學(xue)(xue)校將(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)活動設(she)計為主題(ti)的教(jiao)育(yu)科研任(ren)(ren)務交給(gei)我(wo)(wo)組，我(wo)(wo)們(men)(men)感(gan)覺學(xue)(xue)校對我(wo)(wo)們(men)(men)非常信任(ren)(ren)，但同(tong)時(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)也感(gan)到壓力(li)非常巨大，目前我(wo)(wo)們(men)(men)最(zui)缺(que)乏的是教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)知識，所以(yi)全組教(jiao)師都(dou)學(xue)(xue)習一(yi)些(xie)教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)，也外(wai)請了專家來作指導，目前，我(wo)(wo)們(men)(men)按時(shi)間節點完成了相關的任(ren)(ren)務。同(tong)時(shi)還積極(ji)參加學(xue)(xue)校組織的心(xin)(xin)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)融入(ru)課(ke)堂的課(ke)題(ti)研究(jiu)，整理(li)了積極(ji)心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)融入(ru)物理(li)學(xue)(xue)科的滲透(tou)點，并在教(jiao)學(xue)(xue)中注(zhu)意實施(shi)。

　　二、強化教學實踐，在教學活動中培養學生核心素養

　　1、加強了教研組備課組的建設，各項活(huo)動有序地進(jin)行

　　（1）嚴格按照開學(xue)時的工作計劃，落實教研活(huo)動制度，每個教師(shi)都(dou)堅(jian)持(chi)聽完(wan)全組(zu)教師(shi)的示(shi)范(fan)課(ke)或(huo)匯報課(ke)，真正做到(dao)了教研活(huo)動有計劃、有內容、定時間、定地點，使全組(zu)教師(shi)得(de)到(dao)了很(hen)好(hao)的學(xue)習(xi)和鍛煉的機會；

　　（2）完善備(bei)(bei)課(ke)組集體備(bei)(bei)課(ke)活動，提高了各(ge)(ge)備(bei)(bei)課(ke)組的教研質(zhi)量。集體備(bei)(bei)課(ke)做到了“四統(tong)一”（統(tong)一進(jin)度、教案(an)、練習、測試），加強(qiang)各(ge)(ge)備(bei)(bei)課(ke)組之間的`交流、聽課(ke)、評課(ke)等活動，相互學習，相互促進(jin)。

　　（3）發揮教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)(zu)集體(ti)力量，認真做好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。本學(xue)(xue)期(qi)我組(zu)(zu)(zu)承擔了對福建省龍巖市教(jiao)(jiao)育代表團的(de)展(zhan)示(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動的(de)任(ren)務，接到任(ren)務以后，我組(zu)(zu)(zu)全體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)都積極參與(yu)其中，從確定課(ke)題到研究(jiu)課(ke)程(cheng)標準、制定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方案、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段、準備實驗器材等(deng)都進(jin)行了討論，多次安排執教(jiao)(jiao)老師(shi)試(shi)講，其他(ta)老師(shi)聽(ting)課(ke)并提出修改意見，這樣(yang)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)展(zhan)示(shi)得(de)到了來校(xiao)聽(ting)課(ke)的(de)教(jiao)(jiao)育同(tong)行的(de)高度評價。

　　2、按照(zhao)新課(ke)標的(de)理念進行了一系列的(de)教(jiao)研活動，并應(ying)用于(yu)實(shi)際教(jiao)學中(zhong)，切(qie)實(shi)提高了課(ke)堂(tang)教(jiao)學效益

　　（1）學(xue)(xue)期(qi)初組織(zhi)教(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)材(cai)教(jiao)法(fa)，認真進行教(jiao)材(cai)分析，熟悉各年級知(zhi)識體系及教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標、教(jiao)學(xue)(xue)要求；

　　（2）教(jiao)學(xue)(xue)過程中重視知識的(de)形(xing)成過程的(de)教(jiao)學(xue)(xue)和情境教(jiao)學(xue)(xue)，采用探(tan)究式教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，提高(gao)了學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習物理的(de)興(xing)趣及實踐能(neng)力；

　　（4）定(ding)期開展(zhan)了(le)研究性學(xue)(xue)習(xi)、綜合實(shi)踐活動、物(wu)理(li)(li)課外活動，全面發揮學(xue)(xue)生的(de)主體作(zuo)用，使學(xue)(xue)生得(de)到了(le)鍛煉與提高；本學(xue)(xue)期我組組織了(le)“高空落蛋”比賽，結合物(wu)理(li)(li)知識(shi)，用課外活動的(de)方法(fa)激發學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性，得(de)到了(le)良好的(de)效果。

　　三、加強教師的專業成長

　　我組(zu)談(tan)曉紅老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)楊浦(pu)區的(de)名師(shi)(shi)(shi)，在她(ta)的(de)認真指(zhi)導(dao)下，她(ta)帶(dai)教(jiao)的(de)陳驊(hua)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)、王(wang)衛(wei)東(dong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)都(dou)(dou)有(you)長足的(de)進(jin)步(bu)，本學期進(jin)行的(de)楊浦(pu)區百(bai)花杯(bei)教(jiao)學比賽(sai)(sai)(sai)，陳驊(hua)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)、王(wang)衛(wei)東(dong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)、吳(wu)波(bo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)都(dou)(dou)積極(ji)參與，比賽(sai)(sai)(sai)前，談(tan)曉紅老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)和組(zu)內其他(ta)老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)都(dou)(dou)對他(ta)們(men)的(de)比賽(sai)(sai)(sai)方案提(ti)出(chu)(chu)了指(zhi)導(dao)意(yi)見，陳驊(hua)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)入百(bai)花杯(bei)決賽(sai)(sai)(sai)后，談(tan)曉紅老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)、沈劍(jian)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)更是(shi)(shi)多(duo)次聽課、提(ti)出(chu)(chu)教(jiao)案的(de)修改意(yi)見，陳驊(hua)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)也是(shi)(shi)調動了包括個人資源在內的(de)所有(you)資源，在全組(zu)的(de)共同努力下，陳驊(hua)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)獲得本次教(jiao)學比賽(sai)(sai)(sai)二等獎(jiang)，可喜可賀。

　　在本學期中(zhong)，我組(zu)工作取得了顯著(zhu)的成(cheng)績(ji)，但也存(cun)在著(zhu)一些不(bu)足之處(chu)，例如教研氣氛不(bu)夠濃厚，教學方法較為傳統，對新(xin)理(li)念(nian)、新(xin)教法的鉆(zhan)研還不(bu)夠到位，新(xin)課標的實施不(bu)夠成(cheng)熟等。下學期我們回到原(yuan)校區，條件會比現(xian)在好很多(duo)，我們全(quan)體物(wu)理(li)組(zu)教師(shi)全(quan)組(zu)教師(shi)將同心協力，通力合作，在新(xin)的學期當中(zhong)，一定可(ke)以(yi)讓(rang)我校的物(wu)理(li)教學再上(shang)一個新(xin)的臺階(jie)。

物理教研組工作總結14

　　本學期(qi)，我們(men)物(wu)化生(sheng)(sheng)組(zu)(zu)一共有27位教師(shi)(shi)，承擔著全(quan)校(xiao)(xiao)七、八、九三個年級(ji)54個教學班的(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)理、化學、生(sheng)(sheng)物(wu)等(deng)三個科目的(de)(de)(de)(de)(de)教育教學任(ren)務，教學任(ren)務繁重且責任(ren)重大，但(dan)是(shi)，我們(men)教研(yan)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)各位老師(shi)(shi)在(zai)上級(ji)教研(yan)部門(men)和我校(xiao)(xiao)領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)心關(guan)懷和具體指導(dao)下，積極進(jin)取，團結協作(zuo)，營(ying)造濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)教研(yan)氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責，充(chong)分發(fa)揮教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀(guan)能動(dong)性，認真完成(cheng)教學任(ren)務，積極參加各項教研(yan)教改實驗(yan)活動(dong)，提升教研(yan)水平。以新型的(de)(de)(de)(de)(de)教育觀(guan)，構建(jian)了民主(zhu)和諧的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)。以角色轉(zhuan)換實現了教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教學方式和學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學習行為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變，培(pei)養了學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)科學素(su)養，以及勇于探(tan)索(suo)大膽創新的(de)(de)(de)(de)(de)實踐能力，為(wei)我校(xiao)(xiao)教學質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de).進(jin)一步發(fa)展(zhan)做出新的(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。

　　一、本學期教研組工作的重點

　　1、制定科學的教研計劃，精心組織實施。

　　要求：計(ji)劃(hua)要有(you)明確的(de)目標、科(ke)學(xue)公道(dao)的(de)措(cuo)施，操縱性強、符合實(shi)際，精心(xin)組織，全員(yuan)參與扎(zha)實(shi)推(tui)動，確保教(jiao)研(yan)的(de)時效性，實(shi)效性，增進教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)穩步(bu)進步(bu)。在(zai)教(jiao)研(yan)中(zhong)扎(zha)實(shi)研(yan)究(jiu)教(jiao)材，教(jiao)法、學(xue)生、學(xue)法，達成共鳴(ming)。

　　2、教學的常規管理及要求：

　　（1）備(bei)(bei)課，備(bei)(bei)寫規范教(jiao)案。不管(guan)哪個(ge)學科，都必須(xu)做到精心備(bei)(bei)課，深(shen)入發(fa)掘教(jiao)材(cai)，吃透課標和(he)考綱，做到“五明確(que)(que)(que)”：明確(que)(que)(que)教(jiao)材(cai)的重點(dian)難點(dian)、明確(que)(que)(que)教(jiao)材(cai)的知識(shi)結構、明確(que)(que)(que)教(jiao)材(cai)的能(neng)力要(yao)求、明確(que)(que)(que)教(jiao)材(cai)編寫意(yi)圖、明確(que)(que)(que)各章節(jie)知識(shi)的前后聯系。做到既備(bei)(bei)教(jiao)法(fa)，又備(bei)(bei)學法(fa)，教(jiao)法(fa)應(ying)靈活多樣并具有可操縱(zong)性(xing)(xing)，學法(fa)要(yao)具有針(zhen)對性(xing)(xing)和(he)指導(dao)性(xing)(xing)。教(jiao)研(yan)組每周將抽查每人的教(jiao)案。

　　（2）上課(ke)，優化課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，改(gai)進(jin)和創新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，堅持(chi)推動(dong)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)，反對“填鴨(ya)式”的(de)(de)(de)滿堂灌。盡(jin)量使(shi)用學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)認知水平的(de)(de)(de)實驗和實驗的(de)(de)(de)探(tan)(tan)究(jiu)性教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)動(dong)手實踐，觀(guan)察分析等的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生逐漸養(yang)成自主、探(tan)(tan)究(jiu)、合作的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣。重(zhong)視培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)思(si)惟能(neng)(neng)力(li)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法。重(zhong)視研(yan)究(jiu)和應用科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組織情勢和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段，學(xue)(xue)(xue)(xue)習和借(jie)鑒先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，精(jing)益求精(jing)和創新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，采(cai)取傳、幫、帶等措(cuo)施，對弱勢科目和青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)要進(jin)行(xing)多(duo)聽、多(duo)評、多(duo)幫助、多(duo)指(zhi)導，以培養(yang)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)崗位教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)。

　　（3）作業，作業的(de)布置和(he)設計要(yao)(yao)適當，要(yao)(yao)有(you)坡度，批閱及時(shi)，要(yao)(yao)有(you)評分(fen)和(he)評語，評語要(yao)(yao)富有(you)鼓勵性(xing)講評及時(shi)，分(fen)析講授(shou)要(yao)(yao)有(you)針對性(xing)各學(xue)科應根據自己的(de)實際情(qing)況。教研組(zu)每周(zhou)將對本(ben)組(zu)學(xue)科的(de)學(xue)生(sheng)作業進行一(yi)次抽查，以便催促課(ke)堂教學(xue)的(de)落實和(he)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)跟蹤情(qing)況。

　　（4）輔(fu)導，情勢要(yao)多樣（集(ji)體輔(fu)導、個(ge)別(bie)輔(fu)導等(deng)）；要(yao)耐心細致；針對(dui)(dui)性(xing)要(yao)強，特(te)別(bie)要(yao)重視對(dui)(dui)學(xue)困(kun)生的轉化(hua)(hua)工作；充分(fen)發揮課代表和學(xue)習(xi)小(xiao)組的作用，采(cai)取有效措施催促落實(shi)，同時，認真組織(zhi)九年級物理、化(hua)(hua)學(xue)的實(shi)驗練(lian)習(xi)，重視學(xue)生動腦(nao)動手(shou)能力的培養(yang)。

　　（5）關于(yu)聽評、課(ke)(ke)(ke)，每位教(jiao)師聽課(ke)(ke)(ke)一學期不(bu)得少于(yu)16節，記載要具體(ti)。評課(ke)(ke)(ke)時首先由主講教(jiao)師說課(ke)(ke)(ke)（應有(you)說課(ke)(ke)(ke)稿或(huo)說教(jiao)材稿），然后(hou)由聽課(ke)(ke)(ke)老師順次發表(biao)意(yi)(yi)見(jian)（應有(you)評課(ke)(ke)(ke)稿），肯定(ding)成績，提(ti)出不(bu)足，不(bu)說客話套話，評議意(yi)(yi)見(jian)要中肯有(you)獨到(dao)見(jian)解。以學習(xi)者(zhe)(zhe)，研究者(zhe)(zhe)，建設(she)者(zhe)(zhe)的身份參與到(dao)聽評課(ke)(ke)(ke)活動中，切(qie)實(shi)進(jin)步能力。

　　（6）加強年(nian)輕(qing)教師的培養，鼓勵年(nian)輕(qing)教師積極(ji)通(tong)過聽課學習(xi)、研(yan)討、交(jiao)換，進步本(ben)身業務(wu)素質。

　　二、其他工作

　　1、組(zu)織落實好理化探(tan)究(jiu)(jiu)課的展(zhan)開工作(zuo)，我組(zu)主要是實施探(tan)究(jiu)(jiu)性合(he)作(zuo)學習小組(zu)的探(tan)究(jiu)(jiu)，我組(zu)每位成員都要積極展(zhan)開這項(xiang)探(tan)究(jiu)(jiu)工作(zuo)。

　　2、配合教(jiao)導(dao)處做好(hao)學生情況分析和教(jiao)學改進方案。

　　3、組織好20xx屆畢(bi)業生(sheng)物理、化(hua)學、生(sheng)物實驗操縱加試強化(hua)練習及考試工作。

　　4、配(pei)合學(xue)校(xiao)做好其他(ta)工作。

　　5、組(zu)織(zhi)教(jiao)師認真做好“4+2”的雙(shuang)語培訓(xun)工作，使這(zhe)些老師能在(zai)最(zui)短(duan)的時間內勝任教(jiao)學工作，為我縣的雙(shuang)語教(jiao)學做貢獻(xian)。

　　總(zong)之，本(ben)期我(wo)組的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)必須在全體組員(yuan)的(de)共同(tong)努力下，以(yi)堅(jian)定的(de)教(jiao)學(xue)信(xin)念(nian)，克服各種困(kun)難，力爭將我(wo)組教(jiao)研活(huo)動(dong)推(tui)上(shang)新(xin)的(de)臺階。

物理教研組工作總結15

　　本學期在上級領導的正確指引下，在物理組全體同仁的共同努力下，物理組圓滿完成各項工作任務，我們在學校總體安排下，加強了物理教研組建設取得了不錯的成績，為了更好地發揚成績，克服缺點，現總結如下：

　　一、在讀書學習方面

　　本學期(qi)，我們組(zu)開展了每周進行一(yi)次(ci)讀(du)書(shu)(shu)學習活動(dong)。讀(du)書(shu)(shu)內容包括兩方面(mian)(mian)的(de)(de)，第(di)一(yi)類是“雜書(shu)(shu)”，組(zu)內成員(yuan)將平時閱讀(du)有益的(de)(de)書(shu)(shu)籍(ji)，向(xiang)全組(zu)成員(yuan)交流，增強(qiang)自(zi)(zi)己的(de)(de)人(ren)文(wen)底蘊，提(ti)高自(zi)(zi)己和其他成員(yuan)的(de)(de)思想素質。每次(ci)活動(dong)時間(jian)安排一(yi)點時間(jian)讓老師(shi)介(jie)紹自(zi)(zi)己的(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)摘錄、讀(du)書(shu)(shu)體會(hui)(hui)或(huo)把好書(shu)(shu)推(tui)薦給大家，與大家一(yi)起分享。第(di)二類是專(zhuan)業類書(shu)(shu)籍(ji)。同時認真(zhen)組(zu)織(zhi)全組(zu)教(jiao)師(shi)學習各種法律、法規及《公民(min)思想道德建設》、《走進新(xin)課程》、切(qie)實領(ling)會(hui)(hui)文(wen)件精神(shen)，并做(zuo)好筆(bi)記、心得。明確(que)在(zai)新(xin)形(xing)勢下(xia)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)歷史(shi)使命(ming)和今后(hou)的(de)(de)努力方向(xiang)，增強(qiang)責任(ren)感(gan)(gan)和使命(ming)感(gan)(gan)。明確(que)了在(zai)新(xin)形(xing)勢下(xia)，教(jiao)師(shi)要以人(ren)為本，因材(cai)施教(jiao)，依(yi)法執教(jiao)，教(jiao)書(shu)(shu)育人(ren)，改革創新(xin)，培養全面(mian)(mian)素質的(de)(de)合格人(ren)材(cai)。

　　二、出勤方面

　　本學(xue)期物理組(zu)全體成員(yuan)出滿勤，干滿量，基本無遲到、早退現象，積極(ji)參加學(xue)校組(zu)織的一(yi)切活動。

　　三、在課題教研方面

　　本學(xue)(xue)(xue)年物理(li)組課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)方面，主要是做好威海市(shi)《繼續深化(hua)生(sheng)命(ming)化(hua)課(ke)堂研(yan)(yan)究(jiu)》物理(li)子(zi)課(ke)題(ti)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)。全組教(jiao)(jiao)(jiao)師積(ji)極、認真參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)活動，一年來，物理(li)組全體教(jiao)(jiao)(jiao)師認真鉆研(yan)(yan)新大綱，研(yan)(yan)究(jiu)新的(de)'教(jiao)(jiao)(jiao)法，探索新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)思路。初三、四兩級(ji)(ji)部(bu)基本達(da)到集體備(bei)課(ke)、同一進(jin)度(du)、統一考(kao)試(shi)。王百玲等年輕老師通(tong)過聽省教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)培訓學(xue)(xue)(xue)習，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)提高(gao)很(hen)快，校級(ji)(ji)觀摩(mo)課(ke)受到廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)好評，并廣(guang)泛(fan)使用電化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課(ke)件制作水平(ping)很(hen)高(gao)。初三級(ji)(ji)部(bu)在宋(song)春(chun)妍老師的(de)帶(dai)領下(xia)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成績(ji)(ji)不斷(duan)提高(gao)，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)水平(ping)也上了(le)一個新臺階，在多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面取得較好的(de)成績(ji)(ji)，初四級(ji)(ji)部(bu)經全體團結合作也取得良(liang)好的(de)成績(ji)(ji)。

　　四、研究實踐課方面

　　本學(xue)年初(chu)三由王莎莎老(lao)師(shi)，初(chu)四由王百玲老(lao)師(shi)主講(jiang)一節(jie)觀摩課(ke)。通過本學(xue)科(ke)全體教師(shi)參加聽(ting)課(ke)、評(ping)課(ke)，實(shi)施個人反思、同事互(hu)助，專家(jia)指導的(de)(de)聽(ting)評(ping)課(ke)制度(du)，全組(zu)成員(yuan)的(de)(de)教學(xue)水平得到大幅度(du)的(de)(de)提高

　　總之，一學(xue)(xue)期來(lai)的(de)工(gong)作來(lai)看，物理組全體成(cheng)員能夠勝任學(xue)(xue)校安排的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，能進(jin)行(xing)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)的(de)研究，教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)績良好，勝任各自的(de)職(zhi)責(ze)。

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