大(da)學生社會實踐調(diao)查報告(集合15篇)

　　在當下這個社會中，報(bao)(bao)告與(yu)我(wo)(wo)們愈發(fa)關系(xi)密切，不(bu)(bu)同(tong)(tong)種類(lei)的報(bao)(bao)告具有(you)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的用途。我(wo)(wo)敢肯定，大部分人都對寫報(bao)(bao)告很是頭疼的，下面是小編幫(bang)大家整理(li)的大學生社會實(shi)踐調查報(bao)(bao)告，供大家參考借(jie)鑒，希望(wang)可以(yi)幫(bang)助到有(you)需要的朋友。

大學生社會實踐調查報告1

　　基本情況簡介

　　地(di)(di)(di)處(chu)武漢市(shi)的東北(bei)，屬丘陵地(di)(di)(di)帶。該(gai)地(di)(di)(di)區(qu)共有(you)行政村54個，人口8萬余人。農(nong)(nong)(nong)(nong)作(zuo)物(wu)品(pin)種(zhong)齊全，有(you)：水稻、棉花、芝(zhi)麻、花生(sheng)、玉米、大豆(dou)、紅薯(shu)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，特色(se)農(nong)(nong)(nong)(nong)作(zuo)物(wu)也不少，如：茶葉、板栗、煙草、藥草等(deng)(deng)等(deng)(deng)，但(dan)是，農(nong)(nong)(nong)(nong)作(zuo)物(wu)的種(zhong)植規(gui)模(mo)都較小(xiao)、農(nong)(nong)(nong)(nong)戶幾(ji)乎是家家都種(zhong)一點(dian)，但(dan)種(zhong)植的面(mian)積卻都很小(xiao)，主導(dao)農(nong)(nong)(nong)(nong)作(zuo)物(wu)不多(duo)，沒有(you)形成自(zi)己的地(di)(di)(di)方特色(se)。另外，該(gai)地(di)(di)(di)區(qu)中(zhong)對農(nong)(nong)(nong)(nong)產(chan)品(pin)生(sheng)加工(gong)的企業或(huo)工(gong)廠(chang)不多(duo)，農(nong)(nong)(nong)(nong)產(chan)品(pin)幾(ji)乎是生(sheng)產(chan)出來后舊(jiu)直接送到市(shi)場上銷售。農(nong)(nong)(nong)(nong)民的主要(yao)經濟(ji)來源(yuan)為農(nong)(nong)(nong)(nong)業。由于該(gai)地(di)(di)(di)區(qu)多(duo)山，形成了(le)當地(di)(di)(di)資(zi)源(yuan)豐富的特點(dian)，如：森林資(zi)源(yuan)、礦(kuang)石資(zi)源(yuan)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。目前礦(kuang)石資(zi)源(yuan)的開(kai)發已(yi)經初具(ju)規(gui)模(mo)，銷售范圍較廣，對當地(di)(di)(di)的經濟(ji)有(you)一定(ding)的促進(jin)作(zuo)用。該(gai)地(di)(di)(di)區(qu)的氣(qi)候系雨熱同季類(lei)型(xing)，季節分布明顯。

　　調查中反映的問題(ti)

　　在將近5天的(de)調查過程(cheng)中(zhong)，我們深入(ru)群眾，與其進行長時間(jian)的(de)座談，以(yi)了解基本情況(kuang)，并發(fa)現部(bu)分反映(ying)比較強(qiang)烈的(de)問題，歸納起來(lai)有以(yi)下幾類：

　　1、農田斷水(shui)頻繁，尤其是(shi)在(zai)(zai)干旱季節(jie)，更為嚴(yan)重。據悉(xi)，當地(di)夏(xia)季缺(que)水(shui)較為嚴(yan)重，經常(chang)干旱，時(shi)(shi)有缺(que)水(shui)情況發生(sheng)，但是(shi)在(zai)(zai)降雨量(liang)較充足(zu)的(de)時(shi)(shi)候(hou)，由(you)于水(shui)庫(ku)的(de)蓄水(shui)能力有限(xian)，從而(er)造成了大量(liang)的(de)水(shui)資源白白的(de)溜走而(er)浪費掉，因此，在(zai)(zai)用(yong)水(shui)量(liang)較大的(de)季節(jie)中，斷水(shui)時(shi)(shi)常(chang)發生(sheng)。

　　2、公(gong)路等交(jiao)通設(she)施(shi)的建設(she)不(bu)是(shi)(shi)很(hen)完善，農(nong)民的出行很(hen)不(bu)方便。據了(le)解，當地大部分的公(gong)路依然為(wei)泥路，農(nong)民出行頗(po)為(wei)不(bu)便，尤其是(shi)(shi)雨季，情況更為(wei)嚴重(zhong)。另外，由于公(gong)路等的不(bu)完善給當地的經濟也(ye)帶來了(le)一定的影響(xiang)。

　　3、農(nong)產(chan)(chan)(chan)品的(de)(de)價格(ge)較低，農(nong)產(chan)(chan)(chan)品給農(nong)民帶來(lai)的(de)(de)收入甚(shen)微。雖然近(jin)年來(lai)農(nong)產(chan)(chan)(chan)品的(de)(de)價格(ge)有(you)所上揚，但是(shi)農(nong)業(ye)生產(chan)(chan)(chan)資(zi)料(liao)也在(zai)不(bu)停的(de)(de)上漲，與(yu)農(nong)業(ye)投資(zi)相比，農(nong)產(chan)(chan)(chan)品的(de)(de)價格(ge)較為低迷，長此以(yi)往將對(dui)農(nong)民不(bu)利。

　　關于問題的分析

　　根據當地(di)政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本情況而(er)言，由于在該地(di)區設(she)(she)(she)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工廠和(he)企業較少，所以(yi)(yi)稅收來(lai)源就(jiu)不多了，另外又加之中央實施(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稅費(fei)改革，對(dui)(dui)農業稅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)免除(chu)，政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財政(zheng)(zheng)收入(ru)就(jiu)存在一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。對(dui)(dui)于水利(li)、交通等(deng)基(ji)礎設(she)(she)(she)施(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)(she)(she)需要(yao)(yao)大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)金(jin)投入(ru)，需要(yao)(yao)雄厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)金(jin)作后(hou)盾，然而(er)政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也在資(zi)(zi)金(jin)上產生了困難，雖(sui)然對(dui)(dui)于村(cun)村(cun)通等(deng)工程國家撥款50，但是(shi)，另外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)50政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)也是(shi)無能為力(li)，所以(yi)(yi)基(ji)礎設(she)(she)(she)施(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)(she)(she)難以(yi)(yi)開展。但是(shi)，由于基(ji)礎設(she)(she)(she)施(shi)(shi)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難以(yi)(yi)開展，必然會使得基(ji)礎設(she)(she)(she)施(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不完善，基(ji)礎設(she)(she)(she)施(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不完善有必將(jiang)制(zhi)約經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，從(cong)而(er)陷入(ru)了一個惡(e)性循環。所以(yi)(yi)要(yao)(yao)解決此問(wen)題(ti)，應當先解決其中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個，即要(yao)(yao)么(me)先花大力(li)氣(qi)(qi)搞基(ji)礎設(she)(she)(she)施(shi)(shi)建(jian)設(she)(she)(she)及(ji)促進經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，要(yao)(yao)么(me)花大力(li)氣(qi)(qi)搞經(jing)濟，從(cong)而(er)帶動基(ji)礎設(she)(she)(she)施(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)(she)(she)。但是(shi)，對(dui)(dui)于__資(zi)(zi)源豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)理條件(jian)我認為，先招商引資(zi)(zi)發展經(jing)濟較好。

　　農(nong)(nong)(nong)產品的價格持續低迷的問題(ti)在全國(guo)的范(fan)圍內都普(pu)遍(bian)存在，這主要(yao)是由于農(nong)(nong)(nong)產品的供(gong)求(qiu)(qiu)關系所決定的。從事(shi)農(nong)(nong)(nong)業生產的人口眾(zhong)多，這勢必會(hui)導致農(nong)(nong)(nong)產品的供(gong)大(da)(da)于求(qiu)(qiu)的情形(xing)出現，從而出現“谷賤傷農(nong)(nong)(nong)”。在市(shi)場(chang)經(jing)濟體制下，作為地(di)方(fang)政(zheng)府如果采用宏觀調控的手段來解決這一問題(ti)的話，可能(neng)性(xing)不(bu)大(da)(da)，效果可能(neng)也不(bu)會(hui)很(hen)明顯，畢竟地(di)方(fang)政(zheng)府的管轄范(fan)圍有限(xian)(xian)，調控能(neng)力也有限(xian)(xian)。對于__而言，我認為應該將(jiang)(jiang)自己的資源優勢發揮出來，不(bu)拘于本地(di)的銷(xiao)售(shou)，打開市(shi)場(chang)，將(jiang)(jiang)產品銷(xiao)往外地(di)。

　　歸根結蒂(di)，在__地區，群眾(zhong)反映最為強烈的(de)問(wen)題(ti)都(dou)需用發(fa)展(zhan)經濟(ji)的(de)角度(du)去(qu)處理(li)，一(yi)(yi)旦經濟(ji)得以發(fa)展(zhan)，一(yi)(yi)切問(wen)題(ti)都(dou)會得以迎刃(ren)而解。所以政府也應當(dang)在經濟(ji)發(fa)展(zhan)上花一(yi)(yi)定的(de)力氣(qi)。

　　解決方案

　　對(dui)于符(fu)合__實際(ji)情況(kuang)的經濟發展之路，有下列幾(ji)個(ge)：

　　花大(da)力氣招商引資

　　xx地區擁有(you)豐富(fu)的(de)(de)(de)資(zi)(zi)源(yuan)，該地區的(de)(de)(de)農民本(ben)可(ke)以很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)利用(yong)這些(xie)資(zi)(zi)源(yuan)來(lai)發(fa)家致富(fu)，但是由于(yu)資(zi)(zi)金(jin)不足，無(wu)力投資(zi)(zi)而使得資(zi)(zi)源(yuan)無(wu)法(fa)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)開(kai)發(fa)，例如：部分(fen)水庫本(ben)可(ke)以很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)用(yong)于(yu)養(yang)魚等但卻未被很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)利用(yong)。為了很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)開(kai)發(fa)利用(yong)這些(xie)資(zi)(zi)源(yuan)，招商引資(zi)(zi)當為首選。另外，招商引資(zi)(zi)的(de)(de)(de)另一個較大的(de)(de)(de)項

　　目是對農產品的(de)(de)(de)(de)生加(jia)工等方面。該地(di)區的(de)(de)(de)(de)農產品在銷售的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)幾(ji)乎沒有產生多大(da)的(de)(de)(de)(de)附加(jia)值(zhi)，然而，該地(di)的(de)(de)(de)(de)農產品質憂、產量佳，所以如果(guo)再對其(qi)進(jin)行生加(jia)工，則會有很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)潛力。政府應(ying)當制定一定的(de)(de)(de)(de)優惠政策，鼓勵企業(ye)落戶xx。力爭(zheng)建立幾(ji)個(ge)龍頭企業(ye)，從而帶動(dong)當地(di)經濟的(de)(de)(de)(de)發展。

　　積極推進農業產業化進程

　　積極推進農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)產(chan)(chan)業(ye)(ye)化進程，為(wei)農(nong)(nong)(nong)(nong)民增收(shou)注入活力(li)(li)。一是大(da)力(li)(li)發(fa)展農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)龍(long)(long)頭企業(ye)(ye)，充(chong)分發(fa)揮(hui)龍(long)(long)頭企業(ye)(ye)開(kai)拓市(shi)(shi)場(chang)(chang)、引導生(sheng)產(chan)(chan)、加工增值、為(wei)農(nong)(nong)(nong)(nong)服務(wu)的(de)(de)(de)作用(yong)。要采取切實措施，加大(da)對龍(long)(long)頭企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)扶持(chi)力(li)(li)度，并致力(li)(li)于組(zu)建(jian)農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)龍(long)(long)頭企業(ye)(ye)集團，增強(qiang)龍(long)(long)頭企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)帶(dai)動能力(li)(li)。二是大(da)力(li)(li)發(fa)展農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)合(he)(he)(he)作經(jing)濟(ji)組(zu)織(zhi)。我們(men)要把大(da)力(li)(li)發(fa)展農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)合(he)(he)(he)作經(jing)濟(ji)組(zu)織(zhi)與提(ti)高農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)產(chan)(chan)業(ye)(ye)化水(shui)平結合(he)(he)(he)起來，積極引導，扶持(chi)農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)合(he)(he)(he)作經(jing)濟(ji)組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)健康發(fa)展。要以鼓勵引導廣大(da)農(nong)(nong)(nong)(nong)民開(kai)展產(chan)(chan)銷(xiao)聯(lian)合(he)(he)(he)，組(zu)建(jian)多(duo)種形式的(de)(de)(de)技術協會(hui)、信息協會(hui)、流通協會(hui)為(wei)重(zhong)點，通過(guo)這些市(shi)(shi)場(chang)(chang)中介組(zu)織(zhi)引導農(nong)(nong)(nong)(nong)民進入市(shi)(shi)場(chang)(chang)，實現千家萬(wan)戶小生(sheng)產(chan)(chan)與千變萬(wan)化大(da)市(shi)(shi)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)有效對接。

　　加大農業產業結構調整，大力發展優質高效農業

　　政府要(yao)適(shi)當引導農(nong)(nong)民(min)加大(da)對農(nong)(nong)業(ye)(ye)的(de)投(tou)入，盡快(kuai)調整(zheng)農(nong)(nong)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)品(pin)(pin)(pin)(pin)質(zhi)、品(pin)(pin)(pin)(pin)種結(jie)構(gou)，發(fa)(fa)展(zhan)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)。要(yao)以市(shi)(shi)(shi)場為導向(xiang)，以效(xiao)益為中心(xin)，依靠科技進步，立足資源優勢，突出(chu)抓好品(pin)(pin)(pin)(pin)種、質(zhi)量(liang)(liang)(liang)的(de).結(jie)構(gou)調整(zheng)，使(shi)農(nong)(nong)業(ye)(ye)由市(shi)(shi)(shi)場決(jue)定產(chan)量(liang)(liang)(liang)、需(xu)求(qiu)決(jue)定品(pin)(pin)(pin)(pin)種質(zhi)量(liang)(liang)(liang)的(de)軌道上健康發(fa)(fa)展(zhan)。同時(shi)也應當加大(da)市(shi)(shi)(shi)場開(kai)拓力度，為農(nong)(nong)民(min)增收創造條件。必須(xu)強化市(shi)(shi)(shi)場第一的(de)觀念，下大(da)氣力研究市(shi)(shi)(shi)場信(xin)息、市(shi)(shi)(shi)場動(dong)態(tai)、市(shi)(shi)(shi)場容(rong)量(liang)(liang)(liang)和供求(qiu)關系，超前預(yu)測(ce)，科學分析，按照市(shi)(shi)(shi)場經濟(ji)規律指導農(nong)(nong)業(ye)(ye)生產(chan)，利用時(shi)間差、地區差，擴(kuo)大(da)農(nong)(nong)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)銷(xiao)售(shou)半徑，擴(kuo)大(da)農(nong)(nong)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)集散量(liang)(liang)(liang)。

　　突出優質抓特色，狠抓調整促增效

　　在市(shi)場經濟(ji)的形勢下，有特色，才能有效參與市(shi)場競(jing)爭并(bing)立于(yu)不(bu)敗之地(di)。發展特色產業，推進農(nong)業經濟(ji)結構(gou)優化升級，是(shi)新時(shi)期實現農(nong)民增收的主要途徑(jing)。

　　（一）抓高效(xiao)特色種植業。

　　（二）抓(zhua)綠色農產品加工業。

　　發展壯大農產品經營隊伍

　　發展壯大農產(chan)(chan)(chan)品(pin)經(jing)營(ying)隊伍，一個(ge)產(chan)(chan)(chan)業能(neng)不(bu)能(neng)保持(chi)持(chi)久活力，還得看(kan)產(chan)(chan)(chan)品(pin)的(de)(de)銷(xiao)路是否(fou)暢通(tong)。農業產(chan)(chan)(chan)品(pin)銷(xiao)售要(yao)有(you)大量的(de)(de)農產(chan)(chan)(chan)品(pin)經(jing)紀(ji)人，政府要(yao)針對本地區的(de)(de)具體(ti)情況，培養農產(chan)(chan)(chan)品(pin)經(jing)紀(ji)人，擴(kuo)大流通(tong)渠道。隨著農產(chan)(chan)(chan)品(pin)的(de)(de)價格上升，政府有(you)關(guan)部門要(yao)加強農資市(shi)場(chang)管理，防(fang)止惡意(yi)哄抬(tai)農資物價，使農民增產(chan)(chan)(chan)不(bu)增收的(de)(de)現象防(fang)患于未然。

　　發展農商經濟合作社

　　現(xian)階段，土地(di)全部承包到(dao)戶(hu)，在土地(di)不(bu)能大(da)規模集約經營的(de)情(qing)況下(xia)，另辟途徑，通(tong)過農商合(he)作社，關鍵要讓農民參與和(he)經營，把一個(ge)個(ge)單一個(ge)體有組(zu)織的(de)聯合(he)起(qi)來(lai)，使(shi)某(mou)一特色產品(pin)(pin)形(xing)成(cheng)(cheng)規模、在規模的(de)基礎上進(jin)(jin)行產業化(hua)經營，才(cai)(cai)能盡量降(jiang)低市場(chang)(chang)風險，在產品(pin)(pin)競爭中立于(yu)不(bu)敗之(zhi)地(di)。__的(de)蔬(shu)菜、茶葉、生(sheng)豬、家(jia)禽、煙(yan)草(cao)、藥(yao)材等(deng)都(dou)可以(yi)通(tong)過合(he)作形(xing)式形(xing)成(cheng)(cheng)拳頭產品(pin)(pin)，在市場(chang)(chang)上占(zhan)一席之(zhi)地(di)。只有達到(dao)產業化(hua)、規模化(hua)，才(cai)(cai)能進(jin)(jin)行農產品(pin)(pin)深(shen)加工，培育品(pin)(pin)牌(pai)農業產品(pin)(pin)，提高農產品(pin)(pin)的(de)附加值，另外，在某(mou)一產品(pin)(pin)達到(dao)一定規模、知名度后(hou)，政府(fu)要引導(dao)樹立名優品(pin)(pin)牌(pai)，進(jin)(jin)行注冊保護，以(yi)品(pin)(pin)牌(pai)開(kai)辟市場(chang)(chang)、拓展銷路。

　　總結

　　農(nong)村的(de)(de)(de)繁榮(rong)，經濟發展(zhan)刻不容(rong)緩(huan)。“三農(nong)”問題的(de)(de)(de)核心在于“農(nong)民增(zeng)收”，這(zhe)一重大(da)問題引起(qi)了全社(she)會的(de)(de)(de)普(pu)遍(bian)關注，政府也作了大(da)量的(de)(de)(de)工作已改(gai)善農(nong)民收入。我(wo)就本次的(de)(de)(de)暑(shu)期(qi)社(she)會實(shi)踐活動(dong)所調查的(de)(de)(de)內容(rong)作了一定的(de)(de)(de)總結和歸(gui)納，針對(dui)xx的(de)(de)(de)實(shi)際情況做出了發展(zhan)經濟的(de)(de)(de)幾看法(fa)：

　　1、花(hua)大力氣招(zhao)商引資；

　　2、積極推進農業產(chan)業化進程(cheng)；

　　3、加大農業產(chan)業結構調整，大力發展優(you)質高效農業；

　　4、突(tu)出優質抓特色(se)，狠(hen)抓調整促(cu)增效；

　　5、發展壯(zhuang)大農產(chan)品經營隊伍；

　　6、發(fa)展農商(shang)經濟(ji)合(he)作社(she)；

　　希望(wang)能夠對當地的(de)經濟發展盡一番(fan)力！

大學生社會實踐調查報告2

　　這(zhe)是我(wo)第一次經歷社(she)(she)會實踐(jian)(jian)(jian)。對于(yu)一個大學生生而言，敢于(yu)接受挑戰是一種基本(ben)的(de)素質。雖天(tian)氣嚴(yan)寒，寒風呼嘯，我(wo)毅然踏(ta)上了社(she)(she)會實踐(jian)(jian)(jian)的(de)道路。想通過,親身體(ti)驗社(she)(she)會實踐(jian)(jian)(jian)讓自己更進一步了解社(she)(she)會，在實踐(jian)(jian)(jian)中增(zeng)長見識，鍛煉自己的(de)才(cai)干，培養(yang)自己的(de)韌性，想通過社(she)(she)會實踐(jian)(jian)(jian)，找(zhao)出(chu)自己的(de)不(bu)足和差距所在。

　　在(zai)現今社(she)會(hui)，就(jiu)業問題就(jiu)似乎總(zong)是(shi)圍繞在(zai)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)身邊，成了說(shuo)不(bu)(bu)完的(de)(de)(de)話題。招(zhao)聘(pin)會(hui)上的(de)(de)(de)大(da)字(zi)報(bao)都總(zong)寫著“有經(jing)(jing)驗者優先(xian)”，可還在(zai)校(xiao)園里面(mian)的(de)(de)(de)我(wo)們(men)(men)這(zhe)班學(xue)(xue)(xue)(xue)子(zi)社(she)會(hui)經(jing)(jing)驗又會(hui)擁有多少呢(ni)？為了拓(tuo)展自(zi)身的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)面(mian)，擴大(da)與社(she)會(hui)的(de)(de)(de)接(jie)觸面(mian)，增加(jia)個人在(zai)社(she)會(hui)競爭中(zhong)的(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗，鍛煉和(he)提高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)能(neng)力，以便在(zai)以后(hou)畢業后(hou)能(neng)真正(zheng)真正(zheng)走入社(she)會(hui)，能(neng)夠適(shi)應國內外的(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟形勢的(de)(de)(de)變化，并且能(neng)夠在(zai)生活和(he)工作中(zhong)很(hen)好地處(chu)理(li)(li)(li)各方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)'問題，我(wo)來(lai)到了xxx，開始(shi)了我(wo)這(zhe)個假期的(de)(de)(de)社(she)會(hui)實踐(jian)(jian)(jian)。實踐(jian)(jian)(jian)，就(jiu)是(shi)把我(wo)們(men)(men)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論知(zhi)識(shi)，運用到客觀實際中(zhong)去，使自(zi)己所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論知(zhi)識(shi)有用武(wu)之地。只學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)實踐(jian)(jian)(jian)，那么所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)就(jiu)等于零(ling)。理(li)(li)(li)論應該(gai)與實踐(jian)(jian)(jian)相結合。另一方(fang)(fang)面(mian)，實踐(jian)(jian)(jian)可為以后(hou)找工作打基礎。通過這(zhe)段時間(jian)的(de)(de)(de)實習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)到一些在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)東西。因為環境的(de)(de)(de)不(bu)(bu)同，接(jie)觸的(de)(de)(de)人與事(shi)不(bu)(bu)同，從中(zhong)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)東西自(zi)然就(jiu)不(bu)(bu)一樣(yang)了。要學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)從實踐(jian)(jian)(jian)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，從學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)實踐(jian)(jian)(jian)。

　　在中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)經(jing)(jing)濟飛速發展，又(you)加入了(le)世貿組(zu)織后，國(guo)內外經(jing)(jing)濟日趨變化，每天(tian)都(dou)不(bu)斷有(you)新(xin)的(de)(de)東(dong)西涌(yong)現，在擁有(you)了(le)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)的(de)(de)機(ji)會的(de)(de)同時(shi)，也有(you)了(le)更(geng)多(duo)的(de)(de)挑戰，前天(tian)才(cai)剛(gang)學到的(de)(de)知識(shi)可能在今(jin)天(tian)就(jiu)已(yi)(yi)經(jing)(jing)被淘汰掉了(le)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)經(jing)(jing)濟越(yue)和(he)外面接軌，對于(yu)人才(cai)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)就(jiu)會越(yue)來(lai)越(yue)高，我們不(bu)只要(yao)(yao)(yao)學好學校(xiao)里(li)所學到的(de)(de)知識(shi)，還要(yao)(yao)(yao)不(bu)斷從生活中(zhong)(zhong)(zhong)，實踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)學其他知識(shi)，不(bu)斷地從各方面武裝自(zi)(zi)已(yi)(yi)，才(cai)能在競爭中(zhong)(zhong)(zhong)突出自(zi)(zi)已(yi)(yi)，表現自(zi)(zi)已(yi)(yi)。

大學生社會實踐調查報告3

　　經過了3個月的(de)(de)細致調(diao)查(cha)分析(xi)之(zhi)后，近日，中國扶(fu)貧(pin)(pin)基金(jin)會發(fa)布了專門(men)針對“在(zai)校(xiao)期間基本生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)費用難(nan)以達到(dao)學(xue)校(xiao)所(suo)在(zai)地最低伙食標準，且無力(li)繳(jiao)納學(xue)費及購置必要(yao)學(xue)習用品，日常生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)沒有經濟保障”的(de)(de)“貧(pin)(pin)困(kun)女(nv)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)狀況調(diao)查(cha)結(jie)果，結(jie)果顯示：38.1%的(de)(de)特(te)困(kun)女(nv)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每個月從家(jia)(jia)里得到(dao)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)費在(zai)100元以下(xia)；15.7%的(de)(de)特(te)困(kun)女(nv)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)自獨生(sheng)(sheng)(sheng)子(zi)女(nv)家(jia)(jia)庭(ting)，25.3%的(de)(de)來(lai)自城市(shi)家(jia)(jia)庭(ting)；非西部(bu)地區和西部(bu)地區來(lai)的(de)(de)特(te)困(kun)女(nv)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一樣(yang)貧(pin)(pin)困(kun)；特(te)困(kun)女(nv)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有三(san)難(nan)：求學(xue)難(nan)，勤工儉學(xue)難(nan)，找工作(zuo)難(nan)，甚至連(lian)談戀愛都是一種妄想。

　　一個案例

　　“油多(duo)(duo)了不好。”記者(zhe)勸孟娜打一(yi)些(xie)油多(duo)(duo)一(yi)點的(de)菜(cai)的(de)時候(hou)，她(ta)這樣(yang)說，并執(zhi)意要(yao)記者(zhe)多(duo)(duo)吃一(yi)些(xie)帶(dai)肉的(de)菜(cai)，而她(ta)只要(yao)了一(yi)份(fen)1元錢(qian)的(de)炒(chao)粉絲。這還是在記者(zhe)在場的(de)情況下，如果(guo)是平時，她(ta)只要(yao)8毛錢(qian)的(de)豆(dou)腐。土豆(dou)或(huo)者(zhe)6毛錢(qian)的(de)白(bai)菜(cai)。

　　孟(meng)娜是中(zhong)國農(nong)業(ye)大(da)(da)學(xue)車(che)輛工程專業(ye)XX級(ji)學(xue)生，她(ta)的(de)家鄉(xiang)在河南(nan)柘城(cheng)。孟(meng)娜家里一共有(you)(you)6個(ge)兄弟姐(jie)妹，還有(you)(you)一個(ge)70多歲的(de)爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)，加(jia)上(shang)父母，一共有(you)(you)9個(ge)人。XX年(nian)，孟(meng)娜考上(shang)了(le)(le)中(zhong)國農(nong)業(ye)大(da)(da)學(xue)車(che)輛工程專業(ye)，父親(qin)賣光了(le)(le)家里能(neng)賣的(de)所(suo)有(you)(you)糧食，借(jie)遍了(le)(le)所(suo)有(you)(you)能(neng)借(jie)錢(qian)的(de)親(qin)戚朋(peng)友，才把她(ta)送到了(le)(le)北(bei)京。

　　孟(meng)娜所(suo)在的專業(ye)每(mei)年需交(jiao)學雜(za)費(fei)共(gong)6200元(yuan)(yuan)。孟(meng)娜沒那(nei)么多(duo)的錢，她(ta)身上總共(gong)不(bu)過2300元(yuan)(yuan)。她(ta)拿出(chu)1400元(yuan)(yuan)交(jiao)了學雜(za)費(fei)，自(zi)己留(liu)下900元(yuan)(yuan)做1年的生(sheng)活費(fei)用。沒有交(jiao)上的學費(fei)只能慢(man)慢(man)補。

　　學(xue)校(xiao)(xiao)每個月給每個學(xue)生發(fa)放107元的生活補貼，孟(meng)(meng)娜還在學(xue)校(xiao)(xiao)申請到(dao)一個勤工儉學(xue)的機會。在那間(jian)放了40多臺電腦的屋里(li)，孟(meng)(meng)娜每天用半個小時進行(xing)清理，這(zhe)樣下來，每個月能掙上80來塊錢。

　　孟(meng)娜(na)不敢上街買(mai)東西(xi)，一要花(hua)車費，二來東西(xi)貴。前幾天(tian)實在(zai)太熱，她花(hua)20元(yuan)買(mai)了(le)一件t恤；實在(zai)沒有鞋穿了(le)，又(you)花(hua)30元(yuan)買(mai)了(le)一雙鞋。孟(meng)娜(na)柜子里還(huan)有一件春(chun)天(tian)買(mai)的外套，值(zhi)19元(yuan)。

　　孟娜是學(xue)(xue)校里的(de)特(te)(te)困(kun)生(sheng)，但她并不是惟一(yi)的(de)。在(zai)中國扶貧基(ji)(ji)金會調(diao)查(cha)的(de)農。林。師范類高校中，像孟娜這樣(yang)的(de)特(te)(te)困(kun)女(nv)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)，超(chao)過了學(xue)(xue)生(sheng)總人數(shu)的(de)15%，她們“在(zai)校期間基(ji)(ji)本生(sheng)活(huo)費用難以達(da)到學(xue)(xue)校所在(zai)地最低(di)伙食標準，且(qie)無力繳納學(xue)(xue)費及(ji)購(gou)置必要學(xue)(xue)習(xi)用品，日常生(sheng)活(huo)沒(mei)有經濟保障(zhang)”。而中國扶貧基(ji)(ji)金會這份(fen)《貧困(kun)女(nv)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)調(diao)查(cha)報告》顯示，在(zai)一(yi)般(ban)的(de)綜合性(xing)院校，特(te)(te)困(kun)女(nv)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)比例也達(da)到了8%。

　　五組數字

　　●15.7%來自獨生子女家庭

　　接受調查的(de)(de)(de)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)女(nv)(nv)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)，19.4%來(lai)(lai)(lai)自(zi)(zi)農(nong)業(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)，6.6%來(lai)(lai)(lai)自(zi)(zi)林(lin)業(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)，6.6%來(lai)(lai)(lai)自(zi)(zi)醫科大(da)(da)(da)(da)學(xue)，15.3%來(lai)(lai)(lai)自(zi)(zi)師范大(da)(da)(da)(da)學(xue)，52.2%來(lai)(lai)(lai)自(zi)(zi)綜合大(da)(da)(da)(da)學(xue)。70%以(yi)上的(de)(de)(de)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)(lai)自(zi)(zi)“老、少、邊、山、窮”地區(qu)，農(nong)村經濟不景氣，家里缺少勞動(dong)力，致使收入只夠維(wei)持溫(wen)飽(bao)。同時，由于(yu)近幾年(nian)城(cheng)市(shi)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)家庭(ting)(ting)尤其(qi)是下崗職工家庭(ting)(ting)數(shu)量日趨(qu)加大(da)(da)(da)(da)，下崗職工的(de)(de)(de)再就業(ye)率(lv)比(bi)以(yi)前有(you)所下降，使城(cheng)市(shi)家庭(ting)(ting)供養大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)也面(mian)臨諸多困(kun)(kun)(kun)難。在(zai)此次(ci)調查的(de)(de)(de)高校貧(pin)困(kun)(kun)(kun)女(nv)(nv)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)，就有(you)25.3%的(de)(de)(de)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)(lai)自(zi)(zi)城(cheng)市(shi)家庭(ting)(ting)，其(qi)余74.7%來(lai)(lai)(lai)自(zi)(zi)農(nong)村。來(lai)(lai)(lai)自(zi)(zi)城(cheng)市(shi)的(de)(de)(de)`貧(pin)困(kun)(kun)(kun)女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)中(zhong)，絕大(da)(da)(da)(da)多數(shu)都來(lai)(lai)(lai)自(zi)(zi)雙親家庭(ting)(ting)，只有(you)11.9%的(de)(de)(de)女(nv)(nv)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)(lai)自(zi)(zi)單親家庭(ting)(ting)，0.5%的(de)(de)(de)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)女(nv)(nv)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)是孤(gu)兒。另外(wai)，15.7%的(de)(de)(de)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)女(nv)(nv)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)(lai)自(zi)(zi)獨(du)生(sheng)(sheng)子(zi)女(nv)(nv)家庭(ting)(ting)，84.3%的(de)(de)(de)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)女(nv)(nv)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)(lai)自(zi)(zi)有(you)兩個或者(zhe)兩個以(yi)上子(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)家庭(ting)(ting)。

　　●93.7%月生(sheng)活(huo)費不足200元

　　貧(pin)困(kun)女(nv)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)消費水平都很低，在(zai)(zai)(zai)校期間(jian)基本生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)費用難(nan)以(yi)達到(dao)學(xue)校所在(zai)(zai)(zai)地最低伙食(shi)標準，且無力繳納學(xue)費及購置必要(yao)學(xue)習(xi)用品(pin)，日常生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)沒有(you)(you)經(jing)濟(ji)保障。調查顯示，貧(pin)困(kun)女(nv)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的父(fu)母每月能支(zhi)付給她們的生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)費在(zai)(zai)(zai)100元(yuan)(yuan)(yuan)以(yi)下的有(you)(you)38.1%，100元(yuan)(yuan)(yuan)到(dao)200元(yuan)(yuan)(yuan)之間(jian)的有(you)(you)44.3%，在(zai)(zai)(zai)200元(yuan)(yuan)(yuan)以(yi)上的僅為17.6%。貧(pin)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)每月生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)費支(zhi)出在(zai)(zai)(zai)51元(yuan)(yuan)(yuan)到(dao)100元(yuan)(yuan)(yuan)之間(jian)的占28.7%，支(zhi)出在(zai)(zai)(zai)101元(yuan)(yuan)(yuan)到(dao)150元(yuan)(yuan)(yuan)之間(jian)的有(you)(you)37.9%，200元(yuan)(yuan)(yuan)以(yi)下的比例總共達93.7%。

　　在(zai)吃飯(fan)以(yi)外的(de)消費(fei)上，有(you)13.7%的(de)貧困(kun)女(nv)大(da)(da)(da)學生(sheng)根(gen)本沒有(you)經濟能(neng)力(li)(li)購買(mai)(mai)學習用(yong)品，49.8%的(de)貧困(kun)女(nv)大(da)(da)(da)學生(sheng)每月個人學習用(yong)品支出(chu)只(zhi)能(neng)在(zai)20元以(yi)下(xia)。高達56.6%的(de)貧困(kun)女(nv)大(da)(da)(da)學生(sheng)沒有(you)購買(mai)(mai)服裝的(de)經濟能(neng)力(li)(li)，還有(you)25.2%的(de)每月服裝支出(chu)只(zhi)能(neng)在(zai)20元以(yi)下(xia)。65.9%的(de)女(nv)大(da)(da)(da)學生(sheng)無力(li)(li)購買(mai)(mai)化妝(zhuang)品，還有(you)31.5%的(de)貧困(kun)女(nv)大(da)(da)(da)學生(sheng)月支出(chu)能(neng)力(li)(li)只(zhi)能(neng)在(zai)20元以(yi)下(xia)。

　　此次調查(cha)的(de)(de)貧(pin)困(kun)女(nv)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)，有(you)(you)45%的(de)(de)貧(pin)困(kun)女(nv)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)困(kun)難(nan)，只能靠勤工儉學勉強維(wei)持(chi)；有(you)(you)42。2%的(de)(de)貧(pin)困(kun)女(nv)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)緊張，手中(zhong)的(de)(de)錢(qian)必(bi)須(xu)用心計劃，才能維(wei)持(chi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)；還有(you)(you)高達6%的(de)(de)貧(pin)困(kun)女(nv)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)特別困(kun)難(nan)，已經無法(fa)維(wei)持(chi)，不(bu)能繼續上學。

　　●84%的(de)人(ren)承(cheng)受經濟困難(nan)的(de)壓(ya)力

　　因(yin)為(wei)貧(pin)困，女(nv)大學(xue)(xue)生(sheng)們承(cheng)(cheng)受(shou)著(zhu)(zhu)巨大的(de)(de)壓力(li)(li)，業余生(sheng)活有(you)諸多阻(zu)礙。調查顯示，84%的(de)(de)貧(pin)困女(nv)大學(xue)(xue)生(sheng)承(cheng)(cheng)受(shou)著(zhu)(zhu)家庭經濟困難的(de)(de)壓力(li)(li)；60%的(de)(de)承(cheng)(cheng)受(shou)著(zhu)(zhu)學(xue)(xue)費書費上升的(de)(de)壓力(li)(li)；48%的(de)(de)承(cheng)(cheng)受(shou)著(zhu)(zhu)生(sheng)活費上升的(de)(de)壓力(li)(li)；42%的(de)(de)承(cheng)(cheng)受(shou)著(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習緊張(zhang)的(de)(de)壓力(li)(li)；還有(you)28％的(de)(de)承(cheng)(cheng)受(shou)著(zhu)(zhu)考(kao)試(shi)不理(li)想的(de)(de)壓力(li)(li)和怕與同學(xue)(xue)談論錢(qian)方面事情(qing)的(de)(de)壓力(li)(li)。

　　在(zai)生活中遇到困難時(shi)，28％的(de)同學不愿讓他人知道自己的(de)心事，36％的(de)學生選擇向(xiang)過去的(de)同學傾(qing)(qing)訴(su)，31％的(de)選擇向(xiang)現在(zai)的(de)同學傾(qing)(qing)訴(su)，28％的(de)向(xiang)家人傾(qing)(qing)訴(su)，17.4％向(xiang)學校(xiao)。教(jiao)師傾(qing)(qing)訴(su)。

　　在課余(yu)時(shi)間(jian)的(de)安排上，有6.2%的(de)貧(pin)困(kun)女(nv)大學(xue)生的(de)業(ye)余(yu)活動(dong)是勤(qin)工儉(jian)學(xue)；有83。8%的(de)貧(pin)困(kun)女(nv)大學(xue)生的(de)業(ye)余(yu)活動(dong)是學(xue)習，只(zhi)有9%貧(pin)困(kun)女(nv)大學(xue)生有休閑。娛樂活動(dong)。勤(qin)工儉(jian)學(xue)的(de)工作主要是校(xiao)內勤(qin)工儉(jian)學(xue)和家教，所占比(bi)例(li)分別為(wei)50%和45%。

大學生社會實踐調查報告4

　　一、實踐目的：

　　1、聯系(xi)水準儀(yi)的安置、整平、瞄準與讀書和(he)怎樣測定地(di)面兩點(dian)間的高程；

　　2、掌握經緯儀對(dui)中，整平(ping)，瞄準(zhun)與讀(du)書(shu)等(deng)基本操作(zuo)要領；

　　3、掌握鋼尺量(liang)距的一般方法(fa)；

　　4、練習用經緯儀配合小平板儀測繪地形圖；

　　5、培養(yang)學生綜合應用測量理論知識分析解(jie)決土(tu)建施(shi)工放樣(yang)中一般問題的(de)能力(li)，

　　二、實踐要求：

　　1、掌握水準儀(yi)(yi)、經緯儀(yi)(yi)、平(ping)板儀(yi)(yi)等一(yi)些主要一(yi)起的性能(neng)和(he)如何操作使用；

　　2、掌握數據的計算和處理(li)方(fang)法(fa)；

　　3、掌握地形圖(tu)測(ce)繪(hui)的基本方法，具有初步測(ce)繪(hui)小(xiao)區(qu)域大(da)比例尺地形圖(tu)的工作能(neng)力；

　　4、掌(zhang)握測設的基(ji)本方法。

　　三、實踐任務；

　　1、控(kong)制(zhi)點高程測量；

　　2、導線(xian)長度測量(liang)；

　　3、水(shui)平角度測量；

　　4、閉合(he)導(dao)線內業計算；

　　5、測繪地形(xing)圖；

　　6、建筑物(wu)放樣，道路中線測(ce)量(liang)和管(guan)線測(ce)量(liang)。

　　四、實踐項目與程序：

　　1、外業測量：

　　（1）測量控制點高程；

　　（2）測量控制點間距(ju)離(li)；

　　（3）測(ce)量閉合導線內角。

　　2、熱門思想匯報內(nei)業計算：

　　（1）計算控制(zhi)點(dian)間(jian)高差，推算各(ge)點(dian)間(jian)高程；

　　（2）計算個控制點間距離及相(xiang)對誤差；

　　（3）計算個內角閉合差及內角；

　　（4）根據以上計算(suan)數據推算(suan)個點坐標。

　　3、測(ce)繪地形圖：

　　（1）將坐標范圍內(nei)的控制點標定到圖紙上(shang)；

　　（2）根據(ju)控(kong)制點周圍的地(di)物(wu)地(di)貌測量某些(xie)點的高程，再(zai)標在圖紙(zhi)上。

　　4、施(shi)工測(ce)量(liang)(liang)：圓(yuan)曲(qu)線，緩和曲(qu)線測(ce)量(liang)(liang)。

　　五、實踐方法：

　　水準儀(yi)、經緯儀(yi)、平板儀(yi)的使(shi)用。

　　1、測(ce)量的(de)方法：

　　（1）水準(zhun)儀架在兩(liang)(liang)個控制點(dian)的中間(jian)，距離(li)兩(liang)(liang)點(dian)大致(zhi)相(xiang)等。在前后兩(liang)(liang)點(dian)各立水準(zhun)尺一把。

　　（2）望遠鏡對準(zhun)水準(zhun)尺并(bing)推動，再將水準(zhun)儀調(diao)平，調(diao)節三個腳(jiao)螺旋(xuan)，使得圓(yuan)水準(zhun)器旗袍(pao)居中，然(ran)后(hou)微調(diao)傾(qing)螺旋(xuan)，從左(zuo)邊的窗口看到水準(zhun)管的氣泡閉(bi)合。

　　（3）調水(shui)平微動(dong)螺旋，使得(de)十子絲在(zai)水(shui)準尺上測得(de)后視(shi)(shi)讀(du)數(shu)和前視(shi)(shi)讀(du)數(shu)并記(ji)錄下來(lai)。

　　（4）三腳架架腿抬高(gao)或(huo)降低，重新測量(liang)后視讀數和前(qian)視讀數并記錄下(xia)來(lai)，測得高(gao)差不得超過5mm，否則重測。

　　2、角度測量的方法(fa)：

　　（1）經緯儀架在控制(zhi)點上(shang)，用腳螺旋(xuan)進(jin)行對(dui)中，再伸縮架腿(tui)調節圓(yuan)水(shui)準(zhun)氣(qi)泡(pao)居中，然(ran)后(hou)調節腳螺旋(xuan)使得水(shui)準(zhun)管氣(qi)泡(pao)也居中，

　　（2）望遠鏡調(diao)成盤左(zuo)，對(dui)準(zhun)左(zuo)面(mian)的目(mu)標并制動(dong)(dong)(dong)，工作總結(jie)調(diao)節微傾和微動(dong)(dong)(dong)螺旋，使得十字絲瞄準(zhun)目(mu)標，把配置(zhi)度(du)盤的按鈕(niu)拔出(chu)，記(ji)下讀數。順時針轉動(dong)(dong)(dong)照準(zhun)部，對(dui)準(zhun)右面(mian)的目(mu)標并制動(dong)(dong)(dong)，讀出(chu)右面(mian)的讀數，記(ji)錄讀數。

　　（3）望遠鏡調(diao)(diao)成盤右(you)，對(dui)準右(you)面的(de)目標并(bing)制動，調(diao)(diao)節調(diao)(diao)節微傾和微動螺(luo)旋，是的(de)十字絲瞄(miao)準目標，把配置度盤的(de)按鈕拔(ba)出，記下讀(du)數。逆(ni)時針(zhen)轉動照準部，對(dui)準左(zuo)面的(de)目標并(bing)制動，讀(du)出左(zuo)邊(bian)的(de)讀(du)數，記錄讀(du)數。

　　（4）兩次測量角之差不能超過40秒，否(fou)則重測。

　　3、距(ju)離測(ce)量的方法：

　　（1）用(yong)前面的(de)方法(fa)將經緯儀(yi)對(dui)中整平，再進(jin)行定線。

　　（2）然(ran)后用鋼(gang)尺沿著路(lu)線測出導線長度。

　　（3）往返各測一次，兩次距(ju)離(li)的(de)相對誤差不(bu)能超過三千分之一，否則重測。

　　4、平板儀的(de)使用：

　　（1）立上三腳(jiao)架(jia)，將平板固定，把(ba)圖(tu)紙也固定在平板上。

　　（2）將平(ping)(ping)板儀的'一(yi)邊靠在兩個控制點(dian)上，瞄準地(di)面上的點(dian)，然后進行對中(zhong)整平(ping)(ping)。

　　（3）整平(ping)后進行測繪。量出控制(zhi)點到(dao)某地物(wu)的距(ju)離(li)并且緊靠建(jian)筑物(wu)立標(biao)桿，通過平(ping)板儀瞄準標(biao)桿則確定了這(zhe)個(ge)方向。根據比例尺換算成圖(tu)上距(ju)離(li)，將地物(wu)地貌(mao)畫在圖(tu)上。

　　（4）將所有坐標范圍內的地物(wu)地貌全都畫在圖上，并(bing)用(yong)規(gui)定符號表(biao)示(shi)。

　　六、測量精度：

　　1、距離往返測量(liang)相對誤差不超過1/3000；

　　2、水(shui)準儀高(gao)差測量(liang)中高(gao)差閉(bi)合差在容(rong)許(xu)值±12vnmm或±40mm范圍內；

　　3、測內角時一測回(hui)中上、下半測回(hui)角值之差不得(de)超過(guo)±40``。

　　七、計算成果和示意圖見測設數據計算表。

　　八、體會：

　　通過本(ben)次實踐，鞏(gong)固(gu)了以前(qian)所學(xue)知識，掌(zhang)握了水準儀、經緯儀的基(ji)本(ben)操作(zuo)，還有怎樣(yang)施工放樣(yang)，學(xue)會了地形圖的繪制方法(fa)。從而積累(lei)了許多經驗。

　　（1）、立標尺時(shi)，標尺除立直(zhi)外還要選在(zai)重要的地方、因(yin)此(ci)，選點就非常(chang)重要，點一定(ding)要選在(zai)有代表性(xing)的地方、同時(shi)要注意并點非越多(duo)越好(hao)、相反選取的無用點過多(duo)不但(dan)會(hui)增加(jia)測量，計算和繪圖的勞動(dong)量和多(duo)費(fei)時(shi)間，而(er)且會(hui)因(yin)點多(duo)而(er)雜(za)亂產生較(jiao)大的誤(wu)差。

　　（2）、要(yao)(yao)先(xian)將(jiang)道路和主要(yao)(yao)建筑物確(que)定(ding)下(xia)來，然后(hou)在添加其余次要(yao)(yao)方面，這樣不但(dan)條理清楚，利于(yu)作圖而且更有(you)利于(yu)作圖的(de)準(zhun)確(que)和隨時進(jin)(jin)行實物和圖形(xing)的(de)對比從(cong)(cong)而檢驗測量數(shu)據(ju)的(de)準(zhun)確(que)與否、但(dan)這兩周實踐也給了我們不少教訓：由(you)于(yu)某個(ge)數(shu)據(ju)的(de)讀(du)錯、記錯及算(suan)錯都給我們帶來了不少麻煩，從(cong)(cong)而讓我們知道了做任何事都要(yao)(yao)認真。還(huan)有(you)一個(ge)組的(de)團結也是(shi)至(zhi)關重(zhong)要(yao)(yao)的(de)，他關系到整個(ge)組的(de)進(jin)(jin)度(du)。

　　先前我(wo)們組(zu)由于配合不(bu)夠默契，分工也不(bu)夠合理，整體(ti)進度(du)受到極大(da)的影響，后來通過組(zu)內的交流(liu)，徹底解決了以上(shang)問題。實踐進度(du)有了很大(da)的改觀，進度(du)和效果自(zi)然就提上(shang)來了。這告訴我(wo)們團(tuan)結就是力量，我(wo)們以后工作(zuo)的時候也是一樣，只有團(tuan)結才(cai)能把事(shi)辦好。

大學生社會實踐調查報告5

　　走訪留守兒童(tong)——關(guan)于(yu)農民工(gong)留守兒童(tong)心理情況的(de)調(diao)查

　　摘要：

　　在(zai)我們(men)周(zhou)圍有這樣(yang)一(yi)個群(qun)(qun)體(ti)：他們(men)的父(fu)母(mu)(mu)為(wei)了(le)生(sheng)計外(wai)出打工(gong)，用(yong)勤勞和智(zhi)慧獲取家庭收(shou)入(ru)，為(wei)經濟和社會穩(wen)定作出了(le)貢(gong)獻(xian)。但作為(wei)子女的他們(men)卻留(liu)在(zai)了(le)農村家里，與(yu)父(fu)母(mu)(mu)相伴的時間微(wei)乎其(qi)(qi)微(wei)，成為(wei)兒(er)童(tong)(tong)中(zhong)的一(yi)個特殊群(qun)(qun)體(ti)——留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)(tong)。所謂“留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)(tong)”即是指父(fu)母(mu)(mu)雙方或一(yi)方外(wai)出打工(gong)而自己留(liu)在(zai)農村生(sheng)活的16歲以下(包括16歲)的孩子們(men)，他們(men)一(yi)般與(yu)父(fu)母(mu)(mu)親(qin)(qin)其(qi)(qi)中(zhong)一(yi)方或爺(ye)爺(ye)奶奶、外(wai)公外(wai)婆甚至其(qi)(qi)他親(qin)(qin)戚朋友一(yi)起生(sheng)活。

　　正文：

　　留守兒(er)童(tong)問題(ti)是近年(nian)來(lai)一個突出的社(she)會問題(ti)，隨著我國(guo)社(she)會經濟的快速發展，越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)的青(qing)壯(zhuang)年(nian)農民走入城市(shi)，留守兒(er)童(tong)群體的隊伍也在不斷壯(zhuang)大，頻頻引起社(she)會各(ge)界側目(mu)，讓(rang)人們覺得應(ying)給予他們更多(duo)的關(guan)注和呵(he)護(hu)!

　　據資料顯示留守(shou)的(de)(de)少年(nian)兒童(tong)正處在成(cheng)長發育(yu)的(de)(de)關鍵時期，他們(men)無法獲得父母在思想認識及價值觀念上(shang)的(de)(de)引(yin)導和幫助，成(cheng)長中缺(que)少了父母情感上(shang)的(de)(de)關注和教育(yu)，極易產生認識、價值上(shang)的(de)(de)偏離和個(ge)性、心理(li)發展的(de)(de)異常，一些人甚(shen)至會因此走上(shang)犯罪(zui)道路。

　　為此，應學(xue)校(xiao)號(hao)召，為了(le)正(zheng)確認識(shi)國情、深入了(le)解(jie)(jie)社(she)(she)會、提(ti)高自我(wo)分析問(wen)(wen)題(ti)和解(jie)(jie)決問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，特借(jie)暑假機會進行社(she)(she)會實踐，由于家(jia)(jia)住農村(cun)(cun)，外(wai)出(chu)務(wu)工的(de)(de)(de)(de)農民較多(duo)，本著學(xue)校(xiao)要(yao)求的(de)(de)(de)(de)“就近(jin)原則”，他們留守在家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)子女自然而(er)然地(di)成為我(wo)此次社(she)(she)會實踐的(de)(de)(de)(de)對象。經過(guo)幾天時間的(de)(de)(de)(de)構思(si)、收(shou)集整理資料、制定調查(cha)(cha)問(wen)(wen)卷等等一(yi)系(xi)列準(zhun)備工作后，帶著一(yi)份好(hao)奇和幾許期待踏上了(le)漫長的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)訪之路(lu)，在有(you)關村(cun)(cun)領導(dao)的(de)(de)(de)(de)大力(li)支持下、在村(cun)(cun)民們的(de)(de)(de)(de)熱情幫助和極力(li)配合下，我(wo)走訪了(le)我(wo)村(cun)(cun)共(gong)28個組(據(ju)村(cun)(cun)委(wei)介紹我(wo)村(cun)(cun)除去統征人口(kou)目(mu)前總(zong)共(gong)28個組)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)員，對符(fu)合條件的(de)(de)(de)(de)目(mu)前未外(wai)出(chu)的(de)(de)(de)(de)留守兒童(因為有(you)幾位家(jia)(jia)長已(yi)帶著孩子外(wai)出(chu)，家(jia)(jia)中空無(wu)一(yi)人)的(de)(de)(de)(de)心理情況進行了(le)調查(cha)(cha)，共(gong)收(shou)集到50份有(you)效調查(cha)(cha)問(wen)(wen)卷(附后)，并獲得了(le)一(yi)系(xi)列數據(ju)和一(yi)些情況。

　　根據(ju)數據(ju)顯示(shi)：截至調查日(ri)期，有(you)(you)8位孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)(fu)(fu)親(qin)外(wai)出務(wu)工、4位孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)母(mu)親(qin)外(wai)出務(wu)工、39位孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)雙雙外(wai)出務(wu)工(其中(zhong)(zhong)(zhong)包括父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)離(li)異(yi)者(zhe))。這些(xie)留守在(zai)(zai)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)大多(duo)(duo)由自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爺(ye)爺(ye)奶奶、外(wai)公外(wai)婆照(zhao)顧，并且(qie)大多(duo)(duo)數都是在(zai)(zai)嬰幼(you)兒(er)期或(huo)者(zhe)還(huan)屬學(xue)齡前兒(er)童時(shi)(shi)都已(yi)(yi)離(li)開父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懷(huai)抱(bao)，跟隨(sui)年邁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老人一(yi)(yi)(yi)起生活。另外(wai)雖然(ran)(ran)有(you)(you)部分(fen)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)是由自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)(fu)(fu)親(qin)或(huo)母(mu)親(qin)親(qin)自照(zhao)顧，但是由于不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能同(tong)時(shi)(shi)擁有(you)(you)父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)雙重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，心(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)難免不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)舒坦，再(zai)加上外(wai)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)在(zai)(zai)外(wai)打(da)工所持(chi)續(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)等(deng)，短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)至少已(yi)(yi)有(you)(you)半年左右的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，最長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)已(yi)(yi)有(you)(you)長(chang)(chang)達16年之久。家(jia)(jia)訪過程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)還(huan)了(le)解到(dao)部分(fen)家(jia)(jia)長(chang)(chang)由于心(xin)(xin)系賺(zhuan)錢(qian)，已(yi)(yi)持(chi)續(xu)有(you)(you)好(hao)幾年不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)曾回家(jia)(jia)探望(wang)(wang)家(jia)(jia)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)女。讓原本就(jiu)渴(ke)望(wang)(wang)他(ta)(ta)們(men)關(guan)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)化希望(wang)(wang)與盼望(wang)(wang)為(wei)失望(wang)(wang)，一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)由興奮與激動(dong)變(bian)為(wei)深感(gan)無(wu)(wu)助(zhu)，一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)覺得(de)(de)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)已(yi)(yi)然(ran)(ran)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)再(zai)愛(ai)(ai)他(ta)(ta)們(men)、已(yi)(yi)然(ran)(ran)將(jiang)他(ta)(ta)們(men)深深遺(yi)忘。讓那幼(you)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈倍受打(da)擊，留下無(wu)(wu)言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傷(shang)痛，并且(qie)傷(shang)痛在(zai)(zai)無(wu)(wu)形中(zhong)(zhong)(zhong)擴(kuo)散(san)(san)，擴(kuo)散(san)(san)得(de)(de)肆無(wu)(wu)忌憚!再(zai)看到(dao)同(tong)齡伙伴可以(yi)(yi)無(wu)(wu)憂(you)無(wu)(wu)慮(lv)地同(tong)時(shi)(shi)擁有(you)(you)父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)親(qin)雙重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)愛(ai)(ai)，可以(yi)(yi)時(shi)(shi)刻承歡父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)膝下，那早(zao)就(jiu)傷(shang)痕累累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小小心(xin)(xin)靈難免會(hui)發(fa)生不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)扭曲。通常(chang)通過不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)表現出來，比如有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)日(ri)常(chang)行為(wei)粗暴(bao)蠻(man)橫、臟(zang)話連篇(pian)、易(yi)于發(fa)怒、脾氣多(duo)(duo)而暴(bao)躁、易(yi)沖動(dong)、怒則打(da)人摔東西;有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)故(gu)意(yi)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)逆反或(huo)者(zhe)經(jing)常(chang)沉(chen)默(mo)寡(gua)言(yan)、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)合群(qun)、膽(dan)小，敷衍了(le)事、馬馬虎(hu)虎(hu);有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)由于渴(ke)望(wang)(wang)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)愛(ai)(ai)，喜(xi)歡借(jie)故(gu)向(xiang)別人撒嬌，以(yi)(yi)期獲得(de)(de)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注 ;有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)由于年齡太(tai)小就(jiu)離(li)開父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)或(huo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)得(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)與其中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)(yi)(yi)方(fang)分(fen)離(li)，誤(wu)以(yi)(yi)為(wei)是他(ta)(ta)們(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)愛(ai)(ai)自己(ji)(ji)(ji)，于是在(zai)(zai)家(jia)(jia)中(zhong)(zhong)(zhong)就(jiu)一(yi)(yi)(yi)味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對家(jia)(jia)長(chang)(chang)撒謊(huang)，借(jie)故(gu)索要更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物質和金錢(qian)、鋪張浪費，或(huo)者(zhe)貪玩厭學(xue)、學(xue)習成績一(yi)(yi)(yi)度(du)較(jiao)差以(yi)(yi)此來報復那離(li)他(ta)(ta)們(men)而去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)……孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現千(qian)奇百怪(guai)、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)勝枚舉，無(wu)(wu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)以(yi)(yi)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)向(xiang)社會(hui)、向(xiang)父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)控(kong)訴著自己(ji)(ji)(ji)孤獨無(wu)(wu)助(zhu)和對父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)雙重(zhong)呵護(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴(ke)望(wang)(wang)!

　　也(ye)許你會(hui)認為他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)表(biao)現很(hen)令人心(xin)寒，辜負了父(fu)母(mu)(mu)殷切(qie)的(de)(de)(de).希望(wang)，但換個角度試想：他(ta)(ta)們(men)有這(zhe)些表(biao)現是(shi)(shi)什(shen)么原因(yin)造成的(de)(de)(de)呢?是(shi)(shi)何原因(yin)造成了他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)叛(pan)逆呢?是(shi)(shi)缺失(shi)了父(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)(de)雙重(zhong)的(de)(de)(de)愛，是(shi)(shi)社會(hui)對他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)關心(xin)不(bu)夠，是(shi)(shi)命(ming)運對他(ta)(ta)們(men)不(bu)公，導致他(ta)(ta)們(men)淪(lun)為受人“歧視”的(de)(de)(de)農村留守兒童(tong)，導致他(ta)(ta)們(men)從小就遠離父(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)(de)教育和憐愛。

　　據此次家(jia)訪了(le)解，父母長期在外務工的(de)家(jia)庭，留守在農村(cun)家(jia)里(li)的(de)不(bu)是(shi)年(nian)老體弱的(de)老者，就是(shi)文(wen)化水平很低無(wu)法(fa)擔負(fu)起管理教育(yu)(yu)孩子(zi)責任婦孺(ru)。不(bu)少(shao)老人(ren)溺愛孩子(zi)，親友(you)疏(shu)于管理，婦孺(ru)不(bu)懂言傳身教，身心正(zheng)(zheng)值(zhi)成長關鍵時(shi)期的(de)孩子(zi)們卻(que)缺(que)乏良好的(de)受教育(yu)(yu)氛圍，長期處(chu)于無(wu)人(ren)管束的(de)狀態。這類孩子(zi)在生活、學(xue)習(xi)中出現(xian)(xian)上述那些表(biao)現(xian)(xian)也是(shi)必然的(de)，他們不(bu)合群的(de)孤僻性(xing)格正(zheng)(zheng)是(shi)缺(que)乏關愛、自尊(zun)受損的(de)最(zui)有力(li)的(de)表(biao)現(xian)(xian)，他們的(de)“小(xiao)皇帝”、“小(xiao)公主(zhu)”脾氣是(shi)老人(ren)一味(wei)溺愛的(de)最(zui)好見(jian)證(zheng)。這一切不(bu)都是(shi)因為缺(que)少(shao)了(le)適當的(de)教育(yu)(yu)以及監護人(ren)對孩子(zi)適時(shi)管理所造成的(de)嗎?

　　留(liu)守(shou)兒童在生活、學(xue)業、人格(ge)等方面(mian)出現(xian)的(de)(de)不同程(cheng)度的(de)(de)問題(ti)顯(xian)示了他們的(de)(de)基本權利(li)和(he)(he)要求得不到(dao)滿足。這不僅(jin)涉及到(dao)農民(min)工(gong)的(de)(de)切身利(li)益，更嚴重的(de)(de)影(ying)響(xiang)到(dao)我(wo)國下一(yi)代的(de)(de)健康(kang)成長，直接制約著我(wo)國農村(cun)人口素質的(de)(de)提(ti)高和(he)(he)現(xian)代化進程(cheng)，尤其不利(li)于社(she)會(hui)(hui)穩定和(he)(he)公正、和(he)(he)諧社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)實現(xian)，亟(ji)需(xu)社(she)會(hui)(hui)共同的(de)(de)關注才能全面(mian)控(kong)制、逐步解決。

　　由于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)曾經(jing)也(ye)是(shi)(shi)一(yi)名留守兒童，對于(yu)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相當(dang)理解。記得(de)當(dang)時(shi)迫于(yu)生計，在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)五歲那(nei)年父母(mu)不(bu)得(de)不(bu)外出打工，把(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)留給年邁的(de)(de)(de)(de)(de)爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)照顧(gu)。爸爸媽(ma)媽(ma)在(zai)(zai)家(jia)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)寫作業遇到了(le)(le)難題，可以問(wen)(wen)他(ta)(ta)(ta)們，然(ran)而他(ta)(ta)(ta)們離開(kai)后(hou)，作業上(shang)遇到問(wen)(wen)題問(wen)(wen)爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)，他(ta)(ta)(ta)根本(ben)不(bu)懂，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只好(hao)空著，等(deng)到第二天(tian)到校(xiao)問(wen)(wen)老師，雖然(ran)老師不(bu)厭(yan)其煩地給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)講，雖然(ran)老師很(hen)關心(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，但是(shi)(shi)在(zai)(zai)生活(huo)(huo)上(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)是(shi)(shi)遇到了(le)(le)很(hen)多(duo)困難，比如衣服(fu)經(jing)常(chang)是(shi)(shi)分不(bu)出顏(yan)色(se)———臟兮兮的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)太調(diao)皮不(bu)愛干凈(jing)，而是(shi)(shi)爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)忙于(yu)農活(huo)(huo)根本(ben)就(jiu)無(wu)暇顧(gu)及我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)，而自己(ji)又太小，沒有(you)(you)能力自己(ji)洗(xi);感(gan)情上(shang)，也(ye)是(shi)(shi)無(wu)所依靠，時(shi)常(chang)因為別(bie)人的(de)(de)(de)(de)(de)幾句嘲笑而在(zai)(zai)夜里暗自抽泣。那(nei)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)多(duo)么希望父母(mu)能在(zai)(zai)身邊啊，就(jiu)算(suan)沒有(you)(you)肉吃、沒有(you)(you)新衣，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)很(hen)滿足很(hen)快樂……如今走訪過(guo)這么多(duo)孩(hai)子，經(jing)過(guo)和他(ta)(ta)(ta)們聊天(tian)發覺(jue)他(ta)(ta)(ta)們此時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)初的(de)(de)(de)(de)(de)相差無(wu)幾，而他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)父母(mu)為了(le)(le)“錢途”毅然(ran)選(xuan)(xuan)擇(ze)背(bei)井離鄉、毅然(ran)選(xuan)(xuan)擇(ze)將他(ta)(ta)(ta)們“拋棄(qi)”在(zai)(zai)家(jia)鄉，給予他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)只有(you)(you)每(mei)月按時(shi)寄回(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)零用錢和偶(ou)爾的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)次回(hui)家(jia)探視。試問(wen)(wen)如果每(mei)個孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)都如此，那(nei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)下一(yi)代還(huan)(huan)有(you)(you)希望嗎?我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)國的(de)(de)(de)(de)(de)明天(tian)將如何呢?社會的(de)(de)(de)(de)(de)穩定、公(gong)正、和諧(xie)還(huan)(huan)真的(de)(de)(de)(de)(de)指日可待么?

　　面(mian)對“祖(zu)國(guo)花朵”的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)述一系列情況，作為(wei)當代大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們是否應該為(wei)他們做(zuo)點什(shen)么(me)呢?作為(wei)當代大(da)學(xue)生(sheng)，我(wo)們可以(yi)利(li)用自己的(de)(de)(de)(de)(de)課余時間走訪他們的(de)(de)(de)(de)(de)監護(hu)人(ren)，帶給(gei)他們適用、孩子易于(yu)接受的(de)(de)(de)(de)(de)教育方式;我(wo)們可以(yi)走訪他們就讀的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校，給(gei)予他們一定的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)懷，帶給(gei)他們一些書本(ben)、文具等物品(pin)，也帶給(gei)他們知識、正確的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)價(jia)值觀(guan)，更(geng)帶給(gei)他們對美好生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)向往和對未來的(de)(de)(de)(de)(de)憧憬，激勵他們不斷進取、努(nu)力奮斗，同(tong)時也把他們的(de)(de)(de)(de)(de)堅強與微笑帶回(hui)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)校園(yuan);作為(wei)當代大(da)學(xue)生(sheng)，我(wo)們應具有一份(fen)社(she)會社(she)會責任感，對那(nei)些留守在農村的(de)(de)(de)(de)(de)兒童的(de)(de)(de)(de)(de)成長多一份(fen)關(guan)心，努(nu)力保護(hu)好中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)“脈(mo)搏”以(yi)促進華夏民(min)族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)不斷發(fa)展(zhan)!

　　通過此次暑期(qi)社會實踐走訪了這些(xie)留(liu)(liu)(liu)守(shou)(shou)兒童(tong)及(ji)其“代理家(jia)長”，感(gan)覺自(zi)己的(de)肩上多(duo)了一份責(ze)任，暗自(zi)告(gao)訴自(zi)己：一定要好好學(xue)習，決不讓自(zi)己的(de)子代成(cheng)為(wei)留(liu)(liu)(liu)守(shou)(shou)兒童(tong)，同時也為(wei)回報(bao)社會對我們留(liu)(liu)(liu)守(shou)(shou)兒童(tong)的(de)關(guan)愛之情(qing)!

　　在此，我衷(zhong)心地感謝村(cun)的相(xiang)關領(ling)導人的支(zhi)持與指導，感謝全村(cun)廣大社員的熱情幫(bang)助與積極配合，祝愿(yuan)您們生活(huo)愉悅(yue)、合家歡樂(le)!

大學生社會實踐調查報告6

　　當今社會就業壓力越(yue)來越(yue)大，我們大學生在(zai)今后想要找(zhao)到(dao)一份與自己專業對口的好工作，就要不斷擴(kuo)展自己的認知領域，提高自身能力。

　　作為英語(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生，專(zhuan)業(ye)(ye)本身要(yao)求我(wo)(wo)(wo)們不僅要(yao)有(you)牢固的(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)基礎，而且還(huan)(huan)要(yao)有(you)較強的(de)(de)(de)(de)交際能(neng)力(li)。這就(jiu)需(xu)要(yao)我(wo)(wo)(wo)們大(da)學(xue)(xue)(xue)生不斷增強我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)社會實踐能(neng)力(li)，提(ti)高我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)交際能(neng)力(li)。但(dan)就(jiu)目前來說，大(da)多(duo)數的(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生都能(neng)具備良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)和(he)比較扎實的(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)基礎。就(jiu)我(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)而言，有(you)大(da)約70%的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)能(neng)在(zai)考試中(zhong)(zhong)獲得良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)成績，班(ban)(ban)上(shang)掛科的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)也(ye)只有(you)一(yi)兩個，甚(shen)至(zhi)有(you)時(shi)候還(huan)(huan)沒有(you)，這就(jiu)我(wo)(wo)(wo)看(kan)來我(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習底子還(huan)(huan)是不錯的(de)(de)(de)(de)。但(dan)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)也(ye)發現同(tong)學(xue)(xue)(xue)們一(yi)旦碰到英語(yu)(yu)(yu)(yu)角或(huo)英語(yu)(yu)(yu)(yu)交流之(zhi)類的(de)(de)(de)(de)活動，就(jiu)會變的(de)(de)(de)(de)非常不自信，支支吾吾的(de)(de)(de)(de)，說起英語(yu)(yu)(yu)(yu)來自然(ran)沒有(you)平(ping)時(shi)說的(de)(de)(de)(de)那么流利，這同(tong)樣是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題——交際能(neng)力(li)差(cha)。

　　就我(wo)個人而言，我(wo)是(shi)(shi)一個比較內向的(de)(de)女(nv)生，因(yin)此不喜歡說(shuo)，在英語角上一般是(shi)(shi)不做聲的(de)(de)，總是(shi)(shi)站在旁邊(bian)聽(ting)，我(wo)也(ye)明白這樣是(shi)(shi)不行的(de)(de)。其實(shi)我(wo)覺得自己的(de)(de)英語成績(ji)還算不錯，但就是(shi)(shi)開不了口(kou)(kou)，有時候我(wo)也(ye)是(shi)(shi)很郁(yu)悶糾(jiu)結的(de)(de)。我(wo)想這也(ye)應該是(shi)(shi)我(wo)不自信，甚至自卑的(de)(de)結果吧。但我(wo)自己卻(que)很清楚英語學習主要還是(shi)(shi)在于(yu)說(shuo)，而不是(shi)(shi)在于(yu)寫，因(yin)為它(ta)畢竟是(shi)(shi)一門(men)語言，是(shi)(shi)用(yong)來(lai)與人交流(liu)的(de)(de)，因(yin)此我(wo)暗下決心要開口(kou)(kou)說(shuo)。

　　今年(nian)暑假，也(ye)是一次偶(ou)然的(de)機會，經由家里人介紹，我(wo)(wo)(wo)當上福臨門新(xin)款dha谷物調和油的(de)一名臨時推銷員。這也(ye)許對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)英語水平沒有什么幫助，畢竟跟別人推銷解說時，說的(de)是中文，但我(wo)(wo)(wo)想這可以練練我(wo)(wo)(wo)的(de)膽(dan)子(zi)，讓我(wo)(wo)(wo)能敢開口說，對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)交際(ji)能力的(de)提高應該是有好處的(de)。而且通過(guo)這次兼職我(wo)(wo)(wo)對(dui)于生活也(ye)是有所感悟的(de)。

　　上班的前(qian)一(yi)(yi)天，我(wo)(wo)還(huan)是(shi)蠻興奮(fen)的，想到(dao)自(zi)己要(yao)(yao)開(kai)(kai)始(shi)獨立自(zi)主的生活(huo)，并且還(huan)將(jiang)有(you)(you)一(yi)(yi)比收入(ru)，就(jiu)覺得不(bu)可思意，但現實往往不(bu)是(shi)這樣。第(di)一(yi)(yi)周我(wo)(wo)被(bei)安排在(zai)(zai)荊州武商，第(di)一(yi)(yi)天上班就(jiu)被(bei)潑了(le)一(yi)(yi)盆(pen)冷水，本來是(shi)去(qu)賣油的，結(jie)果(guo)卻當起了(le)搬運(yun)工。我(wo)(wo)被(bei)告知首先要(yao)(yao)將(jiang)贈(zeng)品油以(yi)(yi)及促銷展臺運(yun)進(jin)賣場，在(zai)(zai)這之(zhi)前(qian)，要(yao)(yao)找經(jing)理(li)保安柜(ju)長出納之(zhi)類的一(yi)(yi)些人簽調撥單以(yi)(yi)及財(cai)物管理(li)單，除開(kai)(kai)到(dao)處(chu)跑(pao)和(he)電話(hua)費不(bu)說，還(huan)要(yao)(yao)受到(dao)別人的冷嘲熱諷(feng)，甚至還(huan)有(you)(you)人不(bu)大搭(da)理(li)你，搞(gao)得我(wo)(wo)很是(shi)郁悶。好(hao)不(bu)容易，將(jiang)贈(zeng)品油和(he)促銷展臺弄(nong)了(le)進(jin)去(qu)，卻發現已經(jing)過去(qu)一(yi)(yi)上午。到(dao)了(le)下(xia)午和(he)晚(wan)上，不(bu)知是(shi)太(tai)累還(huan)是(shi)心(xin)情不(bu)好(hao)，竟一(yi)(yi)桶(tong)油也沒賣出去(qu)。站(zhan)了(le)一(yi)(yi)整天腳(jiao)痛(tong)死了(le)，還(huan)加上生意沒開(kai)(kai)張，那(nei)時侯心(xin)里真是(shi)難(nan)受極了(le)。好(hao)在(zai)(zai)第(di)二天順(shun)順(shun)利利，早上一(yi)(yi)去(qu)就(jiu)有(you)(you)四位阿(a)姨在(zai)(zai)我(wo)(wo)的詳細講(jiang)解和(he)推銷下(xia)買了(le)四桶(tong)油，還(huan)有(you)(you)一(yi)(yi)位阿(a)姨連連夸(kua)獎我(wo)(wo)感(gan)謝我(wo)(wo)，我(wo)(wo)當時就(jiu)高興極了(le)，感(gan)覺腳(jiao)沒那(nei)么痛(tong)了(le)，心(xin)情也輕(qing)松了(le)許多。這也讓我(wo)(wo)了(le)解到(dao)付出是(shi)有(you)(you)回報的，只要(yao)(yao)努力過.

　　第二個(ge)星期，我(wo)(wo)被調到(dao)沙市沃爾瑪門店(dian)，這(zhe)里(li)的(de)工作要比(bi)武商的(de)輕(qing)松些(xie)，因為這(zhe)里(li)被指(zhi)定為旗艦店(dian)，有一名(ming)營養師來(lai)協助我(wo)(wo),并(bing)(bing)且還(huan)有量(liang)子弱(ruo)磁場共振分析儀(yi)這(zhe)種可以(yi)檢測人體健康的(de)儀(yi)器，來(lai)幫助我(wo)(wo)更好的(de)對福臨門這(zhe)款(kuan)新油進行宣(xuan)傳。在(zai)我(wo)(wo)們(men)倆無(wu)懈可擊的(de)配合下，我(wo)(wo)們(men)兩天竟(jing)賣出了(le)30桶油，并(bing)(bing)且在(zai)這(zhe)期間我(wo)(wo)還(huan)因為向(xiang)顧客(ke)介紹(shao)的(de)詳(xiang)細準確，一直面帶微笑，富有耐心而受到(dao)督導和長期促銷員的(de)表揚，這(zhe)也讓我(wo)(wo)增(zeng)加(jia)了(le)信心。同時(shi)我(wo)(wo)也發現隨著促銷天數的(de)增(zeng)加(jia)，我(wo)(wo)能更容易的(de)抓準顧客(ke)心里(li)所(suo)想的(de)，根據(ju)這(zhe)些(xie)找(zhao)到(dao)突破(po)口，對我(wo)(wo)們(men)的(de)油進行合理推銷。依照這(zhe)樣的(de)策略，第三周我(wo)(wo)們(men)的(de)銷量(liang)也不錯，賣出20多桶。

　　到(dao)了(le)(le)第四周，事情出(chu)現了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)變(bian)動。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)營(ying)養師由于(yu)(yu)她工(gong)作時(shi)間的(de)(de)(de)變(bian)動而不做(zuo)了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)沃爾(er)瑪(ma)的(de)(de)(de)長期(qi)促(cu)(cu)(cu)銷(xiao)員也(ye)(ye)(ye)沒(mei)干(gan)了(le)(le)，這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)來，由于(yu)(yu)少了(le)(le)兩(liang)名大(da)將(jiang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)周的(de)(de)(de)銷(xiao)量就呈直線下(xia)降，兩(liang)天下(xia)來只賣出(chu)9桶油。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)個(ge)小臨(lin)時(shi)促(cu)(cu)(cu)銷(xiao)員也(ye)(ye)(ye)因(yin)此受到(dao)了(le)(le)批評，沃爾(er)瑪(ma)的(de)(de)(de)糧(liang)油柜柜長也(ye)(ye)(ye)通知我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)，如果(guo)下(xia)個(ge)星(xing)期(qi)的(de)(de)(de)銷(xiao)量沒(mei)有上個(ge)星(xing)期(qi)好的(de)(de)(de)話，就不讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)進(jin)行促(cu)(cu)(cu)銷(xiao)活(huo)動了(le)(le)。聽到(dao)這(zhe)(zhe)話，加(jia)上生(sheng)意又(you)不好，腳又(you)疼(teng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)便有了(le)(le)退(tui)意。正好星(xing)期(qi)天這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)天，福臨(lin)們(men)(men)(men)(men)公司的(de)(de)(de)項目經理和(he)幾位(wei)督導對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)臨(lin)時(shi)促(cu)(cu)(cu)銷(xiao)員進(jin)行了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)次摸底(di)檢查，一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)檢查我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)臨(lin)時(shi)促(cu)(cu)(cu)銷(xiao)員是否合乎(hu)要(yao)求，另一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)也(ye)(ye)(ye)進(jin)行一(yi)(yi)(yi)(yi)次市(shi)場調查，并要(yao)求我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)星(xing)期(qi)一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)午的(de)(de)(de)會議交流(liu)會見石油和(he)天然(ran)(ran)氣(qi)市(shi)場。之后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)都知道我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)遇到(dao)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)問(wen)(wen)題。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)將(jiang)談論(lun)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)問(wen)(wen)題。然(ran)(ran)后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)知道同事不想(xiang)做(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)會一(yi)(yi)(yi)(yi)起告訴經理，但(dan)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)發現我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)主(zhu)管沒(mei)有做(zuo)某(mou)些(xie)(xie)原(yuan)因(yin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)都是臨(lin)時(shi)的(de)(de)(de)促(cu)(cu)(cu)銷(xiao)員決(jue)(jue)定不做(zuo)，他們(men)(men)(men)(men)問(wen)(wen)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de).工(gong)資，那(nei)個(ge)經理不僅(jin)沒(mei)有解(jie)釋，也(ye)(ye)(ye)有責任推動我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)監(jian)督的(de)(de)(de)頭腦，語氣(qi)也(ye)(ye)(ye)是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)刺(ci)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)大(da)家一(yi)(yi)(yi)(yi)起在(zai)那(nei)個(ge)時(shi)候(hou)，你發表了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)聲明，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)開了(le)(le)，有趣的(de)(de)(de)是，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)認為(wei)尋求媒體討(tao)論(lun)工(gong)資的(de)(de)(de)力量，如果(guo)公司拖欠我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)工(gong)資，這(zhe)(zhe)是非常戲(xi)劇(ju)性的(de)(de)(de)。后來，麻煩越(yue)大(da)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)主(zhu)管也(ye)(ye)(ye)來了(le)(le)，這(zhe)(zhe)件事也(ye)(ye)(ye)在(zai)調解(jie)中慢慢解(jie)決(jue)(jue)了(le)(le)。當然(ran)(ran)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)沒(mei)有做(zuo)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)促(cu)(cu)(cu)銷(xiao)同行沒(mei)有，這(zhe)(zhe)還是很感動我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)前進(jin)和(he)撤退(tui)。

　　我(wo)們(men)(men)從(cong)事(shi)促進同(tong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)事(shi)實上(shang)，是(shi)大學(xue)生，有(you)的(de)(de)(de)(de)甚至比我(wo)的(de)(de)(de)(de)兩個還低，還有(you)一(yi)(yi)個同(tong)學(xue)剛從(cong)高中畢(bi)業(ye)，我(wo)們(men)(men)正(zheng)在尋找兼職做自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)方(fang)面是(shi)能(neng)夠減輕負(fu)(fu)擔(dan)，另一(yi)(yi)方(fang)面是(shi)自(zi)己(ji)鍛(duan)煉(lian)身體，我(wo)們(men)(men)還是(shi)相當辛苦，工(gong)作，這表明我(wo)們(men)(men)唯一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)兒子女(nv)，其他人在溫室(shi)里的(de)(de)(de)(de)花，仍然能(neng)夠蔚藍的(de)(de)(de)(de)天空(kong)，肩負(fu)(fu)著(zhu)一(yi)(yi)方(fang)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任。說了90年代后的(de)(de)(de)(de)崩潰，我(wo)看不到，只(zhi)要(yao)我(wo)們(men)(men)勤奮(fen)，努力工(gong)作，或者可以有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)廣闊世界。

　　其實，我覺(jue)得推銷賣油(you)或很(hen)壓力(li)(li)，我有(you)時(shi)覺(jue)得很(hen)不舒服(fu)，這種感覺(jue)甚至比我準備的四個考試更(geng)強。作(zuo)(zuo)為一(yi)個臨時(shi)的推動者，我當然想做這個工作(zuo)(zuo)，盡(jin)可能賣石油(you)，但有(you)時(shi)業務是這樣，我不能做任何事情。它也(ye)讓我明白，每一(yi)個工作(zuo)(zuo)都需要承受(shou)壓力(li)(li)，必(bi)須(xu)承擔一(yi)些責任，在陽光下沒有(you)免費午餐。

　　這一次讓(rang)我感(gan)覺(jue)最深或賺錢(qian)不(bu)(bu)容(rong)易(yi)雖然日工資(zi)是(shi)(shi)50元，12天后600元，雖然錢(qian)不(bu)(bu)多，但總是(shi)(shi)可以買到你喜歡的(de)東西，還是(shi)(shi)相當滿(man)意，但沒有考(kao)慮到困難。回(hui)想起(qi)來，我覺(jue)得非常(chang)不(bu)(bu)能(neng)忍(ren)受(shou)每天工作(zuo)9個(ge)小時，也(ye)(ye)就是(shi)(shi)說，每天堅持一個(ge)充滿(man)9個(ge)小時，鉆頭的(de)痛苦，下班后也(ye)(ye)拖了回(hui)來，有時候腿在(zai)晚上腫脹，這些(xie)都是(shi)(shi)物理的(de)，可以耐受(shou)的(de)。最不(bu)(bu)舒服的(de)是(shi)(shi)計數一些(xie)客戶憤世嫉(ji)俗(su)，不(bu)(bu)買油不(bu)(bu)聽(ting)我的(de)營銷，

　　即(ji)使有些(xie)嘲笑(xiao)或忽(hu)略你，這(zhe)些(xie)是50美元不是那(nei)么(me)好(hao)賺。回(hui)到家，看到我的(de)母(mu)親(qin)(qin)，我突(tu)然了解了她告訴我的(de)東西。我在一個單親(qin)(qin)家庭的(de)孩子長(chang)大，應該已經經歷了艱苦(ku)和艱苦(ku)的(de)生活，但每當我聽到我的(de)母(mu)親(qin)(qin)告訴我，

　　她是(shi)在氣體(ti)的(de)單位，我只是(shi)發泄我的(de)憤怒，我的(de)同情，沒有深(shen)刻的(de)經驗。通過這個(ge)兼職，我可以親(qin)自體(ti)驗那(nei)(nei)種口味，雖(sui)然每天有這么多(duo)錢，但身(shen)體(ti)心理(li)應該受傷，那(nei)(nei)種感覺(jue)還(huan)是(shi)很不(bu)安。而(er)(er)我母(mu)親(qin)她是(shi)一個(ge)綠(lv)色工人(ren)，不(bu)僅(jin)當涼爽拖曳花和植物，而(er)(er)且在炎熱的(de)日子(zi)曬太陽的(de)工作，誰經常太陽剝。以前我不(bu)明智，覺(jue)得什(shen)么也沒有，現(xian)在我知(zhi)道(dao)，也明白生活(huo)不(bu)容(rong)易，所以我認為大學生應該更(geng)了解他們的(de)父母(mu)，賺(zhuan)錢，有錢，應該有計(ji)劃花錢。

　　有些(xie)人(ren)可(ke)能認為營銷(xiao)是(shi)一件很(hen)容易的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，所(suo)以(yi)不(bu)要(yao)(yao)(yao)尊重超市促(cu)銷(xiao)員(yuan)，我(wo)(wo)以(yi)前(qian)是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)，從來不(bu)聽推廣(guang)者解釋，也(ye)(ye)不(bu)會(hui)(hui)買(mai)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)銷(xiao)售(shou)商品(pin)，其(qi)實現在想來，這(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)會(hui)(hui)拖延我(wo)(wo)多少時間我(wo)(wo)應該更好地尊重他(ta)們(men)。此外，營銷(xiao)不(bu)是(shi)我(wo)(wo)們(men)想要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)那么容易，而且(qie)還需要(yao)(yao)(yao)一些(xie)技能，并根據不(bu)同的(de)(de)(de)客戶(hu)(hu)，提(ti)出不(bu)同的(de)(de)(de)營銷(xiao)技巧，以(yi)吸引客戶(hu)(hu)購(gou)買(mai)你所(suo)銷(xiao)售(shou)的(de)(de)(de)商品(pin)。對我(wo)(wo)來說，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)營銷(xiao)不(bu)是(shi)很(hen)成功，但通過這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)兼職的(de)(de)(de)經驗，我(wo)(wo)也(ye)(ye)收獲了很(hen)多，成長(chang)很(hen)多，也(ye)(ye)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)機會(hui)(hui)只有生活這(zhe)(zhe)(zhe)么一次。但后來，我(wo)(wo)仍(reng)然想要(yao)(yao)(yao)自己的(de)(de)(de)，對事(shi)情(qing)(qing)感(gan)興趣，以(yi)便動(dong)員(yuan)他(ta)們(men)最(zui)大的(de)(de)(de)熱情(qing)(qing)和潛力(li)做(zuo)事(shi)做(zuo)長(chang)期。

大學生社會實踐調查報告7

　　隨著社會(hui)主義新農村(cun)建(jian)設，農村(cun)的發展前(qian)景越來越好，已經開始凸顯為利潤(run)洼地(di)(di)(di)。在當前(qian)嚴峻的就業形勢下(xia)，對于大學生(sheng)(sheng)考入(ru)村(cun)官，各級(ji)黨委、政府高(gao)度重(zhong)視(shi)，紛(fen)紛(fen)出臺了(le)(le)優(you)惠政策，為大學生(sheng)(sheng)解(jie)決就業難題找到一條有(you)效途徑。根據當今(jin)現狀，我院組織(zhi)了(le)(le)赴各地(di)(di)(di)村(cun)官調研暑期社會(hui)實踐團對各地(di)(di)(di)村(cun)官進行考察和學習。

　　x月10日至(zhi)x月30日，每位成員各自為隊，分別對浙(zhe)江(jiang)(jiang)省(sheng)(sheng)紹興市(shi)(shi)柯橋(qiao)區柯巖街道茶浜村(cun)(cun)委會、江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)宿遷市(shi)(shi)泗陽縣眾興鎮(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)陳飼(si)堂(tang)村(cun)(cun)、江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)溧陽市(shi)(shi)社(she)(she)渚鎮(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)姚崗村(cun)(cun)、江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)江(jiang)(jiang)陰市(shi)(shi)青陽鎮(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)桐岐社(she)(she)區、江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)如東縣豐利鎮(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)廟橋(qiao)村(cun)(cun)、江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)如皋市(shi)(shi)江(jiang)(jiang)安鎮(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)環池社(she)(she)區以及(ji)江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)揚(yang)州市(shi)(shi)高郵市(shi)(shi)卸甲鎮(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)龍奔村(cun)(cun)共(gong)計(ji)x名大學生村(cun)(cun)官進(jin)行采訪以及(ji)實地調研(yan)，在(zai)8月x號之(zhi)前將調研(yan)資料(liao)上交整理(li)。

　　通過(guo)與大(da)(da)學生(sheng)(sheng)村(cun)(cun)官們的交(jiao)流，成員們了解到了大(da)(da)學生(sheng)(sheng)村(cun)(cun)官的工作情況、工作經歷和工作收(shou)獲(huo)，同樣作為(wei)當(dang)代(dai)大(da)(da)學生(sheng)(sheng);面臨畢業(ye)，一次(ci)偶(ou)然的機(ji)會，一群剛走出大(da)(da)學校門的年輕人，初生(sheng)(sheng)牛犢不怕虎用自(zi)己(ji)的汗(han)水與智慧改變農村(cun)(cun)的生(sheng)(sheng)活方式，改善農民(min)的生(sheng)(sheng)活，為(wei)人民(min)服務(wu)，更好實現自(zi)我價值(zhi)。

　　通過本次(ci)實踐活動，隊(dui)員們對當(dang)今大學生村官現狀(zhuang)有了(le)大概了(le)解，拓(tuo)展了(le)視野(ye)，同時(shi)也激發了(le)用(yong)所學專業(ye)知識服務基層(ceng)農村熱情，為將來就業(ye)奠定了(le)一(yi)定基礎(chu)。

　　心得體會

　　隨著社會(hui)主(zhu)義新農(nong)村(cun)建(jian)設，農(nong)村(cun)的(de)(de)(de)發展前(qian)(qian)景越(yue)來越(yue)好，已經開始(shi)凸(tu)顯為利潤洼地。在當前(qian)(qian)嚴峻的(de)(de)(de)就業(ye)形(xing)勢(shi)下，對(dui)于大學生(sheng)考任村(cun)官(guan)(guan)，各級黨委、政(zheng)府高度重視，紛紛出臺了優惠政(zheng)策，為大學生(sheng)解決(jue)就業(ye)難題找到一(yi)條有效途(tu)徑(jing)。通過對(dui)大學生(sheng)村(cun)官(guan)(guan)工(gong)作、生(sheng)活(huo)、學習現狀的(de)(de)(de).調查(cha)，了解大學生(sheng)村(cun)官(guan)(guan)的(de)(de)(de)目前(qian)(qian)情況，服務在校大學生(sheng)。讓在校大學生(sheng)感受到大學生(sheng)村(cun)官(guan)(guan)深入基層艱(jian)苦奮斗、埋頭(tou)苦干(gan)的(de)(de)(de)精神(shen)。在學校、學院老師同學的(de)(de)(de)支持下，在今年(nian)六月份我們成立(li)實踐團隊。

大學生社會實踐調查報告8

　　報告名稱：青木關地(di)下水調查(cha)報(bao)告

　　社會實踐調查時間：xx年11月26日

　　姓名：某某

　　班級：xx級師范1班

　　一、 青木關基本情況

　　(一(yi)）地理位置：

　　青(qing)木(mu)關(guan)位于106°17′35′~106°19′45′e和2°47′~29°49′49′n之間，在(zai)地理單(dan)元(yuan)(yuan)上(shang)包(bao)括縉(jin)云山中(zhong)段、川東平行嶺(ling)谷區(qu)(qu)；在(zai)行政單(dan)元(yuan)(yuan)上(shang)包(bao)括重慶沙坪(ping)壩區(qu)(qu)青(qing)木(mu)關(guan)鎮、鳳凰鎮，北碚區(qu)(qu)歇(xie)馬鎮。

　　（二）自然地理狀況

　　青(qing)木關地區處于縉云(yun)山(shan)背斜(xie)地帶，背斜(xie)成山(shan)，向斜(xie)成谷，多淺丘平壩，平均海(hai)拔225米，地勢(shi)北高南低(di)，山(shan)峰(feng)與谷底的相對高差(cha)在200米—300米之(zhi)間(jian)，地勢(shi)起伏和緩(huan)。屬(shu)于西南巖溶(rong)區，巖溶(rong)地質環境特(te)殊。

　　青木關地(di)區(qu)屬于亞熱(re)帶(dai)季風氣(qi)候(hou)，全(quan)年以溫(wen)暖(nuan)濕(shi)潤(run)的氣(qi)候(hou)為(wei)(wei)(wei)主，多(duo)云(yun)多(duo)霧。冬暖(nuan)夏(xia)熱(re)，氣(qi)溫(wen)年較(jiao)差大(da)，多(duo)年平(ping)均(jun)氣(qi)溫(wen)為(wei)(wei)(wei)16.5℃， 無霜期達360天，降水(shui)豐富，多(duo)年平(ping)均(jun)降水(shui)量(liang)為(wei)(wei)(wei)1250mm，降水(shui)主要集中在(zai)夏(xia)季。流域(yu)面積達13.4平(ping)方千(qian)米。

　　青(qing)木關(guan)地區多發(fa)育地帶(dai)(dai)性土壤黃壤和(he)非地帶(dai)(dai)性土壤石灰土，植被(bei)主要為亞(ya)熱帶(dai)(dai)常綠(lv)闊葉(xie)林，植被(bei)覆蓋率(lv)較高。自(zi)然資源豐富(fu)。

　　（三）人(ren)類活(huo)動狀況

　　青木(mu)關是重慶市小城鎮(zhen)建設試點鎮(zhen)，總(zong)人(ren)(ren)口(kou)3.5萬人(ren)(ren)，下(xia)轄兩個(ge)社區和五個(ge)村。農業(ye)(ye)(ye)主要有林業(ye)(ye)(ye)、水(shui)稻種植、以(yi)及蔬菜種植，實(shi)習過(guo)程中(zhong)(zhong)我們(men)還(huan)看(kan)到(dao)了(le)漁業(ye)(ye)(ye)。青木(mu)關鎮(zhen)工業(ye)(ye)(ye)基(ji)礎(chu)雄厚，以(yi)摩托車、汽(qi)車配(pei)件為主導產(chan)業(ye)(ye)(ye)，有建筑、建材(cai)、有色金屬鑄造(zao)、表(biao)面出(chu)理、紡織(zhi)業(ye)(ye)(ye)等(deng)企(qi)業(ye)(ye)(ye)128家(jia)，各類(lei)技術(shu)型從(cong)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員18932人(ren)(ren)，其中(zhong)(zhong)在(zai)(zai)鄉鎮(zhen)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的有6000人(ren)(ren)。鎮(zhen)內(nei)文化、教育、醫療、通(tong)訊(xun)、交(jiao)通(tong)、供水(shui)、電力、天然氣等(deng)基(ji)礎(chu)設施齊備(bei)，功能完善，交(jiao)通(tong)便捷。319國道橫貫全鎮(zhen)，湘(xiang)渝(yu)線(xian)回龍壩火車站、國家(jia)渝(yu)懷鐵(tie)路(lu)西南(nan)編組站距(ju)該鎮(zhen)僅10余公里(li)，渝(yu)隧(sui)高速公路(lu)、重慶外環高速公路(lu)在(zai)(zai)青木(mu)關鎮(zhen)交(jiao)匯。

　　二、 青木關地下水形成條件

　　青木(mu)關(guan)地(di)(di)(di)(di)(di)區(qu)(qu)位于縉(jin)云山背斜軸部，其中發育有斷距不大的(de)橫斷層，在須(xu)家(jia)河(he)組砂(sha)頁(ye)(ye)(ye)巖(yan)(yan)地(di)(di)(di)(di)(di)區(qu)(qu)的(de)單斜山地(di)(di)(di)(di)(di)貌，發育了一(yi)系(xi)列(lie)次成(cheng)(cheng)谷和匯水(shui)(shui)(shui)(shui)洼地(di)(di)(di)(di)(di)。地(di)(di)(di)(di)(di)區(qu)(qu)內斷層區(qu)(qu)構造裂(lie)隙多(duo)，長期受(shou)溶(rong)蝕(shi)作用，形成(cheng)(cheng)了良好(hao)的(de)下河(he)管道(dao)系(xi)統。因(yin)此地(di)(di)(di)(di)(di)下水(shui)(shui)(shui)(shui)多(duo)沿斷層分(fen)布。該地(di)(di)(di)(di)(di)區(qu)(qu)碳(tan)酸(suan)鹽巖(yan)(yan)分(fen)布，水(shui)(shui)(shui)(shui)熱條件利于巖(yan)(yan)溶(rong)作用的(de)發生，巖(yan)(yan)溶(rong)地(di)(di)(di)(di)(di)貌大量(liang)分(fen)布，易(yi)于地(di)(di)(di)(di)(di)下水(shui)(shui)(shui)(shui)的(de)賦存。須(xu)家(jia)河(he)組砂(sha)頁(ye)(ye)(ye)巖(yan)(yan)一(yi)般呈中粒至細粒結構，質(zhi)地(di)(di)(di)(di)(di)疏松，裂(lie)隙多(duo)，利于蓄水(shui)(shui)(shui)(shui)。青木(mu)關(guan)地(di)(di)(di)(di)(di)區(qu)(qu)全年降水(shui)(shui)(shui)(shui)豐富，利于地(di)(di)(di)(di)(di)下水(shui)(shui)(shui)(shui)的(de)蓄積(ji)。青木(mu)關(guan)地(di)(di)(di)(di)(di)下水(shui)(shui)(shui)(shui)多(duo)以上(shang)升泉(quan)的(de)方式出露，實習(xi)過程中，我們看(kan)到(dao)的(de)地(di)(di)(di)(di)(di)下水(shui)(shui)(shui)(shui)出露有風化(hua)裂(lie)隙水(shui)(shui)(shui)(shui)水(shui)(shui)(shui)(shui)井、遛(liu)公橋(qiao)溫泉(quan)水(shui)(shui)(shui)(shui)、青木(mu)關(guan)溫泉(quan)游泳池、馬家(jia)灣溶(rong)洞(dong)、姜家(jia)龍洞(dong)等地(di)(di)(di)(di)(di)。（見(jian)附頁(ye)(ye)(ye)調查區(qu)(qu)簡要地(di)(di)(di)(di)(di)質(zhi)地(di)(di)(di)(di)(di)形圖）

　　三、 青木關地下水類型

　　（一(yi)） 裂隙(xi)水(shui)(shui)(shui)：實習中(zhong)，我們首先看到的，是一(yi)口(kou)風化裂隙(xi)水(shui)(shui)(shui)井，該裂隙(xi)水(shui)(shui)(shui)發源于(yu)縉云山背(bei)斜一(yi)翼上，存在(zai)于(yu)三疊須家河組砂巖中(zhong)。該地下水(shui)(shui)(shui)賦存于(yu)巖體的風化帶(dai)中(zhong)，水(shui)(shui)(shui)量較(jiao)為穩定，但(dan)也隨降(jiang)雨的變化而變化，有季節變化，夏季水(shui)(shui)(shui)量較(jiao)大(da)，冬季較(jiao)小，且隨著壓力的抬升，滲透(tou)出地表。水(shui)(shui)(shui)呈酸性，離子含(han)量較(jiao)多，水(shui)(shui)(shui)質較(jiao)好，當地居民有直(zhi)接(jie)取(qu)水(shui)(shui)(shui)作飲用(yong)和生(sheng)活用(yong)水(shui)(shui)(shui)。

　　（二(er)） 承(cheng)壓水(shui)(shui)：青木關地(di)區承(cheng)壓水(shui)(shui)多(duo)(duo)有出露(lu)，溫泉水(shui)(shui)資源非常豐(feng)富，實習中主要(yao)考察遛(liu)公(gong)橋、青木關溫泉游(you)泳(yong)池、田(tian)坎(kan)間(jian)等處出露(lu)的(de)承(cheng)壓水(shui)(shui)。該地(di)處于破碎(sui)斷裂帶上。由于構(gou)造運動的(de)發生，存(cun)在(zai)(zai)于巖層空隙中的(de)泉水(shui)(shui)隨著地(di)殼的(de)下(xia)沉而隨之(zhi)下(xia)降，越下(xia)地(di)溫越高(gao)(gao)，泉水(shui)(shui)溫度也隨之(zhi)增高(gao)(gao)，在(zai)(zai)承(cheng)壓作用下(xia)，便以(yi)上升泉的(de)形式(shi)出露(lu)，形成溫泉。溫泉溫度多(duo)(duo)在(zai)(zai)30℃左右(you)，并不算高(gao)(gao)，水(shui)(shui)量較大，水(shui)(shui)中含硫較多(duo)(duo)，離子(zi)豐(feng)富。

　　（三） 巖溶地(di)下水

　　青(qing)木(mu)關(guan)處于西南(nan)巖(yan)溶地(di)區，考(kao)察(cha)地(di)區又(you)石(shi)(shi)(shi)灰巖(yan)分(fen)布。實習過程中，主要考(kao)察(cha)了馬家灣溶洞(dong)中的地(di)下(xia)河。溶洞(dong)中有(you)落水(shui)(shui)洞(dong)，無卵石(shi)(shi)(shi)，可(ke)判(pan)(pan)斷地(di)下(xia)河是從(cong)縫隙中流入溶洞(dong)。洞(dong)內多石(shi)(shi)(shi)鐘乳、石(shi)(shi)(shi)筍，有(you)部分(fen)巖(yan)層可(ke)看(kan)出背(bei)斜構造。由于實習是在冬季(ji)，水(shui)(shui)量(liang)(liang)較(jiao)小(xiao)；據觀察(cha)，地(di)下(xia)河曾(ceng)淹(yan)沒溶洞(dong)內的河漫灘，因此判(pan)(pan)斷夏季(ji)水(shui)(shui)量(liang)(liang)較(jiao)大(da)，受大(da)氣降水(shui)(shui)補給(gei)，水(shui)(shui)量(liang)(liang)年(nian)變化(hua)大(da)。地(di)下(xia)河循環較(jiao)快，水(shui)(shui)質較(jiao)好。

　　四、青木關地下水開發利用現狀

　　（一）利用現狀

　　青木關地(di)下水資源非常豐富，風化裂(lie)隙(xi)水水井由于水質好，附(fu)近居(ju)民有(you)部分取用，溫(wen)泉水利用也較(jiao)廣泛，如遛公橋處(chu)(chu)，居(ju)民用溫(wen)泉水進行洗衣服等日常生活(huo)，另一處(chu)(chu)是將溫(wen)泉水引(yin)出，修建(jian)游(you)泳(yong)池。劉家(jia)灣地(di)下溶洞也有(you)人出入的痕跡(ji)，判斷附(fu)近居(ju)民也有(you)取用地(di)下河的水。

　　青(qing)木(mu)關地下水(shui)(shui)雖有利用(yong)(yong)，但利用(yong)(yong)得(de)并(bing)不(bu)(bu)(bu)是很到位。比如(ru)風(feng)化裂(lie)隙水(shui)(shui)水(shui)(shui)井，曾經(jing)有人利用(yong)(yong)水(shui)(shui)質酸性的(de)特點做豆花，現在已經(jing)沒(mei)有了(le)，并(bing)且(qie)由于(yu)自來(lai)水(shui)(shui)的(de)`普及，除去少部分農民引水(shui)(shui)灌(guan)溉(gai)之外，風(feng)化裂(lie)隙水(shui)(shui)、地下河(he)等已經(jing)少有人取用(yong)(yong)。溫(wen)(wen)(wen)泉(quan)水(shui)(shui)開發(fa)利用(yong)(yong)也不(bu)(bu)(bu)到位，如(ru)溫(wen)(wen)(wen)泉(quan)游泳池(chi)由于(yu)水(shui)(shui)溫(wen)(wen)(wen)不(bu)(bu)(bu)高(gao)，修建環境不(bu)(bu)(bu)好等原(yuan)因，客人并(bing)不(bu)(bu)(bu)多(duo)，盈利也比較微保還有許(xu)多(duo)地方的(de)溫(wen)(wen)(wen)泉(quan)水(shui)(shui)流(liu)入骯臟的(de)小河(he)溝，被污染了(le)。

　　（二）建議

　　1、充分利(li)用(yong)地下(xia)水(shui)資(zi)(zi)源，尤其是青木(mu)關豐富地溫泉水(shui)資(zi)(zi)源。但要注意(yi)利(li)用(yong)的適(shi)度(du)。

　　2、積極治理水污染，保證地下(xia)水的水質。

　　3、植樹造林，恢復植被，涵養水源。

　　4、有關部門加強對地下(xia)水開發(fa)利用形式的探索，加強對地下(xia)水利用的監測。

大學生社會實踐調查報告9

　　本次(ci)調查針對大學生有否參(can)加過兼職(zhi)或者暑期(qi)工(gong)(gong)，最想參(can)與(yu)(yu)何(he)種社會實(shi)踐(jian)，所(suo)(suo)參(can)與(yu)(yu)的打(da)工(gong)(gong)或實(shi)習是否與(yu)(yu)所(suo)(suo)學專業相(xiang)(xiang)符，能否體現實(shi)踐(jian)與(yu)(yu)理論(lun)知(zhi)識相(xiang)(xiang)結合以及在工(gong)(gong)作或實(shi)習中獲得了什么等問題進行展開。

　　調查目的：

　　當下，越來越多大(da)(da)學(xue)生利(li)用業余(yu)時間(jian)進行兼職和暑期工活(huo)動，本次通(tong)過調(diao)查(cha)是(shi)為了了解當代大(da)(da)學(xue)生對(dui)社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)的(de)(de)看法以及透析大(da)(da)學(xue)生生活(huo)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)情況，同時了解大(da)(da)學(xue)生兼職的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，使大(da)(da)學(xue)生能正確對(dui)待社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)，在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)中見真(zhen)知(zhi)。在(zai)往后實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)中能更好地接觸社(she)會(hui)、實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)自己的(de)(de)專業技(ji)能，尋找發展的(de)(de)機(ji)會(hui)。

　　調查對象：

　　大學(xue)(xue)生(sheng)成長成才，是(shi)高等(deng)院校普遍關注的(de)(de)問題。而大學(xue)(xue)生(sheng)社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)已成為(wei)培養合格大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)重要(yao)組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xue)(xue)生(sheng)社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)。因此(ci)這次調查(cha)就選擇了(le)在讀(du)大學(xue)(xue)生(sheng)50名，其中長沙理工大學(xue)(xue)20名，深圳大學(xue)(xue)10名，深圳職業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院10名，廣東(dong)工業(ye)(ye)大學(xue)(xue)5名，廣東(dong)金融學(xue)(xue)院5名。年級不限。

　　調查內容：

　　本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或(huo)(huo)實(shi)習(xi)(xi)，最想參與何種社(she)會實(shi)踐(jian)，所(suo)參與的打工或(huo)(huo)實(shi)習(xi)(xi)是否與所(suo)學專業相符，能否體(ti)現(xian)實(shi)踐(jian)與理論知識(shi)相結(jie)合以及在(zai)工作或(huo)(huo)實(shi)習(xi)(xi)中獲得了什么等問題進(jin)行展開。

　　調查方法：通過派發問卷以及電話(hua)提(ti)問進行調查，有效(xiao)答(da)案(an)50份。

　　調查結果：

　　從(cong)調查中(zhong)發現，許(xu)多(duo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都認(ren)為(wei)(wei)通(tong)過(guo)兼(jian)(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)可以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)到許(xu)多(duo)寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)東西。“存(cun)在(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)合理(li)(li)”，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業沒有(you)高低之(zhi)分，無論什么職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業都有(you)其可取(qu)與(yu)(yu)不(bu)可取(qu)之(zhi)處，就(jiu)(jiu)(jiu)看自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)。不(bu)少大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)覺得(de)只要是(shi)(shi)能(neng)夠賺錢的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，就(jiu)(jiu)(jiu)可以(yi)(yi)(yi)去試(shi)一試(shi)，品牌代(dai)理(li)(li)，促銷(xiao)等(deng)以(yi)(yi)(yi)前不(bu)會(hui)是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)事的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，現在(zai)都成為(wei)(wei)了(le)(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們可以(yi)(yi)(yi)接受的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作。有(you)51%的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)認(ren)為(wei)(wei)如(ru)果要參(can)加社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)，最(zui)理(li)(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)到企事業單(dan)位(wei)進行實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)交(jiao)流，其次是(shi)(shi)打(da)(da)工(gong)(gong)或(huo)(huo)(huo)(huo)做兼(jian)(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)占(zhan)40%；而(er)60%的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)做過(guo)兼(jian)(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，20%打(da)(da)過(guo)暑期工(gong)(gong)，14%參(can)與(yu)(yu)過(guo)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，表示(shi)從(cong)未(wei)做過(guo)的(de)(de)(de)(de)僅占(zhan)10%；現在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)兼(jian)(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、打(da)(da)工(gong)(gong)，除了(le)(le)做家教（14%）、網絡的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)實(shi)(shi)踐(jian)（6%）外，越來(lai)越多(duo)的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)兼(jian)(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)或(huo)(huo)(huo)(huo)打(da)(da)工(gong)(gong)時(shi)從(cong)事派(pai)傳單(dan)、商品促銷(xiao)（22%）、校園銷(xiao)售（14%）、當(dang)餐廳服務(wu)員(yuan)（8%）等(deng)簡(jian)單(dan)、不(bu)需要特殊技能(neng)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，但卻與(yu)(yu)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)專業知(zhi)識相去甚遠，76%學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)為(wei)(wei)所(suo)(suo)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)或(huo)(huo)(huo)(huo)兼(jian)(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作與(yu)(yu)自己(ji)(ji)專業不(bu)全相符(fu)或(huo)(huo)(huo)(huo)完全不(bu)符(fu)，僅24%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)認(ren)為(wei)(wei)完全或(huo)(huo)(huo)(huo)基(ji)本相符(fu)。能(neng)夠使(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)里的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論知(zhi)識應用到實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)去的(de)(de)(de)(de)只占(zhan)38%，在(zai)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)或(huo)(huo)(huo)(huo)工(gong)(gong)作中(zhong)66%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)滿(man)意(yi)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)外實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力；12% 的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)為(wei)(wei)兼(jian)(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)(shi)為(wei)(wei)以(yi)(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)做準備(bei)，在(zai)選(xuan)擇(ze)(ze)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)或(huo)(huo)(huo)(huo)打(da)(da)工(gong)(gong)目的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)什么的(de)(de)(de)(de)`時(shi)候，有(you)32人(ren)(ren)選(xuan)擇(ze)(ze)“接觸社(she)會(hui)，積累工(gong)(gong)作經驗”，占(zhan)了(le)(le)總數的(de)(de)(de)(de)64%，選(xuan)擇(ze)(ze)“賺取(qu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活費”，占(zhan)了(le)(le)20%。從(cong)選(xuan)項人(ren)(ren)數中(zhong)顯(xian)示(shi)，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)兼(jian)(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)以(yi)(yi)(yi)賺錢和(he)充實(shi)(shi)自己(ji)(ji)為(wei)(wei)主要目的(de)(de)(de)(de)。現在(zai)的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已經將(jiang)(jiang)打(da)(da)工(gong)(gong)看得(de)很(hen)重了(le)(le)，錢雖然是(shi)(shi)一定因素(su)，但是(shi)(shi)希望(wang)通(tong)過(guo)打(da)(da)工(gong)(gong)獲取(qu)的(de)(de)(de)(de)經驗對(dui)將(jiang)(jiang)來(lai)就(jiu)(jiu)(jiu)業時(shi)有(you)所(suo)(suo)幫助應該(gai)(gai)是(shi)(shi)更多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考慮的(de)(de)(de)(de)問題。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)打(da)(da)工(gong)(gong)時(shi)間上的(de)(de)(de)(de)彈性還(huan)(huan)是(shi)(shi)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)，這應該(gai)(gai)和(he)他們寬松的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)環境有(you)一定關系。56%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)會(hui)選(xuan)擇(ze)(ze)在(zai)假期實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)或(huo)(huo)(huo)(huo)打(da)(da)工(gong)(gong)，30%會(hui)選(xuan)擇(ze)(ze)任何沒有(you)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，12%會(hui)選(xuan)擇(ze)(ze)周末。有(you)31人(ren)(ren)認(ren)為(wei)(wei)在(zai)不(bu)影響學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上贊成合理(li)(li)兼(jian)(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)或(huo)(huo)(huo)(huo)打(da)(da)工(gong)(gong)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，19人(ren)(ren)很(hen)贊成兼(jian)(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、打(da)(da)工(gong)(gong)，沒有(you)人(ren)(ren)反(fan)對(dui)。54%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)都提出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校除了(le)(le)提供就(jiu)(jiu)(jiu)業指導以(yi)(yi)(yi)及專業課(ke)(ke)程外，還(huan)(huan)應該(gai)(gai)提供實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)機會(hui)，22%覺得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校應該(gai)(gai)提供就(jiu)(jiu)(jiu)業體驗，至于選(xuan)擇(ze)(ze)素(su)質拓展和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)(de)各占(zhan)12%。

　　調查結果分析：

　　在(zai)調查(cha)中發(fa)現是(shi)(shi)有(you)(you)少(shao)數人(ren)在(zai)參(can)加(jia)社會(hui)實踐上(shang)選擇“參(can)加(jia)‘三(san)下(xia)(xia)鄉’活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)”一(yi)項，說明隨著(zhu)社會(hui)的(de)(de)發(fa)展，大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)條件逐步(bu)提(ti)升，意(yi)志力以(yi)及(ji)克服(fu)(fu)困難的(de)(de)能力都有(you)(you)所(suo)下(xia)(xia)降(jiang)，不(bu)(bu)愿到(dao)艱苦環(huan)境中去實踐。當前，大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)責任(ren)意(yi)識(shi)日益(yi)成為(wei)(wei)(wei)社會(hui)關注的(de)(de)熱點問題，責任(ren)意(yi)識(shi)和誠信意(yi)識(shi)成為(wei)(wei)(wei)不(bu)(bu)少(shao)地(di)方采用(yong)(yong)人(ren)才的(de)(de)兩個新標準。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與社會(hui)實踐是(shi)(shi)促(cu)進大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)素(su)質教育，加(jia)強和改進青年學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想政治工(gong)(gong)作(zuo)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康(kang)成長和成才的(de)(de)重要(yao)舉措，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)接觸社會(hui)、了解社會(hui)、服(fu)(fu)務(wu)社會(hui)，培養創新精神、實踐能力和動(dong)(dong)手操作(zuo)能力的(de)(de)重要(yao)途徑。參(can)與“三(san)下(xia)(xia)鄉”實踐，其目的(de)(de)是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了支(zhi)援農村的(de)(de)教育事(shi)業，同時給(gei)農民(min)帶去相(xiang)應的(de)(de)指(zhi)導(dao)，本著(zhu)為(wei)(wei)(wei)人(ren)民(min)服(fu)(fu)務(wu)的(de)(de)宗旨，同時把自己(ji)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)與勞(lao)動(dong)(dong)實踐相(xiang)結(jie)合(he)，并從群眾中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)做(zuo)人(ren)做(zuo)事(shi)的(de)(de)道(dao)理，用(yong)(yong)于知(zhi)(zhi)道(dao)自己(ji)的(de)(de)將來(lai)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)工(gong)(gong)作(zuo)。現在(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，除了一(yi)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)自農村以(yi)外(wai)，很有(you)(you)一(yi)部分是(shi)(shi)來(lai)自城市的(de)(de)，往(wang)往(wang)這些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家庭環(huan)境好，父(fu)母親更是(shi)(shi)不(bu)(bu)允(yun)許或者不(bu)(bu)支(zhi)持自己(ji)的(de)(de)孩子參(can)加(jia)所(suo)謂的(de)(de) “三(san)下(xia)(xia)鄉”實踐活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，這樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校所(suo)提(ti)倡的(de)(de)通過 “三(san)下(xia)(xia)鄉”實踐活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)來(lai)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)素(su)質的(de)(de)目的(de)(de)就未(wei)能夠達到(dao)。

　　另外，沒有(you)(you)人(ren)選擇反對(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)兼職、打(da)(da)暑期工(gong)或實習(xi)，大(da)家都認為只要(yao)不影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能夠積攢經(jing)(jing)驗可(ke)(ke)以為以后的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作打(da)(da)基礎。對(dui)于(yu)(yu)(yu)當(dang)代大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說，應當(dang)刻(ke)苦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)專業知(zhi)識(shi)，不斷提(ti)(ti)高(gao)綜合素(su)(su)質(zhi)和運用知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)技能。從大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)開始到走進社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)圈子(zi)中，就只有(you)(you)短短的(de)(de)(de)(de)(de)幾年時間(jian)，誰不想在將(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)中能有(you)(you)一席之地呢？所以大(da)家認為大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)須投(tou)身(shen)校園內外的(de)(de)(de)(de)(de)各類(lei)實踐活動，有(you)(you)助于(yu)(yu)(yu)鍛煉品質(zhi)，提(ti)(ti)高(gao)能力。可(ke)(ke)見(jian)其(qi)對(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)有(you)(you)不可(ke)(ke)抵觸的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。不能否認有(you)(you)過打(da)(da)工(gong)經(jing)(jing)歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，看(kan)起來(lai)要(yao)比(bi)其(qi)它同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更成熟(shu)、社(she)(she)會(hui)適應力更強，但(dan)對(dui)于(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，社(she)(she)會(hui)適應力只是一方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)衡量(liang)指標(biao)，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期間(jian)主要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)任務是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業結構的(de)(de)(de)(de)(de)搭建，即(ji)知(zhi)識(shi)結構、專業結構的(de)(de)(de)(de)(de)搭建，為了(le)(le)打(da)(da)工(gong)影(ying)響甚(shen)至(zhi)放棄了(le)(le)專業知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，結果是得不償失(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　實踐總結：

　　本次活動使我們了解到(dao)大學(xue)生對(dui)于兼職(zhi)以(yi)及(ji)社會實(shi)踐(jian)的(de)(de)想法(fa)，以(yi)便于以(yi)后對(dui)大學(xue)生假期兼職(zhi)進行(xing)正確的(de)(de)指(zhi)導，同(tong)時，也讓我們了解到(dao)了大學(xue)生思想上(shang)的(de)(de)不足和(he)積極之處，意(yi)義重大。

大學生社會實踐調查報告10

　　新(xin)聞專業老師經常(chang)鼓(gu)勵我們(men)(men)新(xin)聞學子，利用(yong)自己的假(jia)期(qi)，有條件的話去(qu)外面實(shi)踐(jian)(jian)，而我也不(bu)斷的聽到學長(chang)學姐們(men)(men)對自己說，新(xin)聞專業實(shi)踐(jian)(jian)很重(zhong)要。還有學姐學長(chang)告(gao)誡我們(men)(men)說，走出去(qu)社會實(shi)踐(jian)(jian)會學到很多我們(men)(men)課堂以(yi)及書本以(yi)外的知識。這(zhe)次實(shi)踐(jian)(jian)，我收獲頗多，它(ta)讓我真正地明白新(xin)聞這(zhe)份工作(zuo)要多多實(shi)踐(jian)(jian)，同(tong)時(shi)也要給自己武裝思想(xiang)，成為一個有主見、有思想(xiang)的優(you)秀(xiu)的新(xin)聞工作(zuo)者。

　　首先，我實(shi)(shi)(shi)踐的(de)(de)經(jing)歷告訴自己要勇(yong)敢(gan)一(yi)(yi)點，對自己以后的(de)(de)不(bu)(bu)論是(shi)實(shi)(shi)(shi)踐還是(shi)工作也好(hao)都是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)莫大(da)的(de)(de)鼓勵：勇(yong)敢(gan)一(yi)(yi)點，抓住每(mei)一(yi)(yi)個可能的(de)(de)機(ji)會(hui)去爭(zheng)取，事在人為。早在大(da)一(yi)(yi)的(de)(de)時候，我就和身邊的(de)(de)朋友探討過實(shi)(shi)(shi)踐的(de)(de)問(wen)題，當時絕大(da)部分人都持有一(yi)(yi)種(zhong)消極的(de)(de).觀(guan)點，這其中也包(bao)括我自己。大(da)家伙都認為，現(xian)在做什么事情都需要面子(zi)，哪怕一(yi)(yi)個小小的(de)(de)縣城，這種(zhong)不(bu)(bu)良的(de)(de)風氣更加猖狂。

　　于是(shi)，大(da)一的(de)(de)(de)暑假我(wo)(wo)并沒有(you)(you)足夠的(de)(de)(de)勇氣自(zi)己(ji)(ji)去嘗(chang)試(shi)爭(zheng)取實踐(jian)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，而是(shi)坐等(deng)。然而這(zhe)個寒假，我(wo)(wo)回想(xiang)起自(zi)己(ji)(ji)在(zai)大(da)一一個暑假碌(liu)碌(liu)無為(wei)，我(wo)(wo)告訴(su)自(zi)己(ji)(ji)要做點什(shen)么(me)：鼓起勇氣去嘗(chang)試(shi)。我(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)不該是(shi)失敗在(zai)“想(xiang)”的(de)(de)(de)這(zhe)個階(jie)段，再怎么(me)樣也得踏出(chu)“想(xiang)”這(zhe)一步，要知(zhi)道(dao)被拒絕也是(shi)一種進步，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)曾經努力過了(le)。有(you)(you)些事情(qing)我(wo)(wo)們(men)之所(suo)以會(hui)(hui)想(xiang)的(de)(de)(de)很消極，只是(shi)因(yin)為(wei)看多了(le)別人的(de)(de)(de)不幸，然后又習慣性地將(jiang)所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)不可能(neng)都套在(zai)了(le)自(zi)己(ji)(ji)身上，認為(wei)幾乎沒有(you)(you)任何成功(gong)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)。就這(zhe)樣，我(wo)(wo)們(men)大(da)多數人畏懼了(le)，沒有(you)(you)去爭(zheng)取。

　　也(ye)許正是(shi)(shi)這(zhe)外人看來(lai)不(bu)可能的(de)(de)(de)百分之(zhi)(zhi)一的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)成就(jiu)了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)。我(wo)們不(bu)該在(zai)(zai)(zai)不(bu)嘗試(shi)的(de)(de)(de)情況下(xia)就(jiu)一棍子打死所(suo)有(you)可能。我(wo)們應該勇敢(gan)地(di)去(qu)要求(qiu)(qiu)這(zhe)個(ge)機(ji)會(hui)。專業課(ke)上，王衛明老師、王博士說(shuo)過(guo)(guo)，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)都(dou)要自(zi)(zi)己(ji)(ji)去(qu)爭取(qu)，厚著(zhu)臉皮去(qu)要實(shi)(shi)踐(jian)。這(zhe)個(ge)實(shi)(shi)踐(jian)機(ji)會(hui)，我(wo)一連跑(pao)了(le)(le)很多回，先是(shi)(shi)找到(dao)電視(shi)臺記者，然后(hou)(hou)是(shi)(shi)副臺長，再(zai)之(zhi)(zhi)后(hou)(hou)是(shi)(shi)臺長、副局長，最后(hou)(hou)是(shi)(shi)局長。每換(huan)一個(ge)求(qiu)(qiu)實(shi)(shi)踐(jian)對象都(dou)意味(wei)著(zhu)被無情的(de)(de)(de)拒絕(jue)(jue)，在(zai)(zai)(zai)心底(di)給自(zi)(zi)己(ji)(ji)默(mo)默(mo)鼓(gu)勵。其中也(ye)有(you)過(guo)(guo)放(fang)棄(qi)的(de)(de)(de)念(nian)頭，甚至面對一次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)拒絕(jue)(jue)有(you)過(guo)(guo)哭泣。大(da)學(xue)還(huan)有(you)兩年半，大(da)四(si)那一年，毫無疑問，無論自(zi)(zi)己(ji)(ji)愿不(bu)愿意都(dou)得(de)去(qu)實(shi)(shi)踐(jian)，除(chu)非選擇考研。在(zai)(zai)(zai)以(yi)后(hou)(hou)我(wo)都(dou)會(hui)拿這(zhe)個(ge)例子鼓(gu)勵自(zi)(zi)己(ji)(ji)勇敢(gan)向前(qian)走(zou)，不(bu)懦(nuo)弱。其次(ci)，就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)過(guo)(guo)程中，發生(sheng)的(de)(de)(de)一些事(shi)情給我(wo)很大(da)的(de)(de)(de)觸動。讓我(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)明白一個(ge)媒體(ti)機(ji)構(gou)，要想它的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)，很好地(di)工(gong)作，完美的(de)(de)(de)體(ti)現他(ta)們的(de)(de)(de)新聞(wen)理想，就(jiu)得(de)滿(man)足他(ta)們最基本的(de)(de)(de)生(sheng)活需求(qiu)(qiu)。猶記得(de)張(zhang)振庭老師在(zai)(zai)(zai)新聞(wen)事(shi)業史的(de)(de)(de)課(ke)堂上說(shuo)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)一句話“南(nan)方(fang)周末(mo)的(de)(de)(de)記者待(dai)遇是(shi)(shi)很高的(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)他(ta)們的(de)(de)(de)記者可以(yi)放(fang)開來(lai)追求(qiu)(qiu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)新聞(wen)職業理想。”

　　曾經(jing)在(zai)魯迅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小說中(zhong)，也(ye)不(bu)(bu)(bu)止一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次寫(xie)到(dao)(dao)過，沒(mei)有(you)經(jing)濟基(ji)礎是(shi)注定(ding)(ding)走(zou)不(bu)(bu)(bu)遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。實踐(jian)發生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)多(duo)事(shi)(shi)情清清楚(chu)楚(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)告(gao)訴(su)我，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)道理(li)也(ye)適(shi)用于新(xin)聞這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)行(xing)(xing)(xing)業(ye)。無(wu)論是(shi)新(xin)聞行(xing)(xing)(xing)業(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人也(ye)好還(huan)是(shi)局(ju)外人士也(ye)好，都知道新(xin)聞記(ji)(ji)(ji)者有(you)拿紅包(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)好事(shi)(shi)情，而這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情也(ye)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)度不(bu)(bu)(bu)斷地被曝光，導致人們(men)(men)(men)(men)對記(ji)(ji)(ji)者這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)側目，嗤(chi)之以(yi)鼻(bi)。這(zhe)(zhe)其中(zhong)當然免不(bu)(bu)(bu)了(le)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)新(xin)聞工作者職業(ye)道德(de)出了(le)問題(ti)(ti)(ti)，但(dan)是(shi)我想(xiang)這(zhe)(zhe)并(bing)不(bu)(bu)(bu)能完(wan)全歸(gui)咎于個(ge)(ge)人思(si)(si)想(xiang)問題(ti)(ti)(ti)，還(huan)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)。在(zai)我實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單位，連一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)臺(tai)象(xiang)(xiang)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)攝像機都沒(mei)有(you)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)專題(ti)(ti)(ti)搞起來都沒(mei)有(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)源，政府的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入并(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)很(hen)多(duo)。這(zhe)(zhe)讓我不(bu)(bu)(bu)由(you)地想(xiang)起，有(you)人為(wei)中(zhong)國減(jian)少(shao)(shao)貪官出了(le)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)主意：在(zai)保(bao)(bao)證每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)官員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活保(bao)(bao)障的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上再適(shi)當地增(zeng)加官員們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收入，以(yi)讓他們(men)(men)(men)(men)沒(mei)有(you)貪污的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)由(you)。且暫(zan)不(bu)(bu)(bu)說，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)實行(xing)(xing)(xing)性到(dao)(dao)底行(xing)(xing)(xing)不(bu)(bu)(bu)行(xing)(xing)(xing)，至少(shao)(shao)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)說明一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)問題(ti)(ti)(ti)，人們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)多(duo)欲(yu)望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產生是(shi)由(you)于某一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)方面沒(mei)有(you)得(de)到(dao)(dao)滿足。回(hui)到(dao)(dao)新(xin)聞工作者這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)話題(ti)(ti)(ti)來說，如果他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活基(ji)礎可以(yi)象(xiang)(xiang)南方周末(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)(ji)(ji)者那(nei)(nei)樣(yang)得(de)到(dao)(dao)保(bao)(bao)障，同時，提(ti)高(gao)當記(ji)(ji)(ji)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)門檻，提(ti)高(gao)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治思(si)(si)想(xiang)修養，那(nei)(nei)么記(ji)(ji)(ji)者收紅包(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情是(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)會減(jian)少(shao)(shao)呢。?要知道每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)踏出象(xiang)(xiang)牙(ya)塔，走(zou)進新(xin)聞這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人都是(shi)懷揣著崇(chong)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)理(li)想(xiang)，他們(men)(men)(men)(men)都具備一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)高(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質。

大學生社會實踐調查報告11

　　在思想道德中(zhong)，社會(hui)(hui)(hui)公(gong)德是最(zui)基本的(de)(de)(de)，也是最(zui)貼近我們生活(huo)實際的(de)(de)(de)。它在第一(yi)時間體現一(yi)個人的(de)(de)(de)素質涵養，同(tong)時又無(wu)處不在地(di)伴隨(sui)我們每一(yi)天(tian)的(de)(de)(de)生活(huo)。針(zhen)對當(dang)今大學生的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)公(gong)德狀況，我們做了一(yi)次社會(hui)(hui)(hui)調查。

　　總體情景：

　　調(diao)查(cha)顯示，此刻(ke)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)會公德(de)意識(shi)整體上比較強。南開大(da)學(xue)馬克(ke)思主義教育學(xue)院院長(chang)武東生(sheng)(sheng)(sheng)說(shuo)：“今日的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是值得(de)(de)肯(ken)定的(de)(de)(de)(de)，與八、九十年代相比，社(she)會的(de)(de)(de)(de)提高在(zai)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身上得(de)(de)到了充分的(de)(de)(de)(de)體現。”而我們(men)的(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)結果顯示，有(you)(you)49.2%的(de)(de)(de)(de)人(ren)對當代大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)總體評價是“思想先進(jin)，有(you)(you)知(zhi)識(shi)，有(you)(you)文化(hua)，但對知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)應用本事差”。僅(jin)有(you)(you)17.79%的(de)(de)(de)(de)人(ren)認為(wei)當代大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“思想素質好，專業水(shui)平高和(he)社(she)會實踐報告本事強，有(you)(you)社(she)會職(zhi)責感。”這(zhe)就證明(ming)(ming)，在(zai)公德(de)認識(shi)方面，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)普遍表現得(de)(de)好。對基本的(de)(de)(de)(de)公德(de)行為(wei)和(he)范疇，他們(men)都有(you)(you)比較清晰的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，但在(zai)具體表現的(de)(de)(de)(de)方面還有(you)(you)待提高，并(bing)且(qie)這(zhe)種(zhong)“知(zhi)行脫節”現象隨著年齡的(de)(de)(de)(de)增長(chang)愈趨明(ming)(ming)顯。

　　助人為樂

　　在(zai)社(she)(she)會公共生活中(zhong)，每個人(ren)(ren)(ren)都會遇到(dao)困(kun)難和(he)(he)(he)問題，總有(you)需(xu)要他(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)幫忙和(he)(he)(he)關(guan)心的(de)(de)時(shi)候。所(suo)以，在(zai)社(she)(she)會公共生活中(zhong)倡導的(de)(de)助人(ren)(ren)(ren)為(wei)樂(le)(le)(le)(le)精(jing)神，是(shi)社(she)(she)會主(zhu)義道德建設的(de)(de)核(he)心和(he)(he)(he)原則在(zai)公共生活領域的(de)(de)體現，也是(shi)社(she)(she)會主(zhu)義人(ren)(ren)(ren)道主(zhu)義的(de)(de)基本要求。助人(ren)(ren)(ren)為(wei)樂(le)(le)(le)(le)是(shi)我(wo)國的(de)(de)傳(chuan)統(tong)美(mei)德，我(wo)國自古就有(you)“君子成(cheng)人(ren)(ren)(ren)之美(mei)”、“為(wei)善最(zui)樂(le)(le)(le)(le)”、“博施濟(ji)眾”等(deng)廣為(wei)流傳(chuan)的(de)(de)格言(yan)。人(ren)(ren)(ren)有(you)三樂(le)(le)(le)(le)：自得其(qi)樂(le)(le)(le)(le)，知足常樂(le)(le)(le)(le)，助人(ren)(ren)(ren)為(wei)樂(le)(le)(le)(le)。把幫忙別人(ren)(ren)(ren)當成(cheng)自我(wo)最(zui)歡樂(le)(le)(le)(le)的(de)(de)事情，是(shi)博愛的(de)(de)表現，也是(shi)社(she)(she)會對(dui)大學生的(de)(de)殷切期盼。養成(cheng)助人(ren)(ren)(ren)為(wei)樂(le)(le)(le)(le)的(de)(de)`習慣，將是(shi)一生受(shou)用不盡(jin)的(de)(de)精(jing)神財富(fu)。正所(suo)謂“贈人(ren)(ren)(ren)玫瑰，手留(liu)余香”，大學生應當“以團(tuan)結互助為(wei)榮，以損人(ren)(ren)(ren)利(li)己為(wei)恥”，積極參與(yu)公益事業，力所(suo)能(neng)及(ji)地關(guan)心和(he)(he)(he)幫忙他(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)。

　　在本次調(diao)查當中，對于(yu)社會(hui)公(gong)(gong)益(yi)活(huo)動有57.75%的(de)人選(xuan)擇“經(jing)常(chang)參加”，有37.97%的(de)人選(xuan)擇“沒興趣，出于(yu)任務，偶爾(er)應付”，另外有4.28%的(de)人選(xuan)擇“不參加”。參加公(gong)(gong)益(yi)活(huo)動是大學生(sheng)社會(hui)公(gong)(gong)德的(de)良好表(biao)現(xian)，它體現(xian)了(le)一(yi)種無私奉獻(xian)的(de)精(jing)神，一(yi)種強烈的(de)社會(hui)職責感(gan)。對于(yu)不太喜歡參與社會(hui)公(gong)(gong)益(yi)活(huo)動的(de)同學，社會(hui)也應當給予(yu)積極的(de)鼓(gu)勵與引(yin)導(dao)。

　　代大(da)學生中，大(da)部(bu)分同(tong)學很少接觸社會，很少涉及世(shi)事紛(fen)爭，也所以保存(cun)著那顆原(yuan)始的善良的感(gan)恩之心。在我(wo)們(men)(men)的一個(ge)(ge)關于(yu)無(wu)償獻血(xue)的個(ge)(ge)人訪談(tan)中，理(li)解(jie)采(cai)訪者回答每個(ge)(ge)問題都干(gan)脆利落，毫(hao)不猶豫。獻血(xue)時她(ta)(ta)自主爭先，她(ta)(ta)覺(jue)得這是很有意義的事情。當我(wo)們(men)(men)問到(dao)：“有人說獻血(xue)很危險(xian)，甚至有可(ke)能感(gan)染(ran)疾病，你想過(guo)嗎?”她(ta)(ta)回答很干(gan)脆：“沒有，沒想過(guo)。我(wo)只覺(jue)得我(wo)自我(wo)身(shen)體很好(hao)，抽點血(xue)沒關系，何況還(huan)有很多人掙扎在死(si)亡邊緣，正等著我(wo)們(men)(men)獻血(xue)來搶救呢!”從我(wo)們(men)(men)的調(diao)查數據(ju)中也顯(xian)示，對于(yu)無(wu)償獻血(xue)，有58.63%的同(tong)學積極參與，還(huan)有36.31%的同(tong)學想去，但沒時間，僅有10.06%的同(tong)學認為(wei)這是醫(yi)院在掙錢，不去獻。

　　禮貌禮貌

　　禮貌禮貌是社會(hui)(hui)交往中(zhong)必然(ran)的(de)(de)(de)道德(de)要求，是調(diao)整(zheng)和規范(fan)人(ren)際關系的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)準則，并(bing)且體此刻日(ri)常生活中(zhong)的(de)(de)(de)細微之(zhi)(zhi)處。比如(ru)：尊重(zhong)師(shi)(shi)長，主動(dong)讓(rang)座等(deng)。在我們的(de)(de)(de)調(diao)查(cha)(cha)(cha)中(zhong)，84.54%的(de)(de)(de)被調(diao)查(cha)(cha)(cha)者在路上見到教(jiao)師(shi)(shi)都會(hui)(hui)主動(dong)問好。這(zhe)說明當代大(da)學生對尊師(shi)(shi)重(zhong)教(jiao)的(de)(de)(de)認(ren)知程度(du)較高，且能付(fu)諸行(xing)動(dong)。而在公(gong)交車上見到老弱(ruo)病(bing)殘時(shi)僅有49.47%的(de)(de)(de)被調(diao)查(cha)(cha)(cha)者會(hui)(hui)積極讓(rang)座，48.47%的(de)(de)(de)人(ren)會(hui)(hui)視情景(jing)而定，偶爾讓(rang)座。這(zhe)說明廣(guang)大(da)大(da)學生對讓(rang)座這(zhe)一行(xing)為(wei)都是持(chi)肯定態度(du)的(de)(de)(de)，二者之(zhi)(zhi)和占了97.94%，但能始終如(ru)一，堅持(chi)將道德(de)認(ren)知轉(zhuan)化在每(mei)一件日(ri)常小事(shi)上的(de)(de)(de)人(ren)卻僅有半數。這(zhe)說明在新(xin)的(de)(de)(de)時(shi)代背(bei)景(jing)下，大(da)學生在禮貌禮貌這(zhe)一點上的(de)(de)(de)素質還(huan)需提高一個(ge)新(xin)的(de)(de)(de)檔次。

　　環境保護

　　環(huan)境保(bao)護(hu)也是(shi)社會(hui)(hui)(hui)公德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個重(zhong)要(yao)(yao)組(zu)成部分(fen)(fen)，是(shi)大(da)(da)(da)學生義不(bu)容辭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責(ze)。隨著我(wo)(wo)們(men)周邊環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日益改善，大(da)(da)(da)學生逐漸(jian)意識到(dao)愛護(hu)公物保(bao)護(hu)環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性。根據調查了解，當(dang)外(wai)出制(zhi)造了垃圾卻暫時找不(bu)到(dao)垃圾箱時，有(you)(you)(you)87.05%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學會(hui)(hui)(hui)“找到(dao)垃圾箱后再丟”，有(you)(you)(you)6.22%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)選擇“隨手丟掉”，另外(wai)有(you)(you)(you)6.74%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)可能(neng)礙于(yu)(yu)面(mian)(mian)(mian)子，會(hui)(hui)(hui)“找個角落(luo)再丟”。在(zai)不(bu)破壞環(huan)境衛生這方面(mian)(mian)(mian)，大(da)(da)(da)部分(fen)(fen)同(tong)學還做(zuo)(zuo)得不(bu)錯，即能(neng)“獨善其(qi)身(shen)”。然而(er)(er)對于(yu)(yu)真正(zheng)以主人(ren)(ren)(ren)翁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度來(lai)對待環(huan)境保(bao)護(hu)時，我(wo)(wo)們(men)大(da)(da)(da)學生做(zuo)(zuo)得還遠不(bu)夠(gou)，即不(bu)能(neng)“兼濟天下”。比(bi)如(ru)，當(dang)看到(dao)地(di)上(shang)有(you)(you)(you)垃圾時，僅有(you)(you)(you)5.73%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)會(hui)(hui)(hui)立刻弄干(gan)(gan)凈(jing)(jing)，而(er)(er)有(you)(you)(you)80.21%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)想弄干(gan)(gan)凈(jing)(jing)但最終沒(mei)做(zuo)(zuo)，其(qi)余14.06%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)干(gan)(gan)脆不(bu)理它。分(fen)(fen)析其(qi)原因，我(wo)(wo)們(men)發現(xian)此(ci)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學生愛面(mian)(mian)(mian)子，覺得那些(xie)俗規矩太死板了，大(da)(da)(da)家都不(bu)去做(zuo)(zuo)而(er)(er)我(wo)(wo)一(yi)個人(ren)(ren)(ren)做(zuo)(zuo)很別扭，所以在(zai)能(neng)夠(gou)選擇逃(tao)避的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候盡量逃(tao)避。對于(yu)(yu)以上(shang)這些(xie)現(xian)象，我(wo)(wo)們(men)每(mei)一(yi)位有(you)(you)(you)職責(ze)感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學生都應當(dang)行(xing)動起(qi)來(lai)，不(bu)要(yao)(yao)以為是(shi)丟面(mian)(mian)(mian)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，其(qi)實往往是(shi)那些(xie)最要(yao)(yao)面(mian)(mian)(mian)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)最沒(mei)面(mian)(mian)(mian)子。21世(shi)紀需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)“彎(wan)腰精神”，多彎(wan)一(yi)次(ci)腰就(jiu)給世(shi)界多一(yi)份潔(jie)凈(jing)(jing)。另外(wai)，對于(yu)(yu)學校盛行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“課(ke)桌文化(hua)”，我(wo)(wo)們(men)應持堅決反對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度。在(zai)我(wo)(wo)們(men)做(zuo)(zuo)任何(he)事(shi)情(qing)前應想想它可能(neng)造成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后果與影響，要(yao)(yao)對自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為負責(ze)。

　　遵紀守法

　　遵(zun)紀(ji)守(shou)法的(de)(de)(de)實踐是(shi)(shi)(shi)提高人們(men)社會公德水(shui)平的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個重要(yao)(yao)途徑。在(zai)社會公共生(sheng)活(huo)領域中(zhong)，人員構成復雜(za)，素(su)質參差不齊，正常生(sheng)活(huo)秩序可能受(shou)到影響，這(zhe)就需要(yao)(yao)用紀(ji)律(lv)與(yu)法規(gui)(gui)來維(wei)持。大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應當全面了解各(ge)項法律(lv)法規(gui)(gui)，熟(shu)知校紀(ji)校規(gui)(gui)，牢固法制觀念，“以(yi)遵(zun)紀(ji)守(shou)法為榮，以(yi)違法亂(luan)紀(ji)為恥”，自覺(jue)遵(zun)守(shou)相關(guan)紀(ji)律(lv)和法規(gui)(gui)。然而，當代(dai)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)遵(zun)紀(ji)守(shou)法狀(zhuang)況并不是(shi)(shi)(shi)很(hen)好，安全事故時有(you)(you)發生(sheng)，考試作弊(bi)更是(shi)(shi)(shi)屢見(jian)不鮮(xian)。在(zai)我們(men)關(guan)于考試舞(wu)弊(bi)的(de)(de)(de)調(diao)(diao)查(cha)中(zhong)，竟(jing)有(you)(you)93.2%的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)認為舞(wu)弊(bi)不足為怪，能夠泰然處之。在(zai)20年南京某(mou)高校的(de)(de)(de)一(yi)(yi)次調(diao)(diao)查(cha)中(zhong)，居(ju)然有(you)(you)56.7%的(de)(de)(de)人根本不相信有(you)(you)從未作弊(bi)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)存在(zai)!這(zhe)反(fan)(fan)映出的(de)(de)(de)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)術道德問題，同時也反(fan)(fan)映出當代(dai)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)則意識(shi)不強。許多大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)過早的(de)(de)(de)有(you)(you)了世(shi)故圓(yuan)滑、投機取巧的(de)(de)(de)意識(shi)。誠(cheng)然，要(yao)(yao)改(gai)變這(zhe)一(yi)(yi)現狀(zhuang)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)要(yao)(yao)靠社會的(de)(de)(de)正確引導(dao)，更主(zhu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自我增強思想(xiang)道德與(yu)法律(lv)意識(shi)，自覺(jue)自主(zhu)地成為一(yi)(yi)個有(you)(you)夢(meng)想(xiang)、有(you)(you)道德、有(you)(you)文化、有(you)(you)紀(ji)律(lv)的(de)(de)(de)社會主(zhu)義接班人。

大學生社會實踐調查報告12

　　我(wo)(wo)(wo)寒假(jia)所參加的(de)實踐(jian)隊調查(cha)的(de)是溫(wen)州(zhou)(zhou)的(de)交通情(qing)況，主(zhu)要針(zhen)對(dui)關于公交車本身及(ji)運營的(de)改良。今天我(wo)(wo)(wo)們實踐(jian)隊23位成員來(lai)到溫(wen)州(zhou)(zhou)的(de)薔薇社區進行(xing)問卷調查(cha)，2~3人(ren)為(wei)一組(zu)，從而做到最大化覆蓋該社區。在實踐(jian)中，我(wo)(wo)(wo)也增(zeng)長了不(bu)少見識。

　　社(she)區里的問(wen)卷調查(cha)應該是比較普遍的現象，因(yin)為我分發問(wen)卷時也聽到(dao)小區居民的對話，比如：溫瑞塘河的？還是xxx的？

　　問(wen)(wen)卷調(diao)(diao)查本身具有(you)很(hen)(hen)大意(yi)義，能對(dui)解決(jue)各種社會問(wen)(wen)題起到(dao)很(hen)(hen)大的(de)(de)指導作用(yong)。但進(jin)行問(wen)(wen)卷調(diao)(diao)查并不是一(yi)(yi)件很(hen)(hen)容易(yi)的(de)(de)事(shi)(shi)情，體現(xian)在不少市民并不配合(he)，有(you)的(de)(de)不屑一(yi)(yi)顧，有(you)的(de)(de)敷衍了事(shi)(shi)，對(dui)題目答案(an)隨意(yi)選(xuan)擇。而他們不配合(he)我想(xiang)有(you)兩個(ge)(ge)原因(yin)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)生活比較忙，無暇接(jie)受問(wen)(wen)卷調(diao)(diao)查，一(yi)(yi)個(ge)(ge)即使(shi)他們完成了問(wen)(wen)卷，自己(ji)的(de)(de)想(xiang)法也較難得到(dao)落實(shi)。

　　但(dan)也(ye)(ye)有(you)很多(duo)很熱心，有(you)想法的(de)市民。其中以(yi)中學(xue)(xue)，大學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)生最為配(pei)合，而大學(xue)(xue)生填寫的(de)更為認真、詳細。年(nian)紀小(xiao)的(de)弟(di)弟(di)，妹(mei)妹(mei)大多(duo)第一(yi)反應(ying)就是(shi)跑去叫爸爸媽(ma)媽(ma)。遇到最多(duo)的(de)是(shi)年(nian)紀較大或(huo)參加工作的(de)，也(ye)(ye)是(shi)被拒絕(jue)最多(duo)的(de)。調查中，也(ye)(ye)有(you)很多(duo)寶貴的(de)意(yi)見。比如：溫州(zhou)的(de)公交車(che)價格過高(gao)。公交信息系統不(bu)完善，有(you)時難(nan)以(yi)知道最便捷的(de)途徑到達(da)等。

　　還有(you)就(jiu)是(shi)以后遇到問(wen)卷什么的，能(neng)幫(bang)就(jiu)幫(bang)下，發張問(wen)卷不(bu)容易啊。

　　這半年以來社(she)會實踐部在(zai)學(xue)院(yuan)的(de)領(ling)(ling)導下(xia)，在(zai)部內成員(yuan)的(de)積(ji)極努力配合下(xia)各(ge)項(xiang)工作都(dou)圓滿落下(xia)帷(wei)幕，在(zai)這里(li)感謝老師的(de)領(ling)(ling)導，感謝部內成員(yuan)的(de)辛(xin)苦(ku)付出，，感謝學(xue)院(yuan)各(ge)位(wei)同(tong)學(xue)的(de)積(ji)極配合。

　　現將社會實(shi)踐部半年內的工作總(zong)結(jie)匯報如下：

　　1、開(kai)學(xue)初(chu)社會(hui)實踐部認真做好(hao)社會(hui)實踐先進個人和(he)先進團(tuan)體(ti)的評定，配合秘書處向校內(nei)推選本學(xue)院(yuan)的社會(hui)實踐優秀(xiu)個人和(he)團(tuan)體(ti)，并制作(zuo)社會(hui)實踐優秀(xiu)作(zuo)品展，在c區238附(fu)近展示。

　　2、社會(hui)實踐部積極配合學校的各項(xiang)活動，積極選(xuan)拔優秀(xiu)學生參加學校的職場口才大賽，其中張(zhang)雅然同(tong)學進入決賽，獲得優勝獎(jiang)。

　　3、社會實踐(jian)部(bu)在學(xue)院的領導(dao)下積極組織學(xue)生參(can)加山東省齊魯大學(xue)生創(chuang)業大賽，并取得多項獎(jiang)項。

　　4、由社(she)會實踐部主辦(ban)的(de)浪曦杯(bei)機器人大賽(sai)經過(guo)兩學(xue)期的(de)精心準備，決賽(sai)在10月名仕學(xue)府落下(xia)帷(wei)幕，山東師范大學(xue)團隊(dui)獲得第二(er)名，二(er)等獎。

　　5、社會實(shi)踐(jian)部精心策劃第(di)一(yi)(yi)節(jie)科技作品(pin)大賽(sai)，經歷一(yi)(yi)個月(yue)在學(xue)(xue)院老師(shi)的指導(dao)下和學(xue)(xue)院同(tong)學(xue)(xue)的積(ji)極配合下在12月(yue)13日決(jue)賽(sai)圓滿結束，我(wo)院科技作品(pin)得到(dao)了(le)老師(shi)的.肯定，為(wei)學(xue)(xue)院的挑戰(zhan)杯(bei)大賽(sai)儲(chu)備了(le)有生力量。

　　6、社會實(shi)踐(jian)(jian)部積(ji)極配合(he)學院將寒假社會實(shi)踐(jian)(jian)的(de)各(ge)項活動(dong)以(yi)通知(zhi)的(de)形式下(xia)達各(ge)班，積(ji)極鼓勵各(ge)年級(ji)同學參與社會實(shi)踐(jian)(jian)

　　7、社會實踐部積極負責學(xue)院的(de)各(ge)項贊助，為(wei)學(xue)院的(de)活動(dong)提供了一定的(de)物質(zhi)支(zhi)持。

　　社會實踐部在這半(ban)年的時間內(nei)不斷(duan)(duan)做好部門的完善和提高，部內(nei)成員積極參與各項活(huo)動的組(zu)織與宣傳，為本(ben)部門和學院做出了較大的貢獻。XX年社會實踐部一定會在學院的領導下(xia)不斷(duan)(duan)創新，不斷(duan)(duan)進(jin)步。

大學生社會實踐調查報告13

　　調查目的：“90后”的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)何(he)讓將自(zi)身所學(xue)(xue)充(chong)(chong)分(fen)(fen)運用(yong)于實踐(jian)，以便更好的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)，充(chong)(chong)分(fen)(fen)展現自(zi)我價值(zhi)已引起充(chong)(chong)分(fen)(fen)關注。為了了解(jie)在校(xiao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)希望，自(zi)身素質的(de)(de)評價，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)指導，對就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)形勢的(de)(de)看法，只在了解(jie)當(dang)前的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)形勢，對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)形象(xiang)，通過(guo)對其(qi)調(diao)(diao)查(cha)，更好的(de)(de)調(diao)(diao)節用(yong)人單位(wei)與大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)(de)供需的(de)(de)關系，為當(dang)代大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)的(de)(de)發展做一個新的(de)(de)描(miao)述，幫(bang)助大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)盡快認(ren)識自(zi)我，學(xue)(xue)校(xiao)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供就(jiu)業(ye)(ye)引導，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能謀取(qu)理想的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，為同學(xue)(xue)在今后的(de)(de)求職(zhi)就(jiu)業(ye)(ye)過(guo)程中提供參考(kao)。針對這一社會現象(xiang)，我們展開了關于大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)問題的(de)(de)調(diao)(diao)查(cha)問卷(juan)。

　　調查形式：于XX年3月(yue)至4月(yue)，隨機抽取(qu)廣州地區14所(suo)大學(xue)(包括本科學(xue)校和專科學(xue)校四個(ge)年級)的705位(wei)學(xue)生進(jin)行(xing)調(diao)(diao)查，其(qi)中男生占(zhan)46.8%，女(nv)生占(zhan)53.2%。調(diao)(diao)查問(wen)卷(juan)(juan)回(hui)收率(lv)100%，有(you)效問(wen)卷(juan)(juan)668張，有(you)效率(lv)94.8%。使(shi)用spss10.0軟件進(jin)行(xing)數據處理，統計圖(tu)表用excel來繪(hui)制。

　　調查內容：廣州市大學(xue)生(sheng)對(dui)所學(xue)專(zhuan)業的滿意(yi)程度、對(dui)自我(wo)的認識程度、對(dui)就業前景的關(guan)注程度、職業期望狀況四個方(fang)面(mian)。調查結果如(ru)下：

　　一、對所學專業的滿意程度

　　學生(sheng)對(dui)本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)滿(man)(man)意(yi)與否(fou)主要取決于能否(fou)擇己(ji)所愛，該專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)能否(fou)在將(jiang)來幫助自(zi)己(ji)找到好的(de)(de)(de)又喜歡的(de)(de)(de)工作。調查發現，有(you)(you)21.0%的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)較滿(man)(man)意(yi)，有(you)(you)66.6%的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)不清楚(chu)，有(you)(you)10.0%的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)比(bi)較不滿(man)(man)意(yi)，有(you)(you)2.4%的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)非(fei)常不滿(man)(man)意(yi)，各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)滿(man)(man)意(yi)程度沒有(you)(you)顯著差(cha)異(yi)。

　　對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不滿(man)意(yi)的(de)(de)(de)(de)直接表現是對本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習動力不足或畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后不愿從(cong)(cong)事與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。高考填報志愿時對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)了(le)解與(yu)(yu)(yu)自身了(le)解的(de)(de)(de)(de)缺乏，可能(neng)(neng)(neng)是導致只有21.0%的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)對所(suo)學(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)持(chi)滿(man)意(yi)態度(du)的(de)(de)(de)(de)原因之(zhi)(zhi)一(yi)。因為對大學(xue)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)憧憬(jing)，對五花(hua)八(ba)門(men)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)不了(le)解，抱有神秘(mi)感，從(cong)(cong)而(er)選(xuan)了(le)一(yi)個(ge)自己以后不喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。另外，個(ge)人(ren)興(xing)趣與(yu)(yu)(yu)社會(hui)需(xu)求之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)矛盾也可能(neng)(neng)(neng)是原因之(zhi)(zhi)一(yi)。比(bi)如，某(mou)個(ge)同學(xue)對考古學(xue)很有興(xing)趣，但(dan)社會(hui)需(xu)求相(xiang)對比(bi)較少，此時可能(neng)(neng)(neng)會(hui)產(chan)生(sheng)(sheng)心理沖突，也許選(xuan)了(le)一(yi)個(ge)自己并不感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)但(dan)賺錢的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，夢想(xiang)與(yu)(yu)(yu)現實(shi)出現落(luo)差(cha)，從(cong)(cong)而(er)對所(suo)學(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不滿(man)意(yi)。而(er)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)程度(du)上決定(ding)了(le)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)取(qu)向，如果對本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不滿(man)意(yi)或態度(du)模糊，勢(shi)必會(hui)影響自身潛能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)開發，以及今后的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。

　　二、對自我認識程度

　　自(zi)(zi)我認(ren)識(shi)包括個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣與特長、個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)與價(jia)值觀、個(ge)人所選定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)與需求、個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情商(shang)、個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作經驗、個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學歷與能力(li)、個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)理情況等(deng)七個(ge)方面，是職業生(sheng)(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)內容之一。在調查(cha)中發現，只有6.7%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)被調查(cha)者(zhe)對自(zi)(zi)己(ji)有比(bi)較(jiao)清楚(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，而52.3%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)被調查(cha)者(zhe)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各面能力(li)，興趣等(deng)持含糊態度，41.0%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)被調查(cha)者(zhe)完全不了解(jie)自(zi)(zi)己(ji);而不同(tong)年級(ji)不同(tong)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)對自(zi)(zi)我認(ren)識(shi)沒有顯著性差異。這說明較(jiao)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)(sheng)未能很好地關注自(zi)(zi)身(shen)特點，發現自(zi)(zi)身(shen)問題(ti)，促進(jin)自(zi)(zi)身(shen)發展。那么，這里便(bian)牽(qian)涉到了大學生(sheng)(sheng)就業生(sheng)(sheng)涯目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。

　　職(zhi)業(ye)生涯(ya)目(mu)(mu)標是指可預想(xiang)到的(de)(de)、有一定(ding)實現可能(neng)的(de)(de)目(mu)(mu)標。而職(zhi)業(ye)目(mu)(mu)標的(de)(de)`選擇并(bing)無定(ding)式可言，關鍵是要依據自(zi)(zi)我實際，這就要求我們(men)要對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)有所(suo)了解。通過(guo)個人分(fen)析認(ren)識自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，估計自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)能(neng)力(li)，確認(ren)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)性格，發(fa)(fa)現自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)興(xing)趣(qu)，明確自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)優(you)勢(shi)，衡量自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)差距，并(bing)以此來開發(fa)(fa)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)塑造自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，使自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)才(cai)能(neng)得到充分(fen)的(de)(de)發(fa)(fa)揮。然(ran)而調(diao)查表(biao)明，大(da)部分(fen)大(da)學生對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)能(neng)力(li)、興(xing)趣(qu)、職(zhi)業(ye)傾(qing)向(xiang)都(dou)缺乏深(shen)度了解，自(zi)(zi)然(ran)對(dui)(dui)職(zhi)業(ye)生涯(ya)目(mu)(mu)標是模糊的(de)(de)。

　　三、對就業前景的關注程度

　　對(dui)(dui)(dui)就(jiu)業(ye)情(qing)景(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)注(zhu)程度(du)(du)，直(zhi)接影響(xiang)了(le)對(dui)(dui)(dui)為所(suo)選(xuan)職業(ye)所(suo)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備程度(du)(du)和將來(lai)職業(ye)所(suo)帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就(jiu)高(gao)低。在調(diao)查中(zhong)發現(xian)，只(zhi)(zhi)有14.5%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)被(bei)調(diao)查者對(dui)(dui)(dui)當前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)狀況有比(bi)較(jiao)清楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)。不(bu)同年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)(dui)就(jiu)業(ye)前(qian)(qian)景(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)注(zhu)程度(du)(du)沒顯(xian)著(zhu)(zhu)性(xing)差異，而不(bu)同專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)(dui)就(jiu)業(ye)前(qian)(qian)景(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)注(zhu)程度(du)(du)就(jiu)有顯(xian)著(zhu)(zhu)性(xing)差異，冷門專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)比(bi)熱門專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更加(jia)關(guan)(guan)(guan)注(zhu)就(jiu)業(ye)前(qian)(qian)景(jing)(jing)。在調(diao)查中(zhong)了(le)解(jie)，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)(dui)就(jiu)業(ye)信息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)注(zhu)還是(shi)(shi)比(bi)較(jiao)少(shao)，只(zhi)(zhi)有很(hen)少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一部(bu)分表(biao)示(shi)一直(zhi)關(guan)(guan)(guan)注(zhu)就(jiu)業(ye)信息(xi)，而大(da)部(bu)分則都是(shi)(shi)偶爾關(guan)(guan)(guan)注(zhu)一下，在看到是(shi)(shi)留(liu)意(yi)一下而對(dui)(dui)(dui)就(jiu)業(ye)情(qing)景(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)注(zhu)程度(du)(du)直(zhi)接影響(xiang)了(le)對(dui)(dui)(dui)所(suo)選(xuan)職業(ye)所(suo)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備程度(du)(du)和將來(lai)職業(ye)所(suo)帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就(jiu)高(gao)低，同學(xue)(xue)(xue)們大(da)都表(biao)示(shi)對(dui)(dui)(dui)未(wei)來(lai)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擔心實際生(sheng)活(huo)中(zhong)卻缺(que)少(shao)這(zhe)種基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，典型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)高(gao)手低表(biao)現(xian)。

　　造成這種狀況的(de)(de)原因可能(neng)來自(zi)于兩個方(fang)面(mian)(mian)。一方(fang)面(mian)(mian)，在校園里，舒適、閑逸的(de)(de)生(sheng)活和父(fu)母的(de)(de)絕對經濟支持，使很多大學生(sheng)忘卻(que)或(huo)暫時忘卻(que)了就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)壓力帶來的(de)(de)緊張感，很少去接觸外(wai)面(mian)(mian)的(de)(de)世界。有(you)些學生(sheng)的(de)(de)確(que)是每(mei)天都(dou)只是讀書，缺乏(fa)對就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)準確(que)和認(ren)識。另一方(fang)面(mian)(mian)，學校提供的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)不(bu)夠。調查中，發現有(you)73.5%的(de)(de)學生(sheng)認(ren)為目(mu)前(qian)學校提供的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)不(bu)夠，需要(yao)更詳細(xi)具體的(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃指(zhi)(zhi)導(dao)。

　　四、職業期望狀況

　　影響職(zhi)業(ye)期望(wang)因(yin)(yin)(yin)素(su)大致可分(fen)為(wei)三個方(fang)面，聲望(wang)地(di)位穩定性(xing)因(yin)(yin)(yin)素(su)(城市(shi)位置與社會地(di)位)，內在(zai)(zai)價值因(yin)(yin)(yin)素(su)(發展(zhan)(zhan)空(kong)間和興(xing)趣(qu)愛好(hao))，外在(zai)(zai)價值因(yin)(yin)(yin)素(su)(薪(xin)(xin)水高低(di)(di))。在(zai)(zai)調(diao)查(cha)中，被調(diao)查(cha)者(zhe)(zhe)將薪(xin)(xin)水高低(di)(di)、發展(zhan)(zhan)空(kong)間、城市(shi)位置、興(xing)趣(qu)愛好(hao)、社會地(di)位按自身(shen)在(zai)(zai)選擇工(gong)作時所起作用從大到小排(pai)序。其中在(zai)(zai)職(zhi)業(ye)選擇中考(kao)慮的首(shou)要因(yin)(yin)(yin)素(su)的選擇情況(見下圖)，發展(zhan)(zhan)空(kong)間、興(xing)趣(qu)愛好(hao)成了大多數被調(diao)查(cha)者(zhe)(zhe)的首(shou)選，接(jie)下來依(yi)次才是薪(xin)(xin)水高低(di)(di)、城市(shi)位置、社會地(di)位，男(nan)女生沒(mei)有(you)顯著(zhu)的差異。在(zai)(zai)調(diao)查(cha)中還發現被調(diao)查(cha)者(zhe)(zhe)中有(you)83.3%的被試認為(wei)“前途(tu)”比“錢途(tu)”更(geng)為(wei)重(zhong)要，60.3%的被試愿意充當“雞(ji)頭”也不愿意當“鳳尾”。以上結(jie)果表明，多數大學生更(geng)注重(zhong)工(gong)作的內在(zai)(zai)價值。

　　從上述(shu)四(si)個方面的分(fen)析表明(ming)廣州大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃呈現一(yi)下特點(dian)：(一(yi))多(duo)數大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對所學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業的滿意度較(jiao)低;(二)廣州市大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯的規(gui)劃還比較(jiao)模糊(hu)，自我認識不(bu)夠(gou)，絕大(da)(da)多(duo)數人沒有明(ming)確目標;(三(san))廣州市大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對社會人才(cai)的需求了解(jie)甚少，另外，學(xue)(xue)(xue)校提(ti)供的就(jiu)(jiu)業信息不(bu)足，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解(jie)就(jiu)(jiu)業相關信息的渠道較(jiao)少;(四(si))廣州市大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的職業期望更注重發展(zhan)空(kong)間和(he)興趣愛(ai)好(hao)(hao)。因此，我們認為(wei)，根據上述(shu)特點(dian)，學(xue)(xue)(xue)校應該加(jia)強對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃的指(zhi)導，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應該及早進行職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯的規(gui)劃，為(wei)未來做好(hao)(hao)充分(fen)準備。

　　結論和建議

　　從調查顯示目前(qian)大學生對就業的(de)態度(du)表現為：1.對就業形(xing)勢(shi)的(de)關注比較少，2.個(ge)人能力存在(zai)缺(que)陷，自我認(ren)識不足，缺(que)少實(shi)戰(zhan)經(jing)驗(yan)是致命(ming)因素，沒(mei)有(you)準確的(de)目標，3.大學生的(de)職(zhi)業棋王還(huan)是表較高(gao)。

　　1.學校(xiao)要切實做好學生(sheng)的就(jiu)業工作，盡(jin)快完(wan)善(shan)就(jiu)業指導體(ti)系。

　　就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導和(he)(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)服(fu)務的(de)工作同等重(zhong)要(yao)(yao)，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導和(he)(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)服(fu)務體系(xi)屬于就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)匹(pi)配的(de)促進措(cuo)施，其核心在解決(jue)用人單位(wei)和(he)(he)畢業(ye)生之間的(de)信息不對稱問(wen)題，通過(guo)向大學生提供就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)信息并根(gen)據這些信息接受職業(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導，幫助(zhu)他們進行(xing)有效的(de)職業(ye)政策，這就(jiu)(jiu)(jiu)需要(yao)(yao)建立職業(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導機構等形(xing)成一(yi)個完整(zheng)的(de)信息系(xi)統。

　　2.大學生要轉變就業觀念

　　首先(xian)大學畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)要(yao)認清就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢，轉變(bian)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)念，當前(qian)全社會(hui)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢比較嚴峻，除了表現就(jiu)業(ye)(ye)(ye)需求于勞動力供給(gei)的(de)矛盾(dun)外(wai)，城鎮和(he)(he)農村就(jiu)業(ye)(ye)(ye)問題(ti)同時出現，新生(sheng)(sheng)勞動力就(jiu)業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)下(xia)崗失業(ye)(ye)(ye)人員再就(jiu)業(ye)(ye)(ye)相互交織(zhi)，這位大學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)增(zeng)加了困難(nan)，因此(ci)大學生(sheng)(sheng)要(yao)消(xiao)除“眼(yan)高手低，有業(ye)(ye)(ye)不就(jiu)”的(de)思想(xiang)。要(yao)樹立科學的(de)人生(sheng)(sheng)觀(guan)和(he)(he)正確的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)，調整(zheng)自己

　　過高的(de)(de)不切實際的(de)(de)想法，到(dao)基層去謀求(qiu)發(fa)展，到(dao)艱苦的(de)(de)地方去創業(ye)(ye)，其(qi)次(ci)，轉變到(dao)靈活就業(ye)(ye)，先(xian)就業(ye)(ye)，后擇(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)動態就業(ye)(ye)上來(lai)，轉變到(dao)行(xing)行(xing)出狀元“干一(yi)行(xing)，愛一(yi)行(xing)，干好一(yi)行(xing)”的(de)(de)敬(jing)業(ye)(ye)觀(guan)念(nian)上來(lai)，最后認清自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)素(su)質(zhi)和條件(jian)，正確認識自(zi)(zi)己和他(ta)人，不盲目攀(pan)比，尋找與(yu)自(zi)(zi)身(shen)條件(jian)相互適(shi)(shi)應的(de)(de)，適(shi)(shi)合自(zi)(zi)己的(de)(de)用(yong)人單位(wei)，畢業(ye)(ye)應當給自(zi)(zi)己做出正確的(de)(de)評價，自(zi)(zi)我評價要(yao)(yao)全面(mian)，客觀(guan)，既要(yao)(yao)看到(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)長處，又要(yao)(yao)看到(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)短(duan)處，既要(yao)(yao)對某一(yi)方面(mian)的(de)(de)特殊素(su)質(zhi)進(jin)(jin)行(xing)具體(ti)的(de)(de)評價，又要(yao)(yao)對其(qi)他(ta)各(ge)個(ge)方面(mian)進(jin)(jin)行(xing)綜合評價，既要(yao)(yao)考慮(lv)全面(mian)的(de)(de)整體(ti)素(su)質(zhi)，又要(yao)(yao)考慮(lv)其(qi)中占(zhan)主導(dao)地位(wei)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)因素(su)。

　　3.大學(xue)生要提高自(zi)(zi)身的能力，在校(xiao)期間也(ye)可(ke)以(yi)多參(can)加(jia)一些(xie)社(she)(she)會(hui)(hui)活動，如學(xue)校(xiao)安排的社(she)(she)會(hui)(hui)實踐，社(she)(she)團的下(xia)鄉活動，積極(ji)參(can)加(jia)學(xue)校(xiao)組織的招(zhao)聘會(hui)(hui)，也(ye)可(ke)以(yi)在不影(ying)響自(zi)(zi)己(ji)學(xue)業的前(qian)提下(xia)去找(zhao)一份兼職，提前(qian)適應社(she)(she)會(hui)(hui)生活，了解(jie)現在社(she)(she)會(hui)(hui)需要什(shen)么樣的人才(cai)，積累一些(xie)社(she)(she)會(hui)(hui)經驗(yan)，豐富(fu)自(zi)(zi)己(ji)的閱(yue)歷，這(zhe)些(xie)都是將來找(zhao)工(gong)作的資本，會(hui)(hui)使自(zi)(zi)己(ji)的人生更順(shun)利。

大學生社會實踐調查報告14

　　一、調查主題：

　　關于(yu)大學生壓力的調查(cha)

　　二、調查對象：

　　遼工大在校學生

　　三、調查方法：

　　隨(sui)機(ji)抽樣問卷調查

　　四、調查時間：

　　20xx年(nian)x月x日——20xx年(nian)x月x日

　　五、調查背景：

　　大學生是一(yi)個(ge)社(she)會的(de)較高的(de)素質群體(ti)他們的(de)成長和發展很大程度上影響(xiang)一(yi)個(ge)

　　國家和民族未來的(de)(de)走向，他們(men)是知識群體(ti)的(de)(de)一份子，對一個國家社(she)會(hui)和經濟的(de)(de)發展是不可(ke)估量的(de)(de)，然而，在(zai)當今這個充滿(man)機(ji)遇和挑戰的(de)(de)二十一世紀(ji)，人們(men)習慣于稱作“象(xiang)牙塔”的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)活出現了危(wei)機(ji)，一場嚴重的(de)(de)心理(li)疾病已侵入學(xue)校(xiao)，并在(zai)必須程度上影(ying)響著(zhu)在(zai)校(xiao)以及畢業大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)正(zheng)常生(sheng)活和學(xue)習。許多消極的(de)(de)心理(li)活動(dong)主要(yao)是由于在(zai)校(xiao)大(da)學(xue)生(sheng)在(zai)應對各種各樣的(de)(de)社(she)會(hui)壓力(li)而又無法及時解決(jue)所引起的(de)(de)。所以，要(yao)幫(bang)忙更(geng)多的(de)(de)`大(da)學(xue)生(sheng)跨(kua)過這些坎(kan)，就務必弄清楚(chu)他們(men)到底承(cheng)受著(zhu)那些壓力(li)，找出這些壓力(li)的(de)(de)源頭和正(zheng)確(que)的(de)(de)解決(jue)方(fang)法，從(cong)而使他們(men)在(zai)各種壓力(li)面前能夠泰然自(zi)若的(de)(de)處理(li)。

　　六、社會調查表：

　　關于(yu)大學生壓力的(de)社會(hui)調查表(biao)

　　一、您的性別是

　　A、男B、女

　　二、您的年級時

　　A、大(da)一B、大(da)二(er)C、大(da)三D、大(da)四(si)

　　三(san)、您感(gan)覺此刻的壓力大么(me)

　　A、很大B、有點大C、不太大D、一(yi)點點

　　四、您覺得您的(de)壓力(li)主要(yao)來自那些方面（可多選）

　　A、就業壓力B、情(qing)感的不順C、家庭的壓力D、學(xue)業的壓力

　　五、如(ru)果覺得壓力很(hen)大(da)，您一般會采取那些方(fang)法排(pai)解壓力

　　A、找好朋友B、找輔(fu)導(dao)員或心理教師C、出去(qu)玩D、其他

　　六、您(nin)是否(fou)有(you)過輕生的念頭

　　A、有B、沒有

　　七、您認為在你的(de)(de)生活中(zhong)，壓力扮演的(de)(de)是什么煙的(de)(de)主角

　　A、正面(mian)影響，會給(gei)學(xue)習帶(dai)來動力

　　B、沒感覺

　　C、較為(wei)負(fu)面影響，會影響情緒(xu)

　　D、完全負面影響(xiang)，是我無心向學

　　八、您對自我專業是否滿意

　　A、滿意B、不滿意

　　九、您(nin)會采取什么樣的方式應對壓力

　　A、轉移（娛樂，游戲，讀書）

　　B、發泄(xie)（哭(ku)，傾(qing)訴，寫信，日(ri)記(ji)）

　　C、壓(ya)抑（喝酒，睡覺，假裝(zhuang)高興）

　　十、夢想(xiang)與(yu)現實的沖突會讓你(ni)感(gan)到困惑嗎

　　A、很大B、一般C、很少D、沒(mei)有

　　十一、您對您的前途感到困惑或擔憂嗎

　　A、經常B、偶爾C、很少D、不會(hui)

　　十二、你對大學生(sheng)由于壓力過大而導致自殺的行(xing)為怎樣(yang)看？

　　A、能夠(gou)理(li)解B、對自我不(bu)(bu)負職責(ze)的(de)表現C、對家人(ren)不(bu)(bu)負職責(ze)D、對社會(hui)不(bu)(bu)負職責(ze)

　　十三、請將以下幾項所帶給你的心里壓力(li)由大至小的排序

　　A、經(jing)濟問(wen)題(ti)(ti)B、戀愛問(wen)題(ti)(ti)C、人(ren)際關系問(wen)題(ti)(ti)D、家(jia)庭問(wen)題(ti)(ti)E、學(xue)業(ye)問(wen)題(ti)(ti)F、前途及就業(ye)

　　十四、當你感到有壓(ya)力時，思想無法集中，什(shen)么(me)事也干不了(le)，你會怎樣辦？

大學生社會實踐調查報告15

　　7月4日(ri)(ri)至7月8日(ri)(ri)，經(jing)濟與管理系(xi)暑期實踐(jian)小組開展了紹興全國文明城市“后(hou)文明”現(xian)象研(yan)究問卷調查活(huo)動。

　　活動(dong)前期(qi)，在(zai)綜合考慮各(ge)方(fang)面因素后(hou)，篩(shai)選幾大有利于(yu)問卷調(diao)查(cha)順利開展(zhan)(zhan)的(de)調(diao)查(cha)地點(dian)，并(bing)隨之開展(zhan)(zhan)問卷調(diao)查(cha)，取得了較為精準的(de)調(diao)查(cha)結果。

　　第一站：火車站

　　首先，我們選取了人口流動(dong)十(shi)分頻(pin)繁的(de)(de)火車站作為調查地點。接(jie)連幾天的(de)(de)陰(yin)雨天氣(qi)，給活動(dong)的(de)(de)順利開展帶來了一定的(de)(de)難度。幸運的(de)(de)是一個高(gao)三畢業旅行(xing)小團隊的(de)(de)積(ji)極配合，讓我們更加有了動(dong)力與勇氣(qi)。接(jie)下來，大家分工向不同年(nian)齡段的(de)(de)人進行(xing)采訪。

　　第二站：客運中心、醫院、萬達廣場

　　客(ke)運(yun)中(zhong)(zhong)心(xin)，作為(wei)(wei)重要交通樞(shu)紐，候車(che)大(da)廳坐滿(man)的(de)(de)(de)(de)乘客(ke)，極大(da)地(di)提高了(le)我(wo)(wo)(wo)組成員的(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)查(cha)熱情。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)便(bian)進行了(le)一(yi)對一(yi)迅(xun)速簡短而有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)采訪。客(ke)運(yun)中(zhong)(zhong)心(xin)不(bu)遠處有(you)一(yi)個(ge)(ge)醫(yi)院，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)馬上(shang)(shang)就以它為(wei)(wei)目標出發了(le)，看(kan)似很(hen)近卻比(bi)想象中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)遙遠，從一(yi)個(ge)(ge)路(lu)口(kou)走的(de)(de)(de)(de)另一(yi)個(ge)(ge)路(lu)口(kou)，終于到(dao)了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)期望已(yi)久的(de)(de)(de)(de)醫(yi)院，在醫(yi)院的(de)(de)(de)(de)大(da)廳，休息等候室，在走廊外，在門(men)口(kou)，都(dou)(dou)有(you)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)身影，醫(yi)院的(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)查(cha)也順(shun)利(li)結束，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)拿(na)著(zhu)厚(hou)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)一(yi)疊調(diao)(diao)查(cha)問卷，心(xin)里滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)(de)都(dou)(dou)是成就感(gan)，即使在過(guo)程中(zhong)(zhong)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)困(kun)難也都(dou)(dou)不(bu)算什么了(le)，因(yin)為(wei)(wei)計(ji)劃(hua)完成地(di)很(hen)順(shun)利(li)，這一(yi)切(qie)的(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)也變得(de)十分值得(de)。回(hui)到(dao)學校后，稍(shao)作休息整(zheng)頓，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在6點(dian)(dian)多前往萬達(da)，這個(ge)(ge)晚上(shang)(shang)十分熱鬧(nao)的(de)(de)(de)(de).廣場，kfc，華潤萬家，麥當(dang)勞(lao)成為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)調(diao)(diao)查(cha)的(de)(de)(de)(de)地(di)點(dian)(dian)，受訪的(de)(de)(de)(de)民眾都(dou)(dou)十分配(pei)合，積極配(pei)合我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)查(cha)，一(yi)切(qie)都(dou)(dou)有(you)條不(bu)紊地(di)進行著(zhu)。

　　第三站：紹興北站

　　紹(shao)興(xing)北站，售票大(da)廳里人來(lai)人往(wang)，我們穿(chuan)梭在(zai)人群中(zhong)，記錄著出(chu)(chu)行者對紹(shao)興(xing)的(de)(de)點評，分享著他們出(chu)(chu)行的(de)(de)喜悅(yue)，承載著他們對紹(shao)興(xing)未(wei)來(lai)的(de)(de)期(qi)望。圓滿地完成了我們此次調查(cha)活動。

　　接連幾天的陰雨(yu)天氣和氣溫的下降，大(da)大(da)的減(jian)少了人(ren)(ren)們(men)的外出活動(dong)，這雖然會對調(diao)查產生一定的影(ying)響，但是我(wo)組成員依舊滿懷熱情與(yu)信心，對每(mei)一位(wei)經過的路人(ren)(ren)表(biao)明(ming)身份并說明(ming)來(lai)意，然后禮貌地(di)幫助每(mei)一位(wei)民眾填好調(diao)查問卷，在調(diao)查問卷填寫之后，我(wo)們(men)會用最為真摯的微(wei)笑表(biao)示謝(xie)意。

　　在問卷調查過程(cheng)中我(wo)組成(cheng)(cheng)員還對一些(xie)愿意接受訪談的(de)民(min)眾，進行了(le)(le)以(yi)“您(nin)認(ren)為(wei)紹(shao)興(xing)市現(xian)(xian)存(cun)哪些(xie)不文(wen)明現(xian)(xian)象以(yi)及您(nin)的(de)建(jian)議”為(wei)主題的(de)調查。民(min)眾們(men)(men)都(dou)非常熱情(qing)地介(jie)紹(shao)了(le)(le)紹(shao)興(xing)現(xian)(xian)存(cun)的(de)一些(xie)不文(wen)明現(xian)(xian)象，并(bing)認(ren)真地分析(xi)了(le)(le)此類(lei)不文(wen)明現(xian)(xian)象存(cun)在的(de)原因，最后還積極地提出許多解決方(fang)案，這類(lei)民(min)眾的(de)表現(xian)(xian)，深深地感動了(le)(le)我(wo)組的(de)每位成(cheng)(cheng)員，使(shi)我(wo)們(men)(men)擁有(you)更充足的(de)力(li)量，鼓勵著(zhu)我(wo)們(men)(men)不斷前(qian)行，讓更多的(de)人(ren)們(men)(men)對“后文(wen)明”現(xian)(xian)象予以(yi)重(zhong)視，使(shi)紹(shao)興(xing)更加(jia)美好，讓我(wo)們(men)(men)共創(chuang)文(wen)明的(de)城市生活(huo)，為(wei)身為(wei)紹(shao)興(xing)人(ren)而(er)自豪!

【大學生社會實踐調查報告】相關文(wen)章：

大學生社會實踐調查報告09-30

大學生社會實踐的調查報告07-20

大學生參觀社會實踐調查報告09-01

暑假大學生社會實踐調查報告07-28

在校大學生社會實踐調查報告09-27

大學生暑期社會實踐調查報告09-14

大學生心理降社會實踐調查報告范文08-29

7月大學生社會實踐調查報告09-02

大學生社會實踐調查報告范文700字07-20

大學生寒假社會實踐調查報告范文4篇08-17