第(di)一學(xue)期學(xue)期雙語教學(xue)工(gong)作總結

　　總(zong)結(jie)是指對某一(yi)階(jie)段的工作、學(xue)習(xi)或思想中(zhong)的經(jing)驗(yan)或情況(kuang)加以總(zong)結(jie)和概括的書面材料，寫(xie)總(zong)結(jie)有利于(yu)我們學(xue)習(xi)和工作能力(li)的提高(gao)，不妨讓我們認真地完(wan)成總(zong)結(jie)吧。總(zong)結(jie)怎么寫(xie)才不會(hui)流于(yu)形式(shi)呢？以下是小編(bian)整理(li)的第一(yi)學(xue)期學(xue)期雙語教學(xue)工作總(zong)結(jie)，僅(jin)供參考，希望能夠幫助到大家。

第一學期學期雙語教學工作總結1

　　我校(xiao)開展(zhan)雙(shuang)(shuang)(shuang)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)以(yi)來，堅持(chi)雙(shuang)(shuang)(shuang)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，繼(ji)續探(tan)索(suo)雙(shuang)(shuang)(shuang)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的發展(zhan)道路(lu)。繼(ji)續以(yi)提高全校(xiao)師生的雙(shuang)(shuang)(shuang)語(yu)(yu)(yu)水平，提高雙(shuang)(shuang)(shuang)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師業務水平為目標，在(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中進(jin)行探(tan)索(suo)，開展(zhan)雙(shuang)(shuang)(shuang)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實驗工(gong)作(zuo)(zuo)。雙(shuang)(shuang)(shuang)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)有了(le)長(chang)期(qi)的發展(zhan)和(he)進(jin)步，但(dan)總(zong)體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平還比較低，雙(shuang)(shuang)(shuang)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)發展(zhan)緩慢，制約(yue)了(le)民族教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的提高。為了(le)全面貫徹(che)落實上級(ji)有關雙(shuang)(shuang)(shuang)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的文(wen)件精(jing)神，我校(xiao)成立了(le)以(yi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)長(chang)為組長(chang)的雙(shuang)(shuang)(shuang)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)領導小組。

　　辦學(xue)(xue)指導思想：認(ren)真貫徹黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針，實施素質教(jiao)(jiao)育(yu)，加強漢語學(xue)(xue)習(xi)，提高教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。積(ji)極推進并努(nu)力探索雙語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)模式，以(yi)培養(yang)“民漢兼通”的(de)(de)人才為目(mu)的(de)(de)，為中(zhong)學(xue)(xue)輸送合(he)格的(de)(de)生源。

　　一、辦學思路及目標

　　（一）辦學思路：

　　1、逐(zhu)步過(guo)渡到除母語文之外(wai)的(de)其(qi)它課(ke)程用(yong)漢(han)語授(shou)課(ke)的(de)模式。

　　2、最終過渡到(dao)全部課(ke)程用漢語(yu)言授(shou)課(ke)，同時(shi)加授(shou)母語(yu)文(wen)的模(mo)式。

　　（二）辦(ban)學(xue)目標：

　　1、提高漢(han)語水平，促進“民(min)漢(han)兼(jian)通(tong)”目標的實現，小學畢業生達(da)到一定的漢(han)語聽說(shuo)讀寫水平。

　　2、強化理科教學(xue)(xue)，數學(xue)(xue)用漢(han)語(yu)授課的(de)成(cheng)績接近(jin)或達到本(ben)地(di)區(qu)漢(han)語(yu)授課學(xue)(xue)校數學(xue)(xue)平均成(cheng)績水平。

　　3、使少(shao)數民族(zu)學生畢業達到“民漢兼通”目標，為今后(hou)的學習(xi)和(he)工(gong)作(zuo)奠定堅實的基礎(chu)。

　　二、加強建設，夯實基礎

　　為了(le)使學(xue)生感受到更多(duo)的漢(han)語(yu)，學(xue)校從軟、硬兩方面入手(shou)，營(ying)造了(le)濃厚(hou)的漢(han)語(yu)學(xue)習氛圍。

　　１、硬環境建設。

　　學(xue)校(xiao)將走廊(lang)布置，班級布置等有利于雙語教學(xue)的環境建設，讓(rang)學(xue)生在校(xiao)園內時時處處感受到漢語。

　　２、軟環境(jing)建設。

　　多渠(qu)道、全(quan)(quan)方位創設課內外(wai)漢語(yu)語(yu)言實踐的(de)條件和環(huan)境。利用校(xiao)園(yuan)廣播，開(kai)展每日漢語(yu)個(ge)班(ban)級開(kai)設了漢語(yu)專欄，實現(xian)師生間、學生間真情互動(dong)。另外(wai)，學校(xiao)多次舉(ju)辦(ban)雙語(yu)競賽(sai)。如雙語(yu)演講，升旗儀式，口語(yu)大賽(sai)等(deng)等(deng)。為全(quan)(quan)校(xiao)師生營造了濃厚的(de)漢語(yu)氛圍。

　　3、加強(qiang)教師培訓(xun)。

　　雙(shuang)(shuang)語(yu)(yu)能否順(shun)利推進(jin)，關鍵是要(yao)有一(yi)支過(guo)硬的(de)懂雙(shuang)(shuang)語(yu)(yu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍。為此學(xue)(xue)(xue)校通(tong)過(guo)校本培(pei)訓(xun)要(yao)求全體民(min)族(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習(xi)《漢語(yu)(yu)強化培(pei)訓(xun)》、《日常會話500句》等教(jiao)(jiao)(jiao)材，通(tong)過(guo)集中學(xue)(xue)(xue)習(xi)和自學(xue)(xue)(xue)相結合，民(min)漢教(jiao)(jiao)(jiao)師結對子，互相學(xue)(xue)(xue)習(xi)，互相提(ti)高(gao)雙(shuang)(shuang)語(yu)(yu)水平(ping)，以便更好的(de)'為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)服務(wu)。學(xue)(xue)(xue)校也(ye)創設各種(zhong)機(ji)會讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)師出去聽雙(shuang)(shuang)語(yu)(yu)課,提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師授課水平(ping)。

　　三、積極實踐，努力嘗試

　　通過這幾年(nian)的學(xue)習和實(shi)踐，學(xue)校師生充分認(ren)識(shi)到了雙(shuang)語教(jiao)學(xue)工作的重要(yao)性(xing)和必要(yao)性(xing)。實(shi)施雙(shuang)語教(jiao)學(xue)，改(gai)革漢(han)語教(jiao)學(xue)，實(shi)施雙(shuang)語教(jiao)學(xue)，為學(xue)生提供更多的聽、說(shuo)及運用漢(han)語的環(huan)境與(yu)機會，更好地(di)為漢(han)語教(jiao)學(xue)服務，提高(gao)學(xue)生的漢(han)語語言的綜合(he)運用能力(li)。

　　我校多(duo)渠道、全方位創設課(ke)內外漢(han)語(yu)(yu)語(yu)(yu)言實(shi)踐(jian)的(de)條件和(he)環境(jing)。利用(yong)(yong)校園廣播，開(kai)展每日漢(han)語(yu)(yu)每個班級(ji)開(kai)設了漢(han)語(yu)(yu)專(zhuan)欄，實(shi)現師生(sheng)(sheng)間、學生(sheng)(sheng)間真(zhen)情互動。另外，學校多(duo)次舉辦(ban)雙(shuang)語(yu)(yu)演講，升旗儀式，口語(yu)(yu)大(da)賽、漢(han)語(yu)(yu)書寫(xie)比賽并和(he)小(xiao)學師生(sheng)(sheng)聯歡等各(ge)項(xiang)活動，激發了學生(sheng)(sheng)學漢(han)語(yu)(yu)、用(yong)(yong)漢(han)語(yu)(yu)的(de)熱情，鍛煉(lian)了同學們的(de)漢(han)語(yu)(yu)綜合(he)運用(yong)(yong)能力。為(wei)全校師生(sheng)(sheng)營造了濃厚的(de)漢(han)語(yu)(yu)氛圍(wei)。

　　開展(zhan)雙語(yu)教學(xue)(xue)，無論是對(dui)(dui)(dui)教師(shi)(shi)還是對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生都是一個極大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰，對(dui)(dui)(dui)于教師(shi)(shi)，既要(yao)有(you)(you)(you)很深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科知(zhi)(zhi)識(shi)功底，又要(yao)有(you)(you)(you)過硬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢(han)語(yu)語(yu)言能力(li)。對(dui)(dui)(dui)于學(xue)(xue)生，則要(yao)有(you)(you)(you)較扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢(han)語(yu)基礎知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)較高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢(han)語(yu)運用水平。針(zhen)對(dui)(dui)(dui)此，學(xue)(xue)校(xiao)為(wei)提(ti)高教學(xue)(xue)效率為(wei)中心(xin)。向40分(fen)鐘要(yao)質量，教師(shi)(shi)要(yao)做到超(chao)周備課(ke)(ke)，認真研究教材，教師(shi)(shi)之間廣泛交流(liu)經驗，認真上(shang)好(hao)每一節課(ke)(ke)。精心(xin)設計作業(ye)，有(you)(you)(you)批改(gai)，有(you)(you)(you)反(fan)饋(kui)。作業(ye)種類可分(fen)為(wei)聽力(li)、口語(yu)、閱讀、筆(bi)試、背(bei)誦等。三至六(liu)年級在此基礎上(shang)應逐漸過渡到以(yi)漢(han)語(yu)寫作技(ji)能為(wei)主(zhu)(zhu)。針(zhen)對(dui)(dui)(dui)我校(xiao)生源基本(ben)上(shang)都是來自(zi)農村的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，家長也無法輔(fu)導(dao)孩子，這就需(xu)要(yao)教師(shi)(shi)耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)針(zhen)對(dui)(dui)(dui)性地輔(fu)導(dao)學(xue)(xue)困生，用游戲(xi)、兒(er)歌、主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動(dong)等更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習漢(han)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。根據學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂反(fan)映(ying)確(que)定突出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點問題(ti)，做到有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)放矢。在教學(xue)(xue)過程中，在保證學(xue)(xue)科知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，力(li)求(qiu)培養(yang)學(xue)(xue)生漢(han)語(yu)語(yu)言思維(wei)和(he)運用習慣，用簡單、通俗(su)、貼近生活(huo)(huo)實際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言及情(qing)感(gan)交流(liu)，使(shi)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)中用、用中學(xue)(xue)，既掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)科知(zhi)(zhi)識(shi)，又發展(zhan)語(yu)言實踐能力(li)。教師(shi)(shi)之間互相聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)、集體備課(ke)(ke)、培養(yang)教師(shi)(shi)樹立(li)終身學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念，鼓勵教師(shi)(shi)立(li)足教育(yu)實踐，大力(li)開展(zhan)教研活(huo)(huo)動(dong)，不斷提(ti)高教師(shi)(shi)素質。

　　四、雙語教學面臨的問題：

　　1、課程(cheng)(cheng)設置(zhi)上有(you)困難。從新課程(cheng)(cheng)改革實(shi)施以(yi)來，自治(zhi)區還未發行(xing)雙(shuang)語班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課程(cheng)(cheng)計劃。根據雙(shuang)語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要求，還需加大(da)漢語、數、語文等一(yi)些課程(cheng)(cheng)的課時量，因此這給雙(shuang)語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課程(cheng)(cheng)設置(zhi)帶來一(yi)定(ding)困難。雖然雙(shuang)語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)已進行(xing)多(duo)年的探(tan)索和實(shi)踐(jian)，但還沒有(you)統(tong)一(yi)的規(gui)范，在(zai)一(yi)定(ding)程(cheng)(cheng)序上制約了雙(shuang)語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的發展進程(cheng)(cheng)。

　　2、師資問題(ti)，教(jiao)授漢語(yu)課的民考(kao)漢老師緊缺。

　　3、教(jiao)師(shi)備課資料的(de)缺乏。

　　4、教(jiao)學內容(rong)不斷深(shen)化、拓展的困(kun)難。

第一學期學期雙語教學工作總結2

　　緊張而(er)又(you)忙碌的(de)一學(xue)期工作即將結束，我們(men)又(you)面臨(lin)新(xin)學(xue)年(nian)的(de)開始，為使(shi)新(xin)學(xue)年(nian)的(de)工作有一個良好的(de)開端，現將本學(xue)期雙(shuang)語教學(xue)工作做如下總結：

　　首先我校根(gen)據師生(sheng)自身(shen)情況，認(ren)真制定了符合(he)學校實際的(de)雙(shuang)語教(jiao)學工作計劃，各(ge)項活動的(de)開(kai)展都以計劃為主，本著從學生(sheng)的(de)角度(du)出發，對學生(sheng)的(de)漢(han)語口語表達能力進行培養，使漢(han)語教(jiao)學取(qu)得較大成績，努(nu)力提高學生(sheng)的(de)漢(han)語水平。

　　一、努力營造雙語學習氛圍

　　學(xue)校加大(da)校園文化建設，努力創設濃(nong)厚的雙語(yu)(yu)學(xue)習(xi)氛(fen)圍。讓學(xue)生一走進(jin)校門，就(jiu)感受(shou)到(dao)強烈的漢語(yu)(yu)語(yu)(yu)言(yan)環境，時(shi)時(shi)處處看到(dao)漢語(yu)(yu)、聽到(dao)漢語(yu)(yu)、使(shi)用(yong)漢語(yu)(yu)，使(shi)漢語(yu)(yu)成為(wei)校內師生之間，學(xue)生之間交際的手段(duan)，　　1、校園內創設漢語(yu)(yu)氛(fen)圍濃(nong)的.學(xue)習(xi)環境。有名人名言(yan)等，供學(xue)生在課間和午休(xiu)時(shi)學(xue)習(xi)交流(liu)。

　　2、校園內的標牌、文(wen)化墻、班(ban)級(ji)文(wen)化墻等盡量(liang)用(yong)漢語呈(cheng)現(xian)。例如歡(huan)迎詞(ci)，標牌，板報等。

　　3、各(ge)班教室辟出學習園(yuan)地、雛鷹爭(zheng)章臺，布(bu)置力求做到有主題，內容貼近學生(sheng)生(sheng)活，激發學生(sheng)漢語(yu)學習的興趣；設(she)立圖(tu)書角，添置一些少(shao)兒(er)漢語(yu)讀(du)物；黑板報上設(she)置“每周一句”。

　　4、師生盡(jin)量用漢語(yu)(yu)進行日(ri)常(chang)問候，如見面(mian)語(yu)(yu)、課堂用語(yu)(yu)和日(ri)常(chang)會話，讓(rang)學生隨處聽到漢語(yu)(yu)，用到漢語(yu)(yu)。

　　5、充分(fen)利用紅領巾(jin)廣播做好“每日一句”的活(huo)動。

　　6、讓(rang)學生自編(bian)手(shou)抄報(bao)、作(zuo)文(wen)、讀后感等張貼在班級櫥(chu)窗(chuang)里(li)，在學生中起(qi)到(dao)廣(guang)泛宣傳的作(zuo)用。

　　二、加強師資隊伍建設

　　為了雙語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的需要，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每學(xue)(xue)期制定全(quan)員培(pei)訓計劃(hua)，要求學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)師參加校(xiao)(xiao)級漢(han)(han)語(yu)培(pei)訓。期末組織漢(han)(han)語(yu)達標考核，使大(da)多數教(jiao)師都能用較流利的漢(han)(han)語(yu)組織課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)和與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)進行溝通，用漢(han)(han)語(yu)書寫教(jiao)案(an)，讓(rang)漢(han)(han)語(yu)時(shi)時(shi)處處存(cun)在，為學(xue)(xue)生(sheng)營造(zao)一個良好(hao)的漢(han)(han)語(yu)氛圍。

　　對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)除了進(jin)(jin)行(xing)校本(ben)培(pei)訓(xun)之(zhi)外，還分(fen)(fen)期(qi)分(fen)(fen)批(pi)(pi)選送雙語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)外出培(pei)訓(xun)，加(jia)強和提(ti)高雙語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的綜合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)。對于(yu)民考民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)校本(ben)培(pei)訓(xun)方面，要求其(qi)參加(jia)所(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)的雙語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)培(pei)訓(xun)，同漢族教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)(yi)樣，在(zai)(zai)學(xue)期(qi)末統一(yi)(yi)參加(jia)考試(shi)(shi)(shi)，考試(shi)(shi)(shi)成(cheng)績合格者可進(jin)(jin)行(xing)下一(yi)(yi)期(qi)培(pei)訓(xun)，成(cheng)績不合格者給一(yi)(yi)定的復習時間進(jin)(jin)行(xing)復習，最(zui)后參加(jia)補(bu)(bu)考，如補(bu)(bu)考成(cheng)績還不合格者，將(jiang)依據學(xue)校制定的相(xiang)關(guan)培(pei)訓(xun)制度進(jin)(jin)行(xing)處罰，年終(zhong)考評將(jiang)予已減分(fen)(fen)，旨在(zai)(zai)推出一(yi)(yi)批(pi)(pi)優秀雙語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，建立一(yi)(yi)支強有力(li)的雙語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。并鼓勵雙語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)我學(xue)習培(pei)訓(xun)，參加(jia)高一(yi)(yi)等級(ji)的漢語(yu)等級(ji)考試(shi)(shi)(shi)。

　　三、開展雙語教學研討活動

　　針(zhen)對(dui)雙語(yu)教(jiao)學，學校定期展開(kai)教(jiao)研(yan)活(huo)動，學習(xi)有關理論、共同備課、互相聽(ting)課、評課。加(jia)強雙語(yu)教(jiao)師之間(jian)的溝通(tong)，探討(tao)遇到的問題，商討(tao)相應的解決辦法，并(bing)適時地進行交流總結。

　　1、精心備課(ke)(ke)。鼓勵教(jiao)師用(yong)漢語(yu)(yu)備課(ke)(ke)，比如(ru)標(biao)題(ti)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)、重點難點、教(jiao)具、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務及(ji)流程、板書、后記等。此外(wai)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中的課(ke)(ke)堂(tang)用(yong)語(yu)(yu)、學(xue)(xue)(xue)生活動、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)等也要用(yong)漢語(yu)(yu)表達。 這樣大(da)大(da)促進(jin)了教(jiao)師用(yong)漢語(yu)(yu)進(jin)行(xing)授課(ke)(ke)，完成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務。

　　2、積極聽課。本學(xue)期(qi)我校在(zai)三大教研組中，開(kai)展組內公(gong)開(kai)課、校級公(gong)開(kai)課活動，授課教師須提前進(jin)(jin)行說課，完成集(ji)體備課，并(bing)對教案認真修(xiu)改后，方可進(jin)(jin)教室上課，課后及時進(jin)(jin)行點評(ping)，授課教師也要及時自我反思。

　　3、教學研(yan)討。每周二定為集(ji)體備課日；教師必須參加并在本(ben)學期開(kai)一堂公開(kai)課，從中挑選1－2名比較優秀的教師面向全校開(kai)一次教學公開(kai)研(yan)討課，組織教師觀摩評課交流，每學期末雙語(yu)教師要有階段性(xing)總結。

　　4、結合學(xue)生實際(ji)情(qing)況，開展(zhan)了(le)手抄報比賽、歌詠比賽、心算(suan)、口算(suan)比賽、漢語朗(lang)讀比賽、組詞比賽等活動。

　　以(yi)上(shang)是我(wo)校(xiao)在(zai)(zai)雙語教學工作(zuo)方(fang)面(mian)所做的一(yi)些常規工作(zuo)，與(yu)其他學校(xiao)還存在(zai)(zai)一(yi)定的差距，我(wo)們將不斷總結經(jing)驗，改(gai)進(jin)方(fang)法，努(nu)力提高我(wo)校(xiao)的雙語教學成績，使雙語教學工作(zuo)再上(shang)新(xin)臺階。

第一學期學期雙語教學工作總結3

　　通過本學(xue)(xue)期(qi)的努(nu)力，我(wo)校(xiao)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師認真貫徹(che)落實(shi)(shi)上級部門(men)關于(yu)雙語教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的目標(biao)、任(ren)務(wu)，結(jie)合(he)我(wo)校(xiao)實(shi)(shi)際情(qing)況，嚴格執行學(xue)(xue)校(xiao)的各項規(gui)章制度、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)制度和(he)(he)要求，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)做到嚴謹(jin)，科學(xue)(xue)，務(wu)實(shi)(shi)，對雙語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)研任(ren)務(wu)有了更(geng)深(shen)刻(ke)的理解。現將我(wo)校(xiao)的雙語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)總結(jie)如(ru)下：

　　一、基本情況

　　我校現(xian)有58個班(ban)(ban)(ban)(ban)級，其中35個是雙語班(ban)(ban)(ban)(ban)。九年(nian)級雙語班(ban)(ban)(ban)(ban)4個，八年(nian)級雙語班(ban)(ban)(ban)(ban)9個，七年(nian)級雙語班(ban)(ban)(ban)(ban)19個，全年(nian)級雙語班(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)生人數為名(ming)1184名(ming)。

　　我校(xiao)全(quan)體教職工人(ren)數(shu)324名(ming)(ming)，其中45周歲以下教師(shi)(shi)人(ren)數(shu)為247名(ming)(ming)。雙語教師(shi)(shi)（給雙語班授課的(de)所有教師(shi)(shi)）166名(ming)(ming)，其中45周歲以下雙語教師(shi)(shi)為147名(ming)(ming)，占(zhan)到了全(quan)校(xiao)雙語教師(shi)(shi)的(de)%。

　　二、優化培養雙語師資隊伍

　　雙(shuang)(shuang)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學成(cheng)敗(bai)的關(guan)鍵在師(shi)(shi)資，針對師(shi)(shi)資現狀，我們將雙(shuang)(shuang)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的培(pei)(pei)訓、優化(hua)作為頭等工作。本(ben)學期(qi)按照雙(shuang)(shuang)語(yu)(yu)師(shi)(shi)資培(pei)(pei)訓要求，制(zhi)定了我校雙(shuang)(shuang)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓計劃，根據學校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的漢語(yu)(yu)基礎情(qing)況，以(yi)快慢班的形式開展校本(ben)培(pei)(pei)訓。在每周(zhou)一和周(zhou)五(wu)下午第八(ba)節課時間(jian)針對45周(zhou)歲以(yi)下教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、青年骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和雙(shuang)(shuang)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行了不同層次的漢語(yu)(yu)培(pei)(pei)訓，做(zuo)到培(pei)(pei)訓有(you)內容，有(you)目標(biao)，有(you)要求，有(you)考評，以(yi)促進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的漢語(yu)(yu)口(kou)語(yu)(yu)水(shui)平和雙(shuang)(shuang)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的專業(ye)水(shui)平的提(ti)(ti)高。還(huan)組織雙(shuang)(shuang)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積極認真(zhen)地參加市(shi)教(jiao)(jiao)育局的各項培(pei)(pei)訓活動，以(yi)提(ti)(ti)高雙(shuang)(shuang)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的專業(ye)水(shui)平和教(jiao)(jiao)學能力(li)。

　　1、本學(xue)(xue)期雙(shuang)語校本培(pei)訓(xun)情(qing)況：全校45周(zhou)(zhou)歲以下教師(shi)人數(shu)為(wei)247名(ming)，參加校本培(pei)訓(xun)人員227名(ming)。雙(shuang)語培(pei)訓(xun)班快班人數(shu)為(wei)104名(ming)，授課(ke)教師(shi)卡(ka)德(de)麗(li)亞(ya).帕爾哈提；雙(shuang)語培(pei)訓(xun)班慢班人數(shu)為(wei)123名(ming)，授課(ke)教師(shi)為(wei)艾吾古麗(li)。每周(zhou)(zhou)授課(ke)一(yi)次(ci)(ci)，每次(ci)(ci)對(dui)教師(shi)參加情(qing)況進行(xing)考(kao)勤記錄(lu)，作業(ye)量每周(zhou)(zhou)一(yi)次(ci)(ci)，定期批改，學(xue)(xue)期末(mo)安(an)排期末(mo)考(kao)試，考(kao)試成績(ji)作為(wei)教師(shi)雙(shuang)語培(pei)訓(xun)檢(jian)測依據。

　　2、本學期(qi)(qi)(qi)參加(jia)(jia)各級(ji)各類雙語(yu)培訓(xun)統計情(qing)況：45周歲(sui)以下，已(yi)參加(jia)(jia)2年(nian)(nian)制(zhi)國家級(ji)及(ji)自治區級(ji)培訓(xun)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數(shu)(shu)為(wei)26名，1年(nian)(nian)制(zhi)國家級(ji)及(ji)自治區級(ji)培訓(xun)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數(shu)(shu)為(wei)9名。今年(nian)(nian)上報的在(zai)45周歲(sui)以下20xx—20xx年(nian)(nian)期(qi)(qi)(qi)間雙語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)需求量為(wei)24名，涵蓋初中各個(ge)專業，20xx—20xx年(nian)(nian)期(qi)(qi)(qi)間需培訓(xun)的漢語(yu)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)人數(shu)(shu)為(wei)４名，三年(nian)(nian)內我(wo)校需培訓(xun)人員(yuan)總(zong)計28名。20xx年(nian)(nian)根(gen)據教(jiao)(jiao)育局文(wen)件已(yi)派(pai)送２名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加(jia)(jia)克(ke)州(zhou)雙語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中期(qi)(qi)(qi)強化培訓(xun)班(ban)，培訓(xun)周期(qi)(qi)(qi)為(wei)４個(ge)月；已(yi)派(pai)送兩名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加(jia)(jia)自治區級(ji)20xx年(nian)(nian)春(chun)季(ji)新疆中小學少數(shu)(shu)民族雙語(yu)培訓(xun)班(ban)，培訓(xun)周期(qi)(qi)(qi)為(wei)２年(nian)(nian)。

　　３、本學期雙(shuang)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師MHK資(zi)(zi)格(ge)證(zheng)書(shu)(shu)統計情(qing)況：本學期根據教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)文件要求，對我校45周(zhou)歲以下教(jiao)(jiao)(jiao)師MHK資(zi)(zi)格(ge)證(zheng)書(shu)(shu)取得情(qing)況進行了摸底統計。我校有166名雙(shuang)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師，其中取得普通話證(zheng)書(shu)(shu)三級(ji)乙(yi)以上人員17名，MHK證(zheng)書(shu)(shu)三級(ji)乙(yi)等以上34名，有漢語(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)格(ge)證(zheng)書(shu)(shu)的(de)`教(jiao)(jiao)(jiao)師占雙(shuang)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍的(de)31%。

　　4、本學(xue)期少數民族教師漢(han)(han)(han)(han)(han)語(yu)(yu)水(shui)平統計情況(kuang)：本學(xue)期根據(ju)市教育局(ju)要求，對(dui)我校40歲以下(xia)教師的(de)(de)漢(han)(han)(han)(han)(han)語(yu)(yu)水(shui)平進行(xing)了(le)統計，經過統計了(le)解(jie)(jie)，漢(han)(han)(han)(han)(han)語(yu)(yu)好(hao)、能(neng)夠用漢(han)(han)(han)(han)(han)語(yu)(yu)流(liu)暢交(jiao)流(liu)、能(neng)夠閱讀理解(jie)(jie)漢(han)(han)(han)(han)(han)語(yu)(yu)材料及文(wen)件的(de)(de)教師有(you)(you)131名(ming)(ming)(ming)，漢(han)(han)(han)(han)(han)語(yu)(yu)較(jiao)好(hao)、能(neng)夠用漢(han)(han)(han)(han)(han)語(yu)(yu)進行(xing)交(jiao)流(liu)、不能(neng)閱讀理解(jie)(jie)漢(han)(han)(han)(han)(han)語(yu)(yu)材料及文(wen)件的(de)(de)教師有(you)(you)24名(ming)(ming)(ming)，漢(han)(han)(han)(han)(han)語(yu)(yu)一般、能(neng)夠用漢(han)(han)(han)(han)(han)語(yu)(yu)簡單交(jiao)流(liu)的(de)(de)教師有(you)(you)11名(ming)(ming)(ming)，漢(han)(han)(han)(han)(han)語(yu)(yu)水(shui)平較(jiao)差、不能(neng)用漢(han)(han)(han)(han)(han)語(yu)(yu)交(jiao)流(liu)的(de)(de)教師有(you)(you)6名(ming)(ming)(ming)。40歲以下(xia)不能(neng)勝任(ren)雙語(yu)(yu)教學(xue)人(ren)員(yuan)有(you)(you)19名(ming)(ming)(ming)。

　　三、豐富開展多彩的雙語活動

　　根(gen)據學校各年級師生(sheng)特點，我們組織開展了(le)一系列多彩活(huo)動：漢(han)(han)語征文比賽(sai)、漢(han)(han)語演(yan)講比賽(sai)、雙(shuang)(shuang)語知識競賽(sai)等(deng)，通(tong)過開展這些(xie)活(huo)動，在學校創設濃厚的漢(han)(han)語氛(fen)圍，激(ji)發學生(sheng)的雙(shuang)(shuang)語學習(xi)熱情。

　　1、20xx年9月(yue)9日(ri)，學(xue)校(xiao)雙語辦(ban)公室組織學(xue)校(xiao)師(shi)生舉辦(ban)阿(a)圖什(shen)市(shi)(shi)民(min)(min)族(zu)(zu)(zu)團(tuan)結(jie)進步青少年學(xue)生雙語大賽“民(min)(min)族(zu)(zu)(zu)團(tuan)結(jie)故事”征(zheng)文(wen)活(huo)動。各(ge)(ge)年級先(xian)以班(ban)級為單位，通(tong)過(guo)(guo)現場寫作(zuo)方式，篩選出6名同學(xue)參(can)加阿(a)圖什(shen)市(shi)(shi)征(zheng)文(wen)活(huo)動。小(xiao)作(zuo)者們(men)以“民(min)(min)族(zu)(zu)(zu)團(tuan)結(jie)”為主題，歌頌學(xue)校(xiao)各(ge)(ge)民(min)(min)族(zu)(zu)(zu)師(shi)生的深厚情感(gan)，通(tong)過(guo)(guo)此次(ci)活(huo)動的舉辦(ban)，既幫助他們(men)從小(xiao)樹立加強(qiang)民(min)(min)族(zu)(zu)(zu)團(tuan)結(jie)意識，建設(she)家(jia)鄉，振興中華，勤奮讀書的崇高理(li)想(xiang)，又鍛(duan)煉(lian)了學(xue)生寫作(zuo)能力(li)，進一步激發廣(guang)大學(xue)生熱愛祖(zu)國、贊美祖(zu)國，勵(li)志建設(she)祖(zu)國的熱情。

　　2、20xx年(nian)10月4日下午，在(zai)(zai)市(shi)四(si)中(zhong)多功能報告廳舉辦了(le)(le)“阿(a)圖什市(shi)第(di)四(si)中(zhong)學(xue)(xue)雙(shuang)(shuang)語(yu)(yu)(yu)教師(shi)《民(min)族團(tuan)(tuan)結(jie)故(gu)事(shi)》雙(shuang)(shuang)語(yu)(yu)(yu)大賽(sai)”活動。活動目的(de)在(zai)(zai)于在(zai)(zai)我(wo)校廣大教師(shi)隊伍中(zhong)中(zhong)營造“學(xue)(xue)雙(shuang)(shuang)語(yu)(yu)(yu)，比雙(shuang)(shuang)語(yu)(yu)(yu)，用雙(shuang)(shuang)語(yu)(yu)(yu)”“講(jiang)團(tuan)(tuan)結(jie)，贊(zan)團(tuan)(tuan)結(jie)，促團(tuan)(tuan)結(jie)”的(de)熱烈氛圍推進我(wo)校民(min)族團(tuan)(tuan)結(jie)進步事(shi)業(ye)不斷發展，引導(dao)全校師(shi)生(sheng)自覺促進民(min)族團(tuan)(tuan)結(jie)、維護社會穩定，營造各民(min)族學(xue)(xue)生(sheng)和睦相處的(de)和諧環境。在(zai)(zai)演(yan)講(jiang)比賽(sai)中(zhong)九(jiu)年(nian)級漢(han)語(yu)(yu)(yu)老師(shi)茹仙古麗(li).薩吾提(ti)獲(huo)得(de)了(le)(le)一等獎(jiang)，漢(han)語(yu)(yu)(yu)組(zu)顧曉琴、阿(a)麗(li)亞.庫爾班、阿(a)地拉老師(shi)獲(huo)得(de)了(le)(le)二等獎(jiang)，生(sheng)物組(zu)迪(di)麗(li)努爾.卡日和柯語(yu)(yu)(yu)言組(zu)古麗(li)扎提(ti)老師(shi)獲(huo)得(de)了(le)(le)三等獎(jiang)。

　　3、20xx年10月15日下(xia)午，在(zai)阿圖什市第四(si)中學(xue)舉辦了(le)《阿圖什市第四(si)中學(xue)20xx-20xx學(xue)年第一學(xue)期 “我(wo)(wo)身邊的(de)(de)民(min)族團結故事(shi)”雙(shuang)語大賽(sai)》，通過講(jiang)述身邊民(min)族團結故事(shi)，暢談對民(min)族團結重要(yao)意義的(de)(de)認識，謳歌大美新(xin)疆(jiang)，表(biao)達對祖國、對家鄉(xiang)、對各民(min)族人民(min)的(de)(de)熱(re)愛。各年級(ji)有九名(ming)學(xue)生參加了(le)比賽(sai)，通過演(yan)講(jiang)、自(zi)我(wo)(wo)介紹、知(zhi)識問答和才(cai)藝表(biao)演(yan)等環節的(de)(de)展示，充(chong)分發揮了(le)我(wo)(wo)校學(xue)生深厚(hou)的(de)(de)演(yan)講(jiang)功底，思(si)維縝(zhen)密，應(ying)變靈活(huo)的(de)(de)特點，助于(yu)提高學(xue)生的(de)(de)綜(zong)合素質。

　　四、目前在雙語教學工作中存在的問題

　　1、我校(xiao)雙語教師能用漢(han)語流利地(di)講解(jie)專(zhuan)業知識的教師太少，學生相(xiang)關科(ke)目的漢(han)語詞匯(hui)量也(ye)很少，這(zhe)在(zai)短時間內(nei)提高(gao)漢(han)語專(zhuan)業知識能力相(xiang)當困難(nan)。尤其在(zai)我們現有的語言環(huan)境氛圍中。

　　2、因學生(sheng)(sheng)家庭環境不同，生(sheng)(sheng)源都在偏(pian)遠(yuan)農(nong)牧區(qu)，學生(sheng)(sheng)雙語能力偏(pian)弱，學習(xi)基礎(chu)也(ye)薄弱，做作業及(ji)復習(xi)功課方面仍然(ran)存在著各種問題。

　　3、因學(xue)生多，完全(quan)能勝(sheng)任雙(shuang)語教(jiao)學(xue)的教(jiao)師少(shao)，在提高學(xue)困(kun)生雙(shuang)語基(ji)礎(chu)工作(zuo)上給(gei)學(xue)校帶來了巨大(da)的困(kun)難(nan)。

　　4、因(yin)新上(shang)任雙(shuang)語主任一職，經驗(yan)不足(zu)，管理能(neng)(neng)力(li)欠(qian)缺，致使工作上(shang)缺乏靈活和同事間(jian)的溝通能(neng)(neng)力(li)，因(yin)本學期時間(jian)緊湊，未能(neng)(neng)豐富舉辦雙(shuang)語活動。

　　五、應對措施：

　　1、要進(jin)一步加強雙語(yu)(yu)教育理論的學習(xi)，加強漢(han)語(yu)(yu)專業(ye)知識的培訓和學習(xi)，力爭達到熟練的程度。師生(sheng)都要過(guo)語(yu)(yu)言關(guan)。

　　2、加強師(shi)資隊伍建設。教(jiao)(jiao)師(shi)良好的(de)雙(shuang)語(yu)水平是推進雙(shuang)語(yu)教(jiao)(jiao)學的(de)關鍵因素。要提高(gao)雙(shuang)語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)水平，一(yi)方面根(gen)據實際情況(kuang)培(pei)訓雙(shuang)語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)，另(ling)一(yi)方面要重視在職教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)業務(wu)培(pei)訓。大力(li)開(kai)展“一(yi)幫一(yi)”活動(dong)，在專業上大力(li)推進結對子的(de)工作(zuo)，進一(yi)步提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)雙(shuang)語(yu)教(jiao)(jiao)學水平，為搞好雙(shuang)語(yu)教(jiao)(jiao)學打(da)下堅(jian)實基礎。

　　3、改進教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)。雙語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)成效如何，關鍵要(yao)看教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)的(de)(de)(de)運用(yong)和教(jiao)學(xue)(xue)效果。本(ben)(ben)校(xiao)對雙語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)是加(jia)強班(ban)理科用(yong)漢(han)語(yu)(yu)進行教(jiao)學(xue)(xue)，即漢(han)語(yu)(yu)主體型的(de)(de)(de)雙語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)。這(zhe)對教(jiao)師(shi)(shi)和學(xue)(xue)生提出(chu)了更高的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，不(bu)僅要(yao)有相當(dang)的(de)(de)(de)詞(ci)匯量、語(yu)(yu)法(fa)結構和維漢(han)雙語(yu)(yu)的(de)(de)(de)背景知識，而且要(yao)有相當(dang)的(de)(de)(de)功(gong)底。本(ben)(ben)校(xiao)根據(ju)教(jiao)學(xue)(xue)狀況、師(shi)(shi)資水平和學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習能力，規劃好(hao)雙語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)、重(zhong)點(dian)和進度，因(yin)材施教(jiao)、循序漸進、重(zhong)點(dian)突破、穩步推進。

第一學期學期雙語教學工作總結4

　　為進一(yi)步加強(qiang)對“雙(shuang)(shuang)語”教學(xue)工(gong)作的組織領導，加大對教師的“雙(shuang)(shuang)語”培訓力度，提(ti)高“雙(shuang)(shuang)語”教學(xue)工(gong)作的質量，為保證“雙(shuang)(shuang)語”教學(xue)工(gong)作有計(ji)劃(hua)、有組織的進行，特制定我校20xx學(xue)年第兒學(xue)期“雙(shuang)(shuang)語”教學(xue)工(gong)作計(ji)劃(hua)如下：

　　一、繼續加大對“雙語”教學工作的組織領導

　　1、學校“雙(shuang)語(yu)”教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)領導(dao)小(xiao)組繼續履(lv)行職能，一把手親自抓落實、到位情況、任務分解到小(xiao)組成員(yuan)個人以及(ji)個班的(de)“雙(shuang)語(yu)”教(jiao)(jiao)師。加大對(dui)“雙(shuang)語(yu)”教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)指導(dao)、檢查、督促力度(du)，及(ji)時(shi)解決工(gong)作(zuo)(zuo)中存在的(de)各種(zhong)問題和(he)困難，為促進(jin)“雙(shuang)語(yu)”教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)`正常順利地進(jin)行而打下基礎。

　　2、進(jin)(jin)一(yi)步(bu)抓好制度(du)建設，充實和完(wan)善“雙(shuang)語(yu)”培訓教育(yu)目標責(ze)任和學(xue)習制度(du)。將學(xue)習教學(xue)與(yu)技術職務普(pu)升(sheng)，年(nian)度(du)考核，評(ping)優和評(ping)選(xuan)年(nian)度(du)先(xian)進(jin)(jin)掛鉤，用制度(du)來進(jin)(jin)一(yi)步(bu)規范“雙(shuang)語(yu)”教學(xue)工作。

　　二、繼續加大宣傳教育力度

　　1、通過加強(qiang)宣傳教(jiao)(jiao)育力(li)度(du)，提高(gao)廣(guang)大教(jiao)(jiao)職工(gong)和(he)(he)學(xue)生(sheng)對(dui)“雙語(yu)”教(jiao)(jiao)學(xue)改革重要意義的(de)認識(shi)，進一步提高(gao)廣(guang)大師(shi)生(sheng)對(dui)漢語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)重要性(xing)的(de)認識(shi)，使廣(guang)大師(shi)生(sheng)能(neng)夠充分認識(shi)學(xue)習(xi)漢語(yu)的(de)重要性(xing)、必(bi)要性(xing)和(he)(he)迫切性(xing)，增強(qiang)他(ta)們做好并學(xue)好“雙語(yu)”教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)信心，努力(li)提高(gao)“雙語(yu)”教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)水(shui)平和(he)(he)質量。

　　2、開展正常的(de)政策(ce)、文件的(de)學(xue)習宣(xuan)傳和貫徹加(jia)深對上級黨正對“雙語”教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)理解(jie)和把(ba)握，進一步搞好(hao)教(jiao)學(xue)工作(zuo)。

　　3、繼續組織(zhi)開展“雙語(yu)”黑板報比賽(sai)、漢語(yu)書法(fa)比賽(sai)、詩(shi)歌朗(lang)讀比賽(sai)等形式各樣(yang)的活。

　　三、做好“雙語”培訓和安排工作

　　1.為更進一(yi)步(bu)加(jia)強(qiang)“雙語”教(jiao)學工(gong)作，派(pai)出有關教(jiao)師參加(jia)自(zi)治區、地區以及市上(shang)舉辦(ban)的各類學習(xi)班(ban)和(he)培訓班(ban)。通過讓他們參加(jia)培訓提高他們“雙語”水(shui)平。

　　1 2.為了加強“雙語”教學(xue)，讓孩子們從學(xue)前班開始打好(hao)(hao)良好(hao)(hao)的(de)基礎，學(xue)校安排(pai)一些有經驗的(de)漢語基礎好(hao)(hao)的(de)年輕教師為學(xue)前班授課，最好(hao)(hao)是(shi)“民漢兼通(tong)”的(de)維吾爾族老師，書(shu)寫正確，便于學(xue)生從小(xiao)接受(shou)正確的(de)讀(du)，說和寫。

　　3.“雙語”老(lao)師漢(han)語授課(ke)前，要認真備課(ke)，注意音調準確無誤，組詞字(zi)詞書(shu)寫正確，避(bi)免給學生傳授錯(cuo)誤的(de)漢(han)語知識。

　　4.漢語(yu)授課時，所有師(shi)生(sheng)盡量用漢語(yu)進(jin)行交(jiao)流互動(dong)，減少學(xue)生(sheng)對母語(yu)的(de)依賴(lai)。

　　5.漢(han)族老(lao)師授課較困難，漢(han)族老(lao)師可(ke)以(yi)(yi)學習(xi)簡單的(de)維語(yu)(yu)和(he)簡筆畫，可(ke)以(yi)(yi)用肢體語(yu)(yu)言來與(yu)學生(sheng)交流互動，調動學生(sheng)學習(xi)漢(han)語(yu)(yu)的(de)積極性，以(yi)(yi)便更好(hao)地(di)理解漢(han)語(yu)(yu)意思。

　　6.“雙(shuang)語”老師經(jing)常互相聽課，交流互動，學習經(jing)驗，提(ti)高(gao)教學質量。

　　四、開展各類“雙語”教學活動

　　為進一(yi)步(bu)加(jia)強(qiang)教(jiao)師和學生之間學習(xi)、相互競爭，強(qiang)化“雙語”學習(xi)，提高“雙語”水平(ping)定(ding)期(qi)(qi)和不定(ding)期(qi)(qi)的(de)舉辦備課展(zhan)覽(lan)、漢語演講比賽(sai)、朗(lang)讀詩(shi)歌等形(xing)式多(duo)樣的(de)活動，通過舉行各類活動，提高師生的(de)“雙語”水平(ping)。

第一學期學期雙語教學工作總結5

　　學(xue)(xue)校本(ben)(ben)著以人為(wei)(wei)本(ben)(ben)，以制度為(wei)(wei)法(fa)則、質量為(wei)(wei)目標(biao)，以雙語教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)為(wei)(wei)契機，爭創優秀學(xue)(xue)校為(wei)(wei)主線(xian)。堅持以科學(xue)(xue)發(fa)展的思想指導工作，學(xue)(xue)習研(yan)究(jiu)新(xin)(xin)課(ke)改教(jiao)育(yu)觀(guan)念，建構創新(xin)(xin)模式(shi)，培養學(xue)(xue)生的創新(xin)(xin)精神(shen)和(he)實踐(jian)能力(li)。一切以教(jiao)學(xue)(xue)為(wei)(wei)中心，牢固(gu)樹(shu)立(li)合作意識、質量意識、競爭意識。強(qiang)化教(jiao)學(xue)(xue)管理，提(ti)高(gao)辦學(xue)(xue)水準(zhun)，使(shi)學(xue)(xue)校的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質量再上(shang)新(xin)(xin)臺(tai)階(jie)。具(ju)體計劃如下：

　　（一）學習理解課(ke)改要求(qiu)，進一步深化(hua)了課(ke)程(cheng)改革(ge)

　　此次課(ke)改(gai)(gai)的(de)(de)(de)最大特點就(jiu)是學(xue)生(sheng)是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)主(zhu)體，促使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方式(shi)和學(xue)習方式(shi)發生(sheng)根本轉(zhuan)變，使(shi)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作真正規范到素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)軌道。課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革能(neng)否(fou)取得成功(gong)，改(gai)(gai)革目標(biao)能(neng)否(fou)實(shi)(shi)現，關鍵還在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)務室的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)任(ren)務，要(yao)(yao)深入教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)第一線(xian)，找準使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)適(shi)應(ying)新課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)突(tu)破口，所(suo)以我們通過各(ge)種培訓使(shi)其對新課(ke)程(cheng)得以理解，努力接(jie)受，熱情投(tou)入，有效實(shi)(shi)施新課(ke)程(cheng)要(yao)(yao)求，不斷提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)自身綜合素(su)質。

　　1．學習理論，加強培訓(xun)

　　采取(qu)集(ji)體(ti)學(xue)習(xi)，開展雙語(yu)學(xue)習(xi)，分組學(xue)習(xi)和(he)自學(xue)等(deng)(deng)形式(shi)。組織觀(guan)看遠(yuan)程教育視(shi)頻，寫(xie)學(xue)習(xi)心得(de)體(ti)會等(deng)(deng)方(fang)法(fa)，真正的(de)(de)樹(shu)立學(xue)習(xi)漢(han)語(yu)的(de)(de)新方(fang)法(fa)和(he)新觀(guan)念，逐步提高了漢(han)語(yu)教師的(de)(de)教學(xue)價值觀(guan)和(he)具體(ti)教學(xue)行為。

　　2．加(jia)強研究(jiu)，重視合作

　　發揮學(xue)(xue)校學(xue)(xue)科帶頭(tou)人（骨干(gan)教(jiao)(jiao)師）的(de)作用，以(yi)此為主陣地，把青年(nian)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師凝(ning)聚(ju)在(zai)一(yi)起，在(zai)漢語學(xue)(xue)科的(de)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)地開展以(yi)“進(jin)行媒體組合(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計(ji)(ji)，引導學(xue)(xue)生自主創(chuang)新性學(xue)(xue)習(xi)”為課(ke)(ke)(ke)題的(de)課(ke)(ke)(ke)題實(shi)(shi)驗活(huo)動(dong)，做到方(fang)向明確，分(fen)工明確，有具體的(de).實(shi)(shi)施計(ji)(ji)劃，有詳細的(de)落實(shi)(shi)措施，在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)，可以(yi)各抒已見(jian)，共同探討一(yi)節好(hao)課(ke)(ke)(ke)的(de)評價標(biao)準，在(zai)教(jiao)(jiao)師之間(jian)創(chuang)造了互(hu)相交流(liu)意(yi)見(jian)互(hu)相理解的(de)學(xue)(xue)習(xi)情境。

　　（二）深化教學常規，繼續深化教學改革

　　1．繼續抓(zhua)好(hao)(hao)了(le)教(jiao)學常規(gui)調(diao)研(yan)工(gong)(gong)作。教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)作態度的(de)(de)(de)好(hao)(hao)壞，工(gong)(gong)作責任感的(de)(de)(de)高(gao)低，直接影響到教(jiao)學質量，為了(le)進一(yi)(yi)步了(le)解教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作情(qing)況(kuang)(kuang)，學生的(de)(de)(de)學習情(qing)況(kuang)(kuang)，本學期(qi)(qi)我們將對(dui)各班進行(xing)了(le)教(jiao)學常規(gui)調(diao)研(yan)活(huo)動，比如(ru)：每(mei)個星期(qi)(qi)聽了(le)2—3 節示范課和公(gong)開(kai)課，每(mei)15天一(yi)(yi)次檢查(cha)了(le)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)各種工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)實施情(qing)況(kuang)(kuang)，在(zai)這(zhe)過程中(zhong)安排了(le)教(jiao)師(shi)(shi)們一(yi)(yi)起討論(lun)教(jiao)與學中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)問題，并按時更改了(le)教(jiao)與學中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)問題。

　　2．不定(ding)期(qi)進(jin)行(xing)(xing)(xing)質(zhi)量抽(chou)測。教(jiao)學(xue)質(zhi)量是學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)生命，為了(le)(le)更好地衡量每個班級的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)情況，本學(xue)期(qi)教(jiao)導(dao)處(chu)將隨機對(dui)部分(fen)年級部分(fen)學(xue)科進(jin)行(xing)(xing)(xing)了(le)(le)質(zhi)量抽(chou)測。要(yao)求每位教(jiao)師認真分(fen)析調測情況，主要(yao)從(cong)自己的(de)(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)尋找存(cun)在問題，提(ti)出有針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)改(gai)進(jin)措施，同時使教(jiao)導(dao)處(chu)對(dui)教(jiao)師的(de)(de)(de)工(gong)作態度和(he)工(gong)作責(ze)任感進(jin)行(xing)(xing)(xing)了(le)(le)考核(he)。

　　3．規范完善教(jiao)師備(bei)課(ke)。在(zai)新(xin)課(ke)改的要求下嚴(yan)格按照備(bei)課(ke)的十項環節要求備(bei)課(ke)。首先，在(zai)備(bei)課(ke)的過程中(zhong)要重視(shi)備(bei)課(ke)的教(jiao)學(xue)過程和教(jiao)學(xue)反(fan)思。其次，組(zu)織(zhi)老師到外校或(huo)本(ben)校參(can)加(jia)公開課(ke)或(huo)示范課(ke)聽課(ke)、參(can)看教(jiao)案、作(zuo)業(ye)，互相學(xue)習(xi)借鑒。再次，教(jiao)研組(zu)組(zu)長在(zai)平時多(duo)督促，多(duo)指(zhi)導，充分發揮了教(jiao)研組(zu)的作(zuo)用。

　　4．加強隨堂聽課(ke)力度，安排了(le)教師互相聽課(ke)，出外聽課(ke)，在聽課(ke)過(guo)程中，發(fa)現(xian)問題及時與任課(ke)教師進行了(le)面(mian)對(dui)面(mian)地交流，共同(tong)分析原因，提(ti)出改進意見和(he)建議，共同(tong)努力提(ti)高教學質量(liang)。

第一學期學期雙語教學工作總結6

　　雙(shuang)語教(jiao)(jiao)學是新疆時代發展(zhan)的(de)(de)(de)需要，也是改革開放的(de)(de)(de)需要，加強新疆的(de)(de)(de)雙(shuang)語教(jiao)(jiao)育(yu)，對于(yu)增強中華民族文化交流(liu)和(he)愛國教(jiao)(jiao)育(yu)、維護(hu)祖(zu)國統一(yi)和(he)民族團結(jie)，都(dou)具有(you)特殊的(de)(de)(de)意義。我(wo)(wo)校進行雙(shuang)語教(jiao)(jiao)學以來，積極(ji)開展(zhan)雙(shuang)語校本教(jiao)(jiao)研(yan)，促進雙(shuang)語教(jiao)(jiao)師隊伍建設。在全(quan)體老師的(de)(de)(de)共(gong)同努力(li)下，各方面都(dou)取得了一(yi)定的(de)(de)(de)成績，雙(shuang)語教(jiao)(jiao)育(yu)工作邁出了穩健的(de)(de)(de)一(yi)步。現將我(wo)(wo)校的(de)(de)(de)雙(shuang)語教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)驗總(zong)結(jie)如下：

　　1、領(ling)導重視。成立了以校長(chang)為組(zu)長(chang)的雙(shuang)語教學改革(ge)的.實(shi)驗領(ling)導小組(zu)，明確實(shi)驗任(ren)務，領(ling)導經常聽課和檢查(cha)過問實(shi)驗情況，提出和改進實(shi)施當(dang)中出現(xian)的問題(ti)。

　　2、以課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為渠道(dao)，探索雙語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，教(jiao)(jiao)師具備良好的(de)(de)語(yu)言(yan)表達能(neng)力(li)，一方(fang)面(mian)可(ke)(ke)以使教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務順利(li)完(wan)成，另一方(fang)面(mian)也影(ying)響著學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)語(yu)言(yan)能(neng)力(li)，考慮到語(yu)言(yan)的(de)(de)規范性(xing)，我們(men)配備了素(su)質(zhi)較高(gao)，年(nian)富力(li)強的(de)(de)漢(han)(han)語(yu)教(jiao)(jiao)師。讓學(xue)(xue)(xue)生在課(ke)(ke)堂上能(neng)夠(gou)接(jie)觸純正的(de)(de)漢(han)(han)語(yu)，形成地道(dao)的(de)(de)漢(han)(han)語(yu)能(neng)力(li)。積(ji)極(ji)改進課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，改進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段，課(ke)(ke)堂內(nei)(nei)容(rong)盡可(ke)(ke)能(neng)多給學(xue)(xue)(xue)生閱讀(du)和(he)語(yu)言(yan)表達的(de)(de)機會，充(chong)分(fen)發揮他們(men)的(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)和(he)主動性(xing)，課(ke)(ke)堂內(nei)(nei)要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生盡可(ke)(ke)能(neng)用漢(han)(han)語(yu)完(wan)整地回答老師提出的(de)(de)問題(ti)，使學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)語(yu)文(wen)表達能(neng)力(li)和(he)閱讀(du)理解能(neng)力(li)都盡快得到提高(gao)。

　　3、積極創設雙(shuang)語校(xiao)園(yuan)氛圍

　　雙(shuang)語氛圍(wei)體現在學校的方方面(mian)面(mian)，校園雙(shuang)語環境的營(ying)造(zao)將對(dui)雙(shuang)語教學起到積極的影響。為了(le)讓學生沉(chen)浸

　　在濃厚的雙語氛圍中，將環境(jing)布置落實(shi)到位(wei)。

　　4、豐富(fu)開(kai)展多彩的(de)雙(shuang)(shuang)語(yu)活(huo)動(dong)(dong)。根據各年級學(xue)(xue)生特點，我們組(zu)織開(kai)展了一(yi)系列多彩活(huo)動(dong)(dong)：雙(shuang)(shuang)語(yu)口語(yu)大(da)賽、教師的(de)公開(kai)課、集(ji)體備課等活(huo)動(dong)(dong)。通過開(kai)展這些活(huo)動(dong)(dong)，在學(xue)(xue)校創設濃厚的(de)雙(shuang)(shuang)語(yu)氛圍，激發學(xue)(xue)生的(de)雙(shuang)(shuang)語(yu)學(xue)(xue)習熱情。

　　5、不斷較強(qiang)教師(shi)隊伍建(jian)設。我(wo)校(xiao)已參加(jia)(jia)過(guo)自治(zhi)區雙語(yu)骨干(gan)教師(shi)培訓的老師(shi)有13名教師(shi)，其他教師(shi)在(zai)學校(xiao)通(tong)過(guo)校(xiao)本培訓加(jia)(jia)強(qiang)雙語(yu)水平。

　　6、進(jin)一步更新和強(qiang)化提高教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的雙(shuang)語(yu)教(jiao)學(xue)理念和雙(shuang)語(yu)教(jiao)學(xue)能(neng)力，完(wan)善教(jiao)學(xue)模式。為了滿足雙(shuang)語(yu)教(jiao)學(xue)的需要，我(wo)們狠(hen)抓(zhua)了師(shi)(shi)(shi)(shi)資培訓(xun)，普(pu)遍進(jin)行普(pu)通話(hua)培訓(xun)，我(wo)校是(shi)民漢(han)(han)合校所以(yi)我(wo)校雙(shuang)語(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)普(pu)通話(hua)全部(bu)合格(ge)。現在我(wo)校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的漢(han)(han)語(yu)水平也有較大的提高，平時說話(hua)，寫文章都能(neng)接受漢(han)(han)語(yu)，除了及少數教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)外都能(neng)用漢(han)(han)語(yu)寫工作計劃、工作總(zong)結、論文、教(jiao)學(xue)案例、心得體會等。

　　雖(sui)然本學(xue)期我們(men)(men)重視抓好雙語(yu)(yu)教學(xue)工作，但是教學(xue)質量(liang)和成績不是那么(me)好，我們(men)(men)還要不斷(duan)探(tan)索(suo)，不斷(duan)努力，提(ti)高雙語(yu)(yu)教學(xue)的(de)(de)質量(liang)的(de)(de)教學(xue)，在雙語(yu)(yu)實驗的(de)(de)道路上爭取(qu)更大的(de)(de)進步，走出(chu)具(ju)有我們(men)(men)學(xue)校特色(se)的(de)(de)雙語(yu)(yu)之路。

第一學期學期雙語教學工作總結7

　　1、領導重(zhong)視，成立了以校長為組(zu)長的雙語(yu)教(jiao)學領導小(xiao)組(zu)，明確工作(zuo)任務，領導經(jing)常聽(ting)課和檢查(cha)過問工作(zuo)情況，提出和改進實施當中(zhong)出現的問題。

　　2、以課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)渠道，探(tan)索雙語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，教(jiao)(jiao)(jiao)師具(ju)備良(liang)好的(de)語(yu)(yu)言(yan)表(biao)達(da)能力(li)，一方(fang)面可以使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務順(shun)利完成，另一方(fang)面也(ye)影響著學(xue)(xue)生(sheng)的(de)語(yu)(yu)言(yan)能力(li)。積極(ji)改進(jin)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao) 學(xue)(xue)方(fang)法，改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段，課(ke)堂(tang)內(nei)(nei)容盡(jin)可能多給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)閱讀和(he)語(yu)(yu)言(yan)表(biao)達(da)的(de)機會(hui)，充分發揮(hui)他(ta)們的(de)積極(ji)性(xing)和(he)主動(dong)性(xing)，課(ke)堂(tang)內(nei)(nei)要求學(xue)(xue)生(sheng)盡(jin)可能用漢語(yu)(yu)完整地回答(da)老(lao)師提出(chu)的(de)問(wen) 題，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)漢語(yu)(yu)表(biao)達(da)能力(li)和(he)閱讀理(li)解能力(li)都盡(jin)快得到(dao)提高。

　　3、積(ji)(ji)極(ji)創設雙語(yu)校園(yuan)氛(fen)圍(wei)，雙語(yu)氛(fen)圍(wei)體現(xian)在(zai)學(xue)校的方(fang)方(fang)面面，校園(yuan)雙語(yu)環境的.營造將對雙語(yu)教學(xue)起(qi)到(dao)積(ji)(ji)極(ji)的影響。為了讓學(xue)生(sheng)沉浸在(zai)濃厚(hou)的雙語(yu)氛(fen)圍(wei)中，將環境布置(zhi)落實到(dao)位。

　　4、開(kai)(kai)展豐富多(duo)彩(cai)(cai)的(de)雙(shuang)語活(huo)動(dong)。根據(ju)各年級學(xue)(xue)(xue)生特點，我們組織(zhi)開(kai)(kai)展了(le)一(yi)系列多(duo)彩(cai)(cai)活(huo)動(dong)：雙(shuang)語朗誦大賽、教師的(de)公(gong)開(kai)(kai)課、集(ji)體備課、數學(xue)(xue)(xue)口算等活(huo)動(dong)。通過開(kai)(kai)展這些活(huo)動(dong)，在學(xue)(xue)(xue)校創設濃厚的(de)雙(shuang)語氛圍，激發學(xue)(xue)(xue)生的(de)雙(shuang)語學(xue)(xue)(xue)習熱(re)情。

　　4、不(bu)斷較強教(jiao)師隊(dui)伍建(jian)設(she),教(jiao)師在學校通過校本培訓加(jia)強雙(shuang)語(yu)水平。

　　5、進一步更新(xin)和強化提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)雙語教(jiao)(jiao)(jiao)學理念(nian)和雙語教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力，完善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)學模式(shi)。為了(le)滿足(zu)雙語教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)需要，我(wo)(wo)們狠抓了(le)師(shi)資(zi)培訓，普(pu)遍進行普(pu)通話(hua)(hua)(hua)培訓，雖然是民族學校(xiao)，但我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)普(pu)通話(hua)(hua)(hua)大多(duo)數(shu)合(he)格。現(xian)在我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)漢(han)語水(shui)平也有較大的(de)(de)提高，平時(shi)說話(hua)(hua)(hua)，寫文章都(dou)能(neng)(neng)接受漢(han)語，除(chu)了(le)及少數(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)外(wai)都(dou)能(neng)(neng)用漢(han)語寫工作計劃、工作總 結、論(lun)文、教(jiao)(jiao)(jiao)學案例、心得體會等。

　　雖然本學(xue)期我們(men)重視(shi)抓好雙(shuang)語教(jiao)學(xue)工作，但是教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)和成(cheng)績不是那么好，我們(men)還要(yao)不斷探索，不斷努力，提高雙(shuang)語教(jiao)學(xue)的質(zhi)量(liang)的教(jiao)學(xue)，在雙(shuang)語實(shi)驗的道路上爭取(qu)更大(da)的進(jin)步，走出具有我們(men)學(xue)校特(te)色的雙(shuang)語之路。

第一學期學期雙語教學工作總結8

　　為進一步加(jia)強對“雙(shuang)(shuang)(shuang)語”教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)組織(zhi)領導(dao)，加(jia)大對教(jiao)師的(de)“雙(shuang)(shuang)(shuang)語”培訓(xun)力度，提高“雙(shuang)(shuang)(shuang)語”教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)質量，為保證(zheng)“雙(shuang)(shuang)(shuang)語”教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)有(you)計(ji)(ji)劃、有(you)組織(zhi)的(de)進行，特制定我校20xx-2014學(xue)(xue)年(nian)第(di)一學(xue)(xue)期“雙(shuang)(shuang)(shuang)語”教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)(ji)劃如下(xia)：

　　一、繼續加大對“雙語”教學工作的組織領導

　　1、學校“雙(shuang)(shuang)語(yu)”教學工(gong)作(zuo)(zuo)領(ling)導(dao)小組繼續履行(xing)職能，一把手(shou)親(qin)自抓落實、到位(wei)情況、任務分(fen)解(jie)到小組成員個人以(yi)及(ji)個班(ban)的(de)“雙(shuang)(shuang)語(yu)”教師。加大對“雙(shuang)(shuang)語(yu)”教學工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)指導(dao)、檢(jian)查、督(du)促力度，及(ji)時(shi)解(jie)決(jue)工(gong)作(zuo)(zuo)中存(cun)在的(de)各種問題和困(kun)難，為促進(jin)“雙(shuang)(shuang)語(yu)”教學工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)正常順利地進(jin)行(xing)而打下基礎。

　　2、進一步(bu)抓(zhua)好制度(du)(du)建設(she)，充實和完善“雙語”培訓(xun)教(jiao)育目標責任和學習(xi)制度(du)(du)。將(jiang)學習(xi)教(jiao)學與技術職(zhi)務普升，年度(du)(du)考核，評優和評選年度(du)(du)先進掛(gua)鉤(gou)，用制度(du)(du)來(lai)進一步(bu)規范“雙語”教(jiao)學工(gong)作。

　　二、繼續加大宣傳教育力度

　　1、通過加強宣傳教育力(li)度(du)，提高(gao)廣(guang)大(da)教職工和(he)(he)學生(sheng)對(dui)“雙語(yu)”教學改革(ge)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)意義的認識(shi)，進一(yi)步提高(gao)廣(guang)大(da)師(shi)生(sheng)對(dui)漢語(yu)教學重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)性的認識(shi)，使廣(guang)大(da)師(shi)生(sheng)能夠(gou)充分認識(shi)學習漢語(yu)的重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)性、必要(yao)(yao)性和(he)(he)迫切(qie)性，增強他們(men)做好(hao)并(bing)學好(hao)“雙語(yu)”教學工作(zuo)(zuo)的信心，努(nu)力(li)提高(gao)“雙語(yu)”教學工作(zuo)(zuo)的水平和(he)(he)質量。

　　2、開展(zhan)正常的政策、文件的學習(xi)宣傳和(he)貫(guan)徹加深對上級

　　1黨(dang)正對“雙語”教學工(gong)(gong)作的理解和把握(wo)，進一步搞好(hao)教學工(gong)(gong)作。

　　3、繼(ji)續組織(zhi)開(kai)展(zhan)“雙語(yu)”黑板(ban)報比(bi)賽、漢語(yu)書法比(bi)賽、詩(shi)歌朗讀比(bi)賽等形式各樣的.活。

　　三、做好“雙語”培訓和安排工作

　　1.為(wei)更進一(yi)步加強“雙語(yu)”教學(xue)工作，派出有關教師參加自治(zhi)區、地區以及市上舉(ju)辦的各類(lei)學(xue)習班和培(pei)訓(xun)班。通過讓他們參加培(pei)訓(xun)提(ti)高他們“雙語(yu)”水平。

　　2.為了加強“雙語”教學，讓(rang)孩(hai)子(zi)們從(cong)學前班開始打好(hao)(hao)良好(hao)(hao)的(de)基(ji)礎，學校安排一些有經驗(yan)的(de)漢語基(ji)礎好(hao)(hao)的(de)年輕教師為學前班授課，最好(hao)(hao)是(shi)“民漢兼通(tong)”的(de)維吾爾族老師，書寫正確(que)，便于學生從(cong)小接受正確(que)的(de)讀，說(shuo)和寫。

　　3.“雙(shuang)語(yu)(yu)”老(lao)師漢語(yu)(yu)授課前，要認真備課，注意音調準確無誤(wu)(wu)，組詞(ci)字詞(ci)書(shu)寫正確，避免給學生傳授錯誤(wu)(wu)的漢語(yu)(yu)知識。

　　4.漢語(yu)(yu)授課時(shi)，所有師(shi)生(sheng)盡量用漢語(yu)(yu)進行交流互動(dong)，減少學生(sheng)對(dui)母語(yu)(yu)的(de)依賴(lai)。

　　5.漢族老(lao)師授課(ke)較困難，漢族老(lao)師可以(yi)學(xue)習簡(jian)(jian)單(dan)的(de)維語(yu)和簡(jian)(jian)筆(bi)畫，可以(yi)用(yong)肢體語(yu)言來(lai)與學(xue)生交(jiao)流互(hu)動，調動學(xue)生學(xue)習漢語(yu)的(de)積極性，以(yi)便更(geng)好地理解漢語(yu)意思。

　　6.每天早讀，利用早讀課組織全校師生進(jin)行漢(han)語(yu)朗讀、漢(han)語(yu)對話和(he)漢(han)語(yu)聽(ting)力(li)練習，以提高他們的口語(yu)表達能(neng)力(li)和(he)聽(ting)力(li)能(neng)力(li)。

　　7.“雙語”老師經常互相聽課，交流(liu)互動，學習經驗(yan)，提高教學質(zhi)量。

　　8.廣播室(shi)休息課間可(ke)以(yi)播放漢語少兒讀(du)物故(gu)事和(he)歌(ge)曲，學生聽得多(duo)了，發音(yin)就準確(que)，讓學生嘗試學以(yi)致用。

　　四、開展各類“雙語”教學活動

　　為進一步加強(qiang)教師(shi)和(he)學生之間學習、相互競爭，強(qiang)化“雙(shuang)(shuang)語(yu)”學習，提高“雙(shuang)(shuang)語(yu)”水(shui)平定(ding)期和(he)不定(ding)期的(de)舉辦備課展覽、漢語(yu)演講比賽、朗讀詩歌等形式多(duo)樣的(de)活(huo)動，通過舉行(xing)各類活(huo)動，提高師(shi)生的(de)“雙(shuang)(shuang)語(yu)”水(shui)平。

　　通過(guo)以上工作(zuo)(zuo)，我們將加強對學校“雙(shuang)語”工作(zuo)(zuo)的(de)(de)管理(li)，確(que)保(bao)各項工作(zuo)(zuo)目標及措施(shi)的(de)(de)落實，更加努力提(ti)高(gao)“雙(shuang)語”教(jiao)學工作(zuo)(zuo)的(de)(de)質量。開創我校“雙(shuang)語”教(jiao)學工作(zuo)(zuo)的(de)(de)新局面。

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