大學書法社團活動(dong)總(zong)結(jie)

　　總(zong)結(jie)是(shi)對(dui)某一(yi)特(te)定(ding)時(shi)間段內的(de)學習和工作生活(huo)等表現情況加以回顧和分析的(de)一(yi)種書面材料，它能使(shi)我們(men)及時(shi)找出(chu)錯(cuo)誤并改正，因此我們(men)需要回頭歸納，寫一(yi)份總(zong)結(jie)了。你所(suo)(suo)見過的(de)總(zong)結(jie)應該是(shi)什么樣(yang)的(de)？下面是(shi)小編(bian)整理(li)的(de)大(da)學書法社團(tuan)活(huo)動總(zong)結(jie)，希望對(dui)大(da)家有所(suo)(suo)幫(bang)助。

大學書法社團活動總結1

　　書(shu)法(fa)社(she)團(tuan)的(de)開設已經(jing)有一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)時間(jian)了(le)，本學(xue)(xue)期(qi)書(shu)法(fa)社(she)團(tuan)以學(xue)(xue)校的(de)工(gong)作計劃(hua)為依據。按照(zhao)學(xue)(xue)生的(de)特長出發(fa)，重點(dian)培訓書(shu)法(fa)尖子生。在(zai)星期(qi)三下午第二(er)、三節課開設了(le)書(shu)法(fa)社(she)團(tuan)，讓他(ta)(ta)們在(zai)學(xue)(xue)習(xi)各文化知(zhi)識的(de)過(guo)程中能豐富藝術修(xiu)養，以生為本，著重發(fa)展他(ta)(ta)們的(de)個(ge)性特長，提高書(shu)寫能力。

　　通(tong)過這學(xue)期的(de)社(she)團(tuan)(tuan)的(de)學(xue)習(xi)(xi)，同(tong)學(xue)們的(de)學(xue)習(xi)(xi)興(xing)(xing)趣十分濃厚(hou)，許多同(tong)學(xue)要求能有(you)機(ji)會(hui)再進行學(xue)習(xi)(xi)，而且在這些興(xing)(xing)趣者(zhe)的(de)指引下有(you)不少學(xue)生在學(xue)習(xi)(xi)中參加了小組學(xue)習(xi)(xi)。下面就這學(xue)期書法社(she)團(tuan)(tuan)工作作一個總結：

　　一、培養了學生的對書法的興趣：

　　有參加社團(tuan)的同學(xue)都(dou)有這(zhe)么一個感(gan)受：就是(shi)以前(qian)書法(fa)只是(shi)應(ying)付(fu)老師的作業，有時甚(shen)至是(shi)為了向爸(ba)爸(ba)媽媽“交差”。但通過學(xue)習(xi)他們意識到他們不再是(shi)被動的而是(shi)變成主動的學(xue)習(xi)，他們的學(xue)習(xi)能夠自覺完成了而且還(huan)能頭頭是(shi)道

　　地向同(tong)學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下(xia)更多的學生想參加社團，別是二年級尤為突(tu)出。

　　二、培養學生的知識面：

　　在這期的(de)社(she)團中不僅僅限于書(shu)(shu)(shu)法(fa)的(de)基本(ben)(ben)知識(shi)，而且更多(duo)的(de)是(shi)讓學生掌握了許(xu)多(duo)書(shu)(shu)(shu)法(fa)的(de)基本(ben)(ben)技法(fa)、做人、古(gu)文字、書(shu)(shu)(shu)法(fa)史等字外的(de)內容(rong)，使(shi)他們(men)的(de)知識(shi)面得到很大(da)的(de)拓(tuo)展。

　　三、增加了實踐的機會：

　　由于社團不僅有室(shi)內(nei)的(de)(de)理論學習(xi)而且還(huan)參與了實踐(jian)，給很多同學以動(dong)手的(de)(de)機會(hui)，書(shu)法(fa)(fa)展(zhan)示活動(dong)、書(shu)法(fa)(fa)展(zhan)覽、區(qu)教育(yu)局等的(de)(de)書(shu)法(fa)(fa)比賽給學員提(ti)供了創(chuang)作的(de)(de)機會(hui)，特別是在書(shu)法(fa)(fa)現場比賽中展(zhan)現出了他(ta)們的(de)(de)才(cai)華，贏得了廣大師生(sheng)的(de)(de)好(hao)評。而更大的(de)(de)就是“書(shu)法(fa)(fa)來源于生(sheng)活而美化生(sheng)活”，使(shi)他(ta)們意(yi)識(shi)到(dao)學習(xi)書(shu)法(fa)(fa)的(de)(de)用(yong)處。當然也更增加他(ta)們的(de)(de)學習(xi)興趣。

　　四、豐富了學生的第二課堂：

　　從(cong)素質的角度豐富了(le)學生的課(ke)余生活，他們的生活不在僅限于課(ke)堂上，讓他們意識到學習的樂(le)趣，更有(you)興(xing)趣學習了(le)。

　　當然，我(wo)的工(gong)作(zuo)還存在不足，我(wo)期待著(zhu)我(wo)的工(gong)作(zuo)能夠得(de)(de)到更(geng)快的完善，得(de)(de)到更(geng)好的發(fa)展。我(wo)將(jiang)本著(zhu)為學(xue)生工(gong)作(zuo)的思想更(geng)加(jia)努(nu)力地工(gong)作(zuo)，使我(wo)的學(xue)生的素(su)質更(geng)好地得(de)(de)到提高。

大學書法社團活動總結2

　　金秋時(shi)節，載著夢(meng)想(xiang)。我(wo)們(men)xx書法(fa)協會舉行(xing)了一次登(deng)xx活(huo)動(dong)，為了促進(jin)社團(tuan)內部合作更(geng)(geng)加默契，社員們(men)都(dou)能積極主動(dong)投入到(dao)社團(tuan)工作中，讓(rang)大家都(dou)能夠互(hu)相了解，彼此認識，增進(jin)友誼，為社團(tuan)作出一份貢獻(xian)，最重(zhong)要(yao)的是為了一個共(gong)同(tong)的夢(meng)想(xiang)-----為把xx書法(fa)社創辦的更(geng)(geng)加美好，需要(yao)每個社委與社員的共(gong)同(tong)努力(li)，共(gong)創奇跡，通過此次登(deng)山活(huo)動(dong)，在全體成員的努力(li)下，我(wo)們(men)xx書法(fa)協會取(qu)得圓滿(man)成功(gong)。

　　一、思想積極，踴躍參加

　　當xx書法協(xie)會(hui)的(de)(de)社(she)員們(men)(men)得知了(le)這次(ci)(ci)(ci)登山活動(dong)的(de)(de)消息時，他們(men)(men)都積極踴躍報名參加。各個社(she)委(wei)也為這次(ci)(ci)(ci)登山活動(dong)做(zuo)了(le)不(bu)少工作。如(ru)：宣(xuan)傳(chuan)部(bu)將這次(ci)(ci)(ci)活動(dong)宣(xuan)傳(chuan)得有聲有色，贏得了(le)社(she)員們(men)(men)的(de)(de)大力支持，策劃部(bu)講這次(ci)(ci)(ci)登山活動(dong)策劃得精(jing)密細致。這充分體現了(le)社(she)委(wei)們(men)(men)對這次(ci)(ci)(ci)登山活動(dong)的(de)(de)重視。

　　二、介紹歷史，了解歷史

　　在(zai)會(hui)長的(de)(de)(de)(de)帶(dai)領(ling)下，我(wo)(wo)(wo)(wo)們xx書(shu)法協會(hui)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)委(wei)社(she)(she)員們來到了(le)xx最著名(ming)的(de)(de)(de)(de)旅游(you)(you)景(jing)點xxxx，剛(gang)進大(da)門，xx書(shu)法協會(hui)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)委(wei)社(she)(she)員們在(zai)一(yi)起合影，用作紀念，導員為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們介(jie)紹xx的(de)(de)(de)(de)背景(jing)由來，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們更進一(yi)步了(le)解xx，在(zai)導游(you)(you)的(de)(de)(de)(de)帶(dai)領(ling)下我(wo)(wo)(wo)(wo)們來到了(le)雙塔寺(si)，導游(you)(you)也為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們介(jie)紹了(le)雙塔寺(si)的(de)(de)(de)(de)背景(jing)，一(yi)路聽著導游(you)(you)對(dui)xx的(de)(de)(de)(de)介(jie)紹，我(wo)(wo)(wo)(wo)們又來到了(le)xx最著名(ming)的(de)(de)(de)(de)景(jing)點---xx，因為(wei)那里(li)有xx公主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)雕像，導游(you)(you)詳細地介(jie)紹了(le)xx公主(zhu)(zhu)與(yu)xx的(de)(de)(de)(de)愛(ai)情故事。正因為(wei)xx與(yu)xx公主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)情故事才使得xx如此的(de)(de)(de)(de)出名(ming)。

　　三、開展活動，展現才藝

　　為(wei)了(le)更好的(de)(de)(de)把(ba)這次登山(shan)活動(dong)舉辦(ban)成功，在(zai)經(jing)過(guo)一(yi)段(duan)漫(man)漫(man)長(chang)路(lu)的(de)(de)(de)奔波(bo)后，整(zheng)個隊(dui)伍看起(qi)來有(you)些(xie)(xie)懶散(san)，經(jing)過(guo)調整(zheng)，我(wo)們(men)來到(dao)了(le)xx公主(zhu)雕(diao)像前(qian)。在(zai)那(nei)里聽(ting)著導游的(de)(de)(de)介紹，社(she)團內(nei)部也做了(le)充分的(de)(de)(de)準備，文藝(yi)節(jie)目(mu)來緩解大家疲憊不(bu)(bu)堪的(de)(de)(de)心，在(zai)文藝(yi)節(jie)目(mu)和才(cai)藝(yi)展現中，每位(wei)社(she)員(yuan)臉上(shang)都(dou)露出(chu)了(le)燦爛的(de)(de)(de)微笑，掌聲不(bu)(bu)斷(duan)。每個人(ren)都(dou)積極的(de)(de)(de)展現自(zi)己最出(chu)色的(de)(de)(de)一(yi)面，看到(dao)那(nei)英姿颯爽矯健的(de)(de)(de)身軀，讓我(wo)們(men)看到(dao)了(le)社(she)團的(de)(de)(de)發展今后會不(bu)(bu)斷(duan)壯大，會因為(wei)有(you)這些(xie)(xie)成員(yuan)們(men)的(de)(de)(de)積極和主(zhu)動(dong)，讓社(she)團更上(shang)一(yi)個階梯，雖然(ran)節(jie)目(mu)不(bu)(bu)是(shi)很多(duo)，也沒有(you)那(nei)么壯觀，但大家都(dou)感(gan)受(shou)到(dao)了(le)快樂。

　　四、敬亭之巔，俯瞰宣城

　　主持人將這次節目閉幕了(le)(le)，會長帶領我們(men)登(deng)(deng)xx的(de)頂峰(feng)，雖然(ran)在登(deng)(deng)的(de)過(guo)程中有點筋疲(pi)力盡(jin)，但我們(men)仍(reng)然(ran)堅持著，最終達(da)到(dao)了(le)(le)理(li)想(xiang)的(de)彼岸----敬亭之(zhi)巔，站在山頂真是“會當凌絕(jue)頂，一覽(lan)眾山小”，xx書法協會的(de)各個社委在xx之(zhi)巔還留了(le)(le)影，用作(zuo)紀念。

　　通過本次登(deng)(deng)山活動(dong)，xx書法(fa)協(xie)會(hui)取得了圓(yuan)滿(man)成功，但其中(zhong)還有不足(zu)之處，如：社(she)(she)(she)(she)委們(men)與社(she)(she)(she)(she)員(yuan)們(men)不主動(dong)交流(liu)，有些社(she)(she)(she)(she)員(yuan)之間還不了解對方(fang)的(de)姓名(ming)和專業，對于這些不足(zu)之處，xx書法(fa)協(xie)會(hui)的(de)社(she)(she)(she)(she)委們(men)與社(she)(she)(she)(she)員(yuan)們(men)要(yao)加以(yi)改(gai)進，在(zai)以(yi)后的(de)活動(dong)中(zhong)社(she)(she)(she)(she)委們(men)與社(she)(she)(she)(she)員(yuan)們(men)要(yao)積極(ji)主動(dong)交流(liu)。讓彼(bi)此之間更加了解，增進友誼(yi)，本次登(deng)(deng)山活動(dong)我們(men)看到社(she)(she)(she)(she)委們(men)與社(she)(she)(she)(she)員(yuan)們(men)朝氣蓬(peng)勃(bo)的(de)精神，相信xx書法(fa)協(xie)會(hui)的(de)明天更加美(mei)好，“越中(zhong)國，越時尚”!

大學書法社團活動總結3

　　作為一(yi)(yi)個一(yi)(yi)個大一(yi)(yi)的新生(sheng)，國慶(qing)節來了(le)之后才(cai)有(you)的社團(tuan)招新，我(wo)也(ye)是(shi)那個時候才(cai)加(jia)入的書(shu)法社團(tuan)，所(suo)以(yi)一(yi)(yi)直到第二個學(xue)期(qi)，參加(jia)的社團(tuan)活(huo)動(dong)并(bing)不多。這不，因為現在還(huan)處于剛開(kai)學(xue)的階段，社團(tuan)的學(xue)長學(xue)姐(jie)想到開(kai)學(xue)的事情(qing)還(huan)不多，再加(jia)上舉辦(ban)下活(huo)動(dong)可以(yi)讓我(wo)們進(jin)一(yi)(yi)步增進(jin)感情(qing)，所(suo)以(yi)開(kai)展了(le)此(ci)次(ci)書(shu)法社團(tuan)的活(huo)動(dong)。

　　這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)新學期以(yi)(yi)來的(de)(de)第一(yi)次(ci)(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，又恰逢植(zhi)樹節，所(suo)以(yi)(yi)我們(men)(men)這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)的(de)(de)書(shu)法(fa)(fa)活(huo)(huo)(huo)動(dong)大(da)部分都是(shi)(shi)(shi)(shi)跟植(zhi)樹節相(xiang)關的(de)(de)。在活(huo)(huo)(huo)動(dong)開(kai)展之前(qian)，我們(men)(men)社團的(de)(de)所(suo)有人都在群里討論了這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)準備安(an)排那些活(huo)(huo)(huo)動(dong)，準備活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)開(kai)展日期和地點(dian)等等，好(hao)(hao)一(yi)番(fan)激烈(lie)的(de)(de)討論才(cai)決定好(hao)(hao)一(yi)切安(an)排。商(shang)量的(de)(de)結(jie)果就是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)的(de)(de)主題(ti)是(shi)(shi)(shi)(shi)呼吁愛好(hao)(hao)綠色(se)環境，共同維護綠色(se)生態(tai)，所(suo)以(yi)(yi)我們(men)(men)這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)就是(shi)(shi)(shi)(shi)利用自己書(shu)法(fa)(fa)的(de)(de)能力，送出我們(men)(men)寫(xie)的(de)(de)字(zi)，從而增加(jia)宣(xuan)傳力度(du)，讓大(da)家(jia)知道我們(men)(men)的(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，知道我們(men)(men)要宣(xuan)傳的(de)(de)綠色(se)生態(tai)知識。

　　此次活(huo)動(dong)為期(qi)共三天(tian)(tian)，第(di)(di)一天(tian)(tian)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)所(suo)有沒有課的(de)(de)(de)同學都聚(ju)集在(zai)書(shu)法(fa)(fa)社(she)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)室，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)拿(na)出(chu)了我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)紙(zhi)筆進(jin)行(xing)寫作(zuo)(zuo)繪畫(hua)(hua)。因為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)之(zhi)前就(jiu)已(yi)經(jing)在(zai)手機上(shang)討論(lun)過(guo)要寫些什么，進(jin)行(xing)怎樣的(de)(de)(de)設計(ji)，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)那時候直(zhi)接(jie)按照(zhao)各自的(de)(de)(de)安(an)排工作(zuo)(zuo)就(jiu)行(xing)了。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)活(huo)動(dong)室里面有說有笑，畫(hua)(hua)國畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)畫(hua)(hua)國畫(hua)(hua)，在(zai)旁邊寫字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)寫字(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)社(she)團所(suo)有人的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)都拉進(jin)了。第(di)(di)二(er)天(tian)(tian)第(di)(di)三天(tian)(tian)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)就(jiu)是(shi)在(zai)學校(xiao)的(de)(de)(de)花壇(tan)那里擺點，將(jiang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)之(zhi)前做(zuo)的(de)(de)(de)宣(xuan)傳海(hai)報掛出(chu)來(lai)，上(shang)面都是(shi)社(she)團同學畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)綠色生態的(de)(de)(de)國畫(hua)(hua)，上(shang)面的(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)都是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)社(she)團同學寫的(de)(de)(de)毛筆字(zi)(zi)(zi)，正楷陪國畫(hua)(hua)，顯得(de)十(shi)分富有文(wen)化氣(qi)息。因為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)之(zhi)前已(yi)經(jing)在(zai)學校(xiao)的(de)(de)(de)表白(bai)墻宣(xuan)傳過(guo)了，所(suo)以有很多的(de)(de)(de)朋(peng)友過(guo)來(lai)參加我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，大家(jia)只要在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)做(zuo)的(de)(de)(de)“愛護生態，保護環境”的(de)(de)(de)書(shu)法(fa)(fa)海(hai)報下面簽字(zi)(zi)(zi)，就(jiu)可(ke)以獲得(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)寫的(de)(de)(de)一副字(zi)(zi)(zi)帖，如果(guo)之(zhi)前轉發過(guo)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)宣(xuan)傳通知并且獲得(de)過(guo)一定的(de)(de)(de)點贊數的(de)(de)(de)話，還(huan)可(ke)以讓書(shu)法(fa)(fa)社(she)的(de)(de)(de)朋(peng)友現場(chang)寫字(zi)(zi)(zi)。

　　這次的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)辦的(de)(de)真(zhen)的(de)(de)是不錯，不僅宣傳了大家(jia)愛護(hu)植物愛護(hu)生態的(de)(de)意(yi)識，還(huan)讓(rang)我(wo)們書法社(she)的(de)(de)同(tong)學得到了一次展示自(zi)己書法能力(li)的(de)(de)機會，十分有意(yi)義的(de)(de)一次活(huo)(huo)動(dong)。對我(wo)們自(zi)己而言，讓(rang)我(wo)們社(she)團(tuan)同(tong)學增進了感情，我(wo)們之間的(de)(de)關(guan)系迅速(su)拉進來，從(cong)一個(ge)社(she)團(tuan)的(de)(de)普(pu)通(tong)朋友變成了共同(tong)努力(li)的(de)(de)好朋友！

大學書法社團活動總結4

　　一個學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動是快樂的(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)，是一個充滿探索和(he)(he)努力的(de)(de)(de)(de)(de)'過程。小成(cheng)員在努力，在追逐(zhu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)榜樣。在這四個月的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中，社區組的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生對一些書(shu)法知識有(you)(you)了(le)初步的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解，基本(ben)掌(zhang)握了(le)漢(han)字八個基本(ben)筆(bi)畫的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)寫規(gui)則和(he)(he)五個常見部首的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)寫方法，鍛煉了(le)寫作技巧，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是提高了(le)學(xue)(xue)習(xi)書(shu)法的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣。雖然每(mei)周只有(you)(you)一節短訓班，但是來(lai)參加社團(tuan)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)可以很好的(de)(de)(de)(de)(de)利用這段時間，培養(yang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，豐(feng)富課(ke)余生活(huo)，逐(zhu)漸養(yang)成(cheng)認(ren)真聽講認(ren)真練習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)態度。

　　因(yin)為硬筆書(shu)法(fa)俱樂部是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)由注(zhu)冊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以群體中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，包(bao)括學(xue)習過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)沒接觸過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，差異(yi)很(hen)大(da)，給日常活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展帶(dai)來很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難(nan)。面對這種實(shi)(shi)際情況，我(wo)(wo)(wo)只能(neng)從(cong)漢字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)筆畫書(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)入手(shou)，嚴格要求(qiu)(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)給予及(ji)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導和(he)及(ji)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)示范(fan)。在輔導過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)經(jing)常讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)析(xi)字(zi)體結(jie)構，仔(zi)細觀察。在實(shi)(shi)踐中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)還(huan)要求(qiu)(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)首先分(fen)析(xi)他們寫(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單詞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)筆畫、字(zi)體結(jie)構和(he)排(pai)列位置。比如無論在任何(he)一個(ge)(ge)字(zi)里，橫寫(xie)(xie)(xie)(xie)都(dou)是(shi)稍微偏向右上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當一個(ge)(ge)單詞中(zhong)同時有兩個(ge)(ge)或兩個(ge)(ge)以上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)橫線(xian)時，注(zhu)意其長(chang)度(du)，注(zhu)意橫線(xian)與橫線(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平衡；站(zhan)在一個(ge)(ge)字(zi)中(zhong)間(jian)，就像一個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)脊梁骨。一定(ding)要寫(xie)(xie)(xie)(xie)直(zhi)等(deng)等(deng)。如此反復(fu)，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)漢字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)方法(fa)，提高(gao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作能(neng)力，形成(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作習慣(guan)。

　　學(xue)(xue)習書(shu)法(fa)，貴在持之以恒，單憑(ping)每(mei)周1節課的時(shi)間(jian)是遠遠不夠(gou)的。要使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的書(shu)寫能力(li)有所提高，就需(xu)要更多的時(shi)間(jian)進行(xing)練習。而且學(xue)(xue)習書(shu)法(fa)，進步比較慢，見效也(ye)不明(ming)顯，所以不能有急功近利的想法(fa)。一(yi)學(xue)(xue)期中通過師生(sheng)(sheng)的共(gong)同(tong)(tong)努力(li)，社團小組同(tong)(tong)學(xue)(xue)在寫字姿(zi)勢和(he)習慣方面有了(le)(le)很大進步，寫字的基本(ben)功也(ye)扎實(shi)了(le)(le)許(xu)多。

　　一(yi)個學期在班主任(ren)老(lao)師的(de)大(da)力支持下，社員們能積極參加活動，幾(ji)乎沒有遲到、早退或曠課現象，這一(yi)點(dian)是很難得的(de)。

　　當然，在輔(fu)導過程中，也存在著一(yi)些不(bu)足(zu)：部分學生的(de)寫字態(tai)度還需端(duan)正。

大學書法社團活動總結5

　　書(shu)法教育(yu)可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格(ge);通過書(shu)法教育(yu)讓學生了(le)解(jie)掌握(wo)傳統漢字文化(hua)，從小培養愛國主(zhu)義(yi)情操。同時(shi)，書(shu)法教育(yu)是(shi)對(dui)學生進行特長(chang)教育(yu)的重要途徑，它(ta)有(you)利于學生個性發展(zhan)和提高(gao)藝(yi)術修養。“規(gui)規(gui)矩(ju)矩(ju)寫字，堂堂正(zheng)正(zheng)做人(ren)”，在書(shu)法教育(yu)中受益。圍繞這(zhe)一思路開展(zhan)工(gong)作(zuo)，形成(cheng)(cheng)了(le)學校書(shu)法社(she)團健康發展(zhan)的良好局面，并取得了(le)一定的成(cheng)(cheng)績(ji)。

　　一、加強“雙姿”訓練

　　書法(fa)教育(yu)是(shi)一(yi)條(tiao)線，始終貫穿在各(ge)科教學(xue)(xue)中，它還是(shi)一(yi)面鏡子(zi)，能折(zhe)射出(chu)許(xu)多問題，如(ru)：學(xue)(xue)習態(tai)度、學(xue)(xue)習習慣、意志品質等(deng)，我們把抓雙(shuang)姿作(zuo)為(wei)書法(fa)教學(xue)(xue)的切入點，提出(chu)了(le)(le)“抓雙(shuang)姿，養(yang)習慣，寫(xie)好(hao)字，促發展”的口號，把“雙(shuang)姿”培養(yang)作(zuo)為(wei)一(yi)項工程來抓，書法(fa)教育(yu)陶冶(ye)了(le)(le)學(xue)(xue)生的情操，磨練了(le)(le)堅強的意志，培養(yang)了(le)(le)良好(hao)的學(xue)(xue)習習慣，促進了(le)(le)學(xue)(xue)生“鍥而(er)不舍、精力專注、耐(nai)心細(xi)致、不怕困難(nan)”等(deng)優良品質的形成。

　　二、培養學生良好的學習習慣

　　唐(tang)代書(shu)法(fa)家柳公(gong)權(quan)有(you)句(ju)名言“心正則筆(bi)正”，課堂教學(xue)(xue)出現(xian)的(de)(de)問題跟(gen)學(xue)(xue)生是(shi)否具(ju)有(you)良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)有(you)很大關系(xi)。我(wo)們在書(shu)法(fa)教學(xue)(xue)中指導學(xue)(xue)生養成(cheng)良(liang)好的(de)(de)書(shu)法(fa)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。在教學(xue)(xue)生練習(xi)(xi)寫(xie)字(zi)時，組織(zhi)學(xue)(xue)生深刻(ke)理解“規規矩矩寫(xie)字(zi)，堂堂正正做(zuo)人”真正內涵，引導學(xue)(xue)生努力改正不良(liang)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。學(xue)(xue)生養成(cheng)了良(liang)好書(shu)寫(xie)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)后(hou)，他們的(de)(de)字(zi)都會有(you)進步。

　　在(zai)(zai)書(shu)法藝術教(jiao)育課題研究過程中，我們要求學生在(zai)(zai)書(shu)寫前，平心靜氣(qi)(qi);書(shu)寫時，意到筆隨。學生在(zai)(zai)一(yi)(yi)點、一(yi)(yi)橫、一(yi)(yi)撇、一(yi)(yi)捺的(de)(de)(de)練習中將書(shu)寫工整、做人正直的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)內(nei)化(hua);將嚴(yan)謹認真、精(jing)益求精(jing)的(de)(de)(de)意識內(nei)化(hua);將寧靜致遠、淡泊明志的(de)(de)(de)心理素質(zhi)內(nei)化(hua);將博大精(jing)深、包羅萬象的(de)(de)(de)書(shu)法文(wen)化(hua)內(nei)化(hua)。在(zai)(zai)練內(nei)功的(de)(de)(de)同時，培養(yang)了(le)學生為人做事不(bu)浮躁、不(bu)懈怠、不(bu)氣(qi)(qi)餒的(de)(de)(de)良(liang)好品質(zhi);培養(yang)了(le)向著既定目標執著追求的(de)(de)(de)意志信念。

　　三、直觀教學情感體驗

　　在(zai)書(shu)(shu)法教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中，無論從經驗的(de)(de)(de)角(jiao)度還(huan)是從教(jiao)改的(de)(de)(de)角(jiao)度，都深刻地認(ren)識到：充分提高(gao)小學(xue)(xue)(xue)書(shu)(shu)法課的(de)(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率，必(bi)須盡(jin)力爭取(qu)使用直觀(guan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，特(te)別是書(shu)(shu)法要領的(de)(de)(de)講述，名家作(zuo)品演示(shi)，教(jiao)師(shi)作(zuo)品的(de)(de)(de)示(shi)范和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)習作(zuo)的(de)(de)(de)展示(shi)等。根據小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理特(te)點，決定(ding)了我(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法必(bi)須是生(sheng)(sheng)動、形象、直觀(guan)。因為，強烈的(de)(de)(de)書(shu)(shu)法藝術(shu)情感體驗只有在(zai)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)意境中才能產(chan)生(sheng)(sheng);豐富的(de)(de)(de)認(ren)識只有來(lai)源于實(shi)踐(jian)才能牢固，而生(sheng)(sheng)動、形象、直觀(guan)的(de)(de)(de)意境就(jiu)比較接(jie)近于實(shi)踐(jian)。簡而言之，直觀(guan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手(shou)段(duan)的(de)(de)(de)運(yun)用，有利于培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習書(shu)(shu)法的(de)(de)(de)熱情和興趣，提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率。

　　四、培養學生良好意志品質

　　學(xue)(xue)習(xi)書(shu)法，要把(ba)字(zi)寫好是(shi)(shi)一個(ge)長期(qi)工程，不是(shi)(shi)短時(shi)間可以完成的(de)。在學(xue)(xue)習(xi)過程中，能不能堅持勤學(xue)(xue)苦(ku)練(lian)，是(shi)(shi)決定能否(fou)成功的(de)關鍵。事實上，在練(lian)字(zi)時(shi)從學(xue)(xue)生(sheng)的(de)表(biao)現(xian)便可看出他是(shi)(shi)否(fou)有(you)恒(heng)心，有(you)毅力，要練(lian)好字(zi)，必須要求學(xue)(xue)生(sheng)具有(you)做事持之(zhi)以恒(heng)的(de)意志品(pin)質(zhi)。這(zhe)樣的(de)意志品(pin)質(zhi)從哪里來(lai)呢?當然也是(shi)(shi)可以在書(shu)法教學(xue)(xue)中慢慢培養的(de)。

　　書(shu)法史上(shang)有(you)許(xu)多膾炙人口的(de)學(xue)(xue)(xue)書(shu)故事(shi)，比如“墨池”、“筆冢”，這(zhe)些(xie)故事(shi)可(ke)以(yi)觸動學(xue)(xue)(xue)生，尤其當他(ta)們(men)(men)練(lian)了字花了時間(jian)發現進步不大時，教(jiao)師可(ke)以(yi)在(zai)(zai)課(ke)上(shang)練(lian)字時講(jiang)一進這(zhe)些(xie)故事(shi)，既有(you)知識性(xing)，也有(you)趣(qu)味性(xing)，一方(fang)面(mian)是提高學(xue)(xue)(xue)生積極性(xing)，一方(fang)面(mian)也是提醒學(xue)(xue)(xue)生注意。在(zai)(zai)潛移默化中(zhong)督(du)促他(ta)養(yang)成這(zhe)樣(yang)的(de)意志(zhi)品(pin)質。社團(tuan)中(zhong)原有(you)幾位同(tong)學(xue)(xue)(xue)基礎較差，盡(jin)管花了工夫(fu)，卻總不見長進，他(ta)們(men)(men)自(zi)己(ji)也有(you)些(xie)泄氣了，見此情景(jing)，我沒有(you)對(dui)他(ta)們(men)(men)進行(xing)空洞的(de)說教(jiao)，而是通過講(jiang)述書(shu)法家學(xue)(xue)(xue)書(shu)的(de)故事(shi)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)自(zi)己(ji)尋找答案，果然，他(ta)們(men)(men)進步很大。在(zai)(zai)書(shu)法教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)師如果注意培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生“持之以(yi)恒”、“不畏(wei)困難”的(de)意志(zhi)品(pin)質，這(zhe)些(xie)好的(de)品(pin)質同(tong)樣(yang)可(ke)以(yi)促進學(xue)(xue)(xue)生其它學(xue)(xue)(xue)科的(de)學(xue)(xue)(xue)習。

　　書(shu)法(fa)(fa)是(shi)一門綜合課程。我們在(zai)教學時不可以拘泥于筆(bi)畫的(de)分析，而應(ying)盡可能(neng)地(di)挖掘書(shu)法(fa)(fa)教學中的(de)潛在(zai)作(zuo)用，使(shi)學生在(zai)寫得一手(shou)好字(zi)的(de)同時能(neng)了解和掌握更多的(de)知(zhi)識，增加(jia)審美趣味，加(jia)強道德修養。

大學書法社團活動總結6

　　本(ben)學期(qi)，為發(fa)展學生(sheng)藝術(shu)興(xing)趣(qu)和(he)(he)特長，我校繼續積極開(kai)展了(le)第(di)二(er)課堂活(huo)動，社(she)團(tuan)(tuan)是(shi)(shi)(shi)學校實施此項活(huo)動的重要途徑之一。結合學生(sheng)的實際(ji)情(qing)況，在五年級成立(li)了(le)書法(fa)社(she)團(tuan)(tuan)。書法(fa)是(shi)(shi)(shi)一門藝術(shu)，是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)修身養性的良(liang)好(hao)途徑，使學生(sheng)能(neng)從少年時期(qi)打下良(liang)好(hao)的寫(xie)字基礎和(he)(he)書寫(xie)習慣，讓學生(sheng)在學習過程中能(neng)豐富藝術(shu)修養。培養學生(sheng)審美文(wen)化素(su)質，提高審美能(neng)力(li)，陶冶情(qing)操，啟迪智慧。我在書法(fa)教學中，本(ben)著(zhu)“以(yi)人為本(ben)”的教學觀(guan)念(nian)，利(li)用(yong)多種(zhong)教學方(fang)式和(he)(he)手段，開(kai)展社(she)團(tuan)(tuan)的教學活(huo)動，并取得了(le)一定的成績，為我校第(di)二(er)課堂的進一步豐富和(he)(he)發(fa)展起到(dao)了(le)一定的推動作用(yong)。

　　一、書法興趣小組活動穩步發展

　　在(zai)本學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)初，建(jian)了(le)我校(xiao)的(de)書法興趣(qu)小組(zu)，在(zai)七(qi)、把(ba)兩個年級里以自愿報名的(de)形式挑(tiao)選了(le)在(zai)書法方面有(you)特長，字體美感較好的(de)同學(xue)(xue)參(can)加了(le)書法社團，堅持每個星期三下午(wu)第(di)三節課進行培(pei)訓(xun)，同時也鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)進行日(ri)常練習，以彌補學(xue)(xue)員(yuan)因(yin)時間(jian)少而造成的(de)訓(xun)練量不夠的(de)不足。

　　二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

　　在書(shu)法教學中(zhong)(zhong)教給學生(sheng)正確(que)的執筆(bi)(bi)運筆(bi)(bi)姿(zi)勢，執筆(bi)(bi)輕重的調控，書(shu)寫(xie)坐姿(zi)、站姿(zi)等(deng)要(yao)領;掌握“三(san)個一(yi)”標(biao)準(zhun)，即(ji)：眼(yan)睛看書(shu)要(yao)保(bao)持一(yi)尺(chi)距(ju)(ju)離，胸與桌沿要(yao)離一(yi)拳距(ju)(ju)離，手指(zhi)尖(jian)離筆(bi)(bi)尖(jian)一(yi)寸距(ju)(ju)離。在訓練過程(cheng)中(zhong)(zhong)，讓學生(sheng)掌握如何起筆(bi)(bi)、運筆(bi)(bi)、頓筆(bi)(bi)、收筆(bi)(bi)等(deng)書(shu)寫(xie)要(yao)領。好的習(xi)慣(guan)要(yao)從小培養，在平(ping)時訓練中(zhong)(zhong)嚴格按照標(biao)準(zhun)督促學生(sheng)。另外(wai)，還要(yao)求(qiu)學生(sheng)注意寫(xie)字(zi)衛生(sheng)，不隨意丟紙屑等(deng)。通過嚴格的學習(xi)訓練，使學生(sheng)養成良好的寫(xie)字(zi)習(xi)慣(guan)。

　　三、合理安排學習內容，循序漸進學書法

　　為讓學(xue)(xue)生能夠臨習(xi)名(ming)家書帖在，我搜集整理了(le)大量(liang)圖片，以名(ming)家真跡作為書法學(xue)(xue)習(xi)臨習(xi)字(zi)帖，從入門開始，循(xun)序漸進。從最(zui)初的(de)筆(bi)畫入手，讓學(xue)(xue)生先(xian)學(xue)(xue)習(xi)基本筆(bi)畫的(de)書寫，再(zai)學(xue)(xue)習(xi)一(yi)些(xie)常用的(de)偏旁部首，一(yi)些(xie)較簡單的(de)常用漢字(zi)，最(zui)后根據(ju)學(xue)(xue)生掌(zhang)握的(de)書寫水平(ping)，學(xue)(xue)習(xi)一(yi)些(xie)有教育意(yi)義的(de)名(ming)人(ren)名(ming)言、警(jing)句及古(gu)詩等。

　　四、開展各種書法活動

　　為了(le)(le)體現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)一個(ge)時期的(de)書(shu)法學(xue)(xue)習程(cheng)度和(he)訓練結果(guo)，在社團(tuan)開展了(le)(le)多(duo)次的(de)書(shu)法作品比賽，讓一些優(you)秀書(shu)法習作在社團(tuan)中展示，起著帶頭調動作用。社團(tuan)參(can)加(jia)了(le)(le)學(xue)(xue)期社團(tuan)作品展示，給學(xue)(xue)生(sheng)提供鍛(duan)煉的(de)機會，使一些書(shu)法素質好(hao)、書(shu)寫水(shui)平高的(de)學(xue)(xue)生(sheng)一展才華，以培養他們的(de)競爭意識(shi)和(he)學(xue)(xue)習習慣。

　　五、書法教學過程中存在的一些不足之處

　　在(zai)總結(jie)成(cheng)績和經驗的(de)同(tong)時，還(huan)必(bi)須清醒地看到存在(zai)的(de)不(bu)足和問題(ti)，務(wu)必(bi)采取切實有效的(de)措施，加以認真研究和解決。

　　首先，書(shu)法(fa)學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練(lian)習的過(guo)程中部分同學書(shu)法(fa)學習積極(ji)性(xing)不(bu)高，自覺性(xing)比較差，不(bu)能(neng)較長時間(jian)的集中注意力。在今后教學中，還得想(xiang)一(yi)些辦法(fa)來調動(dong)學生的學習積極(ji)性(xing)、主動(dong)性(xing)。

　　其次，再有就是(shi)學生(sheng)到位的情況不是(shi)很(hen)好(hao)，部分學生(sheng)因(yin)班(ban)級作(zuo)業沒做完等原因(yin)人員到不齊(qi)，以(yi)至于書寫水(shui)平參(can)差不齊(qi)，給教(jiao)學帶來一定的影響。

　　在下(xia)個學期(qi)的(de)工(gong)(gong)作中，我(wo)更要(yao)以(yi)積極的(de)工(gong)(gong)作態(tai)度去完(wan)成工(gong)(gong)作任務，把書法(fa)社團活動開展的(de)更好。

大學書法社團活動總結7

　　根(gen)據學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)初制定的(de)(de)活動計劃和上學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)興趣小組活動的(de)(de)不(bu)足(zu)，本學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)硬寫(xie)(xie)興趣小組活動是以培養學(xue)(xue)生的(de)(de)基本寫(xie)(xie)作能(neng)力和進行良好的(de)(de)寫(xie)(xie)作習慣教育為基礎的(de)(de)。經(jing)過一個學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)努力，學(xue)(xue)生的(de)(de)獨立寫(xie)(xie)作能(neng)力和寫(xie)(xie)作習慣有了一定的(de)(de)提高。這學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)活動總結(jie)。

　　首先，在基本筆畫的基礎上，提高學生對漢字幀間結構的理解

　　因為這學(xue)期的組員(yuan)比較少，而且基本都是以(yi)前(qian)的學(xue)生，在(zai)基本筆畫(hua)(hua)方(fang)面的學(xue)習也(ye)比較成熟，所以(yi)這學(xue)期在(zai)基本筆畫(hua)(hua)的基礎上，重點培(pei)養(yang)學(xue)生對文字(zi)(zi)交錯(cuo)結(jie)構的學(xue)習。和上學(xue)期一(yi)樣(yang)，每節課(ke)，我都會選一(yi)些有(you)代表(biao)性結(jie)構的單(dan)詞，打印一(yi)張(zhang)練習紙(zhi)。在(zai)課(ke)堂上，盡量讓學(xue)生分析每個單(dan)詞的結(jie)構特點和寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)要點，我會做適當的補充(chong)，讓學(xue)生自主發(fa)現單(dan)詞的寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)規律，有(you)助于學(xue)生寫(xie)(xie)出類(lei)似的單(dan)詞。寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)中注意(yi)方(fang)法，要求學(xue)生將自己寫(xie)(xie)的文字(zi)(zi)與例句(ju)進行對比，找(zhao)出缺點和優點，改進缺點。

　　二，提高學生的獨立寫作能力

　　今天(tian)(tian)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)是為(wei)了明天(tian)(tian)的自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時應(ying)(ying)該學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)如何分析一(yi)個(ge)單詞(ci)和(he)(he)排列(lie)一(yi)個(ge)單詞(ci)。在以后(hou)(hou)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中，一(yi)定要自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，字(zi)帖將來會(hui)(hui)成為(wei)書法學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的好老師(shi)(shi)。因此，在現階段(duan)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的發(fa)帖能力(li)非常重要。這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的主要任(ren)務是培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的臨(lin)時粘貼能力(li)。每隔一(yi)兩周(zhou)，我讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在鋼(gang)筆(bi)字(zi)帖上寫1-2個(ge)字(zi)。寫完作業后(hou)(hou)，我讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)說出(chu)你的單詞(ci)和(he)(he)字(zi)帖里的單詞(ci)的相似之(zhi)處，并提出(chu)一(yi)些不好的地方。然后(hou)(hou)老師(shi)(shi)會(hui)(hui)點評，補充教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)了解發(fa)帖的方法和(he)(he)技巧(qiao)，在以后(hou)(hou)的自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中得心應(ying)(ying)手。

　　第三，注重實際應用

　　為了提(ti)(ti)高(gao)學(xue)生的(de)書(shu)法(fa)應用能力，這學(xue)期(qi)組織學(xue)生舉辦了一個小(xiao)型的(de)書(shu)法(fa)寫(xie)作比賽。在(zai)教(jiao)學(xue)中，教(jiao)學(xue)生寫(xie)硬(ying)筆書(shu)法(fa)作品(pin)的(de)方(fang)法(fa)、途(tu)徑和(he)寫(xie)作技巧(qiao)，要(yao)求他(ta)們(men)在(zai)學(xue)習中多練習，多談談如何寫(xie)好(hao)硬(ying)筆書(shu)法(fa)作品(pin)。經過幾(ji)次實踐(jian)練習后，學(xue)生被組織進(jin)行書(shu)法(fa)寫(xie)作評估(gu)，以提(ti)(ti)高(gao)他(ta)們(men)的(de)書(shu)法(fa)使(shi)用能力。

　　由(you)于時間關系，這(zhe)學期才教了四個月，所以很多學習內容沒有完成。在下學期的教學中(zhong)，我們將繼續加強學生對單詞結(jie)構的分析和應用，進一步加強臨(lin)時崗位的實踐。

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