[實用]高中班主任工作總結

　　總結就是對一(yi)個時期的(de)(de)學習、工作或其完(wan)成情況(kuang)進行(xing)一(yi)次全面系(xi)統的(de)(de)回顧和(he)分析的(de)(de)書面材料，它可(ke)以(yi)(yi)有效鍛煉我(wo)們(men)的(de)(de)語言組織能力(li)，我(wo)想我(wo)們(men)需(xu)要(yao)寫一(yi)份(fen)總結了吧(ba)。那么總結應該(gai)包(bao)括什么內容(rong)呢？以(yi)(yi)下是小編為大家(jia)整理的(de)(de)高(gao)中(zhong)班主任工作總結，供大家(jia)參考(kao)借鑒，希望可(ke)以(yi)(yi)幫助到有需(xu)要(yao)的(de)(de)朋友。

　　班(ban)主任工(gong)作是一項繁瑣而又(you)細致(zhi)的(de)工(gong)作，由于學生來(lai)自不同的(de)家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好(hao)、特長各有千秋，要(yao)想把(ba)他們組織成一個(ge)講文明(ming)、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的(de)班(ban)集體，就需要(yao)班(ban)主任做大量細致(zhi)的(de)工(gong)作。

　　一、樹立班級目標

　　“人(ren)活著(zhu)是要有點精神的(de)(de)(de)！”沒有目標(biao)，沒有追求，哪來(lai)動力？為(wei)激(ji)勵(li)學(xue)(xue)生奮發(fa)向上的(de)(de)(de)斗(dou)志(zhi)，我(wo)(wo)提(ti)出(chu)既能振奮學(xue)(xue)習(xi)精神又符合(he)本班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)實際的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)奮斗(dou)目標(biao)。本學(xue)(xue)期(qi)(qi)初，我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)在(zai)總結前(qian)一(yi)學(xue)(xue)年(nian)成績的(de)(de)(de)基礎上，同學(xue)(xue)們一(yi)致立下(xia)錚(zheng)錚(zheng)誓言：再接(jie)再厲，再創佳績！目標(biao)的(de)(de)(de)確(que)立無疑(yi)對學(xue)(xue)生起(qi)了極大(da)的(de)(de)(de)促進作用。為(wei)進一(yi)步調(diao)動學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)積極性，我(wo)(wo)結合(he)平時“班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)文化建設(she)”在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)立下(xia)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)訓(xun)：團結、進取、勤奮、奉獻。號(hao)召(zhao)大(da)家(jia)必須團結一(yi)致，刻苦學(xue)(xue)習(xi)，為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)爭(zheng)光做貢獻。經過全班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)共(gong)同努力，實際上，他們沒有辜負我(wo)(wo)的(de)(de)(de)期(qi)(qi)望。大(da)家(jia)都知(zhi)道(dao)，初二年(nian)級(ji)是平行班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)，但一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)下(xia)來(lai)，我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)各(ge)項工作完成得比(bi)以前(qian)更出(chu)色，尤其是課堂深受各(ge)科任老師的(de)(de)(de)一(yi)致好評(ping)，期(qi)(qi)末各(ge)科考試總成績都超過其他三個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)。

　　二、培養良好的班風、學風

　　眾所周(zhou)知，一(yi)個(ge)良好(hao)的(de)班(ban)(ban)集體必須要有良好(hao)的(de)班(ban)(ban)風、學風。

　　1、健全、完善評估機制，實施科學管(guan)理，促進良(liang)好(hao)的班風

　　班(ban)(ban)(ban)集體的(de)(de)常(chang)規管(guan)理(li)是(shi)一(yi)種(zhong)變動管(guan)理(li)為(wei)(wei)相對穩(wen)定的(de)(de)靜(jing)態管(guan)理(li)式。嚴格班(ban)(ban)(ban)集體的(de)(de)常(chang)規管(guan)理(li)，是(shi)提高班(ban)(ban)(ban)級整體教(jiao)育質量的(de)(de)關鍵。學(xue)(xue)(xue)(xue)生求知欲旺盛，好勝心(xin)(xin)強，他們渴(ke)望(wang)得(de)到老師和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)認(ren)可。因而(er)我針(zhen)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)這種(zhong)心(xin)(xin)理(li)特征，把競爭機(ji)制引(yin)入班(ban)(ban)(ban)級，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)各項評(ping)比(bi)中鍛煉自己(ji)的(de)(de)意志，提高自己(ji)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)承受(shou)能力，并做(zuo)到取長補短。為(wei)(wei)較好地(di)達到這一(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果，在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)內(nei)(nei)開(kai)展規范評(ping)比(bi)活(huo)動，建(jian)立(li)一(yi)套完(wan)善的(de)(de)評(ping)估機(ji)制，用量化的(de)(de)形式進(jin)行管(guan)理(li)。我在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)內(nei)(nei)開(kai)展“五面(mian)小(xiao)紅旗”的(de)(de)比(bi)賽，將學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)日常(chang)行為(wei)(wei)規范劃分為(wei)(wei)五大(da)塊，將量化的(de)(de)結果即時反映(ying)出(chu)來，做(zuo)到天天記、周周比(bi)、月月評(ping)。每月評(ping)選最佳個人和(he)最佳小(xiao)隊(dui)，在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)內(nei)(nei)設(she)立(li)越為(wei)(wei)獎，使好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生和(he)后進(jin)生得(de)到被(bei)認(ren)同(tong)的(de)(de)機(ji)會，大(da)大(da)激發了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情(qing)，增強了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)競爭意識，也促進(jin)了(le)(le)良好的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風形成。

　　2、創設良好的學(xue)習環境

　　首(shou)先在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)里(li)(li)(li)創設一(yi)(yi)個(ge)適合(he)讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境，我叫班(ban)(ban)(ban)干在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)園(yuan)地(di)(di)(di)(di)里(li)(li)(li)醒目(mu)地(di)(di)(di)(di)寫上一(yi)(yi)句名言(yan)：我讀(du)書(shu)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)生(sheng)活。這(zhe)也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)給了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)個(ge)目(mu)標，為(wei)了(le)明(ming)天的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)生(sheng)活發奮(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，這(zhe)個(ge)目(mu)標使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)信服。在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)個(ge)大目(mu)標下每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)再制定自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計劃(hua)。這(zhe)樣在(zai)(zai)(zai)(zai)內心(xin)深處(chu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)明(ming)白學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)自(zi)己，他(ta)們就(jiu)(jiu)能(neng)夠提高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)欲(yu)望，自(zi)動自(zi)發地(di)(di)(di)(di)進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。同(tong)(tong)時(shi)我還在(zai)(zai)(zai)(zai)黑板的(de)(de)(de)(de)(de)兩側分(fen)別寫上“奮(fen)斗”兩個(ge)字，讓(rang)這(zhe)兩個(ge)字時(shi)時(shi)刻刻激勵著(zhu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)；其(qi)次(ci)，我還注(zhu)意培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)氛(fen)圍的(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)，我要求(qiu)班(ban)(ban)(ban)干下早操之后和(he)晚(wan)(wan)修之前一(yi)(yi)到教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)第一(yi)(yi)步(bu)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)拿出(chu)書(shu)來(lai)讀(du)，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)、同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)將注(zhu)意力集中(zhong)在(zai)(zai)(zai)(zai)書(shu)本上，會(hui)使(shi)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)氣氛(fen)一(yi)(yi)下子驚異地(di)(di)(di)(di)安靜下來(lai)，其(qi)它陸(lu)續來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)受到前面同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)，對別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)行動感到一(yi)(yi)股無言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)壓力，也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)利(li)用用功學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)本身(shen)(shen)創造(zao)了(le)濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)氣氛(fen)；最(zui)后，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)榜樣，烏申斯基(ji)說過：“教(jiao)(jiao)師(shi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)例，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)任(ren)何東西(xi)都(dou)不(bu)(bu)能(neng)代(dai)替(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)有(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)陽光。”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對教(jiao)(jiao)師(shi)有(you)著(zhu)一(yi)(yi)種特殊的(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)和(he)依賴(lai)感，接受和(he)承受教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)權威。班(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)身(shen)(shen)素(su)質、道(dao)德修養，客觀上就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)群體乃(nai)至班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)中(zhong)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)體的(de)(de)(de)(de)(de)楷(kai)模。因此，在(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)工作中(zhong)我時(shi)刻注(zhu)重身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)，為(wei)人(ren)師(shi)表，以(yi)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)形象率(lv)先示范(fan)，潛移默化地(di)(di)(di)(di)影(ying)(ying)響(xiang)和(he)激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)養成(cheng)。自(zi)這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)來(lai)，我校決定在(zai)(zai)(zai)(zai)初三、高(gao)一(yi)(yi)、高(gao)二、高(gao)三年(nian)(nian)級(ji)(ji)開展晚(wan)(wan)修第二階段(duan)（從(cong)9點20分(fen)到10點10分(fen)），初二年(nian)(nian)級(ji)(ji)不(bu)(bu)要求(qiu)開展第二階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，但為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)間，我要求(qiu)他(ta)們留(liu)在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)里(li)(li)(li)和(he)其(qi)他(ta)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)一(yi)(yi)樣進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，剛開始同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們有(you)點不(bu)(bu)情愿，但看(kan)到我每(mei)天晚(wan)(wan)上都(dou)和(he)他(ta)們一(yi)(yi)樣呆在(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)或給他(ta)們進(jin)行輔導，讓(rang)他(ta)們看(kan)在(zai)(zai)(zai)(zai)眼(yan)里(li)(li)(li)，記在(zai)(zai)(zai)(zai)心(xin)里(li)(li)(li)，以(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)榜樣對照、激勵著(zhu)自(zi)己，使(shi)他(ta)們再也(ye)(ye)沒有(you)一(yi)(yi)句怨(yuan)言(yan)，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)開開心(xin)心(xin)地(di)(di)(di)(di)留(liu)在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)里(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，從(cong)而(er)形成(cheng)了(le)一(yi)(yi)個(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)環(huan)境。雖(sui)然自(zi)己很累(lei)，但一(yi)(yi)看(kan)到同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們一(yi)(yi)次(ci)次(ci)地(di)(di)(di)(di)進(jin)步(bu)，心(xin)里(li)(li)(li)別提多(duo)(duo)高(gao)興(xing)了(le)。

　　三、加強后進生的思想轉化工作

　　很(hen)(hen)多班(ban)(ban)(ban)主任(ren)都(dou)問(wen)(wen)過(guo)(guo)我(wo)(wo)(wo)同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)“李老師(shi)，你們(men)班(ban)(ban)(ban)是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)沒有(you)后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)，怎(zen)么沒見過(guo)(guo)你帶調(diao)皮生(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)(dao)(dao)(dao)政教處？”對于(yu)這個(ge)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，我(wo)(wo)(wo)只(zhi)是(shi)(shi)笑而(er)(er)不(bu)(bu)回(hui)(hui)答。我(wo)(wo)(wo)相信(xin)不(bu)(bu)管是(shi)(shi)怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)都(dou)會(hui)(hui)有(you)問(wen)(wen)題(ti)(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)，何況我(wo)(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)平行班(ban)(ban)(ban)。一(yi)(yi)(yi)些(xie)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)問(wen)(wen)題(ti)(ti)后(hou)(hou)，急于(yu)解決(jue)，或(huo)找(zhao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)告狀(zhuang)，或(huo)到(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)校(xiao)政教處尋(xun)找(zhao)解決(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法(fa)。我(wo)(wo)(wo)認為(wei)在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)問(wen)(wen)題(ti)(ti)后(hou)(hou)，大多數學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)會(hui)(hui)很(hen)(hen)敏感、很(hen)(hen)脆弱。如果(guo)再找(zhao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)和(he)學(xue)校(xiao)去(qu)刺激他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)，很(hen)(hen)容易(yi)產生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)壞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)。通過(guo)(guo)實踐，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)，事(shi)情發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)后(hou)(hou)，不(bu)(bu)要(yao)急于(yu)采取行動，而(er)(er)要(yao)靜下心(xin)(xin)來(lai)(lai)(lai)思考。想一(yi)(yi)(yi)想，為(wei)什么會(hui)(hui)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)該發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，自己在(zai)(zai)處理(li)問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)有(you)哪(na)些(xie)不(bu)(bu)足。如果(guo)自己能解決(jue)，就不(bu)(bu)要(yao)找(zhao)學(xue)校(xiao)、家(jia)(jia)長(chang)(chang)。常(chang)言(yan)說得(de)好(hao)：十(shi)個(ge)指(zhi)頭(tou)不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)般齊。對于(yu)調(diao)皮搗亂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，需要(yao)有(you)耐心(xin)(xin)，要(yao)長(chang)(chang)期用真(zhen)(zhen)情去(qu)感化(hua)(hua)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)。我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)羅(luo)暢(chang)斌同學(xue)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)連他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)都(dou)對他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)失(shi)去(qu)信(xin)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，每次(ci)對他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)進行批評，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)都(dou)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)副無所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣(yang)子(zi)，雖(sui)然(ran)我(wo)(wo)(wo)并(bing)沒有(you)因(yin)此而(er)(er)放(fang)棄(qi)對他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育，而(er)(er)是(shi)(shi)特(te)別(bie)注(zhu)意關(guan)心(xin)(xin)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)、愛護他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，但一(yi)(yi)(yi)段時間后(hou)(hou)并(bing)沒有(you)引起他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)何反映。一(yi)(yi)(yi)次(ci)偶(ou)然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)卻(que)使他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)根本性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉化(hua)(hua)。有(you)一(yi)(yi)(yi)次(ci)早上放(fang)學(xue)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)正在(zai)(zai)家(jia)(jia)里忙著搞家(jia)(jia)務，忽然(ran)接到(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)校(xiao)領導(dao)打(da)來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電話，說我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)羅(luo)暢(chang)斌同學(xue)在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)不(bu)(bu)注(zhu)意撞到(dao)(dao)(dao)(dao)頭(tou)流血。聽到(dao)(dao)(dao)(dao)此事(shi)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)趕緊放(fang)下家(jia)(jia)務跑到(dao)(dao)(dao)(dao)出事(shi)地方，連忙把(ba)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)送到(dao)(dao)(dao)(dao)醫院處理(li)傷口，并(bing)不(bu)(bu)斷地安慰(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)。這種關(guan)心(xin)(xin)觸動了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)紅著臉(lian)說：“老師(shi)，現在(zai)(zai)已經是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)點鐘了(le)，您回(hui)(hui)家(jia)(jia)吃(chi)飯吧，我(wo)(wo)(wo)沒事(shi)，待回(hui)(hui)兒我(wo)(wo)(wo)媽媽就來(lai)(lai)(lai)了(le)。”但我(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)不(bu)(bu)放(fang)心(xin)(xin)，直到(dao)(dao)(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)媽媽來(lai)(lai)(lai)了(le)我(wo)(wo)(wo)才(cai)離開(kai)。從此以后(hou)(hou)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)見我(wo)(wo)(wo)畢恭畢敬，好(hao)象有(you)一(yi)(yi)(yi)種特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情。以下發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情更(geng)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)吃(chi)驚，記得(de)有(you)一(yi)(yi)(yi)天(tian)晚(wan)修期間，班(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)齊賀強同學(xue)忽然(ran)生(sheng)(sheng)(sheng)病嘔吐在(zai)(zai)教室里，導(dao)致滿間教室臭(chou)熏熏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，其(qi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)同學(xue)都(dou)用手捂著鼻子(zi)。而(er)(er)羅(luo)暢(chang)斌卻(que)站起來(lai)(lai)(lai)說：“老師(shi)，我(wo)(wo)(wo)去(qu)樓(lou)下拿沙子(zi)上來(lai)(lai)(lai)蓋住臟物”說完，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)就拿起掃(sao)把(ba)和(he)鏟子(zi)跑到(dao)(dao)(dao)(dao)樓(lou)下取沙。看到(dao)(dao)(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這些(xie)表(biao)現，真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)到(dao)(dao)(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)有(you)了(le)變化(hua)(hua)。

　　四、加強和學生家長的聯系

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有一半時間是在(zai)家(jia)里(li)度(du)過的(de)，一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)家(jia)里(li)學(xue)(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)的(de)好(hao)壞(huai)，在(zai)很(hen)大程度(du)上決定了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習成績(ji)的(de)好(hao)壞(huai)。而老師很(hen)難(nan)知道學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)家(jia)里(li)的(de)學(xue)(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)，就是知道，也難(nan)以(yi)解(jie)決。因此，有必要密切聯系(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)，和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)多(duo)談(tan)談(tan)，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)家(jia)中的(de)表現，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)也了解(jie)一下學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校的(de)表現，共同(tong)督促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認真學(xue)(xue)(xue)習。

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