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游子吟心得體會
當我們有一些感想時，寫一篇心得體會，記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家整理的游子吟心得體會，希望對大家有所幫助。
游子吟心得體會1
“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”我相信這首詩大家都耳熟能詳吧?這是唐代詩人孟郊所寫的一首詩，前兩句主要是寫慈祥的母親手中拿著針線為即將要遠行的兒子縫制衣服，母親怕兒子遲遲不歸，所以把衣服縫制得很緊密。后面兩句是用小草和陽光比喻兒女和母親的關系，充滿了對母親的感激之情。這首詩謳歌了崇高的母愛，表達出子女的孝心無論如何也難及慈母的恩情，反映出中華民族傳統中最優秀的美德。
我們是小草，母親就是陽光，陽光隨時都關照著小草，就像我們的父母關愛著我們一樣，讓我們茁壯成長，讓我們走向前途和未來。為了讓我們好好學習，父母費盡心機地掙錢，一定要讓我們吃得好、穿得好、住得好，努力地為我們創造一個良好的學習環境，難道我們感覺不到嗎?有一些人已經沒有媽媽了，但是有媽媽的又不好好珍惜，成天惹媽媽生氣，真是不應該啊!刮風了，媽媽會說：“當心著涼。”下雨了，媽媽會說：“小心生病。”晚上，我踢被子，是媽媽來為我蓋被子，早上我上學的`時候，媽媽再三叮囑我過馬路要當心車，如果換成別人肯定不會這樣關心我，只有我至親的人----媽媽。
父母對我們的愛是無私的，我們用一生的心意也報答不了他們對我們的愛，所以，我們唯有好好學習，天天向上，用好的成績來報答他們。
游子吟心得體會2
這首詩為什么幾千年來經久不衰那?我想，很多人都沒有深深思考過。因為這首詩不僅表達了詩人對母親的感激之情，還表達了詩人懂得自己這一生恐怕也無法報答母親的養育之情了。關于《游子吟》讀后感怎么寫?下面是給大家整理的《游子吟》讀后感范文，歡迎大家來參閱。
曾幾何時，這一首詩深深地打動我的心弦。曾幾何時，我為這首黯然下淚。愛是一個永恒的話題，由古到今一直被人們所贊頌。怎樣才能報答母親對自己無微不至的照顧與關愛?正如這首詩所說的寸草新怎能報答陽光給它的溫暖呢?為人子女，我們很少時間能夠照顧母親，而母親卻用了大半生的時間照顧我們，教導我們。一句嘮叨，一聲憤斥也表現了母親對我們的愛。“上學記得小心騎車啊!”“天氣變涼了，快加點衣服吧!”
每個星期回家，母親總是一遍又遍地對我說著這些話。起初，我總覺得很厭煩，而現在卻深深地體會到母親的用心良苦，回到學校再沒有聽到媽媽的嘮叨反而不習慣。每次我的衣領沒翻好，媽媽總會溫柔得幫我翻好，然后再來一句“大個女啦，還讓媽媽擔心?”每當我的鞋子臟了的時候，母親總會趕緊幫我洗干凈，而每當我說自己來的時候，母親總是那句對白“小孩子，什么都不會干，你去玩吧!”
我們應該在母親的有生之年，好好地孝順母親，別讓她操心，別讓她勞氣，讓她老人家安安樂樂地度過晚年。
然而，世上總是有兩面性的。一些不孝子女竟不知道母親對自己的愛，反而罵母親，甚至打母親。哎，真是狼心狗肺呀!在我們現在的社會上存在著這樣現象已經是屢見不鮮了。我就親眼目睹過一個大逆不道的兒子趕他年邁的母親走，自己和老婆一起生活。要知道老人家需要的不僅是物質，還更需要精神的撫慰!退一步來講，如果有朝一日，他也為人父母，被子女這樣趕走，心里又是怎樣的滋味呢?
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”唐代詩人孟郊寫的這首《游子吟》可謂是膾炙人口，婦孺皆知。這首詩大意是：慈祥的母親手上拿捏著針線，為出門遠行的兒子縫制衣裳。母親一針針細密的縫著，想著兒子在外歸期無著，又擔心衣裳不結實兒子有風霜之苦。誰說像萱草那樣的子女孝心，能報答慈母那春暉般厚博的恩情呢?詩人捕捉住生活中的“一瞬”，濃情淡化，用簡括的語言勾勒出慈母為游子縫制衣裳的場景，抒發了游子思鄉念親的至深情感。
“母愛”是人類真淳崇高的感情，是文學創作的永恒性主題。如《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉”;《九月九日憶山東兄弟》中“每逢佳節倍思親”;《天凈沙秋思》中“夕陽西下，斷腸人在天涯。”《游子吟》中詩人進行了合理的想像，揭示了慈母情愛的含蘊，原來臨行縫制的游子衣上，密密匝匝飛走的針線，竟是慈母的絲絲縷縷情思。而“游子不言苦，家書但云安”，要解脫拋卻悲苦和哀愁，知難而前，銳意進取，創一番事業，而后冀“報得三春暉”。
“誰言寸草心，報得三春暉”是這首詩的點睛之筆，如山泉沁入心脾，如深谷傳出佳音，曾喚起萬千游子的共鳴。母愛如無疆的大海，母愛如無痕的春風;母愛是一盞永不會熄滅的燈火，母愛是月光下一針一線無私的牽掛。而或為求學或為創業遠走他鄉的游子“欲報之德，昊天罔極”。游子如沐浴過春天陽光雨露滋養茁壯成長的小草，如何報答比天高比地厚的慈母的愛?
燭光下，那一針一線融注的疼愛，那盼兒早歸期冀的眼神，讀之感人肺腑，思之似曾相識。不分年代國度，母愛又何其相似。依稀中我仿佛看見母親在床邊為我撲打蚊蟲，蓋掖被子。仿佛聞到母親為生病的我煮面條，打荷包蛋的香味。仿佛又聽見母親叮囑上學的我：“過馬路小心點……”。而所有這些母親又何曾有過怨言?又何時求過回報?
父母對兒女的愛是無私深篤的，如春天的陽光滋養每一株小草一樣，即使你竭盡一生一世的心意，也報答不了這綿綿如陽光般，滔滔如大海般的愛。羊羔跪乳，烏鴉反哺，我們更要從小體諒父母，疼愛父母，做父母的貼心小夾襖，幫媽媽刷刷碗，幫爸爸捶捶背。媽媽下班了，捧杯熱茶;爸爸出差了，發個短信。從一件件小事中讓綿綿的親情在和諧的社會中放大再放大。
“慈母手中線，游子身上衣……”耳熟能詳的優美旋律不經意間又在腦海浮現。從古至今，母愛在文人雅客筆下永遠是那么的無私。在高官名流心中永遠是那么高尚!的確當代詩人孟郊并沒給世人流下多少詩篇，可惟獨他的《游子吟》卻廣為流傳。這是為什么呢?因為這首詩表達出了世間母愛的偉大，同時也是所有人的心聲啊!
母愛有如空中那輪明月般皎潔;有如田間的溪水般清澈，有如千萬簇的花朵那般香醇!有多少的例子想我們完美的展現了這一點!
2008年，汶川大地震來的是那么的突然，在頃刻間一切都化為了烏有。在解放軍的極力營救下，從廢墟下挖出了這么感人的一幕：有一為母親為了保護自己的孩子，將孩子緊緊的樓在懷中，等到挖開廢墟是，母親的脊背早已被壓的畸形了，而懷中的孩子卻依然面色紅潤的酣睡著。地震的力量固然是強大的，可在母愛面前這有是多么的渺小啊!
曾聽過這么一則報道：有一母親買菜回來，在自己家的樓下卻恰巧目睹自己的兒子從是樓的窗臺落下。那一瞬間，母親扔下手中的菜，拼了命的跑到樓下，結果竟出人意料的成功接住了孩子。據測算，若按百米沖刺的速度，這足以創下世界記錄!
這是一種力量，一種母愛的偉大力量!
然而母親給予我們的愛，將我們緊緊的包裹住。而我們有將怎么樣去回報母親呢?世間有太多關于母親如何愛子女的感人報道，卻又有幾篇是寫子女關愛母親的呢?相反卻有很多人虐待老人，遺棄老人，有的甚至為了區區的幾萬元錢就對老人不擇手段。我的心不免有些觸動!
當母親產下我們的那一刻起，就注定著母親必將傾畢身心血于我們身上。是的，他們確實做到了，可以說是有過之而無不及!可我們呢?
日本是一個太平洋上的小島國，可這一國家無論是人均經濟、人口素質、科學技術水平都遠遠超過我們這個享有“禮儀之邦”的美稱的大國。為什么?因為他們懂得“孝”。在中國，孩子們總認為在自己生日那天，父母便理所當然的應答應自己所有的條件。可日本的孩子則不然，在他們心中只有一個念頭，自己的生日就是母親的`受難日!母親辛辛苦苦十月懷胎聲下我們，難道她們就是希望產下一個不孝子嗎?
早在五千年前，中國的大學問家孔子便提出“百善孝為先”。他們對母親又是何等的尊重啊!是啊，試問一個國家如果連最基本的“孝”都做不到，那么這個國家又如何去談人口素質!一個連自己的生身母親都不懂得關愛的人又如何去愛別人?那么這樣的國家還談何發展?一切的規劃都將知識天馬行空!
滴水之恩當以涌泉相報，母親給了我們生命，母親讓我們來到了這個世界上，而我們最值得做的就是尊重、孝敬母親!
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密逢，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”。
曾幾何時，這一首詩深深打動我的心弦，曾幾何時，我為這首詩黯然淚下。愛是一個永恒的話題，由古至今一直被人們贊頌。為人子女，我們很少時間能夠顧及母親，而母親用了大半生時間照顧我們，教導我們，一句話嘮叨也表現出了母親對我們的愛。“上學過馬路小心點!”“天氣涼了，加衣服”。
在記憶最深處，有這樣一個畫面。那年冬天的一天，天很冷，忽然看見有一對母女，母親穿著一件棉衣，女兒身上也穿著棉衣，但明顯這薄薄的御寒的衣服擋不住寒風的肆虐，小女孩凍得小臉都發青了，大概對母親一直喊冷。母親猶豫了半天還是停下了車子，將身上的棉衣脫了下來，小心翼翼的給孩子穿在了身上。小女孩腆著紅紅的小臉望著母親，大概她很疑惑為什么自己穿這么多還是冷，而母親脫下來外套只穿著一件薄薄的毛衣竟然不冷。看著小女孩充滿疑惑不解的眼神，我再看了一眼母親對女兒慈愛的笑容。我的眼角一片濕潤，淚已經不知不覺盈滿了眼眶。天真的小女孩，你可知道為了你，母親是在強忍著刺骨的寒風，那瘦弱的身軀雖然不足以為自己抵抗寒風，但可以為自己的孩子驅逐心中的寒冷，她把溫暖無私的奉獻給了你。這就是母愛，沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風卷大海的驚濤駭浪，可是卻令人輾轉柔腸。
這份愛特別的深刻，這份愛有一脈血緣，有一份親情，那是世上任何感情也無法相提并論的。還記得汶川大地震中在母親身上幸存的嬰兒，母親手機上動情的話語，“孩子,記得媽媽愛你”。短短幾個字道盡了母親對自己的孩子深摯的感情，這就是我們的母親啊!
母愛如泉，點點滴滴都是對兒女的細心呵護;母愛如雨，纏纏綿綿都是對兒女的無盡牽掛。
然而，有些人競不知母親對自己的愛，反而罵或打母親，真是狼心狗肺呀!我就看過一個大逆不道的兒子趕他母親走，自己和老婆過，要知道老人家需要的不僅僅是物質，還更需要精神的撫慰!退一步來講，如果有朝一日他也為人父母，被子女趕走，心里又是什么滋味呢?
母愛是多么偉大，我怎么報答呢?我以后要好好學習，來報答媽媽的養育之情。
今天，我在語文課上學習了唐代詩人孟郊寫的《游子吟》，被這首詩深深地感動了。
我不由得想起了我的媽媽，媽媽養育我長大，每天風雨無阻地送我上學;絞盡腦汁地做我喜歡吃的菜;噓寒問暖地呵護著我……媽媽好比是一支蠟燭，總是燃燒自己，照亮著我，使我一直向前。媽媽好比是天上的太陽，總是溫暖著我，讓我茁壯成長。
還記得那是一天中午，媽媽感冒在家休息。我出門前她千叮嚀萬囑咐讓我記得帶雨傘。我往窗外一瞧，心里嘀咕著：天空萬里無云，哪會下什么雨?根本沒把媽媽的話放在心上，背著書包上學了。在上最后一節課時，天空果真烏云密布，黑沉沉地壓下來，不一會兒就“嘩啦啦”下起傾盆大雨。糟了，媽媽肯定不知道我沒帶傘，怎么辦呢?真是天公不作美，明知我沒帶傘，還下雨。整節課我心神不定，心里面像有十五個吊桶——七上八下的，老師講的課我一句話也沒聽進去。
“丁零零……”放學了，雨依然下個不停，看著其它同學披著雨衣，遮著雨傘回家了，教室里只剩下我一人，我整個人都癱軟了。俗話說：“不聽老人言，吃虧在眼前。”我真后悔不聽媽媽的話。正在這時媽媽那熟悉的身影又出現在我的眼前，我高興地抱住媽媽，不解地問：“您怎么知道我沒帶傘?”“你那犟脾氣，別人不知道，我還不知道?”媽媽微笑著說，卻止不住地咳嗽起來。我不好意思地低下頭，心想：都是我不好，害得生病的媽媽又要跑一趟，……
媽媽，您跟天下所有的母親一樣，我哪里需要您，您就會出現在哪里。如果沒有您，我不會這樣快樂地學習;如果沒有您，我不會這么幸福地成長。
“誰言寸草心，報得三春暉。”母愛是多么偉大，我怎么能報答得完呢?但是，媽媽，我一定好好學習，用優異的成績來報答您對我的愛，因為我知道，這樣會讓您的臉上綻開欣慰的微笑。
《游子吟》
游子吟心得體會3
孩子在西航三校上學已有四年了，看到他每天快樂的由學校回來，看到他考出好成績時興高采烈的神情，看到他神采奕奕拿著獎狀回家時的樣子，這就是在西航三校提倡“多讀書，讀好書”的教學理念下，辛勤園丁們培育的一朵含苞待放的花朵。
記得在第一次開家長會中，班主任于老師跟各位家長談到，讓孩子們多讀書，讀好書，并提倡培養我們和孩子一起讀書的好習慣。我非常贊同老師的建議也積極配合著，經常讓孩子大聲朗讀好的`文章和詩句。兒子現今更令我羨慕，他小小年紀就已參加學校或校外組織的各類領誦活動，并與另三位伙伴代表三校參加西航集團“五四青年表彰”文藝演出活動，這令我們家長很驕傲。孩子能夠參加領誦活動，得益于他平時看書時聲情并貌的朗讀，也與老師積極的鼓勵密不可分。
兒子現在讀四年級，在家中時不時會給我們講笑話、故事。有一次，他講的笑話就像在說單口相聲，適時地抖出可笑的“包袱”。笑過之后，我問他這笑話是從哪里聽到，他說是從《讀者》中看到的，這是我沒有想到的。他能夠自己主動去看書，還能把讀書帶來的快樂與我們一起分享，我為之受到了鼓舞，一定要堅持培養他多讀書的好習慣。
已步入中年的我，孩子的成長與進步，也無時無刻的激勵著我。培養一個有良好體質、興趣廣泛的少年兒童，更是我們為家庭和社會應盡的責任。
游子吟心得體會4
膾炙人口的佳作。詩歌刻畫了一位為外出的兒子精心縫制衣服的慈母形象，抒發了詩人熱愛母親的真摯情感。語言質樸無華，然而內蘊深情，真切感人。“誰
本文來自于互聯網，僅供參考和閱讀言寸草心，報得三春暉”一句更是道出了天下為人子女者的心聲，成為歷代傳詠的名句。
《小學生必背古詩詞》中收有此詩，學生已早有接觸，大多能夠流利背誦。面對學情，如何在學生原有理解的基礎上，另尋切入角度以深化學生情感體驗呢？
我不由得想到現在學生中普遍存在的一種現象，他們往往心安理得享受著父母對他們的照顧呵護，卻很少想到關愛父母，更難得用自己的行動回報哺育自己長大的親人。這不是年齡大小的問題，而是一種責任觀念的喪失或行動意識的淡薄。于是，我決定讓課堂融入濃濃的'情感氛圍，讓其親身感受母愛的偉大。
回顧本節課，認為以下幾個環節比較成功：
1、提供多種學習方法，適應更多的學生。在學習古詩時我一改傳統古板的學習方法，向學生提供了：圖文結合、反復誦讀、以及其他等方法。這樣做讓學生有了更多的選擇，而且也擯棄了將一首內容豐富，意境優美的古詩，分割的支離破碎的弊病。
2、充分運用小組合作學習。在這一個環節中我先讓學生自學，解決不了的問題再小組探究。然后展開小組合作解疑，學生分組討論熱烈。在匯報時以小組為單位上臺，做到每人都開口，答案各異。其他同學有不同的見解可以及時補充，學生參與性很強，閃光點不斷迸發。
3、關于讀的問題，我自己引起了重視，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀中升化情感。在每一次的讀的時候要有目的性，讓每一次的讀都有實效。
4、每一次的教學設計都要關注人文精神，注重學生情感的熏陶，對文章的感悟。要注意站在學生的角度，設計環節要注意情感線連貫，這要才能有利于學生的思維和表達。
5、多媒體展示了感人至深的歌曲MTV，當時教室里鴉雀無聲，一片靜寂。只有催人淚下的樂聲，扣人心弦的畫面給了學生心靈極強的震撼許多同學眼角泛起了晶瑩的淚光。看著同學們目不轉睛的眼神，我體會到了課堂上的靜的美妙與力量。在聯系現實生活時，一位女生聲音顫抖地講述了與母親的故事，其他同學也深情述說了自身的感悟。盡管他們的語言還很稚嫩，但從動情的眼神，真誠的述說中，看得出，他們內心深處情感之弦深深顫動，無須華麗的詞藻，空洞的說教與表白，這一刻的感動讓他們體會到自己對父母的也擔負著一份責任。
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反思著這節課，我醒悟到上好每一節語文課，不僅班級孩子們的語文素養提高更快，而且我也在體驗著課堂教學的快樂。
從教學技術層面上講，我覺得自己需要從以下幾個層面進一步驟探索：
1、對于孩子們的發言，如何有效激勵評價需要思考；
2、個人教學語言需要在情感性、形象性、生動性等方面錘煉；
3、對于學生難于理解的句子“誰言寸草心，報得三春暉”需要進行及時點撥。
這堂課，我主要采用“自主、合作、探究”的學習方法，“以學生為主體”“把人字寫進課堂”通過“感悟、體驗、表達、抒發”等部驟較好地完成了教學任務。感謝同學，感謝他們陪我走過了這一節心靈之旅。最后，我想說的是，想讓學生感動，教師首先要又一顆常常被感動的心，不要讓一天又一天的粉筆灰蒙蔽了我們的心靈。
游子吟心得體會5
讀完亞米契斯寫的《愛的教育》，我深受感動。這本書講述了同學之前的友情，老師和學生之前的愛，父母和孩子之間的愛，對祖國的'愛。
我感動的是老師講的每月故事中的執著尋母的孩子。這個故事講了小馬爾可的父母負債，母親不得不出國打工賺錢。一開始，小馬爾可的母親經常給家人回信，和家人保持著聯系。可是，后來因為生了重病，家里寫的信也常常不能回復。13歲的小馬爾可日夜思念自己的母親。
終于有一天，他決定離開家人，去尋找他那奄奄一息的母親。在旅途中，他不辭辛勞，日夜尋找。經過重重困難，經過他人的幫助，小馬爾可終于找到了他的母親。母親看到了小馬爾可后，就有活下去的動力，接受醫生和助手給她做手術。我從這個故事中體會到媽媽為了家庭辛苦付出努力，孩子深深地愛著媽媽，成為他母親活下去的希望，這就是親人之間愛的力量。
我們生活在和平年代，沒有炮火，沒有槍林彈雨，不需要我們用生命來換取祖國的獨立。現在我們要努力學習，用知識和技術讓我們的祖國更加強大，來表達我們對祖國的愛。正如“少年強，則國強，少年富，則國富”，我們是祖國的希望，是未來祖國的棟梁!
游子吟心得體會6
今天語文課上學了一首詩《游子吟》，我深深地被這首詩所感動。
這首詩主要寫的是慈母的手在穿針引線，為將出門的兒子縫補身上的衣服。臨行時她縫了又縫，密密麻麻，結結實實，她是怕兒子遲遲不能歸來，在外鄉沒有人為他縫補。誰能說得清，小小的嫩草是怎樣報答春天陽光的'恩情呢?
我不由得想起了我的媽媽，媽媽養育我長大，每天風雨無阻地送我上學、放學。媽媽好比是一支蠟燭，總是燃燒自己，照亮別人，使我一直向前走。媽媽好比是明亮的太陽，總是溫暖著我，讓我茁壯的成長。
我在一天天地長大，而媽媽卻在一天天地衰老。我學到了累積的知識越來越多，而媽媽的記憶力卻越來越糟糕。我知道媽媽哺育我長大很辛苦，很疲勞。
記得我小時候，上幼兒園是媽媽騎自行車送我去，在路上，我不小心把腳伸進車輪里，絞到骨頭了，我非常疼，媽媽趕緊抱我去醫院。我大聲啼哭，大夫給我包扎傷口，媽媽看著我都急哭了，心疼壞了，心里埋怨著：“真不該騎自行車。”自從經歷了這件事，媽媽就再也不騎自行車了，每天走著送我去上幼兒園。
媽媽，如果沒有您，我也不會像現在一樣擁有一個美滿幸福的家?如果沒有您，將來我也不能長成參天大樹?如果沒有您，我也不會成為祖國的棟梁之材?
母愛是多么的偉大，我怎么能報答呢?我以后要好好學習，來報答媽媽的養育之情。
游子吟心得體會7
《游子吟》一首詩是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質樸簡潔、感情細膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。本節課的教學目標是：正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩句；豐富古詩積累。了解詩歌大意，體會母親對兒子的慈愛以及兒子對慈母的孝心，感受詩人熱愛母親的真摯感情。
在這節課的教學過程中我注重調動學生的情感體驗，進行有感情的朗誦、背誦訓練，教學中滲透了“母愛子孝”的人文思想，使得學生的情感與作者產生共鳴，實現了預期的教學目標。
一、激發學生的投入感和參與感
課始，精心設計和創設適宜的教學情境，將寫作背景娓娓道來，隨之配樂配畫感情朗讀，使教學活動一開始就充滿一種體驗的喜悅，激發學生的投入感和參與感。繼而學生在音樂聲中解讀詩句、觀察畫面、想象寫話。在這個過程中，教學內容和各種教學媒體中含蓄潛在的形象在學生頭腦中浮動起來，生發開去，促使學生將自己原有的生命體驗和新鮮材料相結合，產生一種新的體驗。
二、師生交流，創設和諧、融洽的'情境
人人直面所有學習成果，交流就成了欣賞與被欣賞的過程。師生之間以學習成果為中介，產生交流和對話的欲望，無論是津津有味地誦讀同學的作品，還是聲情并茂地介紹自己的成果，抑或是教師發自內心的賞識，充滿美好的情趣和氛圍。師生在這種和諧、融洽的情境中享受表達和聆聽的喜悅，更進一步加深心靈的體驗。
三、潛移默化的熏陶感染，加深學生的文化涵養
詩歌的語言是一種臻于精粹的藝術，是從形式到表達都充溢著濃郁的人文精神的語言。“誰言寸草心，報得三春暉”之所以流傳千古，不僅得益于它的音韻美，更因為其中包含著的對慈母的頌揚，已成為人類具有共性的最高境界的情感體味，而且不同的讀者結合自身的經歷賦予了它獨特的內涵。以上這一教學環節的設計，旨在通過作品，進行潛移默化的熏陶感染，加深學生的文化涵養，豐富學生的精神體驗。學生在生動具體的形象感受中所培養起來的人文精神，在他們
游子吟心得體會8
今天又讀了唐代大詩人孟郊寫的著名詩篇《游子吟》，感觸很深。
《游子吟》這首詩，表達了孟郊母親對他無限的愛和孟郊對媽媽關愛的報答心。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這兩名描寫孟郊母親在他臨行前為他縫衣裳的詩句，令我感觸頗深。古時候，并沒有什么縫紉機，就算有紡紗，織布的機器，在當時，也并沒有什么服裝店。然而，孟郊母親不但經過種棉花、收棉花、紡紗、織布等諸多繁雜的工作之后，還要為自己的兒子量身裁衣，“密密縫”又告訴我們，孟郊母親一針一針密密麻麻地為兒子縫了一件又牢又暖的衣服，生怕他著涼。而孟郊則覺得，兒子想要報恩的心，十分渺小，如同一棵小草的心，偉大的母親，猶如春天的'陽光，力量是巨大的。兒子一生也報答不了母親的恩惠。
母親偉大的愛，子女應當報效。母親在你快樂時，會與你共享喜悅;在你難過時，為你分擔憂愁，在你成功時，鼓勵你更進一步;在你失敗時，母親會激勵你不怕挫折。如此無私的愛，子女是一輩子也報答不了的。
讀了這首詩，我想起了自己母親對我的關懷。她常自己不買漂亮衣服，卻要讓我打扮得漂亮些;什么要求都答應;為我復習、指導……。這種.種關愛，聚成了偉大的母親。
現在，我只是一個小學生，無法報答媽媽。我長大了，工作了，我一定要用第一個月的工資，為媽媽實現一個愿望。
讀了《游子吟》，我再一次感受到偉大的母親，也再一次讓我堅定了報答媽媽的決心。
游子吟心得體會9
藤野先生，就是魯迅在日本留學時，一位對他悉心教導的老師。
在這篇文章里，作者魯迅在日本留學，當時他不滿國內的教學方法，從而想在外國尋求一條新的學習道路，然而，清國留學生作為當時弱國的學生，遭受排擠和藐視。于是，他便到了一個小市鎮——仙臺。在仙臺，魯迅受到了一定的優待，也獲得了學習的機會。藤野先生任教的是骨學，在此后魯迅的學習生涯中，他一直對魯迅關愛有加。藤野先生不僅幫助魯迅修訂講義，而且還幫助他澄清流言，藤野先生嚴謹治學，不僅不歧視弱國的學生，反而給予更多的關心。
他一心為了自己喜愛事業的發展而努力，也誠心希望別的國家和民族可以接收新的醫學。他偉大的人格品質，使魯迅銘記于心，并且作為激勵自己的動力，也正是藤野先生的不倦教誨，讓魯迅堅定了以筆為槍與惡勢力斗爭的信念，對魯迅的思想產生了深厚的影響。同時這篇文章語言樸實，感情真摯，是作為一個學生對自己最敬愛的老師的真情流露與深切懷念。
在我的學習生涯中，也遇到過許許多多這樣的'老師，他們對我的影響與教誨，是與藤野先生對魯迅先生是一樣的。正是老師們的辛勤勞作，才造就了許許多多國家的棟梁之才。
也許他們不被許多人知道，但無數被這些園丁們培養過的花朵，一定會將他們永記于心，也一定會為他們送去最誠摯、最熱烈的祝福。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”對于老師們來說，在講臺上滔滔不絕、激揚文字是他們的終生夢想，他們也衷心的希望他們教導的學生成為有用之人。老師們謝謝你們，你們把青春奉獻，把知識和關愛傳播，你們一定是這世上最美的奉獻者!
魯迅先生對藤野先生的愛，激勵也提醒了我們，努力綻放更美好的花兒，不在青春留下遺憾，報答對我們有不盡幫助的人!
游子吟心得體會10
中秋假期，我和爸爸、媽媽一起閱讀了《無敵十兄弟》這本故事書。書中描述了楊歌和裝在口袋里的爸爸在終南山尋寶，撿到一個手鐲的故事。故事情節很精彩，讀后我很受啟發。
神奇的手鐲里住著十個兄弟，他們每個人都有自己的看家本領。不過，他們整天吵架，比誰的本領。原來很久以前，十兄弟出生在南方海邊，剛出生時他們就有不同的本領。他們團結互助，一起找到鳳凰蛋幫媽媽治病。后來十兄弟的父母去世了，他們沒了父母，都想要當家，誰也不服誰，還大打出手。十兄弟愿意輪流把本領借給楊歌使用。大頭一使楊歌腦袋聰明無比，一下就學會了所有知識。長手二使楊歌的`手變得很長，能輕松接住墜樓的小孩。銅骨三使楊歌變得武功高強，三拳兩腳打敗銀行的劫匪。鐵皮四助楊歌變得刀槍不入，追回被小偷偷走的錢包。大肚五使楊歌能夠吞云吐霧，在“大肚王比賽”中吃下一桌子的披薩餅。愛熱六讓楊歌不怕高溫，沖進火海救出8個被困小孩。長腳七使楊歌的腳比大樓還高，幾步就走到學校。千里眼使楊歌的眼睛像望遠鏡一樣，很快找到被綁架的小孩。順風耳使楊歌能聽見很遠的聲音，提前報警幫助警察抓住搶劫珠寶店的匪徒。大吼十使楊歌聲音震耳發聵，他用震天的吼聲震住騷動的歌迷，化解了一場踩踏危機。
十兄弟是在十敗俱傷的時候，被路過的“糊涂魔法師”封印到一個手鐲里的。解除封印需要十兄弟同時明白一個道理。他們的團結是一場災難促成的。
一天外星人入侵地球，到處是飛碟和掃射的激光，地球人傷亡慘重。為了挽救地球危機，口袋里的爸爸向十兄弟講述了《三兄弟折筷子》的故事。聽完故事，十兄弟明白了團結就是力量的道理，愿意一起把本領借給楊歌。楊歌變得天下無敵，他機智地抓住了外星人頭領，外星人投降撤退了，地球危機解除了。十兄弟也因為明白了“兄弟齊心、其利斷金，團結就是力量”的道理，手鐲封印自動解除了，他們又可以回到神話世界去了。
這本故事書使我明白了團結就是力量的道理，我們在家里要與家人互相團結，互相幫助;在學校和同學團結友愛，互相學習，互相幫助，這樣就能克服各種困難，取得勝利!
游子吟心得體會11
人教版語文第十一冊古詩《游子吟》是一首感情真摯的詩歌。講的是慈母手中拿著針線，正給準備外出的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后遲遲回不來，就把衣服的針腳縫得密密的使它更結實，更耐穿些。正像小草難以報答春天的陽光一樣，兒子的愛心怎能報答得了母親那深重的恩情呢？
教學《游子吟》這首詩時，正好小教室的顏老師親臨課堂指導。我根據新課標的要求，在教學環節上做了如下的嘗試，取得了較好的教學效果。
意境，體會情感。
上課伊始，我先讓學生能以日常生活中舉例說明父母是怎樣關心、培育自己的？并在班上交流收集到的資料后，播放詩的錄音，讓學生邊聽錄音邊初步感受詩歌表達的真摯情感。
二、理解詩意，體會感情。
在指導學生理解詩意時，我先讓學生借助注釋自讀課文。讀正確，讀流利，分小組互相讀一讀，交流自己對詩意的理解。最后引導學生邊讀邊體會這首詩所表達的思想感情。
三、反復朗讀，體會父母的'愛。
古詩的教學，我認為應該讓學生反復地讀，入情入境地讀。課堂上，我注意引導學生一邊讀一邊聯想母親對自己的愛。學生讀得情真意切，感人肺腑。
四、滲透德育，報答父母。
《游子吟》這首詩充分表現了偉大的母愛。為了讓學生受到一次孝敬父母的教育。我因勢利導，讓學生分小組討論：說說自己應該怎樣做來報答母親呢？老師的話音剛落，同學們舉興趣盎然，各抒已見，暢所欲言。把課堂推向高潮，取得良好教育效果。
這節課上得輕松、愉悅。顏老師聽完課后，非常贊賞。同時也指出一些教學上的不足，我默默地記在心里。
游子吟心得體會12
《游子吟》教學設計授課教師:李丹
教材背景及分析：
歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優美的旋律，深深撥動著天下兒女的心弦。整堂課以母子情深為依托，讓學生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現等活動中將音樂本身、音樂畫面、音樂情感緊密地融合在一起，最終達到感受母子情深，感恩母親的目的。教學目標：
1、學會演唱歌曲《游子吟》，開展表演唱活動。
2、掌握2/4拍節奏特點,初步認識二拍子的強弱關系。
3、體會歌曲內涵，感受母子情深，感恩母親的深情厚意。教學重點：
1、表演唱歌曲。
2、體會歌曲內涵，感受母愛的偉大。
教學難點：2/4拍的強弱及節奏訓練教學準備：白板課件、鋼琴教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
1、師生問好。適當的做發聲練習
請同學們用lu音跟著老師的琴哼一哼
2、情境激趣。
（1）師：同學們，今天老師給大家帶來了幾幅沙畫作品，請同學們看一看，沙畫里主要畫了誰呢？（生：答一答）對了，那老師老師想問問同學們你們的媽媽每天都為你做了哪些事情呢？學生回答，師點評。
（2）師：是呀，在我們的一生中媽媽是辛苦的，也是陪伴我們成長的親人。今天我們就來認識一位古時候的媽媽，請大家看這張圖片，請你說一說這張圖片上你看到了什么情景？【課件出示】
2、學生回答。
二、教學新授
（一）學習歌詞。 ①師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》，老師這有個誦讀的視頻，請你聽聽。②朗讀古詩《游子吟》。
他們讀的真好，視頻中慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她用那細細的針密密的線縫出了對兒子的愛，多么可親可敬啊！那我們一起有感情的把這首古詩朗讀一次，來感受一下母子情吧！
（二）學唱歌曲
1、熟悉歌曲，歌詞配樂。
（1）師：讀的真不錯，看來大家都被詩歌深深地打動了，其實被打動的不光是你們，有位谷建芬老奶奶也被打動了，（拖圖片出示谷建芬奶奶）她就是我們當代著名的女作曲家，是她賦予了這首古詩新的生命，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》。請大家來聽一聽。請同學們邊聽邊用手比劃旋律線。？（我們知道每首歌曲她的音都有（高）有（低），那高些的音手就畫高些，低些的音呢手就畫低些，拿出你們的手和老師隨著音樂來試一試吧。）
（2）剛同學們畫的不錯，下面老師想請一位小老師到白板上帶領大家來一起畫一畫，那位勇敢的小朋友愿意呢？（生上前隨老師彈琴的旋律畫，其它學生跟著畫一畫）
2、節奏賞析。
謝謝這位小老師，他根據音的基本高低畫出了這些線條，這些線條就是旋律線，今天老師還要給大家講一個音樂小常識，我們來看一看這首歌曲是幾幾拍的呢？（四二拍，對了同學們一起說一說，生“四二拍”。師“下面的四十以四十分音符為一拍，上面的二呢是每小節有兩拍，也就是說這是一首二拍子的歌曲，二拍子的強弱關系又是怎么樣的呢？下面請看老師來劃一劃它的強弱關系吧，師：“看，老師剛剛是怎么樣劃的。生答。師：哦，老師有的大，有的小一些，強拍更大些，我們一起來試試吧，帶領學生一起畫一畫。
A、下面聽老師是怎么來讀歌詞的呢？教師邊讀邊劃拍，那我們一起劃著拍子跟著音樂來有節奏的讀一讀歌詞吧（教師帶領學生隨著游子吟的伴奏音樂邊畫拍邊朗讀）注意劃的是要不要搶拍，要穩穩的。
B、同學讀的不錯，下面老師想來唱唱這首樂曲，請同學們聽老師唱并且為老師來劃一劃拍子吧。{看情況有劃拍好的老師可以唱完一段站廳音樂讓一位孩子上前帶領同學們劃一劃}
師點評：同學們何老師配合的真好，謝謝大家。
3、下面老師彈琴，請同學們用“lu”音輕聲跟唱旋律。
師：同學們在唱的過程中，一定要均勻用氣，注意氣息的掌握。（學生演唱）
4、下面跟這老師來學一學吧，老師唱一句，同學們跟老師學唱一句。
5、完整唱唱完了問都會了嗎？還有不會的嗎？{會的話在跟音樂里小朋友唱一唱}
6、師生扮演角色接龍演唱歌曲
師：這首歌里有幾個角色？生答。對了那老師來扮演母親，你們來扮演孩子，用不同的情感來演唱。（師生接龍唱）7老師這錄了一個小朋友的演唱，他是用怎樣的聲音來演唱母親和孩子的呢？師評價：對啊，前面兩個樂句是用輕輕地弱弱的聲音來演唱，表現了母親在晚上靜靜的縫衣服；師：是呀，也就是越來越強，{教師直接示范唱最后兩個樂句}，越來越強的聲音來表現孟郊對母親的感恩之情。下面請女生扮演母親、男生扮演兒子來唱一唱。注意聲音的對比變化(分角色唱）師點評：老師聽出同學們唱出了母子之間深深的愛。
三、演詩
1、同學們老師這有幾段視頻，你看看他們都怎么表演歌曲，有的在做什么，有的在做什么？
對了，下面請小組討論用你們喜歡的方式來演一演歌曲《游子吟》教師走入小組指導，然后展示、評比。
四、教學拓展。
1、感恩母親、唱一唱關于媽媽的歌曲。
（1）師：贊美媽媽的歌曲很多，你還知道那些歌曲？你可以唱兩句嗎？
（2）師：老師還準備了一首好聽的歌曲，同學們一邊聽一邊唱一唱吧。（播放歌曲）
四、教師總結，課堂結束。
快樂的時光總是過的很快。愿同學們插上小鳥的翅膀，快樂的成長，自由的飛翔，飛翔的路上別忘了和媽媽說一聲媽媽您辛苦了，謝謝媽媽。
情感目標：體會歌曲內涵，感受母子情深，感恩母親的深情厚意。
能力目標：學會演唱歌曲《游子吟》，開展表演唱活動。知識目標：掌握2/4拍節奏特點,初步認識二拍子的強弱關系。教學重點：
1、表演唱歌曲。
2、體會歌曲內涵，感受母愛的偉大。教學難點：2/4拍的強弱及節奏訓練
教學準備：影片《媽媽再愛我一次》錄像片段、課件、手風琴
一、情境導入
1.（播放影片《媽媽再愛我一次》片段。）2.學生發言
3.師小結：從這段影片可以看出，母愛是天底下最偉大的愛。其實自古以來，媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。我們一起來唱唱影片中的歌曲《世上只有媽媽好》，可以嗎？
4.齊唱《世上只有媽媽好》
師：是呀，在我們的一生中媽媽是辛苦的，也是陪伴我們成長的親人。今天我們就來認識一位古時候的媽媽，請大家看這張圖片，請你說一說這張圖片上你看到了什么情景？【課件出示】 5學生回答。
二、新授歌曲
（一）學習歌詞
①師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》，老師這有個誦讀的視頻，請你聽聽。
②朗讀古詩《游子吟》。
視頻中慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她用那細細的針密密的線縫出了對兒子的愛，多么可親可敬啊！那我們一起有感情的把這首古詩朗讀一次，來感受一下母子情吧！
（二）學唱歌曲
1、初聽
請同學們邊聽邊用手比劃旋律線
2、請個別同學上臺畫出旋律線
3、聽音跟唱法練習（同學們用“lu”音輕聲跟唱旋律）。
4.提問：這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？學生回答
5.樂曲中出現的前倚音的怎樣演唱？6.多種方法練習鞏固歌曲8引導學生處理歌曲(三)拓展歌曲
1、感恩母親、唱一唱關于媽媽的歌曲。
你還知道那些歌曲？你可以唱兩句嗎？2.表達母子情(說說自己的好媽媽)
引導學生說說在自己成長過程中,媽媽的無私付出3.怎樣回報媽媽的愛學生說一說(四)作業
作業：
1、唱熟歌曲《游子吟》
2、幫媽媽做一兩件你力所能及的'事
參考資料
★孟郊（751～814），字東野，湖州武康（現浙江省德清縣）人。唐朝詩人。他一生很不得志。早年屢試不第，46歲才考取進士，50歲出任溧陽縣尉，以后還做過幾任小官，生活非常貧困。他的詩，很受韓愈的推崇。與詩人賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。
這是一首歌頌母愛的五言古詩。詩人在題下自注“迎母溧上作”，該是他中進士后，在溧陽做官時，為迎接母親的到來而寫。這首詩語言質樸，感情細膩深沉，深得人們的喜愛。尤其是最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，成了有口皆碑的佳句。1992年，香港民眾評選十首最喜愛的唐詩，《游子吟》就名列榜首。
★孟郊詩兩首
聞砧
歸信吟
杜鵑聲不哀，斷猿啼不切。
淚墨灑為書，月下誰家砧，一聲腸一絕。
將寄萬里親。
杵聲不為客，客聞必自白。
書去魂亦去，杵聲不為衣，欲令游子歸。
兀然空一身。
★母親的恩情
唐朝有個詩人，名叫孟郊。有一次，他要出遠門了，母親忙著給他縫補衣裳。夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。她想：孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來??
第二天清早，母親把孟郊送到村外。她望著兒子說:“郊兒，你可要早點兒回來呀!”孟郊聽了不住地點頭。他看到母親的頭上又多了幾根白發，眼睛濕潤了。
太陽出來了，路邊的小草更顯得生機勃勃。孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細又密的針腳，心里想：母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊！
母親的恩情孟郊永遠銘記在心，就在他50歲那年，寫成了這首著名的小詩《游子吟》。
教學反思：
《游子吟》是一首唐代詩人孟郊作詞的歌曲，歌曲描寫孩子對母親的感激之情和無言的愛的抒情歌曲。為了激發學生學習歌曲的興趣，豐富學生的情感體驗，培養學生的審美情趣，突出母子情的主題。我這堂課主要以審美為核心，注重學生的情感體驗，注意感情教育。在教學過程中，首先讓學生看圖分析用心體會歌詞的意思，然后以情帶聲，有感情的朗誦歌詞，并配上背景音樂，有助于情感的抒發。在教學的重點難點內容上，我采用舉例子、對比、擬人的方式，讓學生形象的認識前倚音，并記住前倚音的樣子。整堂課的氣氛比較活躍，環節比較緊湊，通過反復聽唱歌曲和模唱旋律，學生對于歌曲的旋律比較熟悉，音準也得到了提高。在拓展環節中我讓學生聯想到生活中父母對自己的愛感動環節，再次分享歌曲時，學生的情感得到了升華。
像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子
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