低年級組長工作總結

　　總結(jie)就是(shi)把一(yi)個時段的學習(xi)、工(gong)作或其完成(cheng)情況進行一(yi)次全(quan)面系統的總結(jie)，它可以(yi)幫助我們總結(jie)以(yi)往思想(xiang)，發(fa)揚成(cheng)績，不如(ru)靜下心來好好寫寫總結(jie)吧。那么如(ru)何把總結(jie)寫出(chu)新花樣呢？下面是(shi)小編整理的低年級組(zu)長工(gong)作總結(jie)，僅供參(can)考，大家(jia)一(yi)起來看(kan)(kan)看(kan)(kan)吧。

低年級組長工作總結1

　　本(ben)學(xue)期，由(you)本(ben)人來(lai)(lai)負責二(er)年(nian)級(ji)的(de)年(nian)級(ji)組(zu)長工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。我(wo)們二(er)年(nian)級(ji)組(zu)是由(you)語數英(ying)體(ti)音美(mei)各科教(jiao)師(shi)共(gong)計x人組(zu)成的(de)團隊，這(zhe)個團體(ti)是一個既具有(you)豐富(fu)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)經驗，又不(bu)乏青春活力和創新精神的(de)高素(su)質的(de)隊伍(wu)。一學(xue)期以(yi)來(lai)(lai)，我(wo)們年(nian)級(ji)在學(xue)校領(ling)導的(de)帶領(ling)下，發揚了“勤學(xue)、善思(si)、團結、實干”的(de)作(zuo)(zuo)風，不(bu)斷追求，不(bu)斷進取，互(hu)幫互(hu)助(zhu)，共(gong)同提(ti)高。在此我(wo)將二(er)年(nian)級(ji)組(zu)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)進行小結：

　　一、鞠躬盡瘁樂奉獻

　　本(ben)組共有教(jiao)師(shi)x名(ming)教(jiao)師(shi)，每(mei)位教(jiao)師(shi)都能認真學習教(jiao)師(shi)職業道德規范，遵守(shou)學校的各項規章制(zhi)度，熱(re)愛教(jiao)育事業，工作(zuo)服(fu)從(cong)安排，努(nu)力做到(dao)教(jiao)書育人(ren)、為人(ren)師(shi)表，熱(re)愛學生(sheng)、關心學生(sheng)，發揚奉獻精神。

　　我們(men)(men)組有(you)x位班(ban)(ban)主任，她(ta)們(men)(men)在(zai)教學(xue)(xue)上(shang)(shang)業(ye)務能力強，在(zai)班(ban)(ban)級(ji)管理(li)上(shang)(shang)經(jing)驗(yan)豐(feng)富。如(ru)：xx、xxx位老師(shi)是非常(chang)優(you)秀(xiu)的(de)教師(shi)，她(ta)們(men)(men)工(gong)(gong)作(zuo)負(fu)責，班(ban)(ban)級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)開展得井然(ran)有(you)序(xu)。xx、xx兩位老師(shi)是這(zhe)個學(xue)(xue)期剛接手新班(ban)(ban)級(ji)，為了(le)對班(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)有(you)一個全面的(de)了(le)解，她(ta)們(men)(men)積極(ji)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)(chang)進行溝(gou)通，從家(jia)長(chang)(chang)那里了(le)解到了(le)每一個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情況。xx、xxx位老師(shi)雖然(ran)年輕，但工(gong)(gong)作(zuo)很勤懇，走進他(ta)們(men)(men)的(de)班(ban)(ban)級(ji)，就如(ru)同走進了(le)一個溫馨的(de)家(jia)，在(zai)他(ta)們(men)(men)的(de)精(jing)心(xin)設計下(xia)，班(ban)(ban)級(ji)布置(zhi)非常(chang)有(you)特色，為學(xue)(xue)生(sheng)營造了(le)一個舒(shu)適(shi)、美麗(li)、溫馨的(de)學(xue)(xue)習(xi)場所，工(gong)(gong)作(zuo)上(shang)(shang)認真(zhen)負(fu)責，班(ban)(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)細致(zhi)、耐心(xin)，得到了(le)家(jia)長(chang)(chang)的(de)好評。

　　本組(zu)內的其(qi)他科任(ren)老(lao)師也認(ren)真負責，樂于(yu)奉獻(xian)。xx、xxx位老(lao)師雖然工作(zuo)非(fei)常(chang)忙(mang)，但只要(yao)年(nian)級(ji)組(zu)開展活動(dong)，她們都毫不(bu)猶豫地承擔起任(ren)務(wu)，并盡心盡力地去(qu)完(wan)成。正是有(you)了(le)這樂于(yu)奉獻(xian)的集體精(jing)神，本組(zu)本學期的各項工作(zuo)開展得(de)這樣有(you)聲有(you)色。

　　二、教育以德為首

　　本年級組的(de)老(lao)師(shi)(shi)高度重(zhong)視德育(yu)工作，積極(ji)創建健(jian)康、和諧、向上的(de)良好(hao)班風(feng)(feng)。開(kai)學(xue)(xue)初，我們就從狠抓(zhua)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在校(xiao)行(xing)為規(gui)范教(jiao)育(yu)做起，以此(ci)帶(dai)動教(jiao)育(yu)、教(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)全(quan)面開(kai)展(zhan)。配合學(xue)(xue)校(xiao)的(de)每月常(chang)規(gui)教(jiao)育(yu)活(huo)動，各(ge)班認真(zhen)學(xue)(xue)習了《小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)行(xing)為規(gui)范》和《學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)日(ri)常(chang)規(gui)》等，關注了每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心理健(jian)康，任課(ke)老(lao)師(shi)(shi)也積極(ji)配合班主任做好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)工作，把一(yi)些不良因素遏止在萌芽狀態。二年級各(ge)班良好(hao)的(de)班風(feng)(feng)和學(xue)(xue)風(feng)(feng)正在形(xing)成。我們還根據低年級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)年齡特點開(kai)展(zhan)了豐富多(duo)彩(cai)的(de)大課(ke)間活(huo)動，提(ti)高了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)身(shen)體素質。認真(zhen)組織好(hao)形(xing)式多(duo)樣的(de).社團活(huo)動，陶(tao)冶了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情操。

　　三、教育教學方面

　　本組(zu)內每位教(jiao)(jiao)(jiao)師都愛崗敬業，一心撲在教(jiao)(jiao)(jiao)學第一線上。能以《新課(ke)(ke)程(cheng)標準》的(de)基本理念(nian)為指導，轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)學觀念(nian)，從上好每一節常態課(ke)(ke)入(ru)手，對(dui)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學進行深(shen)入(ru)研究(jiu)，努力(li)提高教(jiao)(jiao)(jiao)學效率。大家(jia)以備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)長(chang)為核心，認(ren)真研究(jiu)，精心策化(hua)，探討提高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學效益的(de)新思(si)路、好方法，老師之間(jian)思(si)想(xiang)上一致，心靈上溝通(tong)，通(tong)力(li)協(xie)作，落實到(dao)位。在本學期的(de)語文備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)展示活(huo)動中(zhong)，大家(jia)共同研討低年(nian)級的(de)寫(xie)話教(jiao)(jiao)(jiao)學，備(bei)(bei)課(ke)(ke)，評(ping)優點，說不足，總結經驗與教(jiao)(jiao)(jiao)訓。

　　回顧過(guo)去(qu)，我(wo)(wo)(wo)們腳踏實(shi)地，雖(sui)然平凡，但(dan)走得堅(jian)實(shi)。我(wo)(wo)(wo)們的教(jiao)師不斷進(jin)步著(zhu)，我(wo)(wo)(wo)們這個(ge)團隊的凝聚力不斷增強著(zhu)，我(wo)(wo)(wo)們快樂著(zhu)，我(wo)(wo)(wo)們的學生也不斷享受著(zhu)我(wo)(wo)(wo)們的給予。展望(wang)新(xin)的一(yi)年，我(wo)(wo)(wo)們將在學校組織(zhi)的領導下，走得更好，為不斷追求新(xin)的奮(fen)斗目標再(zai)接再(zai)厲！

低年級組長工作總結2

　　本學(xue)(xue)期(qi)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)組以《語(yu)(yu)文(wen)課程(cheng)標準》為具體(ti)(ti)指導，圍繞“用活動凸顯學(xue)(xue)生的主(zhu)體(ti)(ti)地(di)(di)位”的課題(ti)，積極開展各項教(jiao)(jiao)研活動，力求提(ti)高(gao)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍素質(zhi)，全(quan)面提(ti)高(gao)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。按照學(xue)(xue)期(qi)初制定(ding)的教(jiao)(jiao)研計劃(hua)，全(quan)體(ti)(ti)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)師(shi)有(you)目的、有(you)計劃(hua)、有(you)步驟(zou)地(di)(di)完成了既定(ding)的教(jiao)(jiao)研任務。

　　一、注重教師綜合素養的提升

　　為發揮(hui)教(jiao)師(shi)(shi)集體的(de)(de)智慧和才能(neng)，推動(dong)語文學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)質量的(de)(de)提高，本(ben)學(xue)期，小語組注重(zhong)加強教(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)(de)建(jian)設，多渠道對教(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行培訓，促進(jin)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)專(zhuan)業發展。

　　1、本學(xue)期，小語組(zu)積極開(kai)展以年(nian)級為單位的(de)(de)教(jiao)研(yan)活動(dong)(dong)。學(xue)期開(kai)始(shi)，由各年(nian)級教(jiao)研(yan)組(zu)長統籌安排寫出計(ji)劃，列出了(le)一(yi)學(xue)期的(de)(de)年(nian)級教(jiao)研(yan)計(ji)劃。從開(kai)學(xue)后的(de)(de)第一(yi)周(zhou)開(kai)始(shi)，每(mei)兩周(zhou)一(yi)次集體備課(ke)。在研(yan)討過程形成合(he)力教(jiao)研(yan)：各成員積極主動(dong)(dong)參與，各自(zi)(zi)發揮(hui)長處，在教(jiao)材分(fen)析、教(jiao)學(xue)理念、課(ke)堂(tang)(tang)語言、課(ke)堂(tang)(tang)組(zu)織、教(jiao)學(xue)方法等方面協調和合(he)作，交流切(qie)磋。老師(shi)們通(tong)過不斷上課(ke)、磨課(ke)，產(chan)生思維碰撞，分(fen)享經驗，彼此(ci)支持，共同成長。這樣的(de)(de)互助互學(xue)，防(fang)止(zhi)和克服(fu)了(le)教(jiao)師(shi)各自(zi)(zi)為戰和孤立無助的(de)(de)現象。通(tong)過教(jiao)師(shi)集體參與研(yan)究，形成一(yi)種研(yan)究的(de)(de)氛(fen)圍，一(yi)種研(yan)究的(de)(de)文化，促進了(le)教(jiao)師(shi)的(de)(de)整體素質(zhi)的(de)(de)提高(gao)。

　　2.9月(yue)份，我們以教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)為單位，開展了(le)組(zu)內教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)結合了(le)暑假培(pei)訓內容，每位老師上一堂微(wei)(wei)(wei)視(shi)頻教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)課(ke)。全(quan)體小語老師積極參與微(wei)(wei)(wei)視(shi)頻制(zhi)作培(pei)訓，精心(xin)制(zhi)作微(wei)(wei)(wei)視(shi)頻，充(chong)分發揮微(wei)(wei)(wei)視(shi)頻在課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)作用(yong)。信息技術(shu)的(de)合理使用(yong)，讓我們的(de)課(ke)堂更生動(dong)，孩子(zi)們更樂于(yu)接受。

　　3、配合美(mei)蘭區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)(shi)開展(zhan)區(qu)域(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)。9月29日(ri)(ri)，接(jie)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)(shi)何主任通(tong)知，籌劃(hua)美(mei)舍、美(mei)苑、白龍、英才(cai)四(si)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)區(qu)域(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)。決定四(si)校(xiao)(xiao)區(qu)各抽派一名三(san)年級語文(wen)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)進行作文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)同課異構，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)選派了張(zhang)丹老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)。接(jie)到任務后，小語組尤其是(shi)三(san)年級老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)出(chu)謀劃(hua)策(ce)，張(zhang)丹老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)反復磨課。11月17日(ri)(ri)，四(si)校(xiao)(xiao)區(qu)域(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)展(zhan)示在美(mei)苑小學(xue)開展(zhan)，張(zhang)丹老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)課設計巧(qiao)妙，課堂生(sheng)動活潑(po)，贏得了聽課老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)及點評(ping)嘉賓的(de)(de)(de)一致好評(ping)。區(qu)域(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)開展(zhan)，既活躍了我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)氛圍，提(ti)高了我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)小語組老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，又(you)融(rong)入到了整個(ge)美(mei)蘭的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)中，讓我(wo)(wo)們(men)有機(ji)會博采眾(zhong)長。

　　4、延續了“請進來(lai)，走出(chu)去”的(de)做法(fa)。

　　①走出去。12月份，我校老師(shi)分別(bie)到海(hai)秀中心(xin)小學聽上(shang)海(hai)竹園小學的專家和老師(shi)講課、做報告(gao)。他(ta)們(men)演繹了一節節在新課程教(jiao)育(yu)目標引(yin)領下踐行(xing)課改的精彩課堂，凸(tu)現(xian)了“原生態”、返璞歸真的特(te)點(dian)，令老師(shi)們(men)振奮(fen)而情(qing)緒高漲。12月底(di)，我們(men)還(huan)聆聽了著名特(te)級教(jiao)師(shi)李(li)鎮(zhen)西老師(shi)的報告(gao)，老師(shi)們(men)被李(li)老師(shi)的教(jiao)育(yu)情(qing)懷，對教(jiao)育(yu)契(qi)機敏銳而又準確的捕捉深深折服。

　　②請(qing)進來。這學期，學校邀請(qing)市教(jiao)(jiao)研員(yuan)冉老(lao)師(shi)到(dao)校指導語文教(jiao)(jiao)學工作。冉老(lao)師(shi)是小語特(te)級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)，實戰經驗與理論(lun)知識均非常豐富，每月(yue)兩次共(gong)指導9人次課堂教(jiao)(jiao)學，涉及識字(zi)課、閱讀(du)課、復習課、試(shi)卷講評課、習作課等五種課型(xing)。冉老(lao)師(shi)深入課堂問(wen)診，對幾位執(zhi)教(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學給予了(le)充分的(de)(de)(de)肯定，同時提出了(le)一些寶貴的(de)(de)(de)意見和建議，并梳(shu)理出了(le)不同課型(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學模式(shi)，使全體教(jiao)(jiao)師(shi)受益(yi)匪淺(qian)。

　　我們堅信，有了(le)這(zhe)樣的(de)(de)平臺，有學校(xiao)(xiao)領(ling)導的(de)(de)重視，有專家和兄弟學校(xiao)(xiao)優秀(xiu)教師(shi)的(de)(de)引領(ling)，我們的(de)(de)課堂(tang)將會更加有效(xiao)，老(lao)師(shi)的(de)(de)教學能力將會得到(dao)持續(xu)的(de)(de)發展。

　　5、注重(zhong)青年教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)成長(chang)，繼續落(luo)實傳、幫(bang)、帶工作(zuo)。學期中，學校組織了隆(long)重(zhong)的(de)拜師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)儀式(shi)，這次(ci)拜師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)儀式(shi)后，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)徒(tu)間(jian)的(de)教研氛圍更加濃郁，骨干教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)揮(hui)了引領作(zuo)用，新老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)都(dou)能虛心向(xiang)指(zhi)導老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)求教，指(zhi)導教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)能通(tong)過共同備(bei)課、聽課、交流等幫(bang)助新教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)完(wan)成自身(shen)的(de)角色轉變。

　　6、教(jiao)(jiao)師及時反思了自己(ji)的教(jiao)(jiao)學，做到一(yi)課一(yi)反思。

　　二、注重教學常規的落實

　　1、教(jiao)研(yan)組每兩周檢查(cha)教(jiao)案(an)、作業，及時(shi)把問題反饋給相關(guan)教(jiao)師，相關(guan)教(jiao)師進行(xing)整(zheng)改，教(jiao)研(yan)組進行(xing)后續跟(gen)(gen)進檢查(cha)，做到(dao)了有檢查(cha)、有反饋、有跟(gen)(gen)進。

　　2、對照老(lao)師的(de)教案，隨(sui)堂聽課(ke)(ke)(ke)，加大對隨(sui)堂課(ke)(ke)(ke)的(de)聽課(ke)(ke)(ke)力度，及時反饋意見及建(jian)議(yi)。做到(dao)既關注(zhu)(zhu)老(lao)師的(de)課(ke)(ke)(ke)堂，也關注(zhu)(zhu)其(qi)課(ke)(ke)(ke)前備課(ke)(ke)(ke)和課(ke)(ke)(ke)后跟進(jin)。

　　3、教(jiao)(jiao)研組(zu)每(mei)(mei)月一(yi)次(ci)集中會議(yi)，對學生(sheng)測試情(qing)況進(jin)(jin)行反思(si)和總(zong)結，老師對班(ban)級每(mei)(mei)次(ci)月考、期中、期末考試做質量分(fen)析(xi)。每(mei)(mei)次(ci)質量分(fen)析(xi)由(you)各年級選派(pai)一(yi)名(ming)中心發言(yan)人發言(yan)，其他(ta)老師補(bu)充發言(yan)。發言(yan)側(ce)重剖析(xi)課堂，分(fen)析(xi)問(wen)題(ti)，找到解決問(wen)題(ti)的(de)措施。同(tong)時要(yao)求(qiu)任課老師關注和追蹤(zong)班(ban)上后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)及(ji)臨界生(sheng)的(de)學習情(qing)況，一(yi)方(fang)面(mian)加(jia)強了(le)教(jiao)(jiao)學質量的(de)監控，一(yi)方(fang)面(mian)也促進(jin)(jin)了(le)同(tong)組(zu)間教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學交(jiao)流和溝通，有利(li)地促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)學質量的(de)提高。

　　三、注重學生綜合素質的培養

　　1、結合課程標準中提(ti)出的(de)(de)“養成(cheng)正(zheng)確(que)的(de)(de)寫(xie)(xie)字(zi)姿勢和(he)良好的(de)(de)寫(xie)(xie)字(zi)習慣，書寫(xie)(xie)規范、端正(zheng)、整潔”的(de)(de)要求，同時為了使學(xue)(xue)生重視寫(xie)(xie)字(zi)練習，提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)(de)書寫(xie)(xie)能力，大面積提(ti)高寫(xie)(xie)字(zi)教學(xue)(xue)質量，11月初小語組(zu)舉行了1——6年級硬筆寫(xie)(xie)字(zi)比賽。從學(xue)(xue)生的(de)(de)作品看，學(xue)(xue)生的(de)(de)寫(xie)(xie)字(zi)能力大有提(ti)高。

　　2、4——5年級組(zu)織學生設計制作迎(ying)國慶手抄報，各年級展出(chu)的學生作品設計新(xin)穎，美觀大方(fang)，內容積極健康。

　　3、12月(yue)，是我(wo)校以(yi)“閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)引領人生(sheng)，書(shu)(shu)(shu)香溢(yi)滿校園”為(wei)主題的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)動月(yue)。一(yi)個月(yue)以(yi)來，師生(sheng)品讀(du)(du)(du)經典，沉浸書(shu)(shu)(shu)香，堅(jian)持晨誦暮讀(du)(du)(du)，以(yi)書(shu)(shu)(shu)為(wei)友的(de)(de)(de)同學(xue)越(yue)來越(yue)多(duo)，班級(ji)書(shu)(shu)(shu)架旁(pang)，教室書(shu)(shu)(shu)桌邊(bian)，走(zou)廊樓梯間，處處有孩子(zi)們(men)(men)靜心閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de).身影。在(zai)各年(nian)級(ji)組、班主任和語文教師指導下，同學(xue)們(men)(men)廣泛參與，各顯其智，開展(zhan)了豐(feng)富(fu)多(duo)彩的(de)(de)(de)活(huo)動：《墨韻(yun)》簽(qian)名售(shou)書(shu)(shu)(shu)、“好書(shu)(shu)(shu)換著看”、一(yi)年(nian)級(ji)“好故(gu)事伴我(wo)成(cheng)長(chang)”講故(gu)事大賽(sai)、二年(nian)級(ji)“描繪(hui)(hui)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)之(zhi)美”讀(du)(du)(du)寫繪(hui)(hui)展(zhan)示、三(san)年(nian)級(ji)“吟(yin)詩誦詞，書(shu)(shu)(shu)香滿校”詩朗誦比(bi)(bi)賽(sai)、四年(nian)級(ji)“讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)無止境，創(chuang)(chuang)意無極限”書(shu)(shu)(shu)簽(qian)設計(ji)比(bi)(bi)賽(sai)、五(wu)年(nian)級(ji)“描繪(hui)(hui)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)之(zhi)美”讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)手(shou)抄(chao)報(bao)制(zhi)作、六年(nian)級(ji)“品味書(shu)(shu)(shu)香，滋養(yang)心靈”讀(du)(du)(du)后感(gan)征(zheng)文……在(zai)這(zhe)些活(huo)動中，我(wo)們(men)(men)見(jian)證了同學(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)熱情和投入，見(jian)證了同學(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)意和智慧，見(jian)證了同學(xue)們(men)(men)構(gou)思和才華(hua)，同學(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)表(biao)現讓我(wo)們(men)(men)感(gan)到欣喜和驕(jiao)傲。

　　濃(nong)郁的書(shu)香已經(jing)充盈校園(yuan)的每(mei)一(yi)個角落(luo)，讀書(shu)已經(jing)成為我(wo)校一(yi)道永(yong)恒(heng)而亮麗(li)的風(feng)景線！我(wo)堅信，讀書(shu)一(yi)定會讓(rang)同學(xue)們活得(de)更加體面和高貴，更加睿智和豁達，優雅(ya)與美麗(li)。

　　4、堅(jian)持學校特色，落(luo)實了“五個每(mei)”。

　　四、工作中的不足

　　1、缺少對課標、文本的深入(ru)透(tou)徹(che)研讀(du)，缺乏文本解讀(du)能力。

　　2、教(jiao)學(xue)反思不及時，部分教(jiao)師的反思浮于(yu)表(biao)面(mian)，流于(yu)形式，空話套話多，缺少思考，缺乏內(nei)涵。

　　3、作業檢(jian)查中(zhong)發現了一些問題。部分學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)使用可擦(ca)筆(bi)，筆(bi)跡模糊不(bu)清(qing)，有(you)些字已被(bei)擦(ca)掉；學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)使用水(shui)筆(bi)答題，因出錯(cuo)修改(gai)時(shi)(shi)，作業本(ben)紙張被(bei)膠帶粘(zhan)破(po)；學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作業漏寫(xie)，老師(shi)(shi)未督促學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)及(ji)時(shi)(shi)補上；個別學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的作業漏批；學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)糾(jiu)錯(cuo)后，老師(shi)(shi)沒有(you)及(ji)時(shi)(shi)二次(ci)批改(gai)。語(yu)文(wen)金(jin)椰風、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字本(ben)均有(you)誤批，主要是學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字書寫(xie)不(bu)規范、筆(bi)畫(hua)不(bu)到(dao)位、筆(bi)畫(hua)有(you)誤；語(yu)文(wen)中(zhong)的激(ji)勵(li)性評(ping)價偏(pian)少(shao)、評(ping)語(yu)單一。

　　4、由于種種原因，集體教研(yan)沒有充分(fen)發揮(hui)集思廣益的(de)作用，集體教研(yan)沒有真正成(cheng)為老師們學(xue)習與成(cheng)長的(de)舞臺。

　　“教(jiao)無止境、研無止境。”唯有我(wo)們(men)乘風破浪、勇于開(kai)拓，才能在這(zhe)浩(hao)瀚的教(jiao)海中激(ji)起一朵朵美麗的浪花。最后，感(gan)謝學校領導(dao)的指導(dao)與支持，感(gan)謝小(xiao)語組全(quan)體老(lao)師的參與配合。

低年級組長工作總結3

　　本(ben)學(xue)期(qi)，我繼(ji)續擔任(ren)六年(nian)級的年(nian)級組長，為了使下(xia)(xia)學(xue)期(qi)的工作做(zuo)得(de)更好(hao)，特總結如下(xia)(xia)，希望下(xia)(xia)學(xue)期(qi)，工作做(zuo)得(de)更好(hao)。

　　一、基本情況

　　六年級(ji)有三個班，共(gong)計(ji)158名學(xue)生，有包(bao)(bao)(bao)括(kuo)我在內的六名教(jiao)師擔任主要科(ke)目。由于(yu)六年級(ji)仍然屬于(yu)小(xiao)學(xue)范(fan)疇，在教(jiao)師配(pei)備方面(mian)，還是(shi)包(bao)(bao)(bao)班，有兩名教(jiao)師包(bao)(bao)(bao)一(yi)個班，教(jiao)師任務重(zhong)，班級(ji)學(xue)生人數多，教(jiao)學(xue)以及(ji)管理學(xue)生上，都有一(yi)定的難(nan)度。

　　二、團結同事認真完成教學

　　在日常工作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)注意(yi)團結同(tong)事，常和(he)他(ta)們(men)(men)(men)談話，盡(jin)量(liang)讓(rang)大家都(dou)愉(yu)快的去(qu)工作(zuo)(zuo)，沒有思想包袱(fu)。由(you)于我(wo)們(men)(men)(men)六個人在同(tong)一個辦公室工作(zuo)(zuo)，這給我(wo)們(men)(men)(men)提(ti)供很便利的條件，我(wo)們(men)(men)(men)經(jing)常集體備課，討論怎樣上好課，怎樣去(qu)管(guan)理學生，共同(tong)解決一些難題。老教師帶動(dong)新教師，新教師虛心請教，都(dou)能夠認真對待教學，順(shun)利完成教學任(ren)務。

　　三、實事求是務實工作

　　六年級的各項工作都不是(shi)十分好完成，我總是(shi)領(ling)頭干，和同事(shi)商量(liang)著進行(xing)，多聽取大(da)家的.意見，實(shi)事(shi)求是(shi)，不搞形(xing)式主義，不做表面文章，就(jiu)事(shi)論事(shi)，讓大(da)家心服口服，言出必行(xing)。這也(ye)對大(da)家有很好的影響，大(da)家都能(neng)夠以大(da)局為重(zhong)，把工作做的更好。

　　四、成績喜憂參半

　　六年級(ji)(ji)本學(xue)期的教學(xue)成績喜憂參(can)半，需要(yao)認真考慮問(wen)題所在(zai)，爭(zheng)取(qu)下(xia)學(xue)期有所改變。六年級(ji)(ji)的數(shu)學(xue)在(zai)期末統考中，總(zong)評超過(guo)照(zhao)學(xue)校(xiao)，班(ban)級(ji)(ji)名次也不(bu)差；但是(shi)六年級(ji)(ji)的語文(wen)和英語成績不(bu)夠理想，班(ban)名次不(bu)在(zai)前(qian)面。雖說(shuo)和照(zhao)鏡學(xue)校(xiao)相(xiang)(xiang)差不(bu)大，但是(shi)需要(yao)任(ren)課教師(shi)認真總(zong)結(jie)不(bu)足(zu)，虛心向別人(ren)學(xue)習(xi)，制定出相(xiang)(xiang)應的補救措施。我也將督(du)促他(ta)們，把下(xia)學(xue)期的工(gong)作(zuo)做好。

　　五、班級管理工作需進一步加強

　　在(zai)班級管(guan)理方面，需(xu)要(yao)督促班主任(ren)進一(yi)步加強(qiang)，任(ren)何時候都不能(neng)放松對(dui)學(xue)生嚴格管(guan)理，紀(ji)律是(shi)學(xue)習的保障，我們一(yi)定要(yao)抓好(hao)紀(ji)律，才有可(ke)能(neng)把(ba)班管(guan)好(hao)，才可(ke)能(neng)把(ba)課上(shang)好(hao)，學(xue)生才有可(ke)能(neng)學(xue)好(hao)。

　　總之，本學期的工作做得相當順利，能夠配合上級工作，完成教學任務。下學期，我將在本學期工作經驗的基礎上，把工作做得更好，使六年級的各方面工作都不落后于其他年級。

低年級組長工作總結4

　　本學期，我校(xiao)語文(wen)教(jiao)(jiao)研組(zu)的(de)教(jiao)(jiao)研工作(zuo)重(zhong)點是“生活化習(xi)作(zuo)”訓練，旨在(zai)加強我校(xiao)語文(wen)組(zu)教(jiao)(jiao)師習(xi)作(zuo)教(jiao)(jiao)學能力，全面提(ti)高(gao)學生的(de)習(xi)作(zuo)水平，為學生提(ti)供展示自我的(de)機會。我校(xiao)語文(wen)組(zu)的(de)這個(ge)習(xi)作(zuo)研究(jiu)活動，是尋找溝通生活與習(xi)作(zuo)的(de)良好途徑，即不是一般的(de)生活指(zhi)導，也不是泛泛而談(tan)習(xi)作(zuo)形式的(de)研究(jiu)，而是在(zai)生活中習(xi)作(zuo)，指(zhi)導學生寫出(chu)反映生活的(de)作(zuo)文(wen)，并在(zai)習(xi)作(zuo)中學會做人。

　　圍繞這(zhe)個工(gong)作重(zhong)點，語(yu)文(wen)組開(kai)展了以下(xia)工(gong)作：

　　1、組織老師學習各年級的習作新課標，開展好新課程、新問題專題研討。

　　我(wo)和xx主任(ren)把各年級(ji)的(de)習作(zuo)新(xin)課標復(fu)印出(chu)來，分發(fa)給(gei)老師們，然后(hou)組織老師進行學(xue)習、探(tan)討。

　　2、各年級組確立本期習作指導重點。

　　經過學習討論，年(nian)級(ji)組的(de)(de)老師(shi)根(gen)據學情和年(nian)級(ji)的(de)(de)特點等確定了各自的(de)(de)習作指(zhi)導重點，如一(yi)(yi)年(nian)級(ji)的(de)(de)“每天一(yi)(yi)句話”、五(wu)年(nian)級(ji)的(de)(de)“觀察方法(fa)的(de)(de)指(zhi)導”，二年(nian)級(ji)的(de)(de)“觀察小動物(wu)”等。

　　3、上好了習作研究課，組織老師學習探討。

　　語文(wen)組(zu)分別推選了(le)劉(liu)再輝、龍泉、蔡(cai)敏老師參加學校的(de)(de)(de)習作指(zhi)導(dao)(dao)(dao)課(ke)展示。劉(liu)老師的(de)(de)(de)《曉園公園》、蔡(cai)老師的(de)(de)(de)《天空(kong)媽媽的(de)(de)(de)孩子(zi)》、龍老師的(de)(de)(de)《童年趣(qu)事》指(zhi)導(dao)(dao)(dao)課(ke)各有特色，她們精心(xin)設計教學內容(rong)和課(ke)件，親自帶孩子(zi)去體(ti)驗、感悟(wu)，她們的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)課(ke)受到(dao)孩子(zi)們的(de)(de)(de)歡(huan)迎(ying)，也為語文(wen)組(zu)的(de)(de)(de)老師起了(le)良好的(de)(de)(de)示范作用(yong)。上課(ke)之后，語文(wen)組(zu)及時(shi)組(zu)織老師評課(ke)、探(tan)討，教研氣(qi)氛比較濃厚。

　　4、教師指導學生寫好種植觀察日記、春游習作等。

　　對小學生來(lai)說，習作(zuo)本身就是生活，兒童的(de)(de)(de)生活越豐富，生活質量就越高，習作(zuo)的(de)(de)(de)空間就越大(da)。語文組的(de)(de)(de)老師利用學校的(de)(de)(de)花苗種植、春(chun)游等(deng)活動帶(dai)領學生觀察，并(bing)教給(gei)他(ta)們觀察的(de)(de)(de)方(fang)法，指(zhi)導出了一(yi)篇篇優秀的(de)(de)(de)小作(zuo)品。

　　5、六一前夕出好了習作展板，豐富了學生的生活。

　　為了(le)(le)慶祝(zhu)六一，給(gei)學生(sheng)(sheng)提供展(zhan)示習作水(shui)平的(de)(de)'舞臺(tai)，提高學生(sheng)(sheng)的(de)(de)語(yu)文(wen)學習積極性，語(yu)文(wen)組(zu)的(de)(de)老(lao)師分1——3年級(ji)和4——6年級(ji)兩個(ge)年級(ji)段展(zhan)出兩個(ge)作文(wen)展(zhan)板，劉主任和張恒(heng)老(lao)師對每(mei)一份稿(gao)子(zi)認真審查、修改(gai)，展(zhan)板的(de)(de)設計得到(dao)領導的(de)(de)肯定。另外(wai)，出展(zhan)板時曹慧、鐘艷老(lao)師出了(le)(le)不少(shao)力，體現(xian)了(le)(le)語(yu)文(wen)組(zu)工(gong)作的(de)(de)合(he)作精神。

　　6、每班制作了作文集，提高了學生的寫作興趣

　　為了有更多的(de)(de)(de)學生擁有習作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)展示舞(wu)臺，加強習作(zuo)(zuo)交流的(de)(de)(de)力度，1—5年級每班(ban)(ban)制作(zuo)(zuo)了一(yi)本作(zuo)(zuo)文集(ji)，文集(ji)的(de)(de)(de)各具特色(se)，圖(tu)文并(bing)茂(mao)。如四乙(yi)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)“優秀作(zuo)(zuo)文集(ji)”、一(yi)乙(yi)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)“草(cao)芽尖尖”、一(yi)甲班(ban)(ban)的(de)(de)(de)“星(xing)星(xing)閃(shan)閃(shan)”、二乙(yi)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)“小草(cao)集(ji)”等。

　　7、組建了“小天使”雜志小記者站。

　　本期語(yu)文(wen)(wen)組活得(de)區(qu)(qu)優秀教研組的(de)光榮稱號，蔡敏的(de)習作指導課《天空媽媽的(de)孩子》獲得(de)區(qu)(qu)最(zui)佳創意(yi)獎(jiang)，語(yu)文(wen)(wen)組的(de)老師積極撰(zhuan)寫(xie)論(lun)文(wen)(wen)，多人次獲得(de)省、市、區(qu)(qu)及(ji)獎(jiang)勵(li)。

　　一份耕耘，一份收獲，教學工(gong)作苦樂(le)相伴。我們(men)語(yu)文組(zu)的老師將本著“勤學、善思(si)、實干、創(chuang)新(xin)”的準則，在以后的工(gong)作中更加努力，再創(chuang)佳績！

低年級組長工作總結5

　　時光飛逝，在過去的(de)(de)一(yi)個學期(qi)里，對五年級組(zu)來說是不平凡的(de)(de)，是富有轉(zhuan)折性(xing)挑戰性(xing)的(de)(de)一(yi)學期(qi)。我(wo)們圍繞校長室和各(ge)職(zhi)能部(bu)門的(de)(de)工作意圖，開展(zhan)工作，強(qiang)化(hua)年級組(zu)建設，強(qiang)化(hua)發展(zhan)意識(shi)，提高教(jiao)育教(jiao)學質量，促進學生的(de)(de)全面發展(zhan)。

　　一、加強業務學習，提高業務水平

　　本學期，我組(zu)(zu)教(jiao)師(shi)通過認(ren)真學習教(jiao)材(cai)、教(jiao)參，了(le)(le)解(jie)教(jiao)材(cai)的(de)(de)結(jie)構，重(zhong)點(dian)與(yu)難點(dian)，掌握知識的(de)(de)邏輯，能運用(yong)自如。還每人(ren)讀了(le)(le)一(yi)本教(jiao)育專著和《新(xin)教(jiao)育》等教(jiao)育書刊積極(ji)(ji)參加網(wang)絡培訓(xun)并考核過關。組(zu)(zu)內的(de)(de)老師(shi)們(men)勤學好問肯鉆(zhan)研(yan)，他們(men)不僅在自身(shen)學習、集體(ti)備課中有著積極(ji)(ji)參與(yu)的(de)(de)熱情(qing)、踏(ta)踏(ta)實實的(de)(de)表現，在教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)分(fen)工、相(xiang)(xiang)互聽課、相(xiang)(xiang)互幫助等方(fang)面，也極(ji)(ji)為認(ren)真、務實。這些(xie)學習，極(ji)(ji)大地提高了(le)(le)組(zu)(zu)內教(jiao)師(shi)的(de)(de)業務水平。

　　二、抓教學質量的提高

　　1、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的(de)事業是(shi)良心的(de)事業。

　　少年兒童是最純潔善良的(de)(de)(de)，做老師(shi)的(de)(de)(de)必須做到(dao)辨證的(de)(de)(de)愛、科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)愛、神圣(sheng)的(de)(de)(de)愛，這也許就是人們常(chang)說的(de)(de)(de)：教(jiao)(jiao)師(shi)是太陽(yang)底下最神圣(sheng)的(de)(de)(de)職業。“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量是學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)生命線，也是級組(zu)工作的(de)(de)(de)催化劑，沒有教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)提高，教(jiao)(jiao)師(shi)工作就沒有積(ji)極性。這個學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)開始，按(an)照級組(zu)的(de)(de)(de)工作計劃和學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)要求，狠抓課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)同時，還(huan)做了(le)以下幾方面的(de)(de)(de)工作：

　　（1）縱向、橫向都(dou)找出我們的(de)差距，達(da)到(dao)促(cu)進提(ti)高的(de)'效果。

　　（2）舉行單元(yuan)測考(kao)。

　　（3）抓好早讀(du)課(ke)。

　　（4）開(kai)展培優補差的工作。

　　（5）組(zu)織學(xue)生開展(zhan)學(xue)習(xi)經驗交流(liu)，各(ge)班(ban)(ban)級利用期中(zhong)練(lian)習(xi)、單元練(lian)習(xi)為(wei)契(qi)機(ji)，鼓勵學(xue)生提高綜合素質(zhi)，（6）積(ji)極參加(jia)學(xue)校組(zu)織的各(ge)項活動(dong)，張揚學(xue)生個(ge)性，發展(zhan)其(qi)特長。我們五年級組(zu)有(you)4個(ge)班(ban)(ban)，我們分工明確，都盡自己(ji)的能(neng)力把各(ge)項任務做好(hao)。

　　2、教育教學(xue)，求(qiu)真務實

　　五(wu)年(nian)級(ji)是(shi)中高年(nian)級(ji)的(de)階段，并且(qie)全校公認(ren)五(wu)年(nian)級(ji)是(shi)各方面最差(cha)的(de)。而我們五(wu)位(wei)老師(shi)認(ren)真地備好課，備好每一堂課，做到重點明確，難(nan)點突(tu)出。

　　3、重(zhong)視了把握質(zhi)量關。質(zhi)量是(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)生命線，要做好(hao)提優補差(cha)(cha)工作，重(zhong)視平時(shi)的(de)(de)(de)每一節課，每一次練習，每一次測試，針對(dui)每次考試要及(ji)時(shi)總結分析找出原因。為(wei)了縮短班(ban)級與班(ban)級的(de)(de)(de)差(cha)(cha)距，學生與學生的(de)(de)(de)差(cha)(cha)距，力爭及(ji)格(ge)率達100%。我(wo)(wo)們語、數、英老師協調安(an)排時(shi)間給予補缺補差(cha)(cha)，全(quan)身心(xin)(xin)投(tou)入(ru)。我(wo)(wo)們組內(nei)的(de)(de)(de)每個老師都在(zai)默默無聞(wen)地(di)任(ren)勞任(ren)怨地(di)盡(jin)心(xin)(xin)盡(jin)責地(di)做好(hao)自己的(de)(de)(de)工作。

　　三、切實抓好教育工作

　　1、抓好學生的(de)養成教育(yu)

　　良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)生(sheng)活(huo)習(xi)慣能促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)形成(cheng)，隨(sui)著年齡的(de)增(zeng)長，要(yao)提高對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)常規(gui)管理的(de)要(yao)求。班(ban)主任(ren)積極鼓(gu)勵、引導、批評和教育，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)形成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)生(sheng)活(huo)和學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。各班(ban)重(zhong)點(dian)抓好(hao)(hao)(hao)(hao)班(ban)風建設，每班(ban)有自己的(de)班(ban)訓，針(zhen)對(dui)個別調(diao)皮學(xue)(xue)生(sheng)，班(ban)主任(ren)、任(ren)課老師要(yao)積極引導，想(xiang)對(dui)策(ce)，通過反(fan)復抓，促(cu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)養成(cheng)教育進一步(bu)得(de)到提高。各班(ban)要(yao)培養了一批得(de)力的(de)小干部，促(cu)使(shi)班(ban)風得(de)到好(hao)(hao)(hao)(hao)轉，做到周(zhou)周(zhou)都(dou)有訓練的(de)重(zhong)點(dian)。

　　2、抓好(hao)學生的(de)安全工作

　　安(an)全工作(zuo)(zuo)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的重中之重，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的安(an)全意(yi)(yi)識和(he)自護意(yi)(yi)識是工作(zuo)(zuo)重點。我(wo)們認真組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習安(an)全工作(zuo)(zuo)“十(shi)要十(shi)不(bu)要”，增強安(an)全意(yi)(yi)識，防(fang)止安(an)全事故和(he)人身(shen)傷害事故的發(fa)生。雖然(ran)這(zhe)次發(fa)生了(le)一些意(yi)(yi)外(wai)，但是在事情(qing)發(fa)生的第一時間里(li)，當我(wo)這(zhe)個班(ban)主任上完課還沒回到教室(shi)里(li)時，校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)和(he)衛生老(lao)師(shi)已經采取了(le)措(cuo)施讓家長(chang)(chang)(chang)接回。這(zhe)一切發(fa)生得這(zhe)么突(tu)然(ran)，處理得又是那么及時。放學(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)我(wo)又來(lai)到六(liu)院急診室(shi)看望(wang)他們，回家后(hou)又及時打電話慰問(wen)所(suo)有(you)不(bu)舒服的同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)家長(chang)(chang)(chang)們很(hen)感動。雖然(ran)我(wo)們之間觀點上有(you)點不(bu)同(tong)但是目標是一致的：急學(xue)(xue)(xue)(xue)生所(suo)急。通過校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)與老(lao)師(shi)家長(chang)(chang)(chang)與老(lao)師(shi)的共同(tong)努力到昨天學(xue)(xue)(xue)(xue)生都已恢復健康。

　　3、重視學生的學習方法的培(pei)養

　　要十分重視培養(yang)學(xue)生的學(xue)習方法(fa)，各學(xue)科要針(zhen)對學(xue)生的薄(bo)弱環節制訂措(cuo)施，進行(xing)針(zhen)對性的輔(fu)導，特別是(shi)要使學(xue)生能(neng)認(ren)真(zhen)(zhen)上課，聽課，積極動(dong)腦，認(ren)真(zhen)(zhen)完成作業等(deng)。認(ren)真(zhen)(zhen)組(zu)織好家長會，進行(xing)家校聯(lian)系，提高(gao)教育效率。

　　4、我們(men)利(li)用(yong)一(yi)切能利(li)用(yong)的(de)時間向學生進行健康衛生教(jiao)育(yu)及思想品德教(jiao)育(yu)和文明禮儀教(jiao)育(yu)。班(ban)主任與(yu)搭班(ban)老師協調好步伐一(yi)致。培養(yang)學生團結協作的(de)精神(shen)，使他們(men)懂得身(shen)體健康的(de)重要。積(ji)極(ji)參(can)加體育(yu)鍛煉。

　　四、誠信、協作、求實、團結

　　年(nian)級組(zu)內的(de)老(lao)師嚴守出(chu)勤制度，做(zuo)(zuo)到(dao)不遲(chi)到(dao)，不早(zao)退，中途不擅自離崗，離校，有(you)事(shi)(shi)提前請假(jia)，在工作(zuo)時間，不做(zuo)(zuo)與工作(zuo)無關(guan)的(de)事(shi)(shi)情，一人外(wai)出(chu)開(kai)會或有(you)事(shi)(shi)大(da)家爭著代課。

　　五、特色

　　當我問起組(zu)內的(de)特色(se)時(shi)，老(lao)師們(men)都異口同聲(sheng)說：奉獻。各位老(lao)師，毫無怨言，對個別(bie)學(xue)生(sheng)個別(bie)指導，早飯不吃喝口茶繼續做(zuo)，當天(tian)(tian)任(ren)務當天(tian)(tian)畢(bi)，決不拖(tuo)到第二天(tian)(tian)。語(yu)、數、英老(lao)師的(de)課盡管都很(hen)(hen)多，但是，我們(men)都協調得(de)(de)很(hen)(hen)好，在補(bu)缺(que)補(bu)差上交錯安排，環環相(xiang)扣流暢。語(yu)、數、外(wai)與班主任(ren)里應(ying)外(wai)合，教學(xue)工作(zuo)開展的(de)有條不紊，組(zu)內教師互敬互愛，團結協作(zuo)，達到了一種默契，潛移默化地使各項工作(zuo)開展得(de)(de)順利，做(zuo)到學(xue)生(sheng)放心，家(jia)長(chang)高興。

　　六、所取得成績

　　一(yi)(yi)份耕(geng)耘，一(yi)(yi)份收獲。經過(guo)一(yi)(yi)學(xue)期的(de)(de)努力，我(wo)們也取得了一(yi)(yi)些(xie)微(wei)不足道的(de)(de)成績。如(ru)：五（3）班的(de)(de)周壯永和五（4）班同學(xue)在小(xiao)學(xue)生運動(dong)中取得了良好(hao)的(de)(de)成績；語(yu)文期末考(kao)試的(de)(de)成績各項指標(biao)都(dou)比(bi)四年級升(sheng)上來的(de)(de)高(gao)一(yi)(yi)些(xie)（及格率由42.5%上升(sheng)到(dao)44.7%提高(gao)2.2%等等）。

　　七、今后努力方向

　　1、組員之間(jian)要(yao)進一步坦誠相助構建真正的和協組室(shi)。

　　2、真(zhen)正做到(dao)與時俱進與創新這個理(li)論(lun)概(gai)念與實踐相結合，腳踏(ta)實地的走好每一步(bu)。

　　3、學生的(de)各種習慣都要進一步加強。

低年級組長工作總結6

　　時間(jian)過(guo)得真快(kuai)，轉眼一年又過(guo)去了。回(hui)顧這一學期來的工作，現(xian)總結如(ru)下：

　　年(nian)級(ji)組(zu)長這個工作好似“夾心(xin)餅干”，上壓下擠真得(de)有點心(xin)理承受能力才行(xing)。工作這么多(duo)年(nian)，我深深體會到：作為年(nian)級(ji)組(zu)長應(ying)該寬容大度，讓大家團結合作，同(tong)心(xin)協力，十分重要。

　　一、學會換位思考，學會替別人著想

　　換位(wei)思考可以(yi)使(shi)我們(men)更好(hao)地(di)去理解別人。用一種寬容的(de)態度(du)待人。每當同事間發生矛盾(dun)，我總(zong)(zong)是心(xin)(xin)平氣和地(di)給(gei)她(ta)(ta)(ta)們(men)分析(xi)原因(yin)，啟(qi)發她(ta)(ta)(ta)們(men)站在別人的(de)角度(du)去考慮一下(xia)，將(jiang)矛盾(dun)平息。另外我們(men)級部今年來了幾(ji)(ji)位(wei)新教師(shi) ，由于剛來到一個(ge)新環境，她(ta)(ta)(ta)們(men)有(you)些慌(huang)亂(luan)，不(bu)適應。我總(zong)(zong)是能(neng)體會她(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)心(xin)(xin)情，耐(nai)心(xin)(xin)地(di)指導(dao)她(ta)(ta)(ta)們(men)，使(shi)她(ta)(ta)(ta)們(men)能(neng)很快地(di)適應這里(li)新的(de)工作環境。在這次幼兒園開展(zhan)的(de)“人人一堂(tang)好(hao)課(ke)”活動中。上課(ke)前，她(ta)(ta)(ta)們(men)十分緊張，不(bu)知所措，她(ta)(ta)(ta)們(men)主(zhu)動要求試上課(ke)，我總(zong)(zong)是耐(nai)心(xin)(xin)地(di)聽完(wan)她(ta)(ta)(ta)們(men)每一次試上課(ke)并(bing)和她(ta)(ta)(ta)們(men)一起分析(xi)修改(gai)教案。 由于她(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)認(ren)真鉆研(yan)和我的(de)耐(nai)心(xin)(xin)指導(dao)，幾(ji)(ji)位(wei)老師(shi)的(de)課(ke)堂(tang)教育水平得到很大提高，并(bing)獲(huo)得了同事、領導(dao)的(de)一致(zhi)好(hao)評，從而也進一步增強了她(ta)(ta)(ta)們(men)溶(rong)入我們(men)這個(ge)集體的(de)信心(xin)(xin)。

　　二、把同事當“領導”多征求并聽取她們的意見

　　雖(sui)然年(nian)級組長(chang)是(shi)一(yi)組之(zhi)長(chang)，但我(wo)們不是(shi)以一(yi)種領導的姿態自居。碰到問題我(wo)主動(dong)(dong)向同班各位老師征(zheng)詢意見，如：在(zai)開(kai)展(zhan)(zhan)家(jia)園親子(zi)活動(dong)(dong)時，我(wo)便和教師一(yi)起商量，搞怎樣的.活動(dong)(dong)比較好，最(zui)后在(zai)大(da)多數教師的建(jian)議下，我(wo)們開(kai)展(zhan)(zhan)了(le)“讓(rang)家(jia)長(chang)帶廢舊(jiu)材料來園和孩子(zi)一(yi)起制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)玩具(ju)”并利用制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)的玩具(ju)開(kai)展(zhan)(zhan)親子(zi)體育游戲。由于(yu)是(shi)老師共同協商的統(tong)一(yi)意見，集中后大(da)家(jia)一(yi)致(zhi)覺得(de)可行，因此在(zai)活動(dong)(dong)中教師們也能十分(fen)投入地(di)去搞，活動(dong)(dong)取得(de)圓滿成功。

　　三、真誠待人，把同事當朋友

　　平時同(tong)事(shi)(shi)(shi)有困難時，我(wo)(wo)(wo)便主動(dong)去幫(bang)助(zhu)她(ta)(ta)(ta)(ta)們，同(tong)事(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)上、生(sheng)活上受挫時總(zong)是(shi)(shi)(shi)主動(dong)為(wei)她(ta)(ta)(ta)(ta)們分憂。如：有同(tong)事(shi)(shi)(shi)請(qing)假了(le)，另(ling)外一(yi)個老師一(yi)個人，我(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)(shi)(shi)主動(dong)幫(bang)忙做些保育工(gong)(gong)作(zuo)。有的(de)(de)同(tong)事(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)生(sheng)活上遇(yu)到(dao)(dao)了(le)不順心(xin)的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)，當(dang)她(ta)(ta)(ta)(ta)們向(xiang)我(wo)(wo)(wo)傾訴時，我(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)(shi)(shi)耐心(xin)地開導她(ta)(ta)(ta)(ta)們。有的(de)(de)同(tong)事(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)教學上遇(yu)到(dao)(dao)了(le)困難向(xiang)我(wo)(wo)(wo)求助(zhu)時，我(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)(shi)(shi)真(zhen)(zhen)誠地提出建設性的(de)(de)意(yi)見(jian)，幫(bang)助(zhu)她(ta)(ta)(ta)(ta)們。作(zuo)為(wei)一(yi)班(ban)之長，我(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)(shi)(shi)用真(zhen)(zhen)誠之心(xin)去對待每一(yi)位老師，真(zhen)(zhen)誠地贊揚同(tong)組老師，對她(ta)(ta)(ta)(ta)們工(gong)(gong)作(zuo)上的(de)(de)不足之處，當(dang)面指(zhi)出并主動(dong)幫(bang)助(zhu)其改正。用真(zhen)(zhen)誠無私去感(gan)動(dong)同(tong)事(shi)(shi)(shi)，讓別人感(gan)到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)誠意(yi)，從(cong)不居高臨下(xia)地指(zhi)責。

　　作(zuo)為(wei)年級(ji)組(zu)長，我總不斷(duan)(duan)提(ti)高自(zi)(zi)(zi)身的素質，讓別人信服(fu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。多看書(shu)，不斷(duan)(duan)充實(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，提(ti)高自(zi)(zi)(zi)身素質，嚴(yan)格(ge)要求自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，處處以身作(zuo)則，營造團(tuan)(tuan)結寬(kuan)松(song)的班組(zu)氛圍(wei)，讓大家覺得在這個班組(zu)里，心情愉快干勁十足。確實(shi)(shi)團(tuan)(tuan)結就是力(li)量(liang)。

低年級組長工作總結7

　　五年級語(yu)文(wen)(wen)(wen)教研組本學期在學校的(de)統一領導下，按照(zhao)學期初制定的(de)工(gong)作(zuo)計劃，團結協作(zuo)，真抓實干，以全(quan)(quan)面(mian)提高(gao)(gao)本組語(yu)文(wen)(wen)(wen)教學水(shui)平及語(yu)文(wen)(wen)(wen)教學質量，全(quan)(quan)面(mian)提高(gao)(gao)學生的(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)素養為目的(de)，從規范入手(shou)，有目的(de)，有計劃，有步驟地(di)(di)形式多樣(yang)地(di)(di)開展語(yu)文(wen)(wen)(wen)教學工(gong)作(zuo)，圓滿地(di)(di)完成(cheng)了本學期的(de)教學教研工(gong)作(zuo)，現(xian)總結如(ru)下：

　　1。認真學習理論，更新了教育觀念

　　開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)初，我(wo)(wo)(wo)們全組(zu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)認真研讀(du)(du)(du)了(le)(le)(le)《語文課程(cheng)標準(zhun)》，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)每個年(nian)級段(duan)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標和(he)要求，尤(you)其是我(wo)(wo)(wo)們五年(nian)級的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標和(he)要求，并開(kai)展了(le)(le)(le)新課程(cheng)理論(lun)下的(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標準(zhun)討論(lun)。之后(hou)又通過個人自學(xue)(xue)(xue)(xue)、組(zu)內交(jiao)流等多(duo)種方式來學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)新課程(cheng)，把握新課程(cheng)，以轉變(bian)觀念，形成(cheng)新的(de)課程(cheng)觀、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)觀、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀、課堂觀、質(zhi)量觀。除(chu)了(le)(le)(le)研讀(du)(du)(du)好(hao)《語文課程(cheng)標準(zhun)》，我(wo)(wo)(wo)們組(zu)的(de)語文老(lao)師(shi)(shi)(shi)還閱(yue)讀(du)(du)(du)了(le)(le)(le)《培養孩子(zi)(zi)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)108法》、《成(cheng)為(wei)(wei)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)88個好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)》《小學(xue)(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)》等書(shu)籍。大家在讀(du)(du)(du)書(shu)交(jiao)流活動(dong)中(zhong)，都能夠把讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)不同體會(hui)進行交(jiao)流。xx老(lao)師(shi)(shi)(shi)認為(wei)(wei)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育孩子(zi)(zi)不是隨(sui)隨(sui)便便的(de)，我(wo)(wo)(wo)們每一位老(lao)師(shi)(shi)(shi)隊都應該對(dui)每個孩子(zi)(zi)負責，憑良心做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。xx老(lao)師(shi)(shi)(shi)在看(kan)了(le)(le)(le)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)》后(hou)說：“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)不僅僅是老(lao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生被動(dong)地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，互動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)才是溝(gou)通心靈(ling)的(de)`橋梁(liang)。”xx老(lao)師(shi)(shi)(shi)看(kan)了(le)(le)(le)《成(cheng)為(wei)(wei)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)88個好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)》，認為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)幸福源于學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)點滴進步。

　　2。繼續開展校內教學教研活動

　　這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)(wo)們(men)五年(nian)(nian)級(ji)組(zu)(zu)按照學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)安排率先在第四、五周由王校(xiao)長和xx老(lao)(lao)(lao)師和xx老(lao)(lao)(lao)師同課(ke)(ke)異構，上(shang)(shang)《秦兵馬俑》一課(ke)(ke)。在上(shang)(shang)這三節(jie)課(ke)(ke)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)組(zu)(zu)繼續圍繞“如(ru)何培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)語言積(ji)累(lei)與(yu)運用(yong)的(de)能力(li)”的(de)研究主題展(zhan)開備課(ke)(ke)。在三節(jie)課(ke)(ke)上(shang)(shang)老(lao)(lao)(lao)師們(men)都能注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過聽說(shuo)讀來積(ji)累(lei)語言文(wen)字并進行了(le)寫(xie)的(de)練習。為(wei)了(le)配合三節(jie)課(ke)(ke)的(de)主題研究，xx老(lao)(lao)(lao)師還做了(le)《淺談(tan)(tan)如(ru)何提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)語言文(wen)字運用(yong)能力(li)》的(de)大組(zu)(zu)講(jiang)座(zuo)，從幾(ji)方面來談(tan)(tan)了(le)在語文(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中提高語言文(wen)字運用(yong)能力(li)的(de)一些想法(fa)(fa)和做法(fa)(fa)。同時(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)組(zu)(zu)在這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)還聽了(le)各年(nian)(nian)級(ji)的(de)同課(ke)(ke)異構課(ke)(ke)，并認(ren)真(zhen)地進行了(le)評課(ke)(ke)。除此之外(wai)我(wo)(wo)(wo)們(men)還聽了(le)書法(fa)(fa)專(zhuan)家講(jiang)師胡一帆的(de)書法(fa)(fa)課(ke)(ke)和講(jiang)座(zuo)，市培訓院(yuan)的(de)xx老(lao)(lao)(lao)師關于(yu)六年(nian)(nian)級(ji)備考分析會。

　　3。進一步落實集體備課制度

　　課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是主渠道、主陣地，是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研工作的(de)重中之重，扎實(shi)(shi)而(er)有(you)(you)(you)效地開展(zhan)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，不(bu)僅(jin)為教(jiao)(jiao)(jiao)師們才能的(de)施展(zhan)提供(gong)了(le)一(yi)個(ge)自我挑戰(zhan)的(de)舞臺，更是培養、提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素質(zhi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)實(shi)(shi)踐(jian)基地。在(zai)(zai)這(zhe)樣的(de)活動背景(jing)之下(xia)，我們組每位(wei)語文老(lao)師認真(zhen)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)，盡(jin)量做到備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材、備(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，備(bei)(bei)出(chu)本班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)特(te)點，備(bei)(bei)出(chu)新意。“尺有(you)(you)(you)所(suo)短(duan)，寸有(you)(you)(you)所(suo)長。”每個(ge)人都有(you)(you)(you)他(ta)的(de)長處(chu)(chu)和短(duan)處(chu)(chu)，如果能相互學(xue)(xue)(xue)習(xi)、相互借(jie)鑒，揚長避(bi)短(duan)，我們的(de)工作就(jiu)能事(shi)半(ban)功倍(bei)。但由于(yu)種種原因，以(yi)往集(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)常(chang)常(chang)流于(yu)形式(shi)。本學(xue)(xue)(xue)期我們認真(zhen)落實(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)(chu)有(you)(you)(you)關規(gui)定，嚴(yan)格紀律要(yao)求，改進組織方(fang)式(shi)，在(zai)(zai)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組內實(shi)(shi)行(xing)定課(ke)(ke)(ke)題(ti)、定時(shi)間、定主講人、全體(ti)(ti)參加的(de)做法(fa)，在(zai)(zai)很大(da)程度上(shang)提高(gao)了(le)集(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)質(zhi)量。在(zai)(zai)集(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)中我們力求做到統(tong)一(yi)思(si)想(xiang)，統(tong)一(yi)進度，統(tong)一(yi)練習(xi)，特(te)別是在(zai)(zai)備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標，備(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)練習(xi)，備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)時(shi)能集(ji)思(si)廣益，取長取短(duan)，同時(shi)通過集(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)，及時(shi)了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況，針對教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)特(te)點，不(bu)斷地進行(xing)探(tan)索、改革、創新。

　　4。開展了豐富的語文活動

　　為(wei)了提高學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習語(yu)文的(de)(de)(de)興趣，培養學(xue)(xue)習語(yu)文的(de)(de)(de)能力。我(wo)們根據教導處的(de)(de)(de)安排，以年級(ji)組(zu)(zu)統籌，各(ge)班結合自己的(de)(de)(de)班級(ji)開展了各(ge)種國學(xue)(xue)誦讀(du)(du)活動；雖然因為(wei)種種原(yuan)因各(ge)班的(de)(de)(de)讀(du)(du)書游(you)園(yuan)活動取消了，但(dan)每個班都在不斷完備各(ge)班的(de)(de)(de)讀(du)(du)書角(jiao)，閱讀(du)(du)書籍的(de)(de)(de)熱情不減。我(wo)們還組(zu)(zu)織學(xue)(xue)生參加學(xue)(xue)校舉(ju)行的(de)(de)(de)“龍峰(feng)杯(bei)”語(yu)文知(zhi)識(shi)競賽等等，學(xue)(xue)生在各(ge)項(xiang)活動中(zhong)表現突(tu)出。

　　5。在團結合作中共同提高

　　我們(men)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)的(de)(de)(de)(de)幾位(wei)語文(wen)教(jiao)(jiao)師，在(zai)生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)、工作中(zhong)(zhong)相互關心、相互幫(bang)助，使教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師親如一(yi)(yi)(yi)家(jia)，更(geng)增強了(le)工作的(de)(de)(de)(de)戰斗(dou)力(li)(li)(li)和凝聚(ju)力(li)(li)(li)。老(lao)師們(men)積極(ji)思考、嘗(chang)試(shi)，任何(he)一(yi)(yi)(yi)個對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有利(li)的(de)(de)(de)(de)做法在(zai)我們(men)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)內(nei)(nei)都能(neng)展開。我們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動人人參與，全員提高。三位(wei)上(shang)研(yan)(yan)究(jiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師能(neng)認真準備研(yan)(yan)究(jiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)，其他老(lao)師們(men)共(gong)同參與備課(ke)(ke)(ke)(ke)、研(yan)(yan)討，從(cong)各語言點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)分(fen)析到(dao)(dao)課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)難點(dian)(dian)、重點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)把(ba)握，從(cong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)(de)應用到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)法的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)討，點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴(di)滴(di)，一(yi)(yi)(yi)絲不茍(gou)，精益求精。講課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師積極(ji)準備，虛心聽取建(jian)議，評課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師們(men)踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫(bang)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)者(zhe)。復習(xi)階段，大家(jia)也是共(gong)商(shang)策(ce)(ce)略，辦(ban)公室內(nei)(nei)，時常洋溢著團結互助，群策(ce)(ce)群力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)氣氛，有的(de)(de)(de)(de)老(lao)師遇到(dao)(dao)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)過程中(zhong)(zhong)突發的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)或學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)方面亟待解(jie)(jie)決(jue)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，辦(ban)公室內(nei)(nei)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師都會出(chu)謀(mou)劃策(ce)(ce)，一(yi)(yi)(yi)起幫(bang)助解(jie)(jie)決(jue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)問(wen)題(ti)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想問(wen)題(ti)。

　　總之，在這一學期里，我們付出(chu)，我們收獲，添了幾(ji)分經驗，也多了幾(ji)分教訓。我們相(xiang)信，在總結本學期工(gong)作的(de)(de)基礎上，在各位教師的(de)(de)共同努力下，我們將本著“厚德(de)敬業(ye)、博學善教”的(de)(de)準則(ze)，一如既往，再接(jie)再厲，會把工(gong)作干得更好(hao)。

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