賞識你的學生讀書心得體會

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的賞識你的學生讀書心得體會，歡迎大家分享。

賞識你的學生讀書心得體會1

　　讀完《賞識你的學生》，讓我曾經浮躁的心,寧靜了很多.這本書所展示的，或是學生的心靈獨白，或是感人至深的教育故事，或是精選的專家評析，然而，它為我們開啟的，卻是教育的全部奧秘,那就是在對學生的心靈進行了真正的解讀后，愛的付出。真愛學生，才懂得“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛”的道理。真愛學生，會清醒地承認學生的差異,會批評學生存在的不足和缺點，但是,心中牢牢刻下的，是“賞識、寬容、理解、信任、責任、奉獻……"

　　這本書中無數的成功者的經歷都告訴我們:外因并不是決定因素，內因才決定了事物的最終走向。學生的成長應該是學生自己的事，只有調動和依靠學生自身積極因素才能真正做到.美國作家巴德?舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的`評價恰恰相反:糟糕透了.從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創作的源泉；從父親的批評聲中，他得到了警告的力量,于是不時提醒自己“小心、注意、總結、提高”.在這兩種力量的鼓勵下，他終于成為一個著名的作家。透過這個事例,我們可以認識到，賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種,它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。

　　一、我深深懂得要付出所有的愛心去關心愛護我的學生。

　　作為一個老師，從事教育事業二十余年，似乎此時我才恍然大悟，深深體會到，有這么多這么多母親把他們的生命——孩子交給了我，他們又何嘗不是呢？對我充滿了期待和希望,我好象掌握了這么多人的命運—--責任之重大啊!我自認為已經很關心很愛護自己的學生了，但再站在一個母親的角度去看的話,覺的欠缺了點什么,從這一刻起,我更覺得我應該用我全部的愛心去關愛我的學生，因為我是一位人民教師，同時我也是一位母親! 二、它讓我明白如何去更加的關愛我的學生--賞識學生.

　　可憐天下父母心,哪個父母不望子成龍，望女成鳳?作為教師,最大的愿望莫過于學生“青春于藍而勝于藍”.如果能讓自己的學生有更美好的前程,我會不遺余力的努力,因為學生的成就就是自己的成就。賞識學生就是讓他們走向成功的第一步.

　　或許我們認為不經意的一句話，但在學生的眼里分量是多么重，甚至會影響他們的一生.老師的贊揚和鼓勵,就是對他們的賞識，就是對他們的認可，就是給了他們信心和勇氣，讓他們邁出了成功的第一步.

　　賞識學生,把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點,理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們,我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應的無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵,都會令被表揚者產生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的！

　　我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望,那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒，讓我們都來做一個美麗的引路人吧!

賞識你的學生讀書心得體會2

　　暑假，我認真閱讀了孟繁華教授的《賞識你的學生》一書，這本書從家長、學生、教師等角度，選擇了一個個典型的案例，來詮釋成功教育的奧妙所在，每個故事的后面還附有家長留言，專家評析，生動而又引人入勝，故事情節又往往出人意料,處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認為智力低下的學生，這些學生，在教育者的啟發、贊賞、激勵下，取得了優異的成績，走上成功之路。

　　教育家蘇霍姆林斯基說過：教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸。作為教師，也許你不經意地對學生輕描淡寫的一句鼓勵，簡單的一個愛撫，隨意的一個暗示，都會給學生留下難忘的印記，也會讓你因此而走進孩子的心靈，因為這就是心靈對話的魅力。在”素質教育"的大旗上,有一個大寫的“人”字.要讓孩子擺脫”傷害"，真正的理解孩子，必須與孩子進行平等的對話，善待每一個生命，用真誠的對話與心靈的交流，用欣賞的'眼光去看，用賞識的語言去說,消除學生心理上的障礙，使他們充滿自信，健康、活潑、愉快地成長。因此教師必須具備愛心、耐心、育心、細心，這是我從事教育工作所信奉的宗旨。

　　俗話說：十個手指有長短，更何況是一個班里的每個孩子，優生與后進生的存在是必然的，關鍵是老師如何對待.“愛心”我個人理解是“責任心”。我們教師要對學生終生負責任。家長把孩子送到學校、送到我的班中，我就要象對自己的孩子一樣去關心他、愛護他、教育他。讓學生自己感受到老師的愛心，感受到老師象他的親人一樣，讓他感受到老師時刻在關懷著他、關心著他的每一步的進步和成長。

　　讓他感受到自己的每一個進步時,老師為他發自內心的高興，讓他感受到當他犯下錯誤時老師為他傷心、傷神、為他難過、為他生氣，真正做到與學生共榮辱、同甘苦，讓學生在校有一個精神上的支柱--—這就是老師.在這么多年的工作中，我努力這樣做著，而我們班的大部分學生也都體驗到老師的這份關懷與愛心。我班上有一位學生王麗，由于父母重組家庭,她對父母非常敵視，父母給錢她不要,而常常拿其他同學的錢物。

　　我老師知道后并沒有惡語批評,而是語重心長幫助教育她，我還給她買學習用具，買生活必需品，買衣、物等，時間長了，王麗同學被感到了,她找到我主動交待了所拿錢物并退還.從此以后，她和我成了無話不談的好朋友，經常有書信來往.我不僅關心所帶班的學生,還關心其他班級的學生；不僅關心學習生活有困難的學生,還關心身患殘疾的學生. 在我們的學校有一個叫左夢醒的學生，因從小摔壞了腦子,雖然和同學們一起學習生活，可他并不快樂，無意中知道了左夢醒的生日，我主動為左夢醒同學買生日蛋糕并和同學們一起為他慶祝生日，當大家齊唱生日歌時，左夢醒同學感到地哭了，連聲說：“謝謝，謝謝!”他說：“這是他有生以來過得最有意義的生日。”我不僅愛身邊的每一位學生，還特別關注家庭貧困的學生，2004年的“六一”我給班上的孫靜同學買衣服兩套，畢業留念冊等，當這個同學在接受禮物時,激動的熱淚盈眶

　　我堅信“給學生多一點關愛,多一份寬容，就有多一份收獲”，只要有愛,學生健康成長的夢想就可成真。

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