教育學心得

　　當我們(men)經過(guo)反思，有了(le)新(xin)的啟(qi)發時，就十分有必須要寫(xie)一篇心(xin)得(de)體會，從而不(bu)斷地豐富我們(men)的思想。是(shi)不(bu)是(shi)無從下筆(bi)、沒有頭緒？以下是(shi)小(xiao)編為大家收集的教育(yu)學心(xin)得(de)，僅供參(can)考，歡迎大家閱讀。

教育學心得1

　　《普通學(xue)(xue)(xue)校音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)》是(shi)由曹理老師主編及全國(guo)許(xu)多音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)工作者(zhe)合作完(wan)成的(de)一本(ben)填補音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)這(zhe)一領域空白的(de)書。盡管它在1993年就已經(jing)出版，剛開始拿到這(zhe)本(ben)書我(wo)在想這(zhe)本(ben)書已經(jing)出版這(zhe)么久(jiu)，當中(zhong)的(de)內(nei)(nei)容(rong)會(hui)不會(hui)已經(jing)過(guo)時，但(dan)是(shi)讀完(wan)后我(wo)發現書中(zhong)的(de)內(nei)(nei)容(rong)到現在為止(zhi)都是(shi)非常(chang)值得我(wo)們音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)師或者(zhe)教(jiao)(jiao)育(yu)工作者(zhe)值得學(xue)(xue)(xue)習和研(yan)究的(de)。這(zhe)本(ben)書涉及的(de)內(nei)(nei)容(rong)是(shi)非常(chang)全面(mian)，書中(zhong)除了講述“音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)研(yan)究”、“音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)本(ben)質”、“音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)目的(de)、任務、原則”、“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)綱、教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)法”等這(zhe)些與學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)直接相(xiang)關的(de)內(nei)(nei)容(rong)外，還有(you)從音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)對象、實(shi)踐、教(jiao)(jiao)改(gai)等有(you)關方(fang)面(mian)講述了“兒童音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)育(yu)心理學(xue)(xue)(xue)”、“兒童音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)才能(neng)”、“家庭與社會(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)”、“比(bi)較音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)學(xue)(xue)(xue)”、“國(guo)外音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法”等許(xu)多內(nei)(nei)容(rong)。

　　讀完以后我(wo)的感受就(jiu)是(shi)(shi)原來我(wo)們(men)音樂(le)學科(ke)并非唱歌、跳(tiao)舞、彈琴那么簡單，特別是(shi)(shi)我(wo)們(men)從事(shi)音樂(le)教育(yu)工作的人來說，除(chu)了要(yao)(yao)(yao)關(guan)注(zhu)學生技(ji)能技(ji)巧(qiao)的進步(bu)，更重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)關(guan)注(zhu)教師自身的教學方法以及學生的學習(xi)心理(li)，因(yin)為不管學習(xi)音樂(le)或者欣賞音樂(le)都是(shi)(shi)一個(ge)基本的心理(li)活動(dong)過程(cheng)，而(er)由(you)于個(ge)體(ti)差異(yi)(yi)，這(zhe)種心理(li)活動(dong)過程(cheng)又是(shi)(shi)因(yin)人而(er)異(yi)(yi)的，因(yin)此作為教師就(jiu)要(yao)(yao)(yao)關(guan)注(zhu)這(zhe)些差異(yi)(yi)，從而(er)達(da)到因(yin)材施教的.效(xiao)果。

　　另外書中(zhong)有花不少篇幅介紹了幾種音樂(le)教(jiao)學(xue)法，有奧(ao)爾夫教(jiao)學(xue)法、達(da)爾克羅(luo)茲(zi)教(jiao)學(xue)法、柯(ke)達(da)伊教(jiao)學(xue)法、美國(guo)綜合(he)音樂(le)感(gan)教(jiao)學(xue)法等，其中(zhong)我(wo)準(zhun)備將達(da)爾克羅(luo)茲(zi)的(de)(de)“體態律動”、奧(ao)爾夫的(de)(de)“樂(le)器”、柯(ke)達(da)伊的(de)(de)“柯(ke)爾文手勢(shi)”結(jie)合(he)運用到我(wo)今后的(de)(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)，希望能在以后的(de)(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)取得更好(hao)的(de)(de)成績(ji)。

教育學心得2

　　孩子是(shi)(shi)祖國的(de)未來和希望。做好學(xue)(xue)生(sheng)的(de)安(an)全工(gong)作(zuo)，責任重大！有位教授說：教師是(shi)(shi)安(an)全之(zhi)魂，學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)安(an)全之(zhi)本，班級是(shi)(shi)安(an)全之(zhi)實，活動是(shi)(shi)事故之(zhi)源(yuan)。

　　今(jin)后我校(xiao)將把師生安全作為首要任務來抓：

　　首先，構建(jian)學校(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作的保障體(ti)系，全(quan)(quan)面落實安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作責(ze)任(ren)制(zhi)和事(shi)故責(ze)任(ren)追究制(zhi)，保證學校(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作規范有序地(di)進(jin)行。

　　其次，健(jian)全(quan)(quan)學校安全(quan)(quan)預警機制，制定突發(fa)事件應急(ji)預案(an)，完善事故預防措施，及(ji)時排除安全(quan)(quan)隱患(huan)，不(bu)斷提高學校安全(quan)(quan)工作的管理(li)水(shui)平。

　　第一，建立(li)校園周(zhou)邊整治協調(diao)工(gong)作機制，維護校園及周(zhou)邊環境安全(quan)。

　　第(di)二，加(jia)強安(an)全宣傳(chuan)教育培訓，提高(gao)師生安(an)全意識和(he)防護能力。

　　第三，事(shi)故(gu)發(fa)生(sheng)以(yi)后，啟(qi)動應(ying)急預案，對傷亡(wang)人(ren)員實施(shi)救(jiu)治和責任追究。我校值周(zhou)四處巡視檢查，發(fa)現不足及時反饋、改正(zheng)。每(mei)天，每(mei)個班(ban)都定時檢查學生(sheng)到校情(qing)況，及時上(shang)報人(ren)數。

　　另外，我(wo)們還利用晨會、班會、廣播站進行安全教育(yu)和(he)活動以提高學生的安全意識和(he)掌(zhang)握(wo)求生自救自護(hu)的本領。

　　只(zhi)要學校的(de)一(yi)切規制度都落到(dao)實(shi)處(chu)，學生(sheng)懂得安全知識，有安全防(fang)范意識，并有一(yi)定的(de)`自救自護(hu)能力(li)。我想，危險定會遠離我們(men)。讓我們(men)大家(jia)一(yi)起努力(li)，為學生(sheng)營造一(yi)個安全而(er)美(mei)好的(de)學習環(huan)境，讓他們(men)能夠健(jian)康(kang)而(er)茁壯的(de)成(cheng)長，使他們(men)成(cheng)為國家(jia)興旺和社(she)會建設的(de)棟梁之才(cai)。

教育學心得3

　　單位：榆林華信建(jian)筑(zhu)(zhu)工(gong)(gong)程有限(xian)公司 學員：XXX 內容提(ti)要(yao)：通過陜西省建(jian)筑(zhu)(zhu)工(gong)(gong)程專業(ye)(ye)二(er)級建(jian)造師(shi)繼續(xu)教育培訓(xun)學習，使我更進(jin)一步認識到建(jian)筑(zhu)(zhu)工(gong)(gong)程施(shi)工(gong)(gong)項(xiang)目(mu)(mu)管理的(de)重(zhong)要(yao)性;加強建(jian)筑(zhu)(zhu)工(gong)(gong)程施(shi)工(gong)(gong)項(xiang)目(mu)(mu)管理，提(ti)高(gao)建(jian)筑(zhu)(zhu)工(gong)(gong)程施(shi)工(gong)(gong)人員的(de)職業(ye)(ye)道(dao)德(de)素養，不斷學習先進(jin)的(de)建(jian)筑(zhu)(zhu)工(gong)(gong)程技(ji)術，建(jian)筑(zhu)(zhu)工(gong)(gong)程新材料，綠色建(jian)筑(zhu)(zhu)與綠色施(shi)工(gong)(gong)，這些領域不僅能提(ti)高(gao)個人管理水平還有助于(yu)建(jian)筑(zhu)(zhu)企業(ye)(ye)的(de)發展和提(ti)高(gao)企業(ye)(ye)在(zai)市場中的(de)競爭力。

　　關鍵詞(ci)： 職業道德 項(xiang)(xiang)目(mu)管(guan)(guan)理(li) 安全管(guan)(guan)理(li) 綠色(se)環保 質(zhi)量(liang)管(guan)(guan)理(li) 工(gong)(gong)(gong)程(cheng)項(xiang)(xiang)目(mu)管(guan)(guan)理(li)是(shi)管(guan)(guan)理(li)學的(de)一大類，其管(guan)(guan)理(li)的(de)對象(xiang)主要是(shi)建設工(gong)(gong)(gong)程(cheng)。經過幾周的(de)學習，我(wo)(wo)對工(gong)(gong)(gong)程(cheng)項(xiang)(xiang)目(mu)管(guan)(guan)理(li)有(you)了(le)更加深刻的(de)認識。在此(ci)我(wo)(wo)對工(gong)(gong)(gong)程(cheng)管(guan)(guan)理(li)進行簡單(dan)闡述，談(tan)談(tan)我(wo)(wo)對工(gong)(gong)(gong)程(cheng)管(guan)(guan)理(li)的(de)心得。

　　首先談到工程管理(li)(li)，什(shen)(shen)么(me)(me)是工程管理(li)(li)，它需要管理(li)(li)什(shen)(shen)么(me)(me)，如何做到有效合理(li)(li)的(de)管理(li)(li)，采取什(shen)(shen)么(me)(me)方(fang)法，目(mu)標是什(shen)(shen)么(me)(me)等，這都(dou)是我們需要清楚了(le)解的(de)。

　　工程項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)管(guan)理是(shi)指(zhi)自項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)開(kai)始至(zhi)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)完成，通過項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)策(ce)劃(hua)和(he)控(kong)制(zhi)，使項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的費用(yong)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)、進度目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)和(he)質(zhi)量目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)得以實(shi)現。可解釋如下：“自項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)開(kai)始至(zhi)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)完成”指(zhi)的是(shi)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的實(shi)施期;“項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)策(ce)劃(hua)”指(zhi)的是(shi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)控(kong)制(zhi)前(qian)的一系列籌(chou)劃(hua)和(he)準備(bei)工作(zuo);“費用(yong)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)”對(dui)業主而(er)言(yan)是(shi)投資目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)，對(dui)施工方而(er)言(yan)是(shi)成本(ben)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)。工程項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)管(guan)理的核心任務是(shi)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)控(kong)制(zhi)。

　　我們需要管(guan)理些什么(me)?我針對再教(jiao)育培訓(xun)中(zhong)(zhong)所學到(dao)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)，結合實際(ji)建筑工程可持(chi)續發展要求和施工中(zhong)(zhong)所涉及到(dao)的(de)幾個方面(mian)，淺(qian)談一下自己對項目(mu)管(guan)理的(de)認(ren)識(shi)(shi)與體會。

　　首先我認為首當其沖的(de)(de)是(shi)安全管(guan)理(li)，安全是(shi)建(jian)(jian)筑(zhu)企業(ye)不得小覷的(de)(de)關(guan)鍵部分，沒(mei)有安全的(de)(de)保證(zheng)，一切項目施(shi)工可以說是(shi)無法(fa)正常進行的(de)(de)。 當今建(jian)(jian)筑(zhu)結構(gou)形式的(de)(de)變(bian)化(hua)，直接影響到(dao)了建(jian)(jian)筑(zhu)施(shi)工方法(fa)的(de)(de)改變(bian)和所使用機(ji)械設備(bei)的(de)(de)的(de)(de)多樣(yang)性，對(dui)項目的(de)(de)安全管(guan)理(li)提(ti)出了更高的(de)(de)要求，需要有新的(de)(de)安全管(guan)理(li)技術去應對(dui)新增(zeng)加的(de)(de)各種危險源。同時(shi)，現代建(jian)(jian)筑(zhu)承包形式和建(jian)(jian)筑(zhu)從業(ye)人員(yuan)的(de)(de)變(bian)化(hua)，使得建(jian)(jian)筑(zhu)安全管(guan)理(li)同以往也有了很大(da)的(de)(de)不同。

　　通過再教育(yu)的(de)學習(xi)，讓我更清楚的(de)認(ren)識到搞好項目(mu)工程安全管(guan)理，主要應從以下幾個(ge)方面進行。

　　1、樹立“以人為本(ben)”的安(an)全生產觀念

　　安(an)(an)全(quan)工(gong)作貫(guan)穿(chuan)(chuan)于項(xiang)目施(shi)工(gong)的(de)(de)始末，貫(guan)穿(chuan)(chuan)于工(gong)期、質(zhi)量和(he)技術的(de)(de)任(ren)一(yi)要素之(zhi)中(zhong)，在任(ren)何(he)一(yi)項(xiang)要素的(de)(de)組成過程中(zhong)，若(ruo)忽視了安(an)(an)全(quan)，將(jiang)極有可能導致安(an)(an)全(quan)事(shi)(shi)故的(de)(de)發(fa)生(sheng)。安(an)(an)全(quan)管理是一(yi)種預防管理，安(an)(an)全(quan)事(shi)(shi)故是一(yi)種不可逆轉(zhuan)的(de)(de)過程，事(shi)(shi)故的(de)(de)發(fa)生(sheng)，嚴(yan)重者將(jiang)可能影(ying)響公司(si)和(he)企業的(de)(de)形象，會給(gei)事(shi)(shi)故當事(shi)(shi)人造成終身遺憾(han)。因此，安(an)(an)全(quan)管理工(gong)作必(bi)須(xu)作為工(gong)程施(shi)工(gong)最主要的(de)(de)工(gong)作來抓(zhua)。

　　2、提高(gao)企業領(ling)導對建筑安全生產的認識

　　企(qi)業(ye)(ye)領(ling)(ling)導對(dui)(dui)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)有高(gao)度的(de)認(ren)識(shi)，對(dui)(dui)搞(gao)好安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)生產(chan)(chan)(chan)(chan)至關(guan)重(zhong)(zhong)要(yao)： 首先強化(hua)對(dui)(dui)企(qi)業(ye)(ye)法(fa)定代(dai)表人(ren)和主管(guan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)生產(chan)(chan)(chan)(chan)領(ling)(ling)導的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)培(pei)訓，使(shi)之深人(ren)了解(jie)和認(ren)識(shi)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)生產(chan)(chan)(chan)(chan)的(de)方針、政策和法(fa)律、法(fa)規。樹立起只(zhi)有做到真正的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)生產(chan)(chan)(chan)(chan)，才能為企(qi)業(ye)(ye)帶來長(chang)久的(de)經(jing)(jing)濟效益的(de)思想，從(cong)而更加深刻理解(jie)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)生產(chan)(chan)(chan)(chan)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性(xing)和必(bi)要(yao)性(xing)，并使(shi)之落實(shi)到行動中。 其次切實(shi)行使(shi)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)生產(chan)(chan)(chan)(chan)“一(yi)票(piao)否(fou)決制”，安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)生產(chan)(chan)(chan)(chan)與企(qi)業(ye)(ye)資(zi)(zi)質(zhi)、安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)資(zi)(zi)質(zhi)、項目(mu)經(jing)(jing)理資(zi)(zi)質(zhi)、工(gong)程(cheng)招投標(biao)及企(qi)業(ye)(ye)業(ye)(ye)績和領(ling)(ling)導者(zhe)的(de)政績掛鉤。 最后加大(da)對(dui)(dui)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)故有關(guan)責任者(zhe)的(de)處罰力度，迫使(shi)企(qi)業(ye)(ye)領(ling)(ling)導者(zhe)把安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)真正擺到重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)議(yi)事(shi)日程(cheng)，切實(shi)樹立起“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)第(di)一(yi)”的(de)觀念(nian)，做到行動上時時處處重(zhong)(zhong)視安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)生產(chan)(chan)(chan)(chan)。 3、加強施工(gong)隊伍的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育與培(pei)訓。

　　安(an)全(quan)(quan)管理(li)首先是人(ren)的(de)管理(li)，要(yao)強(qiang)化(hua)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)培訓，不斷提高(gao)安(an)全(quan)(quan)業(ye)務素質，增強(qiang)人(ren)的(de)安(an)全(quan)(quan)防范意(yi)識，同時(shi)采(cai)取有效措施規范人(ren)的(de)行(xing)(xing)為，實行(xing)(xing)規范化(hua)作(zuo)(zuo)業(ye)，杜絕(jue)工作(zuo)(zuo)憑感(gan)覺、靠(kao)經驗(yan)，使施工人(ren)員形成一(yi)種程序化(hua)、標準(zhun)化(hua)的(de)工作(zuo)(zuo)習(xi)慣。通過(guo)強(qiang)化(hua)安(an)全(quan)(quan)生產法律、法規和(he)安(an)全(quan)(quan)技術標準(zhun)、規范的(de)教(jiao)育(yu)培訓，提高(gao)人(ren)員素質。從而(er)強(qiang)化(hua)安(an)全(quan)(quan)意(yi)識，提高(gao)安(an)全(quan)(quan)管理(li)人(ren)員素質。

　　3、加強(qiang)施工(gong)隊伍的安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教育與(yu)培訓。安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)首先是人(ren)(ren)的管(guan)(guan)理(li)，要(yao)強(qiang)化(hua)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教育培訓，不斷提高安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)業務素質，增強(qiang)人(ren)(ren)的安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)防范(fan)意識，同時采(cai)取有效(xiao)措施規(gui)范(fan)人(ren)(ren)的行為，實行規(gui)范(fan)化(hua)作業，杜(du)絕工(gong)作憑感(gan)覺、靠經驗，使(shi)施工(gong)人(ren)(ren)員形成(cheng)一種程序(xu)化(hua)、標(biao)(biao)準(zhun)化(hua)的工(gong)作習慣。通 過(guo)強(qiang)化(hua)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)產(chan)法律、法規(gui)和安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)技術標(biao)(biao)準(zhun)、規(gui)范(fan)的教育培訓，提高人(ren)(ren)員素質。從而(er)強(qiang)化(hua)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意識，提高安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)員素質。

　　首先采(cai)取各(ge)種(zhong)方式和途徑不斷提(ti)高員工(gong)(gong)的專業技術素質，保證施工(gong)(gong)生(sheng)產程序化、標準(zhun)化、規范(fan)化，加強工(gong)(gong)序管理，推(tui)行超前防范(fan)，杜絕(jue)施工(gong)(gong)中的盲(mang)目性。

　　其次(ci)要重(zhong)視員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)培(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)。培(pei)訓(xun)教育(yu)要突出重(zhong)點，有(you)針對性(xing)，防(fang)止搞形式走過(guo)場，不(bu)斷提高(gao)全(quan)(quan)(quan)(quan)員(yuan)(yuan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)素質。為此要做到：抓好骨干的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)培(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)，重(zhong)點對班組長專兼職安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)管理人(ren)員(yuan)(yuan)和工(gong)(gong)程項目負責人(ren)進行培(pei)訓(xun)。強化生產工(gong)(gong)人(ren)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)技術(shu)(shu)培(pei)訓(xun)，開(kai)展(zhan)群眾性(xing)的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)技術(shu)(shu)練兵和技術(shu)(shu)比武活動，逐步提高(gao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)技術(shu)(shu)操作(zuo)水平。 再就是努力營造豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)文(wen)化。通過(guo)開(kai)展(zhan)各種形式的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)文(wen)化活動，采取正面教育(yu)和寓教于樂(le)相結(jie)合的(de)(de)(de)方式，普及安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)知識，強化安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意識。

　　最(zui)后抓好特(te)殊(shu)工(gong)(gong)(gong)種和臨(lin)時(shi)工(gong)(gong)(gong)的安全(quan)(quan)教育(yu)。特(te)殊(shu)工(gong)(gong)(gong)種必須(xu)經過嚴格培訓(xun)考核，持證上崗(gang)。臨(lin)時(shi)工(gong)(gong)(gong)必須(xu)經過崗(gang)前培訓(xun)，考核合格后才能進入施工(gong)(gong)(gong)現場(chang)。用人單(dan)位和安全(quan)(quan)管理(li)部門必須(xu)重視臨(lin)時(shi)工(gong)(gong)(gong)的安全(quan)(quan)教育(yu)，提高(gao)臨(lin)時(shi)工(gong)(gong)(gong)的安全(quan)(quan)素質。

　　只(zhi)有安全(quan)得(de)到了(le)(le)保障，才能(neng)正(zheng)常有效的(de)(de)(de)進(jin)行施(shi)工(gong)(gong)(gong)管理。同樣項目(mu)管理也離不開質(zhi)量(liang)管理。對于施(shi)工(gong)(gong)(gong)方(fang)，我們(men)最后要交(jiao)出讓(rang)業主乃至(zhi)戶主一(yi)份滿(man)(man)意的(de)(de)(de)答(da)卷，要交(jiao)出合(he)格(ge)讓(rang)人(ren)滿(man)(man)意的(de)(de)(de)優質(zhi)工(gong)(gong)(gong)程，這就(jiu)需(xu)要我們(men)在項目(mu)建(jian)(jian)設(she)過程中不斷的(de)(de)(de)控制(zhi)(zhi)質(zhi)量(liang)，對質(zhi)量(liang)進(jin)行合(he)理化的(de)(de)(de)正(zheng)確管理。 當今社(she)會的(de)(de)(de)'進(jin)步，經濟(ji)的(de)(de)(de)快速(su)(su)發展，帶動(dong)了(le)(le)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)工(gong)(gong)(gong)程結構的(de)(de)(de)多(duo)樣性急速(su)(su)發展，在設(she)計(ji)方(fang)面滿(man)(man)足功能(neng)實用的(de)(de)(de)同時，給工(gong)(gong)(gong)程施(shi)工(gong)(gong)(gong)帶來了(le)(le)許(xu)多(duo)新的(de)(de)(de)挑戰。特別是(shi)現代高(gao)層建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)和(he)超(chao)高(gao)層建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)極速(su)(su)涌現，建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)施(shi)工(gong)(gong)(gong)管理的(de)(de)(de)技術更新和(he)質(zhi)量(liang)控制(zhi)(zhi)提高(gao)到了(le)(le)一(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)階段。建(jian)(jian)設(she)工(gong)(gong)(gong)程項目(mu)施(shi)工(gong)(gong)(gong)一(yi)般涉(she)及人(ren)員、材料(liao)、機械等(deng)較大的(de)(de)(de)范圍，是(shi)一(yi)個(ge)比(bi)較復雜的(de)(de)(de)過程，因(yin)此影響建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)成(cheng)品質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)因(yin)素(su)較多(duo)，在施(shi)工(gong)(gong)(gong)過程中對施(shi)工(gong)(gong)(gong)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)控制(zhi)(zhi)就(jiu)顯得(de)極其重(zhong)要。

　　通過在教(jiao)育(yu)學(xue)習，讓(rang)我清楚的認識到(dao)搞好項(xiang)目工程質量管理，主要應從以下(xia)幾個方面進行。

　　1、樹(shu)(shu)立(li)質量(liang)(liang)(liang)(liang)意(yi)(yi)識(shi)(shi)，重(zhong)(zhong)視(shi)質量(liang)(liang)(liang)(liang)管(guan)(guan)理(li)(li)。樹(shu)(shu)立(li)質量(liang)(liang)(liang)(liang)意(yi)(yi)識(shi)(shi)是(shi)(shi)搞好工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)質量(liang)(liang)(liang)(liang)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)首要(yao)(yao)條件，它(ta)在項目管(guan)(guan)理(li)(li)中起著主(zhu)導(dao)和(he)支配的(de)(de)(de)作(zuo)用。要(yao)(yao)樹(shu)(shu)立(li)“百年(nian)大計，質量(liang)(liang)(liang)(liang)第一”，“質量(liang)(liang)(liang)(liang)是(shi)(shi)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)生(sheng)命”的(de)(de)(de)思(si)想，要(yao)(yao)有(you)高度的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)心，保證和(he)提高工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)質量(liang)(liang)(liang)(liang)是(shi)(shi)企業(ye)(ye)生(sheng)存和(he)發展的(de)(de)(de)大事，優良(liang)的(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)有(you)利(li)于提高本(ben)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)信譽(yu)和(he)競爭能力。管(guan)(guan)理(li)(li)層(ceng)是(shi)(shi)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)核(he)心，管(guan)(guan)理(li)(li)層(ceng)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)理(li)(li)念決定了企業(ye)(ye)文(wen)化。管(guan)(guan)理(li)(li)層(ceng)的(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)質量(liang)(liang)(liang)(liang)意(yi)(yi)識(shi)(shi)和(he)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)質量(liang)(liang)(liang)(liang)重(zhong)(zhong)視(shi)程(cheng)(cheng)(cheng)度，往往決定了整個企業(ye)(ye)對(dui)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)質量(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)和(he)重(zhong)(zhong)視(shi)程(cheng)(cheng)(cheng)度。因此(ci)，企業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)層(ceng)應該(gai)樹(shu)(shu)立(li)質量(liang)(liang)(liang)(liang)意(yi)(yi)識(shi)(shi)，重(zhong)(zhong)視(shi)質量(liang)(liang)(liang)(liang)管(guan)(guan)理(li)(li)。

　　2、增強(qiang)項目工(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)的(de)素(su)(su)(su)質(zhi)培訓。工(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)是(shi)建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)的(de)制造者，他們的(de)素(su)(su)(su)質(zhi)和(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)直接決定著(zhu)建(jian)筑產品的(de)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)。因(yin)此，必(bi)須努(nu)力(li)提(ti)(ti)高(gao)建(jian)設(she)(she)隊伍的(de)素(su)(su)(su)質(zhi)，加強(qiang)建(jian)設(she)(she)隊伍的(de)業務技術(shu)(shu)培訓，提(ti)(ti)高(gao)建(jian)設(she)(she)者的(de)技術(shu)(shu)水平(ping)和(he)操作(zuo)(zuo)熟練(lian)程(cheng)(cheng)度。提(ti)(ti)高(gao)建(jian)設(she)(she)隊伍的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)。建(jian)設(she)(she)隊伍的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)是(shi)搞好工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)管理的(de)重要條件。工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)是(shi)由(you)每個部門(men)、每個環節和(he)每個人(ren)(ren)員的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)來保證的(de)。只(zhi)有群(qun)策(ce)群(qun)力(li)，上下一心(xin)，提(ti)(ti)高(gao)所(suo)有部門(men)和(he)人(ren)(ren)員的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)，才能搞好工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)。

　　3、加強項(xiang)目(mu)管理(li)人員的(de)技術更新。由(you)于現(xian)代科技的(de)發展，建筑(zhu)材料(liao)和建筑(zhu)施工方法的(de)更新，項(xiang)目(mu)管理(li)人員必須(xu)要(yao)及時更新所掌握的(de)技術

教育學心得4

　　一(yi)直(zhi)(zhi)以(yi)來，很是(shi)關注孩子(zi)們的心理(li)活(huo)動，意在教(jiao)育(yu)中(zhong)滲透心理(li)輔(fu)導。甚(shen)至一(yi)直(zhi)(zhi)告誡自(zi)己(ji)，成為(wei)(wei)孩子(zi)們的一(yi)道光(guang)，點(dian)燃孩子(zi)們的一(yi)片天空，讓他們也成為(wei)(wei)一(yi)道光(guang)～正直(zhi)(zhi)、向(xiang)上(shang)、有(you)活(huo)力、有(you)激情。聽了張佩老師《提高抗挫折能力，打造孩子(zi)＂成長型思維＂》后，確實(shi)為(wei)(wei)我開啟(qi)了一(yi)扇(shan)門！

　　三年的(de)(de)(de)(de)(de)疫(yi)情，讓很(hen)多人自以為參透了人生，沒有學會克服困難，反(fan)而學會了找到各種理由(you)躺平。我們的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)也是如(ru)此！怎樣讓孩子(zi)們面對挫折和(he)打(da)擊，能夠積(ji)極和(he)理性地認識自己，成(cheng)了橫在我們心(xin)中的(de)(de)(de)(de)(de)一道坎。但(dan)凡有點責任心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)`班(ban)主任都會試圖想盡辦(ban)法提高孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)抗挫能力，甚至想著把(ba)暫時落(luo)后的(de)(de)(de)(de)(de)學生，如(ru)何通過努力逆襲(xi)！

　　我(wo)(wo)也曾經躬行之(zhi)，但(dan)總是有(you)行動，也有(you)一些效果(guo)，但(dan)卻(que)找(zhao)不到理(li)論的(de)(de)(de)根據！張佩老師講到的(de)(de)(de)斯(si)坦福大學著名發(fa)展心理(li)學家卡羅爾·德韋克提(ti)(ti)出(chu)的(de)(de)(de)“固(gu)定(ding)型(xing)思(si)維(wei)”和(he)(he)“成長型(xing)思(si)維(wei)”兩個概念，以及針對(dui)這兩種(zhong)概念提(ti)(ti)出(chu)的(de)(de)(de)教育(yu)者應(ying)該具備的(de)(de)(de)教育(yu)思(si)想和(he)(he)教育(yu)方(fang)法，讓我(wo)(wo)茅塞頓開(kai)(kai)！原來(lai)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)壓根就給了(le)孩子們(men)(men)(men)一種(zhong)固(gu)定(ding)性(xing)的(de)(de)(de)思(si)維(wei)，卻(que)沒有(you)全力(li)(li)以赴開(kai)(kai)啟(qi)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)成長型(xing)思(si)維(wei)！我(wo)(wo)們(men)(men)(men)給了(le)他們(men)(men)(men)一種(zhong)模(mo)式化的(de)(de)(de)認識(shi)(shi)，卻(que)沒有(you)認識(shi)(shi)到他們(men)(men)(men)也有(you)可能(neng)在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)循循善誘下也能(neng)通(tong)過(guo)努(nu)力(li)(li)改變(bian)現狀；我(wo)(wo)們(men)(men)(men)給了(le)他們(men)(men)(men)太多的(de)(de)(de)自以為(wei)鼓勵的(de)(de)(de)話，實際上(shang)卻(que)把(ba)他們(men)(men)(men)引入了(le)歧途；我(wo)(wo)們(men)(men)(men)只是看(kan)到了(le)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)現在(zai)，卻(que)沒有(you)積極(ji)主動地采取一些正確的(de)(de)(de)方(fang)法和(he)(he)措施，幫助他們(men)(men)(men)改變(bian)這種(zhong)事實！

　　張佩老(lao)師(shi)娓(wei)(wei)娓(wei)(wei)道來，給(gei)我(wo)(wo)們(men)指明了前進的(de)方向和具體的(de)方法。讓(rang)我(wo)(wo)們(men)也多多走心，多讀一些心理(li)學書籍，采(cai)用更好的(de)教(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)和方法，我(wo)(wo)想(xiang)，我(wo)(wo)們(men)的(de)教(jiao)育(yu)不僅僅有(you)了溫(wen)度，更有(you)了高度！我(wo)(wo)想(xiang)，當我(wo)(wo)們(men)擁有(you)了強大的(de)理(li)論武裝，我(wo)(wo)們(men)一定能成為一個智慧的(de)且幸(xing)福的(de)班主任了！

教育學心得5

　　對于每個人來說，生活都是(shi)(shi)(shi)永無止盡的(de)(de)(de)，只有(you)(you)不斷(duan)的(de)(de)(de)吸取新(xin)的(de)(de)(de)知識，才(cai)能(neng)適(shi)應(ying)日益(yi)激烈的(de)(de)(de)競(jing)爭社會(hui)。自從工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)以后，逐漸認識的(de)(de)(de)知識的(de)(de)(de)缺(que)泛，文憑的(de)(de)(de)重要(yao)性。一(yi)心想以通過自考來考取一(yi)個本科文憑，其實自考一(yi)個本科真不是(shi)(shi)(shi)一(yi)件容(rong)易(yi)的(de)(de)(de)事，更何(he)況我(wo)們還(huan)要(yao)一(yi)邊上(shang)班一(yi)邊還(huan)要(yao)學(xue)習(xi)。接觸(chu)到遠程教育(yu)是(shi)(shi)(shi)08年的(de)(de)(de)事，那時候(hou)我(wo)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)在野外，想要(yao)報(bao)哈密電(dian)(dian)大，但是(shi)(shi)(shi)猶豫了很(hen)久，還(huan)是(shi)(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)報(bao)，直到今年秋天才(cai)下定(ding)決心，選(xuan)擇了中央(yang)廣(guang)播電(dian)(dian)視大學(xue)會(hui)計(ji)本科專(zhuan)業

　　剛入學(xue)(xue)的(de)(de)日子里，對“開(kai)放(fang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”這個名稱感到非(fei)常陌(mo)生。什么是開(kai)放(fang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，開(kai)放(fang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和傳統在學(xue)(xue)校里的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)有什么不同，如何參加(jia)開(kai)放(fang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)等(deng)，諸如此類的(de)(de)問題使我們迫切想知(zhi)道的(de)(de)。就好像(xiang)站在十字路(lu)口，不知(zhi)道應該向著(zhu)那個方(fang)向走去一樣迷(mi)茫。隨(sui)著(zhu)學(xue)(xue)習(xi)《開(kai)放(fang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)指南(nan)》課程，以及后來(lai)在網絡上(shang)查閱關于《開(kai)放(fang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)指南(nan)》的(de)(de)一些知(zhi)識，使我受益匪(fei)淺，更加(jia)增加(jia)了(le)學(xue)(xue)好專業課的(de)(de)的(de)(de)信心。

　　通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《開放(fang)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)指(zhi)南(nan)》這一(yi)課程(cheng)，讓我知道(dao)了遍布全國各地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)廣(guang)(guang)播(bo)電視大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，是(shi)由(you)(you)世紀偉人鄧小平親自倡導并批準創(chuang)辦的(de)(de)(de)(de)(de)。廣(guang)(guang)播(bo)電視大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經歷了幾十年的(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)雨洗禮，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)更(geng)(geng)加靈活(huo)，有了由(you)(you)“教(jiao)(jiao)”到(dao)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)(bian)和由(you)(you)“封閉”到(dao)“開放(fang)”的(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)(bian)。更(geng)(geng)加注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自主能(neng)(neng)動(dong)性(xing)、自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為主的(de)(de)(de)(de)(de)思想觀念(nian)(nian)，改變(bian)(bian)以往“師教(jiao)(jiao)生隨”的(de)(de)(de)(de)(de)被動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)觀念(nian)(nian)，發(fa)揮個人主觀能(neng)(neng)動(dong)性(xing)，樹立新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)理念(nian)(nian)，這能(neng)(neng)使我盡快轉變(bian)(bian)到(dao)適應(ying)廣(guang)(guang)播(bo)電視大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)上來。因為它采用多(duo)(duo)層次、多(duo)(duo)規格、多(duo)(duo)形(xing)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de).辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)，重點面(mian)(mian)向(xiang)(xiang)基(ji)層、面(mian)(mian)向(xiang)(xiang)行業(ye)、面(mian)(mian)向(xiang)(xiang)農村(cun)、面(mian)(mian)向(xiang)(xiang)邊遠地(di)區，培養(yang)了各級各類應(ying)用型專門(men)人才(cai)，為廣(guang)(guang)大(da)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者提供(gong)終身接受(shou)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)機會和條件，更(geng)(geng)主要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)它的(de)(de)(de)(de)(de)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)門(men)檻低，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)靈活(huo)，不受(shou)年齡(ling)還有籍貫的(de)(de)(de)(de)(de)限制。使一(yi)大(da)批沒有上大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生實現了他(ta)們心中的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)夢。

　　通(tong)過《開放教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)指南》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，使我了(le)(le)解和(he)熟悉電大開放教(jiao)(jiao)(jiao)育新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)環境，在(zai)腦(nao)海中建立了(le)(le)什么是開放教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)理念(nian)。現代遠程開放教(jiao)(jiao)(jiao)育特點(dian)及其與其他教(jiao)(jiao)(jiao)育形(xing)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別，電大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)有(you)(you)別于普通(tong)高校內學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，其最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別是：電大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)網絡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。上(shang)課時間(jian)安排于周日早(zao)晨和(he)周一(yi)(yi)晚上(shang)面(mian)授(shou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為主(zhu)，利用網上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)育平(ping)臺進行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，同時接(jie)受(shou)必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)授(shou)輔導，這(zhe)樣既不耽(dan)誤工作(zuo)時間(jian)，也(ye)免去了(le)(le)普通(tong)高校教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)死板性。電大與其他高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育相(xiang)比其課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)著自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)：注重(zhong)多(duo)種(zhong)媒(mei)體(ti)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)體(ti)化設計，強調(diao)多(duo)種(zhong)媒(mei)體(ti)手段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)用，盡可能便于每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，在(zai)整個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)期(qi)(qi)間(jian)，師生(sheng)準永久性地分離；教(jiao)(jiao)(jiao)育機構或組織通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)材料和(he)支持服務兩方(fang)面(mian)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)施加(jia)影響；利用各種(zhong)技術媒(mei)體(ti)聯(lian)系師生(sheng)并承載(zai)課程內容；提供雙向通(tong)信交(jiao)(jiao)流；在(zai)整個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)期(qi)(qi)間(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以個(ge)人自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為主(zhu)，為了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)社交(jiao)(jiao)進行(xing)(xing)必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)面(mian)。

　　通過《開放教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)習指(zhi)(zhi)南》的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，開放教(jiao)(jiao)育使我更(geng)加(jia)學(xue)(xue)(xue)會利(li)用課程(cheng)(cheng)(cheng)多(duo)種媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)，安(an)排自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習計(ji)劃和進(jin)程(cheng)(cheng)(cheng)，為自(zi)己(ji)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習提供(gong)方法指(zhi)(zhi)導(dao)。同時，在學(xue)(xue)(xue)習小(xiao)組的(de)(de)(de)幫助下計(ji)劃安(an)排自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習活動(dong)(dong)。在自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)(cheng)(cheng)中，針(zhen)對課程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)重(zhong)難點(dian)參(can)加(jia)必要的(de)(de)(de)面授輔導(dao)，利(li)用網絡(luo)資(zi)源(yuan)等多(duo)媒(mei)體(ti)課堂拓寬自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)知(zhi)識面。開放教(jiao)(jiao)育有國家提供(gong)的(de)(de)(de)衛星電(dian)視播出資(zi)源(yuan)，也有遠程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)平臺提供(gong)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)態資(zi)源(yuan)，還有傳統的(de)(de)(de)文字教(jiao)(jiao)材等。我們可(ke)以(yi)通過多(duo)種途徑自(zi)主選(xuan)擇適合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習資(zi)源(yuan)和信息(xi)。

　　因為要(yao)利用業余時間進行學(xue)(xue)習，所以就更要(yao)合(he)理地安(an)排(pai)時間。除了抽空(kong)參(can)加教(jiao)學(xue)(xue)點組(zu)織安(an)排(pai)的(de)面授課和在家看書學(xue)(xue)習外，還要(yao)養成利用計算機網絡(luo)獲(huo)(huo)取學(xue)(xue)習資(zi)源的(de)習慣，QQ群(qun)內信(xin)息咨詢、打電(dian)話等手(shou)段向(xiang)同(tong)學(xue)(xue)、老(lao)師(shi)、班(ban)主任獲(huo)(huo)取教(jiao)學(xue)(xue)信(xin)息。剛開校的(de)時間，就收(shou)到老(lao)師(shi)發來的(de)短信(xin)，讓(rang)我們在網上核對自己的(de)學(xue)(xue)籍、學(xue)(xue)號(hao)(hao)，身(shen)份證號(hao)(hao)、畢業證編號(hao)(hao)。并(bing)為每位同(tong)學(xue)(xue)分了組(zu)，并(bing)選了小組(zu)長(chang)和班(ban)長(chang)。每次老(lao)師(shi)布(bu)置(zhi)的(de)作業，班(ban)長(chang)都放(fang)在了共享里面。通過做形(xing)成性(xing)考核冊，讓(rang)我們的(de)知(zhi)識更加牢固，寫作水平也(ye)得(de)到了進一步的(de)提升。

　　制定適合自(zi)(zi)己的(de)學(xue)習計劃。有了(le)明確的(de)學(xue)習目(mu)標，就要是(shi)(shi)十(shi)足的(de)信心把專業課給修完修好。大家都知(zhi)道“繩鋸木(mu)斷，水(shui)滴石(shi)穿(chuan)”這句話(hua)，只有勤(qin)學(xue)善問(wen)，正確認識自(zi)(zi)己自(zi)(zi)身的(de)困難，，樹立自(zi)(zi)強不息(xi)的(de)精(jing)神，俗話(hua)說(shuo)：“天道酬勤(qin)”、“勤(qin)能補(bu)拙”，偉大的(de)成(cheng)功(gong)和辛勤(qin)的(de)勞動是(shi)(shi)成(cheng)正比(bi)的(de)。開放教育(yu)的(de)學(xue)習主要靠自(zi)(zi)己的(de)自(zi)(zi)主學(xue)習，所以更加少(shao)不了(le)勤(qin)奮(fen)。

　　首(shou)先，要(yao)上好面授課(ke)(ke)，提高學習(xi)效率。面授課(ke)(ke)一(yi)般安排在周日和周一(yi)，而且(qie)主要(yao)是(shi)“導學”指(zhi)導學生自學教學內容。同時針對學生自主學習(xi)過程提出(chu)的(de)(de)問題(ti)答疑(yi)解惑。如果(guo)沒有(you)特別(bie)重要(yao)的(de)(de)事，一(yi)定要(yao)參加面授學習(xi)，與老師和同學進行面對面的(de)(de)溝(gou)通和交流。

　　其次，安排好(hao)業(ye)余時間(jian)。遵循公(gong)司的(de)“每(mei)天都爭取一點(dian)(dian)點(dian)(dian)進步”格言。成(cheng)人(ren)學習(xi)的(de)最大困難就是缺少(shao)整塊兒的(de)學習(xi)時間(jian)，這就要(yao)求我們(men)必須利用(yong)好(hao)一點(dian)(dian)一滴(di)的(de)業(ye)余時間(jian)，見縫(feng)插(cha)針(zhen)。根據自身的(de)情況，制訂好(hao)每(mei)學期的(de)學習(xi)計劃(hua)。比如(ru)，這學期要(yao)學五(wu)門(men)課，如(ru)何(he)合理地(di)安排時間(jian)來學習(xi)。

　　再次，多(duo)聽(ting)、多(duo)看(kan)、多(duo)記(ji)。心理學(xue)(xue)研究表(biao)明，學(xue)(xue)習(xi)時(shi)(shi)多(duo)種(zhong)感官剌激比更能(neng)搞(gao)高(gao)人們的記(ji)憶力(li)。比如，在學(xue)(xue)英語(yu)課文的時(shi)(shi)候，可以一邊(bian)(bian)看(kan)課本(ben)原(yuan)文，一邊(bian)(bian)聽(ting)錄音，一邊(bian)(bian)記(ji)錄下(xia)生僻的短(duan)語(yu)或單詞。多(duo)種(zhong)感覺器(qi)官一起并用，學(xue)(xue)習(xi)的效果可能(neng)會大大提高(gao)。最后(hou)、整理好學(xue)(xue)習(xi)筆記(ji)，認(ren)真完成電(dian)大老師布(bu)置的各(ge)項作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。找出適合自己的學(xue)(xue)習(xi)筆記(ji)，筆記(ji)不一定是越詳細好，但一定要記(ji)下(xia)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)的重點(dian)、難點(dian)、還(huan)有自己的薄弱點(dian)。針對筆記(ji)合理的去學(xue)(xue)習(xi)。通過作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，練習(xi)、復(fu)習(xi)新的知識點(dian)，達到循序漸進的學(xue)(xue)習(xi)成果。

　　實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)與理(li)論相結(jie)合。實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)環節(jie)是(shi)開(kai)放(fang)教學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)的(de)重要組成部分(fen)(fen)，也(ye)是(shi)培養學(xue)(xue)生實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)能力和(he)創新意(yi)識、實(shi)(shi)(shi)(shi)現應用(yong)型人(ren)才培養的(de)重要教學(xue)(xue)環節(jie)。開(kai)放(fang)教學(xue)(xue)的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)環節(jie)一(yi)般包括課程(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)和(he)綜合實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)兩部分(fen)(fen)。通過(guo)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)環節(jie)的(de)學(xue)(xue)習(xi)，你(ni)可以把學(xue)(xue)到的(de)專(zhuan)業理(li)論知識和(he)技能應用(yong)到具體的(de)工作(zuo)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)中，找到理(li)論知識、專(zhuan)業技能和(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)際工作(zuo)的(de)結(jie)合點，從(cong)而為你(ni)的(de)更(geng)大進步打下良好(hao)的(de)基礎。比如(ru)學(xue)(xue)習(xi)了財務(wu)報(bao)表的(de)編(bian)制(zhi)就應該把它應用(yong)到工作(zuo)中去，借簽(qian)書上實(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)的(de)編(bian)制(zhi)方(fang)法(fa)，彌(mi)補工作(zuo)中的(de)不足(zu)。積極(ji)將書本知識與自(zi)己(ji)的(de)工作(zuo)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)相結(jie)合，摸索出了一(yi)條(tiao)適合自(zi)己(ji)的(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)。

　　電視大學(xue)(xue)(xue)為我提供了(le)(le)(le)平等(deng)(deng)的學(xue)(xue)(xue)習機(ji)會(hui)(hui)(hui)，使我也能接受(shou)(shou)到高等(deng)(deng)教(jiao)育，這圓了(le)(le)(le)我上大學(xue)(xue)(xue)的夢，在廣(guang)播電視大學(xue)(xue)(xue)中(zhong)接受(shou)(shou)教(jiao)育不光是學(xue)(xue)(xue)習知(zhi)識，我還學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)習，為以后繼續學(xue)(xue)(xue)習已培養了(le)(le)(le)良好(hao)的學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)，并掌握了(le)(le)(le)必要(yao)的學(xue)(xue)(xue)習技(ji)(ji)能，我已學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)利用現代信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)進行(xing)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習，對今(jin)后不斷地獲(huo)取知(zhi)識和提高教(jiao)育層次將受(shou)(shou)益匪淺(qian)。

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