職場范文網>勵志人生>心得體會>小學體育教師心得

小學體育教師心得

時間：2022-09-30 15:01:29 心得體會我要投稿

相關推薦

小學體育教師心得

　　當我們有(you)一(yi)些感想時，寫(xie)一(yi)篇心得體(ti)會，記錄下來，這么做可(ke)以(yi)(yi)讓(rang)我們不(bu)斷思(si)考不(bu)斷進步。你想好怎(zen)么寫(xie)心得體(ti)會了嗎(ma)？下面是小(xiao)編收集整理(li)的(de)小(xiao)學體(ti)育教(jiao)師心得，供(gong)大家(jia)參考借鑒，希望可(ke)以(yi)(yi)幫助(zhu)到有(you)需要的(de)朋友。

小學體育教師心得

小學體育教師心得1

　　經(jing)過這段(duan)日子(zi)的工(gong)作(zuo)，我也(ye)是(shi)對于體育的教學(xue)有了(le)更(geng)(geng)多的感觸，同時(shi)也(ye)是(shi)我進入小學(xue)以來，自己(ji)(ji)算是(shi)工(gong)作(zuo)有了(le)將近一(yi)年了(le)，一(yi)個完(wan)成的學(xue)年結(jie)束，自己(ji)(ji)也(ye)是(shi)有了(le)一(yi)些經(jing)驗(yan)，對于教學(xue)不(bu)再像(xiang)之前只是(shi)按(an)部就班的做，更(geng)(geng)加的懂得如何的讓學(xue)生(sheng)們更(geng)(geng)好的參與進來，從而收獲更(geng)(geng)多，而自己(ji)(ji)也(ye)是(shi)能得到更(geng)(geng)多的成長和進步。

　　其(qi)(qi)(qi)(qi)實(shi)(shi)一(yi)年來(lai)，自(zi)己從開始只(zhi)能按照教(jiao)案來(lai)上課(ke)到(dao)(dao)現在，也是(shi)(shi)進步(bu)挺(ting)大的(de)(de)(de)(de)(de)，最重要的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個收(shou)獲就是(shi)(shi)能脫(tuo)離(li)教(jiao)案，更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)和學(xue)生(sheng)們(men)相(xiang)處，讓他(ta)們(men)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)上體(ti)(ti)育(yu)課(ke)，愿意來(lai)上體(ti)(ti)育(yu)課(ke)，體(ti)(ti)育(yu)運動(dong)很(hen)多(duo)時候也是(shi)(shi)辛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)，有些學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)確(que)不是(shi)(shi)那么的(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)，開始的(de)(de)(de)(de)(de)時候，我也是(shi)(shi)覺得(de)挺(ting)難(nan)去改變他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)經過一(yi)次活(huo)動(dong)，我確(que)實(shi)(shi)感受到(dao)(dao)，的(de)(de)(de)(de)(de)確(que)每一(yi)個學(xue)生(sheng)，其(qi)(qi)(qi)(qi)實(shi)(shi)都是(shi)(shi)可以參(can)與到(dao)(dao)體(ti)(ti)育(yu)之中來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)，從之中感受到(dao)(dao)樂(le)趣，有些運動(dong)是(shi)(shi)一(yi)些同學(xue)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)，另外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)其(qi)(qi)(qi)(qi)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)運動(dong)，其(qi)(qi)(qi)(qi)實(shi)(shi)只(zhi)要找(zhao)到(dao)(dao)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣所在，讓他(ta)們(men)更(geng)主動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與自(zi)己喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)，其(qi)(qi)(qi)(qi)實(shi)(shi)他(ta)們(men)對于(yu)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)還(huan)是(shi)(shi)很(hen)渴望的(de)(de)(de)(de)(de)，相(xiang)對于(yu)坐在教(jiao)室里(li)面聽課(ke)，體(ti)(ti)育(yu)課(ke)還(huan)是(shi)(shi)有很(hen)多(duo)可以自(zi)由去選擇的(de)(de)(de)(de)(de)時間，也是(shi)(shi)會更(geng)加的(de)(de)(de)(de)(de)放(fang)松一(yi)些，我也是(shi)(shi)調整自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)去引導學(xue)生(sheng)，找(zhao)到(dao)(dao)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣點，更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)帶領他(ta)們(men)去運動(dong)，去鍛煉自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)身體(ti)(ti)。

　　做好(hao)老師(shi)，其(qi)實(shi)(shi)沒那么(me)(me)的(de)(de)(de)容易，但是(shi)(shi)經過這(zhe)(zhe)一(yi)年，我也是(shi)(shi)知道，作(zuo)為老師(shi)，不但是(shi)(shi)要上好(hao)課(ke)，同(tong)時(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)知識儲(chu)備，自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)身體鍛煉也是(shi)(shi)格外的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要，所以平時(shi)的(de)(de)(de)時(shi)候我也是(shi)(shi)會(hui)去(qu)聽(ting)其(qi)他老師(shi)怎么(me)(me)上課(ke)的(de)(de)(de)，多(duo)一(yi)些(xie)交流，自(zi)(zi)己(ji)(ji)也是(shi)(shi)會(hui)多(duo)看相關的(de)(de)(de)書籍，并且找到更(geng)合(he)適班級的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方式，來(lai)嘗試(shi)，去(qu)把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們教好(hao)，一(yi)年下來(lai)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)也是(shi)(shi)進步(bu)很(hen)多(duo)，作(zuo)為老師(shi)其(qi)實(shi)(shi)要比學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)更(geng)多(duo)，這(zhe)(zhe)樣自(zi)(zi)己(ji)(ji)才能(neng)肚子里有(you)(you)貨，能(neng)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)去(qu)把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)教好(hao)，如果(guo)只是(shi)(shi)課(ke)堂的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)要求(qiu)做了(le)，其(qi)實(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣是(shi)(shi)比較的(de)(de)(de)敷衍，而體育老師(shi)其(qi)實(shi)(shi)責任也是(shi)(shi)很(hen)重(zhong)(zhong)大，要鍛煉好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)身體讓他們更(geng)有(you)(you)精力花在文化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上面(mian)。

　　而今(jin)我(wo)也是(shi)有些自己(ji)的想法和經(jing)驗，更懂得如何(he)的去(qu)和學(xue)生們(men)(men)相處，去(qu)引導他(ta)們(men)(men)參與到體育鍛煉里面來，去(qu)培養他(ta)們(men)(men)熱愛體育的那一(yi)顆(ke)心，同(tong)時也是(shi)要(yao)在今(jin)后努(nu)力盡可(ke)能(neng)的讓自己(ji)多學(xue)，多鍛煉，把體育課上(shang)的更好才行(xing)，作為老師責(ze)任(ren)重大(da)，我(wo)也是(shi)會(hui)繼續改進自己(ji)的不足方(fang)面，去(qu)提升，做一(yi)名更優秀的小學(xue)體育老師。

小學體育教師心得2

　　11月4日(ri)-6日(ri)，我有(you)幸參加了(le)__省小學(xue)體(ti)育(yu)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)評比活動4日(ri)下午聆聽了(le)中(zhong)央教(jiao)(jiao)科所體(ti)育(yu)衛生藝術教(jiao)(jiao)育(yu)研究中(zhong)心的(de)吳鍵博士德(de)講座，他與我們探討了(le)體(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)面臨的(de)困(kun)境與改革(ge)策略。他只用了(le)四個(ge)案例(li)把(ba)我們體(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)所遇到(dao)困(kun)難分析(xi)的(de)淋漓盡致，使(shi)我們茅塞(sai)頓開(kai)。認識到(dao)以往被我們所忽略的(de)點點滴滴，受(shou)益匪淺(qian)。

　　5日正式開始了教(jiao)學(xue)評比，在聽(ting)(ting)課(ke)活動(dong)中，我看(kan)到了他(ta)(ta)們那些教(jiao)師朝氣蓬勃(bo)、充(chong)滿激情的(de)教(jiao)學(xue)，還有(you)他(ta)(ta)們善于挖掘新事物，還有(you)豐(feng)(feng)富的(de)動(dong)作表情，以及他(ta)(ta)們有(you)著先進的(de)教(jiao)學(xue)理念和(he)教(jiao)學(xue)思想(xiang)，并具有(you)豐(feng)(feng)富的(de)教(jiao)學(xue)經(jing)驗和(he)清晰(xi)的(de)教(jiao)學(xue)思路。在聽(ting)(ting)課(ke)的(de)同時，我回(hui)想(xiang)到了自己在教(jiao)學(xue)中存在的(de)一些問題，從他(ta)(ta)們的(de)教(jiao)學(xue)活動(dong)中讓我學(xue)到了很多。

　　坐在小體會場：“華茂體育館”里，聆聽著各個地(di)區優秀體育教(jiao)師(shi)的(de)講課(ke)，是(shi)一種享受，也更讓我震撼(han)。一節節質量(liang)上乘的(de)觀摩課(ke)，與其說是(shi)體育課(ke)，不如(ru)說是(shi)一場盛(sheng)宴，一場體育教(jiao)學(xue)的(de)盛(sheng)宴。新穎獨到(dao)的(de)教(jiao)學(xue)設計，智慧理性的(de)課(ke)堂評價，扎實有(you)效地(di)教(jiao)學(xue)訓練(lian)，無(wu)不讓我感(gan)到(dao)自(zi)己在教(jiao)學(xue)上的(de)渺(miao)小。

　　在本次的(de)聽課中，給我印象最深(shen)的(de)是來自寧波實驗小學(xue)(xue)的(de)沈(shen)技峰一(yi)堂(tang)(tang)原(yuan)地側(ce)向投(tou)擲輕物，這堂(tang)(tang)課讓(rang)我們看到(dao)(dao)了正真的(de)常態課，簡單明了，教(jiao)師講解(jie)精(jing)(jing)辟，而且動作也十分到(dao)(dao)位，非常的(de)精(jing)(jing)致，致使也得到(dao)(dao)大(da)家的(de)一(yi)致好評(ping)。從這堂(tang)(tang)課中也認識到(dao)(dao)了，作為一(yi)名教(jiao)師應該具(ju)備怎樣的(de)教(jiao)學(xue)(xue)素質，如(ru)何簡單來講解(jie)，來調(diao)動和組織，如(ru)何精(jing)(jing)講精(jing)(jing)練，激發學(xue)(xue)生的(de)興趣，陶冶學(xue)(xue)生的(de)情(qing)感，怎么樣把安全知識融(rong)入到(dao)(dao)教(jiao)學(xue)(xue)中去。

　　還有許(xu)多老(lao)師(shi)在(zai)本次教學(xue)(xue)中，留(liu)下(xia)了(le)許(xu)許(xu)多多的(de)亮(liang)點，來自金華師(shi)范學(xue)(xue)校(xiao)附屬(shu)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)陳衛星教師(shi)在(zai)本課中注重學(xue)(xue)生"動手"與"動腦"的(de)結(jie)合。教師(shi)充分利用學(xue)(xue)生好動的(de)特(te)點，從舞(wu)龍導入開始，讓(rang)學(xue)(xue)生一直處于游玩當中，實(shi)現了(le)玩中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生在(zai)游戲(xi)的(de)同時，也(ye)充分掌(zhang)握了(le)技(ji)術。實(shi)一堂體育一直處于歡樂的(de)海洋。

　　所以(yi)(yi)作為一(yi)名教(jiao)師，任何一(yi)次(ci)外出(chu)(chu)聽課都是我們學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)大好機(ji)會，從中(zhong)可(ke)以(yi)(yi)取得(de)真實課堂教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)經驗。非常感謝領導給我這次(ci)外出(chu)(chu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)機(ji)會，這次(ci)學(xue)(xue)習(xi)(xi)真是讓我受益(yi)匪淺，在今后的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，應注意(yi)在各方面不斷(duan)(duan)地深入鉆研(yan)，對課堂教(jiao)學(xue)(xue)不斷(duan)(duan)探索，走出(chu)(chu)適合自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)路子。

小學體育教師心得3

　　通過多來(lai)年(nian)的體育教(jiao)(jiao)學(xue)實踐，我發現小學(xue)生(sheng)們有一種(zhong)天性就(jiu)是愛(ai)玩好動，且不太喜(xi)歡聽(ting)從(cong)教(jiao)(jiao)師(shi)的細心講解，不太喜(xi)歡按照老(lao)師(shi)所規定的練習方式和要求去做，他(ta)們總(zong)愛(ai)根據自己的愛(ai)好和想象來(lai)進行體育活動，其(qi)實這就(jiu)是小學(xue)生(sheng)這個年(nian)齡段(duan)所特有的一個特性，他(ta)們對各種(zhong)事物總(zong)是充滿著(zhu)好奇，因此，作為一個有洞(dong)察力的老(lao)師(shi)應該就(jiu)從(cong)這一點入手來(lai)進行教(jiao)(jiao)學(xue)探究(jiu)與改革(ge)。

　　小學(xue)生(sheng)的(de)(de)情趣特點(dian)決定(ding)了在(zai)體育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)應注重“教(jiao)(jiao)”與“玩(wan)”的(de)(de)結合。在(zai)小學(xue)時期(qi)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，興趣廣(guang)泛(fan)，好(hao)奇(qi)心(xin)強(qiang)，常常以直接興趣為(wei)動力，這(zhe)就要(yao)求體育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)應從學(xue)生(sheng)的(de)(de)情趣特點(dian)出發，采取靈活多樣(yang)的(de)(de)形式，寓教(jiao)(jiao)于玩(wan)，這(zhe)樣(yang)既(ji)能增強(qiang)學(xue)生(sheng)參加體育(yu)活動的(de)(de)興趣，又能在(zai)娛樂游戲中(zhong)體現體育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)內容，達到體育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)目的(de)(de)。

　　1、小(xiao)學(xue)生的(de)(de)身(shen)體素質決定了在(zai)體育教學(xue)中應注(zhu)重“教”與“玩”的(de)(de)結(jie)合。小(xiao)學(xue)生正處于身(shen)體發(fa)、育階(jie)段，其(qi)骨骼硬度小(xiao)，韌性大，易彎曲(qu)變(bian)形;肌肉力(li)量小(xiao)，耐力(li)差;心率(lv)快，肺活(huo)量小(xiao)，負(fu)氧能力(li)差，易疲勞。這些都表明少年學(xue)生的(de)(de)運(yun)動(dong)負(fu)荷不(bu)能過大，運(yun)動(dong)時間不(bu)宜(yi)過長，否則(ze)，非(fei)但(dan)起不(bu)到通過上體育課來強(qiang)身(shen)健(jian)(jian)體的(de)(de)作用，反而會給身(shen)體健(jian)(jian)康造成影響。因此，在(zai)體育教學(xue)中，把(ba)“教”與“玩”有機結(jie)合，使少年學(xue)生在(zai)上體育課過程中有張有弛，無(wu)疑是必要的(de)(de)。

　　2、小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)接受能力(li)決定(ding)了在體育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中應(ying)注重“教”與(yu)“玩”的(de)結(jie)合(he)。小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尤其(qi)是低年(nian)級的(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，理解(jie)能力(li)和應(ying)用(yong)能力(li)都比較(jiao)差，在體育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，我們常常會遇(yu)到教師講的(de)頭頭是道(dao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)卻似(si)懂(dong)非懂(dong)的(de)情況，這就說明(ming)體育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)只強調“教”是不夠(gou)的(de)，還必須同“玩”結(jie)合(he)起來，通過做游戲等趣味活(huo)動(dong)來啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解(jie)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，做到潛移(yi)默化。

　　3、小學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)成才需求決定了在體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)應(ying)注(zhu)重(zhong)“教(jiao)”與“玩”的(de)結合。體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)的(de)目(mu)的(de)在于育(yu)人，即為(wei)社會主義事業培(pei)養(yang)合格人才，這就要求在體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)應(ying)體(ti)(ti)現出能(neng)夠(gou)開發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)智力、發(fa)展(zhan)(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)性、增(zeng)強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)質(zhi)和培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)思想(xiang)品(pin)德，要達到這一目(mu)的(de)，需要教(jiao)師的(de)精心教(jiao)導和學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自我(wo)鍛煉(lian)，“教(jiao)”，可以使學(xue)生(sheng)(sheng)明確體(ti)(ti)育(yu)課的(de)目(mu)的(de)、原(yuan)則、方(fang)法。“玩”，則可以促進學(xue)生(sheng)(sheng)消化理解教(jiao)學(xue)內容(rong)，增(zeng)強(qiang)實(shi)踐能(neng)力，同時(shi)，通過有目(mu)的(de)的(de)“玩”，還可以發(fa)揮(hui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)潛(qian)能(neng)，發(fa)展(zhan)(zhan)其(qi)個(ge)性，增(zeng)強(qiang)其(qi)創造能(neng)力。

小學體育教師心得4

　　教(jiao)師自身業素(su)(su)質的(de)是全面推進(jin)素(su)(su)質教(jiao)育(yu)的(de)前提，也是保(bao)證學(xue)校體育(yu)工作順利開(kai)展(zhan)的(de)一個(ge)重要方面。我(wo)科組(zu)教(jiao)師利用業余時間積(ji)極學(xue)習課程(cheng)理(li)念，轉變教(jiao)學(xue)觀念，提高(gao)自身理(li)論素(su)(su)養，把課標落實到教(jiao)學(xue)中。這(zhe)學(xue)期，我(wo)們科組(zu)三名老師都申報《體育(yu)競賽最新裁判與規(gui)則》的(de)繼(ji)續教(jiao)育(yu)課程(cheng)，通過學(xue)習，進(jin)一步提高(gao)了自身的(de)專業素(su)(su)養。

　　積極開展(zhan)教研、教改活動，提(ti)高教師的業(ye)務水平(ping)

　　教而(er)不(bu)研(yan)則淺，研(yan)而(er)不(bu)教則空。課(ke)(ke)堂是(shi)課(ke)(ke)改的(de)試(shi)驗田，推行課(ke)(ke)程(cheng)標準最終落腳點(dian)是(shi)在課(ke)(ke)堂。為(wei)此，我們以科(ke)組(zu)教研(yan)為(wei)基礎，以課(ke)(ke)堂教學為(wei)陣地，加強教研(yan)提高教學質量。同時，我們科(ke)組(zu)成員積(ji)極進行小(xiao)課(ke)(ke)題(ti)(ti)的(de)研(yan)究，積(ji)極撰寫論文，總(zong)結教學經驗，不(bu)斷充(chong)實(shi)自我。本學期，程(cheng)志勇和張(zhang)春(chun)(chun)雄老師(shi)積(ji)極申報關于(yu)《挫折教育(yu)在小(xiao)學高年段的(de)有效應用》的(de)學校小(xiao)課(ke)(ke)題(ti)(ti)。在上一期區小(xiao)課(ke)(ke)題(ti)(ti)評比中，張(zhang)春(chun)(chun)雄老師(shi)負責的(de)小(xiao)課(ke)(ke)題(ti)(ti)《體(ti)育(yu)教學游戲(xi)的(de)應用的(de)研(yan)究》榮獲區三等獎。

　　積極(ji)開展課余訓練工(gong)作，提高(gao)學生的(de)運動水平。

　　課余(yu)訓練(lian)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)成績(ji)，是展(zhan)示學(xue)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)和全(quan)面推(tui)進素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)一個(ge)窗口。一方面，我(wo)(wo)們(men)根據我(wo)(wo)校(xiao)實際情(qing)況，制定了學(xue)校(xiao)課余(yu)訓練(lian)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)，以分工(gong)合作(zuo)(zuo)的(de)(de)形式抓好(hao)梯(ti)隊(dui)訓練(lian)，建(jian)立健全(quan)完善的(de)(de)運(yun)動(dong)隊(dui)框架，認真抓好(hao)田(tian)徑隊(dui)、游(you)泳(yong)隊(dui)、毽球(qiu)隊(dui)、醒獅隊(dui)和指引(yin)隊(dui)的(de)(de)訓練(lian)工(gong)作(zuo)(zuo)，全(quan)科老師(shi)(shi)都能積極(ji)投入到訓練(lian)工(gong)作(zuo)(zuo)中。在(zai)(zai)4月(yue)(yue)舉行(xing)(xing)的(de)(de)荔(li)灣(wan)區(qu)(qu)小(xiao)學(xue)生毽球(qiu)比(bi)(bi)賽(sai)中，女子榮(rong)獲(huo)(huo)團體(ti)(ti)(ti)第4名(ming)，男子榮(rong)獲(huo)(huo)第7名(ming)，同(tong)(tong)時張春雄(xiong)老師(shi)(shi)也(ye)被評為優(you)秀(xiu)教(jiao)練(lian)員(yuan)。在(zai)(zai)5月(yue)(yue)舉行(xing)(xing)了“市(shi)長(chang)(chang)杯”乒乓球(qiu)比(bi)(bi)賽(sai)中，我(wo)(wo)校(xiao)榮(rong)獲(huo)(huo)男子甲(jia)組團體(ti)(ti)(ti)第二名(ming)。在(zai)(zai)5月(yue)(yue)進行(xing)(xing)的(de)(de)區(qu)(qu)“市(shi)長(chang)(chang)杯”羽(yu)毛球(qiu)選拔(ba)賽(sai)中，楊智(zhi)珊老師(shi)(shi)被評為優(you)秀(xiu)教(jiao)練(lian)員(yuan)。在(zai)(zai)區(qu)(qu)田(tian)徑選拔(ba)賽(sai)中，梁思明同(tong)(tong)學(xue)榮(rong)獲(huo)(huo)60米第一名(ming)，并(bing)將(jiang)代表區(qu)(qu)參(can)(can)加(jia)(jia)市(shi)田(tian)徑比(bi)(bi)賽(sai)。另(ling)一方面，我(wo)(wo)們(men)積極(ji)利用外(wai)界資源(yuan)，與(yu)荔(li)灣(wan)體(ti)(ti)(ti)校(xiao)合作(zuo)(zuo)，積極(ji)配合區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)校(xiao)的(de)(de)各項選材與(yu)優(you)秀(xiu)運(yun)動(dong)員(yuan)的(de)(de)推(tui)薦(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)，并(bing)做好(hao)運(yun)動(dong)員(yuan)訓練(lian)的(de)(de)出(chu)勤監督以及與(yu)家(jia)長(chang)(chang)溝(gou)通工(gong)作(zuo)(zuo)。這些運(yun)動(dong)員(yuan)涉及游(you)泳(yong)、射擊、劃(hua)艇、蹼泳(yong)、跳水、體(ti)(ti)(ti)育(yu)舞蹈、羽(yu)毛球(qiu)、田(tian)徑等眾多項目(mu)，幾乎絕大多數隊(dui)員(yuan)將(jiang)會代表區(qu)(qu)參(can)(can)加(jia)(jia)今年夏天(tian)舉行(xing)(xing)的(de)(de)廣(guang)州(zhou)市(shi)運(yun)會。另(ling)外(wai)，歐子勇、李銘(ming)君、梁穎濤(tao)、陸智(zhi)睿(rui)、邱婧瑜同(tong)(tong)學(xue)以體(ti)(ti)(ti)育(yu)特長(chang)(chang)生的(de)(de)身份輸(shu)送到重點(dian)學(xue)校(xiao)，其中梁穎濤(tao)同(tong)(tong)學(xue)也(ye)被偉倫體(ti)(ti)(ti)校(xiao)錄取。

　　總之，我們科(ke)(ke)組在各級領導的(de)關懷(huai)下(xia)取得了一定成績，當然也有些不足(zu)之處。希望在下(xia)學(xue)期里，科(ke)(ke)組全(quan)體教師能更加(jia)團結一致，立足(zu)本職崗位，不斷(duan)提升(sheng)自己業務素質，努(nu)力工(gong)(gong)作(zuo)，共同開創我校體育工(gong)(gong)作(zuo)的(de)新局面!

小學體育教師心得5

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)三者通過復雜的(de)(de)(de)(de)相(xiang)互作(zuo)用，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生成為一(yi)(yi)(yi)個動態的(de)(de)(de)(de)統一(yi)(yi)(yi)過程(cheng)。在(zai)這一(yi)(yi)(yi)過程(cheng)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師采(cai)取一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式來完成一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)(wu)，從(cong)而實現教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)”和學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。然而，教(jiao)(jiao)(jiao)無定(ding)法(fa)，任何教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)和組(zu)織(zhi)形式都是根據一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)象(xiang)而變(bian)化的(de)(de)(de)(de)，怎樣抓好(hao)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體育課的(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、更好(hao)地為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)服務(wu)(wu)呢?

　　一、根據體育課的特點組織教學

　　在小學(xue)體育教學(xue)中(zhong)，教師要根據(ju)體育課是通過(guo)身體的各種練習，使體力活(huo)動與思維活(huo)動緊密結(jie)合，掌握體育知識、技(ji)(ji)能和(he)技(ji)(ji)巧以及室外上課的特(te)點，行(xing)之有效地(di)組織(zhi)教學(xue)。

　　1、抓(zhua)(zhua)好體育(yu)課堂常(chang)規的(de)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)。體育(yu)課堂常(chang)規是(shi)(shi)規范體育(yu)課必要條件，教(jiao)(jiao)師(shi)必須嚴(yan)格(ge)認真，堅持不懈地抓(zhua)(zhua)好體育(yu)課常(chang)規教(jiao)(jiao)育(yu)。尤其是(shi)(shi)要抓(zhua)(zhua)好集(ji)合整隊(dui)、服裝、精神狀態、組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)紀律、場地器材的(de)布置與(yu)收拾等常(chang)規訓(xun)練(lian)與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)。在教(jiao)(jiao)學(xue)中，教(jiao)(jiao)師(shi)要嚴(yan)格(ge)要求(qiu)、反(fan)復(fu)訓(xun)練(lian)使(shi)學(xue)生變成自(zi)覺行(xing)動(dong)，以保(bao)證(zheng)體育(yu)課的(de)順利進行(xing)。以上是(shi)(shi)我個人親(qin)身經歷的(de)，在籃球(qiu)(qiu)課上，學(xue)生帶(dai)鞋換鞋、拿籃球(qiu)(qiu)、放球(qiu)(qiu)都能(neng)夠做(zuo)到安(an)靜、有(you)序，這使(shi)我的(de)籃球(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)學(xue)效率大大得到了提高。

　　2、抓好體育(yu)各(ge)(ge)階(jie)段組(zu)(zu)織教學(xue)(xue)(xue)。體育(yu)教育(yu)過程是由開始、準備、基本、結束(shu)四(si)個部分(fen)(fen)組(zu)(zu)成的。由于四(si)部分(fen)(fen)教學(xue)(xue)(xue)內容和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情緒各(ge)(ge)不(bu)相(xiang)同(tong)。因此，教學(xue)(xue)(xue)中要靈活地組(zu)(zu)織教學(xue)(xue)(xue)，充分(fen)(fen)調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習積極性，切忌出現先緊后松，龍(long)頭(tou)蛇尾的不(bu)良現象。

　　二、根據教材特點組織教學

　　如(ru)在(zai)體(ti)育課(ke)中，同(tong)(tong)一(yi)教(jiao)(jiao)材在(zai)不同(tong)(tong)課(ke)時(shi)重點練習(xi)(xi)的難(nan)度要(yao)求(qiu)是不一(yi)致的。如(ru)二年(nian)的投擲(zhi)的教(jiao)(jiao)材第一(yi)次(ci)課(ke)的要(yao)求(qiu)是教(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)生(sheng)投擲(zhi)方法。第二次(ci)則(ze)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)初(chu)步(bu)(bu)掌握投擲(zhi)方法，通過多(duo)次(ci)重復練習(xi)(xi)，使學(xue)(xue)生(sheng)進一(yi)步(bu)(bu)掌握投擲(zhi)方法等，每(mei)一(yi)次(ci)重復練習(xi)(xi)的難(nan)度都有(you)所提高。

　　對此，教(jiao)(jiao)師(shi)在同(tong)(tong)一教(jiao)(jiao)材的(de)(de)重(zhong)復練習，如果每次都采用同(tong)(tong)樣的(de)(de)組織教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自然(ran)會感到枯燥無味(wei)而(er)(er)分(fen)散注意力。而(er)(er)小學(xue)(xue)(xue)體育包(bao)括田徑(jing)、球(qiu)類、技巧等多種教(jiao)(jiao)材，不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)材有其不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)特(te)性。因(yin)此，教(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與教(jiao)(jiao)材特(te)點有機結合，改變傳統(tong)中單一的(de)(de)千(qian)篇一律的(de)(de)組織教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式，變學(xue)(xue)(xue)生(sheng)被動的(de)(de)接受為主(zhu)動的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，從而(er)(er)充分(fen)發(fa)揮每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主(zhu)動性和(he)創造性，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。把運動當作(zuo)自己(ji)生(sheng)活的(de)(de)一部分(fen)。

　　感受(shou)陽光，熱愛運動，珍惜生活，這是全體(ti)學(xue)生參(can)加體(ti)育運動的感受(shou)，我相信通(tong)過我的努力，會有(you)更多的同學(xue)自覺地(di)參(can)與(yu)進來的!

小學體育教師心得6

　　作為一(yi)個教(jiao)了小學(xue)體育_年的(de)老師(shi)，對體育的(de)教(jiao)學(xue)也(ye)有自己的(de)心得，今天就在這里跟大家(jia)談談我對于體育教(jiao)學(xue)的(de)一(yi)個深刻的(de)體會。

　　小(xiao)(xiao)學(xue)體育(yu)(yu)更加(jia)傾(qing)向(xiang)于(yu)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)樂趣，就(jiu)是在(zai)教(jiao)學(xue)的(de)過程(cheng)中，要讓學(xue)生(sheng)覺得有(you)趣，才能讓體育(yu)(yu)學(xue)的(de).好。在(zai)關于(yu)小(xiao)(xiao)學(xue)的(de)體育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)中，我更加(jia)喜歡在(zai)課(ke)堂(tang)上加(jia)入一點(dian)游戲(xi)進(jin)去，以做游戲(xi)的(de)方式(shi)教(jiao)會學(xue)生(sheng)體育(yu)(yu)。這樣也能讓學(xue)生(sheng)更加(jia)對體育(yu)(yu)有(you)興趣。大(da)部(bu)分讀(du)的(de)學(xue)生(sheng)對于(yu)體育(yu)(yu)是不(bu)怎么熱(re)衷的(de)，畢竟上課(ke)都(dou)是“向(xiang)左、向(xiang)右、向(xiang)前、向(xiang)后”這種(zhong)口令式(shi)的(de)教(jiao)學(xue)，但是我不(bu)太(tai)喜歡用(yong)這個方式(shi)，因(yin)為(wei)有(you)一些(xie)比較特別(bie)讀(du)的(de)學(xue)生(sheng)是不(bu)分左右的(de)，那(nei)如果這樣教(jiao)的(de)話，是很難去糾正他們的(de)動作的(de)。

　　我在剛開(kai)始當體(ti)育老師(shi)的(de)(de)(de)時(shi)候，時(shi)常會(hui)遇到這么一個同學(xue)，真真的(de)(de)(de)讓人頭疼，就(jiu)(jiu)(jiu)算你用繩子(zi)或棍子(zi)帶著(zhu)他(ta)做，都(dou)會(hui)做錯的(de)(de)(de)，根本(ben)就(jiu)(jiu)(jiu)行不(bu)(bu)通(tong)，因(yin)此對于這樣的(de)(de)(de)學(xue)生，我們(men)不(bu)(bu)能說他(ta)，我們(men)就(jiu)(jiu)(jiu)要通(tong)過做游戲的(de)(de)(de)方式把左(zuo)右的(de)(de)(de)順序直接潛移(yi)默化給他(ta)，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)能讓他(ta)認(ren)識左(zuo)右了(le)(le)，游戲加(jia)入(ru)到體(ti)育教學(xue)中，不(bu)(bu)僅能增添上課的(de)(de)(de)樂(le)趣，也會(hui)讓學(xue)生們(men)感覺到有趣味，興趣來了(le)(le)，自(zi)然(ran)學(xue)的(de)(de)(de)也就(jiu)(jiu)(jiu)歡快(kuai)了(le)(le)。

　　在學(xue)生(sheng)學(xue)體(ti)育(yu)的(de)時(shi)候，不(bu)要(yao)總是(shi)去(qu)批(pi)評他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)做得(de)不(bu)好，要(yao)學(xue)會去(qu)表揚(yang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，要(yao)知(zhi)道(dao)學(xue)生(sheng)對于批(pi)評是(shi)會氣餒的(de)，那適當的(de)夸(kua)贊(zan)(zan)反(fan)而還能讓學(xue)生(sheng)覺得(de)自己是(shi)可(ke)以學(xue)好體(ti)育(yu)的(de)。一(yi)個班不(bu)可(ke)能每個人都擅(shan)長運(yun)動(dong)，而體(ti)育(yu)教學(xue)的(de)目的(de)是(shi)鍛煉(lian)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)身體(ti)，是(shi)希望讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)懂得(de)基本的(de)體(ti)育(yu)知(zhi)識。那既然(ran)這樣，為什么一(yi)定要(yao)對他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)進行批(pi)評去(qu)督促他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)呢(ni)?不(bu)如(ru)反(fan)著來，用夸(kua)贊(zan)(zan)和表揚(yang)的(de)方(fang)式去(qu)促進他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)體(ti)育(yu)，這樣反(fan)而能激發學(xue)生(sheng)心中對運(yun)動(dong)的(de)興趣。

　　對于他(ta)們(men)(men)做的(de)不(bu)(bu)好或者不(bu)(bu)標準，我(wo)們(men)(men)可(ke)以對此鼓勵，而不(bu)(bu)是去(qu)(qu)不(bu)(bu)停的(de)在他(ta)們(men)(men)耳邊說“你怎(zen)(zen)么(me)連(lian)這(zhe)個(ge)也學不(bu)(bu)會?”、“你怎(zen)(zen)么(me)這(zhe)么(me)笨(ben)?這(zhe)個(ge)動(dong)(dong)作(zuo)都(dou)做的(de)這(zhe)樣(yang)(yang)差(cha)。”這(zhe)些(xie)話，要(yao)(yao)知(zhi)道小(xiao)學生(sheng)(sheng)的(de)內心對這(zhe)些(xie)話語是很敏(min)感(gan)的(de)，說得多(duo)了，就(jiu)會覺得自己真的(de)很笨(ben)，慢慢的(de)就(jiu)變得自卑了，那怎(zen)(zen)么(me)可(ke)能會把(ba)體育學好呢?是不(bu)(bu)可(ke)能的(de)，所以我(wo)們(men)(men)面對體育不(bu)(bu)好的(de)學生(sheng)(sheng)，可(ke)以去(qu)(qu)發現他(ta)們(men)(men)做得好的(de)動(dong)(dong)作(zuo)，每個(ge)人所擅長的(de)運動(dong)(dong)也都(dou)不(bu)(bu)一樣(yang)(yang)，就(jiu)沒有必(bi)要(yao)(yao)去(qu)(qu)強求要(yao)(yao)做的(de)有多(duo)好。

　　以上是(shi)我在教學(xue)(xue)體育中(zhong)的(de)心(xin)得在，這些(xie)是(shi)我經歷的(de)或者是(shi)看(kan)不得老師教學(xue)(xue)的(de)狀態中(zhong)知道的(de)，但是(shi)總的(de)來(lai)說(shuo)，體育教學(xue)(xue)也要按照學(xue)(xue)生來(lai)教，對學(xue)(xue)生的(de)教學(xue)(xue)一定要以學(xue)(xue)生為主。

小學體育教師心得7

　　這(zhe)是我第(di)一(yi)(yi)次(ci)踏入(ru)體(ti)育(yu)教師的(de)(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)崗位之中。我高考是以體(ti)育(yu)生考入(ru)__大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)讀大(da)學(xue)(xue)(xue)期間，我不斷的(de)(de)(de)(de)去加(jia)強(qiang)自己的(de)(de)(de)(de)訓練，把體(ti)育(yu)這(zhe)一(yi)(yi)門科目做好(hao)。現(xian)在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)畢業之后(hou)，我通過(guo)(guo)自己的(de)(de)(de)(de)努力考入(ru)了(le)__中心(xin)(xin)小學(xue)(xue)(xue)，并(bing)且成為了(le)一(yi)(yi)名(ming)體(ti)育(yu)教師。一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期已經(jing)過(guo)(guo)去了(le)，這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工作已經(jing)結束(shu)，在(zai)此，我想談(tan)一(yi)(yi)談(tan)此次(ci)我對這(zhe)次(ci)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)心(xin)(xin)得。

　　我對(dui)體(ti)(ti)育(yu)要求是(shi)非(fei)常嚴格(ge)的(de)(de)，但是(shi)我也非(fei)常的(de)(de)清楚，在小學階段里，各大學校(xiao)的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)課程(cheng)其(qi)實都不(bu)是(shi)很受重視的(de)(de)，大部分會留給學生們自己去處理。當(dang)我進入了這個崗位(wei)之后(hou)，我就發現(xian)學生對(dui)待體(ti)(ti)育(yu)的(de)(de)態度是(shi)非(fei)常不(bu)端正(zheng)的(de)(de)，總是(shi)一種可有(you)可無的(de)(de)態度。

　　所以(yi)第(di)(di)一課(ke)我(wo)就給孩子們進(jin)行(xing)了(le)一次(ci)調(diao)整，讓(rang)他們認識到體育給我(wo)們帶來的好處。通過(guo)思想方(fang)面(mian)以(yi)及身體上的示(shi)范，孩子們對體育也充滿了(le)好奇，以(yi)前上體育課(ke)從未有過(guo)這么多(duo)方(fang)面(mian)的拓展，這一次(ci)他們收獲(huo)了(le)很多(duo)。這是我(wo)非常成功的第(di)(di)一課(ke)，也是我(wo)職業生涯非常完美的一次(ci)開啟。

　　有(you)了(le)思(si)想方面的(de)(de)啟(qi)迪，學生們對自(zi)己的(de)(de)身體也有(you)了(le)一個非常正確的(de)(de)認識。小學這個階(jie)段的(de)(de)孩子(zi)(zi)們都(dou)是在(zai)發展的(de)(de)，隨著(zhu)現在(zai)時(shi)代(dai)的(de)(de)發展，越來越多的(de)(de)人不愿(yuan)意去(qu)運(yun)動的(de)(de)。整(zheng)日沉迷于(yu)各種消(xiao)極的(de)(de)事情當中無法自(zi)拔。為什么(me)平時(shi)孩子(zi)(zi)們的(de)(de)情緒波動很大，為什么(me)有(you)些孩子(zi)(zi)不夠愛笑(xiao)，不愿(yuan)意和別人交談，其實就是在(zai)運(yun)動上缺乏了(le)，從小缺乏運(yun)動，給自(zi)己的(de)(de)思(si)想和性(xing)格也帶(dai)了(le)一些影響。

　　喜(xi)歡運(yun)動(dong)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)一(yi)定會更(geng)加(jia)的(de)(de)(de)(de)外向。因此我(wo)是非常重視(shi)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)體(ti)育運(yun)動(dong)的(de)(de)(de)(de)。每次上體(ti)育課的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)會帶著孩(hai)子(zi)們先(xian)做一(yi)些小游戲，然后再帶著它們一(yi)起(qi)(qi)運(yun)動(dong)，一(yi)開始(shi)有很多孩(hai)子(zi)沒有辦法適應(ying)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個狀態，但是漸(jian)漸(jian)地(di)，孩(hai)子(zi)們也(ye)(ye)更(geng)加(jia)喜(xi)歡和我(wo)一(yi)起(qi)(qi)運(yun)動(dong)起(qi)(qi)來了。平時(shi)我(wo)也(ye)(ye)會組(zu)織一(yi)些小小的(de)(de)(de)(de)比(bi)賽(sai)(sai)，讓孩(hai)子(zi)們自動(dong)組(zu)隊，分別競賽(sai)(sai)。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)不僅(jin)加(jia)強了他門的(de)(de)(de)(de)自我(wo)鍛煉，也(ye)(ye)讓這(zhe)個團(tuan)體(ti)之間更(geng)加(jia)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)結和睦友善。

　　這(zhe)個學期的(de)體育(yu)教(jiao)學，其(qi)實是(shi)從難(nan)走(zou)向簡單的(de)一(yi)個過(guo)程(cheng)。任何一(yi)次(ci)開始(shi)第(di)一(yi)步總是(shi)最難(nan)的(de)，但是(shi)慢(man)(man)慢(man)(man)的(de)，一(yi)切(qie)都會變好，這(zhe)一(yi)切(qie)也都會走(zou)向一(yi)個更(geng)好的(de)階段。就像孩子們逐漸喜歡(huan)上運(yun)動一(yi)樣，這(zhe)不僅代表(biao)(biao)著我教(jiao)育(yu)的(de)成功，也代表(biao)(biao)著體育(yu)這(zhe)件事(shi)情(qing)最終的(de)意(yi)義和價值。

小學體育教師心得8

　　兒(er)童的(de)身(shen)心發展(zhan)是具有(you)階(jie)段(duan)性的(de)，各個年齡階(jie)段(duan)的(de)學生都有(you)各自的(de)年齡特點，在教(jiao)學中我們就要貫徹(che)因材施(shi)教(jiao)區別對待的(de)原(yuan)則，以達(da)到教(jiao)學效果的(de)最優化。在小(xiao)學低年級的(de)體育教(jiao)學中，如何(he)實施(shi)因材施(shi)教(jiao)的(de)原(yuan)則，提高體育教(jiao)學的(de)質量呢?從教(jiao)學實踐來看，筆者認為可以從以下(xia)幾點來開展(zhan)教(jiao)學活動。

　　一、語言活潑、語氣親切

　　低年級小(xiao)朋(peng)友(you)們(men)活(huo)潑(po)可愛，語(yu)(yu)言也頗具(ju)童(tong)趣(qu)(qu)。當然，要想(xiang)取得比較(jiao)好(hao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果，讓(rang)他們(men)都樂(le)于(yu)(yu)接(jie)受(shou)體(ti)育老(lao)師，從而(er)樂(le)于(yu)(yu)上體(ti)育課，教(jiao)師就不(bu)能以成(cheng)人化的(de)(de)語(yu)(yu)言來給他們(men)上課。這需要教(jiao)師俯下身來，與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接(jie)觸(chu)、交談，來了解低年級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)理狀態(tai)和興(xing)趣(qu)(qu)愛好(hao)，熟(shu)悉他們(men)的(de)(de)語(yu)(yu)言特點，以便(bian)更(geng)好(hao)地(di)和他們(men)“打成(cheng)一(yi)片”。在教(jiao)一(yi)年級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)練習(xi)30米跑(pao)(pao)(pao)時，教(jiao)師用“看(kan)看(kan)哪個同學(xue)(xue)(xue)(xue)跑(pao)(pao)(pao)得最(zui)(zui)快(kuai)、跑(pao)(pao)(pao)得線(xian)路最(zui)(zui)直好(hao)嗎?”這類語(yu)(yu)言，不(bu)但可以使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解快(kuai)速(su)跑(pao)(pao)(pao)的(de)(de)基本要求是(shi)“直”和“快(kuai)”，而(er)且提高了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興(xing)奮度，還讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感覺(jue)到與自己十分接(jie)近(jin)，從而(er)作出(chu)肯定的(de)(de)回答，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樂(le)于(yu)(yu)進(jin)行(xing)有效的(de)(de)練習(xi)。

　　二、示范形象、講解生動

　　教師(shi)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)示范(fan)動(dong)作(zuo)要正確、規范(fan)，并(bing)用(yong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)形象的語(yu)言分析、講解動(dong)作(zuo)要領(ling)。教一(yi)年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)隊列練習(xi)時(shi)(shi)，教師(shi)可(ke)(ke)以用(yong)“看(kan)那組同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能最先做(zuo)到‘快、靜、齊’好(hao)不(bu)好(hao)?”來(lai)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)齊步走練習(xi)時(shi)(shi)，教師(shi)邊(bian)(bian)講解邊(bian)(bian)示范(fan)，并(bing)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)記(ji)住“一(yi)二(er)三朝前走，左右邁(mai)步往前看(kan)，兩臂(bei)前后來(lai)擺動(dong)，身體正直不(bu)偏頭”。另外為(wei)了吸引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的注(zhu)意力，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，還(huan)可(ke)(ke)以和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)口令互動(dong)，比如在教課堂紀律時(shi)(shi)，教師(shi)說：“一(yi)二(er)三”，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)緊接(jie)著(zhu)說：“站站好(hao)”;教師(shi)說：“小嘴(zui)巴”，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就緊接(jie)著(zhu)說“不(bu)說話”。這類(lei)語(yu)言比較生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)、形象，簡(jian)練而有(you)韻律，低年(nian)級(ji)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜歡聽、容易懂、記(ji)得牢，有(you)利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)并(bing)掌握動(dong)作(zuo)要領(ling)，增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)。

　　三、內容有趣、教學靈活

　　在(zai)體育教學(xue)(xue)(xue)(xue)中結合體育課教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容，采用低年級小學(xue)(xue)(xue)(xue)生喜聞樂(le)見的(de)趣(qu)味性(xing)強的(de)練習形式，和靈(ling)活(huo)多(duo)變(bian)的(de)器材(cai)來組織(zhi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，可以(yi)(yi)(yi)不斷(duan)保(bao)持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生對體育練習的(de)新鮮感(gan)和好奇心，從(cong)而(er)調(diao)動(dong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)練習興趣(qu)。例如(ru)教學(xue)(xue)(xue)(xue)投(tou)(tou)擲課時，應(ying)充分考慮到器材(cai)的(de)多(duo)樣(yang)性(xing)。教師(shi)可以(yi)(yi)(yi)準備好專業沙包，也可以(yi)(yi)(yi)布置(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生自制小沙包，可以(yi)(yi)(yi)利用廢棄的(de)羽毛球，還可以(yi)(yi)(yi)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生自己折紙飛機，以(yi)(yi)(yi)培(pei)養他們的(de)動(dong)手(shou)能力。課上練習時可以(yi)(yi)(yi)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生投(tou)(tou)打(da)小木柱、投(tou)(tou)打(da)地靶，或投(tou)(tou)進圓(yuan)桶里(li)，或者在(zai)地上畫(hua)好田字格(ge)，投(tou)(tou)進不同(tong)的(de)格(ge)子代表得到不同(tong)的(de)分數，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生比(bi)一比(bi)誰投(tou)(tou)得既遠有(you)準。這樣(yang)，通(tong)過(guo)不斷(duan)變(bian)換(huan)練習方(fang)式，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)積(ji)極性(xing)。

　　安排靈(ling)活(huo)多(duo)變(bian)的(de)的(de)教(jiao)學(xue)方法很重要(yao)，采用(yong)豐富(fu)多(duo)彩、形(xing)(xing)式新(xin)穎(ying)的(de)練(lian)(lian)(lian)習(xi)，可以提高小學(xue)生的(de)興趣(qu)。在體育教(jiao)學(xue)中，如果(guo)(guo)準備(bei)活(huo)動(dong)時(shi)，每次都是一成不變(bian)的(de)慢跑(pao)、徒手體操，低年級(ji)小學(xue)生就會(hui)提不起勁(jing)，產生抵觸情緒，效(xiao)果(guo)(guo)也不好。必須交換運用(yong)多(duo)種練(lian)(lian)(lian)習(xi)，合理采用(yong)隊形(xing)(xing)練(lian)(lian)(lian)習(xi)、多(duo)人操、拍手操、小游戲、集中注意(yi)力練(lian)(lian)(lian)習(xi)等練(lian)(lian)(lian)習(xi)形(xing)(xing)式，靈(ling)活(huo)組織教(jiao)學(xue)，提高準備(bei)練(lian)(lian)(lian)習(xi)的(de)效(xiao)果(guo)(guo)。

　　四、積極鼓勵，樹立自信

　　低(di)年(nian)級(ji)(ji)學(xue)(xue)生正是處(chu)于(yu)樹立個(ge)人(ren)自信的(de)(de)初始階段，針(zhen)對低(di)年(nian)級(ji)(ji)小學(xue)(xue)生的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)，宜多(duo)采用(yong)鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生在鼓勵(li)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習，慢(man)慢(man)培養他們的(de)(de)個(ge)人(ren)自信心(xin)。低(di)年(nian)級(ji)(ji)小學(xue)(xue)生的(de)(de)好勝心(xin)強(qiang)，但是注意力不能長時(shi)間集(ji)中(zhong)(zhong)，加上(shang)室外上(shang)課受干擾的(de)(de)因素多(duo)，易發(fa)生偶然事件。如天氣炎熱、大(da)風天、寒冷天氣時(shi)，低(di)年(nian)級(ji)(ji)小學(xue)(xue)生在做(zuo)游戲時(shi)就難(nan)(nan)免出(chu)現(xian)(xian)碰撞、摔跟頭(tou)等現(xian)(xian)象。這時(shi)候，教(jiao)(jiao)(jiao)師應(ying)著重(zhong)鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育，啟發(fa)和激(ji)勵(li)小學(xue)(xue)生好勝上(shang)進的(de)(de)欲望，發(fa)現(xian)(xian)好的(de)(de)典型要及時(shi)表揚。對完(wan)成動(dong)作(zuo)練(lian)習有困難(nan)(nan)的(de)(de)小學(xue)(xue)生要多(duo)關心(xin)、幫助(zhu)，在他們克服困難(nan)(nan)完(wan)成動(dong)作(zuo)后(hou)更(geng)要及時(shi)表揚。教(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)以單獨表揚，也可(ke)以讓(rang)(rang)全班同學(xue)(xue)一起來拍手呼喊：“嘿(hei)(hei)嘿(hei)(hei)嘿(hei)(hei)，你真棒!”并作(zuo)出(chu)豎大(da)拇指(zhi)的(de)(de)表揚動(dong)作(zuo)，這樣可(ke)以激(ji)勵(li)更(geng)多(duo)的(de)(de)同學(xue)(xue)克服困難(nan)(nan)，認真練(lian)習，完(wan)成學(xue)(xue)習任務。

　　總之，上(shang)好小學低年級體育課，要從小學生的實際出發，因材施教，有的放矢，從而不斷提高教學效果和教學質(zhi)量。

小學體育教師心得9

　　不知不覺已經從事小(xiao)學(xue)體(ti)育(yu)(yu)教學(xue)有十余載，面(mian)對新課(ke)程改(gai)革的(de)浪潮，為我們(men)(men)帶(dai)來了(le)機遇(yu)，同時也掂量出我們(men)(men)的(de)分(fen)量，小(xiao)學(xue)體(ti)育(yu)(yu)課(ke)教學(xue)反思。我覺得課(ke)堂教學(xue)真的(de)不簡(jian)單，所要面(mian)對的(de)事情太多了(le)，但(dan)從中也學(xue)到(dao)一些東西和一些經驗，借此(ci)機會和大家(jia)分(fen)享一下：

　　針對于小學(xue)低年(nian)級學(xue)生，動(dong)作要領到底要不要講得那(nei)么細(xi)，課中的(de)分(fen)解動(dong)作練習有(you)沒有(you)必要?因為我(wo)發現，有(you)些學(xue)生在學(xue)習了動(dong)作要領之后，動(dong)作相反不協(xie)調了，變形的(de)動(dong)作對學(xue)生的(de)體育(yu)學(xue)習是不利的(de)。在課堂組織上，該(gai)充(chong)分(fen)地放手，還是要收?

　　怎樣才算是一(yi)堂好的體(ti)育(yu)課(ke)?記得(de)在(zai)(zai)(zai)一(yi)次教(jiao)(jiao)師培(pei)訓中，教(jiao)(jiao)研員說，只要學(xue)生在(zai)(zai)(zai)有(you)限的時間充分活動(dong)，全身(shen)心的投入就(jiu)是一(yi)堂好課(ke)。認為(wei)上(shang)體(ti)育(yu)課(ke)沒有(you)必要排著整(zheng)齊的隊伍集合(he)，慢跑。要考慮學(xue)生的興趣及(ji)想法，不能讓學(xue)生覺得(de)上(shang)操場好象上(shang)刑(xing)場一(yi)樣。提出了(le)現在(zai)(zai)(zai)的體(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)有(you)些教(jiao)(jiao)師還是以競技項目(mu)為(wei)主，以增(zeng)強(qiang)體(ti)質為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標。

　　素質教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)現代思想要求我(wo)們要教(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”和(he)“學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)健體(ti)(ti)，要重視培養獨立從事科學(xue)(xue)(xue)(xue)鍛煉身體(ti)(ti)的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)。于(yu)是(shi)(shi)我(wo)們有(you)些教(jiao)師由(you)此認為(wei)體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要實(shi)現多項轉(zhuan)變(bian)(bian)：由(you)“重視學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)”轉(zhuan)變(bian)(bian)為(wei)“重視會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)”;由(you)“重視體(ti)(ti)育(yu)(yu)技(ji)能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”轉(zhuan)變(bian)(bian)為(wei)“重視體(ti)(ti)育(yu)(yu)能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)培養”;由(you)“重視技(ji)能(neng)(neng)(neng)掌握”轉(zhuan)變(bian)(bian)為(wei)“重視情感體(ti)(ti)驗”。于(yu)是(shi)(shi)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)就出現了“自定目(mu)標(biao)、自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、自主(zhu)鍛煉”等名目(mu)繁多的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在課(ke)(ke)(ke)堂上愛怎么學(xue)(xue)(xue)(xue)就怎么學(xue)(xue)(xue)(xue)，只(zhi)要課(ke)(ke)(ke)堂上學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)始終是(shi)(shi)在歡笑中(zhong)度過就是(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)好(hao)課(ke)(ke)(ke)，就說我(wo)們學(xue)(xue)(xue)(xue)校這次開展的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動來說，兩堂體(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)內容設計都合(he)乎(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)興趣，但是(shi)(shi)總覺(jue)得(de)少了些什么，運(yun)動技(ji)能(neng)(neng)(neng)蕩然(ran)無存，教(jiao)師和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)輕(qing)輕(qing)松松在歡笑中(zhong)下了課(ke)(ke)(ke)。試問學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)得(de)到發(fa)展了嗎(ma)?學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)體(ti)(ti)能(neng)(neng)(neng)得(de)到鍛煉了嗎(ma)?

　　作(zuo)為基層的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)總有(you)一(yi)(yi)(yi)種迷(mi)茫的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)(jue)，總覺(jue)(jue)得體(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)(ke)程改(gai)革純理論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)東西過(guo)多(duo)(duo)，具體(ti)(ti)實際(ji)指導的(de)(de)(de)(de)(de)、可操作(zuo)性的(de)(de)(de)(de)(de)東西太少。我們是不(bu)是真要(yao)天天培養學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)興(xing)趣，不(bu)進行體(ti)(ti)育(yu)(yu)訓練(lian)與競賽?理論(lun)與實踐總是存(cun)在(zai)(zai)著一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)距離。象(xiang)我們學(xue)校(xiao)(xiao)幾乎每(mei)個(ge)班(ban)都(dou)有(you)60多(duo)(duo)人(ren)，每(mei)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)身體(ti)(ti)素(su)質不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，興(xing)趣不(bu)相同(tong)，更(geng)何況體(ti)(ti)育(yu)(yu)項目(mu)種類繁多(duo)(duo)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)喜歡打(da)籃球，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)喜歡踢足球、賽跑(pao)、投(tou)擲(zhi)等(deng)等(deng)。假如都(dou)依照學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，讓他(ta)們在(zai)(zai)玩(wan)樂(le)中學(xue)習。在(zai)(zai)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里可能會認(ren)(ren)為這(zhe)是一(yi)(yi)(yi)堂(tang)活動課(ke)(ke)，在(zai)(zai)其(qi)他(ta)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)眼里認(ren)(ren)為這(zhe)是一(yi)(yi)(yi)堂(tang)“放羊(yang)課(ke)(ke)”。其(qi)實“放羊(yang)課(ke)(ke)”是特別(bie)難上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)。所謂“放羊(yang)”，要(yao)有(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)“草”讓“羊(yang)”吃，要(yao)有(you)安全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)地讓“羊(yang)”吃飽。象(xiang)這(zhe)類課(ke)(ke)我不(bu)敢上(shang)，一(yi)(yi)(yi)來讓人(ren)看了(le)似乎有(you)些不(bu)務(wu)正業，讓學(xue)生在(zai)(zai)操場(chang)瘋(feng)玩(wan)，自己到處轉(zhuan)悠，巡視。二來學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境有(you)些不(bu)允許，一(yi)(yi)(yi)堂(tang)體(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)(ke)，操場(chang)上(shang)有(you)三四(si)班(ban)算少了(le)，經(jing)常六七個(ge)班(ban)在(zai)(zai)場(chang)地上(shang)。這(zhe)兒跑(pao)去撞到人(ren)，那兒投(tou)球砸到人(ren)了(le)，更(geng)別(bie)說其(qi)它項目(mu)。高喊了(le)幾年的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)，快樂(le)體(ti)(ti)育(yu)(yu)，還是在(zai)(zai)傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法上(shang)打(da)轉(zhuan)，四(si)列(lie)橫(heng)隊集合、慢跑(pao)、講(jiang)解示范等(deng)等(deng)。

　　公說(shuo)公有(you)(you)理，婆說(shuo)婆有(you)(you)理，我(wo)們(men)只有(you)(you)全盤接(jie)納，待到仔(zi)細(xi)回味真是(shi)酸甜(tian)苦辣盡有(you)(you)。不管怎樣，符合學校實際(ji)情(qing)況的教(jiao)學才是(shi)最好(hao)的!

小學體育教師心得10

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)(guo)(guo)程中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、學生(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材三者通過(guo)(guo)(guo)復(fu)雜的(de)相互作用，使學生(sheng)成為一個動態的(de)統一過(guo)(guo)(guo)程，在(zai)這一過(guo)(guo)(guo)程中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師采取一定的(de)組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學形式來完成一定的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學任務，從而(er)實(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”和學生(sheng)的(de)“學”和創新的(de)目(mu)的(de)。然(ran)而(er)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)無定法，任何教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法和組織(zhi)形式都是根(gen)據(ju)一定的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學內容和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學對(dui)象而(er)變化的(de)，怎樣抓好小學體育課的(de)組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學、更好地為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學服(fu)務呢(ni)?

　　作(zuo)為(wei)一名小學(xue)(xue)(xue)的體育教師(shi)的我，著眼學(xue)(xue)(xue)生，從學(xue)(xue)(xue)校實際出發(fa)，略(lve)談“跳(tiao)繩”這一教學(xue)(xue)(xue)活(huo)動。

　　跳繩(sheng)(sheng)是小學生(sheng)(sheng)十分喜歡的(de)(de)(de)(de)一(yi)種體(ti)育活動，通過“以繩(sheng)(sheng)練跳”使學生(sheng)(sheng)掌握多(duo)樣式的(de)(de)(de)(de)跳繩(sheng)(sheng)方法這是必要。同時，為了活躍課堂的(de)(de)(de)(de)教學氣氛，我讓學生(sheng)(sheng)兩人一(yi)組結對(dui)，以比賽的(de)(de)(de)(de)形式，相互激勵，使學生(sheng)(sheng)達到“練跳”的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，既可收到良好的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新教學效果，又可促進學生(sheng)(sheng)身心的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，提(ti)高學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)彈(dan)跳能力(li)，靈(ling)敏性(xing)、協(xie)調性(xing)等。

　　我(wo)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)《跳(tiao)(tiao)(tiao)(tiao)短繩》一(yi)課(ke)，采用(yong)(yong)傳授(shou)式教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新方法(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)反復練(lian)習(xi)、分組比賽等(deng)方法(fa)來(lai)完(wan)成(cheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務。目前，在(zai)教法(fa)上我(wo)改(gai)用(yong)(yong)激(ji)趣法(fa)和(he)鼓勵(li)法(fa)進行教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)嘗(chang)試，取得了(le)較好的(de)(de)效果。課(ke)前，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)模仿小兔(tu)、袋鼠(shu)等(deng)動(dong)物跳(tiao)(tiao)(tiao)(tiao)，然(ran)后，布置小動(dong)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)跳(tiao)(tiao)(tiao)(tiao)繩，比一(yi)比誰(shui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得快(kuai)的(de)(de)任(ren)務，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自由練(lian)習(xi)。練(lian)習(xi)過(guo)程中，一(yi)些基礎好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很快(kuai)就完(wan)成(cheng)老師布置的(de)(de)任(ren)務，為了(le)保(bao)持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)練(lian)習(xi)興趣，一(yi)方面(mian)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)花樣跳(tiao)(tiao)(tiao)(tiao)繩，一(yi)方面(mian)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當小老師教不(bu)(bu)會的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，每當發現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)微(wei)小的(de)(de)進步(bu)，我(wo)都(dou)會不(bu)(bu)失(shi)時機地(di)給予表揚，有時作出(chu)驚(jing)呀的(de)(de)表情，有時有意輸給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在(zai)我(wo)的(de)(de)激(ji)發和(he)鼓勵(li)下，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)跳(tiao)(tiao)(tiao)(tiao)繩充滿了(le)興趣，不(bu)(bu)僅(jin)體育課(ke)上跳(tiao)(tiao)(tiao)(tiao)，回家跳(tiao)(tiao)(tiao)(tiao)，課(ke)間十分鐘也在(zai)跳(tiao)(tiao)(tiao)(tiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只要一(yi)見到我(wo)，就拿(na)著跳(tiao)(tiao)(tiao)(tiao)繩跑到我(wo)跟前，讓(rang)(rang)我(wo)數數，面(mian)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)進步(bu)，我(wo)深感(gan)成(cheng)功(gong)的(de)(de)快(kuai)樂。

　　體(ti)育教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)層出(chu)不窮，有情景教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)、愉(yu)快教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)、游(you)戲(xi)競賽法(fa)、動機遷(qian)移法(fa)、成功教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)、創造思維法(fa)、興趣教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)等，從而改變(bian)單一的傳授式教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中在(zai)靈活運(yun)用各種教(jiao)(jiao)法(fa)和學(xue)法(fa)，是新課(ke)改對(dui)教(jiao)(jiao)師的基本要求。

　　在(zai)教學(xue)(xue)過程中要(yao)處理好傳(chuan)授(shou)知(zhi)識與培(pei)養(yang)能(neng)力(li)的關系(xi)，注意培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的實踐能(neng)力(li)，引導(dao)學(xue)(xue)生質(zhi)疑、調(diao)查、探究，在(zai)自主學(xue)(xue)習(xi)中培(pei)養(yang)獨立思考的能(neng)力(li)，探究學(xue)(xue)習(xi)中培(pei)養(yang)解決問題能(neng)力(li)，合作學(xue)(xue)習(xi)中提高(gao)合作交流的能(neng)力(li)。

【小學體育教師(shi)心(xin)得】相關文章：