聽課的心得體會精華[3篇]

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的聽課的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

聽課的心得體會1

　　20xx年78月21日，市教研員來我校觀摩指導，對我們進行了新課改下的教學指導，我受益匪淺。

　　做好本職工作，創新教學，高效課堂就是讓學生學到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個方面：

　　一、指導學生“會讀”，提高其閱讀概括能力

　　教師指導學生學會看教科書，主要是教給學生查找、閱讀歷史材料的方法，使學生學會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。

　　二、指導學生“會聽”，提高其聽課效率

　　教師應重視學生聽課能力的培養，爭取在每節課上最大限度地獲取信息，提高課堂學習的效率。

　　（1）指導學生學會聽課，要聽關鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復語；怎樣做到當堂領會和鞏固，嘗試記憶等。

　　（2）指導學生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進行課堂討論，積極發言和聽取他人的見解等。

　　（3）指導學生學會記好課堂筆記，如記教師講課提綱對理解、掌握、記憶新課內容有較大幫助；

　　三、指導學生“會問”，提高其質疑能力

　　讓學生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導下討論和解決問題，學生才能真正成為教學活動的主人，實現由“要我學”到“我要學”的轉化。

　　四、指導學生“會總”，提高其綜合歸納能力

　　歷史注重時間、事件等橫向、縱向線索的聯系，因此，歷史教學中要有意識地指導學生進行歸納、概括和總結，找出歷史的規律和分析歷史現象的方法，幫助他們構筑起整體的.知識結構，變學生被動地吸收為主動地學習，變機械的知識傳授為一種能動的能力訓練。 給教師的幾點建議：

　　1、用心關注學生，恰如其分的評價，讓學生感覺到指導關懷。

　　2、教師要接觸新史觀。

　　3、多讀書、讀好書。

　　4、必修落實三維目標。

　　5、構筑邏輯嚴謹的體系。

　　6、善于選擇材料、積累材料、認識材料，引導學生解決問題。

聽課的心得體會2

　　今天，有幸聽到了紅旗小學李福玲老師的《鵝媽媽的故事》讓我對小學語文教學有了更深刻的了解。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，像身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。

　　一、教師語言要具有藝術的魅力

　　當我聽這節課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……李老師在教學《鵝媽媽的故事》這一課時，她一邊讓學生聽老師范讀，一邊讓學生在頭腦中想象景物的樣子。聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。李老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。

　　二、抓重點詞句寓教于樂的方法十分獨到

　　在教師范讀課文之后，讓學生說說自己有什么感受？學生的興趣被調動起來，有說炎熱的，有說幸福的，還有說開心的，還有說快樂的接著老師又拋出環環相扣的問題“哪些詞讓你有了這樣的感受？這樣就激發了學生讀課文，帶著自己的感受讀課文的欲望。同時教師指導讀出詞語的語氣，沒有解釋一個詞，卻讓全體學生領悟了重點詞語的意思。巧妙之處舉不勝舉，在理解“遼闊”與“廣闊”哪個詞修飾的范圍更大時，教師發揮學生的主體地位，先放手讓學生自己說，然后在回到課文中找依據，這樣把難理解的詞語輕松的就區別開來。經歷了“找依據的過程”所有的學生輕松的掌握了這兩個詞的用法。

　　最后在讓學生讀自己體會最深的句子進行朗讀指導。通過讓學生在讀中層層加深層層提高，加深后再讀，再體驗，在品味中體現人文性。讓學生感受到了文本的`語言魅力。

　　三、活潑的課堂氣氛

　　傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是名師們都使用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，體現了寓教于樂的思想。

　　總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

聽課的心得體會3

　　聽完程老師執教的“7的乘法”一課，感觸很多。本節課的教學是從激發興趣，從學生已有的生活經驗出發，照顧學生的年齡特點和認知規律，合理運用教學方法，在學生已掌握2～6的乘法口訣的基礎上進行遷移，引導學生獨立完成對7的乘法口訣的探究、編制，在初步經歷觀察、思考、嘗試、交流等活動中形成相關的活動經驗，體驗學習數學的樂趣。課堂上程老師親切的笑臉，溫和的聲音都讓學生感覺輕松愉快。

　　下面我從以下幾個方面來談談對這節課的一點想法。

　　1、課前熱身有效。讓學生一齊背2-6的乘法口訣，學生對自己熟悉的東西很愿望在集體中表現，因而能很好的調動學生學習的積極性。課前背一背還能有效的溝通了本課與舊的聯系，為這節課的學習做了知識和情感鋪墊。

　　2、情境創設有趣。低年級的孩子特別喜歡看“喜洋洋和灰太狼”動畫片，在播放一小節動畫片后突然停下來，問：“還想看下去嗎？”，很好的誘發了學生學習的興趣，緊接著問“想看要買票哦，如果每張票7元，2張票要幾元呢？”很好的引入到本課的學習當中。而且程老師有意識的`把動畫人物與本課知識結合起來，貫穿始終，讓學生感覺生動有趣。但在課開始播放動畫的時間有點長，因為動畫內容本身與學習內容毫無關系，只是一個引子。導入的語言還不夠簡煉，提問的有效性還不夠。

　　3、自主探索不夠。在理解口訣的意義和口訣的編排上教師包辦太多，不敢放手讓學生自主學習。在學生合作完成對表格的填寫后，教師沒有很好的利用表格讓學生自主學習新知，在經歷新知的形成過程中都是一問一答式完成的，沒有給學生充分的自主學習空間，沒有很好的落實新課標提倡的“讓學生經歷知識的形成過程，在合作交流中加深對知識的理解，增強學習的自信心，體驗成功的樂趣，提高學習的積極性”。

　　4、練習設計多樣化。通過對口令、游戲等活動讓學生熟記7的乘法口訣，并應用口訣進行計算。但練習內容比較單一，練習層次不明顯，而且體現不出數學知識與生活實際的聯系。這種的練習設計只能培養學生計算的技能，不能真正形成能力，也體會不到數學學習在實際應用中的價值。

　　5、評價方式比較單一。教師雖然有意識的注意了評價和鼓勵對課堂產生的積極效用，但整節課學生個體發言的很少，多數都是集體問答，評價和鼓勵方式都比較單一，不利于學生個體產生學習的成功感和自信心。

　　6、板書太多，不利于突出重點。只突出了教師的教，卻反映不出學生的學。

　　總之，教師在課堂上沒有很好的注意發揮學生的主體性，應更多的把學習的空間還給學生，不僅要培養學生自主學習的能力，還要在學習過程中有豐富的情感體驗，這就需要教師提高新課程下的課堂教學意識，真正做到教師是教學的組織者和指導者，學生才是學習的真正主人。

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