三年級自我介紹【精】

　　來到一個陌生的地方時，時常需要用到自我介紹，通過自我介紹可以讓他人了解我們。如何編寫一段個性的自我介紹？下面是小編為大家收集的三年級自我介紹，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級自我介紹1

　　他有時愛說話，上課了還在和同學爭論；他有時愛玩游戲，直到上課時才依依不舍的回到座位上。想知道他是誰嗎？他就是我。

　　我的頭發烏黑烏黑的，長長的劉海垂到了腦門，一雙大眼睛炯炯有神，圓盤大臉上長著一張小嘴巴，嘴唇鮮紅鮮紅的，就像剛被紅色染過一樣。我的身體胖胖的，真像一只大熊貓。

　　書是我的好朋友。上學的時候捎上一本連環畫，下課了在桌子下面偷偷的看。連上課鈴響了起來都不知道。直到老師走過來拍了拍桌子，我才發現已經上課了。

　　我還是騎自行車的高手。到了公園，我騎上自行車，繞著花壇轉了一圈又一圈，有時還會來個漂移。

　　調皮總是和我形影不離。一個星期天下午，我去上英語課。上課的時候，前面的同學回答問題時，我看似靜靜的坐在那兒，其實已經偷偷把他的凳子給勾了過來。等坐下的時候，因為慣性，他一下就坐在了地上，摔了個大跟頭。看著同學摔了個人仰馬翻，同學們都哈哈大笑起來。老師嚴厲的瞪著我，雖然老師沒有批評我，同學也沒有埋怨我。但是我的臉已經羞紅了。我恨不得有個地縫鉆進去。下課后，我低著頭走到他的跟前說了聲對不起，聲音小到連我自己都聽不見。可是他卻拉著我的手說：“走！咱們玩去”。我倆對視著笑了。

　　怎么樣，你愿意教我這個朋友嗎？如果想的話，就來隴西小學三七班找我吧，我等著你哦。

三年級自我介紹2

　　大家好，我是來自三一班的張xx，我今年十歲，屬羊。但是我的性格和羊有點相反，羊溫和老實，而我卻活潑好動，大膽能干還有一點點兇。從二年級起我一直擔任班上的中隊長，語文課代表，今年還有幸成為大隊部的副隊長，是老師的得力助手。我的興趣愛好很廣泛，我喜歡唱歌、畫畫、聽音樂、摸索電腦，還喜歡旅游、照相和看書。

　　我曾多次獲得三好學生、四好少年的稱號。還曾經獲得過三年級的自我介紹作文第十一屆“雛鷹杯”繪畫比賽優秀獎、優秀大隊干部、書寫大賽特等獎、學習小明星等等獎項。

　　雖然我有很多優點，但是我也有很多缺點，那就是學習上不太努力，粗心，有時漏寫，有時寫錯，書寫不太美觀。還有就是對自己要求不是很嚴格。今后，我決定要發揚優點，改正缺點。

三年級自我介紹3

　　我是一個活潑、開朗又“愛酷”的小女孩。我有一雙水汪汪的大眼睛，一張櫻桃小嘴，還有一個小鼻子。

　　有一次，媽媽帶我和魏瑋和張晨歆去參加演戲選拔賽。我跟媽媽提出我的想法，說：“媽媽，我要穿酷一點的牛仔衣。”話音剛落，媽媽一邊拿出朝鮮裙，一邊說：“不要穿牛仔一套，穿裙子吧，看別人穿得那么漂亮，你也要穿漂亮一點，快點換上去。”，我聽完，悶悶不樂地換上了。

　　沒過多久，我渾身不自在，于是我左顧右盼，確定沒人的時候，就偷偷地溜進房間，赽快把“牛仔一套”換上，換完之后，我手舞足蹈地在鏡子前，照了又照，沒完沒了的，可總覺得有哪里不對勁，原來，褲子穿反了，我又換了回來，嗯！完美！忽然，媽媽進來一看，大聲地說：“快點換回來。”唉！沒辦法，我只好又換回來了，

　　這就是我，一個那么“愛酷”的小女孩！

三年級自我介紹4

　　我是來自五(6)中隊的倪錦元。此時此刻，當上升旗手的我，倍感榮幸

　　升旗手是一種榮耀，它不僅僅代表著國旗下莊嚴的這一刻，同時也是對于我不斷進步的嘉獎

　　我是一個樂于助人的男孩，當同學咬著筆頭不會解題時，我主動探過身去拿著我的作業本教他解題方法;當身邊的人正因種種原因不快樂時我笑著的一句話“沒什么大不了”能讓大家笑容重現

　　我遵守紀律，誠實、正直、上進。我興趣愛好廣泛，彈琴、閱讀、打乒乓球、參加社會實踐等都是我的最愛，在我的發奮下，我的鋼琴八級考試取得了良好等級

　　這天，我以一個升旗手的名義，以一個蓬勃向上的小學生的名義，升起這永遠飄揚的五星紅旗。我會珍惜升旗手這一榮譽，時時激勵自己，在各方面精益求精，更上一層樓!

三年級自我介紹5

　　我叫劉姿瑾，今年九歲了，在民治小學三年級（7）班讀書。我有一頭烏黑發亮的長發，一張瓜子臉上，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，在長長的睫毛襯托下，顯得更加迷人，加上一對大大的耳朵，就像一個布娃娃（這是隔壁的阿姨說的）。大家都說我活潑可愛，像個小天使。

　　我的興趣愛好比較廣泛，唱歌，跳舞，彈琴，畫畫，學英語。我最喜歡的是學英語，幾乎是癡迷了。

　　記得有一次，我上英語課的時間到了。外面的天氣很不好，霧蒙蒙的，還很冷。媽媽就叫我不要去上課了，我不同意。媽媽卻不送我去，我沒辦法，急得一下子就哭了起來。媽媽見我難過，就只好冒著寒冷，送我去上課。　　

三年級自我介紹6

　　我叫白光旭，今年12歲，現就讀吉林省梅河口市第一實驗小學五年五班，我在班里是體育委員，我很熱愛運動，對于學校組織的活動我都積極參加，為班級的榮譽而努力。同時我在班級中充分發揮了體育委員的作用，班級在隊列和體操比賽中都取得了好成績。平時在班級臟活累活搶著干，起到了為老師分憂，為同學解難的作用。前兩天學校要競選中隊委，所有班級的班干部都要重選，我因為之前當體育委員同學們都認為我很稱職，而且在班里人緣也很好，所以我才能繼續擔任體育委員。我對這個職務很重視，當然不會拱手相讓給別的同學了。雖然有很多同學也對這個位置虎視耽耽，但是我以15票的成績繼續擔任這個體育委員，同學們認為我是靠實力獲勝的，對我都是心服口服。

　　在班級里，我還是英語課代表，我非常喜歡英語，而且英語成績也很優異，老師讓我當英語課代表，我覺得這既是對我的信任也是對我的考驗，這會激勵我更加努力的學習各門功課，以報答老師對我的信任和希望。

　　當然我也有一些小毛病，比如成績不是很穩定，有時學習靠興趣，上課有時溜號，這些都是我以后要注意的問題。我在以后的成長過程中，一定要德智體美勞全面發展，做一個活潑、可愛、自信、陽光的，老師喜愛，同學喜歡的好孩子。

三年級自我介紹7

　　她今年十歲，中等的個子，稍微有點兒瘦，黑黑的頭發，瓜子臉，彎彎的眉毛像月牙，一雙水汪汪的大眼睛特別有神，一眨一眨地想會說話似地，兩片薄薄的嘴唇一說起話來就沒個完，大家猜猜這是誰呀?哈哈，這就是我——趙芯冉。

　　我的個人愛好很多，我喜歡畫畫、看書、打羽毛球、看動畫片、玩滑板車……，可我最喜歡的是收藏，你可別小看我，我收藏的東西可多了，能分好多類呢，圖書類有：名人名言、科普百科、古典名著、智商啟蒙、成語故事等等;卡片類有：識字卡片、卡通人物、看圖講故事等等;飾品類有：毛主席像章、水立方、鳥巢、福娃、蝴蝶胸針等等;玩具類的有：喜羊羊、會說話的安娜公主、圣誕老人、各種顏色的水精靈……

　　如果你到我家來做客，一打開我的臥室門，你就會驚奇的發現我的這些收藏品，怎么樣?有興趣參與我的收藏吧?!

三年級自我介紹8

　　我叫李雨萱，我是一名小女生，我今年八歲了，已經上三年級了。我有一頭烏黑的頭發，兩只眉毛濃濃的，眼睛大大的，媽媽說我長的像爸爸。我的皮膚有點黑，我相信我長大以后就會變白了。

　　其實我還有個毛病，那就是挑食。媽媽做的飯菜好吃我就多吃點，媽媽做的飯菜不好吃我就不想吃。媽媽覺得我很挑食，總是想辦法做好吃的給我，我也很想改掉這個毛病。

　　這就是我。

三年級自我介紹9

　　三（1）班 尚靖琪

　　大家好，我叫尚靖琪，是惠州市東湖雙語小學三年級一班的一名學生。別看我個子不高，力量卻很大，同學們有叫我“小和尚”。我的眼睛雖然小，但炯炯有神，很惹人喜愛。

　　我既膽小又膽大，在夜晚，我看見漆黑的東西準會“啊，啊”地大叫。我又是那么膽大，什么小動物都不怕。

　　我既喜歡看書，又喜歡運動。我讀起書來誰都叫不動，而我最喜歡的是運動，每次上體育課我都會得到老師的表揚。

　　我最擅長的是科學不實驗。每次上科學課時，我都會高興得跳起來。記得去年寒假，我看了科學書，做起小實驗來，每次實驗都要成功了，我樂得合不攏嘴。

　　你們現在了解我了嗎？我是一個膽不而又愛做小實驗的孩子。你的看法呢？

三年級自我介紹10

　　朋友，認識我嗎?下面，我向各位做一下自我介紹。

　　我叫XX，在高密市開發區埠口小學三年年級學習，今年X歲。我家里有4口人，有爸爸、媽媽、姐姐和我。我的外表嘛，說不上是英俊，但也不算丑。圓圓的臉蛋上，嵌著一雙濃眉大眼，兩只耳朵長在兩旁，一個小嘴鑲嵌在臉蛋中央，一個小嘴長在鼻子下面。我每天都是一個笑臉，即使有煩惱我也不會說出來。

　　我有個樂天助人的特點。記得有一次，我們中午放學，我走在回家的路上，忽然看見一個老奶奶身上背著很多東西，走不動。我馬上跑過去，問一下情況。原來今天老奶奶去走親家，由于親家給的禮物太多，老奶奶累得走不動。于是我對她說：“老奶奶，我幫助你把東西背回家吧!”老奶奶高興地回答說：“好，好。謝謝你，小朋友。”我一邊背著東西一邊攙扶著老奶奶。不一會兒，就到老奶奶家。我把東西放到老奶奶的屋子里，老奶奶直夸我是一個好孩子。我聽，心里甜蜜蜜的。

　　我也有一個愛好，愛看書。記得有一天上午，媽媽叫我剝蠶豆，我答應。我一邊剝蠶豆一邊看書，媽媽看見，哈哈大笑。我疑惑不解地說：“媽媽，你笑什么?”媽媽回答說：“你自已看一看吧!”我連忙低下頭一看，我也忍不住笑起來，原來我把豆殼和豆肉混在一起。當然，這是我的一個缺點。以后，無論做什么事情都要認真，全神貫注。

　　我呀，有時候也很馬虎。比如在數學這一方面，舉個例子說明：125×30=3750。用簡便的方法就是125×3=375。我先這樣算出結果，直接把“375”當成得數，把積縮小10倍。有時候，我還會把加法算成乘法，把乘法算成加法呢!

　　我寫完作業，根本就不檢查，才造成許多錯誤。如果我檢查，有時候還會照著原來的抄寫一遍。當然是為節省腦子嘛。我決定，以后要認真檢查作業，保證沒有錯誤才行。

　　我這個人愛看電視，所以大部分精力都用在看電視身上。有時候，我吃飯也要看著電視，看書也看著電視。一開始，我以為是一舉兩得，兩全其美，可是接下來一考慮，還是一件事情也沒有做好。爸爸因此還給我訂一條規則：如果五年級上學期考考不到滿分，不準看電視。我想：我以后要少看電視，把精力要用在學習上。

　　我有許多優點，也有許多缺點。我以后要改正這些缺點，取人之長，補己之短。我要改變自我，做一個新的我。

三年級自我介紹11

　　告訴大家一個秘密，別看我都上三年級了，但是，我還是非常愛吃零食。

　　有一次，媽媽買回來一袋子零食。我和爸爸兩個饞鬼見了，立即蜂擁而上，跑過去搶。由于零食不多，我和爸爸打了一場“世界大戰”。爸爸飛快地把零食往懷里揣。我想：我力氣小，搶是搶不贏爸爸的，只能智取。眼睛滴留一轉，有了，來個聲東擊西！我故意大聲喊道：“爸爸，那兒還有一袋零食！”趁爸爸不注意，我拿起剩下的零食袋飛快地跑進臥室，關上門，把零食藏進床頭柜里，準備慢慢享用。

　　零食藏好了，我還嫌不夠，想方設法去偷爸爸的。連連得手之后，我心想：得找準機會，消滅這些零食才行。

　　好不容易逮到了一個千載難逢的好時機！爸爸上夜班。我和最親愛的媽媽分享了這些零食。我飽餐一頓，吃了很多好吃的東西，什么麻花呀，蛋卷呀，餅干，面包，薯條……么多東西，連媽媽都大吃一驚。

　　至今，我和爸爸的零食戰爭還在不斷進行中，被搶的零食不計其數。

三年級自我介紹12

　　我叫沈欽傲，男孩，今年八歲半了。我的身材高高的，瘦瘦的，腦袋大大的，頭發黑黑的，有一雙大大的眼睛。

　　我喜歡跑步。上一年級的時候，有一次一個大男孩搶了我的鉛筆，他跑的太快了，我沒有追上。從那時起，我就下定決心，一定要跑快。我每天練習跑步，跑步的時候腿都被弄傷了。經過一段時間的努力，終于我跑步的速度加快了，還為我們班多次拿到跑步比賽第一名呢。

　　我喜歡玩電腦。電腦可以放音樂，寫博文，玩游戲……。如果我有不會的東西，電腦就是我的小老師。

　　我還喜歡看電視。電視上有精彩的動畫片，比如《賽爾號》、《藍貓三千問》、《正義之戰》……

　　這就是我，你愿意與我做朋友嗎？

三年級自我介紹13

　　我有一雙炯炯有神的眼睛，一張瓜子臉，一口潔白的牙，你愿意和我交朋友嗎？

　　我是個調皮的孩子，喜歡搞惡作劇。有一次，我去妹妹家玩，妹妹想看電視，我把遙控器放到她爸爸的臭襪子里，再把襪子放進皮鞋里，心想：嘿嘿，這樣她就找不到到遙控器了吧！

　　妹妹找來找去，找不見遙控器，只好斷了看電視的念頭。她就去喝水，妹妹剛要坐下，我就把椅子拉開，只聽“砰——”的一聲，妹妹摔倒在地上，水也潑了，妹妹哇的哭了起來，我卻在一旁偷笑。妹妹邊哭邊說：“姐姐壞蛋！”

　　雖然我很調皮，但是我寫字很好呢！我一直覺得字是一個人的形象，所以我練字很刻苦，記得第一次語文老師給我的評語是“太亂”，第二次是“亂”，從那以后，我下定決心一定練好字，終于有一天作業發下來是“好！”

　　那時，我開心得都快能蹦到天上去了！

　　這就是我！調皮可愛的我。

三年級自我介紹14

　　教學目標

　　1、通過講評，提高學生的自我認識水平，學習抓住特點描寫人物的方法。

　　2、在多向互動的賞析評改活動中，引導學生掌握基本的修改方法，養成良好的習作評改習慣和態度，激發習作興趣，提高習作能力。

　　教學過程

　　(一)精彩點評。

　　1、師：同學們，老師已經認真地拜讀了你們的作品，感到十分驚喜，這可是你們自上三年級以來的第一篇杰作，你們的文章給老師留下了極其深刻的印象，現在我點到幾位同學的作文，請寫這些作文的同學站起來用自己喜歡的方式給大家打個招呼。

　　2、教師概括介紹學生的習作主要內容，精彩部分則重點描述，學生一一亮相，教師用幽默、富有激勵的語言加以簡評。

　　[評：《語文課程標準》在第二學段習作要求中指出：“重在培養學生的寫作興趣和自信心”，本次訓練是三年級上學期第一組，能否通過有效手段幫助學生消除畏文心理，增強習作信心，激發習作熱情，至關重要。本環節力求通過激勵性點評，讓學生感受到老師的關愛和重視，初嘗成功的喜悅。]

　　(二)佳作賞析。

　　師：瞧，我們班上有這么多才子，老師的手也癢癢了，昨晚加班寫了篇文章，寫的就是你們中的一位，名字暫時保密哦，想聽聽嗎?現在咱們換一換，我當學生，你們來當老師，我把文章念一遍，大家要注意傾聽，猜猜我寫的是誰，并能講出依據，還要想想文章寫得如何?好在哪里?

　　(教師選擇班上最具典型的一位學生寫一篇文章(如下)，師讀，讀完讓學生把猜測到的同學名字寫在手心里，齊亮手心，互相檢視。)

　　教師范文：

　　猜猜我是誰

　　見過我的人都夸我五官長得端正，虎頭虎腦的，只是眼睛小了點，爸爸媽媽有時干脆呼我“小眼睛”，眼睛雖小，可有神著哩，能望見很遠的操場上的小麻雀，發現密密麻麻的樹枝中的金龜子，喜歡軍事的爸爸說：“這小子將來也許能當個海軍航空兵呢。”

　　我的膽子很大，每次體檢要抽血，總是沖在前面，第一個跑到醫生跟前，還不停地給后面的同學打氣，抽完血，晃晃胳膊，顯出若無其事的樣子來。感冒了要打針，我從來不哭也不鬧，即使疼得渾身發抖，也不吭一聲，醫生都夸我“好樣的!”，“真勇敢!”。只是在沒有旁人的時候，我會悄悄地跟醫生商量：“能不能打小小針的?輕輕地打。”弄到護士阿姨笑得前俯后仰，我至今還沒弄明白她們到底笑什么。

　　我的愛好很廣泛，踢球啦，下棋啦，旅游啦，看課外書啦，樣樣喜歡，尤其愛看動畫片，《名偵探柯南》、《帥狗黑皮》、《足球小子》、《蠟筆小新》……一集也沒落下，有的都看了兩遍了還不過癮，每天清晨或傍晚，我早早就守在電視旁邊。看的時候，總是不知不覺地被“吸”到電視跟前，時而哈哈大笑，時而手舞足蹈，弄得大人莫名其妙。每次看動畫片，媽媽總忘不了提醒我：“不要靠得太近，傷眼睛呢。”

　　最近《藍貓淘氣三千問》連續播出“宇宙探險”的精彩節目，我像著了魔似的，滿腦子都是藍貓、菲菲、咖喱，看多了，心里裝滿了疑問，向老師請教了很多問題：地球是不是在銀河系里?太陽爆炸以后人類怎么辦?黑洞到底是什么東西?我們能不能回到過去?弄得老師都招架不住啦，許多同學聽了都大為驚訝。

　　這就是我，猜出來了嗎?猜中有獎哦。

　　師：我寫的林宇微同學，你們猜到了嗎?請猜到的同學起立(學生起立)。這么多同學都猜到了，真是火眼金睛啊!老師現在評你們為“孫小圣”，高興嗎?大家互相祝賀一下。

　　師：老師感到很奇怪，你們是怎么猜到的?有什么“絕招”說出來讓大家開開眼界?

　　生1：我主要是從他的外貌描寫中知道的。

　　生2：我也是根據文章中的內容，寫他膽子很大，體檢抽血時總是很勇敢，生活中真有這樣的事情──他平時膽子就很大，我就和他一起抓過蜥蜴。到山上摘野果他也總是跑在前面，也不怕草中有蛇。

　　生3：我們都喜歡看動畫片，可他特別愛看，文中寫得很真實。

　　師：是啊!只有真實才能體現一個人的特點。現在，請你們想想文中哪些地方寫得特別好，給你的印象最深?

　　生1：這段話里您抓住了最有特點的地方寫。

　　生2：您寫林宇微的愛好興趣很廣，但重點選擇愛看動畫片這個方面詳細地寫，而且寫得很精彩。

　　生3：我補充：寫他看電視時的表現最生動。“守”字用得特別好，還有，寫他看電視時“時而哈哈大笑，時而手舞足蹈”，十分形象。

　　生44：我覺得林宇微感冒藥打針時的表現寫得又生動又具體，說明林宇微的勇敢是硬挺的，其實他也怕痛。

　　生5：我最欣賞“望見很遠的操場上的小麻雀，發現密密麻麻的樹枝中的金龜子”這句話，說明林宇微的眼力很好。

　　師：你的眼力也不錯。同學們，經過交流，大家對林宇微同學的認識更清楚了，如果再寫他，就會寫得更具體、更逼真了。現在請大家想想，假如讓你去寫他，你會怎么寫?

　　生1：我會寫他很樂于幫助別人，老師讓他當小老師，他很認真負責，他還經常幫同學掃地。

　　生2：我會寫他的愛好是下棋，我覺得他特別喜愛下棋，飛行棋，五子棋、軍旗、象棋、圍棋都會下，他的書包里經常藏著各種棋子，他還說每天都要和爸爸殺幾盤，他還常常找我下，如果沒有人，就干脆左手跟右手來，有時下到天黑了也不知道。

　　生3：老師，還可以寫他的體育方面的特長，他轉呼拉圈會轉兩百多下。

　　……

　　師：哈!你們知道的比我還多，的確，林宇微同學可寫的地方很多，同一個人，我們寫的時候可以根據自己的發現，自己的興趣，從不同的方面去寫，寫自己也是這樣。

　　(師生共同歸納寫好本次習作的體會：①抓住自己真實的與眾不同的特點來寫;②表達時盡可能準確、具體、生動些，使人物的形象更突出，特點更鮮明。)

　　[評：教師“下水”，能知道學生的習作困難所在，教師的下水文能對學生產生潛移默化的影響。通過佳作賞析，增強學生對優秀習作的感性認識，激起寫好習作的熱望。以班上同學為特例進行描寫，進行師生角色互換，能激起學生的巨大的賞析、評改熱情，讓學生從不同角度寫同一個人，可以培養學生多角度的習作創新思維。]

　　(三)例文引正。

　　師：說話要有口才，打仗還需兵器，修改文章要先掌握什么本領呢?現在老師手頭有三個習作片斷，均來自班上的小秀才們，這幾位同學的習作都不錯，但還有一些需要修改的地方，你們有信心幫他們改得更好嗎?

　　1、教師提供一個未抓住典型特征的關于描寫外貌的片斷。師讀，學生判斷寫的是誰。(學生講出好幾個答案，均似是而非，無法確定。)

　　例文1：

　　我是個聰明可愛的小男孩，圓圓的腦袋，一雙大眼睛，黑黑的`頭發，一只小鼻子，一雙大耳朵。

　　師：為什么不能確定?到底哪里出了問題?

　　生：我們班上圓腦袋、大眼睛的人不少，看不出寫的是哪一個?

　　生：五官幾乎都寫了，但沒有寫出明顯跟別人不一樣的地方。

　　師：現在告訴你們作者是──王偉康同學，請大家重新觀察，抓住主要特征說一說。王偉康同學請邊照鏡子邊聽同學議論，也可提出不同的意見。

　　生1：我發現王偉康同學是個雙眼皮兒，總喜歡理個平頭，鼻子嘛，沒什么特點，就不寫了，耳朵也不大，他寫錯了。

　　師：主要是沒觀察仔細。大家再觀察他的臉型、膚色說一說。

　　生：他的臉黑黝黝的，像包公。

　　生：他的腦袋挺大，可是臉卻不大，不是“國”字臉，好像是──

　　師：是“甲”字臉。對呀!抓住最有特點的地方寫就可以了。偉康同學，你認為大家的評價有道理嗎?經過照鏡子，再參考同學們的提議，現在請你把它整理一下，說一說。

　　……

　　2、教師提供一個關于描寫愛好方面的片斷，但面面俱到，描寫不夠具體，主要性格特點不突出。

　　例文2：

　　我愛好體育，喜歡跑步、跳高、跳遠，特別愛打乒乓球;我喜歡音樂，會唱很多歌，還會彈電子琴;制作手抄報也是我的強項，在比賽中經常獲獎;最近家里添了臺電腦，我又迷上了上網，在上網查到了很多資料，對學習大有幫助。我的愛好還很多，比如：旅游、野炊、飼養小動物……我是個一天也閑不住的人。

　　師：文中描寫的“我”有什么樣的愛好?

　　生：體育、音樂、制作小報、上網，還有旅游、野炊、侍養小動物等。

　　師：你認為這樣描寫存在什么問題?應如何修改?

　　生：介紹的愛好很多，但什么都寫，沒有一件寫得具體。我們讀了，留下的印象不深。

　　生：應該抓住自己最感興趣的部分詳細描寫。

　　師：你認為可以抓住那些方面寫具體?怎樣才能給我們感受到他真的喜歡某一方面的活動?

　　生：我覺得他可以抓住“上網”這個方面去寫，其它方面就簡單一些，因為這個方面表現最突出，他幾乎每天都要上網，一放學就鉆進電腦里，他能查到很多我們查不到的資料，在上課交流時，老師經常表揚他資料查得好。

　　師：“鉆”字說得好，說明他確實是個小網蟲。還有補充的嗎?

　　生：聽她媽媽說，他一上網就什么都忘記了，經常忘了吃飯。

　　師：有不同的想法嗎?

　　生：我還是感覺他最興趣的是體育，他是我們班上的體育“明星”，去年代表我們班去參加乒乓球比賽獲得了學校第一名，跑步比賽獲得了季軍。

　　師：能獲得這么好的成績，說明他對體育特別感興趣，能舉例說明嗎?

　　生：他課間活動幾乎都在打乒乓球。碰上體育課他總是特別興奮，做得很認真。

　　師：(提問作者)：你興趣愛好廣泛，這真是一件好事，你主要的愛好興趣是什么?能比較具體的講述有關這方面的故事嗎?

　　(生講述故事，是關于體育方面的，教師引導發表議論，幫助學生表達準確、具體、生動些，建議把精彩的部分寫入作文之中。)

　　3、教師投示一個關于描寫性格方面的片斷，描寫較為具體但存在一些標點、用詞、語句方面的毛病。

　　例文3：

　　我愛笑，整天嬉皮笑臉的，像個笑臉佛。最愛看漫畫，搞笑圖片，喜歡講笑話，同學們經常被我講的笑話笑痛了肚子。上課時老師講得幽默，我笑得最開心，最快樂，同學回答錯了，我的笑聲最響亮，弄得我沒少翻白眼，犯了錯被大人批評，我痛苦了一會兒，又忘啦。同學們都說我是個樂天派。我就是這樣的人，喜歡我嗎!

　　①教師引導學生細讀文章，指出哪些優點是大家必須學習的，存在哪些問題需要修改。

　　②學生思考后進行交流反饋，教師在上面規范修改。(交流的修改方案──標點方面：“翻白眼”后面的“，”該為“。”，“喜歡我嗎”后面應把“!”改為“?”;字詞方面：“慢畫”的“慢”、“優默”的“優”都是錯別字，“翻白眼”應改為“挨白眼”，“痛苦”應改為“掃興”;語句方面：在第二句前應加上“我”，語句才完整。“我笑得最開心，最快樂”語言重復，最好去掉“最快樂”。)

　　[評：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，事實上認識自己要比認識別人困難得多，學生在本次習作中主要存在的問題是：未能抓住自己與眾不同的地方有重點地描述，本片斷的設計就是要通過三個不同的方面的引導：相貌、性格、愛好(特長)，使學生認識如何真實、具體地反映自己，表現自己覺得新奇有趣的或印象深刻的內容，讓學生在扎扎實實的分析、思考、發現、評價、修正中感悟方法，錘煉習作修改的本領。]

　　(四)互動修改。

　　師：剛才已經學到了習作如何修改的本領，現在要把它運用到自己的習作評改之中。那么，你們的習作要根據什么來修改呢?

　　1、學生翻開作文本，把自己的習作認真朗讀一遍，邊讀邊注意老師的評語和批改符號，仔細領會其中的意思，在有疑問的地方打“?”以便質疑。

　　2、生質疑，師把學生習作本通過投影顯示出來，師生共同解疑。

　　3、師：好文章是改出來的，俗話說：“文章不厭百回改”，只有認真修改，你的習作才能越寫越好，越寫越有意思。修改時要獨立思考，先自行修改，然后找到合作伙伴，互相幫忙。

　　4、學生自改，互改。教師巡視，重點輔導習作水平較低的學生(側重于字詞、語句修改方面)。

　　5、教師把在巡視觀察中發現的修改較為成功和還存在問題的兩個典型案例組織學生評析，進一步指導修改。(略)

　　[評：本環節教學重在引導學生把賞評過程中感悟到習作方法遷移到自己的習作修改之中，并養成良好的修改習慣，提高文章修改能力。學生往往只重視教師的習作總評，忽視教師的具體評議意見和修改符號，引導學生讀文章，分析評語，理解修改符號，組織自改互改，不僅可以讓學生明確修改文章的一般方法和步驟，還可培養學生審慎獨立又相互協作的態度，這些看似細節問題，卻是提高習作能力的必經之路，不可等閑視之。]

　　(五)課后延伸。

　　師：回家繼續修改自己的習作。把修改后的文章念給家人聽，讓他們提提意見。第一次評作文，老師是按星級評價的，最好的獲五顆星，最少的也有三顆星，現在大家還有兩次機會可以提高自己作文的星級水平，修改得好可由三顆星提高到五顆星，凡獲得五顆星的同學均有機會在班級習作園地中展示自己的作品，但暫時名字保密喲。假如這次沒有成功，還有第二次機會，你可以去觀摩習作園地中的同學作品，認真看，仔細判斷是誰的作文，或者說寫的是誰，判斷準確率最高的可以再次增加一個星。下星期準備舉行“群星薈萃”評比活動，看哪一組的同學獲得的星最多，到時還會請大家欣賞《藍貓快樂作文》的影碟片，大家有興趣嗎?

　　[評：擴大讀者群，把讀者從單一的對象引向同學，引向家人，這種多維互動的方式，能培養學生認真對待習作的態度，增強關注、欣賞、評價別人習作的意識，并在互相學習中取長補短，相得益彰，不斷提高自己的習作能力與效果。語文課標在“評價建議”中強調要“重視對作文修改的評價”，對學生的習作進行動態的過程性評價，能有力激發學生的習作興趣，培植自我有效感，使學生的習作能力在原有的基礎上得到充分的發展。]

　　附：優秀學生習作

　　“含羞草”+“故事迷”

　　我是六一中心小學三年一班的同學，大名王希若，今年九歲。白皮膚，披肩發，左臉頰邊有一顆“美人痣”，我愛笑，但總是抿著嘴笑。

　　我性格內向，總怕羞。家里來客人了，我總是躲得遠遠的;上學要經過別的班級，總是低著頭快步溜過，像貓走路似的;上課時，盡管許多問題我都知道，總不敢大膽舉手。記得有一回，鎮中心舉行聯歡晚會，那場面可熱鬧了，許多小朋友上臺去回答主持人的問題，捧回了不少獎品，我多想也上去風光風光啊!可是我不敢，站在離舞臺很遠的一個角落，心里還咚咚直跳，生怕被主持人發現──萬一被拉上臺，那多難為情啊。前學期末，班主任在我的素質報告單里寫道：“你是個聰明可愛的女孩，為人善良，做事認真，假如你能改掉膽小怕羞的毛病，就錦上添花啦。老師期待你能自信一點，含羞草要變成紅玫瑰啦!”嘿，這回我鐵了心，多參與鍛煉，改變自己性格的弱點。

　　我愛看課外書，特別是童話故事，其中安徒生的童話集是我的最愛。不僅愛讀，我還愛講，碰上好伙伴，我會拉著她，繪聲繪色地說個不停。我還會編童話故事，把自編的故事寫下來，現在都集了厚厚的一本。老師說我的故事編得活靈活現的，最精彩。最近，我又獲了個“故事迷”的綽號。

三年級自我介紹15

　　我姓褚，名梁辰，是一個男生，今年10歲。愛好體育、打電腦、看電視、看漫畫書……

　　雖然我的名字里有個辰，辰的意思是龍，但我可不像龍，有那么大的膽子。特別是上課，每次老師提問，別的同學都把手舉得高高的，有些問題我是知道的，但就是不想舉手，我就怕發言。記得二年級的時候，我們要競選班干部，回家我跟外公說了，但我不想去。外公問我為什么不想去？我說我怕上臺講話。外公說：“那更應該去了，因為這是一次鍛煉的機會，不是為了當班干部，而是為了練習在人多的時候講話的膽量。”競選那天，我緊張地看著同學上臺演講。輪到我上臺的時候，我的心怦怦直跳。我慢慢地走上講臺，低著頭不敢看下面的同學，拿著講稿的手微微抖動。但是我還是鼓足勇氣，講了起來，內心也慢慢平靜下來，講完后，回到自己的座位，長長地舒了一口氣。

　　可是我一下課就和上課大大相反，我與同學們有說有笑的很開心，比如打游戲，捅馬蜂窩……說起話來，有聲有色，滔滔不絕，說到開心時還會哈哈大笑。

　　我想我膽子小是暫時的，慢慢地鍛煉，希望將來成為一個膽大心細的人。

　　

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