提高(gao)初中英語成績七大(da)秘訣

　　英語：學習-整理運用-提高

　　初(chu)中(zhong)是按(an)照任務型(xing)教學(xue)(xue)的(de)原(yuan)(yuan)則設計語(yu)(yu)(yu)言(yan)實踐活(huo)動。內容聯系社(she)會生活(huo)，貼近學(xue)(xue)生生活(huo)實際(ji)，富有時代氣息，體(ti)現時代精神，符(fu)合素質(zhi)教育的(de)要求。語(yu)(yu)(yu)言(yan)素材典型(xing)，語(yu)(yu)(yu)言(yan)情景真實，語(yu)(yu)(yu)言(yan)表(biao)達規范(fan)，語(yu)(yu)(yu)言(yan)現象(xiang)再現率高，符(fu)合學(xue)(xue)習語(yu)(yu)(yu)言(yan)的(de)認(ren)知(zhi)規律。應該說是原(yuan)(yuan)汁原(yuan)(yuan)味的(de)英語(yu)(yu)(yu)。

　　對(dui)于即將進入初(chu)三(san)年(nian)級的學生來說，他們不(bu)僅(jin)要完成(cheng)《新授課的學習任(ren)務，而且(qie)還要復(fu)習初(chu)中(zhong)階段所有內(nei)(nei)容，面對(dui)各類大小不(bu)一的考(kao)試，最終參加明年(nian)六月份的中(zhong)考(kao) 初(chu)中(zhong)物理(li)。為(wei)了幫助學生既能學好初(chu)三(san)內(nei)(nei)容又能提高中(zhong)考(kao)成(cheng)績(ji)，筆者就新授課的學習要求以及如(ru)何學好初(chu)三(san)內(nei)(nei)容提出自己的看(kan)法以教(jiao)會學生整理(li)知識，總結規律(lv)，運(yun)用技(ji)巧(qiao)，最終提高成(cheng)績(ji)。

　　初三英語教材要求：

　　語(yu)音：能(neng)用(yong)正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)語(yu)音語(yu)調讀出(chu)9A、9B中出(chu)現的(de)(de)(de)單詞、詞組、固定搭配(pei)和(he)習(xi)慣用(yong)語(yu)。能(neng)模仿(fang)錄音，用(yong)正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)語(yu)音語(yu)調朗讀各單元的(de)(de)(de)對話(hua)和(he)課文。能(neng)正(zheng)確(que)(que)而流利地(di)朗讀與課文難度相(xiang)當的(de)(de)(de)材料。能(neng)復述課文。

　　詞(ci)匯(hui)：能聽(ting)懂(dong)、讀準、拼寫、理解、運用“四(si)會”單(dan)詞(ci)和(he)重點短語，并能理解其(qi)他單(dan)詞(ci)、詞(ci)組、固(gu)定搭配和(he)習慣用語。

　　語(yu)(yu)法(fa)：能(neng)掌(zhang)握并記憶一定量的重點句(ju)(ju)型。掌(zhang)握不定代詞(ci)的用(yong)(yong)法(fa)。能(neng)辨認五種簡單句(ju)(ju)并能(neng)用(yong)(yong)這五種句(ju)(ju)式造句(ju)(ju)。能(neng)正(zheng)確使(shi)用(yong)(yong)副詞(ci)的比較級和最高級。了(le)解過去完(wan)成(cheng)時的構(gou)成(cheng)及用(yong)(yong)法(fa)。能(neng)在(zai)真實語(yu)(yu)境中正(zheng)確使(shi)用(yong)(yong)提建議的方(fang)式。能(neng)正(zheng)確區分和運用(yong)(yong)易混淆的動詞(ci)。了(le)解賓語(yu)(yu)從句(ju)(ju)的注意(yi)事項(xiang)。掌(zhang)握關系代詞(ci)在(zai)定語(yu)(yu)從句(ju)(ju)中的具體用(yong)(yong)法(fa)。能(neng)正(zheng)確運用(yong)(yong)間接引語(yu)(yu)轉述他人的話。了(le)解主要情態動詞(ci)的用(yong)(yong)法(fa)。

　　話題(ti)：熟悉與本單元相關(guan)的話題(ti)如“星座與人的性格”、“色彩(cai)與情緒的關(guan)系(xi)”、“青少年問題(ti)及煩惱”、“我(wo)(wo)所(suo)喜(xi)(xi)歡的電視節目”、“我(wo)(wo)所(suo)喜(xi)(xi)歡的影視明星”、“描述(shu)一個偵探故事”、“未來的火星生(sheng)活(huo)”、“我(wo)(wo)理想中的機器人”、“亞洲名城(cheng)簡(jian)介”、“宇航(hang)員的太空生(sheng)活(huo)”等。能利用所(suo)學的詞匯模仿文中對話進行交談。

　　寫(xie)作：學會對(dui)“主(zhu)打”文(wen)章進行整(zheng)理。能(neng)根據整(zheng)理的要點，從仿寫(xie)入(ru)手，寫(xie)出此類(lei)話題的作文(wen)。條理清楚，寫(xie)作規范，結構正確。

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