最喜歡的名言

　　在日常學習、工作或生(sheng)活(huo)中，大(da)家(jia)常常會遇到(dao)需(xu)要使(shi)用名(ming)言(yan)的(de)(de)(de)(de)情形吧，多看(kan)多背一些名(ming)言(yan)可(ke)以豐富知識水(shui)平(ping)，提高自己的(de)(de)(de)(de)文學修養。那(nei)什么樣的(de)(de)(de)(de)名(ming)言(yan)才算得上是(shi)經(jing)典呢？以下是(shi)小編精(jing)心整理(li)的(de)(de)(de)(de)最喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)名(ming)言(yan)，歡(huan)迎大(da)家(jia)分享(xiang)。

最喜歡的名言1

　　“失敗(bai)乃(nai)成功之母(mu)”這句名言一直是我的(de)座(zuo)右銘(ming)。

　　去年冬天，我和小楊、五班的小曹被(bei)自然老師選中參加上海“賽復創智杯”比賽。雖然我們(men)在賽前做(zuo)了很(hen)(hen)多準備，但參加這樣的比賽畢竟是大姑娘上轎(jiao)——頭一回。初(chu)賽時，我們(men)三人(ren)過于緊張，配合得不是很(hen)(hen)默(mo)契，成(cheng)績不是很(hen)(hen)理想(xiang)。

　　初(chu)賽(sai)結束(shu)后，我(wo)們三(san)個像霜打的(de)(de)(de)茄子蔫了。老(lao)師看(kan)我(wo)們垂(chui)頭喪氣(qi)的(de)(de)(de)樣子，輕輕地(di)拍拍我(wo)們的(de)(de)(de)'肩(jian)膀，微笑著(zhu)說(shuo)：“失敗(bai)乃成功之母，你們三(san)個好(hao)好(hao)探(tan)討(tao)一下失敗(bai)的(de)(de)(de)原因，相(xiang)信你們一定(ding)會在決賽(sai)中做(zuo)得更好(hao)。”聽(ting)了老(lao)師的(de)(de)(de)話，我(wo)們豁然開朗，躍(yue)躍(yue)欲試(shi)地(di)忙碌起來。

　　在接下來的(de)(de)一(yi)個星期里，我們三個把(ba)稿(gao)子背得滾瓜爛熟(shu)，還配合上惟妙惟肖的(de)(de)表情(qing)和動作。最(zui)后，我們還找了同學和家長(chang)給我們提(ti)了很(hen)多寶(bao)貴的(de)(de)意見，把(ba)決賽時評(ping)委可(ke)能提(ti)到的(de)(de)問題反復斟酌(zhuo)出最(zui)佳(jia)的(de)(de)答(da)案。

　　激動人心的決賽開(kai)始了，我(wo)們(men)三(san)個(ge)在講臺上胸有成竹地把我(wo)們(men)的作品作了淋漓盡致的介紹，從容地回答了評委提出的問題，最后我(wo)們(men)在比賽中獲得了二等獎。

　　直到現在(zai)，這句名言依舊(jiu)和我相伴而行。在(zai)我碰到困(kun)難時，它(ta)就(jiu)會鼓勵我在(zai)困(kun)難中勇(yong)往(wang)直前(qian)！

最喜歡的名言2

　　許多(duo)人的(de)(de)腦海(hai)里都會(hui)存(cun)有(you)一(yi)(yi)(yi)句名(ming)(ming)言(yan)激(ji)勵自(zi)己，我也不(bu)例外。這(zhe)(zhe)句名(ming)(ming)言(yan)就(jiu)(jiu)像滾滾波濤、潺(chan)潺(chan)流(liu)(liu)水(shui)一(yi)(yi)(yi)樣奔涌在(zai)(zai)我腦海(hai)里的(de)(de)各(ge)個地(di)方(fang)，流(liu)(liu)向思(si)想深(shen)(shen)處；這(zhe)(zhe)句名(ming)(ming)言(yan)就(jiu)(jiu)像把一(yi)(yi)(yi)個個精美至(zhi)極的(de)(de)五(wu)彩石、紅(hong)寶石是撒向我腦海(hai)中的(de)(de)各(ge)個地(di)方(fang)，藏在(zai)(zai)琢磨不(bu)透的(de)(de)問題(ti)里；它就(jiu)(jiu)像一(yi)(yi)(yi)棵棵不(bu)老樹(shu)，在(zai)(zai)我的(de)(de)記憶(yi)深(shen)(shen)處扎(zha)下了根……這(zhe)(zhe)句名(ming)(ming)言(yan)就(jiu)(jiu)是出自(zi)牛頓口中的(de)(de)“失敗乃成功之母。”

　　“失敗乃(nai)成功之母(mu)”從我(wo)7歲時就(jiu)和我(wo)結了(le)伴，成了(le)我(wo)形(xing)影不(bu)(bu)離的“無形(xing)朋友”。是(shi)它(ta)教育(yu)我(wo)做事要堅(jian)強(qiang)，是(shi)它(ta)教育(yu)我(wo)失敗了(le)不(bu)(bu)能灰心喪(sang)氣，是(shi)它(ta)告訴我(wo)每次成功之前都會(hui)經歷一次失敗，不(bu)(bu)管怎(zen)樣(yang)，只(zhi)要目標專一、持之以恒，一定能成功。

　　我(wo)8歲那(nei)年在學(xue)騎單車(che)，可畢竟學(xue)的是(shi)大(da)人(ren)騎的.，而不(bu)(bu)是(shi)小孩子(zi)那(nei)樣(yang)的呀！我(wo)本來就(jiu)(jiu)很(hen)害(hai)怕，現在更害(hai)怕了(le)(le)(le)(le)：“萬一(yi)摔成個(ge)(ge)殘廢(fei)咋辦？”這時，姐(jie)姐(jie)走(zou)過來為我(wo)加(jia)油打(da)氣，說道(dao)：“曾(ceng)怡，你要相信自(zi)己，沒(mei)有什(shen)么事(shi)是(shi)做不(bu)(bu)成的，何況(kuang)是(shi)學(xue)騎單車(che)呢(ni)？加(jia)油！”聽(ting)了(le)(le)(le)(le)姐(jie)姐(jie)這番話，我(wo)的信心(xin)增得倍兒高，膽(dan)子(zi)一(yi)下大(da)了(le)(le)(le)(le)起(qi)來。就(jiu)(jiu)這樣(yang)，我(wo)一(yi)屁股坐上(shang)了(le)(le)(le)(le)車(che)，踏(ta)(ta)起(qi)腳(jiao)(jiao)踏(ta)(ta)板，往下壓，車(che)輪隨之轉了(le)(le)(le)(le)起(qi)來。也許是(shi)自(zi)信心(xin)太高了(le)(le)(le)(le)，也許是(shi)有了(le)(le)(le)(le)姐(jie)姐(jie)在后面(mian)幫忙推著，我(wo)就(jiu)(jiu)什(shen)么也不(bu)(bu)顧，一(yi)直往前沖。因為騎的太快了(le)(le)(le)(le)，姐(jie)姐(jie)跟不(bu)(bu)上(shang)，自(zi)己又掌握不(bu)(bu)了(le)(le)(le)(le)平衡，就(jiu)(jiu)“撲通(tong)”一(yi)聲撞墻了(le)(le)(le)(le)。這墻把我(wo)撞得四腳(jiao)(jiao)朝天，褲子(zi)上(shang)破了(le)(le)(le)(le)個(ge)(ge)洞，姐(jie)姐(jie)看(kan)著我(wo)狼狽(bei)不(bu)(bu)堪的樣(yang)子(zi)，哈(ha)哈(ha)大(da)笑起(qi)來。這使我(wo)氣憤不(bu)(bu)已(yi)，狠狠地踢了(le)(le)(le)(le)單車(che)一(yi)腳(jiao)(jiao)，打(da)叫：“不(bu)(bu)學(xue)了(le)(le)(le)(le)！”姐(jie)姐(jie)迎(ying)面(mian)走(zou)來，嚴(yan)厲的訓斥我(wo)：“你難道(dao)忘(wang)了(le)(le)(le)(le)‘失敗(bai)是(shi)成功(gong)之母’這句話嗎(ma)？為了(le)(le)(le)(le)這么一(yi)點小事(shi)情就(jiu)(jiu)鬧脾(pi)氣，長大(da)以后怎么能成大(da)事(shi)？”聽(ting)了(le)(le)(le)(le)這番訓斥，我(wo)感到慚愧不(bu)(bu)已(yi)，便抬起(qi)單車(che)準備再學(xue)。通(tong)過我(wo)和姐(jie)姐(jie)的不(bu)(bu)懈努力，終于(yu)學(xue)會了(le)(le)(le)(le)騎單車(che)。

　　“失敗乃成(cheng)功之母”這句(ju)名(ming)言(yan)給了我莫(mo)大的(de)警告(gao)。相信許多(duo)人的(de)腦海(hai)里都會(hui)有一(yi)句(ju)名(ming)言(yan)，它也許會(hui)陪(pei)伴你一(yi)生。

最喜歡的名言3

　　1、教育的本質(zhi)意味(wei)著：一棵樹搖動另(ling)一棵樹，一朵云推動另(ling)一朵云，一個(ge)靈魂(hun)喚醒(xing)另(ling)一個(ge)靈魂(hun)。——（德）卡爾·雅斯貝斯

　　2、教育不是(shi)注(zhu)滿(man)一(yi)桶(tong)水，而(er)是(shi)點燃一(yi)把火。——（愛(ai)爾蘭(lan)）威廉·葉芝(zhi)

　　3、每關閉一(yi)所(suo)學校，就得(de)多造一(yi)座(zuo)監獄(yu)。——（美）馬克·吐溫

　　4、教(jiao)育的(de)最高目標就是(shi)激發學(xue)生的(de)主(zhu)動性(xing)(xing)，培養學(xue)生的(de)獨(du)立(li)性(xing)(xing)。從廣義上講，這就是(shi)一切(qie)教(jiao)育的(de)最終目的(de)。——（德）第斯多惠

　　5、教育即生長，生長就(jiu)是目(mu)的(de)，在生長之(zhi)外別(bie)無目(mu)的(de)。——（美）約翰·杜威

　　6、我(wo)認為教育是(shi)生活的(de)過程，而不是(shi)將來生活的(de)預備。——（美）約翰·杜(du)威

　　7、教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)職務是“千(qian)教(jiao)(jiao)萬教(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)人求真”；學生(sheng)的(de)職務是“千(qian)學萬學，學做真人”。——陶行知

　　8、教育的目的是培養人的個(ge)性。——（英）赫(he)伯特·斯賓塞

　　9、教(jiao)育的目的，并(bing)非制造學者、專家(jia)、尋找工作的人，而(er)是培養完整的男(nan)男(nan)女女，使(shi)他們(men)從恐懼(ju)之中解(jie)脫出來；因為唯有(you)在這樣的人之中，才有(you)持久的和平(ping)。——（印度）克里(li)希那穆提

　　10、我學習(xi)中等(deng)，按學校(xiao)的標準，我算不上是(shi)(shi)個好學生。不過后(hou)來我發(fa)現(xian)，能忘掉在學校(xiao)學習(xi)的東西，剩(sheng)下(xia)的才(cai)是(shi)(shi)教育(yu)。——愛因斯(si)坦

　　11、學校的目標始(shi)終應當是(shi)：青年人在離開學校時，是(shi)作(zuo)(zuo)為一個(ge)和諧的人，而(er)不是(shi)作(zuo)(zuo)為一個(ge)專家。——愛因斯坦

　　12、使(shi)學校適合(he)兒童，而不是使(shi)兒童適合(he)學校。——（英）亞歷山(shan)大·尼爾

　　13、教師必須(xu)具有健(jian)康的(de)體魄(po)，農(nong)人的(de)身手，科學的(de)頭腦，藝(yi)術(shu)的(de)興味(wei)，改(gai)革社會的(de)精神。——陶行(xing)知(zhi)

　　14、你的(de)教鞭(bian)下有(you)瓦(wa)特，你的(de)冷眼里有(you)牛頓，你的(de)譏笑中有(you)愛(ai)迪生。——陶行(xing)知(zhi)

　　15、辦好教(jiao)育的關(guan)鍵，第一(yi)在(zai)教(jiao)師(shi)，第二還(huan)在(zai)教(jiao)師(shi)。——（日）永井道雄

　　16、與(yu)其(qi)說我(wo)做了(le)一輩(bei)子教師，不(bu)如說我(wo)一輩(bei)子學做教師。——于(yu)漪

　　17、太陽底下再沒有比教師這個職(zhi)業更高尚的'了。——（捷(jie)克(ke)）夸美紐(niu)斯

　　18、先生(sheng)之最大的快樂，是創(chuang)造(zao)出(chu)值得自己崇拜得學(xue)生(sheng)。——陶(tao)行知

　　19、捧著一顆心(xin)來，不(bu)帶半(ban)根草去(qu)。——陶(tao)行知

　　20、一(yi)個(ge)教(jiao)師寫(xie)一(yi)輩子教(jiao)案，不一(yi)定(ding)會(hui)成為名師；如果一(yi)個(ge)教(jiao)師能寫(xie)三(san)年反思，就有(you)可能成為名師。——葉(xie)瀾

　　21、想要學生(sheng)成為(wei)站直了的人(ren)，教師就不(bu)能(neng)跪(gui)著教書(shu)。——吳非

　　22、再好的教科(ke)書也(ye)代(dai)替不了教師(shi)本(ben)人(ren)的思(si)想和卓(zhuo)識。——（德）第(di)斯多(duo)惠

　　23、真正好的教(jiao)學(xue)不能降低到技術層面，真正好的教(jiao)學(xue)來自(zi)于(yu)教(jiao)師(shi)的自(zi)身(shen)認(ren)同和(he)自(zi)身(shen)完整。——（美）帕克·帕爾默(mo)

　　24、吾愛(ai)吾師，吾更愛(ai)真理。——（古希(xi)臘）亞里(li)士多(duo)德

　　25、教任何功課，最終目的都在于達到不(bu)需要教。——葉圣(sheng)陶(tao)

　　26、須知參(can)差多態，乃為幸福(fu)本源。——（英(ying)）羅(luo)素

　　27、記住你(ni)的管教的目的：應該是養(yang)成一個(ge)能夠自治的人(ren)，而(er)不是一個(ge)要(yao)讓(rang)別(bie)人(ren)來管理(li)的人(ren)。——（英）赫伯特(te)·斯賓塞(sai)

　　28、播(bo)種行(xing)為，可以收(shou)獲習慣；播(bo)種習慣，可以收(shou)獲性格(ge)；播(bo)種性格(ge)，可以收(shou)獲命運(yun)。——（英(ying)）威廉·薩克(ke)雷

　　29、愿每個(ge)孩子都(dou)成(cheng)為一個(ge)善良、豐富、高貴的(de)人。——周(zhou)國(guo)平

　　30、教學的(de)藝術(shu)不(bu)在(zai)于傳授本領，而在(zai)于激勵、喚(huan)醒(xing)和鼓(gu)舞。——（德）第(di)斯多惠

　　31、其(qi)身正(zheng)，不令而行；其(qi)身不正(zheng)，雖令不從(cong)。——孔子

　　32、非淡泊無以(yi)明志，非寧靜無以(yi)致遠。——諸葛亮

　　33、興趣(qu)才是最(zui)好的(de)教師，它遠遠勝過責任感。——愛因斯坦

　　34、想象力比知識更(geng)重要，因(yin)(yin)為知識是(shi)有限的(de)，而想象力概括世界(jie)的(de)一切(qie)，推(tui)動著進(jin)步，并(bing)且是(shi)知識進(jin)化的(de)源泉。嚴格(ge)地(di)說(shuo)，想象力是(shi)科學(xue)研究中(zhong)的(de)實在(zai)因(yin)(yin)素(su)。——愛因(yin)(yin)斯坦

　　35、要(yao)解放(fang)孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他(ta)們充(chong)分(fen)得到(dao)自由地生(sheng)活(huo)，從自由地生(sheng)活(huo)中(zhong)得到(dao)真正的教育。——陶(tao)行(xing)知

　　36、欲文明其精神(shen)(shen)，先自野(ye)蠻其體魄(po)；茍野(ye)蠻其體魄(po)矣，則文明之精神(shen)(shen)隨之。——毛(mao)澤東

　　37、我以為好的先生不(bu)是(shi)教書，不(bu)是(shi)教學(xue)(xue)生，乃是(shi)教學(xue)(xue)生學(xue)(xue)。——陶行知

　　38、如果為了提高學生(sheng)(sheng)的考試成(cheng)績而不(bu)擇手段，大搞(gao)題海戰術(shu)，讓學生(sheng)(sheng)死記硬背(bei)，這會除輸掉我們(men)的下一代。——（美）邁克爾·蓋森

　　39、不憤不啟，不悱不發；舉一隅(yu)不以三隅(yu)反，則不復也(ye)。——孔子(zi)

　　40、知之(zhi)者(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)如(ru)好(hao)之(zhi)者(zhe)(zhe)(zhe)，好(hao)之(zhi)者(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)如(ru)樂之(zhi)者(zhe)(zhe)(zhe)。——孔子

　　41、學(xue)然后知不足，教(jiao)然后知困。——《禮記·學(xue)記》

　　42、少(shao)年(nian)讀書如(ru)隙中窺(kui)月，中年(nian)讀書如(ru)庭中望月，老年(nian)讀書如(ru)臺上玩月，皆以(yi)閱歷(li)之(zhi)淺深，為所得之(zhi)淺深也(ye)。——張潮

　　43、我們所(suo)需要的書，應該(gai)是(shi)一(yi)把能(neng)擊(ji)破我們心中冰海的利(li)(li)斧(fu)。——（奧地利(li)(li)）卡夫卡

　　44、讀書(shu)無疑(yi)(yi)者，須(xu)教(jiao)有疑(yi)(yi)；有疑(yi)(yi)者，卻要無疑(yi)(yi)，到這里方(fang)是長進。——朱(zhu)熹

　　45、孩子做事的信心來源于(yu)父母有(you)效的夸獎。——（德）卡爾·威特

　　46、父(fu)母之(zhi)(zhi)愛(ai)子(zi)，則為(wei)之(zhi)(zhi)計深遠。——《戰國策(ce)》

最喜歡的名言4

　　1、如果我(wo)們接受(shou)了最壞的情況，我(wo)們就(jiu)什么(me)也沒有失(shi)去。

　　2、真正而(er)理智的(de)友誼是人生最美麗、最無價的(de)財富(fu)。

　　3、如果一個人(ren)(ren)對自己沒(mei)有信(xin)心(xin)，他就會把信(xin)心(xin)給別人(ren)(ren)。

　　4、人生能走多(duo)(duo)遠，看誰(shui)與誰(shui)同行；有多(duo)(duo)少(shao)成功，看誰(shui)指(zhi)出來。

　　5、不(bu)要試(shi)圖長生不(bu)老。你不(bu)會成功的'。

　　6、成(cheng)功(gong)(gong)是(shi)(shi)一(yi)種理念，成(cheng)功(gong)(gong)是(shi)(shi)一(yi)種思想，成(cheng)功(gong)(gong)是(shi)(shi)一(yi)種習慣，成(cheng)功(gong)(gong)是(shi)(shi)一(yi)種心(xin)態。

　　7、當你害怕(pa)的時候(hou)，專注于(yu)你必須做的事情。如(ru)果你準備充分，你就不會害怕(pa)。

　　8、不要(yao)(yao)尋求與別人比較(jiao)，而要(yao)(yao)超越自(zi)己，要(yao)(yao)哭就哭出激動的眼(yan)淚(lei)，要(yao)(yao)笑(xiao)就笑(xiao)出成長的性(xing)格！

　　9、失(shi)去(qu)金(jin)錢的人(ren)損失(shi)甚少(shao)，失(shi)去(qu)健康的人(ren)損失(shi)甚多，失(shi)去(qu)勇(yong)氣的人(ren)損失(shi)一切。

　　10、靠山會倒(dao)，靠水會流，靠自己永遠不會倒(dao)。

　　11、命運就像掌心的手，無論怎么曲折，始終掌握在自(zi)己手中。

　　12、勇敢面對陽光，把大自然的陰影拋在身后。

最喜歡的名言5

　　世界上的(de)(de)名(ming)人(ren)(ren)格言(yan)(yan)多得(de)數(shu)不勝數(shu)，幾乎每個(ge)人(ren)(ren)都(dou)有一(yi)句(ju)自己情有獨鐘的(de)(de)名(ming)言(yan)(yan)，而我最喜歡的(de)(de)名(ming)言(yan)(yan)是一(yi)次看(kan)書時看(kan)到(dao)的(de)(de)一(yi)句(ju)名(ming)言(yan)(yan)：失(shi)敗(bai)是成功之母(mu)。是啊(a)，沒有失(shi)敗(bai)哪來的(de)(de)成功呢？

　　有一(yi)(yi)次放(fang)學，媽(ma)媽(ma)出去(qu)辦(ban)事(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)肚子又在(zai)(zai)唱“空城計”，真是(shi)(shi)壞事(shi)連篇。突然，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)腦海里(li)出現一(yi)(yi)個念(nian)頭：幫媽(ma)媽(ma)煮(zhu)一(yi)(yi)次飯。我(wo)(wo)(wo)(wo)努力想著媽(ma)媽(ma)以前(qian)煮(zhu)飯的(de)(de)情景：先把(ba)米飯在(zai)(zai)煲飯鍋里(li)，然后(hou)往(wang)里(li)面加點水，用(yong)手洗(xi)米，最(zui)后(hou)把(ba)外表的(de)(de)'水擦干(gan)。這是(shi)(shi)一(yi)(yi)個很(hen)完美的(de)(de)過程，可是(shi)(shi)不(bu)知道怎么了(le)(le)，飯呈(cheng)現出來(lai)的(de)(de)時候(hou)，不(bu)是(shi)(shi)白白軟(ruan)軟(ruan)的(de)(de)，而是(shi)(shi)灰灰硬硬的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)著急(ji)得快哭了(le)(le)，幸好媽(ma)媽(ma)在(zai)(zai)這時候(hou)說：“沒(mei)關系，可能是(shi)(shi)因為(wei)米沒(mei)洗(xi)干(gan)凈吧，下(xia)次注意點就好了(le)(le)。”有了(le)(le)媽(ma)媽(ma)這一(yi)(yi)句安(an)慰，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)自信(xin)心又來(lai)了(le)(le)。周末，我(wo)(wo)(wo)(wo)跟(gen)媽(ma)媽(ma)說中午讓我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)煮(zhu)飯，媽(ma)媽(ma)答應了(le)(le)。這次，我(wo)(wo)(wo)(wo)可上心了(le)(le)，把(ba)米洗(xi)了(le)(le)三四遍，這下(xia)，呈(cheng)現在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)眼前(qian)的(de)(de)就是(shi)(shi)白白軟(ruan)軟(ruan)的(de)(de)米飯啦！雖然這是(shi)(shi)一(yi)(yi)件平凡的(de)(de)小事(shi)，但這意味著很(hen)深刻的(de)(de)道理(li)。

　　我(wo)記得二年級的(de)(de)時(shi)候，數學(xue)考了(le)八十幾分(fen)(fen)，我(wo)感到很傷心，原因(yin)不僅僅是(shi)考得差，也因(yin)為這(zhe)個成績會代表著(zhu)我(wo)上課的(de)(de)表現，可是(shi)，我(wo)上課明(ming)(ming)明(ming)(ming)就是(shi)很認真呀，這(zhe)個可惡的(de)(de)分(fen)(fen)數把(ba)我(wo)給冤得不淺呀。我(wo)恨死這(zhe)個分(fen)(fen)數了(le)。后來(lai)我(wo)想了(le)想，多做一些練習(xi)題可能(neng)會提高(gao)吧。果然，下一次(ci)考試，我(wo)考到了(le)九(jiu)十幾分(fen)(fen)，我(wo)太高(gao)興了(le)，因(yin)為我(wo)摔倒(dao)了(le)又重新站起來(lai)了(le)。

最喜歡的名言6

　　聽他(ta)人的(de)發言或者讀一本書(shu)的(de)時候，常常會(hui)被其中的(de)某些話語(yu)(yu)(yu)所感動，或者立(li)刻記錄下(xia)來，或者在書(shu)上畫上記號(hao)，然后隔三差五地回(hui)味這些話語(yu)(yu)(yu)，從中獲(huo)取工作(zuo)或生(sheng)活中的(de)靈感，并指導自己的(de)行動。這些話語(yu)(yu)(yu)，對我來說就是名言警句。

　　教育(yu)是(shi)民族振興與社會進步的(de)基石。古往今來(lai)，那些(xie)為人(ren)類發展做出貢獻的(de)，富有(you)知識(shi)的(de)人(ren)們(men)發表了許多有(you)關(guan)教育(yu)的(de)名言(yan)(yan)，這些(xie)名言(yan)(yan)以其特(te)有(you)的(de)哲理性和豐富的(de)內涵給人(ren)們(men)以激(ji)勵和警醒，對教師理解教育(yu)、促進教育(yu)的(de)發展、提升自(zi)身的(de)素(su)養起到了很好(hao)的(de)作用。

　　朱永新老(lao)師做(zuo)了一(yi)件很有意義的(de)(de)事情(qing)，邀(yao)請全國各地的(de)(de)教師通(tong)過網絡媒體推薦自己(ji)喜歡的(de)(de)教育名言(yan)(yan)，在廣(guang)泛征集的(de)(de)基(ji)礎上(shang)，經過自己(ji)的(de)(de)整理和適當的(de)(de)增補、刪減，匯編成了《教師最喜歡的(de)(de)教育名言(yan)(yan)》這本書。教師可將其作(zuo)為一(yi)本工具書放(fang)在案頭，隨手(shou)翻看一(yi)下，就會感到一(yi)種智慧之光在自己(ji)的(de)(de)心頭點亮(liang)。

　　一、教育的價值

　　[美]馬(ma)丁(ding)·路德·金說(shuo)：“一(yi)個(ge)國(guo)家(jia)的(de)繁榮(rong)，不(bu)取決于它的(de)國(guo)庫之(zhi)殷實，不(bu)取決于它的(de)城堡之(zhi)堅固(gu)，也不(bu)取決于它的(de)公(gong)共設施之(zhi)華麗。而(er)在(zai)于它的(de)公(gong)民的(de)文明素養，即在(zai)于人們(men)所(suo)受的(de)教(jiao)育(yu)，人們(men)的(de)遠見(jian)卓識(shi)和品格的(de)高(gao)下。這才是真正的(de)利(li)害所(suo)在(zai)，真正的(de)力(li)量所(suo)在(zai)。”今天(tian)，幾(ji)乎所(suo)有的(de)國(guo)家(jia)都(dou)越來越認識(shi)到教(jiao)育(yu)的(de)重(zhong)要性，期盼(pan)教(jiao)育(yu)改革、讓其適(shi)應(ying)甚(shen)至(zhi)引領社會發展(zhan)的(de)呼聲也越來越強烈。這對每一(yi)個(ge)教(jiao)育(yu)人來說(shuo)，都(dou)是一(yi)份沉(chen)甸(dian)(dian)甸(dian)(dian)的(de)責(ze)任(ren)。

　　[美(mei)]馬克·吐溫說：“每關閉(bi)一(yi)所(suo)(suo)學(xue)校，就得多(duo)造一(yi)座監(jian)獄。”這從反面闡明了教育在社會發展中的價值。整治(zhi)一(yi)個(ge)地區的秩序、改(gai)變一(yi)個(ge)地區的面貌，有(you)很多(duo)種方式(shi)，引進(jin)一(yi)所(suo)(suo)高品質的學(xue)校，常常是一(yi)種有(you)效的途徑。

　　柏拉圖的(de)(de)這句話，希望(wang)能(neng)夠引起我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)深入思考(kao)：“教育兩(liang)件事：一件是體育，是為身體的(de)(de)；另(ling)一件事音(yin)樂，是求心(xin)靈美善的(de)(de)。”我(wo)(wo)們(men)今天的(de)(de)教育，在這兩(liang)方(fang)面關注的(de)(de)都(dou)很不(bu)夠。當身心(xin)都(dou)得不(bu)到很好(hao)的(de)(de)關照的(de)(de)時候，人生存于世的(de)(de)意義何在？

　　二、教育的目的

　　[英]懷特海認為：“學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)有血(xue)有肉的(de)(de)(de)人，教育的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)為了激發(fa)和引導他們的(de)(de)(de)自我發(fa)展(zhan)之(zhi)路。”在(zai)學(xue)(xue)習伊始，孩子就應該感受到發(fa)現(xian)(xian)世界的(de)(de)(de)喜悅。教育應該讓孩子們發(fa)現(xian)(xian)，他所(suo)學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)東西，能夠幫(bang)助(zhu)他理解在(zai)他的(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)中所(suo)發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)系(xi)列事情。

　　[德]第(di)斯多惠(hui)也說：“教育(yu)的(de)最(zui)高目標就是(shi)激發學生的(de)主(zhu)動性，培養學生的(de)獨(du)立(li)性。從廣(guang)義上講，這就是(shi)一(yi)切教育(yu)的(de)最(zui)終目的(de)。”主(zhu)動性、獨(du)立(li)性可(ke)以看作是(shi)學生“自我發展”兩個非(fei)常重要(yao)的(de)要(yao)素。

　　而要(yao)(yao)激(ji)發學生(sheng)的主動性、培(pei)養學生(sheng)的獨(du)立性，教師就(jiu)不(bu)能(neng)(neng)越俎代庖。[巴西]保羅(luo)·弗萊雷告誡我(wo)們(men)(men)(men)：“教師不(bu)能(neng)(neng)替學生(sheng)思考(kao)，也不(bu)能(neng)(neng)把自(zi)(zi)(zi)己(ji)的思考(kao)強加給(gei)學生(sheng)。”[蘇聯]贊(zan)科夫提醒(xing)教師：“凡(fan)是(shi)兒童自(zi)(zi)(zi)己(ji)能(neng)(neng)夠理解(jie)和(he)感受(shou)的一切，都應(ying)當讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)去理解(jie)和(he)感受(shou)。不(bu)過(guo)，教師知(zhi)道應(ying)當朝哪個方向引導兒童。”[瑞士]讓(rang)·皮亞杰(jie)更(geng)是(shi)強調：“一切真理都要(yao)(yao)有學生(sheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)獲得，或由他(ta)們(men)(men)(men)重新發現，至少由他(ta)們(men)(men)(men)重建(jian)。而不(bu)是(shi)簡單地(di)傳(chuan)授給(gei)他(ta)們(men)(men)(men)。”

　　教(jiao)師不(bu)能(neng)把講臺看作是(shi)展示自(zi)己(ji)專業水(shui)準的(de)舞臺，而(er)應讓課(ke)堂(tang)成為學(xue)生(sheng)思想生(sheng)長的(de)地方(fang)。蔡(cai)元培先生(sheng)提醒我們：“教(jiao)書，并不(bu)是(shi)像注水(shui)入(ru)瓶一(yi)樣(yang)，注滿了(le)就算完事。重要是(shi)引起學(xue)生(sheng)讀書的(de)興趣，做教(jiao)員的(de)，不(bu)可(ke)一(yi)句一(yi)句，或(huo)一(yi)字(zi)一(yi)字(zi)的(de)，都(dou)講給學(xue)生(sheng)聽。最好(hao)使學(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)去研究，教(jiao)員竟不(bu)講也(ye)可(ke)以，等到學(xue)生(sheng)實在不(bu)能(neng)用自(zi)己(ji)的(de)力量了(le)解(jie)功課(ke)時，才去幫助他(ta)。”

　　研究學(xue)(xue)(xue)生，依據學(xue)(xue)(xue)生的(de)特點(dian)來(lai)調整教學(xue)(xue)(xue)節奏，組織教學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)，能(neng)夠(gou)讓學(xue)(xue)(xue)生不斷感(gan)受(shou)到(dao)成功的(de)喜悅，激發學(xue)(xue)(xue)習的(de)興趣和動(dong)(dong)力，這是促進學(xue)(xue)(xue)生自我發展(zhan)的(de)基礎。對此(ci)，有(you)(you)很多大師深諳其道，并有(you)(you)精彩(cai)的(de)觀點(dian)流(liu)傳至(zhi)今(jin)：

　　[古羅(luo)馬]昆體良：“教師(shi)也應當是明(ming)智(zhi)的(de)人(ren)(ren)，他(ta)應當深(shen)知教學方法，懂得俯就(jiu)學生的(de)能力。如同一個走路很快的(de)人(ren)(ren)，如果他(ta)恰好(hao)和一個小孩(hai)走在一起，他(ta)就(jiu)會用手牽著(zhu)小孩(hai)，放慢自己(ji)的(de)步伐，不能走得太快，免得他(ta)的(de)小同伴(ban)跟不上。”

　　[法]蒙田：“老師應讓學生在他面前(qian)小跑，以(yi)便判斷其速(su)(su)(su)度(du)(du)，并(bing)決定(ding)用(yong)怎樣的速(su)(su)(su)度(du)(du)來適合學生。如果(guo)師生的速(su)(su)(su)度(du)(du)不合拍，事情就會搞得(de)一(yi)團糟(zao)。善于(yu)選擇(ze)適當的速(su)(su)(su)度(du)(du)，取得(de)一(yi)致的步調，這是我所知道的最(zui)艱難的事。”

　　三、教師的價值

　　在學(xue)校教育中，教師的地位和意義(yi)是不容置(zhi)疑的。[日]永井道雄(xiong)說：“辦好教育的關鍵，第一在教師，第二還在教師。”

　　為什么教師如此重(zhong)要(yao)？因(yin)為它能夠對(dui)學生的(de)生活(huo)施加影(ying)響。美國年度教師獲(huo)得者羅恩·克拉克說：“當你真的(de)能夠對(dui)另一個人的(de)生活(huo)帶來影(ying)響時(shi)，這(zhe)是一件很震撼的(de)事情。對(dui)我來說，這(zhe)就是教師的(de)價值。”

　　一個對(dui)學生(sheng)(sheng)充滿期待的(de)(de)老師，會(hui)讓學生(sheng)(sheng)每天充滿生(sheng)(sheng)活和(he)學習(xi)的(de)(de)激情(qing)；反過來，如果一個學生(sheng)(sheng)被(bei)認為沒有(you)出(chu)息，他自己(ji)也會(hui)降低對(dui)自身(shen)的(de)(de)要求(qiu)，在(zai)各方面都表現(xian)出(chu)自己(ji)的(de)(de)不行。教師的(de)(de)一言(yan)一行，會(hui)影響學生(sheng)(sheng)的(de)(de)成長和(he)發展。所(suo)以[美]詹(zhan)森·卡姆拉(la)斯說：“我認為提高學生(sheng)(sheng)學習(xi)成績最(zui)重要的(de)(de)不在(zai)于條件和(he)資源，而在(zai)于教師的(de)(de)核心信念。我們必須從一開始就有(you)所(suo)有(you)孩子都能夠(gou)達到最(zui)高水平的(de)(de)堅定信念。”

　　大文豪列夫·托爾斯泰(tai)也說：“如果教(jiao)師只有對事(shi)業的愛，那么(me)，他(ta)是一(yi)個(ge)好(hao)教(jiao)師。如果把(ba)對教(jiao)育的愛和(he)對學生的愛融為(wei)一(yi)體，他(ta)就是一(yi)個(ge)完美的教(jiao)師。”

　　四、教學的藝術

　　教學(xue)是一門藝術，要創(chuang)造這一偉大的一藝術，一方面(mian)需要依靠(kao)基本技(ji)能(neng)的掌(zhang)握和運用，另一方面(mian)需要激情和勇氣。

　　陶行知說：“我(wo)以為好的(de)先生(sheng)(sheng)不是(shi)(shi)教(jiao)書，不是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，乃是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)。”這是(shi)(shi)判斷一(yi)個(ge)(ge)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)技(ji)能是(shi)(shi)否過關的(de)一(yi)個(ge)(ge)基本判據。第斯(si)多惠(hui)也(ye)說：“一(yi)個(ge)(ge)壞的(de)教(jiao)師(shi)(shi)奉送真(zhen)理(li)，一(yi)個(ge)(ge)好的(de)教(jiao)師(shi)(shi)則教(jiao)人發現真(zhen)理(li)。”到了[美]威廉姆·沃德這里，教(jiao)師(shi)(shi)又根據其教(jiao)學(xue)(xue)技(ji)能的(de)高低，被大(da)致分(fen)成(cheng)四種類型(xing)：“普通的(de)教(jiao)師(shi)(shi)告訴學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)什么，稱職(zhi)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解(jie)釋怎么做(zuo)，出色的(de)教(jiao)師(shi)(shi)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)示(shi)范，最優秀的(de)教(jiao)師(shi)(shi)激勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。”

　　教(jiao)與(yu)學(xue)(xue)哪個更(geng)容易？[德]馬丁(ding)·海德格爾(er)提醒我們：“教(jiao)比學(xue)(xue)要困難的(de)(de)(de)多(duo)，因為(wei)教(jiao)要求的(de)(de)(de)是(shi)(shi)：容許(xu)人去(qu)(qu)學(xue)(xue)。”容許(xu)學(xue)(xue)生(sheng)去(qu)(qu)學(xue)(xue)，首先是(shi)(shi)要尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)特點，容許(xu)他(ta)按照(zhao)自身(shen)的(de)(de)(de)節奏來學(xue)(xue)習；其次是(shi)(shi)允許(xu)他(ta)參與(yu)獲得(de)知識的(de)(de)(de)過程。在這方面(mian)，教(jiao)育家的(de)(de)(de)觀點很值得(de)我們深(shen)思(si)。[美]貝特西·羅(luo)杰斯說：“所有的(de)(de)(de)孩子以不同的(de)(de)(de)方式，不同的(de)(de)(de)進度學(xue)(xue)習。作為(wei)教(jiao)師，我的(de)(de)(de)職責(ze)就是(shi)(shi)為(wei)每(mei)一(yi)個兒(er)童找到掌(zhang)握(wo)必學(xue)(xue)技(ji)能的(de)(de)(de)最好方法和(he)資料，同時幫助他(ta)們的(de)(de)(de)社會性(xing)發展與(yu)心靈發展。”[美]杰羅(luo)姆·布魯納(na)也說：“我們教(jiao)一(yi)門科(ke)目，并(bing)不是(shi)(shi)希(xi)望學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)為(wei)該科(ke)目的(de)(de)(de)一(yi)個小型圖書(shu)館，而是(shi)(shi)要他(ta)們參與(yu)獲得(de)知識的(de)(de)(de)過程。學(xue)(xue)習是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)過程，而不是(shi)(shi)結果。”

　　教(jiao)學(xue)(xue)是(shi)一(yi)場(chang)激情之旅，也是(shi)一(yi)次信念(nian)之旅。[美]安東(dong)尼·馬倫說：“如果我(wo)的學(xue)(xue)生(sheng)感受(shou)不到我(wo)的教(jiao)學(xue)(xue)激情，作為(wei)教(jiao)師(shi)，我(wo)是(shi)失敗的；如果我(wo)的學(xue)(xue)生(sheng)感受(shou)不到我(wo)帶入課(ke)堂的專業(ye)精神，作為(wei)教(jiao)師(shi)，我(wo)是(shi)失敗的；如果我(wo)的學(xue)(xue)生(sheng)不相信我(wo)會(hui)堅持不懈(xie)地帶領他(ta)們邁向(xiang)成(cheng)功，作為(wei)教(jiao)師(shi)，我(wo)也是(shi)失敗的。”

　　作為教(jiao)師，在教(jiao)學(xue)中最(zui)快(kuai)樂的(de)事(shi)情是什么？[美]安(an)迪·鮑(bao)姆加特納說：“在教(jiao)學(xue)過程中，最(zui)大的(de)'樂趣是看著孩子們幼(you)稚的(de)小臉(lian)從(cong)困惑轉為聚(ju)精(jing)會神，從(cong)聚(ju)精(jing)會神變為驚(jing)訝(ya)，最(zui)后又從(cong)驚(jing)訝(ya)換成了無比驕傲(ao)的(de)神情。”

　　五、成為學習者

　　教師，要(yao)讓學生善于學習，自己首先(xian)就要(yao)成(cheng)為學習者。[俄(e)國]車爾尼雪夫斯基(ji)說：“要(yao)把學生造就成(cheng)一種(zhong)什么人(ren)，自己就應當是什么人(ren)。”

　　教(jiao)師的(de)(de)職(zhi)業，是(shi)一(yi)個不(bu)斷積累經(jing)驗的(de)(de)職(zhi)業。這種(zhong)經(jing)驗的(de)(de)積累，一(yi)方面(mian)(mian)是(shi)通過實踐，在學(xue)生(sheng)(sheng)和其(qi)他老師的(de)(de)身上汲(ji)取智慧；另一(yi)方面(mian)(mian)是(shi)通過間接經(jing)驗，從(cong)專家和書(shu)(shu)籍中(zhong)獲得頓(dun)悟。無論哪一(yi)種(zhong)途徑，都離不(bu)開自身的(de)(de)勤奮好(hao)學(xue)。魏書(shu)(shu)生(sheng)(sheng)說：“我不(bu)會(hui)教(jiao)書(shu)(shu)，是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)會(hui)我教(jiao)書(shu)(shu)；我不(bu)會(hui)改(gai)變后進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)，是(shi)后進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)會(hui)我怎樣教(jiao)后進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)。我總是(shi)與學(xue)生(sheng)(sheng)商量著(zhu)(zhu)怎么(me)學(xue)、怎么(me)教(jiao)。”[美]菲利普·比格勒(le)也(ye)(ye)說：“每一(yi)天我走進(jin)教(jiao)室，我就(jiu)在想我能學(xue)到(dao)什么(me)。我是(shi)教(jiao)師，也(ye)(ye)是(shi)學(xue)習(xi)者，而不(bu)是(shi)知識的(de)(de)傳遞著(zhu)(zhu)。”孔(kong)子說：“三(san)人行，必有我師。”也(ye)(ye)在強調學(xue)習(xi)的(de)(de)重要性。

　　德國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)家第斯多惠(hui)提(ti)醒教(jiao)(jiao)師(shi)：“一個人不教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)好自己(ji)，就不可能去(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)別人；學(xue)生所受的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)教(jiao)(jiao)養(yang)程度(du)，取決于教(jiao)(jiao)師(shi)所受的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)教(jiao)(jiao)養(yang)程度(du)。學(xue)校是(shi)兒童(tong)受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的場所，也(ye)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)接受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的地方；教(jiao)(jiao)師(shi)要通過一切環境(jing)和(he)活(huo)動來教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)自己(ji)。自我教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)的終身(shen)任務。”

　　六、家庭的教育

　　父(fu)母是孩(hai)子教育的(de)(de)第(di)一(yi)責任(ren)人，家庭是孩(hai)子教育的(de)(de)第(di)一(yi)學校。在這方(fang)面，有很多事情需要父(fu)母想明白。比(bi)如：孩(hai)子就(jiu)是自(zi)己(ji)的(de)(de)一(yi)面鏡子，可以(yi)從(cong)孩(hai)子的(de)(de)言(yan)談(tan)中(zhong)看(kan)出自(zi)己(ji)教育的(de)(de)成效和(he)得失。蘇霍姆(mu)林斯基說(shuo)：“每個瞬間(jian)，你(ni)看(kan)到孩(hai)子，也(ye)就(jiu)看(kan)到了自(zi)己(ji)；你(ni)教育孩(hai)子，也(ye)就(jiu)在教育自(zi)己(ji)，并檢查自(zi)己(ji)的(de)(de)人格(ge)。”

　　在如何培(pei)養兒童的(de)(de)人格(ge)方面，陳(chen)鶴(he)琴的(de)(de)教導語(yu)重(zhong)心長：“要培(pei)養兒童的(de)(de)人格(ge)，我們一(yi)定要他(ta)去幫助(zhu)別人，使人得著快樂。這一(yi)點，一(yi)般做父母的(de)(de)都沒有想到，只知使小孩子(zi)(zi)快樂而不知如何教小孩子(zi)(zi)使別人快樂。”豐(feng)子(zi)(zi)愷(kai)也說(shuo)：“今天的(de)(de)孩子(zi)(zi)將(jiang)會成為一(yi)個怎么樣的(de)(de)人，起決定作用的(de)(de)是他(ta)的(de)(de)童年(nian)如何渡過。童年(nian)時期由(you)誰攜手走(zou)路(lu)，周圍世界的(de)(de)哪些東西進去了他(ta)的(de)(de)頭(tou)腦(nao)和心靈(ling)。”

　　夏山學校的(de)創始人(ren)[英]亞歷(li)山大·尼爾提(ti)醒家(jia)長：“在(zai)一個管束型(xing)的(de)家(jia)庭，兒童(tong)沒有(you)(you)任何權(quan)利(li)；在(zai)一個溺愛型(xing)的(de)家(jia)庭，兒童(tong)擁(yong)有(you)(you)一切權(quan)利(li)；一個健全的(de)家(jia)庭是屬(shu)于這樣一種類型(xing)，即兒童(tong)和(he)家(jia)長享(xiang)有(you)(you)平等的(de)權(quan)利(li)。”

　　瑞士的(de)教育家裴斯泰洛(luo)奇說(shuo)：“父(fu)母不應當硬要自己的(de)子女去做與(yu)他(ta)們的(de)直接興趣毫不相(xiang)干的(de)事，而應當首先讓他(ta)們獲(huo)得力(li)量，這種力(li)量是通(tong)過(guo)有效地處理身(shen)邊的(de)事務而產生(sheng)的(de)。”

　　書中的名(ming)言警句非常多，上(shang)述的介紹只能是(shi)掛一漏萬(wan)。這(zhe)本(ben)書不僅(jin)適(shi)合教師閱讀，也適(shi)合家長和所有(you)關心教育的人士(shi)閱讀。

最喜歡的名言7

　　在我(wo)(wo)(wo)的成長道路上，有(you)著許(xu)多激(ji)勵(li)我(wo)(wo)(wo)提(ti)高的格言，它(ta)們就好(hao)像(xiang)一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)良師益友陪伴著我(wo)(wo)(wo)。其中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)最(zui)喜(xi)歡的格言就是(shi)“讀(du)一(yi)本好(hao)書，就像(xiang)和許(xu)多高尚的人(ren)談話。”

　　的(de)確，讀(du)一(yi)(yi)本好(hao)書(shu)能夠讓人增長知識，開闊眼(yan)界，使人的(de)境(jing)界更上一(yi)(yi)層樓。可(ke)是在許多同(tong)學眼(yan)里，讀(du)書(shu)就(jiu)像被繩索捆住了(le)(le)(le)一(yi)(yi)樣(yang)，捆住了(le)(le)(le)歡樂，捆住了(le)(le)(le)自由。我卻不(bu)這么認為，讀(du)書(shu)不(bu)必須只讀(du)課本，書(shu)的(de)海洋廣闊極(ji)了(le)(le)(le)。

　　讀史書(shu)，能夠帶(dai)我(wo)回到(dao)過去(qu)。一會(hui)兒是古巴比倫如夢如幻的(de)空中花園；一會(hui)兒是古埃(ai)及(ji)神(shen)秘莫測的(de)金字塔；一會(hui)兒又見(jian)到(dao)了唐(tang)朝時期(qi)的(de)繁(fan)榮；一會(hui)兒又看到(dao)了慘無(wu)人(ren)道的(de)'日本帝國主義侵華……讀史書(shu)，讓我(wo)有(you)機會(hui)和那些歷史人(ren)物對話。

　　讀科技(ji)書，讓我與那(nei)些(xie)科學家們(men)“相處”。光陰似箭，日月如梭(suo)。從最原始的(de)(de)馬車(che)到沖上(shang)云(yun)霄的(de)(de)“神七(qi)”，幾千年(nian)間，有多么大的(de)(de)變化呀！

　　讀生物書讓我(wo)(wo)“零”距離接觸(chu)那些動物們。有(you)時它會(hui)(hui)把我(wo)(wo)帶到(dao)危機四伏的(de)亞馬遜(xun)叢林；有(you)時會(hui)(hui)把我(wo)(wo)帶到(dao)美麗(li)極(ji)致的(de)尼羅河(he)畔；有(you)時會(hui)(hui)把我(wo)(wo)帶進(jin)荒無人煙的(de)澳洲沙漠……

　　這就是讀(du)書(shu)，不(bu)！應當是讀(du)一本好書(shu)的(de)(de)絕妙(miao)效果。它能夠讓我看到人(ren)間(jian)的(de)(de)美與(yu)丑，善與(yu)惡，是與(yu)非，領略到民族的(de)(de)精神(shen)，英雄的(de)(de)氣概，體(ti)會(hui)到科技的(de)(de)提高與(yu)發(fa)展，游覽大自然的(de)(de)無限(xian)風光……

　　同學們，記住這句話(hua)吧！“讀一本好(hao)書(shu)，就像和許多高尚的人談(tan)話(hua)”。

最喜歡的名言8

　　漢代(dai)文(wen)學家劉向說：“書猶藥也，善(shan)讀(du)能(neng)夠(gou)(gou)(gou)醫愚。”他把書形象地比(bi)喻成能(neng)夠(gou)(gou)(gou)醫治愚昧(mei)無知的(de)“藥”。意(yi)思是說，書像(xiang)藥一樣，好好讀(du)書、多讀(du)書能(neng)夠(gou)(gou)(gou)醫治自(zi)己的(de)愚昧(mei)，使人變得更聰明，有(you)知識。

　　書(shu)是(shi)(shi)(shi)知(zhi)識的(de)海洋，書(shu)是(shi)(shi)(shi)人類精神(shen)的(de)食糧，書(shu)是(shi)(shi)(shi)人類進步的(de)階梯(ti)……多(duo)讀(du)使我不斷提高自己和增長(chang)知(zhi)識。

　　記得(de)是(shi)在三年(nian)級(ji)的(de)(de)`時(shi)候，妹妹來我(wo)家玩。那天中午(wu)放學走進(jin)小區，我(wo)們看到(dao)路邊的(de)(de)草坪(ping)綠油油的(de)(de)，不(bu)知不(bu)覺(jue)就跨進(jin)去，草坪(ping)上(shang)時(shi)起(qi)時(shi)落的(de)(de)蝴(hu)蝶在翩翩起(qi)舞，還有許多(duo)勤(qin)勞的(de)(de)蜜蜂在零散的(de)(de)野花上(shang)采(cai)蜜。突(tu)然(ran)，我(wo)的(de)(de)腦海里(li)閃出一(yi)(yi)個念頭，何不(bu)捉一(yi)(yi)只蝴(hu)蝶欣(xin)賞呢？

　　說做(zuo)就(jiu)做(zuo)，我(wo)(wo)們迅速把手(shou)中的(de)東西全部(bu)放下，躡手(shou)躡腳地開始尋找目標。我(wo)(wo)發現(xian)了(le)目標，一(yi)(yi)(yi)只有(you)虎皮斑紋的(de)蝴蝶(die)就(jiu)在(zai)我(wo)(wo)前面。我(wo)(wo)連忙(mang)喊來(lai)妹(mei)妹(mei)。急性子的(de)妹(mei)妹(mei)走(zou)過去(qu)，猛的(de)一(yi)(yi)(yi)撲，我(wo)(wo)感(gan)覺她撲空了(le)。她告訴(su)我(wo)(wo)感(gan)覺有(you)東西在(zai)她的(de)兩手(shou)和草坪間動來(lai)動去(qu)。我(wo)(wo)嚇了(le)一(yi)(yi)(yi)跳，趕緊看了(le)看妹(mei)妹(mei)的(de)手(shou)。可(ke)為時已晚，它竟(jing)在(zai)妹(mei)妹(mei)的(de)手(shou)心(xin)上扎了(le)一(yi)(yi)(yi)根(gen)刺，并且慢慢的(de)鼓起了(le)一(yi)(yi)(yi)個小包。我(wo)(wo)趕緊帶著(zhu)妹(mei)妹(mei)回家，我(wo)(wo)們三步(bu)并做(zuo)兩步(bu)的(de)就(jiu)往(wang)家沖去(qu)。這(zhe)(zhe)時我(wo)(wo)想到(dao)了(le)一(yi)(yi)(yi)句名言(yan)“書猶藥也(ye)，善讀(du)能(neng)夠醫愚。”就(jiu)急忙(mang)打開我(wo)(wo)的(de)百科全書，一(yi)(yi)(yi)頁兩頁我(wo)(wo)憑著(zhu)記憶最終找到(dao)了(le)被(bei)蜜蜂(feng)(feng)蟄(zhe)到(dao)了(le)該怎樣辦這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)頁：被(bei)蜜蜂(feng)(feng)蟄(zhe)到(dao)了(le)用(yong)肥(fei)皂水或牙膏涂抹(mo)(mo)到(dao)被(bei)蟄(zhe)處，慢慢地就(jiu)不會疼了(le)，紅腫處也(ye)會隨即消退。我(wo)(wo)立刻(ke)用(yong)肥(fei)皂水抹(mo)(mo)在(zai)妹(mei)妹(mei)手(shou)上的(de)被(bei)蟄(zhe)處，很是神奇，一(yi)(yi)(yi)會兒就(jiu)消下去(qu)了(le)。這(zhe)(zhe)種方法太有(you)用(yong)了(le)。

　　書(shu)，是(shi)(shi)我(wo)終生的(de)(de)(de)(de)伙伴；書(shu)，是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)良師益(yi)友；書(shu)，為我(wo)敞(chang)開知識，充實了我(wo)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)；書(shu)，還是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)醫愚(yu)良藥(yao)。我(wo)不會忘記(ji)這句令我(wo)受(shou)益(yi)匪淺的(de)(de)(de)(de)名言(yan)：書(shu)猶藥(yao)也，善讀者能(neng)夠醫愚(yu)。

最喜歡的名言9

　　“天生我材必有用,千(qian)金散盡(jin)還復來”，每當(dang)憶及這句話(hua)時，我就想到：這不正是唐代著名詩人李(li)白在(zai)《將近酒》中的(de)詩句嗎?對呀，每次在(zai)書上(shang)再次讀到這句話(hua)時，我幼小的(de)心(xin)田上(shang)不禁涌上(shang)一股激動的(de)喜悅!

　　我(wo)(wo)的(de)同學曾經問(wen)過我(wo)(wo)，你最喜歡(huan)哪句名言?我(wo)(wo)便不假思(si)索地沖口而出：“李白的(de)‘天(tian)生我(wo)(wo)材必有(you)用(yong),千金散(san)盡還復來(lai)’。”

　　這句話(hua)一(yi)直(zhi)激勵(li)著(zhu)我成長。一(yi)次數學測(ce)試中，我自(zi)認為(wei)自(zi)己學得很好，就想(xiang)也不想(xiang)得做了(le)(le)下去，直(zhi)到我做到了(le)(le)最后(hou)一(yi)題時(shi)，那(nei)該死的“攔路虎”才把(ba)我擋了(le)(le)下來，我絞盡腦汁地想(xiang)啊想(xiang)，想(xiang)得頭都(dou)大了(le)(le)，還是(shi)沒能把(ba)這道拓(tuo)展(zhan)題解決掉(diao)，我氣(qi)暴了(le)(le)，索性坐在座位上(shang)生氣(qi)。

　　過了(le)一(yi)會(hui)兒，我(wo)腦中突然想(xiang)到李白說的(de)“天(tian)生(sheng)我(wo)材(cai)必(bi)有(you)(you)用千金(jin)散盡還(huan)復(fu)(fu)來”，我(wo)反復(fu)(fu)地在腦中體會(hui)這句話的(de)意思(si)，終于，我(wo)豁(huo)然開朗：我(wo)們每一(yi)個人都有(you)(you)聰明的(de)腦子(zi)(zi)，就(jiu)在于你(ni)會(hui)不會(hui)去(qu)開發，去(qu)思(si)考，不要讓腦子(zi)(zi)生(sheng)銹了(le)，我(wo)們應(ying)該相信自(zi)己，因為天(tian)生(sheng)我(wo)材(cai)必(bi)有(you)(you)用!這也正(zheng)是李白說這句話的(de)'用意。于是，我(wo)又胸有(you)(you)成(cheng)竹(zhu)得拿起筆(bi)，做起那(nei)道(dao)題(ti)。皇天(tian)不負有(you)(you)心人，那(nei)道(dao)拓展題(ti)終于被我(wo)解開了(le)，討(tao)厭的(de)“攔路虎”也被我(wo)“武松二世”劈了(le)。我(wo)無比(bi)開心!因為是那(nei)句話提醒了(le)我(wo)!

　　我漸(jian)漸(jian)喜歡上那句(ju)(ju)話(hua)(hua)了(le)，我常常在遇到困難時想(xiang)到這句(ju)(ju)話(hua)(hua)。一次(ci)，我和鄰居的(de)小伙伴們在踢(ti)足球，我不小心(xin)摔了(le)一跤，腳似(si)乎(hu)被(bei)扭傷了(le)，我疼得快(kuai)要號啕大哭，但是(shi)我對足球的(de)熱情讓(rang)我又重新站了(le)起來(lai)。

　　踢(ti)著踢(ti)著，本來(lai)(lai)就痛的腳不(bu)聽使(shi)喚地拐來(lai)(lai)拐去(qu)，害(hai)得(de)我都沒好好踢(ti)球。我無(wu)可奈何地說：“有特殊情(qing)況，我退場!”

　　我(wo)坐在靠墻的椅(yi)子上，看著他們踢，特(te)別威風(feng)，我(wo)很是羨(xian)慕(mu)!真想(xiang)也沖上去踢他們個(ge)滿地找牙，無(wu)奈啊!

　　和(he)上次一(yi)樣，我(wo)(wo)腦(nao)中(zhong)閃(shan)過李白說的那句話(hua)：天生我(wo)(wo)材(cai)必有(you)用(yong)千金散盡還復來。我(wo)(wo)堅(jian)強地站起來，把腳(jiao)扭了(le)扭，終(zhong)于不痛了(le)。我(wo)(wo)高(gao)興極了(le)……

　　這句話一直伴隨著我長(chang)大，使(shi)我成(cheng)為了一個堅強的人，我相信：這句話給我的啟發將使(shi)我終身(shen)受用不盡，也(ye)讓(rang)我學會了如何走(zou)好以后人生這本滿(man)無頁碼的書!

最喜歡的名言10

　　到了(le)，快到了(le)，我(wo)心中(zhong)所有(you)的悲傷都變成悔(hui)恨。高爾基的話不斷(duan)地在我(wo)腦子里浮現：世界(jie)上最(zui)(zui)(zui)(zui)(zui)快而(er)又最(zui)(zui)(zui)(zui)(zui)慢(man)，最(zui)(zui)(zui)(zui)(zui)長而(er)又最(zui)(zui)(zui)(zui)(zui)短，最(zui)(zui)(zui)(zui)(zui)平凡而(er)又最(zui)(zui)(zui)(zui)(zui)珍貴，最(zui)(zui)(zui)(zui)(zui)易被忽(hu)視而(er)又最(zui)(zui)(zui)(zui)(zui)令(ling)人(ren)后悔(hui)的就是(shi)時(shi)間(jian)。時(shi)間(jian)，真的太殘酷。

　　外公走(zou)(zou)(zou)了(le)，在深夜(ye)里(li)悄悄地走(zou)(zou)(zou)了(le)，讓我沒有見到他最后一(yi)面，只(zhi)能看見那綁(bang)著白花的(de)棺槨。20年，外公什么(me)樣的(de)痛(tong)苦都扛過(guo)來(lai)了(le)，怎么(me)說(shuo)走(zou)(zou)(zou)就走(zou)(zou)(zou)了(le)呢(ni)？外公，我來(lai)看您(nin)了(le)，您(nin)的(de)外孫(sun)女來(lai)看您(nin)了(le)，您(nin)為什么(me)不看我一(yi)眼呢(ni)？像被尖刀刺穿(chuan)胸膛，我的(de)心(xin)一(yi)陣絞痛(tong)。

　　往事歷(li)歷(li)在(zai)目。6歲那(nei)(nei)(nei)年，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)(yi)次推開了(le)(le)(le)(le)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)家那(nei)(nei)(nei)扇銀(yin)灰色的(de)(de)(de)(de)門，就聽見了(le)(le)(le)(le)連(lian)續不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)咳嗽聲。走進屋，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)(kan)見外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)婆正站在(zai)床邊，拿(na)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)勺子喂外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)吃稀飯，外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)“嗚哇嗚哇”地(di)(di)(di)(di)(di)說(shuo)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)什(shen)么(me)，稀飯不(bu)斷地(di)(di)(di)(di)(di)從(cong)嘴(zui)角流出來(lai)(lai)，浸濕了(le)(le)(le)(le)枕巾，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)胃(wei)里(li)(li)一(yi)(yi)陣(zhen)翻江倒海，慌忙跑(pao)到(dao)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)面去(qu)了(le)(le)(le)(le)，那(nei)(nei)(nei)時的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)是那(nei)(nei)(nei)么(me)的(de)(de)(de)(de)骯臟丑陋，不(bu)由心生(sheng)厭惡。日(ri)子就這(zhe)么(me)一(yi)(yi)天一(yi)(yi)天地(di)(di)(di)(di)(di)過(guo)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒有(you)(you)(you)踏(ta)進外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)家半步。有(you)(you)(you)一(yi)(yi)天，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)想(xiang)(xiang)你(ni)(ni)了(le)(le)(le)(le)……”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)眉毛迅速擰成了(le)(le)(le)(le)疙瘩(da)，斷然拒絕了(le)(le)(le)(le)，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)輕輕地(di)(di)(di)(di)(di)皺了(le)(le)(le)(le)皺眉，不(bu)再說(shuo)什(shen)么(me)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)迎來(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)9歲的(de)(de)(de)(de)生(sheng)日(ri)，家里(li)(li)人(ren)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)辦了(le)(le)(le)(le)生(sheng)日(ri)宴，當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)(kan)到(dao)爸爸背著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)回(hui)到(dao)家里(li)(li)時，情(qing)緒一(yi)(yi)落(luo)千丈(zhang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)冷漠地(di)(di)(di)(di)(di)望(wang)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)樂呵呵的(de)(de)(de)(de)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)，并沒有(you)(you)(you)上前打(da)招呼。3年過(guo)去(qu)，外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)顯得更加憔悴，頭(tou)發更少了(le)(le)(le)(le)，眼(yan)睛也(ye)(ye)(ye)蒙起來(lai)(lai)，看(kan)(kan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)看(kan)(kan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)種想(xiang)(xiang)哭(ku)的(de)(de)(de)(de)感覺。外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)看(kan)(kan)見了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，興奮得大叫起來(lai)(lai)，不(bu)停地(di)(di)(di)(di)(di)揮舞著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)雙臂，眼(yan)里(li)(li)有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)幾分光(guang)彩。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)情(qing)愿地(di)(di)(di)(di)(di)向外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)走去(qu)，外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)伸出枯(ku)柴似的(de)(de)(de)(de)手來(lai)(lai)撫摸(mo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de).臉(lian)，渾濁的(de)(de)(de)(de)眼(yan)淚在(zai)他的(de)(de)(de)(de)臉(lian)頰(jia)上肆(si)意地(di)(di)(di)(di)(di)淌著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)唯一(yi)(yi)一(yi)(yi)次聽懂(dong)了(le)(le)(le)(le)他說(shuo)的(de)(de)(de)(de)話：“孫(sun)女兒啊，乖，要好好學習。”回(hui)頭(tou)看(kan)(kan)，外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)婆的(de)(de)(de)(de)眼(yan)圈(quan)紅了(le)(le)(le)(le)：“丫(ya)頭(tou)，你(ni)(ni)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)想(xiang)(xiang)你(ni)(ni)啊，有(you)(you)(you)空來(lai)(lai)看(kan)(kan)看(kan)(kan)吧。”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)突然有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)種很大的(de)(de)(de)(de)負罪(zui)感，重(zhong)重(zhong)地(di)(di)(di)(di)(di)點了(le)(le)(le)(le)點頭(tou)。打(da)那(nei)(nei)(nei)以后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)偶爾到(dao)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)家看(kan)(kan)看(kan)(kan)。上個(ge)月，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)到(dao)醫院(yuan)看(kan)(kan)望(wang)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)，他看(kan)(kan)上去(qu)很疲憊，兩只(zhi)眼(yan)睛深深地(di)(di)(di)(di)(di)陷了(le)(le)(le)(le)下(xia)去(qu)，他已(yi)(yi)經(jing)不(bu)能說(shuo)話了(le)(le)(le)(le)，眼(yan)睛也(ye)(ye)(ye)起了(le)(le)(le)(le)霧，只(zhi)能瞇縫著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)眼(yan)，靜(jing)(jing)靜(jing)(jing)地(di)(di)(di)(di)(di)看(kan)(kan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)在(zai)病床前走來(lai)(lai)走去(qu)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們，聽護士說(shuo)，外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)已(yi)(yi)經(jing)幾天沒吃東西了(le)(le)(le)(le)，連(lian)水也(ye)(ye)(ye)咽不(bu)下(xia)，只(zhi)能靠輸營養液(ye)維持，看(kan)(kan)樣(yang)子，已(yi)(yi)經(jing)快不(bu)行了(le)(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)哭(ku)了(le)(le)(le)(le)，摸(mo)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)光(guang)禿(tu)禿(tu)的(de)(de)(de)(de)腦袋，大聲地(di)(di)(di)(di)(di)喊著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)：“外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)，外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)！”外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)費(fei)力地(di)(di)(di)(di)(di)睜開了(le)(le)(le)(le)眼(yan)，看(kan)(kan)了(le)(le)(le)(le)看(kan)(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，又閉上了(le)(le)(le)(le)。晚上，外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)回(hui)到(dao)了(le)(le)(le)(le)家里(li)(li)，默默地(di)(di)(di)(di)(di)躺在(zai)床上等待著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)死(si)亡的(de)(de)(de)(de)到(dao)來(lai)(lai)。生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)殘(can)燭被風吹滅，星期二(er)凌(ling)晨兩點，外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)離(li)開了(le)(le)(le)(le)這(zhe)個(ge)世界，從(cong)疾病中解脫出來(lai)(lai)。后來(lai)(lai)，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)告(gao)訴(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)公(gong)(gong)(gong)臨死(si)時還念著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，四處張(zhang)望(wang)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)……我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又哭(ku)了(le)(le)(le)(le)。

　　世界上最快而又(you)(you)最慢，最長而又(you)(you)最短，最平凡而又(you)(you)最珍(zhen)(zhen)貴(gui)，最易被忽視而又(you)(you)最令人后悔的(de)(de)就是時(shi)間(jian)。高爾基(ji)的(de)(de)話讓我懂了：時(shi)間(jian)是珍(zhen)(zhen)貴(gui)的(de)(de)，在珍(zhen)(zhen)惜自己的(de)(de)時(shi)間(jian)的(de)(de)同時(shi)，還要珍(zhen)(zhen)惜與親(qin)人相處(chu)的(de)(de)時(shi)間(jian)，以免抱憾終身。

最喜歡的名言11

　　因(yin)為(wei)它(ta)讓(rang)我懂得(de)了，無(wu)論遇到多(duo)大的失(shi)敗和困難，都(dou)不(bu)能放棄(qi)。

　　記得有一(yi)次(ci)，三年(nian)級(ji)的(de)一(yi)次(ci)語文測(ce)驗，我(wo)考砸(za)了，望著考卷上(shang)的(de)89.5分，越看越覺得“8”上(shang)的(de)兩個圓圈在譏笑(xiao)(xiao)我(wo)，我(wo)難過(guo)極了，平時(shi)，我(wo)可是成績名列前(qian)茅，從一(yi)年(nian)級(ji)到(dao)三年(nian)級(ji)，每次(ci)都考到(dao)90分以上(shang)，三年(nian)級(ji)還考了兩次(ci)100分，可是今天……..路上(shang)，我(wo)的(de)腳像灌了鉛似(si)的(de)，走(zou)也走(zou)不動(dong)，樹上(shang)的(de)小鳥(niao)在嘲笑(xiao)(xiao)我(wo)，街上(shang)的(de)車鳴聲在譏嘲我(wo)，我(wo)的(de)`心情(qing)更加難過(guo)了。

　　回到家里(li)，媽媽一看見我(wo)無精(jing)打采的，就知道(dao)我(wo)考砸了(le)，但是，她(ta)并沒有責(ze)罵我(wo)，只是送了(le)我(wo)一句(ju)話(hua)：“失敗乃成功之母”。后來(lai)，我(wo)終于明白了(le)這句(ju)話(hua)的含義，便(bian)努(nu)力(li)學習，上(shang)(shang)課認真(zhen)(zhen)聽講，作(zuo)業仔細地檢查(cha)。又一次語文測(ce)驗，我(wo)認真(zhen)(zhen)審題，仔細檢查(cha)，第二課后，老(lao)師(shi)抱著一疊考卷，我(wo)的心一下了(le)提到了(le)嗓子(zi)眼(yan)，心里(li)像揣著一只小兔子(zi)。開始報分數(shu)了(le)，老(lao)師(shi)第一個報道(dao)：“魯心怡99.5分！”我(wo)一驚，但馬上(shang)(shang)反(fan)應(ying)過來(lai)，心里(li)有說不出的高興，這是我(wo)努(nu)力(li)得來(lai)的成果。

　　古往今來的(de)名人(ren)他(ta)們的(de)每(mei)一(yi)項(xiang)發明、每(mei)一(yi)項(xiang)創造也浸透著(zhu)滴滴汗水，比如愛迪生經過了(le)無數次的(de)實(shi)驗(yan)的(de)失敗，終(zhong)于發明了(le)電燈;諾貝爾了(le)明了(le)黃色(se)炸彈;談(tan)遷……..

　　事(shi)實證明(ming)，“失(shi)敗乃成功(gong)之母”，這句話是(shi)對的，它(ta)將(jiang)(jiang)時刻(ke)激勵我，它(ta)將(jiang)(jiang)會伴著我走(zou)過人生的每一步，它(ta)將(jiang)(jiang)成為我的座佑銘，人生即使(shi)碰(peng)到失(shi)敗，我都不會氣餒，不會放棄。

最喜歡的名言12

　　名(ming)言(yan)伴隨(sui)我(wo)們成長，有時(shi)它是前進中的(de)(de)路標，有時(shi)是心靈的(de)(de)一把鑰匙(chi)。每個人(ren)都有喜(xi)歡的(de)(de)名(ming)言(yan)，而令(ling)我(wo)最(zui)難忘的(de)(de)名(ming)言(yan)是莎士比(bi)亞的(de)(de)“拋(pao)棄時(shi)間(jian)的(de)(de)人(ren)，時(shi)間(jian)也會拋(pao)棄他”。

　　那是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)周(zhou)一(yi)(yi)的(de)晚上(shang)，我(wo)(wo)(wo)和往常一(yi)(yi)樣(yang)(yang)，吃(chi)完(wan)飯去看電(dian)(dian)(dian)視。可(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)知怎么(me)的(de)，那天晚上(shang)好看的(de)節目特(te)別多，而且(qie)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)比(bi)(bi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)吸引人(ren)(ren)。我(wo)(wo)(wo)看電(dian)(dian)(dian)視的(de)時(shi)(shi)間已(yi)經超出(chu)(chu)本來規定(ding)的(de)20分鐘(zhong)，可(ke)(ke)我(wo)(wo)(wo)卻無法(fa)像往常那樣(yang)(yang)干脆地(di)關掉電(dian)(dian)(dian)視，回去寫(xie)(xie)作(zuo)業。腦海中(zhong)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)聲音滿不(bu)(bu)(bu)在乎(hu)地(di)說：“這么(me)好看，多看一(yi)(yi)會(hui)(hui)兒！”另一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)聲音說：“多看一(yi)(yi)分鐘(zhong)也不(bu)(bu)(bu)行，小學(xue)生要(yao)(yao)有時(shi)(shi)間觀(guan)念，要(yao)(yao)自律！”我(wo)(wo)(wo)被兩(liang)個(ge)(ge)(ge)聲音吵得受(shou)不(bu)(bu)(bu)了，忽然，我(wo)(wo)(wo)的(de)腦海里閃出(chu)(chu)了莎(sha)士比(bi)(bi)亞說過的(de)一(yi)(yi)句話(hua)：“拋棄時(shi)(shi)間的(de)人(ren)(ren)，時(shi)(shi)間也會(hui)(hui)拋棄他”，是(shi)啊！我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)正是(shi)那個(ge)(ge)(ge)把(ba)時(shi)(shi)間浪費(fei)在看電(dian)(dian)(dian)視節目上(shang)的(de)人(ren)(ren)嗎？不(bu)(bu)(bu)行，我(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)去寫(xie)(xie)作(zuo)業，我(wo)(wo)(wo)邊(bian)想邊(bian)看了眼家(jia)里的(de)時(shi)(shi)鐘(zhong)，呀！我(wo)(wo)(wo)竟(jing)然浪費(fei)了40分鐘(zhong)，時(shi)(shi)間真(zhen)的(de)拋棄我(wo)(wo)(wo)了！

　　我急忙關(guan)了(le)電視，一頭扎進了(le)作業中。筆(bi)在數學本、作文本中穿梭，把(ba)空白的.紙(zhi)寫滿，時(shi)間雖然還是(shi)規(gui)律地走(zou)著(zhu)，可我卻不再(zai)覺得空虛。在知識的海洋中遨游，是(shi)多么充實！我寫完最后一個字(zi)是(shi)8：45，我會心地笑了(le)。

　　隨著鬧鐘的“滴答”聲我進入了夢(meng)(meng)鄉。在夢(meng)(meng)中，我仿佛又(you)聽到了莎(sha)士(shi)比亞的聲音：“拋棄時間的人(ren)，時間也會拋棄他”……

最喜歡的名言13

　　紀伯倫，集(ji)世界文(wen)學精華于(yu)一身(shen)的(de)作(zuo)家。他(ta)譜寫出(chu)的(de)每一章人生的(de)真(zhen)諦，都(dou)是(shi)一種靈魂的(de)突破。

　　我喜歡他(ta)(ta)的寫作風格(ge)，尤其是(shi)他(ta)(ta)說過(guo)的一句名言：當你解答(da)了生命(ming)(ming)的一切(qie)奧秘，你就(jiu)渴望死亡，因為它不過(guo)是(shi)生命(ming)(ming)的另(ling)一個奧秘。

　　因(yin)為已經知道了(le)生(sheng)命的一(yi)切(qie)(qie)奧(ao)秘(mi)，就希(xi)望知道死(si)(si)亡的一(yi)切(qie)(qie)奧(ao)秘(mi)，去探究(jiu)死(si)(si)了(le)會(hui)怎么樣

　　“因(yin)為它(ta)不(bu)過(guo)是(shi)生命的另一(yi)(yi)(yi)個(ge)奧秘(mi)。人有生死(si)(si)，生是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)奧秘(mi)，死(si)(si)也是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)奧秘(mi)。”

　　那時(shi)，死亡(wang)反(fan)而變得仰(yang)止(zhi)，渴望(wang)死亡(wang)，追求(qiu)死亡(wang)。生(sheng)命反(fan)因(yin)死亡(wang)而延(yan)續(xu)，因(yin)毀滅而永生(sheng)。

　　倘若一個(ge)(ge)人的(de)思想(xiang)達到很高的(de)境界，世(shi)間的(de).不完(wan)美成為他(ta)的(de)矛盾(dun)和沖突，他(ta)將選擇死亡或是(shi)屈服于這(zhe)個(ge)(ge)世(shi)界。

　　倘若人類(lei)(lei)的文明使人類(lei)(lei)的思想發展到很高的水平，這時候，死亡并不令人恐懼，人們心懷(huai)坦然。

最喜歡的名言14

　　“讀(du)(du)書之法，在(zai)循(xun)序而(er)漸(jian)進，熟讀(du)(du)而(er)精思”是我最喜歡的名言。

　　“讀(du)書之法(fa)，在循序而(er)漸進，熟(shu)讀(du)而(er)精思”是宋代詩人(ren)朱熹寫的(de)(de)(de)，也是我(wo)(wo)(wo)最喜歡的(de)(de)(de)名(ming)言(yan)(yan)。三年級一次偶(ou)然的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)讓我(wo)(wo)(wo)看見了，從(cong)那之后(hou)我(wo)(wo)(wo)一直都在尋找這(zhe)(zhe)句名(ming)言(yan)(yan)。雖然嘴上(shang)沒說，但是我(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)很想找到這(zhe)(zhe)句名(ming)言(yan)(yan)。 偶(ou)然的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)讓我(wo)(wo)(wo)又看到了它，因為老師叫我(wo)(wo)(wo)們讀(du)《一點通》上(shang)的(de)(de)(de)“百寶(bao)箱(xiang)”，被我(wo)(wo)(wo)偶(ou)然發現(xian)了。

　　你在(zai)不斷地學習過程中(zhong)會不斷的進步(bu)，讀書就要多讀一(yi)點，熟讀才(cai)能從文(wen)中(zhong)悟(wu)到(dao)知識。讀書，老師平常里叫(jiao)我們(men)讀書，一(yi)讀就是四(si)五遍，這就是熟讀，只(zhi)有這篇課文(wen)讀多了(le)，自(zi)然可以(yi)了(le)解(jie)到(dao)文(wen)中(zhong)的知識和(he)奧妙。

　　有時老師(shi)叫我們讀書(shu)時，我不時會想(xiang)要偷懶(lan)的念(nian)頭，這句名(ming)言(yan)在我想(xiang)偷懶(lan)的'時候激勵了我。“讀書(shu)之法，循序而(er)漸進(jin)，熟讀而(er)精思(si)”。希望大家好好記住這句名(ming)言(yan)，它帶給你們的好處絕對(dui)非(fei)比尋常，這句名(ming)言(yan)能讓你受益一生(sheng)。

最喜歡的名言15

　　1、人的活(huo)動如(ru)果沒有理(li)想的鼓舞，就會變得(de)空(kong)虛而渺小。 ——車(che)爾(er)尼雪夫斯(si)基

　　2、勞于讀書(shu)，逸于作文。 ——程(cheng)端禮

　　3、世界上一成不變(bian)的東(dong)西，只有(you)“任何事物(wu)都是在不斷變(bian)化的”這(zhe)條(tiao)真理。 ——斯(si)里蘭卡

　　4、人生貴知(zhi)心，定交無暮早。 ——袁(yuan)中道

　　5、誰不會(hui)休息，誰就不會(hui)工(gong)作。 ——列寧

　　6、科(ke)學(xue)是到處為家的(de)，不過，在(zai)任(ren)何不播種的(de)地方，是決不會得到豐收(shou)的(de)。 ——赫爾岑

　　7、個人的(de)智慧只是有(you)限的(de)。 ——普勞圖(tu)斯

　　8、把時間用(yong)在思考(kao)上是最能(neng)節省時間的事情。 ——卡曾斯(si)

　　9、沒有加倍(bei)的勤奮，就既沒有才能，也(ye)沒有天才。 ——門捷列夫

　　10、忠誠可以(yi)簡(jian)練地定義為對不(bu)可能(neng)的情況的一種不(bu)合邏輯(ji)的信仰。 ——門肯(ken)

　　11、勞(lao)動和人，人和勞(lao)動，這是所(suo)有真理的父母親。 ——蘇霍姆(mu)林斯基

　　12、人類的歷史，就是一個不(bu)斷地從必(bi)然王(wang)國向自(zi)由王(wang)國發展的歷史。 ——毛澤(ze)東

　　13、善良和謙(qian)虛是永遠不應令人(ren)厭惡的(de)兩種品(pin)德。 ——斯(si)蒂文(wen)生

　　14、不(bu)(bu)用相當的(de)獨(du)立功夫，不(bu)(bu)論在哪個嚴重的(de)問題上都不(bu)(bu)能找出真理；誰怕(pa)用功夫，誰就無法找到真理。 ——列寧

　　15、真(zhen)的(de)猛士，敢(gan)于(yu)直面慘(can)淡的(de)人生，敢(gan)于(yu)正視淋漓(li)的(de)鮮(xian)血。 ——魯(lu)迅(xun)

　　16、偉大的(de)(de)思想能變成巨大的(de)(de)財富。 ——塞內加

　　17、最甜美的(de)是愛(ai)(ai)情，最苦(ku)澀的(de)也(ye)是愛(ai)(ai)情。 ——菲(fei)·貝利

　　18、真理(li)惟(wei)一可(ke)靠的標準就(jiu)是永(yong)遠自相符合。 ——歐文

　　19、以吾(wu)人(ren)數十年(nian)必死之(zhi)(zhi)生命，立國家(jia)億萬年(nian)不死之(zhi)(zhi)根(gen)基，其價值之(zhi)(zhi)重可知。 ——孫中山(shan)

　　20、道(dao)德衰(shuai)亡，誠(cheng)亡國滅種之根基。 ——章炳麟(lin)

　　21、時間是(shi)一切財富中最寶(bao)貴的財富。 ——德奧弗拉斯多

　　22、軀體總是以惹人(ren)厭煩告終。除思想(xiang)以外，沒有(you)什么優美和有(you)意思的(de)東西留下來(lai)，因為(wei)思想(xiang)就是生命(ming)。 ——蕭伯納

　　23、友(you)誼是靈魂的結合，這個結合是可以離異的，這是兩個敏感，正直的人之間心照不宣的契約(yue)。 ——伏爾(er)泰

　　24、沒有人不愛惜他的(de)生命，但很少人珍視他的(de)時間。 ——梁(liang)實秋

　　25、管理的(de)第(di)一(yi)目標(biao)是(shi)使較(jiao)高工(gong)資與(yu)較(jiao)低的(de)勞動成(cheng)本結合起來(lai)。 ——泰羅(luo)

　　26、文(wen)明就是要造成(cheng)有修養的(de)人。 ——羅斯(si)金

　　27、生活有(you)度，人生添壽。 ——書摘

　　28、我們是(shi)法律(lv)的仆(pu)人，以便我們可以獲得自由。 ——西(xi)塞羅

　　29、不達(da)成功誓不休。 ——陳潭秋

　　30、青(qing)年(nian)總(zong)是年(nian)青(qing)的，只有老(lao)年(nian)才會變老(lao)。 ——杰克·倫(lun)敦

　　31、時間乃(nai)是最大的革(ge)新家。 ——培根

　　32、成(cheng)功(gong)大易，而獲實(shi)豐于(yu)斯所期(qi)，淺人喜(xi)焉，而深識者方以為吊。 ——梁啟超(chao)

　　33、所謂(wei)愛國心，是指你身為(wei)這(zhe)個國家(jia)的(de)國民，對(dui)于這(zhe)個國家(jia)，應當比對(dui)其他一切的(de)國家(jia)感(gan)情(qing)更深厚。 ——蕭伯(bo)納

　　34、新的數學(xue)方法和概念，常常比解決(jue)數學(xue)問題本身更重(zhong)要。 ——華羅庚

　　35、這世界要是沒有(you)愛情，它在我們心(xin)中還會(hui)有(you)什么意義！這就如一盞沒有(you)亮光的走馬燈。 ——歌(ge)德

　　36、酒杯(bei)里竟能蹦出友(you)誼來。 ——蓋伊

　　37、過放蕩不羈(ji)的生活(huo)，容易得像(xiang)順水推(tui)舟，但是要結識(shi)良朋(peng)益友，卻難(nan)如登天。 ——巴(ba)爾(er)扎克

　　38、最(zui)成(cheng)功的(de)'說謊者(zhe)是那些使(shi)最(zui)少(shao)量的(de)謊言發揮最(zui)大的(de)作用的(de)人。 ——塞·巴特勒

　　39、你要知道科(ke)(ke)學方法(fa)的(de)實質(zhi)，不要去聽一個科(ke)(ke)學家對(dui)你說(shuo)些什(shen)么，而(er)要仔(zi)細看他在(zai)做什(shen)么。 ——愛(ai)因斯(si)坦

　　40、人生并不(bu)(bu)像火車要通過每個站(zhan)似(si)的經過每一個生活階段。人生總是直向前行走，從不(bu)(bu)留下什么(me)。 ——劉易斯

　　41、生活是一種綿延不絕的渴(ke)望(wang)，渴(ke)望(wang)不斷上升(sheng)，變(bian)得(de)更偉大而高貴。 ——杜伽(jia)爾(er)

　　42、真實是(shi)人生的命脈，是(shi)一切價值的根基。 ——德萊塞

　　43、題詩寄汝(ru)非無意，莫(mo)負青春(chun)取自慚。 ——于謙(qian)

　　44、修養的(de)花(hua)兒(er)在(zai)寂(ji)靜中開(kai)過去了，成功的(de)果子便要(yao)在(zai)光明里結實。 ——冰心

　　45、給青年人最好的忠告(gao)是讓他們(men)謙遜謹(jin)慎(shen)，孝(xiao)敬父母，愛戴親友(you)。 ——西塞(sai)羅

　　46、讀書使人心(xin)明眼亮。 ——伏爾泰

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