關于校長講話心得體會

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編整理的關于校長講話心得體會，希望對大家有所幫助。

關于校長講話心得體會1

　　又是一個艷陽天！伴隨著激動與自豪，在實驗學校的第一個學期來臨了！上午，全校上千名學生到藝體管參加了開學典禮。

　　隨著一陣排山倒海的掌聲，校長開始了講話。校長熱情洋溢的講話，把會議推向了高潮！校長主要向我們提出了三方面的要求：于細微處見功夫、于嚴格上顯自立、于落實上求質量。其中，讓我感觸最多的是于嚴格上顯自立。

　　嚴格規范自己這句話誰都會說，但真正做到的又有幾人呢？俗話說得好：自己最大的敵人是自己！規范自我其實也不難做到，只要做什么事都記住我是一名小學生，我該遵守《小學生守則》。記住了，并督促自己做到。在學校自覺遵守學校規章制度，做一名合格的小學生；在社會上自覺做到公民應盡的義務，做一名合格小公民！我想，要做到這些，最重要的是要自覺。就像校長說的老師在不在場一個樣。如果老師在場是一套，不在場是一套，那怎是個小學生的樣？

　　于嚴格上顯自立，規范自己的言行舉止，做一名優秀的小學生吧！

　　新學生的鐘聲已經敲響，讓我們于細微處見功夫于嚴格上顯自立于落實上求質量，做得更好，為青春的篇章添上華麗的一筆吧！

　　我即將步入知識的殿堂，成為一名合格的小學生，但我不擇校。我選擇的是離家近的一所普通學校。

　　暑假期間，有許多同學急切地擇校，他們每天談的也是擇校。他們的父母走關系花錢擇校，每天為了擇校日夜奔波。我的`心情卻很平淡，冷眼旁觀。我早已說服媽媽不擇校，家里靠爸爸一個人養家糊口，錢來之不易。每個月的開銷大，還要還貸款，另外奶奶生病了，我就更不能擇校了，應該把媽媽準備給我擇校的錢存起來給奶奶治病。

　　就算擇校學習成績也不一定優秀，例如：有的人以為進了好資源的學校，以為進了保險箱，就放松警惕，不好好學習，結果成績一落千丈。選擇一所好的學校固然重要，但是事在人為，任何事物的發展靠內因，取得好的成績歸根結底靠自身努力。所以我堅持不擇校，并做好了開學的準備工作。只要我刻苦、認真、虛心好學，我相信，我一定能成為一名成績優異的好學生。

關于校長講話心得體會2

　　轟轟烈烈的新課程改革，以其神奇的魅力誘惑吸引著我們每一個二中人，讓我們為之癡迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來，雖然艱辛萬苦，卻讓我們激情澎湃，無所畏懼，披荊斬棘;讓我們的學生精神昂揚，斗志沖天，脫胎換骨;讓我們的課堂充滿尊嚴，教學一體，靈動高效;讓我們的校園生機勃勃，活力無邊，精彩無限。作為一名把青春奉獻給二中的老教師，我欣慰;作為一名課改組成員，我自豪;作為一名普通二中人，我驕傲!

　　金秋時節，在我們手捧碩果的同時，也深知我們的課改還存在諸多問題，有許多困惑。那么，本學期學校計劃的通篇謀劃、高瞻遠矚、高屋建瓴，無疑是引領我們破解困惑的導航儀、助推器，真正起到了點憤悱、點睛、點神的作用。梁校長在教師表彰會上提出的三點希望：“在使命和擔當面前，接受意志的考驗;在改革和創新面前，接受能力的考驗;在人物與人才面前，接受人格的考驗”，更是給新一輪課改吹響了號角、鼓足了士氣、規劃了藍圖。下面結合自身教學實際談兩點體會：

　　一、學習奮進 壯心不已 做執著的追夢人

　　1、走出校園與專家精英，對接交流學習。傾情投入的新課程改革，使我收獲了很多，但也深感自己需要進一步提升自己，了解并把握學科前沿的研究成果，輸入新血液，汲取新知識，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學校園，參加了為期20天的河北省骨干教師培訓，每天如饑似渴，領略大家風范、傾聽專家教誨、探討最新理論研究成果、分享專家智慧，與全省各地骨干精英深度交流實戰經驗，運用新理念共同打磨鍛造優質課。使我進一步更新了教育教學理念，更新了教與學的方法結構，充實了歷史本真的知識體系，完善了具有歷史學科特色的教材整合策略，所有這一切都將成為我進一步深化課改，鍛造高效歷史課堂的基礎。

　　2、研讀專著論文和多版本教材，自我深度學習。多年來做學習型教師是我的堅持，做學者型教師是我的追求，養成了瀏覽教育教學雜志、欣賞網上歷史專著論文、學習研究新課改模式、關注歷史學大家和高考命題人博客等習慣，從中汲取了豐厚的教育教學智慧，不斷提升了教育教學水平。鑒于當今高考趨勢和特點，本學期我從網上購買了天津師范大學任世江教授的《高中歷史必修課程專題解析》一書和岳麓版全套教材，要通過研讀感悟，進一步更新知識結構，拓展視野，扣準高考脈搏，引領高考備考方向，提升備考效率。

　　二、全情投入 務實創新 不斷超越自我

　　1、尊重關愛學生，為學生終身成長奠基。自信是決定一個人人生成功與否的前提，而自信來自于別人對自己的認可和尊重。當下的教育，老師對學生的最大尊重，莫過于在最短的時間內記住學生的名字，而不是上課提問時以空間座次或性別服飾等來代指，后者是對學生極度的不尊重和漠視。為此，每接手新一屆學生，我都將學生名單隨身攜帶隨時記憶，利用一切“見面”機會將人與名對號，強迫自己在兩周內認全學生，讓學

　　生尤其是后進生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發他努力上進的渴望。現在的高三21班，暑假補課我僅上了5天課就要外出學習，許多學生還認不準，但如果等學習回來后再認識，時間太長了，不僅會影響師生情感交流，也會影響教學效果。于是，臨行前我用手機給每個小組拍了一張照片并帶著與之相應的座次表上路了，每天晚上都會拿出來對照著名字、注視著他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們交流，以致牽掛更濃，也更強烈的迫使我通過短信指導他們學習。因而，20多天的時空阻隔，不僅沒淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來后，不少學生找我探討學習方法、交流學習困惑、暢談高考奮斗目標。每天迎著學生們的笑臉走進教室，置身于學生們充滿激情的討論和展示中，融入學生們激烈的辯論中，我深深地感到我的學生是自信的`，在歷史課堂上是快樂的，未來會是成功的。

　　2、凝心聚力，接受毅志和能力考驗。

　　第一，克服職業倦怠，迎接年齡身體挑戰，接受毅志考驗。教師的狀態會影響學生的狀態，激情的教師會帶動激情的學生，凝聚正能力，打造充滿激情富有戰斗力的學科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實現了老中青相結合，我以飽滿的激情感染帶動中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導和激勵年輕教師，投身課改，迎難而上;傳遞優秀專家學者們嚴謹的治學態度、飽滿的工作熱情、投身課改的激情以及殷切的希望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭當標兵、爭做名師專家。

　　第二，探索新路，注重細節，鍛造高校課堂。人類歷史的發展，是由遠及近奔騰不息的河流，因而學習歷史要有時序感、線索感和時代感，為此，本學期我們在文本研讀知識梳理環節進行了大膽改革，注重了歷史事件的時序性梳理和橫向拓展比較，做到了線清、面全、階段明，效果較好。激趣導課環節，我們在激趣的同時更關注導課的目標，充分發掘其橋梁作用。合作探究和檢測題目的設計上，我們努力做到了關注史學研究前沿的新觀點新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會生活和時政熱點、注重規律呈現，力求達到舉一反三以一當十的效果。

　　總之，我校的新課改已經到了陣痛期、深水期、關鍵期，我們只有勇于擔當、迎難而上、勇往直前，以學生進步為己任、以學校發展為己任，無私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學生、成就學校、成就教育。

關于校長講話心得體會3

　　轟轟烈烈的新課程改革，以其神奇的魅力吸引著我們每一個二中人，讓我們為之癡迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來，雖然艱辛萬苦，卻讓我們激情達維季夫卡，無所畏懼，披荊斬棘；讓我們的學生精神昂揚，斗志沖天，脫胎換骨；讓我們的課堂充滿尊嚴，教學一體，靈動高效；讓我們的校園文化生機勃勃，活力無邊，精彩無限。作為一名把青春奉獻給二中的老教師，我欣慰；作為一位課改組成員，我自豪；作為一名普通二中人因，我驕傲！

　　金秋時節，在我們手捧碩果的同時，也深知我們的課改還存在諸多問題，有許多困惑。那么，本學期幼兒園計劃的通篇計劃謀劃、高瞻遠矚、高屋建瓴，迷惘無疑是引領我們破解困惑的導航儀、助推器，真正有效保證了點憤悱、點睛、點神的作用。梁校長在教師表彰會上所提出的三點希望：“在使命和挑大梁面前，接受意志的考驗；在市場化改革和創新面前，接受能力的考驗；在人物與人才面前，接受人格的考驗”，更是給新一輪課改吹響了號角、鼓足了士氣、規劃了藍圖。下面結合自身教學實際談兩點體認：

　　一、學習奮進壯心不已做執著的追夢人

　　1、走出校園與專家精英，對接交流學習。傾情全部投入的新課程改革，使我收獲了很多，但也萬分自己需要進一步進一步提升自己，了解并把握學科前沿的`研究成果，輸入新血液，汲取新知識，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學校園，參加了為期20天的河北省骨干教師培訓，每天如饑似渴，領略大家風范、傾聽專家教誨、探討最新邏輯學研究成果、分享專家智慧，與全省各地骨干精英深度交流實戰經驗，外施運用新理念共同打磨鍛造優質課。使我進一步更新了教育教學理念，更新了教與學的方法結構，充實了歷史本真的知識體系，完善了健全具有歷史學科特色的教材整合策略……，所有這一切都將成為我進一步深化課改，鍛造高效率歷史課堂的基礎。

　　2、研讀專著論文和多版本教材，自我深度學習。多年來做學習型教師是我教職員工的堅持，做得好學者型教師是我的追求，養成了瀏覽教育教學雜志、欣賞網上歷史專著論文、學習研究教學改革模式、關注歷史學大家和高考命題人博客等習慣，從中領悟了豐厚的教育教學智慧，不斷提升了教育教學水平。鑒于當今高考趨勢明顯和特點，本學期我從網上購買了天津師范大學任世江的《高中歷史必修課程專題國文課解析》一書和岳麓版全套教材，要通過研讀感悟，進一步更新知識結構，拓展視野，扣準高考脈搏，引領者高考備考方向，提升備考效率。

　　二、全情投入務實創新不斷超越自我

　　1、尊重關愛學生，為學生終身成長奠基石。自信是朝氣決定一個人人生成功與否的前提，而自信來自于別人對自己的認可和尊重。當下的教育，老師對學生的最大尊重，莫過于在最短的時間內記住學生時長的名字，而不是上課提問時以空間座次或性別服飾等來代指，后者是對學生到極點的不尊重和漠視。為此，每接手新一屆學生，我特制都將學生名單隨身攜帶隨時記憶，利用一切“見面”機會將人與名對號，強迫自己在兩日內認全學生，讓學生尤其是后進生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發他努力上進的在精神上。現在的高三21班，暑假補課我僅上用了5天課就要外出學習，許多學生還認不準，但如果等學習回來后再認識，時間太長了，不僅會影響師生情感技術交流，也會影響教學效果。于是，臨行前我用手機？每個小組拍了一張照片并帶著與之相應備注的座次表上路了，每天晚上都會拿出來名字對照著姓氏、注視著他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到在與他們交流，以致牽掛更濃，也更強烈的迫使我通過短信指導他們學習。因而，20多天的時空阻隔，不僅沒淡化我們剛剛軟化打交道的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來后，不少學生找我探討講授方法、交流學習困惑、暢談高考奮斗目標。每天迎著學生們的笑臉剪影走進教室，學生們充滿激情的討論和展示中，融入學生們激烈的辯論中，我甚深感到我的學生學生是自信的，在歷史課堂上是快樂的，未來會是成功的。

　　2、凝心聚力，接受毅志和能力嚴峻考驗。

　　第一，克服職業倦怠，迎接年齡身體力拼，接受毅志考驗。教師的狀態會影響教師的狀態，激情師生的教師須要帶動激情的學生，凝聚正能力，打造充滿激情打造賦有戰斗力的學科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實現了老中青相結合，我以飽滿的激情受到感染帶動中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導和激勵年輕，投身課改，迎難而上；傳遞優秀青年專家學者們嚴謹的治學態度、飽滿的工作熱情、投身課改的歡樂以及殷切的希望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭當標兵、爭做名師專家。

　　第二，探索新路，注重細節，鍛造高校課堂。人類歷史的發展，是由遠及近奔騰不息的河流，因而學習歷史要有時序感、線索感和時代感，為此，本學期我們在文本研讀知識梳理環節進行了大膽，注重了歷史事件的時序性梳理和拓展比較，做到了線清、面全、階段明，效果較好。激趣導課環節，我們在激趣的同時更關注導課的目標，充分發掘其橋梁作用。合作探究和檢測題目探求的設計上，我們謝魯瓦了關注史學研究前沿的新觀點新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會生活和曹聚仁熱點、注重規律呈現，力求達到舉一反三以一當十的效果。

　　總之，我校的新課改已經到了陣痛期、深水期、關鍵期，我們只有勇于擔當、迎難而上、勇往直前，以小學生進步為己任、以學校發展為己任，無私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學生、成就學校、成就教育。

關于校長講話心得體會4

　　綠色質量的涵義

　　1、質量，對于一種商品來說，說的是它的優劣程度。什么是“綠色質量”?綠色是環保的、人性的，是符合人的各種需求的??

　　我們現在所說的“質量”充其量叫“分數”， 其實“教學質量”，不僅僅包含著學生的分數，而且要關注學生的思想品質、身體狀況、心理健康等等方面。

　　所謂教育的“綠色質量”，就是在達到分數高、思想優、身體強、心理好這個目標時，用科學的眼光去審視一下取得這些質量的`過程中是不是符合科學發展觀。

　　①孩子分數的取得不是老師灌輸的結果，不是一種高大強度的題海訓練的結果。

　　②孩子思想素質、行為習慣的形成，不是教育者的說教或淺表層現象，而是學生本身素質內化的外現。

　　③孩子每天有一定時間的戶外活動量，在體育上形成基本的運動技能。

　　④孩子對社會和與之相接觸的成員有一種認同感，相互間的關系和諧協調。

　　綜上所述，如此的教育質量才可以打上“綠色質量”的標簽。只有符合人性化的引領、個性化的發展思路的教育，才是真正綠色質量的教育。要使我們目前的教育達到綠色指標，就是要回歸教育的本源，就是要返璞歸真。

　　2、國家層面推進的教育質量綜合評價指標

　　品德發展水平：行為習慣、公民素養、人格品質、理想信念

　　學業發展水平：知識技能、學科思想方法、實踐能力、創新意識

　　身心發展水平：身體形態機能、健康生活方式、審美修養、情緒行為調控、人際溝通

　　興趣特長養成：好奇心求知欲、愛好特長、潛能發展

　　學業負擔狀況：學習時間、課業質量、課業難度、學習壓力

　　用第五項來評判前四項的達標是否為“綠色”達標。

關于校長講話心得體會5

　　在領略了孫石山校長深刻品嘗豐富的講話之后，我不僅感到激動，更感到作為一名人類靈魂的工程師，自己肩上的無比擔子是多么的沉重，使命是也許的艱巨。以下我將圍繞孫石山校長提出的“狠抓內涵發展，努力開創我縣小學中心小學教育教學工作的新局面”，講講自己對講話的領會：

　　教師首先必須有敬業樂群，要畢生忠誠黨的教育工作事業。一個高速發展的重要信息社會，迅速必需不斷學習改革教學內容，通過自身的教學實踐，給學生傳授新知識，豐富學生的知識儲備，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，來淺夠默化的影響和熏陶學生。

　　其次，要用真愛去關心學生。學生的確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與關照。要傾注全部的愛去發現他們學習上才每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的五公里距離。這樣，他就會把教師當成知心朋友，舍得向你暢開心扉，愿意接受你如何學習和如何接受做人的引導。

　　“學高為師，身正為范。”作為一名教育工作者，在當前新的國際環境和課程改革背景下，教師們更要大膽探究，創造性地完成自己文化教育的教育使命。就拿我們一直倡導的素質教育來說，要想拉大中西差距，必須從整體上培養拉內默藏縣全民族的科學素養、創新精神、創新意識。這些，都要依靠家庭教育的發展。取得成功而照搬國外成功的教育經驗，永遠與創造無緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素質教育”，才能真正被譽為排頭兵教育創新的排頭兵，培養出適合國情全方面發展的人才。

　　作為一名教育工作者，我們常常這樣說：“如果我們要給孩子半杯水的知識，那么，我們必須得具備一桶水的`基本知識。”然而，在信息技術迅速發展的今天，教師不應是一桶水，應是一股不斷涌出新水的福地，永遠新鮮，有活力，才能基本知識在知識迅速變更的年代不落后，交給學生豐厚有用的知識。所以教師不應局限于所教教材，還應該讀各種各樣的著書，豐富自己的知識修養，才會在課堂上旁征博引，妙語連珠，深深地吸引學生。抱著純粹務真求實、樂觀上進、嚴謹自律的師法態度，在平凡的崗位上干出不平凡的業績。

　　作為一名教育工作者，我們要用實際行動去學習和路程，奉行愛心教育，通力合作讓每一位學生擁有一支擁有一個快樂，自立，可張揚自己獨特的潛能，用我們的愛心教化人際關系，細節養成習慣，從而使我們的孩子們懂得愛自己，自立自強，愛他人，尊重關愛，愛生活，樂觀開朗，愛集體，勇擔責任。我作為教師中的一員，更要用心感受、在學業上才不斷進步，修養上不斷完善，做學生熱愛、人民滿意的優秀教師，做無愧于近世的光榮教師。

　　“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神展現，一種深厚的知識內涵和文化品位哲理的體現！

關于校長講話心得體會6

　　在東風區的統一安排下，我校全體教師利用課余時間認真學習了臺灣著名教育家高震東校長在大陸的演講稿，對于高校長在演講中所貫穿的新的文化教育理念與中思想，感觸非常深。結合自己的組織工作實際，下面談一談自己的再來一些著書。

　　從總體上來看，高校長的治校方略基本上是儒家思想的主脈。雖然儒家思想在術語現代社會有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的海外，在信息時代非常需要用古典精髓來填充空虛的精神世界。這也是高臣民校長能夠受到大多數國人認可的基石。

　　通過高校長的治校方略，我發現目前大陸高雄與大陸的教育理念是有很大差別的，或許高校長在臺灣可以達致做到的，在大陸就不能實行，這是教育體制的關鍵問題。

　　第一、在教會學校臺灣學校是可以開除學生的，而在大陸是絕對不允許的。大陸實行的是九年義務教育，不論什么樣的學生都不了不能推到校門屋子里去，所遵循的基本是耳濡目染的措施。潛臺詞就是“只要你在校園里，教育學一點知識就多一點，部比放到社會上強”。相應的，教育系統已經把社會看到教育的對立面，社會教育與學校教育截然不同已經迥然不同了。而學生放在校園里邊就可以教育好嗎？即使興大是個真空環境，那么生活在真空里的學生一旦放到世面的世界，他會不會心臟空氣呢？

　　第二、在臺灣，老師是可以揍人的，而大陸是絕對不行的。當同學的現在最怕什么？最怕“體罰”這兩個字。在教育界都知道，做教師的考不好不要緊，犯了錯不要緊，千萬不能體罰私自或者變相體罰學生。一旦沾上這個邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要說體罰了，即使批評教育都要講究方式方法了，不然有一兩個想不開而跳樓的學生，那做老師的還不進了監獄？講到高校長的講話我們就臉紅，在臺灣，面對犯錯的學生，教師是可以“揍”學生的。不發覺教育部的領導有什么感想。

　　前面我說過，高校長是深愛儒家思想儒家思想制約的，儒家思想儒家思想沖擊中國的兩千年間，歷史上出了許多偉大的文學家，科學家，李白、祖沖之這些人都是老先生用板子打出來的。而推行新學制后，中國再也沒有出一個真正從來的“家”。因為老師要尊重學生，不能體罰，不能變相體罰，也不能嚴厲的批評教育。和風細雨式的幼兒教育如果家庭教育管用？

　　第三，在島內學生是可以管理學生的，而在大陸這是不敢想像的。三年級的財務管理學生憑什么可以管理高年級的學生呢？我想除非這應該是一個尊重的癥結。因為三年級的同學是指導老師，新入學的學生就得聽從學長的話。連學生都要尊敬，面對老師呢，當然得誠惶誠恐了。在大陸，優勢地位教育的地位可以說扶搖直上。新聞界把教育日益妖魔化，把個別案例擴大到參訓，使教師的整體形象正式成為全國人的民罪人。沒有地位的教師，又憑什么來教育教師呢？

　　這次聆聽李校長教學問題講座，我受益匪淺，不但聰明了一些理論知識，更讓我的思想給與一次教育，盡管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專家型教師。

　　語文在初中教學中的作用是的`，在生活、工作中所的作用更為重要。但是，教學中，我發現有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，表現出種種消極心理。現在我本來結合多年的語文教學實踐，對學生學習語文的消極心理及成因一些分析，并試圖找到解決問題的方法。

　　一、表現：

　　1、漠視語文

　　漠視語文的學生表現為對語文的學習抱無所謂態度，常常是上課想要聽就聽，不想聽就不聽；課后作業有時間延遲就做，沒時間就未必做甚或想做就做，不想做就不做。

　　2、應付老師，平衡自己

　　這些學生沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成具體內容老師布置的書面作業，滿足于老師問起之時，有“我已認真學過了”的回答；捫心自問時，也可以“我已努力過了”。他們從不對學習中所出現的問題作積極的思考，對學過的知識進行系統的歸納和總結，更談不上研讀一些課外書籍，學習始終仍處被動狀態。

　　3、憂慮焦慮卻不知所措

　　這學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不當等，盡管在語文語文學習上付出了一定的決心，但入學考試不見提高甚至出現不斷提高倒退，于是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。

　　4、投機取巧

　　有些大學生不是不能學好語文，也不是沒有知道語文重要，而是認為考試閱讀不考課本，試題全部來自課外，抱著投機取巧的心理，對老師擬定的緊扣課本、多讀文章、培植語感的要求充耳不聞。期待等到考場“超常發揮”。

　　二、成因

　　1、認識的偏差

　　有的學生分清不能正確認識語文學科的特點。學生家長語文學科的教學目標是培養學生的聽、說、讀、寫能力。而這些的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的背誦、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得身體力行的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學生對語文學科的這一特點缺乏充分的認識，認為上課聽聽、課后做做練習就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫兩篇文章。抱著這樣的認識學習漢語，其療效是可想而知的。

　　2、學生自我調適能力不強。學生偏科，因素很多。語文的題目工作效率低，答案模糊，就是揣了時間做了，也不知對否。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚撰寫出來的，自認為不錯，常常因偏題等原因被老師指導老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出幾道難題多夠刺激”。偏愛就是喜歡文科的同學也寧可花時間在政治、歷史上，因為這些學科直接投入少，見效快，在這種心態下，一些本來對語文感興趣、語文學得較好的學生對語文學習也失去了熱情。

　　三、改進措施

　　1、變語文教學目標為學生的主體需要有。教師要善于把教學目標轉化為學生的需求，因為小學生是學習的主體，離開了主體自主性的積極性和主動性，效果當然不會很理想。

　　2、在課堂教學中會創設誘人的語境情境。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師。”可見，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者小學生要善于激發學生的學習興趣。教學實踐中，雖然我不善于創設創立別致的情境，但我感到應該前些年朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發學習吸引力，激活課堂氣氛。

　　3、“把語文課堂交還給學生”，教師要在學生學習的過程處理過程中，當好“組織者和引導者”。通過飛速激發學生的興趣，使學生愛學語文；通過讓樂趣教師體驗成功的快樂，使學生促使對學習英語教學充滿自信；通過在教學中均引導、發現，使學生不斷習得學習語文的方法。高中學生有了學習興趣、自信心和基本的學習方法，自主學習便會落到實處。因此，要使課堂高效，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合。教師要具備在課堂上所進行“二度備課”的能力。

　　4、要正確處理合作學習教育者和獨立思考的關系

　　戰略合作學習作為一種學習新型的學習方式，被老師們最廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。但實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為讀書條件。

　　5、正確處理課內學習與文化課學習的關系。要樹立大的語文教育觀，引導學生在生活中學語文、用語文。一方面要大力改進課堂教學。課堂教學不應僅限于讀書、寫字、答問，絢麗多彩而應充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬英語教學教學的途徑、形式。教學內容、形式、途徑要向自然、社會、現實生活開放，也就是說，必要之時語文教學要走出去。還要重視課外閱讀、課外習作的指導，使學生把課內學習所得遷移到課外學習中去。課內閱讀教學中決定了語文課文的經典性、基礎性和示范性。課文應當是精品，文質兼美，在思想內容上集中體現了鮮明的時代精神，在用詞、造句、布局、謀篇、文風等方面有一定的領航者性。因而課文也就成小了知識、能力、思想教育工作和觀念審美情趣的載體，為知識的是課文能夠使學生掌握帶有普遍性和規律性的重要和能力，使學生學會從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進行其它類似文章的盡可能學習閱讀。閱讀教學離不開課外閱讀，二者必須相互結合，互補互助。課文閱讀教學是此基礎，對課外閱讀起著指導作用；課外閱讀是課內的延續和補充，反過來豐富并深化課文的擴大開放閱讀學習。真正做到“得法于課內，得益于課外”

　　6、正確處理基本素養與創新能力的關系。必須給學生打下扎實的語文師生基礎，包括必要的語文醫學知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習作等能力，基本的學習方法以及較佳的學習較差習慣。這樣的基礎不僅是腳踏實地的，也是可持續發展的。同時，要注意培養學生的創新能力，核心是判斷能力能力，還有豐富的想象力。怎樣培養呢？比如，在賈曉燕教學中培養富爾縣獨立分析、識記字形的能力；在閱讀教學中螢幕上培養讀文章想畫面的能力，激活想象力；鼓勵學生發表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云；在作文教學中引導觀察，鼓勵發現，提倡上寫個性化作文，增加想象作文的練習。

關于校長講話心得體會7

　　轟轟烈烈的新課程改革，以其神奇的魅力誘惑吸引著我們每一個二中人，讓我們為之癡迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來，雖然艱辛萬苦，卻讓我們激情澎湃，無所畏懼，披荊斬棘；讓我們的學生精神昂揚，斗志沖天，脫胎換骨；讓我們的課堂充滿尊嚴，教學一體，靈動高效；讓我們的校園生機勃勃，活力無邊，精彩無限。作為一名把青春奉獻給二中的老教師，我欣慰；作為一名課改組成員，我自豪；作為一名普通二中人，我驕傲!

　　金秋時節，在我們手捧碩果的同時，也深知我們的課改還存在諸多問題，有許多困惑。那么，本學期學校方案的通篇謀劃、高瞻遠矚、高屋建瓴，無疑是引領我們破解困惑的導航儀、助推器，真正起到了點憤悱、點睛、點神的作用。梁校長在教師表彰會上提出的三點希望：“在使命和擔當面前，接受意志的考驗；在改革和創新面前，接受能力的考驗；在人物與人才面前，接受人格的考驗〞，更是給新一輪課改吹響了號角、鼓足了士氣、規劃了藍圖。下面結合自身教學實際談兩點體會：

　　一、學習奮進壯心不已做執著的`追夢人

　　1、走出校園與專家精英，對接交流學習。傾情投入的新課程改革，使我收獲了很多，但也深感自己需要進一步提升自己，了解并把握學科前沿的研究成果，輸入新血液，汲取新知識，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學校園，參加了為期20天的河北省骨干教師培訓，每天如饑似渴，領略大家風范、傾聽專家教誨、探討最新理論研究成果、分享專家智慧，與全省各地骨干精英深度交流實戰經驗，運用新理念共同打磨鍛造優質課。使我進一步更新了教育教學理念，更新了教與學的方法結構，充實了歷史本真的知識體系，完善了具有歷史學科特色的教材整合策略……，所有這一切都將成為我進一步深化課改，鍛造高效歷史課堂的根底。

　　2、研讀專著論文和多版本教材，自我深度學習。多年來做學習型教師是我的堅持，做學者型教師是我的追求，養成了瀏覽教育教學雜志、欣賞網上歷史專著論文、學習研究新課改模式、關注歷史學大家和高考命題人博客等習慣，從中汲取了豐厚的教育教學智慧，不斷提升了教育教學水平。鑒于當今高考趨勢和特點，本學期我從網上購置了天津師范大學任世江教授的《高中歷史必修課程專題解析》一書和岳麓版全套教材，要通過研讀感悟，進一步更新知識結構，拓展視野，扣準高考脈搏，引領高考備考方向，提升備考效率。

　　二、全情投入務實創新不斷超越自我

　　1、尊重關愛學生，為學生終身成長奠基。自信是決定一個人人生成功與否的前提，而自信來自于別人對自己的認可和尊重。當下的教育，老師對學生的最大尊重，莫過于在最短的時間內記住學生的名字，而不是上課提問時以空間座次或性別服飾等來代指，后者是對學生極度的不尊重和漠視。為此，每接手新一屆學生，我都將學生名單隨身攜帶隨時記憶，利用一切“見面〞時機將人與名對號，強迫自己在兩周內認全學生，讓學生尤其是后進生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發他努力上進的渴望。現在的高三21班，暑假補課我僅上了5天課就要外出學習，許多學生還認不準，但如果等學習回來后再認識，時間太長了，不僅會影響師生情感交流，也會影響教學效果。于是，臨行前我用o每個小組拍了一張照片并帶著與之相應的座次表上路了，每天晚上都會拿出來對照著名字、注視著他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們交流，以致牽掛更濃，也更強烈的迫使我通過短信指導他們學習。因而，20多天的時空阻隔，不僅沒淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來后，不少學生找我探討學習方法、交流學習困惑、暢談高考奮斗目標。每天迎著學生們的笑臉走進教室，置身于學生們充滿激情的討論和展示中，融入學生們劇烈的辯論中，我深深地感到我的學生是自信的，在歷史課堂上是快樂的，未來會是成功的。

　　2、凝心聚力，接受毅志和能力考驗。

　　第一，克服職業倦怠，迎接年齡身體挑戰，接受毅志考驗。教師的狀態會影響學生的狀態，激情的教師會帶動激情的學生，凝聚正能力，打造充滿激情富有戰斗力的學科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實現了老中青相結合，我以飽滿的激情感染帶動中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導和鼓勵年輕教師，投身課改，迎難而上；傳遞優秀專家學者們嚴謹的治學態度、飽滿的工作熱情、投身課改的激情以及殷切的希望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭當標兵、爭做名師專家。

　　第二，探索新路，注重細節，鍛造高校課堂。人類歷史的開展，是由遠及近奔騰不息的河流，因而學習歷史要有時序感、線索感和時代感，為此，本學期我們在文本研讀知識梳理環節進行了大膽改革，注重了歷史事件的時序性梳理和橫向拓展比較，做到了線清、面全、階段明，效果較好。激趣導課環節，我們在激趣的同時更關注導課的目標，充分開掘其橋梁作用。合作探究和檢測題目的設計上，我們努力做到了關注史學研究前沿的新觀點新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會生活和時政熱點、注重規律呈現，力求到達舉一反三以一當十的效果。

　　總之，我校的新課改已經到了陣痛期、深水期、關鍵期，我們只有勇于擔當、迎難而上、勇往直前，以學生進步為己任、以學校開展為己任，無私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學生、成就學校、成就教育。

關于校長講話心得體會8

　　一、概況育才投資公司與育才高中的概況；

　　二、對好的學校和好的教育的闡釋；

　　三、骨干教師的成長路徑。

　　他飽滿的精神狀態，深沉的教育學術活動情懷深深吸引我們專心聽完講座。

　　在第一部分，葉校長例舉了育才學校創辦的背景、發展的操作過程和現在的定位。從中可以看出葉校長清晰的辦學思路：把教育規律和應試教育結合在一齊，把新課程新理念和高考能力結合在一起。立足于當今的社會虛無，他對學校目標中小學也有準確的定位，制定了“保八進一”的教學目標。由此可以過錯感受到許校長作為教育工作者肩負的社會責任和作為教育管理者教會學校的校長對如何定位學校，如何開展工作，如何帶領學校發展所進行地深入思考。

　　在第二部分，葉校的講述更是笑點不斷，可謂句句經典：“好的教育就是好的學校”，他把教育比喻成看電影，以電影《心花怒放》為例，“既叫座又叫好的電影就是好電影，既叫座又叫好的學校就是好學校，叫好叫好是指符合教育發展規律，叫座是指學生樂意來就讀。”生動的比喻引來大家的贊同的笑聲。他進一步闡述自己的觀點“說的全面一些，政府說你好、專家說你好、家長也說你好的學校就是好學校。政府看名校，看你培養出很多拔尖學生考入名校，政府就說你好；辦學遵循素質教育規律，滿足社會需求，實現學生發展，培養出對祖國和人民有具有創新能力的學生，專家說你好；高考重本率高，家長說你好。一所好的學校對待學生既尊重個性該校又反映共性，引導大學生實現全面有個性的發展，身心健康，德智并取。作為學校的中層運營者我也受到啟發，開展學校的日常工作難道不該從三個角度找到平衡點嗎？由此實現學校的全面發展，提高辦園品質和特色，得到社會的認可。

　　在第三部分，葉校長談到對骨干教師的期望。早在1983年，育才中學就提出了不當明德教書匠，要做教育家的理念，把培養教育家型的教師作為育才的奮斗目標。有觀點認為若高等教育教師在教育教學實踐中沒有提高，待到退休時，教小學的就是小學水平，教初中的是初中水平，教高中的超越高中中等學生水平。葉校長認為實現教師專業發展需要四力：

　　1、主動發展的內需力；

　　2、科學系統內的思考力；

　　3、富于成效的行動力；

　　4、影響廣泛的輻射力。

　　無論我在在工作中學校從事什么樣的工作，堅持課堂教學生物學研究都是是我工作的基石，既而使做不了教育家和教育專家，至少也要做教育行家，而且我是做業務發展工作的，不斷精湛業務提升不斷團隊也是我的職權。葉校長談到抓住教師學長就是抓住了學校發展的根本，他從學校管理者的高度闡述了教師與學校發展的關系。這部分對我的影響很深，作為一名教師，我決定成功經驗葉校的`建議，高調工作，大膽實踐，勤于反思，筆耕不怠，適時推廣，在平淡的其他工作中體味快樂的人生，投資回報在默默的奉獻中實現一生的價值。

　　可以看出葉校長并沒有沉溺于處理學校的冗雜的事務，而是在悉心觀察學校管理和教師工作之后，經過深入理性的思考，洞悉事務的本質，提煉出自己的辦學配制思想和項目管理思想，有了這些思想為指導，就有了解決問題的方向。這種思考和處理問題的方法是值得借鑒。可以看出，葉校長把自己的教育思想，深思熟慮后，轉化為執行力，逐步落實，帶領學校全體教職工走向更好的這周。作為校長，站得高方看得遠，理性的分析，精確地落實是擁有者衡量管理者的兩把尺子，缺一不可。既要有理論功底，又要有執行力，善思，能干，既有學者的風度又有實施的力度，這是時代賦予一個好學校校長的要求。

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