幼兒教師個(ge)人工(gong)作心得
當(dang)我們(men)經(jing)過反思(si)，對生活有了新(xin)的(de)(de)看法時，好(hao)好(hao)地寫(xie)一份心(xin)(xin)得體會，這樣可(ke)以記錄我們(men)的(de)(de)思(si)想(xiang)活動(dong)。那么(me)寫(xie)心(xin)(xin)得體會要注(zhu)意的(de)(de)內(nei)容有什么(me)呢？下面是小(xiao)編精心(xin)(xin)整理的(de)(de)幼兒教師個(ge)人工(gong)作心(xin)(xin)得，歡迎大家(jia)借鑒與參考，希望對大家(jia)有所幫助。
幼兒教師個人工作心得1
每個人(ren)(ren)對(dui)快(kuai)樂(le)(le)的(de)感受是不一樣的(de)，有(you)的(de)人(ren)(ren)聽到(dao)一句贊(zan)美(mei)(mei)的(de)話(hua)感到(dao)快(kuai)樂(le)(le)，有(you)的(de)人(ren)(ren)享受到(dao)一頓美(mei)(mei)餐(can)感到(dao)快(kuai)樂(le)(le)，有(you)的(de)人(ren)(ren)得到(dao)一件美(mei)(mei)麗的(de)衣服(fu)感到(dao)快(kuai)樂(le)(le)……對(dui)于孩(hai)子來(lai)說，能痛(tong)(tong)痛(tong)(tong)快(kuai)快(kuai)地玩就會(hui)感到(dao)快(kuai)樂(le)(le)。無(wu)論在精神上還是在物質上，我認為只要能給人(ren)(ren)帶來(lai)愉(yu)悅、放松和(he)好(hao)心(xin)情，回憶(yi)起來(lai)很甜美(mei)(mei)，就是快(kuai)樂(le)(le)。
作(zuo)為一(yi)名幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師，生活在一(yi)群天真活潑(po)的孩子之中，隨時都(dou)會感到(dao)無比的幸福和快(kuai)樂(le)。然而(er)快(kuai)樂(le)的同時，也存在著一(yi)點(dian)小(xiao)困(kun)擾。對于幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)，很(hen)多人(ren)只是(shi)看(kan)到(dao)了(le)(le)表面，對幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)者(zhe)產生了(le)(le)誤(wu)解(jie)。很(hen)多人(ren)都(dou)認為幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的工(gong)作(zuo)是(shi)很(hen)好做的，隨便一(yi)個(ge)人(ren)都(dou)能做，而(er)且能做得(de)好，做幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師并沒有什么難的，只不(bu)過是(shi)帶一(yi)下小(xiao)朋友(you)。但是(shi)，我(wo)要在這(zhe)里告(gao)訴各位，你(ni)們看(kan)到(dao)的只是(shi)片面的，引導幼(you)兒(er)(er)健康成長責任重大，背后(hou)需要教(jiao)(jiao)師付出大量的心(xin)血(xue)和汗水，又有誰(shui)知道呢？
人生(sheng)(sheng)就像一(yi)盤棋(qi)，如何才能(neng)(neng)成(cheng)為最(zui)后的(de)(de)勝利者，下第一(yi)步(bu)棋(qi)最(zui)為關鍵。“三歲定八十”不是夸張的(de)(de)說(shuo)法，可(ke)想(xiang)而(er)(er)知(zhi)幼兒(er)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)重要性。作(zuo)為一(yi)名幼兒(er)，處在(zai)(zai)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)起步(bu)階段，模仿能(neng)(neng)力非常(chang)強，學什么都(dou)很(hen)容易(yi)上手。而(er)(er)且幼兒(er)對外(wai)界的(de)(de)一(yi)切環(huan)境和(he)事物都(dou)充滿了好奇，求(qiu)知(zhi)欲望強烈，所以(yi)接(jie)受能(neng)(neng)力也相對很(hen)強。作(zuo)為幼兒(er)教(jiao)(jiao)師，在(zai)(zai)引導(dao)幼兒(er)活動的(de)(de)過程中，一(yi)言(yan)一(yi)行都(dou)被幼兒(er)看在(zai)(zai)眼里，繼而(er)(er)對他們的(de)(de)成(cheng)長產生(sheng)(sheng)影響。所以(yi)教(jiao)(jiao)師必須注意(yi)自(zi)己的(de)(de)言(yan)行，做好模范(fan)作(zuo)用(yong)，給幼兒(er)形成(cheng)積(ji)極的(de)(de)影響。
怎樣才能帶好幼兒(er)？這(zhe)是幼兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一(yi)直在研究和討(tao)論的(de)(de)話題。俗話說得好，“世界上沒有(you)教(jiao)(jiao)不會(hui)的(de)(de)學(xue)生，只(zhi)有(you)不會(hui)教(jiao)(jiao)的(de)(de)老師(shi)(shi)”，可見教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在幼兒(er)健康(kang)成長中的(de)(de)重(zhong)要責(ze)任。幼兒(er)時期作(zuo)為人生的(de)(de)起始階段(duan)，幼兒(er)身(shen)心需要得到全方位的(de)(de)發展，作(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必(bi)須(xu)認真觀察，抓(zhua)住幼兒(er)感興趣的(de)(de)事物，由(you)此設(she)計(ji)各種合理(li)的(de)(de)、科學(xue)的(de)(de)游(you)戲活動。
人(ren)的(de)(de)`一生(sheng)只有短短幾十年，而幼兒時期的(de)(de)教育對人(ren)的(de)(de)影響是最(zui)大(da)的(de)(de)，直(zhi)接(jie)關(guan)系到一生(sheng)的(de)(de)發(fa)展(zhan)。“師者，所以(yi)傳道(dao)授業解惑也。”作為“人(ren)類靈魂的(de)(de)工(gong)程師”，辛勤工(gong)作的(de)(de)“園丁”，教師被(bei)賦(fu)予了神圣的(de)(de)職責，必須(xu)嚴(yan)格規范(fan)自(zi)身(shen)的(de)(de)一言一行，為幼兒做(zuo)好表率和(he)榜樣。只有這樣，才(cai)能實現(xian)自(zi)身(shen)崗位的(de)(de)價(jia)值。
幼兒教師個人工作心得2
歲(sui)月匆匆而逝(shi)，似乎只是(shi)彈(dan)指一瞬。回顧這一年來所(suo)經歷的事，工(gong)作雖然很忙，但忙得很充實。為了每一個(ge)孩子都有進步，這是(shi)我為之不懈(xie)努力(li)(li)的動力(li)(li)。在一年中，我竭盡自(zi)己最大的努力(li)(li)，傾注最高的熱情，踏(ta)實、勤奮地完成了一學期的工(gong)作。現將本(ben)學期的工(gong)作總結(jie)如下：
一、政治思想方面
我(wo)熱愛自(zi)(zi)己(ji)的工作崗(gang)位，能(neng)夠做(zuo)到：不遲到、不早退(tui)；尊(zun)敬領導、團(tuan)結同(tong)事，遵守園(yuan)內各(ge)(ge)項規章制度；積(ji)極參(can)加園(yuan)里組織的各(ge)(ge)項活動；履行教師(shi)職責，協助(zhu)班(ban)里老師(shi)認真負責的做(zuo)好班(ban)級工作，努力(li)保證幼(you)兒(er)在幼(you)兒(er)園(yuan)度過(guo)安(an)全(quan)、快(kuai)樂(le)的一天。在教學中(zhong)，我(wo)尊(zun)重幼(you)兒(er)，營(ying)造平等、和(he)諧溫暖的班(ban)級氛(fen)圍。用(yong)眼睛關注(zhu)每(mei)個幼(you)兒(er)，從(cong)幼(you)兒(er)身上汲(ji)取閃光點，去點亮他(ta)們自(zi)(zi)信自(zi)(zi)立的明燈，我(wo)幫(bang)助(zhu)幼(you)兒(er)發現自(zi)(zi)己(ji)的優(you)勢智(zhi)能(neng)，建(jian)立其自(zi)(zi)信和(he)對集體的歸屬感。比如在課堂上講(jiang)故(gu)事時，我(wo)會利用(yong)各(ge)(ge)種生動形象(xiang)的直觀(guan)教具，用(yong)豐富的表情講(jiang)故(gu)事，激發兒(er)童的興趣。
二、認真備課教學
按教(jiao)(jiao)學內容及幼兒的(de)實(shi)際(ji)，設(she)計(ji)課(ke)的(de)類(lei)型，擬(ni)定采用(yong)的(de)教(jiao)(jiao)學方法，認真寫好教(jiao)(jiao)案(an)。每一課(ke)都做到(dao)有備(bei)而(er)來，每堂課(ke)都在(zai)課(ke)前做好充分的(de)準備(bei)，并(bing)制作各種(zhong)利于吸引(yin)學生(sheng)注意(yi)力的(de).有趣教(jiao)(jiao)玩具。
三、堅持學玩結合
在(zai)(zai)工作中，自己努力增(zeng)強上課(ke)技能(neng)，力求講解(jie)清晰化(hua)、條(tiao)理化(hua)、準確化(hua)、情(qing)感化(hua)、生動化(hua)，做到線(xian)索清晰，層次分明，深(shen)入(ru)淺出。在(zai)(zai)活(huo)動中特別注意調(diao)動幼(you)(you)兒的積極性，加(jia)強師幼(you)(you)交流(liu)，充分體現幼(you)(you)兒的主作用，讓幼(you)(you)兒動靜結(jie)合，寓(yu)學(xue)(xue)于(yu)玩，學(xue)(xue)得容易，學(xue)(xue)得輕松，學(xue)(xue)得愉(yu)快。
四、謙虛虛心請教
在(zai)教學上，有疑必(bi)問。教學中積極征(zheng)求其他(ta)(ta)老師的(de)(de)意見(jian)，學習(xi)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)方(fang)法，同時(shi)，多聽老師的(de)(de)課，做到邊聽邊講，學習(xi)別(bie)人的(de)(de)優(you)點(dian)，克服自(zi)己的(de)(de)不足，征(zheng)求他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)意見(jian)，改(gai)進工作我愛幼教這(zhe)一行，因(yin)為這(zhe)個職(zhi)業是純真的(de)(de)、美好的(de)(de)。
五、家長工作
孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)茁(zhuo)壯成長(chang)需(xu)要幼(you)兒(er)園與家(jia)(jia)長(chang)共同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)配合(he)，因此(ci)溝(gou)通(tong)工(gong)作也(ye)就成為(wei)了一(yi)(yi)個(ge)(ge)重點(dian)工(gong)程。我(wo)(wo)主動親切地與家(jia)(jia)長(chang)溝(gou)通(tong)。我(wo)(wo)充分利用了晨接和放學的(de)(de)(de)(de)(de)時間跟家(jia)(jia)長(chang)交流，使(shi)家(jia)(jia)長(chang)了解自己孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在園的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況。我(wo)(wo)及(ji)時把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在園的(de)(de)(de)(de)(de)表現及(ji)出現的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題反映給家(jia)(jia)長(chang)，積極與家(jia)(jia)長(chang)聯系(xi)，及(ji)時反應(ying)出現的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，使(shi)家(jia)(jia)長(chang)了解情(qing)(qing)況，以(yi)便雙方配合(he)輔導，配合(he)幫助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)更好的(de)(de)(de)(de)(de)進步。努力(li)做到讓家(jia)(jia)長(chang)滿意，讓家(jia)(jia)長(chang)放心(xin)(xin)，把愛(ai)撒播向每一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。有人這樣(yang)說過，你尊重別(bie)人，別(bie)人尊重你，在與家(jia)(jia)長(chang)交流時，我(wo)(wo)真心(xin)(xin)把他們(men)當成自己的(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)，但(dan)他們(men)遇到困難時，我(wo)(wo)很熱情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)去幫助(zhu)他們(men)，為(wei)此(ci)，我(wo)(wo)想只要自己付出了，家(jia)(jia)長(chang)才能對(dui)我(wo)(wo)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)肯定。
總之本學(xue)(xue)(xue)期(qi)非常(chang)忙也非常(chang)累(lei)，收(shou)獲(huo)當然也不小。在(zai)(zai)工作(zuo)中我(wo)(wo)享受到收(shou)獲(huo)的喜悅，也在(zai)(zai)工作(zuo)中發(fa)現一(yi)些(xie)存在(zai)(zai)的問題。在(zai)(zai)今后(hou)(hou)的工作(zuo)中我(wo)(wo)應不斷地學(xue)(xue)(xue)習新知識(shi)，努力(li)提(ti)高(gao)思(si)想及(ji)業(ye)務素質，大膽地創新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，學(xue)(xue)(xue)習老(lao)教(jiao)師(shi)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗。對(dui)幼(you)(you)兒(er)加強德育(yu)教(jiao)育(yu)，加強幼(you)(you)兒(er)常(chang)規(gui)教(jiao)育(yu)，注重幼(you)(you)兒(er)自(zi)(zi)身能(neng)力(li)的培養(yang)。并與(yu)(yu)家(jia)長(chang)密切聯系，實現家(jia)長(chang)同步(bu)。與(yu)(yu)配(pei)班教(jiao)師(shi)團結協作(zuo)，共同確定教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)主題。選(xuan)擇符合幼(you)(you)兒(er)年齡特點的活(huo)動(dong)形式和方法(fa)。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中因材施(shi)教(jiao)，因人施(shi)教(jiao)，針對(dui)個(ge)別幼(you)(you)兒(er)進(jin)行個(ge)別教(jiao)育(yu)。并努力(li)提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的思(si)想及(ji)業(ye)務素質，積極(ji)地進(jin)行專題研(yan)究，積極(ji)地參與(yu)(yu)各(ge)種(zhong)競(jing)賽(sai)學(xue)(xue)(xue)習活(huo)動(dong)，力(li)求(qiu)把日后(hou)(hou)的工作(zuo)做(zuo)得更(geng)好！
幼兒教師個人工作心得3
今天與小(xiao)楷的父母約(yue)好(hao)要(yao)去家(jia)訪的。一(yi)放(fang)學(xue)我(wo)便收拾好(hao)東西，急匆匆地(di)往(wang)她他(ta)(ta)們家(jia)趕去。到(dao)(dao)了他(ta)(ta)們家(jia)我(wo)要(yao)說什么(me)，怎(zen)么(me)說呢，一(yi)路(lu)上我(wo)都(dou)在想這個問題(ti)。由于(yu)小(xiao)楷的家(jia)不太好(hao)找，索性他(ta)(ta)的爸(ba)爸(ba)接到(dao)(dao)我(wo)電話就開著電瓶車出來接我(wo)。此時天空中(zhong)淅淅瀝瀝的雨(yu)不停地(di)下著，小(xiao)楷爸(ba)爸(ba)什么(me)雨(yu)具都(dou)沒帶，我(wo)立刻乘了上去。
一(yi)(yi)路上(shang)，我(wo)(wo)(wo)與(yu)他攀談起(qi)(qi)來，了(le)(le)解(jie)到他是(shi)當了(le)(le)十二年(nian)兵(bing)(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)退役老(lao)(lao)兵(bing)(bing)，一(yi)(yi)家(jia)(jia)(jia)都是(shi)從河南(nan)老(lao)(lao)家(jia)(jia)(jia)那邊過來創業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。沒(mei)多(duo)久就(jiu)(jiu)到了(le)(le)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)住所——養雞場隔出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)小(xiao)(xiao)間房間。她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)笑(xiao)瞇瞇地迎了(le)(le)出(chu)來，拿出(chu)一(yi)(yi)個(ge)自(zi)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)桌和椅(yi)子，還(huan)不住地說(shuo)(shuo)：“老(lao)(lao)師，不好(hao)意思，家(jia)(jia)(jia)里太(tai)簡陋了(le)(le)！”在桌邊坐下，我(wo)(wo)(wo)們就(jiu)(jiu)談起(qi)(qi)了(le)(le)孩(hai)子在家(jia)(jia)(jia)在園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現。交談間，小(xiao)(xiao)楷(kai)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)不時(shi)(shi)地發出(chu)一(yi)(yi)些(xie)十分幽(you)默的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)慨，引得我(wo)(wo)(wo)們不住地發笑(xiao)；小(xiao)(xiao)楷(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)還(huan)告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)：小(xiao)(xiao)楷(kai)回家(jia)(jia)(jia)時(shi)(shi)說(shuo)(shuo)“我(wo)(wo)(wo)聽話就(jiu)(jiu)能讓老(lao)(lao)師少(shao)辛苦一(yi)(yi)點”，頓時(shi)(shi)作為老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福感(gan)油(you)然而生。說(shuo)(shuo)起(qi)(qi)孩(hai)子缺乏(fa)自(zi)信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題上(shang)，我(wo)(wo)(wo)與(yu)家(jia)(jia)(jia)長一(yi)(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)為要(yao)讓孩(hai)子更多(duo)地鍛煉，正說(shuo)(shuo)著(zhu)呢小(xiao)(xiao)楷(kai)就(jiu)(jiu)提議給我(wo)(wo)(wo)們大家(jia)(jia)(jia)背一(yi)(yi)首古詩，小(xiao)(xiao)家(jia)(jia)(jia)伙認(ren)(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣(yang)子還(huan)真(zhen)不賴。家(jia)(jia)(jia)訪(fang)活(huo)動也在輕松愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛中結束，告(gao)別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候小(xiao)(xiao)楷(kai)和媽(ma)媽(ma)不住地向我(wo)(wo)(wo)揮手。我(wo)(wo)(wo)再次乘(cheng)坐著(zhu)小(xiao)(xiao)楷(kai)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電瓶車，回想(xiang)(xiang)著(zhu)剛(gang)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`情景，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)這就(jiu)(jiu)是(shi)為什么小(xiao)(xiao)楷(kai)會有一(yi)(yi)個(ge)好(hao)性(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因吧，一(yi)(yi)個(ge)平凡(fan)、幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭。
但(dan)就是這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)個簡單、平凡的(de)(de)家庭中(zhong)，爸爸用十(shi)分(fen)認真(zhen)地(di)(di)語(yu)氣(qi)和神情(qing)說了(le)一(yi)(yi)(yi)句(ju)讓我(wo)(wo)(wo)感觸頗深的(de)(de)話——一(yi)(yi)(yi)切為(wei)了(le)孩子，為(wei)了(le)孩子的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切！我(wo)(wo)(wo)想對于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)從事教育事業同事來說，這(zhe)句(ju)話并不陌生(sheng)和新鮮，而(er)我(wo)(wo)(wo)也(ye)不是第(di)一(yi)(yi)(yi)次聽(ting)到這(zhe)樣(yang)的(de)(de)話。但(dan)就是那(nei)樣(yang)的(de)(de)情(qing)景(jing)、那(nei)樣(yang)的(de)(de)人、那(nei)樣(yang)的(de)(de)神情(qing)、那(nei)樣(yang)的(de)(de)語(yu)氣(qi)，讓我(wo)(wo)(wo)感動萬分(fen)。教師(shi)不僅僅是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個職(zhi)業，還承載著多少個父母對孩子的(de)(de)希望。只(zhi)有我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)打從心里地(di)(di)認真(zhen)對待(dai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)工作，才能真(zhen)正(zheng)用我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)專業引(yin)領孩子們(men)(men)(men)去(qu)發(fa)現(xian)、去(qu)創造，也(ye)讓每一(yi)(yi)(yi)個家長(chang)為(wei)自己的(de)(de)孩子而(er)欣慰(wei)。那(nei)么家長(chang)為(wei)也(ye)會更好地(di)(di)配(pei)合我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)工作，形(xing)成良性循環。
讓我們(men)愛每(mei)個孩子吧(ba)，讓每(mei)個孩子更好(hao)地發展，不為別的(de)，就因為他們(men)每(mei)個家庭的(de)！
幼兒教師個人工作心得4
安全(quan)(quan)工(gong)(gong)作是幼兒園教育永恒的(de)(de)(de)(de)(de)話題(ti)。孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)安全(quan)(quan)涉及(ji)千(qian)家萬戶(hu)，關系社(she)會穩定，各方(fang)(fang)面對(dui)此高度關注(zhu)，我(wo)(wo)們幼兒教師更是重任在(zai)肩，責(ze)無旁貸(dai)。尤(you)其是本學(xue)期我(wo)(wo)們搬入了新(xin)園，在(zai)方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面上都(dou)還(huan)不成(cheng)熟，需要經過一段時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)、經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)積累(lei)，才可以形成(cheng)一套適合(he)我(wo)(wo)們幼兒園安全(quan)(quan)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)模式。以下是我(wo)(wo)根據工(gong)(gong)作經驗(yan)并(bing)結合(he)我(wo)(wo)園的(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)情況所總結的(de)(de)(de)(de)(de)心得與體會。
1、門衛、輔警、值班老師應認真負責，工作到位。
由(you)于幼兒園地(di)理位置的(de)(de)特殊性，接送幼兒的(de)(de)車(che)輛停放(fang)以及排隊等候成了一個關鍵的(de)(de)問題。面(mian)對現實形勢(shi)的(de)(de)嚴(yan)峻(jun)，作(zuo)為門衛、輔警、值班老(lao)師應(ying)共同(tong)擔負起責(ze)任。在不(bu)影(ying)響交通順暢的(de)(de)情況下，引(yin)導家(jia)(jia)長(chang)將車(che)輛停放(fang)整齊、有(you)序。對于不(bu)配合的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)，應(ying)耐心(xin)的(de)(de)講解其中(zhong)的(de)(de)要害(hai)，請(qing)求(qiu)家(jia)(jia)長(chang)們的(de)(de)諒解與(yu)合作(zuo)。
2、建立安全制度和檢查制度。
（1）門衛制度：為了確保幼兒(er)園(yuan)的秩序(xu)安(an)全，必(bi)須嚴(yan)格把好(hao)進門關(guan)，無關(guan)人員(yuan)一(yi)律(lv)不得(de)進入園(yuan)區，另(ling)外，門衛人員(yuan)必(bi)須嚴(yan)格禁(jin)止幼兒(er)擅自(zi)單獨離(li)園(yuan)。
（2）幼兒接(jie)送(song)(song)制度：家長送(song)(song)幼兒入園，把晨檢關，做(zuo)到事故隱患早(zao)發現。送(song)(song)孩子來園時，必(bi)須和(he)老師(shi)做(zuo)好交接(jie)工作；幼兒離園時，家長必(bi)須出示接(jie)送(song)(song)卡接(jie)幼兒，做(zuo)到無(wu)冒領、無(wu)走(zou)失。
（3）食(shi)(shi)品衛(wei)生(sheng)安(an)全制度：幼兒園(yuan)要嚴(yan)格按照食(shi)(shi)品衛(wei)生(sheng)法的(de)有關規(gui)定(ding)，嚴(yan)禁采購腐爛變質的(de)原料，做好(hao)廚房、餐具的(de)衛(wei)生(sheng)及(ji)消毒工作，以避免(mian)食(shi)(shi)品中毒事故發生(sheng)。
3、提高教師的安全責任感，增強教師的`安全意識，對教師進行安全知識培訓。
教師只有在(zai)思想上重(zhong)視安(an)(an)全(quan)(quan)問題，才能(neng)時(shi)(shi)時(shi)(shi)處處做有心(xin)人。教師直接(jie)(jie)管理幼兒(er)(er)的學習(xi)生(sheng)活(huo)，老(lao)(lao)師的工作態度(du)、教養(yang)的方式方法將直接(jie)(jie)關系到(dao)幼兒(er)(er)的安(an)(an)全(quan)(quan)系數。所以，教師對(dui)(dui)幼兒(er)(er)生(sheng)活(huo)活(huo)動(dong)必(bi)須制定嚴密的安(an)(an)全(quan)(quan)規則。其次，要對(dui)(dui)老(lao)(lao)師進行安(an)(an)全(quan)(quan)知識(shi)培訓，如(ru)：請消防官兵到(dao)園給老(lao)(lao)師上消防安(an)(an)全(quan)(quan)課；請醫生(sheng)傳(chuan)授給傷員包扎、急(ji)救(jiu)等安(an)(an)全(quan)(quan)措施(shi)。讓老(lao)(lao)師掌握一些(xie)基本(ben)的安(an)(an)全(quan)(quan)操作程序及方法，掌握發生(sheng)意外事故時(shi)(shi)的現場處理辦(ban)法，做到(dao)遇事不(bu)亂(luan)，應對(dui)(dui)有方。
4、定時開展排查工作，防患于未然。
我們應遵(zun)循預(yu)防(fang)為主的(de)(de)原則，定期(qi)開(kai)展園級與(yu)班級層(ceng)面的(de)(de)排查工作(zuo)，提早發現消除(chu)不安全(quan)因素，防(fang)患于(yu)未然。并(bing)且定時對戶(hu)外大(da)型玩具檢查一(yi)次，做到層(ceng)層(ceng)排查，不放過任何一(yi)個細微細小的(de)(de)環(huan)節。
只有把幼兒安全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)當作(zuo)為日常工(gong)(gong)作(zuo)來(lai)抓(zhua)，始終繃緊安全(quan)(quan)這根弦，才能(neng)保證平安。尤其(qi)我(wo)們是幼教行業，面對的(de)(de)是一群天真活潑的(de)(de)孩子(zi)(zi)，更來(lai)不(bu)得半點馬虎。在以后的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中，我(wo)們要堅(jian)決把孩子(zi)(zi)的(de)(de)安全(quan)(quan)放在首(shou)要的(de)(de)位置，始終保持高度的(de)(de)警(jing)覺，不(bu)能(neng)有絲(si)毫的(de)(de)懈怠和片(pian)刻的(de)(de)放松，做(zuo)(zuo)到(dao)警(jing)鐘長鳴(ming)，常抓(zhua)不(bu)懈，努力做(zuo)(zuo)到(dao)讓(rang)家長滿意，讓(rang)每一個孩子(zi)(zi)都安全(quan)(quan)健康的(de)(de)成(cheng)長。
幼兒教師個人工作心得5
也(ye)許是由于(yu)花季里(li)那場甜美(mei)的(de)夢幻，也(ye)許是冥(ming)冥(ming)之后的(de)一(yi)種緣分，十年(nian)寒窗，走(zou)(zou)過了(le)幾多(duo)風風雨雨，走(zou)(zou)過了(le)幾度春(chun)夏秋冬，我(wo)終于(yu)實現了(le)兒時的(de)理(li)想――快(kuai)樂的(de)作(zuo)了(le)一(yi)名(ming)幼兒教師，回顧剛工作(zuo)那一(yi)年(nian)，我(wo)才真真切(qie)切(qie)的(de)領悟到一(yi)名(ming)幼教工作(zuo)者的(de)人生(sheng)五味，其(qi)間，有(you)(you)快(kuai)樂也(ye)有(you)(you)悲傷(shang)，有(you)(you)甜蜜也(ye)有(you)(you)心痛，有(you)(you)委屈更有(you)(you)自豪，有(you)(you)辛(xin)酸(suan)更有(you)(you)欣慰。
曾有一位哲(zhe)學(xue)家說過(guo)：人生最大的(de)(de)(de)(de)價(jia)值莫(mo)過(guo)于充(chong)實(shi)(shi)，人生排除無(wu)聊最好(hao)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)就(jiu)(jiu)是認真對待你現(xian)有的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)任(ren)務，并努力出色的(de)(de)(de)(de)去完成他。我(wo)(wo)一直將這句話(hua)牢牢的(de)(de)(de)(de)記在心里，時時用此激勵自(zi)己，我(wo)(wo)所追求的(de)(de)(de)(de)是充(chong)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)快樂和(he)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)滿(man)足。 幼(you)兒(er)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)職業是瑣碎的(de)(de)(de)(de)，細小的(de)(de)(de)(de) 在踏(ta)入幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)之前(qian)，我(wo)(wo)腦海里的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)，就(jiu)(jiu)是老師(shi)帶領著小朋友(you)一起(qi)做游戲(xi)，學(xue)習(xi)簡單知識，可當我(wo)(wo)真正踏(ta)入這工(gong)作(zuo)當中實(shi)(shi)踐時，卻不是我(wo)(wo)想像(xiang)的(de)(de)(de)(de)那樣，孩子們年幼(you)無(wu)知，瑣事不斷，真所謂“幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)里無(wu)小事，處處都是大事。”
就在我(wo)(wo)(wo)工作的(de)(de)第二(er)個星期，我(wo)(wo)(wo)經歷(li)了(le)這(zhe)樣(yang)一(yi)件事，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班上(shang)有(you)(you)一(yi)對雙胞胎叫汪(wang)(wang)琪(qi)、汪(wang)(wang)瓊他(ta)(ta)們(men)(men)(men)許是(shi)因(yin)為(wei)家里的(de)(de)關系，他(ta)(ta)倆(lia)的(de)(de)衣著(zhu)很邋遢(ta)，平時小(xiao)朋友都(dou)(dou)不(bu)愿(yuan)意跟他(ta)(ta)一(yi)起(qi)玩，說(shuo)她(ta)們(men)(men)(men)是(shi)臟(zang)孩子(zi)。那天(tian)，他(ta)(ta)倆(lia)不(bu)知怎(zen)的(de)(de)，哭(ku)著(zhu)吵著(zhu)要(yao)回家，鼻(bi)涕(ti)都(dou)(dou)流到了(le)衣服上(shang)，真是(shi)臟(zang)極了(le)，大家都(dou)(dou)不(bu)愿(yuan)去理(li)他(ta)(ta)，可是(shi)我(wo)(wo)(wo)想讓他(ta)(ta)倆(lia)哭(ku)成(cheng)這(zhe)樣(yang)也不(bu)是(shi)辦法，于是(shi)我(wo)(wo)(wo)就走過去把他(ta)(ta)們(men)(men)(men)抱在懷(huai)里，輕聲地(di)(di)問他(ta)(ta)：汪(wang)(wang)琪(qi)、汪(wang)(wang)瓊乖(guai)，不(bu)要(yao)哭(ku)了(le)，現在是(shi)中班的(de)(de)哥哥了(le)，不(bu)應該(gai)再哭(ku)了(le)，你們(men)(men)(men)可以(yi)告訴(su)老(lao)師怎(zen)么了(le)嗎?為(wei)什么要(yao)哭(ku)啊(a)?”她(ta)倆(lia)看了(le)看我(wo)(wo)(wo)，啜泣著(zhu)，低頭不(bu)說(shuo)話(hua)。于是(shi)，我(wo)(wo)(wo)更加(jia)耐心地(di)(di)詢問原因(yin)，最后她(ta)倆(lia)終于告訴(su)我(wo)(wo)(wo)是(shi)因(yin)為(wei)小(xiao)朋友們(men)(men)(men)都(dou)(dou)不(bu)要(yao)和我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)玩，說(shuo)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)臟(zang)。這(zhe)時，我(wo)(wo)(wo)心里有(you)(you)一(yi)種不(bu)知名(ming)的(de)(de)感覺，原來(lai)小(xiao)孩的(de)(de)心靈(ling)是(shi)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)脆弱，一(yi)塊小(xiao)小(xiao)的(de)(de)石頭投進她(ta)的(de)(de)心湖就會泛起(qi)軒(xuan)然大波(bo)。這(zhe)時，教師的(de)(de)使命感在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心中強烈地(di)(di)激蕩著(zhu)，我(wo)(wo)(wo)默默地(di)(di)告訴(su)自己：“一(yi)定要(yao)做(zuo)一(yi)個好老(lao)師!讓每個孩子(zi)都(dou)(dou)能(neng)夠身心健康(kang)地(di)(di)發展。”
當一(yi)個優秀的(de)教(jiao)師(shi)首(shou)先要(yao)關心(xin)孩(hai)子(zi)(zi)。孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)家(jia)里的(de)寶，所以(yi)老師(shi)對于孩(hai)子(zi)(zi)要(yao)百分之百的(de)愛護。這其中其實有(you)很(hen)大(da)的(de)學問，值(zhi)得我(wo)(wo)(wo)終身學習。我(wo)(wo)(wo)們對于孩(hai)子(zi)(zi)要(yao)理解寬(kuan)容(rong)，要(yao)耐心(xin)引導，要(yao)吸引注(zhu)意(yi)(yi)，要(yao)多與之接(jie)觸(chu)。我(wo)(wo)(wo)們班(ban)上(shang)有(you)一(yi)個很(hen)“特別”的(de)孩(hai)子(zi)(zi)，著(zhu)(zhu)實讓(rang)我(wo)(wo)(wo)頭(tou)痛了很(hen)久，剛(gang)來這個班(ban)時，我(wo)(wo)(wo)就注(zhu)意(yi)(yi)到(dao)有(you)一(yi)個特別可愛的(de)男孩(hai)子(zi)(zi)，他叫宋亦迪我(wo)(wo)(wo)很(hen)喜歡(huan)他，于是(shi)我(wo)(wo)(wo)就走(zou)上(shang)前(qian)去對他表示我(wo)(wo)(wo)的(de)好感，可是(shi)出乎我(wo)(wo)(wo)意(yi)(yi)料的(de)是(shi)，他竟然(ran)不理睬(cai)睬(cai)我(wo)(wo)(wo)，問他話也只是(shi)看著(zhu)(zhu)你。后(hou)來，問過家(jia)長后(hou)才知道，他是(shi)一(yi)個比較倔(jue)強、自(zi)尊心(xin)也很(hen)強的(de)孩(hai)子(zi)(zi)。
從那(nei)時(shi)起，我(wo)(wo)就(jiu)對(dui)(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)特別注意，發(fa)現(xian)他(ta)(ta)(ta)還挺聰明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)由(you)于家(jia)里人太寵愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緣故，他(ta)(ta)(ta)比較倔強、以自(zi)(zi)我(wo)(wo)為中心(xin)(xin)。于是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)就(jiu)想(xiang)(xiang)慢慢地改變他(ta)(ta)(ta)。可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)實在(zai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)太頑固，對(dui)(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“攻勢”無(wu)動于衷(zhong)。后(hou)來(lai)(lai)(lai)，發(fa)生了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)件事我(wo)(wo)才覺(jue)得他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)意與老師(shi)作(zuo)對(dui)(dui)(dui)(dui)。那(nei)天(tian)，他(ta)(ta)(ta)照例不(bu)(bu)肯(ken)進(jin)(jin)教(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)門口，我(wo)(wo)也(ye)習慣性地走(zou)過(guo)去(qu)對(dui)(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)引導(dao)。好(hao)說(shuo)歹說(shuo)，終于把他(ta)(ta)(ta)勸進(jin)(jin)了(le)(le)教(jiao)室(shi)。于是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)決(jue)定(ding)對(dui)(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)做一(yi)(yi)(yi)次(ci)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)(dui)話，我(wo)(wo)問他(ta)(ta)(ta)：宋亦迪，你喜不(bu)(bu)喜歡來(lai)(lai)(lai)幼(you)兒(er)園?”，“喜歡!”，“那(nei)你為什么每天(tian)都不(bu)(bu)愿意自(zi)(zi)己走(zou)進(jin)(jin)教(jiao)室(shi)?”，她說(shuo)：“我(wo)(wo)不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)!”。后(hou)來(lai)(lai)(lai)，任憑我(wo)(wo)再怎么勸誘，他(ta)(ta)(ta)都回(hui)答(da)“不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)!”，我(wo)(wo)心(xin)(xin)里也(ye)有(you)一(yi)(yi)(yi)點不(bu)(bu)耐(nai)(nai)煩了(le)(le)，我(wo)(wo)就(jiu)說(shuo)：“你來(lai)(lai)(lai)幼(you)兒(er)園是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)來(lai)(lai)(lai)和(he)老師(shi)作(zuo)對(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)?是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)來(lai)(lai)(lai)給老師(shi)添麻(ma)煩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)?”“是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)!!”我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)子被他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)答(da)給震(zhen)住了(le)(le)，我(wo)(wo)沒有(you)想(xiang)(xiang)到(dao)他(ta)(ta)(ta)竟然(ran)(ran)公然(ran)(ran)地對(dui)(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)做出挑戰。這(zhe)次(ci)談(tan)話自(zi)(zi)然(ran)(ran)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)無(wu)法進(jin)(jin)行下(xia)(xia)去(qu)了(le)(le)，我(wo)(wo)讓他(ta)(ta)(ta)回(hui)到(dao)了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置，他(ta)(ta)(ta)邊走(zou)邊回(hui)頭望著(zhu)我(wo)(wo)還露(lu)出了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)絲勝利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑容，我(wo)(wo)不(bu)(bu)禁(jin)顫然(ran)(ran)。那(nei)天(tian)回(hui)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路上，我(wo)(wo)甚至對(dui)(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)己產生了(le)(le)懷疑，我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)失敗?是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)沒有(you)用?可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)后(hou)來(lai)(lai)(lai)一(yi)(yi)(yi)想(xiang)(xiang)，我(wo)(wo)怎么能夠如此(ci)輕(qing)易地放棄?于是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)暗下(xia)(xia)決(jue)心(xin)(xin)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要耐(nai)(nai)心(xin)(xin)地對(dui)(dui)(dui)(dui)待，因為這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)幼(you)兒(er)園老師(shi)最根(gen)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責!經過(guo)近一(yi)(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相處(chu)，他(ta)(ta)(ta)已(yi)經和(he)我(wo)(wo)成了(le)(le)好(hao)朋(peng)友。
我(wo)(wo)(wo)(wo)快樂因為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)充實(shi)。在(zai)(zai)那忙碌而又充實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)也體(ti)驗(yan)(yan)到(dao)了工作(zuo)帶給我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂，在(zai)(zai)園領導、老教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助下我(wo)(wo)(wo)(wo)無論是(shi)從(cong)政(zheng)治思想上(shang)(shang)，還(huan)(huan)是(shi)從(cong)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)都得(de)到(dao)了飛速(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。還(huan)(huan)記得(de)剛開(kai)(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)久(jiu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就迎來(lai)了進園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)“考(kao)驗(yan)(yan)”――匯(hui)報課(ke)(ke)，雖然只是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)匯(hui)報課(ke)(ke)，但(dan)對(dui)(dui)(dui)于一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個“新(xin)手”來(lai)說(shuo)難免會感到(dao)緊張。從(cong)選(xuan)課(ke)(ke)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)到(dao)上(shang)(shang)完課(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)都處于精神(shen)緊繃(beng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態。不(bu)過在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)段(duan)期(qi)(qi)間也使我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)到(dao)了我(wo)(wo)(wo)(wo)指導老師對(dui)(dui)(dui)待工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)、勤奮、努力(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)她(ta)身(shen)上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了在(zai)(zai)書本(ben)上(shang)(shang)看(kan)不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)種工作(zuo)態度使我(wo)(wo)(wo)(wo)原本(ben)盲目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路找到(dao)了方向。我(wo)(wo)(wo)(wo)開(kai)(kai)(kai)始(shi)改(gai)(gai)變(bian)自(zi)己對(dui)(dui)(dui)待這(zhe)(zhe)(zhe)份工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`態度，我(wo)(wo)(wo)(wo)每天平靜(jing)地(di)去面對(dui)(dui)(dui)工作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，遇到(dao)繁瑣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)再皺眉頭，我(wo)(wo)(wo)(wo)盡(jin)量微笑著(zhu)去對(dui)(dui)(dui)待每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個人，每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件事。選(xuan)擇(ze)了自(zi)己正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)態度后，我(wo)(wo)(wo)(wo)開(kai)(kai)(kai)始(shi)積極地(di)投入(ru)到(dao)工作(zuo)中(zhong)去。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)每月都上(shang)(shang)匯(hui)報課(ke)(ke)，從(cong)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊張不(bu)安到(dao)現在(zai)(zai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)已經有(you)了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)，但(dan)是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)中(zhong)間肯定還(huan)(huan)存(cun)在(zai)(zai)不(bu)少(shao)不(bu)足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)相信“世上(shang)(shang)無難事，只怕有(you)心人”，在(zai)(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會認(ren)(ren)真(zhen)面對(dui)(dui)(dui)種種問題(ti)，盡(jin)力(li)(li)克服(fu)種種困難。 不(bu)懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)問出來(lai)，聽(ting)懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)做(zuo)出來(lai)，做(zuo)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)說(shuo)出來(lai) 隨著(zhu)二(er)(er)期(qi)(qi)課(ke)(ke)改(gai)(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)入(ru)，使我(wo)(wo)(wo)(wo)感覺(jue)到(dao)了有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)股教(jiao)改(gai)(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨浪(lang)沖擊著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們，新(xin)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)新(xin)理(li)念(nian)吸引著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們，我(wo)(wo)(wo)(wo)開(kai)(kai)(kai)始(shi)認(ren)(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、認(ren)(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探究新(xin)課(ke)(ke)程，通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)習對(dui)(dui)(dui)于新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)改(gai)(gai)理(li)念(nian)我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)和(he)理(li)解，于是(shi)對(dui)(dui)(dui)新(xin)課(ke)(ke)程有(you)了興(xing)趣和(he)信心。通(tong)過對(dui)(dui)(dui)二(er)(er)期(qi)(qi)課(ke)(ke)改(gai)(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)習，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)實(shi)踐中(zhong)將(jiang)近階段(duan)主題(ti)與本(ben)班幼(you)兒現有(you)認(ren)(ren)知能力(li)(li)、生(sheng)活(huo)經驗(yan)(yan)互相銜接，選(xuan)擇(ze)確定適(shi)合本(ben)班孩(hai)子發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容與形式(shi)。作(zuo)為(wei)(wei)當今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名幼(you)教(jiao)工作(zuo)者應該(gai)認(ren)(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習二(er)(er)期(qi)(qi)課(ke)(ke)改(gai)(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精髓，貫徹(che)二(er)(er)期(qi)(qi)課(ke)(ke)改(gai)(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)，全(quan)身(shen)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入(ru)到(dao)工作(zuo)中(zhong)，勇于攀登，不(bu)管(guan)前面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)道(dao)路上(shang)(shang)有(you)多大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風險都要(yao)敢于闖(chuang)過去，才能實(shi)現真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)價值(zhi)，無愧于教(jiao)師這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)神(shen)圣(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業。 教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業是(shi)為(wei)(wei)社會服(fu)務、為(wei)(wei)家長服(fu)務、為(wei)(wei)孩(hai)子服(fu)務。
“細微處見真(zhen)情”是我(wo)對(dui)家長工(gong)作(zuo)的(de)(de)感受。面對(dui)形形色(se)色(se)的(de)(de)家長，我(wo)總是虛心(xin)地(di)聽取他(ta)(ta)們的(de)(de)合(he)理(li)化建議，耐(nai)心(xin)地(di)為他(ta)(ta)們排憂解(jie)難，熱(re)心(xin)地(di)為他(ta)(ta)們提(ti)供幫助，將每(mei)項(xiang)工(gong)作(zuo)做到前面，照(zhao)顧好(hao)(hao)每(mei)個(ge)孩子。讓每(mei)個(ge)孩子高(gao)高(gao)興興來，開開心(xin)心(xin)走，使每(mei)個(ge)家長都感到放心(xin)、安心(xin)。 生活可以一成不(bu)變(bian)，也可以多(duo)姿多(duo)彩，充滿斗志，工(gong)作(zuo)也是一樣，我(wo)堅信只(zhi)要(yao)客觀地(di)看待自(zi)(zi)己(ji)，克服自(zi)(zi)身的(de)(de)缺點，積極(ji)發(fa)揮自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)長處和優勢(shi)，敢于嘗(chang)試，敢于創新，肯定會有更大的(de)(de)收獲。正如林語堂說(shuo)過：“滿足(zu)的(de)(de)秘訣，在于發(fa)現自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)能力(li)和限制所在，在能做好(hao)(hao)的(de)(de)活動中找(zhao)到滿足(zu)，再(zai)加上智慧以明白自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)處境，不(bu)論多(duo)重要(yao)或多(duo)成功(gong)，在宇(yu)宙中永(yong)遠也算不(bu)得什么，要(yao)有勇氣做真(zhen)正的(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)!”過去(qu)的(de)(de)工(gong)作(zuo)成績已成為歷史，我(wo)要(yao)不(bu)斷學習，不(bu)斷進取，努力(li)奮斗。
“寶(bao)劍鋒(feng)從磨礪出，梅花香(xiang)自苦寒來(lai)”。在今后的工(gong)作(zuo)實(shi)踐中我會不(bu)斷的煅(duan)練自己，提(ti)高自己，不(bu)斷的充實(shi)自己的知識和經驗。我會更努力地工(gong)作(zuo)，工(gong)作(zuo)中會更加細(xi)心(xin)、耐心(xin)，力爭為(wei)園多做貢(gong)獻!為(wei)幼(you)教事業(ye)多做貢(gong)獻!
幼兒教師個人工作心得6
時(shi)間(jian)過得真快，轉(zhuan)眼(yan)間(jian)這(zhe)個學期已結(jie)束了。看(kan)小朋友們一(yi)天(tian)天(tian)的(de)(de)(de)懂事(shi)，一(yi)天(tian)天(tian)地在(zai)長大，心(xin)里(li)總是(shi)樂滋滋的(de)(de)(de)，和他們在(zai)一(yi)起真的(de)(de)(de)很開心(xin)，仿佛自己也(ye)回到(dao)了童年(nian)一(yi)般，和他們在(zai)一(yi)起盡(jin)情的(de)(de)(de)玩耍，任何煩惱都被這(zhe)爽朗的(de)(de)(de)笑聲沖到(dao)云外去(qu)。這(zhe)或(huo)許就是(shi)孩子那顆天(tian)真無(wu)暇的(de)(de)(de)童心(xin)所具(ju)有的(de)(de)(de)魔力!這(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)感觸(chu)最深(shen)(shen)，有時(shi)甚至(zhi)想：我(wo)(wo)不僅是(shi)在(zai)教育(yu)他們，其實我(wo)(wo)也(ye)在(zai)受他們的(de)(de)(de)影響。真正的(de)(de)(de)生活在(zai)他們當中(zhong)，才使(shi)我(wo)(wo)深(shen)(shen)刻的(de)(de)(de)體會到(dao)成為(wei)他們老師(shi)的(de)(de)(de)那份自豪感。
人的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)中(zhong)，短短幾十年(nian)，而(er)幼兒(er)時期的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)對(dui)個體的(de)(de)(de)(de)影響是的(de)(de)(de)(de)，可以說(shuo)，關(guan)系到人的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)。“師(shi)(shi)者之(zhi)(zhi)所以傳道(dao)受業解惑(huo)也(ye)”，作(zuo)為“人類靈魂的(de)(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)師(shi)(shi)”，辛(xin)勤工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)“園丁”，必須處(chu)處(chu)注(zhu)意自己的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行，事(shi)事(shi)率(lv)先垂范，才(cai)不會失其本來(lai)(lai)之(zhi)(zhi)意義。為人師(shi)(shi)表，教(jiao)師(shi)(shi)職業道(dao)德(de)素(su)質的(de)(de)(de)(de)高(gao)低直接關(guan)系到幼兒(er)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)健康成長。幼兒(er)作(zuo)為祖(zu)國的(de)(de)(de)(de)花(hua)朵，未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)主人，作(zuo)為一(yi)(yi)名幼兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)，教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任是極其重大(da)的(de)(de)(de)(de)。
選擇(ze)幼師(shi)，是(shi)我的夢想，站在(zai)教(jiao)育的講(jiang)臺，是(shi)我的追求，短(duan)短(duan)兩(liang)年的'教(jiao)育生涯中，讓(rang)我明(ming)白了很(hen)多很(hen)多，在(zai)教(jiao)育工作中，讓(rang)我學(xue)習到了在(zai)書(shu)本(ben)中學(xue)不(bu)到的知識。
雖然，站(zhan)在教育的(de)講(jiang)臺(tai)上，感到(dao)工作壓力之(zhi)大，工作之(zhi)累，講(jiang)好每一堂課，并不是(shi)一件簡單的(de)事，必須課前(qian)的(de)備課，課前(qian)的(de)設想深思等等。但(dan)每當想到(dao)孩子們(men)那天真(zhen)的(de)笑容以(yi)及未(wei)來的(de)希望，一切都是(shi)值得。
在(zai)幼兒園(yuan)的(de)教育工作(zuo)中，很多只是看到了(le)表面，對(dui)工作(zuo)者(zhe)都加(jia)以了(le)誤解，大多數(shu)人都認為，幼兒園(yuan)的(de)工作(zuo)是做(zuo)的(de)，每(mei)一個人都會做(zuo)，一般(ban)的(de)人都能(neng)做(zuo)得到，做(zuo)幼兒老(lao)師并非(fei)難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的(de)。但(dan)是，我(wo)要在(zai)這里告訴各位，你們只答對(dui)了(le)一半，幼兒的(de)健康成(cheng)長(chang)，背后有老(lao)師付出的(de)心血(xue)，又誰知呢(ni)?人生就像一盤棋，如何才能(neng)成(cheng)為最后的(de)勝利者(zhe)，下棋第一步，最為關鍵。
“三歲定八十”可想而(er)知，幼(you)兒(er)教育的(de)重要性。雖然自古(gu)以(yi)來，也(ye)有“萬事開頭難”的(de)說法，但是(shi)作為一(yi)(yi)名幼(you)兒(er)，在(zai)這一(yi)(yi)個時期中(zhong)，模(mo)仿(fang)能力是(shi)非常的(de)強(qiang)，讓(rang)人望之驚嘆(tan)，學(xue)什么(me)都(dou)很(hen)容(rong)易上(shang)手，作為這一(yi)(yi)個階段的(de)幼(you)兒(er)來說，天真無(wu)憂無(wu)慮，在(zai)對(dui)任意事物之中(zhong)，都(dou)是(shi)充滿(man)了好(hao)奇感，充滿(man)了奇思妙想，所以(yi)接(jie)受能力當然是(shi)的(de)時期，而(er)身(shen)(shen)為一(yi)(yi)名幼(you)兒(er)教師的(de)我(wo)們(men)，一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行都(dou)對(dui)幼(you)兒(er)的(de)今后發(fa)展有著很(hen)大的(de)影響(xiang)，必須(xu)先做好(hao)自身(shen)(shen)的(de)模(mo)范作用，在(zai)與幼(you)兒(er)接(jie)觸時，注意自身(shen)(shen)的(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，使(shi)幼(you)兒(er)有一(yi)(yi)個好(hao)榜樣(yang)。
如(ru)何去(qu)帶好幼兒(er)一直是我們作為幼兒(er)老(lao)師研究與討論的(de)(de)話(hua)題，俗話(hua)說：“世(shi)界上沒有教不(bu)會的(de)(de)學生，只有不(bu)會教的(de)(de)老(lao)師”幼兒(er)作為一個(ge)完整的(de)(de)人，需(xu)要(yao)全方位(wei)的(de)(de)發(fa)展，作為教師必須抓(zhua)住幼兒(er)感興(xing)趣的(de)(de)事物，進行(xing)設計(ji)適合幼兒(er)需(xu)要(yao)的(de)(de)各類科學游戲活動(dong)。
幼兒教師個人工作心得7
我有幸參(can)加了(le)市里(li)組織的幼兒骨干教師培(pei)訓班。所見所聞收獲很多(duo)。
一、對幼兒園美術教育活動設計的重新認識。
幼(you)兒園美術教(jiao)育(yu)活動(dong)的成功與否，受到(dao)各種因(yin)素(su)(su)的影響和制(zhi)約(yue)。主要(yao)有教(jiao)育(yu)目(mu)標、教(jiao)育(yu)課程、教(jiao)師(shi)與幼(you)兒的互動(dong)方式(shi)等(deng)因(yin)素(su)(su)，李(li)素(su)(su)英專(zhuan)家再次給我們闡述了(le)制(zhi)定目(mu)標的重要(yao)性等(deng)等(deng)。
二、對幼兒園教學評價的再思考。
看(kan)完活(huo)(huo)動后，高靜組長(chang)又講了(le)幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)評(ping)價(jia)(jia)(jia)——幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動是(shi)幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)一(yi)種重(zhong)要形式，是(shi)教(jiao)(jiao)師進(jin)行計劃、設計和(he)(he)(he)組織的(de)(de)(de)專門活(huo)(huo)動，或稱正式指導的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動。對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)(jia)是(shi)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)重(zhong)要內容。教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)(jia)，因(yin)(yin)教(jiao)(jiao)育(yu)及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)的(de)(de)(de)不同的(de)(de)(de)方(fang)案(an)，評(ping)價(jia)(jia)(jia)項目也因(yin)(yin)此有所不同。但教(jiao)(jiao)學(xue)評(ping)價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)核心目標都是(shi)為了(le)了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)成效，了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中教(jiao)(jiao)師和(he)(he)(he)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)行為，了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)學(xue)對(dui)幼(you)兒(er)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)意義。因(yin)(yin)此，我(wo)們(men)認(ren)為教(jiao)(jiao)學(xue)評(ping)價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)基本價(jia)(jia)(jia)值取向應(ying)該(gai)是(shi)：教(jiao)(jiao)學(xue)應(ying)促(cu)進(jin)幼(you)兒(er)認(ren)識、學(xue)習方(fang)法及(ji)情感(gan)等多方(fang)面的(de)(de)(de)全面、和(he)(he)(he)諧發展(zhan)(zhan);體(ti)驗、嘗(chang)試和(he)(he)(he)發現(xian)等是(shi)幼(you)兒(er)重(zhong)要的(de)(de)(de)學(xue)習方(fang)式;適宜的(de)(de)(de)目標和(he)(he)(he)內容才能引(yin)發真正有效的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)和(he)(he)(he)學(xue);教(jiao)(jiao)學(xue)應(ying)當具有開放的(de)(de)(de)、能激(ji)發幼(you)兒(er)探究欲望和(he)(he)(he)思考(kao)的(de)(de)(de)環(huan)境;產生問題、引(yin)發互動是(shi)有效教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)要特征;教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程應(ying)該(gai)讓(rang)幼(you)兒(er)感(gan)受(shou)挑戰。
三、對自身的反思
聽了這么多(duo)(duo)骨干教師(shi)(shi)的(de)(de)評課，雖(sui)然(ran)角度各(ge)(ge)不(bu)(bu)相(xiang)同，但是(shi)(shi)有(you)一點是(shi)(shi)很多(duo)(duo)老師(shi)(shi)都提到的(de)(de)，那就(jiu)是(shi)(shi)崔(cui)老師(shi)(shi)的(de)(de).多(duo)(duo)媒(mei)體運用熟練，技(ji)術性能(neng)(neng)很高，有(you)人(ren)說年齡越(yue)大，人(ren)就(jiu)越(yue)懶(lan)惰了，我(wo)(wo)知道這話不(bu)(bu)可能(neng)(neng)適合所有(you)人(ren)，但是(shi)(shi)確實有(you)些人(ren)能(neng)(neng)夠激(ji)情(qing)不(bu)(bu)減(jian)。作(zuo)為一名(ming)幼兒骨干老師(shi)(shi)，有(you)時(shi)需要(yao)冷靜的(de)(de)思考，更多(duo)(duo)的(de)(de)時(shi)候需要(yao)噴薄(bo)而出的(de)(de)情(qing)感，需要(yao)與時(shi)俱(ju)進的(de)(de)各(ge)(ge)方面(mian)領頭的(de)(de)精神(shen)和技(ji)能(neng)(neng)，雖(sui)然(ran)我(wo)(wo)不(bu)(bu)能(neng)(neng)很好做到對(dui)電腦精通(tong)這一點，但是(shi)(shi)也算是(shi)(shi)我(wo)(wo)這次學(xue)習后(hou)的(de)(de)一點感觸吧，以后(hou)會努力的(de)(de)。
所謂終(zhong)身學習(xi)型教(jiao)師，就是要堅(jian)持思考(kao)和學習(xi)，要不斷(duan)轉變教(jiao)育觀念，更新儲(chu)備知(zhi)識，摸(mo)索教(jiao)學方法，尤其要加強學習(xi)并(bing)熟(shu)練運(yun)用現(xian)代化教(jiao)學技術和手段。
幼兒教師個人工作心得8
幼兒(er)利(li)用身邊(bian)的物品或(huo)廢舊材料(liao)制作玩具、手(shou)工藝品等來美(mei)化自己的生活(huo)或(huo)開展其他活(huo)動。游(you)戲材料(liao)是幼兒(er)游(you)戲中必(bi)不可(ke)少的關鍵物質(zhi)基(ji)礎(chu)。而廢舊材料(liao)來源于我們的日常生活(huo)，取材方(fang)便快捷，又能節(jie)約資金，不失(shi)為一種好的自制玩具材料(liao)。
所(suo)謂廢(fei)(fei)舊材料是指每(mei)個家庭在日常(chang)(chang)生活中必要的或常(chang)(chang)用的、可再(zai)生的、安全(quan)又衛生的廢(fei)(fei)品。生活中我們經常(chang)(chang)把這些(xie)廢(fei)(fei)舊材料當作無用的垃(la)圾處理掉了。其實，每(mei)一種廢(fei)(fei)舊材料對幼兒來說，稍作加工，都(dou)具(ju)有一定的教(jiao)育價值(zhi)。
我(wo)們把它分類(lei)運用到體育游戲中：
第一類：廢(fei)紙(zhi)(zhi)類。像掛歷、報紙(zhi)(zhi)、宣(xuan)傳畫等，可(ke)以團成(cheng)紙(zhi)(zhi)球(qiu)，讓幼兒玩踢球(qiu)、拋接球(qiu)、投籃(lan)等活動，訓練孩子身體大小(xiao)肌肉(rou)的(de)(de)(de)力(li)(li)量和(he)肢體的(de)(de)(de)柔韌(ren)性。也(ye)可(ke)以讓孩子任意的(de)(de)(de)、無目的(de)(de)(de)無意識(shi)的(de)(de)(de)撕它來訓練自己的(de)(de)(de)手(shou)部小(xiao)肌肉(rou)；繼(ji)而可(ke)進(jin)行有目的(de)(de)(de)有意識(shi)的(de)(de)(de)撕，家(jia)長或教師可(ke)用針在廢(fei)紙(zhi)(zhi)上扎(zha)好(hao)各種物(wu)品(pin)的(de)(de)(de)形狀或畫好(hao)各種物(wu)品(pin)的(de)(de)(de)形狀讓幼兒撕，來訓練幼兒的(de)(de)(de)手(shou)眼(yan)協(xie)調能(neng)力(li)(li)，并于無形之(zhi)中使幼兒體驗到了制作的(de)(de)(de)`成(cheng)功感，進(jin)而也(ye)培養(yang)了幼兒做事(shi)的(de)(de)(de)自信心(xin)等。
第二類(lei)：包裝(zhuang)盒類(lei)。像飲料盒、紙箱、手提(ti)袋等，可以讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)抱(bao)、推、拉紙盒到(dao)指定地點，訓(xun)(xun)練(lian)幼(you)(you)兒(er)(er)聽(ting)指令做事的(de)(de)(de)能力；或(huo)者(zhe)(zhe)把包裝(zhuang)盒挖一個能放進幼(you)(you)兒(er)(er)腳的(de)(de)(de)洞，讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)穿“大鞋”行走(zou)(zou)，以訓(xun)(xun)練(lian)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)動作協調性和平衡能力；還可以讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)跨過、跳(tiao)過或(huo)從紙盒上往下(xia)跳(tiao)的(de)(de)(de)動作。來(lai)訓(xun)(xun)練(lian)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)腿(tui)部大肌肉群；更可以讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)坐在較大的(de)(de)(de)包裝(zhuang)盒里當小(xiao)船，或(huo)抬著“車、轎(jiao)子(zi)”走(zou)(zou)；或(huo)者(zhe)(zhe)去掉包裝(zhuang)盒的(de)(de)(de)一邊兒(er)(er)，干脆(cui)讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)自己開著他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)“汽(qi)車”到(dao)處跑著玩兒(er)(er)，訓(xun)(xun)練(lian)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)奔跑能力。較小(xiao)的(de)(de)(de)包裝(zhuang)盒，讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)練(lian)習(xi)形狀、顏色(se)的(de)(de)(de)配對、分類(lei)等練(lian)習(xi)。
第三類：塑料(liao)瓶(ping)類。飲料(liao)瓶(ping)、啤(pi)酒瓶(ping)、罐頭瓶(ping)等，可利用瓶(ping)子(zi)(zi)(zi)進行顏色、大小、高矮、粗細(xi)分類，訓(xun)(xun)(xun)練(lian)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)知；瓶(ping)蓋與瓶(ping)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)配對(dui)，訓(xun)(xun)(xun)練(lian)幼(you)(you)兒(er)用手(shou)(shou)擰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能和各種(zhong)感(gan)知訓(xun)(xun)(xun)練(lian)；還(huan)可以(yi)把瓶(ping)子(zi)(zi)(zi)挖開(kai)一個缺口(kou)，貼上幼(you)(you)兒(er)喜愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小動(dong)(dong)物形象，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)給(gei)小動(dong)(dong)物喂食(shi)，訓(xun)(xun)(xun)練(lian)幼(you)(you)兒(er)用手(shou)(shou)指捏、用手(shou)(shou)抓、用勺子(zi)(zi)(zi)舀、用筷(kuai)子(zi)(zi)(zi)夾等手(shou)(shou)眼(yan)(yan)協調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精細(xi)動(dong)(dong)作；還(huan)可以(yi)教(jiao)(jiao)幼(you)(you)兒(er)認(ren)識(shi)農作物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名稱，教(jiao)(jiao)幼(you)(you)兒(er)認(ren)識(shi)小動(dong)(dong)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名稱、進行熱愛、保(bao)護小動(dong)(dong)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)教(jiao)(jiao)育；還(huan)可以(yi)把瓶(ping)子(zi)(zi)(zi)里放人(ren)不同量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)糧食(shi)，通過晃動(dong)(dong)發(fa)出聲響，訓(xun)(xun)(xun)練(lian)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽覺；把瓶(ping)子(zi)(zi)(zi)蓋打成孔，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)用線繩穿，訓(xun)(xun)(xun)練(lian)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)眼(yan)(yan)協調(diao)和做事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心。
幼兒教師個人工作心得9
新的一(yi)年(nian)又(you)到了。一(yi)年(nian)忙到頭(tou)，那(nei)我們付出的是什么(me)，收獲的又(you)是什么(me)呢？那(nei)這一(yi)個豐收年(nian)我們又(you)收獲了些什么(me)？還是仔細地(di)回(hui)顧這一(yi)年(nian)來的點點滴(di)(di)滴(di)(di)吧(ba)！
一、政治思想方面：
本人(ren)遵守園內紀律，團結同事，認真(zhen)學習(xi)，班級工作認真(zhen)負責，服從分配，用愛心愛護每(mei)一位孩子。
二、保教工作：
（一）、抓好教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)積極配合教(jiao)研組(zu)(zu)長(chang)并實(shi)施(shi)園(yuan)本教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)(huo)動，認真組(zu)(zu)織好半日(ri)活(huo)(huo)(huo)動。以(yi)新(xin)《綱要(yao)》為指導，設(she)計貼近幼兒(er)(er)的生活(huo)(huo)(huo)和年齡(ling)特征的活(huo)(huo)(huo)動，選擇幼兒(er)(er)感興趣(qu)的事(shi)物(wu)和問題，重視教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)的趣(qu)味性，增(zeng)加(jia)幼兒(er)(er)的實(shi)踐操作(zuo)活(huo)(huo)(huo)動，在活(huo)(huo)(huo)動中，能恰當地(di)選擇和使用教(jiao)具，以(yi)游戲為基本活(huo)(huo)(huo)動，使幼兒(er)(er)由被(bei)動學(xue)習轉化為主動學(xue)習。在教(jiao)學(xue)中，我還不斷地(di)對自己的教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐進行反(fan)思，找出問題的癥結，改進教(jiao)育(yu)(yu)的方(fang)式、策略等，收到了一定(ding)的.效果。
（二）、全(quan)身心地投入，積極配(pei)合園(yuan)領導的分工安排
5月份，為了(le)(le)(le)迎接六一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)到(dao)來，讓孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)過上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)愉快(kuai)的(de)(de)六一(yi)(yi)(yi)兒童(tong)節，我們(men)(men)(men)(men)三位老師(shi)每(mei)天早上(shang)(shang)都堅持來園(yuan)和孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)排練(lian)節目，終于，我們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)辛苦沒(mei)有白費，到(dao)了(le)(le)(le)六一(yi)(yi)(yi)兒童(tong)節這天，孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)精彩的(de)(de)表演(yan)，喜慶的(de)(de)鼓(gu)聲響滿了(le)(le)(le)整個(ge)幼兒園(yuan)，熱鬧極(ji)了(le)(le)(le)，最終贏得(de)了(le)(le)(le)家長及老師(shi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)好評，我們(men)(men)(men)(men)班(ban)評到(dao)了(le)(le)(le)中班(ban)組的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)名。
10月份，學校又組織了(le)一(yi)次以班級為(wei)單位的教玩(wan)具制作比賽，雖然沒拿(na)到好的名次，但(dan)我會在今后的教學中努力做好各種教玩(wan)具，上好每(mei)一(yi)節課。
12月份，為了迎(ying)接(jie)新年(nian)的(de)到(dao)來，我班準備了一個(ge)小袋(dai)鼠摘果子(zi)的(de)親子(zi)游戲活(huo)動，到(dao)了這天，孩子(zi)們(men)看到(dao)自己(ji)的(de)爸爸媽媽也來和他們(men)一起玩游戲，別提(ti)有多高興啊，要是這樣的(de)活(huo)動多有幾次那(nei)該有多好，我也希(xi)望學校能(neng)多提(ti)供這樣的(de)機會，讓(rang)家長們(men)也積極的(de)參與(yu)到(dao)其中來，這樣能(neng)增進(jin)孩子(zi)和父母(mu)間的(de)親情。
（三）、配合(he)保育老師(shi)的(de)工作
在保育方面，與配班老師合作，保證教室、午睡(shui)室等(deng)整潔(jie)、衛生，搞(gao)好幼(you)兒毛巾、水杯的(de)(de)清洗及消毒，要求(qiu)幼(you)兒餐前便(bian)后(hou)洗手(shou)，并(bing)以(yi)主題活動等(deng)多(duo)種形(xing)式，培養幼(you)兒良好的(de)(de)衛生習慣，愛(ai)護環(huan)境衛生，不亂吐亂扔，用我的(de)(de)愛(ai)心(xin)、耐(nai)心(xin)照(zhao)料著孩子們(men)的(de)(de)日常生活。
三、鉆研業務，悉心育人：
作(zuo)為(wei)一名幼(you)兒教(jiao)師不僅要(yao)有一顆愛孩子的(de)心，還要(yao)有扎實的(de)業務水平和能(neng)力。為(wei)了(le)提高自身(shen)素質，我不斷給自己充電。
四、家長工作：
家長聯系是(shi)保證我們經常與家長保持聯系，了解(jie)幼兒(er)在家情(qing)況(kuang)，我們通過晨間(jian)(jian)接(jie)待時(shi)的(de)(de)(de)談話，及放學時(shi)家長接(jie)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)時(shi)候與家長交流孩(hai)子(zi)在園的(de)(de)(de)學習生活情(qing)況(kuang)，反饋孩(hai)子(zi)在家的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，使我們與家長之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)相互(hu)溝通，共同促進孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成長。
五、共同學習，努力進步：
通過一(yi)(yi)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)努(nu)力，我很(hen)幸運學(xue)(xue)(xue)到了不少東西(xi)，業務(wu)上(shang)班也有所(suo)提(ti)高，但這(zhe)遠遠不夠。回顧這(zhe)過去的(de)(de)(de)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，歲月記載了我們(men)(men)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)辛勤的(de)(de)(de)汗(han)水(shui)，記載了操(cao)場上(shang)那(nei)與孩子為伴的(de)(de)(de)歡笑，新的(de)(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)鐘聲也即將敲響(xiang)，在(zai)這(zhe)學(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)里，我們(men)(men)班的(de)(de)(de)幾位老師團(tuan)結(jie)一(yi)(yi)心，努(nu)力工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，始終(zhong)以(yi)尊(zun)重(zhong)幼兒，一(yi)(yi)切(qie)為了孩子的(de)(de)(de)教育(yu)宗旨為指導(dao)思想(xiang)(xiang)，開(kai)展教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，積極參加(jia)各(ge)項學(xue)(xue)(xue)習，提(ti)高思想(xiang)(xiang)覺(jue)悟(wu)，提(ti)高工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)責任(ren)(ren)心、服(fu)務(wu)質量(liang)。遵守(shou)園(yuan)里各(ge)項規(gui)章制度，團(tuan)結(jie)同志，虛(xu)心好學(xue)(xue)(xue)，在(zai)各(ge)自工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)崗位上(shang)互相學(xue)(xue)(xue)習配合，使我們(men)(men)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)沒有出現任(ren)(ren)何(he)非責任(ren)(ren)事故和責任(ren)(ren)事故，我們(men)(men)感到非常欣(xin)慰(wei)，能取得這(zhe)樣的(de)(de)(de)成績跟我們(men)(men)平時(shi)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)有著高度責任(ren)(ren)感是分不開(kai)的(de)(de)(de)。
六(liu)、找出不足，努(nu)力改進
雖然有時(shi)在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中難免會(hui)出(chu)現差(cha)錯，在(zai)(zai)教學中存(cun)在(zai)(zai)許多不足，但我在(zai)(zai)今后(hou)的工(gong)(gong)作(zuo)崗位上(shang)會(hui)繼續努(nu)(nu)力學習自己的專業知識和技能(neng)，努(nu)(nu)力在(zai)(zai)教學實(shi)踐中找出(chu)不足，及時(shi)改正。
幼兒教師個人工作心得10
回顧這一(yi)學(xue)期的(de)教學(xue)工(gong)作，我在我們(men)幼兒園帶大x班的(de)孩(hai)子(zi)，大班，學(xue)習的(de)任務更重了一(yi)些(xie)，同時(shi)也(ye)是一(yi)個(ge)要和小學(xue)去接軌的(de)班級，可以(yi)說肩上的(de)單子(zi)還是更重了一(yi)些(xie)。但(dan)在一(yi)學(xue)期的(de)大班教學(xue)工(gong)作中(zhong)我也(ye)是有很多的(de)收獲，有一(yi)些(xie)心(xin)得感悟。
這一學(xue)期，孩(hai)(hai)子(zi)們比之(zhi)前在小(xiao)中(zhong)班都更(geng)(geng)聽(ting)話(hua)了(le)(le)，對幼兒園更(geng)(geng)加的(de)熟悉，同時對于要學(xue)習的(de)東西也(ye)(ye)是(shi)(shi)有更(geng)(geng)大(da)的(de)熱情(qing)，中(zhong)班的(de)時候，孩(hai)(hai)子(zi)們還(huan)比較(jiao)的(de)調皮，也(ye)(ye)是(shi)(shi)會有一些(xie)狀況(kuang)讓我(wo)們老(lao)師覺得無(wu)奈，可是(shi)(shi)大(da)班現在的(de)孩(hai)(hai)子(zi)卻并不是(shi)(shi)如此，他們上(shang)課更(geng)(geng)認真了(le)(le)，學(xue)習也(ye)(ye)是(shi)(shi)更(geng)(geng)加用心，有問(wen)題(ti)也(ye)(ye)是(shi)(shi)積(ji)極的(de)問(wen)老(lao)師，可以說我(wo)們班的(de)孩(hai)(hai)子(zi)還(huan)是(shi)(shi)非常聽(ting)話(hua)的(de)，我(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)感到自豪，畢竟是(shi)(shi)我(wo)從小(xiao)班一直帶(dai)上(shang)來的(de)。
在(zai)(zai)教(jiao)學中，我(wo)也是(shi)第一次帶大(da)班(ban)(ban)，我(wo)明白(bai)學習非常重要，每(mei)天我(wo)都是(shi)認真的(de)去備大(da)班(ban)(ban)課，仔(zi)細的(de)去思考，怎么(me)樣(yang)(yang)的(de)做(zuo)(zuo)，怎么(me)教(jiao)學大(da)班(ban)(ban)才能(neng)做(zuo)(zuo)得更(geng)加的(de)好(hao)(hao)，一學期下來(lai)，我(wo)個人(ren)也是(shi)感覺到自己(ji)的(de)成長很大(da)，同時在(zai)(zai)課后我(wo)也是(shi)積極的(de)去學習，參加培訓，閱讀書籍，讓自己(ji)能(neng)把教(jiao)學做(zuo)(zuo)得更(geng)加的(de)好(hao)(hao)。特(te)別是(shi)大(da)班(ban)(ban)和(he)小學接(jie)軌，我(wo)更(geng)是(shi)要把孩(hai)子們教(jiao)好(hao)(hao)，不能(neng)讓他(ta)們從基礎上就落后了，那樣(yang)(yang)我(wo)也是(shi)很對不起他(ta)們的(de)。
半(ban)年(nian)(nian)的(de)(de)時間不長，和大班孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)相處，也(ye)是(shi)(shi)讓我感覺自己在(zai)這份工作中真的(de)(de)感到是(shi)(shi)幸福，他們(men)(men)(men)帶(dai)給我很(hen)(hen)多的(de)(de)一(yi)個快樂，雖然(ran)有時候玩起來恢復(fu)小(xiao)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)無拘(ju)無束(shu)的(de)(de)天性(xing)，但(dan)是(shi)(shi)只要我們(men)(men)(men)老師認真和他們(men)(men)(men)說(shuo)，又變乖(guai)了，真的(de)(de)整個班級都是(shi)(shi)特別可愛的(de)(de)孩子(zi)(zi)，想著(zhu)明(ming)年(nian)(nian)就要升入小(xiao)學了，對他們(men)(men)(men)也(ye)是(shi)(shi)很(hen)(hen)不舍，我也(ye)是(shi)(shi)知道和他們(men)(men)(men)相處的(de)(de)'時間并不多的(de)(de)，更是(shi)(shi)要把他們(men)(men)(men)給教好(hao)。
作(zuo)為(wei)(wei)老師(shi)，我知道(dao)我的(de)(de)為(wei)(wei)孩子(zi)們多(duo)去花心(xin)思(si)，多(duo)想怎么教(jiao)(jiao)好他(ta)們，這(zhe)一學期，看著他(ta)們可喜的(de)(de)成績，我特(te)別激動(dong)，老師(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)不但是(shi)要積極的(de)(de)教(jiao)(jiao)孩子(zi)，關(guan)心(xin)孩子(zi)，同時也是(shi)要有愛(ai)心(xin)，愛(ai)是(shi)最偉大的(de)(de)教(jiao)(jiao)育，我是(shi)這(zhe)么覺得的(de)(de)，只有你去愛(ai)這(zhe)些孩子(zi)，你才(cai)(cai)(cai)會(hui)付出所有，才(cai)(cai)(cai)會(hui)把他(ta)們給教(jiao)(jiao)好，而不僅(jin)僅(jin)只是(shi)把這(zhe)當(dang)成一份(fen)簡單的(de)(de)工(gong)作(zuo)，更是(shi)要把這(zhe)當(dang)成一種責(ze)任(ren)，一種為(wei)(wei)他(ta)們負(fu)責(ze)的(de)(de)態度，這(zhe)樣才(cai)(cai)(cai)能做得好。
一學(xue)期(qi)，不(bu)長(chang)，但(dan)我(wo)盡心去做了，我(wo)知道我(wo)的收(shou)獲還不(bu)僅僅于此，同時我(wo)也明白我(wo)要做的還有很多(duo)，在下學(xue)期(qi)，我(wo)更是要愛著孩子們，對他們負責(ze)的教(jiao)好他們最后(hou)一個學(xue)期(qi)。
幼兒教師個人工作心得11
一(yi)學期又(you)結束了，回顧(gu)一(yi)學期的(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，班上各方(fang)面的(de)(de)(de)工(gong)作開(kai)展的(de)(de)(de)挺順利，也取得一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)成績，在新的(de)(de)(de)一(yi)年，記錄著我們和(he)(he)孩子家長的(de)(de)(de)歡(huan)笑、快樂，及(ji)為(wei)了孩子們而付出的(de)(de)(de)努力和(he)(he)汗水，為(wei)了 使今后的(de)(de)(de)工(gong)作有所(suo)進步，使自己的(de)(de)(de)能力有所(suo)提(ti)高(gao)，現總(zong)結如下;
一、家長工作
1、一(yi)個(ge)(ge)(ge)班(ban)上(shang)的(de)管理(li)是(shi)(shi)否(fou)(fou)成功,還要看(kan)家(jia)長(chang)工作(zuo)做的(de)是(shi)(shi)否(fou)(fou)到(dao)位，我(wo)(wo)剛接班(ban)的(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)必須向(xiang)前任老師(shi)了(le)解孩(hai)(hai)(hai)子的(de)情(qing)況(kuang)，了(le)解家(jia)長(chang)的(de)情(qing)況(kuang)，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子，對(dui)家(jia)長(chang)有了(le)基本的(de)了(le)解，我(wo)(wo)再針對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)性格，家(jia)長(chang)的(de)配合度(du)做計劃(hua)，特別是(shi)(shi)動(dong)(dong)不(bu)動(dong)(dong)就(jiu)(jiu)找(zhao)事兒(er)的(de)家(jia)長(chang)。在平常中我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)特別關注(zhu)他(ta)們(men)(men)(men)，把(ba)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)活動(dong)(dong)情(qing)況(kuang)，學習情(qing)況(kuang)，吃飯情(qing)況(kuang)，有什(shen)(shen)么變化等(deng)等(deng)時(shi)(shi)不(bu)時(shi)(shi)地發照(zhao)片或(huo)(huo)者(zhe)(zhe)打(da)電話(hua)或(huo)(huo)者(zhe)(zhe)面(mian)對(dui)面(mian)跟他(ta)們(men)(men)(men)進行互動(dong)(dong)，溝通(tong)，這樣讓他(ta)覺得老師(shi)時(shi)(shi)時(shi)(shi)在關注(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子關心孩(hai)(hai)(hai)子，讓他(ta)們(men)(men)(men)在家(jia)或(huo)(huo)者(zhe)(zhe)工作(zuo)也放心。再一(yi)個(ge)(ge)(ge)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)聽到(dao)哪個(ge)(ge)(ge)家(jia)長(chang)有什(shen)(shen)么風吹(chui)草動(dong)(dong)，不(bu)用他(ta)們(men)(men)(men)找(zhao)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)立刻就(jiu)(jiu)打(da)電話(hua)聯系他(ta)們(men)(men)(men)，進行溝通(tong)，聽聽他(ta)們(men)(men)(men)的(de)想法(fa)，再把(ba)我(wo)(wo)的(de)想法(fa)和做法(fa)說(shuo)給(gei)他(ta)們(men)(men)(men)聽，這樣歪(wai)歪(wai)的(de)'家(jia)長(chang)看(kan)到(dao)老師(shi)的(de)用心，他(ta)也就(jiu)(jiu)不(bu)好意(yi)思(si)再難(nan)為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)了(le)
2.另外，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)通過各種形式在微信群(qun)里，讓家(jia)(jia)(jia)長了解(jie)自(zi)己孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現和(he)進步(bu)。了解(jie)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)關愛和(he)付出，從而在感(gan)情(qing)(qing)上接納(na)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，在行動上真正與老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)要求保持(chi)一(yi)致，讓家(jia)(jia)(jia)長和(he)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)在良(liang)好氛(fen)圍中互(hu)相學(xue)習，互(hu)相尊重，互(hu)相理解(jie)，互(hu)相鼓勵。剛開始，每天(tian)我(wo)(wo)(wo)都會(hui)(hui)給孩(hai)子(zi)布置(zhi)一(yi)兩樣小任(ren)務(wu)，培(pei)養他們每天(tian)必做(zuo)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)意識。如果(guo)哪個孩(hai)子(zi)不(bu)(bu)完(wan)成或(huo)家(jia)(jia)(jia)長沒(mei)有配合我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)馬上在群(qun)里利用表(biao)現最(zui)好的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)或(huo)者對工作最(zui)給于支(zhi)持(chi)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長點(dian)名表(biao)揚(yang)，這樣不(bu)(bu)積極的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長見了也會(hui)(hui)慢(man)慢(man)變積極，現在我(wo)(wo)(wo)們班的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)任(ren)務(wu)意識很強。布置(zhi)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)基本(ben)按(an)時完(wan)成，有個別情(qing)(qing)況的(de)(de)(de)(de)除(chu)外，孩(hai)子(zi)也會(hui)(hui)在老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)要求下，自(zi)己大膽(dan)跟老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)說明(ming)原因，隔天(tian)補交(jiao)。
3.再(zai)是(shi)我把(ba)容(rong)(rong)易引出(chu)家(jia)長誤解(jie)，引發糾紛的(de)(de)地方整(zheng)理(li)(li)出(chu)來(lai)，在(zai)群里加以強調，比如，有的(de)(de)家(jia)長望子成龍，要求多教(jiao)字，計算等(deng)小學化內(nei)容(rong)(rong)，也有家(jia)長希望順(shun)應孩子的(de)(de)天性(xing)(xing)，在(zai)幼兒(er)園(yuan)健(jian)康快樂(le)成長就行。根(gen)據(ju)這(zhe)些情況，我就在(zai)群里一(yi)次次或者利用家(jia)長會時間(jian)，向(xiang)(xiang)家(jia)長介紹班級(ji)的(de)(de)工作安排。同時向(xiang)(xiang)家(jia)長宣傳先進(jin)的(de)(de)育兒(er)理(li)(li)念，科學性(xing)(xing)，合理(li)(li)性(xing)(xing) ，教(jiao)改(gai) 實驗，自(zi)主(zhu)性(xing)(xing)和 必要性(xing)(xing) 等(deng)等(deng)，向(xiang)(xiang)家(jia)長詳細解(jie)釋，讓他們感受(shou)到(dao)我們的(de)(de)各項工作內(nei)容(rong)(rong)都是(shi)依據(ju) 教(jiao)育 理(li)(li)念制定的(de)(de)，只有得到(dao)家(jia)長的(de)(de)認可和贊(zan)許，我們的(de)(de)工作才能得到(dao)家(jia)長的(de)(de)支持和配合，才能更好開展各項工作。
4.家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)來自社會各個層 面，處理問題的(de)(de)方式(shi)也有很大(da)差異。比如：同(tong)樣(yang)覺得孩子在幼兒園里(li)受了委曲，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)態度(du)和(he)表(biao)達(da)方式(shi)卻大(da)相徑(jing)庭，有的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)不問青紅皂白。針對這(zhe)種事例，我在群里(li)，常用典(dian)型事例，向(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)提(ti)出要(yao)求(qiu)，對那些支持理解(jie)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)提(ti)出表(biao)揚和(he)感謝。為家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)樹立學習榜(bang)樣(yang)，并(bing)對家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)動(dong)之以情曉(xiao)之以理。給家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)感同(tong)身受的(de)(de)教育(yu)。用這(zhe)種簡(jian)單的(de)(de)方式(shi)，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)理解(jie)老師的(de)(de)苦心。
二、常規方面
1重視良(liang)(liang)好的(de)行為習慣培養，建立良(liang)(liang)好的(de)常(chang)規，形成(cheng)良(liang)(liang)好的(de)班(ban)風。衡量工作是否成(cheng)功，孩子的(de)表(biao)現很重要。知識的(de)獲得可以在成(cheng)長過程(cheng)中日積月累(lei)，而(er)對他們(men)的(de)行為培養必須從一進園的(de)第一天抓起(qi)。在生活(huo)當中，各個環節時(shi)時(shi)要求，時(shi)時(shi)念叨。
2.好習(xi)慣的(de)培養，老(lao)師(shi)(shi)也要以(yi)身作則，老(lao)師(shi)(shi)的(de)言行對孩子(zi)(zi)(zi)來說，處處起到(dao)起移(yi)默化的(de)作用。比如(ru)：要求孩子(zi)(zi)(zi)做(zuo)端正(zheng)，老(lao)師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)不(bu)能蹺(qiao)腿，要求孩子(zi)(zi)(zi)們(men)專(zhuan)心聽(ting)，老(lao)師(shi)(shi)上課就(jiu)(jiu)必須全力(li)以(yi)赴，不(bu)能漫(man)不(bu)經心。總之，要求孩子(zi)(zi)(zi)做(zuo)到(dao)的(de)老(lao)師(shi)(shi)必須做(zuo)到(dao)。
3習(xi)慣(guan)和(he)常規的(de)(de)培養。一個班級(ji)常規不(bu)好(hao)(hao)(hao)，直接關系到(dao)班級(ji)的(de)(de)成(cheng)長，和(he)老師組織一日活動的(de)(de)質(zhi)量。常規建(jian)立不(bu)好(hao)(hao)(hao)，孩子就無法形成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)習(xi)慣(guan)。為了抓好(hao)(hao)(hao)常規，首(shou)先我(wo)讓(rang)孩子理(li)解
常規(gui)是(shi)為了大家在(zai)幼兒(er)園里過的(de)愉快而制訂的(de)。讓孩子(zi)知(zhi)道遵守(shou)常規(gui)的(de)重要(yao)性，明白(bai)為什么這(zhe)么做。
4一(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)級(ji)(ji)就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)集(ji)體，兩個(ge)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)要做到：真誠，和諧，對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)要求(qiu)要一(yi)(yi)(yi)致，持(chi)(chi)久(jiu)，倆老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)配合關系到班(ban)級(ji)(ji)管理(li)的(de)(de)(de)好(hao)壞，互(hu)相(xiang)信任，相(xiang)互(hu)幫助，相(xiang)互(hu)補(bu)位(wei)，處(chu)處(chu)以身(shen)作(zuo)(zuo)則，多多溝通(tong)(tong)，多交(jiao)流。孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)表現(xian)進步(bu)了或者退步(bu)了，哪個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)有什(shen)么(me)反常表現(xian)，對誰誰用什(shen)么(me)方(fang)法鼓勵，誰誰性(xing)格(ge)咋(za)樣等(deng)等(deng)事(shi)情，倆老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)要及時溝通(tong)(tong)，既加強老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)融洽，也有利于對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教育。對園里(li)組織的(de)(de)(de)什(shen)么(me)活(huo)動倆人(ren)商(shang)量盡量完成好(hao)，倆人(ren)之(zhi)間(jian)以誠相(xiang)待，工作(zuo)(zuo)中(zhong)換位(wei)思考，相(xiang)互(hu)理(li)解體諒，以工作(zuo)(zuo)為主。再就(jiu)(jiu)是(shi)，對班(ban)級(ji)(ji)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教育保持(chi)(chi)一(yi)(yi)(yi)致。當然(ran)教育方(fang)法每個(ge)人(ren)都(dou)有自己的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)套，但在要求(qiu)上倆人(ren)必須一(yi)(yi)(yi)致，如(ru)：孩(hai)(hai)子(zi)午睡脫下(xia)的(de)(de)(de)衣(yi)服位(wei)置必需和班(ban)級(ji)(ji)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)通(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)下(xia)氣(qi)兒，不(bu)(bu)論(lun)誰帶班(ban)都(dou)是(shi)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)要求(qiu)，對吃完飯(fan)孩(hai)(hai)子(zi)怎(zen)么(me)走，桌椅(yi)怎(zen)樣放等(deng)等(deng)等(deng)等(deng)，倆人(ren)必須保持(chi)(chi)一(yi)(yi)(yi)致，不(bu)(bu)能這(zhe)個(ge)這(zhe)樣那個(ge)那樣，也不(bu)(bu)能一(yi)(yi)(yi)個(ge)緊一(yi)(yi)(yi)個(ge)松(song)，長久(jiu)下(xia)來良好(hao)習(xi)慣就(jiu)(jiu)養成了。
5重視家長(chang)工作(zuo)，把(ba)我們在(zai)園對孩(hai)子的常規要(yao)求(qiu)，在(zai)家庭中得到強化，許多孩(hai)子在(zai)老師(shi)和小(xiao)朋友的提(ti)醒(xing)下能保持良(liang)好(hao)習(xi)慣，但回(hui)到家卻變成另一個樣子，因(yin)此做好(hao)家長(chang)工作(zuo)，讓家長(chang)也配合園里一起培養孩(hai)子的良(liang)好(hao)習(xi)慣。
6班(ban)上的評比欄我(wo)也(ye)(ye)充分利用，只(zhi)要(yao)孩(hai)(hai)子在(zai)家中能自己的事情(qing)自己做，并做一(yi)(yi)些力所能及(ji)的事情(qing)，我(wo)讓家長(chang)及(ji)時告訴(su)我(wo)并馬上就(jiu)給孩(hai)(hai)子小紅花(hua)獎(jiang)勵(li)(li)，而(er)在(zai)班(ban)上的每(mei)一(yi)(yi)環節中，只(zhi)要(yao)哪一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)子表現不錯，我(wo)馬上獎(jiang)勵(li)(li)她小紅花(hua)，并讓孩(hai)(hai)子們知道這(zhe)個孩(hai)(hai)子哪里(li)做得不錯而(er)得小紅花(hua)，隨時隨地進(jin)行表揚和鼓勵(li)(li)，這(zhe)樣慢慢下來(lai)，一(yi)(yi)些好(hao)的習慣孩(hai)(hai)子們也(ye)(ye)堅(jian)持下來(lai)了(le)，隨時注意，效(xiao)果非常的好(hao)。
以(yi)上(shang)這些(xie)是(shi)我工作(zuo)的點(dian)滴(di)，雖然有點(dian)小(xiao)小(xiao)的成績，但也有不(bu)足的地方，在今后的工作(zuo)中，我會找出自己的不(bu)足，結合其他老師的優點(dian)，取長補短。我相信，就(jiu)像高爾基(ji)說的：誰(shui)愛(ai)孩(hai)子，孩(hai)子就(jiu)愛(ai)誰(shui)，只要用愛(ai)，才能(neng)教育好(hao)孩(hai)子，你的愛(ai)付(fu)出了，才能(neng)觀察出孩(hai)子的一(yi)舉一(yi)動(dong)是(shi)否和昨天不(bu)一(yi)樣(yang)，才不(bu)能(neng)因為孩(hai)子小(xiao)，覺得他什么也不(bu)懂(dong)而掉以(yi)輕心。
幼兒教師個人工作心得12
首(shou)先(xian)，要成為(wei)一名好的(de)(de)(de)(de)幼兒園老(lao)(lao)師，你必須(xu)有(you)(you)(you)一顆童心(xin)，熱愛孩(hai)子(zi)(zi)(zi)和工(gong)作。只(zhi)有(you)(you)(you)有(you)(you)(you)了(le)(le)這(zhe)顆心(xin)，你才(cai)能(neng)得(de)到(dao)更(geng)多(duo)有(you)(you)(you)益的(de)(de)(de)(de)結果。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)記(ji)得(de)當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第一次開始(shi)在(zai)(zai)幼兒園工(gong)作時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一無所(suo)知。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每天都(dou)(dou)圍著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)轉，而不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)圍著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)轉。但(dan)是(shi)在(zai)(zai)今年的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)很多(duo)以(yi)前不(bu)(bu)(bu)(bu)知道的(de)(de)(de)(de)東西。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)學(xue)(xue)會了(le)(le)如(ru)何處理同(tong)事之間的(de)(de)(de)(de)關系。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也學(xue)(xue)會了(le)(le)成為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)心(xin)目中的(de)(de)(de)(de)好老(lao)(lao)師，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)更(geng)喜(xi)歡(huan)你。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)記(ji)得(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)久前一個(ge)(ge)朋(peng)友(you)問我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，你每天都(dou)(dou)很辛苦(ku)地照顧孩(hai)子(zi)(zi)(zi)嗎(ma)?孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)哭(ku)，你會怎么辦?當時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)笑著告訴她，社會上沒有(you)(you)(you)什么不(bu)(bu)(bu)(bu)辛苦(ku)或不(bu)(bu)(bu)(bu)累(lei)的(de)(de)(de)(de)。雖然很累(lei)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)生活很充(chong)實(shi)，很滿足。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)微(wei)笑來自(zi)這(zhe)些活潑可(ke)(ke)愛的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。因(yin)為(wei)這(zhe)些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)從未(wei)離開過(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)微(wei)笑，只(zhi)有(you)(you)(you)你真正給予的(de)(de)(de)(de)才(cai)會被別人認可(ke)(ke)和欣賞。過(guo)去(qu)，每當孩(hai)子(zi)(zi)(zi)哭(ku)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會特別累(lei)，甚(shen)至不(bu)(bu)(bu)(bu)想從事這(zhe)份工(gong)作。然而，在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)總是(shi)默(mo)默(mo)地安(an)(an)慰自(zi)己，這(zhe)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)一件事，沒有(you)(you)(you)什么是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)，只(zhi)有(you)(you)(you)你不(bu)(bu)(bu)(bu)想做的(de)(de)(de)(de)。隨著時(shi)間的(de)(de)(de)(de)推移，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)會習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)(bu)(bu)管他(ta)們(men)(men)(men)做什么，他(ta)們(men)(men)(men)都(dou)(dou)會開始(shi)有(you)(you)(you)一個(ge)(ge)適應期(qi)(qi)。在(zai)(zai)此期(qi)(qi)間，他(ta)們(men)(men)(men)會慢慢習慣(guan)并喜(xi)歡(huan)它。因(yin)此，每當麻煩或不(bu)(bu)(bu)(bu)愉(yu)快的(de)(de)(de)(de)事情來到(dao)你身邊(bian)，你必須(xu)學(xue)(xue)會安(an)(an)慰你的(de)(de)(de)(de)心(xin)。自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)安(an)(an)慰也是(shi)進步的(de)(de)(de)(de)第一步。
孩子(zi)(zi)們(men)年輕的(de)(de)(de)臉龐，他們(men)的(de)(de)(de)熱情和愛溫暖了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心。我(wo)(wo)清楚地知(zhi)道(dao)，我(wo)(wo)正從(cong)事著世(shi)界(jie)上(shang)(shang)最(zui)輝(hui)煌的(de)(de)(de)事業(ye)。我(wo)(wo)走在一(yi)條充滿青春氣息的(de)(de)(de).綠色道(dao)路上(shang)(shang)。我(wo)(wo)對孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)愛應該是(shi)(shi)真誠無(wu)私的(de)(de)(de)。當孩子(zi)(zi)生(sheng)病需要(yao)照(zhao)(zhao)顧時(shi)，父母(mu)最(zui)需要(yao)給他們(men)帶(dai)來照(zhao)(zhao)顧和保護。同時(shi)，老師(shi)也(ye)需要(yao)照(zhao)(zhao)顧他們(men)。我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)孩子(zi)(zi)們(men)需要(yao)老師(shi)給他們(men)帶(dai)來美麗的(de)(de)(de)微笑。同時(shi)，我(wo)(wo)也(ye)知(zhi)道(dao)當我(wo)(wo)心情不(bu)(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)能給孩子(zi)(zi)們(men)這(zhe)(zhe)樣不(bu)(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)情緒。孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)心是(shi)(shi)最(zui)純(chun)凈(jing)的(de)(de)(de)海(hai)水。兒童世(shi)界(jie)是(shi)(shi)一(yi)個充滿真、善、美的(de)(de)(de)童話。因(yin)此，如果(guo)有不(bu)(bu)(bu)愉快的(de)(de)(de)事情，不(bu)(bu)(bu)要(yao)在孩子(zi)(zi)面前表現出來，而要(yao)讓他們(men)看(kan)到張的(de)(de)(de)笑臉。每(mei)當我(wo)(wo)進入(ru)幼兒園，我(wo)(wo)都要(yao)換一(yi)個角色，不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)女兒，而是(shi)(shi)孩子(zi)(zi)們(men)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)朋友和孩子(zi)(zi)們(men)最(zui)喜歡的(de)(de)(de)老師(shi)。生(sheng)活在向世(shi)界(jie)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個人重復(fu)著昨天的(de)(de)(de)節奏(zou)，我(wo)(wo)想告訴生(sheng)活，我(wo)(wo)愛這(zhe)(zhe)些吵鬧的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，因(yin)為這(zhe)(zhe)些孩子(zi)(zi)，我(wo)(wo)更愛這(zhe)(zhe)個學前教育工作。
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