期中教研組工作總結

　　總(zong)結(jie)是指對(dui)某一階段的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)、學(xue)習或(huo)思想中的(de)(de)經驗或(huo)情況(kuang)加以總(zong)結(jie)和概括的(de)(de)書面材料(liao)，它(ta)有助于(yu)我們尋找工(gong)(gong)作(zuo)和事物發(fa)展(zhan)的(de)(de)規(gui)律(lv)(lv)，從而掌握并運用這些規(gui)律(lv)(lv)，因此(ci)十分有必須要寫(xie)一份總(zong)結(jie)哦。總(zong)結(jie)一般是怎么寫(xie)的(de)(de)呢？以下(xia)是小編為大(da)家整理的(de)(de)期中教研組(zu)工(gong)(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)，希望(wang)對(dui)大(da)家有所(suo)幫助。

期中教研組工作總結1

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期語(yu)文(wen)教(jiao)研(yan)(yan)組全面貫徹邢臺縣教(jiao)育(yu)(yu)局質量提(ti)升、貫徹新(xin)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)方(fang)針政策、縣教(jiao)研(yan)(yan)室計(ji)劃、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)繼(ji)續深化課(ke)(ke)改工(gong)(gong)作思(si)(si)路和教(jiao)導處有(you)關教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)精神。繼(ji)續學(xue)(xue)(xue)(xue)習《新(xin)教(jiao)育(yu)(yu)》教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論，并在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上運用新(xin)教(jiao)育(yu)(yu)思(si)(si)想，從教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)各(ge)環(huan)節研(yan)(yan)究(jiu)貫徹新(xin)教(jiao)育(yu)(yu)思(si)(si)想。繼(ji)續對有(you)效(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)高(gao)(gao)效(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)，研(yan)(yan)究(jiu)高(gao)(gao)效(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)常態化的(de)(de)具體措施。研(yan)(yan)究(jiu)平(ping)行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中如(ru)何在班(ban)級(ji)能實行分(fen)層(ceng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)提(ti)高(gao)(gao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)效(xiao)果(guo)為工(gong)(gong)作重點(dian)，以(yi)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為研(yan)(yan)究(jiu)主(zhu)陣地，通過聽評課(ke)(ke)活動進行有(you)效(xiao)研(yan)(yan)究(jiu)。積(ji)(ji)極開展學(xue)(xue)(xue)(xue)生課(ke)(ke)外閱讀及指導，積(ji)(ji)極開展各(ge)種課(ke)(ke)外活動，努力提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，豐富(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生生活，提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)業水平(ping)。現將本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期工(gong)(gong)作總結如(ru)下：

　　1、加(jia)強新(xin)課(ke)(ke)(ke)標(biao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。領會新(xin)課(ke)(ke)(ke)標(biao)的(de)(de)精神，努力改(gai)變課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率。加(jia)強《新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育》的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和研究(jiu)(jiu)，全面(mian)貫(guan)徹(che)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育思(si)想，加(jia)強新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)具體運用和體現的(de)(de)研究(jiu)(jiu)，努力提高(gao)師生(sheng)對語文(wen)的(de)(de).喜愛，讓師生(sheng)在語文(wen)學(xue)(xue)習(xi)中感受到美(mei)好的(de)(de)幸福(fu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育生(sheng)活。借助于新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育推進(jin)工(gong)作(zuo)，我(wo)們開展了(le)構筑(zhu)理想課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)有關研究(jiu)(jiu)，主(zhu)要研究(jiu)(jiu)了(le)班(ban)級分(fen)層(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和“目(mu)標(biao)導引下(xia)的(de)(de)互助合作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式、語文(wen)主(zhu)題閱讀等方(fang)式方(fang)法。努力撰寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)育隨筆。積極學(xue)(xue)習(xi)和研究(jiu)(jiu)分(fen)層(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有關理論(lun)知(zhi)識和實施經驗(yan)，探討班(ban)級內(nei)分(fen)層(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)方(fang)法，進(jin)一步推進(jin)我(wo)校課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革。

　　2、利用青(qing)(qing)年教師公開課的(de)(de)形(xing)式(shi)(shi)研究“目(mu)標(biao)導(dao)引下(xia)的(de)(de)互助合(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)習(xi)”。首先我(wo)們(men)學(xue)(xue)習(xi)了《中(zhong)國教育報》刊載《目(mu)標(biao)導(dao)引破舊(jiu)立新同伴(ban)合(he)作(zuo)(zuo)高唱(chang)凱歌(ge)――xx省xx高級中(zhong)學(xue)(xue)實驗學(xue)(xue)校(xiao)“目(mu)標(biao)導(dao)引下(xia)的(de)(de)同伴(ban)合(he)作(zuo)(zuo)式(shi)(shi)課堂教學(xue)(xue)研究”紀實》文(wen)章，結合(he)我(wo)校(xiao)語文(wen)教學(xue)(xue)實際，全(quan)體(ti)語文(wen)老師共同探討，認(ren)為我(wo)們(men)要從目(mu)標(biao)導(dao)引和(he)互助合(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)習(xi)兩方面進行課堂改革(ge)。其次各(ge)語文(wen)老師進行大膽(dan)嘗(chang)試。再(zai)次通過(guo)“青(qing)(qing)年教師公開課”的(de)(de)形(xing)式(shi)(shi)，6名(ming)青(qing)(qing)年教師上公開課6節，評課6次，發(fa)現問題解決問題，認(ren)真研究目(mu)標(biao)的(de)(de)制定問題和(he)目(mu)標(biao)如(ru)何(he)導(dao)引問題、學(xue)(xue)生如(ru)何(he)開展合(he)作(zuo)(zuo)，如(ru)何(he)開展有(you)(you)效(xiao)合(he)作(zuo)(zuo)問題。通過(guo)研究，目(mu)前語文(wen)老師對(dui)該模(mo)式(shi)(shi)有(you)(you)了比較(jiao)清晰的(de)(de)認(ren)識(shi)，能夠運(yun)用這種模(mo)式(shi)(shi)提高課堂的(de)(de)有(you)(you)效(xiao)性了。

　　3、語(yu)(yu)文(wen)(wen)組(zu)還組(zu)織(zhi)老(lao)師(shi)參加(jia)了人(ren)教(jiao)社和邢臺(tai)市組(zu)織(zhi)的(de)(de)新教(jiao)材(cai)培訓，老(lao)師(shi)們明白了新教(jiao)材(cai)的(de)(de)編寫意圖和使用方(fang)法。語(yu)(yu)文(wen)(wen)組(zu)還參加(jia)了邢臺(tai)縣組(zu)織(zhi)的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)培訓會(hui)議，學習(xi)了先進的(de)(de)晨讀(du)(du)經驗和模式，對晨讀(du)(du)有了新的(de)(de)認識(shi)，改(gai)進了晨讀(du)(du)的(de)(de)方(fang)式。語(yu)(yu)文(wen)(wen)組(zu)還參加(jia)了邢臺(tai)縣“語(yu)(yu)文(wen)(wen)主(zhu)題閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)”教(jiao)研(yan)活動，了解主(zhu)題閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)實質并進行了大(da)膽的(de)(de)嘗試。三位老(lao)師(shi)在參加(jia)完將軍墓主(zhu)題閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)研(yan)討會(hui)之后進行了語(yu)(yu)文(wen)(wen)主(zhu)題閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)公(gong)開課研(yan)究，取得了較好的(de)(de)成(cheng)績(ji)。

　　4、組(zu)(zu)織學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加作文競賽(sai)(sai)。主要參(can)加《初(chu)中生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)報(bao)》組(zu)(zu)織的雛鳳杯(bei)作文競賽(sai)(sai)。各語文老(lao)師通過初(chu)賽(sai)(sai)選拔，精選了50余篇作文參(can)加省級比賽(sai)(sai)。

　　5、上好課(ke)外閱(yue)(yue)讀課(ke)，尤其(qi)是引(yin)導(dao)學生(sheng)要(yao)閱(yue)(yue)讀名著。本學期(qi)，各(ge)語文老師側重了(le)(le)名著閱(yue)(yue)讀原著活動。開展(zhan)各(ge)種課(ke)外活動，提高學生(sheng)學習興趣。我們(men)堅持每大周兩節閱(yue)(yue)讀課(ke)的(de)制(zhi)度。學生(sheng)在閱(yue)(yue)讀課(ke)上閱(yue)(yue)讀了(le)(le)好多課(ke)外書籍增長了(le)(le)見識(shi)，提高了(le)(le)學生(sheng)的(de)閱(yue)(yue)讀能力(li)。

　　6、工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的不(bu)足。主(zhu)要是“目(mu)標(biao)導(dao)引下的互助(zhu)合作(zuo)學習”模(mo)式和實施研究(jiu)還(huan)不(bu)深入，對新教育推進工(gong)(gong)作(zuo)研究(jiu)還(huan)不(bu)透徹，工(gong)(gong)作(zuo)開展還(huan)不(bu)夠(gou)積極。

期中教研組工作總結2

　　緊張而(er)繁忙的一個學期馬上就要結束了，在學校領導的關懷和技(ji)術(shu)組全體教師(shi)的共(gong)同努力下，技(ji)術(shu)組順利完成(cheng)了本學期的各項(xiang)工(gong)作。

　　回顧這一學期(qi)的工(gong)作經歷，真是收獲很多，功夫不負有心人，我(wo)們付出勞動的同時(shi)，我(wo)們也收獲了很多。

　　一、教學教研

　　1、順(shun)利完成(cheng)了初一、初二(er)、初三、高(gao)一、高(gao)二(er)五個(ge)年級(ji)的信息技術和高(gao)一、高(gao)二(er)兩個(ge)年級(ji)的通用(yong)技術課程的教(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)。

　　2、認真組織師(shi)(shi)徒(tu)結對(dui)活動，師(shi)(shi)徒(tu)雙方(fang)(fang)對(dui)對(dui)方(fang)(fang)的課堂進行互(hu)聽互(hu)評，共同(tong)研討教學設計(ji)，在這個活動中，師(shi)(shi)傅教師(shi)(shi)與徒(tu)弟(di)教師(shi)(shi)都得到了進步。

　　3、每兩周一(yi)(yi)次的教研(yan)組會(hui)，給大家提供(gong)一(yi)(yi)個針(zhen)對(dui)共性題(ti)目(mu)進行面(mian)對(dui)面(mian)討(tao)論的機會(hui)，讓很(hen)多題(ti)目(mu)在會(hui)議上得到解(jie)決。

　　4、每月(yue)一次網(wang)絡教研，大(da)家針對教學、學習(xi)等(deng)題目進行網(wang)上研討，在網(wang)絡上大(da)家各(ge)抒己(ji)見，收獲頗(po)豐。

　　5、認(ren)(ren)真(zhen)完成繼續教育的(de)各(ge)項作(zuo)業，并(bing)按時(shi)上傳(chuan)博客。6、這個學(xue)期，為(wei)了迎接(jie)省一(yi)級(ji)學(xue)校的(de)評估，我(wo)組成員積極(ji)響(xiang)應學(xue)校號召(zhao)，認(ren)(ren)真(zhen)預備(bei)各(ge)種資料，認(ren)(ren)真(zhen)備(bei)課(ke)、磨課(ke)、研(yan)討，為(wei)學(xue)校提升為(wei)省一(yi)級(ji)學(xue)校盡我(wo)們(men)的(de)一(yi)份氣力。

　　二、業務學習為了更好的進行教學工作，我組教師很留意平時業務知識的學習與更新。

　　1、針對自己的(de)課堂教學設(she)計(ji)及優秀(xiu)課例(li)進行(xing)分(fen)析，及時(shi)發現題目，反(fan)思自己的(de)課堂，并及時(shi)將反(fan)思發到博客(ke)上。

　　2、學(xue)習專業(ye)知識，加強(qiang)業(ye)務(wu)水平。

　　三、練習隊的培訓本學期技術組開設了機器人及電腦制作等特點練習隊。

天(tian)天(tian)教練員(yuan)都積極組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)習練習，并針對國內(nei)、國際比賽(sai)(sai)，開(kai)闊學(xue)生的(de)(de)視野。在這一(yi)課(ke)堂上(shang)，學(xue)生的(de)(de)智力(li)得到了(le)(le)(le)開(kai)發，動手能(neng)(neng)力(li)增強了(le)(le)(le)，綜合技(ji)能(neng)(neng)水(shui)平(ping)得到了(le)(le)(le)提升。2012年11月(yue)周向榮老(lao)師(shi)帶領機(ji)器(qi)人(ren)小組(zu)(zu)參加了(le)(le)(le)在馬來西亞舉(ju)行的(de)(de)`wro機(ji)器(qi)人(ren)比賽(sai)(sai)，學(xue)生第一(yi)次走出了(le)(le)(le)國門，見識了(le)(le)(le)外(wai)面的(de)(de)世界。本學(xue)期(qi)，機(ji)器(qi)人(ren)小組(zu)(zu)還組(zu)(zu)織(zhi)了(le)(le)(le)一(yi)個科技(ji)社團，有很(hen)多(duo)學(xue)生報(bao)名參加。電腦(nao)制作小組(zu)(zu)的(de)(de)兩位老(lao)師(shi)，天(tian)天(tian)都對學(xue)生進行知識技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)培訓，學(xue)生在課(ke)堂上(shang)即學(xue)到了(le)(le)(le)電腦(nao)操縱技(ji)能(neng)(neng)又增長了(le)(le)(le)見識，這門課(ke)遭到了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)學(xue)生的(de)(de)好評。

　　四、其他工作

　　（一）維修方面

　　1、技術組擔負(fu)學(xue)校3個(ge)機房(fang)（總計(ji)213臺電(dian)腦(nao)）、教師幾百臺筆(bi)記本及辦公電(dian)腦(nao)、和所有的多(duo)媒體(ti)教室電(dian)腦(nao)及設(she)備(bei)的維護工作，對維修(xiu)工作，積極響應，認真(zhen)維護。本學(xue)期(qi)末(mo)，技術組成(cheng)員利(li)用一周(zhou)的時間(jian)，將(jiang)已使(shi)用3年(nian)多(duo)的3個(ge)舊機房(fang)重新(xin)修(xiu)整，保(bao)證下(xia)個(ge)學(xue)期(qi)的正常使(shi)用。

　　2、本學期網絡(luo)故(gu)障(zhang)頻繁，每(mei)次網絡(luo)故(gu)障(zhang)，技術組教(jiao)師都認真處理，及時排除(chu)故(gu)障(zhang)，保障(zhang)網絡(luo)的正常(chang)運行，特別是12年的十一假期期間，我校網絡(luo)不通，技術組教(jiao)師在假期中連續兩(liang)天來學校排除(chu)故(gu)障(zhang)。

　　3、配合工(gong)程隊(dui)完成5個機房(fang)、一個電子閱覽室、幾十個多媒體教(jiao)室的(de)施(shi)工(gong)。

　　4、配合(he)學校(xiao)驗收機房、電(dian)子閱覽室(shi)及多媒體教(jiao)室(shi)。

　　5、配合供給(gei)商安裝(zhuang)學校(xiao)的(de)電子圖(tu)書系統，并協助調試服務器(qi)保證電子圖(tu)書系統的(de)正常運行

　　（二）其他工作

　　1、擔負校運會、開發區運動會裁判(pan)工作。

　　2、協助高三年(nian)級進行高考報名，保障報名機(ji)房的網絡、電腦正常運行。

　　3、完(wan)成期末(mo)分(fen)卷工作。

期中教研組工作總結3

　　一學(xue)期來，本教研組在學(xue)校領(ling)導班子(zi)、教務處的(de)正確領(ling)導和幫(bang)助下，在組內全體同志的(de)齊(qi)心努力下，較為圓滿地完成了學(xue)校交(jiao)給的(de)各項工(gong)作任務，現將本學(xue)期的(de)工(gong)作總結如(ru)下：

　　一、教研組常規工作

　　依據教(jiao)務(wu)處的(de)安排，在本學(xue)期初，對本教(jiao)研組(zu)成(cheng)員(yuan)進行了(le)教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)常規(gui)要求的(de)培訓。包括簽到、請假制度(du)，晨讀、下午自習的(de)輔導工作(zuo)(zuo)，培優補差(cha)工作(zuo)(zuo)，作(zuo)(zuo)業批改的(de)要求，教(jiao)學(xue)心得、反(fan)思的(de)整理(li)，教(jiao)學(xue)論(lun)文的(de)撰寫等(deng)。

　　遵照學(xue)(xue)(xue)(xue)校對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)工(gong)(gong)作的(de)(de)要求，每雙(shuang)周(zhou)定期在科學(xue)(xue)(xue)(xue)館召開(kai)物理教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)工(gong)(gong)作會議，檢查(cha)和督促(cu)各備課組(zu)(zu)(zu)及(ji)組(zu)(zu)(zu)上所有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規(gui)的(de)(de)完成情況，加(jia)強(qiang)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)度的(de)(de)了解(jie)；根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處的(de)(de)安(an)排，組(zu)(zu)(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)務的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)的(de)(de)`研(yan)究和討論(lun)；依據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處安(an)排，組(zu)(zu)(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)備課組(zu)(zu)(zu)內的(de)(de)創(chuang)新課堂講課活(huo)動，積(ji)極開(kai)展(zhan)評課議課活(huo)動，同時組(zu)(zu)(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)開(kai)展(zhan)新課程改(gai)革(ge)理論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，積(ji)極探(tan)討新課程改(gai)革(ge)與課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)整合，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)的(de)(de)轉(zhuan)變。

　　二、加強理論學習，改革課堂教學

　　本(ben)學(xue)期組(zu)內的(de)全體(ti)教(jiao)(jiao)師認真學(xue)習(xi)先進的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)模式，學(xue)習(xi)課(ke)(ke)(ke)(ke)程標準，學(xue)習(xi)新的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理念，將學(xue)到的(de)先進的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理念與(yu)物理教(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)相結(jie)合，大膽探索，勇于創(chuang)新，優化課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)過程，優化教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，提高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)率(lv)(lv)和(he)質量，并積極參與(yu)教(jiao)(jiao)務處組(zu)織的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革的(de)講課(ke)(ke)(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)議課(ke)(ke)(ke)(ke)活動。積極主動參加各(ge)類培訓，按(an)時按(an)質按(an)量完(wan)成各(ge)項研修活動，都取得85分以上(shang)成績，合格(ge)率(lv)(lv)達100%。

　　組織全(quan)組教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認真學(xue)習先(xian)進(jin)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式的(de)基礎上(shang)，進(jin)行備課(ke)組內的(de)聽評課(ke)活動(dong)，本(ben)學(xue)期共有(you)朱(zhu)立佳(jia)、陳新(xin)學(xue)、屈林、王(wang)茂峰等(deng)8位老師(shi)(shi)上(shang)校內公開(kai)課(ke)，然后推出(chu)吳清林老師(shi)(shi)參加(jia)校“元旦(dan)杯”青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大賽(sai)榮獲二等(deng)獎，屈林老師(shi)(shi)參加(jia)全(quan)國青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)物理教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)新(xin)大賽(sai)獲得(de)二等(deng)獎。高三備課(ke)組結合高考調研，相互(hu)聽課(ke)，取長補短，相互(hu)促進(jin)。

　　通過近(jin)一個學(xue)期的努(nu)力，通過教學(xue)實驗(yan)研究,初步證(zheng)明該模式對(dui)激發(fa)學(xue)生(sheng)的物理學(xue)習興趣、提(ti)高物理能力與(yu)學(xue)業成績有一定(ding)效果(guo)。

　　三、加強青年教師的培養，以老帶新，師徒結對

　　以(yi)老帶(dai)新(xin)，師(shi)徒結(jie)對(dui)，通(tong)過骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)傳、幫、帶(dai)，幫助(zhu)青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實施能(neng)力，上好合格課(ke)(ke)、優(you)質(zhi)課(ke)(ke)。組(zu)織近年(nian)(nian)(nian)高考物(wu)理(li)題研(yan)究，提(ti)高解題的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，以(yi)此促進(jin)青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)成長；結(jie)合講課(ke)(ke)大賽(sai)的(de)(de)(de)(de)評(ping)課(ke)(ke)活動，加(jia)強對(dui)青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)本(ben)功的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)，加(jia)強對(dui)青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業務的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)；利用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)學(xue)習時間，提(ti)高青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)人文修(xiu)養。吳清林老師(shi)參加(jia)校(xiao)“元旦杯(bei)”青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大賽(sai)榮(rong)獲二等獎。

　　四、注重教科研課題研究，使自己成為研究型的老師

　　開展(zhan)課(ke)題研(yan)究是教(jiao)(jiao)師促進專業發展(zhan)，教(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)研(yan)水平提高的(de)有(you)效(xiao)途徑。圍繞(rao)課(ke)題，關注教(jiao)(jiao)學(xue)實際(ji)，開展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)研(yan)活動，以期形成(cheng)具(ju)有(you)本校特色的(de)物理課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)新模(mo)式。

　　五、注重實驗教學，培養學生興趣

　　物理(li)是(shi)(shi)一門以觀察(cha)和實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)為基礎的(de)科學(xue)，傳統的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)課堂教學(xue)一般采(cai)用的(de)模式是(shi)(shi)：教師依據教材(cai)，按照(zhao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)原理(li)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)目的(de)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)器材(cai)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)步驟、數(shu)據記錄與(yu)處理(li)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)結論、誤差分析等幾(ji)個環節講解實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)，學(xue)生(sheng)被(bei)動(dong)的(de)聽(ting)、接受，并(bing)劃(hua)出實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)手冊(ce)里需注(zhu)意的(de)操(cao)作重點，分組實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)，得到教材(cai)想要學(xue)生(sheng)得出的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)結論。這(zhe)樣的(de)教學(xue)模式存在的(de)弊端有(you)：

　　1、整個實(shi)(shi)驗由教(jiao)師(shi)(shi)主講，由教(jiao)師(shi)(shi)手把手教(jiao)學生(sheng)“做”實(shi)(shi)驗，學生(sheng)只(zhi)能掌握教(jiao)材上(shang)面(mian)要求的(de)(de)實(shi)(shi)驗方法(fa)，遇(yu)到新型的(de)(de)方法(fa)就會(hui)出現混亂；

　　2、實(shi)驗器(qi)材由教(jiao)師安裝、調(diao)試(shi)，學生的(de)(de)任務只是“做”。只懂得(de)機械的(de)(de)重復教(jiao)材的(de)(de)步(bu)驟，不懂得(de)器(qi)材的(de)(de)基本組裝操作，不懂得(de)處理實(shi)驗中出現的(de)(de)各(ge)種器(qi)材問題，不懂得(de)選(xuan)用(yong)新(xin)的(de)(de)儀(yi)器(qi)器(qi)材等(deng)。

　　傳統實(shi)驗課堂(tang)教(jiao)學(xue)造成學(xue)生(sheng)思維僵化，缺乏(fa)創新意識(shi)，遇到新情(qing)況新問題不懂分析，且造成學(xue)生(sheng)做實(shi)驗依附性(xing)過大，離開教(jiao)師，自己就無法(fa)完成一個實(shi)驗。

　　新課程教學(xue)(xue)中要(yao)求能真(zhen)正提(ti)高學(xue)(xue)生的實(shi)驗(yan)動手能力(li)和創新能力(li)，一改傳(chuan)統實(shi)驗(yan)以(yi)師為本、以(yi)生為輔的教學(xue)(xue)模式，提(ti)倡(chang)以(yi)生為主、以(yi)師為輔。物理教材(cai)主要(yao)是兩(liang)種實(shi)驗(yan)：驗(yan)證(zheng)性(xing)實(shi)驗(yan)和探(tan)究性(xing)實(shi)驗(yan)。

　　學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)先通過(guo)驗(yan)(yan)證性實(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)課堂教學(xue)和(he)分組實(shi)(shi)驗(yan)(yan)操(cao)(cao)作(zuo)，掌握(wo)基本(ben)的(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)設(she)計(ji)思路和(he)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)器材操(cao)(cao)作(zuo)技能(neng)，進(jin)(jin)而才能(neng)較好的(de)(de)進(jin)(jin)行(xing)探究性實(shi)(shi)驗(yan)(yan)。驗(yan)(yan)證性實(shi)(shi)驗(yan)(yan)注(zhu)重(zhong)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基本(ben)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)能(neng)力的(de)(de)培養，探究性實(shi)(shi)驗(yan)(yan)則更加關注(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自我(wo)(wo)設(she)計(ji)自我(wo)(wo)創新能(neng)力的(de)(de)培養。兩(liang)種(zhong)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教學(xue)模(mo)式相互結合，才能(neng)更加有效的(de)(de)提高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)基本(ben)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)操(cao)(cao)作(zuo)能(neng)力和(he)創新能(neng)力。

　　六、加強學生物理學科競賽培優輔導工作

　　把學(xue)科競賽輔導(dao)作(zuo)為(wei)組(zu)內(nei)校本課程(cheng)的一部(bu)分，分年級組(zu)織教師對物理成(cheng)(cheng)績優(you)異的學(xue)生(sheng)進行競賽輔導(dao)，形(xing)成(cheng)(cheng)固(gu)定的輔導(dao)團隊(dui)和(he)輔導(dao)時間，并在學(xue)科競賽中取得優(you)秀成(cheng)(cheng)績。由羅志穩老師指導(dao)的王美然、陸圣友等5位同學(xue)獲省二等獎的好(hao)成(cheng)(cheng)績。圓滿完成(cheng)(cheng)元旦學(xue)科競賽活動。

　　總之，本學(xue)期通過全(quan)(quan)組教(jiao)(jiao)師的(de)共(gong)同努(nu)力，取(qu)得了(le)很多教(jiao)(jiao)研成(cheng)果(guo)，這些(xie)都是(shi)教(jiao)(jiao)師們(men)團結(jie)協作(zuo)、努(nu)力工(gong)作(zuo)的(de)結(jie)果(guo)，是(shi)我(wo)們(men)集體智慧(hui)的(de)結(jie)晶，是(shi)我(wo)們(men)的(de)寶貴財富。但在工(gong)作(zuo)中還有許多不足的(de)地方，今后我(wo)們(men)將進(jin)一步加強先(xian)進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)的(de)學(xue)習，教(jiao)(jiao)法的(de)研討(tao)，認真撰寫教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)文(wen)。繼續深(shen)化(hua)課題研究，積極配(pei)合學(xue)校的(de)活動，更好的(de)承擔起全(quan)(quan)校的(de)物理教(jiao)(jiao)學(xue)任務(wu)，以學(xue)生發展為(wei)本，以學(xue)校榮譽為(wei)榮，努(nu)力工(gong)作(zuo)。

期中教研組工作總結4

　　本學(xue)(xue)期，在教(jiao)(jiao)(jiao)科室和教(jiao)(jiao)(jiao)務處的(de)(de)(de)統一(yi)指(zhi)導(dao)下，歷史(shi)組教(jiao)(jiao)(jiao)師一(yi)方(fang)面加強(qiang)專(zhuan)業(ye)理(li)論學(xue)(xue)習，掌握與領會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)基本理(li)論與方(fang)法，并在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作中積(ji)極(ji)貫(guan)徹(che)與落(luo)實；另(ling)一(yi)方(fang)面扎扎實實地做好(hao)常規教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，努力追(zhui)求課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)不斷創(chuang)新，努力提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)有(you)效性。經過(guo)全組教(jiao)(jiao)(jiao)師共同努力，歷史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)研組教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動取(qu)得了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)成績，為進(jin)一(yi)步提(ti)高我校歷史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研水平打下了(le)良好(hao)基礎。現將(jiang)一(yi)學(xue)(xue)期來的(de)(de)(de)工作總結如下：

　　一、加強理論學習，提升業務水平

　　1、加(jia)強理論(lun)學習

　　我們(men)歷史組老師(shi)在(zai)平時的(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)活動中不斷(duan)加強(qiang)理論學(xue)(xue)(xue)習，為教學(xue)(xue)(xue)教研(yan)活動插上(shang)騰飛的(de)(de)翅膀。歷史教師(shi)要(yao)(yao)求有豐(feng)富的(de)(de)知識(shi)積淀，不僅要(yao)(yao)認(ren)真閱讀相關的(de)(de)專(zhuan)業書(shu)(shu)籍，還要(yao)(yao)閱讀文學(xue)(xue)(xue)、政治、地理等(deng)相關知識(shi)，完善(shan)自(zi)身的(de)(de)知識(shi)結構，豐(feng)富自(zi)身的(de)(de)知識(shi)內涵。走進高考，了(le)解(jie)高考命題(ti)組成員的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)動態，推薦閱讀的(de)(de)專(zhuan)業書(shu)(shu)籍有黃(huang)牧(mu)航、周xx的(de)(de)《歷史試題(ti)編制原理與技術(shu)(shu)》、任(ren)xx的(de)(de)《高中歷史必(bi)修課(ke)程專(zhuan)題(ti)解(jie)析》、劉芃的(de)(de)《考試文集》等(deng)等(deng)，專(zhuan)題(ti)＋通史的(de)(de)體系，要(yao)(yao)求老師(shi)要(yao)(yao)有扎實的(de)(de)專(zhuan)業功(gong)底(di)，閱讀的(de)(de)書(shu)(shu)籍有蔣xx的(de)(de)《中國近(jin)代(dai)史》、斯塔夫里(li)阿諾斯的(de)(de)《全球通史》、陳xx的(de)(de)《近(jin)代(dai)中國社會的(de)(de)新陳代(dai)謝》等(deng)等(deng)。

　　2、注重教(jiao)學研(yan)究

　　我們歷(li)(li)史(shi)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一位(wei)老師都(dou)認(ren)真總(zong)結教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，積(ji)極撰寫(xie)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)思及(ji)心得(de)。期中(zhong)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)之后(hou)，撰寫(xie)了期中(zhong)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)反(fan)思總(zong)結，高二四位(wei)老師針對考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)中(zhong)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，總(zong)結了相應的(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)(jie)決措施和方法(fa)，有(you)利于后(hou)段教(jiao)學(xue)(xue)(xue)對癥下藥。在(zai)(zai)舒(shu)組(zu)長的(de)(de)(de)(de)(de)帶領下，堅(jian)持落(luo)實(shi)學(xue)(xue)(xue)校“五環節學(xue)(xue)(xue)案導(dao)學(xue)(xue)(xue)模式”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)流程(cheng)，提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)，加(jia)(jia)強學(xue)(xue)(xue)法(fa)指導(dao)；針對基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)(shi)薄弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)(de)現狀(zhuang)，注重(zhong)加(jia)(jia)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)憶；瞄準高考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)題，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思維能(neng)力(li)(li)。劉(liu)旭(xu)老師的(de)(de)(de)(de)(de)具體做法(fa)是：讓(rang)4-6位(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)上黑(hei)板寫(xie)，其他的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)下面寫(xie)，寫(xie)完(wan)(wan)后(hou)，進行(xing)批改，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)都(dou)要進行(xing)更(geng)(geng)正，從而幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)記(ji)憶知(zhi)識(shi)(shi)點，取(qu)得(de)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)。其次，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)平時做學(xue)(xue)(xue)案、課(ke)時作業(ye)、周清時，要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獨立完(wan)(wan)成，然后(hou)對自己錯的(de)(de)(de)(de)(de)題認(ren)真更(geng)(geng)正，并且要有(you)解(jie)(jie)(jie)析，這(zhe)樣才真正把錯題搞(gao)懂。文斌老師注重(zhong)歷(li)(li)史(shi)概(gai)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)闡(chan)述，講清概(gai)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)內涵(han)和外延，在(zai)(zai)自己教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，理(li)論聯系實(shi)際，讓(rang)歷(li)(li)史(shi)走(zou)近(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)走(zou)進歷(li)(li)史(shi)，試(shi)(shi)圖(tu)解(jie)(jie)(jie)決歷(li)(li)史(shi)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)普遍存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)一個問(wen)題，“喜(xi)歡(huan)歷(li)(li)史(shi)，而不喜(xi)歡(huan)歷(li)(li)史(shi)課(ke)”的(de)(de)(de)(de)(de)現狀(zhuang)；xx老師知(zhi)識(shi)(shi)底蘊深厚，關(guan)注學(xue)(xue)(xue)情和學(xue)(xue)(xue)法(fa)指導(dao)，比(bi)如“對非(fei)選擇題要多思考(kao)(kao)(kao)，加(jia)(jia)強審題能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)訓練，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對信息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)(jie)讀、分析、提取(qu)與處(chu)理(li)能(neng)力(li)(li)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從材料中(zhong)提取(qu)有(you)效(xiao)(xiao)信息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會概(gai)括、歸納材料中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵字、詞、句及(ji)引(yin)(yin)文出處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面分析問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)思維能(neng)力(li)(li)。

　　讓(rang)學生(sheng)學會如何審(shen)題(ti)(ti)，如何通(tong)過閱讀背景材料，找到同教材知識(shi)的(de)結合點;認真審(shen)題(ti)(ti)是(shi)最重(zhong)要(yao)的(de)應(ying)試(shi)能(neng)力。審(shen)題(ti)(ti)要(yao)審(shen)出試(shi)題(ti)(ti)的(de)立意等等。

　　3、推進校本研訓

　　教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)(dong)是(shi)學(xue)校(xiao)常(chang)規教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)中的(de)(de)一方面，正如xx集團CEO張(zhang)瑞敏所說：“把(ba)每一件簡單的(de)(de)事(shi)做(zuo)好(hao)就(jiu)是(shi)不(bu)簡單，把(ba)每一件平常(chang)的(de)(de)事(shi)做(zuo)好(hao)就(jiu)是(shi)不(bu)平常(chang)”。為了(le)(le)把(ba)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)活動(dong)(dong)開(kai)展的(de)(de)扎實有(you)效，我們把(ba)校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)(dong)制(zhi)度(du)化。開(kai)學(xue)伊始，全組(zu)(zu)人(ren)員(yuan)認真(zhen)學(xue)習了(le)(le)《xx中學(xue)16-17學(xue)年度(du)第一學(xue)期(qi)(qi)(qi)教(jiao)(jiao)科室工作(zuo)計劃(hua)》和《xx中學(xue)16—17學(xue)年度(du)第一學(xue)期(qi)(qi)(qi)歷史教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)工作(zuo)計劃(hua)》，傳達了(le)(le)學(xue)校(xiao)召(zhao)開(kai)的(de)(de)全校(xiao)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)長會議內(nei)容。每個年級制(zhi)定了(le)(le)本(ben)年級的(de)(de)學(xue)科組(zu)(zu)工作(zuo)計劃(hua)，平時(shi)開(kai)展工作(zuo)有(you)計劃(hua)、有(you)指(zhi)導(dao)、有(you)內(nei)容、有(you)針對性。所以在學(xue)期(qi)(qi)(qi)末學(xue)校(xiao)組(zu)(zu)織年度(du)“校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)修認定材料”時(shi)，有(you)的(de)(de)放矢。

　　二、規范集體研訓，提高教學有效性

　　1、加強集體備課(ke)的規范性(xing)

　　在(zai)集(ji)體(ti)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)方面，我們(men)不走形式，按照教(jiao)科室(shi)的(de)(de)(de)要求，每一次(ci)集(ji)體(ti)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)都做到(dao)定時(shi)間(jian)，定地點，定主題。備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)是上好一節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)關鍵和前(qian)提。我們(men)采取集(ji)體(ti)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)與(yu)個人(ren)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)相結(jie)合的(de)(de)(de)辦法。

　　高(gao)(gao)一注(zhu)重(zhong)培養學生的歷史興趣，高(gao)(gao)二注(zhu)重(zhong)學生的思(si)維能力培養，對照課程(cheng)標準和高(gao)(gao)考大綱，結合高(gao)(gao)考題，高(gao)(gao)三老師進行有針對性(xing)、系統性(xing)的一輪復(fu)習。

　　高(gao)(gao)一、高(gao)(gao)二編好(hao)導學(xue)案，落(luo)實好(hao)“五(wu)環節學(xue)案導學(xue)模式”。高(gao)(gao)三(san)在解(jie)題方(fang)法上也作了一些(xie)探究，第一步(bu)：找關鍵詞（材料中(zhong)的(de)有(you)效信息）；第二步(bu)：查考點分(fen)析；第三(san)步(bu)：查課(ke)文(wen)，看分(fen)算點。并且(qie)強調答題時，如果(guo)資料上的(de)文(wen)字與課(ke)文(wen)中(zhong)的(de)文(wen)字有(you)異(yi)，必須(xu)以課(ke)文(wen)為(wei)主等。

　　學(xue)課組(zu)教(jiao)師進(jin)行(xing)討(tao)論，最后達成共識(shi)，一致認(ren)為教(jiao)案必須有二次備課的痕跡，尤其要認(ren)真撰寫教(jiao)后反思(si)。鼓勵教(jiao)師制作(zuo)課件，利(li)用(yong)多(duo)媒(mei)體(ti)進(jin)行(xing)輔助教(jiao)學(xue)。充分(fen)發(fa)揮(hui)學(xue)課組(zu)的力量，做到了教(jiao)學(xue)資源共享。

　　2、配合學(xue)校落實每學(xue)期兩次的常規教學(xue)任務檢(jian)查

　　本(ben)學(xue)期歷史組在學(xue)校(xiao)教(jiao)務處的安排下，檢查教(jiao)師教(jiao)案、學(xue)案編寫及資料的完成情況，并及時作好反(fan)饋工作。

　　從整體上(shang)看，資(zi)料齊(qi)全，書寫(xie)規范認真(zhen)，教(jiao)學(xue)設計新(xin)穎(ying)等等。但(dan)也(ye)存在一(yi)(yi)些(xie)問題，比(bi)如(ru)教(jiao)學(xue)反(fan)思不全，有老(lao)師(shi)說過，“堅(jian)持寫(xie)三(san)年(nian)教(jiao)案(an)，不一(yi)(yi)定(ding)會成為(wei)(wei)一(yi)(yi)個好老(lao)師(shi)，但(dan)如(ru)果堅(jian)持寫(xie)三(san)年(nian)教(jiao)學(xue)反(fan)思，一(yi)(yi)定(ding)會成為(wei)(wei)一(yi)(yi)個好老(lao)師(shi)。”可見(jian)教(jiao)學(xue)反(fan)思在青年(nian)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業成長過程中有非常重要的作(zuo)用；導學(xue)案(an)的編寫(xie)，某些(xie)篇(pian)章還停留在較低的水平上(shang)，沒有知(zhi)識的整合梳(shu)理，使用填空的方式來梳(shu)理知(zhi)識，設計的“合作(zuo)探究”題也(ye)不具有小組合作(zuo)討論的'意(yi)義等等。

　　3、組(zu)織示范課、公(gong)開(kai)課，開(kai)展(zhan)聽(ting)課、評課活動

　　我們歷史組(zu)在本學(xue)(xue)期組(zu)織(zhi)了(le)校級公開(kai)課(ke)(ke)(ke)（幾位老(lao)師(shi)采用多(duo)媒體上課(ke)(ke)(ke)），比(bi)如余(yu)xx老(lao)師(shi)講(jiang)授《辛(xin)亥(hai)革(ge)命(ming)》一(yi)課(ke)(ke)(ke)、郭xx老(lao)師(shi)的(de)《社(she)會主義建設(she)在探索中曲折發展(zhan)》一(yi)輪(lun)復習(xi)課(ke)(ke)(ke)，趙(zhao)仿老(lao)師(shi)的(de)《蘇(su)聯(lian)社(she)會主義建設(she)道路的(de)初期探索》一(yi)輪(lun)復習(xi)課(ke)(ke)(ke)等，并在開(kai)課(ke)(ke)(ke)后利用集體備(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)時間組(zu)織(zhi)了(le)全組(zu)教(jiao)師(shi)進行了(le)開(kai)課(ke)(ke)(ke)人陳(chen)述、聽課(ke)(ke)(ke)人議課(ke)(ke)(ke)活(huo)動。積(ji)極(ji)探討(tao)各(ge)類課(ke)(ke)(ke)型教(jiao)法和學(xue)(xue)法，規范(fan)新授課(ke)(ke)(ke)、習(xi)題課(ke)(ke)(ke)、試卷講(jiang)評課(ke)(ke)(ke)和復習(xi)課(ke)(ke)(ke)的(de)模(mo)式，全組(zu)老(lao)師(shi)積(ji)極(ji)參與，活(huo)動開(kai)展(zhan)得卓(zhuo)有成效。

　　4、積極參加教科室安排(pai)的主(zhu)題研(yan)訓活(huo)動

　　本(ben)學期第八(ba)周(zhou)安(an)排“說考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)卷”活動，研究歷(li)(li)年高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試題(ti)，為xxxx年高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)出(chu)謀劃策，群(qun)策群(qun)力。高(gao)一年級說xxxx年國(guo)(guo)卷及(ji)各省市高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)題(ti)，高(gao)二年級說xxxx年高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)題(ti)，高(gao)三(san)年級說xxxx年高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)題(ti)。舒成(cheng)安(an)老(lao)師做了(le)“腳(jiao)下有路(lu)”的(de)(de)(de)主題(ti)講(jiang)座(zuo)，從(cong)“研究高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)題(ti)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)(xing)；怎么考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)?從(cong)一個考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)點說起；高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)引(yin)領(ling)下的(de)(de)(de)歷(li)(li)史教(jiao)(jiao)學與復習(xi)”三(san)個方(fang)面詮釋(shi)了(le)歷(li)(li)年高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)特點，為xxxx屆高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)做了(le)專業引(yin)導(dao)，正如(ru)李娟老(lao)師評(ping)課時所說的(de)(de)(de)“舒老(lao)師具有大師風范”；鄭婷老(lao)師做了(le)“xxxx年全國(guo)(guo)Ⅱ卷歷(li)(li)史試題(ti)簡要(yao)分析(xi)”的(de)(de)(de)講(jiang)評(ping)，鄭老(lao)師的(de)(de)(de)講(jiang)座(zuo)緊扣當下教(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)(de)(de)“核心素養(yang)(yang)”立意，詳細分析(xi)了(le)xxxx年國(guo)(guo)卷每道題(ti)所涉及(ji)對(dui)應(ying)的(de)(de)(de)“核心素養(yang)(yang)”，認真分析(xi)了(le)具有代表性(xing)(xing)的(de)(de)(de)、典型性(xing)(xing)的(de)(de)(de)高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試題(ti)，并就(jiu)高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試題(ti)的(de)(de)(de)特點進行了(le)解(jie)讀，正如(ru)劉旭老(lao)師所言(yan)：講(jiang)座(zuo)非常(chang)全面；高(gao)三(san)郭xx老(lao)師就(jiu)高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試題(ti)談了(le)自己的(de)(de)(de)認識，正如(ru)楊xx老(lao)師所說：水平高(gao)。

　　通過研究歷年高考題，每位老(lao)師樹立(li)了研究高考題的(de)意識，通過參加講座，結合自已完成歷年高考題的(de)心(xin)得(de)體會(hui)，講座的(de)老(lao)師付出了心(xin)血(xue)，收獲的(de)是智慧(hui)。

　　除了參(can)加(jia)學(xue)(xue)校的(de)“說考(kao)卷”，還積極參(can)加(jia)安康市教研(yan)室組織(zhi)(zhi)的(de)“高考(kao)研(yan)討會”和(he)(he)省(sheng)教科所組織(zhi)(zhi)的(de)“高考(kao)研(yan)訓(xun)會”，取長補短。重在體會和(he)(he)落實上(shang)。在安康市教研(yan)室組織(zhi)(zhi)的(de)“高考(kao)研(yan)討會”上(shang)，由我校教師(shi)(shi)靳松為(wei)(wei)在座的(de)全市高三歷(li)史老(lao)師(shi)(shi)上(shang)了一堂《漢(han)代儒學(xue)(xue)》的(de)觀摩課(ke)，贏的(de)老(lao)師(shi)(shi)們的(de)一致好評和(he)(he)高度(du)贊譽，筆者也結合我校教學(xue)(xue)改革的(de)特色——“五環節學(xue)(xue)案導學(xue)(xue)模式”,做了題為(wei)(wei)《學(xue)(xue)案導學(xue)(xue)課(ke)堂教學(xue)(xue)模式運用》的(de)交流分享。

　　5、承(cheng)擔市級“規劃(hua)課題(ti)”的研究

　　xxxx年，我(wo)校歷(li)(li)史(shi)組很(hen)榮幸承擔了“信息技術(shu)與高(gao)中歷(li)(li)史(shi)課(ke)(ke)程(cheng)優化(hua)整合及(ji)(ji)應用研究”的市(shi)級課(ke)(ke)題，大家本著提(ti)高(gao)、學(xue)習(xi)、借鑒的態度，認真學(xue)習(xi)相(xiang)關(guan)理(li)論知(zhi)識，結合自己的教學(xue)實踐，將傳(chuan)(chuan)統(tong)教學(xue)和信息技術(shu)有(you)效整合，提(ti)高(gao)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)效率，每人(ren)撰寫(xie)兩篇教學(xue)設計，既(ji)有(you)傳(chuan)(chuan)統(tong)課(ke)(ke)型的，亦有(you)多(duo)媒體課(ke)(ke)型的，通過比較，探(tan)索多(duo)媒體如何高(gao)效運用于歷(li)(li)史(shi)課(ke)(ke)堂(tang)，書(shu)寫(xie)“案例分(fen)析”，找出問題及(ji)(ji)解決(jue)對策(ce)，反思(si)總結心得及(ji)(ji)體會(hui)，撰寫(xie)相(xiang)關(guan)的教學(xue)論文，充實完善博客內容(rong)，召開主題研討會(hui)，相(xiang)互分(fen)享。

　　同時，由我(wo)們歷(li)史組老師(shi)承擔(dan)的(de)(de)縣級(ji)(ji)課題《高(gao)中生(sheng)歷(li)史學(xue)(xue)習現狀的(de)(de)調(diao)查與分析研(yan)究》和(he)《貧(pin)困地(di)區高(gao)中學(xue)(xue)生(sheng)歷(li)史人文素養的(de)(de)調(diao)查與分析》現已結題，另外，由“靳松工作坊”坊主(zhu)靳松主(zhu)持的(de)(de)市級(ji)(ji)小課題《自主(zhu)學(xue)(xue)習在高(gao)三歷(li)史復(fu)習中的(de)(de)有效策略探究》已順利(li)結題，并被(bei)評為優秀課題。

　　三、及時反思總結，豐富課堂內容

　　1、及時反思(si)總結

　　我們歷史組(zu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)在平時的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)活動中(zhong)(zhong)不(bu)斷的(de)(de)(de)進行反思(si)(si)和總結(jie)，保(bao)證了(le)教(jiao)(jiao)研活動有(you)(you)(you)(you)條不(bu)紊，緊湊(cou)而且富有(you)(you)(you)(you)節奏的(de)(de)(de)開展。期(qi)中(zhong)(zhong)考試后各(ge)學(xue)科(ke)組(zu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)交流了(le)階段性教(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)會：鄭婷(ting)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)《前(qian)半學(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)工作總結(jie)》、成榮梅老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)《高三歷史教(jiao)(jiao)學(xue)反思(si)(si)》、趙仿老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)《歷史一輪(lun)復習階段教(jiao)(jiao)學(xue)反思(si)(si)》等，都對前(qian)段教(jiao)(jiao)學(xue)做了(le)認真(zhen)的(de)(de)(de)分(fen)析(xi)總結(jie)，有(you)(you)(you)(you)反思(si)(si)才有(you)(you)(you)(you)提高，有(you)(you)(you)(you)認識教(jiao)(jiao)學(xue)才有(you)(you)(you)(you)針對性，有(you)(you)(you)(you)總結(jie)才有(you)(you)(you)(you)落實。

　　2、落實“說(shuo)課比賽(sai)活動”

　　按照(zhao)教(jiao)科室的要求，通(tong)(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)科組(zu)內說課(ke)活(huo)(huo)動(dong)，推薦選手參加教(jiao)研組(zu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)“說課(ke)比(bi)賽(sai)活(huo)(huo)動(dong)”，通(tong)(tong)過精(jing)心準(zhun)備，說課(ke)活(huo)(huo)動(dong)達(da)到(dao)了很好的效果(guo)，促進教(jiao)師更(geng)好地(di)掌握教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論，熟悉(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱，熟悉(xi)教(jiao)材，提高教(jiao)師處(chu)理(li)教(jiao)材，合理(li)選擇教(jiao)法(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)的實際教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力和(he)教(jiao)師的口(kou)頭表達(da)能(neng)(neng)力以及邏輯思維(wei)能(neng)(neng)力。通(tong)(tong)過說課(ke)活(huo)(huo)動(dong)，每位老師感受(shou)到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計的重要性，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計思想、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計內容、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計流(liu)程在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)中的重要意義，只有做好這些，才能(neng)(neng)使自己的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)游刃有余(yu)。

　　3、開展有意義的(de)歷史活動

　　為了(le)(le)提高(gao)導學(xue)案使用效率，規(gui)范導學(xue)案的(de)(de)書寫，高(gao)二年級歷史學(xue)科組(zu)安排了(le)(le)“優(you)秀導學(xue)案展示活動(dong)”，通過展示，旨在帶動(dong)全級學(xue)生(sheng)認真(zhen)整(zheng)理(li)、認真(zhen)書寫、規(gui)范答題的(de)(de)要(yao)求(qiu)。為學(xue)生(sheng)養成良好的(de)(de)學(xue)習習慣(guan)奠定基(ji)礎。

　　在以后的(de)(de)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)，為(wei)了(le)更好(hao)(hao)地提高學(xue)生讀(du)史(shi)、學(xue)史(shi)的(de)(de)興趣(qu)，豐富(fu)同(tong)學(xue)們的(de)(de)課(ke)內外歷(li)史(shi)知識，建議低(di)年(nian)級歷(li)史(shi)學(xue)科(ke)組根(gen)據(ju)本(ben)學(xue)科(ke)特點，開展“感(gan)悟歷(li)史(shi)”講故事比(bi)賽(sai)活動。“感(gan)悟歷(li)史(shi)”講故事比(bi)賽(sai)活動如果組織的(de)(de)好(hao)(hao)，相信會(hui)非常受(shou)學(xue)生的(de)(de)歡(huan)迎，也增強了(le)學(xue)生學(xue)歷(li)史(shi)的(de)(de)興趣(qu)和(he)積極性(xing)，讓(rang)歷(li)史(shi)學(xue)科(ke)真正發揮愛(ai)國主義教(jiao)育的(de)(de)功能，讓(rang)學(xue)生通過讀(du)史(shi)、感(gan)史(shi)，了(le)解(jie)中(zhong)華(hua)民(min)族悠(you)久的(de)(de)歷(li)史(shi)文化傳統，繼承并弘(hong)揚民(min)族傳統，熱愛(ai)國家，落實(shi)“三維目標”中(zhong)的(de)(de)“情(qing)感(gan)、態度價值觀”要求。

　　我(wo)們(men)清醒(xing)地認識(shi)到：我(wo)們(men)的(de)課堂(tang)(tang)還是(shi)(shi)一個(ge)過去時的(de)課堂(tang)(tang)，是(shi)(shi)“古代”課堂(tang)(tang)不是(shi)(shi)“現代”課堂(tang)(tang)，新(xin)的(de)理(li)念、新(xin)的(de)方法還沒(mei)有普遍(bian)的(de)落實到教(jiao)學(xue)(xue)中。在今后的(de)校(xiao)本研訓活(huo)動中，我(wo)們(men)歷史組在教(jiao)學(xue)(xue)上繼續加強審題(ti)訓練，重(zhong)視歷史基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)學(xue)(xue)習，切實提(ti)高對于歷史基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)“掌握”的(de)質量，平(ping)時教(jiao)學(xue)(xue)要堅持左(zuo)圖(tu)(tu)右書，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)讀圖(tu)(tu)能(neng)力(li)，充分體現學(xue)(xue)生(sheng)的(de)主體地位，努力(li)提(ti)高歷史教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。

期中教研組工作總結5

　　本學(xue)期圍繞學(xue)校(xiao)工(gong)(gong)作總目標(biao)，充分發(fa)揮理(li)化(hua)生(sheng)學(xue)科(ke)的特點，全(quan)面(mian)(mian)推行素質教(jiao)育思想。加強對理(li)化(hua)生(sheng)課堂教(jiao)學(xue)的研究，以(yi)(yi)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作為(wei)(wei)(wei)中心(xin)，以(yi)(yi)新(xin)課標(biao)課改為(wei)(wei)(wei)主(zhu)線(xian)，以(yi)(yi)科(ke)研課題為(wei)(wei)(wei)引(yin)領，以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)為(wei)(wei)(wei)本，以(yi)(yi)提高學(xue)生(sheng)素質為(wei)(wei)(wei)服務宗旨，讓每位學(xue)生(sheng)得到全(quan)面(mian)(mian)發(fa)展，積極探索教(jiao)學(xue)過程的管理(li)，不(bu)斷完善(shan)學(xue)校(xiao)理(li)化(hua)生(sheng)常規教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作和實驗教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作，使(shi)我(wo)校(xiao)理(li)化(hua)生(sheng)教(jiao)育水平不(bu)斷提高。

　　一、抓集反饋意見，加強(qiang)備改(gai)檢查力量(liang)，積極開(kai)(kai)(kai)展(zhan)聽評(ping)課(ke)(ke)活動．不斷(duan)深化(hua)教學(xue)改(gai)革(ge)．開(kai)(kai)(kai)展(zhan)分層教學(xue)的(de)嘗試，使每一個學(xue)生都有學(xue)習的(de)經歷．繼續開(kai)(kai)(kai)拓(tuo)學(xue)生的(de)視野(ye)，多開(kai)(kai)(kai)展(zhan)一些(xie)課(ke)(ke)外活動，提(ti)高學(xue)生的(de)創新(xin)意識，加強(qiang)知識的(de).應用(yong)能力．利(li)用(yong)網絡資源收集教學(xue)素材，把教研組的(de)建設(she)和課(ke)(ke)改(gai)推(tui)上(shang)一個新(xin)的(de)臺階。

　　總之，我們組在(zai)過去的一學(xue)期(qi)中，精誠(cheng)團結，在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)及(ji)學(xue)校其(qi)他(ta)工作中都(dou)取得(de)(de)了(le)一定的成績。但我們仍(reng)存(cun)在(zai)一些不(bu)足(zu)，例(li)如青年教(jiao)師(shi)多，教(jiao)學(xue)經驗不(bu)足(zu)，班(ban)主任老師(shi)少(shao)，學(xue)生(sheng)第一手資(zi)料掌握不(bu)夠(gou)等(deng)。今后，我們將繼續努力，做好自己(ji)的本職工作，爭取在(zai)各方面取得(de)(de)更大成績。

　　總結人：孫璐

　　20xx-6-25

期中教研組工作總結6

　　隨(sui)著學期(qi)的(de)進行，我校(xiao)各班級(ji)的(de)期(qi)中考試陸續結束。作(zuo)為教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)的(de)一(yi)員(yuan)，我及時(shi)地參與(yu)了(le)期(qi)中考試的(de)組(zu)織工作(zuo)，并對考試結果(guo)進行了(le)統計(ji)和(he)分析(xi)。在此，我將(jiang)對教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)的(de)工作(zuo)進行總結和(he)回顧。

　　一、期中考試的組織工作

　　期(qi)中(zhong)考(kao)(kao)試(shi)是每個學(xue)期(qi)的重要考(kao)(kao)試(shi)之一(yi)，對于檢驗學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)成果、查(cha)漏補缺(que)、促進(jin)教學(xue)實(shi)施具(ju)有至關(guan)重要的作用。考(kao)(kao)慮(lv)到班級(ji)課(ke)程(cheng)設置及學(xue)業水平的不同，我們在組織期(qi)中(zhong)考(kao)(kao)試(shi)時根據(ju)課(ke)程(cheng)教學(xue)內容、課(ke)程(cheng)難易度(du)和知識點(dian)的覆蓋率(lv)等因素進(jin)行(xing)了科(ke)學(xue)的設計(ji)，并保證了考(kao)(kao)試(shi)的公(gong)平性和客觀(guan)性。

　　首先，我們根據(ju)教學(xue)大綱(gang)和教材內(nei)容(rong)，確定(ding)了每個(ge)班級的(de)考試(shi)范圍和考試(shi)內(nei)容(rong)，制(zhi)定(ding)了考試(shi)安排和時(shi)間(jian)(jian)，并(bing)制(zhi)定(ding)了考試(shi)規(gui)則和考試(shi)時(shi)間(jian)(jian)。其次，我們嚴格(ge)審核(he)了試(shi)卷的(de)制(zhi)作，對(dui)試(shi)卷進(jin)行了多(duo)次修(xiu)改和審核(he)，確保(bao)(bao)試(shi)卷的(de)正確性(xing)和完整(zheng)性(xing)，并(bing)對(dui)試(shi)卷進(jin)行了保(bao)(bao)密(mi)處理和封存。

　　在考試(shi)(shi)當天(tian)，我們按(an)時(shi)按(an)點開考并嚴格執(zhi)行考試(shi)(shi)規則，如考試(shi)(shi)結束前10分(fen)鐘禁(jin)止交卷(juan)、不(bu)允許攜帶(dai)任(ren)何物品(pin)進(jin)入考場(chang)、不(bu)得(de)互相(xiang)交流等。在學生考試(shi)(shi)結束后，我們及時(shi)收卷(juan)、核(he)對試(shi)(shi)卷(juan)數量和(he)試(shi)(shi)卷(juan)質量。

　　二、期中考試結果的統計和分析

　　期中考試結(jie)束后，我(wo)們將(jiang)每個(ge)班(ban)級的試卷進行(xing)匯(hui)總，并(bing)根(gen)據學(xue)(xue)生的得分(fen)(fen)情(qing)況進行(xing)分(fen)(fen)析和總結(jie)。首先，我(wo)們制作了(le)每個(ge)學(xue)(xue)科的試卷分(fen)(fen)數線，并(bing)將(jiang)分(fen)(fen)數線與學(xue)(xue)生得分(fen)(fen)進行(xing)比較，以分(fen)(fen)析學(xue)(xue)生的`得分(fen)(fen)情(qing)況。

　　其次，我們(men)根據學生的得分(fen)(fen)情況對試(shi)(shi)卷(juan)(juan)難易度(du)(du)、試(shi)(shi)卷(juan)(juan)質量和(he)試(shi)(shi)卷(juan)(juan)命題(ti)等方面進(jin)行總結和(he)評估。通過(guo)分(fen)(fen)析和(he)評估，我們(men)發(fa)現了一些(xie)問題(ti)和(he)不(bu)(bu)足，如：部(bu)分(fen)(fen)試(shi)(shi)卷(juan)(juan)難度(du)(du)過(guo)大、試(shi)(shi)卷(juan)(juan)命題(ti)不(bu)(bu)夠靈活(huo)、部(bu)分(fen)(fen)學生存在(zai)基(ji)礎薄弱等問題(ti)。

　　三、提出改進方案

　　針對期中考試的組織工作和(he)統計分析，我們(men)提出了以下改進方(fang)案：

　　1. 加強考試命題和試卷質量的(de)控制，充(chong)分發(fa)揮教材(cai)的(de)特點和優勢，確保試卷的(de)難易度(du)和質量。

　　2. 加強(qiang)基礎知識(shi)的(de)講(jiang)解和(he)鞏固，重視課堂教(jiao)(jiao)學(xue)，在教(jiao)(jiao)學(xue)內容和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)方式上加強(qiang)創新，提高學(xue)生學(xue)習(xi)興趣和(he)效果。

　　3. 加強考(kao)(kao)試安排和考(kao)(kao)試規則的管理，為學生創造寬松(song)、安靜、安全(quan)的考(kao)(kao)試環境和氛圍，充(chong)分發(fa)揮(hui)學生的潛力(li)和能力(li)。

　　4. 加(jia)強師(shi)生互動和(he)家校合作，與學(xue)生的(de)家長加(jia)強聯系和(he)溝通，及(ji)時(shi)反(fan)饋學(xue)生的(de)考試情況和(he)學(xue)習(xi)建議(yi)，為學(xue)生提供更好的(de)學(xue)習(xi)條件和(he)保(bao)障。

　　總之(zhi)(zhi)，期(qi)中(zhong)考(kao)試是學期(qi)中(zhong)的(de)(de)重要考(kao)試之(zhi)(zhi)一，對于學生(sheng)的(de)(de)成(cheng)長和(he)教學效(xiao)果具有決定性的(de)(de)影(ying)響。我(wo)們將繼續加強(qiang)考(kao)試組(zu)織工(gong)作、優化(hua)考(kao)試質量和(he)提高(gao)教學效(xiao)果，為學生(sheng)的(de)(de)成(cheng)長和(he)發展提供更好的(de)(de)保障(zhang)和(he)支持。

期中教研組工作總結7

　　緊張而忙碌的一(yi)學(xue)期(qi)即將結(jie)束，本學(xue)期(qi)，化學(xue)教研組(zu)積極(ji)配(pei)合學(xue)校教務處和教科(ke)室，工作盡心盡責，一(yi)絲(si)不茍(gou)，任勞任怨。順利完成了學(xue)校布置的各項任務和工作，現(xian)總結(jie)如下：

　　1、繼(ji)續加強新(xin)課程教學理(li)論學習和培訓。

　　認真(zhen)學(xue)習教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理論，積極參加(jia)各(ge)級研修學(xue)習，把(ba)握(wo)前沿(yan)教(jiao)育(yu)信息(xi)，提高認識，轉變觀點的同時，更合理地(di)把(ba)握(wo)課標，及時更新教(jiao)法(fa)與(yu)學(xue)法(fa)。

　　2、認真學習(xi)討論學校的(de)工(gong)作計劃(hua)和工(gong)作要求(qiu)

　　結合本學(xue)(xue)科組的實(shi)際提出本組新(xin)學(xue)(xue)期(qi)的工作計劃(hua)和(he)目標，使老(lao)師們(men)做到(dao)心(xin)中(zhong)有數，明確(que)職責。組織好每(mei)(mei)周的理論(lun)(lun)學(xue)(xue)習(xi)(xi)：配合學(xue)(xue)校組織開展了高(gao)(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂聽(ting)評(ping)課(ke)(ke)(ke)活動(dong)：本學(xue)(xue)期(qi)，按照學(xue)(xue)校的規定，我們(men)每(mei)(mei)周三(san)下午(wu)進行(xing)理論(lun)(lun)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)聽(ting)評(ping)課(ke)(ke)(ke)；我們(men)組每(mei)(mei)位老(lao)師都(dou)上了兩次展評(ping)課(ke)(ke)(ke)，經(jing)過(guo)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)(ke)老(lao)師都(dou)得到(dao)了提高(gao)(gao)，另外王愛(ai)景老(lao)師還(huan)進行(xing)了磨課(ke)(ke)(ke)，也(ye)取得了較(jiao)好的效(xiao)果，同(tong)時，還(huan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)了《走向高(gao)(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂》這本專業書籍。

　　3、積極配合學校“走出去(qu)”的辦學思想，參加省優質(zhi)課聽課活動

　　20xx年10月份，我和年輕教(jiao)師(shi)王愛景，參(can)加了(le)在棗(zao)莊(zhuang)十五中學(xue)舉(ju)行的(de)(de)(de)山東(dong)省初中化學(xue)優質(zhi)課(ke)評選聽(ting)課(ke)活動。參(can)評教(jiao)師(shi)新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)理念，高超(chao)的(de)(de)(de)水(shui)平，駕馭課(ke)堂的(de)(de)(de)能(neng)力，制作的(de)(de)(de)精美(mei)課(ke)件以及對實驗(yan)器材的(de)(de)(de)改進對我們留下深刻的(de)(de)(de)印象(xiang)，對我們以后的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)指出了(le)方向(xiang)。

　　4、為配合學(xue)校開展的實驗(yan)活動(dong)，化學(xue)組開展了多次(ci)讓學(xue)生走進實驗(yan)室，讓學(xue)生能在(zai)實驗(yan)室親自動(dong)手(shou)完成(cheng)實驗(yan)，極大激發了學(xue)生的學(xue)習興趣(qu)，培養(yang)了學(xue)生的動(dong)手(shou)能力。

　　5、加(jia)強團(tuan)隊建設(she)，提高教(jiao)學水平。

　　充分(fen)發(fa)揮老教(jiao)師的示范作用(yong)，引導教(jiao)師投入到(dao)課堂教(jiao)學研究之中，學科之間也可借鑒與交(jiao)流，提高教(jiao)師的專(zhuan)業(ye)能力(li)，把年輕教(jiao)師推(tui)到(dao)前臺，擴大骨干(gan)教(jiao)師隊伍，盡(jin)力(li)彌(mi)補人員(yuan)上(shang)斷層的`現狀(zhuang)。

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務非常(chang)重，壓力比較大(da)。但(dan)是全(quan)組(zu)老師都(dou)較好(hao)地完(wan)成(cheng)(cheng)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)分(fen)配(pei)的(de)(de)各項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務，經(jing)常(chang)，我們組(zu)的(de)(de)成(cheng)(cheng)員都(dou)在(zai)辦(ban)公室加班(ban)加點(dian)。有付出(chu)就有收獲。這一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期各方(fang)面均(jun)取得(de)良好(hao)的(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)，但(dan)和(he)兄弟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)比起來還(huan)有差距。在(zai)新的(de)(de)一(yi)(yi)年里，我們會本(ben)著(zhu)求真務實的(de)(de)原則(ze)，繼續深化(hua)課程(cheng)改革進程(cheng)，落實常(chang)規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率(lv)，推行情景教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，去除教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)無效(xiao)環節，完(wan)成(cheng)(cheng)由有效(xiao)課堂到高效(xiao)課堂的(de)(de)過度。依據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科特(te)點(dian)，把化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)滲透到課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)去，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人文素質(zhi)的(de)(de)整體發展，努力走出(chu)一(yi)(yi)條教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師樂(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)高效(xiao)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課堂之路(lu)，爭取應試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)雙贏。以后，我們將進一(yi)(yi)步(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習先進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，進一(yi)(yi)步(bu)更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，充(chong)分(fen)運用現代化(hua)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，將我校(xiao)的(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作做(zuo)得(de)更有特(te)色。

期中教研組工作總結8

　　時(shi)間飛逝(shi)！又一個學(xue)期(qi)(qi)接(jie)近尾聲，回(hui)顧本(ben)學(xue)期(qi)(qi)的(de)教(jiao)研工作，感觸(chu)很多(duo)，本(ben)學(xue)期(qi)(qi)我們積(ji)極探索(suo)課程改革的(de)新出路，配合學(xue)校打造“高效課堂”全(quan)面提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質(zhi)量。整體(ti)感覺就是一個字“忙”！

　　一、加強業務理論學習轉變教育觀念，加強集體備課，為上好每一堂課保駕護航。

　　我們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每(mei)次都是按時(shi)到(dao)指定地點進(jin)行(xing)(xing)理論(lun)學(xue)習和集體(ti)備課(ke)，研(yan)(yan)討(tao)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，增強新課(ke)改(gai)意識，在廣泛學(xue)習的(de)(de)'基礎(chu)上還認真做好學(xue)習筆記。為了把新課(ke)改(gai)做到(dao)更(geng)好，更(geng)適合我們學(xue)校的(de)(de)學(xue)生，我組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積(ji)極進(jin)行(xing)(xing)講課(ke)、聽課(ke)、評課(ke)活動(dong)(dong)，每(mei)周五上午第三節(jie)課(ke)集中聽一位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)，第四(si)節(jie)課(ke)進(jin)行(xing)(xing)全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評課(ke)，肯定優(you)點，指出不足，我們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都進(jin)行(xing)(xing)了聽課(ke)、評課(ke)活動(dong)(dong)，無(wu)一人因私(si)事請假！每(mei)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都感(gan)覺(jue)收(shou)獲頗(po)多(duo)！教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)(dong)效果明顯。

　　為了(le)(le)提高教(jiao)師(shi)綜(zong)合素質，我們(men)全體美術(shu)教(jiao)師(shi)還積(ji)極參與了(le)(le)“省(sheng)優(you)質”課聽課活動，及時給(gei)自己進行充電，以便更好(hao)的教(jiao)好(hao)學(xue)生。在學(xue)校舉行的課件制作比賽中，我們(men)藝術(shu)組全體教(jiao)師(shi)全部參加，并取得(de)了(le)(le)優(you)異的成績！王錦老師(shi)榮獲一(yi)等獎的好(hao)成績！

　　二、加強教研組常規管理，做到“嚴”“細”“實”。

　　配合學校做好教(jiao)(jiao)案(an)、教(jiao)(jiao)研手(shou)冊和(he)(he)讀書筆記的檢查工作，要(yao)求每個教(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)要(yao)嚴格過關！平常工作要(yao)求細(xi)了再細(xi)，集(ji)體備(bei)課(ke)時(shi)提(ti)前一周就確定(ding)主備(bei)課(ke)人和(he)(he)副備(bei)課(ke)人，提(ti)前就確定(ding)好備(bei)課(ke)內容，讓每個老師(shi)都(dou)提(ti)前準備(bei)好材(cai)料(liao)，到時(shi)每人都(dou)要(yao)做到“人人有(you)話(hua)要(yao)說，人人有(you)話(hua)能(neng)說！”全體教(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)能(neng)做到團結(jie)一致，共(gong)同進(jin)步。

　　三、開展各種藝術活動，提高學生美術素養。

　　配合學(xue)(xue)習積(ji)極(ji)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)各項藝(yi)術(shu)(shu)活動(dong)，我(wo)們藝(yi)術(shu)(shu)組五名教師(shi)除(chu)了(le)(le)上(shang)好(hao)自己(ji)的課外，還(huan)開(kai)發了(le)(le)自己(ji)擅長的學(xue)(xue)校課程：如(ru)，剪紙、手繪、電子琴、合唱(chang)、繪畫等(deng)，大(da)大(da)激發了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的藝(yi)術(shu)(shu)學(xue)(xue)習興趣，每個老(lao)師(shi)都(dou)能在上(shang)課之前積(ji)極(ji)準備(bei)材料，精心設計教學(xue)(xue)環節，每門(men)課程都(dou)深(shen)受學(xue)(xue)生(sheng)的歡迎(ying)和喜愛，我(wo)們還(huan)成功舉辦(ban)了(le)(le)“2000元旦書(shu)畫展(zhan)(zhan)(zhan)”，給學(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)了(le)(le)一個展(zhan)(zhan)(zhan)示才華的平臺，受到全(quan)校師(shi)生(sheng)和領導(dao)的一致好(hao)評。

　　當然，我(wo)們(men)也(ye)不是每(mei)件(jian)事(shi)都(dou)做的很(hen)完美，今后的工(gong)作我(wo)們(men)會更加(jia)努力(li)，嚴格要求自己，爭(zheng)取有更出色的表現(xian)！

期中教研組工作總結9

　　本學期在(zai)上級部門的(de)指(zhi)導(dao)(dao)下(xia)(xia)，在(zai)學校教(jiao)導(dao)(dao)處的(de)領(ling)導(dao)(dao)下(xia)(xia)，理化生教(jiao)研組的(de)各項(xiang)工(gong)作在(zai)全體組員的(de)共同努力下(xia)(xia)圓滿完(wan)成。

　　一、識大體，服從學校安排

　　理(li)(li)化生(sheng)(sheng)科組(zu)成員在(zai)平時的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)，識大體，顧大局，服從(cong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)分(fen)工(gong)，勇挑重擔(dan)，在(zai)本(ben)組(zu)成員中(zhong)，有從(cong)事行政管理(li)(li)的(de)(de)校(xiao)(xiao)長，有從(cong)事黨紀管理(li)(li)的(de)(de)書記，有從(cong)事學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)團(tuan)支(zhi)部工(gong)作(zuo)的(de)(de)書記。在(zai)工(gong)作(zuo)上人人扎(zha)實、盡責，在(zai)科組(zu)里(li)都(dou)起了帶頭作(zuo)用(yong)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)按學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要求制訂(ding)了本(ben)組(zu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式“四(si)環式”即（目標設問———合作(zuo)探究(jiu)———歸(gui)納實踐———拓展升(sheng)華(hua)）并(bing)在(zai)本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)課(ke)(ke)堂上應用(yong)。積極參加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組(zu)織(zhi)的(de)(de)四(si)中(zhong)聽(ting)課(ke)(ke)評課(ke)(ke)活動(dong)。

　　二、訂計劃，工作有條不紊

　　開學初，經(jing)過全體(ti)組員(yuan)的(de)(de)(de)共同(tong)討(tao)論，制訂了(le)切合本校實際的(de)(de)(de)切完(wan)可行(xing)的(de)(de)(de)教研組計劃，在(zai)計劃中，規(gui)定(ding)了(le)月進度，周進度，各章節(jie)的(de)(de)(de)訓(xun)練題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)出(chu)題(ti)(ti)(ti)人(ren)，單元(yuan)檢(jian)測(ce)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)出(chu)題(ti)(ti)(ti)人(ren)，并在(zai)教學工作中落實到位，制訂了(le)聽課計劃，規(gui)定(ding)了(le)主講人(ren)，講課的(de)(de)(de)內容等。

　　三、抓教研，提升教學水平

　　每周(zhou)二上(shang)午第一(yi)、二節(jie)課(ke)同(tong)組成員對(dui)本周(zhou)的教學內容進行研究，同(tong)組成員各抒已(yi)見，形成共識，做到了年級進度統一(yi)，訓練統一(yi)，及(ji)時(shi)反饋，糾(jiu)錯及(ji)時(shi)。按照(zhao)計劃進行聽課(ke)、評(ping)課(ke)、本期(qi)每位(wei)教師聽課(ke)節(jie)次不少(shao)于15節(jie)，組內每位(wei)教師都上(shang)一(yi)堂“四環式(shi)(shi)”教學模式(shi)(shi)展(zhan)示(shi)課(ke)，涉(she)及(ji)的課(ke)型有新(xin)授課(ke)、復習課(ke)、探究課(ke)等。其中(zhong)(zhong)楊(yang)青花和李桂(gui)琴教師還在學校的“教學模式(shi)(shi)展(zhan)示(shi)課(ke)及(ji)說課(ke)比賽”中(zhong)(zhong)均(jun)取(qu)得好(hao)成績（楊(yang)青花獲(huo)一(yi)等獎(jiang)，李桂(gui)琴獲(huo)三等獎(jiang)）。使(shi)本組成員在新(xin)課(ke)程改革中(zhong)(zhong)獲(huo)益匪淺。

　　四、抓常規、細節決定成功本組教師常規工作到位，

　　做到了(le)認真(zhen)細致地研究教(jiao)(jiao)材和大(da)綱，認真(zhen)備課(ke)，教(jiao)(jiao)研組(zu)每隔兩周教(jiao)(jiao)學(xue)常規檢查一(yi)次(ci)，對存在(zai)的(de)問題及時的(de)督(du)促(cu)教(jiao)(jiao)師彌補。要求教(jiao)(jiao)師對學(xue)生作(zuo)業做到了(le)全批(pi)全改(gai)，個別學(xue)生的(de)作(zuo)業做到面批(pi)面改(gai)，對學(xue)生錯誤(wu)(wu)進行分析，找出錯誤(wu)(wu)的(de)原因(yin)，并采取適當的(de)糾(jiu)錯方法。

　　五、多聯系，提高學生素質

　　在教學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)，理化生三學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)加強聯(lian)系，注意了(le)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)知識的一致(zhi)性(xing)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)性(xing)，并在此基(ji)礎(chu)上進行知識的整合(he)，使學(xue)(xue)(xue)生系統地掌握科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)知識，在教學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)通過(guo)(guo)閱讀(du)題(ti)目，培養了(le)學(xue)(xue)(xue)生的閱讀(du)能(neng)(neng)力(li)、審(shen)題(ti)能(neng)(neng)力(li)、分析能(neng)(neng)力(li)，通過(guo)(guo)練習的講授來提(ti)升了(le)學(xue)(xue)(xue)生的綜(zong)合(he)能(neng)(neng)力(li)。

　　六、積極開展校本研究

　　帶(dai)領教研組(zu)(zu)(zu)教師(shi)申報(bao)課(ke)題，積極開展課(ke)題研究(jiu)，本學(xue)期組(zu)(zu)(zu)內共申報(bao)四個課(ke)題。組(zu)(zu)(zu)建社(she)(she)團，在物化生組(zu)(zu)(zu)帶(dai)領教研組(zu)(zu)(zu)教師(shi)每周開展一次“STS科(ke)技社(she)(she)團”和“手工制作興趣小組(zu)(zu)(zu)”得活動(dong)(dong)。活動(dong)(dong)形(xing)式多樣，組(zu)(zu)(zu)內每位(wei)教師(shi)都(dou)積極參與籌(chou)劃，從分調動(dong)(dong)學(xue)生對物化生的學(xue)習(xi)興趣，培養(yang)了學(xue)生的創(chuang)新及動(dong)(dong)手能力。

　　七、主要存在問題

　　1、教學(xue)(xue)、教研水平還(huan)需(xu)進一步提高。仍然需(xu)要不斷(duan)學(xue)(xue)習積極鉆研繼續(xu)進步以適應(ying)新課程改革(ge)的'要求。

　　2、各種資料的積累不夠規范需進一步完善。

　　3、大家(jia)在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學過程里(li)群(qun)策群(qun)力(li)的較少，有(you)必要共同(tong)研究的相同(tong)教(jiao)(jiao)學內(nei)容(rong)欠缺切戳總結。

　　本組(zu)老師在這一(yi)學期(qi)里同心同德很好(hao)地(di)完成了正常的(de)教學、課外活動等等工(gong)作。在今(jin)后的(de)工(gong)作中，我們全組(zu)老師將更加努(nu)力地(di)工(gong)作，使(shi)學校的(de)物化生(sheng)教育邁上一(yi)個新的(de)臺階。

期中教研組工作總結10

　　本學(xue)期，xx教研組(zu)(zu)在學(xue)校領導(dao)的(de)關懷指導(dao)下，xx教研組(zu)(zu)全體成員認真執行學(xue)校工作(zuo)計劃和(he)教研組(zu)(zu)工作(zuo)計劃，通過全體成員團結(jie)協作(zuo)、共同努力，順(shun)利完成期中各項工作(zuo)任務，現將半學(xue)期來的(de)情(qing)況總結(jie)如下：

　　一、加強教育理論學習，切實落實各項教學常規工作，提高課堂教學質量

　　1、利用雙周三(san)下午活動(dong)課，組織本教(jiao)研組教(jiao)師進行業(ye)務學習，進一步(bu)明確(que)課程任務，確(que)立教(jiao)學應以使學生(sheng)具備(bei)一定xx應用能(neng)(neng)力，養成良好技(ji)能(neng)(neng)素養為中心(xin)的指導(dao)思想，通(tong)過學習，結合(he)我校(xiao)的實際情況，認(ren)真制(zhi)訂教(jiao)學計劃，使學生(sheng)能(neng)(neng)把學到(dao)的基(ji)本技(ji)能(neng)(neng)應用到(dao)日(ri)常(chang)生(sheng)活中。

　　2、積極開發(fa)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源，認(ren)真研(yan)究我校學(xue)(xue)生的(de)情況和xx教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)備(bei)的(de)情況，針對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容更新變(bian)化大(da)、學(xue)(xue)生基(ji)礎差別(bie)大(da)等特點，認(ren)真探(tan)討，制(zhi)定(ding)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃、課(ke)時計(ji)劃、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)組織管理(li)方法(fa)、xx設(she)(she)備(bei)合(he)理(li)使(shi)(shi)用方法(fa)，充分發(fa)掘我校現(xian)有(you)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)備(bei)資源，積極使(shi)(shi)用現(xian)代教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段，認(ren)真組織本組同課(ke)頭(tou)教(jiao)(jiao)師進行(xing)集體備(bei)課(ke)，使(shi)(shi)課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)得以(yi)順利(li)進行(xing)，并為今后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)積累了一(yi)定(ding)的(de)經驗。

　　二、努力營造良好的教科研氛圍。

　　xx教研(yan)組(zu)(zu)有(you)(you)一個明(ming)顯的(de)(de)特點(dian)，青年教師較(jiao)多、教學(xue)經(jing)驗相(xiang)對老教師還是有(you)(you)所欠(qian)缺(que)的(de)(de)。為了(le)(le)大家(jia)的(de)(de)教學(xue)業(ye)務水平能(neng)有(you)(you)所提高，我們教研(yan)組(zu)(zu)形(xing)成(cheng)了(le)(le)現"一人有(you)(you)難(nan)大家(jia)幫"教科(ke)研(yan)氛圍(wei)。在(zai)本學(xue)期學(xue)校組(zu)(zu)織的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)雙月競(jing)賽活(huo)動(dong)中，xx教研(yan)組(zu)(zu)每位(wei)成(cheng)員開(kai)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)前，其他教師都能(neng)積(ji)極出謀劃策(ce)，通過多次事先聽課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)、改課(ke)(ke)(ke)，使各(ge)位(wei)老師教學(xue)業(ye)務水平能(neng)上(shang)了(le)(le)一個新(xin)的(de)(de)臺階，這(zhe)和xx教研(yan)組(zu)(zu)全體老師的(de)(de)努力是分(fen)不開(kai)的(de)(de).。

　　三、加強教研工作，提高教育教學水平

　　1、認真探討切合我校實際和學(xue)生實際的教學(xue)方法。

　　2、教研組成員認真備課、上課，同時(shi)，針對在機房上課時(shi)有部分學(xue)生玩游(you)戲的(de)情況，認真討(tao)論研究課堂(tang)管理(li)方法(fa)，加強課堂(tang)管理(li)，提(ti)高教學(xue)質量(liang)。教師(shi)之間(jian)互相(xiang)聽課，互相(xiang)學(xue)習、互相(xiang)促(cu)進，不斷改進和完善教學(xue)方法(fa)，提(ti)高教學(xue)質量(liang)。

　　3、教(jiao)師之(zhi)(zhi)間能互相聽課，平均(jun)每月聽課都在4節以(yi)上(shang)。利用(yong)雙周(zhou)三下(xia)午業務學(xue)習，本教(jiao)研組都認(ren)真討論每個人的課有哪些可取之(zhi)(zhi)處和不足之(zhi)(zhi)處。

　　四、存在問題

　　1、教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)科(ke)研能力(li)還有待(dai)進一步的(de)提高(gao)；

　　2、教(jiao)師的專業技能(neng)水(shui)平還(huan)需進(jin)一步提高；

　　3、如何促進(jin)差生的學習進(jin)步有待思考

　　根據上述總結，我(wo)深深感到，只要(yao)立足實(shi)際，認(ren)真(zhen)分析和研究(jiu)好(hao)教材、大綱，研究(jiu)好(hao)學(xue)生(sheng)，爭取學(xue)校領導(dao)、師生(sheng)的(de)支持，就能創造性地搞好(hao)xx課程的(de)教學(xue)，就能使我(wo)們的(de)工(gong)作(zuo)有所(suo)(suo)開拓，有所(suo)(suo)進(jin)取。

期中教研組工作總結11

　　時間飛逝，又到了學期末，我們科學教研組的教育教學工作也告一段落。一個學期來的科學教研工作，我們覺得在學校領導的高度重視下，在全體科學老師的共同努力團結協作下，教育教學工作有了一定收獲，基本完成了學期初預定的目標。現將這一學期來的工作總結如下：

　　一、加強業務學習，重視提高自身素質。

　　新課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)實施至(zhi)今雖說已經有好幾個(ge)年頭，但對于新課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)背景(jing)下(xia)的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)許(xu)(xu)多(duo)老(lao)師還(huan)是了解甚(shen)少(shao)，更何況我們教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師都(dou)是兼職任(ren)教(jiao)(jiao)，大(da)(da)家都(dou)沒有那么多(duo)時(shi)(shi)(shi)間(jian)去研(yan)(yan)究鉆研(yan)(yan)科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)材，現在的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)科(ke)又完(wan)全不同于以前(qian)的(de)(de)(de)(de)常識(shi)教(jiao)(jiao)材，內容(rong)上、學(xue)(xue)習(xi)方法上有了很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)改變，全體科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師都(dou)非(fei)常珍惜每次的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)，積極準時(shi)(shi)(shi)參(can)加集體備課(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)動(dong)(dong)和觀摩課(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)動(dong)(dong)。在聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)過程(cheng)(cheng)中(zhong)大(da)(da)家認真聆聽(ting)做(zuo)好筆記，備課(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)暢(chang)所欲言(yan)，把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)碰到(dao)的(de)(de)(de)(de)問題提出來大(da)(da)家共同討論，有許(xu)(xu)多(duo)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師還(huan)利(li)用(yong)課(ke)(ke)(ke)(ke)余時(shi)(shi)(shi)間(jian)相(xiang)互研(yan)(yan)討科(ke)學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)法，交流心得體會(hui)。通(tong)過各種形式活(huo)動(dong)(dong)大(da)(da)家都(dou)認為收獲很多(duo)，啟發(fa)很大(da)(da)。不管是自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理論水(shui)平和教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力都(dou)有了很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)提高。

　　二、加強教學常規管理，提高課堂教學效率

　　為了(le)提高我(wo)(wo)們科學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)`教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)，我(wo)(wo)們在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)初就認真制定了(le)本學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)教研組工作計劃(hua)，平時我(wo)(wo)們也(ye)時時提醒每一位教師做好提優補差工作，加(jia)強后進生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態(tai)度(du)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)培養(yang)，相信他們通(tong)過(guo)自(zi)己(ji)的(de)刻苦(ku)努(nu)力也(ye)能取得滿(man)意的(de)成績(ji)。在(zai)期(qi)中我(wo)(wo)們也(ye)組織(zhi)了(le)教師對(dui)(dui)我(wo)(wo)們的(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)進行(xing)了(le)檢測(ce)和教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)分析，對(dui)(dui)存(cun)在(zai)的(de)問題進行(xing)了(le)研究，商(shang)量(liang)對(dui)(dui)策，爭取在(zai)期(qi)末(mo)考試中取得令人滿(man)意的(de)成績(ji)。

　　但也(ye)有(you)許(xu)多不足(zu)之處(chu)，還(huan)將面臨許(xu)多新(xin)(xin)的(de)挑戰，在(zai)新(xin)(xin)課程(cheng)新(xin)(xin)理(li)念中(zhong)教師要做好(hao)轉軌工(gong)(gong)作(zuo)，同樣(yang)教研組工(gong)(gong)作(zuo)也(ye)應轉變(bian)，適(shi)應新(xin)(xin)時(shi)期新(xin)(xin)課程(cheng)的(de)需要，只有(you)這樣(yang)才(cai)能跟(gen)上時(shi)代的(de)步伐(fa)。

期中教研組工作總結12

　　本學(xue)期我(wo)們中班(ban)教(jiao)(jiao)研組4位(wei)教(jiao)(jiao)師在領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)關心、指(zhi)導(dao)下，繼續堅持(chi)理論學(xue)習和教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐相結合的(de)(de)(de)(de)(de)工作模式，認真(zhen)貫徹(che)《幼(you)兒(er)園教(jiao)(jiao)育指(zhi)導(dao)綱要(yao)》、《浙江省學(xue)前教(jiao)(jiao)育保教(jiao)(jiao)管理指(zhi)南(nan)》, 針對中班(ban)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡特點和發展情況，有(you)目的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)選擇地開展教(jiao)(jiao)研活動，努力提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質量，進(jin)行了(le)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習、實(shi)踐、反思、再(zai)實(shi)踐、積累(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，獲得了(le)教(jiao)(jiao)育理念(nian)和教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)雙重提高(gao)。現(xian)將(jiang)主要(yao)工作作以下簡單總結。

　　一、加強學習，進一步提升理念

　　理論學習(xi)有利于(yu)幫助教師樹立(li)正確的(de)教育觀念。為(wei)更好(hao)的(de)帶領半日活動提供基礎與(yu)保(bao)障，我組成員根據中(zhong)班幼兒的(de)年齡特點認真商討、制定(ding)每周的(de)周計劃，使(shi)活動動靜交(jiao)替，讓幼兒感受不同的(de)活動體驗也是(shi)不同的(de)真理。但由于(yu)組內(nei)教師理論知識(shi)較薄弱，因而時(shi)常給學習(xi)和(he)研究(jiu)帶來(lai)許多困惑，特別是(shi)思想觀念轉變(bian)與(yu)實踐(jian)、行為(wei)的(de)脫(tuo)節(jie)，缺(que)乏實踐(jian)的(de)總結研討，往(wang)往(wang)使(shi)教學停滯不前或前進步子太慢(man)。

　　通過教(jiao)研組為大家提供的(de)(de)借鑒和(he)啟發是直(zhi)接(jie)的(de)(de)、具體的(de)(de)、可(ke)操作的(de)(de)；首先，統一年級的(de)(de)幼兒特點相(xiang)(xiang)同(tong)，發展水(shui)平接(jie)近(jin)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)學方法、策略可(ke)以相(xiang)(xiang)互啟發、借鑒；其次，同(tong)一年級使用同(tong)一本新教(jiao)材(cai)，有利于(yu)大家共同(tong)研討，挖掘主題(ti)；第(di)三，由于(yu)處于(yu)同(tong)一年齡段，幼兒關(guan)注的(de)(de)話題(ti)和(he)教(jiao)師(shi)預設的(de)(de)主題(ti)比較接(jie)近(jin)，有利于(yu)主題(ti)資源的(de)(de)共享。

　　本(ben)學(xue)期(qi)，我(wo)組(zu)通過《指南》的(de)(de)學(xue)習，使(shi)我(wo)們找(zhao)到了(le)前進的(de)(de)方向，加(jia)大了(le)對中(zhong)班(ban)幼兒年(nian)齡(ling)特點的(de)(de)理論學(xue)習，同(tong)(tong)時(shi)改變(bian)了(le)教(jiao)研的(de)(de)學(xue)習方式，從中(zhong)轉變(bian)了(le)教(jiao)師的(de)(de)課程理念。其次，采用了(le)參與共同(tong)(tong)理解細讀教(jiao)材，集體備課等(deng)形式，使(shi)教(jiao)師們理論聯系實際(ji)的(de)(de)能力相對提高了(le)。

　　為了(le)營造(zao)生活(huo)化的(de)(de)(de)幼兒(er)環境(jing)，我組教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)將(jiang)活(huo)動的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)融入到環境(jing)中去，讓(rang)幼兒(er)不斷的(de)(de)(de)與環境(jing)互(hu)(hu)動，使(shi)環境(jing)體現主(zhu)題(ti)內容(rong)，來吸引幼兒(er)自發的(de)(de)(de)探索，本(ben)學(xue)期，中一(yi)班在創設環境(jing)中榮獲全(quan)園二等獎；第四周，結合(he)主(zhu)題(ti)開(kai)展(zhan)了(le)“快快慢(man)慢(man)”主(zhu)題(ti)畫展(zhan)一(yi)次，讓(rang)幼兒(er)嘗(chang)試用(yong)繪(hui)畫的(de)(de)(de)形(xing)式(shi)表達(da)物體的(de)(de)(de)快與慢(man)，使(shi)幼兒(er)學(xue)以致用(yong)，達(da)到主(zhu)題(ti)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標；另(ling)外，還開(kai)展(zhan)了(le)“家長(chang)半日開(kai)放活(huo)動”“早期閱讀(du)”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)評比活(huo)動，“同課(ke)異構(gou)”、“一(yi)課(ke)多研” 的(de)(de)(de)形(xing)式(shi)研討課(ke)，通過(guo)這種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)展(zhan)示(shi)活(huo)動，既提高(gao)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平又提高(gao)了(le)幼兒(er)各方(fang)面的(de)(de)(de)能力培養；元月(yue)，我組開(kai)展(zhan)了(le)“快樂新年”的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)畫展(zhan)及賀卡制作活(huo)動：利用(yong)3米白布長(chang)條，讓(rang)每位幼兒(er)用(yong)自己靈巧(qiao)的(de)(de)(de)雙(shuang)手描繪(hui)出(chu)新年即將(jiang)到來的(de)(de)(de)快樂感受(shou)，并開(kai)展(zhan)幼兒(er)間相互(hu)(hu)贈送賀卡的(de)(de)(de)'活(huo)動。

　　同月，還開(kai)展了“幼(you)(you)兒(er)(er)(er)冬(dong)季體育競賽(sai)——拍皮球活動” 培(pei)養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)對體育活動的興趣，增強幼(you)(you)兒(er)(er)(er)動作(zuo)的協調(diao)性和(he)靈活性，提高幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的身體素質，教育幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，從(cong)小做一個快(kuai)樂(le)，愛運(yun)動的的孩子(zi)。另外，通(tong)過活動開(kai)展，使(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在情(qing)緒、情(qing)感方面建構了健(jian)康的人格，這(zhe)一點(dian)比什么都重要。

　　一學期緊張(zhang)而(er)又(you)忙碌，愉(yu)快而(er)又(you)充(chong)實，一份耕耘(yun)，一份收獲，每(mei)項活動的(de)開(kai)展，成功(gong)都離不(bu)開(kai)我們(men)每(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)辛勤付(fu)出(chu)，在這個(ge)充(chong)滿朝氣(qi)、聚滿人(ren)氣(qi)的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)組里，我們(men)將(jiang)不(bu)斷努力，不(bu)斷摸索，以(yi)便更好地(di)為幼教(jiao)(jiao)事業(ye)作出(chu)自己應有(you)的(de)貢(gong)獻。

　　使活動更(geng)富(fu)童(tong)趣，積極開(kai)展平行班區域(yu)活動，使幼兒(er)主動參與游(you)戲的(de)積極性得(de)到進一(yi)步提高(gao)。在平行班游(you)戲中(zhong)我們(men)都按事先討論(lun)的(de)指(zhi)導方案(an)每個運動區做到定(ding)點、定(ding)人指(zhi)導真正做到忙而不亂，有條不紊(wen)。我們(men)在設計中(zhong)還將一(yi)些細節的(de)部分都能(neng)一(yi)一(yi)討論(lun)。如：桌椅的(de)擺放、材(cai)料的(de)保管、材(cai)料的(de)擺放位置等(deng)，使教師在操作中(zhong)條理更(geng)清晰，更(geng)有針(zhen)對(dui)性。

　　二、實踐活動，促進教師成長

　　學(xue)(xue)(xue)習(xi)是為(wei)了(le)更好地實(shi)踐(jian)(jian)。為(wei)了(le)讓(rang)實(shi)踐(jian)(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)，本學(xue)(xue)(xue)期中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)(men)采用了(le)“強化(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)以研(yan)促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”為(wei)主題的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)走進(jin)新課程(cheng)、體驗新課程(cheng)、實(shi)踐(jian)(jian)新課程(cheng)，同時也為(wei)了(le)實(shi)現資源共享。所研(yan)討的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容是大(da)家感到最難把握的(de)(de)(de)(de)或(huo)是在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)薄(bo)弱環節進(jin)行，在結(jie)合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)主題的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)(men)本學(xue)(xue)(xue)期開展(zhan)了(le)兩輪研(yan)討活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。第(di)一個活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)是“走進(jin)繪本”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)研(yan)討；第(di)二(er)個活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)是我(wo)們(men)(men)結(jie)合主題“ 快樂新年(nian)”開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)《又送(song)我(wo)一歲》教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)研(yan)討，從目標的(de)(de)(de)(de)確定，到活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)組織形式，共同商討、獨立備課，每(mei)一輪的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)，都(dou)是在大(da)家認真(zhen)觀(guan)摩后，不斷發思，不斷碰(peng)撞中(zhong)(zhong)加以修改、設(she)計(ji)，再實(shi)踐(jian)(jian)，再反(fan)思，在這樣的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)上課、評課能力得到了(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)能力及活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)師(shi)幼(you)互動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)質量也有了(le)較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)。

　　通過(guo)這樣的活動開展，為(wei)教師的學習(xi)與溝通搭建了平臺，通過(guo)交流相互探(tan)討、相互學習(xi)、學人之長、補己之短(duan)，為(wei)教研(yan)工作起到了促(cu)進(jin)作用。

　　三、幼兒活動，豐富多彩

　　本學期，我組(zu)根據(ju)教研(yan)計劃的(de)(de)制定(ding)(ding)，開展(zhan)了(le)(le)一些形式(shi)多(duo)樣(yang)、豐富多(duo)彩的(de)(de)活動(dong)。第(di)二周，根據(ju)幼(you)兒(er)園制定(ding)(ding)的(de)(de)“我愛洗手(shou)(shou)”方案，開展(zhan)了(le)(le)年級組(zu)幼(you)兒(er)正確洗手(shou)(shou)活動(dong)，通過活動(dong)讓幼(you)兒(er)學習并養成良(liang)好的(de)(de)衛生習慣；第(di)三周，組(zu)內教師學習了(le)(le)文(wen)章《環境對(dui)幼(you)兒(er)的(de)(de)重要性》，通過學習，讓老師對(dui)環境的(de)(de)創新有了(le)(le)進一步的(de)(de)認識。

期中教研組工作總結13

　　這一(yi)學期(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)學教(jiao)研(yan)工作(zuo)，既充實又忙碌，更(geng)有(you)碩果累累。本(ben)學期(qi)我們(men)教(jiao)研(yan)組結合(he)“教(jiao)學質(zhi)量提(ti)升年”活動的(de)(de)(de)進一(yi)步(bu)開展，本(ben)著“為(wei)學生服務，要(yao)自己提(ti)高”的(de)(de)(de)理念，以《溫州教(jiao)學新常規》為(wei)標準(zhun)，全體老師們(men)發揚優(you)秀教(jiao)研(yan)組的(de)(de)(de)傳統，兢兢業業的(de)(de)(de)工作(zuo)。現(xian)將這一(yi)學期(qi)的(de)(de)(de)工作(zuo)總結如(ru)下：

　　一、教學常規工作管理：

　　從整體優(you)化出(chu)發(fa)，加強(qiang)教學工作的(de)(de)五個環節(jie)的(de)(de)管理。為進(jin)一步發(fa)揮教研組、備課(ke)組的(de)(de)功能，我組積極(ji)響應學校(xiao)的(de)(de)號召，明確樹立集(ji)(ji)體質量意(yi)識，信(xin)息資源共享，認真落實了集(ji)(ji)體備課(ke)制(zhi)度，由備課(ke)組長(chang)負責制(zhi)，抓好(hao)(hao)備課(ke)過程中的(de)(de)各環節(jie)。各教師的(de)(de)教案(an)都較為規(gui)范，質好(hao)(hao)量足，在學校(xiao)的(de)(de)教案(an)檢(jian)查中大部分教師教案(an)優(you)秀。

　　課堂(tang)上認(ren)真上好(hao)每(mei)一節課，在課堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)落實素質教(jiao)育，所有老師(shi)在教(jiao)學(xue)過程中(zhong)都時(shi)時(shi)考慮對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)學(xue)習(xi)(xi)指導(dao)，本學(xue)期(qi)重點是學(xue)習(xi)(xi)方法的指導(dao)，指導(dao)的要(yao)點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習(xi)(xi)，為(wei)了能更好(hao)地體現學(xue)生(sheng)(sheng)的主(zhu)體地位(wei)，要(yao)求教(jiao)師(shi)引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)參與教(jiao)學(xue)活動，必(bi)須給學(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)參與活動的時(shi)間和空間，教(jiao)學(xue)中(zhong)以(yi)人為(wei)本關愛學(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)生(sheng)(sheng)滿意度100%。

　　全體教師在精(jing)選(xuan)習(xi)題的基礎上(shang)，認真做(zuo)好批(pi)改(gai)(gai)工作，力求做(zuo)到及時反饋矯正，講求實效，學(xue)(xue)校作業抽查情況顯示(shi)本組全體教師作業批(pi)改(gai)(gai)情況優(you)秀(xiu)。各年級(ji)都本著因材(cai)施教的原則(ze)，進行(xing)分層教學(xue)(xue)，培優(you)補差。在全組老師的辛勤努力下(xia)(xia)，科(ke)學(xue)(xue)各年級(ji)成績(ji)都有較大提高，特別是A率(lv)有所上(shang)升，E率(lv)有所下(xia)(xia)降。

　　二、教科研活動：

　　堅持每周進行教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活動，每次教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活動事先都(dou)(dou)經過精心(xin)準備，定內(nei)容、定時間、講實(shi)效(xiao)，多(duo)次組織學習教(jiao)(jiao)(jiao)育理論(lun)和本(ben)學科(ke)的(de)(de)(de)(de).教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗，充(chong)實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)現代教(jiao)(jiao)(jiao)育理論(lun)和學科(ke)知識(shi)。精心(xin)安排好(hao)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)匯報課及其他教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)示(shi)范課抓好(hao)評教(jiao)(jiao)(jiao)工作，對(dui)公(gong)開(kai)課嚴格把(ba)關，要求每一節(jie)公(gong)開(kai)課前(qian)都(dou)(dou)經過備課組的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)多(duo)次的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究和修改，每堂公(gong)開(kai)課后，全(quan)科(ke)組的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)都(dou)(dou)有(you)(you)進行認真的(de)(de)(de)(de)評課，老(lao)師(shi)(shi)對(dui)評課向(xiang)來非常認真，從不避丑，不走過場，不管(guan)你的(de)(de)(de)(de)資格有(you)(you)多(duo)老(lao)，你有(you)(you)多(duo)年輕，大(da)家能本(ben)著對(dui)事不對(dui)人的(de)(de)(de)(de)原則，對(dui)有(you)(you)研(yan)(yan)(yan)(yan)究性的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)、有(you)(you)爭議的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)都(dou)(dou)能暢所欲(yu)言，盡管(guan)有(you)(you)時爭論(lun)的(de)(de)(de)(de)很激(ji)烈(lie)，但道(dao)理是(shi)越(yue)辯越(yue)明的(de)(de)(de)(de)，大(da)家都(dou)(dou)確的(de)(de)(de)(de)通過爭議都(dou)(dou)很有(you)(you)收獲，以此推(tui)動本(ben)組的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)氛圍。盡管(guan)日常教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學工作十分繁忙，但老(lao)師(shi)(shi)們仍十分重視教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)，有(you)(you)多(duo)位老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)論(lun)文在(zai)各級刊物發(fa)表，還有(you)(you)多(duo)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)論(lun)文獲獎。

　　時光(guang)的(de)(de)(de)腳步帶領(ling)我(wo)們(men)走過(guo)了(le)一個充(chong)實而忙碌的(de)(de)(de)學(xue)期。總結過(guo)去，展望未來，我(wo)們(men)清醒(xing)地(di)認(ren)識到身上肩負的(de)(de)(de)重任，探索(suo)之(zhi)路任重面(mian)道遠，我(wo)們(men)只有不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)，不(bu)(bu)斷(duan)地(di)開(kai)拓進取，迎接更(geng)大(da)的(de)(de)(de)挑戰。

　　教研組建設的設想：

　　1、新(xin)課標學(xue)習與鉆研(yan)還(huan)要(yao)加強；

　　2、課堂教學設計(ji)、研究、效(xiao)果(guo)方(fang)面還要考慮；

　　3、 全組走出去(qu)聽課；

　　4、“培(pei)優、輔中、穩差”的方法方式還有待(dai)完(wan)善；

　　5、 青年教師多(duo)上公開課。

期中教研組工作總結14

　　三個月來(lai)，政(zheng)治教(jiao)研組依據《江蘇(su)(su)省(sheng)常(chang)(chang)(chang)州高級中(zhong)(zhong)學(xue)發(fa)(fa)展規劃（2008.8－2011.8）》和(he)《江蘇(su)(su)省(sheng)常(chang)(chang)(chang)州高級中(zhong)(zhong)學(xue)2008—2009學(xue)年第一(yi)學(xue)期工作(zuo)計劃》，結合《江蘇(su)(su)省(sheng)常(chang)(chang)(chang)州高級中(zhong)(zhong)學(xue)思想(xiang)政(zheng)治學(xue)科發(fa)(fa)展規劃（2008－2011草(cao)案）》和(he)《江蘇(su)(su)省(sheng)常(chang)(chang)(chang)州高級中(zhong)(zhong)學(xue)思想(xiang)政(zheng)治學(xue)科課(ke)程(cheng)(cheng)方(fang)案（草(cao)案）》，積極地尋求(qiu)新一(yi)輪的(de)主(zhu)動發(fa)(fa)展，并在實施本學(xue)科發(fa)(fa)展規劃和(he)課(ke)程(cheng)(cheng)方(fang)案過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)不斷(duan)調整(zheng)和(he)完善，以適(shi)切教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)實際(ji)。現把半學(xue)期來(lai)的(de)工作(zuo)小結如下：

　　一、基本理念

　　江蘇省(sheng)常州高級中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)三年主動發展的(de)(de)核(he)心價(jia)值(zhi)(zhi)定位是“對生命(ming)負(fu)責、提升生命(ming)質量(liang)”，并提出(chu)了“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發展是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)發展第一要務”的(de)(de)價(jia)值(zhi)(zhi)訴求。故此，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期工(gong)作的(de)(de)目(mu)標與價(jia)值(zhi)(zhi)定位就是要引領教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、研(yan)究的(de)(de)基礎上，超越狹(xia)隘(ai)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思維，從寬(kuan)廣的(de)(de)課(ke)程視野(ye)來研(yan)究和(he)革新(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，真正以(yi)新(xin)(xin)(xin)課(ke)程的(de)(de)培養目(mu)標和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念來統率課(ke)程建設(she)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革、資源(yuan)開發、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)評(ping)價(jia)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)發展等各項(xiang)工(gong)作，進而在(zai)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)平臺上保障政(zheng)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習水平，加(jia)快教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創新(xin)(xin)(xin)，讓我們政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能夠(gou)體驗到自(zi)身職業(ye)的(de)(de)價(jia)值(zhi)(zhi)、尊嚴與幸福。

　　二、工作回顧

　　1.課程實施

　　（1）實施課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)與(yu)評(ping)價。半學(xue)期來(lai)，高(gao)(gao)一(yi)備(bei)課(ke)組已(yi)經完成(cheng)了(le)①－⑧班級的(de)(de)《經濟生(sheng)活(huo)》課(ke)程(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)與(yu)評(ping)價，并正在(zai)進(jin)行⑨－（14）及體育特長班的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作；高(gao)(gao)二備(bei)課(ke)組正在(zai)依(yi)據教(jiao)(jiao)學(xue)計劃，按(an)部就班地進(jin)行著《生(sheng)活(huo)與(yu)哲(zhe)學(xue)》選(xuan)(xuan)修(xiu)(xiu)與(yu)必修(xiu)(xiu)課(ke)程(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)與(yu)評(ping)價；高(gao)(gao)三(san)(san)備(bei)課(ke)組已(yi)經完成(cheng)了(le)《政治(zhi)生(sheng)活(huo)》、《經濟生(sheng)活(huo)》的(de)(de)復習與(yu)評(ping)價，并正在(zai)進(jin)行《生(sheng)活(huo)與(yu)哲(zhe)學(xue)》的(de)(de)復習。其中(zhong)(zhong)，高(gao)(gao)二政治(zhi)選(xuan)(xuan)修(xiu)(xiu)與(yu)高(gao)(gao)三(san)(san)政治(zhi)選(xuan)(xuan)修(xiu)(xiu)與(yu)市一(yi)中(zhong)(zhong)進(jin)行了(le)期中(zhong)(zhong)聯考(kao)與(yu)評(ping)價。并在(zai)期中(zhong)(zhong)考(kao)試的(de)(de)基礎上進(jin)行總結和反思，尤其是高(gao)(gao)三(san)(san)備(bei)課(ke)組每天中(zhong)(zhong)午的(de)(de)補(bu)差工(gong)作卓(zhuo)有成(cheng)效(xiao)。

　　（2）開(kai)發(fa)校(xiao)(xiao)本(ben)化(hua)活動(dong)課(ke)程。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期以政治學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容為(wei)背景，配(pei)合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的研(yan)究(jiu)(jiu)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，開(kai)展社團(tuan)活動(dong)，其重點是(shi)“希晉法(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)社”（陳開(kai)和、劉平(ping)指導(dao)）、“模擬(ni)聯(lian)(lian)合(he)國(guo)”（向(xiang)永知、秦藝指導(dao)）這兩(liang)個特色課(ke)程。其中“模擬(ni)聯(lian)(lian)合(he)國(guo)”作為(wei)“美(mei)國(guo)課(ke)程班”的必修課(ke)程，另外還有高一(yi)、高二年級的學(xue)(xue)(xue)(xue)生加(jia)入，共40多(duo)人，現在已完成了(le)“2009北京大學(xue)(xue)(xue)(xue)全國(guo)模擬(ni)聯(lian)(lian)合(he)國(guo)大會”的國(guo)家(jia)申報（代表國(guo)：利比(bi)亞、尼泊爾），并(bing)正在進(jin)行相關議題的準備。這種校(xiao)(xiao)本(ben)化(hua)的社團(tuan)活動(dong)促進(jin)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)、合(he)作、探究(jiu)(jiu)、創新地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，拓寬了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習領域，培育了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的個性(xing)特長(chang)。

　　2. 教育科研

　　（1）組(zu)(zu)(zu)織(zhi)參(can)(can)與教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)。各備課(ke)組(zu)(zu)(zu)積極參(can)(can)加常州市教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室組(zu)(zu)(zu)織(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)，并進行了(le)相關(guan)的(de)主題發言(yan)，例：常州市高(gao)三政治研(yan)(yan)討會(hui)上，馬維俊作了(le)主題發言(yan)等；每周三上午進行校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)；每月一次教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)主題教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)。（教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)、各備課(ke)組(zu)(zu)(zu)均有(you)記錄。）

　　（2）聚集教(jiao)育教(jiao)學研究。學期初的(de)(de)(de)(de)第二(er)周，本組對高三年(nian)級(ji)陳玫老師的(de)(de)(de)(de)課堂進(jin)行(xing)(xing)了一個星期的(de)(de)(de)(de)學習(xi)調(diao)研，對黃(huang)榮平(ping)老師的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)教(jiao)學管理進(jin)行(xing)(xing)了一天(tian)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)摩(mo)調(diao)研，對馬維俊(jun)老師、向(xiang)永(yong)知老師的(de)(de)(de)(de)課堂進(jin)行(xing)(xing)了學習(xi)調(diao)研。本組在以上(shang)調(diao)研的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，進(jin)行(xing)(xing)了反(fan)思與提煉，并反(fan)饋(kui)到教(jiao)師本人，為新學期工作作了一個很好的(de)(de)(de)(de)鋪墊。

　　半(ban)學(xue)(xue)期(qi)來，每月確(que)定一個課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究主題(ti)，圍繞(rao)主題(ti)進行(xing)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究。9月至11月，陳玫、黃榮平(ping)、馬維俊、謝曉(xiao)虹、向(xiang)永知老(lao)(lao)師(shi)先后開(kai)設(she)了校本研(yan)究課。11月1日(ri)，向(xiang)永知老(lao)(lao)師(shi)進行(xing)了江蘇省“師(shi)陶杯”公開(kai)示范觀(guan)摩課；11月21日(ri)，向(xiang)永知老(lao)(lao)師(shi)進行(xing)了常(chang)州市八校“同題(ti)異構”聯合教(jiao)(jiao)研(yan)課教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

　　（3）課題(ti)研(yan)究(jiu)及論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)。加強對(dui)“中學(xue)政(zheng)治課基(ji)于(yu)問題(ti)的(de)探究(jiu)式(shi)教學(xue)模式(shi)”（省(sheng)重點資(zi)助(zhu)課題(ti)）的(de)實施(shi)流(liu)程(cheng)、策略(lve)、手段、環(huan)境等(deng)要素(su)的(de)研(yan)究(jiu)；加強對(dui)“信(xin)息技術與政(zheng)治學(xue)科課程(cheng)的(de)整合”（國家級課題(ti)）的(de)研(yan)究(jiu)。陳開(kai)和(he)(he)老(lao)(lao)(lao)師的(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)《教育(yu)的(de)產業(ye)化、市場化和(he)(he)商業(ye)化》發表(biao)于(yu)《中學(xue)政(zheng)治教學(xue)參考(kao)(kao)》2008年第11期(qi)；向(xiang)永知(zhi)(zhi)老(lao)(lao)(lao)師的(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)《“真理(li)是客觀(guan)的(de)”提法值得商榷》、《做一名幸福的(de)教師》，分(fen)別發表(biao)于(yu)《中學(xue)政(zheng)治教學(xue)參考(kao)(kao)》2008年第10期(qi)和(he)(he)《課程(cheng)與教學(xue)》2008年第4期(qi)。向(xiang)永知(zhi)(zhi)老(lao)(lao)(lao)師的(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)獲(huo)江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)“師陶杯”一等(deng)獎(jiang)；江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)教學(xue)學(xue)會論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)一等(deng)獎(jiang)。劉平(ping)老(lao)(lao)(lao)師的(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)獲(huo)江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)“師陶杯”三等(deng)獎(jiang)；陳開(kai)和(he)(he)、黃榮平(ping)老(lao)(lao)(lao)師的(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)分(fen)獲(huo)江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)教學(xue)學(xue)會論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)二(er)、三等(deng)獎(jiang)。

　　3. 資源建設

　　（1）教(jiao)輔(fu)資(zi)料的編寫。按照學校(xiao)的布(bu)署，半學期來本組已經完成了《思想政治(zhi)》必(bi)修(xiu)①④的編寫與審核。編寫的體(ti)例(li)是“以單(dan)(dan)元為單(dan)(dan)位，分課課練(lian)(lian)和單(dan)(dan)元AB卷(juan)，課課練(lian)(lian)重基(ji)礎，A卷(juan)與學業水(shui)平題(ti)型(xing)水(shui)平一(yi)致(zhi)，B卷(juan)與高考題(ti)型(xing)水(shui)平一(yi)致(zhi)。并(bing)附了詳細的答(da)案解析”，并(bing)在使(shi)用過程(cheng)中不斷(duan)地(di)加(jia)以完善和修(xiu)正(zheng)。

　　（2）學科課(ke)程資(zi)源(yuan)庫建設(she)。以常州市教研室顧潤生主持(chi)的省(sheng)級(ji)課(ke)題(ti)“網絡信息(xi)(xi)技術與(yu)中學政(zheng)治課(ke)的.整合(he)”為依(yi)托，高一(yi)、高二備課(ke)組參與(yu)了常州市“政(zheng)治學科資(zi)源(yuan)庫”建設(she)，內容包(bao)括：課(ke)件、教學案、教學素材（文字、圖(tu)片(pian)、動畫(hua)、音頻、視頻等(deng)）、練習、教學實(shi)錄(lu)與(yu)反思，旨在形成一(yi)個共建共享的信息(xi)(xi)平臺(tai)，目前(qian)正按照分工進行材料的搜集和整合(he)。

　　4. 專業發展

　　教(jiao)研組建設的核心理念是“成(cheng)人(ren)”，即成(cheng)就人(ren)，促進(jin)教(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)長(chang)，進(jin)而促進(jin)學(xue)生成(cheng)長(chang)。因此，教(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)發展也是學(xue)科建設的一(yi)個重要內容。基(ji)于我校政(zheng)治(zhi)(zhi)組教(jiao)師(shi)(shi)的現(xian)狀，半學(xue)期來政(zheng)治(zhi)(zhi)組的教(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)發展著力于以(yi)下幾個方面：

　　（1）營(ying)造和(he)諧包容(rong)的(de)(de)氛圍(wei)。省常治組(zu)(zu)教(jiao)師的(de)(de)個體能(neng)力較強，如何(he)把整體優(you)勢發揮(hui)出來，在學期初的(de)(de)第(di)一次教(jiao)研組(zu)(zu)工作計(ji)劃(hua)研討會上(shang)，大家一致表示：從(cong)(cong)自我做(zuo)起，從(cong)(cong)點(dian)滴(di)做(zuo)起，從(cong)(cong)現(xian)在做(zuo)起，率(lv)先(xian)垂(chui)范，求同(tong)存異(yi)，營(ying)造成一個和(he)諧包容(rong)的(de)(de)生命共同(tong)體。現(xian)在，政治組(zu)(zu)氣氛和(he)諧、關系和(he)睦，為教(jiao)師的(de)(de)專(zhuan)業成長營(ying)造了良好的(de)(de)氛圍(wei)。

　　（2）構建(jian)共(gong)(gong)建(jian)共(gong)(gong)享的專業(ye)(ye)合作體。通過“教學資源庫”建(jian)設、“學科學習中心”建(jian)設、“教輔資料”編寫(xie)等，形(xing)成了(le)一套共(gong)(gong)建(jian)共(gong)(gong)享的專業(ye)(ye)合作機制，一支(zhi)“文人相親”的專業(ye)(ye)團隊(dui)正在形(xing)成之中。

　　（3）尋求(qiu)主動的(de)專業發展。本著“專業和(he)質量”的(de)價值(zhi)定位，在(zai)全組老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)支持下，劉平(ping)、向(xiang)永知分別申(shen)報(bao)了常州(zhou)市(shi)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、學科帶頭人；向(xiang)永知老師(shi)(shi)(shi)(shi)還申(shen)報(bao)了常州(zhou)市(shi)第二批“名師(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)室”，旨在(zai)通過(guo)這些平(ping)臺，提升(sheng)自己的(de)專業素養，使(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作(zuo)要具(ju)有研究性、引領(ling)性和(he)前瞻(zhan)性，并(bing)能成(cheng)為(wei)本學科教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學的(de)領(ling)軍人物。

　　三、總結反思

　　反(fan)思(si)半學期的(de)教育教學工(gong)作，仍面(mian)臨著諸多的(de)困惑與問題。

　　1.政治(zhi)學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)在(zai)推進模塊(kuai)間和模塊(kuai)內部課(ke)程(cheng)整合、自主地(di)開發課(ke)程(cheng)資源、培育學(xue)(xue)科特色課(ke)程(cheng)等方面尚(shang)未(wei)引起足(zu)夠的重視，部分教(jiao)師還是僅僅局限于鉆研教(jiao)材教(jiao)法，著眼于應付考試的講講練練等現象(xiang)仍然相當普遍，并視之為自己的金字(zi)招牌。

　　2.部分教師的(de)新課程知能相對(dui)不足(zu)，心態趨于守成，缺乏對(dui)自(zi)己專業成長的(de)有效規劃，形(xing)成了職業人生(sheng)一個“高原期(qi)”。

　　3.學(xue)科(ke)學(xue)習中心(xin)建設(she)尚未實質性啟動(dong)。政治學(xue)科(ke)中心(xin)目(mu)前還停留在“社團(tuan)活動(dong)中心(xin)”和“學(xue)科(ke)補差中心(xin)”層(ceng)面(mian)。究其原因包括硬件(jian)設(she)施的配套沒能跟上，軟件(jian)方面(mian)：學(xue)科(ke)特色的報(bao)紙雜志圖書影(ying)像資(zi)料、學(xue)科(ke)專家(jia)專題(ti)講座(zuo)、政治教師(shi)學(xue)科(ke)沙龍、時事(shi)競賽與論(lun)壇、學(xue)科(ke)實踐活動(dong)交(jiao)流等工作(zuo)尚待(dai)開展。

　　4.尚未(wei)形成一套基于新課(ke)程理論下的(de)(de)政治(zhi)學(xue)科的(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)和學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)(de)有效評價體系，從而對教(jiao)學(xue)的(de)(de)教(jiao)和學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)，對師生(sheng)的(de)(de)學(xue)科素養提(ti)升(sheng)形成了一大桎梏(gu)，等(deng)等(deng)。

　　四、后期工作

　　針對上半(ban)學(xue)期工作(zuo)中的(de)不足(zu)，在按照學(xue)校常(chang)規工作(zuo)要求(qiu)的(de)基礎(chu)上，在接下來的(de)兩個月中，本組重點關注以下工作(zuo)：

　　1.擬在(zai)12月進行《江蘇省(sheng)常州高級中學思(si)想政(zheng)治學科發展規劃(hua)（2008－2011草案(an)(an)）》和《江蘇省(sheng)常州高級中學思(si)想政(zheng)治學科課程方案(an)(an)（草案(an)(an)）》的專家(jia)論(lun)證；

　　2.繼續聚集(ji)課(ke)堂，進行(xing)校(xiao)(xiao)本(ben)化教研活動。加強計(ji)劃中(zhong)的吳敏、劉平(ping)、陳開和(he)、馬維俊(jun)老(lao)師校(xiao)(xiao)本(ben)研究(jiu)課(ke)的教研；

　　3.完成(cheng)《思(si)想政治(zhi)》必修①④的審核與定稿，同時對必修②③進(jin)行分(fen)工(gong)編寫；

　　4.對學生(sheng)社(she)團活動(dong)(dong)內容進行(xing)豐(feng)富(fu)和(he)挖(wa)掘(jue)，并與研究(jiu)性學習、社(she)會實(shi)踐結合(he)起來，“希(xi)晉法學社(she)”、“模擬(ni)聯合(he)國”擬(ni)在12月份分別進行(xing)一次社(she)會實(shi)踐活動(dong)(dong)；

　　5.本組擬與(yu)田(tian)家炳中學政治教研組進(jin)行一次聯校對口交流的學術沙龍，相(xiang)互借鑒，共同提升政治學科(ke)教育教學水平；

　　6.加強(qiang)“政治學科(ke)學習中心(xin)”、“政治教研組”的(de)文化建設，形成政治學科(ke)的(de)特色等(deng)。

期中教研組工作總結15

　　本學期我們生物教(jiao)研組在(zai)學校教(jiao)導(dao)處和教(jiao)科室(shi)的組織領導(dao)下，在(zai)加強教(jiao)研組建設、提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)師素質、強化教(jiao)學管理、提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)學效(xiao)益(yi)、全(quan)面推進(jin)新課程改(gai)革等方(fang)面已(yi)順利完成了一系列工作，現就以下幾(ji)方(fang)面總結如下：

　　一(yi)、不斷加強業務學習，提高自身素質。

　　1、開學初，我們組教師(shi)(shi)都認真學習了(le)《新(xin)課程標(biao)準》，進一步領會(hui)新(xin)課標(biao)的精神，以基礎(chu)教育改革的新(xin)理念為(wei)指導，進一步轉變教師(shi)(shi)的教學觀念。

　　2、在平(ping)時的(de)教(jiao)學(xue)工作中，我(wo)們不但認真研讀教(jiao)材，還經(jing)常上網或到圖(tu)書館閱讀相關信(xin)(xin)息，力(li)求把最前(qian)沿(yan)的(de)信(xin)(xin)息在第(di)一時間傳給學(xue)生。

　　3、本(ben)組每位教師在(zai)業余時間都能積極參加(jia)各級各類繼續教育培訓，及時接受各種新知識，進(jin)一步提高自身業務素質。

　　二、加強常規管理，優化課堂教學(xue)。

　　學(xue)期一(yi)(yi)開學(xue)，我們就制(zhi)定(ding)了教(jiao)研(yan)組活動計劃，各(ge)年級的教(jiao)學(xue)計劃。為了督促每位(wei)教(jiao)師(shi)搞好教(jiao)學(xue)工作(zuo)，教(jiao)研(yan)組每個月檢查一(yi)(yi)次(ci)備課和作(zuo)業(ye)批(pi)改(gai)，并量(liang)化評分(fen)，列(lie)入對教(jiao)師(shi)的教(jiao)學(xue)工作(zuo)考核。使備課、上課、質量(liang)檢測、作(zuo)業(ye)批(pi)改(gai)、輔導學(xue)生、組織課外(wai)活動的各(ge)個環節都符合(he)規范化的教(jiao)學(xue)要求。具(ju)體(ti)工作(zuo)如(ru)下：

　　首先，能有(you)計劃地開展教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動。我們(men)組每兩(liang)周開展一次教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動。活(huo)動形(xing)式多樣，包(bao)括業務學習、教(jiao)學研(yan)(yan)討、集體(ti)備(bei)課、互聽課、互評課、網絡(luo)教(jiao)研(yan)(yan)等方方面(mian)(mian)面(mian)(mian)。通(tong)過有(you)計劃的教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動，老師們(men)的業務能力(li)、專業水平有(you)了很(hen)大提(ti)高。

　　其次，教研組(zu)按月(yue)對各位(wei)老師(shi)(shi)的教案(an)進行了認(ren)真檢查，我們組(zu)每位(wei)教師(shi)(shi)都能(neng)按要求備足備好(hao)(hao)課(ke)(ke)，青年教師(shi)(shi)大都能(neng)寫好(hao)(hao)詳案(an)，并能(neng)及(ji)時寫好(hao)(hao)課(ke)(ke)后反(fan)思。

　　第三、認真做好互(hu)聽(ting)課、互(hu)評課工(gong)作(zuo)。要求青年教(jiao)師每(mei)學期(qi)聽(ting)課在15節以上，老教(jiao)師每(mei)學期(qi)聽(ting)課在10節以上，并及時寫好聽(ting)課反思(si)或隨感。在這項工(gong)作(zuo)中(zhong)，我們組(zu)各位(wei)老師做的都非常好，根本(ben)不用(yong)組(zu)內(nei)召集，大家都會自覺去聽(ting)課，取長(chang)補(bu)短(duan)。聽(ting)后(hou)并能及時交(jiao)換意見。

　　第(di)四、針(zhen)對(dui)(dui)不同(tong)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，各年(nian)級(ji)都有(you)(you)(you)計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)布置(zhi)了(le)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)(you)價值作業，在我(wo)們每(mei)月(yue)一次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)常規檢(jian)查中，總體感覺是(shi)(shi)：教師批(pi)改作業認(ren)真，所布置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)作業內(nei)容(rong)和(he)作業量符合學(xue)(xue)生實(shi)際情(qing)況，真正發揮了(le)作業的(de)(de)(de)(de)(de)'應(ying)有(you)(you)(you)作用。尤其要(yao)(yao)提的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，在常規教學(xue)(xue)中，集體備課已(yi)成為我(wo)們生物(wu)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)自覺行為。因為通過(guo)多年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐，我(wo)們充(chong)分感受(shou)到這種合作學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)優越性(xing)以及在促進自己(ji)專(zhuan)業素養方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)作用。我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)具體做法是(shi)(shi)：首先是(shi)(shi)自己(ji)閱讀教材、課標，對(dui)(dui)本(ben)(ben)節內(nei)容(rong)有(you)(you)(you)個大體了(le)解，然后同(tong)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師明確本(ben)(ben)節的(de)(de)(de)(de)(de)課標要(yao)(yao)求，不要(yao)(yao)偏離了(le)方向，做到有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)放矢;其次(ci)，老(lao)師們討論(lun)本(ben)(ben)節的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)與難點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)解決方案，各抒己(ji)見，從中挑選一種大家均認(ren)可的(de)(de)(de)(de)(de)最佳的(de)(de)(de)(de)(de)處理方法;第(di)三，商(shang)討本(ben)(ben)節的(de)(de)(de)(de)(de)導言(yan)設計、內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)先后順序(可不必按(an)照教材順序)、知識的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)后銜接(jie)等;最后也(ye)是(shi)(shi)關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)一點(dian)，我(wo)們設計的(de)(de)(de)(de)(de)只是(shi)(shi)本(ben)(ben)節的(de)(de)(de)(de)(de)骨(gu)架，如何讓它豐滿起來，還(huan)需要(yao)(yao)老(lao)師繼續努力，與老(lao)教材對(dui)(dui)應(ying)起來，做適當刪減、補充(chong)，既培養了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，又(you)能(neng)與現有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)考試機制接(jie)軌。

　　三、不斷完善個人博客空(kong)間，充(chong)分發揮網(wang)絡教(jiao)研(yan)(yan)在教(jiao)學工作中的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。 網(wang)絡教(jiao)研(yan)(yan)是解決一些現實問題(ti)的(de)(de)(de)(de)有效手段。通過(guo)教(jiao)研(yan)(yan)群體(ti)活(huo)動，能(neng)夠達到一種區域的(de)(de)(de)(de)共享、互補(bu)的(de)(de)(de)(de)功(gong)效，能(neng)夠實現異(yi)步、同步相結合的(de)(de)(de)(de)更(geng)加以人為(wei)本的(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)(yan)。網(wang)絡教(jiao)研(yan)(yan)，也打破了(le)(le)空(kong)間、環境的(de)(de)(de)(de)限制，實現了(le)(le)真正意義(yi)上的(de)(de)(de)(de)師師互動。同時可(ke)以使(shi)教(jiao)學資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)更(geng)為(wei)靈活(huo)，也為(wei)資源(yuan)再生提供了(le)(le)一個空(kong)間和保障。增強了(le)(le)教(jiao)師參與教(jiao)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)自主性、回應解決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)及時性和實現互動交流(liu)的(de)(de)(de)(de)廣泛性。

　　本學期(qi)組內(nei)各位教師積極配合(he)學校，在(zai)(zai)建立了(le)自己(ji)的博(bo)客后，并(bing)沒(mei)有只留于形(xing)式(shi)，而是真正發揮了(le)它的網(wang)絡教研作(zuo)用。在(zai)(zai)博(bo)客上大(da)家上傳(chuan)了(le)許多有價值的文(wen)章，并(bing)隨時將自己(ji)在(zai)(zai)教學中的感悟、反思發表在(zai)(zai)上面(mian)，與同行們及時交流(liu)。我們也嘗(chang)試在(zai)(zai)博(bo)客圈內(nei)進(jin)行互評課(ke)，收到了(le)意想不到的效果。平(ping)時礙于情面(mian)有些話當面(mian)不好說(shuo)，在(zai)(zai)這里大(da)家都能開誠布公、暢所欲(yu)言。使(shi)評課(ke)環節真正落到了(le)實處。

　　四(si)、認(ren)真總(zong)結新課(ke)程改革經驗，繼續深化(hua)課(ke)堂教學改革。

　　我們在(zai)(zai)組(zu)內認真總結了課程改革(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)經驗，在(zai)(zai)總結過程中(zhong)(zhong)(zhong)，大家驚喜(xi)的(de)(de)發(fa)(fa)現(xian)，通過新教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)面的(de)(de)嘗(chang)試，許多教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)角(jiao)色地(di)位和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)都(dou)在(zai)(zai)不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺中(zhong)(zhong)(zhong)發(fa)(fa)生了很大轉變：對(dui)新教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)有了深刻認識;在(zai)(zai)課堂上教(jiao)(jiao)(jiao)師已(yi)不(bu)(bu)再(zai)是(shi)灌輸者和(he)(he)塑造者，在(zai)(zai)新課堂中(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師唱獨角(jiao)戲(xi)的(de)(de)現(xian)象(xiang)少了，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生交(jiao)流(liu)、溝通、合(he)作(zuo)和(he)(he)互(hu)動的(de)(de)現(xian)象(xiang)明(ming)顯多了。學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)潛能(neng)得到了最大程度(du)的(de)(de)發(fa)(fa)展。 在(zai)(zai)新課改中(zhong)(zhong)(zhong)，我們也面臨著許多困惑，比如：學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思維(wei)發(fa)(fa)展了，表(biao)現(xian)欲(yu)強了，但(dan)學(xue)(xue)(xue)習不(bu)(bu)扎實，跳躍性大;教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)起點(dian)是(shi)為(wei)了每(mei)一個孩(hai)子的(de)(de)發(fa)(fa)展，教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)終點(dian)是(shi)讓孩(hai)子各盡(jin)其能(neng)。但(dan)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生中(zhong)(zhong)(zhong)兩極分化現(xian)象(xiang)嚴重;存(cun)在(zai)(zai)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)式(shi)化傾(qing)向(xiang)，自主、合(he)作(zuo)、探究的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)(fang)式(shi)流(liu)于形(xing)式(shi)。在(zai)(zai)大班額的(de)(de)情況下小組(zu)合(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習有一定的(de)(de)難度(du)....這都(dou)需要我們在(zai)(zai)今(jin)后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)(bu)斷(duan)改進和(he)(he)完善。

【期中教研組工作(zuo)總結】相(xiang)關(guan)文(wen)章：

期中工作總結11-20

秋季期中工作總結01-26

關于期中工作總結01-13

教研組工作總結08-13

期中工作總結(15篇)12-29

小學語文期中工作總結03-31

期中考工作總結07-18

小學期中工作總結01-14

小班期中工作總結12-13