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幼兒園小(xiao)班(ban)(ban)下學期班(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)總結(jie)
總結是(shi)事后(hou)對某一(yi)(yi)時期、某一(yi)(yi)項目或某些工作(zuo)進行回顧和分析，從(cong)而(er)做出帶有規律性的(de)結論，它是(shi)增(zeng)長才干的(de)一(yi)(yi)種(zhong)好辦法，因此好好準備(bei)一(yi)(yi)份總結吧。那么總結應(ying)該包括(kuo)什么內(nei)容呢？以下是(shi)小(xiao)編(bian)幫大(da)家整(zheng)理的(de)幼兒園(yuan)小(xiao)班(ban)下學(xue)期班(ban)級工作(zuo)總結，僅供(gong)參考，大(da)家一(yi)(yi)起來看(kan)看(kan)吧。
幼兒園小班下學期班級工作總結 篇1
時(shi)光飛逝(shi)，轉眼(yan)我(wo)們的(de)(de)工作又接近(jin)了尾聲。看著孩子(zi)(zi)們一天天長高，我(wo)知道我(wo)們的(de)(de)付出也是值(zhi)得的(de)(de)，回顧這(zhe)一學期來的(de)(de)工作與生活，每個(ge)孩子(zi)(zi)在(zai)幼兒(er)園里都(dou)有了很大(da)的(de)(de)進步，為了更好的(de)(de)完成以后(hou)的(de)(de)工作，提(ti)高保教質量、、現將(jiang)本學期工作總結如(ru)下(xia)：
一、班級概況
我班共(gong)有46名幼(you)(you)兒(er)，這些(xie)孩(hai)子之間(jian)雖然存在(zai)著個體(ti)差異，但是本班幼(you)(you)兒(er)在(zai)班級三位教師(shi)認(ren)真(zhen)、細致地教育(yu)和(he)護(hu)理下，逐漸熟(shu)悉并喜歡上(shang)(shang)了幼(you)(you)兒(er)園和(he)班級環境，喜歡上(shang)(shang)幼(you)(you)兒(er)園，喜愛老師(shi)，學會了和(he)小朋友(you)(you)們之間(jian)友(you)(you)好交(jiao)往。
二、常規培養
幼(you)(you)(you)兒入園后，一(yi)日的(de)幼(you)(you)(you)兒園生(sheng)活(huo)(huo)與家(jia)庭(ting)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)截然不同(tong)(tong)。對(dui)于小班幼(you)(you)(you)兒來說，從家(jia)庭(ting)生(sheng)活(huo)(huo)跨入集體生(sheng)活(huo)(huo)是(shi)一(yi)個很大(da)的(de)轉(zhuan)折，也(ye)是(shi)幼(you)(you)(you)兒成長(chang)的(de)關鍵期。小班的(de)行為(wei)習(xi)慣培(pei)(pei)養的(de)好，會為(wei)以后的(de)生(sheng)活(huo)(huo)、學習(xi)打下良好的(de)基礎。為(wei)了(le)(le)培(pei)(pei)養幼(you)(you)(you)兒的(de)規范意識，我們(men)(men)采用(yong)直觀的(de)標記給(gei)(gei)幼(you)(you)(you)兒確定他們(men)(men)的(de)專屬物品，如毛巾、口(kou)杯等。經過(guo)一(yi)段時間的(de)培(pei)(pei)養，幼(you)(you)(you)兒已基本能自覺遵守游戲(xi)規則，并(bing)能按(an)要求整理歸放物品。為(wei)了(le)(le)盡快讓(rang)孩子學會洗(xi)(xi)(xi)手(shou)、擦(ca)手(shou)，老師除了(le)(le)給(gei)(gei)孩子講洗(xi)(xi)(xi)手(shou)的(de)要領步(bu)驟外(wai)，還用(yong)說兒歌的(de)方式帶小朋友們(men)(men)一(yi)起洗(xi)(xi)(xi)，幾天的(de)時間小朋友們(men)(men)就學會了(le)(le)這一(yi)生(sheng)活(huo)(huo)技能。在(zai)一(yi)日的(de)學習(xi)、游戲(xi)、生(sheng)活(huo)(huo)過(guo)程中，我們(men)(men)培(pei)(pei)養孩子傾聽(ting)音樂的(de)指令，根據聽(ting)不同(tong)(tong)的(de)音樂，知道現在(zai)應該做什么(me)。
三、教育教學工作
教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)是幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)日常(chang)工作(zuo)之(zhi)一，它的(de)(de)(de)(de)優劣直接影響著幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)聲譽與(yu)生源(yuan)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)獲得(de)的(de)(de)(de)(de)各方(fang)面發(fa)展也依賴(lai)于它的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)施(shi)情況。因此，有計(ji)劃(hua)、有目(mu)的(de)(de)(de)(de)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)地制(zhi)定并實(shi)(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)是非常(chang)重(zhong)要而關鍵的(de)(de)(de)(de)；教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)我們(men)(men)有意地采(cai)用智力游戲(xi)、動(dong)手制(zhi)作(zuo)等方(fang)式讓(rang)他們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)、玩、樂(le)于一堂，在活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)開發(fa)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)智力。對于小(xiao)班的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)來說，游戲(xi)就是他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)生活(huo)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在游戲(xi)中(zhong)(zhong)輕松(song)愉(yu)快地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)宗旨。我們(men)(men)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)注(zhu)意動(dong)靜結(jie)合，游戲(xi)與(yu)知(zhi)識相結(jie)合，調動(dong)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)(xing)；我們(men)(men)將(jiang)游戲(xi)貫穿于一日活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，充分(fen)發(fa)揮幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)主動(dong)性(xing)(xing)、積極性(xing)(xing)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在輕松(song)愉(yu)快的(de)(de)(de)(de)游戲(xi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)到更多的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，掌握更多的(de)(de)(de)(de)技能。
四、安全德育工作
安全工作一直以來都是幼(you)兒(er)園工作的(de)(de)(de)(de)重中(zhong)之(zhi)重，它(ta)決定(ding)著(zhu)一切工作能否(fou)順利開展。我(wo)班也一直都繃緊了(le)這根不(bu)(bu)容疏忽的(de)(de)(de)(de)弦(xian)。我(wo)們從新(xin)生入手著(zhu)重培(pei)(pei)養幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)安全意(yi)識，引領(ling)幼(you)兒(er)建立科學(xue)穩固的(de)(de)(de)(de)自我(wo)保(bao)護意(yi)識，提(ti)高自我(wo)保(bao)護的(de)(de)(de)(de)能力(li)；利用游(you)戲化的(de)(de)(de)(de)集中(zhong)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)讓(rang)幼(you)兒(er)懂得“一個(ge)不(bu)(bu)小心就會成(cheng)災(zai)禍”和“不(bu)(bu)能做(zuo)危險的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)”的(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)理(li)。由(you)于(yu)幼(you)兒(er)年齡較小，讓(rang)幼(you)兒(er)懂得向周圍的(de)(de)(de)(de)成(cheng)人(ren)(ren)求救(jiu)也是必不(bu)(bu)可少的(de)(de)(de)(de)安全意(yi)識，德育工作的(de)(de)(de)(de)開展是一個(ge)漸進的(de)(de)(de)(de)過程，我(wo)們以身作則的(de)(de)(de)(de)做(zuo)好幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)榜樣，利用游(you)戲、故事(shi)、多(duo)媒(mei)體范例、比較等形式培(pei)(pei)養幼(you)兒(er)尊(zun)老愛幼(you)、有禮貌、愛護公共財產、愛惜(xi)花草樹(shu)木(mu)、具備環保(bao)意(yi)識—不(bu)(bu)亂丟垃圾、樂于(yu)助人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)良好品質。通(tong)過戶外活(huo)動(dong)選擇(ze)器(qi)械(xie)，讓(rang)幼(you)兒(er)加強合作意(yi)識。通(tong)過音樂活(huo)動(dong)讓(rang)幼(you)兒(er)知道(dao)(dao)，團結力(li)量大。通(tong)過一日活(huo)動(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)各個(ge)環節(jie)，讓(rang)幼(you)兒(er)知道(dao)(dao)不(bu)(bu)可以說臟話、學(xue)會說禮貌用語，見到老師要(yao)問好，別人(ren)(ren)幫忙(mang)要(yao)說謝謝，不(bu)(bu)小心碰倒別人(ren)(ren)要(yao)說對不(bu)(bu)起，回(hui)家要(yao)說再見。
五、傳染病處理
在(zai)“手足口”病流行期間，我(wo)們(men)利用電話家(jia)訪、發宣傳(chuan)單等形式，向(xiang)家(jia)長宣傳(chuan)科學預防“手足口”的(de)(de)(de)有(you)關知識，受到家(jia)長的(de)(de)(de)好評。同時，每(mei)(mei)天早上，每(mei)(mei)位老師(shi)還對(dui)班上的(de)(de)(de)幼兒(er)進(jin)行晨檢。面對(dui)這些瑣碎的(de)(de)(de)工作，我(wo)們(men)不厭其煩，認真做(zuo)好。使家(jia)長放心孩(hai)子(zi)在(zai)園的(de)(de)(de)每(mei)(mei)一天。小(xiao)班家(jia)長比較慣孩(hai)子(zi)，每(mei)(mei)天總會有(you)許多叮嚀，我(wo)們(men)都能耐心接待，熱情(qing)向(xiang)家(jia)長匯報孩(hai)子(zi)在(zai)園的(de)(de)(de)一日生活情(qing)況，了(le)解孩(hai)子(zi)在(zai)家(jia)的(de)(de)(de)表現(xian)，這樣加深了(le)家(jia)長對(dui)幼兒(er)園的(de)(de)(de)了(le)解，使家(jia)長對(dui)老師(shi)更(geng)加信(xin)任，尊敬(jing)，主動積極地配(pei)合(he)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)工作較出色(se)的(de)(de)(de)完(wan)成了(le)教育教學任務。
六、家長工作
家(jia)(jia)庭是孩(hai)子(zi)(zi)成長的(de)搖(yao)籃，家(jia)(jia)長就是孩(hai)子(zi)(zi)的(de)啟蒙老師，他們的(de)言行是孩(hai)子(zi)(zi)模范的(de)范本。因此，我們非常(chang)重視家(jia)(jia)長工作。我們開設家(jia)(jia)園聯系欄，為家(jia)(jia)長提(ti)供各周教育教學內容、各類教育信息、保(bao)教知識等(deng)。
舉辦(ban)家(jia)長(chang)會也是(shi)我(wo)們(men)交(jiao)(jiao)流的(de)一種方式，我(wo)們(men)召開了(le)(le)家(jia)長(chang)會，會上對很多(duo)問題進行探討、達(da)成共(gong)(gong)識；另外還開展家(jia)長(chang)開放(fang)活(huo)動(dong)，邀請家(jia)長(chang)來園(yuan)(yuan)共(gong)(gong)同參與(yu)游(you)戲，讓家(jia)長(chang)在活(huo)動(dong)中觀察(cha)和了(le)(le)解孩(hai)子動(dong)手動(dong)腦(nao)的(de)情況(kuang)，了(le)(le)解孩(hai)子在園(yuan)(yuan)的(de)一些表現和活(huo)動(dong)狀(zhuang)況(kuang)，了(le)(le)解幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)教育(yu)任務(wu)，積極(ji)配合幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)教育(yu)工作(zuo)。對一些特殊幼(you)兒我(wo)們(men)還注意跟蹤觀察(cha)，主動(dong)與(yu)家(jia)長(chang)交(jiao)(jiao)流做到家(jia)園(yuan)(yuan)同步(bu)，共(gong)(gong)同教育(yu)好孩(hai)子。
這個學(xue)期結束了(le)，我(wo)班幼兒(er)學(xue)會了(le)許多生(sheng)活(huo)技能，建(jian)立(li)了(le)一些良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)、學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，完(wan)成(cheng)了(le)他們(men)走向社會的(de)(de)(de)第一步，這些將為他們(men)以后的(de)(de)(de)成(cheng)長奠定良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)基礎。教(jiao)育幼兒(er)是一項細致的(de)(de)(de)工(gong)作，需要我(wo)們(men)全身心地(di)投入，只要我(wo)們(men)至始(shi)至終(zhong)做(zuo)到對幼兒(er)：愛(ai)心、耐心、細心，那幼兒(er)一定會健(jian)康愉(yu)快地(di)成(cheng)長，我(wo)們(men)要再接(jie)再厲、不斷努力，讓每(mei)個孩子身心健(jian)康成(cheng)長。
看(kan)吧，孩子們(men)學(xue)會了(le)穿衣、疊(die)被(bei)，學(xue)會了(le)唱歌跳舞(wu)，懂得了(le)自己的事情(qing)自己做(zuo)，也(ye)明白(bai)了(le)做(zuo)錯(cuo)事情(qing)要主動承認(ren)錯(cuo)誤，把它(ta)改正。作為(wei)教師的我(wo)們(men)，心里有(you)說(shuo)不出的高興。本學(xue)期中，我(wo)們(men)一(yi)直按照(zhao)師德標準嚴格要求自己。本著一(yi)顆為(wei)家(jia)長(chang)服務的心，認(ren)真完成每一(yi)項(xiang)任(ren)務。
幼兒園小班下學期班級工作總結 篇2
不經意中(zhong)，又一(yi)(yi)個學期(qi)(qi)接近了尾聲，這意味著我們(men)(men)(men)和孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)要(yao)給“小班”畫上(shang)句號了。去年(nian)哭(ku)(ku)哭(ku)(ku)啼啼來(lai)幼兒園的(de)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)馬(ma)上(shang)要(yao)升(sheng)中(zhong)班，成(cheng)(cheng)為哥哥姐姐了。看著這些可愛的(de)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)，不禁回想起一(yi)(yi)學期(qi)(qi)來(lai)與他們(men)(men)(men)共(gong)(gong)同(tong)生活、共(gong)(gong)同(tong)收獲的(de)點(dian)點(dian)滴滴……“為了每一(yi)(yi)個孩子(zi)(zi)(zi)都有(you)進(jin)步”，這是我們(men)(men)(men)為之(zhi)不懈努力(li)的(de)動力(li)。在一(yi)(yi)學期(qi)(qi)中(zhong)，我們(men)(men)(men)竭盡自己最(zui)大(da)的(de)努力(li)，傾注(zhu)最(zui)高的(de)熱情，踏實(shi)、勤奮地完成(cheng)(cheng)了一(yi)(yi)學期(qi)(qi)的(de)工作。
一、班級情況
我(wo)(wo)們(men)班到現在(zai)(zai)共有幼(you)兒(er)41名，其中(zhong)女孩21名，男孩20名。班上大(da)(da)部分幼(you)兒(er)活潑大(da)(da)方(fang)，善(shan)于與人交往等(deng)。各方(fang)面(mian)都有了很大(da)(da)進(jin)步。幼(you)兒(er)園工作是保教并重(zhong)的(de)(de)(de)(de)，安(an)全顯得(de)尤為重(zhong)要。平時，我(wo)(wo)們(men)相互(hu)配合，關注每一(yi)個幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)活動，在(zai)(zai)每次戶外活動以及完大(da)(da)型玩具時，更是加強巡視，在(zai)(zai)排除(chu)安(an)全隱(yin)患的(de)(de)(de)(de)同時注意個別(bie)提(ti)醒，及時制(zhi)止不(bu)(bu)安(an)全行(xing)為的(de)(de)(de)(de)發生。俗話說得(de)好(hao)“百般呵護(hu)不(bu)(bu)如自護(hu)！”所以，我(wo)(wo)們(men)更重(zhong)視幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)安(an)全意識和(he)自我(wo)(wo)保護(hu)教育(yu)，利用晨(chen)間談等(deng)時間，不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)給幼(you)兒(er)灌輸安(an)全知識和(he)自我(wo)(wo)保護(hu)措施，提(ti)醒幼(you)兒(er)不(bu)(bu)做危險游戲(xi)，不(bu)(bu)吃(chi)不(bu)(bu)衛生的(de)(de)(de)(de)東西，不(bu)(bu)跟(gen)陌生人走(zou)等(deng)等(deng)。
同(tong)時，為提(ti)高幼兒身體素質，我們(men)通過戶外活動、早操、體育游戲等形式，教會幼兒掌握(wo)了(le)走(zou)、跑、跳、投、爬(pa)的技(ji)能，培養(yang)了(le)幼兒的意志品(pin)質。使幼兒體質提(ti)高了(le)，生病率降低(di)了(le)。
在自(zi)理能(neng)力的(de)培養上，我們先對幼兒已(yi)掌(zhang)握的(de)能(neng)力進行鞏(gong)固(gu)和訓練，然后逐(zhu)漸提高(gao)要求，使幼兒在原有基礎上又(you)學會了整理玩具(ju)、擺放圖書等。另外，在大(da)家的(de)引導(dao)和幫助下，孩子們每天起床后基本都能(neng)獨立(li)、迅速(su)的(de)穿脫衣(yi)褲，同時(shi)還(huan)能(neng)幫助同伴，自(zi)理能(neng)力方面有了很大(da)進步(bu)。
二、教育教學工作
新《綱要》提出“幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園是幼(you)(you)(you)兒(er)(er)生(sheng)(sheng)長學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場所，應為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)提供健康、豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)和活(huo)動(dong)環(huan)境(jing)，滿足(zu)他(ta)們多方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要，使他(ta)們在(zai)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)童年生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)獲(huo)得有易于身心(xin)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗”。圍繞(rao)這(zhe)一(yi)綱要精神，我(wo)(wo)們開(kai)展了一(yi)系列活(huo)動(dong)，上學(xue)(xue)期(qi)(qi)針對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)自我(wo)(wo)服(fu)務(wu)意識(shi)不(bu)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，在(zai)本學(xue)(xue)期(qi)(qi)開(kai)展了自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情自己(ji)做(zuo)，大大提高(gao)了幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)服(fu)務(wu)意識(shi)。在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，針對我(wo)(wo)班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)和日常生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)進行(xing)安(an)全教(jiao)(jiao)育(yu)、文明禮貌教(jiao)(jiao)育(yu)、團結友愛教(jiao)(jiao)育(yu)，使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)上學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)
基礎上又(you)有了進(jin)一(yi)步的(de)提高。一(yi)學期以來，幼兒反饋的(de)學習情況告訴(su)我們，我們的(de)教(jiao)學內容教(jiao)學方法(fa)及各種(zhong)(zhong)游戲(xi)都是(shi)適用于本班幼兒發展(zhan)(zhan)水平的(de)。同時(shi)也是(shi)他(ta)們喜(xi)愛的(de)感興趣。此外(wai)，我們還為幼兒開展(zhan)(zhan)了各種(zhong)(zhong)有意(yi)義的(de)活動。
三、保育方面
本班(ban)幼兒(er)由(you)于年齡(ling)偏(pian)小，故(gu)將幼兒(er)一日(ri)生(sheng)活細(xi)節作為著(zhu)重點，做到：
1、吃(chi)(chi)飯(fan)(fan)：吃(chi)(chi)熱飯(fan)(fan)，吃(chi)(chi)飽飯(fan)(fan)，鼓勵幼(you)兒自己吃(chi)(chi)，但對個別能力較差的幼(you)兒仍須給予(yu)幫助；
2、喝(he)水(shui)(shui)：會主動喝(he)水(shui)(shui)，能認識自己(ji)的杯子，會自己(ji)倒水(shui)(shui)，并(bing)專(zhuan)心喝(he)完，不(bu)會將水(shui)(shui)灑在桌子或(huo)地板(ban)上；
3、入廁：會(hui)告訴老師要(yao)大小便，能主動排(pai)隊入廁，并(bing)逐步學會(hui)自己穿褲子；
4、睡覺：會主動(dong)(dong)高興的(de)(de)上(shang)床，能自己動(dong)(dong)手脫簡單的(de)(de)衣(yi)褲鞋，上(shang)床后不交(jiao)談，聽完故(gu)事能自己安靜(jing)入睡，睡醒會主動(dong)(dong)告知阿姨小(xiao)便(bian)，起床能穿簡單的(de)(de)衣(yi)褲鞋。老師要(yao)及時(shi)給幼兒(er)蓋好(hao)被子(zi)；
5、著裝(zhuang)：根據天氣變(bian)化隨(sui)時增減衣服。本學(xue)期我們注重培養幼兒的生活自(zi)理能(neng)力，一學(xue)年的早教生涯過去(qu)了，我們班%99的孩子(zi)都(dou)能(neng)夠(gou)獨立(li)(li)盥洗、獨立(li)(li)用餐、獨立(li)(li)如(ru)廁、獨立(li)(li)安靜入睡，并能(neng)夠(gou)在老師的幫助下穿脫簡單(dan)的衣物(wu)，每(mei)個孩子(zi)都(dou)有(you)了很出色(se)的表現；
6、安(an)全(quan)：杜(du)絕不(bu)安(an)全(quan)隱(yin)患，訓練好常規，把(ba)好每一(yi)環節，培養(yang)幼兒團結友愛(ai)，做到(dao)不(bu)爭搶(qiang)，不(bu)打架；
7、衛生：培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)良好(hao)的(de)(de)(de)衛生習慣，常(chang)(chang)洗手(shou)，不亂丟垃圾，保(bao)持(chi)班(ban)級衛生。班(ban)級做好(hao)各(ge)項衛生消(xiao)毒(du)(du)(du)工作。五月、六月是(shi)手(shou)足(zu)口(kou)病(bing)(bing)的(de)(de)(de)高發期(qi)，我班(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子都較小，抗病(bing)(bing)毒(du)(du)(du)能(neng)力較落(luo)，易感染疾病(bing)(bing)。首(shou)先積(ji)極做好(hao)家(jia)長的(de)(de)(de)宣傳工作，讓家(jia)長們(men)對手(shou)足(zu)口(kou)病(bing)(bing)有更(geng)進一步的(de)(de)(de)深入了(le)解，請家(jia)長們(men)平時盡量不要(yao)帶幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)到(dao)人口(kou)密集的(de)(de)(de)地方(fang)，并要(yao)注(zhu)意幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)個(ge)人衛生，積(ji)極配(pei)合(he)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)各(ge)項工作，老師(shi)除(chu)了(le)認真的(de)(de)(de)檢查孩(hai)(hai)子口(kou)腔是(shi)否有異樣外，還一對一的(de)(de)(de)教(jiao)孩(hai)(hai)子正確洗手(shou)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)。一有太陽，保(bao)育員就將(jiang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)易接觸的(de)(de)(de)物品，搬出(chu)暴(bao)曬(shai)，并認真做好(hao)各(ge)種消(xiao)毒(du)(du)(du)工；每天(tian)(tian)除(chu)了(le)正常(chang)(chang)做好(hao)班(ban)級的(de)(de)(de)打掃外，嚴格執行消(xiao)毒(du)(du)(du)制度，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)茶杯、毛巾、桌椅每天(tian)(tian)兩次(ci)紫外線消(xiao)毒(du)(du)(du)。早晨(chen)做好(hao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)晨(chen)檢登記，如發現(xian)異常(chang)(chang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)立即隔(ge)離(li)。通過(guo)共同的(de)(de)(de)努力，我們(men)很安全地度過(guo)了(le)“手(shou)足(zu)口(kou)病(bing)(bing)”這一非常(chang)(chang)時期(qi)。
四、行為習慣方面：
孩(hai)子們的(de)行為(wei)習慣是(shi)在有(you)條不紊(wen)的(de)每日生活中受到(dao)熏陶而自然(ran)形成(cheng)的(de)，因此建立并堅持(chi)每日生活中教師和孩(hai)子的(de)行為(wei)規(gui)(gui)范(fan)是(shi)首(shou)要的(de)，在集(ji)體中，什么(me)時候(hou)做什么(me)，怎么(me)做，都要形成(cheng)常(chang)規(gui)(gui)。
1、這個學期中，孩(hai)子們(men)在(zai)聽(ting)信號行動(dong)方面(mian)進步(bu)很大，不管自己(ji)在(zai)做什么事情(qing)，例如在(zai)玩(wan)玩(wan)具的時(shi)候，只要一聽(ting)到老(lao)(lao)師的琴(qin)聲(sheng)孩(hai)子們(men)會根據音樂的速(su)度進行收(shou)歸整理(li)玩(wan)具，當(dang)老(lao)(lao)師彈奏速(su)度較慢的時(shi)候，孩(hai)子們(men)會放下手中的玩(wan)具開始收(shou)歸玩(wan)具，隨著音樂節(jie)奏的加(jia)(jia)快，孩(hai)子們(men)的動(dong)作也會加(jia)(jia)快，收(shou)好(hao)、整理(li)好(hao)、放整齊，然后坐到點子上(shang)跟著老(lao)(lao)師的音樂拍手。
2、“滿了(le)，滿了(le)”這句話幾(ji)乎(hu)成了(le)孩子(zi)們常掛在(zai)嘴邊的(de)(de)(de)話了(le)。當(dang)孩子(zi)們去(qu)洗(xi)(xi)手的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，看到(dao)了(le)水龍頭前面(mian)都有孩子(zi)在(zai)洗(xi)(xi)手的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，后(hou)面(mian)的(de)(de)(de)孩子(zi)都會停(ting)在(zai)盥洗(xi)(xi)室的(de)(de)(de)門口排隊說“滿了(le)，滿了(le)”然后(hou)等著(zhu)里面(mian)有孩子(zi)走出(chu)來再進去(qu)，一(yi)個(ge)接著(zhu)一(yi)個(ge)，不再出(chu)現擁(yong)擠的(de)(de)(de)現象(xiang)。以前當(dang)玩(wan)自選(xuan)游(you)戲的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，孩子(zi)們總會搶著(zhu)去(qu)玩(wan)一(yi)些精致漂亮(liang)的(de)(de)(de)玩(wan)具(ju)(ju)，如：喂小動(dong)物吃飯、按圖(tu)示穿漂亮(liang)的(de)(de)(de)項鏈(lian)、給小動(dong)物找家、拼(pin)圖(tu)等好玩(wan)的(de)(de)(de)玩(wan)具(ju)(ju)。現在(zai)他(ta)們看到(dao)自己想要去(qu)玩(wan)的(de)(de)(de)地方已經坐滿了(le)小朋友的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，就會端(duan)著(zhu)椅子(zi)說“老師，那邊滿了(le)，我等一(yi)下去(qu)。”
行為(wei)習慣的(de)培養(yang)過程讓孩子們也可以(yi)享受到(dao)一(yi)定范圍的(de)自(zi)由，從而表現出自(zi)得(de)其樂，不拘束不壓(ya)抑的(de)心情(qing)，同時良好的(de)行為(wei)習慣也是孩子們心情(qing)舒暢的(de)重要保證。
五、家長工作方面：
家(jia)(jia)長是(shi)我們(men)(men)與社(she)會連接的(de)(de)(de)直接窗(chuang)口，他們(men)(men)關(guan)注著(zhu)孩子的(de)(de)(de)發(fa)展、教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)育。本學(xue)期我們(men)(men)本著(zhu)幫助家(jia)(jia)長消除一些顧慮，使(shi)他們(men)(men)能(neng)更好、更主動(dong)(dong)的(de)(de)(de)配合教(jiao)育的(de)(de)(de)原(yuan)則，對(dui)每(mei)個(ge)(ge)幼兒進(jin)行家(jia)(jia)訪，沒想到小小的(de)(de)(de)一個(ge)(ge)舉(ju)動(dong)(dong)卻(que)產(chan)生(sheng)了(le)如此(ci)良好的(de)(de)(de)效果。家(jia)(jia)長們(men)(men)直觀(guan)的(de)(de)(de)了(le)解到了(le)我班的(de)(de)(de)教(jiao)養工作的(de)(de)(de)內容(rong)及幼兒的(de)(de)(de)常規要求(qiu)，使(shi)家(jia)(jia)長有(you)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)在(zai)家(jia)(jia)庭(ting)生(sheng)活(huo)中進(jin)行相(xiang)關(guan)能(neng)力的(de)(de)(de)培養，有(you)效的(de)(de)(de)提高了(le)家(jia)(jia)長與教(jiao)師溝(gou)通(tong)的(de)(de)(de)時間(jian)利(li)用(yong)率。以往一對(dui)一的(de)(de)(de)面談交流，每(mei)人一次，一輪下來都(dou)需要很長的(de)(de)(de)時間(jian)，而(er)現在(zai)家(jia)(jia)長和教(jiao)師都(dou)可以有(you)準備的(de)(de)(de)靈活(huo)的(de)(de)(de)展開合作與溝(gou)通(tong)。
本(ben)學(xue)期我(wo)們還召(zhao)開家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)除了向家(jia)(jia)(jia)(jia)長宣傳我(wo)園(yuan)的(de)(de)(de)辦園(yuan)宗旨、課(ke)程安排和教(jiao)育特色，宣傳正確的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育觀(guan)和科學(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)育方法，促進(jin)家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)同步取(qu)得(de)理想(xiang)的(de)(de)(de)教(jiao)育效(xiao)果。還經(jing)常和家(jia)(jia)(jia)(jia)長利用(yong)接(jie)送孩(hai)子的(de)(de)(de)時候探討教(jiao)育好孩(hai)子的(de)(de)(de)經(jing)驗和方法，虛心聽取(qu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)意見(jian)和看法，不斷改(gai)進(jin)我(wo)們的(de)(de)(de)保教(jiao)工作。通過每周(zhou)的(de)(de)(de)反饋表及時向家(jia)(jia)(jia)(jia)長公布每周(zhou)的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)內容，提出需要家(jia)(jia)(jia)(jia)長配合的(de)(de)(de)地方。我(wo)們還根據(ju)家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)需要，建立書面聯(lian)系、電話(hua)聯(lian)系、家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)等聯(lian)系方法與家(jia)(jia)(jia)(jia)長交(jiao)流(liu)。
通(tong)過(guo)一學(xue)期的(de)(de)努力，孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)確取(qu)得了很大(da)的(de)(de)成績(ji)。讓(rang)孩(hai)(hai)子健康(kang)活潑的(de)(de)成長使我(wo)們(men)老師的(de)(de)心愿(yuan)，在以后的(de)(de)保教工作(zuo)中，我(wo)們(men)會隨(sui)時的(de)(de)關(guan)注(zhu)孩(hai)(hai)子的(de)(de)一點(dian)一滴，讓(rang)每個(ge)孩(hai)(hai)子都快樂的(de)(de)成長。
幼兒園小班下學期班級工作總結 篇3
一(yi)眨眼(yan)這(zhe)個學期(qi)(qi)又(you)接近了(le)尾聲。一(yi)群(qun)哭哭啼啼來(lai)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)孩(hai)(hai)子們馬上要(yao)升中(zhong)班，成為哥(ge)哥(ge)姐姐了(le)。看著(zhu)這(zhe)些可(ke)愛(ai)的(de)(de)孩(hai)(hai)子們，不(bu)禁回想(xiang)起一(yi)學期(qi)(qi)來(lai)與(yu)他們共同(tong)生活、共同(tong)收獲的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴忙碌、緊張，卻(que)又(you)充實而(er)快樂(le)。現(xian)對(dui)本學期(qi)(qi)各個方面的(de)(de)工(gong)作(zuo)進行(xing)總(zong)結(jie)與(yu)反思，從而(er)汲取經驗，發現(xian)不(bu)足。為了(le)更(geng)好的(de)(de)完成以后的(de)(de)工(gong)作(zuo)，提高保教(jiao)質量，將《綱要(yao)》精神貫徹到一(yi)日活動中(zhong)，促進幼(you)兒(er)身(shen)心活潑、健康成長，現(xian)將本學期(qi)(qi)工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)如下：
一、教育教學工作
1。在教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作中，我(wo)們分析(xi)本班(ban)(ban)孩子情況，根據《綱要》和教(jiao)材(cai)要求，認真制定(ding)(ding)學(xue)期(qi)工作計劃，備(bei)好每一次活動(dong)，開(kai)展(zhan)了(le)(le)豐富多彩的(de)教(jiao)育活動(dong)，開(kai)闊了(le)(le)孩子們的(de)視野，幫助他(ta)們獲得(de)了(le)(le)豐富的(de)生(sheng)活經驗。我(wo)們注重發(fa)揮班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)環境作用(yong)，定(ding)(ding)期(qi)更換班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)主(zhu)題(ti)墻內容，為孩子開(kai)辟動(dong)手(shou)的(de)小(xiao)天地，充分利用(yong)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)小(xiao)欄目(mu)、小(xiao)角區(qu)，使他(ta)們有動(dong)手(shou)動(dong)腦(nao)的(de)場所。
我們注意培養孩子良(liang)好的(de)(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)和(he)(he)初步(bu)的(de)(de)學習(xi)能(neng)(neng)力(li)。通(tong)過教(jiao)師(shi)一年的(de)(de)努力(li)，他們對(dui)幼(you)兒園的(de)(de)各項活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)都充滿了(le)興(xing)趣(qu)(qu)，能(neng)(neng)積極(ji)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)地參(can)加各類教(jiao)學活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，喜歡參(can)與(yu)操作性(xing)較強的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，如美工活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，音樂活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)等，并能(neng)(neng)學習(xi)用普通(tong)話進行(xing)簡單(dan)的(de)(de)表(biao)(biao)達和(he)(he)交流，大部分幼(you)兒能(neng)(neng)大膽地發表(biao)(biao)自己(ji)的(de)(de)意見(jian)，對(dui)自己(ji)動(dong)(dong)(dong)手操作進行(xing)的(de)(de)探索活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)和(he)(he)表(biao)(biao)演活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)充滿了(le)興(xing)趣(qu)(qu)和(he)(he)熱情，樂于勇敢地在集體面前發言和(he)(he)表(biao)(biao)演。幼(you)兒在興(xing)趣(qu)(qu)愛好的(de)(de)驅動(dong)(dong)(dong)下，積極(ji)參(can)與(yu)各項娛樂表(biao)(biao)演活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。
游(you)戲(xi)化教(jiao)學(xue)(xue)。小班教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)以游(you)戲(xi)為(wei)主。為(wei)了保證每節(jie)課的(de)(de)質量，首先，我們給(gei)幼兒(er)創(chuang)設(she)一個(ge)良好的(de)(de)環境(jing)，輕松的(de)(de)氛圍，讓幼兒(er)有(you)一個(ge)愉(yu)快(kuai)的(de)(de)心情(qing)參與。其次，我們認真備課，設(she)計好每個(ge)活動，通過各種教(jiao)育手段(duan)激發幼兒(er)學(xue)(xue)習的(de)(de)興(xing)趣。在教(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)，我們努(nu)力(li)(li)成(cheng)(cheng)為(wei)孩(hai)子學(xue)(xue)習活動中(zhong)的(de)(de)合(he)作者(zhe)、支持者(zhe)、引(yin)導者(zhe)。我們把“課”當成(cheng)(cheng)“游(you)戲(xi)”上，把“游(you)戲(xi)”當成(cheng)(cheng)“課”來做，從而(er)來調動孩(hai)子學(xue)(xue)習的(de)(de)主動性，吸引(yin)他們學(xue)(xue)習的(de)(de)注意力(li)(li)。
2。我們重視班(ban)級(ji)常規的(de)培(pei)養(yang)(yang)，不(bu)斷發(fa)(fa)現問題，及時解(jie)決(jue)問題。從我班(ban)男孩子比女(nv)孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班(ban)的(de)安全(quan)教育也(ye)是重中之重。我們隨時引(yin)導幼(you)(you)兒注意觀察身邊危險(xian)的(de)地(di)方，并講解(jie)正確的(de)戶外活(huo)動(dong)方式，讓(rang)幼(you)(you)兒先尋找那些地(di)方可能發(fa)(fa)生(sheng)危險(xian)，應該怎樣玩認真(zhen)排查班(ban)級(ji)里的(de)不(bu)安全(quan)隱患，做到早發(fa)(fa)現早解(jie)決(jue)，利用游戲(xi)讓(rang)幼(you)(you)兒查找班(ban)里不(bu)安全(quan)的(de)地(di)方，教育幼(you)(you)兒不(bu)觸摸(mo)危險(xian)的(de)角(jiao)落。如：桌縫、桌角(jiao)、門、琴等。通過兒歌教育幼(you)(you)兒上下樓梯要扶好，玩游戲(xi)中不(bu)要推人，勤剪指甲不(bu)抓人。在生(sheng)活(huo)衛生(sheng)習(xi)慣方面(mian)，培(pei)養(yang)(yang)幼(you)(you)兒養(yang)(yang)成獨立(li)進餐、入(ru)廁、入(ru)睡，養(yang)(yang)成喝水的(de)習(xi)慣。
班級里常會出現兩人搶一(yi)張(zhang)椅(yi)子(zi)(zi)的情況，于是(shi)我們給班里的椅(yi)子(zi)(zi)貼上小朋友(you)(you)的名字(zi)，告訴大家小朋友(you)(you)就是(shi)椅(yi)子(zi)(zi)的“爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)”和“媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)要(yao)帶(dai)好(hao)“椅(yi)子(zi)(zi)寶寶”，
要愛護“椅(yi)子寶寶”。通過(guo)這樣(yang)的問(wen)題解決，班(ban)里再沒有出現搶(qiang)椅(yi)子的現象，椅(yi)子凌亂倒地(di)，乒乓(pang)作響的情(qing)況(kuang)也(ye)得到了明(ming)顯的改善(shan)。
我們注重培(pei)養孩子良好的習慣和常規，在組織孩子們的一(yi)日生活中(zhong)，我們常會碰到這樣(yang)或那樣(yang)的難(nan)題。怎樣(yang)才能進行有(you)效地調整和控制，需要教師不斷地探索和實踐，有(you)時還需要一(yi)點(dian)點(dian)的技(ji)巧。
二、保育(yu)工作方面
1。我們把(ba)保育(yu)工作放在較(jiao)重的位置，對每(mei)一個孩子(zi)都(dou)關注(zhu)，觀察他們情(qing)緒(xu)上的變(bian)化，每(mei)天摸(mo)一摸(mo)、抱一抱孩子(zi)，用語言告訴(su)老師對他們的愛，使他們在一個溫馨、和(he)諧的環境中愉快地(di)成長。
2。注重細節的觀察，護理好每(mei)一位幼兒，讓(rang)(rang)孩子舒心，讓(rang)(rang)家長(chang)滿意、放心。
3。嚴(yan)格執行班級(ji)衛生消毒(du)工作(zuo)。我們(men)兩位老師每天必須按照規定的(de)章程清潔、消毒(du)，杜(du)絕(jue)細菌、病毒(du)的(de)流(liu)傳(chuan)(chuan)，加強消毒(du)工作(zuo)，將傳(chuan)(chuan)染源拒之我班之外。為(wei)孩(hai)子營造一(yi)個舒適、衛生的(de)生活環境。
三、家長工作
一(yi)個班(ban)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)能否(fou)得以順利的(de)(de)(de)(de)開展，除了靠老師的(de)(de)(de)(de)努力之(zhi)外，更(geng)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是要得到家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)支(zhi)持和(he)配(pei)合(he)。因此，我們(men)(men)非常重(zhong)(zhong)視家(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)作(zuo)。我們(men)(men)開設(she)家(jia)(jia)園聯系欄(lan)，為(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)提供各周教育教學內容、各類教育信息、保教知識等。當然(ran)，在(zai)課程實(shi)施(shi)(shi)時需要家(jia)(jia)長(chang)(chang)幫(bang)助的(de)(de)(de)(de)地方還真多，有了這些在(zai)家(jia)(jia)長(chang)(chang)配(pei)合(he)下的(de)(de)(de)(de)前期工(gong)作(zuo)，我們(men)(men)預(yu)設(she)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，目的(de)(de)(de)(de)性(xing)就更(geng)強了，針對性(xing)也更(geng)加明顯，且準(zhun)備(bei)充(chong)分了，活動(dong)(dong)開展起來也會(hui)特(te)別的(de)(de)(de)(de)順利。所以我們(men)(men)虛心接受家(jia)(jia)長(chang)(chang)給我們(men)(men)提出的(de)(de)(de)(de)意(yi)見和(he)建(jian)議(yi)，主動(dong)(dong)地與家(jia)(jia)長(chang)(chang)溝通，共(gong)同探討科(ke)學育兒的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，交(jiao)流(liu)經(jing)驗，根據幼兒的(de)(de)(de)(de)個性(xing)特(te)點因材施(shi)(shi)教，采取適當有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)引導教育他(ta)們(men)(men)，使其(qi)在(zai)原有水平(ping)上得到進步，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)也得到了家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)肯定與表揚。
1。主(zhu)動親(qin)切地與家長溝通。
我(wo)們充(chong)分(fen)利用了早(zao)接(jie)和放學的時間跟家長交流，使家長了解(jie)自(zi)己孩(hai)子在園的情(qing)況。
2、定期進行(xing)電訪。
3、讓家長參與到我(wo)們的(de)工作中。
通過大家一學(xue)年(nian)來辛勤工作，無(wu)私奉獻，本班(ban)幼(you)兒(er)在學(xue)習(xi)和生活上都有一定的(de)(de)(de)進步，他(ta)們健康、聰明(ming)、活潑(po)，好(hao)表(biao)現(xian)自我，吸收知識快(kuai)。動(dong)(dong)作發展(zhan)均良好(hao)，運動(dong)(dong)能力強(qiang)，基本動(dong)(dong)作協調；喜(xi)歡繪畫(hua)和動(dong)(dong)手操(cao)作活動(dong)(dong)；口(kou)語方面(mian)發展(zhan)較好(hao)，思維(wei)活躍，口(kou)齒(chi)清晰，好(hao)表(biao)達。有良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，生活、行(xing)為(wei)、習(xi)慣，有一定的(de)(de)(de)紀(ji)律性，能遵(zun)守(shou)幼(you)兒(er)園班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)各(ge)項常規，熱愛班(ban)集體(ti)，有一定的(de)(de)(de)集體(ti)榮譽感。但(dan)是，有成(cheng)績也(ye)有不足，比如(ru)：孩(hai)子們的(de)(de)(de)常規尚(shang)不盡(jin)人意，上課插嘴的(de)(de)(de)現(xian)象還較多(duo)，在午餐方面(mian)，還有許(xu)多(duo)孩(hai)子比較挑(tiao)食，幼(you)兒(er)在衛(wei)
生方面表現(xian)還不盡(jin)人意，飯(fan)后小朋(peng)友(you)擦嘴、漱口經常忘記，時時的要老師提醒等，這(zhe)些都有待于我們在以后的工(gong)作(zuo)不斷(duan)的探索、不斷(duan)的加強(qiang)。因(yin)此，今(jin)后的努力方向是：
1。進一步加強業務(wu)學習(xi)，全面、有(you)效地提高孩子(zi)各方面的能力。
2。加強對幼兒的(de)研究，熟(shu)悉并靈(ling)活運用幼兒的(de)年齡特點(dian)，提高組(zu)織(zhi)活動的(de)質量。
3。發揮本班兩(liang)老師的(de)協作、奉獻精神，全面提高班級(ji)工作質量。
4。加強安全(quan)防范措(cuo)施(shi)，增強幼兒(er)自我(wo)保護意識。
5。加(jia)強教(jiao)法(fa)的探討，努力探索(suo)出具有個(ge)人特色的教(jiao)學方法(fa)。
總之，緊張而(er)繁(fan)忙的(de)(de)(de)工(gong)作又將告一段(duan)落，讓我們(men)在(zai)今后的(de)(de)(de)工(gong)作中面對以上的(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)不足，更深入學習《綱要》的(de)(de)(de)精神，以人為本，認(ren)真(zhen)做好各項(xiang)工(gong)作，以便(bian)我們(men)的(de)(de)(de)各方面在(zai)來年各更上一層樓！
幼兒園小班下學期班級工作總結 篇4
寒來(lai)(lai)(lai)暑往時(shi)光飛逝，眨眼間這個(ge)學期又接近了(le)尾聲。一群哭(ku)哭(ku)啼(ti)啼(ti)來(lai)(lai)(lai)幼(you)兒園的(de)孩子(zi)們(men)馬上要升中班，成為哥哥姐姐了(le)。看著這些(xie)可愛的(de)孩子(zi)們(men)，不禁回想起一學期來(lai)(lai)(lai)與他們(men)共同(tong)生活、共同(tong)收獲的(de)點點滴滴……忙碌、緊(jin)張，卻(que)又充實而(er)(er)快(kuai)樂。現(xian)(xian)對本學期各個(ge)方(fang)面的(de)工作進(jin)行總結與，從而(er)(er)汲取經驗，發(fa)現(xian)(xian)不足(zu)。
一、保教工作：
1、提高幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)自(zi)(zi)理(li)能力(li)。我(wo)班(ban)老師和保育(yu)員(yuan)密切配(pei)合，加強保育(yu)工(gong)作。在一(yi)日生(sheng)活(huo)中，注意關照幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)冷(leng)暖(nuan)、安全，及時(shi)提醒幼(you)(you)(you)兒(er)飲水、擦汗，根據天氣變化增減衣物，督促幼(you)(you)(you)兒(er)養成(cheng)良好的(de)生(sheng)活(huo)習慣。此外，我(wo)們還開(kai)展了形(xing)式多樣(yang)的(de)生(sheng)活(huo)自(zi)(zi)理(li)能力(li)訓(xun)練，如：我(wo)會自(zi)(zi)己(ji)吃(chi)飯、睡覺(jue)不用陪、我(wo)會穿衣脫衣、折衣比賽、口渴了怎(zen)么(me)辦等，讓幼(you)(you)(you)兒(er)懂得自(zi)(zi)己(ji)的(de)事情(qing)應(ying)該自(zi)(zi)己(ji)做，使幼(you)(you)(you)兒(er)形(xing)成(cheng)初步的(de)自(zi)(zi)我(wo)服(fu)務意識。值得一(yi)提的(de)是，針對班(ban)級(ji)個別幼(you)(you)(you)兒(er)嚴重挑食的(de)現象，我(wo)們三(san)位老師堅持鼓勵(li)、引導和家園配(pei)合的(de)原則(ze)，逐步幫助其克服(fu)不良飲食習慣。學期末，班(ban)級(ji)幼(you)(you)(you)兒(er)挑食現象有很大(da)改善(shan)。
2、培養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)規(gui)(gui)。俗(su)話說(shuo)：“沒有規(gui)(gui)矩，不(bu)成方圓。”幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)良(liang)好(hao)(hao)、文明的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)是班(ban)級開展工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)保證。在日常(chang)教育(yu)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)注重多途徑、多渠道對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進(jin)(jin)行(xing)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)培養。首先，我(wo)(wo)們(men)運用(yong)音(yin)樂(le)(le)(le)來(lai)進(jin)(jin)行(xing)常(chang)規(gui)(gui)訓練，把各種(zhong)音(yin)樂(le)(le)(le)貫(guan)穿(chuan)于(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)一(yi)日生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)環節(jie)，比如：聽見(jian)《拍(pai)手(shou)(shou)》的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)(le)，每個(ge)小(xiao)朋(peng)友都要收拾玩(wan)具(ju)(ju)材料，回自己的(de)(de)(de)(de)(de)座位(wei)坐好(hao)(hao)；聽見(jian)《拍(pai)手(shou)(shou)點頭》音(yin)樂(le)(le)(le)就(jiu)是上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間到(dao)了；聽到(dao)《小(xiao)燕子》的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)(le)就(jiu)去入廁(ce)；聽到(dao)優美舒緩的(de)(de)(de)(de)(de)《小(xiao)娃(wa)娃(wa)要睡覺》音(yin)樂(le)(le)(le)時(shi)，不(bu)管(guan)你玩(wan)玩(wan)具(ju)(ju)有多么(me)(me)開心(xin)，都應該把玩(wan)具(ju)(ju)收起(qi)來(lai)休(xiu)息會(hui)……這(zhe)樣(yang)，使我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理更加規(gui)(gui)范，常(chang)規(gui)(gui)更加好(hao)(hao)。其次，針對本班(ban)個(ge)別(bie)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)時(shi)而發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)爭執、攻擊(ji)(ji)性(xing)行(xing)為(wei)(wei)等，我(wo)(wo)們(men)采(cai)取(qu)了一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)。首先，在集中(zhong)教育(yu)活動(dong)中(zhong)，通(tong)(tong)過組織“不(bu)亂(luan)發脾氣”、“好(hao)(hao)東西大家一(yi)起(qi)玩(wan)”、“怎(zen)么(me)(me)辦(ban)”、“我(wo)(wo)們(men)是好(hao)(hao)朋(peng)友”以及“我(wo)(wo)會(hui)說(shuo)請(qing)、謝謝、對不(bu)起(qi)、沒關系(xi)”等各種(zhong)形式的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)懂得同伴之間互(hu)(hu)幫(bang)互(hu)(hu)助的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)處(chu)及爭執甚至動(dong)手(shou)(shou)帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)壞處(chu)。學習(xi)用(yong)商量的(de)(de)(de)(de)(de)、禮貌的(de)(de)(de)(de)(de)語言和同伴說(shuo)話。再次，抓個(ge)別(bie)教育(yu)，針對班(ban)上(shang)有攻擊(ji)(ji)性(xing)行(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)突出個(ge)體(ti)，進(jin)(jin)行(xing)全面教育(yu)。最后(hou)，樹立榜樣(yang)，通(tong)(tong)過分發小(xiao)紅花，評選好(hao)(hao)孩子等手(shou)(shou)段，激(ji)發幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)改正缺點、爭取(qu)進(jin)(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)愿望。
3、重視幼兒(er)的(de)(de)鍛煉。我(wo)們利用早操、戶外(wai)活(huo)(huo)動(dong)、集中(zhong)游戲等(deng)形式，激(ji)發幼兒(er)對體(ti)(ti)育運動(dong)的(de)(de)興趣(qu)，使得幼兒(er)喜歡參加體(ti)(ti)育活(huo)(huo)動(dong)，并從(cong)中(zhong)體(ti)(ti)驗運動(dong)的(de)(de)樂趣(qu)。戶外(wai)活(huo)(huo)動(dong)已成為我(wo)們班的(de)(de)特(te)色。同時我(wo)們加強對幼兒(er)進(jin)行安(an)全教(jiao)育和的(de)(de)防(fang)治工作(zuo)，促進(jin)了幼兒(er)的(de)(de)健(jian)康成長(chang)。
4、結合我(wo)班幼兒(er)年齡(ling)特(te)點，開展了“我(wo)愛我(wo)家(jia)”和“可(ke)愛的(de)小(xiao)”等(deng)主題(ti)活(huo)(huo)(huo)動。在開展“我(wo)愛我(wo)家(jia)”主題(ti)活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)，我(wo)們通(tong)過和孩(hai)子交談，讓孩(hai)子做(zuo)爸爸媽媽，讓他們體會父母的(de)辛苦(ku)，感(gan)受(shou)(shou)家(jia)的(de)溫(wen)馨，通(tong)過、科學、詩歌、歌曲(qu)等(deng)知道(dao)家(jia)的(de)重要(yao)，知道(dao)要(yao)關心(xin)家(jia)人(ren)，愛護家(jia)人(ren)。在“可(ke)愛的(de)小(xiao)動物(wu)(wu)”主題(ti)活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)，我(wo)們和家(jia)長(chang)一起找資料、做(zuo)調(diao)查，做(zuo)等(deng)，感(gan)受(shou)(shou)小(xiao)動物(wu)(wu)們的(de)特(te)征(zheng)，了解小(xiao)動物(wu)(wu)的(de)生活(huo)(huo)(huo)習慣(guan)，知道(dao)要(yao)愛護小(xiao)動物(wu)(wu)。在各種活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)，體驗(yan)主題(ti)活(huo)(huo)(huo)動帶來的(de)快樂和成就感(gan)。
5、在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)能注重(zhong)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)自主性(xing)的(de)(de)發揮，將新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)融入到(dao)工作中(zhong)(zhong)。在組織活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)，注重(zhong)師(shi)生互(hu)動(dong)(dong)(dong)(dong)，特(te)別注重(zhong)游戲(xi)(xi)性(xing)在活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)的(de)(de)運用(yong)，針對(dui)小班(ban)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)年(nian)(nian)齡、心理、認(ren)知特(te)點，我(wo)們老師(shi)多以(yi)合作游戲(xi)(xi)者(zhe)的(de)(de)身(shen)份參(can)(can)與到(dao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，以(yi)自身(shen)的(de)(de)行為來(lai)(lai)吸引幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)注意，來(lai)(lai)激發幼(you)(you)(you)(you)兒(er)主動(dong)(dong)(dong)(dong)學習的(de)(de)愿望。對(dui)小班(ban)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)來(lai)(lai)說，一次教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)并(bing)不能掌握，而只有在直接的(de)(de)感(gan)(gan)知和體(ti)驗中(zhong)(zhong)，通過(guo)(guo)(guo)不斷的(de)(de)重(zhong)復(fu)才(cai)可以(yi)穩定鞏(gong)固。因此，同樣(yang)的(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)內容，我(wo)們會投放到(dao)區角活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、自由活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)和日(ri)常生活(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，通過(guo)(guo)(guo)老師(shi)實施個別化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)才(cai)能達成(cheng)目(mu)標。情緒(xu)的(de)(de)外露、易感(gan)(gan)是小班(ban)年(nian)(nian)齡階段幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)特(te)點。小班(ban)集(ji)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，往往需要教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)充分(fen)激發幼(you)(you)(you)(you)兒(er)情緒(xu)，通過(guo)(guo)(guo)群體(ti)間的(de)(de)情緒(xu)相互(hu)感(gan)(gan)染，才(cai)能讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)體(ti)驗參(can)(can)與集(ji)體(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)快(kuai)樂。
6、小(xiao)班(ban)幼兒(er)雖然年齡(ling)小(xiao)，但作(zuo)為(wei)有的(de)個體，他們對環境(jing)有自己的(de)要求(qiu)。所(suo)以我(wo)們按照(zhao)幼兒(er)身心發(fa)展(zhan)的(de)特(te)點設計環境(jing)，讓(rang)孩子成為(wei)環境(jing)中(zhong)(zhong)的(de)主(zhu)體，比如開展(zhan)主(zhu)題活動(dong)時，我(wo)們為(wei)每個主(zhu)題都(dou)設計了主(zhu)題墻(qiang)，便(bian)于幼兒(er)學習與(yu)操作(zuo)。環境(jing)能(neng)育人，在(zai)布置環境(jing)中(zhong)(zhong)，我(wo)們也注重孩子各(ge)方面能(neng)力的(de)培(pei)養，讓(rang)孩子與(yu)我(wo)們一(yi)起美化(hua)生活學習的(de)環境(jing)，將他們的(de)作(zuo)品都(dou)上墻(qiang)，以此提高了幼兒(er)各(ge)種(zhong)剪、畫(hua)、撕(si)、貼等各(ge)種(zhong)技能(neng)，充(chong)分發(fa)揮了幼兒(er)的(de)主(zhu)動(dong)性、積(ji)極(ji)性，讓(rang)幼兒(er)在(zai)環境(jing)中(zhong)(zhong)學到更(geng)(geng)多的(de)知識(shi)，掌握更(geng)(geng)多的(de)技能(neng)。
7、開展(zhan)(zhan)豐富(fu)的班級活(huo)(huo)(huo)動(dong)，促進幼(you)兒(er)(er)各方面(mian)能(neng)力的發展(zhan)(zhan)。本(ben)學(xue)期，我班開展(zhan)(zhan)了吃飯又快又干(gan)凈、穿脫衣服比(bi)賽、我們都來念兒(er)(er)歌、慶六(liu)一自(zi)助餐(can)活(huo)(huo)(huo)動(dong)、學(xue)做小老師、拍(pai)球(qiu)比(bi)賽等活(huo)(huo)(huo)動(dong)，大大提高了幼(you)兒(er)(er)的生活(huo)(huo)(huo)自(zi)理能(neng)力、語言表達能(neng)力和動(dong)作協調能(neng)力，增強了幼(you)兒(er)(er)的自(zi)信心和成就感。
二、家長工作
1、在開學(xue)初(chu)我(wo)們(men)首先(xian)對新生(sheng)和(he)部(bu)分老生(sheng)進行(xing)了單(dan)獨會談(tan)，了解新生(sheng)情況，我(wo)們(men)詳細詢問了幼(you)(you)兒在家(jia)(jia)的(de)一些生(sheng)活習慣(guan)，以(yi)及一些特別需(xu)要我(wo)們(men)注意的(de)地方，并詳細記錄、整(zheng)理。同時也讓新生(sheng)和(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)對我(wo)班(ban)(ban)的(de)二(er)位老師有所(suo)認識和(he)了解我(wo)們(men)的(de)學(xue)期(qi)主要活動(dong)。同時，我(wo)們(men)也針對班(ban)(ban)級個別幼(you)(you)兒和(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)情況進行(xing)了電話家(jia)(jia)訪，向家(jia)(jia)長(chang)(chang)反饋上學(xue)期(qi)幼(you)(you)兒存在的(de)問題，并和(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)一起探討(tao)共同教育的(de)方法，從(cong)思想上和(he)方法上達(da)成共識，促進孩子的(de)成長(chang)(chang)。
2、充分利用“家園聯(lian)系(xi)冊(ce)”、電話、發通知等手(shou)段向家長(chang)反饋幼(you)兒(er)在園的(de)學(xue)習情況和班級最(zui)新的(de)活動情況，加(jia)強(qiang)家園聯(lian)系(xi)。我們堅持每(mei)一(yi)(yi)個月(yue)發放一(yi)(yi)次《家園聯(lian)系(xi)冊(ce)》，并在聯(lian)系(xi)冊(ce)里詳(xiang)細匯報(bao)幼(you)兒(er)的(de)點(dian)滴進(jin)步，以(yi)及(ji)回復(fu)家長(chang)的(de)建議和；每(mei)周給不經常來園的(de)小朋友家長(chang)打一(yi)(yi)次電話，交流幼(you)兒(er)在園的(de)表現(xian)。
3、定期(qi)更(geng)換“家(jia)(jia)長(chang)園地”中的(de)內容，根據家(jia)(jia)長(chang)比(bi)較想(xiang)要了解的(de)，或近期(qi)出現在我(wo)班幼(you)兒身上的(de)一(yi)些問(wen)題，選擇相應(ying)的(de)幼(you)教文(wen)章，介紹給(gei)家(jia)(jia)長(chang)看。
4、通(tong)過幼兒(er)園(yuan)網站(zhan)和博(bo)客及時向家長傳(chuan)遞班級(ji)的(de)最(zui)新活動(dong)信息。我(wo)們平(ping)時重視(shi)幼兒(er)每(mei)個活動(dong)的(de)精(jing)彩影像，然后上傳(chuan)到(dao)班級(ji)主頁上，讓家長了解我(wo)們的(de)活動(dong)，看到(dao)孩子在幼兒(er)園(yuan)的(de)快樂生活。
5、通過家(jia)長(chang)開放日活動(dong)，讓(rang)家(jia)長(chang)了解我們(men)的教學內容和教學形式，以及孩子在園生(sheng)活學習(xi)的情況(kuang)。家(jia)長(chang)們(men)對(dui)我們(men)的工(gong)作給(gei)出(chu)了很高的評價。
三、取得的成績、存在的問題和今后努力的方向：
成績：
1、通過(guo)一學期(qi)的在園生(sheng)(sheng)活(huo)和師幼互動(dong)(dong)、生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互動(dong)(dong)學習(xi)中，我班幼兒性(xing)格活(huo)潑(po)、開朗，個性(xing)鮮明，有禮貌，能主(zhu)動(dong)(dong)與人打招呼；在活(huo)動(dong)(dong)中懂(dong)得禮讓；班級建立了(le)良(liang)好(hao)的生(sheng)(sheng)活(huo)常(chang)(chang)規、活(huo)動(dong)(dong)區常(chang)(chang)規、課堂常(chang)(chang)規，各(ge)項(xiang)活(huo)動(dong)(dong)能夠有序的開展(zhan)。
2、幼(you)兒的(de)自我(wo)服(fu)務能(neng)力(li)有了(le)很大的(de)提高，所有的(de)孩子能(neng)夠自己(ji)吃飯、獨立安靜(jing)午睡、自己(ji)穿脫衣(yi)服(fu)鞋襪等，學(xue)會(hui)了(le)收拾(shi)整(zheng)理玩具等。特別在進餐習慣上和折(zhe)衣(yi)服(fu)方面幼(you)兒有非常(chang)大的(de)進步。每個孩子都學(xue)會(hui)了(le)折(zhe)上衣(yi)，幼(you)兒飯量增加了(le)，動手能(neng)力(li)增強了(le)，自理能(neng)力(li)更是提高了(le)不少！
3、小朋(peng)友能堅持(chi)高(gao)高(gao)興(xing)興(xing)上(shang)幼兒(er)園(yuan)，出勤(qin)率較(jiao)高(gao)，并能積極參(can)加體(ti)育鍛煉。
4、幼兒求知欲強，能積極參加教(jiao)學活動，語言表達、動手能力都大大提高。
存在的問題：
1、幼(you)兒(er)的(de)各種行為習(xi)(xi)慣，如“三輕(qing)”：輕(qing)聲說話、玩具輕(qing)拿輕(qing)放、走路(lu)輕(qing)。以及傾聽習(xi)(xi)慣需(xu)要不(bu)斷提醒，不(bu)夠自覺。所(suo)以，應堅持不(bu)懈(xie)，幼(you)兒(er)才能(neng)養成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)習(xi)(xi)慣。
2、在學習習慣上，有(you)(you)的幼兒(er)注(zhu)意力不易集中；有(you)(you)的幼兒(er)樂意發言，但不愛動，依(yi)樣畫葫蘆；還(huan)有(you)(you)的幼兒(er)愛插嘴，回答問題(ti)聲音不夠響亮等(deng)。
幼兒園小班下學期班級工作總結 篇5
我總是(shi)說時(shi)間很(hen)快(kuai)(kuai)，其實這(zhe)是(shi)必然的(de)(de)(de)(de)(de)現象(xiang)，學期工(gong)作(zuo)總是(shi)很(hen)快(kuai)(kuai)，在(zai)(zai)幼兒園我的(de)(de)(de)(de)(de)自己(ji)覺得自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)(zi)很(hen)快(kuai)(kuai)，作(zuo)為幼師(shi)我這(zhe)種意識很(hen)早(zao)之前(qian)就有了(le)，跟孩(hai)子(zi)(zi)們(men)相處非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)沒(mei)有什么煩惱，作(zuo)為一(yi)名幼師(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)就是(shi)教導這(zhe)么一(yi)群孩(hai)子(zi)(zi)，更合適(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)應該(gai)是(shi)說在(zai)(zai)引導著(zhu)每一(yi)位孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)，這(zhe)個(ge)學期已(yi)經是(shi)第二(er)個(ge)學期了(le)，也(ye)(ye)(ye)是(shi)一(yi)個(ge)工(gong)作(zuo)進程的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)大步，小班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)也(ye)(ye)(ye)基本(ben)適(shi)(shi)應了(le)，一(yi)個(ge)學期又開始也(ye)(ye)(ye)有結(jie)束，開始的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)段時(shi)間是(shi)繁忙的(de)(de)(de)(de)(de)，現在(zai)(zai)也(ye)(ye)(ye)是(shi)繁忙的(de)(de)(de)(de)(de)，不知道(dao)是(shi)不是(shi)所有事情都是(shi)這(zhe)樣(yang)，在(zai)(zai)結(jie)束之際也(ye)(ye)(ye)該(gai)總一(yi)下。
一、管理工作
小班(ban)的(de)管理工作(zuo)是一(yi)(yi)(yi)個很困難的(de)工作(zuo)，這么以(yi)來我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)做好(hao)準備(bei)了，盡(jin)(jin)管這學(xue)(xue)期(qi)(qi)開學(xue)(xue)之前孩(hai)(hai)子們(men)已經(jing)有了一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)適應，在幼(you)兒園這么一(yi)(yi)(yi)個小環境下(xia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)對自己很有信心，我(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)有帶過幾次小班(ban)，盡(jin)(jin)管老師們(men)都(dou)說(shuo)不(bu)(bu)好(hao)帶，但是我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是毅然的(de)做好(hao)工作(zuo)，第一(yi)(yi)(yi)個惡學(xue)(xue)期(qi)(qi)已經(jing)堅持下(xia)來了，這學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)進行的(de)還(huan)是相比上學(xue)(xue)期(qi)(qi)好(hao)，小班(ban)的(de)管理工作(zuo)不(bu)(bu)管是在上學(xue)(xue)期(qi)(qi)還(huan)是在下(xia)學(xue)(xue)期(qi)(qi)都(dou)是不(bu)(bu)容(rong)易(yi)的(de)，在這個學(xue)(xue)期(qi)(qi)以(yi)來我(wo)(wo)(wo)(wo)非常清(qing)楚地認識到做好(hao)一(yi)(yi)(yi)名幼(you)師的(de)職責(ze)，管理好(hao)一(yi)(yi)(yi)群孩(hai)(hai)子是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)職責(ze)，好(hao)這一(yi)(yi)(yi)群孩(hai)(hai)子也(ye)是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)職責(ze)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)承認，還(huan)一(yi)(yi)(yi)點很重要(yao)，負責(ze)孩(hai)(hai)子們(men)在園內的(de)安(an)全更(geng)加(jia)是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)職責(ze)。
管(guan)(guan)(guan)理好(hao)一(yi)個(ge)班級(ji)，特別(bie)是(shi)幼兒班，或許(xu)我的方式(shi)方法不同，但(dan)是(shi)我一(yi)直在(zai)努力著，我一(yi)直在(zai)學習怎么去管(guan)(guan)(guan)理好(hao)這(zhe)個(ge)群體，這(zhe)個(ge)學期的工作我還是(shi)變化了很多(duo)，不管(guan)(guan)(guan)是(shi)在(zai)什么時候(hou)我都會告(gao)訴自(zi)己，我的任務就是(shi)在(zai)這(zhe)個(ge)前提下(xia)給自(zi)己一(yi)個(ge)鍛煉的機(ji)會，做好(hao)管(guan)(guan)(guan)理工作保證(zheng)這(zhe)個(ge)班級(ji)在(zai)有序的進行著。
二、安全工作
我(wo)(wo)應該(gai)注意(yi)孩(hai)子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)，小(xiao)班的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子相對(dui)不同(tong)，年紀(ji)是(shi)比較小(xiao)的(de)(de)(de)(de)，剛剛來到這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)新的(de)(de)(de)(de)環境(jing)或許這(zhe)(zhe)是(shi)一個(ge)(ge)(ge)(ge)新的(de)(de)(de)(de)生活(huo)狀態(tai)，但是(shi)孩(hai)子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)意(yi)識(shi)不能(neng)夠松(song)氣，小(xiao)班的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子們(men)(men)(men)沒有(you)一個(ge)(ge)(ge)(ge)全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)，對(dui)于安(an)全(quan)也好，對(dui)于一下(xia)危險也好，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)做(zuo)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)相關方面(mian)應當加深教(jiao)導，我(wo)(wo)很強調(diao)孩(hai)子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)，一個(ge)(ge)(ge)(ge)學期下(xia)來我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)很多，不僅(jin)僅(jin)是(shi)一個(ge)(ge)(ge)(ge)片面(mian)的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)教(jiao)導，我(wo)(wo)會很很負責的(de)(de)(de)(de)去做(zuo)好這(zhe)(zhe)些(xie)工(gong)(gong)作(zuo)，孩(hai)子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)意(yi)識(shi)也是(shi)我(wo)(wo)一直努力的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)。
三、不足之處
一個學(xue)期的(de)(de)(de)總有一些地(di)方不(bu)是那么的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)缺點是我(wo)(wo)需要改變的(de)(de)(de)，盡管帶(dai)過了很多小(xiao)班，我(wo)(wo)對(dui)每(mei)一個孩子都是保(bao)持這一個好的(de)(de)(de)心(xin)態在教育，有時候也會(hui)(hui)覺得想(xiang)自己(ji)會(hui)(hui)做不(bu)好，從而失去信心(xin)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)改變的(de)(de)(de)。
幼兒園小班下學期班級工作總結 篇6
隨著時間的(de)(de)不斷地往(wang)前推進，忙碌而充實的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)(qi)即將結束。我們(men)遵循幼兒(er)園(yuan)“讓入園(yuan)孩(hai)(hai)子快樂、健(jian)康、發(fa)展(zhan)(zhan)“的(de)(de)宗旨(zhi)開(kai)展(zhan)(zhan)各(ge)項工(gong)作(zuo)。在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中做到一(yi)(yi)(yi)(yi)切以幼兒(er)利(li)益為(wei)(wei)出(chu)發(fa)點，幫助(zhu)幼兒(er)養(yang)成良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，讓孩(hai)(hai)子幼兒(er)園(yuan)開(kai)開(kai)心心地渡過每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)天。同時本(ben)著為(wei)(wei)孩(hai)(hai)子營(ying)造一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)安(an)全(quan)、開(kai)放、溫(wen)馨、主動(dong)的(de)(de)生活(huo)、學(xue)(xue)習(xi)環境的(de)(de)愿望，在(zai)(zai)園(yuan)工(gong)作(zuo)精神的(de)(de)指引下(xia)(xia)、園(yuan)各(ge)級領導的(de)(de)指導下(xia)(xia)，進一(yi)(yi)(yi)(yi)步貫徹(che)落實了《綱要》精神，探索了以幼兒(er)為(wei)(wei)本(ben)的(de)(de)組織教育策略，創(chuang)造性地開(kai)展(zhan)(zhan)班級工(gong)作(zuo)，努(nu)力促(cu)進幼兒(er)的(de)(de)健(jian)康、全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)，使孩(hai)(hai)子在(zai)(zai)園(yuan)能(neng)得到身心的(de)(de)和諧(xie)發(fa)展(zhan)(zhan)。回顧這一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)，孩(hai)(hai)子們(men)在(zai)(zai)各(ge)個(ge)方面(mian)都有了很大的(de)(de)進步。現(xian)將這一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)總結如下(xia)(xia)：
一、日常教育教學工作
1、以“讓幼(you)兒(er)愉快的(de)(de)度過在(zai)(zai)幼(you)兒(er)園的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)天”為每(mei)日(ri)工(gong)作的(de)(de)中(zhong)心。所以我(wo)(wo)們(men)關注個體情(qing)(qing)(qing)緒情(qing)(qing)(qing)感需要：如展明澤、劉(liu)寶(bao)、孟熙婷小(xiao)朋友在(zai)(zai)晨間來園時(shi)，常會鬧一(yi)(yi)些小(xiao)情(qing)(qing)(qing)緒，我(wo)(wo)們(men)總(zong)是在(zai)(zai)第一(yi)(yi)時(shi)間接近(jin)幼(you)兒(er)選(xuan)擇幼(you)兒(er)易于接受的(de)(de)方式與他交流，讓他獲得在(zai)(zai)園開心的(de)(de)第一(yi)(yi)步(bu)。
2、改(gai)善一日(ri)生活(huo)的(de)個別環(huan)節，促進良好常規的(de)形成。在(zai)入冊盥洗、戶外游戲(xi)、擦(ca)臉這三個環(huan)節中與集體教育、個別教育相結合，使幼(you)兒的(de)玩(wan)水現象、排隊拖拉、不擦(ca)臉、在(zai)盥洗間亂(luan)跑的(de)現象大有改(gai)觀。
3、通(tong)(tong)過個別(bie)(bie)教育、個別(bie)(bie)訓練使個別(bie)(bie)幼兒(er)在集體中保有良(liang)好(hao)(hao)的(de)自信心。采取了(le)(le)積極與家庭合(he)作，合(he)理(li)利用進餐、午睡的(de)環(huan)節，管子航、高(gao)潤(run)雨(yu)等(deng)小朋友的(de)挑食(shi)的(de)壞習(xi)慣(guan)沒有了(le)(le)，使張一鳴、趙小航、李(li)姝瑩等(deng)小朋友能(neng)夠(gou)自己穿脫(tuo)衣物了(le)(le)。第四(si)，提高(gao)了(le)(le)幼兒(er)良(liang)好(hao)(hao)的(de)生活習(xi)慣(guan)。通(tong)(tong)過與家長(chang)（特別(bie)(bie)是祖輩）的(de)聯系(xi)，讓孩子早(zao)睡早(zao)起、自己的(de)事情自己做、早(zao)晚(wan)刷牙(ya)等(deng)生活習(xi)慣(guan)初步形成。
二、教育工作
1、積(ji)極為(wei)幼兒創(chuang)設愉(yu)悅、溫馨(xin)的(de)環境，根據教室面(mian)積(ji)較小的(de)特(te)點，重(zhong)點給(gei)幼兒營造一種“家(jia)”的(de)感覺，促使幼兒以積(ji)極情緒情感，參(can)與(yu)各(ge)項活動，關心他(ta)人(ren)、他(ta)物，體驗老師、大(da)家(jia)的(de)愛。
2、重視幼兒健康體質的培養(yang)和幼兒適應各種環境(jing)的技能。增強體質，促進(jin)身體動(dong)(dong)作的靈敏與協調(diao)，一方(fang)面堅持小場地開展體育(yu)鍛煉，一方(fang)面保證(zheng)幼兒充足的戶(hu)外(wai)活動(dong)(dong)時間(jian)。
3、針對(dui)(dui)班內個(ge)別幼兒(er)交(jiao)往(wang)能(neng)力欠缺的(de)情況，為幼兒(er)提供一個(ge)相(xiang)(xiang)互交(jiao)往(wang)和共同活動(dong)的(de)機會和條(tiao)件，并(bing)加以指導。培養(yang)幼兒(er)會正確使用(yong)禮貌(mao)用(yong)語：請、謝謝、對(dui)(dui)不起等，初步懂得應互相(xiang)(xiang)關心(xin)和幫助的(de)道理，能(neng)與小朋友(you)友(you)好相(xiang)(xiang)處，愿意幫助他人，在游戲和日常生(sheng)活中能(neng)初步做到友(you)愛、互助、謙(qian)讓。
4、加強對(dui)幼兒(er)的(de)安(an)全教育，增強幼兒(er)的(de)自我保護意識，養(yang)成(cheng)個人(ren)衛生習慣，盡量(liang)避免事故(gu)的(de)發(fa)生。同時配合保健醫生做好體檢及預防各種傳染病工作。
三、衛生保健工作：
衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)保健工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)對(dui)小班來說(shuo)更是一(yi)項重要的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，一(yi)學期(qi)來我(wo)們(men)三位老師全力配合，分(fen)工(gong)(gong)不分(fen)家，認真完(wan)成衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，根(gen)據衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)常規，認真做好(hao)(hao)每(mei)日(ri)的(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)消(xiao)毒及清掃(sao)，并堅持(chi)做到隨(sui)臟隨(sui)搞，為(wei)幼兒提供(gong)一(yi)個安全、舒適、整潔的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)環(huan)境。除此之外，我(wo)們(men)加強對(dui)幼兒的(de)(de)安全教育，增強幼兒的(de)(de)自我(wo)保護意識，盡量避免事故的(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)。在生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣上培養幼兒良好(hao)(hao)進(jin)餐習(xi)慣、用(yong)眼習(xi)慣、午睡(shui)習(xi)慣、個人衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)慣等(deng)。做一(yi)個講衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)好(hao)(hao)孩(hai)子(zi)，聽話的(de)(de)好(hao)(hao)孩(hai)子(zi)。
四、家長工作
1、本學期開(kai)展(zhan)了豐富的(de)家園(yuan)活動(dong)：開(kai)學前的(de)家長會，冬季運(yun)動(dong)會，圣誕節晚會、才(cai)藝展(zhan)示等等的(de)節目(mu)，讓(rang)孩(hai)子(zi)與家長體驗濃濃的(de)親情，為家長了解幼兒(er)園(yuan)工作開(kai)辟了一條(tiao)大道。
2、學期中針對(dui)(dui)孩子的(de)情(qing)況進行了有(you)選擇的(de)家訪、電話訪問，平時利(li)用來園接(jie)送時間有(you)針對(dui)(dui)性的(de)溝通，解決(jue)家園之間的(de)誤會、幼兒之間的(de)摩擦。做到(dao)一(yi)視同(tong)仁(ren)的(de)對(dui)(dui)待孩子，一(yi)視同(tong)仁(ren)的(de)對(dui)(dui)待家長。
3、本學期(qi)開(kai)展親子(zi)活動很多次(ci)，通過面對面的(de)活動，聯絡老師與(yu)家(jia)長、孩子(zi)與(yu)家(jia)長、家(jia)長與(yu)家(jia)長之(zhi)間的(de)關系，形成一個融洽的(de)集體(ti)。
五、存在問題：
由于(yu)接(jie)送孩子(zi)大多是(shi)爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)，部分老(lao)人還不識字，下學期的家長工作還應更細致(zhi)、周(zhou)到。
六、其他方面
1、隨時(shi)(shi)隨地向(xiang)有經驗老師學(xue)習，透(tou)析教學(xue)理論，及時(shi)(shi)吸取(qu)新(xin)的(de)觀(guan)念，新(xin)的(de)信念，并學(xue)以致用(yong)。
2、加強自(zi)身的(de)專業(ye)理論(lun)知識學習，提高教育教學水平。閱讀(du)各類幼教刊物，及時(shi)了解幼教新(xin)動態(tai)。
3、認真撰寫教(jiao)(jiao)案(an)、教(jiao)(jiao)育隨筆、心得體(ti)會等材料。
4、積極參加園(yuan)內(nei)外組織的各(ge)類活動(dong)，認真備課，做好反(fan)思工(gong)作。
5、積(ji)極(ji)認真地參加園內(nei)外的`聽課活動，作(zuo)好記錄分析(xi)工作(zuo)。
總(zong)之，在這一(yi)學期中，班級中的(de)(de)(de)各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)順利(li)開(kai)展，組(zu)織的(de)(de)(de)各(ge)種活動(dong)得到家(jia)(jia)長和(he)社會的(de)(de)(de)認可，并(bing)得到家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)積極配合，取(qu)得良好的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。以上(shang)是對我班本學期各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)總(zong)結(jie)，它(ta)將成為我們(men)今(jin)后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)標，催動(dong)著我們(men)更(geng)盡心、盡力地做好今(jin)后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，以嶄新的(de)(de)(de)面貌迎(ying)接新的(de)(de)(de)挑戰。
幼兒園小班下學期班級工作總結 篇7
時光(guang)流逝，轉眼本學(xue)期(qi)(qi)又近尾聲，在這學(xue)期(qi)(qi)中，我針對(dui)上學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)不(bu)足之(zhi)處，根據制定的(de)(de)班(ban)級工作計劃，在家長的(de)(de)密(mi)切配合(he)下，有(you)針對(dui)性地加強對(dui)孩(hai)(hai)子們各方(fang)面的(de)(de)教育，促進(jin)了(le)孩(hai)(hai)子的(de)(de)全面發展(zhan)，經過(guo)半年的(de)(de)學(xue)習，孩(hai)(hai)子們的(de)(de)進(jin)步很大(da)，各方(fang)面都有(you)了(le)不(bu)同程度的(de)(de)提高。
一、生活自理能力方面：
兒童的(de)發展是在活(huo)動(dong)中(zhong)實(shi)現(xian)的(de)，孩(hai)子(zi)是生活(huo)的(de)主人，小班的(de)生活(huo)活(huo)動(dong)給孩(hai)子(zi)各方面發展提供了豐富(fu)的(de)內容，生活(huo)活(huo)動(dong)不僅(jin)使孩(hai)子(zi)們獲(huo)得(de)了生活(huo)的(de)本領，更(geng)重要的(de)是體驗了自(zi)我的(de)價值，獲(huo)得(de)了自(zi)信。
1、我(wo)(wo)(wo)們利用(yong)(yong)(yong)各(ge)種教學(xue)活動、游(you)戲、獎勵小貼(tie)花、做哥哥姐(jie)姐(jie)等形(xing)式積極的引導孩(hai)子(zi)(zi)自己拿勺子(zi)(zi)吃飯，不(bu)要老師喂，不(bu)掉米粒。針對(dui)能力差(cha)的孩(hai)子(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)們也不(bu)厭其煩，手把手地輔導他們自己用(yong)(yong)(yong)餐。我(wo)(wo)(wo)們還請用(yong)(yong)(yong)餐習(xi)慣好，吃得又快(kuai)又干(gan)凈(jing)的孩(hai)子(zi)(zi)發(fa)勺子(zi)(zi)，以(yi)此(ci)來鼓(gu)勵其他孩(hai)子(zi)(zi)吃得干(gan)凈(jing)些(xie)、快(kuai)些(xie)。現在(zai)我(wo)(wo)(wo)們班孩(hai)子(zi)(zi)的用(yong)(yong)(yong)餐秩(zhi)序(xu)和(he)習(xi)慣有(you)了很大的提(ti)高(gao)。
2、隨(sui)著天(tian)氣漸漸轉暖，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)衣(yi)(yi)(yi)服也減(jian)少了(le)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)就鼓(gu)勵孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)自己(ji)穿脫褲(ku)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，鞋子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，小便時(shi)試著自己(ji)拉好(hao)松緊帶(dai)拉褲(ku)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，拉好(hao)后(hou)再讓老師(shi)檢查一(yi)下，慢(man)慢(man)的(de)(de)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)都學會(hui)了(le)自己(ji)拉褲(ku)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，午睡的(de)(de)時(shi)候也知(zhi)道自己(ji)脫衣(yi)(yi)(yi)服、褲(ku)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)午睡的(de)(de)時(shi)候，我(wo)們(men)(men)(men)(men)還會(hui)將(jiang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)褲(ku)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)翻正放在他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)椅(yi)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)上，起(qi)(qi)床(chuang)時(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)一(yi)個(ge)個(ge)地指導孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)將(jiang)有漂亮圖案(an)的(de)(de)穿在前(qian)面，鼓(gu)勵他(ta)們(men)(men)(men)(men)自己(ji)穿褲(ku)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，對能力(li)差一(yi)點的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，老師(shi)還手把手的(de)(de)幫著一(yi)起(qi)(qi)穿。現在到(dao)起(qi)(qi)床(chuang)的(de)(de)時(shi)候，只要我(wo)們(men)(men)(men)(men)發出起(qi)(qi)床(chuang)的(de)(de)信號(hao)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)就會(hui)很快的(de)(de)穿好(hao)褲(ku)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)和鞋子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，能干的(de)(de)還會(hui)自己(ji)穿衣(yi)(yi)(yi)服。
3、現在(zai)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子在(zai)家吃(chi)水(shui)果都是父母幫(bang)助(zhu)剝，大(da)人喂著吃(chi)，所以在(zai)集體生活中遇到了(le)挑(tiao)戰，為了(le)幫(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)子克服這(zhe)個技能障礙，我(wo)們利用中午吃(chi)水(shui)果的(de)(de)(de)(de)機會，遵循教育源于生活原則，通過(guo)兒歌、看示(shi)范、動手學(xue)使(shi)孩(hai)(hai)子很快的(de)(de)(de)(de)掌握了(le)這(zhe)一生活技能，收到了(le)良好的(de)(de)(de)(de)效果。現在(zai)我(wo)們吃(chi)橘子、香(xiang)蕉等有(you)(you)殼的(de)(de)(de)(de)水(shui)果時(shi)，孩(hai)(hai)子們都會自(zi)己(ji)(ji)拿了(le)剝去(qu)皮(pi)，有(you)(you)模有(you)(you)樣地吃(chi)水(shui)果，也(ye)不(bu)再需(xu)要(yao)(yao)幫(bang)忙了(le)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子正(zheng)處在(zai)“我(wo)自(zi)己(ji)(ji)來”的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵時(shi)期，教師(shi)要(yao)(yao)善(shan)于放手讓(rang)孩(hai)(hai)子自(zi)己(ji)(ji)去(qu)嘗試，探索，體驗，放手讓(rang)孩(hai)(hai)子做(zuo)自(zi)己(ji)(ji)想做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)，雖不(bu)如成人一手包辦(ban)省事(shi)(shi)，但這(zhe)個機會正(zheng)是他們學(xue)習(xi)和發展的(de)(de)(de)(de)過(guo)程。
二、行為習慣方面：
孩子們的(de)行(xing)為習(xi)慣是在有條不紊的(de)每日生(sheng)(sheng)活中(zhong)受到熏(xun)陶而自然形成(cheng)的(de)，因此建(jian)立并堅持每日生(sheng)(sheng)活中(zhong)教師和孩子的(de)行(xing)為規(gui)范是首要的(de)，在集體中(zhong)，什么(me)時候(hou)做什么(me)，怎么(me)做，要形成(cheng)常規(gui)。
1、這個學期中，孩(hai)子(zi)們(men)(men)在聽信號行動方面進步很大(da)，我們(men)(men)排練了(le)一套小班孩(hai)子(zi)的(de)早(zao)操《太陽(yang)咪咪笑(xiao)》、《拍手踏腳》、《兩只小熊》；孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)動作(zuo)雖然做(zuo)得(de)不是很到(dao)位、很整(zheng)齊，但至(zhi)少他(ta)們(men)(men)聽見什么音樂出來了(le)該做(zuo)什么動作(zuo)了(le)都把它記住了(le)。還(huan)有我們(men)(men)上(shang)學期一直(zhi)頭疼(teng)的(de)排隊問題也解決了(le)，現在出去散步、戶外(wai)活(huo)動、做(zuo)操時大(da)家都能(neng)較快地排好隊。
2、“我等(deng)(deng)你(ni)”這(zhe)句話幾乎成了孩子們常(chang)掛(gua)在嘴邊的(de)話了。當孩子們去洗(xi)手(shou)(shou)的(de)時(shi)候，以(yi)前經(jing)(jing)常(chang)有(you)個別(bie)調皮的(de)孩子洗(xi)完(wan)手(shou)(shou)后(hou)(hou)自己先跑(pao)到教(jiao)室(shi)，以(yi)至有(you)時(shi)會摔(shuai)倒什么的(de)，為了讓他們能和大(da)家(jia)一起慢慢地走回教(jiao)室(shi)，我就經(jing)(jing)常(chang)會跟他們說(shuo)：“等(deng)(deng)等(deng)(deng)我好嗎？”這(zhe)一招真靈，不但(dan)減(jian)少了危險的(de)發生，又增進了師幼間的(de)情(qing)感(gan)。所(suo)以(yi)現(xian)在有(you)許多寶寶在自己洗(xi)完(wan)手(shou)(shou)后(hou)(hou)會拉著我說(shuo)：“我等(deng)(deng)你(ni)！”行為習慣(guan)的(de)培養過程讓孩子們也(ye)可以(yi)享受到一定范(fan)圍的(de)自由，從(cong)而表現(xian)出自得其樂，不拘束不壓抑的(de)心(xin)(xin)情(qing)，同時(shi)良好的(de)行為習慣(guan)也(ye)是孩子們心(xin)(xin)情(qing)舒暢(chang)的(de)重要保證。
三、語言表達能力：
3—4歲的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)正是口語(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)關(guan)鍵時(shi)期，經過(guo)了上(shang)半學期的(de)(de)學習，孩子(zi)(zi)(zi)們雖有(you)了很大的(de)(de)進步，能用簡(jian)單的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)句來表(biao)達自(zi)己的(de)(de)意愿，但說話還是不夠連貫，吐字不清晰，詞匯也很貧乏。這學期我們還是將培養孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言表(biao)達能力放在了首(shou)位，根(gen)據孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)年齡特點(dian)，將語(yu)(yu)(yu)言發(fa)展(zhan)滲透進日常生活(huo)和各類(lei)游戲中。
1、平(ping)時我們堅持用(yong)普通話，并引導幼(you)兒用(yong)普通話與同(tong)伴交往，利用(yong)每天(tian)集體(ti)活(huo)動及餐前(qian)活(huo)動和下午的(de)(de)(de)游(you)戲活(huo)動，發展孩子(zi)的(de)(de)(de)'語言表(biao)達能力，學習(xi)新詞(ci)匯，能用(yong)連貫的(de)(de)(de)語句表(biao)達自己想說的(de)(de)(de)話，指導孩子(zi)與老師一起進行(xing)閱讀，學會按完整的(de)(de)(de)順序閱讀，鼓勵孩子(zi)大聲地念(nian)兒歌，講故事(shi)，現在我們有好(hao)多小朋友都(dou)能自己一頁一頁地翻著書講故事(shi)。
2、隨著(zhu)孩(hai)子年(nian)齡的長(chang)大，我(wo)們(men)還主動(dong)引(yin)導孩(hai)子觀察周(zhou)圍事物，將(jiang)看(kan)到(dao)的現象用自(zi)己(ji)的話說(shuo)(shuo)出來(lai)，促進(jin)口語(yu)的發(fa)展。如下雨(yu)的時(shi)候(hou)，我(wo)們(men)把孩(hai)子帶(dai)到(dao)陽臺底(di)下，看(kan)看(kan)雨(yu)是從什么(me)(me)地方(fang)落下來(lai)的，看(kan)看(kan)下雨(yu)的時(shi)候(hou)人們(men)穿什么(me)(me)，戴什么(me)(me)，仔(zi)細的聽聽下雨(yu)發(fa)出的聲音，邊看(kan)邊問邊說(shuo)(shuo)，既發(fa)展了孩(hai)子的認知能力，又發(fa)展了口語(yu)能力。
3、在自選游戲活(huo)動中，為(wei)了(le)使(shi)孩子們(men)能大(da)膽的(de)(de)(de)開(kai)(kai)口說話喜歡說話，我們(men)也為(wei)孩子創設了(le)寬(kuan)松的(de)(de)(de)語言環境，如我們(men)給小朋友開(kai)(kai)放了(le)娃(wa)(wa)(wa)娃(wa)(wa)(wa)家，每當活(huo)動開(kai)(kai)始的(de)(de)(de)時(shi)候，孩子們(men)都(dou)會跑到娃(wa)(wa)(wa)娃(wa)(wa)(wa)家，幾個好朋友就(jiu)會開(kai)(kai)始模(mo)仿著大(da)人平時(shi)的(de)(de)(de)對話，把自己(ji)想(xiang)對娃(wa)(wa)(wa)娃(wa)(wa)(wa)說的(de)(de)(de)話都(dou)表達了(le)出來，將(jiang)自己(ji)已知的(de)(de)(de)生活(huo)經(jing)驗進行了(le)發展(zhan)。
四、游戲方面：
游(you)(you)(you)戲是寶寶的(de)基本活動(dong)，是孩子幸福的(de)源泉和自主學習的(de)主要途(tu)徑(jing)。小班的(de)游(you)(you)(you)戲活動(dong)是教師利用幼兒身邊的(de)自然物質、自然現(xian)象以(yi)及周圍的(de)環境和事(shi)物。引導幼兒主動(dong)學習的(de)愉快過程，使幼兒在游(you)(you)(you)戲中認識(shi)自我，了(le)解未知，形成經驗(yan)，掌握技(ji)能，學會(hui)交(jiao)往(wang)，從而(er)健康活潑的(de)成長。
1、本(ben)學(xue)期我們(men)根據幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)年齡特點和共同發展的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，通過(guo)多(duo)種組織形式，具體(ti)引導和密切(qie)關(guan)注(zhu)孩子的(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)，幫助幼(you)兒不斷的(de)(de)(de)(de)積(ji)累(lei)粗淺(qian)的(de)(de)(de)(de)認知(zhi)經驗，在他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)主動(dong)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)培養他(ta)(ta)們(men)對身(shen)邊事物的(de)(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)。一(yi)(yi)次活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，老(lao)師(shi)(shi)和寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)互動(dong)起(qi)來(lai)了，老(lao)師(shi)(shi)吹(chui)泡(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)泡(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)，孩子們(men)抓(zhua)泡(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)泡(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)們(men)玩(wan)得(de)真高(gao)興，全體(ti)都動(dong)起(qi)來(lai)了，孩子追(zhui)來(lai)追(zhui)去抓(zhua)泡(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)泡(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)，有(you)的(de)(de)(de)(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)說(shuo)泡(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)泡(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)怎(zen)么(me)會(hui)飛來(lai)飛去，有(you)的(de)(de)(de)(de)說(shuo)泡(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)泡(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)飛得(de)很高(gao)，我抓(zhua)不著，有(you)個(ge)(ge)孩子問老(lao)師(shi)(shi)，泡(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)泡(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)里面怎(zen)么(me)會(hui)有(you)顏色的(de)(de)(de)(de)，連平時不愿(yuan)意說(shuo)話的(de)(de)(de)(de)趙俊淇(qi)也高(gao)興的(de)(de)(de)(de)叫起(qi)來(lai)：“我抓(zhua)住了一(yi)(yi)個(ge)(ge)泡(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)泡(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)，啊！泡(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)泡(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)破了！”這游(you)戲(xi)玩(wan)的(de)(de)(de)(de)真高(gao)興，他(ta)(ta)們(men)既體(ti)驗了游(you)戲(xi)的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂，又(you)輕(qing)輕(qing)松松在游(you)戲(xi)中(zhong)(zhong)得(de)到了知(zhi)識（例如：高(gao)、低、上、下，一(yi)(yi)會(hui)兒，飛來(lai)飛去，泡(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)泡(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)是(shi)圓的(de)(de)(de)(de)，鞏固(gu)了紅、黃(huang)、綠顏色的(de)(de)(de)(de)認識，又(you)鍛煉(lian)了身(shen)體(ti)，增(zeng)強了體(ti)質。）
2、在幼(you)兒自選(xuan)游(you)(you)戲方(fang)面，我們通過(guo)不斷的(de)(de)觀察，及時發(fa)現小班孩(hai)子游(you)(you)戲的(de)(de)需(xu)要，盡可能為他(ta)們創設滿意的(de)(de)游(you)(you)戲環境(jing)，為他(ta)們提供感興趣的(de)(de)玩具材(cai)料。通過(guo)適宜(yi)的(de)(de)玩具，寬(kuan)松的(de)(de)氛圍，又計劃(hua)的(de)(de)激發(fa)幼(you)兒參(can)加游(you)(you)戲。教師有目的(de)(de)參(can)與(yu)幼(you)兒的(de)(de)游(you)(you)戲，給予鼓(gu)勵(li)，維持(chi)游(you)(you)戲的(de)(de)進行，運用情(qing)緒化(hua)的(de)(de)語言影響幼(you)兒活動(dong)的(de)(de)方(fang)面。
3、在集(ji)體游(you)戲(xi)(xi)方面，由(you)于孩子(zi)經驗能力與(yu)(yu)需(xu)(xu)要(yao)(yao)上的(de)(de)(de)差(cha)異，經常會在游(you)戲(xi)(xi)中表現出(chu)獨特行(xing)為(wei)。我(wo)(wo)們在集(ji)體游(you)戲(xi)(xi)時對幼兒(er)隨機(ji)產生的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)與(yu)(yu)興(xing)趣做出(chu)比較敏(min)銳的(de)(de)(de)反應，只要(yao)(yao)是(shi)孩子(zi)感興(xing)趣的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們都會多一份(fen)心(xin)去在意。音樂(le)游(you)戲(xi)(xi)可以說(shuo)是(shi)我(wo)(wo)們班最感興(xing)趣的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們選擇了孩子(zi)們感興(xing)趣的(de)(de)(de)活動，通(tong)過(guo)多種游(you)戲(xi)(xi)方式(shi)，讓(rang)孩子(zi)們在唱(chang)唱(chang)跳跳玩(wan)玩(wan)中學會了許多的(de)(de)(de)歌曲(qu)、音樂(le)游(you)戲(xi)(xi)。
五、家長工作方面：
家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)是我們(men)(men)與(yu)社會連接(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)直接(jie)(jie)窗(chuang)口，他們(men)(men)關注著(zhu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)發展、教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。本學(xue)期我們(men)(men)本著(zhu)幫助家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)消除(chu)一些顧慮，使(shi)他們(men)(men)能更好(hao)、更主動的(de)(de)(de)(de)配合教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)原則，在(zai)一系(xi)列的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動中(zhong)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)直觀的(de)(de)(de)(de)了解到了小班的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)養工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)及幼兒的(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)規要(yao)求，使(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)有目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)生活(huo)(huo)中(zhong)進行相關能力(li)的(de)(de)(de)(de)培養，有效的(de)(de)(de)(de)提高了家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)與(yu)教(jiao)(jiao)師溝通的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)利(li)用(yong)率。活(huo)(huo)動中(zhong)處處可以看見孩(hai)子(zi)們(men)(men)開心的(de)(de)(de)(de)樣(yang)子(zi)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)幸福、滿(man)意的(de)(de)(de)(de)笑臉。活(huo)(huo)動得到了大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)一致(zhi)好(hao)評(ping)。同(tong)時(shi)我們(men)(men)還經(jing)常(chang)(chang)和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)利(li)用(yong)接(jie)(jie)送(song)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候探討(tao)教(jiao)(jiao)育(yu)好(hao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗和(he)方法(fa)(fa)，虛心聽取家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)意見和(he)看法(fa)(fa)，不斷改進我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)保教(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)。通過(guo)每周的(de)(de)(de)(de)《家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)園地》及時(shi)向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)公布每周的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)，提出(chu)需(xu)要(yao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)配合的(de)(de)(de)(de)地方。我們(men)(men)還根(gen)據家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，建立校信通、電話聯系(xi)等聯系(xi)方法(fa)(fa)與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)交流(liu)。
通過一(yi)學期的(de)努力，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)確取得了很大的(de)成績。讓孩(hai)(hai)子(zi)健康活潑的(de)成長是我(wo)們(men)的(de)心愿(yuan)，在以后(hou)的(de)保(bao)教工作中，我(wo)們(men)會隨時的(de)關注孩(hai)(hai)子(zi)的(de)一(yi)點(dian)一(yi)滴，讓每個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)都快(kuai)樂的(de)成長！
幼兒園小班下學期班級工作總結 篇8
一(yi)眨眼這個(ge)學(xue)(xue)期又接近了(le)尾聲(sheng)。一(yi)群哭(ku)哭(ku)啼(ti)啼(ti)來(lai)幼(you)(you)兒(er)園的(de)孩子們馬(ma)上要升中班，成(cheng)為哥(ge)哥(ge)姐姐了(le)。看著這些可愛的(de)孩子們，不禁回想起一(yi)學(xue)(xue)期來(lai)與他們共同(tong)生活、共同(tong)收獲的(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)忙碌、緊張，卻又充(chong)實而快樂。現對(dui)本學(xue)(xue)期各(ge)個(ge)方(fang)面(mian)的(de)工作(zuo)進(jin)行總結與反(fan)思，從而汲取(qu)經驗(yan)，發現不足。為了(le)更好的(de)完成(cheng)以后的(de)工作(zuo)，提高(gao)保教質量，將(jiang)《綱(gang)要》精神貫(guan)徹到一(yi)日活動(dong)中，促進(jin)幼(you)(you)兒(er)身(shen)心活潑、健康成(cheng)長(chang)，現將(jiang)本學(xue)(xue)期工作(zuo)總結如下：
一、教育教學工作
1、在教育教學工作(zuo)中，我們(men)分析(xi)本班孩子情(qing)況，根據《綱(gang)要(yao)》和教材(cai)要(yao)求，認真制定學期工作(zuo)計劃，備(bei)好每一次(ci)活動(dong)，開展了(le)豐富多(duo)彩的(de)(de)教育活動(dong)，開闊(kuo)了(le)孩子們(men)的(de)(de)視(shi)野(ye)，幫助他(ta)們(men)獲得了(le)豐富的(de)(de)生活經驗。我們(men)注重發揮班級的(de)(de)環境作(zuo)用，定期更(geng)換班級的(de)(de)主題(ti)墻內(nei)容(rong)，為孩子開辟動(dong)手(shou)的(de)(de)小(xiao)(xiao)天地，充分利用班級的(de)(de)小(xiao)(xiao)欄目、小(xiao)(xiao)角區，使他(ta)們(men)有動(dong)手(shou)動(dong)腦的(de)(de)場所。
我們(men)注意培養孩子良好的(de)(de)學習習慣和初步的(de)(de)學習能力。通過教師(shi)一年的(de)(de)努力，他們(men)對(dui)幼兒(er)(er)園的(de)(de)各項(xiang)(xiang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)都充(chong)滿了(le)興(xing)趣，能積(ji)極主(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)地(di)(di)參加(jia)各類(lei)教學活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，喜歡參與操作(zuo)性較強(qiang)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，如美(mei)工(gong)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，音樂(le)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)等，并能學習用普通話(hua)進(jin)行(xing)簡(jian)單(dan)的(de)(de)表(biao)(biao)達和交流(liu)，大(da)部(bu)分(fen)幼兒(er)(er)能大(da)膽地(di)(di)發表(biao)(biao)自己的(de)(de)意見，對(dui)自己動(dong)(dong)(dong)(dong)手操作(zuo)進(jin)行(xing)的(de)(de)探(tan)索活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)和表(biao)(biao)演(yan)(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)充(chong)滿了(le)興(xing)趣和熱情，樂(le)于勇(yong)敢地(di)(di)在集體面前發言和表(biao)(biao)演(yan)(yan)。幼兒(er)(er)在興(xing)趣愛好的(de)(de)驅動(dong)(dong)(dong)(dong)下(xia)，積(ji)極參與各項(xiang)(xiang)娛樂(le)表(biao)(biao)演(yan)(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。
游(you)戲化教學(xue)(xue)。小班教學(xue)(xue)內容以游(you)戲為主。為了(le)保證每節(jie)課的(de)(de)質量(liang)，首先，我(wo)們(men)(men)給幼(you)兒創設(she)一(yi)個良好的(de)(de)環(huan)境，輕松的(de)(de)氛圍，讓幼(you)兒有一(yi)個愉快(kuai)的(de)(de)心情參與。其次，我(wo)們(men)(men)認真備課，設(she)計好每個活動(dong)，通過各種教育手(shou)段激(ji)發幼(you)兒學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)興趣(qu)。在教學(xue)(xue)過程(cheng)中，我(wo)們(men)(men)努力成(cheng)為孩子(zi)學(xue)(xue)習(xi)活動(dong)中的(de)(de)合作者、支持者、引導(dao)者。我(wo)們(men)(men)把(ba)“課”當(dang)成(cheng)“游(you)戲”上，把(ba)“游(you)戲”當(dang)成(cheng)“課”來做(zuo)，從而來調動(dong)孩子(zi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主動(dong)性，吸引他們(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)注意力。
2、我們重(zhong)視班(ban)級常規的(de)培養，不(bu)(bu)斷(duan)發現問題(ti)，及時(shi)解決問題(ti)。從(cong)我班(ban)男孩子(zi)比女(nv)孩子(zi)多(duo)，男孩子(zi)天(tian)性頑(wan)皮，所以我班(ban)的(de)安(an)全教(jiao)(jiao)(jiao)育也(ye)是重(zhong)中(zhong)之重(zhong)。我們隨時(shi)引導幼(you)兒(er)(er)注意觀(guan)察身邊(bian)危(wei)(wei)險(xian)(xian)的(de)地(di)方(fang)，并講解正確的(de)戶外活動方(fang)式，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)先尋(xun)找那些(xie)地(di)方(fang)可能發生(sheng)危(wei)(wei)險(xian)(xian)，應(ying)該怎(zen)樣(yang)玩認真排(pai)查班(ban)級里(li)的(de)不(bu)(bu)安(an)全隱患，做(zuo)到早(zao)(zao)發現早(zao)(zao)解決，利用(yong)游戲讓(rang)幼(you)兒(er)(er)查找班(ban)里(li)不(bu)(bu)安(an)全的(de)地(di)方(fang)，教(jiao)(jiao)(jiao)育幼(you)兒(er)(er)不(bu)(bu)觸摸危(wei)(wei)險(xian)(xian)的(de)角落。如：桌縫、桌角、門、琴等。通過兒(er)(er)歌(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育幼(you)兒(er)(er)上下樓梯要扶好，玩游戲中(zhong)不(bu)(bu)要推人(ren)，勤剪指甲不(bu)(bu)抓人(ren)。在(zai)生(sheng)活衛(wei)生(sheng)習(xi)慣(guan)方(fang)面，培養幼(you)兒(er)(er)養成獨立進餐、入(ru)廁(ce)、入(ru)睡(shui)，養成喝(he)水的(de)習(xi)慣(guan)。
班(ban)(ban)級里常會(hui)出現兩人搶一張椅(yi)(yi)子的(de)(de)情況，于是我們給班(ban)(ban)里的(de)(de)椅(yi)(yi)子貼上小(xiao)朋友(you)的(de)(de)名(ming)字，告(gao)訴大家小(xiao)朋友(you)就是椅(yi)(yi)子的(de)(de)“爸爸”和“媽(ma)媽(ma)”，爸爸媽(ma)媽(ma)要帶(dai)好“椅(yi)(yi)子寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)”，要愛護“椅(yi)(yi)子寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)”。通過這樣的(de)(de)問題(ti)解決，班(ban)(ban)里再(zai)沒(mei)有(you)出現搶椅(yi)(yi)子的(de)(de)現象，椅(yi)(yi)子凌亂倒(dao)地，乒(ping)乓作響(xiang)的(de)(de)情況也得到了明顯的(de)(de)改善。
我(wo)們注重培養孩子良好的習(xi)慣和常規，在組織孩子們的一日生活中，我(wo)們常會碰到這(zhe)樣(yang)或那(nei)樣(yang)的難題。怎樣(yang)才(cai)能進(jin)行有(you)效地調(diao)整(zheng)和控制，需(xu)(xu)要(yao)教師不(bu)斷地探(tan)索和實踐，有(you)時還需(xu)(xu)要(yao)一點點的技巧。
二、保育工作方面
1、我們(men)(men)(men)把保(bao)育工作放(fang)在(zai)(zai)較重的位置，對(dui)每(mei)(mei)一個孩(hai)子(zi)都(dou)關(guan)注，觀察(cha)他(ta)們(men)(men)(men)情(qing)緒上的變(bian)化，每(mei)(mei)天(tian)摸(mo)一摸(mo)、抱一抱孩(hai)子(zi)，用語言告訴老師(shi)對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)的愛，使(shi)他(ta)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)一個溫馨、和諧的環(huan)境中愉(yu)快地成長。
2、注重細節的觀察，護理好每一位(wei)幼兒，讓(rang)(rang)孩子舒心，讓(rang)(rang)家長滿意、放心。
3、嚴格執行班(ban)級衛生(sheng)(sheng)消(xiao)毒(du)工(gong)作(zuo)。我們兩位(wei)老師每天必須按照規定的章程清潔、消(xiao)毒(du)，杜絕細菌、病(bing)毒(du)的流傳，加(jia)強消(xiao)毒(du)工(gong)作(zuo)，將傳染源拒之我班(ban)之外(wai)。為孩子營造(zao)一個舒(shu)適、衛生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活環境。
三、家長工作
一個(ge)班的(de)(de)(de)(de)工(gong)作能否得以順利(li)的(de)(de)(de)(de)開展，除了(le)靠老師(shi)的(de)(de)(de)(de)努力之外，更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是要(yao)得到家(jia)(jia)(jia)長們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)支持和配(pei)合(he)(he)。因此，我們(men)(men)非(fei)常(chang)重視家(jia)(jia)(jia)長工(gong)作。我們(men)(men)開設家(jia)(jia)(jia)園聯系欄(lan)，為家(jia)(jia)(jia)長提供各周教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)內容、各類教(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)、保教(jiao)知識等。當然，在(zai)(zai)課程(cheng)實施時需要(yao)家(jia)(jia)(jia)長幫助的(de)(de)(de)(de)地方(fang)還真多(duo)，有(you)了(le)這些在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)長配(pei)合(he)(he)下(xia)的(de)(de)(de)(de)前期(qi)工(gong)作，我們(men)(men)預設的(de)(de)(de)(de)活動，目的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)就更(geng)強了(le)，針對性(xing)(xing)也(ye)更(geng)加明顯，且準備充分(fen)了(le)，活動開展起來也(ye)會特(te)別的(de)(de)(de)(de)順利(li)。所(suo)以我們(men)(men)虛心接受家(jia)(jia)(jia)長給(gei)我們(men)(men)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)意見和建議，主(zhu)動地與家(jia)(jia)(jia)長溝通(tong)，共同探討科學(xue)育(yu)(yu)兒(er)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，交流經(jing)驗，根據幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)特(te)點因材施教(jiao)，采(cai)取(qu)適當有(you)效的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)引導教(jiao)育(yu)(yu)他們(men)(men)，使其(qi)在(zai)(zai)原有(you)水平(ping)上得到進步(bu)，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作也(ye)得到了(le)家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)肯定與表揚。
1、主動親切地(di)與(yu)家長溝(gou)通。
我們充分利用了早接(jie)和放學的(de)(de)時間跟家(jia)長(chang)交流(liu)，使家(jia)長(chang)了解自(zi)己孩子在園的(de)(de)情況。
2、定期進行電訪。
3、讓家長參與到(dao)我們的工作中。
通過大家一(yi)學(xue)年(nian)來辛勤工(gong)作(zuo)，無私奉(feng)獻，本(ben)班(ban)幼(you)(you)兒在(zai)學(xue)習(xi)和生活(huo)上都有(you)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)進(jin)步，他們健(jian)康(kang)、聰明、活(huo)潑，好(hao)(hao)表(biao)現自我(wo)，吸(xi)收知識快。動作(zuo)發展均良好(hao)(hao)，運動能力(li)強(qiang)，基本(ben)動作(zuo)協調；喜歡繪畫和動手操(cao)作(zuo)活(huo)動；口(kou)(kou)語方面發展較好(hao)(hao)，思維活(huo)躍，口(kou)(kou)齒清晰，好(hao)(hao)表(biao)達。有(you)良好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)，生活(huo)、行為、習(xi)慣，有(you)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)紀律(lv)性(xing)，能遵守幼(you)(you)兒園班(ban)級(ji)的(de)(de)各(ge)項常(chang)規，熱愛班(ban)集體(ti)，有(you)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)集體(ti)榮譽(yu)感(gan)。但是(shi)，有(you)成(cheng)績也有(you)不(bu)足，比如：孩子們的(de)(de)常(chang)規尚(shang)不(bu)盡人意，上課插嘴的(de)(de)現象還(huan)較多(duo)，在(zai)午(wu)餐方面，還(huan)有(you)許多(duo)孩子比較挑食，幼(you)(you)兒在(zai)衛生方面表(biao)現還(huan)不(bu)盡人意，飯(fan)后小朋友(you)擦嘴、漱口(kou)(kou)經常(chang)忘記，時時的(de)(de)要老(lao)師提(ti)醒等，這些都有(you)待于我(wo)們在(zai)以后的(de)(de)工(gong)作(zuo)不(bu)斷的(de)(de)探(tan)索、不(bu)斷的(de)(de)加強(qiang)。因此，今后的(de)(de)努力(li)方向(xiang)是(shi)：
1、進一步加強業務學習，全(quan)面、有效地提(ti)高孩子各方面的能力(li)。
2、加強對幼兒的(de)(de)研究，熟悉并靈活運用幼兒的(de)(de)年齡特點，提(ti)高組織活動的(de)(de)質量。
3、發揮本班(ban)兩老師的協作、奉獻精(jing)神，全面提(ti)高(gao)班(ban)級(ji)工作質量。
4、、加(jia)強安全防(fang)范措施，增強幼兒自(zi)我保護意識。
5、加(jia)強教法的(de)探(tan)討，努(nu)力探(tan)索出具有(you)個人特(te)色的(de)教學方法。
總之，緊張而繁(fan)忙的(de)工作(zuo)(zuo)又將告一段落，讓我們(men)在(zai)今后的(de)工作(zuo)(zuo)中面對以(yi)上(shang)的(de)種種不足(zu)，更(geng)(geng)深入學習《綱要(yao)》的(de)精神，以(yi)人(ren)為(wei)本，認真(zhen)做好各(ge)項工作(zuo)(zuo)，以(yi)便我們(men)的(de)各(ge)方面在(zai)來年各(ge)更(geng)(geng)上(shang)一層樓(lou)！
幼兒園小班下學期班級工作總結 篇9
時間腳步匆匆，一(yi)眨眼，學(xue)(xue)期歲末到(dao)了。回顧(gu)這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)期，有(you)(you)(you)辛酸(suan)、有(you)(you)(you)成(cheng)功、有(you)(you)(you)快(kuai)樂(le)。辛酸(suan)的(de)(de)是(shi)從家(jia)長手(shou)里接過(guo)來的(de)(de)是(shi)一(yi)張(zhang)張(zhang)稚嫩的(de)(de)小(xiao)臉，聽見(jian)的(de)(de)是(shi)一(yi)聲聲哀憐“老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，我(wo)要(yao)回家(jia)”“我(wo)要(yao)媽媽”幼兒從不(bu)(bu)(bu)愿上學(xue)(xue)到(dao)高高興興上幼兒園，從不(bu)(bu)(bu)愿自己吃飯到(dao)大口大口自己吃，從挑(tiao)食到(dao)樣(yang)樣(yang)菜(cai)都愛吃，從不(bu)(bu)(bu)會穿(chuan)衣到(dao)學(xue)(xue)著自己穿(chuan)，從不(bu)(bu)(bu)敢參加活動到(dao)爭著要(yao)在集體(ti)面前(qian)露一(yi)手(shou)在這(zhe)(zhe)其中包含了老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)多少(shao)心血，當然(ran)也離不(bu)(bu)(bu)開家(jia)長的(de)(de)支持、配合。這(zhe)(zhe)就是(shi)我(wo)們(men)小(xiao)班老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)煩瑣，在短短一(yi)學(xue)(xue)期中，幼兒就有(you)(you)(you)了這(zhe)(zhe)么大的(de)(de)變化，能讓老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)欣(xin)慰嗎？能讓老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)向這(zhe)(zhe)群(qun)小(xiao)不(bu)(bu)(bu)點兒翹翹大拇指(zhi)嗎？能讓家(jia)長不(bu)(bu)(bu)說“小(xiao)班老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)真辛苦”嗎？有(you)(you)(you)了那一(yi)句暖人心的(de)(de)話(hua)，我(wo)們(men)小(xiao)班老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)再苦再累都值(zhi)！現(xian)將我(wo)們(men)本學(xue)(xue)期工(gong)作(zuo)總結如下：
一、 安全教育
本(ben)學(xue)期我(wo)(wo)(wo)把(ba)安全(quan)教(jiao)育(yu)放在了(le)首(shou)位，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)覺得(de)對于小班的(de)(de)幼(you)兒而言，他們還不知道如何(he)避(bi)開危險，自控能力差，做事有沖動性，對危險或有害(hai)事物缺少經(jing)驗，在活動中容易發生事故，受到傷害(hai)。因(yin)此在一日活動中，我(wo)(wo)(wo)時(shi)刻關注著幼(you)兒的(de)(de)安全(quan)，如在每天的(de)(de)戶外活動中，更(geng)是加強觀察，在排(pai)除(chu)安全(quan)隱患的(de)(de)同時(shi)也(ye)注意(yi)個別提醒及時(shi)制止(zhi)危險行為的(de)(de)發生。在一日活動中我(wo)(wo)(wo)也(ye)重視幼(you)兒的(de)(de)安全(quan)意(yi)識和自我(wo)(wo)(wo)保(bao)護教(jiao)育(yu)，如利用晨間談話與幼(you)兒分享安全(quan)知識和自我(wo)(wo)(wo)保(bao)護措施，提醒幼(you)兒不做危險戲，不吃塑(su)料(liao)玩具等，使幼(you)兒逐步積累一些安全(quan)常識并學(xue)著保(bao)護自己。
二 、教育工作
1、積(ji)極(ji)為幼兒(er)(er)創設(she)愉悅、溫馨的環境，根據教室面積(ji)較小的特點，重(zhong)點給幼兒(er)(er)營(ying)造(zao)一種“家”的感覺，促使幼兒(er)(er)以積(ji)極(ji)情(qing)緒(xu)情(qing)感，參(can)與各(ge)項活(huo)動，關心(xin)他(ta)人、他(ta)物(wu)，體驗(yan)老師(shi)、大家的愛。
2、重(zhong)視(shi)幼(you)兒(er)健康體質的培養和(he)幼(you)兒(er)適應各(ge)種環境的技能。增強體質，促進身體動作的靈敏與協調，一(yi)方面(mian)(mian)堅持小場(chang)地開展體育鍛煉，一(yi)方面(mian)(mian)保證幼(you)兒(er)充足的戶外活(huo)動時間(jian)。
3、針對班內個別(bie)幼(you)兒(er)交(jiao)(jiao)往能力欠缺(que)的(de)情況，為幼(you)兒(er)提供一個相(xiang)互交(jiao)(jiao)往和(he)(he)共(gong)同(tong)活動的(de)機會和(he)(he)條件，并加以指導。培養(yang)幼(you)兒(er)會正確使用禮貌用語：請、謝(xie)謝(xie)、對不起(qi)等，初(chu)步懂得應互相(xiang)關心和(he)(he)幫(bang)助(zhu)的(de)道理，能與小(xiao)朋(peng)友(you)友(you)好相(xiang)處，愿意幫(bang)助(zhu)他人，在游戲和(he)(he)日常生(sheng)活中能初(chu)步做(zuo)到友(you)愛、互助(zhu)、謙(qian)讓(rang)。
4、加強(qiang)對幼兒的(de)安全(quan)教育，增強(qiang)幼兒的(de)自(zi)我保護(hu)意(yi)識，養成個人(ren)衛生(sheng)(sheng)習慣(guan)，盡量避免事故的(de)發(fa)生(sheng)(sheng)。同時配合(he)保健醫(yi)生(sheng)(sheng)做好體檢及預防各(ge)種傳染(ran)病工作。
三、 衛(wei)生(sheng)保(bao)健工作(zuo)(zuo)：衛(wei)生(sheng)保(bao)健工作(zuo)(zuo)對(dui)小(xiao)班來說(shuo)更是(shi)一項重(zhong)要的(de)工作(zuo)(zuo)，一學期來我們三位(wei)老師全(quan)力配合，分工不分家，認真完成衛(wei)生(sheng)工作(zuo)(zuo)，根據衛(wei)生(sheng)工作(zuo)(zuo)常規，認真做好每(mei)日的(de)衛(wei)生(sheng)消毒及清(qing)掃，并堅持做到隨(sui)臟隨(sui)搞，為幼兒(er)提供一個(ge)安全(quan)、舒適、整潔的(de)生(sheng)活環境。除此之(zhi)外，我們加強對(dui)幼兒(er)的(de)安全(quan)教育，增強幼兒(er)的(de)自我保(bao)護意識，盡(jin)量避免事故(gu)的(de)發(fa)生(sheng)。在生(sheng)活習慣上(shang)培養幼兒(er)良好進餐習慣、用眼習慣、午睡(shui)習慣、個(ge)人衛(wei)生(sheng)習慣等。做一個(ge)講衛(wei)生(sheng)的(de)好孩(hai)子，聽話(hua)的(de)好孩(hai)子。
四、十周年園慶：
伴隨著春天的腳步(bu)，東城(cheng)幼兒(er)園(yuan)迎(ying)來了十周年的華誕，在(zai)(zai)十周年園(yuan)慶(qing)里，園(yuan)里搞了許多園(yuan)慶(qing)活(huo)(huo)動，小一(yi)(yi)班也(ye)參與其(qi)中，光彩照人(ren) ，表(biao)演了體(ti)操演示，幼兒(er)美術作(zuo)品(pin)展覽(lan)，文(wen)藝表(biao)演等活(huo)(huo)動。得到了家(jia)長(chang)(chang)的好評，感謝家(jia)長(chang)(chang)對我(wo)們的信(xin)任與配合。3向家(jia)長(chang)(chang)匯(hui)報幼兒(er)在(zai)(zai)園(yuan)生活(huo)(huo)，讓家(jia)長(chang)(chang)更親近地(di)了解幼兒(er)在(zai)(zai)園(yuan)的學習(xi)生活(huo)(huo)和我(wo)園(yuan)需要家(jia)長(chang)(chang)配合工作(zuo)。使(shi)用家(jia)園(yuan)聯(lian)系冊、電話多種(zhong)形(xing)式進行訪問，及(ji)時與家(jia)長(chang)(chang)聯(lian)系，收集家(jia)長(chang)(chang)的意見和建(jian)議，保持家(jia)園(yuan)一(yi)(yi)致教育。
五。家長工作
1、向家長匯報(bao)幼兒在園(yuan)生活，讓家長更親近地了解(jie)幼兒在園(yuan)的(de)學習(xi)生活和我園(yuan)需要家長配合
工作。使用家園聯(lian)系冊(ce)、電(dian)話多種(zhong)形式進行(xing)訪問，及時與家長聯(lian)系，收集家長的(de)意見和建議(yi)，保持(chi)家園一致(zhi)教育(yu)。
2、與家(jia)長進(jin)行了密切(qie)溝通，向(xiang)家(jia)長宣傳幼兒園(yuan)保教(jiao)任務和科學(xue)育兒知識，提高(gao)了家(jia)長、社會對幼教(jiao)工作的了解與認識，配(pei)合幼兒園(yuan)做好(hao)保教(jiao)工作。
總之本學期非常忙也非常累，收獲(huo)當然也不小。在(zai)工(gong)作(zuo)中我(wo)享受到收獲(huo)的(de)喜悅，也在(zai)工(gong)作(zuo)中發(fa)現一些存在(zai)的(de)問題(ti)。在(zai)今后(hou)(hou)的(de)工(gong)作(zuo)中我(wo)應不斷地學習(xi)新(xin)知識，努力提(ti)高(gao)思想及業務素質，大膽(dan)地創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)(fang)法，學習(xi)老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學經驗。對幼兒(er)加強(qiang)德(de)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，加強(qiang)幼兒(er)常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，注重幼兒(er)自身能(neng)力的(de)培養(yang)。并與(yu)家長(chang)密切聯系，實(shi)現家園同步。與(yu)配班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師團結協作(zuo)，共(gong)同確(que)定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活動(dong)(dong)主題(ti)。選擇符合(he)幼兒(er)年齡特點的(de)活動(dong)(dong)形式和方(fang)(fang)法。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活動(dong)(dong)中因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，因人施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，針對個別幼兒(er)進行(xing)個別教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。并努力提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)思想及業務素質，積極地進行(xing)專題(ti)研究(jiu)，力求把日(ri)后(hou)(hou)的(de)工(gong)作(zuo)做得更好(hao)。
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不經意(yi)中(zhong)，又一(yi)個學(xue)期接近了尾(wei)聲，這(zhe)(zhe)意(yi)味著我們(men)和孩(hai)(hai)子(zi)們(men)要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)馬上要升中(zhong)班，成為哥(ge)哥(ge)姐姐了。看著 這(zhe)(zhe)些可(ke)愛的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)，不禁回想起(qi)一(yi)學(xue)期來與他們(men)共(gong)同(tong)生活、共(gong)同(tong)收獲的(de)(de)點點滴(di)滴(di)“為了每一(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)都有(you)進(jin)步”，這(zhe)(zhe)是(shi)我們(men)為之(zhi)不懈努力的(de)(de)動力。在一(yi)學(xue)期中(zhong)，我 們(men)竭盡自己最(zui)大的(de)(de)努力，傾注最(zui)高的(de)(de)熱情(qing)，踏實(shi)、勤奮地完(wan)成了一(yi)學(xue)期的(de)(de)工作(zuo)。
一、班級情況
同(tong)時，為提(ti)高幼(you)兒(er)身體素質，我們通過戶外活動、早(zao)操、體育游戲等形(xing)式，教會幼(you)兒(er)掌(zhang)握了走、跑、跳、投、爬(pa)的(de)技(ji)能(neng)，培養(yang)(yang)了幼(you)兒(er)的(de)意志品質。使幼(you)兒(er)體質提(ti)高了，生(sheng)病率降(jiang)低了。 在(zai)自理(li)(li)能(neng)力的(de)培養(yang)(yang)上，我們先對幼(you)兒(er)已(yi)掌(zhang)握的(de)能(neng)力進行鞏固和(he)訓練，然后(hou)(hou)逐漸提(ti)高要(yao)求，使幼(you)兒(er)在(zai)原有基(ji)礎上又學會了整(zheng)理(li)(li)玩(wan)具、擺放圖書等。另外，在(zai)大(da)家(jia)的(de)引導(dao)和(he)幫(bang)助下，孩子(zi)們每天起(qi)床后(hou)(hou)基(ji)本都(dou)能(neng)獨立、迅速的(de)穿脫衣褲，同(tong)時還(huan)能(neng)幫(bang)助同(tong)伴，自理(li)(li)能(neng)力方面有了很(hen)大(da)進步。
二。教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作 新《綱要(yao)》提(ti)出(chu)“幼兒園是(shi)幼兒生(sheng)長學(xue)(xue)(xue)習的(de)場所(suo)，應為(wei)幼兒提(ti)供健康(kang)、豐(feng)富的(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)和活(huo)(huo)(huo)動(dong)環(huan)境(jing)，滿(man)足他們(men)多方面的(de)需要(yao)，使他們(men)在(zai)快樂(le)的(de)童年生(sheng)活(huo)(huo)(huo)中獲得(de)有(you)(you)易于身心發展的(de)經驗”。圍繞這一(yi)綱要(yao)精神，我(wo)(wo)(wo)們(men)開展了(le)一(yi)系(xi)列活(huo)(huo)(huo)動(dong)，上(shang)學(xue)(xue)(xue)期針對幼兒自(zi)我(wo)(wo)(wo)服務意識不強(qiang)的(de)特點，在(zai)本學(xue)(xue)(xue)期開展了(le)自(zi)己的(de)事情(qing)自(zi)己做，大(da)大(da)提(ti)高(gao)了(le)幼兒的(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)服務意識。在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中，針對我(wo)(wo)(wo)班幼兒的(de)情(qing)況，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)和日常(chang)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)中進行(xing)安(an)全教(jiao)(jiao)育、文(wen)明禮(li)貌教(jiao)(jiao)育、團結友愛(ai)教(jiao)(jiao)育，使幼兒在(zai)上(shang)學(xue)(xue)(xue)期的(de)基(ji)礎上(shang)又(you)有(you)(you)了(le)進一(yi)步的(de)提(ti)高(gao)。一(yi)學(xue)(xue)(xue)期以來，幼兒反饋的(de)學(xue)(xue)(xue)習情(qing)況告訴我(wo)(wo)(wo)們(men)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法及各(ge)種(zhong)游戲都(dou)是(shi)適(shi)用于本班幼兒發展水(shui)平的(de)。同時也是(shi)他們(men)喜愛(ai)的(de)感興趣。此(ci)外，我(wo)(wo)(wo)們(men)還為(wei)幼兒開展了(le)各(ge)種(zhong)有(you)(you)意義的(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)。
三。保育方面
本班幼兒由于(yu)年齡偏小，故將幼兒一日(ri)生(sheng)活(huo)細節作為著重點(dian)，做到 ：
1、吃(chi)(chi)飯(fan)：吃(chi)(chi)熱(re)飯(fan)，吃(chi)(chi)飽飯(fan)，鼓(gu)勵幼(you)兒自己吃(chi)(chi)，但對個別(bie)能(neng)力較差的幼(you)兒仍須(xu)給予幫助；
2、喝(he)水：會主動喝(he)水，能(neng)認識自(zi)己的杯子，會自(zi)己倒水，并(bing)專心喝(he)完，不會將(jiang)水灑在桌子或地板上；
3、入廁(ce)：會告訴老師要大小便，能主動(dong)排(pai)隊入廁(ce)，并逐步學會自己穿褲子；
4、睡(shui)覺：會主動高興(xing)的(de)上床，能(neng)(neng)自己動手(shou)脫簡單(dan)的(de)衣褲(ku)鞋，上床后不交談(tan)，聽完故事(shi)能(neng)(neng)自己安(an)靜入(ru)睡(shui)，睡(shui)醒會主動告知(zhi)阿姨(yi)小便，起(qi)床能(neng)(neng)穿簡單(dan)的(de)衣褲(ku)鞋。老師要及時(shi)給幼兒蓋好(hao)被子；
5、著(zhu)裝：根據天氣變(bian)化隨時(shi)增減衣服。本學(xue)期(qi)我(wo)們注重(zhong)培養幼兒的生(sheng)活自理能力，一學(xue)年的早教生(sheng)涯過去了(le)(le)，我(wo)們班%99的孩子都能夠(gou)獨(du)立盥洗、獨(du)立用餐、獨(du)立如廁、獨(du)立安靜入睡，并能夠(gou)在老師的幫助下穿(chuan)脫簡(jian)單的衣物，每個(ge)孩子都有了(le)(le)很出(chu)色的表現；
6、安全(quan)：杜(du)絕不安全(quan)隱(yin)患(huan)，訓練好常規(gui)，把好每一環節(jie)，培養幼兒團結友愛，做(zuo)到不爭(zheng)搶(qiang)，不打架(jia)；
7、衛(wei)生(sheng)(sheng)：培養幼(you)(you)兒(er)(er)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)習慣，常洗手(shou)(shou)(shou)，不亂丟垃圾，保(bao)(bao)持班(ban)級衛(wei)生(sheng)(sheng)。班(ban)級做好(hao)(hao)各(ge)項衛(wei)生(sheng)(sheng)消(xiao)毒(du)工(gong)(gong)作。五(wu)月、六月是手(shou)(shou)(shou)足口(kou)(kou)(kou)病(bing)的(de)(de)(de)高發期(qi)，我(wo)班(ban)的(de)(de)(de)孩子(zi)都(dou)較小(xiao)，抗(kang)病(bing)毒(du)能力(li)較落(luo)，易感染(ran)疾(ji)病(bing)。首先積極(ji)做好(hao)(hao)家長的(de)(de)(de)宣傳(chuan)工(gong)(gong)作，讓家長們(men)對手(shou)(shou)(shou)足口(kou)(kou)(kou)病(bing)有(you)(you)更進一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)深入了解(jie)，請家長們(men)平時盡(jin)量不要帶幼(you)(you)兒(er)(er)到(dao)人口(kou)(kou)(kou)密集(ji)的(de)(de)(de)地(di)方(fang)，并要注意幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)個人衛(wei)生(sheng)(sheng)，積極(ji)配合(he)幼(you)(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)各(ge)項工(gong)(gong)作，老師除了認真的(de)(de)(de)檢(jian)查孩子(zi)口(kou)(kou)(kou)腔是否(fou)有(you)(you)異樣外，還一(yi)(yi)對一(yi)(yi)的(de)(de)(de)教孩子(zi)正(zheng)確洗手(shou)(shou)(shou)的(de)(de)(de)方(fang)法。一(yi)(yi)有(you)(you)太陽，保(bao)(bao)育員就將幼(you)(you)兒(er)(er)易接觸的(de)(de)(de)物品，搬出暴曬，并認真做好(hao)(hao)各(ge)種消(xiao)毒(du)工(gong)(gong)；每天除了正(zheng)常做好(hao)(hao)班(ban)級的(de)(de)(de)打掃外，嚴格(ge)執(zhi)行消(xiao)毒(du)制(zhi)度(du)，幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)茶(cha)杯、毛巾、桌椅(yi)每天兩次紫(zi)外線消(xiao)毒(du)。早晨做好(hao)(hao)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)晨檢(jian)登記，如發現異常幼(you)(you)兒(er)(er)立即(ji)隔(ge)離。通(tong)過共同(tong)的(de)(de)(de)努(nu)力(li)，我(wo)們(men)很安全(quan)地(di)度(du)過了“手(shou)(shou)(shou)足口(kou)(kou)(kou)病(bing)”這(zhe)一(yi)(yi)非常時期(qi)。
四(si)、行為(wei)習慣方面：孩子們(men)的行為(wei)習慣是在有條不(bu)紊的每(mei)日(ri)生(sheng)(sheng)活中受到熏陶而(er)自然(ran)形成的，因此建立并堅持每(mei)日(ri)生(sheng)(sheng)活中教師和孩子的行為(wei)規(gui)范是首要(yao)的，在集體中，什(shen)么時候做什(shen)么，怎么做，都要(yao)形成常規(gui)。
1、這個學期中，孩子(zi)(zi)們在聽信號行動方面進步很(hen)大，不管自己在做什么事情(qing)，例如在玩玩具的(de)(de)(de)時候，只要一(yi)聽到(dao)老師的(de)(de)(de)琴聲孩子(zi)(zi)們會根據音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)速(su)度進行收(shou)(shou) 歸(gui)整(zheng)理玩具，當老師彈(dan)奏速(su)度較(jiao)慢(man)的(de)(de)(de)時候，孩子(zi)(zi)們會放下手(shou)中的(de)(de)(de)玩具開(kai)始收(shou)(shou)歸(gui)玩具，隨著音(yin)樂(le)節奏的(de)(de)(de)加快，孩子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)動作也(ye)會加快，收(shou)(shou)好、整(zheng)理好、放整(zheng)齊，然后坐 到(dao)點(dian)子(zi)(zi)上跟著老師的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)拍手(shou)。
2、“滿(man)了(le)，滿(man)了(le)”這(zhe)句話(hua)幾乎(hu)成了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們常掛在(zai)嘴邊的(de)話(hua)了(le)。當(dang)(dang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們去(qu)(qu)洗手的(de)時(shi)候(hou)，看(kan)到了(le)水龍頭(tou)前面(mian)(mian)都有孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)洗手的(de)時(shi)候(hou)，后面(mian)(mian)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都會停在(zai)盥(guan)洗 室的(de)門口排隊說“滿(man)了(le)，滿(man)了(le)”然后等著里面(mian)(mian)有孩(hai)(hai)(hai)子(zi)走出來再進去(qu)(qu)，一(yi)個接著一(yi)個，不再出現(xian)(xian)擁(yong)擠(ji)的(de)現(xian)(xian)象。以(yi)前當(dang)(dang)玩(wan)自(zi)選游戲的(de)時(shi)候(hou)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們總會搶著去(qu)(qu)玩(wan)一(yi)些精致 漂亮的(de)玩(wan)具，如：喂小(xiao)(xiao)動物吃飯、按圖(tu)示穿(chuan)漂亮的(de)項鏈(lian)、給小(xiao)(xiao)動物找家、拼圖(tu)等好玩(wan)的(de)玩(wan)具。現(xian)(xian)在(zai)他們看(kan)到自(zi)己想要(yao)去(qu)(qu)玩(wan)的(de)地方已經坐滿(man)了(le)小(xiao)(xiao)朋友的(de)時(shi)候(hou)，就會端(duan)著 椅子(zi)說“老師，那邊滿(man)了(le)，我等一(yi)下(xia)去(qu)(qu)。”
行(xing)為習(xi)慣的培養過程讓(rang)孩子們也(ye)可(ke)以享(xiang)受到一(yi)定范圍的自(zi)由，從而表現出自(zi)得其樂，不(bu)拘束不(bu)壓抑(yi)的心情(qing)，同時良好的行(xing)為習(xi)慣也(ye)是孩子們心情(qing)舒(shu)暢的重(zhong)要保證。
五(wu)、家長工(gong)作方(fang)面(mian)：
家長(chang)(chang)(chang)是我們(men)與社會連接的(de)(de)(de)(de)(de)直(zhi)接窗口，他(ta)們(men)關注著孩子的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)、教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育。本(ben)學(xue)期(qi)我們(men)本(ben)著幫助家長(chang)(chang)(chang)消(xiao)除(chu)一些顧慮，使(shi)他(ta)們(men)能(neng)更好、更主動的(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)合教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan) 則(ze)，對每(mei)(mei)個幼兒進(jin)行家訪，沒想到小小的(de)(de)(de)(de)(de)一個舉動卻產生了如(ru)此良好的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。家長(chang)(chang)(chang)們(men)直(zhi)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)到了我班的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)養工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容及幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)規要(yao)求，使(shi)家長(chang)(chang)(chang)有目的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)在家 庭生活中進(jin)行相關能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)培養，有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)了家長(chang)(chang)(chang)與教(jiao)師(shi)溝通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)利用率。以(yi)往一對一的(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)談交流(liu)，每(mei)(mei)人一次，一輪下來都需(xu)要(yao)很長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)，而現在家長(chang)(chang)(chang)和教(jiao)師(shi)都 可以(yi)有準備的(de)(de)(de)(de)(de)靈活的(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)開合作與溝通(tong)。
本學(xue)期我們(men)還召開(kai)家(jia)(jia)訪(fang)除了向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)宣傳我園的(de)辦園宗旨(zhi)、課(ke)程(cheng)安排和(he)(he)教(jiao)育(yu)(yu)特色，宣傳正確的(de)家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)觀和(he)(he)科學(xue)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)(fang)(fang)法(fa)，促(cu)進家(jia)(jia)園同步(bu)取得理(li)想的(de)教(jiao)育(yu)(yu)效 果(guo)。還經(jing)常(chang)和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)利用接送孩(hai)子的(de)時候探討教(jiao)育(yu)(yu)好孩(hai)子的(de)經(jing)驗和(he)(he)方(fang)(fang)(fang)法(fa)，虛心聽取家(jia)(jia)長(chang)的(de)意見(jian)和(he)(he)看法(fa)，不(bu)斷改進我們(men)的(de)保教(jiao)工作。通過每周的(de)反饋(kui)表及時向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)公布每 周的(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)內容，提出需要家(jia)(jia)長(chang)配合的(de)地方(fang)(fang)(fang)。我們(men)還根據家(jia)(jia)長(chang)的(de)需要，建(jian)立書面聯(lian)(lian)系、電話聯(lian)(lian)系、家(jia)(jia)訪(fang)等聯(lian)(lian)系方(fang)(fang)(fang)法(fa)與家(jia)(jia)長(chang)交(jiao)流。
通過一(yi)學期的努力，孩(hai)子們的確取得了很大的成績。讓孩(hai)子健(jian)康活潑的成長使我們老師(shi)的心(xin)愿，在以后的保教(jiao)工作中，我們會隨時的關(guan)注孩(hai)子的一(yi)點(dian)一(yi)滴(di)，讓每個孩(hai)子都快樂(le)的成長。
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