大一學生自我總結

大一學生自我總結1

　　一轉眼大一的(de)第一學期已經過完了(le)。回顧一下這(zhe)學期留下的(de)腳印，問一問自己，自己到(dao)底學到(dao)什么，自己到(dao)底有沒有得到(dao)自己想要的(de)?

　　回想起剛開(kai)學(xue)(xue)的(de)時候，當(dang)初懷著(zhu)對(dui)大(da)學(xue)(xue)的(de)向往和憧憬(jing)一(yi)路走(zou)來，充滿了激情和斗志，規(gui)劃(hua)(hua)著(zhu)完(wan)美的(de)計劃(hua)(hua)，過一(yi)個充實而快樂的(de)大(da)學(xue)(xue)，讓(rang)自(zi)己在這能夠有所成就(jiu)。然而這樣(yang)的(de)規(gui)劃(hua)(hua)慢慢的(de)脫離了現實，或者(zhe)是慢慢的(de)被(bei)大(da)學(xue)(xue)里(li)慵懶的(de)生活磨滅了斗志、失去了激情。對(dui)于前方(fang)的(de)路失去了方(fang)向、一(yi)片(pian)迷茫。

　　在大(da)學(xue)(xue)里，學(xue)(xue)習壓(ya)力雖然沒(mei)有(you)那么大(da)，但是(shi)除了學(xue)(xue)習以外，還有(you)很多的知識是(shi)需要自(zi)(zi)(zi)己主動(dong)去學(xue)(xue)習的。大(da)學(xue)(xue)就是(shi)要養成自(zi)(zi)(zi)己的主動(dong)性(xing)。在這里，沒(mei)有(you)人(ren)會(hui)監督你、更(geng)不會(hui)有(you)人(ren)管你，是(shi)否能(neng)夠成才就只能(neng)靠自(zi)(zi)(zi)己。所以我們要自(zi)(zi)(zi)己主動(dong)的去學(xue)(xue)習、思考，來提(ti)升自(zi)(zi)(zi)己的能(neng)力。

　　在這(zhe)(zhe)期(qi)間，我學到了(le)很多。但還遠(yuan)遠(yuan)沒(mei)有(you)達到我的(de)預期(qi)。大一(yi)第一(yi)學期(qi)對(dui)我是個過(guo)渡期(qi)吧，這(zhe)(zhe)學期(qi)的(de)課比較少，自(zi)己(ji)還是放松了(le)很多。所以(yi)(yi)，下(xia)學期(qi)要做好(hao)規劃(hua)，讓自(zi)己(ji)能夠過(guo)得充實而又(you)有(you)所收獲(huo)。這(zhe)(zhe)學期(qi)從以(yi)(yi)下(xia)幾方面總結。

　　在(zai)學(xue)習(xi)(xi)上，我在(zai)這一(yi)學(xue)期(qi)里沒有缺(que)過課，這一(yi)點是(shi)(shi)(shi)(shi)值得肯定的(de)。我覺得自己(ji)的(de)學(xue)習(xi)(xi)態(tai)度(du)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)比較端正的(de)，而且(qie)作業(ye)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)自己(ji)完(wan)成的(de)，這一(yi)點我會一(yi)直(zhi)堅(jian)持(chi)下去的(de)。但也(ye)有做(zuo)得不(bu)好的(de)地方，例(li)如上課的(de)時(shi)候總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)能集(ji)中注意力，會受到影響(xiang)。對(dui)于(yu)這些不(bu)好的(de)習(xi)(xi)慣，今(jin)后(hou)我會努力的(de)去改變它(ta)(ta)。還(huan)有就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)于(yu)專業(ye)課學(xue)得不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)懂，怎(zen)樣操作、怎(zen)樣去運用它(ta)(ta)還(huan)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)清楚(chu)。不(bu)過對(dui)于(yu)剛開始接觸專業(ye)課時(shi)的(de)空虛(xu)渺茫，現(xian)在(zai)好多了(le)，起(qi)碼懂得了(le)它(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)什么(me)的(de)、它(ta)(ta)的(de)發展形(xing)勢(shi)等。

　　在(zai)生(sheng)活(huo)(huo)上，我適應了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)里的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)節奏，早(zao)已(yi)沒(mei)有(you)了(le)(le)(le)剛入(ru)學時的(de)(de)拘禁與隔閡(he)，儼然已(yi)把它(ta)當成(cheng)了(le)(le)(le)自己的(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)個家。在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)里我認(ren)(ren)識了(le)(le)(le)七個舍友(you)，和她(ta)們度過(guo)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)個愉快地(di)大(da)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)活(huo)(huo)。我很高(gao)興認(ren)(ren)識了(le)(le)(le)她(ta)們，尤其是(shi)(shi)和其中的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個舍友(you)成(cheng)了(le)(le)(le)好朋友(you)，和她(ta)在(zai)一(yi)(yi)(yi)起，讓我感覺很自然輕松。能遇到你們真好!不(bu)過(guo)，對(dui)于班級(ji)上的(de)(de)同(tong)學，有(you)很多都(dou)是(shi)(shi)不(bu)認(ren)(ren)識的(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)可能對(dui)我的(de)(de)性格有(you)關吧，我是(shi)(shi)個很少和陌生(sheng)人(ren)聊天(tian)、是(shi)(shi)個比較安靜的(de)(de)人(ren)，這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)我也很想去改變，但總(zong)是(shi)(shi)無能為力，已(yi)成(cheng)習慣了(le)(le)(le)。不(bu)過(guo)我還是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)個班級(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)份子，我會(hui)融入(ru)這(zhe)(zhe)(zhe)個大(da)集(ji)體(ti)，有(you)什(shen)么活(huo)(huo)動我都(dou)會(hui)積極地(di)參與，為班級(ji)出一(yi)(yi)(yi)份力。

大一學生自我總結2

　　時間如同奔流(liu)的江(jiang)河，一去不回頭，轉眼間我(wo)作為大(da)學(xue)生已經有3個多月了(le)，從(cong)剛進校的欣喜與好奇，變(bian)為現在的熟悉與適應(ying)下(xia)面(mian)我(wo)就(jiu)從(cong)思想，學(xue)習，工作，生活四個方面(mian)進行我(wo)這3個月的總結：

　　一、思想總結

　　在這幾個(ge)月的學(xue)習生(sheng)活(huo)的轉變中我的思(si)想(xiang)(xiang)也(ye)越來越成(cheng)熟(shu)了，也(ye)徹底的從一個(ge)高(gao)中生(sheng)轉變成(cheng)一個(ge)大(da)學(xue)生(sheng)應有思(si)想(xiang)(xiang)品德，亦明(ming)白(bai)了責(ze)任的重(zhong)(zhong)要性，因為(wei)我已經(jing)成(cheng)年了，所(suo)以我認真(zhen)完成(cheng)每一項事(shi)情，做到誠實，守(shou)信，尊紀，守(shou)法當然在學(xue)校組(zu)織的各項明(ming)理活(huo)動后，我更深一步的感覺到了思(si)想(xiang)(xiang)端正的重(zhong)(zhong)要性。

　　二、學習總結

　　在(zai)(zai)3個月(yue)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)中，我(wo)(wo)雖然(ran)沒有(you)認(ren)真(zhen)，踏(ta)實，勤奮(fen)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)，但也(ye)(ye)沒有(you)逃課，曠課，老(lao)師(shi)布置的(de)(de)(de)(de)作業也(ye)(ye)按時(shi)完(wan)成，通過努力(li)(li)在(zai)(zai)完(wan)全(quan)沒有(you)接觸過的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業技能方(fang)面也(ye)(ye)有(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。經過大(da)半學期(qi)的(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)，我(wo)(wo)現(xian)在(zai)(zai)覺得要通過期(qi)末考(kao)(kao)試(shi)應(ying)該不(bu)難(nan)，并且(qie)我(wo)(wo)在(zai)(zai)課余時(shi)間去參(can)加了專(zhuan)升本自考(kao)(kao)，相信在(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)堅持下定(ding)能有(you)所進展(zhan)，但是，成績知(zhi)識(shi)維持在(zai)(zai)了普通的(de)(de)(de)(de)水平(ping)，沒有(you)特(te)別突出的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，這主要是與(yu)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)態度有(you)很大(da)關系，平(ping)時(shi)上課時(shi)聽講的(de)(de)(de)(de)不(bu)夠認(ren)真(zhen)，到了即(ji)將考(kao)(kao)試(shi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)才開始抓學習(xi)(xi)，學習(xi)(xi)積極(ji)性也(ye)(ye)不(bu)是很高(gao)，而(er)且(qie)我(wo)(wo)也(ye)(ye)認(ren)識(shi)到了自己(ji)在(zai)(zai)英(ying)語(yu)口語(yu)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，所以在(zai)(zai)新的(de)(de)(de)(de)學年中，我(wo)(wo)將會端正自己(ji)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)態度，上課時(shi)就(jiu)努力(li)(li)把知(zhi)識(shi)掌握，提(ti)高(gao)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性，積極(ji)準備考(kao)(kao)一(yi)次英(ying)語(yu)3級，平(ping)時(shi)多(duo)多(duo)練(lian)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)口語(yu)，不(bu)斷提(ti)高(gao)。

　　三、工作總結

　　在工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方面(mian)，我(wo)從各(ge)方面(mian)鍛煉自己的(de)(de)(de)(de)能力，并得到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)提升，大(da)一(yi)開(kai)始的(de)(de)(de)(de)學(xue)生會改選中(zhong)(zhong)，我(wo)參加了(le)(le)(le)(le)競選，由原(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)院(yuan)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)普通學(xue)生變為生活部(bu)(bu)干事，生活部(bu)(bu)雖然(ran)不(bu)是(shi)一(yi)個(ge)十分重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)門，但(dan)是(shi)要(yao)完(wan)(wan)成(cheng)每個(ge)星期的(de)(de)(de)(de)寢室(shi)檢查，開(kai)始的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，由于(yu)要(yao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)熟悉(xi)，進行各(ge)項事務(wu)的(de)(de)(de)(de)完(wan)(wan)成(cheng)，讓我(wo)覺得很(hen)(hen)忙，對(dui)于(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)也(ye)感到(dao)(dao)很(hen)(hen)煩(fan)躁，但(dan)是(shi)經過一(yi)段時(shi)間，我(wo)就(jiu)慢慢熟悉(xi)了(le)(le)(le)(le)各(ge)項工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，并能做到(dao)(dao)有條不(bu)紊，在學(xue)生會工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)取得了(le)(le)(le)(le)不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)，并獲得了(le)(le)(le)(le)“優秀學(xue)生干部(bu)(bu)”的(de)(de)(de)(de)稱號(hao);在班級中(zhong)(zhong)，作(zuo)(zuo)(zuo)為技能委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)，我(wo)積極工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，努力地履行技能委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)職責，雖然(ran)說沒有取得很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)，但(dan)是(shi)也(ye)完(wan)(wan)成(cheng)了(le)(le)(le)(le)各(ge)項工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。在這3個(ge)月的(de)(de)(de)(de)學(xue)生會工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)班級工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，我(wo)看(kan)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)自己在能力上的(de)(de)(de)(de)提高，也(ye)看(kan)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)在工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，對(dui)于(yu)各(ge)項工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)都(dou)太沒效率，同時(shi)，在工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)與學(xue)習上的(de)(de)(de)(de)取舍和(he)平衡問題做得也(ye)不(bu)是(shi)很(hen)(hen)好。但(dan)是(shi)我(wo)會吸(xi)取經驗(yan)努力改善。

　　四、生活總結

　　在(zai)班(ban)級內(nei)，我(wo)能(neng)夠和(he)同學(xue)們(men)友好的(de)(de)相(xiang)(xiang)(xiang)處，在(zai)學(xue)習和(he)生(sheng)活(huo)上(shang)相(xiang)(xiang)(xiang)互(hu)(hu)(hu)幫助(zhu)。在(zai)宿舍(she)生(sheng)活(huo)中，我(wo)們(men)能(neng)夠遵(zun)守學(xue)校和(he)宿管辦(ban)的(de)(de)相(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)規定(ding)，不適用違章電器，做好宿舍(she)衛生(sheng)工(gong)作，舍(she)友之間互(hu)(hu)(hu)相(xiang)(xiang)(xiang)理解和(he)遷就，互(hu)(hu)(hu)相(xiang)(xiang)(xiang)幫助(zhu)，創(chuang)造一個(ge)(ge)(ge)和(he)睦(mu)、溫馨的(de)(de)小家庭，這(zhe)為(wei)我(wo)們(men)創(chuang)造了(le)一個(ge)(ge)(ge)良(liang)好的(de)(de)學(xue)習和(he)休息環境。大學(xue)的(de)(de)生(sheng)活(huo)教會了(le)我(wo)兩個(ge)(ge)(ge)字——溝(gou)通，在(zai)與(yu)他(ta)(ta)人的(de)(de)交(jiao)往中，要(yao)時(shi)時(shi)做到良(liang)好的(de)(de)溝(gou)通，特別是在(zai)宿舍(she)生(sheng)活(huo)中，只有(you)能(neng)與(yu)他(ta)(ta)人進行良(liang)好的(de)(de)溝(gou)通，才能(neng)學(xue)到東西(xi)，與(yu)他(ta)(ta)人友好的(de)(de)相(xiang)(xiang)(xiang)處。但(dan)是在(zai)個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)生(sheng)活(huo)能(neng)力和(he)生(sheng)活(huo)管理上(shang)，我(wo)還存在(zai)欠缺需要(yao)改正。

　　大學(xue)說容易(yi)也容易(yi)，因為畢(bi)竟要大學(xue)畢(bi)業并不是(shi)很難(nan)(nan)(nan)，但說難(nan)(nan)(nan)那亦是(shi)難(nan)(nan)(nan)的(de)(de)因為大學(xue)要為以后的(de)(de)工作大好(hao)基(ji)礎，為自己的(de)(de)大學(xue)生涯(ya)劃(hua)上一個圓滿的(de)(de)句號。

大一學生自我總結3

　　成長的過程就是破繭為蝶(die)，掙(zheng)扎著褪掉所有(you)的青澀和丑陋，在陽光(guang)下抖(dou)(dou)動輕盈美麗(li)的翅膀(bang)，閃(shan)(shan)閃(shan)(shan)的，微微的，幸福的顫抖(dou)(dou)。

　　大一的(de)(de)生(sheng)活悄(qiao)然(ran)已逝,這一年的(de)(de)經歷對我的(de)(de)大學(xue)生(sheng)活有(you)(you)著(zhu)巨(ju)大的(de)(de)影響。許多事情過后，認真冷靜地反觀自省是很有(you)(you)必要(yao)的(de)(de)。從對校園的(de)(de)陌生(sheng)到(dao)熟悉(xi),從對學(xue)習的(de)(de)迷(mi)茫到(dao)對理想(xiang)的(de)(de)追(zhui)求,學(xue)著(zhu)在艱辛中尋找(zhao)快(kuai)樂,所(suo)經歷的(de)(de)一切(qie)都深藏在我的(de)(de)記憶里.回想(xiang)這一年的(de)(de)大學(xue)生(sheng)活,有(you)(you)歡笑,有(you)(you)淚水(shui),有(you)(you)失敗(bai),有(you)(you)收獲(huo).

　　懷(huai)著一(yi)(yi)顆好(hao)奇和(he)期待的(de)(de)(de)(de)(de)心，我(wo)(wo)(wo)步入大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)殿堂。離開家(jia)獨立生活對我(wo)(wo)(wo)來說并不(bu)(bu)是(shi)一(yi)(yi)件難事(shi)，很快我(wo)(wo)(wo)就融入了(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)集體，適應了(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)生活環境(jing)。然而(er)適應新的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方式，對我(wo)(wo)(wo)來說應該算是(shi)一(yi)(yi)個(ge)考(kao)驗吧(ba)。高三到(dao)大學(xue)(xue)(xue)，地獄與天堂的(de)(de)(de)(de)(de)轉變!涅磐后重(zhong)(zhong)生，卻不(bu)(bu)是(shi)鳳凰!大一(yi)(yi)是(shi)高中到(dao)大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)過渡期，新的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方式，新的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方式，一(yi)(yi)切都不(bu)(bu)再那么循規(gui)蹈矩(ju)了(le)(le)，自己會(hui)覺(jue)得迷(mi)茫，好(hao)像一(yi)(yi)切只是(shi)為了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)而(er)學(xue)(xue)(xue)，隨意的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)計劃、沒有形成系統的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)進程，渾然不(bu)(bu)知的(de)(de)(de)(de)(de)揮霍了(le)(le)大把的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，生活也失去了(le)(le)重(zhong)(zhong)心。還好(hao)漸(jian)(jian)(jian)漸(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)適應了(le)(le)周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)，漸(jian)(jian)(jian)漸(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中找到(dao)了(le)(le)規(gui)律，那些迷(mi)茫也漸(jian)(jian)(jian)漸(jian)(jian)(jian)消散(san)。

　　從自(zi)己(ji)踏入(ru)大學(xue)(xue)校(xiao)門的那一(yi)刻(ke)，我就許(xu)諾自(zi)己(ji)一(yi)定要在大學(xue)(xue)的四年里學(xue)(xue)到(dao)很多知識，最終實現(xian)自(zi)己(ji)的人(ren)生(sheng)目標，同(tong)時以自(zi)己(ji)的成(cheng)就回報對(dui)我一(yi)直寄予(yu)厚望的父母(mu)，而今(jin)大學(xue)(xue)的一(yi)年已經過(guo)去，雖然迷茫時常(chang)圍(wei)繞自(zi)己(ji)，但如今(jin)已不再是能束縛我的枷鎖了大一(yi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)年個(ge)人(ren)自(zi)我總結大一(yi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)年個(ge)人(ren)自(zi)我總結。自(zi)己(ji)慢慢成(cheng)熟起來(lai)，懂得(de)(de)理智的對(dui)待身邊的人(ren)和事。明白路是自(zi)己(ji)走出來(lai)的，靠不得(de)(de)任何人(ren)，只有自(zi)己(ji)!

　　在生(sheng)活中，自(zi)(zi)(zi)踏入大學(xue)大門的(de)(de)(de)那(nei)一(yi)刻起，就注定我要為(wei)之改(gai)變。因為(wei)這(zhe)(zhe)個(ge)陌生(sheng)的(de)(de)(de)環境需(xu)要一(yi)個(ge)更(geng)(geng)堅(jian)(jian)強更(geng)(geng)成(cheng)熟的(de)(de)(de)我來(lai)面對(dui)。沒(mei)了父母的(de)(de)(de)嘮(lao)叨，沒(mei)了老師(shi)的(de)(de)(de)叮嚀，這(zhe)(zhe)份輕松帶(dai)給(gei)我們的(de)(de)(de)卻不(bu)只是輕松，更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)是迷茫與煩惱。面對(dui)豐(feng)富多(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)校園生(sheng)活，我們必(bi)須明確自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)方(fang)向，做出適(shi)當的(de)(de)(de)選擇，每個(ge)人(ren)都要為(wei)自(zi)(zi)(zi)己選擇負責。就是這(zhe)(zhe)樣，在大學(xue)里，沒(mei)有(you)人(ren)告訴你應(ying)該做什么該怎(zen)么做，只有(you)自(zi)(zi)(zi)己慢(man)(man)慢(man)(man)地在生(sheng)活中逐漸適(shi)應(ying)，去尋找自(zi)(zi)(zi)己要走(zou)的(de)(de)(de)路(lu)。成(cheng)長意味著更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)責任，更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)無奈，更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)辛酸，但(dan)我堅(jian)(jian)信自(zi)(zi)(zi)己有(you)足夠的(de)(de)(de)勇氣來(lai)面對(dui)這(zhe)(zhe)些(xie)。

　　回(hui)望(wang)過去的一(yi)(yi)年，有(you)些“不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)堪回(hui)首”。用同學形容(rong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的一(yi)(yi)句(ju)話作(zuo)為小結(jie)：只說不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)干。是(shi)的，這(zhe)個毛病伴隨我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已經好(hao)些年，只是(shi)一(yi)(yi)直(zhi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能去克服，這(zhe)個假期中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷反(fan)省自(zi)己，對過去一(yi)(yi)直(zhi)浮華不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)定的我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，作(zuo)了深(shen)刻的反(fan)剩也不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道是(shi)否(fou)偏題(ti)。期末考試不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)很理想(xiang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)認為那(nei)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的運氣不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)什么的，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的努力(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠，這(zhe)些我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)意識到的，以前(qian)沒有(you)改(gai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)從我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)寫這(zhe)份小結(jie)的時(shi)刻考試改(gai)正，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道是(shi)否(fou)會(hui)改(gai)掉，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)努力(li)。

大一學生自我總結4

　　在(zai)(zai)興奮期(qi)(qi)待中(zhong)(zhong)，走(zou)進七彩(cai)大(da)學(xue)；在(zai)(zai)不知不覺(jue)中(zhong)(zhong)，腦(nao)中(zhong)(zhong)還(huan)清晰的(de)記著剛進入大(da)學(xue)的(de)情景，卻已走(zou)完了(le)大(da)一一學(xue)期(qi)(qi)，感(gan)覺(jue)經歷的(de)還(huan)不夠多。此(ci)刻，回頭看(kan)看(kan)走(zou)過這一學(xue)期(qi)(qi)所留下的(de)腳印，學(xue)到些什么，自(zi)己(ji)都不懂(dong)，莫名其妙的(de)，懵懂(dong)地過了(le)這樣一學(xue)期(qi)(qi)，問自(zi)己(ji)，在(zai)(zai)忙碌(liu)中(zhong)(zhong)我學(xue)到的(de)是該學(xue)的(de)嗎？

　　將近兩(liang)個多月的(de)(de)暑(shu)假結束，意(yi)味著(zhu)新(xin)的(de)(de)一(yi)(yi)輪緊張的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)習就要(yao)(yao)到來(lai)了(le)(le)。你是(shi)否會(hui)(hui)(hui)內疚(jiu)后悔自己的(de)(de)不(bu)(bu)夠周(zhou)詳，責備(bei)自己的(de)(de)懶惰，付(fu)出的(de)(de)總是(shi)那么的(de)(de)少(shao)，在(zai)意(yi)自己的(de)(de)成績總是(shi)較別人(ren)差那么一(yi)(yi)點(dian)。也許(xu)你對上學(xue)(xue)(xue)期(qi)有(you)(you)太多的(de)(de)不(bu)(bu)滿意(yi)和(he)傷心。也許(xu)你也會(hui)(hui)(hui)因上學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)某些失敗而擔心害怕不(bu)(bu)能很好的(de)(de)把握好新(xin)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)期(qi)。不(bu)(bu)管現(xian)在(zai)您以何種心態，不(bu)(bu)變(bian)(bian)的(de)(de)是(shi)開學(xue)(xue)(xue)即將來(lai)臨，日子還是(shi)會(hui)(hui)(hui)過。你改(gai)變(bian)(bian)不(bu)(bu)了(le)(le)時間的(de)(de)流逝，改(gai)變(bian)(bian)不(bu)(bu)了(le)(le)消去(qu)的(de)(de)光(guang)陰里(li)已(yi)經變(bian)(bian)成歷史現(xian)實(shi)的(de)(de)事。你再多的(de)(de)嘆息也無濟于事，聰明人(ren)會(hui)(hui)(hui)改(gai)變(bian)(bian)自己的(de)(de)想(xiang)法。年有(you)(you)日月更替，天有(you)(you)四季變(bian)(bian)化。唯獨可以不(bu)(bu)變(bian)(bian)的(de)(de)是(shi)我(wo)們一(yi)(yi)顆打不(bu)(bu)死的(de)(de)心。或許(xu)新(xin)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)目標(biao)你已(yi)了(le)(le)然在(zai)胸，或許(xu)你會(hui)(hui)(hui)信(xin)誓旦旦的(de)(de)說我(wo)一(yi)(yi)定能把我(wo)的(de)(de)目標(biao)實(shi)現(xian)。有(you)(you)理想(xiang)的(de)(de)人(ren)就有(you)(you)了(le)(le)靈魂，但也需要(yao)(yao)行動去(qu)塑(su)造一(yi)(yi)個軀體(ti)。拋開行動談理想(xiang)是(shi)不(bu)(bu)現(xian)實(shi)的(de)(de)，人(ren)只有(you)(you)靈魂而缺少(shao)了(le)(le)外在(zai)的(de)(de)肉體(ti)也是(shi)廢人(ren)一(yi)(yi)個。有(you)(you)里(li)有(you)(you)外才能算完(wan)整的(de)(de)人(ren)。

　　新學(xue)期自(zi)己(ji)(ji)也(ye)(ye)升(sheng)高(gao)一年級了，潛意識中你也(ye)(ye)應(ying)該知道自(zi)己(ji)(ji)又“大(da)了一歲”這(zhe)暗示著自(zi)己(ji)(ji)要學(xue)會自(zi)立自(zi)強，學(xue)會對自(zi)己(ji)(ji)的行(xing)為(wei)負責(ze)，對未來的人生負責(ze)。

　　開始(shi)，我(wo)(wo)認為在大(da)學(xue)(xue)里，每個人都是我(wo)(wo)的(de)(de)老(lao)師，每個地(di)(di)方(fang)(fang)都是我(wo)(wo)的(de)(de)課堂(tang)，大(da)學(xue)(xue)不只(zhi)是學(xue)(xue)習的(de)(de)地(di)(di)方(fang)(fang)，還是鍛煉(lian)自己素質的(de)(de)地(di)(di)方(fang)(fang)。無(wu)論(lun)我(wo)(wo)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)怎樣,我(wo)(wo)都要把握(wo)好自己的(de)(de)方(fang)(fang)向盤(pan)。但一學(xue)(xue)期走過(guo)，發現自己好像早忘了當初(chu)對自己所說的(de)(de)。

　　大學不(bu)是學習的(de)(de)(de)地(di)方，而(er)(er)是逍(xiao)遙(yao)的(de)(de)(de)地(di)方。我(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)是在這樣的(de)(de)(de)潛(qian)意識中(zhong)成長。但是一年(nian)過(guo)去(qu)了自己經(jing)歷過(guo)后(hou)。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)說的(de)(de)(de)是這句話不(bu)完(wan)整的(de)(de)(de)：大學里其(qi)(qi)實(shi)忙(mang)(mang)的(de)(de)(de)時候(hou)很忙(mang)(mang)，閑(xian)(xian)的(de)(de)(de)時候(hou)也很閑(xian)(xian)；也許學業的(de)(de)(de)壓力沒有高(gao)三的(de)(de)(de)那(nei)么(me)大，可是我(wo)(wo)(wo)們(men)依然要學習要進步；而(er)(er)且我(wo)(wo)(wo)們(men)還(huan)要面對半個社會，會有其(qi)(qi)它的(de)(de)(de)更多事情等待著我(wo)(wo)(wo)去(qu)面對。

　　1）思想上：在思想方面(mian)，我積極申請加入中國共產黨，參加系里(li)面(mian)的(de)黨課學(xue)習，不斷地進行思想總結，從中發現自己的(de)不足，及時改正。

　　2）學(xue)習上：在(zai)學(xue)習上我(wo)想我(wo)遇到了(le)一(yi)種全新的(de)模(mo)式，只有簡單(dan)的(de)課(ke)表，幾乎(hu)沒有什么點名，去不(bu)去很大程度上取決于自(zi)己，我(wo)在(zai)這一(yi)學(xue)期里沒有缺過課(ke)，我(wo)想這一(yi)點值得自(zi)己的(de)肯定(ding)。在(zai)學(xue)習上，還有一(yi)樣東西是非(fei)常重要(yao)的(de)，那就是學(xue)習態度！謙虛、勤(qin)問的(de)學(xue)習態度無(wu)論何時都(dou)是適用的(de)。

　　3）生活上：在(zai)生活中(zhong)我依然是我行我素(su)。我對自己滿意的是，我從來沒有(you)一次光顧洗(xi)(xi)衣店，即使是在(zai)寒冷的冬天，也堅持自己洗(xi)(xi)衣服。因為我知道惰性(xing)這種東(dong)西(xi)是培養出(chu)來的，只要不給它一次機會，它就永遠沒有(you)可能成(cheng)為現實中(zhong)的東(dong)西(xi)了。

　　大學的(de)第一個學期就這樣以“迅雷(lei)不(bu)及(ji)掩耳(er)盜鈴之勢(shi)”結束了(le)。經歷(li)了(le)人生重大轉折，我(wo)為(wei)我(wo)的(de)年畫上這樣一個句號(hao)，但(dan)我(wo)不(bu)覺得對我(wo)來說這個句號(hao)有夠完(wan)美。

　　因為我在上(shang)課時還不(bu)能完全的(de)(de)集中精神(shen)，總是(shi)有著(zhu)這樣(yang)或那樣(yang)的(de)(de)干擾，使(shi)得自己時而(er)走神(shen)，時而(er)發呆(dai)，而(er)且自己在課后花(hua)在看書的(de)(de)時間(jian)上(shang)實(shi)(shi)在是(shi)太少了，另外，不(bu)能靈活的(de)(de)運用老師所(suo)教的(de)(de)知識去解決一些題(ti)目或者是(shi)實(shi)(shi)際(ji)問題(ti)是(shi)一個大問題(ti)。

　　都說大(da)學(xue)的(de)(de)(de)生活是異常輕松和(he)自由的(de)(de)(de)，我(wo)也(ye)覺(jue)得的(de)(de)(de)確是這樣，但回想(xiang)(xiang)這一年(nian)，我(wo)感覺(jue)浪費了很(hen)多(duo)時間(jian)，學(xue)到的(de)(de)(de)東西根(gen)本(ben)不多(duo)。我(wo)不想(xiang)(xiang)成為虛度光陰的(de)(de)(de)人，不想(xiang)(xiang)自己日后更后悔，雖然(ran)只是短短半年(nian)，但我(wo)已意(yi)識到自己并不喜歡這種日子，這樣“游手好閑(xian)”的(de)(de)(de)日子讓我(wo)覺(jue)得很(hen)對不起(qi)自己，不能再這樣懶散了，我(wo)應該(gai)盡快學(xue)會適應大(da)學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)習環(huan)境。 工作總結

大一學生自我總結5

　　大(da)一(yi)(yi)學(xue)(xue)年(nian)(nian)的(de)(de)生活(huo)轉眼之間就過去了，沒(mei)想(xiang)到時間過得如此之快，頭(tou)腦中(zhong)還(huan)清晰的(de)(de)記著剛來(lai)時的(de)(de)情景(jing)，回想(xiang)起大(da)一(yi)(yi)的(de)(de)學(xue)(xue)習與生活(huo)，在清閑中(zhong)我(wo)學(xue)(xue)會了與他人(ren)交(jiao)流，在忙碌中(zhong)我(wo)學(xue)(xue)到了該學(xue)(xue)的(de)(de)知(zhi)識。對于我(wo)來(lai)說(shuo)在這(zhe)逝去的(de)(de)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)年(nian)(nian)中(zhong)，感觸是很深切的(de)(de)，任何文字來(lai)描述都(dou)難免蒼(cang)白。

　　來到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)里雖然環境不(bu)是(shi)(shi)想象(xiang)中那么好，但是(shi)(shi)來到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)里我(wo)(wo)感(gan)受到(dao)(dao)一(yi)(yi)種新的(de)教(jiao)學(xue)，我(wo)(wo)倍(bei)感(gan)榮幸了(le)(le)。大一(yi)(yi)學(xue)年里雖然接(jie)觸的(de)不(bu)是(shi)(shi)所(suo)選的(de)專業(ye)知(zhi)(zhi)識，但是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)些基礎知(zhi)(zhi)識也(ye)是(shi)(shi)非(fei)常重(zhong)要的(de)。在這(zhe)(zhe)里，雖然沒有哪(na)一(yi)(yi)個老師手把手的(de)指導我(wo)(wo)、教(jiao)會我(wo)(wo)，可(ke)我(wo)(wo)正是(shi)(shi)在這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)種環境下(xia)懂得了(le)(le)自主學(xue)習能(neng)力的(de)重(zhong)要性(xing)。而且，因為這(zhe)(zhe)樣，我(wo)(wo)可(ke)以選擇學(xue)習我(wo)(wo)感(gan)興趣的(de)各類學(xue)科。雖然我(wo)(wo)掌握知(zhi)(zhi)識的(de)速度(du)可(ke)能(neng)不(bu)是(shi)(shi)很快，學(xue)習是(shi)(shi)一(yi)(yi)個長期(qi)性(xing)、終身性(xing)類型，沒有持久力就不(bu)會有成功。

　　在(zai)一(yi)(yi)(yi)個學年(nian)中雖然沒有(you)掛(gua)科，但是(shi)(shi)拋棄所有(you)的(de)(de)成績(ji)(ji)，看看實在(zai)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，我(wo)(wo)(wo)(wo)發現自(zi)(zi)(zi)己(ji)做(zuo)的(de)(de)還是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)覺(jue)得(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)努力(li)(li)的(de)(de)不(bu)夠，回頭問問自(zi)(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)否盡了全力(li)(li)，答案(an)是(shi)(shi)否定的(de)(de)。為什么(me)不(bu)能盡全力(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)想找借口，但沒有(you)盡全力(li)(li)的(de)(de)結(jie)果是(shi)(shi)比(bi)別人越差越遠(yuan)。拿英(ying)語(yu)舉個例子，對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)來說，英(ying)語(yu)的(de)(de)學習是(shi)(shi)個大難題，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)向(xiang)恐懼英(ying)語(yu)，更(geng)不(bu)會學英(ying)語(yu)，英(ying)語(yu)現在(zai)的(de)(de)成績(ji)(ji)就是(shi)(shi)剛及格。到了大學完全要自(zi)(zi)(zi)己(ji)學，我(wo)(wo)(wo)(wo)就不(bu)知所措(cuo)了。我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)認為自(zi)(zi)(zi)己(ji)很(hen)努力(li)(li)在(zai)學，但都沒有(you)每天完成定量的(de)(de)任務，當大一(yi)(yi)(yi)結(jie)束后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)才恍然發現自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)無知，這樣的(de)(de)程(cheng)度是(shi)(shi)很(hen)難達

　　到(dao)頂尖的。而對于專業(ye)的了(le)解(jie)更是(shi)不足，一年(nian)了(le)依然是(shi)個井底之蛙，不了(le)解(jie)社(she)會科技的發展動態，不明白要從事的行(xing)業(ye)。

　　細想起來(lai)原因(yin)有兩點：一(yi)、自己(ji)沒有做(zuo)更加充分和(he)詳(xiang)細的(de)(de)計劃(hua)(hua)，沒有計劃(hua)(hua)就會盲目，不知要(yao)做(zuo)什么自然無法(fa)(fa)做(zuo)好;二、心理波(bo)動起伏(fu)影響平時(shi)任務的(de)(de)完成(cheng)，無法(fa)(fa)使自己(ji)總(zong)是保持(chi)比較良好的(de)(de)狀態(tai)，而調(diao)整(zheng)狀態(tai)的(de)(de)時(shi)間就占去了應有的(de)(de)奮斗時(shi)間，內在(zai)品質的(de)(de)不足是無法(fa)(fa)達成(cheng)外(wai)在(zai)成(cheng)就的(de)(de)主要(yao)原因(yin)。另外(wai)，大學是個熔爐(lu)，周圍的(de)(de)人(ren)和(he)思想在(zai)不知不覺的(de)(de)影響著自己(ji)，導致自己(ji)時(shi)常(chang)無法(fa)(fa)找(zhao)到自己(ji)真正的(de)(de)模樣，無法(fa)(fa)表里如一(yi)就不能(neng)充分發揮自己(ji)的(de)(de)能(neng)力。

　　因(yin)此要在今后彌補(bu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足，就要從改善自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)內在素質著手，調整(zheng)好心(xin)(xin)態，讓(rang)身心(xin)(xin)合一，用(yong)屬于自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)東西(xi)來熏陶自(zi)己(ji)(ji)，以使自(zi)己(ji)(ji)不(bu)(bu)(bu)再迷(mi)失而(er)能(neng)不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)努力，從而(er)超越界(jie)限。心(xin)(xin)里上的(de)(de)調節是很籠統的(de)(de)，但卻是最實(shi)在的(de)(de)，沒(mei)有(you)這些，一切(qie)訂立的(de)(de)計(ji)劃(hua)和下定的(de)(de)決心(xin)(xin)都(dou)是無用(yong)的(de)(de)。反思才能(neng)不(bu)(bu)(bu)斷改善內心(xin)(xin)，而(er)內心(xin)(xin)平(ping)靜和理智才是持續成功的(de)(de)保證。在大(da)一學(xue)年(nian)我深深體會(hui)到，一切(qie)知(zhi)識的(de)(de)學(xue)習、新鮮事物的(de)(de)接觸都(dou)會(hui)對自(zi)己(ji)(ji)有(you)指導作用(yong)，就看自(zi)己(ji)(ji)是不(bu)(bu)(bu)是用(yong)心(xin)(xin)去想(xiang)它(ta)、真(zhen)心(xin)(xin)想(xiang)用(yong)它(ta)。一旦真(zhen)正結合為自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)實(shi)際(ji)行(xing)動，我想(xiang)一定會(hui)有(you)很大(da)的(de)(de)提高和升華。

大一學生自我總結6

　　轉(zhuan)眼間，大一(yi)的學習(xi)生(sheng)活結束了，從(cong)20xx年進入我校以來，我一(yi)直以認真求實的態度來對待我的大學的生(sheng)活，爭取做(zuo)一(yi)名(ming)優秀的大學生(sheng)。

　　在思想上(shang)，要(yao)求(qiu)積(ji)極(ji)上(shang)進，熱愛(ai)祖國(guo)、熱愛(ai)人民，擁(yong)護(hu)黨的(de)領導、擁(yong)護(hu)各項方針政策，遵(zun)守國(guo)家(jia)的(de)法律法規(gui)及各項規(gui)章制(zhi)度積(ji)極(ji)向黨組織靠攏，于上(shang)學期向黨遞交申請書。有很強的(de)上(shang)進心，勇于批評與自我批評，樹立了(le)正確的(de)人生觀和價值觀。

　　在學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)，嚴格(ge)要求自(zi)己，刻苦鉆研，勤奮(fen)(fen)好學(xue)(xue)(xue)，態度(du)端正，目標明(ming)確，基(ji)本上(shang)牢固的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)了一些專(zhuan)業知(zhi)識(shi)和技能，作到了理論聯系(xi)實(shi)際;除了專(zhuan)業知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)外，還注意各(ge)方面知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)擴展，廣泛的(de)(de)(de)(de)涉獵其(qi)他學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，從而提高了自(zi)身的(de)(de)(de)(de)思想文化(hua)素質，為成為一名優(you)秀的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)而不懈奮(fen)(fen)斗。通(tong)過我的(de)(de)(de)(de)刻苦努力，榮獲學(xue)(xue)(xue)校xxx等獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)金。注：此(ci)句參照右下角學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)獲獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)金情況，有則寫，無則不寫

　　在生活(huo)上(shang)，養成了良(liang)好的(de)(de)生活(huo)習(xi)慣(guan)，生活(huo)充實(shi)而有條理，有嚴謹(jin)的(de)(de)生活(huo)態度(du)和良(liang)好的(de)(de)生活(huo)態度(du)和生活(huo)作風(feng)，為人熱情大(da)方(fang)，誠(cheng)實(shi)守信(xin)，樂于(yu)助人，擁有自(zi)己的(de)(de)良(liang)好出(chu)事原則，能與(yu)同學們和睦相處;積極參加各項課外活(huo)動，從而不斷的(de)(de)豐富自(zi)己的(de)(de)閱(yue)歷(li)。

　　不(bu)足之處就是人際交(jiao)往能力較差，我(wo)在今后的(de)學(xue)習生(sheng)活中一定會不(bu)斷的(de)鍛煉完善自己，爭取作(zuo)一名(ming)優秀的(de)大學(xue)生(sheng)。

大一學生自我總結7

　　時(shi)光飛逝，光陰荏苒(ran)。轉(zhuan)眼間(jian)，我們已(yi)度(du)過了將近兩(liang)年(nian)的大學生活(huo)，每個(ge)人都(dou)或多(duo)或少(shao)對生活(huo)、學習等各(ge)個(ge)方面有了一(yi)定(ding)程度(du)的感悟(wu)。

　　對于(yu)我(wo)自(zi)(zi)己，初入大(da)學(xue)(xue)時(shi)(shi)，感觸(chu)最深(shen)的(de)(de)(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)生活上的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)立，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)則(ze)是(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)上的(de)(de)(de)(de)不(bu)適應。在(zai)中學(xue)(xue)階段(duan)，我(wo)們一(yi)(yi)般只(zhi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)十門(men)左右的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)；而(er)大(da)學(xue)(xue)四年(nian)需要(yao)(yao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)在(zai)40門(men)以上，每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)期學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)都不(bu)相同，內容(rong)(rong)多(duo)且(qie)有一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)深(shen)度(du)(du)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)任務(wu)遠比中學(xue)(xue)重(zhong)得多(duo)。其次，大(da)學(xue)(xue)教師講課(ke)主要(yao)(yao)介紹(shao)思路，詳細(xi)講解少。因而(er)授課(ke)進度(du)(du)比較快，一(yi)(yi)節課(ke)可(ke)能要(yao)(yao)講授一(yi)(yi)章(zhang)或幾章(zhang)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)(rong)，我(wo)們很難(nan)消化一(yi)(yi)節課(ke)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)(rong)。最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)課(ke)余時(shi)(shi)間比較多(duo)，如何安排全在(zai)于(yu)自(zi)(zi)己。總的(de)(de)(de)(de)來說，大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)提倡學(xue)(xue)生自(zi)(zi)主學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，這樣的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)環境很容(rong)(rong)易造就一(yi)(yi)個人(ren)也很可(ke)能讓(rang)一(yi)(yi)個人(ren)頹廢,要(yao)(yao)看(kan)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)制(zhi)力。學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態度(du)(du)上要(yao)(yao)求我(wo)們要(yao)(yao)逐(zhu)漸地從(cong)“要(yao)(yao)我(wo)學(xue)(xue)”向“我(wo)要(yao)(yao)學(xue)(xue)”轉變(bian)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方法的(de)(de)(de)(de)領悟(wu)往(wang)往(wang)比知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)認知(zhi)更(geng)具有深(shen)度(du)(du)和廣(guang)度(du)(du)。

　　雖然(ran)(ran)在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)不是(shi)唯一(yi)(yi)，可仍(reng)然(ran)(ran)是(shi)第一(yi)(yi)位的(de)。我認為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)一(yi)(yi)種積累過程(cheng)，重在平時的(de)記(ji)憶(yi)與(yu)理解。考前突擊固然(ran)(ran)有一(yi)(yi)定的(de)功效，但只能(neng)維持(chi)短暫的(de)記(ji)憶(yi)，而知(zhi)識本身(shen)就(jiu)是(shi)成體(ti)系(xi)的(de)。比如我們的(de)大(da)二(er)第一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)《信號(hao)與(yu)系(xi)統(tong)》課(ke)程(cheng)，就(jiu)與(yu)今年的(de)《數(shu)(shu)(shu)字(zi)信號(hao)處(chu)理》密切相(xiang)關，如果《信號(hao)與(yu)系(xi)統(tong)》掌握的(de)較好，那么對于《數(shu)(shu)(shu)字(zi)信號(hao)處(chu)理》的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)便會帶來(lai)很(hen)大(da)幫助。《數(shu)(shu)(shu)字(zi)電(dian)子技術基礎(chu)》的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，就(jiu)與(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)電(dian)路(lu)實(shi)驗緊密聯系(xi)起來(lai)，大(da)一(yi)(yi)的(de)公共課(ke)《高數(shu)(shu)(shu)》也為(wei)許多(duo)專業課(ke)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)作了(le)鋪墊(dian)，可見知(zhi)識是(shi)相(xiang)通的(de)。重點是(shi)我們要把知(zhi)識學(xue)(xue)(xue)(xue)扎實(shi)。我覺得一(yi)(yi)個很(hen)好的(de)方法就(jiu)是(shi)“讀書”。

　　說起(qi)“讀書(shu)”，首(shou)先(xian)就是平時多(duo)看(kan)書(shu)本教材(cai)，反復地看(kan)。正所謂“書(shu)讀百遍，其(qi)(qi)義自見”，每一次看(kan)書(shu)都會對其(qi)(qi)中的某個知識有較深(shen)入(ru)的理解。第一次看(kan)可(ke)能(neng)(neng)只知道講(jiang)了些什么，再次看(kan)就可(ke)能(neng)(neng)理解知識，第三(san)次看(kan)就可(ke)能(neng)(neng)記(ji)住某個知識點。

　　當然，看書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候也是(shi)有技巧的(de)(de)(de)(de)(de)，并(bing)不(bu)是(shi)把書(shu)中所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)知識點都粗略地過一(yi)遍，而(er)是(shi)有選擇的(de)(de)(de)(de)(de)看書(shu)。但是(shi)這(zhe)個(ge)選擇的(de)(de)(de)(de)(de)能力是(shi)建立在我們已經通過認(ren)真聽課以及作了(le)課后習題后大概(gai)把握了(le)書(shu)中的(de)(de)(de)(de)(de)重點、難點的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上。就像本學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)《復(fu)變(bian)》和《信息論》，我認(ren)為(wei)其實許多公(gong)(gong)式的(de)(de)(de)(de)(de)證明過程(cheng)根本不(bu)需要理(li)(li)(li)解，只需記住公(gong)(gong)式學(xue)會運用公(gong)(gong)式計算題目就可(ke)以了(le)。但《數(shu)字信號處理(li)(li)(li)》還(huan)有《模電(dian)》還(huan)是(shi)要好好理(li)(li)(li)解一(yi)下教材內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)，看證明過程(cheng)可(ke)能會對(dui)整個(ge)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)解有幫(bang)助。

　　看書的很重(zhong)要一(yi)點(dian)就是(shi)得(de)學會總(zong)結(jie)，把(ba)(ba)一(yi)章(zhang)的內(nei)容大致(zhi)提取出來，再根(gen)據(ju)知(zhi)識點(dian)的重(zhong)點(dian)難(nan)點(dian)程度和自(zi)己對(dui)某知(zhi)識點(dian)的掌握程度將必須掌握的以及自(zi)己掌握不(bu)熟練的單(dan)列(lie)出來重(zhong)點(dian)記憶。其實(shi)，許多教材的章(zhang)節后都有小總(zong)結(jie)，比(bi)如《信(xin)息(xi)論(lun)(lun)》，我覺得(de)看這(zhe)個很有用(yong)，這(zhe)樣不(bu)至于學了一(yi)章(zhang)后思維完全還是(shi)混(hun)亂(luan)狀(zhuang)態(tai)。我們可(ke)以仿(fang)照信(xin)息(xi)論(lun)(lun)書上的總(zong)結(jie)，自(zi)己對(dui)其他科目的內(nei)容做總(zong)結(jie)，從(cong)章(zhang)到(dao)節提綱挈領(ling)，把(ba)(ba)整個知(zhi)識體(ti)系串起來，書就會越(yue)讀越(yue)薄。

　　實(shi)際上總結就(jiu)是做讀(du)書筆記的一(yi)(yi)(yi)種體(ti)現，遇到(dao)不懂的地方或者自(zi)己(ji)認(ren)為重要的部分(fen)可以(yi)勾(gou)畫和摘抄出來(lai)，可以(yi)像背單詞(ci)一(yi)(yi)(yi)樣去記憶公式和重要概(gai)念。自(zi)己(ji)可先認(ren)真琢(zhuo)磨(mo)琢(zhuo)磨(mo)，如(ru)果仍(reng)不理解可以(yi)和老師(shi)同學一(yi)(yi)(yi)起探討來(lai)解決問(wen)題。

　　經(jing)常與同(tong)學(xue)(xue)交(jiao)流也是一種很好的(de)學(xue)(xue)習(xi)方法。每(mei)個(ge)人都有自(zi)己的(de)優勢科目和劣勢方面，相互(hu)交(jiao)流可(ke)以取長補(bu)短，還可(ke)以與之共(gong)同(tong)進(jin)步然(ran)后激勵自(zi)己向(xiang)更好邁進(jin)。我們可(ke)以像(xiang)高(gao)中(zhong)一樣探討學(xue)(xue)習(xi)方法、互(hu)換學(xue)(xue)習(xi)筆記、交(jiao)流學(xue)(xue)習(xi)心得。遇到不懂的(de)問題可(ke)以一起探討，查(cha)資料共(gong)同(tong)解決。

　　大學(xue)(xue)為學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習提供了非常好(hao)的(de)(de)環境，有藏(zang)書豐富(fu)(fu)的(de)(de)圖(tu)書館(guan)、資料齊全的(de)(de)電子閱(yue)覽室(shi)，還有設備(bei)先進的(de)(de)實(shi)(shi)驗室(shi)。我們可以充分利(li)用這些(xie)設備(bei)查(cha)閱(yue)資料、進行實(shi)(shi)驗，在豐富(fu)(fu)自己知識的(de)(de)同時又提高(gao)了自己的(de)(de)動手能力。

　　圖書(shu)館在(zai)我心中可以(yi)說是大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)圣地(di)，是知識的(de)(de)(de)(de)天堂(tang)、學(xue)(xue)(xue)術(shu)的(de)(de)(de)(de)海(hai)洋。經(jing)過這(zhe)(zhe)兩年的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，深刻的(de)(de)(de)(de)感受(shou)到要在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)本科四年中全面發展(zhan)，單靠課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)(de)。因(yin)為(wei)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)受(shou)到專業范圍(wei)、教(jiao)材內容、教(jiao)師(shi)水平(ping)、課(ke)程時數等諸多因(yin)素(su)的(de)(de)(de)(de)制(zhi)約(yue)。而圖書(shu)館有豐富的(de)(de)(de)(de)文獻(xian)資料，我們可以(yi)在(zai)里面進(jin)行廣泛的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。這(zhe)(zhe)樣，圖書(shu)館就起了消化(hua)、充實、擴展(zhan)課(ke)堂(tang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)內容的(de)(de)(de)(de)作用。在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)相關課(ke)程的(de)(de)(de)(de)過程中，我們可以(yi)借閱圖書(shu)館中的(de)(de)(de)(de)參考資料，輔助習(xi)題(ti)的(de)(de)(de)(de)求解(jie)，整理出同一類型的(de)(de)(de)(de)習(xi)題(ti)，反復求解(jie)，徹底(di)掌握某類型的(de)(de)(de)(de)習(xi)題(ti)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)舉(ju)一反三，融會(hui)貫通。

　　當然(ran)圖書(shu)館中的(de)藏書(shu)不(bu)僅(jin)限于(yu)本專業的(de)課程內容(rong)，在平時的(de)學習(xi)生(sheng)活中，我們也可(ke)以借閱一(yi)些(xie)小說，陶冶自己(ji)的(de)情操。關于(yu)經濟、法(fa)律(lv)、人(ren)際交往等方面的(de)書(shu)在有興趣(qu)的(de)情況下也可(ke)瀏覽一(yi)下，這(zhe)樣(yang)不(bu)僅(jin)能擴大知識視(shi)野，還能增加信息(xi)量(liang)，而且這(zhe)些(xie)方面的(de)知識對于(yu)以后(hou)的(de)

　　生活(huo)和(he)工作和(he)為人處(chu)世都是(shi)有(you)(you)很大幫(bang)助(zhu)的。把這些(xie)方面作為輔修專(zhuan)業正(zheng)是(shi)很好的選擇。如果(guo)沒有(you)(you)選擇輔修，利用(yong)(yong)周末等節假日閱讀這些(xie)書籍同樣可以起(qi)到掌握知識(shi)的作用(yong)(yong)。

　　除(chu)了(le)(le)優(you)良的教學(xue)設(she)備，大學(xue)里還有(you)(you)許多豐富多彩的課外科研活動(dong)。比如電子電路設(she)計(ji)大賽、數學(xue)建模大賽、裝機(ji)大賽、電腦節網頁設(she)計(ji)大賽、flash設(she)計(ji)大賽，還有(you)(you)創新(xin)性實驗項(xiang)目等。這(zhe)些學(xue)術競賽為我們提(ti)供了(le)(le)很好的知(zhi)識交流(liu)平臺(tai)，小組合作培(pei)養了(le)(le)同(tong)學(xue)之(zhi)間的默契。同(tong)時，在參賽過程中(zhong)也會遇到很多優(you)秀的學(xue)長學(xue)姐，從(cong)他(ta)們那里可以學(xue)到很多書本中(zhong)無法獲(huo)取的知(zhi)識。再者(zhe)，提(ti)高了(le)(le)自(zi)己的思維能(neng)力(li)(li)和判斷能(neng)力(li)(li)，培(pei)養了(le)(le)自(zi)己的查(cha)閱(yue)資料能(neng)力(li)(li)和語(yu)言表達能(neng)力(li)(li)，鍛煉了(le)(le)自(zi)己的動(dong)手(shou)能(neng)力(li)(li)。

　　就(jiu)拿(na)我自(zi)己參加(jia)的(de)(de)校(xiao)級(ji)創(chuang)新性(xing)實驗(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)來說(shuo)，一(yi)開始并沒有(you)太多想(xiang)(xiang)法，覺得(de)僅憑自(zi)己這有(you)限的(de)(de)知識也創(chuang)新不(bu)出來什么有(you)特(te)色的(de)(de)東西。最后在一(yi)個學長的(de)(de)鼓勵下抱著試一(yi)試的(de)(de)心(xin)態展(zhan)(zhan)開了自(zi)己的(de)(de)創(chuang)新思維。前階(jie)段(duan)的(de)(de)工作基本(ben)上(shang)就(jiu)是(shi)(shi)大體的(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)構思，并不(bu)需(xu)要(yao)進(jin)行學術方面的(de)(de)研(yan)究，只需(xu)保證(zheng)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)具(ju)有(you)可行性(xing)即可。等(deng)(deng)到項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)審批通(tong)過(guo)并立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)后，便開始通(tong)過(guo)網絡(luo)、書(shu)籍等(deng)(deng)各(ge)種通(tong)訊手(shou)段(duan)與小組成員一(yi)起研(yan)究項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)具(ju)體實施(shi)方案，并且(qie)每一(yi)階(jie)段(duan)要(yao)進(jin)行項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)報告的(de)(de)填寫。并且(qie)對(dui)(dui)于有(you)些(xie)實物(wu)無法通(tong)過(guo)書(shu)本(ben)等(deng)(deng)理論知識來理解，我們會采取購(gou)買(mai)裝臵的(de)(de)方式展(zhan)(zhan)開研(yan)究。在這階(jie)段(duan)整個的(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)研(yan)究過(guo)程中(zhong)，遇到了各(ge)種難(nan)題(ti)，我們的(de)(de)構想(xiang)(xiang)常常無法實現。越來越覺得(de)自(zi)己的(de)(de)知識十分欠(qian)缺，需(xu)要(yao)了解的(de)(de)還有(you)很多。我們對(dui)(dui)于自(zi)己所(suo)學過(guo)的(de)(de)內容缺乏實踐(jian)運用(yong)的(de)(de)動手(shou)能力(li)。這個項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)雖然進(jin)行的(de)(de)比較困(kun)難(nan)，但是(shi)(shi)我們都是(shi)(shi)在不(bu)斷(duan)地進(jin)步中(zhong)。因而參加(jia)學術活動是(shi)(shi)非常有(you)意義和必要(yao)的(de)(de)。

　　有(you)時(shi)(shi)，我們(men)可(ke)(ke)(ke)能(neng)會有(you)些迷茫，不(bu)知如何安排好學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)與課(ke)外(wai)活(huo)(huo)動的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)。其(qi)實(shi)，業余(yu)時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)安排是(shi)一(yi)種高(gao)效率生活(huo)(huo)和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)體(ti)現。在大學(xue)(xue)里，雖然(ran)課(ke)程比(bi)較繁重，但是(shi)自(zi)己可(ke)(ke)(ke)以支配的(de)(de)課(ke)余(yu)時(shi)(shi)間(jian)是(shi)比(bi)較多的(de)(de)。有(you)時(shi)(shi)我們(men)可(ke)(ke)(ke)能(neng)一(yi)天(tian)都沒有(you)課(ke)，一(yi)些同(tong)學(xue)(xue)或許(xu)會選擇睡(shui)過(guo)去(qu)，還有(you)一(yi)些會選擇玩過(guo)去(qu)。其(qi)實(shi)，適當地睡(shui)睡(shui)懶覺是(shi)可(ke)(ke)(ke)以的(de)(de)，但是(shi)不(bu)能(neng)嗜睡(shui)，更不(bu)能(neng)過(guo)分貪(tan)玩。在空閑時(shi)(shi)間(jian)里，我們(men)可(ke)(ke)(ke)以約束(shu)自(zi)己去(qu)上上自(zi)習(xi)(xi)(xi)，預習(xi)(xi)(xi)新的(de)(de)課(ke)程或者復習(xi)(xi)(xi)當天(tian)所學(xue)(xue)知識。也可(ke)(ke)(ke)以在傍(bang)晚或者晚上去(qu)打打羽毛(mao)球、跑跑步鍛(duan)煉身體(ti)。清(qing)晨可(ke)(ke)(ke)以早(zao)起去(qu)晨讀。早(zao)點休息，睡(shui)前可(ke)(ke)(ke)以看看雜(za)志(zhi)、報紙等增長見聞。適當的(de)(de)參加課(ke)外(wai)活(huo)(huo)動，豐富自(zi)己的(de)(de)閱歷(li)。

　　對于我來說，目前最(zui)緊迫的(de)(de)`就是英(ying)語(yu)(yu)六級考試了。其實語(yu)(yu)言的(de)(de)學(xue)習(xi)重(zhong)在長期的(de)(de)積累。而且當今社(she)會計(ji)算(suan)機與英(ying)語(yu)(yu)是求職必備的(de)(de)兩大法(fa)寶，我們(men)更(geng)要堅(jian)持英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)長期學(xue)習(xi)。在大學(xue)四年的(de)(de)學(xue)習(xi)生活(huo)中(zhong)堅(jian)決不能撂下英(ying)語(yu)(yu)。制定一個(ge)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)習(xi)計(ji)劃，可(ke)以是短期的(de)(de)也(ye)可(ke)以是長期的(de)(de)。每(mei)天早上堅(jian)持晨讀、背誦單詞，晚飯后(hou)閱讀半(ban)小(xiao)時的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)雜(za)志(zhi)或報紙，自習(xi)時可(ke)以作一篇完型填(tian)空或者閱讀，睡(shui)前聽(ting)半(ban)小(xiao)時的(de)(de)聽(ting)力。 就這樣一直堅(jian)持下去，我相信(xin)一段(duan)時間后(hou)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)聽(ting)說讀寫能力都(dou)會有很(hen)大程度的(de)(de)提高。每(mei)周(zhou)四晚上，學(xue)校的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)角是個(ge)很(hen)好的(de)(de)鍛煉口語(yu)(yu)的(de)(de)機會，我們(men)應盡可(ke)能把(ba)握。

　　大學不僅僅是(shi)知(zhi)識(shi)的(de)殿(dian)堂，更是(shi)社會的(de)縮影。我們應該努力提高(gao)自己各方面的(de)能(neng)力，為(wei)踏入(ru)社會做好充(chong)分(fen)準備。用(yong)知(zhi)識(shi)武裝自己，

　　用技(ji)能保護自己(ji)。世上無難事，只要肯攀登。相信大(da)家在風(feng)雨之(zhi)后總會看見彩虹(hong)。讓我們一起揚起奮斗(dou)的風(feng)帆，我的青春我做主(zhu)！

大一學生自我總結8

　　作為一(yi)名順利度過大(da)一(yi)上半學期的(de)學生，我受(shou)益(yi)頗豐。回(hui)顧(gu)加入北(bei)航來(lai)的(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴(di)滴(di)，歷歷在目。作為一(yi)名合格的(de)學生，我將在接下來(lai)的(de)文章中對(dui)這半個學期的(de)學習、生活、思想、活動四(si)個方面進行總結。

　　學(xue)(xue)習方面，我(wo)克服(fu)了(le)從高(gao)中(zhong)到(dao)大(da)學(xue)(xue)轉變的(de)種種不適(shi)，并在各個(ge)科目上取得了(le)初步的(de)令人滿意的(de)成績(ji)。經(jing)過一學(xue)(xue)期的(de)鍛煉，我(wo)認識到(dao)了(le)大(da)學(xue)(xue)與高(gao)中(zhong)在學(xue)(xue)習動(dong)機、學(xue)(xue)習動(dong)力以及學(xue)(xue)習習慣方面的(de)重大(da)區別，并有了(le)一點心(xin)得。

　　1.高中的學習動機十分簡單，那就是高考.學(xue)(xue)(xue)生、老師、學(xue)(xue)(xue)校三位(wei)一(yi)體為高考，可以(yi)說是不(bu)擇手(shou)段。而(er)大(da)學(xue)(xue)(xue)，由于奮斗目標突然(ran)變得(de)模(mo)(mo)糊，學(xue)(xue)(xue)習(xi)動機也(ye)變得(de)模(mo)(mo)糊起來。學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)目的(de)(de)性偏弱，不(bu)知(zhi)為何而(er)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，一(yi)門心思追求(qiu)考試的(de)(de)通過(guo)。同時(shi)，由于高中的(de)(de)知(zhi)識內容相(xiang)對簡單，知(zhi)識點相(xiang)對少，社會聯(lian)系相(xiang)對薄弱，知(zhi)識理解要求(qiu)程度相(xiang)對較低(di)，導致我們在高中階段可以(yi)拋開一(yi)切只謀書(shu)本(ben)；相(xiang)反，由于大(da)學(xue)(xue)(xue)課程緊密，知(zhi)識難度高，要求(qiu)理解陳獨強，并且(qie)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)效(xiao)率與效(xiao)果直接與未來個(ge)人(ren)的(de)(de)發展前途息(xi)息(xi)相(xiang)關(guan)，因此(ci)，大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)壓力大(da)，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思想負(fu)擔也(ye)相(xiang)對較重。加之奮斗目標的(de)(de)模(mo)(mo)糊，使得(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)動機不(bu)很明顯。這(zhe)一(yi)點，是在大(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中需要的(de)(de)別注意的(de)(de)。

　　2.學習動力方面.由(you)于(yu)高中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)終極目(mu)(mu)標是(shi)高考(kao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所面(mian)(mian)對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)多(duo)彩繽(bin)紛(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，因此或(huo)多(duo)或(huo)少對(dui)未(wei)來都是(shi)樂觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)直接面(mian)(mian)對(dui)社(she)會，社(she)會競爭(zheng)所產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)(zhong)現象隨著大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)逐(zhu)步(bu)開(kai)放漸漸滲透到大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)，其中(zhong)消極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)面(mian)(mian)尤其容(rong)易對(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理健康造(zao)(zao)成危害(hai)。高中(zhong)階段由(you)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)目(mu)(mu)標以及前(qian)景的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)清晰，使(shi)得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、家(jia)(jia)長(chang)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)三方(fang)(fang)面(mian)(mian)都敢于(yu)投入資本進行運作，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)動(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)(li)也由(you)三方(fang)(fang)面(mian)(mian)共同得來。如學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)憧憬(jing)，家(jia)(jia)長(chang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)鼓勵(li)以及獎(jiang)勵(li)制(zhi)度，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)對(dui)于(yu)優等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)(zhong)特殊待遇等(deng)等(deng)，都有(you)可能成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)動(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)(li)；而大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，則變(bian)得截(jie)然(ran)不(bu)(bu)同：首(shou)先(xian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)(li)消失。不(bu)(bu)得不(bu)(bu)提到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，由(you)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)途、專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業前(qian)景等(deng)都已(yi)列入大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)慮范圍，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)失去了高中(zhong)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)絕對(dui)信賴(lai)，因此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)效果(guo)普(pu)遍下(xia)(xia)降(jiang)。雖然(ran)有(you)獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金等(deng)制(zhi)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)刺激(ji)，但追根芥蒂，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更關心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)前(qian)途，而不(bu)(bu)是(shi)完成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所謂各種(zhong)(zhong)(zhong)“指標”；其次，是(shi)家(jia)(jia)長(chang)方(fang)(fang)面(mian)(mian)動(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)削(xue)弱。由(you)于(yu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大(da)(da)(da)多(duo)遠離家(jia)(jia)鄉，失去了來自父母方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)直接關心(xin)，心(xin)理上屬于(yu)薄弱階段。一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，來自家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)突然(ran)消失，讓許多(duo)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高中(zhong)衣食無憂(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)適(shi)應感。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)由(you)自主(zhu)將注意力(li)(li)分(fen)散到生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)，造(zao)(zao)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)動(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)(li)下(xia)(xia)降(jiang)。另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)立(li)支配感空(kong)前(qian)加強，使(shi)之對(dui)高中(zhong)增(zeng)經（部分(fen)）適(shi)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)法產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)盲(mang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懷(huai)疑，而急于(yu)找(zhao)到一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)獨(du)立(li)于(yu)從前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)法。這個因素因人(ren)而異(yi)，如果(guo)在(zai)尋找(zhao)過程中(zhong)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)焦躁(zao)情緒，則也會造(zao)(zao)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)動(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)下(xia)(xia)降(jiang)。最后(hou)，由(you)于(yu)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)中(zhong)暫(zan)時迷失方(fang)(fang)向，奮(fen)斗(dou)目(mu)(mu)標也不(bu)(bu)清晰，造(zao)(zao)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)動(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)(li)下(xia)(xia)降(jiang)。

　　3.學習習慣方面。高(gao)中(zhong)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)體(ti)(ti)制與(yu)小學(xue)、初中(zhong)并(bing)沒有本質上的(de)區別，因此高(gao)中(zhong)階(jie)段的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)大多(duo)是(shi)由(you)(you)多(duo)年的(de)累積繼(ji)承而(er)來。而(er)大學(xue)由(you)(you)于學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)體(ti)(ti)制發(fa)生了一定的(de)改(gai)變，加之學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)動機和學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)動力都有所不同，因此學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)也應作出相應的(de)改(gai)變。

　　在生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)上，我(wo)(wo)(wo)基本上都可(ke)以和(he)同(tong)學們(men)(men)友好(hao)(hao)(hao)相(xiang)(xiang)處(chu)，和(he)睦(mu)共處(chu)，互(hu)幫互(hu)愛(ai)，自(zi)(zi)己的(de)事情(qing)自(zi)(zi)己做(zuo)，形(xing)成獨立自(zi)(zi)理自(zi)(zi)立的(de)良(liang)好(hao)(hao)(hao)品德。宿(su)舍(she)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)大(da)集(ji)體(ti)，八個(ge)(ge)人(ren)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)在同(tong)一(yi)個(ge)(ge)空間(jian)里面，但是(shi)各自(zi)(zi)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)習(xi)性都不相(xiang)(xiang)，這就(jiu)(jiu)需要大(da)家互(hu)相(xiang)(xiang)理解和(he)遷(qian)就(jiu)(jiu)，只有(you)(you)這樣(yang)才(cai)能和(he)好(hao)(hao)(hao)相(xiang)(xiang)處(chu)，為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)學習(xi)創(chuang)造一(yi)個(ge)(ge)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)學習(xi)和(he)休息環境。這個(ge)(ge)方面我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)宿(su)舍(she)就(jiu)(jiu)做(zuo)得比較好(hao)(hao)(hao)。我(wo)(wo)(wo)初中就(jiu)(jiu)已經到(dao)外面讀書，因此很早就(jiu)(jiu)過著一(yi)種集(ji)體(ti)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，所以我(wo)(wo)(wo)比較會理解別(bie)人(ren)，當然，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)宿(su)舍(she)的(de)融洽和(he)諧關系還(huan)很大(da)歸屬于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)每一(yi)個(ge)(ge)宿(su)友。可(ke)是(shi)最我(wo)(wo)(wo)我(wo)(wo)(wo)覺得自(zi)(zi)豪的(de)是(shi)，進大(da)學以來(lai)，我(wo)(wo)(wo)從(cong)來(lai)沒(mei)有(you)(you)一(yi)次光(guang)顧洗衣部，即使是(shi)在寒(han)冷的(de)冬天，我(wo)(wo)(wo)也堅持自(zi)(zi)己洗衣服，不給自(zi)(zi)己偷懶的(de)機會。因為我(wo)(wo)(wo)知道惰性這樣(yang)東西是(shi)培養出來(lai)的(de)，只要不給它(ta)一(yi)次機會，它(ta)就(jiu)(jiu)永遠沒(mei)有(you)(you)可(ke)能成為現實中的(de)東西了(le)。還(huan)有(you)(you)的(de)是(shi)，我(wo)(wo)(wo)在生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中，始終(zhong)保持干(gan)凈的(de)作風(feng)，做(zuo)到(dao)勤清潔，勤洗手，養成良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)慣。

　　4.思想方面。由于(yu)加(jia)入思想道德(de)修養和形(xing)式與政(zheng)策等課程，使我(wo)的(de)(de)思想道德(de)水(shui)平(ping)得到(dao)了一(yi)定(ding)的(de)(de)提升。通(tong)過(guo)一(yi)學(xue)期的(de)(de)學(xue)習(xi)，我(wo)認識到(dao)了國家嚴峻(jun)的(de)(de)安全形(xing)勢以及個人前途與民族命運的(de)(de)密切聯系，使我(wo)深化、升華自(zi)己對(dui)于(yu)祖國和學(xue)習(xi)的(de)(de)認識，堅定(ding)了我(wo)對(dui)黨和人民的(de)(de)信心。

　　5.活動方面，我表現的比較積極。首先，我(wo)(wo)加入眾多社團，豐富(fu)了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)社會(hui)經驗和與人交(jiao)往(wang)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。我(wo)(wo)一共參(can)加了(le)校舞蹈(dao)團、輪滑協會(hui)、計算機協會(hui)和微(wei)軟(ruan)技(ji)術俱樂部(bu)。其(qi)中，微(wei)軟(ruan)技(ji)術俱樂部(bu)要(yao)求面(mian)試(shi)(shi)，而(er)我(wo)(wo)成功(gong)的(de)(de)(de)通過了(le)面(mian)試(shi)(shi)。縱觀上半學(xue)期，我(wo)(wo)共參(can)加了(le)2次(ci)系學(xue)生(sheng)晚會(hui)，2次(ci)校學(xue)生(sheng)晚會(hui)，1次(ci)歌(ge)手大賽。這些(xie)活(huo)動，豐富(fu)了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)課余(yu)生(sheng)活(huo)，使我(wo)(wo)的(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)活(huo)變得充滿快樂，并使我(wo)(wo)認識(shi)到了(le)自己在藝術方面(mian)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。總而(er)言之(zhi)，我(wo)(wo)會(hui)繼續保持在參(can)加活(huo)動方面(mian)的(de)(de)(de)積極性，并將(jiang)其(qi)和學(xue)習(xi)緊密(mi)地結(jie)合起來。

　　綜上所述，我(wo)的(de)大(da)(da)學(xue)生活還(huan)存(cun)在(zai)著(zhu)許多不足。我(wo)將(jiang)在(zai)接下來的(de)時間里努(nu)力奮斗，使自己取(qu)得(de)更大(da)(da)的(de)進步。

大一學生自我總結9

　　大一的(de)(de)生(sheng)活悄然已(yi)逝，一轉(zhuan)眼(yan)，我(wo)(wo)已(yi)經是大二的(de)(de)學生(sheng)了，大一暑假(jia)第一次踏進上(shang)大學校(xiao)門的(de)(de)那一刻還歷歷在目(mu)。然而，如今(jin)我(wo)(wo)已(yi)經在上(shang)大過(guo)了一年了，不由感慨，大學生(sheng)活真的(de)(de)好快！

　　記(ji)(ji)得剛步入大學時，懷著一顆好奇(qi)和期(qi)待的心，摸索，期(qi)盼著。記(ji)(ji)憶里(li)，一年的大一生活，有歡笑，有淚水，有失敗，有收(shou)獲。大一，可以說是我的茫然期(qi)吧。

　　學習上，對我(wo)們(men)每個(ge)人來(lai)(lai)說都(dou)算是一(yi)(yi)個(ge)考驗吧(ba)！從高中那(nei)種有人安排有人監督的(de)學習方式(shi)(shi)轉(zhuan)變成沒人管沒人約束的(de)學習方式(shi)(shi)，讓(rang)每個(ge)剛步(bu)入大(da)學的(de)人來(lai)(lai)說都(dou)有些措手(shou)不(bu)及(ji)，我(wo)也不(bu)例外。在大(da)學一(yi)(yi)切(qie)都(dou)不(bu)再(zai)那(nei)么循(xun)規蹈矩了，覺得(de)很迷茫，一(yi)(yi)切(qie)都(dou)無法(fa)計劃，隨(sui)意(yi)的(de)學習，隨(sui)意(yi)的(de)生活，渾然不(bu)知的(de)揮霍了大(da)把(ba)的(de)時間，生活也失去了重心。

　　大一(yi)第二學期(qi)還好點，漸漸的適應了周圍的環境(jing)，那些(xie)迷茫也漸漸消散。但是(shi)(shi)，我(wo)(wo)又(you)隨之(zhi)(zhi)感到(dao)了壓力(li)，我(wo)(wo)不是(shi)(shi)個聰明的孩(hai)子，又(you)不是(shi)(shi)特別的有(you)天分，又(you)比較貪玩，在(zai)(zai)這(zhe)個高手(shou)如云的集(ji)體(ti)中，我(wo)(wo)顯得非常渺(miao)小，微不足道，我(wo)(wo)曾經感到(dao)失(shi)落，沮喪，在(zai)(zai)這(zhe)里，我(wo)(wo)只(zhi)有(you)被別人(ren)(ren)(ren)“俯(fu)瞰”的份，但是(shi)(shi)后(hou)(hou)來(lai)我(wo)(wo)想通了，中國有(you)13億人(ren)(ren)(ren)，聰明人(ren)(ren)(ren)不計其數，我(wo)(wo)只(zhi)要做(zuo)到(dao)無愧于心，努力(li)過，奮斗過就(jiu)可以了，結果并不重(zhong)要，俗語云：一(yi)山還有(you)一(yi)山高，何苦與自己過不去呢？我(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)個比較內向(xiang)的人(ren)(ren)(ren)，一(yi)般(ban)的院校活動(dong)我(wo)(wo)很(hen)少參加，兼職也很(hen)少做(zuo)，現在(zai)(zai)想想挺(ting)后(hou)(hou)悔，我(wo)(wo)與那些(xie)讓我(wo)(wo)成熟(shu)的經驗失(shi)之(zhi)(zhi)交臂(bei)。

　　思想上(shang)，在(zai)剛進入(ru)(ru)大一的(de)時候我(wo)就遞交了入(ru)(ru)黨(dang)申(shen)請書，我(wo)還算是上(shang)進的(de)孩子。我(wo)端正了入(ru)(ru)黨(dang)的(de)動機，我(wo)會積極向黨(dang)組織(zhi)靠攏的(de)。

　　生活上，自(zi)我(wo)(wo)踏入大學大門的那一(yi)刻起，就(jiu)注定我(wo)(wo)要(yao)為(wei)之改變(bian)。因(yin)為(wei)這個(ge)陌生的環境需要(yao)一(yi)個(ge)更(geng)堅強(qiang)更(geng)成熟(shu)的我(wo)(wo)來(lai)面對。那一(yi)天我(wo)(wo)們進(jin)入了(le)一(yi)個(ge)完全屬(shu)于自(zi)己。

大一學生自我總結10

　　時光荏苒(ran)，轉眼我(wo)已在海(hai)濱這(zhe)(zhe)座美麗的校(xiao)園中度過了一年。回顧大一這(zhe)(zhe)一學年的生活(huo)，平(ping)淡而(er)充(chong)實(shi)，簡單(dan)而(er)有味(wei)，經歷了成功(gong)(gong)與失敗，留下了眼淚與微笑(xiao)。這(zhe)(zhe)些都讓我(wo)迅速的成長，學著(zhu)(zhu)獨立思考，學著(zhu)(zhu)為自己的選(xuan)擇負(fu)責，學著(zhu)(zhu)享受成功(gong)(gong)的喜悅，學著(zhu)(zhu)承受失敗的痛苦，學著(zhu)(zhu)讓自己變(bian)得成熟(shu)，學著(zhu)(zhu)長大。

　　記(ji)得(de)一(yi)位教(jiao)官說過：“我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)所(suo)(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣都(dou)(dou)是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)你走了(le)(le)(le)很久(jiu)(jiu)之(zhi)后，重(zhong)新回頭(tou)去(qu)看(kan)(kan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，能找到我(wo)(wo)(wo)為(wei)(wei)(wei)什么(me)走了(le)(le)(le)這么(me)久(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)由。因(yin)為(wei)(wei)(wei)做眼前任(ren)何事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)都(dou)(dou)是(shi)(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，走了(le)(le)(le)很久(jiu)(jiu)當(dang)你回頭(tou)去(qu)看(kan)(kan)時你會發現自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)進步(bu)。”喜歡一(yi)句(ju)話，是(shi)(shi)因(yin)為(wei)(wei)(wei)它能夠觸動我(wo)(wo)(wo)們心(xin)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)某一(yi)個地方。它給我(wo)(wo)(wo)印(yin)象很深，因(yin)為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)想(xiang)到了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)學專業基(ji)礎課時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情形(xing)。不(bu)可否認(ren)我(wo)(wo)(wo)們專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程很難，知識(shi)(shi)很多(duo)、很雜，看(kan)(kan)不(bu)懂、不(bu)理(li)解(jie)(jie)、概念不(bu)清、建不(bu)起模型。自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)從心(xin)里排斥(chi)著，每次都(dou)(dou)是(shi)(shi)硬著頭(tou)皮(pi)去(qu)看(kan)(kan)、去(qu)理(li)解(jie)(jie)、去(qu)琢(zhuo)磨(mo)。想(xiang)起那些(xie)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)圖書館苦讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)片段，記(ji)起那些(xie)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)課上(shang)認(ren)真聽(ting)老師講課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)，還有那些(xie)由于課上(shang)沒(mei)有完成實驗而自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)一(yi)人(ren)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)實驗室苦干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)象，也(ye)正是(shi)(shi)這些(xie)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)印(yin)跡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)才讓我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)時間沒(mei)有白流。它不(bu)僅僅讓我(wo)(wo)(wo)學習到了(le)(le)(le)知識(shi)(shi)，養(yang)成了(le)(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，更重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)讓我(wo)(wo)(wo)一(yi)次次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰勝了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。一(yi)個學年(nian)就(jiu)這么(me)跌跌撞(zhuang)撞(zhuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過去(qu)了(le)(le)(le)，付(fu)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，也(ye)讓我(wo)(wo)(wo)取得(de)了(le)(le)(le)比較滿意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績。我(wo)(wo)(wo)知道自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)每一(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力奮斗，都(dou)(dou)是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)為(wei)(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標打基(ji)礎，都(dou)(dou)是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)為(wei)(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)做鋪墊，所(suo)(suo)以(yi)現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)受到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)(suo)有辛苦都(dou)(dou)是(shi)(shi)值得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　在大一學(xue)(xue)(xue)年(nian)里，有(you)成功也有(you)失敗，比如(ru)十二月(yue)份(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)四(si)級考(kao)(kao)試(shi)(shi)，本來是(shi)(shi)(shi)比別(bie)人(ren)多(duo)得的(de)(de)(de)(de)(de)一次機會，可(ke)是(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)沒有(you)抓(zhua)住它，這是(shi)(shi)(shi)最讓我(wo)感到(dao)遺憾的(de)(de)(de)(de)(de)。比如(ru)三月(yue)份(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算機等(deng)級考(kao)(kao)試(shi)(shi)，因為考(kao)(kao)試(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)在寒(han)(han)假開(kai)學(xue)(xue)(xue)以(yi)后(hou)(hou)(hou)(hou)，我(wo)就(jiu)利用了(le)(le)寒(han)(han)假的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間去復習課(ke)本，做模擬題，準(zhun)(zhun)備(bei)筆(bi)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)試(shi)(shi)內容(rong)，然后(hou)(hou)(hou)(hou)開(kai)學(xue)(xue)(xue)后(hou)(hou)(hou)(hou)在學(xue)(xue)(xue)校就(jiu)開(kai)始準(zhun)(zhun)備(bei)上機考(kao)(kao)試(shi)(shi)，最后(hou)(hou)(hou)(hou)我(wo)筆(bi)試(shi)(shi)機試(shi)(shi)一次性通(tong)過(guo)，算是(shi)(shi)(shi)一個小小的(de)(de)(de)(de)(de)成功吧，還(huan)是(shi)(shi)(shi)蠻高(gao)興的(de)(de)(de)(de)(de)。還(huan)有(you)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)不足的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方就(jiu)是(shi)(shi)(shi)缺少專業技能(neng)，沒有(you)參(can)加專業的(de)(de)(de)(de)(de)比賽，本來我(wo)們(men)申(shen)請了(le)(le)科技創(chuang)新(xin)協會的(de)(de)(de)(de)(de)團體(ti)項目，可(ke)是(shi)(shi)(shi)由(you)于(yu)(yu)種種原因沒有(you)堅(jian)持到(dao)最后(hou)(hou)(hou)(hou)，總覺得自(zi)己(ji)掌握的(de)(de)(de)(de)(de)東西太少而怕(pa)參(can)加競賽，可(ke)是(shi)(shi)(shi)沒有(you)體(ti)驗過(guo)怎么知道自(zi)己(ji)到(dao)底掌握了(le)(le)多(duo)少，后(hou)(hou)(hou)(hou)來在決(jue)賽時(shi)看到(dao)那(nei)些(xie)大一的(de)(de)(de)(de)(de)孩子們(men)拿出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)璀(cui)璨(can)的(de)(de)(de)(de)(de)流水燈作品，著(zhu)實讓我(wo)羨慕又后(hou)(hou)(hou)(hou)悔了(le)(le)一番。也下定決(jue)心以(yi)后(hou)(hou)(hou)(hou)再遇到(dao)比賽一定多(duo)多(duo)參(can)加，提升(sheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專業技能(neng)和動(dong)手能(neng)力(li)。由(you)于(yu)(yu)十二月(yue)份(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)失利，今年(nian)又開(kai)始準(zhun)(zhun)備(bei)四(si)級，等(deng)待六(liu)月(yue)份(fen)再一次走(zou)進(jin)了(le)(le)考(kao)(kao)場，由(you)于(yu)(yu)考(kao)(kao)前老師對我(wo)們(men)系統的(de)(de)(de)(de)(de)輔導，還(huan)有(you)自(zi)己(ji)課(ke)下認真練習與復習，這次四(si)級考(kao)(kao)試(shi)(shi)順利通(tong)過(guo)。經歷了(le)(le)這些(xie)成功與失敗，嘗(chang)過(guo)了(le)(le)生活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)些(xie)苦與甜，讓我(wo)更(geng)加堅(jian)信那(nei)句話(hua)：不是(shi)(shi)(shi)所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)付(fu)出(chu)都會有(you)結(jie)(jie)果(guo)，但是(shi)(shi)(shi)不付(fu)出(chu)就(jiu)一定不會有(you)結(jie)(jie)果(guo)。

　　作為學(xue)生，我(wo)(wo)們一定要(yao)記(ji)住，學(xue)習就是(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)職業(ye)。這份職業(ye)同樣需要(yao)有(you)智慧、毅力(li)(li)和(he)(he)恒心。大學(xue)學(xue)習的(de)(de)主(zhu)要(yao)特點就是(shi)在于主(zhu)觀能(neng)動性，在于我(wo)(wo)們主(zhu)動自(zi)覺地學(xue)習。因此，培養和(he)(he)提(ti)高自(zi)學(xue)能(neng)力(li)(li)，是(shi)大學(xue)生必須具備的(de)(de)本領。當(dang)(dang)然，我(wo)(wo)們應該(gai)有(you)些新的(de)(de)追求，只有(you)當(dang)(dang)我(wo)(wo)們有(you)了追求時，我(wo)(wo)們的(de)(de)大學(xue)生活才不會迷(mi)茫，在學(xue)習和(he)(he)生活當(dang)(dang)中也會少一些彷徨。在新的(de)(de)一學(xue)年里(li)，我(wo)(wo)為自(zi)己(ji)設(she)定一個大致的(de)(de)方(fang)向，加(jia)強所(suo)學(xue)專業(ye)的(de)(de)知識學(xue)習，增加(jia)專業(ye)書籍的(de)(de)閱讀量，把握機(ji)會拓展自(zi)己(ji)的(de)(de)人際關(guan)系網，提(ti)升自(zi)己(ji)的(de)(de)動手(shou)實踐(jian)能(neng)力(li)(li)。

　　經過大一(yi)一(yi)學年的磨礪，我已經懂得(de)，每個人都像一(yi)個開啟的系統，在進(jin)化(hua)過程中需要(yao)不斷地自(zi)我組織、自(zi)我構建。所以去掉(diao)那些無謂的焦(jiao)慮(lv)，沒用的迷茫，扎扎實實的學好專(zhuan)業知識(shi)，多看書籍開闊(kuo)視(shi)野，提高自(zi)己的綜(zong)合(he)素質。

　　回首過(guo)去，心中(zhong)無限感(gan)慨，展(zhan)望未來，相信依舊燦爛。學習中(zhong)的(de)(de)(de)(de)收獲，生活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)點滴，思想上的(de)(de)(de)(de)感(gan)悟，讓我久(jiu)久(jiu)不能釋懷。兩年的(de)(de)(de)(de)大學生活(huo)，它是(shi)生動(dong)的(de)(de)(de)(de)，更是(shi)多彩的(de)(de)(de)(de)；它是(shi)實踐的(de)(de)(de)(de)，更是(shi)財富的(de)(de)(de)(de)。明天的(de)(de)(de)(de)我，將啟航揚帆，駛向我理想的(de)(de)(de)(de)目標。

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