新時代孩子低齡(ling)留學現象中的特殊剪影(ying)

　　正(zheng)(zheng)在美(mei)(mei)國波(bo)特蘭(lan)市做為期(qi)半年小交換生的上海男孩孫涵陽(yang)，正(zheng)(zheng)和他的美(mei)(mei)國寄(ji)宿家庭鬧脾氣。

　　才(cai)10歲的(de)他，已經(jing)能用清(qing)晰(xi)流暢的(de)英文表達自(zi)己的(de)感受，雖然這些感受多半是(shi)憤怒(nu)、不(bu)安與無力。“我不(bu)要不(bu)同！不(bu)同對我來講就是(shi)壞(huai)事！”

　　孫(sun)涵(han)陽所(suo)指的(de)“不同(tong)”，是到美國留學后課(ke)堂變(bian)得崩塌式的(de)簡單，以(yi)及(ji)課(ke)后作業、各類(lei)培訓大幅度減少。他(ta)(ta)一下子(zi)變(bian)得有(you)太(tai)多空(kong)余(yu)時間，可以(yi)睡(shui)覺，可以(yi)玩耍，可以(yi)發呆，這和他(ta)(ta)在國內的(de)生活截然(ran)不同(tong)。

　　可以想(xiang)象，在上海，孫涵陽也是如(ru)湯笑(xiao)嫣(yan)一般被全方(fang)位培養(yang)的孩(hai)子(zi)，被興趣班包圍是常(chang)態。

　　但有所(suo)不(bu)同的是，孫(sun)涵陽早已習慣(guan)甚至接納了這(zhe)種(zhong)緊(jin)鑼密鼓的安排(pai)，因為在(zai)孩子的潛意識(shi)里(li)，他需要這(zhe)些東西讓(rang)自己強大。

　　“我要(yao)求上(shang)更多的(de)(de)課，做更多的(de)(de)作業。”孫涵陽靜靜地提出抗(kang)議，他的(de)(de)美國(guo)寄宿媽媽一臉無(wu)奈。

　　在“冷戰(zhan)”期間，美國媽媽找來了閨蜜一(yi)(yi)起商量對策，她談道，孫涵陽的家庭(ting)始終(zhong)在圍著這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子轉，所(suo)有(you)的安排都以孩(hai)子的教育為中(zhong)心，這(zhe)反而造成了一(yi)(yi)種潛移(yi)默化的影(ying)響——孩(hai)子變得過(guo)于自我(wo)為中(zhong)心。

　　在湯笑(xiao)嫣的(de)故(gu)事中，湯爸爸也(ye)提出過類似擔憂。

　　轉變為全職媽媽后的(de)妻子(zi)，將一切的(de)重(zhong)心都放在(zai)培養女(nv)兒成材，在(zai)孩子(zi)不堪重(zhong)負的(de)同時，大人也悄悄丟(diu)掉了自己。

　　孫涵陽一直與美(mei)國寄(ji)宿家庭僵持(chi)著，問題(ti)無法得到(dao)解決(jue)。

　　此次(ci)交換留(liu)學項目(mu)的(de)中方工作人員出動了(le)，他們聯系上(shang)了(le)孩子在國內(nei)的(de)父母，想通過父母的(de)勸(quan)說來(lai)緩(huan)解(jie)局面。

　　“兒子(zi)，你記(ji)住，你將來(lai)是(shi)要出國留學(xue)的。留學(xue)是(shi)為(wei)(wei)了(le)什么？就是(shi)為(wei)(wei)了(le)感受不(bu)同的文化(hua)，接納各種不(bu)同......”

　　隔著屏幕，孫涵(han)陽的(de)父母你一(yi)句(ju)我一(yi)句(ju)地(di)勸著。對于兒子的(de)“叛(pan)逆(ni)”，他們也(ye)顯(xian)得有些無(wu)奈。

　　不(bu)逼孩(hai)子學吧，孫涵陽(yang)壓根兒不(bu)會有如今(jin)的英文流利、成績(ji)優(you)異；但逼孩(hai)子學，誰都沒料到會出現物(wu)極必反的情況，按照父母的期望出了國(guo)，反而倒變得不(bu)適應。

　　據紀錄片中(zhong)提及(ji)的數(shu)據，近年(nian)(nian)來，出(chu)國(guo)留學已(yi)日益在中(zhong)產家庭中(zhong)成(cheng)為常態，而小小年(nian)(nian)紀就被父母往國(guo)外(wai)送的“降落傘一代”，更在十幾年(nian)(nian)間增(zeng)長了60多倍。

　　孫(sun)涵(han)陽在短期交(jiao)換(huan)項(xiang)目中(zhong)遇到的問題，可能只是新時代孩(hai)子低齡留學現(xian)象(xiang)中(zhong)一個特殊的剪(jian)影。

　　在(zai)(zai)這股無法逆(ni)轉的浪潮中，原(yuan)生家庭教養模式帶來(lai)的影響，竟會在(zai)(zai)異國他(ta)鄉的土地上無限放大(da)。

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