班主任會議講話稿

　　在社會(hui)(hui)發展不斷提速的(de)今天，我們都(dou)不可避免地(di)要接觸(chu)到講(jiang)話稿(gao)，講(jiang)話稿(gao)是講(jiang)話者為了在會(hui)(hui)議(yi)(yi)或(huo)重要場合上表達自己想要講(jiang)的(de)話而事先準備好的(de)文稿(gao)。那么(me)你有了解過講(jiang)話稿(gao)嗎？下面是小編幫大家整理的(de)班主任會(hui)(hui)議(yi)(yi)講(jiang)話稿(gao)，歡迎閱讀與收藏(zang)。

　　班主任會議講話稿 篇1

尊敬的各位領導(dao)，各位同仁，：

　　大家上午好！

　　非(fei)常感謝學校領導給我(wo)與大家交(jiao)流的機(ji)會。

　　教(jiao)學質量(liang)是(shi)學校(xiao)發展(zhan)的(de)生命(ming)線，畢(bi)業(ye)班的(de)教(jiao)學是(shi)學校(xiao)向社會(hui)展(zhan)示的(de)一個(ge)重要窗口。作為一線教(jiao)師，深(shen)深(shen)認識到提高教(jiao)學質量(liang)是(shi)關鍵。而抓好(hao)教(jiao)學質量(liang)的(de)關鍵在于班級(ji)管理規范，所(suo)以我匯報(bao)的(de)是(shi)《抓在細微處(chu)落在實效(xiao)中》---談畢(bi)業(ye)班的(de)語文教(jiao)學與班級(ji)管理規范。

　　大廟小(xiao)學(xue)的(de)特點是小(xiao)班(ban)化教學(xue)，學(xue)校的(de)教學(xue)理念就是關注(zhu)每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)，發(fa)展(zhan)每(mei)(mei)一(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)。讓每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)習和活動中，都能因為被充(chong)分關注(zhu)而(er)得到更好的(de)發(fa)展(zhan)。

　　1、關注課堂教學的效率。

　　課(ke)堂上(shang)采取(qu)自主(zhu)回(hui)(hui)答問(wen)題的(de)方(fang)式，不指名具體學(xue)(xue)生回(hui)(hui)答問(wen)題，反而每個人都(dou)會站起來，積極把心中的(de)想法表達出來。這樣，不僅讓優等生起到(dao)了(le)示范帶頭的(de)作用(yong)，那些遇到(dao)難(nan)題有依(yi)賴心理的(de)成(cheng)績相對落(luo)后(hou)的(de)同學(xue)(xue)參與度也(ye)大大提(ti)高。當學(xue)(xue)生課(ke)堂作業中遇到(dao)難(nan)以(yi)下(xia)筆的(de)題目時，不是直(zhi)接公布答案(an)，而是讓他們各人先(xian)在練習簿(bu)上(shang)試著寫一寫，再進行集體交流，最(zui)后(hou)進行面(mian)批。采取(qu)這樣的(de)方(fang)式，有效地提(ti)高了(le)課(ke)堂教學(xue)(xue)質量。

　　2、關注課外閱讀的積累。

　　教研室推出(chu)了(le)“小學(xue)語(yu)文(wen)誦讀工程”，教學(xue)過程中我就特別重視督促(cu)與指導學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀，并且讓(rang)讀與寫(xie)結(jie)合起來。凡是推薦閱(yue)讀的(de)(de)(de)(de)(de)書目，均布置學(xue)生(sheng)(sheng)在假(jia)期中就準備好，利用假(jia)期進(jin)行(xing)“預(yu)讀”。開(kai)學(xue)以(yi)后(hou)，再帶領大(da)家進(jin)行(xing)梳理(li)，把要求閱(yue)讀的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容做好計(ji)劃(hua)(hua)，每讀完一本書就記(ji)錄(lu)在學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)“閱(yue)讀檔案”中，每個(ge)月統計(ji)一次(ci)，看(kan)誰的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀量大(da)，同時開(kai)展(zhan)讀書筆記(ji)評(ping)(ping)比，這(zhe)(zhe)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)外(wai)閱(yue)讀起到了(le)有效(xiao)地促(cu)進(jin)作用。同時也發(fa)現(xian)(xian)其中的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，即學(xue)生(sheng)(sheng)之間(jian)競(jing)爭不(bu)激(ji)烈。后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)積極(ji)性(xing)不(bu)高，優等生(sheng)(sheng)也自以(yi)為(wei)“穩坐釣魚臺(tai)”，缺少(shao)追求更(geng)高目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力。于(yu)是每次(ci)學(xue)業測評(ping)(ping)或是評(ping)(ping)比類(lei)活(huo)動(dong)之后(hou)，我都會公布全鎮最好的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)，甚至故意編(bian)出(chu)一個(ge)比本班優秀學(xue)生(sheng)(sheng)略(lve)高一點的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)，以(yi)此來激(ji)勵他們(men)“更(geng)上(shang)一層樓”。這(zhe)(zhe)學(xue)期又把閱(yue)讀的(de)(de)(de)(de)(de)“月評(ping)(ping)比”改為(wei)“周落(luo)實”。讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)把任(ren)務分周計(ji)劃(hua)(hua)，并且張貼(tie)上(shang)墻(qiang)，每周的(de)(de)(de)(de)(de)'下(xia)半周根據他們(men)貼(tie)在墻(qiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)(hua)隨時抽查，任(ren)務完成(cheng)(cheng)好的(de)(de)(de)(de)(de)表揚(yang)，可以(yi)在剩下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)幾天稍作休息或自行(xing)安排(pai)其它內(nei)容，完成(cheng)(cheng)不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)跟蹤(zong)檢查。這(zhe)(zhe)樣(yang)既體現(xian)(xian)了(le)優等生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)優越性(xing)，也有效(xiao)促(cu)進(jin)了(le)成(cheng)(cheng)績(ji)相對(dui)落(luo)后(hou)同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)繼續努力。

　　六年級學生面臨畢業，學生的思想波動較大，根據以前(qian)的經驗學生在這個(ge)時期會出現逆(ni)反、消極等現象。作為(wei)班主任，爭取在不斷(duan)變化(hua)的環境中，塑造一批積極、樂(le)觀(guan)、向(xiang)上的未來建設(she)者，顯(xian)得(de)尤為(wei)重要。

　　1、細微著手，抓管理規范落實

　　這(zhe)幾年(nian)學(xue)校非常(chang)重視管(guan)理(li)規范(fan)的(de)(de)養成教(jiao)育，而班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)起著(zhu)很重要的(de)(de)作用，也(ye)就是管(guan)理(li)規范(fan)的(de)(de)落(luo)實(shi)。大廟小學(xue)在“善(shan)小教(jiao)育”行為習慣中強調(diao)“小事做(zuo)好(hao)(hao)，才能(neng)成就大事”。我校所有(you)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)都是到校第一(yi)時間先進班(ban)(ban)級，和學(xue)科教(jiao)師(shi)分工負責帶(dai)領學(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)(shang)(shang)早讀。候(hou)課(ke)鈴響后(hou)安排學(xue)生(sheng)(sheng)背(bei)誦古(gu)詩，確保(bao)了學(xue)生(sheng)(sheng)候(hou)課(ke)時間有(you)事可做(zuo)的(de)(de)同時，又加強了對(dui)必背(bei)知識的(de)(de)鞏固。協調(diao)好(hao)(hao)任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)，保(bao)證上(shang)(shang)(shang)課(ke)時間教(jiao)室“無(wu)空堂”。嚴(yan)格(ge)要求學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)好(hao)(hao)班(ban)(ban)級日常(chang)值(zhi)日工作，在班(ban)(ban)級獲得流動紅旗的(de)(de)時候(hou)，我對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)說(shuo)：“感謝你(ni)們給老(lao)師(shi)提(ti)供上(shang)(shang)(shang)臺(tai)領取(qu)流動紅旗的(de)(de)機會！你(ni)們讓我感到自豪，我為你(ni)們感到驕傲！”

　　2、激勵賞識，建濃郁班級文化。

　　上個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，為(wei)了(le)方便(bian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我主動(dong)(dong)帶來一(yi)個(ge)(ge)時鐘掛在教(jiao)室(shi)(shi)(shi)的(de)(de)墻上，告(gao)訴(su)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們，班(ban)(ban)(ban)(ban)主任也是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體的(de)(de)一(yi)分子，有義務為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)做貢獻(xian)，以此(ci)激勵同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們也能積(ji)極為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)做事(shi)。果然，這個(ge)(ge)小(xiao)舉動(dong)(dong)帶動(dong)(dong)了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)好多人：班(ban)(ban)(ban)(ban)長主動(dong)(dong)把自(zi)家的(de)(de)保溫壺帶到學(xue)(xue)(xue)(xue)校，為(wei)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)提供熱水；兩位女生(sheng)自(zi)發(fa)把家里的(de)(de)蘭花帶到班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)等。祁蘇(su)強同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)曾對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)事(shi)務不太上心(xin)，據了(le)解他(ta)對(dui)金魚比較(jiao)喜愛，于是(shi)我花了(le)5元錢(qian)(qian)買了(le)兩條金魚帶到了(le)教(jiao)室(shi)(shi)(shi)。不出所料(liao)(liao)，祁蘇(su)強主動(dong)(dong)申(shen)請養(yang)護(hu)金魚，整整一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，他(ta)都(dou)細心(xin)地照料(liao)(liao)。不僅如此(ci)，還(huan)主動(dong)(dong)買來新魚缸，申(shen)請管理教(jiao)室(shi)(shi)(shi)的(de)(de)門鑰匙(chi)。看(kan)看(kan)，這5元錢(qian)(qian)換來的(de)(de)收益價值多少(shao)個(ge)(ge)5元啊(a)。

　　班(ban)級的(de)(de)“積星榜(bang)”是進行賞識教育(yu)的(de)(de)主(zhu)陣地。班(ban)級獲得流動(dong)紅(hong)旗了，為他(ta)(ta)(ta)(ta)們來個合影；參加學(xue)校(xiao)活(huo)(huo)動(dong)，積極努力的(de)(de)，也(ye)給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們留個影。班(ban)級的(de)(de)各項(xiang)活(huo)(huo)動(dong)，都為學(xue)生們拍下(xia)照片，讓(rang)照片記錄他(ta)(ta)(ta)(ta)們成功的(de)(de)時刻，快樂(le)的(de)(de)時刻，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)風采在光榮榜(bang)上發光。兩個月后學(xue)生們就(jiu)要畢業(ye)，把這所有的(de)(de)美麗瞬間贈予他(ta)(ta)(ta)(ta)們，一定會在他(ta)(ta)(ta)(ta)們尚還稚嫩的(de)(de)心田里，播(bo)種(zhong)(zhong)下(xia)顆粒(li)飽滿的(de)(de)種(zhong)(zhong)子，進而生根、發芽、茁壯成長(chang)。

　　3、榜樣引領，創優秀班集體。

　　榜樣(yang)的(de)(de)(de)力(li)量(liang)是(shi)(shi)無窮的(de)(de)(de)，近距(ju)離的(de)(de)(de)榜樣(yang)更能(neng)(neng)給孩(hai)子帶(dai)來無限的(de)(de)(de)正能(neng)(neng)量(liang)。“上(shang)(shang)(shang)帝(di)為(wei)你關閉了一(yi)扇門，就(jiu)一(yi)定(ding)會為(wei)你打開一(yi)扇窗(chuang)”這(zhe)是(shi)(shi)送給我班(ban)班(ban)長(chang)(chang)任(ren)文曉(xiao)的(de)(de)(de)一(yi)句(ju)話。她(ta)自幼右腿殘疾(ji)，走起路來總是(shi)(shi)有些(xie)顛簸。對于這(zhe)個孩(hai)子，培養其積(ji)極樂觀的(de)(de)(de)人生態度(du)也許比學(xue)習(xi)文化知識更為(wei)重要。工作(zuo)中我盡量(liang)多的(de)(de)(de)為(wei)其提供能(neng)(neng)展現她(ta)才能(neng)(neng)的(de)(de)(de)機會，當然，她(ta)也憑借(jie)著(zhu)刻苦與(yu)努力(li)，一(yi)次(ci)次(ci)贏得了大(da)(da)家的(de)(de)(de)掌聲。家長(chang)(chang)會上(shang)(shang)(shang)，推薦她(ta)的(de)(de)(de)家長(chang)(chang)作(zuo)為(wei)代表(biao)發言，這(zhe)讓其他學(xue)生羨(xian)慕不已。任(ren)文曉(xiao)同學(xue)無論(lun)是(shi)(shi)學(xue)習(xi)還(huan)是(shi)(shi)品行(xing)，都讓大(da)(da)家為(wei)其豎起大(da)(da)拇指。她(ta)身上(shang)(shang)(shang)折射出來的(de)(de)(de)光芒，就(jiu)是(shi)(shi)用來教(jiao)(jiao)(jiao)育其他孩(hai)子最(zui)好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材，從她(ta)那里，同學(xue)們知道了什么是(shi)(shi)刻苦、什么是(shi)(shi)樂觀，學(xue)會了怎樣(yang)做最(zui)好的(de)(de)(de)自己。在她(ta)的(de)(de)(de)帶(dai)領下，我們的(de)(de)(de)班(ban)級弘揚一(yi)種積(ji)極向上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)正氣，被評為(wei)“優秀班(ban)集體”“十佳完美(mei)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)”。

　　各(ge)位同仁，雖然我(wo)們的(de)工(gong)作是具體細致、瑣碎(sui)繁(fan)雜的(de)，但不妨(fang)放下焦躁(zao)，慢(man)慢(man)品味它的(de)甘(gan)與苦。讓我(wo)們共(gong)同學(xue)習科學(xue)的(de)管理(li)方(fang)法，靈活(huo)有效的(de)帶班藝術，協調融(rong)洽的(de)師生(sheng)關系。保證和促進教(jiao)學(xue)活(huo)動的(de)順利開展(zhan)，提高教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)效果(guo)，真正達到教(jiao)書育(yu)(yu)人的(de)目的(de)。

　　我的匯報到(dao)此(ci)結束，不(bu)當之處(chu)，敬請指正(zheng)，謝謝大家！

　　班主任會議講話稿 篇2

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任不僅是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理工(gong)(gong)作(zuo)的(de)實施(shi)者，也(ye)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)教學工(gong)(gong)作(zuo)的(de)協調者，同(tong)時，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任還是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體建設(she)中的(de)靈魂。重視(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)，強化班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任的(de)培(pei)訓(xun)，體現了學校管理方面的(de)科(ke)學性與前瞻(zhan)性。

　　班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)的(de)(de)核心(xin)是(shi)愛(ai)(ai)。愛(ai)(ai)不(bu)愛(ai)(ai)自己(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，是(shi)一個老(lao)師能(neng)不(bu)能(neng)勝任(ren)班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)的(de)(de)前提。如果(guo)不(bu)愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)，班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)心(xin)態(tai)就不(bu)會(hui)平衡(heng)。而沒有一種(zhong)良好的(de)(de)工作(zuo)狀態(tai)，教(jiao)師對班(ban)(ban)級的(de)(de)管(guan)理必然只是(shi)一種(zhong)機(ji)械(xie)性的(de)(de)被動應付(fu)，缺乏必要的(de)(de)人文(wen)關(guan)懷，以致出現“教(jiao)師干得(de)累而學(xue)生(sheng)過得(de)苦”的(de)(de)尷尬場(chang)景(jing)，最后陷(xian)入(ru)(ru)高投入(ru)(ru)，低產出，事(shi)倍功(gong)半的(de)(de)僵(jiang)局(ju)。

　　要想管(guan)好一(yi)個班(ban)，進而實現高效(xiao)低耗的良性互動，教師(shi)就沒有(you)別的辦法，只能(neng)(neng)用自(zi)己的愛(ai)來(lai)做班(ban)主任(ren)工作(zuo)的潤滑劑。如何去愛(ai)學(xue)生(sheng)呢？首先是要將我(wo)們(men)的學(xue)生(sheng)定位為一(yi)群渴望成長的孩子。學(xue)生(sheng)正在成長，自(zi)然(ran)會(hui)有(you)許多的缺(que)點，這是無法漠視的自(zi)然(ran)規律。我(wo)們(men)要在看到學(xue)生(sheng)缺(que)點的同時，堅信(xin)他(ta)們(men)能(neng)(neng)夠在不斷(duan)成熟的過(guo)程中(zhong)逐漸改掉(diao)這些(xie)缺(que)點。

　　所以(yi)，我(wo)們不(bu)(bu)能(neng)因(yin)為孩子有(you)缺(que)點(dian)而耿(geng)耿(geng)于懷，更不(bu)(bu)應(ying)該為某(mou)個孩子有(you)太多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點(dian)而心生厭(yan)惡。比(bi)如說我(wo)們班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)XX同學(xue)(xue)，他(ta)確實存在許(xu)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點(dian)，甚(shen)至有(you)些毛病(bing)還是(shi)令人難以(yi)忍受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但是(shi)，既然他(ta)已經(jing)來到了504班，那就(jiu)是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，不(bu)(bu)能(neng)促使他(ta)改變缺(que)點(dian)，已經(jing)是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失職(zhi)；如果我(wo)還要因(yin)此而排斥他(ta)，那就(jiu)是(shi)一個師(shi)德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題了。那么，又如何來教(jiao)育和挽(wan)救這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題學(xue)(xue)生呢？首先，不(bu)(bu)要太把(ba)學(xue)(xue)生犯錯當回事。不(bu)(bu)管是(shi)頻頻犯錯，還是(shi)屢教(jiao)不(bu)(bu)改，教(jiao)師(shi)都不(bu)(bu)要冒火，先擺正自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態——我(wo)們班主(zhu)任就(jiu)是(shi)用來“對付”這(zhe)些學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　因(yin)此，當我聽到其(qi)他(ta)(ta)(ta)學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)告他(ta)(ta)(ta)的(de)狀，總是先安撫來(lai)者一(yi)(yi)番，然(ran)后冷靜(jing)分析(xi)XX同學(xue)(xue)所(suo)犯錯(cuo)(cuo)誤的(de)性質(zhi)及(ji)(ji)事(shi)件的(de)輕重緩急，然(ran)后再(zai)(zai)決定如(ru)何處(chu)理(li)(li)。如(ru)果只是一(yi)(yi)些(xie)枝節問(wen)題，我不(bu)(bu)會即(ji)(ji)時(shi)處(chu)理(li)(li)，而(er)是壓(ya)(ya)一(yi)(yi)壓(ya)(ya)，總要等(deng)(deng)有(you)了一(yi)(yi)定積累之(zhi)后，再(zai)(zai)找(zhao)他(ta)(ta)(ta)“算(suan)總賬”。這樣(yang)做，學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)會認為老(lao)(lao)師(shi)是有(you)意打(da)(da)壓(ya)(ya)，不(bu)(bu)會產(chan)生(sheng)對抗情緒。甚至(zhi)能(neng)(neng)夠(gou)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)確認老(lao)(lao)師(shi)是在愛護他(ta)(ta)(ta)，從而(er)認可老(lao)(lao)師(shi)的(de)教育管理(li)(li)，促(cu)進自身的(de)轉(zhuan)變(bian)。但是，如(ru)果學(xue)(xue)生(sheng)錯(cuo)(cuo)誤的(de)性質(zhi)嚴重，比如(ru)仗勢(shi)欺人(ren)，斗毆打(da)(da)架等(deng)(deng)，老(lao)(lao)師(shi)就(jiu)不(bu)(bu)應該(gai)軟弱，這種時(shi)候，教師(shi)必須立(li)即(ji)(ji)出手(shou)，及(ji)(ji)時(shi)解決問(wen)題。這種時(shi)候，因(yin)為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)錯(cuo)(cuo)誤明(ming)顯，就(jiu)是老(lao)(lao)師(shi)的(de)行為有(you)些(xie)沖動，學(xue)(xue)生(sheng)也(ye)能(neng)(neng)夠(gou)理(li)(li)解，不(bu)(bu)至(zhi)于(yu)產(chan)生(sheng)負面(mian)效應。與此同時(shi)，教師(shi)還(huan)要從其(qi)他(ta)(ta)(ta)方面(mian)給予他(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)些(xie)具體的(de)關懷(huai)，比如(ru)他(ta)(ta)(ta)飯量大，有(you)時(shi)候，老(lao)(lao)師(shi)會主(zhu)動給他(ta)(ta)(ta)加菜，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)吃飽。這樣(yang)一(yi)(yi)來(lai)，有(you)打(da)(da)有(you)摸，學(xue)(xue)生(sheng)始終處(chu)于(yu)教師(shi)的(de)管理(li)(li)中，即(ji)(ji)使不(bu)(bu)能(neng)(neng)促(cu)進問(wen)題學(xue)(xue)生(sheng)的(de)及(ji)(ji)時(shi)轉(zhuan)變(bian)，也(ye)能(neng)(neng)夠(gou)確保(bao)班級不(bu)(bu)出打(da)(da)的(de)問(wen)題。

　　問題(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必須正視(shi)，所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)生(sheng)(sheng)也(ye)不能夠(gou)忽視(shi)。事實(shi)上(shang)，并沒有(you)十(shi)全十(shi)美的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。如果學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是十(shi)全十(shi)美的(de)(de)(de)(de)，那還需要我(wo)(wo)們這些教育(yu)者嗎？相(xiang)反，在(zai)(zai)某些優(you)(you)等生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)背后，可(ke)能存(cun)在(zai)(zai)著(zhu)更(geng)(geng)大的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。由于我(wo)(wo)們更(geng)(geng)重視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de).學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績和外(wai)在(zai)(zai)表現，使(shi)得這樣的(de)(de)(de)(de)問題(ti)更(geng)(geng)加具(ju)有(you)隱(yin)蔽性(xing)，更(geng)(geng)不容易被我(wo)(wo)們發現，甚(shen)至(zhi)是發現了也(ye)不當回事，總認(ren)為(wei)是“瑕(xia)不掩瑜”。其實(shi)，因為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業優(you)(you)等生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)班級中的(de)(de)(de)(de)地位突出，他們的(de)(de)(de)(de)言行更(geng)(geng)具(ju)有(you)帶動效應，對班風學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風的(de)(de)(de)(de)影響更(geng)(geng)大。比如說我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)XX同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績優(you)(you)秀，還是一(yi)(yi)名班干部，但在(zai)(zai)背地里(li)，卻領著(zhu)一(yi)(yi)幫同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大玩(wan)紙上(shang)QQ，進而借助紙上(shang)QQ互相(xiang)散布攻擊(ji)其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)言論(lun)。

　　幸(xing)虧被其他(ta)(ta)(ta)(ta)同(tong)(tong)學及時(shi)舉報，才沒(mei)有能夠(gou)形成(cheng)蔓延之(zhi)(zhi)勢。但是(shi)(shi)，這件事(shi)(shi)給我的(de)震動很大。我不(bu)由得(de)(de)沉下心來思考(kao)：我們(men)(men)以前認為的(de)乖(guai)(guai)乖(guai)(guai)男、乖(guai)(guai)乖(guai)(guai)女，真的(de)就是(shi)(shi)那么乖(guai)(guai)嗎(ma)？如果這些乖(guai)(guai)學生出了(le)(le)問(wen)題，又該怎么辦呢？其實，乖(guai)(guai)學生出問(wen)題也是(shi)(shi)正(zheng)常的(de)，為什(shen)么？因(yin)為他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)再(zai)乖(guai)(guai)，也還只是(shi)(shi)些孩(hai)子！“紙上QQ”風波之(zhi)(zhi)后(hou)，我既沒(mei)有放任，也沒(mei)有大肆張揚。冷靜了(le)(le)兩(liang)天之(zhi)(zhi)后(hou)，我特(te)別利(li)用(yong)文(wen)化餐的(de)時(shi)間(jian)，給學生擺事(shi)(shi)實，講道(dao)理。一(yi)(yi)方面，我首先(xian)聲(sheng)明玩紙上QQ并(bing)不(bu)是(shi)(shi)什(shen)么特(te)別嚴重的(de)錯誤，在(zai)(zai)(zai)確(que)實完成(cheng)了(le)(le)學習(xi)任務(wu)之(zhi)(zhi)后(hou)，偶(ou)爾玩玩也無傷大雅。同(tong)(tong)時(shi)，我也解(jie)釋了(le)(le)為什(shen)么要嚴肅處(chu)理此事(shi)(shi)的(de)原(yuan)因(yin)：其一(yi)(yi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)（優(you)等生）不(bu)應該將那些學習(xi)任務(wu)不(bu)能及時(shi)完成(cheng)的(de)同(tong)(tong)學拉下水，使得(de)(de)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)更加無法及時(shi)完成(cheng)作業；其次，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)應該散(san)布攻擊其他(ta)(ta)(ta)(ta)同(tong)(tong)學的(de)言(yan)論(lun)。也就是(shi)(shi)說，老師生氣的(de)原(yuan)因(yin)不(bu)是(shi)(shi)因(yin)為他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)玩，而是(shi)(shi)因(yin)為他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)拉幫派，鬧分裂(lie)！在(zai)(zai)(zai)講清楚道(dao)理之(zhi)(zhi)后(hou)，參與此事(shi)(shi)的(de)同(tong)(tong)學都(dou)誠心誠意地接受(shou)了(le)(le)老師的(de)批(pi)評，并(bing)在(zai)(zai)(zai)班上做了(le)(le)公開(kai)檢討(tao)，表示今后(hou)一(yi)(yi)定不(bu)會(hui)再(zai)做不(bu)利(li)于班級團結(jie)的(de)事(shi)(shi)情了(le)(le)。

　　在這個事件中，由于(yu)有不少班(ban)干部參與其中，如(ru)果(guo)不能夠(gou)正確處理(li)的(de)(de)話，一定會影響班(ban)級的(de)(de)團結(jie)與穩(wen)定。所(suo)以，出于(yu)對(dui)班(ban)干部的(de)(de)愛護，整個處理(li)過(guo)程進行的(de)(de)平和(he)而冷靜(jing)。有批評(ping)，也有肯定，既能夠(gou)理(li)解他(ta)們(men)的(de)(de)獨(du)特想法，贊賞(shang)他(ta)們(men)QQ語言的(de)(de)新鮮幽默，同時也能夠(gou)一針(zhen)見(jian)血地指出他(ta)們(men)稱兄道弟的(de)(de)庸俗(su)和(he)攻(gong)擊毀謗他(ta)人(ren)的(de)(de)無聊，幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)認清此類行為對(dui)班(ban)集(ji)體(ti)的(de)(de)嚴重危害性。由于(yu)老師批評(ping)的(de)(de)態度誠懇，所(suo)以，學(xue)生改正錯誤的(de)(de)決心也很堅定。

　　綜(zong)上所述，班主任的(de)(de)(de)良好心態是做(zuo)好班主任工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)首(shou)要條件。在(zai)此(ci)前的(de)(de)(de)班主任培訓中(zhong)，講師(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)句話(hua)讓我感觸(chu)很深。“以愛(ai)動其心，以嚴(yan)導其行”，說的(de)(de)(de)真好。愛(ai)，最能動人心，不僅是動學生之心，更(geng)加重要的(de)(de)(de)是，愛(ai)也能動我們(men)(men)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)心。有(you)了(le)對學生的(de)(de)(de)無限關愛(ai)，我們(men)(men)就不會(hui)在(zai)繁(fan)瑣的(de)(de)(de)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)迷失(shi)方(fang)向(xiang)。有(you)了(le)愛(ai)，我們(men)(men)不會(hui)厭倦(juan)“年復一(yi)(yi)年、日復一(yi)(yi)日”的(de)(de)(de)重復，從(cong)而在(zai)每一(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)(de)清(qing)晨(chen)，都(dou)能夠用真誠(cheng)的(de)(de)(de)笑(xiao)容(rong)去(qu)面對每一(yi)(yi)個學生。有(you)了(le)愛(ai)，我們(men)(men)會(hui)兢兢業業地做(zuo)好班級管(guan)理工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)點滴小事，而不會(hui)在(zai)學生犯錯的(de)(de)(de)時候自己也犯錯。

　　一句話，在愛的旗幟下，我們將和自己的小孩子們一起，共同進步，健康成長！

　　班主任會議講話稿 篇3

　　前(qian)一階(jie)段，由于多雨，各(ge)班寢(qin)室、清(qing)潔區的衛生有所(suo)滑坡，剛(gang)才政教處通報了(le)周一檢查(cha)的情況(kuang)，近(jin)來全(quan)(quan)國各(ge)地相繼(ji)出現安(an)全(quan)(quan)事故，加上天氣逐漸轉暖，也(ye)為學生的管理帶來難度(du)，所(suo)以(yi)，下階(jie)段我們要著重(zhong)抓(zhua)好(hao)以(yi)下事情:

　　一、強化衛生管理，做好疾病預防工作。

　　按(an)剛才通報情況看，我們的(de)(de)班主(zhu)(zhu)任在(zai)(zai)觀(guan)念和認識上(shang)存(cun)(cun)在(zai)(zai)問題，寢室存(cun)(cun)在(zai)(zai)沒有打(da)掃，走廊積水(shui)嚴重，教室窗臺、天花板有蛛網等。班主(zhu)(zhu)任只存(cun)(cun)在(zai)(zai)布置，沒有檢(jian)查落實，其實每(mei)天三餐飯(fan)后，學生(sheng)大(da)約花了半(ban)個(ge)小時打(da)掃衛生(sheng)，很(hen)多(duo)學生(sheng)完成任務應付，而我們的(de)(de)班主(zhu)(zhu)任不(bu)(bu)知道，責任在(zai)(zai)我們班主(zhu)(zhu)任不(bu)(bu)到(dao)現場督(du)促(cu)，或(huo)班干部沒有發揮(hui)好(hao)。

　　衛生(sheng)工作，不是應付檢查，而是要從學(xue)生(sheng)身心來考慮，讓學(xue)生(sheng)居住在一個清潔優(you)雅(ya)的'環境中。

　　二、抓好安全管理，做好隱患排除工作。

　　天氣熱，老師急躁，學生(sheng)煩躁，晚上(shang)學生(sheng)睡覺紀律很差，班(ban)主任查寢(qin)也是(shi)(shi)走過場，學生(sheng)是(shi)(shi)否都進寢(qin)室了(le)，是(shi)(shi)否有出(chu)去上(shang)網的?各(ge)班(ban)要就交通安(an)(an)全(quan)、午休、游泳等(deng)安(an)(an)全(quan)問題給學生(sheng)上(shang)好安(an)(an)全(quan)課。

　　三、加強教學管理，做好中考心理輔導和期末復習備考工作

　　離中考(kao)不到一個月時(shi)間，七、八(ba)年(nian)級(ji)期末考(kao)試也只(zhi)有(you)一個多月時(shi)間。九年(nian)級(ji)學生(sheng)情緒波(bo)動較(jiao)大(da)，壓(ya)力(li)較(jiao)大(da)，班主任要(yao)做好心理輔導工作。七、八(ba)年(nian)級(ji)要(yao)抓緊新課的學習(xi)和引導學生(sheng)搞復習(xi)。

　　以上(shang)工作要(yao)(yao)想完成好，必須做好“六(liu)勤(qin)(qin)(qin)(qin)”“六(liu)到(dao)(dao)(dao)場(chang)(chang)”工作，“六(liu)勤(qin)(qin)(qin)(qin)”就(jiu)是要(yao)(yao)眼勤(qin)(qin)(qin)(qin)，勤(qin)(qin)(qin)(qin)于(yu)觀察學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)動向;嘴勤(qin)(qin)(qin)(qin)，要(yao)(yao)勤(qin)(qin)(qin)(qin)于(yu)做學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想工作;手勤(qin)(qin)(qin)(qin)，要(yao)(yao)勤(qin)(qin)(qin)(qin)于(yu)記(ji)錄和勤(qin)(qin)(qin)(qin)于(yu)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)示范;耳勤(qin)(qin)(qin)(qin)，要(yao)(yao)勤(qin)(qin)(qin)(qin)于(yu)傾(qing)聽(ting)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心聲;腦(nao)勤(qin)(qin)(qin)(qin)，要(yao)(yao)勤(qin)(qin)(qin)(qin)于(yu)動腦(nao)，想點子解(jie)決(jue)問(wen)題;腳勤(qin)(qin)(qin)(qin)，勤(qin)(qin)(qin)(qin)于(yu)到(dao)(dao)(dao)寢室、教室去轉一轉。“六(liu)到(dao)(dao)(dao)場(chang)(chang)”指早操到(dao)(dao)(dao)場(chang)(chang)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)搞衛生(sheng)(sheng)(sheng)時到(dao)(dao)(dao)場(chang)(chang)、三餐飯(fan)后及時到(dao)(dao)(dao)班、課(ke)外活動到(dao)(dao)(dao)場(chang)(chang)、上(shang)課(ke)時經(jing)常到(dao)(dao)(dao)班邊去轉一轉、晚查寢到(dao)(dao)(dao)場(chang)(chang)。

　　我(wo)們(men)出現問題，主要是我(wo)們(men)班主任在思(si)想上(shang)有松懈倦怠(dai)意識(shi)，所(suo)以入(ru)到(dao)了(le)電視劇和網絡上(shang)去了(le)，不愿意到(dao)處去走(zou)一走(zou)看一看，時刻要想到(dao)如何讓(rang)學生在思(si)想上(shang)凈(jing)化、精神上(shang)升華、學習上(shang)提高(gao);要提高(gao)和諧意識(shi)、服務意識(shi)、質(zhi)量意識(shi)。

　　在此，我拜托我們的全體班主(zhu)任，在工(gong)作(zuo)上(shang)，要務實(shi)，手要硬，一起抓，多想辦法，團結(jie)一心，把(ba)后階段(duan)的工(gong)作(zuo)做(zuo)細、做(zuo)實(shi)，讓班級和學校的工(gong)作(zuo)上(shang)一個新的臺階。

　　班主任會議講話稿 篇4

　　一、落實創城工作的各項要求

　　1、以創城工作為契機(ji)，狠抓教室(shi)衛生、學生儀(yi)容儀(yi)表(biao)、文明禮貌

　　2、督促學生熟悉創城(cheng)知(zhi)識(shi)，了解測評內(nei)容(rong)

　　3、增強責任意(yi)識和大局(ju)意(yi)識

　　二、開展弘揚民族精神月活動

　　1、學好用好“開學第一課”——知(zhi)識守護生命

　　2、學習英(ying)模教師、弘揚偉(wei)大師魂

　　3、讓奧運精神在(zai)校園閃光

　　三、將“十好”工作進行到底

　　1、從活動中(zhong)反觀制度，以制度強化習(xi)慣(guan)養成

　　2、抓住重點(dian)、突破(po)難點(dian)

　　3、細節真的決定成(cheng)敗

　　四、積極推進班級文化建設

　　班級文化是班級內(nei)部形(xing)成(cheng)的獨特價值觀，共同(tong)思想、作風、行(xing)為(wei)準(zhun)則的總和。

　　班(ban)(ban)級文(wen)化是班(ban)(ban)級的(de)(de)靈(ling)魂所在，是班(ban)(ban)級發展的(de)(de)動力和成功的(de)(de)關鍵。可(ke)以(yi)說，班(ban)(ban)級文(wen)化是一(yi)種(zhong)無形的(de)(de)`教育(yu)課程，具有一(yi)種(zhong)無形的(de)(de)教育(yu)力量和推動力，它自覺或不自覺地通過一(yi)定(ding)的(de)(de)形式融(rong)會到(dao)班(ban)(ban)級同(tong)學(xue)的(de)(de)學(xue)習、工作、生活等各個方(fang)面中，潛移(yi)默化地影響著學(xue)生的(de)(de)行為。

　　班主任會議講話稿 篇5

各位班主任：

　　今(jin)天(tian)利用這個機會，我主要想(xiang)和大家交(jiao)流(liu)幾個觀點：

　　第一，我們是偉大的。

　　由(you)(you)于(yu)各種(zhong)因素(su)，現在(zai)很少(shao)有(you)人愿意做(zuo)班主任(ren)了(le)，除了(le)專家(jia)所說的(de)工(gong)作(zuo)量問題，其實還有(you)很多看不見的(de)東西，這(zhe)才是(shi)最根本的(de)。這(zhe)主要是(shi)由(you)(you)于(yu)班主任(ren)的(de)工(gong)作(zuo)有(you)其特殊性，表現在(zai)幾個(ge)方面(mian)：

　　一是時間的不確定性。工作時(shi)間長，從早到晚，甚(shen)至晚上還有(you)事情要(yao)處(chu)理，只要(yao)不是寒(han)暑假，我(wo)們班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)就一(yi)直要(yao)牽掛(gua)著這些(xie)學生。有(you)時(shi)，暑假里，還有(you)家長打電(dian)話求助，要(yao)求幫著找他的孩子……所以，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作很累。

　　二是事件的不確定性。學(xue)生是孩(hai)子(zi)，隨時都可(ke)以有(you)(you)意想(xiang)不(bu)到(dao)的事(shi)情發生，有(you)(you)時一(yi)波(bo)未平一(yi)波(bo)又起(qi)，你(ni)永(yong)遠不(bu)知道今天還會(hui)有(you)(you)什么事(shi)情出現。一(yi)個(ge)班里，總有(you)(you)幾個(ge)不(bu)省心(xin)的孩(hai)子(zi)，他們永(yong)遠在制造著教育機(ji)會(hui)，總是在挑戰我們的耐心(xin)，讓人(ren)不(bu)勝其煩。

　　三是效果的不確定性。我們(men)有時為了(le)(le)解決某(mou)一個(ge)問(wen)題(ti)，想盡(jin)各種辦(ban)法，但成效并不是(shi)(shi)很(hen)(hen)顯著(zhu)；有時遇到的(de)問(wen)題(ti)，我們(men)無法從源頭上(shang)解決，費了(le)(le)很(hen)(hen)大的(de)勁，也是(shi)(shi)隔靴撓癢，收效甚(shen)微。比如，早(zao)上(shang)抄(chao)作業的(de)事(shi)情，自習課吵鬧、課間(jian)打鬧的(de)事(shi)情……除了(le)(le)教育學(xue)生，我們(men)還需(xu)要引(yin)導家長(chang)配合(he)做好學(xue)生的(de)工作，如果遇到一個(ge)自以為是(shi)(shi)或者(zhe)漠不關心的(de)家長(chang)，結果是(shi)(shi)可想而知的(de)。

　　四是工作的評估難。班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)，是最(zui)能(neng)體(ti)現出(chu)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)功(gong)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)：培養全(quan)面發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)人。把人的(de)(de)(de)(de)(de)身心發(fa)展(zhan)作(zuo)為主(zhu)要內容(rong)，這是班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)和(he)任(ren)(ren)(ren)課老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)區別。所以，以前有(you)(you)一句(ju)話說得很好：“沒有(you)(you)班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師，不是完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師。”只(zhi)有(you)(you)做了班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，才能(neng)真正體(ti)會(hui)到教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)要性(xing)和(he)重要性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)。同(tong)時，班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)是很難(nan)評(ping)估的(de)(de)(de)(de)(de)，凡是能(neng)納(na)入考(kao)核的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)，其實都是基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)、常規的(de)(de)(de)(de)(de)、簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，而更多的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，是我們用心去做，除了自己和(he)學(xue)生，旁人很難(nan)體(ti)會(hui)到的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　第二，我們要不忘初心。

　　有一(yi)句老話說得(de)很實(shi)在(zai)：“教(jiao)師是(shi)(shi)吃的(de)良心飯。”每(mei)一(yi)個(ge)(ge)班主(zhu)任都希望自己班里的(de)孩(hai)子(zi)聰明、懂事、有出息，但是(shi)(shi)，在(zai)做具體工(gong)作的(de)時候，我們(men)常常會忽略了育人的(de).整體性。就事論事，可以解決一(yi)些小(xiao)問題，簡單問題，但是(shi)(shi)，如(ru)果(guo)一(yi)個(ge)(ge)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)反(fan)復出現(xian)(xian)(xian)，就說明現(xian)(xian)(xian)象(xiang)背后一(yi)定有很多深層的(de)原因了。比如(ru)：孩(hai)子(zi)經常不完成作業這個(ge)(ge)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)，到底有哪些因素呢？有沒有去深入研究一(yi)下呢？我們(men)有沒有一(yi)種比較(jiao)有效(xiao)的(de)方法(fa)逐(zhu)步(bu)改(gai)變呢？

　　當然，要解決一(yi)個(ge)(ge)學生的(de)頑(wan)固的(de)“病癥”，絕對不(bu)可(ke)能是(shi)(shi)一(yi)蹴而就的(de)，也許(xu)你(ni)想盡(jin)辦法(fa)(fa)，無(wu)數次工(gong)作，都無(wu)法(fa)(fa)根(gen)治(zhi)。但是(shi)(shi)，我(wo)們(men)可(ke)以欣慰的(de)是(shi)(shi)：做總(zong)比不(bu)做好，成(cheng)效雖小，還是(shi)(shi)有(you)點(dian)變(bian)化(hua)的(de)，這就是(shi)(shi)我(wo)們(men)工(gong)作的(de)成(cheng)果啊。說實在的(de)，一(yi)個(ge)(ge)老師，一(yi)輩子的(de)教師生涯中(zhong)，能真(zhen)正(zheng)改變(bian)一(yi)個(ge)(ge)突(tu)變(bian)為優秀的(de)案例，絕對是(shi)(shi)少(shao)之又(you)少(shao)的(de)。捫(men)心自問，我(wo)17年的(de)班主任工(gong)作經歷(li)中(zhong)，可(ke)以稱得上成(cheng)功(gong)案例的(de)，至今(jin)我(wo)還找不(bu)到。

　　所(suo)以，當我(wo)們的(de)教育(yu)遇到“無效勞動”的(de)時(shi)候，我(wo)們不(bu)(bu)要氣餒，不(bu)(bu)要懷疑自己(ji)的(de)努力，不(bu)(bu)要否定自己(ji)的(de)價值。這就是我(wo)們現在流行的(de)一句話“不(bu)(bu)忘初(chu)心，繼續前(qian)進”，當自己(ji)的(de)工作(zuo)自己(ji)的(de)付出不(bu)(bu)被別(bie)人所(suo)理(li)解時(shi)，我(wo)們要理(li)解自己(ji)，要保持“初(chu)心”。

　　第三，我們要繼續前進。

　　辯證(zheng)唯物主義告訴(su)我們：“前途(tu)是光明的(de)(de)，道理是曲折(zhe)的(de)(de)”，還告訴(su)我們“事物發展總是從量(liang)變開始(shi)，量(liang)變積累到一定程度必(bi)(bi)(bi)然引(yin)起質變。量(liang)變是質變的(de)(de)必(bi)(bi)(bi)要(yao)準(zhun)備,質變是量(liang)變的(de)(de)必(bi)(bi)(bi)然結(jie)果。”

　　我們(men)已經做了很多工作，也遇到了不少(shao)問題，未來的(de)路還很漫長，所以我們(men)要繼(ji)續振作精神，把工作做得更好。這(zhe)里，我提三點建議：

　　1.樹立權威性。班主任在班級內就(jiu)是權(quan)威，是指揮官，很多(duo)布置的工(gong)作，不應有商量余地，不討價還價。民主是建立(li)在集中制的基礎(chu)上，一旦形成了意見，就(jiu)要不折不扣(kou)去執行。“老師(shi)說的”“班主任說的”，一定程度上，也反(fan)映了班主任在班級和(he)學生中的權(quan)威性。

　　2.提高執行力。布(bu)置 檢查=落實。每一(yi)項工(gong)作(zuo)，布(bu)置以后一(yi)定要有檢查，而且根據實際情況還必(bi)須定期或(huo)不(bu)(bu)定期的抽查，確(que)保(bao)這項工(gong)作(zuo)成為了(le)習慣以后才放(fang)(fang)手(shou)（21天法則）。具體操作(zuo)的時候，可以小事為抓手(shou)，一(yi)直盯(ding)住不(bu)(bu)放(fang)(fang)，直到成為大家的共(gong)識和一(yi)致行動，比如(ru)胸卡問題(ti)，早(zao)晨抄作(zuo)業問題(ti)，勞動工(gong)具擺放(fang)(fang)問題(ti)、課間講臺整(zheng)理(li)問題(ti)等(deng)。

　　3.提高溝通力。這里重點(dian)強調和(he)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)溝通，我們(men)要(yao)做到兩個“至(zhi)少(shao)(shao)”：至(zhi)少(shao)(shao)有(you)一(yi)(yi)個有(you)效的(de)(de)聯系方式，至(zhi)少(shao)(shao)有(you)一(yi)(yi)個完整的(de)(de)平(ping)臺（如(ru)QQ家(jia)(jia)校群），利用這次(ci)家(jia)(jia)長(chang)會(hui)時機，把(ba)這兩個“至(zhi)少(shao)(shao)”落實到位，對于部分(fen)不會(hui)使用手(shou)機的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)，我們(men)可以手(shou)把(ba)手(shou)教(jiao)，也可以讓學生指導家(jia)(jia)長(chang)使用。此外，我們(men)注意：不要(yao)在群里發全(quan)班的(de)(de)成績，特(te)別是有(you)排名的(de)(de)。記(ji)住：家(jia)(jia)長(chang)也需要(yao)表揚(yang)，我們(men)這次(ci)家(jia)(jia)長(chang)會(hui)上(shang)，一(yi)(yi)定要(yao)把(ba)表揚(yang)面擴(kuo)大(da)，盡可能讓每一(yi)(yi)個家(jia)(jia)長(chang)都(dou)找到自己(ji)孩子的(de)(de)表揚(yang)之(zhi)處，這樣，氛圍(wei)會(hui)更(geng)好，我們(men)的(de)(de)工(gong)作也會(hui)更(geng)順利。

　　各位班主任，我們的(de)(de)路是(shi)“漫漫其修遠(yuan)兮”，我們唯有(you)振作精神，不(bu)忘初心，繼續(xu)前進，才能(neng)成為一個有(you)職業(ye)幸福感和生(sheng)活(huo)滿足感的(de)(de)班主任。

　　最后，讓我用《南方(fang)周末》xx年(nian)新年(nian)獻詞中(zhong)的一(yi)段文字，結(jie)束今天的絮(xu)叨。

　　陽光打在(zai)你的臉(lian)上，溫(wen)暖留在(zai)我們(men)心(xin)里。為什么我們(men)總是(shi)眼含(han)著淚水，因為我們(men)愛得深沉(chen)(chen)；為什么我們(men)總是(shi)精神抖擻，因為我們(men)愛得深沉(chen)(chen)；為什么我們(men)總在(zai)不斷(duan)尋(xun)求，因為我們(men)愛得深沉(chen)(chen)。

　　愿我們(men)并肩(jian)作戰，披荊斬棘，“長風破浪(lang)會有時，直掛(gua)云帆濟滄(cang)海”。

　　班主任會議講話稿 篇6

各位老師：

　　大家好！

　　一個(ge)(ge)祥和、文明、熱鬧(nao)的(de)(de)新(xin)春佳節，伴隨著鞭炮聲(sheng)、祝福(fu)聲(sheng)、開心的(de)(de)笑(xiao)聲(sheng)和我們(men)走親訪友的(de)(de)腳步聲(sheng)過去了，帶著甜蜜和幸福(fu)的(de)(de)回(hui)憶，我們(men)又回(hui)到(dao)了校園，回(hui)到(dao)了我們(men)熟悉(xi)的(de)(de)工(gong)作崗位，掀(xian)開新(xin)學期嶄新(xin)的(de)(de)一頁。在這(zhe)里(li)，我給各位老師(shi)拜個(ge)(ge)晚年，祝大家在新(xin)的(de)(de)一年里(li)人人健康(kang)快樂、家家幸福(fu)安康(kang)！

　　新(xin)(xin)的學期、新(xin)(xin)的起點、新(xin)(xin)的要求、新(xin)(xin)的希望。老師們，機遇蘊(yun)含著(zhu)精神、發展充滿信心，同時我(wo)們也面臨著(zhu)挑戰(zhan)，新(xin)(xin)的教育形式(shi)也對我(wo)們提(ti)出來了新(xin)(xin)的更高的要求，借今(jin)天這個機會我(wo)給各位談以下幾(ji)點。

　　一是本學期(qi)，我們要(yao)緊緊圍繞著學校三年發展規(gui)劃目標而努力。

　　一年(nian)(nian)打(da)基礎，兩年(nian)(nian)抓(zhua)規范，三(san)年(nian)(nian)上臺階（水(shui)平(ping)）。力爭(zheng)用(yong)兩年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)時間把學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)成一個校(xiao)(xiao)風正、質量高(gao)、師(shi)生(sheng)和(he)諧發展的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，根據縣(xian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量“鞏(gong)固提(ti)升年(nian)(nian)”的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，以(yi)“育(yu)(yu)(yu)人是(shi)根本、質量是(shi)生(sheng)命、校(xiao)(xiao)風是(shi)靈魂、教(jiao)師(shi)是(shi)關(guan)鍵”的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)理(li)念，以(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量為核心，以(yi)德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作為保證，新學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)要(yao)大力開展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為規范養(yang)成教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，狠抓(zhua)班風、學(xue)(xue)(xue)(xue)風、校(xiao)(xiao)風建(jian)設(she)，加(jia)強教(jiao)師(shi)隊伍的(de)(de)(de)(de)師(shi)德(de)教(jiao)風建(jian)設(she)，努(nu)力提(ti)高(gao)師(shi)德(de)修養(yang)和(he)業務水(shui)平(ping)，大力加(jia)強教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)水(shui)平(ping)，向課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)質量，打(da)造高(gao)效課(ke)堂，促進(jin)有效學(xue)(xue)(xue)(xue)習，實現教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量提(ti)高(gao)和(he)課(ke)程改革持續穩(wen)定推進(jin)，大力加(jia)強校(xiao)(xiao)園文化建(jian)設(she)，營造良好的(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人環境(jing)，進(jin)一步提(ti)高(gao)后(hou)勤服務水(shui)平(ping)，為教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)提(ti)供良好的(de)(de)(de)(de)保障。

　　二是要落(luo)實(shi)常規，強化檢查，把(ba)工作做(zuo)細做(zuo)實(shi)。

　　本(ben)學(xue)(xue)期，我們要(yao)在常規工(gong)(gong)作(zuo)上下功夫，向常規工(gong)(gong)作(zuo)要(yao)成績。集(ji)體備課(ke)(ke)要(yao)抓(zhua)到實(shi)處，做到準備充分，有(you)中心發言人(ren)，有(you)主題，要(yao)確實(shi)做到教(jiao)學(xue)(xue)內容精(jing)選，習(xi)題精(jing)選，要(yao)真正的(de)(de)(de)去研討。課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)要(yao)造(zao)高效課(ke)(ke)堂，提(ti)高課(ke)(ke)堂效率。加強聽課(ke)(ke)、互(hu)(hu)聽互(hu)(hu)評、相互(hu)(hu)促進(jin)、相互(hu)(hu)提(ti)高、取(qu)長補(bu)短共同(tong)進(jin)步。聽完課(ke)(ke)，全組(zu)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)及(ji)(ji)時(shi)反思，特別是對(dui)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，更要(yao)加大(da)聽課(ke)(ke)和學(xue)(xue)習(xi)力度，可以采取(qu)多種形式，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)作(zuo)業和檢測不(bu)能太(tai)多，也不(bu)能太(tai)少，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)建錯(cuo)題本(ben)，對(dui)錯(cuo)題本(ben)及(ji)(ji)時(shi)定期檢查，造(zao)當的(de)(de)(de)安排學(xue)(xue)生(sheng)看改(gai)正的(de)(de)(de)錯(cuo)題。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)注意習(xi)題收集(ji)，精(jing)選習(xi)題積(ji)累不(bu)要(yao)拿過來不(bu)加取(qu)舍(she)就(jiu)印，每位老(lao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)把有(you)訓練價值的(de)(de)(de)題目、學(xue)(xue)生(sheng)易出錯(cuo)的(de)(de)(de).題積(ji)累下來，增強對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)訓練的(de)(de)(de)針(zhen)對(dui)性(xing)、方向性(xing)。

　　三是加強管理、注重細節，培養學生良好習慣(guan)，加大獎懲力度，言必行、行必果，在城里能考(kao)上，在勝利中(zhong)學也能考(kao)上。

　　教(jiao)育的(de)(de)(de)最終目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)使學(xue)生養成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)習慣，只有嚴(yan)格管理(li)，從小處著手，才能(neng)使學(xue)生逐步(bu)養成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)行為(wei)習慣。要(yao)充分(fen)發揮政教(jiao)、團委和(he)班主任的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，每(mei)位老師(shi)也都擔(dan)負著管理(li)學(xue)生的(de)(de)(de)責(ze)任，不要(yao)把學(xue)生的(de)(de)(de)管理(li)認為(wei)是(shi)班主任或政教(jiao)的(de)(de)(de)事，只有形成人(ren)人(ren)敢(gan)管、齊抓共管的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)局(ju)面(mian)，學(xue)校的(de)(de)(de)管理(li)水平才能(neng)形成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)局(ju)面(mian)。

　　四是打造一支優(you)秀的老師隊伍。

　　1、樹立正(zheng)氣、德才兼備、品(pin)德高尚、修養(yang)好(hao)是我(wo)們的(de)正(zheng)氣，處(chu)處(chu)為(wei)學校著想(xiang)，就是我(wo)們的(de)正(zheng)氣，正(zheng)氣是我(wo)們干好(hao)工作的(de)底氣。德即是品(pin)格，西方有名名言“培(pei)養(yang)一(yi)種(zhong)(zhong)行為(wei)，收獲(huo)(huo)一(yi)種(zhong)(zhong)習慣；培(pei)養(yang)一(yi)種(zhong)(zhong)習慣，收獲(huo)(huo)一(yi)種(zhong)(zhong)品(pin)格；培(pei)養(yang)一(yi)種(zhong)(zhong)品(pin)格收獲(huo)(huo)一(yi)種(zhong)(zhong)命運。”人(ren)之所以(yi)成功(gong)，很大程(cheng)度上(shang)取(qu)決于一(yi)個(ge)人(ren)的(de)情商而非智商，擁(yong)有博大的(de)胸懷，善良(liang)的(de)心，遇事從容(rong)不迫，有愛心能(neng)容(rong)人(ren)，這些都是一(yi)個(ge)人(ren)的(de)品(pin)格修養(yang)高的(de)體(ti)現(xian)。

　　2、關于學習，做一個有思想的教師。

　　作為教(jiao)師，我(wo)們要多問自(zi)己(ji)這樣幾個問題：

　　我要(yao)不(bu)(bu)要(yao)發展？我向哪個方向發展？我要(yao)發展到哪一(yi)步？一(yi)個學(xue)校出問題，往往是因為學(xue)習不(bu)(bu)夠，認識(shi)不(bu)(bu)到位，思想不(bu)(bu)統一(yi)造(zao)成的，老(lao)師之間(jian)的競爭(zheng)實質上是學(xue)習力的競爭(zheng)，老(lao)師們要(yao)經(jing)常反思，總結經(jing)驗，改進不(bu)(bu)足才(cai)能進步、才(cai)能發展。我們都要(yao)關于學(xue)習，學(xue)會讀書，養成終身學(xue)習的習慣。

　　周說“活到老(lao)，學到老(lao)”在(zai)這(zhe)個飛(fei)速(su)發展的(de)時代，不(bu)學習(xi)就要落伍，特別是我們當老(lao)師的(de)。

　　3、形成團結和諧的氛圍。

　　團(tuan)結(jie)出(chu)戰斗(dou)力(li)，出(chu)凝(ning)聚力(li)，團(tuan)結(jie)出(chu)人才，出(chu)成績。孔(kong)子說(shuo)“和(he)則勝(sheng)，爭(zheng)則亂，亂則離(li)，離(li)則立”。家和(he)成事興，怎(zen)樣才能(neng)做到(dao)團(tuan)結(jie)和(he)諧呢？總結(jie)有以下幾點(dian)：

　　①胸要寬廣

　　②要做團(tuan)結(jie)的(de)表率

　　③謙讓謹慎。

　　大家在一起工作(zuo)要多理解，少埋(mai)怨、多幫助、少指責、多鼓勵、少挑剔。工作(zuo)就是使別人快樂。

　　4、要有愛心。

　　愛(ai)教育要熱愛(ai)學生，愛(ai)崗(gang)位，愛(ai)我們這所學校(xiao)，只有這樣(yang)才能(neng)做好工(gong)作。

　　5、注重細節，成大事(shi)者(zhe)不拘小節。

　　細(xi)節決定成敗，希望老師(shi)們關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)生再(zai)(zai)細(xi)一(yi)(yi)(yi)點，課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)準備(bei)的(de)(de)細(xi)點，作業(ye)批改更細(xi)點，練習(xi)題設(she)計再(zai)(zai)細(xi)一(yi)(yi)(yi)點。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)輔導再(zai)(zai)耐心(xin)一(yi)(yi)(yi)點，工作態度再(zai)(zai)端正一(yi)(yi)(yi)點，工作熱(re)情再(zai)(zai)高(gao)漲一(yi)(yi)(yi)點，工作精(jing)神(shen)再(zai)(zai)振奮一(yi)(yi)(yi)點。我們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校將前進(jin)一(yi)(yi)(yi)大(da)步。認真做(zuo)(zuo)事(shi)，能(neng)把每件(jian)(jian)事(shi)做(zuo)(zuo)對(dui)，用心(xin)做(zuo)(zuo)事(shi)才能(neng)把每件(jian)(jian)事(shi)做(zuo)(zuo)好，希望每位教(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)能(neng)認真把每件(jian)(jian)事(shi)做(zuo)(zuo)對(dui)做(zuo)(zuo)好。

　　6、最(zui)后，做個幸福的人。

　　人(ren)(ren)生有如一臺戲(xi)，不(bu)同的(de)(de)人(ren)(ren)被設定為不(bu)同的(de)(de)角色，每(mei)個人(ren)(ren)都在戲(xi)里不(bu)知疲倦(juan)的(de)(de)扮(ban)演著屬于自己的(de)(de)那個角色，快(kuai)(kuai)樂(le)的(de)(de)是(shi)戲(xi)，悲傷的(de)(de)也是(shi)戲(xi)，人(ren)(ren)們在漫(man)長的(de)(de)一生中，所看(kan)到的(de)(de)，所經(jing)歷的(de)(de)不(bu)可能全是(shi)快(kuai)(kuai)樂(le)的(de)(de)。讓自己的(de)(de)人(ren)(ren)生充滿(man)更多的(de)(de)快(kuai)(kuai)樂(le)，是(shi)每(mei)個人(ren)(ren)的(de)(de)夢(meng)想，其(qi)實人(ren)(ren)生的(de)(de)幸(xing)(xing)福沒有絕對的(de)(de)答案，關鍵在于我們的(de)(de)生活(huo)態度，只有善于抓住幸(xing)(xing)福的(de)(de)人(ren)(ren)懂(dong)(dong)得什么是(shi)幸(xing)(xing)福，只有懂(dong)(dong)得取(qu)舍、善于放棄、寬(kuan)容(rong)待人(ren)(ren)、才是(shi)快(kuai)(kuai)樂(le)之本、幸(xing)(xing)福之源(yuan)。

　　班主任會議講話稿 篇7

各位(wei)領(ling)導、班(ban)主任老師，大家好！

　　班(ban)(ban)主任是(shi)教(jiao)師隊(dui)伍的重要組成(cheng)部分，是(shi)小(xiao)學生健康成(cheng)長的引路者，是(shi)學校和家長、社會(hui)溝通(tong)的橋梁，是(shi)實施素質教(jiao)育的重要力(li)量。今天(tian)，我們專題(ti)(ti)召開全(quan)鎮班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)會(hui)，本次(ci)會(hui)議，是(shi)總結班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)經(jing)驗(yan)，交(jiao)流班(ban)(ban)級管理心得，規(gui)范班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)要求和推(tui)廣成(cheng)功經(jing)驗(yan)的一次(ci)針(zhen)對(dui)性、實效性較(jiao)強的專題(ti)(ti)會(hui)議。借此機會(hui)，我就如何(he)進一步做(zuo)好班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)講三點(dian)意(yi)見：

　　一、加強對班主任工作重要性的認識

　　（一）班主任是學校管理的核心力量，是德育工作的最前沿保障

　　在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)作(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)(ban)級教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)領導者、組(zu)織者，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理、全(quan)面(mian)推進(jin)素(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中，具有特殊的(de)(de)(de)(de)地位和獨(du)特的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內涵(han)發(fa)展(zhan)(zhan)、提(ti)(ti)質(zhi)增(zeng)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)源動力(li)(li)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)對青少(shao)年學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)思想道德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和管(guan)理的(de)(de)(de)(de)骨干力(li)(li)量(liang)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)網(wang)絡體系中處于(yu)關(guan)鍵(jian)環節，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)健康成長(chang)過程中起(qi)著導師(shi)作(zuo)(zuo)用。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)負責協調(diao)本(ben)班(ban)(ban)(ban)各(ge)科的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和溝(gou)通學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與家(jia)庭(ting)、社(she)會教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)之間的(de)(de)(de)(de)關(guan)系，是(shi)(shi)構建(jian)“三位一(yi)體”教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)格局的(de)(de)(de)(de)紐帶和橋梁(liang)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念、工作(zuo)(zuo)方式、意識(shi)能力(li)(li)都(dou)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)影(ying)響。從某(mou)種意義上(shang)說，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)隊伍的(de)(de)(de)(de)素(su)(su)質(zhi)和水(shui)平(ping)，是(shi)(shi)提(ti)(ti)升優質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，尤其是(shi)(shi)實(shi)現班(ban)(ban)(ban)級德(de)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)優化的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)因(yin)素(su)(su)。建(jian)設一(yi)支(zhi)觀念新(xin)、能力(li)(li)強(qiang)、數量(liang)足、素(su)(su)質(zhi)高(gao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)隊伍，是(shi)(shi)一(yi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)打造品牌(pai)、塑(su)造形象、健康發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)根本(ben)因(yin)素(su)(su)之一(yi)，也是(shi)(shi)推進(jin)區(qu)域教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代化，實(shi)現區(qu)域教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)全(quan)面(mian)、協調(diao)、可(ke)持續發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)。我們常說，“一(yi)個(ge)好(hao)校(xiao)長(chang)就是(shi)(shi)一(yi)所(suo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”，實(shi)踐證明，一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)同樣就是(shi)(shi)一(yi)個(ge)好(hao)班(ban)(ban)(ban)級,一(yi)批好(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)就能塑(su)造一(yi)所(suo)品牌(pai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。加強(qiang)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)隊伍建(jian)設，始終是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)根本(ben)任(ren)(ren)務和重(zhong)要(yao)課題。希望(wang)各(ge)校(xiao)，繼續提(ti)(ti)高(gao)對班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)重(zhong)要(yao)性的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，切實(shi)把這項(xiang)工作(zuo)(zuo)擺上(shang)重(zhong)要(yao)議事日程，進(jin)一(yi)步(bu)健全(quan)制度，強(qiang)化措施，求真務實(shi)，努力(li)(li)把班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)提(ti)(ti)高(gao)到一(yi)個(ge)新(xin)的(de)(de)(de)(de)水(shui)平(ping)。

　　（二）班主任是開展班級工作，建設優秀班集體的關鍵

　　教(jiao)學(xue)(xue)班(ban)(ban)是學(xue)(xue)校的(de)(de)基(ji)本(ben)組成部分，班(ban)(ban)級工作往(wang)往(wang)成為學(xue)(xue)校整體(ti)工作的(de)(de)縮影。加強對教(jiao)學(xue)(xue)班(ban)(ban)的(de)(de)管理(li)，樹立良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)風、班(ban)(ban)風，形成一個好(hao)的(de)(de)、有凝聚力(li)的(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)是優化學(xue)(xue)校育(yu)人環(huan)(huan)境(jing)，加強學(xue)(xue)校德育(yu)工作的(de)(de).基(ji)礎。班(ban)(ban)集(ji)體(ti)是一個微(wei)觀(guan)的(de)(de)社會環(huan)(huan)境(jing)，對學(xue)(xue)生的(de)(de)成長產生直接的(de)(de)影響作用。良好(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)有巨大的(de)(de)教(jiao)育(yu)力(li)量，對于培養(yang)遠(yuan)大理(li)想、愛國(guo)情感，增(zeng)強自(zi)我教(jiao)育(yu)和(he)發(fa)展個性心(xin)理(li)品(pin)質具有極(ji)其重要的(de)(de)意義。一個同(tong)學(xue)(xue)關系和(he)諧、自(zi)律意識(shi)強、樂學(xue)(xue)向上的(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)，幾乎隨時都在(zai)熏陶著集(ji)體(ti)中(zhong)的(de)(de)成員，起著潛移默(mo)化的(de)(de)教(jiao)育(yu)作用。

　　良好(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)集體(ti)不(bu)會(hui)自(zi)然形成(cheng)(cheng)(cheng)，也(ye)不(bu)可(ke)能(neng)一(yi)(yi)時形成(cheng)(cheng)(cheng)。整個(ge)過(guo)程需要班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任傾注長(chang)期心(xin)血(xue)，要經過(guo)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)精心(xin)組(zu)織(zhi)和(he)培養才能(neng)逐步形成(cheng)(cheng)(cheng)和(he)鞏固。這當(dang)中，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任既(ji)是(shi)知識技能(neng)的(de)(de)傳授者(zhe)(zhe)、思想品德的(de)(de)培育者(zhe)(zhe)，又是(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)組(zu)織(zhi)者(zhe)(zhe)和(he)指(zhi)導者(zhe)(zhe)。當(dang)前(qian)，許(xu)多(duo)地(di)方都出現(xian)了一(yi)(yi)種選學(xue)校(xiao)熱、選班(ban)(ban)(ban)熱現(xian)象，為(wei)何要選？到底選什么？如果我們站在一(yi)(yi)個(ge)家(jia)長(chang)的(de)(de)角度(du)去看這個(ge)現(xian)象，我們選學(xue)校(xiao)、選班(ban)(ban)(ban)級(ji)可(ke)能(neng)考慮更(geng)多(duo)的(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任。為(wei)什么要選班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，就(jiu)(jiu)是(shi)因為(wei)一(yi)(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任就(jiu)(jiu)會(hui)建設一(yi)(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)，家(jia)長(chang)就(jiu)(jiu)希望自(zi)己的(de)(de)孩(hai)子在一(yi)(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)環境中學(xue)習，接(jie)受好(hao)的(de)(de)教育。從(cong)中我們可(ke)以看到，一(yi)(yi)個(ge)優秀班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，對(dui)于社會(hui)的(de)(de)影響，對(dui)班(ban)(ban)(ban)集體(ti)的(de)(de)建設和(he)學(xue)生成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)成(cheng)(cheng)(cheng)才有著突出的(de)(de)作(zuo)(zuo)用。

　　二、強化愛與責任意識，辦人民滿意的教育

　　（一）教育是愛的事業

　　愛(ai)(ai)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)、愛(ai)(ai)教(jiao)師(shi)職業是(shi)(shi)做好班主任(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)要求。教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，尤其是(shi)(shi)班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，是(shi)(shi)開啟學(xue)生(sheng)心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鑰匙，是(shi)(shi)激(ji)勵學(xue)生(sheng)奮(fen)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)催化劑，是(shi)(shi)師(shi)生(sheng)之間達到(dao)(dao)心(xin)理相融的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸點，也(ye)(ye)是(shi)(shi)班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育機(ji)智、教(jiao)育才能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈魂。這是(shi)(shi)一(yi)種含有(you)友情又超越(yue)友情，含有(you)母愛(ai)(ai)又高(gao)于母愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更高(gao)層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)。沒有(you)愛(ai)(ai)就(jiu)(jiu)(jiu)沒有(you)教(jiao)育，把愛(ai)(ai)獻給受(shou)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)不(bu)僅有(you)付(fu)出，也(ye)(ye)有(you)回報(bao)。桃李不(bu)言，下自(zi)(zi)成蹊。當(dang)老師(shi)看到(dao)(dao)桃李滿(man)天下，用心(xin)血(xue)培育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)成為社會棟梁時，他(ta)(ta)們(men)付(fu)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)就(jiu)(jiu)(jiu)得(de)到(dao)(dao)了最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回報(bao)，他(ta)(ta)們(men)就(jiu)(jiu)(jiu)會欣慰(wei)地(di)感到(dao)(dao)自(zi)(zi)己是(shi)(shi)世(shi)界上最幸(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，這就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育之真諦(di)。一(yi)個學(xue)生(sheng)如(ru)果能經(jing)常感受(shou)到(dao)(dao)老師(shi)對(dui)(dui)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，不(bu)僅會激(ji)起他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情、自(zi)(zi)信(xin)及對(dui)(dui)師(shi)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)戴和(he)尊重，而(er)(er)且(qie)還能使他(ta)(ta)通過自(zi)(zi)己所感受(shou)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，養成關心(xin)他(ta)(ta)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)情感態度(du)，從而(er)(er)逐步升華(hua)為對(dui)(dui)集體、對(dui)(dui)社會、對(dui)(dui)祖國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)。

　　（二）教育是體現責任的事業，沒有責任就辦不好教育

　　強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)事(shi)業心(xin)(xin)和(he)責(ze)(ze)任(ren)心(xin)(xin)是班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)必須具備的(de)(de)(de)(de)基本素(su)養。責(ze)(ze)任(ren)心(xin)(xin)即自(zi)覺地(di)把份內應(ying)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)做(zuo)好的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)緒和(he)情懷，這(zhe)是做(zuo)好班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)前提(ti)。班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)心(xin)(xin)體(ti)現(xian)在對學校(xiao)負責(ze)(ze)，對學生(sheng)負責(ze)(ze)兩個方(fang)面(mian)(mian)。充分發揮班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)橋梁和(he)紐帶作用，保證學校(xiao)布置的(de)(de)(de)(de)各(ge)項工(gong)作能(neng)夠迅速及時、準確地(di)傳達到班(ban)級(ji)，并積極帶領全(quan)班(ban)同學，通(tong)過(guo)各(ge)種(zhong)組織和(he)教育形式(shi)，使學校(xiao)各(ge)項工(gong)作得(de)到落實(shi)。另一方(fang)面(mian)(mian)，有了(le)責(ze)(ze)任(ren)心(xin)(xin)，就能(neng)經常深入學生(sheng)，全(quan)面(mian)(mian)了(le)解學生(sheng)，及時掌握學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想動態(tai)，通(tong)過(guo)日(ri)常的(de)(de)(de)(de)學習和(he)工(gong)作等各(ge)項活(huo)動，在思想上進行有針對性的(de)(de)(de)(de)教育和(he)引導，幫(bang)助學生(sheng)們(men)樹立各(ge)種(zhong)正確的(de)(de)(de)(de)觀念(nian)，并積極向學校(xiao)反映(ying)學生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)正確意見和(he)合理要(yao)求，從而(er)達到學校(xiao)和(he)學生(sheng)雙方(fang)滿(man)意。

　　就(jiu)(jiu)拿今年來說吧，目前(qian)有(you)班主(zhu)任(ren)52個(ge)，學(xue)生約1900人，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)牽扯到近1500個(ge)家庭，涉及千家萬戶的(de)(de)切身利益，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)如果(guo)沒(mei)有(you)責(ze)任(ren)，沒(mei)有(you)責(ze)任(ren)意(yi)識(shi)，就(jiu)(jiu)不(bu)能明確(que)自(zi)己的(de)(de)角色，不(bu)能明確(que)自(zi)己肩負的(de)(de)歷史使(shi)命，那就(jiu)(jiu)辦(ban)不(bu)好(hao)(hao)教(jiao)育(yu)。古人云：師(shi)(shi)(shi)者，傳道、授(shou)業、解惑。我(wo)們的(de)(de)責(ze)任(ren)就(jiu)(jiu)體現在(zai)愛崗(gang)敬業、教(jiao)書育(yu)人、為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表，這(zhe)是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業的(de)(de)本質(zhi)特(te)征(zheng)。人民群眾把(ba)子女(nv)送(song)到學(xue)校，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)把(ba)家庭美(mei)好(hao)(hao)的(de)(de)希望寄托給了(le)學(xue)校，我(wo)們教(jiao)師(shi)(shi)(shi)有(you)責(ze)任(ren)把(ba)學(xue)生教(jiao)好(hao)(hao)、保護好(hao)(hao)、培養好(hao)(hao)，有(you)責(ze)任(ren)讓家長放(fang)心(xin)滿(man)意(yi)，有(you)責(ze)任(ren)促(cu)進(jin)教(jiao)育(yu)公平，促(cu)進(jin)構建(jian)和諧(xie)社會。正是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)戰線廣大(da)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)強烈責(ze)任(ren)感和崇高使(shi)命感，支撐著我(wo)們光榮神(shen)圣的(de)(de)教(jiao)育(yu)事業的(de)(de)精神(shen)大(da)廈(sha)，使(shi)我(wo)鎮(zhen)教(jiao)育(yu)取(qu)得了(le)快(kuai)速的(de)(de)發展(zhan)。

　　三、對做好班主任工作的幾點建議

　　（一）學理論，強素質，做楷模

　　班(ban)主(zhu)(zhu)任是班(ban)級學生健(jian)康(kang)成(cheng)長的(de)一面(mian)旗幟，更是學生的(de)主(zhu)(zhu)心骨(gu)、精神(shen)領(ling)袖。

　　1.班(ban)主任的品行、修養、人格魅力，對學(xue)(xue)生起潛移默化(hua)的影響。因為我們與(yu)學(xue)(xue)生最多的接觸是(shi)在課(ke)堂上，學(xue)(xue)生評價教師

　　2.從關(guan)心每一位學生著想，在(zai)(zai)自己力所能及(ji)范圍內(nei)為班級學生做(zuo)一些實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)的事。

　　3.愛是班主任工作(zuo)的核心。

　　(二)正評價，顧整體，同提高

　　1.要偏(pian)愛后進(jin)生。

　　2.嚴愛優(you)等生：優(you)等生的缺點往往被忽視、掩蓋、被原諒、袒(tan)護。

　　3.博愛中等生。

　　(三)正自身，用好人，優班風

　　1.言(yan)傳(chuan)身教，以(yi)誠取誠。

　　2.培養和(he)使用(yong)好班干部(bu)。

　　3.增強班級凝(ning)聚力。

　　4.允許學(xue)生犯錯(cuo)誤。

　　5.注重安(an)全教育(yu)。

　　6.抓常(chang)規，促養成。

　　7.與(yu)家(jia)長保持信(xin)息(xi)暢通(tong)，建立(li)學校、社會、家(jia)庭(ting)齊抓共管的德育網(wang)絡。

　　各位班主任老師，你(ni)(ni)們肩負著重大而光榮的歷史使命。班主任工作是(shi)平凡(fan)(fan)的，但(dan)“把簡單的事做(zuo)好，你(ni)(ni)就不簡單；把平凡(fan)(fan)的事做(zuo)好，你(ni)(ni)就不平凡(fan)(fan)。”學(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)努力(li)創造(zao)條件，讓學(xue)校(xiao)(xiao)成(cheng)為教師成(cheng)長的沃土，要(yao)(yao)著力(li)打造(zao)更(geng)多特色班級(ji)，打造(zao)更(geng)多金牌班主任。

　　最后，用(yong)“四用(yong)”來(lai)與大家共勉(mian)：用(yong)智慧啟迪靈性，用(yong)人格陶冶(ye)情(qing)操，用(yong)愛(ai)心澆灌(guan)希望，用(yong)汗水哺育未來(lai)。

　　班主任會議講話稿 篇8

　　各位班主任：

　　下午好(hao)(hao)！ 學(xue)(xue)校工(gong)(gong)作(zuo)是個(ge)系統工(gong)(gong)程，雖說可以(yi)分德(de)育(yu)(yu)與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)兩大部分，實際是你(ni)(ni)中(zhong)有(you)(you)我，我中(zhong)有(you)(you)你(ni)(ni)，誰也(ye)離不(bu)開誰，誰也(ye)少不(bu)了(le)誰。德(de)育(yu)(yu)與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)是一(yi)輛馬車前(qian)的(de)(de)兩匹馬，只有(you)(you)并駕齊驅(qu)，才能(neng)以(yi)最快的(de)(de)速度奔(ben)向前(qian)方。沒(mei)有(you)(you)較(jiao)好(hao)(hao)的(de)(de)德(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)基，學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習就(jiu)沒(mei)有(you)(you)動力(li)。不(bu)知道(dao)為什么而(er)學(xue)(xue)習，也(ye)就(jiu)不(bu)可能(neng)真(zhen)正提(ti)高學(xue)(xue)習質量(liang)(liang)。只有(you)(you)德(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)抓好(hao)(hao)了(le)，學(xue)(xue)生(sheng)才可能(neng)增強(qiang)自律意識，這(zhe)樣(yang)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)也(ye)就(jiu)有(you)(you)了(le)一(yi)個(ge)良好(hao)(hao)的(de)(de)環境，教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)(liang)也(ye)就(jiu)會隨著提(ti)高。所(suo)以(yi)我們(men)所(suo)有(you)(you)老師既要做好(hao)(hao)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，更(geng)要抓實德(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)。下面我向各位班主(zhu)任匯報一(yi)下前(qian)期的(de)(de)各項工(gong)(gong)作(zuo)：

　　一、加強德育建設，提高隊伍素質。

　　1。在座的(de)(de)各(ge)位班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)是(shi)學(xue)校從全校50多(duo)名教職工中(zhong)精(jing)心(xin)選聘出來的(de)(de)，這(zhe)說明大家都是(shi)值得領導信(xin)任(ren)的(de)(de)責(ze)任(ren)心(xin)強(qiang)、能吃苦、肯奉獻的(de)(de)好(hao)教師。在這(zhe)支班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)隊(dui)伍中(zhong)，既有一(yi)(yi)批從事班(ban)(ban)級管(guan)理(li)(li)多(duo)年(nian)(nian)的(de)(de)老教師，他們(men)(men)管(guan)理(li)(li)班(ban)(ban)級經驗豐富(fu)，能力強(qiang)，如：陳長路(lu) 劉靜(jing)宇 張(zhang)天(tian)華等(deng)老師；又有一(yi)(yi)批年(nian)(nian)輕班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，他們(men)(men)能迎難而上，勇挑重擔，虛心(xin)好(hao)學(xue)，班(ban)(ban)級管(guan)理(li)(li)效果較好(hao)，如劉威 梅(mei)恩(en)春等(deng)老師。我(wo)們(men)(men)的(de)(de)隊(dui)伍是(shi)一(yi)(yi)支戰斗力極(ji)強(qiang)、團結(jie)性極(ji)強(qiang)的(de)(de)隊(dui)伍。

　　2．出臺班(ban)主任(ren)激(ji)(ji)勵機制。為了建立(li)科(ke)學合理(li)的班(ban)主任(ren)激(ji)(ji)勵機制，進一(yi)步提(ti)高(gao)班(ban)主任(ren)待遇(yu)，加速班(ban)主任(ren)的專業化成長(chang)，調(diao)動班(ban)主任(ren)的工作積極性(xing)，全面提(ti)升教(jiao)育教(jiao)學質量(liang)，經研究(jiu)決(jue)定，規定從評模(mo)選優、晉職(zhi)晉升、外(wai)出培訓優先到設立(li)住校生管理(li)考(kao)核獎(jiang)；從設立(li)班(ban)主任(ren)績效考(kao)核獎(jiang)到班(ban)級學習質量(liang)管理(li)獎(jiang)做了具(ju)體說明。

　　3。推(tui)進(jin)(jin)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)進(jin)(jin)班(ban)辦(ban)公(gong)工(gong)作。為強化(hua)學(xue)(xue)(xue)生管理，扎實(shi)開展德育工(gong)作，學(xue)(xue)(xue)校推(tui)進(jin)(jin)了班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)進(jin)(jin)班(ban)辦(ban)公(gong)工(gong)作，此項(xiang)工(gong)作獲(huo)得了廣大班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的支(zhi)持與配合，各位同志都能(neng)積(ji)極響應學(xue)(xue)(xue)校號召(zhao)，嚴格遵守學(xue)(xue)(xue)校紀律，犧牲個(ge)人(ren)休息時間，紛紛走進(jin)(jin)班(ban)級，親近學(xue)(xue)(xue)生。

　　二、加強文化建設，營造良好環境。

　　1．精心布置宣(xuan)(xuan)傳陣地。加(jia)強對(dui)學(xue)校櫥窗、墻壁文化、黑板報等文化陣地的指導管(guan)理，在把好輿(yu)論導向(xiang)的同時，力求主題突出(chu)，圖(tu)文并(bing)茂，充分發揮宣(xuan)(xuan)傳教(jiao)育功能。

　　2．規范教(jiao)室布(bu)(bu)置。各班(ban)教(jiao)室的(de)布(bu)(bu)置體現了(le)各班(ban)的(de)特點，營(ying)造了(le)生動(dong)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮(fen)進的(de)良(liang)好育人氛圍。

　　3。 設(she)立激情(qing)廣場。為了進一步豐(feng)富師(shi)生的在校生活(huo)，促進全體(ti)同學全面發展(zhan)(zhan)，鍛(duan)煉同學們的各種(zhong)能力(li)，建立全校師(shi)生展(zhan)(zhan)示才藝的大舞臺。

　　三、加強養成教育，培養創新人才。

　　1。豐富(fu)德育(yu)(yu)活動，促進(jin)養成教育(yu)(yu)。本(ben)學(xue)期(qi)我校組織學(xue)生認(ren)真學(xue)習貫(guan)徹《中(zhong)學(xue)生守則》、《中(zhong)學(xue)生日常(chang)行為規(gui)范》，同(tong)時(shi)深(shen)入開展了文明(ming)禮儀教育(yu)(yu)、法制教育(yu)(yu)、安(an)全教育(yu)(yu)等等。

　　2。爭做(zuo)文明學(xue)生(sheng)，共建(jian)和諧校園。我校以學(xue)生(sheng)會成員自主參與的學(xue)校管理(li)為載體，強(qiang)化學(xue)生(sheng)自主管理(li)。

　　3．加(jia)強文(wen)化建設，爭(zheng)創“文(wen)明班級”。我們要(yao)求班主任積(ji)極思考，加(jia)強班級制(zhi)度建設、班風

　　和學風建設，營造良好的班級(ji)氛圍，樹立班級(ji)形象，爭創班級(ji)特色(se)，爭創“文明班級(ji)”。每月一總結，每周(zhou)一評(ping)比(bi)。

　　4。 開(kai)展(zhan)實踐(jian)教(jiao)(jiao)育(yu)，培養創(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)。為(wei)了更好地實施(shi)素質教(jiao)(jiao)育(yu)，增強(qiang)學生(sheng)的綜(zong)合素質，我校(xiao)不斷(duan)創(chuang)新(xin)德育(yu)模(mo)式，拓寬(kuan)育(yu)人(ren)渠道，開(kai)展(zhan)實踐(jian)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　5。推進(jin)精(jing)細(xi)化管理(li)，落實“三清三齊(qi)(qi)”。我(wo)校要求(qiu)各班做到“三清三齊(qi)(qi)”，即灑掃(sao)工(gong)具擺(bai)放(fang)(fang)整齊(qi)(qi)墻面(mian)清、桌椅擺(bai)放(fang)(fang)整齊(qi)(qi)地面(mian)清、文具書(shu)籍擺(bai)放(fang)(fang)整齊(qi)(qi)桌面(mian)清。政教處將此(ci)項工(gong)作(zuo)列(lie)入(ru)常規檢查，和(he)班主任津貼(tie)掛(gua)鉤，獎懲激勵(li)。目(mu)前各班學生(sheng)都已養成此(ci)良(liang)好習慣。

　　6。舉行多彩活(huo)(huo)動，豐富校(xiao)園生(sheng)活(huo)(huo)。我校(xiao)向來(lai)有(you)重抓德(de)育(yu)活(huo)(huo)動的良好習慣，半(ban)學期(qi)以來(lai)，政(zheng)教處積極(ji)創新工作，開拓進取，先后組(zu)織(zhi)了開學第一課觀(guan)看活(huo)(huo)動；紀念(nian)“九一八(ba)”系列活(huo)(huo)動；“濃(nong)情九月(yue)、感恩老師”征文活(huo)(huo)動；組(zu)織(zhi)學生(sheng)觀(guan)看愛(ai)國(guo)主義(yi)電(dian)影；等等。

　　7。召開家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)，增進(jin)(jin)家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)聯系。為(wei)(wei)了(le)(le)讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)能夠了(le)(le)解學校(xiao)(xiao)、老師，看到孩子在校(xiao)(xiao)學習生活和情況(kuang)表(biao)現(xian)，請家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)走(zou)進(jin)(jin)教(jiao)室、關注教(jiao)育(yu)(yu)，走(zou)近孩子、傾聽心聲，走(zou)進(jin)(jin)學校(xiao)(xiao)、參與管理，學校(xiao)(xiao)召開了(le)(le)全校(xiao)(xiao)學生家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)。江校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)、蔡(cai)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)和家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)零距離(li)接觸，向與會(hui)(hui)(hui)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)介紹了(le)(le)學校(xiao)(xiao)強(qiang)力推(tui)行(xing)的(de)“雙自”高效課堂教(jiao)學模式(shi)和以“責任”為(wei)(wei)核心的(de)新德育(yu)(yu)模式(shi)，匯報(bao)了(le)(le)近年來的(de)辦(ban)學成績，并對今(jin)后的(de)工(gong)作打算與努力目標做了(le)(le)詳細(xi)介紹。

　　前階(jie)(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，在校長室的(de)(de)(de)(de)(de)支持關心和班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)積極配合下，得以順利開展并取(qu)得了(le)一定的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。但成(cheng)績已成(cheng)為歷史(shi)，迎接我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)將是(shi)(shi)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰！我(wo)們(men)將繼續加強(qiang)學習，不(bu)斷提(ti)升自(zi)(zi)我(wo)，為把我(wo)校的(de)(de)(de)(de)(de)德育工作(zuo)推向新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)臺階(jie)(jie)而努力！前一階(jie)(jie)段(duan)(duan)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任老(lao)師(shi)做(zuo)了(le)大量的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，也取(qu)得了(le)不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。不(bu)論(lun)是(shi)(shi)清冷的(de)(de)(de)(de)(de)早晨，還是(shi)(shi)忙碌的(de)(de)(de)(de)(de)午后；不(bu)論(lun)是(shi)(shi)早讀(du)課，還是(shi)(shi)晚自(zi)(zi)習；不(bu)論(lun)是(shi)(shi)進班(ban)(ban)辦公，還是(shi)(shi)常規管理……我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)身影(ying)始終(zhong)不(bu)離開我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級，而且也取(qu)得了(le)各項令人矚目的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，應該說(shuo)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任隊伍是(shi)(shi)一支團(tuan)結進取(qu)、勤奮工作(zuo)、樂于吃虧、敢于吃苦的(de)(de)(de)(de)(de)戰斗力極強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊。應該說(shuo)我(wo)們(men)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)`奉獻精神值得我(wo)校所(suo)有老(lao)師(shi)學習。下一階(jie)(jie)段(duan)(duan)，我(wo)們(men)將在前一階(jie)(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，進一步做(zuo)好以下幾項工作(zuo)：

　　1。善于疏(shu)導，抓好(hao)學生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)管理(li)(li)。如何將(jiang)學生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)調整(zheng)到最(zui)平和的(de)狀態(tai)，是學生(sheng)(sheng)取得(de)成功的(de)重(zhong)要因素。在(zai)今后(hou)的(de)工作中，各班主任應(ying)重(zhong)視學生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)疏(shu)導，幫助學生(sheng)(sheng)克服煩躁(zao)心(xin)(xin)理(li)(li)。教師對學生(sheng)(sheng)要真(zhen)心(xin)(xin)愛護(hu)，尊(zun)重(zhong)熱愛又(you)要嚴格(ge)要求。對于后(hou)進生(sheng)(sheng)要多一些(xie)激(ji)勵和表(biao)揚，充(chong)分調動他們積極性。班主任要經常換位思(si)考，可采取“先跟后(hou)帶”的(de)方式與(yu)(yu)學生(sheng)(sheng)談心(xin)(xin)。同時班主任還要及(ji)時與(yu)(yu)家長取得(de)聯系。

　　2。嚴(yan)格要求，抓好常規紀律(lv)(lv)管理(li)。穩定是下階(jie)段工作的(de)關(guan)鍵。為此，下階(jie)段后(hou)(hou)的(de)管理(li)，應加(jia)強學生(sheng)紀律(lv)(lv)觀念培(pei)養(yang)，特別加(jia)強紀律(lv)(lv)約束(shu)。以(yi)后(hou)(hou)我們主要從以(yi)下兩方(fang)面做起：“衛生(sheng)、安全與紀律(lv)(lv)”。

　　A做好衛(wei)生工作：衛(wei)生工作必須做到責任到人，按時(shi)打掃，時(shi)刻保持。有(you)必要(yao)(yao)班主任要(yao)(yao)親(qin)臨現場，靠前指揮。

　　B安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)要(yao)貫穿始終(zhong) ：牢固樹立安全(quan)(quan)(quan)意識，腦中要(yao)有“安全(quan)(quan)(quan)高(gao)于一切”的(de)(de)(de)(de)觀念，教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)遵守交通(tong)規則，正確用(yong)火、用(yong)電，妥善(shan)保管(guan)財(cai)物(wu)。班主(zhu)任(ren)要(yao)天天查，周(zhou)周(zhou)講，要(yao)排除(chu)一切安全(quan)(quan)(quan)隱患。重申：翻越(yue)圍墻(qiang)、外出上網、打架(jia)斗(dou)毆是(shi)我(wo)校(xiao)學(xue)生(sheng)紀律的(de)(de)(de)(de)“三條(tiao)高(gao)壓線”，一經(jing)發(fa)現嚴肅處(chu)理，并取消(xiao)當月文明班級評選資格。（上周(zhou)相繼(ji)處(chu)理了三名(ming)夜不(bu)歸宿、外出上網的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)和兩名(ming)因(yin)糾紛而引(yin)發(fa)打架(jia)致人受傷住院事(shi)件，近階段(duan)某(mou)學(xue)校(xiao)又發(fa)生(sheng)了學(xue)生(sheng)在校(xiao)死(si)亡事(shi)件，這些事(shi)情都告(gao)訴(su)我(wo)們學(xue)生(sheng)安全(quan)(quan)(quan)一定(ding)要(yao)常抓(zhua)不(bu)懈）。 各位班主(zhu)任(ren)，德育(yu)工(gong)作是(shi)學(xue)校(xiao)是(shi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)首要(yao)工(gong)作，它(ta)對于學(xue)生(sheng)健康(kang)人格的(de)(de)(de)(de)形成(cheng)、維護(hu)學(xue)校(xiao)正常的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)秩序有著十分(fen)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)意義(yi)，我(wo)們要(yao)以巨大的(de)(de)(de)(de)熱情、強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)心(xin)和使命感(gan)去開展工(gong)作，我(wo)們要(yao)不(bu)斷創新思維、改進措施去提高(gao)工(gong)作成(cheng)效(xiao)，唯有如此(ci)，才能與我(wo)們德育(yu)工(gong)作者(zhe)的(de)(de)(de)(de)身份名(ming)符(fu)其實！謝謝大家(jia)！

　　20xx年11月(yue)

　　班主任會議講話稿 篇9

親愛的(de)領(ling)導(dao)，同事們：

　　大家好！

　　開(kai)學(xue)以來(lai)，無(wu)論是德育(yu)活動的(de)開(kai)展，還是學(xue)生日常(chang)(chang)規范管理、校園安全管理等工作(zuo)都比較扎實，成效顯著，各(ge)項(xiang)工作(zuo)都取(qu)得(de)了(le)較好成績，獲(huo)得(de)了(le)校領(ling)導(dao)的(de)肯定與表揚，這與我(wo)(wo)們(men)在座的(de)每一(yi)位工作(zuo)人員的(de)辛勤工作(zuo)是分不開(kai)的(de)。今天按照(zhao)學(xue)校整(zheng)體工作(zuo)部署我(wo)(wo)們(men)在此召(zhao)開(kai)本學(xue)期(qi)第一(yi)次(ci)班主任(ren)(ren)、級部主任(ren)(ren)會議，主要目的(de)是如(ru)何做好下一(yi)步工作(zuo)，進一(yi)步強(qiang)化常(chang)(chang)規管理，提高德育(yu)工作(zuo)實效。本次(ci)會議分為6個(ge)部分，兩個(ge)階段：

　　第一階段：

　　一(yi)是劉主(zhu)任(ren)安排總務事(shi)宜。

　　二孫主任安排(pai)“平安校園”建設事宜；

　　三是馬從臣(chen)主任安排相關工作。

　　四是(shi)強調幾件事。

　　第二階段：

　　五是安(an)排紅領巾廣播(bo)站事(shi)宜。

　　六是車春健安排校車事宜。

　　一、當前亟待解決的問題

　　當前(qian)我校學(xue)(xue)生(sheng)管理(li)的任(ren)務還(huan)(huan)(huan)很(hen)艱巨，學(xue)(xue)生(sheng)違紀現(xian)象時有發(fa)生(sheng)，部分高(gao)年級還(huan)(huan)(huan)很(hen)嚴重(zhong)(zhong)，這些排(pai)除(chu)社會上方(fang)(fang)方(fang)(fang)面(mian)(mian)面(mian)(mian)對(dui)教育的不(bu)重(zhong)(zhong)視之外，排(pai)除(chu)家長在(zai)(zai)外打(da)工無法(fa)照顧孩(hai)子任(ren)由孩(hai)子自(zi)(zi)流以外，排(pai)除(chu)個別(bie)孩(hai)子自(zi)(zi)暴自(zi)(zi)棄以外，排(pai)除(chu)個別(bie)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)身素質有點差之外，關鍵(jian)一點是(shi)我們當前(qian)各年級主任(ren)礙于情(qing)面(mian)(mian)，各班主任(ren)還(huan)(huan)(huan)有管理(li)不(bu)嚴，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)正面(mian)(mian)教育和正確引(yin)導的不(bu)到(dao)位(wei)，對(dui)違紀現(xian)象處(chu)理(li)得(de)不(bu)嚴，工作方(fang)(fang)面(mian)(mian)落(luo)實(shi)得(de)還(huan)(huan)(huan)很(hen)不(bu)夠，對(dui)待管理(li)工作的認(ren)識還(huan)(huan)(huan)沒有真(zhen)正提高(gao)上去。具體表現(xian)在(zai)(zai)以下幾個方(fang)(fang)面(mian)(mian)：

　　1、個別(bie)班主(zhu)任(ren)(ren)同志(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)態度(du)不(bu)很積極，工(gong)作(zuo)(zuo)方法還(huan)很欠缺，工(gong)作(zuo)(zuo)經驗(yan)不(bu)足，敬業精神不(bu)夠，而且(qie)還(huan)有(you)的(de)(de)懶得(de)很，尤其是一些年輕的(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)同志(zhi)表現得(de)更為突出。對學校的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)怎么關心，布置(zhi)的(de)(de)事(shi)情不(bu)能(neng)及時完成。有(you)的(de)(de)班級甚(shen)至覺得(de)無所謂，不(bu)關痛癢。等到扣分時才覺得(de)這樣不(bu)如別(bie)人(ren)，睜大(da)了眼(yan)睛和你辯(bian)論(lun)。

　　2、衛(wei)生工(gong)作做得(de)比較(jiao)好，有一定起色。但有初二年級(ji)學(xue)生從窗口向外(wai)丟紙屑現象(xiang)，這些離我(wo)們管理(li)的(de)(de)理(li)想的(de)(de)狀(zhuang)態還(huan)相距(ju)較(jiao)遠，個(ge)(ge)別(bie)班級(ji)打掃不(bu)及時，維(wei)護不(bu)到(dao)位。最重要的(de)(de)還(huan)是各(ge)班級(ji)不(bu)能發動(dong)學(xue)生加(jia)強監(jian)督。各(ge)個(ge)(ge)班級(ji)這種衛(wei)生意(yi)識(shi)不(bu)到(dao)位，怕得(de)罪人，不(bu)能把亂(luan)拋亂(luan)扔的(de)(de)孩子揪出來的(de)(de)思想制約著我(wo)校(xiao)的(de)(de)衛(wei)生工(gong)作向更(geng)高層次發展。今(jin)后(hou)我(wo)們將加(jia)大督查的(de)(de)力度。

　　3、早上、中午有的(de)學(xue)生(sheng)在校園里、校園外(wai)亂轉(zhuan)，吃(chi)零食、追逐、玩耍(shua)(shua)，甚至有高年級學(xue)生(sheng)爬墻進學(xue)校。既(ji)不(bu)(bu)文明，又(you)存在安(an)全隱患。各班級要堅決杜絕在校園閑(xian)轉(zhuan)玩耍(shua)(shua)而不(bu)(bu)進教室的(de)同學(xue)。相(xiang)信只要我們班主任經常到(dao)班上多轉(zhuan)轉(zhuan)看看，一(yi)定會發現這些問(wen)題(ti)。對班級出現的(de)問(wen)題(ti)要及時處理(li)，平時要多觀察，多談心，多和孩子(zi)在一(yi)起。了(le)解孩子(zi)的(de)第一(yi)手資料。

　　4、路隊的質量(liang)還(huan)有待(dai)進一(yi)步提高。不足(zu)表現在(zai)：學生誦讀古(gu)詩無力氣(qi)，聲音不響亮(liang)；二是班主任不跟隊，學生路隊松散；三是評估沒有及時跟進。

　　5、各班級對學(xue)生(sheng)(sheng)的思想教(jiao)(jiao)育都(dou)有不很(hen)到位的現象，要(yao)時(shi)(shi)刻注意加強對學(xue)生(sheng)(sheng)的品德教(jiao)(jiao)育，感(gan)恩(en)教(jiao)(jiao)育，文明(ming)行為習(xi)慣和(he)學(xue)習(xi)習(xi)慣的養(yang)成教(jiao)(jiao)育，遠大目標和(he)理(li)想教(jiao)(jiao)育。下(xia)一周，各班利(li)用(yong)班會時(shi)(shi)間(jian)，開(kai)展安全文明(ming)禮(li)儀知識競賽(sai)(sai)活動，并認(ren)真(zhen)閱卷打分，選出優秀學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行縣級比(bi)賽(sai)(sai)。

　　學(xue)(xue)(xue)生們的(de)(de)可塑(su)性都(dou)很(hen)強，關(guan)鍵看你(ni)怎(zen)樣(yang)去引導的(de)(de)，正面(mian)的(de)(de)教育和(he)正確(que)的(de)(de)引導也是使孩(hai)子們成(cheng)才的(de)(de)主要方法。每周利(li)用(yong)班會(hui)時(shi)間給學(xue)(xue)(xue)生上一次具(ju)有很(hen)大(da)激勵性的(de)(de)班會(hui)課，至(zhi)少能保證一周內(nei)學(xue)(xue)(xue)生都(dou)很(hen)有勁，等(deng)學(xue)(xue)(xue)生勁頭開始減退(tui)時(shi)，馬上利(li)用(yong)班會(hui)再一次進行鼓勁，這樣(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思(si)想經常會(hui)受到鼓舞，只要把精力(li)都(dou)用(yong)在學(xue)(xue)(xue)習上了，那么違(wei)紀現(xian)象一定會(hui)大(da)大(da)減少，從(cong)而起(qi)到教育學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)目的(de)(de)。

　　二、下階段班主任工作要求

　　管理(li)工作(zuo)需(xu)要(yao)產生合(he)力，根據我校目前的(de)(de)管理(li)現狀(zhuang)，非常需(xu)要(yao)盡快(kuai)形成全校上下齊(qi)抓共管的(de)(de)良好(hao)局面，只有這樣，才能在短期內迅(xun)速扭(niu)轉局面，使學生管理(li)工作(zuo)朝著(zhu)良性的(de)(de)軌道發展。現結(jie)合(he)我校工作(zuo)實際，提出幾(ji)點(dian)要(yao)求：

　　（一(yi)(yi)）班主任要(yao)(yao)進一(yi)(yi)步(bu)增(zeng)強大局(ju)意(yi)識，執行意(yi)識，責任意(yi)識，要(yao)(yao)與學校(xiao)保持高(gao)度的一(yi)(yi)致。

　　（二(er)）強(qiang)(qiang)化學校(xiao)德(de)育工作(zuo)(zuo)三級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)運(yun)作(zuo)(zuo)模式(shi)，即建立“學校(xiao)、年(nian)部、班級(ji)三級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)”的學管(guan)(guan)工作(zuo)(zuo)運(yun)行(xing)機(ji)制，尤其要加(jia)強(qiang)(qiang)年(nian)部、班級(ji)的德(de)育教育職能和(he)目標管(guan)(guan)理(li)(li)，加(jia)強(qiang)(qiang)學生(sheng)(sheng)自我管(guan)(guan)理(li)(li)能力，增(zeng)強(qiang)(qiang)學生(sheng)(sheng)處對(dui)級(ji)部、班級(ji)工作(zuo)(zuo)的指導、服務(wu)、檢查(cha)反(fan)饋的職能。加(jia)大班級(ji)學生(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)(li)力度，細(xi)化班級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)的各個層面，要保(bao)證班級(ji)人人有事(shi)做，事(shi)事(shi)有人管(guan)(guan)，班主(zhu)任(ren)在(zai)與不在(zai)一個樣。

　　（三）狠抓學(xue)生安(an)全(quan)不放(fang)松

　　“安(an)全工作重于泰(tai)山”，它關系(xi)(xi)到廣大(da)青(qing)少(shao)年(nian)的(de)健康成長(chang)和人才的(de)培養質量(liang)，關系(xi)(xi)到千千萬萬個(ge)家庭的(de)幸福(fu)，關系(xi)(xi)到我們學(xue)(xue)校(xiao)的(de)可(ke)持續發展。要牢固樹立“安(an)全第(di)一(yi)”的(de)思想，認真(zhen)落實各項(xiang)安(an)全措施(shi)，警鐘長(chang)鳴，常(chang)抓不懈，確保(bao)我校(xiao)廣大(da)師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命財產安(an)全。尤其(qi)是加強交(jiao)通(tong)安(an)全的(de)教(jiao)育。陽(yang)城(cheng)八路(lu)即將貫(guan)通(tong)，新車(che)站投入(ru)應(ying)(ying)用(yong)。很多大(da)車(che)在我校(xiao)門(men)前經過(guo)，一(yi)定要教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)注意(yi)交(jiao)通(tong)規則，做到：不亂(luan)穿公路(lu)；過(guo)公路(lu)要環(huan)顧左右；乘(cheng)車(che)停(ting)穩再下車(che)；再就(jiu)是小學(xue)(xue)部要加大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)騎自行車(che)情況檢查(cha)；初中部加大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)騎電動車(che)上(shang)學(xue)(xue)和沖橋的(de)檢查(cha)。另外，加強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)后再離校(xiao)必須持班主(zhu)任、年(nian)級主(zhu)任請假條制(zhi)度；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應(ying)(ying)到校(xiao)未來及時通(tong)知(zhi)家長(chang)制(zhi)度和課間(jian)巡視(shi)制(zhi)度。（上(shang)一(yi)周個(ge)別年(nian)級沒(mei)有上(shang)交(jiao)巡視(shi)檢查(cha)表）。

　　（四(si)）狠(hen)抓學生文明行為的養(yang)成(cheng)教育

　　學(xue)生文(wen)明行(xing)為習(xi)(xi)慣(guan)(guan)地養成(cheng)是(shi)一(yi)(yi)個長(chang)期的'過程，各級各班(ban)都要時(shi)刻對學(xue)生加(jia)強(qiang)文(wen)明行(xing)為習(xi)(xi)慣(guan)(guan)地養成(cheng)教育(yu)，經常(chang)性的教育(yu)和提(ti)醒一(yi)(yi)定會是(shi)學(xue)生提(ti)高對自(zi)身行(xing)為習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的認識，從而促(cu)使他們規范自(zi)己(ji)的行(xing)為。當(dang)前尤其要突出加(jia)強(qiang)學(xue)生5個細(xi)節(jie)管理：進教學(xue)樓前跺(duo)(duo)跺(duo)(duo)腳(jiao)；在校園(yuan)內、走廊里靠右路(lu)隊(dui)走路(lu)不(bu)亂跑；不(bu)在樓梯臺階上滑(hua)行(xing)；文(wen)明如廁；及時(shi)關閉水電、門窗等習(xi)(xi)慣(guan)(guan)教育(yu)。

　　（五）教育需要大(da)境界、大(da)智(zhi)慧(hui)，要不斷加(jia)強(qiang)學習(xi)，努(nu)力提(ti)高班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)能力。努(nu)力由“辛苦型”班(ban)(ban)主任(ren)(ren)向“智(zhi)慧(hui)型”、“學習(xi)型”、“活動型”班(ban)(ban)主任(ren)(ren)轉(zhuan)變(bian)。

　　（六）走進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)內(nei)心深(shen)處，要(yao)(yao)把握好(hao)(hao)每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心理(li)動(dong)態(tai)，每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)需要(yao)(yao)你的(de)(de)關心，不僅僅要(yao)(yao)關注學(xue)(xue)(xue)(xue)習好(hao)(hao)的(de)(de)孩子，更要(yao)(yao)重視雙差生(sheng)的(de)(de)心理(li)動(dong)態(tai)，不能因為學(xue)(xue)(xue)(xue)習不好(hao)(hao)而降低要(yao)(yao)求，在(zai)紀律(lv)面前沒有特殊(shu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，只有樹(shu)立在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心中樹(shu)立公正的(de)(de)形象(xiang)，才能達到“親其師、信其道”。

　　（七）與(yu)學生交流要有(you)(you)針對(dui)性，先要做(zuo)好充分的調(diao)查，做(zuo)到(dao)(dao)有(you)(you)的放(fang)矢，讓學生感到(dao)(dao)他的優點(dian)、缺點(dian)、一舉一動都在你(ni)的眼中，讓其感到(dao)(dao)你(ni)重視了他，讓其感到(dao)(dao)你(ni)對(dui)他有(you)(you)信心。

　　總之，我(wo)(wo)(wo)校(xiao)學生(sheng)管理的(de)任務(wu)雖(sui)然還很艱巨(ju)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)們(men)有(you)一(yi)支強有(you)力(li)(li)的(de)班主任隊(dui)伍，只要我(wo)(wo)(wo)們(men)端正工作(zuo)態度，提高認識水平，人(ren)人(ren)撲下身子抓(zhua)落實，人(ren)人(ren)想著干事業，那(nei)么(me)沒有(you)管不(bu)好的(de)學生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)(xiang)信同志(zhi)們(men)的(de)能(neng)力(li)(li)，也相(xiang)(xiang)信同志(zhi)們(men)的(de)實力(li)(li)，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)齊心協力(li)(li)、齊抓(zhua)共管、形(xing)成合力(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)(xiang)信我(wo)(wo)(wo)校(xiao)的(de)各項工作(zuo)會(hui)(hui)在短期內一(yi)定會(hui)(hui)有(you)一(yi)個量(liang)的(de)變化，質的(de)飛(fei)躍(yue)。

　　班主任會議講話稿 篇10

　　一、本學期以來取得的成績

　　1、學生基礎文明素養繼續提高

　　（1）學(xue)(xue)生行為規范教(jiao)(jiao)育：這學(xue)(xue)期我們不斷(duan)細(xi)化(hua)各項(xiang)規范的(de)(de)(de)管理，提(ti)出(chu)全過程(cheng)精細(xi)化(hua)管理，從學(xue)(xue)生路(lu)隊(dui)、衛(wei)生、就餐(can)、兩操課間紀律和課堂規范等(deng)方(fang)面，不斷(duan)改進和強化(hua)細(xi)節(jie)，從而使學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)日常行為規范得(de)到(dao)了深入式的(de)(de)(de)體驗(yan)和強化(hua)，大家可以看到(dao)沒有教(jiao)(jiao)師看班的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室內(nei)同學(xue)(xue)們安靜(jing)地學(xue)(xue)習(xi)，可以看到(dao)放(fang)學(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)室內(nei)“三關(guan)”到(dao)位，值日工(gong)作(zuo)到(dao)位，可以看到(dao)就餐(can)路(lu)隊(dui)有條不紊，學(xue)(xue)生衛(wei)生習(xi)慣(guan)水平不斷(duan)提(ti)高(gao)，衛(wei)生習(xi)慣(guan)不斷(duan)進步(bu)，學(xue)(xue)生值日自覺責任意識得(de)到(dao)較(jiao)好訓練。

　　（2）學(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)(wen)明禮儀(yi)：進行了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)(wen)明禮儀(yi)格言警句評比展播活動，文(wen)(wen)明禮儀(yi)知識競賽，一(yi)（5）、二（3）、三（6）班(ban)獲一(yi)等獎；文(wen)(wen)明禮儀(yi)宣誓(shi)簽字儀(yi)式，服飾發型(xing)整(zheng)改，配(pei)戴校牌，單肩書包禁止等舉措，學(xue)生(sheng)(sheng)向教師(shi)問(wen)候(hou)已經(jing)在校園內(nei)蔚然成(cheng)風。

　　2、學生安全意識，法制意識，心理健康素質繼續提高。

　　本學(xue)期安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教育始終是貫穿全(quan)(quan)(quan)學(xue)期的(de)一項中心(xin)工作(zuo)，圍繞(rao)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)這(zhe)一話題(ti)，利(li)用班團隊(dui)課對(dui)各種安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)知(zhi)識進行了解，掌握各種類(lei)型的(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)自救，組織觀看安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教育的(de)相關電視視頻；我們還對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)上學(xue)方式進行調查(cha)，重點(dian)規范學(xue)生(sheng)(sheng)上放學(xue)時間(jian)安(an)(an)(an)(an)排，對(dui)租(zu)車學(xue)生(sheng)(sheng)進行摸排上報。此(ci)外，加強班級日志記載的(de)檢查(cha)，發現問題(ti)，尋找(zhao)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)隱患(huan)的(de)苗頭(tou)，幫助班主任認識到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)問題(ti)的(de)多(duo)發點(dian)在于師生(sheng)(sheng)關系與生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)關系的(de)矛盾(dun)，因此(ci)，班主任在協調和幫助化解師生(sheng)(sheng)矛盾(dun)，生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)矛盾(dun)做(zuo)了大量的(de)工作(zuo)，維護了校園的(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)穩定。

　　關于(yu)法制宣傳教育和心理輔導，各班(ban)都結合班(ban)內實(shi)際情況(kuang)開展(zhan)得的(de)(de)比較(jiao)靈活，也(ye)是班(ban)主任工作中很重要的(de)(de)一項工作。例(li)如(ru)一（6）班(ban)郭海、二(er)（1）班(ban)唐祺、二(er)（2）班(ban)黃(huang)(huang)濤、二(er)（3）班(ban)朱紅恩、陳健、二(er)（4）班(ban)井帥、朱文濤、二(er)（5）班(ban)黃(huang)(huang)媛(yuan)媛(yuan)、二(er)（6）班(ban)賀旺(wang)等同(tong)學在其(qi)班(ban)主任大量耐心細致的(de)(de)教育中，逐漸好轉，出現進步。

　　3、開展豐富多彩的活動，有針對性地開展專題教育活動。

　　本學(xue)期的(de)(de)專(zhuan)題(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)可以以月(yue)(yue)(yue)份(fen)(fen)來劃分(fen)，三(san)(san)月(yue)(yue)(yue)份(fen)(fen)“迎世博，講(jiang)文明，樹新風”；四月(yue)(yue)(yue)份(fen)(fen)“珍(zhen)愛生(sheng)命(ming)，幸(xing)福(fu)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)”；五(wu)月(yue)(yue)(yue)份(fen)(fen)“勞動(dong)創(chuang)造世界，感(gan)恩孝(xiao)敬(jing)父母”；六月(yue)(yue)(yue)份(fen)(fen)“禁(jin)毒環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)，爭做文明人專(zhuan)題(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)；三(san)(san)月(yue)(yue)(yue)份(fen)(fen)和(he)五(wu)月(yue)(yue)(yue)份(fen)(fen)的(de)(de)兩次大型活(huo)(huo)(huo)動(dong)，丁視新聞和(he)市教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息網(wang)都進行了(le)宣傳，收到了(le)預(yu)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)效果(guo)(guo)，引起了(le)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)社(she)會影響，得到了(le)一(yi)(yi)(yi)致的(de)(de)好評，其中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)(yi)（5）、二（3）、三(san)(san)（6）班(ban)(ban)在(zai)文明禮儀知(zhi)識競賽獲得了(le)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)；迎世博圖(tu)片展中(zhong)(zhong)“我心中(zhong)(zhong)的(de)(de)世博”繪(hui)畫比賽一(yi)(yi)(yi)（5）吳夢(meng)云(yun)，三(san)(san)（2）陳雨佳(jia)，三(san)(san)（3）張思(si)瑤獲得了(le)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)；在(zai)“生(sheng)命(ming)的(de)(de)感(gan)悟(wu)”征文比賽中(zhong)(zhong)二（2）張冉冉，二（1）王雪辰分(fen)別獲得了(le)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)和(he)三(san)(san)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)；在(zai)“母親節”短信(xin)(xin)評比中(zhong)(zhong)，各(ge)班(ban)(ban)參(can)與熱(re)情很高，其中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)(yi)（5）、二（3）、二（5）、三(san)(san)（3）三(san)(san)（5）等(deng)(deng)(deng)班(ban)(ban)級利(li)用網(wang)校專(zhuan)題(ti)平臺(tai)進行發送，效果(guo)(guo)較好；在(zai)“父親節”手工制作賀卡活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，共寄出474封賀卡，給學(xue)生(sheng)與父母感(gan)情增進創(chuang)造了(le)一(yi)(yi)(yi)次良好的(de)(de)機會，在(zai)“環境(jing)調查”專(zhuan)題(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，一(yi)(yi)(yi)（1）夏(xia)林銘，一(yi)(yi)(yi)（4）曹(cao)兢、陳紀(ji)月(yue)(yue)(yue)，一(yi)(yi)(yi)（6）王琬，二（3）陳英(ying)達，二（5）徐(xu)婉(wan)婷等(deng)(deng)(deng)同學(xue)積極參(can)與，電子小報制作精美，內容豐富，意(yi)義深刻。

　　4、搞好家校聯系，形成教育合力。

　　從(cong)校(xiao)信(xin)通情(qing)況(kuang)統計看，我校(xiao)校(xiao)信(xin)通的使用率是全市初中第(di)一名，平均每(mei)月學(xue)生(sheng)向家長發送短(duan)信(xin)達24.7條，另外(wai)家長到(dao)校(xiao)聯系和(he)(he)電話溝通頻繁，及時溝通信(xin)息，第(di)一時間摸清學(xue)生(sheng)的思想狀(zhuang)況(kuang)，情(qing)緒狀(zhuang)況(kuang)和(he)(he)學(xue)習(xi)狀(zhuang)況(kuang)，有效開展(zhan)針對(dui)性的教育，收到(dao)了很好的效果。

　　5、關注人生挫折，奉獻愛心.

　　面對(dui)夏丹丹同學(xue)(xue)的(de)(de)不幸遭遇，初二（1）班(ban)全(quan)體(ti)同學(xue)(xue)的(de)(de)善舉感(gan)動了許多人，他們(men)用自己的(de)(de)愛(ai)心喚回了就要輟學(xue)(xue)而改變人生道(dao)路(lu)的(de)(de)夏丹丹同學(xue)(xue)，這是一(yi)種集(ji)體(ti)大家庭式的(de)(de)溫暖，他一(yi)定催人奮(fen)進(jin)，一(yi)定讓同學(xue)(xue)們(men)從(cong)中學(xue)(xue)到(dao)團結、關(guan)愛(ai)、真誠、奉獻、感(gan)恩等豐富的(de)(de)情感(gan)。這學(xue)(xue)期我(wo)校(xiao)的(de)(de)退休(xiu)教師也在關(guan)注著弱勢同學(xue)(xue)，他們(men)伸(shen)出了援助之手，幫助這些同學(xue)(xue)解決部分(fen)生活(huo)困難。

　　二、班主任工作需要改善的幾個方面

　　1、不斷強化班主任角色的認同感。

　　最近(jin)有(you)個(ge)(ge)領導經(jing)常不(bu)經(jing)意地說(shuo)過這樣(yang)的(de)(de).一(yi)句話(hua)：“我工(gong)(gong)(gong)作(zuo)著(zhu)(zhu)(zhu)，我快(kuai)(kuai)樂著(zhu)(zhu)(zhu)”，細(xi)細(xi)品味，覺(jue)(jue)得(de)疑問(wen)就(jiu)來了(le)，都是在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)著(zhu)(zhu)(zhu)，為什(shen)么有(you)人快(kuai)(kuai)樂著(zhu)(zhu)(zhu)，為什(shen)么就(jiu)有(you)人煩惱著(zhu)(zhu)(zhu)呢？可能(neng)內在(zai)的(de)(de)原因很(hen)多，不(bu)過我覺(jue)(jue)得(de)不(bu)斷強(qiang)化自身角(jiao)色的(de)(de)認(ren)(ren)同(tong)(tong)感(gan)可能(neng)是增強(qiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)快(kuai)(kuai)樂的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)比較重要的(de)(de)要素。你(ni)愿意做(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)(ge)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)嗎？你(ni)愿意做(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)(ge)好班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)嗎？你(ni)感(gan)覺(jue)(jue)自己(ji)(ji)很(hen)適合做(zuo)(zuo)一(yi)名班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)嗎”，不(bu)斷強(qiang)化自己(ji)(ji)在(zai)這些問(wen)題(ti)(ti)上的(de)(de)肯定性回(hui)答，會(hui)對你(ni)的(de)(de)角(jiao)色認(ren)(ren)同(tong)(tong)有(you)幫(bang)助作(zuo)用，我們每個(ge)(ge)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)都要過一(yi)關，認(ren)(ren)同(tong)(tong)感(gan)的(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)就(jiu)造成了(le)你(ni)進(jin)入(ru)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)角(jiao)色的(de)(de)快(kuai)(kuai)慢與深(shen)淺，就(jiu)直接影響到你(ni)對班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)投(tou)入(ru)程度，這個(ge)(ge)問(wen)題(ti)(ti)我覺(jue)(jue)得(de)值得(de)我們所(suo)有(you)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)教(jiao)師(shi)思考和在(zai)實踐探索。

　　2、不斷增加班主任工作方法與藝術。

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)方(fang)法(fa)(fa)(fa)可(ke)以(yi)說(shuo)是班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)教(jiao)育(yu)管理(li)中(zhong)方(fang)式和(he)(he)手段(duan)的(de)(de)總和(he)(he)，不同年級(ji)段(duan)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)和(he)(he)不同學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個性差(cha)異就要求班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)采用多樣和(he)(he)多變的(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)(fa)來教(jiao)育(yu)和(he)(he)管理(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)，我(wo)(wo)們(men)不能(neng)(neng)單一(yi)地利用自(zi)(zi)然權威，以(yi)“諷”代教(jiao)，以(yi)“罰”代教(jiao)，以(yi)“斥”代教(jiao)，用固定的(de)(de)缺(que)乏情感交(jiao)流為(wei)前提的(de)(de)說(shuo)服(fu)教(jiao)育(yu)法(fa)(fa)(fa)，縱然班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)出發點再好，工作(zuo)再辛苦，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)卻(que)冷(leng)漠不為(wei)所(suo)動(dong)，表(biao)面唯唯諾(nuo)諾(nuo)，或不加辯解，沉默(mo)應(ying)(ying)之(zhi)，而背后卻(que)滿腹牢騷，甚(shen)至(zhi)(zhi)會發生(sheng)(sheng)扭曲的(de)(de)抗變行(xing)為(wei)，如(ru)有(you)(you)意與(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)頂撞，曠課逃學(xue)，甚(shen)至(zhi)(zhi)損壞公(gong)物以(yi)發泄心中(zhong)的(de)(de)不平衡，因此，豐富(fu)我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)方(fang)法(fa)(fa)(fa)，探(tan)索和(he)(he)尋找班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)中(zhong)行(xing)之(zhi)有(you)(you)效的(de)(de)新方(fang)法(fa)(fa)(fa)很(hen)是必要。目前班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)中(zhong)常用的(de)(de)基本方(fang)法(fa)(fa)(fa)有(you)(you)說(shuo)服(fu)教(jiao)育(yu)法(fa)(fa)(fa)，心理(li)咨詢法(fa)(fa)(fa)，陶治教(jiao)育(yu)法(fa)(fa)(fa)，榜樣示范法(fa)(fa)(fa)，實際鍛(duan)煉法(fa)(fa)(fa)，指(zhi)導(dao)自(zi)(zi)我(wo)(wo)教(jiao)育(yu)法(fa)(fa)(fa)，品德評價法(fa)(fa)(fa)等方(fang)法(fa)(fa)(fa)，我(wo)(wo)們(men)需要學(xue)習，并(bing)在(zai)實踐中(zhong)靈活(huo)加以(yi)應(ying)(ying)用，只有(you)(you)我(wo)(wo)們(men)增強班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)的(de)(de)本領(ling)，能(neng)(neng)有(you)(you)效地解決(jue)了班(ban)(ban)(ban)(ban)內存在(zai)的(de)(de)一(yi)些問(wen)題，我(wo)(wo)們(men)做班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)的(de)(de)自(zi)(zi)信感才能(neng)(neng)得(de)到增強，班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)中(zhong)產(chan)生(sheng)(sheng)的(de)(de)不良情緒反應(ying)(ying)才有(you)(you)可(ke)能(neng)(neng)得(de)以(yi)消除，從而能(neng)(neng)進入“我(wo)(wo)工作(zuo)著(zhu)，我(wo)(wo)快(kuai)樂著(zhu)”的(de)(de)工作(zuo)狀態。

　　3、不斷增強班主任工作的自主性和創造性，營造富有特色的班級文化氛圍。

　　目(mu)前，我校的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作模(mo)式(shi)中傳承(cheng)大于(yu)創新，被(bei)動(dong)多于(yu)主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)的(de)現象普遍存(cun)在(zai)，教育的(de)主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)性(xing)(xing)(xing)不(bu)(bu)強，系統性(xing)(xing)(xing)不(bu)(bu)夠，有(you)(you)些班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)“不(bu)(bu)出事(shi)，不(bu)(bu)做(zuo)事(shi)”，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作缺(que)乏引導性(xing)(xing)(xing)，其(qi)角色定位是“救(jiu)火(huo)隊”隊員(yuan)，有(you)(you)些班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)“學校不(bu)(bu)布置，不(bu)(bu)知做(zuo)什么(me)(me)事(shi)”，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作缺(que)乏自主(zhu)(zhu)(zhu)性(xing)(xing)(xing)，象是一顆算(suan)盤珠(zhu)子，有(you)(you)些班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)“學校怎么(me)(me)說(shuo)，班(ban)(ban)(ban)(ban)內怎么(me)(me)說(shuo)”，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作創造(zao)性(xing)(xing)(xing)不(bu)(bu)強，象個“傳聲(sheng)(sheng)筒”，刻(ke)板說(shuo)教，拉大了與學生之間的(de)距離，這些存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題是屬于(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作模(mo)式(shi)偏差的(de)問(wen)題，我們再也不(bu)(bu)能做(zuo)“救(jiu)火(huo)隊員(yuan)”，不(bu)(bu)要做(zuo)“算(suan)盤珠(zhu)子”，更(geng)不(bu)(bu)去做(zuo)“傳聲(sheng)(sheng)筒”了，努力做(zuo)出自身(shen)的(de)特色，創造(zao)性(xing)(xing)(xing)地開展班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作，營(ying)造(zao)一種富有(you)(you)特色，彰顯活力和諧向上(shang)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級文(wen)化氛圍。

　　班主任會議講話稿 篇11

各位班主任老師：

　　大家上午好(hao)！今(jin)天我(wo)們(men)在這里召開20xx年秋季第一(yi)次(ci)班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)交流會(hui)(hui)，這次(ci)也是(shi)我(wo)接任(ren)學(xue)校德育工作(zuo)以來第一(yi)次(ci)班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)會(hui)(hui)議。首(shou)先我(wo)要對大家準(zhun)時到會(hui)(hui)，認(ren)真傾(qing)聽和記錄表示衷心的感(gan)謝(xie)！

　　說實在話(hua)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)(shi)辛苦的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)千頭萬緒的(de)(de)(de)(de)，又特別是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)小學的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)更是(shi)(shi)(shi)紛繁復雜，小到(dao)學生的(de)(de)(de)(de)拉屎拉尿都要管理、要求和幫助。雖然(ran)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)做了(le)很多(duo)事情，但好多(duo)時候(hou)又看不到(dao)顯著的(de)(de)(de)(de)、立竿見影的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果，并且(qie)好多(duo)事情都是(shi)(shi)(shi)在反復做，做反復，往往會(hui)覺得乏味而沒有(you)(you)激情。在這樣的(de)(de)(de)(de)情況下，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任還是(shi)(shi)(shi)一(yi)如既往的(de)(de)(de)(de)站在我(wo)(wo)校(xiao)德育教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)線(xian)，還是(shi)(shi)(shi)采(cai)取各(ge)種有(you)(you)效(xiao)途徑和方法加強班(ban)(ban)級建設，使學校(xiao)德育工(gong)作(zuo)得到(dao)縱深(shen)(shen)發展，得到(dao)社會(hui)各(ge)界的(de)(de)(de)(de)認(ren)可。在此，我(wo)(wo)要再一(yi)次對我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)主任表示深(shen)(shen)深(shen)(shen)地謝意。

　　要說講班(ban)主任(ren)的(de)班(ban)級管(guan)(guan)理(li)、德育教(jiao)育等(deng)事(shi)項，在座的(de)各位都(dou)(dou)應該是我(wo)的(de)老師，都(dou)(dou)比我(wo)有發言權。但是我(wo)既然(ran)分管(guan)(guan)學(xue)校(xiao)德育工(gong)作，我(wo)還是想借此機會談(tan)(tan)談(tan)(tan)我(wo)的(de)一些(xie)所見(jian)所聞，談(tan)(tan)談(tan)(tan)我(wo)對德育工(gong)作的(de)一些(xie)想法。

　　在(zai)我(wo)(wo)談我(wo)(wo)的工作(zuo)思(si)路之前，我(wo)(wo)想先請各(ge)位(wei)看(kan)幾(ji)段(duan)視頻(pin)。（播放平時錄制的幾(ji)段(duan)視頻(pin)）大家看(kan)了(le)這(zhe)幾(ji)段(duan)視頻(pin)可能感觸很多，下面我(wo)(wo)就根據這(zhe)些現象談談我(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)德(de)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)的一(yi)(yi)(yi)些思(si)考(kao)。第一(yi)(yi)(yi)、我(wo)(wo)們(men)要對(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)班級建(jian)設、德(de)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)準確的定位(wei)。我(wo)(wo)們(men)要明確我(wo)(wo)們(men)的德(de)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)在(zai)學校各(ge)項工作(zuo)中(zhong)處于一(yi)(yi)(yi)個(ge)什(shen)么樣的位(wei)置。我(wo)(wo)們(men)不是常說“安全為(wei)(wei)(wei)首、德(de)育(yu)(yu)(yu)為(wei)(wei)(wei)先、教(jiao)學為(wei)(wei)(wei)主”這(zhe)就能夠(gou)看(kan)出我(wo)(wo)們(men)德(de)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)的重要性。記得我(wo)(wo)函(han)授學習(xi)時有(you)一(yi)(yi)(yi)位(wei)教(jiao)授講過這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)段(duan)話：“一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)缺(que)少智育(yu)(yu)(yu)，他將(jiang)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)次品(pin)(pin)；一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)缺(que)少體育(yu)(yu)(yu)，他將(jiang)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)廢(fei)品(pin)(pin)；一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)缺(que)少德(de)育(yu)(yu)(yu)，他將(jiang)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)危(wei)險品(pin)(pin)。”（展開說明德(de)育(yu)(yu)(yu)對(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)的重要性，從而給(gei)德(de)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)定位(wei)。）

　　第二、我(wo)們(men)的(de)(de)德育(yu)工作(zuo)，我(wo)們(men)的(de)(de)班級管理需(xu)要(yao)降低(di)重(zhong)心(xin)，從(cong)小(xiao)事抓(zhua)起。我(wo)們(men)小(xiao)學(xue)重(zhong)點就是抓(zhua)學(xue)生的(de)(de)養成教育(yu)，不需(xu)要(yao)我(wo)們(men)好(hao)高騖遠，只需(xu)要(yao)從(cong)學(xue)生生活中的(de)(de)一些小(xiao)事抓(zhua)起，從(cong)而形成良(liang)好(hao)的(de)(de)行為習(xi)慣。（比(bi)如：保潔(jie)、不亂(luan)丟亂(luan)甩、怎樣聽講、怎樣完成作(zuo)業等等）

　　第三、建立長效(xiao)機制(zhi)，呈螺旋(xuan)式(shi)上升(sheng)趨(qu)勢。我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)德育(yu)教育(yu)就(jiu)是一(yi)(yi)(yi)個反(fan)復(fu)抓、抓反(fan)復(fu)的(de)(de)(de)過程，這就(jiu)需要(yao)(yao)我(wo)(wo)們建立長效(xiao)機制(zhi)，一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)反(fan)復(fu)教育(yu)，從而達到一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)比(bi)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)效(xiao)果好的(de)(de)(de)局面。（比(bi)如：我(wo)(wo)們每年(nian)都有同樣(yang)的(de)(de)(de)節(jie)日，每年(nian)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求就(jiu)應(ying)該(gai)不一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)比(bi)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)教育(yu)意(yi)義更大(da)，學生一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)比(bi)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)感受更多。以“三八節(jie)”為例說明）

　　第四、注重(zhong)(zhong)落(luo)實。我們不光要(yao)(yao)布置任務，更(geng)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的是(shi)要(yao)(yao)看效果(guo)，加強過程的監管，對每一(yi)次教(jiao)育活動都要(yao)(yao)總結，讓學(xue)生知(zhi)道自己哪(na)些方面(mian)做得好，哪(na)些方面(mian)還學(xue)要(yao)(yao)改進(jin)。

　　第五、以活動為載體，開展形式多樣的(de)(de)(de)德育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)活動，把德育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)融入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)生(sheng)活。德育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)不(bu)能(neng)只是(shi)說(shuo)教(jiao)，說(shuo)教(jiao)有(you)(you)時候可能(neng)是(shi)左耳(er)進(jin)右耳(er)出，甚至(zhi)連(lian)左耳(er)都沒(mei)有(you)(you)進(jin)，只有(you)(you)融入具體的(de)(de)(de)情(qing)景中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)印象才(cai)會(hui)深刻。（如(ru)：小品、情(qing)景劇(ju)、課本(ben)劇(ju)、討論等） xxx學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)發展離不(bu)開全體教(jiao)職工的(de)(de)(de)辛勤(qin)勞動，離不(bu)開全體班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)無(wu)私(si)奉(feng)獻(xian)。我(wo)(wo)(wo)們許多班(ban)主(zhu)任(ren)為了教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)辭辛勞，早(zao)起(qi)晚睡，無(wu)論是(shi)風霜雨露(lu)，還是(shi)冰天雪地，都有(you)(you)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)身(shen)影。有(you)(you)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)沒(mei)有(you)(you)時間照(zhao)顧家(jia)里和(he)孩子，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)深受感動。他們愛(ai)(ai)崗(gang)敬業、愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、愛(ai)(ai)事業、愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，真(zhen)是(shi)“衣帶(dai)漸寬終不(bu)悔，為伊消(xiao)得人憔悴”，為了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，付出了太多。我(wo)(wo)(wo)代表學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校對(dui)班(ban)主(zhu)任(ren)無(wu)私(si)的(de)(de)(de)奉(feng)獻(xian)表示(shi)由(you)衷的(de)(de)(de)感謝。

　　有許(xu)多班主任一(yi)(yi)干就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)10多年(nian)，確實(shi)是(shi)(shi)學校(xiao)(xiao)、學生(sheng)、家長要(yao)誠心(xin)(xin)感謝(xie)的。許(xu)多學生(sheng)在(zai)其嚴格管理下、熱心(xin)(xin)關(guan)心(xin)(xin)下得到(dao)(dao)了健康成(cheng)長。每當學生(sheng)回校(xiao)(xiao)談起在(zai)母(mu)校(xiao)(xiao)前中的崢(zheng)嶸歲月，個個意氣風發。畢業學生(sheng)回校(xiao)(xiao)請(qing)來(lai)了任課教師，許(xu)多任課教師已經雙(shuang)鬢白發，但那些富(fu)有事業成(cheng)就(jiu)(jiu)的學生(sheng)見(jian)到(dao)(dao)老師一(yi)(yi)如從前，非常融洽，非常真誠，我的內心(xin)(xin)受到(dao)(dao)了極大震憾。學生(sheng)對老師是(shi)(shi)心(xin)(xin)懷感恩(en)之情的，班主任工作的價值就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)在(zai)這里(li)，我們的精神(shen)財(cai)富(fu)是(shi)(shi)富(fu)有的。

　　學(xue)(xue)校的(de)(de)發展，須要班主(zhu)任辛勤的(de)(de)努力。班主(zhu)任責(ze)任重大，優(you)良的(de)(de)學(xue)(xue)風、班風的(de)(de)形(xing)成，離不開(kai)良好的(de)(de)管理。學(xue)(xue)校將對班主(zhu)任的(de)(de)后顧之憂等(deng)給予高度關注(zhu)，積(ji)極幫助(zhu)班主(zhu)任排憂解難(nan)。在新學(xue)(xue)期，我還要強調幾點：

　　一、嚴格要求學生，加強常規管理。

　　嚴格要(yao)(yao)求體現(xian)了(le)以法治(zhi)校，我們(men)必須按《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)守則》、《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)行(xing)為(wei)規(gui)范》，加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)常規(gui)管理，加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)養(yang)成(cheng)教(jiao)育。新學(xue)(xue)期伊始要(yao)(yao)開(kai)好主(zhu)題(ti)班(ban)會，組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)有(you)(you)關規(gui)章制度。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)序(xu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)。要(yao)(yao)加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)常規(gui)管理，不(bu)(bu)是(shi)扼殺(sha)學(xue)(xue)生(sheng)個性(xing)。“養(yang)不(bu)(bu)教(jiao),父之過(guo)。教(jiao)不(bu)(bu)嚴，師之惰。”教(jiao)師一定要(yao)(yao)承擔起教(jiao)書育人(ren)的(de).使命，而(er)從學(xue)(xue)生(sheng)發展來看，學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)過(guo)程，本身就是(shi)一個人(ren)格不(bu)(bu)斷完(wan)善，品德(de)逐漸提高的(de)過(guo)程。“玉不(bu)(bu)琢(zhuo)，不(bu)(bu)成(cheng)器(qi)。人(ren)不(bu)(bu)學(xue)(xue)，不(bu)(bu)知道。”所以，我們(men)不(bu)(bu)能有(you)(you)近視觀念，不(bu)(bu)能只看到學(xue)(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)績(ji)，不(bu)(bu)能漠(mo)視學(xue)(xue)生(sheng)存在(zai)(zai)的(de)問(wen)題(ti)。事實上只有(you)(you)加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)思(si)想(xiang)教(jiao)育，使學(xue)(xue)生(sheng)形成(cheng)良好的(de)品德(de)，才(cai)能提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)。目前處于價值(zhi)多元化時期，學(xue)(xue)生(sheng)面臨誘惑多，在(zai)(zai)成(cheng)長過(guo)程中(zhong)(zhong)會遇到很多挑(tiao)戰(zhan)。而(er)且現(xian)在(zai)(zai)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)普遍缺乏感(gan)恩之心和家庭責任(ren)感(gan)。我們(men)要(yao)(yao)加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)思(si)想(xiang)引領，而(er)不(bu)(bu)是(shi)出(chu)了(le)問(wen)題(ti)簡單處罰，要(yao)(yao)明理在(zai)(zai)前，教(jiao)育在(zai)(zai)前。

　　二、熱情關心學生，讓學生在陽光下健康成長。

　　新的(de)世紀對教(jiao)師提(ti)出了更高的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，作為一(yi)(yi)線教(jiao)育(yu)工作者，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)不斷學習，以適應教(jiao)學改(gai)革的(de)需要(yao)(yao)(yao)。教(jiao)學改(gai)革首先需要(yao)(yao)(yao)確(que)立(li)新型的(de)師生關系，要(yao)(yao)(yao)建立(li)一(yi)(yi)種民主、平等和充(chong)滿信(xin)任(ren)的(de)和睦關系，要(yao)(yao)(yao)把教(jiao)師的(de)奉獻融入(ru)學生的(de)成(cheng)長(chang)過程中(zhong)。要(yao)(yao)(yao)有一(yi)(yi)個“愛”字，常懷一(yi)(yi)顆愛心(xin)(xin)，這是教(jiao)育(yu)的(de)真諦。馬爾連柯說：“要(yao)(yao)(yao)盡可能(neng)多地要(yao)(yao)(yao)求(qiu)一(yi)(yi)個人(ren)，盡可能(neng)多地關心(xin)(xin)一(yi)(yi)個人(ren)。”要(yao)(yao)(yao)有一(yi)(yi)顆愛心(xin)(xin)，關心(xin)(xin)學生的(de)心(xin)(xin)理、生活、健康、困難，設(she)身處(chu)地換(huan)位思考，把“嚴”體現在愛心(xin)(xin)之中(zhong)。

　　三、坦誠公正，促進全體學生的發展。

　　公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)合理地去對(dui)待(dai)(dai)(dai)和(he)評(ping)價每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)最基本的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)評(ping)價學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)態度和(he)行為上(shang)(shang)，應公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)平(ping)等(deng)，正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)直無(wu)私，對(dui)待(dai)(dai)(dai)不同的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)一(yi)視同仁，滿(man)腔(qiang)熱情地關心(xin)每(mei)(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，熱愛每(mei)(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，從不同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)不同特點出發(fa)(fa)，全(quan)心(xin)全(quan)意(yi)地教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)好每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)，“所謂公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)，就是(shi)(shi)(shi)尊重和(he)嚴格要(yao)(yao)求相結合。在學(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中，沒(mei)有(you)也(ye)不可能有(you)抽象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)，意(yi)味著教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)有(you)足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神力量(liang)去關心(xin)每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)兒童。”坦誠(cheng)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)是(shi)(shi)(shi)班主任(ren)應有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)起碼的(de)(de)(de)(de)(de)道德品質(zhi)，很難(nan)設想，一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)沒(mei)有(you)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)品質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，能真(zhen)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)熱愛每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。家長把(ba)子女(nv)送到(dao)省前中來，就是(shi)(shi)(shi)把(ba)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望托付于(yu)我(wo)們(men)。我(wo)們(men)要(yao)(yao)對(dui)每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)負責。孔子所說的(de)(de)(de)(de)(de)“有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)無(wu)類(lei)”，講的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)、公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)對(dui)待(dai)(dai)(dai)每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。坦誠(cheng)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)可以給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人格帶(dai)來良好的(de)(de)(de)(de)(de)影響，有(you)利于(yu)樹立班主任(ren)良好的(de)(de)(de)(de)(de)威信，也(ye)有(you)利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性和(he)主動性的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)揮。班主任(ren)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)校對(dui)社會展現形(xing)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)品牌，要(yao)(yao)坦誠(cheng)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)地對(dui)待(dai)(dai)(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，坦誠(cheng)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)地做(zuo)人。

　　四、務實求真，扎實做好本職工作。

　　各位班主任要(yao)立足于班級(ji)，認真履行崗位職責，把學(xue)校要(yao)求落實(shi)(shi)在具(ju)體的(de)(de)行動之中。學(xue)校以(yi)及政治處布置的(de)(de)工作(zuo)要(yao)實(shi)(shi)實(shi)(shi)在在地做，不能拖拉推(tui)諉。要(yao)務實(shi)(shi)，不搞(gao)花架子，不搞(gao)形(xing)式主義(yi)，班級(ji)管理、主題班會、社會實(shi)(shi)踐要(yao)力求實(shi)(shi)效；要(yao)求真，就要(yao)著(zhu)眼于學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)際(ji)、班級(ji)實(shi)(shi)際(ji)，按照(zhao)教育的(de)(de)規律(lv)、學(xue)生(sheng)成長的(de)(de)規律(lv)，樹立先進的(de)(de)教育理念，尋找解決問題的(de)(de)途徑，創造(zao)性(xing)地開展工作(zuo)。

　　總之，我們要把“愛與責任(ren)(ren)”當作(zuo)班主任(ren)(ren)工作(zuo)的信條，為教育教學(xue)質量的提(ti)高(gao)，為爭(zheng)創省級示范院(yuan)校(xiao)做出(chu)應有的貢(gong)獻。

　　班主任會議講話稿 篇12

尊敬的(de)領導、親愛(ai)的(de)同仁們：

　　大家下午好！

　　寒意漸(jian)至，一(yi)學期又下來了(le)一(yi)半，回(hui)顧我(wo)的(de)(de)工作生(sheng)涯，一(yi)晃也將近20年(nian)。其間(jian)，我(wo)有(you)(you)過疑惑，有(you)(you)過不安，有(you)(you)過茫然(ran)。但(dan)好在得益于領導(dao)的(de)(de)指點、同事的(de)(de)幫助，而今的(de)(de)我(wo)已(yi)(yi)躊(chou)躇滿志(zhi)，滿腔(qiang)熱情(qing)！二十(shi)年(nian)的(de)(de)執(zhi)教(jiao)生(sheng)涯，讓(rang)我(wo)已(yi)(yi)深深熱愛教(jiao)師這(zhe)一(yi)職業，我(wo)喜歡(huan)(huan)學生(sheng)的(de)(de)純真，喜歡(huan)(huan)課堂的(de)(de)熱情(qing)。

　　20xx年(nian)(nian)我(wo)(wo)參加工作，那還是(shi)在(zai)(zai)偏遠的(de)(de)(de)(de)(de)老校區，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)屆學(xue)(xue)生、等同學(xue)(xue)喊我(wo)(wo)陳姐姐，至今他們(men)(men)(men)還這樣(yang)(yang)叫(jiao)我(wo)(wo)，雖然我(wo)(wo)已經不(bu)再(zai)年(nian)(nian)輕。20xx年(nian)(nian)我(wo)(wo)中途(tu)接手(shou)(shou)了(le)(le)(le)初(chu)二14班(ban)，這個(ge)班(ban)有讓人聞風喪膽的(de)(de)(de)(de)(de)、，他們(men)(men)(men)在(zai)(zai)年(nian)(nian)級(ji)(ji)敲詐(zha)勒索，橫行霸道(dao)(dao)，在(zai)(zai)我(wo)(wo)接手(shou)(shou)一(yi)(yi)個(ge)月后，哭著對我(wo)(wo)說(shuo)：“老師，我(wo)(wo)對不(bu)起(qi)您，我(wo)(wo)不(bu)知道(dao)(dao)我(wo)(wo)初(chu)一(yi)(yi)時(shi)怎么過的(de)(de)(de)(de)(de)，現在(zai)(zai)真想有地洞鉆下(xia)去，我(wo)(wo)定會努力學(xue)(xue)習。”后來的(de)(de)(de)(de)(de)他真的(de)(de)(de)(de)(de)對自己(ji)嚴格要求，從班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)倒數跳(tiao)躍(yue)到了(le)(le)(le)班(ban)級(ji)(ji)前5，最后正(zheng)取了(le)(le)(le)。20xx年(nian)(nian)，由于工作變化，我(wo)(wo)放(fang)下(xia)當時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)初(chu)一(yi)(yi)9班(ban)，接手(shou)(shou)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)新初(chu)一(yi)(yi)，班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)桑(sang)雨自初(chu)二后的(de)(de)(de)(de)(de)每次(ci)考試前都要來找我(wo)(wo)，或者打電話給(gei)我(wo)(wo)，讓我(wo)(wo)和他說(shuo)幾句話，說(shuo)他這樣(yang)(yang)心才能定，才能考出好(hao)成(cheng)績。這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)電話一(yi)(yi)直(zhi)持(chi)續到他上(shang)大學(xue)(xue)。20xx年(nian)(nian)，我(wo)(wo)中途(tu)接手(shou)(shou)了(le)(le)(le)初(chu)二18班(ban)，其中、很驕傲(ao)的(de)(de)(de)(de)(de)對他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長，對年(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)說(shuo)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)陳媽長，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)陳媽短，他們(men)(men)(men)驕傲(ao)地說(shuo)，他們(men)(men)(men)雖然不(bu)是(shi)教(jiao)師子(zi)女，卻享受的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)教(jiao)師子(zi)女的(de)(de)(de)(de)(de)福利(li)。

　　此時肯定有(you)(you)人會感(gan)慨，你好幸(xing)福，有(you)(you)家長支持，有(you)(you)學生愛戴(dai)，有(you)(you)同事(shi)稱贊。是(shi)(shi)的(de)(de)(de)，在(zai)教(jiao)師的(de)(de)(de).道(dao)(dao)路(lu)上，我成長著，幸(xing)福著。因(yin)為(wei)我知道(dao)(dao)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)(shi)成功(gong)，而是(shi)(shi)幸(xing)福；教(jiao)育(yu)質量的(de)(de)(de)標準(zhun)，不(bu)(bu)只是(shi)(shi)分數，而是(shi)(shi)和諧完整的(de)(de)(de)生命。我們(men)不(bu)(bu)要光關注(zhu)孩(hai)子(zi)“今天(tian)走(zou)(zou)的(de)(de)(de)快不(bu)(bu)快”，還要關注(zhu)孩(hai)子(zi)“明天(tian)走(zou)(zou)的(de)(de)(de)遠不(bu)(bu)遠”，更要關注(zhu)孩(hai)子(zi)“每天(tian)過的(de)(de)(de)好不(bu)(bu)好”！我們(men)不(bu)(bu)能讓孩(hai)子(zi)在(zai)擁有(you)(you)知識(shi)和分數的(de)(de)(de)同時，失(shi)去(qu)凝望世界的(de)(de)(de)好奇(qi)，失(shi)去(qu)追逐夢想的(de)(de)(de)激情，失(shi)去(qu)創新創造(zao)的(de)(de)(de)勇(yong)氣，失(shi)去(qu)博愛感(gan)恩(en)的(de)(de)(de)情懷。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)深知我(wo)(wo)們(men)(men)現在接(jie)觸到(dao)的(de)(de)(de)是(shi)什么(me)樣的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，笑看花開是(shi)一種(zhong)心(xin)情，靜看花落是(shi)一種(zhong)境界，與其抱怨，不(bu)如(ru)祝愿。我(wo)(wo)們(men)(men)要注(zhu)重關系協調(diao)，處理好生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)、師生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)、家校之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)各種(zhong)關系，用(yong)我(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)(dui)孩子的(de)(de)(de)愛心(xin)換(huan)來家長(chang)對(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)信任，用(yong)我(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)(dui)孩子的(de)(de)(de)責任心(xin)換(huan)來學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)尊重，將心(xin)比心(xin)，以心(xin)換(huan)心(xin)。我(wo)(wo)們(men)(men)更要做(zuo)有(you)(you)(you)溫度的(de)(de)(de)教育，手拿(na)戒尺，眼中有(you)(you)(you)光，對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)嚴愛相濟，付出愛心(xin)與嚴格(ge)要求是(shi)不(bu)矛盾的(de)(de)(de)，愛心(xin)是(shi)偉大的(de)(de)(de)，但是(shi)絕對(dui)(dui)不(bu)是(shi)萬能的(de)(de)(de)，如(ru)果僅有(you)(you)(you)愛心(xin)，沒(mei)有(you)(you)(you)嚴格(ge)要求也不(bu)行，當(dang)然(ran)，嚴格(ge)要求之(zhi)(zhi)中，一定(ding)要包(bao)含(han)愛的(de)(de)(de)感情，但請(qing)記住(zhu)：脾氣永遠不(bu)要大于本事(shi)。

　　有(you)人說我(wo)(wo)(wo)是(shi)大忽(hu)(hu)(hu)(hu)悠(you)(you)(you)，我(wo)(wo)(wo)知道這(zhe)(zhe)是(shi)同事(shi)善意地贊賞，因為我(wo)(wo)(wo)理(li)解的(de)(de)(de)“忽(hu)(hu)(hu)(hu)悠(you)(you)(you)”就是(shi)點(dian)(dian)化、夸贊、欣賞。現在(zai)的(de)(de)(de)小孩“寧被(bei)熊倒，不被(bei)打(da)倒”，面對新(xin)形勢(shi)下的(de)(de)(de)學(xue)生，咱們(men)的(de)(de)(de)確需要擁有(you)一(yi)點(dian)(dian)教(jiao)育智慧，那么，請嘗(chang)試一(yi)下“忽(hu)(hu)(hu)(hu)悠(you)(you)(you)”之(zhi)術(shu)吧。早晨讀書的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)“忽(hu)(hu)(hu)(hu)悠(you)(you)(you)”著(zhu)(zhu)孩子(zi)們(men)大聲(sheng)讀書，看哪一(yi)個(ge)小組的(de)(de)(de)聲(sheng)音最大；上課的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)“忽(hu)(hu)(hu)(hu)悠(you)(you)(you)”著(zhu)(zhu)孩子(zi)積極大聲(sheng)地回答(da)問題，棒棒糖就是(shi)一(yi)個(ge)價廉(lian)物美的(de)(de)(de)好(hao)東西，我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)經常有(you)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)孩子(zi)，可以一(yi)邊(bian)上課，一(yi)邊(bian)吃著(zhu)(zhu)棒棒糖，教(jiao)師里經常彌漫著(zhu)(zhu)甜甜的(de)(de)(de)味道；放學(xue)后我(wo)(wo)(wo)忽(hu)(hu)(hu)(hu)悠(you)(you)(you)著(zhu)(zhu)學(xue)生回家如何(he)高(gao)效完成老師布置作業的(de)(de)(de)基礎(chu)上，還(huan)主動在(zai)學(xue)習上沒事(shi)找(zhao)事(shi)做；考試的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)忽(hu)(hu)(hu)(hu)悠(you)(you)(you)著(zhu)(zhu)學(xue)生怎(zen)樣可以拿到更多的(de)(de)(de)班(ban)級獎金(jin)。一(yi)直(zhi)以來，我(wo)(wo)(wo)“忽(hu)(hu)(hu)(hu)悠(you)(you)(you)”著(zhu)(zhu)孩子(zi)找(zhao)到自己的(de)(de)(de)發展點(dian)(dian)、興(xing)奮點(dian)(dian)、特長點(dian)(dian)，我(wo)(wo)(wo)“忽(hu)(hu)(hu)(hu)悠(you)(you)(you)”著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)班(ban)級慢慢變成了“優(you)秀班(ban)集體”，我(wo)(wo)(wo)“忽(hu)(hu)(hu)(hu)悠(you)(you)(you)”著(zhu)(zhu)那些所謂的(de)(de)(de)“滾刀肉”孩子(zi)開始慢慢優(you)秀，我(wo)(wo)(wo)“忽(hu)(hu)(hu)(hu)悠(you)(you)(you)”著(zhu)(zhu)孩子(zi)們(men)樂觀(guan)、向(xiang)上、勤奮、守紀，我(wo)(wo)(wo)忽(hu)(hu)(hu)(hu)悠(you)(you)(you)著(zhu)(zhu)家長全力(li)配合著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)家校攜(xie)手，共育英才(cai)......

　　課(ke)堂是教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)主陣(zhen)地(di)，如(ru)何巧(qiao)用智慧提高課(ke)堂效率，也是要(yao)有科學(xue)(xue)合理的(de)(de)(de)(de)方法。幾(ji)年(nian)前(qian)(qian)(qian)我(wo)校(xiao)推出了學(xue)(xue)生(sheng)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)合作(zuo)(zuo)(zuo)形式，當(dang)時的(de)(de)(de)(de)我(wo)很排斥，覺得是浪費時間，搞形式工程。但經過幾(ji)年(nian)的(de)(de)(de)(de)摸索，越(yue)來越(yue)發現小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)合作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)功效。我(wo)用小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)合作(zuo)(zuo)(zuo)制定了一(yi)(yi)個(ge)合作(zuo)(zuo)(zuo)競爭共贏的(de)(de)(de)(de)表格，進行加(jia)(jia)(jia)減(jian)(jian)分(fen)(fen)(fen)(fen)制。比如(ru)就(jiu)拿英語來說(shuo)，課(ke)文背(bei)(bei)誦(song)是一(yi)(yi)個(ge)很頭(tou)疼(teng)的(de)(de)(de)(de)事(shi)，我(wo)一(yi)(yi)般(ban)提前(qian)(qian)(qian)布置(zhi)(zhi)背(bei)(bei)誦(song)任(ren)(ren)務，告知他們(men)班級前(qian)(qian)(qian)10名背(bei)(bei)完(wan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)加(jia)(jia)(jia)風紀分(fen)(fen)(fen)(fen)5分(fen)(fen)(fen)(fen)，早讀課(ke)之(zhi)前(qian)(qian)(qian)背(bei)(bei)完(wan)的(de)(de)(de)(de)加(jia)(jia)(jia)3分(fen)(fen)(fen)(fen)，上(shang)午背(bei)(bei)完(wan)的(de)(de)(de)(de)加(jia)(jia)(jia)2分(fen)(fen)(fen)(fen)，下午背(bei)(bei)完(wan)的(de)(de)(de)(de)加(jia)(jia)(jia)1分(fen)(fen)(fen)(fen)，放學(xue)(xue)還沒有背(bei)(bei)完(wan)的(de)(de)(de)(de)減(jian)(jian)5分(fen)(fen)(fen)(fen)。如(ru)果(guo)6人(ren)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)員全部背(bei)(bei)完(wan)，按順(shun)序(xu)給(gei)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)額外加(jia)(jia)(jia)87654321分(fen)(fen)(fen)(fen)。如(ru)果(guo)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)最后(hou)一(yi)(yi)個(ge)批次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)背(bei)(bei)完(wan)，加(jia)(jia)(jia)10分(fen)(fen)(fen)(fen)。當(dang)我(wo)每(mei)次一(yi)(yi)布置(zhi)(zhi)完(wan)背(bei)(bei)誦(song)任(ren)(ren)務之(zhi)后(hou)，每(mei)一(yi)(yi)組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)行政小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)組(zu)(zu)(zu)長和優(you)秀組(zu)(zu)(zu)員會(hui)千叮嚀萬囑咐組(zu)(zu)(zu)里(li)(li)最后(hou)一(yi)(yi)個(ge)批次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)回家要(yao)背(bei)(bei)誦(song)的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)會(hui)被他們(men)的(de)(de)(de)(de)舉(ju)動萌到并感動到，然后(hou)我(wo)就(jiu)只要(yao)負責靜(jing)靜(jing)地(di)享受他們(men)的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)過程。

　　當然在(zai)摸(mo)索前進的過程中，不可能一帆風順，我也(ye)有我的困惑，那就是讓各位領(ling)導一直強調的班(ban)級風紀(ji)分的問題，我會(hui)努力完(wan)善，讓自己變得更(geng)完(wan)美。

　　成長的(de)過程中，我(wo)一直銘記這樣三句話：

　　1、你(ni)(ni)(ni)的責任就是你(ni)(ni)(ni)的方向，你(ni)(ni)(ni)的經歷就是你(ni)(ni)(ni)的資本，你(ni)(ni)(ni)的性格就是你(ni)(ni)(ni)的命運(yun)。

　　2、復雜的(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)簡(jian)單做，你(ni)就(jiu)是(shi)(shi)專(zhuan)家，簡(jian)單的(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)重復做，你(ni)就(jiu)是(shi)(shi)行家，重復的(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)用心做，你(ni)就(jiu)是(shi)(shi)贏家。

　　3、美好是屬(shu)于自信者(zhe)的，機會是屬(shu)于開(kai)拓者(zhe)的，奇(qi)跡是屬(shu)于執著(zhu)者(zhe)的，勝利是屬(shu)于堅持者(zhe)的！

　　最后愿我們有前進一寸的勇氣，亦有后退一尺的從容，給自己一點時間沉淀，確定自己足夠努力，想要的，都會如期而至。謝謝大家！

　　班主任會議講話稿 篇13

各(ge)位(wei)領導、各(ge)位(wei)老(lao)師：

　　下午好！

　　在座的各位都是(shi)班主(zhu)任工(gong)作(zuo)經驗(yan)非常豐富，在工(gong)作(zuo)上兢兢業業、盡職(zhi)盡責、激情澎(peng)湃的優(you)秀教師，所(suo)以(yi)今(jin)天我在這里(li)發(fa)言，只不過是(shi)班門弄斧(fu)而已,講得不對的地方(fang)還望各位多多諒(liang)解！

　　剛接到這個12班(ban)的(de)(de)(de)(de)時候，可以(yi)(yi)用兩個詞(ci)來(lai)形容我(wo)當(dang)時的(de)(de)(de)(de)狀況：那(nei)就是焦頭爛(lan)額(e)、心(xin)急(ji)如(ru)焚(fen)。我(wo)想，既然我(wo)選擇(ze)了(le)這份職業(ye)，又還在(zai)(zai)(zai)這個崗位上(shang)(shang)工作(zuo)，則不求轟(hong)轟(hong)烈烈，但(dan)求問心(xin)無愧；不敢(gan)奢求做得最好，但(dan)卻(que)期望(wang)做得更好。所以(yi)(yi)，我(wo)不斷向我(wo)們(men)(men)學校一(yi)些有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)求助，比如(ru)雷菊英老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)、彭文菊老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)、羅賢艷(yan)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)、李青云老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)、武建英老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)、徐敏老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)、蔣娟娟老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)、劉巧(qiao)娥老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)、首春香老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。他們(men)(men)傳授給我(wo)許多(duo)(duo)寶貴的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗和方(fang)(fang)法，比如(ru)班(ban)級衛生(sheng)管(guan)理制度、班(ban)級獎(jiang)勵機制的(de)(de)(de)(de)制定、學生(sheng)行為(wei)習慣的(de)(de)(de)(de)培養等(deng)(deng)等(deng)(deng)。再加上(shang)(shang)我(wo)自己也(ye)在(zai)(zai)(zai)努力，一(yi)心(xin)想轉(zhuan)變一(yi)下(xia)這個活潑(po)得有(you)點過分的(de)(de)(de)(de)班(ban)級，于是我(wo)就像螞蝗一(yi)樣死叮著他們(men)(men)不放，很(hen)多(duo)(duo)事情花時間親力親為(wei)，帶(dai)學生(sheng)去做；另外注意(yi)獎(jiang)罰(fa)分明，該鼓勵的(de)(de)(de)(de)時候鼓勵，該懲罰(fa)的(de)(de)(de)(de)時候給與一(yi)些小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)懲罰(fa)；再則，許多(duo)(duo)家(jia)長也(ye)很(hen)支持我(wo)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，上(shang)(shang)個學期班(ban)上(shang)(shang)沒有(you)任何費(fei)用可用，均是個別學生(sheng)家(jia)長私自出錢出力為(wei)班(ban)上(shang)(shang)購買了(le)許多(duo)(duo)獎(jiang)品，辦了(le)許多(duo)(duo)事情。在(zai)(zai)(zai)大(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)支持和幫(bang)助下(xia)，以(yi)(yi)及同學們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)共同努力下(xia)，12班(ban)班(ban)紀班(ban)風、集(ji)體(ti)榮(rong)譽(yu)感等(deng)(deng)各個方(fang)(fang)面總體(ti)來(lai)說比以(yi)(yi)往還是有(you)了(le)一(yi)些進步(bu)。在(zai)(zai)(zai)此，我(wo)非常(chang)感謝(xie)大(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助！

　　現在我就將自己以后還要努力幾(ji)個的方向跟大家交流(liu)一下，希望大家給(gei)我提出(chu)寶貴意見，幫助我把班集帶得更好。

　　（1）一(yi)切工(gong)作要與學(xue)校保持高度一(yi)致，有(you)令(ling)則(ze)行，無令(ling)則(ze)止，以大局為重，創造性完(wan)成學(xue)校交給的各項(xiang)任務。

　　（2）要熱(re)愛(ai)(ai)(ai)班主任這(zhe)項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)。以其因為不(bu)愛(ai)(ai)(ai)這(zhe)項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)而(er)又不(bu)得不(bu)去做，因為這(zhe)樣又讓自(zi)己(ji)過得不(bu)開(kai)心(xin)，那就還(huan)不(bu)如愛(ai)(ai)(ai)吧，勇敢地去愛(ai)(ai)(ai)這(zhe)項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)。熱(re)愛(ai)(ai)(ai)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)，也是干(gan)好班主任工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)源泉(quan)和基礎。只有愛(ai)(ai)(ai)這(zhe)個工(gong)作(zuo)(zuo)，才能想辦法、動腦(nao)筋(jin)，才能全身心(xin)投入到工(gong)作(zuo)(zuo)中，才會取得成績，享受到工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)樂趣。

　　（3）要做學(xue)生(sheng)思想的(de)領路人：對學(xue)生(sheng)進行(xing)思想道德教育，樹立學(xue)生(sheng)正(zheng)確(que)的(de)人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)、世界觀(guan)，給孩子們(men)傳遞正(zheng)能量(liang)。要讓(rang)孩子們(men)先成人、再(zai)成才。

　　（4）要(yao)熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、尊(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、信任學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當“平等的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)”來看，相信每(mei)個(ge)孩(hai)子都(dou)(dou)能學(xue)(xue)(xue)(xue)好，都(dou)(dou)有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)處(chu)，發(fa)現他(ta)(ta)們(men)(men)身上的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)處(chu)，鼓(gu)(gu)勵(li)(li)孩(hai)子不斷探索，使他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)才華得(de)(de)到淋漓盡致的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)揮(hui)。工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)注意(yi)教育的(de)(de)(de)(de)(de)民主(zhu)性(xing)；對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、對家長(chang)要(yao)有(you)服務意(yi)識(shi)；要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)寬容(rong)大度，能容(rong)忍學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)(dian)和錯(cuo)誤，金無(wu)足(zu)赤，人(ren)無(wu)完人(ren)，作(zuo)(zuo)(zuo)為稚氣(qi)未脫的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說，犯錯(cuo)誤也是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)。作(zuo)(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)主(zhu)任，我要(yao)善于(yu)容(rong)忍他(ta)(ta)們(men)(men)犯錯(cuo)誤，要(yao)讓他(ta)(ta)們(men)(men)在犯錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)得(de)(de)到成長(chang)。還要(yao)善于(yu)鼓(gu)(gu)勵(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、贊美學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。在帶班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，我真的(de)(de)(de)(de)(de)深刻體(ti)(ti)會(hui)到了(le)我給孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)肯定和鼓(gu)(gu)勵(li)(li)是(shi)非常(chang)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)很有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)。以鼓(gu)(gu)勵(li)(li)代替批評(ping)，以贊美來啟迪孩(hai)子們(men)(men)內(nei)在的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)，讓孩(hai)子們(men)(men)自(zi)覺地克(ke)服缺點(dian)(dian)，彌補不足(zu)，這比我去責怪他(ta)(ta)，埋怨他(ta)(ta)會(hui)有(you)效得(de)(de)多(duo)。多(duo)鼓(gu)(gu)勵(li)(li)也會(hui)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)懷著一種(zhong)積極的(de)(de)(de)(de)(de)心態，創造(zao)出和諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)(ti)氛圍(wei)，這樣既(ji)有(you)利于(yu)個(ge)體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)成功，又有(you)利于(yu)班(ban)(ban)級(ji)各項指標的(de)(de)(de)(de)(de)總體(ti)(ti)進步。

　　（5）在班級建(jian)設(she)中，我希望形(xing)成(cheng)良好的(de)班風(feng)，組(zu)建(jian)有力的(de)`小(xiao)(xiao)組(zu)長團(tuan)體，培養(yang)(yang)優秀小(xiao)(xiao)組(zu)長，提高他(ta)們(men)的(de)自我管理(li)能(neng)力、組(zu)織(zhi)活動能(neng)力；指導學生開(kai)展豐富多彩、健康向上的(de)活動，以形(xing)成(cheng)學生的(de)向心力和凝聚(ju)力，培養(yang)(yang)集(ji)體意識；建(jian)立班級常規(gui)，把班級建(jian)設(she)成(cheng)為奮發向上、團(tuan)結友愛的(de)集(ji)體，要(yao)讓孩子們(men)感覺(jue)這個(ge)集(ji)體就(jiu)是自己的(de)家。

　　（6）還要多聯系(xi)本班的(de)(de)學生家(jia)長，爭(zheng)取(qu)更多家(jia)長的(de)(de)配合，共(gong)同做好學生的(de)(de)教育(yu)工作。

　　（7）更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)是，我還要向在座的(de)(de)(de)各位多學(xue)習實(shi)踐經驗和好的(de)(de)(de)管理辦(ban)法(fa)；還要向書本學(xue)習新的(de)(de)(de)知識、新的(de)(de)(de)理念，不斷(duan)充實(shi)自(zi)己，提升自(zi)己，讓自(zi)己成(cheng)為一位學(xue)習型教師，能(neng)得到(dao)領導、家(jia)長(chang)、孩子們認可，處處受(shou)歡迎的(de)(de)(de)人民教師。

　　我的發(fa)言完畢(bi)，謝謝大家！

　　班主任會議講話稿 篇14

尊敬的各位領導(dao)、親愛的各位同事：

　　下午好！

　　很榮幸能有(you)這樣的(de)機(ji)會向各(ge)位領(ling)(ling)導和(he)同仁匯報(bao)自己(ji)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工作情況。不當之處，懇(ken)請批評指正。我(wo)發言的(de)題目(mu)是《腳(jiao)踏實(shi)地育桃(tao)李，銳意進取鑄師魂(hun)》。如果說(shuo)我(wo)這棵平凡的(de)小草長得還算茁壯，那是因為敬愛的(de)領(ling)(ling)導、親愛的(de)同事一次(ci)又一次(ci)地給我(wo)的(de)關(guan)心、幫助、信任(ren)和(he)鼓(gu)勵！

　　十(shi)六年(nian)的(de)(de)教學(xue)生涯中近十(shi)年(nian)的(de)(de)班主任(ren)工作，我(wo)也曾有(you)過年(nian)輕氣盛的(de)(de)躁動，有(you)過淺嘗(chang)甘霖的(de)(de)欣喜，有(you)過屢遭(zao)挫折的(de)(de)痛苦，有(you)過不(bu)眠不(bu)休的(de)(de)焦(jiao)慮(lv)。現在所帶初二6班班風(feng)正，學(xue)風(feng)濃，凝(ning)聚力強，學(xue)習不(bu)斷進步，現位(wei)居年(nian)級前例，多次被評為文明班級。日常(chang)班主任(ren)工作讓(rang)我(wo)深深地(di)體會到：具有(you)高度責任(ren)心和使命感的(de)(de)同(tong)時，更需要腳踏實地(di)，銳意進取(qu)。

　　一、學黛玉進賈府，圖表現

　　1、給學(xue)生的第一(yi)印象——師德高、業務精(jing)、懂你的、剛柔并濟

　　平時教學(xue)(xue)中注重加(jia)強自(zi)身修養，以(yi)自(zi)身積極向上的人生(sheng)觀感染、激勵學(xue)(xue)生(sheng)；工(gong)作業務高(gao)標準、吃苦在前、享受在后(hou)，為學(xue)(xue)生(sheng)樹立好(hao)榜樣。對待學(xue)(xue)生(sheng)，春風(feng)化雨，動之以(yi)情、曉(xiao)之以(yi)理，幽默風(feng)趣，師(shi)生(sheng)關系十分融洽。

　　2、班主(zhu)任的第一(yi)招——一(yi)種(zhong)精神、二個核心

　　班(ban)級建設的靈魂——一(yi)種精(jing)神

　　班級口號(hao)：團結一致、奮力(li)拼搏。

　　班級信念：自強不息，厚德載物。

　　自強不息，即刻苦學習，努(nu)力開拓，積極進取。

　　厚德載物，即(ji)引(yin)領(ling)學生錘(chui)煉品(pin)質，尊(zun)師重道(dao)，堂(tang)堂(tang)正正做人，踏(ta)踏(ta)實實做事(shi)。

　　班(ban)(ban)級工(gong)作的兩個核(he)心(xin)——“以班(ban)(ban)主(zhu)任為核(he)心(xin)”和“以班(ban)(ban)委會、團支部為核(he)心(xin)”。

　　（1）“以班主(zhu)任為核心(xin)”通(tong)俗講就是“跟你(ni)班主(zhu)任走”

　　蘇霍姆林(lin)斯基(ji)說過，“教育，首先是(shi)關(guan)懷備至地(di)、深思熟慮(lv)地(di)、小心(xin)(xin)(xin)(xin)翼翼地(di)去觸及他(ta)們的(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)靈(ling)。在這里，誰有(you)耐心(xin)(xin)(xin)(xin)和細(xi)心(xin)(xin)(xin)(xin)，誰就能取得(de)成功。”我想：成功的(de)教育就是(shi)用(yong)心(xin)(xin)(xin)(xin)靈(ling)贏(ying)得(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)靈(ling)，用(yong)生(sheng)命喚醒生(sheng)命，用(yong)愛心(xin)(xin)(xin)(xin)耐心(xin)(xin)(xin)(xin)去激勵和鼓舞(wu)。

　　工(gong)作(zuo)中，我(wo)常深入學(xue)(xue)生(sheng)中，休息時與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)一起討論，跟(gen)(gen)學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)同桌交換人生(sheng)思想，有時跟(gen)(gen)他們來個(ge)(ge)(ge)眼神，有時給他們來個(ge)(ge)(ge)擁(yong)抱、拍拍肩膀。跟(gen)(gen)孩子們在一起，我(wo)感覺(jue)我(wo)非常年輕，漸漸地學(xue)(xue)生(sheng)對我(wo)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)班(ban)主任(ren)(ren)就有了認同感，班(ban)主任(ren)(ren)效應就是(shi)(shi)這(zhe)樣產生(sheng)的。這(zhe)可能就是(shi)(shi)用心而(er)無痕的最美教育(yu)吧！

　　（2）“以班委會團支部為核心”———引領學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會“跟自己走”。

　　一是(shi)逐步放(fang)“權”鍛(duan)煉班干，樹立班干部(bu)在學生(sheng)中的威信(xin)；二是(shi)加強(qiang)對班干部(bu)言(yan)行的監(jian)督；三是(shi)加強(qiang)班干部(bu)學習和工作方法指導。

　　二、學寶釵處世，攏人心——讓學生成為班級的主人

　　1、腳踏實(shi)地，喜愛我的學(xue)生

　　愛(ai)是相互(hu)的(de)(de)，學生(sheng)(sheng)感受(shou)到老(lao)師的(de)(de)愛(ai)，就會產(chan)生(sheng)(sheng)內驅力。本學期，“教(jiao)師寄語”“學生(sheng)(sheng)建議”在初二6班師生(sheng)(sheng)間開展的(de)(de)如(ru)火如(ru)荼。一張小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)紙條，讓老(lao)師與學生(sheng)(sheng)的(de)(de)心更近(jin)了；一張小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)紙條，讓學生(sheng)(sheng)的(de)(de)

　　學(xue)習、生活、心理問(wen)題得(de)(de)到了更(geng)好(hao)(hao)更(geng)快(kuai)的(de)(de)(de)解決(jue)；我(wo)(wo)班(ban)一學(xue)生（月考成績年級倒數，擅長講幽默故事，喜歡玩(wan)手機，心靜不下來，本次(ci)(ci)期中考試分數上升27分，名(ming)(ming)次(ci)(ci)前進2名(ming)(ming)）這(zhe)樣寫(xie)道：“敬愛的(de)(de)(de)劉(liu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，您好(hao)(hao)！我(wo)(wo)沒想到我(wo)(wo)取得(de)(de)這(zhe)么點(dian)成績能讓(rang)您開(kai)心。真的(de)(de)(de)很高興得(de)(de)到老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)信(xin)任與鼓勵(li)！老(lao)(lao)師(shi)(shi)對我(wo)(wo)這(zhe)么好(hao)(hao)，我(wo)(wo)會更(geng)加的(de)(de)(de)努力，在下次(ci)(ci)的(de)(de)(de)考試中讓(rang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)更(geng)開(kai)心！”

　　堅持走賞識教育路(lu)線。好學生是夸(kua)(kua)出(chu)來的(de)(de)。學生做得好，我夸(kua)(kua)獎；做得越好，我越是夸(kua)(kua)獎；越是夸(kua)(kua)獎，越激發他(ta)們想做好的(de)(de)欲望。把學生夸(kua)(kua)給(gei)同學，把學生夸(kua)(kua)給(gei)家長。教育鏈的(de)(de)良性循環(huan)就慢慢形成了。

　　2、腳踏(ta)實地，多談心(xin)，常家訪

　　多維度(du)地了解(jie)學生的(de)(de)思想、興趣和愛好；了解(jie)班級的(de)(de)成績(ji)與問(wen)題。通過談心與家訪，讓學生感(gan)受老師對自己的(de)(de)關注和尊重；用自己的(de)(de)真誠、豐富的(de)(de)知識與人格魅力去感(gan)染學生。

　　3、讓學(xue)生成為班級(ji)的主人

　　這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)和班(ban)級(ji)任課老(lao)師(shi)陳主任、黃老(lao)師(shi)、王老(lao)師(shi)經常探討和實踐的(de).問題(ti)。在幾位前輩的(de)幫扶下(xia)、班(ban)級(ji)任科(ke)老(lao)師(shi)的(de)合力下(xia)，我(wo)的(de)班(ban)主任工作真的(de)是(shi)(shi)事半功倍。

　　我堅守初二6班(ban)(ban)護航(hang)者職位：在班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)中，開展了“今天我來當‘班(ban)(ban)主(zhu)任”’、“如何創建(jian)優秀(xiu)班(ban)(ban)級(ji)”等活動，鼓勵學生(sheng)積(ji)極思考，主(zhu)動參與到班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)中，提高學生(sheng)的主(zhu)人翁意識，真正做班(ban)(ban)級(ji)的主(zhu)人。

　　三、學探春初當家，試鋒芒————腳踏實地，搞好班級建設

　　1、建設嚴格(ge)管理的氛圍

　　加(jia)(jia)強班主(zhu)任管(guan)理(li)(li)。在(zai)班級管(guan)理(li)(li)中，我(wo)眼觀六路，耳(er)聽八方。“對(dui)癥下(xia)藥”，以理(li)(li)服人。加(jia)(jia)強班干部管(guan)理(li)(li)。指導班干部自(zi)己(ji)管(guan)理(li)(li)自(zi)己(ji)，發揮班干部的(de)榜(bang)樣作用(yong)。加(jia)(jia)強學生自(zi)我(wo)管(guan)理(li)(li)。在(zai)健(jian)全各項管(guan)理(li)(li)規(gui)定的(de)基礎(chu)上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規(gui)的(de)量化管(guan)理(li)(li)。

　　“嚴(yan)(yan)師出高徒(tu)”，不嚴(yan)(yan)無(wu)以正風，不嚴(yan)(yan)無(wu)以養德，不嚴(yan)(yan)無(wu)以束紀。比如手機問(wen)題、校服問(wen)題，學(xue)生異性交往問(wen)題，我(wo)嚴(yan)(yan)格(ge)管理，“堵”與“導(dao)”相結合，以“導(dao)”為(wei)主，以“導(dao)”為(wei)前提。通(tong)過引(yin)導(dao)，要讓學(xue)生增(zeng)明辨是非與自(zi)我(wo)教育的能力(li)。

　　2、建設良好的(de)學習環境、正確(que)的(de)引導班級輿論

　　狠抓(zhua)常規、規范學生的行(xing)為習慣。早(zao)到校(xiao)、兩操、午餐、衛生、行(xing)好路、呼(hu)好禮，讓學生感到做人就要(yao)這樣嚴謹、認真、一(yi)絲(si)不(bu)茍。至今學生已習慣成自(zi)然。

　　通過形式多樣、生(sheng)(sheng)動活(huo)潑的(de)(de)主題班會和(he)微型德育班會來提高(gao)認識、正確的(de)(de)引導班級輿論(lun)，促學生(sheng)(sheng)的(de)(de)健康成長。

　　四、學賈母管家，組活動

　　圣(sheng)誕晚會，元旦活(huo)動、運動會、區足球(qiu)比賽、區乒(ping)乓球(qiu)比賽、國旗(qi)下(xia)講話，全班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有不同項目地參(can)與其中。在活(huo)動中，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確認識個(ge)人(ren)與集體、個(ge)人(ren)與他人(ren)的(de)(de)關系，承擔起一(yi)定(ding)的(de)(de)責任和義(yi)務，培養起集體主(zhu)義(yi)精(jing)神(shen)和對集體的(de)(de)責任感。

　　教育是(shi)需要智慧的(de)(de)(de)，作(zuo)(zuo)為班(ban)主(zhu)任，要多學(xue)習周弘，賞識(shi)賞識(shi)；多學(xue)習魏書生，商(shang)量商(shang)量。我(wo)(wo)(wo)身邊的(de)(de)(de)榜樣：王忠莉老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，既是(shi)年級主(zhu)任又是(shi)班(ban)主(zhu)任，我(wo)(wo)(wo)每(mei)天(tian)都看到她(ta)忙(mang)碌的(de)(de)(de)身影，對每(mei)一(yi)位學(xue)生傾(qing)注了心血，關愛學(xue)生的(de)(de)(de)同時，還關心著我(wo)(wo)(wo)們初(chu)二級部(bu)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)位老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，回(hui)家后(hou)還想著學(xue)校的(de)(de)(de)事(shi)情，經(jing)常夜里失眠(mian)。前(qian)些(xie)時候我(wo)(wo)(wo)又發(fa)現了她(ta)的(de)(de)(de)白發(fa)多了幾根，我(wo)(wo)(wo)情不自禁地就幫她(ta)拔掉了頭上的(de)(de)(de)白發(fa)，這么好的(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)定(ding)要永遠美麗(li)。王忠莉老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)中滿滿的(de)(de)(de)正能量深深地感(gan)染著我(wo)(wo)(wo)們每(mei)一(yi)位同事(shi)！刁敏芳(fang)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，與學(xue)生親(qin)密無(wu)間，為貧(pin)困學(xue)生添置學(xue)習用品和(he)衣(yi)物。劉主(zhu)任、方主(zhu)任、王主(zhu)任，學(xue)校、年級、班(ban)級工作(zuo)(zuo)，務實(shi)高(gao)效(xiao)；余老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、吳(wu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、肖老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、時老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛崗敬業；李靜老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、郭再霞(xia)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、童力老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)善于(yu)與學(xue)生溝通；潘艷老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)精益求精；殷益峰老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、饒友(you)斌老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，吃苦(ku)耐(nai)勞(lao)工作(zuo)(zuo)細實(shi)。

　　作為班主任，要(yao)有一雙洞察(cha)俗事的眼睛(jing)，處處為學(xue)生著想，時時留心教(jiao)育。作為班主任，需(xu)保持清醒(xing)、沉靜、寂寞和清高(gao)，揚師(shi)(shi)(shi)德、樹師(shi)(shi)(shi)風、鑄師(shi)(shi)(shi)魂。

　　最(zui)后，再次衷(zhong)心(xin)祝(zhu)愿(yuan)各位(wei)領導和(he)全體老(lao)師萬事順心(xin)、永遠開心(xin)！祝(zhu)愿(yuan)我們的(de)學校中(zhong)考傳捷報，創輝煌(huang)！祝(zhu)愿(yuan)我們學校越(yue)辦學好(hao)！謝謝大家！

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