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小學畢業(ye)班(ban)的畢業(ye)感言
在學(xue)(xue)習、工作、生(sheng)活中，我(wo)們時常會因不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)人和事內心(xin)會有(you)所觸(chu)動(dong)，產生(sheng)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)想(xiang)法，這時可(ke)以(yi)將其記錄在感言(yan)里，好(hao)好(hao)珍藏起來。一起來學(xue)(xue)習感言(yan)是如(ru)何寫的(de)(de)(de)吧，以(yi)下是小編精(jing)心(xin)整理的(de)(de)(de)小學(xue)(xue)畢業(ye)班的(de)(de)(de)畢業(ye)感言(yan)，僅供參考，大家(jia)一起來看(kan)看(kan)吧。
小學畢業班的畢業感言1
為(wei)了(le)孩(hai)子能接受更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)，在孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)六年(nian)小學(xue)(xue)階段，轉(zhuan)了(le)四次學(xue)(xue)。六年(nian)級時我(wo)(wo)們滿懷著憧憬把女兒(er)轉(zhuan)到(dao)(dao)了(le)砂子塘新(xin)世界小學(xue)(xue)，可去報(bao)名的(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)(yi)天(tian)我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)免(mian)有些失落(luo)，整個(ge)心(xin)都(dou)不(bu)(bu)(bu)能寧(ning)靜七上(shang)八下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)。因為(wei)這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)所(suo)嶄(zhan)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)，憑我(wo)(wo)們在教育(yu)業這(zhe)些年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗知道;每所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)管理、設施、師(shi)資(zi)等(deng)都(dou)是(shi)(shi)(shi)靠(kao)慢慢完善的(de)(de)(de)(de)(de)。但就在報(bao)名的(de)(de)(de)(de)(de)第二天(tian)這(zhe)種(zhong)顧慮就完全消除了(le)，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任何(he)(he)老(lao)(lao)(lao)師(shi)讓(rang)我(wo)(wo)踏(ta)實了(le)。清晰的(de)(de)(de)(de)(de)記得那天(tian)在會議室見到(dao)(dao)了(le)何(he)(he)老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)場景，我(wo)(wo)自(zi)我(wo)(wo)介紹說(shuo)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子蔣(jiang)娜在您班(ban)(ban)上(shang)。當(dang)時何(he)(he)老(lao)(lao)(lao)師(shi)就爽朗(lang)的(de)(de)(de)(de)(de)回答：哦(e)，蔣(jiang)娜啊，是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，在我(wo)(wo)們班(ban)(ban)，是(shi)(shi)(shi)邵(shao)陽(yang)新(xin)寧(ning)轉(zhuan)過(guo)來的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)，爸爸是(shi)(shi)(shi)中學(xue)(xue)老(lao)(lao)(lao)師(shi)。我(wo)(wo)當(dang)時非常的(de)(de)(de)(de)(de)吃驚，更多的(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)(shi)(shi)佩服。班(ban)(ban)級是(shi)(shi)(shi)剛分(fen)配好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)生名單她也(ye)才拿到(dao)(dao)手(shou)不(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)一(yi)(yi)天(tian)時間，而且都(dou)是(shi)(shi)(shi)新(xin)生，她竟(jing)把每個(ge)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)基本情況全部記下(xia)來了(le)。想(xiang)想(xiang)有這(zhe)么個(ge)認真(zhen)(zhen)負責的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)我(wo)(wo)還(huan)擔心(xin)什(shen)么呢(ni)?不(bu)(bu)(bu)出所(suo)料，開學(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)一(yi)(yi)個(ge)星(xing)期何(he)(he)老(lao)(lao)(lao)師(shi)就跟我(wo)(wo)說(shuo)：蔣(jiang)娜真(zhen)(zhen)是(shi)(shi)(shi)個(ge)懂事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，你們不(bu)(bu)(bu)要給(gei)孩(hai)子太大的(de)(de)(de)(de)(de)壓力，孩(hai)子在周記上(shang)寫到(dao)(dao)，她原來在鄉(xiang)里上(shang)學(xue)(xue)，雖(sui)然成(cheng)(cheng)績很好(hao)(hao)但到(dao)(dao)了(le)城市她還(huan)是(shi)(shi)(shi)有些自(zi)卑(bei)，這(zhe)么小的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子能如此懂事(shi)真(zhen)(zhen)讓(rang)人(ren)看著心(xin)疼，我(wo)(wo)主(zhu)張孩(hai)子輕松(song)學(xue)(xue)習(xi)，快(kuai)樂成(cheng)(cheng)長。
是(shi)的(de)(de)，孩(hai)子(zi)是(shi)有些自(zi)(zi)(zi)卑，特別是(shi)英(ying)(ying)語，在(zai)(zai)老(lao)(lao)家時小(xiao)學(xue)還(huan)沒有開(kai)英(ying)(ying)語課(ke)，五(wu)年級(ji)(ji)到(dao)(dao)了岳陽才(cai)接觸英(ying)(ying)語，當時孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)邊在(zai)(zai)學(xue)校學(xue)五(wu)年級(ji)(ji)的(de)(de)課(ke)程一(yi)(yi)邊我(wo)們請(qing)了個(ge)家教(jiao)給孩(hai)子(zi)補習前面(mian)落(luo)下的(de)(de)，到(dao)(dao)期末時前面(mian)的(de)(de)才(cai)勉強補完(wan)!所(suo)以還(huan)是(shi)不太自(zi)(zi)(zi)信(xin)。不久后(hou)我(wo)發(fa)現(xian)孩(hai)子(zi)的(de)(de)話越(yue)來越(yue)多了，說(shuo)的(de)(de)都是(shi)在(zai)(zai)學(xue)校發(fa)生的(de)(de)事(shi)情。一(yi)(yi)天(tian)(tian)孩(hai)子(zi)眉(mei)飛色舞(wu)的(de)(de)跟(gen)我(wo)說(shuo)：媽(ma)媽(ma)，你(ni)知(zhi)道(dao)今天(tian)(tian)何(he)(he)老(lao)(lao)師(shi)(shi)是(shi)怎樣表揚我(wo)的(de)(de)嗎?她竟然(ran)說(shuo)想不到(dao)(dao)我(wo)們班(ban)藏(zang)龍(long)臥虎呢(ni)(ni)!老(lao)(lao)師(shi)(shi)讓她在(zai)(zai)課(ke)堂上背誦(song)課(ke)文，她背的(de)(de)非常(chang)流利(li)(li)。后(hou)來才(cai)知(zhi)道(dao)事(shi)情的(de)(de)來龍(long)去脈，原來剛教(jiao)完(wan)第(di)二課(ke)時老(lao)(lao)師(shi)(shi)就在(zai)(zai)班(ban)上說(shuo)，明天(tian)(tian)要(yao)背誦(song)全文，第(di)二天(tian)(tian)何(he)(he)老(lao)(lao)師(shi)(shi)親(qin)自(zi)(zi)(zi)抽背了蔣娜，在(zai)(zai)確定孩(hai)子(zi)背得非常(chang)流利(li)(li)后(hou)才(cai)讓孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)課(ke)堂上背誦(song)的(de)(de)。真(zhen)是(shi)何(he)(he)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)良(liang)苦用(yong)心(xin)(xin)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)知(zhi)道(dao)孩(hai)子(zi)膽小(xiao)自(zi)(zi)(zi)卑，特意(yi)給孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)個(ge)表現(xian)的(de)(de)機會讓孩(hai)子(zi)樹立自(zi)(zi)(zi)信(xin)心(xin)(xin)。對于一(yi)(yi)個(ge)這么用(yong)心(xin)(xin)育人、有經(jing)驗，認真(zhen)負(fu)責的(de)(de)好(hao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)她手上我(wo)還(huan)何(he)(he)懼之有呢(ni)(ni)?
一天(tian)(tian)天(tian)(tian)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)喜報越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)，孩(hai)(hai)子也越(yue)來(lai)越(yue)自信，每(mei)天(tian)(tian)都(dou)洋(yang)溢著笑臉回家。通過(guo)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)述說，還了(le)(le)解到她(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)數學(xue)、英語老(lao)(lao)師(shi)都(dou)是學(xue)校最(zui)優秀的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)老(lao)(lao)師(shi)，她(ta)(ta)(ta)深(shen)深(shen)愛(ai)上(shang)了(le)(le)這些老(lao)(lao)師(shi)，并(bing)對一直(zhi)感(gan)覺害怕的(de)(de)(de)(de)英語產生(sheng)了(le)(le)濃厚的(de)(de)(de)(de)興趣，她(ta)(ta)(ta)以(yi)(yi)語數外最(zui)高分結束了(le)(le)六年級的(de)(de)(de)(de)第一個(ge)學(xue)期(qi)畢(bi)業(ye)(ye)班家長感(gan)言文章(zhang)畢(bi)業(ye)(ye)班家長感(gan)言出自。今(jin)天(tian)(tian)她(ta)(ta)(ta)又以(yi)(yi)優異的(de)(de)(de)(de)成績畢(bi)業(ye)(ye)了(le)(le)，作為孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)家長我要借這個(ge)機會感(gan)謝(xie)學(xue)校完善的(de)(de)(de)(de)管(guan)理制度，讓(rang)孩(hai)(hai)子在這樣一個(ge)向上(shang)的(de)(de)(de)(de)氛圍中接受了(le)(le)優質的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育。感(gan)謝(xie)何老(lao)(lao)師(shi)，是你讓(rang)孩(hai)(hai)子走出了(le)(le)困惑找到了(le)(le)自信。更培育了(le)(le)她(ta)(ta)(ta)全面發展。感(gan)謝(xie)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一位老(lao)(lao)師(shi)，在你們淳淳教(jiao)導(dao)下讓(rang)孩(hai)(hai)子每(mei)一學(xue)科都(dou)那么優秀。謝(xie)謝(xie)!
小學畢業班的畢業感言2
星期一，我們舉行(xing)了一次(ci)不(bu)尋(xun)常的(de)團(tuan)隊會議。我們應該(gai)寫(xie)一段對老師、同學(xue)和母(mu)校說的(de)話，當場抽簽，選擇不(bu)看(kan)手稿(gao)，即(ji)興表達(da)我們的(de)感受。
活動(dong)開(kai)始了，從第(di)一(yi)組(zu)開(kai)始。(我在(zai)第(di)三(san)組(zu))看到(dao)他們不(bu)知所(suo)措，我笑了，心想:平時不(bu)能說(shuo)嗎？說(shuo)呀！說(shuo)呀！但是到(dao)了第(di)二組(zu)，我突然有點慌亂——我還(huan)沒準備好！這可急得我團團轉，一(yi)會兒找(zhao)語(yu)文書，一(yi)會兒翻參考(kao)書，小聲嘀咕(gu):母(mu)校，母(mu)校，母(mu)校，啊，我住在(zai)這里……眉頭緊(jin)鎖，老師……老師……，謝(xie)謝(xie)你對我的感謝(xie)……謝(xie)謝(xie)同學們對我的寬(kuan)容……”
呆在臺下不容易，反而越來(lai)越緊(jin)張(zhang)(zhang)，到了(le)上臺就(jiu)不緊(jin)張(zhang)(zhang)了(le)。六年來(lai)，我們互相幫助，共同進步……謝謝大家。”前面的人演講(jiang)完(wan)了(le)，如釋(shi)負重(zhong)一樣，咿呀(ya)呀(ya)地(di)跑回了(le)座位(wei)上。
謝謝老師…給我(wo)支(zhi)持和鼓勵，教我(wo)知識，我(wo)明白我(wo)現在(zai)的任(ren)務是學習……我(wo)抽的是對老師說的，我(wo)一口氣說了(le)下來，然后跑(pao)回座位，這(zhe)時，鈴(ling)響了(le)！
一節隊會課讓我(wo)(wo)想(xiang)起了(le)以前從未想(xiang)過的三件(jian)小(xiao)事，卻讓我(wo)(wo)收獲(huo)了(le)很多。
小學畢業班的畢業感言3
轉眼我教的xx班(ban)就小學畢(bi)業了，在這畢(bi)業之際，回想自己帶(dai)著(zhu)這個班(ban)走過了六年(nian)時間(jian)，不(bu)得(de)不(bu)心(xin)生(sheng)感慨，原來(lai)他們(men)(men)(men)都已經從少年(nian)變(bian)成(cheng)了青(qing)少年(nian)，作為他們(men)(men)(men)的班(ban)主任，看著(zhu)他們(men)(men)(men)一路成(cheng)長過來(lai)，其(qi)實心(xin)里還是(shi)比(bi)較欣慰的。
我(wo)(wo)這次帶xx班是(shi)(shi)(shi)直接從(cong)一(yi)年(nian)(nian)級(ji)到六(liu)年(nian)(nian)級(ji)，看著他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)從(cong)一(yi)個(ge)(ge)兒(er)童成(cheng)長成(cheng)少年(nian)(nian)，在成(cheng)長到青(qing)少年(nian)(nian)，馬上他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)畢業后就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)進入初中生活，就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)走向另一(yi)個(ge)(ge)高學(xue)府，也會(hui)是(shi)(shi)(shi)其(qi)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)老師帶領(ling)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)往下一(yi)個(ge)(ge)道路行走，而(er)我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)和他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)告別(bie)了，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心里真的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)特別(bie)大的(de)(de)(de)不舍，可是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)也知(zhi)道他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)終有一(yi)天要(yao)(yao)翱翔(xiang)天際(ji)，我(wo)(wo)不過(guo)是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在翱翔(xiang)天際(ji)的(de)(de)(de)路上的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)暫停點，一(yi)旦打開(kai)(kai)開(kai)(kai)關，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)又(you)要(yao)(yao)開(kai)(kai)始翱翔(xiang)了。六(liu)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)生活，是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)成(cheng)長，也是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)成(cheng)長。即使我(wo)(wo)已(yi)經經歷這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)過(guo)程不知(zhi)道有多(duo)少次，可是(shi)(shi)(shi)只要(yao)(yao)到了這個(ge)(ge)時刻，我(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)會(hui)覺得難過(guo)，因為(wei)曾經還(huan)需(xu)要(yao)(yao)我(wo)(wo)護著的(de)(de)(de)少年(nian)(nian)，已(yi)經要(yao)(yao)從(cong)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)守護中去歷練了，未來他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)還(huan)會(hui)遇(yu)到不一(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)旅途，會(hui)認識更多(duo)的(de)(de)(de)人。但我(wo)(wo)這個(ge)(ge)班主(zhu)任確實年(nian)(nian)復一(yi)年(nian)(nian)和日(ri)復一(yi)日(ri)的(de)(de)(de)又(you)重(zhong)啟新到的(de)(de)(de)一(yi)屆(jie)小(xiao)(xiao)學(xue)，每過(guo)一(yi)個(ge)(ge)六(liu)年(nian)(nian)，我(wo)(wo)又(you)要(yao)(yao)開(kai)(kai)啟差不多(duo)的(de)(de)(de)生活，不同的(de)(de)(de)只是(shi)(shi)(shi)換了些新的(de)(de)(de)面孔，可我(wo)(wo)的(de)(de)(de)工作依舊是(shi)(shi)(shi)如此(ci)。
雖(sui)然已(yi)經要結(jie)束這(zhe)群相(xiang)互陪(pei)伴(ban)了六(liu)(liu)年的(de)(de)(de)師生(sheng)關系，但我(wo)知道學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)中(zhong)有(you)(you)我(wo)這(zhe)個(ge)老師，會記(ji)得(de)我(wo)跟(gen)你(ni)們(men)(men)相(xiang)處的(de)(de)(de)六(liu)(liu)年，一(yi)起(qi)度過(guo)這(zhe)段美(mei)好的(de)(de)(de)童年，我(wo)還是(shi)覺(jue)得(de)自己是(shi)幸運的(de)(de)(de)，能(neng)(neng)夠遇(yu)見你(ni)們(men)(men)這(zhe)么一(yi)群可愛(ai)又努(nu)力的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，是(shi)班主(zhu)任(ren)我(wo)的(de)(de)(de)幸運。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)里，看(kan)著(zhu)你(ni)們(men)(men)要跟(gen)母(mu)校告別，跟(gen)我(wo)告別，跟(gen)各(ge)位任(ren)課老師告別，以及跟(gen)同班的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)們(men)(men)告別，大家或獨自或結(jie)對一(yi)起(qi)走(zou)向初中(zhong)，我(wo)想你(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)中(zhong)是(shi)有(you)(you)著(zhu)期待的(de)(de)(de)，我(wo)知道大家的(de)(de)(de)心(xin)(xin)中(zhong)對我(wo)對這(zhe)里的(de)(de)(de)一(yi)切也(ye)是(shi)不舍(she)的(de)(de)(de)，但是(shi)前(qian)方的(de)(de)(de)路已(yi)經打開，就必須要勇往(wang)直(zhi)前(qian)。我(wo)是(shi)你(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)，對你(ni)們(men)(men)除了關心(xin)(xin)，更多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)期待你(ni)們(men)(men)能(neng)(neng)夠在(zai)(zai)(zai)這(zhe)條學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)路上走(zou)得(de)更長遠，能(neng)(neng)夠有(you)(you)更多(duo)的(de)(de)(de)毅力一(yi)直(zhi)往(wang)前(qian)走(zou)。漫(man)漫(man)人生(sheng)路，已(yi)經有(you)(you)駛向終(zhong)點的(de)(de)(de)火車(che)在(zai)(zai)(zai)等著(zhu)你(ni)們(men)(men)，我(wo)相(xiang)信你(ni)們(men)(men)可以坐上這(zhe)輛車(che)開往(wang)你(ni)們(men)(men)想要去的(de)(de)(de)地方。班主(zhu)任(ren)老師會在(zai)(zai)(zai)這(zhe)里看(kan)著(zhu)你(ni)們(men)(men)走(zou)遠，往(wang)夢想的(de)(de)(de)終(zhong)點前(qian)進。
小學畢業了，其(qi)實也意味(wei)著(zhu)班主(zhu)任(ren)老師(shi)我又(you)一次(ci)畢業，然后又(you)開始下一段的小學之旅(lv)，希望你(ni)們能夠(gou)堅持(chi)自(zi)己(ji)心(xin)中的夢想，一直(zhi)都(dou)要向著(zhu)前方行(xing)進(jin)，不(bu)忘初(chu)心(xin)，不(bu)丟失自(zi)己(ji)的赤子之心(xin)，勇敢及(ji)努力。
小學畢業班的畢業感言4
在這幾(ji)年(nian)的班主任工作(zuo)中，我(wo)感(gan)觸(chu)頗深，有幾(ji)分勞累，幾(ji)許收(shou)獲，我(wo)咀(ju)嚼(jiao)過失敗的苦澀，也品嘗(chang)過成功的甘甜。經(jing)歷(li)(li)過一次次心靈(ling)的歷(li)(li)程(cheng)，我(wo)認(ren)為(wei)做(zuo)班主任老師是(shi)不乏(fa)味的、沒(mei)有遺(yi)憾的、是(shi)充實的、完(wan)美的老師。
一個班有(you)著(zhu)良(liang)好的(de)班風(feng)(feng)，學生在(zai)此(ci)生活學習，健康成長，樂(le)(le)在(zai)其中(zhong)；教師上課興趣盎然(ran)，樂(le)(le)在(zai)其中(zhong)；班主(zhu)任管理得心應手，樂(le)(le)在(zai)其中(zhong)。所以用(yong)民主(zhu)平等(deng)的(de)方式去(qu)營(ying)造良(liang)好的(de)班風(feng)(feng)，是行之有(you)效的(de)。
要(yao)努力(li)去(qu)營建一(yi)個(ge)民主平等的(de)氛(fen)圍，使每一(yi)個(ge)學生將這個(ge)班當作自己的(de)家，人人都(dou)愛她(ta)，時時都(dou)想著她(ta)；與她(ta)共榮辱，同憂患可以從下(xia)面幾個(ge)方面著手：
第(di)一，班主任(ren)做個標準(zhun)的天平。
平(ping)(ping)等(deng)地對等(deng)每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，關心(xin)(xin)(xin)每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不偏袒優(you)生(sheng)(sheng)，漠視差(cha)生(sheng)(sheng)，這是(shi)班(ban)主任(ren)工作中(zhong)至(zhi)關重要(yao)的(de)(de)一(yi)環。班(ban)主任(ren)在管(guan)理(li)過程中(zhong)，優(you)生(sheng)(sheng)犯了(le)規，要(yao)嚴(yan)肅(su)處(chu)理(li)，差(cha)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)脆弱，本身就(jiu)有(you)(you)自(zi)卑(bei)感(gan)，又最易(yi)犯錯，因(yin)而處(chu)事過程中(zhong)，切忌傷(shang)他(ta)們的(de)(de)自(zi)尊，心(xin)(xin)(xin)平(ping)(ping)氣和(he)地說理(li)教育，有(you)(you)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)地去(qu)引(yin)導(dao)他(ta)們才(cai)是(shi)最好(hao)的(de)(de)方(fang)法(fa)。他(ta)們一(yi)旦有(you)(you)一(yi)丁(ding)點兒(er)進步(bu)要(yao)大力表揚(yang)，讓他(ta)們找會自(zi)信。另(ling)外(wai)一(yi)個(ge)(ge)班(ban)級(ji)中(zhong)，無論男女(nv)，不管(guan)優(you)劣，班(ban)主任(ren)都(dou)應從生(sheng)(sheng)活學(xue)(xue)習，思想意識等(deng)各方(fang)面(mian)地去(qu)關注。平(ping)(ping)時多走進他(ta)們，談心(xin)(xin)(xin)交流，利用班(ban)會課共同(tong)解決(jue)一(yi)些矛盾，讀一(yi)些好(hao)文章進行引(yin)導(dao)；努力走進他(ta)們的(de)(de)生(sheng)(sheng)活，了(le)解他(ta)們的(de)(de)思想，再(zai)走進他(ta)的(de)(de)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)靈。因(yin)而班(ban)主任(ren)要(yao)扮演好(hao)教師、朋友、父母等(deng)多重角色，也(ye)只有(you)(you)這樣(yang)才(cai)會贏得(de)同(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)尊重、信賴(lai)，形(xing)成一(yi)股強大的(de)(de)班(ban)級(ji)凝聚(ju)力。
第二(er)，協調各科(ke)平(ping)衡，平(ping)等(deng)對待各科(ke)任教師。
班(ban)主(zhu)任是(shi)(shi)一(yi)個(ge)班(ban)的主(zhu)骨心，不(bu)(bu)讓(rang)學生(sheng)(sheng)重(zhong)主(zhu)科(ke)(ke)(ke)(ke)、輕小(xiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)，尊重(zhong)主(zhu)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，無視小(xiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，這(zhe)一(yi)點也很(hen)重(zhong)要(yao)。這(zhe)一(yi)平(ping)(ping)衡工作首先班(ban)主(zhu)任自己要(yao)有一(yi)個(ge)正確的指導思想。學生(sheng)(sheng)對科(ke)(ke)(ke)(ke)任教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的反映，科(ke)(ke)(ke)(ke)任教(jiao)師(shi)(shi)(shi)對同學的看法，班(ban)主(zhu)任要(yao)及時了解，在中間發(fa)揮好橋(qiao)梁(liang)與(yu)潤滑(hua)濟的作用，并且要(yao)有持久性。特別(bie)要(yao)求(qiu)學生(sheng)(sheng)平(ping)(ping)等對等任何(he)一(yi)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)任教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，不(bu)(bu)因(yin)自己的好惡而(er)有所偏(pian)愛。這(zhe)不(bu)(bu)僅(jin)是(shi)(shi)學習的問題，更是(shi)(shi)一(yi)個(ge)人修養(yang)與(yu)品德(de)的問題。學生(sheng)(sheng)尊重(zhong)各科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)樂得走(zou)進(jin)這(zhe)個(ge)班(ban)，學習的效果可(ke)想而(er)知(zhi)。
第(di)三，班主任(ren)身(shen)教(jiao)言傳，熱愛(ai)這個(ge)家。
現(xian)在(zai)對教(jiao)師個人(ren)(ren)(ren)素養要(yao)求越(yue)來越(yue)高，而一(yi)(yi)(yi)個班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行，人(ren)(ren)(ren)格人(ren)(ren)(ren)品(pin)對學(xue)(xue)生(sheng)更是(shi)有著(zhu)深遠的(de)(de)影響(xiang)。所以，要(yao)帶(dai)好一(yi)(yi)(yi)幫思(si)想(xiang)(xiang)既單純又復雜，既有主(zhu)見(jian)又沒主(zhu)見(jian)的(de)(de)孩子，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)就應該做(zuo)好典范。比如班(ban)(ban)級(ji)(ji)大(da)型(xing)活動(dong)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)熱情投入其中，想(xiang)(xiang)方設(she)法(fa)努力與(yu)同學(xue)(xue)們(men)一(yi)(yi)(yi)道去共創佳績。班(ban)(ban)級(ji)(ji)受損，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)勇(yong)于承擔責任(ren)，不能(neng)(neng)一(yi)(yi)(yi)味地(di)責備(bei)學(xue)(xue)生(sheng)，相反還應鼓勵(li)或正確引導。班(ban)(ban)級(ji)(ji)事務，自(zi)己能(neng)(neng)做(zuo)的(de)(de)，努力動(dong)手去做(zuo)。地(di)上(shang)(shang)的(de)(de)紙屑，課桌上(shang)(shang)的(de)(de)擺設(she)，窗簾的(de)(de)安放等，走(zou)進教(jiao)室同學(xue)(xue)們(men)都(dou)在(zai)認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習，彎彎腰，動(dong)動(dong)手，擦(ca)一(yi)(yi)(yi)擦(ca)，拖一(yi)(yi)(yi)拖，學(xue)(xue)生(sheng)會看在(zai)眼中，自(zi)然會潛移默(mo)化。切忌亂批(pi)評指責，然后(hou)指手畫(hua)腳一(yi)(yi)(yi)番。另(ling)外，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)從(cong)心底(di)愛(ai)這(zhe)個家，愛(ai)這(zhe)個家中的(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個成員。學(xue)(xue)生(sheng)無(wu)形(xing)中會形(xing)成一(yi)(yi)(yi)種自(zi)我(wo)約束力，并(bing)模(mo)仿著(zhu)為(wei)班(ban)(ban)級(ji)(ji)做(zuo)一(yi)(yi)(yi)些(xie)力所能(neng)(neng)及的(de)(de)事。同學(xue)(xue)們(men)互(hu)幫互(hu)助，平和相處，在(zai)一(yi)(yi)(yi)種輕松愉悅(yue)的(de)(de)氛圍中學(xue)(xue)習生(sheng)活，這(zhe)是(shi)我(wo)們(men)共同的(de)(de)理想(xiang)(xiang)。
第(di)四(si) 、針對(dui)學生特點因材施(shi)教(jiao)。
書上說：學(xue)生是教育的(de)(de)(de)(de)主體，一(yi)點(dian)不錯，學(xue)生好比(bi)一(yi)個鐵(tie)盒子，不是要(yao)(yao)你(ni)(ni)去(qu)一(yi)拳砸(za)扁它，而是要(yao)(yao)你(ni)(ni)細(xi)細(xi)地去(qu)找到(dao)那把(ba)對(dui)號的(de)(de)(de)(de)鑰(yao)匙，去(qu)開(kai)啟他(ta)們的(de)(de)(de)(de)心扉。你(ni)(ni)先得(de)把(ba)學(xue)生研究透(tou)，各個年齡段(duan)，各個層次(ci)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生生理(li)、心理(li)特點(dian)都(dou)不一(yi)樣，你(ni)(ni)要(yao)(yao)知道他(ta)做些啥(sha)、想些啥(sha)，怎么(me)讓他(ta)接受你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)教導。軍法有(you)云：知已知彼，百戰不殆。要(yao)(yao)針對(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，設(she)身處地的(de)(de)(de)(de)以他(ta)能夠接
受(shou)的(de)(de)(de)方式進行啟發(fa)引導(dao)(dao)。其實，學(xue)生到學(xue)校(xiao)來，誰都想成(cheng)(cheng)(cheng)為好(hao)學(xue)生，他們(men)對(dui)老(lao)師充滿了尊(zun)敬和(he)依(yi)賴。只不(bu)(bu)過因為智力(li)的(de)(de)(de)差異和(he)自制力(li)水平的(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)，導(dao)(dao)致學(xue)生良莠(you)不(bu)(bu)齊(qi)，我們(men)就要(yao)(yao)(yao)區別對(dui)待，好(hao)比有的(de)(de)(de)人，他是種田能(neng)手(shou)，你非要(yao)(yao)(yao)讓他去鉆研高尖(jian)(jian)新技術，怎么(me)可(ke)能(neng)呢？不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)高尖(jian)(jian)新技術沒研究成(cheng)(cheng)(cheng)，搞(gao)成(cheng)(cheng)(cheng)個心理不(bu)(bu)健(jian)康就麻煩(fan)了，所(suo)以要(yao)(yao)(yao)因材(cai)施教，教師的(de)(de)(de)心態要(yao)(yao)(yao)放(fang)寬一些(xie)，任意(yi)拔高要(yao)(yao)(yao)求無異于拔苗助長，得(de)不(bu)(bu)償失。小孩子小，在嚴格要(yao)(yao)(yao)求的(de)(de)(de)同(tong)時，盡(jin)量(liang)多(duo)鼓勵他們(men)，多(duo)表(biao)揚(yang)他們(men)，這(zhe)就要(yao)(yao)(yao)求班(ban)主任在批評(ping)和(he)表(biao)揚(yang)的(de)(de)(de)時候(hou)掌握(wo)好(hao)火候(hou)，并盡(jin)可(ke)能(neng)多(duo)地(di)讓學(xue)生愛到贊揚(yang)，讓他們(men)感(gan)(gan)受(shou)到成(cheng)(cheng)(cheng)功、感(gan)(gan)受(shou)到學(xue)習的(de)(de)(de)樂趣，形成(cheng)(cheng)(cheng)良性循環。
第五、發(fa)現學生身上(shang)的閃(shan)光(guang)點，充分利用(yong)表揚這一工具。
每一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)優點(dian)(dian)，作(zuo)(zuo)為班(ban)主任應該善于捕捉每一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)上的(de)(de)閃光(guang)點(dian)(dian)，雖然(ran)可能(neng)只是一(yi)個小小的(de)(de)閃光(guang)點(dian)(dian)，但很有(you)可能(neng)你通(tong)過這個小小的(de)(de)閃光(guang)點(dian)(dian)可以挖(wa)掘出埋藏(zang)在(zai)他(ta)心(xin)里頭的(de)(de)大金礦。前蘇聯著名(ming)(ming)的(de)(de)教(jiao)育家馬(ma)卡連科曾(ceng)經有(you)這樣一(yi)句話：“用放大鏡(jing)看學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)優點(dian)(dian)，用縮小鏡(jing)看學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)缺點(dian)(dian)”，我國著名(ming)(ming)的(de)(de)文學(xue)家劉心(xin)武先生(sheng)(sheng)在(zai)他(ta)的(de)(de)一(yi)篇作(zuo)(zuo)品中也有(you)這樣一(yi)句經典的(de)(de)話：“一(yi)個丑惡的(de)(de)罪犯也有(you)他(ta)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)心(xin)靈美！”，多發現學(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)上的(de)(de)閃光(guang)點(dian)(dian)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)學(xue)習的(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)心(xin)，可以很好的(de)(de)激發和調(diao)動學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)積極性。
在(zai)(zai)轉化(hua)(hua)后進生的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，有一二個紀律表現的(de)(de)(de)差生總是(shi)拖拖拉拉，效(xiao)果(guo)不(bu)太明顯(xian)，學(xue)(xue)習動(dong)機不(bu)強的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生還沒(mei)有能夠有效(xiao)地(di)(di)激發他們的(de)(de)(de)斗志，還沒(mei)能觸動(dong)他們的(de)(de)(de)靈(ling)魂，給(gei)班級學(xue)(xue)習風氣的(de)(de)(de)好轉帶來了較大的(de)(de)(de)阻力。工作(zuo)中(zhong)要更加注(zhu)意與年段和(he)學(xue)(xue)校配合，借(jie)力使力。主要收獲(huo)是(shi)：能讓大多(duo)(duo)數學(xue)(xue)生快樂的(de)(de)(de)地(di)(di)度過在(zai)(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)每一天，教書又(you)育人！每天給(gei)孩子一些笑臉！做到了不(bu)在(zai)(zai)課堂當著(zhu)全班同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)面(mian)(mian)發怒(nu)！規范(fan)學(xue)(xue)生行為！掀起學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)熱潮，完善自(zi)我形象。在(zai)(zai)學(xue)(xue)習中(zhong)同學(xue)(xue)們能互相幫助。采(cai)取多(duo)(duo)鼓(gu)勵(li)少(shao)批(pi)評的(de)(de)(de)方法，基本上做好后進生的(de)(de)(de)轉化(hua)(hua)工作(zuo)。 當然(ran)，由于新接手小學(xue)(xue)班主任(ren)工作(zuo)，我的(de)(de)(de)班主任(ren)工作(zuo)經驗的(de)(de)(de)欠缺，在(zai)(zai)許多(duo)(duo)方面(mian)(mian)都還是(shi)存在(zai)(zai)著(zhu)不(bu)足。如：
1、班(ban)會(hui)(hui)課沒(mei)有(you)(you)做(zuo)好充分(fen)地(di)計劃與準備。除了學(xue)校的(de)(de)晨(chen)會(hui)(hui)和校會(hui)(hui)外，我并沒(mei)有(you)(you)下(xia)心(xin)思(si)去充分(fen)利用好每個星期(qi)的(de)(de)班(ban)會(hui)(hui)時間。所以學(xue)生的(de)(de)精神(shen)面貌不佳，良(liang)好自覺的(de)(de)班(ban)風還(huan)沒(mei)能完全樹立起(qi)來。而通過思(si)考與對其他班(ban)級的(de)(de)觀察，我發(fa)現班(ban)會(hui)(hui)課其實有(you)(you)很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)內(nei)容可講(jiang)，而更重要的(de)(de)是能通過這些活動增強(qiang)班(ban)級凝聚力，加(jia)強(qiang)班(ban)風、班(ban)紀的(de)(de)建設(she)。
2、應動(dong)(dong)腦(nao)(nao)筋(jin)巧設計，運用多種途徑教育。從大的(de)(de)方(fang)面來說，班級(ji)(ji)管(guan)理(li)的(de)(de)各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級(ji)(ji)的(de)(de)各種活動(dong)(dong)、組織班級(ji)(ji)活動(dong)(dong)都需要(yao)我(wo)們動(dong)(dong)腦(nao)(nao)筋(jin)精心設計；從小的(de)(de)方(fang)面講，對學生的(de)(de)表揚、批評、鼓勵也需要(yao)我(wo)們動(dong)(dong)腦(nao)(nao)筋(jin)。而我(wo)自己卻時常忽視了這一要(yao)點。所以以后要(yao)勤(qin)動(dong)(dong)腦(nao)(nao)，腦(nao)(nao)海里出現一個新念頭時，就要(yao)馬(ma)上(shang)把它記下(xia)來，并盡快付諸(zhu)實施。
總之(zhi)，只(zhi)要(yao)我(wo)們(men)心中(zhong)是真誠地為(wei)孩(hai)子(zi)，為(wei)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)健康成(cheng)長(chang)而(er)付出，端(duan)正自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)態度(du)，一切(qie)都為(wei)孩(hai)子(zi)健康快(kuai)樂的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)和(he)提(ti)升他們(men)的(de)(de)(de)能力為(wei)出發點，我(wo)相信，我(wo)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)能在不斷的(de)(de)(de)磨(mo)練(lian)中(zhong)得到提(ti)升。班(ban)級管理工(gong)(gong)作(zuo)千頭萬緒(xu)，工(gong)(gong)作(zuo)方法千差萬別，我(wo)要(yao)在今后的(de)(de)(de)實踐中(zhong)去探索總結(jie)行之(zhi)有(you)效的(de)(de)(de)方法經驗，在校(xiao)領導和(he)老師們(men)的(de)(de)(de)關心與指導下，使(shi)班(ban)級管理工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)水平不斷躍(yue)上新臺階。
小學畢業班的畢業感言5
同(tong)學們，不(bu)知不(bu)覺中，我(wo)(wo)們要分(fen)開了(le)，和大家相處了(le)兩年甚至五年。當我(wo)(wo)們分(fen)開的時(shi)候，我(wo)(wo)不(bu)想(xiang)說一(yi)些鼓勵你(ni)的話，因為你(ni)有自己的想(xiang)法報(bao)復。不(bu)需要我(wo)(wo)的鼓勵，相信你(ni)以后可以走出自己的一(yi)天。
我只想感謝你(ni)們兩點:
感謝您的(de)愛與支持(chi)。兩年前(qian)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)重組(zu)成了一個班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)集(ji)體，盡管你(ni)對(dui)原來的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)有(you)很大(da)的(de)感情，盡管你(ni)對(dui)原來的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任有(you)很大(da)的(de)依賴。然而，你(ni)無條件地支持(chi)我(wo)(wo)(wo)，只要(yao)(yao)徐老師(shi)說，你(ni)必(bi)須(xu)遵守(shou)，只要(yao)(yao)徐老師(shi)要(yao)(yao)求(qiu)做，你(ni)就會做好，因此，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)獲得了星級(ji)(ji)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)最高水(shui)平，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)贏得了區優秀(xiu)班(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體的(de)榮譽稱(cheng)號，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)有(you)足(zu)球第一，拔(ba)河第一等(deng)輝煌的(de)歷史，想起同學們(men)(men)在(zai)賽場上揮(hui)汗(han)如雨(yu)，想起臺下(xia)同學們(men)(men)的(de)吶喊(han)加(jia)油(you)……我(wo)(wo)(wo)真誠地感謝您的(de)支持(chi)。
二是(shi)感謝同(tong)學(xue)們的(de)寬容(rong)。相(xiang)處(chu)時間，因(yin)(yin)為(wei)老師每天有(you)太多的(de)事(shi)(shi)情(qing)要處(chu)理(li)(li)(li)，所以很(hen)多時候，我(wo)(wo)(wo)沒(mei)(mei)有(you)完全理(li)(li)(li)解(jie)學(xue)生之(zhi)間的(de)矛盾，沒(mei)(mei)有(you)很(hen)好地理(li)(li)(li)解(jie)很(hen)多事(shi)(shi)情(qing)的(de)原(yuan)因(yin)(yin)和后(hou)果(guo)，所以很(hen)多時候，我(wo)(wo)(wo)知道我(wo)(wo)(wo)誤解(jie)了你，處(chu)理(li)(li)(li)不(bu)當可(ke)能(neng)會(hui)無意中(zhong)傷害(hai)你，但你從(cong)(cong)來沒(mei)(mei)有(you)愛你的(de)徐老師，從(cong)(cong)教(jiao)師節的(de)驚(jing)喜可(ke)以看出，從(cong)(cong)開碩(shuo)(shuo)碩(shuo)(shuo)康乃(nai)馨(xin)的(de)花兒可(ke)以看出，從(cong)(cong)有(you)暖心(xin)話語的(de)賀卡(ka)可(ke)以看出……所以我(wo)(wo)(wo)從(cong)(cong)心(xin)底(di)感謝同(tong)學(xue)們的(de)理(li)(li)(li)解(jie)。
謝謝！在這次分離的(de)前(qian)夕(xi)，徐老師(shi)的(de)心除了感謝，還是感謝！謝謝同學們！
小學畢業班的畢業感言6
時間怎么過得這么快？快讓人覺得已經來不及了。轉眼間，小學就要畢業了，突然過渡到六年級。看著這群學生一點一點的長大，我心里有很多感受。心里既欣慰又驕傲，但也很難過。原來他們都是青少年，不再是進校的孩子。
這群我(wo)(wo)從(cong)一年級帶到六年級的(de)學生(sheng)即將(jiang)小(xiao)學畢業，即將(jiang)升入初中(zhong)。作為他們的(de)班主任，我(wo)(wo)暫(zan)時(shi)(shi)(shi)不能(neng)接(jie)受(shou)這么快(kuai)的(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)。這是我(wo)(wo)帶來的(de)最(zui)長的(de)小(xiao)學生(sheng)，從(cong)一個(ge)五歲的(de)孩(hai)子到一個(ge)十幾歲的(de)孩(hai)子，我(wo)(wo)真的(de)把他們當作我(wo)(wo)的(de)孩(hai)子，六年的(de)相處不是什么，我(wo)(wo)和(he)他們已經成為老師和(he)朋友(you)，更(geng)像(xiang)親戚。我(wo)(wo)真的(de)覺得時(shi)(shi)(shi)間(jian)太無(wu)情(qing)(qing)了(le)(le)，我(wo)(wo)突(tu)然把它(ta)們變大(da)了(le)(le)。我(wo)(wo)不再是小(xiao)豆丁了(le)(le)，而是一個(ge)小(xiao)大(da)人。我(wo)(wo)可以(yi)自(zi)己(ji)承(cheng)擔一些事情(qing)(qing)。
六年(nian)來，我(wo)(wo)(wo)看著他(ta)們(men)(men)(men)長(chang)大，通常和(he)(he)他(ta)們(men)(men)(men)相處得(de)更多，我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)校長(chang)，也(ye)是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)老師，除了(le)課(ke)堂(tang)，在學(xue)校管理他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)生(sheng)活和(he)(he)學(xue)習，他(ta)們(men)(men)(men)從一開始不適應(ying)，現在適應(ying)性很好，這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)很高興看到(dao)的(de)(de)，所(suo)以(yi)(yi)他(ta)們(men)(men)(men)畢業到(dao)初中，無(wu)論他(ta)們(men)(men)(men)去哪里(li)，他(ta)們(men)(men)(men)都可以(yi)(yi)在那個(ge)環境中生(sheng)存。雖然我(wo)(wo)(wo)不愿意放(fang)棄，但我(wo)(wo)(wo)也(ye)必須放(fang)手，他(ta)們(men)(men)(men)未來的(de)(de)生(sheng)活還有(you)很長(chang)的(de)(de)路要走，我(wo)(wo)(wo)要做的(de)(de)是(shi)(shi)把(ba)他(ta)們(men)(men)(men)推(tui)到(dao)前面(mian)，而不是(shi)(shi)停留。這(zhe)群可愛的(de)(de)學(xue)生(sheng)，在我(wo)(wo)(wo)心里(li)駐存了(le)這(zhe)么久，以(yi)(yi)后若在帶班，也(ye)不會(hui)在像這(zhe)樣帶六年(nian)的(de)(de)了(le)。所(suo)以(yi)(yi)他(ta)們(men)(men)(men)真(zhen)的(de)(de)成了(le)我(wo)(wo)(wo)未來美好的(de)(de)回憶。看著他(ta)們(men)(men)(men)接(jie)近畢業的(de)(de)興奮和(he)(he)緊張，我(wo)(wo)(wo)也(ye)很無(wu)助。
一個(ge)個(ge)這(zhe)么大，還是(shi)像(xiang)(xiang)個(ge)孩子(zi)，現(xian)在(zai)還會和我(wo)(wo)很(hen)親近(jin)，一如既往。事實上，我(wo)(wo)知道他(ta)們(men)也很(hen)不(bu)愿意(yi)放棄，畢竟(jing)，六年的(de)相處不(bu)是(shi)一年，我(wo)(wo)們(men)之(zhi)間的(de)關系真的(de)很(hen)深(shen)。我(wo)(wo)也不(bu)愿放棄，感(gan)覺(jue)就(jiu)像(xiang)(xiang)現(xian)在(zai)送兒千里的(de)心情，但(dan)現(xian)在(zai)他(ta)們(men)都長了翅(chi)膀，想急著飛。我(wo)(wo)也感(gan)覺(jue)到了他(ta)們(men)的(de)焦(jiao)慮，但(dan)我(wo)(wo)不(bu)能強迫他(ta)們(men)輸入(ru)未(wei)來(lai)是(shi)什么樣子(zi)，他(ta)們(men)必須自(zi)己去尋(xun)找。
畢業后，他們去(qu)了更高的大(da)學(xue)，我的班主任不(bu)得不(bu)再帶一個班。不(bu)管(guan)將(jiang)來是(shi)什么樣子，我只希望他們能經常來看我。
小學畢業班的畢業感言7
親愛的孩子們：
你們好！
時(shi)光(guang)飛逝，歲月如歌。彈指(zhi)一(yi)揮，快樂、多彩、充(chong)實的六(liu)年(nian)(nian)小(xiao)學(xue)(xue)生活(huo)轉瞬(shun)即逝。相處五(wu)年(nian)(nian)，我(wo)們(men)不(bu)(bu)僅有(you)(you)師生之情(qing)(qing)，更(geng)有(you)(you)朋(peng)(peng)友(you)之情(qing)(qing)。感(gan)覺(jue)二(er)三年(nian)(nian)級(ji)的時(shi)候(hou)，我(wo)是你(ni)的嚴格(ge)老師，要求你(ni)養成(cheng)良好(hao)的學(xue)(xue)習生活(huo)習慣，遵守學(xue)(xue)校紀律，爭強好(hao)勝，有(you)(you)集體(ti)榮譽感(gan)；四、五(wu)、六(liu)年(nian)(nian)級(ji)，我(wo)更(geng)像(xiang)你(ni)的朋(peng)(peng)友(you)，你(ni)的兄弟(di)，我(wo)感(gan)動(dong)你(ni)，收獲你(ni)，痛(tong)苦你(ni)，成(cheng)功你(ni)，我(wo)們(men)一(yi)起工作(zuo)，同舟共濟，一(yi)起為(wei)班級(ji)創造(zao)輝煌和(he)奇跡，一(yi)起駛向理想的彼岸！在(zai)我(wo)心里，你(ni)們(men)都(dou)是我(wo)的孩子(zi)，平等。我(wo)從來不(bu)(bu)喜歡(huan)任(ren)何(he)(he)人(ren)(ren)，因為(wei)誰(shui)學(xue)(xue)習好(hao)，也(ye)不(bu)(bu)討厭任(ren)何(he)(he)人(ren)(ren)，因為(wei)誰(shui)成(cheng)績落(luo)后，不(bu)(bu)守紀律。在(zai)我(wo)心里，你(ni)們(men)都(dou)是我(wo)的孩子(zi)，都(dou)是平等的。我(wo)從來不(bu)(bu)喜歡(huan)任(ren)何(he)(he)人(ren)(ren)，因為(wei)誰(shui)學(xue)(xue)習好(hao)，也(ye)不(bu)(bu)討厭任(ren)何(he)(he)人(ren)(ren)，因為(wei)誰(shui)成(cheng)績落(luo)后，不(bu)(bu)守紀律。因為(wei)我(wo)相信，中學(xue)(xue)畢業走(zou)向社會(hui)后，每個孩子(zi)都(dou)能找到(dao)合適的生活(huo)，實現自己的人(ren)(ren)生價值，這是最(zui)好(hao)的。
俗話說得好“人生的(de)離(li)別(bie)意味著(zhu)成長。你(ni)長大了(le)，成熟了(le)。作(zuo)為一(yi)(yi)名教師，既有收獲的(de)喜悅，也有離(li)別(bie)的(de)荒涼。幾天前，我(wo)(wo)做了(le)模擬練習。我(wo)(wo)想(xiang)也許這是(shi)我(wo)(wo)最后(hou)一(yi)(yi)次(ci)(ci)為你(ni)閱卷(juan)。當(dang)我(wo)(wo)看到你(ni)整(zheng)潔的(de)試卷(juan)時，我(wo)(wo)想(xiang)這可能(neng)是(shi)我(wo)(wo)最后(hou)一(yi)(yi)次(ci)(ci)欣賞你(ni)美麗(li)的(de)筆跡(ji)。當(dang)我(wo)(wo)看到你(ni)在(zai)考試中犯(fan)的(de)錯誤時，我(wo)(wo)仔細地(di)把它們圈了(le)出來。我(wo)(wo)想(xiang)這可能(neng)是(shi)我(wo)(wo)最后(hou)一(yi)(yi)次(ci)(ci)為你(ni)服務。我(wo)(wo)掩(yan)蓋了(le)試卷(juan)，冥想(xiang)了(le)一(yi)(yi)下。過去(qu)的(de)場(chang)景(jing)無法停止(zhi)，浮現在(zai)我(wo)(wo)的(de)心里(li)。
我(wo)清楚地(di)記得(de)我(wo)們(men)校園里的(de)膝(xi)蓋(gai)談(tan)話(hua)，考(kao)試前的(de)團結(jie)，進步時(shi)的(de)喜悅，挫折(zhe)時(shi)的(de)眼淚(lei)和(he)永不(bu)放棄的(de)承諾。有(you)(you)些學生和(he)同學有(you)(you)一點(dian)摩(mo)擦，甚至打架(jia)，因為(wei)他們(men)暫時(shi)不(bu)遵守紀律。六(liu)年來，老師可(ke)能(neng)強迫你交作業，老師可(ke)能(neng)有(you)(you)過激的(de)話(hua)。太多(duo)的(de)例(li)子，是(shi)我(wo)們(men)成長的(de)腳步，是(shi)我(wo)們(men)值得(de)珍惜(xi)的(de)記憶。六(liu)年，這兩千多(duo)個日子，誰又能(neng)說這不(bu)是(shi)兩千多(duo)個精彩的(de)故(gu)事(shi)呢？然而(er)，隨著時(shi)間的(de)推移，六(liu)年的(de)生活將成為(wei)美好的(de)回憶。如果這段記憶是(shi)一陣微風，那么當微風吹過時(shi)，我(wo)們(men)一定會感到快樂、溫暖(nuan)和(he)甜蜜。
孩子們(men)，不必不舍，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)的(de)(de)(de)(de)旅程還沒完成，六(liu)年只是你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)路過的(de)(de)(de)(de)行(xing)程，我們(men)小(xiao)學(xue)(xue)只是你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)留住(zhu)的(de)(de)(de)(de)旅店。孩子們(men)，更多(duo)美麗的(de)(de)(de)(de)風景還在你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)面前(qian)。在這里，老師(shi)有(you)幾句話和(he)(he)一些期待，想對(dui)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)說：路漫漫其修遠兮。在前(qian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)道路上，我希望你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)能以(yi)熱情和(he)(he)寬容做(zuo)(zuo)人，勤奮和(he)(he)嚴謹學(xue)(xue)習，以(yi)誠實和(he)(he)善(shan)良(liang)做(zuo)(zuo)事，以(yi)溫暖和(he)(he)愛心生活。當你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)面對(dui)比小(xiao)學(xue)(xue)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)問題、磨(mo)難和(he)(he)挫折時，回(hui)來聽老師(shi)的(de)(de)(de)(de)嘮叨，敘(xu)述你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)想法，母校(xiao)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)會成為(wei)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)堅強支持。請記住(zhu)，老師(shi)期待的(de)(de)(de)(de)眼睛會永遠關(guan)注你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)。愿你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)生活永遠充滿陽光(guang)！謝謝！
小學畢業班的畢業感言8
同學們(men)(men)，不知不覺間，我(wo)們(men)(men)要(yao)分離(li)了，和大家相處(chu)了兩(liang)年(nian)(nian)甚至(zhi)五(wu)年(nian)(nian)的日日月月，在這分離(li)之際(ji)，我(wo)不想說一些(xie)勉勵大家的話，因為你們(men)(men)有自己(ji)的思(si)想報(bao)復(fu)。不需要(yao)我(wo)的鼓勵，相信你們(men)(men)將來都能走出自己(ji)的一片天。
我(wo)只想感謝你們兩(liang)點：
一(yi)是要(yao)感(gan)謝你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)愛戴與擁護。兩(liang)年以前，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)重(zhong)新組合(he)成了(le)(le)(le)一(yi)個班(ban)集體，盡管(guan)你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)對(dui)原來(lai)的(de)(de)(de)班(ban)級很有感(gan)情(qing)，盡管(guan)你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)對(dui)原來(lai)的(de)(de)(de)班(ban)主任已(yi)經形(xing)成了(le)(le)(le)很大的(de)(de)(de)依(yi)賴。但(dan)是，你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)卻(que)那樣無條件地支持(chi)我(wo)，只要(yao)徐(xu)老(lao)(lao)師(shi)說的(de)(de)(de)話，你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)定遵(zun)守，只要(yao)徐(xu)老(lao)(lao)師(shi)要(yao)求做(zuo)的(de)(de)(de)事情(qing)，你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)定會(hui)做(zuo)好(hao)，正因為這樣，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)班(ban)取得(de)了(le)(le)(le)星級班(ban)級的(de)(de)(de)最高級別(bie)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)爭(zheng)得(de)了(le)(le)(le)區級優秀班(ban)集體的(de)(de)(de)光榮稱號，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)有了(le)(le)(le)足球比賽第一(yi)、拔河(he)比賽第一(yi)等等的(de)(de)(de)輝煌歷史，想(xiang)起(qi)同學們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)賽場上揮汗如雨、想(xiang)起(qi)臺下同學們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)吶喊加油……我(wo)必須(xu)真誠地感(gan)謝你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)擁護。
二是我要感謝同學們的(de)(de)(de)寬(kuan)容。相處(chu)(chu)的(de)(de)(de)時(shi)光，由(you)于老師每一(yi)天有(you)太多(duo)(duo)的(de)(de)(de)事情需(xu)要處(chu)(chu)理，因(yin)此有(you)很(hen)多(duo)(duo)時(shi)候(hou)，我并沒有(you)徹底(di)的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)同學們之間的(de)(de)(de)矛盾，并沒有(you)很(hen)好地搞(gao)清許多(duo)(duo)事情的(de)(de)(de)前因(yin)后果，所以(yi)有(you)很(hen)多(duo)(duo)時(shi)候(hou)，我知道(dao)我誤(wu)解(jie)了(le)(le)你(ni)們，處(chu)(chu)理事情不當也(ye)許無意(yi)中傷(shang)害了(le)(le)你(ni)們，但(dan)是你(ni)們卻(que)從沒有(you)因(yin)此而對你(ni)們的(de)(de)(de)徐老師少愛戴幾分，這一(yi)點從教師節的(de)(de)(de)驚喜可(ke)以(yi)看出，從那開著(zhu)碩(shuo)(shuo)碩(shuo)(shuo)康乃馨的(de)(de)(de)花兒可(ke)以(yi)看出，從那有(you)著(zhu)暖(nuan)心(xin)(xin)話語的(de)(de)(de)賀卡可(ke)以(yi)看出……所以(yi)我從心(xin)(xin)底(di)里感謝同學們的(de)(de)(de)理解(jie)。
謝(xie)謝(xie)!在這分離的前夕(xi)，徐老(lao)師的心底除了感(gan)謝(xie)，還是感(gan)謝(xie)!謝(xie)謝(xie)同學們!
小學畢業班的畢業感言9
一轉眼(yan)間(jian)，六年的(de)時(shi)光就(jiu)要(yao)結束了(le)，我將要(yao)與(yu)我尊敬的(de)老師，親愛的(de)同學分離了(le)，我是多么(me)舍不(bu)得啊！
朋友(you)(you)是琴，演奏(zou)一(yi)(yi)生的美妙；朋友(you)(you)是茶，品味一(yi)(yi)生的清(qing)香；朋友(you)(you)是筆，寫(xie)出一(yi)(yi)生一(yi)(yi)世的快(kuai)樂；朋友(you)(you)是歌(ge)，唱出一(yi)(yi)輩子的溫馨；只有朋友(you)(you)最珍貴！
劉(liu)晨東(dong)同學(xue)是我(wo)最好的朋友，我(wo)永遠也(ye)不會忘記他(ta)。一次，我(wo)和(he)他(ta)正在(zai)打籃球，他(ta)搶球時不小心(xin)抓了(le)我(wo)的臉一下，血便流了(le)出來(lai)，劉(liu)晨東(dong)他(ta)像脫韁的野(ye)馬向學(xue)校的小賣(mai)部奔去，買了(le)兩片(pian)創(chuang)可(ke)貼，然后拿出一片(pian)創(chuang)可(ke)貼小心(xin)翼(yi)翼(yi)的給我(wo)貼在(zai)傷口上(shang)，又把另(ling)一片(pian)創(chuang)可(ke)貼放在(zai)我(wo)的手(shou)上(shang)。霎時，我(wo)的心(xin)頭(tou)涌上(shang)了(le)一股(gu)暖(nuan)流，我(wo)知道劉(liu)晨東(dong)是我(wo)永遠的好朋友，我(wo)與他(ta)無法分離(li)。
以前上課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)腦子一(yi)直惦記著(zhu)外面(mian)美麗、寬闊(kuo)的(de)(de)(de)操場、同(tong)學們(men)玩得歡(huan)悅的(de)(de)(de)笑聲(sheng)，根本沒(mei)有(you)在(zai)(zai)聽老(lao)師講(jiang)課(ke)(ke)(ke)。我(wo)(wo)(wo)沒(mei)呆一(yi)件課(ke)(ke)(ke)，就(jiu)感覺(jue)好像在(zai)(zai)“牢房”里呆上了(le)一(yi)年，我(wo)(wo)(wo)好想下(xia)課(ke)(ke)(ke)后向操場奔去(qu)(qu)，去(qu)(qu)跟(gen)同(tong)學們(men)嬉戲(xi)打鬧，而(er)每次老(lao)師教導(dao)我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)卻根本不在(zai)(zai)意。現(xian)在(zai)(zai)回(hui)想起(qi)來，當初我(wo)(wo)(wo)浪(lang)費了(le)許多黃金(jin)寶貴的(de)(de)(de)時間(jian)。如果時光能倒流，我(wo)(wo)(wo)多想認真地聽老(lao)師講(jiang)著(zhu)津津有(you)味的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)。現(xian)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)即將(jiang)于老(lao)師分離，我(wo)(wo)(wo)是多么不舍啊！老(lao)師們(men)用愛(ai)心澆(jiao)灌(guan)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)，傳(chuan)授(shou)給我(wo)(wo)(wo)豐富的(de)(de)(de)知(zhi)識，想我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)親人一(yi)樣的(de)(de)(de)愛(ai)護(hu)我(wo)(wo)(wo)。老(lao)師，您是春(chun)雨，染(ran)綠了(le)世界，而(er)自(zi)己卻無(wu)聲(sheng)的(de)(de)(de)消失在(zai)(zai)泥土之中(zhong)。老(lao)師，您就(jiu)是滋潤我(wo)(wo)(wo)們(men)心田的(de)(de)(de)春(chun)雨，我(wo)(wo)(wo)們(men)將(jiang)永遠感謝您。讓(rang)我(wo)(wo)(wo)與(yu)您的(de)(de)(de)師情如春(chun)天的(de)(de)(de)細雨永駐您的(de)(de)(de)心間(jian)！
同(tong)學(xue)們(men)給了我(wo)很多的(de)(de)(de)快樂，就(jiu)像我(wo)的(de)(de)(de)兄弟姐妹一樣(yang)的(de)(de)(de)在暗中支持(chi)我(wo)、幫(bang)助(zhu)我(wo)。同(tong)學(xue)，我(wo)們(men)童(tong)年(nian)的(de)(de)(de)腳印留在校園的(de)(de)(de)小路上，笑語歡(huan)歌留在花壇(tan)的(de)(de)(de)馨香中……母校的(de)(de)(de)每(mei)個角落，都珍藏著我(wo)們(men)的(de)(de)(de)友情(qing)，播種著我(wo)們(men)的(de)(de)(de)夢(meng)想。讓我(wo)們(men)的(de)(de)(de)友情(qing)如(ru)溫暖的(de)(de)(de)春(chun)風永駐你的(de)(de)(de)心田！
小學畢業班的畢業感言10
暢談(tan)(tan)班主任管理方(fang)略，于我(wo)而言，有“鏡中花(hua)，水中月”之過，更有班門(men)弄(nong)斧之嫌。所謂(wei)，他山之石(shi)，可(ke)以攻(gong)玉(yu)。看看別(bie)人，想想自己(ji)，或許我(wo)可(ke)以從中得(de)到(dao)更多的借鑒和啟示(shi)。今(jin)天我(wo)是抱著學習的心態(tai)與各位同(tong)仁共勉，談(tan)(tan)談(tan)(tan)我(wo)對班主任工作不(bu)可(ke)或缺(que)的愛——寬容。
一、寬容(rong)是(shi)學生心頭(tou)的一抹朝(chao)霞。
印度的普列姆昌德(de)曾經(jing)說過(guo)“寬(kuan)容是在(zai)(zai)荊棘叢中(zhong)長出(chu)來的谷粒”。曾經(jing)有位漁夫(fu)出(chu)海捕魚，從海里(li)撈出(chu)一顆(ke)大(da)珍珠(zhu)。這顆(ke)珍珠(zhu)晶瑩(ying)圓潤，漁夫(fu)愛不(bu)釋手。但美(mei)中(zhong)不(bu)足的是，珍珠(zhu)上面有個小黑(hei)點。漁夫(fu)想，如果能把小黑(hei)點去掉(diao)，珍珠(zhu)完(wan)美(mei)無瑕(xia)，就會(hui)成為(wei)無價之寶。于是，他開始耐心地剝剔黑(hei)點。可(ke)是去掉(diao)一層(ceng)又(you)一層(ceng)，黑(hei)點依(yi)然存(cun)在(zai)(zai)，最后終于去掉(diao)了黑(hei)點，不(bu)過(guo)令人遺憾的是這顆(ke)碩(shuo)大(da)的珍珠(zhu)也(ye)已不(bu)復存(cun)在(zai)(zai)。
我們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)就(jiu)是一(yi)顆(ke)顆(ke)碩大的(de)(de)(de)(de)(de)珍珠嗎？他們在學(xue)(xue)習上生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上或(huo)(huo)多或(huo)(huo)少地都存在著這(zhe)樣那樣的(de)(de)(de)(de)(de)“黑點”——不(bu)(bu)時會犯或(huo)(huo)輕或(huo)(huo)重的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)。而(er)老師(shi)，又總是在苦苦地追求(qiu)著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)那種(zhong)“白玉無(wu)瑕”的(de)(de)(de)(de)(de)完美境界：學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)時不(bu)(bu)聽話，就(jiu)氣憤不(bu)(bu)已，吹胡子瞪眼；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)時做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)合己(ji)意，就(jiu)隨口而(er)出：“咋這(zhe)么笨？”學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)時成績(ji)不(bu)(bu)好(hao)，就(jiu)采用粗暴的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法對待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；久而(er)久之，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)無(wu)論做(zuo)什么事，都往往局限于一(yi)個(ge)框框內，如同驚弓之鳥，不(bu)(bu)敢越(yue)(yue)雷池半步。結果導(dao)致學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心理壓力越(yue)(yue)來越(yue)(yue)大，多姿多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活被剔除(chu)了，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)真無(wu)邪和好(hao)奇心被扼殺(sha)了。
我(wo)國(guo)著(zhu)名(ming)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)家(jia)陶行知(zhi)先生(sheng)(sheng)說過：少一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)嚴厲，多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)寬(kuan)(kuan)(kuan)(kuan)容(rong)。寬(kuan)(kuan)(kuan)(kuan)容(rong)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)非凡的(de)(de)(de)(de)氣度，一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)寬(kuan)(kuan)(kuan)(kuan)廣(guang)的(de)(de)(de)(de)胸(xiong)懷，一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)高(gao)貴的(de)(de)(de)(de)品質，一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)崇高(gao)的(de)(de)(de)(de)境界，更是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)人(ren)(ren)性(xing)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)方(fang)(fang)式(shi)。寬(kuan)(kuan)(kuan)(kuan)容(rong)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)豁(huo)達和摯愛，它如一(yi)(yi)(yi)(yi)泓清泉可(ke)化(hua)干(gan)戈為玉帛；寬(kuan)(kuan)(kuan)(kuan)容(rong)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)深厚的(de)(de)(de)(de)涵養，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)善待(dai)生(sheng)(sheng)活、善待(dai)他(ta)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)境界；寬(kuan)(kuan)(kuan)(kuan)容(rong)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格魅(mei)力，他(ta)能蘊藏著(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)殷切的(de)(de)(de)(de)期望和潛在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)動力。寬(kuan)(kuan)(kuan)(kuan)容(rong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)過失并不是(shi)(shi)遷就(jiu)犯錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，而(er)是(shi)(shi)采取和風細(xi)雨的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法督促其(qi)改(gai)正，從(cong)而(er)體現出(chu)教師的(de)(de)(de)(de)“海納百川”的(de)(de)(de)(de)若大(da)胸(xiong)懷。在(zai)(zai)工作中(zhong)，多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)塊寬(kuan)(kuan)(kuan)(kuan)容(rong)的(de)(de)(de)(de)土(tu)壤，就(jiu)會多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)片思(si)想的(de)(de)(de)(de)植被，多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)束(shu)理(li)性(xing)的(de)(de)(de)(de)陽光，多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)縷自(zi)(zi)由的(de)(de)(de)(de)空氣。對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)情感世界的(de)(de)(de)(de)寬(kuan)(kuan)(kuan)(kuan)容(rong)，能有針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)點(dian)撥學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)，使(shi)其(qi)開啟頓(dun)悟；對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)思(si)維(wei)方(fang)(fang)式(shi)的(de)(de)(de)(de)寬(kuan)(kuan)(kuan)(kuan)容(rong)，可(ke)以(yi)激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)個性(xing)的(de)(de)(de)(de)思(si)想火花，培養創造精(jing)神(shen)；對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)特殊行為方(fang)(fang)式(shi)的(de)(de)(de)(de)寬(kuan)(kuan)(kuan)(kuan)容(rong)，是(shi)(shi)尊重個性(xing)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)寬(kuan)(kuan)(kuan)(kuan)松自(zi)(zi)由的(de)(de)(de)(de)環境中(zhong)展示自(zi)(zi)我(wo)，發(fa)展自(zi)(zi)我(wo)。
蘇霍姆林(lin)斯基曾感嘆：“從我(wo)手里經過的(de)學生成千上萬，奇怪的(de)是，留給(gei)我(wo)印(yin)象(xiang)最(zui)深的(de)并不(bu)(bu)是無可挑剔的(de)模范生，而是別具(ju)特點、與眾不(bu)(bu)同的(de)孩子。”
諾貝(bei)爾化(hua)學獎獲得(de)者瓦(wa)拉赫(he)，曾(ceng)經(jing)在被多(duo)數教師判(pan)為“不可造就(jiu)之才”但有一(yi)位教師從他(ta)的(de)(de)(de)“笨拙”之中找到了(le)他(ta)辦事認真(zhen)謹慎的(de)(de)(de)特點并給(gei)予激勵、引(yin)導，讓瓦(wa)拉赫(he)學化(hua)學，終(zhong)于使他(ta)成了(le)“前程遠大的(de)(de)(de)高材生(sheng)”最終(zhong)獲得(de)了(le)諾貝(bei)爾化(hua)學獎。這(zhe)些(xie)都表明：只要(yao)在教育(yu)過程中，對學生(sheng)多(duo)一(yi)些(xie)寬容，多(duo)用發(fa)展的(de)(de)(de)眼(yan)光看待他(ta)們(men)，幫助其分(fen)析癥(zheng)因，找出(chu)相(xiang)應的(de)(de)(de)對策(ce)，就(jiu)能使他(ta)們(men)的(de)(de)(de)潛力(li)得(de)到開(kai)發(fa)，而這(zhe)種潛力(li)一(yi)旦被挖掘出(chu)來，其迸發(fa)出(chu)的(de)(de)(de)力(li)量是驚人的(de)(de)(de)，會(hui)得(de)到意想不到的(de)(de)(de)效果。所(suo)以，作為班主任要(yao)多(duo)給(gei)學生(sheng)一(yi)些(xie)尊重和寬容，善待學生(sheng)的(de)(de)(de)“黑(hei)點”并加以正確(que)引(yin)導，那么，我們(men)將得(de)到退一(yi)步海闊天空的(de)(de)(de)喜悅(yue)。
二(er)、寬容(rong)是開啟學生心靈之窗的鑰匙。
有(you)時(shi)(shi)我們常(chang)常(chang)認為(wei)寬(kuan)容(rong)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種軟弱(ruo)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)種妥(tuo)協，是(shi)(shi)(shi)一(yi)種對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)縱(zong)容(rong)。其(qi)實(shi)，一(yi)個(ge)懂得分(fen)寸的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)會(hui)被縱(zong)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)每個(ge)學生(sheng)(sheng)都有(you)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊，每個(ge)學生(sheng)(sheng)都有(you)他(ta)(ta)(ta)(ta)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)尺度，都希望得到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)尊重和(he)理解。所(suo)以(yi)寬(kuan)容(rong)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種無聲的(de)(de)(de)(de)(de)激勵，是(shi)(shi)(shi)一(yi)種對(dui)(dui)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)或事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)包容(rong)和(he)理解。對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)過錯(cuo)能(neng)理解、能(neng)寬(kuan)容(rong)，從某個(ge)方面(mian)(mian)(mian)反應了(le)一(yi)個(ge)老師的(de)(de)(de)(de)(de)教學藝術、教育理念和(he)人(ren)際(ji)觀念。是(shi)(shi)(shi)無尚的(de)(de)(de)(de)(de)美德(de)，也是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)優秀班(ban)(ban)主任所(suo)必須的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理品質。記(ji)得一(yi)位哲(zhe)(zhe)人(ren)說(shuo)過這樣一(yi)番耐人(ren)尋味的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)：天空收容(rong)每一(yi)片彩云，不(bu)(bu)論其(qi)美丑(chou)，故天空廣闊無比；高山(shan)(shan)收容(rong)每一(yi)塊巖石，不(bu)(bu)論其(qi)大(da)小(xiao)，故高山(shan)(shan)雄(xiong)偉(wei)壯觀；大(da)海收容(rong)每一(yi)朵(duo)浪花(hua)，不(bu)(bu)論其(qi)清(qing)濁，故大(da)海浩瀚(han)無比。哲(zhe)(zhe)人(ren)之言無疑是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)寬(kuan)容(rong)最生(sheng)(sheng)動直觀的(de)(de)(de)(de)(de)詮釋(shi)，寬(kuan)容(rong)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種溫(wen)柔的(de)(de)(de)(de)(de)力量，它可以(yi)穿透人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈。記(ji)得有(you)一(yi)次(ci)，我去(qu)上(shang)(shang)課，發(fa)現(xian)我們班(ban)(ban)兩(liang)個(ge)學生(sheng)(sheng)逃(tao)(tao)課，我馬(ma)上(shang)(shang)和(he)家(jia)長取得聯(lian)系，落實(shi)這兩(liang)個(ge)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)向，結果是(shi)(shi)(shi)兩(liang)人(ren)根本沒(mei)(mei)回家(jia)，家(jia)長表示馬(ma)上(shang)(shang)去(qu)找，找到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)后(hou)送到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)學校，一(yi)找就是(shi)(shi)(shi)一(yi)天，漫長地等(deng)待，一(yi)直到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)快(kuai)要(yao)上(shang)(shang)自(zi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，終于見怒氣沖(chong)沖(chong)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長帶著(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們來到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)我面(mian)(mian)(mian)前，說(shuo)實(shi)話(hua)(hua)，對(dui)(dui)于他(ta)(ta)(ta)(ta)們無故逃(tao)(tao)課，我很(hen)(hen)氣憤，想(xiang)過多種方法要(yao)怎樣懲罰(fa)(fa)他(ta)(ta)(ta)(ta)們，但他(ta)(ta)(ta)(ta)們被家(jia)長交到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)我面(mian)(mian)(mian)前要(yao)我狠(hen)(hen)狠(hen)(hen)懲罰(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我卻不(bu)(bu)忍心(xin)了(le)，看(kan)著(zhu)兩(liang)個(ge)灰(hui)頭土(tu)臉的(de)(de)(de)(de)(de)孩子，我覺得很(hen)(hen)心(xin)疼，一(yi)整天了(le)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們一(yi)定餓壞(huai)了(le)，我記(ji)得，我說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)句話(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)，你(ni)們一(yi)定餓壞(huai)了(le)，來老師給你(ni)們下(xia)碗雞蛋面(mian)(mian)(mian)，隨后(hou)，我告(gao)訴家(jia)長我會(hui)處(chu)理好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)，請他(ta)(ta)(ta)(ta)們回去(qu)休息，家(jia)長走(zou)時(shi)(shi)，還(huan)說(shuo)不(bu)(bu)要(yao)輕饒他(ta)(ta)(ta)(ta)們。之后(hou)，我沒(mei)(mei)說(shuo)什么，當我把兩(liang)碗熱(re)氣騰騰的(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)(mian)端到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)們手上(shang)(shang)時(shi)(shi)，我看(kan)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)們眼里(li)(li)晶瑩的(de)(de)(de)(de)(de)淚花(hua)，兩(liang)個(ge)孩子吃(chi)得很(hen)(hen)香很(hen)(hen)甜，吃(chi)完后(hou)，我帶他(ta)(ta)(ta)(ta)們上(shang)(shang)自(zi)習(xi)，裝作(zuo)什么事(shi)都沒(mei)(mei)發(fa)生(sheng)(sheng)，這之后(hou)，兩(liang)個(ge)孩子變化了(le)許多，不(bu)(bu)在逃(tao)(tao)課，作(zuo)業也認真了(le)，無論班(ban)(ban)里(li)(li)做(zuo)什么事(shi)，都積極主動，我心(xin)里(li)(li)感到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)無比的(de)(de)(de)(de)(de)欣慰，到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)畢(bi)業考的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)文竟不(bu)(bu)約而同地寫了(le)這件難忘(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們在作(zuo)文中都提到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)，哪天被家(jia)長又(you)打又(you)罵的(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)(ta)們，想(xiang)著(zhu)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)學校等(deng)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)定又(you)是(shi)(shi)(shi)老師的(de)(de)(de)(de)(de)責罵懲罰(fa)(fa)，但讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們想(xiang)不(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)是(shi)(shi)(shi)，老師沒(mei)(mei)有(you)打罵，送上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)雞蛋面(mian)(mian)(mian)，這是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)們一(yi)生(sheng)(sheng)中吃(chi)過的(de)(de)(de)(de)(de)最好(hao)吃(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)(mian)，之后(hou)，
他(ta)們(men)約好要(yao)一(yi)起努力，報答老師(shi)對他(ta)們(men)無私的愛，要(yao)做乖孩子(zi)，不(bu)給老師(shi)惹麻煩(fan)，這樣一(yi)個(ge)(ge)不(bu)經意的舉動(dong)，我獲(huo)得了學(xue)生(sheng)的尊(zun)重，讓兩個(ge)(ge)孩子(zi)改邪歸正，是(shi)想，如果當(dang)時我也給學(xue)生(sheng)一(yi)頓臭罵，那么這兩個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)就會(hui)很受傷，甚至產生(sheng)逆反心理，成為叛(pan)逆的孩子(zi)，所以，與其讓學(xue)生(sheng)怕自(zi)(zi)己不(bu)如讓學(xue)生(sheng)尊(zun)重自(zi)(zi)己，要(yao)尊(zun)重學(xue)生(sheng)的人(ren)格首先要(yao)走進他(ta)們(men)的心靈，理解他(ta)們(men)，包容(rong)他(ta)們(men)，讓他(ta)們(men)有自(zi)(zi)省(sheng)得機會(hui)。
三、寬容是學生前行路(lu)上的啟明燈(deng)。
一(yi)位(wei)在(zai)(zai)(zai)山中(zhong)茅屋(wu)里修行的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)禪(chan)師(shi)(shi)月夜(ye)散(san)步(bu)歸來，發現(xian)(xian)一(yi)個(ge)小(xiao)偷在(zai)(zai)(zai)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)茅屋(wu)里偷東西，老(lao)(lao)(lao)禪(chan)師(shi)(shi)知道小(xiao)偷在(zai)(zai)(zai)屋(wu)里不(bu)會找到(dao)值錢的(de)(de)(de)(de)(de)東西，便從容的(de)(de)(de)(de)(de)走(zou)(zou)進屋(wu)里，看(kan)見小(xiao)偷躲在(zai)(zai)(zai)門后(hou)，便脫下自(zi)己(ji)身上的(de)(de)(de)(de)(de)衣服(fu)披在(zai)(zai)(zai)驚魂未(wei)定的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)偷身上，平靜地(di)(di)說：“你(ni)走(zou)(zou)老(lao)(lao)(lao)遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)山路來探(tan)望(wang)我(wo)(wo)，總(zong)不(bu)能(neng)讓你(ni)空手而(er)回！”望(wang)著消失在(zai)(zai)(zai)夜(ye)色(se)中(zhong)小(xiao)偷的(de)(de)(de)(de)(de)背影，老(lao)(lao)(lao)禪(chan)師(shi)(shi)感慨地(di)(di)說：“但愿我(wo)(wo)能(neng)送他(ta)一(yi)輪明(ming)月，照亮他(ta)在(zai)(zai)(zai)夜(ye)晚的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)程。”第(di)二天早(zao)上，老(lao)(lao)(lao)禪(chan)師(shi)(shi)一(yi)睜開(kai)眼睛，就發現(xian)(xian)那(nei)件(jian)披在(zai)(zai)(zai)小(xiao)偷身上的(de)(de)(de)(de)(de)衣服(fu)疊得整整齊齊地(di)(di)放在(zai)(zai)(zai)門口。老(lao)(lao)(lao)禪(chan)師(shi)(shi)高興極(ji)了：“我(wo)(wo)終于送了一(yi)輪明(ming)月！”讀了這則故事，我(wo)(wo)們不(bu)能(neng)不(bu)被老(lao)(lao)(lao)禪(chan)師(shi)(shi)那(nei)博大、寬(kuan)容的(de)(de)(de)(de)(de)慈善之心深(shen)深(shen)折服(fu)，也為(wei)(wei)小(xiao)偷得到(dao)“一(yi)輪明(ming)月”，心靈被感化而(er)高興。這就是(shi)寬(kuan)容的(de)(de)(de)(de)(de)無窮魅(mei)力(li)，作為(wei)(wei)班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們是(shi)不(bu)是(shi)更應該(gai)經常給(gei)學生“一(yi)輪明(ming)月”呢？
有人說寬(kuan)容是(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)質的(de)善良，是(shi)(shi)(shi)(shi)悟透(tou)人間之難的(de)覺(jue)醒，是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)人類的(de)愛和(he)信心，是(shi)(shi)(shi)(shi)睿智，是(shi)(shi)(shi)(shi)勇(yong)敢，如縷縷春風(feng)，和(he)煦而輕(qing)柔(rou)；如滴滴雨露，晶(jing)瑩而甘甜；如融(rong)融(rong)陽光(guang)，溫柔(rou)而體貼；如汩汩清泉，滋潤而熨貼。對(dui)老師而言(yan)，寬(kuan)容是(shi)(shi)(shi)(shi)一種境(jing)界(jie)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一種藝術，是(shi)(shi)(shi)(shi)一種智能，是(shi)(shi)(shi)(shi)一種充滿溫情和(he)期待的(de)愛，更是(shi)(shi)(shi)(shi)老師最(zui)美麗的(de)語言(yan)。懂得寬(kuan)容的(de)老師會(hui)把學(xue)生當作自(zi)己的(de)朋友，讓他(ta)們在(zai)寬(kuan)松愉(yu)快的(de)環境(jing)中成長，實現學(xue)生心理上的(de)真正減(jian)負(fu)。
四、寬容要(yao)注意尺度(du)。
當然，寬(kuan)容(rong)(rong)并(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)對錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)否定和(he)姑息，而是(shi)(shi)意味(wei)著對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)(jie)(jie)、信任與期待(dai)，其(qi)效(xiao)應是(shi)(shi)喚起犯(fan)錯(cuo)誤者的(de)(de)(de)(de)自省，調(diao)動(dong)起他本身的(de)(de)(de)(de)力量去(qu)(qu)戰勝錯(cuo)誤。我(wo)們一(yi)定要明(ming)(ming)(ming)白：什么(me)時候(hou)可以(yi)(yi)寬(kuan)容(rong)(rong)，什么(me)時候(hou)絕不(bu)(bu)(bu)姑息，是(shi)(shi)悄(qiao)悄(qiao)的(de)(de)(de)(de)寬(kuan)容(rong)(rong)，還是(shi)(shi)明(ming)(ming)(ming)明(ming)(ming)(ming)白白地告訴學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事不(bu)(bu)(bu)過三(san)，這(zhe)(zhe)些都(dou)是(shi)(shi)要有(you)(you)尺度的(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)常會(hui)犯(fan)一(yi)些小錯(cuo)誤，如(ru)上課遲(chi)到、上課講小話、做(zuo)作業(ye)不(bu)(bu)(bu)認真、偷東西等(deng)(deng)等(deng)(deng)，老(lao)(lao)師只(zhi)需輕(qing)輕(qing)一(yi)點(dian)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)既能(neng)(neng)(neng)認識到自己(ji)的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤。對犯(fan)了錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，如(ru)果老(lao)(lao)師大(da)動(dong)肝火，疾言厲色地訓(xun)斥(chi)，動(dong)輒罰(fa)站(zhan)、罰(fa)抄，甚(shen)至寫檢討請(qing)家(jia)長，出發(fa)點(dian)是(shi)(shi)為了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)好(hao)(hao)，可實際(ji)效(xiao)果如(ru)何呢？學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)挨(ai)罵受訓(xun)，不(bu)(bu)(bu)僅不(bu)(bu)(bu)理解(jie)(jie)(jie)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)一(yi)番苦心(xin)，反(fan)而將(jiang)好(hao)(hao)心(xin)當做(zuo)驢肝肺，在心(xin)里怨恨老(lao)(lao)師，甚(shen)至明(ming)(ming)(ming)知(zhi)故犯(fan)，和(he)老(lao)(lao)師唱對臺戲(xi)，師生(sheng)(sheng)(sheng)關系由此惡化(hua)。與其(qi)這(zhe)(zhe)樣，不(bu)(bu)(bu)如(ru)老(lao)(lao)師換一(yi)種眼(yan)光來看待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤，以(yi)(yi)心(xin)對心(xin)去(qu)(qu)滋潤(run)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)田，以(yi)(yi)一(yi)種廣博的(de)(de)(de)(de)心(xin)態去(qu)(qu)包(bao)容(rong)(rong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)過失，去(qu)(qu)化(hua)解(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)良情緒。蘇霍姆林(lin)斯基曾經這(zhe)(zhe)樣說(shuo)：“有(you)(you)時寬(kuan)容(rong)(rong)引起的(de)(de)(de)(de)道德震(zhen)動(dong)，比懲罰(fa)更強烈。”很多(duo)時候(hou)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯(fan)了錯(cuo)誤，大(da)多(duo)數都(dou)會(hui)后悔(hui)，希望得(de)到諒解(jie)(jie)(jie)。只(zhi)要我(wo)們老(lao)(lao)師輕(qing)輕(qing)拉一(yi)拉，稍(shao)稍(shao)點(dian)一(yi)點(dian)，就(jiu)能(neng)(neng)(neng)成(cheng)為好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。反(fan)之，稍(shao)有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)慎，或不(bu)(bu)(bu)注意方(fang)法，就(jiu)能(neng)(neng)(neng)毀了一(yi)個(ge)人，甚(shen)至釀(niang)成(cheng)悲劇(ju)。
寬容失敗(bai)并不是寬容平庸，它的(de)(de)前提應該是崇尚成功。優秀的(de)(de)教師都善于(yu)以自己(ji)的(de)(de)寬容，走進學生的(de)(de)內心，變成學生心目中可親可敬可以推心置腹的(de)(de)人，從(cong)而推動(dong)學生全面成長和(he)個性發展，順利(li)達(da)到(dao)教育的(de)(de)目的(de)(de)。
所(suo)以(yi)我們(men)(men)(men)應當(dang)記住：在我們(men)(men)(men)的集(ji)體(ti)中，允(yun)許不喜歡學(xue)習，但(dan)不準放棄學(xue)業(ye)；允(yun)許學(xue)習落后，但(dan)不準危害集(ji)體(ti)；允(yun)許班委辭(ci)職，允(yun)許同(tong)學(xue)發脾(pi)氣，允(yun)許同(tong)學(xue)質疑老師的要(yao)求，允(yun)許保留意見(jian)等(deng)等(deng)，有了(le)寬(kuan)容(rong)(rong)(rong)(rong)才有和諧(xie)。我們(men)(men)(men)站高一點(dian)、看遠一點(dian)、想深一點(dian)，要(yao)思考寬(kuan)容(rong)(rong)(rong)(rong)，學(xue)會寬(kuan)容(rong)(rong)(rong)(rong)，用好(hao)寬(kuan)容(rong)(rong)(rong)(rong)，讓(rang)自己的心靈與寬(kuan)容(rong)(rong)(rong)(rong)兼容(rong)(rong)(rong)(rong)和諧(xie)，使他們(men)(men)(men)奔涌(yong)在我們(men)(men)(men)的血液中；讓(rang)我們(men)(men)(men)的眼神閃動寬(kuan)容(rong)(rong)(rong)(rong)，讓(rang)我們(men)(men)(men)的語言(yan)跳躍寬(kuan)容(rong)(rong)(rong)(rong)，讓(rang)我們(men)(men)(men)的生命(ming)與寬(kuan)容(rong)(rong)(rong)(rong)相伴。
雨(yu)果說：比大海更寬(kuan)廣(guang)的是(shi)天空，比天空更寬(kuan)廣(guang)的是(shi)人的.心(xin)靈。寬(kuan)容(rong)(rong)是(shi)一種美好的品質，寬(kuan)容(rong)(rong)是(shi)一顆高尚的心(xin)靈，寬(kuan)容(rong)(rong)是(shi)學(xue)生(sheng)追逐理想的翅膀？學(xue)會寬(kuan)容(rong)(rong)吧(ba)，給學(xue)生(sheng)撐起一片自省(sheng)的天空，給學(xue)生(sheng)一個(ge)無(wu)比廣(guang)闊的心(xin)靈成長空間(jian)。
小學畢業班的畢業感言11
大家下午(wu)好!六年級(ji)是(shi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)階段的(de)(de)關鍵時期，其(qi)教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)在小(xiao)學(xue)(xue)(xue)階段中(zhong)占有特殊的(de)(de)地(di)位，是(shi)學(xue)(xue)(xue)校整體教學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)(ping)的(de)(de)集中(zhong)體現，這(zhe)個階段學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)績(ji)的(de)(de)優劣(lie)與否將為學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)未(wei)來發展(zhan)起著關鍵性作(zuo)用(yong)。所以，六年級(ji)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)的(de)(de)窗(chuang)口，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)班(ban)的(de)(de)整體質量(liang)(liang)水(shui)平(ping)(ping)，在很大程度上也(ye)反映著我們每個學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)工作(zuo)水(shui)平(ping)(ping)。為深(shen)化教育教學(xue)(xue)(xue)改革，進一步(bu)提(ti)高(gao)(gao)我鄉畢(bi)業(ye)班(ban)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)，同時也(ye)為六年級(ji)的(de)(de)教師提(ti)供一個相(xiang)互交流、學(xue)(xue)(xue)習和借(jie)鑒的(de)(de)平(ping)(ping)臺(tai)，經過精心策劃(hua)和仔細研究，決定(ding)召開20xx年的(de)(de)畢(bi)業(ye)班(ban)教學(xue)(xue)(xue)教師座談(tan)會。，目(mu)的(de)(de)就是(shi)要在抓(zhua)畢(bi)業(ye)班(ban)工作(zuo)方(fang)面(mian)形成(cheng)(cheng)共識，在抓(zhua)好畢(bi)業(ye)班(ban)工作(zuo)方(fang)面(mian)形成(cheng)(cheng)合(he)力，從而提(ti)高(gao)(gao)畢(bi)業(ye)班(ban)的(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)。
如何提高(gao)畢業班(ban)的教(jiao)學成(cheng)績，我談(tan)談(tan)個(ge)人的看法(fa)：
一、要堅持向課堂要質量，激發學生興趣，力求課堂教學高效性。
教(jiao)師要以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展為主，向課堂40分鐘(zhong)要效率，關注(zhu)全體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，班主任(ren)及(ji)任(ren)課老師要認真(zhen)了解分析學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)和學(xue)習(xi)狀態，及(ji)時解決有(you)關問題。關注(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)間的(de)(de)差異性，以談心等(deng)方式抓好(hao)學(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)轉化工作，從思(si)(si)想(xiang)(xiang)、情感、態度上關注(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)弱勢學(xue)科，在班級中營造(zao)拼搏氛(fen)圍和競爭態勢，調動全體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)積極性。利用家(jia)訪(fang)等(deng)形式向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)介紹(shao)當(dang)前教(jiao)育的(de)(de)形勢，提(ti)出(chu)學(xue)校(xiao)抓好(hao)畢業(ye)班教(jiao)學(xue)質量的(de)(de)設想(xiang)(xiang)，在取得家(jia)長(chang)的(de)(de)重(zhong)視和配合之下，實現家(jia)校(xiao)的(de)(de)共(gong)同努(nu)力，齊抓共(gong)管，提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成績。
二、要做到向訓練要質量，力求作業檢測有效性。
鼓勵(li)教師(shi)結合本(ben)班(ban)情況，從班(ban)級實際出發，認真篩選(xuan)提供(gong)的資料(liao)，編制一些適合本(ben)班(ban)特(te)點的練習(xi)，供(gong)學生(sheng)使(shi)用，充分發揮了教師(shi)的主(zhu)觀能動性(xing)。特(te)別(bie)提倡各(ge)教師(shi)認真分析縣教研室的試卷特(te)點，找出自身各(ge)學科教學環節中(zhong)存在的問題(ti)，有針對(dui)性(xing)地對(dui)學生(sheng)進行輔(fu)導和復習(xi)指導。
學生的(de)作(zuo)業怎么(me)設(she)計?我們要(yao)(yao)思考三(san)點：為什么(me)練?練什么(me)?怎樣練?在此基礎上(shang)，同科教(jiao)師設(she)計同步(bu)訓練題。要(yao)(yao)認真組(zu)織單元檢測(ce)(ce)和分析，做(zuo)好成績的(de)收集和統(tong)計，重(zhong)點查看檢測(ce)(ce)的(de)平均(jun)分、優秀率(lv)、合格率(lv)等情(qing)況，以便學校及時了解(jie)畢業班教(jiao)學情(qing)況，不要(yao)(yao)將學生成績進行(xing)排隊(dui)，檢測(ce)(ce)數據僅供學校教(jiao)學分析參考。學生要(yao)(yao)整(zheng)理老師發下(xia)的(de)試卷，記錄其中錯題，難題，并重(zhong)新做(zuo)一遍，這(zhe)很重(zhong)要(yao)(yao)。
三、要保證向時間要質量，力求培優補困針對性。
要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)了解學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習情況，制定落實幫(bang)扶計(ji)劃，完成(cheng)幫(bang)扶任務(wu)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)掌握學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習情況和(he)部分學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)“偏(pian)科”現象。根據具體情況制定幫(bang)扶計(ji)劃，每個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)幫(bang)助(zhu)幾名學(xue)生(sheng)(sheng)，關心愛護他(ta)(ta)們(men)(men)，幫(bang)助(zhu)輔導他(ta)(ta)們(men)(men)，增強他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)自尊心和(he)自信心，培(pei)養(yang)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)學(xue)習興趣，讓他(ta)(ta)們(men)(men)走出困(kun)境(jing)。
大(da)家(jia)都知(zhi)道(dao)，優等生(sheng)(sheng)(sheng)好(hao)教，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)頭痛(tong)。但評估是(shi)面向(xiang)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，所以(yi)(yi)做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)輔(fu)導，提高及格率(lv)是(shi)提高班級成績的(de)重要(yao)途徑。對于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)輔(fu)導我(wo)認為(wei)一要(yao)加大(da)課后(hou)輔(fu)導力度，二要(yao)注意(yi)方法(fa)(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)輔(fu)導不限于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習知(zhi)識的(de)輔(fu)導，首先要(yao)激發他(ta)(ta)的(de)求(qiu)知(zhi)欲和(he)上(shang)進(jin)心，讓他(ta)(ta)們想讀書，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)往(wang)往(wang)有知(zhi)識的(de)缺陷(xian)所以(yi)(yi)教師往(wang)往(wang)要(yao)替(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)多補課，教給他(ta)(ta)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)方法(fa)(fa)，提高他(ta)(ta)們的(de)技(ji)能(neng)。這樣(yang)就(jiu)能(neng)激發他(ta)(ta)們的(de)興(xing)趣(qu)和(he)求(qiu)知(zhi)欲。
小學畢業班的畢業感言12
還(huan)記得六年前媽媽牽著我(wo)(wo)的(de)(de)小手(shou)，把我(wo)(wo)帶(dai)進了(le)這個(ge)(ge)美麗的(de)(de)校園。如今(jin)，6個(ge)(ge)春夏(xia)秋冬(dong)已經(jing)漸漸過去，還(huan)有(you)短暫的(de)(de)三個(ge)(ge)月(yue)就要和(he)這些曾經(jing)一(yi)起快樂(le)過一(yi)起痛(tong)苦過的(de)(de)同學(xue)們(men)分開了(le)，心中有(you)著淡淡的(de)(de)不舍。
清楚地記得(de)，與同(tong)(tong)學們(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)的(de)(de)(de)(de)春天(tian)(tian)，上課無精打采(cai)，下(xia)課卻熱(re)烈(lie)地討論“春哥”；清楚地記得(de)，和(he)同(tong)(tong)學們(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)的(de)(de)(de)(de)夏天(tian)(tian)，被(bei)驕陽曬(shai)到汗流浹(jia)背(bei)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學們(men)在(zai)冷飲小店(dian)前爭搶冰淇淋，卻又(you)(you)一(yi)(yi)(yi)次(ci)次(ci)遇(yu)到漲價的(de)(de)(de)(de)尷尬情況；清楚地記得(de)，和(he)同(tong)(tong)學們(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)的(de)(de)(de)(de)秋(qiu)天(tian)(tian)，腳(jiao)底踩著(zhu)枯葉，心中(zhong)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)又(you)(you)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)重復(fu)“老師(shi)好壞，又(you)(you)是那么多作業”；清楚地記得(de)，與同(tong)(tong)學們(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)的(de)(de)(de)(de)冬(dong)天(tian)(tian)盡管(guan)手和(he)臉(lian)凍到沒感覺，但(dan)是依然在(zai)雪白的(de)(de)(de)(de)操場上打雪仗。
臨(lin)近畢業(ye)，我(wo)(wo)的(de)(de)內(nei)心久久不(bu)能平(ping)靜，那些溫(wen)暖的(de)(de)臉(lian)龐是否將永(yong)遠分別廣闊無垠、遇事淡定、成績優(you)異的(de)(de)大班長(chang)XXX，優(you)柔寡斷(duan)、喜歡哭的(de)(de)紀(ji)律委員(yuan)XXX，被(bei)稱為“大頭(tou)”的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習委員(yuan)XXX，身手不(bu)凡、熱愛(ai)(ai)繪畫的(de)(de)宣(xuan)傳委員(yuan)XX；十分叛逆、緋(fei)聞不(bu)斷(duan)的(de)(de)體育(yu)委員(yuan)XX，胖乎乎、可(ke)愛(ai)(ai)的(de)(de)文藝委員(yuan)，這些熟悉的(de)(de)身影(ying)一直出現在我(wo)(wo)腦海(hai)里，讓(rang)我(wo)(wo)的(de)(de)不(bu)舍(she)(she)更強烈了。活力四(si)射的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活，那段(duan)歲(sui)月(yue)是美(mei)妙的(de)(de)—課(ke)上(shang)，我(wo)(wo)們(men)踴躍(yue)舉手，和老師(shi)分享(xiang)知(zhi)識的(de)(de)快(kuai)樂。也(ye)有人(ren)說(shuo)悄(qiao)悄(qiao)話，開小(xiao)差(cha)，弄得老師(shi)愁眉不(bu)展。閱讀時，同學(xue)(xue)(xue)們(men)用心靈去感受(shou)文學(xue)(xue)(xue)，去點燃自(zi)己的(de)(de)文學(xue)(xue)(xue)夢想。體育(yu)課(ke)上(shang)，男生(sheng)揮汗(han)如雨，女生(sheng)則三兩成群說(shuo)話談(tan)。雖(sui)然有時會摔倒(dao)，但(dan)是我(wo)(wo)們(men)知(zhi)道(dao)：哪兒跌倒(dao)，哪兒爬起來。課(ke)后，女生(sheng)，風趣(qu)調侃(kan)，交流一天(tian)的(de)(de)趣(qu)聞。男生(sheng)們(men)追逐打鬧，不(bu)放過一寸光陰。雖(sui)然心中有千萬不(bu)舍(she)(she)，但(dan)是我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)：畢業(ye)不(bu)是一種結束，而是一種新的(de)(de)開始。讓(rang)我(wo)(wo)們(men)帶著微笑(xiao)出發，相聚在祖國美(mei)好的(de)(de)未(wei)來。
小學畢業班的畢業感言13
尊敬的老師，親愛的同學(xue)們：
大家好！今天，我(wo)們(men)即將畢業(ye)，即將離開親愛的校園(yuan)，我(wo)的心中充(chong)滿了留戀(lian)。彈指一揮間，五年已經(jing)過去，春(chun)夏(xia)秋冬(dong)循環更替，我(wo)們(men)也在悄悄成長(chang)著(zhu)。時間一點一滴地流(liu)逝(shi)，磨去了許多記憶，但是(shi)同學之(zhi)間的友情，師(shi)生之(zhi)間的深情，大家對(dui)母校的留戀(lian)將終生難忘。
那操場上歡快的(de)(de)(de)笑聲，教室里朗朗的(de)(de)(de)讀書聲，老師(shi)的(de)(de)(de)諄(zhun)諄(zhun)教導，將永(yong)遠珍藏在我(wo)們(men)心底。感(gan)(gan)謝(xie)(xie)母校。是(shi)您給(gei)我(wo)們(men)提(ti)(ti)供了一個良好的(de)(de)(de)學(xue)習環(huan)境寬敞明亮的(de)(de)(de)教室，整齊的(de)(de)(de)課桌椅，現(xian)代化的(de)(de)(de)白板，讓我(wo)們(men)能更(geng)好的(de)(de)(de)學(xue)習。興趣小組豐富了我(wo)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)習生活，提(ti)(ti)高了同學(xue)們(men)的(de)(de)(de)各種能力。另外(wai)，讀書演(yan)講比(bi)賽，歌詠比(bi)賽等各種活動給(gei)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)課余生活再添一抹亮麗的(de)(de)(de)色彩。感(gan)(gan)謝(xie)(xie)老師(shi)。
記得我(wo)們(men)(men)(men)剛上(shang)(shang)小學(xue)(xue)(xue)(xue)的時候(hou)，什么(me)都不(bu)(bu)(bu)懂，是老(lao)師(shi)，告訴我(wo)們(men)(men)(men)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時最基本的坐(zuo)姿，一(yi)(yi)(yi)筆(bi)一(yi)(yi)(yi)劃(hua)地教(jiao)我(wo)們(men)(men)(men)寫字(zi)。在(zai)老(lao)師(shi)的教(jiao)導下(xia)(xia)，我(wo)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)(bu)再(zai)任性，不(bu)(bu)(bu)再(zai)吵(chao)鬧，而是遨游(you)在(zai)知識的海(hai)洋(yang)。我(wo)還(huan)記得那(nei)一(yi)(yi)(yi)次，數學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)感(gan)冒(mao)了(le)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時，講(jiang)一(yi)(yi)(yi)會(hui)就(jiu)咳(ke)嗽一(yi)(yi)(yi)陣，可老(lao)師(shi)依然堅持(chi)把課(ke)(ke)(ke)(ke)講(jiang)完(wan)。當下(xia)(xia)課(ke)(ke)(ke)(ke)的鈴聲打(da)響，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)紛(fen)紛(fen)給老(lao)師(shi)倒熱水，有的同學(xue)(xue)(xue)(xue)還(huan)遞上(shang)(shang)了(le)含片(pian)。后來(lai)，我(wo)們(men)(men)(men)得知，老(lao)師(shi)每天白天給我(wo)們(men)(men)(men)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，放學(xue)(xue)(xue)(xue)后還(huan)要去掛點滴，但是老(lao)師(shi)無(wu)(wu)怨無(wu)(wu)悔，用所有的心血來(lai)培育我(wo)們(men)(men)(men)老(lao)師(shi)幾十年教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)涯中的最后一(yi)(yi)(yi)屆(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。感(gan)謝(xie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)，是你們(men)(men)(men)與我(wo)一(yi)(yi)(yi)起走過了(le)五年的歲月。
還(huan)(huan)記得，在(zai)運(yun)動會上，全(quan)班(ban)(ban)同(tong)學團結(jie)一(yi)致，一(yi)起給運(yun)動員打氣(qi)，加油(you)，再(zai)(zai)大(da)的矛盾(dun)也(ye)在(zai)這一(yi)瞬間化為(wei)烏有。雖然最后沒有得到第一(yi)名，但是我(wo)(wo)(wo)們(men)奮(fen)斗了(le)(le)(le)，超越了(le)(le)(le)自(zi)(zi)己，這還(huan)(huan)不(bu)(bu)夠嗎？至少，我(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)再(zai)(zai)讓(rang)自(zi)(zi)己留有遺憾。我(wo)(wo)(wo)忘(wang)(wang)不(bu)(bu)了(le)(le)(le)，在(zai)我(wo)(wo)(wo)考試失(shi)利的時候，同(tong)學們(men)給予(yu)我(wo)(wo)(wo)的鼓勵與關懷；我(wo)(wo)(wo)忘(wang)(wang)不(bu)(bu)了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)和(he)好朋友在(zai)成長(chang)的道路上，互相(xiang)勉(mian)勵，互相(xiang)幫(bang)助；我(wo)(wo)(wo)忘(wang)(wang)不(bu)(bu)了(le)(le)(le)，班(ban)(ban)級聯(lian)歡(huan)會上大(da)家(jia)歡(huan)快(kuai)的笑(xiao)臉；我(wo)(wo)(wo)忘(wang)(wang)不(bu)(bu)了(le)(le)(le)，各科老師對我(wo)(wo)(wo)們(men)辛勤的付(fu)出……我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信，暫時的離別是新(xin)的開始，也(ye)是為(wei)了(le)(le)(le)重逢的喜悅。再(zai)(zai)見了(le)(le)(le)，親(qin)愛(ai)的母校！再(zai)(zai)見了(le)(le)(le)，親(qin)愛(ai)的老師！我(wo)(wo)(wo)們(men)會努力提高自(zi)(zi)己，讓(rang)母校，讓(rang)老師，因我(wo)(wo)(wo)們(men)而自(zi)(zi)豪。
小學畢業班的畢業感言14
親愛的孩子們：
你們好！
時光如梭，歲月如歌。彈指一揮間，歡(huan)樂(le)、多(duo)彩、充(chong)實的(de)(de)(de)六年(nian)(nian)小學(xue)生(sheng)活(huo)(huo)轉瞬即逝(shi)。五(wu)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)相處(chu)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)不(bu)僅有師生(sheng)之(zhi)情，更多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)朋(peng)友之(zhi)誼。我(wo)感覺在二、三年(nian)(nian)級時，我(wo)就是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)嚴師，要(yao)(yao)求你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)養成(cheng)(cheng)好的(de)(de)(de)學(xue)習生(sheng)活(huo)(huo)習慣(guan)，要(yao)(yao)求你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)遵守學(xue)校(xiao)紀(ji)律(lv)，要(yao)(yao)求你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)爭強好勝(sheng)，要(yao)(yao)求你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)有集體榮譽感；而到(dao)了四、五(wu)、六年(nian)(nian)級，我(wo)更像你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)朋(peng)友，你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)兄長，我(wo)感動著你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)感動，收獲(huo)著你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)收獲(huo)，痛苦著你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)痛苦，成(cheng)(cheng)功著你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功，我(wo)們(men)(men)(men)(men)同心協力，風雨同舟，一起為班級創造(zao)輝煌與奇跡，一起駛(shi)向(xiang)理想的(de)(de)(de)彼岸！在我(wo)心里(li)，你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)都(dou)是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)兒女，是(shi)(shi)平等(deng)的(de)(de)(de)，我(wo)從沒因為誰(shui)學(xue)習優秀(xiu)而特別喜歡(huan)誰(shui)，也沒因為誰(shui)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績落后(hou)不(bu)守紀(ji)律(lv)而討厭誰(shui)。因為我(wo)深信，等(deng)你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)中學(xue)畢業，走向(xiang)社會以后(hou)，每個(ge)孩子(zi)都(dou)能找(zhao)到(dao)適合自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)，都(dou)能實現自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)人生(sheng)價值，都(dou)是(shi)(shi)最優秀(xiu)的(de)(de)(de)。
俗話(hua)說得好“人生的(de)離(li)別意(yi)味著成長。”你們(men)長大了(le)，成熟(shu)了(le)。作為老師，既有(you)收獲(huo)的(de)喜(xi)悅，也有(you)離(li)別的(de)蒼涼，前些天，做模擬練(lian)習(xi)，我想(xiang)(xiang)，也許(xu)(xu)這(zhe)是最后一次(ci)(ci)為你們(men)閱卷(juan)了(le)，看(kan)到你們(men)整(zheng)潔的(de)卷(juan)面，我想(xiang)(xiang)，這(zhe)也許(xu)(xu)是最后一次(ci)(ci)欣(xin)賞你們(men)娟秀的(de)字跡了(le)，看(kan)到你們(men)審題的(de)失誤，給你們(men)細細的(de)圈了(le)出來，我想(xiang)(xiang)，這(zhe)也許(xu)(xu)是最后一次(ci)(ci)為你們(men)效勞了(le)，掩卷(juan)沉(chen)思，一幕(mu)幕(mu)往事止不住又浮上心頭。
我(wo)(wo)清晰的(de)(de)(de)記(ji)(ji)得(de)咱們(men)校(xiao)園(yuan)里的(de)(de)(de)促膝談心，記(ji)(ji)得(de)考試前(qian)的(de)(de)(de)眾志成(cheng)城，記(ji)(ji)得(de)你們(men)進(jin)步時(shi)的(de)(de)(de)喜(xi)悅(yue)，更清晰的(de)(de)(de)記(ji)(ji)起你們(men)遭遇挫折時(shi)的(de)(de)(de)淚水和永不(bu)言棄的(de)(de)(de)諾(nuo)言，有(you)的(de)(de)(de)學生因為一時(shi)不(bu)遵守紀律，而(er)和同學發生了小(xiao)摩(mo)擦，甚至打起了架(jia)。六年(nian)里，老師也許(xu)逼你們(men)交過(guo)作(zuo)業，老師也許(xu)有(you)過(guo)過(guo)激的(de)(de)(de)言語。太(tai)多(duo)(duo)太(tai)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)事例，是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)成(cheng)長的(de)(de)(de)腳步，是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)值得(de)珍藏的(de)(de)(de)記(ji)(ji)憶(yi)。六年(nian)，這兩千(qian)多(duo)(duo)個日子，誰又能說(shuo)這不(bu)是(shi)(shi)兩千(qian)多(duo)(duo)個精彩的(de)(de)(de)故事呢(ni)？然而(er)時(shi)光(guang)易逝(shi)，六年(nian)的(de)(de)(de)生活將成(cheng)為美(mei)好的(de)(de)(de)回(hui)憶(yi)，如(ru)果說(shuo)這回(hui)憶(yi)是(shi)(shi)一陣微風，那么(me)當微風吹過(guo)的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)們(men)感(gan)受(shou)到的(de)(de)(de)一定是(shi)(shi)幸福，是(shi)(shi)溫馨，是(shi)(shi)甜蜜(mi)。
孩(hai)子(zi)們(men)(men)，不必不舍，你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)旅(lv)程(cheng)還沒完成，六年只是(shi)你(ni)(ni)們(men)(men)路(lu)過(guo)的(de)(de)(de)(de)行程(cheng)，我們(men)(men)小(xiao)學(xue)只是(shi)你(ni)(ni)們(men)(men)留住的(de)(de)(de)(de)旅(lv)店。孩(hai)子(zi)們(men)(men)，更(geng)多美好的(de)(de)(de)(de)景色(se)還在(zai)你(ni)(ni)們(men)(men)前(qian)面，在(zai)這里老師(shi)有(you)幾句(ju)話語、幾許(xu)期(qi)盼想跟你(ni)(ni)們(men)(men)說：路(lu)漫漫其修遠兮(xi)，在(zai)前(qian)進的(de)(de)(de)(de)道路(lu)上，我希望你(ni)(ni)們(men)(men)帶著(zhu)(zhu)熱情與(yu)寬容去做(zuo)人，帶著(zhu)(zhu)勤奮與(yu)嚴謹去求學(xue)，帶著(zhu)(zhu)正(zheng)直與(yu)善良去做(zuo)事(shi)，帶著(zhu)(zhu)溫暖與(yu)愛心去生活(huo)。當你(ni)(ni)們(men)(men)面對比小(xiao)學(xue)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)疑問、磨難和(he)坎坷的(de)(de)(de)(de)時候，回來再聽聽老師(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)嘮(lao)叨，敘敘你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心事(shi)吧，母(mu)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)會做(zuo)你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)堅強的(de)(de)(de)(de)后盾。請(qing)記住，老師(shi)那期(qi)待的(de)(de)(de)(de)目光將永遠關注(zhu)著(zhu)(zhu)你(ni)(ni)們(men)(men)。愿(yuan)你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)人生永遠充滿陽光！謝謝！
小學畢業班的畢業感言15
親愛的同學們：
今天，6月16日，是最(zui)后一次給同學(xue)們上語文課。這一天，來得(de)那(nei)樣(yang)快，來不及(ji)讓我們意識，它已(yi)經過去。
今天，我站在熟悉的(de)講(jiang)臺上，面對熟悉的(de)面孔(kong)，居然第一次(ci)不知道說些什么(me)？雖(sui)然我預想了(le)很(hen)多(duo)次(ci)，可是話到嘴邊(bian)又咽(yan)了(le)回去。
今天，我(wo)想(xiang)泛濫一下自己(ji)的(de)(de)情感。我(wo)本來是(shi)想(xiang)把每個孩(hai)子(zi)擁抱，六年來，我(wo)扮演了太久(jiu)的(de)(de)嚴師，可(ke)是(shi)，我(wo)還(huan)是(shi)沒(mei)有(you)做到。
語無(wu)倫次地講(jiang)完(wan)，我像是逃回了辦公室，我害怕眼淚會再一(yi)次掉下來。多少(shao)次鼓勵學生(sheng)大膽(dan)地表(biao)白(bai)自己的想法，怎么輪到了自己卻(que)變(bian)了？
孩(hai)子們哪(na)，其實你們的(de)老師也(ye)很脆弱，看不得別人掉(diao)眼(yan)(yan)淚。我還沒有開始講(jiang)，就有幾個女生眼(yan)(yan)圈紅了，你們知(zhi)道(dao)嗎？此刻，我的(de)內(nei)心(xin)也(ye)是浪涌(yong)波(bo)翻。
我看著你們(men)最(zui)后一(yi)篇作文，眼(yan)淚便不爭氣地(di)(di)涌上來。照畢業照的(de)那天，你們(men)一(yi)個又一(yi)個，或激動、或嬉笑(xiao)、或緊張、或歡樂地(di)(di)從相機前坐下、走過，看著你們(men)燦若春花的(de)笑(xiao)臉，我知道，你們(men)的(de)明(ming)天是金(jin)色的(de)。我也不禁開心地(di)(di)笑(xiao)了，可眼(yan)淚——也來了。
“多(duo)情(qing)自古傷離別。”因為全心地(di)愛過(guo)，才會(hui)舍不(bu)得。
你們(men)像一只只小(xiao)小(xiao)的帆船，六年前(qian)，駛(shi)(shi)入(ru)我(wo)的河道。我(wo)們(men)一起歡笑，一起流淚，一起向前(qian)，一起成(cheng)長。看時光兩(liang)岸花開花落(luo)，觀天上人間云(yun)舒(shu)云(yun)卷。在(zai)書香中沉浸，感受到彼此(ci)(ci)的脈搏。此(ci)(ci)刻，你們(men)將鼓起風(feng)帆，駛(shi)(shi)向更寬(kuan)更大的河道。
相聚需盡(jin)歡，離別不(bu)言愁。所以不(bu)要(yao)你們看到(dao)我的難(nan)過(guo)，我的脆弱，我的不(bu)舍。
就像我在班上所(suo)說(shuo)的(de)，忘(wang)(wang)記(ji)了(le)我，是(shi)因為你(ni)(ni)遇到(dao)了(le)更好(hao)的(de)老師，這是(shi)你(ni)(ni)的(de)幸運。所(suo)以(yi)，不要自責。不想忘(wang)(wang)了(le)我，就記(ji)住：把書(shu)作為一生的(de)愛好(hao)。當你(ni)(ni)在燈(deng)下閱讀時，你(ni)(ni)的(de)影子投到(dao)了(le)書(shu)上，孩子，那(nei)——就是(shi)我的(de)笑顏。
海闊憑(ping)魚躍(yue)，天空任鳥飛。我在這里，默默地祝你們一帆風順。
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