學生行為規范心得體會
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的學生行為規范心得體會，歡迎閱讀與收藏。
學生行為規范心得體會1
今天，我重溫了《中小學生日常行為規范》。其中，最令我感慨的是熱愛科學，努力學習，勤思好問這一條。讀到這里，我不禁想到波蘭女科學家居里夫人，她刻苦鉆研，永不滿足，用堅韌不拔的毅力，經過無數次試驗，終于發現了放射性元素鐳。鐳，是她一生中最偉大的成就，是轟動世界的發現。居里夫人因其重要的成就而兩次榮獲諾貝爾化學獎。回過來想一想，我平常做作業都不夠認真、不夠刻苦。一遍做不出來，就不想動腦筋再做。
《中小學生日常行為規范》中包含了許多深刻的道理。我認識到，作為一名學生要取得好成績，是不容易的，是必須付出艱苦的勞動。古語說的好：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”在平常的許多小事上，不也包含著這個深刻的道理嗎？從現在開始，我要養成良好的習慣，獨立思考，認真鉆研，刻苦學習。從而實現自己的理想。準備著，時刻準備著！
我認為對學生已養成或基本養成的良好行為習慣，老師要注意給予科學的正強化或間隔式強化。對學生良好的行為表現，教師要及時給予表揚、鼓勵。特別是對于行為習慣比較差的學生，一旦有好的行為表現，教師要不失時機的進行表揚，讓學生隨時能感受到什么是該做的什么是不該做的。只要學生克服了一個缺點或做了一件好事，老師就應給予表揚，激勵學生不斷上進。同時還要對部分學生的行為習慣易出現反復的矛盾，采取間隔式強化教育方式，即先間隔一周進行總結表揚。經過一段時間，再間隔半個月、繼而間隔一個月、兩個月或更長時間進行總結表揚。讓大家不斷進行自我反省、自我監督。
影響我們學生行為習慣養成的因素是多方面：內在的因素，學生的`年齡特點，性格特點。外在的因素：來自家庭的，來自社會的，來自學校教育的。因此，對學生的良好行為習慣養成教育應貫穿于學校、家庭、社會的全過程。
學校要與家長經常保持聯系，并參與對社會不良行為的監督，共同對學生實施養成教育。只有齊心協力、同抓共管，教育的效果才會更好。
學生行為規范心得體會2
開學第一周周一班會，老班又領著全班同學重新學習了中學生日常行為規范后，我深有體會、我作為一名中學生，應該時刻以規范來約束自己、做到準時到校不遲到，預備鈴響迅速進教室，課本學習用品準備好、因故遲到應向老師報告，得到同意后才能進教室、上課時集中思想，專心聽講，積極思考、不講廢話，不做與本課無關的事情、回答問題時要起立、站正，并用普通話響亮回答、下課鈴響后，應在教師宣布下課后，才能整理書籍及學習用品、離開座位、課間應休息，不追逐，不吼叫、嚴禁在教室內、走廊上踢球、認真上好自習課。
每周一升旗儀式時應肅立，脫帽行注目禮；做操要求快、靜、齊，精神飽滿，動作正確有力、就餐時遵守用膳制度，排隊買菜、注意衛生，做到文明用膳、中午在自己教室內休息或做作業，無事不進入其它教室，不在走廊過道內聚眾游玩、平時養成良好衛生習慣、不隨地吐痰，不亂丟紙屑，不涂黑板，不扔粉筆頭、認真做好眼保健操、愛護校舍公物，不在課桌凳上亂刻亂劃，門窗輕開輕關，插銷、拉手、扶手等設施要愛護、節約水電，人人有責，隨手關好水籠頭，不開"長明燈"、"無人燈"、"太陽燈"，不隨便觸摸電源電線、上學放學騎車安全牢記在心、不在校內騎車，自行車按指定地點停放整齊、上鎖、尊敬老師，尊重職工、見到老師主動打招呼，無事不隨意進出辦公室、同學之間團結互助，真誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學、自覺參加團隊活動和各類興趣小組活動及學校或專業部組織的競賽、評比活動、遵守作息時間，放學后自己是值日生時要認真值日，按時離校回家，不在途中逗留，及時做好家庭作業。
所以學習了中學生日常行為規范后，我覺得只有以學生日常行為規范來要求自己，才能成為一名合格的'中學生。
學生行為規范心得體會3
開學第一周周一班會,老班又領著全班同學重新學習了中學生日常行為規范后,我深有體會.我作為一名中學生,應該時刻以規范來約束自己.做到準時到校不遲到,預備鈴響迅速進教室,課本學習用品準備好.因故遲到應向老師報告,得到同意后才能進教室.上課時集中思想,專心聽講,積極思考.不講廢話,不做與本課無關的.事情.回答問題時要起立、站正,并用普通話響亮回答.下課鈴響后,應在教師宣布下課后,才能整理書籍及學習用品、離開座位.課間應休息,不追逐,不吼叫.嚴禁在教室內、走廊上踢球.認真上好自習課.
每周一升旗儀式時應肅立,脫帽行注目禮;做操要求快、靜、齊,精神飽滿,動作正確有力.就餐時遵守用膳制度,排隊買菜.注意衛生,做到文明用膳.中午在自己教室內休息或做作業,無事不進入其它教室,不在走廊過道內聚眾游玩.
平時養成良好衛生習慣.不隨地吐痰,不亂丟紙屑,不涂黑板,不扔粉筆頭.認真做好眼保健操.愛護校舍公物,不在課桌凳上亂刻亂劃,門窗輕開輕關,插銷、拉手、扶手等設施要愛護.節約水電,人人有責,隨手關好水籠頭,不開"長明燈"、"無人燈"、"太陽燈",不隨便觸摸電源電線.上學放學騎車安全牢記在心.不在校內騎車,自行車按指定地點停放整齊、上鎖.尊敬老師,尊重職工.見到老師主動打招呼,無事不隨意進出辦公室.同學之間團結互助,真誠相待,不叫侮辱性綽號,不欺侮同學.自覺參加團隊活動和各類興趣小組活動及學校或專業部組織的競賽、評比活動.遵守作息時間,放學后自己是值日生時要認真值日,按時離校回家,不在途中逗留,及時做好家庭作業.
所以學習了中學生日常行為規范后,我覺得只有以學生日常行為規范來要求自己,才能成為一名合格的中學生.
學生行為規范心得體會4
對與一個小學生來說，行為規范很重要，講文明，樹新風，提醒他人文明，這都是每個小學生應該做的事情。這幾天我們學校發生了天翻地覆的變化，如老師讓同學排隊時要背書，老師發了一個二維碼，家長可以在手機上登錄，可以看見孩子的學習表現，家長送孩子返回時不能逆行，每個星期都要和家長填寫小手拉大手每日反思自評表，讓家長給每天的行為打分，老師，還發了一個小手拉大手，文明一起走的口袋書小手拉大手，文明一起走，生活有品質，節約環境優這個口袋書讓家長和學生怎樣做才文明。
老師讓我們時時刻刻提醒家長們的文明，經過兩周發現許多家長都不逆行了，但是有一些孩子圍在垃圾桶旁邊吃早餐，有許多家長在旁邊看著孩子，嚴重影響了交通，也影響了孩子的衛生健康，為了孩子的健康安全，哪怕你說孩子早起那么一分鐘，那你不就可以不圍著那臟兮兮的垃圾桶吃早飯？為了大家的安全和健康，我衷心希望我們二七創出一流。讓我們小手拉大手，文明一起走讓我們從小事做起，從文明做起，創出更好的.二七，創出更美的河南，讓自己成為一名優秀文明的小學生。
學生行為規范心得體會5
小學生行為規范：簡單來講就是告訴我們在日常生活中什么樣的事情可以做，什么樣的事情不能做。為我們每一個小學生的日常行為作出了明確的規定。
“升國旗，要敬禮，唱國歌，要肅立”，中華人民共和國的成立是由無數個革命先烈用生命換來的，五星紅旗是先烈們用自己的鮮血染紅的，我們生在新中國，長在紅旗下，一定要尊敬這些革命烈士，熱愛我們的國家。每當升國旗奏國歌的時候，我都會熱血澎湃，熱淚盈眶，高唱著激動人心的國歌，莊嚴地向鮮艷的五星紅旗行少先隊員隊禮。
參照小學生日常行為規范的`要求，我也有做的不到位的地方。比如愛整潔這項我就做的不好。我的書桌非常亂，每次做完作業就把書本隨手一扔，雜亂無序，每次找東西的時候都要找好半天，媽媽每次都批評我，但是我總是忘記。
古人說：要三省吾身。我也要參照《小學生日常行為規范》的要求每天來審視自己是否達到要求，有則改之無則加勉，做一個合格的小學生。
學生行為規范心得體會6
《小學生日常行為規范》對我們小學生提出了20項行為規范，要求小學生不僅要愛國、愛集體、愛老師、父母，還要尊老愛幼；在學習上要進步，在思想道德行為上成為“講文明，懂禮貌，愛公物，遵守交通規則，誠實守信”健康向上的新一代好學生。
現在大多數家庭的父母都嬌生慣養著孩子，特別是在家里什么都不做，父母從吃穿用行各方面包攬。因為父母們覺得現在生活條件好了，不想讓孩子這么早吃苦。其實錯了，讓孩子吃點苦是對的，不僅讓孩子吃苦還要讓孩子們學會禮貌，這樣才是我們國家需要的`好少年！
《小學生日常行為規范》其實對我們特別重要，里面要求了對于我們這個年級需要做什么才對。《小學生日常行為規范》第九條要求：自己的事情自己做，如果我們經常動手做一些力所能及的事就能熟能生巧，就不會無用功了！
學習了《小學生日常行為規范》，我懂得：要從我做起。我們必須從點點滴滴中嚴格要求自己，是自己成為一名合格的小學生。
學生行為規范心得體會7
今天，我看了《小學生日常行為規范》的動畫片之后，我深有感觸。
在這20集當中給我映象最深的是20集，《閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網上信息，收聽、收看內容健康的'廣播電視節目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離毒品，不參加封建迷信活動，不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。》
月亮姐姐也講了一個故事《身后的影子》講述了牛牛和皮皮是一對行影不離的好朋友。他們的爸爸媽媽一般都不在家。一天放學后，牛牛和皮皮對吹起來一個說家里有800元的白金項鏈，一個說家里有10000元的攝像機。他們說的這些話，剛巧被一個警察叔叔聽見了，于是，想了一個辦法他讓牛牛和皮皮幫他修自行車。兩位無知的小朋友，一看到警察叔叔，便想做點好事，豪不猶豫的幫助了這位警察。牛牛和皮皮上樓拿來了打氣筒，和鉗子來幫助警察叔叔。當他們下樓時，發現那位警察叔叔卻不見了。兩個小朋友在樓下邊玩邊等那位警察叔叔。玩著玩著，牛牛有點口渴，便上樓喝水。剛打開門，就看見那位警察叔叔正在家里翻箱倒柜，原來他是一個小偷，牛牛嚇壞了，趕緊把門關上并反鎖起來，和皮皮一起趕到了電話亭，撥打了110，幫助警察抓住了剛想從窗戶逃走的小偷。
通過這個故事，我明白了：說話要注意，小心隔墻有耳。這個小偷裝成警察叔叔來騙小朋友，讓小朋友無法判斷，同學們，你們可要當心身后的影子哦！
學生行為規范心得體會8
讀了鄭州市《小學生日常行為規范》后我的體會是：發現自己在生活中有許多事情做的'不夠好，需要改正，所以我決定從現在開始，努力把這些事做好，做一個文明懂禮貌，樂于助人的小學生。
一天早晨我要去同學家里玩，我坐了公交車，在旁邊站了許多年輕人，我也走了過去。前面還站著一位老人，彎著腰，手住著拐杖，滿頭銀發。就在這時，公交車來了，本來應該是老人先上車，可是這些年輕人一擁而上，把老人給擠倒了，我非常氣憤！可年輕人卻沒有一個理會這個老人。我想趕快搶到一個座位，我把老人扶起來說；老爺爺，你沒事兒吧？老人擺擺手說：謝謝啦！小朋友，我沒事！然后我挽著老人的手上了公交車，這時公交車上的座位早已滿了，只是還剩下一個氣餒的年輕人，看來他沒有搶到座位。已經坐在位子上的人們都在低頭玩手機，沒有一個愿意給老人讓座，這時公交車到了下一站。只有一個人下車了，那個年輕人想坐在那兒，沒想到我一個箭步沖上去搶到了那個座位給了老人，我看到了那個年輕人羞愧的低下了頭。
從今以后，我發現我不再是從前那個總覺得給別人讓座就是吃虧的小孩兒了，我要多學習鄭州市《小學生日常行為規范》。成為一個優秀文明的好學生！
學生行為規范心得體會9
紀律和規則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊；走在馬路上要遵守交通規則；甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是有數不清的紀律和規則來要求我們，告訴我們該怎么做不該怎么做。
但是，如果我們總在一種被要求的環境下學習和生活是很難進步的，所以我們應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為規范，拿它來約束自己的一言一行。畢達哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律并不是讓一大堆規章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動創造一種井然的秩序來為我們的學習生活爭取更大的自由。
學校在上學期成立了自律委員會，目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺自律。它并不是一個要一批同學來管理其他同學的組織，而是一個促使大家互相監督，做好自律的一個新的學生團體，只為讓我們的學習生活保持良好的秩序。作為自律委員會的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家幫助，為大家服務。
要自律，當然要有具體的要求。在配合現在正在實行的素質教育方面，我們要提高自身素質，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感，并且能夠正確處理日常學習生活中的人際關系和矛盾沖突。在學習方面，我們一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業；二要自覺，自覺做好自己該做的`事情，包括做好預習復習工作、上課專心聽講和按時完成作業。在行為上，我們應該以中學生日常行為守則來規范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護公物。在外表上，我們應該以簡單大方、干凈整潔的衣著表現出學生樸素的本質。
我想，如果每一位同學都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發現身邊的事物、環境都會大大的不同。自律并不僅對我們現在的學習有益，在幾年后，當我們陸續結束自己的學生生涯走上社會的時候會發現它對于我們今后在社會上的工作和生活也有很大的影響，因為當我們還是學生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監督，做到自覺自律，為目前的學習創造更好的環境，也為在今后的工作和生活中養成良好的習慣打下基礎。
學生行為規范心得體會10
紀律和規則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊；走在馬路上要遵守交通規則；甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為教育在校學生的教育者，處在向邁進社會過度的時期，更是有數不清的紀律和規則來要求我們的學生，教育者要教會學生該怎么做不該怎么做。
但是，如果學生總在一種被要求的環境下學習和生活是很難進步的，所以學生應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為規范，拿它來約束自己的一言一行。
要自律，當然要有具體的要求。在配合現在正在實行的素質教育方面，我們要提高學生自身素質，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感，并且能夠正確處理日常學習生活中的人際關系和矛盾沖突。在學習方面，教會學生一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預習復習工作、上課專心聽講和按時完成作業。在行為上，我們應該以中學生日常行為守則來規范學生的'言行舉止，做到文明禮貌、愛護公物。在外表上，我們應該要求以簡單大方、干凈整潔的衣著表現出學生樸素的本質。
我想，如果每一位學生都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發現身邊的事物、環境都會大大的不同。自律并不僅對學生現在的學習有益，在幾年后，當學生們陸續結束自己的學生學習涯走上社會的時候會發現它對于學生們今后在社會上的工作和生活也有很大的影響，因為當他們還是學生時，犯了錯誤還有再來一次，從頭開始的機會，可是一旦走進社會，就必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，我們身為教育者應該教會學生互相監督，做到自覺自律，為目前的學習創造更好的環境，也為在今后的工作和生活中養成良好的習慣打下基礎。
學生行為規范心得體會11
我們是六年級的小學生，正處于身體素質和心理素質形成的關鍵期。梁啟超曰：少年弱，則國弱；少年強，則國強；少年雄于歐洲，則國雄于地球！日常行為規范是對我們校園生活的最基本的要求，要想成長為優秀少年，或者未來的社會精英，必須從小事做起，從一言一行做起。
我每天上學的'路上，總能看到路旁有幾顆特別的法國梧桐樹，這幾棵小樹，沒有經過園林工作人員修剪、沒有人管理，緊挨著地面的樹干上也要很多小枝芽，導致它們與別的樹比起來，更像是森林里的矮叢林。每每看到他們，我都會覺得被老師教育，被父母管教也是多么幸福的事情！
上星期一，我的同桌被老師批評了，下課后許多同學都嘲笑他，只有我在鼓勵他。幾天后的一個小測試，我和小東都忘帶尺子了，我同桌有兩把尺子，只能幫一個人，我本以為他會把尺子借給他最好的朋友小東，可誰知，他竟然先借給了我，原來上次小東也嘲笑他了。我深知在別人有困難時，幫助別比雪上加霜再道歉更能體現一個人的素養，從此我對行為準則上的每一條規范更加認真尊重了。
學生行為規范心得體會12
《小學生日常行為規范》有二十條小學生日常必須做到的行為規范，這二十條主要講尊敬老師。長輩。國旗，禮貌待人等......
這二十條行為規范在生活中對我有很大的幫助。例如：當我在公交車上坐著旁邊有一個老人我就會想到行為規范中第十八條主動給老幼病殘孕讓坐。我就會主動并用禮貌親切的.語氣給老人讓坐。當我急需一支筆改作業有時會借同學的，用完過于著急給組長檢查我可能會忘記及時還給同學，這是我想到了《小學生日常行為規范》中的第三條借東西及時歸還，我會立即還給同學，并謝謝她。
我相信我讀完看我《小學生日常行為規范》并努力修改生活中的錯誤行為，一定會成為一名優秀。文明有禮貌的小學生。
學生行為規范心得體會13
開學第一周周一班會，老班又領著全班同學重新學習了中學生日常行為規范后，我深有體會。我作為一名中學生，應該時刻以規范來約束自己。做到準時到校不遲到，預備鈴響迅速進教室，課本學習用品準備好。因故遲到應向老師報告，得到同意后才能進教室。上課時集中思想，專心聽講，積極思考。不講廢話，不做與本課無關的'事情。回答問題時要起立、站正，并用普通話響亮回答。下課鈴響后，應在教師宣布下課后，才能整理書籍及學習用品、離開座位。課間應休息，不追逐，不吼叫。嚴禁在教室內、走廊上踢球。認真上好自習課。
每周一升旗儀式時應肅立，脫帽行注目禮；做操要求快、靜、齊，精神飽滿，動作正確有力。就餐時遵守用膳制度，排隊買菜。注意衛生，做到文明用膳。中午在自己教室內休息或做作業，無事不進入其它教室，不在走廊過道內聚眾游玩。
平時養成良好衛生習慣。不隨地吐痰，不亂丟紙屑，不涂黑板，不扔粉筆頭。認真做好眼保健操。愛護校舍公物，不在課桌凳上亂刻亂劃，門窗輕開輕關，插銷、拉手、扶手等設施要愛護。節約水電，人人有責，隨手關好水籠頭，不開長明燈、無人燈、太陽燈，不隨便觸摸電源電線。上學放學騎車安全牢記在心。不在校內騎車，自行車按指定地點停放整齊、上鎖。尊敬老師，尊重職工。見到老師主動打招呼，無事不隨意進出辦公室。同學之間團結互助，真誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學。自覺參加團隊活動和各類興趣小組活動及學校或專業部組織的競賽、評比活動。遵守作息時間，放學后自己是值日生時要認真值日，按時離校回家，不在途中逗留，及時做好家庭作業。
所以學習了中學生日常行為規范后，我覺得只有以學生日常行為規范來要求自己，才能成為一名合格的中學生。
學生行為規范心得體會14
《中小學生守則》作為對廣大中小學生日常行為規范的基本要求，不僅應體現在中小學校的墻壁上、板報中、宣傳欄，更為重要的是它應為學生真正熟記、理解和認同，但其真正的生命力并不應止于學生將守則內化于心，而應是將其外化于行，體現為他們在最為普通的學習和生活中自然表達出來的一種常態行為。
第一，應注重間接德育。《守則》9條內容涵蓋了個體與國家、社會、他人之間關系等多重維度，這些規范和要求最直接、最有效的教育場域不應僅是直接的德育課堂，而應貫穿于同屬道德實踐范疇的`所有教育教學活動全程。這種將學生守則所強調的核心價值觀要求滲透在學校各門學科教學中的德育方式，是一種非常典型的間接德育的表現形態。所有教師，無論教授什么學科，在其教育教學活動中，要將達成一定德育目標作為實現整體教育目標的要素。我們強調《守則》的有效落實應注重間接德育，并非認為這種方式盡善盡美，何況美、日等國近些年來的學校德育實踐也已充分表明間接德育有其固有缺陷。也就是說，我們并無否定直接德育重要作用的意圖，而是強調要將間接德育也作為學校德育過程中一種重要且有益的補充，通過全體教師“集學科教師和德育教師于一身”雙重角色的完整表達，最終使《守則》真正落實到基層學校，使《守則》要求真正成為學生的行為參照。
第二，應加強隱性德育。從根本上講，學校作為一個教學活動單位，本質上更是一個集物質、制度、文化和心理于一體的綜合性復雜場域。顯然，隱性課程作為一種非正式課程，雖不在課程計劃中反映、也不通過正式教學進行，但其潛移默化之中，對學生知識、情感、意志、行為和價值觀等方面的發展，卻起著“春風化雨”的關鍵作用。無論是學校建筑、設備、景觀的設計，還是校班的管理制度、規章條例、評價標準以及它們產生的影響，或是師生關系、生生關系、校風、班風等，這些要素均可隱藏和融通于學校日常生活，對學生的生命成長產生深刻持久的影響。
學生正是在這樣的教育場域內，通過其充分參與和體驗感悟，培養了自主精神、探究能力、合作意識，也會自覺形成道德判斷和行為選擇。具體來說，若要學生守則真正得到貫徹和落實，學校隱性德育勢必要發揮巨大作用。而能夠彰顯并細化自由、平等、公正、法治、誠信、友善等這些社會主義核心價值觀要求的學生守則行為規范，恰恰可以體現在學生要面對的各種人際關系范式中。例如，愛集體助同學、虛心接受批評、學會合作共處、保持言行一致、不說謊不作弊、借東西及時還、做到知錯就改等行為規范要求的養成，完全是通過學生在學校日常生活中，通過與領導、教師、同學間的人際交往過程來培養和實現的。因此，如果學校能夠充分意識并重視到學校場域的教育力量，《守則》內涵的價值行為規范要求便可無聲且有效地傳遞給學生。
第三，應重視引領示范。毫無疑問，要將《守則》中的規范要求真正落實到學生的日常行為中，需要教師、家長乃至全社會的引領和示范作用。在學校德育過程中，教師在日常生活中表達出來的優秀道德行為、高尚人格形象等，都是學生模仿和學習的榜樣。換句話說，想讓學生真正做到誠實守信有擔當、自強自律健身體、珍愛生命保安全、勤儉節約護家園，教師、家長乃至全社會首先應樹立良好榜樣，正所謂身教勝言傳。不能忽視，家庭是人生第一所學校、父母是孩子第一任教師，因此，家庭及其成員對個體發展的影響，是終身而持久的。總之，若要使學生最終真正自覺踐行《守則》中體現社會主義核心價值觀的規范要求，學校、家庭和社會形成教育合力，共同發揮正面強化作用，是不可或缺的。
學生行為規范心得體會15
自從我們有了20條《小學生日常行為規范》之后。學校就少了很多種危險的發生。里面我記得有其中幾條是上下樓梯靠右行。不坐陌生人的車。有一次我在走路的時候看到了我們班的.同學不知道那是誰就做了他家的車，那個陌生人說：我離你家很近，我走一段距離就到你家了，我把你給收回家吧。
我們班的人聽了之后就跟陌生人走了。我心里想，幸好那是你韌性好，那是你們門你不認識的人，萬一是陌生人的話，那就危險了我之后就對他說一定要看一看，不是？是不是陌生人，有一次我還看見有人在隨意的時候還在操場上亂打鬧，上下樓梯不靠右行，而且我還在新聞上看見有一次在一個地方安徽還是哪里，我忘記了在那里的地方小學有一個小學生上下樓梯不靠右行，就和別人的，就是和上樓梯的同學一起撞了起來，然后相互撞的時候，另一個人就發生了危險，他的手臂和腿都骨折了，而且幸好是輕微的，如果要是很嚴重的話可能都上不了學，在這里我想對同學們說一定要上下樓梯靠右行不跟陌生人走不，跟陌生人坐車不和陌生人說話，不吃陌生人給的任何東西，只要記住了這幾條，我們就遠離了很多危險，就會有一個幸福美滿的家庭。
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