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尊師重教演講稿

時(shi)間：2023-03-02 09:09:08 演講稿我要投稿

尊師重教演講稿

　　演講稿(gao)具(ju)有觀點(dian)鮮明(ming)，內容具(ju)有鼓動性的(de)(de)特(te)點(dian)。在不斷進(jin)步的(de)(de)時代，我們可以使用演講稿(gao)的(de)(de)機會(hui)越(yue)來越(yue)多(duo)，相信(xin)寫演講稿(gao)是一(yi)個讓許多(duo)人都頭痛的(de)(de)問題(ti)，下面是小編(bian)整(zheng)理的(de)(de)尊(zun)師(shi)重(zhong)教(jiao)演講稿(gao)，歡(huan)迎閱讀與(yu)收(shou)藏。

尊師重教演講稿

　　尊師重教演講稿篇1

　　每逢(feng)金秋(qiu)，同學們(men)就又懷(huai)揣著(zhu)夢想(xiang)(xiang)，踏進了校(xiao)園(yuan)，去(qu)(qu)采摘(zhai)那(nei)更家絢爛的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)之(zhi)花，去(qu)(qu)享受那(nei)更加(jia)甜(tian)美的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)碩果(guo)。可是，同學們(men)，當我們(men)品味這芬芳迷人(ren)花香(xiang)的(de)(de)(de)時候，當我們(men)采摘(zhai)那(nei)幸福豐收果(guo)實(shi)的(de)(de)(de)時候，你是否看到，我們(men)曾經年輕的(de)(de)(de)老(lao)師已漸漸老(lao)去(qu)(qu);你是否想(xiang)(xiang)到，那(nei)一(yi)陣陣飄落的(de)(de)(de)粉(fen)塵染白了老(lao)師的(de)(de)(de)雙鬢。我們(men)的(de)(de)(de)老(lao)師正(zheng)是靠自己的(de)(de)(de)言傳身教，誨(hui)人(ren)不倦，靠自己的(de)(de)(de)淵(yuan)博學識(shi)(shi)和人(ren)格力量(liang)，教書(shu)育人(ren)，為人(ren)師表，樹立起了光輝(hui)形象。

　　那么(me)作(zuo)(zuo)為中職生的(de)(de)我們該(gai)如(ru)何(he)尊(zun)敬師長呢(ni)?其實尊(zun)重(zhong)老(lao)師很簡(jian)單：課(ke)堂上(shang)一個(ge)凝(ning)聚(ju)的(de)(de)目光，一個(ge)會意的(de)(de)點(dian)頭;校園(yuan)里一抹淡淡的(de)(de)微笑，一聲甜(tian)甜(tian)的(de)(de)老(lao)師好;每次的(de)(de)作(zuo)(zuo)業認真(zhen)獨立完(wan)成，書寫工整;犯錯(cuo)了，虛心(xin)低頭，態(tai)度誠懇(ken)，這些都(dou)是(shi)對老(lao)師的(de)(de).尊(zun)重(zhong)，我相信(xin)大家一定能(neng)做到，我們還要不斷提升自己，努力學習，關(guan)心(xin)集體，熱愛勞動，讓文明(ming)之風吹遍校園(yuan)，讓美德之花在(zai)校園(yuan)的(de)(de)土地上(shang)綻放!

　　同學(xue)們，讓我們從現在做(zuo)起，從小事做(zuo)起，養成(cheng)尊(zun)師重教(jiao)的美德(de)，傳遞正(zheng)能量，以理想(xiang)，信念為金針，用(yong)勤奮、拼搏為錦絲編(bian)織出最美的夢想(xiang)，為繪(hui)就美麗中國的宏偉藍(lan)圖，添上(shang)濃墨重彩(cai)的一筆!

　　尊師重教演講稿篇2

尊敬的(de)老師(shi)、親愛的(de)同(tong)學們(men)：

　　大家(jia)上午好(hao)，今(jin)天是9月7日(ri)星期一，再過(guo)兩天便是9月10日(ri)，我(wo)們將一起迎來我(wo)國的第(di)31個教師(shi)節。所以，今(jin)天我(wo)演講(jiang)的題目是《尊師(shi)重教》。

　　尊(zun)師(shi)(shi)(shi)即尊(zun)重(zhong)老師(shi)(shi)(shi)。尊(zun)重(zhong)老師(shi)(shi)(shi)是(shi)我(wo)們(men)(men)中華民(min)族(zu)的(de)(de)(de)優良傳(chuan)統。煌(huang)煌(huang)史書，有許多(duo)關于(yu)尊(zun)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)記載，列(lie)列(lie)青卷，更有數不(bu)清的(de)(de)(de)尊(zun)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)傳(chuan)說。《呂(lv)氏春(chun)秋勸學(xue)(xue)(xue)》中，在(zai)(zai)這樣(yang)一(yi)(yi)句話“疾學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)于(yu)尊(zun)師(shi)(shi)(shi)”，說的(de)(de)(de)是(shi)要很(hen)快學(xue)(xue)(xue)到知識，重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)尊(zun)重(zhong)教師(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)我(wo)們(men)(men)求學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)道路上(shang)，老師(shi)(shi)(shi)永遠是(shi)奉獻(xian)的(de)(de)(de)代名詞。在(zai)(zai)ｘｘｘ，永遠不(bu)缺少兢兢業業、甘于(yu)奉獻(xian)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)，他們(men)(men)每(mei)天(tian)和學(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)一(yi)(yi)樣(yang)，早上(shang)伴著(zhu)晨光走進教室，和學(xue)(xue)(xue)生一(yi)(yi)起早讀(du)，白天(tian)頂著(zhu)烈陽走進課(ke)堂，及時(shi)解決學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習和生活中的(de)(de)(de)困(kun)難，晚上(shang)踩著(zhu)月(yue)光走進寢(qin)室，待學(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)入睡后(hou)才就寢(qin)。他們(men)(men)把整顆(ke)心(xin)都掏給了學(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)，他們(men)(men)默默的(de)(de)(de).把自(zi)己的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生托付給光輝的(de)(de)(de)事業——教書育人。

　　尊(zun)師(shi)(shi)(shi)是一個民族文明進(jin)步的(de)(de)(de)(de)標志。在改革開放迅速(su)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)今天，ｘｘｘ以面向(xiang)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)姿態昂首(shou)闊(kuo)步，我們(men)作為(wei)ｘｘ的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，更應(ying)該讓尊(zun)師(shi)(shi)(shi)成為(wei)我們(men)每(mei)個人的(de)(de)(de)(de)自(zi)覺行動(dong)。上課(ke)認真聽好老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)每(mei)堂課(ke)，取(qu)得(de)良好的(de)(de)(de)(de)學習成績；同老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)談話，要集中精神，姿勢端正，雙目(mu)凝視老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，有不(bu)(bu)(bu)同看法(fa)時，可(ke)及時向(xiang)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)請教、探討；虛心接受老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)批(pi)評，不(bu)(bu)(bu)可(ke)當(dang)場(chang)頂撞老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)；見到老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)應(ying)問好或鞠躬行禮；上下課(ke)要起立(li)迎送；進(jin)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)辦公(gong)室(shi)時要輕輕敲(qiao)門或喊報告，然后(hou)開門進(jin)去，行禮后(hou)說明來(lai)意；在老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)辦公(gong)室(shi)、寢室(shi)不(bu)(bu)(bu)能亂翻動(dong)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)物品等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)即重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)從一(yi)定意義上(shang)來(lai)說決定著(zhu)國家和(he)(he)民(min)族(zu)的(de)未來(lai)，是(shi)一(yi)個國家和(he)(he)民(min)族(zu)最重要(yao)的(de)事業。而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實踐的(de)主體，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動的(de)原動力，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)領導和(he)(he)推(tui)動著(zhu)整(zheng)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)過程的(de)發展和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)目的(de)的(de)實施。德國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)家第斯多(duo)惠(hui)說過：“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)藝術不(bu)在(zai)(zai)于(yu)傳授(shou)知(zhi)識，而(er)在(zai)(zai)于(yu)激勵、喚醒、鼓(gu)舞”。而(er)這一(yi)切(qie)亦是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)楷模(mo)形象(xiang)。ｘｘｘ的(de)每(mei)一(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應該不(bu)斷優(you)化(hua)自身形象(xiang)，從樹(shu)立“嚴于(yu)律己、無(wu)私奉獻”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)形象(xiang)入手，不(bu)論在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)環(huan)節還是(shi)在(zai)(zai)生活(huo)中，把外樹(shu)形象(xiang)與內強素(su)質結(jie)合起來(lai)，才(cai)能成(cheng)為新時代真正的(de)人民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，才(cai)能肩負(fu)起為國家輸(shu)送人才(cai)、培養棟(dong)梁的(de)重擔。

　　老師教(jiao)育人，學(xue)校(xiao)(xiao)造就人。我們的(de)(de)(de)每一位教(jiao)師和學(xue)生(sheng)要以成(cheng)為ｘｘ的(de)(de)(de)一員而(er)自豪。我們要珍惜在校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)每一天(tian)生(sheng)活，杜(du)絕有(you)損學(xue)校(xiao)(xiao)榮(rong)譽、傷害(hai)老師的(de)(de)(de)行為，樹立良好(hao)的(de)(de)(de)ｘｘ形象(xiang)，。讓我們以積(ji)極向上的(de)(de)(de)態度，向老師向學(xue)校(xiao)(xiao)表明自己的(de)(de)(de)誠心，讓我們以實際行動，做(zuo)到真正(zheng)(zheng)意義的(de)(de)(de)尊(zun)師重校(xiao)(xiao)。最后(hou)，我代表學(xue)校(xiao)(xiao)提前祝各位老師節日快(kuai)樂(le)，正(zheng)(zheng)因為你(ni)們辛勤的(de)(de)(de)付出才有(you)ｘｘ的(de)(de)(de)今(jin)天(tian)，正(zheng)(zheng)因為你(ni)們孜(zi)孜(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)誨(hui)才會(hui)有(you)ｘｘ學(xue)子美好(hao)的(de)(de)(de)明天(tian)。謝(xie)謝(xie)大家！

　　尊師重教演講稿篇3

　　尊師重教演講稿篇4

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　早上好！

　　在9月10日這個特殊而(er)又難忘的日子里，讓我們(men)一起來歌頌老(lao)師吧！

　　老師(shi)，您就(jiu)像一(yi)盞明燈，指(zhi)引著(zhu)(zhu)我們前進的(de)方向；老師(shi)，您就(jiu)像一(yi)位慈母，時時刻(ke)刻(ke)都在(zai)關(guan)愛著(zhu)(zhu)我們；老師(shi)，您就(jiu)像一(yi)名(ming)舵手，帶領著(zhu)(zhu)我們在(zai)知識(shi)的(de)海洋遨游……教(jiao)壇上總(zong)(zong)是(shi)看到您默默耕耘的(de)'身影(ying)，教(jiao)室里總(zong)(zong)能夠(gou)聽(ting)見您諄(zhun)諄(zhun)教(jiao)導學(xue)生的(de)話語……

　　記得(de)有一次(ci)，您(nin)(nin)生病了，可(ke)(ke)是(shi)，您(nin)(nin)還堅持來上課。我(wo)們(men)(men)看見(jian)了您(nin)(nin)憔(qiao)悴的(de)面容，疲憊(bei)的(de)身影，我(wo)們(men)(men)心痛地(di)說：“老師，您(nin)(nin)身體不(bu)(bu)舒服，您(nin)(nin)應該(gai)在家休息啊！”可(ke)(ke)您(nin)(nin)卻說：“不(bu)(bu)行啊！你們(men)(men)快要(yao)考試了，我(wo)可(ke)(ke)不(bu)(bu)能夠耽誤了你們(men)(men)的(de)課程啊！”真是(shi)一位熱愛教育的(de)好(hao)老師啊！

　　還記得有一(yi)(yi)(yi)次(ci)，我(wo)(wo)(wo)考(kao)差了(le)(le)(le)，您(nin)把(ba)我(wo)(wo)(wo)帶到您(nin)身邊(bian)，當(dang)時(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)心(xin)(xin)里害怕極了(le)(le)(le)，心(xin)(xin)想：我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)不(bu)(bu)會(hui)(hui)被老師(shi)(shi)批評(ping)呢(ni)？想著想著，我(wo)(wo)(wo)看見了(le)(le)(le)您(nin)慈(ci)祥(xiang)的(de)面容，您(nin)沒有批評(ping)我(wo)(wo)(wo)，而(er)是拿出我(wo)(wo)(wo)的(de)試卷(juan)，把(ba)我(wo)(wo)(wo)做錯的(de)題目一(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)又(you)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)地講(jiang)解，直到我(wo)(wo)(wo)弄明白為止，還語重心(xin)(xin)長地鼓(gu)勵(li)我(wo)(wo)(wo)說：“一(yi)(yi)(yi)次(ci)的(de)失(shi)敗，并不(bu)(bu)代表(biao)永(yong)遠的(de)失(shi)敗，失(shi)敗是成功之母啊(a)！我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信你(ni)一(yi)(yi)(yi)定可以從失(shi)敗中(zhong)走出來(lai)！”聽了(le)(le)(le)您(nin)的(de)鼓(gu)勵(li)，我(wo)(wo)(wo)的(de)心(xin)(xin)溫暖了(le)(le)(le)許(xu)久。啊(a)！老師(shi)(shi)，是您(nin)讓我(wo)(wo)(wo)從失(shi)敗中(zhong)站了(le)(le)(le)起(qi)來(lai)。每當(dang)我(wo)(wo)(wo)在學習上遇到困難的(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)就會(hui)(hui)想起(qi)您(nin)的(de)鼓(gu)勵(li)，它(ta)就像一(yi)(yi)(yi)股力量鞭(bian)策著我(wo)(wo)(wo)。多么偉(wei)大的(de)老師(shi)(shi)啊(a)！我(wo)(wo)(wo)們永(yong)遠也忘不(bu)(bu)了(le)(le)(le)您(nin)。

　　老師，您辛苦了，您為(wei)了祖國的下一(yi)代嘔(ou)心瀝血(xue)，我們(men)將永遠愛您，我們(men)將永遠尊重(zhong)您。同學們(men)，朋友(you)們(men)，社會上(shang)的各界人士，讓我們(men)一(yi)起來尊師重(zhong)教吧！

　　我演講完(wan)了，謝謝大家！

　　尊師重教演講稿篇5

　　尊敬(jing)的老師、親(qin)愛的同學們：

　　大家早上(shang)好!本周星(xing)期六(liu)，我們將迎(ying)來(lai)第三(san)十X個教(jiao)師節，在此，提(ti)前祝全體教(jiao)師及教(jiao)育工(gong)作者(zhe)，節日快(kuai)樂!今天我在國旗下講話的主題(ti)是：“尊師重教(jiao)，學會感恩”。

　　尊師重教(jiao)是我(wo)們(men)中(zhong)華民族的(de)(de)(de)優(you)良傳(chuan)統(tong)。在(zai)(zai)(zai)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)成(cheng)長歷程(cheng)中(zhong)，無論(lun)是在(zai)(zai)(zai)求學的(de)(de)(de)道路(lu)上，還是在(zai)(zai)(zai)對夢(meng)想(xiang)的(de)(de)(de)不(bu)斷追求中(zhong)，總少(shao)不(bu)了我(wo)們(men)老(lao)師身(shen)影的(de)(de)(de)陪伴。老(lao)師把(ba)畢生(sheng)的(de)(de)(de)精(jing)力都傾注在(zai)(zai)(zai)教(jiao)書(shu)育人的(de)(de)(de)事業上，老(lao)師的(de)(de)(de)生(sheng)命價值在(zai)(zai)(zai)同學們(men)的(de)(de)(de)茁壯成(cheng)長中(zhong)綻放光芒。老(lao)師們(men)甘為人梯、蠟炬(ju)成(cheng)灰的(de)(de)(de)奉獻精(jing)神理應(ying)得(de)到(dao)廣大(da)學生(sheng)和全社會(hui)的(de)(de)(de)尊敬和愛戴!

　　“尊師重教”不是(shi)一句簡單的空話，需(xu)要(yao)我們在日常的'生(sheng)活(huo)、學(xue)習中(zhong)用實際行動來詮釋。在此我向(xiang)全校同學(xue)提出(chu)三(san)點希望：

　　1、希(xi)望全體同學明(ming)理懂事，做(zuo)一個尊敬老師的好學生(sheng)。

　　我們應該(gai)明(ming)理懂事，時刻(ke)注意自己的(de)言行，以飽滿的(de)熱(re)情投入到老(lao)師(shi)的(de)課堂,認真配合(he)老(lao)師(shi)的(de)教學,努力上好每一堂課，以感恩的(de)心態把老(lao)師(shi)作為我們最敬(jing)重的(de)人。遇見到老(lao)師(shi)一定要主動地恭恭敬(jing)敬(jing)地道一句(ju)：老(lao)師(shi)好!

　　2、希望全體同學(xue)嚴(yan)格遵守(shou)校規，做一個守(shou)規矩的好學(xue)生。

　　凡是(shi)學(xue)(xue)校和老(lao)師(shi)要求做(zuo)的(de)，都要努力認真(zhen)去做(zuo)好(hao)(hao)，凡是(shi)學(xue)(xue)校和老(lao)師(shi)禁止做(zuo)的(de)，一定不(bu)能(neng)做(zuo)，要從小培養(yang)守規(gui)矩(ju)(ju)的(de)好(hao)(hao)習慣(guan)，做(zuo)一個守規(gui)矩(ju)(ju)的(de)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)。

　　3、希望全(quan)體同學(xue)(xue)始(shi)終不畏艱難、不言放棄、發奮(fen)讀書(shu)，做(zuo)一個勤奮(fen)好(hao)學(xue)(xue)的好(hao)學(xue)(xue)生。

　　在學(xue)習的過程中，有時(shi)我們可(ke)能會感覺到辛苦(ku)和勞累(lei)，可(ke)能會萌生放(fang)棄的念(nian)頭(tou)。但無數成功的事實(shi)告訴我們：“堅持就(jiu)有希望，堅持就(jiu)是(shi)勝利”。堅持了你就(jiu)是(shi)最棒的!

　　同學們，讓我(wo)們將心(xin)底的(de)(de)那(nei)份(fen)對老師感激和摯愛以最淳樸(pu)方式和實際行動(dong)表達出來，以更(geng)加(jia)(jia)陽光(guang)的(de)(de)心(xin)態，更(geng)加(jia)(jia)飽滿(man)的(de)(de)激情，更(geng)加(jia)(jia)高昂的(de)(de)斗志，更(geng)加(jia)(jia)刻苦(ku)的(de)(de)精神投入到(dao)學習中(zhong)去(qu)!以實際行動(dong)和優異成績尊師重教、感恩(en)老師!

　　最后，再次祝教師們節日快樂!同學(xue)們學(xue)習進步(bu)!

　　尊師重教演講稿篇6

尊敬的老師(shi)們、親愛(ai)的同(tong)學們:

　　早上好!我演講的題目是——尊師重教，愛在深秋

　　九月的(de)(de)(de)艷陽孕育了秋的(de)(de)(de)收獲(huo)，九月的(de)(de)(de)季(ji)節(jie)帶來了美的(de)(de)(de)贊歌;教師，一個樸(pu)素(su)而(er)又華麗、平凡而(er)又崇高、普通(tong)而(er)又特(te)殊的(de)(de)(de)職業。播種希望，傳承文明，規(gui)劃(hua)未來，用自己默(mo)默(mo)無聞(wen)的(de)(de)(de)生命譜(pu)寫(xie)著時代(dai)的(de)(de)(de)篇(pian)章(zhang)。

　　同學們，知識(shi)為人(ren)類開(kai)辟了(le)認識(shi)世界(jie)、通往(wang)宇(yu)宙之路，而教師則帶領我們打開(kai)了(le)知識(shi)的大門(men)。人(ren)的成長、成才離不(bu)開(kai)教師。一(yi)個沒(mei)有教師、沒(mei)有知識(shi)的社會(hui)，不(bu)過是(shi)一(yi)片貧瘠的荒漠。

　　同學(xue)們尊敬老師、重視教育不僅是(shi)一種傳統(tong)美德、公民的社會(hui)公德，而(er)且也應是(shi)每個公民，尤其(qi)是(shi)每個學(xue)生應履行的法律責(ze)任。

　　我想(xiang)我們(men)每(mei)個人都(dou)明白，是(shi)(shi)親愛(ai)的(de)老師(shi)(shi)們(men)，用(yong)(yong)心(xin)(xin)(xin)靈(ling)的(de)陽光(guang)，撒向(xiang)(xiang)每(mei)一(yi)(yi)片新(xin)綠，用(yong)(yong)希望的(de)雨露(lu)，滋(zi)潤每(mei)一(yi)(yi)個蓓蕾，給(gei)春筍拔節向(xiang)(xiang)上(shang)的(de)力(li)量，給(gei)雛(chu)鷹翱翔藍天的(de)翅膀;是(shi)(shi)親愛(ai)的(de)老師(shi)(shi)們(men)，用(yong)(yong)熱情(qing)如(ru)春風(feng)，吹拂每(mei)一(yi)(yi)棵新(xin)苗，用(yong)(yong)摯(zhi)愛(ai)如(ru)小(xiao)溪(xi)，流向(xiang)(xiang)每(mei)個人心(xin)(xin)(xin)房，給(gei)心(xin)(xin)(xin)靈(ling)走向(xiang)(xiang)遠方的(de)勇氣，給(gei)意志百煉成(cheng)鋼的(de)堅強。是(shi)(shi)老師(shi)(shi)用(yong)(yong)母愛(ai)撫慰受傷的(de)心(xin)(xin)(xin)靈(ling)，用(yong)(yong)真情(qing)扶起跌(die)倒的(de)希望;是(shi)(shi)老師(shi)(shi)用(yong)(yong)汗水編織(zhi)美(mei)(mei)麗的(de)花環，用(yong)(yong)勤勞奏向(xiang)(xiang)美(mei)(mei)妙的(de)歌聲。讓我們(men)感(gan)謝(xie)老師(shi)(shi)辛(xin)勤的(de)教育，尊敬于(yu)他們(men)諄諄的(de)教誨(hui)，讓我們(men)大聲的(de)說:老師(shi)(shi)您(nin)辛(xin)苦了(le)!老師(shi)(shi)謝(xie)謝(xie)您(nin)!

　　尊(zun)敬老師，并(bing)不需要我們(men)去做(zuo)驚(jing)天(tian)動(dong)地的大事，它表(biao)現在(zai)日(ri)常生活中的點(dian)點(dian)滴滴:

　　課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的.點頭，證明了(le)你(ni)在全(quan)身心投入，你(ni)在專心致(zhi)志(zhi)地聽講，這(zhe)便(bian)是尊(zun)敬(jing);

　　下(xia)課后，在走(zou)廊里遇到了(le)老師，一(yi)(yi)抹淡淡的微笑(xiao)，一(yi)(yi)個輕輕地招(zhao)手，一(yi)(yi)聲甜(tian)甜(tian)的“老師好”，這(zhe)也(ye)是尊敬;

　　我(wo)們知錯就改，接(jie)受老(lao)師的批評教育(yu)，這同樣是(shi)尊(zun)敬;我(wo)們積極進取，尊(zun)重老(lao)師的勞動成果，這依然是(shi)尊(zun)敬。

　　當然，認真(zhen)地完(wan)成(cheng)每次作業，積極地舉(ju)手(shou)發(fa)言，認真(zhen)的(de)思考，主動的(de)參與，靠自己的(de)努力換來理想的(de)成(cheng)績，取得更(geng)大的(de)進步(bu)，獲得更(geng)好(hao)(hao)的(de)發(fa)展，這便是(shi)對老師辛勤工作的(de)最(zui)好(hao)(hao)回報，也(ye)是(shi)老師最(zui)大的(de)欣慰。

　　不要(yao)把這(zhe)些歸結為(wei)無(wu)謂的(de)小事，不要(yao)不屑于身邊的(de)這(zhe)些點點滴滴，因為(wei)在(zai)這(zhe)點滴小事的(de)背后，包(bao)含的(de)正(zheng)是(shi)你對老師(shi)的(de)尊重和肯定。

　　尊(zun)師重教，愛在深秋。同學們，讓我們攜起手來，共同努力，用愛心(xin)點亮童心(xin)，用汗水澆灌知(zhi)識(shi)，用人格塑造靈(ling)魂，用希(xi)望去點燃心(xin)中不滅(mie)的夢(meng)想(xiang)。

　　同(tong)學(xue)們(men)，讓(rang)我們(men)團結一心(xin)，共同(tong)努力，讓(rang)心(xin)靈充滿陽光，讓(rang)熱(re)情隨波流淌(tang)，讓(rang)汗水把收獲(huo)丈量(liang)，讓(rang)理(li)想托(tuo)起心(xin)中不落的(de)太陽。

　　最后，祝老師們工作順(shun)利!身體健(jian)康!謝(xie)謝(xie)!

　　尊師重教演講稿篇7

　　大(da)家好，今天我(wo)演講的題目是尊(zun)師重教與以(yi)德服人(ren)

　　尊(zun)師重教，以德(de)服人，這(zhe)是中華民(min)族自古以來的傳統美(mei)德(de)。而近期，由(you)于北京某學(xue)校辱師時間成了一個熱點。

　　若(ruo)評論尊師(shi)重教與(yu)以德服人，首先要(yao)從二者的關系說起。

　　二者應該(gai)是(shi)什么關系——因果(guo)關系。以(yi)德服人是(shi)因，尊師重教是(shi)果(guo)。就是(shi)說因為老師以(yi)德服人，所以(yi)我們尊師重教。

　　以(yi)德服人，以(yi)德育人，這(zhe)對于老(lao)師本身是無可厚非(fei)的。而(er)尊師重(zhong)教(jiao)也是從(cong)小(xiao)就白(bai)紙黑字清楚寫在我們的守則(ze)上的，為什么(me)這(zhe)么(me)兩句(ju)傳(chuan)統古訊還(huan)要在當今時代一而(er)再(zai)再(zai)而(er)三(san)地(di)討論呢(ni)？我想起(qi)師說里(li)地(di)只言片語(yu)——師道(dao)之不存也......

　　為什么(me)會出現(xian)如今地狀況？我想我們(men)應(ying)該(gai)從(cong)社會大背景，學生和老(lao)師地素質這幾方面(mian)仔細(xi)思考。

　　隨(sui)著“商(shang)品經(jing)(jing)濟(ji)”這(zhe)個詞語越來越深(shen)入人心。在(zai)(zai)許多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)，尤(you)其是已(yi)經(jing)(jing)脫(tuo)離九(jiu)年(nian)義務教(jiao)(jiao)育(yu)地(di)(di)學(xue)生(sheng)(sheng)心中。“教(jiao)(jiao)師”已(yi)經(jing)(jing)由一(yi)個圣人變成(cheng)了(le)一(yi)個普通地(di)(di)職業。金錢地(di)(di)利益使學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)將(jiang)自己擺(bai)在(zai)(zai)一(yi)個消(xiao)費者得位置(zhi)上，也就是說，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)都成(cheng)了(le)上帝，對于老師地(di)(di)衡(heng)量開始加入了(le)金錢地(di)(di)成(cheng)分，所以(yi)我(wo)們(men)發現，尊師重教(jiao)(jiao)這(zhe)句古訓，在(zai)(zai)金錢地(di)(di)腐蝕(shi)下已(yi)經(jing)(jing)面目全非。另一(yi)方(fang)面，我(wo)們(men)將(jiang)老師稱(cheng)作圣人，這(zhe)是從孔(kong)子(zi)開始的(de)。孔(kong)子(zi)之所以(yi)為圣，孔(kong)子(zi)門下何以(yi)弟(di)子(zi)三千，除(chu)了(le)他學(xue)識淵博，他還由一(yi)視同(tong)仁諸(zhu)多(duo)美德(de)。正是孔(kong)子(zi)以(yi)德(de)服人，他的(de)門生(sheng)(sheng)才如此尊重他，就是我(wo)們(men)說的(de)尊師重教(jiao)(jiao)。而現在(zai)(zai)的(de)老師能作到以(yi)德(de)服人的(de)，如果(guo)真的(de)統

　　計起來我(wo)想可能是個(ge)悲觀的(de)(de)(de)數(shu)字。一視(shi)同仁(ren)，也稱(cheng)了(le)學生們毫無希望(wang)的(de)(de)(de)'期待。現在(zai)的(de)(de)(de)教(jiao)育，分數(shu)是評價學生的(de)(de)(de)唯一標準。而(er)中國所謂的(de)(de)(de)教(jiao)育，是將一部(bu)分人送上大(da)學，另一部(bu)分人，打(da)進地獄。一個(ge)老(lao)師能影響(xiang)孩子(zi)的(de)(de)(de)一生，這話一點(dian)不(bu)(bu)假(jia)。那(nei)么又有多少孩子(zi)接受(shou)了(le)老(lao)師好的(de)(de)(de)影響(xiang)呢？如果老(lao)師都(dou)不(bu)(bu)能以德(de)服人我(wo)們何談尊師重教(jiao)呢？

　　這么看來(lai)，這已經不僅僅是一個學(xue)生(sheng)辱(ru)師事件所帶來(lai)的單純討論，我們回頭(tou)看看這個社會(hui)的大(da)背景，會(hui)發現更令我們毛骨悚(song)然的狀況(kuang)，那就是中國(guo)教育的悲觀現狀。中國(guo)老師的整體素質在下降(jiang)，中國(guo)學(xue)生(sheng)的價值觀扭(niu)曲！

　　所以，想要(yao)真(zhen)的對這(zhe)(zhe)個(ge)話題討論出一(yi)個(ge)結(jie)果，那這(zhe)(zhe)個(ge)過程(cheng)可能就是(shi)教育(yu)改革(ge)的過程(cheng)。對此，我們只能說拭(shi)目以待！

　　我(wo)的(de)演講到此結束(shu)！謝(xie)謝(xie)大(da)家

　　尊師重教演講稿篇8

　　大家好!我(wo)是(shi)XXX，我(wo)講話的(de)題目(mu)是(shi)《尊重(zhong)老師從點滴做(zuo)起(qi)》。

　　有(you)人(ren)(ren)說(shuo)，他(ta)是(shi)(shi)蠟燭，燃燒了自己照亮(liang)了別人(ren)(ren)，可我(wo)要說(shuo)，他(ta)比蠟燭更純粹;有(you)人(ren)(ren)說(shuo)，他(ta)是(shi)(shi)園丁(ding)，辛勤地(di)澆灌著花(hua)朵卻無怨無悔;可我(wo)要說(shuo)，他(ta)比園丁(ding)更無私(si)(si);有(you)人(ren)(ren)說(shuo)，他(ta)是(shi)(shi)太陽，無私(si)(si)地(di)將光芒和溫暖灑向萬(wan)物，可我(wo)要說(shuo)，他(ta)比太陽更公正。如果說(shuo)人(ren)(ren)生就是(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)育(yu)與被教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)成長的(de)(de)話，那(nei)么所有(you)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)都(dou)離不開一個同(tong)樣的(de)(de)名字——人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)先進(jin)文化(hua)的(de)(de)傳遞者和智慧(hui)的(de)(de)開發者，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)科(ke)學(xue)文化(hua)知識的(de)(de)傳播者和思想品(pin)格(ge)的(de)(de)塑造者，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)人(ren)(ren)類靈魂的(de)(de)工(gong)程(cheng)師(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)太陽底下(xia)最(zui)光輝(hui)的(de)(de)職業。尊(zun)(zun)重(zhong)老師(shi)(shi)自古以(yi)來便是(shi)(shi)我(wo)們中(zhong)華民族的(de)(de)優良傳統。《禮記(ji)·學(xue)記(ji)》云：“師(shi)(shi)嚴然后道(dao)尊(zun)(zun)，道(dao)尊(zun)(zun)然后民之敬學(xue)。”

　　《荀子·大略》中(zhong)說：“國將興，必貴師(shi)(shi)(shi)而(er)(er)重(zhong)(zhong)傅(fu)，國將衰(shuai)，必賤師(shi)(shi)(shi)而(er)(er)輕(qing)傅(fu)。”同(tong)學們(men)(men)，在(zai)改革開放，經濟(ji)迅猛發展的(de)(de)今天，我(wo)(wo)們(men)(men)更應(ying)傳承尊師(shi)(shi)(shi)重(zhong)(zhong)教的(de)(de)文(wen)明火(huo)種(zhong)，發自內心(xin)的(de)(de)`敬愛(ai)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，以實際行(xing)動回報我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)。我(wo)(wo)們(men)(men)無(wu)需大張旗鼓，更無(wu)須高喊口號，只需從(cong)(cong)身邊做起(qi)，從(cong)(cong)點滴(di)做起(qi)。課堂上，一(yi)(yi)道堅定的(de)(de)目光，一(yi)(yi)個輕(qing)輕(qing)的(de)(de)點頭，證明了(le)(le)你(ni)全身心(xin)的(de)(de)投(tou)入，你(ni)在(zai)專心(xin)的(de)(de)聽課，這(zhe)便是(shi)尊重(zhong)(zhong)。下課后，在(zai)走廊里看到了(le)(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，一(yi)(yi)抹(mo)淡(dan)淡(dan)的(de)(de)微笑(xiao)，一(yi)(yi)聲禮貌(mao)的(de)(de)“老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)好”，這(zhe)也是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)尊重(zhong)(zhong)。放學了(le)(le)，向老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)招招手，說上一(yi)(yi)句“老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)再(zai)(zai)見”，這(zhe)依(yi)然是(shi)對老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)尊重(zhong)(zhong)。請(qing)不(bu)要再(zai)(zai)把這(zhe)些歸結于(yu)(yu)無(wu)謂的(de)(de)小事，不(bu)要再(zai)(zai)不(bu)屑于(yu)(yu)這(zhe)些在(zai)你(ni)身邊的(de)(de)點點滴(di)滴(di)。讓我(wo)(wo)們(men)(men)從(cong)(cong)點滴(di)做起(qi)，從(cong)(cong)今天做起(qi)!師(shi)(shi)(shi)恩浩蕩，我(wo)(wo)們(men)(men)有什(shen)(shen)么理由不(bu)尊重(zhong)(zhong)為我(wo)(wo)們(men)(men)成(cheng)長用(yong)自己的(de)(de)汗水辛勤耕耘(yun)的(de)(de)園丁呢?我(wo)(wo)們(men)(men)又有什(shen)(shen)么理由不(bu)感激(ji)用(yong)生命(ming)之(zhi)火(huo)照亮我(wo)(wo)們(men)(men)前行(xing)之(zhi)路的(de)(de)恩師(shi)(shi)(shi)呢?在(zai)這(zhe)里請(qing)允(yun)許我(wo)(wo)代表廣大學子們(men)(men)對我(wo)(wo)們(men)(men)親愛(ai)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)說聲“老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，您辛苦了(le)(le)!

　　尊師重教演講稿篇9

少先隊員們：

　　今年是(shi)第xx屆(jie)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節，這令我(wo)(wo)們不(bu)禁想(xiang)起——我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)學校不(bu)正是(shi)一(yi)個(ge)和諧的(de)(de)(de)大家(jia)庭嗎(ma)？老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，給了(le)(le)我(wo)(wo)們理想(xiang)和智(zhi)慧的(de)(de)(de)陽光，引導(dao)我(wo)(wo)們走進知(zhi)(zhi)識宏偉的(de)(de)(de)殿堂，期望我(wo)(wo)們成為新時代的(de)(de)(de)棟梁之(zhi)材。記得(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)沾滿粉末的(de)(de)(de)雙手，記得(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)慈善的(de)(de)(de)諄諄教(jiao)導(dao)，記得(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)新增的(de)(de)(de)幾(ji)絲銀發。老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，不(bu)是(shi)演員，卻(que)吸引著我(wo)(wo)們饑渴的(de)(de)(de)目光；不(bu)是(shi)歌(ge)唱家(jia)，卻(que)讓知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)清泉叮咚作響(xiang)，唱出迷人(ren)的(de)(de)(de)歌(ge)曲；不(bu)是(shi)雕(diao)塑家(jia)，卻(que)塑造著莘(xin)莘(xin)學子(zi)的(de)(de)(de)靈(ling)魂。我(wo)(wo)們，懂得(de)(de)了(le)(le)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)辛苦，感受到了(le)(le)濃(nong)醇的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)之(zhi)情，感謝(xie)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)孜孜不(bu)倦、無(wu)私奉獻！

　　在今天這個(ge)特殊(shu)的(de)日子(zi)里(li)，相(xiang)信每個(ge)隊員(yuan)都想好(hao)(hao)(hao)了對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)滿(man)滿(man)祝福和感謝的(de)話語。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)需(xu)(xu)要昂貴的(de)禮物，不(bu)需(xu)(xu)要多(duo)么花(hua)(hua)哨的(de)賀卡，不(bu)需(xu)(xu)要多(duo)么美麗的(de)'鮮花(hua)(hua)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)希(xi)望看到的(de)是我們優秀的(de)表(biao)現(xian)：認真(zhen)上好(hao)(hao)(hao)每一(yi)堂(tang)課(ke)，做好(hao)(hao)(hao)每一(yi)作業，取得(de)有意的(de)成績(ji)來匯(hui)報老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)勤苦付出，這就是對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)最好(hao)(hao)(hao)的(de)囑咐。遵守紀律，上課(ke)不(bu)講話，下(xia)課(ke)不(bu)打鬧，不(bu)讓(rang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)操心，就是對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)最好(hao)(hao)(hao)的(de)回報，下(xia)面我代(dai)表(biao)大隊部(bu)向全體(ti)少(shao)先(xian)隊員(yuan)發出倡議：

　　在教師節向老(lao)師敬一(yi)個隊禮(li)，向老(lao)師獻上最深情的(de)(de)祝福。為老(lao)師送上一(yi)句親切的(de)(de)問候(hou)：“老(lao)師，節日快樂！”為老(lao)師做一(yi)件力所能及(ji)的(de)(de)好事。

　　少先隊(dui)員們(men)：正(zheng)是老(lao)師(shi)(shi)(shi)與(yu)我們(men)之間(jian)真摯的(de)(de)(de)(de)情誼，讓(rang)我們(men)學習(xi)生活的(de)(de)(de)(de)大家(jia)庭(ting)中充盈著(zhu)愛(ai)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)節之際(ji)，與(yu)親(qin)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)共在校園家(jia)庭(ting)團聚，這(zhe)種暖意必使今(jin)年的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)節更(geng)與(yu)眾不同，讓(rang)我們(men)銘記于(yu)(yu)心。古人云(yun)：“一(yi)日為師(shi)(shi)(shi)，終身為父(fu)”，對老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)不應只限(xian)于(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)節，讓(rang)我們(men)從現在開始，從遵守紀律開始，從端正(zheng)學習(xi)態度(du)開始，讓(rang)我們(men)共同攜手(shou)創建一(yi)個和(he)諧的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)生關系，爭做一(yi)個可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)少年人。讓(rang)我們(men)敬愛(ai)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)真切地感受(shou)到那份(fen)細水長流的(de)(de)(de)(de)感激之情！

　　最后，祝(zhu)敬愛的老(lao)師們教師節快樂！

　　尊師重教演講稿篇10

尊敬的老(lao)師親愛的同學：

　　大家(jia)好(hao)，我(wo)(wo)(wo)叫郭沛然。我(wo)(wo)(wo)今天演(yan)講的(de)主題(ti)為：孝(xiao)親(qin)尊師正(zheng)己達人(ren)。自古以來，我(wo)(wo)(wo)國(guo)就是(shi)一(yi)個(ge)禮儀之(zhi)邦(bang)。在(zai)中國(guo)的(de)歷史(shi)長河(he)中，有(you)著不(bu)計其數(shu)的(de)美談(tan)：烏鴉反哺(bu)、尊師重(zhong)道、負荊請(qing)罪(zui)……這一(yi)個(ge)個(ge)故(gu)事都教給我(wo)(wo)(wo)們要孝(xiao)親(qin)尊師正(zheng)己達人(ren)。

　　“慈母手中線(xian)，游子身上衣”每位(wei)父(fu)(fu)母都(dou)是(shi)(shi)偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)。孩(hai)提時代，在母親的(de)(de)(de)故事聲中酣然入睡，在父(fu)(fu)親堅實的(de)(de)(de)臂(bei)彎下(xia)蹣跚學(xue)步(bu)。生病(bing)時，父(fu)(fu)母為我們熬過(guo)多少個不眠之(zhi)夜。但是(shi)(shi)，誰又能說出(chu)父(fu)(fu)母的(de)(de)(de)生日，答案(an)少之(zhi)又少。驀然回首(shou)，從(cong)前的(de)(de)(de)我們知道些什么？只有淘(tao)氣和(he)叛逆。

　　面對親人的愛，我熱(re)(re)淚(lei)盈眶，要(yao)以一(yi)顆孝(xiao)心和尋常小事回(hui)報。像黃香(xiang)為(wei)父(fu)親溫(wen)被子一(yi)樣，一(yi)件(jian)小事，足以讓(rang)他們的心中熱(re)(re)融(rong)(rong)融(rong)(rong)的。當父(fu)母(mu)年邁(mai)時，牽著他們的手欣(xin)賞夕陽美景；在(zai)他們生病時，做到(dao)”親有(you)疾，藥先嘗，晝夜侍(shi)，不離床“。報恩雖然簡(jian)樸，卻(que)要(yao)我們用一(yi)生去持(chi)續。

　　我們的(de)生命中，有(you)一些人是(shi)把握命運的(de)天(tian)使，是(shi)人類靈魂的(de).工(gong)程師(shi)，是(shi)未來藍圖(tu)的(de)畫家，他們就是(shi)老師(shi)。

　　“”春蠶到死絲方(fang)盡，蠟炬(ju)成(cheng)灰淚始干”這是他們最真實(shi)的(de)寫(xie)照。老師，你用全部心血灌溉我(wo)(wo)們求知的(de)渴想。沒有(you)你，我(wo)(wo)們難以爬上人類提高的(de)階梯；有(you)了你，世(shi)界才(cai)文明。荀子曾說：”木受繩則直，金就礪則利“你就是為我(wo)(wo)們開啟”求知號“的(de)船(chuan)長。

　　我們(men)可以做得更好。上課(ke)認(ren)真(zhen)聽(ting)講，積極發言。下課(ke)按(an)時完成(cheng)(cheng)作業，及時復習。優異的成(cheng)(cheng)績(ji)就(jiu)是(shi)對老師最(zui)大的回報。

　　有朋(peng)(peng)友(you)的人(ren)是快樂的。朋(peng)(peng)友(you)給我(wo)(wo)溫(wen)暖(nuan)快樂，如(ru)何與朋(peng)(peng)友(you)友(you)好相處呢(ni)？這就要求我(wo)(wo)們(men)做到正(zheng)己達人(ren)。

　　“己所不欲勿施于人(ren)(ren)(ren)”這句古話一直深深印刻在我的(de)(de)(de)心中(zhong)。正己就是端正自己的(de)(de)(de)行為，達(da)人(ren)(ren)(ren)就是推己及人(ren)(ren)(ren)。在生(sheng)活(huo)中(zhong)，我們(men)(men)要嚴格(ge)(ge)要求自己，寬容的(de)(de)(de)對待(dai)別人(ren)(ren)(ren)。主(zhu)動幫助需要幫助的(de)(de)(de)同學，我們(men)(men)獲得快樂的(de)(de)(de)同時友(you)誼也會更加(jia)深厚(hou)。對待(dai)自己我們(men)(men)要嚴格(ge)(ge)要求，做一個孝親尊師，正己達(da)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)小學生(sheng)。

　　從現在開始，改掉過去的錯誤，讓(rang)尊孝伴(ban)隨我們成(cheng)(cheng)長！讓(rang)正(zheng)己達人成(cheng)(cheng)為我們的座(zuo)右銘！我相(xiang)信，這些優良品德會讓(rang)我們在成(cheng)(cheng)長中受益匪淺！

　　謝謝大家！

　　尊師重教演講稿篇11

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

　　大(da)家好！我今天演(yan)講的題目是：尊師重教、從我做起

　　金色九(jiu)月，秋高氣爽。在這充(chong)滿著豐收喜悅的時節，我(wo)們迎來第29個教師節，在此(ci)，讓我(wo)們向全體老師致以節日的問候，并衷心祝愿我(wo)們的老師工作順(shun)利，生(sheng)活愉快！

　　九月金秋(qiu)，老(lao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)季(ji)節的(de)主題(ti)，空氣(qi)中彌(mi)漫著感念(nian)師(shi)恩的(de)情緒。尊師(shi)重教(jiao)是(shi)(shi)(shi)永遠的(de)美德，過去是(shi)(shi)(shi)，現在(zai)是(shi)(shi)(shi)，將來也是(shi)(shi)(shi)。在(zai)這(zhe)個(ge)收(shou)獲的(de)季(ji)節，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不會忘記，當群星閃亮時(shi)，您(nin)(nin)還(huan)(huan)在(zai)不辭辛勞地(di)在(zai)燈(deng)下(xia)奮筆疾(ji)書編(bian)寫(xie)教(jiao)案(an)或批改作業(ye)；當萬家(jia)燈(deng)火輝煌，家(jia)人共享天倫之樂的(de)時(shi)候，您(nin)(nin)還(huan)(huan)在(zai)孜孜不倦地(di)為(wei)學生排憂解(jie)難。多少(shao)朵(duo)含(han)苞欲放(fang)的(de)花朵(duo)在(zai)您(nin)(nin)的(de)手中欣然綻(zhan)放(fang)，多少(shao)顆(ke)枝零葉亂(luan)的(de)小樹(shu)在(zai)您(nin)(nin)的(de)剪裁(cai)下(xia)茁壯成(cheng)長。三尺講臺是(shi)(shi)(shi)您(nin)(nin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)指(zhi)點迷津(jin)，開拓視野燈(deng)塔(ta)。不求回報是(shi)(shi)(shi)您(nin)(nin)奉獻精神的(de)代名詞，默默無聞是(shi)(shi)(shi)您(nin)(nin)愛(ai)崗(gang)敬業(ye)的(de)真實寫(xie)照(zhao)。親愛(ai)的(de)老(lao)師(shi)，您(nin)(nin)向我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)傳播知識，指(zhi)引我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)成(cheng)長，教(jiao)育我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)成(cheng)才，您(nin)(nin)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)最愛(ai)的(de)人。

　　有人說：父母之(zhi)愛(ai)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)感受到養育(yu)的艱(jian)辛；朋(peng)友之(zhi)愛(ai)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)體(ti)會到互助的溫暖。在這里(li)我(wo)(wo)(wo)要說：教師之(zhi)愛(ai)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)享受到了不求回(hui)報無私關(guan)愛(ai)的博大！您(nin)是我(wo)(wo)(wo)們(men)成(cheng)長道路上(shang)人生榜樣。

　　尊師(shi)(shi)(shi)是(shi)一個民族文明進(jin)步的(de)(de)標志。在改(gai)革開(kai)放迅(xun)速發展的(de)(de)今天，我(wo)們(men)(men)阿(a)堡寨學校正以(yi)面向未(wei)來(lai)的(de)(de)姿態闊步前(qian)進(jin)，校園環境優(you)美，條(tiao)件優(you)越，制度(du)嚴明，成(cheng)(cheng)績突出，我(wo)們(men)(men)作為阿(a)堡寨學校的(de)(de)學生，更(geng)應該讓尊師(shi)(shi)(shi)愛(ai)校成(cheng)(cheng)為我(wo)們(men)(men)每個人(ren)自(zi)覺行動(dong)。可同(tong)(tong)學們(men)(men)是(shi)否發現，在我(wo)們(men)(men)身邊有不(bu)(bu)少同(tong)(tong)學在高(gao)喊尊師(shi)(shi)(shi)愛(ai)校的(de)(de)口號(hao)，但行為卻背叛了(le)自(zi)己。譬如(ru)，同(tong)(tong)學遇見老師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)主動(dong)問好；上(shang)課明明遲到，卻大搖(yao)大擺的(de)(de)晃(huang)入教室；課上(shang)搗亂紀(ji)律(lv)，說(shuo)閑話(hua)；課后(hou)不(bu)(bu)完成(cheng)(cheng)作業等(deng)等(deng)，這些都是(shi)不(bu)(bu)尊敬(jing)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)行為，更(geng)有甚者，居然當眾頂撞老師(shi)(shi)(shi)，如(ru)此惡劣的(de)(de)行為難道不(bu)(bu)應引起我(wo)們(men)(men)的(de)(de).足夠重(zhong)視與(yu)反思(si)嗎(ma)？同(tong)(tong)學們(men)(men)，讓我(wo)們(men)(men)時刻注意自(zi)己的(de)(de)言行，以(yi)一顆赤誠的(de)(de)心(xin)去尊敬(jing)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)，熱愛(ai)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)，讓行動(dong)見證(zheng)，讓時光見證(zheng)，讓愛(ai)的(de)(de)旗幟在我(wo)們(men)(men)心(xin)中高(gao)高(gao)飄揚。

　　親(qin)愛的同學們，師(shi)(shi)恩(en)(en)難忘，難忘師(shi)(shi)恩(en)(en)，就(jiu)讓我們努力學習，用(yong)最(zui)好的成(cheng)(cheng)績(ji)回報我們的老(lao)師(shi)(shi)吧，用(yong)最(zui)佳的表現獻給老(lao)師(shi)(shi)吧，讓我們用(yong)熱烈(lie)的掌聲(sheng)，用(yong)優異的成(cheng)(cheng)績(ji)向辛勤教育我們的老(lao)師(shi)(shi)表示最(zui)崇高的敬意(yi)和最(zui)衷心感謝！

　　尊師重教演講稿篇12

尊敬的(de)各(ge)位校領導(dao)，老(lao)師(shi)和親愛的(de)同學們：

　　大家好！

　　尊(zun)師重教(jiao)是(shi)(shi)我國傳統的(de)禮儀(yi)美德(de)。自(zi)古以(yi)來就(jiu)流傳著許多(duo)尊(zun)師的(de)動人故(gu)事。北宋(song)(song)時(shi)，河南洛(luo)陽(yang)(yang)的(de)`程(cheng)顥(hao)、程(cheng)頤倆兄弟既是(shi)(shi)著名的(de)理(li)學家，又(you)是(shi)(shi)著名的(de)教(jiao)育(yu)家。他們(men)是(shi)(shi)宋(song)(song)明理(li)學的(de)奠基(ji)人，長期在洛(luo)陽(yang)(yang)講學傳道，開創了宋(song)(song)代四大學派之一(yi)的(de)洛(luo)學。當時(shi)，福建將(jiang)東(dong)縣有個叫(jiao)楊時(shi)的(de)進士，特別喜(xi)好鉆研學問，到(dao)處(chu)尋師訪友，曾就(jiu)學于洛(luo)陽(yang)(yang)著名學者程(cheng)顥(hao)門(men)下(xia)。

　　程(cheng)(cheng)(cheng)顥(hao)死后，楊(yang)(yang)時又被(bei)推(tui)薦(jian)到(dao)其弟程(cheng)(cheng)(cheng)頤(yi)門(men)(men)(men)下，在洛陽(yang)伊川所建的(de)伊川書院中求學(xue)。楊(yang)(yang)時那時已四十(shi)多歲，學(xue)問也(ye)相當高，但他仍謙虛(xu)謹慎，不(bu)(bu)驕(jiao)不(bu)(bu)躁，尊師(shi)敬(jing)友，深得程(cheng)(cheng)(cheng)頤(yi)的(de)喜愛，被(bei)程(cheng)(cheng)(cheng)頤(yi)視(shi)為得意(yi)門(men)(men)(men)生(sheng)，得其真傳。一天，楊(yang)(yang)時同一起學(xue)習的(de)同窗(chuang)向(xiang)程(cheng)(cheng)(cheng)頤(yi)請教學(xue)問，卻(que)不(bu)(bu)巧趕上老師(shi)正(zheng)在屋中打(da)盹兒(er)(er)。為了不(bu)(bu)驚(jing)醒老師(shi)，兩個(ge)(ge)人(ren)靜立(li)門(men)(men)(men)口(kou)等老師(shi)醒來(lai)。一會兒(er)(er)，天上飄起鵝毛大(da)雪(xue)(xue)，越下越急，楊(yang)(yang)時和同窗(chuang)卻(que)還立(li)在雪(xue)(xue)中。直到(dao)程(cheng)(cheng)(cheng)頤(yi)一覺醒來(lai)，才赫然發現門(men)(men)(men)外的(de)兩個(ge)(ge)雪(xue)(xue)人(ren)。從此(ci)，程(cheng)(cheng)(cheng)頤(yi)深受感動(dong)，更加盡心(xin)盡力(li)教楊(yang)(yang)時，楊(yang)(yang)時不(bu)(bu)負眾望，終于學(xue)到(dao)了老師(shi)的(de)全(quan)部學(xue)問。之后，楊(yang)(yang)時回(hui)到(dao)南方傳播(bo)程(cheng)(cheng)(cheng)氏理(li)學(xue)，且形成獨家學(xue)派，世稱“龜(gui)山先(xian)生(sheng)”。后人(ren)便(bian)用“程(cheng)(cheng)(cheng)門(men)(men)(men)立(li)雪(xue)(xue)”這個(ge)(ge)典故，來(lai)贊揚(yang)那些求學(xue)師(shi)門(men)(men)(men)，誠心(xin)專志，尊師(shi)重道的(de)學(xue)子。

　　尊師重教演講稿篇13

　　尊師重教亙古不變

　　知識(shi)(shi)為人類(lei)開辟了(le)認識(shi)(shi)世界(jie)、通(tong)往宇宙之路，而(er)教師則帶領我們(men)打開了(le)知識(shi)(shi)的(de)(de)大門。教師的(de)(de)工作沒(mei)有(you)轟(hong)轟(hong)烈烈的(de)(de)場(chang)面(mian)，只是在一方(fang)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)講臺上(shang)默默無聞地(di)耕耘(yun)、澆灌，平凡(fan)而(er)艱辛，卻蘊(yun)含(han)著偉大，創造著神奇。人的(de)(de)成長(chang)成才離不(bu)開教師。一個沒(mei)有(you)教師、沒(mei)有(you)知識(shi)(shi)的(de)(de)社會，不(bu)過(guo)是一片貧瘠的(de)(de)荒漠。

　　尊(zun)師(shi)重(zhong)教(jiao)(jiao)是(shi)中華民族的傳統美德。在中國歷，凡見有(you)作為(wei)的政治家(jia)、思想家(jia)、教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)無不(bu)(bu)重(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)，尊(zun)重(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)。古(gu)人(ren)(ren)云(yun)：“三教(jiao)(jiao)圣人(ren)(ren)，莫不(bu)(bu)有(you)師(shi)；千(qian)古(gu)帝王，莫不(bu)(bu)有(you)師(shi)。”“不(bu)(bu)敬(jing)三師(shi)，是(shi)為(wei)忘恩，何能成(cheng)道？”回顧(gu)從古(gu)到今先哲賢圣對尊(zun)師(shi)重(zhong)教(jiao)(jiao)的精辟論述(shu)，應對我們有(you)深刻啟示。

　　《禮記·學(xue)(xue)記》中指出：“師嚴然后道尊(zun)(zun)(zun)，道尊(zun)(zun)(zun)然后民之敬學(xue)(xue)。”意(yi)為：教師受(shou)到(dao)(dao)社(she)會普遍尊(zun)(zun)(zun)敬之后，教育才能得到(dao)(dao)重(zhong)視，教育得到(dao)(dao)重(zhong)視后人們(men)(men)才懂得努力(li)學(xue)(xue)習(xi)。三者的關系互為前提。教師受(shou)到(dao)(dao)尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)意(yi)味(wei)著人們(men)(men)重(zhong)視教育，人們(men)(men)接受(shou)教育就會認識到(dao)(dao)學(xue)(xue)習(xi)的重(zhong)要性，為懂得更(geng)多的道理就會重(zhong)視學(xue)(xue)習(xi)，尊(zun)(zun)(zun)敬老師。如此(ci)良性循環，古(gu)人對其認識是(shi)相當(dang)深(shen)刻的。

　　《呂氏春秋·勸學》中講道：“疾(ji)學在于(yu)尊師。”戊戌(xu)四君子(zi)譚嗣同在《瀏陽算學館增訂(ding)章(zhang)程(cheng)》中也曾告誡世人：“為學莫(mo)貴于(yu)尊師。”《荀子(zi)·大略(lve)》中說：“國將興(xing)，必貴師而重(zhong)傅(fu)……國將衰，必賤師而輕傅(fu)。”深(shen)刻地闡(chan)明了國家興(xing)衰與重(zhong)視知(zhi)識、尊敬(jing)教師的(de)關(guan)系。

　　《禮記(ji)·學(xue)記(ji)》中還指出(chu)：“凡學(xue)之道(dao)，嚴師(shi)為(wei)難(nan)。”意為(wei)：在(zai)(zai)所有(you)做(zuo)學(xue)問的道(dao)理中，尊敬(jing)老師(shi)可謂難(nan)事(shi)。尊敬(jing)老師(shi)是學(xue)生的本分(fen)，然而尊師(shi)難(nan)以(yi)持(chi)之以(yi)恒。初學(xue)尊師(shi)并不(bu)難(nan)，但(dan)是學(xue)生逐漸學(xue)有(you)所成，甚至超(chao)過老師(shi)時，尊師(shi)就很勉(mian)強了。這也是有(you)些(xie)人終不(bu)能成大(da)氣候的根本原(yuan)因。古今中外，無數(shu)事(shi)例告訴我(wo)們(men)應該尊敬(jing)老師(shi)。我(wo)們(men)只有(you)通過自身(shen)的實際行動來(lai)弘揚尊師(shi)重(zhong)教(jiao)的優良(liang)傳統，才能在(zai)(zai)社會上(shang)樹立良(liang)好的學(xue)風，有(you)力地推動我(wo)國(guo)教(jiao)育事(shi)業(ye)的發展。鮑日新

　　尊重教師重在行動

　　尊重(zhong)教(jiao)(jiao)師的(de)勞(lao)動(dong)。教(jiao)(jiao)師的(de)辛勤勞(lao)動(dong)體現在教(jiao)(jiao)學上，學生虛心學習，認真聽(ting)好老師的(de)每堂課，取得良好的(de)`學習成績，這是對老師的(de)尊重(zhong)。

　　尊重教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的人格。古人曰：“一日為師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，終身為父”。可(ke)(ke)見教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在人們(men)心中的地位。作(zuo)為學生(sheng)應從心里敬(jing)重老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，尊重老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的人格。學生(sheng)和(he)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)談話(hua)時(shi)(shi)，應主動請(qing)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)坐，若老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)坐，學生(sheng)應該和(he)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一起站(zhan)著說話(hua)。同老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)談話(hua)，要集(ji)中精神，姿勢端正，雙目凝(ning)視老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，有不(bu)同看法時(shi)(shi)，可(ke)(ke)及時(shi)(shi)向(xiang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)請(qing)教、探討。要虛心接受老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)批評(ping)，不(bu)可(ke)(ke)當場頂撞(zhuang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。

　　禮(li)儀行(xing)事(shi)(shi)。見到老(lao)(lao)(lao)師(shi)應問好、行(xing)少先(xian)隊禮(li)或(huo)鞠躬(gong)行(xing)禮(li)；上下課要起立迎送；進老(lao)(lao)(lao)師(shi)辦(ban)公(gong)室(shi)時要輕(qing)輕(qing)敲門或(huo)喊報告，然后開(kai)門進去(qu)，行(xing)禮(li)后說明來意；在老(lao)(lao)(lao)師(shi)辦(ban)公(gong)室(shi)、寢室(shi)不(bu)(bu)(bu)能亂(luan)翻動老(lao)(lao)(lao)師(shi)的物品；休息時間不(bu)(bu)(bu)打擾(rao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)；到辦(ban)公(gong)室(shi)或(huo)老(lao)(lao)(lao)師(shi)家不(bu)(bu)(bu)宜逗(dou)留(liu)過久，辦(ban)完(wan)事(shi)(shi)應盡(jin)快離開(kai)等等。張文菲

　　程門立雪

　　尊(zun)師重教是(shi)(shi)我(wo)國傳(chuan)統的(de)(de)禮儀美(mei)德。自古以來就流傳(chuan)著許(xu)多尊(zun)師的(de)(de)動(dong)人故事。北宋時(shi)，河南洛(luo)陽的(de)(de)程(cheng)顥(hao)、程(cheng)頤倆兄弟既是(shi)(shi)的(de)(de)理學家(jia)，又(you)是(shi)(shi)的(de)(de)教育(yu)家(jia)。他們(men)是(shi)(shi)宋明理學的(de)(de)奠基人，長(chang)期在洛(luo)陽講學傳(chuan)道(dao)，開(kai)創了(le)宋代四大學派之一的(de)(de)洛(luo)學。

　　當(dang)時(shi)(shi)，福建將東縣(xian)有個叫楊時(shi)(shi)的進士，特別(bie)喜好鉆研學問，到處尋師訪友，曾就學于洛陽學者(zhe)程(cheng)(cheng)顥(hao)門下(xia)。程(cheng)(cheng)顥(hao)死(si)后，楊時(shi)(shi)又被推(tui)薦到其弟程(cheng)(cheng)頤(yi)門下(xia)，在洛陽伊川(chuan)所建的伊川(chuan)書院中求(qiu)學。楊時(shi)(shi)那(nei)時(shi)(shi)已四(si)十多歲，學問也相當(dang)高，但(dan)他仍(reng)謙(qian)虛謹慎，不驕不躁，尊師敬(jing)友，深得程(cheng)(cheng)頤(yi)的喜愛，被程(cheng)(cheng)頤(yi)視為得意門生，得其真(zhen)傳。

　　一天，楊(yang)時同一起(qi)學(xue)習的同窗(chuang)向程頤請教學(xue)問，卻不巧趕上老師正在屋中(zhong)打盹兒。為了不驚醒老師，兩個人靜立門口等(deng)老師醒來。一會兒，天上飄(piao)起(qi)鵝毛(mao)大雪，越下越急，楊(yang)時和同窗(chuang)卻還立在雪中(zhong)。

　　直(zhi)到程(cheng)頤一(yi)覺醒來，才赫然(ran)發現(xian)門外的(de)兩個雪人(ren)(ren)。從此，程(cheng)頤深受(shou)感動，更(geng)加(jia)盡(jin)心(xin)盡(jin)力(li)教楊(yang)時(shi)(shi)，楊(yang)時(shi)(shi)不負眾望，終于學到了老師(shi)的(de)全部學問。之后，楊(yang)時(shi)(shi)回到南(nan)方傳播程(cheng)氏理學，且形成學派，世稱“龜山先生”。后人(ren)(ren)便用“程(cheng)門立(li)雪”這個典故，來贊揚那些求學師(shi)門，誠心(xin)專志，尊師(shi)重道的(de)學子。

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