口語交際自我介紹15篇

　　當到達一個陌生的環境后，常常需要我們進行自我介紹，通過自我介紹可以讓他人了解我們。你所見過的自我介紹是什么樣的呢？下面是小編整理的口語交際自我介紹，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

口語交際自我介紹1

　　【教學目標】

　　1．功參與交朋友的游戲，有主動交際欲望和信心。

　　2．學會在瓦動交際中使用禮貌用語，態度自然趕方

　　3．積極參加角色表演．能從一兩個方面較為具體地介紹H己，表達有一定的條理。

　　一點評：一年級小朋友剮剛進入小學，認識了很多同學．對交上自己的新朋友有著迫切的需要。該課題取材于生活中的素材．貼近孩子的心理需求．把“主動交際“樂于交往”和“自信心”等情感、態度因素作為首要的教學目標。充分考慮低段學生的心理特點和交際需求，就最熟悉的自我開始，從小培養孩子主動交際的意識和自然大方的交際習慣。

　　【教學重難點】

　　重點：自主選擇重點內容，比較有條理地介紹自己，

　　難點：有交往的自信，主動交際，文明交際。

　　【教學過程】

　　一、課前談話，融洽師生關系

　　1．教師自我介紹：我叫金嘵芳，是浙汀省義烏市的一位語文老師，很高興和大家見面！你們對我有什么了解？請三位學生說說過我的了解。◇執教：浙江省義烏市青口小學金曉芳

　　點評：浙江省教育廳教研室柯孔標

　　2．帥生互相打招呼：誰能大膽地叫·叫老師的名字？誰能有禮貌地和老師打個招呼？

　　點評：簡短曲自我介紹，拉近了師生之間的_距離，激起了學生了解教師的欲望，同時滲透“用心聽、大方說”的交際意識］

　　二、再現生活情境，引出課題

　　1．開始上課，師生互相問好。

　　！，銜接課前談話，引入正題：愿意讓老師也進一步丁解你們嗎？不過．存你們自我介紹以前．老師想先給大家講一件真實的事。

　　故事梗概：去年義烏市舉行了中小學生“我愛中華”讀書征文活動．結果，小華獲得了一等獎！他將和另外獲得一等獎的學生一起參加山東泰山、青島夏令營活動。大家聽說這件事時一蹦三尺高．別提有多高興了！可是．小華卻當場哭了起來。老師不明白小華是怎么回事．請他走出會場后問：“你哭什幺呀？你看別人多高興呀！”3.情境中猜想：你們說說他為什么要哭呀？誰來猜一猜？先讓學生自由猜想。答案可能多元化，譬如沒有零花錢、沒有好的衣服、沒有大人陪、怕出遠門、怕坐車等，只要言之成理教師都要表揚然后老師和盤托出真實的答案：

　　小華流著淚說：“我不想去．嗚嗚！那么多人我一個也不認識，都是陌生的，我沒玩伴幾，我不去！”

　　1．即時追問：你們有什么好辦法嗎？誰愿意幫幫他？學生在驚訝和惋惜過后，紛紛想辦法。教師做總結，引出課題。板書：自我介紹。

　　［點評：先讓學生面對真實的事件自由猜想，多元表達，多思路解決問題，然后教師總結．聚焦本課目標，激發學生學習新知識并主動交際的欲望。這一過程體現了建構主義的學習思路：任務驅動，在真實的情境中做有意義的事情。同剛指明了本課的學習任務：做一個恰當的自我介紹，然后開始學習交際。］

　　三、抓住重點，有條理地介紹自己

　　1．自由介紹，態度大方，有禮貌。

　　（1）我們可以向陌生朋友介紹些什么呢？誰先來試一試？（指生，）你第—個站起來，真是個大方的孩子！（生，介紹，互動交際。）老師給大家提個醒（順勢板書）：“見而問個好，大方有禮貌。”

　　（2）聽了這位同學的介紹．如果你是第一次認識他（她）．你還想了解他（她）的哪些方面情況？學生自由說．教師總結梳理。隨機板書：

　　姓名年齡生肖星座

　　學校班級老師朋友

　　愛好本領理想…

　　（3）看來介紹自己還挺有學問呢。同學們自己先說一說，如果想和陌生人交往，你會怎樣介紹自己。同桌之間互相介紹。

　　（4）誰想勇敢地向全班同學介紹自己？（生：上臺介紹。）你愿意和他交朋友嗎？為什么？教師還是要提醒大家：“見面先問好，大方有禮貌。”

　　［點評：這是一個自由嘗試交際的過程。教師讓學生面對任務學會大方地介紹自己．破除說話的恐懼心理，讓學生覺得無論怎么說都是對的，說了比不說好。教師兩次提醒．晤含了交際的基本要求：大方，有禮貌。教師的及時板書對學生的說話起到“腳手架”的作用。］

　　2．自主選擇重點，介紹得清楚、明白。

　　（1）典型示范，及時點撥：這么多內容，全攪在一塊兒介紹，會讓人覺得怎么樣？你能說得更清楚、更明白嗎？我們來聽一聽駱佳旋小刪友的介紹（播放錄音。）

　　示范介紹1：我，大名駱佳旋，小名親親。我的愛好是唱歌。不管什么時候什么地方，只要聽到音樂．我都會跟著唱起來。每天早上．我都是唱著歌起床的，無聊的時候，也會唱唱歌。我覺得自己好像是在歌聲中長大的.我希望將來能成為一名很棒的歌唱家！

　　（2）駱佳旋同學是怎么介紹的？她先介紹什么．再介紹什么？在引導學生仔細聆聽的基礎上．教師小結方法：nT以先說一說姓名啊、年齡啊、學校啊，再說一說你特別要介紹的愛好啊、家庭啊、理想啊等等。你還了解到了什么？駱佳旋特別介紹了哪一點？那么，如果是你介紹自己，準備主動向新朋友介紹哪一點呢？學生紛紛思考自己的主要特點、愛好、理想等，竊竊私語起來。

　　（3）取出資料卡，請你拿出筆來選一選，想一想你準備介紹什么，重點介紹哪一點？

　　（4）反饋交流。你選的是什么？為什么呀？相機引導學生抓住一點介紹清楚、明白。

　　（5）重點輔導說話有困難的學生。 教師可采用一問一答的形式，與學生對話：你叫什么名字？你的家住在哪里？你是什么學校哪個班級的學生？你最喜歡做什么事情？你長大準備做什么？

　　然后讓學生嘗試把答案連起來說一說。教師點擊課件，“資料卡”上的連接語（“我先介紹”“我再介紹”）。

　　（6）自愿上臺介紹，互動評價。讓學生說說你了解到r什么？評價標準：完整，有條理，突出一點。教師適時板書：“分步來介紹，突f}{講一點”。

　　［點評：有條理有重點地介紹自己，是本課的教學重點。教師給了孩子充足的時間和機會，先出示范例，再提供說話的憑借——資料卡．輔導“差生”，最后是互動評價，目的只有一個：幫助孩子把自己想說的話說清楚。特別欣賞對院話有困難學生的輔導策略，充分體現了面向全體的教學原則。］

　　3．轉換語言，介紹得更有意思。

　　（1）教師身臨其境，現身說法，引向深入：這么多朋友主動來介紹．我都不記得該先記住誰r。怎么辦呢？你怎樣介紹能讓別人一子就記住你，留下深刻的印象呢？我們求聽一聽，這個小朋友介紹得有什么不一樣？

　　示范介紹2：我，眼睛大，鼻子高，長得很像美國人！我的脾氣時好時壞。要是有人來欺負，我就兩眼冒火。心情好的時候，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！如果你和我談得來，就來找我吧——藝術學校102班最聰明活潑的小女孩——樓子義！

　　（2）比賽激趣，獎品激勵：你能介紹得更有意思、更有趣嗎？我們來進行一個男女擂臺賽！規則足：兩人為一小組，每個人輪流介紹，推薦你認為介紹有意思的同學和其他小組比一比，看誰介紹得最俸，金老師就最先和他交朋友！發送友情卡（里面有交朋友的名人名言）作為獎品！

　　教師邊說邊晃動手中形式各樣的友情卡．學生的眼睛又發亮了。

　　（3）評一評：你覺得誰的介紹更有意思？你記住什么了？教師總結閂我介紹的方法，隨機板書：“說得有意思，大家記得牢。”

　　（1）一邊做“拍手游戲”，一邊念兒歌：“見面先問好．大方有禮貌；分步來介紹．突I}{講一點；說得有意思，大家記得牢。”

　　［點評：這個環節語言要求比較高，可作為機動訓練項目，對語言能力較強的孩子進行訓練，不可怍為對全班學生的普遍要求。］

　　四、角色置換，表達運用

　　1．前后銜接，增進角色體驗。你掌握自我介紹的好方法了嗎？可別忘記了小華呀！你看，夏令營活動馬上就要出發了。雄偉的泰山、著名的南天門、迷人的青島、好玩的大海在等著我們呢（出示泰山、青島風光圖片）！可是，小華呢？哎呀，小華還在哭鼻子呢！你看，小華的媽媽帶著小華來了（老師拿起女士手挎包）。我們來演一演吧。下面，老師請一個小朋友上來演小華．我來演小華媽媽，你們來當夏令營的營員．我們都來幫幫小華。

　　媽媽：車馬上要開了，快走吧？我的寶貝！

　　小華：媽媽．我真的不想去！我，我不去嘛！

　　媽媽（環視大家）：哎呀，真是急死我了．多好的.旅游機會啊！誰來幫幫忙，主動和小華交朋友？

　　（學生紛紛主動上臺用自己的辦法和小華互動交際，）

　　媽媽：小華，你一下子有了這幺多新朋友，快上車吧！

　　小華（點點頭，臉上露出幸福的微笑）：媽媽．再見！

　　2．鏈接其他生活情境，課外拓展、平常生活中，我們經常會碰到陌生的同伴，比如“家里來了小客人”，比如“班里來了新同學”，我們耍勇敢地、主動地去交朋友。

　　3．課堂總結。生活中不能沒有好朋友。我們要主動介紹自己，主動交朋友。師生一起律動，在<好朋友》歌聲中結束上課。

　　［點評：在幫助小華的過程中應用所學的本領，既是對學習成果的檢驗，也是一次很好的教育機會.面對有困難的人，我們要主動幫忙，力所能及地幫他解決問題。這個環節把語言訓練和思想教育融為一體．不做作．不生硬，體現了口語交際訓練的I具性和人文性的統一。］

　　【總評】這是一節精心設計的一年級口語交際課。本課的最大特色是生活化。教師從簡潔的自我介紹開始引入新課，然后創設生活化的情境，并將這一情境貫穿始終，學生在生活化的情境中進行交際，在解決交際問題中完成學習任務。本課沒有提出特別的句式和段式訓練要求，怛學生在自由嘗試、多元言說、自主領悟的過程中，逐漸理解和掌握了自我介紹的基本要求，規范的交際語言和有教的交際技能都得到了充分的訓練。本課的第二大特色是過程性。教師目標意識十分明確，整個過程十分注重激發學生說話興趣，培養學生文明的交際習慣。教師的角色意識非常恰當．在教學過程中，學生是說話和交際的主體，多種多樣的教學方式，為學生提供了人人參與交際的機會，教師在其中只起到引導、幫助、調控和總結的作用。整節課學生總是在不斷地嘗試，說好了受到鼓勵，說得不好也沒關系，交際變得輕松了，課堂上洋溢著師生之間的愛意和溫暖．很好地{奉現了生生互動、師生互動的交際過程。本課還有一大特色就是教學游戲的恰當使用。低段教學應體現幼小銜接，在教學中適時、適度地穿插游戲是低段課堂常用的方法。本課的“拍手游戲…‘角色扮演”和“師生律動”顯然是教師的預設，但與本課的語言學習和人文教育融為一體，學生參與其中，樂在其中而渾然不覺。讓孩子在決樂的游戲氛圍中展開有效的學習，這難道不是小學教育追求的理想境界嗎？

口語交際自我介紹2

　　我叫賴雪晴，畢業于六（4）班、我的性格活潑開朗，我的學習在班上名列前茅，并且我在班上擔任語文委員、勞動委員、紀律委員、英語組長，熱心輔導小組參與人的職位。作為一名語文學習委員，我能認真負責，輔助老師，幫助同學提高語文成績。我以勞動委員的身份能做到每天認真監督同學清掃好教室及衛生區的衛生，使校園保持整潔干凈，一塵不染；每個星期能做到安排衛生，并每天去檢查衛生，讓我們呼吸更新鮮的空氣。英語組長所要具備的條件是要認真負責，每天收交好作業等等，我就能做到，我每天按時來到學校，督促同學們交作業，然后要細心的檢查同學們的家庭作業簽字情況。要做好一名紀律委員是很難做到的'，但我克服了這點困難，凡遇事要冷靜，用自己的行動證明我可以做好。在課外，每天下午我都去輔導那些英語稍微差一點的同學，耐心的去教他們，讓他們學會英語，和英語交上一個好朋友。在上課時，我能做到專心致志，不講閑話，認真聽講，積極舉手發言。在家里，我是一個懂事、貼心的小女孩，我會聽爸爸媽媽的的話，并且每天我都會洗碗，做其它的家務事，爸爸媽媽也夸我懂事、勤勞。我不論在任何場地，我也能誠實，我也能孝敬父母、熱愛祖國、團結同學、尊敬老師。

　　相信明天的我一定會更出色！

口語交際自我介紹3

　　大家好，本人叫xxx，1988年6月6日出生，20歲，來自XXX，齊魯大地給了本人直爽的性格，但又不失穩重，后來不遠千里來到XX這個城市求學。

　　來到中專學習的事實和本人的理想有很大的出入，難免有些郁悶，但在一段時間后，本人認真了事實，很看好汽車業。21世紀是內燃機的世紀，這句話一點都不假，隨著汽車的展，它為21世紀插上了騰飛的翅膀，后來，本人開始對汽車產生興趣，用心鉆研，三年的中專就是在不斷的培養興趣，不斷的學習進步中度過的。

　　三年的中專生活有如過眼云煙，一去不返，唯一留下的就是本人的知識和技能，現在的本人將要走向本人所熱衷的崗位，面對當今激烈的人才競爭，本人很清楚自己知識有限，但本人更清楚本人有著不甘落后的精神和不斷學習、不斷提高的愿望。本人擁有自己年輕和執著的事業熱情，本人相信本人會做的.更好！本人需要一個機會，一個展示自己、鍛煉自己的機會。

　　本人需要一次機會，讓本人一展抱負。十年磨礪鋒利出，寶劍只待君來識。再苦再累，本人都愿意一試，吃得苦中苦，方為人上人，在工作中，本人一定會是一位盡責盡責、優秀的員工。

　　即使在雷雨之后沒有彩虹，但是至少是一個好天氣。所以，本人自信憑著自己的努力和隨和的性格，本人會在今后的工作生活中和大家合作愉快友好相處！

口語交際自我介紹4

　　教學目的

　　1．知識目標：了解自我介紹的重要性，掌握自我介紹的相關知識；

　　2．能力目標：培養學生的口語表達能力；

　　3．發展性目標：樹立學生的自信心；將所學知識運用到生活中，營造更加和諧的人際交往空間。

　　教學重點

　　1．掌握自我介紹的相關知識

　　2．口語表達能力的訓練

　　教學難點

　　1．口語表達能力的訓練

　　2．如何在介紹時取得最佳效果

　　教學方法

　　小組活動法、情境教學法、討論法

　　教學課時

　　2課時

　　教學過程：

　　1．“口語交際，自我介紹”安排兩個課時，第一課時主要學習“案例”與“相關知識”，重點是介紹內容的選擇，怎樣把自己的介紹內容用恰當的話完整、連貫甚至幽默的表達出來。難點在于引導學生克服羞怯、緊張心理，勇敢說出來。第二課時了解在不同場合下怎樣恰如其分的自我介紹，還應結合職業特點，讓學生初步掌握在求職時自我介紹的方法和技巧。

　　2．教師可在導入環節精心設計，旨在激發學生的學習興趣和熱情。比如：

　　①由書上的案例導入新課，針對案例提出問題引導學生思考。

　　②由教師先進行自我介紹,做好示范，包括姓名、愛好、希望和聯系方式等，要求學生專注地聽；然后發動學生說一說、評一評，分析評議剛才老師的自我介紹。培養聽說能力和分析能力。請學生模仿老師的自我介紹，在1分鐘內介紹自己的姓名、愛好、希望，還可以表演拿手好戲，展示自我風采。

　　③用真實幽默的故事導入，引起學生對自我介紹的興趣。如林肯的自我介紹、王景愚的自我介紹。（相關內容見教學資料）

　　3．教學基本環節和內容：

　　第一課時

　　一、教師先簡介自我介紹的方法和原則，學習自我介紹的`技巧

　　用實例引導學生掌握自我介紹的方法和技巧。如介紹時切入的角度（姓名、特長、興趣、個性、思想），運用何種方法讓別人加深印象，活躍氣氛等等。

　　二、自我介紹實踐練習

　　1．口語練習重在“練”，本課時最重要最困難的任務就是怎樣讓學生大膽開口說話。教師要注意區分出學生類別，采用不同方法為口語訓練創造寬松的環境，讓學生克服羞怯緊張心理。為鼓勵學生戰勝自我，大膽發言，大膽練習，教師應允許學生說錯，允許重說，允許爭鳴。還可鼓勵學生在自我介紹時表演拿手好戲，放松緊張心情。

　　2．允許學生寫下草稿,分組練習,充分準備后再公開發言。

　　3.要引導評價。必須根據學生說話的程度和水平給予恰如其分的評價。好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有針對性地加以矯正，這一過程，教師不可包辦代替，應該引導學生共同參與。形成師評生、生評生、生自評的局面。不僅使演講的同學能認識到自己的不足，也可使其他同學能學到別人之所長。

　　第二課時

　　一、先了解自我介紹的分類和需要自我介紹的不同場合

　　二、教師再根據學生實際，選擇幾種進行口語實踐練習，體會不同場合下的自我介紹方法。

　　1．口語練習時應將創設情境作為主要的教學方法，通過營造環境，言語渲染，角色設置，模擬現場等手段，形成生動有趣，逼真現實的自我介紹氛圍。

　　2．實踐練習后可讓學生反復演練和討論，如同桌討論、小組討論，或讓他們同桌演練、集體演練，使每個學生都有參與說、演的機會。在每次說和演之后，仍應安排學生對說話者、表演者進行評價，教師恰當地加以引導與點撥，使學生的自我介紹更加規范，態度更加大方。

口語交際自我介紹5

　　我叫王陸宇，今年8歲了，我的名字是爸爸媽媽給起的的.，因為爸爸姓王，媽媽姓陸，我出生的那天下雨，所以就起名叫王陸宇。孩子說得真不錯，小朋友們的掌聲很熱烈。

口語交際自我介紹6

　　教學目標

　　1.懂得什么是自我介紹。

　　2.能認真傾聽別人說話,記下別人說話的要點。

　　3.能夠有條理、流利地進行簡短的自我介紹,敢于和別人交流。

　　4.能根據對象和目的的不同,適當調整介紹的內容。

　　教學過程

　　一、激趣導入,范例引領。

　　1.同學們,今天我們的課堂上來了一位新朋友,他是誰呢?(出示視頻:小豬亥亥的自我介紹。)

　　小豬亥亥和大家初次見面,跟大家打了招呼,介紹了自己,從他的介紹中你了解到了哪些信息?對,聽別人講話時,要注意認真傾聽,把握主要信息,必要時還要做要點記錄。

　　師:把自己的情況介紹給大家,讓大家認識、了解自己,這就是自我介紹。

　　2.來到新環境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介紹,讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。我們應該怎樣進行自我介紹?如何讓自己的表達給人留下深刻的印象呢?今天的口語交際課我們就來學習一下吧。

　　3.出示亥亥的自我介紹文字。討論:你覺得他的自我介紹哪些方面好?好在哪里?

　　(落落大方,語氣親切、幽默,語言簡練,介紹了自己的姓名、性格特點、興趣愛好……)

　　二、明確要求,嘗試交際。

　　1.我們平時什么時候要進行自我介紹呢?

　　(認識新朋友,轉學到新班級,應聘小記者,參加節目……)

　　2.面對這些不同的情況,我們的自我介紹應該注意什么呢?

　　師生討論、歸納:

　　(1)對象和目的不同,自我介紹的內容也應該有所不同。

　　(2)自我介紹要客觀真實。

　　(3)自我介紹的語言要簡潔明了。

　　(4)自我介紹時要注意禮儀,落落大方。

　　3.補充資料:社交中自我介紹要注意“位低者先行”,主人先向客人介紹,晚輩先向長輩介紹,下級先向上級介紹。

　　三、創設情境,活化交際。

　　小組模擬嘗試:出示幾種情境,選擇不同情境進行模擬。

　　1.給出四個情境。

　　(1)新班級的班會上,做個人的自我介紹。

　　(2)參加班級干部的競選,做自我介紹。

　　(3)作為學校代表參加市級的演講比賽,做自我介紹。

　　(4)轉學到其他學校,在新同學面前做自我介紹。

　　介紹前,想一想是要向誰介紹自己,介紹自己的目的是什么,介紹時要注意些什么。

　　2.小組選擇情境進行模擬練習,人人參與,積極交流,同伴之間互相提意見,看看有什么需要改進的.地方。教師巡視,參與,適時指導。

　　3.踴躍展示,根據要求評星激勵。

　　四、聯系實際,拓展延伸。

　　1.制作一張名片,把自我介紹的內容寫在上面。

　　2.在生活中,向陌生人進行一次自我介紹,認識一位新朋友。

　　板書設計

　　自我介紹

　　介紹內容

　　教學反思

　　1.本課“自我介紹”是生活中的常見交際,設計層次清楚,引導學生立足于生活實際進行積極交流。先明確要求,再選擇情境進行模擬練習,模擬時要貼近生活,形式靈活,讓學生感覺是生活再現,參與熱情會更高。

　　2.這種范例激趣導入,給學生做出了示范引領,但一定程度上也限制了學生的思維發散,如果從讓學生認識與眾不同的自己的角度出發,使其亮出自己的自我介紹,然后評價其優缺點,再進行范例展示,效果會更好。

口語交際自我介紹7

　　教學過程

　　一、范例激趣，明確要求

　　1、小朋友，今天有一位大學問家想和你們見個面，想認識他嗎?

　　(屏幕映示錢鐘書照片)我們讓他自己介紹一下，(屏幕顯示：自我介紹)聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況?(播放配音)小朋友，你們好!不認識我吧?其實，我是你們的老鄉啊!我叫錢鐘書，1910年出生在無錫，算算看我有幾歲了?說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個名字，叫“鐘書”，“鐘”就是喜愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎?我也想認識大家呀，你們叫什么?幾歲了?誰幫著起的名?為什么取這個名字呢?能說說嗎?

　　交流并顯示說話要求： 自己叫什么名字?

　　今年幾歲?

　　自己的名字誰給起的?

　　為什么給起這個名字?

　　[以媒體創設情境，使學生在不知不覺中進入口語交際課，在饒有趣味的與大學問家見面的過程中，自然地明白交際的內容。]

　　2、老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎?(媒體配音評價：很高興認識你!)

　　[老師的垂范，讓學生感到交際是輕松的'、愉快的，這樣，他們才會消除畏難情緒，充滿自信地主動參與到交際活動中來。]

　　3、想讓別人認識你嗎?那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，(獎勵標志分別為□△○☆◇)看誰得到的獎最多。

　　[初次進行口語交際訓練，該規范的就應規范，該明確的就應明確，這是交際成功的前提。]

　　二、合作交流，嘗試交際

　　1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。(生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學生)

　　2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學介紹自己嗎?6人小組內挨著順序交流一下，取長補短。

　　3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。

　　[從好朋友互說、小組內討論到大堂交流，學生由易到難地嘗試著進行交際，在提意見、取長補短、師生評議的過程中，學生一次次地規范自己的語言，在此基礎上養成有禮貌、尊重他人、懂得合作等良好的習慣。]

　　三、刨設情境，活化交際

　　按8人一組自由組合，根據給定的不同場合，學生分組輪換角色練習交際。

　　(1)向錢鐘書爺爺作自我介紹

　　(2)向實習老師介紹自己

　　(3)在父母同事面前介紹自己

　　(4)向新轉來的小朋友作自我介紹

　　[這一環節，注重讓學生自我表現、自我張揚。學生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。因此，教師應營造一種寬松的、充滿鼓勵與賞識的氛圍，讓他們說得痛快、聽得專心。]

　　四、評獎激勵，養成習慣

　　自評、互評、師評相結合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。

　　[小小獎勵是一劑興奮良藥，不僅體現為對成功的歡悅，更對以后的交往能力、習慣養成起到不可估量的作用。]

　　五、聯系實際，拓展延伸

　　1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況?

　　2、動手做張小名片或建個小檔案

　　[這一設計，讓學生動腦想想、動手做做，在以后的交際中靈活用用，更好地聯系學生的生活，拓展了他們的思維，體現口語交際“生活化”、“實用化”的特點

口語交際自我介紹8

　　我叫孫洪瑞，今年8歲了。我的名字是爸爸媽媽幫我起的，因為我爸爸姓孫，媽媽姓洪，所以幫我起名叫孫洪瑞。呵呵，真是一個害羞的.小男生。

口語交際自我介紹9

　　我是xx小學三年級六班的劉天宇，我有一雙大而明亮的丹鳳眼，一個高高的鼻子，一張能說會道的小嘴巴。換牙后我長出兩顆超大的'門牙，而且很像兔牙，所以照相時我只能抿著嘴笑。

　　我興趣廣泛，喜歡看《三國演義》和《西游記》等名著，喜歡下象棋，喜歡游泳，特別喜歡畫畫，我畫的畫還上了展板報呢，同學們都夸我是畫畫小天才。

　　我的理想是當一名畫家，我要把世界上美好的東西都畫下來！

　　我這個人，不僅愛哭愛笑，愛讀書愛剪紙，還愛交朋友。你愿意和我交個朋友嗎？

口語交際自我介紹10

　　教學進程：

　　一、范例激趣，明確要求

　　1、小朋友，今天有一位大學問家想和你們見個面，想認識他嗎

　　（媒體映示錢鐘書照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）小朋友，你們好！不認識我吧？其實，我是你們的老鄉啊！我叫錢鐘書，1910年出生在無錫，算算看我有幾歲了？說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個名字，叫“鐘書”，“鐘”就是喜愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎？我也想認識大家呀，你們叫什么？幾歲了？誰幫著起的名？為什么取這個名字呢？能說說嗎？

　　交流并顯示說話要求：

　　自己叫什么名字？今年幾歲？

　　自己的名字誰給起的？

　　為什么給起這個名字？

　　2、老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認識你！）

　　3、想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，（獎勵標志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎最多。

　　二、合作交流，嘗試交際

　　1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學生）

　　2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的'同學介紹自己嗎？6人小組內挨著順序交流一下，取長補短。

　　3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。

　　三、創設情境，活化交際

　　1、按8人一組自由組合，根據給定的不同場合，學生分組輪換角色練習交際。

　　（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹

　　（2）向實習老師介紹自己

　　（3）在父母同事面前介紹自己

　　（4）和轉來的小朋友作自我介紹

　　四、評獎激勵，養成習慣

　　自評、互評、師評相結合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。

　　五、聯系實際，拓展延伸

　　1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？

　　2、動手做張小名片或建個小檔案

口語交際自我介紹11

　　您好，本人叫XX。來自XX省。畢業于XX職業學校，是電子信息技術與應用專業xx屆畢業生。

　　出生在一個普通農村家庭的本人，從農村長大，從小就培養了本人吃苦耐勞的良好品質。性格開朗、熱情，有較強的進取心，樂于接受和學習新的事物，具備了較強的自覺能力和獨立完成任務的能力！

　　自入校以來，便有了明確的方向，非常注重自己各方面能力的培養。在學習上，積極進取，熱愛所學專業，專業成績優秀，連年獲得二等獎學金和一等獎學金。先后獲得了《學習優秀生》《遵章守紀生》《計算機等級考試》、《無線電調試工考試》證書。

　　本人很容易融入集體，富有團隊精神和集體榮譽感。在校期間，積極參加學校舉行的各項活動有極強的敬業精神和高度責任感。還參加了學校業余黨校的學習，使本人在思想上得到了很大的提高，使本人懂得了一切要以人民的利益為重、一切以公司的利益為重。

　　本人與人相處融洽，能和諧地處理好上、下級關系，具備了良好的適應能力，溝通能力，協調管理能力，并具備了較好的心里素質。嚴格的.家教使本人從小就秉承了踏踏實實、認真做人的家風。本人會在工作中做到優質高效，還會投入積大的熱情。

　　請相信，平凡的本人將會給您帶來不平凡的價值。

口語交際自我介紹12

　　我本人工作踏實，認真，具備市場分析能力及5年的業務助理工作經驗，并且極富工作和團隊精神，我性格開朗，樂于與人溝通，因此結交了許多朋友，具有良好的.適應性和熟練的溝通技巧，能夠協助公司高層管理人員出色地完成各項工作。于20xx年3月——20xx年1月 就職于東莞鑫圓電子有限公司。從基層做起，做過人事文員，業務助理，生管課長等方面職務，在職表現優秀得到很大的發展平臺，同時也老板和高層，員工很高的評價，對公司極度忠實，把公司當成自己的事業來對待。且積極參加公司舉辦的活動，做過主持及小品的寫作及表演。

口語交際自我介紹13

　　Hello！大家好，我叫，現在在xx市開發區xx小學五年級學習。

　　我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發。我今年12歲了，不小了吧？卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。

　　我的愛好就是愛看書。說起看書，我還有一段小故事呢！那天，我看見我的一個同學買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經向往了許久，可是爸爸始終沒有答應我的要求。我的自尊心很強，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿動物圖書跟與交換，我只好把書給他，向他要了那本《苦兒流浪記》。

　　我的.缺點就是愛掉“金豆豆”。咳，你可別笑，這也是我的愛好哩！養的寵物死了，哭！受同學欺負，哭！考試不好，哭！看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當笑則笑，當哭則哭，無須掩飾。”

　　要說我不愛的，就數運動了。體育成績自然不好了。三年級時，壘球扔個四五米頂天了，成績還沒過70分。不過，這個缺點，以后我要改。

口語交際自我介紹14

　　教學目標:

　　1、知道自我介紹的內容及其注意事項。

　　2、敢于在他人面前介紹自己，表達自己。

　　3、提高口語言組織和口頭表達的能力。

　　教學重難點：

　　學生普遍比較害羞，不敢在他人面前表現自己，所以增強學生的膽量，讓他們勇敢表達自己是本課的難點。本節課是口語交際課，讓學生去討論和表達自己，讓他們說是本課的重點。

　　一、利用小游戲導入

　　老師今天先和大家猜一個謎語，你們準備好了嗎？（準備好了）那仔細聽好了：今年過節不收禮，收禮只收——（腦白金）。看來同學們都很熟悉啊，老師都還沒說完，同學們就已經猜出來了。那你們為什么對腦白金的印象這么深刻呢？這就是廣告的作用，既然廣告有這么神奇的作用，我們今天就來聊一聊廣告。可是呀，今天要聊的不是給產品做廣告，而是要給我們自己做廣告。給自己做廣告？有的同學會覺得很奇怪，其實用我們平時的說法來就是——自我介紹。

　　二、討論自我介紹應該有些什么內容并進行分享

　　1、好的廣告可以讓人聽一次就記住這個產品，而好的自我介紹可以讓別人記住你，對你有好的印象，甚至想要和你交朋友。那我們現在就來討論一下，好的自我介紹應該包括些什么內容？

　　2、全班用兩分鐘的時間來討論，討論結束后抽取兩名同學發表自己的觀點(教師對于觀點只做復述和概括，并不做評價，對于不全面的地方適當提醒考慮)。

　　三、角色表演，總結自我介紹的內容

　　1、教師事先準備好7份自我介紹，4份簡單說自己的名字，3份有愛好，特點，名字解釋，特長等。

　　2、創設情境，引出角色表演：我們今天討論自我介紹，現在啊就有7個新同學來到我們班，要向大家介紹自己呢。

　　3、邀請班上的同學進行角色表演：請同學們大膽的上來展現自己，用心的演一演，想象自己就是新同學。作為觀眾的同學一定要認真的傾聽，傾聽是我們交流很重要的一部分呢，希望你們努力去記住每一個新同學。

　　4、根據新同學的自我介紹總結出自我介紹應該包含的內容：你們聽了7個人的自我介紹，你記住了誰？（根據學生所記住的內容，記不住的教師加以引導，總結出自我介紹除了基本信息外還可以包含的內容:名字解釋、愛好、個人特點、特長等。）

　　四、根據總結進行自我介紹，并總結出相關注意事項

　　1、同學們已經聽了7位新同學的自我介紹，我們還一起總結了自我介紹可以包含的內容，現在老師給你們三分鐘的時間進行獨立思考，為自己準備一個自我介紹。

　　2、學生展示自己的自我介紹（2-3名同學），教師和同學共同評價，對于好的地方給予表揚鼓勵，不好的地方共同幫助改進。

　　3、從剛才三位同學的自我介紹引出自我介紹需要注意的地方：我們剛才聽了幾位同學的自我介紹，觀眾們也指出了內容上的一些不足之處，可以有沒有同學發現還有其他的什么問題？（有的`同學走路的姿勢不太好，有的同學聲音太小了……）對啦，我們自我介紹除了要注意說的內容，還有注意我們整個人的肢體語言。教師引導，依次總結出我們要注意：姿態、聲音大小、語氣、面部表情、普通話。

　　五、分小組比拼

　　1、利用抱團游戲進行分組，增強團隊的凝聚力。

　　2、進行分組比拼：每個組選出一位成員，小組成員共同給他打造一個自我介紹，包括自我介紹的內容，形式，注意事項。看看哪個小組的自我介紹最精彩。（5-18分鐘的討論和準備時間）

　　3、分組進行自己小組的自我介紹，教師和學生共同評價，指出不足，對于做得好的地方給予表揚鼓勵。

　　六、總結延伸

　　每一位同學都在課后，認真思考，結合自、己的實際，為自己量身設計一個自我介紹，要求有選擇性的突出自己的重點，為將來去陌生環境或者認識新朋友，做好萬全準備。

口語交際自我介紹15

　　教學目標：

　　1、知識與能力：了解的基本常識，學會在同學面前主動介紹，大膽表現。

　　2、方法與過程：在中學習。

　　3、情感、態度和價值觀：樂于交往，勇于表達，喜歡上語文課。

　　教學策略：

　　1、 方法設計：采用活動教學，根據兩個原理、三主模式組織課堂教學，讓學生在中學習。

　　2、 媒體設計：使用錄音機，錄下師生的及其組織形式，以備分析和評價。

　　3、 時間設計：大約2課時完成，第2課時可從提問3+1=？導入。

　　教學過程：

　　活動主線 教師主導 學生主體 預期效果

　　一、 教師 （按錄音機）真誠地介紹自己（姓名、愛好、希望和聯系方式） 專注地聽會心地笑 吸引注意，做好示范。

　　二、 怎樣介紹自己 （提問）剛才老師的，大家覺得怎么樣？誰來說一說、評一評？ 評議老師的：1、全面（姓名、愛好、希望和聯系方式）2、真誠 由學生自己分析出來，培養聽說能力和分析能力。

　　三、 學生 要求每位同學在2分鐘內真誠地介紹自己的姓名、愛好、希望（聯系方式可以不說），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風采。 蠢蠢欲動接二連三上臺介紹或者表演 激發動機，主動介紹，大膽表現。

　　四、評選最受歡迎的 （提問）3+1=？請大家把你們認識的同班同學寫在紙上，并在你喜歡的.同學上打“√”，交給小組長統計，再由科代表唱票。（提問）現在3+1=？發獎，前三名各發一顆雨花石。講述雨花石的故事 嘩然寫名字打“√”統計唱票答案豐富多彩獲獎學生領獎其他學生鼓掌學生鼓掌 激發學生興趣，培養民主意識，發揮激勵作用。增長見識，感染學生。

　　五、教師最后總結，通過這次活動，我們學會了，加深了我們的了解，增進了大家的友誼，希望我們在今后的日子里相處愉快、學習進步。 學生鼓掌 引起學生共鳴，喜歡上語文課。

　　六、布置家庭作業，我的自畫像，要求300字以上，寫在隨筆本上，自己取名字、編目錄。參考文章：《說說我自己》和《這就是我》。 回家完成 意猶未盡，課后讀寫。以聽說促進讀寫。

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