興趣小組活動工作總(zong)結

　　總結(jie)是(shi)指社(she)會團(tuan)體、企業單位和(he)個人在(zai)自(zi)身的(de)(de)某(mou)一(yi)時期、某(mou)一(yi)項目或某(mou)些(xie)工作(zuo)告一(yi)段落或者全部完成(cheng)后進行(xing)回顧檢查、分(fen)析評(ping)價(jia)，從而肯定(ding)成(cheng)績，得到經驗(yan)，找(zhao)出(chu)差距，得出(chu)教訓(xun)和(he)一(yi)些(xie)規律(lv)性認識的(de)(de)一(yi)種書面材料，他能(neng)(neng)(neng)夠提升(sheng)我們的(de)(de)書面表達能(neng)(neng)(neng)力，因此十(shi)分(fen)有必須(xu)要寫(xie)一(yi)份總結(jie)哦(e)。總結(jie)怎么寫(xie)才能(neng)(neng)(neng)發揮它的(de)(de)作(zuo)用呢？下面是(shi)小(xiao)(xiao)編為大(da)家(jia)整理(li)的(de)(de)興趣小(xiao)(xiao)組活動(dong)工作(zuo)總結(jie)，歡迎閱讀，希望大(da)家(jia)能(neng)(neng)(neng)夠喜歡。

興趣小組活動工作總結1

　　作(zuo)文興(xing)趣(qu)(qu)小組的(de)學(xue)習(xi)是培養同學(xue)們(men)的(de)學(xue)習(xi)熱情(qing)，是讓同學(xue)們(men)能有機會(hui)再進行學(xue)習(xi)，而且在這(zhe)些興(xing)趣(qu)(qu)的(de)指引下(xia)，讓學(xue)生們(men)在學(xue)習(xi)中對作(zuo)文產(chan)生濃厚的(de)興(xing)趣(qu)(qu)，所(suo)以(yi)本學(xue)期組織的(de)教學(xue)做出以(yi)下(xia)總結(jie)：

　　一、培養興趣。

　　重視了激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的創(chuang)新精神和(he)培養了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的實踐能(neng)力。本學(xue)(xue)期積(ji)極的為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)設有(you)利于激發(fa)創(chuang)新精神的學(xue)(xue)習環境，并通(tong)過思(si)考、討論(lun)、對話等活動(dong)，引(yin)導了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)寫作(zuo)的活動(dong)中，發(fa)展了自(zi)己(ji)獨(du)特的見解。在(zai)老師的指引(yin)下更多的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對作(zuo)文產生(sheng)(sheng)了興趣。

　　二、訓練技能。

　　在(zai)興趣小組活動中，針(zhen)對學生實(shi)際，在(zai)學生可(ke)接(jie)受(shou)的(de)基礎上加深加寬，從(cong)易到難，由基礎知(zhi)識訓(xun)練到技能(neng)技巧的(de)培養(yang)，層(ceng)層(ceng)遞進。不但講述了一些作(zuo)文(wen)的(de)相關知(zhi)識還指導(dao)了學生的(de)寫(xie)作(zuo)技巧，更多同(tong)學在(zai)寫(xie)作(zuo)的(de)過程(cheng)中豐富(fu)了語(yu)文(wen)的(de)功底，知(zhi)識面得到了更大的(de)拓展(zhan)。

　　三、增加了(le)實踐的(de)機會。

　　由(you)于(yu)興趣小組不僅(jin)(jin)有理(li)論學習而且還參與實踐，所以(yi)給同學們(men)給了動手的(de)機會，讓他(ta)們(men)認識到(dao)了作(zuo)(zuo)文并(bing)不是僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)用在“無聊(liao)”的(de)寫作(zuo)(zuo)上，更大(da)的(de)是表達自己(ji)的(de)感受(shou)，表達對生活(huo)的(de)體(ti)會，使他(ta)們(men)意(yi)識到(dao)了學習作(zuo)(zuo)文的(de)用處，同時也(ye)增(zeng)加(jia)了他(ta)們(men)對學習的(de)興趣。

　　四、豐富(fu)課余生活。

　　開(kai)展(zhan)了興(xing)趣(qu)(qu)小組(zu)活(huo)動，從(cong)素質(zhi)的(de)(de)角度豐富了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)課(ke)余(yu)生(sheng)活(huo)和(he)課(ke)外活(huo)動內(nei)容(rong)，訓練了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)`心(xin)理(li)素質(zhi)，激發了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)上(shang)進心(xin)和(he)創造性思(si)維。作文(wen)尖子的(de)(de)產生(sheng)，也(ye)促(cu)進了其他(ta)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、其他(ta)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。使(shi)他(ta)們(men)的(de)(de)生(sheng)活(huo)不僅限于課(ke)堂上(shang)，而使(shi)他(ta)們(men)意識(shi)到學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)樂趣(qu)(qu)，更加有興(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。在學(xue)(xue)(xue)校舉(ju)行的(de)(de)作文(wen)競賽中，興(xing)趣(qu)(qu)小組(zu)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)都很好的(de)(de)表現了。

　　我的(de)工作還存在不足，我將在今后工作中(zhong)不斷的(de)完善、改(gai)進，得(de)到更好的(de)發(fa)展，使學生的(de)整體素質(zhi)更好地得(de)到提高。

興趣小組活動工作總結2

　　轉眼(yan)間一(yi)個學(xue)(xue)期又過去了(le)，本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)國畫(hua)興趣小(xiao)組活動也得以(yi)(yi)告終。也得好好總結一(yi)下，為(wei)以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)提升作基(ji)礎(chu)。本著貫徹國家教育方針，實(shi)施素(su)質教育的(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)，使學(xue)(xue)生掌握知識技能，發展智力，形成個性品德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)國畫(hua)興趣小(xiao)組已是(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)特色(se)。其主(zhu)要目標就是(shi)對學(xue)(xue)生進(jin)行審美(mei)(mei)(mei)教育，培養學(xue)(xue)生健康、正確的(de)(de)(de)(de)(de)審美(mei)(mei)(mei)觀念，具有(you)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)思想情(qing)操(cao)，成為(wei)將來全面發展的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會人才(cai)。為(wei)了(le)這目標的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現，我(wo)們注重在(zai)每節課中(zhong)培養學(xue)(xue)生全面的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)(mei)術素(su)質，即培養他們感受美(mei)(mei)(mei)、理解(jie)美(mei)(mei)(mei)、鑒賞美(mei)(mei)(mei)和創(chuang)造美(mei)(mei)(mei)德(de)能力，在(zai)表現美(mei)(mei)(mei)德(de)行為(wei)過程中(zhong)發揮學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造性。

　　在這個學(xue)期的(de)國(guo)畫興(xing)趣(qu)小組(zu)活動中，每一個學(xue)生都很(hen)積極努力(li)，在繪畫水平(ping)和審美能力(li)上都有(you)很(hen)大(da)的(de)提高。同(tong)時，我(wo)從(cong)五方面總(zong)結了(le)這學(xue)期國(guo)畫興(xing)趣(qu)小組(zu)的(de)教學(xue)體會：

　　一、切實的教學計劃

　　在興趣小組(zu)的(de)(de)活動中，有(you)一(yi)份切實的(de)(de)教學計劃，可以始學生(sheng)循序漸進的(de)(de)學習(xi)國(guo)(guo)畫的(de)(de)筆(bi)墨基礎。從了解國(guo)(guo)畫工(gong)具到如(ru)何(he)用(yong)(yong)筆(bi)用(yong)(yong)墨，再到構圖章法布局(ju)。我特別注意(yi)保護學生(sheng)的(de)(de)個性發(fa)展，尊(zun)重他(ta)們的(de)(de)個人創意(yi)，發(fa)揮(hui)想象(xiang)力和繪畫特有(you)的(de)(de)魅(mei)力，使學生(sheng)在自己(ji)原有(you)的(de)(de)基礎上有(you)了長足進步和發(fa)展。已經意(yi)識到國(guo)(guo)畫中用(yong)(yong)墨的(de)(de)濃淡變化，用(yong)(yong)筆(bi)的(de)(de)線條(tiao)變化；意(yi)識到國(guo)(guo)畫的(de)(de)藝術魅(mei)力。

　　二、多樣的教學方法

　　在本(ben)學(xue)期的(de)(de)(de)活(huo)動中(zhong)，我(wo)引(yin)入了(le)兒童(tong)(tong)想象繪畫這(zhe)個比較(jiao)(jiao)有(you)針對(dui)性的(de)(de)(de)內容：一方面，學(xue)生對(dui)美術書中(zhong)有(you)關這(zhe)類(lei)的(de)(de)(de)內容有(you)了(le)一個明(ming)確的(de)(de)(de)認識；另一方面，讓他們從中(zhong)體驗(yan)到繪畫所帶來的(de)(de)(de)樂趣(qu)。同時，我(wo)在教學(xue)中(zhong)采用點、線(xian)、面的(de)(de)(de)運用與兒童(tong)(tong)畫的(de)(de)(de)童(tong)(tong)真童(tong)(tong)趣(qu)結(jie)合；又(you)加以欣賞實(shi)物、模(mo)仿畫家(jia)作品、添加、想象、創(chuang)造童(tong)(tong)真的(de)(de)(de)意識。使(shi)用這(zhe)些教學(xue)方法來激(ji)發學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習熱情(qing)，從而達(da)到了(le)較(jiao)(jiao)好的(de)(de)(de)教學(xue)效果(guo)。

　　三、長期的奮斗目標

　　有人說(shuo)，美術(shu)(shu)(shu)組(zu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)就應該(gai)(gai)以繪(hui)畫(hua)為(wei)(wei)主(zhu)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)繪(hui)畫(hua)能力(li)和技巧，我不(bu)這(zhe)么(me)認為(wei)(wei)。我覺得美術(shu)(shu)(shu)組(zu)的(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)應該(gai)(gai)在(zai)尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)個性發(fa)展基(ji)礎上(shang)，經(jing)過教師(shi)的(de)適當指導與培養，充分(fen)發(fa)揮每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)優點，使(shi)其(qi)形(xing)成自身的(de)特點。讓(rang)他們覺得在(zai)每(mei)次活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中都很(hen)開(kai)心，都有收獲。這(zhe)才(cai)能讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樂于(yu)參與你(ni)興趣(qu)(qu)小(xiao)組(zu)的(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，才(cai)能真(zhen)正溶入繪(hui)畫(hua)的(de)興趣(qu)(qu)中去(qu)，使(shi)之成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)習的(de)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)者。在(zai)藝術(shu)(shu)(shu)這(zhe)方熱地上(shang)，能綻開(kai)更(geng)多小(xiao)小(xiao)的(de)藝術(shu)(shu)(shu)之花。

　　四、重視對學生學習方法的研究

　　加強教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)雙邊關(guan)系。既重(zhong)(zhong)視教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)，也重(zhong)(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)，確立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)體(ti)地位，改(gai)變教(jiao)師(shi)(shi)是課堂教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)唯一(yi)主(zhu)角的(de)(de)現象，提(ti)倡(chang)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)(de)情感交流和平等關(guan)系。教(jiao)師(shi)(shi)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行綜合性與探(tan)究性學(xue)(xue)習(xi)。本學(xue)(xue)期將加強美術與其(qi)他學(xue)(xue)科的(de)(de)'聯系，與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活經驗的(de)(de)聯系，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)綜合思維和綜合探(tan)究的(de)(de)能力。重(zhong)(zhong)視對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)的(de)(de)研究，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)感受、觀察、體(ti)驗、表(biao)現以(yi)及收集資料等學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)，進(jin)行自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)與合作交流。

　　五、教學成果

　　書畫(hua)是(shi)我們赤光中(zhong)心小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)特色(se)，每(mei)年(nian)6月1日兒童節這一(yi)天(tian)在縣(xian)書畫(hua)協會(hui)舉辦(ban)師(shi)生(sheng)書畫(hua)展。今年(nian)是(shi)第(di)十(shi)屆了(le)(le)，不同(tong)的(de)(de)(de)是(shi)在展廳里多布置(zhi)了(le)(le)“十(shi)年(nian)回(hui)顧”，把(ba)十(shi)年(nian)來優秀(xiu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)作品以圖(tu)片形式回(hui)顧。展示了(le)(le)十(shi)年(nian)來學(xue)(xue)校特色(se)成果的(de)(de)(de)十(shi)年(nian)風(feng)雨，所(suo)走(zou)(zou)過(guo)的(de)(de)(de)路(lu)。回(hui)味所(suo)走(zou)(zou)過(guo)的(de)(de)(de)路(lu)，感人、動人，的(de)(de)(de)確是(shi)學(xue)(xue)校獨特的(de)(de)(de)一(yi)道(dao)風(feng)景線。今年(nian)的(de)(de)(de)展覽(lan)又得到了(le)(le)縣(xian)文化(hua)局(ju)、教育局(ju)的(de)(de)(de)高(gao)度肯定。縣(xian)書畫(hua)協會(hui)說：“貴在堅(jian)持，一(yi)屆又比一(yi)屆好，實(shi)屬難(nan)得。”如(ru)今夏(xia)至六月，在“第(di)13屆‘星星河’全國(guo)少年(nian)兒童美術書法攝影大賽”中(zhong)，我校榮(rong)(rong)獲集(ji)體一(yi)等獎(jiang)，三位(wei)輔(fu)(fu)(fu)導老師(shi)分別(bie)獲得一(yi)等輔(fu)(fu)(fu)導獎(jiang)和(he)二等輔(fu)(fu)(fu)導獎(jiang)；其中(zhong)國(guo)畫(hua)34人參(can)加，26獲獎(jiang)。此次是(shi)很難(nan)得的(de)(de)(de)榮(rong)(rong)譽。

　　國畫(hua)興(xing)趣小(xiao)組的(de)(de)活動(dong)是很有(you)意義的(de)(de)，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)參加各種比(bi)賽活動(dong)為許多(duo)喜歡美(mei)術的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)深入學(xue)(xue)習(xi)美(mei)術創造(zao)了一個平(ping)臺，讓(rang)他(ta)們(men)從(cong)小(xiao)接受比(bi)較(jiao)正統的(de)(de)美(mei)術教育，培養(yang)他(ta)們(men)的(de)(de)美(mei)術素養(yang)，從(cong)而激發他(ta)們(men)對美(mei)術學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)信心(xin)(xin)和決心(xin)(xin)。取得榮譽和成(cheng)績的(de)(de)同(tong)時，不(bu)要沾沾自(zi)喜，更應該保持不(bu)驕(jiao)不(bu)傲的(de)(de)作風。在(zai)成(cheng)果面前(qian)，我將繼續努力(li)，去探索美(mei)術教育的(de)(de)規(gui)律。相信學(xue)(xue)校(xiao)將會(hui)有(you)更好(hao)的(de)(de)成(cheng)果。

興趣小組活動工作總結3

　　根據我校個性化教育與(yu)(yu)實踐課題方(fang)(fang)案的(de)安(an)排，本人承擔四年級電腦興趣(qu)班(ban)活動的(de)組織與(yu)(yu)教學工(gong)(gong)作。經過(guo)半年的(de)工(gong)(gong)作與(yu)(yu)摸索，積累了一些經驗(yan)(yan)，下頭就(jiu)小組活動情景、教學組織措(cuo)施、經驗(yan)(yan)與(yu)(yu)提高措(cuo)施等三方(fang)(fang)面(mian)進(jin)行總(zong)結。

　　一、本興趣班活動情景

　　根(gen)據學生(sheng)自愿(yuan)報名與教(jiao)師選拔相結合的原則，到目前為止，本興趣(qu)班共開(kai)展了13次教(jiao)學活(huo)動。

　　二、本興趣班的組織與教學進展情景

　　電腦應用分支廣泛，為(wei)了充分尊(zun)重學生的興趣(qu)愛好并(bing)為(wei)將(jiang)來的市(shi)電腦作品制作競賽作好準備(bei)，本興趣(qu)小(xiao)組成員主要學習PowerPoint、Flash及Photoshop方面的知識(shi)。

　　三、經驗總結

　　1、學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)是學(xue)(xue)生基于自我(wo)(wo)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)需要而表現出來的(de)(de)認識傾向，它是學(xue)(xue)好一門(men)學(xue)(xue)問(wen)(wen)的(de)(de)內在驅動力。因特網(wang)的(de)(de)出現和發(fa)展，能夠程(cheng)度地(di)激發(fa)并(bing)滿足學(xue)(xue)生的(de)(de)求知(zhi)欲(yu)。在本興趣(qu)班的(de)(de)活動開展過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)們程(cheng)度地(di)利用(yong)了因特網(wang)的(de)(de)強大威(wei)力，我(wo)(wo)們使(shi)用(yong)的(de)(de)教程(cheng)、學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)案例以及問(wen)(wen)題(ti)解(jie)答全部來源于因特網(wang)，學(xue)(xue)生們也掌握了經(jing)過(guo)(guo)因特網(wang)查(cha)找所需信(xin)(xin)息的(de)(de)技巧并(bing)已(yi)習(xi)慣(guan)于經(jing)過(guo)(guo)因特網(wang)獲取信(xin)(xin)息。可是，因特網(wang)上的(de)(de)'信(xin)(xin)息紛雜無(wu)序，加上小學(xue)(xue)生好玩并(bing)且自我(wo)(wo)控(kong)制力較差，這也要求教師(shi)在活動開展過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)進(jin)行嚴格(ge)的(de)(de)管理。

　　2、注重(zhong)上(shang)機(ji)(ji)操作(zuo)本事，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)持久(jiu)不熄。計算機(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科是一(yi)門實踐操作(zuo)極強的(de)`學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)上(shang)機(ji)(ji)操作(zuo)的(de)過程是一(yi)個(ge)融(rong)閱讀、理(li)解思(si)考(kao)和(he)觀察(cha)驗證(zheng)于一(yi)體(ti)的(de)過程。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)興(xing)趣(qu)有可能隨著時(shi)間的(de)推(tui)(tui)移(yi)而趨淡，這就要求我們(men)教(jiao)師在活動(dong)開展(zhan)過程中采用任務驅動(dong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法，明確每(mei)次(ci)活動(dong)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習目標(biao)并(bing)設置(zhi)疑難問(wen)題，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)我去思(si)考(kao)問(wen)題、上(shang)機(ji)(ji)實踐探索解決(jue)問(wen)題的(de)方(fang)法，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)發展(zhan)的(de)空間。我們(men)應(ying)當大力(li)推(tui)(tui)行(xing)發現式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，保(bao)證(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)充(chong)裕的(de)上(shang)機(ji)(ji)實踐，著重(zhong)培(pei)養(yang)和(he)鍛煉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)操作(zuo)技(ji)能。當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)經過自(zi)我的(de)努(nu)力(li)完成某項(xiang)任務或發現某項(xiang)事實時(shi)，必然(ran)能夠熟練掌握該(gai)項(xiang)操作(zuo)技(ji)能并(bing)增添一(yi)份喜悅之情，從(cong)而提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情。

　　3、發揮(hui)小(xiao)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)。在上機實踐(jian)中(zhong)，教師(shi)由(you)于各種原(yuan)因不能兼顧(gu)到(dao)每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)生，這時能夠讓一(yi)(yi)部(bu)分本事較強的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生充當(dang)小(xiao)教師(shi)，對(dui)其他同學(xue)(xue)(xue)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)難題給予(yu)解答，互幫互助，共同學(xue)(xue)(xue)習(xi)。學(xue)(xue)(xue)生當(dang)小(xiao)教師(shi)改變了(le)傳統的(de)(de)(de)(de)師(shi)生間單向傳遞知識(shi)的(de)(de)(de)(de)方式，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生由(you)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)被動理解轉變為知識(shi)的(de)(de)(de)(de)傳授(shou)者，發揮(hui)了(le)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)主體作用(yong)。

興趣小組活動工作總結4

　　地(di)理興趣(qu)小(xiao)(xiao)組活(huo)動總(zong)結 俗話說“興趣(qu)是(shi)最好(hao)的(de)老師(shi)”。地(di)理學(xue)習也不例外(wai)，培養學(xue)生(sheng)濃厚的(de)學(xue)習興趣(qu)是(shi)取(qu)得(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)學(xue)習效果(guo)的(de)重要因(yin)素。本學(xue)年我們初二地(di)理興趣(qu)小(xiao)(xiao)組活(huo)動開展(zhan)(zhan)得(de)(de)有聲有色(se)，圓滿地(di)達到了(le)開展(zhan)(zhan)興趣(qu)小(xiao)(xiao)組的(de)目的(de)，取(qu)得(de)(de)了(le)良(liang)(liang)好(hao)的(de)成績。

　　一、興趣小組的主要活動內容

　　興(xing)趣小組(zu)(zu)是面(mian)向(xiang)全體(ti)初二的(de)學生，所以選擇(ze)的(de)項目比(bi)較(jiao)多。在指導中(zhong)常常鼓勵學生搜集資料(liao)，自己(ji)來(lai)寫地理(li)研究論(lun)文(wen)；一個學地理(li)的(de)學生應具(ju)備獨(du)(du)立(li)、熟練的(de)動手(shou)能力，也(ye)是良(liang)好(hao)素質的(de)組(zu)(zu)成之一。 活(huo)動中(zhong)，放手(shou)讓同(tong)學獨(du)(du)立(li)動手(shou)做(zuo)，指導他們(men)向(xiang)更快更好(hao)努力。研究中(zhong)遇到的(de)困難小組(zu)(zu)想辦(ban)法解決(jue)，解決(jue)不了的(de)再(zai)向(xiang)老師詢問；發(fa)現(xian)問題，提出自己(ji)的(de)問題觀點；在實地考察和(he)收集資料(liao)的(de)過(guo)程中(zhong)，每位同(tong)學都積(ji)極踴躍(yue)、手(shou)腦(nao)并用，表(biao)現(xian)得相當活(huo)躍(yue)，投入了很大的(de)熱情。這種活(huo)動的(de)方式很受學生的(de)喜(xi)歡。

　　二、培養學生的科學研究的素質

　　1、培(pei)養獨(du)立(li)的動(dong)(dong)手(shou)(shou)能(neng)力(li)。培(pei)養學(xue)生做模型、實踐調(diao)查、制作模型、寫論文等多(duo)方面的動(dong)(dong)手(shou)(shou)能(neng)力(li)。一(yi)個地理研究人(ren)員應具備獨(du)立(li)、熟練(lian)的動(dong)(dong)手(shou)(shou)能(neng)力(li)，也是良好素(su)質的組成之一(yi)。 活動(dong)(dong)中(zhong)，放(fang)手(shou)(shou)讓同學(xue)獨(du)立(li)動(dong)(dong)手(shou)(shou)做，指導(dao)他們(men)向更快更好努力(li)。每學(xue)年我都(dou)要在(zai)各班培(pei)養一(yi)些實驗能(neng)手(shou)(shou)，不僅能(neng)在(zai)科技活動(dong)(dong)中(zhong)顯(xian)身手(shou)(shou)，還能(neng)幫助老師在(zai)課(ke)上輔導(dao)其他同學(xue)。

　　2、培養科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)(guan)點(dian)(dian)(dian)和(he)(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態度。研究活動(dong)不(bu)僅要(yao)(yao)給(gei)予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生知(zhi)識教(jiao)育(yu)和(he)(he)能力(li)培養，且思想(xiang)政治(zhi)教(jiao)育(yu)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)(guan)點(dian)(dian)(dian)教(jiao)育(yu)更(geng)為(wei)重要(yao)(yao)。每門(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)都有自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)(guan)點(dian)(dian)(dian)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de).精髓(sui)。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會用(yong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)點(dian)(dian)(dian)去分(fen)析、判斷和(he)(he)解決(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue) 科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，具有重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論和(he)(he)實踐(jian)(jian)意義(yi)。對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生灌(guan)輸進化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)點(dian)(dian)(dian)，用(yong)以解釋變化(hua)發展的(de)(de)(de)(de)(de)地理(li)(li)界；進行環(huan)境觀(guan)(guan)點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，知(zhi)道地理(li)(li)環(huan)境是(shi)相(xiang)互依存(cun)、相(xiang)互影(ying)響和(he)(he)相(xiang)互制約(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)關系，人類 活動(dong)影(ying)響環(huan)境，反過來自(zi)然環(huan)境也決(jue)定人類的(de)(de)(de)(de)(de)興衰存(cun)亡(wang)；還有實踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)點(dian)(dian)(dian)，實踐(jian)(jian)是(shi)獲取知(zhi)識、培養能力(li)、提高素質 的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)途徑，是(shi)充分(fen)調動(dong)主(zhu)觀(guan)(guan)能動(dong)性、創造性和(he)(he)發揮(hui)聰明才智的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)手段。

　　三、有利于促進學科的課堂教學

　　1、開展地理興(xing)趣(qu)小組活動，能進(jin)一步消(xiao)化課堂(tang)所學知(zhi)識，并擴大知(zhi)識面(mian)和提(ti)高深度(du)難度(du)，所以興(xing)趣(qu)小組是 課堂(tang)教學的補(bu)充和延續。

　　2、地理(li)興(xing)趣(qu)小組是補(bu)差補(bu)缺、因材施教的(de)場(chang)所。興(xing)趣(qu)小組是面(mian)向有(you)興(xing)趣(qu)愛好(hao)(hao)有(you)特(te)長(chang)(chang)的(de)同學(xue)。對(dui)(dui)于(yu)好(hao)(hao)學(xue)生，讓他(ta)們(men)在活動中得以(yi)提高、鞏固興(xing)趣(qu)、發揮特(te)長(chang)(chang)，以(yi)他(ta)們(men)為主參與各項競賽，起(qi)到(dao)(dao)榜樣作用，并委以(yi)組織領導職務。對(dui)(dui)于(yu)學(xue)習有(you)困難，思想(xiang)品質有(you)缺陷(xian)的(de)學(xue)生，注意發揮他(ta)們(men)一技之長(chang)(chang)、培養好(hao)(hao)的(de)學(xue)習品質，密(mi)切(qie)師生關系，溝通情感，以(yi)減(jian)緩課(ke)堂教學(xue)的(de)壓力。淡化他(ta)們(men)的(de)消極情緒和負面(mian)影響(xiang)，起(qi)到(dao)(dao)很好(hao)(hao)的(de)教育(yu)效果。

　　3、促進地理(li)學和其(qi)他學科聯系。

　　四、有利于開發學生的非智力因素

　　有科(ke)學(xue)家(jia)研究(jiu)表明在一個(ge)人的(de)成長(chang)過程中(zhong)非(fei)智力(li)(li)因(yin)素起著至關(guan)(guan)重要(yao)的(de)作用，即所謂情商高于智商論。所謂非(fei)智力(li)(li)因(yin)素包(bao)括興(xing)趣、意志、情感等方面的(de)內容。它(ta)對于智力(li)(li)的(de)發展，能力(li)(li)的(de)培養起到(dao)重要(yao)的(de)調節和推動(dong)作用，同時對于一個(ge)人處理社會人際關(guan)(guan)系非(fei)常有益。因(yin)為人的(de)智力(li)(li)差(cha)異一般(ban)不會很大，而非(fei)智力(li)(li)因(yin)素對于

　　人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長起到(dao)更(geng)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。絕大(da)(da)(da)多(duo)數學(xue)(xue)生對豐(feng)富(fu)多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)理(li)界表(biao)現極大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。調動(dong)(dong)和(he)發(fa)展(zhan)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)開展(zhan)科技活(huo)動(dong)(dong)；在這(zhe)些活(huo)動(dong)(dong)中，他們(men)必須付出勞(lao)動(dong)(dong)，必須持之以恒，經歷(li)過失敗和(he)成(cheng)功，培養(yang)了(le)(le)責任心和(he)勞(lao)動(dong)(dong)觀念，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)了(le)(le)興(xing)趣(qu)和(he)意志，形成(cheng)了(le)(le)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)品(pin)質，并遷移到(dao)課堂(tang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中去，同(tong)時密切了(le)(le)師生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)和(he)同(tong)學(xue)(xue)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)。提(ti)高(gao)其積級向上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)熱(re)情(qing)，不斷探索，勇(yong)于追求。雖(sui)說地(di)(di)理(li)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用(yong)在我(wo)們(men)每個人(ren)(ren)身邊發(fa)生，但學(xue)(xue)生不一(yi)定了(le)(le)解，不一(yi)定關注，再加上每個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)基礎不同(tong)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)度也(ye)有(you)很大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異，特別是一(yi)部分學(xue)(xue)生，行為習(xi)(xi)慣差，不重視(shi)地(di)(di)理(li)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。而通過這(zhe)一(yi)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，激發(fa)了(le)(le)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)地(di)(di)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性，培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主動(dong)(dong)探究、主動(dong)(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，明(ming)白了(le)(le)許多(duo)地(di)(di)理(li)知識，了(le)(le)解了(le)(le)地(di)(di)理(li)科技動(dong)(dong)態(tai)，探索了(le)(le)許多(duo)宇宙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奧秘，也(ye)明(ming)白了(le)(le)人(ren)(ren)和(he)環境和(he)諧發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理(li)。這(zhe)次(ci)(ci)活(huo)動(dong)(dong)，學(xue)(xue)生與人(ren)(ren)交往(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，處理(li)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，適應社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力也(ye)有(you)不同(tong)程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。地(di)(di)理(li)興(xing)趣(qu)小(xiao)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)有(you)利地(di)(di)促進(jin)了(le)(le)課堂(tang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，是被(bei)實踐證明(ming)了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方式。

興趣小組活動工作總結5

　　生(sheng)物(wu)是一門以實驗和(he)觀察為(wei)(wei)基本(ben)研究性(xing)、學(xue)(xue)術(shu)性(xing)、方法性(xing)為(wei)(wei)一體的(de)實驗科學(xue)(xue)，在(zai)(zai)生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)的(de)教學(xue)(xue)過程(cheng)中，既可以培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)各方面實踐能力又(you)可以培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)科學(xue)(xue)的(de)素養(yang)。因而(er)在(zai)(zai)教學(xue)(xue)中要特(te)別重視學(xue)(xue)生(sheng)實驗教學(xue)(xue)。尤其(qi)注(zhu)意培(pei)養(yang)對生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)有(you)濃厚興趣的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，逐步培(pei)養(yang)他(ta)們成(cheng)為(wei)(wei)對未(wei)來生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)的(de)發展有(you)創新意識的(de)人才。

　　一、培養學生的觀察思維能力

　　例如，在(zai)學(xue)生(sheng)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)根(gen)毛和(he)(he)根(gen)尖(jian)的(de)(de)(de)結(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)時，要(yao)(yao)(yao)先用(yong)(yong)肉眼觀(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)認(ren)識(shi)根(gen)的(de)(de)(de)形態，掌(zhang)握(wo)直根(gen)系(xi)、須(xu)根(gen)系(xi)、主根(gen)和(he)(he)側根(gen)的(de)(de)(de)形體特(te)征(zheng)，進而用(yong)(yong)放大鏡(jing)、顯(xian)微鏡(jing)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)根(gen)毛的(de)(de)(de)位置，根(gen)尖(jian)的(de)(de)(de)結(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)等，認(ren)識(shi)和(he)(he)掌(zhang)握(wo)根(gen)冠、伸長區、生(sheng)長點(dian)及(ji)根(gen)毛區的(de)(de)(de)細胞(bao)結(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)特(te)點(dian)。再例如：在(zai)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)單子(zi)(zi)葉(xie)(xie)植物(wu)(wu)(wu)與雙子(zi)(zi)葉(xie)(xie)植物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)形體結(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)時，首(shou)先要(yao)(yao)(yao)向學(xue)生(sheng)強調兩種植物(wu)(wu)(wu)顯(xian)著區別，一(yi)(yi)是(shi)葉(xie)(xie)脈(mo)的(de)(de)(de)結(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)：平行脈(mo)與網狀脈(mo)；二(er)是(shi)莖的(de)(de)(de)結(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)：有無形成(cheng)層(ceng)；三是(shi)種子(zi)(zi)胚(pei)的(de)(de)(de)結(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)：一(yi)(yi)片(pian)子(zi)(zi)葉(xie)(xie)與兩片(pian)子(zi)(zi)葉(xie)(xie)。另一(yi)(yi)方面單子(zi)(zi)葉(xie)(xie)與雙子(zi)(zi)葉(xie)(xie)植物(wu)(wu)(wu)在(zai)葉(xie)(xie)序上講(jiang)也(ye)有許多相似之處(chu)，這是(shi)因為它(ta)們都屬于(yu)綠色(se)植物(wu)(wu)(wu)，葉(xie)(xie)序相似之處(chu)是(shi)因為光合作用(yong)(yong)的(de)(de)(de)緣故(gu)。為了保(bao)證觀(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)結(jie)(jie)(jie)(jie)果(guo)(guo)準確(que)性(xing)和(he)(he)可靠(kao)性(xing)，不但要(yao)(yao)(yao)多次觀(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)而且要(yao)(yao)(yao)多次的(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)，否則就難(nan)以區分偶然發生(sheng)和(he)(he)一(yi)(yi)貫現(xian)象，也(ye)就是(shi)巴甫洛夫所說的(de)(de)(de)“觀(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)、觀(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)、再觀(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)”，他深刻地揭(jie)示了觀(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)嚴肅性(xing)和(he)(he)科學(xue)性(xing)。因此，必須(xu)通過反復多次的(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)，才能(neng)達到觀(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)結(jie)(jie)(jie)(jie)果(guo)(guo)的(de)(de)(de)準確(que)無誤(wu)。

　　二、培養學生的創新能力

　　“設疑——觀(guan)察——動手——結論(lun)——質(zhi)疑——討(tao)論(lun)——解疑——歸(gui)納”。如“莖的輸(shu)導作用(yong)”實驗(yan)，假若按(an)以往(wang)的實驗(yan)方法課(ke)前準備(bei)課(ke)后就(jiu)有明(ming)顯的效果，但學生得出的結論(lun)是“莖可以運輸(shu)水分”，學生興趣不大。

　　先設疑：

　　（1）將枝條插在稀釋的紅墨(mo)水中效(xiao)果如(ru)何？

　　（2）將(jiang)(jiang)環割部分樹皮(pi)的(de)(de)枝條(tiao)插在稀釋的(de)(de)紅墨(mo)水(shui)中又有什么反應？將(jiang)(jiang)除去葉的(de)(de)枝條(tiao)插入(ru)稀釋的(de)(de)紅墨(mo)水(shui)中呢？

　　（3）將草本(ben)植物的(de)(de)(de)枝條插在稀釋的(de)(de)(de)紅(hong)墨水中又有什么(me)反應？結果抓(zhua)住了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)好奇心，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)興趣一下(xia)子大增起來，讓他(ta)們自(zi)己親(qin)自(zi)動(dong)手(shou)操作(zuo)觀察，得(de)出(chu)結論(lun)和(he)提出(chu)問(wen)題。學(xue)生(sheng)根據已學(xue)知(zhi)識，并通過(guo)對親(qin)自(zi)動(dong)手(shou)制作(zuo)的(de)(de)(de)實驗材料觀察到(dao)的(de)(de)(de)現象，各(ge)抒己見，提出(chu)問(wen)題，在討論(lun)和(he)爭(zheng)議中解決問(wen)題，得(de)出(chu)結論(lun)。教師只要稍做歸(gui)納，就能達(da)到(dao)鞏(gong)固學(xue)生(sheng)知(zhi)識的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)和(he)事(shi)半功倍的(de)(de)(de)教學(xue)效果，。培養了學(xue)生(sheng)創造性思維(wei)能力。

　　三、培養學生的表達能力

　　所謂的(de)(de)(de)表(biao)達(da)能力，是指(zhi)運(yun)(yun)用(yong)生物(wu)學(xue)的(de)(de)(de)概(gai)念和(he)原(yuan)理(li)對(dui)實驗中出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)和(he)結果，進行(xing)分析(xi)并做出(chu)解釋，得出(chu)正確(que)結論的(de)(de)(de)能力。這首先必(bi)須(xu)加強對(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)生物(wu)學(xue)基礎知識的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)，使(shi)學(xue)生理(li)解相(xiang)關的(de)(de)(de)概(gai)念和(he)原(yuan)理(li)。教(jiao)師要鼓(gu)勵學(xue)生用(yong)自己的(de)(de)(de)語言表(biao)達(da)自己的(de)(de)(de)思(si)維理(li)解，以拓(tuo)展學(xue)生的(de)(de)(de)思(si)路，活躍學(xue)生的(de)(de)(de)思(si)維，使(shi)其能在學(xue)習知識的(de)(de)(de)同(tong)時，學(xue)會(hui)運(yun)(yun)用(yong)知識。

　　四、培養學生分析問題和解決問題的能力

　　怎樣(yang)才能(neng)(neng)(neng)(neng)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)分析問(wen)題(ti)(ti)(ti)和(he)(he)解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力呢？對于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)(lai)說，發現(xian)問(wen)題(ti)(ti)(ti)、分析問(wen)題(ti)(ti)(ti)和(he)(he)解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)是科學(xue)(xue)(xue)(xue)發展的(de)(de)(de)(de)根(gen)本途經。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可通(tong)過生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)或生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)課外(wai)活動，在這方面(mian)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力能(neng)(neng)(neng)(neng)夠有效的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養。如：學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每年都要花很多精力和(he)(he)物(wu)力來(lai)(lai)管(guan)理校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)綠(lv)化。除草(cao)、施肥(fei)、殺(sha)蟲等。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過調查(cha)和(he)(he)查(cha)閱有關內容就能(neng)(neng)(neng)(neng)提(ti)出是配(pei)置不合理的(de)(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)以致用發揮得(de)較好。并(bing)在問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)解決(jue)中(zhong)得(de)以發展和(he)(he)提(ti)高，而(er)(er)問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)提(ti)出又離不開社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)。因(yin)而(er)(er)根(gen)據生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科特(te)點(dian)(dian)，指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組(zu)建栽培(pei)(pei)、動物(wu)養殖(zhi)小(xiao)組(zu)；充分利用校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)和(he)(he)家庭(ting)，開辟實(shi)(shi)驗(yan)(yan)基(ji)地，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動手(shou)設計(ji)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)，在實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)發現(xian)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，分析問(wen)題(ti)(ti)(ti)、解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)。這樣(yang)一(yi)方面(mian)既可以培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)動手(shou)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，獲得(de)勞動技能(neng)(neng)(neng)(neng)；另一(yi)方面(mian)可發現(xian)和(he)(he)培(pei)(pei)養特(te)長(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，拓(tuo)寬他們的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)知識，培(pei)(pei)養其自學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，為未(wei)來(lai)(lai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)高科技人才的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養打下堅(jian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。

　　五、培養學生的凝聚力和向心力，增強學生團結、合作的優良品質

　　根據課改要求，要培養學(xue)生主動和(he)獨立的(de)學(xue)習方式。分小(xiao)組探究是最好(hao)的(de)辦法。通(tong)過課堂上分組討(tao)論(lun)、小(xiao)組競賽既(ji)可以體現學(xue)生的(de)凝聚力和(he)向心力，還可以培養學(xue)生團結、合(he)作的(de)優良品(pin)質。

　　六、培養學生科學的整體素質

　　教育要(yao)(yao)面(mian)向世界、面(mian)向未來(lai)(lai)。從(cong)長遠的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)求來(lai)(lai)看(kan)，科(ke)學(xue)(xue)教育要(yao)(yao)把科(ke)學(xue)(xue)方法、科(ke)學(xue)(xue)思維(wei)、科(ke)學(xue)(xue)態(tai)(tai)度(du)、科(ke)學(xue)(xue)品(pin)質、科(ke)學(xue)(xue)價值放到和科(ke)學(xue)(xue)基礎知識、基本技(ji)能同樣重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)位置。在(zai)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)中教師除(chu)了教書(shu)外還要(yao)(yao)育人(ren)。從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)長遠角度(du)著(zhu)想，培(pei)養(yang)(yang)(yang)出(chu)社會主義現(xian)代化建設所需(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)德、能、體、美(mei)、勞等多無型才人(ren)才。在(zai)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)教學(xue)(xue)中除(chu)可(ke)以培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種能力外，在(zai)人(ren)文精神的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)方面(mian)也具有(you)獨(du)特(te)作用。如(ru)遵循實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)結果的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)事求是態(tai)(tai)度(du)，培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極的(de)(de)(de)(de)興趣和培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)豐富的(de)(de)(de)(de).情感和良好的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)。例如(ru)，通過生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)探究學(xue)(xue)習，教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛護生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)、保護環(huan)境，樹(shu)立(li)人(ren)與自然和諧統一、樹(shu)立(li)可(ke)持續發展的(de)(de)(de)(de)觀念，正確看(kan)待生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)發展和生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)技(ji)術(shu)對人(ren)類社會的(de)(de)(de)(de)作用和影(ying)(ying)響(xiang)，體驗(yan)(yan)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)界的(de)(de)(de)(de)多姿多彩給(gei)人(ren)們(men)生(sheng)(sheng)活帶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)賞心(xin)悅目的(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)。

　　總(zong)之生(sheng)(sheng)物(wu)興(xing)(xing)趣小組活動不僅可(ke)以培(pei)養學生(sheng)(sheng)的各種(zhong)能力(li)，提高(gao)學生(sheng)(sheng)的注凝聚力(li)和學習興(xing)(xing)趣，而且有助(zhu)于知識的理解和掌握。因(yin)此在(zai)生(sheng)(sheng)物(wu)學的教育(yu)教學中，一定要重視課外實踐活動的開(kai)展。

　　活動計劃

　　隨著教育(yu)改革的(de)(de)開展，在國家(jia)大(da)力倡導素(su)質教育(yu)的(de)(de)熱潮中(zhong)，中(zhong)學生物教材每年都作適當的(de)(de)調整。教師(shi)在教法(fa)上一(yi)改過去教師(shi)單(dan)一(yi)的(de)(de)灌輸(shu)式傳授方(fang)法(fa)向實(shi)(shi)踐式和多(duo)樣(yang)式方(fang)法(fa)轉(zhuan)變(bian)，學生實(shi)(shi)驗(yan)(yan)也由教師(shi)指(zhi)導實(shi)(shi)驗(yan)(yan)向學生綜合實(shi)(shi)驗(yan)(yan)轉(zhuan)變(bian)。

　　本(ben)學年活動計劃如下：

　　一(yi)、綠化校園，栽植花草樹木

　　二、觀察植物葉、莖(jing)的輸(shu)導水分的現象

　　三、顯微(wei)鏡觀(guan)察細胞及微(wei)生物

　　四、到田間、公(gong)園進行植(zhi)物葉的類型統(tong)計

　　五、制作葉脈書簽。

　　六、到野外(wai)采集植物(wu)和制(zhi)作臘葉標本

　　七、光合作用的(de)原料、條件、產物驗證實驗

　　八、驗證葉片呼吸作用，吸入(ru)氧氣(qi)、放(fang)出二(er)氧化碳(tan)

　　在生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)教(jiao)學過程中，積(ji)極組(zu)(zu)建(jian)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)興(xing)(xing)(xing)趣小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)，充分發揮興(xing)(xing)(xing)趣小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)的(de)積(ji)極性、主動性和能(neng)動性。這(zhe)樣，使生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)興(xing)(xing)(xing)趣小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)的(de)建(jian)立，不僅能(neng)提高學生(sheng)(sheng)學習生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)的(de)興(xing)(xing)(xing)趣，更(geng)有效地(di)提高生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)教(jiao)學效果，而且還能(neng)成(cheng)為生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)教(jiao)師(shi)的(de)得力助手，大大減輕生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)教(jiao)師(shi)的(de)工作量。

興趣小組活動工作總結6

　　一學(xue)期的(de)教學(xue)工作即(ji)將結束了，回顧這一學(xue)期來美術小組的(de)活動情(qing)景，雖取得了必須的(de)成績(ji)，也有一些不足之處。為了下學(xue)年能更(geng)好的(de)開(kai)展(zhan)興(xing)趣(qu)小組，特將這一年來的(de)活動情(qing)景總(zong)結如下，以便以后能做(zuo)到(dao)取長補短，有所(suo)提高。

　　一、定期組織學生進行剪紙訓練

　　為了陶冶學(xue)生(sheng)的情趣，豐(feng)富(fu)學(xue)生(sheng)的課外文化活動(dong)，引導學(xue)生(sheng)把自我的興趣愛好充分發揮(hui)出(chu)來。本學(xue)期(qi)一開(kai)始，兒童剪紙興趣小組在(zai)重新組建后又開(kai)始活動(dong)。

　　每(mei)(mei)周組織興(xing)趣(qu)小組的學(xue)生(sheng)在美術(shu)(shu)教室訓練(lian)，每(mei)(mei)次(ci)都(dou)有每(mei)(mei)次(ci)的`訓練(lian)資料，對學(xue)生(sheng)進(jin)行剪紙藝術(shu)(shu)的基礎知(zhi)識(shi)和(he)基礎本事以及制作方面的基礎訓練(lian)。由于學(xue)生(sheng)具有必(bi)須的美術(shu)(shu)興(xing)趣(qu)，有部分學(xue)生(sheng)還(huan)具有必(bi)須的基礎，對一(yi)些基本的技法已初步(bu)接(jie)觸過，所以在教師的指導(dao)下繪畫水平和(he)制作水平都(dou)有了進(jin)一(yi)步(bu)的提高。

　　二、采取各種方式表優促劣，激發學生的學習進取性。

　　為(wei)提(ti)高(gao)學生(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)(de)訓練(lian)(lian)進(jin)(jin)取性，也為(wei)了(le)讓更多的(de)(de)學生(sheng)(sheng)了(le)解(jie)認識并(bing)(bing)投入到興趣小組(zu)中(zhong)來，在學校的(de)(de)各(ge)種(zhong)(zhong)活(huo)動(dong)中(zhong)我(wo)們(men)(men)充分利(li)用(yong)各(ge)種(zhong)(zhong)方式(shi)進(jin)(jin)行(xing)作品展示，并(bing)(bing)組(zu)織學生(sheng)(sheng)參加各(ge)級(ji)各(ge)類上級(ji)部(bu)門(men)組(zu)織的(de)(de)各(ge)種(zhong)(zhong)比(bi)賽(sai)，讓學生(sheng)(sheng)同其他(ta)美術愛好者(zhe)切(qie)磋技藝、進(jin)(jin)行(xing)鍛煉(lian)。表(biao)現突出的(de)(de)同學我(wo)們(men)(men)給予表(biao)揚和獎勵，到達表(biao)優(you)促劣的(de)(de)目的(de)(de)。正因為(wei)如此學生(sheng)(sheng)的(de)(de)訓練(lian)(lian)進(jin)(jin)取性與日(ri)俱增。由于學生(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)(de)刻苦(ku)訓練(lian)(lian)，知識技能有(you)了(le)進(jin)(jin)一(yi)步地提(ti)高(gao)。

　　三、取得的點滴成績與不足。

　　一(yi)份(fen)付(fu)出(chu)一(yi)份(fen)收獲，許(xu)多學生參(can)加了市(shi)美術素質比藝術節大賽(sai)，有成(cheng)(cheng)績，但不夠夢想(xiang)。當然(ran)在這一(yi)學期的工作(zuo)中還存在著一(yi)些不足，如知識面不寬，學生的臨(lin)場發揮不好等。在下學期的工作(zuo)中，我們將繼續努力，爭取更大的成(cheng)(cheng)績。

興趣小組活動工作總結7

　　數(shu)學(xue)是神奇的(de)世界，肯定有不少學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)了濃(nong)厚的(de)興(xing)趣(qu)。為此，訓練學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)維活動是重中之(zhi)(zhi)重。數(shu)學(xue)思(si)維活動在數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)堂中探(tan)求(qiu)問題的(de)思(si)考、推(tui)理(li)(li)、論證的(de)過程(cheng)等一系列(lie)數(shu)學(xue)活動都是數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)中實施思(si)維訓練的(de)理(li)(li)論依據之(zhi)(zhi)一。因(yin)此，開展(zhan)數(shu)學(xue)興(xing)趣(qu)小組(zu)活動，一是能更好的(de)促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)學(xue)思(si)維能力的(de)發展(zhan)，符(fu)合課(ke)改的(de)要求(qiu)；二(er)是填補了我們課(ke)改中的(de)弱項。結合我校實際(ji)情況。開展(zhan)了趣(qu)味數(shu)學(xue)活動，現進行(xing)總結：

　　1、選擇(ze)新奇的(de)內容(rong)， 引發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)(xi)興趣：小學(xue)各(ge)年級(ji)，特別是低年級(ji)學(xue)生(sheng)的(de)思維以直觀形象為主，可多選擇(ze)選擇(ze)一些圖(tu)形兼并的(de)習(xi)(xi)題為內容(rong)。或(huo)是選擇(ze)一些趣味性強(qiang)而又(you)富有知(zhi)識點的(de)游戲也可以起(qi)到激發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)的(de)熱情。

　　2、選擇(ze)活動內(nei)容(rong)應貼(tie)近學生的(de)(de)生活：根(gen)據“切身(shen)性策略”，學生如果遇到自己過(guo)去經(jing)驗中熟悉(xi)的(de)(de).東西，與自己未來目(mu)標相聯系(xi)的(de)(de)事(shi)物或使自己充(chong)當主要角(jiao)色的(de)(de)事(shi)情都會產(chan)生濃厚的(de)(de)興(xing)趣(qu)。

　　3、改變原有(you)(you)的課堂教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)， 組織(zhi)生(sheng)(sheng)動(dong)有(you)(you)趣的實踐活(huo)動(dong)，前蘇聯教育家蘇霍(huo)姆林斯基(ji)提出：要滿足學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的精神需要， 必(bi)須讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)過(guo)著豐富(fu)的精神生(sheng)(sheng)活(huo)。 學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習活(huo)動(dong)， 體(ti)育運(yun)動(dong)， 社會(hui)交往和其他方(fang)面的活(huo)動(dong)中， 獲得豐富(fu)的生(sheng)(sheng)活(huo)體(ti)驗， 情(qing)緒體(ti)驗。

　　著(zhu)名心理學家(jia)皮亞杰認為， 兒童(tong)的(de)發展是在與環境(jing)相(xiang)互(hu)作用的(de)過程(cheng)中實現的(de)。 皮亞杰主張(zhang)組織學生從事各種形式活動(dong)， 使學生主體與外部(bu)環境(jing)客體發生積極作用， 通過思維過程(cheng)的(de)同化， 順應(ying)， 不斷豐富(fu)認識結構， 發展智(zhi)力。

　　總之(zhi)，在以后要經常開展此(ci)類活動，激發(fa)學生的學習興趣。

興趣小組活動工作總結8

　　一、組織靈活多樣的興趣小組

　　學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是班(ban)級授(shou)課(ke)制(zhi)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標面(mian)對全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程按(an)照統一的(de)(de)大(da)綱(gang)和教(jiao)(jiao)材進行。但是，實(shi)際上，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)由于家庭影響不(bu)同，學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育不(bu)同，性格特征不(bu)同，個人天賦不(bu)同，對數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)需要(yao)程度和能力水平(ping)存在(zai)(zai)很大(da)差(cha)(cha)異，為解決(jue)統一要(yao)求與實(shi)際差(cha)(cha)異之間(jian)的(de)(de)矛盾，在(zai)(zai)活(huo)動(dong)課(ke)程中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)根據自(zi)己的(de)(de)水平(ping)和愛好自(zi)主選擇興趣(qu)小(xiao)(xiao)組(zu)。可以(yi)參加本年級興趣(qu)小(xiao)(xiao)組(zu)，也(ye)可以(yi)自(zi)發組(zu)織興趣(qu)小(xiao)(xiao)組(zu)。

　　二、打破統一的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發學生的學習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。

　　（一）選擇新(xin)奇(qi)的(de)內容，引發學生的(de)學習興趣

　　低年級(ji)學生(sheng)的思維以直觀形象(xiang)為主，應選擇(ze)“擺火柴棍”、“七(qi)巧(qiao)板拼圖(tu)”、“照鏡子”等游戲內容。如數一(yi)數，圖(tu)中有(you)幾(ji)個長方形？

　　圖83中有大(da)大(da)小(xiao)小(xiao)不(bu)同(tong)的長(chang)(chang)方形(xing)，學(xue)(xue)生需(xu)要用頭腦(nao)中原(yuan)有的長(chang)(chang)方形(xing)的表征來判(pan)斷(duan)，還(huan)要觀察每個(ge)長(chang)(chang)方形(xing)所(suo)處的位置，按(an)照一定的順序(xu)不(bu)重不(bu)漏地(di)數(shu)出長(chang)(chang)方形(xing)的個(ge)數(shu)。這種(zhong)看(kan)一看(kan)、想(xiang)(xiang)一想(xiang)(xiang)、數(shu)一數(shu)的學(xue)(xue)習過(guo)程引(yin)發(fa)學(xue)(xue)生的好(hao)奇(qi)心，激發(fa)了學(xue)(xue)習興趣。

　　（二(er)）選擇活動內容應貼(tie)近(jin)小(xiao)學生的生活

　　根(gen)據“切(qie)身性策(ce)略”，學(xue)(xue)生(sheng)如(ru)(ru)果遇(yu)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)自(zi)(zi)己過(guo)去經驗中(zhong)熟悉的(de)(de)(de)東西，與自(zi)(zi)己未來目標相聯系的(de)(de)(de)事物或(huo)使自(zi)(zi)己充當主(zhu)要角色的(de)(de)(de)事情都會產生(sheng)濃厚的(de)(de)(de)興趣(qu)。興趣(qu)小(xiao)組可(ke)以應用(yong)這一(yi)(yi)(yi)策(ce)略選(xuan)擇與學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活密切(qie)聯系的(de)(de)(de)內容。如(ru)(ru)低年(nian)級同學(xue)(xue)遇(yu)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)這樣(yang)的(de)(de)(de)題：小(xiao)明用(yong)電腦打(da)數(shu)(shu)，從1打(da)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)50，一(yi)(yi)(yi)共打(da)了多少次(ci)數(shu)(shu)字鍵(jian)？學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)家(jia)里學(xue)(xue)習(xi)在(zai)學(xue)(xue)校上課都接觸過(guo)電腦，對這道(dao)題感(gan)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)親切(qie)，生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)電腦與數(shu)(shu)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de).數(shu)(shu)與數(shu)(shu)字的(de)(de)(de)有關知識聯起來，學(xue)(xue)生(sheng)不感(gan)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)枯燥。又(you)如(ru)(ru)三(san)年(nian)級興趣(qu)小(xiao)組有這樣(yang)一(yi)(yi)(yi)道(dao)題：小(xiao)華(hua)出生(sheng)那(nei)一(yi)(yi)(yi)年(nian)，一(yi)(yi)(yi)月份(fen)有4個星期二和4個星期六(liu)，請(qing)制做(zuo)一(yi)(yi)(yi)張這個月的(de)(de)(de)日歷表。日歷表學(xue)(xue)生(sheng)天天見(jian)，由自(zi)(zi)己設(she)計制做(zuo)卻不是一(yi)(yi)(yi)件容易的(de)(de)(de)事。學(xue)(xue)生(sheng)說，在(zai)設(she)計制做(zuo)過(guo)程中(zhong)好象找(zhao)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)了成(cheng)為數(shu)(shu)學(xue)(xue)家(jia)的(de)(de)(de)感(gan)覺，信心十足。

　　三、選擇活動內容應緊密聯系課堂教學內容

　　組(zu)織興趣小組(zu)活動如(ru)果(guo)局限于課(ke)本內(nei)容，學(xue)(xue)生(sheng)會感(gan)到乏味；如(ru)果(guo)脫離課(ke)本內(nei)容太(tai)遠，學(xue)(xue)生(sheng)會高度焦慮(lv)，正常的動機(ji)激勵水(shui)(shui)平(ping)(ping)應在上述(shu)二者之間找到一個平(ping)(ping)衡點(dian)，因此選擇內(nei)容應體現綜合(he)應用學(xue)(xue)科知識的水(shui)(shui)平(ping)(ping)。

　　學生在課堂教(jiao)學中學習基本的(de)計(ji)算(suan)法則(ze)和(he)運算(suan)性質(zhi)，并(bing)根據(ju)運算(suan)順序解答四(si)步以內的(de)四(si)則(ze)式(shi)題，在小(xiao)組活動中可以應用計(ji)算(suan)法則(ze)和(he)運算(suan)性質(zhi)進行巧算(suan)。

　　學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)課堂教學(xue)(xue)中學(xue)(xue)習(xi)基本(ben)(ben)數量關系，并(bing)根據這些關系解(jie)答簡單的(de)一般(ban)應用(yong)題(ti)和典型應用(yong)題(ti)。在(zai)(zai)興趣小組活(huo)動(dong)中可以應用(yong)基本(ben)(ben)數量關系，采用(yong)靈活(huo)的(de)解(jie)題(ti)方法(fa)解(jie)答有趣的(de)應用(yong)題(ti)。小組的(de)活(huo)動(dong)內容(rong)來自課本(ben)(ben)、高于(yu)課本(ben)(ben)，容(rong)易引起學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣。

　　因此(ci)，選擇興趣小組的(de)活動(dong)內容應(ying)注意(yi)新奇性三、改變原有的(de)課堂教學(xue)方(fang)法，組織(zhi)生(sheng)動(dong)有趣的(de)實踐活動(dong)

　　前蘇聯教育家蘇霍姆(mu)林斯基提出：要滿足學(xue)生的(de)精神需要，必須(xu)讓學(xue)生過(guo)著豐富的(de)精神生活。學(xue)生在學(xue)習活動、體(ti)育運動、社會交往和其他方面的(de)活動中，獲得豐富的(de)生活體(ti)驗(yan)，情緒體(ti)驗(yan)。

　　著(zhu)名心(xin)理學(xue)家皮亞(ya)杰(jie)認為，兒童的(de)(de)發展是在與(yu)環境相互(hu)作(zuo)用的(de)(de)過程(cheng)(cheng)中實(shi)現的(de)(de)。皮亞(ya)杰(jie)主張(zhang)組(zu)織學(xue)生(sheng)從事各種形(xing)式活動，使學(xue)生(sheng)主體與(yu)外部環境客體發生(sheng)積(ji)極作(zuo)用，通過思維過程(cheng)(cheng)的(de)(de)同(tong)化、順(shun)應，不斷(duan)豐富(fu)認識結構，發展智(zhi)力。

興趣小組活動工作總結9

　　時光若白駒過隙，忽然而逝。一個學期的作文興趣小組(zu)活動結(jie)束(shu)了，現將工作總結(jie)如下(xia)：

　　一、保證學生參加(jia)活(huo)動的時間。

　　我校將每大(da)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)周(zhou)三定為(wei)興趣小(xiao)組(zu)活(huo)動時間(jian)。為(wei)了保(bao)證活(huo)動的(de)(de)(de)(de)質量，作為(wei)興趣組(zu)的(de)(de)(de)(de)組(zu)織者，我嚴格要求學生準時來(lai)到活(huo)動的(de)(de)(de)(de)地(di)點(dian)，沒有(you)特殊情(qing)況不能請假。這樣確保(bao)了活(huo)動的(de)(de)(de)(de)延續(xu)性(xing)，學生學到的(de)(de)(de)(de)知識是連貫的(de)(de)(de)(de)，從(cong)而能夠順利地(di)完成教學任務，讓每個同(tong)學最(zui)大(da)限度的(de)(de)(de)(de)收(shou)益。

　　二、培養學生參加活動的興趣。

　　興趣(qu)(qu)是最好(hao)的(de)(de)(de)老師，如果沒有(you)(you)興趣(qu)(qu)，何來成果而言。為了(le)確保學(xue)生的(de)(de)(de)活動興趣(qu)(qu)，我(wo)采(cai)取了(le)一系列(lie)行之有(you)(you)效的(de)(de)(de)措(cuo)施(shi)。比如，走生活作(zuo)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)路(lu)線，指導(dao)學(xue)生多觀察周圍發生的(de)(de)(de)事物進行習(xi)作(zuo)，避免了(le)無病呻吟、空(kong)喊(han)口號這樣空(kong)而大(da)(da)的(de)(de)(de)作(zuo)文(wen)(wen)，讓學(xue)生的(de)(de)(de)作(zuo)文(wen)(wen)充滿生活的(de)(de)(de)氣息。還(huan)有(you)(you)快樂作(zuo)文(wen)(wen)是我(wo)一向堅持的(de)(de)(de)一條訓練路(lu)線。幾(ji)年下來，我(wo)感覺(jue)(jue)開(kai)展快樂作(zuo)文(wen)(wen)最大(da)(da)的(de)(de)(de)好(hao)處就是，使(shi)學(xue)生在不知(zhi)不覺(jue)(jue)中，邊(bian)(bian)玩(wan)邊(bian)(bian)提高了(le)作(zuo)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)能力，學(xue)得輕松自在，是提高學(xue)生作(zuo)文(wen)(wen)興趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)一大(da)(da)法寶。

　　三、有層次地訓練學生的作文技能。

　　在興趣(qu)小組(zu)活(huo)動中，針對(dui)學(xue)(xue)生實際，在學(xue)(xue)生可接(jie)受的(de)(de)(de)基(ji)礎上加深加寬，從(cong)易到(dao)難(nan)，由基(ji)礎知識訓練到(dao)技(ji)(ji)能技(ji)(ji)巧(qiao)的(de)(de)(de)培養，層(ceng)層(ceng)遞進(jin)。不(bu)但講述(shu)一(yi)些(xie)作文(wen)(wen)的(de)(de)(de)`相關(guan)知識還(huan)指導了(le)寫(xie)(xie)作技(ji)(ji)巧(qiao)，很(hen)多同學(xue)(xue)在寫(xie)(xie)作的(de)(de)(de)過程中豐(feng)富了(le)語文(wen)(wen)的(de)(de)(de)功底(di)，知識面得到(dao)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)拓展。由于興趣(qu)小組(zu)不(bu)僅有理(li)論(lun)學(xue)(xue)習(xi)而且(qie)還(huan)參與了(le)實踐，所以給很(hen)多同學(xue)(xue)以動手(shou)的(de)(de)(de)機會，使他(ta)們(men)認(ren)識到(dao)作文(wen)(wen)并不(bu)是(shi)僅僅用(yong)在“無聊”的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作上，而更大(da)是(shi)表達自己的(de)(de)(de)感受，表達對(dui)生活(huo)的(de)(de)(de)體會，使他(ta)們(men)意(yi)識到(dao)學(xue)(xue)習(xi)作文(wen)(wen)的(de)(de)(de)用(yong)處。當然也更增加他(ta)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)。

　　四、豐富興趣組活動內容。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)期初根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)特點(dian)，我(wo)制定了切實(shi)(shi)可行的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)計劃。在具體(ti)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)過程中(zhong)結合(he)實(shi)(shi)際情況又(you)做了一(yi)些(xie)調整，以便調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積極性，取得更為良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)組主要(yao)是開展了學(xue)(xue)(xue)(xue)習描(miao)寫(xie)(xie)(xie)人物(wu)的(de)(de)(de)外貌、語(yu)言(yan)、神態(tai)，突出人物(wu)個性；抓住景物(wu)特點(dian)找春天，寫(xie)(xie)(xie)春天，賞四季(ji)不同(tong)柳樹(shu)，品故鄉楊梅的(de)(de)(de)醇(chun)香；寫(xie)(xie)(xie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)間趣(qu)事《假(jia)如(ru)(ru)(ru)我(wo)當班長》；關注(zhu)周(zhou)圍環(huan)(huan)境，寫(xie)(xie)(xie)《二十年后的(de)(de)(de)地(di)球(qiu)》的(de)(de)(de)環(huan)(huan)保(bao)作(zuo)文(wen)；抓細節，進(jin)行場面描(miao)寫(xie)(xie)(xie)；走進(jin)生(sheng)活(huo)(huo)，參觀學(xue)(xue)(xue)(xue)校后花園；聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)校開展的(de)(de)(de)各項(xiang)活(huo)(huo)動(dong)，寫(xie)(xie)(xie)精彩的(de)(de)(de)英語(yu)節活(huo)(huo)動(dong)，寫(xie)(xie)(xie)我(wo)最喜愛的(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)科技制作(zuo)比(bi)賽等(deng)內容。另(ling)外，我(wo)們還進(jin)行作(zuo)文(wen)技巧(qiao)技法的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)理論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習課。比(bi)如(ru)(ru)(ru)《寫(xie)(xie)(xie)好(hao)(hao)作(zuo)文(wen)的(de)(de)(de)幾(ji)(ji)個要(yao)素》；如(ru)(ru)(ru)何給(gei)文(wen)章(zhang)(zhang)審(shen)題、選材、立意；作(zuo)文(wen)修(xiu)改的(de)(de)(de)幾(ji)(ji)種方法；如(ru)(ru)(ru)何給(gei)作(zuo)文(wen)擬題目??同(tong)時本學(xue)(xue)(xue)(xue)期特別注(zhu)重積累，我(wo)帶(dai)領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積累了不少名句(ju)、諺語(yu)、格(ge)言(yan)等(deng)，并指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聯系生(sheng)活(huo)(huo)實(shi)(shi)際寫(xie)(xie)(xie)出讀(du)后感，要(yao)求把積累的(de)(de)(de)詞語(yu)連(lian)綴起來(lai)寫(xie)(xie)(xie)幾(ji)(ji)句(ju)話，寫(xie)(xie)(xie)一(yi)段話，再到寫(xie)(xie)(xie)一(yi)篇文(wen)章(zhang)(zhang)，因為興趣(qu)組的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)都是寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)比(bi)較(jiao)困難的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，這樣的(de)(de)(de)基礎練(lian)習是非常必要(yao)的(de)(de)(de)。

　　五、活動中取得的成績。

　　作文興趣(qu)小組同(tong)學們(men)學習的(de)態(tai)度比(bi)(bi)較(jiao)認真，每次活動(dong)都能(neng)按老師的(de)要求認認真真地(di)去寫，踏踏實實地(di)去讀(du)，仔(zi)仔(zi)細細地(di)去看(kan)，同(tong)學們(men)的(de)進(jin)步(bu)是(shi)明顯的(de)。比(bi)(bi)如二(er)班(ban)的(de)克凡同(tong)學、四班(ban)的(de)倩(qian)倩(qian)兩位同(tong)學的(de)進(jin)步(bu)比(bi)(bi)較(jiao)明顯。活動(dong)期間，我組織學生向學校(xiao)雛鷹(ying)刊(kan)物上投稿。其中倩(qian)倩(qian)同(tong)學寫的(de)《疼愛(ai)》在我校(xiao)《雛鷹(ying)》上發表。 建議或改進(jin)措施(shi)：

　　1、由于我校是寄宿制學(xue)校，學(xue)生外(wai)出的(de)(de)機會(hui)少，社(she)會(hui)實踐的(de)(de)機會(hui)不(bu)多，從一定(ding)程度上造成了學(xue)生的(de)(de)視野(ye)不(bu)夠(gou)開(kai)闊。作文的(de)(de)選(xuan)材上有局限性、狹隘性，以校園生活居多，過(guo)于單調，不(bu)夠(gou)鮮活。

　　2、缺少(shao)系統的教(jiao)學材料。包括教(jiao)材，多媒(mei)體資料，實物演(yan)示的教(jiao)具(ju)。這樣勢必(bi)造成輔導教(jiao)師(shi)隨手抓(zhua)來(lai)應急的現象(xiang)發生(sheng)，不利于學生(sheng)長期持續發展。

　　3、建(jian)議學(xue)校將學(xue)生參(can)加的興趣(qu)(qu)小組(zu)每學(xue)期進行定(ding)(ding)期輪(lun)換。學(xue)初，學(xue)生確定(ding)(ding)主學(xue)的興趣(qu)(qu)小組(zu)后，還要結合(he)自己的實(shi)際情況參(can)加幾次其它(ta)學(xue)科的興趣(qu)(qu)組(zu)培(pei)訓，這樣

　　可以促使學(xue)生全面發展。比(bi)(bi)如我(wo)們發現一些奧數(shu)比(bi)(bi)較好的(de)學(xue)生，他的(de)寫作(zuo)能(neng)力并不強，一味學(xue)奧數(shu)，寫作(zuo)放到一邊，這樣勢必(bi)影響全面發展，對于(yu)升學(xue)不利。請學(xue)校(xiao)考慮這個問題。

興趣小組活動工作總結10

　　興(xing)趣小組(zu)(zu)是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動課程的(de)一(yi)(yi)種組(zu)(zu)織形式(shi)、它是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作不(bu)可(ke)缺少的(de)一(yi)(yi)部分。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我校的(de)興(xing)趣小組(zu)(zu)活(huo)(huo)(huo)動認真貫(guan)徹(che)落實了(le)(le)市教(jiao)育(yu)局，牢(lao)固樹立“發(fa)展好(hao)(hao)每(mei)(mei)一(yi)(yi)位教(jiao)師、建(jian)設(she)好(hao)(hao)每(mei)(mei)一(yi)(yi)門學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科”的(de)理念，也為確實做(zuo)好(hao)(hao)素質(zhi)教(jiao)育(yu)，豐(feng)富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校生活(huo)(huo)(huo)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全面(mian)發(fa)展的(de)貫(guan)徹(che)落實工作。組(zu)(zu)織了(le)(le)靈活(huo)(huo)(huo)多樣(yang)的(de)興(xing)趣小組(zu)(zu)，面(mian)對全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，豐(feng)富了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)校園課余文(wen)化生活(huo)(huo)(huo)，激發(fa)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，培養(yang)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)動手操作能力，提高了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)綜(zong)合素質(zhi)。現將本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)活(huo)(huo)(huo)動總結如下(xia)：

　　一、努力落實活動措施

　　1、每次活(huo)(huo)動各輔導(dao)教(jiao)師都有明確(que)的(de)活(huo)(huo)動內(nei)容(rong)和活(huo)(huo)動目(mu)標(biao)，記錄了(le)活(huo)(huo)動過程，對(dui)活(huo)(huo)動效果認真(zhen)進行了(le)評價。行政(zheng)定(ding)期檢(jian)查(cha)活(huo)(huo)動情況，促進了(le)活(huo)(huo)動的(de)順利開展。切實做到了(le)“時間(jian)、教(jiao)師、地點、內(nei)容(rong)”四落實。

　　2、本學(xue)期增設了繪畫(hua)、手工、音樂、舞蹈(dao)、田徑等校(xiao)級(ji)興趣(qu)小組(zu)，輔(fu)導教(jiao)師做(zuo)好(hao)了的學(xue)員(yuan)選拔和組(zu)隊工作，明確了活動地點。

　　3、結(jie)合書(shu)香校園建設，落實了(le)每班兩(liang)周一次進學校閱覽室進行圖書(shu)閱覽。

　　4、活(huo)動(dong)(dong)結束，各組輔(fu)導教師(shi)都認真進行(xing)了(le)總結，不(bu)少(shao)教師(shi)還提出了(le)今(jin)后活(huo)動(dong)(dong)的(de)設想(xiang)與(yu)建議，同時做好了(le)資(zi)料(liao)、成(cheng)果的(de)收集工作。

　　二、積極達成活動目標

　　活動(dong)做到了(le)(le)充分利用學(xue)(xue)(xue)校(xiao)現(xian)有資源，結合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)特色(se)教育(yu)，發揮學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教師的(de)(de)(de)特長。如藝術類(lei)興趣(qu)小組有：書(shu)法、兒童畫、素描、音樂舞蹈，通過(guo)藝術類(lei)興趣(qu)小組活動(dong)，使學(xue)(xue)(xue)生接(jie)受藝術熏陶，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)審美(mei)情趣(qu)，發揮了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)藝術潛能(neng)(neng)，提高了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)藝術素養；體(ti)(ti)育(yu)類(lei)興趣(qu)小組籃球、跳高跳遠等，通過(guo)各項體(ti)(ti)育(yu)活動(dong)，鍛(duan)煉(lian)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)身體(ti)(ti)素質，掌握衛生保健知識和簡單(dan)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)技能(neng)(neng)技巧，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)`競爭(zheng)意識、合作精神和堅強(qiang)意志，以及(ji)自覺鍛(duan)煉(lian)身體(ti)(ti)的(de)(de)(de)好習慣，促進學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)身心發展，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生體(ti)(ti)質。

　　學校(xiao)力爭做(zuo)到(dao)豐富學生的課余活動，使得素質(zhi)教育得到(dao)全面(mian)的滲透(tou)。

　　三、全面實現組織管理

　　1、活(huo)動計(ji)劃(hua)(hua)：各興趣活(huo)動輔導(dao)教師(shi)都(dou)制定了本學期活(huo)動計(ji)劃(hua)(hua)與(yu)活(huo)動進度安排(pai)表，基本沒有因特殊情況隨意更(geng)改活(huo)動計(ji)劃(hua)(hua)的情況。

　　2、學(xue)(xue)生(sheng)管理(li)：各(ge)興趣小組輔導教師嚴格做好了(le)(le)出(chu)勤情況(kuang)記錄，對無故缺課(ke)的學(xue)(xue)生(sheng)也及時與(yu)班主任聯系。上課(ke)前做好了(le)(le)點名工作，保證了(le)(le)全(quan)員參與(yu)。

　　3、檢查(cha)督(du)(du)管(guan)：學校(xiao)按(an)計(ji)劃定(ding)期(qi)檢查(cha)及抽查(cha)興(xing)趣小(xiao)組活動情(qing)況記(ji)錄(lu)，每周行(xing)政值班(ban)走聽(ting)興(xing)趣活動課，對(dui)于管(guan)理混亂松懈(xie)、不(bu)按(an)計(ji)劃活動的興(xing)趣小(xiao)組負責教師進(jin)行(xing)了個別交流與(yu)批評(ping)，加強跟蹤檢查(cha)，做到(dao)了督(du)(du)促(cu)執行(xing)。

　　4、成果展(zhan)(zhan)示：本學期各(ge)興(xing)趣小組(zu)以“成果照(zhao)片、優秀作(zuo)品”等形式(shi)進行(xing)了(le)每學期一次的(de)成果展(zhan)(zhan)示，并收集好了(le)圖片及作(zuo)品資料等。四、認(ren)真履行(xing)教師(shi)職責1、興(xing)趣課計入了(le)教學工作(zuo)量，興(xing)趣活動的(de)開(kai)展(zhan)(zhan)情況作(zuo)為(wei)了(le)教師(shi)績效考核的(de)參照(zhao)依(yi)據之一，教師(shi)們(men)做到了(le)認(ren)真準備，有內(nei)容、有記錄、有成果。

　　2、按時組(zu)織學生開展(zhan)了活(huo)動，做(zuo)好出缺勤記錄。

　　3、在活(huo)動中(zhong)能加強安(an)全(quan)教育，對存在一定危險因(yin)素的實踐活(huo)動，及(ji)時(shi)做好了學(xue)生(sheng)的安(an)全(quan)教育工作及(ji)必要的操作指導(dao)，沒有(you)意外(wai)事故(gu)發生(sheng)。

　　4、做好了(le)所在班級的衛生保(bao)潔工(gong)作及設(she)備的維(wei)護工(gong)作。

興趣小組活動工作總結11

　　小學(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)課外興趣小組(zu)是(shi)教學(xue)(xue)活動課程的(de)一(yi)種組(zu)織形式、它是(shi)數(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)工作不可缺少的(de)一(yi)部分。

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由于(yu)家庭影(ying)響不同(tong)，學(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)不同(tong)，性(xing)(xing)(xing)格特征不同(tong)，個人天賦不同(tong)，對數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)程(cheng)度和(he)能(neng)力(li)水(shui)平(ping)存在(zai)(zai)很大差(cha)異，為解(jie)(jie)決(jue)統一(yi)(yi)要(yao)(yao)求(qiu)與(yu)實際差(cha)異之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)矛盾(dun)，在(zai)(zai)活動(dong)(dong)課(ke)程(cheng)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)根據自己的(de)(de)(de)水(shui)平(ping)和(he)愛好自主(zhu)選(xuan)擇興(xing)趣(qu)小(xiao)組(zu)(zu)。可(ke)以(yi)參加本(ben)年(nian)級興(xing)趣(qu)小(xiao)組(zu)(zu)，也可(ke)以(yi)自發組(zu)(zu)織興(xing)趣(qu)小(xiao)組(zu)(zu)。 打破統一(yi)(yi)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)要(yao)(yao)求(qiu)，選(xuan)擇生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)有趣(qu)的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)內(nei)(nei)(nei)容，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)，提高(gao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)就是要(yao)(yao)喚起和(he)保持學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對知識的(de)(de)(de)追(zhui)求(qiu)和(he)好奇心，充分利用(yong)外部(bu)因素影(ying)響學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)動(dong)(dong)機(ji)。 組(zu)(zu)織興(xing)趣(qu)小(xiao)組(zu)(zu)活動(dong)(dong)如果局(ju)限(xian)于(yu)課(ke)本(ben)內(nei)(nei)(nei)容，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會感到(dao)乏(fa)味；如果脫離課(ke)本(ben)內(nei)(nei)(nei)容太遠，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會高(gao)度焦慮，正常(chang)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)機(ji)激勵水(shui)平(ping)應在(zai)(zai)上(shang)述二者之(zhi)(zhi)間找到(dao)一(yi)(yi)個平(ping)衡點，因此選(xuan)擇內(nei)(nei)(nei)容應體現綜(zong)合(he)應用(yong)學(xue)(xue)科(ke)知識的(de)(de)(de)水(shui)平(ping)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)基本(ben)數量關(guan)系，并根據這些關(guan)系解(jie)(jie)答(da)(da)簡單的(de)(de)(de)一(yi)(yi)般應用(yong)題(ti)和(he)典(dian)型應用(yong)題(ti)。在(zai)(zai)興(xing)趣(qu)小(xiao)組(zu)(zu)活動(dong)(dong)中(zhong)可(ke)以(yi)應用(yong)基本(ben)數量關(guan)系，采用(yong)靈活的(de)(de)(de)解(jie)(jie)題(ti)方法解(jie)(jie)答(da)(da)有趣(qu)的(de)(de)(de)應用(yong)題(ti)。小(xiao)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)內(nei)(nei)(nei)容來自課(ke)本(ben)，高(gao)于(yu)課(ke)本(ben)，容易引起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)。因此，選(xuan)擇興(xing)趣(qu)小(xiao)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)內(nei)(nei)(nei)容應注意新奇性(xing)(xing)(xing)，實踐性(xing)(xing)(xing)和(he)綜(zong)合(he)性(xing)(xing)(xing)，在(zai)(zai)"趣(qu)"字(zi)上(shang)下功夫。

　　一、轉變教學理念，以新理念開新局

　　正式(shi)上課前，我(wo)(wo)查(cha)閱了(le)關于新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一些資料，并盡可能地參(can)考、吸收(shou)。新課標倡導的(de)(de)(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)理念(nian)，如(ru)：學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)內(nei)容(rong)應該是現(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)，有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)具有挑戰性的(de)(de)(de)(de)(de)；學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)應該包括動(dong)手實踐，自(zi)主探索和(he)合作交流(liu)等等。根據這(zhe)些認識，我(wo)(wo)經(jing)常向他們舉一些生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)例子(zi)，讓(rang)他們感受到生(sheng)(sheng)活(huo)中處(chu)處(chu)有數(shu)(shu)學(xue)；向他們介紹(shao)與小學(xue)階段不太一樣的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)課堂(tang)，如(ru)許(xu)多的(de)(de)(de)(de)(de)結論都要由同學(xue)們自(zi)己去親身經(jing)歷(li)或與同伴合作交流(liu)，得班教(jiao)學(xue)總體思(si)路(lu)出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de).結論。另外，我(wo)(wo)還(huan)給他們講了(le)一些數(shu)(shu)學(xue)家的(de)(de)(de)(de)(de)故事，介紹(shao)了(le)學(xue)習(xi)數(shu)(shu)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)一些參(can)考方(fang)(fang)法，并提出了(le)新學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)和(he)目標。

　　二、興趣為了提高學習數學的興趣和自學能力

　　提高課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率，使數學(xue)(xue)(xue)興趣班(ban)學(xue)(xue)(xue)生既打好數學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎，又開(kai)拓視野、開(kai)發(fa)智力，我經過探(tan)索實踐，力求做到具有特(te)色(se)的(de)(de)以(yi)目標教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)中(zhong)心，以(yi)優(you)化課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)結構為(wei)突破口(kou)，以(yi)全面提高學(xue)(xue)(xue)生素質(zhi)為(wei)目的(de)(de)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路，在(zai)實施課程改革的(de)(de)過程中(zhong)，盡快實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式的(de)(de)更新，積極倡導自主、合作、探(tan)究(jiu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習方式。

　　三、加強興趣課的知識與興趣、能力培養相結合

　　加(jia)強基礎(chu)知(zhi)識(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，要求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更深(shen)一(yi)(yi)步(bu)地熟練掌握基礎(chu)知(zhi)識(shi)，在(zai)(zai)深(shen)入(ru)理(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上靈活運用。對(dui)(dui)(dui)于(yu)那(nei)些(xie)抽象(xiang)的(de)(de)(de)(de)概念(nian)、定義、公式，直接(jie)(jie)給出時的(de)(de)(de)(de)效果總不(bu)太理(li)想，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)思(si)維從形(xing)象(xiang)逐步(bu)過渡、上升到(dao)抽象(xiang)，在(zai)(zai)獲取知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時發(fa)展(zhan)能(neng)(neng)力。培(pei)養他(ta)(ta)們對(dui)(dui)(dui)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)難題(ti)的(de)(de)(de)(de)直接(jie)(jie)興趣。合理(li)安排各(ge)個(ge)競賽知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)先后順序。重點(dian)輔導(dao)是一(yi)(yi)個(ge)非常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，也是關(guan)鍵問(wen)題(ti)。興趣班(ban)中(zhong)不(bu)可能(neng)(neng)所(suo)有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都同(tong)(tong)等(deng)優秀(xiu)，總會(hui)有幾(ji)個(ge)特別(bie)出色的(de)(de)(de)(de)，對(dui)(dui)(dui)待他(ta)(ta)們不(bu)可能(neng)(neng)跟其(qi)他(ta)(ta)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)站在(zai)(zai)同(tong)(tong)一(yi)(yi)角度出發(fa)，要求(qiu)(qiu)要高(gao)一(yi)(yi)些(xie)，比(bi)如對(dui)(dui)(dui)我班(ban)的(de)(de)(de)(de)游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等(deng)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)正常(chang)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)輔導(dao)外還要求(qiu)(qiu)他(ta)(ta)們自發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)預習有關(guan)內容，擴充自己整體的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)面。平常(chang)關(guan)心他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習進(jin)度，解(jie)決(jue)困難問(wen)題(ti)，合理(li)地梳理(li)各(ge)部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。另外，我經常(chang)引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生養成(cheng)總結的(de)(de)(de)(de)習慣，隨時記(ji)錄感受體會(hui)，留(liu)言點(dian)滴靈感，以形(xing)成(cheng)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)技能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)結構。數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)堂(tang)上，我允許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)(dui)(dui)問(wen)題(ti)有不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)，愛護(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)好奇心、求(qiu)(qiu)知(zhi)欲，充分(fen)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)意識(shi)和(he)進(jin)取精(jing)神(shen)，積極(ji)培(pei)植學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生深(shen)入(ru)探究的(de)(de)(de)(de)熱情。

　　四、激勵促進學生全面發展

　　全班16名同學(xue)，對他(ta)們(men)(men)的學(xue)習評價，既關注(zhu)他(ta)們(men)(men)對知識與技能的理解和掌握，更關注(zhu)他(ta)們(men)(men)情(qing)感與態度的形成(cheng)和發展，使評價結果有利于(yu)樹立學(xue)習數學(xue)的自信心(xin)，提高學(xue)習數學(xue)的興趣，促進(jin)學(xue)生(sheng)的發展。這樣在(zai)一定程度上調動了學(xue)生(sheng)的學(xue)習積極性。

　　五、成績與收獲

　　經過一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)期的努力(li)，本興趣班學(xue)(xue)(xue)(xue)生對數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)興趣更濃(nong)了(le)，姚(yao)雨軒同學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)《數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)王》的比(bi)賽中獲得了(le)一(yi)(yi)等獎的好名次(ci)。一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)素養得到了(le)一(yi)(yi)定的提高(gao)，課堂學(xue)(xue)(xue)(xue)習氣氛比(bi)較濃(nong)厚，師生關系(xi)融洽和諧。

興趣小組活動工作總結12

　　按照(zhao)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)務處的工(gong)作安(an)(an)排(pai)，為(wei)了(le)全面貫徹(che)學(xue)(xue)(xue)校的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)安(an)(an)排(pai)，進一(yi)步(bu)提高我(wo)校汽(qi)修專業學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的積極性(xing)，增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的技(ji)能水(shui)平，培養技(ji)能型合格人(ren)(ren)才，特開展(zhan)汽(qi)車(che)專業興(xing)趣小組活(huo)動，本人(ren)(ren)主要承擔汽(qi)車(che)二級維護興(xing)趣小組活(huo)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的技(ji)能培養。為(wei)更(geng)好地(di)總(zong)結(jie)經(jing)驗，發揮優勢，改進不(bu)足，特對本學(xue)(xue)(xue)期小組活(huo)動情況總(zong)結(jie)如下：

　　一、汽車二級維護技能培養的必要性

　　汽車二(er)級維護是汽車運用與維修專(zhuan)業的(de)(de)重要組成部(bu)分，以汽車維修行(xing)業人(ren)才(cai)需(xu)求(qiu)為(wei)基本(ben)依據，面向汽車后市(shi)場相(xiang)關(guan)企業各崗位(wei)，以提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)職業實(shi)(shi)踐能力和(he)職業素養(yang)為(wei)宗旨，倡導以學(xue)生(sheng)為(wei)本(ben)位(wei)的(de)(de)教(jiao)育培訓理(li)念和(he)建立多樣性與選擇性相(xiang)統一的(de)(de)教(jiao)學(xue)機制，通過(guo)綜合(he)的(de)(de)職業技術實(shi)(shi)踐活動，幫助學(xue)生(sheng)積累實(shi)(shi)際工作(zuo)經驗(yan)，突出職業教(jiao)育的(de)(de)特(te)色，全面提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)職業道德，職業能力和(he)綜合(he)素質。

　　二、扎實輔導，認真訓練

　　利用每周(zhou)周(zhou)一至周(zhou)四(si)七八節課時(shi)間，給受培(pei)養的幾名(ming)學生精心指導(dao)，并讓他(ta)們反復(fu)練(lian)習(xi)，及(ji)時(shi)糾正存在的不(bu)(bu)足，確保操作(zuo)(zuo)的規范(fan)性(xing)，使學生能夠真正掌握一技之能。在操作(zuo)(zuo)過(guo)程中，我(wo)發現部(bu)分訓練(lian)動作(zuo)(zuo)還不(bu)(bu)太規范(fan)，及(ji)時(shi)上網搜索相關視頻、請(qing)教本專業(ye)其他(ta)老(lao)師，彌補(bu)自己的不(bu)(bu)足之處(chu)，并將學到(dao)的這些(xie)方法傳授給學生。

　　三、培養學(xue)生的(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)意識和安全意識汽(qi)車(che)維修(xiu)(xiu)需要(yao)的(de)是團(tuan)(tuan)隊(dui)協作精神。在(zai)平時訓練過(guo)程中(zhong)(zhong)，我(wo)經常叮囑學(xue)生要(yao)相互(hu)幫助(zhu)、相互(hu)協作。在(zai)真(zhen)正汽(qi)車(che)維修(xiu)(xiu)過(guo)程中(zhong)(zhong)，大多數項(xiang)目都需要(yao)兩(liang)個人(ren)合作完(wan)成，這樣既提高了工作效率，又節(jie)約了時間。

　　在汽車維修過程中除了提(ti)高效率，同時還要注(zhu)意安全(quan)作業。

　　三、存在的問題

　　1、學生的專業知識(shi)掌(zhang)握的還不夠牢固(gu)，部分(fen)知識(shi)理解混雜，導致實訓過程(cheng)中，不能夠按照要(yao)求(qiu)去(qu)做。

　　2、實訓設備(bei)短缺，學生只能以模擬訓練(lian)即觀察為主，實際操作的內容(rong)很(hen)少(shao)，導(dao)致部分項目訓練(lian)無法開展(zhan)，培訓的結果不是(shi)很(hen)理想。

　　3、對學(xue)生(sheng)的安全操作教(jiao)育夠，雖然沒有發生(sheng)不安全事故，但應(ying)當給學(xue)生(sheng)經(jing)常(chang)提(ti)醒。

　　四、今后努力方向

　　根據(ju)以上實(shi)訓(xun)過(guo)程中出現(xian)的(de)'問(wen)題，本人今(jin)后打算：一利用課余時間加(jia)強(qiang)給培訓(xun)的(de)幾(ji)名學(xue)生(sheng)專業理論知識(shi)方面的(de)輔導，讓(rang)他們(men)把理論知識(shi)與實(shi)踐結合起來(lai)；二(er)是(shi)在現(xian)有設(she)備的(de)條件(jian)下(xia)，發揮自(zi)己的(de)主觀能動性(xing)，讓(rang)學(xue)生(sheng)加(jia)強(qiang)技能的(de)訓(xun)練；三是(shi)讓(rang)操(cao)作技能熟練的(de)學(xue)生(sheng)帶動技能生(sheng)疏的(de)學(xue)生(sheng)，交叉分組，共同(tong)進步(bu)；四加(jia)強(qiang)學(xue)生(sheng)安全教育(yu)，安全作業；六(liu)加(jia)強(qiang)自(zi)身專業技能的(de)訓(xun)練。

興趣小組活動工作總結13

　　本著(zhu)張揚學(xue)(xue)(xue)生個性、培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生興(xing)(xing)(xing)趣和特長的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)理念，為增(zeng)強他(ta)們(men)的(de)(de)綜合實踐本事(shi)和創新(xin)精神，努(nu)力造就德、智、體、美、勞、全面發展(zhan)的(de)(de)社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義接班人，依(yi)據(ju)(ju)語文(wen)學(xue)(xue)(xue)科(ke)特點，努(nu)力加(jia)強課(ke)后(hou)管理，發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生對大(da)自然對社(she)會(hui)的(de)(de)職(zhi)責感，培養(yang)他(ta)們(men)的(de)(de)聽、說(shuo)、讀(du)(du)、寫本事(shi)，從(cong)而豐(feng)富學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)想(xiang)象(xiang)力，以(yi)全面提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)語文(wen)素質(zhi)。根據(ju)(ju)我(wo)校學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)特點，學(xue)(xue)(xue)校特組(zu)建語文(wen)興(xing)(xing)(xing)趣小組(zu)，開展(zhan)了以(yi)閱讀(du)(du)和寫作為主(zhu)(zhu)的(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣教學(xue)(xue)(xue)活動。在(zai)學(xue)(xue)(xue)校領(ling)導的(de)(de)指揮(hui)和全體教職(zhi)工的(de)(de)`共同努(nu)力下(xia)，本學(xue)(xue)(xue)期語文(wen)興(xing)(xing)(xing)趣小組(zu)活動開展(zhan)順(shun)利，現將(jiang)本學(xue)(xue)(xue)期活動總結如下(xia)

　　一、抓出勤

　　有道是：沒有規矩，不成方圓(yuan)。在開班第一天(tian)，我(wo)首先(xian)就按時上課這個(ge)問(wen)題嚴肅(su)提出。所以學生(sheng)出勤(qin)情景比較(jiao)令人滿意(yi)。實在身體不舒(shu)服或家里有急事不能來(lai)了，學生(sheng)們(men)都能事先(xian)向我(wo)請假(jia)，允許(xu)后方可(ke)不來(lai)。有些小(xiao)(xiao)朋友(you)事先(xian)請好(hao)假(jia)了，但(dan)還(huan)抱病來(lai)上課，我(wo)就會當班級學生(sheng)面夸(kua)獎他(ta)，教(jiao)育其他(ta)學生(sheng)，讓他(ta)們(men)明白興趣小(xiao)(xiao)組上課和平時到校沒啥兩樣。

　　二、抓紀律

　　同(tong)學們(men)在(zai)學習(xi)習(xi)慣方面相差比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)大。所以對學生了解較(jiao)(jiao)深，他(ta)們(men)也(ye)十(shi)分乖(guai)巧，學生上課比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)安靜。于(yu)是(shi)我努力綜合這些學生的(de)(de)上課風(feng)格，揚長避短，營造活潑但不(bu)(bu)放肆、簡便(bian)(bian)但不(bu)(bu)隨便(bian)(bian)的(de)(de)課堂氛圍，效果較(jiao)(jiao)好。

　　三、重備課

　　雖說興趣(qu)小組備課(ke)(ke)能夠(gou)不用像平時(shi)上課(ke)(ke)那(nei)么一(yi)(yi)個步(bu)驟一(yi)(yi)個步(bu)驟寫得密密麻麻，但我也絲毫不敢放松。我一(yi)(yi)向認為興趣(qu)小組應當是(shi)從培養(yang)學生(sheng)興趣(qu)而(er)著手。所(suo)(suo)以(yi)我在備課(ke)(ke)前(qian)常會(hui)先搜(sou)集許多資(zi)料，比較后(hou)確定學生(sheng)們感興趣(qu)的(de)(de)，學習起來較容易(yi)的(de)(de)，又很(hen)有必要(yao)的(de)(de)資(zi)料。最終我把每次上課(ke)(ke)的(de)(de)資(zi)料鎖定在詩(shi)詞方面。一(yi)(yi)方面我國的(de)(de)詩(shi)詞歷來被世人所(suo)(suo)稱頌，有很(hen)高的(de)(de)學習價值。第(di)二方面優(you)美(mei)凝(ning)練的(de)(de)詩(shi)詞能夠(gou)激起學生(sheng)學習的(de)(de)欲望。我發現平時(shi)教學過程中(zhong)不少學生(sheng)最頭疼(teng)學詩(shi)詞，于是(shi)我

　　在興趣小組的學(xue)(xue)習(xi)過程中系統地(di)給他們講解，為他們以后(hou)學(xue)(xue)習(xi)詩詞作鋪墊。我在選材方面也是斟酌(zhuo)再(zai)三才最(zui)終定奪。它們風格(ge)迥(jiong)異，正(zheng)好能夠讓學(xue)(xue)生領略到別樣的風采(cai)。

　　四、重上課

　　上課(ke)是(shi)關(guan)鍵。四(si)十分鐘時間(jian)，怎樣抓住(zhu)學生(sheng)(sheng)的(de)眼球，調動(dong)學生(sheng)(sheng)的(de)思緒，是(shi)門學問(wen)。結合學生(sheng)(sheng)年齡特(te)點，我一(yi)向(xiang)奉行“活(huo)潑上課(ke)，簡(jian)便學習(xi)(xi)”的(de)宗旨。我常(chang)常(chang)會給他(ta)(ta)們(men)一(yi)大段時間(jian)，用于和別人一(yi)齊質疑、探(tan)討、釋(shi)疑、感悟。正(zheng)如新課(ke)標所述，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)作用應(ying)當是(shi)巧(qiao)作點撥，而(er)非灌輸。給學生(sheng)(sheng)自我說的(de)空間(jian)，就會調動(dong)起他(ta)(ta)們(men)的(de)進取性。學生(sheng)(sheng)們(men)學習(xi)(xi)興趣一(yi)濃，再加教(jiao)(jiao)師(shi)巧(qiao)妙(miao)引導，一(yi)切(qie)也就水(shui)到渠成了。

興趣小組活動工作總結14

　　為了進(jin)一步加強職(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)職(zhi)業(ye)能(neng)力與職(zhi)業(ye)素養教(jiao)育(yu)，擴(kuo)大職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)影(ying)響，提高(gao)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)率，讓(rang)家長、讓(rang)企(qi)業(ye)滿(man)意度，進(jin)一步提高(gao)我校(xiao)焊(han)接專(zhuan)業(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的(de)積極性，增強學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)技能(neng)水平，培(pei)養技能(neng)型(xing)合格人才，特(te)開展(zhan)焊(han)接專(zhuan)業(ye)興趣活(huo)(huo)動(dong)小組，為更(geng)好地總結經驗，發(fa)揮優(you)勢，改進(jin)不足，特(te)對本學(xue)期小組活(huo)(huo)動(dong)情(qing)況總結如下：

　　一、焊接技能培養的目標

　　以提(ti)高(gao)學生的職(zhi)業(ye)實(shi)(shi)踐(jian)能力和職(zhi)業(ye)素(su)養(yang)為宗旨，倡導(dao)以學生為本的教(jiao)育(yu)培訓理念和建立多樣性與選擇(ze)性相統一(yi)的'教(jiao)學機制，通過綜合(he)的職(zhi)業(ye)技術實(shi)(shi)踐(jian)活動(dong)，幫(bang)助學生積累(lei)實(shi)(shi)際工作經驗，突出職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的特色，全(quan)面提(ti)高(gao)學生的職(zhi)業(ye)道(dao)德、職(zhi)業(ye)能力和綜合(he)素(su)質(zhi)。

　　二、焊接技能培養的過程

　　通過對焊(han)接(jie)專(zhuan)業(ye)學(xue)生(sheng)的理論知識和專(zhuan)業(ye)技能的考(kao)核和競賽(sai)，從中選(xuan)出5名焊(han)接(jie)專(zhuan)業(ye)學(xue)生(sheng)利用每天(tian)七(qi)八節課(ke)時間，對這5名學(xue)生(sheng)精心(xin)指導，并(bing)(bing)讓他們(men)反復(fu)練習，及時糾正(zheng)存在的問題，確保操作的規范性，使學(xue)生(sheng)能夠真正(zheng)掌握一(yi)技之能，并(bing)(bing)爭取(qu)能在焊(han)接(jie)技能大賽(sai)時獲(huo)得(de)有一(yi)成(cheng)績。

　　三、培訓內容

　　1.安全教育

　　焊接操作是一種(zhong)特種(zhong)作業(ye)，在(zai)操作過程中必(bi)須注意安全問題，應從個(ge)人防護和(he)個(ge)人操作方面進行防范(fan)和(he)保護。特別注意的(de)是：氣、電、火的(de)安全。

　　2.實訓項目

　　通過對(dui)手工(gong)(gong)電(dian)弧焊(han)(han)、二氧化碳氣體保護焊(han)(han)和手工(gong)(gong)鎢極氬弧焊(han)(han)三種方法的(de)學習與掌握(wo)，然(ran)后配合(he)相應(ying)的(de)工(gong)(gong)件進(jin)行操作(zuo)。然(ran)后搜集歷(li)年的(de)技能競賽試題(ti)，給(gei)學生講解(jie)并讓他們操作(zuo)。以提高他們的(de)技能和應(ying)戰(zhan)技巧。

　　四、存在的問題

　　1．學生的專業知識掌(zhang)握的還不夠牢固，部分知識理(li)解(jie)混(hun)雜，導致實(shi)訓過程中，不能夠按照要求去做。

　　2．實(shi)訓(xun)設(she)備不足(zu)，實(shi)際操作的(de)內容有時無法開展(zhan)，導致部分項目訓(xun)練(lian)無法開展(zhan)，培訓(xun)的(de)結(jie)果不是很理想(xiang)。

　　3.對(dui)學生(sheng)的安全操(cao)作教育不夠，雖然沒有發(fa)生(sheng)不安全事故，但應當給(gei)學生(sheng)經常(chang)提醒。

　　五、今后努力方向

　　根據(ju)以上實(shi)訓(xun)(xun)過程中出現的(de)問題，本人今(jin)后打(da)算(suan)：一利(li)用課(ke)余(yu)時間(jian)加強給培(pei)訓(xun)(xun)的(de)幾名(ming)學(xue)生專業理論(lun)知識方面(mian)的(de)輔導，讓他們把(ba)理論(lun)知識與實(shi)踐(jian)結合起來；二是(shi)在(zai)現有設備(bei)的(de)條件下，發(fa)揮自(zi)己的(de)主(zhu)觀能(neng)動性，讓學(xue)生加強技能(neng)的(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)；三是(shi)加強學(xue)生安全教育(yu)，安全作業；四加強自(zi)身專業技能(neng)的(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)。

興趣小組活動工作總結15

　　一、興趣小組指導思想開展。

　　興趣小(xiao)組活動是全(quan)面推進素質教育，提(ti)升學(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)層次，培植學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)性特長的(de)一項重要舉措(cuo)。本學(xue)(xue)期我(wo)們以做優秀的(de)世界公民和永遠的(de)中(zhong)國(guo)人為(wei)目標，關注時事(shi)生(sheng)活，拓展實踐空(kong)間，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)有(you)選擇(ze)的(de)權利(li)，讓(rang)每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)享有(you)成功的(de)喜悅，真正為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)發展服務。

　　二、統籌安排，確定課程本學興趣小組期。

　　我們將堅持務實有(you)效的(de)工作原(yuan)則和方法，在原(yuan)有(you)的(de)基礎上(shang)對一些活動(dong)課程進(jin)行改革(ge)與(yu)調整，開(kai)設了樂器、舞蹈、科技、美(mei)術、電(dian)腦、奧數、寫作、羽(yu)毛(mao)球、排球、圍棋等活動(dong)課程。這些課程項目的(de)設置與(yu)開(kai)發將有(you)利(li)于(yu)促進(jin)學(xue)生發展，有(you)利(li)于(yu)促進(jin)我校(xiao)素質教育的(de)'全面、有(you)效地(di)實施。

　　三、興趣小組尊重主體，實行雙選我們將在興趣小組實施過程中繼續實行雙選制度：

　　活動前，學(xue)(xue)校(xiao)根(gen)據每個教(jiao)師(shi)(shi)的(de)特(te)點選擇輔導教(jiao)師(shi)(shi)，同時根(gen)據課程的(de)開設情況，鼓勵學(xue)(xue)生依據自身(shen)特(te)長，特(te)別是興趣(qu)所(suo)向(xiang)，選擇興趣(qu)小組。在老師(shi)(shi)的(de)幫助下，學(xue)(xue)會觀察，學(xue)(xue)會分析(xi)，從而(er)創造真正屬于自己的(de)個性(xing)空間。

　　四、落實常規。

　　健全(quan)制度為加強常規督促(cu)管(guan)理，避免興(xing)(xing)趣(qu)小(xiao)(xiao)組的隨意性(xing)(xing)和(he)盲目性(xing)(xing)，我們(men)堅持(chi)“六定(ding)”一定(ding)活(huo)(huo)動課程，在全(quan)面了解教師(shi)和(he)學生興(xing)(xing)趣(qu)、特長的基(ji)礎上，結合學校的實(shi)際(ji)，開設興(xing)(xing)趣(qu)小(xiao)(xiao)組課程；二定(ding)活(huo)(huo)動目標，針對重(zhong)點(dian)項(xiang)目，學校將在確(que)實(shi)可行的情況下把它(ta)作為評優和(he)考核(he)的重(zhong)要(yao)依據；三定(ding)活(huo)(huo)動時(shi)間，興(xing)(xing)趣(qu)小(xiao)(xiao)組活(huo)(huo)動列入教學計(ji)劃(hua)，每周兩課時(shi)的固定(ding)活(huo)(huo)動時(shi)間；四定(ding)活(huo)(huo)動內容，每個興(xing)(xing)趣(qu)小(xiao)(xiao)組活(huo)(huo)動必須嚴格按(an)照計(ji)劃(hua)上活(huo)(huo)動；五定(ding)輔導老(lao)師(shi)；六定(ding)活(huo)(huo)動地(di)點(dian)，我們(men)會(hui)確(que)保各興(xing)(xing)趣(qu)小(xiao)(xiao)組固定(ding)的活(huo)(huo)動地(di)點(dian)。

　　五、興趣小組科學管理，追求質量實效。

　　1、準時到(dao)崗，不(bu)(bu)早(zao)退。活(huo)動課前(qian)2分(fen)鐘的(de)預備時間(jian)，教師要帶領學生(sheng)準備的(de)活(huo)動器材(cai)等，及時到(dao)位(wei)。下課鈴未響，學生(sheng)不(bu)(bu)得(de)提前(qian)脫離活(huo)動狀態。

　　2、興趣小(xiao)組(zu)(zu)(zu)要切(qie)實加強安全教育，認真落(luo)實安全措施，教師須自始(shi)至(zhi)終擔任指導組(zu)(zu)(zu)織(zhi)工(gong)作，活動巡視(shi)指導要面向全體。不坐堂批改作業或干其它有(you)礙于指導的事，輔導教師如有(you)特(te)殊情(qing)況需事先請(qing)假(jia)，并(bing)通知到(dao)本組(zu)(zu)(zu)所有(you)成員(yuan)。

　　3、教(jiao)師要(yao)做好活動班組(zu)學生(sheng)活動期間的常規教(jiao)育(yu)(yu)和管理工(gong)作(zuo)，建(jian)立點(dian)名制度，對學生(sheng)的教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)加強與班主任(ren)和聯系(xi)，不(bu)可隨(sui)意將學生(sheng)退出活動班組(zu)。專用活動室負責老師要(yao)做好活動室內物品保管、門窗關(guan)鎖(suo)工(gong)作(zuo)。

　　六、注重效果，科學評價。

　　本(ben)學(xue)期我(wo)(wo)們(men)將對各擔任興趣小(xiao)組的老(lao)(lao)師(shi)進行科學(xue)合理的評價，除(chu)采取傳統(tong)查(cha)的方法外，我(wo)(wo)們(men)更注重過程性評估和活動(dong)成(cheng)果(guo)展示(shi)考核，同時更關注評價選擇，由學(xue)生選出自己心目中的好輔導老(lao)(lao)師(shi)。

【興趣小(xiao)組活動工作總結】相關文章：

興趣小組活動工作總結11-20

興趣小組活動總結06-15

興趣小組活動總結07-11

體育興趣小組活動總結08-11

英語興趣小組活動總結08-13

閱讀興趣小組活動總結07-12

體育興趣小組活動總結06-03

學校興趣小組活動總結05-14

美術興趣小組活動總結11-08