【精品(pin)】教師自(zi)我總結模(mo)板合集10篇

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和(he)教訓等方(fang)面情況進行評價(jia)與(yu)描(miao)述的一種書面材(cai)料，通過它可以全面地、系(xi)統(tong)地了解以往的學習和(he)工作情況，讓我(wo)們(men)好(hao)(hao)好(hao)(hao)寫一份(fen)總結吧。我(wo)們(men)該怎么寫總結呢(ni)？以下是小(xiao)編(bian)為(wei)大家(jia)整理的教師自(zi)我(wo)總結10篇，僅供參考，歡迎大家(jia)閱讀。

教師自我總結 篇1

　　教師自我總結（一）

　　時(shi)(shi)(shi)光荏(ren)苒，一(yi)(yi)(yi)年(nian)時(shi)(shi)(shi)間已(yi)經從(cong)指縫間流逝，我(wo)在(zai)西海小學見(jian)習(xi)期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作已(yi)到尾聲，回顧這一(yi)(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)工(gong)作，我(wo)感到萬分的(de)(de)(de)快(kuai)樂與(yu)(yu)(yu)充(chong)(chong)實(shi)，因為我(wo)就(jiu)是這樣一(yi)(yi)(yi)路(lu)踏實(shi)的(de)(de)(de)走來并從(cong)中體會(hui)到快(kuai)樂與(yu)(yu)(yu)神圣(sheng)的(de)(de)(de)責任(ren)感！并且受(shou)益良(liang)多。在(zai)這一(yi)(yi)(yi)年(nian)中。我(wo)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)和工(gong)作都(dou)發生(sheng)(sheng)了(le)重大的(de)(de)(de)改變，同時(shi)(shi)(shi)也讓(rang)我(wo)深(shen)刻的(de)(de)(de)體會(hui)到這份(fen)工(gong)作的(de)(de)(de)純真與(yu)(yu)(yu)美(mei)好。人(ren)生(sheng)(sheng)最(zui)快(kuai)樂的(de)(de)(de)事(shi)(shi)就(jiu)是做自(zi)己喜歡(huan)做的(de)(de)(de)事(shi)(shi)。我(wo)很慶幸能(neng)走上向(xiang)往已(yi)久(jiu)的(de)(de)(de)三(san)尺(chi)講臺。我(wo)的(de)(de)(de)理想是用我(wo)的(de)(de)(de)專業(ye)知識，去教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)一(yi)(yi)(yi)批(pi)有理想、有擔當、敢(gan)作敢(gan)為的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)代精(jing)英，要(yao)成為學生(sheng)(sheng)們永(yong)生(sheng)(sheng)難忘的(de)(de)(de)良(liang)師(shi)益友。與(yu)(yu)(yu)孩子(zi)們相(xiang)處是我(wo)每(mei)天(tian)都(dou)必須面(mian)對，也是我(wo)每(mei)天(tian)最(zui)開心(xin)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)。望著那(nei)(nei)一(yi)(yi)(yi)張(zhang)張(zhang)天(tian)真可愛的(de)(de)(de)笑(xiao)臉，一(yi)(yi)(yi)切的(de)(de)(de)煩惱(nao)與(yu)(yu)(yu)憂愁剎那(nei)(nei)間消退，生(sheng)(sheng)活(huo)如(ru)詩如(ru)畫地在(zai)眼(yan)前飛(fei)揚，使心(xin)田燦爛(lan)，溫馨甜美(mei)…… 我(wo)覺(jue)得小學教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是一(yi)(yi)(yi)個純真和美(mei)好的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)。有人(ren)形(xing)容做小學教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這份(fen)職(zhi)業(ye)將永(yong)遠顯得那(nei)(nei)么(me)年(nian)輕和充(chong)(chong)滿(man)(man)朝(chao)氣(qi)。這種形(xing)容不無道理。當你(ni)面(mian)對孩子(zi)那(nei)(nei)雙無比清澈充(chong)(chong)滿(man)(man)童(tong)真的(de)(de)(de)眼(yan)睛時(shi)(shi)(shi)，當你(ni)聆聽(ting)著他們銀鈴般的(de)(de)(de)笑(xiao)聲時(shi)(shi)(shi)，每(mei)個人(ren)都(dou)仿佛又重新回到了(le)童(tong)年(nian)時(shi)(shi)(shi)光。這讓(rang)我(wo)更叫喜歡(huan)這個職(zhi)業(ye)，讓(rang)我(wo)覺(jue)得這份(fen)職(zhi)業(ye)如(ru)此(ci)純真美(mei)好。

　　可喜的是，在(zai)新教(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)學(xue)校一年的培訓(xun)下(xia)，我(wo)努(nu)力將(jiang)所學(xue)知識(shi)與實踐相結合，積極吸收老教(jiao)(jiao)師(shi)的經驗(yan)，通過學(xue)習和(he)實踐鍛煉(lian)掌握各(ge)項教(jiao)(jiao)育技能，努(nu)力改善(shan)自己的不足(zu)，從而使得(de)自己在(zai)教(jiao)(jiao)法上日趨成熟(shu)，為此(ci)，我(wo)在(zai)見習期內完(wan)成了如下(xia)學(xue)習和(he)工作(zuo)任務

　　一、思想工作方面(mian)

　　俗話說(shuo)：“活到(dao)老，學(xue)(xue)(xue)到(dao)老”，本(ben)人(ren)一直在各(ge)方面(mian)嚴(yan)格要求自(zi)己(ji)(ji)，努(nu)力(li)地提高(gao)自(zi)己(ji)(ji)，勇于解剖自(zi)己(ji)(ji)，分析(xi)自(zi)己(ji)(ji)，正視自(zi)己(ji)(ji)，提高(gao)自(zi)身素質。在思想上(shang)嚴(yan)于律己(ji)(ji)，力(li)爭思想上(shang)和(he)工(gong)作(zuo)上(shang)在同事、學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)心目中都樹立起榜樣的(de)(de)作(zuo)用。積極參加學(xue)(xue)(xue)校組(zu)織的(de)(de)各(ge)項(xiang)活動。一年(nian)來(lai)，我服(fu)從學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)工(gong)作(zuo)安排，配(pei)合(he)領導和(he)老師們做好校內外的(de)(de)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)。無論在什么情況下(xia)，我都沒(mei)忘記“學(xue)(xue)(xue)為(wei)人(ren)師，行為(wei)世范”，并以品(pin)德至上(shang)來(lai)要求自(zi)己(ji)(ji)。我相信在以后的(de)(de)工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習中，在同事們的(de)(de)幫助下(xia)，通(tong)過自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)努(nu)力(li)，克服(fu)缺(que)點，取(qu)得更大(da)的(de)(de)進(jin)步。

　　二、 教(jiao)育工(gong)作方面

　　作(zuo)為一名(ming)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，又面臨著(zhu)新課(ke)程(cheng)改革，我(wo)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)遇到了不(bu)(bu)少困(kun)難。針對這(zhe)些(xie)情況，在我(wo)積(ji)極參加區和學(xue)(xue)校組(zu)織培訓(xun)的(de)同(tong)時，虛(xu)心(xin)向有(you)經驗的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)討教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)經驗。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，認(ren)真鉆研新大綱、吃透教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，積(ji)極開(kai)拓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)路，把(ba)一些(xie)先(xian)進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論、科學(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法及先(xian)進現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段靈活運用于課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，努力(li)培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)合(he)作(zuo)交(jiao)流、自主探究、勇(yong)于創新等能(neng)力(li)。另外，本人(ren)在搞好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)同(tong)時，還很注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗的(de)積(ji)累，有(you)了心(xin)得體會就及時記下來(lai)與(yu)同(tong)事交(jiao)流， 不(bu)(bu)斷的(de)揣摩、思(si)考、實驗、修(xiu)正，不(bu)(bu)僅對上課(ke)有(you)很大幫助，對自身(shen)的(de)素質(zhi)也有(you)很大的(de)提(ti)高。

　　1、積(ji)極參加區教師(shi)進修(xiu)學院組織的各(ge)項培訓工(gong)作。

　　在(zai)這里非常感謝(xie)區進(jin)修(xiu)學(xue)(xue)(xue)院為(wei)我(wo)們準備了包括師(shi)德教(jiao)育(yu)、班主任(ren)工(gong)作(zuo)、教(jiao)育(yu)科研、多媒體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)等一系列的培訓(xun)(xun)。在(zai)培訓(xun)(xun)中，我(wo)的思想(xiang)政(zheng)治修(xiu)養、師(shi)德修(xiu)養水平和實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力都得到很大的提高。尤其是在(zai)法(fa)律法(fa)規(gui)和班主任(ren)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上，讓我(wo)明白了當老(lao)師(shi)，不但要關(guan)愛學(xue)(xue)(xue)生，而且還要時刻謹記法(fa)律上規(gui)定的條例，做個學(xue)(xue)(xue)生敬愛的好老(lao)師(shi)。

　　2、在區教(jiao)研員和帶教(jiao)老(lao)師的(de)指導下，圓滿(man)地完(wan)成(cheng)了小學二到五年級的(de)美術(shu)教(jiao)學工作。

　　我(wo)有(you)(you)幸能得到一(yi)(yi)位教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)非常豐富(fu)的(de)老師(shi)——鄧益(yi)柱老師(shi)的(de)指導，并在(zai)各個年(nian)(nian)級班主任的(de)指導下學(xue)(xue)(xue)(xue)習管理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)正(zheng)確與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生交流的(de)好方(fang)法，因(yin)為他們，使(shi)我(wo)在(zai)課堂的(de)組織教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)有(you)(you)了(le)質的(de)提高，在(zai)與(yu)不同年(nian)(nian)齡(ling)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行溝通方(fang)面掌握了(le)相當(dang)有(you)(you)效的(de)方(fang)法，還在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校與(yu)區(qu)教(jiao)研員帶(dai)領下參加了(le)10余次區(qu)級公(gong)開課的(de)觀摩和討(tao)論會(hui)。這些使(shi)我(wo)對(dui)美(mei)術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)了(le)新(xin)的(de)認識。使(shi)我(wo)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)有(you)(you)了(le)一(yi)(yi)些新(xin)的(de)教(jiao)法

　　（1）抓住學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興趣。充分(fen)認識到興趣是(shi)最好的(de)(de)老師，我接觸到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)后并沒有給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講(jiang)要求(qiu)，講(jiang)教(jiao)材。而(er)是(shi)多方(fang)面地引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)探索課外(wai)知識。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)加強對(dui)身(shen)邊事物的(de)(de)認識能(neng)力，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)習興趣，激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行自主探索和學(xue)(xue)(xue)會(hui)分(fen)析問題(ti)的(de)(de)能(neng)力。使美術成(cheng)了他(ta)們最感興趣的(de)(de)一門課。

　　（2）鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)說出自己的獨特體驗。四、五年級的學(xue)生(sheng)已經有了自己獨特的感受和(he)(he)體驗，通過自己的認(ren)識和(he)(he)想象相結合，畫(hua)(hua)出來都(dou)是幅很好(hao)的作(zuo)品。在我的鼓(gu)勵下，同學(xue)們(men)能完整地表(biao)現出自己的想法，并且達(da)到(dao)預期(qi)的效果，使繪畫(hua)(hua)水平有了理想的提(ti)高。改變(bian)了學(xue)生(sheng)之前(qian)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)總要看(kan)著什么東西才能畫(hua)(hua)出來弊(bi)端(duan)。

　　3、作為見習班(ban)主任，積極參與了班(ban)級的(de)日(ri)常管理，并成功的(de)成為學生(sheng)(sheng)心目(mu)中敬愛的(de)班(ban)主任。困生(sheng)(sheng)，及時表揚成績好的(de)學生(sheng)(sheng)，采(cai)用(yong)多鼓(gu)勵，多交流的(de)方式進行輔導；

　　（4）主動與(yu)學(xue)生家長(chang)交流，達成家校合一，攜手培養(yang)孩(hai)子，關(guan)心孩(hai)子成長(chang)的教(jiao)育方式。

　　4、在(zai)美術教學中(zhong)貫徹道德教育原則。

　　教師(shi)的(de)(de)(de)(de)職責，古人(ren)概括(kuo)為“傳道(dao)、授(shou)業、解惑”，把道(dao)德教育放到了首位。教書必先育人(ren)，美(mei)術(shu)科也不例外(wai)。在小學美(mei)術(shu)教育中(zhong)，學生的(de)(de)(de)(de)行為習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)養(yang)成是非常重要的(de)(de)(de)(de)，就如學生在管理自己(ji)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)用具上，培養(yang)讓學生自己(ji)動手，自己(ji)以最快的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間整理好自己(ji)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)用具，養(yang)成自己(ji)能做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情自己(ji)做(zuo)，同時(shi)(shi)培養(yang)同學之間的(de)(de)(de)(de)合作意識，快樂共享(xiang)。

　　除了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)般的道德教育外，我覺得美(mei)術還是最容易培養學(xue)(xue)生自信心(xin)的科目之一(yi)(yi)(yi)(yi)。剛開始(shi)學(xue)(xue)畫(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)時，一(yi)(yi)(yi)(yi)部分人總會有些膽怯(qie)，還有一(yi)(yi)(yi)(yi)部分人對著自己的工具直發呆(dai)。在(zai)(zai)老師的鼓勵與誘導下，學(xue)(xue)生能夠主動動手，到大膽下筆，細心(xin)處理畫(hua)(hua)(hua)面，不到半學(xue)(xue)期便(bian)能使美(mei)術成(cheng)為自己的一(yi)(yi)(yi)(yi)技(ji)之長(chang)了(le)，這過(guo)程便(bian)是一(yi)(yi)(yi)(yi)個自信心(xin)的提升(sheng)。我在(zai)(zai)課堂上(shang)極少批(pi)評(ping)打擊學(xue)(xue)生，在(zai)(zai)肯定(ding)聲(sheng)中找到自我，從而信心(xin)百倍地去學(xue)(xue)好沒每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)筆，每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)畫(hua)(hua)(hua)。

　　三、遵守紀律

　　本人(ren)(ren)嚴(yan)格遵守(shou)學(xue)校的(de)各項規章制度，不(bu)(bu)遲到(dao)、不(bu)(bu)早退、有事主動(dong)請假。在工(gong)作中，尊敬(jing)領(ling)導、團結同事，能正確處理好與領(ling)導同事之(zhi)間的(de)關(guan)系(xi)。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人(ren)(ren)真(zhen)誠(cheng)、熱愛(ai)學(xue)生、人(ren)(ren)際關(guan)系(xi)和(he)諧融洽，從不(bu)(bu)鬧無原則(ze)的(de)糾紛，處處以一名人(ren)(ren)民教(jiao)師(shi)的(de)要求來規范自己(ji)的(de)言行，毫(hao)不(bu)(bu)松懈地培養自己(ji)的(de)綜合素質和(he)能力。

　　四、專業進修

　　作(zuo)為一名(ming)新老(lao)師，自身的(de)(de)學(xue)識相當重要(yao)，一天不學(xue)習，就會落(luo)后一截(jie)，因(yin)此，繼續學(xue)習成為我工作(zuo)學(xue)習中重要(yao)的(de)(de)一部(bu)分(fen)。我積(ji)(ji)極(ji)學(xue)習各(ge)種(zhong)教(jiao)育理(li)論(lun)，積(ji)(ji)極(ji)參加(jia)各(ge)類培訓(xun)，并且積(ji)(ji)極(ji)參加(jia)各(ge)類美術活動(dong)和(he)比賽，以充實自己(ji)，以便(bian)在(zai)工作(zuo)中以堅實的(de)(de)理(li)論(lun)作(zuo)為指導(dao)，更好地進行教(jiao)育教(jiao)學(xue)。學(xue)海無涯(ya)，在(zai)下一年里，還有的(de)(de)知識和(he)經(jing)驗是需(xu)要(yao)學(xue)習和(he)借鑒的(de)(de)。

　　在一年的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)生活中我(wo)認識(shi)到，教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是一項常(chang)做(zuo)常(chang)新(xin)、永無止境的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。社會在發展，時代在前進(jin)(jin)，學生的(de)(de)特點(dian)(dian)和問題(ti)也(ye)在不(bu)斷的(de)(de)發生著變化。作(zuo)(zuo)為有責任感的(de)(de)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者，必須以高度(du)的(de)(de)敏感性和自(zi)覺性，及時發現(xian)、研究和解(jie)決(jue)學生在教(jiao)(jiao)育和管理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)新(xin)情(qing)況、新(xin)問題(ti)，掌握其(qi)特點(dian)(dian)、發現(xian)其(qi)規律，盡職(zhi)盡責地(di)做(zuo)好工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，以完(wan)成我(wo)們肩負(fu)的(de)(de)神(shen)圣歷史使命(ming)。在今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)將立足(zu)實際，認真分(fen)析和研究好教(jiao)(jiao)材、大綱(gang)，研究好學生，爭取學校領(ling)導、師(shi)生的(de)(de)支持，創造性地(di)搞好教(jiao)(jiao)學，使我(wo)們的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有所(suo)開(kai)拓，有所(suo)進(jin)(jin)取，更加嚴(yan)格要(yao)求(qiu)自(zi)己(ji)，努力工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，發揚優點(dian)(dian)，改正缺點(dian)(dian)，開(kai)拓前進(jin)(jin)，為美好的(de)(de)明(ming)天奉(feng)獻自(zi)已。

　　通過向(xiang)教(jiao)育指導(dao)老(lao)師和(he)其他(ta)優(you)秀班(ban)主(zhu)任(ren)的學習，我認識(shi)到教(jiao)育上單方面(mian)的嚴(yan)和(he)愛(ai)都是不行的。班(ban)主(zhu)任(ren)最主(zhu)要的是要找到嚴(yan)和(he)愛(ai)的切合點。在工(gong)作中注意

　　（1）制定切實有(you)效的班規，并通過班干部輪流制實；

　　（2）凡事都說到做到，樹立自己在學生心目(mu)中(zhong)的地位；

　　（3）關愛學困

　　教師自我總結（二）

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是涌動著無限活力的(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)體(ti)，是教(jiao)育的(de)(de)(de)起點和歸(gui)宿。面(mian)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，祖國的(de)(de)(de)未來，我(wo)(wo)們要(yao)做一(yi)(yi)個真(zhen)正有意義的(de)(de)(de)班主任，素質教(jiao)育要(yao)求我(wo)(wo)們要(yao)面(mian)向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)服(fu)好務(wu)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想道德、文化科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)、勞(lao)動技能、身體(ti)心(xin)理(li)素質得(de)到全(quan)面(mian)和諧地發(fa)展(zhan)，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)班級管理(li)究(jiu)竟該如(ru)何閱讀學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)個體(ti)，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活及生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)質量呢？ 在過去的(de)(de)(de)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)里，我(wo)(wo)們班在學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)統(tong)一(yi)(yi)組織、領導和同學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)共同努力下(xia)及任課老師(shi)的(de)(de)(de)大力支持和配合(he)下(xia)，各項工作(zuo)順利開展(zhan)，安全(quan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、工作(zuo)等方面(mian)都取得(de)較突出的(de)(de)(de)成績，現(xian)將我(wo)(wo)所做的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些工作(zuo)總結如(ru)下(xia)：

　　一、做好學生(sheng)的(de)(de)思想工作，培養學生(sheng)良好的(de)(de)道德(de)品質(zhi)，凈化學生(sheng)的(de)(de)心靈，努力培養德(de)智體全面(mian)發展的(de)(de)人才。

　　做(zuo)好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想工作從兩方(fang)面入手(shou)，一(yi)是(shi)(shi)重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)每周(zhou)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)(ke)，開好(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)(ke)；二是(shi)(shi)重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想交流(liu)，多(duo)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心。 重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)，開好(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)，為(wei)(wei)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)在班(ban)(ban)(ban)(ban)中形成正確的(de)(de)(de)輿論導(dao)向，形成良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供一(yi)個好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)大(da)環(huan)境，重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)共性(xing)(xing)(xing)。為(wei)(wei)配合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校各項(xiang)工作的(de)(de)(de)落實，我(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)積(ji)極開展了(le)許多(duo)有益于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身心健康(kang)發展的(de)(de)(de)活動，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在活動中明事理、長見(jian)識(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自尊心也(ye)很強，直接(jie)的(de)(de)(de)批(pi)評換回(hui)來(lai)的(de)(de)(de)可能是(shi)(shi)思(si)(si)(si)想的(de)(de)(de)叛逆(ni)，利用班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)(ke)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)思(si)(si)(si)想教(jiao)育的(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)處(chu)，就是(shi)(shi)避免(mian)單調重(zhong)(zhong)復的(de)(de)(de)批(pi)評說教(jiao)而(er)引(yin)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)反感(gan)，容易為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接(jie)受，能切(qie)實幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)澄清思(si)(si)(si)想上(shang)的(de)(de)(de)模糊認識(shi)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想境界。但開班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)(ke)不(bu)一(yi)定都(dou)要(yao)等到每周(zhou)二下午第四節，可利用一(yi)些零碎(sui)的(de)(de)(de)又不(bu)影響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)時間(jian)開短小精悍的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)也(ye)能取得良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)效果(guo)。不(bu)必長篇大(da)論，班(ban)(ban)(ban)(ban)主任把(ba)及(ji)時發現的(de)(de)(de)不(bu)良思(si)(si)(si)想的(de)(de)(de)苗頭一(yi)針見(jian)血地指出來(lai)，對(dui)(dui)事不(bu)對(dui)(dui)人，進行(xing)(xing)警示性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)引(yin)導(dao)教(jiao)育，往往能把(ba)一(yi)些影響班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)的(de)(de)(de)不(bu)良思(si)(si)(si)想消滅在萌(meng)芽階段。而(er)重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想交流(liu)，多(duo)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心，注重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性(xing)(xing)(xing)和(he)因材施教(jiao)。我(wo)常利用課(ke)(ke)余時間(jian)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)促膝談心，及(ji)時對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)針對(dui)(dui)性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)育。用個人的(de)(de)(de)魅力征服學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，用自己的(de)(de)(de)熱情和(he)朝氣感(gan)染學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。體(ti)現在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面面。做(zuo)任何(he)事情，一(yi)定要(yao)從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)角度去考慮，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)利益著(zhu)想，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)易于接(jie)受。在這(zhe)個時候，我(wo)就是(shi)(shi)他(ta)們的(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)朋(peng)友(you)，盡量為(wei)(wei)他(ta)們排憂解難(nan)，也(ye)正因如此，我(wo)得到了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)大(da)多(duo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)喜愛和(he)信任。

　　二、加強班(ban)級管理(li)，培養優秀的學風、班(ban)風，深入全(quan)面地了解學生(sheng)，努力培養"團結、嚴格、活(huo)潑、奮(fen)進(jin)"的班(ban)集(ji)體。

　　四年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想、心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)發展、變(bian)化很快。因此，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)顯(xian)得(de)(de)尤其復雜(za)和(he)重要(yao)(yao)(yao)。在這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)里，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)從三方(fang)(fang)面(mian)(mian)實施：一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，我(wo)(wo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)加大了對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)治自(zi)(zi)(zi)(zi)理(li)(li)(li)(li)(li)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)度，通(tong)過(guo)(guo)各(ge)種方(fang)(fang)式，既(ji)注(zhu)意(yi)指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)教育，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)取(qu)心(xin)(xin)，逐漸形(xing)成良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想行(xing)(xing)為品質；又注(zhu)意(yi)指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)(ru)何進(jin)(jin)行(xing)(xing)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)，培(pei)養(yang)他(ta)們(men)多(duo)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，放手讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)設(she)計、自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)組織各(ge)種教育活動(dong)(dong)，在活動(dong)(dong)中(zhong)把(ba)(ba)教育和(he)娛(yu)樂融入(ru)一(yi)體；還(huan)注(zhu)意(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會規劃、料理(li)(li)(li)(li)(li)、調控自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)在集(ji)(ji)體中(zhong)成為班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設(she)者(zhe)，而(er)不(bu)是"包袱"。在這(zhe)點上，特(te)別值得(de)(de)一(yi)提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)用(yong)，這(zhe)是讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)治的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)途徑(jing)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)代表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)，不(bu)論班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)如(ru)(ru)何和(he)顏悅(yue)色都(dou)帶有(you)(you)(you)不(bu)容質疑(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)權威性(xing)，也(ye)難免有(you)(you)(you)不(bu)被理(li)(li)(li)(li)(li)解和(he)接(jie)受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，通(tong)過(guo)(guo)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調，往(wang)往(wang)能(neng)(neng)(neng)夠取(qu)得(de)(de)意(yi)想不(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是協助班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，他(ta)們(men)接(jie)受(shou)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)，又及時向(xiang)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)反饋班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)情況和(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想動(dong)(dong)態(tai)；他(ta)們(men)分工管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)事(shi)務，同時又是一(yi)個團結合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體。選(xuan)好班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)，不(bu)但有(you)(you)(you)利(li)于(yu)(yu)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)，而(er)且有(you)(you)(you)利(li)于(yu)(yu)全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同發展。培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擔(dan)任(ren)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)，是培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種很有(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法，如(ru)(ru)培(pei)養(yang)其組織能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、社交能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、語言表達能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)等，還(huan)可以培(pei)養(yang)其關心(xin)(xin)集(ji)(ji)體、關心(xin)(xin)他(ta)人、樂于(yu)(yu)奉(feng)獻、積極進(jin)(jin)取(qu)等優良(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想品質。多(duo)培(pei)養(yang)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)有(you)(you)(you)利(li)于(yu)(yu)多(duo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面(mian)(mian)發展。通(tong)過(guo)(guo)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)治自(zi)(zi)(zi)(zi)理(li)(li)(li)(li)(li)，培(pei)養(yang)、鍛煉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)、自(zi)(zi)(zi)(zi)制能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。同時，做(zuo)好宏觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調控，做(zuo)好班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶頭人、領路人，把(ba)(ba)好方(fang)(fang)向(xiang)關，帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)斷前進(jin)(jin)、不(bu)斷發展，促進(jin)(jin)他(ta)們(men)全面(mian)(mian)發展，健康成長。使班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)向(xiang)著健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)發展。

　　三、積極抓好后進生(sheng)的轉化工作，努力使后進生(sheng)以失敗者(zhe)來，以勝利者(zhe)走。

　　后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育和(he)(he)管理歷(li)來是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)難點(dian)，卻又是(shi)影(ying)響班(ban)(ban)級整體(ti)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質量提(ti)高至關(guan)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)環(huan)。每(mei)個學生(sheng)(sheng)都享(xiang)有(you)受(shou)教(jiao)(jiao)育、受(shou)鍛煉的(de)(de)(de)(de)(de)基本權(quan)利，關(guan)注后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)是(shi)尊重學生(sheng)(sheng)享(xiang)有(you)這些(xie)權(quan)利的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)體(ti)現。在這方(fang)面，我作為班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)首先做到(dao)(dao)了(le)以正確的(de)(de)(de)(de)(de)態度對(dui)待他(ta)(ta)們(men)(men)，深(shen)入調查摸底，搞(gao)清他(ta)(ta)們(men)(men)所以成為差(cha)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，做到(dao)(dao)了(le)因(yin)材施教(jiao)(jiao)，對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)處(chu)處(chu)真誠(cheng)(cheng)相待，時(shi)時(shi)耐心(xin)相幫(bang)，真正做他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)知心(xin)朋(peng)友(you)(you)、最(zui)可(ke)(ke)信賴的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)(you)；及(ji)(ji)時(shi)對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)加強心(xin)理疏(shu)導，幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)消除或減(jian)輕種種心(xin)理擔憂，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)認識到(dao)(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值。同時(shi)，盡量挖(wa)掘(jue)他(ta)(ta)們(men)(men)身(shen)上的(de)(de)(de)(de)(de)“閃光點(dian)”，調動他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)積極因(yin)素，培養(yang)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)人(ren)意(yi)識，使其內(nei)在潛(qian)力(li)得到(dao)(dao)充分發揮。另(ling)外，我還(huan)創造(zao)條件和(he)(he)機會讓(rang)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)表現其優點(dian)和(he)(he)長處(chu)，及(ji)(ji)及(ji)(ji)時(shi)贊揚他(ta)(ta)們(men)(men)，使他(ta)(ta)們(men)(men)品嘗到(dao)(dao)成功的(de)(de)(de)(de)(de)歡樂和(he)(he)喜悅。對(dui)于屢教(jiao)(jiao)不(bu)(bu)改的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，一(yi)方(fang)面可(ke)(ke)以選一(yi)些(xie)能辯明是(shi)非(fei)、有(you)能力(li)又與其比較相熟的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干部對(dui)其進(jin)(jin)行(xing)提(ti)醒(xing)和(he)(he)幫(bang)助(zhu)；另(ling)一(yi)方(fang)面，也是(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面，是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)對(dui)其進(jin)(jin)行(xing)耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育。"冰凍三(san)尺非(fei)一(yi)日之(zhi)寒"，要(yao)想后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)解(jie)(jie)凍不(bu)(bu)是(shi)不(bu)(bu)可(ke)(ke)能的(de)(de)(de)(de)(de)事，也不(bu)(bu)是(shi)一(yi)天兩(liang)天就(jiu)能辦到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)事。惟有(you)老師對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)(jie)、尊重和(he)(he)真心(xin)、真誠(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)溫(wen)暖，才可(ke)(ke)能消解(jie)(jie)冰凍。的(de)(de)(de)(de)(de)確，老師的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)、關(guan)懷和(he)(he)關(guan)愛是(shi)打開(kai)學生(sheng)(sheng)心(xin)靈(ling)之(zhi)門的(de)(de)(de)(de)(de)金鑰匙(chi)，老師主(zhu)(zhu)(zhu)動與后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)溝通，多(duo)了(le)解(jie)(jie)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)思想狀態，用真誠(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)去關(guan)懷、去幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)，他(ta)(ta)們(men)(men)是(shi)知道的(de)(de)(de)(de)(de)、懂得的(de)(de)(de)(de)(de)，最(zui)終也會被感動的(de)(de)(de)(de)(de)。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)堅信這一(yi)點(dian)，并努力(li)實行(xing)，轉(zhuan)化(hua)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)才會有(you)成功的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)機。

　　四、積極開(kai)展好課(ke)外文體活動，做好早操(cao)、課(ke)間操(cao)、眼保健操(cao)，保護學生視(shi)力(li)，增強(qiang)學生的(de)體質，提高學生的(de)學習效率(lv)。

　　高(gao)中學(xue)生學(xue)習任務(wu)比較繁重，進行適當的(de)(de)體(ti)育活動不僅有利于(yu)學(xue)生身體(ti)素質的(de)(de)提高(gao)，而且也(ye)有利于(yu)學(xue)習效率的(de)(de)提高(gao)。

　　五、積極主動地和各科教師聯(lian)系，協調學校(xiao)各方(fang)面的教育力量(liang)，發揮好橋(qiao)梁紐帶作(zuo)用(yong)。

　　在(zai)與(yu)任課(ke)教師(shi)的(de)交往中(zhong)，我尊重(zhong)他(ta)們(men)(men)的(de)意見(jian)，同時(shi)又(you)把(ba)他(ta)們(men)(men)當作班級(ji)的(de)主人，視為自己(ji)的(de)伙伴、知己(ji)。凡事都主動(dong)地同任課(ke)教師(shi)協商，傾聽、采納他(ta)們(men)(men)的(de)意見(jian)。能夠(gou)慎重(zhong)地處理學生(sheng)(sheng)(sheng)和任課(ke)教師(shi)的(de)關系(xi)，在(zai)處理師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)矛盾(dun)時(shi)，盡量(liang)避免了激化矛盾(dun)。在(zai)這方面，我平時(shi)注意多教育學生(sheng)(sheng)(sheng)，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)懂禮(li)貌，尊重(zhong)老師(shi)的(de)勞(lao)動(dong)，上課(ke)專(zhuan)心聽講(jiang)，認真完成作業，樹(shu)立老師(shi)的(de)威信，增進師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)誼。

　　六、抓好安全工作(zuo)。

　　安(an)全維系著家家戶戶的(de)(de)生活(huo)，我始終做到，安(an)全第(di)一，預防(fang)為主。一方面(mian)利(li)用周會、隊會、談(tan)心(xin)、家訪等形式做好周密(mi)細致的(de)(de)思想工作，另一方面(mian)制定(ding)切(qie)實可行(xing)的(de)(de)安(an)全措施。一學期沒有發(fa)生安(an)全事故。

　　總之，在這(zhe)一個學期(qi)里，我通過(guo)以上幾方面的努(nu)力，班級工作較以前有了較大的起色，學生(sheng)的整(zheng)體素質在不斷(duan)的提高(gao)，圓(yuan)滿完成(cheng)了各項任務。我還會不斷(duan)的努(nu)力，及(ji)時總結經驗教訓(xun)，爭(zheng)取(qu)(qu)取(qu)(qu)得(de)更輝煌的成(cheng)績。

　　教師自我總結（三）

　　x月(yue)x日(ri)，這是(shi)一個令我難忘的(de)日(ri)子(zi)，今天的(de)我就要踏上社(she)會(hui)實踐(jian)的(de)征途。我們(men)(men)(men)的(de)首站是(shi)xx幼兒園，為(wei)這里的(de)孩子(zi)帶去(qu)愛(ai)，為(wei)他們(men)(men)(men)插上愛(ai)的(de)翅膀(bang)，同(tong)時讓我們(men)(men)(men)與童心一起飛翔。我們(men)(men)(men)為(wei)他們(men)(men)(men)講(jiang)解(jie)如何去(qu)愛(ai)自己，愛(ai)身邊的(de)人(ren)，愛(ai)我們(men)(men)(men)可愛(ai)的(de)祖國。

　　社會(hui)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)天，與老師(shi)(shi)和小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)(you)們(men)(men)(men)在(zai)一(yi)起(qi)熟(shu)悉環(huan)境(jing)。當我(wo)邁入(ru)(ru)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)門時映入(ru)(ru)我(wo)眼簾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)作品(pin)吸引(yin)人(ren)眼球的(de)(de)(de)(de)(de)(de)裝飾(shi)品(pin)以及幼(you)兒(er)(er)一(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)食(shi)譜，然后(hou)就是(shi)(shi)幼(you)兒(er)(er)大(da)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游樂場地。看(kan)到眼前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切，我(wo)感(gan)(gan)覺頓時回到了(le)童(tong)年(nian)時光，進(jin)入(ru)(ru)了(le)童(tong)話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)王國(guo)，孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界。我(wo)通過聽(ting)課初步了(le)解老師(shi)(shi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學方(fang)式，大(da)致掌握該年(nian)齡階段學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)授課特點。老師(shi)(shi)們(men)(men)(men)介紹說(shuo)(shuo)(shuo)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)重點培養(yang)了(le)學生健(jian)康、語(yu)(yu)(yu)言(yan)、社會(hui)、科學、藝(yi)術等(deng)五(wu)個(ge)領域(yu)，各個(ge)領域(yu)相互滲透，從不(bu)(bu)同角(jiao)度促(cu)進(jin)幼(you)兒(er)(er)情感(gan)(gan)，態度，能(neng)(neng)力，知(zhi)識和技能(neng)(neng)等(deng)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)。其中(zhong)我(wo)覺得較(jiao)有特色較(jiao)為精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)在(zai)他(ta)們(men)(men)(men)在(zai)上課前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)八點到八點二十分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聊天時間(jian)，也(ye)就是(shi)(shi)培養(yang)語(yu)(yu)(yu)言(yan)方(fang)面。語(yu)(yu)(yu)言(yan)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)是(shi)(shi)在(zai)運(yun)用過程中(zhong)發(fa)(fa)展(zhan)起(qi)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，發(fa)(fa)展(zhan)幼(you)兒(er)(er)語(yu)(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵是(shi)(shi)創(chuang)設一(yi)個(ge)能(neng)(neng)使他(ta)們(men)(men)(men)想(xiang)說(shuo)(shuo)(shuo)，敢說(shuo)(shuo)(shuo)，喜(xi)歡(huan)說(shuo)(shuo)(shuo)并有機會(hui)說(shuo)(shuo)(shuo)并能(neng)(neng)拿到積(ji)極(ji)應答的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)。教師(shi)(shi)與幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)別(bie)交(jiao)流，幼(you)兒(er)(er)與幼(you)兒(er)(er)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)由交(jiao)談等(deng)對幼(you)兒(er)(er)語(yu)(yu)(yu)言(yan)發(fa)(fa)展(zhan)具(ju)有重要特殊意義。這里，老師(shi)(shi)首先引(yin)出小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)(you)感(gan)(gan)興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)話(hua)題(ti)，然后(hou)由小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)(you)們(men)(men)(men)紛(fen)紛(fen)舉(ju)手發(fa)(fa)言(yan)，圍繞(rao)這個(ge)話(hua)題(ti)說(shuo)(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)(shuo)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法。這個(ge)年(nian)齡階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子舉(ju)手都極(ji)為踴躍，恨不(bu)(bu)得把手伸到半(ban)空(kong)好讓(rang)老師(shi)(shi)知(zhi)道他(ta)舉(ju)手了(le)。舉(ju)手踴躍，上課氣氛異常(chang)活躍，在(zai)大(da)家都發(fa)(fa)表完自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見后(hou)，老師(shi)(shi)再向他(ta)們(men)(men)(men)闡釋(shi)她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法，這樣既(ji)及時糾正了(le)有些(xie)小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)不(bu)(bu)太(tai)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點，老師(shi)(shi)與學生之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)(gan)進(jin)行了(le)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流，語(yu)(yu)(yu)言(yan)能(neng)(neng)力也(ye)在(zai)不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺中(zhong)提高了(le)不(bu)(bu)少，可謂是(shi)(shi)一(yi)舉(ju)多得。

　　第二天，我協(xie)助(zhu)保(bao)育員打掃(sao)衛生(sheng)、整理幼(you)兒(er)(er)寢室。保(bao)育員，作(zuo)為幼(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)助(zhu)手，她輔(fu)助(zhu)教(jiao)師(shi)負責幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)保(bao)健(jian)、養(yang)育、并協(xie)助(zhu)教(jiao)師(shi)對幼(you)兒(er)(er)進行教(jiao)育，是(shi)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)育工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要組成(cheng)部分。那天我才真正(zheng)體會到(dao)(dao)想要看(kan)護(hu)這些四(si)五(wu)歲(sui)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)有多不容易。來到(dao)(dao)幼(you)兒(er)(er)寢室，看(kan)到(dao)(dao)了一張(zhang)張(zhang)小床，床上(shang)面還有可愛的(de)(de)(de)(de)卡通圖案，想到(dao)(dao)正(zheng)在酣睡的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)，心里真是(shi)羨慕，多幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)啊！真希望(wang)他們(men)都能夠健(jian)康的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，長(chang)大以后成(cheng)就一番事業(ye)。

　　接下來(lai)的(de)(de)(de)五天(tian)里，我(wo)(wo)(wo)進入(ru)了(le)幼(you)兒(er)園各班級，參與幼(you)兒(er)上課、游(you)戲、活動、看(kan)寢等(deng)工作。了(le)解(jie)了(le)幼(you)兒(er)教師的(de)(de)(de)工作情況，體驗(yan)到了(le)幼(you)兒(er)教師工作的(de)(de)(de)辛苦和重要。我(wo)(wo)(wo)拿(na)起一(yi)本故事(shi)(shi)書給孩(hai)子們講故事(shi)(shi)，翻開書，書上竟然一(yi)個(ge)字也(ye)沒有，都是簡單的(de)(de)(de)圖(tu)畫，天(tian)啊(a)！這需要多么豐富的(de)(de)(de)想象(xiang)(xiang)力才能講好這個(ge)故事(shi)(shi)啊(a)！我(wo)(wo)(wo)一(yi)頁(ye)一(yi)頁(ye)的(de)(de)(de)編著故事(shi)(shi)，看(kan)著孩(hai)子們純(chun)真的(de)(de)(de)眼睛，帶(dai)著淺淺微笑的(de)(de)(de)嘴角甜甜的(de)(de)(de)向(xiang)上翹(qiao)著，我(wo)(wo)(wo)仿(fang)佛也(ye)融(rong)入(ru)了(le)他(ta)們當中，當一(yi)個(ge)天(tian)真的(de)(de)(de)孩(hai)子真幸福！故事(shi)(shi)講完了(le)，孩(hai)子們都搶(qiang)著要自己(ji)再(zai)給大家講一(yi)遍，還說一(yi)定講的(de)(de)(de)比(bi)我(wo)(wo)(wo)好，這樣剛(gang)好，()就讓(rang)孩(hai)子們來(lai)個(ge)講故事(shi)(shi)比(bi)賽，這樣可以讓(rang)他(ta)們在游(you)戲中鍛煉表(biao)達能力、豐富想象(xiang)(xiang)力。聽(ting)了(le)他(ta)們講的(de)(de)(de)故事(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)心里生(sheng)起了(le)一(yi)種慚愧之(zhi)感，一(yi)個(ge)孩(hai)子講的(de)(de)(de)故事(shi)(shi)竟比(bi)我(wo)(wo)(wo)生(sheng)動百倍！

　　應老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)上(shang)了(le)(le)一堂音(yin)樂課(ke)，面對他們(men)那一張(zhang)張(zhang)純真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)(xiao)臉和一雙雙充滿(man)好奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛(jing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)覺到(dao)了(le)(le)肩上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重擔，這(zhe)一刻(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)才(cai)(cai)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)到(dao)作為幼兒教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)之重。給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)上(shang)課(ke)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)見(jian)習以來(lai)最(zui)難忘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一天。上(shang)課(ke)前，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回想(xiang)著(zhu)(zhu)(zhu)見(jian)習時老師(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)景：老師(shi)(shi)(shi)那始終(zhong)帶(dai)著(zhu)(zhu)(zhu)笑(xiao)(xiao)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉和豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肢(zhi)體(ti)語言，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)告訴(su)自(zi)(zi)己要(yao)笑(xiao)(xiao)著(zhu)(zhu)(zhu)上(shang)好人(ren)生(sheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一堂課(ke)。開(kai)始上(shang)課(ke)了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)懷著(zhu)(zhu)(zhu)萬分激動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)，揣(chuai)著(zhu)(zhu)(zhu)老師(shi)(shi)(shi)幫(bang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)修改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教案邁上(shang)了(le)(le)人(ren)生(sheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一個“講臺”。雖然(ran)很緊張(zhang)，但是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提醒(xing)自(zi)(zi)己，只有笑(xiao)(xiao)才(cai)(cai)能(neng)讓孩(hai)(hai)子(zi)們(men)喜歡(huan)你(ni)，才(cai)(cai)能(neng)和孩(hai)(hai)子(zi)們(men)拉近距離(li)，課(ke)上(shang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)都非常聽話，瞪(deng)圓(yuan)了(le)(le)眼(yan)睛(jing)聽我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)講課(ke)。孩(hai)(hai)子(zi)們(men)很聰明，沒多長時間就(jiu)學會(hui)了(le)(le)一首兒歌，在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)伴奏下，他們(men)放(fang)聲唱著(zhu)(zhu)(zhu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)彈琴時雖然(ran)背對著(zhu)(zhu)(zhu)他們(men)，但聽著(zhu)(zhu)(zhu)這(zhe)天真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌聲，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)想(xiang)象(xiang)他們(men)可愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)(xiao)臉，自(zi)(zi)己也不自(zi)(zi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)(xiao)了(le)(le)起(qi)來(lai)。

教師自我總結 篇2

　　時光荏苒，從10年8月(yue)踏上三尺講(jiang)臺至今(jin)已近(jin)一(yi)(yi)年，拋去曾經初入社會的(de)稚氣，回(hui)想曾經的(de)幾分(fen)期待，幾分(fen)擔(dan)憂，而今(jin)這(zhe)些(xie)似乎都已成(cheng)為值得緬懷(huai)的(de)回(hui)憶。通過一(yi)(yi)年來努力地工作和不(bu)斷的(de)學習，我不(bu)斷進步、不(bu)斷成(cheng)長(chang)，獲(huo)益良多。

　　一、思想品德

　　教師(shi)作為人(ren)(ren)類靈魂的工程師(shi)，需(xu)要(yao)良(liang)好的師(shi)德。因此一(yi)年來我(wo)堅持進行品(pin)德修養的學習，提高自(zi)身的思想覺悟(wu)，形成自(zi)身正(zheng)確的人(ren)(ren)生觀價值觀。我(wo)深(shen)知(zhi)具有人(ren)(ren)格魅力(li)的重要(yao)性(xing)，并一(yi)直努(nu)力(li)去(qu)做(zuo)到。平時，我(wo)虛心(xin)向學校老師(shi)學習教學經驗，共同進步。

　　二、教學工作

　　作為一(yi)名新(xin)老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)認識到(dao)不(bu)(bu)斷(duan)提高，增加(jia)知識的(de)(de)(de)(de)(de)深度和廣度以(yi)及自身的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識的(de)(de)(de)(de)(de)重要性。所以(yi)，工(gong)作以(yi)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，絲毫不(bu)(bu)敢松(song)懈，除了(le)參加(jia)新(xin)教(jiao)師培訓，一(yi)有空閑(xian)時間，我(wo)(wo)(wo)便潛心(xin)研究(jiu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術，將所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐相結(jie)合。雖然在(zai)這一(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作中，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法還不(bu)(bu)是很(hen)成熟，但(dan)我(wo)(wo)(wo)已(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)很(hen)多并(bing)將繼續學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。在(zai)這一(yi)年里，我(wo)(wo)(wo)擔(dan)任七(qi)年級的(de)(de)(de)(de)(de)語文和歷史(shi)與(yu)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作。我(wo)(wo)(wo)積極(ji)虛心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)聽取指(zhi)導師及其(qi)他同事的(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)，并(bing)進(jin)行及時的(de)(de)(de)(de)(de)調整。“興趣(qu)是最好的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師。”我(wo)(wo)(wo)平(ping)時的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作中認真備課(ke)(ke)，并(bing)及時反(fan)思，針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)(ke)堂上(shang)出現的(de)(de)(de)(de)(de)問題，進(jin)行改進(jin)，致力于營(ying)造(zao)(zao)活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂氣氛。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中注意與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)交流、適(shi)時的(de)(de)(de)(de)(de)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，致力于營(ying)造(zao)(zao)“快樂(le)語文”課(ke)(ke)堂，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)快樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)并(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所獲。

　　三、班主任工作

　　要(yao)成(cheng)為一名合格的教(jiao)師，不僅(jin)要(yao)懂(dong)得“教(jiao)書”，更要(yao)懂(dong)得“育人”。七年級學生(sheng)剛由小學進入(ru)初中，很(hen)多(duo)方面還處于很(hen)懵懂(dong)的階段，班中有許多(duo)學生(sheng)吵(chao)鬧、調(diao)皮乃至執拗，所(suo)以(yi)任務(wu)更是艱巨。

　　班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的日(ri)常工作有監督(du)學(xue)生(sheng)早讀(du)，初一就應該培養學(xue)生(sheng)良好的學(xue)習(xi)習(xi)慣。第二節(jie)課后，廣播(bo)操開始(shi)，老師也(ye)要(yao)到操場監督(du)學(xue)生(sheng)做操。主(zhu)題班(ban)會(hui)是(shi)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作的重要(yao)部(bu)分。我(wo)們組(zu)織一節(jie)主(zhu)題為“認(ren)識自我(wo)、寬待他人”的主(zhu)題班(ban)會(hui)。經(jing)過本節(jie)班(ban)會(hui)，學(xue)生(sheng)更加了解(jie)自己，認(ren)識自己，也(ye)開始(shi)寬容他人，會(hui)多用禮(li)貌用語了。回顧班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作，我(wo)的最(zui)大感觸是(shi)：對學(xue)生(sheng)要(yao)有一顆包容的心。犯(fan)錯(cuo)(cuo)誤(wu)是(shi)學(xue)生(sheng)的不可少的。每(mei)一個學(xue)生(sheng)都在(zai)錯(cuo)(cuo)誤(wu)中成長(chang)。對犯(fan)錯(cuo)(cuo)誤(wu)的學(xue)生(sheng)，要(yao)加以批評，也(ye)要(yao)給(gei)予改正的機會(hui)。

　　經過一年的(de)(de)(de)工作(zuo)與學習，我(wo)(wo)自(zi)感收獲頗豐，但還(huan)是有(you)很多(duo)不足(zu)的(de)(de)(de)地方等待我(wo)(wo)去提高。首先我(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教學設計(ji)能力還(huan)待高；其(qi)次(ci)，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有(you)些事情(qing)時還(huan)過于急噪，需要有(you)更多(duo)的(de)(de)(de)耐心。“路漫漫其(qi)修遠(yuan)兮，吾將上下而探索”便是我(wo)(wo)此刻的(de)(de)(de)心情(qing)寫(xie)照，相信在今(jin)后的(de)(de)(de)`工作(zuo)學習中，我(wo)(wo)定能改善不足(zu)，發揚優點，在教育的(de)(de)(de)路上越走越好。

　　時光飛逝，不知不覺走(zou)上(shang)教師這(zhe)條道路(lu)快一(yi)(yi)年了。在這(zhe)一(yi)(yi)年的(de)(de)時間里，我滿(man)懷信(xin)心，努(nu)力工(gong)作和不斷學習，深(shen)刻體會到了做老師的(de)(de)艱辛和快樂(le)，使我獲益良多。現(xian)在我總結一(yi)(yi)下近(jin)一(yi)(yi)年的(de)(de)得與失(shi)，因為回(hui)顧走(zou)過的(de)(de)路(lu)就可以更好的(de)(de)看(kan)清前面的(de)(de)路(lu)。

　　作(zuo)為一(yi)名新(xin)教(jiao)師，當然在教(jiao)學(xue)方面還欠缺(que)很多(duo)的經(jing)驗，但是從走上講臺的第一(yi)天開(kai)始，我(wo)就決定一(yi)定要(yao)全心全意(yi)、竭(jie)盡(jin)全力地把我(wo)的學(xue)生(sheng)教(jiao)好，于(yu)是無論多(duo)么忙，在這一(yi)年(nian)的時間里我(wo)都會經(jing)常擠出時間去聽(ting)本(ben)校年(nian)長(chang)有(you)經(jing)驗教(jiao)師的課，還去聽(ting)優秀教(jiao)師觀摩(mo)課及講座，并且積極參加新(xin)教(jiao)師培訓(xun)，從中得到了很多(duo)寶貴的經(jing)驗。

　　在(zai)這一(yi)(yi)年(nian)的時間里，忙碌伴隨著充實，我一(yi)(yi)共在(zai)校開過兩節(jie)(jie)公開課(ke)，到林溪(xi)鄉校開過一(yi)(yi)節(jie)(jie)新教師匯報課(ke)，我深切(qie)的感受(shou)到了公開課(ke)真(zhen)的很能磨(mo)練人，前輩老(lao)師的指點(dian)讓(rang)我受(shou)益很多，不管從(cong)教學方法上還是課(ke)堂管理(li)上都有很大的感觸和提高。

　　四、在這一年里我努力做到以下兩點

　　第(di)一(yi)(yi)、教(jiao)師(shi)的(de)舉止(zhi)言(yan)行是學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)榜樣，自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)品德非常重要(yao)。因此(ci)這一(yi)(yi)年來我(wo)(wo)堅(jian)持定期(qi)進(jin)(jin)行品德修養的(de)學(xue)習(xi)，認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)教(jiao)師(shi)職業道德規范，積極參加進(jin)(jin)修學(xue)校(xiao)組織(zhi)(zhi)的(de)各類(lei)新教(jiao)師(shi)培訓活(huo)動，積極參加學(xue)校(xiao)組織(zhi)(zhi)的(de)各種活(huo)動。我(wo)(wo)盡量在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)面(mian)前嚴格要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，不管在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)還是在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)外我(wo)(wo)都非常注(zhu)意自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)形象。在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)之余我(wo)(wo)還不斷(duan)看書、不斷(duan)學(xue)習(xi)，充實(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)頭腦。 第(di)二、在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)每次(ci)都很認(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)(ke)、上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)，做好課(ke)(ke)(ke)后反(fan)思，及(ji)時(shi)批改作(zuo)業、講(jiang)評作(zuo)業，做好課(ke)(ke)(ke)后輔(fu)導工(gong)(gong)作(zuo)。平(ping)時(shi)我(wo)(wo)還虛心(xin)向(xiang)學(xue)校(xiao)老師(shi)學(xue)習(xi)教(jiao)學(xue)經驗并及(ji)時(shi)向(xiang)他(ta)們(men)請教(jiao)。在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)我(wo)(wo)嚴格要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，也嚴格要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)；在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)外，我(wo)(wo)與學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)起玩(wan)、一(yi)(yi)起笑，成為他(ta)們(men)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)大(da)姐姐。我(wo)(wo)努力(li)用一(yi)(yi)顆(ke)平(ping)等、博愛(ai)及(ji)寬容的(de)心(xin)去看待、教(jiao)育每一(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)。

　　經過(guo)一年的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)與(yu)學(xue)(xue)習，我(wo)(wo)自(zi)感收獲(huo)頗豐，但還是(shi)有(you)(you)很(hen)多不(bu)(bu)足的(de)(de)(de)(de)地方(fang)等待(dai)我(wo)(wo)去提(ti)(ti)高(gao)。首先我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)設計能力還待(dai)提(ti)(ti)高(gao)；在(zai)處理(li)已有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)與(yu)傳授知識(shi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，有(you)(you)時(shi)還不(bu)(bu)能很(hen)好(hao)(hao)協調好(hao)(hao)兩者之間(jian)的(de)(de)(de)(de)關(guan)系；對部分教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)內容把(ba)握不(bu)(bu)全面(mian)。其(qi)次論(lun)文(wen)意識(shi)不(bu)(bu)強。最后(hou)，有(you)(you)時(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)脾氣(qi)(qi)太過(guo)孩子氣(qi)(qi)，在(zai)處理(li)有(you)(you)些事(shi)情時(shi)過(guo)于(yu)急躁，還需要有(you)(you)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)耐心與(yu)經驗。教(jiao)育工(gong)作(zuo)是(shi)一項常(chang)做常(chang)新、永(yong)無止境(jing)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，需要不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)總結(jie)與(yu)反思(si)。我(wo)(wo)相信(xin)在(zai)反復的(de)(de)(de)(de)總結(jie)與(yu)反思(si)中(zhong)，我(wo)(wo)會不(bu)(bu)斷地完善自(zi)我(wo)(wo)和提(ti)(ti)高(gao)自(zi)我(wo)(wo)，越(yue)(yue)做越(yue)(yue)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)。相信(xin)在(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)習中(zhong)，我(wo)(wo)定能改(gai)善不(bu)(bu)足，發揚優點(dian)，在(zai)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)路上越(yue)(yue)走越(yue)(yue)好(hao)(hao)。

教師自我總結 篇3

　　作(zuo)(zuo)為一(yi)名青年教師，為了縮短自己的成熟期(qi)，不僅要有(you)勇于(yu)確立(li)成才目(mu)標(biao)的意識，還要有(you)勤于(yu)反思的習慣(guan)。學校開展“創先爭(zheng)優”活動(dong)以來，回顧在小(xiao)學工作(zuo)(zuo)的這(zhe)一(yi)段時間(jian)，特(te)作(zuo)(zuo)如下(xia)自查總(zong)結。

　　一、創先爭優，師德為本，注重修養

　　與時俱進，深入(ru)學習(xi)了(le)一系列(lie)文件精(jing)神(shen)，堅定了(le)對(dui)事(shi)業和(he)黨的(de)信(xin)任；嚴(yan)格貫徹黨的(de)教(jiao)育(yu)方針，愛崗敬業，廉(lian)潔從教(jiao)，關(guan)愛學生(sheng)，為人師(shi)表，具有良好(hao)師(shi)德(de)風范(fan)和(he)教(jiao)師(shi)素(su)養。下半年到大(da)隊輔(fu)導(dao)員的(de)崗位上(shang)，繼續學習(xi)師(shi)德(de)的(de)先進事(shi)跡，觀摩(mo)學習(xi)天(tian)心教(jiao)育(yu)局組(zu)織的(de)師(shi)德(de)演講比賽。精(jing)心策(ce)劃(hua)了(le)開(kai)學典禮、校園話劇團、隊干(gan)競選、10.13主題(ti)隊會等主題(ti)活(huo)動。日常生(sheng)活(huo)中，能以一個黨員的(de)標準規范(fan)自(zi)己的(de)言行，發揚奉獻精(jing)神(shen)，不計較個人得(de)失，關(guan)心群眾生(sheng)活(huo)，關(guan)愛每一位學生(sheng)，在教(jiao)育(yu)教(jiao)學及少先隊活(huo)動中注意滲透(tou)德(de)育(yu)目標，為學生(sheng)的(de)全面發展奠定基礎。

　　二、創先爭優，關愛學生，勤勉教學

　　上半年：

　　擔任一(yi)年級(ji)的班主(zhu)任老師兼語文教學(xue)(xue)工作(zuo)，我(wo)很(hen)用心的備(bei)課(ke)，不(bu)拘泥于(yu)教材，廣泛查找資料，經(jing)常動手制作(zuo)課(ke)件，教學(xue)(xue)中力求趣味性(xing)、教育性(xing)、針對性(xing)、實用性(xing)。我(wo)著眼于(yu)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的養成，將班主(zhu)任遠程(cheng)培訓(xun)中學(xue)(xue)到的理論(lun)、經(jing)驗運用到實踐(jian)中，如建立互助(zhu)監督(du)學(xue)(xue)習(xi)小(xiao)(xiao)組網絡，以促進學(xue)(xue)生自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)；作(zuo)業(ye)分層，并通過“自讀作(zuo)業(ye)本”來提供(gong)學(xue)(xue)生的預習(xi)、質疑、探(tan)究、感悟能力；每日堅持(chi)寫小(xiao)(xiao)作(zuo)文片(pian)斷等。為切(qie)實提高入學(xue)(xue)新生的良好學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)起到積極(ji)而重要(yao)的作(zuo)用。并根據開(kai)學(xue)(xue)初制定的課(ke)堂教學(xue)(xue)改進目標及措施(shi)，有(you)如下體會：

　　1、班級語文學(xue)習(xi)監(jian)督機制初步(bu)建立起來。學(xue)生(sheng)已基本熟悉、適應小組監(jian)督、互(hu)助(zhu)的(de)學(xue)習(xi)機制，能在交(jiao)作業(ye)、背誦、默寫、批改(gai)、檢查等方面(mian)自覺服從(cong)組長(chang)的(de)監(jian)督與幫助(zhu)，尤其在作業(ye)統計、抽查背誦等方面(mian)取得一定成效(xiao)。但也有1/5的(de)學(xue)生(sheng)不配合的(de)，須進一步(bu)加強對(dui)其監(jian)控的(de)力度，學(xue)生(sheng)的(de)分組情況也有待進一步(bu)調(diao)整。

　　2、課文閱讀(du)(du)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)方(fang)法(fa)有(you)所(suo)改(gai)進(jin)。通過實(shi)行語文閱讀(du)(du)學(xue)(xue)習(xi)(xi)五步階(jie)段(duan)法(fa)(自(zi)讀(du)(du)、問題探(tan)究、感(gan)悟階(jie)段(duan))，初步掌握在(zai)(zai)預習(xi)(xi)、上課、復(fu)習(xi)(xi)階(jie)段(duan)所(suo)應達到(dao)的(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)要求。如約(yue)有(you)一半(ban)以上的(de)(de)學(xue)(xue)生能借助“自(zi)讀(du)(du)筆(bi)記作(zuo)業本”，完成“辨識、提要、析疑、借鑒、感(gan)悟”的(de)(de)內(nei)容，但多數只(zhi)停留在(zai)(zai)前兩項(xiang)內(nei)容，而后三項(xiang)內(nei)容的(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)作(zuo)業完成仍流于(yu)形式(shi)。

　　3、運用小趣事每日一練這一有效手(shou)段(duan)，為寫作積(ji)累素材(cai)，逐步重視起課外積(ji)累。但(dan)發現學生后來往往圖完成數量(liang)而忽略(lve)了質量(liang)，以后，內容與(yu)質量(liang)有待(dai)提高。

　　4、作業本(ben)格式已有2/3的學生(sheng)能注意要求(qiu)：如左列留一公分劃線(xian)，寫(xie)題(ti)號；每題(ti)間空一行；抄課題(ti)；用(yong)鋼筆或黑水筆；但在(zai)書寫(xie)工整、整潔方面還有待努力提高，學生(sheng)書寫(xie)很亂的，須加(jia)強練字(zi)。

　　5、學生基礎(chu)知識(shi)仍(reng)較薄弱，從(cong)期末考(kao)試(shi)中“積累與運用”的題型看，失分(fen)嚴重(zhong)，日后還應重(zhong)視拼音、成語、名句等抄(chao)寫、積累。

　　6、“后(hou)進(jin)生(sheng)”差距較大(da)，須重點輔導、培(pei)養。

　　7、通過新課(ke)導(dao)入設計、趣味(wei)語文(wen)知(zhi)識(shi)介紹、語文(wen)知(zhi)識(shi)競(jing)賽擂臺、小品劇表(biao)演等(deng)策(ce)略，使學生對語文(wen)學科的學習熱(re)情(qing)比開(kai)學初(chu)有所增(zeng)強。但如何讓這種熱(re)情(qing)繼(ji)續保持(chi)在每一節隨堂課(ke)及課(ke)后自主學習中，還須進一步努力(li)。

　　下半年：

　　我(wo)有幸重拾音(yin)樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，通過區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾次(ci)培(pei)訓，我(wo)受(shou)益匪(fei)淺(qian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了許多先進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論，深刻(ke)領會到新課(ke)標精神，也認(ren)真反思了自(zi)身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實際，研究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，探究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，逐步(bu)樹(shu)立起以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)終身發(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)(wei)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想，堅定(ding)以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師為(wei)(wei)主導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念；學(xue)(xue)(xue)(xue)會了如何更巧妙地(di)利用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材所蘊藏(zang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育人因素，如何藝術地(di)處理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種種矛盾，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)打(da)造(zao)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)唱、美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)、美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感，從而(er)塑造(zao)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)。上半年，在(zai)(zai)專家和同行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導和幫助下(xia)，通過一次(ci)又一次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐、反思、再實踐、再反思的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，我(wo)對(dui)(dui)課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識隨之升華。下(xia)半年是(shi)黨(dang)員實踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)示(shi)范活動(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)將組織參(can)加聽課(ke)、評課(ke)活動(dong)，一次(ci)次(ci)展(zhan)(zhan)示(shi)，重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)展(zhan)(zhan)示(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那節課(ke)，而(er)是(shi)準備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程和對(dui)(dui)待活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度。而(er)在(zai)(zai)整(zheng)個活動(dong)過程中(zhong)得到了進步(bu)，增加了不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)。

　　三、創先爭優，堅持學習，提高業務

　　少先隊(dui)工作(zuo)瑣碎、繁多，往往任(ren)務(wu)急，但依然認真細致，任(ren)勞任(ren)怨。

　　1、少先隊常規活(huo)動：如升(sheng)降國(guo)旗、隊干(gan)培(pei)訓、學(xue)生一日常規檢查(cha)、廣播宣傳等(deng)；

　　2、少(shao)先隊社區活動：如暑假工作資料(liao)上交、存檔、評(ping)優(you)及總(zong)結；

　　3、少先(xian)隊(dui)節日活動(dong)：如開學(xue)典禮、十一三主題(ti)大隊(dui)會；

　　4、少先隊主題活動：雅行(xing)教育、隊干競選、資料收(shou)集、新聞上傳等；

　　5、社(she)團(tuan)活動：如話劇(ju)團(tuan)團(tuan)員發動及培訓、小主人報的(de)小記者招(zhao)募(mu)；

　　6、繼續參加(jia)天心區心理教(jiao)師(shi)培訓、撰寫心理案例(li)。

　　7、毫(hao)無怨(yuan)言地完成好(hao)領(ling)導交辦的其它(ta)工作及(ji)臨時任務。

　　一年來，我繼(ji)續體驗(yan)著(zhu)教(jiao)師這(zhe)一職業的(de)(de)(de)(de)(de)諸多(duo)滋味：有(you)工作的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛(xin)與壓力(li)，也有(you)收獲的(de)(de)(de)(de)(de)喜悅與欣(xin)慰；有(you)求索的(de)(de)(de)(de)(de)痛苦，也有(you)成長的(de)(de)(de)(de)(de)快樂……這(zhe)些就(jiu)猶如(ru)一串串音符譜寫著(zhu)我的(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)春(chun)之歌(ge)。并且還(huan)存在著(zhu)諸多(duo)不足(zu)，如(ru)經(jing)世(shi)經(jing)事少，為(wei)(wei)人、工作、教(jiao)學經(jing)驗(yan)尚且不足(zu)，還(huan)需(xu)多(duo)方面、多(duo)渠道學習、總(zong)結經(jing)驗(yan)，尤其對為(wei)(wei)人處事的(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)握還(huan)需(xu)提(ti)高(gao)，對教(jiao)育(yu)教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)處理藝術還(huan)需(xu)錘(chui)煉。同時兼任學校少先(xian)隊工作，常(chang)因瑣碎(sui)繁忙的(de)(de)(de)(de)(de)外出事務打亂課表正常(chang)排(pai)課，也沒(mei)有(you)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)時間來為(wei)(wei)學生補缺、補差……

　　雖然努力不一(yi)定(ding)成(cheng)功，但放棄就一(yi)定(ding)會(hui)失敗，成(cheng)功給予(yu)那些(xie)有準備(bei)的人。總之(zhi)，我將以(yi)發展規劃為(wei)基礎，在實踐(jian)中(zhong)對(dui)其進行充實，讓自己一(yi)步一(yi)個腳(jiao)印(yin)，在實踐(jian)中(zhong)拼搏，在拼搏中(zhong)礪(li)煉，在礪(li)煉中(zhong)成(cheng)長。

教師自我總結 篇4

　　教(jiao)(jiao)師(shi)都有一(yi)定(ding)的(de)學識，有分辨是非的(de)能力(li)，但(dan)由于職業，要(yao)充當教(jiao)(jiao)育他(ta)人的(de)角色，接受他(ta)人教(jiao)(jiao)育則有一(yi)定(ding)難(nan)度(du)。為此，我們在教(jiao)(jiao)師(shi)思想工作中嘗試“自我教(jiao)(jiao)育策略”，通過啟(qi)發自我達(da)到教(jiao)(jiao)育的(de)最佳(jia)狀(zhuang)態(tai)。

　　案例：

　　我們開展(zhan)的(de)活動是“憶學(xue)童(tong)往事(shi)，看現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”，采取(qu)現(xian)身說法：讓老師(shi)(shi)們談自(zi)(zi)己上(shang)小學(xue)時下面或(huo)反面的(de)親身經歷或(huo)感受，去(qu)評(ping)判(pan)當時教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)言行的(de)正確(que)與錯誤(wu)(wu)。讓老師(shi)(shi)從自(zi)(zi)述、自(zi)(zi)悟中(zhong)學(xue)習先(xian)進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育經驗(yan)或(huo)吸取(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)訓(xun)，分(fen)辨正確(que)與錯誤(wu)(wu)，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)念，提高(gao)認(ren)識，從而體(ti)會(hui)出現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育需要什么樣的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

　　老師們表現得(de)積(ji)極(ji)、熱烈，情(qing)緒特別激動，一(yi)個(ge)接(jie)一(yi)個(ge)爭(zheng)先恐后地發言，有的(de)是(shi)事隔(ge)十(shi)幾年，甚至于幾十(shi)年，還記憶猶新，滔滔不絕———

　　“我(wo)上(shang)小學(xue)(xue)(xue)時，有一次科(ke)任課(ke)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)隨便(bian)說話(hua)，紀律特(te)別(bie)亂。回到班(ban)里，班(ban)主任就(jiu)跟(gen)(gen)審犯人似的質問(wen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)：‘剛才上(shang)課(ke)你們(men)干什(shen)么來著？’其(qi)實，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)錯了事，告訴他錯在哪兒，應該(gai)怎(zen)樣(yang)做(zuo)就(jiu)行了，不能這樣(yang)蠻(man)橫。我(wo)在工(gong)作中(zhong)要特(te)別(bie)注意應該(gai)怎(zen)樣(yang)跟(gen)(gen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說話(hua)。”———提出教(jiao)師要對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寬(kuan)容。

　　“我(wo)的(de)小學老師特別厲害，其實(shi)管卡壓(ya)不(bu)行，要讓學生喜歡(huan)你，愛上(shang)你的(de)課(ke)，不(bu)能用高壓(ya)、威力。現(xian)在時代不(bu)同了，教(jiao)育方法要改(gai)變。我(wo)現(xian)在要多接近學生，了解他們。”———提出了要耐心，要以(yi)情感人(ren)。

　　“我(wo)(wo)們(men)老師(shi)跟我(wo)(wo)們(men)一樣(yang)愛(ai)看動畫片(pian)，有(you)時蹲(dun)下(xia)和我(wo)(wo)們(men)說話，特親切(qie)，我(wo)(wo)有(you)了孩子(zi)后，用孩子(zi)的眼睛看世(shi)界，用孩子(zi)的頭腦去(qu)思(si)考(kao)，學生喜歡我(wo)(wo)。”———提出了換(huan)位思(si)考(kao)。

　　“我(wo)小時候是個好學(xue)生，在表揚(yang)聲中長(chang)大，受挫折不夠(gou)，長(chang)大以后(hou)承受不了(le)挫折，我(wo)覺得挺(ting)失敗(bai)的。現在看來，即使(shi)好學(xue)生也要(yao)批(pi)評，提高他們受挫折的能力。”———提出(chu)了(le)對學(xue)生要(yao)有挫折教(jiao)育。

　　“我(wo)從(cong)小自信(xin)心差(cha)，在(zai)報(bao)(bao)考中學的時候(hou)，只報(bao)(bao)了(le)普通(tong)學校，但老(lao)師了(le)解我(wo)，他鼓勵(li)我(wo)報(bao)(bao)重點，結果真(zhen)考上了(le)，我(wo)很感謝(xie)老(lao)師。”———提出了(le)教(jiao)師給予學生幫助多么重要。

　　“我(wo)小時(shi)候數學不好，老(lao)師(shi)要(yao)求我(wo)的(de)家(jia)長陪(pei)著我(wo)做(zuo)作業(ye)，但老(lao)師(shi)從來沒有指(zhi)導過家(jia)長如何輔導學生(sheng)。現在我(wo)一(yi)定加強(qiang)這方(fang)面的(de)指(zhi)導。”———提出教師(shi)要(yao)指(zhi)導家(jia)教。

　　“有一(yi)次(ci)，我(wo)(wo)沒(mei)吃飯，老師(shi)給我(wo)(wo)買飯，把(ba)我(wo)(wo)當成他自己的孩子，很(hen)親(qin)，我(wo)(wo)記一(yi)輩子。”———提出(chu)了老師(shi)要幫(bang)學生解決困難。

　　“我的老(lao)師對每(mei)一個(ge)學生(sheng)都特別好，不偏心眼，我們都喜歡他(ta)。”———提(ti)出了要愛每(mei)一個(ge)學生(sheng)。

　　“小(xiao)時候，我特努力，各方(fang)面(mian)也都(dou)不錯，但是沒當上大隊(dui)委，我覺得(de)不公平(ping)，老師始終沒有找(zhao)我談(tan)(tan)談(tan)(tan)。”———提出了學生在遇到問題時需要溝(gou)通(tong)。

　　“有一次，同學(xue)們(men)做錯題了，老(lao)師說，你們(men)真笨。老(lao)師不能輕易下(xia)結論(lun)，刺激學(xue)生。”———提出尊(zun)重(zhong)學(xue)生。

　　“我的作業(ye)本不結(jie)實(shi)，掉頁了，老師(shi)從(cong)講(jiang)臺上把本扔給(gei)我，至今(jin)覺得難(nan)堪。”———提出教師(shi)言行要(yao)文明，不歧視學生。

　　“我小(xiao)時(shi)候很少考(kao)１００分，但是從(cong)老家考(kao)進城的只有我。所以，不能苛求學生(sheng)，學生(sheng)有可(ke)塑性(xing)。”———提出評價學生(sheng)的標(biao)準。

　　“有一次，同(tong)桌故意把我的書(shu)扔在地(di)上，我下位(wei)子(zi)去撿(jian)，老(lao)師看(kan)見了(le)批評我隨(sui)便下位(wei)子(zi)，我委屈(qu)極了(le)，其實(shi)，根本(ben)不怪我，當時我眼圈一熱眼淚(lei)差點掉(diao)下來。現(xian)在我不會再讓(rang)學(xue)生受委屈(qu)。”——提(ti)出教師要加強調查了(le)解等等。

　　一個個回憶，有(you)(you)肯定，有(you)(you)否定，有(you)(you)的(de)慷慨激(ji)昂，有(you)(you)的(de)低聲細語。對童年(nian)教(jiao)師(shi)的(de)感激(ji)之(zhi)情，是學生對良好教(jiao)育(yu)的(de)渴望；對童年(nian)教(jiao)師(shi)的(de)不(bu)滿，是對不(bu)良教(jiao)育(yu)的(de)憎惡。

　　活(huo)動之后，我(wo)們驚(jing)喜地(di)發(fa)現，老師們都在默(mo)默(mo)地(di)努力改變自(zi)己(ji)(ji)，做一個曾被自(zi)己(ji)(ji)兒時稱贊、喜愛的教師。尤其是(shi)當(dang)學生犯了錯誤后，注意態(tai)度、方(fang)法(fa)、語言，不讓他們再體驗自(zi)己(ji)(ji)兒時的不幸。

　　思考：

　　這一件(jian)件(jian)的(de)(de)(de)切身經歷，不僅僅是(shi)(shi)往(wang)事(shi)的(de)(de)(de)回憶，更是(shi)(shi)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)反思。它們(men)是(shi)(shi)活生生的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)案例，是(shi)(shi)不同時代教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想的(de)(de)(de)碰撞，是(shi)(shi)師(shi)德的(de)(de)(de)再現。在贊揚、批評他人的(de)(de)(de)同時，老師(shi)們(men)表明了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)情感、態度(du)、價值觀，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)我(wo)(wo)認(ren)識的(de)(de)(de)過(guo)程。此刻(ke)，教(jiao)(jiao)師(shi)既是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)，又是(shi)(shi)被教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)。通過(guo)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)語言說(shuo)出了管(guan)理(li)(li)者(zhe)想要(yao)說(shuo)的(de)(de)(de)話，提(ti)出了管(guan)理(li)(li)者(zhe)想要(yao)提(ti)的(de)(de)(de)要(yao)求。這正是(shi)(shi)融自(zi)我(wo)(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)于管(guan)理(li)(li)中的(de)(de)(de)成(cheng)功。

教師自我總結 篇5

　　我于(yu)20xx年(nian)8月通過(guo)教師統考(kao)，懷著(zhu)對(dui)教師這一(yi)(yi)神圣(sheng)職業(ye)的(de)(de)(de)向往，來到明溪縣胡坊(fang)鎮胡坊(fang)中(zhong)學任(ren)教，踏上了(le)這莊嚴而神圣(sheng)的(de)(de)(de)三(san)尺(chi)講(jiang)臺，成(cheng)為一(yi)(yi)名光榮的(de)(de)(de)人民(min)教師。轉(zhuan)眼間，我在(zai)胡坊(fang)中(zhong)學參加工作(zuo)已經一(yi)(yi)年(nian)了(le)。回顧一(yi)(yi)年(nian)來的(de)(de)(de)工作(zuo)，忙(mang)碌伴隨著(zhu)充實，汗水(shui)浸潤著(zhu)收獲(huo)，既是(shi)不斷探索學習的(de)(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)，也是(shi)不斷成(cheng)長(chang)完善(shan)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)。

　　一、 思想方面

　　俗話說得好(hao)(hao),教師(shi)(shi)是(shi)人類靈魂(hun)的(de)(de)工程師(shi)(shi).教師(shi)(shi)自(zi)身思(si)想道德(de)的(de)(de)好(hao)(hao)壞,事(shi)(shi)關著黨的(de)(de)教育事(shi)(shi)業(ye)的(de)(de)成敗。一(yi)年(nian)來，本人熱(re)愛黨，熱(re)愛人民，熱(re)愛黨的(de)(de)教育事(shi)(shi)業(ye),忠誠于黨的(de)(de)教育事(shi)(shi)業(ye)。這一(yi)年(nian)多來, 我定期學習(xi)黨的(de)(de)先(xian)進理(li)論知識,以黨的(de)(de)先(xian)進理(li)論知識來武裝(zhuang)自(zi)己(ji)的(de)(de)頭(tou)腦,提高自(zi)己(ji)的(de)(de)思(si)想政治覺悟(wu)性,積極向(xiang)黨組織靠攏.

　　學校(xiao)方面(mian):我(wo)嚴(yan)格遵守學校(xiao)的各種規章制度,積極地(di)服從領導(dao)的工(gong)作安(an)排，積極地(di)參加(jia)各種會議(yi).我(wo)作風正派,辦事認真(zhen)負責。同時(shi),我(wo)積極參與教育部門組織的教師職業道德培訓,并取得了良好的效果.

　　二、 工作方面

　　在教學(xue)(xue)方面，我(wo)深入(ru)細致的(de)(de)備好(hao)(hao)每一(yi)節課(ke)，認真上(shang)好(hao)(hao)每一(yi)節課(ke)。備課(ke)時(shi)，結(jie)合(he)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)認知心理過程(cheng),力求(qiu)吃透教材，準確把握重(zhong)點、難(nan)點；參閱各種資料(liao)，制定(ding)符合(he)本地學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認知規(gui)律的(de)(de)教學(xue)(xue)方法及教學(xue)(xue)形式(shi)；認真編寫教案，并不斷歸納總結(jie)，以提高教學(xue)(xue)水(shui)平。上(shang)課(ke)時(shi)注重(zhong)“知識與技能,過程(cheng)與方法,情感態度與價值觀(guan)(guan)”三維(wei)目標的(de)(de)充分整合(he)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主體性(xing)的(de)(de)發揮(hui)以及學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)能力的(de)(de)培養(yang)，善于激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創造性(xing)思維(wei)，充分調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習積極性(xing);努力培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正確的(de)(de)世界觀(guan)(guan),人生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)及價值觀(guan)(guan)。課(ke)后認真及時(shi)批(pi)改作業，注意(yi)聽取學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)意(yi)見，及時(shi)了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習情況(kuang)，并及時(shi)制定(ding)相應對策。

　　在班主任(ren)工作方面(mian)，我始終用一顆(ke)平(ping)等、博愛及寬容的心去

　　看待、教育每(mei)(mei)一(yi)位學(xue)生。不斷(duan)向優(you)秀班(ban)(ban)(ban)主任學(xue)習治(zhi)班(ban)(ban)(ban)策(ce)略(lve)，結合本(ben)班(ban)(ban)(ban)實際(ji)，探索出(chu)一(yi)些適合本(ben)班(ban)(ban)(ban)學(xue)生特點的(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理方法。立足細節(jie)(jie)，緊抓常規。十分(fen)注(zhu)重對班(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)生進行(xing)日(ri)常行(xing)為規范的(de)教育、思想品德教育以及法制安(an)全教育，從(cong)細節(jie)(jie)出(chu)發(fa)，將每(mei)(mei)個細節(jie)(jie)落到實處(chu)，力求(qiu)每(mei)(mei)個環節(jie)(jie)做(zuo)到井然有序。同時也(ye)十分(fen)注(zhu)重班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)班(ban)(ban)(ban)風與學(xue)分(fen)建設，努(nu)力營造良好的(de)學(xue)習氛(fen)圍，使學(xue)生在良好的(de)環境里輕松快樂的(de)學(xue)習。

　　雖然(ran)經過(guo)一年的學習(xi)實(shi)踐，我(wo)的教學水(shui)平有了很大的提高(gao)，但還是存在許多(duo)不足

　　之處，比如我的(de)(de)教學(xue)設計能力(li)還(huan)有(you)(you)待(dai)提(ti)高；在處理(li)已有(you)(you)的(de)(de)知識與傳授知識的(de)(de)時候(hou)，有(you)(you)時還(huan)不能很好協調(diao)好兩者之間的(de)(de)關系；對部分教材的(de)(de)內容(rong)把握不全面等。 "路漫漫其修遠兮,吾(wu)將(jiang)(jiang)上下而(er)求索". 在將(jiang)(jiang)來的(de)(de)工作(zuo)中，我將(jiang)(jiang)以(yi)優秀(xiu)同行為榜樣(yang)，加強自(zi)身的(de)(de)政治思想學(xue)習，不斷提(ti)高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)綜(zong)合素質及能力(li)，為提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)(de)綜(zong)合素質打下堅實(shi)的(de)(de)基礎(chu)，為學(xue)校(xiao)的(de)(de)發展作(zuo)出更大的(de)(de)努力(li),為黨的(de)(de)教育事業(ye)奉(feng)獻(xian)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)畢生(sheng)心血(xue).

　　

教師自我總結 篇6

　　我自(zi)參加工作(zuo)(zuo)以(yi)(yi)(yi)來，思(si)想上積極進(jin)(jin)(jin)步，忠誠(cheng)黨(dang)(dang)的(de)(de)教(jiao)育事業，工作(zuo)(zuo)中兢兢業業，積極進(jin)(jin)(jin)取，為(wei)人師表，以(yi)(yi)(yi)黨(dang)(dang)的(de)(de)教(jiao)育方針為(wei)指導，以(yi)(yi)(yi)努力提高學(xue)(xue)生素質為(wei)己任 ，以(yi)(yi)(yi) 一切為(wei)了學(xue)(xue)生 為(wei)宗旨 ，以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生的(de)(de)健康成長為(wei)基點(dian)，給(gei)予學(xue)(xue)生真誠(cheng)的(de)(de)關懷，熱愛學(xue)(xue)生，使(shi)他們不斷(duan)進(jin)(jin)(jin)步。同時以(yi)(yi)(yi)用心鉆研(yan)(yan)、不斷(duan)創新的(de)(de)理念，發揮(hui)自(zi)己的(de)(de)能動作(zuo)(zuo)用，思(si)考(kao)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)改(gai)進(jin)(jin)(jin)點(dian)，積極投身(shen)學(xue)(xue)校的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)以(yi)(yi)(yi)及認(ren)真配(pei)合完成學(xue)(xue)校各項工作(zuo)(zuo)。

　　我將從以下幾點做一總結：

　　一、思想方面。

　　教(jiao)師是(shi)塑造他人靈(ling)魂的(de)(de)(de)人，要塑造別人，自己首先(xian)要有(you)高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)道(dao)德情操。作(zuo)(zuo)為教(jiao)師，責任(ren)心(xin)是(shi)工作(zuo)(zuo)成敗的(de)(de)(de)關鍵，也(ye)是(shi)良(liang)好師德的(de)(de)(de)具體(ti)體(ti)現，當(dang)然(ran)個人的(de)(de)(de)能力也(ye)非常(chang)重要。但沒有(you)高(gao)度的(de)(de)(de)責任(ren)心(xin)和(he)使命感(gan)是(shi)干(gan)不好工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)，這(zhe)是(shi)多年來的(de)(de)(de)實踐經(jing)驗，也(ye)是(shi)我工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)座右銘。

　　為(wei)此，一年(nian)來，本人(ren)一直嚴(yan)于律(lv)已，時(shi)刻用(yong)教(jiao)師的(de)職業道德規范(fan)來約束、鞭(bian)策自(zi)己，緊(jin)記自(zi)己是教(jiao)師的(de)身份(fen)，做到(dao)以身作(zuo)則，為(wei)人(ren)師表。熱愛(ai)和關心學(xue)生。做到(dao)既教(jiao)書又(you)育人(ren)。 嚴(yan)格(ge)遵守學(xue)校(xiao)的(de)各種(zhong)規章制度(du)，按時(shi)上、下班(ban)，不(bu)遲到(dao)，不(bu)早退，有事請假(jia)。工作(zuo)積(ji)極、主動(dong)，任勞任怨。從不(bu)斤斤計較，具有強(qiang)烈的(de)事業心和高度(du)的(de)責任感。能出色完成學(xue)校(xiao)安排的(de)各項教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)。努力使自(zi)己成為(wei)一個(ge)新(xin)世紀的(de)優秀教(jiao)師。

　　二、在個人作風方面。

　　堅(jian)信(xin)(xin)“德(de)高(gao)為師，身(shen)(shen)正(zheng)為范”的(de)理想信(xin)(xin)念，時時刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)注意自己(ji)的(de)言行(xing)舉止，同(tong)時對不足的(de)地方加以改(gai)正(zheng)，不段(duan)學習，不段(duan)進步(bu)，時時刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)牢記自己(ji)的(de)一名人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)師，是社(she)會的(de)典范和表率。同(tong)時更要遵守社(she)會公德(de)，社(she)會道德(de)，和家庭美德(de)。教(jiao)(jiao)師之間要互(hu)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)任，互(hu)相(xiang)(xiang)幫(bang)助(zhu)(zhu)，互(hu)相(xiang)(xiang)支持，互(hu)相(xiang)(xiang)學習，誠心待(dai)人(ren)(ren)。與人(ren)(ren)為善，助(zhu)(zhu)人(ren)(ren)為樂，互(hu)相(xiang)(xiang)理解(jie)，誠心誠意幫(bang)助(zhu)(zhu)同(tong)志(zhi)解(jie)決生(sheng)活、工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)問題，不給別人(ren)(ren)設置障礙。教(jiao)(jiao)師無小節(jie)，處處都育人(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)師要身(shen)(shen)體(ti)力行(xing)，以身(shen)(shen)作(zuo)(zuo)則，要創(chuang)造性開展各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)，培育創(chuang)造性人(ren)(ren)才。

教師自我總結 篇7

　　本(ben)人西南師(shi)(shi)范(fan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)與應用數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)本(ben)科畢(bi)業，中學(xue)(xue)(xue)(xue)二(er)級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。我從(cong)1996年參加工作以(yi)來，愛崗敬(jing)業，尚(shang)德求(qiu)(qiu)真，自(zi)律自(zi)強，務(wu)實求(qiu)(qiu)新，奮進不止。一直立(li)足于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，重(zhong)視育(yu)人，認(ren)真教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。98年我調入公平中學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)來，先后(hou)擔任(ren)過(guo)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)、數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組長、教(jiao)(jiao)(jiao)科室主(zhu)(zhu)任(ren)等職務(wu)，多次被學(xue)(xue)(xue)(xue)校評為優秀班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)和校級骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，先后(hou)榮(rong)獲(huo)國家(jia)級、省市級和縣(xian)(xian)(xian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)科競賽指(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獎。主(zhu)(zhu)持主(zhu)(zhu)研(yan)(yan)了縣(xian)(xian)(xian)級課(ke)題“實踐—感(gan)悟—創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法”的研(yan)(yan)究，主(zhu)(zhu)持了學(xue)(xue)(xue)(xue)校新課(ke)程標(biao)準通識培訓工作。此間撰寫的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗論(lun)文(wen)8篇，分別(bie)選編入重(zhong)慶市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)論(lun)文(wen)大系、奉(feng)節縣(xian)(xian)(xian)經(jing)驗交流論(lun)文(wen)集或獲(huo)獎。

　　一、師德立足高，寓德于教。

　　我(wo)堅持“愛是(shi)(shi)教育(yu)的工(gong)具，愛是(shi)(shi)教育(yu)的基礎”。只有教師(shi)從(cong)心眼里熱(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才能(neng)反(fan)過(guo)來“親其師(shi)、信(xin)其道”，進(jin)而“樂其道”。我(wo)盡力做到“在傳授知識(shi)時(shi)是(shi)(shi)老師(shi)——循循善(shan)誘；關心疾苦時(shi)是(shi)(shi)慈(ci)母——無微(wei)不(bu)至；交往中是(shi)(shi)朋友——心心相印(yin)；生(sheng)(sheng)(sheng)活中是(shi)(shi)兄弟姐(jie)妹——無話不(bu)談；犯錯誤時(shi)是(shi)(shi)醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)——治病救人”。在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活經驗、學(xue)(xue)習方法、人際關系、觀察問題、分析問題上，去關懷和(he)體貼他(ta)們(men)，幫助他(ta)們(men)明辨是(shi)(shi)非，遠(yuan)離“誤區”，用(yong)師(shi)愛滋潤了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的心田。在教師(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間建立(li)了民主、和(he)諧、信(xin)任(ren)的新型的師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關系。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)重視對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想政治教(jiao)育。通過(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)身示范，高(gao)標準(zhun)的(de)道德感染(ran)力，以(yi)期影響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)言行。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)(cong)來(lai)就說到(dao)做(zuo)到(dao)，培養(yang)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)誠(cheng)實守信的(de)做(zuo)人原則。無論是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)范了什么錯(cuo)誤，我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)壓抑住內心(xin)的(de)怒(nu)火，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)耐心(xin)細致的(de)教(jiao)育，關愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，用行動和語(yu)言去感化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，直到(dao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)靈產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)鳴(ming)為(wei)止。處理問題(ti)過(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)嚴格遵守國家教(jiao)委規定的(de)教(jiao)師(shi)行為(wei)的(de)《六條禁令》，從(cong)(cong)不(bu)體罰和變相(xiang)體罰學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)尊重我(wo)(wo)(wo)(wo)，擁(yong)護我(wo)(wo)(wo)(wo)，反應良好。

　　在(zai)教(jiao)育工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)常用現代教(jiao)育理論(lun)(lun)去引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。無論(lun)(lun)是(shi)作(zuo)為(wei)(wei)班(ban)主任還是(shi)作(zuo)為(wei)(wei)任課(ke)教(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)常對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講：“我(wo)(wo)不是(shi)警察，你們(men)(men)也不是(shi)小偷”、“我(wo)(wo)們(men)(men)都是(shi)人(ren)(ren)，我(wo)(wo)們(men)(men)都是(shi)可以相(xiang)通相(xiang)融的(de)”等(deng)人(ren)(ren)本(ben)教(jiao)育思想(xiang)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自主意識和自主能力。我(wo)(wo)也對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講：“我(wo)(wo)這人(ren)(ren)嚴如師(shi)，親如兄，愛(ai)如父”等(deng)情(qing)感教(jiao)育思想(xiang)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好的(de)道(dao)德情(qing)感。這些理念都是(shi)我(wo)(wo)在(zai)新(xin)課(ke)程標準學(xue)(xue)習過程中(zhong)體(ti)會到的(de)。同時(shi)為(wei)(wei)了培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)愛(ai)國熱(re)情(qing)，我(wo)(wo)堅持(chi)每(mei)天收看新(xin)聞，了解科技動態消(xiao)息，利(li)用每(mei)晚讀報(bao)時(shi)間，介紹給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓他(ta)們(men)(men)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)強烈的(de)愛(ai)國熱(re)情(qing)。

　　二、“業精于勤”，強化業務能力。

　　“人活(huo)(huo)到(dao)老學(xue)到(dao)老。”加強(qiang)業(ye)(ye)(ye)務(wu)學(xue)習(xi)，加強(qiang)進修(xiu)，不斷(duan)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)自身業(ye)(ye)(ye)務(wu)素養和業(ye)(ye)(ye)務(wu)水(shui)(shui)平，是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)每個(ge)教師應該樹立(li)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)終身信念。在(zai)這五年(nian)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)努力提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)自身的(de)(de)業(ye)(ye)(ye)務(wu)水(shui)(shui)平，參(can)(can)加了(le)(le)(le)一(yi)(yi)系列的(de)(de)學(xue)習(xi)活(huo)(huo)動，對每一(yi)(yi)次培訓(xun)和學(xue)習(xi)的(de)(de)機會我(wo)(wo)(wo)(wo)都積極報名參(can)(can)加，緊抓不放。五年(nian)來，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)共(gong)參(can)(can)加過(guo)學(xue)校(xiao)(xiao)舉(ju)行現代教育技術等(deng)業(ye)(ye)(ye)務(wu)學(xue)習(xi)達(da)20余次；20xx年(nian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)和學(xue)校(xiao)(xiao)領導一(yi)(yi)起參(can)(can)加了(le)(le)(le)巫山“電子說課(ke)”聽課(ke)活(huo)(huo)動 ；20xx年(nian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)又被派往(wang)到(dao)重(zhong)慶(qing)(qing)市開明(ming)中學(xue)參(can)(can)加新課(ke)程標準培訓(xun)；20xx年(nian)5月(yue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)主動參(can)(can)加了(le)(le)(le)學(xue)校(xiao)(xiao)組織的(de)(de)“云中聽課(ke)活(huo)(huo)動”；20xx年(nian)10月(yue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)又去參(can)(can)加了(le)(le)(le)重(zhong)慶(qing)(qing)市教育科(ke)研管理培訓(xun)。在(zai)新課(ke)程改革的(de)(de)過(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)還自學(xue)了(le)(le)(le)《基礎教育課(ke)程改革通覽（通識部份）》，結合我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)教學(xue)實際(ji)，為(wei)全校(xiao)(xiao)教師舉(ju)辦了(le)(le)(le)題(ti)為(wei)《教師行為(wei)角(jiao)色的(de)(de)變化》（20xx年(nian)暑(shu)假）的(de)(de)講(jiang)座(zuo)。這些學(xue)習(xi)的(de)(de)機會，對我(wo)(wo)(wo)(wo)來說都是(shi)難能可貴的(de)(de)，對提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)業(ye)(ye)(ye)務(wu)水(shui)(shui)平都起到(dao)了(le)(le)(le)相當重(zhong)要的(de)(de)作(zuo)用。一(yi)(yi)是(shi)在(zai)教學(xue)基本功(gong)上(shang)(shang)了(le)(le)(le)有了(le)(le)(le)較大的(de)(de)提(ti)(ti)(ti)升；二是(shi)在(zai)專業(ye)(ye)(ye)技術上(shang)(shang)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)層(ceng)次。同時作(zuo)為(wei)教育科(ke)研管理者，我(wo)(wo)(wo)(wo)還閱讀了(le)(le)(le)《重(zhong)慶(qing)(qing)市教育科(ke)研指南》、《中小學(xue)教育科(ke)研》和《教育實驗研究指導》等(deng)書籍(ji)，對提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)業(ye)(ye)(ye)務(wu)能力起到(dao)了(le)(le)(le)很好的(de)(de)指導作(zuo)用。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)余的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，我還擠出(chu)了(le)(le)大量的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)“走訪”學(xue)(xue)(xue)校閱(yue)覽室和圖書(shu)室，查(cha)閱(yue)了(le)(le)大量的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)書(shu)籍；每年我都自(zi)費訂閱(yue)了(le)(le)大量的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)雜(za)志，每天定時(shi)閱(yue)讀，向那些“名家”拜師學(xue)(xue)(xue)藝，對我教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)的(de)(de)(de)提高起到(dao)了(le)(le)重要作用(yong)。20xx年3月，我還參加(jia)了(le)(le)西(xi)南師范大學(xue)(xue)(xue)網(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)數學(xue)(xue)(xue)本科學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。在(zai)此(ci)期(qi)間(jian)，我嚴格按照學(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)要求，每天定時(shi)上網(wang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，查(cha)閱(yue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資料(liao)，了(le)(le)解(jie)課(ke)程信息(xi)，聽網(wang)絡(luo)課(ke)件。通(tong)過一年半的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，加(jia)深(shen)了(le)(le)我對教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念的(de)(de)(de)再認識，拓寬了(le)(le)我的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)視野(ye)，更新了(le)(le)我教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想。

　　三、立足教學研究，以研促教。

　　我是一個(ge)善于(yu)學(xue)(xue)習，善于(yu)鉆研的(de)人，為響(xiang)應“二十一世的(de)教(jiao)師應是科(ke)研型教(jiao)師”這一號召(zhao)，我常(chang)在課(ke)后認真反思，細(xi)致總結，寫好(hao)反思記錄(lu)，這成為了我教(jiao)學(xue)(xue)工作中(zhong)重要的(de)一環。在教(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)，我始終(zhong)堅持教(jiao)法和學(xue)(xue)法的(de)統一，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)親身(shen)感受知識的(de)發生(sheng)(sheng)過程。這五(wu)年來，我教(jiao)過兩屆畢業班，每次畢業教(jiao)學(xue)(xue)成績(ji)都位居全(quan)縣前列。培養了李倩倩、蔣彬(bin)彬(bin)、劉春梅(mei)等十多名優秀(xiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)升(sheng)入奉中(zhong)，有(you)張(zhang)德志、匡(kuang)東(dong)梅(mei)等十二名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加全(quan)國及重慶市(shi)初中(zhong)數學(xue)(xue)競(jing)賽分別(bie)獲得國家級和市(shi)級等級獎(jiang)。尤其是在99年的(de)“三峽杯”數學(xue)(xue)競(jing)賽中(zhong)，我指(zhi)導的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)李倩倩同學(xue)(xue)以(yi)滿分120（全(quan)縣僅(jin)有(you)三個(ge)）的(de)好(hao)成績(ji)榮獲一等獎(jiang)。

　　99年(nian)，正值(zhi)“普九”高峰階段，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)層次參差不齊，為解(jie)決這一問(wen)題，我(wo)主動(dong)(dong)承擔(dan)起了(le)(le)校級(ji)課(ke)(ke)題“分(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)實(shi)施”研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，收到了(le)(le)很好(hao)的(de)(de)效果，并撰寫了(le)(le)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)論(lun)文。20xx年(nian)我(wo)又(you)主動(dong)(dong)加入了(le)(le)我(wo)校縣級(ji)課(ke)(ke)題“實(shi)踐—感悟—創新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法”的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，并擔(dan)任主研(yan)(yan)(yan)員。無論(lun)是課(ke)(ke)題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，還是平時的(de)(de)常(chang)規(gui)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)，我(wo)都以非常(chang)認真的(de)(de)態度對(dui)待(dai)，經常(chang)深入課(ke)(ke)堂，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流，與(yu)老師(shi)們切(qie)磋(cuo)，不恥下問(wen)，一道總結，形成經驗。20xx年(nian)秋(qiu)，我(wo)主持申(shen)報的(de)(de)縣級(ji)課(ke)(ke)題《班級(ji)建設對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心理健康影響的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)》批(pi)準立(li)項(xiang)，組織部分(fen)老師(shi)正在(zai)實(shi)施研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，并取得了(le)(le)階段性成果。現(xian)在(zai)我(wo)正在(zai)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)高中數(shu)學(xue)(xue)(xue)解(jie)題教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，以陜西師(shi)大(da)羅增儒教(jiao)授編著的(de)(de)《數(shu)學(xue)(xue)(xue)解(jie)題學(xue)(xue)(xue)引(yin)論(lun)》為綱，試(shi)圖(tu)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握解(jie)題的(de)(de)規(gui)律和思維程序(xu)，推動(dong)(dong)我(wo)校的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。

　　四、獎勵頻頻，碩果累累

　　“功(gong)夫不負有心(xin)人(ren)”。通過(guo)我近五年的努力工作，細(xi)心(xin)總結，取得了(le)比較可喜(xi)的成績。

　　主(zhu)管的(de)教(jiao)(jiao)育科研工作(zuo)(zuo)先后被評為“教(jiao)(jiao)育科研先進集體”和“20xx——20xx年度(du)教(jiao)(jiao)研科研工作(zuo)(zuo)綜合考評二等獎(jiang)”。

教師自我總結 篇8

　　我叫xxx，1990年(nian)出生(sheng)于浙江省杭州市的(de)一個(ge)普通家庭，20xx年(nian)進入湖州師范(fan)(fan)學(xue)院，開(kai)始了我四(si)年(nian)的(de)大學(xue)生(sheng)涯，在(zai)這人生(sheng)關鍵的(de)四(si)年(nian)中，我對自己嚴格要求，努(nu)力(li)提(ti)高自身品德，師范(fan)(fan)生(sheng)技能及各方面能力(li)。

　　在思想(xiang)上，我(wo)堅決擁護黨(dang)的(de)方針政策，堅定(ding)正確的(de)政治方向，忠于祖國，忠于黨(dang)，努力提高自身的(de)認(ren)知(zhi)能力水平，積極向黨(dang)組織靠攏。在大學(xue)(xue)生活中(zhong)，我(wo)不僅學(xue)(xue)會了(le)(le)學(xue)(xue)習的(de)方法，學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)知(zhi)識，更學(xue)(xue)習到(dao)了(le)(le)在集體(ti)中(zhong)團結，互助，友愛的(de)寶貴品質。

　　在(zai)學(xue)習上(shang)，作(zuo)為(wei)一(yi)個師范(fan)生，我(wo)不僅嚴格(ge)要求自(zi)(zi)己學(xue)好專業知識，更(geng)(geng)注重培養自(zi)(zi)身的(de)師范(fan)生技(ji)能(neng)(neng)。在(zai)課堂上(shang)學(xue)習練(lian)習技(ji)能(neng)(neng)的(de)程度和(he)時間(jian)是有限(xian)的(de)，因此，為(wei)了更(geng)(geng)好，更(geng)(geng)快地提(ti)(ti)高(gao)自(zi)(zi)身的(de)師范(fan)技(ji)能(neng)(neng)，我(wo)從未間(jian)斷過借閱各類教法用書，勤(qin)練(lian)粉筆字，并(bing)在(zai)教室內模擬上(shang)課，說課；而(er)作(zuo)為(wei)一(yi)名體(ti)育師范(fan)生，我(wo)不僅在(zai)文化課上(shang)努力提(ti)(ti)高(gao)自(zi)(zi)己，還不斷參加(jia)各類體(ti)育技(ji)能(neng)(neng)的(de)鍛煉、比賽(sai)和(he)學(xue)習，而(er)正是因為(wei)做好了這些充(chong)分(fen)的(de)工作(zuo)，才令我(wo)的(de)技(ji)能(neng)(neng)有了大大的(de)提(ti)(ti)高(gao)。

　　在生活上，我嚴格要求自(zi)(zi)(zi)己，與同(tong)(tong)學、朋友(you)、同(tong)(tong)事和(he)諧相處，尊敬領導(dao)和(he)長輩(bei)。多年(nian)來，我一直(zhi)堅持自(zi)(zi)(zi)我檢(jian)查和(he)自(zi)(zi)(zi)我反省，生活上勤儉節約。在學校和(he)單(dan)位，我總是(shi)友(you)好待(dai)人，從不和(he)同(tong)(tong)學朋友(you)及同(tong)(tong)事爭吵。對于領導(dao)和(he)長輩(bei)，我都十分敬重和(he)尊重，因(yin)為他(ta)們傳授了我知識并(bing)在我成長的歷程中給(gei)了我指導(dao)和(he)幫助(zhu)。

　　總結自己(ji)多年來的(de)思想、學習和生(sheng)活情況(kuang)，盡管有了一定的(de)進步和成績，但在(zai)一些方面還存(cun)在(zai)著不(bu)足。比(bi)如，實踐經驗仍(reng)然不(bu)足等(deng)(deng)，這就需(xu)要(yao)在(zai)今后(hou)的(de)工作(zuo)中不(bu)斷(duan)加強學習，通過向領導和同(tong)事求(qiu)教等(deng)(deng)方式不(bu)斷(duan)改正自己(ji)的(de)缺點，提高自己(ji)的(de)各項能(neng)力。

　　在今后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，我會堅持(chi)對專(zhuan)業知識的(de)(de)(de)學習，盡快熟悉單位的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)、業務(wu)；不斷加強思(si)想(xiang)建設，從思(si)想(xiang)上(shang)樹立為人民服務(wu)的(de)(de)(de)概念；嚴格按(an)照(zhao)規定(ding)辦(ban)事，認真(zhen)、細致、高效(xiao)的(de)(de)(de)完(wan)成任(ren)務(wu)；時刻保(bao)持(chi)積(ji)極、樂觀的(de)(de)(de)心態，主動發現問(wen)題、解決；團結(jie)協作(zuo)，與領(ling)導同(tong)事保(bao)持(chi)良好的(de)(de)(de)人際關系(xi)，形(xing)成和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)環境(jing)，為各項工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)順(shun)利(li)開展創造有利(li)條件；在生(sheng)活(huo)(huo)中，正確處(chu)理各種問(wen)題和(he)矛盾，始(shi)終堅持(chi)原則性和(he)靈活(huo)(huo)性的(de)(de)(de)統一，為工(gong)作(zuo)奠定(ding)良好基礎。總(zong)之，我會力(li)爭(zheng)(zheng)做好工(gong)作(zuo)、生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)每一個細節(jie)，出色地完(wan)成各項任(ren)務(wu)，爭(zheng)(zheng)取早日成為一名政治(zhi)強，業務(wu)精，思(si)想(xiang)硬的(de)(de)(de)人民教師(shi)。

教師自我總結 篇9

　　“世界上最廣(guang)闊的(de)是(shi)(shi)(shi)海洋，比海洋更(geng)廣(guang)闊的(de)是(shi)(shi)(shi)天空，比天空更(geng)廣(guang)闊的(de)是(shi)(shi)(shi)人的(de)心(xin)(xin)靈(ling)(ling)。”每一位教(jiao)師，都(dou)要用(yong)自己的(de)全(quan)部愛心(xin)(xin)，細心(xin)(xin)呵護每一顆(ke)心(xin)(xin)靈(ling)(ling)！

　　師愛(ai)如(ru)水(shui)(shui)，每一位教師，都像那(nei)平(ping)凡的(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)滴，默默無聞(wen)；但是，師愛(ai)如(ru)水(shui)(shui)，撞(zhuang)擊巖(yan)石濺出美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)花，躍(yue)下懸崖形成壯麗的(de)(de)(de)(de)瀑布，即使在最(zui)平(ping)坦的(de)(de)(de)(de)地(di)面，也要奉獻點滴，滋(zi)潤萬物。合(he)肥市優秀班主(zhu)任、63中學的(de)(de)(de)(de)孫菊萍老師，就是這樣一個平(ping)凡而又(you)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)滴。

　　水滴石(shi)穿，為(wei)了(le)學(xue)生(sheng)每(mei)一(yi)(yi)點滴的(de)(de)進步，老師們(men)都要(yao)年(nian)(nian)復一(yi)(yi)年(nian)(nian)、日復一(yi)(yi)日地(di)默(mo)默(mo)奉獻(xian)(xian)，甘為(wei)人(ren)(ren)(ren)梯。XX年(nian)(nian)63中(zhong)(zhong)學(xue)成(cheng)立，孫菊萍(ping)老師就開(kai)始(shi)擔任(ren)語(yu)文教師并兼任(ren)班主任(ren)，為(wei)了(le)組織(zhi)管理(li)好班級，她(ta)一(yi)(yi)直(zhi)是夙(su)興夜寐，滿負荷(he)超負荷(he)工(gong)作(zuo)著(zhu)(zhu)，把全(quan)部心(xin)思都用在了(le)學(xue)生(sheng)身上，執著(zhu)(zhu)著(zhu)(zhu)熱情，奉獻(xian)(xian)著(zhu)(zhu)真情，傾注著(zhu)(zhu)心(xin)血，綻(zhan)放著(zhu)(zhu)自己事(shi)業(ye)上的(de)(de)絢麗之花。她(ta)所帶的(de)(de)班級，語(yu)文學(xue)科有多人(ren)(ren)(ren)多次(ci)在各(ge)級作(zuo)文競賽(sai)中(zhong)(zhong)獲(huo)獎(jiang)，其(qi)中(zhong)(zhong)站區一(yi)(yi)等獎(jiang)3人(ren)(ren)(ren)，二等獎(jiang)8人(ren)(ren)(ren)；有3人(ren)(ren)(ren)榮獲(huo)XX年(nian)(nian)度市青少年(nian)(nian)英(ying)語(yu)能力(li)大賽(sai)三等獎(jiang)；在XX 年(nian)(nian)全(quan)國物理(li)競賽(sai)中(zhong)(zhong)獲(huo)全(quan)國二等獎(jiang)2人(ren)(ren)(ren)，三等獎(jiang)1人(ren)(ren)(ren)。XX年(nian)(nian)中(zhong)(zhong)考(kao)中(zhong)(zhong)，她(ta)的(de)(de)班級有30多人(ren)(ren)(ren)取得600分以上的(de)(de)優秀成(cheng)績，其(qi)中(zhong)(zhong)有11人(ren)(ren)(ren)被第一(yi)(yi)批(pi)(pi)次(ci)的(de)(de)合肥(fei)一(yi)(yi)、六、八中(zhong)(zhong)學(xue)聯考(kao)錄(lu)取；近30人(ren)(ren)(ren)考(kao)入(ru)第二批(pi)(pi)次(ci)的(de)(de)省級示范高中(zhong)(zhong)。她(ta)本人(ren)(ren)(ren)也被評為(wei)XX年(nian)(nian)度合肥(fei)市優秀班主任(ren)。

　　水無常形，教(jiao)(jiao)無定法，只有在不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中進步，在不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)進步中成(cheng)長，才能成(cheng)為自(zi)(zi)由駕(jia)馭教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)能手(shou)。孫菊萍是一個(ge)好老師(shi)，更是一個(ge)好學(xue)(xue)生，為了(le)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)的(de)提(ti)(ti)高(gao)自(zi)(zi)身業務素質和能力，她虛心地向老教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，向同事們學(xue)(xue)習(xi)(xi)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中學(xue)(xue)習(xi)(xi)，積極(ji)認(ren)真地參加(jia)聽、評課(ke)活(huo)(huo)動(dong)，參加(jia)省骨干教(jiao)(jiao)師(shi)研修與培(pei)訓，并將學(xue)(xue)習(xi)(xi)到的(de)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法與經(jing)驗靈活(huo)(huo)的(de)應用到自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中，在不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中積累(lei)，在不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)積累(lei)中總結經(jing)驗。在語(yu)文學(xue)(xue)科優質課(ke)評選活(huo)(huo)動(dong)中，她榮獲(huo)新站(zhan)區第(di)一名；XX、XX年連續(xu)兩年中考(kao)中，她的(de)班級語(yu)文學(xue)(xue)科成(cheng)績蟬(chan)聯站(zhan)區第(di)一名。三尺(chi)講臺是她勤奮耕耘的(de)熱土(tu)，更是她不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)驗證自(zi)(zi)我(wo)，實踐自(zi)(zi)我(wo)，提(ti)(ti)高(gao)自(zi)(zi)我(wo)的(de)天(tian)地。

　　隨風潛入夜，潤物細(xi)無聲(sheng)，師愛(ai)是澆灌學(xue)生心(xin)靈的(de)(de)甘泉(quan)，把愛(ai)悄悄撒進孩子的(de)(de)心(xin)里，讓(rang)他(ta)(ta)們感(gan)受陽光般的(de)(de)溫暖(nuan)。作為班(ban)主任，她(ta)對每(mei)一(yi)個學(xue)生的(de)(de)性格、愛(ai)好、家(jia)(jia)庭情(qing)(qing)況了(le)如指掌。她(ta)從不放棄一(yi)個學(xue)生。比如有個小男孩，先前(qian)性格內(nei)向、自(zi)卑，對學(xue)習缺乏興趣，她(ta)了(le)解到(dao)(dao)他(ta)(ta)的(de)(de)父(fu)母來自(zi)農村(cun)，又沒有文(wen)化，只能靠(kao)打工(gong)維持生活，對他(ta)(ta)的(de)(de)關心(xin)很少。我就(jiu)一(yi)方(fang)面(mian)(mian)申請給他(ta)(ta)減免學(xue)費，另一(yi)方(fang)面(mian)(mian)多次與(yu)他(ta)(ta)談心(xin)溝通，給他(ta)(ta)以更多的(de)(de)關注和理解，他(ta)(ta)漸(jian)漸(jian)有了(le)自(zi)信，成(cheng)績穩步提升。八年級起，他(ta)(ta)的(de)(de)家(jia)(jia)庭情(qing)(qing)況明顯(xian)好轉，可他(ta)(ta)的(de)(de)父(fu)親又身患絕癥，孩子的(de)(de)學(xue)習和情(qing)(qing)緒一(yi)落千丈。她(ta)用(yong)慈(ci)母般的(de)(de)愛(ai)心(xin)，引導他(ta)(ta)堅強地面(mian)(mian)對困(kun)境(jing)、以自(zi)己的(de)(de)堅毅和行(xing)動告慰父(fu)親，重新(xin)回(hui)到(dao)(dao)了(le)正(zheng)常的(de)(de)成(cheng)長(chang)軌(gui)道上。

　　汗水澆(jiao)灌奮斗之樹，淚(lei)水見證成(cheng)(cheng)功之花。大愛無言，學生的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才，是老師(shi)們(men)最大的(de)(de)(de)幸(xing)福，再(zai)苦再(zai)累也(ye)不(bu)(bu)在(zai)乎。去年(nian)秋學期，孫菊萍老師(shi)五年(nian)內(nei)第(di)三(san)次接手畢業(ye)班，繼續(xu)著辛(xin)勤的(de)(de)(de)工(gong)作。但(dan)元(yuan)旦后，她(ta)(ta)開始持(chi)(chi)續(xu)發燒，連續(xu)的(de)(de)(de)頭痛(tong)讓她(ta)(ta)無法(fa)(fa)入睡。為了(le)(le)不(bu)(bu)耽誤孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)學習(xi)，她(ta)(ta)每天(tian)堅持(chi)(chi)工(gong)作，晚(wan)上再(zai)到(dao)(dao)醫(yi)院里輸(shu)液，連續(xu)十(shi)幾天(tian)后，終于(yu)被醫(yi)院強制住(zhu)院，此(ci)時病痛(tong)已讓她(ta)(ta)無法(fa)(fa)堅持(chi)(chi)站(zhan)起來。出院后，她(ta)(ta)請(qing)假靜養一(yi)年(nian)，但(dan)她(ta)(ta)放不(bu)(bu)下(xia)等(deng)待她(ta)(ta)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)們(men)，又堅持(chi)(chi)回(hui)到(dao)(dao)了(le)(le)課堂(tang)。今年(nian)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)考，她(ta)(ta)所帶的(de)(de)(de)班級(ji)語文總成(cheng)(cheng)績又取得了(le)(le)新站(zhan)區第(di)一(yi)名，創造了(le)(le)三(san)連冠的(de)(de)(de)輝煌。此(ci)時，我在(zai)孫菊萍老師(shi)眼(yan)中(zhong)(zhong)看到(dao)(dao)了(le)(le)晶(jing)瑩(ying)的(de)(de)(de)淚(lei)光(guang)，病痛(tong)中(zhong)(zhong)，我沒有看到(dao)(dao)；病床上，我沒有看到(dao)(dao)；在(zai)歡(huan)呼(hu)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)面前，我看到(dao)(dao)了(le)(le)那幸(xing)福的(de)(de)(de)淚(lei)水，這(zhe)不(bu)(bu)是完美(mei)地闡釋了(le)(le)師(shi)愛如水嗎？

　　師(shi)(shi)(shi)德如(ru)山，師(shi)(shi)(shi)愛如(ru)水，一縷清風/翻閱(yue)老師(shi)(shi)(shi)的背影(ying)/一絲燭光/搖(yao)曳學生(sheng)的記憶/一泓清泉/便凝成了(le)師(shi)(shi)(shi)魂(hun)……

教師自我總結 篇10

　　一、思想認識

　　教師是(shi)人(ren)類靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)工程師，是(shi)傳遞知(zhi)識和文(wen)明的(de)(de)(de)(de)(de)接力手，是(shi)點燃光(guang)明未來的(de)(de)(de)(de)(de)火炬(ju)手。作為(wei)一名人(ren)民教師，我(wo)感(gan)到由(you)衷的(de)(de)(de)(de)(de)自豪，也深(shen)知(zhi)肩負的(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史寄(ji)托和責任。我(wo)清楚要(yao)成為(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)新世紀、社會主(zhu)義精神文(wen)明工作者，就要(yao)不斷提高自身的(de)(de)(de)(de)(de)精神修養，提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)政治素養和專業文(wen)化水平(ping)。與時(shi)(shi)俱進，開拓(tuo)進取(qu)已成為(wei)這個時(shi)(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)旋律，信息(xi)時(shi)(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)教師一定(ding)要(yao)勤于(yu)學習(xi)，勇于(yu)創新，踏實肯(ken)干，用自己辛勤的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力培養出(chu)新世紀、新時(shi)(shi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)新一代勞動(dong)者。

　　二、教書育人

　　教(jiao)書育人(ren)(ren)是教(jiao)師的(de)(de)(de)天職，是教(jiao)育過程中不(bu)可分割(ge)的(de)(de)(de)兩個方面。教(jiao)育的(de)(de)(de)過程其實就是影響和(he)被影響的(de)(de)(de)過程。多年來，我(wo)一(yi)直用自己(ji)正直、坦率(lv)、真(zhen)誠、友愛的(de)(de)(de)樸素人(ren)(ren)格去(qu)影響一(yi)屆又(you)一(yi)屆的(de)(de)(de)學生；用自己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行去(qu)為他們行為示范，用自己(ji)對(dui)學生、對(dui)事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)愛心去(qu)帶動(dong)學生修正不(bu)健全(quan)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生觀，幫助他們樹(shu)立遠大理想，培養(yang)他們的(de)(de)(de)社會、家(jia)庭、集體(ti)的(de)(de)(de)責任感。

　　XX年秋天(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)父親身(shen)患絕(jue)癥，家里頓時高(gao)度(du)緊張起來，精神壓力、痛苦(ku)非常之大。但我(wo)(wo)(wo)(wo)一節課也沒有耽誤，只要鈴聲一響(xiang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)把(ba)一切個(ge)人的(de)困難(nan)、磨難(nan)拋在(zai)了(le)(le)腦后。學(xue)(xue)期(qi)末，當我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)這個(ge)消息(xi)告訴學(xue)(xue)生的(de)時候(hou)，他們(men)(men)不相信，他們(men)(men)被感動了(le)(le)：有的(de)學(xue)(xue)生來安慰我(wo)(wo)(wo)(wo)，有的(de)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)他們(men)(men)所(suo)知道的(de)抗(kang)癌網站(zhan)，有的(de)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)送來剪報，告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)有關的(de)醫(yi)療信息(xi)……我(wo)(wo)(wo)(wo)也被感動了(le)(le)—我(wo)(wo)(wo)(wo)沒有做(zuo)錯，我(wo)(wo)(wo)(wo)還要堅(jian)持。 XX年5月(yue)，“非典”肆虐之際，父親安靜地離開了(le)(le)這個(ge)世(shi)界。為(wei)了(le)(le)他人的(de)健(jian)康，我(wo)(wo)(wo)(wo)沒有把(ba)這個(ge)消息(xi)告訴學(xue)(xue)院。送走(zou)父親后的(de)轉天(tian)，就(jiu)又站(zhan)到(dao)三尺講(jiang)臺上工(gong)作(zuo)了(le)(le)。看(kan)到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)臂上戴(dai)的(de)黑紗(sha)，同事們(men)(men)才明白發生了(le)(le)什么。

　　XX年10月，愛人要(yao)到(dao)醫(yi)院做(zuo)腫瘤切除手(shou)術(shu)，知(zhi)道我(wo)當天(tian)有課(ke)，也知(zhi)道我(wo)不(bu)愿意請假，耽誤學生的課(ke)程，她就自己找了個朋友(you)陪她去(qu)醫(yi)院手(shou)術(shu)。我(wo)下課(ke)回(hui)到(dao)家里(li)，看到(dao)的是躺在(zai)床(chuang)上動彈不(bu)得的妻子……

　　在(zai)(zai)講授專(zhuan)業(ye)課的(de)(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)(wo)總是把握各種時機，教育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)奮發向上，拼搏進取(qu)。四年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)一個(ge)課文(wen)講的(de)(de)(de)是美國(guo)(guo)的(de)(de)(de)民(min)權運動(dong)，我(wo)(wo)就幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分析為(wei)(wei)什么黑人受歧視、受欺侮(wu)。告訴(su)他們中(zhong)國(guo)(guo)人在(zai)(zai)國(guo)(guo)外(wai)的(de)(de)(de)經(jing)歷(li)(li)，讓(rang)他們明白只有(you)國(guo)(guo)家強盛(sheng)，國(guo)(guo)民(min)才有(you)真正的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際地位可言。要(yao)想國(guo)(guo)家強盛(sheng)，每個(ge)公民(min)都要(yao)為(wei)(wei)之付出。作為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就要(yao)學(xue)(xue)(xue)好本領(ling)，提高素質，為(wei)(wei)將來做(zuo)好準(zhun)備。一年(nian)(nian)級(ji)閱讀課的(de)(de)(de)一篇課文(wen)講物質能(neng)量衰退的(de)(de)(de)規律，我(wo)(wo)啟發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聯(lian)想生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)例子，并及時把課文(wen)的(de)(de)(de)主體與(yu)外(wai)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)規律結合起來，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)懂得學(xue)(xue)(xue)好外(wai)語(yu)要(yao)有(you)堅持不懈的(de)(de)(de)精神，并用我(wo)(wo)自身的(de)(de)(de)經(jing)歷(li)(li)幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)明白只要(yao)刻苦努力，就能(neng)把外(wai)語(yu)學(xue)(xue)(xue)好的(de)(de)(de)道理。

　　功夫不負有(you)心(xin)人(ren)。我所(suo)教(jiao)(jiao)的學(xue)(xue)(xue)生中(zhong)(zhong)，每(mei)年(nian)有(you)多人(ren)考取碩士(shi)研(yan)究(jiu)生，我教(jiao)(jiao)的四年(nian)級班級在(zai)八級考試(shi)中(zhong)(zhong)平均通過率每(mei)年(nian)都高(gao)于(yu)年(nian)級平均及格率。在(zai)學(xue)(xue)(xue)校組織的對35歲以上(shang)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果的評估中(zhong)(zhong)，我的成績在(zai)英語(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)名列第一。XX年(nian)我被評定(ding)為(wei)天(tian)津外(wai)國語(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)英語(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)方向碩士(shi)研(yan)究(jiu)生導師。

　　三、科研業績

　　在(zai)做好教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人工作(zuo)的(de)同時，我抓緊一切可(ke)能的(de)時間，刻(ke)苦(ku)鉆研(yan)業務，多(duo)出(chu)科研(yan)成果。幾年(nian)來，我參(can)與(yu)(yu)并完成省部級科研(yan)立(li)項“全球(qiu)化(hua)的(de)后現代主義思考”；參(can)與(yu)(yu)并完成天(tian)(tian)津(jin)市(shi)教(jiao)(jiao)委(wei)科研(yan)立(li)項“21世紀新知(zhi)識叢書(shu)”，擔任(ren)《大(da)眾文化(hua)》分冊的(de)主編；擔任(ren)《高級英語(yu)自學與(yu)(yu)考試(shi)》的(de)副主編，XX年(nian)由天(tian)(tian)津(jin)大(da)學出(chu)版社出(chu)版；XX年(nian)在(zai)《外語(yu)研(yan)究(jiu)》（核心期刊，第一作(zuo)者）發表論文“談母語(yu)化(hua)外語(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)可(ke)行性”；XX年(nian)在(zai)《天(tian)(tian)津(jin)外國語(yu)學院(yuan)學報》發表論文“多(duo)種智(zhi)力理論與(yu)(yu)多(duo)媒(mei)體外語(yu)教(jiao)(jiao)學”。 《1》《2》

　　四、勤政公仆

　　我(wo)從XX年1月(yue)中(zhong)旬開始(shi)擔(dan)任英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)科(ke)研副院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長職務。第一次擔(dan)任中(zhong)層領(ling)導工(gong)作(zuo)(zuo)，心里(li)充滿了(le)惶恐，這(zhe)(zhe)種惶恐又轉(zhuan)(zhuan)化(hua)為我(wo)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力。我(wo)邊干邊學(xue)，及(ji)(ji)時(shi)向周圍的(de)(de)(de)(de)領(ling)導和同事們請(qing)教，在很(hen)短的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)內，完成了(le)從普通教師(shi)到中(zhong)層干部(bu)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色轉(zhuan)(zhuan)換。我(wo)分(fen)管(guan)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)論(lun)文的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，為提高規(gui)(gui)范和整體(ti)寫作(zuo)(zuo)水平，在有(you)(you)限的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)內，出臺(tai)了(le)《英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)本(ben)科(ke)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)論(lun)文指導規(gui)(gui)定》，《英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)本(ben)科(ke)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)論(lun)文撰寫要求(qiu)》，《英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)本(ben)科(ke)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)論(lun)文評(ping)審規(gui)(gui)定》，《英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)本(ben)科(ke)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)論(lun)文答辯要求(qiu)及(ji)(ji)評(ping)分(fen)標準》，《英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)本(ben)科(ke)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)論(lun)文旁(pang)聽規(gui)(gui)定》，《英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)本(ben)科(ke)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)論(lun)文大綱》，《英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)本(ben)科(ke)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)論(lun)文剽竊問(wen)題規(gui)(gui)定》，《英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)本(ben)科(ke)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)論(lun)文管(guan)理辦法及(ji)(ji)實施細則》等，這(zhe)(zhe)些規(gui)(gui)定都是(shi)以前所沒有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)，在建章立(li)制工(gong)作(zuo)(zuo)上填補了(le)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)這(zhe)(zhe)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)空白。

　　值得(de)一(yi)提的(de)是，XX屆(jie)畢業論文答(da)(da)辯工作的(de)總體組織(zhi)、現場布置(zhi)、答(da)(da)辯的(de)具體操作等方(fang)面都取得(de)了(le)很好效果。首次允許(xu)其(qi)他(ta)年級同學旁聽答(da)(da)辯，獲得(de)了(le)巨大成功(gong)，受到天津市教委(wei)專(zhuan)家和學校領導的(de)充分肯定。

　　為嚴格管理(li)，規范操(cao)作(zuo)(zuo)，我把643份論(lun)文指(zhi)導教(jiao)師(shi)的(de)評語逐一重新檢查，發現問題及(ji)時(shi)與指(zhi)導教(jiao)師(shi)溝通，幫助他們認真修改。這項工作(zuo)(zuo)占用了大量(liang)時(shi)間和(he)精力，但是(shi)得(de)(de)到了老師(shi)們的(de)支(zhi)持和(he)贊(zan)揚，取得(de)(de)了預想的(de)效果。

　　行政工作(zuo)壓力大，強度高(gao)，瑣(suo)碎繁雜(za)，但是為了(le)整個學(xue)院的(de)利益(yi)(yi)，為了(le)廣大教(jiao)師和學(xue)生(sheng)的(de)利益(yi)(yi)，我甘愿作(zuo)出我個人的(de)犧(xi)牲與奉獻。

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