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繼續教育學習心得體會

時間：2023-10-11 11:37:17 心得體會我要投稿

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繼續教育學習心得體會錦集[11篇]

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的繼續教育學習心得體會，希望能夠幫助到大家。

繼續教育學習心得體會錦集[11篇]

繼續教育學習心得體會1

　　幾個月的中小學繼續教育遠程培訓即將結束，回顧這幾個月來的學習經歷，感慨頗多、受益匪淺。這幾個月的學習使我認識到課標對教師教學的重要性，以及指導性。當今世界科學技術發展突飛猛進，知識更新非常迅猛，身處于這樣的時代，作為教師應善于接受新理念、新知識，活到老，學到老，認真鉆研業務。這次中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，如同及時雨，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人xx，發表自己的觀點，自己不成熟的xx又可得到各學員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶……。在學習過程中，我把所學的理論與自己的教學實踐密切的相結合，反復的實踐，取得了一定的成效。學生學習的積極性大大提高，成績也有一定程度的上提高。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。現把這幾個月學習的心得總結如下：

　　一、這次遠程學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。學生是獨立的人，有獨立的思維和見解，所以在教學中我們要充分教師的主導作用，同事充分體現學生的主體地位，培養和提倡學生自主學習，合作學習，繼而發現問題、提出問題、解決問題。這樣，學生才會慢慢成長，才會科學探究，最終才有可能成為可造之才。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合

　　二、日常教學中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的.善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。

　　三、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：教師是學生成長的守護人。將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。四、除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用。在現實的教學中，我尊重學生人格，以平等態度對待學生。愛護學生的自尊心，充分調動學生的積極性和主動性，發揮學生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴”是相對立的。因此，有時“嚴”做不到的事情，通過尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。老師要關愛和尊重所有的學生幫助他們完成學業，建立自信，使他們體會到老師是一視同仁者;其次課堂內外表現出對問題處理使用一個標準，即處處體現出公平與平等，讓學生感到老師沒有私心;最后，當學生有成績或有缺點時，能用一種負責任的態度去鼓勵與批評。

　　中小學教師繼續教育給我帶來了豐富的內容，使我們對新的教育教學理念，現代教學理論和現代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解，也提高了我們的教育教學管理能力，遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加堅信：活到老，學到老。在今后的教學生涯中，我會更加努力，并全身心地投入教育事業。

繼續教育學習心得體會2

　　一年一度的造價員繼續教育工作開始了，我們參加了第五期的繼續教育學習。本次的造價員學習由湖北省造價協會承辦，主講老師為武漢建設學校的王建利講師。

　　本次造價員學習共講述了五個章節。

　　1、工程造價的構成;

　　2、定額工程量計算與工程量清單工程量的區別;

　　3、工程量清單的計價方法;

　　4、工程價款的結算;

　　5、工程索賠費用分析

　　在講到工程造價的構成中時，王老師提到，我國現行的工程造價的構成較為復雜，組成內容較多，一般包括五個大的方面，既建筑安裝工程投資，設備、工器具投資、工程建設其它投資、設備費，其它稅費等。

　　而作為我公司的造價咨詢業務當中，接觸最多的則是計算建筑安裝工程投資費用(簡稱：建安費)建安費由四個費用構成：直接費、間接費，利潤、稅金等。

　　第二要點就講到了工程量的計算。工程量的計算是一項工作量較大，且較煩瑣的事情。工程量的計算又根據現在的定額計價和清單計價而有所不同。在定額計價中，部分工程的計算均考慮了虛體積，如土方開挖考慮了放坡和工作面。然而在工程量清單計價中，工程量的`計價則以實物體積計算。放坡與工作面的費用均在綜合單價中考慮到了。任何一個造價人員，在計算前一定要熟悉設計圖紙和設計說明，熟悉計價規范或定額的內容及使用方法，了解現場情況、施工方案和施工方法，并按照規定的工程量計算方法進行計算，寫出的計算式要清楚明了，準確無誤，需要看清各工程構件務部位的尺寸，不得人為的擴大或縮小。

　　在工程量計算完后，我們就將進入計價階段。定額計價的方式已基本淘汰了，更多的是采取工程量清單計價方法。按照《計價規范》，工程量清單計價活動包括：工程量清單、招標控制價、投標報價的編制、工程合同價款的約定，竣工結算的辦理以及施工過程中的工程計量、工程款支付、索賠與現場簽證、工程價款調整和工程計價爭議處理等活動。采用工程量清單計價方法應采用綜合單價法。綜合單價則是由人工費、材料費、機械費、管理費、利潤組成。

　　在談到工程價款的結算時，王老師提到，我國現行的建筑安裝工程價款結算中，相當一部分是實行按月結算，這種結算方法是按分部分項工程，及以“假定建筑安裝產品”為對像，按月結算。等工程完工后，再辦理竣工結算，找補余款。當然還有分段結算、竣工結算后一次性付清等方式。

　　根據現在我國建筑行業的分析，施工單位的利潤是比較薄的，這就讓工程索賠成了一個重要的環節。索賠必須以合同為依據，它是一種經濟補償形式。索賠的原因分為

　　(1)不可抗力或不利的物質條件

　　(2)監理指令

　　(3)當事人違約

　　(4)合同缺陷

　　(5)合同變更

　　(6)其它第三方原因。按索賠的目的又分為工期索賠與費用索賠。這些都是我們作為造價人員必須要熟知的內容。

　　由于這次的學習時間比較短，王老師并沒有太深入的給我們將課本內容全部講完，但是講述的內容則是我們在造價工作中，時常會接觸到的。讓我們對工程造價工作有了進一步的了解，對自己的專業技能的培養又上升到了一個新的臺階。

繼續教育學習心得體會3

　　經過兩天的繼續教育學習，四位老師精彩的講解，使我對新課改有了更深刻的認識，對如何更好的寫導學案有了更進一步地學習。

　　1、轉變思想，解決為什么要課改的問題課改的目的就是為了打造高水準的教育教學質量。隨著經濟的發展，時代的進步，我們身邊發生著日新月異的變化。以往陳舊的教育教學理念和模式已不在適應和滿足現代學生的學習需求。為了孩子們的發展，我們應該、必須改革教育教學模式，讓老師輕輕松松地教，讓學生高高興興地學，讓老師和學生建立共同學習、共同合作、共同交流的良好的'學習氛圍。

　　2、轉變教學思路，新式教育更能適應現代孩子的發展張四寶主任曾經這樣質問過：教師是體力活嗎？為什么45歲以上的老師體力跟不上？剛聽到這個問題時我覺得這樣的現象普遍存在在我們農村的教學中，一個老師帶三門主課，還有副課，基本上每天跟著學生轉，根本沒有休息的時間。到了晚上，許多們課的教案還要寫出來，還要批改學生的作業，可以說起的比雞還早，睡得比牛還晚。視力的下降，脊背的疼痛，學生的成績、社會的壓力讓每個老師透不過氣來，教師的工作比體力活還要體力活。但是，我們的面前有著先進的教學理念和教學模式，我們為什么不能學以致用呢？非得抱著陳舊的東西年復一年、日復一日的延續先去嗎？俗話說：“落后就要挨打。”教育理念和模式的落后所帶來的影響那是沒法估量的。那將會是老師和學生共同的悲哀。

　　3 、轉變學生學習的思路，培養孩子們的創新能力有句話說的好，“師傅引進門，修行再個人”。然而現在的孩子真的是這樣的嗎？填鴨式的教學讓孩子們沒有了自己的思維，機械的跟著老師的思維走，重復寫著自己熟悉的不能在熟悉的詞語和生字，根本沒有自己的時間去閱讀，沒有時間去解決自己的疑問；重復做著苦燥無味的事。長此以往，學生的思維如何提高，如何去創新？這些都需我們老師們慎思呀！所以，我們應該放寬眼界，用適應社會發展的先進的教學去教給孩子們更多的知識。教學方法、思路的改革刻不容緩。

繼續教育學習心得體會4

　　教師：楊光平作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得幾點體會：

　　一、做一個學習型教師。

　　“知識也是要不斷更新的”。作為教師，擁有豐富的實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

　　二、學生是教學活動的主角。

　　教師必須熱愛自己的教育對象學生。學生應該變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。換位思考一下，學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。同時，教師要“解放學生的雙手，解放學生的大腦，解放學生的眼睛，解放學生的嘴巴，解放學生的空間”，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓學生充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

　　三、做一個研究型教師。

　　為了促進自身發展而學習，為了促進人際交往而學習，以獲得社會認同而學習，并在不斷的學習中研究學生、研究自身、研究教學。對新課改而言，如果教師的教學理念不更新，教學方式不發生本質上的改變，課程改革必將流于形式、事倍功半甚至勞而無功，“校本教研”就是一種很好的研究型路子。在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢？處于這種職業境界的.教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，并從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生發展的互動關系，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生發展和自我發展的更高效益。

　　通過此次學習，使我受益匪淺，令我豁然開朗，從一次次的學習中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

繼續教育學習心得體會5

　　中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

　　一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

　　教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

　　二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

　　在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

　　經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，作為一名現代教師該何去何從？應如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續教育學習讓我更加明白：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的'，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師，而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。

　　萬事德為先，尤以師為重，教師的職業理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業的“業”字，師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心，強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。

繼續教育學習心得體會6

　　5月27日至29日，我院計財處及監審處所有工作人員參加了ｘｘ會計職業技能培訓學校舉辦的20ｘｘ年度會計人員繼續教育培訓班。培訓內容為新修正的預算法，會計實務案例講解。培訓學習時間雖然短暫，但收獲不小，既學到了新知識，又開闊了視野，更重要的是認識與觀念得到了提高與更新，為今后更好地開展工作儲備了知識。

　　通過此次培訓，我們了解了1995年直到20ｘｘ年《預算法》不斷完善的過程，明白了預算法具有規范預算管理、加強國家宏觀調控、促進經濟社會發展、推進依法理財的重要作用。新《預算法》素有“經濟憲法”之稱，它頒布是邁向現代財政的堅實一步，突破了舊法的不完善之處，具有5大亮點：完善政府預算體系，健全透明預算制度；改進預算控制方式，建立跨年度預算平衡機制；規范地方政府債務管理，嚴控債務風險；完善轉移支付制度，推進基本公共服務均等化；堅持厲行節約，硬化預算支出約束。同時，老師講解了會計實務，解答了具體會計賬務處理過程中所遇到的各種問題。

　　此次培訓讓我們深刻感受到，知識更新換代異常迅速，作為會計人員就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質，必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。工作之余要養成良好的學習習慣，會計工作涉及知識面廣，需要我們懂得和掌握的知識多。我們除了做好本職工作外，更多的是要養成良好的學習習慣。不僅要學習專業知識，還要學習與專業有關的法律法規，學習國家新出臺的.相關政策和制度。嚴格以法規和制度約束自己的工作，學以致用，把學到的知識很好的運用到工作中去。理論聯系實際，才能學得好、做得好。

繼續教育學習心得體會7

　　繼續教育網絡研修猶如清風活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質量的契機，為我們幼兒教師的成長提供了一條新路徑。在本次學習活動中，我受益匪淺，現將自己的學習情況總結如下：

　　一、認真學習，積極研修

　　在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻講座，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　二、網絡研修使教育生活更加豐富多彩

　　網絡研修從無到有，從少到多，對學前教育的發展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展，網絡研修項目已成為推動教改，推進素質教育的強大動力，成為提高保教質量的重要手段。

　　網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機會參加一些高質量的教研活動，學習更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業發展的重要性，專業發展的自主意識正在形成。

　　三、網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅

　　網絡研修模式中的學習，一改傳統的、呆板的'傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質量的靜態資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態助學，通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環境，促進自主學習的文化，最終形成學習共同體。

　　網絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經驗和優勢能得到互補。

　　網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。

　　四、不斷努力，爭取更大的進步。

　　我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。

繼續教育學習心得體會8

　　中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。現將一些學習體會做個小結。

　　1、提高了思想覺悟，凈化了心靈之魂

　　視頻中，教授通過分析當前教師職業道德方面存在的問題，詮釋了新時期人民教師應具備的職業道德的內函，對教師職業道德的基本特征、核心思想和前瞻。性作了闡述，使我深刻認識到了教師職業道德對于教師成長的重要性。人民教師肩負著教育和培養社會主義一代新人的崇高使命，教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來，所以教師職業道德與能力培養不容忽視。時代在要求人民教師須日常工作中樹立良好的道德模范，不斷提升教師的職業道德魅力。進一步學習了《標準》的基本理念，要更新教學觀念，做到與時俱進。

　　2、加強科學文化學習，做一專多能的教師

　　想給學生一滴水，老師就必須具備一桶水這幾天幾位授課老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的`科學文化給學員們講授了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習，我們只有不斷地加強學習，加強修養才能勝任教育這項工作。以往總覺得課題是研究生和高級教師做的事情，與我這些剛出來不久，學術水平不高的教師關系不大，但我發現根據我平時的努力積累，還是可以做出好研究的。令我對成為學術型教師充滿信心和充足的動力。

　　3、做個心理健康的好老師

　　教師教書育人，要有健康的心理才能教育出心理健康的學生。態度決定一切，雖然之前對教學也存在倦怠，但我通過學習慢慢學會了如何調整心態，克服倦怠心理，積極投入教學中去。一名優秀的教師，不僅要有淵博的知識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的心理健康直接影響學生學習知識，心境不好的老師很難營造愉快，輕松的課堂教學環境。他們常表現得煩躁，易怒，喜怒無常，情緒不穩定，教師的情緒會影響到學生。如果老師心態健康向上，生活態度積極，教學積極，就會不斷想辦法去改善教學方法，因材施教，孩子們葉會積極地學，積極地思考。

　　4、積極地推動課程改革，做課程改革的實踐者。

　　課程改革雖然現在還處在探索階段，許多未知領域，需老師去探索和總結。經過此次培訓，我認識到每個老師都要積極地投入課程改革中去。不做旁觀者，而應去推動他向正確的方向發展，做一個課程改革的實施者。我想只有經過全體教師的共同努力，新課程就會遍地生根，開花，結果。

　　通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎、總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。希望自己成為能夠歷經風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。

繼續教育學習心得體會9

　　一、通過繼續教育的學習，我更進一步認識到，教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是變革。

　　二、教育無小事。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

　　三、師生之間是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

　　在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。

　　經過這一段的學習，讓我更加明白：教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，教師必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，成為一名合格的現代教師。

　　在學生心目中，教師是社會的規范，是道德的化身，人類的楷模，父母的'替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

　　當前，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：

　一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

　　二、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素。

　　三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

　　教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著以身立教的作用。

　　其次，教師要愛每一個學生。從本質上看，學生并不存在好與差之分，在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，增強學生自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生向師性。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

　　第三，一個好教師還必須十分重視言傳身教，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。

　　總之，教師必須樹立終生學習觀念，不間斷的進行學習，才能不斷提高自身業務水平，才能適應新形勢教育改革的發展，才能更好的促進自身的全方面發展。

繼續教育學習心得體會10

　　前不久，我參加了黑河市中小學教師繼續教育培訓班。聆聽了各位專家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設、葉靜、二位專家對學科教育、隨筆寫作的準確解讀，讓人茅塞頓開。

　　雖然學習的方式比較單調，就是靜靜的坐下來聽課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調；雖然連續幾個小時讓人腰酸背痛，但是，學得新知的清新讓我的心頭越發溫暖……下面，我就把我本次學習的體會具體談一談：

　　一、虛心學習完善自身的知識結構。

　　作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質；必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。

　　二、轉變教育理念

　　相信自己的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發展。

　　三、完善教學能力

　　明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話等技術，運用現代化教育技術，才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的'教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。

　　四、多讀書

　　作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書，多學習多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學生面前，用知識的力量去守望童心。

　　學習中的體會實在太多了，讓自己深受感觸的內容也太多。感謝教研院培訓部領導給了我們這樣一個能夠不出家門就能學習的機會，讓我們聆聽到了如此真實的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學真諦！

繼續教育學習心得體會11

　　中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，作為一名現代教師該何去何從？應如何定位一名普通教育者的價值，經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，通過繼續教育學習讓我更加明白：一個現代教師假如僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，自我完善，才能成為一名合格的現代教師，而這其中最要害的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。

　　萬事德為先，尤以師為重，教師的職業理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業的“業”字，師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無愛好的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心，強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。

　　在學生心目中，教師是社會的規范，是道德的化身，人類的.楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模擬其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

　　博學，這是一個根本前提，要幫助學生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清亮的，其實成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結合統一起來，才能真正做到學高為師，社會發展到今天，我們更強調“文理融合”，這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。

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