圖書管理(li)員年終工(gong)作總結

　　總(zong)結(jie)(jie)就是把一(yi)(yi)(yi)個時段的(de)(de)學習、工(gong)作或其完成情(qing)況進行一(yi)(yi)(yi)次全面(mian)系統的(de)(de)總(zong)結(jie)(jie)，它可以提(ti)升我(wo)們發現問題的(de)(de)能力，為(wei)此(ci)我(wo)們要(yao)做好(hao)回顧，寫好(hao)總(zong)結(jie)(jie)。總(zong)結(jie)(jie)怎(zen)么(me)寫才不會(hui)千篇一(yi)(yi)(yi)律(lv)呢？下(xia)面(mian)是小編為(wei)大(da)家整理(li)的(de)(de)圖書(shu)管理(li)員年(nian)終工(gong)作總(zong)結(jie)(jie)，供大(da)家參考借鑒(jian)，希望可以幫助(zhu)到(dao)有(you)需要(yao)的(de)(de)朋友。

　　我(wo)進入xx學校(xiao)圖書(shu)館(guan)(guan)工作已經有一(yi)年(nian)時(shi)間了，在這(zhe)一(yi)年(nian)里我(wo)努力工作，認真履行(xing)著一(yi)名(ming)圖書(shu)管(guan)理(li)員(yuan)的(de)工作職責。為了讓圖書(shu)館(guan)(guan)的(de)管(guan)理(li)工作有條不紊(wen)地(di)進行(xing)，我(wo)決心(xin)做好(hao)學校(xiao)圖書(shu)館(guan)(guan)的(de)各項工作，為學校(xiao)廣大師生進行(xing)良好(hao)服務，現將(jiang)近一(yi)年(nian)來(lai)圖書(shu)館(guan)(guan)工作進行(xing)以下總(zong)結(jie)。

　　一、打造圖書館三年遠景規劃，使圖書館發展有方向

　　我校圖(tu)書館(guan)閱覽室(shi)和藏書室(shi)面積較小(xiao)，不符合(he)上級文件(jian)精神，如(ru)果管(guan)理工作跟不上，進入合(he)格圖(tu)書館(guan)行(xing)列就有困難(nan)。我上任之初認識到重(zhong)新規劃(hua)圖(tu)書館(guan)的(de)重(zhong)要性，決心(xin)要用合(he)理的(de)制度(du)管(guan)理帶動起我校圖(tu)書館(guan)的(de)'發(fa)展。

　　二、建立圖書館檔案資料管理，力求完整明確

　　我(wo)校圖書館原(yuan)始資料(liao)很少，基礎工作(zuo)比(bi)較薄弱，我(wo)認真(zhen)地研(yan)讀了《xx市(shi)中(zhong)小學圖書館檢(jian)(jian)查(cha)的(de)內容及指標》，針對(dui)評估內容我(wo)仔細劃分(fen)，建立了圖書館評估資料(liao)分(fen)條(tiao)檔(dang)案(an)。這樣就可以(yi)把平時(shi)積(ji)累(lei)的(de)資料(liao)及時(shi)裝入檔(dang)案(an)袋里，如(ru)果上級檢(jian)(jian)查(cha)就不會手忙腳亂了，以(yi)求(qiu)方便資料(liao)的(de)查(cha)閱和積(ji)累(lei)，做到未雨(yu)綢繆。

　　三、把圖書館工作物化，更好地服務師生和教學

　　圖書館的工作(zuo)(zuo)千頭(tou)萬緒，為了建立(li)井井有條(tiao)的工作(zuo)(zuo)環境(jing)，我把圖書館主要工作(zuo)(zuo)進行物(wu)化，設(she)計了登(deng)記(ji)簿(bu)，借此加強管理。

　　四、把圖書清理、清潔、分類，使電子化管理前的圖書能夠流通

　　清(qing)理(li)―把全部圖書(shu)架清(qing)空，為圖書(shu)合理(li)排架做好(hao)準備，使(shi)藏(zang)書(shu)合理(li)，老(lao)師更容易查找(zhao)到需要的(de)圖書(shu)。清(qing)潔―把所有能閱讀以(yi)前的(de)圖書(shu)，用毛(mao)巾(jin)全部擦干凈，使(shi)師生便于查閱。分類(lei)(lei)(lei)分為四類(lei)(lei)(lei)：適合班級閱讀課使(shi)用的(de)圖書(shu)；適合班級圖書(shu)箱傳閱的(de)圖書(shu)；適合教師查閱的(de)圖書(shu)；適合低、中(zhong)、高不(bu)同(tong)年級中(zhong)午來閱讀的(de)圖書(shu)。其中(zhong)適合班級圖書(shu)箱的(de)書(shu)籍又分五個小類(lei)(lei)(lei)別(bie)：文學(xue)類(lei)(lei)(lei)（小說、散文）童(tong)話(hua)（童(tong)話(hua)、神話(hua)、寓言）知(zhi)識(shi)類(lei)(lei)(lei)（科學(xue)、自然、百科知(zhi)識(shi)）小學(xue)生作文類(lei)(lei)(lei)；卡通漫(man)畫類(lei)(lei)(lei)；拼音讀物。

　　五、人文化管理，讓師生體會到誠心、熱心、愛心“三心服務”

　　我在(zai)(zai)(zai)圖書(shu)館(guan)工作中，力爭(zheng)為師(shi)(shi)生做(zuo)到(dao)全心(xin)全意地服務。平(ping)時注(zhu)意關心(xin)老(lao)師(shi)(shi)，推(tui)薦書(shu)籍(ji)(ji)時做(zuo)到(dao)心(xin)中有數，各(ge)有偏重。熱心(xin)―老(lao)師(shi)(shi)們借書(shu)，我從不(bu)嫌麻煩，先(xian)了解(jie)老(lao)師(shi)(shi)的需求，在(zai)(zai)(zai)盡可(ke)能的情況下，協助找(zhao)到(dao)需要的書(shu)。愛心(xin)―在(zai)(zai)(zai)老(lao)師(shi)(shi)需要的書(shu)實在(zai)(zai)(zai)找(zhao)不(bu)到(dao)時，我采用：或(huo)牢記在(zai)(zai)(zai)心(xin)；或(huo)登記在(zai)(zai)(zai)冊(ce)，日后購買；或(huo)推(tui)薦同類書(shu)籍(ji)(ji)，在(zai)(zai)(zai)力所能及的情況下，不(bu)讓(rang)老(lao)師(shi)(shi)空手而(er)歸。

　　六、建立校圖書管理員組織

　　通過(guo)設立(li)班(ban)級(ji)圖(tu)書箱，使(shi)圖(tu)書館圖(tu)書能周(zhou)轉(zhuan)起來。為了(le)(le)(le)能讓(rang)學生看到自(zi)己(ji)喜愛(ai)的圖(tu)書，在20xx年底我校成立(li)了(le)(le)(le)小小圖(tu)書管理(li)員組(zu)織，并建(jian)立(li)了(le)(le)(le)每(mei)周(zhou)一(yi)開(kai)會制度。在每(mei)次開(kai)會時，我都要(yao)了(le)(le)(le)解各個班(ban)級(ji)圖(tu)書借閱情況，及時對班(ban)級(ji)閱讀進行指導。另外，小圖(tu)書管理(li)員值(zhi)周(zhou)制度，也為我增添了(le)(le)(le)助手。在新的一(yi)年里，我要(yao)更加努力，使(shi)我校的圖(tu)書館工作更上一(yi)層樓(lou)。

【圖書管理(li)員年終工(gong)作(zuo)總結】相(xiang)關(guan)文(wen)章：

學校圖書管理員工作總結10-01

年終的工作總結08-24

自我年終工作總結06-30

行政年終工作總結09-07

導游年終工作總結09-02

采購年終工作總結08-27

機修年終工作總結10-04

跟單員年終工作總結10-03

技術年終工作總結10-03

餐飲年終工作總結10-02