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小學學校工作總結
總(zong)結(jie)(jie)是(shi)對(dui)某一特定時間段內的學(xue)習和工作生活等(deng)表現情況加以回顧和分析的一種書面材(cai)料，寫(xie)總(zong)結(jie)(jie)有利于(yu)我們(men)學(xue)習和工作能力的提高，讓我們(men)抽出時間寫(xie)寫(xie)總(zong)結(jie)(jie)吧(ba)。那么你知道總(zong)結(jie)(jie)如何寫(xie)嗎？下(xia)面是(shi)小編為(wei)大(da)家收(shou)集的小學(xue)學(xue)校工作總(zong)結(jie)(jie)，歡迎閱讀與收(shou)藏。
百年(nian)大計，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)(wei)本(ben)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)(wei)本(ben)。長(chang)期以來(lai)(lai)我區(qu)(qu)一(yi)直把建設一(yi)支師(shi)德高(gao)尚，業務精(jing)湛，愛崗敬業的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍，作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)項戰略(lve)工(gong)程，常抓不懈。我區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)在各級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行政部門的(de)監督(du)指導(dao)下(xia)，真抓實(shi)干(gan)，成績顯著。為(wei)(wei)貫(guan)徹落實(shi)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳《xxxx省(sheng)xxxx ― xxxx年(nian)中小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)施方案》文件精(jing)神，我區(qu)(qu)師(shi)訓(xun)中心積(ji)(ji)極組織制定了“評好課”專(zhuan)題學(xue)習計劃。為(wei)(wei)確保我區(qu)(qu)xxxx ― xxxx年(nian)度教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)深入、規(gui)范、有(you)序開展，區(qu)(qu)直各學(xue)校積(ji)(ji)極行動起(qi)來(lai)(lai)，相繼成立(li)了以校長(chang)為(wei)(wei)第一(yi)責任人的(de)校級繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領導(dao)小組，認(ren)真做好報(bao)名、繳費、發(fa)卡及培訓(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)。現(xian)將(jiang)xxxx年(nian)來(lai)(lai)我區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理干(gan)部培訓(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)開展情況總結匯報(bao)如下(xia)：
一、基本數據
xxxx區所屬學校(xiao)共計(ji)(ji)16所，有982名(ming)(ming)(ming)(ming)在(zai)職教師(shi)(shi)報(bao)名(ming)(ming)(ming)(ming)參加了(le)(le)中(zhong)小(xiao)(xiao)學教師(shi)(shi)繼續(xu)教育培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，其中(zhong)：初中(zhong)教師(shi)(shi)172人(ren)，小(xiao)(xiao)學教師(shi)(shi)774人(ren)，幼兒園教師(shi)(shi)36人(ren)。8月份(fen)，我區又新進了(le)(le)25人(ren)，現都已(yi)積極(ji)投身參與繼續(xu)教育培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工作。xxxx年(nian)我區選(xuan)派(pai)了(le)(le)35名(ming)(ming)(ming)(ming)優(you)秀教師(shi)(shi)赴桐城參加了(le)(le)市級骨(gu)干教師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，選(xuan)派(pai)了(le)(le)6名(ming)(ming)(ming)(ming)教師(shi)(shi)參加省級骨(gu)干教師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，選(xuan)派(pai)了(le)(le)20名(ming)(ming)(ming)(ming)教師(shi)(shi)參加“國(guo)培(pei)(pei)計(ji)(ji)劃”農(nong)村中(zhong)小(xiao)(xiao)學遠(yuan)程(cheng)骨(gu)干教師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)遠(yuan)程(cheng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)輔(fu)導員團隊，選(xuan)派(pai)了(le)(le)11名(ming)(ming)(ming)(ming)教師(shi)(shi)參加“國(guo)培(pei)(pei)計(ji)(ji)劃”農(nong)村中(zhong)小(xiao)(xiao)學教師(shi)(shi)短(duan)期(qi)集(ji)中(zhong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，選(xuan)派(pai)了(le)(le)40名(ming)(ming)(ming)(ming)教師(shi)(shi)參加“國(guo)培(pei)(pei)計(ji)(ji)劃”農(nong)村中(zhong)小(xiao)(xiao)學遠(yuan)程(cheng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)等等。召開集(ji)中(zhong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)大(da)型報(bao)告(gao)會(hui)(hui)4場(chang)，校(xiao)級報(bao)告(gao)會(hui)(hui)三(san)十余場(chang)。
二、主要做法
1、健全機構(gou)，明(ming)確職責
新(xin)學(xue)年新(xin)氣象(xiang)，因(yin)各(ge)單位人事變更(geng)，我們及時(shi)對區局及校(xiao)兩級(ji)中(zhong)小學(xue)教(jiao)師繼(ji)續教(jiao)育領導(dao)小組(zu)作(zuo)了調(diao)整，構建了以區局為籠頭、校(xiao)（中(zhong)心(xin)學(xue)校(xiao)）為基層(ceng)主體的二(er)級(ji)繼(ji)續教(jiao)育管理網絡，重申(shen)各(ge)校(xiao)（中(zhong)心(xin)學(xue)校(xiao)）校(xiao)長為第(di)一責任(ren)人，并落實一名(ming)校(xiao)中(zhong)層(ceng)領導(dao)主抓(zhua)教(jiao)師繼(ji)續教(jiao)育工作(zuo)，為確保教(jiao)師培訓工作(zuo)扎實有效，我們定期召開全區師訓工作(zuo)會議(yi)、培訓業(ye)務骨(gu)干，部署上級(ji)領導(dao)下發的各(ge)項具體工作(zuo)。
2、求(qiu)精務實、注重實效
區政(zheng)府、區教(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)領導(dao)對集(ji)中(zhong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)高度(du)重視，多次親臨報(bao)告會(hui)(hui)、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)會(hui)(hui)現場(chang)，召集(ji)人事科(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)研(yan)室、師(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)心(xin)及各(ge)校負(fu)責人會(hui)(hui)議(yi)，強調培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)態度(du)，提出(chu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)要求，安排培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)具體事宜(yi)，區師(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)心(xin)組織聘請市(shi)級名(ming)師(shi)(shi)、學(xue)(xue)科(ke)(ke)帶頭人和骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，以師(shi)(shi)徒接(jie)對形式進行(xing)傳(chuan)幫帶、傳(chuan)授、交流學(xue)(xue)習中(zhong)遇到(dao)(dao)的(de)(de)問題，總結(jie)學(xue)(xue)習心(xin)得。區師(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)心(xin)為考慮教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需要，方便教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)訓(xun)(xun)(xun)學(xue)(xue)習，采用(yong)送教(jiao)(jiao)下鄉的(de)(de)辦法，聘請市(shi)級專家教(jiao)(jiao)授，利用(yong)雙休日時(shi)間，沿途行(xing)程上百公里(li)，將(jiang)先(xian)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)送到(dao)(dao)偏遠的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)手中(zhong)，從而(er)減輕了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)經(jing)濟負(fu)擔。緩解了(le)工學(xue)(xue)矛(mao)盾，受到(dao)(dao)了(le)一線教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)普(pu)遍的(de)(de)歡迎。
3、網絡交流、方便(bian)快捷
遠(yuan)程培(pei)訓是繼(ji)續教育工作的(de)一項創新，我們及(ji)時(shi)認真(zhen)總結上一年度遠(yuan)程培(pei)訓的(de)經驗和教訓，組織各校專業骨(gu)干教師，中高(gao)級專業技(ji)術(shu)人才參加(jia)以評(ping)好課為主題的(de)遠(yuan)程培(pei)訓。通過(guo)網(wang)上遠(yuan)程學習，發貼交流與(yu)指導(dao)老師進行面對面溝通，學習效率有(you)了較(jiao)大幅度的(de)提升(sheng)，通過(guo)優質資源的(de)共享與(yu)專家的(de)零(ling)距離接觸，通過(guo)與(yu)同行間的(de)互(hu)動交流，受到了廣大教師熱心追(zhui)棒。
建立教師博客(ke)和學科(ke)博客(ke)群組，讓教師形成網上(shang)交(jiao)流(liu)、網上(shang)學習、網上(shang)研討是(shi)我區繼去年以來開展得(de)(de)最(zui)為成功的一種繼續教育學習方法，通(tong)過學科(ke)之間(jian)教師結對活動，讓名(ming)師充分發揮了輻(fu)射引領作用(yong)，師徒之間(jian)通(tong)過相互聽課、相互研討、相互交(jiao)流(liu)，得(de)(de)到了共(gong)同提升(sheng)。
4、立(li)足校本、注(zhu)重過程(cheng)
我們根據市師訓中(zhong)心(xin)工作(zuo)安排(pai)，各校相繼成立(li)了校校本(ben)培訓指導組，通過指導引領(ling)，采(cai)取(qu)了“崗位自(zi)學(xue)(xue)、問(wen)題(ti)研討、專業引領(ling)、單元考查(cha)”等多種形式，突出自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習、自(zi)主(zhu)研究和自(zi)主(zhu)實(shi)踐的過程，以學(xue)(xue)生(sheng)為中(zhong)心(xin)，圍繞“評(ping)好課(ke)”專題(ti)培訓內容(rong)，緊扣上課(ke)中(zhong)發現的問(wen)題(ti)扎實(shi)開展“評(ping)好課(ke)”專題(ti)校本(ben)研修活動(dong)。要(yao)求(qiu)教師在評(ping)課(ke)時要(yao)有(you)(you)目標、有(you)(you)重(zhong)點、有(you)(you)要(yao)求(qiu)。堅持(chi)邊(bian)評(ping)課(ke)邊(bian)學(xue)(xue)習邊(bian)解決問(wen)題(ti)。
5、嚴格自(zi)律、規范學習(xi)
本(ben)年度中(zhong)(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)考(kao)核(he)工作(zuo)，區(qu)(qu)局高度重(zhong)視(shi)，專門成立(li)了(le)(le)考(kao)核(he)領導小組(zu)，出臺相(xiang)關(guan)(guan)文件、由(you)(you)區(qu)(qu)師(shi)(shi)訓中(zhong)(zhong)心(xin)組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)華中(zhong)(zhong)路第一小學(xue)設(she)立(li)考(kao)點、布置(zhi)考(kao)場環(huan)境、拉起橫幅、高音喇叭宣布考(kao)試、考(kao)場紀律，營造環(huan)境氣氛，各考(kao)場安(an)排2人(ren)(ren)次監考(kao)、收卷，有序(xu)地組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進場、退(tui)場、對號入(ru)座(zuo)。市、區(qu)(qu)兩級領導也非常重(zhong)視(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)考(kao)核(he)工作(zuo)，由(you)(you)市局林局長親(qin)自帶隊、區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局局長等領導陪(pei)同(tong)，蒞(li)臨現場督察指導。為(wei)貫(guan)徹落實《深入(ru)開(kai)展(zhan)“學(xue)規范，強師(shi)(shi)德(de)，樹形象”中(zhong)(zhong)小學(xue)師(shi)(shi)德(de)主題教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動有關(guan)(guan)要(yao)求》，不斷提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)素養(yang)。4月24日，xxxx區(qu)(qu)“有效上課與師(shi)(shi)德(de)修煉”名師(shi)(shi)送培活動在(zai)市人(ren)(ren)民劇院(yuan)隆重(zhong)舉行(xing)。遼(liao)寧省錦州市教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進修學(xue)院(yuan)德(de)育(yu)(yu)(yu)部(bu)主任、中(zhong)(zhong)國(guo)倫理(li)(li)學(xue)會德(de)育(yu)(yu)(yu)專業委員會理(li)(li)事(shi)樊波教(jiao)(jiao)(jiao)授以詳實的(de)資料(liao)、縝(zhen)密(mi)的(de)'思(si)維、簡潔的(de)語言(yan)為(wei)我(wo)區(qu)(qu)近千名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)作(zuo)題為(wei)《加強師(shi)(shi)德(de)建設(she)，提(ti)升育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)素養(yang)》專題報告，得(de)到了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們的(de)一致好(hao)評，大家認為(wei)這課值(zhi)得(de)一聽(ting)。
三、問題與對策
一年以來(lai)，我區中小學教(jiao)師繼(ji)續教(jiao)育工作(zuo)開展得細致扎實(shi)、成績是顯著的，但我們也清(qing)醒地(di)認識到，我區中小學教(jiao)師繼(ji)續教(jiao)育工作(zuo)與(yu)上(shang)級領導的要求尚存在(zai)有一定的差(cha)距，這(zhe)就要求我們更(geng)加深(shen)入學習(xi)，與(yu)時俱進(jin)。
1、認(ren)識上有待(dai)提高，部分教師(shi)(shi)認(ren)為繼續(xu)教育工作(zuo)是組織者自己(ji)的(de)(de)事(shi)情(qing)，與(yu)教師(shi)(shi)個人無關，只要學生成績(ji)上去了，自己(ji)的(de)(de)任務也就完成了，部分學校領導對教師(shi)(shi)專(zhuan)業化成長的(de)(de)重要性缺乏足夠(gou)性的(de)(de)認(ren)識，校本培訓流于形式。
2、培(pei)訓(xun)模式單一
培訓模(mo)(mo)式陳舊單一，部分(fen)學校還停(ting)留在(zai)傳(chuan)統的模(mo)(mo)式中，一塊(kuai)黑板(ban)、一只筆，很(hen)難與學員形成有(you)效(xiao)(xiao)互(hu)動，整體效(xiao)(xiao)果較差。部分(fen)學校雖有(you)多媒體，但由于(yu)管得緊，在(zai)開放時間(jian)上的限制，現代信息技術未得到很(hen)好(hao)的運用。
3、缺乏(fa)一個相(xiang)對(dui)穩定的專兼職的教師培訓隊伍(wu)。
4、培訓經費困難。無法(fa)讓(rang)更(geng)多的(de)一(yi)線教師獲得足(zu)夠的(de)外出培訓學(xue)習(xi)機會，有(you)些學(xue)校網絡設備(bei)配備(bei)不足(zu)，無法(fa)讓(rang)更(geng)多的(de)教師參加遠程培訓與(yu)學(xue)習(xi)。
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