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初一年級組工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的初一年級組工作總結，歡迎大家分享。
初一年級組工作總結1
一、年級自我定位
作為一個學校教育教學決策的執行機構，年級組越來越賦予新的功能和使命，對學校和主管處室而言，年級組是一個執行者 ；對班級而言，年級組是一個管理者；對年級老師而言，年級組是一個組織者；對學生而言，年級組是一個督促者。由于不同的功能，形成了年級組工作的特點，即上傳下達，組織管理，協助協調。因為它處在教育教學第一線，面對著來自多方面的利益要求，應對著來自多方面的檢查評價，處理著來自多方面的具體問題，工作瑣碎，牽扯面廣，頭緒繁雜。當然任何工作干起來都不是一帆風順的，惟其艱難，更需要有科學的方法，年級工作也不例外，因此，我對年級組長重新定位，找到突破口和建設點。
1、好的習慣是學生學習最有力的保證
我們知道初中階段的順利學習，決定于學生在小學階段時的學習基礎、學習方法和學習習慣。有許多榮獲諾貝爾獎的科學家在回答記者問題時，不約而同地認為，使自己事業有成就，得益終身的是上幼兒園或小學時養成的良好行為習慣。可見，好的行為習慣對于個人的成長、發展有著重要的作用。好的習慣就是學生學習最有力的保證。但我們不得不承認，學生存在個體差異，長時間養成的陋習在短時間的認真學習中并不會那么容易產生“成就感”。因此，在中學階段這個青少年生理、心理急劇發育、變化的重要時期，也是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期，我們的工作重點就確定為從行為習慣和學習習慣入手，扎扎實實地抓好學生的養成教育，即：行為習慣、文明禮貌、衛生習慣、學習習慣等。
2、塑習慣，夯基礎，為學生終身發展奠基
就當前的狀況來看，有哪些習慣需要養成，又如何指導和幫助學生養成呢？我們從以下三個方面來做。
1）、 明確要求。根據學生的具體情況提出要求，有一些常規的習慣必須養成，比如：課前預習，課上積極思維、踴躍發言，課后先復習作業，定期進行階段復習，自覺反思、自我糾錯，重視課外閱讀，每天提早進入學習狀態，進行合作學習等。因此，我們定下五必做：
一、進校后做到五必做：一進、二坐、三擺、四交、五學。
二、課堂上做到五必做：一看、二聽、三思、四說、五記。
三、站隊時做到五必做：一快、二靜、三齊、四輕、五穩。
四、作業時做到五必做：一讀、二想、三做、四查、五改。
五、生活區做到五必做：一凈、二勤、三足、四睦、五報、
2）、 檢查督促。人是有惰性的，起始階段，往往需要“逼”一下。因為，雖然有布置，如何做也指導了，但如果不認真檢查，那也還是很難收到預期效果的。這就和班主任的工作密不可分，年級在整體上有設計的給予大氛圍的營造，具體的工作就要看各位班主任“八仙過海，各顯神通”了。事實證明，無論我們所帶班級的起始狀況如何，我們初一年級的班主任工作還是值得肯定的。
3）、 鼓勵激趣。教師對學生的公正評價具有積極的強化作用，可以激發學生的上進心和自尊心，使學生再接再厲，不斷進取。而這個過程也是習慣養成的關鍵時期。因此，年級圍繞育人培養重點展開了一系列的評比，通過各種精心策劃的活動，讓學生感受成功和喜悅，較快的產生“成就感”，為學習和終身發展奠基。
二、活動中塑造習慣，師生共同和諧發展
活動，是產生體驗的最佳途徑也是最佳過程。通過活動，學生可以盡情的展示自己，培養習慣，并獲得相應的情感體驗，從而提高學生各方面的素質發展。本學期，根據學部的要求，年級主要進行了以下各種活動，并將年級的建設思路融合到活動中，在養成教育的同時達到全年級的整體提升。
（一） 以家長開放日為契機，加強環境建設
環境是班級建設的主渠道之一，同時也是年級建設的渠道之一。環境是一種寶貴的教育資源。蘇霍姆林斯基指出：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”教育環境對引導學生的言行、潛移默化地凈化學生的心靈、陶冶學生的品格、啟迪學生的思想、培養學生的能力有著重要的作用。我們加強環境建設，就是要讓學生共同參與物化形態和觀念形態的環境建設，在環境建設的同時，既使各項能力得到發展，又在環境中受到教育。因此，年級利用每月一次的家長開放日的活動，進行年級和班級的環境建設，讓更多的家長了解學校，了解本班情況，以支持學校、年級和班級建設。通過交流互動方式，讓家長走進學校、課堂、班級，也讓班主任和老師了解學生的具體情況，達到老師和家長與學生三體一位的反饋、互動效果，進而督促育人效果的形成。（幻燈片展示環境建設）
1、 年級環境建設——文化長廊
2、 班級環境建設（突出每個班級建設的特色——長久起教育效果的教育形式）
1班通過優秀學生的評選鼓勵正氣樹立標兵，2班我愛我家、喜報評比讓每個學生都體會到我能成功的感覺，3班活動引領，讓學生全面發展，4班通過各種新星的評比激發學生的上進心，5班通過氛圍營造，教師間的深層次合作，培養學生學習習慣，6班通過班會，各項活動調動學生的主觀能動性，讓優質資源得到很好的發揮，7班以“一分鐘自勵口號—我能做到”為切入點，每天的班級新聞和每天的中英文名言警句帶領學生成長。8班是英語起步班，在班級管理和課堂內容都存在很大的難度，但是班級環境建設中突出學生的觀念認知和實際操作提示，學生的自我管理有聲有色。
（二） 以周將評為途徑，完善制度建設
每次周將評是我最開心的一個時間，因為每次頒發流動紅旗和文明宿舍的時刻，看著孩子們歡呼，看著班長和宿舍長領獎時的激動表情，我感慨萬分。因此，我利用周將評為途徑，完善了以下三個制度。通過這個途徑，我要有針對性地對年級和班級的各方面進行點評，達到班級間相互競爭的局面，并將年級的優勢發揮與最大。
1、 百分評比
10月份，我接手初一年級，在歷老師的基礎上，細化了百分評比的各項考核制度和考核標準，并對每周的考核結果予以及時地反饋，這里我要感謝我的年級助力——戴江峰老師，因為這項工作的具體實施都是由他來負責，大大的減輕了我的工作負擔。班級利用百分評比這個平臺，規范了學生的學習習慣和行為習慣，使各個班級的規范得到了進一步的強化，并形成了良性的競爭氛圍。
2、 文明宿舍
這是生活區根據年級的百分評比規范學生生活習慣的一項考核。以宿舍為單位，每天由當天值日生進行考核和評價，在評比學生宿舍各項規范的同時也規范了生活教師的各項工作，大大提高了老師的工作熱情以及學生的群體和諧度，鼓舞了學生的集體榮譽感。在此基礎上，生活老師在邢老師的帶領下，為了更好的了解學生，走進學生，將自己的工作范圍主動延伸到教學區，參加班級建設中的各種活動，大大增加了班級教師群體的合作效果。
3、 德育考核成績
這是在前兩年做班主任工作時候積累的一點經驗，將學部的德育考核成績有效的運用到學生的養成教育上，能夠起到事半功倍的效果。因此，在開學初起，我將這個制度群發給我的班主任，將這個制度有效的運用到班級建設中。經過一個學期的應用，大部分班級都起到了良好的作用。學生也引起了高度的重視。
學生認可的行為和方式才能真正的起到教育效果，周講評在大家的喜愛中不斷的變化和完善著，比如每次的共同欣賞，每次的學生講評，每次的共同感悟，在熱烈的掌聲中我們看到的是8個班級的和諧競爭。
（三） 以學生自主管理為目的，進行學生團隊建設
有了前面兩方面的建設成果，學生已經能夠在開學起始的這個階段不斷的規范自己的言行，班主任和任課教師也根據這些年級創設的平臺有針對性地培養自己班級的學生。在這種大環境下，班級所創設的小環境才能夠有效地實施和發展。無論是環境建設還是制度建設，我們建設的目的就是為了能夠在這種環境下，讓學生全面發展，潛移默化的影響學生。而管理的最高境界就是能夠實現學生的自我管理，因此，我開始進行了下面兩個方面的嘗試。
1、 班委培訓
這也是我在做班主任時地一個好的經驗。我們都知道教師工作的繁忙，作為年級組長，繁忙的程度自不必說。而我們年級的班主任大部分都是新加盟學校的老師。在很多事務性工作上還需要進一步學習和加強。我想，為各位班主任培養一批得力的助手是我當前必須做的一件事情。因此，除了教師會，我選擇周天晚自習的時間來進行各個班級班委的培訓，以此達到了解各班班級現狀以及培養學生能力的目的。
2、 學生會的組建
學期中期，班委培訓已經達到一定程度，為了讓學生更好的自我管理和自我發展，我在年級內部發起了年級學生會的招聘活動，經過層層選撥，利用周將評的.事情，我們全體師生進行了不記名的投票選舉，成功地組建了初一年級學生會組織。學生的積極性很大，很多學生都要求下一次學生會換屆時要繼續申報。學生會的組織給了學生相當大的發展空間。很多事情讓學生自己意識到是與非，對與錯，并開始了自我管理和約束。比如，紀檢部的成員主動承包下來年級百分評比的值周和檢查工作，給與各個班級和同學相應的提醒和指導；再比如，期末復習階段，學生會主席和紀檢部會在每天6：30分的時候巡視，要求同學們進班進行學習，考試前，學生會還在網絡上發起了“反作弊”簽名活動；還比如，我們的學習部在年級內部發起了“讀好書”的活動，那種積極性讓圖書館的李華冰老師感到疑惑：為什么初一年級的學生都要來辦理借書卡。等等，學生管理學生的效果更容易被學生接受。正是有了以上學生的自主管理，學生間，師生間有了一種和諧的人際關系，沖突少了，矛盾少了，孩子們逐步意識到自我規范的重要性，這使我們的工作輕松了很多。
我想，學生會的力量還沒有充分挖掘出來，他將是學生民間的一個極具號召力的團隊，也會成為我們老師工作的得力助手。
（四） 以學生全面發展為主線，融入學科建設
學生的和諧引發了教師間工作的和諧。為了進一步提高年級組的整體工作，也為了完成學部相應的任務，我們教師的發展通過各項活動融入到學生的發展過程中，從以下活動中，我們能夠很好的感受出師生間的和諧發展。
1、“超越夢想”——系列體育活動
2、英語科技節活動
3、數學實踐課綜合展示活動
4、語文及綜合課的有獎競猜活動
5、元旦匯演
（五） 以考試為紐帶，加強教師主導群體建設
作了很多的工作，家長評價一個學校的重點還是要回歸到孩子的學生成績上。無論是環境建設，制度建設還是群體建設，學科建設，其目的是為了讓孩子們得到全面發展的同時，讓自己的學習成績得到提高，體會學習過程中的快樂。為此，我們利用每次考試，進行了教師群體的建設，在一種和諧的人際關系的氛圍下，共同商討對策，解決問題。如：
1、 備課組建設——考試分析會
2、 以班主任為主導群體的班、科教師聯系會（大班級觀的深度合作）
3、 年級的班情、學情、教情分析會
我們會看到每次會議的結果給老師們帶來的是積極，是信心，是務實的解決問題的方法。雖然初一年級學生的入學基礎很差，但是這次期末統考的成績都在原有的基礎上得到了很大程度的提高。正是活動引領著我們創造出一種和諧的生生、師生、師師間的氛圍，讓我們能夠開心的工作，快樂的生活。初一年級的老師是年輕的，是充滿活力的，是不計得失，是主動工作的一個群體，在這個群體中工作讓我感到非常開心，也更讓我有信心帶好這個群體。
通過各方面活動的引領，學生的習慣在潛移默化中得到規范和強化而不感到枯燥，教師的工作雖然辛苦卻看到了實實在在的效果。本學期，初一年級通過打造年級實體的過程，有效整合各方面的教育教學力量，在精心策劃每次活動中讓學生收獲、讓家長認可，用市場檢驗觀來檢驗自己，年級的結業式和各班的散學典禮都得到了家長的一致好評。
三、年級存在的不足
1、 本年級大部分教師比較年輕，還需要在不斷學習的基礎上加強交流，加強溝通，共同積累經驗
2、 雖然經過一個學期的努力，學生的學習成績都有所提高，但是學生的基礎較差，因此培優補差的工作需要進一步細化
3、 學生在學期起始階段的某些行為習慣和學習習慣培養有待加強
4、 各課組建設需要納入到年級建設中
5、 與學生、與家長的及時溝通，還有待強化
四、我們的工作設想
1、 繼續以“塑習慣，夯基礎，為學生終身發展奠基”為目標，實現年級組的育人目標。
2、 完善教師群體的例會制度，如：班主任例會和班情分析會等等，加大教師間的合作意識。
3、 進一步組建學生各種社團，讓學生在釋放多余能量的同時能夠進一步得到全面發展。
4、 向課堂40分鐘要質量，各位任課教師在熟悉教材、熟悉學生的同時盡快適應個學生的要求，形成自己的教學風格。利用各種教學方法充分調動學生的積極性，使學生想學、樂學。
5、 做好培優補差和提優補差的工作。
初一年級組工作總結2
一學期結束，通過學校領導的支持和初一年級全體師生的努力下，初一年級的工作取得了一點成效，現總結如下：
首先，一年級的學生情況。初一年級共有五個班，總人數為 296人，其中1班為56人，2班為59人，3班為60人，4班為61人，5班為56人。
我們初一年級組是一個團結、向上、年輕、充滿活力的集體。開學以來，在學校領導指導下，克服了人手少、任務重的困難，緊密團結在一起，從備課到課堂教學，從作業布置到批改，工作做得扎實到位，較好地保證了初一教學的順利進行。
一. 我們所做的工作主要：
1. 團結協作，共同進步。
這個成績的得來，我們絲毫不驚訝，我們是清清楚楚地看到我們年級組里的教師是怎樣的`披星戴月，夜以繼日，大家對每一堂課，對每一個孩子都盡心盡力，不敢有絲毫的懈怠，對每一個孩子都傾注了愛心，真正把教育當作一項事業而不僅僅是飯碗，在教學上嚴格要求，對教材和教法都深刻的研究，青年教師虛心好學，經常聽課，主動請教，到目前為止他們已聽課20多節；年輕老師課件做得漂亮、成熟，還經常利用休息時間給學生補課，學生成績進步非常明顯；深受家長的好評。老教師以豐富的經驗和深厚的涵養給青年教師們無言的陶冶，可以說我們初一年級組樂于求教、甘于賜教的良好風氣已蔚然形成。
2． 默默無聞，樂于奉獻。
我們組有五位教師從事班主任工作，身兼教育教學的重擔，他們每天起早貪黑，忙個不停，卻從無怨言；整個年級組辦公室要么人人靜靜工作，要么輕聲地在一起交流教育教學問題,從早晨到深夜，許多老師經常工作到11點以后才離開。
2. 集體備課扎實、到位。
針對我們初一年級組青年教師較多的特點，我們特別強化集體備課，嚴格按照學校要求，做到分工明確，提前一周準備好教案、統一進度、統一作業，期中考試，班與班的均分差別不大，這說明剛剛踏上工作崗位的年輕教師，是很出色的，也再次驗證我們集體備課的威力是很大的。
4．加強教研，效果突出。
我們組的教師經常彼此互相聽課，互相學習，評課活動開展得實在，效果好；我們還經常為了某一個教學內容，在一起共商更好的教法。
5．補差工作初見成效.
我們初一年級組根據學生的各門功課的學習情況，并征得學生本人和家長的同意，利用和犧牲節假日的，（特別是有幾位年輕的老師甚至是談戀愛）休息時間對學習困難生進行了免費的集中輔導，效果明顯。
二：工作中存在的問題
1.學生基礎知識掌握不夠扎實兩次考試的大部分題目考查的是學生基礎知識掌握的情況，但不少學生出現了一些不該犯的錯誤,暴露了前一段時間我們教學的不足。
2．部分學生不能吃苦,學習比較浮躁,學習目標不太明確。
3．學生水平差異較大。
4、對學生學習方法的指導還有待加強。
5、合作與交流活動，特別是向兄弟學校學習，向身邊的人學習，甚至向學生學習還有待進一步加強。我們深深地，切身地感覺到只有團結與溝通才是提高我們個人素質的法定，只有團結和溝通才能使我們的學校壯大，才有我們每一個人的美好的明天，一花獨放不是春，萬紫千紅才是春。
6、真正的走進學生的心靈，把學生當作我們自己的兒女，這一塊我們還有待加強。
7、年輕老師的關心，減壓這一塊我們還有待加強。
8、與家長的及時溝通，還有待強化。
初一年級組工作總結3
一、年級自我定位
作為一個學校教育教學決策的執行機構，年級組越來越賦予新的功能和使命，對學校和主管處室而言，年級組是一個執行者 ；對班級而言，年級組是一個管理者；對年級老師而言，年級組是一個組織者；對學生而言，年級組是一個督促者。由于不同的功能，形成了年級組工作的特點，即上傳下達，組織管理，協助協調。因為它處在教育教學第一線，面對著來自多方面的利益要求，應對著來自多方面的檢查評價，處理著來自多方面的具體問題，工作瑣碎，牽扯面廣，頭緒繁雜。當然任何工作干起來都不是一帆風順的，惟其艱難，更需要有科學的方法，年級工作也不例外，因此，我對年級組長重新定位，找到突破口和建設點。
1、好的習慣是學生學習最有力的保證
我們知道初中階段的順利學習，決定于學生在小學階段時的學習基礎、學習方法和學習習慣。有許多榮獲諾貝爾獎的科學家在回答記者問題時，不約而同地認為，使自己事業有成就，得益終身的是上幼兒園或小學時養成的良好行為習慣。可見，好的行為習慣對于個人的成長、發展有著重要的作用。好的習慣就是學生學習最有力的保證。但我們不得不承認，學生存在個體差異，長時間養成的陋習在短時間的認真學習中并不會那么容易產生“成就感”。因此，在中學階段這個青少年生理、心理急劇發育、變化的重要時期，也是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期，我們的工作重點就確定為從行為習慣和學習習慣入手，扎扎實實地抓好學生的養成教育，即：行為習慣、文明禮貌、衛生習慣、學習習慣等。
2、塑習慣，夯基礎，為學生終身發展奠基
就當前的狀況來看，有哪些習慣需要養成，又如何指導和幫助學生養成呢？我們從以下三個方面來做。
1）、 明確要求。根據學生的具體情況提出要求，有一些常規的習慣必須養成，比如：課前預習，課上積極思維、踴躍發言，課后先復習作業，定期進行階段復習，自覺反思、自我糾錯，重視課外閱讀，每天提早進入學習狀態，進行合作學習等。
2）、 檢查督促。人是有惰性的，起始階段，往往需要“逼”一下。因為，雖然有布置，如何做也指導了，但如果不認真檢查，那也還是很難收到預期效果的。這就和班主任的工作密不可分，年級在整體上有設計的給予大氛圍的營造，具體的工作就要看各位班主任“八仙過海，各顯神通”了。事實證明，無論我們所帶班級的起始狀況如何，我們初一年級的班主任工作是值得肯定的。
3）、 鼓勵激趣。教師對學生的公正評價具有積極的強化作用，可以激發學生的上進心和自尊心，使學生再接再厲，不斷進取。而這個過程也是習慣養成的關鍵時期。因此，年級圍繞育人培養重點展開了一系列的評比，通過各種精心策劃的活動，讓學生感受成功和喜悅，較快的產生“成就感”，為學習和終身發展奠基。
二、活動中塑造習慣，師生共同和諧發展
活動，是產生體驗的最佳途徑也是最佳過程。通過活動，學生可以盡情的展示自己，培養習慣，并獲得相應的情感體驗，從而提高學生各方面的素質發展。本學期，根據學部的要求，年級主要進行了以下各種活動，并將年級的建設思路融合到活動中，在養成教育的同時達到全年級的整體提升。
（一）以家長開放日為契機，加強環境建設
環境是班級建設的主渠道之一，同時也是年級建設的渠道之一。環境是一種寶貴的教育資源。蘇霍姆林斯基指出：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”教育環境對引導學生的言行、潛移默化地凈化學生的心靈、陶冶學生的品格、啟迪學生的`思想、培養學生的能力有著重要的作用。我們加強環境建設，就是要讓學生共同參與物化形態和觀念形態的環境建設，在環境建設的同時，既使各項能力得到發展，又在環境中受到教育。因此，年級利用每月一次的家長開放日的活動，進行年級和班級的環境建設，讓更多的家長了解學校，了解本班情況，以支持學校、年級和班級建設。通過交流互動方式，讓家長走進學校、課堂、班級，也讓班主任和老師了解學生的具體情況，達到老師和家長與學生三體一位的反饋、互動效果，進而督促育人效果的形成。
（二）以月流動紅旗評比為平臺，完善制度建設
每月流動紅旗評比是我最開心的一個時間，因為每次頒發流動紅旗和文明餐桌的時刻，看著孩子們歡呼，看著班長和桌長領獎時的激動表情，我感慨萬分。因此，我利用月流動紅旗評比為途徑，完善了制度。通過這個途徑，我要有針對性地對年級和班級的各方面進行點評，達到班級間相互競爭的局面，并將年級的優勢發揮與最大。
這是在前幾年做班主任工作時候積累的一點經驗，將學部的德育考核成績有效的運用到學生的養成教育上，能夠起到事半功倍的效果。因此，在開學初起，我將這個制度群發給我的班主任，將這個制度有效的運用到班級建設中。經過一個學期的應用，絕大部分班級都起到了良好的作用。學生也引起了高度的重視。學生認可的行為和方式才能真正的起到教育效果，月流動紅旗評比在大家的喜愛中不斷的變化和完善著，比如每次的共同欣賞，每次的學生講評，每次的共同感悟，在熱烈的掌聲中我們看到的是8個班級的和諧競爭。
（三）以學生自主管理為目的，進行學生團隊建設
有了前面兩方面的建設成果，學生已經能夠在開學起始的這個階段不斷的規范自己的言行，班主任和任課教師也根據這些年級創設的平臺有針對性地培養自己班級的學生。在這種大環境下，班級所創設的小環境才能夠有效地實施和發展。無論是環境建設還是制度建設，我們建設的目的就是為了能夠在這種環境下，讓學生全面發展，潛移默化的影響學生。而管理的最高境界就是能夠實現學生的自我管理。這也是我在做班主任時地一個好的經驗。我們都知道教師工作的繁忙，作為年級組長，繁忙的程度自不必說。在很多事務性工作上還需要進一步學習和加強。
（四）以學生全面發展為主線，融入學科建設
學生的和諧引發了教師間工作的和諧。為了進一步提高年級組的整體工作，也為了完成學部相應的任務，我們教師的發展通過各項活動融入到學生的發展過程中，從以下活動中，我們能夠很好的感受出師生間的和諧發展。
1、“超越夢想”——拔河比賽
2、英語百詞競賽活動
3、語文讀一本好書知識競賽活動
4、分享一本好書校園讀書節活動
5、校園文體藝術節匯演活動
6、書香校園系列活動
（五）以考試為紐帶，加強教師主導群體建設
作了很多的工作，家長評價一個學校的重點還是要回歸到孩子的學生成績上。無論是環境建設，制度建設還是群體建設，學科建設，其目的是為了讓孩子們得到全面發展的同時，讓自己的學習成績得到提高，體會學習過程中的快樂。為此，我們利用每次考試，進行了教師群體的建設，在一種和諧的人際關系的氛圍下，共同商討對策，解決問題。如：
1、 備課組建設——考試分析會
2、 以班主任為主導群體的班、科教師聯系會
3、 年級的班情、學情、教情分析會 我們會看到每次會議的結果給老師們帶來的是積極，是信心，是務實的解決問題的方法。
雖然初一年級學生的入學基礎很差，但是這次期末統考的成績都在原有的基礎上得到了很大程度的提高。正是活動引領著我們創造出一種和諧的生生、師生、師師間的氛圍，讓我們能夠開心的工作，快樂的生活。初一年級的老師是年輕的，是充滿活力的，是不計得失，是主動工作的一個群體，在這個群體中工作讓我感到非常開心，也更讓我有信心帶好這個群體。
通過各方面活動的引領，學生的習慣在潛移默化中得到規范和強化而不感到枯燥，教師的工作雖然辛苦卻看到了實實在在的效果。本學期，初一年級通過打造年級實體的過程，有效整合各方面的教育教學力量，在精心策劃每次活動中讓學生收獲、讓家長認可，用市場檢驗觀來檢驗自己，年級的結業式和各班的散學典禮都得到了家長的一致好評。
三、年級存在的不足
1、 本年級大部分教師比較年輕，還需要在不斷學習的基礎上加強交流，加強溝通，共同積累經驗。
2、 雖然經過一個學期的努力，學生的學習成績都有所提高，但是學生的基礎較差，因此培優補差的工作需要進一步細化。
3、 學生在學期起始階段的某些行為習慣和學習習慣培養有待加強。
4、 與學生、與家長的及時溝通，還有待強化。
四、我們的工作設想
1、 繼續以“塑習慣，夯基礎，為學生終身發展奠基”為目標，實現年級組的育人目標。
2、 完善教師群體的例會制度，如：班主任例會和班情分析會等等，加大教師間的合作意識。
3、 進一步組建學生各種社團，讓學生在釋放多余能量的同時能夠進一步得到全面發展。
4、 向課堂45分鐘要質量，各位任課教師在熟悉教材、熟悉學生的同時盡快適應個學生的要求，形成自己的教學風格。利用各種教學方法充分調動學生的積極性，使學生想學、樂學。
5、 做好培優補差和提優補差的工作。
初一年級組工作總結4
在這一學期中，初一年級組在校領導的領導下，全體初一年級組老師本著高度的責任感、兢兢業業、無私奉獻的精神，各負其責、各把一關、協調一致、密切配合、相互理解、通力合作，取得了預期的效果，深受學生、學校、家長及社會的肯定。現將其一學期的工作回顧如下：
一、主要工作
初一年級在過去的一個學期主要以“習慣養成教育”為主線，以“抓好學生基礎”為目標，以“低起點、嚴要求、重基礎、抓落實，步步高”為教學思路。全方位，多角度培養學生學會做人，學會學習，學會合作，學會生存和發展，培養學生良好的行為習慣，確保安全穩定，營造良好的校風、班風、學風，讓每位學生邁好中學的第一步。其主要工作如下：
（一）認真做細做實常規管理。
年級組是學校的一個基層團體，為確保整個年級正常、高效運轉，開學初就成立了由陳德超校長為組長，鐘旭峰主任、鄭順明主任為副組長，其它行政人員為成員的年級領導小組，同時設肖興福老師為干事，切實全面地貫徹落實年級組負責制。
具體分工為：陳德超校長負責全盤工作，鐘旭峰主任負責教學管理工作，鄭順明主任負責學生德育、班主任工作，李添明主任負責總務后勤工作，謝志輝書記負責少先隊和團支部工作，肖興福老師協助做好年級各項工作。
在年級領導小組的直接領導下，充分發揮班主任、備課組、少先隊、團支部和班委的職能作用，堅持“嚴、緊、實、活”原則，加強過程檢查和督導，認真做細做實做好各項工作。此外，我們還注重利用多種渠道、不同方式進行交流、溝通，及時協調組內的工作及具體的落實措施，使組內形成和諧、愉快、合作的工作作風。
（二）認真抓好習慣養成教育。
初中階段是人生的一個重要時期，是一個人思想趨向成熟的階段，人生觀、世界觀大多在此時初步形成，遠大的理想、高尚的志趣也都在此時萌動，它往往關系著一生事業的成敗;初中階段又是培養學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣的重要階段。根據初一年級的學生特點，初一年級在9、10月份，開展了以“習慣養成教育”為主題的教育活動，通過班會、年級組會、升旗、學生會檢查、年級組檢查、課堂教育、評選班級之最、評選濂江之星等多種方式培養學生的良好學習、生活習慣。
（三）認真落實集體備課制度。
集體備課是集眾人智慧、采眾家之長的活動，加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享。集體備課對課程改革、學校發展、教師成長所起的作用都非常大。監于初一年級辦公室比較集中的特點，各備課組不僅能認真開展好一周兩次的集體備課，還常常會展開新老教師間、學科間的交流，探討，工作熱情非常高。
（四）認真抓好住校生的管理工作。
在實行文明寢室考核管理的基礎之上，我們年級組還采取了住校生每日情況匯報制度。一學期以來，各班班主任能保證每周至少兩次下寢，充分利用課間與住校生交流，關心他們的生活、學習。特別是對于孤兒的管理，我們年級組的領導和班主任常常走近他們的生活，全方位地關愛他們，讓他們感受到母愛般的關愛。
（五）切實開展好各種文體活動。
本學期，初一年級主要開展了“濂江中學規章制度”的學習、軍訓、習慣養成教育、迎面接力比賽、“爭做文明濂中人”主題教育、運動會、大合唱等團體活動，并將年級的建設思路融合到活動中，達到全年級的整體提升。對于各種活動，每次都有相應的總結和表彰，針對性強、主題鮮明，使全年級師生能共同分享成功的快樂，指出存在的問題，形成班級間相互競爭的局面，將年級的優勢發揮到最大。
二、正視問題，改進不足
一學期以來，發現我們工作中還存在許多不足，如：
1、本年級教師對學校的管理理念、管理辦法還要進一步學習，還需要在不斷學習的基礎上加強交流，加強溝通，共同積累經驗。
2、雖然經過一個學期的努力，學生的思想品德、行為習慣、學習成績都有所提高，但是學生的個體差異比較大，問題學生居多，部分學生因為家庭原因，和父母關系不融洽，導致情緒、心理狀況的不穩定。有些家長與學校的`配合還不默契，因此繼續轉化的工作仍然相當艱巨。
3、我們教育的方式方法有時還較簡單急躁，亟待改進，還需我們用心用智慧去工作，與學生、與家長的溝通，還有待強化。
三、今后的工作設想
1、尊敬師長、舉止文明、注意儀容儀表是一個中學生最起碼的要求，也是一個年級乃至一個學校工作好壞的窗口，因此這個工作我們要經常抓、反復抓，把舉止禮儀打造成我們年級的一個“品牌產品”，實現年級組的育人目標。
2、進一步深入研究學生，特別是針對“問題學生”的發展狀況的研究，要給予特別關注，讓不同群體的學生都能受到良好的教育。
3、進一步改變評價方式，實現多元評價，廣泛創設平臺，讓各類學生都有充分展示自己的機會，讓更多學生能在不同領域得到進一步的發展。
4、進一步落實集體備課制度，促進教師相互學習，加大教師間的合作意識與競爭意識。
5、向課堂要質量、要效益，各位任課教師在熟悉教材、熟悉學生的同時，要精心設計適合學生的教育方法，形成自己的教學風格。使學生想學、能學、會學、樂學。
6、采取抓兩頭促中間的辦法，做好防止學生分化的工作。
7、針對初一學生的心理發展特點，多開展一些有特色的主題教育活動。
回顧一學期我們走過的路，一幅幅精彩的畫面記載了難忘的日日夜夜，幾多欣慰幾多感慨。初一年級的老師是務實的、充滿活力的，是敬業的、主動工作的一個群體。初一年級正逐步走向健康發展、高品位發展、可持續發展。
初一年級組工作總結5
一個學期匆匆過去了，回首剛度過的這學期，感覺自己成長了很多。在陳校的正確引導下，在各位主任直接領導下，在各個部門的大力協助支持下，本學期，初一年級組順利地開展了各項教育教學工作。通過一學期的努力，圓滿地畫上了一個句號。整個年級組團結一致，齊心合力，在穩定中不斷進步，不斷創新，不斷發展，力爭把各項工作做好，貫徹學校“一切為了學生的終身發展”的辦學理念。
一、根據新師生的實際情況，確立了年級工作的思路
初一年級新來的教師有17個，都是剛畢業的大學生，其中有14個是班主任，工作經驗幾乎為零。為此，我們通過開會學習、老班主任帶動、校園文化影響等形式，使新教師能消化吸收洋中文化，即：洋浦中學以“一切為了學生的終身發展”為辦學方向，以“培養學生做一個完整的現代中國人”為培養目標，以“體驗教與學的快樂”為共同愿景，秉承“勤思、文明、合作、創新”校訓，全面推進課程改革，既注重學生全面發展，又注意學生個性發展，特長培養，促進全體學生全面、健康、和諧發展。在這一個學期里，教師的整體素質和創新精神、工作能力都得到了提高，讓學校的全體領導和全體家長放心。一個學期來的工作業績充分說明了這一工作思路的正確性。
初一年級是起始年級，一向是學校工作的重點之一。我們針對年級學生年齡小、人數多、習慣差的特點，由政教處牽頭請部隊官兵進行了為期一周的軍訓，最后進行了匯報表演，通過軍訓鍛煉了學生的身體素質，培養了學生的紀律觀念，對學生的學習起到了良好的促進作用。
二、學生以學為主，狠抓教學工作
團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。一學期來，以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心策劃，周密部署每項工作。每個班都有以班主任為核心的主導群體，不斷研究學生、分析學生，具有非常強的凝聚力，每個備課組又以備課組長為核心，通力協作，落實到位，全體教師精誠團結。
全體老師全身心的投入到教學工作，特別是本年級的班主任（許宏明老師、羊善金老師、李海哲老師等）和英語（魯統蘭老師）、語文老師，在前段時間，新老師早上6：40之前就坐三輪車匆匆來到學校，開始忙碌緊張的一天，中午不回家，傍晚很晚才回家，其他許多老師皆是如此，他們這種忘我工作的精神實是讓人敬佩，且這種榜樣的力量和這種精神也激勵了許多老師，形成了一股比、學、趕、幫、超的氛圍。
本學期，我們組織了三次大型考試：第一次月考、期中考試和期末考試。由于這學期各項活動多，有的老師為了抓進度保質量，實行搶課措施，這在10班現象比賽突出。
實踐證明：初一年級組是一個團結向上、快樂和諧、有凝聚力、有責任心的團隊，這半年來我們初一組的每一位同仁付出了很大的努力！
三、組織參加各種活動，調動學生積極性，增強班級凝聚力
通過班會和政教，加強對學生的日常行為養成教育、安全教育、習慣教育等，使學生從小事做起，從我做起，使學生逐步養成健康向上的個性品質。尤其是在陳校要求下，我們初一學習了張振華老師主持的“人生規劃”班會，取得了良好的效果。另外，各班充分利用黑板報進行愛國主義、集體主義、教育法規政策等宣傳，結合政教處發的各種宣傳資料對學生進行立體教育。
組織初一全體學生進行了軍訓、運動會、廣播操比賽、體檢、20人迎面接力比賽等一系列活動，通過這些活動，鍛煉了學生意志，增強了學生的集體榮譽感和團隊精神。
四、學校、社會、家庭合力抓教育
要教育好學生學校、社會、家庭三者缺一不可。為了讓學生受到更好的教育，為了讓家長更好地配合，年級組在期中考試后召開家長會議，把學生的.情況及學校和年級組采取的措施告知家長并讓家長評教。全體教師積極配合，主動與家長交流，取得良好的效果。班主任經常通過電話進行家訪，甚至家訪，讓家長及時了解孩子的在校表現和成績情況。平時教學中發現問題及時與家長聯系、交流，同時通過交流，征求家長對班級、年級、學校管理的建議，對課任教師的建議，及時改進我們的工作，真正架起學校與家長溝通橋梁。
如果學生在學校發生什么事，我們采取有效措施，和家長聯系產生教育合力，對孩子進行教育，促進學生的身心健康發展。比如，期末考試期間，18班的羊XX同學不幸出車禍，我和班主任XX一起去海口看望他，并組織年級組師生為他捐款。
五、豐富教師業余生活，營造良好工作氛圍
為了讓新老師能把根扎在洋浦，我們配合學校的安排，組織了一系列活動，豐富教師業余生活，營造良好工作氛圍。比如教工體育節運動、生日送禮品、同心協力、足式保齡球、朗讀比賽、與洋浦企事業單位聯誼、過年過節送禮、看電影、軍訓和廣播比賽后的班主任聚餐等，既豐富了教師業余生活，也加快了新教師融入洋中的質量，至今為止，這一批新招來的教師，初一年級組還沒有一個辭職。
六、配合其他部門，協調各方工作
有時候，我覺得自己就是一個打雜的：上面有教導處、政教處、校辦、總務處、工會、教研室、財務等；下面有20個班，近1300名的學生和近40名的教師……而這一上一下的中心，就是年級組長。有時，真恨自己少生了兩雙腿，操作不過來。不管是原來的干事劉甜甜老師，還是現在的景衛東老師，都陪著我干，真感謝兩位老師！由于各部門領導對我的大力協助支持，才使我能更好地服務于各位老師，協調好各方面的工作。為了把工作做得更好，我已經養成了每天記事的習慣。事無巨細，都記下來。教育無小事，同時，不為雜事所累，積累處理各項事務的經驗，提高工作效率，保證工作質量，爭取下個學期更上一個臺階。
七、存在的問題：
由于本人初任年級組長，工作經驗不夠，管理學習不夠，缺乏魄力；工作中缺少力度，年級組工作沒有特色，補差工作不到位；少數不良風氣在各個班級都有不同程度的存在，個別學生的厭學情緒有所加重；本年級個別班個別學科還存在一些薄弱現象，年級內個別學科存在班差偏大的現象；安全問題常抓不懈。
總之，征途的回顧使人常常會發現真理，只要我們團結一心，眾志成城，就沒有克服不了的困難；只要百折不撓，有一股堅忍不拔的進取之心，就能無往而勝。面對未來，我們激情奔涌，在新的一年里，新的一學期里，要有新的起點，始終如一，在教育教學這塊園地里，悉心耕耘，獲取更大進步！
最后，衷心地感謝各位領導對我工作的大力支持，你們的理解加快了我工作能力的提高。我希望能不辜負領導對我的期望，把各項工作做好，為洋浦的教育事業貢獻我們初一全體教師的力量，謝謝！
初一年級組工作總結6
彈指間一學期過去了。回顧一學期的工作，讓我感受最多的就是兩個字：感謝！首先感謝學校領導給予我們初一年級組的關注、支持和幫助，感謝初一年級組全體任課教師對我工作的密切配合。正是有了大家的相互理解，通力合作，才有了今天初一年級的健康發展，才有了我今天的收獲與體驗。一學期來，初一年級全體教師高度的責任感，無私的奉獻精神時時感動著我。六位班主任，各顯神通，各具特色，任課教師各負其責、各把一關，協調一致、密切配合，讓我深深地體會到：
一、作為年級的帶頭人，高度的責任感是做好工作的先決條件。
作為初一年級主任，我深感肩上責任的重大，為了讓家長滿意，學校放心，一學期來，我對工作從來不敢怠慢，率先垂范，經常超負荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，早來晚走，作為一名年級帶頭人，只有身先士卒，才能有利于開展年級工作，才能贏得同志們的認可和支持。同時，在我個人利益與學校工作相沖突時，我能從大局出發，正確取舍，寧愿犧牲個人利益，也要全力支持學校工作。這是我做好年級工作的重要保證。
二、團結就是力量，團結才能出效益。
團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。初一年級組是一個團結向上、快樂和諧、有凝聚力、有責任心的團隊。我們的年級目標是：全面進步，全面提升，給剛入學的孩子們一個成功的教育！我們從成就每一個孩子、滿意每一位家長、發展每一個教師，提高每一個人的生命質量出發，堅持在研究狀態下開展工作。年輕教師有活力，有干勁，有創新。中年教師以身作則，一絲不茍。科任教師積極協助班主任做好班級管理工作，經常與學生談心，處理相關事宜，參與各項活動，可以說初一年級全體師生以飽滿的工作熱情，為我校的發展貢獻自己熱情和力量。
年級管理穩步推進
年級組是學校的一個基層團體，為確保整個年級正常、高效運轉。我們利用多種渠道、不同方式進行交流、溝通，及時協調組內的工作及具體的落實措施，每周在政教處的安排下定期召開班主任工作會議，分析問題、解決問題，使教育和教學走上良性發展的軌道，使組內形成和諧、愉快、合作的工作作風。
針對學生進入初中以后，學習上處于突變期、發育上進入青春期、心理上處于關鍵期、危險期的特點，全面關注學生的健康成長，積極創設適合青春期學生發展的教育。幫助學生邁好青春第一步。常規管理抓落實、求突破，特色工作抓創新、求成效，系列活動搭平臺、展風采。突出學生的主體性、實踐性和參與性。活動，是產生體驗的最佳途徑，也是最佳過程。通過活動，學生可以盡情的展示自己，培養習慣，并獲得相應的情感體驗，從而提高學生各方面的素質發展。本學期，根據學校的要求，年級主要開展了以下各種活動，并將年級的.建設思路融合到活動中，達到全年級的整體提升。“推進校園文化，一展青春風采”“進步就是優秀”“進步與快樂同在”、“我的班級我做主，我給小組命個名”、太極拳比賽、法制安全文化節、運動會等。在“文明禮儀伴我行”主題活動中，設計了“我要自尊，我要尊人”主題活動，讓學生學會尊重，學會道歉；“我進步了”主題班會活動中，讓學生尋找自己的閃光點，通過“揚長”激發補短的內驅力，同學們處處洋溢著求知和進取的喜悅。
學生的和諧引發了教師間工作的和諧。為了進一步提高年級組的整體工作，也為了完成學校相應的任務，我們教師的發展通過各項活動融入到學生的發展過程中。例如，在校工會組織教師太極拳比賽中初一年級組榮獲第二名的好成績。從以上活動中，我們能夠很好的感受出師生間的和諧發展。
班級建設彰顯特色
班級是學校教育的基本組織形式，是年級工作的一個縮影，也是聯系老師與學生，學校與家庭的重要環節，加強班級管理是班主任的重頭戲，也是年級工作的重中之重。
初一1班班主任XX老師，工作踏實，認真負責，在她的帶領下，以創和諧共進班為目標，以“好習慣成就好人生”為治班理念，提出學習自主、行為自覺、生活自理的班訓。利用家校聯系本開展周周評活動，表揚在各個方面優秀者和進步者，及時指出存在的問題。讓數字說話，使學生展開競賽。
初一2班班主任金志紅老師，情感豐富、盡職盡責，是一名全能型教師，全身心撲在班級文化建設上，以優質和諧為目標，不斷追求卓越、超越自我，對于學校和年級的每項活動都精心組織，學生參與的積極性很高，運動會上獲得了優異成績，班級文化建設評選全校第一。
初一3班班主任XX老師，工作思路清晰、有條不紊，以自主管理為目標，以制度建設為抓手，通過對問題學生、學生干部的關注，采取責任到人的辦法，使各項制度在實踐中逐步完善，并得到了較好的落實。期中考試后，采取目標管理法，目標力爭合適、措施力爭得當，長遠目標和近期目標相結合，讓學生從努力走向成功，天道酬勤是他們班堅定不移的信念。
初一4班班主任XX老師，做事沉穩、治班嚴謹，以全面和諧發展為班級建設思路，積極創設和學生交流和成長的平臺，班上個別比較“刺”的學生在多次的交流與談心的過程中得到心理的舒緩與情緒的控制，班級工作贏得了普遍家長的認同與信賴，并通過家長合力合理的做好孩子青春期健康教育。不努力怎么知道你能行、不努力怎么知道你不行，是4班的班訓。
初一5班班主任XX老師，是一名積極向上對工作充滿激情的班主任，從“我最崇拜的人”、“我最欣賞的名言”、“我的理想”、“我的優點”、“期末目標”、“我追趕的同學”“實現目標的具體措施”等方面入手。有學生家長的期望、老師的指導、同學間的互助，更有學生自己的認真思考。學習習慣和行為習慣一起抓，班級已形成學習小組，運用優幫低、好帶中的方法，以小組月月賽的方式，激勵學生共同追求進步的信心。
初一6班班主任XX老師，年輕有為，精于思考，以團結進步為治班目標，讓學生在團結互助中體驗求知和進步的快樂。在班級管理中注重人文意識的關懷，在與學生進行長期的思想交流中，以朋友的姿態對某些問題進行探討，強化學生對學校、班級規章制度的認同、理解和服從意識。
學科教育成效顯著
年級組從考試質量分析入手，以備課組及班主任為主導群體的班、科教師聯系會為抓手，有效推進學科組建設。取得了良好的效果。
開學前，為推進我校課改課的實施，初一年級組葉秀玲、鐘炎、白松林老師和我共同承擔了我校自主探究五環節教學模式的示范課并獲得學校領導和全校教師的肯定和好評，為我校課改實施邁好了堅實的第一步！10月份教育局曹局長到我校指導教學工作，聽了我的一節公開課對我校的課改實踐表示滿意。本學期，為積極推進我校新的教學模式，各備課組在每周的集體備課中認真研究，精心準備。語文備課組在葉秀玲老師率領下，充分發揮集體備課的作用，做到了定時、定點、定內容、定主講人，切實探討教學的重點難點和疑點，開展了教材及教案的分析，進行教學策略、教學對象和教學方法的研討。數學備課組在鐘炎老師的帶領下，教研氛圍濃郁，狠抓基礎知識的落實，學生成績穩中有升。科任老師堅持每周集體備課，一人主講，其他老師提出修改意見。英語備課組在我的帶領下，認真貫徹落實學校“重基礎、抓落實、促進有效教學”的教學思路，克服了學生基礎薄弱，教材變動大等困難，充分利用網絡教學，從規范學生學習習慣入手，分工協作，引導和改進學生的學習方法。每周堅持一次測試，做到“低起點、小步驟、快反饋”、充分利用早晚自習進行輔導和檢查，學生背單詞、背課文的積極性很高，學習效率不斷提高。
正視問題改進工作
一、我們工作中的不足
1、雖然經過一個學期的努力，學生的思想品德、行為習慣、學習成績都有所提高，但是學生的個體差異比較大，問題學生居多，部分學生因為家庭原因，和父母關系不融洽，導致情緒、心理狀況的不穩定。有些家長與學校的配合還不默契，因此繼續轉化的工作仍然相當艱巨。
2、教師群體的建設還比較薄弱，需要作為年級建設中一個不可或缺的方面來抓。
3、我們教育的方式方法有時還較簡單急躁，亟待改進，還需我們用心用智慧去工作，與學生、與家長的溝通，還有待強化。
二、我們的工作設想
1、尊敬師長、舉止文明、注意儀容儀表是一個中學生最起碼的要求，也是一個年級乃至一個學校工作好壞的窗口，因此這個工作我們要經常抓、反復抓，把舉止禮儀打造成我們年級的一個“品牌產品”，實現年級組的育人目標。
2、堅持在研究狀態下工作，進一步深入研究本地學生的發展狀況，給青春期的孩子一個成功的教育。
3、向課堂要質量、要效益，各位任課教師在熟悉教材、熟悉學生的同時，精心設計適合學生的教育方法，形成自己的教學風格。使學生想學、能學、會學、樂學。
4、采取抓兩頭促中間的辦法，做好防止學生分化的工作。
回顧半年來我們走過的路，一幅幅精彩的畫面記載了難忘的日日夜夜，幾多欣慰幾多感慨。初一年級的老師是年輕的、充滿活力的，是敬業的、主動工作的一個群體，在這個群體中工作讓我感到非常開心，也更讓我有信心帶好這個群體。初一年級正逐步走在健康發展、高品位發展、可持續發展的道路上！
初一年級組工作總結7
一學期以來，我們七年級各位教師兢兢業業、教書育人，工作上相互配合，積極進取，如期實施了學期初的各項教學計劃，順利完成了學校交給的各項任務，并取得了一定成績，現總結如下：
1.扎實抓好了開學初的軍訓工作
在軍訓期間，班主任實行全程跟蹤，積極配合教官抓軍訓，學生的表現良好，絕大部分學生都堅持下來了，沒有無故缺勤的現象。通過三天的訓練，學生的紀律性、意志力、體力、吃苦精神、團隊精神得到了很好的鍛煉，增長了軍事知識和紀律意識，為初一學生盡快地走上正軌打下了良好的基礎。
2.認真抓好了入學教育
組織召開了入學教育大會，召開了入學教育班會，學習了《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學生一日常規，學習了學校的其他規章制度和班級管理制度，向學生介紹了獨立生活、與人交往常識等，學生很快的走向正軌。
3.安全管理工作不放松
初一年級是起始年級，一向是學校工作的重點之一。開學伊始，我們針對年級學生年齡小、日常行為不規范的特點，加強管理，強化紀律意識，嚴格考勤制度，實行值日班干輪流參與班級管理。
利用班會進行安全教育，每月進行安全檢查，排查安全隱患，強化安全意識。
4.狠抓教育教學工作
一學期來，七年級各位老師，認真研究，精心策劃，周密部署每項工作。不斷研究學生、分析學生，具有非常強的凝聚力，各科老師之間精誠團結通力協作，落實到位。
舉行了入學摸底、期中、期末三次大型學業水平測試，每次考試之后都認真開了質量分析會，總結成功之處，表彰優秀學生，提出存在的問題，明確對教師的要求；每次考試之后都要求任課教師認真做好試卷分析，跟考試發揮異常的學生談話，與家長聯系爭取得到家長的`支持和配合。
5.架起了家校溝通的橋梁
年級組在開學一個月后就組織語數外等科任教師家訪，把孩子在校的良好表現及新學期學校和年級組采取的措施告知家長，也了解學生在家情況。班主任經常通過電話與家長聯系，讓家長及時了解孩子的在校表現和成績情況。初一年級的全體教師積極配合，主動與家長交流，取得良好的效果。平時教學中發現問題及時與家長聯系、交流，同時通過交流，征求家長對班級、年級、學校管理的建議，對課任教師的建議，及時改進我們的工作。真正架起了學校與家長溝通的橋梁。
6.為發展學生的個性和特長提供平臺
初一年級組響應學校的號召，積極參加學校組織的各項有意義的活動，認真抓好了各項興趣小組建設。本學期七年級參加了學校組織秋季運動會、三跳比賽，迎春長跑等活動，另外還參加了學校開展的愛國歌曲演唱比賽，第四屆古詩詞朗誦比賽，都獲得較好的成績。
7.認真組織，積極開展教師之間的聽課和評課活動。結合年級特點我們進行了兩輪聽評課活動。
8.存在的問題
學生的養成教育形成還有一段很長的路，行為習慣仍需加強，課間瘋追逗撈，上課時有學生不動腦筋瞎插嘴，我們還要提高耐心；老師們的工作熱情還需激發；這都是我們下學期工作改進的重點。
總之，百年大計，教育為本。思想工作長期的，細致的，也是艱巨的。我們有信心，有責任心在各科室的支持和指導下，努力工作，勤思多慮，想方設法把初一年級工作在原有的基礎上提高一步。
初一年級組工作總結8
一學期以來，我們初一年級組全體教師都能做到勤勤懇懇，教書育人，工作上相互配合，積極進取，不但如期實施了本級組學期計劃中的各項工作，還順利完成了學校布置的各項任務，并取得了一定的成績。回顧一學期以來，小結如下：
一、同心協力、和諧相處
本年級組有24位教師，平時在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失，始終如一，教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作中，班級工作中出現的各種問題，在平等協商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學，在教學教育過程中成長很快。師德是基礎，抓好師德促工作。我組積極創設和營造了濃厚的學習氣氛，不斷加強學習和實踐、交流。積極學習，認真參與師德、評課等培訓。通過這些活動，更提高了廣大教師的職業道德，形成了良好的組風：團結、務實、奉獻、高效、創新，廣大教師團結一致，共商教育教學改革發展，干勁倍增，形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與蔚然成風。教師與教師之間形成了團結協助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的全期工作得以順利展開。
二、以德為首，齊抓共管。
教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎。年級組的老師高度重視德育工作，積極創建健康、和諧、向上的良好級風、班風。開學初，我們就確定了從狠抓學生在校行為規范教育做起，以養成教育作為德育工作的切入點，以此帶動教育、教學工作的全面開展。為了保證此工作落實，開創一個良好的開端。
1、開好一個頭，配合學校的常規教育月活動，各班認真學習了各種規章制度，以確保常規教育活動的實效性。各班以行為規范為突破口，培養學生的自主意識，在以管理約束為特征的行為規范養成活動中，體現“學生發展為本”的思想，管而不僵。
2、組織好學生大型活動：法制講座、二次表彰大會、一次家長會、一次感恩勵志現場教育大會、學生演講比賽、文明宿舍觀摩評比大會、星級教室觀摩評比大會、中學生文藝匯演。以活動為載體，培養學生的集體主義觀念和團結協作意識；并在活動中培養學生能力、發展學生特長。
3、開展“珍愛生命，學會自救自護”主題班會，本次主題班會以提高中學生安全意識為目的，增強自護、自救、防災、逃生能力為主要內容，促使學生形成了相關的安全意識，掌握了必要的安全知識和技能，初步養成了正確應對日常生活和突發安全事件的能力
4、關注每一個學生的心理健康，學校心靈驛站的開放，任課老師也積極配合班主任做好學生的思想工作，把一些不良因素遏止在萌芽狀態。
三、提高效率，把好質量
初一年級語、數、英語老師，個個工作上都是真勁實干、并具有豐富教學經驗的教師。他們敬崗愛業，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。一學期以來，以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，備課組之間思想上一致，心靈上溝通，使年級組的每一位教師都非常支持年級組的工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實施。每個備課組又以備課組長為核心，通力協作，落實到位，全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學校交給我們的任務已成為我們共同的心聲，在業務上加強督導，確保初一學生成績整體上臺階。
1、加強個人備課及集體備課的力度。本學期，我組教師深入鉆研教材，廣泛閱讀各種與教學相關的書籍、論文。把教材研究觸角延伸課外，結合學生實際因材施教，備好每一節課，認真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發言討論，確定最好的'教學方法。在集體備課時把教學設計、教學方法、教學中容易出現的問題研究透徹，不浪費每一分鐘，良好地保證了上課的高效。
2、強調作業批改的質量，特別是加強了閱讀筆記批改的指導和習作指導的個體化。做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。為了做到這些，經常有老師下午不回家吃飯，晚上到校處理業務，甚至在家里批閱作文、試卷等。作業及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環。
3、注重了與課堂教學相關活動的開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內教師利用課間甚至休息時間強化了對優生的個別提高性指導和后進生的補習輔導。實現了能力的遷移、延伸，使學生的各項能力均得到公正、及時的評價，促進學生各項能力的發展。
4、每次考試后都及時進行針對出現的問題與不足，進行反思與想對策，調整制定下一步的教學計劃。對于教學工作中出現的問題細心觀察、仔細分析、研究對策，小到每個學生的言行，大到每個備課組的教學設計，年級組會都細心過問，我們認為精講、精練、常考、注重反饋是取勝的法寶。
四、工作反思：
整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個良好發展勢頭，取得了一定的成績。但是，在班級管理上，還有個別班暗藏著較多不穩定的因素，暴露出不少問題。有個別教師的教學管理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯；對學困生的幫教，缺乏有效的方法和指導；對學生青春期的心理、生理的教育和輔導還做得很不夠，等等。因此，我們今后還要在加強班級的有效管理上，注重整體學習風氣的培養，牢牢把握教學質量關。工作雖然扎實、有效，但創新精神還有待于進一步提高。工作積極性都很高，應注重工作的靈活性與其它教師的交流。衷心希望初一全體教師要勇于探索、大膽嘗試。在年級組群體中培養爭先趕優的良好氛圍，并扎實地開展自我學習、自我提升活動，樹立一種人人向上奮發、不進則退的競爭意識。
初一年級組工作總結9
一、年級自我定位
作為一個學校教育教學決策的執行機構，年級組越來越賦予新的功能和使命，對學校和主管處室而言，年級組是一個執行者；對班級而言，年級組是一個管理者；對年級老師而言，年級組是一個組織者；對學生而言，年級組是一個催促者。由于不同的功能，形成了年級組工作的特點，即上傳下達，組織管理，協助協調。因為它處在教育教學第一線，面對著來自多方面的利益要求，應對著來自多方面的檢查評價，處理著來自多方面的具體問題，工作瑣碎，牽扯面廣，頭緒繁雜。當然任何工作干起來都不是一帆風順的，惟其艱難，更需要有科學的方法，年級工作也不例外，因此，我對年級組長重新定位，找到突破口和建設點。
1、好的習慣是學生學習最有力的保證
我們知道初中階段的順利學習，決定于學生在小學階段時的學習根底、學習方法和學習習慣。有許多榮獲諾貝爾獎的科學家在答復記者問題時，不約而同地認為，使自己事業有成就，得益終身的是上幼兒園或小學時養成的良好行為習慣。可見，好的行為習慣對于個人的成長、開展有著重要的作用。好的習慣就是學生學習最有力的保證。但我們不得不成認，學生存在個體差異，長時間養成的陋習在短時間的認真學習中并不會那么容易產生“成就感〞。因此，在中學階段這個青少年生理、心理急劇發育、變化的重要時期，也是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最正確時期，我們的工作重點就確定為從行為習慣和學習習慣入手，扎扎實實地抓好學生的養成教育，即：行為習慣、文明禮貌、衛生習慣、學習習慣等。
2、塑習慣，夯根底，為學生終身開展奠基
就當前的狀況來看，有哪些習慣需要養成，又如何指導和幫助學生養成呢？我們從以下三個方面來做。
1〕明確要求。根據學生的具體情況提出要求，有一些常規的習慣必須養成，比方：課前預習，課上積極思維、踴躍發言，課后先復習作業，定期進行階段復習，自覺反思、自我糾錯，重視課外閱讀，每天提早進入學習狀態，進行合作學習等。
2〕、檢查催促。人是有惰性的，起始階段，往往需要“逼〞一下。因為，雖然有布置，如何做也指導了，但如果不認真檢查，那也還是很難收到預期效果的。這就和班主任的工作密不可分，年級在整體上有設計的給予大氣氛的營造，具體的工作就要看各位班主任“八仙過海，各顯神通〞了。事實證明，無論我們所帶班級的起始狀況如何，我們初一年級的班主任工作是值得肯定的。
3〕鼓勵激趣。教師對學生的公正評價具有積極的強化作用，可以激發學生的上進心和自尊心，使學生再接再厲，不斷進取。而這個過程也是習慣養成的關鍵時期。因此，年級圍繞育人培養重點展開了一系列的評比，通過各種精心籌劃的活動，讓學生感受成功和喜悅，較快的產生“成就感〞，為學習和終身開展奠基。
二、活動中塑造習慣，師生共同和諧開展
活動，是產生體驗的最正確途徑也是最正確過程。通過活動，學生可以盡情的展示自己，培養習慣，并獲得相應的情感體驗，從而提高學生各方面的素質開展。本學期，根據學部的要求，年級主要進行了以下各種活動，并將年級的建設思路融合到活動中，在養成教育的同時到達全年級的整體提升。
〔一〕以家長開放日為契機，加強環境建設
環境是班級建設的主渠道之一，同時也是年級建設的渠道之一。環境是一種珍貴的教育資源。蘇霍姆林斯基指出：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。〞教育環境對引導學生的言行、潛移默化地凈化學生的心靈、陶冶學生的品格、啟迪學生的思想、培養學生的能力有著重要的作用。我們加強環境建設，就是要讓學生共同參與物化形態和觀念形態的環境建設，在環境建設的同時，既使各項能力得到開展，又在環境中受到教育。因此，年級利用每月一次的家長開放日的活動，進行年級和班級的環境建設，讓更多的家長了解學校，了解本班情況，以支持學校、年級和班級建設。通過交流互動方式，讓家長走進學校、課堂、班級，也讓班主任和老師了解學生的具體情況，到達老師和家長與學生三體一位的反應、互動效果，進而催促育人效果的形成。
〔二〕以月流動紅旗評比為平臺，完善制度建設
每月流動紅旗評比是我最開心的一個時間，因為每次頒發流動紅旗和文明餐桌的時刻，看著孩子們歡呼，看著班長和桌長領獎時的沖動表情，我感慨萬分。因此，我利用月流動紅旗評比為途徑，完善了制度。通過這個途徑，我要有針對性地對年級和班級的各方面進行點評，到達班級間相互競爭的局面，并將年級的優勢發揮與最大。
這是在前幾年做班主任工作時候積累的一點經驗，將學部的德育考核成績有效的運用到學生的養成教育上，能夠起到事半功倍的效果。因此，在開學初起，我將這個制度群發給我的班主任，將這個制度有效的運用到班級建設中。經過一個學期的應用，絕大局部班級都起到了良好的作用。學生也引起了高度的重視。學生認可的行為和方式才能真正的起到教育效果，月流動紅旗評比在大家的喜愛中不斷的變化和完善著，比方每次的共同欣賞，每次的學生講評，每次的共同感悟，在熱烈的掌聲中我們看到的是8個班級的和諧競爭。
〔三〕以學生自主管理為目的，進行學生團隊建設
有了前面兩方面的建設成果，學生已經能夠在開學起始的這個階段不斷的標準自己的言行，班主任和任課教師也根據這些年級創設的平臺有針對性地培養自己班級的學生。在這種大環境下，班級所創設的小環境才能夠有效地實施和開展。無論是環境建設還是制度建設，我們建設的目的就是為了能夠在這種環境下，讓學生全面開展，潛移默化的影響學生。而管理的最高境界就是能夠實現學生的自我管理。這也是我在做班主任時地一個好的經驗。我們都知道教師工作的繁忙，作為年級組長，繁忙的程度自不必說。在很多事務性工作上還需要進一步學習和加強。
〔四〕以學生全面開展為主線，融入學科建設
學生的和諧引發了教師間工作的和諧。為了進一步提高年級組的整體工作，也為了完成學部相應的任務，我們教師的開展通過各項活動融入到學生的開展過程中，從以下活動中，我們能夠很好的感受出師生間的和諧開展。
1、“超越夢想〞——拔河比賽
2、英語百詞競賽活動
3、語文讀一本好書知識競賽活動
4、分享一本好書校園讀書節活動
5、校園文體藝術節匯演活動
6、書香校園系列活動
〔五〕以考試為紐帶，加強教師主導群體建設
作了很多的工作，家長評價一個學校的重點還是要回歸到孩子的學生成績上。無論是環境建設，制度建設還是群體建設，學科建設，其目的是為了讓孩子們得到全面開展的同時，讓自己的學習成績得到提高，體會學習過程中的快樂。為此，我們利用每次考試，進行了教師群體的建設，在一種和諧的人際關系的'氣氛下，共同商討對策，解決問題。如：
1、備課組建設——考試分析會
2、以班主任為主導群體的班、科教師聯系會
3、年級的班情、學情、教情分析會我們會看到每次會議的結果給老師們帶來的是積極，是信心，是務實的解決問題的方法。
雖然初一年級學生的入學根底很差，但是這次期末統考的成績都在原有的根底上得到了很大程度的提高。正是活動引領著我們創造出一種和諧的生生、師生、師師間的氣氛，讓我們能夠開心的工作，快樂的生活。初一年級的老師是年輕的，是充滿活力的，是不計得失，是主開工作的一個群體，在這個群體中工作讓我感到非常開心，也更讓我有信心帶好這個群體。
通過各方面活動的引領，學生的習慣在潛移默化中得到標準和強化而不感到枯燥，教師的工作雖然辛苦卻看到了實實在在的效果。本學期，初一年級通過打造年級實體的過程，有效整合各方面的教育教學力量，在精心籌劃每次活動中讓學生收獲、讓家長認可，用市場檢驗觀來檢驗自己，年級的結業式和各班的散學典禮都得到了家長的一致好評。
三、年級存在的缺乏
1、本年級大局部教師比擬年輕，還需要在不斷學習的根底上加強交流，加強溝通，共同積累經驗。
2、雖然經過一個學期的努力，學生的學習成績都有所提高，但是學生的根底較差，因此培優補差的工作需要進一步細化。
3、學生在學期起始階段的某些行為習慣和學習習慣培養有待加強。
4、與學生、與家長的及時溝通，還有待強化。
四、我們的工作設想
1、繼續以“塑習慣，夯根底，為學生終身開展奠基〞為目標，實現年級組的育人目標。
2、完善教師群體的例會制度，如：班主任例會和班情分析會等等，加大教師間的合作意識。
3、進一步組建學生各種社團，讓學生在釋放多余能量的同時能夠進一步得到全面開展。
4、向課堂45分鐘要質量，各位任課教師在熟悉教材、熟悉學生的同時盡快適應個學生的要求，形成自己的教學風格。利用各種教學方法充分調動學生的積極性，使學生想學、樂學。
5、做好培優補差和提優補差的工作。
初一年級組工作總結10
隨著這一學期期末工作的陸續展開，也就意味著這一學期將在忙碌和充實中劃上了句號。在剛過去的一學期中，我們初一年級在校領導的領導和關懷下，緊緊圍繞魏校長提出的的辦學目標，再結合初一年級的自身特點，注重建設學生的精神面貌，規范學生行為，為學生構建積極進取、和諧文明的學習環境，努力培養全面發展的初一學生，做出了一些努力，也取得了一些成效。我們初一年級共有學生253名，6個教學班，教師29人。現將本學期的工作加以總結如下：
一、年級工作和取得的成績
（一）學期初制定的工作計劃：
1、工作總方針：依靠全體老師的智慧和力量，群策群力、協調一致、齊抓共管、爭創佳績。整個年級統一思路、統一要求、統一行動、統一措施，爭取學期末將全體學生統一到學校的管理和教學模式之下。
2、力取在九月份就打造年級工作的良好開端，掀起學生行為規范教育和習慣養成教育的高潮，制定了“初一年級學生一日常規”來引導學生的行為，爭創良好的班風，保證每一個學生在行為習慣上不掉隊。
3、做好小學和初中的銜接工作。知識銜接、學習方法和思維習慣銜接、行為習慣和對環境的適應與銜接。各老師都要耐心引導、細心疏導學生，多了解班級動態和學生心態并及時將情況反饋給班主任。
4、依靠集體活動提升學生的集體榮譽感。
5、年級管理理念:全面發展，提高素質。我們引導學生的總目標是：擁有健康的心理，培養優秀的性格，養成好的習慣。
6、做好常規教育教學工作，鼓勵和提倡教育教學創新。我們一方面要把學校的工作部署貫徹下去，也要加強對教育現狀的思考與改進，我們要利用現有的資源和條件，借助集體的力量從我們年級打造一批“文明班級”“優秀老師”等，用榜樣引導大家，讓榜樣為大家指引方向，把教育和教學推向一個新的層次。
7、培優和補差并舉。對于有潛力的學生我們采取個別輔導的原則，把目光鎖定在各項競賽及將來的中考。補差主要把工作分散到每一天，每一節課的，補差立足課堂和自習課。
（二）執行過程要覽：
1、務實高效的年級組會議每次一議題，每次一交流，每次一重點；
2、高效的團隊協作；
3、和諧單純的人際關系。
4、老同志老當益壯、垂范在先。
5、樸實無華的工作作風;
6、高效率的課堂教學；
7、豐富多彩的第二課堂。
（三）、年級組會議記錄提綱：
1、活動一：
時間：20xx年9月13日
活動內容：開學一周各班情況交流與對策研究
（1）學生行為規范；
（2）管理好自己的課堂，做好自己的本職工作；
（3）班主任細節提醒；
（4）確定值周教師，成立少先大隊。
2、活動二：
時間：20xx年9月27日活動內容：第一次月考規范
（1）監考紀律；
（2）閱卷規范；
（3）統一裝訂；
3、活動三：
時間：20xx年10月8日
活動內容：總結本學期第一次月考
（1）總結自己認為好的教學和管理方法；
（2）各老師要統一教學和管理尺度；
（3）各班要打造自己班級的特色。
4、活動四：
時間：20xx年11月7日
活動內容：期中考試部署和家長會
（1）認真準備期中試卷，試題以基礎為主；
（2）準備家長會；
（3）老師要正確看待我們學校的學困生，要有補差思路；
（4）班級情況交流。
5、活動五：
時間：20xx年11月21日活動內容：期中考后總結
（1）總結期中考試，找出解決措施；
（2）抓基礎；
（3）校園活動安排；
（4）后半期工作預見。
6、活動六：
時間：20xx年12月29日活動內容：第三次月考總結
（1）12月份第三次月考總結；
（2）抓班級管理促期末復習效率；
7、活動七：
時間：20xx年1月13日活動內容：初中部教師民主測評
（1）期末工作安排和開學前工作安排；
（2）交齊各部門要求的材料；
（3）進行全體教師民主測評，填寫民主測評表。
（四）、成績方面：
1、成功的引導了初一學生在較短時間內完成了小學生到中學生角色的轉換。行為規范上的約束，文明禮貌環境的營造。比如男生頭發不僅要短，而且不能參差不齊；坐姿要端正；課桌上的東西放規范，衣服不能有奇裝異服并注意措施的落實：一方面班主任教育，另一方面加強年級組的檢查。
2、注重學生精神的陶冶，知識面的擴充，競爭合作意識的養成。在校領導的指導下，初一年級開設了軍訓、軍歌嘹亮、國學經典誦讀、宿舍美化、運動會、元旦晚會等等活動；
初一年級開設了閱讀課，學生配備了合適的圖書，加上教師的有益引導，基本達到了這學期的初步目標------通過閱讀課的開設，讓學生對閱讀初步產生興趣；并陶冶了情操，擴充了知識面，初步改變了知識面狹窄的可憂局面。
3、班主任隊伍得以優化，工作熱情高，成效明顯。我們都知道，學生的可塑性空間，在一定程度上取決于班主任。所以，班主任的優化非常必要。為此，特別重視提高班主任培訓的質量。每一次班主任培訓前，我都精心準備，注重提升班主任的教育理念，引導班主任、尤其是老班主任敢于揚棄，善于改進治班方式、方法；引導年輕的班主任向有經驗的班主任學習提高，班主任的工作質量得到了有效的提高，使得初一年級剛開學就有了良好的開端。總之，這學期由于班主任工作的較到位，從學生到年級的風貌才呈現了一些可喜的元素。
4、初一年級的教師思想上有了合作團結的意識，工作有目標、求實效，注重集體利益，有大局觀。每個備課組的功能和潛在力量有了較好的發揮。這學期每個備課組都讓備課組活動實效化，不再是一種為應付檢查的形式。備課組活動也不再停留在淺層的集體備課，而是能討論傳授的形式，潛在的考點，一周教學情況的反饋與探究。備課組的作業題目的設計也趨與合理化，有難易的合理搭配。備課組成員的主人翁意識也變強，備課組的每件事的實施完成不再是備課組長或個別人的獨角戲，而是群策群力，共同完成。三門主科之間也不再你搶我奪，而是顧全大局，相互兼顧，謀求共同進步。正是在這種形勢下，我們初一年級三門學科都能得到有效的提高。
二、工作中的問題及改進措施
1、整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個良好的發展勢頭，取得了一定的成績。但是，在班級管理上，還有個別班暗藏著較多不穩定的因素，暴露出了不少問題，仍然還有一些成績較差的同學亟待提高成績；而且還有一些行為習慣較差的學生，需要找出更切實可行的方法加以管束。
2、在日常管理工作中，還缺乏預見性和計劃性，工作水平與方法有待改進，有個別教師的教學管理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯；對學困生的幫助，缺乏有效的方法和指導。
3、個別學生作業馬虎，紀律松散，屢教不改。因此，我們今后還要在加強班級的有效管理上，注重整體學習風氣的培養，牢牢把握教學質量關。在工作扎實、有效的基礎上，提高創新精神，樹立一種人人向上奮發、不進則退的競爭意識。
4、高效率課堂未得到落實，未做到政治、歷史、地理、生物內容消化在課堂基本不占用課余時間，無私的為語數外讓路；
5、對于“家長委員會”的探索以及借助家庭的力量輔助學校管理實踐不夠。下一步將努力探索“家長委員會”的有效運作模式，借助家庭的力量輔助學校實施學生管理和班級管理。
6、各學科的.補差還沒有形成統一的做法
三、下階段努力方向。
1、團結同志，形成合力，共同育人。教育不是一項獨立活動，它需要方方面面的配合，通過參與學校管理，有了一些和同事交流、領導交流的機會，對領導們也了解、理解的更多了，對同事和工作也認識的更為全面和深刻，我深刻認識到只有全體同仁精誠團結才能成事、成大事、才能把教育做好。
2、班級每日常規常抓不懈，繼續堅持。
3、培優取得階段性進展，年后將及早著手準備安排部署各科的競賽輔導，補差工作將努力爭取找到可行、合理、有效的方法。
4、分出層次確立目標，因材施教、分類推進。加強對三類學生的教育和培養力度。
①對關鍵生：由班主任依據學生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關鍵生談話、方法指導、督促相結合加以落實；
②對學困生：除加強思想工作以外，由班級學習帶頭人幫扶，采取生幫生的方法，充分發揮學生“結對子”“一幫一”等課外互助形式的作用，隨時隨地進行幫扶指導；課內教師要多提問、激勵、檢查，要關注學生的每一個微小進步。
③對思困生：以班主任和年部幫扶為主，班級要建立思困生成長檔案，有針對地定期找其談話，做細致的思想工作，確保班級穩定。要鞏固學優生、提高關鍵生、扶特困生、穩住思困生。
四、突出事跡
初一年級的全體教師尤其是語、數、英老師，他們更是敬崗愛業，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。一學期以來，以班主任和各備課組長為核心，備課組之間思想上一致，通力協作，落實到位，全體教師精誠團結，使年級組的每一位教師都非常支持年級組工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實施。一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學校交給我們的任務已成為我們共同的心聲，確保初一年級教學秩序穩定，成績整體上臺階。
1、本學期我組教師深入鉆研教材，把教材研究觸角延伸課外，結合學生實際因材施教，備好每一節課，認真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發言討論，確定最好的教學方法。在集體備課時把教學設計、教學方法、教學中容易出現的問題研究透徹，良好地保證了上課的高效。
2、強調作業批改的質量，做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。作業及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環。
3、注重了與課堂教學相關活動的開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內教師利用課間甚至休息時間強化了對優生的個別提高性指導和后進生的補習輔導。
4、每次考試后都及時進行針對出現的問題與不足，進行反思與想對策，調整制定下一步的教學計劃。對于教學工作中出現的問題細心觀察、仔細分析、研究對策，小到每個學生的言行，大到每個備課組的教學設計，精講、精練、常測試、注重反饋是取勝的法寶。
教師愛崗敬業，樂于奉獻，積極工作。平時盡心盡力，團結協作，共同奮斗。初一年級年輕教師多，年輕教師有闖勁，有干勁，有毅力。但老教師也不服輸，老教師能以身作則，工作上一絲不茍。如李學平老師教學有方法，有特點，善于激活學生的課堂氣氛，廢寢忘食，想到的是學生，始終將學生利益放在首位。蘇玉婷老師雖然家中孩子很小，但仍然能夠堅持每天勤奮不懈的輔導學生，把工作放在首位。班主任工作中王立興老師經驗豐富讓年輕班主任敬佩。戴新春老師經驗豐富方法多，并且敢于吃苦，每次晚自習時間還不到就已經在班級輔導學生學習。戴艷容老師工作非常細致，每次練習批改非常詳細，我們看到了她平凡的身影中的不平凡。黃燕老師把自己教學經驗熟練的運用到教學上，每次考試她所帶的班都取得了很好的成績。鮮丹老師雖然第一年做班主任，但是工作認真負責，倍受學生喜愛，教學上敢闖敢拼。張明老師每次積極主動為年級處理計算機方面的內容，不講報酬。肖增祥老師是我們學習的榜樣，他所帶的地理課從課前到課堂到課后讓每位老師都佩服。黃生舫主任工作上認真負責，勤到校、勤到班。有了我們初一年級這支團結，進取，積極向上的團隊，我相信我們初一年級會走的更高更遠。
這一學期已經走過，新的學期馬上開始，新學期要及早打算、及早著手，我們對下一階段的工作充滿信心。教育教學是需要基礎和積累的，我們有耐心更有信心對明天的成功做好堅實的準備，有全體老師的辛勤付出，相信下一學期的工作會有更大進步、會更好。
20xx年1月16日
初一年級組工作總結11
時光飛逝，轉眼間一學期又過去了。在過去的一個學期里，我們初一年級組在校長室的領導下，在其他處室部門領導的大力協助支持下，在全體年級組老師的共同努力下，順利地開展了各項教育教學工作，在穩定中不斷進步，不斷創新，不斷發展，圓滿的完成了各項教育教學任務，取得了必須的成績。現總結如下：
一、抓好班主任工作
作為校園的一個最基本的單元，班主任工作是核心，一個班級良好班風、學風的養成，一個班級制度的完善，同學們的精神面貌，都與班主任工作分不開，與班主任平時工作的踏實、嚴格、關愛是有很大聯系。本學期年級組將對各班主任嚴格要求，給班主任“壓擔子”，充分發揮班主任在班級管理、德育教育、文化建設過程中的核心作用，不斷提高班主任素質，明確職責與目標，落實任務與要求，使班主任心中有壓力，行動有方向，考核有依據。把本年級的9個班級管理好，出先進，出成果。提高我們初一學生的整體素質。利用每周一例會時間開展班主任之間的交流活動。對出現問題的班級大家一齊出主意，想辦法，共同商議協助班主任做好工作。大力培養年級中的德育教育骨干力量，在學習中和他們一齊在學生教育工作方面不斷加強思想認識，不斷提升理論水平，不斷提高思想覺悟。幫忙他們在各項活動中踏踏實實、努力創新地做好各項工作，鼓勵他們不僅僅做好自己的份內的事情，本職的工作，還要用高漲的熱情、優異的成績、良好的效果帶動本班課任老師們共同進步。
二、抓好教學常規
教學質量是校園的生命線，也是級組工作的催化劑，沒有教學質量的提高，教師工作就沒有用心性。這個學期，按照級組的工作計劃和校園的要求，狠抓課堂教學質量的同時，還做了以下幾方面的工作：
（1）抓好教學“六認真”的檢查督促工作。以縣教研室視導的具體要求為依據，定期進行作業備課檢查，做到一周一小查，一月一大查。
（2）順利舉行兩次月考。并召開了各種考試或質量檢查的質量分析會，透過分析會，從縱向、橫向都找出我們的差距，到達促進提高的效果。
（3）抓好兩個階段時間的調配管理與利用，一是早讀課，二是小自習的利用效率，提高小自習的效率。
（4）開展培優補差的工作。
（5）組織學生開展學習經驗交流，各班級利用期中考、月考為契機，如開了以學習經驗交流為資料的主題班會。
（6）以校園大學科建設為抓手，帶領全組教師認真學習新課標，明確教學目標，掌握好本學科的知識體系，知識結構，知曉重點章節，實事求是地確定每堂課的教學目標、關鍵、難點、重點、要求，鼓勵教師能運用多種教學手段，尤其是現代化技術的運用，能注重學生的個性發展，注意學生綜合素質與潛力的提高，能入時了解教學信息反饋，及時處理。
（7）群眾備課將根據大學科的要求，建章立制，規定時間，規定地點，統一形式，備出質量，構成特色。
（8）年級組還嚴格考勤，明確坐班的具體要求，做到有病、有事提前請假。嚴格要求小預備教師到門口制，嚴查老師脫崗、及隨意調課現象在期中、期末之前召開兩次的年級組會議，分析組里存在的問題，提出解決的方法，強化本組教師主人公意識，使初一年級組構成了務實、嚴謹、團結、進取的優秀群眾。
三、抓好學生常規
作為剛進入初一年級的新生，經過上學期的.努力，絕大部分同學很好地完成了小學到中學的轉變，適應了初中學習生活。但仍有相當部分的同學從學習品質、日常行為習慣等方面來看仍有相當的差距。本學期我們決心從端正學習態度，明確學習目的，嚴格學習行為，嚴肅學習紀律上下功夫，以培養學生學會做人、學會學習為目的，狠抓學生行為習慣的養成。把對學生的考勤、儀容儀表、禮貌禮貌、衛生值日、交作業、紀律、兩操等狀況的檢查全部納入日常的綜合素質評價的工作中，要求各班根據本班的綜合素質評價的工作的細則，做到每一天有檢查，有記錄；每周有小結，有反饋；每月有評比。
加強對行為偏常學生的管理教育。要求初一組所有任課教師在對學生進行教育時，要以“愛”作為教育學生的出發點，杜絕體罰、回家反省等現象。推薦采用教師講道理、說服教育和讓學生寫“認識”的方法相結合，透過老師充滿愛心的教育，引導學生從思想深處認識自身存在的問題。年級組要做各位班主任的堅強后盾，督促班主任老師們結合自己的日常教育工作，為行為偏常的學生建立檔案，以利對學生進行深入研究。對個別學生的教育除了班級管理以外，年級組也為問題學生建立檔案，對潛在的個別問題，年級組要做到心中有數，發現苗頭，及時提醒。如有嚴重違紀現象年級組將及時向政教處和分管校長匯報。組織一次年級家長會，加強與家長的聯系和溝通，力爭最大限度的挖掘、調動家長這部分教育力量。切實把工作做到實處。
四、抓好教科研工作
為了更好地教學，加強業務學習，組織教科研是不可少的。在日常教育教學工作中，年級組必須鼓勵督促本組老師多閱讀，多研究，研究教材、研究學生、研究教法、研究練習、研究考試。用心參加平時各級教育主管部門組織的教科研活動，做到把教研活動與所教授的資料，所接觸的學生，所遇到的現象，所處的環境相結合，具體問題具體解決。能在教學實踐中提高自身的理論水平，反過來再來指導實際工作，構成良性循環，養成向教科研要質量的教科研氛圍。年級組將在平時的教科研活動中給予支持，評優鼓勵。
五、抓好德育衛生等工作
以班級為單元，班主任為核心，抓好學生的平時的德育教育工作，培養同學們的遵紀守法，團結同學，尊敬師長，努力進取，奉獻愛國的精神，優化校園的從文環境，精神面貌。同時抓好環境衛生，學生的兩操等工作。
總之，經過級組全體老師的共同努力，初一級組的各項工作比上期有明顯的進步，也得到了校園領導的認可和肯定。然而一年來，雖然付出了很大的努力，但初一級學生整體素質較低，學習成績距離社會期望值之間還有不少的差距，同時學生的行為教育效果不明顯，自律潛力較差，養成教育還有待于加強，學習方法有待于改善等。雖然從理論上來說“沒有教不好的學生”，經過一個學年來全級老師竭盡全力、團結協作、努力工作，有很多同學的進步都很大，但更應看到的是差生面仍然很廣，三年后的升學令人擔心。還有校園制度執行不嚴，個別老師出現遲到、曠課現象沒有處理。這些都是我們要努力攻克的難題。
展望未來，在下列幾方面的工作還要加強：
（1）繼續加強學生的五項德育常規；
（2）加強學生的行為習慣的養成教育、自律潛力的培養教育；
（3）加強學生學習方法的引導和培訓；
（4）加大優秀生的培養力度，突破我校的優秀生比例瓶頸。
初一年級組工作總結12
時光荏苒，歲月匆匆，初一新生帶著好奇，帶著憧憬，已度過了一學期。回頭看看，初一年級組在林校長和下級領導的領導下，在其他部門領導的大力協助支持下，在全體初一年級組老師的共同努力下，本學期順利地開展了各項教育教學工作，通過一學期的努力，圓滿的畫上了一個句號。整個年級組團結一致，齊心合力，在穩定中不斷進步，不斷創新，不斷發展，取得了可喜的成績。
一、根據年級的工作實際，確立了年級工作的指導思想。
初一年級是起始年級，一向是學校工作的重點之一。開學伊始，我們針對年級學生年齡小、人數多、日常行為不規范的特點，在開學初召開了初一年級開學典禮，在會上向學生強調了學生行為規范、中小學差別、學生的紀律觀念，對新學期的學習起到了良好的促進作用。
初一年級開學初工作頭緒繁多、老師們都能一心撲在工作上認真討論，及時地確立了新初一工作的指導思想，即：堅持“育人為主導，質量為中心，學生為主體”的教育思路，提高學生的整體素質和創新精神、實踐能力，突出養成教育，切實提高教育教學水平，讓學校的全體領導放心、全體家長放心。一個學期來的工作業績充分說明了這一指導思想的正確性。
二、狠抓教育教學工作、取得顯著效果。
團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。一學期來，以班主任為核心，認真研究，精心策劃，周密部署每項工作。每個班都有以班主任為核心的主導群體，不斷研究學生、分析學生，具有非常強的凝聚力，教師通力協作，落實到位，全體教師精誠團結。
全體老師全身心的投入到教學工作，特別是本年級的班主任，在早晨7：00左右就匆匆來到學校，開始忙碌緊張的一天，傍晚很晚才回家，其他許多老師皆是如此，他們這種忘我工作的精神實是讓人敬佩，且這種榜樣的`力量和這種精神也激勵了許多老師，形成了一股比、學、趕、幫、超的氛圍。
實踐證明：初一年級組是一個團結向上、快樂和諧、有凝聚力、有責任心的團隊。我們一個學期的心血沒有白費：思想教育，結出豐碩成果，迄今初一學生尚未出現大的違紀現象；這是一個了不起的進步；這也足以說明，半年來我們初一年級組的每一位同仁付出了怎樣的努力！
三、組織參加各種活動，調動學生積極性，增強班級凝聚力。
通過班會，加強對學生的日常行為養成教育、安全教育、心理健康教育等，使學生從小事做起，從我做起，使學生逐步養成健康向上的個性品質。各班充分利用黑板報進行愛國主義、集體主義、教育法規政策等宣傳。
我們在九月份和十月份分別在各班舉行學習了《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《文明禮儀常識》，十一月份在各班讓學生學習了《初一級師生課堂常規》，等系列活動，通過一系列活動，鍛煉了學生意志，增強了學生的集體榮譽感和團隊、拼搏精神。
四、架起與家長溝通橋梁。
要教育好學生學校、社會、家庭三者缺一不可。為了讓學生受到更好的教育，為了讓家長更好地配合，年級組在開學一個月后召開了家長會議，把新學期學校和年級組采取的新措施告知家長。班主任經常通過電話、校訊通進行家訪，讓家長及時了解孩子的在校表現和成績情況。初一年級的全體教師積極配合，主動與家長交流，取得良好的效果。平時教學中發現問題及時與家長聯系、交流，同時通過交流，征求家長對班級、年級、學校管理的建議，對課任教師的建議，及時改進我們的工作。真正架起學校與家長溝通橋梁。
總之，征途的回顧使人常常會發現真理，只要團結一心，眾志成城，就沒有克服不了的困難，只要百折不撓，有一股堅忍不拔的進取之心，就能無往而勝。面對未來，我們激情奔涌，在新的一年里，新的一學期里，要有新的起點，始終如一，在教育教學這塊園地里，悉心耕耘，獲取更大進步！
初一年級組工作總結13
在六月份的時候，×××校長在他的辦公室向我了解我們初一年級的情況，話間說起了年級組和教研組之間的關系。當時雖是淺涉其間，但是在回去以后，引發了我諸多思考。
當我們為了加強教研組建設，有利于教學質量的監控時，許多學校采用了按教研組辦公的形式，在一定程度上對教研組組長來說開展教研活動是有利的。在實施了一段時間后，大家又感到存在著一個突出的問題，教研組辦公對年級組工作帶來了一定的困難，在看到許多學校按年級組辦公的許多優點后，一些學校也多采用按年級組辦公的形式（我們學校就是采用年級組辦公的形式）在實施過程中，逐漸暴露了一些弊端，似乎又感到教研組的功能減弱了。如何找到一個既能有利于年級組建設又能加強教研組建設的比較完美的辦法？特別是對我來說，身兼年級組長和教研組長兩職，卻是一個費思量的問題。在工作的實踐中，發現了一些學校正在尋找教研組和年級組的最佳結合點，正在進行探索和研究。現在就如何尋找教研組建設和年級組建設的最佳結合點——加強備課組建設談談自己的一些認識。
采用教研組辦公和采用按年級組辦公的形式都各有利弊，除了在加強教學研究，提高教學質量而采用教研組辦公和為了加強德育工作，有利于的學生進行行為規范教育而采用年級組辦公時，往往會產生一種傾向掩蓋著另一種傾向的現象，造成這種情況的原因，就是學校舊的習慣的管理模式。如；在教學上的管理系列：分管教學的校長—教導主任—教研組長—備課組長—教師；在德育管理系列：分管德育的校長—政教主任—年級組長—班主任。所以往往會產生強調一方時會減弱另一方。要使學校的'德育與教學都能良好發展，就要正確把握好這兩者的關系，真正做到相輔相成。同時我認為把加強備課組建設作為教研組管理和年級組管理的最佳結合點來抓。教研組長要把對備課組的指導作為一項重要工作抓緊抓好，抓細抓扎實。常規工作固然要抓，但更重要的是要幫助備課組分析現狀、制定目標、落實課題、探討教法、使備課組的質量不斷得到提高。而作為年級組長要更新觀念，不能局限在抓好班主任工作，要學會抓教學管理。現在，大部分的學校都采用年級組辦公，那么在一個年級組里都有備課組，尤其是語文、數學、英語等大學科。年級組長抓好了備課組建設，這對提高整個年級的教學質量是至關重要的。因此，年級組長同樣要象教研組組長那樣去抓備課組建設。而作為備課組長更要重視自己的工作，要明確職責，要主動爭取教研組長和年級組長的指導和幫助，要積極開展教學研究活動。具體來說，在備課組工作中：
1. 分析現狀：備課組長要和任課教師一起分析本年級學生的狀況，包括學生的品德、行為習慣、學習狀況、本年級本學科有那些優勢，有那些不足，要用心研究上學期考試的情況，重視質量分析，特別要分析學習困難生的情況。
2.制定目標：在分析現狀的基礎上，指定切實可行的質量目標。
3. 引進課題：實踐證明，教學質量的提高只有靠引進課題，把科研和教研密切結合，才能使教學研究具有生命力，才能使教學符合客觀規律。備課組要有自己的教科研課題，也可在教研組和年級組的科研課題下建立子課題，開展扎扎實實的研究。
4.探討方法：備課組要十分重視教學方法的研究和討論，要善于取長補短，揚長避短，充分發揮個性特長，不斷提高教學效益。特別是我們有許多備課組都在實行集體備課的時候，對教學方法的探討愈顯重要。
5. 改進手段：教學質量的提高與教學手段的更新有密切的關系，過去的一支粉筆、一張嘴的教法肯定是不能適應二十一世紀教學的。我們要多研究如何通過采用先進的教學手段來取得最佳的教學效果。形式要為內容服務，要使形式和內容做到完美的統一。
6.注重監控：為了實現期初制定的目標，要不斷加強過程的監控，根據教學工作的進展，要善于不斷發現和總結成功的經驗，發現存在的問題要及時采取措施與以解決。
我們希望通過加強備課組建設使教研組管理和年級組的管理都能提高一個層次，把教學質量提高到一個層次。
初一年級組工作總結14
時光飛逝，緊張的一個學期結束了。這是我校實行年級管理制后的第一個學期。在這忙碌的學期中，我們初一年級全體教師在趙銀田校長的統一領導下，在趙成杰校長的具體指導下，圓滿完成了教學任務和各項工作，受到了家長的好評和認可。現總結如下：
一、基本情況
初一年級共4個班級，204名學生，大部分來自農村，50%學生住校。41班48人，班主任田宇貞，42班48人，班主任張世榮，43班56人，班主任武旭，44班52人，班主任任秀珍。代課教師共18名，開設15門課程。
二、開學之初
1、摸底考試
開學第二天，初一年級對全體學生進行語文數學英語三門課的摸底考試，結果很不盡如人意，及格者寥寥無幾，個位數倒很多，我們立刻感到肩負重任，不是一般的重。針對這種情況，趙成杰校長和老師們研究之后，達成共識：本學期作為初中階段的起始，是整個中學階段至關重要的一步，本學期起始工作的成敗將直接影響到學生今后的發展。因此我們確立了本年級工作的指導思想：班與班之間不橫向比較成績，而是以摸底考試成績為起點，各班內部進行縱向比較，以關心學生的全面發展為核心，以促進學生形成良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣為教育主攻方向。
2、軍訓
為了培養學生的紀律意識并盡快適應初中生活，我們組織學生參加了為期三天的軍訓活動，通過軍訓鍛煉了學生的身體素質，培養了學生的紀律觀念，對新學期的學習以及宿舍管理起到了良好的促進作用。作為入學教育的第一課，軍訓的效果非常好，如果時間再稍微長點就更好了。軍訓期間班主任們也按點跟著軍訓，付出了許多。
三、學期中
1、聽課
分年級管理之后，教研工作也由各年級自行組織開展。
由于這屆初一新生基礎偏差，入學教育與基本學習習慣養成就花費了數月功夫。從11月份到12月份，我們組織初一全體教師參加聽課活動，共有15名教師講了公開課，聽課80人次左右。聽完之后進行評課活動，互相交流學習，效果很好。趙成杰校長非常重視教學工作，認真聽了年級組所有代課教師的課，并做了詳細的記錄與點評，這對我們所有代課教師來說都是極大的重視與鼓勵，增強了年級的凝聚力，有力地促進了教學工作。
2、考勤
開學之初年級組就確定了工作思路，制定了明確的規章制度，各項工作井井有條。考勤方面，本年級實行簽到制度，并嚴格按照學校有關規定執行。一學期來，除盧霞因病請假3個月、段青山因病請假1個月之外，其他教師均為滿勤。郭變英老師帶病堅持工作，從未落下一節課。所有代課老師都克服了各種困難，付出了巨大的辛苦，有力的保障了教學工作的順利開展。
3、教學
本屆新生的學習基礎相比之下差于以往各屆，尤其是英語、數學學科，有約百分之二十的學生26個字母寫不全，數學的基本運算不過關。針對這些情況，只要有時間，老師們就在一起討論怎么辦、怎么辦。降低難度，減慢速度，個別輔導，小組合作、表揚鼓勵，等等，為了幫助學生們進步一點點，可以說老師們使出了渾身解數。付出終有回報，通過不懈努力，兩個月后的期中考試成績就大為改觀，每個學生都有不同程度的進步，這正是我們最想看到的.。期末考試成績顯示，有60%的學生達到總分及格，20%的學生達到優秀。這些成績的取得，與校長的正確領導、老師們的團結合作，辛苦付出是分不開的。
4、班級管理
班級是學校的最基本的單位，更是年級組管理的重要陣地，能否做到以班級管理為依托是關系到年級組工作好壞的關鍵。今年的班容量比以往好額其他年級都大，加上學生行為習慣差，無疑增大了管理難度。和往屆初一新生相比，這屆學生出問題率很高。一學期來這4位班主任起早貪黑，時刻緊跟學生，每天查宿舍衛生與紀律，一發現問題就及時解決，并都很講究方式方法，形成了各自不同的管理風格，班級建設也各有特色：41班嚴謹，42班平穩，43班活潑，44班禮貌。
趙成杰校長非常重視住校生管理，每天到自習室、宿舍樓檢查住校生情況，噓寒問暖，關心愛護每個孩子，受到了學生的愛戴與尊敬，也給年級組的老師們起到了很好的表率作用，增強了年級組的凝聚力與戰斗力。
5、活動
教研活動每周三進行，交流經驗，互相學習，獲益匪淺；廣播操比賽初一年級整體表現優異，隊列隊形整齊，紀律良好。
掃雪鏟雪勞動中，初一年級指揮有序，行動迅速，圓滿完成任務。
6、家校聯系
要教育好學生學校、社會、家庭三者缺一不可。為了讓學生受到更好的教育，為了讓家長更好地配合，年級組在期中考試后召開家長會議，把新學期學校和年級組采取的新措施告知家長。班主任經常通過電話進行家訪，讓家長及時了解孩子的在校表現和成績情況。初一年級的全體教師平時教學中發現問題及時與家長聯系、交流，同時通過交流，征求家長對班級、年級、學校管理的建議，對課任教師的建議，及時改進我們的工作。真正架起學校與家長溝通橋梁。
四、學期末
新年之際，各班舉行了簡單有趣的慶祝活動，給學生們提供了一個展示才藝的機會；
期末考試之后，遵循學校安排，年級組對優秀學生、進步學生進行了年終表彰，以資鼓勵。
總之，本學期的工作取得了一定成績，但也有很多不足之處。下學期的工作將更加艱巨，我們要腳踏實地做好各項工作，在學生管理上再出新思路，在教育教學上再有新舉措，在教學成績上再創高效益。
初一年級組工作總結15
初一年級組是在8月初組建的，共有教師18名，其中有7位教師是隨我從初三下來的，6名教師是原初二的，4名是新聘教師，年級干事1名，學生485人。本學期主要做了以下工作：
1、根據年級的工作實際，確立了年級工作的指導思想。8月18日初一新生的編班考試共有482人參加，考試結果有282人未達到及格，其中語文最低分為7分，數學有三人為11分，總分最低分為18分。班主任老師拿到分班名單后，一個個都皺起了眉頭。針對這種情況，在第一次班主任會議上我和各位班主任老師一起總結了原初三畢業生能取得優異中考成績的經驗，最后我們達成共識：本學期作為初中階段的起始，是整個中學階段至關重要的一步，本學期起始工作的成敗將直接影響到學生今后的發展。同時，通過這次會議我們確立了年級工作的指導思想：以關心學生的全面發展為核心，以促進學生形成良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣為教育主攻方向，用心走好起始年級的關鍵一步。目標是：一個都不放棄。
2、塑習慣，夯基礎，為學生終身發展奠基。開學之初，初一新生的表現令人擔憂:行為習慣差、自我管理能力差、文明禮儀素質差、集體主義觀念差。要想改變這種狀況，達到每一個學生既要成才更要成人，即便不能成才一定要先成人，必須在他們一入校時，就徹底改變這種惡習，讓他們轉變成懂文明、守紀律、有良好的學習習慣和生活習慣、具有自我管理和約束能力的合格的初中生。所幸的是開學伊始，學校組織新生進行了為期一周的軍訓，通過軍訓鍛煉了學生的身體素質，培養了學生的紀律觀念，對新學期的學習以及宿舍管理起到了良好的促進作用。借著軍訓的東風在翟校長的大力支持下，在班主任工作會議上，要求全體班主任從第一天起，每天抽出一定的時間帶領全班學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，做到讓學生句句入心，同時要求從“理好發、寫好字、掃好地”等小事小節做起，做到手把手、臉對臉、事事躬親、生生落實，并提出口號“一月成型、兩月形成”。為達到這一目標入班時要求全體男生寸頭、女生‘假小子’頭；全體班主任和我在公寓整整待了兩個月首先配合生活老師從宿舍管理抓起，早來晚走，時時跟班，及時督促和指導，目的不是學生安靜而是睡著、不是會掃地拖地而是一塵不染、不是會疊被子而是軍被、不是會放東西而是整齊劃一。為督促學生養成課前預習，上課投入，課后復習，及時認真獨立完成作業的學習習慣，除班主任召開班會外，我和班主任老師在學生上課時前門進后門出檢驗學生上課投入狀況；為讓學生寫好字經翟校長同意中午11:10-11：30為學生練字時間。就這樣經過二個多月的共同努力，各個方面千差萬別的小學生，已脫胎換骨成懂文明、守紀律、會學習的初中生。
3、以全面提高教育教學質量為目標，加大了培優輔差的力度，實施分層教學。本屆新生的學習基礎相比之下差于以往各屆，尤其是英語學科，有約百分之三十的學生26個字母寫不全。多次和四位英語教師協商適時調整教學計劃：英語課從預備課程教起，大力夯實學生的英語基礎。并要求英語老師認真分析學生的英語學習現狀，針對不同基礎層次的學生情況，進行“手拉手”的互幫互助活動，加大培優補差的力度，力爭每個學生都能在自己的能力基礎之上有不同層次的.提高。預備課程的學習進行了一個半月耽誤了進度，又及時給她們打氣：一次考不好沒關系，怕的是基礎不牢有夾生飯三年都考不好。對數學也是如此在教學過程中只要涉及到小學知識學生不會就不能著急，必須補上再學新知。對語文學科要求設立讀書角，要求學生多看書，看好書。
在狠抓語、數、外的同時，不放松其它學科的教學，要求各科老師都針對本學科的特點和學生學習的特點，對學生進行針對性的訓練，并做到各學科配合，狠抓學生的偏科現象，注重學生的全面發展。
全面提高學生的基礎成績，但不占用學生過多的課余時間，要把時間還給學生，讓學生有自主學習和活動的時間，培養學生自主學習習慣。所以，要求所有老師都要認真準備、精心設計，課前花大功夫，做到課課清不布置課外作業。并能做好月考、期中考試等歷次考試的成績分析、總結、反思。在班科分析會上要求以班主任為核心組織科任老師對本班四類學生（特優生、優秀生、中間生、學困生）進行“會診”。使全體科任老師掌握好學情、教情，目標一致，打好團體仗。
4、加強班級管理，開展主題教育活動，增強班級凝聚力。班級是學校的最基本的單位，更是年級組管理的重要陣地，能否做到以班級管理為依托是關系到年級組工作好壞的關鍵。其中班主任工作是核心，一個班級良好班風、學風的養成，一個班級制度的完善，同學們的精神面貌，都與班主任工作分不開，與班主任平時工作的踏實、嚴格、關愛有很大聯系。本學期年級組對各班主任嚴格要求，給班主任“壓擔子”，充分發揮班主任在班級管理、德育教育、文化建設過程中的核心作用，不斷提高班主任素質，明確責任與目標，落實任務與要求，使班主任心中有壓力，行動有方向，把本年級的8個班級管理好出成果，提高我們初一學生的整體素質。
開學初，在班主任會上明確提出：班主任要統領各科教師，要聽各科教師的課，摸清學生的底子，做到科任教師、學生都有數，才能有的放矢，整體提高班級成績。
通過班會，加強對學生的日常行為養成教育、安全教育、心理健康教育等，使學生從小事做起，從我做起，使學生逐步養成健康向上的個性品質。
借助廣播操比賽、歌詠比賽、運動會、拔河比賽的東風，培養學生的競爭意識和集體主義精神，讓學生明白：只有大家團結合作，有集體主義精神，才會有優異的成績和優秀的班集體。
良好的班級文化有利于促進班集體的發展，既給了學生展現自我鍛煉自我的平臺，又提供了促進學生成長的良好文化環境。充分發揮黑板報、班會的宣傳作用，激發學生的主人翁意識，形成人人爭當小主人的良好氛圍。
積極配合參加學校組織的各項文體活動，如：軍訓、運動會、體檢、拔河比賽、書畫比賽等系列活動，通過一系列活動，鍛煉了學生意志，增強了學生的集體榮譽感和團隊精神。
一學期過去8個班主任帶班各有特色，35班劉東強老師的身教勝言教，哪里有學生哪里就有老頭在；36班王海燕的一個都不放棄；37班馮曉麗的媽媽班主任；38班的郝玉清的智慧加愛心型班主任；39班魏佳兵的民主和諧奮進；40班郭麗娟的班級是我家，人人愛護它；41班楊會芳的愛學生象愛自己孩子一樣；42班曹曉麗的自主管理，事事有人管，人人有事做。
不僅如此，現在一些班主任已成為年級組的得力干將和好參謀，較好的促進了年級組各項工作的順利開展，收到了良好的效果。
5、以學生自主管理為目的，進行學生團隊建設。學期中期，為了讓學生更好的自我管理和自我發展，經過選撥，組建了初一年級學生會組織。學生會的組建給了學生相當大的發展空間。很多事情讓學生自己意識到是與非，對與錯，并開始了自我管理和約束。學生的積極性很高比如：紀檢部的成員主動配合值班教師檢查午晚休，檢查早操、課間操，給與各個班級和同學相應的提醒；再比如，期末復習階段，學生會主席和紀檢部會在每天6：30分的時候巡視，要求同學們進班進行學習，學生管理學生的效果更容易被學生接受。正是有了以上學生的自主管理，學生間、師生間有了一種和諧的人際關系，沖突少了，矛盾少了，孩子們逐步意識到自我規范的重要性，這使我們的工作輕松了很多。
我想，學生會的力量還沒有充分挖掘出來，他將是學生民間的一個極具號召力的團隊，也會成為我們老師工作的得力助手。
6、架起與家長溝通橋梁。要教育好學生學校、社會、家庭三者缺一不可。為了讓學生受到更好的教育，為了讓家長更好地配合，年級組在初期召開家長會議，把新學期學校和年級組采取的新措施告知家長。班主任經常通過電話進行家訪，讓家長及時了解孩子的在校表現和成績情況。初一年級的全體教師平時教學中發現問題及時與家長聯系、交流，同時通過交流，征求家長對班級、年級、學校管理的建議，對課任教師的建議，及時改進我們的工作。真正架起學校與家長溝通橋梁。
此外，還定期召開班主任會議，分析研究學生思想、紀律、學習狀況和其他方面情況，布置并總結階段工作；了解本年級教學情況，協調各學科教學，定期分析學生學習情況和成績，及時收集、反映學生對教學的意見和要求，協調本年級的班與班，學科與學科之間的關系；指導督促班主任，并貫徹實施檢查年級組的教育教學日常實施情況，處理年級學生中的偶發事件；配合學校公平、公正地做好每月考試的考核工作，組織學生參加有關藝術、文體等競賽活動，并完成學校交辦的臨時性工作。
總之，下學期的工作將更加艱巨，我們要腳踏實地做好各項工作，在學生管理上再出新思路，在教育教學上再有新舉措，在教學成績上再創高效益。使年級組的各項工作走在學校的前列，為進一步提高十中的聲望而積極努力、奮力拼搏。
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