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聽講座的心得體會

時間：2023-05-04 12:57:00 心得體會我要投稿

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聽講座的心得體會(15篇)

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的聽講座的心得體會，希望對大家有所幫助。

聽講座的心得體會(15篇)

聽講座的心得體會1

　　魏書生老師的講座，讓我感受頗深，感覺他就像在跟你面對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發。

　　1.教師要樹立為學生服務的思想

　　為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。教師要善于在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋，做文章的傾向。

　　2.以人為本的科學手段

　　在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。科學的.手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，并且是最最普通而樸實的科學。

　　魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認為，教師必須要自強，要管理好自己。通過管理自己的心，才能了解學生的心；通過走進自己的心靈世界，才能走進學生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關系。人管理好自己，處理好自己的關系，發現自己的上進心、事業心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。

　　一個人內心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創新，更值得我學習。可以這么說，經過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！

聽講座的心得體會2

　　曾經有一個教育者說過：“教育始終應該是一個付出和學習的過程，也是一個感悟和享受的過程!”今天聽了深圳市幼兒教育專家李春玲的講座之后，對這句話理解更深刻。作為一個老師的確需要不斷地的學習，及時充電，也要無私的奮獻、付出，最重要的是學會感悟!。李教授的“跳出傳統思維做促進孩子發展的教育”和“讓環境說話”這兩個主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。

　　首先，讓我真正理解了什么是教育?教育是一種平衡!兒童發展領域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環境創設的平衡，教師應努力實現兒童自由學習和成人指導或幫助兩者之間最優平衡。我們的教育如果出了問題，沒關系，只要我們靜下心來思考一下及時改進還是會有所發展的!看了國外的有些教育圖片,讓我感到平時對自己孩子或者學校孩子的教育中大人包辦代替太多了!孩子會做的讓他們去做吧!要相信孩子，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢?作為老師或家長要有耐心，孩子就是慢點還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧!其次，讓我知道布置環境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環境“會說話”《指南》指出給孩子創設寬松愉悅的環境、有教育意義的環境。

　　環境是重要的'教育資源，課程的有機組成部分，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手。讓環境“會說話”常規教育無形中會形成，如孩子排隊搶著往前站、吃飯時亂撒、區域活動時大聲說話等等，如果我們貼有相應的標識標志孩子就不會搶著喝水、站隊，上廁所，也不會把不愛吃的東西亂撒，會自覺排隊，不喜歡吃的東西放在規定的地方，養成安靜地進行區域活動或集體活動。讓環境話“會說話”幼兒在無意注意中識很多字和認識很多數字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學號，慢慢的他們無意識的認識了自己的名字，還有布置環境墻上的很多字他們慢慢的也會認識。

　　讓環境話“會說話”幼兒園五大領域的內容就會展現在臉前。環境是實踐一日課程的重要手段，如果我們把課程滲透在區域活動中，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡單的科學知識、喜歡用語言表達自己看到的或發生的有趣的事情，善于模仿或表演社會知識和舞蹈音樂，并能用手工或繪畫表達自己的想象力和創造力.。

聽講座的心得體會3

　　長久以來，孩子的教育問題都是家長最關心也是最困惑的一個問題。作為培訓機構的老師，不論從目前的工作上還是以后的家庭方面考慮，了解家庭教育的方面的知識都是很有必要的。上周，聽了錢老師和陳老師的講座后，讓我更加充分地認識到家庭教育的重要意義。通過聆聽講座，有以下幾點體會：

　　一、充分認識家庭教育的重要意義

　　好家長勝過好老師。家長是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言行，只有家庭教育和學校教育有機結合起來，才能收到最好的`教育效果。每周在校的五天教育，老師都是有意識的培養孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長。可是周末的兩天，孩子在家容易受到家長的溺愛，沒有規律的學習和生活，把在學校五天培養出來的好習慣給忘掉了。作為家長，應該意識到家庭教育的重要性，主動去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長，才能成長為可以遮風擋雨的參天大樹，才能成為對社會有益的棟梁之才。

　　二、幾種行之有效的家庭教育方法

　　1、言傳身教法

　　孩子需要養成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會有效。你不讓孩子看電視、上網玩游戲，在孩子做作業的時候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬語都更管用。

　　2、學會賞識教育

　　都說孩子還是自己的好。所以說，從內心賞識自己的孩子，應該不是一件多難的事情。只是，家長要做到教育孩子的方法得當，不要因為孩子一次考試成績的不如意就苛責孩子，更不要因為工作壓力等原因而遷怒孩子。孩子身上有很多優點，比如孩子的誠實、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說出孩子10條以上優點的家長，才是合格的家長。平等地對待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹立自信，積極樂觀地面對學習和生活。

　　3、學會有效地與孩子溝通

　　首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕易。其次，要學會和孩子做朋友。家長如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長和孩子談話時，要以孩子的心態和孩子能理解的語言進行。再者要有耐心。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個過程。如果過于急躁，溝通就會成為泡影。

　　總之，感謝公司花費大量的人力、物力、財力組織了這次培訓，讓我在家庭教育方面受益匪淺。感覺自己需要提高的還有很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

聽講座的心得體會4

　　周四晚聽了場考研的講座，感受深刻。首先，講座開始時老師是通過問問題的方式熱場。根據現在在校大學生普片存在的問題，感覺到迷茫，目標不明確，從而問出他們的需求。然后列舉了往屆畢業生的就業情況，讓在校大學生看到畢業后的就業壓力。通過問問題，問出痛苦，然后將其痛苦擴大化。

　　互動過程中，很多同學都存在這樣的現象。當老師問到他，你畢業以后要干什么？回答是找一份好的工作。那你覺得怎么樣的工作在你看來才算好呢？這時很多同學就答得很籠統了，多數提到的都是薪水。假如說自己連畢業后要干什么，能干什么，都不知道的話，那么如何朝著一個方向奮斗。

　　接下來老師就開始介紹考研的一些課程，例如：數學、英語、政治輔導班。然后列舉了一些考研的好處：

　　1、讀研不像本科，可以邊讀邊在學校代課兼職。

　　2、讀研能進一步深造你的專業技能，使你的專業更上一層樓。這就是銷售過程當中，問出痛苦，然后對癥下藥吧。

　　但是考研就能解決就業難的問題嗎？讀了研究生，畢業以后就能找份好工作嗎？這些都是我們每個應屆大學畢業生，應該考慮的問題。在平日里我問了一些即將參加考研的同學，你們為什么考研呢？有以下幾種答案：

　　1、就業壓力大讀了研能找個好工作。

　　2、想考回自己的家鄉。

　　3、高中時候想考某個大學，但是沒有考上，現在想考回去。

　　4、覺得自己專業不好找工作，也就只有考研了。

　　種種原因，歸根結底還是反應出一個問題，沒有一個明確清晰的目標。

　　結合我自身的`問題，我覺得自己首先應該把心態擺正。現在大學生一抓一大把，不要認為自己有多牛，多了不起。我所在的學校并不是什么“985”、“211”院校，所以更應該擺正心態。其次，不管我以后從事什么樣的工作，我都會充實的做好自己活在當下。因為我知道：

　　1、成功是因為態度。

　　2、找方法，而不是找借口。

　　3、沒有失敗，只是暫時沒有成功。

　　4、命運在自己的手里，而不是在別人的嘴里。

　　5、我們不改變壞習慣，它將控制我們一生。

　　6、你越努力，你的運氣就越好。

　　7、如果事情無法改變，就改變自己。

　　8、有夢就會實現。

　　命運掌握在自己的手里，所以一切的一切都由你來決定。

聽講座的心得體會5

　　今年暑期，為進一步提高全體教師的教科研意識，更新教室課堂模式重構意識，以及全面提升教師的愛心奉獻意識，8月23日-24日，z區教育局組織全體教師進行了集體研修，先后聽取了常麗華、嵇成中、鄭立平三位大師的講座。聽后頗有感觸，尤其是在聽取了常麗華老師的講座之后，個人感覺，常老師是一個偉大的導演，一個成功的導演，作為一名實踐于教學第一線的教師，要想成功的進行新的課程改革，自己首先要成為一名“用心者”，用心使自己成為一名課程的導演。

　　一、要用心去規劃自己的課程，為課程鋪設一條主線

　　在常老師的講座中，我深切感受到她如何以“梅”為主線，來貫穿于自己的整個新課程的始終，以詩詞歌賦為主題，搜集中國古代所有詠梅贊梅的詩歌，并加以精心歸類、整理，把“梅”的各種精神與現實生活中的作者相聯系，從不同詩人所稱頌的“梅”中，讀出詩人的內心世界，與之產生思想的碰撞，從而激發出孩子內心深處的另外一種“梅”的精神。通過這種用心的規劃，一條主線貫穿于課程的始終，讓課程有所依靠，有所寄托，從這里，我看到了一個偉大導演的匠心獨具之處。

　　二、要用心去思考自己的課程，為每一節課創設一個展示的舞臺

　　童話劇，這是常麗華老師給我帶來的另一個巨大震撼。她把孩子們喜歡的、尤其是是在小學課文中出現的一些童話，搬上了舞臺：《哈利波特》、《丑小鴨》、《海的女兒》、《木偶奇遇記》……每一個孩子都有自己的一個角色，每一個孩子都有自己語言，每一個孩子在舞臺中都有展示的空間。而且更令我震撼的是，常老師為了讓孩子們切實感悟每一個童話的原型，她把一些童話的原始版本都找到了，一字不漏的翻譯給學生，讓學生們在比較中學習，在對比中享受，尋求一種原始的美，一種親臨其境的美。每一個童話，都有自己獨特的'背景、獨特的音樂、獨特的燈光，小小的舞臺，真正成了孩子盡情施展的歌劇院。這種用心的思考，我看到了一個偉大導演的敏銳之心。

　　三、要用心去實施自己的課程，做到走出去、融進去

　　課程有魂，課程的魂要踐行在實地中，如是乎，常老師遵循“讀萬卷書，行萬里路”的原則，每一個有跟課程有關的旅游景點、名勝古跡，常老師都要創造條件，充分發揮家長委員會的優勢與潛能，帶領孩子親臨其境，讓每一個可開發、可利用的資源都能成為一個校外綜合實踐基地，把自己的課程開到社會中、藍天下，于是，有了曲阜杏壇下的論語朗讀、誠心膜拜，有了南京梅園中的頌梅贊梅、領悟梅魂……每一次課程的開展，常老師都帶領孩子做到“人未到，心先到”，預先對所要到達的地點進行網上搜索、深入調查、個人所要達到的一種愿景，然后又針對性的開展實地調查研究，讓孩子在游中有所收獲、樂中有所思考，為課程的開發和實施鋪設了牢固的基石，孕育了廣袤的沃土。

　　每一個新課程的改革與實施，都要“用心”，都要付出嘔心瀝血的艱辛，同時要有一顆成為偉大導演的心，把自己置身與導演的境地，雖然每一所學校的實際情況有所不同，但總體而言，我們都需用心去經營，用心去導演，讓我們的課程也能走出一條獨特之路，為特色學校的發展而不懈努力。

聽講座的心得體會6

　　7月11日，對于我來說，是平凡的一天，也是不平凡的天。平凡就在于在這一天里，沒有什么突起的波瀾，突然發生的狀況，還是平常的過日子；不平凡就在于在這一天里，我學到的東西比以往每天學到的東西多得多，自己從熊哲昆哥哥那兒學到了很多東西，那些東西都是不平凡的，在以往的生活中所汲取不到的。

　　那天上午，我揣著一顆好奇的心來到了熊哲昆哥哥的講座現場，靜靜地等著他傳授給我們他長年累月從生活中體會出的一些道理。講座開始了，熊哲昆哥哥侃侃而談，繪聲繪色地向我們描繪出了一幅幅生動的畫面，并談了他對那些事的見解和看法，把他從中體會到的東西毫不保留地傳授給了我們。經過這一次講座后，我學到了很多東西，具體如下：

　　一、我們應該抓住課堂上的一點一滴。老師上課的四十分鐘是最精華的部分，老師所講的一點一滴都是他們從多年的生活中體會到的。所以在上課的時候，我們應該全身心地投入，聽老師講課，不能漏掉老師講的任何細節。如果你上課不聽的話，你課后再認真，花兩倍甚至三倍的時間都不一定能把課堂上漏掉的知識補回來。所以，我們應該抓住課堂上的一點一滴，把自己所有的精力都注入到每一堂課中去。

　　二、我們要認真完成老師布置的作業。在熊哲昆哥哥考得長沙理科高考狀元這個頭銜之后，許多家長就問他，你在哪里上的培訓班，為什么考得這么好？而熊哲昆哥哥只是莞爾一笑，說：“我沒有上過培訓班，我只不過是認認真真完成老師布置的作業和老師出的習題罷了！”其實老師布置的作業也是一個很好的復習點，我們應該全身心地投入去做，并要做到高速度、高效率。做什么作業就把全部的精力給灌進去，在自己的視線之內只能看到這一方面的書，不能在桌上放兩本小說，放兩袋零食，從而擾亂了你的思路，就不能安下心來做作業，就會降低效率。做作業時還有一個妙招：先做自己感覺最乏味的作業，做到你不想做為止，再拿出你最感興趣的作業，提高自己的興致。當你的興致非常高的時候，再做你感覺乏味的作業，就為樣循環下去，再加上你的全神貫注，就可以做到高速度、高效率了。

　　三、我們要有求知欲，不懂就要問，直到自己理解了為止。現在有很多同學，在學習上過于靦腆，遇到自己絞盡腦汁也想為出來的問題時，不去問老師，沒有要把這道題弄懂的欲望，從而導致考試時類似的題型不會做。如果他當時自己勇敢一點，鼓起勇氣向老師討教的話，說不定還能舉一反三，做出別的題呢！還有，上課的時候，很多人心中有疑問，有自己的見解，可他總是畏畏縮縮，不敢舉手，生怕自己的見解是錯誤的或提的問題別人認為太容易從而取笑他，讓他難堪。其實，那些人應該放下心靈的包袱，如釋負重，敢說敢問，勇敢地提問，繪聲繪色地說出自己的見解，不要顧忌周圍其他人的感受，只要你勇于說出自己的想法，你就成功地在人生的康莊大道上跨出了一步。

　　四、在緊張的學習之余，我們應該多放松，多進行體育鍛煉，多開展活動。有很多人在緊張的學習之余，不知該用什么樣的方法來放松自己，在這里，他給我們推介了一個好方法：進行自己喜歡的體育鍛煉，那樣你就會感覺很快樂，把自己所有的煩惱拋到腦后，緊張的神經自然也就松弛了下來，還能增強自己的體質，那豈不是一舉兩得？

　　五、對夢想要有追求。我相信在每個孩子幼小的心靈中都有著一個夢想，也許很大，也許很小，不過都沒有關系，但是你不能放棄對夢想的追求，因為那是你學習中、生活中所有力量的`源泉。沒有它，就等于缺少了一根頂梁柱，就等于缺少了一只手臂，你的生活就會變得迷茫、乏味、沒有色彩，你也就只會盲目地指揮身體做一切又一切，而自己只會變得不知所措。沒有一個目標存活有你的心中，你就不會去努力，你也不會試圖用自己的能力去改變生活，所以，我們應該在自己的心中有一個夢想，有一個目標，并朝著這個夢想、這個目標目標去不斷奮進，這樣，你就會成功。

　　六、對奧數、課外閱讀、英語的培養。很多人認為，語文是我們祖國的傳統文化，只要抓好語文就行了，可事實卻不是這樣。從小就要抓好自己感興趣的東西，為以后的考試做鋪墊。如果他科科成績都很好的話，可以多方面培養他的興趣，奧數比賽得了獎，高考可以加分；課外閱讀量大的話，作業可以下筆成章；英語口語好的話，還不愁以后出國留學，真是碩果累累啊！就算只對某一科感興趣，也不能灰心喪氣，重點抓好自己最感興趣的那個東西，在這一個點上做個突破，將來把它當成突破口，為別的科目拉分，也可算是個好事吧！

　　七、積極參加譚外活動、學校組織的活動，積極參加各項比賽。部分家長認為，孩子的學習成績是根本，從而忽視了孩子們的活動，這樣長年累月，那孩子就會變成一個“書呆子”，變得不喜歡運動，不喜歡活動，身體也會越來越經不起考驗，抵抗力越來越差，到頭來孩子動不動就生病，害的也是他們自己呀！所以我們應該多多參加學校舉辦的活動，讓自己的生活變得更加豐富多彩、絢麗多姿。還有，我們要積極參加區、市、省甚至國家的活動、比賽，增強自己臨場考試的能力，測試自己到底有多高的水平，也可以從中找到自己的不足，加以改正，為以后比賽打下堅實的基礎。

　　……

　　總而言之，那天我學到的東西實在是太多了，數也數不清。哎呀，快要十二點了，我得趕緊去睡覺了，下次再敘！

聽講座的心得體會7

　　光陰似箭，轉眼間我的大學生活就要畫上句號了，猶記得在剛踏進廣技師的時候，心里總是覺得這校園太小了，四年的時間要怎樣才能過去呢?然而時光從來都是白駒過隙般的，突然間鳳凰花開的時節就到了，畢業季也即將緊隨而來。回想起這四年青澀的校園生活，有太多的精彩，也有太多的平凡，其中排著轟轟烈烈的長龍去聽學校講座的畫面就是這些平凡中永遠也抹不去的美好回憶。

　　人們都說：“大學階段是其一生中最重要的成長階段，獨立的生活能力、獨立的思考和選擇能力以及獨立的世界觀和價值觀都在這一時期基本成形”。對于這些道理，在踏進青青校園之前我總是抱著半信半疑的心態，然而四年之后，我徹底地相信了這個講法。大學的生活真的是可以塑造人的精神，影響我們的一生。記得初進校園時，對生活以及學習都是那么的陌生，對于大學生活期間的各種壓力和干擾總是那么的無助，然而就在我們存在這樣或那樣的疑惑的時候，學校的一場及時雨解決籠罩在我們身上的烏云，他們邀請各種各樣的專家學者，組織開展一系列關于如何調整心態，如何面對壓力、如何樹立正確的人生觀、價值觀的，具有指導性思想的講座。雖然當初去聆聽講座的出發點更多時候是為了完成蓋章的任務，但是既然人去了，總會有那么一點收獲，在那些教授學者聲情并茂的講說下，我們的思緒也不知不覺跟著他們的思維走了，聽著他們講關于生活、情感、人際交往、未來等等的一些話題，也情不自禁的思考起自己的人生。或許中國文化的精髓之處就是可以這樣在不知不覺中潛移默化地影響我們的人生觀，也或許是聽君一席話，勝讀十年書。有好多次偶然的機會，都是能讓我在聽完之后豁然開朗、茅塞頓開。

　　大學生活中的指導性講座能夠改變我的價值觀，讓我的大學生活變得更加一帆風順，那么學校組織的一系列講座中的學術性講座就是能夠豐富我們的視野，讓我們的知識更加全面，人生更加豐實的營養。聽完了這些教授學者關于社會方方面面的演講之后，我們這些還處在象牙塔中的學子也逐漸萌發思考社會現實問題的想法，因此聆聽此類的講座，就真的是我們夢寐以求的，而且每次去的人都是特別的多，排的長龍更是可以排到飯堂。這不僅是因為講授者多是該領域的資深人士，更多的時候是因為他們能帶給我們更多的知識，擴大我們的視野，培養我們的思維能力。聆聽著這些學者教授講述關于科學的奧秘、漢字的精髓、經濟的起伏、歷史的蹤跡等等一些精妙絕倫的演講，心中總是會多幾分對大自然神秘的向往、對科學世界的崇拜、對現行經濟危機的擔憂。可能是因為有點厭倦了課堂上中規中矩的知識傳授，對這種講座那樣的自由式知識接受就變得有一種從未有過的好感，平時覺得難以理解的'知識有時候通過聽講座的方式就變得易容反掌。而如今，大學時代的講座就要離我們遠去，認真反思著這幾年在講座中的收獲，可以概括為以下幾點：

　　1、態度決定生活，這是我在其中一個講座上聽來的名言。雖然在聽這個講座之前，早就已經聽說過這句話，并且可能早已熟記于心，但是這也僅僅就停留在他的表層意義上。在現實生活中每個人都有不同的生活軌跡，有的人成為單位的中流砥柱，實現了自己的價值;有的人一直碌碌無為;有的人牢騷滿腹，總以為與眾不同，而到頭來仍一無所。但是眾所周知，除了少數天才，大多數人的稟賦相差無幾。那么是什么在造就我們的不同呢?我們做任何事情，成敗的關鍵不在于客觀因素，而在于我們做事的態度。客觀困難的確存在，但關鍵在于我們是直面困難、解決困難，還是回避困難、在困難面前放棄，這便是一個態度問題。魯迅先生曾說過：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。現在我們即將告別青青校園，步入社會，重新面對人生的另一挑戰，或許道路不一定那么平坦，但是只要我們以積極的態度面對困難，不為困難所嚇倒，一定就能夠戰勝困難，成為一名生活和工作中的勇士!

　　2、學無止境，要時刻保持謙虛、謹慎的作風。四年的時光，在這屬于我的校園中，聽過的講座內容逐漸也隨著時光的消逝慢慢淡出我的腦海，但是依稀還記得曾經的某一次講座是討論學習這個話題的。從一個人呱呱落地到他的生命結束，整個過程都在不停地學習，人的生命太渺小了，而世界又是那么的大，我們只有不停的汲取生活中的養料，才能夠不停地增長見識以面對這個足夠強大的世界。而當今的社會更是以光速般的速度時刻進行更新，你如果想要在生活面前做一個強者，就必須不斷地完善自己，學習不同的事物，只有這樣才能夠跟上時代的步伐。因為聽這個講座的時間是在幾年之前，可能老師當時講的話我已經不能完全一字不漏的敘述出來，但是他的道理大概就是這樣。而現在，經過大學四年的洗禮，我們這群學生即將轉變身份投入到社會的大家庭中，雖然學生時代的生活將要進入尾聲，但是這不意味著我們的學習也就此宣告結束，步入社會中等待我們去學的知識更多，我們更要時刻保持謙虛、虛心的求學態度，繼續學習生活著本大課本。

　　如今，伴隨著大學生活的結束，想要在聆聽這些講座的機會就真的是微乎其微了，回想這幾年在大學校園中收獲的點點滴滴，從學校組織的這些講座中獲得的就不少，雖然說這些講座不能讓人醍醐灌頂，但至少能讓我受益匪淺，它們是我人生旅途上的一道亮麗風景，是指引我不斷向前攀登的一盞明燈。

聽講座的心得體會8

　　聆聽了魏書生老師“給青年教師的建議”的講座。聽后，我最深受啟發就是一個字——“愛”。

　　愛教師職業；愛學生、愛我們的班集體；愛自己的身體。

　　一、愛教師職業——“守住心靈的寧靜”

　　作為一名青年教師，我們的路才剛剛開始，必須始終保持積極的生活態度，保持對社會工作的高度責任感，把事情當作事業來做。總的來說就是心平氣和地看待一切，腳踏實地的做好自己的本份，要有愛。

　　二、愛學生、愛班集體——“享受盡責的快樂”

　　只有你全身心的愛自己的學生、愛自己的班集體，你就能從中享受盡責的快樂。魏老師說：“要把學生看做一個宏大的世界；把班級看做一個宏大的世界；無論多么淘氣的學生，只要我們走到他們的心靈深處，那里都是一個宏大的世界。更不能去討厭他，厭惡他。”

　　在守住了心靈的寧靜的基礎上，要不斷地拓展陣地，不斷地從新的角度看待教育事業。把學生看作一個宏大的世界。的確，老師面對的是特殊的教育對象，一個個充滿生命活力的孩子，他們是發展中的人，又是具有主觀能動性的人。

　　三、愛自己的身體——“養成健身的習慣”

　　我們很多教師常常自認還年輕，健康得很，并以此為逃避健身的'借口。作為青年教師，既要努力工作，又要注意自己的身體，關愛自己的健康，千萬別透支生命。那么我們就要學習魏老師和學生一起跑步，一起做操，一起活動。堅持不懈！

　　從魏老師的話中使我提高了對教師這一職業的認識，提高我們的教育教學水平；使我深深認識到我們對孩子們要有愛心、耐心、熱心、誠心；需要我們自尊、自愛、自重、自信，只有這樣，我們才能甘于清貧，甘為人梯；只有這樣，我們才能感受到工作的快樂，為人的坦誠。用平平常常的心態，高高興興地情緒，在平平凡凡的崗位上開開心心的工作。

　　總之，這次學習是我學到了很多，作為一位年輕教師要學習的東西還很多，道路也很長，我要抓緊時間積累，不斷吸取知識營養，多給自己充電，盡快成長。

聽講座的心得體會9

　　陳默老師在“提升教師素養，關注學生成長”的講座中，不但講到了做教師的幸福感，而且還講到了教師講臺前良好的情緒狀態對學生學習的影響。她認為教師情緒狀態與小學生的學習效果成正相關關系，講臺前良好的情緒狀態是教師的第一素養。她說：“人在生活中，隨時隨地都會發生喜怒哀樂等情緒。教師也是人，也會有這樣那樣的情緒產生。如果在教學時偶爾有一兩次情緒狀態不好可以，如果常年情緒不佳，其教學效果一定不理想。”

　　陳老師的話，不得不引起我們對課堂教學的反思。平時的課堂教學中，我們往往偏重于教學方法靈活的運用，忽視了教師的情緒作用。其實，一堂課的好壞要受到教師情緒的影響，倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會失去活力，失去它的精神內涵。教師的情緒與課堂的良好教學效果息息相關。如果說好的教學方法是一堂好課的載體，那么教師的情緒將是上好一堂好課的靈魂。

　　一位年輕的數學老師讓四個學生同時到講臺前演板，三位同學全對，一個同學把個位數上的數字算錯了。老師的臉色立刻嚴肅起來，讓孩子再驗算一遍。在同學們的注視中，這個孩子紅著臉又演算起來，結果把十位數上的數字也算錯了。老師更加生氣了，吵起來：“大家說他做對了嗎？”“沒有……”座位上的同學七嘴八舌，臺上的孩子淚眼汪汪，那節課這個孩子再也無法集中注意力。

　　學生每天在學校與教師的有效接觸時間長達六、七個小時。在學校中教師是當然的主導者、支配者，教師的一個皺眉，一個微笑對學生的影響，都是深刻而長久的。學生的害怕、說謊、違抗等心理失調的原因之一，都與與教師的不良情緒有關。有研究表明，情緒穩定積極向上的教師，他們的學生心理健康水平也高，反之亦然。

　　我是一個工作幸福感極強的老師，走上講臺，就會笑容滿面且充滿激情。對孩子正確的回答，鼓勵其觀點鮮明、悟性高；不恰當的回答，鼓勵他勇氣可嘉或肯定回答中的精彩之處。對于聽課狀態不佳的學生，我常常以警醒的眼神或幽默的話語來處理，眼神或幽默解決不了的就微笑著停下等待，等待不能解決的就課下到辦公室解決。坤坤在其作文《標桿老師》中寫到：“劉老師講課生動、幽默，常常面帶笑容。別的班兩節課才能學完的課，我們班一節課都能學完，而且同學們學的還很快樂。”自己的常態，在學生心中就成了“特例”。由此可見，良好的講臺前情緒對學生的學習、心情的影響。教師面對的是一群不完美的未成年人，犯錯是他們的特權。面對孩子的過失或錯誤，我們不能與孩子一般見識。無論出現了何種狀況，都要保持講臺前的良好情緒狀態，以保證課堂教學的順利進行，保障多數學生的學習興趣與熱情。那么，教師如何保持良好的情緒狀態呢？我覺得可以從以下幾點做起：

　　一、調整心態，認識到教師職業的優越性。教師是一個自由度很高的職業：操場讓我們的'活動地點開闊、自由，早、中、晚有規律的上下班讓我們課余活動時間自由；教師是一個具有成長性極強的職業：教學相長的工作性質使我們一邊工作著，一邊進步著；教師是一個休假較長的職業：一年累計三個多月的假期，是其他職業人所渴望而不可及的事情。假期給了我們更多與家人在一起的時間，增加了家庭生活的幸福指數；教師是一個影響人的職業：傳授知識、塑造靈魂，平凡而偉大。

　　二、提高自制力，學會無情緒的工作。教師，是社會生活中的普通人，也同樣會經歷生活的種種考驗，承受種種壓力。要“不以物喜，不以己悲”。要學會“什么事都難不倒”！作為教師應該學會控制和調節自己的情緒，即使是內心有痛苦、有悲傷，身體有疾病，在課堂上也要把那些煩惱拋到九霄云外，不讓內心的怨恨、憂愁、焦慮表露出來影響學生。你送給學生一張笑臉，學生就給你點幾十個贊；你送學生一張哭臉，學生就給你點幾十個否。

　　三、不斷學習，培養良好性格與自信。一個教師學識淵博，遇事就會不怒，處事就會心胸寬廣，待人就會誠摯，就會受到學生的敬仰。“腹有詩書氣自華”，我們的課堂自然會無為而治。

聽講座的心得體會10

　　一場沒有演講稿、沒有ppt的激情演講震撼了會場的300多位教師們。x老師的演講以他藝術的掌握、心理學的學習、知識的淵博、獨到的見解、人格的魅力、超強的記憶力等，使得老師們佩服、折服，獲得現場全體教師多次熱烈的掌聲，我們每位教師受到了強烈的心靈震撼和深刻的師德教育。

　　x老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談論了一系列有關師德師風的獨到見解。怎樣做有幸福感的一流教師，x老師送給大家三個字，分別是：“品”、“愛”、“能”。

　　“品”：教師的一流體現在品，尊嚴、自由、名聲。

　　x老師例舉了很多實例指出作為一名教師要尊重每一個孩子，不能傷害孩子的`尊嚴，做一個有品的教師，同時教育孩子從小做一個有品的人。作為一名教師，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時候養成品行問題，長大了會丟了自由。而名聲就體現在我們的一言一行上，自律和他律的結合才是師德師風的保證。

　　“愛”：愛自己、愛別人、愛事業。

　　正如x老師的一句話：“吃不飽的時候只有一個煩惱，吃飽飯時卻有無數煩惱”，這是一個浮躁、急躁、甚至暴躁的社會。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運。“希望是火，失望是煙，人生路上一直是一邊點火一邊冒煙”，人生雖有不如意，但也要愛自己、愛生命。當然也要做到愛別人：愛別人的孩子、愛別人的父母、愛同事，愛身邊每一個人。x老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律。四項基本原則：當面尊重、背后贊揚、好事想著、壞事幫忙；練就兩樣本領：做事讓人感動、說話讓人高興；吃下兩樣東西：吃苦、吃虧。愛別人要從身邊做起，作為教師更要從對學生的點滴關愛做起，愛自己的孩子是本能，而能做到愛別人的孩子是偉大的。人生就一萬多天，有人只是過了一天而重復了一萬次而已。有的人一輩子暗淡無光，每天重復著同樣的事情，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業，做一名幸福的教師。

　　“能”：比實力、比才干、比能力。

　　教育工作者如何體現自己的“能”，x老師說：“班主任就是領袖，而不是領導”，什么叫“領袖”？我想就是做學生的偶像吧，你不用扯著嗓子喊，你不用大發雷霆，學生就會跟著你走，因為他崇拜你。當然，我們也要培養學生做一個有“能”的人，讓學生全面發展。成功人的標志是具有“三頭”：筆頭、口頭、領頭，而成為成功人的途徑是讀書、拜師、見世面。我們每位老師都應提高自己的政治、理論、文學、業務水平，要身體力行地學習。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、險峻，教師應有豐富而廣博的學識和開闊的視野。聽君一席話，勝讀十年書，聽了x老師的報告，帶給我很多生活和工作上的啟示。現在的教育要交給孩子什么？是知識嗎？學問不是文字，也不是知識，學問是從人生經驗上來，做人做事上去體會的。我們應教育學生做有品的人，做有愛的人，做有能的人，這不就是有學問的人嗎？做人好，做事對，絕對的對，絕對的好，這就是學問。我們在教書的同時更重要的是育人，這才能讓我們的學生成為真正有學問的人。

　　還記得最后x老師送給全體老師的一段話：“要想一個人快樂，那就做夢。要想一家人快樂，那就做飯。要想一群人快樂，那就做東。要想一輩子快樂，那就做事、做人。”努力做有幸福感的一流教師，快樂工作，幸福生活！

聽講座的心得體會11

　　前段時間，區委宣傳部舉辦了一場傳統文化講座，邀請了齊魯師范大學曾凡朝教授為全區宣傳工作人員講授了傳統文化知識。剛開始，我在想，這樣的講座有什么意思，能學到什么？可是講座開始后，我發現曾教授講的很好，在場的領導及人員聽的也是很認真。兩個小時的講座，很短，但是對我們的觸動卻很深。

　　中國傳統文化博大精深，一句“天行健，君子以自強不息”足以引起我們深刻的思考，作為殘聯工作人員，每天服務于殘疾人，身邊又有不少殘疾人同事，在他們很多人身上就深刻的體現了“自強不息”的精神，他們不卑不亢，憑借對生活的'熱愛，像正常人一樣學習、工作，為社會創造價值，這樣的精神就值得我們學習。當我剛進入殘聯工作的時候，看到我身邊跟我同齡的“一專兩員”，心里有說不出的感受，我每天和他們在一起工作、一起吃飯。我覺得他們和我一樣，沒有任何的差別，他們工作起來很認真，在有些方面做的比我都好。有時候我會想，如果我也是名殘疾人，我能否向他們一樣堅強一樣樂觀？到現在我也不知道答案。但是，他們身上散發的這種自強不息的精神，卻深深地影響著我。我相信，他們在生活中需要的不僅是理解、尊重與幫助，更渴望的是和我們一樣平等參與各種社會生活。

　　其實，傳統文化時時刻刻都在影響著我們的生活，我們應該在工作之余學習傳統文化的精髓。

聽講座的心得體會12

　　這兩天，學校組織校本培訓，觀看了名師高金英老師的講座，好多東西是我們迫切需要的，使我認識提高，有不少值得我學習的地方。她的語言風趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽講教師，我們被她征服了，心靈受到了震撼，所有會場安靜，人們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。下面是我的一些體會和感受：高老師的人格魅力感染了我。她的敬業精神、人品、學識、工作態度方法、管理技巧、淵博的知識都有我值得學習的地方。她說：“優秀是一個人一生的習慣，而不是一時的習慣。”她是這樣要求自己的，去學習培訓時，每天早去20分鐘，為同學老師服務，毫無怨言；她要做學生一生中的.貴人；生活中打車要搶先坐在司機旁；尊重不喜歡你的人；懂得感恩。從這些小事中可以折射出她人格的高尚。她講話語言風趣幽默，表現力很強，他是個博學的人，是個雜家。

　　隨口拈來一個故事、一段笑話，課堂上可以提高學習興趣、寓教于樂，有時還可化解矛盾。讓學生喜歡你，讓學生愛上你的課，這不是我們每位教師所追求的嗎？高老師說：“只有用心做事才能把事做好”，我一直比較認真，但沒有做到用心的地步。高老師的講座中有很多心理學方面的知識，對教育學生很有用，我們只有分析知道自己的學生是哪種性格氣質類型的學生，是多血質、粘液質、膽汁質、抑郁質或是綜合質，只有抓住學生的特點在平時的教育和管理中才能對癥下藥，取得良好的效果。而我平時在工作中，也會遇到不少難管理的學生，讓人頭疼，舊辦法不管用，新辦法不會用，有時真沒辦法。說明沒有真正了解學生，沒有抓住學生的特點，沒有管理技巧，效果不好。以后要多關注中學生心理健康這方面的內容，在了解學生心理特點的基礎上去開展工作。還有高老師也是教物理的，她的物理課學生很期待、很喜歡上，她有時給學生做實驗，有時竟然給學生變魔術，學生期待著下節課老師又不知給我玩什么呢？學生非常感興趣。我也是物理老師，今后也要在調動學生的學習興趣上多琢磨思考。新課標要求物理課程應引導學生：“從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會”。

　　其實物理與生活聯系非常緊密，要讓自己的學生覺得物理有用、有趣、好玩，從而愿學、樂學。這就需要我們自身不斷努力學習，練就一身過硬的基本功，提高自己的綜合素養。高老師管理學生有很多招數、點子，飯盒事件、羽絨服事件他處理的多么妥當。讓學生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想認識水平。試想，換用其他辦法，也許沒效果，也許會在學生的心靈處造成陰影，她的管理技巧也是我應該學習的。平時對學生的管理，針對事情，要多想金點子、多想好辦法。現在我要下決心學習，強化基本功，全面提升教學技能，促進自己的專業發展，堅持下去，定能使自己較快的進步！

聽講座的心得體會13

　　這個周四的下午在學校聽了家庭教育講座，是本市的中英文學校的校長主講的。本次講座是的主題是《教育就是培養習慣》。

　　首先彭校長通過幾個小故事講了習慣的重要性，其中講了一個宇航員加加林的故事，十幾個宇航員一起去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門時只有加加林一個人把鞋脫下來，就是這樣一個動作讓設計師非常感動，加加林成了人類第一個飛上太空的宇航員。這個故事讓我們了解了成功就是從好習慣開始。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣有多深，它的反射性就有多大。哪里有習慣，哪里就有神經系統在工作。”烏申斯基認為，經過教育，經過培養，人是可以形成新的習慣，新的反射的，人是可以把握自己命運的。彭校長還講了聯合國教科文組織提出，21世紀教育的使命是幫助學生：“學會做人，學會做事，學會學習，學會共處“，要學會”四會“首先就是要培養好習慣。

　　接著彭校長講了習慣培養的'重點一、做人的習慣，二、做事的習慣，三、學習的習慣，四、交往的習慣，并根據這四大點列舉了36種具體的習慣。強調了我們家長們在生活中了解自己的孩子有哪些好習慣和哪些不良的習慣。然后講了怎樣培養良好習慣，養成一個習慣需要量21天，不同的行為習慣形成的時間也不相同，時間越長習慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學前一直和孩子堅持親子閱讀，后來上了小學，孩子的識字量大了，基本就自主閱讀，可是發現孩子自己選書時就常常只選漫畫書，后來就恢復和孩子的親子閱讀，堅持一段時間后，孩子慢慢讀書的范圍就起來越廣。

　　最后彭校長還講了培養良好習慣的五個步驟及怎樣糾正不良習慣。講糾正不良習慣時彭校長通過《孟母三遷》的故事告訴我們人應該接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣。

　　感謝學校讓我們有機會聽到這么好的教育講座，通過這個講座讓我更加了解了要教育好孩子，養成好習慣的重要性，也學習到很多培養好習慣的方法。記得巴金先生曾說過“孩子成功教育從好習慣培養開始”，讓我們一起從培養孩子的好習慣開始吧！

聽講座的心得體會14

　　20xx年3月2號，學校邀請宋玉蓉教研員給海陵學校全體教師做了一場關于“自主互助”

　　型學習策略的專題講座，聽了報告后我第一次對元認知策略有了初步的認識，聽過講座之后，我到網上對元認知策略進行了搜索，進一步了解了有關元認知策略的知識。元認知策略是指學習者作為一個主動的個體，有意識地使用元認知知識對學習任務進行合理的安排、計劃、監控、調節和評價，通過不斷調整與完善，是自己的學習方法和過程更加合理、高效。在所有學習策略中，元認知策略被認為高于其他策略因而處于一個更高的層次。下面我想就英語閱讀教學中如何利用元認知來進行教學談談自己的想法。

　　閱讀是一個認知過程，這一認知過程實際就是讀者對文字信息的輸入、檢測、存儲，再進行加工、輸出和反饋的一個信息加工過程。個體若要有效地完成這一過程，就必須把自己的閱讀過程作為意識對象，積極地加以監控，并且能夠在必要時采取適當的策略去解決閱讀理解中出現的問題，這些都是元認知活動。少數優秀學生可以自身發展元認知能力;一般學生沒有這種才能,他們在學習中獨立性少,依賴教師較多。因此,教師的職責不僅是傳授書本知識,而且還要教學生如何獲得元認知知識和體驗,鼓勵他們突破現有的學習模式去獲得新的、有效的學習方法。研究表明,元認知策略是可教的,而且應該盡早教給學生;另一方面,元認知策略是可以學會的,而一旦學會,學習者便可以運用到新的學習環境中去。鑒于元認知對于外語學習的重要作用，在日常的外語教學中，教師應加強對學生元認知能力及元認知策略的訓練和培養。

　　在傳統的英語閱讀課堂上我們會有選擇的教授給學生一些相關的閱讀策略和技巧，比如：略讀、跳讀、概括及激活背景知識等常用的方法。而學生在實際的閱讀操作過程中，是如何思維，如何運用這些方法和策略的，作為教師我們無法知曉。那么對學生的實際閱讀過程進行監控；了解學生閱讀中的思維過程；了解學生是否在合適的地方正確的運用了某種閱讀策略就顯得相當的重要。在近幾年的英語中考中，閱讀歷經短文一般有4篇的分量，所占比分達三十分以上，占全卷成績的25%左右。據說中考閱讀理解篇幅還會在增多，分值還會逐年提高，所以提高學生的閱讀理解能力在考試終究顯得更重要了。加上英語學習的其他項目，如完形填空、書面表達等題型的大體效果都直接或間接地與閱讀理解有關。

　　作為教師，我們可以嘗試從以下幾方面入手，采取有效途徑培養學生的元認知能力和元認知策略，從而最終達到提高學生閱讀能力的目的。

　　（一）豐富學生的元認知知識，加強學生對自我的認知，激發學生的閱讀動機。

　　比如：在元認知訓練過程的初期我們以小組合作學習方式為主,把全班學生分成若干個學習小組,每組4-5名成員，進行討論。學生分小組進行了激烈的討論并進行匯報，教師與學生一起把他們討論的結果加以歸納、總結和提升。通過這樣的討論學生就會明白自己想要成為一個優秀的閱讀者，就必須在每一次的閱讀過程中，不斷的進行自我提問、自我回顧，在適當的時候運用適當的策略使自己的閱讀順利進行下去。只有這樣才能逐步提高自己的閱讀能力和水平。了解了自己的優點與缺點，他們就會更善于為閱讀訓練制訂出適合自己情況的計劃。

　　（二）幫助學生了解并學會使用有關策略；教會學生加強閱讀過程中的元認知監控。

　　我們也可以讓學生小組討論：大家是否知道在閱讀過程適當的'使用一些策略有什么好處？我們為什么要使用有效的閱讀策略呢？幫助學生把討論結果加以總結和分析，學生們可以看到：為了讓學生更直觀的了解閱讀過程中策略的使用，教師可以使用有聲思維法（think-aloud method）,以示范的方式向學生講述自己在閱讀某一篇文章時經歷的思維過程,敘述自己在閱讀時,想到有哪些策略,什么是首選策略,哪些是補救策略,自己怎樣運用、調整、轉換這些策略等。講述自己是如何提綱挈領地理解文章的大意及各段落間的邏輯關系,提高閱讀效率等等。告訴學生當閱讀理解不能順利進行時,教師是如何改變原有的閱讀策略使閱讀繼續進行。

　　在接下來的閱讀訓練中，可以讓學生以兩人小組的模式，用有聲思維法進行討論。當一位同學闡述自己的思維過程和所需策略時，另外一位同學的任務是傾聽、思考、補充以及最后進行評價。

　　作為教師我們還應當引導學生多多思考，除了思考所閱讀文章的內容外，更重要的是思考自己的閱讀過程，要給學生提供大量反饋機會。如教師要經常向學生提出“你是怎樣得出這個結論的”和“這篇課文的線索是什么”等問題。還可以讓學生通過討論、練習、測驗的方式評價自己的學習效果。學生通過自我提問和自我講述學習過程從而提高對自我閱讀活動的認識。

　　（三）也可以輔助讓學生寫一些閱讀筆記，或者在閱讀訓練中的所思所想。課堂上可適當組織關于各自在閱讀活動中元認知情況的討論。例如：“課后我是怎樣練習閱讀理解水平的？”“提高閱讀水平的最佳方法”，等等。學生一旦有了這樣的交流機會，假以時日，閱讀水平一定會有所提高。

　　通過以上三個方面的嘗試，學生們普遍認同教師講解文本知識和教師的示范，大家認為教師傳授的知識和策略很有用，彌補了自己的語言知識，學生們感覺受益很大，特別是教師的示范，使學生們能夠切實地感受閱讀的過程。課前討論激發了學生們的閱讀興趣，幫助大家了解任務目標和熟悉文章內容，調動的參與積極性，增強了信念。學生能夠意識到，在閱讀過程中應當使用各種類型的閱讀策略來保證閱讀活動的順利進行。學生在英語閱讀中遇到問題時，如讀到難句、生詞或自己不太熟悉的文章時，能有意識地尋找解決方法。

　　元認知對于英語閱讀教學有著積極的影響是顯而易見的。元認知理論給英語閱讀教學提供了新的切入點，英語教師應給予足夠的重視，并給予學生從理論到實踐上系統的指導，以期使訓練結果在英語學習乃至普通學習中產生遷移現象，全面提高學生學習時的自我監控能力。

聽講座的心得體會15

　　生動、實用的講座。這次講座主要目的是為了使每個投行人能以專業的眼光研究財務報表，從而準確評估被投資公司的經營能力、償債能力以及風險承受能力等，為投資及退出決策提供依據。通過聽這次講座，我有以下幾點體會：

　　一、分析和評價公司財務業績和風險，讀懂財務報表是關鍵財務報表是公司根據財務標準或準則編制的，向股東、高層管理者、政府或債權人提供或報告公司在一段時期以來的有關經營和財務信息的正式文件。財務報表特別是上市公司的財務報表作為一種信息的載體，是外部了解企業經營能力、償債能力、風險承受能力的門戶。因此讀懂財務報表是分析和評價公司財務業績和風險的關鍵。這里所說的讀懂是一個去偽存真，除粗取精的過程。每個投行人應具有敏銳的眼光，應從紛繁復雜的信息中提取對決策有用的信息。

　　二、做投行，應重視財務危機預警分析判別模型做投資，最顯著的特點就是“高風險，高回報”。雖然高回報是以高風險為代價，有很多風險是未知的，但有些風險是可以加以預測的。我們對一個項目進行投資，必須對其風險進行預測，因此財務危機預警分析判別模型是預測的最基本也是最實用的工具。這一基本分析工具每個投行人都應重視，并盡量用于實際分析與評測過程中。

　　三、投資回報的高低源于被投資單位獲利能力的強弱被投資單位獲利能力越強，投資者的投資回報率越高。因此在進行項目決策時首要考慮的是企業的獲利能力。獲利能力一般通過盈利能力和營運能力來衡量。目前常用的盈利能力分析主要指標有資產報酬率、股東權益回報率、銷售凈利潤率、成本費用率、每股收益率、市盈率等;常用的營運能力分析主要指標有營運資本、存貨周轉期、存貨天數、經營性循環周期、總資產周轉率、應收賬款平均收賬期、固定資產周轉率等。

　　四、現金流是企業的生命線，投資決策應關注被投資企業現金流在東南亞地區爆發金融危機以后，企業界提出了“現金為王”的'口號。沒有現金流，企業就無法生存。誰有現金，誰的抗風險能力就強。現金獲得的能力決定了企業未來的競爭力。因此我們在分析被投資企業的經營能力時必須注意兩點，

　　其一，利潤額大不一定具有持續的現金流，抗風險能力不一定好;

　　其二，作為一個企業而言，產品才是它盈利的根本，我們注重的是其經營性現金流量，至于投融資所產生的現金流只是作為考察它償債能力的一種指標，它的流進流出并不是一種常態。

　　五、財務戰略決策矩陣具有一定實用價值財務戰略矩陣通過一個坐標軸(橫坐標為現金流的狀況，縱坐標為經濟附加值)直觀表明公司是否創造價值，公司的發展速度的快慢，公司在不同的坐標軸區間應采取的發展戰略。只要獲得現金流和經濟附加值兩方面的數值，就能大致擬定公司的發展戰略。而做為投資公司，我們可以根據其發展策略推測企業的財務狀況和現金流的狀況，為投資決策提供依據。總而言之，非常感謝公司給我們提供了這樣一次非常難得的學x機會。雖然只有短短兩天的時間，但我相信所學所感所悟的東西將終生受益。

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