書法社團活動總結

　　總(zong)(zong)結是(shi)(shi)把一定階段內的(de)(de)有關情況(kuang)分析研究，做(zuo)出有指導性結論的(de)(de)書面(mian)材(cai)料，它能夠給(gei)人(ren)努力工作的(de)(de)動力，讓我們(men)抽出時(shi)間寫寫總(zong)(zong)結吧(ba)。那么(me)我們(men)該怎么(me)去(qu)寫總(zong)(zong)結呢？以下(xia)是(shi)(shi)小編精心整理的(de)(de)書法社團活動總(zong)(zong)結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

書法社團活動總結1

　　一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期的(de)(de)活(huo)(huo)動是(shi)快樂(le)的(de)(de),是(shi)有(you)趣的(de)(de),又是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)充滿探索(suo)與努力的(de)(de)過程。小社(she)員們在不斷努力著，朝著自(zi)己(ji)心目(mu)中(zhong)的(de)(de)榜樣追趕著。在這(zhe)四個(ge)(ge)多月的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，社(she)團小組的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)初步(bu)了(le)解了(le)一(yi)(yi)些書(shu)法知識，基(ji)本掌握了(le)漢字八大基(ji)本筆畫(hua)的(de)(de)書(shu)寫規則，5個(ge)(ge)常用偏(pian)旁的(de)(de)寫法，并(bing)鍛煉了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)書(shu)寫技能(neng)，更(geng)重要的(de)(de)是(shi)提高(gao)了(le)他們學(xue)(xue)習(xi)書(shu)法的(de)(de)興(xing)趣。雖(sui)然每個(ge)(ge)星(xing)期只有(you)短(duan)短(duan)的(de)(de)1節課，但來參加社(she)團活(huo)(huo)動的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)都能(neng)很好(hao)地利用這(zhe)段時間，培養(yang)自(zi)己(ji)的(de)(de)興(xing)趣，充實(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)課余生(sheng)活(huo)(huo)，逐步(bu)養(yang)成專心聽講、認真(zhen)練習(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)態度。

　　由(you)于(yu)硬筆(bi)書法社團是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自由(you)報名的(de)(de)，所(suo)以小(xiao)組(zu)中(zhong)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)差(cha)別(bie)很(hen)大，既有曾經學(xue)(xue)習過的(de)(de)，也有從未接(jie)觸過的(de)(de)，這(zhe)給平時(shi)活動的(de)(de)開(kai)(kai)展帶來了(le)不(bu)小(xiao)的(de)(de)難度(du)。面對這(zhe)個(ge)(ge)實際情(qing)況，我(wo)只能(neng)從漢字(zi)(zi)(zi)基礎筆(bi)畫寫(xie)(xie)(xie)法的(de)(de)開(kai)(kai)始輔(fu)導(dao)，嚴格要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，對于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)書寫(xie)(xie)(xie)進(jin)行(xing)及時(shi)的(de)(de)指(zhi)導(dao)，適時(shi)示(shi)范。輔(fu)導(dao)過程中(zhong)，我(wo)還經常(chang)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分析字(zi)(zi)(zi)形(xing)(xing)結(jie)構，仔(zi)細觀察(cha)，在(zai)練習中(zhong)也同(tong)樣要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)先對自己所(suo)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)字(zi)(zi)(zi)進(jin)行(xing)筆(bi)畫、字(zi)(zi)(zi)形(xing)(xing)結(jie)構以及排(pai)列位置等方(fang)面的(de)(de)分析。如：無論在(zai)任(ren)何字(zi)(zi)(zi)里(li)(li)，橫的(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)法都是(shi)略往右上傾斜的(de)(de)，一(yi)個(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)里(li)(li)同(tong)時(shi)出現兩個(ge)(ge)及以上橫時(shi)，要(yao)注(zhu)意它(ta)們的(de)(de)長短，并注(zhu)意橫與(yu)橫之間的(de)(de)間距(ju)要(yao)均(jun)衡(heng)；豎在(zai)一(yi)個(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)中(zhong)間時(shi)就(jiu)像一(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)脊柱(zhu)，一(yi)定要(yao)寫(xie)(xie)(xie)直等等。如此(ci)反復，為的(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握漢字(zi)(zi)(zi)書寫(xie)(xie)(xie)方(fang)法，提升(sheng)書寫(xie)(xie)(xie)能(neng)力，從而形(xing)(xing)成良好的(de)(de)書寫(xie)(xie)(xie)習慣。

　　學(xue)習(xi)(xi)書法，貴(gui)在持之(zhi)以恒，單憑每周1節課的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)是遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)的(de)(de)。要使學(xue)生的(de)(de)書寫能(neng)力有所提高(gao)，就(jiu)需要更多(duo)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)進行練習(xi)(xi)。而(er)且(qie)學(xue)習(xi)(xi)

　　書法(fa)，進步比較慢，見效也不明顯，所(suo)以不能有急功近利的想法(fa)。一學(xue)期中通過師(shi)生(sheng)的共同努力，社團小組(zu)同學(xue)在寫字(zi)姿(zi)勢和習(xi)慣方面有了很大進步，寫字(zi)的基本功也扎實了許多。

　　一個(ge)學期在(zai)班主(zhu)任老師(shi)的大力支持下，社(she)員們能積極參加活動，幾乎沒有遲到、早退或曠課(ke)現(xian)象，這一點是很(hen)難(nan)得的。

　　當然，在(zai)輔導過(guo)程中，也存在(zai)著一(yi)些不足：部分學(xue)生的寫(xie)字態度還(huan)需(xu)端(duan)正。一(yi)些同學(xue)是抱著好玩的態度才(cai)報名的，好玩的心思(si)比(bi)較(jiao)重，需(xu)要(yao)再改進(jin)！

　　總結經(jing)驗，汲取教訓，相信今后的二年級硬筆書(shu)法社(she)團必定會越辦越好！

書法社團活動總結2

　　金秋(qiu)時(shi)節，載著夢想。我(wo)(wo)們(men)xx書(shu)法(fa)協會舉行(xing)了(le)一次(ci)登xx活(huo)動(dong)，為了(le)促進社(she)(she)(she)團內部合作(zuo)更加默契，社(she)(she)(she)員(yuan)們(men)都能積極主動(dong)投入到社(she)(she)(she)團工作(zuo)中，讓大家都能夠互相了(le)解，彼此認識，增進友誼，為社(she)(she)(she)團作(zuo)出一份貢(gong)獻，最重要的(de)是為了(le)一個共(gong)同的(de)夢想-----為把(ba)xx書(shu)法(fa)社(she)(she)(she)創辦(ban)的(de)更加美好，需要每個社(she)(she)(she)委與社(she)(she)(she)員(yuan)的(de)共(gong)同努(nu)力，共(gong)創奇跡(ji)，通(tong)過(guo)此次(ci)登山活(huo)動(dong)，在全(quan)體(ti)成員(yuan)的(de)努(nu)力下，我(wo)(wo)們(men)xx書(shu)法(fa)協會取(qu)得圓滿(man)成功。

　　一、思想積極，踴躍參加

　　當(dang)xx書法協(xie)會的社(she)員們得(de)知(zhi)了這(zhe)次(ci)(ci)登山活(huo)動的消息時，他們都積(ji)極(ji)踴(yong)躍報名參加。各個社(she)委也為(wei)這(zhe)次(ci)(ci)登山活(huo)動做了不(bu)少工作。如(ru)：宣傳部將這(zhe)次(ci)(ci)活(huo)動宣傳得(de)有聲有色，贏得(de)了社(she)員們的大力支持，策(ce)劃(hua)部講這(zhe)次(ci)(ci)登山活(huo)動策(ce)劃(hua)得(de)精密細致。這(zhe)充分(fen)體(ti)現了社(she)委們對這(zhe)次(ci)(ci)登山活(huo)動的重視。

　　二、介紹歷史，了解歷史

　　在(zai)會(hui)長(chang)的(de)帶(dai)領下(xia)，我們(men)(men)xx書法協(xie)會(hui)的(de)社委社員們(men)(men)來(lai)(lai)到(dao)了(le)xx最著名的(de)旅(lv)游景(jing)點xxxx，剛(gang)進(jin)大(da)門，xx書法協(xie)會(hui)的(de)社委社員們(men)(men)在(zai)一(yi)起合(he)影，用作紀念，導員為(wei)(wei)我們(men)(men)介(jie)(jie)紹(shao)xx的(de)背景(jing)由(you)來(lai)(lai)，讓我們(men)(men)更進(jin)一(yi)步(bu)了(le)解(jie)xx，在(zai)導游的(de)帶(dai)領下(xia)我們(men)(men)來(lai)(lai)到(dao)了(le)雙塔寺(si)，導游也為(wei)(wei)我們(men)(men)介(jie)(jie)紹(shao)了(le)雙塔寺(si)的(de)背景(jing)，一(yi)路聽著導游對xx的(de)介(jie)(jie)紹(shao)，我們(men)(men)又來(lai)(lai)到(dao)了(le)xx最著名的(de)景(jing)點---xx，因為(wei)(wei)那里有(you)xx公主(zhu)的(de)雕像，導游詳細地介(jie)(jie)紹(shao)了(le)xx公主(zhu)與xx的(de)愛情故事(shi)。正(zheng)因為(wei)(wei)xx與xx公主(zhu)的(de)愛情故事(shi)才使得xx如此的(de)出名。

　　三、開展活動，展現才藝

　　為了(le)(le)更好的(de)(de)(de)把(ba)這(zhe)次登(deng)山活動(dong)舉(ju)辦成(cheng)功，在經(jing)過一段漫漫長路的(de)(de)(de)奔波后，整個(ge)(ge)隊伍看起來(lai)(lai)有(you)(you)些懶散，經(jing)過調整，我(wo)們(men)(men)來(lai)(lai)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)xx公主雕像前。在那里聽著導游的(de)(de)(de)介紹，社團(tuan)內部也(ye)(ye)做了(le)(le)充(chong)分的(de)(de)(de)準備，文(wen)藝節(jie)目(mu)(mu)來(lai)(lai)緩解大(da)家疲憊不堪的(de)(de)(de)心(xin)，在文(wen)藝節(jie)目(mu)(mu)和才藝展現中，每位(wei)社員(yuan)臉上都(dou)露(lu)出了(le)(le)燦(can)爛的(de)(de)(de)微笑，掌聲不斷。每個(ge)(ge)人都(dou)積極(ji)的(de)(de)(de)展現自(zi)己最出色的(de)(de)(de)一面，看到(dao)(dao)(dao)那英姿颯(sa)爽矯健的(de)(de)(de)身軀，讓我(wo)們(men)(men)看到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)社團(tuan)的(de)(de)(de)發展今后會不斷壯(zhuang)大(da)，會因為有(you)(you)這(zhe)些成(cheng)員(yuan)們(men)(men)的(de)(de)(de)積極(ji)和主動(dong)，讓社團(tuan)更上一個(ge)(ge)階梯(ti)，雖然節(jie)目(mu)(mu)不是(shi)很多，也(ye)(ye)沒有(you)(you)那么壯(zhuang)觀，但大(da)家都(dou)感受到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)快樂。

　　四、敬亭之巔，俯瞰宣城

　　主持人(ren)將這次節目閉幕了，會(hui)(hui)長帶領我們登(deng)xx的(de)頂(ding)峰(feng)，雖然在登(deng)的(de)過程中(zhong)有點筋疲力(li)盡(jin)，但我們仍然堅持著，最終達到了理想(xiang)的(de)彼岸----敬(jing)亭之(zhi)巔(dian)，站在山頂(ding)真是“會(hui)(hui)當凌絕(jue)頂(ding)，一覽眾山小”，xx書法協會(hui)(hui)的(de)各個(ge)社(she)委在xx之(zhi)巔(dian)還留了影(ying)，用作紀(ji)念。

　　通過本次(ci)(ci)登(deng)山活(huo)動(dong)，xx書(shu)(shu)法(fa)協(xie)會(hui)取得了(le)圓滿成功，但其中還(huan)有(you)不(bu)足(zu)之(zhi)處，如：社(she)(she)(she)(she)委們(men)與(yu)社(she)(she)(she)(she)員(yuan)們(men)不(bu)主動(dong)交流，有(you)些(xie)社(she)(she)(she)(she)員(yuan)之(zhi)間還(huan)不(bu)了(le)解對方的(de)姓名和專業(ye)，對于這些(xie)不(bu)足(zu)之(zhi)處，xx書(shu)(shu)法(fa)協(xie)會(hui)的(de)社(she)(she)(she)(she)委們(men)與(yu)社(she)(she)(she)(she)員(yuan)們(men)要加(jia)以(yi)改進，在以(yi)后(hou)的(de)活(huo)動(dong)中社(she)(she)(she)(she)委們(men)與(yu)社(she)(she)(she)(she)員(yuan)們(men)要積極主動(dong)交流。讓彼此之(zhi)間更(geng)加(jia)了(le)解，增進友誼，本次(ci)(ci)登(deng)山活(huo)動(dong)我(wo)們(men)看(kan)到(dao)社(she)(she)(she)(she)委們(men)與(yu)社(she)(she)(she)(she)員(yuan)們(men)朝氣蓬勃(bo)的(de)精(jing)神，相信xx書(shu)(shu)法(fa)協(xie)會(hui)的(de)明天更(geng)加(jia)美好，“越中國，越時尚”!

書法社團活動總結3

　　時(shi)光(guang)流逝，如(ru)(ru)白駒(ju)過隙。轉(zhuan)眼間(jian)，已(yi)經過了半年的(de)時(shi)間(jian)，書法協會的(de)各個方面(mian)的(de)工(gong)作都取得了輝煌的(de)成績。下(xia)面(mian)從日常工(gong)作、管理(li)方面(mian)、與院外社團交流，書法協會上學期工(gong)作總(zong)結(jie)如(ru)(ru)下(xia)：

　　一、日(ri)常書(shu)法(fa)工作簡(jian)略：

　　本協會(hui)(hui)每周一次(ci)會(hui)(hui)干會(hui)(hui)議，深入探(tan)討各自的(de)(de)體會(hui)(hui)心(xin)得，每月(yue)一次(ci)全體會(hui)(hui)員(yuan)探(tan)討活(huo)動(dong)(dong)，每學(xue)期舉行一次(ci)全院性(xing)的(de)(de)學(xue)習活(huo)動(dong)(dong)。舉行各種(zhong)各樣的(de)(de)書(shu)法交流活(huo)動(dong)(dong)和書(shu)畫(hua)比賽，以實踐來推(tui)動(dong)(dong)每一位愛好書(shu)畫(hua)的(de)(de)會(hui)(hui)員(yuan)和同學(xue)們書(shu)畫(hua)方(fang)面的(de)(de)水平。

　　1、舉(ju)行周末(mo)書(shu)法交流會。

　　每周末協(xie)會將派出八(ba)名代表(biao)主持交流會。與(yu)參加交流會的全(quan)院學生一(yi)起探討書法創作(zuo)鑒賞(shang)、訓練等(deng)活(huo)(huo)動(dong)，并現場輔導與(yu)互動(dong)地進(jin)行(xing)書法交流活(huo)(huo)動(dong)，同(tong)時為(wei)他們免費提供筆墨紙(zhi)硯和臨(lin)摹字帖等(deng)。每個(ge)月末，召集會干(gan)進(jin)行(xing)月末總結和書法交流活(huo)(huo)動(dong)。會干(gan)們匯集一(yi)起共同(tong)探討書法藝術(shu)，謀求共同(tong)進(jin)步并上交滿意作(zuo)品(pin)一(yi)幅，作(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)月來(lai)努力的成長見證。

　　2、注(zhu)重會員們書法(fa)作(zuo)品習作(zuo)時(shi)的(de)‘章(zhang)法(fa)’能力的(de)培養(yang)。

　　作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)整體(ti)美(mei)也(ye)是(shi)(shi)書法(fa)(fa)(fa)欣(xin)賞不可忽視的(de)(de)(de)(de)一(yi)個重要方(fang)面。一(yi)件優秀(xiu)作(zuo)品，必(bi)然是(shi)(shi)一(yi)個多樣統一(yi)的(de)(de)(de)(de)整體(ti)。構成(cheng)書法(fa)(fa)(fa)藝術整體(ti)美(mei)的(de)(de)(de)(de)重要因素是(shi)(shi)章(zhang)(zhang)(zhang)法(fa)(fa)(fa)。如果說(shuo)字的(de)(de)(de)(de)結體(ti)是(shi)(shi)線條的(de)(de)(de)(de)組織(zhi)，那(nei)末作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)章(zhang)(zhang)(zhang)法(fa)(fa)(fa)則是(shi)(shi)線條更復雜的(de)(de)(de)(de)組織(zhi);組織(zhi)得是(shi)(shi)否(fou)適當，是(shi)(shi)作(zuo)品成(cheng)功與否(fou)的(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)之一(yi)。章(zhang)(zhang)(zhang)法(fa)(fa)(fa)之所以也(ye)稱為“布白”，是(shi)(shi)因為章(zhang)(zhang)(zhang)法(fa)(fa)(fa)質是(shi)(shi)對(dui)空(kong)(kong)間虛(xu)(xu)實(shi)的(de)(de)(de)(de)藝術處(chu)理。實(shi)處(chu)之妙，皆由虛(xu)(xu)處(chu)而生，”“虛(xu)(xu)”與“實(shi)”，“白”與“黑”，相依相生，相映(ying)成(cheng)趣，給欣(xin)賞者留(liu)有(you)(you)審美(mei)想(xiang)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)廣闊(kuo)天地。成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)章(zhang)(zhang)(zhang)法(fa)(fa)(fa)集中體(ti)現了虛(xu)(xu)實(shi)結合的(de)(de)(de)(de)美(mei)學原則，鄧石如“計(ji)白當黑”，便是(shi)(shi)這一(yi)美(mei)學原則的(de)(de)(de)(de)具體(ti)運用。也(ye)就是(shi)(shi)有(you)(you)筆(bi)墨(mo)處(chu)重要，無筆(bi)墨(mo)處(chu)也(ye)重要;字里行間均有(you)(you)筆(bi)墨(mo)，有(you)(you)情(qing)趣。字的(de)(de)(de)(de)空(kong)(kong)間的(de)(de)(de)(de)勻(yun)稱、布白停勻(yun)和字形點畫具有(you)(you)同等的(de)(de)(de)(de)審美(mei)價值(zhi)。既然所有(you)(you)空(kong)(kong)間都是(shi)(shi)作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)機部(bu)分，對(dui)線結構、對(dui)空(kong)(kong)間的(de)(de)(de)(de)感受，自然也(ye)應該(gai)包括在內(nei)。書法(fa)(fa)(fa)章(zhang)(zhang)(zhang)法(fa)(fa)(fa)還講究(jiu)承上啟(qi)下，左顧右盼(pan)，參(can)差變化，以及落款合理，鈐印得宜，并(bing)注意局部(bu)美(mei)與整體(ti)美(mei)的(de)(de)(de)(de)和諧統一(yi)。

　　3、注意培養協會會員(yuan)們更好地去欣賞書(shu)法(fa)藝術很重要。

　　情感、氣韻、風格。等所(suo)(suo)產生的(de)(de)(de)(de)蘊涵美，所(suo)(suo)以(yi)書法藝(yi)術又具有相(xiang)當抽象的(de)(de)(de)(de)特點，這(zhe)就(jiu)更(geng)需要(yao)較長(chang)時期的(de)(de)(de)(de)靜觀(guan)默和反(fan)(fan)復的(de)(de)(de)(de)揣摩玩味。有時面對(dui)一(yi)幅作(zuo)品(pin)，粗看(kan)似乎(hu)平淡無奇，細(xi)看(kan)才(cai)發(fa)現有驚人(ren)之妙，以(yi)致(zhi)越(yue)想看(kan)，越(yue)看(kan)越(yue)愛看(kan)。在(zai)欣賞書法藝(yi)術過程中。還(huan)要(yao)求對(dui)不同的(de)(de)(de)(de)書家作(zuo)品(pin)進(jin)行對(dui)比分(fen)(fen)析，研究其異同，這(zhe)樣(yang)才(cai)能(neng)深入理解前人(ren)包括(kuo)書本對(dui)著名書法作(zuo)品(pin)所(suo)(suo)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術特點的(de)(de)(de)(de)概括(kuo);才(cai)能(neng)作(zuo)出自己恰如其分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)評判;才(cai)能(neng)把(ba)自己的(de)(de)(de)(de)欣賞水平提到更(geng)高的(de)(de)(de)(de)階(jie)段。這(zhe)些都需要(yao)在(zai)反(fan)(fan)復玩味之中才(cai)能(neng)獲得”。

　　二、在(zai)管理工作上(shang)

　　1、加(jia)強(qiang)協會(hui)會(hui)員的(de)思想(xiang)建議(yi)和作(zuo)風建設，進(jin)一步完善領(ling)導崗(gang)位責任制(zhi)和責任追(zhui)究(jiu)制(zhi)度(du)，繼續施行領(ling)導考核(he)制(zhi)度(du)，建立評價機制(zhi)，樹立全局意識、發展意識和創新意識，進(jin)一步增強(qiang)做好本職工作(zuo)的(de)責任感和使命(ming)感。協會(hui)干部能(neng)夠(gou)以身作(zuo)則，各項(xiang)工作(zuo)能(neng)夠(gou)想(xiang)在前面(mian)，走在前面(mian)，干在前面(mian)，深受全體師生的(de)好評。

　　2、以新的管理方(fang)式、新觀念、新課程(cheng)、新知(zhi)識、為(wei)重點，認真做好一周兩(liang)練的課時安排和(he)教(jiao)學安排，使得教(jiao)學和(he)工作得以順(shun)利進行(xing)。

　　3、深入開展(zhan)會(hui)員(yuan)教學活動，全面提高(gao)會(hui)員(yuan)綜合素質，嚴(yan)格遵守校團委、社團聯合會(hui)和(he)書(shu)院(yuan)的有(you)關規(gui)定，組織會(hui)員(yuan)認(ren)(ren)真(zhen)學習，通過學習，提高(gao)認(ren)(ren)識，進一步提高(gao)全體會(hui)員(yuan)的書(shu)寫水平和(he)加強(qiang)書(shu)法理論知(zhi)識。

　　三、院內、外(wai)社(she)團的交流活動：

　　1、為了加強與(yu)校外其他學(xue)院書(shu)畫協會的聯系(xi)，促進(jin)協會之間(jian)的交流與(yu)合作，我(wo)們(men)經常利用周末時間(jian)進(jin)行書(shu)法藝術的討(tao)論，同時積極地交流學(xue)習經驗，爭取共(gong)同取得(de)更大(da)的進(jin)步(bu)!

　　為了使我們(men)(men)能夠更(geng)好的`合作，我們(men)(men)協會會干與其(qi)他學校協會舉行書法(fa)的交(jiao)流(liu)活動。

　　2、四(si)月(yue)(yue)舉(ju)(ju)辦(ban)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動：例如4月(yue)(yue)由工(gong)(gong)學院黨總(zong)支主辦(ban)，團總(zong)支和書法(fa)協會(hui)(hui)(hui)承辦(ban)的(de)(de)(de)(de)第(di)四(si)屆(jie)(jie)書畫展在(zai)學院展出(chu)。在(zai)四(si)月(yue)(yue)這(zhe)(zhe)個草木發芽(ya)，漸(jian)次生(sheng)花;西風呼(hu)出(chu)甜美的(de)(de)(de)(de)氣息(xi)，席卷了(le)荒地(di)和林丘嫩(nen)枝和嫩(nen)葉，青春的(de)(de)(de)(de)陽(yang)光。人間四(si)月(yue)(yue)芳菲盡，山寺桃花始盛開。一(yi)(yi)個燦爛的(de)(de)(de)(de)四(si)月(yue)(yue)，同(tong)時也(ye)是一(yi)(yi)個收獲(huo)的(de)(de)(de)(de)四(si)月(yue)(yue)。書法(fa)協會(hui)(hui)(hui)展出(chu)的(de)(de)(de)(de)三百(bai)多書畫作(zuo)品得到了(le)周戰利書記及各(ge)領導老(lao)師(shi)們的(de)(de)(de)(de)好(hao)評：對(dui)傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)書法(fa)鉆得深，吃得透(tou)，心迫手摹，得筆得氣，吸取精華(hua)，自(zi)成(cheng)(cheng)(cheng)機抒，不(bu)踐古人。此(ci)殊榮(rong)是我協會(hui)(hui)(hui)創(chuang)會(hui)(hui)(hui)以來又一(yi)(yi)次上進的(de)(de)(de)(de)見證(zheng)，大大地(di)鼓舞并(bing)激發了(le)會(hui)(hui)(hui)員(yuan)們研習書法(fa)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情。在(zai)取得好(hao)成(cheng)(cheng)(cheng)績的(de)(de)(de)(de)背(bei)后，廣大會(hui)(hui)(hui)干為了(le)使(shi)這(zhe)(zhe)次比(bi)賽(sai)能(neng)夠順利開展付出(chu)了(le)很(hen)多很(hen)多，他們廢寢忘食。同(tong)月(yue)(yue)，25日進行了(le)新(xin)一(yi)(yi)屆(jie)(jie)干部(bu)換(huan)屆(jie)(jie)選(xuan)(xuan)舉(ju)(ju)，并(bing)選(xuan)(xuan)舉(ju)(ju)產(chan)生(sheng)新(xin)一(yi)(yi)屆(jie)(jie)干部(bu)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)。定期召(zhao)開會(hui)(hui)(hui)議(yi)，以便工(gong)(gong)作(zuo)和學習的(de)(de)(de)(de)順利開展，進一(yi)(yi)步提高了(le)協會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)效率。使(shi)協會(hui)(hui)(hui)對(dui)突發事件的(de)(de)(de)(de)處理能(neng)力進一(yi)(yi)步得到提高，也(ye)使(shi)協會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)民主制(zhi)更加完善，各(ge)部(bu)部(bu)長在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中各(ge)司其(qi)責(ze)，使(shi)工(gong)(gong)作(zuo)能(neng)有條不(bu)紊地(di)順利完成(cheng)(cheng)(cheng)。

　　3、五月舉(ju)辦的(de)(de)(de)(de)活動(dong)：應協(xie)(xie)會(hui)(hui)廣大會(hui)(hui)員(yuan)和院同學的(de)(de)(de)(de)要求，邀(yao)請了協(xie)(xie)會(hui)(hui)指(zhi)領老師老師老師到汽車實驗樓303教室舉(ju)行“書法(fa)講座(zuo)”。講座(zuo)結(jie)(jie)束后協(xie)(xie)會(hui)(hui)會(hui)(hui)員(yuan)們(men)之間(jian)進行了互相交流(liu)、互贈作品。還有(you)，五月中旬協(xie)(xie)會(hui)(hui)應團(tuan)委的(de)(de)(de)(de)邀(yao)請參加院舉(ju)辦的(de)(de)(de)(de)“書法(fa)大賽”，接到邀(yao)請召(zhao)開(kai)全體(ti)會(hui)(hui)干會(hui)(hui)議，從我(wo)(wo)(wo)們(men)協(xie)(xie)會(hui)(hui)里(li)挑選出(chu)20多(duo)幅(fu)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)作品送(song)至團(tuan)委。其稍有(you)“睿文精義，思(si)逸神超;天(tian)機穎異，靈動(dong)縱逸;筆挾風濤，渾然無跡(ji);豪(hao)氣(qi)傾海，神采射人;意趣酣昂，變(bian)(bian)化(hua)萬(wan)千;點(dian)畫堅渾，結(jie)(jie)體(ti)奇絕;章法(fa)變(bian)(bian)貫(guan)，意新理妙。力屈(qu)萬(wan)夫，韻高(gao)千古”的(de)(de)(de)(de)效果，獲得現(xian)場師生的(de)(de)(de)(de)一致好評。有(you)的(de)(de)(de)(de)同學對我(wo)(wo)(wo)們(men)說：“這(zhe)個節目很成(cheng)功(gong)，書法(fa)是我(wo)(wo)(wo)國(guo)文化(hua)的(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)，我(wo)(wo)(wo)們(men)應該多(duo)開(kai)展(zhan)類似這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)，發揚我(wo)(wo)(wo)國(guo)的(de)(de)(de)(de)傳統文化(hua)!”高(gao)潮(chao)迭起的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)晚會(hui)(hui)現(xian)場始終洋溢著歡(huan)樂的(de)(de)(de)(de)氣(qi)氛，充分發展(zhan)示我(wo)(wo)(wo)院師生在新的(de)(de)(de)(de)一年(nian)里(li)，團(tuan)結(jie)(jie)一心，共創美好未來(lai)前(qian)景。

　　在本學期的(de)(de)協會(hui)活動(dong)中因為社聯老師(shi)及(ji)干(gan)事的(de)(de)大力(li)支持，老師(shi)的(de)(de)支持及(ji)協會(hui)同學的(de)(de)共同努(nu)力(li)取得了(le)很大的(de)(de)成(cheng)就，成(cheng)績只代表過去(qu)，我們已(yi)經會(hui)再接再厲，在今后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中，發揮出(chu)書法協會(hui)的(de)(de)各位成(cheng)員的(de)(de)個人(ren)能力(li)，把(ba)書法協會(hui)的(de)(de)各項工作(zuo)，再上一個新(xin)的(de)(de)臺(tai)階。

書法社團活動總結4

　　一、從興趣入手，樹立信心

　　“興趣是最(zui)好的(de)老師(shi)”，是寫字(zi)教(jiao)學成(cheng)敗的(de)重要因素。而興趣不是學生(sheng)自(zi)發產生(sheng)的(de)，它有(you)賴于(yu)教(jiao)師(shi)采用恰當的(de)手段(duan)去激發。我們必須(xu)注重激發學生(sheng)的(de)興趣，提升學生(sheng)的(de)寫字(zi)熱(re)情，增強學生(sheng)的(de)自(zi)信心，培養(yang)克(ke)服困難的(de)毅力。

　　1、營造(zao)氛(fen)圍(wei)。教室的(de)墻(qiang)壁、黑板報都是(shi)學校寫(xie)字(zi)教學的(de)窗(chuang)口。便能(neng)營造(zao)一種書法(fa)藝(yi)術氛(fen)圍(wei)。注目觀賞，深受感染，燃(ran)起學生心中對寫(xie)字(zi)的(de)渴(ke)望之火，讓學生喜歡寫(xie)字(zi)，樂于寫(xie)字(zi)，把寫(xie)字(zi)當(dang)成(cheng)快樂的(de)事去(qu)做。

　　2、故(gu)事激勵。寫(xie)(xie)字(zi)課上(shang)，老師經常穿插一些古代(dai)書(shu)法家(jia)學(xue)(xue)(xue)書(shu)的(de)故(gu)事，如東晉(jin)書(shu)法家(jia)王羲 之， 為(wei)了(le)洗(xi)筆方(fang)便，天天到(dao)門口的(de)小池塘(tang)邊去(qu)練(lian)(lian)寫(xie)(xie)，天長日久(jiu)，那(nei)池塘(tang)里的(de)清(qing)水竟被洗(xi)黑了(le)，被后(hou)人譽名(ming)為(wei)“墨池”。唐朝歐陽洵看到(dao)晉(jin)古碑，分析揣摩碑文(wen)，在碑前(qian)觀(guan)賞(shang)了(le)三天才依依不舍(she)地離(li)去(qu)。岳飛家(jia)境(jing)貧寒，因買不起筆墨，竟用樹(shu)枝(zhi)在沙土上(shang)練(lian)(lian)字(zi)。這些生動的(de)故(gu)事，不僅能向學(xue)(xue)(xue)生傳授古人勤學(xue)(xue)(xue)苦練(lian)(lian)的(de)精神，而且大(da)大(da)激發了(le)學(xue)(xue)(xue)生寫(xie)(xie)字(zi)的(de)積極性。

　　3、活動激(ji)趣(qu)。小學生(sheng)天性好(hao)勝，成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅(yue)往(wang)往(wang)能給他們帶來無窮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)。在寫字(zi)過程中，適當(dang)開展(zhan)(zhan)(zhan)一些活動，如，展(zhan)(zhan)(zhan)覽習字(zi)本，開展(zhan)(zhan)(zhan)寫字(zi)比賽(sai)，有(you)(you)利于(yu)激(ji)發(fa)(fa)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫字(zi)興趣(qu)，使寫字(zi)教學收到(dao)(dao)事半功(gong)倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。在開展(zhan)(zhan)(zhan)活動之前，表揚上(shang)次作(zuo)業或比賽(sai)寫得好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學，并(bing)把他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本子或作(zuo)品(pin)在班上(shang)傳閱，發(fa)(fa)現書(shu)寫差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學有(you)(you)點滴進(jin)步(bu)(bu)，展(zhan)(zhan)(zhan)示其取(qu)得進(jin)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業，使他們感到(dao)(dao)自己在進(jin)步(bu)(bu)。通過開展(zhan)(zhan)(zhan)活動，全(quan)班出現了你追我趕(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)動場面。

　　二、認真指導姿勢，養成習慣

　　播種習(xi)慣，收(shou)獲個性。小學(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)姿(zi)勢不正(zheng)(zheng)確(que)，危(wei)害不小，輕者影響(xiang)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)質量，養成不良習(xi)慣；重者影響(xiang)生(sheng)長(chang)發(fa)育、不利(li)于身心(xin)健康(kang)。學(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)(zheng)處于生(sheng)長(chang)發(fa)育的關鍵時(shi)期，以正(zheng)(zheng)確(que)的坐姿(zi)和握筆姿(zi)勢書(shu)寫(xie)(xie)，不僅有(you)利(li)于書(shu)寫(xie)(xie)的規(gui)范，也(ye)有(you)利(li)于學(xue)(xue)生(sheng)的健康(kang)成長(chang)。為了達到(dao)這一目的，要(yao)時(shi)刻注意全班每一個學(xue)(xue)生(sheng)的寫(xie)(xie)字(zi)(zi)姿(zi)勢，發(fa)動同學(xue)(xue)互(hu)相(xiang)督促，互(hu)相(xiang)檢(jian)查，以便及(ji)時(shi)發(fa)現問(wen)題得(de)到(dao)糾(jiu)正(zheng)(zheng)。我的做法是：

　　1、明(ming)確(que)要求。小學(xue)(xue)寫字教學(xue)(xue)主要是(shi)為了培養兒童寫字熟練的技巧，以便(bian)于日常。因此(ci)有幾個要求：

　　（1）正確。此為最基本要求。即把字寫(xie)的(de)合乎規則(ze)，遵守筆順(shun)規則(ze)，不寫(xie)錯(cuo)別字，不改變字形、不多筆少畫。

　　（2）端正勻稱。即把字寫得橫平(ping)豎直、間架結構比例(li)適當，筆畫(hua)清楚(chu)。

　　（3）整齊。即全篇字大小一樣，行款(kuan)人事科規則，字距合(he)適，行距均勻(yun)。

　　（4）速度(du)。隨著技能(neng)形成要(yao)(yao)(yao)求(qiu)寫(xie)(xie)字(zi)有(you)一定的速度(du)，但要(yao)(yao)(yao)與(yu)潦草有(you)嚴格區(qu)別。總之，寫(xie)(xie)字(zi)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)就是要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到"對、好、快"三者結合起來即所謂(wei)技巧。用較短時(shi)間寫(xie)(xie)字(zi)而筆畫(hua)結構正確(que)、端正、行款清楚整齊，就是小(xiao)學(xue)寫(xie)(xie)字(zi)教學(xue)總要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。

　　2、編(bian)寫(xie)兒歌。《新課程標準》指出：“寫(xie)字教(jiao)學(xue)要(yao)重(zhong)視對學(xue)生寫(xie)字姿勢(shi)的指導。”把正(zheng)確坐姿及握(wo)(wo)筆的要(yao)點編(bian)成(cheng)兒歌。如：“寫(xie)字時，要(yao)做(zuo)到：坐姿：頭正(zheng)、身(shen)直、腳平；握(wo)(wo)筆：擺好‘三個(ge)(ge)一’，眼離(li)(li)書(shu)本約一尺，手離(li)(li)筆尖(jian)約一寸，胸(xiong)離(li)(li)桌子約一拳。‘三個(ge)(ge)一’，要(yao)做(zuo)到，字寫(xie)工整視力好”。讓學(xue)生熟記(ji)成(cheng)誦。

　　3、學(xue)生(sheng)體(ti)驗。對于學(xue)生(sheng)中出(chu)現的(de)(de)問(wen)題采(cai)取反復抓，抓反復，尤其應引導(dao)學(xue)生(sheng)親體(ti)驗，自悟問(wen)題的(de)(de)緣由，方(fang)能收(shou)到(dao)(dao)事半功倍的(de)(de)效果。如：過(guo)去抓學(xue)生(sheng)的(de)(de)坐姿，握筆(bi)(bi)(bi)，只要(yao)求做到(dao)(dao)“三(san)個一”，至于為(wei)什么要(yao)“三(san)個一”，學(xue)生(sheng)就(jiu)不得(de)而(er)知了(le)(le)，常(chang)常(chang)難以堅持，現在，我把工作做到(dao)(dao)細微處。先(xian)讓他們(men)執筆(bi)(bi)(bi)寫字時靠近筆(bi)(bi)(bi)尖(jian)(jian)(jian)，學(xue)生(sheng)立(li)刻就(jiu)會發現這樣(yang)執筆(bi)(bi)(bi)是看不見(jian)筆(bi)(bi)(bi)尖(jian)(jian)(jian)的(de)(de)，為(wei)了(le)(le)看到(dao)(dao)筆(bi)(bi)(bi)尖(jian)(jian)(jian)，身體(ti)就(jiu)得(de)往前傾，頭向左偏，時間久了(le)(le)，學(xue)生(sheng)感到(dao)(dao)很(hen)不舒(shu)服。告訴學(xue)生(sheng)這樣(yang)不僅(jin)人易(yi)疲勞，而(er)且(qie)容易(yi)造成近視和(he)脊柱彎曲。再讓學(xue)生(sheng)手指離筆(bi)(bi)(bi)尖(jian)(jian)(jian)稍遠些，他們(men)就(jiu)能感到(dao)(dao)腰板可(ke)以挺直了(le)(le)，胸部就(jiu)能與桌沿一拳的(de)(de)距(ju)離了(le)(le)。這樣(yang)，使學(xue)生(sheng)在體(ti)驗養(yang)成正確的(de)(de)握筆(bi)(bi)(bi)姿勢和(he)寫字姿勢。

　　4、榜樣(yang)鼓勵。對坐姿和握筆姿勢非常正確的同學(xue)(xue)給予鼓勵，并讓大家(jia)看，讓身邊榜樣(yang)的力量來影(ying)響學(xue)(xue)生。

　　5、家長配合(he)。學生在家寫家庭作業的時候，讓家長督促孩子正確(que)的寫字(zi)姿勢。這(zhe)樣老師、家長、齊(qi)抓共管(guan)，能收到(dao)了(le)良好的效果(guo)。

　　三、嚴格督促，促之以行

　　葉圣(sheng)陶先生曾(ceng)說過：“咱們(men)(men)(men)天天為了實際需要而(er)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)，其(qi)實天天在練(lian)字(zi)(zi)(zi)(zi)”。為此，我(wo)在寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)課上(shang)，對學(xue)生反復強調，一(yi)(yi)定要將練(lian)字(zi)(zi)(zi)(zi)融入日常的(de)各科作(zuo)業之中(zhong)，養(yang)成(cheng)“提筆(bi)(bi)(bi)即是(shi)(shi)練(lian)字(zi)(zi)(zi)(zi)時(shi)(shi)”的(de)意(yi)識(shi)。要有“提筆(bi)(bi)(bi)即是(shi)(shi)練(lian)字(zi)(zi)(zi)(zi)時(shi)(shi)”這種意(yi)識(shi)，就應該做到(dao)不(bu)管(guan)是(shi)(shi)什么(me)場合，不(bu)管(guan)什么(me)時(shi)(shi)間(jian)，只(zhi)(zhi)要提起筆(bi)(bi)(bi)來寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)，就要嚴(yan)格(ge)遵守正確的(de)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)姿勢。這種嚴(yan)格(ge)要求完全是(shi)(shi)為了促進學(xue)生的(de)發(fa)(fa)展。學(xue)生在寫(xie)(xie)(xie)語文(wen)作(zuo)業時(shi)(shi)，我(wo)總(zong)是(shi)(shi)認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)巡(xun)視，糾(jiu)正坐姿，執筆(bi)(bi)(bi)姿勢，發(fa)(fa)現格(ge)式(shi)安排的(de)不(bu)太好時(shi)(shi)，給學(xue)生提出建議(yi)或(huo)給予參(can)照。在這里要加大(da)特殊(shu)生的(de)指導力度（做作(zuo)業時(shi)(shi)邊寫(xie)(xie)(xie)邊玩；不(bu)認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)的(de)）因為我(wo)發(fa)(fa)現這些特殊(shu)生只(zhi)(zhi)要我(wo)站在他(ta)(ta)們(men)(men)(men)身旁他(ta)(ta)們(men)(men)(men)就會一(yi)(yi)筆(bi)(bi)(bi)一(yi)(yi)畫，認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)，我(wo)一(yi)(yi)走(zou)開他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)筆(bi)(bi)(bi)就會在作(zuo)業本上(shang)飛起來，不(bu)是(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)不(bu)想把作(zuo)業寫(xie)(xie)(xie)好，是(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)還不(bu)能自覺地(di)認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)地(di)進行書(shu)寫(xie)(xie)(xie)，這時(shi)(shi)我(wo)站在他(ta)(ta)們(men)(men)(men)身旁及時(shi)(shi)地(di)表揚(yang)及時(shi)(shi)地(di)糾(jiu)正，既能讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)發(fa)(fa)現自己的(de)優點樹立(li)自信，又能讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)培(pei)養(yang)習慣。

書法社團活動總結5

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)這個書法(fa)社團的(de)活動(dong)分中文和(he)英(ying)文兩大塊進(jin)行。中文書法(fa)崔老師負(fu)責，我(wo)負(fu)責英(ying)文書法(fa)，因(yin)為(wei)三(san)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生剛剛接觸了字母(mu)的(de)書寫，為(wei)了更(geng)好地貫徹落實《英(ying)語課程標準》精神，落實小學(xue)(xue)(xue)英(ying)語書寫教學(xue)(xue)(xue)目標，進(jin)一步加強(qiang)對(dui)小學(xue)(xue)(xue)生良好英(ying)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)培養，檢閱小學(xue)(xue)(xue)生應達到的(de)嚴格(ge)、規范的(de)英(ying)語書寫要求。

　　為了幫助(zhu)學生(sheng)養成認真書(shu)寫的良(liang)好習(xi)慣(guan)。規范(fan)學生(sheng)的英語書(shu)寫，激發學生(sheng)學習(xi)英語的興趣(qu)，所以這學期重(zhong)點是練習(xi)26個字母的規范(fan)書(shu)寫，與課本上(shang)學的字母同(tong)步。

　　第(di)(di)一次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)：Aa、Bb、Cc、Dd，第(di)(di)二次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)：Ee、Ff、Gg、Hh、Ii，第(di)(di)三次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，第(di)(di)四次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，第(di)(di)五次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)：Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，第(di)(di)六次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)：Aa--Zz.課(ke)堂上(shang)為(wei)了加強(qiang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)練習和(he)督促(cu)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真正(zheng)了解書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)要領(ling)與格式，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真正(zheng)知(zhi)道(dao)如何規范(fan)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)英(ying)(ying)語。每一次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)都是先讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看每個(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)筆順(shun)并書(shu)(shu)(shu)空(kong)，幾(ji)筆完(wan)成(cheng)，看一個(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)之(zhi)后寫(xie)(xie)(xie)一個(ge)(ge)。然后幾(ji)個(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)完(wan)之(zhi)后讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)把當(dang)節(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)幾(ji)個(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)再集中規范(fan)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)之(zhi)后上(shang)交。我逐個(ge)(ge)批改。下次(ci)上(shang)課(ke)之(zhi)前發給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，先糾錯，糾正(zheng)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)不規范(fan)的(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)。Aa--Zz26個(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)全部學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)完(wan)之(zhi)后，為(wei)了進一步規范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)英(ying)(ying)文的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)英(ying)(ying)語字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)重視程度，營造濃厚的(de)(de)英(ying)(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)興(xing)趣，豐富(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)。給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)總結(jie)了英(ying)(ying)語字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)口(kou)訣：

　　書寫格式(shi)很重要，四線(xian)三格要看好

　　大寫都占(zhan)上(shang)兩格，小寫格式要記牢

　　頭朝(chao)上占(zhan)上兩(liang)格，尾朝(chao)下(xia)占(zhan)下(xia)兩(liang)格

　　有(you)頭有(you)尾占三(san)格，無(wu)頭無(wu)尾占中(zhong)格

　　傾斜一(yi)致(zhi)對整齊，大小粗(cu)細要統(tong)一(yi)

　　如果按此來書(shu)寫(xie)，保你(ni)書(shu)法得第一

　　從一次(ci)次(ci)學(xue)(xue)生的(de)(de)作品上看(kan)，26個字母(mu)寫(xie)的(de)(de)很標(biao)準，字跡流(liu)暢端正，整潔漂亮，有的(de)(de)學(xue)(xue)生令人賞心悅(yue)目。極(ji)大地激發了學(xue)(xue)生書寫(xie)字母(mu)的(de)(de)興趣，培養了學(xue)(xue)生良好的(de)(de)書寫(xie)習慣，提高學(xue)(xue)生的(de)(de)書寫(xie)水平(ping)，豐富了學(xue)(xue)生的(de)(de)課余生活，提高了學(xue)(xue)生綜合素質。

　　書(shu)寫是一個長期的(de)過(guo)程(cheng)，在今后(hou)的(de)學習中(zhong)，我(wo)還要倡導學生在書(shu)寫時(shi)做到書(shu)寫規范，字跡美觀，書(shu)面(mian)整潔。

書法社團活動總結6

　　字如其(qi)人(ren)(ren)(ren)，自古以來人(ren)(ren)(ren)們就(jiu)注重書寫習慣的(de)培養(yang)。良好的(de)書寫習慣，能體現一個人(ren)(ren)(ren)做(zuo)事做(zuo)人(ren)(ren)(ren)的(de)態度，留給他人(ren)(ren)(ren)一個好的(de)映(ying)像。

　　一、指導思想

　　1、中(zhong)國書法歷史悠久，博大精(jing)深(shen)，不(bu)但有著鮮明的藝術(shu)性(xing)和廣泛的實用(yong)性(xing)，而且自(zi)身(shen)還蘊藏(zang)著豐富的德育因素。

　　2、提(ti)高(gao)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)教學(xue)(xue)質量，完善學(xue)(xue)生的(de)(de)藝術個性。隨著新課程(cheng)標準改(gai)革(ge)實(shi)驗的(de)(de)不(bu)斷(duan)深入，隨著現(xian)代信息技(ji)術的(de)(de)不(bu)斷(duan)普及，人們對寫(xie)(xie)字(zi)(zi)教學(xue)(xue)的(de)(de)要求也越來越高(gao)。寫(xie)(xie)字(zi)(zi)教學(xue)(xue)有利(li)于引導絕大多數(shu)學(xue)(xue)生對寫(xie)(xie)字(zi)(zi)、書法(fa)的(de)(de)興趣(qu)；有利(li)于形成正(zheng)(zheng)確的(de)(de)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)姿勢和具有基(ji)(ji)本(ben)(ben)規范的(de)(de)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)技(ji)能(neng)；有利(li)于促(cu)進其(qi)(qi)他學(xue)(xue)科質量的(de)(de)提(ti)高(gao)。對低年(nian)級的(de)(de)學(xue)(xue)生來說教師要特別關注認真書寫(xie)(xie)態度和良好寫(xie)(xie)字(zi)(zi)習慣(guan)的(de)(de)培養(yang)，注意(yi)學(xue)(xue)生對基(ji)(ji)本(ben)(ben)筆畫、漢字(zi)(zi)基(ji)(ji)本(ben)(ben)結構的(de)(de)把(ba)握，重(zhong)(zhong)視書寫(xie)(xie)的(de)(de)正(zheng)(zheng)確、端正(zheng)(zheng)、整潔；對高(gao)年(nian)級的(de)(de)書寫(xie)(xie)評價(jia)，既要關注其(qi)(qi)書寫(xie)(xie)規范和流利(li)程(cheng)度，也要尊重(zhong)(zhong)他們的(de)(de)個性化(hua)審美情趣(qu)。

　　二、活動目標

　　1、在書(shu)法活動(dong)中，使他(ta)們(men)養成良好規范(fan)的書(shu)寫(xie)姿勢(shi)和執筆姿勢(shi)。

　　2、指(zhi)導學(xue)(xue)生寫出(chu)一筆漂亮的(de)字，對其(qi)學(xue)(xue)習(xi)以(yi)及將來的(de)工作、社(she)會交際起(qi)到(dao)深遠的(de)影(ying)響。

　　3、通過書法練習，培養學生認(ren)真負責、專心致志(zhi)、持之以(yi)恒的(de)精(jing)神。

　　4、讓學(xue)生(sheng)直接(jie)接(jie)觸(chu)(chu)書(shu)法，接(jie)觸(chu)(chu)中(zhong)國文化藝術之美，傳(chuan)承祖國傳(chuan)統文化。

　　三、活動時間：每周三下午大(da)課間活動

　　四、活動地點：一（2）班教室

　　五、活動實踐

　　1、上(shang)好(hao)每(mei)周一節的(de)寫字(zi)(zi)課，從(cong)指導筆畫筆順(shun)入手、字(zi)(zi)的(de)間架結構(gou)細處(chu)入手，做好(hao)寫字(zi)(zi)指導。

　　2、鼓勵學有余力在自愿的基礎上購買(mai)一(yi)本隨堂鉛筆字貼，利用寫(xie)字課(ke)(ke)以及課(ke)(ke)余時間進行描寫(xie)練(lian)習。

　　3、利用《習字(zi)冊》書(shu)本(ben)，強化仿寫練習。

　　4、采取自主和協調的方法，建立寫(xie)字(zi)活(huo)動小組(zu)，有計劃、有落實，完成(cheng)寫(xie)字(zi)活(huo)動的具體目標。

　　5、在組與組之間，開(kai)展每月一次的書法比賽(sai)，對做(zuo)的好的小組給予表彰獎(jiang)勵，對做(zuo)的差(cha)的小組提出改(gai)進意(yi)見(jian)，教師跟蹤指(zhi)導評價。

　　6、利用每(mei)星期時段，將學生的(de)優作(zuo)張貼展覽，讓他們(men)擁有成就感，激(ji)發學生寫字練(lian)字的(de)積極性。

　　7、指導教師做好活動(dong)總結(jie)，將活動(dong)的過程進行記錄、整理，完善(shan)活動(dong)的文本資料檔(dang)案管理。

　　8、活動成果以手抄(chao)報，優秀習作，硬筆書法(fa)等(deng)形(xing)式在相關活動中展出(chu)。

　　六、具體活動安排

　　第1--2周 鉛筆書(shu)法及(ji)其基礎知識

　　第3--4周 筆畫書寫(xie)——橫、豎、撇、捺(na)的(de)寫(xie)法(fa)

　　第5--7周 筆畫書寫(xie)—--點(dian)、鉤(gou)、折、提的寫(xie)法

　　第(di)7--10周 筆(bi)畫書寫——-橫(heng)撇、撇點的寫法

　　第(di)11--14周 筆(bi)畫(hua)書寫(xie)——常用(yong)偏旁部首(shou)的寫(xie)法

　　第 15 周 臨(lin)摹書寫

　　第(di) 16 周 仿寫例字

　　第(di) 17 周 書寫比賽

書法社團活動總結7

　　書法(fa)是(shi)一(yi)種靜態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)漢字表現藝術(shu)，它的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)在(zai)于整體和諧(xie)，書法(fa)是(shi)無聲的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂、紙上的(de)(de)(de)(de)(de)舞蹈，又是(shi)詩意的(de)(de)(de)(de)(de)線條化(hua)。作為藝術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)書法(fa)教(jiao)學，其目的(de)(de)(de)(de)(de)應該是(shi)審(shen)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)、藝術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)、形(xing)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)、詩意的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)校行(xing)政的(de)(de)(de)(de)(de)正確領導下(xia)(xia)，再結合學生的(de)(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)，本學期(qi)，我在(zai)三到(dao)六年級成(cheng)立了書法(fa)社團(tuan)，旨(zhi)在(zai)讓學生學習(xi)書法(fa)，從小磨(mo)煉意志，培養他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)審(shen)美(mei)能(neng)力，形(xing)成(cheng)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)專長(chang)，促(cu)進身心健康發(fa)展。作為指導教(jiao)師，在(zai)書法(fa)教(jiao)學過(guo)程中，注重培養學生學習(xi)興趣，書寫(xie)時的(de)(de)(de)(de)(de)正確姿勢。在(zai)我們(men)和學生的(de)(de)(de)(de)(de)共同努力下(xia)(xia)，順(shun)利地完成(cheng)了本學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)書法(fa)教(jiao)學。

　　一、書法興趣小組活動穩步發展

　　在(zai)本(ben)學(xue)(xue)(xue)期開學(xue)(xue)(xue)初，重新組(zu)建了(le)我校(xiao)的(de)(de)(de)書(shu)法(fa)興(xing)趣小組(zu)，在(zai)三到六年級中(zhong)挑選了(le)在(zai)書(shu)法(fa)方(fang)面有特(te)長，字(zi)體美感(gan)較好(hao)的(de)(de)(de)33位同學(xue)(xue)(xue)參(can)加(jia)了(le)書(shu)法(fa)社(she)團，堅持每(mei)個星期三次的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，分別(bie)為(wei)周(zhou)一(yi)、周(zhou)三、周(zhou)四。在(zai)保(bao)證時(shi)間的(de)(de)(de)同時(shi)，每(mei)次培(pei)訓(xun)要求孩子(zi)全身心參(can)與其中(zhong)，到場后抓緊(jin)一(yi)分一(yi)秒，練好(hao)每(mei)一(yi)個基本(ben)筆畫，打(da)好(hao)扎(zha)實(shi)的(de)(de)(de)基本(ben)功。學(xue)(xue)(xue)好(hao)書(shu)法(fa)貴在(zai)多練，因此，光(guang)靠(kao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)集(ji)中(zhong)訓(xun)練的(de)(de)(de)時(shi)間遠遠不足，為(wei)此，我還(huan)積極鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)家輔助練習。

　　二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

　　在(zai)書(shu)法教學(xue)(xue)中教給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確(que)的(de)執筆(bi)(bi)運(yun)筆(bi)(bi)姿(zi)勢，書(shu)寫(xie)坐姿(zi)、站姿(zi)等(deng)要(yao)(yao)領;掌(zhang)握"三個一"標(biao)準，在(zai)訓練過程中，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握如何(he)起筆(bi)(bi)、運(yun)筆(bi)(bi)、頓筆(bi)(bi)、收筆(bi)(bi)等(deng)書(shu)寫(xie)要(yao)(yao)領。好的(de)習(xi)慣要(yao)(yao)從小(xiao)培(pei)養(yang)，在(zai)平時訓練中嚴格按照標(biao)準督促學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。另外，特別要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注意寫(xie)字衛生(sheng)(sheng)的(de)養(yang)成(cheng)，不隨意丟紙屑(xie)、掉墨汁等(deng)，每人分管(guan)好自己(ji)身邊的(de)那塊自留地。通過嚴格的(de)學(xue)(xue)習(xi)訓練，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基本養(yang)成(cheng)良好的(de)寫(xie)字習(xi)慣。

　　三、參加各種書法活動

　　1、9月份，認(ren)真組織師(shi)生參加常州市(shi)教育系統法制宣傳書法評選活(huo)動，王曉騰獲二等獎、宦欣欣獲三(san)等獎。

　　2、組(zu)織孩子(zi)認真參加了(le)(le)清英外(wai)國語(yu)學(xue)校(xiao)的新教(jiao)育現場(chang)展(zhan)示活動(dong)，活動(dong)中，我校(xiao)小選手(shou)們(men)大顯身手(shou)，充分(fen)展(zhan)示了(le)(le)自己的書(shu)寫(xie)水(shui)平。收(shou)到與(yu)會領導的一致好(hao)評，好(hao)多(duo)孩子(zi)的作品還被來訪嘉賓留作珍品。

　　3、組織學生參(can)加(jia)了江蘇省(sheng)組織的中小學生書法等級(ji)考試。

　　4、積(ji)極參加了江蘇省中小(xiao)學教師(shi)書法比賽，小(xiao)選手(shou)們不厭其煩(fan)，一(yi)遍又一(yi)遍地書寫自己最拿手(shou)的(de)作品，做(zuo)到(dao)精益(yi)求(qiu)精。期(qi)待佳績的(de)到(dao)來。

　　5、組織孩子認真書寫春聯，為每年一次的(de)春聯義賣活動做好充分的(de)準(zhun)備。

　　6、平時，做好(hao)收藏工(gong)作(zuo)。六年級孩(hai)子(zi)即將(jiang)畢業(ye)，在組織孩(hai)子(zi)認真(zhen)練習的基礎上(shang)，抽時間讓孩(hai)子(zi)書寫一(yi)些成功的作(zuo)品，已被珍藏。

　　四、書法教學過程中存在的一些不足之處。

　　經過這一年來的(de)(de)社(she)團(tuan)生活，讓我真正地體(ti)會到(dao)了，辦一個(ge)社(she)團(tuan)不容(rong)易(yi)，辦好一個(ge)社(she)團(tuan)更不容(rong)易(yi)，清(qing)醒地看到(dao)社(she)團(tuan)訓(xun)練(lian)中還存在許(xu)多的(de)(de)不足。在今后的(de)(de)訓(xun)練(lian)中，務(wu)必采取切實有效的(de)(de)措(cuo)施，加(jia)以認(ren)真研究和解決。

　　首先(xian)，書法學(xue)(xue)習(xi)比較(jiao)(jiao)枯燥(zao)乏味(wei)，在(zai)練習(xi)的(de)過程(cheng)中，部分同(tong)學(xue)(xue)書法學(xue)(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性不高，自覺性比較(jiao)(jiao)差，不能較(jiao)(jiao)長(chang)時間的(de)集中注(zhu)意力。在(zai)今后教學(xue)(xue)中，還(huan)得想一些辦法來調動(dong)(dong)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性、主動(dong)(dong)性。

　　其次(ci)，學(xue)(xue)生到位的(de)情(qing)況不是很好(hao)，部分(fen)(fen)學(xue)(xue)生因(yin)班(ban)級作業(ye)沒(mei)做完(wan)等原因(yin)總(zong)不能準時(shi)參(can)(can)加(jia)(jia)訓練。其中，尤為(wei)(wei)明顯的(de)是周(zhou)一(yi)、周(zhou)四(si)。那(nei)周(zhou)一(yi)來(lai)說，因(yin)為(wei)(wei)每周(zhou)一(yi)，我又要(yao)進(jin)班(ban)輔導，又要(yao)參(can)(can)加(jia)(jia)教(jiao)師(shi)會(hui)議，時(shi)間十分(fen)(fen)緊張，進(jin)書(shu)法(fa)社團時(shi)間倉促，加(jia)(jia)上有一(yi)部分(fen)(fen)孩子要(yao)參(can)(can)加(jia)(jia)象(xiang)、圍棋(qi)訓練，有些學(xue)(xue)生就鉆空子，總(zong)以(yi)為(wei)(wei)我不知道，李老師(shi)也不會(hui)跟他太頂針，有時(shi)去參(can)(can)加(jia)(jia)訓練幾乎要(yao)結(jie)束(shu)了，以(yi)至于書(shu)寫水平參(can)(can)差不齊，給教(jiao)學(xue)(xue)帶來(lai)一(yi)定的(de)影響。在此(ci)，希(xi)望全體老師(shi)大力支(zhi)持，共同配(pei)合完(wan)成好(hao)此(ci)項工作。

　　在下個學期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我更要以積(ji)極的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)態度去完成(cheng)工(gong)作(zuo)(zuo)任務(wu)，把書法社團活動(dong)開(kai)展的(de)更好。

書法社團活動總結8

　　本學(xue)(xue)期(qi)，為(wei)發展學(xue)(xue)生藝術興(xing)趣和特長，我校(xiao)繼(ji)續積極開展了第二課堂活動，社團(tuan)是學(xue)(xue)校(xiao)實施(shi)此項活動的(de)重要途(tu)徑之一。結合學(xue)(xue)生的(de)實際(ji)情況，在(zai)三年級(ji)成立了書法社團(tuan)。

　　書(shu)法是(shi)一(yi)門藝術，是(shi)一(yi)種(zhong)修(xiu)身養(yang)(yang)性的(de)(de)良好(hao)途徑(jing)，使學(xue)生(sheng)(sheng)能從(cong)少年時期打下良好(hao)的(de)(de)寫字基礎和(he)書(shu)寫習(xi)慣，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)習(xi)過(guo)程中能豐富(fu)藝術修(xiu)養(yang)(yang)。培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)審美文化素質，提高(gao)審美能力，陶(tao)冶(ye)情操，啟迪智慧(hui)。我們在書(shu)法教(jiao)學(xue)中，本著“以(yi)人為本”的(de)(de)教(jiao)學(xue)觀念，利用多(duo)種(zhong)教(jiao)學(xue)方式和(he)手段，開展(zhan)社(she)團(tuan)的(de)(de)教(jiao)學(xue)活動(dong)，為我校(xiao)第二課堂的(de)(de)進一(yi)步豐富(fu)和(he)發展(zhan)起(qi)到了一(yi)定(ding)的(de)(de)推動(dong)作用。

　　一、書法興趣小組活(huo)動穩步發展

　　在(zai)(zai)本學(xue)(xue)(xue)期(qi)初，重新(xin)組(zu)建了(le)我校的書法(fa)興趣小組(zu)，在(zai)(zai)三年級里以(yi)(yi)自愿報名的形式挑(tiao)選了(le)在(zai)(zai)書法(fa)方面有特長，字體美(mei)感較好的同學(xue)(xue)(xue)參(can)加(jia)了(le)書法(fa)社團，堅(jian)持每個星(xing)期(qi)三下(xia)午(wu)第三節課(ke)進行培訓，同時也鼓勵學(xue)(xue)(xue)生進行日常(chang)練(lian)習，以(yi)(yi)彌補學(xue)(xue)(xue)員因(yin)時間(jian)少(shao)而造成(cheng)的訓練(lian)量不夠的不足。

　　二、讓學生掌(zhang)握正確的(de)執筆、運筆、書(shu)寫的(de)方法

　　在(zai)書(shu)(shu)法教學(xue)(xue)中(zhong)教給學(xue)(xue)生正確的(de)(de)執(zhi)筆(bi)運筆(bi)姿(zi)勢，執(zhi)筆(bi)輕重的(de)(de)調(diao)控，書(shu)(shu)寫(xie)坐(zuo)姿(zi)、站姿(zi)等要(yao)(yao)(yao)領(ling)(ling)：掌握“三個一”標準，即：眼睛(jing)看書(shu)(shu)要(yao)(yao)(yao)保持一尺距(ju)離(li)(li)，胸與桌沿要(yao)(yao)(yao)離(li)(li)一拳距(ju)離(li)(li)，手指尖離(li)(li)筆(bi)尖一寸距(ju)離(li)(li)。在(zai)訓(xun)練(lian)過(guo)程中(zhong)，讓學(xue)(xue)生掌握如(ru)何起筆(bi)、運筆(bi)、頓(dun)筆(bi)、收(shou)筆(bi)等書(shu)(shu)寫(xie)要(yao)(yao)(yao)領(ling)(ling)。好的(de)(de)習慣要(yao)(yao)(yao)從小培養(yang)(yang)，在(zai)平時訓(xun)練(lian)中(zhong)嚴格按(an)照標準督促學(xue)(xue)生。另(ling)外，還要(yao)(yao)(yao)求學(xue)(xue)生注(zhu)意寫(xie)字衛生，不隨意丟紙(zhi)屑等。通過(guo)嚴格的(de)(de)學(xue)(xue)習訓(xun)練(lian)，使學(xue)(xue)生養(yang)(yang)成良好的(de)(de)寫(xie)字習慣。

　　三、合理安排學習內容、循序漸進學書法

　　為(wei)讓學生能夠臨(lin)習名(ming)(ming)家書(shu)(shu)帖在(zai)，我搜(sou)集整理了大量圖片，以名(ming)(ming)家真(zhen)跡作(zuo)為(wei)書(shu)(shu)法學習臨(lin)習字(zi)帖，從(cong)入門開始，循序漸進。從(cong)最(zui)初的(de)筆(bi)(bi)畫入手，讓學生先(xian)學習基本筆(bi)(bi)畫的(de)書(shu)(shu)寫(xie)，再學習一(yi)些常用(yong)的(de)偏旁部首，一(yi)些較(jiao)簡單的(de)常用(yong)漢字(zi)，最(zui)后根據學生掌握的(de)書(shu)(shu)寫(xie)水平，學習一(yi)些有教育意義的(de)名(ming)(ming)人名(ming)(ming)言、警句及古(gu)詩等。

　　四(si)、開(kai)展各種(zhong)書法活動

　　為了(le)體現學生一(yi)個(ge)時期的(de)(de)書(shu)法(fa)(fa)學習程度和訓練結(jie)果(guo)，在社(she)團開展了(le)多(duo)次的(de)(de)書(shu)法(fa)(fa)作(zuo)品(pin)比賽，讓一(yi)些(xie)優秀書(shu)法(fa)(fa)習作(zuo)在社(she)團中展示(shi)，起(qi)著(zhu)帶頭調動作(zuo)用。社(she)團參加(jia)了(le)學期社(she)團作(zuo)品(pin)展示(shi)，同(tong)學們的(de)(de)作(zuo)品(pin)在班級文化墻(qiang)上還進行了(le)展示(shi)。同(tong)學們的(de)(de)書(shu)法(fa)(fa)作(zuo)品(pin)受到了(le)師(shi)生、家長的(de)(de)好(hao)評。給學生提(ti)供鍛煉的(de)(de)機會，使一(yi)些(xie)書(shu)法(fa)(fa)素(su)質好(hao)、書(shu)寫水平高的(de)(de)學生一(yi)展才華，以(yi)培養他們的(de)(de)競爭意識和學習習慣

　　五、書法(fa)教學過程中存在的一(yi)些不足之處(chu)

　　在(zai)總結成績和經驗(yan)的(de)(de)同時，還必(bi)須(xu)清(qing)醒地看到(dao)存在(zai)的(de)(de)不足(zu)和問題，務必(bi)采取(qu)切(qie)實有效的(de)(de)措施，加(jia)以認真研究和解決。

　　書法學習(xi)比較(jiao)枯燥乏味，興趣小(xiao)組同學在練習(xi)的(de)過(guo)程中(zhong)部分(fen)同學書法學習(xi)積(ji)極性(xing)(xing)不高(gao)，自覺性(xing)(xing)比較(jiao)差，不能較(jiao)長時間的(de)集中(zhong)注意力(li)。在今后教學中(zhong)，還得想一(yi)些辦法來調(diao)動(dong)學生的(de)學習(xi)積(ji)極性(xing)(xing)、主動(dong)性(xing)(xing)。

　　在(zai)下個(ge)學(xue)期的(de)工作中，我們更(geng)(geng)要以積極的(de)工作態度去完成工作任務(wu)，把(ba)書(shu)法社(she)團(tuan)活動開展的(de)更(geng)(geng)好。

書法社團活動總結9

　　練習書法對學(xue)生(sheng)來說(shuo)是一(yi)件(jian)比較乏(fa)味的事。我覺得首(shou)要(yao)的是應該正確認識少(shao)兒的年齡(ling)特征，從(cong)較低層次對學(xue)生(sheng)進行初(chu)(chu)步的愛國主義教(jiao)育，初(chu)(chu)步培(pei)養他(ta)們一(yi)些智(zhi)力(li)與非智(zhi)力(li)因素。要(yao)求學(xue)生(sheng)臨(lin)帖寫字時(shi)要(yao)排除(chu)雜念(nian)做到平心(xin)靜氣(qi)、專(zhuan)心(xin)致(zhi)志。

　　通過講述書(shu)(shu)法淵源(yuan)和字體(ti)演變，讓學生了解我國的(de)書(shu)(shu)法藝術是在長期的(de)歷(li)史(shi)過程中發展(zhan)起來的(de)。書(shu)(shu)法中凝聚著中華民(min)族(zu)(zu)的(de)哲學思(si)想，美學追求，人(ren)文精神，聰明才(cai)智，思(si)想感情(qing)，成為一個反映生命的(de)藝術，成為整個中華民(min)族(zu)(zu)的(de)象征。書(shu)(shu)法不(bu)僅(jin)是我國民(min)族(zu)(zu)文化遺產(chan)中一顆璀璨的(de)明珠，而且還是“世界公認(ren)的(de)最高藝術”。通過學習(xi)書(shu)(shu)法，使學生能(neng)很好(hao)地了解中華民(min)族(zu)(zu)的(de)歷(li)史(shi)及燦爛的(de)民(min)族(zu)(zu)文化，增(zeng)強民(min)族(zu)(zu)自(zi)(zi)尊心和自(zi)(zi)信心，更加熱(re)愛我們(men)偉大的(de)祖國。因(yin)此(ci)，在平時的(de)練習(xi)作業中，我引導學生選擇格(ge)調高雅、健(jian)康向上的(de)內容。

　　在(zai)書(shu)法(fa)(fa)教(jiao)學中我教(jiao)給學生(sheng)(sheng)正確的(de)執筆(bi)運筆(bi)姿(zi)(zi)勢(shi)，執筆(bi)輕重的(de)調(diao)控，書(shu)寫(xie)(xie)坐姿(zi)(zi)、站姿(zi)(zi)等要領；其次是(shi)(shi)教(jiao)給正確的(de)讀(du)帖(tie)方法(fa)(fa)和臨(lin)帖(tie)方法(fa)(fa)，漢字書(shu)寫(xie)(xie)，落筆(bi)的(de)輕重，結(jie)構的(de)疏(shu)密，運行(xing)的(de)緩急，氣(qi)勢(shi)的(de)強(qiang)弱， 均有(you)章(zhang)(zhang)法(fa)(fa)可循(xun)，訓練(lian)小學生(sheng)(sheng)遵守漢字書(shu)寫(xie)(xie)規(gui)律，便是(shi)(shi)“有(you)紀律”。書(shu)寫(xie)(xie)內容為(wei)課內外文章(zhang)(zhang)、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語(yu)、一章(zhang)(zhang)一節，流瀉筆(bi)端，銘刻心(xin)(xin)版，便是(shi)(shi)“有(you)文化”。要求(qiu)學生(sheng)(sheng)書(shu)寫(xie)(xie)時學誰像誰，越像越好(hao)，這也是(shi)(shi)培養學生(sheng)(sheng)虛心(xin)(xin)、誠懇、一絲不茍的(de)品德(de)。看結(jie)體(ti)悟其組合(he)規(gui)律，臨(lin)帖(tie)時“字數(shu)宜少、遍數(shu)宜多”等；再次是(shi)(shi)要求(qiu)學生(sheng)(sheng)注意寫(xie)(xie)字衛生(sheng)(sheng)。如桌(zhuo)凳、光線、寫(xie)(xie)字姿(zi)(zi)勢(shi)等，通過(guo)嚴格(ge)的(de)學習訓練(lian)，使學生(sheng)(sheng)不但(dan)可以養成良好(hao)的(de)寫(xie)(xie)字習慣，還可以培養雅度氣(qi)質。

　　在今后(hou)的(de)工作中，還要(yao)給學(xue)(xue)生闡明(ming)學(xue)(xue)書(shu)法(fa)道理(li)、增(zeng)強學(xue)(xue)習勇氣(qi)(qi)。使學(xue)(xue)生明(ming)白(bai)，書(shu)法(fa)不(bu)是高不(bu)可攀的(de)。給創造學(xue)(xue)書(shu)氣(qi)(qi)氛、形成專注心境。

書法社團活動總結10

　　硬筆(bi)(bi)書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)是(shi)(shi)(shi)我校社(she)團活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)目之(zhi)一(yi)，書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)作為中(zhong)國歷史進程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)瑰寶(bao)，其(qi)深厚的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵是(shi)(shi)(shi)不(bu)言而喻(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)。硬筆(bi)(bi)書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)，書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)把字寫(xie)(xie)好(hao)(hao)，其(qi)關聯(lian)了(le)很多的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，糾正學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)正確的(de)(de)(de)(de)(de)握筆(bi)(bi)方(fang)法(fa)(fa)(fa)、糾正寫(xie)(xie)字姿勢(shi)、書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)欣(xin)賞、字體的(de)(de)(de)(de)(de)美觀(guan)等等都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)涉及到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)。書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)課單調而刻苦，只(zhi)有(you)培養(yang)(yang)孩(hai)子們練字的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，使他們養(yang)(yang)成良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)習(xi)(xi)慣，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)能力(li)才能得到(dao)提(ti)(ti)高(gao)(gao)。通過(guo)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)能力(li)，審(shen)美能力(li)都(dou)(dou)有(you)較大的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)，大部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也養(yang)(yang)成了(le)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)習(xi)(xi)慣。首先，從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)執筆(bi)(bi)方(fang)法(fa)(fa)(fa)與(yu)寫(xie)(xie)字的(de)(de)(de)(de)(de)姿勢(shi)著(zhu)手(shou)，糾正一(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已養(yang)(yang)成的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤執筆(bi)(bi)習(xi)(xi)慣。我通過(guo)激勵、提(ti)(ti)醒等方(fang)法(fa)(fa)(fa)，讓每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)過(guo)好(hao)(hao)執筆(bi)(bi)關。坐姿是(shi)(shi)(shi)每堂(tang)課都(dou)(dou)要提(ti)(ti)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)問題。

　　其次(ci)，加深學生(sheng)對有關(guan)漢(han)字的寫字的一(yi)般知識(shi)和書(shu)(shu)(shu)寫規律的認識(shi)，形(xing)成并鞏(gong)固書(shu)(shu)(shu)寫技能，把字寫得正(zheng)確(que)，端正(zheng)整潔。練(lian)字前(qian)，先讓學生(sheng)對該字的字形(xing)、間架結(jie)構進行(xing)辨認，然(ran)后(hou)對難(nan)寫易錯的筆順作重點提示，最后(hou)學生(sheng)才胸有成竹(zhu)地(di)書(shu)(shu)(shu)寫。在書(shu)(shu)(shu)寫過程中，我通常會巡(xun)視(shi)指(zhi)導，并通過學生(sheng)自評(ping)，小(xiao)組互(hu)評(ping)，全體交流，展示好作品等方(fang)(fang)法，激起學生(sheng)書(shu)(shu)(shu)寫的興趣(qu)。讓學生(sheng)自己找(zhao)對手比著學，學生(sheng)的學習興趣(qu)大大提高(gao)。在最后(hou)的幾(ji)節(jie)課里面，每(mei)到下課前(qian)，同學們都拿著自己的作品，進行(xing)比對，并且(qie)互(hu)相提出(chu)好的地(di)方(fang)(fang)和不好的地(di)方(fang)(fang)。

　　再次，書(shu)寫(xie)內容(rong)與語文(wen)課堂教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)緊密(mi)結(jie)合。為(wei)加深學(xue)(xue)生對課文(wen)生字的(de)(de)(de)辨(bian)認(ren)，減輕教(jiao)學(xue)(xue)負擔(dan)，該活動的(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)內容(rong)，一般都有每課的(de)(de)(de)易(yi)錯難記字和常用字。一個學(xue)(xue)期下(xia)來，該活動大部分學(xue)(xue)生養(yang)成較(jiao)好的(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)習(xi)慣，書(shu)寫(xie)能(neng)力(li)和審(shen)美能(neng)力(li)有較(jiao)大的(de)(de)(de)提高。

　　書(shu)(shu)(shu)法是中國人(ren)獻給(gei)世(shi)界的最美麗、最迷人(ren)的禮物。通過(guo)書(shu)(shu)(shu)法藝術教育，傳承中華民族優秀文化，同時通過(guo)書(shu)(shu)(shu)法學習讓學生(sheng)逐步養(yang)成良(liang)好的書(shu)(shu)(shu)寫習慣，及良(liang)好的品德意志。

　　一、進步

　　1。學(xue)生的(de)結構感有了(le)一定的(de)強化，尤其是獨體字及左右結構的(de)字寫得(de)較合理。

　　2。字形(xing)挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒(feng)，頗具(ju)書法(fa)韻(yun)味。

　　3。書寫(xie)時大部分學生能把(ba)字寫(xie)得正確，端正整潔干凈，很(hen)多(duo)學生都努(nu)力(li)一次寫(xie)對(dui)。

　　二、不足

　　1。執(zhi)筆方法與寫字的(de)姿(zi)勢(shi)不正確，尤其是距離(li)桌面太近，老師要(yao)及時(shi)提醒(xing)糾(jiu)正。

　　2。部分(fen)學(xue)生書寫中筆畫的(de)銜(xian)接不夠嚴(yan)謹(jin)，各部分(fen)的(de)`位置安排(pai)不合理。

　　3。今后練字前(qian)，老師要先指導(dao)學生(sheng)對(dui)該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對(dui)難寫易錯的筆順(shun)作(zuo)重點提(ti)示，最后學生(sheng)才(cai)胸有成(cheng)竹(zhu)地書寫。

書法社團活動總結11

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，為發展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)藝術興趣和(he)特(te)長(chang)，我校繼續積極開展了第二課堂活(huo)動(dong)(dong)，社團(tuan)(tuan)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校實施此項(xiang)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)重要(yao)途徑之一(yi)。結合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實際情(qing)況，在五(wu)年級成立(li)了書法社團(tuan)(tuan)。書法是(shi)一(yi)門藝術，是(shi)一(yi)種(zhong)修身養性(xing)的(de)(de)良好途徑，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能從少年時期打(da)下良好的(de)(de)寫字基礎和(he)書寫習(xi)慣，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中(zhong)能豐(feng)富(fu)藝術修養.培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)審(shen)美(mei)(mei)文化素質(zhi)，提高審(shen)美(mei)(mei)能力，陶(tao)冶情(qing)操，啟迪(di)智慧。我在書法教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，本(ben)著“以人為本(ben)”的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念(nian)，利用多種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)和(he)手段，開展社團(tuan)(tuan)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)，并取(qu)得了一(yi)定(ding)的(de)(de)成績(ji)，為我校第二課堂的(de)(de)進一(yi)步豐(feng)富(fu)和(he)發展起到了一(yi)定(ding)的(de)(de)推(tui)動(dong)(dong)作用。

　　一、 書法興趣小組活動穩步發展

　　在本學期(qi)開學初，重新組(zu)建了我校的(de)(de)書法興趣小組(zu)，在五年(nian)級里以自愿報名(ming)的(de)(de)形式挑(tiao)選了在書法方面有特長，字體美感較好的(de)(de)同學參(can)加(jia)了書法社團，堅持每個星期(qi)三下午第三節課進行培訓，同時也鼓勵學生(sheng)進行日(ri)常練習，以彌(mi)補(bu)學員因時間少而造(zao)成的(de)(de)訓練量(liang)不夠(gou)的(de)(de)不足(zu)。

　　二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

　　在(zai)書(shu)法(fa)教學(xue)(xue)中(zhong)教給學(xue)(xue)生正(zheng)確的執(zhi)筆(bi)(bi)(bi)運(yun)筆(bi)(bi)(bi)姿勢，執(zhi)筆(bi)(bi)(bi)輕重(zhong)的調(diao)控，書(shu)寫坐姿、站姿等要(yao)(yao)(yao)(yao)領(ling);掌握(wo)“三個一(yi)(yi)”標準(zhun)，即：眼睛看書(shu)要(yao)(yao)(yao)(yao)保持一(yi)(yi)尺距(ju)離(li),胸與桌沿要(yao)(yao)(yao)(yao)離(li)一(yi)(yi)拳距(ju)離(li),手指(zhi)尖(jian)離(li)筆(bi)(bi)(bi)尖(jian)一(yi)(yi)寸距(ju)離(li)。在(zai)訓練過程中(zhong)，讓學(xue)(xue)生掌握(wo)如何起筆(bi)(bi)(bi)、運(yun)筆(bi)(bi)(bi)、頓(dun)筆(bi)(bi)(bi)、收筆(bi)(bi)(bi)等書(shu)寫要(yao)(yao)(yao)(yao)領(ling)。好的習慣要(yao)(yao)(yao)(yao)從小培養，在(zai)平時(shi)訓練中(zhong)嚴(yan)格按照標準(zhun)督促學(xue)(xue)生。另(ling)外(wai)，還要(yao)(yao)(yao)(yao)求學(xue)(xue)生注(zhu)意(yi)寫字衛(wei)生，不隨意(yi)丟紙屑(xie)等。通過嚴(yan)格的學(xue)(xue)習訓練，使學(xue)(xue)生養成良好的寫字習慣。

　　三、合理安排學習內容,循序漸進學書法

　　為讓學(xue)(xue)生能夠臨(lin)習(xi)名(ming)家(jia)書帖(tie)在，我搜集整理了大量圖片，以(yi)名(ming)家(jia)真跡作為書法學(xue)(xue)習(xi)臨(lin)習(xi)字(zi)帖(tie)，從入門開始，循序漸(jian)進。從最初的(de)筆畫入手(shou)，讓學(xue)(xue)生先(xian)學(xue)(xue)習(xi)基(ji)本(ben)筆畫的(de)書寫，再(zai)學(xue)(xue)習(xi)一(yi)些(xie)(xie)常(chang)(chang)用(yong)的(de)偏旁(pang)部首，一(yi)些(xie)(xie)較簡(jian)單的(de)常(chang)(chang)用(yong)漢字(zi)，最后根據學(xue)(xue)生掌(zhang)握的(de)書寫水平，學(xue)(xue)習(xi)一(yi)些(xie)(xie)有教育意義的(de)名(ming)人(ren)名(ming)言、警句及古詩等。

　　四、開展各種書法活動

　　為(wei)了(le)體現學(xue)(xue)生(sheng)一個時期的(de)(de)(de)書(shu)(shu)法(fa)學(xue)(xue)習程度和訓練結果，在(zai)社團(tuan)開展了(le)多次的(de)(de)(de)書(shu)(shu)法(fa)作(zuo)品(pin)比賽，讓(rang)一些優秀(xiu)書(shu)(shu)法(fa)習作(zuo)在(zai)社團(tuan)中(zhong)(zhong)展示(shi)，起著帶頭調動作(zuo)用。社團(tuan)參加了(le)學(xue)(xue)期社團(tuan)作(zuo)品(pin)展示(shi)，幾名同學(xue)(xue)在(zai)我校慶元旦文藝匯演中(zhong)(zhong)還進行了(le)現場展示(shi)。如八班的(de)(de)(de)許鑫妍、六班的(de)(de)(de)李潔(jie)、七班的(de)(de)(de)周瓊曼等(deng)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)法(fa)作(zuo)品(pin)受到了(le)師生(sheng)、家(jia)長的(de)(de)(de)好評。給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)提供鍛煉(lian)的(de)(de)(de)機會，使一些書(shu)(shu)法(fa)素質好、書(shu)(shu)寫水(shui)平高(gao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)一展才華，以培養他(ta)們的(de)(de)(de)競爭意識和學(xue)(xue)習習慣。

書法社團活動總結12

　　金秋時(shi)節(jie)，載(zai)著夢想。我們墨池書法協(xie)會舉行了(le)一(yi)次登(deng)敬亭山(shan)活(huo)(huo)動(dong)，為(wei)了(le)促(cu)進社(she)(she)團(tuan)內部合作(zuo)(zuo)更加默契，社(she)(she)員們都能積極(ji)主動(dong)投入到社(she)(she)團(tuan)工作(zuo)(zuo)中，讓大家都能夠(gou)互相了(le)解(jie)，彼此認識，增進友誼，為(wei)社(she)(she)團(tuan)作(zuo)(zuo)出一(yi)份貢(gong)獻，最(zui)重要(yao)的(de)(de)是為(wei)了(le)一(yi)個共(gong)同的(de)(de)夢想-----為(wei)把墨池書法社(she)(she)創辦的(de)(de)更加美好(hao)，需(xu)要(yao)每個社(she)(she)委與社(she)(she)員的(de)(de)共(gong)同努(nu)力，共(gong)創奇跡，通過此次登(deng)山(shan)活(huo)(huo)動(dong)，在全體成員的(de)(de)努(nu)力下(xia)，我們墨池書法協(xie)會取得圓滿成功。

　　一 思(si)想(xiang)積極(ji)，踴躍參加

　　當(dang)墨池(chi)書法協會的社(she)員(yuan)們得知(zhi)了這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)登山活(huo)動(dong)的消(xiao)息時，他們都積極踴躍報名參加。各個(ge)社(she)委也為這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)登山活(huo)動(dong)做了不(bu)少(shao)工(gong)作。如：宣傳部將這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)活(huo)動(dong)宣傳得有(you)聲有(you)色(se)，贏得了社(she)員(yuan)們的大力支持(chi)，策劃部講這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)登山活(huo)動(dong)策劃得精密細致。..。..。這(zhe)(zhe)充分體現了社(she)委們對這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)登山活(huo)動(dong)的重視。

　　二 介紹歷史(shi)，了(le)解歷史(shi)

　　在(zai)會(hui)長的(de)(de)(de)帶領(ling)(ling)下，我(wo)們(men)(men)墨池書(shu)法協(xie)會(hui)的(de)(de)(de)社(she)委(wei)社(she)員(yuan)們(men)(men)來到了安徽宣(xuan)城最著(zhu)(zhu)名的(de)(de)(de)旅游景點------敬(jing)(jing)亭(ting)山(shan)，剛(gang)進大門，墨池書(shu)法協(xie)會(hui)的(de)(de)(de)社(she)委(wei)社(she)員(yuan)們(men)(men)在(zai)一起合影(ying)，用作紀念，導(dao)員(yuan)為(wei)我(wo)們(men)(men)介紹(shao)敬(jing)(jing)亭(ting)山(shan)的(de)(de)(de)背景由(you)來，讓我(wo)們(men)(men)更(geng)進一步(bu)了解敬(jing)(jing)亭(ting)山(shan)，在(zai)導(dao)游的(de)(de)(de)帶領(ling)(ling)下我(wo)們(men)(men)來到了雙塔寺(si)，導(dao)游也為(wei)我(wo)們(men)(men)介紹(shao)了雙塔寺(si)的(de)(de)(de)背景，一路聽著(zhu)(zhu)導(dao)游對(dui)敬(jing)(jing)亭(ting)山(shan)的(de)(de)(de)介紹(shao)，我(wo)們(men)(men)又來到了敬(jing)(jing)亭(ting)山(shan)最著(zhu)(zhu)名的(de)(de)(de)景點---竹(zhu)林，因為(wei)那里(li)有玉成公(gong)主(zhu)的(de)(de)(de)雕(diao)像，導(dao)游詳細地介紹(shao)了玉真公(gong)主(zhu)與李白的(de)(de)(de)愛情故事。正因為(wei)李白與玉真公(gong)主(zhu)的(de)(de)(de)愛情故事才使得敬(jing)(jing)亭(ting)山(shan)如此的(de)(de)(de)出(chu)名。

　　三(san) 開展(zhan)活動，展(zhan)現才藝。

　　為了(le)更好的(de)(de)(de)把這次登山(shan)活動舉辦成(cheng)功，在經過一(yi)段漫(man)漫(man)長路(lu)的(de)(de)(de)奔波后，整(zheng)個隊伍看起來有(you)些懶散，經過調整(zheng)，我們(men)來到(dao)了(le)玉真(zhen)公(gong)主(zhu)雕像前。在那(nei)里聽著導游(you)的(de)(de)(de)介紹(shao)，社(she)(she)(she)團(tuan)內部也做了(le)充分的(de)(de)(de)準備，文藝節(jie)(jie)目來緩解大家疲(pi)憊不(bu)(bu)堪(kan)的(de)(de)(de)心，在文藝節(jie)(jie)目和才藝展(zhan)現中，每位(wei)社(she)(she)(she)員(yuan)(yuan)臉上都(dou)露出了(le)燦爛的(de)(de)(de)微笑，掌聲(sheng)不(bu)(bu)斷(duan)。每個人都(dou)積極(ji)的(de)(de)(de)展(zhan)現自己最出色的(de)(de)(de)一(yi)面(mian)，看到(dao)那(nei)英姿(zi)颯爽(shuang)矯健的(de)(de)(de)身軀(qu)，讓(rang)我們(men)看到(dao)了(le)社(she)(she)(she)團(tuan)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)今后會(hui)不(bu)(bu)斷(duan)壯大，會(hui)因(yin)為有(you)這些成(cheng)員(yuan)(yuan)們(men)的(de)(de)(de)積極(ji)和主(zhu)動，讓(rang)社(she)(she)(she)團(tuan)更上一(yi)個階(jie)梯，雖然節(jie)(jie)目不(bu)(bu)是(shi)很多(duo)，也沒有(you)那(nei)么壯觀，但(dan)大家都(dou)感受到(dao)了(le)快樂。

　　四 敬亭之巔(dian)，俯瞰(kan)宣城

　　主(zhu)持(chi)人(ren)將(jiang)這(zhe)次節目閉幕了(le)(le)，會(hui)長帶(dai)領我們(men)登(deng)敬(jing)亭(ting)山(shan)的(de)頂峰，雖(sui)然(ran)在登(deng)的(de)過程中有點筋疲力盡，但我們(men)仍然(ran)堅持(chi)著，最終達到了(le)(le)理想的(de)彼(bi)岸----敬(jing)亭(ting)之巔，站(zhan)在山(shan)頂真是“會(hui)當凌絕頂，一覽(lan)眾山(shan)小”，墨池書(shu)法協會(hui)的(de)各個社(she)委在敬(jing)亭(ting)之巔還(huan)留了(le)(le)影，用作紀(ji)念(nian)。

　　通(tong)過本(ben)次(ci)登山(shan)(shan)活(huo)動，墨(mo)(mo)池書法(fa)協會(hui)取得了(le)圓滿成功，但其(qi)中(zhong)還有(you)不足之(zhi)(zhi)處，如：社(she)委們(men)與社(she)員們(men)不主動交流(liu)，有(you)些社(she)員之(zhi)(zhi)間還不了(le)解(jie)(jie)對方的(de)姓名和專業(ye)，對于(yu)這些不足之(zhi)(zhi)處，墨(mo)(mo)池書法(fa)協會(hui)的(de)社(she)委們(men)與社(she)員們(men)要加(jia)(jia)以(yi)改進(jin)，在以(yi)后的(de)活(huo)動中(zhong)社(she)委們(men)與社(she)員們(men)要積極主動交流(liu)。讓彼(bi)此之(zhi)(zhi)間更加(jia)(jia)了(le)解(jie)(jie)，增進(jin)友誼，本(ben)次(ci)登山(shan)(shan)活(huo)動我們(men)看到(dao)社(she)委們(men)與社(she)員們(men)朝氣(qi)蓬勃的(de)精神，相信(xin)墨(mo)(mo)池書法(fa)協會(hui)的(de)明天更加(jia)(jia)美好，“越中(zhong)國，越時尚”！

　　二(er)零xx年九月二(er)十日

書法社團活動總結13

　　“子在川上曰，逝者如(ru)斯夫。”時光荏(ren)苒，瞬間將(jiang)近期末。回顧學校書(shu)法社(she)團(tuan)活動(dong)開展(zhan)的情況，倍(bei)感(gan)欣慰。現將(jiang)此活動(dong)予以總(zong)結(jie)，還望各位領導(dao)及同行(xing)們(men)批評(ping)指正。

　　精(jing)心設計(ji)，自編教材。

　　自印“字”帖(tie)，免(mian)費供應

　　為(wei)了讓學生更好(hao)地練好(hao)一手字(zi)(zi)，從書寫范字(zi)(zi)、設計表格到復印、裝(zhuang)訂，犧牲了我(wo)(wo)許多(duo)休息時間，我(wo)(wo)毫(hao)不后悔，因為(wei)，我(wo)(wo)看到了孩子們(men)渴望(wang)的目光，看到了他(ta)們(men)練字(zi)(zi)的進步，看到了家長們(men)滿意(yi)的親(qin)切(qie)笑容。

　　我(wo)最近寫了一首詩(shi)，曰(yue)：“春雨連綿育新(xin)苗(miao)，身披雪塵不辭勞。欣看幼(you)樹日茁壯，笑在心(xin)頭喜在梢。”我(wo)想，這也許是我(wo)的真實寫照吧。

　　合理安排,循序漸進。

　　為了(le)激發學生學習的(de)興(xing)趣(qu)和積極性，我搜集整理了(le)大量圖片，以名家真跡(ji)作為書法(fa)習作欣(xin)賞，從入(ru)門開始，循(xun)序漸進。首先從基本筆(bi)(bi)畫(hua)練起，指導學生根據漢字(zi)的(de)書寫(xie)(xie)規范進行筆(bi)(bi)畫(hua)書寫(xie)(xie)訓練，按(an)點、橫、豎、撇(pie)、捺、鉤、折、提的(de)順(shun)序排列進行強化(hua)練習，強調漢字(zi)書寫(xie)(xie)的(de)筆(bi)(bi)畫(hua)順(shun)序。

　　在學(xue)生(sheng)(sheng)進行書法訓練(lian)過(guo)程，適(shi)時地對優秀學(xue)生(sheng)(sheng)進行表(biao)揚(yang)，對有(you)點滴進步的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)大力表(biao)揚(yang)，樹立起他們的(de)信心。一般講(jiang)課不(bu)會超過(guo)十(shi)分(fen)鐘，重要的(de)是(shi)個別輔導和學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)親身體(ti)驗。練(lian)習(xi)是(shi)學(xue)習(xi)，體(ti)驗也(ye)是(shi)學(xue)習(xi)，從不(bu)同(tong)的(de)角度去(qu)學(xue)習(xi)會達到更好(hao)的(de)學(xue)習(xi)效(xiao)果。如：怎樣寫“橫”，我(wo)采用自編的(de)口(kou)訣(jue)給學(xue)生(sheng)(sheng)講(jiang)解，“上面橫，右上行;下(xia)面橫，想彩(cai)虹。”

　　通過形象的比喻讓學生在輕松(song)愉快的環境下記憶住了該筆畫的形狀。

　　激發興(xing)趣(qu)，活動(dong)(dong)經常為(wei)了體現學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)個時期的書(shu)法學(xue)(xue)習(xi)(xi)程度和訓練(lian)結果(guo)，讓一(yi)些優秀(xiu)書(shu)法習(xi)(xi)作(zuo)在社團中展(zhan)示(shi)，起著帶頭調動(dong)(dong)作(zuo)用(yong)。我(wo)還鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)參加學(xue)(xue)校的書(shu)法比賽，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)提供鍛煉的機會(hui)，使一(yi)些書(shu)法素質(zhi)好(hao)、書(shu)寫水平高的學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)展(zhan)才華(hua)，以培養他(ta)們的競(jing)爭意識和學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。

　　本學期相繼開展(zhan)了“交(jiao)通安全在我心中”、“我為國(guo)慶獻禮(li)物”為主題的(de)手抄(chao)報比賽，收到(dao)了較好(hao)的(de)效(xiao)果，深受(shou)廣(guang)大師生和(he)家長的(de)好(hao)評。

　　總結不足，改進(jin)方法

　　在(zai)(zai)總結經(jing)驗的(de)(de)同時，我清醒地看到了存在(zai)(zai)的(de)(de)不(bu)(bu)足和(he)問題。書(shu)法(fa)學習(xi)比較枯燥乏味，孩子們在(zai)(zai)練習(xi)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)部分(fen)同學書(shu)法(fa)學習(xi)積(ji)極(ji)(ji)性(xing)不(bu)(bu)高，自覺(jue)性(xing)比較差，不(bu)(bu)能較長時間的(de)(de)集中(zhong)注意力。在(zai)(zai)今后教學中(zhong)，還(huan)得(de)想(xiang)一些辦法(fa)來調動學生的(de)(de)學習(xi)積(ji)極(ji)(ji)性(xing)、主動性(xing)。

　　作(zuo)為指導老師，我會以積極的(de)工(gong)作(zuo)態(tai)度組織教學(xue)(xue)，和學(xue)(xue)生一起學(xue)(xue)習，一起努力，爭取把書法社團活動開展得(de)更好。

書法社團活動總結14

　　書法(fa)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)可以培養(yang)學(xue)生(sheng)欣賞(shang)美(mei)、追求美(mei)、創造(zao)美(mei)的品格;通過書法(fa)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)讓學(xue)生(sheng)了(le)解掌(zhang)握傳統漢(han)字文化，從小培養(yang)愛國主義情操(cao)。同時，書法(fa)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)進行特長教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的重要途徑(jing)，它(ta)有利于學(xue)生(sheng)個性發展和提(ti)高藝術修養(yang)。"規(gui)(gui)規(gui)(gui)矩矩寫字，堂(tang)堂(tang)正(zheng)正(zheng)做人(ren)"，在書法(fa)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中受(shou)益。圍繞這一(yi)思(si)路開展工作(zuo)，形成了(le)學(xue)校(xiao)書法(fa)社團健康發展的良好(hao)局(ju)面，并取得(de)了(le)一(yi)定的成績。

　　一、加強"雙姿"訓練

　　書法教(jiao)育(yu)是(shi)一條線，始終貫穿在各科教(jiao)學中，它(ta)還是(shi)一面鏡子，能折射出許多問題，如(ru)：學習(xi)(xi)態度(du)、學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)、意志品質等，我們把(ba)抓(zhua)雙姿作為書法教(jiao)學的(de)(de)切入點，提出了(le)"抓(zhua)雙姿，養(yang)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，寫好(hao)字(zi)，促(cu)發展"的(de)(de)口號，把(ba)"雙姿"培養(yang)作為一項工(gong)程來抓(zhua)，書法教(jiao)育(yu)陶冶(ye)了(le)學生的(de)(de)情(qing)操(cao)，磨(mo)練了(le)堅強的(de)(de)意志，培養(yang)了(le)良好(hao)的(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，促(cu)進(jin)了(le)學生"鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕(pa)困難(nan)"等優良品質的(de)(de)形成。

　　二、培養學生良好的學習習慣

　　唐代書法家柳(liu)公權(quan)有(you)句名言"心(xin)正(zheng)(zheng)(zheng)則(ze)筆正(zheng)(zheng)(zheng)"，課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)出現的(de)問題跟學(xue)(xue)生是否具有(you)良(liang)(liang)好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣有(you)很大(da)關系。我們(men)在書法教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中指導學(xue)(xue)生養成良(liang)(liang)好的(de)書法習(xi)(xi)慣。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生練(lian)習(xi)(xi)寫(xie)字時，組織學(xue)(xue)生深刻理解"規(gui)規(gui)矩(ju)矩(ju)寫(xie)字，堂堂正(zheng)(zheng)(zheng)正(zheng)(zheng)(zheng)做(zuo)人"真(zhen)正(zheng)(zheng)(zheng)內涵(han)，引導學(xue)(xue)生努力改正(zheng)(zheng)(zheng)不良(liang)(liang)習(xi)(xi)慣。學(xue)(xue)生養成了良(liang)(liang)好書寫(xie)習(xi)(xi)慣后(hou)，他們(men)的(de)字都會有(you)進(jin)步。

　　在(zai)書法(fa)(fa)藝術教育(yu)課題(ti)研究過程中(zhong)(zhong)，我們要(yao)求(qiu)學生(sheng)在(zai)書寫(xie)前(qian)，平(ping)心靜(jing)氣(qi);書寫(xie)時，意到筆隨。學生(sheng)在(zai)一(yi)點、一(yi)橫(heng)、一(yi)撇、一(yi)捺(na)的(de)(de)(de)練(lian)習中(zhong)(zhong)將(jiang)書寫(xie)工整、做(zuo)人正直的(de)(de)(de)思想(xiang)內(nei)(nei)化(hua);將(jiang)嚴謹認(ren)真、精益(yi)求(qiu)精的(de)(de)(de)意識內(nei)(nei)化(hua);將(jiang)寧(ning)靜(jing)致遠(yuan)、淡泊明(ming)志的(de)(de)(de)心理素質內(nei)(nei)化(hua);將(jiang)博(bo)大精深、包羅萬(wan)象的(de)(de)(de)書法(fa)(fa)文化(hua)內(nei)(nei)化(hua)。在(zai)練(lian)內(nei)(nei)功的(de)(de)(de)同時，培養了學生(sheng)為人做(zuo)事(shi)不(bu)浮躁、不(bu)懈怠、不(bu)氣(qi)餒的(de)(de)(de)良好(hao)品(pin)質;培養了向著既定目標執著追求(qiu)的(de)(de)(de)意志信念。

　　三、直觀教學情感體驗

　　在書(shu)法(fa)(fa)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中，無論從(cong)經驗的(de)(de)(de)角(jiao)度還(huan)是從(cong)教(jiao)(jiao)改的(de)(de)(de)角(jiao)度，都深刻地認(ren)識(shi)到：充(chong)分提(ti)高小學(xue)(xue)(xue)書(shu)法(fa)(fa)課(ke)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率，必須盡力爭(zheng)取(qu)使(shi)用直觀(guan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，特(te)別是書(shu)法(fa)(fa)要(yao)領的(de)(de)(de)講(jiang)述，名(ming)家作(zuo)品(pin)(pin)演(yan)示，教(jiao)(jiao)師作(zuo)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)示范和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)習作(zuo)的(de)(de)(de)展示等。根據小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心理特(te)點，決(jue)定(ding)了我們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)必須是生(sheng)動、形象、直觀(guan)。因為(wei)，強烈的(de)(de)(de)書(shu)法(fa)(fa)藝術情(qing)感體(ti)驗只有(you)(you)在一定(ding)的(de)(de)(de)意境中才能產生(sheng);豐富的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)只有(you)(you)來源于實踐才能牢固，而生(sheng)動、形象、直觀(guan)的(de)(de)(de)意境就比較接(jie)近(jin)于實踐。簡而言(yan)之，直觀(guan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段的(de)(de)(de)運(yun)用，有(you)(you)利于培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習書(shu)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)熱情(qing)和興趣，提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率。

　　四、培養學生良好意志品質

　　學(xue)(xue)習書(shu)法(fa)(fa)，要把字(zi)(zi)(zi)寫好(hao)(hao)是(shi)一(yi)個(ge)長(chang)期工(gong)程(cheng)，不(bu)(bu)是(shi)短(duan)時(shi)(shi)間可(ke)以(yi)完(wan)成的(de)(de)(de)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)習過程(cheng)中，能不(bu)(bu)能堅持勤學(xue)(xue)苦練，是(shi)決定能否成功的(de)(de)(de)關鍵。事(shi)(shi)實上(shang)，在(zai)(zai)練字(zi)(zi)(zi)時(shi)(shi)從(cong)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)表現便(bian)可(ke)看出他是(shi)否有(you)恒(heng)(heng)心，有(you)毅力，要練好(hao)(hao)字(zi)(zi)(zi)，必(bi)須要求(qiu)學(xue)(xue)生具有(you)做事(shi)(shi)持之以(yi)恒(heng)(heng)的(de)(de)(de)意(yi)志品(pin)質(zhi)。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)意(yi)志品(pin)質(zhi)從(cong)哪里來呢?當(dang)然也是(shi)可(ke)以(yi)在(zai)(zai)書(shu)法(fa)(fa)教學(xue)(xue)中慢慢培養的(de)(de)(de)。書(shu)法(fa)(fa)史上(shang)有(you)許多(duo)膾炙人口的(de)(de)(de)學(xue)(xue)書(shu)故(gu)(gu)事(shi)(shi)，比如"墨池"、"筆冢"，這(zhe)(zhe)些故(gu)(gu)事(shi)(shi)可(ke)以(yi)觸動學(xue)(xue)生，尤其當(dang)他們(men)(men)練了字(zi)(zi)(zi)花(hua)了時(shi)(shi)間發現進(jin)(jin)步不(bu)(bu)大時(shi)(shi)，教師(shi)可(ke)以(yi)在(zai)(zai)課上(shang)練字(zi)(zi)(zi)時(shi)(shi)講(jiang)一(yi)進(jin)(jin)這(zhe)(zhe)些故(gu)(gu)事(shi)(shi)，既有(you)知識性，也有(you)趣味性，一(yi)方(fang)面是(shi)提高(gao)學(xue)(xue)生積極性，一(yi)方(fang)面也是(shi)提醒(xing)學(xue)(xue)生注意(yi)。在(zai)(zai)潛移默化中督促他養成這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)意(yi)志品(pin)質(zhi)。社團中原有(you)幾(ji)位同學(xue)(xue)基礎較差，盡管花(hua)了工(gong)夫(fu)，卻(que)總(zong)不(bu)(bu)見長(chang)進(jin)(jin)，他們(men)(men)自己也有(you)些泄氣了，見此情(qing)景，我沒有(you)對他們(men)(men)進(jin)(jin)行(xing)空(kong)洞的(de)(de)(de)說教，而是(shi)通過講(jiang)述書(shu)法(fa)(fa)家學(xue)(xue)書(shu)的(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)，讓他們(men)(men)自己尋找答案(an)，果然，他們(men)(men)進(jin)(jin)步很(hen)大。在(zai)(zai)書(shu)法(fa)(fa)教學(xue)(xue)中，教師(shi)如果注意(yi)培養學(xue)(xue)生"持之以(yi)恒(heng)(heng)"、"不(bu)(bu)畏困難"的(de)(de)(de)意(yi)志品(pin)質(zhi)，這(zhe)(zhe)些好(hao)(hao)的(de)(de)(de)品(pin)質(zhi)同樣可(ke)以(yi)促進(jin)(jin)學(xue)(xue)生其它學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。

　　書法是(shi)一門綜合(he)課程。我們在教(jiao)學(xue)時(shi)不可以拘泥于(yu)筆畫的(de)分析，而應盡可能地挖掘書法教(jiao)學(xue)中的(de)潛在作用，使學(xue)生(sheng)在寫得(de)一手(shou)好字的(de)同時(shi)能了解和掌握更多的(de)知識，增加(jia)審美趣味，加(jia)強道德修養。

書法社團活動總結15

　　我國(guo)的(de)書法藝術(shu)，博大精深，凝聚(ju)著炎黃(huang)子孫的(de)無(wu)窮智慧，是(shi)中華(hua)民族文化遺產中的(de)瑰寶。為培養學生的(de)書寫水平，發揚(yang)學生的(de)個(ge)性(xing)特長(chang)，對學生進行中華(hua)傳統藝術(shu)的(de)熏陶，培養學生對藝術(shu)的(de)了(le)解和熱愛，組織了(le)“翰(han)墨社(she)”社(she)團。

　　一、注重基本功——基本筆畫的訓練。

　　基(ji)(ji)本(ben)(ben)功是貫穿整個書法學(xue)(xue)習(xi)過(guo)(guo)(guo)程的(de)必(bi)備條件(jian)。我從教學(xue)(xue)基(ji)(ji)本(ben)(ben)筆(bi)畫入手，用生(sheng)動有趣(qu)的(de)教學(xue)(xue)方式結合(he)直觀形象的(de)多媒體(ti)效果進(jin)(jin)(jin)行教學(xue)(xue)。學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)得有趣(qu)，教師教的(de)輕松，效果非常好。學(xue)(xue)習(xi)后，要求學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)(jin)行大量的(de)練習(xi)，并在(zai)每次練習(xi)字(zi)前(qian)先(xian)寫(xie)一(yi)寫(xie)基(ji)(ji)本(ben)(ben)筆(bi)畫，時刻不忘基(ji)(ji)本(ben)(ben)筆(bi)畫的(de)書寫(xie)。在(zai)學(xue)(xue)習(xi)完基(ji)(ji)本(ben)(ben)筆(bi)畫后，我們進(jin)(jin)(jin)行了(le)基(ji)(ji)本(ben)(ben)筆(bi)畫過(guo)(guo)(guo)關，先(xian)要求學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)自(zi)己小組(zu)里(li)進(jin)(jin)(jin)行過(guo)(guo)(guo)關，然后再進(jin)(jin)(jin)行正式過(guo)(guo)(guo)關。通過(guo)(guo)(guo)這些措施，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)基(ji)(ji)本(ben)(ben)筆(bi)畫書寫(xie)得到了(le)質的(de)提(ti)升，為以后的(de)書法教學(xue)(xue)打下了(le)基(ji)(ji)礎(chu)。

　　二、發揮示范作用。

　　在平時的(de)教學中，我經常把優秀的(de)書(shu)法作(zuo)品給(gei)學生欣賞，讓學生有(you)個學習的(de)榜樣，促進學生的(de)學習積極性。通過(guo)這一措施，學生變得自覺而認真了，書(shu)寫能力得到了一定的(de)提(ti)高。

　　三、加強書寫方法和書寫習慣的訓練，提高學生書寫的能力和習慣。

　　教學(xue)中，我(wo)注重對學(xue)生(sheng)分析(xi)、觀察能力的訓練。經常讓學(xue)生(sheng)進行(xing)分析(xi)字形結(jie)構(gou)的練習，讓學(xue)生(sheng)仔(zi)細觀察，發表自(zi)己的看法(fa)。在練習中也同樣要求學(xue)生(sheng)先對自(zi)己所寫的字進行(xing)筆畫、字形結(jie)構(gou)以及排列位(wei)置等方面(mian)的分析(xi)，書寫完后要求學(xue)生(sheng)自(zi)己檢查或同桌檢查，并進行(xing)修正。

　　在(zai)教學中(zhong)，我又經(jing)常(chang)性對學生進行一些(xie)書(shu)法常(chang)用(yong)書(shu)寫(xie)方式的提醒和灌(guan)輸，學生在(zai)這樣的熏(xun)陶下(xia)，逐漸改掉了自己的壞習慣和錯誤的書(shu)寫(xie)方法，慢慢學會了正確的書(shu)寫(xie)方法，提升了自己的書(shu)寫(xie)能力，也(ye)形成了良好的書(shu)寫(xie)習慣。

　　經過一學(xue)(xue)(xue)期的活動，總體上學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的書寫(xie)能力有所(suo)上升，學(xue)(xue)(xue)習習慣也(ye)得到了(le)強(qiang)化(hua)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能從“認真、仔細(xi)、耐(nai)心”的學(xue)(xue)(xue)習態度上進行書法學(xue)(xue)(xue)習和練(lian)習，并能積(ji)極主動進行學(xue)(xue)(xue)習。

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