[實用]植物細觀察實驗心得5篇

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的植物細觀察實驗心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

植物細觀察實驗心得1

　　設計思路：

　　新課程標準提出了新的課程理念，面向全體學生提高生物科學素養，倡導探究性學習，新課程標準要求學生能正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力，一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。由于學生從未看到過細胞，對細胞的結構具有強烈的新鮮感和神秘感，所以要充分調動學生的好奇心和求知欲。本節課以學生親自動手操作來增加感性認識，加深對所學知識的理解，培養學生的動手操作能力，使每個同學都能按要求制作臨時裝片，并在學生初步具備使用顯微鏡技能的基礎上，進一步熟練使用顯微鏡觀察植物細胞結構、體驗探究過程的曲折和樂趣，培養學生的實驗操作能力。教材分析：

　　規范熟練地制作臨時裝片，作為生物學學習中的一項基本技能，對學生良好的實驗習慣的養成和技能的培養都有重要作用，整個學習過程以學生的親自動手操作為中心出發點，及時將學習過程中遇到的困難在課堂中解決。

　　·重點：

　　1、臨時裝片的制作；

　　2、植物細胞的結構和功能。

　　·難點：

　　臨時裝片的制作和觀察。

　　教學目標：

　　·知識目標：

　　1、掌握植物細胞的結構和功能；

　　2、知道臨時裝片制作方法。

　　·能力目標：

　　1、初步學會制作臨時裝片的方法，進一步熟練使用顯微鏡；

　　2、練習用顯微鏡觀察的方法，并初步學會畫結構簡圖。

　　·情感目標：

　　1、通過顯微鏡的使用訓練，對學生進行遵守實驗室紀律的教育和愛護公共財物的教育；

　　2、通過觀察和實驗活動，讓學生體驗嚴謹求實的科學精神，培養學生實事求是的科學態度；

　　3、在實驗過程中培養學生科學研究的思維方法，讓學生形成認識來源于實踐的觀點。

　　·教學方法：

　　實驗觀察，邊板畫邊講述。

　　·教學準備（1）示范鏡；（2）掛圖；（3）顯微鏡、洋蔥、鑷子、載玻片、蓋玻片、鑷子、稀碘液、紗布（每組4人，并逐組檢查）。

　　教學過程：

　　導入新課：通過學習練習使用顯微鏡，大家已經初步具備使用顯微鏡的技能，大家一定想看看真實的細胞是什么樣子？你們想過生物材料需經過怎樣的處理才能看清細胞嗎？把一個葉片放在顯微鏡下能看到細胞嗎？

　　（創設情境，使學生產生疑問引出課題）

　　講授新課

　　一、臨時裝片的制作：

　　1、讓學生按要求將顯微鏡安放、對齊準備使用；

　　2、介紹實驗用具及用途；

　　3、制作臨時裝片（為了便于記憶，每一步用一個字概括，教師邊示范邊講解，學生跟著老師一步一步完成）；

　　（1）擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。（要用紗布輕輕將載玻片和蓋玻片的上下兩面擦干凈）；

　　（2）滴：用滴管在載皮片的中央滴一滴清水（滴在載玻片上的清水必須適量，滴水太少容易產生氣泡或干涸，滴水太多會溢出蓋玻片外，多余的水要用吸水紙吸干）；

　　（3）撕：用鑷子從洋蔥鱗片葉內側撕取1小塊透明薄膜——內表皮（先用鑷子撕一大片內表皮，因為薄容易卷起，隨后教師再用鑷子撕一片0。5cm×0。5cm左右的內表皮用來實驗）

　　（4）展：把撕下的內表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它展平（洋蔥鱗片葉的內表皮由一層細胞構成，要把內表皮滴在水滴中展平，否則會使細胞發生重疊，不便于觀察）；

　　（5）蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴然后緩緩地放下。（這是這個實驗最關鍵的一步，在實驗過程中一定要嚴格按照要求操作，這樣可以避免或盡量減少蓋玻片下氣泡的產生，從而使觀察效果更理想）；

　　（6）染：把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側（我們用稀碘液的目的是使洋蔥表皮細胞著色，以便更清晰地觀察到細胞的結構，著色最深的是細胞核）；

　　（7）吸：用吸水紙從蓋玻片的另一側吸收，使得染液浸潤標本的全部；

　　4、讓學生獨立制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片（要求學生熟記各步驟，重新操作，加深記憶）。

　　二、臨時裝片的觀察及植物細胞的結構（邊板畫邊講述）。

　　1、請一個同學到講臺上來觀察他自己制作的臨時裝片。

　　（1）在操作過程中，同時介紹顯微鏡的使用方法，由其他同學找出錯誤。大家一起回憶顯微鏡的使用方法。

　　（2）請他把看到的細胞畫出來。

　　（如何區別顯微鏡夜野中的'細胞和氣泡，制作臨時裝片時容易形成氣泡，經常有同學把氣泡當作細胞，其區別方法如下：氣泡的邊緣黑，圓滑，形狀圖形或橢圓形，里面是空白，用手指輕壓蓋玻片氣泡會發生變形或移動，而細胞不會）。

　　（3）老師利用掛圖講述植物細胞的結構功能、位置。

　　（讓學生掌握觀察的順序，由表及里從而提高觀察的條理性和系統性及完整性，要求學生認真細致，不放過任何微小的結構，從而提高觀察的條理性和系統性及完整性，要求學生認真細致。不放過任何微小的結構，從而提高觀察的精確性）。

　　（4）展示細胞立體模型。（讓學生感受細胞是立體的而不是平面的）。

　　（5）小結：教師邊在黑板上畫植物細胞示意圖，邊總結植物細胞的結構和功能。植物細胞的模式圖略

　　植物細胞的基本結構和功能

　　1、細胞壁：支持保持細胞；

　　2、細胞膜：保護和控制物質進出；

　　3、細胞核：內有dna；

　　葉綠體：光合作用的場所。

　　線粒體：呼吸作用的場所。

　　液泡：內有細胞液。

　　4、細胞質

　　（進行生命活動

　　的場所）

　　注：（1）細胞壁只起支持和保護作用，不具有生命活動。

　　（2）細胞質不停地流動，細胞內外不斷地進行著物質交換。

　　（3）葉綠體只存在于植物綠色部分的細胞中。

　　（4）細胞不是平面的而是立體的。

　　（5）細胞是一個有機的整體。

　　（6）畫生物圖的要求（結合板圖講解）

　　<1>真實；

　　<3>較暗的地方，用鉛筆點上細點來表示；

　　<5>在圖的下方寫上所畫圖的名稱。