春季六年級班主任工作總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的春季六年級班主任工作總結，歡迎閱讀與收藏。

春季六年級班主任工作總結1

　　六年級已經畢業離校了，作為班主任的我心里不僅蘊含著對他們的依戀之情，還為他們酌滿了濃濃的期望之情。他們走了，是帶著愉快而去的，是帶著彩虹般的理想去的。我為他們各奔前程而欣喜，為他們踏上幸福征程而高興，為他們將來能有個美好的歸宿而欣慰。

　　一、經驗之談

　　1、要敢“放”。

　　憑我長期管理班級的經驗，對學生的管理要敢“放”。常束縛他們，使他們覺得壓抑、苦悶，一心想著何時才能掙脫。“放”并不是說不加限制的想干什么就干什么，而是在尊重學生的生存權、發展權的基礎上，對學生的一種信任。“放”并不是說不要任何監管，而這種監管是寬泛的、是寬松的。讓他們的思想之弦常處在輕松狀態下。不要常壓他們，常罩著他們，這樣會使他們思想之弦繃得緊緊的，那樣會不利于學生的身心發展。越壓他們，他們越有反抗心理和抵觸心情緒；越罩住他們，他們越想掙脫枷鎖。

　　因此，敢“放”就得敢“收”，“收放”要得法。不能亂放，也不能亂收；不能毫無目的放，也不能盲目的收。隨意收放都是不負責任的，是典型的慫恿或放任自流。對班級管理更要講究張弛有度，方法多變，因人而異。

　　2、要善于“懲戒”。

　　對于違規違紀的學生，除了耐心說服教育之外，還需要一些“懲戒”之法。而這里所說的“懲戒”是有助于學生認清錯誤，為防止他們重蹈覆轍而給予必要的警示，讓他們增長“記性”。比如有的學生經常遲到，為使他不再遲到，可以采取讓他撿校園垃圾。有的`不掃地或敷衍待之，可以罰他一人掃一次。

　　善意的“懲”最終達到“戒”的目的，所以要特別注重“懲”的方法的合理性。

　　3、培養學生的自主性。

　　如今獨生子女比較多，而其自主性有比較差，常受父母的呵護和溺愛。所以我們教師在管理時，要多創造機會讓他們自主決策，讓他們學會“自律”，學會獨立生存能力，學會憑借自己的愛好來做出決定。比如班隊活動讓他們自行組織開展，文藝節目由他們組織編排，這樣可以鍛煉他們自強能力，培養他們自信心理。我想，過于依賴別人而自己又沒主見的人，不會有多么出色表現的，肯定會活得無奈，活得窩囊，一輩子無所事事。

　　因此，樹立自主、自信、自強對于一個正在成長的學生來說是非常重要的。

　　4、重視學生的安全教育。

　　學生的安全源頭在于其思想上，重在行為上，所以我抓安全，首先從學生的思想上入手，讓他們認識到安全的重要性。如果你沒有將學生的認識提到一定的高度或者你沒有讓他們徹悟到其危害的嚴重性，他們不會重視的，不會將案情放在心上的。

　　我常組織學生觀看《案情教育》光盤，讓他們親眼目睹火災、水災、車禍……安全給人們造成的痛苦。尤其看了“在籃球上行走的小女孩”，給學生的感觸很深，使他們明白生命的重要，生命的可貴，生命的頑強。

　　因此，在平時的管理上，我常提醒學生要注意自己的過激行為，要提高自我安全保護意識，不管是對自己，還是對他人樹立安全第一的思想是至關重要的。

　　二、不足之處

　　1、班級的凝聚力不強，還沒形成一股合力。

　　2、學生的養成教育有待加強，個別學生還沒養成良好的行為習慣。

　　3、“常規管理”時常出現問題，影響班級聲譽。

　　4、安全隱患排查不夠，容易醞釀新的安全危機。

　　三、改進措施

　　1、多開展班級活動，增強學生的團結意識，提高他們的榮譽觀，讓他們凸現凝聚力。

　　2、重視學生的養成性教育，讓他們養成良好的學習習慣、衛生習慣、行為習慣，等等。

　　3、加強常規管理，讓學生學會“自律”。

　　4、加強安全管理，讓學生樹立自我保護意識。

春季六年級班主任工作總結2

　　如果說我們的生命中真有“貴人”這么一說，那么我認為小學班主任老師在孩子的成長過程中就扮演著這樣的角色。因為小學階段不僅是孩子知識啟蒙的階段，更是孩子良好習慣的養成及人格塑造的階段，這個時期的底色能否著好直接關乎著孩子以后的生活之路與學習之路能否走的順暢。在這六年里，在我的引導下孩子們是有了很大的變化，現在想來我覺得自己在以下兩個方面做的不錯：

　　第一、以誠待人，和諧相處

　　班里共有34名同學，這34名同學在這個集體里生活的很快樂，因為這里沒有歧視，沒有不平等，不管是學習中的優等生還是生活習慣暫時落后的差生，孩子們都能夠一視同仁的對待。因為我常常對班里的學生說，他的落后是暫時的而你的優秀也不是永恒的，成長中的你們一切都在不確定中，每個人的身上都有閃光點，他的閃光點恰是你的不足之處。而且將來的你能否在社會這個大舞臺上立足，能否從周圍人的身上汲取更多的力量，關鍵看你能否與身邊的人和諧相處，所以每個人都沒有理由看不起同伴，更沒有理由讓自己自卑。

　　相反，在班里有好多學習成績靠后同學的好朋友卻是學習成績很優秀的孩子，而且從他們的相處中我發現這些成績落后的孩子學習習慣及學習態度有了明顯的變化，而那些成績相對優秀的孩子也能夠及時關注自己的同伴，幫助他們在學習上排憂解難，這樣一來不僅幫助了別人，而且也培養了這些孩子的責任心。總之在這樣的班級里生活孩子沒有壓印，沒有緊張，這是一塊靜地，更是一份樂土，這可能就是良好班風的影響吧！

　　第二、嚴已律己、用心學習

　　“在黑暗的地方做光明的事”“管住自己，天下無敵”這是我們師生共同的約定。每次班會課上我們都要講關于這兩句話的相關故事，久而久之孩子們認識到了自我管理的重要性，也試著去自我管理，在試的過程中再加入我的強化，讓孩子們嘗到自我管理的甜頭。漸漸的.孩子們在我不在班里的時候能夠自覺主動的讀書，幾乎沒有打打鬧鬧的現象，在我請假不在學校的時候，孩子們也能按部就班的搞好自己的學習，搞好班級的衛生。

　　記得五年級時因為家里有事我請了一個星期的假，第二星期星期一的升旗儀式上我們班竟然得到了三面流動紅旗，說真的那時的我心里比吃了蜜還要甜。如果說我在是因為我管著他們，那我不在這就是自我管理的能力體現了。類似的事還有很多，比如每次輪到我們班打掃環境區，我基本上是不跟，但孩子們都能夠各干各的，將所承包的區域打掃的干干凈凈，這還得到了很多老師的表揚。因為自我管理孩子們能夠主動的完成作業，主動的學習各科知識，特別是能夠主動的閱讀各類課外書籍，所以在同年級中我們有著領先的成績。自我管理是一種習慣，更是一種能力，這種能力的擁有能使孩子在人群中脫穎而出。這可能就是良好學風的浸潤吧！

　　每一種良好習慣的養成都需要花費很大的力氣，不僅需要老師喋喋不休的說教，還需要有相應的激勵措施，只有這樣學生才能熟記于心，才能在實踐的過程中內化成自己的能力。

　　六年來的付出是取得了一定的成績，但是也存在著很多的問題，這些問題在很大程度上還是制約著我的班級管理，在今后的工作中還需在以下方面加強：

　　1.還需加強與學生的溝通。六年的相處中對孩子們是有一定的了解但還不是很全面。好多時候的好多事情還是我最后一個知道，這就給我的工作帶來了麻煩。因為事情總是發生在我還沒有想到之前，不能防患于未然。利用課余時間多走進學生，多了解學生的心聲，真正成為學生的良師益友。

　　2.還需加強與家長的溝通。六年來只是停留在能與家長和諧相處的層次，沒有將家長很好的參與到教育中來。家長是孩子的第一任老師，在孩子的成長過程中有著舉足輕重的作用，所以說，家長能否很好的配合老師的工作直接決定著我們工作的成效。在平時的工作中多鼓勵家長，多調動家長的積極性，讓他們切實參與到孩子們的教育中來。形成教育合力，以使我們的教育教學工作開展的更有效。

　　3.放下名利放下私心，實實在在的為學生考慮。雖然我做的每一項工作不是緊盯著考核分，但是或多或少的也有一些影響。有時候學校布置的一些工作本來對學生的成長沒有促進作用，但是因為有考核，我還是舍不得丟棄考核分數而犧牲孩子的時間做。以后，我做每一項工作都要先問問自己，做這件事有沒有用，如果沒有用，那即使和考核有關系我也要舍棄，還孩子自由。

　　我有信心在不斷的改進中將班主任這份工作開展的有聲有色，我一定會成為一個負責而有創造性的班主任。期待自己有更大的發展。

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