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我的教育夢演講稿

時間：2023-07-19 19:43:55 演講稿我要投稿

我的教育夢演講稿匯總（14篇）

　　演講稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。在現實社會中，演講稿的使用頻率越來越高，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的我的教育夢演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的教育夢演講稿匯總（14篇）

　　我的教育夢演講稿篇1

親愛的老師、同學們：

　　20xx年9月1日上崗至此已經半年多了，在蔭營聯校西垴幼兒園從教的幾個月里，我收獲著驚喜，收獲著快樂，收獲著成長，也收獲著將來。

　　依稀記得，第一天上崗那天我邁進中心幼兒園的大門，是那么的激動，興奮，忐忑，緊張。激動的是我終于成為一名幼兒教師，實現了我兒時便有的夢想，興奮的是我來到蔭營聯校西垴幼兒園這個全新的工作團隊里，忐忑的是擔心自己的能力不足以做好幼教的工作，緊張的是如何面對那些幼小的，稚嫩的，可愛的孩子們。

　　上班的第一天在匆忙中過去了，我感受頗深。各位領導的關懷，和諧的團隊，有序的工作，可愛的孩子們都給我流下了深刻的印象。領導的期望與囑托，教師們循循善誘的教導，孩子們一張張可愛的笑臉，使我堅定樹立起做好這份工作的決心和信心。當然，這里還有我的第一個教師節，那天一個一個祝福我教師節快樂的短信。

　　工作幾個月里的點點滴滴，讓我感受到了作為一名幼兒教師的幸福和滿足。記得第一次面對孩子們和他們進行活動，是我真正從教的第一節課，真正的面對孩子上的第一節課。與我面試時面對考官上的課完全不同，這可是實戰的一節課。我特別緊張，擔心他們聽不懂，害怕他們對我的課沒有興趣。我偷偷看了我班李老師一眼，李懷英老師給予我了鼓勵與信任的目光，為我打氣。我穩了穩情緒，深呼吸了一下，回過頭去對孩子們說“1，2，3”，孩子們馬上回應我“小手放腿上，小朋友們坐好了”。我立馬又跟了一句“小眼睛”，孩子們再次響亮的回了我一句“看老師”。有了孩子的積極響應，我也沒有那么緊張了，接下來我順利完成了我的第一節課。后面日子里的音樂活動，美術活動，科學活動……都在和孩子們快樂的度過。

　　我喜歡和孩子們打成一片，玩成一片。一起戶外做操、游戲，每次玩的都滿頭大汗。天氣好的時候，我會帶著孩子們走出教室，一起來感受陽光的溫暖，一起看天空飛機飛過時留下的一條條白色印記等等。

　　我熱衷于發現孩子的進步，哪怕是一點點，我也會鼓勵與表揚。我知道孩子們每天進步一點點就是進步一大步。

　　當然，我清醒的認識到，我的從教路不會是平坦的。真正成為一名合格的幼兒教師要走路還很長，工作中肯定會遇到種種困難，對此，我已經做好準備，不畏困難，勇于克服。

　　我從教這半年里是在有意義的工作中度過的。此刻的很多策略，思路，想法也是要在以后的工作中落實的。我愛幼教這一行，我將會在幼教這條路上不斷學習，不斷思考，不斷運用。即便是有時很累，但是我體驗著我的充實與快樂。我愛幼教這一行，我愿意為其付出，愿意為其成長。

　　偉大的教育家陶行知先生曾經說過：每個人的生命都是一只小船，夢想是小船的風帆。雖然開始只是夢想，但只要不停地努力，不輕易放棄，生命的小船定能駕向夢想成真的彼岸。這句話一直深深地激勵著我。12年來，我堅守著教育的夢想，將執著追求與腳踏實地植入自己的教育生命。

　　20xx年，年僅18歲的我師范學校畢業后，懷著一份美好的教育夢想，走進了剛剛成立的民族實驗學校，成為學校的第一批教師。當時的實驗學校，教學樓剛剛竣工，綠色長廊還未染上綠色，新移植來的花草樹木正在觀望著積淀不深的校園，我們30多名教職工便迎來了500多名學生。雖然有12個教學班，但有的班級只有30多人。第一次教職工會上，校長就告訴我們，現在是創業階段，底子薄，條件差，沒有鮮花，也沒有掌聲，要成就輝煌就必須靠苦干、實干！從此，我跟著老教師們邊干邊學，一切在摸索中創造。

　　初登講臺，我非常認真地參照著優秀教案的做法和模式，從教材的處理，到教學環節的設計，甚至課后練習的安排，一切都照老教師的去做。可是，漸漸地，我發現我的課堂上有的學生在下面偷偷地聊天，看課外書，做小動作，甚至有的學生干脆趴在課桌上打起了瞌睡，作業更是一塌糊涂。我十分沮喪卻束手無策。在我迷茫困惑之時，我們的老組長楊老師語重心長地說：“教師和教師不同，學生和學生也不一樣，別人的教案和課例，只能作為一個參考，教學還是得有自己的東西啊！”

　　一席話說得我茅塞頓開。“學然后知不足，教然后知困”帶著這樣的認識，我開始如饑似渴地投入到讀書學習中去，把書籍作為自己成長的土壤。無論是床頭、辦公桌，只要是屬于自己的地方，全部被書籍占滿。“只有智慧的教育才能培養出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養出有智慧的學生。”這些年的讀書歷程，豐富了我的思想內涵，使我對教學的解讀更加深刻。讀《細節決定成敗》讓我明白了教學無小事，讀《吳正憲與小學數學》讓我學會了如何和學生一起走進數學樂園，讀《黃愛華與智慧課堂》讓我了解課堂如何設計巧、效率高、氣氛活，我嘗試著將自己學習后的所思所悟用在教學中，創造性地改進自己的教學工作。慢慢地，我的.課堂發生了變化，孩子們懵懂的眼神變得明亮了，高高舉起的小手越來越多了……

　　大量的閱讀，大膽的思考，腳踏實地的實踐，讓我在教學中形成自己的風格，在不斷磨礪中獲得成長的快樂。在20xx年的南寧市優質課評比活動中，為上好《認識圓柱》這節課，我請全校講過這節課的老師一個個談上這節課的體會。我整整設計了10多遍教案，稿紙也不知揉掉了多少張，一次次備課，一次次試講，一次次修改，時間最緊張的時候，往往是下午修改設計，晚上熟悉流程，第二天上午再進行試講。為了多一些練習的機會，我經常把課桌當做學生。每講一次課，都要進行一次反思，一個詞語，一個動作，一張幻燈片中的一個字，都反復斟酌。甚至于為了設計出一個精彩的課堂練習，我查遍了蘇教、北師大、新世紀版的教材。

　　朱永新教授曾經說過，一個人成功有兩個前提，一是相信自己能夠成功，二是追求成功。幾年以來，我5次參加縣優質課比賽獲得一等獎，先后兩次代表縣參加南寧市優質課比賽均榮獲一等獎，我也因此獲得了“市優秀教師”的光榮稱號。參加優質課比賽為我打開了另一扇窗，讓我領略了無數的精彩。在這樣反復地、螺旋式上升的實踐中，我的教學水平有了更大的提高。

　　因為有一次次春蠶式的蛻變，所以前進的動力更加強大；因為飽受“煎熬”，經歷了心跳與期待、欣喜與痛苦的情感體驗，才有了今天的鎮靜和成熟。也許，我不能成為專家型教師，但我相信自己能成為一個擁有教育夢想的人；我仍會守護著我的教育夢想，執著追求著自己的教育人生，因為我堅信：夢在心中，路在腳下，一個勇于實現夢想的人，就是一個成功的人！

　　我的教育夢演講稿篇2

各位老師、親愛的同事們：

　　下午好，祝大家明天教師節快樂。

　　這是我的第一個教師節，今年，我從師范生成為一名職業教師。何其光榮，何其幸運，能在23周歲這一年，正式成為一名人民教師。我相信，每一個人從師范生到老師的時候都有一個夢想，也許各不相同，但是一定都有自己的五彩斑斕。如今，在座諸位都已經奔忙在實現夢想的路上，我，也要加油。

　　大三那年，我曾有幸去臺北一所教育大學做交換生，在那里，我第一次體會到另一種教育的力量。每個老師都很親切友善，有的主動要求以英文名相稱，大家也很喜歡在下課的時候與他們一起玩。一些大學教室的氛圍，打扮得像幼兒園，上課氛圍輕松愉快。在這樣的背景傳遞之下，不少學生喜歡在學校外面組建樂隊、樂團，免費教一些小孩，給更多人分享快樂。

　　而我的夢想，就是讓所有的孩子都在我的陪伴下健康快樂地成長，讓他們的生活因為有了我而多那么一點點的燦爛。

　　有人說，夢總是虛幻的，夢想很豐滿，現實卻很骨感，但我仍然覺得，每個老師都必須有一個教育夢，或是一種理想主義的情結，為了心中認為應有的教育而為之努力，這才對得起“老師”這個高端，洋氣，上檔次的稱呼。

　　關于老師的描述，《讀者》有這樣一段話：“我不能成為詩人，但是我可以培養出詩人；我不能成為歌手，但是我可以培養出歌手；我不能成為科學家，但我有可能培養出科學家??因為我是教師，我的手中孕育著無限未來的希望，我的價值在學生的身上體現，我的青春和夢想在學生的身上燦爛。”我深深被這段話打動了。我不能成為一個演員，但是講臺就是我的舞臺，學生就是我的觀眾；我不能成為鋼琴家，但是我在音樂課上彈響鋼琴的時候，那么多孩子驚嘆和喜歡，仿佛我就是一位偉大的鋼琴家；我不能成為一個歌手，但是當我帶著孩子們愉快唱歌的時候，學生們就好像是我的忠實粉絲。

　　我感受到了教師這個職業的可愛。雖然很累，雖然很苦，但是辛勤付出后，收獲的是一種精神的滿足。老師就是愛的化身，就是奉獻的代名詞，但我更希望做一個有生命力的老師，和孩子們一起成長的老師。我不愿意做蠟燭，雖然照亮了別人，卻要燃盡自己；我不愿做園丁，總要拿起殘酷的剪刀修剪個性的枝葉；我不愿做靈魂的塑造者，因為這不是我能做到的`??我更想做的，是做一條河，一條能夠讓小魚兒快活地游玩、覓食、成長的河流，我陪伴著學生們，學生們也陪伴著我，我們一起往前流淌，流向更寬廣的天空，讓彼此共同成長??圣經里有這樣一段話：愛是恒久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不作害羞的事，不求自己的益處，不輕易發怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；愛是永不止息。

　　我愿讓這段話成為我的座右銘，用愛陪伴孩子們成長，用愛帶給學生燦爛的生命陽光，用愛提升自己的生命價值。其實，教育無他，唯愛與榜樣而已，做到愛與榜樣，這就是我的教育夢。

　　我的教育夢演講稿篇3

　　尊敬的領導、親愛的同事：

　　大家上午好！

　　昨天，我們聽取了唐校長關于20xx—20xx學年度學校工作報告，報告既實事求是地總結了學校取得的讓人倍受鼓舞的成績，又理性地反思了學校必須正視的許多現實問題；既表揚了一大批催人奮進的先進人物，也毫不避諱地指出一些不良的工作作風。與會人員都有一種共同的感受，那就是唐校長的工作報告充分體現了求真務實的一中精神。

　　過去的一年，是我們全校上下開拓進取、奮力拼搏的一年。在這一年中，學校領導以身作則，從早晨校門口值班到晚自習檢查，從日常管理到爭取優質生源，無不親力親為。在這一年中，我們的老師們默默奉獻、潛心教學，課內、課外無不盡職盡責。我們用勤勉和事實消除了社會上很多對一中的負面聲音；贏得了社會的認同和贊許。

　　作為教師，我們對學生的感情很純，希望他們都能實現自己的理想；我們對學校的感情很真，希望一中能不斷地發展、壯大。然而，面對現實，作為普通教師的我們也免不了一些擔心。擔心在應試教育的沖擊下我們踐行素質教育的決心受損，擔心教師的尊嚴、價值遭貶。

　　新的學年，面臨新的`挑戰。學校倡導我們，以“創新”和“發展”為主題，為全面提高教育教學質量、為建設英才搖籃而努力奮斗。作為一名有著深厚一中情節的教師，我一定積極響應學校的號召，愛崗敬業、踏實工作、不斷學習、更新理念，爭取成為“有思想、有尊嚴、有活力、有品位”的教師團隊中的一員。

　　我們堅信：只要全校上下齊心協力、風雨同舟，一中就一定能走出困境，渡過難關！

　　祝各位同仁身體健康！

　　愿一中的明天更加輝煌！

　　我的教育夢演講稿篇4

各位評委、各位老師：

　　今天，我演講的題目是《我的教育夢》。

　　夢想是美麗的，它是人們心底最美的期望，所以美夢成真就成了我們長久以來的不懈追求。夢想是陽光的，它使人們由浮躁走向寧靜，由彷徨走向堅定，最終走向成功。

　　回顧我這些年工作的點點滴滴，我才發現，教育，并不是我想象的那般光鮮亮麗，那般從容簡單，它需要太多的堅持與付出。我追尋了25年的教育夢想，也美夢成真了嗎？好像沒有。我追尋教育夢想之路，好像還很漫長漫長。這是為什么呢？原來我的教育夢想還在彷徨。

　　已到不惑之年的我，靜下心來，仔細想想，我的教育夢想究竟是什么呢？

　　我心中的教育夢想就是——用熱情贊美孩子們。有位同事的小孩聰明伶俐，人見人愛，有一天我碰到她，她向我打招呼，楊阿姨好，我滿懷憐愛的`說，妹妹真乖，知道喊楊阿姨了。以后，每次碰到她，都會聽到她甜甜的聲音，楊阿姨好。是啊，小小的贊美，成就了她終生受益的好習慣。俗話說：“以小見大。”生活中出現的小事極易被忽略。但往往是這些小事，最能見出一個人真實的世界。因此，我努力用自己的眼睛，盡力抓住機會，衷心地、實事求是地贊美做得好的學生。一位哲人說過：“只有真實的贊美才能打動人的心靈。”贊美是為了促進學生養成良好的習慣，良好的習慣來源于生活的細節。所以應該強調那些令人滿意的生活瑣事。你的贊美越具體，學生對哪些是好的言行就越清楚，遵守這些言行要求的可能性就越大。我們可以贊美，孩子們，今天，你們已經學會了看到教室里有垃圾就隨手撿起來，我們可以贊美，孩子們，今天，你們已經學會了安靜地坐在位置上等老師來上課，我們可以贊美，平時作業不認真的孩子今天認真的完成了作業，可以贊美的還很多很多······

　　還記得一個故事，一位媽媽在廚房洗碗，聽到孩子在后院蹦蹦跳跳、吵吵鬧鬧的聲音，于是媽媽問道，孩子你在干什么，孩子說，我在飛，我要飛得很高，飛到月球上去，你們猜這位媽媽接著怎么說的，喔，原來是這樣，不要忘記回來喲。媽媽的話語里，有的只是關愛，沒有半點責備。在媽媽用愛心編織的搖籃里，這位男孩，后來就成長為歷史上第一位登錄月球的人，他，就是阿母斯特朗。是啊，教育就是愛的教育。一位教育學家說過：“教育之沒有愛，猶如池塘之沒有水。”作為教師，我們應該用愛澆灌祖國未來的花朵，用自己的行動來感染學生。讓他們在言與行、知識與愛中學習、提高、不斷成長，為他們今后的人生畫上最為亮麗的一筆。

　　愛的教育也好，贊美教育也罷。我想，我的教育終極夢想應該是讓學生在快樂中享受學習，包容學生的個性，給學生自我糾正的機會，給學生一個寬松的受教育環境，這，就是一種潤物細無聲的教育，是母愛一般的教育。這種理想的教育應該是快樂的吧！

　　最后，祝老師們假期快樂，身體健康，萬事如意。謝謝。

　　我的教育夢演講稿篇5

　　我經常和我的學工團隊探討，文化究竟是什么，我們小學教育專業的文化是什么？一天從立教樓學院走廊經過，看到一面大的鏡子上刻著" 托起明天的太陽",這不就是每個初教人為之奮斗的夢想嗎！于是我將文化建設主題定為"托起明天的太陽一一我的教育夢",結合教育部頒布的教師專業標準，此次立項以"學生為本能力為重"系列為重點，涉及校外輔導員，社團活動課程化建設和小學教育專業學生教學技能大賽等系列內容，旨在充分挖掘本專業學生的師范特色，實現文化育人，培養文化自覺。我將從文化形成、文化滋養、文化傳承與發展、文化自覺這四個方面進行闡述。

　　顧明遠先生曾說："大學文化的本質是求真育人，一種文化的最初形成，是依靠個體實踐的實現，發展到群體實踐的實現，在這一過程中形成一種共識、一種氛圍，初教院校外輔導員特色實踐活動已經歷時16年，形成了組織參與全員性，活動內容豐富性，實踐指導專業性，由最初的幾個人發展到現在由學生會、社團、班級為單位的校外輔導員實踐格局，參與學生幾乎全覆蓋，活動內容由最初的課業輔導發展到現在的興趣課程授課、少先隊活動、安全常識教育等系列，實踐基地拓展到16所小學，初步形成了小學教育專業文化氛圍。

　　與此同時，學生對自身的專業授課水平、特長拓展等方向產生危機感。一種好文化若要得以持續，必須需要滋養，鑒于此，學院大膽嘗試學生社團活動課程化建設，開設10余門社團課程，專業教師對學生的實際需求加以指導。每年舉行的學生教學技能大賽，由任課教師、小學一線教師對教案設計、授課內容、教學效果等進行系統培訓。

　　在這樣一個校內外反復實踐的過程中，學生的自主意識得到升華，學生看到了自身的成長，激發了自主學習自主實踐的興趣，并制定出一系列行之有效的制度，自我約束、自我管理、集體備課、組織觀摩、經驗交流，統籌做到了傳承有序，然而本身不應該停留于此，正如葉瀾先生所說："當代文化在教育中的功能關注更多的將是形成學生對周圍世界和自己的.一種積極而理智的富有情感的行動，探索創造超越現實的態度與作用方式，學生們開始嘗試自我探索翻轉課堂、慕課、微課、摩課等新的教育理念與教學方法，進而實現了文化的"自我發展".

　　16年來一屆一屆的學生憑借自身的實踐形成并發展了學院特有的文化，并在這一文化氛圍中接受自我教育，從而實現了文化自覺的可喜局面，并在服務社會中得到充分認可。

　　此文化建設過程中，最突出的創新點就是：1.最大限度的避免文化浮躁，一是"口號文化",我們的文化是從實踐中形成與發展并反哺推動實踐的；二是"點水文化",我們的文化是建立在全員主動參與的基礎之上。2.最大限度的實現文化育人，目前每屆新生入學后主動參與最踴躍的活動就是校外輔導活動，形成了自主、自學、自探、自踐、自律的良好育人氛圍。

　　我的教育夢演講稿篇6

尊敬的各位領導和班主任：

　　大家，下午好！

　　首先，感謝領導給我這樣一個交流的機會，也感謝各位領導和班主任在星期天班會課抽出寶貴的時間來指導我，我覺得自己何德何能在各位前輩面前談我的班級管理，衷心感謝，接下來我就我的班會課談一點自己小小的想法：

　　班會結束后，同學們都覺得感觸了，也感動了，我也感動了，不知道這種感動能持續多久，也寫了很多東西給我，從他們身上學到了很多很多東西，在這里也感謝我九（3-4）班的孩子們，我在講課中說到：教學一直在做著，今天是育人的開始，也許以前太過于強調機械化的教學而忽略了人性化的育人，導致欲速則不達。

　　原九（4）班陳金沄同學這樣寫到：“十年教學，今有育人”。這句話深深觸動了我的心，我就在想十年教學今天才真正知道德育工作的重要性。原來這十年我只是一個只用一只腳在行走的'殘疾人，一直在和雙腳行走的人賽跑著，也許我們正常人經常以異樣的眼光注視著殘疾人同時也扮演著殘疾人的角色，教育，應該是教書一只腳和育人一只腳，教育大計，德育為先，有了雙腳還應該是德育這只腳先跨才對。我教書十年真的好像只是在教書，當教師十年真正當班主任只有三年，現在才真正感覺到德育走先的道理，也許太晚了，也許醒來就是希望吧，其實，德育工作是教育路上的風景（過程），教學是教育路上的根本（終點），我就在思考：為什么我走得沒有別人快呢？許是我只用一只腳在行走，必定落后他人。

　　九（3）班姚正平、鄒國秀和李長菲等許多同學，他們在感動的同時還給我了很多有用的建議、鼓勵和溫暖的話語。

　　九（4）班朱春永同學這樣寫到：“人，為什么總是身在福中不知福呢？其實，我們身邊缺少的不是幸福，而是發現幸福的眼睛”。也深深觸動了我的心，我就在想，為什么總覺得教師工作很累，老找不到職業幸福感呢？老抱怨學生，這個那個的，其實，我們應該感到幸福，有那么多可學習的同事們，還有緣在一起工作和生活，我們還有那么多學生可教，也應該感謝學生給我們惹的每一個麻煩，我們從中學到了東西，只是他們用的是一種特別的方式（犯錯誤）把問題擺在我們面前，讓我們學會了很多解決問題的辦法，教育了別人也成長了自己。

　　還有，我們的領導，一直在為改善我校師生的生活條件努力著，為創造一種良好的教學氛圍思考著，為整個學校的發展奔波著，其實我們已經身在幸福當中了，再有，我們的職工趙云鳳老師的爸爸，人出去都要來親自為你開門，說，“你出去反手不好關，我來開吧”。那種敬業和感恩的態度很值得我們學習，倘若我們還找不到幸福的話，也許是我們心盲了。我們應該感恩，我們應該敬業，我們真的應該好好去找找幸福到底在哪里了，有一雙發現幸福的眼睛還不夠，我們還要有一顆特別的心，去體會、去感受、去體驗，體驗到了，那就是幸福。

　　謝謝大家，在各位前輩面前班門弄斧了，真心感謝！

　　我的教育夢演講稿篇7

尊敬的各位評委、各位老師：大家下午好！

　　今天我演講的題目是《幸福的姿態——中國夢，我的教育夢》。很高興能有這么一個題目，讓我重新回到教育的原點，重新梳理九年來我在教育之路上走過的點點滴滴，重新審視我的教育夢；很高興能當一名老師，是我一生最大的幸福。在不輟耕耘的教育之路上，三尺講臺帶給我越來越多的快樂。做一名幸福的老師，沒有比這更美的教育夢了。“我不止一次的慶幸我是一個教師，因為與青春同行使我的心永遠年輕，而且我特別慶幸我是語文教師，因為這使我能用一雙文學的耳朵，隨時傾聽花開的聲音，并把這世界上最美的聲音用文字表達出來。挽留青春，珍藏童心，揮灑情感，燃燒思想，從職業到事業，從幻想到理想，手舞足蹈與校園，心靈飛翔于社會，文學與教育齊飛，生命與使命同行。”這就是我的教育夢.

　　梁啟超先生說：少年智，則國智！少年強，則國強！少年雄于地球，則國雄于地球！教育，是國家最獨特的重要財富，是一個民族最穩定最持續的力量。“努力辦好人民滿意的教育”。這是中國人的中國夢，也是我的教育夢。

　　林格先生說：教育者的教育，就像水一樣，浸潤萬物而言，教育，是把自己放到“無用”的人生位置上，最終實現“無用為大用”。在物質的世界里，我們擁有了越多，丟失的也越多。然而，夢想，是不能丟失的。人如果沒有夢想，那人生是暗淡無光的。夢想，是少年獨上西樓的尋覓；是伊人在水一方的.思緒；是帶著茉莉花香的咖啡；是一首清麗而耐人尋味的歌謠??催人向上！

　　剛走上講臺的那個年頭，經常會遇到教學上的困惑，師生間也會偶爾發生矛盾，我便會迷惘，失望，也曾問過自己是否該放棄。對于教學，我精益求精，稍有不妥，立即悔而改之；對學生，我主動，更是被動，教學上的追求，讓我身心疲憊。這種自我封閉的教育以一種低調的旋律，奏響了我苦惱、傷感，但是充滿力量的教育之夢。師傅對我說：不是山，需要攀登的是人生；不是淵，需要跨越的是自己。

　　三尺講臺，這兒有熟悉，有親切，有不變的童真，九年的歷練，造就了一個嶄新的我，少了往日的稚嫩、陌生，多了一份自信、獨立。教育是道，而不是技術，真正的教育是 “于無聲處響驚雷”，找到適合學生的生動的教育策略，做到“手中無劍，心中有劍”。

　　我常問自己：“我究竟要教給學生什么？”

　　幾年前，我會回答：是知識。而現在，我會說：是“幸福感”。那么，幸福是什么？幸福是學生靈魂的香味，是老師三瓣的花朵，是課堂上我問你答的睿智，幸福是什么？幸

　　福是你看著我竟釋放出比蒙娜麗莎還美的微笑，比喬冠華還燦爛的笑容。這笑容里飽含著人性的光輝，教育就是讓每個學生都能露出幸福的笑容。幸福是什么？幸福就是學生下課專程跑過來，靦腆地跟我說，老師這是班級花盆里掉下來的花瓣，我看著很美，送給你好嗎？我捧著這份感動，幸福的像花一樣。我趕緊用相機把它拍下來，讓它成為我教育夢想中永不凋零的花。巴金說，把心掏出來。這就是教育。幸福是什么？幸福就是，陪他們成長，和他們一起流汗，流淚，留下笑聲。目送著他們相互攙扶，背起行囊漸行漸遠。幸福是什么？幸福就是被學生丟起來，只留下一雙腳的印跡。幸福就是我和你們——我親愛的學生在一起。我的教育夢因為有你們變得愈發的絢麗，我的教育夢因為你們而變得愈發的多姿，我的教育夢因為你們，而變得愈發的幸福。

　　對于社會上流傳的一般成功經驗，我曾經會用兩種態度來對待：不以為然；竭力效仿。結果當然是不盡人意的，因為只有從自己的學生或者孩子身上引導生成的智慧才是真正的智慧。我得出的智慧是：把自己放在低處，才能海納百川。語曰：“觀晚霞悟其無常，觀白云悟其卷舒，觀山岳悟其靈奇，觀河海悟其浩瀚??”學貴用心悟，非悟無以入妙。教育的秘訣是“三分教，七分等”，一個優美的、幸福的“低姿態”。

　　我的教育夢，俏也不爭春，只把春來報，待到山花浪漫

　　時，我在叢中笑。我的教育夢，走過“雄關漫道真如鐵”的昨天，跨越“人間正道是滄桑”的今天，奔“長風破浪會有時”的明天,一萬年太久，只爭朝夕！愿我們偉大的祖國繁榮富強，愿每個有夢想的你夢想成真。

　　我的教育夢演講稿篇8

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

　　大家下午好：

　　今天我演講的題目是《我的教育夢》

　　新教育喚醒了心底沉睡多年的教育激情，我回頭看自己走過來的8年，再看我的今天，發現我還是一個需要很長的路要走的人，因為我還年輕，激情真的不能被歲月耗干，這時，我才深刻地體會到保爾·柯察金的話：“一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候不因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥！”一個理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的老師；應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；應該是一個善于合作，尊重同事，尊重領導的老師；應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；應該是一個追求卓越，富有創新精神的教師；應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師。

　　新教育讓我重新找到了我的教育理想，看到了學生臉上洋溢的燦爛笑容，感受到了作為語文老師的幸福。每天早上伴著朝陽，用我們的詩歌開啟美好的一天，晨誦讓我們既養成了一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦，領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美與音樂感，在吟誦中傳遞著人類最美好的愿望和情愫。

　　中午我們一起沉浸在書的海洋，共同遨游書海。共讀一本書，創造并擁有著師生間共同的語言和密碼。通過共讀一本書，拉近了與學生之間的距離，我們之間的共同語言多了，感情更親密了，心與心貼的更近了。

　　下午我們一起反思自己的校園生活，共同書寫我們的'暮省日記，一起成長在新教育的道路上。每天讀著同學們的暮省日記，總覺得陽光是那么燦爛，生活是那么美好，學生是那么可愛，心靈是那么充實，那么幸福。在日記里與學生進行著心與心的溝通，情感與情感的交流。在日記里與班長交流班級管理的有效方法，如何提高自習的利用率，如何幫助學困生提高成績，如何增強班級的凝聚力；與體委交流如何提高三操的質量，如何提高同學們的體育成績；與曉分享著彼此的心事，共同為成功而歡呼，為班級的進步而高興；與存交流著讀書的體會《哈利波特》《水滸傳》《三國演義》，在交流中碰撞出思維的火花；與東交流著學習的方法，探討如何更高效的學習；在日記中為玉鼓勁打氣，讓他找到了學習的自信。日記拉近了師生間關系，學生有什么困惑的事，高興的事、難過的事，都愿在日記中傾訴，我能靜靜的聆聽并給予恰當的意見與建議，日記成了我們師生間的秘密花園。每個孩子都是天使，你給他一個舞臺，他就能給你一個精彩；你給他一點空間，他就能為你創造無數輝煌。

　　作為班主任，我是新教育的最大受益者。在新教育理念的指導下，班級學生的精神面貌發生了巨大的變化，不僅身心的到了健康發展，動手能力，思維能力，為人處事，合作意識等等各方面都得到了均衡發展，同學們在愉快的氛圍中學習，在健康的環境中成長。

　　一位智者曾這樣說過：“要想使一片空地上不長雜草，最好的辦法是在上面種上莊稼；要想讓一個人不沾染惡習，最好的辦法就是用美好的東西去充斥他的心靈。”，的確如此，在班級管理中，班主任要時刻注意用鮮花和莊稼來占領學生的心靈的田地，只有用美的東西充斥心靈，才會使惡的行為失去市場。

　　教育永遠沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構自我，在永不停步的發展中壯大自我，教育永遠是一個美麗的夢，是我們每個教育人擁有的夢，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，讓教師與學生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。

　　時不我待，匆匆流走的歲月催促我整點行囊，聽從內心的呼喚，跟隨自己的使命，站到漲潮的海上，乘風破浪，向著彼岸，開始人生的又一次出發。

　　我的教育夢演講稿篇9

　　參加工作以來，我一直勤勤懇懇，工作認真、努力，近十年來一直擔任班主任工作，所教班級成績一直名列前茅，受到領導、同事、家長的一致好評。

　　在工作中，我任勞任怨，在**年，剛參加工作的第二年，因為繁重的教學工作和不規律的飲食，我終于病倒了，得了急性的膽囊炎，一疼起來都直不起腰，我立即住院治療。為了不影響孩子們的學習，我對學校隱瞞了自己的病情，并堅持帶病工作，只靠吃藥保守治療。疼的實在受不了的時候，我就趴在桌子上忍一忍，豆大的汗珠順著我的臉頰不住地往下流。在學生們期末考試后，我才進一步接受了治療，雖然我忍受了病痛的折磨，但是，因為我的努力付出，我們班的總體成績位列全鎮第一。看著孩子們臉上洋溢著的笑容，我覺得這一切都是值得的。

　　從教近十年以來，我已送走三批畢業班，每一批學生都傾注了我大量的心血。很多學生直到現在在學習生活中遇到困難還經常想到我。

　　記得我送的第一批畢業班中有一名叫劉敏的學生。今年19歲，剛剛上大學，但卻不幸罹患了白血病，當我們班的學生把這個噩耗告訴我后，我也是心急如焚。當即聯系了我們曾經的畢業班的同學以及社會上其他熱心人士一起對劉敏同學進行募捐，我也捐了500元錢。雖然這些錢對于劉敏需要的費用來說是微不足道的，但是我想，她一定能從我們對她的關愛中獲得力量，戰勝病魔。

　　在**年9月，我主動報名參加了**省教育廳組織的**省西部隆起帶之濟南赴菏澤支教活動。我和另外兩名教師被選派到了菏澤市巨野縣新華小學。由于學校是一所剛剛建設的小學，一開始，映入我們眼簾的是一處巨大的工地，校門還沒有建好，大門兩側全是施工挖的土坑。我們的宿舍是一間教室臨時改造成的，里面只有三張上下鋪。學校里提供的自來水有較強的堿性物質，不僅喝起來發澀，甚至洗完衣服后都會留下一道道深深地堿漬。面對略顯艱苦的環境，我早就有了心理準備，馬上投入到了開學前的準備工作之中。

　　最難熬的就是夜幕降臨之后了，宿舍外施工的轟鳴聲不絕于耳，宿舍內成群的蚊子不停的叮咬著我，尤其是當電話中傳來三歲的女兒哭著說想爸爸的.時候，我的心都碎了。但是，我想，既然我已選擇了支教，就應無怨無悔。

　　作為一所新的學校，一切都從頭開始，我主動幫助學校進行新生入學招生工作和各年級教室的安排整理工作。在忙碌中，我們終于迎來了開學的一天。新華小學因為是一所剛剛籌備建設的縣直小學，因此學校以一年級學生為主。又由于學校門前的道路剛剛改造，非常擁堵，因此，在當天我主動要求負責學生的入學報名疏導工作。一早上下來，汗水早已把全身都打濕了。嗓子也在一遍又一遍地呼喊中變得沙啞了。看著最終順利入學的孩子們，我認為自己的一切付出都是值得的。

　　在開學之初，學校安排我教四個班的體育課，我雖沒有相關經驗，依然接受了相關安排。在開學后不久，新華小學的一名一年級語文教師因勞累過的生病住院了。學校領導詢問我能否教一年級語文時，我又毅然接過了這個艱巨的任務。因為之前沒有教過一年級，我在晚上從網上找了大量的教學視頻進行學習，在日常教學中，我虛心向周圍的同事請教。因為班額大，孩子們又小。為了更好地熟悉學生，也為了保證孩子們的安全，每天的早上和中午，我會提前半個小時進入教室，幫助孩子們打掃衛生，安排讀書學習，在下課后，我會在教室里和孩子們聊聊天，做做游戲。我們經過一段時間的接觸，已經成為了無話不談的好朋友了。在課上我是他們的葛老師，在課下，他們親切地稱我為大哥哥。甚至有的小朋友會情不自禁地把我叫成爸爸。

　　就這樣，我和我的孩子們一起度過了一個又一個難忘的日子，操場上，有我們歡樂的身影；六一節有我們精彩地表現；感恩教育活動中我們共同流下了激動了淚水。有付出就一定會有收獲。在學校的歷次期中、期末考試中，我們班的成績一直名列前茅，我的工作也得到了家長們的一致認可，令我印象深刻的是，當得知我只能支教一年時，家長們竟然聯名請求學校再延長我支教一年，我知道，這是家長們對我的認可，也是我的榮幸。

　　在菏澤的支教歲月中，我時刻嚴格要求自己，積極參加學校的各項教育教研活動。學校年終視導考核中，我作為學校語文教學骨干教師執教了一節公開課，精彩的課堂受到了領導老師們的一致認可。由于學校剛剛創建，師資力量薄弱，我利用自己在教學中的經驗和優勢主動幫助新華小學的年輕教師。把我們長清區的高效課堂經驗模式無私地與老師們進行交流，記得該校的任老師要參加“一師一優課”評選活動。我利用下班后的時間對任老師所設計的課進行了細致地修改，又與其他教師在一次次的課堂教學中不斷對任老師的課進行打磨。終于打造出了一節精彩的語文優質課，作為剛剛參加工作一年的任老師在最終的評比中榮獲**省優課的榮譽稱號。

　　因為剛剛建校，所以學校的很多硬件設施不完善。為了更好地服務當地教學，也為了新華小學的學生們能盡快享受到高質量的課堂體驗，在為期一年的支教工作中，我經常主動利用周末的時間留下加班。新華小學的前身是巨野縣南觀楊小學，所以原校中的很多設備和器材需要慢慢整理到新校區，為了節省開支，我和另外幾名男教師就化身為搬運工，用了整整兩天的時間，才把設備搬運完畢。

　　新華小學為了迎接**省均衡化發展驗收，需要在很短的時間里規范各功能室的管理工作。我主動承擔了圖書室的整理歸檔工作，近二十多萬冊的圖書需要重新編碼、貼簽、輸入數據庫、歸架。此時正值寒冬臘月，圖書室又是新建的大教室，沒有取暖設備，我和新華小學當地的教師利用下班后和周末的時間，一本一本地貼，一冊一冊地錄，一層一層地放，終于在驗收開始之前將圖書室歸檔完畢。此時，已經整整用去了15天的時間，我們每個人的手都凍腫了，但是，一想到學校里的孩子們能夠很快地閱讀到這么多的圖書，心理別提多高興了。

　　要說支教工作中我虧欠最多的就是我的孩子了，記得那是**年5月**日，在忙著排練六一節目的我接到了家里妻子的電話，電話里，妻子非常焦急，是我三歲的女兒突發小兒疝氣住院了，需要馬上進行手術。我心急如焚，真想馬上趕到孩子身邊。可是，一想到馬上就要開始的六一節目學校還需要我做主持，另外班里的孩子還需要我帶領他們參加兒童節的演出。為了不耽誤學校的工作，我沒有告訴單位的領導。終于，新華小學的六一節演出取得了圓滿的成功，我們班的孩子們也都收獲了一個快樂而難忘的六一節。當我匆匆趕回濟南的時候，孩子的手術已經結束了，看著病床上還沒有從麻藥的作用下清醒過來的女兒，我淚如雨下。

　　有道是福無雙至，禍不單行。在**年6月25日，我在學校幫忙整理籃球場時，在抬籃球架的過程中不慎被附近工地散落的帶鐵釘的木板扎到了右腳，生銹的鐵釘整整深入腳板3厘米多，在當地醫院緊急處理完后，同事們都勸我回家休養一下，可是，此時我們班的同學馬上就要開始期末考試了，我真的放心不下。所以我硬是咬牙堅持繼續給孩子們上課。第二天腳已經腫的穿不上鞋子了，我索性只穿襪子，坐著給孩子們講課。別看他們只有6、7歲，但非常懂事，平時幾個愛調皮的小男孩此時學得異常認真。終于，在我們共同的努力下，我們班最后一次考試成績非常好，取得了全校第一的好成績。

　　在堅持完監考和閱卷工作之后，我一年的支教工作也馬上就要結束了。學校領導、同事都依依不舍地送到校門口，在他們不舍的眼神與話語中，我感受到了他們對我工作的認可和贊許。

　　現在，我又回到了我一直為之奮斗的歸德街道中心小學。并有幸成為我校的教導處副主任，因此我更加嚴格地要求自己，在工作中，我主動承擔繁重的教學工作，白天我平均一天要上四、五節課，所以很難將學校的教學管理工作在下班之前做完，為此，我經常利用下班后的時間在校加班。記得有一次，因為工作過于投入，忘記了開燈，等我下樓準備回家時，樓道門已被門衛鎖上了。無奈之下我聯系了學校的后勤主任，才得以脫身。還有一次，因為工作過于棘手，我一直在學校加班到深夜11點半，當我獨自開車走在熟悉的公路上時，一輪明月正高懸頭頂，蒼白的月光下我是那樣的孤獨。但當我想到明天的工作又能順利開展時，這種孤獨感又消失的無影無蹤。回到家后已經凌晨12點了。當我拖著疲憊的身體輕輕走進家門時，看到沙發上已經熟睡的妻子和床上進入夢鄉的女兒，頓時感到一陣酸楚。我想，我們作為一名新時代下的青年教師，難道不應該為了自己的教育事業而無怨無悔地奮斗終生嗎？

　　我將繼續努力工作，爭取在平凡地崗位上奉獻自己的一切，為了孩子們美好的明天。

　　我的教育夢演講稿篇10

大家好：

　　以唐會榮校長為班長的這一屆班子，可以說受命于多事之秋，奉命于艱難之際。經過一年的真抓實干，舉重攻難，為一中的發展掀開了新的一頁。

　　名優教師示范促質量。一年來，學校充分發揮特級教師、學科帶頭人的教學示范作用，每學期每人至少上一堂示范課，組織全體教師聽評課，調動了全校教師向課堂要質量、要效率的積極性。

　　強力推動促課改。一年來，在物理、歷史學科開展了同課異構的教學改革試點，開展了青年教師“紅杏獎”的教學比武活動，成立了“銀杏”讀書社，開展了青年教師命題比賽，教學反思的評獎，為全體教師訂閱每人一套的教學專業雜志，推動了全體教師提高教育教學水平。

　　巧力調動出成效。社會對一中的負面評價在減少，正面肯定在增加，學生、教師的精神面貌大為改觀。高二學業水平考試合格率98.6%，一本上線率44.6%，一二本上線率為87.9%，一人被香港大學錄取。一中，良好的發展態勢贏得了社會的口碑。

　　為實現一中更好的發展，我愿意和大家一起：

　　凝聚向心力。學校應該成為教師利益的`堅決捍衛者，教師形象的堅決維護者；充分的相信教師，信任教師，依靠教師；教師應成為學校建設的主力軍，自覺主動地完成教育教學工作，將自身的發展和學生的發展、學校的發展緊密融合在一起。

　　聚造同向力。維護好和諧環境，一中的教師關系是一種簡單和諧純潔的關系，老年教師樂教，青年教師樂學，同事之間相互幫助，工作上相互支持，已成為一種習慣。所以，我們要努力減小耗散力，教師維護學校的形象，領導維護教師的權益，相互幫襯，共同發展。

　　若能將學校視為自己的家，將學生視為自己的子女，將教學視為自己的終身事業，我們自己，還有一中，一定能譜出更動人的教育樂章！

　　我的教育夢演講稿篇11

　　有人說，習慣成就人生；也有人說，習慣決定成敗。教師的習慣是教師個人的教育生活方式，是教師在教育場景中形成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。一個教師如何面對學生、如何處理教材、如何展開教學過程的各個工作環節、如何處理和同事的關系，都存在一個相對穩定的行為方式。當這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續到各種教育環節中，就變成了一種習慣。當這種行為方式成為一個學校組織大部分教師共有習慣的時候，它就變成了教師一種自在狀態的教育生活方式、行為方式，進而成為一種教師文化。

　　教師的習慣有好壞之分、優劣之別。當學生犯“錯誤”的時候，有的老師往往習慣于把學生叫到辦公室談話或直接找學生家長；當學生的試卷上出錯的時候，有的老師習慣于要求學生將錯題訂正并再做幾遍；當拿到一本新教材新課文的時候，有的.老師習慣于找課文中的知識點并照搬“教參”；在課堂教學中，有的老師習慣于面無表情，習慣于不茍言笑，習慣于講講講練練練，習慣于僅僅關注結果而不顧過程，習慣于僅僅布置書面作業；在家長會上，有的老師習慣于數落學生的缺點，習慣于只談學習成績，習慣于危言聳聽，習慣于要求家長給學生施壓；在處理與同事的關系上，有的老師習慣于單打獨斗，習慣于競爭，習慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼；在處理與學生的關系上，有的老師習慣于批評，習慣于罰站；當一種教育改革來臨的時候，有的老師習慣于質疑，習慣于墨守成規，習慣于以不變應萬變；面對教育的困境，有的教師習慣于抱怨、傷感、憂愁，習慣于放棄心中的目標、追求、理想，習慣于遠離與逃避……毫無疑問，此等習慣是壞習慣。

　　有的教師習慣于欣賞與贊美學生，習慣于尊重與關懷學生，習慣于幫助與激勵學生；有的教師習慣于與同事相互理解與支持，習慣于與同事交流與合作，習慣于與同事研究與探究；有的教師習慣于拓展教材，習慣于引導學生在接受知識的基礎上盡可能開展探究、體驗、交往、實踐等學習活動；有的教師習慣于多讀書、勤思考、善積累、重反思……這無疑是教師的好習慣。

　　老師們，如果在我們刻意要求學生養成良好學習習慣和生活習慣的同時，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習慣、哪些是壞習慣，那么，教育每天都會充滿陽光！

　　我的教育夢演講稿篇12

各位領導，各位老師：

　　今日我演講的題目是《我的教育夢》。

　　夢想是神圣的，它是心底最美的希望，因此美夢成真也成了我們長遠以來的崇奉。我曾有一個夢想，那就是站在三尺講臺上，用自己的雙手繪出學生的希望，引領學生走向更美好的將來。此刻，夢想終于成真，我能成了一名榮耀的`人民教師。向來以來，我固守著教育的夢想，將執著追求與腳扎實地植入自己的教育生命，固守教育工作中的點滴付出與累積，在奮力拼搏中不停成長，用自己的夢想去點燃學生的夢想，最后我們必定會一同實現夢想。

　　教育工作，固然不見什么大張旗鼓的壯舉，但倒是用平庸的師德之光，照亮了一片純潔的天地。教師固然平庸，可他的脊梁卻支撐在此后工作中，我必定堅持著自己的夢想，我不停地勸告自己，為教課探究一條路，一條自己愿意去走的路。然此刻天，當我站在這個演講臺上的時候，卻忽然有了“眾里尋它千百度，那人卻在燈火闌珊處”的感覺。我的教育夢想就是：讓學生學會做夢！讓學生學會夢想，是由于殘忍的現實正在吞噬人類最后的想象力，在這個競爭強烈、世俗紛爭的社會中，我希望他們能用夢想的目光去發現生活所掩飾的美好。讓學生學會夢想，讓他們在夢想的曙光里，明確生命之船航行的方向。

　　讓學生學會夢想，讓他們用夢想為自己的生命確定一個價值，演繹出各人的出色。我知道，這不過我的一個夢想，或許是一座海市蜃樓，或許是一座海市蜃樓，水中月，鏡中花。但不論如何，我將用我的一世去找尋。

　　我的教育夢演講稿篇13

　　大家好!

　　不知不覺中，加入到教育這個和諧大家庭，已經有十七個年頭了。十七年來，我一直從事著班主任工作。應該說，當初，是帶著對教師這一職業的崇敬和向往，帶著青春的夢想和蓬勃的激情，踏進了教育這片孕育未來希望的沃土。當我穿過它前面簇擁的花環，真正融身其中時，才真切地發現“區區三尺，學問非凡”。是它，讓我學會了如何思考，如何實現自己的價值，如何締造一份幸福。

　　我認為，作為班主任老師，孩子們在學校里的“媽媽”，我們更需要關心他們的精神需求。學校是一個文化場所，班級作為學校的一部分，更要有自己的文化，我所追求的班級文化就是：學生快樂的成長，教師詩意的工作，家長幸福的參與，以及民主、和諧、書香彌漫的班級氛圍。

　　那么，如何讓孩子們浸潤書香，靜心閱讀，在書海中徜徉呢?首當其沖的就是建立班級圖書角，為孩子們構建一個閱讀的平臺，督促孩子認真讀書，讀有所獲。我還記得王子昂同學在讀過《不知道的世界》之后寫道：生活中有多少我不知道的事情啊，在書中我都可以找到答案，書，真是我最好的老師!

　　我在班級里每周開設一節閱讀課，進行班級共讀。兩年來，我和孩子們共讀了《蘋果樹上的外婆》《女巫》《一百條裙子》等十余本優秀圖書。雖然不能一下子讓孩子明白很多道理，但會使他們有興趣親近文學，親近閱讀，在閱讀中獲得優雅的心情，滋養良好的情緒，很多的智慧和見解慢慢地浸潤著孩子的心靈，無聲無息地照亮著孩子們成長的路程。

　　我特別想說一說我們的“共寫”活動，這是以班級博客為載體進行的。今年，我們班的孩子讀博寫博，興致盎然，一舉榮獲“第七屆書香班級”榮譽稱號，這是我們商丘市唯一的一個。在這里，我們留下了成長的足跡;在這里，我們的溝通變得方便快捷;在這里，我們的思維像噴涌的源泉，鮮活不斷;在這里，我們營造了屬于我們自己的班級特色文化。

　　作為班主任，我總是這樣想：我們要把眼光放遠點兒，關注孩子一生的發展，當下為孩子們做點真真切切的實在事，讓他們若干年之后依舊惦記著我們，經常回憶著和我們一起度過的美好時光。

　　我固執地認為：當班主任的.需要擁有一腔依戀的情懷，一份堅守的情操，一種智慧的愛。只有不斷閱讀，不斷反思，傾心投入，教學相長，才能成為孩子們成長道路上的點燈人，感受和孩子共同成長的幸福。最后，我想借用溫家寶的詩作為我演講的結束語，和在座的同仁們共勉.

　　我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃;

　　那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。

　　我仰望星空，它是那樣莊嚴而圣潔;

　　那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。

　　我仰望星空，它是那樣自由而寧靜;

　　那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎。

　　我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝;

　　那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。

　　我的教育夢演講稿篇14

各位老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《我的教育夢》。

　　19xx年的9月，7歲的我告別了泥娃娃，告別了過家家，告別了田間地頭呼天喊地的瘋耍，背上了新書包，成為了一名光榮的小學生。外公是一名村小的老師，每天騎著他那輛破舊的大杠自行車帶著我上學放學。那時的外公在我心目中是神一樣的人物，調皮的同學見到他都畢恭畢敬，潑辣的鄉親見到他都點頭哈腰，坐在自行車上的我也狐假虎威，整天雄赳赳氣昂昂！從那時起，小小的我便有一個大大的夢想，長大了也能當一名神一樣的人民教師。

　　xx年8月，告別了5年的師范學習，通過了激烈的人事代理考試，我終于實現了兒時的夢想，榮幸地成為了一名小學教師，懷著無比激動的心情來到了金家莊區曙光小學，開始了平凡而又神圣的教師生涯。

　　從教六年多來，那一雙雙單純的眼神凈化了我浮躁的靈魂，那一聲聲沒心沒肺的傻笑聲驅逐了我的憂傷，那一份份整潔的答卷成就了我的榮耀……然而在這六年里我也深切地感受到夢想與現實的差距，學生有鋪天蓋地的作業試卷要寫，失去了天真爛漫；老師有數不勝數的活動材料要應付，無暇鉆研教材教法；有償家教遍地開花給教師的神圣蒙上了灰色的面紗……于是我對教育又有了新的夢想。

　　我夢想有這樣一所學校，它有其特色所在、優勢所在、風格所在。它的每一座建筑、每一處綠化、每一面墻壁、每一點細節都潛移默化地傳遞著知識、文明、友愛、詩意和激勵；它所有的制度、目標、評價、計劃等都是為師生提供充分發展的機會而制定；它的教育教學富有魅力，因材施教貫徹始終，它既能教會學生超越知識走向智慧，又能使每個學生體驗學習的成功，享受學習的快樂；它從不用一個標準去要求所有的學生，從不扼殺學生創造的激情和張揚的個性；他的師生走出校門，公眾會很容易地猜出他們的學校、他們的身份，他們也以此為榮。它的每一名學生離開時帶走的不只是知識，他們帶走的是對理想的追求、對生活的熱愛、對困難的信心和對他人的友善，還有對學校的留戀。

　　我夢想有這樣一批教師，他們心中有愛，獨具慧眼，能看到每個學生都是一朵含苞欲放的花朵，能發現每個孩子身上的潛能，并用正確的'方法鼓勵孩子不斷自主探索；他們崇尚“親其師，信其道”的真諦，尊重民主，愿與學生平等交流，共同成長；他們熟練掌握現代教育技術和充分運用現有教育資源，他們能在很大程度上掙脫課程和教材的束縛，不斷反思自己的授課方式，讓自己的教學始終受到學生的喜歡。

　　一個民族不能沒有一個安靜的后院，這個后院就是她的教育。在這里，沒有傳統觀念的禁錮，沒有功利主義的紛爭，真正體現教育規律，對教育充滿宗教般的信仰，真正關注學生未來的命運，錘煉其意志品質，展露其聰明才智，讓其感受到時代所能給予的一切。讓教育者擁有從容與自由，光榮與夢想，這就是我——一個普通老師的教育夢想！

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