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讀《一生》有感

時間：2024-03-30 14:04:02 心得體會我要投稿

讀《一生》有感

　　讀完一本經典名著后，相信大家一定領會了不少東西，為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編為大家收集的讀《一生》有感，希望能夠幫助到大家。

　　讀《一生》有感篇1

　　《從容一生》是一本關于哲理的書，集中了俞敏洪對人生價值和生命意義的一生的思考，圍繞從容一生這一主題，依次按五大部分篇成：心靈的腳步，行蹤，觀點，演講錄，第三只眼。它使讀者沐浴在俞敏洪偉大人格魅力的同時，還獲得無窮的精神享受。

　　打開書的第一篇文章就是——《從容一生》，一個個生動的故事，一段段充滿哲理的句子，一句句優雅的文字，充分闡明了“急功近利只會使我們遠離生命的意義”的道理，即我們不應為每一分鐘的忙碌而錯過一生的風景，于是只有那活出生活高度的人，每一分鐘才對他們有重要的意義。

　　書中讓我最難以忘懷的一篇文章是——《北京大學20xx年開學典禮致辭》看完之后，我深有感觸，激動的心情久久不能平靜。回憶自己上學時，每天庸庸碌碌，沒有目標的消磨自己的.青春，也更加了解了俞老師一生的不平凡，當面對挫折失敗時，他始終認為困難是暫時的，他始終相信“陽光總在風雨后”，他始終懂得勇敢的面對，他坦然接受，他堅持不懈，他堅貞不屈，他自信像日出的光芒，以勢不可擋的力量沖破黑暗，呈現黎明的曙光。他在大學是這樣做的，他現在也是這樣做的，他將來更會鼓勵和呼喚千千萬萬的人這樣去做。

　　讀完這本書，確實有一點體會，特別是書中所推崇的勤奮，堅持，敬業，忠誠，善良深深感動著我，也深深激勵著我，仿佛心靈得到了偉大的洗禮。

　　讀《一生》有感篇2

　　媽媽今天送給我一本新書，書名是《影響女孩一生的61個勵志故事》。我懷著愉悅、感恩的心情，首先欣賞了吸引眼球、五彩繽紛的封面。這本書是由曹家佳老師編著。封面上一位如花似玉、充滿活力、身著長裙、長發飄逸的少女在藍天白云、鳥語花香的環境中享受著幸福、美麗的花樣年華。

　　翻開第一頁，我又被曹老師簡潔明快、親切感人的前言吸引住了。十年樹木，百年樹人，少年時期是人生的重要階段，一個人的理想、信念、膽識、意志、毅力、性格、情操基本上形成于這個階段。每個女孩的心底都盛開著一朵鮮艷的花，她們就像一朵朵含苞待放的花蕾，給人以希望和憧憬，帶來一片生機盎然。處于青少年階段的.女孩，她們的成長剛剛開始，在這個重要階段，一個智慧的點撥，一個明智的選擇，都將會成就女孩一生的幸福。聰明的頭腦和優異的學習成績并不等于成功和幸福，相反，思想道德素質、為人處世方式及個性特點往往決定一個人終生的發展方向。

　　這本書以女孩喜愛的花為主題，以12種花所具有的品格為導向，以古今中外的勵志故事為素材，分析了女孩在成長中最應具備的六大素質以及能夠幫助女孩走向幸福人生的六大法寶。

　　讀過前言，我已經有了一種如獲至寶的喜悅，書中的每一個故事一定會給我帶來更多的收獲。我要把這61個勵志故事中的道理融入自己的生活和學習，在閱讀中得到啟迪和教益，給我的人生指引方向，讓心靈綻放自信、堅強、誠實、樂觀的花朵。

　　讀《一生》有感篇3

　　最近閱讀了《影響教師一生的100個好習慣》這本書，好習慣是一種獨特的力量，好習慣是一種堅忍的品性，好習慣孕育著超凡的智慧，好習慣閃現著魅力的火花。育人必先育己，我們平時要求學生養成很多的好習慣，其實我們的'好習慣是最好的行為典范，是最有力的無聲語言。

　　給“特殊學生”特別的關愛。俗話說，十個手指伸出來總有長短。我們的教育對象－－學生，相互間也存在著差距，這是無法回避的。有人說，教師要做到“一切為了學生”不易，而要做到“為了一切學生”則更難，此言不無道理。

　　對于特殊學生，蘇霍姆林斯基曾說過：“這些孩子不是畸形兒，他們是人類無限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的鮮花。”所以，教師就更要親近他們，鼓勵他們，用愛點燃他們的心靈之燈，使其幸福地成長。

　　如“一個學生一個世界”。每個孩子都是不同的，有不同的脾氣性格，不同的習慣，不同的優點缺點，人無完人，同樣，人人都有閃光點。還有“主動問候學生”、“善待發言錯誤的同學”、“學會傾聽”、“要求學生做到的，自己要先做到”等習慣，既然已經養成，又是專家建議和肯定的，當然一定要繼續保持。

　　讀《一生》有感篇4

　　這幾天，爸媽要加班，我一個人去小姨家玩。閑著無聊，也只得寫寫作業，看看書，打發時間。看著語文報上那些密密麻麻的文字，我都有點頭暈了。真不知道那些作家們怎么這么有靈感，寫起文章來總是長篇大論，看起來都不耐煩。可沒辦法呀，這是老師布置的作業，除了硬著頭皮“欣賞”，別無選擇。

　　可是，當我看完這篇文章之后，開始的煩惱煙消云散，取而代之的是我對這篇文章的感慨。

　　這篇《她押了一生的歲月》敘述了在作者幼年時期，父親事業屢屢受挫，在這最困難的時期里，母親一邊照顧兒女，一邊還要幫助父親支撐起這個家庭。后來，他們一家搬到新西蘭，母親更是足不出戶地照顧孩子們，從來沒有時間進行她的業余愛好。終于，父親的事業發達了，家庭富裕起來了，母親也終于有了機會享受生活，昔日的笑容又回到了母親的臉上。孩子們長大了，母親更是感到無比地幸福，那種滿足感和成就感，是無法用語言表達的。然而，母親的“滿足感”和“成就感”，是她押了一生的歲月而換取的！

　　看完這篇文章，我的.第一感覺就是，原來母親的一生如此辛勞，當兒女事業有成，卻沒有為母親奉獻什么，母親卻早已知足。可細細品味一番，我才發現，我們自己的母親不也是如此嗎？平時，母親為我們奉獻了那么多，我們只是覺得理所當然。而母親聽到我們歡天喜地地報告好消息時，卻露出了會心的微笑。實際上，母親并沒有真正得到什么，可是她卻如此高興。這是什么？

　　沒錯，這是母親最無私的愛，是她對兒女最無私的愛。他把希望都寄托在了孩子們的身上，看到孩子們高興的樣子，自然也會跟著高興。而我們，也正是在這母愛的滋潤下，快快樂樂地成長。

　　所以，讓我們學會感恩，學會感恩母親的給予，多去理解母親，因為，母愛是世界上最無私、最高大的愛。

　　讀《一生》有感篇5

　　“科學技術是生產力”是馬克思主義的基本原理。馬克思曾指出：“生產力中也包括科學”，并且說：“固定資本的發展表明，一般社會知識，已經在多么大的程度上變成了直接的生產力。”馬克思還深刻地指出：“社會勞動生產力，首先是科學的力量”;“大工業把巨大的自然力和自然科學并入生產過程，必然大大提高勞動生產率”。下面小編給大家推薦下關于《科學技術是第一生產力》的相關讀后感文章，歡迎大家進行閱讀學習。

　　當今世界，科學技術是第一生產力，國與國之間的競爭、綜合國力的競爭，實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭，也就是教育的`競爭。因此，教育的戰略地位顯而易見。

　　在漫長的革命生涯中，以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人創造性地把馬克思主義教育理論與中國實際相結合，從理論和實踐上探索出一條適合中國國情的教育發展道路，在中國教育發展史上留下了極為輝煌的一章。在紀念毛澤東同志誕辰110周年的時刻，我們緬懷毛澤東同志光輝的一生，重溫毛澤東同志的教育改革思想，對我們當今的教學改革實踐，無疑具有重要的理論意義和現實意義。

　　無論是在硝煙彌漫的革命戰爭年代，還是在百業俱興的和平建設時期，毛澤東同志都極為重視教育工作，始終把教育事業看作是革命的有力武器，是整個革命事業的一條重要的戰線。毛澤東認為教育在革命前，是革命的思想準備;在革命中，是革命總路線中的一條必要的和重要的戰線。教育是傳播馬列主義、培養革命骨干的重要陣地。革命的依靠力量是人民，人民大眾只有接受了革命的教育，掌握了文化工具，掌握了革命的理論，才能成為革命的力量。

　　在抗日戰爭和解放戰爭時期，毛澤東同志強調教育要為革命戰爭服務，要“根本改革過去的教育方針和教育制度”(引自《反對日本進攻的方針、辦法和前途》)，“改革教育的舊制度、舊課程，實行以抗日救國為目標的新制度、新課程”( 引自《為動員一切力量爭取抗戰勝利而斗爭》。)

　　歷史跨過了一個世紀，當今，教育改革正如火如荼地進行著。我們要進一步發揚毛澤東同志一貫重視教育，始終把教育作為革命和建設的重要手段的優良傳統，深刻領會鄧小平同志“我們要實現現代化，關鍵是科學技術要能上去。發展科學技術，不抓教育不行”的指示精神，按黨的十六大要求，與時俱進地進行教育改革。

　　目前，我區小學一年級語文已全面啟用二期課改新教材。用好新教材的關鍵是執教老師的理念是否與時俱進。我聽到個別一年級教師擔心怎么教得好這本教材。我希望他們將這種擔心化作實踐的動力，通過不斷學習，更新自己的教育教學理念。思想是指導行動的指南。相信這樣的教改實踐，會培養出一批骨干教師。因為，我深深感到，優秀教師自身專業的發展過程，都伴隨著教改的實踐過程。

　　讀《一生》有感篇6

　　一世浮塵，一生煙雨。隨生命的逝去而隨之飄落，這一輩子的喜、怒、哀、樂，卻只得隨心靈一同隕落，那干枯的心曾極力的訴說。但無人能懂，無人能安撫那痛苦的心。

　　人生一世，也許只有在生命凋零或接近凋零的時候，才能明白這一生最主要的是什么吧！有人極力去追求金錢、名譽，而有人卻極力去追求自由，擁有金錢的人，不一定真正快樂，有樂趣的人也不一定擁有金錢，但他們各自樂衷于此，是天性之別？但又怎么有人為此郁郁而終？

　　動物在政治中是被定為沒有思想的東西，有思想的只有人類。我們以其博愛的胸懷也為了彌補前輩們犯下的過錯：統計生物的種類和數量，對其中的弱勢群體給與廣泛的關注、愛撫，把他們接出原始的被污染的家鄉，放入人類臆造的天堂般的牢房，每日讓無數的人與之歡樂，除了自由、衣、食、住、行。樣樣皆全，真可謂是“富翁級”，但是它真的自由嗎？

　　它老了，背對所有來和它玩兒的.人，人們扔它的石子，他不在拾了，人們粘它的泡泡糖，它也不再從身上拿下了，人們的興趣被大大減損，它也將自己推向了黑暗的深淵。在子午時刻，人們都走了，只有它自己時，它所思索的一生是什么？它所回憶的一生又是什么？最占據它那心靈的恐怕是那由銀變黃的“柵欄”吧！我們說我們有思想，卻怎么沒有察覺它那“天性”的變化？我們說它沒思想它卻為什么做出如此“理智”的事？也許，許多時真的是我們自身太過強大了吧！不，不是強大，是渺小，對！我們渺小到無法主宰自然，那和藹的表情，更無法給予生氣的她消氣的良藥，我們只是自以為偉大，自以為自己在努力地做著有用功。對，這的確是有用功，但是，沒有看透病根在何處，做再多有用功又有什么用？

　　我們幫助動物中的弱勢群體并沒有錯，錯的只是我們沒有看到本質罷了。如果真想拯救動物界，拯救自然界，拯救我們人類自己，那就還動物們一個天然的家，讓它們像它們的祖先那樣生活，那樣即使是貧民，它們也會快樂，因為它們不會向人一樣被金錢迷住雙眼（在黑暗中四處亂撞，當腰包鼓了，也頭破血流了）．它們才是現在地球上僅存的純潔！

　　一世浮塵，一生煙雨，隨生命的逝去而隨之飄落，它們走了，就留那“事跡”千人傳唱，萬人訴說吧！

　　也許它們的確沒有思想！

　　讀《一生》有感篇7

　　偶然間在家里的書櫥里發現了這本書叫做《以自己喜歡的方式過一生》。作者引用了美國哲學家亞倫瓦茲說的一句話，快樂的秘密在于一句古語：“成為你自己。”然后展開了一系列她在學生時代以及后來的工作中，怎樣一步一步實現了以一種自己所喜歡的方式而生活的人的描述。這本書的旨在讓你了解到生活不應僅僅是為了讓周遭的人對自己滿意。

　　《以自己喜歡的方式過一生》，是的，以自己喜歡的方式過一生，可是又有多少人，真正做到了以自己喜歡的方式過一生？我相信，這世上一定有很多人大多都是在謀生，謀事業，謀成功，他們帶著擰巴的表情做著擰巴的工作談，將日子過得擰巴得像一團毛線，千頭萬緒理不清。他們不敢放棄現有的安逸，去顛沛流離。很多人說，生活是現實的，不是我們選擇生活，而是生活選擇我們。生活的確是現實的，它是材米油鹽，但我們依然擁有選擇的權利，是轟轟烈烈還是簡簡單單，是日理萬機還是閑云野鶴，這都完全取決于個人。

　　也許每個小朋友都被問過這樣一個問題：長大以后的理想是什么？有人要做老師，有人要做醫生，科學家、歌手……我記不得我小時候是怎么回答這個問題的了，但是如果現在還有人問我這個問題，我是肯定回答不出來的。有時候覺得自己很沒勁，一點渴望的東西都沒有，別人好像總是很有目標，很知道自己想要什么東西，或是某種生活。而我就好像胸無大志，一點理想也沒有。說文藝一點，就是一葉小舟，在汪洋的大海中浮沉，不知道自己將要停泊在何處。

　　看到這本書的`作者介紹她自己，也是這樣一個茫然無措的人，不知道自己想做什么，而她的母親告訴她，你做你自己，最好的自己，我就會為你驕傲。突然我就覺得很感動，不是為自己找什么借口，而是覺得，我的父母也是這樣期待著我的，期待著我成為最好的自己。

　　作為一個女孩子，我不善言辭，性格決定了我可能沒有多大的雄心壯志。我不知道自己到底渴望什么樣的生活，我也不清楚自己會成為什么樣的人。既然選擇了這樣的生活方式，我就會去喜歡它，我就是這樣一個選擇起來很難，但是一旦選擇了，就一門心思去做的人。當然，我也和別人一樣，期待做自己喜歡的事情，從事自己熱愛的事業，與有趣相愛的人在一起。

　　“那一年，你正年輕。總覺得明天肯定會很美。”書中這么說道，而我，也覺得一定會是很美的，以自己喜歡的方式過一生是在美不過的事情了。

　　讀《一生》有感篇8

　　最近一個月里，我讀了宋運來老師的《影響教師一生的100個好習慣》這本書，從他們的案例分析中，我學到了寶貴的經驗。這本書寫了五大方面的內容：教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣。由于每天還要上課所以只能抽一點時間去讀，現在也只是讀了百頁左右。從這本書中，我了解到習慣對人的發展是很重要的，好習慣受益終生，決定一生的命運。從書里也能夠看到好的教育習慣能有效地提高教師的專業素養，促進教師成長，影響著教師一生的教育生涯。

　　常說“一種性格關系到一個人的命運”，好習慣能使人一生受益。作為一名班主任及語文教師，我覺得每天都要反思一下自己。思考是一種好習慣，它可以化解矛盾的癥結，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構建新的思維和理念。在日常工作中，我們沒有意識到的教學行為和沒有深思的教育理念，在反思的過程中，能在理論的水平上有深層的認識，使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活。如果平時不養成寫反思的習慣，突然拿很多反思出來是一件很難的事情，不要等要上交時才去改作業，那樣沒有什么效果，而且很累，只能是完成任務而已。

　　另外我覺得作業是課堂教學的延續，是幫助學生鞏固知識，提高學生實際運用能力，對所學知識消化、吸收及進一步升華所必需的手段，同時也是教學信息反饋的重要途徑。設計、布置、完成及評價課外作業，能有效地對教學效果進行反饋和檢測，使教師的教和學生的學相對達到某種程度的和諧與統一。教師通過對作業的對錯批改，一方面可以從學生那里得到有關信息，把握學生知識掌握和能力發展的程度，及時調整教學方案，確保后續教學的'時效性、有效性和針對性；另一方面，學生是學習的主體，在學習過程中，教師要與學生進行心靈上的交流，教師要學會蹲下身子，放下架子，走進學生中間，用民主的意識、民主的態度，去培養學生民主的性格，那么我們的教育就能塑造出個性厚重、人格強健的有用之才。

　　自我的習慣到底好不好，需要改變的首先是自我。要想做到書中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習慣養起。習慣不是一時養成的，更不是一時能夠改變的，習慣是在習慣中養成的。而我，會以此書做為我的一本教學上的工具書，以此書來提高自我，激勵自我，超越自我，并由此獲得的歡樂。

　　讀《一生》有感篇9

　　播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。的確好的習慣是一種財富，是成就孩子一生的秘密武器。人生的成敗并不是簡單地取決于智商或運氣，在很多時候，一個好的習慣和性格，能為你帶來莫大的好處。這種習慣和性格在很大程度上并不是與生俱來的，而是一點一滴長時間積累和培養起來的。

　　1978年，75位諾貝爾獎獲得者在聚會時，記者問一位獲得諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西？”這位科學家很平靜的說： “是在幼兒園。” 記者又問：“在幼兒園里學到了什么呢？” “學到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”這位科學家出人意料的回答，講明了兒時養成良好習慣對人一生具有決定性的意義。孔子說：“少成若天性，習慣成自然。”兒童、青少年時期是形成習慣的關鍵時期，對于孩子的生活、學習乃至事業上的成功都至關重要。事實上，習慣是一種慣性，是一種能量的儲蓄，只有從小養成良好的習慣，才能發揮出巨大的潛能。

　　那么，怎樣培養孩子的好習慣、糾正孩子的壞習慣呢？《成就孩子一生好習慣》這本書全面、準確、深入地介紹孩子成長過程中的種種習慣培養、糾正問題。從深刻的意義上講，習慣是人生之基，習慣如何常常可以決定一個人的一生道路，不一定要成為一名真正的教育家或心理學家，但是我們至少應該去學習和了解關于孩子的各種心理和表現，然后根據這些去選擇培養孩子好習慣的'方法。這是我們教師和孩子家長必須承擔起最基本也是最重要的責任——培養孩子的良好習慣。

　　我國著名青少年教育家孫云曉先生曾總結說：“好習慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調”。我想應該從一下幾個方面來做：

　　一、生活習慣的重要性：它包括飲食、起居、衛生等習慣，、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。如：玩具玩完后必須放回原處，逐漸養成自己的東西自己整理和愛清潔，講衛生，有條理的好習慣。

　　二、文明禮貌的好習慣：禮貌看起來是種外在行為的表現，實際上它反映著人的內心修養，學習使用文明禮貌用語，如“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”。同時，見人要熱情打招呼，別人問話要先學會傾聽，并有禮貌地回答，注意服裝整潔，站有站相，坐有坐相，培養笑紳士和淑女。

　　三、道德習慣至關重要：它包括各種行為規則，尊敬關愛長輩，不隨地地大小便、不損壞花草、樹木、愛護公共財務，遵守交通規則，能換位思考、團結友愛等等。養成良好的道德習慣，幼兒才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺遵守社會行為規范，具有高度責任感，將來才能成為社會上成熟可敬的人。

　　四、學習習慣成就快樂學習：良好的學習習慣對幼兒的學習興趣與學習成績有很大的影響。學習好的孩子學習習慣都比較好，而學習不好的孩子多數并不是因為腦子笨，而是沒有良好的學習習慣。如：不長時間看電視、玩電腦游戲，不需要父母的督促、陪伴能自覺完成學習任務，學習專心認真，經常進行廣泛的閱讀，知道珍惜時間，什么時間做什么事情等。

　　五、愛勞動的好習慣：孩子勞動不是為了創造物質和精神財富，而是為了培養初步的勞動習慣，促進孩子身心健康成長。自己能做的事情自己做，另外幫家長干些家務活，如：幫助擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。

　　今天怎樣教育孩子，孩子明天就會成為怎樣的人。習慣就像是神奇的卵石一樣，它們會在你第二次將手伸進口袋時變成鉆石、綠寶石和紅寶石。那時，作為老師的我們，又是高興又是后悔。高興的是，孩子擁有一些良好的習慣，后悔的是，其實還可以培養孩子更多的習慣。所以，為什么不從今天開始為孩子多撿一些卵石呢？明天，這些卵石將變成孩子的財富，讓他幸福一生。

　　讀《一生》有感篇10

　　暑假的一天，媽媽從袋子里拿出一本書，然后告訴我：“瑋，這本書里含有決定一生的道理喔！”我聽了心想：“這本書很值得我一看。”一拿起書，我就覺得與其它書與眾不同，它似乎含有一個大道理等我們來思考，有一種學習的方法等著我來發現，我便一口氣把它看完了。

　　看完這本書，我的感觸很深，這書叫《十幾歲決定孩子的一生》，此書的主人公是被稱為“世界總統”的聯合國秘書長——潘基文。1944年，他出生于韓國，在小學時，一次外交部的長官來演講后，就開始追求自己的夢想：“成為走遍世界為國家做事的人”，潘基文開始對那些歪歪扭扭的英語感興趣、癡迷，他平時愛看英語雜志，與外國人對話，不斷地自學英語，經過通宵達旦地學習英語，水平大幅提高，實現了自己的夢想！

　　潘基文從小立志，廢寢忘食地奮斗，最終達到自己的理想的彼岸。我們平時也看到身邊有一些人沒有自己的目標，日子得過且過，生活就過得很平庸。或沒有向自己的'目標努力，沒有恒心，做事往往半途而廢。

　　其實，每個人都有自己的夢想，我的一位姑姑考入了英國的著名學府牛津大學，我很羨慕，她激勵了我學習。

　　我的夢想是考入牛津大學，我想學化學，考入牛津大學必須能說很流利的英語，所以，我現在每天看英語語法書，為了實現我的夢想，我定了個計劃，吃早餐時聽英語錄音；多背單詞，加強記憶力；多參加英語角，多開口講。除了學英語外，我還有意識地多看課外書，覺得自己有時想偷懶不能堅持時，就在自己的書桌上寫些鼓勵自己的名言來提醒自己，我想這些都是對自己有益的。

　　我相信，只要朝著自己的夢想走去，10年后，20年后，我會不斷地擁有精彩的人生！

　　讀《一生》有感篇11

　　在假期中我讀了《讓孩子受益一生的中外寓言故事一百篇》這本書,書中有兩大版塊,分別是:中國經典寓言故事和外國經典寓言故事,其中外國經典寓言故事中有四個小版塊,分別是克雷洛夫寓言.伊索經典寓言.達芬奇經典寓言和拉封丹經典寓言。中國寓言中的《烏鴉兄弟》這個故事中的那兩只烏鴉,都發現了自己的家壞個洞,可是,兩只烏鴉沒有一個人愿意去修補那個洞，這個洞一天比一天大,兩只烏鴉還是不去修,結果,過了幾天,房子就塌了,一早起來,獵人不費吹灰之力就撿到了這兩只烏鴉.外國寓言的《農夫與蛇》這個故事的農夫,他在一個寒冷的冬天里,發現了一條凍僵的蛇,他非常可憐這條蛇,就把它抱在了胸上,蛇淅浙地能動了,它向農夫的心臟狠狠地咬了一口,農夫一下就倒在了地上。可是,當村子里的村民聽說了這件事,趕過來的時候,農夫他已經永遠的閉上了雙眼.　
　　這個故事告訴了人們,不要過于善良,一定要分清是非,蛇它永遠是害人的,這就像狼永遠是吃人的.一樣,不要被它的花言巧語所蒙騙.　
　我非常喜歡這本書，這本書中的每一個故事都告訴我們一定的哲理。　
　　

　　讀《一生》有感篇12

　　翻開《一生最愛納蘭詞》，透過唯美的文字，我似乎看見溫潤如玉的謙謙君子在低眉吟誦。

　　“銜恨愿為天上月，年年猶得向郎圓。”愛情的歡愉太過短暫，轉瞬即逝。納蘭性德用詩詞表達自己對愛妻的懷念，將自己的愛恨情仇，深深地刻進天上的明月中。人去樓空，無語凝噎，只留滿腹凄涼。簾間的燕子是那么不解風情，竟然在同一屋檐下年復一年地來回飛翔，輕暖呢喃。你可知這檐下的靈魂，早已傷感蝕骨，呼吸間已掛滿了惆悵。

　　一輪明月，端掛中天，一朝生死，化作永別。“辛苦最憐天上月。一昔如環，昔昔都成玦。”不知何時，天上那一輪或圓或缺的`月，成了詩人心頭永恒的哀傷。月，成了詩人筆下的布景，成了他們心頭的故人，成了他們杯中的懷念。

　　“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”遙遠的密州古城，同一輪明月當空，蘇軾遙望天上冷月，在與兄弟分離的惆悵中仰天長嘆。古今月相識，年年各不同，不知密州上空的明月，與納蘭性德空曠的前院中垂下來的月影是否相遇相知，不知跨越時空的月虧月圓，是否能讀懂納蘭性德的深情與蘇軾的豁達。無論如何，只愿月影下的人，各得其所，各自安好。

　　又是一輪圓月，又是一抹相思，一首首詩詞中保留著納蘭性德的喜樂憂悲。每每讀來，都會給我帶來一段寧靜且不被打擾的時光。

　　讀《一生》有感篇13

　　《愛要一生的驚艷》這本書的主人公就是作者劉墉。書中從作者看到的、聽到的，經歷的大大小小、形形色色的事中，體現出作者對愛的.看法。

　　讀了題目就能清晰的知道：在作者眼中，不論年長年幼、不論富貴貧窮，愛都要始終如一的驚艷！

　　我印象最深的就是，劉墉先生在書中寫到的一句話“情到深處總是傷”！他從身邊的事說起，一一品論后，總結出這樣的一句話。

　　說實話，有時候劉墉先生總結性的話語我懂不了。可他所描述的故事中帶給人的震撼與不凡的情感我都能真切的感受到。

　　讀完這本書后，我體會到了以前從未感受到的情感，讓我發現了以前從未發現的愛的美妙。

　　就比如說：以前我放假時回家。當假期結束時，我要走的時候總是眼淚鼻涕一大把，惹得一家人心里都不好受。讀了這本書我知道了：有時愛并不一定要表達出來。還有，如果太過用情，對別人不好不說，深深傷害的也是自己。

　　拜讀過《愛要一生的驚艷》后，我最大的收獲就是：盡管有些事讓我們很無奈，但換一個角度看，你也會看到它的美。

　　總之，正如書中所說，愛要一生的驚艷！

　　讀《一生》有感篇14

　　縱觀松子的一生，的確是坎坷苦澀的，可是所有的結果背后，都不僅僅因為她的“命”不好，更多的'原因其實還是要歸咎于她自身。

　　每一件事對松子來說，明明都有更好的選擇，可是她的性格缺陷卻讓她一次次地誤入歧途，最終萬劫不復。松子的家庭成長環境讓她比常人更渴望得到認可、渴望被愛，然而我以為這并不構成她墮落的理由。為了保住自己的名聲，面對校長的猥褻行為，她不敢站出來揭發，而是選擇沉默；為了所謂的“愛”，她不愿離開常常對她施暴的徹也身邊，而是選擇繼續忍受，甚至聽從了他的話，去面試土耳其浴女；而面對小野寺的幾句甜言蜜語，她又忘了在岡野身上栽的跟頭。

　　松子是個努力的人，做什么事都力求最好，學生時代成績名列前茅、在土耳其浴女店當上了頭牌，甚至在監獄里也不斷升級成為僅有的幾個發藝師，她做什么似乎都能做好，明明可以成為一個普通人里的佼佼者，可是對于愛的極度渴求卻讓她常常做出一些令人難以理解的行為，她總在別人身上尋找愛，可是她卻忘了，真正的愛要靠自己，而不是一味地依賴他人的給予。

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