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一年級自我介紹

時間：2023-03-02 18:30:48 自我介紹我要投稿

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一年級自我介紹(合集15篇)

　　當到達一個陌生的環境后，常常需要我們進行自我介紹，自我介紹有助于自我宣傳、自我展示。寫自我介紹時總是沒有新意？以下是小編收集整理的一年級自我介紹，希望能夠幫助到大家。

一年級自我介紹(合集15篇)

一年級自我介紹1

　　我現在把一個快樂男孩介紹給你。

　　周濤，男，7歲，范村中心小學一年級學生，個子不算太高，長著一雙大眼睛，雙眼皮，因為退牙原因，家人們都親切地叫我“小豁牙”。

　　我生性活潑，愛運動，愛動腦，愛看課外書，所以老師特別喜歡我，你喜歡我嗎?愛我嗎? 這就是我—一個快樂男孩。

　　初中一年級新生自我介紹：

　　大家好，我叫xx，原是xx小學的`一名同學，很高興來到這個班級。從小學到初中，我結識了很多朋友，現在進入了一個新班級，這無疑又給我提供了一次廣交良友的機會，希望我和大家能夠和諧相處。

　　雖然暫時還不熟，但我這個人很好相處，正所謂“有緣千里來相會”，也許我們來自不同的學校，但既然我們現在能夠分在一個班，我感到很榮幸，也很興奮。

　　初次面對大家可能會有點不好意思，但我一定會和大家認識的很好的，希望你們給我提供這樣一個機會，也給你們自己一個機會。

　　初中三年，相信我們大家能夠互相幫助，和諧共進!謝謝!

一年級自我介紹2

　　我有許多愛好，唱歌、彈鋼琴、寫字、畫畫……在這些愛好里，我最喜歡的是舞蹈。四歲的時候，媽媽就給我報了舞蹈班，此刻我已經學了四年了，仍然還在堅持。從中學到了很多本領，側手翻、前橋、劈叉等等，已經考過了六級，以往參加過很多比賽，得過許多獎項。

　　記得20xx年的那個夏天，我和我的兩個小伙伴參加了魅力寶寶秀，我們每一天都聚集到一齊刻苦練習，結果在二十支隊伍里取得了決賽資格，在決賽中，由于我們的出色表現，最終取得了第一名。正是因為我的`努力，才能取得優異成績。所以我更加熱愛舞蹈。

　　這就是普普通通、簡簡單單的我，你愿意和我做朋友嗎？

一年級自我介紹3

親愛的老師，同學們好：

　　我叫xxxx，是一個自信，開朗，友好，積極向上的小女孩，我有著廣泛的興趣愛好，彈琴、看書、下棋、聽故事，也對主持和表演也有著濃厚的興趣，由我主持的幼兒園畢業演出，獲得了一等獎第一名的好成績。在爸爸媽媽，幼兒園老師的精心培育下，我已成為一名合格的.小學生，希望在今后六年的學習生活中，能和親愛的老師，同學們成為最好的朋友！我們大家一起快樂地學習，快樂地成長！謝謝大家！

一年級自我介紹4

　　分析教案：

　　《自我介紹》是蘇教版小學語文第一冊第一個練習中的口語交際，它的目的是培養學生與人交際能力訓練，培養學生傾聽，表達能力。

　　學生分析：

　　這是一年級小學生第一次接受口語交際訓練。全班學生由于來自不同家庭，各個家庭受教育程度不同，有知識分子家庭，有農民家庭，有工人家庭，有個體戶家庭等。所以學生在不同生活環境影響下口頭表達能力就產生了差別。有的愛說話，說起來滔滔不絕；有的善于表達，說話有條理；有的不愛說話，說起話來語無倫次；有的不愛說話，說起話來哼哼嘰嘰不清楚。孩子年齡小，在這么多人面前介紹自己的機會不多，難免會有些拘謹。但他們都很想介紹自己讓大家認識，很想了解別的同學。

　　設計理念：

　　一、創設交際的情景

　　言語交際離不開具體的交際情境。這次口語交際邀創設一個符合學生年齡特點、感興趣、又能讓學生大膽把自己介紹給大家的言語環境。

　　二、營造和諧的人際氛圍，進行對話交流

　　平等融洽和諧的人際氛圍，是學生樂說、愛說、形成表達自信心的基礎。在活動中教師要尊重學生的個體感覺，多鼓勵，讓學生在民主寬松的交流環境氛圍中各抒己見，真實的.介紹自己；在師生、生生間開展團結合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂于與人交流。

　　三、多種形式的交流，學生得到發展

　　口語交際市雙向、共同發展的過程。通過教師介紹、問答、同桌練說、小組交流、語言等多種形式提供學生實踐的機會，在聽、說、評中進行師生互動發展。

　　教學目標：

　　1、根據題目提示的主要內容，回答問題。

　　2、用幾句連貫的話，把自己的有關情況告訴別人。

　　3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復、不結巴。

　　教學重點：

　　讓學生在師生互動中學會清楚地介紹自己。

　　教學流程：

　　一、創設情境導入

　　1、教師自我介紹創境

　　同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。

　　2、看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）

　　3、根據提示內容回答問題。（要求說話大聲清楚）

　　（設計意圖：通過教師自我介紹，激起學生了解他人的興趣，產生介紹自我的愿望。讓學生看圖回答問題，明確自我介紹要說些什么，從那些方面說。）

　　二、交流體會

　　1、同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！

　　2、你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學）

　　3、同桌互相介紹自己。

　　4、小組同學互相介紹。（小組互評）

　　5、學習匯報：你了解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大家。（設計意圖：在明確掌握自我介紹內容基礎上，使學生同桌合作，小組合作，練習說話，達到全體學生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學界介紹給大家這一環節中，進行了傾聽、復述的訓練，從中達到互相學習的目的。）

　　三、情境聯系

　　1、創設一個與課文里彩圖一樣的講臺。

　　2、教師語言創境：開學不久，同學們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學，獎勵一朵小紅花，講得棒的同學獎勵小紅星同學們紛紛舉手。）

　　3、上臺的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內容清楚，表情自然。

　　4、同學們上臺介紹后，師生進行評價。（當講的好的同學講完時，下面的同學情不自禁的鼓起掌來）

　　5、小結。今天學習了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。

　　設計意圖：

　　用上臺向大家介紹自己的言語情景，鍛煉學生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學生增加表達的自信心。并在師生互評中有所提高。可后介紹自己的活動，讓學生在生活中加強說話能力和與人交往能力的訓練。

　　課后反思：

　　本課最成功之處首先生開課時教師的自我介紹拉近了與學生的距離，創設了一個平等地交際環境，是學生對本次交際內容產生了興趣。整節課在教師的鼓勵下同桌練說、小組交流、上臺介紹，是學生在對話交流評價中得到發展。其次是對學生口語交際時的表情、動作指導到位，使最后一個上臺介紹的環節成為這節口語交際課的高潮，學生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現了學生個性。

　　這節課在教學中不足使創設交際情境還不夠貼近生活，部分學生還比較拘謹，沒有做到人人都能上臺自我介紹。

一年級自我介紹5

親愛的老師，同學們：

　　我叫xx，是一個自信，開朗，友好，積極

　　向上的小女孩，我有著廣泛的興趣愛好，彈琴、看書、下棋、聽故事，也對主持和表演也有著濃厚的興趣，由我主持的幼兒園畢業演出，獲得了一等獎第一名的.好成績。

　　在爸爸媽媽，幼兒園老師的精心培育下，我已成為一名合格的小學生，希望在今后六年的學習生活中，能和親愛的老師，同學們成為最好的朋友！我們大家一起快樂地學習，快樂地成長！

　　謝謝大家！

一年級自我介紹6

　　我叫XXX，今年X歲了，在XX小學讀1年級。家里有爸爸、媽媽、爺爺和奶奶。

　　我是一個活潑可愛的小女孩，我有一個大大的`腦袋、圓圓的臉、梳著像卷起來的油條一樣的頭發，身體有點胖、腿是粗的、腳是跟我的奶奶的腳一樣大。

　　我覺得自己很像一只丑小鴨。但我很愛學習，每個老師都喜歡我，尤其是美術老師，因為我很愛畫畫。長大以后我想當一名畫家。

一年級自我介紹7

　　【教學目標】

　　1．功參與交朋友的游戲，有主動交際欲望和信心。

　　2．學會在瓦動交際中使用禮貌用語，態度自然趕方

　　3．積極參加角色表演．能從一兩個方面較為具體地介紹H己，表達有一定的條理。

　　一點評：一年級小朋友剮剛進入小學，認識了很多同學．對交上自己的新朋友有著迫切的需要。該課題取材于生活中的素材．貼近孩子的心理需求．把“主動交際“樂于交往”和“自信心”等情感、態度因素作為首要的教學目標。充分考慮低段學生的心理特點和交際需求，就最熟悉的自我開始，從小培養孩子主動交際的意識和自然大方的交際習慣。

　　【教學重難點】

　　重點：自主選擇重點內容，比較有條理地介紹自己，

　　難點：有交往的自信，主動交際，文明交際。

　　【教學過程】

　　一、課前談話，融洽師生關系

　　1．教師自我介紹：我叫金嘵芳，是浙汀省義烏市的一位語文老師，很高興和大家見面！你們對我有什么了解？請三位學生說說過我的了解。◇執教：浙江省義烏市青口小學金曉芳

　　點評：浙江省教育廳教研室柯孔標

　　2．帥生互相打招呼：誰能大膽地叫·叫老師的名字？誰能有禮貌地和老師打個招呼？

　　點評：簡短曲自我介紹，拉近了師生之間的_距離，激起了學生了解教師的欲望，同時滲透“用心聽、大方說”的交際意識］

　　二、再現生活情境，引出課題

　　1．開始上課，師生互相問好。

　　！，銜接課前談話，引入正題：愿意讓老師也進一步丁解你們嗎？不過．存你們自我介紹以前．老師想先給大家講一件真實的事。

　　故事梗概：去年義烏市舉行了中小學生“我愛中華”讀書征文活動．結果，小華獲得了一等獎！他將和另外獲得一等獎的學生一起參加山東泰山、青島夏令營活動。大家聽說這件事時一蹦三尺高．別提有多高興了！可是．小華卻當場哭了起來。老師不明白小華是怎么回事．請他走出會場后問：“你哭什幺呀？你看別人多高興呀！”3.情境中猜想：你們說說他為什么要哭呀？誰來猜一猜？先讓學生自由猜想。答案可能多元化，譬如沒有零花錢、沒有好的衣服、沒有大人陪、怕出遠門、怕坐車等，只要言之成理教師都要表揚然后老師和盤托出真實的答案：

　　小華流著淚說：“我不想去．嗚嗚！那么多人我一個也不認識，都是陌生的，我沒玩伴幾，我不去！”

　　1．即時追問：你們有什么好辦法嗎？誰愿意幫幫他？學生在驚訝和惋惜過后，紛紛想辦法。教師做總結，引出課題。板書：自我介紹。

　　［點評：先讓學生面對真實的事件自由猜想，多元表達，多思路解決問題，然后教師總結．聚焦本課目標，激發學生學習新知識并主動交際的欲望。這一過程體現了建構主義的學習思路：任務驅動，在真實的情境中做有意義的事情。同剛指明了本課的學習任務：做一個恰當的自我介紹，然后開始學習交際。］

　　三、抓住重點，有條理地介紹自己

　　1．自由介紹，態度大方，有禮貌。

　　（1）我們可以向陌生朋友介紹些什么呢？誰先來試一試？（指生，）你第—個站起來，真是個大方的孩子！（生，介紹，互動交際。）老師給大家提個醒（順勢板書）：“見而問個好，大方有禮貌。”

　　（2）聽了這位同學的介紹．如果你是第一次認識他（她）．你還想了解他（她）的哪些方面情況？學生自由說．教師總結梳理。隨機板書：

　　姓名年齡生肖星座

　　學校班級老師朋友

　　愛好本領理想…

　　（3）看來介紹自己還挺有學問呢。同學們自己先說一說，如果想和陌生人交往，你會怎樣介紹自己。同桌之間互相介紹。

　　（4）誰想勇敢地向全班同學介紹自己？（生：上臺介紹。）你愿意和他交朋友嗎？為什么？教師還是要提醒大家：“見面先問好，大方有禮貌。”

　　［點評：這是一個自由嘗試交際的過程。教師讓學生面對任務學會大方地介紹自己．破除說話的恐懼心理，讓學生覺得無論怎么說都是對的，說了比不說好。教師兩次提醒．晤含了交際的基本要求：大方，有禮貌。教師的及時板書對學生的說話起到“腳手架”的作用。］

　　2．自主選擇重點，介紹得清楚、明白。

　　（1）典型示范，及時點撥：這么多內容，全攪在一塊兒介紹，會讓人覺得怎么樣？你能說得更清楚、更明白嗎？我們來聽一聽駱佳旋小刪友的介紹（播放錄音。）

　　示范介紹1：我，大名駱佳旋，小名親親。我的愛好是唱歌。不管什么時候什么地方，只要聽到音樂．我都會跟著唱起來。每天早上．我都是唱著歌起床的，無聊的時候，也會唱唱歌。我覺得自己好像是在歌聲中長大的.我希望將來能成為一名很棒的歌唱家！

　　（2）駱佳旋同學是怎么介紹的？她先介紹什么．再介紹什么？在引導學生仔細聆聽的基礎上．教師小結方法：nT以先說一說姓名啊、年齡啊、學校啊，再說一說你特別要介紹的愛好啊、家庭啊、理想啊等等。你還了解到了什么？駱佳旋特別介紹了哪一點？那么，如果是你介紹自己，準備主動向新朋友介紹哪一點呢？學生紛紛思考自己的主要特點、愛好、理想等，竊竊私語起來。

　　（3）取出資料卡，請你拿出筆來選一選，想一想你準備介紹什么，重點介紹哪一點？

　　（4）反饋交流。你選的是什么？為什么呀？相機引導學生抓住一點介紹清楚、明白。

　　（5）重點輔導說話有困難的學生。教師可采用一問一答的形式，與學生對話：你叫什么名字？你的家住在哪里？你是什么學校哪個班級的學生？你最喜歡做什么事情？你長大準備做什么？

　　然后讓學生嘗試把答案連起來說一說。教師點擊課件，“資料卡”上的連接語（“我先介紹”“我再介紹”）。

　　（6）自愿上臺介紹，互動評價。讓學生說說你了解到r什么？評價標準：完整，有條理，突出一點。教師適時板書：“分步來介紹，突f}{講一點”。

　　［點評：有條理有重點地介紹自己，是本課的教學重點。教師給了孩子充足的時間和機會，先出示范例，再提供說話的憑借——資料卡．輔導“差生”，最后是互動評價，目的只有一個：幫助孩子把自己想說的話說清楚。特別欣賞對院話有困難學生的輔導策略，充分體現了面向全體的'教學原則。］

　　3．轉換語言，介紹得更有意思。

　　（1）教師身臨其境，現身說法，引向深入：這么多朋友主動來介紹．我都不記得該先記住誰r。怎么辦呢？你怎樣介紹能讓別人一子就記住你，留下深刻的印象呢？我們求聽一聽，這個小朋友介紹得有什么不一樣？

　　示范介紹2：我，眼睛大，鼻子高，長得很像美國人！我的脾氣時好時壞。要是有人來欺負，我就兩眼冒火。心情好的時候，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！如果你和我談得來，就來找我吧——藝術學校102班最聰明活潑的小女孩——樓子義！

　　（2）比賽激趣，獎品激勵：你能介紹得更有意思、更有趣嗎？我們來進行一個男女擂臺賽！規則足：兩人為一小組，每個人輪流介紹，推薦你認為介紹有意思的同學和其他小組比一比，看誰介紹得最俸，金老師就最先和他交朋友！發送友情卡（里面有交朋友的名人名言）作為獎品！

　　教師邊說邊晃動手中形式各樣的友情卡．學生的眼睛又發亮了。

　　（3）評一評：你覺得誰的介紹更有意思？你記住什么了？教師總結閂我介紹的方法，隨機板書：“說得有意思，大家記得牢。”

　　（1）一邊做“拍手游戲”，一邊念兒歌：“見面先問好．大方有禮貌；分步來介紹．突I}{講一點；說得有意思，大家記得牢。”

　　［點評：這個環節語言要求比較高，可作為機動訓練項目，對語言能力較強的孩子進行訓練，不可怍為對全班學生的普遍要求。］

　　四、角色置換，表達運用

　　1．前后銜接，增進角色體驗。你掌握自我介紹的好方法了嗎？可別忘記了小華呀！你看，夏令營活動馬上就要出發了。雄偉的泰山、著名的南天門、迷人的青島、好玩的大海在等著我們呢（出示泰山、青島風光圖片）！可是，小華呢？哎呀，小華還在哭鼻子呢！你看，小華的媽媽帶著小華來了（老師拿起女士手挎包）。我們來演一演吧。下面，老師請一個小朋友上來演小華．我來演小華媽媽，你們來當夏令營的營員．我們都來幫幫小華。

　　媽媽：車馬上要開了，快走吧？我的寶貝！

　　小華：媽媽．我真的不想去！我，我不去嘛！

　　媽媽（環視大家）：哎呀，真是急死我了．多好的旅游機會啊！誰來幫幫忙，主動和小華交朋友？

　　（學生紛紛主動上臺用自己的辦法和小華互動交際，）

　　媽媽：小華，你一下子有了這幺多新朋友，快上車吧！

　　小華（點點頭，臉上露出幸福的微笑）：媽媽．再見！

　　2．鏈接其他生活情境，課外拓展、平常生活中，我們經常會碰到陌生的同伴，比如“家里來了小客人”，比如“班里來了新同學”，我們耍勇敢地、主動地去交朋友。

　　3．課堂總結。生活中不能沒有好朋友。我們要主動介紹自己，主動交朋友。師生一起律動，在<好朋友》歌聲中結束上課。

　　［點評：在幫助小華的過程中應用所學的本領，既是對學習成果的檢驗，也是一次很好的教育機會.面對有困難的人，我們要主動幫忙，力所能及地幫他解決問題。這個環節把語言訓練和思想教育融為一體．不做作．不生硬，體現了口語交際訓練的I具性和人文性的統一。］

　　【總評】這是一節精心設計的一年級口語交際課。本課的最大特色是生活化。教師從簡潔的自我介紹開始引入新課，然后創設生活化的情境，并將這一情境貫穿始終，學生在生活化的情境中進行交際，在解決交際問題中完成學習任務。本課沒有提出特別的句式和段式訓練要求，怛學生在自由嘗試、多元言說、自主領悟的過程中，逐漸理解和掌握了自我介紹的基本要求，規范的交際語言和有教的交際技能都得到了充分的訓練。本課的第二大特色是過程性。教師目標意識十分明確，整個過程十分注重激發學生說話興趣，培養學生文明的交際習慣。教師的角色意識非常恰當．在教學過程中，學生是說話和交際的主體，多種多樣的教學方式，為學生提供了人人參與交際的機會，教師在其中只起到引導、幫助、調控和總結的作用。整節課學生總是在不斷地嘗試，說好了受到鼓勵，說得不好也沒關系，交際變得輕松了，課堂上洋溢著師生之間的愛意和溫暖．很好地{奉現了生生互動、師生互動的交際過程。本課還有一大特色就是教學游戲的恰當使用。低段教學應體現幼小銜接，在教學中適時、適度地穿插游戲是低段課堂常用的方法。本課的“拍手游戲…‘角色扮演”和“師生律動”顯然是教師的預設，但與本課的語言學習和人文教育融為一體，學生參與其中，樂在其中而渾然不覺。讓孩子在決樂的游戲氛圍中展開有效的學習，這難道不是小學教育追求的理想境界嗎？

一年級自我介紹8

　　我是一個粗心的小馬虎，今年八歲，在高新一小三年級七班上學。

　　我個子不高，也不算低。身材較胖，大約四十公斤，干起事來不太靈活。小臉圓乎乎的，烏黑的頭發下一對眼睛雖然不大，但看起來很機靈。不高的`鼻子下有一張小嘴，我一笑，右邊臉上有一個酒窩，還露出一個虎牙，可愛極了。

　　我喜歡穿一件白格子和藍格子相間的短袖和一個褐色的運動褲，看上去很帥。

　　我愛好很多，最喜歡體育。足球、籃球、象棋、圍棋、羽毛球、乒乓球樣樣都會。我還是班里大繩組的隊員。

　　我很要強，一考試就要跟人家比分數，如果同學比我分數低，我就會有一點點驕傲，如果同學比我分數高，我就會有一點點嫉妒。有時我考試分數低了，晚上就會躲在被窩里偷偷地哭，覺得對不起教師和家長。

　　我上課的時候，總是心不在焉，老是和旁邊的同學說話。教師說我很聰明，但就是太好動了，總期望我能安靜一點。說如果我上課能專心聽講，就必須會取得好成績。

一年級自我介紹9

　　我叫蔣丞甫，xx年7月17日生于美國舊金山，今年13歲，我的愛好是打籃球，我擅長說英語，我最喜歡的數字是7，因為我的生日里有兩個7，我的出生國美國的國慶日7月4日里也有7，看，我和7很有緣吧！

　　我特別喜歡玩電腦，說到這個我想起9歲那年的“玩電腦，不睡覺”事件。那是一個夏天的`夜晚，我吃完飯就問爸爸說：“過一會兒能玩電腦嗎？”爸爸說：“行，不能玩太晚。”于是，吃完飯就開始玩了，玩到一半爸爸就設了一個21：00的鬧鐘，我看見就對爸爸說：“能再晚一小時嗎？”

　　爸爸說：“自己改。”爸爸說完我就把鬧鐘改成22：00，當爸爸睡覺時，我又改了一次鬧鐘，改到凌晨1：30，后來我想：“不行，有點早，再晚半小時。”于是，我就把鬧鐘改到2：00。結果，我玩著玩著不知不覺就趴在電腦前開始呼呼大睡，睡到一半我被鬧鈴聲叫起了，最后我把電腦關了，回到房間繼續睡了。

　　現在已經過了4年，我也慢慢了解父母的話，懂得做每件事都要節制。

　　這就是我，一個愛玩電腦的小男孩。

一年級自我介紹10

　　我叫xxx，男，x歲，幸福的家庭是我活潑開朗的源泉，參加集體活動是我最積極的事情，運動會、跳繩比賽、打掃衛生常能看到我的身影，我是老師的小助手，是同學們的好伙伴，讀書是我的愛好，優異的'成績是我回報老師和爸爸媽媽的禮物，彈鋼琴、打羽毛球、手工折紙是我的業余愛好，成為一名鋼琴家是我的理想，吃飯速度慢是我必須改正的缺點。

一年級自我介紹11

　　教師同學們你們好，我的名字叫xx，今年xx歲了，很高興與大家相識在xx班。

　　我是一個活潑可愛的小男生，我的性格有點倔強，喜歡遇事堅持自我的`想法，因為媽媽說過遇事要相信自我才能成功！平時我喜歡畫畫，用美麗的色彩涂畫自我的小世界，對好玩趣味的東西總是充滿了好奇心，喜歡追根問底。更喜歡交朋友，期望我們都能成為朋友，和睦相處，一齊歡樂的學習，游戲。我有一個夢想就是長大了能當一名宇航員，象翟志剛叔叔一樣能去探索神奇的太空，為了我的夢想，我此刻就要好好學習，作一名優秀的小學生，期望大家都能喜歡我。多謝！

一年級自我介紹12

　　我今年7歲，上小學一年級了。

　　我來到了一所新學校，認識了一些新同學、新老師，還交了幾個新朋友，我很高興。

　　一年級的生活跟幼兒園的生活有很多不一樣，一年級的'學生比幼兒園的學生多，學習的內容也比較多。現在在學校，我們每天都要上很正式的課，語文、數學、品德、體育、美術等等。下課以后，同學們就到操場上玩自己喜歡的游戲，跳皮筋、扔沙包、打球、跳繩……同學們玩得都很開心。

　　作為一年級的學生，我們不能再像幼兒園的小朋友一樣整天玩耍了，但是我學到了很多知識，一年級的生活中有學、有玩、也有累，但更有趣。

　　我喜歡讀一年級。

一年級自我介紹13

老師好、同學們：

　　你們好。

　　我叫xxx，今年6歲啦。

　　我是一個十分活潑的小女孩，有時候爸爸媽媽說我活潑的過分，算是一個小淘氣鬼。我的'爺爺奶奶、外公外婆總是夸我長的漂亮，說我頭發烏黑發亮、眼睛明亮有神。

　　我喜歡唱歌、彈鋼琴，我每天

　　都要彈兩個小時的鋼琴，現在還會一邊彈琴一邊唱歌，我喜歡彈的曲子有《xxx》《xxx》，我還參與過xxx演出，獲得過獎勵。

　　我還會畫畫呢，一開始我給我爸爸媽媽畫像，我爸爸說我把他畫成了丑八怪，不過他總是鼓勵我。

　　我還有不少優點呢，比如說我寫字又快又好看，計算能力也挺強的，另外我還會幫著做家務。

　　當然我也有缺點，比如有時候彈琴、畫畫后不收拾起來就去看電視，有時候也不愿意寫作業，吃飯時候有點兒挑食。

　　我很喜歡春天，每年春天爸爸媽媽都會帶我出去看花、看青草，前幾天他們還帶我去了植物園呢，里面真是漂亮極了。不過他們從來不給我折花，他們說花長在樹上是最幸福的。

一年級自我介紹14

　　hi,大家好。我是超級女生作文版。從這個名字來看，我是個十足的作文狂吧。呵呵。你猜對了。下面，我來介紹一下自己吧。我愛寫作，不是因為那一點點的稿費，而是為了提高寫作水平，讓別人看我的文章而高興。在我上三年級的時候，作文競賽老師讓我參加。望著老師那期待的'目光，暗下決心一定要得獎。果然，我得了一等獎。老師滿意地說：“不錯。”我開心的笑了。